	O SR. ROMÁRIO (Sem Partido-RJ. Sem revisão do orador.) - Boa tarde, Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados. 
	Retorno hoje às minhas atividades parlamentares, depois de 28 dias afastado desta Casa por motivos de saúde. Passei por duas cirurgias: uma pequena intervenção no pé, há 15 dias, e, na semana passada, uma cirurgia para eliminar uma hérnia de disco na região lombar que realmente me incomodava bastante. Por esse motivo, eu me ausentei desta Casa.
Graças a Deus, a cirurgia foi um sucesso. Gostaria de agradecer imensamente a todos os profissionais do Hospital Sarah Kubitschek de Brasília, especialmente à Diretora Lúcia Braga, ao neurocirurgião Ricardo Gepp, ao anestesista Paulo Algiri e a toda a equipe de enfermagem do hospital. Estendo meus agradecimentos a todos aqueles que estimaram pela minha saúde. Muito obrigado por todas as orações pela minha pronta recuperação.
	Devido a esse problema, não pude comparecer à sessão que decidiu pela não cassação do mandato do Deputado Natan Donadon, e, infelizmente, ainda hoje, chamamos um preso de Deputado Federal. Algumas iniciativas foram tomadas para reverter esse resultado. Todas elas têm o meu apoio incondicional. A decisão do Ministro Luís Roberto Barroso, do Supremo Tribunal Federal, de suspender a sessão foi um alento para toda a sociedade.
Não há como não creditar esse resultado vergonhoso ao voto secreto. Por este motivo, ratifico aqui o meu desejo de ver extinto o voto secreto em toda e qualquer votação da Câmara dos Deputados e do Senado Federal.
	Agora, Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, chamo a atenção de todos para outro assunto que vem tirando o sono de milhares de famílias brasileiras e de educadores. No último mês, recebi centenas de mensagens de pessoas de todo o Brasil, angustiadas preocupadas com o fechamento das APAEs. Como V.Exas. devem saber, o projeto de lei do Executivo que trata do Plano Nacional de Educação já foi aprovado nesta Casa. Na Meta 4 do PNE, o texto aprovado na Câmara grafou o atendimento escolar à população de 4 a 17 anos de idade com deficiência, preferencialmente, na rede regular de ensino, mas garantindo o atendimento educacional especializado. O Senado, por sua vez, alterou o texto, retirando o termo "preferencialmente" do projeto.
Em outras palavras, Sras. e Srs. Deputados, o texto está obrigando todas as crianças a estudarem na rede regular de ensino e passa a considerar instituições como as APAEs apenas como ensino complementar. 
	A situação fica ainda pior, Sr. Presidente, porque o texto também prevê que, a partir de 2016, as matrículas nas APAEs não sejam mais contabilizadas para efeito de repasse do FUNDEB. Isso fará com que as APAEs recebam menos recursos. A redução de recursos será fatal, e muitas escolas especiais serão fechadas.
	Como pai de uma criança especial, entendo profundamente a angústia de outros pais. A minha filha Ivy - que tem Síndrome de Down -, por exemplo, estuda em uma escola regular de ensino, desenvolve-se bem e tem ótima relação com os colegas na escola, mas este não é o caso de todas as crianças. Há níveis diferentes de capacidade cognitiva e de socialização, Srs. Deputados. E ninguém melhor para avaliar se a criança está apta ou não para estudar em uma escola regular do que seus próprios pais.
	Compartilho com V.Exas. uma das mensagens que recebi no meu gabinete, de Maria Carolina, irmã de uma jovem com deficiência intelectual:
	"Só quem passa pelo martírio da educação inclusiva pública e privada no país sabe que, infelizmente, o sistema está longe de funcionar. A imagem que tenho da Bai, ainda criança, era ela sentada sozinha no canto de um parquinho da escolinha enquanto todas as outras crianças cumpriam suas obrigações, brincavam, divertiam-se, faziam amigos e se socializavam no recreio. Eu via isso todos os dias. Isso dói na alma. E os professores têm poucas condições de mudar. O contrário disso foi a felicidade de vê-la pela primeira vez participando de uma festa junina da APAE, com amigos, dançando, comprando os alimentos, vivendo como uma adolescente normal. Não é que eu não acredite na educação inclusiva, acredito na educação básica para excepcionais que as APAEs dão."
 	Eu poderia, Sr. Presidente, relatar histórias ainda mais tristes, como a de uma mãe do Rio Grande do Sul que enfrentou a tristeza de ter um filho abusado sexualmente em uma escola regular. Um ano depois, este garoto começou a ter problemas de saúde, fez diversos exames, e um médico diagnosticou que ele havia sido contaminado com o vírus HIV, fruto dessa violência sexual. Esta mãe, Sras. e Srs. Deputados, hoje se sente culpada por ter apostado na dita inclusão que o Governo pretende fazer. Não há estatísticas para comprovar se este abuso é um caso isolado ou não. O que não podemos é obrigar os pais a matricularem os filhos em escolas que ainda não estão preparadas para receber alunos especiais. 
	Então, eu faço daqui um apelo público ao Senador Álvaro Dias, que será Relator do PNE na Comissão de Educação do Senado, para que altere o PLC nº 103, de 2012. Retomar o texto da Câmara vai garantir a manutenção do avanço que a Câmara já havia alcançado, ouvindo a voz da população.
	Às vezes, Sras. e Srs. Deputados, para garantirmos a equidade no tratamento, precisamos tratar as pessoas com diferença. São como nossos filhos, que, embora irmãos, têm necessidades diferentes.
Por isso, apelo ao Governo: crianças e jovens deficientes precisam de um tratamento especial para que se tornem iguais perante a sociedade.
	Certo da sensibilidade dos Senadores em relação a esta causa, registro aqui meus cumprimentos.
	Muito obrigado.
	Boa tarde a todos.
	O SR. PRESIDENTE (Simão Sessim.) - Obrigado, Deputado Romário.
Nós somos testemunhas da briga que vem sendo travada com relação ao assunto que V.Exa. coloca, da luta pela aprovação do projeto citado.