如何评价这些初中生的文笔？
用文笔没法评价这种文字，这和用尺子称重量是一个道理。 老样子，打印出来在原文上作了逐句批改，个人观点都写上面了，说说整体感受。 这种文章，作为考场作文，老师不会给及格；作为传统文学，编辑不会看超过 5 秒；作为青春文学，郭敬明都觉得不堪入目。 之所以点赞收藏动辄几百上千，是因为它的受众没有接受完九年义务教育。能写出这种文章，以及点赞收藏这种文章的，语文成绩肯定不行，尤其是阅读理解和作文。 这三篇文章中，第三篇还算稍微好一点，至少能知道是写的什么，能猜得出来想表达什么。前两篇里的文字基本上都处于梦游状态。 可能很多人会有这样一种感受： 如果把这些文章里的某句话摘出来，配上契合文字的图片发朋友圈，还能给人一种文艺范儿的观感。但是，把这些文字连接起来，你会觉得这是一个缝合怪。 之所以有这种感觉，实际上就是源于作者的写作视角过于局限。加之对生活的体会很肤浅，给人一种无病呻吟的感觉。总体说来，这三篇文章均存在以下问题： 文章结构混乱，写作主题不明，情景描写失真，逻辑关系不清；基本常识错误，句子语法错误，用词搭配不当。 所以，这三篇文章中，没有一篇是及格的，所以文笔就更谈不上了。只有在以上的几个问题全部解决的情况下，才能谈文笔。接下来，结合以上的具体问题，说说自己对文笔的理解。 比如第一篇： 烈阳和灯火同框出现，这就纯粹是不切实际的幻想。我猜，这几句话应该是改写自不同语境下的文字缝合而成。另外，梧桐荫不能用枝叶繁茂来形容。 第三篇也有问题，满篇的秋天，写到家乡金黄的麦浪，这就相当于你说去北极旅游，和企鹅进行了一场友好的互动是同样的道理。一般来说，小麦是秋种夏收，有春种秋收的地方，金黄色的麦浪和文中挂红霜的枫叶也对应不起来。 在这里，讲一个故事： 1927 年，朱自清发表了一篇白话美文《荷塘月色》。当时，就有学生写信给他说：蝉在晚上是不叫的。这让朱自清很惶恐，认为自己犯了错误。于是写信给昆虫专家请教。 昆虫专家回信说蝉在晚上是叫的，但朱自清还不死心，自己连续几个晚上蹲在树下观察。在亲耳听到了月夜的蝉声之后才放心，感慨地说：观察之难。 所以，写文章最忌讳的，就是这种基本的事实站不住脚。如果把这个推翻，整个文章就没有任何意义，文笔更无从谈起。 写文章的第一步就是，要保证真实，起码是符合现实逻辑的，是能够自恰的。这个，是最基本的要求。这就需要我们多观察生活，只有从生活本身出发，才有可能写出可以用文笔来评价的文字。 如果有哪位同学敢把《恋傍晚时分黄昏》和《红枫染了秋林、蜜黄的秋天里。》当作文题目，写在考卷上，或者有胆量敢给编辑老师看一眼，只能说是无知者无畏。这种题目，以及遣词造句，也只能放在日记里，作为自己日后想体验一把年少时有多尴尬的回忆。 在语法方面，这三篇文章都存在句子成分缺失，前后搭配不当等基本错误。比如这句： 抽离出主干就得到这样一个句子：热血散发气息。显然不合理。再如这句： 后两句是为了押韵而攒出来的。前半句写状态，后半句写动作，为了追求句子的形式一致，导致两句之间没有任何承接关系。至于以夏末的梧桐叶起誓，归来的海棠花为证，这简直就是胡乱拼凑。对着灯泡发誓都比对着梧桐叶好一些。一段文字，连起码的语法都不遵守，就不需要谈论文笔的话题了。 语法、用词这些属于基本功，在没有完全掌握某个词汇意思的情况下尽量谨慎使用，句子也要遵守起码的语法规范，建议多分析一些句子的语法结构，对于写作十分有用。 这三篇文章都有一个共同特点，没有主题，没有结构，没有思路。这也是很多写作者经常犯的错误，信马由缰乱写一通。 出现这种问题，其中有一个原因，就是过于沉迷于对所谓唯美句子的收集，然后大量引用、改写一些所谓的唯美的句子，穿插一点自己的生活，于是就缝合出一篇这种不伦不类的杂感式抒情文章。这个观点，在我看到第二篇文章的首句得到印证： 这句话出自何其芳的《墓》，拿来作为开头。 不能说不好，作者也很真诚地用了引号。但问题是，这句话放在开头，决定了整个文章的气质，而接下来的文字又驾驭、对应不了这个开头。 其他两篇也是如此，比如第一篇文章《青春是一个盛夏》的所谓题记，就像是从不同文章里摘抄来的拼到一起，完全没有一个写作中心；文中反复提及的宣言/ 誓言是什么？文章也没说，咱也不知道，咱也不敢问。 《红枫染了秋林、蜜黄的秋天里。》涉及到的点很多，但都是一笔带过，结尾又与这些点毫无关联。想表达什么呢？不知道；《恋傍晚时分黄昏》记了一件小事，最后的结尾来得莫名其妙，开头还不错，越写越失控，最终不知道指向哪里。 总体看来，这三篇文章的通病就是，引用、改写不同出处、不同语境的美句，缝合到一起，虽然单句拎出来能给人一种莫名其妙的美感，但是拼在一起就成了花里胡哨的裹脚布。显然，这是在没有好好学语文的前提下中了「网络文学」的毒太深的缘故。 以上问题，既无益于作为学生的语文提升，更有害于今后的写作。在没有掌握遣词造句的基本功前提下，就开始走这种「花活」的路子，最终只能在死胡同里打转，还一副「虚负凌云万丈才」的不甘心态。 走出这种困境，其实很简单，动笔之前，先想这样几个问题： 我的写作主题是什么——根据主题提炼观点我想表达什么样的观点——根据观点组织素材哪些素材能印证自己的观点——对素材进一步分析剪裁素材之间存在什么样的关系——并列？递进？辩证？ 想好了这些问题，然后动笔，没有任何感情色彩地写成初稿；然后二稿润色，加入修辞；三稿修改，斟酌字句；然后统览全篇，调整优化文章结构 。 说起来很简单，实际操作起来很难。有句话叫「当局者迷」，一方面，自己固有的写作思路，或者说本就没有系统的思路，很难通过自省转变过来；另一方面，自己的遣词习惯以及对文本的理解，决定了写作者很难跳出自己的「舒适区」。 这，就需要有另外的人来批改。可以是老师同学，同事领导，也可以是知乎的专业写作者们，或者可以考虑一下我？(๑•̀ㅂ•́) ✧ 如果以上人选都不接受，而你又有志于在写作方面得到提升，或者希望把写作作为一种技能，个人推荐知乎官方的这个「写作新人培养计划」。感兴趣的话，可以先了解一下他们的这个试听课： 「写作新人培养计划」里面对写作思路的梳理和写作素材如何处理，都有专业的模板式指导，而且还有写作领域的知乎大咖修改，这种专业人士的针对性指导肯定优于一般读者，对于想提升自己写作能力的朋友而言蛮有帮助。 说一下为什么要强调「修改」这个问题，其实很简单：写作中存在的问题一般都是习惯养成的，自己很难发现问题所在，这就需要接受来自外界的审视。而专业人士的指导和修改意见肯定优于一般的读者反馈，这对不熟悉写作技巧的新手而言，既能解决​写作思路问题，又能提升自己的语言组织能力，及时发现自己在写作中的问题所在。 最后说一下文笔。 所谓文笔，应该是通过写作语言表达出自己的内心体验，同时给予读者以共情。就像《文心雕龙》中所指出的： 我们看到的那些优美的句子，一眼就爱上的诗词，都是作者对生活体察、内心观照、情感认知的凝练，而不是通过辞藻体现文采。 很多同学过度流连于摘抄唯美句子，却丝毫不顾及使用语境，这对于写作而言并非好事，久而久之就写成了缝合怪。 对于写作而言，不能以追求文笔为目的，而是先把自己的写作基础打好，遣词造句、语法结构、文章思路、叙事节奏等等。有了这些，自然就形成了属于自己特色的文笔。 