为什么中国学生这么忙但是实际没有学到多少?
因为忙着做表面功夫，实际上没有怎么学习。 还是拿打游戏举例子。游戏是怎么打的？研究游戏里英雄的技能和数值，找准游戏中的定位，尝试技能间的配合，熟悉地图环境。比如后期厉害前期弱的就前期主发育，输出高身板脆的就躲后排输出 能形成连招的就多走一起。 有没有人这样打游戏呢？按鼠标左键圈一下，找个英雄点一下，找个技能点一下，点击右键把英雄拖到塔前面，点击右键或左键点击技能攻击敌人，键盘上有很多快捷键可以点点试试，等到十分钟的时候去找队友，等到十五分钟的时候不需要掌握。 学习应该是像前面这种玩法，去理解游戏里面最基础的数值和原理，然后尝试用逻辑把数值和原理串联起来，形成一套综合的分析解决问题的方法。不管遇到什么匹配和局势，都能根据阵容和地图做出合理的判断，并建立起合适的打法去取得胜利。 很多人的学习是像后面这种打法，只是机械地死记硬背了一些莫名其妙的公式和生硬地套公式的方法，既不知道能这么做的原因是什么，也不知道这么做的目的是什么，只是有模有样地噼里啪啦敲键盘按鼠标，虽然辛苦但是没用。 “根据版本选择强势英雄”在他看来就是“随便点个英雄图标”，“利用攻击距离优势压制敌人”在他看来就是“攻击对方” ，“优势抱团推进”“劣势抱团防守”“均势汇合队友打局部优势”在他看来都是“找队友”。这种人在游戏里是坑队友猪队友，在学习里是坑自己的猪队友。 就好像强迫不喜欢打游戏的人打游戏，很难打好一样。事实上，很多学生其实并不喜欢学习。不管是一辈子没兴趣，还是恰好在这个年龄段没兴趣，不管是对一切知识都没兴趣，还是只是对规定课程没兴趣。从自然规律的角度，这是客观现实，无所谓好坏。但是从个人发展利弊的角度，这是不好的。 并不能奢望每个人对知识和逻辑都有兴趣，愿意像网瘾少年那样沉迷进去，甚至这样的人只是少数。为了支持人类社会正常运转，让青少年好好学习也算是最大公约数。很多时候上学不只是内容本身，适应社会的规则，培养出认真地履行没兴趣的义务，也是学习的一种。