应试教育环境下的老师,常把注意力集中到有发展前途的好学生身上,而忽略了“差学生”的心理指导.1968年,美国心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个试验:他从18个班中随意选择20％的学生,之后他告诉老师,名单上的这些学生是“最有发展前途者”.一段时间后再测试,结果表明:名单上的同学成绩果然好于其他同学.分析结论是:那张随意提出的名单给了老师一定影响,老师在日常教学过程中不自觉地给这些学生更多的鼓励和指导.
这段话支持的主要观点是:
A.“差生”不一定比一般学生基础差 B.通过努力,“差生”也能追上学习好的学生 C.教师的因素是导致“差生”学习成绩下降的一个重要原因 D.罗森塔尔试验对如何帮助“差生”有一定启示