兰州大学在985高校中实力如何？
上周五，施一公教授来兰大讲学，现场反应热烈，朋友圈里也是一片赞扬之声，大家都受了不少的熏陶，仿佛一夜之间，兰大就要崛起。自严纯华校长到任以来，兰大也确实有了不少的改观。但这种感性的狂热之下，我还是忍不住泼一点冷水，希望兰大能进一步改革，指向跟深层次的问题。 首先，这种学术追星，是偶发的，而不是必然的。其促成因素有以下： 1.时间，施先生来兰的时间，是在4月中下旬，这个时间段，各年级无考试压力。不清楚去现场听讲座的人员构成，但是大四大五的同学一定是居多的，因为考研的复试结束，大家都有了下一步的去处，所以更有心情去听这样一场讲座。其次是本部的硕士博士，他们应该是听这场讲座收获最多的，人数也应该处于中间。在医学校区的低年级小同学，没课的自然高高兴兴去了，有课的，不是实验课也能悄悄溜号。 2.长期以来压力的集中宣泄：本部的硕士博士，因为双一流的评选，论文的指标一再提升，毕业的要求一再增加，颇有些巧妇难为无米之炊的情景。而兰大的本科生，无论甘肃省内省外的生源，或多或少，都有不甘心的想法，都想出去看一看，瞧一瞧。这种对外面世界的渴望，平时被学习科研压的死死的，施院士来了，这个口子如同泄洪一样，压不住的。 3.施一公先生本身：施先生本身就是曝光率极高的人物，身上有清华大学和西湖大学的标签，普林斯顿的光环，实验室的CNS是量产的，着实让人眼热不已，关于施一公先生的软文推送又广泛在本科到硕博这个范围内流传，可谓是知名度极高了。这场讲座又是以施先生的本身经历谈科研之路，而非一场学术报告，能听愿意听的人，我们的受众才会更多一些。若是换成另一个名字《冷冻电镜的使用方法》，我设想可能大家就没有这样热情了。若是换成兰大的自产院士，如涂永强，王锐，大家可能就更兴趣寥寥了。 4.严纯华校长的因势利导：原来的通知只是在生科楼的一个不大的会场，因为学生们人太多，所以换到了活动中心的大礼堂，且在榆中设置了分会场，严校长也亲自下场，与同学同乐，为同学拍照，彻底引爆了这场学术追星。 5.校方的利益：要与西湖大学签订一揽子条约，在舆论上引导大家。 6.大家对于社会阶层上升的焦虑，这是隐藏在大家内心深处的想法。听讲座，不就是为了学习些好的经验，成功的经验，让大家过的好一些吗？兰大的同学，慢慢从十几二十几年前的中产阶级子弟为主要生源，转变为中下产的阶级儿女为主要生源。这是因为兰州在全国的经济地位变化导致的，是不以人的意志为转移的。兰大的大部分同学，很多事情不敢想，不敢做，绝大多数情况下，是因为经济水平限制了，而非是能力。但是恰恰是因为看到别的学校的同学做出来很大的事业很大的成就，所以对自己的能力产生了怀疑，否定，所以就更想离开兰州，想出去看看。 7.氛围，氛围是最贵的资产。我们常说：人杰地灵，因为人杰，所以地灵。施先生带来的氛围，思想，是最重要的，也源于他的个人魅力，清华与普林斯顿带给他的教育。大家对他有期待，就像是大家对于市场的乐观预期，所以都想看看，导致施先生的演讲变的稀缺了，更贵重了。 综上，是我个人对于兰大学术追星的一些思考，这是偶然的，希望能有更多这样的偶然发生，将之发展为必然。但是下面，才是我想说的一些重点问题。 1.兰大与西湖大学合作，有多大的利好 我用一个模型来说明，那就是兰大钱少人多，属于一个穷的经济体，西湖大学，人少钱多，属于一个富的经济体。两个大学就像是被挡板隔开的两个水平面，这次的协议一签订，这个挡板取了出来，这两个大学就再也和过去不一样了。兰大不开放，就是穷，但是一开放，就有成本优势，就会有更大的产出，而西湖大学，通过合作投入资本与技术，可以获得更高的回报，这是双赢的一个结果。但是需要我们思考的一点，就是人都往西湖去了，兰大的成本优势下来了，那个时候，该何去何从呢？再假设极端一点，西湖大学出1000个亿，把兰大的生科院连人带设备全搬到杭州去，这对兰大来说，是好事吗？需要大家思考。 2.兰大的学生缺什么？ 我在兰大医学院读了5年书，各个院系的朋友也不少，和师弟师妹沟通也比较多，但是当我走出了兰大，跳出学校，以局外人的眼睛来看，兰大人最缺的是自信。这种自信，小部分源于穷困，大部分源于氛围。 穷困的问题，浅谈几句，其实现在的同学们生活质量，比我们入校的时候要好一些了。我没有做过详细的社会调查，但是我想大部分同学的生活费用应该是在1200-1500左右，吃饭娱乐约占7成左右，少部分富裕的同学也可以在短假期里选择高铁飞机旅行，打破地域和时间的限制。从兰州到西安，成都的高铁，与普通火车卧铺价格相当，时间却只需要3个小时，恰恰是我从兰州做火车或者大巴回景泰县城家中的时间。但是在我们13年入校的时候，还有很多同学是相对贫困的，也有极少数的同学是绝对贫困的。是有同学一年四季只穿一两件衣服，军训过后，去拣别人穿过的军训服，解放鞋，一直穿到毕业的。可能很多同学都想象不到，但这确实是真实存在的。 但是我想说，经济上的穷，并不可怕，但是思想上的困，才是真正制约兰大发展的。 兰大的同学，多不会与人沟通，有很多话，都憋着不说，久而久之，就把自己憋着问题越来越多，也越来越难于沟通了。大家内心都想找个依靠，可是因为心结没有打开，就多留于表面。厉害的头脑，从来不是孤立出现的，这个老不沟通，老不交流，人的思维模式还停留在高中，初中，停留在自己很怀念的那个时候，却忽略了，什么山上唱什么歌，唱什么调。大家的自我迭代的能力就放缓了，常常自己给自己设置了一个囚笼，认为自己这不行那不行，这样怎么会有自信呢？怎么会提出好问题呢？ 我近来听周其仁先生的演讲，里面有几句话令人深思。其一：百无禁忌想，脚踏实地做。我们的同学，很多人，想都不敢想，更不要提做了。譬如看到别校的同学出国交流，只能内心暗暗的羡慕，或者略带一点嫉妒，或者说，不就是有钱吗？或者暗自埋怨，我怎么没有这么好的家庭。他不会想这件事，要怎么进行下去，这个过程是怎么样的。换一种思维，问题就迎刃而解。首先明确自己的定位，没有钱供自己出国交流。第二：自己没有钱，那就怎样用别人的钱来出国交流。第三：怎样拿到别人的钱。有以下几个途径：1国家留学基金委所提供的留学基金，2全奖的资助，3孔子学院的项目，4一些NGO组织的项目，5一些公司的实习项目。6，期待大家补充的部分。第四：拿这些钱要什么条件，那就说文书，推荐信，和过得去的英语成绩。那么努力达成第四点，就是解决这个问题的办法。我妹妹在人大读书，问了一个问题，怎么在校外上知网呀？我不在学校里面，要看文献。我是有点高兴又有点气，高兴的是，她在大一提出了这个问题，说明人大的教育不差。气的是，这个问题是可以去百度知乎各种论坛里找到办法的。现在是21世纪，5G和大数据的时代，宽带阅读应该是每一个人需要掌握的理念，到现在大家还做不到，这是为什么呢？找一个能影响行动指向行动的问题，做一个什么事情能让你的问题少一些？这是一个很重要的事。 第二点：没有调查，，就没有发言权。这是毛主席的名言。前段时间有学弟问我，想以后换个专业，换什么专业呢？换成英语专业。你对英语专业有多少了解呢？基本不了解。这样几句话，这个问题就进了一个死胡同。因为周围有学英语的朋友，所以讲了一些这方面的情况。兼听则明，不能偏听偏信。很多医学院的同学就会和学弟问类似的问题，我该选哪个专业？那为什么不去实习个一两天看一看呢？ 第三点：氛围最重要，人最重要。人最厉害，人也最美。兰大的改革，一定要落实到人的层面，才能算是脱胎换骨的改革，修几个楼，请几个院士来讲讲课，只能是面上的活。人的思想变了，能自我更新自我迭代了，才算是真正的变化。这才是江隆基校长过去带给兰大的，也是我所期待严纯华校长所能影响的。一个人，再能干，也做不了一千人一万人的工作，可是一群人，一起往前走，才能真正让兰大进步的快一点。我不止一次的向同学们介绍了兰大一院的泌尿外科，介绍了张伟主任，大家都是看一看，知道了，着急去通过我联系张伟老师的，有协和泌尿外科的师兄，有兰大考出去到上交浙大郑大的师兄师姐，有去青岛认识的朋友，唯独没有兰大的同学。我们身边的老师，身边的大牛，大家都没有和他们主动交朋友，沟通学习的欲望。那么施一公院士来兰州，也只是来兰州做了一场讲座，见了人山人海的学生，过后没有多少改变，来了也只是来了，那么来多少院士都不管用。眼前的好老师，优秀的师兄师姐，都不珍惜，都不愿意主动去交流，去谈一谈，这怎么能行？只有这个氛围起来，人人有生气，学校才有希望，做中国的兰大，让世界为之触目。 第四点：体制要开放，机构要改革。我们学校的很多单位，遇到问题，就互相推诿，打太极。我常说，我们学校有一流的老师，一流的学生，最后都被三流的行政人员逼走了。我不止一次向一院和学校的领导反映一院的一些官僚主义作风，我是真看不惯，人怎么能恶毒成那个样子？人怎么能愚蠢到那个样子？人怎么能自私到那个样子？硬生生的把人心往外推。给严校长写信，校长回复了，转到一院，过了很长时间才给我回复，再发邮件，就杳无音讯了。为一院做一点实事，我把历年的各项基金申请时间要求链接都写着我的公众号上，写邮件让一院的官老爷们复制粘贴一下，这个事情都做不到，我实在是不想说什么了。很多地方，“庙小妖风大，池浅王八多”，自己人内斗的不亦乐乎，学科发展了吗？问题解决了吗？就这种氛围，优秀的人才进去，要么就想离开，要么就被同化，变的鼠目寸光，变的庸庸碌碌，怎么建设双一流吗？这样能被我们的学生看的起吗？能被全国的同行看的起吗？能被全世界的这些同行看的起吗？一比就把人比下去了。 3.听完了施一公教授的讲座，应该做什么？ 我觉得首先应该批判性思考，他讲的，适不适合自己，能不能拿来用，怎么拿来用。 首先，承认自己和施一公院士的差距，有自我的因素，智商，身体，有外部的因素，我们学校还赶不上清华，普林斯顿，也没有西湖大学有钱。这不丢人，施一公先生至少比我的智商高3-4个标准差，即至少在160以上，他能理解的，我未必能理解。这是存在的事实。其次，他可以每天持续工作很长时间，得益于学校实验设备的充裕。兰大目前来说还做不到，这也是现实。 其次：学习施先生的思维模式，那就是珍惜时间，学习严校长的懂礼貌，尊重人。实验间隙坚持读英文报刊，提升自己的英语水平，是珍惜时间，是主动的学习，接受信息。严校长让同学们做到前面来，就是尊重同学们这种求知的欲望。但是希望我们的同学，拾起一些好的传统，尽量穿正装出席这样的讲座，这是与世界接轨的。 第三：以后再有类似的讲座，该怎么处理？我想问以下一个问题，听过施一公名字的同学记一分，读过关于施一公先生的报道的同学记两分，看过施一公先生发表的CNS论文的记三分，看过施一公先生发表的论文，有疑惑的，通过各种渠道写邮件问他和身边老师的，记四分。请问，你是几分呢？所以以后听讲座之前，甚至在听讲座的中间，能不能看看这些前辈们的文献呢？ 不知不觉写了这么多字，从晚上8点多写到凌晨1点了。就以此篇文字作为我献给兰大110周年校庆的礼物，等下也会发送到严校长邮箱里去，不知道他会不会看，但是我写了，发送了，就降低了一些不确定性，从0概率有一些突破了。也希望原因与我交流的朋友能发邮件到我的邮箱Jameskshen@163.com。 希望给大家带来思考，一家之言，批判性的看。