孩子小学二年级，我对孩子的教育彻底失去信心怎么办？
我儿子从上小学一年级时的全班倒数第一，到现在小学二年级班级前几名，这过程我整理了出来。希望对教育孩子手足无措的父母有所帮助。（注：孩子现已三年级，之前写的文字没有改动，后来经历了一些起起伏伏，坚持看到最后，有最新的一些变化） 在小学一年级开学的时候，老师到我们家中做了家访。后来经过询问才知道，做家访的都是成绩比较差的学生。 在上小学一年级的时候也就是去年，我和孩子妈妈离婚，导致对孩子疏于照顾，孩子出现自卑情绪，变得沉默，同时也容易暴躁。在课堂上老是坐不住，老师反映一节课下来，他会把桌子挪动两三米远。自己不注意听讲，还经常打扰其他小朋友听课。后来我把家里的变故给老师讲了一下，老师也算通情达理，没有特别为难孩子。但也对孩子提出了要求，希望孩子能适应小学的生活。 但显然我的努力是不够的，每天疲于完成学校的作业，也导致跟孩子的关系紧张，成绩却没有丝毫起色。与此同时，孩子在学校的纪律问题越来越严重，几乎是每天收到老师的信息或者电话，抱怨孩子不但自己不听还打扰其他同学。我也一次又一次的跟老师保证一定会好好教育他。这样的状态一直延续到二年级，也就是今年。二年级开始有了排名，孩子毫无悬念的每次都是倒数第一。也是从这个学期开始，我自己的状态调整好了，可以给孩子制定学习计划。 开学后不久，班主任打电话给我，建议我带孩子去检查一下是否有小儿多动症。我去了复旦儿童附属医院做了检查，一个非常权威的儿科医院。结果不出所料，有比较严重的多动症和注意力无法集中的缺陷。 医生建议我给孩子用药，但我拒绝了，我开始翻阅书籍和资料，决定通过心里辅导来帮助他。 第一，以鼓励为主，建立孩子自信心。 开始的时候每次儿子回家后，我都会询问有没有什么表现好的地方，想要给他鼓励。但他总是垂头丧气的说，“没有，我在学校表现很糟糕！”这可把我愁坏了，夸奖也要找个理由吧。于是我就开始编理由。记得我第一次编理由夸他是这样说的，“你们张老师说你今天上课时听的很认真，都没怎么做小动作，他夸你进步很大呢！”。 他当时盯着我看，一脸疑问的说，“真的吗？张老师真的夸我了吗？我好像是前半节课在动，后半节课就不动了。” “对呀！张老师就是说你经过半节课的努力，后来半节课终于能坐好不动了！”，然后我又接着说，“我们明天能不能做到整节课都不动？” 就这样通过每天都询问，适当的鼓励和夸奖，经过一两个星期的努力，他终于克服了上课喜欢乱动的坏毛病！ 再举一个例子，二年级有个数学测试叫5分钟100题，以前每次只能对五十几题。有个周末我跟他说，你看你的正确率是百分之百，只是写的太慢了，所以要是把速度提上来，一定能提高分数。 他开始也打退堂鼓，不愿意写，于是我跟他说，“每个人心有都住着一个巨人，只有集中注意力的时候才能把心中的巨人召唤出来，他可以帮助你完成所有的事情，包括作业”。于是我让他集中注意力开始第一次测试，但我在给他计时的时候故意多计了一分钟，也就是六分钟，大概对了六十几题，所以我立刻就开始夸他，“我说的没错吧，只要集中注意力，是不是就可以把巨人召唤出来了？”他第一次看到自己能得六十几分也很开心。那个周日的一个下午，他就把口算提高到了五分钟九十几题，后来一直都是一百题。 第二，培养孩子的兴趣，以兴趣为主导，学科类可自动提高。 在孩子教育方面有这么一句话，一个正常的孩子就是一个优秀的孩子。一个孩子不优秀了，是不正常了，一定是哪里出了问题。 以前孩子不喜欢写字，字写的歪瓜裂枣，而且写的很慢。他对历史很感兴趣，于是我就给经常他讲历史。我拿出地球仪指给他看，问他，为什么欧洲这个地方跟中国的面积差不多大，却分成了很多国家，而我们是一个统一的国家呢？他摇摇头表示不知道。“因为文字！”我郑重其事的告诉他。“欧洲用的是拉丁文，都是字母组成的，所以每个地方的人都会用，只是把字母的位置变换一下就能成了自己的语言，所以他们很容易分开，因为都用着自己的文字，说着自己的话。反观中国，我们的文字是由象形文字演化而来，很复杂，很难去改变，所以一旦接受了汉字的地方到后来想要再去改变就非常困难，所以虽然我们每个地方的人讲话的口音千差万别，但只要把字写出来大家都认识了”，我们都能理解对方。所以我们中国伟大的文字是我们能形成统一国家的基础。而汉字也是有书法的文字，于是我就让孩子欣赏了书法的魅力。他一下子就喜欢上了文字，天天练习书法，现在每天给他控制在10张。会把一些课本上教的字用书法的形式写出来。 第三，我跟孩子约定好，每天给对方讲一个故事，这样他就需要每天保持阅读。很多书都是他自己选了，在这里我就不列书单了，免得被说推销。他有单独的书柜，大概有四五百本书。开始的时候买一些带拼音的简短的故事书，每篇小故事要尽量保证在几分钟就能读完。随着阅读习惯的养成和阅读能力的提高，不断的给他买更难的书。每天保持阅读的习惯会让他受益终身的。 第四，找出正确的学习方法，学校的教育方法如果说不是最坏的话，也一定不是最好的。 看到孩子被英语折磨的苦不堪言，我把自己的学习心得传授给了他。于是我把英语单子和语文的拼音拿到一起给他做比较，“难道你没发现英语其实就是语文拼音吗？所以只要你会读就会写了呀，不像汉语，会读跟会写是两把事。” 于是，我对孩子学英语的要求就是一个字，“读”，“最大声，最快速，最准确”的读出来就完事了。有的时候我会跟孩子说，你把英文好好写写吧。他不愿意，我又说，那你把文章背出来。他还是不愿意。最后我说，那你把他们读出来总可以了吧。他便欣然接受，然后我一遍遍的纠正他的读音，让他读很多遍。 其实道理很简单的，就是让他挑战比他的能力稍微高一点点的事情，这样他很容易就能完成。而完成之后你给予他及时的鼓励，他又会继续完成更难的任务。    ———————————————————— ————————我是分割线———————    上一篇随意的一个回答没想到收到那么多的反馈，足以证明孩子的学习问题确实困扰了很多家庭。收到了很多私信让我帮忙指导，也收到了很多家长的催更，我觉得有必要给大家细致的分享一下我的做法。 大家最好保存下来！ 一、家庭作业完成技巧。 1，制定做作业的程序计划（一个特定的时间及地点），尽可能的坚持计划，不要让孩子等到晚上才开始。 2，做作业期间减少家里的干扰（减少不必要的噪音，活动和电话，关掉电视机） 3，帮助孩子将作业分解成容易完成的部分，使其不至于难以接受。 4，帮助孩子开始做作业，开始的这个行为非常重要！可以一起读要求，一起开始做第一部分，一旦他开始做作业，可以起身离开。 5，不要一起做所有的事情，可以先做一点点的作业，可以监督和提供帮助，也要试着让孩子独立完成。 6，当孩子完成付出努力完成任务时，要用一种支持性的方式来表扬和赞美他。 7，适当的指出和纠正一些作业中的错误，但不要指责。 8，不用指出所有错误，留点机会让孩子自己发现。 9，提醒孩子做作业并提供鼓励，“当你完成作业，你可以...” 10，制定更多奖励协议，“如果你下周按时完成作业，那么你将获得...” 11，让老师了解孩子在晚上的忍耐极限，同时让老师了解孩子需要多长时间能完成作业以及在家里的所有付出。 12，帮助孩子学习测试，一起学习，并以各种方式测试孩子。 13，关于阅读，可以帮助孩子一起阅读，或者将材料读给孩子听。 14，学习一段时间后要注意休息，不要强迫孩子花费大量时间在作业上，如果觉得孩子在晚上已经花足够多的时间在作业上，可以给老师发消息或者贴个小纸条来提醒老师。 二、学校和老师对多动症孩子的帮助。 1，将复杂的指令分解成几个可行的步骤。 2，将孩子的作业量调整到孩子能完成的范围。 3，将学科类安排在早上，孩子更能集中注意力。 4，有激情的讲解，鼓励孩子课堂多互动。 5，用实践和肢体动作将课堂多样化。 6，用演习及电脑游戏来教授同一内容去，使其新奇刺激有吸引力。 7，清楚反复的张贴学生守则，通过经常表扬遵守纪律的孩子来强化大家的纪律性。 8，对于容易忘记口头指示以及黑板上抄写有困难的孩子，把东西寄下来就可以把事情变得有条理了。 9，制定简单的每日计划，不要让孩子感到过大的压力。 三、关于游戏。现在的孩子生活在网络时代，让他跟网络断开联系是不现实的，特别是游戏。 1，掌握好学习时间和玩网络游戏的时间，与孩子约定，一天中的某个时间段（做完作业后）可以玩游戏。上学日，每天不超过半小时，周末不超过2小时每日。要使用定制器或闹钟，时间到了及时下网，无论如何央求都不要心软退让。 2，合理安排活动，除了游戏还可以培养孩子多种兴趣，如玩扑克，下棋。运动性活动：武术，打球，跑步等。社交活动：聚会，交友，参加团体活动等。创造性活动：写作，书法，摄影，画画等。 3，对上网类容进行监控，避免点击黄色暴力类容的网站，引导孩子玩非暴力、益智类游戏。  —————————————————————————-分割线———————————  应儿子要求，把他刚写的作文发给大家看一下，见笑了  ———————————————————————————————————————— ———————————————————————————————————————— 分割线 ————————————————————————————————————————  ———————————————————————————————————————— 上周没有更新，是因为孩子的成绩又下滑了，在学校的表现又出问题了。老师要求我们家长去一个人陪读，但是我因为工作实在抽不开身，就跟学校商量了一下，上午在学校上课，下午带回家辅导。这样我可以边工作边辅导他。 如果条件允许的话，去学校陪读是一个不错的选择。 说一下家长跟学校的关系处理问题吧。 1，帮老师认识到必须坚持正面教育为主，批评惩罚次之，否则学校会成为学生讨厌的地方。多动症儿童对奖励和批评不如其他孩子敏感，所以要加大力度。 2，尊重老师。 刚开始的时候我对老师的成见很大的，心想你这做老师的真无能，自己教不好就把责任推给家长。其实不然，试想一下，一个老师要负担那么多孩子的教育，承载着那么多家长的期望，还有学校的考评压力，社会竞争压力。而一个ADHD的孩子需要老师格外的观照，给老师增加了很多麻烦。不要因为老师对孩子的过分批评而伤心、愤怒，应该积极的和老师沟通。 3，帮助老师了解多动症。 帮助孩子的第一步是自己学习多动症，第二步就是让老师多了解多动症，这样才能更好的帮助到孩子。可以推荐一些文章、书籍和视频给老师。必须要让老师了解多动症的情况，让老师知道孩子不是不愿意听课，也不是不愿意遵守纪律，只是他生病了，他无法集中注意力。 4，在课堂上以表扬坐的端正的孩子为主，警告和处罚坐的不端正的孩子为辅。如果孩子多动比较严重的话可暂时停学，带回家教育几天。  ———————————————————————————分割线——————————————————————————————   今天放学接到孩子后，他兴奋的跟我说，“爸爸，我要告诉你三个好消息，你听到后可能会开心死。” 1，一天八节课，其中六节课认真听讲了。 2，主动交了作业，没有让老师催。 3，课间时候不乱跑了，不乱打人了，尤其是体育课，一个人都没打。 说完给我展示了他在学校获得的奖励，一块糖。 是的，ADHD孩子父母的要求就是这么低，我也毫不吝啬的奖励了他看半个小时手机。 ————————————————————————————————————————    分割线   ———————————————————————————————————————— 最近一段时间因为接近年底了，工作太忙没有太多精力放在孩子身上，孩子在校的表现又开始不正常了。学校作业无法及时完成、跟其他小朋友打架、破坏学校公用设施…… 有很多人私信我，问我是怎么跟老师沟通的，我平时跟老师沟通特别多。我觉得跟老师之间也已经建立起了互信，就是我们都想把孩子教育好，谁都不推卸责任。 首先是没有及时完成作业的，导致上学迟到。  后来又从几本专业的书籍上拍了一些照片，大意是ADHD的孩子写作业容易分心，速度很慢，专家建议要比正常孩子作业量少30%。因为之前跟老师说过老师没有特别留意，所以就特意拍了一些专家的建议作为佐证。 后来老师发来一段视频，一个小朋友哭诉被我儿子打了，看完视频我了解到是我儿子抱了那个小朋友，那小朋友不乐意就跟他打了起来，我儿子身强体壮的就把他揍哭了。   不管怎么样，打架还是不对的。我后来在学校也批评了孩子。 紧接着我儿子又把学校的水龙头给掰断了…回来后问了才知道，他想洗手，但是水管被冻住了出不来水，他用手摇了摇就掰断了。 哎，真心替他们老师感到累！我也会当面表达对老师辛苦工作的理解，同时也会称赞老师在处理问题时没有一刀切，能够认真倾听孩子们的心声。 最近孩子的事情把老师和我搞得都挺奔溃的，这些截图主要是为了说明哪怕孩子接二连三的犯了这么多错，我们依然要理性的去分析他的行为背后的逻辑，不要以指责批评的教育为主。 有时候也会气到想动手，但这个时候我都会出去走走，然后再努力学习更好的教育方法，而不是用暴力（包括语言暴力）对待孩子。不该用一个错误去纠正另一个错误，这样只会让他同时承担两种错误的后果。 希望各位家长在教育孩子的时候多一些包容和理解，特别是对ADHD的孩子。 ————————————————————— ————————————————————— —————————————————————   分割线   ——————————————————————————————————————————————————————————————— 现在三年级了！ 很久没跟新了，后台不断有朋友发来催跟信息，给大家汇报一下最近的情况吧。从二年级末到三年级初的这段时间给大家讲讲。 在二年级快结束的时候，孩子在学校学习很糟糕，出现严重的厌学情绪，成绩又一次掉到全班倒数第一。他的老师可能也忘记了他有ADHD，不仅没有给他减少作业量，反而因为他成绩下滑，不断给他增加更多的作业。导致他对学习极度抗拒，而我也因为工作原因，经常出差，没有办法及时给他补课。直到看到老师对孩子出现了惩罚性的布置作业，才意识到问题的严重性。 更糟糕的是，孩子在学校因为经常打架和成绩不好，受到了同学们的孤立。有一次孩子跟我说，“他们都不愿意跟我玩，我不想读书了。”孩子变得闷闷不乐，经常愁容不展，对学习丧失了信心。总觉得自己太笨了，是个差生。而且因为情绪上的低落导致他的身体也出现问题，体重开始下降。我也是看在眼里，急在心里。 综合孩子出现的严重成绩下滑，厌学情绪，和在班级受到同学孤立，我果断的给孩子请了一个月的长假。 请假的第一个星期每天带着他玩，没有学习，没有作业，让他忘记成绩，忘记不开心。带他去运动，打球，让他在运动场上重新找回自信。带他去露营，带他去爬山，带他短途旅行，带他去看看这个世界的美好。让他在无忧无虑中摆脱学业压力的阴影。然后慢慢的进入复习状态，这一次我对他没有要求，也不期待奇迹，只是默默的陪他学习，陪他享受生活。 暑假开始后，带他回江苏老家玩了一段时间，回来后跟他商量，想让他去补习班学习。我清楚的记得他当时的反映，他睁大眼睛跟我说，“不是已经放假了吗？还上什么学？我好不容易等到暑假，你又想让我去上学？不去！死都不去！”我竟被他怼到哑口无言。 于是按照他的意思，给他报了一个篮球班，一个足球班。然后买了更多书，又买了一个更大的书柜。我们经常一起去打篮球，一起踢足球，一起读书，互相给对方讲笑话。逛各种博物馆，上海博物馆，上海科技馆，军事博物馆，自然博物馆，海洋博物馆…又去欢乐谷，玛雅乐园嗨到翻，总之整个暑假都是一个字—玩。 终于迎来了三年级开学，同时也收到国家减负的政策！我们都开心到不行，而孩子的班主任老师也换掉了。感觉一切都是新的开始，孩子也对学校和学习重新充满了期待。 我也找到了一个更好的方法，从网上购买到了一套孩子比较喜欢的教程，在家的时候让孩子先跟着学一遍，听不懂的多听几遍，去学校之后哪怕只听个20%，也能跟得上了。 现在学校也减少考试的次数，我也不再要求他在学校的排名了，只希望他能快乐开心的在学校学习，被同学和老师接纳。