为什么很多家长觉得现在的老师在学校“什么也不教”？
我在公立学校上过课，我来给你回答。原因有5个； 比如语文，一学期要讲32篇课文，如果加上语文园地和习作，大概要讲40篇课文。每篇课文需要1－2节课。 语文老师每周课时，一般在8－10节课，平均一课3课时（两节新授课，一节复习课，一节讲评课）。 这样算来，语文一周最多上2篇课文（因为上完课，还要评讲练习，抓难题，检查作业，讲习惯……）：然而，一学期最多18－19周，最多能上38篇课文。 为什么很多学生说，语文、数学、英语老师，会占用体育、音乐课?因为不占用，课就很赶，孩子就听不懂。 如果你认真研读过现在部编版教材，会发现现在的教材对孩子的思维能力、解决问题的能力、阅读能力等的要求，提高了很多。具体来讲； 以前我们（90－95后），一年级只需要知道简单的数小棒，加减运算，不会去做数的分解与组成，而现在，一年级必须掌握拆分、组合能力：以前二年级小朋友学语文，从字词开始，读懂就行：现在不仅要求读懂，还要求能辨别修辞手法，初步体会作者的思想感情…… 时代在进步，技术在革新：孩子们从小接触到的事物，也在改进。比如，我们小时候玩的玩具“陀螺”，是用绳子抽的，费力不说，有时候还抽不动：而现在孩子玩的是旋转陀螺、自动陀螺，甚至还有战神机甲陀螺。再比如，我们小时候的学习用品，以前一支铅笔走天下，削笔的时候是真的用美工刀一下一下去削的，笔芯的黑屑弄得满手都是：用笔削完，还得把笔刮尖，稍不注意，可能就会指尖流血。现在的小孩子，一个刨笔器，轻松就搞定了。 这种科技的进步，为孩子的学习提供了很大的便利，同时也能让他们有更多的时间去游戏、学习。 游戏是孩子的天性。相比学习来说，孩子更想玩。电视、手机、电话手表……高科技进入孩子的生活之后，如果没有妥善应用，就会让孩子的思想从学习，偏离到游戏娱乐中。孩子的精力如果是10点，游戏就占了8点，学习只剩下2点了。 因此，孩子在学习上变得敷衍、懒惰、懈怠、图完成任务，自然而然的，老师的任务就会变重。打个比方，贪玩的孩子，就像一棵歪脖子树，作为园丁的老师，不可能去把这棵树给砍了，只能不断地去扶它，慢慢让它长直。树从歪到直，需要什么? 时间。 然而，现在老师们缺少的是什么? 时间。 所以，老师不是不教，而是教了知识以后，没有时间去进行检测监督。为了在保证教学进度能完成的情况下，只能寻求外力帮助，也就是与家长合作。 如果家长不按老师要求签字、检查，或者拍照、拍视频反馈，那么——你放弃的不是一份简单的作业，而是你孩子进步的机会。 还有3个原因……太晚了。哪天我有时间再补吧，诸君晚安。 接上。 现在，我国许多省市，非常缺老师，尤其缺有教学经验的老师。现在很多语文老师（年轻老师）辞职出来，很多老教师退休，在语文教师方面，虽然师范生源源不断地被培养出来，但他们普遍——理论扎实，但实践不足。 他们会面临这么几个问题: 对孩子家庭、性格、知识水平了解不到位，大班课上成大杂烩，没有教学目标和重点，导致孩子上了课，回家后依然弄不懂知识点……死记硬背，最终对语文越学越没有兴趣。 如果你教的孩子不爱阅读，你就是语文的罪人：如果你教的孩子不会理解、不会思考，那你就是千古的罪人…… 我下车了，以后接着讲 