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Escolas permanecem abertas em 135 países durante onda de Ômicron
Notícias
Escolas permanecem abertas em 135 países durante onda de Ômicron
25 janeiro 2022
Diferente dos últimos anos, quando as variantes de COVID-19 forçaram centenas de países a suspenderem as aulas presenciais, agora 135 nações estão com o sistema educacional funcionando e apenas 12 países optaram por fechar as escolas e adotar plenamente o ensino à distância.
Para a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), mesmo diante da Ômicron – cuja capacidade de contágio é ainda mais alta – as escolas puderam permanecer abertas graças às lições aprendidas nos últimos meses. 
O levantamento foi feito como forma de marcar o Dia Internacional da Educação, celebrado em 24 de janeiro.
Para a diretora-geral da UNESCO, Audrey Azoulay, ainda que as escolas não tenham fechado agora, os danos causados pela pandemia foram dramáticos para estudantes e professores. “Se as escolas estão em vias de reabrir, nós também precisamos agir para trazer de volta à escola todas as crianças que se afastaram dela, bem como recuperar as perdas de aprendizagem”.
Legenda: Uso de máscaras, lavagem das mãos, ventilação, distanciamento interno e externo, e a suspensão de aulas analisada caso a caso são alguns dos protocolos que países têm utilizado a fim de evitar que todos os estudantes sofram impactos negativos
Foto: © UNICEF
Mesmo com o avanço da altamente contagiosa variante Ômicron, a maioria dos países do mundo (135) conseguiram manter as escolas abertas e funcionando, graças à adoção de protocolos reforçados de saúde e segurança. Em 25 países o ensino presencial foi temporariamente suspenso, estendendo as férias de fim de ano. 
Apenas 12 países optaram por fechar as escolas e adotar plenamente o ensino à distância, em vez do ensino presencial, desde o surto da nova variante. Isso contrasta fortemente com o mesmo período do ano passado, quando as escolas foram fechadas e o ensino ocorria totalmente na modalidade à distância em 40 países.
O levantamento foi feito pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e divulgado nesta segunda-feira (24), como forma de marcar o Dia Internacional da Educação. A data foi definida pela Assembleia Geral das Nações Unidas em comemoração ao papel da educação para a paz e o desenvolvimento.
Apesar do ensino não estar suspenso na maioria dos países, a avaliação da UNESCO é que a interrupção contínua da educação nos últimos dois anos ocasionou perdas na aprendizagem e, agora, são necessárias medidas mais ousadas para que tais perdas sejam recuperadas.
Para a diretora-geral da UNESCO, Audrey Azoulay, a educação continua a ser profundamente perturbada pela pandemia, mas, os países estão cientes dos custos dramáticos de manter as escolas fechadas. “A ampliação da vacinação e as lições aprendidas nos últimos dois anos resultaram em um novo modelo fundamentado em protocolos de saúde e segurança escolar”, afirma. 
Azoulay alerta ainda para a evasão escolar ocorrida no período. “Se as escolas estão em vias de reabrir, nós também precisamos agir para trazer de volta à escola todas as crianças que se afastaram dela, bem como recuperar as perdas de aprendizagem. Sem ações corretivas e um foco nos estudantes mais vulneráveis, a pandemia da COVID-19 terá consequências dramáticas de longo prazo”.
Alertas - Dos países pesquisados, 12 – incluindo Brasil, França, Cazaquistão, México, Palestina e Ucrânia – utilizam agora sistemas de monitoramento de alertas que acionam diferentes medidas de acordo com os níveis de infecção, tais como: uso de máscaras, lavagem das mãos, ventilação, distanciamento interno e externo, e a suspensão de aulas analisada caso a caso, a fim de evitar que todos os estudantes da escola sofram impactos negativos. 
Países como Canadá, França, Reino Unido e Itália também implementaram políticas de testes rápidos em massa para a permanência nos ambientes escolares. 
De acordo com a UNESCO, o apoio socioemocional, a assistência aos professores e os recursos financeiros são essenciais para a efetiva implementação desses protocolos. Mais uma vez, a agência pede para que sejam intensificados os esforços para vacinar os professores, porque, em cerca de um em cada três países, eles não foram inseridos em nenhum grupo prioritário.
Retrocessos - Uma pesquisa de larga escala, realizada em 11 países pela UNESCO e pela Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional (International Association for the Evaluation of Educational Achievement – IEA), e divulgada também em comemoração ao Dia Internacional da Educação, relata que mais da metade dos professores afirmaram que os estudantes não avançaram para os níveis esperados, enquanto a maioria dos professores concordou que era difícil fornecer o apoio necessário para os estudantes vulneráveis.
Outro dado revelado pela pesquisa é que mais de 50% dos estudantes disseram estar ansiosos quanto às mudanças em suas escolas.
Direito - Atualmente, 258 milhões de crianças e jovens ainda não frequentam a escola; 617 milhões de crianças e adolescentes não sabem ler e fazer contas básicas; menos de 40% das meninas na África Subsaariana completam o ensino médio e cerca de quatro milhões de crianças e jovens refugiados estão fora da escola.
Desde o início da pandemia, a UNESCO e sua Coalizão Global de Educação, que conta com 175 membros, catalisaram alianças em mais de 100 países para manter a continuidade da aprendizagem. Isso incluiu o estabelecimento de plataformas digitais, a formação de professores com habilidades digitais e o aumento do acesso a conteúdos de ensino à distância.
Um dos exemplos desta ação é a promoção do Dia Internacional da Educação como uma plataforma para mostrar as transformações mais importantes que devem ser desenvolvidas para realizar o direito fundamental de todos à educação e construir um futuro mais sustentável, inclusivo e pacífico. 
“Nestes tempos excepcionais, continuar agindo como de costume não é mais uma opção. Se quisermos transformar o futuro, se quisermos mudar de direção, devemos repensar a educação. Necessitamos reparar as injustiças do passado e orientar a transformação digital acerca da inclusão e da equidade. E precisamos que a educação contribua de forma plena para o desenvolvimento sustentável – por exemplo, ao integrar a educação ambiental em todos os currículos e na formação de professores desta área”, conclui a diretora-geral da Organização.
Entidades da ONU envolvidas nesta atividade
UNESCO
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura
Objetivos que apoiamos através desta iniciativa