如何看待深圳中学高二年级组高考方向全面禁止学生带手机等电子产品？
今晚有深中的同学在为手机今后不能在深中自由使用而感到惋惜，而我作为一名旁观者，也觉得似乎有写些什么的必要。 手机对于现在的高中学生似乎已然是一种超然本物外的自由象征，而家校却视手机为洪水猛兽，以至于几乎是“留机不留人，留人不留机”的态度。我们先我们先暂且不论科技范畴内教育信息化是否仍然不足的问题，也暂且不论医学范畴内近视究竟是因为看手机过度用眼还是缺少锻炼进而缺少阳光对眼睛的刺激引起的问题。姑且单从教育的角度出发，管控手机、管控娱乐以至于管控作息到分钟所代表的，其实是目前应试教育语境下弯路教育的缺失。 何为弯路教育？从小到大我们都能听见许多应然性的表述：你应该怎么样，你不应该怎么样，怎么样才能“步步踏准”一步一台阶。这无疑是家长和老师替孩子做出了截弯取直的选择，而忽视了让孩子走走弯路这一行为的重要性。“让孩子走走弯路”，这也许是很多成年人没有想过也不敢让孩子去做的一件事。弯路不仅仅是挫折，吃一堑可以长一智，探索不同的可能性——可能效率没那么高的可能性——也是弯路的一种。犹记得我高一的时候可以去尝试自己喜欢的竞赛，喜欢的社团。而现在某些高一的同学却呈现出了很多高三中后期才应该有的迷茫与颓唐，这不得不说是一个危险的信号。家长和老师们出于提高效率的好心帮孩子做了截弯取直的决定：选择有技巧，大题有套路，作息有计划，生活有规律。从效率的角度说当然好，原本做一道题的时间我现在能做三道题，原本一天只能投入12小时的现在能够投入16小时。可是从教育的角度来说，效率不应该是中学教育唯一追求的东西。我们现在说要工匠，要“强基”，哪个不是需要慢打细磨才能磨出来的价值？哪个是通过这样的截弯取直就能迅速达到的目标？ 而矛盾，却又恰恰出在这里。大部分同学等不起，大部分家长和学校更等不起。高中只有三年，走三年笔直大道和走三年羊肠小道，从距离上说高下立判。家长要望子成龙，学校要升学率，这些客观存在的问题我们确实不能视而不见而作妄言。但是，就算如此，我们到现在为止讨论的直道都是“理想直道”，可是家长和老师认为的直道它真的就那么笔直吗？将孩子学出心理阴影是直吗？管手机管出逆反让孩子一有机会就想到手机是直吗？让孩子落下胃病是直吗？某些时候是好心办了坏事而已。 解决这样的“假直道”，要充分考虑孩子的主观能动性，让孩子充分参与到决策中来，特别是有基本是非观的中学生，已经可以独立做出一些决定而不限于做“木偶”了。或者，至少，家长和学校需要仔细思虑每一个动作的合理性，而不能只是一厢情愿，如果不愿意让孩子走弯路，那实践的弯路必须要依靠家长和学校自己走。 我们跳出应试教育的狭隘语境，从更高维度上来说，社会上主流的弯路教育往往也是缺失的。本科高中化已经是很多本科院校的“常规操作”了，早读晚习，严格时间表，似乎不给学生试错的机会，也仿佛学生按照规定动作走出来就一定能够成龙成凤，很多时候也不过只是一厢情愿而已。北方某著名“考研神校”学生纷纷在研究生二轮面试中折戟已经可以说明这一点。大学曾经最宝贵的东西就在于极低的试错成本，90年代的很多名牌大学里形形色色的学生可以说是一道靓丽的风景线。而现在，很多大学里的社团也有逐渐让位于就业导向的倾向，学生从大一开始就要卷出国卷保研卷实习，很多人甚至都没想好自己想要怎么样就被架上了这架巨无霸战车，沿着这条无数人走过的直道闷头向前开去，不得不说是一种时代的无奈。 只是，青年人毕竟是“早上八九点钟的太阳”，我们的主观能动性相对而言能够得到更好的发挥。与其朝着一条笔直大道头也不回的走下去，不如想想自己有什么样的选择。作为一个独立的个体，任何时候选择其实不像想象的一样那么少，有的选择已经是一片红海的时候，不妨想想心中的那片蓝海在哪里。用一些弯路去寻找一片蓝海，有时候也许是比很多人认为的直路更好的选择。寻找到心中的蓝海，往往是“做大蛋糕，分大蛋糕”的双赢，也是一种降低内卷的可行路径。 弯路从来都是人生的必经之路，而弯路教育，是人这一辈子所不可缺少的教育。少走的弯路，最终可能还是会以某一种方式成为“车速过快”的代价的。弯路教育本质上是减少人对“找到最有效率路径达到目的”的路径依赖，因为很多时候生活并不是确定的数学，而是混沌的体系，何时何地都占尽天时地利人和是一件不现实的事情。 希望所有人都能走好自己的“弯路”，脚步更坚定一些，步子也迈大一些，祝每个人都能找到心中的那一片蓝海。