As crianças que compartilham iPads em sala de aula se saem muito melhor nos testes iniciais de alfabetização do que aquelas que não o fazem, afirmam os pesquisadores. As descobertas vêm depois que o secretário-geral da Associação Nacional de Diretores de Escolas disse que tinha dúvidas sobre o uso da tecnologia como auxiliar de ensino em aulas que não são de TI. No entanto, a pesquisa sobre os efeitos dos dispositivos nos níveis de alfabetização sugere que o melhor resultado vem de jovens compartilhando dispositivos. Crianças que compartilham iPads em sala de aula se saem muito melhor em testes de alfabetização precoce do que aquelas que não compartilham, afirmam pesquisadores ao longo de um ano letivo superou significativamente seus colegas que estavam em turmas que não tinham iPads ou nas quais cada aluno tinha seu próprio dispositivo. Os alunos do iPad compartilhado pontuaram cerca de 30 pontos a mais do que os alunos que usaram o dispositivo por conta própria e não usuários do iPad. Ela trabalhou com 352 alunos em um distrito escolar suburbano do meio-oeste durante a pesquisa. Miss Blackwell disse que as descobertas sugerem que é o "aprendizado colaborativo em torno da tecnologia que fez a diferença, não apenas a colaboração em si". Alunos de iPad compartilhado obtiveram cerca de 30 pontos a mais em um teste do que alunos que usaram o dispositivo sozinhos e não usuários de iPad (imagem acima). para tornar a tecnologia mais eficaz.' Ela deve apresentar suas descobertas na 65ª Conferência Anual da Associação Internacional de Comunicação em Porto Rico.
Os alunos que compartilharam um iPad pontuaram cerca de 30 pontos a mais no teste. Courtney Blackwell trabalhou com 352 alunos na América para a pesquisa.
