孩子上一年级跟不上，老师整天告状，让辅导功课，每晚连打带揍的写到11点，快崩溃了，怎么办?
没有给孩子幼小衔接过的学渣妈妈此时必须出现。 没错，我孩子也是明明很少的作业，能搞到很晚那种。 没错，下午一点以后，就是我战战兢兢等数学老师告状的时间。 辅导功课？ 我真的，直接一句“学无余力”就足以概括我妞的学习状况了。 有时候，作业再少也能做到10点，辅导什么的，根本不可能。 以上的情况在后来十月份，学校展开三点半课堂以后，就更糟了。 三点半开始，有各种兴趣班，带孩子玩给孩子讲故事，多么美好的图景。 当时我们非常热情响应学校号召，关键是我偷懒，不想三点半接娃耽误我的时间，所以孩子五点回家。 于是孩子第一次出现了做作业到十一点的状况。 一开始，我确实为此，数次对孩子发火，可是，孩子的成长是有阶段的，提前不了。 好在，人的行为，是能适应和调节的，我孩子从之前九月份三点半放学，作业做到十点，到现在变成，五点放学，作业七点以前做完大半，火速去参加课外兴趣班两小时（每天都有），练一下琴，十点也能准时睡觉。 改变的确非常多，孩子进步也是很明显的，所以我有理由相信孩子未来会更有余力学习。   说告状对老师不算太公平，其实是学情反馈。 而且，老师并没有精力对每个家长都告状，有很多家长就一直连老师的微信都根本收不到。 我基本每次去见语文老师，老师都说：“很好，很有进步。” 没了。 然而我却眼见老师给其他孩子反馈各种学情，说孩子如何违反纪律之类，好生羡慕。 但想想，老师没找我反馈，那就是我孩子不存在这些问题，不用纠结呗。 数学老师，就经常来说我了，我的方法就是……你跟我反馈，我比你还热情，此是应该有捂脸笑哭表情。 我会从老师提出的问题出发，积极回应老师，该跪就拿出态度来跪几次，顺便再感谢老师教学方法非常好，教学管理极为细腻，对孩子的帮助很大。 好吧，可能确实是啰嗦又认真且热情，老师来说了我几次以后，就不怎么事无巨细来找我了，但不管她怎么找我，我一定都是保持热情的。 其实老师来反馈学情，也是一种情感需求，很多时候及时反馈对孩子的帮助是非常大的。 我孩子有一段时间总是把书包收得很乱出门，有时候甚至包都开着，数学老师拍视频发给我，那次我接了孩子回来以后，带孩子收了十五分钟书包，就再也没有这样的情况了，非常及时纠正了孩子的坏习惯。 不要和老师处在敌对位置，就不会挑剔老师的态度。 老师态度不好，怎么样吧？ 我喜欢你这个人，可能相处不止六年，我要不喜欢你，也得相处六年，这六年跟我的个人感情没什么太大的关系，是必须要面对的 所以不要觉得老师的态度有什么重要，孩子是自己的啊。   第一，小目标加成就感，会让孩子速度提升非常明显。 我孩子之前做试卷，给我空一半回来，我真的能哭出声，后来我发现，孩子都会做，只是害怕做。 于是我就教孩子先数，总共有多少题，然后用手机秒表计时看孩子做，20多道的加减运算题，孩子能三分钟以内做完，还一题都不错。 孩子过去并不知道自己有这个实力，经过一两次提点以后，孩子就意识到自己可以，后面就火速提升了做题速度。 这个过程是专注力加能力的双重考验，多鼓励很快就上去了。 第二，教方法不教内容。 这类题，孩子一年级会遇到无数多，扳指头能算哭。 我给孩子讲的就两件事： 这是教做题的大方法，至于几减几、几加几，那就自己判断，避免我干涉过多。 但是，前期还是需要教一些具体的题目，别的孩子可能天赋异禀，确实学得快，但我妞学得就是慢，所以我每次都必须要拿出耐心来多教几遍。 崩是会崩的，出书房门来包疏肝散吧。 第三，自己也要有追求，别盯着孩子。 之前我是天天学画画。 然后我发现，这么干我开心了，孩子我根本就没心思管了，有时候画得太投入，孩子喊一声会让我很烦躁。 并且尽管我学得很努力，可孩子眼里，这就是玩，她经常说：“为什么你可以画画玩，我不行？” 所以我就改了策略，我读书，并且做读书笔记，和孩子“比赛”。 我把A4纸分成8*8的64个均等大小的格子，每次孩子做作业前，我们就一起规划目标，她写几个字，我写几个格子。 小妞再也不敢偷懒，随时盯着我写了多少，有时候我出来玩耍啊，喝水啊，她也不会放弃，悄悄在房间里用功，努力超过我。 于是，孩子终于不会作业做得死慢了，总是高高兴兴做很快。 第四，做不完，家长做。 是的，有很多作业，你说有意义吧，也有意义，你说没意义吧，就是机械重复。 这种作业需要量来积累，但是量太超过孩子的能力，孩子就没有休息的时间。 哈哈哈，我研究过我妞的字体，横的末端会向下，草字头她不会把两点写过横线，“口”类的字她是连笔画方框。 嗯，超过时间没有必要的作业，帮就完了。 本来以为是我们一家的秘密，结果发现，其实是很多家庭的共识。 反正我娃挂底，再差也差不能比这更差了吧，先保证休息时间再说。   家长着急，无非是怕一局定乾坤，此时跟不上一辈子根不上。 没有，人的一生很长，一年级才开始三个月，还有很多机会改善自己的呢。