为何幼儿园小朋友会排挤那些智力障碍的儿童？
我所在的幼儿园有一个五六岁的孩子，按年龄本该上小班，但是精神似乎是有问题的 为什么说似乎，因为她家里人不承认，推脱很多次还是硬要送过来。 单眼皮，小眼睛，眼距很宽，眼神呆滞。不至于流着口水口眼歪斜，但看起来就不是个聪明的孩子。她的日常就是哭，大叫，扑腾，并非正常孩子想家的那种闹腾，会影响小班上课秩序，就放在小托班，也就是我的班。 小托班，顾名思义就是托管最小的孩子，他们有的还穿着尿不湿，有的吃饭会把汤汤水水撒满胸前的衣服，还有的完整的句子都说不清楚。所以这些孩子平时基本是不上课的，日常就是搭积木，看动画片，出去玩一下滑滑梯，偶尔的“上课”就是坐着听故事，念儿歌。但也经常是老师一个人在那讲，孩子没反应，不过时间久了也会像牙牙学语一般跟着念，稍微大一点的可以跟着做动作、唱出完整的歌词 理所当然的，一个会影响上课秩序的智力缺陷孩子，就“放养”在了我们班。 我不知道怎么描述她和普通孩子的区别，她平时可能突然会大闹哭喊，把鞋子甩掉袖套甩掉整个人披头散发躺在地上，嘴里含糊不清地念着我要爹地我要妈咪。正常的孩子刚开学也会哭、也会闹，但都是有看得见的进步，是可以教的。 而那个孩子就是像精神病一般地发疯，上一秒好好的看着电视，下一秒就一屁股坐在地上开始扑腾。 一开始我觉得这个孩子挺可怜，但是再后来也开始控制不住的讨厌。她在的时候，我们班孩子玩积木的同时必须开着电视，电视一关她就会闹，导致我们班的孩子注意力不集中；好好的吃着饭，她不肯用勺子，要用不知道哪里捡来的玩具勺；午睡醒过来也会哭闹，是从床上打滚到地上的那种闹，吵醒熟睡的小朋友；甚至我们班一些孩子一闹脾气就会把鞋子踢掉，学会了这个坏习惯……我做不到像爱一个可以教导的普通孩子那样，也去同等对待一个“孺子不可教”的智力缺陷儿童。 ——好像偏题了？应该说说其他孩子的态度 虽然我们心里知道这个孩子的不同，但从未给别的孩子灌输过“她是个精神病你们不要理她”的思想。但是偶尔也被她闹得太生气了，我也会对别的孩子说，你们不要学雨琪，坏孩子才这样发疯。 小托班的孩子都太小，是看不出来她和自己有什么区别。适应能力差一点的孩子直到现在，开学一个月了还会时常哭闹，雨琪和他们的区别看起来只是“闹得比较厉害”罢了。 而园长，我觉得她是真心的爱着每一个孩子的 园长会鼓励小托班稍微大一点的孩子去拥抱静坐的雨琪。而那些中班大班的孩子已经可以自主思考，知道雨琪似乎和他们不同，但是我从没见过任何一个孩子指着雨琪说“她有病”“她是疯子”一类的话。雨琪躺在地上打滚，园长会抱起她，口头批评几句，用掉在地上的鞋子轻轻打几下雨琪的脚，像普通孩子犯了错那样告诉大家：“雨琪这样子是不乖的，我们不可以这样，鞋子不要脱掉，安静坐着和大家一起玩才是好宝宝。” 这也是为什么，最小的孩子敢于主动给她拥抱，大的孩子不会像题主说的那样“歧视、排斥、嘲笑”雨琪，因为孩子就像一张白纸，所谓的“人性本恶”都是在环境的潜移默化下强加的。大人怎么教，孩子就会学。我不敢说我自己不歧视雨琪，但是我们幼儿园里的孩子，哪怕不能做到个个都敢于去拥抱她，至少是不会把她当成一个异类来看待的 雨琪发疯的时候，都是由园长带走。园长总是叫着“雨琪宝贝”，一边耐心地给她穿好鞋子，梳简单好看的辫子，耐心的一口一口喂饭，吃完饭会大声表扬她，午睡时间像哄别的孩子一样抱着她，应答她嘴里奇奇怪怪的词语。放学家长来接，不到一米六的园长总是一把抱起将近四十斤的雨琪，欢欢喜喜地送到家长手里。 园长偶尔也会叹口气，站在窗口看着玩滑梯的雨琪，说有什么办法呢，这又不是她的错。 ————————————————————— 小班的老师告诉我，雨琪其实并不是特别疯。安静的时候她会坐到电钢琴前面，学着电视里的样子把谱子摆在前面，两只手规规矩矩地在琴键上跳跃，虽然她弹不出流畅的曲子，但或许，她心底是喜欢音乐的吧 如果她的家人愿意承认自己孩子的不同，把她送到该去的学校，说不定轻度弱智的雨琪在那些孩子当中反而出类拔萃。相比起在普通的幼儿园，她可以得到更适合她的教育，更不会在学习途中遭到同龄人的排挤和歧视，将来也许能有意想不到的成就呢？ ———我—是—分—割—线——— 这个回答放了好几天了，没想到今天突然有人看了 我截图给朋友，她也跟我讲了她幼儿园时的事