辩论者:作为一种教学实践，讲课体现了等级制度，因为讲师在掌握学科方面优于学生。但是人们从同伴互动中学习得最好。因此，等级制度在讲课是一个很大的弱点。答辩人:根据定义，所有的教与学都是分等级的，因为所有的教与学都必须从简单到复杂。例如，在教数学时，算术必须先于微积分。因此，讲课的等级是一种.
受访者对辩论者论点的回答最容易受到批评，理由是受访者
理所当然地认为数学的概念结构足以代表概念至少一些其他学科的结构 没有考虑到讲授的某些特征而不是等级制度是弱点的可能性 承认了  所依据的主要假设之一 的论点取决于 将一个关键概念应用于教育的不同方面，而不是辩论者应用它的方面