	A SRA. IARA BERNARDI (PT-SP. Sem revisão da oradora.) - Sr. Presidente, quero agradecer o espaço, cumprimentar os colegas Deputados presentes e registrar que no mês de julho, do dia 21 a 25, tivemos na Casa a realização de um projeto de extensão universitária da UnB chamado Politeia, que reproduz o funcionamento do Congresso Nacional.
	Estudantes de todo o Brasil da área de ciência política e de outras áreas estiveram aqui, debateram projetos e tomaram conhecimento de como, de fato, funcionam o Congresso Nacional, a Câmara dos Deputados e o Senado Federal, o que eu achei muito importante. Eles tiveram uma visão muito diferenciada do nosso funcionamento nesta Casa e do trabalho de Deputados e Senadores. Cento e setenta jovens de todo o Brasil que estiveram aqui querem e vão apresentar projetos de lei como sugestão à Casa. Eles também participaram de reunião na Comissão de Legislação Participativa, apresentando demandas da juventude brasileira. Isso foi muito importante. 
	Esteve presente na Casa o Sr. Nauê Bernardo Pinheiro de Azevedo, como Deputado e Presidente da Câmara nessa atividade do Instituto de Ciências Políticas da UnB denominado Projeto Politeia.
	Muito obrigada, Sr. Presidente.

PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO PELA ORADORA
	Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, ocupo esta tribuna para saudar a realização, nesta Casa, do Projeto Politeia, que visa à construção da cidadania participativa. Um evento educativo de altíssimo nível, que foi realizado entre 21 e 25 de julho, durante o recesso parlamentar. Nesse projeto educativo, os estudantes universitários simulam a Câmara dos Deputados. 
Politeia para os gregos, "ðïëéôåßá"(politeia)[1] significava cidadania, assim como os direitos do cidadão, na percepção de Aristófanes, Demóstenes Heródoto, Xenofonte e, ainda, um estado de bem estar, como entendiam Xenofonte, Platão, Tucídides. Inspirados, certamente, nessas ideias, surgiu, no Instituto de Ciência Política da Universidade de Brasília, a ideia oportuna de um projeto de extensão universitária que foi denominado Projeto Politeia. O Projeto Politeia visa à construção da cidadania participativa, por meio de um projeto educativo em que estudantes universitários simulam a Câmara dos Deputados. 
Em sua nona edição, encerrada há duas semanas nesta Casa, 140 estudantes universitários, vindos de vários Estados brasileiros, tornaram-se deputados-aprendizes e simularam sete comissões desta Casa Legislativa: as Comissões de Constituição e Justiça e de Cidadania (CCJC); Agricultura, Pecuária, Abastecimento e Desenvolvimento Rural (CAPADR); Educação (CE); Legislação Participativa (CLP); Segurança Pública e Combate ao Crime Organizado (CSPCCO); Seguridade Social e Família (CSSF); e Trabalho, Administração e Serviço Público (CTASP). Essas comissões funcionaram nos exatos moldes das comissões verdadeiras. Nesses colegiados técnicos, os deputados-aprendizes defenderam proposições de sua autoria, proferiram pareceres e votos, deliberaram e, por vezes, discutiram apaixonadamente suas ideias e ideais, utilizando todos os recursos regimentais ao seu dispor - e, uma vez ou outra, extrarregimentais o que, eventualmente, requereu a presença pacificadora do Departamento de Polícia Legislativa, que, com habilidade e elegância, auxiliou na manutenção do decoro parlamentar do grupo de deputados-aprendizes. Nos diferentes matizes e tons de vozes, era perceptível a busca conjunta por um País e um mundo mais justos e equânimes, na esteira das iniciativas e sonhos manifestados pelos estudantes.
 Não foi diferente a simulação do Plenário, que ocorreu neste auditório Nereu Ramos, em uma pré-estreia de sua utilização como Plenário da Câmara dos Deputados, enquanto está em reforma o Plenário Ulysses Guimarães. Tanto nas comissões, quanto no plenário, os trabalhos legislativos iniciaram-se entre 9h e 9h30min, com quórum e pauta para deliberação devidamente registrados. Foi possível verificar que a sessão deliberativa caía apenas quando do exercício da obstrução regimental. A pontualidade e produtividade foram, aliás, exemplares e dignas de nota. A composição partidária das bancadas obedeceu à proporcionalidade existente nas bancadas reais desta Casa, mas a vinculação dos estudantes aos diferentes partidos não, necessariamente, tinha a ver com suas convicções pessoais, servindo como exercício dialético de aprendizado para que desenvolvessem a habilidade de se expressar e de refletir a partir dos diferentes polos de uma contenda política. 
Interessantíssimos, nesse sentido, os depoimentos dos alunos que já participaram de várias simulações do Projeto Politeia, uma em cada partido. Relataram, ao final do evento, o que poderíamos considerar a prática do velho ditado dos índios Xavantes: "você somente sabe o que seu irmão pensa, quando percorre uma milha em suas sandálias". 
Solicitei, à minha assessoria, que acompanhasse o evento e fiquei tão empolgada com o relato recebido que resolvi encampar uma das proposições legislativas trazidas pelos estudantes, que apresentarei nos próximos dias. 
Além dos 140 deputados-aprendizes, também participaram do evento 30 outros estudantes, incumbidos, durante um ano, desde a edição de 2013 do projeto, da preparação do Politeia 2014. Esses estudantes foram responsáveis pela simulação da Administração da Casa, da Secretaria-Geral da Mesa e da Secretaria das Comissões. A cobertura jornalística não foi esquecida: 16 estudantes de comunicação, também de diversos Estados, realizaram-na, responsáveis pela edição, impressão e distribuição diária do jornal O Politeia, assim como de eventuais edições-extra. O Politeia continha editoriais, artigos assinados pelos parlamentares-aprendizes participantes, cartas dos leitores, coberturas das comissões, perfis parlamentares etc. 
As simulações do Plenário da Câmara dos Deputados, por sua vez, ocorridas na tarde de quinta e durante a sexta-feira, tiveram a cobertura da TV Câmara ao vivo. Devo ressaltar, ainda, que foi durante o ano que antecedeu à sua participação na simulação que os estudantes prepararam projetos de lei, pareceres e votos pertinentes às matérias a serem deliberadas e fizeram todo o trabalho pertinente ao encaminhamento dessas proposições, simulando as atividades tanto do Departamento de Comissões, quanto da Secretaria-Geral da Mesa. Em sua preparação, também fizeram um curso a distância para melhor conhecer o Regimento Interno da Câmara dos Deputados, organizado por nosso competente Centro de Formação, Treinamento e Aperfeiçoamento, o CEFOR. 
Para as próximas edições, desde já sugiro que, na preparação dos alunos que participarão das simulações, sejam incluídos cursos a distância tanto de Redação, quanto tutorial do Centro de Documentação e Informação da Câmara dos Deputados - CEDI, que tem acervo precioso a ser utilizado pelos participantes, enquanto estudantes e na condição de cidadãos brasileiros. Devo, nesse sentido, registrar que, em rápida visita feita ao CEDI, por pequeno grupo de deputados-aprendizes interessados, durante um intervalo, muita curiosidade e inúmeras perguntas. Entretanto, em face da exiguidade do tempo que os visitantes tinham disponível, a visita serviu para lhes dar uma visão geral e aguçar ainda mais a sua curiosidade. 
Cabe-me, neste momento, propor que nossa Casa Legislativa dê maior apoio tanto a esse projeto, que estará em sua décima edição no próximo ano, quanto a outras iniciativas semelhantes que possam surgir. Talvez, com maior apoio desta Casa, bem como com o concurso de mais universidades, seja possível incluir, na simulação, aquelas Comissões de mérito que estiveram ausentes na simulação deste ano, principalmente a Comissão de Finanças e Tributação, percurso obrigatório da maior parte das proposições, para a verificação da adequação financeira e orçamentária de quaisquer iniciativas legislativas. 
Na edição 2014 do Projeto Politeia, os estudantes optaram por não incluir a CFT em sua simulação, aparentemente em face do pouco interesse dos participantes nessa matéria e das dificuldades inerentes à compreensão das leis orçamentárias e da Lei de Responsabilidade Fiscal. Nesse sentido, deve esta Casa educar e viabilizar os meios para que os estudantes daqui saiam com uma visão completa da tramitação das diferentes matérias, talvez, no que tange à CFT, com tutorial à distância e com o concurso da Consultoria de Orçamento e Fiscalização Financeira e Orçamentária, assim como com maior envolvimento de estudantes tanto de contabilidade, quanto de economia. 
Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, posso, neste momento, dizer com tranquilidade - e como professora - que a edição 2014 do Projeto Politeia foi um exercício excelente de aprendizado cívico, intelectual e humano, na esteira daquela famosa afirmação: "a democracia não é dada, ela é  construída".[2]Nesse aspecto, ainda como professora, devo sugerir o comparecimento, em todos os momentos da simulação, de professores ou orientadores docentes desse projeto de extensão, para que possam acompanhar o desempenho de seus alunos. 
Posso aduzir, também, que, no desenrolar das simulações das comissões e do plenário, a semelhança com a realidade não foi mera coincidência: houve sonho, reivindicações, disputas políticas, utilização de dispositivos regimentais para que fossem colimados os objetivos pretendidos. 
	Tenho a convicção, ainda, de que os estudantes-deputados deixaram esta Casa com outra noção relativa às dificuldades, alegrias e agruras do exercício de um mandato parlamentar. Nesse sentido, tive a oportunidade de conversar com o estudante que exerceu o papel de presidente-aprendiz da Câmara dos Deputados e gostaria, neste momento, de solicitar a V. Exa. a oportunidade de levá-lo a seu gabinete, para uma breve audiência em relação à experiência aqui vivida. 
A educação, Sras. e Srs. Deputados, como muito bem ensinava Paulo Freire, deve ser constituída por uma pedagogia da esperança, da inclusão e do exercício prático da cidadania: vacina e antídoto certeiros contra a opressão, bem como garantia de consolidação democrática e de amadurecimento cívico. 
Esta Casa e a Universidade de Brasília estão de parabéns pela excelente simulação da Câmara dos Deputados ocorrida no Projeto Politeia 2014. 
	A todos os que participaram - estudantes, orientadores, tutores, servidores -, a carinhosa saudação desta professora. Que as sementes plantadas tenham caído em solo fértil e deem excelentes frutos! 
Peço que seja dado conhecimento ao Reitor da Universidade de Brasília e à Direção do Instituto de Ciência Política da Universidade de Brasília-UnB.
	Muito obrigada.