批判衡水中学的都是什么人？
坐标江苏某四星级高中，准高三学生。 zxf的演讲视频出来以后一片哗然。我们原来是知道衡水中学很强，很应试，但我们没想过衡水要给自己挂这么个招牌。 “穷人改命。” 就单这句话来说我觉得挺好，青春，热血，鼓动性强。然而你这改的谁的命？改的什么命？口口声声要改变自己的命运，然后你告诉我就是为了逃离一眼望到死的生活？或者说，就是为了做人上人？？？我承认个人持这种目的学习没什么好批评的，但是你上节目宣传这一套就不一样了。我们口口声声说要做祖国栋梁要为人民服务，结果我们居然是以这种心态投入社会，我们的那点利他心都给应试应到哪里去了？同学的说法我很赞成：“我们都不要脸啦？” 有点跑题了，就题目说，批衡水中学的人不多，但批衡水模式的非常多。这不冲突。衡水中学的厉害之处就在于，以一己之力带动全省甚至全国参与到应试化狂潮里，彻底终结了素质教育的进程。虽然教育部仍然要求减负（减了很多年了害），但在基层加大应试强度已经成了一种政治正确。有兴趣可以到各处的普通高中走访一下，我看到的绝大部分家长都支持增加课时、额外补课以及高强度题海战。在部分衡水模式应用过度的地方，我们实际上已经在面对一个基本问题，也就是学生是否有承受极限的问题。这两年高中生寻短见屡屡发生并且还有加剧的趋势，侧面反映出该问题不仅没有得到应有的重视，反而还有愈演愈烈的趋势。 衡水中学作为衡水模式的发源地以及推广者，其实并没有受到什么直接的指责。只有极少部分的网友质疑衡水模式培养出来的毕业生价值观是否存在问题，而社会上对衡水的质疑多来自于其掐尖取优的录取方式以及对重点大学录取的垄断。这点是值得注意的，即究竟是衡水模式还是优质生源造就了如此好看的录取率。我个人觉得和生员素质是扯不开关系的。如果单纯是靠模式就能造就如此强的应试素养，那么其他所有推广衡水模式的学校为何不能实现追赶甚至超越？为什么这样好的模式不由官方向全国推广？ 我个人认为最关键的问题在于效率。不同基础的学生接受能力有差别，导致衡水模式下的分化更明显，也许生源条件较差的学校能够把整体成绩提高一定幅度，但永远不可能达到垄断性招生学校的上限，这从根本上就给非衡水系学校的学生们判了无期徒刑。这样穷人反而改不了命，因为真正的寒门学子根本接触不到最好的教育资源，这使他们在基础上就落后于那些起跑线更靠前的同学们。 衡水模式必须停止，即使我们现在止不住。因为我们从衡水模式里学不到东西。在原有的基础上再刷5倍的题目，再做5倍的阅读，背五倍次数的课文，我们学到了5倍的知识吗，恐怕远远没有。衡水模式注定了教育的结果仍然由外部因素而非内部因素决定，学生的成绩在衡水模式下最终取决于师资力量和应试投入，相比之下近几年本地区推行的教师流动政策我觉得就好上很多，我认为教育公平应该是把学习的关键交还给学生，让学生自己来决定投入的多少，决定最终的层次，为此我们首先就要给尽可能多的学生提供尽可能公平的环境，让他们自己来决定自己学到多少东西，甚至学习方向。 当前环境下内卷风气横行霸道，衡水模式席卷全国，作为发源地的衡水中学是要思考其责任的。也许衡水的师生并没有错，那么河北其他数以十万计的考生们，那些本可以接受不那么应试的教育，为自己的大学生活花费价值相当的努力的考生们，他们错在哪里？ 这个问题也许我们现在还答不了。也许过很多年争论还是没有结果。之前看到有个问题“有生之年能否看到衡水模式在中国消失”，大部分知友对此都持悲观态度。恐怕我们这一代是看不到，我们的后辈也很难说，这需要和许多社会问题一起推进，包括价值观、基层教育质量等等等等，其道险兮其途弥远。但我相信总有一天我们的后辈们可以接受他们发自内心喜爱的教育，可以不是素质教育，不是情境教育，但一定是利于人们身心发展，利于为社会培养栋梁之材，为人民培养精干的服务者的教育。 愿这一天早日来到。 百赞的时候想补充点啥，但左思右想，我只觉得衡水校长送儿子去西藏读书这也太好笑了……………… 感觉像是，蜀魏两军对峙，排开阵仗只待擂鼓，这时司马懿从军中踱出来道：“诸葛小儿勿动，且待犬子从东吴学成水军再来治你！！！” 诸葛亮还能说啥，只好说我真没见过你这么厚脸皮的。 再更一下，有些网友对四星级高中有点不理解。这个是江苏省内的评级制度，基本上每个市都有10所以上的四星级高中。我个人理解这个评级主要和硬件相关，和学校成绩档次关系不大，百科上评定标准栏目写的是“沿用原省重点中学”，基本上也就是这个样子。 学校在省内也还算比较有名的，就不好意思挂招牌了。以上为个人愚见，如果议事不和，大抵是所操之术多异故也，还请多多包涵