HintergrundAnästhesiologische Expertise ist in der Kreißsaalumgebung an verschiedensten Punkten der Versorgung erforderlich. Die natürliche Mitarbeitendenfluktuation erfordert hierfür eine ständige Fort- und Weiterbildung. In einer ersten Umfrage unter Lehrenden und Lernenden in der Fachärzt:innenausbildung zeigte sich der Wunsch nach einem einsatzortspezifischen Curriculum. Die vorliegende Studie soll im Sinne der spezifischen Lernzieldefinition die notwendigen Kompetenzen für die anästhesiologische Kreißsaalumgebung beschreiben.MethodikMittels einer zweistufigen Online-Delphi-Befragung unter deutschlandweit anästhesiologisch Tätigen im Kreißsaal wurden Zielkompetenzen als Items entwickelt. Diese wurden anschließend in einem größeren Kollektiv auf Relevanz und Validität überprüft und konnten nachfolgend gruppiert werden. In die abschließende Befragung konnten 201 Teilnehmende eingeschlossen werden.ErgebnisseIn den Priorisierungsprozessen der Delphi-Analyse wurden von den Teilnehmenden nicht priorisierte Kompetenzen, wie z. B. die Neugeborenenversorgung, nicht weiterverfolgt. Nicht alle Faktoren sind darüber hinaus ausschließlich kreißsaalbezogen, wie beispielsweise das Beherrschen des „schwierigen Atemweges“. Nach der Validierung ergab sich ein Kompetenzkatalog mit 8 Skalen mit insgesamt 44 Items (Kayser-Meyer-Olkin-Kriterium 0,88).SchlussfolgerungenEs konnte ein Katalog relevanter allgemeiner Lernziele für Ärzt:innen in Weiterbildung entwickelt werden, der allerdings einer Überprüfung auf Vollständigkeit im Kontext der eigenen Arbeitsumgebung bedarf. Kompetenzen, die auch außerhalb der Kreißsaalumgebung erlernt werden könnten, sollten vor einer Kreißsaalrotation erlernt werden. Dies ermöglicht die Konzentration auf bereichsspezifische Items im Rahmen der Kreißsaaleinarbeitung.