写评语的目的是指出学生文章中的优点和不足，同时给他们提出提高文章水平的具体策略。用红笔把一段写的失败的文章批评得一无是处，是无法达到这个目的的。  在页边缘指出具体的问题或者学生文章中需要改进的地方。 在最后用一整段的评论总结自己的看法并且指导他们提高。 评语中不应该说明文章得到某个等级的原因。不要这样开始一段评语：“你得到C是因为……”指出文章得到某个等级的原因不是你的工作。应该做出那些对于学生修改以及完成下一次任务有意义的评语，而不是只关注于这次任务完成得成功还是失败。 尝试以表扬学生做得非常好的地方开始你的评语，然后鼓励他们。文章上的感叹号或者“做的好”这样的评语更能给学生留下深刻印象，这也可以鼓励他们重复这种做法。 如果你基本找不到什么可赞美的地方，你总是可以表扬他们选择的话题：“这是个很重要的话题！选的好！” 即使你的学生写的文章极其糟糕，也不要把每一处要改进的地方都列出来打击他们。尝试在评语中只提出不超过三个主要的问题。这可以给学生改进的具体策略，并且避免他们被“不足”击垮。 第一遍看文章的时候，尝试找出这三个主要问题可能是什么，这样就可以使你再读文章写评语的时候更容易。 如果每次常规的写作都比较类似，最好让你的评语对下次任务的完成和修改文章更有帮助，而不是仅仅关注于这篇文章中所有写错的地方。 “下次写作时，要根据你的观点组织段落”是比“你的文章段落很乱”更好的评语。

TL;DR in Indonesian:
Tuliskan tidak lebih dari satu komentar per paragraf dan sebuah catatan di akhir. Temukan sesuatu untuk dipuji. Ulas tiga masalah utama mengenai perbaikan di catatan Anda. Doronglah murid untuk melakukan revisi.