PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO À MESA PARA PUBLICAÇÃO
	O SR. PR. MARCO FELICIANO (Bloco/PSC-SP. Pronunciamento encaminhado pelo orador.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, em resposta a essa nota técnica, entende-se que ela foi elaborada sob medida para quem já tem um juízo de valor a respeito do tema, sob a ótica de quem compactua com movimento de caráter LGBTT em seu item 3, onde se define a ideologia de gênero como relação entre masculinidade e feminilidade. Masculinidade (másculo, tem a ver com virilidade), feminilidade (caráter geralmente associado ao sexo feminino).
	No seu contexto, esse putrefato documento cita uma polissemia, tentando justificar o uso de palavras obscuras, criando, sim, uma abstração, pois, no sentido que conhecemos e que queremos discutir não há nada mais que homem e mulher, e lembro que devemos nos ater ao contexto, pois de acordo com essa tese em cada palavra teríamos de destrinchar suas similaridades. 
	Essa afirmativa de que construído em bases acadêmicas é tão primaria e risível, em bases acadêmicas temos assistido a absurdos. Até poucos anos atrás a psiquiatria usava como terapia a lobotomia com amplo respaldo acadêmico. 
	A afirmação de que existem mais de mil grupos de pesquisa cadastrados no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico é tão rasa que vale o adágio de que quantidade não correspondente a qualidade.
	Diz que a escola, historicamente, vem ensinando o que se institui como comportamento de meninos e meninas e organiza um conteúdo curricular heteronormativo que não reconhece a diversidade de desejos e de relações sexuais e afetivas. Um engodo, a escola nada mais é do que o reflexo da família e da sociedade, que naturalmente tem um comportamento autonominativo em relação ao que é intrínseco à grande maioria que é composta por homem e mulher, sem contudo ser excludente; o que foge a esse princípio é forçar a maioria a se comportar fora dos ditames que lhe são tão naturais que não provoca discussões. O mesmo não se pode dizer da teoria de gênero, que, por ser confusa, precisa de toda uma nova didática educacional curricular imposta de cima para baixo.
	Também fala com leviana naturalidade de uma tolerância à violência nas escolas, e coloca como demérito a abordagem exclusivamente biológica da sexualidade nos livros didáticos. Ora, é assim porque assim tem de ser, desde que o ser humano começou a viver em sociedade, depurou-se dos instintos que pudessem por em risco a espécie, e viu que é bom estar em família com condição de reproduzir para manter a segurança dos mais novos e dar garantia aos mais velhos, numa sincronia que já passa dos 10 mil anos. A escola não deve ser palco de transformações do comportamento natural da maioria simplesmente para agradar a movimentos e lideranças que, com o fito de "proteger" minorias, querem obrigar a maioria a adotar pela força.
	Discorrer por essa "nota técnica" sobre todo seu conteúdo é comprovar o quanto esses movimentos autodenominados defensores das minorias são ardilosos no afã de impingir ao povo brasileiro uma cultura alienígena que nada mais visa do que desconstruir o alicerce basilar de toda a sociedade, que é a família tradicional. Todavia, devemos acolher pessoas, meninos ou meninas que sintam que ficarão mais à vontade se se relacionaram de forma diferente, sem, contudo, mudar toda uma grade curricular e de formação de docentes que se verão obrigados a quase estimular os jovens impúberes a experimentar variações no relacionamento, pois o que assistimos é a uma verdadeira obsessão do Governo de impor essa famigerada teoria de gênero.
	No final, alega que existem modelos de comportamento atribuídos a homens e mulheres, que, embora não instituídos por nenhuma orientação pedagógica, são recorrentemente reforçados, produzindo a reiteração de desigualdades.
	Mais uma forte evidência da excrescência da teoria de gênero: se o próprio autor reconhece que o comportamento tal qual conhecemos não faz parte de nenhuma cartilha pedagógica, tem razão, é fruto de um comportamento natural, repito, que preserva a perpetuação da espécie humana.
	Um órgão da importância do Ministério da Educação apresenta como justificativa para burlar decisões do Legislativo, que repudia a instituição da teoria de gênero com uma "nota técnica" (sic), que não passa no crivo do mais condescendente analista.