Os professores podem julgar o comportamento de alunos negros com mais severidade do que enquanto alunos, sugere uma nova pesquisa. Um estudo realizado por pesquisadores da Universidade de Stanford examinou a reação de professores do ensino fundamental e médio nos Estados Unidos à raça dos alunos. Eles descobriram que os professores eram mais propensos a ver os jovens que consideravam negros como criadores de problemas do que aqueles que consideravam brancos. Os professores tendem a ver os alunos negros como mais propensos a causar problemas no futuro se tiverem se comportado mal no passado, de acordo com uma nova pesquisa que tentou examinar o impacto dos estereótipos raciais nas escolas dos Estados Unidos. Os pesquisadores dizem que isso pode explicar de alguma forma por que as crianças negras costumam ser mais disciplinadas nas escolas em comparação com outros alunos. A professora Jennifer Eberhardt, psicóloga da Universidade de Stanford, disse: “O fato de as crianças negras serem desproporcionalmente disciplinadas na escola está por trás da disputa. 'O que é menos claro é o porquê. Vemos que os estereótipos não só podem ser usados ​​para permitir que as pessoas interpretem um comportamento específico isoladamente, mas também podem aumentar nossa sensibilidade aos padrões comportamentais ao longo do tempo. Algumas das épocas mais problemáticas do mundo, que incluíram períodos de intenso racismo, ocorreram durante crises econômicas. E agora um novo estudo descobriu que as pessoas realmente tendem a se tornar mais racistas durante uma recessão. Os pesquisadores descobriram que os rostos parecem “mais negros” e têm características raciais mais fortes durante uma crise econômica, o que, por sua vez, aumenta a probabilidade de discriminação. O estudo da Universidade de Nova York afirma que as condições de “escassez de recursos” alteram a percepção das pessoas sobre raça. O trabalho deles segue um estudo do ano passado, que sugeriu que o racismo está aumentando no Reino Unido, alimentado por conflitos financeiros. Em quatro experimentos, envolvendo 285 americanos não-negros, os cientistas David Amodio e Amy Krosch descobriram que as pessoas veem os rostos de maneira diferente durante uma crise econômica. 'Esta sensibilidade padrão é especialmente relevante no contexto escolar.' Em seu estudo, publicado na revista Psychological Science, a professora Eberhardt e seus colegas apresentaram aos professores registros escolares fictícios. Esses registros descreviam dois casos de mau comportamento de um aluno. Os professores foram questionados sobre sua percepção da severidade, o quão irritados aquele mau comportamento os deixaria e como o aluno deveria ser punido. Eles também foram questionados se viam o aluno como um encrenqueiro e se poderiam se imaginar suspendendo esse aluno no futuro. Os pesquisadores atribuíram nomes aleatoriamente aos registros dos alunos, em alguns casos sugerindo que o aluno era negro com nomes como Deshawn ou Darnell e em outros sugerindo que eram brancos com nomes como Greg ou Jake. Os pesquisadores descobriram que os estereótipos raciais tiveram pouco impacto nas opiniões dos professores sobre os alunos após uma infração. No entanto, o segundo comportamento impróprio foi visto como 'mais problemático' quando cometido por um aluno negro do que por um branco. Os pesquisadores examinaram as opiniões de professores de escolas primárias e secundárias para ver se suas opiniões sobre alunos fictícios eram alteradas por estereótipos raciais e descobriram que eles tendiam a julgar os alunos negros com mais severidade. Nos Estados Unidos, os alunos negros são punidos de forma desproporcional por mau comportamento em comparação com os alunos brancos. Os professores também tendiam a querer disciplinar os alunos negros com mais severidade, pois eram mais propensos a ver o mau comportamento como parte de um padrão. A raça dos professores que participaram do estudo não ficou imediatamente clara, mas o Mail Online entrou em contato com os pesquisadores para obter mais informações. Jason Okonofua, que também participou do estudo, disse que as descobertas têm implicações além do sistema escolar. Ele disse: 'A maioria das relações sociais envolve encontros repetidos. 'As interações entre policiais e civis, entre empregadores e empregados, entre guardas prisionais e prisioneiros podem estar sujeitas ao tipo de efeito de escalada de estereótipos que identificamos em nossa pesquisa.' Os pesquisadores sugerem que as intervenções psicológicas podem ser usadas para ajudar a mudar os estereótipos dos alunos negros que influenciam a maneira como os professores tratam os alunos. Em 2005, Trevor Phillips, então presidente da Comissão para a Igualdade Racial no Reino Unido, sugeriu que os meninos negros deveriam ser ensinados em classes separadas para melhorar suas realizações educacionais como um grupo. Sua ideia controversa encontrou a oposição de alguns que diziam que a cultura do gueto era culpados pelo mau desempenho em sala de aula dos meninos negros, não apenas o racismo. 
Estudo descobriu que os professores dos EUA julgam os alunos negros com mais severidade depois de se comportarem mal do que os alunos brancos que cometem infrações semelhantes. A pesquisa foi conduzida por psicólogos da Universidade de Stanford. Eles dizem que suas descobertas podem ajudar a explicar por que os alunos negros parecem ser desproporcionalmente punidos nas escolas quando comparados a outros alunos. 
