(CNN Student News) -- Grave a CNN Special Investigations Unit Classroom Edition: Autism is a World quando for ao ar sem comerciais na segunda-feira, 31 de março de 2008, aproximadamente das 4:00 às 5:00 da manhã ET na CNN. (Um breve recurso começa às 4h e precede o programa.) Visão geral do programa . Durante anos, Sue Rubin diz que ela foi "seu pior pesadelo". Sue tem autismo e até os 13 anos ela não conseguia se comunicar ou controlar seu comportamento incomum. Agora com quase vinte anos, Sue se tornou uma defensora dos direitos dos deficientes e uma estudante universitária com um QI alto. No documentário indicado ao Oscar, Autism is a World, o cineasta Gerry Wurzburg e a CNN dão uma olhada rara no autismo através das palavras de uma jovem que vive com ele. Níveis de série: 9-12, faculdade. Áreas Temáticas: Saúde, Estudos Sociais, Tecnologia, Atualidades . Objetivos: A edição em sala de aula da unidade de investigações especiais da CNN: O autismo é um mundo e suas perguntas e atividades de discussão correspondentes desafiam os alunos a: . Conexões Curriculares . Saúde . Padrão 1. Conhece a disponibilidade e o uso eficaz de serviços, produtos e informações de saúde. Nível IV [Grau: 9-12] . Referência 5. Conhece situações que requerem serviços profissionais de saúde nas áreas de prevenção, tratamento e reabilitação. Padrão 3. Compreende a relação da saúde da família com a saúde individual. Nível IV [Grau: 9-12] . Referência 1. Compreende métodos para facilitar a transição do papel de criança para o papel de adulto independente na família. Padrão 4. Sabe como manter a saúde mental e emocional. Nível IV [Grau: 9-12] . Referência 2. Conhece estratégias para enfrentar e superar sentimentos de rejeição, isolamento social e outras formas de estresse. Conhecimento de Conteúdo: Um Compêndio de Padrões e Referências para Educação K-12 (Copyright 2000 McREL) é publicado online pela Mid-continent Research for Education and Learning (McREL) (http://www.mcrel.org/standards-benchmarks/) , 2550 S. Parker Road, Suite 500, Aurora, CO 80014; Telefone: 303/337-0990 . Estudos Sociais . Norma VIII. Ciência, Tecnologia e Sociedade: Os alunos examinarão as relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Os Padrões Curriculares para Estudos Sociais (http://www.socialstudies.org/standards/) são publicados pelo Conselho Nacional de Estudos Sociais (http://ncss.org/). Questões de discussão . 1. Quantos anos tem Sue Rubin? Que tipo de deficiência ela tem? Que sintomas ela apresenta? O que é "retardo mental"? Como o retardo mental difere do autismo? Por que você acha que Sue era considerada retardada mental quando era mais jovem? Como era sua vida antes que ela pudesse se comunicar? Como ela interpretou os sons? Como Sue se sente por ter sido vista como retardada? 2. Como Sue diz que aprendeu a se comunicar? Que tipo de dispositivo ela usa para se comunicar? Como a vida de Sue mudou depois que ela aprendeu a se comunicar? Com base no que você observou no programa, que ganhos Sue obteve ao longo dos anos em termos de gerenciamento de seus comportamentos autistas? 3. Como você descreveria o relacionamento de Sue com seus pais e avós? Que desafios os pais de Sue enfrentaram ao criar Sue durante seus primeiros anos? De acordo com o programa, que medidas os pais de Sue tomaram para ajudar no crescimento e desenvolvimento de sua filha ao longo dos anos? No programa, Sue afirma: "Quando eu não conseguia me comunicar, era considerada uma não-pessoa, mas era bem tratada - intelectual, social, cultural e pessoalmente". O que você acha que ela quer dizer? Por que você acha que Sue se considera sortuda por ter a família que ela tem? 4. Você acha que é importante para Sue viver de forma independente? Que tipos de assistência pessoal, financeira e governamental Sue precisa para morar em sua própria casa? Quais são as maiores preocupações de Sue em curto e longo prazo sobre como manter seu estilo de vida independente? Como você descreveria o relacionamento de Sue com os diferentes membros de sua equipe de suporte? Que habilidades e atributos você acha que uma pessoa precisa ter para trabalhar bem com um autista não-verbal? 5. De que maneira Sue é semelhante a pessoas de sua idade que não são autistas? Você acha que a Sue tem a mesma capacidade de sentir emoções que os não autistas? Explicar. Como o distúrbio de Sue afeta sua capacidade de expressar emoções? 6. De acordo com a Dra. Margaret Bauman, o que é autismo e quais partes do cérebro ele pode afetar? De acordo com o programa , por que Sue respondeu tão rapidamente à comunicação facilitada depois de ter estado "perdida no autismo" por 13 anos? Por que as colheres de plástico são importantes para Sue? Por que Sue gosta de jogar água neles? No show, Sue afirma que a solidão é sua "melhor amiga" e sua "pior inimiga". O que você acha que ela quer dizer? 7. Que faculdade Sue frequenta? Por que ela escolheu esta escola? Que desafios ela enfrentou enquanto estava na faculdade? Como você acha que esses desafios se comparam aos que muitos estudantes universitários não autistas enfrentam? Qual é a especialização acadêmica de Sue? Que tipo de trabalho ela espera fazer depois de se formar? Como frequentar a escola afeta a capacidade de Sue de controlar seu autismo? 8. Para qual público Sue fez um discurso sobre viver com autismo? Por que você acha que escrever o discurso foi um "processo árduo" para Sue? Sue afirma que o objetivo de seu discurso era "iluminar as pessoas sobre o potencial de suas próprias vozes". O que você acha que ela quer dizer? Por que você acha que Sue escolheu perseguir esse objetivo? 9. Você conhece alguém que é autista? Como o autismo afetou essa pessoa e a vida de seus entes queridos? Que sintomas de autismo ele ou ela tem? Como esses sintomas se comparam aos exibidos por Sue? 10. Por que Sue decidiu fazer esse documentário? Por que você acha que este documentário é intitulado Autism is a World? Com base no que você sabe sobre Sue e como é para ela viver com autismo, como você descreveria a personagem de Sue? Quais são seus maiores pontos fortes? 11. Quais são seus pensamentos e sentimentos em relação ao Autismo é um mundo? Que percepções ou lições sobre autismo você aprendeu ao assistir a este programa? 12. Tendo assistido Autism is a World, você tem alguma pergunta complementar que gostaria de fazer a Sue? Atividades Sugeridas. 1. O que são Transtornos do Espectro do Autismo? Informe aos alunos que, embora o campo de pesquisa do autismo continue a evoluir, muito se aprendeu sobre o transtorno desde meados da década de 1940, quando o Dr. Leo Kanner publicou seu primeiro artigo identificando crianças autistas e o Dr. Hans Asperger descreveu uma forma mais branda autismo que ficou conhecido como síndrome de Asperger. O autismo é considerado um "distúrbio do espectro" porque o número e a intensidade dos sintomas podem variar muito entre os autistas. Os transtornos do espectro do autismo (ASD), também conhecidos como "transtornos invasivos do desenvolvimento", geralmente podem ser detectados aos três anos de idade. ASD é um termo genérico que inclui os seguintes diagnósticos: . Divida seus alunos em cinco grupos e atribua a cada grupo um ASD diferente da lista acima. Instrua cada grupo a realizar pesquisas para aprender sobre os sintomas, características e diagnósticos diferenciados associados ao transtorno atribuído. Em seguida, peça aos grupos que preparem apresentações de suas descobertas que incluam um breve estudo de caso simulado para ilustrar como os distúrbios podem se manifestar em uma criança. Após as apresentações, desafie os alunos a identificar os traços comuns associados a todos os transtornos autistas. (Todas as pessoas com TEA têm comunicação prejudicada, problemas com relacionamentos sociais e gostam de se envolver em movimentos repetitivos.) Pergunte aos alunos: . Após a discussão, encaminhe os alunos de volta para Autism is a World para fazer uma lista dos sintomas e comportamentos que Sue Rubin apresentou durante o programa. Em seguida, pergunte aos alunos: Com base no que você sabe sobre a Sra. Rubin, onde você diria que a deficiência dela se enquadra no espectro dos transtornos autistas? 2. Tratamento do Autismo. Ressalte aos alunos que, embora os sintomas de autismo em crianças possam diminuir com a idade, o autismo é um distúrbio vitalício. Existem vários tipos de terapias disponíveis para o tratamento do autismo, incluindo modificação de comportamento, integração sensorial, medicamentos e intervenções dietéticas. No entanto, como a natureza e a gravidade dos sintomas e comportamentos autistas podem variar, nenhuma abordagem funciona para todas as pessoas. De acordo com o Instituto Nacional de Saúde Mental, a maioria dos profissionais concorda que a intervenção precoce é importante e que a maioria dos indivíduos com TEA responde bem a programas altamente estruturados e especializados. Depois de compartilhar essas informações, junte os alunos e atribua a cada dupla uma das seguintes abordagens de tratamento de TEA: . Tratamentos Biomédicos. (A CNN não endossa nenhum medicamento específico. As informações fornecidas aqui são uma visão geral dos tipos de medicamentos às vezes prescritos.) Instrua cada par a investigar a filosofia, protocolos e benefícios e desvantagens associados a h seu método de tratamento. Faça com que os pares façam apresentações de suas descobertas. (Se possível, peça aos alunos que estão apresentando abordagens de modificação de comportamento que demonstrem as técnicas, e peça aos alunos que estão falando sobre medicamentos e intervenções dietéticas que incluam gráficos que descrevam como os tratamentos afetam as diferentes partes do corpo humano.) A seguir das apresentações, coloque as seguintes questões para discussão em classe: . Extensão: Peça aos alunos que se baseiem em suas pesquisas para criar um folheto informativo sobre ASD para pais e provedores de saúde mental locais. Palavras-chave . Sue Rubin, transtornos do espectro autista, transtorno invasivo do desenvolvimento, retardo mental, não-verbal, deficiência, relacionamentos, comportamentos auto-abusivos, habilidades motoras, emoções, aprendizado, linguagem, sistema de comunicação, integração sensorial, ecolalia, vida independente, HUD, suporte serviços, Whittier College, inteligência, neurobiologia, Dra. Margaret Bauman, advogado, documentário E-mail para um amigo . 
Saiba mais sobre os transtornos do espectro autista (TEA) Examine diferentes abordagens de tratamento para TEA. Crie um folheto informativo sobre TEA para pais e profissionais de saúde mental. 
