Kreditní práce pro předmět Kurzy jako atraktivní forma výuky pro VŠ studenty (ČVUT) PaedDr. Zdeněk Valjent PDF\nKreditní práce pro předmět Kurzy jako atraktivní forma výuky pro VŠ studenty (ČVUT) PaedDr. Zdeněk Valjent 2008\nDownload "Kreditní práce pro předmět Kurzy jako atraktivní forma výuky pro VŠ studenty (ČVUT) PaedDr. Zdeněk Valjent 2008"\n1 Kreditní práce pro předmět Kurzy jako atraktivní forma výuky pro VŠ studenty (ČVUT) PaedDr. Zdeněk Valjent 2008 Osnova: 1.Úvod 2. Atraktivní kurzy v historii TV a sportu na VŠ a) za Rakouska Uherska a první republiky b) za socialismu 3. Atraktivní kurzy z poslední doby a) kurzy zařazené na ČVUT mezi povinné b) nepovinné zvláště atraktivní kurzy a akce 1.Úvod Jednou z forem činnosti ÚTVS (KTV) je i organizace a vedení letních a zimních výcvikových kursů. LVK a ZVK mohou mít různou formu (pobyt, přechod, přejezd, sjíždění) a náplň (turistická činnost, trénink různých druhů sportů apod.). Důležitým posláním výcvikových kurzů je také ukázat jednu z možností aktivního odpočinku sportovní pobyt v přírodě. Týdenní kolektivní pobyt na čerstvém vzduchu všestranně působí na osobnost člověka. Dává studentům možnost navázání citových vztahů k přírodě, kultuře i lidem místního kraje; rozvíjí i estetické vnímání přírody. Dny strávené společně v jednom kolektivu pak našim posluchačům umožňují pomocí společných zážitků se blíže poznat a skamarádit, pomáhat si navzájem a najít i své místo v kolektivu. Dochází u nich k odreagování od každodenních problémů a tím i ke kýžené duševní relaxaci. Sportovní zaměření LVK a ZVK má kromě pozitivního působení na nervovou soustavu i důležité zdravotní účinky. Aktivním spojením vhodně volených tělesných cvičení s příznivými vlivy přírodního prostředí přináší zvýšení otužilosti a celkové odolnosti\n2 organismu, rozvíjí srdečně cévní potenciál organismu, stimuluje jeho endokrinní a imunobiologický systém. Vyvíjená tělesná aktivita zajišťuje i všestranný tělesný rozvoj, při němž dochází k zvýšení úrovně všech čtyř pohybových schopností, v pořadí nejspíše - vytrvalosti, síly, obratnosti a rychlosti. Stupeň nárůstu celkové kondice pak závisí i na dodržování určeného denního režimu, správné výživy, celkovém počtu zařazených pohybových jednotek (ranní rozcvičky), zařazení půldenního klidu apod. Studenti si na výcvikovém kurzu také osvojí celou škálu nových vědomostních poznatků a pojmů ze sportovní a turistické praxe. Mnoho z nich si kolikráte ověří, kam až sahají jejich fyzické a morálně- volní možnosti. Dříve by si netroufli tvrdit, že jejich organismus je schopen absolvovat mimořádný turistický výšlap dlouhý až 30 km; ujet na kole 100 km; sjet po mírně tekoucí řece i 30 km či hrát náročný turnaj s přestávkami i po několik hodin(1, 2). Když bychom srovnali podobné kursy pořádané Ústavem tělesné výchovy ČVUT v jeho více než padesátileté historii se současností, zase až tak hluboké rozdíly bychom nenašli. Před sametovou revolucí v roce 1989 byly mezi studenty hodně populární turistické kursy na Šumavě, v Beskydech, v Jeseníkách a především ve Vysokých Tatrách. Dnes se nabídka rozšířila i o oblasti Slovenského ráje, Českosaského Švýcarska, Andršpachu a o italskou část Alp. Forma sjíždění řek se moc nezměnila; základní výčet sjížděných českých řek také stále zůstává Vltava, Lužnice, Sázava, Ohře a Berounka. Občas se studentům nabídne sjetí zahraničních řek především v Itálii, Francii, Rakousku a Slovinsku. Nedocenitelnou pomůckou jsou dnes vodákům nově používané plastové lodě, které vychytávají na svém neprorazitelném dnu taktické i technické chyby našich studentů. Úplnou novinkou jsou cykloturistické kursy, které před revolucí nebyly vůbec pořádány; pravděpodobně kvůli bezpečnosti a absenci značených cyklostezek. V posledních letech ÚTVS každoročně vypisuje několik těchto kursů, např. poznávání jižních Čech (Písecko), Šumavy (Hojsova Stráž), Krušných hor, Moravy a vždy jeden zahraniční cyklistický kurs. Studenti ČVUT tak mohli poznat trasu kolem Dunaje v rakouské části, v dalším roce německou část Dunaje, v roce 2006 projet krásnou část Dánska od nejsevernějšího výběžku ve Skagenu na jih a loni i část Norska. Pobytové LVK se před sametovou revolucí v listopadu 1989 pořádaly výhradně na území tehdejší ČSR, v menší míře i na Slovensku. FEL již od konce 70.let minulého století vlastní\n3 sportovní středisko v obci Temešvár u Orlické přehrady, kde se každoročně vystřídalo několik turnusů LVK. Velice populárními místy pro pořádání dalších byly i Poděbrady, Poněšice a Živohošť. FS zase vlastní rozlehlý tělovýchovný objekt na Herbertově u Vyššího Brodu; studenti FSv měli v oblibě jezdit na Orlík, do střediska v Kruhu u Jilemnice a také na Mariánskou chatu v Krušných horách (3). I když se výchovné cíle kursů po revoluci podstatně změnily, většina letních pobytových kursů ÚTVS se doposud odehrává ve jmenovaných místech. Důvodem je především nízká pobytová cena ve školním objektu, vysoký kulturní standart ubytovacího zařízení, široký a různorodý výběr sportovních možností a v neposlední řadě i značná oblíbenost u asistentů ÚTVS. Po otevření hranic nastala i možnost pořádat LVK v zahraničí. Po konzervativním vyčkávání a vyřešení právních záležitostí se první povinný zahraniční letní pobytový kurs uspořádal v září roku 1997 v Chorvatsku na ostrově Rab. Toto místo s charakteristickým názvem Rajska plaža se stalo také tak oblíbeným ze strany studentů i asistentů. LVK se zde pořádají v již zažitém zářijovém termínu každoročně dodnes (2008). Osvědčili se i kurzy v Itálii (Marcelli di Numana) a také kurz na maďarském Balatonu. Také zimní výcvikové kurzy prošli na ČVUT dlouhodobým vývojem. Je samozřejmé, že ve všech směrech byly produktem vývoje společnosti. Asi se vůbec nedá srovnat takový ZVK z 60. let minulého století a současný kurz. Velké odlišnosti bychom našli u všeho: u lyžařské výstroje; v šíři a kvalitě lyžařských vleků a lanovek; v úpravě sjezdařských a běžeckých tratí; v počtu aktivních lyžařů; vybavenosti ubytovacích zařízení a v neposlední řadě i v chování studentů a asistentů vycházejícího z odlišnosti politického zařízení. Před sametovou revolucí v listopadu 1989 se lyžařské kurzy pořádaly výhradně na území tehdejší ČSR, výjimečně i na Slovensku. ČVUT vlastnilo horskou chatu Prenet poblíž šumavského Špičáku a chatu Modrá Hvězda v Rokytnici nad Jizerou. Zde se každoročně vystřídalo několik kurzů. Např. KTV FEL ČVUT organizovala podle každoroční nabídky chat a kvality lyžování kurzy ve všech vyšších českých horách. Nejvíce se jednalo o Krkonoše se středisky Špindlerův Mlýn, Pec pod Sněžkou, Rokytnice nad Jizerou; Jizerské hory; Šumavu; Krušné Hory; Jeseníky a Beskydy. Na slovenský Chopok se jezdilo na výběrový kurz, který se týkal výborných lyžařů a členů lyžařského oddílů VŠTJ. Nutno podotknout, že se v posledních letech totality každoročně pořádal na Prenetu také lyžařský kurz pro bezplatné dárce krve. Jiným směrem se Katedry tělesné výchovy ČVUT (nyní ÚTVS) vydaly po roce Otevřely se hranice a tím i možnosti na pořádání ZVK v zahraničí. Po několikaletém vyčkávání a vyřešení právních záležitostí se první zahraniční lyžařský kurz uspořádal v roce\n4 1995 v italské lyžařské oblasti Val di Sole. Časem se situace plně vykrystalizovala. Ze studentských anket o TV na FEL uskutečněných v letech 1999 a 2004 dnes víme, že v rámci výběru jednoho povinného kurzu (letního nebo zimního) si asi 1/3 studentů vybírá zimní kurs a 2/3 letní kurz. Podobná situace je pak i u výběru zahraničního nebo domácího ZVK, když 1/3 si chce užít lyžování v Alpách a 2/3 v domácích horách. V několika posledních letech se např. na KTV FEL osvědčil model 8-9 lyžařských kurzů, kdy jeden je čistě běžecký v českých horách, 3 kurzy se pořádají v italské či francouzské části Alp a 4-5 kurzů v českých horách, ponejvíce ve všech krkonošských střediscích. Můžeme konstatovat, že naši studenti již poznali mnoho rozlehlých alpských středisek. Z italských to byla např. Passo Tonale, Ponte di Legno, Madonna di Campiglio, Pejo, Pinzolo, Folgarida, Marilleva, Santa Caterina, Bormio, San Colombano, Livigno, Aprica, Foppolo, Arraba a Madesimo. Z francouzských pak to byla: Vars- Risoul, Les Sept Laux, Serre Chevalier, St. Francois, Les Arcs, La Plagne, Alpe d Hues, 3 údolí, Avoriaz (2). 2.Atraktivní kurzy v historii TV a sportu na VŠ a) za Rakouska Uherska a první republiky Za historicky první kurzy organizované na VŠ v Praze, které v té době byly pro studenty vskutku atraktivní, lze považovat skautské výpravy mimo Prahu, zavedené Dr.Františkem Smotlachou ve Vysokoškolském sportu Praha na jaře roku Každý týden vyjížděla 1-2 výpravy do okolí Prahy; o prázdninách byly vykonány delší výpravy. Tak vznikly i první počátky vodního skautingu u nás. Roku 1912 byly podniknuty 2 delší výpravy; jedna na vorech a druhá na lodici z Budějovic do Prahy. Nutno upozornit, že se jednalo o skauting dospělých a tedy jiný, než prováděný skautskou mládeží (4). Trochu nadneseně sem můžeme počítat i zaměstnání vysokoškolského studentstva o prázdninách, které bylo Smotlachou ke skautingu připojeno v létě o prázdninách roku Studenti si neměli již o prázdninách vydělávat kondicemi, nýbrž tělesnými pracemi, případně dozorem na polních pracích, jednatelstvím s uměleckými předměty apod. Za předzvěst lyžařských kurzů na VŠ lze považovat organizování lyžařských výprav již ve druhém roce po I. světové válce, v zimě 1919/1920. Ve Vysokoškolském sportu se našlo více studentů, kteří lyžovali jako vojíni ve válce a chtěli v této motorické činnosti pokračovat. Založili ve VS oddíly pěstující lyžařství a organizovali řadu výprav do Krkonoš. V následném roce 1920/21 bylo podniknuto celkem 20 výprav: 18 na Krkonoše, 1 na Tatry a 1 na Šumavu za celkové účasti 150 studentů (30 studentek). Roku 1921/22 vydal Vysokoškolský sport heslo: Krkonoše českému studentstvu a skutečně lyžování doznalo na\n5 českých vysokých školách v Praze zvláštního rozšíření. Půjčovalo se 20 párů lyží, které byly k dispozici nemajetným studentům. Výpravy byly konány velice úsporně. Ochotou hoteliéra p. Rába v Benecku a Ski Klubu v Praze byla poskytována za malý poplatek chata Ski Klubu na Benecku. V této zimní sezóně pak bylo podniknuto celkem 22 výprav na Benecko, 4 do ostatních částí Krkonoš, 2 na Šumavu, 2 do Orlických hor, 1 do Brd, 1 do Beskyd, 2 do Tater a 1 do Alp (5). Také horolezectví bylo po převratu na vzestupu. VS oddílům nestačily již jen naše hory a mířily proto do větších hor. O prázdninách roku 1921 podnikl oddíl Maliny a Žateckého výstup na Vysoký Glockner v Alpách; roku 1922 vystoupil Ryskův oddíl na Sonblick, 61. oddíl jičínských Roverů slezl Dachstein i Glockner. V roce 1923 pak Lamačův oddíl vystoupil v Tatrách na Kriváň a Lomnický štít. Také oddíl Třískův, Lukášův, Vrbův, Šalanského a Pospíšilův pěstovaly horolezectví v Tatrách (5). Je zde asi nutno připomenout, že především oddíly družinné Vysokoškolského sportu byly v těchto pohybových aktivitách ve dvacátých letech 20.století velice aktivní. Většina členů těchto oddílů se věnovala všem těmto podobným činnostem- turistice, tábornictví, skautingu, vodní turistice, horolezení a v zimě lyžování. V této době bylo již pro většinu oddílů zcela normální vyjíždět kromě českých a slovenských hor i na všechny směry od naší vlasti. Byly pořádány několikatýdenní až měsíční zahraniční akce. Např. 1. Lamačův oddíl, založený roku 1919 náčelníkem Janem Lamačem, vykonal v roce 1923 několik zajímavých výprav: dvě desetidenní výpravy do Tater a do Krkonoš a čtrnáctidenní výpravu do Alp. 2. oddíl Štruplův tábořil v roce 1922 v Orlických horách a podnikl také výpravu do Černé Hory, Makedonie a Albánie. Také 5.oddíl Ryskův byl v těchto letech velice činný. Při slovenských výpravách navštívil Vys. Tatry, Dobšinské jeskyně, Muráň, Zvolen, Trenčín a Bratislavu; v Alpách procestoval Dachstein, Salzkamergut, Sonnblick, Schalfberg; na další výpravě pak Itálii a jižní Francii. Oblíbenými cíly mnoha družinných oddílů VS byly Jugoslávie, Rumunsko, Bulharsko, Turecko, Itálie, Francie, Rakousko, Německo. Vodní turistika se v té době nejvíce pěstovala na trase České Budějovice (Český Krumlov)- Praha, což bylo programem na 7 a více dní. Jako ukázka atraktivní prázdninové činnosti může sloužit výčet akcí známého turistického a kanoistického oddílu prof.wály, který byl činný již od roku Léto 1925: Kanoistická výprava z Bratislavy po Dunaji do Černého moře; 2 lodi; dráha 1200 km. Léto 1926: Cesta na kanoích z Bodamského jezera po Rýnu a Rhóně do Marseille; 3 lodi, 6 členů. Léto 1927: S kanoemi z Prahy proti Vltavě koníčkováním do Zvíkova; odtud pícháním proti Otavě do Písku; jízda na kánoích zpět; 7 lodí; 16 osob. Léto 1928: Cesta na kanoích z Prahy po Vltavě a\n6 Labi přes Drážďany do Magdeburgu, odtud kanálem přes Berlín do Odry a po ní přes Štětín do Swinemunde; 9 kanoí, 19 osob; 890 km. Léto 1929: Ve Švýcarsku na kanoích napříč Vierwaldstadtským jezerem z Fluelen do Luzernu, odtud po nesplavné Reuse a Aaře do Valdshutu na Rýně; vlakem do Ulmu, odtud loděmi po Dunaji přes Vídeň do Bratislavy; 11 lodí, 23 osob; 870 km. Léto 1930: Stálý tabor u Varny na Černém moři, jízdy na kanoích po moři, vodní sporty, výlety atd.; 11 lodí; 23 osob. Léto 1931: Alpy, turistická výprava, cesta vlakem a pěšky, v italských Alpách výstup na Monte Pasubio; Italie a Korsika; 12 osob, 5 stanů; putovní tábory. Léto 1932: Kanoistická výprava z Prahy po Vltavě a Labi; Drážďany, Magdeburg, před Hamburkem u Lauenburku kanálem přes Lubek do Travemunde, odtud do Hamburku; 8 kanoí; 16 osob; 900 km (6). b) za socialismu Zde si dovolím vypíchnout několik kurzů už z úcty k mým starším kolegům, které jsem ještě měl to štěstí poznat. Vodácké kurzy na Vltavě Termín: červenec 1958 Doba pobytu: 11 dní Počet studentů: 26 Vedení: Zdena Poláková, V.Krafek, M.Novák Náplň: sjíždění Vltavy na pramicích, výcvik na propusti, tábornická praxe, předepsaná teorie. Cesta z Vyššího Brodu do Kořenska. Potápěčský kurz v zatopených lomech v Hříměždicích Termín: 70 léta Doba pobytu: asi týden Počet studentů: 10 (z toho 1 dívka) Vedení: Milan Kotál Náplň: potápění, táboření, sportovní hry. Zajímavé poznatky: velká zainteresovanost KTV FEL v té době, nákup 6 velkých kyslíkových bomb; výroba přepouštěcího ventilu v laboratořích FJFI; tréninky před kurzem v bazénu na Klárově; táboření na břehu zatopených lomů; viditelnost až na dno do metrů; namontování dýchacích přístrojů na velké bomby a jejich potopení do hloubky 9 metrůnásledné plavání od jedné k druhé jen s krátkým nadechnutím; nácvik rychlého potopení s kamenem (bolest v uších); těch pár ryb žralo studentům z ruky; maximum, co se v té době dalo dokázat.\n7 Jízda na Duklu Termín: každoročně v 70-tých letech Doba pobytu: až 10 dní Počet studentů: kolem 10 Vedení: Josef Zlatníček, Karel Kozel Náplň: turistika, běh na lyžích. Zajímavé poznatky: autobusem po cestě na Slovensko se zastávkou ve všech horách a s jejich následným přechodem; otevřený účet v hotelech a restauracích, poznání zimní přírody a různých českých, moravských a slovenských míst. Pobytový kurz horské turistiky ve Vysokých Tatrách Termín: každé září v 80.letech minulého století Doba pobytu: týden Počet studentů: kolem 30 Vedení: Bohumil Mareš, Václav Otáhal, Náplň: vysokohorská turistika. Zajímavé poznatky: dlouhé vysokohorské etapy kolem 20 až 35 km; přechod některého sedla každý den; překrásné planiny; pokoření některých vysokých štítů včetně mimořádného výšlapu na Gerlachovský štít s horským vůdcem; cesty po řetězech; spatření kamzíků; potkávání horských nosičů se stokilovým nákladem na zádech; lanovka na Lomnický štít; návštěva okolních měst Poprad, Kežmarok, Spišská Nová Ves; návštěva termálních lázní ve Vrbově; slovenská lidová jídla; cikánská vesnice. 3. atraktivní kurzy z poslední doby Co to je atraktivní? Ve slovníku cizích slov má toto slovo význam jako poutavý, budící zájem, lákavý, vábivý. Takže jaký musí být náš výcvikový kurz, aby o něj měli studenti zájem, aby upoutal jejich pozornost a byl pro ně lákavý a poutavý? Odpověď je značně jednoduchá. Může to být cokoliv, jen se musí svou náplní strefit do myšlení a očekávání konkrétního jedince. To, co je pro jednoho studenta lákavé, může být pro druhého nudné a nezáživné, pro dalšího dokonce i nepříjemné. Proto také ÚTVS ČVUT každoročně vypisuje mnoho letních i zimních kurzů, které mohou být svou činností a místem konání od sebe dosti vzdálené. Osobně si myslím, že atraktivní kurz by měl splňovat většinu z těchto předpokladů: - měl by se odehrávat ve zdravém prostředí; - v krásné přírodě; - pokud možno za příznivého počasí; - v bezpečných podmínkách; - na zajímavém a doposud neznámém místě; - s poznáním nových míst popř. krajin a zemí; - v kamarádském kolektivu; - pod vedením kamarádských a pro věc zapálených asistentů; - za účasti studentů obou pohlaví; - za\n8 příznivých ekonomických podmínek; - se zajímavou sportovní činností; - se soutěživou náplní; - s náročným programem někdy (ne často) i přesahujícím fyzické možnosti účastníků; - se zajištěním základních hygienických podmínek. a) kurzy zařazené na ČVUT mezi povinné ZVK v italských Dolomitech (mnoho kvalitních míst) Termín: leden a únor Doba pobytu: celkem 10 dní, 2 dny se cestuje a 7 dní se lyžuje. Počet studentů: Vedení: Tomáš Ziman, Zdeněk Valjent, Attila Szabó, Zdeněk Havránek, Petr Musil, Náplň: sjezdové lyžování, snowboard, možnost běhu na lyžích a skialpinismu. Zajímavé poznatky: 95% všech sjezdovek je uměle zasněžovaných, takže se nemůže stát, že by kurz byl bez sněhu; ježdění na sjezdovkách všech obtížností; lyžování v nadmořské výšce nad m nad mořem; možnost bruslení a plavání (Val di Fiemme); většina slunečních dní v slunné Itálii; volné a nepřeplněné svahy; přívětiví Italové; příznivé ceny v pizzeriích; prostorné apartmány; ubytování na vysoké úrovni, regenerace po lyžování (vířivka, sauna, solárium), možnost být svědkem závodů světového poháru ve sjezdu, běhu, či skoku na lyžích (Val di Fieme); poměrně nedlouhá vzdálenost do Prahy; česká diskotéka se slevou (Aprica). ZVK v Savojských Alpách (mnoho kvalitních míst) Termín: leden Doba pobytu: celkem 10 dní, 2 dny se cestuje a 7 dní lyžuje Počet studentů: Vedení: Vlaďka Botlíková, Martin Vosyka, Zdena Žáčková Náplň: sjezdové lyžování, snowboard, možnost běhu na lyžích a skialpinismu. Zajímavé poznatky: možnost změření letmého kilometru (La Plagne, Vars- Risoul); možnost lyžování v okolním terénu i mimo sjezdovky; většinou příznivé sněhové podmínky; většina slunečních dní; až 600 km sjezdařských tratí (Les 3 vallées); velice příznivé sněhové podmínky; několik středisek v největší blízkosti Mt. Blanc s výhledem na tuto horu; dlouhé sjezdovky až km v jednom kuse; prohlídka bobové dráhy (La Plagne); možnost vidět na vlastní oči závody ve skikrosu -Flaine (letos zde vyhrál při našem pobytu Kraus); je zde zaručen přírodní sníh; závody psích spřežení (Flaine); volný čas-zábavy ve středisku organizované místními infocentry.\n9 Pobytový kurz na ostrově Rab v Chorvatsku. Termín: první nebo druhý zářijový týden; každoročně od roku Doba pobytu: celkem 10 dní, 2 dny se cestuje a 8 plných dní se stráví u moře. Počet studentů: 33 Vedení: Zdeněk Valjent, Jan Rosenfelder, Igor Kmec Náplň: beachvolejbal, volejbal, basketbal, fotbal, plavání, jogging, jóga, turistika, cykloturistika, tenis, windsurfing, kanoistika, minigolf, petang. Atraktivní činnosti (zajímavé poznatky): - výlety na lodi okolo ostrova; výlety na kanoích kolem ostrova; výlet na ostrov Gola, kde měl Tito věznici; fotbalová a volejbalová utkání proti místním Chorvatům, popř. Němcům a Slovákům; sportovní turnaje především v beachvolejbalu a petangu; návštěva města Rab; společné večery v kulturním prostředí se studenty jiných českých středních a vysokých škol; vycházky po náhorní planině spojené s poznáním místní flóry a fauny; potápění v moři; 1,5 km dlouhá písečná pláž s příznačným názvem Rajska plaža. Pobytový kurz na Balatonu Termín: Počet studentů: 30 Vedení: Attila Szabó, Zdeněk Valjent Náplň: bojové sporty (karate, judo, umění s mečem), fotbal, basketbal, plavání, stolní tennis, kolečkové brusle. Zajímavé poznatky: návštěva Budapešti; návštěva termálních lázní; výlet lodí spojený s výšlapem na nejvyšší místní hour; bojová utkání proti členům maďarské reprezentace; dlouhé tratě pro jízdu na kolečkových bruslích; krásné výběhy kolem jezera při ranních rozcvičkách; teplá voda v Balatonu; dlouhé vycházky ve vodě kvůli nízké hladině vody; poznání maďarských národních jídel v jídelně; promítání filmů v našem autobusu za deštivého počasí. Marcelli di Numana Termín: ; Počet studentů: 38 Doba pobytu: 8 dní u moře Attila Szabó, Zdeněk Valjent, Tomáš Ziman Náplň: beachvolejbal, plavání, cyklistika, turistika, fotbal, volejbal. Zajímavé poznatky: výlet do mnišského kláštera Loreta; výlet do San Marina; výlet do Ancony a jejich pamětihodností; turnaj v beachvolejbalu; 3 m vysoké vlny v moři; turistika nad mořem kolem vrchu Monte Conero (600 m nad mořem); návštěvy zastrčených a\n10 schovaných plážiček pod horou; cyklistický závod do vrchu převýšení 600 m; náš fotbal vedle žáků Interu Milano; italská kuchyně. Norskem na kolech Termín: Počet studentů: 34 Vedení: Tomáš Ziman, Zdeněk Valjent Náplň: cykloturistika. Zajímavé poznatky: návštěva Osla muzeum kolébky lyžování; Holmenkolen můstky a tratě; návštěva Goteborgu; návštěva kraje vzniku lyžování; přejezd trajektem z Dánska do Švédska; oproti různým cestovkám značně levné; poznání neuvěřitelně krásné krajiny s řekami, jezery, horami; domy s lesem na střeše; fjordy; rybáři; projíždění mezi sjezdovkami po letních cestách; koupání ve studených jezerech; krásné lesní vyasfaltované cesty; jízda kolem golfového hřiště s travou neskutečných barev; trhání borůvek; silnice bez aut; organizačně kladně přizpůsobený program celodenní jízdy (oběd v polovině cesty v našem autobusu); české ceny jídla a pití; poznání norského piva za norských korun (280 Kč); závod z 700 m nad mořem do 1600 m; vyjetí cesty až do sněhu; etapa až 113 km; kalvínské skromné hřbitovy a kostely; ujeto kolem 500 km často v náročném terénu. Dánskem na kolech Termín: Počet studentů: 28 Vedení: Tomáš Ziman, Zdeněk Valjent Náplň: cykloturistika. Zajímavé poznatky: návštěva najsevernějšího dánského místa Skagenu; spojení dvou mořských proudů; krásná architektura ve spojení moderních nízkých domů se zelení; staré mlýny otevřené veřejnosti; sruby pro skupinové přespání na cyklistické stezce; obranné bunkry na mořském pobřeží; šotolinové cesty; kvalitní a hygienické kempy často i s bazénem; husté pokrytí krajiny množstvím kempů; písečné mořské laguny; jízda po tvrdém písku kolem moře; koupání v moři; organizačně kladně přizpůsobený program celodenní jízdy (oběd v polovině cesty v našem autobusu); české ceny jídla a pití; ujeto kolem 500 km. Na kolech kolem Dunaje (Německo) Termín: Počet studentů: 26 Náplň: cykloturistika. Vedení: Tomáš Ziman, Zdeněk Valjent\n11 Zajímavé poznatky: poznání německých měst; kde všechny jsou krásně zelené, čisté a upravené; výborné cesty kolem Dunaje; čištění jezer od řas pomocí sena; čisté kempy; závod v 13 km dlouhém kopci mezi Deggendorfem a Železnou Rudou; dojetí na kolech až na území ČR; krásné kempy vedle jezer. Na kolech kolem Dunaje (Rakousko) Termín: Počet studentů: 24 Vedení: Tomáš Ziman, Zdeněk Valjent Náplň: cykloturistika. Zajímavé poznatky: asi nejlépe ekonomicky provedený zahraniční kurz (vlakem do Nové Pece, z Bratislavy do Prahy vlakem); první etapa z Nové Pece do Pasova přes Šumavu; krásné scenérie na cestách kolem Dunaje; množství hradů a klášterů na kopcích nad Dunajem; klášter Melk; návštěva význačných měst- Pasov, Linec, Krems,Vídeň, Bratislava; kaskádovité plochy na rekreaci u dunajského koupaliště ve Vídni (průzračná voda); návštěva kraje meruněk kolem Kremsu; čisté a udržované kempy; návštěva Mautthausenu; jízda kolem zavřené jaderné elektrárny; celá poslední etapa do Bratislavy s přibližováním k bratislavskému hradu. Cyklisticko- golfový kurz na Temešváru (a v Kestřanech u Písku) Termín: poslední týden v červnu 2006 Doba pobytu: 6 dní (neděle- sobota) Počet studentů: 12 Počet studentů: 12 Vedení: Zdeněk Valjent Náplň: cyklistika; výlety do okolí po cestě; golf. Zajímavé poznatky: ranní cyklistický výjezd o délce 25 km; také návrat na Temešvár (středisko FEL ČVUT) nejméně 25 km; po cestě domů poznávání krás jižních Čech (Písek, Bernartice, pivovar apod.); přístup na golfové hřiště; 5 denní nácvik golfových úderů; jízda na elektrickém vozítku; jednodenní turnaj; seznámení s jedinečným golfovým trenérem; velice nízká cena (1 000 Kč pětidenní vstup na golf, půjčení golfových holí a míčků). Do výčtu musím zahrnout i turistické kurzy na území naší republiky, i když na první pohled nevypadají jako úplně atraktivní. Bezpochyby ale jimi musí být, neboť byly po otevření přihlašování do letních kurzů v roce 2008 (on- line) okamžitě studenty obsazeny.\n12 Adršpach Termín: Počet studentů: 29 Vedení: Vlaďka Botlíková Náplň: turistika. Zajímavé poznatky: celodenní túry (7-8 hod.) do CHKO Adršpašsko- teplické skály, Broumovské stěny, skalní města, jednodenní exkurze vedená kolegou z Ochrany přírody do Polska -Stolové hory, festivalové akce v Teplicích nad Metují. České Švýcarsko- Srbská Kamenice Termín: Doba pobytu: 6 dní Počet studentů: 28 Vedení: Vlaďka Botlíková Náplň: turistika. Zajímavé poznatky: jednodenní túry (7-8 hod) do NP České Švýcarsko, Skalní města, Pravčická brána, soutěsky Kamenice na lodi, malebné vesničky, 4. nejmladší nár. park v ČR, mírně kopcovitý terén mezi skalami. b) nepovinné zvláště atraktivní kurzy a akce Sem můžeme zařadit zařadit především mnoho význačných zahraničních akcí, které pro studenty na ČVUT uspořádal Mgr. Roman Tomčík (7). Zimní akce Přechod hřebenů Nízkých Tater Termín: únor 1992 Počet studentů: 10 Náplň: vysokohorská turistika na lyžích; zimní táboření. Zajímavé poznatky: bivakování v zimních podmínkách; přespávání na salaších, ve stanech a na chatě Pod Ďumbierom; přechod nejvyšších hor; noční teploty kolem 15 C; krásná zasněžená příroda; vyhlídky na nejvyšší hřebeny; průměr kolem 12 km denně s celou výbavou. Přechod západních Tater a Roháčů Termín: vždy v únoru v období (4x) Počet studentů: až 14 Náplň: vysokohorská turistika na lyžích; zimní táboření.\n13 Zajímavé poznatky: střídání turistického a horolezeckého terénu (mačky, cepín); přechody vyšších vrchů (Baníkov); bivakování na hřebenu; spaní v záhrabu; krásná zasněžená příroda; vyhlídky na nejvyšší hřebeny. Přechod Velké Fatry Termín: únor 1999 Počet studentů: 12 Náplň: vysokohorská turistika na lyžích; zimní táboření. Zajímavé poznatky: použití skialpinistických lyží; výstupy a sjezdy v čerstvém i zledovatělém sněhu; bivakování v otevřeném terénu. Přechod Grónska z východu na západ Termín: červenec až září 2000 Doba pobytu: 40 dní Počet studentů: 5 Náplň: vysokohorská turistika; zimní táboření; pochod zasněženou a zledovatělou krajinou. Zajímavé poznatky: 35- denní přechod grónskou krajinou; 3.česká skupina, která to dokázala; poznání drsné přírody. Kavkaz s výstupem na Elbruz Termín: únor 2001 Doba pobytu: 16 dní Počet studentů: 8 Náplň: vysokohorská turistika na lyžích a pěšmo; táboření ve velehorách. Zajímavé poznatky: 2- denní jízda vlakem přes Kyjev až do Minerálních Vod; jízda najatým mikrobusem po Elbruz; 7- denní výstup na Elbruz nejdříve na lyžích a pak pěšmo s použitím maček, cepínů, lan a šroubů do ledu; spaní ve výšce mnm. a mnm. v bivakovacích boudách; po delší aklimatizaci výstup do výšky mnm. Špicberky Termín: únor až březen 2003 Doba pobytu: 14 dní Počet studentů: 8 Náplň: vysokohorská turistika na lyžích; zimní táboření. Zajímavé poznatky: noční teploty až - 45 C; testování materiálu a veškeré přípravy na Grónsko(příští akce); nedotčená zimní příroda; potkání sobů a medvěda; použití saní pro přepravu materiálu a vybavení pro přežití; překonaných 180 km.\n14 Výstup na Mont Forel v Grónsku Termín: červenec až srpen 2003 Doba pobytu: 35 dní Počet studentů: 3 (2 nakonec odřekli) Náplň: vysokohorská turistika; zimní táboření; pochod zasněženou a zledovatělou krajinou. Zajímavé poznatky: výstup na nejvyšší horu grónského Švýcarska vysokou 3360 mnm.; český prvovýstup; 450 km pěšky se saněmi; expediční způsob. Přechod norské náhorní plošiny Hardangervidda Termín: únor 2008 Doba pobytu: 15 dní Počet studentů: 9 Náplň: vysokohorská turistika na lyžích; zimní táboření. Zajímavé poznatky: neporušená zimní krajina; potkali za 12 dní 3 lidi; viděli jen 1 soba; nácvik pohybu v terénu s použitím 3 padáků Kite různých velikostí. Letní akce Cykloturistika v italských Dolomitech Termín: červenec 1992 Počet studentů: 30 Náplň: vysokohorská cykloturistika; bivakování v přírodě; poznávání přírodních krás Dolomitů. Na kolech na Glosglokner Termín: srpen 1992 Počet studentů:15 Náplň: silniční cyklistika v horách. Zajímavé poznatky: najeto 800 km v horských podmínkách; trasa Vimperk, Passau, Zell am Zee, Glokner, Katschberg, Dachstein zpátky do Č. Budějovic; 18 km výjezd do sedla ve výšce mnm. při cestě na Glossglokner; výjezd na Katschberg s 24 stoupáním. Norsko Termín: červenec 1993 Počet studentů: 30, 2 asistenti raftaři Náplň: turistika; cykloturistika; sjezdy na raftech; přechod pohoří Jotunheimen\n15 Přechod pohoří Fagaraš- Piatrra Craiului Termín: září 1994 Doba pobytu: 11 dní Počet studentů: 35 Náplň: přechod pohoří; pobyt v horách. Zajímavé poznatky: 6- denní přechod Fagaraše; až 15 km denně s veškerou bagáží na zádech; pobyt ve výšce kolem mnm; 2- denní přechod pohoří Piatrra ve výšce mnm. Turistika na Yukonu (Kanada) Termín: červenec až září 1996 Doba pobytu: 3 měsíce Počet studentů: 6 Náplň: pochod divočinou; sjezd řeky na raftech. Zajímavé poznatky: pochod divočinou k pramenům řeky Nahanni; dokázali to jako 11. na světě; chůze 70 km řekou proti proudu s taháním naloženého raftu; sjezd po řece Nahanni až k soutoku s řekou McKenzie na úseku 600 km. Mořské kajaky ve Švédsku Termín: červenec 1997 Doba pobytu: 14 dní Počet studentů: 35 Náplň: střídání turistiky a jízdy na kajaku (střídání dvou skupin po 5-6 dnech). Zajímavé poznatky: spaní na ostrůvcích; chytání ryb bez úspěchu; krásná příroda; přechod národního parku; návštěva Stockholmu; muzeum Vasa. Mořské kajaky na Korsice Termín: září 1999 Doba pobytu: 14 dní Počet studentů: 38 Náplň: střídání turistiky a jízdy na kajaku (střídání dvou skupin po 6 dnech); trasa od Ajaccia do Portské zátoky a zpět. Přechod národního parku Abisco ve Švédsku Termín: červenec 2005 Doba pobytu: 14 dní Počet studentů: 35 Náplň: turistika v oblasti 200 km nad polárním kruhem; sjíždění řeky na raftech.\n16 Zajímavé poznatky: setkání s obrovskými stády sobů; poznání přírody za polárním kruhem; sjezd řeky na úseku 180 km; obtížnost VV4; bivakování v přírodě. Mořské kajaky na Sardinii Termín: září 2006 Doba pobytu: 14 dní Počet studentů: 38 Náplň: střídání turistiky a jízdy na kajaku (střídání dvou skupin po 5-6 dnech); lezení po méně náročných skalách. Literatura 1.Valjent, Z. (2007) Letní výcvikový kurz I pobyt v přírodě. Skripta. Praha: vydavatelství ČVUT, s. 83. ISBN Valjent, Z. (2008) Zimní výcvikový kurz. Skripta. Praha : vydavatelství ČVUT 2008, s. 83. ISBN Valjent, Z. (2007) Letní výcvikový kurz II herní soustředění. Skripta. Praha : vydavatelství ČVUT. s. 97. ISBN Smotlacha, F.(1921) O tělesné výchově na českých vysokých školách (Vysokoškolský tělocvik a sport ). Praha (s.n.), s Smotlacha, F. (1925) Kniha o tělesné výchově na vysokých školách v ČR. Praha: Ústav tělocviku a sportu (tělesné výchovy) při universitě Karlově a lektorátu tělesné výchovy při českém vysokém učení technickém v Praze, s Smotlacha, F. (1934 ) Kniha o Vysokoškolském sportu. Praha (s.n.), s Vypravování Romana Tomčíka o svých akcích se studenty ČVUT


5 kroků k nákupu OmiseGO s eToro hned teď\nKde koupit OmiseGO\nPrůvodce pro začátečníky k obchodování OmiseGO\nOmiseGo je blockchainové platební řešení. Think wallet SDK, The can be easily be added to a mobile / desktop app. Jeho cílem je propojit všechny druhy klientů na straně uživatele s blockchainovou sítí OmiseGo. Společnost Omise, která stojí za ní, je již úspěšnou fintech společností působící v Thajsku, Japonsku, Indonésii a Singapuru. V roce 2013 zahájili spuštění digitálních plateb a dnes zpracovávají transakce pro desítky tisíc obchodníků v jihovýchodní Asii. Tým Omirese již má za sebou jeden úspěšný startup a nyní uzavřel partnerství s předními autoritami v oblasti vývoje a technologie blockchainu: Joseph Poon, Vitalik Buterin, Dr. Gavin Wood. OmiseGo by se mohlo stát páteří plateb pro celé ekosystémy zařízení, bank a obchodníků. Schopen přijmout všechny tradiční platební metody bez kompromisů nebo změn v rutině uživatele. Nejsem jen nadšený z OmiseGo, protože by mohl řešit problémy škálovatelnosti současných kryptů pomocí důkazu o vkladu a odměnit mě žetony, jsem nadšený, protože tato mince bude pravděpodobně zavedena do stávající sítě obchodníků Omise a jedinou změnou, kterou budou Všimněte si, že rychlejší platby a lepší funkce. Blockchain a token OmiseGo jsou lépe vysvětleny na naší stránce OmiseGo.\nProč potřebujete bitcoiny k nákupu OmiseGo\nOmiseGo je token ERC20. Mají plány na spuštění vlastního blockchainu a přesunutí napříč, ale dokud se tak nestane, je to založeno na blockchainu Ethereum. Stejně jako většina tokenů ERC20 není ani OmiseGo coiny snadné koupit přímo z burzy. Jak tedy nakoupit OmiseGo s fiat měnou? Ušetřete si čas, nevytvářejte si nový účet, stačí si koupit bitcoin nebo jinou populárnější kryptoměnu a použít ji k nákupu OmiseGo.\nJak koupit OmiseGO na Bittrexu\nNež se ponoříme do toho, jak nakupovat bitcoiny a posílat je na jednu z těchto burz, musíme si rychle vytvořit účet na populární burze Bittrex. Nemusíte ověřovat svoji totožnost a uvedení do provozu trvá méně než deset minut. Jít do Bittrex.com V pravém horním rohu je tlačítko Přihlásit. Klikněte na něj a otevře se obrazovka, která vypadá takto. Dejte jim svou e-mailovou adresu, nastavte uživatelské jméno a heslo a poté vyplňte captcha, abyste potvrdili, že nejste robot. Bittrex je fantastická burza a zdroj pro obchodování s kryptoměnami. Doporučuji vám stáhnout si rozšíření Bittrex pro Chrome pro lepší grafy a konverze USD. Jen něco, co je třeba mít na paměti; pokud budete na webu udržovat kryptoměnu, uvědomte si, že se jedná o hotwallet připojený k internetu. Výměny jsou často hackovány a navrhuji, abyste své hodlingy přesunuli do bezpečnější softwarové nebo hardwarové peněženky, pokud nemáte chuť důvěřovat startupu s tisíci dolarů a vašimi soukromými klíči.\nJak nakupovat bitcoiny na burze a posílat je na Bittrex.\nRozhodl jsem se koupit Ethereum na Coinbase a poslat jej na Bittrex, abych jej mohl vyměnit za OmiseGo. Coinbase vám prodá bitcoiny, bitcoinové hotovosti, litecoiny a ethereum. Je to pravděpodobně nejpopulárnější burza na světě. Přečtěte si naši kompletní recenzi Coinbase zde. Jít do www.coinbase.com/join, klikněte na tlačítko Zaregistrovat se v pravém horním rohu a vyplňte formulář „Vytvořte si účet“. Poté dojde k ověření e-mailem a nastavíte dvojfaktorová / mobilní bezpečnostní opatření. Není to příliš složité, Coinbase vám bude posílat texty, které vám umožní přístup do vašeho účtu na nerozpoznaných zařízeních a IP adresách. Dalším krokem je ověření vaší identity. Coinbase potřebuje fotografii vašeho pasu, řidičského průkazu nebo ID fotografie. Fotografie můžete nahrávat pomocí webové kamery přes telefon nebo stisknutím tlačítka odeslat pomocí telefonu, které pošle textový odkaz na váš telefon. Po potvrzení vaší identity se na domovské stránce zobrazí zelené zaškrtnutí. Posledním krokem je přidání platební metody do Coinbase. Fiatovou měnu můžete uložit pomocí debetní karty nebo kreditní karty. Vidíte, proč je nejlepší nakupovat kryptoměny prostřednictvím populárních burz? Proč svým bankovním informacím důvěřovat spouštěcí nebo neznámé burze? Coinbase je regulován ve smyslu USA, Coinbase je vyžadován dodržovat mnoho zákonů o finančních službách a ochraně spotřebitele, včetně:\nZákon o bankovním tajemství, který vyžaduje, aby společnost Coinbase ověřovala totožnost zákazníků, vedla záznamy o měnových transakcích po dobu až 5 let a vykazovala určité transakce.\nZákon USA Patriot Act, který vyžaduje, aby společnost Coinbase jmenovala osobu odpovědnou za dodržování předpisů, která zajistí dodržování všech příslušných zákonů, vytváří postupy a kontroly zajišťující dodržování předpisů, provádí školení a pravidelně kontrolovat program dodržování předpisů.\nZákony většiny států o převodu peněz a odpovídající předpisy.\nNejjednodušší a nejbezpečnější způsob nákupu OmsieGo kreditní kartou nebo bankovním převodem je nejprve koupit Ethereum, Bitcoin, Litecoin nebo Bitcoin Cash od Coinbase – nebo jiné burzy – a poté obchodovat s OmiseGo. Dále propojte svoji kreditní / debetní kartu s Coinbase zadáním jejích údajů a stisknutím „Přidat kartu“. Po zadání bankovních údajů budou z vašeho bankovního účtu provedeny dva malé výběry. Peníze jsou vráceny v následujících dnech poté, co ověříte svůj účet. Najděte ve svém internetovém bankovnictví dvě transakce a zadejte je tam, kam vám Coinbase říká. Jakmile to uděláte, měli byste mít úplné ověření. Čtyřkrokový program pro krypto svobodu zmizel ze strany vaší obrazovky a nyní můžete volně vkládat, vybírat a obchodovat souběžně v Coinbase.\nZpět na Bittrex a nákup tokenů OmiseGo\nPokud jste měli s vytvořením účtu Bittrex potíže, můžete si také koupit OmiseGo na Binance, Bitfinex a dalších populárních burzách. Budu předpokládat, že to všechno šlo plavat. Přihlaste se ke svému účtu. V naší Coinbase máme krypto, ale jak se dostaneme k Bittrexu? Je to dost jednoduché, musíme jen najít adresu pro vklad v příslušné peněžence Bittrex. Automaticky máte peněženku pro každou kryptoměnu uvedenou na Bittrexu a všechny mají různé adresy.\nJak najít volací značky a peněženky v Bittrexu\nKlikněte na ฿ Peněženka a pomocí volacího znaku vyhledejte měnu, do které chcete poslat peníze.\nBitcoinová hotovost BCC\nPošlete do peněženky Bittrex konkrétně pro krypto, které jste zakoupili od Coinbase. Pokud posíláte ETH na adresu BTC nebo LTC na adresu DASH, je obtížné ji obnovit. Adresa vkladu se zjistí kliknutím na záporné tlačítko v řádku vkladu. Jakmile budete mít tuto adresu, vraťte se na Coinbase a zadejte adresu do formuláře pro příjemce. Před odesláním vše zkontrolujte a zkontrolujte. Ethereum nebo cokoli, co jste poslali, se brzy objeví ve vaší peněžence Bittrex. Brzy to může být 10 minut nebo 2 hodiny podle toho, jak je blockchain přetížený. Investujte do menších altcoinů, než cena vzroste\nProdej kryptoměny na Bittrexu\nJakmile se vaše kryptoměna vrátí z prázdnoty, klikněte na tlačítko $ Markets a vyhledejte ji. Vzhledem k tomu, že Bittrex bude obchodovat pouze OmiseGo za bitcoiny, musím prodat odeslané etherea. Tento krok můžete přeskočit, pokud jste odeslali bitcoiny společnosti Bittrex. Přejděte na hlavní stránku Ethereum / Litecoin / Bitcoin Cash a přejděte dolů do sekce obchodování. Toto je rozhraní, které budete používat k provádění všech svých obchodů Bittrex. Musíme vyplnit objednávku prodeje a přidat ji do knihy objednávek, aby ji někdo, kdo kupuje Ethereum, vyměnil za bitcoin. Je to docela přímočarý proces. Nejprve si vyberete, kolik jednotek chcete prodat. Normálně stisknu tlačítko Max a poté z toho vezmu procento – je pro mě snazší odhadnout, kolik tak prodávám. Dále musíte zvolit požadovanou cenu. Tři předvolby: Nabídka, Poslední a Zeptejte se.\nCena nabídky: je nákupní objednávka s nejvyšší cenou, která je aktuálně k dispozici na trhu.\nZískáte tak většinu bitcoinů při prodeji, ale za tu cenu také nebude tolik objednávek, které byste vyplnili.\nZeptejte se na cenu: představuje nejnižší prodejní objednávku, která je aktuálně k dispozici, nebo nejnižší cenu, kterou je někdo ochoten zkrátit nebo prodat.\nRychlý prodej. Normálně vyplněno okamžitě.\nLast Price: Odpovídá ceně posledního obchodu.\nPokud vaše objednávka není vyplněna okamžitě a nestiskli jste tlačítko okamžité nebo zrušit, bude někde v knize objednávek. Pravděpodobně jste zvolili příliš nízkou cenu a lidé za tuto cenu ještě nejsou ochotni prodávat. Můžete počkat, pokud očekáváte pokles ceny, nebo můžete objednávku zrušit a zadat další. Ether, litecoin nebo bitcoinová hotovost, které jste právě prodali za bitcoiny, lze nyní obchodovat za OmiseGo. Vyhledejte trh OmiseGo (OMG) na Bittrexu. Vypadá to takhle. Posunete se dolů a projdete stejným procesem, jakým jste prodali své Ethereum, ale na druhé straně obrazovky. Stiskněte „Koupit OmiseGo“ a poté potvrďte transakci v dalším okně, které se objeví. Nyní jste obchodovali s OmiseGo. Pamatujte, že Coinbase a Bittrex nejsou jediné burzy, kde si můžete koupit OmiseGo a kryptoměnu. Přečtěte si naše burzovní recenze a najděte další místa, kde můžete své kryptoměny vyměnit za fiat měnu.\nOdesílání OmiseGo do peněženky a udržování bezpečnosti\nPokud chcete držet svůj OmiseGo, řekněme až do úplného vydání Q1 jejich peněženky SDK, pravděpodobně ho nechcete ponechat v Bittrexu. Jak ale uchováváte OmiseGo? Mnoho peněženek tvrdí, že token nepodporuje, protože stále není tak dobře známé ani přijaté. Dobrou zprávou je, že OmiseGo je token ERC20, můžete jej poslat na adresy Ethereum a většina peněženek Ether to bude moci vyřešit a ukázat vám samostatný zůstatek pro váš OmiseGo. Hardwarové peněženky Trezor a Ledger, obě podporují tokeny ERC20, takže tam nebudete mít žádné problémy. Pro řešení softwarové peněženky doporučuji MyEtherWallet. Žetony OMG můžete odložit na papírové peněženky. Reddit je nejlepší zdroj, který máte, když se snažíte zjistit, jak si Ether peněženky poradí s mincemi OmiseGo. Než je pošlete do kryptoměny, proveďte průzkum.\n1. Jaká je mince OmiseGo volaná na Bittrexu?\nMince OmiseGo se nazývá OMG. To se správně označuje jako volací znak nebo rukojeť mince OmiseGo.\n2. Kdy se OmiseGo Coin přepne na svůj vlastní blockchain a jak to bude fungovat?\nKdyž je mince OmiseGo na vlastním blockchainu. Podle plánu společnosti OmiseGo se během milníku Honte přesunou k vlastnímu blockchainu. Honte dodá síť OmiseGO a položí základy při přípravě na plazmu. Pokrok vývoje a novinky o veřejném vydání Honte budou sdíleny v jednom z následujících podrobných blogových příspěvků o produktech. Honte je v současné době na cestě k dodání v 1. až 2. čtvrtletí roku 2018. Pochybuji, že si obchodníci všimnou změny svých mincí OmiseGo. Standard tokenů ERC20 byl vytvořen s ohledem na tyto věci.\n3. Co bych měl mít na paměti při obchodování OmiseGo?\nObchody OmiseGo nezmění zisk ani nevstoupí do meteorických pump tak často jako ostatní rychlí hráči. Když kupujete mince OmiseGo, měli byste vědět, že kolem OmiseGo není tolik humbuku jako kolem jiných mincí. Myslím, že OmiseGo bude dlouhodobě lepší než Ripple, IOTA a NEO. Odměna každému, kdo OmiseGo obchoduje, za trpělivost, ale může to trvat dalších několik měsíců nebo někdy let, než uvidíme značné výnosy.\n4. Jak nakupovat OmiseGo za USD?\nNejjednodušší způsob, jak koupit OmiseGo za USD, je nejprve koupit bitcoiny za USD a poté obchodovat za OmiseGo. Můžete to udělat na burzách jako Bittrex a Poloniex.


Efezská církev popisuje ve Zjevení 2. kapitole, že přišla o přítomnost Kristovu. Tuto paralelu vidím v dnešním světě. Někteří z nejtvrdších lidí, které jsem poznal, pracovali v oblasti sociálního zabezpečení nebo agenturách zabývajícími se pomocí sociálně slabších. Tito lidé byli upřímní, oddaní pracovníci, ale bylo pro ně příliš bolestivé vydržet utrpení, kterého byli denně svědky. Stejná věc se může přihodit i křesťanům. Služebníci a laičtí pracovníci vidí podobně jako oni tolik bolesti a hříchu v lidech, kterým slouží, až se zatvrdí. Přesně tohle říkal Ježíš pastorovi v Efezu: „Kdysi jste byli k ostatním jemní a starostliví. Dávali jste lidem lásku a naslouchali jste jim. Ale teď jste ohluchli. Sedíte s nimi, ale zatvrdili jste se pro jejich pláč. Děláte svou službu jako ve šlapacím mlýně, bez života. Nemám na vybranou, musím vám odebrat svou přítomnost.“\nDuchovně hladoví lidé nezůstanou tam, kde není zjevná Ježíšova přítomnost. Zoufale touží poznat jeho blízkost. A když ji nezažívají, odejdou někam jinam, aby ji našli. Dostávám mnoho dopisů se stejnou stížností: „Nemohu najít církev, která by byla plná Pánovy přítomnosti.“\nByl jsem svědkem tragického odpadnutí mnoha křesťanů, kteří zakusili tento pocit. Nikdy tuto církev nenašli a tak nakonec sedí doma a sledují kazatele v televizi. Nedostává se jim tak duchovního pokrmu a po čase ochladnou. Brzy potom opustí církev úplně. Zanedbávají shromáždění bratří, před čímž varuje Písmo (viz Židům 10:25) a oni se tak stávají úplně neteční ke Kristu a Jeho přítomnosti.\nŘíkám vám, že Bůh nebude chtít poslouchat od těchto lidí žádnou výmluvu. Ježíš se může stát pro tebe vším, pokud budeš dál udržovat osobním společenství s ním. Nezáleží na tom, jaký je stav tvé církve, ty máš usilovat o to, abys s ním trávil drahocenný čas. Potřebuješ pít hluboce z Jeho přítomnosti, pokud chceš, aby se k tobě dostalo Jeho živé slovo.\nVe světle Zjevení 1–3 se musí každý věřící ptát sám sebe: „Okradly mě mé dobré skutky – mé studium Bible a má služba – o čas s Ježíšem? Stále ještě po něm hladovím tak jako dřív? Nebo jsem o něco přišel?“


Příspěvků: 718 • Stránka 1 z 48 • 1, 2, 3, 4, 5 ... 48\nod Jindřich Bernt » úte dub 21, 2009 7:46 am\nJedna moje starší věc. Pásy hrůza, trochu tmelu, jinak to docela šlo postavit.\nNaposledy upravil Jindřich Bernt dne pát bře 18, 2011 6:06 pm, celkově upraveno 4\nRe: KV-2 1/72 PST\nod Matej Kavečko Paluda » úte dub 21, 2009 10:51 am\nod Jan Pavlik » úte dub 21, 2009 10:56 am\nSolidní výkon z PST... tuhle mám taky v plánu.\nod Matej Kavečko Paluda » úte dub 21, 2009 11:00 am\nHonzo ja by som si ju u nás radšej nepostavil aj keby som neviem ako chcel, lebo pri našich zákonoch by som sa mohol ešte poľahky dostať do basy\nod Jindřich Bernt » úte dub 21, 2009 11:49 am\nTo Jan Pavlík: tenkrát to tady nikdo jiný nevyráběl, koupil jsem si od nich 3 KV, ještě mám jedno nepostavené a ani se mi do něj nechce, když vidím ty současné (myslím že je vyrábí Dragon). Tady na tom jsem dělal papírové lemy blatníků, nové kulomety, madla, svary, adt.,adt., práce celkem dost.\nod Jan Pavlik » úte dub 21, 2009 12:28 pm\nJindro je mi to jasný...mám jich doma asi šest ve skříni...ty nové dělá Trumpeter, také je mám, ale né všechny. Co to bude za práci vím...přece ty tanky nevyhodim, zas až tak špatný nejsou\nod Jindřich Bernt » úte dub 21, 2009 7:08 pm\nMám od nich před dokončením ještě tohoto "drobečka". Pz.753(r) mě ještě čeká\nKV-220 "Russian Tiger"\nod Jan Pavlik » úte dub 21, 2009 7:11 pm\nZ PST to je naprostá paráda...krásně udělané pásy.Tohle mi nějak nejde.\nod Jindřich Bernt » úte dub 21, 2009 7:18 pm\nDíky,u pásů jsem se poučil z chyb u toho prvního KV, takže už to nevypadá tak hrůzně.\nRe: KV-2 1/72 PST a spol.\nod Josef Blažek » stř dub 22, 2009 1:50 pm\nod Matej Kavečko Paluda » stř dub 22, 2009 9:04 pm\nKV-220 super Si ma navnadil na tie moje normálne.\nod Roman H. » stř dub 22, 2009 10:12 pm\nRozestavěno: M-3 viewtopic.php?f=58&t=19214&st=0&sk=t&sd=a&hilit=M+3+Skaut\nRegistrován: sob led 05, 2008 11:15 am\nod J. K. » pát dub 24, 2009 6:11 am\nMoc pěkné.KV 220 zavidím.\nod Jindřich Bernt » pát dub 24, 2009 10:45 am\nJáro,myslím, že se ještě KV-220 dá normálně koupit, tak hurá pro něj a za chvíli ho máš postavený. A má to ještě jednu výhodu, byl to prototyp, moc si nezabojoval, hned byl zničen při obléhání Leningradu. Takže žádná rez, odřeniny, jen trochu poupravit aby ta zelená nebyla tak jednolitá a je hotovo.\nod J. K. » pát dub 24, 2009 11:13 am\nJindřich Bernt píše: Díky všem za ohlasy.\nKV-3(objekt 220)byl se svým řidičem V.Ignatievem nasazen k obraně Leningradu.Jeho postavení se nacházelo u mostu poblíž krasněvské cementárny,na cestě mezi Kirovským závodem a petrovskou cestou.\nModel mě již dlouho láká.Časem si ho pořídím.\nUživatelé procházející toto fórum: Google [Bot], LubosM a 2 návštevníků


Červená řepa je skvělé krmivo pro dobytek.\nNaštěstí si mohu dovolit jíst jako člověk.\ndělám občas boršč podle "original" ruskýho receptu podle příbuzných, sice trochu jinak než tento recept, ale bez ČERSTVÝ červený řepy to teda opravdu nejde. Jednou jsem zkusil nakládanou, ale jen jednou. Jinak, skvělá polívka, rodinka ji miluje.\nNakládanou jdině v nouzi, ale musí to být polská nakládaná celá do průměru 5cm - mají jiný nálev.\nBoršč je fakt vždycky z řepy. Já při návštěvě Ruska ochutnala ještě jinou specialitu - chalodnyj boršč, tedy studený boršč. Je to letní varianta této oblíbené polévky. Pokud si dobře pamatuji, jednalo se o šťávu z červené řepy zředěnou vodou, v polévce byl kopr a kyselá okurka na malé kostičky. Mohlo tam být víc surovin ale je to už dávno tak si to přesně nepamatuji. Není to nic extra ale špatné to nebylo a v horkém dni to bylo velice osvěžující!\nJeště jsem si vzpomněla na vajíčko natvrdo, které, nakrájené, v polévce plavalo.\nono totiz v lete pouziva se do chlodniku cerstve mlade listy rzepy a rika se tomu botvina\nto je solanka,borsc je ukrajinska specialita!!!!!!\nmám na to originální recept z Ruska: 2 l převařené vody, vychladit. Uvařit 1 červenou řepu a 4 vajíčka natvrdo. 1 salátová okurka - oloupat, nakrájet na kostky. 2 kysané smetany nebo bílé jogurty, nať z mladých cibulek, kopr, sůl, kyselina citronová.\nPostup: Do vychlazené vody dáme pokrájenou červenou řepu, syrovou okurku, sekané vařené bílky. Žloutky utřeme se solí a usekanou natí z cibule - na prkénku do takové husté směsi, vložíme taky do polévky, promícháme s jogurty nebo smetanou, přisolíme a okyselíme, na závěr dáme hodně sekaného kopru. Vychladíme v ledničce. V létě není nic lepšího. Recept mi dala ruská kamarádka z dopisování, dělá šéfovou kuchyně.\nnesnáším červenou řepu\nRe: nesnáším červenou řepu\nV tomhle ji nepoznáš. Když to uděláš bez řepy, je z toho šči. Taky dobrý.\ntak jestli tohle je borsc, tak ja teda nevim...\nje pravda, ze s borscem ma spolecne 3 ingredience - cervena repa, mrkev a smetana, jinak naprosto nic...\nRe: tak jestli tohle je borsc, tak ja teda nevim...\non si někdo myslí, že když je v něčem červená řepa, hned je to boršč\nA ja jsem myslel ...\n.. ze borsc je vzdycky z repy\nRe: A ja jsem myslel ...\nano, je to poněkud trapné, takhle se odkopat. Vždycky jsem si myslela, že málokdo ví o vaření méně než já.... ale že by zrovna redaktorky rubriky o vaření...


Může se poslouchat na základní škole skupina Orlík? | Odpovědi.cz\nMůže se poslouchat na základní škole skupina Orlík?\nNechci mít poznámku, atd. a lidé jsou na témata rasismus, odsuzování menšin, ... dost hákliví, takže pokud budu poslouchat Orlík můžu mít nějaký kázeňský postih?\nberišinka-plně s vámi sympatizuji, bohužél, nemají mě učitelé příliš v lásce a už mám naběhnuto na kázeňský postih\narygnoc-jj, do teď sem se o to vůbec nestaral, ale už jsme se přestali učit a máme si vybrát hudbu, kterou budeme poslouchat při kreslení\nrocker-jj, rytmuse by měli zakázat a orlíky nakázat ;D\npokud můžu vybrat nejlepší nápad, tak to byl ten se slucháty; že mě to nenapadlo ;D\npokud budeš poslouchat do sluchátek a o přestávky, ne o hodinu, a nebudeš nikomu nutit svoje názory/hudbu neměl by být problém. Můžeme poslouchat co chceme, ne? =)\nUdělit odpovědi palec 5 Kdo udělil odpovědi palec? Berušinka, Terryle, chudst, arygnoc, anonym\nTak pokud si máte přinýst muziku, co budete poslouchat místo školy, tak doporučuju Orlíky zamknout doma na tři zámky a přinýst něco neškodnýho - z toho by moh být průšvih, a pokud máš kázeňskej škraloup, tak tuplem. Jinak souhlas s ostatníma, do sluchátek si můžeš pustit, co chceš...\nUdělit odpovědi palec 3 Kdo udělil odpovědi palec? arygnoc, Hlada, anonym\nUrčitě to poslouchat můžeš,zakázat ti to nikdo nemůže.Raději poslouchej Orlík,než Rytmuse:-)\nTaky jsem měl ve škole problémy-poslouchal jsem rock,měl dlouhý vlasy...ale to bylo za komančů,já myslel,že teď je to lepší\nUdělit odpovědi palec 3 Kdo udělil odpovědi palec? Banshee, anonym, chachar1922\nmám na ty texty svůj (nelichotivej) názor.\ndo školy nepatří, podobně jako stranická agitka, náboženství, náboženské symboly a pod.\nje to vaše soukromá věc, netahejte ji do školy.\na propo: nemáte se ve škole náhodou učit (a ne poslouchat [pseudo]hudbu)?\nPoslouchej si co chceš,nesmíš tím nikoho otravovat,měj sluchátka,ve škole o přestávce to nebude nikomu vadit,kázeňský postih můžeš mít když to budeš vykřikovat a upozornovat na sebe,to co posloucháš je tvá věc.\nProsimtě, klidně to poslouchej! Mě už se*e to věčné vymlouvání na rasismus - u nás je rasismus - ale rasismus naruby! Ve vlastní zemi a jsme takový "chudáci" - on občas zpíval i pravdu - a to někdo nedokáže zkousnout. Ale jak už bylo řečeno - určitě ne o hodinách =D\nJak musí být dlouhá přestávka na oběd ve škole? (4 odpovědi)


Hrozí přihlášená nebo tichá podpora SPD – Petr Kulhánek\nV úterý odpoledne se uskutečnilo koaliční jednání za účasti části nebo jednotlivců menších úspěšných stran a hnutí, tedy Místních a SNK 1. Jak to hodnotíte?\nJe to samozřejmě škoda, mrzí mě, že není zachována integrita hnutí Místních. Myslím si, že dobře postavená koalice by měla stát na subjektech, a nikoliv na jednotlivcích, kteří byli, ať už s jakýmkoliv motivem, vytaženi ze svých politických subjektů, nebo se tak rozhodli sami.\nJednání se účastnilo i hnutí VOK a KVC, které deklarovalo společný postup při vyjednávání se STAN a piráty. Je to z vašeho pohledu porušení dohody?\nLídr hnutí, pan doktor März, nás o účasti informoval, nicméně jak nám řekl, jeho postoj se nemění, takže pokud bude úspěšná stavba koalice na základě, jak ho navrhujeme, tak on se k ní rozhodně připojí.\nZ jednání vyplývá, že by druhá strana mohla sestavit 23člennou většinu ve 45členném krajském zastupitelstvu.\nVnímám to číslo 23, ale na druhou stranu to nevidím jako stabilní řešení, protože nejtěsnější většina nikdy nedává záruku, že to může fungovat dlouhodobě. Navíc tam reálně hrozí, ať už přihlášená, nebo tichá podpora ze strany SPD. A to nevím, jak se s tím vypořádá svědomí stran, které dlouhodobě jakékoliv jednání a jakoukoliv spolupráci s SPD odmítaly.\nMůže STAN změnit svůj postoj, když odmítá koaliční vyjednávání s hnutím ANO?\nNení to vůbec aktuální a vylučuji to i do budoucna. Budeme se držet našeho návrhu, který chceme znovu předestřít všem potencionálním partnerům, vyjma hnutí ANO a SPD. Rádi bychom znovu otevřeli diskusi na téma koalice, řekněme liberálních středopravicových stran.\n22.10.2020, Právo – Rudolf Voleman


HO2018 - den první: Andrenalin na úvod\nVložil Melis13, Ne, 19/08/2018 - 15:28\nTak jsme tady, ale dřelo to. Smůla se nám lepila na paty snad jako nikdy v historii. Rozbitý autobus, chybějící hráči na srazu, defekt jednoho z aut... Ale vše dobře dopadlo, celá výprava nakonec dvěma náhradními dodávkami dorazila zdárně na místo určení.\n648 x přečteno\nJunioři, kadeti, starší a mladší žáci - SHOW MUST GO ON\nVložil Melis13, So, 18/08/2018 - 09:55\nDnes vypukne devatenáctý díl seriálu Hošťálková a mužská složka. Fotografie ukazuje sestavu z loňského roku. Z 56 borců na snímku, 52 opět zavítá do obce v hostýnských vrších to zaslíbené. Konvoj dnes již vyrazil ve složení 2 dodávek, karavanu a dalších dvou zásobovacích vozů.\n589 x přečteno\nHošťálková 2018 čtvrtek 17., pátek 18. srpna\nVložil Marcela, Pá, 17/08/2018 - 21:07\nVe čtvrtek bylo to nejstudenější ráno ze všech. Všichni chodili na snídani v mikinách, nesměly být otevřené dveře ani okna. Tréninky opět od devíti. Mladší žákyně hrály šestkový volejbal jak na antuce, tak i na plážáku. Starší dodělávaly atletické disciplíny a kadetky pilovaly smeč.\n426 x přečteno\nHošťálková 2018 středa 15. srpna vyjímečný stav\nVložil Marcela, Čt, 16/08/2018 - 10:36\nVe středu byl budíček v 8 hodin jako každý den. Toto ovšem neplatilo pro kuchyň. Renča a Marcelka Smělá vstávaly v 6 hodin, aby celá tlupa měla teplé kakavíčko a čaj. Od 7 hodin už totiž nešla elektřina v celé Hošťálkové a jejím okolí, což bylA zásadní komplikace, na kterou byla celá tlupa připravena. Mobily plně nabity, powerbanky jak by smet, oběd navařen dopředu a celá tlupa připravana na přežití.\n479 x přečteno\nHošťálková 2018 úterý 14. srpna\nVložil Marcela, St, 15/08/2018 - 21:05\nV úterý bylo lehce chladné ráno. Na snídani klasika- rohlík s marmeldou. Byl vyhlášen sanitární den, aby byl v chatě ještě větší pořádek než je teď.\nHošťálková 2018 pondělí 13. srpna\nVložil Marcela, Út, 14/08/2018 - 21:20\nJe další den ráno. Ptáčci svítají, sluníčko zpívá a všichni se s úsměvem řítí na snídani. V devět hodin se začínalo trénovat. Mladší žákyně v tělocvičně, kde trénovaly přebíhání ze zón a dvojblok. Starší žákyně měly týmovou masáž a poté následoval pečlivý trénink na antuce zaměřený na přihrávku a náhru.\nHošťálková 2018 aneb žačky a kadetky v akci\nVložil Pavlina, Út, 14/08/2018 - 20:16\nVypravit se o letošních prázdninách na soustředění byla snad pro většinu účastnic hračka, protože jen pět děvčat z třiceti sedmi jelo do Hošťálkové poprvé. Ve čtvrtek 9. srpna se podařilo Martinu Sauerovi do svého největšího busu naložit všechno, co bylo na parkovišti, tedy děvčata, provijant i nejrůznější pomůcky.\n573 x přečteno\nHošťálková 2017, den poslední\nVložil Jarin7, St, 30/08/2017 - 16:30\nÚklid. Úklid úklid a úklid. To byla hlavní náplň posledního dne letošního soustředění. Začněme ale od začátku. Budíček co nejdřív, snídaně a začátek uklízení pokojů. Po snídani, v devět hodin, začal poslední společný trénink, posilovací.\nHošťálková 2017, den předposlední\nVložil Jarin7, Út, 29/08/2017 - 18:32\nV úterý už bylo vidět jistá znamení odjezdu. Především v tom, že se začalo uklízet, aby toho zítra nebylo tolik na práci. Před tím nás ale ještě čekal tréninkový den.\n601 x přečteno\nHošťálková 2017, den 10.\nVložil Jarin7, Út, 29/08/2017 - 11:12\nTak, a poslední tři dny jsou tady. Únava už je znatelná, především na trénincích. Nicméně, ani únava nás nezastavila od toho, abychom se v devět hodin ráno vrhli na kurty.\n614 x přečteno


Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIT-1598/10-T. Předmět inspekční činnosti - PDF\nDownload "Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠIT-1598/10-T. Předmět inspekční činnosti"\n1 Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát Název školy/školského zařízení: INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠIT-1598/10-T Dětský diagnostický ústav, základní škola a školní jídelna, Bohumín-Šunychl 463 Adresa: Bohumín-Šunychl 463 Identifikátor: IČ: Místo inspekce: Dětský diagnostický ústav a základní škola, Bohumín- -Šunychl 463 a Hájkova 8, Ostrava Termín inspekce: červen 2010 Předmět inspekční činnosti Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného dětským diagnostickým ústavem a základní školou podle ustanovení 174 odst. 2 písm. b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů; zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání podle příslušných vzdělávacích programů; zjišťování a hodnocení naplnění školního vzdělávacího programu a jeho souladu s právními předpisy a Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání podle ustanovení 174 odst. 2 písm. c) školského zákona. Získávání a analýza informací o vzdělávání žáků v oblasti výchovy ke zdraví a v oblasti čtenářské gramotnosti (ČG) podle ustanovení 174 odst. 2 písm. a) školského zákona. Cíle inspekční činnosti: zhodnotit podmínky, průběh a výsledky vzdělávání podle realizovaných vzdělávacích programů, zhodnotit naplňování školního vzdělávacího programu (ŠVP) a jeho soulad s právními předpisy a Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání (RVP ZV), zjistit a analyzovat informace a zhodnotit vzdělávání v oblasti čtenářské gramotnosti, zjistit a analyzovat informace o výchově ke zdraví.\n2 Charakteristika organizace Dětský diagnostický ústav, základní škola a školní jídelna, Bohumín-Šunychl 463 (dále jen organizace ), jejímž zřizovatelem je Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky (MŠMT), vykonává činnost dětského diagnostického ústavu, základní školy a školní jídelny. Vdětském diagnostickém ústavu (DDÚ) jsou děti rozděleny do pěti výchovných skupin, je jim zajišťována komplexní péče. Základní škola (ZŠ) je tvořena pěti třídami žáků 1. a 2. stupně, ve třídách jsou zařazeni žáci z více ročníků. V základní škole jsou vyučovány obory vzdělání C/001 Základní škola (dobíhající obor) a C/01 Základní škola. Budova organizace v Bohumíně je dobře vybavena - ubytovací část tvoří šest pokojů, jídelna, záchytná místnost pro děti na útěku a malá tělocvična. Část určená pro základní vzdělávání zahrnuje tři učebny, psychoterapeutickou místnost a učebnu výpočetní techniky. K výuce tělesné výchovy vyučující využívají tělocvičnu, školní zahradu a venkovní hřiště. Odloučené pracoviště organizace umístěné v Ostravě, Hájkova 8 zajišťuje specifický výchovně léčebný režim pro děti (žáky) se speciálními vzdělávacími potřebami, jeho vybavení se postupně modernizuje. Kapacita DDÚ i ZŠ školy je 36 dětí (žáků) a je dle aktuálních potřeb organizace plně využívána. V letošním školním roce zajišťuje vzdělávání 43 pedagogických pracovníků. Kamerový systém se záznamovým zařízením nebyl v žádné budově organizace instalován. Ekonomické a materiální předpoklady organizace Ekonomické a materiální předpoklady školského zařízení byly sledovány na základě ekonomických ukazatelů za roky 2007 až Organizace v hodnoceném období hospodařila zejména s příspěvkem na provoz poskytnutým ze státního rozpočtu a s vlastními příjmy z hlavní činnosti. Finanční prostředky poskytnuté ze státního rozpočtu činily ve sledovaném období 97 % celkových ročních neinvestičních výdajů a byly použity především na platy, související zákonné odvody a neinvestiční výdaje spojené s provozem. Organizace měla v hodnoceném období investiční výdaje z fondu reprodukce majetku, a to v roce 2008 na nákup tří plynových kotlů, v roce 2009 na nákup sekačky na trávu, výměnu ventilů a radiátorových článků. Finanční prostředky poskytnuté na běžný provoz byly dostačující. Výdaje na platy postupně rostly a jejich výši pozitivně ovlivnily finanční prostředky poskytnuté v rámci níže uvedených rozvojových projektů. Výdaje na učební pomůcky byly nejvyšší v roce Výdaje na další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) ve sledovaném období postupně klesaly. V hodnoceném období školské zařízení získalo účelové finanční prostředky poskytnuté ze státního rozpočtu na rozvojové projekty, a to v roce 2007 na Program na podporu pokrytí konektivity škol v rámci Státní informační politiky ve vzdělávání, které byly použity především na připojení k internetu, v roce 2008 a 2009 na Motivační složky platů pedagogických pracovníků a v roce 2009 na Posílení úrovně odměňování nepedagogických pracovníků. Uvedené účelové finanční prostředky byly použity v souladu s cíli programů. V letech 2007 až 2009 získalo školské zařízení finanční dary zejména na vybudování šatny pro děti v suterénu budovy odloučeného pracoviště, na pořízení sportovních potřeb, sportovního vybavení, televizoru, DVD přehrávače, nábytku, hudebního nástroje, počítače, šicího stroje, školu v přírodě a podporu výuky dětí, které jsou handicapovány poruchami vývoje osobnosti a poruchami sociálního vývoje. 2\n3 Rovnost příležitostí ke vzdělávání Hodnocení organizace Organizace přijímá děti na základě soudem vydaného předběžného opatření, nařízené ústavní výchovy nebo uložení ochranné výchovy. Všichni spadají do kategorie žáků se sociálním znevýhodněním. Organizace zajišťuje komplexní péči o potřebné děti (žáky) dvěma speciálními pedagogy (etopedy), dvěma psychology a metodikem prevence sociálně patologických jevů. Preventivní strategie organizace v oblasti sociálně patologických jevů vychází z metodických pokynů MŠMT, je každoročně aktualizována v Minimálním preventivním programu. Dokument zahrnuje opatření k minimalizaci rizik v oblasti sociálně patologických jevů. Při zjištění výskytu, držení, distribuci a zneužívání návykových látek organizace spolupracuje s dostupnými krizovými, policejními, zdravotnickými a poradenskými zařízeními. V organizaci je ustanoven metodik prevence pro zařízení s ústavní a ochrannou péčí, který metodicky vede a koordinuje činnost metodiků prevence v jednotlivých zařízeních patřících do spádové oblasti DDÚ. Soukromí dětí je přiměřeně respektováno, práva a povinnosti dětí jsou stanovena ve vnitřním řádu DDÚ. Dozor nad jejich dodržováním provádí Okresní státní zastupitelství v Karviné pravidelnými prověrkami. Poslední předložený zápis o této činnosti je z roku 2008, kdy se konstatuje, že opatření ukládaná v rámci dříve vydaných příkazů jsou plněna. Další zápisy nebyly organizaci poskytnuty s odkazem na vnitřní předpis státního zastupitelství, ředitel organizace předložil mj. Vyrozumění o konání prověrky (dva dokumenty) podepsané státním zástupcem - na telefonický dotaz dozorující státní zástupce potvrdil, že kontrolu provádí a že v oblasti dodržování právních předpisů při výkonu ústavní výchovy je v DDÚ vše v pořádku. Pro potvrzení jeho docházky do zařízení však chybí příslušné záznamy v knize úředních návštěv. Vedení organizace Vzdělávací nabídka organizace odpovídá podmínkám zařazení do školského rejstříku, ovšem u základní školy není zapsáno místo poskytovaného vzdělávání v Ostravě, Hájkova 8. Zmíněný nedostatek je blíže popsán v protokolu o veřejnosprávní kontrole. Žáci ZŠ a ročníku se vyučují podle ŠVP platného od Vyhovuje požadavkům školského zákona a zásadám RVP ZV, vychází z reálných podmínek a možností organizace - obsah vzdělávání je plně přizpůsoben škole působící při DDÚ. Ředitel zpracoval stručnou koncepci rozvoje ZŠ na léta , která vychází ze specifické podoby vzdělávání ve škole při diagnostickém ústavu. Důraz klade na motivaci žáků ke vzdělávání, na výchovu k základním morálním hodnotám, klima školy a individuální přístup. Zahrnuje i personální oblast, postihuje modernizaci technického vybavení budov. Koncepce odloučeného pracoviště vostravě, Hájkova 8 vychází z platné legislativy, pracoviště je určeno dětem se specifickým léčebným režimem, je jim věnována odborná psychologická a speciálně pedagogická péče. Konkrétní záměry pro daný školní rok jsou zpracovány v ročním plánu výchovné činnosti, který je průběžně aktualizován týdenními plány. Vedení organizace projednává koncepční dokumenty spedagogickou radou (vzdělávání v ZŠ) a na poradách vychovatelů, které pravidelně hodnotí výsledky vzdělávání v DDÚ. Vlastní hodnocení školy stručně postihuje školní roky 2005/2006 a 2006/2007. Hodnocení vzdělávání obsahují i výroční zprávy, které popisují dosažený stav, ale nenavrhují opatření k inovaci vzdělávání. V současnosti připravuje 3\n4 vedení organizace podklady pro další autoevaluaci. Pedagogičtí pracovníci, kteří byli přítomni v termínu inspekční činnosti, vyjádřili svůj souhlas se systémem práce v DDÚ. Ředitel splňuje zákonné předpoklady pro výkon funkce. Plní právní povinnosti vyplývající z vykonávané funkce podle příslušných ustanovení školského zákona. V roce 1998 absolvoval vzdělávací cyklus seminářů zaměřených na školský management. Absolvoval řadu kurzů a seminářů, především se zaměřením na řízení školy a formy a metody práce s dětmi (žáky). Vytváří vhodné podmínky pro práci školské rady a DVPP. Předpoklady pro řádnou činnost organizace V době inspekční činnosti zajišťovalo vzdělávání v DDÚ a základní škole 43 pedagogických pracovníků, z toho sedm učitelů ZŠ, 16 vychovatelů, 15 asistentů pedagoga, čtyři odborní pracovníci - speciální pedagog, speciální pedagožka (etoped, etopedka) a dvě psycholožky. Požadovanou odbornou kvalifikaci splňuje 31 pracovníků. Ti, kteří působí v DDÚ, doložili psychologické posudky osvědčující psychickou způsobilost (požadavek platného právního předpisu). Pedagogická kvalifikace je vorganizaci vhodně využívána, ředitel školy přijímá opatření k eliminaci personálních rizik. DVPP probíhá plánovitě, vychází z možností školy, zájmů pracovníků a nabídky vzdělávacích institucí. Pro další profesní růst zaměstnanců vytváří ředitel vhodné podmínky. Mezi priority patří formy a metody práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a problematika prevence sociálně patologických jevů. Organizace podporuje zdravý psychický i fyzický vývoj žáků, vytváří bezpečné prostředí pro vzdělávání. Vnitřní řád, jehož součástí je školní řád stanovuje podmínky provozu, zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví v DDÚ i ZŠ. Byl vypracován a předán MŠMT ke schválení v prosinci roku 2009, ministerstvo ke dni inspekční činnosti neukončilo schvalovací řízení. Aplikace vnitřního řádu zabezpečuje harmonický rozvoj osobnosti dětí s ohledem na potřeby jejich věku a aktuální psychosociální situaci. Bezpečnost dětí (žáků) je zajišťována pravidelným prokazatelným poučením o možných rizicích a možnostech úrazu a pedagogickým dohledem. Děti (žáci) jsou poučeni o svých právech a povinnostech hned při přijetí do zařízení, což stvrzují podpisy vzáznamových arších. Poučováni jsou i průběžně v průběhu školního roku před příslušnými aktivitami. Kniha úrazů je řádně vedena. V posledních třech letech se míra úrazovosti výrazně neměnila - - úrazy po vzájemném napadení (potyčkách), k nimž dochází, organizace vyhodnocuje a snaží se jim předcházet. Průběh vzdělávání Škola realizuje výuku podle vlastního ŠVP zpracovaného podle RVP ZV, včetně přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením, dále podle programů Základní škola a Zvláštní škola (žáci 4., 5. a 9. ročníku). ŠVP a organizace vzdělávání jsou upraveny podle konkrétních podmínek, vzdělávacích potřeb a možností žáků v souladu s Opatřením ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění RVP ZV čj / Vzdělávací obsah vzdělávací oblasti Člověk a zdraví je realizován ve vyučovacím předmětu tělesná výchova a souvisejících aktivitách. Povinná dokumentace požadovaná platným právním předpisem je v DDÚ i ZŠ vedena. Děti jsou vzdělávány podle vzdělávacích programů, do nichž byly zařazeny na své kmenové škole. Po příchodu do zařízení jsou děti zařazeny do jedné z pěti tříd podle ročníku, věku, vzdělávacího programu, popř. podle stupně zdravotního postižení. Po jejich umístění do třídy provede třídní učitel ve spolupráci s etopedy a s psychologem prvotní diagnostiku úrovně znalostí a vědomostí žáka. S přihlédnutím k posudku kmenové školy, případně zprávy 4\n5 z pedagogicko-psychologické poradny (PPP) či speciálně pedagogického centra (SPC), následně sestaví individuální učební program pro žáka na předpokládané období jeho pobytu. Při sestavování i realizaci plánu vyučující přihlíží ke speciálním vzdělávacím potřebám žáka, jeho věku, individuálním předpokladům a možnostem. Organizace vzdělávání odpovídá vzdělávacím potřebám a možnostem žáků, kteří mají k dispozici potřebné pomůcky aučebnice. Během pobytu jsou uskutečňovány časté osobní a výchovné rozhovory, dětem (žákům) je poskytována terapie, mají prostor k relaxační činnosti, ke hře. Dětem se závažnými poruchami chování a s většími psychickými problémy je dle aktuální potřeby poskytována zdravotní péče. ZŠ klade důraz především na výchovné cíle, ve výuce pak na klíčové kompetence, ne na paměťové zvládnutí učiva. Většina žáků má ke škole negativní vztah, spojený se značnou absencí na své kmenové škole. Hlavním cílem vyučujících je motivovat žáky k pozitivnímu vztahu ke vzdělávání, k solidaritě, k morálním a mravním hodnotám (úctě k životu, k sobě samým i k druhým lidem). Poznávací a učební činnosti jsou směřovány kpraktickým životním situacím žáků. Základním prostředkem k dosažení cíle je především individuální přístup, utváření otevřeného a důvěryhodného prostředí mezi žáky a pedagogickými pracovníky. Vzdělávací programy doplňuje škola v součinnosti s DDÚ nabídkou mimoškolních aktivit. Organizuje pro žáky lyžařský výcvik, vycházky do okolí, žáci se průběžně seznamují s kulturou a historií města Bohumín, účastní se aktuálních výstav a zajímavých akcí. Vyučující pro ně pořádají výlety a exkurze (např. do Hradce nad Moravicí, lanového centra Landek, čističky odpadních vod v Bohumíně apod.). Pro výuku tělesné výchovy využívá kromě vlastních prostor sportovní zařízení města (zimní stadion, krytý plavecký bazén). Odloučené pracoviště Hájkova 8, Ostrava-Přívoz realizuje léčebně výchovné pobyty pro děti vyžadující speciální režim (mj. psychiatrické diagnózy - lékařská péče zajištěna odborným i dětským lékařem) v trvání šesti měsíců i déle. V současnosti je v něm umístěno 10 chlapců ve věku 8-16 let rozdělených do dvou výchovných skupin. Zařízení disponuje čtyřmi pokoji, výdejnou stravy, relaxační i sportovní místností. Ředitel delegoval na vedoucího odloučeného pracoviště povinnosti a agendu vyplývající z koordinačních úkolů DDÚ, směřujících ke sjednocení odborných postupů ostatních zařízení v rámci územního obvodu diagnostického ústavu. Ověřování účelnosti postupů se provádí zpravidla při osobních návštěvách vedoucího pracoviště v příslušných zařízeních. Písemná dokumentace zaznamenaná v DDÚ k této problematice je velmi stručná, z rozhovoru s pracovníkem vyplynula přiměřená informovanost o ostatních zařízeních v síti DDÚ daný osobní zkušeností. Výuka v ZŠ probíhá ve dvou třídách převážně v budově zařízení. Pro hodiny tělesné výchovy se využívá tělocvična blízké ZŠ nebo nedaleký sportovní areál. Učitelé dbají na mezipředmětové vztahy. Kladou důraz především na verbální komunikaci, kdy žáci vyjadřují vlastní pocity a postoje, na sociální učení a výchovu k samostatnosti. Žáci se učí vyplňovat tiskopisy, orientovat v jízdních řádech apod. Vyučování je zpestřováno naučnými filmy. Kromě toho využívá škola nabídky institucí, např. kulturní akce pořádané kulturním centrem v Ostravě-Porubě. Žáci se účastní Policejního dne vostravě, navštěvují Slezskoostravský hrad, zúčastňují se sportovních soutěží a školy vpřírodě. Vyučující chodí se žáky na vycházky (ZOO Ostrava, hornické muzeum) a na delší výlety (Teplice nad Bečvou, Hukvaldy). V posledních dvou letech došlo ke zlepšení materiálního vybavení prostor odloučeného pracoviště (herna, nová šatna) a nakoupení pomůcek pro výuku i pro zpestření volného času dětí (nábytek, elektronika, knihy, sportovní potřeby), a to především díky sponzorským darům Nadace OKD, firmy Arcelor Mittal Ostrava, a.s., občanského sdružení Beats4Kids a neziskové organizace Černobílý svět. 5\n6 V DDÚ jsou děti rozděleny do výchovných skupin podle hodnocení za uplynulý týden s ohledem na výsledky chování a aktivní přístup jednotlivých dětí. Při hodnocení pedagogičtí pracovníci využívají bodový systém. Mimo činnosti v jednotlivých skupinách se děti účastní výběrových akcí podle aktuální nabídky (např. Den NATO v Mošnově, návštěvy akvaparku Olešná, účast na festivalu Colours of Ostrava). Děti se mohou zapojit do různých kroužků, které jsou vedeny celoročně. Jedná se o kroužek šikovných rukou, plavecký kroužek a cyklistický kroužek. V době letních prázdnin je v organizaci zaveden tzv. prázdninový režim. V této době je připravován program pro děti, které nejely domů na prázdninový pobyt u rodičů. Dle počasí se děti chodívají koupat, navštěvují památky a zajímavá místa v Bohumíně a okolí, hrají sportovní hry nebo chodí na vycházky. Hodnocení výsledků vzdělávání se provádí v součinnosti s původními školami žáků. Žáci obdrží při odchodu komplexní výstupní hodnocení. Negativně se na výsledcích vzdělávání projevuje nezájem rodičů. Po ukončení diagnostického pobytu bývají děti umístěny do dětských domovů, dětských domovů se školou, do výchovných ústavů, diagnostických ústavů mládeže nebo zpět do rodiny. Nejzávažnější problémem je útěkovost žáků, která narušuje průběh vzdělávání. Krátkodobé i dlouhodobé útěky jsou v zařízení systematicky evidovány a zpracovávány, etopedi s dětmi dále pracují. Prevenci rizikového chování a sociálně patologickým jevům je věnována náležitá pozornost. Organizace spolupracuje s Policií ČR, se zdravotnickými zařízeními a příslušnými orgány péče o dítě. Vnitřní psychosociální klima v DDÚ je příznivé, z vyjádření dětí je zřejmé, že se zde cítí bezpečně, mají náležitou důvěru ve většinu pedagogických pracovníků a jsou vedeny k vhodné sebereflexi. Kladný vztah k pravidlům se odráží v jejich vztahu k udržení estetického prostředí. Přiměřeně své osobní situaci, případně diagnóze, akceptují stanovená pravidla spolužití v zařízení. Žáci, kteří jsou dlouhodobě na útěku, nemohou být v ZŠ hodnoceni. Problémem jsou i žáci, kteří neprospěli a nedostavují se k opravným zkouškám. Partnerství Organizace spolupracuje se zřizovatelem, kterému ředitel pravidelně předkládá schválenou výroční zprávu. Při organizaci působí tříčlenná školská rada, jejíž činnost probíhá v mezích stanovených příslušným právním předpisem. Zákonným zástupcům jsou poskytovány informace o vzdělávací nabídce žáků prostřednictvím webových stránek a individuálních konzultací. V jednotlivých třídách základní školy efektivně pracují třídní samosprávy, každý týden jsou pravidelně obměňovány. Na veřejnosti se organizace prezentuje řadou aktivit, zapojuje se do činnosti města. Při zajišťování vzdělávání, vytváření nabídky zájmových činností a jiných aktivitách organizace spolupracuje s mnoha partnery, např. s Policií ČR, Krajským úřadem Ostrava, odbory sociálně právní ochrany dětí v regionu, Probační a mediační službou, okresními a krajskými soudy, Okresním státním zastupitelstvím v Karviné, dětskými lékaři a externími odbornými pracovníky, dále s obdobnými organizacemi v rámci regionu, Domovem důchodců a ústavem pro dospělé Nový Bohumín, Domem dětí a mládeže Nový Bohumín. DDÚ poskytuje možnost odborné praxe studentům Ostravské univerzity i dalších vysokých škol, studentům Vyšší odborné školy sociální Ostrava a Střední školy Bohumín. Úroveň klíčových kompetencí dosahovaných prostřednictvím vzdělávacího obsahu Škola si ve ŠVP stanovila výchovné a vzdělávací strategie, jimiž chce utvářet klíčové kompetence žáků. V hospitovaných hodinách se projevily prvky rozvoje čtenářské a sociální 6\n7 gramotnosti. Rozvoj klíčových kompetencí žáků škola podporuje účastí ve školních projektech a dalších aktivitách. Do výuky bývá zařazováno i projektové vyučování, založené na mezipředmětových vztazích, kdy žáci různým způsobem (výtvarně, dramaticky, stylisticky, hudebně apod.) zpracovávají určité téma např. projekty Povodně, Den Země, Láska, přátelství a porozumění. Zároveň jsou žáci vedeni ke spolupráci (práce ve skupinkách), k vyhledávání informací (práce s encyklopediemi, internetem), k plnění zadaných úkolů. Nejlepší výsledky činností jsou prezentovány každý týden na tzv. komunitním kruhu. Školní knihovna, která obsahuje asi 360 svazků, je umístěna v pracovně etopedky. Průběžně je doplňována o nové knihy přírůstek za minulý rok byl 20 knih. Největší zájem je o pohádky a encyklopedie. Žáci také navštěvují městskou knihovnu, která nabízí přednášky na aktuální témata. Škola odebírá časopisy pro žáky Kereka se zaměřením na romskou mládež, křesťanský časopis Nezbeda a časopis z dětských domovů Zámeček. Výsledky vzdělávání žáků na úrovni školy Výsledky vzdělávání jsou pravidelně hodnoceny a analyzovány především na pedagogických radách, výsledky vzdělávání v DDÚ na poradách vychovatelů. Nově přijímaní žáci jsou diagnostikováni z dosavadních znalostí, vyučující zaznamenávají individuální pokrok žáků při vzdělávání. Měřítkem úspěšnosti žáků jsou výsledky dosahované ve školách, kde jsou žáci vzděláváni po odchodu z DDÚ. Celkové hodnocení organizace Vzdělávací nabídka dětského diagnostického ústavu i základní školy odpovídá podmínkám, za kterých byly zařazeny do školského rejstříku, jejich činnost je v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Místo poskytování základního vzdělávání v Ostravě, Hájkova 8 není ve školském rejstříku zapsáno. Organizace se řídí zásadami a cíli školského zákona, vzdělávání vychází ze zásady rovného přístupu k dítěti (žákovi) při respektování specifik jeho situace a z hodnocení jeho dalších perspektiv. Dodržuje platné právní předpisy upravující přijímání žáků ke vzdělávání. Organizace zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví žáků. Dodržuje stanovená pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. Finanční zdroje, které měla organizace ve sledovaném období k dispozici, byly dostatečné k zabezpečení vzdělávání. Škola poskytuje vzdělávání, jeho výsledky odpovídají požadavkům platných právních předpisů a učebních dokumentů. Výstupem inspekční činnosti podle ustanovení 174 odst. 2 písm. a) školského zákona bude tematická zpráva České školní inspekce. Analýza získaných informací o vzdělávání žáků bude obsažena i ve výroční zprávě České školní inspekce. 7\n8 Seznam písemností, o které se inspekční zjištění opírá: 1. Změna zřizovací listiny organizace čj /05-25 ze dne vydaná MŠMT České republiky 2. Rozhodnutí MŠMT čj / ze dne ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení (nejvyšší povolený počet žáků v základní škole, místa poskytovaného vzdělávání v základní škole a v dětském diagnostickém ústavu, změna názvu právnické osoby) s účinností od Rozhodnutí MŠMT čj.1122/ ze dne ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení (zápis oboru vzdělání Základní škola) s účinností od Rozhodnutí Krajského úřadu Moravskoslezského kraje čj. MSK 39962/2007 ze dne ve věci návrhu na zápis změny v údajích vedených v rejstříku škol a školských zařízení (stanovení nejvyššího povoleného počtu žáků v oboru vzdělání Základní škola) s účinností od Jmenování do funkce ředitele organizace čj /92 dne vydané MŠMT České republiky s účinností od Potvrzení ve funkci ředitele organizace čj / ze dne vydané MŠMT České republiky 7. Výkaz Z o zařízení pro výkon ústavní-ochranné výchovy podle stavu k ze dne Výkaz M 3a o základní škole podle stavu k ze dne Výkaz S 3-01 o základní škole podle stavu k ze dne Výkaz R o ředitelství škol podle stavu k ze dne Výkaz R o úrazovosti dětí a mládeže ve školách a školských zařízení za školní rok 2006/2007 ze dne Výkaz R o úrazovosti dětí a mládeže ve školách a školských zařízení za školní rok 2007/2008 ze dne Výkaz R o úrazovosti dětí a mládeže ve školách a školských zařízení za školní rok 2008/2009 ze dne Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání žáků platný od Ped. rady (souhrnná dokumentace k činnosti pedagogické rady- zápisy z jednání vedené od ) 16. Porady (zápisy zporad vychovatelů DDÚ vedené od , k termínu inspekční činnosti) 17. Koncepce základní školy ze dne Koncepce odloučeného pracoviště pro účely dlouhodobé péče ze dne Roční plán výchovné práce pro školní rok , nedatováno 20. Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků na období , nedatováno 21. Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků na období , nedatováno 22. Rozvrh hodin tří tříd (Bohumín-Šunychl) pro školní rok 2009/2010, platný ktermínu inspekce 23. Rozvrhy hodin dvou tříd (Hájkova 8, Ostrava) pro školní rok 2009/2010, platný k termínu inspekce 24. Učební plán 1. stupně školní rok 2009/2010, nedatováno 25. Třídní knihy tří tříd vedené ve školním roce 2009/2010, pracoviště Bohumín-Šunychl 26. Třídní knihy dvou tříd vedené ve školním roce 2009/2010, odloučené pracoviště Hájkova 8 8\n9 27. Katalogové listy žáků tří tříd vedené ve školním roce 2009/2010, pracoviště Bohumín- -Šunychl 28. Třídní výkazy dvou tříd vedené ve školním roce 2009/2010, odloučené pracoviště Hájkova Výchovně vzdělávací plány žáků všech tříd vedené ve školním roce 2009/ Poučení o bezpečnosti (souhrnná dokumentace k poučení dětí-žáků vprůběhu školního roku vedená od ) 31. Záznamové archy dětí-žáků vedené ve školním roce 2009/ Program osobnosti rozvoje dítěte (dokumentace ke vzdělávání v DDÚ) 33. Protokoly o návštěvách zařízení v územním obvodu Dětského diagnostického ústavu, k termínu inspekční činnosti 34. Vlastní hodnocení školy za školní roky 2005/2006, 2006/2007 dle vyhlášky MŠMT č.15/2005, schváleno pedagogickou radou dne Výroční zpráva organizace za školní rok 2006/2007, schváleno školskou radou dne Výroční zpráva organizace za školní rok 2007/2008, schváleno školskou radou dne Výroční zpráva organizace za školní rok 2008/2009, schváleno školskou radou dne Minimální preventivní program sociálně patologických jevů, nedatováno 39. Personální dokumentace pedagogických pracovníků školy vedená ve školním roce 2009/ doklady o dosaženém vzdělání a DVPP 40. Kniha útěků vedená od Děti na útěku (souhrnná dokumentace k útěkům dětí ze zařízení, k termínu inspekce) 42. Kniha návštěv založená od Kniha pošty, pokračování vedené od Státní zástupce (souhrnná dokumentace k prověrkám pověřených pověřenými státními zástupci, Okresní státní zastupitelství v Karviné) 45. Kniha úrazů dětí vedená od školního roku 2006/ Záznamy o úrazech vedené ve školním roce 2009/ Kniha návštěv dětí vedená od Knihy denních hlášení (9 dokumentů) vedené ve školním roce 2009/ Vnitřní řád zařízení platný od , schválen MŠMT České republiky 50. Vnitřní řád platný od , včetně školního řádu a vnitřního řádu odloučeného pracoviště 51. Týdenní plány činnosti (3 výchovné skupiny) vedené ve školním roce 2009/ Koncepce odloučeného pracoviště pro účely dlouhodobé péče ze dne Osobní dokumentace dětí (dle zákona č. 109/2002 Sb.), vedená k termínu inspekční činnosti 54. Vyrozumění o konání prověrky (období IV. čtvrtletí roku 2009 a I. čtvrtletí 2010) státního zástupce, Okresní státní zastupitelství v Karviné, Park B. Smetany 176/ Karviná- -Fryštát, dva dokumenty ze dne a Zápisy z jednání školské rady vedené od , k termínu inspekční činnosti 56. Výkaz zisku a ztrát org. složek státu, územních samosprávných celků a příspěvkových organizací ke dni: ze dne Výkaz zisku a ztrát org. složek státu, územních samosprávných celků a příspěvkových organizací ke dni: ze dne Výkaz zisku a ztrát org. složek státu, územních samosprávných celků a příspěvkových organizací ke dni: ze dne\n10 59. Tabulka č. 1a - Finanční vypořádání vztahů státních příspěvkových organizací v roce 2007 ze dne Tabulka č. 1b- Finanční vypořádání vztahů státních příspěvkových organizací v roce 2008 ze dne Tabulka č. 1b Finanční vypořádání vztahů státních příspěvkových organizací v roce 2009 ze dne Přípis MŠMT ČR: Oznámení o rozpočtu na rok 2007 čj / ze dne Přípis MŠMT ČR: Oznámení o rozpočtu na rok 2008 čj /2008 ze dne Přípis MŠMT ČR: Oznámení o rozpočtu na rok 2009 čj /2009 ze dne Dle 174 odst. 13 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, může ředitel školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím převzetí na adresu Česká školní inspekce, Moravskoslezský inspektorát, Matiční 20, Ostrava. Inspekční zprávu společně s připomínkami a stanoviskem České školní inspekce k jejich obsahu zasílá Česká školní inspekce zřizovateli a školské radě. Inspekční zpráva včetně připomínek je veřejná a je uložena po dobu deseti let ve škole nebo školském zařízení, jichž se týká, a v příslušném inspektorátu České školní inspekce. 10\n11 Složení inspekčního týmu Ostrava 15. června 2010 (razítko) Titul, jméno a příjmení Podpis Mgr. Jiří Slepička Jiří Slepička v. r. Ing. Lada Bednárová Lada Bednárová v. r. Mgr. Eliška Birková Eliška Birková v. r. Mgr. Josef Černý Josef Černý v. r. Mgr. Rostislav Galia Rostislav Galia v. r. Bc. Jaroslava Sivková Jaroslava Sivková v. r. Bc. Libuše Švecová Libuše Švecová v. r. Podpis ředitele školy/školského zařízení stvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy V Ostravě (razítko) Titul, jméno a příjmení Podpis PhDr. Bedřich Kostlán Bedřich Kostlán v. r. 11\nČeská školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-955/15-S\nINSPEKČNÍ ZPRÁVA Čj. ČŠIS-955/15-S Název právnické osoby vykonávající činnost školy a školského zařízení Sídlo E-mail právnické osoby IČ 48665771 Identifikátor 600027791 Právní forma Zastoupená Zřizovatel


Polský ovčák nížinný | Inzerce psů, psí inzerce\nVíce informací o plemeni Polský ovčák nížinný\nInzeráty plemene Polský ovčák nížinný\nPro plemeno Polský ovčák nížinný není v současné době žádný inzerát!\nPolský nížinný ovčák (Polski Owczarek Nizinny, Polish Lowland Sheepdog)\nPolský nížinný ovčák je příjemný pes, dobrý hlídač a milující člen rodiny. Je lehko vycvičitelný a přizpůsobivý - dokáže žít na venkově i ve městě. Má otevřenou, vyrovnanou povahu, nezapře však svůj původ a je výborný ochránce - na každého nově příchozího řádně upozorní a k cizím lidem může být nedůvěřivý. Je učenlivý a po dobré výchově poslušný. Umí se dobře sžít s lidmi i ostatními zvířaty, má rád děti. Na svého pána a rodinu je velmi vázaný. Je zvídavý, hravý a má rád procházky, je vhodný pro milovníky přírody. Má skvělý čich. Polský nížinný ovčák se díky své povaze využívá i jako pomocník postižených.\nPolský nížinný ovčák je středně velký pes mírně zavalitého vzrůstu s hustou, dlouhou srstí. Trup má obdélníkový formát s dobře klenutým hrudníkem, osvaleným hřbetem a hlubokými bedry. Končetiny jsou silné a tlapy oválné. V kohoutku měří 45 až 50 cm, fena 42 až 47 cm. Váží do 20 kg. Hlavu má polský nížinný ovčák středně velkou s výrazným stopem a velkým tupým nosem. Oči jsou středně velké, hnědé s živým výrazem. Uši mají srdčitý tvar a jsou zavěšené, přiléhající k lícím. Zuby jsou silné a skus nůžkový. Polský nížinný ovčák zaujme především svou krásnou bohatou srstí, která splývavě kryje celé tělo a nad očima vytváří typickou ofinu. Může být i lehce zvlněná a má hustou podsadu. Zbarvení může být libovolné se znaky, nejčastěji se vyskytuje v šedé variantě.\nPolský nížinný ovčák vyžaduje zvláštní péči pouze, co se týká srsti. Ta je velmi hustá a měla by se často kartáčovat a stále udržovat v čistotě. Vzhledem ke své nekomplikované povaze je tento pes vhodný i pro začátečníky. Není vhodné chovat jej v kotcích nebo odtrženě od rodiny, je to milý pes, který má lidskou společnost rád. Měl by mít dostatek pohybu.\nPolský nížinný ovčák - nejznámější plemeno našich severních sousedů. Má poměrně dlouhou historii. Zřejmě jde o potomka asijských ovčáckých psů. Chován byl především jako pomocník pastevců, ti samozřejmě upřednostňovali pracovní kvality nad vzhledem. S cíleným chovem se začalo až po první světové válce, po druhé světové válce plemeno ale málem zaniklo. Chov byl opět obnoven a v roce 1963 byl uznán FCI.


Vzpomínka na nádhernou maminku Angeliny Jolie, která před šesti lety podlehla rakovině - Super.cz\nMarcheline Bertrand s Jonem Voightem v roce 1973. Profimedia.cz\nAngelina Jolie (46) snad neměla ani na výběr, jakým směrem se bude ubírat její profesní život. Narodila se totiž do herecké rodiny. Jejím otcem je držitel Oscara Jon Voight (74) a maminkou byla Marcheline Bertrand, která se později věnovala filmové produkci a rovněž byla aktivní na poli charitativní činnosti. Její život bohužel vyhasl příliš brzy, v pouhých 56 letech podlehla rakovině vaječníků. Aby podobný osud nestihl i Angelinu, které hrozila rakovina prsu, odhodlala se k odvážnému kroku - jejich preventivnímu odstranění.\nMarcheline Bertrand si brala Jona Voighta v prosinci 1971 a měli spolu dvě děti. Kromě slavnější Angeliny ještě o dva roky staršího Jamese Havena (40), jenž je rovněž hercem. Jejich rodiče se ale po pěti letech odloučili, důvodem byly četné nevěry manžela. Po dalších dvou letech došlo k rozvodu, který se táhl další dva roky. Bertrand poté našla lásku ve filmaři a dokumentaristovi Billu Dayi, s nímž žila jedenáct let, ale nikdy se nevzali. Posledním mužem v jejím životě byl muzikant a aktivista John Trudell.\nRakovině vaječníků podlehla Bertrand začátkem roku 2007 v losangeleské nemocnici poté, co s ní osm let vytrvale bojovala. Jolie se proto rozhodla čelit osudu a co nejvíce minimalizovat riziko propuknutí rakoviny i u sebe. Šance, že se nemoc projeví i u ní, byla totiž děsivě vysoká. Na stejnou nemoc zemřela v brzkém věku rovněž hereččina babička, které bylo 45 let. ■\nMarcheline Bertrand s Jonem Voightem v roce 1973. ■\nJolie na archivním snímku s maminkou (vlevo) a herečkou Jacqueline Bisset. ■\nBertrand s Voightem. ■


Mistr soutěžních receptů vymýšlí chuťovky a nevytváří přitom žádný odpad - Český oběd\nMistr soutěžních receptů vymýšlí chuťovky a nevytváří přitom žádný odpad\nNeplýtvat. Imperativ dneška, který je tím naléhavější, čím víc se neustále zvyšují ceny základních komodit. Jenže jak neplýtvat? Jednou z cest je vytvářet, pokud možno, nulové množství biologického odpadu. Právě na to se zaměřuje mezinárodní Stop Food Waste Day, který Compass Group po celém světě každoročně připomíná 27. dubna. A organizuje k němu i kuchařskou soutěž. Nejlepší recept bez zbytečného potravinového odpadu letos vymyslel kuchař pražské Dino Schools Jan Prušák.\nNa tohle téma je vůdčí osobnost školní jídelny mistr, soutěž o nejlepší „udržitelný“ recept vyhrál už loni, kdy zaujal svojí květákovou polévkou s bramborovými chipsy z bramborových slupek. Letos bylo zadání ještě o stupeň náročnější. Kuchaři měli vařit bez odpadu a zároveň využít sedm přesně stanovených surovin, které se v běžném provozu ne zcela využijí nebo rovnou končí jako potravinový odpad. Prušák z nich vykouzlil tarhoňový knedlík s cuketou a masovými kuličkami přelitými koprovou omáčkou. Jeho recept zaujal natolik, že se stal i součástí mezinárodní kuchařky zaměřené na redukci plýtvání.\n„Soutěžení mě moc baví, ale tentokrát to opravdu bylo složitější. Na první dobrou jsem nevěděl, jak na to. Tak jsem si všechny suroviny nakoupil, vyskládal jsem si je před sebe na stůl a začala mě napadat různá spojení. Postupně jsem vylučoval nápady, kde mi nějaká surovina neseděla, až jsem si vzpomněl na zimní ježdění na lyže do Rakouska,“ vysvětluje Prušák, odkud se vzal nápad s velkým tarhoňovým knedlíkem – jak už leckomu došlo, je to variace na Leberknödelsuppe, vývar s velkým játrovým knedlíkem, který Rakušané pro svoji schopnost zasytit rádi podávají právě na horách a zasněžených svazích.\nJan Prušák recept hodně obměnil – velký knedlík vytvořil z tarhoně a zvláčnil ho kousky cukety, vývar je v základu koprové omáčky a maso v menších kuličkách, které reprezentují zdroj bílkovin. Výsledek je netradiční, ale nutričně hodnotný a na pohled lákavý. „Až mě překvapilo, jak chuťově dobrý výsledek byl, což mi potvrdili i kolegové z kuchyně,“ poukazuje Prušák na to, že recept do soutěže neposlal bez toho, aniž by prošel detailním celotýmovým neformálním hodnocením. Celý ho najdete níže, Prušák si k němu mimo povinných surovin přidal ještě vejce a šlehačku na zjemnění omáčky.\nDost pravděpodobně o něm neslyšíte naposledy a přijde i s dalšími nápady. V interních soutěžích Compass Group se zapojuje do různých témat. Jako vedoucí školní kuchyně třeba těch týkajících se dětských svačinek. „V tomto případě jsem netestoval na kolezích, ale na vlastních dětech. Vzniklo víc variant a do soutěže jsem poslal ten nápad, který doma nejvíc chutnal,“ povídá s úsměvem.\nNové menu láká\nZpestřování dětského jídelníčku je teď vůbec jeho velké téma. Pražská Dino Schools je totiž součástí pilotního projektu nových dětských jídelníčků, které zahrnují každý den mimo klasických jídel také jeden zahraniční a jeden vegetariánský pokrm. „Snažíme se to dětem dělat opravdu pestré. Ohlasy jsou zatím tak dobré, že už plánujeme i menu na další školní rok,“ líčí zapáleně kuchař.\nPřitom už vypozoroval, že na různě staré děti platí jiná jídla. Starší děti si hodně objednávají mezinárodní jídla speciálně upravená dětským chutím. Možná proto, že už samy někam vycestovaly a chtějí si exotické chutě připomenout. U jiných se zase chytla širší nabídka zelených vegetariánských jídel, což může být spojené s tím, že některé děti maso obecně nerady a jiné víc řeší dopad svého stravování na planetu.\n„Pro mě je to hlavně zábava. Vařit pořád dokola klasiky by byla nuda. S novým jídelníčkem jsem se naučil hodně nového, protože některé receptury jsem ještě neznal,“ popisuje svoji zkušenost kuchař, který má vaření a šetrné postupy v krvi. Dodnes vzpomíná na svoji babičku, která uměla z jednoho kuřete nakrmit celou rodinu a využít ho úplně beze zbytku včetně morku z kostí.\nNejlepší recept roku 2022 na téma neplýtvání:\nVelký tarhoňový knedlík s cuketou, masové kuličky, koprová omáčka\n1 kuřecí skelet, 400 g mletého masa, 200 g cukety, 100 g tarhoně (příp. těstovinové rýže), 350 g toustového chleba, 300 g hrubé mouky, 3 vejce, 0,3 l smetany, kopr, ocet, cukr, olivový olej, muškátový oříšek, špetka prášku do pečiva a hladké mouky, sůl\nZ kuřecích trupů seřízneme maso a ze skeletu uděláme vývar. Maso umeleme a přidáme k již připravenému mletému masu, osolíme, přidáme hrubou mouku. Tvarujeme kuličky, které dáme upéct.\nCuketu nakrájíme na malé kostičky a orestujeme na olivovém oleji. Spolu s ní dáme do mísy na kostičky nakrájenou žemli, uvařenou tarhoňu a vejce, přidáme hrubou mouku, prášek do pečiva, muškátový oříšek a sůl a vytvarujeme kulaté knedlíky. Dáme na 20 minut na páru do konvektomatu.\nZ vývaru, smetany, kopru, hladké mouky a octa uvaříme koprovou omáčku.\nDarovat nevydané jídlo už je možné. To z restaurací Compass Group míří i k uprchlíkům z Ukrajiny\nKaždý, kdo provozuje větší gastronomické zařízení, ví, že skoro každý den nějaké jídlo zbyde. Aby kvalitní jídlo neskončilo bez užitku v gastroodpadu, snaží se organizace Zachraň jídlo ve spolupráci s...\nCompass Group má „bibli udržitelnosti“. Inspirujte se v ní\nPravděpodobně o tom čtete na různých místech. O udržitelnosti totiž mluví kde kdo – ať už proto, že si uvědomuje nutnost změnit svoje každodenní chování, nebo proto, že tlak na...\nVýzva pro tvůrce obalů: Jak chránit, a přitom znečišťovat co nejméně?\nLidé si zkraje roku dávají různá předsevzetí o tom, jak zhubnou nebo jaký jazyk se naučí. Firmy ale prochází érou závažnějších rozhodnutí – řeší, jak snížit svoji klimatickou stopu. Nestlé...


Gynekologie Daniela 4.9.2012\nV červnu jsem vysadila antikoncepci, protože jsem ji brala už přes 4 roky bez přestávky a přestěhovala jsem se do Paříže. Poprvé po vysazení se menstruace dostavila poté jsem s nikým neměla pohlavní styk, ale menstruaci už jsem od té doby nedostala, měla jsem ji mít už dvakrát. Těhotenský test negativní. Vím, že se to často stává když se žena na určitý čas odstěhuje do jiného prostředí. Chci se zeptat jestli je nějaký jiný způsob než navštívení zde gynekologa na vyvolání menstruace. A jaké mohou být důvody pro nedostavení se.\nMůžre to být otázka psychiky, ale i hormonální porucha, bez vyšetření není možné rozhodnou co je příčinou.