	O SR. MIRIQUINHO BATISTA (PT-PA. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, venho mais uma vez a este plenário pedir, solicitar, implorar ao Governo do Estado providências em relação à educação no Estado do Pará.
	É impossível pensar no crescimento de um Estado onde ainda há, principalmente no Marajó, escolas sem professores. Ainda há Municípios, como é o caso do Município de Anajás, no Pará, em Marajó, onde as aulas ainda não começaram, porque a reforma da escola ainda não foi concluída.
	Ontem, na Comissão da Amazônia, nós aprovamos uma iniciativa do Deputado Arnaldo Jordy, assinada por vários Deputados, inclusive por nós, para fazermos uma mesa-redonda e discutirmos a questão da educação e o baixo Índice de Desenvolvimento Humano no Marajó, principalmente em Melgaço, o Município no Brasil com o menor Índice de Desenvolvimento Humano e onde está o maior número de pessoas analfabetas do Estado do Pará. 
	Então, há uma necessidade urgente no sentido de corrigir, de se dar uma atenção maior à questão da educação no Estado do Pará, principalmente no Marajó. 
	Mas esse clamor é geral, a falta de professores no Estado do Pará. Então, precisamos rever o processo educacional. 
	Enquanto o Governo Federal apresenta o Programa Nacional de Educação do Campo - PRONACAMPO, amplia o número de vagas na universidade, o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego - PRONATEC, observamos que no Estado do Pará pouco se desenvolve a educação.
 E vamos percebendo quanto há de iniciativa do Governo Federal. Temos, inclusive, o Caminho da Escola, que oferece ônibus e lanchas para que os estudantes possam chegar às escolas. No entanto, percebemos o quanto ainda falta. 
	Este é o momento de pedir, de clamar, de solicitar que o Secretário de Educação do Estado e o Governador do Estado pensem mais lá na frente, pensem em um Estado que precisa se desenvolver. Para isso, a educação é fundamental. 
	Temos que avançar. E o nosso Estado é muito importante, com vários programas, com várias políticas, com perspectiva de desenvolvimento. É o Estado maior produtor de energia hídrica deste País.
	Muitas vezes, nas grandes obras no Estado, a cidadã e o cidadão paraense acabam sendo mão de obra barata, porque os investimentos são muito poucos. 
	Presidenta Dilma, Presidente Lula, já avançaram em duas universidades: a Universidade do Baixo Amazonas e a Universidade do Sul e Sudeste, da qual eu tive a honra de ser o Relator. Queremos avançar mais com a universidade do Marajó, com a universidade Amazônia Tocantina, no nordeste paraense; mas precisamos cuidar do ensino médio e do ensino fundamental. Precisamos ter o olhar para um futuro melhor do Estado do Pará. E nós temos que persegui-lo; e para isso é preciso da iniciativa do Governo do Estado, é preciso da iniciativa hoje do Governador Simão Jatene e da Secretaria Estadual de Educação. Não podemos mais passar por situações em que apresentamos o menor Índice de Desenvolvimento Humano e a menor renda per capita do Brasil. Isso é uma vergonha para o nosso Estado, e temos de recuperar . 
	Muito obrigado, Sr. Presidente.

PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO PELO ORADOR
	 Sr. Presidente, senhoras e senhores, membros da Mesa, Sras. e Srs. Deputados e demais presentes neste plenário, boa tarde.
Boa tarde também aos que nos assistem pela tevê ou Internet e todos aqueles que nos escutam, Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados; mais uma vez venho a este plenário pedir providências do Governo do Estado do Pará, dos Secretários de Educação, tanto no nível estadual, como no nível municipal. para que façamos uma força tarefa em prol da melhoria da qualidade do ensino para as nossas crianças, jovens e tantos outros homens e mulheres que sequer conseguem assinar o seu nome em um documento, porque não tiveram e ainda não tem condições de frequentar uma sala de aula.
	Lembro-me de uma propaganda de campanha de Lula quando candidato a Presidente. O jovem falava sobre as oportunidades. E o que vimos no quadro geral do País foi uma grande melhoria na qualidade de ensino, como na quantidade de alunos matriculados e na diminuição da evasão escolar.
	Infelizmente no meu Pará a realidade é bem diferente dos dados gerais. Em muitos Municípios, ao invés de progredirmos nos Índice de Desenvolvimento Humano, nós estamos é retroagindo. Não!
 As senhoras e senhores presentes a este plenário não se enganaram no que ouviram, foi isso mesmo o que disse! Muitos Municípios paraenses estão na contramão da história!
	Minha militância política começou quando eu era apenas um estudante na Universidade Federal do Pará. Meu pai era agricultor e minha mãe parteira, e ainda assim eles criaram condições para que eu tivesse a oportunidade de ir um pouco mais além. Graças a Deus e aos meus pais eu consegui fazer uma faculdade e me formar. Naquele tempo era difícil uma pessoa da minha classe social frequentar uma universidade pública. Digo isso porque os filhos das classes A e B, como hoje, tinham acesso a uma educação de mais qualidade, sem falta de professores por frequentar escolas particulares.
	Hoje, ou melhor, de uns 10 anos pra cá, a realidade do nosso Brasil mudou e muito. Os nossos jovens tem acesso ao PROUNI, as cotas raciais e sociais democratizaram um pouco o acesso ao ensino superior.
	Sras. e Srs. Deputados, reportagens como aquela exibida pelo programa Fantástico no dia 4 deste mês mesmo não tem nada de fantástico. É triste e lamentável que isso ainda ocorra. Há muito tempo sabemos que, para o desenvolvimento de um Município, de um Estado e do País é primordial o investimento na educação.
	Outra reportagem feita sobre a educação no arquipélago do Marajó, o que me entristece, é verificar que próximo ao fim do ano letivo ainda faltam professores em Cachoeira do Arari. 
	Ontem, o Ministro da Educação, Aloizio Mercadante, anunciou a criação do Programa Mais Professores, para reforçar a educação em Municípios de baixos Índice de Desenvolvimento Humano e Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). 
	Segundo o Ministro, a exemplo do Mais Médico, o Governo Federal vai criar incentivos para levar professores de Matemática, Física, Química e Inglês para Municípios que têm dificuldades para manter educadores nessas áreas, principalmente em escolas da Amazônia e do Nordeste.
	O Programa Mais professores está em fase de elaboração, e o Ministro explicou que a implementação vai depender da aprovação do Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED).
	Um dos critérios de seleção será para professores formados na disciplina, concursados, professores aposentados e professores jovens que aceitem o desafio de ir onde for preciso. O Ministério da educação terá a expectativa de contar com esses professores na escola em 2014. 
	Faz parte dos compromissos o aperfeiçoamento da formação continuada dos docentes e gestores, com o desenvolvimento de material didático específico e a criação da Universidade do Professor - uma rede que vai concentrar todas as iniciativas voltadas para a formação docente. Pretende-se que, em um mesmo portal, o professor possa acessar todos os cursos e programas disponíveis para a melhoria e atualização da sua qualificação.
	O Ministério da Educação já tem cerca de 5 mil escolas com ensino em tempo integral. A previsão para o ano que vem são 10 mil centros de ensino em tempo integral.
	Sr. Presidente, peço que este registro conste dos Anais desta Casa e que se dê publicidade a ele no Jornal da Câmara, na Rádio Câmara, no site da Câmara e no programa  A Voz do Brasil. 
	Era o que tinha a dizer. 
	Muito obrigado.