(CNN) - Auditores do Congresso descobriram abuso generalizado de técnicas usadas para restringir ou disciplinar alunos de educação especial em escolas dos EUA, com algumas mortes relacionadas às práticas, diz um importante congressista. Investigadores em Utah dizem que um professor deixou Garrett Peck em um cubículo de isolamento por pelo menos duas horas e meia. As descobertas estão entre as esperadas de um relatório do Gabinete de Responsabilidade do Governo programado para ser divulgado na terça-feira. O relatório documentou sérios problemas com a forma como as crianças com deficiência estão sendo tratadas nas escolas públicas, incluindo casos de crianças sendo mantidas de bruços no chão. O relatório do GAO foi preparado para o Comitê de Educação e Trabalho da Câmara, que está considerando novas leis que regem quais ações os professores podem tomar para controlar os alunos com necessidades especiais perturbadoras. “Acho que o que vamos ouvir do GAO é que muitas vezes crianças com necessidades especiais são submetidas a políticas de reclusão e políticas de restrição que se mostraram letais em várias circunstâncias”, disse o deputado. George Miller, D-Califórnia, o presidente do comitê. Em outros casos, crianças de até 6 anos foram trancadas "por horas seguidas", disse Miller. "O que o GAO está nos dizendo é que essa política é bastante difundida", disse ele. “Os regulamentos estaduais sobre como lidar com esses incidentes não existem em cerca de metade dos estados, e em outros estados você tem uma espécie de colcha de retalhos de regulamentos”. O GAO, o braço investigativo do Congresso, descobriu que as leis estaduais que regem o tratamento de mais de 6 milhões de crianças classificadas como tendo "necessidades especiais" - condições que incluem autismo e síndrome de Down - são, na melhor das hipóteses, irregulares. Professores e funcionários da escola freqüentemente carecem de treinamento em métodos corretos de contenção e, em alguns casos, onde restrições inadequadas levaram a lesões, os professores muitas vezes mantiveram seus empregos. Apenas cinco estados acompanham os incidentes em que alunos com necessidades especiais são separados ou contidos. Os pais contatados pela CNN geralmente dizem que não foram informados de que seus filhos estavam sendo disciplinados até que eles começassem a se comportar mal em casa - um sinal de problemas na escola. Quando confrontados com denúncias, os sistemas escolares às vezes procuravam minimizar ou negar as alegações, mesmo depois que investigações públicas concluíram que as acusações eram verdadeiras. E os pais disseram à CNN que, quando brigaram com a professora, seu filho sofreu como retribuição. Alguns dos relatos mais perturbadores diziam respeito ao uso de quartos de isolamento. Os especialistas há muito recomendam que as crianças só devem ser isoladas quando representam uma ameaça imediata para si mesmas ou para outras pessoas. Mas a CNN descobriu que o isolamento era frequentemente usado como punição pelos professores para obrigar os alunos a seguir as instruções. Investigadores estaduais em Utah descobriram que um professor deixou Garrett Peck, de 7 anos, em um cubículo de isolamento por pelo menos duas horas e meia depois que o professor disse que ele disse a ela para "calar a boca". Enquanto o menino estava no cubículo, a professora zombou dele, exibindo seu vídeo favorito e dizendo o que estava perdendo. Seus pais, Joshua e Becca Peck, disseram que a criança tem um período de atenção de cerca de 10 minutos e acreditam que, após os primeiros minutos, ele não tinha ideia do motivo de estar no cubículo. "Foi muito triste. Sentimos que era uma forma de tortura para ele, mas ele, sendo autista, não tinha como expressar isso", disse Joshua Peck. "Ele não poderia dizer." E Becca Peck disse que seu filho foi deixado no cubículo com nada além de um marcador mágico - que ele usou para rabiscar em si mesmo. Quando ela veio à escola para buscá-lo, "Ele estava coberto de caneta - nas pálpebras, no cabelo, no rosto, nas roupas, nos braços, nas pálpebras - em todos os lugares". "Comecei a pensar: 'O que ele estava pensando?' Ele estava pensando: 'Por que minha mãe está deixando essa pessoa fazer isso comigo? Por que estou aqui? Não confio em ninguém agora.' “No caso de Garrett, como em outros citados pelo GAO, o professor continua no cargo. E o que frustra os especialistas é que os esforços para forçar crianças indisciplinadas a obedecer não funcionam. Em uma escola na Pensilvânia, no entanto, os professores parecem ter melhores resultados usando métodos nitidamente diferentes. A Centennial School da Lehigh University atende crianças com distúrbios emocionais graves que foram passadas de escola em escola e até mesmo de centros de justiça juvenil. Quando o diretor da escola, Michael George, veio para a Centennial em 1999, a escola havia documentado mais de 1.000 casos de contenção e reclusão naquele ano. Depois que a escola reformulou sua abordagem, nenhum desses incidentes foi relatado. quando t Ei, chega ao Centennial, os alunos podem ser violentos e agressivos. Mas, em vez de tentar forçar uma mudança de comportamento, a escola ensina às crianças novas habilidades para conseguir o que precisam. As crianças que podem ser violentas porque estão desesperadas para escapar de uma tarefa ou ambiente desconfortável aprendem a comunicar seu desconforto de maneira não violenta. As crianças que precisam se mover com frequência - uma característica comum com condições como o autismo - podem fazê-lo e depois redirecionadas para a tarefa em questão. Os funcionários estão proibidos de dizer qualquer coisa negativa sobre as crianças, pais ou outros professores, mesmo entre si. E quando uma criança age violentamente, a equipe é treinada para se afastar, em vez de tentar imediatamente uma contenção potencialmente perigosa. Em uma visita recente à escola, todos os alunos pareciam calmos e receptivos aos professores. A filosofia da escola pode ser resumida em uma pergunta que George gosta de fazer aos professores que estão entrevistando para empregos lá: De qual professor você mais se lembra da sua infância? "Ninguém nunca menciona a pessoa que gritou com eles, que gritou com eles, que lhes disse para escrever uma frase centenas de vezes, que os jogou no armário, que foi abrupto, que os fez se sentirem estúpidos. Ninguém nunca menciona essas pessoas ", disse Jorge. "Nosso trabalho é ensinar. Às vezes, as crianças que ensinamos aqui apresentam desafios extraordinários; pode ser muito, muito difícil. Mas esse é o trabalho que escolhemos fazer." 
Relatório do GAO revela abuso de técnicas usadas para conter ou disciplinar crianças. Algumas mortes de crianças com necessidades especiais foram associadas às práticas, diz o relatório. Investigadores: menino de Utah com autismo deixado em cubículo por pelo menos duas horas e meia. Apenas cinco estados acompanham os incidentes; muitos estados não têm regulamentos. 
