有没有可能我们的英语教材根本就不适合让我们学好英语？
补充一点， 中国学生学不好英语的一大原因是我们的语文不行。 对，你没看错。 咱们英语不好是因为中文也不好。 逻辑不行，表达框架不行，归纳总结能力也不行。 这些都不行是因为我们一不重视表达的精确性，二不敢教逻辑学和批判性思维。 不仅不教有用的，还鼓励我们去学那些有害的表达，比如空洞华丽的词藻和车轱辘话，看看历年来高考语文作文题就知道了。 英语是一门隐含信息量很低的语言。 一个合格的英语句子的标准必须是：100个人读它也只能读出一种意思。 但中文不是。 中文是一个高信息的语言，单个汉字的含义过多+同音字，大量信息需要听者自己去脑补和筛选。 理论上，这类语言更需要逻辑和表达能力去保证沟通效率。但是…… 这导致了多数中国人的表达，从严格意义上来说，是不合格的。 举个例子，为什么中国人不喜欢发邮件 中文看似可以沟通， 是因为虽然没学过逻辑和批判性思维，但大家都习惯脑补弦外之音和聊天式的交流，所以能凑合。 但是， 换到英语就玩不转了 —— 英语母语者根本就不理解我们这种“需要对方脑补”和“想到哪说到哪”的表达习惯。 ta们也没有义务理解。 ta们对于合格表达的要求是：清晰、简洁、无歧义。 绝大多数中国人根本做不到。 所以， 以我们本身的逻辑表达的能力之低，根本就轮不到谈【用英语表达】的好坏。 你看，我们连归因都归不好，怎么改正？怎么进步？ 托福中国考生写作的平均水平也就20出头，为什么？不是因为英语不好，就算让他们用中文写，分数也是差不多的。 这很扎心，但是事实。 看的人多我就多写一点： 如果单论中国的英语教材是不是误人子弟，我觉得这锅不该教材来背。 是中国的“传统英语教育”出现了方向性的偏差。 传统英语教育不改革，不管怎么改教材，就算拿欧美原版教材来也是白搭。 对英语的底层逻辑理解有偏差，导致背单词的方法和对语法的理解不对，然后影响了阅读，阅读又影响了听力，最后极低效率的输入又影响输出，导致口语写作都不行。 从根上就错了，必然一步错步步错。 拿阅读来说，国内的传统英语教育，枉顾中文和英文完全相反的行文逻辑顺序，大量训练“精读”。 精读意味着用分析语法结构的方式去理解长难句，也就意味着你必然无法一遍理解。 无法一遍理解 = 阅读速度上不去。 那你以后必然没有办法高效率地阅读原版文章、新闻、资料、论文、教科书…… 养成错误习惯后，听力也会一起完蛋。听力里的长难句不会给你听第二遍的机会。 这是死路，不容置疑的死路。 想改，请认真阅读这篇文章，最好能打印出来反复咀嚼消化： 再拿单词来说， 学校老师要求学生背单词要背英语单词的“一词多义”和“熟词僻义”，但绝大多数我们需要熟知的英语单词根本不存在一词多义！ 另外，传统英语教育要求学生去记住很多专业性名词——这些都是完全不需要背的“代号”而已！ 很多同学背单词的痛苦就来自于“背诵了大量的其实并没有什么卵用的专业性名词”。 我们需要真正深刻理解的只有3种词性——动词、介词和非专有性名词。 