如何看待新高考改革的 3+1+2 模式？
历史居然有幸和物理一起被列入了“1”。听说这个消息后，作为历史老师的我一下子有了种穷人乍富的感觉。但是一看各重点大学各专业的选考科目要求，一片一片的“仅物理”和“物理或历史均可”，心里一紧，到底有几个要求“仅历史”的专业？再一细看，更不对劲了。 北大历史学类、考古学：物理或历史均可 人大中国共产党历史：物理或历史均可 复旦历史学类：物理或历史均可 …… 别的专业不搭理历史倒也算了，就连历史专业也能不要历史了，这可真是姥姥不疼舅舅不爱（当然，也有不少学校的历史专业不是这样的） 历史专业自身尚且如此，更何况是其他专业？这意味着如果高中选历史，就会导致自己的专业选择面会大幅缩窄；选物理的话，专业选择面会大幅拓展。就算高中不选历史，但报志愿时想学历史了，没事，一样来得及。 心中暗自设想了一下：如果我自己是改革省份的高中生，我会选物理还是历史呢？自己历史固然很好，但物理也可以学的来，选物理的话到时候就算是不想学理工类型的专业，也有不少人文社科的可选，可如果选历史的话那很多路可就堵死了，嗯，还是选物理吧。 就连我这个大学读历史专业的高中历史老师都想选物理了，那么什么样的学生会选历史就可想而知了。一种是非常非常热爱历史学科的，这类学生恐怕不多，再就是非常非常排斥物理学科的，毫无疑问这种情况是大多数。 再回到大学这边，很多理工类专业要求学生必须选物理，而很多人文社科类的专业（甚至是历史专业自己）却并不要求学生必选历史，这样合适吗？ 人们在讨论高考改革时，总是习惯性的忽视一个最重要的存在，那就是高等院校，其实这才是最应该被倾听的对象。高考的全称叫做“普通高等学校招生全国统一考试”，它本身的作用很简单，就是为大学选拔大学想要的学生。就好像买肉一样，想要肥的还是瘦的都是顾客的自由，怎么选都合适，就没有不合适这么一说。人家要买什么你就卖给人家什么就对了，“为什么要肥的？吃肥的小心三高啊你！”——这是卖肉的该说的话吗？所以改革给予了相当于顾客身份的大学一定权力，使得大学可以对自己所招学生的起点素质有一定自主的打算，这是此项改革的最大进步。 很多重点大学专业的选考科目要求，可以说是给高中历史学科敲响了警钟： 不能怪“仅历史”的大学专业太少，而是要好好想想：为什么咱费劲教了三年，人家觉得可有可无？高中历史教育究竟是出了什么问题？从高中历史课程的设计者到实施者，以及高考历史考试的制订者都是应该反思的。