Comme dans les autres débats, l'enseignant utilise le questionnement et la reformulation pour réguler les échanges mais dans des proportions différentes.
Dịka akụkụ ndị ọzọ nke nlekota oru ndụ, ọ na-eji ike nhazi iji nyochaa ma nyochaa ihe dị iche iche na kọmputa na mgbe niile, mana n'ọtụtụ ọnọdụ, ahia ahịa bara uru.