高中各科应该怎样学习？
高考650+，耗时3天整理，5000+长文预警！100%纯干货分享！ 如果你还在苦恼于各科成绩原地踏步，不知如何学习，那你一定要认真看完这篇回答。相信我，你要是能认真细读完这篇，它能发挥的价值肯定会比你想象中要大得多！建议先点赞+收藏，避免下次想看的时候找不到的~ 接下来我会把我自己总结的高中各科学习经验无偿分享给大家，这些经验最后都用我的学习成果得到了证实，确实可以帮助到我！ 当然你要是高考前一天才开始想着要学习，那你真的除了疯狂背答案，其他的我没啥可以帮你的了。 但如果你离高考还有一段时间，那一切都还来得及~ 基础比较薄弱的朋友，大多都是因为知识点是零散的，建议跟老师先把知识体系搭好，再对上解题技巧，绝对把局面打开！我自己也是报过网课补习的，老师教的学习方法和解题思路对我之后的学习帮助还是挺大的！现在10块钱就有8节课，大家可以去听听看！ 大多数高端的题目，往往只需要采用最朴实的解题方法！ 除此之外，就是要把以下高中六个学科的学习方法吃透、学透 语文是一门思想性强的基础课程,它要求考生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，主要考查的就是我们的阅读理解能力。 以文言文阅读为例，一般靠的就是我们对实词、虚词的理解，并成功翻译出来。 实词的题目就比较简单，但需要把这个翻译带到原文里面去，不能断章取义。如果意思都合理的话，有时候需要考虑一下是否有通假字或者词类活用之类的。 而虚词的题目就需要牢牢记住18个虚词的意义和用法，运用好课内的文章，如《劝学》中“而”的用法，《谏太宗十思疏》中“则”的用法，等等。 只有当把课内的那个虚词判断正确了，才可以比较课内和课外这两个虚词的意义和用法是否一样。 还有一些情况下，虚词不能只从选项中这半句的的意思来判断需要回归原文中读整个句子。 把课内的实词虚词牢记之后，比如：徒、特、学者、执事......还有很多很多，在翻译的过程中，就需要遵循“留删换调补”原则，要有古今异义意识和特殊句式意识（它们经常会成为踩分点！！） 比如必修三课本中的《蜀道难》 虽然说语文是一门语言性的课程，但是其实还是有很多学习的方法，大家可以报个网课去听听，里面有很多答题方法真的会让你仿佛打开了新世界的大门，而且还有很多作文写作妙招，都是非常新颖且实用的干货内容！  很多同学在写数学试卷时都会遇到这两个问题： 造成这些问题的原因，除了知识没有学习扎实、平时做题太少，还有很重要的一点就是平时没有思考归纳出一些答题的技巧与方法，造成了答题速度慢，解题方法单一、有效性差，自然在考试中也就很难提升。 我自己在学习数学的时候，一般会按照以下步骤操作，这也是我自己调整了很多次学习流程才得出对我自己学习帮助比较大的方法，大家可以借鉴下： 具体操作流程： 先按课本章节/小讲进行划分，把里面的知识点汇总在一起，比如立体几何的，我是将知识点分为三视图、直观图、常用结论和常用公式来划分，需要用到哪个知识点的时候一目了然！ 如果可以，建议在知识点汇总页的右上角贴个索引贴，这样下次找知识点的时候就不用一页页去翻看，直接找对应的索引贴，就跟课本的目录一样。 总结完知识点后，一定要把它背得滚瓜烂熟，然后再去把这个章节里面的题型一道一道的做，做完做完所有题后，紧接着就是要整理错题锦集。 把解题关键点类似的题目放一起，当成一类题型，找它们题目的特征，归纳好他们的题目特征和解题方法，最后是要把它记住。  当然如果要是连最基本的公式概念都不理解，真的不建议大家死磕，可以和我一样报个网课，老师会教很多解题干货，特别是函数圆锥曲线！如果基本不太好的童鞋，一定要买来听听~  英语最重要的就是词汇积累，而高中英语单词总共需要背诵就有3500个，但如果一个个死记硬背的话就真的太难了，但是要是找到英语单词之间的各种连结，把单词连缀起来，背诵就会容易很多，可以采用以下几个方法： 例如uncomfortable这个词。 un-是前缀，表示否定；-able是后缀，代表这是个名词；comfort是个词根，意思是舒适。 所以，uncomfortable就是名词，表示不舒服的意思。 我们平时可以根据词根词缀将单词分组来记忆。 用词根分组：produce, product, production, producer, productive, productively。用前缀分组：bicycle, bi-monthly, biannual, bilingual。 用后缀分组：friendship, partnership, membership。 这个有专门的词典可供查询，日常学习中也要注意积累。 比如，下面这些可以一起记：同义awful/terrible，stop/cease；反义ugly/beautiful，urban/rural 。 需要注意的是，有些词虽然同义，但用法有区别，要辨别清楚才能更准确地使用。 上面所提的stop和cease都是停止，但后者就更加正式。 有些词看似同义，实际上却不同。比如，economic 和economical都是经济的，前者是有关经济学的，后者是节省的。 有些时候，我们可以以某个词为中心，发散出一组词一起来记。 比如car，让你想到什么？我会想到车的部件：engine，brake，hand brake，clutch，steering wheel，boot；车的类型：saloon，hatchback；与加油相关的：diesel，petrol，unleaded，gas station，等等。 有时，我们也可以把有相同语法属性的词放在一起记忆。比如child、tooth、ox，它们的复数形式都是不规则的，分别是children、teeth、oxen，这样的词还有mouse、goose、foot、phenomenon等，复数分别是mice、geese、feet、phenomena。 比如，将名词放在词组里来记：in contact with，a train set，shades of opinion. 比如，将名词和形容词搭配记忆：royal family，rich vocabulary. 比如，动词放在词组中与相关名词一起记：to express an opinion; to make a mess; to add to our knowledge of the subject. 比如，记住介词和固定搭配: at a high level; by accident; on purpose. 记单词最忌讳的就是孤立地硬记，即使当时记住了，事后也很容易遗忘。要是实在不知道怎么把单词串联起来，可以试试我上过的学而思网课，它里面还会教你如何巧妙的解答高中语法填空等等，大部分高考的题型都会涉及到，可以学到的内容真的挺多的！  力学是高中物理所学最为重要的内容之一，基本每年高考都会考到，但很多童鞋做受力分析时做得一塌糊涂，包括我自己刚开始也是，对共点力平衡的题目根本就无从下手。  但后面理解透彻之后，其实按照下面几个步骤就可以解决大部分受力题目： 1. 找力：先找出研究对象，只考虑它受到的力。分析力的顺序一般按照“一场力，二弹力，三摩擦力”的顺序进行分析，以免遗漏。但有时为了使问题简化，出现一些暗示的提法，如“轻绳”、“轻杆”表示不考虑绳与杆的重力；如“光滑面”示意不考虑摩擦力。 2. 画图：根据分析寻找，一边做出受力图，注意合力和分力不能同时作为物体所受的力。 3. 验证：根据物体的运动状态等验证所做是否正确  有些特殊的、不符合一般规律的反应，往往成为高考的最爱，常考常新，所以这类反应就需要我们的特殊关照，特别记忆。记忆时对其多联系、多分析，知道它们的特殊所在，就有助于加深我们的记忆。 例如：铝与氢氧化钠溶液的反应，按照一般的规律金属是不能和碱溶液反应的，铝为什么能反应呢？ 为了更好的说明原因，其过程可分解为两步： 第一步：2Al + 6H2O＝2Al(OH)3 + 3H2↑，这一步符合活泼金属与水的反应规律。 第二步：Al(OH)3+ NaOH＝NaAlO2 + 2H2O，这一步符合氢氧化铝的两性，氢氧化铝溶解生成了易溶的偏铝酸钠，金属铝裸露出来就可以继续与水反应了。 两个方程式经过相加，消去两边相同的Al(OH)3即可得到铝与氢氧化钠溶液的反应方程式：2Al+2NaOH+2H2O＝2 NaAlO2+ 3H2↑。 知道了这两步反应过程，学生就能更加深刻地理解铝与氢氧化钠溶液的反应，从而有助于加深记忆。再比如，过氧化钠与水的反应也是分两步进行的，道理一样，这儿不再赘述。 所以，对于这些特殊的化学反应，我们采取“特殊关照”的方法，对其多联系多分析，挖掘其“特殊”背后的东西，搞清其“特殊”背后的“不特殊”，我们的记忆就会变得更加深刻。 俗话说：一回生，二回熟，三回见面是“仁兄”，此话有道理，任何事情或个人碰到的次数多了也就变的熟识了。所以“多次见面，混个脸熟”对记忆化学方程式也不啻是一个好的方法。多次见面重复记忆有助于把暂时记忆转化为永久记忆。 怎样“混个脸熟”呢？一句话：常找零碎时间，反复练习。 具体做法： （1）完形填空法：把高中所有的化学方程式只列出反应物，其余留空。你要做的就是“完形填空”：注明反应条件、写出生成物并配平方程式。这种形式的练习可以集中时间集中来做。 （2）卡片练习法：在“完形填空”的基础上，筛选出那些自己易错，难以记忆的方程式做成卡片，每张卡片包含三到五个方程式。卡片准备好后，随时随地都可以练习，也不太占用时间，今天三五个，明天七八个，久而久之，与方程式见面的机会就多起来，混个脸熟也不成问题啦！  在学习过程中，理解和记住知识结论是必要的，但这些知识如果不纳入到相应的认知结构中去，那么你获得的只是孤立的、没有联系的知识，这样的知识是缺少应用价值的。 我一般会采用「核心辐射法」来构建生物知识结构 通俗点说就是抓住一个核心的知识内容，然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系， 使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、 一个原理、一个图解、 一个实例。 例如，光合作用的相关内容，可抓住课本光合作用过程的图解来构建: 我的学习方法和经验暂时就这么多啦，如果你还意犹未尽，可以直接跟网课老师进行学习，老师教的会比我分享出来的内容更加系统、更加全面~ 最后再放一次网课链接吧，有需要的朋友赶紧点进去学习吧~早一天学习，学习时间也就越多！ 码了这么久的字，终于写完了，头发又掉了一地 大家要是觉得对你有所帮助，请不要吝啬你的“赞同+收藏” 我不定时还会再分享一些学习干货的~