授業 自体 は 微分積分 が メイン と なっ て いる もの の 、 実際 に 微分 に 入る の は だいぶ 後 で 、 それ まで は 数 の 種類 ( 実数 、 有理数 、 無理数 など ) や 数学 に おけ る 証明 法 ( 演繹法 、 帰納法 ) 、 極限 など に つい て 扱う 。 教授 は どう し て も 定理 や 定義 の 部分 を 削り たく ない よう で 、 したがっ て ガリガリ 問題 を 解き たい 人 に は 合わ ない 。 数 III の 範囲 も 扱う が 、 大学 数学 の 範囲 も 扱う 。 また 数 III の 範囲 で ある 自然 対数 e や 無限大 ∞ が 何 の 解説 も なく 扱わ れる ため 、 数 IIB まで しか 勉強 し て こ なかっ た 文系 に とっ て は 理解 し 難い 部分 が ある ( 恐らく 教授 は どの 分野 が 文系 に とっ て 未習 な の か を 把握 し て い ない 模様 ) 。 板書 の 量 は 桁外れ に 多い が 、 ほとんど が 教科書 の 内容 の 丸写し に 終始 し て い た ため 、 全部 の 板書 を 写す 必要 は ない と 思わ れる ( ２０２０ 年度 は 板書 で 書か れ て いる こと を そのまま 「 講義 録 」 と し て ISTU や Google   classroom に UP し て い た ため 板書 を とる 必要 が ほとんど なかっ た ) 。 授業 運営 が あまり 上手 で は ない よう に 思わ れ 、 その 講義 録 を 授業 から 数 日 、 あるいは 1 週間 経っ た 後 に アップ し たり 、 レポート 課題 の 計算 問題 が 自己 採点 だっ たり 、 しかも その 採点 方法 が 曖昧 で 生徒 自ら の 裁量 で 点数 を 決め ざる 得 なかっ たり する など 戸惑っ た 。 なお 通常 は 中間 試験 、 期末 試験 各 40 % ＋ レポート 20 % で 評価 が つけ られる 模様 。