
REQUERIMENTO DE INFORMAÇÃO N.º   22,  DE 2003.

Requeremos, nos termos do artigo 20, inciso XVI da  Constituição  do  Estado
de São Paulo, combinado com o artigo 165, inciso IV da  XI  Consolidação  do
Regimento Interno da Assembléia Legislativa  do  Estado  de  São  Paulo,  se
digne o Sr. Presidente desta Casa oficiar ao Senhor Secretário de Estado  de
Educação  para  que  forneça,  no   prazo   constitucional,   as   seguintes
informações:


   1) Qual a quantidade de salas de aula  da  rede  estadual  de  ensino  na
      região do *ABCDMRR - discriminando por cidades - nos ciclos:
        a) Ensino fundamental primeiro ciclo;
        b) Ensino fundamental segundo ciclo;
        c) Ensino médio;
        d) Suplência presencial do ensino fundamental;
        e) Suplência presencial do ensino médio.

   2) Qual a quantidade de alunos matriculados na rede estadual de ensino na
      região do ABCDMRR - discriminando por cidades - nos ciclos:
        a) Ensino fundamental primeiro ciclo;
        b) Ensino fundamental segundo ciclo;
        c) Ensino médio;
        d) Suplência presencial do ensino fundamental;
        e) Suplência presencial do ensino médio.

   3) Qual a média de alunos matriculados  por sala de aula da rede estadual
      de ensino na região do ABCDMRR  -  discriminando  por  cidades  -  nos
      ciclos:
        a) Ensino fundamental primeiro ciclo;
        b) Ensino fundamental segundo ciclo;
        c) Ensino médio;
        d) Suplência presencial do ensino fundamental;
        e) Suplência presencial do ensino médio.

   4) Qual o número de vagas existentes na rede estadual de ensino na região
      do ABCDMRR - discriminando por cidades - nos ciclos:
        a) Ensino fundamental primeiro ciclo;
        b) Ensino fundamental segundo ciclo;
        c) Ensino médio;
        d) Suplência presencial do ensino fundamental;
        e) Suplência presencial do ensino médio.

   5) Qual a demanda por vagas da rede  estadual  de  ensino  na  região  do
      ABCDMRR - discriminando por cidades - nos ciclos:
        a) Ensino fundamental primeiro ciclo;
        b) Ensino fundamental segundo ciclo;
        c) Ensino médio;
        d) Suplência presencial do ensino fundamental;
        e) Suplência presencial do ensino médio.

   6) Há salas de aula da rede estadual de ensino na região do  ABCDMRR  que
      excedem a quantidade de alunos por sala de aula nos diversos ciclos de
      ensino, contrariando assim o artigo 10 da resolução SE 125/98?

   7) Se for afirmativa a  resposta  da  pergunta  anterior  informar  quais
      escolas estão em desacordo, discriminando por cidade e escola:
        a) Quantidade de sala por escola em desacordo com o  artigo  10  da
           resolução SE125/98 e qual o ciclo da referida sala;
        b) Quantidade de alunos por sala em desacordo com o  artigo  10  da
           resolução SE125/98 e o referido ciclo.

   8) Se há escolas da rede estadual de ensino em desacordo com o artigo  10
      da resolução SE 125/98, quais as  providências  que  e  Secretaria  de
      Educação do Estado de são Paulo está tomando para sanar o problema?

   9) Se uma das providências for  aumentar  o  número  de  salas  de  aula,
      fornecer cronograma de obras e informar se os refeitórios, banheiros e
      bibliotecas serão também readequados para o número de alunos  previsto
      de cada escola. Também fornecer cronograma.

  10)  Matéria publicada no jornal Diário do Grande ABC, dia 23 de fevereiro
      p.p. paginas 1 e 3 do caderno setecidades,  que trata da  lotação  nas
      salas de aula traz informação da APEOESP – Sindicato  dos  Professores
      de Ensino Oficial do Estado de São Paulo –  de  que  a  Secretaria  de
      Educação fechou 52 salas de aula em 12  escolas  da  cidade  de  Santo
      André. Pergunto:

        a) Quantas salas de aula  foram  fechadas  na  região  do  ABCDMRR,
           discriminando  por  escola,  município,  quantidade  de   salas,
           quantidade vagas fechadas e o referido ciclo;
        b) Qual o motivo alegado para o fechamento das salas.

  11)   Há  muita  reclamação  de  pais  e  mães  que  tiveram  seus  filhos
      transferidos de uma escola  próxima  a  residência  para  outra  muito
      longe, dificultando o acesso do aluno à escola. Por  que  isto  ocorre
      hoje no Estado de São Paulo?

  12) A Secretaria pretende sanar o problema descrito na pergunta  anterior?
      Como?

   *ABCDMRR –  Santo  André,  São  Bernardo,  São  Caetano,  Diadema,  Mauá,
   Ribeirão Pires e Rio Grande da Serra.



                                JUSTIFICATIVA



                 O jornal Diário do Grande ABC em sua edição do dia 23 de
   fevereiro, nas páginas 1 e 3 do caderno Setecidades, informa que o
   Ministério Publico de Santo André vai investigar denúncia de excesso de
   alunos na rede estadual de ensino no município.
            A referida matéria cita que, segundo a APEOESP –  Sindicato  dos
   Professores de Ensino Oficial do Estado de  São  Paulo  –,  a  Secretaria
   Estadual de Educação fechou 52 salas de aula em  12  escolas  somente  no
   município de Santo André. A mesma  matéria  ainda  faz  menção  a  Escola
   Estadual Clothilde Martins Zanei, localizada  em  Santo  André,  onde  os
   alunos do curso de Suplência Presencial do período  noturno  convivem  em
   salas de aula superlotadas, onde não há carteiras suficiente para  todos.
   As salas de aula são pequenas,  comportam  em  média  28  carteiras,  mas
   chegam a atender 49 alunos.  Por  isso,  muitos  assistem  aulas  em  pé,
   sentados no chão e no corredor, chegando  ao  absurdo  de  se  trancar  o
   portão do corredor que dá acesso as outras salas  do  3º  andar  para  se
   evitar o “confisco” de carteiras por alunos de outras salas.
            Esta situação é um fator que gera um clima  de  descontentamento
   entre alunos e  professores  e  que  pode  gerar  confrontos  e  atos  de
   violência entre os alunos, fato este que vem crescendo  consideravelmente
   nas escolas do Estado de São Paulo.  Além  de  prejudicar  o  aprendizado
   destes alunos, muitos desistem de assistir as  aulas  devido  a  condição
   precária em que se encontram as salas de aula.
             Tendo  em  vista  o  quadro  acima  relatado,  as   informações
   solicitadas por este Requerimento são  de  fundamental  importância  para
   elaboração de políticas públicas que venham de encontro com os anseios da
   população de nosso Estado, bem  como  para  que  este  parlamentar  possa
   exercer seu papel de fiscalizador dos atos do Executivo.

                   Sala das Sessões, em 11/3/2003


                            a) VANDERLEI SIRAQUE


RESOLUÇÃO SE Nº 125, DE 23 DE NOVEMBRO DE 1998
Dispõe sobre as diretrizes e procedimentos para atendimento  à  demanda,  em
1999, na Rede Estadual de Ensino
A Secretária da Educação, na  conformidade  do  previsto  nos  Decretos  nºs
40.473, de 21-11-95, e 40.510, de 5-12-95, e considerando as disposições  da
Lei nº 9.394/96 e a necessidade de estabelecer  diretrizes  e  procedimentos
que  assegurem  um  adequado  funcionamento  das  escolas,  com  conseqüente
melhoria da qualidade de ensino, resolve:
Artigo  1º  -  No  processo  de  atendimento  à  demanda,   as   autoridades
educacionais deverão observar a seguinte ordem de prioridade:
I – no ensino fundamental:
a) alunos  da  própria  escola,  observada  as  situações  específicas  para
prosseguimento de estudos;
b)  alunos  concluíntes  da  4ª  série  de  escolas  públicas  que  oferecem
exclusivamente ensino de 1ª a 4ª série;
c) alunos ingressantes na 1ª série do ensino fundamental;
d) demais candidatos.
II – no ensino médio:
a) alunos da  própria  escola,  observadas  as  situações  específicas  para
prosseguimento de estudos;
b)  alunos  concluintes  da  8ª  série  do  ensino  fundamental  de  escolas
estaduais que mantêm ou vierem a manter ensino médio, em 1999;
c) demais alunos concluintes da 8ª série de escolas públicas;
d) demais candidatos.
Artigo 2º - O atendimento à demanda no ensino fundamental e médio  obedecerá
às seguintes diretrizes:
I – as matrículas para os ingressantes na 1ª  série  do  ensino  fundamental
serão efetuadas nas escolas onde  estiver  previsto  o  funcionamento  dessa
série, em 1999, mediante cadastramento e matrícula informatizada;
II  –  sempre  que  houver  vaga,  os  alunos  menores  de  16  anos   serão
matriculados, preferencialmente, no período diurno da unidade escolar,  e  a
matrícula será efetuada no período noturno, quando  o  aluno  comprovar  ser
aprendiz, conforme o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente;
III – sempre que  possível,  as  escolas  deverão  compor  turmas  de  curso
supletivo regular ou de telessalas do Projeto  Telecurso  2000,  com  alunos
que apresentarem idade igual ou superior a 17 anos no ensino  fundamental  e
a 20 anos no ensino médio;
IV – para fins de atendimento aos alunos concluíntes da 8ª série,  em  1998,
de escolas públicas que não manterão ensino médio em 1999, as Delegacias  de
Ensino deverão proceder à acomodação desse alunado, considerando a idade  do
aluno e a proximidade da  escola  de  origem,  preferencialmente  dentro  do
setor.
§ 1º - Na oferta  do  ensino  fundamental  e  médio  as  unidades  escolares
deverão atender às diretrizes contidas nas Resoluções SE 4, 7, 9  e  10,  de
janeiro de 1998.
§ 2º - O atendimento a alunos portadores de necessidades especiais  far-se-á
a partir dos princípios da  educação  inclusiva  e,  quando  necessário,  em
classes de educação especial, salas de recursos e ensino itinerante.
Artigo 3º - O atendimento à demanda no curso normal obedecerá  às  seguintes
diretrizes:
I – o curso normal já autorizado  e  instalado  na  escola  estadual  ou  no
Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério,  CEFAM,  será
mantido de acordo com as orientações  e  normas  contidas  na  Resolução  SE
11/98;
II – a inscrição, seleção e matrícula de alunos  da  1ª  série  dos  Centros
Específicos de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério, CEFAMs,  obedecerão
às normas contidas em legislação específica.
Artigo 4º - O atendimento à demanda em cursos de educação profissional,  nas
escolas da rede estadual que mantiveram ensino profissionalizante  em  1998,
obedecerá às seguintes diretrizes:
I – para os alunos que  ingressaram  até  1996,  nos  moldes  da  legislação
anterior à Lei nº 9.394/96, oferecer  continuidade  de  estudos  até  o  ano
2000, mediante currículo integrado ao do ensino médio;
II – para os alunos que ingressaram a partir de 1997, possibilitar a  oferta
de disciplinas profissionalizantes na parte diversificada  do  currículo  da
3ª série do ensino médio, organizadas sob a forma  de  módulos,  para  opção
dos alunos, permitindo-se, quando houver vagas, a  matrícula  de  alunos  de
outras escolas públicas, nessas disciplinas;
III – na disponibilidade de  vagas,  possibilitar  a  oferta  de  cursos  de
educação profissional  de  nível  técnico,  pós-médio,  desvinculados  deste
nível de ensino, inclusive para alunos de outras escolas públicas, exigindo-
se,  para  instalação  de  cursos   novos,   a   aprovação   da   respectiva
Coordenadoria de Ensino.
Artigo 5º - As escolas  com  ensino  médio  que  não  mantiveram  cursos  de
educação  profissional   ou   disciplinas   profissionalizantes   na   parte
diversificada do currículo do ensino médio, poderão fazê-lo sob a  forma  de
módulos de qualificação profissional de nível básico ou técnico.
Parágrafo único – A instalação desses  cursos  somente  poderá  ocorrer  sem
prejuízo do atendimento à demanda já existente e após análise  da  Delegacia
de Ensino e aprovação da respectiva Coordenadoria de Ensino.
Artigo 6º - As unidades escolares abrangidas  nos  artigos  4º  e  5º  desta
resolução obedecerão às  orientações  e  normas  contidas  na  Resolução  SE
12/98.
Parágrafo  único  –   Serão   expedidas   instruções   complementares   para
implementação da atual legislação no que se refere à educação profissional.
Artigo 7º - Para garantir  as  prioridades  e  diretrizes  estabelecidas  na
presente resolução, deverão ser adotados os seguintes procedimentos:
I – as unidades escolares deverão:
a) afixar, em lugar visível  e  de  fácil  acesso  ao  público,  relação  de
escolas  estaduais  e  municipais,  de  sua  Delegacia  de  Ensino,  com  os
respectivos endereços, discriminando a natureza dos cursos oferecidos;
b) enviar carta para os responsáveis pelos alunos concluíntes da 4ª série  e
da 8ª série do ensino fundamental, informando  sobre  a  escola  de  destino
para a continuidade dos estudos em 1999.
II – os Dirigentes Regionais de Ensino, Supervisores de Ensino  e  Diretores
de Escola deverão:
a) desencadear ações de orientação e esclarecimento, bem  como  estimular  a
adesão a opções escolares mais adequadas às  disponibilidades  profissionais
e educacionais do alunado contemplado no inciso  III  do  artigo  2º,  desta
resolução;
b) proceder à análise,  compatibilização  e  indicação  para  matrícula  dos
concluintes da  8ª  série,  em  1998,  das  escolas  públicas  que  oferecem
exclusivamente ensino fundamental, informando o resultado às escolas;
c)  indicar  e  divulgar  os  postos  e  datas  de  inscrição  para   alunos
concluintes  de  8ª  série  de  escolas  particulares  em  1998,  e   demais
candidatos;
d) indicar, ao aluno de escolas particulares e demais candidatos,  a  escola
em que a matrícula na 1ª série do ensino médio será efetuada, obedecidos  os
mesmos critérios utilizados para os alunos provenientes da rede pública.
Artigo 8º - São exigências para a matrícula:
I – na 1ª série do ensino fundamental, ter 7 anos completos ou  a  completar
até 31-3-99 e apresentar certidão de nascimento ou,  na  inexistência  desse
documento, declaração do pai ou responsável;
II – na 1ª série do ensino médio, apresentar documento expedido pela  escola
que ateste conclusão do ensino fundamental, no caso de candidatos  inscritos
nos postos da Delegacia de Ensino.
Parágrafo único – Poderão ser atendidos, onde houver vagas, os  ingressantes
que vierem a completar 7 anos de idade  até  31/12/99,  respeitada  a  ordem
cronológica descendente de nascimento e preservado o atendimento  às  demais
séries, níveis, modalidades e/ou cursos em funcionamento,  sem  prejuízo  da
carga horária vigente na unidade escolar e do número de alunos por classe.
Artigo 9º - Na organização pedagógica das  classes,  as  unidades  escolares
deverão, sempre que possível,  preservar  os  espaços  reorganizados  sob  a
forma de salas ambiente.
Artigo 10 – Na  organização  das  classes,  as  unidades  escolares  deverão
observar a média de:
I – 35 alunos para as classes de ciclo I do ensino fundamental;
II – 25 alunos para as classes de aceleração nas  escolas  participantes  do
projeto;
III – 40 alunos para as classes de ciclo II do ensino  fundamental,  regular
ou supletivo;
IV – 45 alunos para as classes do ensino médio, regular ou supletivo;
V – 10 alunos  para  as  classes  de  diferentes  atendimentos  de  educação
especial.
Artigo 11 – Deverá ser desvinculada do ato da matrícula  ou  do  período  de
inscrição a comprovação da contribuição à Associação de Pais  e  Mestres  ou
qualquer  outra  exigência  de  ordem  financeira  ou  material,  bem   como
aquisição de uniformes e de carteira escolar.
Artigo  12  –  As  inscrições,  matrículas  e  procedimentos  obedecerão  ao
cronograma constante do Anexo.
Artigo 13 - Esta resolução entrará em vigor na data de sua publicação.
 


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22/02 - 16h35
MP investigará salas de aula lotadas em Santo André

Ana Macchi e
Nicolas Tamasauskas
Do Diário do Grande ABC

O Ministério Público de Santo André irá investigar a superlotação em salas
de aulas da rede estadual de ensino na cidade. O promotor da Vara da
Infância e da Juventude do município, Ricardo Flório, recebeu uma denúncia
referente ao excesso de alunos em salas dos ensinos fundamental e médio e
de suplência, e deve dar entrada em a ação civil pública pedindo que o
Estado limite o número por sala em até 30 estudantes. Existem casos de
classes com até 50 alunos, quando a própria Secretaria Estadual da Educação
considera como número adequado 45 alunos para o ensino médio, 35 para o
primeiro ciclo do ensino fundamental (1ª a 4ª série), 40 para o segundo
ciclo (5ª a 8ª série) e 40 para suplência, determinados pela resolução
125/98.
Segundo a Apeoesp (Sindicato dos Professores de Ensino Oficial do Estado de
São Paulo) de Santo André, 12 escolas da cidade tiveram 52 salas fechadas e
estão com superlotação. O Estado admite o problema nas unidades Américo
Brasiliense, Luiz Lobo Neto, Professora Clothilde Martins Zanei, José
Brancaglione, Professora Ivone Palma Ruggieri e Fioravante Zampol. De
acordo com a assessoria de imprensa da Secretaria Estadual de Educação, os
casos de salas lotadas serão solucionados com abertura de novas classes ou
redistribuições de alunos até na semana seguinte ao Carnaval.
A ação judicial se daria nos mesmos moldes da tentativa de Flório em
obrigar o Estado a matricular apenas 30 alunos por classe na EE Oito de
Abril, na Vila Helena, no início do ano passado. O processo da Oito de
Abril corre no Tribunal de Justiça do Estado, depois que Flório conseguiu
uma liminar na Vara da Infância e da Juventude do município, cassada após
recurso da secretaria estadual. Uma solução definitiva para o caso pode
demorar ainda um ano.
Para a situação deste ano, em que o Estado admite superlotação em salas de
seis escolas, Flório expediu um ofício à Diretoria de Ensino de Santo André
solicitando informações sobre o assunto. A resposta deve sair nessa semana.
“Caso não tenha uma resposta, vou pedir mais informações aos autores da
denúncia, para dar andamento na investigação”, disse Flório. “Esta denúncia
se refere a várias unidades.”
O coordenador da Apeoesp de Santo André, Antonio de Souza Silva, quer que o
MP investigue o caso porque a Diretoria Regional de Ensino do município
contesta as alegações do sindicato. “Até o dia 10 de fevereiro tínhamos um
levantamento parcial que apontava 54 classes fechadas. Mas sabemos que o
número é maior”, disse o professor. Segundo ele, classes canceladas
contribuem para a superpopulação nas classes já formadas.
A coordenadora de ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo da
Secretaria Estadual, Arlete Scotto, admite superlotação em algumas salas,
mas justifica o problema ao afirmar que também há salas com quantidade
inferior aos números descritos na resolução 125/98. “Temos distorções
pontuais, classes com alunos acima da média. Mas nos números gerais, o
Grande ABC atende à resolução”, afirmou Arlete.
 
'É retrocesso pedagógico', diz educador

[pic]Do Diário do Grande ABC

Segundo o professor da Faculdade de Educação da USP (Universidade de São
Paulo) José Cerchi Fusari, a superlotação representa um retrocesso
pedagógico, trazendo de volta situações típicas do ensino público praticado
na década de 70. Além disso, no caso do ensino fundamental, compromete uma
novidade introduzida na rede durante a gestão da professora Rose Neubauer à
frente da Secretaria Estadual de Educação: a progressão continuada
(aprovação dos alunos por ciclo, o que diminuiria as taxas de evasão e
repetência).
“A progressão continuada exige professor bem-informado e com boas condições
de trabalho. Exige um acompanhamento próximo de cada aluno, o que fica
difícil numa sala de aula com mais de 30 pessoas”, disse Fusari.
A grande quantidade de alunos também compromete o ensino médio, segundo
ele. “Com 55 alunos enfileirados, um olhando para a nuca do outro, a
situação impõe ao professor a retomada da pedagogia tradicional, antiga,
apenas da lousa e da imposição do conhecimento”, disse. “Diminui o diálogo
com o professor, a reflexão e a troca de informações entre os alunos.”
A professora Anaulina Fator, que dá aulas para o ensino médio nas escolas
estaduais de Santo André, Rubens Moreira, em Utinga, e Nelson Pizzoti
Mendes, no Jardim Carla, afirmou que algumas salas chegam a acomodar 52
alunos. Segundo ela, o excesso de estudantes dificulta seu trabalho. “Uma
hora a voz acaba. A superlotação complica o ensino porque os alunos ficam
dispersos com a bagunça”, disse. “No caso da EE Nelson Pizzoti, o espaço é
pequeno para a quantidade de alunos. A escola até chegou a abrir novas
salas, mas todas estão cheias.”
Uma aluna de 16 anos do 3º ano do ensino médio da EE Fioravante Zampol, na
Vila Linda, afirmou que costuma reclamar do problema diariamente. Ela não
quis se identificar com medo de represálias. “Na minha classe são 54
alunos. Não tem ventilador e, por causa do barulho dos alunos, não dá para
ouvir muito bem o que o professor fala.” Sua maior preocupação é conseguir
passar no vestibular. “Não dá para aprender nada. Então, vou entrar no
cursinho para conseguir me preparar para as provas.” Para essa escola, a
secretaria afirmou que há classes com 50 e 49 alunos, embora ainda existam
salas ociosas para serem ocupadas.
Casos de superlotação como a da EE Visconde de Mauá, em Mauá, que, segundo
a própria Secretaria de Educação tem 56 alunos em uma sala de aula de 8ª
série, preocupam a coordenadora da Apeoesp do município, Osória Aparecida
de Oliveira. É que pela determinação estadual, essa mesma sala deveria
receber 40 alunos. “Isto trabalha a lógica da desistência e também
atrapalha o desempenho do professor. Se o aluno não se sentir confortável,
é claro que ele vai deixar a escola.” O sindicato dos professores de Mauá
também faz levantamento sobre o número de escolas em que há excesso de
alunos em classe.
A coordenadora de ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo,
Arlete Scotto, discorda da opinião de profissionais do Estado. “Já tivemos
classes com 20 alunos e o aproveitamento escolar era baixo”, disse.
Embora a secretaria afirme que a EE Jardim São Pedro III, na Vila São
Pedro, periferia de São Bernardo, não sofra de superlotação, alunos contam
que as classes noturnas de ensino médio e supletivo têm excesso de
estudantes porque na escola há salas inutilizadas. “Na minha classe tem
goteiras bem no centro. Então, nós juntamos as carteiras no canto da sala e
ficamos apertados”, disse o estudante do 3º ano Geisel de Oliveira Silva,
20 anos.
Os alunos dizem ainda que, normalmente, antes da aula, correm atrás de
carteiras em outras salas. “Aqui tem classe com 50 estudantes e classes com
apenas 20. A distribuição é desequilibrada porque muitas das salas estão
sucateadas”, disse a estudante Andréia Vieira, 19 anos.
Na EE Senador Filinto Müller, no Centro de Diadema, alunos, pais e uma
inspetora confirmaram que há salas lotadas. “O professor nem consegue dar
atenção para a gente”, disse uma estudante da 7ª série. A secretaria
admitiu o problema e citou sétimas e oitavas séries com 49 alunos –
atribuiu ao fato de ser uma escola preferencial, em que a procura é muito
grande entre as unidades do município. Segundo a assessoria, pais e alunos
não aceitariam transferência para outras unidades.



Estudantes 'caçam' cadeiras e mesas

Do Diário do Grande ABC

 Na Escola Estadual Clothilde Martins Zanei, instalada na periferia do
Jardim Santo André, os alunos de suplência convivem em classes superlotadas
nas quais não há cadeiras suficientes. Mesmo assim, há pessoas na fila à
espera por vagas de desistência. Segundo a resolução da Secretaria da
Educação, a média de alunos do supletivo é de 40 alunos. Na prática, há
casos em que o percentual é superado em até 20%. A ordem é manter as salas
já existentes e acrescentar alunos de acordo com a demanda, explicou um
funcionário do ensino estadual que pediu para não ser identificado por medo
de represálias.
Na escola, as salas são apertadas e têm uma média de 28 carteiras cada. Em
contrapartida, a demanda chega a ser de até 49 alunos, conforme confirmou a
assessoria de imprensa da Secretaria de Educação. Por isso, muitos assistem
às aulas em pé. O portão que liga as classes ao corredor do terceiro andar
é trancado com cadeado para isolar as turmas e evitar que outros alunos
confisquem as cadeiras da sala. Não existe nem extintor de incêndio para
uma emergência, disse uma aluna.
Algumas das carteiras, chegam a ser reservadas pelos próprios estudantes
com antecedência – conforme constatou a reportagem do Diário na semana
passada. Sem ter onde sentar, a saída é assistir em pé ou ir embora e
receber uma falta. Quando a gente reclama para o inspetor, ele diz que
podemos ir para a casa. Mas quem vai embora leva falta, reclamou Thiago
Rodrigues, 18 anos.
Na última quarta-feira, já com os professores em sala de aula, alunos
percorriam as classes em busca de carteiras desocupadas.
Na semana passada, cinco alunos desistiram de assistir a aula de pé e foram
para casa. Fui uma das que ficaram sem carteira e me recomendaram sentar no
chão. Acho um absurdo trabalhar o dia inteiro e depois ter de ficar em pé
durante quatro horas para conseguir aprender alguma coisa, disse a
estudante Luiza Soares de Almeida, 37 anos. Ela afirmou que no ano passado
não tinha tanta gente na classe. Só não fica mais gente de pé porque muitos
alunos não aparecem.
“Usei a cadeira do professor e dividi a mesa com uma amiga minha, afirmou
Maria Cleonice, 36 anos. Segundo ela, havia 28 cadeiras para os 35 alunos
presentes.