Pgr21 - 文 정부, 중학교 '중간·기말고사' 내년부터 단계적 폐지\nDate 2017/05/19 21:33:58\nSubject 文 정부, 중학교 '중간·기말고사' 내년부터 단계적 폐지\n개인적으로 사교육 업계에 있다보니 교육정책에 관심이 많은데요~ 아랫쪽에 고등학교 입시에 대해서 파이어가 많이 났는데 이번엔 중학교입니다\n지금도 시험을 치지않는 자유학기제를 실시하긴 하는데 이건 3년동안 한학기 정도만 하는거라 크게 문제가 된다고 보지는 않습니다\n물론 상위권 아이들은 그 시기에 선행을 하는 애들이 많기는 합니다 하지만 3년동안 시험이 없으면 앞으로는 어떻게 될지 상상이 안가네요~ 사교육 시장이 더 늘어날지 아니면 많이 죽을지도 모르겠고 과연 이렇게 급진적인 정책이 정말 실행 가능할지도 모르겠네요~\n당장 아이들에게는 어떤 장단점이 있을지 궁금한데 다들 어떻게 생각하시는지요?\n역시 교육 정책 하나는 기대를 저버리지 않고 안드로메다로 보내는군요 (...)\n근데 중학교에서 시험조차 아예 없으면 기초학력 유지가 되긴 할까요? 저 학교다닐 때는 그나마 그거라도 있으니 성적도 나오고 해서 시험 기간만이라도 공부하는 척이라도 했는데요.\n크크 고등학교 선생입장으로는 지금 신입생들 자유학기제 한 학년 물어보고 그 학년과 관련된 내용이 나오면 그냥 완전 백지다 생각하고 가르치는 상황인데 앞으로 재밌게되겠네요.\n이번 정부가 교육 정책은 정말 본질을 모르네요.\n고등학교 입시가 사실상 대입을 결정하니까 중학교가 황폐화된건데 그걸 중학교를 뜯어고쳐서 해결될거라 생각하니..\n이건 진짜 모르겠네요.\n당연히 당사자인 중고생들의 의사가 가장 중요하겠고, 그 부모들의 의견도 중요하고...\n동생 의대 보내놔서 다행. 이정도로 빠르게 움직이면 곧 국통대도 실현된다고 생각해야겠네요.\n우리 이니 하고 싶은거 다해....\n제가 중학생이라면 쌍수를 들어 환영할 정책이네요.\n그리고 어른이 된 지금 생각하면, 대학입시에도 필요없는 중학교 성적 따위 인생에 도움된 적이 없고, 멋모르고 공부 열심히 했던 과거가 후회되기만 합니다. 역시 시험은 없는게 좋겠네요.\n초등 중등 시험이 없어졌으니 학생들은 신났네요 크크...\n저게 바로 교육의 빈부격차를 벌이는 지름길이지요.\n상위권은 시험 안치면 좋아합니다. '쓸.데.없.는' 학교 수업용 시험 대비안하고 선행 죽죽 나갑니다. 교육에 관심 많은 부모들은 오히려 학교 시험 사라지면 만세부를걸요.\n교육에 관심이 적은 부모들은 아이들의 징징에 못이기고 아예 공부를 놓습니다. 그리고 고등학교때는 이미 돌이킬 수 없는 격차가 벌어집니다.\n저 정책이 교육에서 부모의 부에따른 학력격차를 만들어낸 주범으로 5년뒤에 평가될겁니다.\n저는 수포자였다가 고3에 인생역전한 케이스였습니다. 예전에는 정신차리고 공부하면 역전 가능한 경우가 많았지요. 요즘 그런 꿈같은 일은 진짜 드물게 벌어집니다. 다들 너무 열심히 살거든요. 고1때 성적 거의 그대로 유지됩니다. 기적적인 예외를 제외하구요. 애들이, 부모들이 할 일 없어서 중학교때 공부하는게 아닙니다.\n공부 안해도 먹고 살 수 있는 사회를 만들어야하는데 공부 안하는 사회를 만들면 ㅜㅜ 인사나 다른건 다 굉장히 마음에 드는데 염려했던대로 교육이...\n학생들은 좋겠네요.. 부모들은 반대겠지만...\n이거 경기도에서 이미 시행하고 있고 반응 괜찮다고 하더군요.\n시험을 없앤다고 평가를 안하는 것도 아니라고 했는데 구체적으론 잘 모르겠네요.\n중학교 성적은 솔직히 의미 1도 없습니다..\n1학년때만 열심히 해서 인상 박아놓고\n2학년때는 수학만 했고\n3학년때는 집어치우고 중학교 시험점수 개나주고 심화문제랑 선행이나 했는데 잘 했다고 생각해요.\n그리고 고교때 물리 선생님도 중학교 때 공부 너무 해서 힘빼지 않는게 좋다고 하더군요.\n공부를 안하는 사회가 아니라 가진자는 공부하고 안가진자는 공부를 안하는 사회를 만드는 법입니다.\n대입에 필요없는 중학교공부 열심히 안해서 후회한 적은...없고 미술 기술 실기 열심히 안하고 몸으로 때워서 D F받은곤 열렬히 후회하네요 ㅜㅜ\n이건 교육 일선에 계신 분들의 의견이 제일 설득력 있지 않나 싶은데...\n저도 가만 생각해보면 공부는 열심히 했지만 나중엔 중학교 성적은 크게 중요하지 않았는데 말이죠\n물론 중학교때 배워야 할 걸 잘 배우고 고등학교로 가야하는데 그게 제대로 안된다면 문제가 될 것 같기도 하고\n위에 빈부격차 이야기도 설득력 있는 것 같구요\n시험 안치면 좋아하는 건 상위권이죠.\n중학교 시험용 공부는 레알 쓸데가 없거든요.\n시험도 없으면 지금 내 실력이 어느정도인지 모르니 불안해서 사교육이 더 늘겠군요\n수능체제에서는 결국 잘놈잘인데\n내신은 결코 잘놈잘이 아니라...원래 열심히 하던 애들이 잘 합니다. 공부 안하던 얘는 내신 점수 따는거 못하는게 보통이더라구요\n참여정부 때부터 시작된 사다리 걷어차기의 굉장히 교묘한 버전으로 보이네요 크크..\n교육부는 구체적인 방안과 관련해서는 현장 의견을 듣고 마련한다는 방침이다.\n이런 내용이 있으니 좀 지켜볼 필요가 있을거 같네요..\n교육은 시간을 두고 천천히 개혁해 나가는게 좋을거 같습니다\n뭐 과고빼고 다 없앤다니까 고입자체가 의미 없어지는거 같기도 하네요.\n중하위권도 좋아하기는 하죠. 좋아하는 이유가 달라서일뿐 크크\n할놈할이라 공부 하는 사람들은 하겠지만, 전체적으로 보면 마이너스가 되지 않을까 싶어요.\n교육정책이라는게 상위권만 고려하는건 아니니까요.\n그리고 나중에 후회 내지 포기를 하겠죠 (...)\n진짜 교육제도가 문제가 아니라 서열화된 사회를 따라갈뿐인데 괜히 혼란스럽게만 하는게 아닌지 걱정되네요\n상위권은 더 빨리 치고 나갈 수 있는 환경이 마련되어서 좋고,\n중하위권은 시험 없이 놀 수 있어서 좋죠........\n지금의 자유학기제, 자유학년제만 봐도 분명 문제적인 부분이 많이 노출되고 있는데, 너무 급진적인 설계가 아닌가 싶네요..\n그런데 부모의 부에 따른 학원은 과거로부터 이미 있던터라 무슨 의미가 있는지 모르겠습니다.\n그리고 중학교 내 공부가 과연 중하위권에게 학원만큼이나 도움이 되는지도 모르겠고요.\n개인적인 경험으로 수포자 들었는데, 그렇다면 중학교때는 학교 시험으로 인해 공부를 해서 수학의 기초를 쌓았다는 말씀인지.\n제가 보기엔 눈치/효율이 제일 중요하더라구요.\n어차피 상위권 가면 다 열심히 하고, 열심히는 하는데 중위권인 애들도 많습니다.\n내신에서 제일 중요한 건 시간이 아니라 효율이에요. 잘하는 애는 시험전날 두시간만 하고 아 이거 나오겠구나 이것만 해야지 하고 1등급받고 못하는 애는 주구장창 해도 안되는 경우를 많이봐서.\n대학으로 치면 중간고사 안보고 기말에 시험범위가 책 한 권이 되는거랑 비슷하다고 보면되나요. 저 같은 경우엔 범위가 너무 많아지면 양에 질려서 의욕이 안 생기기 때문에 중간.기말 둘 다 보는 것을 선호하는 데, 중학교 때 공부안하고 고등학교 때 대입을 위해 갑자기 공부를 하면 학생들이 잘 따라 갈 수 있을지 걱정이네요..\n이러면...공부하는애들은 더 하고 안하는애들은 더 안하지않을까요?? 교육에서 양극화가 엄청 생길거같긴한데....중학교 시험이 별 의미가 없기도하고...\n헤헤 사실 제 이야기라...중학교때 공부를 안했더니 모의고사는 전교1등인데 내신은 나름 열심히 해도 중학교때부터 전교1등하던 여자아이 이길 방법이 없더라구요...대학가서도 학점따기 힘들구요 ㅜ\n학교 시험이 중학생들 공부하는데 유인이 되는지 모르겠고, 경제력이 어느정도 있는 학생들은 대부분 학원에서 시험보고 있는데, 일제고사 없앨 가능성이 높다고(아직 교육 정책이 나오지 않고 언론에게 미리 이야기 하는 것인데도) 반응이 심하게 나오는지 모르겠습니다.\n근데 음..잘하려면 학원이 필수인가요?\n개인적으로는 그냥 불안해서 마음의 안정을 얻고 위로하려고 다닌다는 인상을 받은 애들이 더 많았거든요. 안 다녀도 잘할 수 있을거 같은데. 초중생들 국어 학원같은건 대체 왜 다니게 시키나 싶고..\n대입을 위해 공부를 한다~ 라는 생각 자체를 바꾸려는게 목적인데 그러면 입시공부 안해도 되는 사회를 만들어야하고...뭔가 전후가 바뀐거 같아요 ㅜ\n아마 초등학교처럼 점수 나오지 않는 통지표 나가는 시스템으로 가겠다는 말 아닐까 하는데요. 사실 현재도 초등학교에서는 아이들이 공부에 스트레스를 덜 받죠.(안 받는다는 게 아닙니다. 덜 받는다는 말이죠.) 그런 연령을 중학교까지 늘려준다는 것도 좋은 것 같아요. 너무 부정적으로 보실 필요있나 생각합니다.\n고등학교 대비 선행학습에 더욱 집중하는 학생들이 많아져서 사교육 부담이 늘지는 않을까요\n고등학교 대비 선행학습하는 학원은 지금도 넘치고 있습니다.\n아 등급이 아니라 등수싸움까지 가면 그 말이 완전히 맞습니다..거기부터는 독한 애들을 당해낼 수가 없어요. 제가 취한 전략은 '이만하면 90점 넘을거고 그러면 1등급이니 됐다'였거든요. 근데 한 문제 싸움가면 독하게 하는 애들이 수능은 꼭 그렇지 않지만 내신은 무조건 지배하죠.\n어차피 지금도 공부에 조금이라도 관심있는 부모나 중학생은 다들 학원 다니고 있어서 늘지는 않을 겁니다.\n이미 중학교는 중간기말 잘 안보는거 같던데...\n불안을 해소하기 위해 다니는 거죠. 학생이 아닌 학부모들의 불안을요.\n솔직히 요즘은 선행을 '자신의 용량 한계치만큼' 다 해오는게 거의 상위권의 기본 덕목이라서..\n예전에는 정신차리고 공부하면 역전 가능한 경우가 많았다고 하셨는데, 그때가 언제였나요?\n저는 90년대 말에 입시를 치렀고 어느 정도 고3때 역전을 했는데 매우 희귀한 경우에 속했습니다. 고1성적이 졸업까지 거의 유지된다는 건 당시에도 누구나 다 아는 상식이었는데 대체 어느 시점에 역전 가능한 경우가 많았는지 의문이 듭니다.\n제가 수년간 학원 강사였는데 잘놈잘입니다.\n공부를 잘하는 학생은 학교, 학원 모든 공부 잘합니다.\n나머지는 부모가 시키거나 친구가 다니니까 그냥 다니는 거지요.\n4년제 대학을 30개 이내로 줄여야 한다고 보기때문에 찬성합니다. 사회에 필요한 취업인력의 교육은 고등학교때와 전문대에서 배우는거로도 충분하다고 생각하거든요.모두가 대학을 위해 공부하는 중고등학교 과정은 뜯어고쳐야 할것 같습니다.\n현실적으로 가뭄에 콩나듯 발생하는 개천룡은 어떠한 환경에서도 나옵니다. 될놈될이죠. 재능있고 능력있으나 환경으롶인해 제약받는건 매우 극소수 입니다. 그런친구들이 팔요한게 기회의 사다리죠. 공부와 안맞는 학생을 같은교실에 넣어두고 고문하듯 국영수를 가르치고, 부모에 등떠밀려 대학교 졸업후 4년제졸 실업자로 만드는게 현재의 교육입니다.\n승자는 독식하고 패자는 회복할 수없는게 우리의 사회입니다.\n교육 취업 사업 모두 마찬가지죠. 이러한 특성으로 인해 사회안정망의 확충이 시급하고 이러한방향이라면 틀린 정책이아닙니다.\n부모들은 동의하지 않겠지만 현재 취업시장을 기준으로 한다면 교실에 앉아있는 남학생중 절반은 6~7년후 공무원시험을 준비합니다. 이게 현실이죠.\n미안합니다만, 님은 중학교때 열심히 하셨어도 내신과 학점이 안나왔을 것 같습니다. 그냥 그렇게 타고나신게 아닌가 합니다.\n그게 진짜 한심할 때가 많았어요.\n아니 얘는 지금은 학원가도 의미없는데 나 이 과목을 학원을 다녀? 같은 경우가 많았거든요.\n학부모들이 학원을 무슨 만병통치약으로 아는 경우가 많은데 돈만 버리는 경우가 많죠..인식이 좀 바뀌어야 해요.\n개인적으로 과목별로 느끼는 건, 국어나 탐구는 일반적 학생은 왜 다니는지 모르겠고, 영어는 잠깐 다니고 실력 좀 오르면 그만두는 게 낫고,(수능영어가 높은 수준의 영어를 요구하지 않으므로) 수학은 철저히 케바케 같습니다.\n그냥 의무교육 폐지하죠?\n대학 입시제도가 없어지지 않은채로의 해당 교육정책은 아무 의미가 없어질것 같아 우려가 됩니다...\n현직으로 학교에서 일하고 있는데, 시험을 없애는 취지는 매우매우 이상적이나, 현실적으로 절대절대 "아이들이 학업 스트레스에서 해방되어 경쟁이 사라지고, 공부보단 진로와 꿈을 찾는 중학교 생활" 같은건 일어나지 않을거예요ㅠㅠㅠ\n제가 봐도 잘놈잘 같아요.\n어떤 수단으로든 공부해서 실력이 좋았을 겁니다.\n시험을 자주 쳐야 스스로를 평가하는 방법을 익히고 공부하는 습관을 들일 수 있다고 봅니다.\n시험을 치든 뭘 하든 원래 잘할 사람은 계속 잘할 것이고,\n시험을 치면서 잘하게 되었을 아이들은 그냥 못하게 되겠죠. 이 아이들을 위해 다른 길을 만들어 줄 수 있느냐가 관건인데, 이게 더 어려울 거라고 봐요. 시험폐지보다.\n지유학기제는 3년동안 한학기인데 어느 중학교가 중간기말을 잘 안보나요?\n할 사람은 어짜피 하는데\n안하는 사람은 시험도 없으니 더 안하겠죠\n결국 의도와 다르게 격차는 더 벌어지고\n시험안보면 공부 안하나요?\n어차피 19살 시점에 남들보다 공부못하면 좋은대학 못가고 좋은대학 못나오면 좋은 직장 구하기 힘들어지는건 똑같은데 중학교때 시험안보는게 무슨 의미가 있나 싶습니다..\n오히려 사교육 받는 애들은 학원에서 고등학교과정 준비를 억지로 라도 시키겠죠.\n돈 없어서 사교육 못받는 애들을 생각해보세요.\n가뜩이나 의지로 혼자 공부해나가기 어려운데 시험도 안본다?\n중학생이 본인 의지로 사교육 공부양을 따라갈 학생이 몇명이나 있을까 싶네요.\n본질을 잘못짚은것 같습니다.\n일본 유토리 교육도 학생들 입시위주교육에서 벗어나 편하게 해주겠다고 하다가 학생들 학력저하가 바닥을 쳤고 그 세대는 유토리세대라 불리면서 놀림받는데... 저 정책이 성공할거 같지가 않습니다\n저는 중학교에 공부를 싫어하거나 하지 않는 학생들이 중간, 기말고사가 있다고 해서 공부를 더한다거나 지식을 쌓는다고 보지 않는다는 전제로 말씀드리는 겁니다.\n그 전제하에는 시험의 유무가 격차를 벌리는데 아무런 영향이 없다고 생각합니다.\n아니요, 의무교육은 필요합니다.\n의무교육은 사실상 초중고를 모두 포함하는 개념인데 중학교 시험과 의무교육이 동치가 아닙니다.\n시험이 있다고 공교육에서 중학생이 혼자 공부하려는 의지가 생겨나는 것인지 모르겠습니다.\n주변에 참모진들중에 이런거 말해주는 사람없나요? 민주당은 소통에 강하다 이렇게 믿었는데 오늘부로 깨지겠네요\n보통 시험무서워서라도 공부를하게되죠. 시험기간 아닐때 중학생이 공부를 과연 하는지를 생각해보면....\n제가 그랬거든요. 아무 생각없다가도 시험이라는게 있어서 점수를 받고, 아 나는 진짜 공부 안하는거구나, 평균이 이렇고 내 점수 이렇고... 이러면서 긴장감 생기고, 시험이 뭐길래 내 친구들은 게임하지고 하면 맨날 학원간다 할까.. 이런생각 들만하죠.\n그리고 시험은 아이들에게 스트레스 주려고 보는게 아닙니다. 학습성과를 스스로 책정하고 기본 교과과정을 충실하게 따라오는지 점검해보는 차원에서 보는게 본 목적이죠.\n시험을 없엘거라면 저 근본적인 시험의 역활을 대체할것이 꼭 필요히겠죠.\n그냥 학생들 부담 줄이기위해 패지.. 이건 진짜 책임감 없는 보여주기식 행정으로 보입니다.\n없애던 그내로 두던 별 의미없다고 생각하는데\n없어지면 어떤 긍정적인면이 생기길래 없애려는건지 궁금은 하네요\n개인적으로 학교 기능은 어린친구들 사건사고안치게 묶어두는 기능이 주라고 보는지라\n중학교 교사입니다. 비평준화지역이 있어서 고입을 안할수는 없을 것 같고, 수행평가 100%에 교사별 평가 확대를 저렇게 표현한게 아닐까 싶네요. 경기도는 내년부터 교수평기(수업-평가-기록) 일체화 제대로 해보겠다고(교육청이) 벼르고 있습니다. 중간 기말고사 폐지가 수행평가 100%를 의미한다면 아이들은 아마 차라리 중간 기말고사 보자고 할지도 모르겠네요. 흐흐\n학원에 보내는 목적은 여러가지가 있습니다.\n1. 학원에 안다니면 하루에 공부를 1분도 안하니까-가장 많은 비율입니다. 학생들이 학교에서는 그저 놀고 숙제는 베껴서 내니 그걸 점검하는 학원에 다니면 강제적으로 최소한의 교육과정을 이수하게 됩니다. 따라서 공부를 1분도 안하는 학생에 비해서 성적이 잘나옵니다.\n2. 육아의 연장-맞벌이를 많이 하시고 부부 공무원이나 부부중에 전업주부가 있지 않는한 학교 수업 종료후에 학생들은 붕 뜹니다. 그 붕 뜬 시간에 최소한의 탈선을 막기위해 보내는 부모님들이 꽤 됩니다.\n3. 학생의 의지+부모의 의지-사실 학원에 보내도 안될놈은 안됩니다. 학교수업을 안듣는 학생들끼리 비교우위를 가리는게 학원이죠. 하지만 학생에게 의지가 있다면 날개를 달아줄 수 있는게 학원입니다. 강사 입장에서도 가장 흐뭇한 학생들이죠. 물론 의지만으로는 되지 않기에...(재능...)그들 모두가 명문대에 가는것은 아니지만 학생 혼자 할 때 보다는 뚜렷한 향상이 이루어 집니다.\n중학생들 부담감 줄여줘서 3년간 시험 안보게 하면 고1때 격차는 안드로메다로 벌어지겠네요...\n시험을 무서워 하기보다는 부모님을 무서워해서 공부하는 것이라고 생각합니다.\n경기도는 중간 기말 안보고 수행평가 100%가 가능합니다.\nBeen & hive\n애초에 돈없으면 대학가기도 힘든데 역전은 무슨\n예전에도 많지는 않았지요. 글쓴분의 의도는 상대적으로 지금보다 많았다 라는 의미로 쓴 것 같습니다.\n똑같이 고2에서 반에서 10등 정도로 고1에서 올라왔는데 무섭게 공부해서 반3등까지 올라가더니 고3되어서는 연대 화공과로 가는 친구를 보았습니다.\n역시 10등 정도였는데(고1때, 중학교에서 올라온 반 성적) 열심히 공부해서 서서히 등수 올리더니 서울대 간 친구도 있었구요.(농대를 가더군요. 일반적인 공대 수준으로는 한양대 좀 안되는 성적입니다.)\n학년마다 반에서 1명씩은 보았는데 이게 많은 경우인지 아닌지 잘 모르겠네요.\n그때는 사교육 금지였고, 머리가 돌머리가 아닌 다음에는 학교 수업 받고 야자를 열심히 하면 본인 의지에 따라 상승이 가능했습니다. 한마디로 환경이 최적화가 안된 상태에서는 개인의 노력으로 커버 가능한 부분이 상당히 있었지요.\n요즘은 다 사교육으로 내몰리니 공부 환경이 최적화가 완벽히 된 상태라 본인이 아무리 열심히 해도 그게 좀 예전보다야 어렵지 않나 싶습니다.\n중학교 공부가 중요한가? 잘모르겠습니다. 연합고사를 아시나요? 평준하 시대였지만 고등학교 수 부족때문인지 제가 살던 지역은 미친 점수를 맞아야 고등학교에 진학 가능했습니다. 같은 시험을 가지고 연합고사를 쳤는데, 서울 커트라인이 110점 정도였죠. 하지만 마창연합은 컷트라인이 175점 정도였습니다. 200점 만점에 같은 시험인데 점수격차가 60점 넘게 났습니다. 하지만 서울 고등학생보다 마창학생들이 공부를 잘했나? 그건 아니었거든요.\n말을 물가에 데려가도 물을 먹일수는 없다고, 부모님이 혼내고 강제로 학원에 데려다 놓아도 본인이 생각이 없으면 그냥 멍때리고 수다떨다 오지요.\n시험기간 다가오면서 스트레스가 주어지면 아무래도 한글자라도 더 보게되고 한단어라도 더 집중해서 듣게 되구요.\n그렇게 치면 어떤게 중요한가요?\n그 당시 한반에 한명이면 1~2%수준이니 거의 없다고 봐야하는거죠 크\nkongkaka님이 언급한 시험의 목적에 대해서는 저도 그렇게 되어야한다고 생각합니다.\n그러나 현실에서 대부분 시험의 목적이 kongkaka 생각과 다르게 학생들은 부모님의 비난을 피하기 위해 공부합니다.\nkongkaka님처럼 자신의 현 상황을 판단하고 공부를 해야겠다고 하는 학생은 정말 충실한 학생입니다.\n그런데 그런 학생은 어떠한 목적(특목고나 외고)을 위해 준비하는 학생을 제외하면 거의 없습니다.\n하나 더 중간고사나 기말고사 등 일제고사 폐지가 곧 시험 전부를 폐지하는 것은 아닐 겁니다.\n일제고사만으로 kongkaka님이 언급한 시험의 목적이 이루어지는 것은 아닐 것이고요.\n그저 제 생각으로는 각 과목 담당 선생님이 수시로 시험보는 방안도 있을 듯 합니다.\n다만 그것을 전체 성적표나 순위로 나타내거나 다른 학생과 비교하지 않고\n단순히 교과과정을 제대로 이수하였는지만 판단할 수 있을 것 같기도 합니다.\n어짜피 밖에서 사고칠놈은 학교에서는 더 높은 확률로 사고치죠 쩝\n그냥 공교육 정책은 손 안 대는 게 제일 좋지 않나 싶습니다. 현제도가 문제가 많은 것은 맞는데 나오는 대안들이 더 나쁘면 더 나빴지 좋았던 게 별로 없어서요. 굳이 중학교 애들을 좀 풀어주려면 자유학기제를 늘려주는 것 정도가 적절하다고 봅니다. 시험 없애면 최상위권 말고는 전부 놀 게 뻔하고, 고등학교 때는 따라 잡을 수가 없을 텐데요..\n저는 교육의 가장 중요한 목적중 하나는 자신이 무엇을 좋아하고, 하고 싶은걸 찾는거라 생각합니다. 그렇다고 제가 시험폐지를 찬성하는건 아닙니다. 자신이 배운것에 대해 평가 받는것도 학생의 권리라고 생각합니다. 시험이 스트레스를 주지만, 자신의 부족한점을 알게해주고 성취감을 느끼게 하기때문에 필요하다고 생각합니다. 학생들이 시험을 싫어하는건 시험자체도 있지만 시험결과를 대하는 사회적태도 때문이라 생각하기에 시험을 없엔다고 그 스트레스가 해소 되지 않는다고 생각합니다.\n아직 정책을 시행하겠다는 말도 없었고 다만 언론에서 나름 추측해서 흘리는 건데요.\n소통은 아직 시작도 할 계제는 아닙니다.\n90% 정도는 잘놈잘, 안될놈안될인데요. 10% 정도는 정말 드라마틱하게 오르는 경우가 있습니다. 보통의 지능+고승덕급 노력을 가지고 있는데 이해력이 부족하거나 공부하는 방법을 몰라서 성적이 중~상위권인 아이들의 경우 방법만 잡아주고 시험 출제 스타일만 알려주면 내신은 정말 드라마틱하게 오르더군요. 4등급에서 1등급, 3등급에서 전교 1등까지 두 달 안에 오르는 학생들이 매년 10%는 있더라구요.(정시는 불가능합니다)\n문제는 머리도 그냥 그런데 노력도 안 하는 학생들...얘네는 때려 죽여도 안 올라요. 이런 애들이 절반 정도 됩니다...\n윗사람에게 예의를 지키고 아부하는법\n돈을 낭비하지 않고 필요한곳에 쓰는 법\n그외 회사에서 필요로하는 운전면허, 외국어\n이 모든것을 충실히 뒷받침할 체력 등\n현재의 한국교육은 이런 것들을 생산해내는 것과는 거리가 있는 편이죠. 뭐 더 나은 국가가 있냐고 물으면 사실 네덜란드나 프랑스 정도 뿐이겠지만...\n자유학기제도 학교장 재량에 따라 한학기 더해서 1년이 가능합니다.\n아래 글도 그렇고 비판은 있지만 해결책이 없네요.\n본문이나 리플이나 전부 다요. 그만큼 현재 상태가 어렵고 개노답이란 반증인데 솔직히 건드리지 않고 서서히 망해갈 바에야 뭐라도 시도하는 것이 낫다고 봅니다. 물론 충분한 의견수렴 후에요.\n솔직히 지금 pgr 교육글은 대책은 없고 뭘 하든 노답이란 소리로만 보여요. 제가 무식해서 그렇겠지만요.\n이번 언론에서 언급한 시험 폐지로 사교육에 따른 편차를 주장하는 분들이 있는데 그러한 걱정을 타개하는 좋은 방법이 있습니다.\n제가 중학교 다닐 때처럼 아침 6시에 학교를 가서 밤12시까지 학교에서 붙잡아두면 됩니다.\n어차피 중학교까지 의무교육이니깐요.\n제 생각에 사교육이 이처럼 활성화 하게 된 계기는 야간타율학습 폐지와 부부 맞벌이 때문이라고 보기 때문입니다.\n지금도 사교육이 팽배해 있으니까 모두 공평하게 타율학습이 어떻습니까. 주말도 포함해서.\n그러면 빈부격차니 사교육이니 이런 점은 해결됩니다.\n나머지는 학생 의지나 재능이죠.\n초등학교 시험은 필요 없고, 중학교 시험은 폐지가 맞는건지 모르겠어요. 차라리 패스 논패스로 가면 어떨까 생각도 들고\n동감합니다. 너무들 우리나라 사람들은 자기가 해왔던 교육과정이 "좋았다" "그나마 최선이다"라고 생각하는 것같아요.\n우리나라 국제 학업성취도 평가하면 중학교 학생들 수학실력이 전세계에서 인구 5천만 넘는 국가중에 늘 1위입니다. 근데 우리나라애들은 본인이 수학을 싫어한다를 넘어서 못한다 라고 느끼는 정도가 매우 높습니다. 수포자 비율도 높고요.\n우리가 해온 교육제도는 정말 미래가 없는 교육제도입니다. 수능 폐지 시험폐지 다 찬성합니다.\n본 글과는 주제가 엇나가지만,\n개인적으로 교육 문제를 해결하려면,\n사교육은 예체능 등 특수 분야 빼고는 없어야 합니다. 특목고도 소수 예체능 분야와 상위 0.1% 정도의 진정한 영재를 빼고는 없애야 합니다.\n수능을 상위 10% 정도가 만점을 맞을수 있도록 물수능으로 가야합니다. 물론 이 이외의 본고사나 기타 다른 방식의 입학 전형은 없어야 합니다.\n그리고 수시와 정시 비율을 10:90, 또는 20:80 비율로 놓습니다.\n이렇게 생각하는 이유는 사교육은 별로 생산적이지 않은 분야입니다. 사교육 받아서 점수 올린다고 그 사람의 지식에 대한 내적 성장은 거의 없습니다. 생각하고 문제를 해결하는 능력은 스스로 공부하는게 장기적으로 옳다고 생각합니다.\n위헌 문제 제기한다면 아예 개헌을 해서라도 헌법에 박아넣을 수도 있다고 생각합니다. 맨날 사교육으로 죽는다고 하면서도 왜 사교육 금지를 제도적으로 막을 생각을 안하는지, 사실은 나만 받고 남들은 못하게 하고 싶은 이기적인 심리의 발로가 아닌지 싶습니다. 이건 결국 돈싸움으로 나타나고 결과적으로 부자들은 약간의 피해만(사실은 투자!)보고 대다수는 노후 대비도 못하는 제로섬 게임에 불과한 결과를 가져왔습니다.\n학부모 입장에서 제일 태평성대는 전두환 시절이었지요. 물론 극소수의 위법자는(몰래 과외) 있었지만 그건 어떤 분야건 마찬가지이고. 사교육 못받았던 그 세대가 이해찬 세대처럼 전두환 세대라고 불리우며 학력이 현격히 떨어진다고 욕먹은 적도 없고 또 실제로 그런 현상이 나타나지도 않았습니다.\n또한 박정희의 평준화 정책으로 명문중고의 극렬한 반대가 있었지만, 실제로 손해본건 명문고 나와서 밑에서 받쳐줄 후배가 없어진 사람들 뿐이지 잘난 애들은 평준화 정책하에서도 잘만 공부했습니다. 학력 저하도 있지 않았구요.\n물수능으로 전환시켜야 한다고 한건 대학을 경쟁시키기 위함입니다. 학생을 경쟁시키는 현 제도는 가진 자가 절대적으로 유리합니다.\n상위 10% 정도가 만점을 받고 이를 바탕으로 대학이 신입생을 뽑으려면 결국 내신과 학교 활동을 꼼꼼히 보아야 합니다. 또 입학 후에도 명문대 이름값을 올리려면 지금처럼 건물 장사해서 될 일이 아니라 학사 관리에 무지 신경을 서야 합니다. 이런 과정에서 신흥 명문이 나올 기회도 많아집니다.\n명문대가 있는게 문제가 아니라 명문대가 아예 고착화되는 게 문제입니다. 대학을 경쟁시켜 이런 고착 구도, 서열화 구도를 깨버려야 합니다.\n마치 사회 기득권이나 상류층이 있는게 문제가 아니라 상승 기회가 차단되는게 위험한 것과 같은 이치입니다.\n수시를 소수 분야로 두는 건 앞서 얘기한 영재고 등의 특수 분야와 수학이나 과학에만 특출나고 기타 과목에서 잼병인 특수한 재능을 지닌 인재들을 구제하기 위함입니다. 그리고 어차피 다문화는 기정 사실인데 이들을 한국 사회에 끌어안기 위한 유인책의 일부로도 작용해야 합니다.\n그리고 마지막으로 기여 입학에 대해 아주 소수로만 (예를 들어 신입생 천명당 5명 정도?, 그리고 정원외 선발), 그리고 그 금액은 기본적으로 100억 단위 이상으로 공개 경매를 하는게 좋을듯 합니다. 물론 인적 사항은 비밀로 하지만 경매 과정은 공개로 해서 대학 측에서도 회계 과정을 투명하게 하고 그 돈은 무조건 교내 장학금으로만 쓰게 한다면 어느 정도 반발을 무마할 수 있지 않을까 싶습니다.\n지금 기여 입학은 대충 돈 내고 들어가서 그 돈 어디로 가는지도 잘 모르고, 입학 숫자도 불분명하니 누구나 불공정하다고 생각할 여지가 많으니 절대 실행할 수가 없으니 입학 인원은 최대한 소수로, 입학 금액은 최대로, 과정은 최대한 투명하게, 그 돈은 학생에게 그대로 수혜가 가게 한다면 아무래도 없는 것보다 있는게 낫지 않을까 싶습니다.\n시행착오야 당연한거고 지금이대로 계속갈수는없으니 시도는해봐야죠 .. 저도 중학교시험은 필요없다고 생각합니다\n그럼 지금도 1~2%는 나온다는 건가요? 순수 자신의 노력으로 말이죠.\n돈으로 정보 사모으고, 돈으로 스펙 쌓는거 말고 말이죠. 1~2%라도 순전히 자신의 노력으로 상층으로 올라갈 수 있다면(공부만 아니라 인생도), 그 정도 비율이라면 꽤 건강한 사회라고 보는데요?\n사람 따라 그 수치가 작다 많다 말할 수 있겠지만, 애초에 쉽다면 그게 무슨 노력이겠습니까?\n"문 대통령 정부의 교육 공약 관계자들에 따르면" 이거 아무리 봐도 기자 소설의 향취가 나는데, 일단 공식적으로 정책이 나오고 나서 까던 말던 하면 될거같습니다. 피해는 100% 학생들이 보는게 교육공약인데 그렇게 맘대로 정하지는 않을거라고 봐요.\n01때 까지는 가능했던 것 같네요\n제가 전교 200등 권에서 고3때 공부 시작해서 졸업할때는 한손 안에 들어갔으니\n저도 전에도 말씀드린거 같은데 , 민주주의/자본주의 시대에 사교육을 폐지하자는 주장이 가당키나 하다고 생각하시는 근거가 이해가 잘 안가네요.\n사교육폐지가 가능하다 말다를 떠나서.. 이게 무슨 매춘도 아니고.. 돈배우고 배우겠다는게 대체 뭐가 문제죠?\n사교육을 줄이는 방향으로 교육정책을 잡는것에 대해서는 동의합니다만,,,,\n딱 그게 학원이 필요한 애들이죠.\n근데 그런 애들은 좀 티가 나서 그런 애들만 보내면 되는데..\n시험은 하위권 학생들의 의욕감소도 낳지만, 상위권 학생들의 의욕상승도 있습니다.\n3년내내 시험을 안보다가 고1 첫시험에서 받을 충격을 생각하면... 별로 좋은 결과는 모르겠습니다\n근데 제생각에수행평가 강화 하고 지필 기말 중간 고사 안본다는 이야기 아닐까 싶네요. 평가 자체를 안하지는 않을것같은데...\n일본 유토리교육 따라가는거 같은데 그래서 성공했나요 거기는?\n비판만 하지 대안은 없다며 뭐라도 해야하는거라면서 결국 망하면 책임은 아무도 안지잖아요 특히 교육분야는-_- 이런식으로 급진적으로 하는건 아니죠\n날라리들도 시험때문에라도 잠깐이라도 공부는 하는데 그거도 없으면 가관일듯\n어차피 될놈될이다 드립치는건 난 사다리 걷어차는거 찬성하오 이거나다름없고;;\n안타깝게도 남이 보면 티가 나는데 어머님들은 그런 판단이 안 됩니다. 제가 학부모 상담할 때보면 하위권 학생들 부모님 전원이 "우리 애가 머리는 정말 좋은데 공부를 안 한다"고 합니다. 심지어 8등급 학생 학부모님들조차도 그래요. 거기다 실제 학생 등급보다 한 2등급 정도 뻥튀기 해서 생각하십니다. 고등학교 3년 내내 딱 한번 국어 3등급 맞은 적 있으면, 그 아이 실력이 3등급인 줄 아세요(....) 그래서 애초에 첫 수업 들어갈 때 부모님이 알려주신 등급에서 2등급 정도 낮춰서 생각하고 들어가는데 정말 여지 없이 100% 적중하더군요...\n자기 자식은 원래 객관화가 안 됩니다.ㅠㅠ\n일단 사교육을 금지하는게 자본주의/민주주의 사회에 말도 안되는 소리고요.\n제가 위에 회의적인 글쓰긴 했지만 잠깐 한 영어학원 1년정도 다니고 충분히 배웠다 싶어서 그만뒀을 때 느낀게 '체계가 없는 학생에게 체계를 잡기는 좋습니다' 이 체계란 게 한번 잡히면 그 다음부턴 스스로 공부가 가능하지만 안 잡히면 노답이거든요.\n그리고 기여입학제는 진짜 말도 안되는 소리죠..대학이 지금 돈이 없는 것도 아니고..\n헉..친구들 보면 자기들끼리도 쟤는 무슨 타입이다 너는 무슨 타입이다 서로 얘기하던데..친구들끼리는 눈치채도 부모님은 눈치를 못 채는군요..\n맞습니다. 내 돈주고 범죄 저지르는게 아닌데, 뭔 짓을 하건 무슨 상관이냐 라는 논리에는 별로 할 말이 없지만, 그래서 나온게 수정 자본주의고 우리나라에는 경제 민주화를 헌법에 넣기도 했죠. 이거 공산주의자나 하는 짓이라고 공격해도 논리적으로는 할 말이 없지만, 자본주의를 유지하기 위한 최소한의 안전 장치죠.\n교육도 마찬가지 아닌가 싶습니다. 우리 사회가 감당하기에 너무나도 그 부담이 커졌습니다. 즉, 한계효용의 법칙에서 예로 드는 짜장면 얘기, 한 그릇 먹으면 효용이 100, 두 그릇 먹으면 효용이 50, 세 그릇 먹으면 효용이 10, 네 그릇이 되면 이젠 효용이 (-)로 가죠. 심지어 열그릇 쯤 되면 사망에까지 이를수도 있겠죠.\n지금 우리 사교육은 짜장면 6그릇 정도 먹고 있는게 아닌가 싶습니다. 사람을 키우는 사교육이 아니라 아예 사람을 잡고 사회를 망치고 있습니다.\n그럼 짜장면 두 그릇까지만 허용하자고 사회가 합의 가능합니까? 그게 안되니까 아예 막아버리자는 거죠.\n그리고 그게 가능한게 사교육 없이도 성공적으로 학생들은 교육받고 학력 저하도 일어나지 않은게 전두환세대 입니다. 이미 효용이 입증되어 있습니다. 즉, 사교육이 까놓고 얘기한다면 짜장면만큼의 효능도 없다는 거죠.\n미처 못썼지만 제한적으로 영어 사교육은 허용해야 한다고 생각합니다. 전두환 세대 입장에서 요즘 학생들을 보면 영어 하나만은 분명히 우월합니다.\n그리고 논리적으로 말하는 훈련도 어느 정도 되어 있고. 다만 이문에 밝은 것은 좀 더 나이 들어도 상관없을텐데 하는 아쉬움은 듧니다.\n사교육을 줄이는 방안이 옳습니다. 근데 그게 불가능하니까 사교육 철폐를 썼습니다.\n그리고, 정주영처럼 말하고 싶습니다. "이봐, 해봤어?"\n전두환이 해봤고, 해보니까 되었던 겁니다. 그게 지금은 안되리라 생각하진 않습니다.\n근데 유토리랑 똑같이는 갈 거 같지는 않은 게..\n학생들 본인은 몰라도 학부모들은 중하위권에서 한국이 일본보다 훨씬 덜(?) 포기하는 편이거든요.\n일반 시민이 전문가가 아니니 해결책을 내놓고 비판을 하기는 어려운 노릇이겠죠.\n대안 없는 비판은 문제가 있다는 식으로 많이 얘기가 되고 있는데 대안을 제시하지 못한다고 하더라도 이것은 문제가 있다고 많은 사람들이 언급하며 비판하는 것도 의미가 있을 수 있다고 생각해서 그 말이 항상 맞는 것은 아니라고 봅니다.\n실제로 자기 자식 객관화가 되는 분들은 최상위권 극소수 학부모님들뿐입니다.\n일례로 "아파트 테니스장 이용료를 외부인에게는 시간 당 5000원씩 받고, 입주민에게는 4000원씩 받되, 영리 목적인 경우에는 6000원씩 받겠습니다"라는 국어 문장을 전혀 이해 못하는 고3 학생이 있었는데 정말 한글을 못 읽는 수준이라(그냥 한 페이지에서 단어를 50개 이상 모릅니다. '주관적' '객관적' '실질적' 이런 단어도요.) 너무 심각해서 슬쩍 돌려서 말을 꺼냈더니 그 학생 부모님조차도 '애가 아예 공부를 못하면 포기할 텐데 어중간하게 잘 하니까 포기도 못하겠다'고 하시더라구요. 다들 그렇습니다...\n그건 모르는거죠 실제로 덜포기하는건지가 통계로 나와있는거도 아니고 앞으로도 그럴지도 미지수인거고...\n고1 1학기 중간고사 결과 매우 재밌겠군요. PO양극화WER 예상합니다.\n사교육 금지가 자본주의 사회에서는 말이 안되지만 민주주의 사회에서는 가능합니다. 민주주의는 대중의 지배입니다. 대중이 합의하면 가능합니다. 합의를 못하면 불가능한거구요.\n자본주의는 돈의 자유니까 그거 금지하는건 거의 불가능하죠.\n그럼 우리 사회가 어떤 방향으로 더 가중치를 둘지는 국민의 합의에 따르는게 맞지요. 민주정 체제가 우선인가요? 경제체제인 자본주의가 우선인가요? 그거 생각하면 답은 나옵니다.\n사교육으로 공부 체계 잡는다고 하셨는데 혼자해도 가능합니다. 대신 노력은 두 배로 해야 합니다. 저도 영어를 못하다가 고2 여름 방학에 마음잡고 스스로 했더니 단박에 오르더군요. 다만 최상위권은 어렵습니다. 영어 공부는 암기 싸움이라(단어) 이건 시간의 누적이 해결해주니까요. 속된말로 자지면 만지고 보지면 조지는 것이니까요. 설마 사교육 받으면 단어 암기도 투자한만큼 효과가 난다고 생각하는건 아니겠죠?\n기여 입학은 제가 말한대로만 행해진다면 기여 입학제는 등록금을 낮추는 효과가 있지요. 지금 등록금이 미친건 대학이 돈이 없어서가 아니라 장사를 하느라 눈이 벌개진 탓이니까요. 즉, 돈을 거두어 생산적인 분야로 쓰게끔 강제하는게 나쁘진 않다는게 제 생각입니다만...\n고교,대학 진학률을 보면 덜 포기하는 건 명확하고 일본쪽이 상위권은 우리보다 심하지만 중하위는 손놓는 경우가 우리보다 많아요. 우리나라가 사교육 시작하는 나이대가 평균적으로 빠른 편이기도 하구요.\n우리나라가 PISA순위는 높은데 수학에대한 흥미는 떨어지니 어쩌니하는데 지금 정부안대로하면 PISA는 그거대로 박살내고 흥미는 아예 없어지는 결과가 나올듯-_-\n시험 안봐도 공부하고 싶을 만큼 학교 수업의 질이 괜찮다면 좋을텐데요.\n그렇다면 그건 일본이 대학안나와도 우리보다 덜불리해서 그런걸텐데 오히려 그런걸보면 사회를 고치면되지 왜 교육에 손대나 싶어요\n자본주의가 기본적으로는 우선일걸요?\n사람들의 욕망에 탈출구도 없이 재갈을 채우는 건 불가능합니다. 이게 무슨 스포츠 시합입니까 합의해서 금지가 가능하게. '사교육을 하면 앞서나간다'는 것을 인지하면 다같이 불법으로 사교육할걸요? 국가가 더 비싸게 만드는 것뿐.또 사교육이 필요한 타입의 학생도 있긴 있거든요. 무턱대고 사교육 고 하는 게 한심한거지만.\n기여입학제는..네. 장사하느라 눈이 벌개졌다고 하셨는데 그 상황에서 기여입학한다고 뭐 얼마나 줄이겠습니까..더 이득을 보려고 하겠죠..형평성이나 해치고. 미국식 기여입학이 부러운거 하나도 없더군요. 돈으로 머리 빈 애가 명문대학을 가기위한 제도일 뿐입니다.\n민주주의 사회의 존립근거 중에 하나가 "자유"인데요. 사회전체가 합의했다고 타인의 자유를 억압할 수 있다고 생각하시는 것 자체가 이해가 잘안가네요. 그건 전체주의 아닌가요? 옆집순이가 돈내고 공부하는 것이 울집 철이에게 피해를 주는 것인가요? 옆집순이의 사교육 공부 때문에 울집 철이가 대학에 떨어진다면 그건 입시가 잘못인것이지 사교육이 잘못인가요? ... 국민이 합의했다고 억압할 수 있으면 친박 단체도 다 금지시키고, 동성애도 금지시키고 다 해보죠.\n그리고 세계속의 우리나라의 인재들이 영어학원이나 기타 사교육의 도움을 안받았다고 생각하시는것도 잘 이해가 안가요.\n저의 경우는 혼자하면 피곤했겠지만 아마 시간과 노력을 더 들이면 어떻게든 되긴 했겠죠. 1년에 중위권-최상위권으로 뛰어올랐는데 돈이\n아까울까 싶습니다만. 단어 암기도 암기지만 문법 듣기시험 발표능력 등등 여러가지로 해주니 솔직히 좋긴 좋더군요.\n툭 밀어주면 효과를 볼 수 있는 학생들이 있는데 누가 안하겠습니까.\n그리고 진짜로 체계 안잡아주면 노답인 학생들이 있어요 ㅠㅠ 친구들 봐서 압니다..\n그러게요... 취지에는 공감을 하지만 그 과정에서 학생이 받는 피해를 줄였으면 하네요...\n최근에 중학생 몇 명 과외하면서 느꼈는데, 분명히 배웠을 내용들을 잘 모르길래 왜 모르냐고 물어보면 대부분 자율학기제에 해당하는 범위들은 공부 열심히 안했다고 그래요. 물론 상위권이야 시험을 치든 안치든 열심히 공부하겠지만, 중~하위권 학생들은 시험 안치면 해당부분 내용에 대한 대비가 잘 되지 않는 경우가 더러 있어요.\n고등학교 2학년부터는 수능까지 언수외 모의고사 1등급이 아니었던 적이 없는데 중학교 때는 수학 영어 정도만 일주일에 두번 2시간짜리 학원가고 문학 책만 많이 봤습니다. 나머지 시간은 맨날 게임하고 친구들이랑 농구했고요. 까놓고 정말로 뒤쳐지면 안되는 과목은 수학 정도고 영어는 리스닝이랑 독해에 필요한 단어 정도만 따라잡으며 고등학교 가도 충분히 다 따라잡을 수 있습니다. 저만의 케이스가 아니라 같이 놀던 친구도 고1 때 학교에서 내신 100등도 못들었는데 2학년 때부터 잘만 따라잡아서 한양대 갔습니다....\n중학교 때 선행학습? 그게 뭐가 중요하진도 모르겠네요....전 제가 선행학습 따위는 거의 안해서 그랬는지 어차피 고등학교 가도 시험범위는 내가 그때 배운 곳에서 나오는데 그 앞까지 더 해놓고 오는게 대체 뭐가 좋다는 건지 아직까지 이해가 안갑니다.\n오히려 학교에서 요구하는 것보다 더 수학을 시켜대니 수포자가 되는게 아닌지....수학은 뒤쳐지지 않게만 하고 초중학교 때는 책 많이 읽어놓는게 10배는 더 중요하다고 봅니다.\n초중학교 때 책만 많이 읽어놔도 고등학교 때 언어공부는 진짜 거의 할 필요가 없었는데......다른 과목 공부에도 분명 영향을 미치는 것 같고요\n애초에 중학교 중간기말 성적이 실제로 의미가 있긴 있나요 그냥 애엄마들끼리만 달달 볶는거지..\n저는 중학교 3년 내내 내신은 반 10등에도 못 들어간 적 많았고 중1 때까지 영어의 기초도 몰랐던 사람이지만 그냥 고등학교 들어가서 공부한 것만으로도 SKY 잘만 갔네요. 오히려 중학교 공부는 무리하면 지쳐서 괜히 몸과 정신만 축낼 뿐, 학업 증진의 효과는 거의 없어요. 배우는 수준도 아주 낮은거 그냥 달달 외우는거지 수능만큼의 최소한의 사고력 증진조차 없죠 내신 특성상. 중학교 반창회도 가봤지만 그때 공부 잘하던 친구들 솔직히 아무것도 없더군요\n차라리 중학교 때는 학과공부 그냥 버리고 체력을 기르고 독서를 하는게 정말 중요합니다. 특히 전자가 더 중요한데, 어차피 나중에 입시를 치를 때도, 일을 할 때도 뭘해도 지적인 능력 이상으로 중요한게 체력이에요.\n제 경험상 이런것도 있죠.\n학교는 내가 배우고 싶은 부분을 선택하기가 어렵죠.\n정확한 년차는 기억이 안나는데 제가 1학년(?) 1학기를 너무 놀았어요.\n2학기때부터 공부좀 하려고 했는데 앞에 내용을 모르는데 학교진도는 그냥 죽죽 나가니까요.\n들으려고 해도 앞의 진도를 모르니까 수업을 못듣죠.\n그럴때 학원다니면 원하는곳부터 배울 수 있고, 그렇게 학교진도를 따라잡았고 그때부터는 성적이 좋아졌죠.\n아마 그 당시에는 저도 학교공부를 그냥 시켜서 하는 수준 이었고 부모님이랑 이런 얘기한적도 없으니,\n부모님들 보시기엔 학원이 짱이네... 였을 것 같네요.\n아무 의미 없다는게 더 말이 안되죠. 중학교 내신 위에서 100명과 아래에서 100명을 3년 후 수능점수 평균내면 별 차이 없을까요?\n100프로 동감합니다. 중학교 때 평균선에서 걸칠 정도로 수학 영어만 잡고 있었고 남는 시간은 좋아하는 책 읽거나 게임하고 농구만 하면서 중학교 3년을 보냈지만 고등학교 올라가서 공부 따라잡는거 전혀 무리가 없었거든요. 저만이 아니라 주변 친구들도 성적만 봐도 딱 그랬고요.\n애초에 고등학교 공부가 그렇게 한번 뒤쳐지면 만회 불가능한 난이도도 아니고 선행학습이 필수인 것도 아니고 게다가 요새 수능은 난이도가 더 하향평준화 됐는데 중학교 때부터 달달 볶아서 뭘 어쩌자는 건가 싶네요. 중학교 때는 그냥 책이나 많이 보는게 짱이죠. 남는 시간엔 놀고\n솔직히 이건 뭐 제 개인경험 상이긴 하지만 별로 차이 없을것 같아요. 제 자신이 반례기도 하고 그 역의 반례도 많이 봐서요\n겨우 그 정도가 반례라고 할 수 있는지도 의문이지만, 그걸 차치하고서도 중학교때 못하던 애들은 고등학교때도 못하더라.. 이런 경우가 훨씬 더 많습니다. 통계적으로 유의미한 정도가 되어야지 단순히 반례가 존재한다해서 다가 아니죠.\n맞는지 틀린지 모르겠는데(연구결과 같은거 없으니까)\n맞는지 틀린지 모르겠으면 애들갖고 실험안했으면 좋겠는데..\n결국 뭐 확실하게는 알 수 없는 거겠죠. 통계를 들고오실 게 아닌 이상은. 사실 애초에 한 사람의 학업이란게 관여하는 팩터도 많을 텐데 그런걸 분리해낼 수 있을지도 모르겠고 말입니다\n사실 책을 읽는 것 자체가 선행학습이 되는 거겠죠. 쓰여진 언어를 가장 자연스럽게 숙달하는 거니까. 솔직히 이쯤되면 전 대한민국은 '학력' 이란 것에 대해서 일종의 신기루 내지는 강박관념이 있는건 아닌가 생각이 듭니다\n야자실시해도 상위권애들은 과외다 학원이다 빠지겠다고 학부모님들이 선생님한테 전화해서 해결할걸요? 우리땐 그랬거든요\n그럼 또 딴애들도 덩달아 학원가야하니 야자빼고\n"교육부는 구체적인 방안과 관련해서는 현장 의견을 듣고 마련한다는 방침이다".\n중요한 정책을 실현하는데 구체적인 방안도 세워 놓지 않다니요. 너무 실망스럽네요.\n사실 수학 영어는 어느시점에 놓치면\n회복 불가능 상태가 될 수 있으니\n생각있는 학부모나 학생이면 그건 할테지만\n나머지 과목들은 저같으면\n쳐다도 안볼거같네요 그나마 시험이라도\n보니 한번 보는척이나 하는거지요\n사실 중학교 내신은 사교육이랑도 크게 관계없어보이는데 왜 건드리려고 하는지 잘 모르겠네요. 이번 정부 다 마음에 들지만 교육정책은 사실 걱정되네요. 제발 그냥 많이 고칠 생각보다 공정성을 높이는 쪽으로 방향을 잡길 바랍니다\n글쎄요. 시험도 없으면 최소한의 공부도 안할애들 수두룩 빽빽할텐데요. 얘네들다 고등학교부터 공부시키면 멘탈터져서 지 머리수준보다도 한참 못하겠죠. 예전하고 다르게 고등학교 내신성적=대학수준인데요. 딱히 없애야되는 이유도 모르겠는데 리스크만 있는거 같아서 정책 판단력이 헬인거 인증만 하는 꼴이라고 생각합니다.\n대체 왜 없애는거죠? 공부시키는 엄마들 떄문에? 그 엄마들 시험없애면 공부안시킬꺼 같나요 크크..\n그럴일 없을겁니다. 참여정부에서 했던 정책들은 참여정부라는 이유로 유턴시키기 어렵다는 생각을 갖고 있던데요.\n대화와 토론은 무슨..\n혹시 수시로 가셨나요? 정시는 모르겠지만 요새 인문계가 수시로 sky 가려면 일반고에서 3년 내내 국영수 111등급 찍고 다녀야 하는데, 중학교 때까지 영어 기초도 모르다가 고1 되자마자 중간고사 111등급 찍는 게 흔한 경우인지는 모르겠습니다.\n대안으로 말씀하시는 것들 죄다 본인 때 교육 방식이 가장 좋았다고 하시네요..\n사교육 시장 없애는 건 불가능하고 교육방식이 어떻게 변하건 자본격차대로 움직이는 것 못 바꿉니다.\n공부 안하다가 고등학교 때 정신차리고 대학 잘 갔다는 얘기 참 많이 보이는데, 여건 안되는 집들은 싹수 안 보이면 바로 실업계 직행이고 역전같은 건 기회 자체가 없어요.\n뭐 예전하고 다른 요즘 입시의 특성에 대해서는 모르고, 시험이 없으면 덜 공부하긴 하겠죠. 그치만 그렇다고 시험을 도입해서 더 공부시킨다고 무슨 득을 보려는지 그걸 모르겠다는 겁니다. 중학교 공부 자체가 쓰잘데기 없다고 봐서요. 딱히 극적으로 없애야 하는 이유가 불충분한건 인정하지만, 저걸 없앤다고 윗댓글처럼 학력이 부실화되고 폐해가 튀어나오지도 않으리라 보네요(솔직히 학력의 부실화가 한국 사회에서 크게 문제가 될거라고 보지도 않구요. 현 상황이 학력 과잉이라 봐서)\n정시에 수능우선선발이었고 뭐 수 년 전 일이니 요새는 아닐지도 모르겠다만 1학년 때부터 성적은 줄곧 좋았죠. 내신도 졸업 때 1등급대 초반이었습니다. 수능을 더 잘봐서 수능으로 갔지만.국영수 세 과목 전부 진입장벽을 거의 못 느꼈습니다. 수학은 애초에 새로 배우는 느낌이었고 국어는 독서가 도움이 많이 됐던 것 같고요. 뭐 저만큼 갑자기 성공하는게 흔한 경우는 아니라고는 생각하지만 중학교 학업 성적과 대학 진학 성과가 단절되는 사례는 꽤 많이 봤습니다. 좋은 쪽으로든 안 좋은 쪽으로든\n책. 제가 제일 중요시하는 겁니다. 제일 중요해요.\n언어는 말씀대로 안해도 되고 영어도 최고난이도 문제들이 국어실력으로 판가름나다보니 영향력이 매우 큽니다.\n아, 그리고 선행학습은 사실 어떤 의미론 편하자고 하는 겁니다. 영어는 초중 때 다 해놓고 고교때 건들지 않겠다는 의미로 해놓는 거고..수학은 적당히는 선행해놓는게 보통 좋긴 해요. 물론 너무 많이 나가면 친구들끼리 비웃습니다 부질없을거라고 크크 제 주변 친구들은 고교 때 1년 앞 정도까지만 선행을 해놓더군요. 이 말은 반대로 지금 학년도 버거운 학생은 선행은 금물이죠.\n예쁜여친있는남자님은 내신도 잘 나오셨지만, 당시에는 어쨌건 정시의 비중\n이 높았어요. 고1,2 때 내신 어중간하게 2등급 정도 나와도 정시비중이 높아서 정시로 뚫을 수 있었는데요. 요즘은 정시로 sky 가기가 하늘의 별따기입니다. 정시 비중이 20프로밖에 안 돼서요. 그러다보니 당장 고1 첫내신부터가 중요하고 1학년 내신 망치면 명문대는 접어야 하는데 그때랑 비교해서 중학교 시험을 폐지해도 문제 없을 거라고 생각하시는 건 좀 위험하죠.\n중학교에서 성적이 안좋아도\n'의도적으로 버렸다'나 '머리는 되는데 그냥 중학교 때 놀았다'의 경우는 진짜 아무 의미 없습니다.\n굳이 따지면 1학년 내신 페널티?\n입시 제도가 달라져서 중학교 내신이 없어지면 이제는 대학 진학에 영향을 줄 거라는 말씀은 동감합니다. 그건 제 경험과는 맞지 않는 부분인 것 같고 교육에 종사하는 사람은 아니라서 경험에 한계가 뚜렷합니다.. 근데 저는 어차피 결국은 처음부터 끝까지 상대평가이고 그럼 결국 더 진지하게 임하는 학생들이 성과를 거둘건데 중학교 내신시험을 없애는 것이 왜 그리 문제되는지 모르겠습니다. 물론 결국 시험이 없애나마나라면 사교육 근절 같은건 안되겠지만 반대로 너무 우려할 필요도 없을 것 같아서요. 결국은 학력 부실론이 아닌가..\n초등,중학교는 책이나 많이 보는게 진짜 최고..\n책의 힘으로 대학간 입장에서 엄청 동감합니다.\n사실 민주당 정부의 교육정책은 그거같네요. 되지도 않을거 역전생각하지 말고 편히 살아라. 승패가리려고 애쓰지마라. 패자에게 가혹한 세상 고쳐주겠다. 패자도 먹고살만하게 해줄테니 이기려고할 필요 없다.\n민주주의 사회 존립 근거 중에 또 한가지가 평등이지요.\n그리고 말씀드린 순작용보다 역작용이 심할때 자유를 금할 근거가 되지요.\n예를 들어 부자는 더 비싼 재화를 구매 소비할 권리가 있지만, 정치적 자유는 1표뿐인 것처럼.\n돈이나 능력으로 정치적 권리를 주던 시대에 누구나 1인1표는 말도 안되지만 이제는 바뀌었지요. 시대 따라 얼마든지 바꿀수 있어요. 합의만 이루어지면.\n그런데 계속 얘기하지만 절대로 합의가 안되어서 안될 뿐이에요.\n자기는 될것 같은데 막으면 큰일난다는 이기심 때문에요. 물론 99% 확률로 꽝입니다만 실제로 자기 자식이 꽝날 때까지 그 도박판은 멈추질 않죠. 아니, 서울대 못가면 연고대, 그도 안되면 서성한, 그도 안되면 중경외시, 그도 안되면...뭐 당첨 확률은 꼬리를 물고 있으니 이 도박판이 망할 리가 없겠죠. 다같이 참여하니 다같이 발전해도 제자리죠. 물론 돈 많이 쓰면 한걸음이라도 더 앞설 확률은 높아지고. 그러다가 오링나고 나가 떨어지는건 가난뱅이부터고.\n교육은 재화로 보기보다는 부자가 될 권리와 확률을 얻기 위한 정치적 행위라 (100% 정치라 하진 않겠습니다.) 본다면 자유보다는 평등을 강조해야 하지 않을까 싶습니다.\n물론 서로 바라보는 관점이 다르고 제 생각이 무리수라는건 인지합니다. 요즘처럼 욕망에 충실한 시대에서는요.\n그리고 진정하시고. 예를 드신 친박 때려잡자, 동성애 금지하자 까지는 너무나갔다는건 인정하시죠?\n제가 애초에 든 이유. 효용이 이미 (-)로 갔다고 보기 때문입니다. 그리고 그걸 감내할 수준이 이미 한계에 왔다고 보기 때문이라고 말씀 드렸죠.\n친박단체? 네, 제 생각으론 효용이 (-)에요. 근데 그게 감내할 수준이 못되느냐? 아니죠. 병으로 따지면 감기나 무좀 따위라고 봐요. 그냥 관리만 하면 되지 이게 수술할 병이 아니라고요. 관리 비용도 얼마 안되구요. 근데 관리 자체를 안하면 합병증이 무섭게 올수도 있으니 아예 신경끄면 안되는 거죠.\n동성애? 네 제 생각으론 효용이 0 이에요. 그냥 내버려두면 되요.\n예를 드신건 다 관리 가능하고 철폐하자고 합의할 이유가 전혀 없어요. 합의 비용이 효용보다 훨씬 많이 들어요. 바보 짓이죠.\n자본주의? 그럼 순수 자본주의로 가자구요. 돈 내고 대학도 가고 학위도 받고. 반칙이요? 정원 외로 하면 되잖아요? 피해보는 사람 아무도 없어요. 대학도 돈 벌어 좋고, 부자는 돌대가리라도 학위따서 좋고. 학위도 물품처럼 취급하니 나중에 경쟁 생기면 값도 싸질테고.\n복지? 아니 그걸 왜 해요? 왜 피같은 세금을 냅니까? 나한텐 떡고물 하나도 안올텐데, 왜 내가 피해를 봐야해요? 그거 다 자본주의와 상관없는 전체주의 아닙니까? 돈 내기 싫은 사람 강제로 돈 뻈어 가는거?\n제가 너무 나갔지요? 근데 제가 보기엔 사교육 놓고 말하는 자유가 너무 나간것처럼 보여요.\n아무한테도 피해 안주는데, 능력이 동일할때 사교육 받은 자가 못받은 자를 이기는 건 입시 문제지 사교육 문제냐고 반론 하시는거 보면요. [옆집순이의....중략....그건 입시가 잘못인것이지 사교육이 잘못인가요?]\n까놓고 얘기하면 돈이 승리한거지 사교육이 승리한 겁니까? 왜 애꿎은 입시 탓을 해요?\n그런데 말입니다. 조선이 과거로 목매다가 망한 것처럼, 우리 사회가 대입에 목매다가(정확히 말하면 사교육에 목매다가) 결국은 망할 것 같다는 생각이 몽상일까요? 그게 꼭 망한 이유는 아니지만 넓게 보면 근대화에 뒤진게 과거에만 몰두해서 인재들을 쓸데없이 낭비한 것처럼, 사교육에만 몰두해서 말 그대로 점수 따기에만 능통하게 인재들을 몰아가고 있지 않나요?\n흔히 나오죠. 구성의 오류라고. 개개인에겐 최적화가 사회 전체에 피해를 끼치는 현상.\n그럼 차라리 사교육 때문에 죽겠다는 말이나 하지 말지 말입니다.\n다들 자유 외치면서 나는 손톱만큼도 손해보면 안되고 너는 나보다 더 돈 잘 쓰는건 배아프고. 그게 무슨 자유에요? 내 자유가 아무에게도 피해 안준다면 사교육 경감 얘기하는게 지극히 위선적인거 아닌가요?\n합당한 가치를 가진 재화를 가격을 후려치고 싶다는 도둑놈 심보인거죠.\n서구 사회의 시각이 정답은 아니겠지만, 그들이 동아시아(정확히는 유교 문화권)를 보면서 놀라워 하는 것 중에 하나가, 국가가 해야 할 일을(교육) 국민이 나서서 스스로 그 부담을 자처하고, 질좋고 값싼 노동력을 시장에 마구 뿌리는 것이라고 하더랍니다.\n그 탓에 뒤진 근대화를 빨리 따라잡기는 했지만, 지금은 그게 부작용이 너무 커서 망삘이라니까요.\n[그리고 세계속의 우리나라의 인재들이 영어학원이나 기타 사교육의 도움을 안받았다고 생각하시는것도 잘 이해가 안가요.]\n영어 학원은 제한적으로 허용하자고 했죠. 그러므로 윗 글에서 영어학원은 무효!\n또한 중고등학교 사교육 탓으로 세계속의 우리나라 인재들이 만들어졌을리가? 썌빠지게 공부했고, 그것도 부족하면 대학원 박사과정 거치고 국내로 부족하면 유학까지 가서 공부한 탓에 인재가 된거죠.\n정주영 얘기 또 하게 되는데, 그 양반 국졸인건 유명하죠? 그래도 될 놈은 되더라 이겁니다.\n사교육 없이 인재가 그렇게 많이 나올수는 없을 것 같죠? 전두환 세대는 오후4,5시 되면 모두 집에가서 숙제하고 논 줄 아세요? 그때도 다 야자하느라 밤10시까지 붙들려 있었어요.\n집에 가서 새벽 2시까지 공부했구요. 4당5락은 이미 그 시대에 있었던 말이에요.\n근데 지금은 이걸 다 돈으로 메우고 있다구요. 패턴은 과거와 똑같지요? 근데 돈은 덜 들었어요. 죽겠다는 말도 없었구요. 물론 학생들은 과거나 현재나 죽을 맛입니다.\n그리고 솔직히 제가 하고 싶은 말은 학생을 경쟁시키지 말고 대학을 경쟁시키자 라는 말이었는데 그에 대한 언급은 전혀 없어서 조금 섭섭하네요.\n너무 난삽한데 글만 길어서 미안합니다. 글재주 한계라...\n아마 사교육 철폐, 개헌 따위의 말이 너무 정치적 수사가 짙어서 정작 말하고 싶었던 부분을 압도했던 모양입니다.\n그건 사실 예쁜여친있는남자님이 재능러여서 아닐까요. 중학교 때 기초가 없다가 독학으로 sky 가는 애들이 얼마나 될까 모르겠습니다. 중위권 이하부터는 거의 기본기가 제로여서 고1 과정도 허덕이는 경우가 많아요. 테스트 다녀보면 기초 없는 아이들은 비문학은 아예 읽지도 못합니다. 공부를 안 하는 학생도 아니에요.. 열심히 하는 애들 중에서도 절반은 저렇습니다. 차라리 중학교 때 기초라도 쌓아야 그런 학생들이 고등학교 때 조금이라도 따라가요.\n저 같은 경우는 중학교 때까지 거의 학교 공부에 손 놨던 타입인데 다른 과목은 다 고3때 1등 찍었지만 아무리 열심히 해도 수학은 조금도 따라갈 수가 없었습니다. 중학교 과정이 안 되어있으니까 당장 고1 과정부터 커버가 안 되던데요... 다른 과목은 몰라도 수학은 중학교까지 선행은 커녕 중학교 과정도 대비 안 되어 있다가 고1 때 갑자기 1등급으로 점프해서 고3때까지 유지하는 경우는 한 학교에서 한 명 있을까 말까 할 겁니다. 이과에서는 학교 다 털어야 한 명 나올 것 같은데요.\n패스 논패스에 동의합니다. 성적에 등급매겨서 스트레스 주는것 보다는 개인별로 성취 여부만 확인하는 식이면 좋을것같아요.\n한가지 질문 드리죠.\n중국의 정치체계는 사회주의, 경제체계는 자본주의입니다.\n사드 사태에서 한국이 경제적으로 피해보고 있죠? 정치가 우선입니다.\n경제 민주화 조항 있죠? 자본주의 사회에서 말도 안되죠. 정치체계가 우선이기 때문에 가능한 겁니다. 자본주의에 브레이크와 재갈을 물려둔 겁니다.\n[사람들의 욕망에 탈출구도 없이 재갈을 채우는 건 불가능합니다.]\n그래서 탈출구로 기여입학제를 둔겁니다. 돈 많은 자, 돈 써라! 이겁니다.\n윗 댓글 카이사르 님 답글에도 썼지만 사교육 철폐한다고 경쟁이 1%라도 줄을까요? 명문대를 향한 욕망이 멈추어 질까요?\n사교육은 금지되어도 근원적인 욕망은 제거되지 않습니다.\n즉, 이 세상에서 짜장면을 먹지 말자고 사회적 합의를 이룰수는 있습니다. 그런데 아예 음식을 먹지 말자고 합의를 이룰수는 없습니다.\n사교육은 짜장면 정도라고 생각합니다.\n만약 음식 먹는 것 금지라면 전두환은 재임 중에 박살났을 겁니다. 그리고 국민 여론이 절대적으로 찬성이었습니다. 호평받았던 정책이라니까요? 못믿겠어요? 부자들만 짜증났던 정책이고 서민 중산층 모두 환영했어요. 자유를 박탈당하는데 기뻐하는 국민들, 참 미개해보이죠?\n그때도 사교육 땜에 다들 죽을 맛이었다니까요? 그래서 좋아했던 거구요.\n지금도 해보면 기뻐할 사람 많아요.\n다만 이걸 내가 스스로 선택해야 하니까 (사회적 합의) 두려울뿐. 사교육 시장 무너지면 큰 일날 사람이 여럿인데 조직적 반대의 목소리는 있어도 조직적 찬성의 목소리는 없죠.\n또 섣부른 변화를 싫어하는건 인간의 본성이기도 하고.\n전두환은 그걸 국민들에게 그냥 선물로 던져버렸고 막상 받아보니까 끝내주는 선물이었던 거죠. 사교육 시장도 영세해서(기업형이 아닌 자영업 시장이었으니까요.) 반대 목소리도 미미한데다가 전두환의 광주 기억하에서 누가 반대를 하겠어요?\n기여 입학제는 별로 중요한 문제가 아니니까 그냥 넘어가죠.\n중학교 공부가 필요없다는건 대학입시 기준으로 보시기 때문입니다. 진짜로 쓸모없으면 학교가서 애들 인성함양만 시키면 될일이고,\n이기준으로 보면 없애야되는건 고등학교 중간기말입니다.\n솔직히 고3때만 바짝해도 대학다가는거 아니겠습니까? 고1,2때 내신같은거 수능체제일땐 거의 쓸모없었죠. 서울대에서나 내신 빡빡하게 봤지 ky갈 수능성적이면 6차기준으로 올만점 안나오는게 이상했어요.\n조선시대 태평성대로의 회귀본능 흐흐..\n그래서 말씀 드린게 수능을 상위 10% 정도가 만점을 받게 하자는 겁니다.\n기본적으로 학교 공부와 폭넓은 독서 정도면 만점 받게 만들면 그런 영어 공부 필요없죠.\n또한 cluefake님은 특이한 케이스라 보아집니다. 1년만에 중위권에서 최상위권이라는 전제가 그 학원 또는 그 학원 선생님에게 배운 학생의 50% 이상이 그런 것이라면 모를까 일반화시키기 힘들지 않을까 싶습니다.\n만약 그게 가능하다면 모두 상승해서 여전히 중위권이었겠죠.\n근데 체계 잡는게 문제라서 사교육이 필요하다면 공교육을 강화하거나 학교내 보충 수업 등으로 잡아가는게 우선이지 그러니까 사교육을 받자는 건 좀 아닌것 같습니다.\n그리고 정말 사교육으로 피어날 수 있는 학생이 있다면 자퇴하고 검정고시 보면서 사교육 받으면 될 것 갑습니다. 설마 고교 졸업장이 꼭 필요한 이유가 있나요? 설마 그런 경우가 일반적이라 할만큼 다수인가요?\n사교육시장을 없애려면 사교육을 줄이는게 아니라 사교육이 개입을 못하게 하면됩니다 바로 논술이요이 단순히 논술을 없애는게아니라 선행되야할조건이 좀있지만요\n수능은 변별력을 가지는게 아니라 기초교육 수준을 이수했다는 증명하는 시험으로 바뀌어야 한다 초중고에 대한 너무 높은 난이도는 다른 영역의 학습에 투자할 여력을 없애고 이는 사교육에 의지하게 됩니다 더군다나 다른학습에 투자할여력조차 없애버리고 사교육도 못하게 되니 패배는 돌이킬수 없게 만들어버리죠 취업 전문의 전문대 확대와 연구와 학문의 4년대 두개의 영역으로 나눠야한다. 초중고의 높은 교육수준에 비해 4년제 교육수준은 세계와 비교해서 그다지 좋질 못해요 좋은 인재는 모으면서 조은 인재를 길러내지 못하는 구조를 개선해야되요\n교육정책이 어떻게 바뀔지는 아직 잘 모르겠지만, 인천공항공사 정규직 전환건에서 비슷한 느낌을 받았습니다. 정규직 전환은 약속했지만 연봉이나 급수로는 차등을 둔다고 하죠.\n요샌 어떤지 모르겠는데 저희때만 해도 못가르치는 선생님들이 너무 많아서 학교에선 전혀 이해가 안되는 게 학원오면 풀리고는 했죠.\n다행히 고등학교는 비평준화라 일정 레벨은 유지했는데, 중학교는 진짜 한심할 정도였습니다. 가르치는 레벨이 다르구나 생각했었어요.\n이게 맞죠. 뚫을 재능러들은 고3 때 1년만 해도 스카이 다 뚫고 들어가지만 그 밑의 99%를 봐야죠. 대부분의 아이들은 수능 1,2등급 맞으신 분들이 생각하는 것보다 학습능력이 훨씬 떨어집니다. 각 과목 4등급 미만은 그냥 기초가 아예 없다고 보시면 돼요. 과외 해 보시면 알 텐데요. 진짜 충격과 공포라는 것을....덜덜...\n그런 애들 고1 때부터 공부시키면 멘탈 터져서 그냥 손 놓을 겁니다.\n이런 곳에는 다 상위 1%의 특수 케이스만 글을 쓰니 그런 애들이 안 보일 뿐이죠. 크크\n오히려 중등교육이 강화되어야 그런 애들이 조금이라도 따라갑니다.\n문제는 세상을 고치기 전에 교육부터 고치려고 드니 그 자리에 니들 자식들 다 넣으려고 그런거지? 반응이 나올수 밖에 없죠.\n저는 중학교 시험 폐지보다 고등학교 절대평가를 더 반대하는데 이건 진짜 왜 하는지 모르겠어요. 당장 수험생 커뮤니티만 봐도 "우리 땐 해당 안 돼서 다행이다"하는 학생들이 태반인데 누굴 위해서 하는 건지...\n학생들도 다 알던데요. 절대평가->수능1등급 양산->서울대 입학 정원보다 all 1등급이 더 많을 것->성적 외에 다른 요소들 요구 = 결국 돈 많은 놈이 들어감.\n가장 공정한 게 시험인데 왜 자꾸 손 대려고 하는지 모르겠습니다.\n저는 잘 모르겠네요..\n공부 잘하는 것의 원인은 사교육이 아닙니다.\n초등학교 중학교 때 비슷한 수준에서 시작해도 나중에 가면 달라요.\n고등학교에서도 같이 열 명 앉혀 놓고 가르쳐도 결과가 다 달라요.\n공부를 잘하는건 사교육 때문이 아니라 그냥 더 공부머리 좋고 더 열심히해서 그런겁니다.\n반대로 공부 못하는건 그냥 더 공부머리나쁘고 열심히 안해서구요.\n고등학교 비평준화 지역이 남아있어서 중학교 중간 기말성적 반영하면 모를까 대체 다음 과정에 전혀 반영안되는 중학교 중간기말이 자기만족 빼고 무슨 의미가 있나요. 학생 스스로 자기 실력을 알고 싶다면 인강사이트들 하는 것처럼 모의고사 같은 거 만들어서 원하는 학생만 자기가 알아서 보게 하면 되는거죠. 물론 등수는 없이 하고요. 전 지금까지 나온 문재인 정부 교육정책 일관되게 반대하는데 이것만큼은 찬성합니다. 아직 미래에 대한 부담이 적은 초중학교에서는 좀 더 불필요한 부분을 쳐내는대신 학생들의 자율을 늘리는 방식으로 가야되고, 직접적으로 미래를 결정할 수 있는 고등학교에선 평가의 안정성을 높이는 방향으로 가야죠.\n왜 이런 식으로 생각하는 분들이 있나 모르겠는데 이것저것 다 모르겠으니까 '뭐라도 시도해보자' 하는 건 최악의 방식입니다.\n더구나 현 정부처럼 의견수렴도 안하고 자신들 이념만 가지고 밀어붙이는 건 그냥 애들을 모르모트로 쓰겠다는 것 이상도 이하도 아니죠.\n수업시간에 교과서만 달달 읽어도 기본기는 쌓입니다. 중하위권 애들이 쓸데없이 학원가서 요약집 외우고 문제풀이만하니까 시간이 지날수록 독해력이 바닥을 치는 경우 많습니다. 솔직히 학교 수업이고 사교육이고 다 갖다 버리고 학생이 읽고 싶어하는 텍스트를 정하고 꾸준히 읽는게 기본기를 쌓는 가장 좋은 방법입니다. 문제 달달 풀어서 고등학교 가면 수능이 힘들어지고, 수능도 문제 달달 풀어서 가면 대학가서 힘들어집니다. 상위권 대학생들도 독해력 처참한 경우 많습니다..\n저는 초,중학교 때 독후감 쓰려고 읽은 것 포함해도 10권도 안될겁니다.(생각해보니 논리야 놀자 시리즈랑, 먼나라 이웃나라는 진짜 많이 읽었었네요) 대신에 중학교 때 시험기간에도 요약집이건 문제집이건 하나도 안 풀고 교과서만 읽었습니다. 그래도 중학교 내신은 20%정도 나왔구요. 고등학교 들어가서 첫 모의고사때 언어,사회탐구,과학탐구 전부 1등급에 수리 외국어 4등급 받았습니다.\n한 학교에 수학교과서 정독해본 사람 손에 꼽을겁니다. 저는 교과서 예제, 더 알아보기, 교과서 구석에 깨알같이 써진 글씨들까지 깊게 생각하면서 3~4회 정도 읽었습니다. 그 상태에서 교과서를 사전처럼 옆에다 펼쳐놓고 수능 기출문제만 반복해서 풀면됩니다. 기출풀다 막히면 교과서 다시 읽어보구요. 교과서를 반복해서 보니까 예제는 미적분까지 포함해서 그냥 암산으로 다 풀렸고 정의, 정리, 증명은 완벽하게 기억했죠. 이렇게 공부하면 최소 1등급은 나옵니다. 킬러 문제 제외하고 풀라고 낸 문제는 다 풀 수 있어요. 킬러문제도 충분히 풀어볼만한 실력은 갖춰집니다.\n당장 학생들에게 눈에 띄는 성적표를 없애는거 말고 효과가 도대체 뭐죠?\n결국은 정보많고 미리 준비가능한 사람들이 성공하는 결과가 나올텐데.\n대안이 없으니 뭐라도 해보자 이건가요?\n회사에서도 멍부가 가장 최악의 상사입니다.\n저랑 고1 모의고사 성적은 비슷한 케이스이신데 저 같은 경우에는 중1~중 3때까지 아예 영어, 수학을 공부 해 본 적이 없었습니다(영어는 읽는 것도 잘 못했어요). 그랬더니 수학은 한 문제 푸는 데 시간이 엄청나게 오래 걸리더군요. 애초에 교과서 3회독이 불가능합니다. 1년 내내 다른 과목 다 버리고 수학만 해야 가능할 정도의 양이었어요.\n저는 국어 사회가 고3 때부터는 아예 공부를 안해도 계속 전교 1등이 나올 성적까지 올라가서 고3 내내 영어 수학만 해도 됐는데도 수학은 끝내 커버가 안 됐습니다.\n그리고 제가 고1 내신 전과목 평균이 3.5였다가, 고3 때 1등급 후반 찍었었는데(수학이 다 깎아서요), 저 같은 학생이 문과 150명 중에 딱 저 하나였습니다. 고3 첫 중간고사 등수 뜨고(이 때 총 평균으로는 전교 1등이었거든요) 애들 기겁해서 저희반 달려왔던 거 기억나네요. 학교 선생님도 처음 본 케이스라고 하셨습니다. 일반고 중에서도 공부 별로 못하는 시골 학교였는데도 저 하나였는데, 공부 잘 하는 학교에서는 훨씬 드물겠죠. 이런 상황인데 통계적으로 수리+외국어 4등급에서 1등급까지 올린 학생이 얼마나 되겠습니까? 애초에 수리+외국어 1등급인 애들, 넉넉히 잡아야 3%나 될까 말까인데, 그 3% 안에서 4->1까지 올린 경우가 10%나 되겠습니까.\n그리고 교과서만 달달 읽어도 된다는 거, 그것도 어느 정도 머리가 있어야만 가능합니다. 저도 현역 때는 국어 사회는 그냥 한국인이면 다 1등급 나와야 되는 거 아니야? 라고 생각했었는데 막상 사교육 시장 뛰어들고 나니 교과서만 달달 읽어서 1등급 나오는 건 어느 정도 재능러 아니면 불가능합니다. 애초에 대부분의 아이들은 교과서만 달달 읽는 것도 엄청 힘겨워해요. 한 지문에 30분씩 걸리는 애들이 태반인데요... 걔네들 교과서 1회독 하는 데 4박 5일 걸립니다. ebs 한권 푸는 데도 한 달 넘게 걸리고요. 전과목 3회독 하기 전에 고3 끝납니다. 그게 쉬우면 너도 나도 4% 안에 들겠죠.\n여기서 재능러들이 나는 이랬다, 나는 저랬다 하는 게 별로 의미가 없어요. 어차피 1%들만 하는 이야기거든요.. 1%안에 못 든 사람 입장으로서, 고등학교 내신은 교과서만 읽어도 1등급이다... 이건 이명박이 "나는 밑바닥에서 현대 사장까지 했다. 왜 못하냐"고 하는 소리로 보입니다.\n장기적으로 보면 사람으로서의 교육을 보면 바람직한 방향이지만, 당장 중간 기말이 없어지면 전반적인 학력 자체는 떨어지겠지요.\n20년은 유지되어야 결과가 좀 나올만할텐데 장기적으로 이러한 교육제도를 유지할 수 있느냐 하면 의문이기는 합니다.\n자율학기제라는 건 없고 자유학기제입니다.\n그리고 중학교 교육 많이 변했습니다. 진로교육에 종사하는 입장에서 가장 큰 괴리는 ''지금 학생들이 다니는 학교생활"이 여러분들의 기억 속에 업그레이드가 안되어 있는 것입니다.\n플립러닝, PBL이 번져가는 2017년의 중학교에서 중간고사 유무보다 더 중요한 건 아직도 학교 교실은 폐쇄적이고 교사개인의 역량에 좌우된다는 것이 가장 큰 적폐입니다.\n제가 윗 댓글을 다 안 읽고 리플을 달아서 조금 이상하게 써놨네요. 저는 기본기라는건 초등학교, 혹은 그 이전부터 천천히 쌓아올리는 것이라고 생각하거든요. 교과서 정독한건 초등학교 1학년 때부터 해오던 습관이었구요. 같은 수리 4등급이여도 교과서 충실히 읽으면서 따라온 4등급하고 문제풀이 외워서 맞은 4등급하고는 현저한 격차가 있죠. 재능이라는 말을 별로 안좋아하고 기본기라는 표현을 좋아하는데 사실 개망이님 말씀하고 제 생각은 크게 다르지 않습니다.\n저는 조금 더 어린 친구들의 교육에 관심이 많은 편인데,\n공부해 볼수록 아이마다 이해력에 생각보다 큰 편차가\n있지는 않은 것 같아요. 어떤 아이는 정말 가만히 앉아서 공부할 수 있는 성격은 아니다란 생각은 들지만요. 하지만 고등학생들간의 격차만 관찰한다면 재능이라는 외생적인 변수로 차이를 설명하는 편이 더 받아들이기 쉽기 때문에 많은 사람들이 재능의 영향력을 과대평가한다고 생각합니다.\n대학..그건 사실 하위권 대학들은 경쟁하고 싶은 의지가 없잖아요?그리고 그때는 그게 영세해서 통하는 정책이죠. 유사한 정책으로, 새벽에 사교육 금지(0교시금지)하는 거 완전 유명무실해지는거 보셨잖아요..지금은 안통합니다. 법이 나오자마자 사문화되는 걸 보게 될 거에요.\n상위 10퍼센트가 만점이면, 그거 수시 100퍼랑 뭐가 다릅니까?! 한번 일탈하면 복구기회가 없고, 선생의 권한이 너무 세집니다! 학교 간 차이가 현실적으로 있는데, 그럼 그런 식이면 중학교까지는 수도권서 다니고 시골고교가서 그 학교를 제패하면 대학은 프리패스겠네요?\n그래서 제가 의견수렴이 필요하다고 했습니다만.\n좀 극단적으로 말씀하신것 같지만 그게 좌파의 인간관에 비롯된 것입니다.\n인간의 능력엔 한계가 있기 때문에 과정보단 결과의 평등에 맞추는게 옳다는 것...\n죄송합니다... 제가 고 1,2 깡그리 놀고 10개월만에 수능뒤집었습니다.\n400만점에 200중반으로 놀다 360대가 찍히더군요. 사실 고교평준화라고 뺑이쳐서 후진데 떨어져서 공부할 맛이 안나서였죠.\n사실 이 교육정책은 원래 이전부터 차근차근 진행해\n궁극적으로 볼때 모든 영역을 잘하는 학생을 키우자가\n아니고 특정 영역에서만 잘해도 된다로 바뀌는건데\n이러면서 수업부담을 줄이고 학교활동을 강화하는점에서\n다만 고등학교때 학습부담에 이어 대학교때도\n중학생은 좀 더 중학생 답게 공부보다는\n다른 부분에 좀 더 신경썼으면합니다.\n그리고 기술쪽에 인식변화도 함께 변화되면 더더욱 좋겠죠.\n에휴 어쨌든 님 방법은 전체주의라고 봐요. 뭐 솔직히 생각하는 방향은 저도 일정부분 동의하는것이 있지만...\n공부 안하는 애들이 시험을 안쳐서 공부 안한다는건 비약이 심하고...몽둥이 들고 때려도 공부 안할사람은 안합니다 인생역전? 내가 공부하고 싶어져서 공부를 했을때 나오는거지 학교에서 시험성적으로 갈구니까 인생역전했다는거 들어본적도 없고 상식적으로도 말이 안되죠\n다만 수능보는 기계가 지금보다 제조공정이 단순해진다는 말에는 동의합니다. 내신 필요없이 진도 나갈 수 있겠죠 근데 그런 인생 살고싶으면 맘대로 하라고 하고싶네요\n저는 공교육이 지금보다는 좀 더 대학 입시에 필요없는 내용을 많이 가르쳐주는 곳이 되었으면 좋겠네요\n인생을 살면서 2차함수에 외접하는 선을 그리는것보다 중요한게 고용계약서 작성법이라고 생각하거든요\n그경우면....좀 더 열심히 했어도 결국 지셨을것 같은데요....\n사교율이 늘어날 건덕지를 찾으면 얼마든지 있지만...이 경우 최상위는 논외로 치고 중위권에서 보면 사교육이 많이 줄어들거라 생각합니다.\n어떤 커리큘럼으로 사교육을 받아야 최단기루트로 수능찍는기계가 되는지 최상위권은 다 알고있거든요 남는게 시간이니 얼른 수능찍는기계 만들어야죠\n근데 공부 그렇게 하면 사람망친다고 봅니다. 정상적인 사고방식 가진 일반인과 공감대 가진 인물이 안나와요...\n그러니까 현 정부에선 그걸 안한다는겁니다. 이념만 가지고 밀어붙이죠. 그러니 최악이 될 수 밖에 없다고 지적하는 겁니다.\n저는 지금 의견수렴을 이야기 했는데도 제 의견이 학생들을 의견수렴 없는 정책으로 모르모트 취급했다고 언급하신 것에 대해서 반박한 겁니다. 제 의견을 현 정부의 교육정책 찬성으로 오독하셨네요.\n상위 10퍼센트가 만점이면 그 10퍼센트는 어떻게 변별하나요?\n그 10퍼센트를 변별할 또다른 시험이 생겨날수밖에 없어요.\n책 여러번 보는 거보다 시험 한번 치는 게 더 학습효과가 큽니다.\n데이터도 다 나와있는 상황인데 이런식으로 비효율적인 학습시스템으로 가면 좀.......\n어차피 교육정책은 진보나 보수나 거기서 거기인 분야라 별 기대도 안했어요. 이해찬세대들이 이를간지 얼마나 됐다고..\n뭔소린가 해서 기사보려고 하니 기사는 삭제.... 언론 설레발이었던거 같군요. 아직 교육부분 정부시책이 없는 판국에 너무 예단하고 비판하는거 같아서 입이 씁니다.\n저도 시험이 크게 의미가 있다고 보지 않습니다.2222\n글을 잘 좀 읽고 댓글 달아주세요.\n학생을 경쟁시키기 보다는 대학을 경쟁시키려는 의도라고 했습니다.\n변별력? 없죠. 당연히. 왜 학생들을 경쟁시킵니까? 돈내고 배우는 교육 소비자에게 어떻게 대학이 갑질을 해야 하나요?\n명문 대학이 달리 명문대학인가요? 잘 가르쳐서요? 천만에요. 잘난 애들 줄세우기로 싹쓸이 한거죠.\n잘난 학생들이 잘난 대학 만든거지 대학이 잘 가르쳐서 잘난 학생이 된게 아니거든요.\n이 구조를 타파하자는 겁니다.\n상위 10%면 적어도 특별한 사정이 없는한 상위 대학의 교육 과정을 이수할 능력은 충분합니다.\n그럼 대학이 잘 가르치면 우수한 인재가 되는거고, 대학이 자기 위상을 유지하려면 끊임없이 교육 커리큘럼과 대학원, 교수 자질 향상을 위해 노력하겠죠.\n그러다가 과거 이름에만 태만히 구는 대학은 점점 질떨어지는 졸업생을 배출하는 거구요.\n이미 썼지만 명문대나 기득권층이 있는건 문제가 아닙니다. 그게 아예 고착화되고 서열화되는게 문제죠. 어느 사회던 계층 이동만 잘 이루어지면 건강해요. 그게 굳어지는 사회는 국가 자체가 망한다는거 역사가 100%의 확률로 보여주는 사실이구요.\n대학을 경쟁시켜 서열화 구조를 타파하고 그 순위에 유동성을 줌으로써 교육이 좀 더 소비자 친화적이고 무사안일에서 빠져나올 수 있도록 해야겠죠.\n왜 경쟁경쟁 찬양하면서 갑질하는 것들은 경쟁하면 안되고 소비자가 알아서 변별력까지 걱정해줘야 하는지 고정관념이 참 무섭다는 생각이 듧니다.\n어찌 보면 후보 시절부터 문대통령에게 붙었던 가장 큰 물음표 중 하나가 교육 및 연구 관련 정책이다보니 좀더 예민한 것 같습니다.\n저는 우려하면서 일단 지켜보고 있는데 만약 문대통령이 김상곤 류 '뭐라도 해야지' 식 급진 정책을 배제하는 모습을 보여준다면 제가 갖고 있는 우려는 거의 다 날아갈 거 같습니다. 다른 방면에서는 이미 후보 시절보다 더 괜찮은 모습 보여준다고 생각하는 부분도 있고요.\n링크 수정했습니다 개인적으로 설레발이면 좋겠네요\n하위권 대학들은 명백히 못났죠. 의료 계열 같은건 이 방식대로도 시험 빡센 게 도입되어야 하고..\n구린 대학 운 없어서 들어가면 누가 책임져줍니까..\n그런 대학은 망해야죠. 하위권은 하위권끼리 경쟁하면서 중위 상위권으로 도약하면 더 좋은거고.\n그게 국민들에게 강요했고 지금은 아주 환영하면서 받아들이는 사람이 부지기수인데, 대학은 뭐 별다른것 있나요?\n어차피 학생도 줄어들어서 대학 자체가 없어지거나 중국 유학생 장사하는 수밖에 없는데 경쟁을 통해 못난 대학 도태시키는게 시장 논리에도 맞고 교육의 질을 높이고 국고에도 도움되고(사립대도 국가 지원금 나가는 건 아시죠.).\n구린 대학 운없어서 들어가다뇨? 지금은 안그럽니까? 그날따라 컨디션 안좋아 망한 사람 지금도 있어요. 수시로 들어가려 내신 잘해도 최소 수능등급 망친 사람 있어요. 재수 없이 뭔 탈이 붙어서. 지금 그런 사람 구제해줍니까? 재수하거나 아니면 자기 수준보다 떨어지는 대학 다니거나. 그리고 10%가 너무 과다하면 5%나 3% 정도로 조정할 수도 있고요.\n세상에 완벽한 제도가 어디 있습니까? 다 개인이 손해본다고 생각하지 이익 본다고 생각하진 않죠. 이익 보는 자는 그저 자기가 잘나서 당연히 얻는 것이라 생각하는게 세상 이치구요. 그걸 무슨 재주로 다 구제합니까? 구제할 필요도 없고 구제해서도 안돼죠.\n개선책이라 나오는게 더 좋은 방향인가(대학 수준을 높일수 있는가, 사교육비를 줄일 수 있는가, 학생 수준을 높일 수 있는가) 등에서 문제 제기를 해야지 억울한 사람 한 명도 안나오는 완벽한 제도를 내놓지 못하면 문제다 라는 식의 접근은 좀 그렇네요.\n제가 앞선 댓글에 답글을 안단건 접근 방식이 문제 제기를 위한 문제 제기라 답변을 안단 거에요. 절대 답이 나올수 없는 식의 접근 방식이니까요.\n답이머얌 님// 세상에 완벽한 제도는 없죠. 그러나 지금은 어쨌든 컨디션이 안좋든 어쩌든 망친건 자기 책임에도 들어가는 반면, 답이머얌 님이 제시하신 제도는 완전히 학생의 손을 떠납니다. 지금은 실력좋으면 '뭐,최저만 맞추면 어떻게든'도 가능하고,최소 '시험 망친건 내가 못본거니까 ㅠㅠ'라는 거라도 있는데 이건 순전 뺑뺑이죠. 내가 시험 망쳐서 구린대학 들어가는것과 뺑뺑이를 잘못뽑아서 구린대학 들어가는 것의 차이를 모르시겠어요?\n당장 실력 어느정도 되는 상위권 학생이면 절대로 님 제안을 달갑게 여기지 않을겁니다.\n전 솔직히 전반적인 교과과정 상으로도 전혀 중요성을 모르겠습니다. 저야 수능체제에서도 고1내신부터 잘 나왔기에 공감을 못하는 것이기도 하고, 아니 애초에 오히려 대학입시 이외의 중학교육의 목적을 모르겠기에 그러는 겁니다. 교과서 달달 외우는게 과연 하등의 쓸모가 있을지.. 심지어 고교 교육과 연계가 잘 되지도 않는건데요. 조금 극단적으로 말하자면 인성 몰빵하는게 나아요\n그런말씀하시는 본인께서도 초중 교육과정 하나도 안밟고 고등학교부터 시작하면 동일한 노력으로 본인학과 못가셨을걸요. 더 고생해야 할텐데. 하물며 일반적인 학생들을 대상으로 하는 공교육에 대해 논하는데 본인 학업 이력으로 기준으로 계속 말씀하시는건 적절한 논거가 될수없습니다.\n지금이야 죽은 글이라서 보는 사람없지만, 논거로 부적격한 본인 성공담 계속 반복적으로 얘기하면 사람들이 자기 학력 자랑하는걸로 봅니다. 고려대 경영학과 졸업하신거 맞지 않나요? 굳이 안숨기시는거 같던데. 같은 과 출신들이 부끄러워 할겁니다.\n사실 저는 국어 사회 같은 과목은 고 1,2 과정도 별 도움이 되는지 잘 모르겠습니다. 이 두 과목은 학문적 계열성이 뚜렷한 과목도 아니고, 책 많이 읽은 아이들은 별 공부 안 해도 수능 기본으로 1등급 나오는 과목이니까요. 사실 1,2학년은 영수에 집중하고 독서하는 게 낫다고 여깁니다만.. 그렇게 따지면 영수과탐 빼고 고1,2 역시 배울 과목이 있을지...\n지금 도대체 뭔 얘기 하시는지는 모르겠고 뒤는 인신공격 같은데 이해가 될는지 모르겠군요. 요점은 중학교 내신이니 학과교육이 대학입시로서의 목적이 없다면 뭐 그렇게 대단한 목적을 수행하냐는 겁니다. 그냥 그걸 말한건데 그게 자랑으로 들리면 말한 쪽에 잘못 있는건 아니죠. 예 뭐 저 잘 삽니다. 근데 그걸 말한게 아닌데 갑자기 왜 그런 반응이 나오나요\n음 뭔가 이해 안되는 반응이 나와서 당혹스러운데 모두가 그렇게 읽은건 아니라 다행이네요. 알림 울렸다면 죄송합니다. 사실 제 얘기는 정확히는 중학 교육의 사회적인 목적을 모르겠다는 거였는데, 입시 기준으로 보자면 말씀하신게 맞겠죠. 제 경험상으로도 원래 언어는 감각빨이고, 사회는 수능직전에 열심히 파는 과목이니.. 사실 전 영어도 조금 미루고 수학만 제대로 붙들어도 많이 낫다고 생각합니다\n어느 정도 동의하는 게 언외수탐1111이면 상위 0.5프로입니다. 이 중에 중학교 때 기본기도 안 쌓인 경우+고등학교 다니면서 학원 한 번 안 다니고 순수 독학한 경우까지 곱해보면 0.1프로나 있을까요. 그런 희귀 케이스로 이야기하는 것이 무슨 의미가 있는지 모르겠습니다. 대다수의 아이들이 그게 될 거라고 생각하시는지?\n중학교 때까지 놀다가 고등학교 내내 사교육 받아서 따라 잡은 경우라면 아예 의미가 없는 소리고요.\n그정도로 본인 경험이 근거로서 부적격한데 계속 들먹이시니까 하는 얘기 아닙니까 -_-;;\n전체 표본에서 sky 가는 학생 1~1.5% 정도아니었나요. 그리고 그 학생증에서도 꾸준히 노력해서 입시성공하는 경우도 꽤나 됥태구요. 저도 대학입시에 대해선 님 밑의 댓글과 같은 생각입니다만, 중학교 교과과정이 무쓸모라는 파격적 논리까지 쓰시는게 솔직히 좀 어이가 없어서요.\n그게 아니라 상위 1프로의 경험은 별의미가 없다는 이야기입니다. 저도 현역일 때는 진짜 저렇게 믿었거든요.\n현실은 고1 과외학생 학교가 상위권 학교인데 이번 중간고사 국어 평균45점에 90넘는 학생이 딱 두 명. 제 학생하고 또 고액학원 다니는 의대지망생 둘뿐이랍니다. 제 학생도 사교육받고 있으니 전부 선행 끝난 애들이네요. 이런 애들을 중학교 과정도 안 듣고 오는 애들이 이기는 경우가 얼마나 될까요.\n냉정하게 말해서 중학교 수업도 안 듣고 온 애들 사이에서면 단 한 번도 안 지고 고3 때까지 평균에서 50점 이상 벌어지는 압도적 1등으로 만들 수 있을 것 같은데요.\n아니 그러니까 그런 대학 입시, 입시 성공 이런 관점을 떠나서 중학교 중간고사 기말고사가 사회적으로 수행하는 기능이 뭐냐는거잖아요. 대학 입시 이외의 기능이 있다고 하니까. 뭐 솔직히 어차피 대화가 더 될 것 같지도 않고 그냥 이만합니다. 아까 자랑 운운하는 댓글은 참 생각할 거리긴 해요.\n예쁜여친있는남자 님// 뭐긴요 공부안하는 애들에게 최소한의 동기부여죠. 대학안가는 애들이라도 공부할 유인장도는 만들어주면 좋은일이지 않겠습니다. 그리고 제 눈에는 님 댓글이 그렇게 보입니다. 같은 과 나온 저도 그렇게 보는데 sky 안나온분들이 보면 더 고까울걸요.\n공지 통합 규정 2017.5.5. release  유스티스 17/05/05 33094 2\n공지 [필독] 성인 정보를 포함하는 글에 대한 공지입니다  OrBef 16/05/03 93162 22\n75505 [초스압, 17.7mb] 썰전 - 4당회담 3번째  렌야2019 18/01/20 2019 3\n75504 역사를 보게 되는 내 자신의 관점  신불해2887 18/01/20 2887 57\n75503 윤서인씨가 재판을 받았습니다  세카이노오와리10037 18/01/19 10037 4\n75502 24시간 광고없는 해외 라디오 스트리밍  인간흑인대머리남캐5106 18/01/19 5106 32\n75501 서울시, 최근 미세먼지 국내요인으로 심화  아유7429 18/01/19 7429 11\n75500 3달차 애견인이 생각하는 개 키우기  제니3980 18/01/19 3980 6\n75499 목줄은 꼭 하세요 3월부터 개파라치법 시행  그래픽디자인8053 18/01/19 8053 6\n75498 블록체인은 앞으로 어떻게 실용화(?)될까요? 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법인회생의 관할 법인회생 무조건 회생하는 방법 > 법인회생·파산·금융및증권 | 대한민국대표로펌 - 로밴드\n작성자 : 관리자 작성일18-11-13 19:25 조회 : 317회 좋아요 : 30건\n◎ 법인회생의 관할 법인회생\n법인회생 법인회생은 채무자의 보통재판적이 있는 곳 또는 채무자의 주된 사무소나 영업소가 있는 곳 또는 채무자가 계속하여 근무하는 사무소나 영업소가 있는 곳을 관할하는 지방법원 본원(회생법원)에 신청하여야 합니다. 법인회생 서울의 경우는 서울회생법원에 신청하여야 합니다. 채무자가 영업자인 경우에는 채무자의 주된 사무소 또는 영업소 소재지를 관할하는 고등법원 소재지의 회생법원에도 신청할 수 있습니다.\n법인회생 또한 ① 주채무자 및 보증인, ② 채무자 및 그와 함께 동일한 채무를 부담하는 자의 경우 그 중 하나에 파산사건 또는 회생사건, 개인회생사건이 계속되어 있으면 같은 법인회생 법원에 회생, 간이회생, 파산, 개인회생을 신청할 수 있습니다.\n법인회생 채권자의 수가 300인 이상으로서 500억원 이상의 채무를 부담하는 법인에 대한 회생사건의 경우 서울회생법원에 신청할 수 있습니다.\n법인회생 참고로 법인에 대한 회생사건, 파산사건이 계속되어 있는 경우 같은 법원에 그 법인의 대표자에 대한 일반회생, 간이회생, 개인회생, 파산을 신청할 수 있습니다.\n◎ 법인회생 예납금 및 수임료 등 법인회생\n회생절차개시신청서에 3만원의 인지를 붙여야 합니다. 보전처분신청서, 중지명령신청서, 포괄적 금지명령 신청서 등에는 각 2천원의 인지를 붙여야 합니다.\n○ 송달료 납부서\n① 송달료 = 188,000원(송달료 40회분) + (채권자수 × 4,700원 × 3)\n② 송달료 1회분 = 4,700원\n법인회생 예납금은 통상 회생절차개시신청 당시의 자산을 기준으로 회생사건의 처리에 관한 예규 제8조 [별표]에 정해진 금액을 기준으로 한 조사위원의 보수 추정액(부가가치세 10% 포함)에 기타 예상 절차비용(파산선고를 대비한 파산관재인 보수 등)을 더하여 결정하고 있습니다. 실무상 예납금은 최소 2천 2백만원 이상으로 결정되고 있습니다. 법인회생 예납금은 채무자 또는 대표자 심문기일 1일 ~ 2일 전까지 납부하도록 하고 있습니다.\n법인회생 조사위원 보수 기준표\n법인회생 조사당시의 자산 총액\n법인회생 ○ 수임료\n법인회생 . 법인회생 신청 의뢰인 : 채무자(법인) 등\n법인회생 수임료는 착수보수금과 성공보수금으로 구분됩니다. 위임기간은 의뢰인의 여건에 따라 ① 회생절차개시신청 준비단계에서부터 개시결정시까지로만 한정하거나, 혹은 ② 회생절차개시신청 준비단계에서부터 회생계획인가여부 결정시까지의 전체 기간으로 정하기도 합니다. 착수보수금은 위임기간동안 회생절차의 주요한 위임 사무 처리와 관련한 보수료입니다. 수임료는 채무자의 자산 및 부채 규모, 예납금액, 채권자 수, 절차 진행기간, 업무의 경중 등을 감안하여 협의후 결정됩니다. 법인회생 공인회계사 비용은 수임료에 포함되지 않는 별도의 비용입니다.\n법인회생 한편, 회생계획안 작성, 회생채권·회생담보권 조사확정재판, 이의의 소, 부인의 청구·부인의 소, 민사소송·행정소송, M&A 등에 대한 위임 사무는 착수보수금과는 별도로 보수료를 약정합니다.\n법인회생 . 회생채권자·회생담보권자, 임금채권자(근로자) 등이 의뢰하는 경우\n법인회생 ① 회생채권자·회생담보권자들의 채권신고, 조사확정재판 신청, 이의의 소 등에 대한 소송대리, 부인의 청구·부인의 소에 대한 대응 답변, ② 임금채권자(근로자)들의 체당금 청구 등에 대한 위임 사무도 별도 보수 약정하여 소송대리해 드립니다.\n법인회생 . 일반 민사소송, 형사소송 등의 경우\n민사소송, 형사소송 등의 위임 사무도 별도 보수 약정하여 소송대리해 드립니다.


입자 크기는 틀림없이 나노 입자의 개념과 관련된 가장 중요한 물리 화학 파라미터입니다. 나노 입자의 크기와 크기 분포에 대한 정확한 지식은 다양한 응용 분야에서 가장 중요합니다. 크기 범위는 나노 입자 용량의 가장 "활성"구성 요소를 정의하기 때문에 중요합니다.\n비대칭 유동 필드-흐름 분획(AF4)은 약 1-1000 nm의 크기 범위에서 현탁액의 입자 크기를 조정하는 강력한 기술입니다. AF4 실험에서 크기 정보를 파생하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 다각광 산란 또는 다이나믹 라이트 산란의 원리에 따라 크기에 민감한 검출기와 온라인으로 AF4를 결합하는 것 외에도, 잘 확립된 이론적 접근법(FFF 이론)을 사용하여 시료의 크기를 보존 시간과 상관연관하거나 잘 정의된 입자 크기 표준(외부 크기 교정)의 보존 시간과 비교할 가능성도 있다.\n여기서는 20-100 nm 크기의 크기 범위에서 금 나노 입자 표준과 외부 크기 교정을 사용하여 UV-vis 검출과 결합된 AF4에 의한 알 수 없는 금 나노 입자 샘플의 크기 조정을 위한 표준 작동 절차(SOP)의 개발 및 사내 검증을 설명합니다. 이 절차는 샘플 준비, AF4 계측기 설정 및 검증, AF4 방법 개발 및 알 수없는 금 나노 입자 샘플의 분획을 포함한 개발 된 워크플로우에 대한 자세한 설명뿐만 아니라 확립 된 외부 크기 교정과 얻은 결과의 상관 관계를 제공합니다. 여기서 설명된 SOP는 결국 서스펜션에서 나노 미립자 시료의 크기 조정을 위한 AF4의 우수한 견고성과 신뢰성을 강조하는 실험실 간 비교 연구의 프레임에서 성공적으로 검증되었습니다.\n콜로이드 금 형태의 금 나노 입자 (AuNP)는 나노 입자가 무엇인지 에 대한 이해가 있기 오래 전에 인간 문화의 일부였으며 나노 입자라는 용어가 현대적이고 과학적인 어휘로 들어가는 것을 발견했습니다. 그들의 나노 규모 외관에 대한 뚜렷한 지식없이, 중단 AuNP는 이미 V-VI 세기 기원전1에서고대 중국, 아라비아, 인도에서 의료 및 기타 목적을 위해 사용되었으며, 또한 고대 로마인들은 대영 박물관2에서리커거스 컵 전시회에서 도자기를 얼룩지게하기 위해 루비 붉은 색을 이용했습니다. 서구 세계에서, 현대 시대에 중세시대까지 수세기 동안, AuNP는 주로 유리와 에나멜 (카시우스의 보라색) 3색광제로서 사용되었을 뿐만 아니라 다양한 질병(Potable Gold), 특히 매독4를치료하기 위해 사용되었다.\n그러나, 이러한 모든 연구는 주로 일시 중단 AuNP의 응용 프로그램에 초점을 맞춘 했다 그리고 그것은 그들의 형성을 조사 하는 첫 번째 합리적인 접근 방식을 소개 하는 1857 년에 마이클 패라데이까지 했다, 그들의 특성 뿐만 아니라 그들의 속성5. 패라데이는 이러한 AuNP가 매우 미세한 치수를 가져야한다는 것을 이미 알고 있었지만, 크기 분포에 대한 명시적 정보에 액세스 할 때 전자 현미경 검사가 개발될때까지는 6,7,결국 크기와 다른 AuNP 속성 사이의 상관 관계를 가능하게했습니다.\n요즘, 그들의 매우 쉽고 간단한 합성 덕분에, 놀라운 광학 특성 (표면 플라스몬 공명), 좋은 화학 적 안정성과 따라서 사소한 독성뿐만 아니라 사용 가능한 크기와 표면 수정의 측면에서 자신의 높은 다기능성, AuNP는 나노 전자8,진단9,암 치료10,또는 약물 전달11등의 분야에서 광범위한 응용 프로그램을 발견했다. 이러한 응용 분야에서 적용된 AuNP의 크기와 크기 분포에 대한 정확한 지식은 최적의효능(12)을 보장하기 위한 기본 전제 조건이며 이 중요한 물리 화학 파라미터를 결정하기 위한 견고하고 신뢰할 수 있는 도구에 대한 상당한 수요가 있습니다. 오늘날, AuNP를 현탁액으로 조정할 수 있는 분석 기술이 많고, 예를 들어, UV-vis 분광기(UV-vis)(13),동적 광 산란(DLS)14 또는 단일 입자 유도 결합 플라즈마 질량 분광법(spICP-MS)15 필드-유량 분별(FFF)이 이 분야의 핵심 플레이어인16,17,18,19,20.\n1966년 J. Calvin Giddings21에의해 처음 개념화된 FFF는 고정단계22,23이없는 얇고 리본같은 채널 내에서 분리가 이루어지는 용출 기반 분획 기술의 제품군으로 구성된다. FFF에서, 분리는 샘플이 일반적으로 각각의 인라인 검출기로 하류로 이송되는 라미나르 채널 흐름의 방향에 수직으로 작용하는 외부 힘 필드와의 샘플의 상호 작용에 의해 유도된다. 이러한 관련 FFF-기술 중, 두 번째 흐름(cross flow)이 포스 필드역할을 하는 비대칭 유동 필드-흐름 분획(AF4)은 가장 널리 사용되는 하위유형(24)이되었다. AF4에서, 채널 바닥(축적 벽)에는 시료를 유지하면서 동시에 교차 흐름이 멤브레인을 통과하고 추가 콘센트를 통해 채널을 떠날 수 있는 반응과성 초여과 멤브레인이 장착되어 있습니다. 이를 통해, 교차 흐름은 시료를 축적 벽쪽으로 밀어 확산 유도플럭스(Brownian motion)에 대응할 수 있다. 필드 및 확산 유도 플럭스의 결과 평형에서; 더 높은 확산 계수를 나타내는 작은 샘플 성분은 채널 센터에 더 가깝게 정렬되며 더 큰 샘플 성분은 낮은 확산 계수를 나타내는 축적 벽에 더 가깝게 위치합니다. 따라서 채널 내부의 포물선 흐름 프로파일로 인해 더 작은 샘플 성분은 더 큰 샘플 성분보다 앞서 채널 흐름의 빠른 라미네로 이송됩니다. FFF 보존 파라미터및 스토크스-아인슈타인 확산 계수 방정식을 사용하여, 용출 시간 및 각각 용출 부피, AF4 샘플의 유체역학 적 크기22로직접 변환될 수 있다. 여기서 설명된 용출 거동은 정상 용출 모드를 말하며 일반적으로 약 1-500 nm(입자 특성 및 분획 파라미터에 따라 2000nm까지) 사이의 입자 크기 범위 내에서 AF4에 유효하지만 steric-hyperlayer 용출은 일반적으로 이 크기 임계값25이상으로 발생합니다.\nFFF에 의해 분리 된 후 크기 정보를 파생하는 세 가지 일반적인 방법이 있습니다. FFF는 모듈식 기기이기 때문에, 다각광 산란(MALS)26,27,다이나믹 라이트 산란(DLS)28,29,또는 둘 다의 조합에 기초하여 크기에 민감한 광 산란 검출기와 같은 다중 검출기와 다운스트림을 결합하여 추가 형상 정보를 얻을 수있다 30,31. 그러나, FFF 채널내 시료의 보존 거동은 일반적으로 잘 정의된 물리적 힘에 의해 제어되기 때문에, 간단한 농도 검출기(예를 들어, UV-vis 검출기)가 용출시32,33의존재를 나타내기에 충분한 수학적 접근법(FFF 이론)을 사용하여 크기를 계산할 수 있다.\n세 번째 옵션으로, 우리는 UV-vis검출과결합된 AF4를 사용하여 서스펜션에서 알 수 없는 금 나노입자 샘플의 크기 조정을 위해 20-100 nm의 크기 범위에서 잘 정의된 AuNP 표준을 사용하여 외부 크기 보정34,35의 적용을 보고합니다. 이 간단한 실험 설정은 가능한 한 많은 실험실이 국제 실험실 간 비교 (ILC)에 가입 할 수 있도록 의도적으로 선택되었으며, 나중에 여기에 제시 된 프로토콜에 따라 유럽 연합 호라이즌 2020 프로젝트 ACEnano의 프레임에서 수행되었습니다.\n1. AF4 시스템 설정\nAF4 카트리지를 조립하고 제조업체 매뉴얼에 제공된 지침에 따라 AF4 시스템과 UV-vis 검출기(재료테이블)의모든 하드웨어 구성 요소를 연결합니다.\n제조업체 매뉴얼에 제공된 지침에 따라 제어, 데이터 수집, 처리 및 평가를 위해 필요한 모든 소프트웨어 패키지를 설치합니다.\nAF4 시스템과 UV-vis 검출기 간의 필요한 모든 신호 연결이 확립되었는지 확인합니다.\n15분 동안 초순수(UPW)로 설정을 플러시하여 기존 AF4-UV-vis 연결이 단단하고 누수 없이 있는지 확인하십시오(팁 유량 1mL(@min-1),초점 유량 1mL(@min-1),교차 유량 1.5mL(@min-1). 이렇게 하려면 AF4 제어 소프트웨어를 열고 방문 페이지의 오른쪽 상단에 있는 각 패널에 유량체를 입력합니다. 필요한 경우 각 커넥터(피팅)를 조이고 누출이 관찰되지 않으면 절차를 반복합니다.\n참고: 모든 측정 중 내부 시스템 압력을 모니터링해야 하며 4~12bar 이내여야 합니다. 압력이 높거나 낮을 경우, 압력 튜브를 조정해야합니다. 또한 전체 측정 시간에 걸쳐 채널 압력 추세가 일정해야 합니다.\n참고: 채널 오븐을 사용할 수 있는 경우 온도를 25°C로 설정하여 모든 AF4 실험에서 유사한 측정 조건을 보장합니다.\n2. AF4-UV-vis 시스템 자격 및 샘플 분석을 위한 솔루션 및 서스펜션 준비\n수산화나트륨 8g과 도데킬 황산나트륨 2g을 UPW 1L에 넣고 총 용해될 때까지 용액을 저어줍니다.\n여과된 계면활성제 혼합물 500μL을 여과 및 탈가UPW 2L에 추가하여 용출(0.025%(v/v), pH 약 9.4)를 얻습니다.\n참고: 계면활성제 혼합물의 화합물에 대한 자세한 설명은 표 1(또한 재료 표)에제공됩니다.\n질량 복구 측정을 위한 임의 AuNP 크기 표준\n소용돌이 임의 AuNP 크기 표준 (50 mg∙L-1)2 분 동안 그것을 희석 1:4 UPW와 함께 12.5 mg∙L-1의최종 질량 농도를 얻을 수 있습니다. 희석 후 추가 2분 동안 소용돌이가 얻어진 서스펜션을 균질화한다.\n주의: 화학 물질, 특히 NaOH 펠릿으로 작업할 때 필요한 예방 조치와 적절한 보호 장비가 필요합니다.\n참고: 일반적으로 AF4-UV-vis 실험 중 낮은 입자 배경을 보장하기 위해 0.1 μm 멤브레인 필터(친수성 PVDF 또는 이와 유사한)를 사용하여 필요한 모든 솔루션(세척 용액 제외)을 탈가스 및 필터링하는 것이 좋습니다. 전용 진공 여과 장치 또는 주사기 필터를 사용하여 이를 만들 수 있습니다.\n3. AF4-UV-vis 시스템 자격\n1.4단계에서 설명된 소프트웨어 설정을 사용하여 30분 동안 세척 용액으로 시스템을 플러시합니다(팁 유량 1mL(@min-1),초점 유량 1mL(@min-1,교차 유량 1.5mL+min-1).\n각각의 용액 병을 변경하고 UPW로 시스템을 20분 동안 플러시합니다(팁 유량 1mL(@min-1),초점 유량 1mL(@min-1,크로스 유량 1.5mL+min-1).\n각각의 인라인 펌프 필터를 교체합니다.\nAF4 카트리지를 열고 AF4 멤브레인을 교체합니다. AF4 카트리지를 다시 조립하고 AF4-UV-vis 시스템과 다시 연결합니다.\n멤브레인을 평형화하고 시스템을 안정화하기 위해 청소된 AF4-UV-vis 시스템을 최소 30분 동안 용액으로 플러시하여 시스템을 안정화시킵니다(팁 유량 1mL(@min-1,초점 유량 1mL(@min-1,및 크로스 유량 1.5mL+min-1). 잠재적인 누출을 다시 확인합니다(1.4단계 참조).\n임의AuNP 크기 표준을 사용하여 대량 회수 및 보존 시간의 변동을 결정하여 AF4-UV-vis 시스템을 검증합니다.\n분리력을 적용하지 않고 직접 사출 실행을 수행합니다.\n파일을 열어 새 측정 파일 만들기 | 새로운 | AF4 제어 소프트웨어에서 실행합니다.\n실행 탭 내에서 샘플 및 측정 설명과 사출 볼륨 및 샘플 이름을 정의합니다. 측정 조건은 표 2에표시됩니다.\n표 2에따라 두 번째 탭 FFF 메서드에서 측정 매개 변수를 설정합니다.\n실행 버튼을 클릭하여 측정을 시작합니다.\n분리력(크로스 흐름)을 적용하여 분획 실행을 수행합니다.\n표 3에 지정된 분수 조건을 사용하여 이전 섹션에 설명된 대로 분수 메서드를 정의합니다.\n네 배에서 측정을 수행합니다.\n참고: 첫 번째 실행은 시스템(즉, AF4 멤브레인)을 컨디셔닝하는 것을 목표로 하며 시스템 자격 결과의 최종 평가에서 제외됩니다.\n참고: 파일을 열어 생성된 모든 실행 파일을 저장하는 것이 좋습니다| AF4 제어 소프트웨어에 저장합니다.\nAF4-UV-vis-system은 임의AuNP 크기 표준에 대해 >80%의 대량 회수 및 보유 시간 및 2%의 변형을 얻을 경우 자격을 갖춘 것으로 간주합니다.\n자동 샘플러를 사출 시스템으로 사용하는 경우, 최적의 주행 조건을 보장하기 위해 AF4-UV-vis 시스템(예: 청소 용액, UPW 또는 각각용염)을 통해 펌핑되는 동일한 솔루션으로 자동 샘플러의 바늘 세척 저수지 병을 채웁니다. 용광을 변경할 때, 일반적으로 기준선이 일정한 수준에서 안정적으로 유지될 때까지 UV-vis-detector 신호를 모니터링하여 AF4 시스템의 재평을 따르는 것이 좋습니다.\n4. AF4-UV-vis 샘플 분석\n각각의 AuNP 서스펜션(20nm, 40nm, 80nm, 100nm, 각 50 mg)을 소용돌이시켜 외부 크기 교정을 위한 모든 AuNP 크기 표준을 준비한다. L-1)2 분 동안 12.5 mg의 mg∙L-1의최종 질량 농도를 얻기 위해 UPW로 1:4를 희석한다. 희석 후 추가 2분 동안 소용돌이가 얻어진 서스펜션을 균질화한다.\n4.1 단계에서 설명된 교정 표준과 동일한 절차를 적용하는 분석을 위해 알 수 없는 AuNP 샘플을 준비한다.\n표 2에표시된 AF4 방법을 사용하여 모든 AuNP 크기 표준의 직접 사출 측정을 수행한다.\n이렇게 하려면 표 2에 요약된 각 값을 적절한 위치에서 제조업체의 소프트웨어에 입력하여 분리 및 샘플 매개 변수를 정의하고 실행 버튼을 눌러 실험을 시작합니다.\n표 3에 표시된 AF4 방법을 사용하여 각 AuNP 크기 표준을 개별적으로 분수하여 외부 크기 교정 기능을 설정합니다.\n표 3에 요약된 각 값을 적절한 위치에서 제조업체의 소프트웨어에 입력합니다. 분획 방법은 초점 단계, 여러 용출 단계 및 헹도 단계에 의해 정의됩니다. 메서드를 설정한 후 실행 버튼을 눌러 실험을 시작합니다.\n표 2에표시된 AF4 방법을 사용하여 알 수 없는 AuNP 샘플의 직접 사출 측정을 수행한다.\n표 3에나열된 AF4 방법을 수행하여 알 수 없는 AuNP 샘플의 분획을 수행한다.\n의미 있고 통계적으로 관련된 결과를 보장하기 위해 달리 명시되지 않는 한 3항과 4항에 언급된 모든 측정을 삼중측정을 수행합니다.\n저장 50 mg∙L-1 AuNP 재고 현탁액을 사용하기 전에 4-8°C에 보관하십시오. 희석 된 AuNP 서스펜션은 신청 30 분 이내에 이상적으로 준비됩니다.\n참고 : 소용돌이는 일반적으로 충분하며 서스펜션의 초음파가 필요하지 않습니다.\nAuNP 크기 표준에 대해 얻어진 보존 시간과 알 수 없는 AuNP 샘플의 보존 시간의 상관관계를 가능하게 하기 위해 동일한 AF4 방법을 사용하여 모든 샘플을 측정합니다.\n참고: 일정하고 유효한 분리 조건을 보장하기 위해 정의된 수의 샘플 측정(예: 10측정)이 지나면 시스템 자격 섹션에 설명된 분수 단계를 포함/반복합니다( 예: 10측정). 또한 시스템 압력 및 UV-vis 검출기 기준선 안정성을 기록합니다. 그들은 완전한 AF4-UV-vis 실행을 따라 안정적이고 일정하게 유지해야합니다.\n참고: 일반적으로 UV-vis 검출기(또는 다중 각도 광 산란(MALS) 검출기(또는 사용 가능한 경우)가 복구, 시료 피크 형상 또는 반복성(또는 AF4-UV-vis-system)과 같은 향상된 노이즈 레벨 또는 정의된 시스템 자격 기준을 표시할 때 초여침 멤브레인을 교체한다(또는 AF4-UV-vis-system은 철저한 세척 절차를 거쳤다). 여기에 설명된 조건하에서, 자격을 갖춘 AF4-UV-vis 시스템은 일반적으로 동일한 멤브레인을 사용하여 적어도 50개의 측정에 대해 안정적입니다. 그러나, 정의된 품질 기준을 충족하는 가능한 연속 측정 횟수는 시료, 샘플 매트릭스 및 용액 조성에 따라 크게 달라질 수 있다.\n5. 데이터 평가\n제조업체 매뉴얼에 제공된 지침에 따라 각 데이터 수집 소프트웨어에서 필요한 모든 원시 데이터(즉, UV-vis 피크 영역)를 내보낸 후 AF4-UV-vis 시스템 제조업체에서 제공하는 데이터 평가 소프트웨어 또는 스프레드시트 분석을 사용하여 대량 복구 계산을 수행합니다.\n다음 방정식을 사용하여 분획 측정(A분별)및 직접 주입 측정(A직접 주입)의각각UV-vis 피크 아래 영역을 비교하여 AuNP 질량 회수를 계산합니다.\n참고: 직접 주입 측정 중에 분리 력이 적용되지 않으므로 축적 벽이있는 해석 종의 잠재적 상호 작용을 무시할 수 있습니다. 각각의 UV-vis 피크 아래 영역은 샘플 내의 다른 종들이 분획 조건 ii하에서 다른 보존 시간에 흡수되지 않는다고 가정하여 맥주-램버트 법을 사용하여 AuNP 질량과 직접 상관관계가 있을 수 있다.\n직접 주입 및 분별 실행 모두에서 얻은 dat. 파일을 가져옵니다.\n개요 탭에서 UV-vis 검출기 추적을 선택합니다.\n모든 측정에 대한 신호 및 기준보기에서 관심 영역(ROI)과 기준선을 정의합니다.\n삽입을 통해 직접 사출 교정을 삽입합니다.\n직접 사출 교정 설정 보기에서 모든 직접 사출 실행을 선택하고 UV 소멸 계수를 입력합니다.\n참고: 교정 및 분획 측정 모두에 동일한 UV-vis 소멸 계수를 사용하는 것이 중요합니다.\nROVI 내의 UV-vis 신호 추적 하에 있는 영역을 이용하여 교정 라인을 설정하고 입력된 농도 및 사출 부피로부터 계산된 주입량을 설정한다. 획득된 교정은 별도의 직접 사출 교정 기능 창에 표시됩니다.\n교정 함수를 각 분획 측정에 할당합니다.\n참고: 각 교정 크기 표준 및 알 수 없는 AuNP 샘플에 대해 AuNP의 크기에 종속된 UV-vis 흡광도로 인해 별도의 교정 기능을 수립해야 합니다. UV-vis 검출기의 이러한 단점은 ICP-MS와 같은 질량 감지기를 사용하여 회피할 수 있습니다.\n정량적 결과 계산을 삽입하여 분석을 수행하고 결과는 농도 및 주입 된 양 값으로 오른쪽 테이블 내에 표시됩니다.\n제조업체 매뉴얼에 명시된 지침에 따라 각 데이터 수집 소프트웨어에서 필요한 모든 원시 데이터(즉, 각각 UV-vis 피크 최대량 및 각 보이드 시간)의 내보내기 후 AF4 시스템 제조업체 또는 스프레드시트 분석에서 제공하는 데이터 평가 소프트웨어 또는 스프레드시트 분석을 사용하여 보존 시간의 변동을 계산합니다.\n개요 창을 열어 가져온 모든 측정값에 대해 각각의 UV 추적을 표시합니다.\n피크 감지는 자동으로 수행됩니다. 신호 처리 도구 상자 내에서 피크 검출 매개 변수를 조정하여 성능을 최적화합니다. 모든 측정 파일을 통과하여 각각의 피크 최대값을 추출합니다.\n다음 방정식을 사용하여 모든 측정에 대한 상대표준 편차를 계산합니다.\n계산은 각각의 스프레드시트 소프트웨어를 사용하여 수행할 수도 있습니다.\n제조업체 매뉴얼에 제공된 지침에 따라 각 데이터 수집 소프트웨어에서 필요한 모든 원시 데이터(UV-vis 피크 최대 분석 및 각 보이드 시간)를 내보낸 후 제조업체또는 스프레드시트 분석에서 제공하는 데이터 평가 소프트웨어를 사용하여 크기 측정을 수행합니다. 외부 크기 교정 기능은 이전에 수행된 DLS 측정에서 얻은 유체역학적 크기에 대해 AuNP 크기 표준(20nm, 40nm, 80nm, 100nm)의 보이드 시간 수정 된 보존 시간(순 보존 시간, 표 5참조)을 플로팅하여 확립될 수 있다(표 4참조).\n참고: DLS 측정은 유사한 샘플 특성을 보장하기 위해 각각의 분획 측정과 동일한 날에 이상적으로 수행되어야 합니다.\n.dat 파일을 가져온 후 모든 측정값이 개요 탭에 표시됩니다. 오버레이 창 아래에 표시되는 검출기 목록에서 UV-vis 검출기 신호를 선택합니다. 신호 및 기준선 뷰에서 조정할 수 있는 각 측정에 대해 ROI 및 기준선을 정의합니다. 오른쪽의 신호 처리 도구 상자를 사용하여 시끄러운 신호를 부드럽게 합니다. 다른 실행 함수에 할당 처리 매개 변수를 사용하여 매개 변수를 각각 다른 측정에 할당할 수 있습니다.\n삽입 탭에서 파티클 크기 보정을 선택합니다.\n오른쪽 상단의 교정 테이블에 대한 참조 선택에서 각 측정값을 클릭하여 모든 교정 실행을 선택합니다. 선택한 모든 측정값은 아래 표에 표시됩니다. 표 4에지정된 모든 교정 측정에 대한 유체 역학 반지름을 입력합니다. 함수는 파티클 크기 보정에 표시됩니다 – 함수 창과 방정식도 표시됩니다.\n참고: 설정된 크기 교정함수의 상관 계수(R2)는 ≥0.990이어야 한다.\n할당에 대한 실행 선택 목록 내에서 각각의 분획을 선택하여 알 수 없는 AuNP 샘플의 측정에 교정 함수를 할당합니다.\n삽입 탭 내에서 파티클 크기 분포 계산을 열어 결과를 표시합니다. 이전에 생성된 파티클 크기 보정은 오른쪽 창 설정에표시되는 알 수 없는 AuNP 샘플 측정에 대한 교정으로 나열됩니다. 계산된 크기는 최대값으로 레이블이 지정된 크기 분포 창에 표시됩니다. 샘플 확인란의 평균 신호를 선택하여 한 샘플의 모든 측정값을 평균화하고 결과를 최대 최대 레이블로 나열합니다.\n또한 교정 곡선 확인란 표시를 선택하여 교정 선을 프랙토그램 위에 플롯합니다. 누적 크기 분포는 누적 배포 확인란 표시를 선택하여 사용할 수 있습니다.\n참고: 데이터 평가를 위해 제조업체의 소프트웨어를 사용하는 경우 삽입 탭 내부의 보고서를 클릭하여 생성할 수 있는 모든 결과를 보고서에 추가하는 것이 좋습니다. 보고서 단추는 모든 결과, 테이블 및 다이어그램을 문서에 추가합니다. 보고서 탭에서 문서 섹션 내에서 보고서 설정을 열어 보고서 설정을 변경할 수 있습니다.\n첫째, AuNP 크기 표준은 AF4에 의해 분획되고 532nm(AuNP의 표면 플라스몬 공명)에서 AuNP의 흡광도를 측정하는 UV-vis에 의해 검출되었다. 얻어진 프랙토그램의 오버레이는 도 1에제시된다. 삼중 측정에서 얻은 각 Uv-vis 피크 최대값에서 각 AuNP의 보존 시간은 표 5에나열됩니다. 모든 보존 시간의 상대적인 표준 편차는 크기가 증가함에 따라 측정 차이가 감소하면서 1.1% 미만이었습니다. 전반적으로, 우수한 반복성을 달성했다. 일정한 분리 력이 적용되어 용출 시간과 유체 역학 크기의 선형 관계가 발생했습니다. 외부 크기 보정 라인은 보이드 시간 보정 된 용출 시간 (순 보존 시간)에 대해 지정된 유체 역학 반경을 플로팅하여 설정되었습니다. 선형 회귀 분석 결과 인터셉트a =-3.373 nm ± 1.716 nm 및 슬로프 b = 1.209 nm∙min-1 ± 0.055 nm+min-1을가진 선형 교정 함수가 생성되었다. 용출의 선형 거동은 0.9958의 제곱 된 상관 계수 R2로 확인되었다. 각 교정 함수는 도 2에시각적으로 표시됩니다.\n두 번째 부분은 알 수 없는 AuNP 샘플의 분석을 다루었습니다. 시료의 3개의 알리쿼트(aliquots)는 프로토콜섹션(섹션 4.2)에기재된 절차에 따라 제조되었다. 각각 3개의 알리쿼트들은 AuNP 크기 표준에도 적용된 동일한 AF4 분획 방법을 사용하여 삼중에서 조사되었다. 알 수 없는 AuNP 샘플에서 얻은 9개의 AF4-UV-vis fractograms는 모두 도 3에 제시되고 각각의 평가는 표 6에요약된다. 각 보존 시간의 상대적 표준 편차는 상당히 낮았으며 0.1 %에서 0.5 % 사이로 배열되었습니다. AuNP 크기 표준의 분획으로부터 얻은 입자 크기 보정 기능을 사용하여 UV-vis 피크 최대값에서 알 수 없는 AuNP 샘플의 획득된 보존 시간과 상관관계가 있으며, 전체 평균 유체 역학 반경 29.4nm ± 0.2nm를 계산할 수 있다. 더욱이, 83.1%의 합리적인 질량 회수는 1.2%± AuNP 시료의 유의한 응집 또는 용해 또는 막 표면에 입자의 상당한 흡착을 나타내지 않는 것을 나타낸다. 도 4는 적용된 AF4 방법의 우수한 견고성을 강조하여 평균 9개의 UV-vis 신호 추적을 통해 얻어진 입자 크기 분포를 표시합니다.\n그림 1: 정규화된 신호 강도로 4개의 개별 AuNP 크기 교정 표준의 삼중 분석에서 얻은 AF4-UV-vis fractograms및 지속적인 교차 유량(black line)을 적용하였다. 보이드 피크는 약 5.9분 에서 회색으로 강조 표시됩니다.\n그림 2: 각 개별 AuNP 크기 교정 표준의 보존 시간에 대해 지정된 유체역학 반경을 플로팅한 후 각 DLS측정(표 4)과얻어진 AF4 보존 시간(표5)의각 표준 편차로부터 파생된 오차 바를 포함하는 외부 크기 교정 기능을 획득하였다. y =-3.373 nm ± 1.716 nm 및 b = 1.209 nm·민-1 ± 0.055 nm·min-1을 가진 y=a +bx 형태의 표준 오차가 있는 선형 교정 함수는 선형 회귀 분석에서 계산되었다. R2 = 0.9958과의 제곱 된 상관 관계 계수가 결정되어 선형 관계를 나타냅니다. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.\n그림 3: AF4-UV-비스 프랙토그램의 삼중 측식 측정은 알 수 없는 AuNP를 표시하는 3개의 알리쿼트. 측정 시간 동안 적용된 상수 교차 유량은 검은색 선으로 도시된다. 약 5.9분의 보이드 피크가 회색으로 강조 표시됩니다. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.\n그림 4: 알 수 없는 AuNP 샘플및 적용된 선형 교정 함수(점선)의 얻어진 평균 입자 크기 분포(red)의 오버레이. 이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.\n구성 요소 CAS-아니오 무게 (%)\n물 7732-18-5 88.8\n9-옥타데스노산 (Z)-, 2,2',2'-니트리로트리스[에탄올](1:1) 화합물 2717-15-9 3.8\n탄산나트륨 497-19-8 2.7\n알코올, C12-14 보조, 에톡시 84133-50-6 1.8\n테트라나트륨 EDTA 64-02-8 1.4\n폴리에틸렌 글리콜 25322-68-3 0.9\n올레아테 나트륨 143-19-1 0.5\n중탄산나트륨 144-55-8 0.1\n표 1: 용액을 준비하는 데 사용되는 계면 활성제 혼합물의구성 요소 목록(재료 표 참조).\nAF4-UV-vis 매개변수 단위 값\n스페이서 두께 Μ m 350\n검출기 유량 mL 분-1 0.5\n교차 유량 mL 분-1 0(8분 동안 상수)\n초점 유량 mL 분-1 0\n지연 시간/안정화 시간 분 0\n사출 유량 mL 분-1 0.5\n전환 시간 분 0\n주입 시간 분 0.1\n용출 단계 분 8\n단계 헹기 시간 분 0.1\n헹기 단계 유량 mL 분-1 0.1\n사출 볼륨 μL 10\n샘플 농도 mg L-1 12.5\n멤브레인 타입 재생셀룰로오스\n멤브레인 분자량 차단 Kda 10\n용인성 0.025% (v/v) 계면활성제 혼합물\nUV 비스 파장 Nm 532\nUV-vis 감도 - 0.001\n표 2: 분리력의 적용 없이 직접 사출 실행을 수행하기 위한 AF4-UV-vis 분별 방법 파라미터의 요약.\n교차 유량 mL 분-1 1 (60분 상수, 10분 선형)\n초점 유량 mL 분-1 1.3\n지연 시간/안정화 시간 분 2\n사출 유량 mL 분-1 0.2\n전환 시간 분 0.2\n주입 시간 분 5\n용출 단계 분 70 (60분 상수, 10분 선형)\n헹기 단계 분 9\n헹기 단계 유량 mL 분-1 0.5\n사출 볼륨 μL 50\n표 3: 분리력으로서 교차 흐름의 적용을 통해 분획 실행을 수행하기 위해 AF4-UV-vis 분별 법 매개변수의 요약.\n교정 표준 캡핑 에이전트 평균 크기(TEM) (nm) 이력서(평균 크기 TEM) (%) 제타 잠재력 (mV) SD(제타 잠재력) (mV) 유체 역학 반경(DLS) (nm) SD(유체역학 적 반경) (nm) Pdi SD (PDI)\nAuNP 20 nm 시트르산 20.1 ≤ 8 -48.9 1.5 10.95 0.12 0.082 0.009\nAuNP 40 nm 시트르산 40.8 ≤ 8 -30.4 1.0 20.30 0.13 0.127 0.006\nAuNP 80 nm 시트르산 79.2 ≤ 8 -51.5 1.3 38.85 0.23 0.138 0.013\nAuNP 100 nm 시트르산 102.2 ≤ 8 -50.9 0.9 52.30 0.37 0.078 0.009\n표 4: 적용된 AuNP 교정 표준의 물리화학 파라미터의 요약은, 상주 현탁액에서 결정된 제타 전위뿐만 아니라 DLS 유체역학 반경, 및 다분산지수(PDI)에서 결정된다.\n교정 표준 실행 최대 최대(최소)의 보존 시간 최대 최대(최소)의 순 보존 시간(최소) 평균 순 보유 시간(최소) SD (%) (순보유시간) SD(최소) (순 보유 시간)\n표 5: 표 3에기재된 방법을 이용하여 각각의 AF4-UV-vis fractograms로부터 유래된 각각의 UV-Vis 피크 최대값에서 AuNP 교정 표준의 보존 시간.\n알리따옴표트 실행 보존 시간 최대(최소) 최대 최대(최소)의 평균 보존 시간(최소) 최대 최대(최소)의 순 보존 시간(최소) SD (%) 보존 시간 유체 역학 반경(nm) 복구(%)\n표 6: 각 UV-Vis 피크 최대값에서 의 보존 시간을 요약하여, 외부 크기교정(도 2)으로부터계산된 유체역학 반경 및 AF4-UV-vis 분석에서 얻은 알 수 없는 AuNP 샘플의 회수율.\n알 수 없는 AuNP의 유체 역학 크기는 20nm에서 100nm에 이르는 잘 정의된 AuNP 크기 표준을 사용하여 UV-vis 검출기와 결합된 AF4에 의해 정확하게 평가되었습니다. 개발된 AF4 방법은 측정된 보존 시간과 AuNP 크기 사이의 선형 관계를 확립하기 위해 일정한 교차 흐름 프로파일을 사용하여 최적화되어 선형 회귀 분석에서 간단한 크기 측정을 가능하게 했습니다. 특히 분획 시 상당한 시료 손실을 나타내는 충분히 높은 회수율을 달성하는 데 중점을 두었으며, 적용된 용염 및 멤브레인을 포함한 개발된 AF4 방법이 모든 분획된 AuNP 샘플과 잘 일치한다는 점도 있었다.\n방법 개발은 틀림없이 AF4및 채널 치수, 흐름 매개 변수뿐만 아니라 용출, 멤브레인, 스페이서 높이, 심지어 샘플 속성을 포함한 여러 매개 변수에서 가장 중요한 단계입니다 주어진 용출 시간 기간 내에서 분획을 개선하기 위해 고려해야합니다. 이 단락의 목적은 여기에서 설명한 알 수 없는 AuNP 샘플의 크기를 성공적으로 결정하기 위해 최적화된 중요한 단계를 독자를 안내하는 것입니다. 일반적으로 AF4 방법을 개발하는 방법에 대한 보다 상세한 설명을 위해, 독자는 'ISO/TS21362:2018 - 나노기술- 비대칭 유동 및 원심 필드 흐름 분획을사용하여 나노 물체의 분석'의 AF4 섹션을 지칭한다. 표 3에주어진 적용된 분획 조건을 자세히 살펴보면, 첫 번째 중요한 단계는 AF4 채널에서 AuNP 샘플의 도입 및 이완입니다. 이 단계는 사출 흐름, 초점 흐름 및 교차 흐름에 의해 제어되며, 그 상호 작용은 샘플을 멤브레인 표면에 가깝게 배치하고 기본적으로 분획의 시작점을 정의하는 AF4 채널의 주입 포트 근처의 좁은 대역에 집중하도록 강요합니다. 이 단계에서와 같이 시료의 충분한 이완이 필수적이며, 다양한 크기의 샘플 성분은 AF4 채널의 다른 높이에서 찾아성공적인 크기 분획의 기초를 제공한다. 불완전한 견본 이완은 일반적으로 유지되지 않은 (즉, 비 이완) 샘플 성분으로 인한 증가 된 공허 피크 영역에 의해 볼 수 있습니다. 이 효과는 주입 시간 및/또는 적용된 교차 유량을 증가시킴으로써 완화될 수 있다. 그러나 두 매개 변수 모두 신중하게 최적화해야 하며, 특히 AF4 멤브레인에 대한 응집 및 흡착되기 쉬운 시료에 대해 서로 다른 파라미터설정(36,37)에대해 얻어진 각각의 회수율에 의해 모니터링될 수 있다. 1.0mL+min-1의 교차 유량과 함께 5분의 적용된 주입 시간은 모든 AuNP 샘플에 대한 회수율 >80%와 거의 최적의 휴식 조건을 나타내는 무시할 수 있는 보이드 피크 영역을 나타냈습니다. AuNP 샘플의 충분한 이완 후, 각 UV-vis 검출기로의 AF4 채널 길이를 따라 초점 흐름이 중지되고 샘플 전송이 두 번째 임계 단계를 나타내기 시작했다. 합리적인 분석 시간에 충분히 높은 분획 전력을 보장하기 위해, 30-50 분 당 1.0mL(@min-1)의 일정한 교차 유량 (각각분획 된 AuNP 크기 표준에 따라 다름)이 적용되었고, 0.5 mL.min-1의 검출기 유량에서 10 분 선형 교차 유량 붕괴가 적용되었습니다. 모든 AuNP 크기 표준의 분리에 걸쳐 일정한 교차 흐름 프로파일을 사용하여 FFF-theory22에이어 보존 시간과 AuNP 크기 사이의 선형 관계를 밝혀, 따라서 간단한 선형 회귀 분석에 의해 알 수없는 AuNP 샘플의 크기 측정을 가능하게한다. 그러나, 일정한 교차 흐름 이외의 프로파일은 나노 입자의 크기 조정을 위해 악용되어 궁극적으로 보존 시간과 입자 크기38, 39사이의 비선형 관계로 이어진다. 또한, 잘 정의된 크기 표준을 사용하는 AF4의 크기 측정은 AuNP에 국한되지 않고 다른 크기 및 원소 조성(예를 들어, 은38,40 또는 실리카 나노입자41,42)을가진 나노입자에도 적용될 수 있다. 또한 희석 시료로 작업할 때 ICP-MS는 매우 민감한 원소 검출기로 AF4와 결합될 수 있으며, 현탁액에서 다양한 나노입자를 크기 조정하기 위한 이 분석 접근법의 다기능성을 더합니다.\n광범위한 적용에도 불구하고 AF4의 잘 정의된 크기 표준을 사용하는 외부 크기 교정에는 알 수 없는 샘플의 정확한 크기 조정을 위해 사용할 때 고려해야 할 몇 가지 특성이 있습니다. 우선, 각각의 크기 표준과 실제 샘플의 분획 중에 유사한 조건의 적용에 크게 의존한다. 여기에 제시된 경우, 따라서 AuNP 크기 표준과 알려지지 않은 AuNP 샘플모두 동일한 AF4 방법뿐만 아니라 동일한 용염 및 동일한 멤브레인을 사용하여 분획되어 이 접근법을 매우 유연하게 렌더링하는 것이 필수적입니다. 더욱이, 크기에 민감한 검출기가 없는 경우, 예를 들어, 빛 산란(MALS 및 DLS)을 손에 들고, 크기 표준을 사용하는 각 AF4 방법이 충분히 잘 작동하는지 여부를 결정하기 어렵다. 이것은 특히 모든 샘플 성분이 정상적인 용용 패턴을 따르는지 여부가 불분명하게 남아 있는 알 수 없는 샘플에 대해 마찬가지입니다: 더 작은 입자에서 더 큰 입자로분획, 또는 더 큰 샘플 성분이 이미 스테릭 하이퍼레이어 모드에서 elute여부를 수행하여 더 작은 샘플 성분43,44와잠재적으로 동조할 수 있습니다. 또한, FFF 이론은 AF4가환경과의상호 작용 없이 포인트 질량으로 간주되는 입자와 유체 역학적 크기의 차이에 기초하여 단독으로 분리된다는 것을 강조하지만, 현실은 입자 입자 및 입자 막 상호 작용(예: 정전기 어트랙션/반발 또는 반-데르-왈스 어트랙션)과 다른 이야기를 들려주며, 46개의 외부 측정을 통해 상당한 역할을 할 수 있으며, 잠재적으로46개의외부 측정을 통해 측정 가능한 크기 측정을 도입할 수 있다. 따라서 관심 있는 입자(40) 및 표면 특성(Zeta potential)과 이상적으로 일치하는 크기 표준을 사용하는 것이좋습니다(40) 또는, 이들이 사용할 수 없는 경우, 적어도 잘 특징적인 입자 크기 표준(예를 들어, 폴리스티렌 라텍스 입자)을사용하고,특히 47의 잠재적인 분석에서 관심 있는 입자와의 비교가능성을 신중하게 평가하는 것이좋습니다.\nAF4의 다재다능함은 종종 가장 큰 강점으로 간주됩니다, 그것은이 분야에서 대부분의 일반적인 크기 조정 기술을 넘어 응용 범위를 제공으로22,48,49. 동시에, 그 관련 된 아마도 복잡성으로 인해, 그것은 또한 특히 DLS와 같은 빠르고 표면적으로 사용하기 쉬운 크기 조정 기술에 대 한 그것의 가장 중요 한 단점으로 간주 될 수 있습니다., 나노 입자 추적 분석, 또는 단일 입자 ICP-MS. 그럼에도 불구 하 고, 이러한 인기 있는 크기 조정 기법으로 관점에 AF4를 넣어 때, 그것은 분명 하 게 모든 기술 그들의 장 단점, 하지만 그들 모두는 나노 입자의 physico-화학 적 특성의 보다 포괄적인 이해에 기여 하 고 따라서 경쟁 보다는 보완 으로 간주 되어야 한다.\n여기에 제시된 표준 운영 절차(SOP)는, 서스펜션에서 알 수 없는 AuNP 샘플의 크기 조정을 위한 외부 크기 보정을 갖춘 AF4-UV-vis의 우수한 적용성을 강조하고, 결국 호라이즌 2020 프로젝트의 프레임에서 수행된 국제 간 실험실 비교(ILC) 내에서 알 수 없는 AuNP 샘플의 AF4 분석을 위한 권장 지침으로 적용되었다. 따라서 이 프로토콜은 AF4 방법론25,50,51,52가 나노입자 특성화 분야에서 AF4의 유망한 잠재력을 강조하고 검증하고 표준화하기 위한 격려적이고 지속적인 국제적 노력을 추가합니다.\n이 원고의 모든 저자는 이 프로토콜에 제품이 활용되는 Postnova Analytics GmbH의 직원입니다.\n저자는 여기에 제시 된 프로토콜의 준비의 모든 단계를 통해 유익한 토론을위한 전체 ACEnano 컨소시엄에 감사드립니다. 저자는 또한 ACEnano 프로젝트의 프레임에 보조금 계약 nº 720952에 따라 유럽 연합 호라이즌 2020 프로그램 (H2020)에서 자금을 주셔서 감사합니다.


【인터뷰】 박인호 동수원우체국 집배원 선임팀장 - 서울뉴스통신\nUPDATE : 2020.1.21 화 20:00\n【인터뷰】 박인호 동수원우체국 집배원 선임팀장\n【인터뷰】 박인호 동수원우체국 집배원 선임팀장“우편배달 30년 외길…비가오든 눈이 오든 뚫고갑니다”\n승인 2020.01.06 14:43\n▲ 박인호 동수원우체국 집배원 선임팀장이 인터뷰에 앞서 카메라 앞에 포즈를 잡았다.\n사강우체국에서부터 집배원 생활시작\n지금은 편지보다 소포가 많아 더 힘들어져\n직원들보다 먼저 출근해 제일 나중에 퇴근\n일이 그저 즐겁고 천직이라는 생각에 하는것\n집배원들 홀대받는 사회적 저평가 아쉬워\n오후 4시의 동수원 우체국 현관 우측, 우편물을 발착하는 창구가 분주하다. 우편물을 운송하는 탑차 트럭이 가득 실은 우편물을 입구에 내려놓고 있었다. 2020년 새해 첫 신년 인터뷰를 위해 취재진이 동수원우체국에 들어 설 때 눈에 들어온 광경이었다.\n턱에 찬 숨을 밀어내며 계단으로 4층에 올라가니 김춘옥 물류실장이 환한 미소로 반갑게 취재진을 맞이해 준다. 상냥한 김 실장의 안내로 오늘의 인터뷰 주인공인 박인호 집배원 선임팀장을 만나러 갔다.\n문을 열고 들어서는 순간 넓은 우편물 분류공간에 여러 명의 집배원들이 우편물 분류를 위해 분주하게 움직이고 있었다. 한 쪽에는 갓 올라온 듯한 우편물 자루들이 순서를 기다리고 있고 주소지를 분류해 칸칸에 정돈하는 이들도 집배원들의 고된 업무를 단편적으로 보여주는 듯하다.\n그렇게 정신없이 움직이는 직원들 사이로 한참 우편물 분류에 정신없어 보이는 중년의 남자가 유난히 눈에 들어온다. 부드럽고 반듯하게 생긴 외모와 작지만 탄탄한 체구의 느낌이 드는 인물이었다.\n바로 오늘의 인터뷰 주인공인 박인호 동수원우체국 집배원 선임팀장이었다. 수인사를 나누고 인터뷰에 필요한 사진 컷을 찍기 위해 우편물 분류 현장, 그리고 배달용 오토바이와 새롭게 투입 될 전기자동차가 주차해 있는 지하에서 촬영을 진행했다.\n처음엔 박인호 팀장의 수줍고 여린 성격 탓에 자세와 포즈가 몹시 어색하고 부자연스러웠지만 점점 나름대로 열심히 협조해준 덕에 그런대로 괜찮은 컷을 건질 수가 있었다. 이어 늘 피상적으로만 훑어보던 우체국의 풍경이 눈에 익숙해지며 집배원들의 노고가 피부에 와 닿는 느낌이 드는 순간이었다.\n그렇게 인터뷰자료를 준비하기 위한 한고비를 넘기고 사무실에 들러 본격적인 대담에 들어가기 위해 필기도구를 챙기며 한숨을 돌리며 박인호 선임팀장의 표정을 살피니 마치 면접을 들어가는 신입사원처럼 살짝 긴장된 모습과 순수함이 어우러져 속으로 미소가 피어나기도 했다.\n필자는 박인호 팀장의 긴장을 풀어주기 위해 따뜻한 믹스커피가 마시기 좋게 식을 정도의 시간을 흘려보내고 본격적인 질문에 들어갔다. 먼저 그의 고향을 물어보았다. 시흥군 수암면 성포2리라고 했다.\n그 옛날 시흥군이 엄청 컸었다는 얘기다. 서울의 영등포와 서초구의 양재동까지 시흥군 이었다고 하니 가히 그 넓이의 크기가 대단히 넓었다는 생각이 들었다. 지금은 안산시로 편입이 돼 안산시 상록구 성포동으로 당시에는 집 앞에도 ‘뻘’이 있어 ‘게’나 ‘망둥이’ 들이 지천으로 깔렸었다고 했다. 안산에서 ‘정재초’와 안산중을 거쳐 체육특기생(복싱)으로 안양의 양명고로 진학을 했다고 했다.\n웰터급으로 전국체전에 경기도 대표로 나가 패한 후 자신의 한계를 느껴 고등학교를 중퇴하고 서울로 올라가 직장생활을 시작했다고 한다. 처음에는 완구업체에 취직을 해 88년 서울 올림픽 때 호돌이 마스코트를 만들기도 했다고 했다.\n그 당시가 1982년으로 집안이 ‘고잔 신도시’ 개발로 약간의 보상을 받아 화성시의 ‘사강’으로 내려가 방앗간을 운영했었다고 했다. 서울생활을 끝내고 박인호 선임팀장은 수송병과로 군에 입대를 했고 벽제에 있는 군단사령부로 발령이 나 군단장 비서실근무를 했다고 한다.\n그 곳에서 ‘부사관’으로 복무하던 지금의 부인을 만났다며 아련하게 과거를 회상하기도 했다. 85년 3월, 제대 후 화성의 집으로 내려가 아내와 결혼을 했고 당분간 생계를 위해 남양에서 5년 정도 염전생활을 했는데 몹시 힘들었었다고 술회하기도 했다.\n그리고 박인호 선임팀장의 우체국과 인연이 시작되는 시점이 그곳에서 이루어졌다고 했다. 고된 염전생활을 하고 있을 때 동네 이장이 그의 성실성을 눈여겨보았다가 우체국간부와 함께 자신을 찾아와서 우체국 집배원근무를 제의해 그때부터 ‘사강 우체국’에서 본격적인 집배원의 생활이 시작됐다고 했다.\n당시 집배원생활을 상시근무로 시작했기 때문에 급여가 적었던 관계로 자녀 둘을 부양하며 생활을 하기 에는 너무 힘이 들었다고 했다. 2년의 상시집배원근무를 거쳐 시험을 봐 드디어 정규집배원으로 승격, 생활이 조금은 나아질 수 있었다고 했다. 하지만 상시집배원제도는 2020년이면 종료될 것이라는 말도 덧 붙였다. 당시 시험과목이 국어, 국사, 영어, 한문 등을 보았다고 했다. 결코 쉬운 과목은 아니었을 것이다. 그의 노력과 열정이 돋보이는 부분이기도 하다.\n91년 정규직으로 채용이 된 후 1달 정도가 지나 수원우체국으로 발령이 나며 지금까지 30년 동안 집배원으로서 한 길 만 걸어왔다고 했다. 한마디로 집배계통의 ‘달인’이 된 것이다. ‘수원우체국’과 ‘사강우체국’의 차이점에 대해서 묻는 질문엔 도시와 시골차이가 아닐까 하는 대답을 했다. 사강은 당시도 도시의 변방이었고 모든 생활이나 기반시설 인프라가 열악한 그야말로 시골이었다고 했다.\n수원으로 올라오니 시설과 주위의 빽빽한 건물 등 모든 것이 사강에 비해 편리하고 복잡한 느낌을 받았다고 했다. 그리고 우편물의 양도 사강에 비해 비교 할 수 없을 만큼 다양하고 많았다고 했다. 그 중 대부분이 편지란 말도 했다.\n그 동안 우편배달을 하며 힘들었던 점에 대해서 묻자 박인호 선임팀장은 잠시 침묵을 하며 생각에 잠겼고 이어 나지막이 한 숨이 세나왔다.\n언젠가 매우 가깝게 지내던 우체국근처의 지인이 교통사고를 내 법적문제로 사고처리를 하는 과정에서 보험회사가 가해자인 지인에게 보낸 ‘등기 우편물’을 자신이 지인의 책상위에 배달해 놓고 나왔는데 못 받았다고 끝까지 우기는 바람에 자신이 금전적으로 병원비는 물론 시간상으로 큰 피해를 입었었다고 토로하기도 했다. 여린 성격에 엄청난 마음의 상처를 받기도 해 한때 대인 기피증이 생겨나기도 했었다고 했다.\n하지만 모질지 못한 심성으로 인해 다시 주위와 동료들을 위해 헌신적으로 희생하는 삶을 살오고 있다고 옆에서 지켜보던 김춘옥 물류실장의 표현이 나오기도 했다.\n이어 가장 보람 있었던 순간에 대해서 묻는 질문엔 바로 대답이 나왔다. 얼굴도 살짝 상기된 모습으로 이야기를 풀어 나갔다.\n당시 세류동에 있던 비행장에는 다수의 미군병사들이 주둔해 있었고 그들이 한국에서 파견군복무를 하는 동안 우리나라 여성들과 사귀는 이들이 매우 많았다고 했다.\n하지만 해외 파병 복무를 마치고 귀국을 하면서 그들이 한국의 옛 여자 친구들과 계속 서신왕래를 했지만 일부는 연락이 끊기거나 뜸해지며 한국의 여자 친구 소재지가 불분명 한 경우도 여러 차례 발생했었다고 했다. 해서 본국으로 귀국한 미군들이 수원에 있던 여자 친구들에게 보낸 우편물이 종종 수신자를 찾지 못해 되돌아가거나 파기되기도 했다고 했다.\n박인호 선임팀장도 이런 우편물을 취급하게 되었고 안타까운 마음에 주소지가 불명이 된 수신자(미군의 옛 여자친구)를 끝까지 추적해 찾아내서 우편물을 배달해준 적이 있다고 했다. 당시 우편물을 전달하고 내용물을 현장 확인을 한 결과, 미군이 보낸 우편물 안에 거액의 달러교환권이 있는 것을 발견하고 수신자가 너무 감격하고 고마워하던 것에 엄청난 보람을 느꼈다고 했다.\n박인호 선임팀장은 우편 내용물의 중요도를 떠나 오직 우편물이 전달자에게 끝까지 무사하게 전달되어지는 것을 당연한 천직으로 여겼던 진정한 직장이며 집배원이었던 것이다.\n그리고 과거와 오늘 날의 집배업무에 대한 차이점을 묻자 91년 당시엔 편지가 우편물의 대부분이었는데 점차 인터넷을 통한 상품주문이나 기타 거래가 우편으로 많이 취급되어 지금은 소포가 우편물의 대부분이라며 조금 더 육체적인 피로가 심해졌다고 했다. 이어 집배업무는 서비스업에 속하는 관계로 사회적 인식이 낮아 집배원들이 홀대를 받으며 ‘노고’에 비해 제대로 된 저평가되는 것에 대해 몹시 아쉬워하기도 했다.\n우체국에 집배물량이 몰리는 화요일은 평상시 물량인 1만 통보다 무려 60%이상이 증가한 16,000통 정도로 집배원들이 엄청나게 고생을 한다고 했다. 새벽부터 5톤 트럭이 8대정도가 들이 닥치며 우편물 분류로 정신이 없다고 했다.\n박인호 선임팀장은 강제사항이 아닌데도 화요일은 항상 5시 쯤 출근해 상당량의 우편물을 미리 2~3층에 배분해 놓고 직원들이 출근해 수월하게 업무를 시작 할 수 있도록 늘 솔선수범하고 있다고 했다. 그리고 그에 대한 보상이나 공치사가 전혀 없이 그저 당연한 일과인 것처럼 덤덤하고 업무를 해오고 있는 것에 대해 김춘옥 물류실장은 전 직원을 대신해 감사를 전하기도 했다.\n박인호 선임팀장의 출근시간은 9시 출근시간인 다른 직원보다 3시간이 앞서는 새벽 6시 이전에 출근을 하며 타 직원들보다 항상 늦게 퇴근하는 편이라고 했다. 그 이유를 묻자 일이 즐겁고 집배원직업이 천직이라서 라는 간결하고 명쾌한 답이 나오기도 했다.\n또한 특별소통기간인 추석이나 설날 등 명절에는 우편물량이 엄청나게 증가하기에 ‘위탁택배’사업을 통해 처리하며 그래도 배달물량이 처리되지 못하면 집배원들이 한 달 정도는 ‘당번’을 정해 근무하며 근무 비상체제가 발동한다고 했다.\n현재 동수원우체국의 편제를 묻는 질문엔 집배실장 밑에 5팀(광교팀, 영통팀, 매탄팀, 망포팀, 원천팀)이 있는데 박인호 선임팀장은 광교팀을 맡고 있으며 가장 ‘고참’이라고 한다.\n박인호 선임팀장은 동수원우체국에서 근무하게 된 것을 너무 행복하다고 했다. 아버지같이 직원을 감싸주고 아껴주는 국장님과 항상 세심하고 친절하게 자신들을 지원해주는 물류실장님과 과장님을 어머니같이 생각한다고 했다.\n직장과 직업에 대한 믿음과 신뢰가 확고해 보이는 순간이다. 동수원우체국의 박인호 선임팀장은 사강우체국에서 상시직으로 시작해 91년 정규직으로 발령, 2020년 현재까지 30년의 집배원 생활을 해오고 있는 그야말로 현장의 배테랑이다.\n비가 오나 눈이오나 시민들을 위해 30년을 한 결 같이 집배원을 천직으로 알고 살아온 인물이다. 인터뷰 말미에 삶에 대한 자신만의 ‘좌우명’을 묻자 “淸白家風(청백가풍)”이라고 한다. 필자는 수많은 인터뷰를 했지만 처음 듣는 말이다. 재차 뜻을 묻자, 세상을 어느 한쪽으로 치우치지 않고 공명정대하게 살아가고 싶다는 뜻이라고 했다. 공무원으로서 가질 수 있는 최대한의 심성과 자세가 엿보였다.\n박인호 동수원우체국 집배원 선임팀장은 말 보다는 행동으로 묵묵히 일선 삶의 현장에서 힘들고 험한 공무원의 길, 그리고 집배원의 사명을 누구보다 충실히 지켜온 사람이다.\n지금 하는 일에 만족하고 행복해 할 수 있는 우리사회의 든든한 대들보 같은 사람이란 생각이 들었다. 이렇게 음지에서 자신의 일에 충실할 수 있는 이들이 있어 아직도 우리사회가 살만한 것이란 생각이 든다. 바닥으로부터 애잔한 감동이 이는 인터뷰였다.\n이재정 교육감, “16세도 참정권행사 충분하다”\n맹정섭 민주당 예비후보, 건국재단 '사학적폐' 항의 촉구\n강병원 의원,혁신파크 내 '서울시립대 은평혁신캠퍼스' 유치\n【당선 인터뷰】 이원성 경기도체육회장


저항하는 것 말고는 다른 길이 없습니다. – 아시아평화인권연대\n저항하는 것 말고는 다른 길이 없습니다.\n그런데 일행 중에 환자가 생겼습니다. 미연이가 어제부터 이상하다 이상하다 하더니 얼굴 한쪽에 염증이 생겼는지 아파서 잠을 잘 못 잤다고 합니다. 다행히 자카리아가 아는 치과 의사가 있어서 병원으로 갔습니다.\n자카리아와 셀림과 미연이가 엑스레이를 찍어간 사이 저만 치과에 남아서 의사인 아메르와 얘기를 하게 되었습니다.\n“제 생각으로는 팔레스타인 사람들에게 치아 건강 문제가 많을 것 같아요. 왜냐하면 차를 마실 때 설탕을 많이 먹으니깐요.”\n“음…… 차에는 오히려 불소가 들어 있구요, 더 큰 문제는 사람들이 돈이 없다는 거에요.”\n“라말라는 다른 도시에 비하면 그나마 상황이 좋은 편입니다. 그래서 최근 5년 동안 인구가 2배로 늘어났습니다. 제닌이나 나블루스에서 젊은이들이 몰려들었습니다.”\n이전이든 이후든 단 하루도 다르지 않고 정확하게 돌아와야 된다…… 어떻게든 팔레스타인을 떠나라는 말로 밖에는 안 들립니다.\n베이루트에 대한 공격으로 몇 만 명이 죽었는지 아직도 확실하지 않다고 합니다. 또 이스라엘과 레바논 우파 민병대는 샤브라, 샤틸라 난민촌에서 팔레스타인 난민 수 천 명을 학살 했습니다.\n당시 국방장관이었던 샤론은 베이루트의 학살에 대한 “간접적” 책임을 지고 국방장관에서 물러났습니다. 하지만 나중에는 이스라엘 총리가 되었습니다.\n지금 생각하면 제가 봐도 아주 멍청한 질문이었습니다.\n자카리아와 만남을 뒤로 하고 숙소로 돌아오는 길에 아주 커다란 무지개를 보았습니다. 제가 태어나서 본 가장 크고 예쁜 무지개였습니다. 그리고 자카리아가 했던 말을 다시 한번 떠올렸습니다.\n2006년 01월 27일 자료실\n이전 이전 글: 우리는 테러리스트가 아니라 말해 주세요\n다음 다음 글: 난민이 된다는 것과 난민으로 산다는 것


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2016년 12월 26일 (월) 09:39 판\n2016년 12월 26일 (월) 09:34 판 (편집)\n2016년 12월 26일 (월) 09:39 판 (편집) (편집 취소)\n현재 한국에는 286개 성씨와 4179개4,179개 본관이 파악되고 있다([[통계청]] 2000년 인구센서스). 본관도 주요 성씨와 마찬가지로 거대 씨족으로 몰리는 경향이 뚜렷해서 김해 김씨가 9.0%로 가장 많고, 그 다음이 밀양 박씨 6.6%, 전주 이씨 5.7%를 차지한다. 반면 1000명1,000명 미만의 본관도 66%가 넘고, 1985년 이후 새로 만들어진 본관도 [[한양 강씨|한양 강(姜)씨]], [[장지 김씨|장지 김(金)씨]] 등 15개 성관(姓貫)이나 된다.<ref name='ksh' />\n본관제도가 정착된 다른 이유는 씨족의 발상지뿐 아니라 [[고려]] 초의 통치정책과도 관련이 있다. [[고려 태조]]는 고려를 건국하기 위해 지방 호족을 회유하고 연합하는 데 힘을 기울였다. 태조 23년경에23년 경에 지방행정제도를 정비하면서 군현제 개편과 토성분정(土姓分定) 사업을 시행하였고, 광종조에서 호족 정비책, 성종조에서 지방제도 정비책을 시행하였다. 이렇게 태조에서 성종에 이르기까지 지방행정제도를 정비하면서 본관제도가 정착되었다고 여겨진다. 다시 말해 지방행정제도를 정비하면서 지방 유력 토성(土姓)의 수장에게 행정실무를 맡겼으며, 심지어 일부 군현은 지방의 토성이 ‘호장’직을‘호장’ 직을 세습하며 징세와 지방행정 관리를 도맡아 처리하였다. 그리고 본관의 양민(백성)은 국가에 의해 공식적인 허가를 받지 않고 거주지를 이전할 수 없었고, 이전했다가 발각되면 본관으로 되돌려졌다.\n이처럼 본관의 정착 시기가 주로 신라 말 고려 초이다보니, 대부분의 본관이 신라와 고려의 국경(평양과 원산만) 이남에 존재하게 되었으며,<ref name='ksh' /> 평양과 원산(영흥) 이북에 발상지를 둔 본관은 거의 존재하지 않는다.\n원본 주소 "https://ko.wikipedia.org/wiki/특수:모바일차이/17907006"


그들은 자동차에 미쳤다. 자동차를 즐기는 방법은 여러 가지이다. 스피드를 즐기거나, 꾸미거나, 혹은 우리의 일상을 위해. 하지만, 여기 자기방식대로 자동차를 만드는 사람들이 있다. 그리고 대회도 열린다. 그것이 바로 2007년에 시작된 대학생 자작자동차 대회. 현재는 전국단위의 대회가 매년 열리면서 공대생의 꽃으로 자리매김하고 있다. 공학.. 작성일 2015-01-19 조회수 922\n추억과 즐거움에 대한 에필로그(Epilogue) 추억과 즐거움에 대한 에필로그(Epilogue) 돈과 수표를 만드는 용지의 원료가 솜이라는 사실을 아는 사람은 그리 많지 않다. 정교한 인쇄와 위변조 방지, 땀이나 화공약품에도 견딜 수 있는 고품질의 용지로 솜이 목재 펄프 보다 우수하고 제격이기 때문이다. 세계 최고 수준의 돈과 유가증권을 만드는 한국조폐공사에서 일.. 작성일 2014-12-02 조회수 1179\n오늘은 좌충우돌 사진기자 함형서 아침에 일어나는 것도 아직은 버겁다. 하지만 긴장감에 정신없이 출근준비를 하고 있는 그는 우리나라 대표 뉴스통신사인 뉴시스의 0.3년차 신입사진기자. 선배들이 아직 기자신분증에 잉크도 마르지 않았다고 하지만, 사진에 대한 욕심만큼은 10년차 그 이상이다. 2024년 퓰리처상을 꿈꾸는 그에게는 하루.. 작성일 2014-11-05 조회수 846\n예술은 ‘같지 않음’으로부터 시작하는 것 공연 및 뮤지컬 총연출, 작곡가, 음악감독, 대중가수 음반제작, 뮤직비디오 제작…. 중부대학교 실용음악학과 변정민 교수의 활동 영역은 실로 다양하다. ‘실용음악’이라고 하면 대중가요의 영역만을 떠올리던 어떤 편견이 변 교수를 통해 사라진다. 뿐만 아니라 대전시정책자문위원, 대전문화재단 이사 .. 작성일 2014-09-23 조회수 922\n허당조폭 조윤호 동문 Q. 잊지 못할 무명시절의 조윤호‘항상 사람은 똑 같아야 한다. 끝!’군 출신의 엄하면서도 자상한 조윤호 동문의 아버지가 보낸 문자다.지금 조윤호 동문에게는 하루 24시간도 턱없이 부족하다. 하지만 이렇게 즐거운 비명을 지르기까지 그는 정말 힘든 시절을 보냈다. 그가 예나 지금이나 초심을 잃 지 않는 이.. 작성일 2014-09-12 조회수 924\nKOREAN MONSTER와의 행복한 동행 사진기자 한희재 코리안 몬스터 류현진 선수곁에는 사진기자 한희재가 있었다. 류현진을 렌즈에 담아내기 위해 그의 시선과 손은 분주했다. 좋은 모습을 담아낼 때 그는 같이 웃었고, 힘들어 하는 모습을 담아 낼 때 그는 같이 울었다. 스포츠기자 한희재 그의 일상 속으로 따라가 본다.길었던 학교생활, 그리고 취업안녕하.. 작성일 2014-07-28 조회수 844\n문화가 미래와 희망을 만듭니다. 엘 시스테마(El Sistema) ‘베네수엘라의 빈민층 아이들을 위한 무상 음악교육 프로그램’을 뜻한다. 경제학자이자 오르간연주자였던 호세 안토니오 아브레우는 75년 베네수엘라 수도 카라카스의 빈민가 차고에서 빈곤층 청소년들의 교육 및 재활을 위해 전과 5범 소년을 포함 11명의 청소년에게 사재를 들여 악.. 작성일 2014-06-26 조회수 773\n경찰행정학과 2인2색 스토리 같은 학과를 다녔지만 다른 분야의 일에 최선을 다한다. 경찰행정학과를 졸업 후 진로는 경찰공무원이라 생각한다. 하지만 여기 경찰행정학과를 졸업 후 각각 다른 색을 가진 일을 하는 중부인이 있다. 자기의 일에 사랑에 빠진 이들의 성공과 그들의 일상속으로 들어가 보자.○ 운명처럼 다가온 중부대학교 경찰행정학과의.. 작성일 2014-03-13 조회수 1199\n광고분야에서 최고를 Twin Peaks('Creativeness', 'Effectiveness') Twin Peaks('Creativeness', 'Effectiveness')을 위해 사무실 의자에서 잠이 들고 아이디어가 나오지 않아 자책할 때도 많지만, 내가 만든 광고가 이익을 창출하고 광고주에게 감사 인사를 받을 때면, 그 동안 있었던 모든 어려웠던 일은 한 순간에 잊혀진다.내가 하는 일은 광.. 작성일 2014-02-12 조회수 808\n정보보호학과 3인3색 스토리 이 직업, 나는 이렇게 결정했다. 제가 몸담고 있는 회사는 보안업체이기에 보안솔류션 및 가이드 등을 제공한다. 제가 이 일을 택하게 된 이유는 누구나 말할 수 있겠지만 전공이기도 하고 이일을 하면서 내가 설계한 솔류션을 수많은 사람들이 사용하는걸 보면 많은 보람을 느낀다. 그리고 난 개발자가 아닌 SE가 되었다... 작성일 2014-01-20 조회수 1491\n콘텐츠 만족도 조사 [평균 .46점 / 13명 참여]


부실학회·연구비 부당집행·…과기계 연구윤리 문제 '몸살'\n양적평가와 일부 연구자의 낮은 윤리의식이 문제\n정부 "관리 철저"…창의적 연구활동 악영향 안돼\n(서울=뉴스1) 최소망 기자\t| 2018-09-12 18:27 송고 | 2018-09-12 19:41 최종수정\n'돈주면 논문게재 해주는 부실학회 참가자 1317명', '연구비 부당집행한 비위사실로 사직서 제출한 고위 공직자', '교수 논문 저자에 자녀 끼워넣기', '국가 연구개발 성과 특허 빼돌리기 의혹'…\n최근 국내 과학기술계가 연구윤리 문제로 몸살을 앓는 가운데 문제의 원인과 앞으로 대응방향에 관심이 쏠리고 있다. 과학기술정보통신부는 12일 "최근 5년간 비용만 지불하면 손쉽게 논문을 게재해주거나 학술발표를 할 수 있게 해주는 세계과학공학기술학회(Waset·와셋)와 오믹스(Omics) 등 부실학회에 참가한 국내 연구기관이 108개, 연구자는 1317명"이라고 밝혔다. 전국 대학 238개, 과학기술원 4개, 과학기술분야 정부출연연구기관 26개를 대상으로 전수조사한 결과다.\n◇부실학회 원인? 질적평가 아닌 '양적평가' 탓\n일부 연구자들은 연구자들이 부실학회에 참가하게 된 원인이 연구환경이 경쟁적이기 때문이라고 지적한다. 연구에 대한 질적평가보다는 양적평가가 중심이 되는 평가제도 탓에 연구자들의 논문 출판에 대한 압력이 커지고, 연구비 수주 경쟁이 늘면서 이들이 부실학회에 참가했다는 것이다.\n엄창석 고려대 대학연구윤리협의회 회장은 이날 서울 강남구 과학기술회관에서 한국과학기술단체총연합회 주관으로 열린 '연구윤리 대토론회'에서 "과거에는 순수한 학문적인 답을 찾는 과정이 연구였다면 시대가 변하면서 그 이상을 넘어 사회적으로 활용되는 형태로 변하다보니 문제가 발생한다"고 주장했다. 이어 이광복 서울대 전기공학부 교수는 "연구결과에 대한 평가를 질적평가가 아닌 양적평가로 하다보니 부실학회 문제 등이 불거지고 있다"면서 "연구자들이 숫자에 연연하지 않고 연구할 수 있는 환경이 필요하다"고 강조했다.\n과학기술계의 연구윤리 문제가 결국 환경적인 요인만 있는 것은 아니다. 일부 연구자들의 윤리의식이 낮은 것도 직접적인 원인이 된다. 황은성 서울시립대 생명과학과 교수는 "과학기술계에게 연구윤리를 지키는 일이 중요하다는 것을 인지할 수 있을만큼의 교육이 필요하다"고 주장했다.\n연구자들 스스로 연구윤리 의식을 높여야 한다는 지적이다. 이에 과총도 최근 연구계 자정 노력의 중요성을 인식해 과학기술계 자율적으로 '연구윤리 강령'을 만들고 있다. 이는 연구비 부당집행, 논문저자 끼워 넣기 등의 윤리적 사안에 모두 포함된다.\n◇정부 관리철저 예고…"창의적 연구활동 악영향 안돼"\n정부도 앞으로 이같은 문제에 강경하게 대응해 이러한 문제가 재발하지 않도록 할 계획이다. 과기정통부가 이날 발표한 부실학회 조치방안에 따르면, 참가자들은 기관별 특별위원회의 조사를 받아야 한다. 이후 문제점이 발견될 경우 엄격한 잣대를 적용해 보직해임 등 징계절차를 밟을 수도 있다.\n과기정통부 관계자는 "정부 연구개발(R&D)관리 전문기관은 연구윤리를 연구자가 잘 실천할 수 있도록 명확한 가이드라인을 제시하고 연구비 부정 못지않게 논문 표절, 부당저자표시 등 연구부정행위에 대한 관리도 철저히 진행할 것"이라고 강조했다.\n앞으로 정부차원의 R&D 가이드라인을 제시해 철저한 관리를 진행하겠다는 뜻이다. 하지만 과한 규제는 경계해야 한다는 게 과학계의 의견이다. 일부 연구윤리 논란으로 전체 과학기술계가 영향을 받을 수 있기 때문이다. 박소정 이화여대 화학과 교수는 토론회에서 "과도한 규제는 오히려 연구자들을 옥죄는 역할을 할 수 있다"면서 "연구자들의 창의적이고 자율적인 연구에 악영향을 미치는 규제는 지양해야 한다"고 말했다.\n그럼에도 김명자 과총 회장은 최근 논란이 된 김진수 전 서울대 교수(기초과학연구원 단장)의 특허권 시비를 두고 "이는 연구윤리에 대한 사회적 관심이 매우 엄중하다는 것을 보여주는 사건"이라면서 "일이 불거진 만큼 사실관계가 정확이 확인돼야 하며, 관련 연구분야나 관련 연구자가 타격을 받는 일은 없어야 한다"고 밝혔다.\n정용기 "日에 경고 文대통령, 무능한 조선 임금 떠올라"\n정두언 전 의원은…서울시 정무부시장 지낸 MB 최측근\n"아사히 1잔 100만원?"…이자카야도 日 주류 판매중단\n'유승준 입국 막아달라'…靑청원 닷새만에 20만명 돌파\n"X발" "입 찢어버릴까"…중기부 산하기관 임원 폭언·갑질\n광주 수영장에 등장한 쑨양\n폴리스라인 설치 된 정두언 전 의원 사망 현장\n일본 경제보복대책 당청 연석회의\n귀국하는 양정철 민주연구원장\n해임안 관련 질의 답변하는 정경두 국방장관\n대구 방문한 황교안 대표…'만세'\n여비서 성추행, 가사도우미 성폭행한 회장님\n자폐아들 '코피노' 속여 필리핀 유기 한의사\n아파트 14층서 이불 털던 40대 추락 사망\n해외여행 가서도 10대 의붓딸 상습 성폭행\n병원 샤워실서 여성 몰카 찍다 들킨 유학생


[청와대] 북 "트럼프, 제재 푸는 '스냅백' 제안…볼턴이 반대" - 중앙일보\n[JTBC] 입력 2019.03.26 18:09 수정 2019.03.26 22:18\n지난 하노이 북·미회담에서 트럼프 대통령이 이른바 '스냅백'을 전제로 한 대북제재 완화를 먼저 제안했다는 주장이 북측으로부터 나왔습니다. 최선희 외무성 부상은 제재 완화에 열려있던 트럼프 대통령과 달리, 폼페이오 장관과 볼턴 보좌관의 극렬 반대로 합의가 무산됐다고 주장했는데요. 오늘(26일) 신 반장 발제에서는 북·미 협상 관련 속보와 청와대발 뉴스를 함께 살펴봅니다.\n'스냅백' 하면 뭐가 제일 먼저 떠오르시나요. 우선은 이 모자일 것입니다. 똑딱 단추를 일컫는 snap이 뒤에(back)에 달렸다는 의미고요. 멋 좀 부린다, 한 스웩 한다하는 사람들은 한 번쯤 다 써보셨을 것입니다. 챙이 일자형이라서, 머리가 다소 큰 사람도 패션으로 커버하기가 참 좋습니다.\n그중에서도 특히, 래퍼들의 필수 아이템으로 꼽히는데요. 랩 배틀 무대에 서서, 이렇게 스냅백 한번 고쳐 쓰고, '예예 디제이 드랍더빗' 하면 무대가 시작되는 것입니다.\n< SHOW ME THE 복복 >\n다시 돌아가서요. 오늘 청와대 발제에서 다룰 '스냅백'은, 모자가 아닌 외교 협상 국면에서 쓰이는 '스냅백'입니다. "제재를 해제하되, 합의문에 대한 위반행위가 있을 경우 다시 제재를 복원하는 조치"를 뜻하는 말인데요. 하노이 2차 북·미 정상회담에서, 트럼프 대통령이 북한에게 이 '스냅백' 조항을 추가할 것을 제안했다는 주장이 나왔습니다.\n지난 15일이죠. 북한 최선희 외무성 부상이 중국과 러시아 등 일부 외신 기자들을 초청해 긴급 기자회견을 열었습니다. "미국이 입장을 바꾸지 않으면, 북·미 협상 중단을 고려할 수 밖에 없다"는 폭탄 선언이 나왔었죠. 그런데 당시 외신을 통해 알려진 발언은 극히 일부였습니다. 최 부상은 A4용지 4장, 총 3000자 분량의 회견문을 준비했는데, 그 전문이 추가로 공개된 것입니다.\n회견문에 따르면, "트럼프 대통령은 합의문에 '제재를 해제했다가도 북한이 핵 활동을 재개하는 경우 제재는 가역적이다'는 내용을 더 포함시킨다면 합의가 가능할 수도 있다는 신축적 입장"이었다"고 합니다. 제제는 가역적이다, 즉 트럼프 대통령으로부터 스냅백 제안이 있었음을 명시한 것입니다.\n이어 최 부상은 "폼페이오 장관과 볼턴 보좌관이 기존의 적대감과 불신을 바탕으로, 두 정상의 건설적인 협상 노력에 장애를 조성했다. 결국 정상회담에서 의미있는 결과물이 나오지 못했다"라고도 했습니다. 트럼프 대통령의 제안이 두 참모진의 반대로 인해 결국 무산됐다는 것입니다.\n[최선희/북한 외무성 부상 (지난 15일 / 화면제공 : 중국 CCTV) : 오직 우리와의 협상에서 그 어떤 결과를 따내서 저들이 정치적 치적으로 만드는 데 이용하려 한다는 것이었습니다. 명백히 하건대 지금과 같은 미국의 강도적 입장은 사태를 분명 위험하게 만들 것입니다.]\n회견문 내용이 사실이라면, 북·미 두 정상이 서로 평행선이 아닌 현실적 수준의 타협점을 찾기 위해 적극적으로 대화했음을 짐작해볼 수 있습니다. 북한은 2차 북·미 정상회담 결렬 직후 기자회견에서 '우리는 현실적인 제안을 했으나, 미국이 수용할 준비가 되지 않았음이 명백해졌다'고 주장한 바 있죠.\n[이용호/북한 외무상 (현지시간 지난달 28일) : 우리가 요구하는 것은 전면적인 제재 해제가 아니라 일부 해제, 민수경제와 인민생활에 지장을 주는 항목들만 먼저 해제하라는 것입니다. 이것은 조·미(북·미) 양국 사이의 현 신뢰 수준을 놓고 볼 때, 현 단계에서 우리가 내짚을 수 있는 가장 큰 보폭의 비핵화 조치입니다.]\n최선희 부상 회견문에는 특히 볼턴 보좌관에 대한 수위높은 비난이 담겨 있었습니다. "고약한 발언, 특히 볼턴 보좌관은 자기 입에서 무슨말이 나가는지도 모르고 마구 내뱉고 있다"며 "우리 최고지도부의 감정을 상하게 할 때 그 대가가 어떨지 감당할 수 있는지 우려스럽다"고 적었습니다. 볼턴 보좌관은 하노이 회담 결렬 이후 "미국은 빅딜 아니면 노딜이었다"며 "회담장을 떠난 걸 잘한 일"이란 입장을 공공연히 드러낸 바 있습니다.\n[존 볼턴/백악관 국가안보보좌관 (현지시간 지난 3일 / 화면출처 : 미 CNN) : 트럼프 대통령은 그 '빅딜'을 원했습니다. 그걸 위해 매우 열심히 노력했고요. 하지만 북한은 트럼프 대통령이 그들을 위해 열어준 문을 통해 나오려 하지 않았습니다.]\n[존 볼턴/백악관 국가안보보좌관 (현지시간 지난 10일 / 화면출처 : 미 ABC뉴스) : 우리는 그들이 지금 무엇을 하고 있는지 정확히 알고 있습니다. 우리는 그것을 눈 한번 깜빡임 없이 보고 있고 그들의 능력에 대한 환상은 없습니다.]\n2차 북·미회담 이후 북한은 우리로 치면 '총선'에 해당하는 최고인민회의 대의원 선거를 치뤘죠. 다음달 11일에 제 1차 회의가 열릴 예정입니다. 또 북·러 정상회담 개최가 가시화됐고, 이수용 부위원장으로 추정되는 북한 고위급인사가 중국을 찾았다는 속보까지 들어와있는 상황이죠. 최 부상 회견문 마지막에는 "최고지도부가 곧 결심을 명확히 할 것"이라는 대목이 있는데요. 김정은 위원장이 입에서 과연 어떤 언급이 나올지, 관심이 쏠리고 있습니다.\n오늘 청와대 발제 이렇게 정리합니다. <"트럼프, 제재 푸는 '스냅백' 합의 시도…볼턴이 반대" > 로 잡겠습니다.\n"미 의회, 대북 제재 관련 법안 3개 이상 준비돼 있어" 북·미 신경전 속 북·러 정상회담 임박?…어떤 의미 있나 "트럼프, 김 위원장 좋아해"…대북 추가제재에 '선긋기' 북·미 대화 교착 상태…'포스트 하노이' 전망은? "비핵화 선행돼야" vs "한 가지씩 이행"…북·미 '기싸움'


Sequential Intuition :: '빛의 종류' 태그의 글 목록\n'빛의 종류'에 해당되는 글 4건\n2011.08.28 In Light - 07 Backlight (4)\n당신의 사진적 취향은? - 플래쉬 , 스트로보 , 조명 활용 테크닉\n사진에세이 및 강좌(Essays & Tips on Photography) 2011. 9. 7. 16:55\n아래의 <1번>은 다른 사람이 2달 앞에 찍은 건데 누가 찍었는지 모른다.\n<2번>은 잠깐 사이드라인으로 하면서 내가 찍은 것\n<1번>, <2번>은 둘 다 똑같은 곳에서 촬영한 사진이다.\n본인은 역광을 좋아라 해서 촬영에 역광을 즐겨쓰는 편이다.\n빛의 방향을 봤을 때, 이 사진들은 우하단의 완성된 커피사진을 제외하고는\n순광임을 알 수 있다.\n배경자체가 그리 깔끔하지 못한 곳인데다\n순광으로 촬영했고 구도도 배경정리를 그리 많이 의식하지 않아서 다소 산만한 인상을 준다.\n이 사진들 특히 상단과 좌하단의 사진을 보면 역광으로 촬영했다.\n엄브렐러의 각도를 낮추어 그라인딩된 원두가 충분히 조명되어 부각되도록 했으며\n또한 각도를 가능한 카메라 쪽으로 꺾어서 배경에 빛이 가지 않게 해\n배경이 어두워지다 보니 자연스레 상대적으로 밝은 원두쪽으로 시선이 쏠리게 된다.\n역광은 이렇게 시선을 확실히 잡아줄 수 있어서 좋다.\n이런 커피사진 난생 첨 찍어봤는데\n나름 흥미로운 경험이었다.\n머리속에 이렇게 찍어야지 하고 갔는데 역시 현장의 상황은 그리 만만치 않았다.\n조금이라도 더 깔끔한 배경처리를 위해 기계들의 각도를 틀고 앞으로 빼내는 작업들이 동반되었다.\n이 때 사용한 장비는\n1> 소형플래쉬 GODOX TT560 : 7만 2천원?\n2> 포맥스 엄브렐러 화이트 : 1만 5천원\n3> 유쾌한 생각 조명스탠드 : 2만 5천원\n4> 플래쉬 슈 BS1 : 2만원\n5> 그리고 렘브란트 무선동조기 : 5만 5천원\n이상 장비가격 총 합이 18만 7천원!!!\n참고로 니콘 SB800 중고제품도 28만원\nSB900의 경우 45만원 가량하는데\n달랑 플래쉬만 들고 있으면 죽었다 깨어나도\n<2번>처럼은 못찍고 <1번>처럼 밖에 찍을 수 없다.\n미시적 사진테크닉에서는 이렇게 악세사리가 촬영에 차지하는 부분이 꽤 크다.\n비싼 플래쉬 사서 똥폼 잡을 생각이나 하지 말고\n무선 동조기나 엄브렐러 같은 악세사리에도 좀 투자하기 바란다.\n당신이 빛을 다루는 것에 진정 관심이 있다면 말이다.\n참고로 카메라 크게 보이게 만들어 "유명출사지" 또는 거리에서 체면유지 및\n똥폼 잡는 용도로 플래쉬 산거라면 이런 글 그냥 한귀로 듣고 한귀로 흘리시고\n플래쉬를 장신구처럼 활용하시기 바란다.\n그래야 나같은 사람이 부업도 좀 뛰고 하지 ㅎㅎㅎ\n아래는 플래쉬 활용에 대한 제 블로그의 인기 강좌 링크 입니다. 한번 보세요.\n그라인딩, 빛, 빛의 종류, 사진, 사진강좌, 사진악세사리, 사진장비, 사진취향, 사진테크닉, 순광, 역광, 역광촬영하기, 원두, 조명, 조명테크닉, 커피머신, 커피사진, 커피추출, 플래쉬\n빛돌★Limited 2011.08.15 02:25 신고\n멋진 사진과 유익한 내용이 담긴 알찬 포스팅 잘 보고 갑니다 ^^\n확실히 이런 사진 찍을 땐 엄브렐러 같은 게 참 좋을 것 같단 생각이 들어요.\n빌리바르트 2011.08.15 03:03 신고\n엄브렐러 얼마안하는데 가볍고 나름 쓸모가 많더군요.\n소드!! 2011.08.15 12:07 신고\n플래쉬랑 거리가 멀어서 ㅠㅠㅠㅠㅠ\n플래쉬까지 실험해 보기엔 필름값이...쿨럭....\n빌리바르트 2011.08.15 12:48 신고\n사진촬영의 기본테크닉을 익힐 땐, 필름보다\n디지털이 더 유용하다고 봅니다 ^^\nIn Light - 07 Backlight\nMy Photos/In Light! 2011. 8. 28. 18:21\n부산, 부경대 대연컴퍼스\n'My Photos > In Light!' 카테고리의 다른 글\nin Light - 09 스스로 빛을 발하는 시간(When the light is emmiting itself...) (3)\nIn Light - 08 a Silhouette (0)\nIn Light - 07 Backlight (4)\nIn Light - 06 (8)\nIn light 05 - 여름 광안리의 밤 (1)\nin Light - 03 (0)\n빛, 빛의 종류, 사진, 역광, 역광사진, 역광촬영하기\n솜다리™ 2011.08.28 19:08 신고\n아~ 넘 좋습니다...\n빌리바르트 2011.08.29 01:21 신고\n역광의 힘이죠 뭐 ^^\nanonymous 123 2011.08.28 21:13 신고\n엇.. 뭔가요. 뭔가가 올라가는 거 같아요.\n영화 ghost의 한 장면 같아요.\n사실은 날파리들입니다 ^^\n역광은 참 보잘 것 없는 것들도 멋지게 만들어 버리더군요 쩝~


'Asia | 아시아/China | 중국' 카테고리의 글 목록\n정말 맘편한 여행 올 인클루시브 클럽메드 파란만장한 출발과 달리 클럽메드에서의 하루 하루는 여유롭기 그지 없었다. 일단 리조트안에 들어오면 식사부터 놀이까지 모든게 포함이 되어 있어서 추가 비용에 대한 고민 없이 신나게 놀면 되기 때문이다. 낮에는 하루종일 스키를 즐기고, 저녁에는 간식먹고, 핫와인 홀짝이며 음악 듣다가, 저녁먹고, 공연보고, 칵테일 마시고, 간식 먹고, 안주 먹고, 야식 먹고, 먹고, 먹고 또 먹다 잠이 든다. 음식과 주류를 포함한 음료가 전부 포함되어 있다보니 클럽메드에서의 하루는 먹고로 시작해서 먹고로 끝난다는. 일단 클럽메드로 숙소를 정했다면 여행기간내에 다이어트는 깔끔하게 포기하는게 좋다. ^^; 그럼 클럽메드가 자랑하는 올 인클루시브에는 어떤 것들이 포함되어 있는지 살펴보자. ..\n대륙에서 즐기는 황제스키 중국의 대자연을 마주하다 수북히 쌓인 자연설, 무게감이 전혀 느껴지지 않는 하얀 카펫 위에 바람이 불면 뽀송 뽀송한 파우더 눈이 요정의 가루처럼 흩날리고, 어쩌다 넘어져도 푹신한 눈이 포근하게 받아주는 그런 곳에서의 라이딩. 스키 또는 보드를 즐기는 사람이라면 누구나 한번쯤 꿈꿔보는 스키장의 컨디션이다. 아쉽게도 우리나라에서는 흔히 있는 상황이 아니다보니 그런 눈을 찾아 유럽의 알프스까지 가기는 조금 부담되고, 여지껏은 그나마 가까운 일본의 북해도가 가장 만만한(?) 대안이었다. 그런데, 땅덩이 넓은 나라 중국에서 이에 도전장을 던졌으니 바로 하얼빈의 동쪽, 야불리가 그곳이다. 야불리는 삿포로보다도 윗쪽에 위치하고 있는 곳으로, 눈이 많이 내리고, 무엇보다 기온이 낮아서 겨우내 ..\n세기의 서커스 화려한 마무리 오늘은 이번 짧고, 굵었던 중국여행의 마지막 날. 마지막을 화려하게 장식해줄 이벤트는 중국 기예단으로 낙찰 되었다. 중국에는 써커스라는 말 자체가 없었다고 한다. 요즘들어 서양의 단어를 빌어 써커스라 부르지만 원래는 기예단이다. 동서고금을 막론하고 최고라 칭송받는 그들의 퍼포먼스를 즐겨 줄 시간이 왔다. 기대 기대~ 원래 일정에는 다른 써커스장으로 가게 되어 있었으나 우리 럭셔리하신 어르신들의 입김으로 조금더 고급 써커스장으로 장소 변경, 추가금을 지불하게 되었다. 원래는 노 옵션 투어였는데, 가이드 아저씨의 '지금 갈 곳은 한국인들에게 유명한 써커스장이다.'라는 한마디에 '그럼 다른 나라사람에게 유명한 써커스장이 따로 있는가?'라는 질문이 달렸고, '조금더 비싸지만 공연이 ..\n다시 상하이로... 이세상에 비웃을 문화는 없다 소주의 아름다움을 조금 더 느끼고 싶은 아쉬운 마음을 뒤로 하고, 우리는 상하이로 향했다. 가는 길에 배운 또하나의 중국에서 스쿠터 타기 기술. 가방은 앞으로 매어준다. 옆으로 매면 바람 저항뿐만 아니라 날치기도 당할 가능성이 있기때문에 남녀를 불문하고 가방을 앞으로 매고 타는 것을 자주 볼 수 있었다. 게다가 바람때문에 배가 생각이상으로 시려우므로 가방이 바람막이 역할도 해 준다고 한다. 중국 사람들 패션센스가 엉망인 것이 아니라 이런 매우 합리적인 이유가 있었던 것이다. 다른 문화권 사람들의 이상해 보이는 행동을 무조건 비웃을 것이 아니라 그 결과를 가져온 이유를 알고나면 세상에 진짜 이상한 문화는 없는 것 같다. 또 다른 예로 중국 가게에서 물건을 살..


공공의료 인력 확충 위한 한의대 교육 변화 필요성에 공감 > 뉴스 | 한의신문\n한의협, 한대협 이사와 간담회 개최\n한의대 자체 교육으로 역량 증진 ‘3안’ 찬성 다수\n등록 2020.08.11 13:14\n[한의신문=민보영 기자] 전국 11개 한의대·1개 한의학전문대학원 학장·원장이 공공의료 인력 확충을 위해 한의대 교육이 변화해야 한다는 데 공감대를 형성하고, 학점 교류·복수 전공·자체 교육 등 구체적인 개선 노력과 한의대 변화를 위한 의지를 드러냈다.\n대한한의사협회(회장: 최혁용, 이하 한의협)는 지난 9일 서울시 중구 만복림에서 한국한의과대학·한의학전문대학원협회(이사장: 이재동, 이하 한대협)와 간담회를 열고 수렴된 의견을 국가 정책에 반영하는 방법을 모색하기로 했다.\n이 자리에는 한의협 최혁용 회장, 방대건 수석부회장, 최문석 부회장, 송미덕 학술부회장, 이은경 한의학정책연구원장, 한대협 이재동 이사장(경희한의대 학장), 한창호 상임이사, 정현종·최성열 감사, 송호섭 가천한의대 학장, 김동일 동국한의대 학장, 나창수 동신한의대 학장, 이상협·이해웅 동의한의대 교수, 안희덕 대구한의대 학장, 설인찬 대전한의대 학장, 권영규 부산대 한의학전문대학원장, 박상균 상지한의대 학장, 우연주 상지한의대 조교수, 김이화 세명한의대 학장, 송범용 우석한의대 학장, 김경한 우석한의대 교수, 김영목 원광한의대 학장 등이 참석했다.\n이날 간담회는 최근 신종 코로나바이러스 감염증(코로나19) 대응 과정에서 불거진 부족한 공공의료 인력의 해법을 한의계 차원에서 마련하고, 이 정책 방향과 대학교육의 관련성을 전달하고 토론하기 위해 마련됐다.\n최혁용 회장은 인사말에서 “신종 코로나바이러스 감염증의 확산은 공공의료 부족, 감염병 분야의 전문가 부족 등 우리나라 의료 시스템의 문제점을 빠르게 화두로 등장시켰다. 당정도 의대 신설, PA 양성화, 일반의와 전문의 비율 조정 등 의료시스템 개선을 위한 추가 방안도 검토하고 있는 상태”라며 “의료를 국가가 관장하는 현재의 시스템에서 의료의 제도권 진입은 곧 생존과도 직결된다. 1899년 대한의학교가 동양의술과 서양의술을 함께 가르쳤듯, 현재의 한의대 교육은 이미 의생명과학에 기반한 의과내용을 더욱 보강해나가고 있으며 이를 통해 배출된 한의사의 공공의료 진출에 더욱 경쟁력을 확보해 나가고 있다”고 강조했다.\n이 같은 협회 정책 방향에 대해 이재동 이사장은 “한의대도 관련 방향으로 교육을 개선하고 있는 상황이었는데, 이렇게 의료 인력을 확충할 수 있는 기회가 온 만큼 한의학 교육도 효과적으로 개선할 수 있는 기회”라며 “그러려면 한의대의 의생명과학기반 교육도 의학교육평가원의 평가인증기준 수준으로 끌어올려야 한다”고 화답했다.\n◇한의대 ‘직접 교육’ 가장 선호…교원 충원, 시수 확보 등은 과제\n최 회장은 이어 당정의 의대 정원 증원의 배경과 한의대의 역할을 설명하고, 공공의료 영역에 참여하는 한의사를 위해 현재 한의대에 필요한 변화 방향을 설명했다. 구체적인 방안으로는 △복수 전공 △학점 교류 △직접 교육 등이 언급됐다.\n‘복수 전공’은 한의대 학생에게 복수면허의 기회만 보장하는 안으로, 다른 제도는 유지한 채 학칙 개정으로 한의대와 의대의 공통 영역을 설정하는 방식이다. ‘학점 교류’는 한의대생이 의대, 해외의 관련 대학에서 수강한 강의의 학점을 한의대에서 인정하는 내용을 담고 있다. ‘직접 교육’은 한의대가 의과대학의 교육을 포함한 의학교육을 직접 시행해 교육 역량을 늘려가는 방안으로, 현재 한국한의학교육평가원의 제시기준인 KAS2021 이상을 의미한다. 이 중 ‘학점 교류’와 ‘직접 교육’은 입법 사안이다.\n의견 수렴 결과, 각 대학교와 대학원은 의과대학 유무, 정원과 교원의 규모 등으로 인해 입장의 차이가 있었으나 다수는 한의대를 존속하면서 최대한의 교육을 하기 위한 ‘직접 교육’의 안을 선호하는 것으로 나타났다.\n먼저 A 학장은 “가능한 안은 직접 교육 정도로 생각해볼 수 있다”며 “한의대와 의대는 현재 협진, 융합연구 등의 측면에서 경계가 모호해지는 측면이 있다. 다만 한의대가 원하는 방향으로의 변화를 위해서는 인센티브 등 동기가 필요할 것”이라고 밝혔다.\nB 학장은 “정부의 지원이 있다면 직접 교육 안을 선호한다”며 “B 의대의 교육 수준을 한의대와 비교하는 과정을 현재 진행하고 있다. 무엇보다 전체 한의대가 통일된 목소리와 구체적인 안을 가지고 접근하면 좋을 것”이라고 말했다.\nC 학장은 “C 한의대는 연구역량은 갖춰져 있지만 주변 지역 의대와의 협조가 다소 불투명해서, 복수면허나 학점교류 등의 안은 현실적인 어려움이 따를 것 같다”며 “직접 교육 안의 경우 현재 의생명과학 분야를 강화하기 위한 교수 확보의 과제가 남아 있다”고 말했다.\nD 학장은 “현재 내년에 진행될 한평원의 인증기준을 맞추기 위해 노력하고 있다”며 “원활하게 KAS2021의 기준을 맞추려면 관련 인센티브를 풀고 규제를 완화하는 등 정부 당국 차원의 노력도 필요한 상황”이라고 밝혔다.\nE 학장은 “직접 교육 안이 가장 좋다고 본다”며 “지역 의과대학과 연계하기는 어렵고, 지역에 설립될 것으로 확실시된 공공의대도 설립 장소를 두고 이견이 많다. 한평원에서 의생명교육과정 등 관련 기준을 강력하게 제시하면 좋을 것”이라고 말했다.\nF 학장은 “F 한의대는 재활병원이 적자여도 유지하는 등 공공의료차원의 필요성을 이해하고 있는 상황”이라며 “공공의료 강화를 위해 지역공공의료원이나 국립거점병원에 한의대 학생의 실습을 하면 좋겠다고 제안한 상태”라고 말했다.\nG 학장은 “지방대학의 특성상 교원 충원, 지역사회와 교수들에 대한 의견 등 현실적인 어려움은 존재한다”면서도 “학과장과 한·양방 수업을 5.5대 4.5의 비율로 목표를 두고, 기초교수 과목을 줄이면서 시수를 맞추도록 교과과정을 개편했다”고 밝혔다.\nH 학장은 “학점교류안과 자체교육안을 지지한다”며 “K 한의대도 한의학 교육 개선을 위해 수시로 교과과정을 개편해 오고 있었는데, 교원 충원이나 시수 조정 등이 가장 힘들었다”며 “지역공공의료인의 확충 법안은 학교 차원에서도 적극적으로 움직일 수 있을 것 같다”고 말했다.\nI 학장은 “세 가지 안 모두 목적성만 정확하다면 설득할 수 있을 것”이라며 “교과과정 개편안을 짰는데, 목적이 불분명해서 아직 실행하지 못하고 있다. 확실한 건 후배에게 더 많은 기회를 줘야 한다는 점이다. 저라도 나서 의생명과학 분야를 가르치겠다”고 강조했다.\n◇“학제 개편해서라도 변화” 의지 보여\n실제로 각 대학은 기초와 임상 비율 조정, 임상실습에 필요한 인프라 마련 등 양질의 교육을 학생들에게 제공하기 위해 노력하고 있다.\nA 한의대는 의대에서 가르치는 수준에 대한 평가 연구를 진행 중이며, B 한의대는 다가올 한평원 인증에 맞춰 KAS2021 기준에 맞는 임상실습 수행을 강조하고 있다. C 한의대 역시 8명에서 5명으로 줄어든 병원 내 한의과 인턴 수를 다시 증원해야 한다고 요청한 상태다.\n이 외에도 8년제 도입, 지역 거점 국립의대와의 교류 방안 등도 언급됐다. A 학장은 “필요에 따라 기존의 6년 학제를 8년으로 늘려 새로운 의과 교육을 편성하는 방안도 있다”고 밝혔다.\n한의협은 이날 모은 의견과 함께 구체적인 방안을 추가로 수렴해 각 대학이 원하는 통합의대의 구체적인 청사진을 취합할 계획이다.


인권오름 - [차별, 다르게 말하기 ①] 장애 여성의 삶이 녹아 있는 ‘말하기’ 시도\n초기 장애여성공감 안에서 ‘피해/차별을 다르게 말하기’의 시도는 복잡한 운동적 입장을 기반으로 치밀하게 기획되었다기보다 다양한 회원, 활동가들의 감수성과 일상의 경험들에 대한 충분한 공감과 존중 속에서 자연스럽게 전개되었던 것 같다. 장애여성공감(이하 ‘공감’)의 많은 회원들이 기존 매체들이 장애여성을 묘사하는 것을 보며 ‘우리가 하면 저렇게 하지 않을텐데’라는 불만을 토로한다. 기존 매체들이 장애여성들 내에 존재하는 다양한 그들의 구체적인 차이들과 삶의 결들을 보려하기보다 전형화 된 모습만을 보려고 한다는 데 대한 문제제기였다.\n장애인/장애여성이 묘사되는 방식이나 그들 스스로 사회를 향해 발화하는 방식에 대한 불편함과 괴리감은 운동사회 안에서도 존재한다. 2000년대 들어 장애운동이 활성화되고 각종 장애인 집회와 대중문화제 등이 확산되는 가운데, 대규모 깃발을 높이 쳐들고 힘찬 팔뚝질을 하고 전경들과 몸싸움을 벌이고 무대 위 문선대공연을 보는 풍경은 매우 익숙한 것이 되었다. 하지만 장애인 이동권과 생존권이라는 사명을 가지고 처음 무작정 거리 투쟁으로 나선 공감의 장애여성들은 이러한 풍경에서 느꼈던 괴리감과 두려움 등 불편한 감정을 이야기했다.\n장애여성의 감수성이 녹아있는 발화방식 찾기\n마이크를 들고 무대 위에 선 집회참가자들은 이동수단이 없어 평생을 ‘집구석에 쳐 박혀’ 있어야 하거나 시설에서 ‘짐승과 다를 바 없이’ 살아야 하는 장애인의 현실을 소리 높여 외친다. 장애인 인권현실에 대한 이런 방식의 발화들은 투쟁 참가자들의 결의를 다지고 결집하게 하는 강력한 힘이 있다. 뿐만 아니라 일반 대중들에게도 일순간에 장애인인권 현실의 심각성을 효과적으로 알릴 수 있게 된다. 만연하는 피해와 반인권적 현실을 분명히 이야기하고 알려야 한다는 것에 동의하지만, 그럼에도 공감 안에서는 ‘뭔가 불편하다’거나 ‘무언가 다른 방식이 있지 않을까’를 끊임없이 이야기하고 있다.\n공감은 장애여성의 감수성과 민감성을 중요시하고 장애여성의 삶이 녹아있는 발화방식이나 매체를 찾기 위한 고민을 수도 없이 해왔다. 여기서 휠체어를 탄 모습이나 연약한 모습으로 대표되는 장애여성의 이미지를 벗어나, 역동적인 장애여성의 모습을 상징화하는 것은 중요한 목표다. 또한 단순히 세상에 알려지지 않은 장애여성의 문제를 일방적으로 알리는 데 그치는 것이 아니라, 장애여성들의 문제가 비장애, 자본주의, 남성/이성애자 중심의 사회 안에서 모든 개인들의 인권문제와 얽혀있음에 중점을 두고 이야기하는 것이 중요하다고 보았다.\n하지만 장애여성이 선택할 수 있는 말하기의 도구/매체들은 사회적으로 극히 제한되어 있다. 그렇기 때문에 공감은 내용적으로나 형식적으로 장애여성에게 즐겁고, 장애여성에게 편안한 환경과 방식, 매체를 스스로 찾아내는 데에도 주력했다. 물론 이는 공감이 앞으로도 멈추지 않고 시도해 나가야 할 계속되는 과제이기도 하다.\n‘공감스러운’ 말하기 시도\n다큐멘터리와 연극으로 ‘공감스러운’ 말하기를 시도하였다. 짧은 지면에 이러한 도전들이 가져온 성과와 한계점 등을 모두 담아내기는 어렵더라도 ‘다른 말하기’의 시도들을 더 많이 만나고 함께 시도되기를 바란다.\n거북이 시스터즈 포스터\n공감에서 처음으로 시도한 다큐멘터리 제작 프로젝트 는 세 장애여성들이 독립하는 과정을 영상으로 담아내고자 기획하게 되었다. 장애여성 독립의 문제를 외부의 시각이 아닌 당사자의 시각으로 표현하고 세상과 소통할 수 있는 다양한 방법을 고민한 끝에 영상이라는 매체를 시도하게 된 것이다.\n영상의 기획 및 시놉시스, 시나리오 작업에는 출연한 공감의 세 활동가가 참여하였고, 연출과 편집은 (이하 ‘움’)에서 진행했다. 공감과 움은 첫 작업부터 모든 부분에서 함께 논의하고 토론을 거쳐 결정해 나갔다.\n는 세 장애여성들이 일상에서 겪는 역동을 카메라에 담은 것으로, 장애여성 독립이 이루어지는데 필요한 많은 부분을 다루고자 했다. 공간 마련에서부터 심리적 독립까지, 세 여성들이 보여주는 갈등과 희망을 세 사람의 내레이션으로 들려준다. 기존 매체에서 표현되는 장애여성들의 모습을 보면서 ‘우리가 영상을 만들면 저렇게 하진 않을텐데’라며 비판했던 데서 출발했던 다큐제작 작업이었기 때문에, 공감은 그만큼 출연한 장애여성들의 주체성과 왜곡되지 않은 모습을 드러내는데 중점을 두었다. 또한 작업을 하는 과정에서도 제작에 참여한 공감, 움, 세 주인공이 평등한 소통으로 서로의 의견을 이야기하고 조율하는데 최선을 다했다. 이렇듯 는 내용적으로든, 진행과정에서든 모두가 주체가 되기를 추구한 가운데 만들어졌다.\n춤추는 허리의 공연 모습\n앞서 이야기했듯이 장애인운동의 활성화와 함께 문화제 성격의 행사들이 많아진 반면, 그 속에서 낯설음과 왠지 모를 불편함을 느꼈던 공감의 장애여성들에게 ‘나’에게 맞는 표현방식은 없을까하는 본격적인 고민을 하였다. 그렇게 해서 연극팀 가 만들어졌다.\n2003년 최초의 정기공연을 시작으로 2008년까지 여섯 차례의 정기공연과 다수의 거리공연 등을 펼친 는 구성원들이 가지는 ‘다양성’ 그 자체를 의 고유한 표현방식으로 가져가는데 주력하였다. 예를 들어, 최초 연극팀 구성 이후 언어장애를 가진 장애여성이 새롭게 합류하게 되면서 큰 목소리, 긴 호흡이 필수이며 정확하고 빠르게 대사를 주고받아야 하는 기존 연극의 형식에 문제의식을 느끼고, 이를 깰 수 있는 다양한 방식들(무언극, 춤공연)을 시도하였다.\n또한 연극의 내용에 있어서도 구성원들이 수차례의 워크숍을 거쳐 직접 연극의 줄거리와 대사를 만들어 내고자 하였다. 장애여성의 생애사를 다룬 2회 정기공연 ‘여기에 있긴 있는데 여기있는게 안보여?’(2004년)의 내용은, 춤추는허리 배우들이 스스로 경험한 어린 시절의 이야기, 놀이와 추억에 대한 경험, 가족과 나의 관계, 사춘기와 초경에 대한 경험, 형제․주변사람들의 결혼과 나, 노년과 나의 미래 등을 고스란히 구현해 낸 것이었다.\n* 이글은 (조만간 발간됩니다^^)에서 일부 발췌 및 요약정리 한 것입니다.\n지성 님은 장애여성 공감 활동가입니다.\n인권오름 제 157 호 [기사입력] 2009년 06월 17일 17:18:01


「캥스터즈」 휠체어를 타고 실내로 쉽게 들어올 수 있게 : 네이버 포스트\n「캥스터즈」 휠체어를 타고 실내로 쉽게 들어올 수 있게\n2021.10.18. 17:0612 읽음 비밀글\n우리 보행자는 신발을 벗고 쉽게 실내로 들어오는데 휠체어가 다리인 휠체어 이용자는 현관에서 어떻게 실내로 들어올까요? 이 사소한 질문으로부터 캥스터즈는 시작되었다고 합니다. 야외 활동을 마치고 더러워진 휠체어 바퀴 때문에 휠체어 사용자는 실내로 들어올 때 매우 힘들고 어려운 방법들을 택해야만 한다고 합니다.\n자사는 보행자가 신발을 벗고 실내로 들어오는 것만큼 편리하게 휠체어 사용자가 현관에서 간단히 휠을 닦고 실내로 들어갈 수 있게 해주는 '수동휠체어 사용자를 위한 휴대형 휠클리닝 솔루션, 휠스터 미니를 개발하여 판매 중에 있다고 합니다.\n“장애인 가족을 둔 외동아들로서 이들을 돕는 비즈니스맨이 되고 싶었습니다.”\n거동이 불편하신 부모님을 바라보며 김강 대표는 “보행자는 신발을 벗고 실내에 들어오는데 휠체어 사용자는 어떻게 집에 들어갈까”라는 문제인식을 품고 있었고, 이에 대한 솔루션을 캥스터즈로 풀어냈다고 합니다.\n그는 창업 전 ’휠체어 사용자의 이동권‘을 돕는 기술기반 소셜벤처에서 수출 담당자로 수 년간 일하면서 재활보조기기 시장을 경험하게 되었고 다양한 유형의 장애인들을 만났다고 합니다. 자연스럽게 그들이 겪는 문제에 진심으로 공감하게 되었고 이는 ‘휠스터 킴’을 구상하게 되는 계기가 되었다고 합니다.\n‘휠스터킴’은 휠체어의 모든 바퀴를 현관에서 세척해주는 ‘휠클리닝 솔루션’이다. 캥스터즈에 따르면 야외 활동을 마치고 현관으로 들어오는 휠체어 사용자들은 실내 전용 휠체어로 갈아타거나(트랜스퍼), 휠 교체 혹은 걸레로 직접 휠을 세척, 심지어는 휠체어 사용을 포기하고 기어 들어가는 경우도 있었다. 바퀴에 묻은 먼지와 바퀴 자국 때문에 바닥 청소도 비장애인 가정보다 훨씬 더 자주 해야 했다.\n이러한 불편함을 해결해주기 위한 ‘휠스터킴’의 사용 방법은 매우 간단하다. 현관에 설치된 휠스터킴 위에 휠체어를 타고 올라간 후, 바퀴를 뒤로 굴리는 것 만으로도 30초 안에 휠체어의 모든 바퀴가 세척된다.\n‘뒤로 굴리는 방식’ 또한 캥스터즈의 아이디어가 반영된 것이라고 합니다. 해외 브랜드의 기존 휠 클리너 제품과 비교했을 때, 기존 휠 클리너 제품은 후방 진입으로 제품 위에 올라가 휠을 세척하는 방식이었다고 합니다. 그렇게 되면 세척한 후 다시 뒤로 나와 제자리가 되어 바퀴가 다시금 더러워지는 문제가 발생한다고 합니다.\n반면 캥스터즈의 휠스터킴은 바퀴를 뒤로 굴려 세척한 후 곧 바로 앞으로 나아가 실내로 깨끗하게 진입하면 되는 것이라고 합니다. 커다란 두 뒷바퀴만 주로 세척되는 기존의 휠 클리너와 달리 휠스터킴은 작은 앞 바퀴와 뒷바퀴 모두 한 번에 세척이 가능하다는 점 역시 큰 차별점이라고 합니다.\n휠스터킴의 또 다른 장점은 ‘범용성’에 있다. 현재 상용화된 휠체어들은 정해진 규격이 없기 때문에 크기와 형태가 모두 제각각이라고 합니다. 휠체어 바퀴도 마찬가지. 하지만 휠스터킴은 현존하는 모든 수동 휠체어 바퀴를 모두 세척할 수 있다고 합니다.\n“이러한 장점을 가진 휠스터킴이 지향하는 핵심 가치는 단 하나입니다. 휠체어 사용자의 다리이자 발인 휠체어를 타고 쉽게 집으로 들어갈 수 있게, 그리고 휠체어를 타고 야외 활동과 실내 활동을 모두 편하게 할 수 있게, 휠체어 사용자들의 청결권을 보장하는 것입니다.”\n“휠스터킴의 핵심 고객은 척수, 절단, 뇌병변 등 휠체어에 탑승하시는 모든 지체 장애인입니다. 또한 그분들이 방문하시는 시설들, 병원, 공공기관, 장애인 복지관, 협회 및 단체 등 ‘휠체어 접근 가능 시설’이 모두 휠스터킴 설치가 필요한 고객들입니다. 저희는 이러한 시설들이 국내에만 이미 10만 개가 넘으며 주 수출 예정국인 미국에는 국내 현황의 50배가 넘는, 500만 개 이상의 시설이 있는 것으로 예측하고 있습니다.”\n향후 캥스터즈는 휠체어 사용자의 실내진입 문제를 해결한 후 ‘장애인을 위한 홈피트니스 솔루션’으로 뻗어나갈 예정이라고 합니다.\n소명 의식을 바탕으로 일을 합니다\n“캥스터즈의 팀원 과반수 이상이 장애가 있는 가족 구성원이 있습니다. ‘장애’라는 단어와 뗄 수 없는 환경에 있는 청년들이 모여 가족이 직면한 문제를 함께 해결해 나가고 있는 것이죠. 저희가 하는 일은 단순히 돈을 벌고 커리어를 쌓는 것 이상의 가치를 지닌다고 생각하고 있습니다. 대표인 저와 모든 멤버들은 소명 의식을 가지고 이 일을 하고 있습니다. 저희는 저희 가족을 위해 일을 합니다. 그리고 저희의 미래 고객들도 누군가의 소중한 가족이라는 마음으로 일을 하고 있습니다.”


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