如果不强迫孩子学习那谁来担保孩子的未来？
我在这道题中看到的是题主的「匮乏心理」和定势思维。 怎么来更好理解呢？我想举一下我养母的例子。我养母青年寡居，丈夫离世时她只有28岁，有一个三四岁的健康小男孩。我是几年后来到养母家的。 作为一名拉扯着两个孩子的力量单薄的妇女，务农为生，她要比其他人辛苦一些。当时的时代背景，人均整体物质是不富裕的，养母自然要比其他人更节省一些。要说我的童年期主要是在80年代（90年代初期我就回生父母家了），通常不再缺衣少穿，但养母要从牙缝里省，把粮食拿来换钱（也许她是想要存钱盖房子孩子将来娶媳妇用，那时候孩子们十五六岁有就有上门说亲了呢^^，但这么个存法显然需要更节俭嘻嘻）。 她不苛待孩子，但苛待自己是难免的了。 到了2020年前后，出生于40年代的养母已经70多岁了，我们接她同住有四五年了。别的生活水准不敢保证，吃穿用度是不用她发愁的。孩子小的时候，我们请的有家政，孩子我自己24小时带，所以她很不习惯，因为没有事做，觉得给我们添了生活负担。直到孩子三四岁后，她能单独带着楼下玩一会儿了，这才心里高兴起来，觉得能帮得上些忙了^^。 我妈在我家还干了些啥？她节约每一个塑料袋，为了裁出最省保鲜膜的形状，让冰箱门时常大开——她想省钱，但不懂得冰箱是要耗能的。她去菜市场捡菜叶，真的，我们从冰箱里掏出一团来源不明的菜叶后扔了，她也不吱声，下次捡回来藏到别处去（不给我们吃，自己偷偷吃——但我们当她面倒剩菜时她也不吭声^^）。她收集瓶瓶罐罐准备卖废品，如果你阻止她，她也有自己的行事逻辑：我这是捡别人不要的，我又没拿别人的东西。 后来我们体会到老人家也有发挥余热，掌控生活的需求，就划了个大约范围，给她找些事做，为此专门买了育苗盆和菜种子，买上毛线给她织毛衣。 但再好的生活也难改她的匮乏心理，作为女儿，我给两个母亲买衣服鞋子，连款式都是一样的，真丝的短袖，羊绒的毛衣，都是按舒服的来。然后你会看到非常有趣，我亲妈美滋滋穿在身上，还戴上珍珠项链。我养母呢？她呀，365天就那两件衣服——好衣服要留着走亲戚、过年过节才穿^^。可是每天都有鱼有肉，想吃什么吃什么，让她也产生了时空错乱。她说： 但是留起来的「好东西」还是不能轻易动用的。 朋友从重庆给我寄来了当季的李子，又大又甜，拆箱后我们把微碰的先洗掉，这么多李子，我妈总该大大方方吃了吧？我跟她说，不吃会坏的哦。不是的，我妈是看到李子有些要坏的迹象，怕我们扔掉，才慌忙吃几个——她不是真不吃水果，去海底捞有免费的小食，老太太观察出来含在人头茶位费里面，她吃水果盘吃得挺欢的。 也许你会想，这和本题有什么关系？ 有呀，我想问问屏幕前的各位，谁能预测到20年后的生活？我们今天的紧张感里有多少是带有时代特征的匮乏感？有多少是不必要的忧虑，像是几十年前要为十五六岁的孩子定上亲事那样？ 假如说你能在某几个方向上预测准，说实话，各位朋友，你们不用扎着头搬砖了，你直接买入你看好的方向，坐等升值就可以了。记得限量分享给他人呀，我若有幸在你的分享名单里，我赶紧跟入^^。 假如说我的养母，她可以预测到物质普遍丰裕的一天，那么她当时就不再克扣鸡蛋，都拿给我和我哥吃了，我们还能多长高点儿长壮点儿； 假如说我的父母，能预测到恢复高考，预测到人们迁居至城里，预测到家家都有自己的小汽车，预测到这腾飞的经济和飞速变化的社会生活形态……那么他们会不会有勇气在青年时就做出不一样的决定？或拿同样的资源做出不一样的投入方向？ 假如说我们自己，能预测到我们看到已经发生的一切……那么我们就小学三年级开始发奋图强，上最好的中学，大学读有钱途的专业，进市值坐上火箭的企业，买零首付的房子……管他一切日常的琐琐碎碎、忧忧戚戚，我要成为一个没得感情的机器人，大踏步迈向（富裕的）21世纪！ 我知道在网络上，我们有不同的背景，坐在不同的地理位置，看到不同的视野，有着不同的困扰…… 但是朋友们，提到未来，我们无法准确预测太多。 我知道你不能完全赞同这一点，我们会说衣食住行是人人所需要的（我还要在后面加上娱乐与医疗养老）。你说得对，假如以投资的眼光，去投你看好的方向，选择其中最有成长性、最稳健的企业，而你八九成最信任的是有真理念真实力的企业。你当然知道要评估风险，你会看到有太多不确定因素。 你是正确的，你所能看到的，是由你的阅历、知识、思考、与他人的交流等所垫定的。 而那些我们看不到、看不懂的、悟不透的，可能才是眼光、见识、脚力的分水岭。 那么放到孩子教育身上呢？你能看到什么？你能看多远？ 我们知道20年后的世界吗？真的知道吗？ 也许我们知道一些，我们知道，健康的身体是自己的，健全的人格是重要的，（与人相关的）不会被淘汰的技能是稳妥的…… 在我们今天所拥有的视野中，我们能看到什么？比如说我的养母，她做得一手好针线，也是名播种小能手，她咬紧牙关像男人一样刨地装车、锻炼自己的肌肉……这些技能是珍贵的，假如说退耕还农、自给自足，我们仍要向她学习。可是进入到楼宇高耸入云的城市，她看不懂路牌，听不懂人们的语言，她甚至到现在都弄不明白我和皮姐夫是干啥工作的。 比如说我的父亲，他在少年时发奋图强，扛着家族的希望让自己成为一名学霸，可是高中毕业即因取消高考而失学；他转而钻研教学，桃李芬芳；又在低洼处一车一车拉土，以不可思议的人力车垫起几丈土打造牢固地基；他挫而益勇，中年时拖家带口去上大学；他嗅着不可知的时代气息，带孩子们脱离农户；又用沉潜之心把孩子们送上求学之路…… 你认为这是时代的全部吗？这是一个人毫无缺陷的奋斗史吗？不是的，我的父亲已过世十几年了，回看他的一生，他的锐气在中年后也渐消磨。他有突破，也偏保守。在他的世界观里，时代纷纭变幻，艰难困苦良多，琢磨再三，作为一个父亲他只想让自己的孩子们成功活下来，他其实没有那么乐观，血液里流淌着深深的忧患……所以他最注重的是让孩子们拥有吃口饱饭的技能，那么在任何境遇下，都能凭自己（被需要的）能力生存下来。 先生存，后发展。我的父辈如是说。 在学习这件事上，我父亲的高明之处是有的，一方面是他自己经历过学习的过程，另一方面他是一名优秀的教师（懂得教育心理学）。表象上呈现结果是孩子们的学习成绩挺好，许多家长认为是我家会管教，学习抓得紧，所以到了假期就把孩子送到家里来同吃同住……事实上恰恰相反，我家不强迫孩子学习，到我家的结果是跟着皮弟弟满山遍野打麻雀（想起这个忽然觉得抱歉，细想结果还行：每到假期就住我家的两个孩子，一个读了本科，一个读了研）。 也许这听起来有点不可思议，但在我们成长的过程中，事实确实大约如此。不是我们平时不学习，也不是学习不辛苦，而是大人不怎么管我们的学习，我们的假期就是假期不用没完没了补课（但我们自己安排去做感兴趣的事，这难道不算是学习？）。我们是自己要学习，也不完全是喜欢学习——有些科目是喜欢，有的科目靠自律。 我父亲会偶尔点明学习的重要性（很少），分享学习的方法和心得（不多），强调学习态度但不管个中细节（极少，但逮着机会就让你印象深刻不敢再犯^^），并以身作则保持着终生的学习（很有毅力和定力）。他的知识和思维在他与我们的每一次谈话中，在他每一天的思索中，到生命的最后时刻，他床头都放着正在读的书籍。 回看家庭教育，我觉得我父亲做得最好的地方不是孩子的成绩，而是让孩子们整体上知道求知求进。但我们成长后也是能明显看到家庭教育的局限性的——到一定程度，你很难说是因为家长没帮好孩子，还是因为孩子自己没做出好选择(最后人们就说时呀运呀命也^^)。皮二姐考了高分但志愿没报好，又凭着年少的天真选了自认为感兴趣的专业。皮弟弟倒进入牛校，仍凭着年少的天真选了后期他不真感兴趣的专业…… 作为当事人皮二姐和皮弟弟，在成长后或也觉得当年需要有高人指路吧——这句话是我弟媳说的，她说回头看自己当时要是有人指路就好了（她的智力天份比我们要高，别人认为很难的学科，她学得极为轻松）。 但从父辈的角度呢？从父辈的角度，已经是很好的路了吧？能够进入大学，就是拥有了铁饭碗的思维，现在还有多少人有不知道，在90年代如此想，不奇怪吧？至于专业，国家设这个专业，总是有需要的吧…… 求学于上个世纪的孩子，进入到新世纪竞争，才看到新的时代征程，新的价值导向，新的尘土飞扬的角逐场。也发出着新的感叹，收获新的心得。 我们有没有想过，20年后，我们今天一力要抓住的，有多少还是重要的？ 我们或者可以像我养母一样，因为不懂，所以不过多干涉，只给予孩子爱的家庭教育，和全力以赴的支持，以及知足常乐的朴素哲学。或者可以像我父亲一样，从自身经历懂得教育改变命运，所以表面上宽松，内在里引导平静的学习氛围。 这两者的家庭教育都不完美，都有局限性。但或者比其更可怕的是，我们明明有狭隘的定势思维，明明知道自己水平不行，还非得强按着孩子按我们说的来。就因为我们内心里对自己生活的不满意、对自己和孩子的不自信、和莫名的惧怕。（这些心理感受通常大家或多或少、或不同阶段都会有，是人性的一部分，而非哪个人所独有的。） 我还是搬爱因斯坦的语录吧： 我们不如说，在子女教育上，当我们陷入二元化的纠结时（强迫或不强迫孩子），说明家长的思想水平有限。不要打我呀，我自己思想和实践水平都有限。假如说强迫真长久有用，我也想强迫^^。 我们包办和担保不了孩子的未来，哪怕你家有万贯，哪怕你学富五车。 因为每个人的人生都是自己的，你的是你的，孩子的是孩子的。江流滚滚，我们挡不住时代的步伐，预测不了精准的未来。控制不了孩子的人生。 但是你确实可以助力孩子的未来，这不是简单的强迫与否的问题。 这是日行一日的亲子功课。 是一道生活题，是一道生命题，是一道哲学题。 是关于生命意义，关于生命力，关于爱和责任，关于代际传承和力所能己的爱之托举。 我们不能说在子女教育上毫不作为，也不能说肆意妄为。孩子他是一个生命，他走向的就是未来。 人生或会产生一些阶段性或更长远的目标，又可同时珍视体验的旅途。我们既鼓励孩子积极的努力，又教他们勇于面对现实、坦然接纳（各种可能的）结果。 因势利导，培育他，而不是砍伐他。 这不是一个又一个答案能书写完的，也不是看一本又一本书就能完美解决的。这要父母自己去思考，去观察自己的孩子，要家长和孩子一起不断调整和学习。 在一个又一个节点，遇到一个又一个困难，突破自我的局限，也许就是帮助孩子打穿去未来的通途。 我们不负面阻碍他们，也是对他们的帮助。  @知乎亲子