观察：中国语文教材的变迁与争议\n中国中小学语文教学课程从中共在1949年掌权后到今天已经经历了多次改革，期间共改版了10套教材，而且改革过程争议不断。直到今天，关于中国语文课程教学的内容，仍然是各界争论的焦点。

历史发展

中国人民教育出版社课程教材研究所中学语文教材研究中心主任王本华在其论文《60年中学语文教材建设的回顾与反思》中曾经指出，“新中国”成立以后到“文化大革命”，语文教学经历了“语文知识―思想教育―语文知识和能力―政治挂帅”几次反复，使得语文教学濒临崩溃。但“文化大革命”后，改革之初受“人文性”这一新理念的影响，语文界有些矫枉过正，出现了强化人文性、弱化甚至淡化工具性的倾向。总之，中国语文课程改革一直在曲折中发展。

值得关注的一点是，早在1951年，曾任已故中共领导人秘书的中共文胆之一胡乔木就提出语文教学应该进行分科实验，即“汉语”和“文学”分开，但由于政治原因而夭折。

改革开放以来，官方指导语文课本应该增添“人文关怀”，但1977年当年的语文教科书仍有浓厚的政治色彩和“左”的痕迹。比如，在小学课本中，《华主席在太阳升起的地方》《华主席在战火纷飞的年代》等有关时任中共领导人华国锋的内容突增。1978年版小学语文第一册，科技、自然、社会内容仍然排在三篇政治内涵课文之后。

在1980年后的中小学语文教材里，中国古典诗文数量急剧增加，而有关政治宣教的内容则大幅度减少。另外，也增添了不少优秀的外国文学。有专家举例说，1982年初中《语文》第五册教材中，古文占1/3，“这在横扫牛鬼蛇神的时代是不可想像的”。

“语文教材把西方现代派作品选进来了，像卡夫卡的《变形记》《墙上的斑点》。在传统文化的经典作品的选择上也有变化，比如之前《诗经》大多选《硕鼠》《伐檀》等现实讽刺题材，后来描写爱情的《蒹葭》也选了进来。红楼梦过去只选《葫芦僧判断葫芦案》，后来把《香菱学诗》也添加进教材。”...\n\ntl;博士：
前中国教育部新闻发言人王旭明日前指出，当前中国存在问题最多的学科是语文，最该改的也是语文，并称“现在的语文课，至少有一半，甚至一半多是不应该学的内容。”