读一本忘一本，感觉完全没收获，该怎么读书？
 读书的四个层次。 今天讨论了《如何阅读一本书》这本畅销书。 我的结论是，这玩意是给没受过正经教育的人群看的。 对于多数人，不如初中阅读理解训练有用。  第一层：管中窥牛。 阅读在默认的情况下是单向的，即作者设计了读者获得信息和逻辑的顺序，从而能够使用文学或叙述去制造固定点的共鸣，以操控读者的情绪起伏。  如果把书看做一本牛，那么读者观察牛的过程，无异于，用作者提供的管子，按照作者规定的移动线路去一步步认识牛。 在这个过程中，牛整体的形象即使最后能够被读者勾勒出来，也是被植入了作者的各种心理暗示的，同时，管子的移动可以让作者规避一些明显的牛身上的问题，不让读者看到。 多数在这个层次的读书，会变成共鸣金句的记忆片段，读书者会获得一些得到知识的爽感，以及记住了可以用于社交吹嘘的零散文字，实际上的收益很低。  第二层：立体识牛。 先摸透结构和书籍各部分之间的关联性，从而勾勒出整本书的主题，以及这个主题所需要的支撑，从而在规避作者设计的顺序陷阱，来获得书籍思想的全貌。 这个过程，就像我们拿到了牛的部分照片，和一些说明，来还原牛的立体形象一样。 当整本书中刻意隐藏的东西也被建构还原，我们就可以看到书籍中相对有问题的一面，进行辩证的推断，结合其他的资料，补全整个逻辑。 这个层次可以让人有整体感的获得知识，并且更容易通过结构性来获得长期记忆，并在应用知识时做到知其所以然。  第三层：庖丁解牛。 在第二层上更进一步，快速搞清书籍的主题和结构后，考虑一个问题： 如果我是作者，我会怎么写呢？ 带着这个问题，将书籍的内容、叙事顺序、作者设置的管子、管子移动的次序，都分解出来。 如庖丁解牛般，对每个部分的作用和逻辑关联性、严谨度进行检查，补足自己的盲区，并且将自己理解更好的部分进行替换。 相当于把原来的病牛，先切开，检查各个部分、各个器官的病症，把病灶切除，然后再拼接为一个健康的牛。 在这个层次，读书者不仅仅获得了作者想要表达的知识，而且将其消化和加强，取其长补其短，从而青出于蓝。  第四层：庖丁解神。 每个作者，都是自己写的书的造物主。 读者可以通过对于书籍的全面解析，来推测作者为什么这么写，他的思维模式、三观、逻辑链、立场、文风等等要素的真实情况。 分析这本书的所有管子线路的设计，可以知道是作者想如何去在心理和三观上改造（污染、植入）读者。 分析这本书的文字技巧，破解其中所有共鸣高潮和共鸣低潮的设计，来解析作者利用了用户的什么特征，进行了让书籍有“口碑”的设计。 观其书，识其人，破解作品后，隐藏在作品背后的造物主就能被解析了。 解析了造物主，你就可以是造物主。 获得了解释经文的权力，你就可以绑架原来的造物主。 （本文首发于知识星球【苍离的博弈与成长】）