社会上唯985、211这种不良风气何时能休也？
唯985、211论是不良风气？换了一个985的同学，他会觉得我凭自己的聪明才智和努力考上了好大学，然后找到一个好单位。以学历取人才是一个非常好的制度和风气。 到底是好风气还是不良风气？不同的人有不同的看法。 很多时候你拼命反对一个东西，等他倒了，你会发现你得到的比以前更差。 我读书的时候，当时非常反感应试教育，觉得高考就是当代科举，除了抹杀学生的天赋和素质，没有任何正面作用。 当时整个教育界都很重视这个问题，社会提倡素质教育的呼声也一浪高过一浪。从北京到地方也在这方面进行探索，记得当时我们老师还去江苏很多名校考察，包括金陵中学、南师大附中。 然而今天呢？从官方到民间都已经形成了共识，要捍卫高考的地位。因为高考对于广大寒门子弟来说，是最公平也几乎是唯一的一条上升途径。 如果在我上学的时候就实行了素质教育，那我们这些穷地方的孩子怎么拼得过大城市那些素质全面的同学？ 现在这个问题也是类似的，社会上各个单位用人要不要唯学历论？如果不讲学历，那会怎么样？恐怕像江西小周总那样的人会更多。 如果招聘有一个客观的标准，那么大多数人都有了努力的方向，就比如说以成绩论，那你只要勤奋努力，把分刷高，把学历搞好，你就可以进好单位。 而且以分数成绩论还是一个相对客观公正的标准。如果没有这个标准，恐怕就会变成弱肉强食的丛林。到时候对谁更不利呢？ 对提问题的同学来说，现在也可以不去探讨那些大道理，就来最实际的，自己去做两方面的调查研究。 第一，调查你身边那些985的同学，以及他们的学校，你看看他们比你优秀在哪里。当然你也可以证明你比他们优秀在哪里。再看看985大学的办学条件、师资力量，给学生提供的机会，比你们的学校好在哪里。 第二，去调查那些用人单位，去问一问他们，为什么你们要唯学历论？难道985同学真的比其他同学要优秀吗？你们为什么要制定这样的标准？ 现在很多人崇拜教员，这里面有深层次的社会原因。但大多数教员的崇拜者只是口头上崇拜，没有学到教员的一星半点。比如教员最重视调查研究，可是有几个人愿意扎扎实实地深入社会进行调查研究？往往是对社会没有一知半解，就大发牢骚。 不管你想不想改变社会，首先必须了解社会。 当你对一个社会现象感到不满的时候，你应该去尝试着做一些调查，或者站在不同人的角度去看这个问题，这样就会明朗一些。 单纯抱怨没有用。      