Татар мәгарифе порталы
Максатлар:
Җиһазлау: проектор, ноутбук, презентация, таратма карточкалар, татар халык биюләре язылган музыка, таймер, татарча-русча сүзлекләр.
Дәрес тибы: яңа белемнәрне формалаштыру.
Кулланылган структуралар: КОНЕРС, ТАЙМД ПЭА ШЭА, МИКС-ФРИЗ-ГРУП, СЕМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ, ТИМ ЧИР.
I. Оештыру өлеше. (ХАЙ ФАЙВ (High Five) - тынычлану сигналын куллану.
1. Укучыларның укытучы белән исәнләшүләре;
- Укучыларның биткә бит партнерлар белән исәнләшүләре:
- Сәлам, дустым! (кулларны кысышу)
- Хәлләр ничек? (җиңелчә җилкә кырыена кагу)
- Кайда булдың? (кул уйнату)
- Мин сагындым! (кулны күкрәккә кую)
- Син килдең! (кулларны җәю)
- Мин бик шат (кочаклашу, кул кысышу)
2. Дежур укучы белән әңгәмә.
Кадрия Рәхимова
30 Октябрь, 2016 - 00:13
Permalink
Исемнәрнең килеш белән төрләнеше(5 класс рус төркеме өчен татар теленнән технологик карта)
Кадрия Рәхимова,
Әлмәт шәһәре "24нче гомуми урта белем бирү мәктәбе"нең татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Тема
Исемнәрнең килеш белән төрләнеше.
Теманың максаты
1.Белем бирү: исемнәрнең килеш белән төрләнешен искә төшерү, өйрәнү;алган белемнәрне һәм җөмләләр белән эшләү күнекмәләрен ныгыту.
2. Фикерләү сәләтен үстерү: укучыларның сөйләм телләрен, иҗади фикер йөртү сәләтләрен, танып-белү активлыгын һәм мөстәкыйльлекне , бәйләнешле сөйләм телләрен үстерү.
3. Тәрбияви: туган телгә,туган илгә мәхәббәт, бер - берсенә ихтирамлылык, игътибарлылык тәрбияләү.
Планлаштырылган нәтиҗә
Предмет күнекмәләре
Универсал уку эшчәнлеге
1.Предмет нәтиҗәләре
2.Метапредмет нәтиҗәләре
3. Шәхескә кагылышлы нәтиҗәләр
1.Исемнәрнең килеш кушымчаларын сөйләмдә дөрес куллана белү
2. Белемнәрне системага салу күнекмәләрен камилләштерү
3. Укучыларда телне өйрәнүгә кызыксыну уяту. Иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру
Шәхси: Иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру
Регулятив: Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге,тормыштагы әһәмиятен ачыклау.
Танып – белү: матурлыкны күрә, аңлый белү
Коммуникатив: класс белән эшләгәндә классташлар фике-рен исәпкә алып эш итү, күр-шең белән хезмәттәшлек итү.
Төп төшенчәләр
Килеш исемнәре
Предметара бәйләнешләр
Әдәбият,рус теле
Ресурслар
-төп
-өстәмә
Җиһазлау:
Дәреслек: Р.З.Хәйдәрова,Г.М.Әхмәтҗанова . "Күңелле татар теле". Татар теле , 89-90 битләр; Эш дәфтәрләре ;
Интерактив такта,проектор, ноутбук, презентация ,таратма материаллар (карточкалар, схемалар,таблица)
Төркемнәрне оештыру
Төркемнәрдә, индивидуаль һәм парлы,күмәк эш.
Оештыру технологиясе
Һәр этапның өйрәтү һәм үстерү биремнәре
Һәр этапның диагностик биремнәре.
I этап.
Оештыру моменты.
Максат – төркемнәрнең дәрескә хәзерлеген күзәтү, барлау; белем алырга әзерлек алып бару.
I этап. Мотивлаштыру –ориентлаштыру.
1.Дәресне оештыру.Уңай психологик халәт тудыру.
Дәрескә әзерләнү. Исәнләшү.
-Исәнмесез,укучылар!
-Хәерле көн !
-Хәлләрегез ничек?
-Кәефләрегез әйбәтме?
-Бүген ничәсе?
-Атнаның кайсы көне?
-Урамда һава торышы нинди?
-Анда җылымы,әллә салкынмы?
-Хәзер елның кайсы фасылы?
-Эшне җырлап башлыйбызмы?
-Әйдәгез, җырлыйк әле!( "Кояшлы ил"җырын җырлау)
Без татар телендә дөрес итеп укырга , язарга, сөйләргә өйрәнергә дип килдек.
II этап Актуальләштерү.Өй эшен тикшерү
Максат – белем алуга караш-ларын ачыклау, алдагы дәрестә алган белемнәрен тикшерү.
II этап. 2.Өй эшен тикшерү.
а)Сөйләшү:
"Минем яраткан ризыгым"(парларда эш)
ә)–презентация,чыгышлар,рефератларны өлешчә карау, татар халык ашларын искә төшерү,кроссворд чишү
II этап.
Сорауларга дөрес җаваплар. (Шәхси универсал уку эшчән-леге)
III этап.Уку мәсьәләсен кую.
Максат – килешләр буенча алган белемнәрне искә төшерү һәм җөмләләр белән эшләү күнекмәләрен ныгыту.
III этап. Танып белү универсал уку эшчәнлеге
1-Электрон тактада бирелгән 1нче таблицада нәрсәләр җитми?(Килеш исемнәре ,килеш кушымчалары)
-Таблицада бирелгән сораулар сезгә нәрсә сөйли?
-Бу нинди сораулар?(Килеш сораулары.)
Димәк без бүген дәрестә нинди теманы искә төшерәчәкбез?
III этап.
1.Диагностик бирем: сорау-ларга җавап эзләү,әйтү, (Шәх-си универсал уку эшчәнлеге)
2.Диагностик бирем:Дәфтәргә число,көн исеме ,килешләрне язау. Сүзләрнең дөрес кушымчаларын язу.(Шәхси универсал уку эшчәнлеге)
3.Тикшерү:әзер таблица буенча
IV этап.
Уку мәсьәләсен өлешләп чишү
Максат – алган белемнәрне го-мумиләштерү һәм уку күнекмә-ләрен, бәйләнешле сөйләм телен үстерү.
1.Үткәннәрне искә төшерү.
-Татар телендә ничә килеш бар?
-Иптәшегез белән килеш исемнәрен исегезгә төшерегез.(парларда эш)
2.-Ә рус телендә килешләр ничек атала?
_Сколько всего падежей?Как их называют?
(Шәхси универсал уку эшчәнлеге)
Дәреслек белән эш.(89нчы бит)
Сүзлек эше:
Килеш-падеж
Баш килеш-Именительный падеж
Иялек килеше-Притяжательный падеж
Юнәлеш килеше-Направительный падеж
Төшем килеше-Винительный падеж
Чыгыш килеше-Исходный падеж
Урын-вакыт килеше-Местно-временной падеж
3.Килеш исемнәре ,сораулары, кушымчалары белән танышу.Таблицаны тутыру(таратма материалларда)
Ял минуты: Габдулла Тукайның "Туган авыл" җырын җырлау.
-Бу җырда исемнәр кайсы килештә кулланылган?
-Җыр нәрсә турында?(кыскача әңгәмә)
1. Диагностик бирем: Схемаларга туры китереп, җөмләләрне уйлап дәфтәргә язарга. (Танып белү универсал уку эшчәнлеге;үзара тикшерү)
V этап. Яңа теманы үзләштерү һәм ныгыту
Максат.Килеш исемнәрен, сорау һәм кушымчаларын дөрес истә калдыру (укучыларның игътибарлы-лыгын арттыру, хаталарны мөстәкыйль,үзара тикшерү һәм төзәтү.)
V этап.
1. -Таблицада бирелгән сүзләрне килешләрдә төрләндерү(сорау һәм кушымчалардан файдаланып)
Бәлеш(тактада,карточкалар белән)
(Регулятив универсал уку эшчәнлеге)
2. "Адашкан сүзләр"уены:
-Сүзләрне дөрес урнаштырыгыз.
Б.к. токмачта,итне
И.к. токмач,иткә
Ю.к. токмачның,ит
Т.к. токмачтан,иттә
Ч.к. токмачны,итнең
3.Бу сүзләр белән җөмләләр төзеп карагыз.
4. Җөмләләне иптәшегез тәрҗемә итсен.
V этап.
VI этап. Рефлексия.
VI этап. №2.90нчы бит.-дәфтәрдә эшләү
-тикшерү
VI этап.Мөстәкыйль эшләү күнекмәләре ,үзбәя бирү
VII этап. Йомгаклау.
VII этап. 1.Өй эше. 1 вариантларга – кибет,2 вариантларга бәйрәм сүзен килешләрдә төрлән-дереп язып килергә
2. Укучыларның дәрестәге эшчәнлеген бәяләү.
-билгеләр кую
Хәзер online: 1 кулланучы