PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO À MESA PARA PUBLICAÇÃO
	A SRA. DÂMINA PEREIRA (Bloco/PSL-MG. Pronunciamento encaminhado pela oradora.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, a maioria dos países do mundo, senão todos, busca melhorar seu sistema de educação. Por isso, hoje não faltam pesquisas científicas sobre quais fatores influenciam de verdade o aprendizado e quais são irrelevantes. No ano passado, foi publicado um estudo do Instituto de Pesquisas em Educação da Universidade de Melbourne, na Austrália, que, comparando o impacto de diversas variáveis, concluiu: de tudo, o que mais importa continua sendo o professor.
	Sim, o professor, aquele indivíduo que é tão festejado e enaltecido todo 15 de outubro e que é tão esquecido no resto do ano. As discussões sobre educação no Brasil têm-se concentrado em vários outros assuntos, mas o assunto mais fundamental é solenemente ignorado. É preciso encarar a realidade: não dá para melhorar a educação, sem valorizar a docência.
	Valorizar a docência não significa tecer loas ao professor. Nesse aspecto, o professor já é valorizado. A maior parte dos brasileiros concorda que o ensino é uma das atividades mais belas e socialmente úteis. O problema é que esse elogio é um tanto falso: se bem que todos amem o professor, ninguém gostaria de ser um. Um bom aluno de uma boa escola que considere enveredar pela docência será tido como louco. Segundo o Ministério da Educação, somente 2% dos alunos do ensino médio têm planos de cursar pedagogia. Em geral, são aqueles de menor rendimento escolar: dos calouros de Pedagogia, 19% tiveram média inferior a 450 pontos no ENEM, o que equivale a acertar, em cada prova, 6 a 8 questões de um total de 45.
	Pudera! De todas as formações universitárias, a de professor é uma das que menos acrescenta às expectativas de remuneração. Segundo estudo do INEP, instituto ligado ao Ministério da Educação, o professor com nível superior tem remuneração 39% menor que a média de profissionais de outras carreiras com o mesmo nível de escolaridade. Os mestres que querem ganhar mais tentam acumular cargos em várias escolas, o que, além de ser prejudicial a sua saúde, dilui a atenção que podem dar a cada aluno.
	Do ponto de vista do aluno que está concluindo o colegial, então, não faz mesmo nenhum sentido investir tempo e dinheiro numa formação que dá tão pouco retorno.
	Existem idealistas, é claro, mas, infelizmente, a carreira de professor está tão decepcionante para o coração quanto para o bolso. A faculdade ajuda bem pouco aqueles que sonham em fazer a diferença na vida de uma criança: as disciplinas são demasiado teóricas e pouco focadas nas técnicas necessárias para dar uma boa aula e garantir que todos aprendam.
	Ao entrar em uma escola pública, o professor idealista terá mais outras decepções. Descobrirá como problemas sociais contra os quais não pode lutar invadem a escola e atrapalham o aprendizado: gravidez na adolescência, tráfico e consumo de drogas, violência doméstica, para citar só alguns.
	Não vou continuar na enumeração fastidiosa de todas as agruras no caminho de quem tem essa audácia de querer ensinar. Neste Dia do Professor, porém, é necessário lembrar que essa é a realidade e que toda discussão sobre educação se torna bastante fútil, se não leva em conta o dia a dia do personagem mais importante para o aprendizado do aluno. Segundo o estudo da universidade australiana que mencionei no início, 1 ano sob a tutela de um bom professor equivale a 1 ano e meio sob a condução de um professor mediano.
	Essa é minha mensagem neste 15 de outubro. Em vez de pronunciar palavras cândidas sobre a nobreza do magistério, o que quero é lembrar que nossa educação nunca será melhor que nossos professores. Atrair, selecionar, formar e manter boa mão de obra na educação deveria, portanto, ser uma preocupação central dos formuladores de políticas públicas, incluindo este Congresso.
	Muito obrigada pela atenção.