小学教育教学知识与能力中的教学设计题一般选哪个科目好?
小学教师资格证笔试科目二《教学教育知识与能力》中有一道分数占比非常大的题目——教学设计题。此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分，占到了约27%的比重。题目问法一般是： 即语文、数学、英语、音乐、体育、美术六选一。 一般来说，教学设计题第一选择是与自己专业相关的科目，第二选择是自己感兴趣的科目，如果都没有，那么我们可以学科特点上考虑，其中语文会比选择其它学科更容易拿分。这有两个原因：一是小学不考专业课，学生一般就不会复习相应的专业知识，导致题目不会分析，写不出教案；二是考试中接触的小学语文课文都比较简单，分析起来比较得心应手。 接下来结合历年的小学语文考情，说一说在教学设计这一部分怎么作答更利于拿分。 首先，小学语文一般涉及的考点有三类。第一类：文本解读；第二类：教学目标及教学重难点设计。第三类：设计一个教学过程并说明设计意图或者是写一个完整的教学设计（导入、新授、巩固提高、小结作业）。 其次，主要涉及的课型包括识字课、阅读课和写作课三个课型。其中识字课和阅读课比较相近，可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，以单独方式作答。 文本解读类题目主要出在第一题，分值为10分 文体、修辞手法、语言特色、文章结构、内容、思想情感、说明方法、表现手法等 1、写景：全文（前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山），运用了（比喻、排比、拟人）等修辞方法生动形象的描写了......的优美景色，让人如临其境。（动静结合、以动衬静）的语言表达方式，以及大量（叠词、成语、短句）的使用显示出（清新、雅致、通俗、幽默、活泼）的语言风格。 2、写人：全文（前后照应、首尾呼应、层层深入、开门见山），通过对人物（动作、外貌、语言、表情）等生动细致的描写，将人物的（内心活动、情感态度）刻画得入木三分，语言风格（朴素、平实、幽默、活泼）。 拟定教学目标类题目主要出在第二题，分值为10分 【作答要素】 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等 【作答模板】 1、识字课、阅读课 （1）知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 （2）过程与方法：通过合作学习（或阅读、或分小组讨论）等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力， （3）情感态度价值观：通过学习，使学生感受到（或体会到）XX道理（之美），增强学生XX情感（意识）。 2、写作课 （1）知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。 （2）过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。 （3）情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 教学重难点偶尔也会考，一般出在第二题。重点可以是文章内容、修辞/写作手法、结构等，一般和前两个目标有关。难点可以是中心思想、文章的主旨、实践应用等，一般和第三个目标有关。 【作答模板】 1、识字课、阅读课 重点：掌握...字、词，掌握...写作手法，体会语言特色。（知识与技能） 难点：能够运用...修辞（写作）手法，体会...思想感情。（情感态度与价值观） 2、写作课 重点：引导学生运用实例进行写作 难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等 教学过程及教学设计类题目主要出在第三题，分值为20分 设计一个教学过程并说明意图，包括设计导入及意图、设计课堂提问及意图、设计课后练习及意图、设计板书及意图等。 1、设计导入及意图 （1）导入方式：采用XXX导入方式 （2）导入问答：教师：…；学生：…（至少写3-5个问答） 设计意图：通过XXX导入方式，能够引起学生的注意力和好奇心，激起学习……的兴趣与热情/启发学生思考/巩固旧知识，促进新知识的理解…… 2、设计课堂提问及意图 （1）提问文章生字词 设计意图：让学生通过自己对课文的阅读，理解文章的关键信息。 （2）提问文章关键句，并分析原因 设计意图：通过对课文的细致阅读，训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力。 （3）提问学生代入主人公的想法 设计意图：通过提问学生的看法，进一步强化学生的思想情感或进一步体会文章的思想情感和精神。 3、设计课后练习及意图 （1）练一练 设计意图：帮助学生理解重点词语的意思，积累好词，以后可以用在写作上。 （2）写一写 设计意图：帮助学生理解……修辞手法，学会运用……修辞手法进行造句。提高学生的语言表达能力。 （3）查一查 设计意图：培养学生的信息搜集能力、拓展知识面，并体会到分享成果的喜悦。 4、设计板书及意图 板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点（重点词语）、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。 设计意图：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。 写一个完整的教学设计，包括课程导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四部分。 1、课程导入 教师使用（XX）等方法向学生播放视频故事（或图片）或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。 2、新课讲授 （1）初读课文，整体感知 首先由学生先读课文，再由教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。 根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节（如笔顺）。 疏通文章大意，并向学生提出问题，例如： （2）精读课文，体会手法 指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用...写作手法。 运用小组讨论分方式将学生分为若干小组进行讨论，确定要讨论的问题： 此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。如： 通过学生的回答，教师加以总结，得出结论： （3）研读赏析，体验情感 让学生再次有感情的朗读课文（或者角色扮演读课文），体会作者所要表达的思想感情，并提出问题： 通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出...道理。 3、巩固提高，拓展延伸 设置课堂小练笔，让学生利用文中...修辞手法造句，并去练习描写其他（同类）相关事物（也可以介绍其他相关课外知识），以达到巩固提高、深化理解的效果。 4、小结作业 （1）归纳小结 师生共同或（教师）总结本课内容（可以把板书重新总述），突出本节课的重难点。 （2）课后作业 主要从说、读、写三个方面进行布置。 以上内容是根据近几年全国教师资格证的出题角度总结的三类考点，考生在领会教学设计的原理后要将重点放在练习书写上，按照要求进行规范书写。以上几部分内容中教学过程及设计是重点也是难点，它同时包含的多种出题角度，因此需要熟练掌握。 领取【教资笔试资料包】戳>>> 