	A SRA. CELIA ROCHA (Bloco/PTB-AL. Como Líder. Sem revisão da oradora.) - Sr. Presidente, Deputado Luiz Couto, é uma satisfação falar no momento em que V.Exa. preside esta sessão.
	Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, taquígrafos, funcionários, ouvintes, no último sábado, 15 de outubro, comemorou-se o Dia do Professor. Como todas e todos aqui presentes, guardo genuína reverência, profundo encantamento, muita saudade e impagável gratidão à professora que me ensinou o be-a-bá. No meu tempo, o professor, dentro de sala ou fora dela, era alguém em quem o aluno se espelhava, porque o professor era o nosso mais concreto exemplo de sabedoria, de caráter. 
	Muita coisa mudou desde aquele tempo. Mas algumas emoções se repetem, a despeito do passar dos anos. Dessas emoções que se repetem ao longo de gerações, está o vínculo que se cria entre aluno e professor.
	Professores inesquecíveis falam também com os olhos, expressando emoção e tocando a sensibilidade de cada aluno na maravilhosa viagem ao conhecimento.
	E eu revivi essa experiência afetiva da descoberta e do conhecimento quando os meus filhos foram para a escola. E torno a reencontrá-la hoje, na expressão inteligente dos meus netos.
	Talvez eu pareça demasiado sentimental, mas tenho a convicção de que o encantamento pelo mestre é o que abre as portas da percepção ao discípulo. Afinal, quem há de discordar que educar é um gesto de amor? Alguém tem dúvidas de que o magistério é uma vocação?
	Pois é, Sr. Presidente, o magistério pode ser vocação, mas professor não é santo. E, como tal, precisa ter condições de trabalho, reconhecimento e remuneração digna.
	Há uma nova pesquisa, saindo do forno, e já divulgada pela TV Câmara, constatando que apenas 2% dos estudantes brasileiros do ensino médio pretendem se dedicar ao magistério. Sabem por quê? É simples. Como disse o educador Paulo Freire, ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores! Isso nos mostra que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. No entanto, apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho. 
Dizia ainda o sábio pernambucano a respeito do Dia do Professor, que a data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos. 
Aos professores fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, não desanimem diante dos desafios nem deixem de educar as pessoas para serem águias, aves que voam rápido e enxergam longe, e não apenas galinhas, aves que têm asas, mas que não conseguem voar. 
A verdade hoje, mais do que nunca, é que a educação sozinha não transforma a sociedade - mas sem ela tampouco a sociedade muda; ou muda para muito pior!
Os fatos falam por si, e que sirvam de exemplo e de estímulo aos brasileiros. Quando da proclamação da República da Coreia, em 1948, aquele país contava com uma renda per capita inferior a 100 dólares. Atualmente, sua renda per capita já supera 14 mil dólares, o que o coloca entre as 15 maiores economias do mundo. 
Tudo isso acontece num país que, nos anos 1950, estava destruído por uma guerra civil que dividiu a Coreia ao meio, deixou 1 milhão de mortos e a maior parte da população na miséria. Então, 1 em cada 3 coreanos era analfabeto; hoje, 8 em cada 10 chegam até a universidade. E não há mágica no sucesso coreano. A Coreia saiu do subdesenvolvimento com planejamento e força de vontade. Priorizou a educação, e optou por aplicar parte substancial do capital em educação básica, o que foi crucial para o sucesso da economia e da sociedade como um todo. Além disso, investiu em ensino profissionalizante, erradicou o analfabetismo, pagando bem aos professores.
	No Brasil, embora tenhamos obtido algumas vitórias quantitativas na área educacional, ainda temos gargalos preocupantes no ensino. Mais de 700 mil crianças, entre 6 e 14 anos, ainda estão fora da escola. A evasão no ensino médio é superior a 20%. Os números do IBOPE mostram que, apesar de terem caído entre 2001 e 2009, apenas 25% dos brasileiros são plenamente alfabetizados. E o mais estarrecedor é que estamos formando gerações de brasileiros analfabetos funcionais. São pessoas que, mesmo sabendo ler e escrever, não conseguem interpretar textos ou usar a matemática para resolver problemas do cotidiano.
	O combate a essas distorções passa pelo aumento dos investimentos em educação, pelo aumento do salário dos professores, pela diminuição do número de alunos nas salas de aula, pelo aumento do número de horas letivas e, principalmente, pela discussão da escola que queremos para o Brasil. 
	Digo sempre que a educação não é, apenas, um direito do cidadão e um dever do Estado. É uma ferramenta e um patrimônio estratégico do País. E a verdade é que vivemos uma situação na qual os dispêndios públicos com educação são até elevados em termos relativos, mas insuficientes em termos absolutos. 
	Se todas as pessoas em idade escolar estivessem em sala de aula hoje, o Brasil acordaria como nação moderna no ano de 2025, depois de um ciclo completo de educação. Os brasileiros passariam a ter baixíssima tolerância à corrupção e esperariam menos benesses de um Estado protetor. Os cidadãos lutariam mais por seu futuro, em vez de se entregar distraidamente à loteria do destino. As pessoas de qualquer credo ou classe social se veriam como portadoras de direitos iguais. As diferenças sexuais seriam mais respeitadas. E ficaria mais fácil praticar a justiça social.
	Finalmente, Sr. Presidente, lembro aqui que a democracia, como todo regime político, não se reduz a um conjunto de instituições jurídicas. Ela vive também em função de uma ética própria, centrada em torno de valores fundamentais. Ela se alimenta de uma prática ou estilo de vida. A prática democrática é formada pelos costumes do povo. Ora, os costumes sociais, como enfatizou Montesquieu, não se constituem nem se reformam por lei; eles nascem e se aperfeiçoam por obra da educação. 
	Portanto, é nesse processo que a atuação dos professores se agiganta. Por isso, cumprimento aqui essa classe de abnegados educadores, fundamentais para a construção de um Brasil melhor, maior e mais justo.
	Era o que tinha a dizer. Muito obrigada, Sr. Presidente.