(CNN) - O suposto estupro coletivo de uma menina de 15 anos no campus da Richmond High School, no norte da Califórnia, enquanto 10 ou mais testemunhas, a maioria estudantes, o observavam, levantou questões familiares: "Por que nossos filhos estão tão confuso?" "Por que esses alunos não tentaram impedir o crime?" "O que está acontecendo em nossas escolas?" Essas são perguntas justas, e os comentaristas da mídia forneceram respostas familiares. O suposto estupro é outro triste exemplo da juventude egocêntrica e indiferente de hoje. Foi a glorificação da violência pela mídia que o causou. O ato horrível mostra como os cérebros sociopatas se desenvolvem. Mas parece que a maioria dos comentaristas se fixou na ideia de que os alunos de Richmond não fizeram nada por causa do "efeito espectador": quanto mais pessoas envolvidas em um incidente criminal, menor a probabilidade de qualquer um deles intervir para fazer algo a respeito. isto. Infelizmente, esse "O que há de errado com nossos filhos?" Essa abordagem leva a um beco sem saída, porque resulta em uma condenação moral abrangente das escolas, famílias e alunos dessa comunidade. Esses perpetradores cometeram um ato hediondo que deveria ser amplamente condenado. Mas uma discussão que se concentra exclusivamente na imoralidade desses jovens desviantes não fornece soluções que impeçam a ocorrência de estupros coletivos. Falar apenas sobre o efeito do espectador sugere erroneamente que a grande maioria dos adolescentes não pediria ajuda. Pegue Richmond. Alegações de atos depravados de algumas crianças serviram para demonizar toda uma comunidade estudantil. Em vez de demonizar todos os adolescentes da Richmond High School, deveríamos fazer outra pergunta: "O que podemos fazer para impedir que tais atos hediondos aconteçam?" A resposta a essa pergunta leva a um tipo de diálogo totalmente diferente, que pode surpreender. São principalmente os alunos, o suposto problema, que melhor podem prevenir atos de violência no campus. Não se engane sobre isso. O suposto estupro coletivo de duas horas em 24 de outubro foi uma forma extrema de violência escolar. Aconteceu não muito longe do ginásio onde o baile de boas-vindas patrocinado pela escola, supervisionado por funcionários da escola e policiais, estava sendo realizado. E estudantes, diz a polícia, perpetraram isso em grande parte. A pesquisa desde os massacres na Columbine High School (1999) e na Virginia Tech (2007) nos ensinou muito sobre como prevenir esse tipo de violência escolar. A principal delas é que os funcionários e a segurança da escola devem patrulhar os campi, especialmente as áreas propensas à violência, durante e após os eventos escolares. De acordo com uma reportagem da CNN, um amigo da suposta vítima viu falhas flagrantes nas precauções de segurança. Ela disse: "Olhei para fora do ginásio e vi de 12 a 15 caras, sentados lá, sem identidade. Os oficiais - não apenas não verificaram as identidades dos alunos ou homens sentados fora do nosso campus, mas os agentes de segurança que trabalham aqui também não verificaram." Praticamente todos os alunos e professores de uma escola podem identificar esses pontos perigosos. Na Richmond High School, um desses locais é "um beco escuro perto dos fundos da escola", o local do suposto estupro. Conforme relatado pela CNN, os funcionários da escola até solicitaram que câmeras de vídeo e mais luzes fossem instaladas na área, mas nunca foram instaladas. Os supostos estupradores e estudantes espectadores provavelmente sabiam que ninguém estaria patrulhando a área. Tão importante quanto as patrulhas do campus são na redução da violência no campus, a forma mais poderosa de prevenção é acreditar que os alunos podem ajudar a impedir que o crime aconteça. Eles não impediram o suposto estupro em Richmond, diria um cético. Uma possível razão é que eles não foram educados sobre como pará-lo. . A pesquisa nos mostra que os alunos muitas vezes sabem com antecedência quando e onde a violência vai explodir no campus. As fortes redes sociais e o uso generalizado de telefones celulares e mensagens de texto transmitem rapidamente essas informações. Essa dinâmica pode alimentar a violência, como dizem as autoridades na Richmond High School. Também pode prevenir a violência. Milhares de crimes escolares em potencial, incluindo os violentos, foram evitados nos campi em todo o país porque os alunos alertaram os funcionários da escola antes que o crime ocorresse. Alunos e famílias que usam uma linha direta no Colorado foram creditados com a prevenção de mais de 206 incidentes de violência escolar de 2004-06. No verão de 2009, esta linha direta atendeu 1.687 denúncias que resultaram em prevenção ou intervenção criminal. Alunos alertas também ajudaram a evitar repetições das tragédias que ocorreram em Columbine e Virginia Tech por tippin g fora dos funcionários da escola. Vários anos atrás, relatórios de estudantes impediram uma trama de massacre no estilo Columbine, empregando bombas, napalm e armas automáticas, em uma escola secundária em Green Bay, Wisconsin. Este ano, dicas de alunos e alertas de professores e policiais interromperam uma trama de massacre de estudantes, com bombas caseiras e armas de fogo, na Hillside High School em San Mateo, Califórnia. Desde Columbine, tiroteios em escolas foram evitados em New Bedford, Nova York e Covina, Califórnia, para citar alguns outros. E em Richmond, foi um espectador de 18 anos, ouvindo outras pessoas falando sobre o incidente, que denunciou o crime. Infelizmente, o público desconhece esses atos frequentemente heróicos de alunos do ensino médio e seus professores, porque eles geralmente não recebem atenção da mídia nacional. Essa falta de informação ajudou a obscurecer os papéis importantes que os alunos e seus professores responsivos desempenham na prevenção da violência escolar. Mas a evidência é clara. Os alunos que sabem o que fazer quando testemunham a violência escolar, ou quando têm um forte senso de violência iminente, se tornarão heróis anônimos. Mas eles precisam aprender o que fazer, quais números de telefone - incluindo linhas diretas - ligar e quais funcionários da escola ou departamento de polícia podem ser confiáveis ​​para agir de acordo com suas denúncias. Os alunos também precisam se sentir confiantes de que podem relatar problemas sem medo de represálias de seus colegas ou de serem chamados de informantes. Cabe aos professores e administradores que dirigem as escolas ensinar esses procedimentos a seus alunos. Eles precisam convencer os alunos de que ouvirão e responderão consistentemente às suas denúncias de violência ou possível violência. Sim, a polícia local precisa desenvolver relações de confiança com os alunos e com a comunidade em geral, ou nada será relatado. Mas o trabalho de prevenir a violência no campus pertence principalmente, senão exclusivamente, às escolas. Em vez de torcermos as mãos sobre a chamada imoralidade dos alunos de hoje, devemos abraçá-los como parceiros integrais na prevenção da violência no campus. A moralidade não é o problema. Se os alunos forem instruídos sobre o que fazer quando surgir a ameaça de violência e forem encorajados a seguir os procedimentos, pode-se confiar que farão a coisa certa. As opiniões expressas neste comentário são exclusivamente de Ron Astor. 
Os comentaristas se concentraram no motivo pelo qual os alunos não denunciaram o suposto estupro, diz Astor. Estudos sobre violência escolar mostram como ela pode ser evitada, diz ele. Astor: O treinamento pode preparar os alunos para alertar a polícia e evitar a violência. 
