鲁迅的作品是否应撤出小学课本？
所有同意题主提议的答主，我全部点了反对。在我看来，这些人包括题主，都是在打着保护下一代的旗号，来掩饰自己的无知，并想把这种无知继续影响到下一代。当然，我相信这种人还是少数的，同时我们也要对下一代有足够的自信。 以下是正文。 坚决反对题主的提议。关于题主和众答主的理由，实在是弱不禁风。 首先，鲁迅先生选入小学课本的文章本来就已经很少了。我记忆里也就是节选《故乡》的《少年闰土》，这里面少年闰土的形象是多么深入人心自是不用多提，我想也没有人在那个时候感到鲁迅先生的文章晦涩，阴暗，反而为在初中学习《故乡》一文留下巨大伏笔，感受到闰土前后的巨大变化做好了基础。即使到了初中，课本里增加的《风筝》，《从百草园到三味书屋》，《中国人失掉自信力了么》，《故乡》等，选入的文章或者有时代的局限性，或者解读起来有一定的难度，但是有哪一篇给人产生阴暗，晦涩的印象？你们真的学了？还是人云亦云？退一万步讲，即使真的会有理解的困难，难道就因为如此放弃学习的机会？ 再者，前段时间反对古文进小学课本，加上这次这个提议，让我不禁想起那时候学习的《跳水》，《穷人》，《凡卡》，《爱的教育》节选章节，《海燕》这些外国文豪的著作，如果前面的提议被大众接受，接下来是不是该轮到他们了？那我想知道小学课本里还有些什么，童谣，童话故事，还是只是单词表？这些同意提议的答主能给我明确的答案么？还是我们干脆取消语文这门课？在联想到反对高考考数学，考英语的那些潮流，为什么反对者非要把自己的不能，理解为制度的缺失，并以此来“保护”下一代？ 最后，语文课作为中国教育的最最基础的课程，无论是几千年的经典，国内外的著作，筛选精华进入小学课本是绝对没有任何问题的，而鲁迅，正是其中之一。这些文化精华，从小学开始学习，对以后的文化修养绝对是百利而无一害。因为自己没学明白而反对进入课本，对这种人，子曰：难以哉。 以上。 --------------------------------------------------------------- 根据评论区做出适当补充。 因为在评论区已经将矛盾放在了语文的意义上，在这里表达一下我的看法，欢迎讨论。 我相信受过12年义务教育的人对语文都会有思考，因为我们花了那么多的时间去学习，是否真的有意义，假设有意义又在哪里？ 我的理解是，学语文是很有意义的，并且我们能从中收获很多。而对语文不同的看法与态度，决定了我们从语文中取得的收获的质量与数量。 学语文我想最最基本的意义就在于消除文盲。从小学开始学习，义务教育九年，再到更深的学习，我们能够获得语言的知识，摆脱文盲的帽子。但是，仔细想想，这个其实九年就够了，我想国家制定义务教育在这九年，也就是为了降低文盲数量。那么，在高中，在大学为什么还要学习语文？ 那就涉及稍微深层的意义，那就是锻炼我们的理解能力。评论区有人说学语文时猜来猜去，很没意思，那说明您没有真正理解到这里“猜”的真正意图。简单来说，学习语文对于理解文化知识就像是我们计算习题去理解数学的定理一样，都是为了提高理解能力而做的必要的练习，并最终为以后做好铺垫。我们只有学会理解事物，看透本质，并应用于实践，才能在各种情况中游刃有余。 我想能够理解到上述层面的人，都不会觉得语文是没有意义的。当然，语文自然还有更高的意义。我们学习语文的过程，都是与文学、文化交流碰撞的过程。在这个过程中，有心人会收获到很多。无论是简单的文本含义，还是内蕴的深刻思想，又或者是更深层次的人文思考等等。而理解到这个层次，我想即使没有了语文课，对于文学也不会放弃。因为这已是一种精神食粮。 我想即使有再多人反对语文课程，它也不会停止。因为它在传播文化思想，更主要是传承中华文明的职责上无可取代，他自身的强大生命力永远会息息相传下去。