De facto, os professores membros do Conselho Pedagógico também não são eleitos, mas estão ali por inerência de funções. De qualquer modo, para aferir a democraticidade de uma organização ou de um modelo não basta, como faz MCF, contar quantos membros são eleitos e quantos membros são designados; é preciso analisar as práticas dos membros de uma comunidade, o estilo de direcção e gestão, o tipo de liderança exercido, o clima instituinte de uma dada organização, é preciso inquirir -- e esta é a questão central -- se os membros de uma comunidade educativa (uma escola) têm a possibilidade, organizacionalmente sustentada, de participar na tomada das decisões que lhe dizem respeito. O equívoco da (in)distinção entre direcção e gestão Fossilizar a Lei de Bases dizendo que os termos «administração», «direcção» e «gestão» são quase sinónimos; inventar a máxima «quem dirige e não gere acaba por não dirigir e quem gere e não dirige, não gere» é esquecer a evolução conceptual que as Ciências da Educação têm consagrado, é rasurar a fundamentação do CNE, é fundar um estereótipo em nome de uns critérios de natureza pedagógica e científica que nunca se sabe bem quais são...