Ce billet tentera de répondre à deux questions: (1) Comment peut-on vraiment tenir compte des connaissances grammaticales antérieures des élèves ? et (2) Pourquoi est-il important de le faire tout au long de l'enseignement ?
5 Mu kitundu kino, tugenda kulaba eby'okuddamu mu bibuuzo bino ebibiri: Ekisooka, 'Ab'oluganda abakulu bayinza batya okuyamba abato okwetikka obuvunaanyizibwa mu kibiina, era ekyo lwaki kikulu?' (2 Tim.