(CNN) Na maioria dos dias, Jason Zobott, de 16 anos, entra na Huntley High School, no subúrbio de Chicago, por volta das 7h30, como qualquer aluno do ensino médio faria. É o que ele faz no resto do dia que não é tão típico. Zobott está matriculado no programa de aprendizado misto da Huntley High, que combina instrução baseada na Internet com um ambiente de sala de aula mais tradicional. Um terço dos 2.700 alunos da escola estão matriculados. Em 2015, a escola está trabalhando para matricular a maioria de seus alunos. "Ter que trabalhar on-line torna realmente acessível fazer o trabalho que tenho que fazer", disse Zobott, um júnior do primeiro escalão que equilibra uma carga pesada de atividades extracurriculares com trabalhos escolares. "Posso aprender sozinho. Posso trabalhar no ritmo que quero. E aprendo da maneira que quero aprender." Os alunos e educadores da Huntley High School geralmente se referem ao programa simplesmente como "combinado". Ele permite que os professores escrevam o currículo, com os alunos dando feedback sobre o foco. Ao contrário de muitos programas tradicionais de aprendizado on-line, os alunos têm a opção de um horário flexível durante os dias de aprendizado combinado. Alguns dias eles se reúnem com professores e outros trabalham online, de acordo com Anne Pasco, que dirige os esforços de tecnologia educacional da escola. "Na aprendizagem combinada, nos concentramos no conteúdo. Não nos concentramos na necessidade de cobrir uma quantidade X de material", disse Pasco. "O Blended nos permite fornecer um ambiente estável que dá aos alunos a capacidade de abrir um pouco as asas, enquanto temos a rede de segurança para puxá-los de volta para a aula, se necessário." O programa "caseiro", lançado em 2011, oferece aos alunos que têm dificuldades em certas áreas de conteúdo mais tempo individual com os professores durante o dia escolar, disse Pasco. "Antes do blended, isso tinha que acontecer depois da escola ou antes da escola ou no sábado ou talvez não, porque tínhamos muitas outras atividades que atrapalhavam o dia acadêmico (dos alunos)", disse Pasco. "Agora, este aluno pode trabalhar individualmente com aquele professor durante o dia escolar." Os professores podem monitorar o progresso dos alunos e acompanhar os planos de aula on-line para ver quanto tempo os alunos gastam em uma tarefa específica. Os professores podem reestruturar o horário das aulas com base nas necessidades dos alunos. "Na verdade, há uma responsabilidade muito melhor", disse John Burkey, o superintendente do distrito escolar de Huntley High, que inclui cerca de 9.500 alunos. "A aprendizagem combinada não é uma panacéia, e o sucesso do programa não é gastar muito dinheiro em tecnologia. Em vez disso, [é] olhar para o que os alunos realmente precisam e construir uma cultura de inovação para atender a essas necessidades." Burkey disse que havia muitas perguntas sobre o ensino híbrido quando foi introduzido pela primeira vez no distrito de Chicago em 2011. Uma preocupação: como o distrito pagaria por isso? Acontece que o programa de aprendizado combinado gasta cerca de US$ 8.500 por aluno, menos do que a média de Illinois de US$ 12.000 por aluno. "Gastamos consideravelmente menos do que a média do distrito escolar. Não temos muitos recursos em comparação com muitos distritos", disse Burkey. "Não investimos dinheiro novo nisso. O que fizemos foi mudar as coisas antigas que estávamos fazendo e transformá-las em novas maneiras. É realmente uma mudança em como você pensa no ensino médio. Esta não é uma opção mais cara." Funcionou. Em um estudo publicado em 2014 na revista eLearn, 92% dos alunos entrevistados na Huntley High disseram que estavam satisfeitos com a experiência de aprendizagem combinada, e nenhum professor relatou experiências negativas com ela. A escola também está obtendo pontuações mais altas nos testes padronizados. "O crescimento do blended certamente correspondeu a um aumento geral nas pontuações do ACT", disse o porta-voz do distrito, Dan Armstrong. Desde que o ensino combinado foi implementado, a pontuação média composta do ACT de Huntley High subiu quase um ponto, de 22,1 para 23,0. Para Zobott, de 16 anos, a vantagem é o gerenciamento de tempo. Três de seus cursos são de colocação avançada. Ele também joga basquete universitário e futebol de clube e trabalha meio período. O programa de aprendizado combinado o ajuda a priorizar melhor sua agenda lotada. "Ter misturado nos dá tempo para trabalhar neles e fazer as coisas com eficiência, para que tenhamos mais tempo durante a semana para fazer outras coisas", disse ele. O que ainda precisa ser determinado sobre o ensino híbrido é o desempenho dos alunos na faculdade ou no trabalho após a formatura, disse Burkey. "Acho que ainda estamos na infância", disse Burkey. "Ainda é uma coisa tão nova e estamos todos empolgados com isso. Meus próprios filhos ainda estão no elemento ensino fundamental e médio, então eles ainda não fizeram o ensino híbrido, mas com certeza o farão quando chegarem ao ensino médio." 
A Huntley High School em Huntley, Illinois, oferece um programa de aprendizado misto. Ele permite que os alunos combinem o aprendizado on-line com a instrução presencial do professor. 
