As ações afirmativas na base da democratização da educação superior brasileira | Revista Internacional de Educação Superior Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé Open Menu Revista Internacional de Educação Superior Sobre Sobre a Revista Submissões Declaração de Privacidade Avaliadores (Ad hoc) Política de Retratação do Crossmark Equipe Editorial Contato Atual Edições Anteriores Indexadores Indexadores Fontes de divulgação Métricas Outros periódicos Buscar Buscar Blog PPEC Cadastro Acesso Buscar Buscar Início / Arquivos / v. 5 (2019): Publicação Contínua / Artigos As ações afirmativas na base da democratização da educação superior brasileira irradiações da Reforma Universitária de Córdoba Autores Schirlei Russi von Dentz Universidade Federal de Santa Catarina <URL> Silvana Rodrigues de Souza Sato Universidade Federal de Santa Catarina <URL> Ione Ribeiro Valle Universidade Federal de Santa Catarina <URL> DOI: <URL> Palavras-chave: Educação superior, Democratização do acesso, Ações afirmativas, Cotas raciais, Reforma de Córdoba. Resumo A Reforma Universitária de Córdoba de 1918 completa seus cem anos. Suas influências atingem o Brasil desde o final da década de 1920 no que diz respeito a um programa político de reformas universitárias. Dentre tantas reivindicações propostas nessa reforma – a democratização do acesso à educação superior, no Brasil, ainda é fundamentalmente destaque. O artigo, contextualiza a proposta da Reforma de Córdoba e coloca em pauta o surgimento das ações afirmativas em diferentes países e para fins variados. Denomina o que é uma ação afirmativa e demonstra como o programa e, posteriormente, a política de ações afirmativas foram se constituindo e sendo adotados nas universidades brasileiras, particularmente na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Também se faz uma análise documental e quantitativa que permitiu averiguar o movimento de acesso de estudantes negros após a implementação do programa de cotas nas universidades brasileiras. Por fim, são destacados dados específicos obtidos por meio de pesquisas desenvolvidas em nível de mestrado e doutorado na UFSC, as quais evidenciam avanços no acesso de estudantes negros à universidade, mas também limites a serem conhecidos e sanados. Downloads Não há dados estatísticos. Biografia do Autor Schirlei Russi von Dentz, Universidade Federal de Santa Catarina Doutoranda em Educação no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. Silvana Rodrigues de Souza Sato, Universidade Federal de Santa Catarina Doutora em Ciências da Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Integrante do Grupo de Pesquisa Ensino e Formação de Educadores em Santa Catarina. Ione Ribeiro Valle, Universidade Federal de Santa Catarina Pós-doutora pela École des Hautes Études en Sciences Sociales - Paris. Professora associada do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. 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R. von; SATO, S. R. de S.; VALLE, I. R. As ações afirmativas na base da democratização da educação superior brasileira: irradiações da Reforma Universitária de Córdoba. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 5, p. e019034, 2019. DOI: 10.20396/riesup.v5i0.<PHONE>. Disponível em: <URL> Acesso em: 5 dez. 2021. Fomatos de Citação ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver Baixar Citação Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX Edição v. 5 (2019): Publicação Contínua Seção Artigos Licença A Revista Internacional de Educação Superior utiliza a licença do Creative Commons (CC), preservando assim, a integridade dos artigos em ambiente de acesso aberto. 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