 ለምሳሌ, የሁለት ቋንቋ ተናጋሪ ህጻናት እንደ ጥሩ ችሎታ እና ትግበራዎች የመሳሰሉትን ተግባሮች የማከናወን ችሎታን እንደማሳና እና በቅርብ ጊዜ የተደረጉ ጥናቶች እንደሚጠቁሙት የሁለት ቋንቋ ተናጋሪ ተማሪዎች ውሎ አድሮ በንባብ ግንዛቤያቸው (በካርሜንቴዝ, 2016) መካከል ያለውን የእንግሊዝኛ ቋንቋ ተማሪዎች የበለጠ እንዲሰጡ እንደሚያደርጉ እናውቃለን.
Tusaale ahaan, waxaan ognahay in carruurta laba luqoodlayaasha ah ay muujiyaan xirfado farsamo oo awood leh, sida awoodda ay u leeyihiin in ay fiiro gaaraan oo ay maamulaan hawlaha, marka loo eego carruurta kelidood ah, iyo baadhitaanada dhowaan waxay soo jeediyaan in ardayda laba luqoodlayaasha ah ay ugu dambeyntii ka dhigayaan ardayda isku midka ah ee fahamka akhriska (Kamenetz, 2016).