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Escolas do Rio Grande do Norte recebem projeto de aprendizagem do UNICEF
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Escolas do Rio Grande do Norte recebem projeto de aprendizagem do UNICEF
02 dezembro 2021
O Programa Educacional Caminhos de Aprendizagens promove o enfrentamento do atraso escolar, envolvendo escuta de adolescentes, formação de professores e gestores, além da elaboração de um currículo diferenciado. É fruto de uma parceria entre UNICEF, Governo do Estado do Rio Grande do Norte, Undime e o Itaú Social.
O projeto é realizado no âmbito da estratégia Trajetórias de Sucesso Escolar, uma iniciativa voltada para o enfrentamento da cultura de fracasso escolar no Brasil. Seu objetivo é facilitar um diagnóstico amplo sobre a distorção idade-série no país e oferecer um conjunto de recomendações para o desenvolvimento de políticas educacionais.
Lentamente, o Brasil vinha avançando no acesso de crianças e adolescentes à escola. Com a pandemia da COVID-19, no entanto, o país regrediu. Em novembro de 2020, mais de 5 milhões de crianças e adolescentes de 6 a 17 anos não tiveram acesso à educação no Brasil – número semelhante ao que o país tinha no início dos anos 2000. No Rio Grande do Norte, 160 mil meninas e meninos (24,9%) ficaram sem esse direito no mesmo período.
Legenda: A iniciativa foi desenvolvida envolvendo a mobilização, a escuta e o engajamento de adolescentes e propõe beneficiar, inicialmente, 49 escolas
Foto: © Raoni Libório/UNICEF
Com o apoio do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), estudantes do Rio Grande do Norte poderão contar com uma rede fortalecida para construir novos caminhos de sucesso escolar. Nesta quarta-feira (1º), o Programa Educacional Caminhos de Aprendizagens: “Avexadas para Aprender” foi lançado a partir de uma parceria entre o Governo do Estado, a União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime-RN) e o Itaú Social. 
Realizado no âmbito da estratégia Trajetórias de Sucesso Escolar (TSE), desenvolvida pelo UNICEF e parceiros, busca contribuir para o enfrentamento da distorção idade-série (dois anos ou mais de atraso escolar), da reprovação e do abandono escolar, desafios fortemente impactados pela pandemia da COVID-19 e que agravam a cultura de fracasso escolar.
Nova proposta curricular - Ao longo deste ano, o UNICEF, a Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte e a Undime desenvolveram uma proposta curricular diferenciada para as escolas integrantes do projeto, buscando apoiar a aprendizagem de estudantes em distorção idade-série e a redução das desigualdades. 
A iniciativa também foi desenvolvida envolvendo a mobilização, a escuta e o engajamento de adolescentes e propõe beneficiar, inicialmente, 49 escolas. Nesta quarta, o momento foi planejado também para engajar outros parceiros locais, como o Ministério Público do Rio Grande do Norte, o Conselho Estadual de Educação e o Conselho Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente.
Especialistas - A especialista em Educação do UNICEF Verônica Bezerra destaca que o enfrentamento da cultura de fracasso escolar estabelece um importante marco na garantia do direito à educação para milhares de crianças e adolescentes. “A experiência do Rio Grande do Norte mostra claramente a força do regime de colaboração para a construção de um trabalho centrado na escuta de adolescentes, na formação de professores e gestores e na promoção de um currículo repleto de sentido”, ressalta.
O secretário de Educação do Rio Grande do Norte, Getúlio Marques, destacou a necessidade de resgatar quem está fora da escola e mitigar os efeitos da distorção idade-série. “Temos que resgatar cada estudante que está deixando de aprender ao ficar fora da escola. É um compromisso nosso, de uma gestão que tem como governadora, uma professora. Pessoas que estão fora da escola e da idade escolar correta precisam do nosso apoio. Por isso, estamos trabalhando para que todos professores tenham as condições para atuar nessa missão. Estamos estruturando a nossa rede para que possamos atrair todos para dentro da escola. O [projeto] Avexadas para Aprender é um claro sinal desse nosso empenho”, frisou.
Para a professora Joária Vieira, presidente da Undime-RN e dirigente municipal de Educação de Rio do Fogo, é mais que urgente não apenas pensar, mas executar ações com as quais o estudante e o lugar onde ele vive apontem caminhos para que ele se torne protagonista. “A pandemia escancarou ainda mais as dificuldades. Fortalecer o regime de colaboração e a intersetorialidade é fundamental para que sejam garantidos aos meninos e às meninas direitos fundamentais, e o Avexadas para Aprender nos dá um reforço nessa atuação. Sem dúvida, a Undime-RN não medirá esforços para que essa e novas parcerias sejam efetivadas”, afirma a professora.
Exclusão – O Brasil vinha avançando, lentamente, no acesso de crianças e adolescentes à escola. Com a pandemia da COVID-19, no entanto, o país regrediu. Em novembro de 2020, mais de 5 milhões de crianças e adolescentes de 6 a 17 anos não tiveram acesso à educação no Brasil – número semelhante ao que o país tinha no início dos anos 2000. No Rio Grande do Norte, 160 mil meninas e meninos (24,9%) ficaram sem esse direito no mesmo período, segundo o estudo “Cenário da Exclusão Escolar no Brasil – um alerta sobre os impactos da pandemia da covid-19 na Educação”, do UNICEF e Cenpec Educação.
Trajetórias de Sucesso Escolar - A estratégia Trajetórias de Sucesso Escolar (TSE) é uma iniciativa do UNICEF, do Instituto Claro e outros parceiros para o enfrentamento da cultura de fracasso escolar no Brasil. Seu objetivo é facilitar um diagnóstico amplo sobre a distorção idade-série no país – quando um estudante está com dois ou mais anos de atraso escolar – e oferecer um conjunto de recomendações para o desenvolvimento de políticas educacionais que promovam o acesso, permanência e aprendizagem desses estudantes.
Contato para a imprensa:
Júlia Ferreira Kacowicz, Oficial de Comunicação do UNICEF Brasil. Telefone: (81) 99242 7218 / E-mail: juferreira@unicef.org
Entidades da ONU envolvidas nesta atividade
UNICEF
Fundo das Nações Unidas para a Infância
Objetivos que apoiamos através desta iniciativa