	O SR. ÂNGELO AGNOLIN (PDT-TO. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente, quero dar como lido pronunciamento em que parabenizo todos os professores pela data comemorativa transcorrida ontem. Enfatizo a importância da valorização desses profissionais e falo sobre os bons índices alcançados pelo Estado do Tocantins na educação - ensino fundamental e médio. Concluo afirmando que o Brasil de todos cuida de seus mestres, para que eles possam cuidar bem de nossas crianças. 
	Também quero dar como lido pronunciamento em que faço referência à importância da MP 579, editada pela Presidente da República, que trata da redução da tarifa de energia elétrica. Considero essa iniciativa da maior importância, porque ela atende a um clamor continuado deste Parlamento, do setor produtivo e da família brasileira. Faço referência ainda à MP 577, que, por sua vez, trata de dar estabilidade ao fornecimento de energia, na medida em que permite ao Estado interferir, de forma direta e objetiva, em concessões que porventura não estejam conseguindo cumprir bem o seu papel na distribuição de energia elétrica. 
No entanto, Sr. Presidente, a par dessas iniciativas extremamente saudáveis, positivas, que vêm ao encontro dos interesses superiores do Brasil, questiono a eficácia, a eficiência do sistema energético brasileiro. E questiono porque há menos de 15 dias fomos acometidos por um apagão que atingiu 12 Estados brasileiros, algo preocupante, que merece uma discussão aprofundada, detalhada, para encontrarmos os verdadeiros motivos que provocaram essa interrupção no fornecimento, o que poderia ter ocasionado uma tragédia nacional.
	Aproveito para questionar a não utilização de uma grande instalação de energia eólica, que já está sendo remunerada, com contratos firmados, mas ainda não está à disposição da comunidade, por falta de linhas de transmissão. Algo não está coerente nessa relação instalação, geração e transmissão, e isso onera a tarifa de energia para o consumidor final, porque, naturalmente, todos os custos e encargos acabam sendo cobrados na conta de luz de quem está na ponta.
	Sr. Presidente, eu queria informar que protocolamos na Comissão de Minas e Energia requerimento de audiência pública com todos os atores envolvidos na geração, transmissão e distribuição e energia, para que possamos, de forma objetiva e transparente, analisar, discutir, questionar, entender o que está acontecendo e, naturalmente, encontrar as soluções adequadas para um Brasil que cresce e que tem na sua matriz energética um ponto fundamental para a consolidação deste crescimento, de modo que se torne um País cada vez mais importante e uma maior referência para o mundo.
	Aproveitando o tempo que me resta, quero ainda registrar um posicionamento um pouquinho diferente do de alguns Parlamentares tocantinenses quanto ao horário de verão. 
	Entendo que o horário de verão de fato não traz economia de energia, mas ele tem suas conveniências, porquanto há outras situações, a exemplo de toda essa conexão com o sistema nacional, com a programação das redes de televisão, com as operações bancárias. Isso indica que é preciso que façamos uma discussão mais ampla quanto à conveniência ou não de o Estado estar inserido no horário de verão. Algumas situações são negativas, mas há outras muitas positivas.
	Sr. Presidente, agradeço-lhe o tempo que me foi permitido, alongado para que eu pudesse concluir este pronunciamento.

PRONUNCIAMENTOS ENCAMINHADOS PELO ORADOR
Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, é evidente que a esta altura todos os companheiros já fizeram suas homenagens pelo Dia do Professor. Afinal, é uma das datas mais importantes do nosso calendário. 
Mas, particularmente, quero fazer um destaque especial a uma categoria de professores que, sem dúvida, realiza um trabalho determinante para a educação inicial das nossas crianças: os professores da educação básica, os chamados professor P1. 
Sempre acreditei na educação infantil - não como a melhor, mas como a única ferramenta capaz de mudar a educação desde a raiz. E os únicos agentes que podem operar essa mudança: são os nossos professores. 
Durante muito tempo a escola era vista como um lugar onde deixar as crianças para as mães poderem ir trabalhar. Hoje não é bem assim. É logo nos primeiros meses de contato com a pré-escola que as crianças aprendem as primeiras lições de vida, de cidadania, de respeito ao próximo; é lá que o professor oferta os primeiros estímulos de educação, daquilo que é certo e errado. 
Atrevo-me a dizer até que, em muitos casos, esses professores desempenham papel mais importante que os próprios pais na educação das crianças. Pois têm mais tempo e técnica para isso. 
Em Palmas, no Tocantins, meu Estado, só quem precisa sabe o quanto é difícil conseguir uma vaga nas escolas de tempo integral daquele Município. Primeiro pela qualidade do sistema - que é referência para o mundo -, segundo pela segurança que as mães sentem ao deixar os filhos ali. 
Eu sempre digo que é preciso haver efeitos multiplicadores na divulgação dos fatos, tanto das nossas feridas sociais, quanto dos nossos exemplos frutuosos.
A educação no Tocantins tem feito o seu papel. Os índices do IDEB, por exemplo, superaram as metas projetadas pelo MEC. 
A pontuação geral, que era de 4,5 pontos em 2009, passou para 4,9, superando a meta brasileira, que era de 4,3 pontos. 
O avanço registrado nas séries iniciais do ensino fundamental foi de 4,5 para 4,9, ficando em décimo lugar na classificação nacional e em primeiro lugar entre os Estados do Norte.
Isso demonstra o esforço de quem está ali no dia a dia da sala de aula. É reflexo do empenho do professor em desenvolver habilidades e sentir que é parte determinante para transformar a educação.
Os nossos professores de base recebem salários maiores que os pagos nos demais Estados brasileiros, abaixo apenas do piso salarial dos professores do Distrito Federal. 
Professor precisa ser bem remunerado. 
Os professores da rede pública de Palmas recebem salário inicial de R$ 2.580,00 e os alunos da rede pública têm acesso ao que existe de mais moderno em termos de equipamentos, infraestrutura, como de informática, prática de esportes e apoio à cultura. 
Hoje, Palmas possui 14 Escolas de Tempo Integral, com 7.450 alunos matriculados; 21.604 alunos no ensino fundamental e mais de 4 mil crianças em creches e pré-escolas.
Parece muito, mas é importante que se amplie efetivamente o acesso das crianças a essas escolas. 
Escola significa mais que um teto ocasional para as crianças. Escola significa saúde, educação, comida, conforto, lazer e higiene. Significa atacar pela raiz a desigualdade. 
Quem de nós não se lembra de sua primeira professora?
Na minha memória tenho sempre a imagem de D. Orilda, que nos exigia disciplina e atenção. Itens que fundamentaram minha formação.
Sei que, assim como eu me lembro dela, muitas pessoas lembram-se de "tias" e "tios". E não apenas dos primeiros professores, mas de todos aqueles que nos ajudaram a crescer.
Quem não se lembra daquele professor que nos ensinou a formar palavras e a escrever nossos nomes em cadernos? 
Todos têm e tiveram professores, sejam do ensino básico, do médio ou do superior, que nos marcaram e que nos servem como referência de valores e de comportamentos a seguir.
Os profissionais da educação, mais que nos ensinar disciplinas da grade curricular, nos ensinam valores éticos e morais. Ensinam-nos a enfrentar a vida e suas adversidades.
Fala-se muito do desempenho dos alunos. Mas um item de fundamental importância tem sido esquecido: a valorização dos professores, seja como profissionais, seja como seres humanos.
É inadmissível que esses profissionais sejam tratados da forma como vemos: com baixos salários, tendo suas vidas ameaçadas por alguns alunos e pais, com condições precárias de ensino, entre tantas outras.
Não se é professor por acaso, mas sim por vocação. Pergunto: é justo que muitas pessoas tenham sua vocação, seus sonhos frustrados?
É preciso cobrar mais investimentos em educação, e isso inclui melhores salários, material didático e pedagógico adequado, segurança nas escolas, salas de aula apropriadas, qualificação profissional para esses trabalhadores, entre outros itens. 
Precisamos seguir o exemplo de países como o Japão, onde os mestres são respeitados e tidos como exemplos a serem seguidos. 
É o que falta no Brasil: respeito aos que nos ensinam. 
Enfim, Sr. Presidente, em nome da minha professora parabenizo todos os professores do Tocantins e do Brasil. 
Que nossos jovens sejam cada vez mais estimulados a se tornar pessoas de bem, cidadãos plenos. Somente assim teremos de fato um País melhor para todos.
Um Brasil de todos é um Brasil que cuida de seus metres, para que eles possam cuidar das nossas crianças desde os primeiros passos.
Era o que tinha a dizer.

Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, sem dúvida, o País vive um momento ímpar de mudança e crescimento. Corajosas medidas, como a redução de cerca de 20% do custo da energia elétrica para todos os consumidores brasileiros, são um exemplo claro disso.
A partir do início de 2013, os consumidores residenciais terão redução média de 16,2% em suas contas de luz, e as indústrias, de até 28%.
É muito importante divulgar essas boas medidas. 
A MP 577 é outra grande medida que vai aperfeiçoar o marco legal vigente, no que consiste em concessões de energia elétrica oferecendo maior segurança ao consumidor. 
No entanto, é preciso avaliar a competência desse sistema:
Há 15 dias, o Brasil viveu mais um apagão, que acometeu parte de 12 Estados brasileiros.
Vejam bem. É evidente que ninguém deseja que isso se repita - aliás, ninguém desejaria nem sequer que ele houvesse ocorrido. Porém ocorreu, e é preciso que esse fato seja encarado com responsabilidade e transparência. Isto porque um apagão causa: prejuízos incalculáveis, sem precedentes, para todos; pessoas presas em elevadores; prejuízo para a indústria e para o comércio; pessoas correndo risco de morte em leitos de hospitais; problemas no trânsito, como engarrafamento, metrô parado, voos atrasados; comprometimento de todo e qualquer serviço público. 
Abro um parêntese: 
Temos no Brasil um potencial extraordinário para geração de energia alternativa: a energia eólica. O Brasil tem 20 usinas em operação, a maioria no Nordeste. 
Vantagem: enquanto uma hidrelétrica leva 5 anos para ser construída e entrar em operação, uma usina de energia eólica leva 6 meses.
Mas no Brasil os cata-ventos geram menos de 2% do total da matriz elétrica. Essa é uma quantidade pequena, perto do nosso potencial de exploração do vento. 
O Brasil pode vir a assumir uma divida gigantesca por usinas eólicas paradas. Elas estão prontas, porém não estão operando, devido a atrasos na estruturação das linhas de transmissão. Em junho passado, a ANEEL aprovou medida que permite cobrar dos consumidores cerca de R$ 300 milhões para pagar usinas de três dessas empresas, que têm num total de 622 megawatts de capacidade instalada. As usinas estão prontas, mas as linhas que irão conectar os empreendimentos ao sistema ainda não foram concluídas.
Voltando à questão dos apagões, solicitei à Comissão de Minas e Energia a realização de uma audiência púbica para obtermos explicações mais detalhadas sobre este último apagão. Entre os convidados, as Centrais Elétricas Brasileiras S/A - ELETROBRAS, um representante de Furnas, a Agência Nacional de Energia Elétrica - ANEEL e um representante do Operador Nacional do Sistema Elétrico - ONS. 
É preciso levantar um relatório com detalhes dos motivos que levaram à interrupção do fornecimento, com o número oficial dos prejuízos. 
Uma pane dessa natureza comprova que o sistema elétrico brasileiro tem se mostrado frágil.
Estatísticas mostram que, em 85% dos acidentes aéreos, em números pessimistas, a culpa é do piloto. Então está na hora de o Governo apontar quem pilotou esse apagão, quem foi o responsável por ele, quem estava no comando da aeronave. 
Era o que tinha a dizer.