	O SR. BACELAR (Bloco/PTN-BA. Sem revisão do orador.) - Exmo. Sr. Deputado Alex Canziani, que preside esta sessão e é coautor do requerimento de realização desta Sessão Solene; Exmo. Sr. Deputado Mendonça Filho, Ministro de Estado da Educação; Exmo. Sr. Deputado Federal Arnaldo Faria de Sá, Presidente da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados; Ilma. Sra. Priscila Cruz, Presidente Executiva do movimento Todos Pela Educação; Ilma. Sra. Maria Helena Guimarães, Secretária Executiva do MEC; Ilmo. Sr. Luís Norberto Pascoal, membro do Conselho de Governança do movimento Todos Pela Educação; Sras. e Srs. Deputados; Senador Cristovam Buarque; minhas senhoras e meus senhores, depois das esclarecidas intervenções do Deputado Alex Canziani e do Exmo. Sr. Ministro, eu estaria dispensado de fazer uma intervenção, mas talvez aqui valha a pena revisitar André Gide: "Todas as coisas" importantes "já foram ditas, mas, como ninguém as ouve, é preciso voltar a dizê-las".
Eu gostaria de chamar a atenção para algumas das características do movimento Todos Pela Educação. Primeira: o seu poder de articulação. O movimento Todos Pela Educação conseguiu articular a sociedade civil, o Poder Legislativo, o Poder Executivo, os políticos, a academia, os pedagogos. Enfim, como ninguém na sociedade brasileira conseguiu fazer até aqui, na área da educação, o movimento mostrou esse poder de articulação. 
	Segunda característica: é um movimento que, mesmo atuando nessa área tão aberta ao debate e a pensamentos diferentes, não tem rótulos. O movimento Todos Pela Educação não tem rótulos de qualquer partido político ou de qualquer ideologia. 
	Finalmente, quero chamar a atenção para outra característica: além do poder de articulação e de ser um movimento sem rótulos, é um movimento com capacidade técnica e de execução. Isso que faz com que todos nós estejamos aqui celebrando os seus 10 anos. 
	Outra coisa é preciso voltar a dizer. Vamos imaginar algumas situações da educação brasileira. Imaginemos a situação de D. Maria, lá de Chorrochó, Município do sertão da Bahia, cujo filho de 14 anos de idade está no 9º ano do ensino fundamental e não sabe ler nem escrever - 9º ano do ensino fundamental. De quem é a responsabilidade? De quem D. Maria vai cobrar a responsabilidade pelo fato de seu filho de 14 anos de idade não saber ler nem escrever?
	Por falar em Chorrochó, o Município deveria universalizar, até o final deste ano, a educação infantil, a pré-escola, para crianças de 4 anos a 5 anos de idade. Pois bem. Em um universo de 450 crianças de 4 anos a 5 anos de idade, 80 estão fora da pré-escola em Chorrochó. De quem é a responsabilidade por não conseguirmos universalizar a pré-escola em Chorrochó até 2016?
	Estamos em Chorrochó e vamos agora para o "Sul maravilha". De cada dez escolas públicas do Rio Grande do Sul, apenas uma possui a infraestrutura adequada descrita no Plano Nacional de Educação. De quem é a responsabilidade pela falta dessa infraestrutura nas escolas do Rio Grande do Sul?
	E o que dizer do PNE? Juntos, o PNE e a LDB, Prof. Moacir, formam o corpo normativo mais detalhado da legislação educacional brasileira. E não se consegue acertar o passo, não se consegue avançar na sua execução. De quem é a responsabilidade pelo fracasso do PNE, cujas metas não se conseguiu até hoje cumprir na totalidade? Nem uma de suas metas.
	Faço essas perguntas, querida Priscila Cruz, mas, em 2022, quando estivermos aqui para celebrar o bicentenário da independência do Brasil e os 16 anos, a adolescência, do movimento Todos Pela Educação, eu não quero estar a perguntar de quem é a responsabilidade pelo fracasso da educação das crianças brasileiras, do filho do trabalhador brasileiro. E a elite continua teimando em não atingir esse objetivo. (Palmas.)
	Sr. Presidente, estamos aqui hoje a celebrar os 10 anos desse movimento e queremos dizer: "Todos, todos, todos pela educação do Brasil".
	Muito obrigado. (Palmas.)
	O SR. PRESIDENTE (Alex Canziani) - Muito obrigado, Deputado Bacelar, coautor do requerimento de realização desta Sessão Solene.