Как понять, что у вас нарушение обучаемости
Нарушения обучаемости — это неврологические проблемы, которые проявляются в расстройстве процессов обработки информации в головном мозге, из-за чего человеку сложно освоить определенные навыки (например, чтение, письмо, счет). Многим людям ставят диагноз еще в детстве, чтобы позволяет вовремя начать действовать, однако многие не обращаются за помощью и не знают своего диагноза. Эта статья поможет вам определить, есть ли у вас или вашего ребенка нарушения обучаемости. Кроме того, вы узнаете, каким образом происходит оценка состояния человека и постановка диагноза.
1. **Знайте, что есть несколько типов нарушений обучаемости.** Каждый из типов выражается по-своему, с разным набором симптомов. Нарушения проявляются в том, как мозг обрабатывает звуки, визуальные импульсы и речь.

Нарушение обучаемости — это следствие неврологических проблем, которые влияют на то, как мозг получает, обрабатывает, хранит информацию и реагирует на нее. Иными словами, это нарушения когнитивной функции.
Нарушения обучаемости неизлечимы: они остаются с человеком на всю жизнь. Однако существуют способы адаптироваться к этим особенностям.
2. **Знайте, какие нарушения являются самыми распространенными.** Нарушения обучаемости — это довольна частая проблема. К сожалению, из-за того, что все нарушения связаны с когнитивной функцией мозга, симптомы различных нарушений часто пересекаются. По этой причине даже опытный врач не всегда может правильно поставить диагноз. К примеру, проблемы с письмом могут быть результатом неспособности различать символы (дислексии) либо проблем с пространственной организацией (дисграфии). Чаще всего встречаются следующие нарушения:

Дислексия — это нарушение способности к чтению, которое проявляется в неверной интерпретации звуков, букв и слов. Дислексия влияет на то, как человек запоминает и использует слова, а также на скорость и правильность чтения. К симптомам дислексии относятся позднее развитие речи, проблемы с письмом и рифмованием слов.
Дискалькулия — это нарушение восприятия чисел, которое проявляется в том числе в проблемах с запоминанием и выстраиванием цепочек чисел или сочетаний.  К симптомам дискалькулии относятся также проблемы со счетом и с запоминанием арифметических концепций.
Дисграфия — это нарушение способности к письму, которое может быть результатом как проблем с физической моторикой, так и психических проблем, связанных с пониманием и восприятием определенных видов информации. Люди с дисграфией часто плохо пишут от руки, их почерк трудно разобрать, и им сложно выражать свои мысли письменно.
3. **Изучите основные симптомы нарушений обучаемости.** Хотя все нарушения являются проявлениями разных проблем в головном мозге, их объединяют общие симптомы, которые могут указывать на расстройства восприятия звуковых, визуальных или речевых импульсов. К таким симптомам относятся:

проблемы с орфографией;
отказ от чтения или письма;
неспособность резюмировать суть прочитанного;
проблемы с вопросами, требующими развернутого ответа;
плохая память;
проблемы с восприятием абстрактных понятий;
проблемы с выражением своих мыслей;
неправильное произношение;
склонность быстро отвлекаться;
проблемы с различением правой и левой стороны, с ориентацией в пространстве;
трудности со следованием указаниям или выполнением поставленных задач.
4. **Понаблюдайте за поведением в течение дня.** Делайте записи, если потребуется. Обращайте внимание на явные признаки нарушений обучаемости: плохую память, плохо развитые навыки общения, раздражение, вызванное чтением или письмом.

Замечали ли вы, что вы или ваш ребенок выполняете одни и те же повседневные задачи каждый раз по-новому? Это может быть признаком нарушения обучаемости.
Наблюдайте за поведением продолжительное время.
5. **Учтите возможность других причин.** Вышеописанные проблемы не всегда являются следствием нарушения обучаемости — причины могут быть другими. Нередко у человека наблюдаются симптомы нарушения обучаемости, но соответствующий диагноз поставить нельзя. Как правило, в этих случаях причиной отклонений являются социальные, финансовые, личные или бытовые факторы, которые мешают человеку учиться и сосредотачиваться.

Такие затруднения не считаются нарушениями обучаемости.

Отличить неврологические нарушения обучаемости от проблем с обучаемостью иной природы очень сложно.
6. **Пройдите тест.** Если вы считаете, что симптомы не могут быть вызваны внешними факторами, пройдите тест. В интернете есть довольно много тестов, которые помогут вам понять, нужно ли вам пройти обследование.
Если вы владеете английским, найти такие тесты (по запросу «learning disorder test») будет еще проще.
7. **Знайте, что наличие нарушения обучаемости не делает человека глупым или неспособным что-либо делать.** Как раз наоборот: люди с нарушениями обучаемости часто обладают интеллектом выше среднего. У Стивена Спилберга и Вупи Голдберг было диагностировано нарушение обучаемости, и считается, что эта же проблема была у Альберта Эйнштейна.

Дислексия была диагностирована у Тома Круза и Дэнни Гловера, и они ведут активную работу по просвещению общества относительно этого расстройства.
Ученые и историки предполагают, что нарушения обучаемости были у Уолта Диснея, Леонардо да Винчи, Томаса Джефферсона и Наполеона Бонапарта.
8. **Обратитесь к терапевту.** Если вы замечаете у себя характерные симптомы либо подозреваете, что у вас есть нарушение обучаемости, для начала следует обратиться к терапевту. Врач объяснит вам, что можно сделать дальше, и постарается найти специфические симптомы. Если потребуется, терапевт направит вас к определенным специалистам.

Это будет первым шагом для постановки диагноза.
Чтобы получить заключение врача, вам нужно будет пройти первичный осмотр и обследование и прийти за результатами.
9. **Пройдите обследование.** Обследование проводится специалистом и не имеет четкой структуры. Когда врач побеседует с вами, он решит, нужно ли вам проходить дополнительные обследования.

Предварительное обследование может быть платным или бесплатным, в зависимости от того, в какое медицинское учреждение вы обращаетесь.
Оно включает в себя наблюдение, интервью и краткое тестирование.

Первичную консультацию можно получить в медицинских центрах, где есть психиатры или психологи.

Стоимость консультаций в разных центрах может отличаться.
10. **Запишитесь на консультацию к специалисту, который занимается диагностикой нарушений обучаемости.** Чаще всего диагнозы ставят психиатры.
Когда врач оценит все полученные данные, вам нужно будет встретиться с ним еще раз и обсудить результаты.
11. **Запишитесь на повторную консультацию.** На этой консультации вам поставят диагноз и дадут заключение. Эта информация будет полезна специалистам, которые будут помогать вам справиться с нарушением обучаемости.
Заключение также может использоваться для подтверждения необходимости создания определенных условий на работе или на учебе.
12. **Задавайте вопросы.** Во время второй консультации задавайте врачу все вопросы, на которые вам хотелось бы получить ответ. 

Все ли термины вы понимаете?
Знаете ли вы, что делать дальше? Каковы рекомендации вашего врача?
13. **Поговорите с учителем ребенка.** Расскажите о том, что вас беспокоит. Учитель начнет собирать информацию о том, как ребенок работает в школе и какие трудности испытывает.

Когда информации будет достаточно, учитель сможет подобрать для вашего ребенка особый подход к обучению.
Школа не может собирать информацию о вашем ребенка без вашего письменного согласия.
14. **Узнайте больше о методах обучения, которые вам предложат.** Убедитесь, что все особенности вашего ребенка будут учтены.
В полной ли мере учебная программа учитывает особенности вашего сына или дочери?
15. **Следуйте рекомендациям специалиста по обучению.** Эти рекомендации позволят вашему ребенку усваивать материал эффективнее. Кроме того, так специалисту будет проще понять, какое из расстройств наблюдается у вашего ребенка. Помните, что как и любое упражнение, система, разработанная для вашего ребенка, будет работать только в том случае, если вы будете делать все правильно.

Внесите необходимые изменения в учебный процес как можно скорее, например наймите репетитора или попробуйте другие стратегии обучения. Если ваш ребенок получит необходимую помощь, возможно, дальнейших мер не понадобится.
Вы можете испробовать эти стратегии и без формального диагноза. На самом деле осознание собственного диагноза может мешать ребенку бороться с трудностями в учебе, так что если у вас получится вмешаться до его постановки, это может быть лучше в долгосрочной перспективе.
16. **Обратитесь к врачу.** Если изменения в системе обучения не дадут результатов, обратитесь к врачу. Возможно, вашему сыну или дочери требуется дополнительная помощь.

Учитель предоставит вам всю информацию, необходимую для этого.
Консультация врача будет включать в себя несколько тестов и интервью.
Вам могут порекомендовать перейти на другую форму обучения.
17. **Получите индивидуальный учебный план.** Когда консилиум оценит состояние ребенка, вам выдадут индивидуальные рекомендации по обучению. В план обучения будут включены ключевые цели, к которым вам нужно будет стремиться, а также рекомендации относительно посещения школы.

Вы тоже можете участвовать в разработке плана.
Если вы хотите поставить перед ребенком определенные цели, обсудите их с врачом.
18. **Следуйте индивидуальному плану.** Но помните, что первые результаты могут появиться не сразу, даже если вы все будете делать правильно.
Индивидуальный план — это рекомендация с примерными сроками, поэтому на сроки можно не обращать внимания.
19. **Если вам кажется, что индивидуальный план не помогает, свяжитесь с врачом.** Вы имеете право на повторную оценку состояния ребенка.

Нарушения обучаемости очень сложно диагностировать, а это значит, что многие дети проходят оценку повторно.
Поскольку симптомы многих нарушений пересекаются, даже квалифицированные врачи могут допускать ошибки в диагнозах.