Демократлар диндорлар билан мулоқот бошлади\n08 май 2021, Тошкент вақти: 14:27\nБрюссел йиғини кун тартибига қўйилган масалалардан бири¸ “Ўзбекистонда диний экстремизм - афсонами ëки ҳақиқат” мавзуи бўлди.\n27 октябр кечқурун бир стол атрофига йиғилган демократик ўзбек мухолифати фаоллари ва диний гуруҳ намояндалари Ўзбекистон авторитар режимига қарши кураш усулларини муҳокама қилдилар.\nБрюсселдаги Sheraton меҳмонхонасида “Ўзбекистонда жамиятнинг радикаллашуви ва бундай шароитда демократик кучларнинг вазифалари”¸ “Ўзбекистонда диний экстремизм - афсонами ëки ҳақиқат” мавзусида давра суҳбати бўлиб ўтди.\nБу давра суҳбатида диний экстремизм масаласи¸ Ўзбекистон ҳукуматининг экстремизм ва терроризмга қарши кураш усуллари ва бу курашнинг Марказий Осиëга таъсири масаласи муҳокама қилинди. Шунингдек¸ маҳаллий диний гуруҳларнинг Ўзбекистонда демократик ҳуқуқий давлат қурилиши истиқболига муносабати масаласи ҳам кун тартибидан ўрин олди.\nДавра суҳбати бошловчиси¸ ўзбекистонлик мустақил журналист Шоҳида Ëқуб тадбирда кўтарилган муаммоларга батафсилроқ тўхтаталди.\nШоҳида Ëқуб: Менимча¸ бу конференциянинг иккита мақсади бор. Биринчи мақсад¸ диний ташкилотлар¸ бу дегани диний-маърифий ташкилотлар билан демократик оппозициянинг бирга ўтириб¸ ўзаро умумий нуқталарни топишидир. Иккинчи мақсад¸ мухолифатнинг ҳозирги вазияти ва унинг келажак стратегиясини ривожлантиришни муҳокама қилиш.\nОзодлик: Диний-маърифий ташкилотлар қайси гуруҳлар ўзи?\nШоҳида Ëқуб: Менинг тушунишим бўйича “Таянч” ташкилоти. Бу ташкилот диний-маърифий ўлароқ ҳозир ҳеч нарса қилмаяпти. Афсус¸ бу ташкилотда аниқ қандайдир мақсад йўқ.Улар Ўзбекистондаги ўта диндор бўлганларни бирлаштириб¸ ўзича иш олиб боришни режаламоқда. Шу иш нимадан иборат бўлишини¸ масалан¸ мен тушунмадим. Иккинчиси¸ “Андижон – Адолат ва Тикланиш” ташкилоти. Менимча¸ бу ташкилот ўз сафида ишбилармонларни тўплайди. Улар оддий диндорлар. Улар иқтисодий соҳада ишлаяптилар ва бу жуда ҳам яхши. Уларнинг иқтисод ва бизнес соҳасини ривожлантириш бўйича дастурлари бор. Улар шу дастурни ривожлантиришни хоҳлашаяпти.\nОзодлик: Бугунги йиғинда мухолифат вакиллари диндорлар билан бир стол атрофида ўтириб¸ вазиятни муҳокама қилишди. Бу ерда яна “Ислом бошқа концепция¸ демократия бошқа концепция. Улар бирлашмайди” деган фикрлар айтилди.\nШоҳида Ëқуб: Мен бу фикрга тўла қўшиламан. Шунинг учун ўз маърузамда шу икки тамойилни аниқ деб айтдим. Биз бу ерда ҳозир ўз ишимизнинг принципларини келиша олмасак¸ бизда келажакда муаммо бўлади. Яъни шу ерда мана шуни аниқлаб иш қилишимиз мумкин. Агар диндорларга шу тамойиллар тўғри келмаса¸ бу бошқа гап. Мен тушунаман Ислом бу бир¸ давлат бу икки. Масалан мен демократик мухолифат¸ дунëвий мухолифат одамиман. Менимча¸ Ислом давлатдан ташқарида бўлиши керак. Ҳамкорлик¸ интеграция эса¸ албатта бўлиши керак.\nОзодлик: Бу қандай бўлиши мумкин?\nШоҳида Ëқуб: Бу қандай бўлиши мумкин? Диний-маърифий ташкилотлар сиëсий жараëнларда иштирок этиши лозим. Бу керак нарса. Мамлакатимизнинг аксарият аҳолиси мусулмон. Бу ташкилотларнинг мамлакат сиëсий ҳаëтида¸ дейлик суд системасида ўз сўзини айтиши бу бошқа гап. Улар алоҳида бўлиши керак¸ сиëсат алоҳида бўлиши керак. Мен шу тамойилга риоя қилаяпман ва агар биз ҳозир шуни шу ерда келиша олмасак¸ келажакда бизда муаммо бўлади.\nОзодлик: Мана ҳозир диний вакиллар¸ Ғарб давлатлари вакиллари¸ дунëвий мухолифат вакиллари бир стол атрофида ўтиришди. Бу ўтириш сизда қандай тасаввур ҳосил қилди?\n- Ҳозирча бу ўтириш¸ гап сотиш. Ҳозирча бу қуруқ гап. Конкрет таклифлар йўқ эди. Конкрет таклифларни мен “Андижон – Адолат ва Тикланиш” ташкилотидан эшитдим. Ҳақиқатан ҳам улар сиëсий ишни бошлашга тайëр¸ лекин уларнинг билимлари йўқ. Биз уларга билимларини орттиришга ëрдам берсак¸ уларнинг даражаси кўтарилади. Демократик мухолифат ҳақида гапирадиган бўлсак¸ у деярли йўқ. Одамлар бор¸ партиялар бор¸ лекин афсуски¸ ташкилий жиҳатдан заиф¸ дейди Шоҳида Ëқуб.\nЙиғилишда шунингдек Ўзбекистондан ташқарида яшаëтган сиëсий қочқинлар¸ журналистлар¸ ҳуқуқ ҳимоячилари ва Эрк демократик партияси лидери Муҳаммад Солиҳ ҳам иштирок этди. Конференцияда халқаро ташкилот вакиллари¸ жумладан Колумбия университети профессори Питр Синнот¸ Буюк Британиянинг Ўзбекистондаги собиқ элчиси Крейг Мюррейлар ҳам ўз фикрларини ўртага ташлашди.\nАнжуман давомида¸ шунингдек¸ мухолифат ичидаги муаммолар рўй-рост очиб ташланди. Бу хусусда www.uznews.net мустақил ахборот хизмати бош муҳаррири Галима Бухорбоева¸ айниқса¸ жиддий фикрларни ўртага ташлади.\nГалима Бухорбоева: Мен биринчи марта Европада ўзбек диссидентлари йиғилганидан ва бир-бирларини тинглашганидан жуда ҳам хурсанд бўлдим¸ аммо улар бир-бири билан ўта хушмуомалада бўлишди. Шуни айтишим жоизки¸ бу хушмуомалалик юмшоқ қилиб айтганда¸ сохтадай туюлди¸ қўпол қилиб айтганда¸ иккиюзламачиликка ўхшаб кетди. Улар бир-бири билан ҳамма масалалар ҳақида гаплашишди¸ аммо менинг назаримда энг муҳим масалани четлаб ўтишди. Улар келажакда қандай Ўзбекистонни хоҳлаëтганларини айтишмади.\nМен учун ачинарлиси шу бўлдики¸ анжуманда Муҳаммад Солиҳ ҳам¸ андижонликлар ҳам¸ "Таянч" жамияти ҳам аниқ дастурни илгари суришмади. Улар 20 йилдан бери давом этаëтган репрессиялар ҳақида умумий гаплардан нарига ўтишмади. Анжуманнинг бундан 20 йил олдин суратга олинган фильм билан бошлангани ҳам тимсолийдек. Фильмда Эрк лидери Муҳаммад Солиҳ бугун долзарб бўлган муаммоларни айтади.\nОзодлик: Бугунги кунда Ўзбекситон қамохоналаридаги эътиқод маҳбусларининг аксриятини мусулмонлар ташкил қилади ва Ўзбекистондаги мусулмонларнинг Ўзбекистон ҳукумати томонидан тазйиқ қилиниши кўпчилик ҳисоботларда ўз аксини топган. Муҳаммад Солиҳ исломий кучларни демократлар билан биргаликда давра столига тортар экан¸ айнан мусулмонларга қаратилган тазйиқларга жамоатчилик фикрини қаратиш зарур¸ деб айтди.\n- Ўзбекистонда насронийлар ҳам¸ кришнаитлар ҳам тазйиқ остида. Муҳаммад Солиҳ уларни ҳам таклиф қилиши керак эди. Энг асосий нарса¸ асосий муаммога эътибор қаратиш. Асосий муаммо эса¸ Каримов ва унинг сиëсати. Биз жамиятга бу сиëсатнинг муқобилини таклиф қилишимиз керак. Биз бу режим хафа қилганларни атрофимизга йиғишимиз керак эмас. Агар биз яна 20 йилдан кейин йиғилсак¸ мен билмайман¸ бизнинг ëнимизда мусулмонлардан ташқари яна кимлар бўлади. У пайтда бесоқолбозларни ҳам таклиф қилишимиз керак бўлади. Бугунги йиғилишнинг якуний хулосалари ҳақида Ўзбекистон ташқарисидагиларга эмас¸ Ўзбекистон ичкарисидагиларга айтишимиз керак. Улар эшитиши керак. Мен ҳозир бу нарсани кўрмаяпман¸ дейди Галима Бухорбоева.\n"13 май иттифоқи" томонидан ташкиллаштирилган ушбу анжуман давомида унинг якуний ҳужжати ҳам эълон қилинди. Унда жумладан шундай сўзлар бор.\n“Биз¸ "Ўзбек жамиятининг радикаллашуви ва уни бартараф этишда мухолифат роли" мавзуидаги анжуман иштирокчилари¸ халқаро ҳамжамиятга мурожаат қилиб¸ ўзбек жамиятининг радикаллашувига ягона сабаб Ўзбекистондаги ижтимоий-иқтисодий ва сиëсий ҳаëтни 20 йил ичида фалажлаб ташлаган жорий режимнинг репрессив сиëсати эканини эътироф этишга чақирамиз”.\nАнжуман қатнашчилари шунингдек Ўзбекистон ҳукуматидан давлат тизимини терроризм ва экстремизм баҳонасида тинч мусулмонларга қарши ишлатишни тўхтатишга ҳам чақирдилар.\n“Биз Европа иттифоқи ва айниқса¸ АҚШ учун Афғонистон бош масала экани ва айни масалада Ўзбекистон билан ҳамкорлик зарур эканини яхши тушунамиз. Бироқ ушбу ҳамкорликни деб Ўзбекистондаги режим содир этаëтган жиноятларга кўз юмиш сиëсати мутлақо нотўғри эканини таъкидлаб ўтмоқчимиз”¸ дейилади анжуманнинг якуний ҳужжатида.\nАнжуман сўнггида унинг иштирокчилари Ўзбекистон келажагига бағишланган мулоқотни давом эттириш ва уни кенгайтиришга қаратилган қадамлар борасида ҳам келишиб олдилар.Шунингдек¸ 2010 йил май ойида Андижон қирғинининг беш йиллигига бағишланган халқаро анжуман ташкил этиш бўйича ишчи гуруҳи тузилгани хабари ҳам Брюссел йиғини давомида эълон қилинди.


Сиртқи таълим факультети 2018 йилда янгидан ташкил этилган.\nФакультетда ички ишлар органлари учун юксак касб маҳоратга эга, маънавий-ахлоқий жиҳатдан етук, ички ишлар органларининг ҳуқуқбузарликлар профилактикасини амалга ошириш, жиноятчиликка қарши кураш, жамоат тартибини сақлаш ва фуқаролар хавфсизлигини таъминлаш фаолияти бўйича олий маълумотли ҳуқуқшунос кадрлар тайёрланади.\nтингловчиларни ҳуқуқ-тартибот ва жамоат хавфсизлигини сақлаш ҳамда фуқароларнинг ҳуқуқлари, эркинликлари ва қонуний манфаатларини виждонан ҳимоя қилишга қодир, юксак маданиятли, ижтимоий фаол, ҳалол ва интизомли ходимлар этиб тарбиялаш;\nтингловчиларда ички ишлар органлари ходимлари учун зарур касбий психологик билим ва кўникмаларни шакллантириш;\nтингловчиларнинг касбий маҳоратини шакллантиришга қаратилган жанговар-жисмоний, махсус ва руҳий тайёргарликларини таъминлаш;\nтингловчиларнинг мураккаб вазиятларга қисқа фурсатларда мослашиши, ностандарт вазиятларда тўғри қарор қабул қилишига қаратилган ахлоқий-маънавий, руҳий фазилатлар ҳамда хусусиятларни ўзлаштиришига эришиш;\nтаълим жараёнида масофадан туриб ўқитиш усулларидан самарали фойдаланиш;\nмиллий ва хорижий тажрибалар, таълимнинг замонавий шакл ва педагогик усулларини ўқув жараёнига жорий этиш;\nўқув жараёнини самарали ташкил этиш мақсадида ички ишлар органларининг тегишли соҳавий хизматлари, Академия кафедралари ва бошқа таркибий тузилмалари билан ҳамкорлик қилиш;\nфакультетнинг моддий-техник базасини замонавий талаблар асосида мустаҳкамлаш ва янгилаш.\nАкадемиянинг сиртқи таълим йўналишига ҳуқуқни муҳофаза қилувчи органларда камида уч йиллик иш стажига эга олий ҳамда ўрта махсус маълумотли ходимлар қабул қилинади. Ўқишга қабул қилиш очиқлик мезонлари асосида ўтказиладиган тест синовлари ҳамда якка тартибдаги суҳбат орқали амалга оширилади.\nСиртқи таълим шаклига қабул қилинган ходимларга тингловчи мақоми берилади.\nСиртқи таълим факультетида ўқиш муддати олий маълумотга эга ходимлар учун 3 (уч) йил, ўрта махсус маълумотга эга ходимлар учун эса 4 (тўрт) йил этиб белгиланган. Битирувчиларга “ҳуқуқбузарликларни олдини олиш ва фош этиш фаолияти” мутахассислиги бўйича “юрист” малакаси берилади.


07:42 / 24.08.2017\nЎзбекистон Бош прокуратураси делегацияси Қозоғистон Бош прокуратураси таклифи билан Остонага амалий ташриф билан келди. Ўзбекистон вакиллари “Халқаро алоқаларга эга молиявий жиноятларни тергов қилиш” мавзусидаги халқаро семинар-тренингда иштирок этдилар. Семинар-тренинг Европа хавфсизлик ва ҳамкорлик ташкилоти дастурларининг Остонадаги офиси ва АҚШнинг Қозоғистондаги элчихонаси кўмагида ўтказилди. Бу ҳақда uzdaily.uz хабар бермоқда.\nСеминар-тренингдан мақсад трансмиллий молиявий жиноятларни тергов қилиш ва ноқонуний активларни қайтариш соҳасида мутахассисларнинг малакасини ошириш, тажриба алмашиш, юқори малакали ва билимга эга ходимларни тайёрлашдан иборат бўлди.\n5 кунлик тренингда шунингдек Қозоғистон, Қирғизистон, Тожикистон ва Покистон ҳуқуқ-тартибот идоралари ходимлари ҳам иштирок этдилар.\nТашриф доирасида Ўзбекистон Бош прокуратураси Олий ўқув курслари ва Қозоғистон Бош прокуратураси ҳузуридаги Ҳуқуқ-тартибот идоралари академияси ўртасида меморандум имзоланди.\nМеморандумда таълим, илмий-тадқиқот ва инновация соҳаларида ҳамкорликни амалга ошириш кўзда тутилган.\nБундан ташқари, Ўзбекистон делегацияси вакиллари Қозоғистон прокуратураси органлари тизимида амалга оширилаётган ислоҳотлар ва уларнинг натижалари билан танишишди.\nОстона делегация семинар-тренинг Ўзбекистон Бош прокуратураси


Шавкат Мирзиёев: "Уйларнинг сонини кўпайтириб, нархини пасайтириш керак" » Ўзбекистон янгиликлари – Zamin.uz\nШавкат Мирзиёев: "Уйларнинг сонини кўпайтириб, нархини пасайтириш керак"\n09 окт, 21:53 999 Жамият\nПрезидент Шавкат Мирзиёев 9 октябрь куни Тошкентнинг Олмазор туманида қурилиши давом этаётган Olmazor Business City ишбилармонлик маркази қурилишини бориб кўрди.\nҚурувчи ва мутасаддилар билан суҳбаталашаркан, Президент инновацион, энергия тежамкор технологияларга алоҳида эътибор қаратиш зарурлигини таъкидлаб ўтган.\n«Уйлар сонини кўпайтириш, энергияни тежаш орқали турар жойлар нархини арзонлаштириш керак. Бунинг учун қурилиш материаллари, базалт толаси ишлаб чиқариш корхоналарини кўпайтириб, ҳар бир ҳудудга етказиб бериш зарур», — деди Шавкат Мирзиёев.\nДавлат раҳбари қурилаётган уйлардаги хонадонларнинг бўлажак эгаларига малакали, сифатли хизмат кўрсатиш лозимлигини ҳам алоҳида уқтирган.\n«Қуриш бу биринчи қадам. Асосийси — малакали эксплуатация. Уйларга, одамларга сифатли хизмат кўрсатиш, муҳандислик ускуналаридан самарали фойдаланиш зарур», — дея қўшимча қилди Президент Шавкат Мирзиёев.\nМаълумот учун, Olmazor Business City ишбилармонлик маркази Кичик ҳалқа йўли ва Янги Олмазор кўчаси оралиғидаги қарийб 24 гектар ҳудудда 2019 йил бошидан бери қурилмоқда. Майдон 6 та лотга бўлинган — биринчи ва иккинчи лотларда савдо маркази, офислар ва кўнгилочар масканлар, учинчи, тўртинчи ва бешинчи лотларда 2 100 хонадонга мўлжалланган 28 та кўп қаватли уй, олтинчи лотда 300 ўринли боғча ҳамда 500 ўринли мактаб қурилмоқда.\nМирзиёев Боғистон кўчасидаги янги уйларни бориб кўрди (фото) 10 май, 15:46\nПрезидент Нукусдаги боғча ва поликлиника фаолияти билан танишди (фото) 16 ноя, 22:36\nЮнусободда «Business city» қурилади 27 окт, 00:03


“Беш ташаббус – беш имконият!”: Берунийда – Kar24.uz\nЁшлар иттифоқи Қорақалпоғистон Республикаси Кенгаши ташаббуси билан Мўйноқ туманида страт олган “Беш ташаббус – беш имконият!” шиори остидаги акция жорий йил 24 май куни Беруний тумани ўтказилди.\nАкция Беруний туманидаги14 ёшдан 30 ёшгача бўлган ва тумандаги умумтаълим мактабларидаги 54 784 нафарёшлар Президентимиз томонидан илгари сурилган 5 та муҳим ташаббуси юзасидан ҳар бир ёшнинг қизиқишларини ўрганишга қаратилган Сўровномани тўлдиришдан бошланди.\nБерунийдаги биринчи ташаббус:\n“Беруний менинг нигоҳимда” мавзусидаги танловда 50 нафарга яқин ёш ижодкорлар ўз истеъдоларини намоён қилишди.\nАйниқса, “Сиз севган қаҳрамонлар”, “Сардорлик маҳорати”, “Рақс жилоси” мавзусидаги соҳа мутахассисларинг маҳорат дарслари 200 нафарга яқин ёшларни ўз атрофига чорлади.\nИккинчи ташаббусда: 1000 нафарга яқин ёшлар “Марра бизники” дея олға интилаётган Беруний ёшлари марафонда қанчалик спортсевар ёшлар эканликларини исботлашди.\nШунингдек, “Ёшлар маркази” гимнастика залида спортнинг бадиий гимнастика тури бўйича мусобақаси, ХТБ қарашли 69-сонли мактабида спортнинг муатай тури бўйича мусобақаси, сув ҳавзасида спортнинг сузиш тури бўйича мусобақаси ташкил этилди.\nУчинчи ташаббусда: тумандаги Санъат ва транспорт коллежида ёшлар ўртасида компьютер технологиялари ва интернетдан самарали фойдаланиш тарғиб қилиш мақсадида “Ахборот технологиялари ва интернетдан самарали фойдаланиш” мавзусида семинар-тренинг ўтказилди.\nТуманда илк бор «Пахтакор» маҳалла фуқаролар йиғини Саркол кўчаси 37 уйда яшовчи Беруний маиший хизмат кўрсатиш касб-ҳунар коллежи талабаси Тўлегенова Элмиранинг уйида «Уй кутубхонаси»га Ёшлар иттифоқи Қорақалпоғистон Республикаси Кенгаши томонидан 100 дан ортиқ бадиий асарлар тўплами совға қилинди.\n“Ёш китобхон-2018” танлови совриндори Шахноза Каримбаева иштирокида маҳорат дарси эса, китобсевар ёшларни қувонтирди.\nАкция доирасида Ёшлар иттифоқи ёрдамида Беруний туманида 7 нафар хотин-қизлар ишга жойлаштирилди.\n– Хотин қизларларни тарбиркорлик фаолиятига жалб қилиш, уларнинг тадбиркорлик йўналиши бўйича билим ва кўникмаларини ошириш мақсадида Ўзбекистон ёшлар тадбиркорлигини кўллаб-қувватлаш маркази Қорақалпоғистон бўлими мутахассиси Гулбахар Базарбаева иштирокида “Тадбиркор аёл” мавзусида семинар-тренинг бўлиб ўтди.\nСеминарда тадбиркор бўлиш истагида 20 нафар хотин-қизлар “Ҳар бир оила тадбиркор”, “Ёшлар – кележегимиз” давлат дастурлари ҳақида тушунчалар берилди.\nКун якунида “Ёшлар – келажак бунёдкор!” шиори остида гала-концерт ўтказилди. Унда Беруний тумани ҳокими А.Сапарбаев, Ўзбекистон ёшлар иттифоқи Қорақалпоғистон Республикаси Кенгаши раиси А.Данияров томонидан акция доирасида ўтказилган тадбирлардаги ғолиблар ва фаол иштирок этган ёшлар рағбатлантирилди.\nPrevious Қарақалпақстанда химия, химиялық-технология, нефть-газ ҳәм жеңил-санаат тараўлары раўажланыўының әҳмийетли машқалалары қандай?\nNext «Мендан кетгунча эгасига етгунча» ёки Тахиатошдаги бугунги «Обод қишлоқ»нинг аҳволи\nФурқат журналистикада “эркакча” яшади ва яшайди ҳам\n25-Iyun , 2019


БОШЛАНҒИЧ СИНФ ЎҚУВЧИЛАРИ ЭНДИ ҲАФТАСИГА БЕШ КУН ЎҚИЙДИ - Ўзбекистон овози газетаси\nВазирлар Маҳкамаси томонидан 2018 йил 9 февралда ўтказилган йиғилиш баёнига кўра, ривожланган мамлакатлар тажрибаси ҳамда бошланғич синф ўқувчиларига ўтиладиган дарслар юкламаси миқдоридан келиб чиқилган ҳолда умумий ўрта таълим мактабларининг 1-синфлари жорий йилнинг 1 мартидан бошлаб ҳафтада беш кунлик ўқиш жараёнига ўтказиладиган бўлди.\nМухбиримиз Халқ таълими вазирлиги таълим муассасалари фаолиятини ташкил этиш Бош бошқармаси бош назоратчиси Ҳакимбой САМАНДАРОВ билан бу ҳақда суҳбатлашди.\n— Таълим тизимидаги бу ўзгаришларни амалга ошириш жараёнида хориж тажрибаси ўрганилди, мутахассислар томонидан мониторинглар олиб борилди, маҳаллий менталитет, ота-оналар, экспертлар хулосаси инобатга олинди, — дейди у. — Тўғри, бошланғич синфларда таълим олаётган ўқувчиларимиз хориж мамлакатларидаги тенгдошларидан қайсидир даражада зийраклиги, ҳаракатчанлиги билан ажралиб туришади, ҳатто устунлик қилади, дейиш мумкин. Лекин барибир уларга қўйилган дарс юкламаси ҳафта охирига бориб, оғирлик қилиб қолаётгани тизимга янгича ёндашишни талаб қиларди.\n— Бу борада ривожланган мамлакатлар тажрибаси қандай натижалар берган?\n— Мана, масалан, Японияни олайлик. 1992 йилдан бошлаб ҳукумат қарори асосида бошланғич синф ўқувчиларининг дам олиш кунлари бир кундан икки кунга узайтирилди. У ерда бошланғич мактабларда ўқиш 6 йил, ўрта мактаблар 3 йил ҳамда юқори синфларда ўқиш 3 йил давом этади, сўнгра эса ўқувчиларнинг хоҳишларига биноан улар 4 йил мобайнида университетда ўқишлари мумкин бўлади. Жанубий Кореяда ҳам ана шу тизим жорий этилган. Уларнинг таълим тизими нафақат Тинч океани ҳудудида, балки бутун дунёда энг яхши тизимлар сирасига киради. Мазкур мамлакатда бошланғич синф ўқувчиларини беш кунлик таҳсилга ўтказилишининг асосий сабабларидан бири — боланинг жамиятга аралашувини таъминлаш.\nБу нима дегани? Бу дегани — ота-оналар ишдан бўш бўлган шанба-якшанба кунлари маданий ҳордиқ олишга чиқишади, қариндошлариникига меҳмонга боришади, ана шунда улар фарзандларини ҳам ўзлари билан олиб бориш имконига эга бўлишади. Бола у ерда кўп нарсаларни кўради, тушунмаганларини ота-онасидан сўраб олади, янги-янги кўникмалар ҳосил қилади, тасаввури кенгаяди. Ёки бўлмаса, Японияда спорт клублари ва маданий клублар фаолият кўрсатади. Бу икки клубда болалар шуғулланиши учун хилма-хил йўналишлар бор. Ота-она боласининг қизиқишига қараб, уни ўша жойга олиб боради, машғулотлар тугагунга қадар фарзандига далда бўлиб, қўллаб-қувватлаб туради.\n— Янги ўқув йилидан бошлаб барча умумтаълим мактабларининг 2-4-синф ўқувчилари ҳам ҳафтасига 5 кун ўқийдиган бўладими?\n— Шундай. Ҳафталик ўқув давомийлиги 5 кунлик ўқиш жараёнига ўтилиши муносабати билан Соғлиқни сақлаш вазирлиги томонидан бошланғич синфларда халқаро тажрибаларни ўрганган ҳолда умумий ўрта таълимга қўйиладиган санитария қоидалари, нормалари ва гигиена нормативларига тегишли ўзгартириш ва қўшимчалар киритилади.\nБундан ташқари, ҳафталик ўқув режа ва дастурлари шунга қараб мослаштирилади. Бошланғич синфлар учун мўлжалланган амалдаги давлат таълим стандартлари, ўқув режа ва дастурларининг тўлиқ бажарилиши назорат қилиб борилади.\n— Ихтисослашган мактабларда ҳам бу янгилик қўлланиладими?\n— Жорий ўқув йилининг IV чорагида бошланғич синфларда ҳафталик ўқув давомийлигининг 5 кунлик ўқиш жараёнини вазирлик тасарруфидаги ихтисослаштирилган давлат умумтаълим мактабларида, яъни чуқурлаштирилган табиий фанлар, мусиқа ва бошқа соҳаларга ихтисослашган мактабларда тажриба-синовдан ўтказилади ва аниқланган камчиликлар бартараф этилади.\nЭндиликда ҳафтанинг шанба кунлари бошланғич синф ўқувчиларининг қизиқиши ва хоҳиш-истагига қараб, ота-оналар уларни турли фан тўгараклари, спорт секциялари ҳамда маънавий-маърифий тадбирларга бирга олиб бориши, дам олиш кунини бирга ўтказиши мумкин. Бу уларнинг жисмоний ва маънавий ривожланишида жуда катта роль ўйнайди.\nМаълумки, кўпгина оилаларда ота ёки она хизмат тақозоси билан тонг саҳарлаб ишга кетади, бу пайтда фарзанди ухлаб ётган бўлади, кечқурун кечроқ қайтгани учун яна у билан мулоқотда бўлолмайди.\nШу кунларда мамлакатимиздаги барча умумий ўрта таълим мактабларида ота-оналар мажлиси ўтказилиб, уларга таълим тизимидаги бу ислоҳотларнинг мазмун-моҳияти бўйича атрофлича маълумот берилади.\nУмумий ўрта таълим мактабларининг бошланғич синфларида ҳафталик ўқув давомийлиги 5 кунлик ўқиш жараёнига ўтилишига ота-оналар ҳам ижобий муносабат билдиришмоқда.


American boys, қизлар нега уларга турмушга чиқмаслиги, шанбанинг хосияти, Улуғ Ватан уруши ва допинг ғалваси ҳақида\nКўпчиликнинг ёдида, бир пайтлар Россияда "Америкалик йигит, ўзинг билан олиб кет", деган ярим инглиз, ярим рус жумлалар жаранглайдиган қўшиқ оммалашган эди. Пайтлар бўлган, рус қизлари америкаликка турмушга чиқишни, рус йигитлари америкалик бўлишни орзу қиларди. Қайд этилган қўшиқ ҳам бекорга куйланмаган ва бекорга оммалашмаган. Ўз даврида омманинг кайфиятини ифодалаган эди.\nПутин: кимда-ким Иккинчи жаҳон уруши натижалари қайта кўриб чиқишни истаса - марҳамат!\nШундай ғоя сифатида иккинчи жаҳон уруши танланди.\nУруш ҳақидаги фильмлар, Георгий тасмаси, парадлар, "Ўлмас полк" — буларнинг барчаси шу ғояга хизмат қилди ва халқда ўша ғалабага дахлдорлик туйғусини уйғотди. Миллатнинг ўзига ишончини ошишига, ғурури уйғонишига сабаб бўлди.\nЯҳудийларнинг машҳур иборасини эсланг: "яҳудийлар шанбани қанчалар сақласалар, шанба яҳудийларни шунча асради".\nВладимир Путин Россияда мустақил допинг комиссияси тузишни таклиф қилди\nБир пайтлар, Путин Бош вазир этиб тайинланган даврларда "Аргументы и факты" газетаси гап орасида "бош вазиримиз гапиришни ўрганмоқда", деганга ўхшаш жумлани қистириб ўтган эди.\nУнгача ҳеч бир давлат раҳбари халқ билан бу қадар очиқ мулоқот қилмаган. Бу орада мукаммал нотиқликниям ўрганиб олди. Дейлик, унинг ҳар йиллик матбуот анжумани ҳар қандай ток-шоудан кўра шов-шувлироқ, қизиқарлироқ ўтади. Бу фақат Президент давлат аҳамиятига молик гапларни айтгани учунгина эмас, балки, унинг шахс сифатида ҳам жозибаси борлиги, ҳозиржавоблиги ва яхши нотиқлигидан. Уни тинглаб ҳар доим: Россия тўғри ва энг мақбул йўлдан бормоқда, деб ўйлайсиз; Россия ҳеч нимада айбдор эмас, деган хулосага келасиз в шуларга қаттиқ ишонасиз.


ВсеЯСветная Грамота - Тафаккурнинг Биологияликлиги.\nПриветствую Вас, Гость · RSS 02.03.2021, 07:32\nДастлабки Алифбони ўзлаштириб, одам ўзининг Генетик Хотирасини очади. Шундай қилиб Биологик Тафаккурнинг тикланиши бўлади.\nАйнан Биологик Тафаккур эслаш имкониятини беради, хаттоки бизнинг Юлдузли тизимимиз – Қуёшўли, бизнинг Коинотимиз – Сомон Йзўли, бизнинг Фазоимиз – БутунДунёвий Русия. Қадимчилар билишардики Ҳаёт Бурама сифатида юксалади. Кўпўлчамли Бурамаларда одамлар – ТафаккурОлибЮрувчилар Фазо ва Вақтни тўқишади, катта узоқ масофалар ҳеч қандай 3 ўлчамлини техник мосламаларсиз (ракеета, самолёт, мошина ва б.) биологик енгиш мумкин. Одамлар ҲаётБурама ор Фазо ва Вақт ичидан Биологик Кўпўлчамга сингиб кетиш қобилиятлидирлар.\nАвваллари ва ҳозир мавжуд бўлган алоқалар билан Бошқа БиоЦивилизацияларга ўтиш мумкинлигини эслатиб урғу бериш лозим, буни эса ҳозирги ерлиларга (3%) нисбатан Ақлни кўпроқ ишлатиб, Анабиоз ҳолатдаги Ақл(Фаросат)ни уйғотиш зарур.\nОлий даражали Ақл(Фаросат)ни Одамларга барча сақланиб ётган Миллий асосни Бирламчи боғловчи Цивилизацияга бирлаштиради, у ерда одамларнинг бефаросатсизлик ва савдогарчиликлар эмас, балки Ақл(Фаросат) тантанавор бошқаради.\nБирламчиИхтирочилик Алифбо – барча Миллатларнинг тил Асоси. Барчани ва Ҳаммани тушунишининг ягона йўли Уни англаш ва ўзлаштиришидадир. У ўзида барча савол ва жавобларни мужассамлаштирган.\nБу йўл бирлашишдадир!\n• Энг муҳим Асослари.


Унда вилоятимиздаги бешта олий таълим муассасасидан театр жамоалари иштирок этди.\nФестивални Қарши давлат университетининг “Зиё” талабалар театр студияси томонидан таниқли ижодкор Шуҳрат Ризаевнинг “Дискотека” пьесаси асосида саҳналаштирилган “Ҳаёт бўсағасида” деб номланган спектакли бошлаб берди.\n-Бу йил вилоят босқичида бешта талабалар театр студиясининг иштирок этгани танловнинг нуфузи ва унга ёшларнинг эътибори ортиб бораётганидан далолат беради, - дейди ҳакамлар ҳайъати аъзоси Аҳмадхон Маҳмудов. – Агар аввалги йиллари фақат икки олийгоҳ минтақавий босқичга чиқиш учун даъвогар бўлиб келганини эътиборга олсак, бу ажойиб янгилик. Маҳорат борасида эса ёшларда интилиш бор. Ўз ўрнида, камчиликлар ҳам йўқ эмас.\nЯкуний хулосаларга кўра, Қарши муҳандислик-иқтисодиёт институтининг “Ниҳол” талабалар театр студияси томонидан саҳналаштирилган “Афандининг беш хотини” комедияси ва Тошкент кимё-технология институти Шахрисабз филиалининг “Замондош” талабалар театр студияси ижод маҳсули – “Миллат қайғуси” тарихий драмаси танловнинг Жиззах шаҳрида ўтказиладиган минтақавий босқичида қатнашишга муносиб деб топилди.\n-“Ниҳол” талабалар театр студияси саҳналаштирган “Найман она қиссаси” асари 2017 йилда танловнинг республика босқичида “Энг яхши спектакль” номинацияси ғолиби бўлган, - дейди Қарши муҳандислик-иқтисодиёт институти ёшлар билан ишлаш, маънавият ва маърифат бўлими бошлиғи Умирбек Тошниёзов. - Ўтган йили эса Акбар Бердиев “Энг яхши режиссёр” сифатида эътироф этилди. Бу йил ҳам яхши натижалар кўрсатишни мақсад қилганмиз. Энг муҳими, актёр-талабаларимизда иштиёқ ва маҳорат юқори.\nҲаваскор актёрлар саҳнада ўз маҳоратларини тўла намоён этишга астойдил ҳаракат қилдилар. Танлов, ўз анъанасига мувофиқ, бир неча театр студияларининг янги юлдузлари ва истеъдодларини кашф этди.\nМуаллиф олган суратларда: “Афандининг беш хотини” комедиясидан лавҳалар.


Душанбеда халқаро анжуман\nДушанбеда сув билан боғлиқ табиий офатларни камайтиришга оид Халкаро анжумани иш бошлади.\nТожикистон президенти Имомали Рахмон Марказий Осиё минтақасига хавф солиб турган Сарез кўли муаммосини ҳал қилиш учун халқаро консорциум тузишни таклиф қилди.\n«Мен умид қиламанки, минтақа давлатлари рахбарлари бу таклифни қўллаб-кувватлайди»,- деди Тожикистон президенти.\nУнинг сўзларига кура, бугунги кунда Сарез кўлида йиғилган 17 куб километр сув Тожикистон, Ўзбекистон ва Афғонистонга жиддий хавф солиб турибди. Мутахассислар таъкидича, Сарез суви Марказий Осиёдагаи 40 миллион аҳолини ичимлик сув билан абадий таъминлашга етади. Шунингдек, анжуманда Орол денгизи муаммолари ҳам муҳокама этилмокда.


Афғонистон: АҚШ Афғонистонда ҳарбий мавжудлигини истисно қилмади\n25 Fevral 09:21 / Published in Жаҳон\nАҚШ Сенати Афғонистондаги ҳарбий мавжудлигини кенгайтириш имкониятини кўриб чиқмоқда.\nҚуролли кучлар қўмитаси раҳбари Джек Рид Афғонистондаги вазиятни «ҳозирги пайтда АҚШ президенти Джо Байден дуч келадиган энг қийин масалалардан бири» деб таърифлади.\n1 майга қадар Америка кучлари ва уларнинг иттифоқчиларини олиб чиқиб кетишни талаб қиладиган радикал Толибон (Россияда тақиқланган) билан тузилган келишувга қарамай, АҚШ Афғонистондаги ҳарбий иштирокини узайтириши мумкин. Бу ҳақда чоршанба куни брифингда АҚШ Сенати Қуролли кучлар қўмитаси раҳбари, ҳукмрон Демократик партиянинг вакили Жек Рид маълум қилди.\n«Қисқа муддат ичида мен [АҚШ қўшинларининг Афғонистондаги яшаш муддати] қандайдир узайишини кутган бўлар эдим. Ва оператив нуқтаи назардан, ҳарбийлар, агар улар кетишса ҳам кўпроқ вақт талаб қилишларини талаб қилишади». деди нуфузли қонунчи…\nУнинг нуқтаи назаридан АҚШнинг Афғонистондаги янги маъмурияти «аслида учта ҳаракат вариантига эга».\n«Биринчиси: ўтган йилги келишувни амалга ошириш, гарчи толиблар унинг тафсилотларига риоя қилмаган бўлсалар ҳам, музокаралар [афғонистонликлар] давом этаётгани, баъзида эмас, асосан эмас. Толибон ҳаракати. Аммо [Афғонистон Президенти Ашраф] Ғани ҳукумати ҳам ўз кучларини сафарбар этиш нуқтаи назаридан. Шунинг учун иккита ўта истамайдиган томон бор ва биз уларни музокара столига қўйишга ҳаракат қилмоқдамиз», деди Рид.\nУнинг сўзларига кўра, «ҳозирги кунга келиб Афғонистоннинг коллегиал ҳукумати тўғрисидаги рамка келишуви ишлаб чиқилиб, келажакка бироз ишонч, барқарорлик ва иккинчидан, [ҳаракат] ўртасидаги аниқ ва қайтариб бўлмайдиган тафовутни беради деган умид бор эди. Толибон ва [Россияда тақиқланган террористик гуруҳлар] Ал-Қоида, ИС-Хуросон ва бошқа шунга ўхшаш унсурлар. » «Бу мавжуд эмас», деди сенатор.\n«Шунинг учун, 1 май куни белгиланган муддат ҳақида гап кетганда, менимча, айниқса толиблар учун қўйилган шартлар бажарилмаган. Ҳаракат», – дея таъкидлади Рид.\n«Иккинчи вариант, — дея давом этди у, — келишувга келиш ёки сизнинг қолишингизни кўрсатиш – бу муддатсиз эмас, балки ушбу музокараларни тезлаштиришга ҳаракат қилиш [афғонларнинг ўзлари ўртасида тинчлик тўғрисида]». «Бу Толибон ва Афғонистон ҳукуматини музокараларга мажбур қилиши мумкин», — дейди Конг Конгресснинг юқори палатасида Род-Айленд вакили бўлган Рид.\n«Учинчи вариант – бу шунчаки гапириш: биз ўз иштирокимизни <…> шартлари [илгари эришилган келишувлар] бажарилмагунча сақлаб туришимиз керак», деди сенатор.\nШу билан бирга, у Афғонистондаги вазиятни «ҳозирги пайтда АҚШ президенти Джо Байден дуч келадиган энг қийин масалалардан бири» деб таърифлади.\nАҚШ Афғонистон энди бутун дунё бўйлаб ҳужумларни режалаштираётган террорчилар паноҳи бўлмаслигини таъминлаши керак, деди Рид.\nБундан ташқари, у Афғонистон муаммосига қандайдир «минтақавий ечим» талаб этилишини, бу манфаатдор давлатларнинг фикрларини инобатга олишни назарда тутишини ҳисобга олишга чақирди.\nТолибон билан келишувлар\n2020 йил 29 февралда Президент Доналд Трамп бошчилигидаги АҚШнинг аввалги ҳукумати ва Толибон Доҳада тинчлик битимини имзоладилар. Келишувларга кўра, Қўшма Штатлар, унинг иттифоқчилари ва коалиция 14 ой ичида Афғонистондаги барча қўшинларини олиб чиқиб кетишга мажбурдир. Толиблар, ўз навбатида, Афғонистон ҳудудидан АҚШ ва унинг иттифоқчилари хавфсизлигига таҳдид солувчи ҳаракатлар учун фойдаланмасликларига кафолат беради.\nАҚШнинг Афғонистондаги операцияси 2001 йил октябридан бери давом этмоқда ва Америка тарихидаги энг узоқ муддатли ҳарбий кампанияга айланди. Афғонистондаги Ғарб кучлари сони энг юқори чўққисида — 150 минг кишидан ошди. АҚШ ва НАТОнинг асосий жанговар кучлари 2014 йилда Афғонистондан чиқарилди.\nАҚШнинг амалдаги ҳукумати бундан олдин Афғонистон бўйича кейинги қарорларни, шу жумладан АҚШ қўшинларини ушбу мамлакатдан олиб чиқилишини, толиблар тинчлик битими шартларини қандай бажараётганини ўрганиб чиққандан кейин огоҳлантирган эди.\nTagged under: АФҒОНИСТОН, КЕНГАЙИШ, СЕНАТ, ҲАРБИЙ МАВЖУДЛИК


ЎзА - Қотил аёл жасадни нега отасининг уйига яширди?\n09.04.2019 14:37 Чоп этиш версияси\nҚотил аёл жасадни нега отасининг уйига яширди?\nКуни кеча Андижонда кўпчиликни даҳшатга солган қотиллик юз берди.\nМарҳамат тумани, Гулистон маҳалласида яшовчи 1996 йилда туғилган аёл О.О. жанжал туфайли мазкур туманнинг “Турон” маҳалласида яшовчи, икки фарзанднинг онаси А.Н.ни ғишт билан уриб ўлдирган.\nИкки ёшли фарзанди бўлган, эндигина 23 ёшини қаршилаган ёш аёл қандай қилиб мудҳиш қотилликка қўл ургани ҳар қандай инсон қалбини ларзага солади. Бунга уни нима мажбур қилди?\nАслида О.О. аввалдан таниши бўлган А.Н.дан пул қарз олган. Ана шу қарзини сўраб келганда уларнинг ўрталарида жанжал келиб чиққан. Аҳвол шу даражага бориб етганки, О.О. ўз хонадонида ҳақдорни ғишт билан уриб ўлдирган.\nУшбу қотиллик билан боғлиқ жараённинг давоми янада даҳшатли тус олади.\nО.О. Избоскан туманида яшовчи, кийим-кечаклар савдоси билан шуғулланувчи опаси М.О.ни ёрдамга чақиради. Опа-сингил қотилликни яшириб, жасадни кўрпага ўраб, товар олиб кетяпмиз, дея таксида Андижон туманидаги Истиқлол маҳалласида яшовчи оталарининг уйларига олиб келишади. Ўша пайтда отаси уйда бўлмаган, онаси эса касал ётган. Уйда ҳеч ким йўқлигидан фойдаланиб, жасадни чеккадаги хонага яшириб қўйишади.\n...Хитой давлатидаги олий ўқув юртида таҳсил олаётган ўғлига банк орқали пул юбориш мақсадида эрталаб чиқиб кетган, ёнида пул ва тилла тақинчоқлари бўлган А.Н. нинг ўша куни уйига қайтмагани, телефонига жавоб бермаётгани ҳақида унинг турмуш ўртоғи ички ишлар бўлимига хабар берган. Ички ишлар ходимлари томонидан олиб борилган тезкор қидирув ишлари натижасида аёлнинг жасади топилди.\nҚотилликни яшириш, жасадни йўқ қилиш ниятидаги опа-сингиллар қўлга олинди.\nУшбу ҳолат юзасидан ҳуқуқ-тартибот идоралари томонидан жиноий иш очилиб, тергов-суриштирув ишлари олиб борилмоқда.


"Фойдали шартнома". Ўзбекистон электрдан қарздор Афғонистонга 2,2 млрд кВт энергия етказади\n28 январ 2022, Тошкент вақти: 07:35\nDa Afghanistan Breshna Sherkat Афғонистоннинг электр энергия монополисти\nЎзбекистон ва Афғонистон 2022 йилда электр энергияси етказиб бериш бўйича 100 миллион долларлик шартнома имзолади.\nЎзбекистон Афғонистон толиблар томонидан ишғол этилганидан кейин мамлакатга электр энергияси етказиб бераётган ягона давлат бўлиб қолмоқда.\n100 млн долларга 2,2 млрд кВт энергия\nАфғонистоннинг “Da Afghanistan Breshna Sherkat” давлат энергетика компанияси маълумотига кўра, шартнома Афғонистон “Da Afghanistan Breshna Sherkat” (DABS) компанияси бош ижрочи директори Ҳофиз Муҳаммад Амин ва Ўзбекистон Миллий электр тармоқлари раҳбари Дадажон Исақулов ўртасида имзоланган.\n- Бу келишув икки кун давом этган музокаралардан сўнг имзоланди. Ушбу контракт ҳажми 2 миллиард кВт/соатни, унинг қиймати эса йилига тахминан 100 миллион долларни ташкил этади, дейилади ширкатнинг расмий сайтидаги хабарномада.\nБундан бир йил олдин Ўзбекистон Энергетика вазирлиги Афғонистон томони билан келишувга асосан йиллик 2 миллиард 200 миллион киловатт соат электр энергиясини етказиб бериш кўзда тутувчи шартномани имзолаганди.\nЛекин Ўзбекистон расмийлари ўша шартноманинг қиймати бораси бирор маълумот бермаган.\nЎзбекистонлик иқтисодий таҳлилчи Отабек Бакировнинг ҳисоб-китобича, Афғонистонга сотилажак 1 квт. соат энергиянинг қиймати 5 центга тенг бўлади.\n“Битимнинг қиймати 100 миллион доллар. Демак, 1 квт. соат энергиянинг қиймати 5 центга тенг бўлади. Тўлов шакли, усули ва муддатлари ҳақида ҳеч қандай қўшимча маълумот берилмаган”, деб ёзди Бакиров ўзининг Телеграм-каналида.\nХабарларга кўра, музокаралар чоғида “Сурхон - Пули-Хумри” электр узатиш линиясини қуриш лойиҳасини охирига етказиш масаласи ҳам муҳокама қилинган. “Сурхон-Пули - Хумри” тармоғи қурилиши якунланиши ортидан Ўзбекистон Афғонистонга сотадиган электр қуввати ҳажми кўпайиши кутилади.\nТармоқнинг барпо этилиши лойиҳа йўналишида Толибон ва Афғонистон ҳукумати ҳарбийлари ўртасида жанглар бошланиб кетгани муносабати билан 2021 йилнинг ўрталарида тўхтатиб қўйилган эди.\nМарказий Осиёнинг ягона энергетика тизими Афғонистон энергетика тизимига фақат Ўзбекистон орқали уланган ва ягона энергия тизими мамлакатларида ишлаб чиқарилган электр энергияси фақат Ўзбекистон орқали транзит қилиниши мумкин.\nЎзбекистон толиблар Афғонистони билан савдони қандай тикламоқда?\n"Икки тарафлама фойдали шартнома"\nИкки давлат ўртасида имзоланган янги шартнома Афғонистоннинг электр энергия учун олдинги қарзларини тўлаганини англатадими? Озодлик ушбу савол билан Энергетика вазирлигига мурожаат қилди, аммо ҳозирча жавоб олганича йўқ.\nЎзбекистоннинг биринчи Энергетика вазири, “Ўзбекнефтгаз” компанияси собиқ раҳбари Анвармирзо Ҳусаинов шартномага мувофиқ 1 квт. соат энергиянинг 5 центга сотилишини “яхши нарх” дея баҳолади.\n- Советлар давридан буён Ўзбекистондан Афғонистонга электр экспорт қилинади. Ўзбекистондан Афғонистонга электр линиялари СССР вақтида тортилган. Марказий диспетчерлик хизмати Тошкентда жойлашган “Ягона Электр тармоқлари” тизимига Марказий Осиё ва Қозоғистоннинг бир қисми бирлашган эди. Бу тизимга Афғонистон ҳам киритилган ва Ўзбекистонга чегарадош ҳудудлар электр токи билан таъминланарди. Бу давлатга ток узатишдан Ўзбекистон кўп фойда олмаса ҳам, гуманитар ёрдам сифатида бериб келиняпти. Бундай олиб қарасангиз, ўзимизда ҳам етишмовчилик бор-ку. Лекин 5 центдан сотилиши – бу жуда яхши нарх, қиммат деса ҳам бўлади. Қолаверса, Take-or-Pay принципи олдиндан тўловни англатади. Яъни икки тарафлама фойдали келишув. Ўзбекистон ҳам гуманитар ёрдам бераётгани, ҳам фойда олаётганини ҳисобга олсак, шартномани олқишласа бўлади,-дейди Анвармирзо Ҳусаинов.\nСобиқ энергетика вазири Ўзбекистон Ягона тизимни тиклаши ва Каримов кўр-кўрона қаршилик кўрсатиб келган Роғун ГЭСига ҳисса қўшиши лозим, деган фикрда.\n- Роғун ГЭСида 6 та агрегат бўлади ва улар эксплуатацияга туширилганидан кейин бир йилда 17 млрд кВт электр энергияси ишлаб чиқаради. Бу нафақат Тожикистонни арзон электроэнергия билан таъминлайди, балки қўшни Афғонистон ва Покистонга электрэнергия экспорт қилиш имконини беради, деди энергетика эксперти Анвармирзо Ҳусаинов.\nМутахассис мавжуд шартномада афғон тарафининг олдинги қарзлари масаласи ҳам акс эттирган бўлиши мумкинлигини тахмин қилди.\nЎтган йилнинг 28 декабрь куни Тожикистон ва Афғонистон энергетика компаниялари 2022 йилда Тожикистон электр энергиясини етказиб бериш бўйича шартнома имзолаганди. Ўзбекистон орқали транзит қилинувчи Тожикистон электр энергиясини етказиб бериш ҳажми ва сотиб олиш нархи ҳам эълон қилингани йўқ.\nОлдинроқ Энергетика вазирлиги Ўзбекистондаги техник муаммолар туфайли Афғонистоннинг 15 провинциясига электр энергияси етказиб беришни икки бараварга қисқартиргани, жумладан, Кобулда электр таъминотида узилишлар кузатилгани ҳақидаги хабарларга изоҳ берганди.\nОктябрь ойида Афғонистон энергетика компаниясининг Ўзбекистон, Тожикистон, Туркманистон ва Эронга электр энергияси учун 51 млн доллардан ортиқ қарзи борлиги хабар қилинган эди. Бироқ Ўзбекистон бош вазирининг ўринбосари, инвестициялар ва ташқи савдо вазири Сардор Умурзоқов эса 23 октябрда Ўзбекистон Афғонистонга электр энергияси етказиб беришни “бир соатга ҳам тўхтатган эмас”, Кобул “ўз эҳтиёжига кўра электр энергиясини Ўзбекистондан тўла ҳажмда олмоқда”, - деб баёнот берган эди.\nАфғонистон электрдан қарзларини узиш учун БМТдан ёрдам сўради. Кобул Тошкентдан салкам $10 млн қарздор\nТаҳлил: Тошкент Толибон билан ҳамкорлик қилишдан манфаатдор


45 ёшда ҳаёт энди бошланади! | Beka.uz\nчоршанба, 2015 Август 12 Мухлиса Хакимова\nДоимгидек эрталаб ва кечқурун юзингизни ювиб бўлгандан кейин, албатта, намлантирувчи крем суртишга одатланинг.\nҲар доим бир-хил пайтда ухлаб туриб, бир хил вақтда овқатланинг.\nТонгни жисмоний машқлардан бошланг. Бунинг учун атиги 15 дақиқа етарли. Шунинг учун "вақтим йўқ" деб баҳона қилманг.\nНамлантирувчи кремдан ташқари, ҳар куни бир маротаба юз ва бўйин ҳамда қўлингизга озиқлантирувчи крем суртинг. Бундай крем терини ажин тушишидан асрайди.\nБўш қолдингизми, бош ва юз терисини қўлларингиз билан уқаланг. Бу усул қон айланишини яхшилаб, соч ўсишига ёрдам беради, оқаришини олдини олади ва юз терисининг рангини чиройли қилади.\nУйқу ажинни бартараф этади. Юқорида айтилгандек, агар сиз бир вақтда ухлаб-туришга одатлансангиз, ажинлар ўз-ўзидан ғойиб бўлади. Негаки, айнан уйқу вақтида тери хужайралари фаол равишда янгиланади. Иложи бўлса, сувни аввал музлатиб, кейин эритиб ичинг. Бундай сув нафақат юз териси, балки бутун организм учун жуда фойдали ҳисобланади. Тоза ҳавода кўпроқ сайр қилинг Айниқса ёмғирли кунда соябон билан сайр қилиш ҳам кайфиятга, ҳам тери учун жуда фойдали экан.\nКўз остидаги ажинга қарши ниқоб. Икки ош қошиқ асал ва шунча миқдордаги ун ҳамда битта тухумнинг сариғини бўтқасимон масса ҳосил бўлгунга қадар аралаштиринг. Тайёр аралашмани 20 дақиқага юзингизга суртиб қўйиб, аввал иссиқ кейин совуқ сув билан ювиб ташланг.\nБир чой қошиқдан лимон суви, суюқ асал ва зайтун мойини аралаштириб, ҳар куни эрталаб оч қоринга ичинг.\nЙигирма тўртта лимонни майда бўлакларга бўлиб, 400 гр. майдаланган саримсоқ пиёз билан аралаштириб, каттароқ банкага жойлаштириб, йигирма тўрт кун салқин жойда тиндириб қўйилади. Ичимлик тайёр бўлганидан сўнг бир чой қошиғини 1 стакан сув билан аралаштириб, кунига бир маҳал ухлашдан олдин ичинг.\nЮз териси таранг бўлиши учун. Ҳар куни ёки кунора алоэ баргининг сувини сиқиб олиб, пахтали тампонни шу сувга намлантиринг ва юз терингизни шунчаки артиб чиқинг. Алоэ суви юз терисини таранглаштириб, ҳар хил пигментли доғлардан халос этади ва оқартиради.\nСочлар ҳақида унутманг! Битта тухум сариғини, бир чой қошиқ майонез ва икки дона майдаланган саримсоқ бўлаги билан аралаштиринг. Тайёр ниқобни соч илдизидан бошлаб, узунлиги бўйлаб суртиб чиқинг. Ниқобни суртиб бўлгач, бошни аввал елим халта, кейин шампунь ва сув ёрдамида ювиб ташланг.\nЯхши кайфият - энг яхши малҳам! "Тушкун кайфият ва ғамгинлик кишини тез қаритади", дейди олимлар. Кексайишни тўхтатишнинг энг яхши йўли - бу одатий табассумдир. Гап шундаки, яхши кайфият ва кулги кишининг организмида бахт гормони саналган серотонинни кўпайтиради. Қарияпман деб ўксиманг, зеро, 45 ёшда ҳаёт энди бошланади. Кўпроқ табассум қилинг, шунда ҳаммаси сизнинг фойдангизга ҳал бўлади!


Қуёш ва Ой тутилишлари | Megadunyo.UZ\nҚуёш ва Ой тутилишлари\nАвтор: admin 0 Комментариев ер шари, ой, Ой сояси, ой тутилиши, Ойдаги доғлар, тутилиши, қуёш\nЧарақлаб нур сочиб турган Қуёш гардишининг бир чети қорая бошлайди. Маълум вақтдан кейин Қуёш юзини қора доира бутунлай қоплаб олади. Шу пайт ер юзини қоронғилик босади, осмонда юлдузлар кўринади, ҳайвонлар безовталанади, қушлар чурқ этмай қолади. Бирмунча вақтдан кейин қора доира чапга сурилиб чиқиб кетади ва Қуёш яна нур соча бошлайди.\nҚадим замонларда одамлар Қуёш тутилиши сабабларини билмаганлар. Шу сабабли бу ҳодиса уларни даҳшатга солган.\nҚуёш тутилишига асосий сабаб — Ойнинг Ер билан Қуёш орасига тўғри келиб, Қуёшни биздан тўсиб қўйишидир. Шу пайт ерга Ойнинг сояси тушади, соя жуда узун конус шаклида бўлади. Ой Қуёшни тўла тўсганда биз Қуёшнинг тўла тутилганини кўрамиз. Ой билан Ер оралиғидаги масофа ўзгармай, бир меъёрда турганда Ерда ҳеч қачон Қуёшнинг тўла тутилиши содир бўлмас эди.\nДемак, Қуёш тутилиши, аввало, Ер билан Ойнинг оралиғидаги масофа қисқарган пайтда рўй беради. Ой янги туғилган пайтда ўз орбитасининг Ер орбитаси билан кесишадиган жойига яқин келганда Қуёш тутилиши мумкин. Бундан ташқари Ой соясининг Ерга етиб келган учининг кенглиги 300 километр бўлиши мумкин. Шунинг учун Қуёш тутилишини кўра оладиган шаҳарлар ва аҳоли пунктларининг сони чекланган бўлади. Қуёшнинг тола тутилиши бир неча минут давом этади, холос. Шунинг учун Қуёшнинг тўла тутилиши жуда кам учрайдиган табиат ҳодисаси бўлиб, Ер шарининг бир нуқтасида уни икки-уч асрда бир марта кўриш мумкин.\nҚуёш ва Ой тутилиши.\nҚуёш тутилиши Ер шарининг Ой сояси тушган тор минтақасидагина кузатилади. Бу минтақанинг айрим жойларида Қуёшнинг тўла тутилиши, бошқа бир жойларида эса қисман тутилиши кўринади. Бироқ Қуёш тутилиши уни кузатиш мумкин бўлган жойларнинг ҳаммасида бир вақтда ва бир йўла кўринмнайди, чунки Ой сояси Ернинг турли жойларига турли вақтда тушади.\nОй тутилиши мутлақо бошқача содир болади. Ой тутилиши Ер шарининг ярмида бир йўла кўринади. Бинобарин, Ой тутилиши фазалари Ер юзасининг ой кўринган жойларида бир вақтда рўй беради. Ой тутилиши фазалари фақат маҳаллий вақтга қараб фарқ қилиши мумкин. Ой тутилиши тўлиной фазасида рўй беради.\nОй тутилиши ҳодисаси Қуёш тутилишига нисбатан бир ярим баравар кам содир бўлсада, Ерда бу ҳодисани Қуёш тутилишига нисбатан кўпроқ жойда кузатиш мумкин.\nЕр, Ой ва Қуёш марказлари бир тўғри чизиққа келганда Қуёш ёки Ой тутилиши рўй беради. Агар бугун Қуёш тутилган бўлса, яна қайта тутилиши учун, яъни Ер, Ой ва Қуёш марказлари яна бир чизиққа тўғри келиши учун бир қанча синодик ва сидерик ойлар ўтиши керак. Қуёш тутиладиган шароит 18 йилда, Ой тутиладиган шароит эса 10 йилда бир марта вужудга келади. Қуёш тутилишининг барча фазалари экватор атрофида 4,5 соатгача, Ой тутилишининг барча фазалари 4 соатгача давом этади. Қуёшнинг тўла тутилиши 7,5 минутдан, Ойнинг тўла тутилиши 1 соат 50 минутдан узоқ давом этмайди.\nҚуёш ва Ой тутилиши бир йилда кўпи билан 7 марта ва камида 2 марта рўй беради.\nҚуёш тутилиши рўй бермаган йилнинг ўзи йўқ. Йилига камида икки марта Қуёш тутилади.\nЕрнинг шимолий яримшарида Қуёш тутилиши вақтида Ой сояси Қуёшни ўнг томондан, жанубий ярим шарда эса чап томондан тўса бошлайди. Ой тутилиши, аксинча, шимолий яримшарда чап томондан ва жанубий ярим шарда ўнг томондан бошланади.\nButunjahon Universiada o’yinlari raqamlarda\nKompyuterning asosiy qurilmalari – va ularning vazifalari\nНара кўчаларида буғулар подаси


МЧЖ 2018 йил июлда ташкил этилган, муассиси – битта, устав фонди – 10 млн сўм. Муассис 2018 йилдаги тақсимланмаган фойдани (6 681 457,19 сўм) устав фондига йўналтирди. 1.01.2019 йилдаги ҳолатга кўра муассиснинг устав фондини тўлашга доир қарзи 3 318 542,81 сўмни ташкил этди. Муассис ўз улушини бошқа жисмоний шахсга сотиб, МЧЖ таркибидан чиқмоқчи бўлди. Бироқ «ягона дарча»да аввал устав фондига пул ёки бошқа ТМБни тўлиқ киритиш, фақат шундан кейингина улушни сотиш мумкинлигини тушунтирдилар.\nУстав фонди тўлиқ шакллантирилмаганини ҳисобга олган ҳолда муассис МЧЖдаги улушини қандай қилиб сотиши мумкин?\n– МЧЖнинг ягона муассиси устав фондини тўлиқ шакллантирмагунча устав фондидаги улушини сотиб, МЧЖдан чиқиб кета олмайди.\nЖамият иштирокчисининг улуши тўлиқ тўлангунга қадар бўлган даврда у фақат тўланган қисми бўйича бошқа шахсга ўтказилиши мумкин («Масъулияти чекланган ҳамда қўшимча масъулиятли жамиятлар тўғрисида»ги Қонуннинг 20-моддаси 3-қисми). Тегишинча, муассис улушнинг фақат тўланган қисмини сотишга ҳақли. Қолган қисмини эса у тўланмагунга қадар бошқа шахсга ўтказиб бўлмайди. Бинобарин, муассис жамият таркибидан чиқиб кета олмайди.\nУстав фондини тақсимланмаган фойда ҳисобига тўлдираётганда қонунчилик талабларига ҳам риоя этиш муҳим. МЧЖнинг тақсимланмаган фойдаси – жамиятнинг пул маблағлари. Одатда, муассис дивидендларни тўлаш тўғрисида қарор қабул қилиш якунларига кўра устав фондини тўлдириш ҳисобига тақсимланмаган фойдани йўналтириши мумкин. Яъни тақсимланмаган фойда муассиснинг мулки бўлиши учун у дивидендларга айлантирилиши зарур. Дивидендлар эса устав фонди тўлиқ тўлангандан кейингина тўланиши мумкин (Қонуннинг 25, 26-моддалари). Шу сабабли сизнинг вазиятда тақсимланмаган фойда ҳисобига устав фондининг шакллантирилиши Қонун талабларига зиддир.\nШу тариқа, муассис ўз пул маблағлари ва (ёки) бошқа товар-моддий бойликларни киритиши шарт.\nБунда устав фонди шакллантирилишини осонлаштириш учун жамият устав фондини минимал миқдоргача камайтиришни тавсия этамиз (Қонуннинг 19-моддаси). Устав фонди жамиятни давлат рўйхатидан ўтказиш учун ҳужжатлар тақдим этилган санада камида 40 ЭКИҲни ташкил этиши керак. Масалан, айни пайтда МЧЖ устав фондининг минимал миқдори 8 109 200 сўмни (40 х 202 730 сўм) ташкил этади. МЧЖ уставини қайта рўйхатдан ўтказиш учун «ягона дарча»га ҳужжатлар тақдим этилганда уставда кўрсатилган устав фонди шу суммадан кам бўлмаслиги керак.


Бразилияда мотам эълон қилинди\nБразилия ҳукумати “Air France” ширкатига тегишли йўловчи самолёт қолдиқлари топилгандан сўнг, авиаҳалокатда нобуд бўлган йўловчилар хотирасига уч кунлик мотам эълон қилди.\nБразилия ҳарбийларига кўра, Анлантика океанида самолёт парчалари, жумладан, ўриндиқ, темир ва сим парчалари ҳамда сув бетида ёнилғи доғлари топилган.\nМутахассисларнинг таъкидича, ҳозирга келиб экипаж аъзолари ва йўловчилар барининг нобуд бўлгани борасида шубҳа қолмаган.\nАэробус 330 русумли учқич душанба куни Рио Де Жанейродан Парижга йўл олгач, радар кузатувидан йўқолиб қолган эди.\nСамолёт бортидаги 228 йўловчи ва экипаж ъзоларининг кўпчилигини Бразилия фуқаролари ташкил этган.\nШунингдек, бугун Париждаги Нотр-Дам соборида авиаҳалокат қурбонлари хотирасига диний маросим бўлиб ўтади.


17.02.20 10:19\tmsk\nГуруҳ аъзоларидан бирининг ҳибсга олиниши . Красноярск ўлкаси ФХХБ фотосурат\nКрасноярскда мигрантлар учун қалбаки ҳужжатларни тайёрлаб сотиш билан шуғулланиб юрган жиноий гуруҳ қўлга олинди. Тўрт нафар россиялик ва Марказий Осиёдан бир одам ишчи мигрантлар учун миграция учётини узайтиришга асос бўладиган патент муддатини узайтирувчи ҳужжатларни қалбакилаштириш билан шуғулланиб келган. «Интерфакс» Красноярск ўлкаси Федерал хавфсизлик хизмати бошқармасининг матбуот хизмати маълумотига таянган ҳолда шуларни хабар қилади.\nГуруҳ аъзолари Красноярск ва Новосибирскда фаолият олиб борганлар. 2019 йил давомида улар Россияда 200 дан ортиқ чет эл фуқаросининг ноқонуний яшаб, ишлашига имкон яратганлар. Шунингдек, гуруҳ аъзоларидан икки нафари вояга етмаган РФ фуқароларини хорижга чиқиши учун сохта нотариал тасдиқланган ҳужжатлар тайёрлаган.\nКрасноярск ўлкаси бўйича Россия ФХХБ Тергов бўлими айбланувчиларга нисбатан Жиноят кодексининг 322.1-моддаси 2-банди («Чет эл фуқароларининг РФ ҳудудига ноқонуний кириши ва яшашини уюштирганлик») билан жиноят ишини қўзғаган. Шунингдек, гуруҳ аъзоларидан икки нафарига РФ давлат чегарасини ноқонуний кесиб ўтилишига ҳисса қўшганлик (РФ ЖК 322.1-модда 1-банди ва 33-модда 5-банди) айби қўйилган.\nРоссияда ишламоқчи бўлган ишчи мигрантлар кўпинча шундай «воситачи» фирибгар фирмаларнинг қурбони бўладилар. Ишонувчан, содда одамлар ушбу жиноятчиларга анчагина пул тўлайдилар ва оқибатда сохта ҳужжатларни қўлга киритадилар.\n2019 йил майда Россияда ноқонуний миграцияни ташкил этишга нисбатан бериладиган жаъзо чоралари кескинлашди. Чет эл фуқаросининг РФ ҳудудига киришига зарур бўлган ҳужжатларни ноқонуний берилишига воситачилик қилганлик учун 200 минг рубль ($3 минг) жарима, мажбурий меҳнат ёки уч йилгача озодлик маҳрум этиш чораси қўлланилади, хизмат ваколатидан фойдаланиб ноқонуний миграцияни ташкиллаштирган давлат ходими эса 500 минг ($7,7 минг) жарима тўлаган ҳолда етти йилгача қамалиши мумкин.


Пойтахтнинг учта туманидаги мактабларда ўқиш масофавий шаклга ўтказилади – Газета.uz\nLotinchada 15 март 2021, 22:50 Жамият\nМирзо Улуғбек, Чилонзор ва Юнусобод туманларидаги мактаблар онлайн ўқиш режимига ўтказилади. Бу борада Тошкент шаҳрига коронавирус инфекциясини кириб келиши ва тарқалишини олдини олиш бўйича Тошкент шаҳар штабининг қарори қабул қилинди.\nУнга кўра, пойтахтдаги умумтаълим мактабларида ўқувчилар ва ўқитувчилар орасида коронавирус инфекцияси билан касалланиш ҳолати ортиб бораётганлигини инобатга олиб, жорий йилнинг 16 март кунидан бошлаб, Мирзо Улуғбек, Чилонзор ва Юнусобод туманларидаги барча умумтаълим мактаблари бир марталик карантин муддатига (14 кун) онлайн ўқитишга ўтказилади.\nМазкур тартиб асосида ўқитишни ташкил этиш ушбу туманлар ҳудудида фаолият олиб бораётган нодавлат ва хусусий таълим ташкилотларига ҳам тавсия этилади.\nПойтахтнинг бошқа туманларида ўқиш баҳорги таътилга қадар карантин талабларига тўлиқ риоя этилган ҳолда анъанавий давом эттирилади.\nАввалроқ, Санитария ва эпидемиология Тошкент шаҳар бошқармаси раҳбари пойтахтда коронавирус билан касалланиш сони, айниқса мактаб ўқувчилари, талабалар, ташкилот ва муассасалар ходимлари орасида кўпайганлигини маълум қилган эди. Туман бўлимларига пандемия бошланганидан буён 106 ўқувчида аниқланган мактабларда карантин талабларига мувофиқлигини текшириш бўйича кўрсатма берилган.\nCOVID-19 билан касалланиш ҳолатлари кўпайишни бошлади. ССВ ушбу вазият бўйича изоҳ берди 15 март 2021, 13:15


Название «мулојот психология» фанидан маърузалар матни Тузувчи: Жалилова С. Х тошкент 2006\n¤збекистон Республикаси Олий ва ´рта махсус\n«Амалий психология» кафедраси\nТузувчи: Жалилова С.Х\n1-Мавзу Муло³отнинг ижтимоий - психологик томонлари.\n1.Муло³от µа³ида тушунча\n2. Муло³от томонлари:\nа) комунинатив томон;\nб) интерактив томон;\nв) перцентив томон\n4.Ну³т µа³ида тушунча. Нут³ турлари ва вазифалари.\n5.Ало³а ва конфликтсиз муло³от ´рнатиш б´йича психологик тавсиялар.\nШаµслараро муносабатлар соµаси кенг ³амровли б´либ, ´з ичига инсоннинг катта гуруµларга б´лган муносабатидан тортиб, интим муносабатларгача олади.\nШахслараро муносабатлар - одамлар ´ртасидаги субъектив µис ³илинадиган ´заро муносабатлар б´либ, µамкорликдаги фаолият ва муло³от жараёнида кишилар бир-бирларига к´рсатадиган таъсир усуллари ва характерида объектив жиµатдан намоён б´лади.\nИнсон ёлІиз ´зи яшамайди. У жамият аъзоси ва бош³а кишилар билан доимо муло³отда б´лади. Муло³от инсонга хос б´лган фаолият турларидан биридир.\nМуло³от кишилар ´ртасидаги ´заро таъсирнинг муµим формаси б´либ µисобланади. Муло³отга таъриф берадиган б´лсак, уни ³уйдагича ифодалаш мумкин:\nМуло³от - бу икки ёки ундан орти³ кишиларнинг ´заро таъсири б´либ, улар ´ртасида билиш ёки аффектив баµолаш характеридаги ахборат алмашинишдир.\nҐар бир инсон µар турли функцияларни;\n-- хизмат вазифаси, яъни бошли³, ишчи, ´³увчи, врач, педагог;\n-- оилавий, яъни ота, она, эр, хотин, опа, сингил, ака, ука\nкаби функцияларни бажаради ва улар муло³отнинг µар хил турини та³азо ³илади.\nБу жиµатдан муло³отни расмий ва норасмий муло³от турларига ажратиш мумкин.\nШундай экан, расмий ва норасмий муло³от ³андай муло³от? Деган савол туІилади.\nИжтимоий функцияларга боІли³ б´либ, мазмун ва форма жиµатдан чекланган муло³от расмий муло³от деб аталади.\nНорасмий муло³от унинг иштирокчилари ´ртасида ´рнатилган шахсий муносабатларга боІли³ б´лади.\nНорасмий муло³отнинг олий формаси – севги ва д´стликдир.\nИнсон учун норасмий муло³отга, ´з шахсининг ички дунсини очишга б´лган интилиш хосдир. Норасмий муло³от ´рната олиш ³обиляти бир неча факторларга боІли³ б´лади. Бу факторларга ³уйдагиларни киритиш мумкин:\nШахнинг хислатлари – муло³отга б´лган й´налиш, ишонч, очи³лик.\nМуло³от «техникаси» га эга б´лиш, ало³а ´рнатиш, бош³а кишини к´ра олиш ва тушуниш малакаси.\nМуносабатлар ³аналик ёр³ин намоён б´лишига ³араб, муло³отнинг ³уйидаги турлари фар³ланади.\n1.Социал ориентирланган муло³от.\n2.Гуруппавий - предметли ориентирланган муло³от.\n3.Шахсий ориентирланган муло³от.\nНут³ тил ёрдамида кишилар ´ртасидаги муло³от воситаси сифатида намоён б´лувчипсихик фаолиятдир.\nНит³ коллективдабиргаликда меµнат ³илиш жараёнида, кишиларда «бир-бирларига ниманидир айтиш эхтиёжи туІилган ва³тда» юзага келади.\nКишилар нут³ ёрдамида ´з замондошларига муайян ва³тда нималар юз бераётганини хабар ³илибгина ³олмай, балки инсоният т´плаган билимларни авлоддан-авлодга берадилар µам.\nНут³ бир ³анча фукунцияларни бажаради. Нуту³нинг асосий фукунциялари ³уйдагилардан иборат:\nКомуникатив тарихий тажрибани кейинги авлодга ´тказиш ва уни ´злаштириш.\nЭкспрессив функция. Бу функция комуникатив функция билан боІли³ б´либ, инсоннинг информацияга б´лган муносабатини ифодалайди. Экспрессив функция инсон нут³ига ифодалилик баµтли этади, уни тушуниш учун онсон ³илади. Бундан таш³ари, у инсоннинг µолатини ва информацияга б´лган муносабатини ифода ³илади. Бу функциязон тарбиявий таъсир этиш ³уроли сифатида фойдаланиши µам мумкин.\nНут³нинг бу функциялари бир-бири билан узвий боІли³ б´либ, бир бутунликни ташкил этади.\nПсихологияда нут³нинг 2 та формаси фа³ланади:\nТаш³и нут³ о²заки ва ёзма нут³³а б´линади. О²заки нут³ ´з навбатида диалог ва манолог нут³ б´лиши мумкин (3-илова).\nДиолог нут³ - нут³нинг энг ³адимий турларидан µисобланади. Диолог- бу 2 ёки ундан орти³ кишиларнинг бевосита муло³отдир. Диолог гаплашиш тарзида амалга оширилади. Диалогик нуту³-нуту³нинг анча содда формаси: Биринчидан, у ³´ллаб - ³увватланиши мумкин. Диолог давомида суµбатдаошлар фикрини ани³ловчи, конкретлаштирувчи саволлар билан бир-бирларига мурожаат ³илишлари мумкин, бири иккинчисининг фикрини давом эттириши мумкин. Бу эса диалог ³атнашчиларига ´з фикирларини т´ла билдириш имконини беради, шунингдек, суµбатдошига тушунарли б´лишига имкон яратади.\nИккинчидан, диолог унинг ³атнашчилари бир-бирларини идрок ³илишлари ва эмоционал ало³а ´рнатишлари шароитида олиб борилади. Суµбатдошлар бир-бирларига имо-ишора, мимика, товушнинг интанацияси билан таъсир этадилар. Муµокама ³илаётган предметни биргаликда кузатадилар.\nУчинчидан, диалогик нут³ ситуативлик хусусиятига эга.\nБирор бир темага ³аратилган диолог суµбат деб аталади. Суµбатда унинг ³атнашчиларидан бири ёки бутун гуруппа ´з олдиларига маълум бир саволни ани³лаш ва муµокама ³илишма³садини ³´ядилар. Одатдаги диологда бундай ма³сад мавжуд б´лмай, у суµбатдошларнинг ниятлари ва муло³отнинг µолатига й´налтирилади. Суµбат давомида маълум билимлар хабар ³илиниши, эшитувчиларга- тингловчиларга муайян таъсир к´рсатилиши мумкин.\nМаналог нут³ - узо³ ва³т давом этадиган, фикр ёки билимлар системасининг маълум бир кетма –кетликда, ´заро боІланишда бан этилишидир. Маналогик нут³ бир киши иштирокида амалга оширилади. У даклад, лекция, с´зга чи³иш, µикоя тарзида б´лиши мумкин. Маналогик нут³ диологик нут³ асосида тара³³ий этган. Диологик нут³дан фар³ли, манологик нут³ узлусиз б´либ, бунда лектор ёки доклатчи бош³аларга таъсир ´тказади. Тингловчиларнинг реакциялари асосидагина у нут³нинг ³анчалик тушунарли б´лаётганлиги ва уларга ³андай таъсир этатганлиги µа³ида хулоса чи³ариши мумкин. Манологик нут³ аудитория билан ало³а ´рнатиш ёрдамида олиб борилади.\nМонологик нут³да диологик нут³дан фар³ли равишда унинг маъноси тубдан ´згаради. Манологик нут³- ´заро бир-бири билан боІланган, грамматик жиµатдан т´Іри тузилган гаплардан иборат б´лиши лозим. Бундан нут³нинг темпи ва товушга бир ³атор талаблар ³´йилади: нут³ дона – дона ³илиб, ифодали, тушунарли ³илиббан этилиши лозим.\nЁзма нут³ - оІзаки нут³дан кейинро³ вужудга келган. Маданият ривожининг дастлабки бос³ичларида кишилар у ёки бу µодиса µа³идаги маълумотларни узо³ муддат давомида са³лаш эµтиёжини µис ³ила бошлайдилар. Шу тари³а идеографик нут³ вужудга келади. И деографик нут³ во³еаларни расмлар ёрдамида ифода этишидир.\nКейинчалик иеографик ёзув вужудга келади. Иероглиф – предметларнинг белгилари б´либ, предмет ёки фикрни билдиради.\nБиз µозир фойдаланадиган ёзув анча кейинро³ келиб чи³³ан. У алфабет ёзуви деб аталади ва оІзаки нут³ билан узвий боІлангандир. Бундан товушлар µарфлар (графемалар) билан ифодаланади. Ґар бир тилдаги товушлар (фонемалар) ми³дори чегараланган б´лганлиги учун µарфларнинг унчалик к´п б´лмаган ми³доридан µар ³андай фикрни ифодалаш мумкин.\nЁзма нут³ туфайли биз жаµон маданияти дурдоналари, Шекспер, Тушкин, Навоий асарлари билан танишиш имконига эгамиз.\nИки нут³ бош³а кишилар билар муло³отда б´лишика ³аратилган эмас. Буни унинг номи µам таъкидлаб турибди.\nИчки нут³ - бу кишиниг ´зи билан гаплашиши. Ички нут³ ёрдамида тафаккур ³илиш процесси амалга оширилади, µаракатларнинг плани вужудга келади.\nИчки нут³нинг асосий белгиси – унинг талаффуз эмаслигидир. У атрофдагиларга эшитилмайди.\nИчки нут³ кишининг ´зига ³аратилган б´либ, ³ис³ртирилган формада б´лади. Чунки кишининг ´з фикирлари ´зига т´ла тушунарли ва шунинг учун кенг оІзаки тузилишни талаб этмайди.\nТажрибаларнинг к´рсатишича, а³лий масалаларни µал ³илишда нут³ органларининг активлиги ортади. Аммо ички нут³да етарлича тугалланган фикр таш³и нут³да µам ани³ ифодаланмайди.\nИчки нут³ таш³и нут³нинг асосида шакилланади. Таш³и нут³нинг ички нут³³а ´тиши интерларизация деб аталади.\nБундай ´тиш тахминан 3 ёшли болаларда кузарилади ва боланинг ´зи билан ´зи гаплашишида намоён б´лади.\nСекин-аста бу гаплашиш ³искариб, ташки нутк формасида формасида б´ла бошлайди.\nИчки нуткнинг ташки нут³³а ´тказилиши экстериоризация деб аталади. Экстериоризация к´никмаси узо³ маш³ни талаб этади. Ички нут³да фикр кишининг ´зига тушунарли б´лади, биро³ киши бу фикрни бош³а кишиларга билдирмо³чи б´лса, к´пинча уни тушунмасликлари мумкин, ки гапиратган одам хохлаган фикрини айтмагналигини хис ³илиши хам мумкин. Бу ³ийинчиликлар шу билан боІли³ки, ички нут³да кишининг´зи учун тушунарли б´лган ³ис³а фармада ифодаланувчи фикр таш³и нут³³а ´тказалатганда кенг граматик ва манти³ий формага, яъни бош³а кишилар учун тушунишга осон б´лган формага ´тиши зарур. Шунинг учун µам таълим процессида ´³увчиларнинг оІзаги жавоблари ва зма ишалри катта ахамиятга эгаю улар фикр, хис ва ниятларни экстериоризация ³илишга ´ргатади.\n2- Мавзу: Педагогик муло³от.\n1.Педагогик муло³отнинг ижтимоий психологик асослари\n2.Педагогик муло³от функциялари.\n3.Педагогик муло³отнинг тузилиши.\n4.Педагогик муло³от услублари – муло³отни ташкил ³илиш омили сифатида.\n5.Комуникатив ³обилятлар даражасини ани³лаш.\nПедагогик муло³от – бу ´³итувчининг таълим – тарбия жараёнида ´³увчилар билан б´ладиган професионал – касбий муло³отидир.\nПедагогик муло³от шахснинг µар томонлама ривожланиши учун шароитлар яратишга й´налтирилган б´либ, жамоада ижтимоий – психологик жараёнларни бош³ариш имконини беради ва ³улай психологик и³лим яратади.\n¤³итувчи ³ачонки болалар билан моµирона муло³от ´рната олсагина улар шахсига таъсир эта олади, болалар жамоасининг бир б´лаги б´ла олади. Бунда педагог билан болалар ´ртасидаги муносабатларда «биз» µисси бош³арувчилик вазифасини бажариши муµимдир.\nҐозирги илмий теµника тата³иёти даври ´³итувчинингмактабдаги вазифасини маълум даражада ´згариши ва мураккаблашишга сабаб б´лади. ´ энди фа³атгина асосий ахборат манбаи б´либ ³олмай, балки ´³ув тарбиявий жараёнини ташкил этувчи, ривожлантирувчи таълимни олиб борувчи шахсдир. Бугунги кунда ´рта мактаб ´³увчиси 80 фоизга я³ин ахбототни мактабдан таш³арида ³абул ³илиб олади. Шунинг учун ´³увчиларнинг боІли³лиги принципи борган сари ´³итувчининг ´³увчилар билан µамкорлиги принципи билан алмашишни талаб этмо³да. Демак, ´³итувчи билан ´³увчи ´ртасидаги ижтимоий психологик ´заро таъсир µам ´згариши лозим. Шундай экан, µозирги давр ´рта мактабида ´³ув тарбиявий жаранини амалга оширувчи асосий шахс - ´³итувчи шахсига ³´йиладиган талаблар µам ортиб бормо³да.\nПедагогнинг муµим сифатларидан бири - ´³увчилар билан ´заро таъсирни ташкил этиш, улар билан муло³от ´рнатиш, улар фаолиятини бош³аиш, яъни комуникатив ³обилятдир.\nБолалар билан муло³от ´рнатиш ³обиляти уларга б´лган муµаббатга, яъни ´³итувчи шахсининг професанал педагогик й´налиши деб сталувчи хислатга асосланиши лозим. Бу µа³ида рус педагоги В.А Сухомменский µам таъкидлаб ´тган эди. У болаларни севишни µеч ³андай ´³ув юртида ва µеч ³андайдарсликлардан ´рганиши мумкин эмас, деб айтган эди. Бу ³обилят инсоннинг бевосита ижтимоий µатда ³атнашиши, бош³а кишилар билан ´заро муносабатлари жаранида ривожланади. Биро³, педагогик меµнат, ´з табиатини к´ра болалар билан б´ладиган кундалик муло³от – инсонга б´лган мухаббатни, унга б´лган ишончни чу³ирлаштиради.\n¤китувчининг педагогик жаранини амалга оширишида ´³ув – тарбиявий ишлар методикаси ва фан асосларини билишнинг ´зи етарли эмас. Чунки, унинг барча билимлари ва амалий млакалари ´³увчига фа³ат р³ин µамда бевосита муло³от тизими ор³али берилиши мумкин. Шунинг учун µам педагогик муло³от µар бир ´³итувчи томонидан ´злаштирилиши лозим.\nМуло³от педагогик жаранида таълим ва тарбия самрадорлигини таъминловчи ´заро муносабатлар тизимида катта роль ´йнайди. ¤³увчилар к´пинча ´³итувчига б´лган муносабатларини у ´³итадиган предметига к´чирадилар. Демак, ´³увчининг у ки бу предметга яхши муносабатда б´лишида унинг ´³итувчига б´лган муносабатини муµим ´рин эгаллайди. Шунинг учун µам µар бир педагог ´³увчиларда ´з фанига нисбатан муµаббат, ³изи³иш уйІотиши учун улар билан т´Іри муло´рната билиши лозим.\n«¤³итувчининг с´зи – деб зган эди В.А Сухомменский, - тарбияланувчи ³албига таъсир этишнинг µеч бир нарса билан алмаштириб б´лмайдиган ³уролидир. Тарбиячининг маµорати авваламбор с´злаш санъатини, инсон ³албига мурожат ³ила олиш санъатини ´з ичига олади.»\nПедогогик муло³от педогогик таъсир этишнинг энг муµим ³уролидир. Педагог билан ´³увчи ´ртасидаги муол³от жараёнида муµим педагогик вазифалар, таълим в тарбия функциялари амалга оширилади.\nПедагогик жараёнда муло³от: Биринчидан, ´³ув вазифаларни µал ³илиш усули сифатида;\nИккинчидан, тарбиявий жаранни ижтимоий – психологик жихатдан таълим этувчи сифатида;\nУчинчидан, таълим тарбия муваффа³иятли таъминловчи билан тарбиячи ´ртасидаги ´заро муносабатларни ташил этиш усули сифатида намоён б´лади.\n«Мен шунга аминманки, - деб ёзган эди А.С.Икоренко, - болаларга иш юзасидан яхшилаб айтилган ачч³ с´з улкан аµамиятга эга, бизда ташкилий формада мавжуд б´лган к´пчилик хаттоларимизнинг сабаби – балки биз µали болалар билан µа³и³ий гаплашишни билмаслигимиздадир. Шундай с´злашишнибилиш зарурки, ´³увчи с´зингиздан сизнинг иродангиз ... , шахсингизнинг µис ³илсинлар, Бунда ´рганмо³ лозим».\nПедагогик муло³от функциялари.\nИжтимиоий – психологик жараён сифатида педагогик муло³от ³уйдаги функцияларни бажаради:\nфаолиятни ташкил ³илиш;\nроллар билан алмашиниш;\nµамдард б´лиш (сопереживания);\nМуло³отнинг ахборат фукунцияси моддий ва маънавий ³адирятлар билан алмашиниш жаранини таъминлаш билан бир ³аторда, ´³ув тарбиявий жараённинг ижобий мотивацияларини ривожлантириш учун шароитлар яратади.\nШахс фаолиятининг ижтимоий майдонини ташкил ³илар экан, муло³от шахс бажарадиган рол ор³али у ёки бу ижтимоий хул³- атвор намунасини программалаштиради. Ижтимоий ролларнинг ´згариши шахснинг к´п ³иррали томонларига µамда бош³алар ролига кира олиш имкониятини яратиб, инсоннинг инсон томонидан идрок ³илиш жараёнига ёрдамлашади.\nШахснинг ´з - ´зини тасди³лашиши µам муло³от функцияси сифатида намоён б´лади. Педагогнинг вазифаси - ´³итувчиларнинг ´зларининг «мен» ни англашига ёрдамлашиш; ´зининг шахсий аµамиятини идрок ³илиш; шахснинг келажагива ´зини адекват баµолашини шакиллантиришга к´маклашиш.\nМуло³отнинг µамдард б´лишлик каби муµим функциясини амалга ошириш бош³а кишиниг µис туйІуларини тушуниш учун; бош³а одамнинг ну³таий назарида рура олиш ³обилятини шакиллантирилиши учун шароитлар яратади. ¤³увчи учун болани, унинг эµтиёжини тушуниш муµим, бу ´заро таъсирни амалга ошириш учун зарур. Бу функцияларни яхши билиш ёш ´³увчилар учун дарсда ва дарсдан таш³арида ´³увчилар билан муло³отни ташкил ³илишга ёрдамлашади. Дарсни режалаштириш жараёнида нафа³ат ахборатнинг ´злаштирилиши µа³ида, балки ´³увчиларнинг ´зларини к´рсата олишлари, ´з- ´зини тасди³лашлариучун шароитлар яратиб бериш µа³ида µам ´йлашлари керак, ´³увчилар билан µамкорликни таъминлашлари лозим.\nПедагогик муло³отнинг тузилиши.\nКасбий педагогик муло³от мураккаб жараён б´либ, унинг ³уйидаги бос³ичларини ажратиб к´рсатиш мумкин:\n1.Дарсга тайёрланиш жараёнида педагогик томонидан синф билан б´ладиган муло³отни моделлаштириш ёки прогностик бос³ич.\n2.Синф билан бевосита муло³отни ташкил этиш ёки муло³отнинг бошланІич бос³ичи.\n3.Педагогик жараёнда муло³отни бош³ариш бос³ичи.\n4.Амалга оширилган муло³от тизимини таµлил ³илиш ва б´лІуси фаолиятга янги муло³от тизимини моделлаштириш.\nМоделлаштириш бос³ичиаудиториянинг хусусиятларини билишни талаб ³илади.\nБу µислатлар: билиш фаолияти характерини билиш мумкин б´лган ³ийинчиликлар; иш динамикаси.\nДарс учун тайёрланаётган материаллар фикран ´³увчилар билан ´заро таъсир жараёнидагидек тасаввур ³илиши; фа³ат ´³увчининг ну³таий назардан эмас, ´³увчилар томонидан µам ´йлаб чи³илиши; иложи борича турли вариантларда билиш керак.\n«Комуникатив атака» деб аталувчи бос³ичда синфлар ишига зудлак билан кирилиши техникаси талаб ³илинади. Бундаги таъсир ³илиш усулларига эга б´лишлик керак.\nМуло³отни бош³ариш бос³ичида ´³увчилар ташаббусини ³´ллаб ³уватлаш, диологик муло³отни уюштириш, ´з фикрини реал шароитларга мос равишда коррекциялаш малакалари зарур б´лади. Ва нихоят, муло³отни таµлил ³илиш ма³сад, восита натижанинг мос тушушига й´налтирилади.\nТабийки, ´³итувчи ´³ув тарбиявий жараённинг, шу жумладан, муло³отнинг бош³арувчиси лидери ташабускори б´лиши керак. Шунинг учун µам ало³а ´рнатишнинг оперативлиги, «биз» µиссининг вужудга келиши, ´³итувчининг ´³увчилар ички µолатини тушуна олишини к´рсата билиши, синф билан ма³садга ³арата ало³а ´рнатишни ташкил ³ила олиши, баъзи ´³увчиларга нисбатан ´рнатилган негатив стеротин установкалар ´згартира олиши муµим.\nБуларнинг барчаси педагогда учрашиши мумкин б´лган, айни³са, педагогик фаолиятнинг бошланІич даврларида, т´си³ларни, яъни самарали муло³отга µала³ит берувчи ³ийинчиликларни енгиб ´тишга ёрдам беради. Муло³отга µала³ит ³илувчи т´си³лардан бири жисмоний т´си³, яъни ´³итувчи билан ´³увчини бир-бирларидан узо³лаштирувчи орали³. Бу µолатдан чи³ишнинг бирдан бир й´ли – педагогик ишдаги ишонч, очи³лилик позициясини намоён ³илиш.\nИжтимиой борьер - ´зининг «устунлик» позициясини доимий таъкидлаб туриши («Мен - ´³итувчиман!»).\nГностик т´си³ - педагог ´з нут³ини ´³увчилар тушуна олиш даражасига мослаштирмаслиги («а³лли гапириши»).\nК´рсатилган т´си³ларни й´³отиш аввалам бор, муло³отнинг т´Іри услубларини тарбиялаш ёрдамида амалга оширилади.\nПедагогик муло³от ижтимоий – психологик ´заро таъсирнинг жамоа тизимидир. Шу туфайли муло³отнинг ³уйдаги соµаларини ажратиб к´рсатиш мумкин:\n1.Педагогнинг алоµида ´³увчилар билан муло³оти.\n2.Педагогнинг алоµида ´³увчилар ор³али бутун жамоа билан муло³оти.\n3.Педагогнинг бутун жамоа билан муло³оти.\n4.Педагогнинг жамоа ор³али алоµида ´³увчилар билан муло³оти.\nПедагогик муло³отда педагогнинг ´³увчиларни ва ´³увчиларнинг педагогни адекват тушуниши муµим аµамият касб эПедагогик муло³от жараёнида бир-бирини т´Іри тушуниши ташкил этишда эмоционал µис ³илиш ор³али кира олиш малакаси, бош³а кетини эмоционал идрок этиш ³обиляти, унинг ички дунёсига кира олиши муµим роль ´йнайди.\nПедагогнинг прфессонал муло³отида уч µил услуб фар³ланади:\n1.Демакратик услуб – бунда коллектив олдида турган вазифаларни µал ³илишда колективнинг барча аъзолари ³атнашади ва ³арор биргаликда ³абул ³илинди. Муло³отнинг демократик услубида ´³итувчи коллективга таянади, ´³увчиларнинг тан³идий мулоµазаларига ³уло³ солади, уларни тушунишга µаракат ³илади, уларнинг шахсий µатлари ва муаммоларига ³изи³ади. ¤³итувчи ´³увчиларнинг мустаµкамлигини маъ³уллайди.\n2.Авторитар услуб – Бунда раµбарнинг ´з ³´л остидагиларга муносабатида ³атти³³´ллик, бош³аришнинг ³аттий методлариустун туради, ³´л остидагилар фа³ат бажарувчи сифатида б´ладиган ва ³арор ³абул ³илишда ³атнашмайдилар.\n3.Либерал услуб – Муло³отнинг бу услубида раµбар муло³отда фа³ат ишонтириш, к´ндириш методлари билан чекланади. Бунда зарур талабчанлик мавжуд б´лмайди. Колективдаги µар бир киши ´з - ´зича иш к´ради.\nВ.А.Кан Калик ³уйидаги муло³от услубларини ажратиб к´рсатади:\n1.биргаликдаги ижодий фаолиятга ³изи³иш асосидаги муло³от\n2.д´стона муло³отларга асосланган муло³от\n3.муло³от – дистанция\n4.муло³от - ³´р³итиш\n5.муло³от – сунъий ´йин (заигривания) сифатида.\nБиргаликдаги ижодий фаолиятга ³изи³иш асосидаги муло³от педагог билан болалар ´ртасидаги бар³арор-ижобий муносабатлар; фаолиятни ташкил ³илиш масалаларини биргаликда (демакратик асосида) µал ³илишга интилиш натижасида ´рнатилади. Муло³отнинг бу услуби педагогик жараённинг барча иштирокчилари учун анча маµсулдоруслуб µисобланади. Тажрибанинг к´рсатишича, педагогик ишни моµирлик билан олиб борувчи ´³увчиларда муло³отлар айнаншу услуб асосида ³урилади.\nД´стона муло³отларга асосланган муло³от биринчи услуб билан узвий боІланган. Педагог ´з тарбияланувчилари билан доимо хушмуомила, оІир – боси³ муносабатда б´лиши керак. Жаµилдорлик, ³´зІалувчанлик, ба³иро³лик педагог ва раµбарларга зид б´лган хиссиётлар. Буни нот´Іри тал³ин ³илмаслик керак, µамкорлик педагогикаси принципига амал ³илиш лозим.\nМуло³от дистанция услуби кенг тар³алган услуб б´либ, педагог билан ´³увчи ´ртасидаги ´заро муносабатларда дистанция мухим чегара сифатида намоён б´лади. Педагогнинг «Сиз билмайсиз – мен биламан», «Мен каттаман, тажрибам к´п, бизнинг позицияларимизни тенглаштириб б´лмайди» каби фикрлар муло³алар бу дистанцияга сабаб б´лади. Бундай услубдаги педагог умуман болаларга нисбатан ижобий муло³отда б´лсалар µам, фаолиятни ташкил ³илиш авторитор услубга я³ин туради. Бу эса ´³увчилар билан б´ладиган биргаликдаги ишнинг умумий ижодий даражасини пасайтиради. Таш³аридан ³араганда µамма нарса жойидадагидек к´ринса µам, бу муло³от услуби педагогик мувафа³иятсизликларга олиб келади.\nМуло³от ³´р³итиш услуби ´³увчиларга салбий муносабат ва фаолиятни уюштиришдаги авторитарлик хусусиятидан келиб чи³ади.\nМасалан, «Ди³³ат билан тингланг, б´лмаса µозир доскага ча³ираман ёки «2» ³´йиб ³´йаман».\nМуло³отнинг бундай услуби одатда дарс жараёнидан невроз холатини, эмоционал нотинчлик µолатини келтириб чи³аради, ижобий фаолиятни тормозлайди.\nСуний муло³от услуби болаларга инсон ижобий муло³отлар мавжуд б´лмасада, талабчанликнинг етишмваслиги, либерализм µолатлари асосида келиб чи³³ади. Бунинг сабаби эса ёл²он авторитет ³озонишга интилиш. Муло³отнинг бу услуби к´пинча, бир томондан, синф билан тезда ало³а ´рнатиб олишга интилиш, синфга ё³иш µажими, 2-томондан, касбий фаолият к´никмаларининг мавжуд эмаслиги натижасида вужудга келади.\nЮ³орида таъкидлаб ´тилган муло³отнинг барча услубларини 2 турга киритиш мумкин.\nБулар: 1. Диологик муло³от тури.\n2.Монологик муло³от тури.\nМанологик муло³отларда ´заро таъсирини асосан томонлардан биттаси амалга оширади. Биро³ тарбияда диологик муло³отнинг аµамияти к´про³. ¤заро таъсирнинг асосини µам айнан диологик муло³от ташкил этади.\nДиологик муло³от нима? Унинг ³андай бэлгилари мавжуд?\nДиолог сифатидаги муло³отнинг асосий белгиси - ³албан умумийлик ´зига µос ´заро ишонч, очи³лик, д´стона муносабатлар ´рнатилиши тарбияланувчи билан б´ладиган муло³от вазиятини 1 хилда к´риш, муµокама ³илишни назарда тутади. Бош³ача ³илиб айтганда, диолог – бу педагог билан тарбияланувчиларнинг бир томонга й´налтирилган ³арашлари.\nДиолог – тарбия жараёнида тарбияланувчи фаоллигини, унинг актив роллини тан олишни билдиради. Диолог давомида педаглг фа³ат тарбияланувчига таъсир ³илиб ³олмай, ´зи µам ´з навбатида тарбияланувчи таъсирида б´лади.\nШундай ³илиб, педагогик фаолиятнинг маµсулдорлиги педагог билан болалар ´ртасидаги ижобий муло³отларга, муло³отнинг демократик асосларда ³урилишига, биргаликдаги ижодий фаолиятга ³изи³ишларга бо²ли³ б´лади.\n1.Биринчи гуруппага болалар билан доимий муло³отда б´ладиган ´³итувчиларни киритиш мумкин. Бунда ´заро ишонч муносабатлари ´рнатилади. Бундай педагогларни к´плаб учратиш мумкин. Улар учун муло³отнинг демакратик услуби характерлидир.\n2.Иккинчи гуруппани шундай педагоглар ташкил этадики, улар ´³увчиларга µурмат билан ³арайдилар, уларнинг ишончини ³озонганлар.\nБиро³ турли сабабларга к´ра ´³итувчининг болалар билан муло³оти дарсдан таш³арида доимий характерга эга эмас.\nАммо у ёки бу ´³увчида ³андайдир ³ийинчиликлар пайдо б´лса, ва ´зи муста³ил равишда µал ³илолмаса, ´³увчи шу педагогга ёрдам с´раб келади. Бунда муло³от очи³ ва ишончли даражада б´лади. Бу гуруппада демакратик услубга эга б´лган ´³итувчилар устун туради, лекин авторитор услубли ´³итувчилар µам оз б´лса-да, учраб туради.\n3.Учинчи гуруппага ´³увчилар билан я³индан муло³отда б´лишга интилувчи аммо бунга эга б´лмаган ´³итувчиларни киритиш мумкин. Бу к´пгина сабабларга к´ра б´лиши мумкин. Баъзи ´³итувчиларда ва³т етишмаслиги, бош³аларида ´³увчилар ´³итувчига етарлича ишонч билан ³арамасликлари туфайли шундай б´лади. Бу гуруппага кирувчи ´³итувчилар орасидалиберал услубли ´³итувчилар к´плаб учрайди, аммо демакратик услубга эга б´лган ´³итувчилар µам бор.\n4.Т´ртинчи группа ´³увчилар билан муло³отни фа³ат тор, хизмат юзасидан, иш юзасидан б´ладиган масалалар билан чеклайдиган педагоглар киради. Бу группада авторипор услубли ´³итувчилар к´пчиликни ташкил ³илади.\nДемак, ´³итувчи билан ´³итувчилар билан ´³увчилар ´ртасида т´²ри ´заро муносабатлар ´рнатиш – педагогик муло³от бир ³анча омилларга бо²ли³. Уларга ³уйдагилар кикади:\nпедагогнинг индивидуал муло³от услуби;\n¤³увчиларнинг индивидуал ва ёш хусусиятларини µисобга олиш;\nжамоатнинг ривожланиш даражаси;\nкасбий муло³от малакаларининг мавжудлиги.\n¤³итувчи билан ´³увчилар ´ртасидаги ´заро муносабатларда ´³итувчининг педагогик такти µам маълум даражада аµамиятга эга. Тажрибанинг к´рсатишча, айнан педагогик тактнинг мавжудлиги ´³итувчига муло³оти ижобий эмоцияларасосида ³уришга, болалар билан психологик ало³а ´рнатишга имкон яратади. Педагогик такт талабларига амал ³илиш асосида ´³итувчи ´зида ´³итувчилар билар демакратик услубга асосланган муло³от ´рнатишга, муло³от маданиятини ´злаштиришга эришади. Педагогик тактга амал ³илиш билан ´заро муносабатларда конфликтларнинг µам олди олиши мумкин.\nПедагогик такт (ёки педагогик одоби) - ´³итувчининг ´³увчилар билан т´²ри муносабатда, яхши муомилада б´лиши, уларга ²амх´рлик ³илиши, уларнинг олдига о³илона талаблар ³´йиши , ´³увчиларда инсон ³адр- ³имматини µурматлаши демак.\nПедагогик такт тарбияланувчиларга педагогик таъсир к´рсатишдаги меъёр µисси.\nПедагогик такт маµорат билан бирга эгалланади, тарбияланади. У ´³итувчи маънавий етуклигининг натижаси, болалар билан муло³ ´рната олиш малакаларини µал ³илиш ва маµсус билимларни эгаллаш б´йича ´з устида олиб борган ишларнинг натижаси. Аввало, бу – ёш психологияси µамда хозирги замон ´³увчиларининг индивудуал хусусиятлари µа³идан билимлар.\nТ´²ри муло³от услубининг шаклланишида саботлилик , ´зини тута билиш керак, т´²рилик, бош³алар тажжабусига ижодий ёндошиш, педагогик техниканинг ривожланиши, µазил µисси катта аµамиятга эга. Бунда ´³итувчи ´зининг ´³увчиларида инсонни к´ра билиши µамда µурмат ³илиши ва ´зшахсий ²урурини са³лай билиши лозим.\n1-Јоида. Аввалам бор, конфиликли вазиятни ´рганиб чи³ишга µаракат ³илиш зарур, яъни 2 томонлама эмоционал з´ри³ишни юмшатиш лозим. Јандай ³илиб? ¤зидан бошлаб «орти³ча» жисмоний з´ри³ишни олиб ташлаш ёрдамида, мимика, тананинг холати, имо-ишоралар нафа³ат инсоннинг ички µолатини ифодалайди, балки унга таъсир ³илади µам. Ш.Ј, 1³оида, таш³и хотиржамлик ва чидам!\n2-Јоида ¤зининг µатти µаракати билан муло³отдаги шеригимизга (´³итувчи, µамкасб) таъсир к´рсатиш. Аффект µолатини й´³отишга конфликт ³атнашчиси юзини жим туриб кужатиш ёрдам беради. Бу эса ´³итувчига ´зини ³´лга олиш, фикрларини жамлаш, унинг ички µолтини ´рганишга имкон яратади.\n3-Јоида Суµбатдошимизнинг хул³ атвор мотивини тушунишга µаракат ³илиш лозим. Фикран таµлил ³илиш эмационал ³´з²алиши пасайтиралди. («Мен сенинг µолатингни тушунаман», «Мени ташвишлантиради» ). Шундай ³илиб, ³илинган µатони дархол баµолашга киришманг, аввал юзагакелган вазиятга нисбатан ´з нут³ингизни билдиришга интилинг.\n4-Јоида Ма³садни келишиб олиш, ¤³итувчи билан ´³увчини нима бирлаштириб туришдарµол англаш, «биз» µолатига киритиш муµим.\n5-Јоида Конфликт µал ³илингач, фикран унга ³айтиш, ва унинг келиб чи³иш сабабларини, конфликтини олдини олиш имкониятларини таµлил ³илиш. Кучли т´³нашувчи й´³отишга нисбатан унинг олдини олиш енгилро³.\n1. Педагогнинг самимийлиги – тарбияланувчилар билан мустаµкам ало³а ´рнатиш гарови.\n2. ¤³увчилар билан мувафа³иятли ´заро таъсир ´рнатиш учун ´з шахсини аввало адекват баµолай билиш зарур. ¤з-´збилиш ва бош³ариш µар бир ´³итувчини доимий равишда ташвишлантириш лозим. Бунда ´зининг эмоционал µолатини бош³ара олиш катта аµамиятга эга. Тарбиявий жараёнга бош³ариш, салбий эмоциялар, ³´з²алувчанлик жиддий таъсир к´рсатади.\n3. ¤заро муло³отлар ´³итувчи билан ´³увчининг ´заро хурматида асосланиши лозим. ¤³итувчи бир томондан ´зининг, бош³а томондан ´³увчининг ³адр ³имматининг хисобга олиши керак. Ґар бир ´³увчининг индивидуаллигини хурмат ³илиш, тенгдошлари олдидаги ´з-обр´ эътиборини са³лаши учун имкониятлар яратиш, шахснинг ижобий хислатларини ривожлантиришни ³´ллаб ³уватлаши зарур.\n4. Педагог учун ´з шахси иродаси кучни ³изи³ишлари, маµорати,эрудититияси кенглигини к´рсата билиши мухимдир.\n5. ¤³итувчи ´зида кузатувчанлик педагогик хаёт бош³аларнинг эмоционал холатини тушуна олиш каби хусусиятларни ривожлантириши зарур бунда ´зини ´³увчи ота-она,хамкасаба ´рнига ³´йиб к´риши, уларнинг ну³таий назарларини тушуниши мухим ахамиятга эга.\nУнчали сезиларли б´лмаган муваффа³иятларда µам ´³итувчи ва´³увчиларни тенгдошлари олдида ма³тай билиши камчиликларини эса ёл²из ´зига билдириши лозим.\n1.Монтив А.А « Педагогическое общение» М, 1974.\n2.Кан Калик В.А Учителго о педагогическом обшение. М, 1987\n3.Кан Калик В.А Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М, 1990.\n4.Основи педагогического мостерства. М, 1989 Под ред. И.А.Зязюна.\n3- Мавзу: Педагогик мулоšот маданияти\n1.Касибий муло³от маданияти µа³ида тушунча.\n2.Педагогнинг касибий муло³оти асослари.\n3.Касибий муло³от мотивлари.\n4.Муло³отнинг ижтимоий – психологик меµанизмлари.\nТаълим-тарбия жараёнининг ³ай даражада ташкил ³илиниши, унинг самарадорлиги к´п жиатдан ´³итувчининг касбий маµорати-профессионализмига боІли³ б´лади. Чунки таълим-тарбия жараёни, билимларнинг сифатли б´лиши, унинг маµсулдорлиги охир о³ибат ´³итувчининг ´³увчилар билан б´ладиган ´заро муносабатлари, ало³алари ва уларнинг ³андай й´налтирилиши билан белгиланади.\n´з фаолиятини ижодий жараён сифатида баµоламайдиган, ´зида шахснинг ижодий хусусиятларини намоён ³илмайдиган педагоглар ´з касбининг устаси, маµоратли ´³итувчи деб µисобланиши мумкин эмас, шунинг учун µам педагогик маµорат тушунчасини маданият тушунчаси билан бир-биридан ажратиб б´лмайди. Айнан маданийлик µамда аµло³ийлик педагогни шахс сифатида намоён ³илади. Бундай шахссиз эса мактабни тасаввур ³илиш µам мумкин эмас.\n«Маданият» термини лотинчадан таржима ³илинганда «³айта ишлаш, такомиллаштириш» деган маънони англатади. Шу маънода олганда маданият – бу инсонни шакллантирувчи нарса, шу билан бирга маданият ёрдамида кишилар ижтимоий фваоллик, касбий етуклик ва ма³садга интилувчанлик хусусиятига эга б´либ борадилар. Маданият ´з ичига инсоннинг хул³-атвори ва тафаккур услубини ³амраб олади. Маданият инсоннинг фа³ат маълумотлилик даражаси-билимларнинг чу³урлиги ва мустаµкамлиги, кенглигини эмас, балки унинг тарбияланганлик, интеллигентлилик, яъни ´з фикрларини ани³ ифодалай билиш, ди³³ат билан эшита олиш, ´зини тута билишлик даражаларини µам харакатерлайди.\nИнсон маданиятининг муµим асоси, маданиятлилик ифодасини к´рсаткичи-унинг µамкасблари, д´стлари, ³ариндошлари, танишлари ва нотаниш кишилар билан б´ладиган муло³отидир. Инсон томонидан бажариладиган фаолиятининг барча турлари муло³отни таъ³озо ³илади. Бевосита фаолиятсиз муло³от µам б´лиши мумкин эмас. Шунинг учун µам муло³от фаолиятини амалга ошириш воситаси ва унинг муµим шарти сифатида намоён б´лади.\nМуло³от биргаликдаги фаолиятнинг шартигина эмас, балки инсон шахси шаклланишининг муµим омили, тарбия воситаси µамдир. Муло³от инсон дунё ³арашини кенгайтиришга, интеллектни ривожлантиришга, муваффа³иятли фаолият учун зарур б´лган билим, к´никма µамда сифатларни эгаллашга к´маклашади.\nМуло³от µар бир инсон µаёт фаолиятининг муµим тури сифатида, ´зига хос санъат сифатида намоён б´либ, ´зининг ³онун-³оидалари ва сир-синоатларига эгадир. Бу ³оида ва сир-синоатларни билиш эса µар бир кишига ´з фаолиятини самарали ташкил этиш, олдига ³´йган ма³садларига эришиш учун зарур. Буларни эгаллаш ор³али µар бир ´³итувчи муло³от профессионализмига ю³ори даражада эришиши мумкин б´лади.\n´³итувчининг касбий муло³отида бир-бири билан узвий боІланган 2 та б´Іринни фар³лаш мумкин:\nМуло³отнинг умумий (принциплари) асослари. Булар-ижтимоий тузум µарактери, ´тмиш ³адриятлари б´либ, унда ´³итувчининг педагогик фаолияти, таълим-тарбиянинг ма³сад ва вазифалари амалга оширилади.\nМуло³отнинг индивидуал (принцип) асослари. Бу-муло³от услуби, таълим-тарбия жараёнида ´³итувчи ´з педагогик фаолиятида ³´ллайдиган конкрет усул ва воситалар т´плами.\nБу б´Іинлардан бирортасинининг мавжуд б´лмаслиги ´³итувчининг профессионализми мавжуд эмаслиги, муло³от касбий маданиятини ривожининг паст даражасидан далолат беради.\n´³итувчининг касбий муло³от маданияти – бу унинг ³обилиятлари, бош³а одамлар билан ´заро муносабатлар ´рната олиш маµоратининг ижтимоий аµамиятга эга б´лган к´рсаткичидир.\n¤³итувчининг касбий муло³от маданияти педагогик фаолиятни амалга оширишнинг муайян шароитлари асосида шаклланади. Шунинг учун µам ´³итувчининг муло³от маданияти доимо таълим-тарбия жараёнидаги ´заро муносабатларда ´³итувчи ³андай воситаларни ³´ллашининг к´рсаткичи µисобланади. ´³итувчининг муло³от воситалари µамда усулларини ижодий жиµатдан ³´ллаш диапазони ³анчалик кенг б´лса, унинг маданий даражаси µам шунчалик ю³ори б´лади. ´³итувчи турли хил индивидуал хусусиятларга эга б´лган, турли жинсдаги ёки ёшдаги болалар билан, турли хил оилада тарбия к´рган, турлича психологияга эга б´лган болалар билан иш к´рар экан, агар уларнинг шу хусусиятларини µисобга олган µолда ´³увчилар билан ´заро муносабатлар ´рната олмас экан, бу холда муло³от маданияти т´Ірисида умуман гап б´лиши мумкин эмас.\n¤³итувчи муло³отининг мотиви у бажарадиган касбий бурч, яъни унга инсонни тарбиялаш µамда таълим бери шиши ишониб топширилганлигидир.\nМаълумки, муло³отнинг асосида доимо муайян мотивлар ётади. Булар – бурч, эµтиёж, ³изи³иш, одат, инжи³лик, мода ва µокозо б´лиши мумкин. Бу мотивлар индивидуал аµамиятли ёки ижтимоий аµамиятга молик б´лиши мумкин. ´³итувчининг касбий муло³отида эса мотивлар ижтимоий аµамият касб этади. Бунда ´³итувчи ´зининг ´заро муносабатларини µа³и³ий гуманизм, µурмат демократизм, адолатлилик ва тенглилик принциплари асосида ³уриши муµимдир. Буни болалар айни³са зийраклик билан нозик µис ³иладилар. ´³итувчи томонидан авторитарлик, адолатсизлик µолатларига й´л ³´йишлик болаларда маъ³улламаслик ёки ³они³масликни келтириб чи³аради. Авторитарлик й´ли билан ´³увчиларда таш³и жиµатдан ³уло³ солиш, юзаки µурматни ³озониш мумкин. Лекин бу ´³увчиларнинг ички эµтиёжи б´ла олмайди, µамда ´ткинчи характерга эга б´лади.\nМуло³от жараёнини 2 томонлама жараён, унинг иштирокчиларини тенг µу³у³ли шерик деб ³аровчи ´³итувчилар ´³увчилар билан б´ладиган ´заро муносабатларда касбий маданиятнинг ю³ори даражаларига эришиши мумкин.\n¤³итувчининг касбий муло³от маданияти шунингдек, мослашиши даражаси билан µам белгиланади. Масалан, педагогнинг муµим малакаларидан бири-мураккаб нарсани оддий, тушунарсиз нарсани тушунарли, ани³ (кетма-кетликда) изчил баён ³ила олиш малакаси б´либ, бу ´³итувчи касбий маданиятининг энг муµим омили. Биро³ ´³итувчи бу малакани µам турли вазиятларда турлича ³´ллаши керак. Масалан, ´³итувчи Айни бир ахборотни дарсда 3-синф ´³увчиларига µамда µамкасблари билан суµбатда бир хилда етказиб бериши мумкин эмас. Бу ахборот хажми, етказиб бериш усули, мухими мазмуни жиµатидан фар³ ³илиши лозим. ´³итувчининг µар бир с´зи, ³араши, имо-ишораси, ´³увчига мурожаати, барчаси юксак маданиятли инсонни тарбиялаш вазифасига б´йсундирилиши талаб ³илинади.\nТабиийки, бундай инсонни тарбиялаш ишини ´зи юксак даражадаги умуминсоний µамда касбий маданиятга эга б´лган шахсгина амалга ошириши мумкин. Буларнинг барчаси касбий муло³от субъекти б´лган ´³итувчи шахсига педагогик фаолият мохияти билан боІли³ б´лган бир ³анча талабларни ³´яди, жамиятнинг тара³³иёти билан бир ва³ида ´³итувчи, унинг касбий муло³оти услубларига ³´йиладиган талаблар µам ортиб боради. ´³итувчининг касбий фаолияти ундан ю³ори даражадаги чидамлилик, тириш³о³лик, принципиоллик, изчиллик, интизомлилик, педагогик тактга эга б´лишликни та³азо ³илади.\n¤³итувчига махсус маънавий-психологик сифатлар-болаларни севиш, мулойимлилик, виждонийлик, фахрланиш хислатлари µам зарур. Бундай хусусиятларни ´зида мужассамлаштирган шахсгина ´з вазифаларини ю³ори самара билан бажариши мумкин.\nШундай ³илиб, касбий муло³от маданиятини ´³итувчининг ´з устида тинмай ишлаши, маънавий даражасини оширмасдан тасаввур ³илиш мумкин эмас.\nМуло³от давомида ´³увчини тарбиялаймиз µам. Диалог жараёнида биз ´³увчига ахборот мазмуни билан эмас, балки уни ³андай етказиб бера олишимиз, яъни муло³от маданиятимиз билан таъсир ³иламиз. Шундай экан, µар бир ´³итувчининг ички, маънавий µолати тарбия муассаси сифатида мактабнинг умумий маданияти таш³и белгиси сифатида намоён б´лади.\nБош³а касб намоёндалари сингари педагогик муло³от к´п жиµатдан муло³отнинг ижтимоий-психологик механизмларини самарали ³´лланилишига боІли³. Муло³отнинг бу муµим усулларини эгаллаш, демак муло³от маданиятини эгаллаш, вазиятларни психология ёрдамида бош³аришга ´рганишдир.\nМуло³отнинг муµим ижтимоий-психологик механизмлари-таъсир этиш, ишонтириш, та³лид ³илиш.\nДавлетшин М.Г. «Замонавий мактаб ´³итувчиси психологияси» Т. 2000 й\nНемов Р.С. «Психология» 2-китоб, М. 2001 й\nКанн Калик В.А. Никондров Н.Д. «Педагогическое творчество» М. 1990 г\nИ.А.Зязюн «Основы педагогического мастерство» М. 1989 г\nУзбекистон республикаси олий ва урта махсус таълим вазирлиги фаргона давлат университети\nМаърузалар матни социология кафедрасининг 2001 йил 25 октябрдаги йигилишида мухокама килинди ва маъкулланди\nБакалавриатнинг социология йуналиши\nМазкур маърузалар матни социология кафедрасининг 2001 йил 25 октябр кунги йигилишида мухокама килиниб маъкулланган ва купайтиришга...\nЗ. М. Бобур номидаги Андижон Давлат Университети\nУшбу маърузалар матни З. М. Бобур номидаги Андижон Давлат Университетининг умумий кимё кафедраси ы=итувчи ва профессорлари томонидан...\nТдюи илмий-услубий Кенгашининг 2006 йил, 25 майдаги 10-сонли баённомаси билан тасдиқланган ва нашрга тавсия этилган. М.Ҳ. Рустамбаев,...\nЎзбекистон соғЛИҚни сақлаш вазирлиги тошкент фармацевтика институти тайёр дори турлари технологияси кафедраси\nМахқамов С. М., Усуббоев М. У., Нуритдинова А. И. Тайёр дорилар технологияси. Тошкент, 1994\nЗнания в объеме дисциплин «Введение в профессию», «Общая психология» и «Социальная психология»\nИзменений и дополнений в правила биржевой торговли с ценными бумагами на рфб «тошкент» (на 1 сентября 2006 г.) Действующая редакция\nЗбекистон Республикасида шахснинг ҳуқуқий ҳолати. Ўқув қўлланма. Масъул муҳаррир юридик фанлар номзоди, доцент, М. К. Нажимов– Т.:...


“Икки ўғлимиз нобуд бўлди, энди қизимизда оғир дард” – ёш оила яхшилар ёрдамидан умидвор\nБу ёш оиланинг ҳаётда синови қаттиқ бўлмоқда. Улар аллақачон икки фарзандидан айрилган. Афсуски, бир неча ой аввал уларнинг учинчи фарзандларига ҳам оғир хасталик ташхиси қўйилди.\nЖомбой тумани Эски Жомбой маҳалласида истиқомат қилувчи Дурдона Розиқова қизи Умидахоннинг яхши ривожланмаётганини пайқаб қолди. Ҳудудий шифокорларга кўрсатгач, муаммо чақалоқнинг жигари билан боғлиқлигини айтишади.\n“Икки ўғлимиз жуда ёшлигида нобуд бўлди. Шифокорлар шундан кейин турмуш ўртоғим иккимизни текшириб, қонимизда инфекция бор, дея ташхис қўйишди. Бир муддат даволанганимиздан сўнг Умидахон туғилди. У туғилганда жуда хурсанд бўлдик. Бироқ қувончимиз узоққа чўзилмади. Самарқанд ва Тошкентдаги мутахассис-шифокорларга кўрсатдик. Умидахонга биллиар жигар циррози ташхиси қўйишди.\nТурмуш ўртоғим давлат ташкилотида ҳайдовчи бўлиб ишлайди. Бир ойлик даромадимиз икки миллион сўмгаям етмайди, аммо қизимнинг бир ойлик муолажалари учун ўртача икки-уч миллион сўм кетяпти. Барака топишсин, турмуш ўртоғимнинг ишхонаси, яқинларимиз моддий томондан кўмаклашиб туришибди. Аммо шифокорлар Умидахонни тезлик билан операция қилдирмасак, аҳволи янаям оғирлашиши, кома ҳолатига тушиб қолиши мумкинлигини айтишяпти. Ҳиндистонлик шифокорлар билан гаплашилди, қизимнинг операциясини ўша ерда ўтказсак, тузалиб кетиш эҳтимоли катта экан. Операция қийматини тахминан 30 минг доллар дейишяпти. Бор имкониятимиздан фойдаланамиз, яқинларимиз ҳам ёрдам беришмоқчи. Фарзандимизнинг яшаб кетиши учун ҳар қандай қийинчилик ва синовлар бўлса ҳам тайёрмиз” дейди Дурдона Розиқова.\nДурдона Розиқованинг айтишича, қизининг операциясини ўтказишга розилик билдирган ҳиндистонлик шифокорлар билан телефон орқали суҳбатлашиб турилибди. Ҳужжатлар, ташхислар юборилган. Аммо ёш оиланинг бундай операцияни ўтказиш учун етарли маблағи йўқ. Шу сабабли яхшилар кўмагига муҳтож бўлиб туришибди. Бу оиланинг оғир синовлардан ўтиб олишида саховатпеша юртдошларимиздан ёрдам сўраб қоламиз.\nУмида Ўроловага оид маълумотлар:\n«Агробанк»дан очилган «Humo» карта: 9860 0303 1936 0662 отаси Анвар Джаббаров номида\n«Ўзсаноатқурилишбанк»дан очилган VIZA карта: 4097 8209 0040 8227 отаси Анвар Джаббаров номида\nУмидахоннинг онаси Дурдона Розиқованинг телефон рақами: +998990703611\nБирор жойи қонаса қонни тўхтатиб бўлмайди: 14 ёшли Севинч оғир дардга чалинган\n“Фарзандим иккита операцияни бошдан ўтказди” – Ҳиндистонда қолаётган гўдак яхшилар ёрдамида юртга қайтишни истайди


1 йил аввал 1440 Абдулазиз Мўмин\nТан олиш керакки, Расулуллоҳнинг сийратларида нубувватдан олдин ҳам, ундан кейин ҳам улуғ виқор, салобат, хотиржамлик, вазминлик, мурувват мавжуд эди. Буни яхши билган одамлар у зотнинг сўзларига кирар ва иззат-эҳтиром кўрсатар эдилар. Расулуллоҳнинг улуғвор сийратларини баён қилувчи ишончли хабарлар ниҳоятда кўп. Мана шу сийратлари билан башарият оламида танилганларига асло шубҳа қилмаймиз. Имом Абу Довуд санади билан Хорижа ибн Зайддан келтирган ривоят ана шундай хабарлар сирасига киради. Хорижа розияллоҳу анҳу айтади: «Набий соллаллоҳу алайҳи васаллам (кўпчилик ичида) ўтирганларида одамларнинг энг виқорлиси эдилар. Аъзоларидан деярли ҳеч нарса чиқармас эдилар».\nИмом Абу Довуд ва Термизий Абу Саъид Худрий розияллоҳу анҳудан келтирган ривоятда: «Расулуллоҳ ўтирсалар, қўллари билан оёқларини қучоқлаган ҳолда ўтирар эдилар. У зотнинг ўтиришлари кўпинча шундай эди», дейилган.\nИмом Муслим ва имом Абу Довуд Жобир ибн Самура розияллоҳу анҳудан ривоят қиладилар: «Набий соллаллоҳу алайҳи васаллам (кўпчилик ичида) ўтирсалар, гоҳида чордона қуриб, баъзан қоринларини сонларига ёпиштириб, оёқларини қўллари билан қучоқлаган ҳолда ўтирар эдилар. Кўп сукут сақлар, зарурат бўлмаса, гапирмас, ким номуносиб сўзни айтгудек бўлса, ундан юз ўгирар эдилар. У зотнинг кулишлари табассум, гаплари дона-дона бўлиб, ортиқчалик ва нуқсондан холи эди. Саҳобалар у зотни улуғлаганлари, у зотга эргашганлари учун ҳузурларида кулсалар, табассум қилишар эди. Мажлислари ҳукм, ҳаё, яхшилик ва омонат мажлиси эди. Бу зот ҳузурида овозлар баланд кўтарилмас, ҳурматлар топталмас эди. У зот гапирган вақтда ҳамсуҳбатлари бошларини эгиб, худди устларига қуш қўнгандек ўтиришар эди».\nРасулуллоҳнинг юришлари имом Термизийнинг «Шамоил»и ва бошқа китобларда шундай тавсифланган: «У зот юрсалар, баландликдан пастга тушаётгандек эркин юрар эдилар». Бошқа бир ривоятда: «У зот юрганда ўртача ҳаракатланар, юришларидан безовта, заиф ва дангаса эмасликлари билинар эди», дейилган.\nИмом Бухорий келтирган ривоятда Абдуллоҳ ибн Масъуд розияллоҳу анҳу: «Йўлнинг энг яхшиси Муҳаммад соллаллоҳу алайҳи васалламнинг йўлларидир», дейди. Бу йўл у зотнинг Роббларининг йўлидир. Аллоҳ таоло: «Сен: «Албатта, ҳақиқий ҳидоят Аллоҳнинг ҳидоятидир», деб айт», деган. Бошқа бир оятда эса «Албатта, Аллоҳнинг ҳидояти ҳақиқий ҳидоятдир», дейилган.\nУ зотнинг сўзлаш услубларига келсак, бу ҳақда Жобир ибн Абдуллоҳ розияллоҳу анҳудан шундай нақл қилинади: «Расулуллоҳ сўзлаган вақтда сўзларни аниқ, дона-дона қилиб талаффуз қилар ва ҳеч қачон шошилмас эдилар». Чунки у зот зиммаларига одамларга таълим бериш вазифаси юкланганини яхши билардилар: «Ва сенга одамларга нозил қилинган нарсани баён қилиб беришинг учун Зикрни нозил қилдик».\nИбн Абу Ҳола айтади: «У зот тўрт ҳолатда сукут сақлар эдилар: ҳалимлик, эҳтиёткорлик, тақдир ва тафаккурда». Икки шайх келтирган ривоятда Оиша розияллоҳу анҳо айтадилар: «Расулуллоҳ гапираётган вақтда ким сўзларини санамоқчи бўлса, бемалол санай олар эди».\nУ зот хушбўйликни ва ёқимли ҳидларни ёқтирар, улардан ўринли фойдаланар ва бошқаларни ҳам шунга тарғиб қилар эдилар. Анас ибн Молик розияллоҳу анҳудан ривоят қилинади. Расулуллоҳ соллаллоҳу алайҳи васаллам: «Менга дунёларингиздан аёллар ва хушбўйлик яхши кўрсатилди. Намоз кўзим қувончи қилинди», дедилар.\nТаом ва ичимликка пуфлашдан қайтаришлари, тановул қилувчи ўзининг олдидан бошлаб ейиши, бармоқларни ялаш, мисвок ишлатишга буюришлари ва бошқалар у зотнинг гўзал одобларидан эди. Бу каби чиройли одоб ва одатлар ҳар бир шахсга, жамиятга ва умматга кўп манфаатлар келтиради. Айниқса, озодаликни сақлаш, атроф-муҳитни муҳофаза қилиш, биродарлик ва эзгуликни ёйиш, жирканиш, нафратланиш, беҳузурликнинг йўқолиши кабилар шундай манфаатлардандир. Биров бировни ғийбат ёки танқид ва масхара қилмаса, хулқи ва динини айбламаса, жамият кемасини яхшилик томон йўллаб, дўстлик пойдеворини мустаҳкамлаш учун интилса – бу инсон зоти учун энг катта бахтдир. Диний кўрсатмалар асосидаги ижтимоий одобларни одамларга ўргатиш, катта-кичик – барчани шунга одатлантириш, уларга амал қилишнинг ҳикмат ва натижаларини тушунтириш, бу каби ижтимоий одобларга риоя қилмасликнинг зиён ва салбий оқибатларини баён қилишнинг аҳамияти беқиёсдир.\n Хорижа ибн Зайд ибн Собит Ансорий – тобеъин. Мадинадаги етти фақиҳнинг бири. У кишидан келтирилган бу ривоят мурсалдир. Мурсал ривоят жумҳур уламолар наздида ҳужжат ҳисобланади.\n Бу ибора қимирламасдан жим ўтиришни ифодалайди, чунки қуш ҳаракатсиз нарсанинг устига қўнади.\n Исми Ҳинд. Хадижа онамизнинг ўғиллари. Расулуллоҳнинг қўлларида тарбия олган.\n Бухорий ва Муслим ривояти. Унда: «Бисмиллаҳ» дегин ва олдингдан бошлаб егин», деганлар.\n Имом Муслим «Бармоқларни ва идишни ялашнинг, теккан азиятни кетказгандан кейин тушиб кетган луқмани ейишнинг мустаҳаблиги ва қўлни яламасдан олдин артишнинг макруҳлиги» бобида бир қанча ҳадислар келтирган.


УЧУВЧИЛАР ВОҲАДА ТАЙЁРЛАНАДИ...МИ? — Ishonch Gazetasi\nҚарийб икки йилдан буён очилиши кутилаётган Олий ҳарбий авиация билим юрти иш бошлади. Хўш, унда қандай мутахассислар тайёрланади? Шароитлари, моддий-техника базаси талабга жавоб берадими? “Қашқадарё” газетасида бу ҳақда сўз боради.\nҚарши шаҳрида янгидан барпо этилган олий ҳарбий таълим муассасаси – Ўзбекистон Республикаси олий ҳарбий авиация билим юртининг очилиши ҳамда курсантларнинг ҳарбий қасамёд қабул қилишига бағишланган тантанали маросим бўлиб ўтди.\nУнда Ўзбекистон Республикаси Президенти ҳузуридаги хавфсизлик кенгаши котиби Виктор Маҳмудов, Ўзбекистон Республикаси Мудофаа вазири, генерал-майор Баҳодир Қурбонов, вилоят ҳокими Зафар Рўзиев, Жануби-ғарбий махсус ҳарбий округ қўмондонлиги ҳамда кенг жамоатчилик вакиллари иштирок этди.\nМаълумки, Президентимиз Шавкат Мирзиёев 2018 йилнинг 28-30 январь кунлари вилоятимизга ташрифи чоғида Қарши туманидаги Хонобод ҳарбий аэродромида ҳам бўлиб, ҳарбий учувчилар тайёрлаш, уларнинг амалий машғулотлар олиб боришида объектнинг имкониятларидан самарали фойдаланиш мақсадида 1994 йилда асос солинган Жиззах олий ҳарбий авиация билим юртини Қарши шаҳрида қайта ташкил этиш таклифини берганди.\nШундан сўнг Қарши сержантлар тайёрлаш мактаби негизида олий ҳарбий авиация билим юрти ташкил этилиши белгиланиб, бу ерда кенг кўламдаги қурилиш – бунёдкорлик ишлари амалга оширилди. Ажратилган 73 миллиард сўм эвазига ўқув корпуси ва ёрдамчи бинолар замонавий кўринишга келтирилиб, энг сўнгги русумдаги тренажёрлар, ўқув-услубий қўлланмалар, ахборот-коммуникация технологиялари билан жиҳозланди. Бир сўз билан айтганда, масканда юксак маҳоратли мутахассислар тайёрланиши учун барча шарт-шароитлар муҳайё.\n– Муассаса ҳаво ҳужумларидан мудофаа қўшинлари ва ҳарбий ҳаво кучлари учун 7 та йўналиш бўйича мутахассислар тайёрлайди, – дейди Ҳаво ҳужумидан мудофаа ва ҳарбий ҳаво кучлари қўшинлари қўмондони, генерал-майор Аҳмад Бурҳонов. – Олий ҳарбий авиация билим юртининг айнан Қарши шаҳрида ташкил этилиши аввало курсантларга мамлакатимиздаги энг йирик ҳарбий аэродромлардан бири – Хонобод аэродромида ҳарбий ҳаво кемаларини бошқариш, уларга техник хизмат кўрсатиш бўйича машғулотлар олиб бориш, бевосита ўқув полигонларида иштирок этиш имконини беради. Бу эса ҳарбий учувчиларнинг профессионаллик даражасини ошириш, авиация ҳамкорлигидаги дала-ўқув машғулотларини реал вазиятларга яқинлаштирган ҳолда олиб бориш ва унинг имкониятларидан унумли фойдаланиш учун муҳим.\nТадбирда сўзга чиққанлар тажрибали ҳарбий учувчилар тайёрланадиган мана шу муассасанинг мустақиллигимизнинг 28 йиллиги шодиёналари давом этаётган бир пайтда очилаётгани ҳам ўзига хос рамзий маъно касб этишини таъкидлади. Зеро, истиқлолимиз абадийлиги, юртимиз тинчлиги, осмонимиз мусаффолиги кўп жиҳатдан бу ерда таълим оладиган, етук мутахассис бўлиб, сарҳадларимизни муносиб ҳимоя этадиган аскар ва офицерларнинг масъулиятли хизматлари билан чамбарчас боғлиқ.\nТадбир давомида билим юрти бўйлаб экскурсия уюштирилди. Ҳарбий ҳаво кучлари томонидан тайёрланган ҳаво паради ва авиашоу намойиш этилди. Парад аввалида Н-125 русумли вертолётда давлатимиз байроғи олиб ўтилди. Ми-8МТ, Ми-24 вертолётлари, С-295, Су-25, Миг-29 самолётларининг билим юрти узра парвози меҳмонлар томонидан олқишланди.\nБилим юрти раҳбариятига Президент совғаси “Isuzu” автобуси ва “Gentra” автомобили топширилди.\nШу куни олий ҳарбий таълим муассасаси илк курсантлари ҳарбий қасамёд қабул қилишди.\nЎзбекистон Республикаси Президентининг Россия Федерацияси Президенти билан телефон…