O aumento da imigração significa que a maior parte do país pode ter menos vagas disponíveis em escolas primárias do que alunos em apenas dois anos. A pressão sobre o sistema educacional se intensificou após o baby boom e a migração contínua, forçando as escolas a aumentar o tamanho das turmas e adicionar salas de aula. A Associação do Governo Local alertou que pode não ser capaz de criar mais vagas no ritmo necessário. A pressão sobre o sistema educacional se intensificou após o baby boom e a migração contínua, forçando as escolas a aumentar o tamanho das turmas e salas de aula - mas dizem que talvez não consigam continuar fazendo isso. Sua análise dos números oficiais indica que até setembro do próximo ano, duas em cada cinco autoridades locais na Inglaterra terão mais crianças prontas para começar a escola do que vagas. Isso aumentará para mais da metade em 2017/18 e para três em cada cinco no ano seguinte. Isso ocorre depois que o chefe do Ofsted, Sir Michael Wilshaw, alertou no ano passado que as escolas estavam lutando para lidar com o número crescente de alunos migrantes. “Quando eles se deparam com um influxo de crianças de outros países, eles precisam de recursos e capacidade para lidar com isso e, se esses recursos não existem, é um grande problema para o governo”, disse ele. Em 2013, um documento vazado preparado pelo Departamento de Educação revelou que um aumento constante no número de bebês nascidos ajudou a alimentar a crise. A LGA disse que os conselhos criaram mais de 300.000 vagas em escolas primárias desde maio de 2010, com muitas turmas aumentando. O dinheiro reservado para programas de reparo escolar foi desviado para a conversão de áreas como salas de música em salas de aula. A Associação do Governo Local alertou que pode não ser capaz de criar mais vagas no ritmo necessário. Mas a associação alertou que a situação está chegando a um "ponto de inflexão" e fez um novo apelo para que o novo governo entregue aos conselhos dinheiro suficiente e novos poderes para abrir novas escolas e estabelecer mais lugares. Isso ocorre quando os pais se preparam para o 'dia de ofertas da escola primária' no final deste mês, quando os conselhos dirão às famílias se eles garantiram sua primeira escolha de escola. No ano passado, uma pesquisa baseada em um relatório da LGA descobriu que seriam necessárias 130.000 vagas extras em todo o país dentro de três anos. Muitas partes do país viram um aumento nas inscrições no ano passado e até quatro em cada dez crianças tiveram sua admissão negada nas escolas primárias escolhidas. David Simmonds, presidente do conselho de crianças e jovens da LGA, disse: ‘Mães e pais esperam, com razão, que seus filhos consigam uma vaga na escola onde moram. “Mas nosso medo é que chegaremos a um ponto crítico quando os conselhos ou escolas não puderem arcar com o custo maciço de criar vagas ou encontrar o espaço necessário para novas aulas.” Ontem, o Partido Trabalhista aproveitou as previsões para atacar o programa de escolas gratuitas da Coalizão, alegando que estava criando lugares extras em áreas onde não eram necessários. O porta-voz da educação trabalhista, Tristram Hunt, disse: “A crise de David Cameron nas vagas escolares é mais uma evidência de que o plano conservador está falhando com crianças e famílias trabalhadoras. “Não se engane, sua decisão de investir centenas de milhões de dinheiro dos contribuintes em escolas gratuitas em áreas onde não há escassez de vagas ocorre às custas das famílias nas áreas onde há uma necessidade desesperada”. LGA, atualmente nenhuma área tem mais alunos do que vagas, pois os conselhos em partes do país com excesso de inscrições conseguiram criar vagas suficientes. Das mais da metade das áreas que devem ter mais alunos do que vagas em 2017/18, as mais afetadas serão Londres e o sudeste. A menos que sejam tomadas medidas, a LGA estima que Harrow, no noroeste de Londres, terá 122 alunos para cada 100 vagas, enquanto Newham, no leste de Londres, terá 120 e Reading terá 114. As áreas mais atingidas são aquelas que tendem a ser populares com famílias jovens e migrantes. 'Direito humano': Brincar pode ajudar as crianças a se desenvolverem socialmente. As crianças devem poder aprender brincando na sala de aula até atingirem a idade de sete anos, diz um sindicato. Muitos alunos não estão prontos para se sentar para fazer leitura formal, redação e matemática quando começam a escola, de acordo com o Sindicato Nacional de Professores. Em vez disso, espera-se que o sindicato convoque "brincar no currículo" em todas as escolas infantis, em sua conferência anual neste fim de semana. O sindicato também deve levantar a questão dos horários de almoço e intervalo, que acredita estarem sendo usados ​​para “treinar e estudar” com muita frequência. Os membros acreditam que isso priva os jovens de seu “direito humano fundamental de brincar” e socializar com seus colegas de classe. Em vez disso, as escolas devem seguir o exemplo de países como a Finlândia e introduzir aulas de 45 minutos imediatamente seguidas de recreios de 15 minutos, disseram os professores. Uma resolução que será apresentada amanhã na conferência diz: “As escolas primárias estão agora sendo cada vez mais orientadas para uma cultura de teste e responsabilidade que, por sua vez, as leva a levar as crianças em idade primária a serem educadas de maneira formal”. para sugerir que a aprendizagem por meio de brincadeiras é conhecida por ajudar os jovens a desenvolver habilidades vitais de comunicação e social e que 'o excesso de formalização da aprendizagem pode causar descontentamento com a escola'. Falando antes da conferência, a secretária geral do NUT, Christine Blower, disse que muitas crianças não estão prontas para o estágio 'formal, sentado, 'venha, vamos trabalhar' antes dos sete anos. “Há uma dúvida sobre se esperamos que as crianças façam coisas para as quais não estão preparadas para o desenvolvimento”, disse ela. A resolução surge em meio a um crescente debate sobre o que as crianças devem aprender, com políticos e especialistas em educação pedindo cada vez mais que as escolas incutam e ensinem valores e habilidades como caráter, trabalho em equipe e resiliência ao lado de assuntos acadêmicos. 
A pressão sobre a educação se intensificou após o baby boom e a migração. As escolas estão sendo forçadas a aumentar o tamanho das turmas e adicionar salas de aula. A LGA adverte que poderá não conseguir criar mais vagas ao ritmo necessário. Em setembro do próximo ano, duas em cada cinco autoridades locais na Inglaterra terão mais crianças prontas para começar a escola do que vagas. 
