在南京大学就读是怎样的体验？
“南京大学怎么样？” 在知乎为我推送这样一个问题之前，我从没有如此渴望，想拿起自己的笔，写下在南大这一年生活的感受，写出我对这个学校的一份热爱，记录下我在地学大类的所见、所闻、所思。 与南大地学的结缘，倒是出乎意料的巧合。我不是什么地学天才，也不是出身地学世家。我只是一个五线城市里平平凡凡的理科生，在来到南大之前，并不懂什么是地学，只知道地理是文科生的课程。 是的，我一直以为地理是文科生的专利。甚至于对我这样一个理科生而言，我喜欢政治与历史更甚于地理，因为我永远算不来时差，看不懂晨昏线，记不住复杂的季风与洋流。更不会想到，有一天我会成为这个学科的忠实爱好者。 直到高考放榜的那一天，我陷入了沉默。考得并不是很如人意，原本想法中的人大经济学也离我远去，想去华东地区的这些名校，似乎希望已经渺茫。 最后的一个希望，是南京大学的提前批：地球科学与资源环境类。   与君初相识，犹如故人归。 虽然曾是鼓楼百年沧桑风雨的匆匆过客，但于仙林而言，我却是实实在在的生人。然而当我第一次走出南大仙林校区站的地下通道时，当我站在南大门的花坛旁时，当我抬起头能看见浮在空中的小蓝鲸时，突然感觉到，这里，我曾来过的。 不知何时，或许是梦中。 报道这天，也就成为与南大的缘分之始。可能是四年，或许是十年，六十年也犹未可知。我只知道，当我第一眼见到她的时候，我便属于这里。 “心有经纬、眼里山河”。 直到今天，我仍然没有忘记，报道那天，地学大类的那句宣传语。 原来，再怎么诚朴雄伟，再怎么嚼得菜根，南大的学生，终究不会忘记，属于他们的责任，那份至高的追求。   我在思索，思考的时间很长，跨越了军训，跨越了开学典礼，跨越了学期初与同学们相识相知的日子。眨眼间一学期便倏忽而逝。 但我还记得开学典礼上异宾书记的“当一个人内心空空的时候，他就会用外在的财富来装饰自己”，也记得李林校友一句“如果缘分到了，我建议你们谈一场轰轰烈烈的恋爱”。 ——可能是因为缘分还没到吧，我至今依旧单身。 也正是从这时起，我逐渐明晰了属于南大的精神气质，诚朴雄伟的积淀，心怀天下的灵魂，随遇而安的恬淡，共同交织在这座校园中，自由而不散漫，从容兼且温和。 只有在这里，才能体味诚朴雄伟的底蕴，才能感悟嚼得菜根做得大事的精神。 百年风雨，多难兴邦，巍峨史馆，肃穆门墙。 记得曾有人说，升官去北京，发财去上海，做学问只在南大。 心有韬略而温和儒雅，胸有惊雷而面若平湖。 正是我最喜欢的模样了。   时光流转，我逐渐适应了仙林的生活，适应了地学的学业。 或者说，这本就是适合我的生活，倒也无需适应。在来到地学之前，我并不知道地学会是这般模样——适合我，我也喜欢它。 大一上学期，开设的课程并不多，以基础通修为主，兼有个别平台课菜单课。 我还记得，声名赫赫的鹿化煜院长，作为学院院长，众多头衔加身，却始终坚持在第一线为一年级同学授课，还记得他永不离口的“博大精深、大有可为”，记得他开会回来高兴地和我们分享当选为中国地理学会副理事长的喜悦，记得他突然袭击给我们考试得逞时的窃笑，记得他答应请周成虎院士为我们授课却放鸽子放到今天。 我还记得，在胡修棉老师的课堂上，和他当堂讨论地球化学元素的分布问题，为了他布置的一个小作业费劲功夫，查遍各种资料，最终才得以发现时的欣喜。 我还记得，在课堂上表现得凶神恶煞的地海院王先彦老师，实际上是个性格温和的老好人——这是我从王老师的研究生那里听来的，并在后来的相处中得到了证实。 我还记得，一门研讨课上李建龙老师在回邮件时告诉我考试不准携带任何资料，好好复习迎考，考试时才发现那只是让我们认真准备复习的忽悠。 我还记得，环境学院的柏益尧老师，总能把理论联系实际，他在重庆担任副县长时的经历让他的环境学课程更加贴近实际。 我还记得，地理科学基础课上的旅游地理学大牛张捷老师的土味英语，记得他送给同学的一串佛珠，记得他开创的神奇的书法地理学。 南大的课程，可贵之处并不在于能让同学们学会多少基础的知识——那些我们甚至可以从书本中自学。真正的意义与价值，是老师们用自己毕生经验凝聚的智慧，真正对我们进行熏陶，让我们逐渐走进地学的宏伟殿堂中。 所谓教育，不过如是。办中国最好的本科教育，名副其实，实至名归。   据说从今年开始，学校开始施行学业导师制度。 当我遇上了张孝林老师后，这个“据说”便不是据说了。 人生最大的幸事，莫过于在追寻理想的道路上，有耐心温和的人，予以无私的指导和帮助。 不是每一位老师，都能在第一次和学生见面时，耐心细致地记下每一位学生的籍贯、兴趣与人生理想。 不是每一位老师，都能在科研工作极为繁忙的情况下，还坚持每两周和学生们见一次面，一指导甚至可能就是一下午——即便他们是什么都不懂、也帮不上他什么忙的大一萌新。 不是每一位老师，都能在学生提出请自己吃饭时，说出“学生请老师吃饭只有两种情况：毕业和拿奖学金”这种话来。 不是每一位老师，都能虚心向大一的学生请教，去关注“表白墙”这种东西，或者请学生帮忙修改PPT。 一个老师，不应该只是科研或者授课的机器，而应该是真正能通过自己的言传身教，把学识和经验，在潜移默化之间传授给学生，真正达到“润物无声”的效果。 得遇良师，三生有幸。办中国最好的本科教育，名副其实，实至名归。   而光阴易逝，眨眼间大学时光已四去其一。 我们仿佛感受不到这不可逆的时光流转，然而杜厦图书馆正前方的“无论走到哪里，都流出一首赞歌”仿佛在送别着什么，偌大的仙林也蒙上了淡淡的忧愁。 不悔梦归处，只恨太匆匆。 我不知道自己这一年里，究竟做了什么，又留下了什么。 ——或是在全国性赛事总决赛里拿了奖项，在学院的人才培养成果上加了微不足道的一笔？ ——抑或是入选了某国际科考项目，踏上了那片曾经叫做“北海”、象征了气节的土地？ ——还是旁通广涉，借着自己微不足道的一些学识和本领，拿了一些其实也微不足道的荣誉？   我的意义。地学的意义。南大的意义。 我曾发问：“科学最终的普世价值，究竟是为人类社会发展生产力，创造物质财富，抑或是满足人类仰望星空时的好奇心？” 智者见智，这是一个无解的问题。 夜半难眠。 脑海中，只有波澜壮阔的海，和天空中闪耀的星光。   上学期曾选课名《南大逸事》，其介绍中有“上有天，下有地，中有物质和空气”。 亦有老师曾说：“升官发财请往他路，贪生怕死勿入斯门。此黄埔之联，下联可赠科大，上联我校自留之。” 虽戏谑之言，吾校特色，可见一斑。   得遇南大，幸此平生。