当大家批判 996 的时候，如何评价中小学生的作息？
中小学与中小学的累之间是不太一样的 对于北京上海这种教育资源极其发达的地区，孩子们可能正常上学很素质教育，课后的竞争其实是很恐怖的，每个人都在补习数学、英语、计算机、唱歌、跳舞、打篮球、弹钢琴，甚至各种实习和社会实践活动，也很累。好在有最优质的资源，有清北博士毕业的人来中学当老师，有各行业的精英来授课，总能收获不一样的效果。除了拼学习，发展相对来说是多元的（虽然北京本身教育资源也极其不平衡，海淀和昌平的差距可能比北京和哈尔滨的差距还大）。 然而2018年全国毕业小学生一共15658999人，其中北京125938人，上海143115人，加一起不足1.72%，再去掉所有的一线城市、新一线城市、沿海发达地区、省会城市、各地级市省重点中学等教育资源比较好的地方。剩下的不发达地区、四五线小城市、小县城、农村，面临的问题可能是：没有明白人教孩子学习。 没有歧视的意思，学习好考出去的，有某方面优秀才能的，大概率不会在回到这些地方。剩下的人成了孩子家长、任课老师、班主任、校长等等。一群本身不会学习的人教孩子学习，可能就剩一个方法“往死里学呗！”。 我是在小县城长大的，我经历过的老师里 有遇到学生不会问题就往死里挖苦的：“蠢成这样，别学习了！” 有遇到学生不会问题就拿棍子敲头的：“脑子里装的是什么？” 有专业知识不清楚就讲课的：老师分不清FeO是氧化亚铁不叫氧化铁。。。 有胡说八道非蠢即坏的：“你们师姐三年没有睡过觉，最后考上北大了！” 996式的学习有什么坏处，在这题里我已经分析过了 评论区好多人质疑我鼓吹让学生不努力学习，如果多学能提高成绩，我是不敢目张胆的反对努力学习的。但是我要说，人大附中孩子的努力和我老家县城孩子的努力是不一样的。 在人大附中，一个北大的化学博士，会深入浅出的告诉你中学化学该如何理解 在我老家县城，一个高考300分的人，来告诉你努力学能考600 反正我是不相信在我上面提到的那种老师指导下，996学习能有很好的效果 越学越蠢倒是很有可能