	O SR. DR. UBIALI (PSB-SP. Sem revisão do orador.) - Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, subir a esta tribuna para falar no Grande Expediente é um fato raro na vida de um Parlamentar. Afinal, somos 513 Deputados. Por isso, este é um momento especial, e cada um de nós, Deputados, quando temos esta oportunidade, tentamos falar de algo que nos toca muito.
Eu pensei muito sobre o que falar aqui. Fiz um discurso. Não sei se vou lê-lo, porque eu estou extremamente preocupado. Eu diria que a política tem demonstrado para mim um contraditório, umas coisas que me preocupam muito. 
	Eu sou médico, como V.Exas. sabem. Sou muito melhor médico do que Deputado. Garanto isso. Eu não tenho conseguido fazer com que assuntos importantes sejam realmente discutidos e impedir a vontade de alguns, a vontade alguns poucos, que, usando a influência, fazem com que as coisas aqui sigam determinado caminho. 
	V.Exas. sabem que eu sou Presidente da Federação das APAEs do Estado de São Paulo. Estou nesse trabalho há 37 anos. Eu comecei há 37 anos, como médico, até porque tenho um cunhado que é deficiente, de quem gosto muito. É o irmão da minha esposa. E via naquelas pessoas com deficiência a necessidade que tinham de várias coisas: a saúde não era adequada; as cidades não estão preparadas para conviver com essas diferenças; as escolas não existiam; e a inclusão dessas famílias, que no passado eram até muito incluídas porque eram pessoas diferenciadas.
Quem começou o movimento apaeano, por exemplo, foram funcionários da Embaixada americana, lá no Rio de Janeiro, filhos de médicos e médicos, que buscaram dar alguma coisa às pessoas com deficiência para que tivessem um ambiente de convivência, para que pudessem receber ações que as tornassem independentes na vida diária. Eles observaram que essas pessoas, que esses cidadãos, no início, eram vistos até com certo medo, porque o povo tem medo das pessoas com deficiência, o povo não aceita. Servem de referência pejorativa as pessoas com deficiência.
	E eu entrei nessa luta. Vim para cá não como representante das APAEs naquele momento, mas como representante da minha cidade de Franca, uma cidade pequena, mas que tinha potencial de votos para me eleger, e me elegeu. A cidade me elegeu. Mas, chegando aqui, o que eu percebo? Percebo uma surdez, eu percebo uma cegueira das pessoas que estão nesta Casa. Não especificamente dos Deputados, porque se há um Poder transparente com o qual o povo fala diretamente, através dos Deputados, é este.
	O Sr. Mauro Benevides - V.Exa. me permite um aparte, Deputado Dr. Ubiali?
	O SR. DR. UBIALI - Pois não, Deputado Mauro Benevides.
	O Sr. Mauro Benevides - Eu quero cumprimentar V.Exa. quando defende o redirecionamento das APAEs em todo o País. V.Exa. conhece essa temática a fundo e há poucos instantes me prestava informações ainda mais detalhadas. Eu acredito que este pronunciamento de V.Exa., hoje, haverá de repercutir, e V.Exa. alcançará, sem dúvida, aquele objetivo delineados, que é o de fortalecimento das APAEs. Então, V.Exa., para isso, contará com o nosso decidido apoio.
	O SR. DR. UBIALI - Muito obrigado, Deputado Mauro Benevides. V.Exa., como tantos outros Deputados aqui, tem defendido as escolas especiais, juntamente comigo. Eu sou Presidente da Frente Parlamentar em Defesa das APAEs. 
Mas, no Senado, parece haver uma redoma de vidro que o isola dos interesses das pessoas, que o isola dos interesses que o povo veio aqui dizer quais eram. O povo disse que queria ter a liberdade de escolha, disse que queria frequentar a escola que achasse adequada. No entanto, no Senado, o Senador José Pimentel muda aquilo que tínhamos colocado, nesta Casa, aquilo que o nosso Deputado Angelo Vanhoni, que é do PT, na Comissão Especial, tinha colocado no projeto do Plano Nacional de Educação. Ele ouviu todo mundo, foi muito consciente, fez as coisas como deviam ser feitas, como devem ser feitas neste Parlamento. O Deputado Angelo Vanhoni foi ético, foi honesto, foi correto e trouxe para nós aquilo que a sociedade queria. Fez várias audiências púbicas, inclusive fora da Câmara dos Deputados, debateu com todo mundo, conheceu a realidade.
No entanto, chegando o projeto ao Senado, por influências que não entendemos como vêm, influências às vezes internacionais, de uma realidade que não é a nossa, é feita uma mudança no projeto, uma mudança triste porque o tempo todo estamos tentando corrigir. Agora, na Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania do Senado, o Senador Vital do Rêgo tomou algumas iniciativas e corrigiu algumas coisas, mas está longe ainda de ser aquilo que precisa ser feito. Não para mim, não para as APAEs, mas para a pessoa com deficiência que quer manter o seu direito de cidadão e, em função disso, poder estudar na escola que for adequada para o seu aprendizado. 
Porque incluir, Deputado Amauri Teixeira, não é apenas colocar na sala de aula. Colocar na sala de aula é estar na sala. Estarmos aqui todos juntos não significa que estamos trabalhando juntos, significa apenas que estamos juntos. Incluir é permitir a plenitude do direito, incluir é permitir que o cidadão vá para a escola e aprenda. E a nossa escola, a escola regular, que tem até melhorado, até hoje é incompetente para ensinar a todos aqueles que para lá vão. E não estou falando de percentual pequeno. Não. Estou falando da maioria dos brasileiros, que sai semialfabetizado da escola fundamental. Isso não pode acontecer. 
Eu sei que o Governo está preocupado com isso porque participei das discussões, e o Governo disse: "Precisamos melhorar". E vem investindo. Mas, quando se fala de pessoa com deficiência e se diz "só de estar lá já vai melhorar", é um absurdo. É um absurdo. Vai piorar não só ela, mas também a comunidade onde ela está. Vai continuar a diferente, vai continuar a engraçado, a simpático. Não é isso o que queremos. Nós queremos respeito.
	O Sr. Amauri Teixeira - Deputado Dr. Ubiali, V.Exa. me concede um aparte?
	O SR. DR. UBIALI - Pois não, Deputado Amauri Teixeira.
	O Sr. Amauri Teixeira - Primeiro, eu quero concordar com V.Exa. e trazer para a nossa realidade uma campanha que está sendo feita nos Estados Unidos. E as pessoas reagem às diferenças, não só em relação às pessoas com deficiência. A todas as diferenças há uma reação das pessoas. Nos Estados Unidos foi lançada a seguinte campanha: "Você é bonito como você é. Você é bonito se for gordo, você é bonito se for magro, você é bonito se for baixo". Porque modelos e paradigmas são excludentes. Não podemos achar que existe uma pessoa modelo. Não! Todos nós somos seres únicos em si. E nós vimos aqui diversas pessoas com Síndrome de Down. Aliás, uma pessoa com Síndrome de Down passou no vestibular de Geografia da Universidade Federal de Goiás, recentemente. Algumas pessoas com Síndrome de Down têm talento para a música. Nós temos visto isso, aqui, como temos visto pessoas com deficiências de outra natureza também demonstrar capacidade. Primeiro isso - V.Exa. tem razão. Nós não temos que reagir às diferenças. Temos que conviver com elas. Respeitar e conviver, como se fosse absolutamente normal a diferença. Segundo, V.Exa. tem razão sobre a escola regular. Nós temos que, numa transição a longo prazo, incluir todas as pessoas na mesma escola, para que haja igualdade. Mas fazer isso agora é introduzir essas pessoas que precisam de uma assistência diferenciada em uma escola que não está preparada. Daí as APAEs. Eu tenho dialogado com a APAE de Jacobina. Reconheço o trabalho das APAEs na Bahia, inclusive em Jacobina. Destinei emenda para fortalecer as APAEs. Elas precisam ser fortalecidas porque desenvolvem um papel fenomenal em relação a essa inclusão de que V.Exa. está falando e precisam se preparar. Não é uma transição de curto prazo. Então, eu acredito que, como a iniciativa foi nossa - o projeto é da Câmara -, o Plano Nacional de Educação vai voltar, e nós vamos corrigir toda e qualquer distorção que possa ter havido no Senado. Aliás, o Governo está compreendendo isto: é necessário fazer uma transição para preparar a nossa escola. A nossa escola regular precisa ter psicólogos, precisa ter assistentes sociais, precisa ter assistentes de sala, como psicopedagogos, com outra condição, diferente da de hoje, para que sejam introduzidas essas pessoas. Parabéns por sua preocupação. Na sua angústia, V.Exa. estabeleceu um tema de extrema relevância para o seu discurso.
	O SR. DR. UBIALI - Muito obrigado, Deputado Amauri Teixeira. V.Exa., com a sua sensibilidade e sempre uma pessoa ativa aqui dentro, reconhece isso. E eu fico feliz com o reconhecimento de V.Exa., com o seu interesse. Porque são esses pequenos gestos que podem fazer a grande diferença amanhã. 
Eu quero crer que isso que V.Exa. disse realmente vai acontecer. Que possamos preservar essa escola. O maior patrimônio das APAEs são os seus colaboradores, os seus professores, porque são pessoas que têm uma dedicação especial. Normalmente a APAE paga mal. A APAE não paga bem porque não tem recursos. E o que acontece? Lá estão profissionais dedicados, profissionais que fazem daquilo a sua vida. 
	Quando fui Presidente da APAE de Franca, por três mandatos não consecutivos, eu dizia: "Vocês me dão muita satisfação porque vêm à APAE como se fosse o Hospital das Clínicas." Porque um professor do Hospital das Clínicas, Deputado Amauri, não ganha muito bem, mas vê aquilo como uma coisa tão importante - ser funcionário do Hospital das Clínicas - que trabalha por aquele salário que o Estado paga a ele. E na APAE é a mesma coisa. Mas o que faz as pessoas trabalharem na APAE é o amor. As pessoas amam o seu trabalho, amam o outro, veem no outro aquilo que tem que ser visto: um igual, uma pessoa semelhante, uma pessoa com direitos e com cidadania. E isso, Deputado Amauri, é o que queremos. 
Queremos que as APAEs se modifiquem a cada dia. Lá em São Paulo eu instituí um programa de qualidade. Veja que coisa interessante: nós conseguimos reunir voluntários do Hemocentro de Ribeirão Preto, especialistas em qualidade, com os voluntários das APAEs - professores, assistentes sociais, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais -, para que vissem do que uma APAE precisa e estabelecessem um questionário, que, hoje, depois de ter sido validado, está sendo aplicado nas 305 APAEs do Estado de São Paulo e vai permitir que elas reconheçam as suas falhas, os seus defeitos, que melhorem e façam um plano de ação, com prazo, para implantação ao longo do tempo.
Elas nunca serão iguais. As APAEs são diferentes umas das outras. Umas têm mais competência em algumas áreas; outras têm competência em várias áreas; e algumas sobrevivem. Por isso, precisamos melhorar todas. 
	Mas ficamos o tempo todo, Deputado Amauri, sob uma pressão inadmissível, uma pressão deste tipo: "Vai acabar a escola da APAE. Vai ter 2 anos e depois não vai poder atuar mais. A escola da APAE não é regular." Nós queremos ser regulares! Nós não somos irregulares. Nós queremos seguir, queremos ensinar, queremos que os nossos alunos aprendam. E temos feito isso. 
Esteve no Senado Federal um aluno da APAE de Batatais, que hoje tem pós-graduação, e disse: "Quando eu estava na escola regular, comum, não conseguia aprender, porque eu era o diferente, eu era segregado. Não me valorizavam. Quando eu fui para junto dos meus iguais, eu pude me desenvolver e aprender." 
	O que nós queremos é só isto: queremos dar chance às pessoas de realmente ter o direito de escolha - pais e alunos. Nós defendemos que o deficiente tem que ter autodeterminação, ele tem que escolher os seus caminhos, principalmente o deficiente auditivo e o deficiente visual, porque eles têm uma competência intelectual muito grande. E mesmo o deficiente intelectual. V.Exa., Deputado Amauri, citou várias pessoas com Síndrome de Down que estão se desenvolvendo. E estão. Na Europa, uma moça entrou na política - está na revista da Federação das APAEs, da FEAPAES -, foi eleita Vereadora ou o correspondente a Vereadora lá. E, em Franca, na próxima eleição, nós temos o Roberto Estanti, um rapaz com Síndrome de Down que vai ser candidato a Vereador. E vai ganhar, e vai dar um trabalho danado para aquela Câmara de Vereadores, porque ele fala a verdade, porque ele é muito sincero, porque ele diz o que tem que ser dito.
	Ouço com prazer o Deputado Luiz Couto.
	O Sr. Luiz Couto - Deputado Dr. Ubiali, queria parabenizá-lo pelo pronunciamento. V.Exa. trata de um tema fundamental, ou seja, é preciso que de fato o poder público reconheça que o compromisso com a pessoa com deficiência é prioridade absoluta. Não pode ser apenas num aspecto ou no discurso. É preciso que seja de forma integral ou integrada, em todos os pontos. Não se pode excluir e dizer: "Aqui na escola não pode porque a escola é só para gênios ou para quem não tem problema de deficiência." É por isso que a terminologia foi modificada. Em vez de "pessoa portadora de deficiência" - e todos nós temos alguma -, é "pessoa com deficiência", que não tem culpa nenhuma e que precisa ser tratada com toda a dignidade e com serviços de qualidade. Parabéns a V.Exa. pela luta que trava por uma instituição que tem feito um trabalho excelente, as APAEs. É importante investir, para que, de fato, a prioridade com a pessoa deficiente seja dada no discurso e na prática.
	O SR. DR. UBIALI - V.Exa. tem toda a razão. 
E eu diria mais, Deputado Pe. Luiz Couto: hoje, as APAEs têm no seu quadro associativo os pais. E há uma questão de diminuição da quantidade de filhos numa camada da população, criando uma desproporção. Hoje, a média de filhos da mulher brasileira é de 3 e meio - se é que existe meio em natalidade. Mas a média, no caso da mulher branca escolarizada, é uma, e a média da mulher negra sem escolaridade é maior. E, nessa camada sofrida socialmente, há mais chances de haver problemas, porque o pré-natal não é aquele que precisava ser feito; na hora do parto, eventualmente, não há a assistência que precisava ser dada; às vezes, a própria dificuldade que a pessoa tem de compreensão das orientações médicas adequadas que recebeu não permite que ela as siga. E aí, nas APAEs, hoje, há um número bem maior de crianças com deficiência, de adultos com deficiência, oriundos da camada mais pobre da população brasileira. Hoje quem está em APAE é a camada carente e que, portanto, precisa ser incluída globalmente. A família tem que ser incluída.
	Nós, Deputado Luiz Couto, quando estávamos na Presidência da APAE, uma vez vimos os meninos escovando os dentes. Eles são ensinados pelas meninas a escovarem os dentes logo após a alimentação. Todos os dados de prevenção de saúde são muito bem cuidados pelas APAEs. E eu disse para as meninas: "Que bacana. Eles estão aprendendo direitinho". "Estão, mas alguns não gostam". "Mas por quê?" "Ah! Não sei". E eu falei: "Vamos lá conversar com eles". Fui conversar com um dos meninos que estavam lá, e ele me disse - não foi assim que ele falou, naturalmente, devido às dificuldades de expressão que tem, mas foram exatamente neste sentido as suas palavras; e eles me chamam de "doutor": "Olha, doutor, lá em casa só eu escovo os dentes, e todo mundo fica rindo de mim. É por isso que eu não gosto de escovar os dentes". Os outros não tinham aprendido a fazer uma higienização bucal, para prevenção.
	É isso o que nós temos que ver. Nós temos que ver o todo, temos que ver aquela pessoa com deficiência na comunidade em que ela está vivendo. Temos que vê-la nesse sentido. E temos que buscar fazer com que as pessoas realmente sejam atendidas na escola especial, na mobilização social. As APAEs, antes, eram um rede social. O que é uma rede social? Encontram-se, falam de suas dificuldades, de seus problemas, trocam experiências, vão embora, e cada uma cuida da sua vida. Hoje, não. Hoje, nós estamos transformando isso num movimento social, para que uma APAE tenha compromisso com outra APAE, e a Federação tenha compromisso com cada APAE. Essa foi uma grande modificação que foi feita. Em São Paulo, isso é fundamental.
	Eu vim aqui hoje para falar desse tema e fiquei feliz por saber que tenho o apoio de V.Exas.
Sr. Presidente, eu preparei um discurso sobre esse assunto, que está muito bem escrito - eu o li e reli várias vezes; contei até os minutos que poderia utilizar aqui -, e peço a V.Exa. que autorize a sua transcrição nos Anais e a sua publicação. O discurso já foi até autenticado, Sr. Presidente Izalci. Portanto, eu peço a V.Exa. que autorize a transcrição deste meu pronunciamento escrito, para que ele seja acrescido ao que foi dito, que sejam acrescentadas também todas as participações feitas durante o meu pronunciamento, e que autorize a divulgação desse assunto. É muito importante, Deputado Izalci, que preside agora a Mesa Diretora dos trabalhos, que nós possamos de fato fazer aquilo de que o Deputado Luiz Couto, o Deputado Amauri Teixeira e o Deputado Mauro Benevides falaram: o reconhecimento do trabalho, a ajuda à realização do trabalho, e não ficar colocando amarras, impedimentos, falando que isso vai acabar ou não vai acabar. As APAEs não vão acabar! As escolas especiais sempre vão existir porque elas são necessárias. E, enquanto forem necessárias, elas vão existir! Essa é a nossa luta. Não vamos parar. Vamos continuar lutando por isso!
	Muito obrigado, Presidente.
	O SR. PRESIDENTE (Izalci) - Deputado Dr. Ubiali, primeiro, quero parabenizar V.Exa. pelo pronunciamento. Comungamos com V.Exa., nós que participamos da Comissão Especial do Plano Nacional de Educação, da mesma ideia. E eu tenho certeza de que, se o Senado não reverter o texto aprovado pela Câmara, na volta, na revisão, nós iremos fazê-lo, não só apoiando as APAEs, mas também incentivando-as, já que fazem um belo trabalho, há mais de 60 anos, no nosso País. 
	Parabenizo V.Exa. pelo pronunciamento e acato o seu pedido de autorização para a divulgação pelos meios de comunicação desta Casa.

PRONUNCIAMENTO ENCAMINHADO PELO ORADOR
	Sr. Presidente, Sras. e Srs. Deputados, subir a esta tribuna para falar no Grande Expediente é um fato raro na vida de um Parlamentar. Afinal, somos 513 Deputados. Por isso, este é um momento especial, e cada um de nós, Deputados, quando temos a oportunidade de daqui falar, procura fazê-lo sobre o assunto mais importante do seu trabalho parlamentar e, principalmente, se este assunto está pautando as discussões do Congresso Nacional. Por isso vou falar das APAEs, da escola especial e da possibilidade de fechamento das escolas das APAES e de outras escolas especiais, como as escolas para surdos. Vou falar da boa intenção daqueles que querem a inclusão de qualquer maneira por lerem e copiarem comportamentos internacionais, de uma sociedade segregadora, o que não é e nunca foi uma característica do povo brasileiro.
	Vou falar sobre a grande mobilização da sociedade brasileira, manifestada em moções de apoio e movimentos populares que acompanhamos até os dias de hoje, por todo o País, pedindo que o Governo representado por Senadores da base governista não destrua o grande trabalho feito por esta Casa Legislativa, iniciado na Comissão de Educação, onde, sob a coordenação do Deputado Angelo Vanhoni, após amplo debate com a sociedade organizada brasileira, estabeleceu-se um texto no Plano Nacional de Educação, mais especificamente a Meta 4 - educação especial -, adequado ao desejo dos deficientes, de seus pais, professores e amigos.
	Esse texto do Deputado Angelo Vanhoni recebeu o apoio de todo o Brasil, em manifestações públicas e nas redes sociais, em todos os Estados da Federação. Pais, mães professores, especialistas em educação se posicionaram em defesa da manutenção, no sistema educacional do País, de escolas especiais em entidades como APAE, Fundação Pestalozzi e outras instituições que cuidam de pessoas com deficiências. Esse é o desejo da maioria dos especialistas em educação, esse é o desejo dos deficientes e de seus pais, esse é o desejo do povo.
	Em minha trajetória de mais de 30 anos de trabalho em favor e na defesa dos deficientes, fui escolhido, pela terceira vez, Presidente da Federação das APAEs do Estado de São Paulo (2009-2011), assumindo a missão de representar as 305 APAEs do Estado e de lutar por uma sociedade mais inclusiva, educacional e socialmente. Tenho feito isso inclusive resignificando o trabalho das APAES através de um Programa de Gestão e Qualidade, tendo desenvolvido com técnicos, professores, colaboradores e diretores delas um Instrumento de Qualidade - e, destaque-se, todos em trabalho voluntário.
	Estou nessa luta há 35 anos, por ser médico neurologista e neurocirurgião, por ter um cunhado tetraplégico e com deficiência intelectual, mas sobretudo por saber que cerca de 10% da população mundial - aproximadamente 650 milhões de pessoas - vivem com uma deficiência. São a maior minoria do mundo. E cerca de 80% dessas pessoas vivem em países em desenvolvimento. Entre as pessoas mais pobres do mundo, 20% têm algum tipo de deficiência. De acordo com o Censo IBGE 2000, o Brasil tem 24,5 milhões de pessoas com deficiência, o que equivale a 14,5% da população do País. Dessas, 48,1% foram declaradas deficientes visuais; 22,9%, com deficiência motora; 16,7%, com deficiência auditiva; 8,3%, com deficiência mental; e 4,1%, com deficiência física.
	As raízes históricas e culturais do fenômeno "deficiência" sempre foram marcadas por medo, forte rejeição, discriminação e preconceito. E, diante da ineficiência do Estado em promover políticas públicas sociais que garantam a inclusão social e educacional dessas pessoas, assim como de tantas outras pessoas sem deficiência, surgiram e ainda surgem famílias empenhadas em quebrar paradigmas e buscar soluções alternativas para que seus filhos com deficiência intelectual e múltipla alcancem condições para serem incluídos na sociedade como um todo, com garantia de direitos, como qualquer outro cidadão.
	Foi por esta incompetência do Estado brasileiro e pela necessidade de defender os diretos dos deficientes que surgiram as primeiras associações de familiares e amigos dos excepcionais, termo antigo e não mais usado - as APAEs -, que se mostraram capazes de lançar um olhar mais propositivo sobre as pessoas com esse tipo de deficiência. Convivendo com um Estado desapercebido das necessidades de seus integrantes, como se mostra ainda hoje, ao querer acabar com as escolas regulares das APAEs, tinham a missão de educar, prestar atendimento médico e social e suprir suas necessidades básicas de sobrevivência, assim como a de lutar por seus direitos, na perspectiva da inclusão social e de cidadania.
	Um início difícil, mas um movimento social verdadeiro de mobilização que contou e conta com o apoio de vários profissionais, que, acreditando na luta dessas famílias, empreenderam estudos e pesquisas, buscaram informações em entidades congêneres no exterior, trocando experiências com pessoas de outras nacionalidades que também sofriam a imposição de um sistema capitalista ou comunista que tendia a aniquilar as pessoas "descapacitadas".
	Foi por isso que, no Brasil, essa mobilização social começou a prestar serviços de educação, saúde e assistência social a quem deles necessitasse, em locais que foram denominados como Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), constituindo uma rede social e hoje um movimento social de promoção e defesa de direitos das pessoas com deficiência intelectual e múltipla, que hoje conta com cerca de 250 mil pessoas com esses tipos de deficiência, organizadas em mais de 2 mil unidades presentes em todo o território nacional.
	A APAE - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais nasceu em 1954, no Rio de Janeiro. Caracteriza-se por ser uma organização social cujo objetivo principal é o de promover a atenção integral à pessoa com deficiência, prioritariamente àquela com deficiência intelectual e múltipla. A Rede APAE destaca-se por seu pioneirismo e por sua capilaridade, estando presente, atualmente, em mais de 2 mil Municípios em todo o território nacional. Ainda há grandes diferenças entre cada uma das APAEs, mas uma coisa as une e as transforma em iguais: a dedicação de seus professores, técnicos, colaboradores e diretores, que é o amor aos seres humanos atendidos por eles. Posso afirmar que o amor é a presença maior e a ação unificadora entre todas.
	Uma pesquisa realizada pelo Instituto Qualibest, em 2006, a pedido da Federação Nacional das APAEs, mostrou que a APAE é conhecida por 87% dos entrevistados e tida como confiável por 93% deles. São resultados expressivos e que refletem o trabalho e as conquistas do Movimento Apaeano, na luta pelos direitos das pessoas com deficiência. Nesse esforço destacam-se a incorporação do Teste do Pezinho na rede pública de saúde, a prática de esportes e a inserção das linguagens artísticas como instrumentos pedagógicos na formação das pessoas com deficiência, assim como a estimulação precoce como fundamental para o seu desenvolvimento.
	O Movimento Apaeano, além de prestar serviços nas áreas de educação, saúde e assistência social, tem como principal meta a promoção e a defesa dos direitos de cidadania da pessoa com deficiência e a sua inclusão social.
	Ano que vem completamos 60 anos da fundação da primeira APAE. Ao longo de todos esses anos, nós passamos por vários ciclos e fases em relação aos direitos da pessoa com deficiência. Uma das grandes conquistas foi quando, em 1988, conseguimos trazer para o texto constitucional os direitos plenos das pessoas com deficiência. Em todos os capítulos - da educação, da saúde, da assistência, da habitação, do trabalho - está identificado esse direito da pessoa com deficiência, que tem garantido o acesso pleno à convivência social, à convivência familiar e às políticas públicas.
	Durante esses anos todos, as APAEs não só conseguiram manter com o os Estados e com os Municípios parcerias eficientes, mas também fizeram a inclusão dos deficientes no sistema público regular de ensino, preparando e apoiando, permitindo que as escolas públicas acolhessem os alunos deficientes em condições de aprender e conviver sem preconceitos nessas escolas.
	Os últimos acontecimentos no Senado Federal trouxeram apreensão e tristeza para os professores e colaboradores das APAEs e, principalmente, para pais e alunos dessas escolas, quando, em uma atitude autoritária, tirando a liberdade de escolha dos deficientes e de seus pais, determinou um tempo para o término das escolas especiais. Isso foi uma agressão moral aos professores e educadores, que, além de competentes, desempenham o exercício do ensinar com amor e respeito. Nós tínhamos discutido na Câmara dos Deputados, na Comissão de Educação, com toda a comunidade e com os pais, mas, desrespeitando também a vontade do povo, na representatividade dos seus Deputados, o Senado muda o texto e decreta o fim das escolas das APAEs.
	Diante disso, a FENAPAES (Federação Nacional das APAEs), a FEAPAES-SP (Federação das APAEs do Estado de São Paulo) e outras Federações Estaduais lideraram manifestações contra a proposta de fechamento das escolas de educação especial em todo o País. 
	Extinguir as escolas das APAEs é um retrocesso, um atentado contra a educação de qualidade para os deficientes que prejudicará não só os alunos deficientes, mas também a família brasileira, que, em sua maioria, não possui recursos para sustentar seus filhos em escolas particulares especializadas e que mantenham a qualidade do ensino da escola da APAE. 
	Sabemos que a proposta para os deficientes frequentarem exclusivamente a rede regular de ensino não só descaracteriza o atendimento adequado, especializado, de qualidade do ensino dado pelas escolas especiais, como também sobrecarrega as escolas da rede pública, já tão saturadas e com resultados ruins na competência de ensinar, como se constata nas provas nacionais e internacionais de avaliação.
	Nós vamos continuar lutando pelo direito dos deficientes e de seus pais de escolherem como estudar, usando de manifestações como a tivemos no dia 7 de agosto, quando centenas de deficientes, profissionais e incentivadores do Movimento Apaeano de todo o Estado de São Paulo se manifestaram contra o fechamento das escolas, na ALESP (Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo), onde também estiveram presentes os Deputados Estaduais liderados pelo Presidente da Frente Parlamentar em Defesa das APAEs, Deputado Estadual Ed Thomas.
	Uma semana depois, vários deficientes, seus pais, professores e colaboradores, assim como diretores de APAEs, estiveram em Brasília - cerca de 3 mil pessoas, segundo estimativa da Polícia Militar do Distrito Federal. Apaeanos de diversas cidades do País e muitas comitivas do Estado de São Paulo participaram do movimento.
	Além das manifestações de São Paulo e Brasília, diversas APAEs do Estado promoveram mobilizações em suas cidades, com o apoio da população, para lutar contra o fechamento das escolas especiais.
	Eu, como Presidente da FEAPAES/SP, cujo principal objetivo é a melhoria da qualidade de vida da pessoa com deficiência e a construção de uma sociedade justa e solidária, gostaria de expressar meu total apoio ao relatór