Quad-ak erortzeagatik muineko lesioak izateko arriskuaz ohartarazi dute | Consumer\nQuad-ak erortzeagatik muineko lesioak izateko arriskuaz ohartarazi dute\nToledoko Paraplegiko Ospitaleak zazpi sarrera erregistratu ditu aurten ibilgailu horien istripuengatik\n“Quads” edo kuadriziklo deritzenek gero eta jarraitzaile gehiago dituzte. Gidatzea dibertigarria eta praktikoa da batzuetan, eta arriskutsua eta muturrekoa beste batzuetan. Istripuetako lehen biktimak kobratzen ari dira, muineko lesioagatiko diru-sarrera gisa.\nToledoko Paraplegiko Ospitale Nazionalak, muineko lesioen tratamenduan estatu mailako erreferenteak, ohartarazi du orain arte zentroan izandako diru-sarreren erdia motozikleta eta autoko istripuen ondoriozkoak zirela, eta orain horiei “quads”-ak gehitzen zaizkiela. Aurten zazpi sarrera izan dira, lur orotako lau gurpileko ibilgailuetan izandako erorketen ondorioz muineko lesioagatik. Erasandako guztiak 18 eta 42 urte bitarteko gizonak dira, eta paraplegia edo tetraplegia dute.\nOsasun-zentroko profesionalek diotenez, “orekaren eta egonkortasunaren pertzepzioari dagokionez, segurtasun-sentsazio faltsurik ez izatea” eskain diezaiokete “quad-ek”. “Alboko eta aurreko erorketak” biraketa-ekintzan “muineko lesioaren ondorioz bizkarrezurreko traumatismo bat eragin duten egoerarik ohikoenak dira, gehi beste traumatismo batzuk”, adierazi dute.\nIturri horiek berak ohartarazten dute “quads’-en biraketak konplikatu egin daitezkeela atzeko gurpila altxatzeko joera dagoelako”. Hori saihesteko, Toledoko ospitaleko profesionalek kontsultatutako adituek gomendatzen dute “biraketa ondo markatu behar dela eskulekuarekin eta gorputza biratzen den aldera okertu. Gainera, kaskoa erabiltzeak eta besoa babesteak —motorretan erabiltzen denaren antzekoa— lesioak prebeni ditzake eroriz gero”.\nAtal honetan, kaskoaren erabilera ez da derrigorrezkoa eredu guztietan. Bi Gurpilen Sektoreko Enpresen Elkarte Nazionalak (Anesdor) adierazi duenez, 50 zentimetro kubiko baino gutxiagoko “quads”-ak eta “ibilgailu berezi” gisa katalogatu eta matrikulatutakoak ez dira nahitaezkoak segurtasun-neurri hori, nahiz eta agintariek erabiltzea gomendatzen duten.\nYamahak, Espainian “quads” gehien saltzen duen markak, kaskoa jartzea, argiak piztuta edukitzea, ingurumena eta zirkulazio-kodea errespetatzea gomendatzen du. Gainera, segurtasunagatik, ibilgailua gidatzea aholkatzen du, horrek ezusteko baten aurrean erreakzionatzeko azkartasuna hobetzen baitu.\nBestalde, José Franqueira Anesdorreko idazkari nagusiak hau zehaztu du: “zabalera txikia, eroapen-posizio altua eta eredu askotan atzeko diferentzialik ez izatea oso erabilgarriak dira lur malkartsuetan ibiltzeko, baina, era berean, kontuz ibili behar da bihurguneak marraztean, asfaltoan bereziki”.\nIldo horretatik, gaineratu du “ez zaiola ibilgailuari kurbetan laguntzen saiatu behar, oina lurrean jarriz, bizikleta edo mendiko motozikleta balitz bezala, hanka atzeko gurpilak harrapatuta gera bailezake”.\nlesiones-eu modulares-eu quads


Eguraldia. Hondartzetako iragarpena: A Coruña Zona Norte - Meteorologiako Estatu Agentzia - AEMET. Espainiako Gobernua


AITONAK: 1710. (15-03-17).- Murieta, Sierra de Lokiz, Sartzaleta (1.053m), Puerto de Aramendía, Aramendía, Larrión.\nPublicado por aitonak10 en 3/16/2017 04:06:00 p. m.


19. September 2021 /von Nicole Bogaletzki\nhttps://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2021/09/242217446_4319877898140423_968649317353610062_n.jpg 800 600 Nicole Bogaletzki https://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2017/04/Tierfreunde-Logo.png Nicole Bogaletzki2021-09-19 13:15:352021-09-27 10:07:21Bolle\nhttps://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2021/09/241888978_1509263162791368_622912475576482932_n.jpg 960 720 Nicole Bogaletzki https://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2017/04/Tierfreunde-Logo.png Nicole Bogaletzki2021-09-16 12:00:132021-09-27 10:07:34Pina\nhttps://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2021/09/241816990_598628177972310_8614737468319231805_n.jpg 491 404 Nicole Bogaletzki https://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2017/04/Tierfreunde-Logo.png Nicole Bogaletzki2021-09-16 11:53:052021-09-27 10:10:38Athos\nhttps://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2021/09/240825693_394407115610450_1702545919161031587_n.jpg 1000 750 Nicole Bogaletzki https://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2017/04/Tierfreunde-Logo.png Nicole Bogaletzki2021-09-09 17:17:552021-10-07 17:31:28Hunter\nhttps://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2021/09/240949547_800867670591970_3840393581798753030_n.jpg 1000 750 Nicole Bogaletzki https://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2017/04/Tierfreunde-Logo.png Nicole Bogaletzki2021-09-09 17:15:092021-10-07 17:31:42Cleo\n10. August 2021 /von Nicole Bogaletzki\nhttps://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2021/08/214373001_234671541830677_7227381531443193982_n.jpg 816 612 Nicole Bogaletzki https://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2017/04/Tierfreunde-Logo.png Nicole Bogaletzki2021-08-10 13:37:582021-08-11 13:59:10Neyla\nhttps://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2021/08/217207137_4690734020955636_776496544637378762_n.jpg 816 612 Nicole Bogaletzki https://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2017/04/Tierfreunde-Logo.png Nicole Bogaletzki2021-08-10 13:17:022021-08-20 11:27:49Rita\nhttps://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2021/08/214273918_587021572663242_6378112155376865967_n.jpg 816 612 Nicole Bogaletzki https://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2017/04/Tierfreunde-Logo.png Nicole Bogaletzki2021-08-10 13:14:012021-08-11 13:59:33Kurt\nhttps://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2021/08/213646541_509750083566515_723323815178137292_n.jpg 816 612 Nicole Bogaletzki https://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2017/04/Tierfreunde-Logo.png Nicole Bogaletzki2021-08-10 12:39:512021-08-11 19:51:22Jessy\n7. August 2021 /von Nicole Bogaletzki\nhttps://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2021/08/229836796_259789605668485_1320895719851979299_n.jpg 960 720 Nicole Bogaletzki https://www.tierheim-hund.de/wp-content/uploads/2017/04/Tierfreunde-Logo.png Nicole Bogaletzki2021-08-07 11:31:322021-09-19 11:30:04Kira


Seiurte power-pop bezala definitutako musika talde bat da. Duela 15 urte elgarrekin jotzen hasi dutela. Jokinek, kantariak, taldearen istorioa eta haien azken albumaren ateratzea kondatzen digu. Jatorria/Source : RadiokulturaMusika/Musique : Seiurte\nJokin perkusiolari profesional gaztea da. Nola musika munduan erori den eta zertan bere bizia erritmarazten duen kondatzen digu. Musika : DionysosJatorria / source : RadioKultura


Peña eta Albisu merezita sartu dira binakako finalean | Kirolak | GARA Euskal Herriko egunkaria\nAtzelari ataundarra erabat nagusitu zaio Jon Mariezkurrenari atzean eta ez dio inolako aukerarik eman Jokin Altunari jokoan sartzeko. Hasieran faboritoen artean inork aipatu ez arren, behetik gora egin dute lehiaketan eta sasoi betean iritsiko dira finalera.\nPeña II.a eta Albisu izango dira Elezkano II.aren eta Zabaletaren aurkariak datorren igandean jokatuko den Binakako Txapelketaren finalean. Bi gipuzkoarrek 14-22 menderatu zituzten Altuna III.a eta Mariezkurrena Bilboko Bizkaia pilotalekuan eta ongi merezita lortu zuten finalerako bigarren txartela.\nPeña eta Albisu oso argi nagusitu ziren piloteoan, inork espero baino askoz nabarmenago, eta finalerdietako partida erabakigarria oso azkar hautsi zuten. 2-2ko berdinketaren ondoren konturatzerako 5-12 aurretik iritsi ziren lehen atsedenaldi luzera, 153 pilotakada bakarrik jota eta 20 minutu eskasetan. Eta amaieran gorriek markagailua apur bat itxuratu zuten arren, azken 14-22koak, 376 pilotakada bakarrik jota, argi erakusten du urdinek arazorik gabe lortu zutela garaipena.\nSakez falta bat hasteko\nLehen sakea urdinei egokitu zitzaien, baina Jon Ander Peñak saketik falta eginez eman zion hasiera norgehiagokari. Ez zen izan horren partida garrantzitsua hasteko modu onena, eta pentsatzekoa zen Binakako Txapelketa lehen aldiz jokatzen ari den aurrelari gaztea urduri jar zitekeela jokaldi horren ostean.\nBaina ez zen horrela izan, ez horixe. Txapelketa osoan erakutsi duen seriotasun eta patxada berdinarekin jokatu zuen atzo ere tolosarrak eta berak egindako hiru tantori esker aurreratu ziren gipuzkoarrak lehen aldiz markagailuan: 1-1ekoa atzean egin zuen Peñak, 2-2koa gantxo eder batekin eta 2-3koa zabalera azti jotako pilotakada batekin.\nParekotasunak apur bat gehixeago iraun zuen, gorriek 4-4 berdintzea lortu zutelako, tartean Altunak txokoan bi tanto eder sinatuz. Baina ordurako ikusten zen atzean Albisu erabat nagusitzen ari zela eta Mariezkurrena ikaragarri sufritzen, oso atzetik jokatzen une oro.\nAlbisu jaun eta jabe\nPeña eta Albisuk esana zuten material aukeraketan saskian material biziagoa aurkitu izana eskertuko zuketela, baina atzo pilotaren bat nahiko bizia zela ikusi zen eta horrekin min handia egin zuen Ataungo atzelariak. Pilota asko baztertu zituen errebote inguruan, errebote argi bat ere jo zuen (5-10ekoa), eta Jokin Altunari ez zion inolako aukerarik eman jokoan sartzeko.\nMariezkurrenak ere ez zuen bere egunik onena izan, aukerako erresto eta pilota batzuk galduz, eta elementu horiek guztiak batuta markagailuan 5-14 aurreratu ziren urdinak, neurketa oso azkar, azkarregi, hautsiz.\nHortik aurrerakoak ez zuen historia handirik izan. Egia da Altuna saiatu zela jokoa aurrean nahasten, eta tanto batzuk sartzea lortu zuen. Egia esateko, jokatu zuen baldintzak ikusita jokoan sei tanto egiteak badu meritua, baina agian atzelariari apur bat gehiago laguntzea falta izan zitzaion amezketarrari.\nAzkenean emaitza 14-22koa izan zen eta neurketa amaieran Peñak eta Albisuk elkarri eman zioten besarkadak argi erakutsi zuen finalera iristea lorpen bikaina dela hasieran faboritoen artean sartzen ez ziren Baikoko pilotarientzat.\n«Egia da Jonek ez duela bere eguna izan, baina guk partida ona egin dugu, eroso jokatu dugu, serio. Peñak ere hasiera oso ona eman dio partidari, nahiz eta amaiera bizpahiru huts egin dituen», aztertu zuen Jon Ander Albisuk partidaren ostean.\nZortzi urteren ostean bere bigarren finala jokatuko du ataundarrak. «Atzelariok txapelketa honen zain egoten gara eta helburua maila ona ematea izaten da, badakizulako ongi jokatuz gero goian ibiltzeko aukera izango duzula. Aurten finalean sartzea lortu dut eta oso pozik horregatik», gaineratu zuen.\nJon Ander Peña, bere aldetik, erabat hunkituta azaldu zen. «Oraindik ’shock’ egoeran nago, ez dut sinisten finalean gaudenik», onartu zuen.\nGipuzkoarren urrezko aroan beste lorpen bat\nOrain urte batzuk nafarrak jaun eta jabe izaten ziren moduan, badirudi azken urteotan gipuzkoarren urrezko aroa bizitzen ari garela esku pilota profesionalean. Banakako lehiaketetan Iker Irribarria (hiru txapel eta bost final 2016tik), Jokin Altuna (hiru txapel eta zazpi final) edota Erik Jaka (txapel bat eta bi final) dira azkenaldian egoera hori gorpuztu dutenak, eta binaka Beñat Rezusta gehitu zaie (txapel bat eta hiru final). Oraindik txapela lortzeko final zaila duten arren aurretik Peñak eta Albisuk, 2017an ere bikote gipuzkoar bat nagusitu zen (Irribarria-Rezusta). 1998tik ez zen gertatzen, Unanue-Errastik garaipena lortu zutenetik. 2000n ere finalean izan ziren.A.A.


Iruñerriko taxien kopurua eskuragarrienetako bat da estatu mailan | Mancomunidad de la Comarca de Pamplona\nIruñerriko taxien kopurua eskuragarrienetako bat da estatu mailan\nONCE Fundazioak eta CERMIk egindako ikerketak 135 udalerriko taxi eskuragarrien proportzioa aztertu du\nEstatu mailan taxi eskuragarrien bilakaerari buruzko egindako ikerketa batean Iruñerria 20. postuan agertzen da. ONCE Fundazioak eta CERMIk (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad) egindako lana da hori eta bertan 50.000 biztanle baino gehiago dituzten udalerrien taxi zerbitzuaren egokitutako autoen proporzioa zehazten da.\n1544/2007 Errege Dekretuak eskuragarritasunaren oinarrizko baldintzak arautzen zituen eta mugikortasun urriko pertsonen garraioen erabilera kudeatzen zuen. Dekreto horrek arabera hamar urteko epea ematen zuen, gehienez, taxi kopuruaren %5 egokitua izan zedin. Aipatutako epea abenduaren 4an bete zen eta, ordurako, Iruñerriko 316 taxietako 28 egokituak ziren, hau da %8,9; beraz ehuneko hori eskatutakoa baino askoz handiagoa zen.\nDatu horiek, gainera, 2014tik hona taxi eskuragarrien kopurua handitu dela islatzen dute, lehen 23 baitziren.\nBaliorazio egiteko kontuan hartutako irizpideak mugikortasun urriko pertsonen garraioen erabilerari buruzko eskuragarritasunaren legegintzak finkatutakoak izan dira: erosotasuna, gurpilezko aulkientzat segurtasuna, baliabide homologatuen erabilera, espaloi eta autoaren distantzia eta altuera, etab. Irizpide horiek oinarritzat harturik txosten bat egin da. Hori egiteko ikertzaileak 2017ko urrian lanean hasi ziren. Datu bilketa udaletxeekin eta taxi zerbitzuarekin harreman estua zeukaten beste profesionaleekin kontaktatuz egin zuten.\nAipatutako txostenean agertzen diren 50.000 baino biztanle gehiagoko udalerri gehienak derrigorrezko %5ko taxi egokituen kopurua ez dute bete, %63ak hain zuzen; beraz ez dituzte Errege Dekretuak finkatutako arauak betetzen. Bestalde, aztertutako 42 udalerri ezarritako tasaren %2ren azpitik geratzen dira: Horien artean Madril eta Bartzelona ditugu, besteak beste, Espainiako biztanleri handienak dutenak, alegia.


Tr. La forma izardi se documenta en textos meridionales desde el s. XVII, época en que aparece en unos versos alto-navarros (ETZ 51); se encuentra en Añibarro (EL 1 192), Oteiza, Arrese Beitia, Urruzuno, Apaolaza, D. Agirre (Serrm 483), Iraola, Inza (Azalp 61), Orixe, J.A. Irazusta, San Martin, Anabitarte (Poli 81), M. Atxaga (Gazt 92), T. Etxebarria, Tx. Garmendia, Gerrikagoitia (123), Insausti (33), Albeniz (158) y el septentrional Mattin (150). Usan ixerdi autores vizcaínos del s. XX, como Kirikiño (Ab I 36), Altuna (64), Enbeita (51), Otxolua (68), Arriandiaga o Akesolo (Ipiñ 22). Hay además un ej. de inzerdi en UskLiB 57 (cf. intzerka "esfuerzo" en Azkue). En DFrec hay 42 ejs. de izerdi y 3 de izardi .\n1. (gral.; Lcc <iser->, Mic 9r, SP, Urt II 485, Ht VocGr , Lar, Añ, Arch VocGr , VocBN , Gèze, Dv, H), izardi (V, G-goi-to), ixerdi (V-arr), inzerdi. Ref.: Bon-Ond 139; VocPir 205; A (izerdi, izardi); Lrq; Iz ArOñ y To (izardi), Als , Ulz ; Etxba Eib (izardixa); Elexp Berg (izardi); Gte Erd 67, 174.\nSudor, (fig.) esfuerzo; (por ext.) líquido que rezuma. Tr. De uso general.\nZuhamuiek dakartela odolezko izerdi. E 61 (cf. infra (2)). Eta zen haren izerdia odol xorta gatzatu lurrera erorten diradenak bezala. Lç Lc 22, 44 (Dv izerdi lekak; en las demas versiones izerdi (izardi en Oteiza e IBe, ixerdi en Arriandiaga)). Ari begira nengoala / ondo disimuladurik, / izerdi batek artu ninduan, / penadu ninduan bizirik. Lazarraga (B) 1199rb. Bere izerdias eta trabajuas. Ber Doc 108r. Eta saindu dohatsuen neke eta izerdiak. EZ Man II 77. Izerdiz balziturik. EgiaK 89. Bere kopetako izerditik bizitzera. CatLav 77. (V 46) Edozeñ gauza biziro egitera, izerdiak ematera. Cb Eg III 287. Langiñaren nekea, trabajua edo izardia [...] ez pagatzea. Gco II 7. Gurasuak ondreetako, izerdi andirik zetan bota ez daukagu. fB Ic I 25. Izerdi batzuak ateraaz. CartAnd 377. Kopetako izerdiarekin ogia jango zuela. Lard 5. Izerdi hanitz et irabazi guti. Hb GH 1929, 84. Haren akhidurak eta izerdiak. Laph 107. Para zuan bere tokian neke ta izerdi gabe. Bv AsL 188. Izerdi tantorik gabe. Ag G 10. Artetan izerdia xukatzen zutelarik. JE Bur 80. Lurra beltz gizen, izerdia dariola. Ib. 84. Izerdi bat baino gehiago gosta zitzaion. Barb Sup 37. Izerdi ederrak atera ditu. Ldi IL 25. Arek irabazi zun / izardi-bidez janari. Or Eus 194. Izerdia ateratzen digun eguzkia. NEtx Antz 108. Hortaratzen ahal zela bere izerdiaren gostuz. JEtchep 53. Bizi guzi-guzian / izerdi botatzen, / jubilatu ondoren / miseri pasatzen. Ayesta 117. Danbolina jo eta izerdia atera. MEIG I 59.\n2. (B, Sal, R; Dv, H), izardi (V-gip, G-goi-to). Ref.: A; Iz ArOñ, To y Elexp Berg (izardi).\nSavia. "Mahastiak izerdi betean dira, les vignes sont en pleine sève" H.\nTrunkuala biltzen düten izerdia. Arch Gram 93. Izerdia haritz kapetaraino igan denean. Dv Lab 375. Zugatzen izardia noiz leiarazten noiz geldiarazten duen. Or Mi 90. Nundik ukaiten du iratzeak izerdia [...]? SoEg Herr 17-12-1959, 1. [Udaberrian] zugaitz-barruan izerdi berri bat sortzen da. MAtx Gazt 37. Eihar zorian zen landarea izerdi berriz freskatu. Xa Odol 198. Belarri-belarran izarditik lau tantan belarriin sartu. (G-goi). Arin AEF 1980, 65. Zugaitz osoak dauka beure balioa sendagarri bezela: loreak, pruitua -ezkurra-, ostoak, azala, zaiñak ta izerdia. Ostolaiz 21.\n3. (L, BN-baig, Sal, S, R; SP, Dv, H). Ref.: A; Lrq.\nSudando. "Izerdi naiz, je sue" SP. "Izerdi izan, être en sueur, suant" Dv. "Paretak izerdi ditugu, les murs sont humides" H. v. IZERDITAN.\nAberia berotürik bada edo izerdi. "En transpiration" . Ip Dial 75s (It izerditua, Ur izerditurik, Dv izerditan). [Aziendak] izerdi edo nekhatuak direnean. Dv Lab 229. Biamonez ikusiko odol-izerdi dena. Or Poem 543. Eztugu ortzak izerdi ta esteak igeri egon nai. Zait Plat 1.\nIZERDI-ANPULU (V-m; izertanpulu V-ple-arr-oroz). "Gruesas gotas de sudor" A.\nIZERDIAREN IZERDI. Intens. de izerdi.\n--Ogija kendu eutzuben? --Ez, emon eusten; baña lortuteko ixerdijaren ixerdija bota, ta nekiaren nekia jasan biar-ixan neban. BAizk Ipuin 19.\nIZERDIAREN IZERDIZ. De puro sudar, con gran esfuerzo.\nIzerdiaren izerdiz irabaziriko diruz. Erkiag BatB 124. Bertan auts biurtu itun izerdiaren izerdiz bilduta geneuzkan uzta pixarrak. Ataño TxanKan 50.\nIZERDI-ARRAKA (AN-gip ap. Gte Erd 175). Sudando en abundancia.\nIZERDI-HATS. "(R), vaho del sudor" A.\nIZERDI-BAHE (AN-5vill ap. A). Sudor copioso.\nIZERDI BASA (V-m ap. A). Sudor copioso.\nIZERDI BASATAN (V-m ap. A; Zam Man 50). Sudando en abundancia.\nIZERDI BATEAN (V-m ap. A Apend; Zam Man 50). "Izerdi batean dabil, anda en sudor continuado" A Apend.\nAnkiari gora ta bera eragiñaz, izardi batian. SM Zirik 107.\nIZERDI BELTZETAN. Sudando copiosamente. "Ixerdi baltzetan nago (V-arr)" Gte Erd 174.\nIZERDI-BITS. Sudor copioso.\nIzerdi bitsa darijola dator ona gizon bat eskopetiaz. Mg PAb 189.\nIZERDI BITSETAN (V-ple-arr, G-goi). Ref.: A EY III 338; Gte Erd 174. Sudando en abundancia.\nIzerdi bitsetan, alkarren leijan. Mg PAb 151. Eldu gara azkenean izerdi bitzetan Stazione esaten deutsen tokira. Ag Ioan 268.\nIZERDI-BURBUL. v. IZERDI-PURPUILA.\nIZERDI ERAGIN. "Assudare, izerdiarazi, izerdieragin" Urt II 484.\nIZERDI ETA PATS. Sudando abundantemente.\nBadijoaz izardi ta pats erbiaren ondoren. TxGarm BordaB 122.\nIZERDI-GARO (V-ger-oroz ap. A; izerkaro V-ple ap. A). Sudor copioso.\nIZERDI-IXURI. Sudor, sudada.\nAmaika izerdi-ixuri ta kataska egiña zeok gorputz xar au geroztik. Ataño TxanKan 115.\na) (Sust.). Emanación de sudor.\nBekokiko izerdi-jarioa txukatu. TAg Uzt 81.\nv. tbn. Gazt MusIx 101.\nb) (Adv.). Sudando.\nBorontzea izerdi-iario. Ibiñ Virgil 79.\nIZERDI KOIPETAN. Sudando abundantemente.\nZuri ta beste onako izerdi koipetan dagoan oni. Ag Kr 144.\nIZERDI-KOIPETSU. Lustroso de sudor.\nGaurko modarik ez uan oraindik sartu. Gaur, suangillen gisa, erdi larru bizirik, or zeudek, izerdi-koipetsu, eguzki berotan kiskaltzen. Ataño TxanKan 115.\nIZERDI-LAINO (-lano L-ain, B ap. A). Vaho del sudor.\nIZERDI LAMATAN. Sudando copiosamente.\nLina jailla gaixuak / izerdi lamatan. Mg PAb 144. Da non ikusten doten izerdi lamatan, mutille albuen dauela. Ort Oroig 73.\nIZERDI-LAPA. (AN-5vill ap. Gte Erd; H; izerlapa Lh).\na) Gota gorda de sudor. "Izerdi lapa atera dut (AN-5vill)" Gte Erd 174. b) "(Loc. adj.), inondé de sueur" Lrq. "Izerdi lapa niz (S)" Gte Erd 67.\n"Izerdi lapa egin da (oso izerditurik) (AN-5vill), izerdi lapa egin du (AN-5vill)" Gte Erd 174.\nIZERDI-LAPASTU. "Izerdi lapastuta nago (G-azp)" Gte Erd 174.\nIZERDI-LAPATS (B, BN-mix, Sal ap. A; Foix ap. Lh). Sudor copioso.\nIZERDI LAPATSEAN (L, BN-mix, Sal ap. A).\na) Sudando en abundancia. b) Sudando ligeramente. "Izerdi lapatsetan dago (pixkat) (G-azp)" Gte Erd 174.\nIZERDI LAPETAN (AN-5vill (-patan), B ap. Gte Erd 174; H). "Izerdi lapetan da, il est trempé de sueur" H.\nIzerdi-lapetan emaiten nu xapa horrek. Lf Murtuts 11.\nIZERDI LARRITAN, IZERDI LARRIAN. Sudando sudor frío.\nIkara gorrian da izerdi larritan. A BeinB 76. Arnasa estuagaz eta izardi larritan dagola. Ag Ioan 117. Arnasa estua dauka gaixoak, izardi larretan [sic] dago. Urruz Zer 21. Azkenetan eguan, ixerdi larritan, zotinka ta bildurturik. Kk Ab I 43. Dardarka ta izerdi larrian nengoan. Bilbao IpuiB 107.\nv. tbn. Zait Sof 167.\na) (Sust.). "(V), sudor copioso" A. b) (Adv.). "Izerdi lats nüzü (Sc), estoy sudando copiosamente" A (s.v. izerdi).\nIZERDI-LEKA, IZERDI-LIKA. v. izerleka.\nIZERDI LIKIN (V-ger-m, izerlikin V-ger-m). Ref.: A (izerleka, izerdi-likin); Etxabu Ond 106. Sudor pegajoso.\nEgunean eguneango izerdi likin onek. Erkiag BatB 198.\nIZERDI LIKITZ. "(V-ple), sudor pegajoso" A.\nIZERDI-LINKATXA (H (S)), IZERDI-LINTXA (H (S)). Sudor ligero.\nIZERDI MARA-MARATAN ( (V-m ap. A)). Sudando en abundancia.\nIZERDI-NEKE (Fig.). Esfuerzo. v. NEKE-IZERDI.\nLenagoko bizibideko izerdi-nekeen gomutaz. Or Tormes 123.\nv. tbn. Vill Jaink 101. Erkiag BatB 130.\nIZERDI-OLIO. Sudor. Cf. IZERDI-KOIPETAN.\nAskotan estu oi bearko dau / errelleagaz goldea; / izerdi-orio franko bear dau / oi bere bular artean. Lazarraga 1196r.\nIZERDI ONDOAN. "Après avoir sué" SP.\nIZERDI HOTZ (AN-gip ap. Gte Erd 276; Urt). Sudor frío; (fig.) miedo, angustia. "Assudat, izialduraren podorez izerdia dario, izerdi hotz bat dário" Urt II 485.\nEriotzako izerdi otzak ematen dit. Cb Eg II 90. Izerdi hotzaz bustatzen. Egiat 249. Ikaraz ta izerdi otza erijola gorputzeti. Mg CO 180. Odolezko izerdi otzak eman zion lurra bustitzeraño. Lard 443. Aiek larritasunak, aiek izerdi otzak! Ldi IL 29. Izerdi otzak artzen nau. NEtx LBB 352.\nv. tbn. Ur MarIl 66. Dv LEd 165. EE 1885b, 234. Elzb PAd 42. Arr May 78. Iraola 130. Ill Pill 8. Or Poem 543. Txill Let 141. Bilbao IpuiB 49. Ugalde Iltz 52. Balad 235. Izardi otz: Apaol 112.\nIZERDI HOTZETAN. Sudando sudor frío.\nKordegabe egon zan luzaro, izerdi otzetan. Or Aitork 81.\nIZERDI-PATS. Sudor abundante. "Hark zeukan izerdi patsa (G-azp)" Gte Erd 175.\nIzerdi-patz ugaria. EA NereB 33 (ap. ELok 30). Dantzatu fandango ta baltsa / ateri arte izerdi-patsa. Yanzi 71. Izerdi patza erion bekokitik. Erkiag Arran 169.\n"Izerdi patsa egina nago (AN-gip)" Gte Erd 175.\nIZERDI PATSETAN (G-goi-azp, AN-gip-larr; T-L (s.v. sueur); izardi-patzetan V-gip). Ref.: Iz ArOñ (patz); Asp Gehi; Gte Erd 175. Sudando en abundancia.\nYuiea bere foteillan / zagon izerdi-patsetan. Gy 325. Larri-larri esnatu zan, izerdi-patzetan. Ag AL 41. Batari, izardi patsetan dala, / bizkarra busti nai urez. Or Eus 305. Estatutu onen alde almen guztiak egiten izerdi patsetan. Gerrika 273.\nv. tbn. Arr Bearg 302 (ap. DRA). Ag G 155. A Ardi 94. Ldi IL 145. A EY IV 146. Zait Sof 150. Loidi 212. NEtx LBB 74. Lab SuEm 197. Izerdi-patzetan.: Iraola 132 (25 izardi-p.). Izardi-p.: Anab EEs 1919, 86. JAIraz Bizia 28. SM Zirik 117.\nIZERDIPEAN. Bajo el sudor.\nZeinen ilean / izerdipean / batuten dira gariak. Azc PB 288.\nIZERDI PELETAN ( (B ap. A)). Sudando en abundancia.\nIZERDI-PURPUILA (L; -burbul Sal; izerpulpul R). "Gota de sudor" A.\nIZERDI-SARTU. Enfriamiento del sudor.\nBanu bederen su ttipi bat idortzeko, izerdi-sartu bat hemen atxeman gabe! Zerb Bahnar 80.\nIZERDI-SARTZE. Enfriamiento del sudor.\nIzerdi sartze bat egin zitzaioen bidean, eta egun laburrik artean eri handi gerthatu zen. Prop 1896, 251.\nv. tbn. Gç 90. JJMg BasEsc 172. Zav Fab RIEV 1907, 97. Hb Egia 133. A BeinB 90. Ox 56. Iratz 51. SMitx Aranz 54. Mde Pr 159. Ugalde Iltz 33. Erkiag BatB 120. Lab SuEm 196. Xa Odol 147. Berron Kijote 179. Ataño TxanKan 182. Albeniz 147. MIH 310. Izarditan: Iraola 58. Urruz Zer 143.\nOdol izerditan.Harb 292. Jartzen da odolezko izerditan. AA I 520. Ikusi zazute Jaungoikoa odolezko izerditan. Ag Serm 350.\n(Ref. a plantas).Rezumando savia.\nGaztaina on bat izerditan denean. Dv Lab 386. Landara izarditan astean. EEs 1917, 53.\n"Arrautzak izerditan, huevos calentados en baño María o sobre el rescoldo" DRA, que cita a Lh, pero no lo encontramos en su dicc.\nIZERDI-TANTA (V ap. A), IZERDI-TANTO. Gota de sudor. "Izár(di) tantanak" Iz ArOñ.\nEz izerdi tanta ta bero asko botabaga. Mg PAb 127. Ainbeste negar eta izerdi tanta gu gaiti emon ezkero. Añ NekeA 238. Begi-belarraan izardi-tantanak bota begiko miñe sendatzeko . (G-goi). Arin AEF 1980, 65. Ara kopetan bera izerdi tantoak! BBarand 29.\nv. tbn. CrIc 44. Or Mi 95. TAg Uzt 274. AZink 35. I.-tanto: Ag G 10.\nIZERDI-TANTAKA. Sudando abundantemente. "Izerdi-tantaka dago (AN-5vill)" Gte Erd 175.\n"Izerdi tantaka baten dago (G-goi)" Gte Erd 175.\nIZERDI-TOKI. v. izertoki.\nIZERDI-TRENPAN. Sudando abundantemente. "Izerdi trenpan nüzü (S)" Gte Erd 175.\nIZERDI-TZIRRAKA. "Izerdi tzirraka, izerdi-tzurraka (Sal), sudando en abundancia" A.\nIZERDI-UHAR. "Izerdi-uar (R), izerdi-uhar (Lc, BN), sudor copioso; litm. torrente de sudor" A.\nIZERDI UHARRETAN ( (BN-mix-lab)). Ref.: A; Gte Erd 175. Sudando en abundancia.\nEne gorphutza izerdi uharretan da. Laph 219. Izerdi uharretan izigarri bero zen labeteian. JEtchep 21.\nv. tbn. Elsb Fram 138. Barb Sup 74.\nIZERDI-UHARREZ (R ap. A). Sudando en abundancia.\nIzerdi ur eginak, horra nun [...] agertzen diren bi muthil gazte koxkorrak. Zerb Ipuinak 284.\nIZERDI-URETAN (AN-larr, B). Ref.: Asp Gehi; Izeta BHizt. Sudando en abundancia.\nJo harat eta jo hunat, izerdi-uretan. Arb Bok 344. Hatsik ere ez nuen gehiago, izerdi uretan. Barb Sup 20. Eta kopeta izerdi uretan, predika-alkitik aldarerat jausten da. Zerb Ipuinak 665.\nIZERDI-UR-UREAN (R ap. A). Sudando en abundancia.\nIZERDI-XORTA (-txorta L, B, BN, S, R ap. A). Gota de sudor.\nEz baitute oraino kopetan izerdi xortik ezagun. JE Bur 29.\nIZERDI-XURRUPITA (H s.v. xurrupita). Chorro, gran cantidad de sudor.\nIZERDIZ. Sudando; con mucho esfuerzo.\nEta segura izerdiz moian irabazia. EZ Man II 129. Ageri da gizon bat athorras izerdiz. Egiat 205. Ibili behar zuten haintzurra izerdiz. Hb Esk 100. Ixerdiz uioldurik / goi ta be gorputze. Enb 168. Euren ondasuna nekez eta izerdiz irabazi dabe. Eguzk GizAuz 120. Arnaska, izerdiz, aurrera, alare, / gure bidazti leiala. SMitx Aranz 129. Nekez eta izerdiz bakarrik hurbil gakizkiokeen eredutzat. MEIG VI 98.\nv. tbn. Arch Fab 99. Bordel 59. Ag G 276. ABar Goi 49. Or Eus 298. Iratz 124.\nIZERDI-ZAPI, IZERZAPI. Sudario. v. izerkari.\nArpegia izerdi-zapi batekin estali zioten. Lard 464. Maindirea eta izerzapi tolestua bakarrik obian aurkitu zituzten. Arr Bearg 217 (ap. DRA).\nv. tbn. Arr Orac 378 (ap. DRA). Or Aitork 224.\nIzerdi-zapiak kapelapean ebezala. A Ezale 1899, 14a.\nIZERDIZ GEROZTIK. "Izerdiz geroztik, depuis avoir sué" SP.\nIZERDIZKO (Fig.). Trabajoso.\nZabiltze idi bat legez lan bear izerdizkoetan. Añ MisE 136. Gizonaren neke izerdizkoari ondo erantzuten dakien lur leial maitagarria. Izt C 180.\nv. tbn. Ldi IL 47.\nSan Isidrok, bere izerdizko pobrea bazan ere, [...].Cb Eg III 336.\nIZERDI-ZURRUTAN, IZERDI-ZURRUSTAN. "Izerdi-zurrustan, sudando copiosamente" A (s.v. zurrusta).\nNere balota bizkarrean, izerdi zurrutan. HU Zez 138.\nNEKE-IZERDI. v. neke.\nizerdi. Tr. La forma izardi se documenta...\n1. (gral.; Lcc , Mic 9r, SP, Urt ...\n2. (B, Sal, R; Dv, H), izardi (V-gip, G-...\n3. (L, BN-baig, Sal, S, R; SP, Dv, H). R...\nIZERDI-ANPULU (V-m; izertanpulu V-ple-ar...\nIZERDIAREN IZERDI. Intens. de izerdi. --...\nIZERDIAREN IZERDIZ. De puro sudar, con g...\nIZERDI-ARRAKA (AN-gip ap. Gte Erd 175). ...\nIZERDI-HATS. "(R), vaho del sudor" A....\nIZERDI-BAHE (AN-5vill ap. A). Sudor copi...\nIZERDI BASA (V-m ap. A). Sudor copioso....\nIZERDI BASATAN (V-m ap. A; Zam Man 50). ...\nIZERDI BATEAN (V-m ap. A Apend; Zam Man ...\nIZERDI BELTZETAN. Sudando copiosamente. ...\nIZERDI-BITS. Sudor copioso. Izerdi bitsa...\nIZERDI BITSETAN (V-ple-arr, G-goi). Ref....\nIZERDI-BURBUL. v. IZERDI-PURPUILA....\nIZERDI ERAGIN. "Assudare, izerdiarazi, i...\nIZERDI ETA PATS. Sudando abundantemente....\nIZERDI-GARO (V-ger-oroz ap. A; izerkaro ...\nIZERDI-IXURI. Sudor, sudada. Amaika izer...\nIZERDI-JARIO. a) (Sust.). Emanación de ...\nIZERDI KOIPETAN. Sudando abundantemente....\nIZERDI-KOIPETSU. Lustroso de sudor. Gaur...\nIZERDI-LAINO (-lano L-ain, B ap. A). Vah...\nIZERDI LAMATAN. Sudando copiosamente. Li...\nIZERDI-LAPA. (AN-5vill ap. Gte Erd; H; i...\nIZERDI-LAPASTU. "Izerdi lapastuta nago (...\nIZERDI-LAPATS (B, BN-mix, Sal ap. A; Foi...\nIZERDI LAPATSEAN (L, BN-mix, Sal ap. A)....\nIZERDI LAPETAN (AN-5vill (-patan), B ap....\nIZERDI LARRITAN, IZERDI LARRIAN. Sudando...\nIZERDI-LATS. a) (Sust.). "(V), sudor cop...\nIZERDI-LEKA, IZERDI-LIKA. v. izerleka....\nIZERDI LIKIN (V-ger-m, izerlikin V-ger-m...\nIZERDI LIKITZ. "(V-ple), sudor pegajoso"...\nIZERDI-LINKATXA (H (S)), IZERDI-LINTXA (...\nIZERDI MARA-MARATAN ( (V-m ap. A)). Suda...\nIZERDI-NEKE (Fig.). Esfuerzo. v. NEKE-IZ...\nIZERDI-OLIO. Sudor. Cf. IZERDI-KOIPETAN....\nIZERDI ONDOAN. "Après avoir sué" SP....\nIZERDI HOTZ (AN-gip ap. Gte Erd 276; Urt...\nIZERDI HOTZETAN. Sudando sudor frío. Ko...\nIZERDI-PATS. Sudor abundante. "Hark zeuk...\nIZERDI PATSETAN (G-goi-azp, AN-gip-larr;...\nIZERDIPEAN. Bajo el sudor. Zeinen ilean ...\nIZERDI PELETAN ( (B ap. A)). Sudando en ...\nIZERDI-PURPUILA (L; -burbul Sal; izerpul...\nIZERDI-SARTU. Enfriamiento del sudor. Ba...\nIZERDI-SARTZE. Enfriamiento del sudor. I...\nIZERDITAN (V, G, B, BN-arb; Dv; izardita...\nIZERDI-TANTA (V ap. A), IZERDI-TANTO. Go...\nIZERDI-TANTAKA. Sudando abundantemente. ...\nIZERDI-TOKI. v. izertoki....\nIZERDI-TRENPAN. Sudando abundantemente. ...\nIZERDI-TZIRRAKA. "Izerdi tzirraka, izerd...\nIZERDI-UHAR. "Izerdi-uar (R), izerdi-uha...\nIZERDI UHARRETAN ( (BN-mix-lab)). Ref.: ...\nIZERDI-UHARREZ (R ap. A). Sudando en abu...\nIZERDI-UR EGIN.Sudar copìosamente. Izer...\nIZERDI-UR-UREAN (R ap. A). Sudando en ab...\nIZERDI-XORTA (-txorta L, B, BN, S, R ap....\nIZERDI-XURRUPITA (H s.v. xurrupita). Cho...\nIZERDIZ. Sudando; con mucho esfuerzo. Et...\nIZERDI-ZAPI, IZERZAPI. Sudario. v. izerk...\nIZERDIZ GEROZTIK. "Izerdiz geroztik, dep...\nIZERDIZKO (Fig.). Trabajoso. Zabiltze id...\nIZERDI-ZURRUTAN, IZERDI-ZURRUSTAN. "Izer...\nNEKE-IZERDI. v. neke....\n<< ITURBURU-HOTZ BAT 0 / 0


Bagoaz, Sare eta Etxeratek 20 espetxetan barrena bira egingo dute Parisen helmuga izango duena | Usurbildarrak aurrera\n← Udarregi Ikastolak DBH3ko ikasleei eskerrak eman dizkie KMK 2017ko Erronkan parte hartzeagatik\nGaur Usurbilen garraio zerbitzu publikoetako murrizketen aurka alegazio bilketa egingo da →\nBagoaz, Sare eta Etxeratek 20 espetxetan barrena bira egingo dute Parisen helmuga izango duena\nPosted on 2017/10/05 | Utzi iruzkina\nBagoaz, Etxerat eta Sarek amankomunean antolatzen ari diren iniziatibaren berri eman dute Baionan. Eragile desberdinak interpelatzeko asmoz, euskal presoak dauden frantses Estatuko 20 espetxeetan barrena bira egingo dute zortzi hiritan geldialdia eginez. Ekimena azaroaren 16an hasi eta abenduaren 9an bukatuko da, Parisen, bakearen artisauek antolatutako mobilizazioarekin bat eginez.\nEkimena azaroaren 16an abiatuko da eta euskal presoak dauden frantses Estatuko 20 espetxe bisitatuko dituzte. Zortzi hiritan geldialdiak ere egingo dituzte (Toulouse, Marseilla, Lion, Poitiers, Nantes, Rennes, Lille eta Paris). Giza Eskubideen Ligarekin elkarlanean ekitaldi desberdinak antolatzeaz gain, tokian tokiko eragileak interpelatuko dituzte, presoen inguruko informazioa helaraziz.\nArg.: Etxerat Elkartea\n316 euskal preso\nGaur egun 316 euskal preso dira Frantzian eta Espanian kartzeletan preso. 68 Frantzian, 20 presondegitan sakabanatuak, 240 Espanian 40 presondegitan sakabanatuak, 2 Euskal Herrian, 5 etxean preso eta 1 amen zentro batean bere haurrarekin. Hauetarik 34ek, 20 urte daramate preso eta 20ek, 60 urte baino gehiago dituzte. Preso batzuk aske gelditu dira, baina ez, frantziar edota espainiar estatuek konponbidearen aldeko urratsak egiten dituztelako, beren kondena bukatu dutelako baizik.\n21, larriki eri direlako,\n14, baldintzapeko askatasuna lortzen ahal dutelako Frantzian,\n8, Europa mailako zigor konfusio lortzen ahal dutelako Espanian.\nEtxerat Elkartea: “Nola ez aipa euskal presoek pairatzen duten dispertsio politika. Familia eta senideek dituzte horren ondorio zuzenak pairatzen eta orain dela bi aste, beste istripu bat egon zen errepidean. Oroitarazi behar dugu, dispertsio politikaren ondorioz, orotara, 16 senide hil direla. Egoera honek ezin du segitu! Gainditu behar dugu, giza eskubideentzat, konponbiderako, bakerako. Zentzu honetan, abenduaren 9an Parisen Bakegileek deitutako mobilizazioan parte hartzeko deia egiten dugu”.\nBakegileek abenduaren 9rako Parisen antolatu duten deialdiarekin bat egitearen garrantzia azpimarratu dute Etxerat, Bagoaz eta Sareko kideek. Halaber, datorren larunbatean, urriak 7, Luhuson egingo den bilkuran parte hartzeko gonbitea ere egin dute.


El PSE “enchufa” en EuskoTren a una integrante de la candidatura de Txema Oleaga | Branka\n« BAD jaialdiaren XIII. edizioan euskarak ia presentziarik ez duela salatu du Bilduk\nBekoerrik lehen urteurrena ospatuko du bihar »\n*En la foto, Txema Oleaga abraza a Alaitz Jiménez durante el acto de presentación de la candidatura del PSE en Bilbo.\n[2011/09/08] El “socialista” Madina cobra 5.853 euros mensuales, tiene 675.000 euros en acciones, dos pisos y ninguna hipoteca\n[11/04/20] Eider Gardiazabal (PSOE) “destacada” en el estudio sobre eurodiputados caraduras\n[11/04/07] La eurodiputada de Bilbo del PSOE pillada fichando sin trabajar, entre los parlamentarios favorables a mantener sus privilegios\nPolitika-n argitaratua | Laburpen hitzak Alaitz Jimenez, Albistea, Branka, euskotren, PSE, Txema Oleaga | Utzi erantzun bat


Schwer, abzureisen! - Beachside Villas Motel, Nelson Bewertungen - TripAdvisor\nSchwer, abzureisen! - Beachside Villas Motel\nStellen Sie Laura K eine Frage zu Beachside Villas Motel


Adrianbains -> Eintrag am 03.02.2017 um 12:25\nDouglasLex -> Eintrag am 03.02.2017 um 08:40\nMarrykam -> Eintrag am 03.02.2017 um 05:27\nHello everybody! I desire to get something off one's chest you a lilliputian with myself, I am thoroughly a wealthy woman, I like to shock a resemble a smiling sport and I tenderness my vocation, I'm healthy but there is no addition of a partner with whom I could just take sex. You visualize age is the habits and cold hard cash that would comprise to accomplishment I father no time because dates and meetings that would moral talk. I honest want passionate sex without commitment. Boob weight 3 athletic, seductive, low growth. My photos are here http://sex911.top/Marrykam There is a machine, and she can appear c rise, righteous sire an apartment where you can come. If you are married, you can be your mistress. If you are interested then divert make little of or call.\nWilliamJet -> Eintrag am 03.02.2017 um 01:52\nНанесение насечек на вертикальные основания; Расчистка от краски; Грунтование; Выравнивание вертикальных поверхностей; Монтаж углового профиля; Облицовка стен кафелем; Облицовка стен керамогранитом; Облицовка стен около 45 град.; Облицовка http://47news.ru/users/126560/ стен под кирпич или скала; Облицовка стен бесшовной кафельной плиткой; Облицовка стен кафелем 10Х10; Облицовка стен мозаикой; Облицовка стен листовой мозаикой; Облицовка стен мрамором; Укладка кафельного бордюра;\nRobertSen -> Eintrag am 02.02.2017 um 11:23\nПродам : рольганг гост 20 85 ленты конвейерные резинотканевые как склеить транспортерную ленту лента цены стоимость конвейерной ленты Звоните, о цене договоримся. Константин Маринич, тел: (067) 50-44-185 ООО «МегаСТО» 09113, Украина, г. Белая Церковь, ул. Турчанинова, 23 Телефон: (044) 383-14-05, (04563) 4-69-89 Web: http://megasto.com.ua nJ9p9pwq6C\nBarryvog -> Eintrag am 02.02.2017 um 10:25\nHi! realize brand-new spot http://placa.recomendar.top/\nDevakMic -> Eintrag am 02.02.2017 um 08:30\nА, что очень даже интересно, спасибо за информацию. http://allix.ru\nLumuv19 -> Eintrag am 02.02.2017 um 12:30\nbuy estradiol at drug store http://www.theknot.com/wedding/estradiol-and-fast\nTermoPlenka -> Eintrag am 01.02.2017 um 10:54\nВсем привет теплоты в ваши квартиры! Считаю это будет одним из лучших подарков в хозяйтве. Про TERMOPLENKA OKNA много мифов и споров, но посудите сами вот http://plenka.buyonline.su/images/shema_okna.jpg - инструкция для применения Термоплёнка на окна По параметрам: ширина-1.10 м.,длина-6 м.,пленка- 6.6 кв.м.(хвататет на 3 окна) +рулон двухстороннего прозрачного скотча и главное - низкая цена! Очень доволен и рекомендую предложить здесь: plenka.buyonline.su - теплосберегающая пленка для окон в городе (067)-585-58-47, (050)-202-60-72 Могу подсказать или подсказать Александр (alexandr_sheva/шабака/mail.ru)


Tesagure! 3 - Hulu\nTesagure! 3 (2015)\n© てさぐれ！製作委員会 (C)みならい女神育成局/講談社\nList of All Episodes (12)Season:EpisodeTitleRuntimeAir DateUser RatingPreviewseason 31Episode 122:5904/04/201590 Secs2Episode 223:0004/11/201590 Secs3Episode 323:0004/18/201590 Secs4Episode 423:0004/25/201590 Secs5Episode 523:0005/02/201590 Secs6Episode 623:0005/09/201590 Secs7Episode 723:0005/16/201590 Secs8Episode 823:0005/23/201590 Secs9Episode 923:0006/06/201590 Secs10Episode 1023:0006/13/201590 Secs11Episode 1123:0006/20/201590 Secs12Episode 1222:5906/27/201590 Secs


Ertzaintza eta erdaltzaintza | barretartia\nErtzaintza eta erdaltzaintza\nmarzo 7, 2013 · de barretartia\t· en Irakurtzeko.\t·\nBartzelonako metroaren norabideari begiratu nion hiru segundo haietan, mutil gazte bat nire atzean ipini zen. Karterarekin ere akordatu ez nintzen, motxilaren barruko poltsaren barruko liburu azpian baitzegoen. Motxilari buelta eman orduko, zabalik zegoela ezin nuen sinistu. Gainera, mugikorra han zegoenez, kartera poltsa barruko zirrikituren batean topatuko nuela uste izan nuen. Badaezpada, Mossoenera joateko esan zidan txartel-saltzaileak.\nSalaketa ipintzera joan nintzen. Han nire bazkide-txartel guztiak zerrendatu nituen. NAN txartelak gehien kezkatzen ninduen, buelta hegaldia hartzeko ezinbestekoa zelako. Mossoak lasaitu gura izan ninduan.\n– “El CNP está aquí al lado”, “El CNP bla bla bla”, “El CNP…”.\nGaldetu behar izan nion:\n-“Zer da CNP?”.\n-“Los made… Esto… La policía española.”\nNik, ezinbestean, WTF aurpegia ipini nuen. Izututa ote, konfidentzia bat egin zidan:\n-“Nosotros somos como la Erchaina.”\nAaaaaa, orain bai. Ertzaintza Erchaina zela konprobatu nuen eguna ondotxo gogoratzen dut. Durangoko Udalak emakumeen aurkako indarkeriari aurre egiteko martxan ipini zuen programaz Anboton idatzi behar nuen. Salaketa ipintzeko prozedura samurtu zutela esan zuten udal arduradunek. Horixe egiaztatzea nire eginkizuna zen. Ertzain-etxean horren berri emango zidatela pentsatu nuen. Hala ere, Anbototik nentorrela esatean, ertzaina harritu zela iruditu zitzaidan. Dena den, ikaragarri jator egon zen nirekin. Zortzi beltzek eta psikologoak inguratu baninduten ere, lasai egoteko esaten zidan, “nirekin” omen zeudela. Ertzainei erdaraz egitearen garrantzia segituan ulertu nuen! Hortik aurrera, “egun on” ere ez dut euskaraz esaten, badaezpada. Dena den, salaketarena arindu ez zutela egiaztatu nuen: zertarako beharko nituen zortzi beltz, ba?\nMossoekin salaketa ipini eta gero, CNPra joan nintzen. Ziur nago gainerako poliziek baino ez diotela CNP (Cuerpo Nacional de Policía) esaten, oso hitz teknikoa iruditzen zait-eta. Han, NAN txartela ateratzeko hitzordua eskatzerakoan, polizia gazte batek konbertsazioa edo eman nahi izan zidan: “Yo tampoco soy de Barcelona”. Bai, WTF aurpegia nire musura bueltatu zen. Ertzaintzak ere nire WTF aurpegia hori atera zidan eguna gogoratu nuen. Igande eguerdian alkoholemia kontrol batean geratu ninduten. Ordura arte, betaurrekoekin gidatzeak putz egiteko betebeharra uxatzeko ahalmena zuela uste nuen. Ertzaintzaren furgoneta barruan, nire %0,0-ren zain nengoen bitartean, beste kide batek nirekin zegoen ertzainari esan zion: “Geldi ezazu X auto hori, kristoren abiaduran dator-eta!”. Orduantxe, alkoholemiarenak beste isunik ezkuta zezakeela bururatu zitzaidan. Beldurraren beldurraz, “nire” ertzainari galdetu nion: “Baina ni ez ninduzuen abiadurarengatik geratuko, ezta?”, txintxo aurpegiarekin. Horixe WTF aurpegiaren protokoloa baino ez da! “Ez, zuk usain goxoa daukazulako geratu zaitugu. Zer kolonia erabiltzen duzu?”. Nire kolonia gustatu zitzaiola zalantzarik ez daukat, erdaraz egin baitzidan.\n← Alemanen hizkuntza gogaikarria (III)\nAsteko txiolaria: @MikelPagadi →


Oasia, Pirinioetan - - euskalerriairratia.eus\nUnai Irigarai 2021-05-19 17:03\nD ereduaren aldeko kanpainarik ez aurtengoan ere, lan eskaintza publikoetan alemanierak, ingelerak eta frantsesak 4 euskarak 0, haur eskoletan euskararik ez, unibertsitatean euskaraz ezin ikasi, epaileak euskararen aurkako borroka etengabean. Iraganeko kronika izan zitekeen, ordea, azken asteetan Euskal Herrian gure hizkuntzak bizi duen egoera larri eta negargarriaren adibide da.\nEgia errateko, aski ongi dakigu gure hizkuntzaren aurkako oldarraldian bizi garela eta uneoro dela gure hizkuntza erasotua eta gure eskubideak zapuztuak. Hauxe izan daiteke gure aitatxi eta amatxiren uskaraz ez elekatzearen ezta hau ezagutzearen arrazoietako bat.\nArgi izpi bat zabaldu zen orain dela gutxi Ariben, bertan burutu baitzen “bortuetako euskalkien foroa”. Pirinioko bailaretako uskararen eta euskalkien egoera aztertzeaz gain, aitzinera begirako asmoak plazaratu genituen eta argi gelditu zen badela gurea arbasoen elea mantentzeko eta berreskuratzeko nahi eta borondatea. Benetan pozgarria!\nJarraitu dezagun beraz, betiko moduan, kontrakorrontean oasiak ureztatzen eta berriak sortzen, gure aitatxi eta amatxiei lapurturiko elea berreskuratzen eta mantentzen.


Kakalardo ehorzlearen alde iluna « uhandreak\nPinguinoak berriro »\nHasiera izeneko sarreran esan bezala, haztea eta ugaltzea dira animaliek bete beharreko “agindua”. Izan ere, hurrengo belaunaldiei helarazten dizkien geneen kopien kopurua da animalia baten arrakastaren neurria. Horixe da hemen ikusi dugun ugaltze-jokabidea ulertzeko testuingurua. Kakalardo ehorzlearen ugaltze-jokabidea gupidagabetzat har dezakegu, baina belaunaldiz belaunaldi horixe izan da kumeen arrakasta ahalbidetu duena. Horixe baita helburua; ez dezagun bistatik galdu.\nabendua 4th, 2011 | Etiketak:biziraupena, errunaldiaren tamaina, kakalardo ehorzlea, kume kopurua, ugaltze-estrategia | Atala: Hazkundea eta ugalketa


Indiako taldea hego polora berotze globala aztertzeko - Medikuntza bloga 2022\nIndiako taldea hego polora berotze globala aztertzeko\nIndiak Hego Polora egin duen lehen espedizio zientifikoak kontinente izoztuan berotze globalari argi berria eman diezaiokeen ingurumen-aldaketak aztertuko ditu. Taldeak plaka tektonikoen mugimenduak ere aztertuko ditu.\nIndiako Antartikako eta Ozeanoen Ikerketarako Zentro Nazionaleko zazpi zientzialarik osatutako taldeak azken 1.000 urteetan Antartikako eskualdean izandako ingurumen-aldaketak aztertuko ditu. 40 eguneko espedizioa Indiako basetik hasiko da, Antartikako Maitri. Izotzarako bereziki diseinatutako ibilgailuek zientzialariek eramango dituzte Indiako zientzialarien ikerketa-gaitasuna areagotzea helburu duen espedizioan.\n"Esperimentu meteorologikoak, hezetasun errekorra, tenperatura, haizearen abiadura eta presio atmosferikoak egingo ditugu 20 eguneko bidaian Hego Polora eta beste esperimentu batzuk egingo ditugu bueltan", esan zuen Rasik Ravindra taldeko buruak. AFPren eskutik.\nTaldeak Indiako errusiar hegazkin batean egingo du hegan. Ondoren, 2.400 kilometro egingo dituzte Maitritik, beraien oinarria Hego Poloraino. "Espedizioa aukeratu dugu bide honetatik inor ez delako joan eta denborarekin gauzak aldatu egin direlako, aldakuntzei buruzko datu berriak eskura izango ditugulako", esan zuen.\nGas barregarrien mailak atmosferan igotzea, gainera, berotze globala bultzatzen du\nGas barregarriak edo oxido nitrosoak asko laguntzen du berotze globala\nBerotze globalaren etenaldia ez da frogatzen Berotze globala gelditu dela\nBerotze globala gupidagabea da eta 2013an bizitako etenaldia aldi baterako abiadura kolpe bat besterik ez da geldiezina den aurrerapenean\nZein da Indiako osasuna AEBetako osasunaren desberdina?\nAEB garatutako herrialde garrantzitsuenetakoa den arren, India mundu osoko garapen bidean dauden nazio nagusien artean dago. Hamarkadetan, bizi-maila hobetu egin da bi herrialdeetan. Hala ere, AEBetan esponentzialki hobetu da


Tuane que deus venha te abençoar ne... by Tababrenda 55 views\nDịch vụ chà vỏ sấu, cạo vỏ sấu giá ... by Điện Máy Tân Thịnh 355 views\nBSc cert by Tulasiramanan Ram... 28 views\nWelcome to flickr exercise by Leanne 73 views\nAdc processes by Janet Leigh Stewart 112 views\nmi materia favorita Erika by 0982694311 105 views\nMatrikulazio kanpainarako aldizkaria 2014\n1. 106 IKASTOLA } BIZIA DA IKASTOLA. Euskal Herri osoan gaude, herrietan txertatuak, 106 ikastolatan; 4.500 irakaslek, 51.365 ikaslek eta parte hartze zuzena duten haien gurasoek —gehienak kooperatibista dira eta— osatzen dugu ikastolen komunitatea. Eskaintza integrala dugu; 0 urtetik hasita, Batxilergoraino eta Lanbide Heziketaraino. Hezkuntza eredu propioa dugu; ikasmaterialen sorkuntzan eta irakasleen prestakuntzan aitzindari izateaz gain, etengabe lanean dihardugu hobekuntzan. Pedagogia aurreratu eta aurrerakoia dugu; euskal curriculuma dugu ardatz eta oinarri. Hezkuntza euskalduna eskaintzen dugu, eleaniztasun sendoz, eta aitzindari gara Informazio eta Komunikazio Teknologiaren erabileran. Bizia da ikastola, bai; ikastola bizi dezazun gonbidatzen zaitugu. Zatoz ikastolara! LA IKASTOLA ES DINÁMICA. Agrupamos a 106 ikastolas repartidas por toda Euskal Herria. Estamos completamente integradas en cada municipio, pues surgimos del pueblo y para el pueblo. 4.500 profesores, 500 profesionales, 51.365 alumnos y sus padres y madres formamos la comunidad de las ikastolas. Nuestra oferta es integral; partiendo desde el ciclo de 0-3 años hasta el Bachiller o la Formación Profesional. Ofrecemos un modelo de educación propio; además de ser pioneros en la creación de material didáctico y en la preparación del profesorado, trabajamos en la mejora continua. Impartimos una pedagogía moderna y progresista; el currículum vasco es nuestra base y núcleo. Ofrecemos una educación euskaldún, plurilingüe, y somos pioneros en el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación. Sí, la ikastola es dinámica; te invitamos a vivir la ikastola. ¡Ven a la ikastola! L’IKASTOLA EST VIVANTE. On en dénombre 106 implantées sur tout le Pays Basque. Les 4.500 enseignant(e)s et 51.365 élèves qu’elles accueillent forment, avec les parents directement associés dans leur gestion, la communauté des ikastola. L’enseignement est dispensé de la maternelle au baccalauréat, la Formation Professionnelle est également proposée. Nous développons notre propre système éducatif, produisons et éditons notre propre matériel pédagogique, formons les enseignants... Notre système pédagogique est moderne et novateur, le curriculum basque est notre référence. Nous proposons une éducation en basque, ouverte au plurilinguisme et sommes pionnier dans l’utilisation des Technologies d’Information et de Communication. Rejoignez notre projet et ensemble faisons vivre l’ikastola! EUSKAL HERRIKO IKASTOLAK Errotazar bidea, 124 | 20018 DONOSTIA L\n3. ASTOL A IK HEZKUNTZA EREDU PROPIOA ztiak rriarentzat eginak. Ikastola gu tik sortuak dira ikastolak eta he Herri za bultzatzen dugu. rrietan. Etengabeko elkarrekint biziki txertatuta daude he pueblo. lo y son para el Las ikastolas provienen del pueb service de la population. e initiative populaire et sont au Les ikastola émanent d’un una da gurea. Euskal skal kultura, hezkuntza euskald Euskara eta eu nahi atz. Ikasle euskaldun eleanitzak curriculuma dugu oinarri eta ard k. nikazio Teknologietan trebatua u, Informazio eta Komuofrecemos una educación euskaldún. ditug s; nuestras base El euskara y la cultura vasca son ue et la culture basques. t en basque est basé sur la lang Notre enseignemen . EKI proiektuaren bitartez aurreratu eta aurrerakoia dugu Pedagogia ra garatzen. integrazioaren pedagogia ari ga ta. y progresis Nuestra pedagogía es moderna erne et novateur. système pédagogique est mod Notre uen ngabeko prestakuntzan dihard ngabekok hobekuntzan eta ete Ete dugu. irakasle eta profesional taldea s a la preparación y mejora continuas. cado 4 DAMOS LAS GRACIAS DE CORAZÓN A LOS INVITADOS ESPECIALES DE CADA LUGAR QUE HAN AYUDADO A FOTOGRAFIAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS UN GRAND MERCI À TOUTES CELLES ET CEUX QUI NOUS ONT AIDÉ À ILLUSTRER CET ARTICLE PAR LEURS PHOTOGRAPHIES mise à jour. o profesional dedi leur formation régulièrement Tenemos un profesorado y grup sont formés par nos soins et notre équipe professionnelle Nos enseignant(e)s et 6 HAUR HEZKUNTZ A 0 > 6 urte JUAN JOXE UNANUE HA RR IJ AS OT ZA IL EA Ikastolako gurasoa GURUTZE EIZMENDI AN TZ EZ LA RI A ( Goenkalen “Belen” ) Ikastolako guraso ohia 12 LEHEN HEZKUNTZA 6 >12 urte JUAN GORRITI ES KU LTO RE A ipulua ) ( Oteiza eta Mendibururen disz Ikastolako guraso ohia 16 DBH (DERRIGORREZKO TZA) UN BIGARREN HEZK 12> 16 urte IRATXE IBARRA BERTSOLARIA a) ( Jon Lopategiren ikasle sle ohia Ikastolako iraka\n4. MODELE EDUCATIF SPECIFIQUE Ikasle buru-askeak izatea dugu helburu, beren burua eta ingurua ezagutzeko eta bizitzan zehar izango dituzten erronkei eta arazoei irtenbide egokiak bilatzeko tresnak eta baliabideak emanez. frente a los problemas y Nuestro objetivo es formar alumn@s libres, autónom@s, capaces de hacer planteen en el futuro. a los retos que se les offrons ressources et outils qui leur permettront Souhaitant des élèves libres de penser par eux-mêmes, nous leur et difficultés. de mieux se connaître et d’appréhender a mieux faire face aux défis Ikasmaterialen sorkuntzan eta sortutakoaren etengabeko hobekuntzan aitzindari eta motor dira ikastolak. . Las ikastolas son pioneras y motores en la creación de material educativo Les ikastola sont novatrices dans le domaine du matériel pédagogique. Euskal Herria eremu duen eta Euskal Herri osora hedatua dagoen hezkuntza taldea osatzen dute ikastolek. Herria. Las ikastolas forman una comunidad educativa enraizada en toda Euskal du Pays Basque. nt une communauté éducative s’étendant sur l’ensemble du territoire Les ikastola constitue u Ikastolen arteko lankidetza, elkarlana eta elkartasuna bultzatzen ditug Ikastolen Elkartearen bitartez. de Ikastolen Elkartea. Impulsamos la cooperación y solidaridad entre todas las ikastolas a través s’effectue via Ikastolen Elkartea. La collaboration, le travail en partenariat et la solidarité inter-ikastola 20 BATXILERGOA 16 > 18 urte IÑAKI ISASI TXI RRI NDU LAR IA ( Euskalteleko Kirol zuzendaria ) Ikasle ohia 24 LANBIDE HEZIKETA 16 > 20 urte PILAR LOPEZ TEATRO PARA ISO ANTZERKI KUDEATZAI LEA ( Premio Nacional Artes escénicas 2012 ) Ikastolako gurasoa AGUSTIN BARANDIARAN MUSIKALAR IA ( Korrontzi taldekidea ) Ikasle ohia Gurasoen parte-hartze zuzena ziurtatuta dago ikastolen eguneroko kudeaketan. Ikastola gehienak gurasoek osaturiko kooperatibak dira. Garantizamos e impulsamos la participación activa en la gestión de cada ikastola por parte de los padres y madres de los alumn@s. Les parents participent directement à la gestion des ikastola. La majorité des ikastola sont constituées en associations de parents. Euskaltasuna, elkartasuna, elkarlana, auzolana eta konpromisoa dira ikastolen ezaugarri nagusietakoak. Las principales características de las ikastolas son: el ser euskaldún, la solidaridad, el trabajo en común, la cooperación, y el compromiso. Les principales valeurs développées par l’ikastola sont l’identité basque, la solidarité, le partenariat et l’engagement. 5\n5. LEHEN URTEAK, GARRANTZITSUENAK. Haur Hezkuntzak berebiziko garrantzia du haurraren garapenean. Etapa honetan hasiko dira lantzen adimenaren gaitasunak, nortasunaren ezaugarriak, gorputzaren ahalmenak, gizarteratze eta harremanetarako oinarriak. Horretarako geure ikasmaterial propioak ditugu. Etapa honetan URTXINTA proiektuaz (euskarri askotan egindako materialak) baliatuko du haurrak. Ttantto, Txirritx eta Xango pertsonaiak lagun dituela (euskararen argia ekartzen digun Argitxo ere ezagutuko du), inguruari eta gauzei buruzko ideia propioak garatzen, elkarbizitzen eta elkarlanean ikasten, idazketaren eta irakurketaren oinarriak lantzen, baloreak eta jarrerak barneratzen hasiko dira, beti ere haurraren bizipenetatik, esperientzietatik abiatuta. Lau urterekin ingelesaren hastapenak bereganatzen hasiko dira. • TES. La , LOS MÁS IMPORTAN LOS PRIMEROS AÑOS tancia fundamental e una impor Educación Infantil tien bajar sus o/a. Comenzarán a tra en el desarrollo del niñ características de su ales, las capacidades intelectu es para la ultades físicas, las bas personalidad, sus fac materiales ones. Contamos con aci socialización y las rel se utiliza el proyecto esta etapa, escolares propios. En tos). les en diversos forma y URTXINTXA (materia ajes Ttantto, Txirritx person Acompañados por los , que nos trae la luz rán a Argitxo Xango (también conoce propias n a desarrollar ideas euskara), comenzará del convivir y aprender cosas, a sobre el entorno y las la escritura , a sentar las bases de re trabajando en equipo ores y actitudes, siemp zar val y la lectura, a interiori encias. Con cuatro ncias y experi partiendo de sus vive r el inglés. • s empezarán a conoce año NEES, LES PREMIERES AN La US IMPORTANTES. LES PL êt une maternelle rev rticulière importance toute pa veloppement de dans le dé ’il apprend l’enfant. C’est là qu opper aptitudes à dével les, à physiques et menta tère et à velopper son carac dé la vie en apprendre avons communauté. Nous cela notre propre pour ue. Le matériel pédagogiq mposé jet URTXINTXA (co pro urs matériels) est de plusie ages utilisé. Les personn (et o, Txirritx et Xango Ttantt porte la lumière Argitxo qui ap mpagnent de l’euskara) acco dans son l’enfant nature et apprentissage de la de oses qui l’entourent, des ch unauté et du la vie en comm de la lecture travail de groupe, et criture, des valeurs et de l’é ents, et tout des comportem ériences cela à partir des exp l’enfant. A quatre vécues par r ailleurs ans, l’enfant suit pa tion à l’anglais. • une initia 6\n6. HAUR HEZKUNTZA LEHEN URTEAK, GARRANTZITSUENAK 7\n7. EUSKARAZ BIZI NAIZ Ume askorentzat euskalduntze prozesua hasiko da. Arreta berezia eskainiko zaie euskaraz ez dakiten edo jakinda alfabetatu gabeak diren gurasoei. VIVO EN EUSKARA. Para muchos, comienza el proceso de euskaldunización. Se prestará atención a padres/madres que no saben euskara o no están alfabetizados. JE VIS EN EUSKARA. Pour beaucoup d’enfants le processus de basquisation commence. Une attention toute particulière est portée aux parents non bascophones. MUNDUAN GAUZA BERRIAK DESKUBRITZEN DITUT Umearentzat dena berria da, dena da aurkikuntza, eta ahalmen harrigarri hori garatzen lagunduko diogu. 0-3 zikloan ikastola ez da haurrak zaintzeko leku bat, heziketa lekua baizik. DESCUBRO COSAS NUEVAS EN EL MUNDO. Para el niño/a todo es nuevo, todo es descubrimiento. En el ciclo 0-3 años, la ikastola no es un lugar para cuidar al niño/a, sino un espacio educativo. JE DÉCOUVRE DES CHOSES NOUVELLES. Tout est nouveau pour l’enfant, tout est découverte. Nous l’aidons à développer cette étonnante faculté qu’est la curiosité. Pour les 0-3 ans l’ikastola n’est pas une garderie mais un lieu d’éducation. 8\n8. ¿Qué haces en la ikastola? NIRE ONDOAN GIDATZEN, L AGUNTZEN, MAITATZEN… BETI NIRE ANDEREÑO-MAISUA EGOTEN DA. ZIUR ETA POZIK SENTITZEN NAIZ IKASTOL AN Maitasuna jatea bezain garrantzitsua da. Umeek pertsona helduekin harreman iraunkorra izateko premia dute. Harreman horiek ongizatea eta segurtasuna ematen baitiete. A MI LADO ESTÁ SIEMPRE, GUIÁNDOME, AYUDÁNDOME, QUERIÉNDOME… MI MAESTRA/O. EN LA IKASTOLA ESTOY SEGURO/A Y CONTENTO/A. El amor es tan importante como el comer. Los niños/as tienen necesidad de establecer una relación duradera con las personas adultas. Les aporta bienestar y seguridad. JE ME SENS À L’AISE ET ÉPANOUI À L’IKASTOLA. LA MAÎTRESSE / LE MAÎTRE EST TOUJOURS À MES CÔTÉS POUR ME GUIDER, M’AIDER, M’ENTOURER DE SON AFFECTION. L’affection est vitale. Les enfants ressentent la nécessité d’une relation durable avec les adultes. Ces relations leur apportent bien-être et assurance. ONDO PASATZEN DUT Irakaskuntza aktiboaren oinarri nagusia ekintza da eta adin honetan ekintza jolasa da. Jolasaren bitartez ukitzen, ikertzen ikasiko du, umea esploratzailea baita. ME LO PASO BIEN. La base principal de la enseñanza activa es la acción y a esta edad la acción es juego. A través del juego, aprenderá a tocar, a investigar. Es un explorador/a. JE M’AMUSE. La base de l’enseignement actif est l’action et, à cet âge, action est synonyme de jeu. Par le jeu, l’enfant apprend à toucher, rechercher, explorer… GAUZAK BAKARRIK EGITEN IKASTEN DUT Komunikatzen ikasiko du, sentimenduak adierazten, egitekoak banatzen, bere burua ezagutzen, nortasuna sendotzen, autonomia eta segurtasuna irabazten. APRENDO A HACER SOLO/A. Aprenderá a comunicar, a mostrar sus sentimientos, a repartir tareas, a conocerse a sí mismo/a, a fortalecer su personalidad, a ganar autonomía y seguridad. J’APPRENDS À FAIRE LES CHOSES SEUL. L’enfant apprend à communiquer, à exprimer ses sentiments, à partager les tâches, à se connaître, à renforcer sa personnalité, à être autonome et à gagner en assurance. 9\n9. Que fais-tu à l’ikastola? NIRE GORPUTZA EZAGUTZEN DUT Etengabe mugitzeko beharra du. Bere gorputz trebetasunak frogatu behar ditu, mugak ezagutu. Orekazko jarduerak eta koordinaziozkoak egingo ditu, gorputz-atalak izendatzen ikasiko du. CONOZCO MI CUERPO. Necesita moverse continuamente. Debe poner a prueba sus habilidades corporales, conocer sus límites. Realizará actividades de equilibrio y coordinación, y aprenderá a nombrar las partes de su cuerpo. J’APPRENDS À CONNAÎTRE MON CORPS. L’enfant est constamment en mouvement. Il évalue sa capacité à se mouvoir, apprend où se situent ses limites. Il fait des exercices d’équilibre et de coordination et apprend à nommer les parties du corps. L AGUNEKIN JOL ASTU, ABESTU ETA DANTZA EGITEN DUT Gure proiektuan, jolas librearen osagarri, taldekako jolasak proposatzen dira, mahai jolasak, jolas musikatuak eta bestelako jolas motriz eta herrikoiak. JUEGO, CANTO Y BAILO CON MIS AMIGOS/AS. En nuestro proyecto, y como complemento al juego libre, se proponen juegos en grupo, juegos de mesa, juegos musicados, y otros motrices y populares. JE CHANTE, DANSE ET JOUE AVEC MES CAMARADES. Dans notre projet, en complément du jeu libre, des jeux collectifs sont proposés, des jeux de société, des jeux musicaux et d’autres jeux de motricité et traditionnels. Txokoetan antolatzen da gela: harrera txokoa, eraikuntzen txokoa… Guztietan zuzeneko behaketa eta esperimentazioa bultzatuko da. HAGO EXPERIMENTOS. El aula se organiza en txokos: el espacio para la recepción, el de construcciones… En todos se impulsa la observación directa y la experimentación. J’EXPÉRIMENTE. La classe comporte plusieurs “coins”: le coin accueil, le coin des travaux manuels… Dans chacun d’entre eux sont développées observation et expérimentation directes. 10 ESPERIMENTUAK EGITEN DITUT\n10. GAUZAK MODU EZBERDINEZ ADIERAZTEN IKASTEN DUT Ahozko hizkuntzaz gainera, artistikoa, gorputz-adierazpena eta beste hainbat landuko ditu. Gelak komunikazio eremu izan behar du. Idazketa eta irakurketarekin hasiko da. APRENDO A EXPRESAR LAS COSAS DE DIFERENTES FORMAS. Además del lenguaje oral, trabajará el artístico, la expresión corporal y otros. El aula debe ser un espacio de comunicación. Comenzará con la escritura y la lectura. J’APPRENDS À EXPRIMER LES CHOSES DE DIFFÉRENTES MANIÈRES. En plus du langage oral, l’enfant développe l’expression corporelle, artistique… La classe est lieu de communication. L’enfant commence à écrire et à lire. I LEARN IN ENGLISH Lau urterekin hasiko da haurra Eleanitz proiektuaren barruan ingelesaren oinarriak lantzen. Aitzindariak izan ginen arlo honetan, eta izaten jarraitzen dugu material propioak egiten. I LEARN IN ENGLISH. El niño/a empezará a trabajar las bases del inglés con cuatro años, a través del proyecto Eleanitz. Fuimos y seguimos siendo pioneros en este ámbito, produciendo materiales propios. I LEARN IN ENGLISH. A quatre ans l’enfant commence l’anglais avec le projet Eleanitz. Nous avons été les premiers à développer un tel projet et continuons toujours de créer nos propres matériels. GURASOEK ERE PARTE HARTZEN DUTE Guraso eta irakasleak kontziente dira ikastola eta etxea osagarri direla. Gurasoen inplikazioa eta partaidetza modu antolatu eta planifikatuan bultzatzen dugu. TAMBIÉN PADRES/MADRES PARTICIPAN. Familias y profesorado son conscientes de que ikastola y casa se complementan. Abordamos de manera organizada la implicación de padres y madres. PARTICIPATION DES PARENTS. Parents et enseignants sont conscients que ikastola et environnement familial sont complémentaires. Nous promouvons l’implication et la participation des parents de façon organisée et planifiée. 11\n11. Konpetentzietan oinarritutako hezkuntza ereduarekin ari gara lanean. “Jakite”aren logikatik “egite eta erabiltze”aren logikara pasatu gara. Bizitza osoan zehar ikasten jarraitzeko prestatu nahi ditugu gazteak. Eskolaren egitekoa ez da erakustea soilik, pertsona osoaren garapenaz arduratzea baizik. Umearen alderdi fisikoa, kognitiboa, komunikatiboa, soziala eta afektiboa izango ditugu, ondorioz, kontuan. Txanela proiektuak egiten duen konpetentzien lanketa Euskal Curriculumeko bost eramuetan oinarritzen da: pentsatzen eta ikasten ikasi; komunikatzen ikasi; elkarrekin bizitzen ikasi; norbera izaten ikasi eta ekiten nahiz egiten ikasi. • LO COMPLETO. OBJETIVO: DESARROL delo educativo Trabajamos con un mo s competencias. Hemo basado en las “saber” a la del pasado de la lógica del eremos preparar “hacer y utilizar”. Qu para que sigan a los/las jóvenes vida. La labor de aprendiendo toda la es sólo enseñar, sino la escuela no del conjunto ocuparse del desarrollo cuenta el sona. Tendremos en de la per ivo, comunicativo, lado físico, cognit o/a . El proyecto social y afectivo del niñ a las competencias en Txanela trabaj del Curriculum base a cinco ámbitos ender a pensar y a Vasco: apr comunicar; aprender; aprender a er a ser er a convivir; aprend aprend ; aprender a acometer uno/a mismo/a y a hacer. • DE PLEIN OBJECTIF Notre PEMENT. sé DEVELOP gique est ba go projet péda tences. Nous pé sur les com és de la mmes pass r” à celle so “savoi logique du n et de de “l’actio ”. Nous l’utilisation nes à ons les jeu prépar tout apprendre à La continuer existence. leur au long de n’est pas l’école e mission de transmettr ulement de se ssi de c’est au un savoir, du plein s’occuper de la loppement nons déve e. Nous te personn cts e des aspe donc compt itif, cogn physique, et atif, social communic avail nfant. Le tr l’e affectif de via le tences q des compé sur les cin ojet repose pr urriculum le C domaines penser prendre à eà Basque: ap e; apprendr dr et à appren ; apprendre à uer communiq ; mmunauté e; vivre en co re soi-mêm à êt apprendre rendre et à entrep apprendre faire. • à 12\n12. LEHEN HEZKUNTZA GARAPEN OSOA HELBURU 13\n13. Zer egiten duzu ikastolan? KONTU, KANTU, DANTZA, JOL AS… ONDO PASATZEN DUT Euskal kulturaren osagarriak ezagutuko ditu: kanta tradizionalak, olerkiak, esaera zaharrak, musika, dantzak, festak eta mitologia. CONTAR, CANTAR, BAILAR, JUGAR… Me lo paso bien. Aprenderemos los elementos complementarios de la cultura vasca: canciones tradicionales, poesía, refranes, música, bailes, fiestas y mitología. JE CHANTE, FAIS DES JEUX, RACONTE DES HISTOIRES, DANSE… dans une ambiance conviviale. L’enfant découvre les composantes de la culture basque : chants traditionnels, poèmes, dictions, musique, danses, fêtes et mythologie. IRAKURTZEN ETA IDAZTEN IKASTEN DUT. IRAKURTZEA MAITE DUT Gela barruan idazteko zein irakurtzeko era askotako proposamenak lantzen hasiko da. Irakurzaletasuna sustatzeko hainbat egitasmo eramaten dira aurrera. APRENDO A LEER Y ESCRIBIR. ME ENCANTA LEER. Comenzará a trabajar en el aula propuestas diversas para escribir y leer. Temas diarios del aula, rótulos y listados de los txokos, felicitaciones… J’APPRENDS À LIRE ET À ÉCRIRE. J’aime lire. L’enfant apprend à travailler différents modes d’écriture et de lecture : les tâches quotidiennes, écriteaux et listes des « coins », événements… TALDEAN, ELKARRI L AGUNDUZ GAUZAK EGITEN IKASTEN DUT Unitate didaktiko guztien garapenean etengabe bultzatuko dira pertsonen arteko harremanak, elkarlana, gatazken konponbidea, partaidetza demokratikoa… EN GRUPO, AYUDÁNDONOS, APRENDO A HACER COSAS. En todas las unidades didácticas se promoverán las relaciones personales, la colaboración, la resolución de conflictos, la participación democrática… JARDUERA FISIKOAZ GOZATZEN DUT, OSASUNTSU BIZITZEN IKASTEN DUT Norbere gorputza ezagutu eta beronetaz arduratzen ikasiko du, osasunerako eta ongizaterako ohiturak hartzen, eta zenbait jokabidek bizi-kalitatean duten eraginaz ohartzen. DISFRUTO DE LA ACTIVIDAD FÍSICA, APRENDO A VIVIR DE FORMA SANA. Aprenderá a conocer su cuerpo y a ocuparse de él, adquiriendo hábitos de salud y bienestar y percatándose de cómo afectan algunas actitudes a la calidad de vida. Je prends plaisir à faire du sport, j’apprends à vivre sainement. L’enfant apprend à connaître son corps et à en prendre soin, à prendre de bonne habitudes pour son bien-être et sa santé, et à s’apercevoir des conséquences de certains comportements sur la qualité de vie. 14 AU SEIN DU GROUPE, NOUS NOUS ENTRAIDONS. J’apprends à faire des choses. Dans toute unité pédagogique sont travaillées les relations entre personnes, le travail en commun, la résolution de conflits, la participation démocratique…\n14. INGURUNEA EZAGUTZEN ETA ZAINTZEN DUT Etengabe bultzatzen ditugu ikastolatik kanpoko jarduerak. Ingurumenaren behaketa zuzena bideratzeko, familiakoen, auzokoen eta ezagunen kontakizunak baliatuko ditugu. CONOZCO Y CUIDO EL ENTORNO. Preparamos continuamente actividades fuera de la ikastola. Para la observación directa del entorno, nos valemos de los relatos de familiares, vecindario y conocidos. J’APPRENDS À CONNAÎTRE ET À RESPECTER L’ENVIRONNEMENT. Les activités extrascolaires sont primordiales. Afin de procéder à une observation directe de la nature, nous utilisons les récits des parents, des voisins et d’autres personnes ressources. IKERKETA TXIKIAK EGITEN DITUT ETA GAUZAK ASMATZEN DITUT Ekintzaile izaten ekinez ikasten da. Etapa honetan ikasleak proiektuetan lan egiten ikasiko du, gai baten inguruan lanak egiten taldeka zein banaka. REALIZO PEQUEÑAS INVESTIGACIONES E INVENTO COSAS. A ser emprendedor se aprende haciendo. En esta etapa aprenden a trabajar en proyectos, a preparar trabajos sobre un tema. JE MÈNE DES PETITES ENQUÊTES ET OBTIENS DES RÉSULTATS. C’est en entreprenant que l’on devient entrepreneur. A ce niveau, l’élève apprend à travailler dans le cadre de projets, à effectuer des travaux autour d’un sujet donné. GAZTEL ANIAZ ETA INGELESEZ ERE ARITZEN NAIZ Gure eredua eleanitza da, hizkuntz ezberdinak modu integratuan lantzen baititugu. Horrela hasiko gara Gaztelania eta Ingelesa lantzen. TAMBIÉN HABLO EN CASTELLANO E INGLÉS. Nuestro modelo es plurilingüe; trabajamos distintas lenguas de forma integrada. Empezaremos con el castellano y el inglés. J’APPRENDS À PARLER ESPAGNOL ET ANGLAIS. Notre modèle est plurilingue, nous travaillons les langues de manière intégrée. ORDENADOREAREKIN L ANEAN ARITZEN NAIZ IKT baliabideek eskaintzen dituzten aukera osagarriak baliatuko ditu haurrak. Ikasys proiektuarekin ere etapa honetan hasiko dira lanean. TRABAJO CON EL ORDENADOR. El niño/a se servirá de las posibilidades complementarias que ofrecen los recursos TIC. Empezará a trabajar con el proyecto Ikasys. J’UTILISE L’OUTIL INFORMATIQUE. L’élève utilise les différentes possibilités offertes par les TIC (projet Ikasys). 15\n15. Bi aldaketa nagusi bizi ditu ikasleak Bigarren Hezkuntzan: nerabezaroan sartuko da bete-betean alde batetik, eta gela barruan arlo curricularraren garrantzia areagotzen joango da bestetik. Nerabezaroari dagokionez, adin tarte horri dagozkion aldaketa fisiko eta sentimendu anabasari egokitzen hasi behar du, eta egoera berri bakoitzari neurria hartzen. Edukiak arloka hasiko dira lantzen (arlo zientifikoa, humanistikoa, teknologikoa eta hizkuntzatakoa), baina helburua ez da edukiak ikastea, egoera errealei erantzuteko eduki horiek erabiltzen ikastea baizik. • R CONTENIDOS PO la MATERIAS. En ndaria, el Enseñanza Secu e dos cambios alumno/a viv tra de lleno principales: en olescencia y en la ad bajar en el comienza a tra por los contenidos aula lo que a la materias. En refiere, adolescencia se aptarse a los debe ad y al caos de cambios físicos mar la imientos, y a to sent da nueva medida a ca ntenidos situación. Los co r zan a trabajar po se empie cia, materias (cien cnología e humanismo, te no pero el objetivo idiomas), enidos, nt es aprender co utilizar sino aprender a idos para esos conten uaciones responder a sit reales. • ES DE LES DOMAIN S. Deux COMPETENCE ajeurs à angements m ch re: le e au Secondai l’entré dolescence passage à l’a travail des d’une part, le par disciplines contenus ce qui d’autre part. En ence, ne l’adolesc concer prendre à l’élève doit ap mélange poser avec le com iments et les des sent physiques changements riode de nts à cette pé inhére it aussi la vie. Il do lativiser des apprendre à re ur ns nouvelles po situatio entissage se lui. Son appr nes de fera par domai es (domaines compétenc manistique, scientifique, hu logique et techno mais l’objectif linguistique), simple ne sera pas la ais de savoirs, m acquisition nne bo également la ceux-ci pour utilisation de des situations répondre à la vie bien réelles de e. • quotidienn 16\n16. DBH EDUKIAK ARLOKA ( DERRIGORREZKO ) BIGARREN HEZKUNTZA 17\n17. NERE BURUA HOBETO EZAGUTZEN ETA ZAINTZEN ARI NAIZ Ikaslea bere osotasunean hartzen dugu. Bere baitako emozioak ulertzen eta adierazten, bere gaitasunak eta ahultasunak ezagutzen ikasiko du. ME ESTOY CONOCIENDO Y CUIDANDO MEJOR. Nos preocupamos del alumno/a en su conjunto. Aprenderá a entender y expresar sus emociones, a conocer sus capacidades y debilidades. J’APPRENDS À MIEUX ME CONNAÎTRE ET À PRENDRE SOIN DE MOI. Nous considérons l’élève dans sa globalité. Il apprend à comprendre et exprimer ses émotions, à prendre conscience de ses facultés et de ses faiblesses. GEROZ ETA ARDURA GEHIAGO HARTZEN DITUT Etaparen azken txanpan hasten dira ikasleak bizi-proiektua irudikatzen, norabide akademikoa zirriborratzen. ADQUIERO MÁS RESPONSABILIDADES. Al final de la etapa, comienzan a imaginar su proyecto de vida, a hacerse idea del rumbo académico que tomarán. JE ME RESPONSABILISE DAVANTAGE. L’élève commence à concevoir son projet de vie, à dessiner son parcours d’études. BESTEENA AINTZAT HARTUZ, NIRE INGURUA ETA KULTURA ESTIMATZEN IKASTEN DUT. Euskal Herriko nahiz munduko beste gizarteen berezko ezaugarriak ezagutzen eta ulertzen ikasiko du, kokapen geografikoari eta alderdi historikoei eta kulturalei arreta jarriz. RESPETANDO LOS DE LOS DEMÁS, APRENDO A VALORAR MI ENTORNO Y CULTURA. Aprenderá a conocer y entender las características de Euskal Herria y de las otras sociedades del mundo, prestando atención a la ubicación geográfica, la historia y la cultura. 18 J’APPRENDS À ESTIMER MA CULTURE ET MON ENVIRONNEMENT TOUT EN RESPECTANT CEUX D’AUTRUI. L’élève apprend à connaître et comprendre les caractéristiques propres à la société basque et aux autres sociétés. Il porte attention aux situations géographiques et aux aspects historiques et culturels de celles-ci.\n18. Que fais-tu à l’ikastola? ARLO DESBERDINETAN IKASITAKOA BIZITZAKO EDOZEIN EGOERETAN Gaur ikasitakoak bihar ez du balio. Arazo bati aurre egiterakoan ikuspegi berritzailea duten ikasleak heziko ditugu. APRENDO A UTILIZAR EN SITUACIONES DE LA VIDA LO APRENDIDO EN DISTINTAS MATERIAS. Lo aprendido hoy no sirve mañana. Educaremos a jóvenes que hagan frente a los problemas con una nueva mirada. NIRE KABUZ PENTSATZEN ETA IKASTEN DUT JE METS EN PRATIQUE LES CONNAISSANCES ACQUISES À L’IKASTOLA DANS LA VIE COURANTE. L’apprentissage d’un jour n’est plus forcément valable le lendemain. Nous éduquons les élèves à développer un point de vue novateur face à un problème nouveau. Iturri ezberdinetako informazioa bilatu, aukeratu eta lotzen ikasiko du; eta edukiak norbere erara interpretatzen, sormenez adierazten eta komunikatzen. PIENSO Y APRENDO POR MÍ MISMO/A. Aprenderá a buscar, seleccionar y enlazar informaciones, y a interpretar por sí mismo/a, expresar creativamente y comunicar los contenidos. J’APPRENDS ET PENSE PAR MOI-MÊME. L’élève apprend à chercher, choisir et associer différentes sources d’informations et à en faire sa propre interprétation, exprimant et communiquant sa créativité. EGOERA BAKOITZERAKO BEHAR DUDAN HIZKUNTZA ERABILTZEN IKASTEN DUT Hizkuntzen ikuspegi integratzailearekin jarraitzen dugu. Euskararen eta Gaztelaniaren arteko lan osagarria planteatzen da, edukiak banatuz. Ingelesari dagokionez, etapa honetan hasten dira Gizarte ingelesez ematen. APRENDO A UTILIZAR EL IDIOMA QUE NECESITO EN CADA OCASIÓN. Continuamos con la perspectiva integradora de las lenguas. Se plantea un trabajo complementario entre el euskara y el castellano, repartiendo contenidos. En esta etapa, comienzan a recibir Sociales en inglés. J’APPRENDS À UTILISER LA LANGUE ADÉQUATE EN FONCTION DE LA SITUATION DANS LAQUELLE JE ME TROUVE. L’apprentissage des langues de façon intégrée se poursuit. L’accent est mis sur la complémentarité entre l’espagnol et le basque, les contenus étant partagés. L’anglais est utilisé pour le programme Gizarte. L AGUNAK EGITEN DITUT ETA ELKARREKIN BIZITZEN IKASTEN DUT Nerabezaroan sartzen dira eta adiskide talde finkoak egiten, horrek askotan sortarazten dituen gorabehera guztiekin. HAGO AMIGOS/AS Y APRENDO A CONVIVIR. Entran en la adolescencia y forman grupos fijos de amistades, con los altibajos que eso supone en muchas ocasiones. JE ME FAIS DES AMIS ET APPRENDS LA VIE EN COMMUNAUTÉ. Les groupes d’amis se forment à l’adolescence, avec tout ce que cela comporte comme types de relations. 19\n19. Batxilergoa duten ikastolek, eta asko dira, badute abantaila bat ikasleen jarraipena egiteko orduan, irakasleek DBHtik ezagutzen baitituzte ikasleak, irakasle askok eskolak Batxilergoan eta DBHn ematen dituztelako. Horrek erraztu egiten du pasabidea edo jauzia. Batxilergoan ikastoletako ikasleek lortzen dituzten emaitzak nabarmentzekoak dira: %91k gainditzen dute eta, EAEn esate baterako, selektibitatea gainditzen dutenen bataz bestekoa %80 da. Batxilergoaren helburu nagusia DBHan hasitako bideari gailurra ematea da. Bi arlotan garatu behar dituzte ikasleek konpetentziak: giza eta adimen heldutasunean eta lan munduan beharko dituzten konpetentzietan. • ITOS. Las COMPETENCIAS EN DOS ÁMB , y son ikastolas que tienen Bachillerato de has, juegan con ventaja a la hora muc nto del alumnado, al que hacer seguimie facilita el ya conocen de antemano. Eso e señalar los resultados salto. Cab ikastolas obtenidos por los jóvenes de las y, en la Bachillerato: lo aprueba el 91% en plo, la media de los que CAV por ejem . El pasan la Selectividad es del 80% principal del Bachillerato es objetivo El coronar el camino emprendido. nado debe desarrollar sus alum en competencias en dos ámbitos: y en las madurez humana e intelectual, ncias que necesitará en el compete mundo laboral. • DEUX DOMAINES DE ikastola COMPETENCES. Les baccalauréat ont un proposant le leurs avantage, celui pour ts de déjà connaître les enseignan collège et élèves qu’ils ont eu au voir ainsi effectuer un de pou sage du meilleur suivi. Le pas trouve facilité. collège au lycée s’en ats obtenus par les Les résult souligner: élèves au bac sont à n de la de réussite et, au sei 91% mple, le taux d’élèves CAB par exe es d’entrée réussissant les épreuv supérieures est de aux études couronne 80%. Le baccalauréat ctué lors semble du travail effe l’en e. Les élèves du Secondair pétences développent leurs com ité x domaines: la matur dans deu humaine et les intellectuelle et au monde du aptitudes inhérentes travail. • 20\n20. BATXILERGOA BI ARLOTAKO KONPETENTZIAK 21\n21. ETORKIZUNEKO NIRE IBILBIDEA PL ANIFIKATZEN IKASTEN DUT Ikasketak aukeratu, irtenbideak aztertu eta etorkizuna planifikatzen hasiko da. Irakasleek, orientatzaileek eta gurasoek lagunduko diote egiteko horretan. APRENDO A PLANIFICAR MI TRAYECTORIA FUTURA. Empezará a elegir estudios, analizar salidas y planificar su futuro. Le ayudarán los profesores, orientadores y padres/madres. J’APPRENDS À PLANIFIER MON FUTUR PARCOURS PROFESSIONNEL. L’élève dessine son futur parcours professionnel, étudie les éventuels débouchés et planifie son avenir. Enseignants, conseillers/conseillères d’orientation et parents l’accompagnent dans ses choix. Entzuten, azalpenak ematen eta elkarrizketan aritzen ikasiko du. Baina aldi berean, erabakiak eta ardurak hartzen eta bere iritzia defendatzen. NIRE IRITZIA DEFENDATZEN IKASTEN DUT APRENDO A DEFENDER MI OPINIÓN. Aprenderá a escuchar, a ofrecer explicaciones y a conversar. Y a tomar decisiones, a asumir responsabilidades y a defender su opinión. J’APPRENDS À ARGUMENTER MON POINT DE VUE. L’élève apprend à écouter, donner des explications et tenir une conversation. Dans un même temps, il apprend à prendre des décisions, des responsabilités et à défendre ses idées. IKAS ARLOEN EZAGUERETAN SAKONTZEN DUT Unibertsitatera edo Lanbide Heziketara sartzeko zientzia, teknologia, hizkuntza, osasuna, kultura, gizarte edo artearen mailako gaitasunak sakonduko ditu. PROFUNDIZO EN LOS CONOCIMIENTOS. Para acceder a la Universidad o a la Formación Profesional, profundizará en sus capacidades en ciencia, tecnología, idiomas, salud, cultura, sociedad o arte. J’APPROFONDIS MES CONNAISSANCES SCOLAIRES. L’élève approfondit ses compétences en sciences, technologie, langues, santé, culture… qui lui permettront d’entrer à l’Université ou dans un établissement d’enseignement professionnel. 22\n22. Zer egiten duzu ikastolan? ¿Qué haces en la ikastola? BESTEEI L AGUNTZEN ETA BENETAKO ELKARL ANA EGITEN IKASTEN DUT Elkarrekin bizitzen ikasiko du, gatazka egoeratan elkarrizketara eta negoziaziora jotzen, lankidetzan jarduten, aniztasuna errespetatzen... APRENDO A AYUDAR A LOS DEMÁS Y A COLABORAR DE VERDAD. Aprenderá a convivir, a recurrir a la conversación y negociación en situaciones de conflicto, a cooperar, a respetar la diversidad. J’APPRENDS À AIDER LES AUTRES ET À TRAVAILLER EN ÉQUIPE. L’élève apprend la vie en communauté, à faire appel au dialogue et à la négociation dans une situation de conflit, à travailler en équipe, à respecter la pluralité. SORMENA L ANTZEN IKASTEN DUT Ekimena, irudimena eta sormena erabiliko ditu ikasleak lankidetzan nahiz bakarka, eta besteengan sormena balioesten ikasiko du. APRENDO A TRABAJAR LA CREATIVIDAD. En común y en solitario, utilizará la iniciativa, la imaginación y la creatividad, y valorará la creatividad en los demás. JE TRAVAILLE MON ESPRIT CRÉATIF. L’élève utilise l’action, l’imagination et la création dans des travaux solitaires ou en groupe et apprend à estimer la création d’autrui. HERRI EKIMENETAN PARTE HARTZEN IKASTEN DUT Gizartearen konplexutasuna aztertzen ikasiko du, gatazkak jarrera eraikitzailez konpontzen, gizartea hobetzeko konpromisoak hartzen. APRENDO A PARTICIPAR EN INICIATIVAS POPULARES. Aprenderá a analizar la complejidad social, a solucionar conflictos con actitud constructiva, a comprometerse para mejorar la sociedad. J’APPRENDS À PARTICIPER AUX INITIATIVES POPULAIRES. L’élève apprend à analyser la complexité de la société, à résoudre les problèmes de manière constructive et à prendre des engagements dans un souci d’amélioration de la société. IKT- EN L AGUNTZAREKIN HIZKUNTZA DESBERDINAK L ANTZEN DITUGU Ikastolek ahalegin izugarria egin dute arlo honetan. Informazioa tratatzeko eta gaitasun digitala erabiltzeko konpetentzia garatzen du. A TRAVÉS DE LAS TIC-S TRABAJAMOS DISTINTOS IDIOMAS Y APRENDO A COMUNICARME. Las ikastolas han hecho un enorme esfuerzo en esta materia. Adquirirán capacidad de entender y enviar mensajes en una o dos lenguas extranjeras. UTILISANT DIFFÉRENTES LANGUES ET À L’AIDE DES TIC, J’APPRENDS À BIEN COMMUNIQUER. Les ikastola sont très avancées dans ce domaine. L’élève est capable de comprendre et d’adresser les messages dans une ou deux langues étrangères. 23\n23. Ikuspegi praktikoa duten ikasle askok bide hau aukeratuko dute. Lanbide Heziketak abantaila handiak ditu: lana aurkitzeko biderik seguruena da. Lan merkatuak eskaintzen dituen lanpostuen %60 Lanbide Heziketak betetzen ditu. Ikastetxe guztiek lan praktikak bideratzen dituzte inguruko enpresetan. Punta-puntako formazioa eskaintzen ari gara. Bestalde, formatzen eta ikasten jarraitu nahi izanez gero, unibertsitateko ateak irekitzen dizkie gure ikasleei. Ikastolen Elkarteak erdi mailako eta goi mailako zikloen eskaintza zabala du. Gogoratu Europako herrialde aurreratuenetan aukera hau egiten duten ikasleen portzentajea %60koa dela. • MEJORES OPORTUNIDADES PARA EL TRABAJO. Muchos alumnos/as con punto de vista práctico tomarán este camino. La Formación Profesional tiene enormes ventajas: es la vía más segura para encontrar trabajo. La FP logra el 60% de los puestos que ofrece el mercado laboral. Todos los centros ofrecen prácticas de trabajo en empresas de su zona. Estamos ofreciendo formación puntera. Por otra parte, si quieren seguir formándose y aprendiendo, la FP abre a nuestro alumnado las puertas de la Universidad. Ikastolen Elkartea tiene una amplia oferta de ciclos medios y superiores. En los países más avanzados de Europa, el 60% del alumnado opta por la FP. • UVER UN PLUS DE CHANCES DE TRO s ucoup d’élèves ayant le sen EMPLOI. Bea t cette voie. La formation pratique choisissen un avantage professionnelle comporte ver le meilleur moyen de trou essentiel: c’est professionnelle un emploi. La formation is disponibles sur le répond à 60% des emplo s les établissements marché du travail. Tou tiques en proposent des stages pra s offrons une formation de entreprise. Nou ve désire continuer pointe. Par ailleurs, si l’élè tes de er et à apprendre, les por à se form toujours ouvertes. l’université restent e de nombreux Ikastolen Elkartea propos s. s moyennes et supérieure cycles d’étude les plus avancés, le Dans les pays européens ant pour cet pourcentage d’élèves opt de 60%. • enseignement est L ANERAKO ONDO PRESTATZEN NAIZ ME PREPARO BIEN PARA EL TRABAJO J’APPRENDS UN MÉTIER PROIEKTUAK TALDEAN ETA IKT- EN L AGUNTZAREKIN BURUTZEN DITUT REALIZO LOS PROYECTOS EN EQUIPO Y CON AYUDA DE LAS TIC-S JE MÈNE À BIEN DES PROJETS EN ÉQUIPE ET À L’AIDE DES TIC ONDO PL ANIFIKATZEN IKASTEN DUT, DENBORARI ETEKINA ATERATZEN APRENDO A PLANIFICARME BIEN Y A SACAR RENDIMIENTO AL TIEMPO J’APPRENDS À BIEN M’ORGANISER, À BIEN GÉRER 24 MON ACTIVITÉ DANS LE TEMPS\n24. LANA AURKITZEKO AUKERA HOBEAK HERRI EKIMENETAN PARTE HARTZEN IKASTEN DUT APRENDO A PARTICIPAR EN INICIATIVAS POPULARES J’APPRENDS À PARTICIPER AUX INITIATIVES POPULAIRES ETENGABEKO FORMAZIOAREN GARRANTZIAZ JABETZEN NAIZ SÉ DE LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN CONTINUA JE ME RENDS COMPTE DE L’IMPORTANCE DE LA FORMATION CONTINUE EUSKARAZ ERE L AN EGITEKO PRESTATZEN NAIZ ME PREPARO PARA TRABAJAR TAMBIÉN EN EUSKARA EKINTZAILEA IZATEN IKASTEN DUT JE ME PRÉPARE À TRAVAILLER ÉGALEMENT EN EUSKARA APRENDO A SER EMPRENDEDOR/A J’APPRENDS À ÊTRE ENTREPRENANT 25\n25. BILBO Kirikiño 94-459.81.00 kiriki@ikastola.net 945-23.33.55 aif@ikastola.net — AGURAIN Lautada 945-30.02.15 lautada@ikastola.net AMURRIO Aresketa 945-89.03.60 amurrio@ikastola.net • • • ARGANTZON Argantzon 945-37.31.85 argantzon@ikastola.net BIZKAIKO EGOITZA GASTEIZ Armentia 945-14.54.45 armentia@ikastola.net — ALGORTA San Nikolas 94-430.54.78 snikolas@ikastola.net LAPUEBLA DE LABARKA Assa 945-60.71.99 assa@ikastola.net LABASTIDA Bastida 945-33.11.56 bastida@ikastola.net LAUDIO Laudio 94-672.67.37 laudio@ikastola.net OION San Bizente 945-60.12.06 oion@ikastola.net 94-435.43.40 bie@ikastola.net BEASAIN Andramendi 943-88.96.17 beasain@ikastola.net LEGAZPI Haztegi 943-73.10.97 legazpi@ikastola.net PORTUGALETE Asti Leku 94-493.70.20 astileku@ikastola.net BERGARA Aranzadi 943-76.90.71 bergara@ikastola.net LEINTZ BAILARA Arizmendi 943-77.20.25 arizmendi@ arizmendi.ikastola.net DERIO P.I. Txorierri 94-403.40.60 info@txorierri.net ARABAKO EGOITZA ONDARROA Zubi Zahar 94-683.14.16 ondarroa@ikastola.net BILBO Urretxindorra 94-470.13.14 urretxin@ikastola.net • • • SANTURTZI Bihotz Gaztea 94-493.73.11 santurtzi@ikastola.net DONOSTIA Axular 943-31.60.66 axular@ikastola.net DURANGO Ibaizabal 94-621.58.77 ibaizabal@ikasibai.com SOPELANA Ander Deuna 94-676.02.66 sopela@ikastola.net DONOSTIA Herri Ametsa 943-39.35.20 herriam@ikastola.net DURANGO Kurutziaga 94-620.08.22 durango@ikastola.net TRAPAGARAN Itxaropena 94-486.21.29 idazkaritza@ itxaropenaikastola.net DONOSTIA Santo Tomas 943-21.60.44 stomas@ikastola.net ELORRIO Txintxirri 94-658.22.61 elorrio@ikastola.net ZORNOTZA Andra Mari 94-673.29.50 zornotza@ikastola.net BALMASEDA Zubi Zaharra 94-610.30.95 balmaseda@ zubizaharra.com ETXEBARRI Etxebarri 688667437 etxebarrikoikastola@ hotmail.com BERMEO Eleizalde 94-618.75.93 bermeo@ikastola.net GALDAKAO Eguzkibegi 94-456.02.64 galdakao@ikastola.net BILBO Abusu 94-433.92.03 abusu@ikastola.net GERNIKA Seber Altube 94-627.00.03 seber@ikastola.net — ANDOAIN Aita Larramendi 943-59.35.25 andoain@ikastola.net BILBO Harrrobia 94-612.05.01 harrobia@ikastola.net LEIOA Betiko 94-464.23.64 info@betikoikastola.net ANOETA Anoeta 943-65.46.13 anoeta@ikastola.net BILBO Ibar Ezkerra 94-472.43.66 ibarezkerra@ikastola.net LEKEITIO R.M.Azkue 94-684.09.59 lekeitio@ikastola.net AZPEITIA Ikasberri 943-15.12.46 ikasberri@ikastola.net MUNGIA Larramendi 94-674.90.80 mungia@ikastola.net • • • GIPUZKOAKO EGOITZA 943-44.51.08 ehi@ikastola.net DONOSTIA Zurriola 943-27.25.87 zurriola@ikastola.net ELGOIBAR Elgoibar 943-74.44.41 elgoibar@ikastola.net ERRENTERIA Orereta 943-52.03.97 orereta@ikastola.net ERRENTERIA Oiartzo 943-52.38.04 oiartzo@ikastola.net IBARRA Uzturpe 943-67.12.99 ibarra@ikastola.net IRURA Irura 943-69.43.74 irura@ikastola.net LAZKAO San Benito 943-88.08.00 lazkao@ikastola.net OIARTZUN Haurtzaro 943-49.16.59 oiartzun@ikastola.net OÑATI Txantxiku 943-78.12.04 txantxiku@ikastola.net ORDIZIA Jakintza 943-16.05.40 ordizia@ikastola.net ORIO Orio 943-83.47.04 orio@ikastola.net PASAIA-LEZO Pasaia-Lezo 943-52.68.50 pasaia@ikastola.net TOLOSA Inmakulada 943-67.36.29 idazkaritza@ inmakuladatolosa.com TOLOSA Laskorain 943-67.44.28 laskorain@ikastola.net URRETXU Urretxu-Zumarraga 943-72.00.26 urretxu@ikastola.net USURBIL Udarregi 943-36.12.16 usurbil@ikastola.net\n26. VILLABONA-ZIZURKIL Jesusen Bihotza 943-69.23.21 billabona@ikastola.net IRUÑEA Jaso 948-25.05.46 jaso@ikastola.net ZARAUTZ Oteitza 943-11.10.00 informazioa@ oteitzalp.org LESAKA Tantirumairu 948-63.73.08 tantirumairu@ esaka.ikastola.net ZARAUTZ Salbatore Mitxelena 943-83.17.52 zarautz@ikastola.net LIZARRA Lizarra 948-55.37.57 lizarra@ikastola.net • • • NAFARROAKO IKASTOLEN ELKARTEA 948-22.21.96 nie@ikastola.net — ALTSASU Iñigo Aritza 948-56.29.51 ikastola@ inigoaritza.com ATARRABIA Paz de Ziganda 948-13.66.14 pziganda@ikastola.net BERA Labiaga 948-63.01.72 bera@ikastola.net ELIZONDO Baztan 948-45.24.48 baztan@ikastola.net ETXARRI ARANATZ Andra Mari 948-46.02.86 etxarri@ikastola.net IRUNBERRI Arangoiti 948-88.04.53 irunberri@ikastola.net LODOSA Ibaialde 948-69.46.54 lodosa@ikastola.net SEASKA 00.33-(0)559-52.49.24 seaska@ikastola.net ANGELU Angelu 559-31.95.66 kimua.ikastola@ orange.fr AZKAINE Azkaine 559-54.08.27 ikastola.azkaine@ orange.fr TUTERA - FONTELLAS Argia 948-82.51.37 tutera@ikastola.net BAIGORRI Baigorri 559-37.48.92 baigorri.ikastola@sfr.fr VIANA Erentzun 948-44.62.65 biana@ikastola.net BAIONA Hiriondo 559-63.65.85 hiriondoko.ikastola@ wanadoo.fr ZIZUR TXIKI San Fermin 948-18.39.03 sfermin@ikastola.net ORTZAIZE Ortzaize 559-37.72.05 ortzaizeko.ikastola@ wanadoo.fr — ALOZE Basaburu 559-28.51.97 basaburia.ikastola@ orange.fr TAFALLA Tafalla 948-70.07.28 tafalla@ikastola.net ZANGOZA Zangoza 948-87.09.83 zangoza@ikastola.net MIARRITZE Itsas Argi 559-23.86.76 itsasargi.ikastola@ laposte.net • • • BAIONA Oihana 559-55.41.72 oihana.ikastola@ wanadoo.fr BAIONA Bernat Etxepare Lizeoa 559-50.70.20 bernat etxepare@ wanadoo.fr BESKOITZE Urtubia 559-08.67.43 seaska@ ikastola.net BIDARTE Bidarte 559-47.14.37 uhabia.ikastola@ orange.fr DONAMARTIRI Arberoa 559-29.76.23 arberoako_ikastola@ hotmail.com ITSASU Arrokagarai 559-59.35.22 arrokagarai.ikastola@ orange.fr DONAPALEU Amikuze 559-65.83.01 Ikastola.amikuze@ wanadoo.fr LARTZABALE Manex Erdozaintzi Kolegioa 559-37.88.18 kolegioa@meek.fr DONIBANE LOHITZUN Donibane Ziburu 559-26.10.32 donibane-ziburukoikastola@wanadoo.fr LARTZABALE Oztibarre 559-37.86.40 oztibarre.ikastola@ gmail.com DONIBANE GARAZI Garazi 559-37.27.54 ikastola.garazi@ wanadoo.fr LEKORNE Baigura 559-56.92.49 baiguraikastola@ gmail.com HAZPARNE Ezkia 559-29.14.18 hazparne.ikastola@ libertysurf.fr KANBO Errobi 559-29.26.01 errobi.ikastola@ wanadoo.fr HENDAIA Gure Ikastola 559-48.09.60 hendaia.gureikastola@wanadoo.fr KANBO Xalbador Kolegioa 559-29.87.76 xalbador.kolegioa@ wanadoo.fr HIRIBURU Ametza 559-44.18.49 ametza-ikastola@ hotmail.fr SARA Oihan 559-54.27.48 sarako.ikastola@ wanadoo.fr SENPERE Zaldubi 559-54.18.88 zaldubi.ikastola@ sfr.fr SOHÜTA Eperra 559-28.33.78 sohutako.ikastola@ wanadoo.fr URRUÑA Urruña 559-54.60.96 urrunakoikastola@ orange.fr UZTARITZE Louis Dassance 559-93.09.94 ikastola.uztaritze@ wanadoo.fr ZIBURU Piarres Larzabal 559-51.87.20 larzabal@ wanadoo.fr\nTuane que deus venha te abençoar nesta data\nDịch vụ chà vỏ sấu, cạo vỏ sấu giá rẻ nhất Hà Nội\nWelcome to flickr exercise\nmi materia favorita Erika