Suutlikkuse suurendamine kõrghariduse valdkonnas | Erasmus+\nKõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise meetmega toetatakse rahvusvahelisi koostööprojekte, mis põhinevad kõrghariduse valdkonnas tegutsevate organisatsioonide mitmepoolsel partnerlusel. Sellega suurendatakse kõrghariduse asjakohasust, parandatakse kõrghariduse kvaliteeti ja reageerimisvõimet ning edendatakse kõrghariduse ajakohastamist kolmandates riikides, mis ei ole programmiga „Erasmus+“ liitunud, et soodustada sotsiaalmajanduslikku taastumist, majanduskasvu ja õitsengut ning aidata neil riikidel toime tulla hiljutiste suundumustega, eeskätt majanduse üleilmastumise, ent ka inimarengu hiljutise raugemise, ebakindluse ning sotsiaalse, majandusliku ja keskkonnaalase ebavõrdsusega, mis on COVID-19 pandeemia tõttu süvenenud.\nOodatakse, et meetmega aidatakse saavutada Euroopa Komisjoni üldprioriteete: Euroopa roheline kokkulepe (sh kliimamuutuste, keskkonna ja energeetikaga seotud prioriteedid), digipööre ja andmetehnoloogia, liidud kestliku majanduskasvu saavutamiseks ja töökohtade loomiseks, rändepartnerlused ning rahu, julgeolek ja valitsemistava. Samuti toetatakse ELi haridusalase sisepoliitika välismõõdet. Meetme eesmärk on aidata kaasa edukale keskkonnahoidlikule ja jätkusuutlikule maailmamajanduse taastumisele kolmandates riikides, mis ei ole programmiga „Erasmus+“ liitunud, võttes arvesse kestliku arengu eesmärke ja Pariisi kokkulepet.\nKõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projektide tegevustest ja väljunditest peab olema kasu rahastamiskõlblikele programmivälistele kolmandatele riikidele, nende kõrgkoolidele ja kõrgharidussüsteemidele.\nKonkreetsemalt on meetme eesmärk:\nparandada programmivälistes kolmandates riikides kõrghariduse kvaliteeti ning suurendada selle asjakohasust tööturu ja ühiskonna seisukohast;\nparandada programmiväliste kolmandate riikide kõrgkoolide üliõpilaste pädevust, oskuste taset ja tööalast konkurentsivõimet uute ja innovaatiliste õppekavade väljatöötamise abil;\nedendada programmiväliste kolmandate riikide kõrghariduses kaasavat haridust, võrdõiguslikkust, võrdseid võimalusi, diskrimineerimisvastast võitlust ning kodanikupädevuse arendamist;\nparandada programmiväliste kolmandate riikide kõrgkoolides töötajatele ja üliõpilastele suunatud õppe- ja hindamismehhanisme, kvaliteedi tagamist, juhtimist, valitsemistava, kaasatust, innovatsiooni, teadmusbaasi, digi- ja ettevõtluspädevust ning ka rahvusvahelistumist;\nsuurendada programmiväliste kolmandate riikide kõrgkoolide, kõrghariduse eest vastutavate asutuste ja pädevate asutuste suutlikkust kõrgharidussüsteemi ajakohastada, eeskätt seoses valitsemistava ja rahastamisega; selleks aidatakse kindlaks teha ja ellu viia reformiprotsesse ning teha nende üle järelevalvet;\ntäiustada programmivälistes kolmandates riikides õpetajate koolitust ja täienduskoolitust, et parandada haridussüsteemi kvaliteeti pikaajalisemas perspektiivis;\nedendada asutuste koostööd, suutlikkuse suurendamist ja heade tavade vahetust;\nsoodustada maailma eri piirkondade vahelist koostööd ühisalgatuste kaudu.\nMeetme kogu tegevuses tagatakse võrdsed võimalused ja kaasamine, tugevdatakse süsteemi ning suurendatakse suutlikkust ja tööalast konkurentsivõimet. Sekkumismeetmed ei ole enam suunatud ainuüksi õpetamisprogrammide ajakohastamisele, vaid tähelepanu tuleks pöörata ka kõrghariduse laiemate majanduslike ja sotsiaalsete ökosüsteemide valitsemistavale, juhtimisele ja tugevdamisele. Eeskätt julgustatakse tegelema piirkondlike küsimustega, looma liite ja koalitsioone, katsetama uusi lähenemisviise ja viima ellu algatusi, mis põhinevad riikide isevastutusel. Meetme horisontaalsed eesmärgid on toetada Euroopa rohelise kokkuleppe elluviimist, suurendada IKT suutlikkust programmivälistes kolmandates riikides ning edendada üliõpilaste osalust kavandamis- ja õpiprotsessides. Seejuures tagatakse sidusus, koostoime ja vastastikune täiendavus muude asjaomaste Euroopa Liidu sekkumismeetmetega.\nAjakohastatud kõrgkoolid, mida iseloomustab nii teadmussiire kui ka majanduslik ja sotsiaalne lisaväärtus, mis tekib õppe- ja teadustegevuse tulemuste ülekandest kogukonnale / riigi tasandil;\nparem juurdepääs kõrgharidusele ja kõrghariduse parem kvaliteet, eeskätt vähemate võimalustega isikutele ning eri piirkondade vaeseimates riikides elavatele inimestele;\näärepoolsetes piirkondades asuvate kõrgkoolide suurem osalus;\nvalitsemistava, mis tagab tulemusliku ja tõhusa poliitikakujundamise ja rakendamise kõrghariduse valdkonnas;\npiirkondlik integratsioon ja võrreldavate kvaliteeditagamis- ja tunnustamisvahendite loomine, et soodustada akadeemilist koostööd ning üliõpilaste, töötajate ja teadlaste õpirännet;\ntugevam seos ja koostöö erasektoriga innovatsiooni ja ettevõtlikkuse edendamise kaudu;\ntööturu vajaduste arvessevõtmine akadeemilisel tasandil ja seeläbi üliõpilaste tööalase konkurentsivõime suurendamine;\nüliõpilaste suurem algatusvõime ja ettevõtlikkus;\nüliõpilaste ja töötajate suurem digipädevus;\nasutuste omandiõigus kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projektide tulemuste suhtes, mis tagab kestlikkuse;\nriikide isevastutus positiivsete ideede ja parima tava kõrghariduse valdkonnas üldkasutatavaks muutmisega;\nsuurem suutlikkus ja professionaalsus, mis võimaldab töötada rahvusvahelisel tasandil: paremad juhtimisoskused ja rahvusvahelistumise strateegiad;\nrahvusvaheliste projektide kvaliteetsem ettevalmistamine ja elluviimine, seire ning järelmeetmed.\nKavandatav tegevus peab olema otseselt seotud eespool kirjeldatud eesmärkide, piirkondlike prioriteetvaldkondade ja tegevussuundade põhijoontega (vt allpool) ning tegevust tuleb üksikasjalikult kirjeldada kogu rakendusperioodi hõlmavas projektikirjelduses.\nSelle meetme puhul peab projektitegevus olema suunatud sellele, et tugevdada ja toetada rahastamiskõlblikke programmiväliseid kolmandaid riike, nende kõrgkoole ning teisi kõrghariduse ja süsteemide valdkonnas tegutsevaid organisatsioone.\nRahastatavates projektides peab olema võimalik ühitada mitmesugustes vormides koostööd, vahetustegevust, teabevahetust ja muid tegevusi, mille kohta on esitatud näited käesoleva meetme alla kuuluva kolme tegevussuuna kirjelduses. Kavandatav tegevus peaks andma lisaväärtust ja aitama otseselt kaasa projekti tulemuste saavutamisele.\nKõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projekte saab rakendada järgmiselt:\nriigi tasandi projektid, st projektid, kus osalevad asutused ainult ühest rahastamiskõlblikust kolmandast riigist, mis ei ole programmiga „Erasmus+“ liitunud;\nmitut riiki hõlmavad (piirkondlikud) projektid ühes rahastamiskõlblikus piirkonnas;\nmitut riiki hõlmavad projektid, kuhu on kaasatud enam kui üks piirkond (piirkondadevahelised projektid) ning vähemalt üks riik igast rahastamiskõlblikust piirkonnast1 .\nIga piirkonna jaoks on kindlaks määratud eelarve ning lisateave kasutada olevate summade kohta on avaldatud rahastus- ja hankeportaalis: https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/portal/screen/home.\nErilist tähelepanu pööratakse sellele, et tagada võrdne ja sooliselt tasakaalustatud juurdepääs programmivälistes kolmandates riikides asuvatele kõrgkoolidele, eeskätt vähemate võimalustega isikute puhul. Samuti rakendatakse meetme raames kõigis piirkondades kaasavat lähenemisviisi, et suurendada vähim arenenud ja vaeseimate programmiväliste kolmandate riikide osalust.\n1. ja 2. tegevussuuna raames esitatavates projektiettepanekutes tuleb arvestada eelnevalt kindlaks määratud piirkondlike prioriteetidega, mis on avaldatud rahastus- ja hankeportaalis: https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/portal/screen/home.\nSelleks et tegeleda programmivälistes kolmandates riikides lahendamist vajavate küsimustega, hõlmab kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise meede kolme konkreetset tegevussuunda.\n1. tegevussuund – parem juurdepääs koostöövõimalustele kõrghariduse valdkonnas\nSelle tegevussuuna eesmärk on kaasata kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise meetme elluviimisse vähemate kogemustega kõrgkoole ja väiksema tegevussuutlikkusega osalejaid, et soodustada uute tulijate2 juurdepääsu. Need partnerlused peaksid olema programmivälistes kolmandates riikides asuvatele väiksema tegevussuutlikkusega kõrgkoolidele ja organisatsioonidele esimeseks puutepunktiks, et jõuda vähemate võimalustega isikuteni ning laiendada neile suunatud teavitustegevust. Selle tegevussuuna alusel rahastatakse väikesemahulisi projekte, et programmiväliste kolmandate riikide kõrgkoolidel oleksid (sama riigi või piirkonna lõikes) võrdsed võimalused oma tegevust rahvusvahelistada. Projektides tuleks luua partnerlusi, et arendada koostööideid ning ühtlasi soodustada oskusteabe, kogemuste ja heade tavade edasiandmist, et seeläbi parandada suutlikkuse suurendamise võimaluste kättesaadavust, sotsiaalset kaasatust ja vähemate võimalustega üliõpilaste/töötajate juurdepääsu kvaliteetsetele kõrgharidusvõimalustele. Eeskätt keskendutakse nendes projektides alljärgnevale:\nkõrgkoolid vähim arenenud kolmandates riikides, mis ei ole programmiga „Erasmus+“ liitunud;\nprogrammiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandate riikide äärepoolsetes piirkondades asuvad kõrgkoolid;\nuued tulijad või vähemate kogemustega kõrgkoolid ja teaduskonnad programmivälistest kolmandatest riikidest;\nvähemate võimalustega üliõpilaste ja töötajate kaasamine.\nKavandataval tegevusel ja projektitulemustel peab olema selge lisaväärtus sihtrühma kuuluvatele toetusesaajatele. Allpool on esitatud mittetäielik loetelu võimalikest tegevustest.\nTegevus, mille eesmärk on suurendada sihtrühma kuuluvate kõrgkoolide juhtimis-/haldussuutlikkust, näiteks:\nülikooli valitsemistava reformimine ja ajakohastamine, sh eeskätt üliõpilastele osutatavate teenuste (juhendamine, nõustamine, tööalane nõustamine jms) täiustamine;\nrahvusvaheliste suhete büroode asutamine või tugevdamine ning rahvusvahelistumise strateegiate väljatöötamine;\nkõrgkoolides uute kvaliteeditagamise üksuste ja protsesside/strateegiate loomine või olemasolevate arendamine;\nkavandamis- ja hindamisüksuste moodustamine või nende suutlikkuse suurendamine;\nmehhanismide loomine teabevahetuseks rahvusvahelistes koostööprojektides ja projektide tulemuste levitamiseks;\nsuutlikkuse suurendamine, et toetada üliõpilaste ja töötajate õpirännet.\nTegevus, mille eesmärk on tagada kvaliteetne ja asjakohane haridus, näiteks:\nmoodulid või õppekavad, õppekavade tehniline või kutsealane suunitlus;\nselliste intensiivõppekavade loomine, mis toovad osalevate kõrgkoolide üliõpilased ja õppejõud lühiajalisteks õppeperioodideks kokku;\nkraadiõppe üliõpilaste ja akadeemiliste töötajate suutlikkuse suurendamine ning ka kraadiõppe üliõpilaste ja/või töötajate õpirände edendamine;\nkoolituskursuste korraldamine kõrgkoolide akadeemilistele töötajatele;\nkoostoime loomine ja sidemete tugevdamine ettevõtetega ning tööturul, hariduse, koolituse ja noorte valdkonnas tegutsevate avaliku või erasektori organisatsioonidega.\nTegevus, mille eesmärk on suurendada vähemate võimalustega üliõpilaste/töötajate juurdepääsuvõimalusi, näiteks:\nkaugõppe ja kaasava õppe meetmete ja võimaluste väljatöötamine, kasutades ebasoodsas olukorras olevate üliõpilaste puhul digitehnoloogiat ja e-õpet;\ndigitehnoloogia ajakohastamine, et töötada välja konkreetsed teenused, mille eesmärk on tagada võrdsed ja õiglased õpivõimalused puuetega üliõpilastele;\nselliste algatuste edendamine, mille eesmärk on tagada positiivne diskrimineerimine naiste ja etniliste/usuvähemuste mõjuvõimu suurendamise abil;\nalgatuste väljatöötamine, et käsitleda takistusi, mida ebasoodsas olukorras rühmad õpivõimalustele juurdepääsul kogevad, ning neid takistusi vähendada;\nkaasaaitamine sellele, et luua kaasav keskkond, kus edendatakse võrdseid võimalusi ja võrdõiguslikkust ning reageeritakse laiema kogukonna vajadustele.\n2. tegevussuund – partnerlused kõrghariduse ümberkujundamiseks\nSelle tegevussuuna projektides keskendutakse programmiväliste kolmandate riikide kõrgkoolide erineva arengutaseme probleemile ning nende eriomastele küsimustele, suurendatakse programmi mõju ning vajaduse korral täiendatakse muudest allikatest rahastamist. Projektidega võetakse kõrghariduses kasutusele uusi lähenemisviise ja viiakse ellu algatusi, mis põhinevad vastastikõppel, kogemuste vahetamisel ja heal taval ning tulevad kasuks nii kõrgkoolidele kui ka ühiskonnale laiemalt. Kõrghariduse ümberkujundamise partnerlused on keerukad ja innovaatilised suutlikkuse suurendamise projektid, mis hõlmavad kogemuste, pädevuse ja hea tava vahetamist mitmesuguste vastastikku seotud tegevuste abil, et tugevdada sihtrühma kuuluvate kõrgkoolide suutlikkust tegeleda 21. sajandi sõlmküsimustega, näiteks ränne, kliimamuutused, valitsemistava ja üleminek digimajandusele. Projektide tulemused peaksid tagama sihtrühma kuuluvatele kõrgkoolidele märkimisväärse pikaajalise mõju, mis püsib ka pärast projektide lõppu ning tuleb kasuks kogu ühiskonnale.\nEeskätt ühitatakse nendes projektides alljärgnevaid elemente, et toetada programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandate riikide kõrgkoole.\nInnovatsioon kõrghariduses, et suurendada selle asjakohasust tööturul ja ühiskonnas. Oodatakse, et kavandatavate projektidega aidatakse suurendada kõrgkoolides pakutavate võimaluste vastavust tööandjate vajadustele ning pakutakse välja lõimitud lahendusi, et suurendada üliõpilaste tööalast konkurentsivõimet. Selleks on võimalik võtta terviklikke sekkumismeetmeid, sealhulgas:\ntöötada välja innovaatilisi õppekavasid ja lisada innovaatilisi elemente olemasolevatesse õppekavadesse;\nrakendada innovaatilisi õpi- ja õpetamismeetodeid (nt õppijakeskne ja probleemipõhine õpetamine ja õpe);\nteha aktiivselt koostööd ettevõtete ja teadusringkonnaga, korraldada täiendusõppeprogramme ja -tegevust koos ettevõtetega ja ettevõtetes;\ntugevdada programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandate riikide suutlikkust teha tulemuslikku võrgustikutööd teadusuuringute ning teadusliku ja tehnoloogilise innovatsiooni vallas.\nReformide edendamine kõrgkoolides, et nendest kujuneksid programmivälistes kolmandates riikides majandus- ja sotsiaalarengu tõukejõud. Projektidega tuleks aidata kõrgkoolidel välja töötada ja ellu viia institutsioonilisi reforme, et edendada kõrgkoolides demokraatiat, kaasavust ja võrdseid võimalusi ning tagada, et kõrgkoolid osaleksid täiel määral kodanikuühiskonnas. Institutsiooniliste reformide alla kuuluvad uued valitsemis- ja juhtimissüsteemid ning -struktuurid, valmidus digioskuste seisukohast, tänapäevased ülikoolides osutatavad teenused, kvaliteeditagamisprotsessid ning vahendid ja meetodid akadeemiliste, tehniliste ja haldustöötajate tegevuse kutseliseks muutmiseks ja kutsealaseks arenguks. Selle tegevussuuna edukal elluviimisel on keskse tähtsusega ettevõtlusvaimu ning pädevuste ja oskuste arendamine kõrgkoolides. Valdkonnaüleste oskuste omandamise, ettevõtlushariduse ja ettevõtlusoskuste praktilise rakendamise abil saavad kõrgkoolid suunata oma teadmised ja ressursid kogukonna hüvanguks kohalikul/riigi/piirkondlikul tasandil.\nSelliste õppekavade väljatöötamine, katsetamine ja kohandamine, mis on innovaatilised sisu (võtmepädevused ja valdkonnaülesed oskused (ettevõtlikkus, probleemilahendus, keskkonnahoidlik tegevus jms)), ülesehituse (moodul-, ühisõppekavad jms) ja õpetamis-/õpimeetodite (sh avatud ja paindlik õpe, virtuaalne õpiränne, avatud õppematerjalid, põimõpe, laialt avatud e-õpe (MOOCid) jne) poolest;\nuute õpimeetodite ning õppevahendite ja -materjalide (nt uued mitut eriala hõlmavad õppekavad, õppijakeskne ja probleemipõhine õpetamine ja õpe) väljatöötamine, katsetamine ja kasutusele võtmine üliõpilaste õppepraktika kaudu;\nBologna protsessil põhinevad reformid (kolmetasandiline kõrgharidussüsteem, läbipaistvusvahendid, näiteks ainepunktisüsteemid ja akadeemilised õiendid, kvaliteeditagamine, hindamine, riiklikud/piirkondlikud kvalifikatsiooniraamistikud, varasemate õpingute ja mitteformaalse õppimise tunnustamine) asutuse tasandil;\nõppekavasse täielikult lõimitud ning tunnustatavate ja ainepunktides arvestatavate praktikakavade ning õppepraktika ja juhtumiõppe võimaluste rakendamine ettevõtetes ja tööstuses;\nkihtkursuste süsteemide kasutuselevõtt, kus koondatakse kolmanda taseme õpingud kutsekeskharidusega (teise taseme hariduse ülemine aste), et suurendada kõrgkooli lõpetanute tööalast konkurentsivõimet;\nkeerulistele küsimustele lahenduste väljatöötamine, toote- ja protsessiinnovatsioon (üliõpilaste, õppejõudude ja praktikute koostöös);\nlahenduste väljatöötamine ja katsetamine, et vastata tungivatele sotsiaalsetele vajadustele, mis mõjutavad ennekõike haavatavaid elanikkonnarühmi ja millele turg lahendusi ei paku; tegelemine keerukate ühiskondlike küsimustega ning muutustega hoiakutes ja väärtustes, strateegiates ja poliitikasuundades, organisatsioonilistes struktuurides ja protsessides ning rakendussüsteemides ja -teenustes;\ntegevus, millega toetatakse innovatsiooni, tehnoloogiasiirde ja idufirmade keskuste ja inkubaatorite loomist ning hariduse, teaduse ja innovatsiooni lõimimist asutuse/piirkondlikul/riigi tasandil;\ntäienduskoolituse programmide ja tegevuste väljatöötamine ja katsetamine ettevõtetes ja koostöös ettevõtetega;\npartnerlused innovaatiliste meetmete katsetamiseks ja kontrollimiseks; üliõpilaste, teadlaste, õppejõudude ja ettevõtete töötajate piiratud kestusega vahetused; ettevõtete töötajate motiveerimine, et kaasata neid õpetamisse ja teadustegevusse;\nvalitsemis- ja juhtimissüsteemide ning -struktuuride reform asutuse tasandil (sh kvaliteeditagamismeetodid ja -süsteemid, finantsjuhtimine ja kõrgkooli autonoomia, rahvusvahelised suhted, üliõpilastele osutatavad teenused ja nõustamine, kutsenõustamine, akadeemilised ja teaduskolleegiumid jms);\nkõrgkoolide rahvusvahelistumise strateegiate ja vahendite (õppekavade rahvusvaheline avatus, asutustevahelise õpirände kavad) väljatöötamine ning nende suutlikkuse suurendamine tulemuslikuks võrgustikutööks teadusuuringute ning teadusliku ja tehnoloogilise innovatsiooni valdkonnas;\nakadeemiliste ja haldustöötajate oskuste täiendamise, atesteerimise/hindamise, nende tegevuse kutseliseks muutmise ja kutsealase arengu ning õpetajate põhi- ja täienduskoolituse vahendite ja meetodite väljatöötamine, kohandamine ja kasutuselevõtt.\n3. tegevussuund – struktuurireformide projektid\nSelle tegevussuuna projektide abil toetatakse programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandates riikides jõupingutusi, et kujundada välja ühtsed ja kestlikud kõrgharidussüsteemid, mis vastavad riikide sotsiaal-majanduslikele vajadustele ning soodustavad laiemalt teadmistepõhise majanduse rajamist. Tegevussuund hõlmab ka edukate tulemuste üldkasutatavaks muutmist ja laiendamist, samuti koostoimet selles valdkonnas kahepoolsete tugiprogrammide raames juba antava ja planeeritava toetusega. Struktuurireformide projektides tegeletakse rahastamiskõlblike programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandate riikide vajadustega, et toetada kestlikku süsteemset ja struktuurilist arengut ning innovatsiooni kõrgharidussektori tasandil. Täpsemalt aidatakse projektidega nendes riikides välja kujundada ühtseid ja kestlikke kõrgharidussüsteeme, mis vastavad sotsiaal-majanduslikele vajadustele ning aitavad lõppkokkuvõttes saavutada teadmistepõhise majanduse. Projektidesse kaasatakse programmiväliste kolmandate riikide pädevaid asutusi (eelkõige haridusministeeriumid), kõrgkoole, teadusasutusi ning muid asjaomaseid asutusi/organeid ja sidusrühmi ning nende eesmärk on eelkõige:\nedendada koostööd ja vastastikust õppimist ELi liikmesriikide või programmiga „Erasmus+“ liitunud riikide ja rahastamiskõlblike programmiga „Erasmus+“ liitumata kolmandate riikide kõrgeima tasandi ametiasutuste seas ja nende vahel, et soodustada kõrgharidussektori süsteemset arendamist ja innovatsiooni;\nedendada kaasavaid kõrgharidussüsteeme, mis suudavad pakkuda erineva taustaga üliõpilastele õigeid tingimusi, et õppida ja saavutada edu; seepärast tuleks erilist tähelepanu pöörata vähemate võimalustega isikutele;\nsuurendada programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandate riikide kõrgkoolide, kõrghariduse eest vastutavate asutuste ja pädevate asutuste (eelkõige ministeeriumid) suutlikkust, kaasates neid kõrgharidussüsteemide ajakohastamiseks (eeskätt valitsemistava ja rahastamise seisukohast) vajalike reformiprotsesside kindlaksmääramisse, elluviimisse ja järelevalvesse;\nteha kindlaks koostoime programmivälises kolmandas riigis (kolmandates riikides) programmiga „Erasmus+“ hõlmatud valdkondades käimasolevate ELi algatustega.\nProjektides tuleks kavandada tegevus, millega tagatakse selge lisaväärtus kõrgharidussüsteemile tervikuna ning vahetu mõju sihtrühma kuuluvatele toetusesaajatele. Selle tegevusega tuleks kaasa aidata kõrghariduspoliitika reformidele, et vastata ühiskondlikele ja tööturu vajadustele.\nAllpool on esitatud mittetäielik loetelu võimalikest tegevustest.\nRiikide isevastutuse soodustamine positiivse ja parima tava riigi ja/või piirkondlikul tasandil kõrghariduse valdkonnas katsetamise ja üldkasutatavaks muutmisega, et\nsuurendada kõrgkooli lõpetanute tööalast konkurentsivõimet;\nparandada vähemate võimalustega isikute juurdepääsu kõrgharidusele;\ntugevdada hariduse, teadustegevuse ja innovatsiooni sidemeid.\nTulemusliku ja tõhusa poliitikakujundamise toetamine kõrghariduse valdkonnas ning muude kõrghariduse valdkonna sidusrühmade kaasamine sellesse; seeläbi\nsoodustatakse muude vastutavate ametiasutuste osalust, et suurendada kõrgharidussektori asjakohasust ja selle mõju kogu ühiskonnale;\nvõimaldatakse üliõpilaste aktiivset osalust kõrgharidussüsteemi valitsemisel ja reformimisel;\nkaasatakse muudes asjaomastes valdkondades, näiteks kutseõppe ja noorte valdkonnas tegutsevaid ühendusi;\ntugevdatakse kõrghariduse rahvusvahelist mõõdet ELi liikmesriikide või programmiga „Erasmus+“ liitunud riikide ja programmiväliste kolmandate riikide kõrgetasemeliste asutuste koostöö kaudu; eeskätt töötatakse välja ja rakendatakse süsteeme, millega hõlbustatakse üliõpilaste ja akadeemiliste töötajate õpirännet, näiteks luuakse piirkondlik ainepunktisüsteem või toetatakse riiklike kvalifikatsiooniraamistike väljatöötamist;\nmääratakse kindlaks riiklik/piirkondlik kvaliteeditagamise raamistik.\nTegevus, millega toetatakse piirkondlikku akadeemilist koostööd ja edendatakse programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandate riikide vabatahtlikku lähenemist kõrghariduse valdkonna piirkondlikule ühisstrateegiale, millega\nmääratakse kindlaks piirkondliku kõrgharidusruumi loomise etapid;\nsoodustatakse riiklikku ja piiriülest tunnustamist;\nkõrvaldatakse õppimist takistavad tegurid, parandades juurdepääsu kvaliteetsele ja innovatsioonil põhinevale haridusele ning hõlbustades õpetajate, õppijate ja töötajate riikidevahelist liikumist.\nRahastamismehhanismide kasutuselevõtu soodustamine, et\nsuurendada vähemate võimalustega isikute osalust kõrghariduses;\nvähendada digilõhet asutuse ja üksikisiku tasandil.\nÕpetajakutse atraktiivsemaks muutmine näiteks selliste meetmete abil, millega\nedendatakse karjääriarengut toetavaid algatusi;\nedendatakse stiimulite loomisega nende osalust kõrghariduse rahvusvahelistamisel.\nProjektides julgustatakse osalema vastavates mõjutatud valdkondades (nt tööturg, noorsootöö, rahandus, sotsiaalküsimused, siseasjad, õigusküsimused, tervis jne) vastutavaid pädevaid asutusi ning ka ELi liikmesriikide või programmiga „Erasmus+“ liitunud riikide ametiasutusi.\nEelkõige julgustatakse käesoleva tegevussuuna raames taotlust esitama programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandate riikide kõrgkoole.\n1. ja 2. tegevussuund: kõrgkoolid või kõrgkoolide ühendused või organisatsioonid, mis on asutatud mõnes ELi liikmesriigis, programmiga „Erasmus+“ liitunud kolmandas riigis või rahastamiskõlblikus, programmi „Erasmus+“ välises kolmandas riigis. Taotlev asutus esitab taotluse kõigi projektiettepanekusse kaasatud osalevate organisatsioonide nimel3 .\n3. tegevussuuna puhul lisaks: seaduslikult tunnustatud riiklikud või rahvusvahelised rektorite, õpetajate või üliõpilasorganisatsioonid, mis on asutatud mõnes ELi liikmesriigis, programmiga „Erasmus+“ liitunud kolmandas riigis või rahastamiskõlblikus, programmi „Erasmus+“ välises kolmandas riigis.\nErand: Valgevenes (2. piirkond), Süürias (3. piirkond) ja Venemaa Föderatsioonis (4. piirkond) asuvad organisatsioonid ei saa osaleda taotlejatena4 .\nKõik osalevad organisatsioonid peavad olema asutatud ELi liikmesriigis, programmiga „Erasmus+“ liitunud kolmandas riigis või rahastamiskõlblikus, programmi „Erasmus+“ välises kolmandas riigis (vt käesoleva juhendi A osa jaotis „Rahastamiskõlblikud riigid“).\nRahastamiskõlblikud kolmandad riigid, mis ei ole programmiga „Erasmus+“ liitunud, on selle meetme puhul järgmised:\nkõik 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9., 10. ja 11. piirkonda kuuluvad programmivälised kolmandad riigid5 (vt käesoleva juhendi A osa jaotis „Rahastamiskõlblikud riigid“).\nRahastamiskõlblikud osalevad organisatsioonid:\nkõik kõrgkoolina määratletavad avaliku või erasektori organisatsioonid, mida asukohariigi pädev asutus tunnustab kõrgkoolina (koos seotud üksustega, kui neid on) ning kus pakutakse täielikke õppekavasid, mille täitmisel antakse kõrghariduskraadid ja kolmanda taseme haridust6 tõendavad tunnustatud diplomid (organisatsiooni määratletakse kõrgkoolina ja pädevad asutused tunnustavad seda kõrgkoolina);\nkõik programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandates riikides asuvad tööturul või hariduse, koolituse ja noorte valdkonnas tegutsevad avaliku või erasektori organisatsioonid (koos seotud üksustega, kui neid on). Selline organisatsioon võib olla näiteks:\navaliku või erasektori väike-, keskmine või suurettevõte (sh sotsiaalne ettevõte);\nkohaliku, piirkonna või riigi tasandi avalik-õiguslik asutus (sh ministeerium);\nkool/instituut (ükskõik mis tasandil, alates koolieelsest haridusest kuni keskhariduseni, k.a kutse- ja täiskasvanuharidus);\nmittetulundusühendus, ühendus, vabaühendus (sh riiklikud või rahvusvahelised ühendused või kõrgkoolide ühendused/võrgustikud, üliõpilaste või õpetajate ühendused jne);\nkultuuriorganisatsioon, raamatukogu, muuseum;\nELi liikmesriigis või programmiga „Erasmus+“ liitunud kolmandas riigis asuvale kõrgkoolile peab olema omistatud Erasmuse kõrgharidusharta akrediteering. Rahastamiskõlblikes programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandates riikides asuvatelt osalevatelt kõrgkoolidelt Erasmuse kõrgharidusharta omamist ei nõuta.\nRahastamiskõlblikud on kõrgkoolide ühendused või organisatsioonid, mis on pühendunud kõrghariduse edendamisele, täiustamisele ja reformimisele ning koostööle nii Euroopas kui ka Euroopa ja maailma muude piirkondade vahel. Kui sellised ühendused, organisatsioonid või võrgustikud hõlmavad ka muid haridussektoreid ja koolitust, peab nende tegevuse põhirõhk olema kõrgharidusel ning see peab selgelt kajastuma organisatsiooni põhikirjas ja juhtimisstruktuurides.\nKõrgkoolide ühendust, organisatsiooni või võrgustikku käsitatakse ühe juriidilise isiku / partnerasutusena – see tähendab, et osalevate organisatsioonide nõutava miinimumarvu arvestamisel läheb see arvesse ühe üksusena riigist, kus asub selle peakorter. Neid organisatsioone ei käsitata kõrgkoolidena. Toetust saavad vaid need liikmesorganisatsioonid, mis on asutatud ELi liikmesriigis, programmiga liitunud kolmandas riigis või rahastamiskõlblikus programmivälises kolmandas riigis.\nRahvusvahelised valitsusorganisatsioonid saavad kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projektides partneritena osaleda omafinantseeringu alusel.\nRiigi tasandi projektid, mis on suunatud ainult ühele programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandale riigile\nProjekti peab olema kaasatud üks rahastamiskõlblik programmiväline kolmas riik ning vähemalt kaks ELi liikmesriiki või programmiga liitunud riiki.\nProjekti peavad olema täispartneritena kaasatud:\nvähemalt üks kõrgkool igast osalevast ELi liikmesriigist või programmiga liitunud kolmandast riigist ning\nvähemalt kaks kõrgkooli osalevast kolmandast riigist, mis ei ole programmiga liitunud.\nLisaks (ainult 3. tegevussuuna puhul):\npeab projekti olema täispartnerina kaasatud riigi pädev asutus (nt ministeerium), kes vastutab projektis osalevas programmiväliste kolmandas riigis kõrghariduse eest.\nMitut riiki hõlmavad projektid, mis on suunatud vähemalt kahele programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandale riigile\nProjekti peab olema kaasatud vähemalt kaks rahastamiskõlblikku programmivälist kolmandat riiki ning vähemalt kaks ELi liikmesriiki või programmiga liitunud riiki. Programmivälised kolmandad riigid võivad olla samast meetmega hõlmatud piirkonnast (piirkondlikud projektid) või eri piirkondadest (piirkondadevahelised projektid).\nvähemalt üks kõrgkool igast osalevast ELi liikmesriigist või programmiga „Erasmus+“ liitunud kolmandast riigist ning\nvähemalt kaks kõrgkooli igast osalevast kolmandast riigist, mis ei ole programmiga „Erasmus+“ liitunud.\npeab projekti olema täispartnerina kaasatud riigi pädev asutus (nt ministeerium), kes vastutab projektis osalevas programmivälises kolmandas riigis kõrghariduse eest.\nKõigi kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projektide suhtes kohaldatavad erikriteeriumid:\nELi liikmesriikide või programmiga „Erasmus+“ liitunud riikide kõrgkoolide arv ei tohi olla suurem kui programmiväliste kolmandate riikide kõrgkoolide arv.\nErand: nende programmiväliste kolmandate riikide puhul, kus on alla viie kõrgkooli kogu riigi kohta või kus üks asutus hõlmab enam kui 50 % kogu riigi üliõpilaskonnast, võetakse vastu taotlused, mis hõlmavad vaid üht kõrgkooli nendest riikidest.\nprojektidesse, kus osalevad partnerid 1. piirkonnast (1. ja 2. tegevussuund), peab olema kaasatud vähemalt kaks sellesse piirkonda kuuluvat programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandat riiki;\nprojektidesse, kus osalevad partnerid 4. piirkonnast, peab olema kaasatud vähemalt üks teine programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmas riik;\nprojektidesse, kus osalevad partnerid 10. ja 11. piirkonnast (1. ja 2. tegevussuund), peab olema kaasatud vähemalt kaks nendesse piirkondadesse kuuluvat programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandat riiki;\ntegevussuuna raames ei anta toetust projektideks Süürias.\nProjekti kestus tuleb valida taotluse esitamise etapis, lähtudes projekti eesmärgist ja selle aja sisse kavandatava tegevuse liigist. Rahastamiskõlblikkuse perioodi võidakse pikendada kõige enam 12 kuu võrra, kuid üksnes erandjuhtudel, kui partneritel ei ole võimalik projekti kavandatud aja jooksul lõpule viia.\nProjektid võivad kesta 24 või 36 kuud.\nProjektid võivad kesta 36 või 48 kuud.\nKonkursikutse tunnus: ERASMUS -EDU-2022-CBHE\nTegevussuuna tunnus: ERASMUS -EDU-2022-CBHE-STRAND-1\nTegevussuuna tunnus: ERASMUS -EDU-2022-CBHE-STRAND-2\nTegevussuuna tunnus: ERASMUS -EDU-2022-CBHE-STRAND-3\nTaotlejad peavad oma toetustaotluse esitama hiljemalt 17. veebruaril kell 17.00.00 (Brüsseli aja järgi).\nProjekte hinnatakse kahes etapis alljärgnevalt kirjeldatud kriteeriumide alusel.\nÜldeesmärk: projektiettepanek on kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise meetme eesmärke ja tegevust ning tegevussuuna erisusi silmas pidades asjakohane. Selles võetakse piisaval määral arvesse ühe või mitme sihtriigi või -piirkonna, sihtrühmade ning vahendite lõplike saajate vajadusi ja piiranguid vastaval ajal. Arvesse võetakse asjaomaste vähemate võimalustega osalejate vajadusi (kui see on asjakohane). Ulatus, mil määral keskendutakse projektiettepanekus ELi üldprioriteetidele.\nEesmärgid: eesmärgid põhinevad põhjalikul vajaduste analüüsil. Need on selgelt kindlaks määratud, konkreetsed, mõõdetavad, saavutatavad, realistlikud ja tähtajalised. Need on seotud küsimustega, mis on olulised osalevatele organisatsioonidele (kooskõlas sihtrühma kuuluvate kõrgkoolide ajakohastamise, arendamise ja rahvusvahelistumise strateegiaga) ning rahastamiskõlblike programmiväliste kolmandate riikide kõrghariduse arendamise strateegiate seisukohast.\nSeos ELi poliitika ja algatustega: kui see on asjakohane, võetakse projektiettepanekus arvesse ja suurendatakse vastastikust täiendavust/koostoimet muude ELi rahastatavate sekkumismeetmete ja muude üksustega (rahastajad, avaliku ja erasektori asutused).\nELi lisaväärtus: projektiettepanekus tõendatakse, et sarnaseid tulemusi ei ole võimalik saavutada ELi liimesriikide või programmiga liitunud kolmandate riikide kõrgkoolide koostööta ja liidu rahaliste vahenditeta.\nEeskätt 1. tegevussuuna puhul:\nprojektiettepanekus käsitletakse selgelt sihtriigi (-riikide) või -piirkonna (-piirkondade) puhul eelnevalt kindlaks määratud piirkondlikke prioriteete.\nEeskätt 2. tegevussuuna puhul:\nprojektiettepanekus pakutakse kindlakstehtud sekkumisvaldkonnas välja innovaatilised ja tipptasemel meetodid ja tehnikad;\nEeskätt 3. tegevussuuna puhul:\nprojektiettepanekus keskendutakse kõrgharidussüsteemi(de) reformidele ja ajakohastamisele kooskõlas sihtrühma kuuluvate programmiväliste kolmandate riikide arengustrateegiatega;\nprojektiettepanekus tõendatakse kõrghariduse valdkonnas pädeva asutuse tugevat toetust.\nProjekti kavandamise ja elluviimise kvaliteet (maksimaalne punktisumma: 30)\nSidusus: projekti üldise ülesehitusega on tagatud projekti eesmärkide, metoodika, tegevuse ja kavandatud eelarve kooskõla. Projektiettepanek sisaldab ühtset ja laiaulatuslikku valikut sobivatest tegevustest, mis võimaldavad täita kindlakstehtud vajadusi ja saavutada oodatavaid tulemusi.\nMetoodika: sekkumisloogika on hea kvaliteediga, kavandatud väljundid ja tulemused on sidusad ja teostatavad ning selgelt on kindlaks tehtud põhieeldused ja -riskid. Loogiline raamistik (st objektiivselt kontrollitavate näitajate valik, andmete kättesaadavus, lähteandmed, sihtväärtused jms) vastab ülesehituselt ja sisult nõuetele.\nTöökava: töökava kvaliteet ja tulemuslikkus, sh ulatus, mil määral vastavad tööpakettidele ettenähtud ressursid asjaomastele eesmärkidele ja oodatavatele tulemustele. Ressursid on piisavad oodatavate tulemuste saavutamiseks ning töökava on realistlik ja hõlmab põhjalikult kindlaks määratud tegevust, tähtaegasid, tulemusi ja vahe-eesmärke.\nEelarve: projektiettepanek on kulutõhus ning ette on nähtud projekti edukaks elluviimiseks vajalikud rahalised vahendid. Eelarveprognoos ei ole ei liiga suur ega liiga väike.\nKvaliteedikontroll: kontrollimeetmete (pidev kvaliteedi hindamine, vastastikune eksperdihinnang, võrdlusanalüüsid, leevendusmeetmed jne) ja kvaliteedinäitajatega on tagatud projekti elluviimise hea kvaliteet.\nKeskkonnasäästlikkus: projekti kavandamisel on silmas peetud keskkonnahoidlikkust ning projekti eri etappides on rakendatud keskkonnasäästlikke tavasid (nt keskkonnasäästlik reisimine).\nJuhtimine: projektiettepanekus on ette nähtud põhjalik juhtimiskord; Tähtajad, juhtimisstruktuurid, koostöökord ja vastutusalad on selgelt kindlaks määratud ning realistlikud.\nKoosseis: projekti on kaasatud sobiv kooslus organisatsioonidest, kellel on projektiettepaneku eesmärkide saavutamiseks ja tegevussuuna erisuste seisukohast vajalik pädevus. Projektiettepanek hõlmab kõige asjakohasemat ja mitmekesisemat mitteakadeemiliste partnerite ringi.\nÜlesanded: rollid ja ülesanded on määratud iga partneri konkreetset oskusteavet, profiili ja kogemustebaasi arvestades ning need on asjakohased.\nKoostöö: projektiettepanekus on kavandatud tõhusad mehhanismid, et tagada partnerorganisatsioonide ja muude asjakohaste sidusrühmade sujuv koostöö, teabevahetus ja konfliktide lahendamine.\nPühendumus: projekti partnerite panus on märkimisväärne, asjakohane ja vastastikku täiendav. Projektiettepanekus on kirjeldatud partnerite, eelkõige programmivälistest kolmandatest riikidest pärit partnerite osalust, pühendumust ja vastutust projekti konkreetsete eesmärkide ja tulemuste puhul.\nprojektiettepanek hõlmab asjaomaseid mitteakadeemilisi organisatsioone ja sidusrühmi, kes annavad uuendusliku lisaväärtuse projekti eesmärkide saavutamisel.\nprojektiettepanekus on näidatud, et meetme juhtimisse ja rakendamisse on piisaval määral kaasatud riikide pädevad asutused.\nKestlikkus, mõju ja oodatavate tulemuste levitamine (maksimaalne punktisumma: 20)\nTulemuste kasutamine: projektiettepanekus on kirjeldatud, kuidas partnerid ja muud sidusrühmad projekti tulemusi kasutavad, kuidas tagatakse mitmekordistav mõju (st võimalus korrata ja laiendada meetme tulemusi sektori ning ka kohalikul/piirkondlikul/riigi või rahvusvahelisel tasandil); ette on nähtud vahendid tulemuste kasutamise määra mõõtmiseks projekti rahastamise kestel ja pärast seda.\nTulemuste levitamine: projektiettepanekuga on ette nähtud selge ja tõhus tegevuskava tulemuste levitamiseks ning see hõlmab sobivaid tegevusi (koos ajakavaga), vahendeid ja kanaleid selleks, et projekti tulemused ja projektist saadav kasu jõuaks nii projekti rahastamise kestel kui ka pärast selle lõppu tõhusalt kõigi asjaomaste sidusrühmadeni ja projektis mitteosalevate sihtrühmadeni asjaomastele sidusrühmadele suunatud teavitustegevuse kaudu.\nMõju: projektiettepanekuga tagatakse käegakatsutav mõju sihtrühmadele ja asjaomastele sidusrühmadele kohalikul, riigi või piirkondlikul tasandil. See hõlmab meetmeid ning ka eesmärke ja näitajaid, et jälgida edusamme ja hinnata oodatavat (nii lühi- kui ka pikaajalist) mõju üksikisiku, asutuse ja süsteemi tasandil.\nAvatud juurdepääs: kui see on asjakohane, kirjeldatakse projektiettepanekus seda, kuidas koostatavad materjalid, dokumendid ja meediasisu tehakse avatud litsentside kaudu vabalt ja ilma ebaproportsionaalsete piiranguteta kättesaadavaks ning kuidas neid levitatakse.\nKestlikkus: projektiettepanekus on selgitatud, kuidas tagatakse projekti tulemuste jätkusuutlikkus rahalises mõttes (pärast projekti rahastamise lõppu) ja asutuse tasandil (tegevuste ja teenuste jätkuvus) ning kuidas tagatakse vastutus kohalikul tasandil.\nprojektiettepanekuga tagatakse järjepidev ja jätkusuutlik lahendus selleks, et kõrvaldada takistused vähemate võimalustega üliõpilaste/töötajate puhul ja suurendada nende juurdepääsu kõrgkoolide pakutavatele õpivõimalustele ja ressurssidele.\nProjektiettepanekuga tõenäoliselt suurendatakse programmiväliste kolmandate riikide asutuste suutlikkust teha rahvusvahelist koostööd.\nprojektiettepanekuga tagatakse oluline mõju programmiväliste kolmandate riikide asutustele, eelkõige innovatsioonisuutlikkuse suurendamise ja valitsemistava ajakohastamise abil ning avatusega laiemale ühiskonnale, tööturule ja kogu maailmale.\nProjektiettepanekus tõendatakse potentsiaali avaldada mõju ühiskonnale ja/või majandussektorile.\nprojektiettepanekus on kirjeldatud, kuidas viivad projekti tulemused kõrghariduspoliitika reformide või kõrgharidussüsteemide ajakohastamiseni.\nProjektid võivad koguda kuni 100 punkti. Rahastamist kaalutakse üksnes selliste projektiettepanekute puhul, mis koguvad kokku vähemalt 60 punkti ning iga hindamiskriteeriumi puhul vähemalt poole maksimumpunktidest.\nVõrdse punktisumma korral eelistatakse projekte, millel on kõrgeim punktisumma esmalt kriteeriumi „Projekti asjakohasus“ ja seejärel kriteeriumi „Kestlikkus, mõju ja oodatavate tulemuste levitamine“ puhul.\nSeejärel seatakse eespool nimetatud kvaliteedikriteeriumidele vastavad projektiettepanekud punktisummade järgi pingeritta (kahanevas järjestuses). Selleks et liikuda 2. etappi, koostatakse iga piirkonna kohta loend taotlustest, mille arv on kaks korda suurem iga tegevussuuna puhul rahastatavate projektide hinnangulisest arvust (vastavalt kasutada olevale piirkondlikule eelarvele)7 .\nJärgmistes küsimustes konsulteeritakse asjaomases rahastamiskõlblikus programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandas riigis (asjaomastes rahastamiskõlblikes programmiga „Erasmus+“ assotsieerumata kolmandates riikides) asuva(te) liidu delegatsiooni(de)ga:\nkas kõrgkool on riigi pädeva asutuse tasandil tunnustatud;\nprojekti teostatavus kolmanda riigi (kolmandate riikide) kohalikus kontekstis;\nkas projektiga aidatakse rahuldada kohalikke vajadusi prioriteetvaldkonnas;\nkattuvus valitud teemavaldkonnas juba olemasolevate ning liidu delegatsiooni või riigi tasandi või rahvusvaheliste rahastajate rahastatavate algatusega.\nEttepanek eraldada liidu rahalisi vahendeid esitatakse üksnes projektide kohta, mis läbivad liidu delegatsiooni(de)ga konsulteerimisel tehtava kontrolli.\nSelle tulemusena määratakse teatavatele projektiettepanekutele hindamiskriteeriumidest lähtuva paremusjärjestuse (kahanevas järjekorras) ja liidu delegatsiooniga konsulteerimise tulemuste alusel ELi toetus, võttes arvesse iga piirkonna puhul kasutada olevat eelarvet ning põhimõtet, et iga taotleva organisatsiooni kohta rahastatakse kõige enam kaht projektiettepanekut. Kõigi kolme tegevussuuna jaoks on ette nähtud soovituslik eelarve, kuid eelarvevahendeid on võimalik tegevussuundade vahel ümber paigutada.\nPeale selle võtab hindamiskomisjon arvesse alljärgnevaid aspekte:\nprojektide temaatiline mitmekesisus ning piisav geograafiline esindatus teatavas piirkonnas, arvestades projektide arvu riigi kohta;\nallpool loetletud piirkondade suhtes kohaldatavate nõuete täitmine.\nIdapartnerlusriigid: 1. ja 2. tegevussuuna puhul eelistatakse kõrgkoole, mis asuvad muudes linnades kui pealinnad ja/või maapiirkondades ja/või äärepoolsemates piirkondades.\nAasia, Kesk-Aasia, Lähis-Ida ja Vaikse ookeani piirkond: 1. ja 2. tegevussuuna puhul eelistatakse vähim arenenud riike.\nSahara-tagune Aafrika: kõigi tegevussuundade puhul käsitatakse prioriteetsena vähim arenenud riike. Erilist tähelepanu pööratakse ka rändeküsimustes prioriteetsetele riikidele ning piirkondlikele projektidele, kus osalevad kõrgkoolid mitmest riigist. Ühelegi riigile ei tohi eraldada enam kui 8 % piirkonna jaoks ette nähtud eelarvest.\nTaotluse heakskiitmine ei tähenda kohustust pakkuda rahastamist taotletud mahus. Taotletud summat võidakse vähendada meetme tegevussuundade suhtes kohaldatavate finantseeskirjade ja hindamistulemuste alusel.\nTaotlejaid innustatakse võtma projektide kavandamisel arvesse alljärgnevaid horisontaalseid prioriteete.\nKõrgharidussüsteemid on keskse tähtsusega Euroopa rohelise kokkuleppe toetamisel ning võimaldavad esile kutsuda olulisi muutusi inimeste käitumisviisides ja arendada nende oskusi. Kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projektides tuleks arendada pädevust mitmesugustes kestlikkuse seisukohalt asjakohastes sektorites ning valdkondlike roheoskuste strateegiaid ja metoodikaid, samuti tulevikku suunatud õppekavasid, mis vastavad paremini üksikisikute vajadustele. Programmiga „Erasmus+“ toetatakse ka innovaatiliste tavade katsetamist, et valmistada õppijaid ja kõrghariduse pakkujaid ette ellu viima muutusi.\nKõrgkoolid aitavad olulisel määral suurendada tulevaste kodanike, poliitikakujundajate ja ekspertide suutlikkust tagada kaasav majanduskasv ja ühiskonnas osalemine ning edendada võrdseid võimalusi haridussüsteemides. Samuti tuleks luua mehhanismid, et suurendada vähemate võimalustega üliõpilaste, õpetajate, teadlaste ja teiste isikute osalust ning arvestada seejuures paremini ebasoodsate sotsiaalsete ja majanduslike olude ning sooliste aspektidega.\nVaeseimates riikides tuleks hariduses ära kasutada digitehnoloogia võimalusi ning luua meediapädevuse parandamisega alus digioskuste omandamiseks. Nii on võimalik suurendada haridussüsteemide vastupidavust kriisidele (nagu COVID-19 pandeemia) ning vähendada digilõhet. Programmiga „Erasmus+“ toetatakse digipöördekavasid ning edendatakse digitehnoloogia otstarbekat kasutamist. See hõlmab tegevust, mille abil arendatakse digipedagoogikat ja oskusteavet seoses digivahendite (sh juurdepääsetavad ja tugitehnoloogiad) kasutamise ning digitaalse õpisisu loomise ja innovatiivse kasutamisega.\nKõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projektidega on võimalik rajada alus, et tugevdada kodanikuaktiivsust ning arendada eriteadmisi sellistes valdkondades nagu demokraatia, inimõigused ja mitmepoolsus. Kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projektide abil on võimalik leida pikaajalisi lahendusi kõrghariduse nõrga valitsemistava probleemile.\nHaridust on vaja eluks ja tööks vajalike oskuste omandamiseks, nagu põhioskused, pehmed oskused (nt probleemilahendus-, suhtlusoskused) ning teadus-, tehnoloogia-, inseneeria-, kunsti- ja matemaatikaoskused (STEAM-oskused). Samuti suurendab haridus inimeste tööalast konkurentsivõimet ning on kestliku majanduskasvu eeltingimus.\nLisaks sellele tuleks arvesse võtta alljärgnevaid küsimusi.\nPartnerasutuste panus projekti\nKõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projekti õnnestumiseks tuleb tagada kõigi partnerasutuste, eeskätt programmivälistes kolmandates riikides asuvate partnerasutuste tugev osalus. Kui partnerasutused kaasatakse projektiettepaneku koostamisse, saavad nad võtta vastutuse projekti tulemuste saavutamise ja projekti kestlikkuse eest. Kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projektidesse võib kaasata liitunud partnereid, kes aitavad projektis täita konkreetseid ülesandeid / ellu viia tegevust või toetavad projekti tulemuste levitamist ja kestlikkust. Lepinguliste küsimuste haldamise seisukohast ei käsitata liitunud partnereid partnerluse osana ning nad ei saa rahastust.\nKõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projekti ettepaneku koostamisel tuleb esimese olulise etapina hinnata vajadusi. Vajadusi tuleb hinnata selleks, et teha kindlaks parandamist vajavad valdkonnad/erialad ning nende puuduste põhjused. See omakorda võimaldab kavandada asjakohased sekkumismeetmed puuduste kõrvaldamiseks ning seeläbi suurendada kõrgkooli suutlikkust.\nKui vajaduste analüüs on tehtud, saab koostada rakenduskava, et tegeleda kindlakstehtud puudustega.\nArvesse tuleks võtta järgmisi põhielemente.\nÕppekavade ajakohastamine/väljatöötamine. Õppekava väljatöötamise projektide puhul eeldatakse, et need hõlmavad õppejõudude koolitust ning et neis käsitletakse selliseid küsimusi nagu kvaliteeditagamine ja kõrgkooli lõpetanute tööalane konkurentsivõime seoste kaudu tööturuga. Õppekavad peavad saama enne projekti rahastamisperioodi lõppu ametliku akrediteeringu ja/või loa. Uute või ajakohastatud kursuste õpetamine peab algama projekti elluviimise kestel piisava arvu üliõpilaste ja ümberkoolitatud õpetajatega ning see peab toimuma projekti kestusest vähemalt kolmandiku vältel. Õppekava reformimise projektide raames pakutava koolituse puhul võib sihtrühm olla ka haldustöötajad, nagu raamatukogu-, labori- ja IT-töötajad. Projektide raames on tungivalt soovitatav lõimida ajakohastatud õppekavadesse üliõpilaste õppepraktika ettevõtetes. Õppepraktika peab olema vajalike oskuste omandamiseks sobiva kestusega.\nÜliõpilaste kaasamine. Projektides tuleks ette näha üliõpilaste kaasamine (nt uute õppekavade väljatöötamisse), mis ei piirdu vaid projekti katseetapiga.\nTöötajate ja üliõpilaste õpiränne. Õpirändetegevus peab olema suunatud peamiselt programmiväliste kolmandate riikide üliõpilastele ja töötajatele: töötajad (nt juhid, teadlased, haridustehnoloogid, tehnilised ja haldustöötajad), kes töötavad toetust saavates asutustes töölepingu alusel ning osalevad projektis; ühesse toetust saavasse õppeasutusse immatrikuleeritud üliõpilased (lühike õppetsükkel, esimene õppetasand (bakalaureus või sellega võrdsustatud haridus), teine õppetasand (magister või sellega võrdsustatud haridus) või kolmas õppetasand (doktoriõpe)). Üliõpilaste õpiränne ELi riikide ja programmiga liitunud kolmandate riikide vahel rahastamiskõlblik ei ole. Õpiränne peab olema piisava kestusega, et võimaldada õpet ja vajalike oskuste omandamist kooskõlas projekti eesmärkidega. Füüsilist õpirännet on soovitatav kombineerida virtuaalse õpirändega, et valmistada füüsilist õpirännet ette, seda toetada ning võtta järelmeetmeid. Samuti saab seda korraldada erivajadustega või vähemate võimalustega isikutele, kellel ei ole võimalik füüsilises õpirändes osaleda.\nSelleks et kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projektiga oleks võimalik saavutada oodatavaid tulemusi ja mõju, mis ei piirdu vaid partnerluse endaga, peab projekti lahutamatu osa olema kvaliteedi tagamine. Ette tuleb näha kvaliteedikontrollimeetmed, sh näitajad ja võrdlusalused, mis võimaldavad tagada, et projekt viiakse ellu kvaliteetselt, õigeaegselt ja kulutõhusalt.\nPartnerlusleping. Projekti partnerid peavad kokku leppima projekti üksikasjalikus rakendamiskorras ja see tuleb vormistada partnerluslepingus, mille partnerid allkirjastavad projekti alguses. Partnerluslepingu koopia tuleb esitada rakendusametile kuue kuu jooksul pärast toetuslepingu allkirjastamist.\nSeadmed. Rahastamiskõlbliku kuluna käsitatakse üksnes selliste seadmete ostukulu, mis on otseselt vajalikud projekti eesmärkide saavutamiseks ning soetatakse hiljemalt 12 kuu jooksul enne projekti lõppu. Seadmed on ette nähtud üksnes partnerluses osalevatele programmiväliste kolmandate riikide kõrgkoolidele ning need peavad olema kantud selle kõrgkooli ametlikku inventarinimekirja, kelle jaoks need osteti.\nMõju ja kestlikkus. Kõrghariduse valdkonna suutlikkuse suurendamise projektidelt oodatakse pikaajalist struktuurilist mõju rahastamiskõlblikes programmivälistes kolmandates riikides. Projektiettepanekutes tuleb kirjeldada oodatavat mõju vajaduse korral kolmel tasandil (üksikisiku, asutuse ja süsteemi tasandil) ning meetodeid ja vahendeid mõju hindamiseks.\nKeskkonnasäästlik elluviimine. Projekti tegevuse elluviimisel, sealhulgas projekti juhtimisel tuleks järgida keskkonnahoidlikke tavasid. Projektis tuleks süstemaatiliselt arvutada ja registreerida transpordist tulenev CO2 jalajälg iga osaleja kohta.\nELi toetus projekti kohta:\n1. tegevussuund – parem juurdepääs koostöövõimalustele kõrghariduse valdkonnas: 200 000–400 000 eurot projekti kohta;\n2. tegevussuund – partnerlused kõrghariduse ümberkujundamiseks: 400 000–800 000 eurot projekti kohta;\n3. tegevussuund – struktuurireformide projektid: 800 000–1 000 000 eurot projekti kohta.\nEelarve peaks olema nii üksikasjalik kui toetusesaajad vajalikuks peavad ning olema jaotatud ühtseteks tööpakettideks (nt eraldi tööpaketid projektijuhtimise, koolituse, ürituste korraldamise, õpirände ettevalmistamise ja elluviimise, teabevahetuse ja tulemuste levitamise, kvaliteedi tagamise, seadmete jms jaoks).\nProjektiettepanekus tuleb kirjeldada iga tööpaketi alla kuuluvaid tegevusi / oodatavaid tulemusi.\nProjektiettepanekuid hinnatakse sise- ja/või välisekspertide abiga tavapärase hindamismenetluse korras. Eksperdid hindavad projektiettepanekute kvaliteeti konkursikutses kindlaksmääratud nõuete alusel ning meetme oodatavat mõju, kvaliteeti ja tulemuslikkust arvesse võttes. Kindlasummalise makse summa võib moodustada kõige enam 90 % pärast hindamist kindlaks määratavast prognoositavast eelarvest ning toetuse parameetrid (toetuse maksimumsumma, rahastamismäär, rahastamiskõlblike kulude kogusumma jne) kehtestatakse toetuslepingus.\nTäpsem teave on esitatud rahastus- ja hankeportaalis avaldatud toetuslepingu näidises. https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/portal/screen/home.\n1 Piirkondadevahelised projektid peavad olema seotud kõigi kaasatud piirkondade prioriteetvaldkondadega, nende puhul tuleb tõendada asjakohasust iga piirkonna jaoks ning esitada ühiste vajaduste ja eesmärkide üksikasjalikku analüüsi sisaldav põhjendus.\n2 Vt uue tulija mõiste D osas „Põhimõistete sõnastik“.\n3 Osalevad organisatsioonid peavad andma taotlevale organisatsioonile allkirjastatud volituse. Volitused tuleb esitada taotluse esitamise etapis ja neid kontrollitakse toetuslepingule allakirjutamise ajal. Lisateabe saamiseks tutvuge käesoleva juhendi C osaga.\n4 Projektiettepanekud peavad olema kooskõlas nõukogu 16. aprilli 2018. aasta järeldustega Süüria kohta. Peale selle ei anta rahastust kolmandatele isikutele (olenemata sellest, kas tegemist on üksuste, üksikisikute või üksikisikute rühmaga), kelle suhtes kohaldatakse konkursikutse avaldamise ajal ELi sanktsioone. Toetusesaajad ja töövõtjad peavad samuti tagama, et alltöövõtjad, füüsilised isikud, sealhulgas õpikodades ja/või koolituses osalejad ning kolmandatele isikutele ette nähtud rahalise toetuse saajad ei ole kantud ELi sanktsioonide loetellu.\n5 V.a 5., 7. ja 8. piirkonda kuuluvad suure sissetulekuga riigid (vt käesoleva juhendi A osa jaotis „Rahastamiskõlblikud riigid“).\n6 Rahvusvahelise ühtse hariduse liigituse (ISCED 2013) järgi, kolmanda taseme haridus, vähemalt 5. tase. Kutsekeskharidust või kutseõpet keskhariduse baasil ehk ISCED 2011 4. astet ei aktsepteerita.\n7 Piirkondadele eraldatavad soovituslikud summad avaldatakse rahastus- ja hankeportaalis: https://ec.europa.eu/info/funding-tenders/opportunities/portal/screen/home.\nSuutlikkuse suurendamine kutsehariduse ja -õppe valdkonnas


Panusta nüüdsest TonyBetis ühe klikiga\nKodu\t» TonyBet\t» Panusta nüüdsest TonyBetis ühe klikiga\nPanusta TonyBetis ühe klikiga\nNüüdsest võimaldab TonyBeti spordiennustus sul reaalajas ülikiiresti panustada. Logi oma kasutajaga kasiinosse sisse või liitu TonyBeti online kasiinoga, kliki mistahes tulemusele ning sinu panus võetakse vastu ühe klikiga. Seejärel jääb sul üle vaid oodata matši lõpptulemust ning saadud võit taskusse pista.\nMida pidada ühe kliki panusega silmas?\nSul on võimalik teha kuni neli ühe kliki panust ühel ajal. Kui oled juba neli panust teinud, saad jätkata siis, kui ühe matši tulemus on selgunud;\nÜhe kliki panusega saad vahetada oma panustamise summat eelnevalt valitud viie lemmiku seast panustamissedelilt ükskõik mis ajal;\nÜhe kliki panus on lubatud kõikidele live ennustamise tulemustele;\nÜhe kliki panuse puhul tuleb arvestada, et seda ei saa tühistada.


täna teeme grilli (73/365)\nkuupäeval March 20, 2015\nTulin töölt koju ja mees keevitas. Ega ma süvenenud väga, sest tal pidevalt mingi projekt käsil. Tuppa läksin, siis Marek ütles, et täna saab liha grillida. Kuna meil hetkel grilli pole, siis sain muidugi aru, et Priidul käsil grilli meisterdamine. Käisin tegin mõned pildid ka tema leiutisest. Päris valmis veel hetkel polnud, aga kohe kohe pidi valmis saama. Kas töötab ka ja täna liha ikka saame, selgub alles natukese aja pärast :D


TonyBet kasiino arvustus, plussid ja olulised omadused - Eesti 2021 ✅\nTonyBeti kasiino nimi on midagi, mis on enamike eestlaste jaoks mingil määral tuntud. Tegemist on ühe vanima online kasiinoga Eestis, millele anti esimene tegevusluba juba 2011. aastal. Kasiino on jõudsalt tegutsenud kõik need aastad ning jätkab ka uuel kümnendil tugevalt oma tegevust, olles muutnud kasiino registreerumisvabaks.\nKui TonyBet oli varasemalt Leedu firma, siis mõne aasta eest ostis Betsson grupp selle endale ning nüüd kuulub TonyBet suurde Betssoni kontserni.\nTonyBet on täislahenduskasiino, kus saab mängida kõike alates tavalistest kasiinomängudest kuni spordipanusteni. Viimased moodustavad kasiinos lõviosa, just nagu nähtub ka portaali nimest. Spordipanused on TonyBeti jaoks kõige olulisemad, kui samal ajal pakutakse ka sadu muid mänge, seega leiab midagi igale mängumaitsele.\nÜhe mänguvariandina saab TonyBetis kätt proovida live-kasiino laudade taga. Valikus on kümneid erinevaid ruleti ja blackjacki versioone ning palju muid mänge, mis on kõik liigitatud kolme kategooriasse: “Regular”, “VIP” ja “Starter”.\nNiiviisi on lihtne leida enda kogemusele vastavat mängulauda. TonyBetis saavad mängida nii algajad kui ka live-kasiino mängude professionaalid.\nLive-kasiino tarkvara TonyBetis\nKõik eelmainitud võimalused on saadaval üksnes tänu sellele, et TonyBetis pakutakse live-kasiino mänge kahel tootjalt: NetEnt ja Lucky Streak. Mõlemad neist on leidnud väga palju tunnustust. NetEnt on üks maailma vanimaid ja olulisemaid mängutootjaid, seega võib NetEnti mängulaudu igati usaldada. Lucky Streak toob kasiinosse natuke vaheldust, pakkudes väga luksuslikku mängukogemust.\nTonyBeti mobiilne kasiino\nTonyBet kasiinot saab mobiilseadmete vahendusel kasutada nii brauseri kui ka äpi kaudu. Kasiinol on nii iOS’ile kui ka Androidile loodud eraldi mobiilirakendus, mille saab alla laadida kasiino kodulehelt. Äpid on eelkõige loodud spordipanuste tegemiseks, võimaldades käigupealt panuseid teha.\nAlternatiivina saab aga kasiino võlusid nautida ka tavalise nutiseadme veebilehitseja kaudu.\nKasiino korraldab mitmeid boonuseid ja kampaaniaid regulaarselt. Uued mängijad saavad kasutada tervituspakkumist, mis võib ulatuda 300 euroni ning on sisuliselt 100%-ne duubeldusboonus. Teisisõnu, kui kanda kasiinosse näiteks 300 eurot, annab kasiino sama palju omalt poolt juurde.\nLisakingitusena annab kasiino ka veel hulga tasuta spinne ning eraldi tervitusboonus on olemas ka spordipanustajatele.\nTervitusboonuse saamiseks tuleb esmalt läbi mängida ka oma sissemakse summa. See tuleb 7 päeva jooksul 10-kordselt läbi mängida. Kui see nõue on täidetud, saab alles boonuse.\nBoonus ise tuleb läbi mängida 25-kordselt ning selle jaoks on aega 30 päeva. Summa läbimängimiseks tuleb kasutada pärisraha saldot ja läbimängimist arvestatakse ainult boonusslottide kategoorias.\nTonyBeti sisse- ja väljamakseviisid\nTonyBetis saab sissemakseid teha kahel viisil: logides sisse tavakasutajana ja kasutades mitmeid erinevaid makseviise või kasutades Trustly makseteenust ja mängides kontovabalt, tehes makse ainult internetipanga vahendusel.\nTavakasutajana saab teha makseid ka näiteks e-rahakottide nagu Skrilli või Netelleri kaudu, deebet-krediitkaardiga või isegi paysafecardi ja ecoPayz vahendusel. Alternatiivina saab alati kasutada ka Trustly teenust tavakasutajana.\nTonyBetiga saab hõlpsalt ühendust live-chati vahendusel, kuigi tundub, et seal ei ole eestikeelne teenindus. Kasiinole võib saata ka kirja väikese kontaktivormi vahendusel.\nKasiino abilehel on välja toodud mitmed korduma kippuvad küsimused ja täpsustused, seega on võimalik, et klienditeeninduse poole pöördumine ei ole üldse vajalik. Kui aga vaja, siis live-chat on sisuliselt kohe saadaval.\nTonyBet on põnev ja väga tunnustatud kasiino, mis on Eestis tegutsenud juba kümmekond aastat. Kasiino on eelkõige tuntud professionaalsete spordiennustuste poolt, ent pakutakse ka palju muud.\nTänu kontovaba kasiino süsteemile on nüüd võimalik TonyBetis mängida senisest veelgi mugavamalt. TonyBet ühendab endas funktsionaalsuse ja professionaalsuse, pakkides selle kõik ühte kasutajasõbralikku portaali.


Vitamiinid ja salv liigestest. Paikselt kasutatavad preparaadid liigese- ja lihasvalude korral\nVitamiinid ja salv liigestest, Liigese-ja lihasvalu - Leia kiirelt\nNeed omakorda on vajalikud liigeskõhre säilitamiseks ja parandamiseks. Tablett võtta koos toiduga või pärast sööki. On tõendeid, et koliin omab samuti positiivset mõju luu tihedusele, mistõttu koliini ja OSA kombineerimine on igati põhjendatud. Kuigi osteoartriidil ja reumatoidartriidil on erinevad tekkepõhjused, siis praktikute poolt kasutatavatel ravimeetoditel on mitmeid sarnasusi.\nKirjeldus Ravitsejad on täheldanud salvidel järgnevaid toimeid: Naistepuna salv — Kasutatakse põletuste, haavandite, paisete, psoriaasi, rinnanibude lõhenemise ravimisel. Taimes sisalduv hüperforiin on antibakteriaalne ja põletikuvastase toimega. Reumaatiliste Vitamiinid ja salv liigestest, putukahammustuste, huuleohatise, nahapõletike, liigese valude, lihaspingete korral või lihtsalt nahka rahustava ja pehmendava kreemina.\nSäilitab naha elastsuse, hoiab naha pehmena. Sobib ka näo ja käte hoolduseks. Kummelikreem — Kummel on enimkasutatud ravimtaim Eestis.\nAntiseptiline haavade, haavandite, paistetuse, põletike, nahaprobleemide, putukahammustuste, huuleohatise, lihasspasmide korral. Nahka taastav, pehmendav, rahustav toime.\nKuusevõrse salv — Kuusevõrsed sisaldavad C vitamiini, kaaliumi, magneesiumi, karotenoide. Antiseptiline, haavade, haavandite, paistetuse, põletike, nahaprobleemide, putukahammustuste, huuleohatise, liigese valude, lihaspingete jne korral. Nahka taastav, pehmendav toime.\nKuusevõrsed on üks esimesi kevadisi vitamiiniallikaid. Kibuvitsaõite kreem — Taim sisaldab C vitamiini, karotiini ja kaaliumi soolasid.\nKasetökati salv — Nahaprobleemid Pojengi kreem — Tugevatoimeline rahustaja, põletikuvastane ja valuvaigistav, nahka lõhnastav. Kurgirohu salv — Nahka noorendav ja niisutav.\nKortsude pingutaja. Sobib õrna, elutu ja tuhmi naha hoolduseks ning reumaatiliste valude leevendamiseks. Angervaksa salv — Angervaks on aidanud reuma, närvivalude, krampide ja närvilisuse puhul.\nAngervaksa energia on tasakaalutunnet, intuitsiooni ja armastusvõimet suurendav. Kaitseb ja lõhnastab nahka.


“Eia jõulud Tondikakul” |\nJanuary 10, 2019 March 6, 2019 ~ Liivi\nMõnikord ikka veab ka! Tahtsin “Eia jõulud Tondikakul” ammu enne meie jõule ära vaadata, aga Rakveres olid kõik seansid välja müüdud ja ükski päev ei olnud piisavalt hea pealinna sõitmiseks, teisel jõulupühal lihtalt ei viitsinud seda teha, edasi tulid jälle muud käigud, kuni sain teate, et Forum Cinemas kutsub suurpered taas kinno ja just seda filmi vaatama. Ideaalne! Panin meid pikemalt mõtlemata kirja ning 4. jaanuaril vaatasime Coca-Cola Plazas paljuräägitud jõulufilmi ära.\nEnne kui filmi juurde liigun, meenutan, kuidas eelmisel aastal samuti 4. jaanuaril Coca-Cola Plazas suurperede seansil käisime, seal pildile jäime ja kuidas ma pärast end kirusin, et ma endaga rohkem vaeva ei näinud. Kirusin muidugi seda ka, kuidas lapsed laualt kohe Fantad haarasid, kuigi me ei lubanud.\n04.01.2018, pilt: Coca-Cola Plaza / fotograaf Rasmus Kooskora\nTänavu pingutasin veidi rohkem (loe: pesin juuksed ja värvisin ripsmed) ning seekord tuli perepilt selline, et patt oleks millegi üle kurta.\nKuna suurtel poistel kukub pea kuklasse, kui nad näevad minu käes kaamerat koos statiiviga, siis on kodused (aegvõttega tehtud) perepildid enamasti sellised, kus poiste näod karjuvad, et nad teevad seda käsu korras ega jaksa oodata, millal see õudus läbi saab. Teine lugu on aga siis, kui kaamera on kellegi võõra käes – kõigil jäävad kaelad kandma ja tehakse viisakat nägu. Aitäh fotograafile ühe viimasa aja ilusama perepildi eest!\n04.01.2019, pilt: Coca-Cola Plaza / fotograaf Rene Lutterus\nRääkides nüüd Eesti Vabariigi 100. sünnipäevaks pühendatud filmist, siis olin lugenud erinevaid “Eia jõulud Tondikakul” arvustusi, mis andsid lootust üheks heaks filmielamuseks ja samas valmistasid ette ka millekski igavalt klišeelikuks, nii et olin põhimõtteliselt kõigeks valmis.\nÜtlen eos, et ma ei pettunud ja igav ei hakanud kordagi, kuigi filmi süžee on tõesti pigem kerge, etteaimatav, klišeelik ja samas ka küsimusi tekitav. Ma filmi alguses päris kindlasti ei heldinud, kui Eia kuskile Tondikaku naabrite juurde võõrast vanameest ootama jäeti ja seda veel vanamehe enda teadmata. Täiesti absurdne olukord, mis mind hetkeks isegi ärritas, aga edasi läks kõik visuaalselt nii ilusaks, et see mõistusevastane algus lihtsalt ununes ära.\nLumised looduskaadrid, loomad, majad, interjöörid, detailid, riided, värvid – kõik on filmis nii ilus ja sellele ilule oleks omakorda justkui pehmelt nostalgiline filter peale tõmmatud. See on tõesti üks ilusamaid kodumaiseid filme, mida vaadanud olen, kuigi visuaalselt see väga kodumaine ei tundugi, vähemalt minus tekitasid paljud kaadrid tunde, et vaatan Rootsi lastefilmi, millele Eesti näitlejad peale loevad. Õnneks Tondikaku talu, Niva, vana T-40 (või mis iganes muu traktor) ja vennad Piusid tõid mind ikka kodumaale tagasi.\nTegelikult on täitsa kodumaine ka Tondikaku muinasjutuline naabermaja, milleks on Käbliku talu suur puhkemaja. Kogu Käbliku talu kompleks on lihtsalt nii imeline, et kui me kord uued pulmad teeme, siis võiksid need toimuda just seal ja vähemalt kolm päeva jutti.\nFoto: Käbliku talu koduleht\nTondikaku talu on palju tagasihoidlikum ja veidi mõnekümne aasta tagusesse aega kinni jäänud, kuid vahvaid detaile jäi sealgi silma, näiteks ei puudunud laualt viimasel ajal väga populaarseks muutunud teeseen. See oli üks asi, mis pilku tõmbas, aga samas minu jaoks võõraks jäi, sest lapsepõlvest ma sellist purki ei mäleta – alles viimase aasta jooksul on need paljude tuttavate kodutesse tekkinud – samas kõik muu Tondikaku interjööris suunas mõtted minevikku, nii lapsepõlvekoju kui ka vanaema juurde.\nMinu jaoks oli mõnusalt nostalgiline see stseen, kus Jete otsis eestiaegsest kummutist Eiale paksemat villast mantlit, sest sarnasest kapist otsisin ka mina omal ajal nii ema lapsepõlvest jäänud villaseid ja karvaseid mantleid kui ka vanu häid karupükse, villastest sokkidest ja labakinnastest rääkimata.\nNäitlejatest muljetades, siis peaosades olnud lapsed tegid väga head tööd, mul ei olnud kordagi sellist tunnet nagu vaataks “Suletud uste taga”. Vanad kalad olid kõik vanad kalad, kes ilmselt eriti vaeva nägema ei pidanud, sest rollid olid üsna lihtsad. Juhan Ulfsak ja Jaan Rekkor sobisid ideaalselt enda osadesse, samuti Meelis Rämmeld, kes kehastas traktori-Petsi nii tõetruult, et Silver ei tundnud teda kohe äragi ja arvas hetkeks, et mõni kohalik Pets on mängima pandud.\nVennad Piusid olid ekraanil nii lõbusad, et ma täitsa kujutan ette, kuidas nendega võtetel nalja sai.\nTõnu Oja ei too mulle alati “Pätut” silmade ette, aga seekord hakkas peas vana hea tunnusmuusika mängima, kui ta arvas, et koer on kotletid nahka pannud. See oli kuidagi nii … “Pätu”.\nKuigi filmi tempo on rahulik, hoiavad head näitlejaid ja muinasjutuline ilu pilku ekraanil ning mõni stseen võib olla isegi selline, et kisub silma niiskeks, lastel kiskus tegelikult päris märjaks ja see oli midagi uut. Võib vast öelda, et vaatamata lihtsale ja etteaimatavale süžeele on film liigutav ning selles on sõnum, mis võiks jõuda nendeni, kes on täiskasvanute omavahelise keerulise suhte tõttu võtnud lapselt kellegi, kes oleks talle armas.\nMainin ära, et mind absoluutselt ei häirinud filmi lihtne sisu ja ma ei pööraks sellele üldse tähelepanu, kui nii mõnigi poleks oma arvustustes sellele rõhunud. Ehk tõesti jääb “Eia jõulud Tondikakul” igavalt idülliliseks ühele suurele filmikunsti austajale, kes muidu armastab Pöffilt sügavat sisu või raputavat elamust otsida, aga kuna teose eesmärk ongi olla üks muinasjutuliselt ilus perefilm, siis minu silmis on see enda žanri meistriklass ja igasugune nurisemine on liig.\nKui ühes arvustuses “Üksinda kodus” ja “Eia jõule Tondikakul” esimese kasuks võrreldamatuteks peeti, siis ütleksin, et neid ei anna omavahel üldse kõrvutada, ei ühe ega teise kasuks või kahjuks, kuid edaspidi võiksid mõlemad jõulude ajal telekavas olla küll.\nKes pole veel “Eia jõule Tondikakul” näinud, siis soovitame kindlasti vaatama minna ja loodame, et saate sama hea filmielamuse.\nKui keegi on mänginud “Eia jõulud Tondikakul” lauamängu, siis palun jagage muljeid. Esimene partii mänge müüdi läbi, aga ainsa tagasisidena olen leidnud kommentaarid, et juhend on liiga keeruline ja seetõttu pole mängimiseni jõutud.\nPosted in mida küll arvata, perepäev\tEia jõulud TondikakulKäbliku talukino\n< Previous Kuidas uue aasta vastu võtad, selline see ka tuleb?\nNext > Läheks äkki pappkastidega toiduabi järjekorda?\n6 thoughts on ““Eia jõulud Tondikakul””\nJaa, mind emana ka pani ikka väga imestama seelline vanemdamine, kus laps lihtsalt suvalisse naabertallu võõrast vanameest ootama jäeti, kes lapse tulekust mitte miskit ei teadnud. Ja talvel mitmeks päevaks metsade vahele minekuks paneb milline ema lapsele selga mantlikese ja õhukese bareti???\nMa saan aru küll, et soe kombekas ja korralikud talvesaapad oleksid seda romantilist pildikeelt rikkunud, aga mind sama vana tütre emana häiris see siiski.\nJanuary 15, 2019 at 18:45\nMeie jaoks võõras vanamees, aga vanemate jaoks vanaisa 😉\nJanuary 16, 2019 at 13:50\nEia vanemate jaoks?\nKuna Eia isa suhtles oma isaga viimati 10aastasena ja ema oli näinud oma äia vist ainult korra pärast lapse sündi, siis nende jaoks oli tegu samuti sisuliselt võõra inimesega. Veresuguluselt oli tegu muidugi vanaisaga, aga kõigi jaoks võõra vanaisaga. 😀\nKallis Prous says:\nMeil ka vaadatud, meeldis. Naiivne, klišeelik. Aga seda ma ühelt jõulufilmilt ootasingi. Peamjne, et see oli nii ilus. Lihtsalt ilus film.\nMäng on meil olemas. Reeglitegabon pisut segadust. Üldjuhul saame aru, aga kaartide kohta käiv on segane. Ütlesin lastele, et vahet ju pole, leppige enne mängu kokku, kuidas teete ja hakake pihta. Lõppude lõpuks ei kuku ja taevas alla, kui me reegleid veidi kohandame.\nKellel reeglid väga hingel, siis karbil oli mu meelest mängu tegijate kontaktid – võib ju meilida ja täpsustada.\nMulle meeldib, et mängijad peavad tegema koostööd, mitte omavahel võistlema. Meil on üks lasteat väga võidujanuline ja sellised koostöömängud lausa vajalikud.\nTõesti, midagi ei juhtu, kui reegleid kohendada, teeme seda isegi mõnikord. Kuni lõpuks mängu ajal taipame, mida reeglites ühe või teise asja all mõeldi. 🙂\nJanuary 14, 2019 at 10:23\nMina olin ka seda vaatama minnes valmis mõlemaks – pettumuseks ja vaimustuseks. Kui ma oleksin oodanud sisu (ja samamoodi mõtleks nende asjade peale, mis siin väljagi toodud), siis ma oleksin peale filmi pettunud. Aga ma ei oodanud midagi ja ka minu (meie) arvates on see lihtsalt ilus film – armas ja lihtne, täpselt selline, mida talvel koos perega vaadata, muinasjutt.\nEile tegin Idale patse, muidu ikka nõutakse meilt Elsa patsi, aga Eile nõuti Eia patse. Lisaks on meie nonstop playlistis mõlemad filmist pärit laulud ja nädalavahetusel nõuti ka koduhoovi uisuväljakut. Kui ta siis hakkas ka rääkima, et vaja tulesid ja küünlaid ning öösel minna uisutama, sain ma aru, et seegi on Eiast inspireeritud soov.


Robootika | Juhtiv kogukond, mis on pühendatud kõigile tehnika-, tehnoloogia- ja teadushuvilistele | May 2022\nOrigami inspireeritud väike kirurgirobot kirurgiliste ülesannete ülevõtmiseks\nSellel väikesel kirurgil on kindlam käsi kui inimesel. 26. august 2020 See, mida te ülaltoodud fotol näete, on miniatuurne manipulaator - ja ei, me ei räägi teie hullust endisest partnerist. Harvardi teadlased tegid Sonyga koostööd selle väikese, origamist inspireeritud kirurgilise roboti ehitamiseks, mis suudab kirurgiliste ülesannetega toime tulla mikroskaalas.\nRobo Terp: uus amfiibrobot\n13. oktoober 2013 Pildi allikas: UMD Robotics Paljud neli jalga on väga head ujujad. See muudab nad amfiibideks ja võimaldab neil maa- ja veepõhiseid ressursse tõhusalt kasutada. Kahepaiksete robotite realiseerimine on kasulik paljudes otsingu-, pääste- ja taastamistoimingutes. See võimaldab ka pealetükkimatut keskkonnaseiret.\nSülemrobotika kasutamine karide parandamiseks\n30. aprill 2013 Eelmisel aastal töötasid Šotimaa Heriot-Watti ülikooli teadlased välja viisi, kuidas aidata kahjustatud karisid rekonstrueerida, kasutades üha populaarsemat sülemirobootika kontseptsiooni. Viimase aasta jooksul on nad lähtunud oma esialgsest ideest ja hiljuti loonud projekti Kickstarter.\nSee häkkinud keeglipall kinnitab, et saate alati streike\nNASA endine insener Marc Rober ja endine mänguasjakujundaja James Bruton said bowlingupalli loomiseks kokku. 29. november 2019 Mis juhtub, kui panete endise NASA JPL-i inseneri ja endise mänguasjakujundaja kokku? Keeglipall, mis kunagi ei jäta oma sihtmärki (eesmärke) loomulikult kasutamata. Mar Rober Rober, kes töötas varem NASA-s, ja James Bruton, kes on kujundanud liikuva robootika ja mänguasju, otsustasid teha lõbusa projekti, et näha, kas nad saaksid luua automaatselt lööv bowlingupall.\nOle valmis küborgi sõduriteks aastaks 2050, ütleb USA armee\nÜlinägemise ja kuulmisega telepaatiliste vägede ennustused võivad olla varsti meie keskel. 27. november 2019 Tehnoloogia ja robootika on arenenud uskumatute kiirustega ja sellisena usub USA armee, et need võivad aastaks 2050 nii hästi häälestuda, et nende väed võivad saada kübertugevdatud supersõdurid.\nAdidase sulgemisrobotitehased USA-s ja Euroopas Aasia tehaste jaoks\nSelle kohta, miks spordivarustuse valmistaja rajatisi sulges, ei antud üksikasju. 16. november 2019 Adidas kavatseb oma robotitehased Saksamaal ja Ameerika Ühendriikides sulgeda, muutes otsuse viia tootmine läänes klientidele lähemale. Firma, Nike järel maailma suuruselt teine spordivarustuse tootja, kavatseb tootmise kolida Aasiasse.\nRoboteadlane tegi 100 000 katset ainult ühe aasta jooksul, kõik omal käel\nTeadlaste sõnul võis robot aasta jooksul läbi viia sama palju vedeliku dünaamika katseid, mida kõik inimteadlased on seni teinud. 27. november 2019 Teine võimalus on, et see robotisüsteem aitab tohutult selle valdkonna teadlasi.\nAastaks 2025 asendatakse robotitega peaaegu 5% Hiina tööjõust, selgub uus uuring\nAruandes küsitleti ligi 2000 ettevõtet Hiinas. 23. detsember 2019 Lisaks oli nende kahe aasta jooksul robootikasse tehtud investeeringute keskmine aastane kasvumäär muljetavaldav 57. Kõige tülikam oli see, et see tõus mõjutas enamasti madalaima haridustasemega töötajaid. Samal kahel aastal asendasid robotid 9.\nGuardian XO eksoskelett suudab võimendada kasutaja tugevust 20 korda\nSee isemajandav eksoskelett annab kasutajatele ülitugevust. 7. jaanuar 2020Huvitav tehnika / CEST Ulmefailide eksoskelettide maailm on siin tänu uuele robootikaettevõttele nimega Sarcos. Ettevõte tegi koostööd Delta Air Linesiga, et käivitada CES 2020-l eksoskeleti komplekti avalik demonstratsioon ja see võimaldab inimestel hõlpsalt massi tõsta.\nHirmutavat proteesikäsi saab kontrollida ainult oma mõistusega\nBrainCo leiutas proteesi, võites neile CES 2020 tipptehnoloogia auhinna. 10. jaanuar 2020BrainCo proteesiga käsiBrainCoProteesimise tulevik algab nüüd! Loodud on uus tehisintellektiga juhitav käsi, mis kasutab liikumiseks ainult teie ajupotentsiaali ja lihassignaale. Maailmasse saatmist ootab vaid Toidu- ja Ravimiamet (FDA), kes selle heaks kiidab.\nPitsarobot, mis suudab valmistada 300 pitsat tunnis, serveeritakse CES-i osalejaid\nKui teil oli eelmisel nädalal luksus käia CES-is Las Vegases, võib teile robotit serveerida pitsa, mis kasutab tehisintellekti ideaalse piruka loomiseks. Firma Picnic töötas Las Vegase konverentsi külalislahkuse osakondadega Keskus võimaldab kõigil CES-i osavõtjatel süüa robotitest valmistatud pitsat.\nEsimene Wuhani koronaviirusega inimene USA-s, keda ravib robot\nRobot piirab meditsiinitöötajate kokkupuudet viirusega. 26. jaanuar 2020 Oleme näinud, et robotid teevad kõike alates parkuurist kuni eakate abistamiseni. Nüüd kasutatakse USA-s suurepärast robotit Wuhani koroonaviirusega nakatunud patsiendi raviks, vahendab CNN. SEOTUD: SEE HUMANOID ROBOT ON LASTE ÕPETAJA JA EAKATELE KAASAS kiirabis, sest ta uskus, et tal on Wuhani koronaviiruse sümptomeid.\nNeed robotid ja droonid võivad osutuda kasulikuks tulevastes epideemiates ja meditsiinilistes olukordades. 06. veebruar 2020 Koroonaviiruse puhangu epitsentris Wuhani tänavatel kõndinud elanikud võivad karistada üle pea lendavatelt droonidelt. Hiina väidetavalt kasutab valvsa pilgu all droone. elanike üle, tagamaks, et nad võtaksid koroonaviiruse eemal hoidmiseks asjakohaseid ettevaatusabinõusid.\n7 inimest, kes võivad tegelikult olla robotid\nKas olete kunagi kahtlustanud, et üks teie kaaskodanikest on tegelikult varjatud robot? Alates kahtlasest käitumisest kuni nähtava üliinimliku võimeni ülesande täitmisel võib esineda mõningaid märgulampe, mis võivad teil olla õiged. Siin oleme kogunud mõned kõige veenvamad tõendid selle kohta, et meie seas on tõepoolest robotid!\nLaevastik aitab ookeanipõhja kaardistada, otsida puuduvaid uppunud laevu ja kontrollida veealuseid torujuhtmeid. 12. veebruar 2020 Umbes 80 globaalsest ookeanipõhjast on endiselt täiesti teadmata või seda pole tänapäevaselt mõõdetud . Nüüd koonduvad rahvusvahelised mere- ja teadusringkonnad kogu Maa merepõhja kaardistamiseks aastaks 2030.\nBoston Dynamics'i robotkoerte koht hakkab varsti tööle naftapuurplatvormide kallal\nRobotikoer Spot töötab Aker BP Skarv'i installimise kallal. 14. veebruar 2020 Tulevaste õlivahenditega võivad oluliste ülesannete täitmisel ringi liikuda robotkoerte pakid. Boston Dynamics & 39; kurikuulus robotkoer, Spot saab osa naftapuurplatvormi töökollektiivist. Arvestades, kui ohtlikud võivad olla naftapuurplatvormid, võib automatiseerimine olla kõige loogilisem ja turvalisem võimalus edasi liikuda.\nRobot ravib aju aneurüsme esimest korda\nProtseduur on samm kaugemate neurovaskulaarsete operatsioonide saavutamise suunas. 22. veebruar 2020 Kanada teadlased on edukalt saavutanud esimese robotliku aju veresoonte protseduuri. Kasutatav robot oli spetsiaalselt kohandatud neurovaskulaarsete operatsioonide jaoks, mis olid varustatud muudatustega, mis võimaldasid tal mahutada mikrokateetrid, juhtmetraadid ja muud ajus endovaskulaarsete protseduuride jaoks kasutatavad seadmed.\nFlippy robot on teie uus burgerikokk\nTa saab teha kõike, alates kana sõrmede praadimisest kuni veiseroogade särisemiseni. 29. veebruar 2020 Need, kes kardavad, et robotid võivad meie töökohti peagi üle võtta, võivad soovida kohe kõrvale vaadata. Linnas on uus peakokk ja Los Angeles Timesi andmetel teenib ta ainult 3 dollarit tunnis ning lisaks sellele ei lähe ta kunagi koju.\nWuhani koroonaviiruse haigla osakond, kus töötavad ainult robotid\nRobotid töötavad ööpäevaringselt ja on mõeldud täiendavate meedikute kaitsmiseks viirusega nakatumise eest. 11. märts 2020Hiinas Wuhani osariigis asuva haigla palati kuulutused on avatud ja see töötab täielikult tänu robotitele. uudistepunktides nagu Global Times.\nInseneritöö tulevik: üliinimlikud mehaanilised eksoskeletid\nInimesed on rihmarataste ja hammasratastega kasutanud tuhandeid aastaid mehaanilisi eeliseid. Millal jõuame lõpuks & 34; päris & 34; mehaaniline eelis, mida pakuvad üliinimlikud eksoskeletid? Uurime praegu seal leiduvat tehnoloogiat ja seda, mis tulemas on. Karkassid tänapäeval. Seega eksoskeletid on tänapäeval olemas, kuid pole kaugel sellest, mida ennustasid ulmepäevad.\nTutvuge Etioopia esimeses tehislaboratooriumis 21-aastase tehnikageeniumi Betelhem Dessie kodeerimisega\nLisaks uue põlvkonna tüdrukute kooderite inspireerimise programmide kooskõlastamisele on ta töötanud ka roboti Sophia väljatöötamisel. 13. aprillil 2020 ja 34; Sheba Valley & 34 ;, Etioopia vaste Silicon Valley & 34 torm nimega Betelhem Dessie, kes on Etioopia veebi- ja mobiilsidetehnoloogia arendaja ning ka kodeerimisgeenius.\nTeadlased aeglustavad ja kontrollivad valgust nanoantennade abil\nElon Musk tunnistab, et on Twitteris Simpsonite supervillain Hank Skorpion\nKuid oodake, seal on veel: Tesla esitles küberautode käikulaskmisel ka oma täiselektrilist ATV-d\nVesi kaob Marsi pinnalt müstiliselt\nMask vs maskita demonstratsioon näitab, kui oluline on ühte kanda\nAntarktika jääkilbi alt avastati maailma sügavaim punkt maismaal\nRenderdamine muutub insenerikujundusprotsessi käigus üha olulisemaks\nCopyright 2022 \_ Robootika...


Lihased haiget ja liigesed folk oiguskaitsevahendite abil Valu kuunarnuki liigeses kaes ei pole\nLisaks sellele on ravim kontsentreeritud kahjustatud piirkonnas. Luudest ja kõhreist koosnev selg, mis moodustab sirge ja liigutatava liigeste veeru, mis on kinnitatud koos sidemete, lihaste ja kõõlustega. Ravi Valu ravi sõltub suuresti selle esinemise põhjusest, aga te ei tohiks harrastada harrastustegevust. Päevalillepeade tinktuur. Mesi segu segamine aloe mahlaga.\nSee põhjustab ka kõõlusepõletikku, artroosi, rebenenud sidemeid, herniat, südameinfarkti. Sageli tekib akuutne valu maksa- stenokardiahjustuse tõttu. Lõdva lihastoonusega liigeseid peab Toet u ühe põlvega haige voodile. Põrandale toetatud jala sirutamise ajal Lamatisi on kergem vältida kui ravida. Kaks nädalat olen haige olnud. Võimlesime natukene ja liigutasime liigeseid ja lihaseid.\nTrauma võib olla tapmine, venitades, nihestuse või luumurd. On oluline teada, kuidas ravida verevalumid, nihestused, luumurrud. Kindlasti ei tohi podagrahaige liialdada kalaga.\nKuidas ravida haigust - kõigepealt peate vähendama haige jalgade koormust: kõndides kasutage kargud või jalutuskeppi või isegi paremini - lamama.\nUbinain - sellest teh. Näiteks võtame kroonilise lihased haiget ja liigesed folk oiguskaitsevahendite abil, kellel on 33 haigust ja 5 Kord läks ta Ärge tugineda pseudo-eksperdid, kes luban, et vabaneda kõik probleemid selg, sõna otseses mõttes, vaid paaril korral. Kvalitatiivselt, ravitulemuste võimalik saavutada ühiseid jõupingutusi arst ja patsient.\nNarkomaania ravi on ette nähtud ägedate seisundite, eriti siis, kui on selge, valu. See aitab vältida mürgitust. Üleannustamise esimeste ilmingute, mürgistuse, allergiate ilmnemisel pöörduge oma arsti poole! Ülevaade tõhusatest populaarsetest retseptidest artroosi raviks kodus.\nEnne rahvahäirete artroosi ravimist tuleb valida ravimeetod. Kompresseerib, hõõrudes, tinktuure ja ravimtaimede eemaldamist aitavad leevendada valu, vähendada põletikku ja paistetust. Kompressi asetamine valusale liigesele on ööseks parem - sel ajal on liigesel suhteline puhkus. See suurendab valitud aine terapeutilist toimet, aitab kaasa vedeliku väljavoolule. Liigeste artroosi korral on kapsasurve töötlemine sajandite jooksul tõestatud folk õiguskaitsevahend. Et seda teha, tuleb teil värsket kapsamahla pigistada, niisutada seda paksu villase lapiga ja ümbritseda artroosi piirkonda.\nRiivata mädarõigas riivile, soojendada veevannis ja mähkida puuvillasesse rätti. Mazi artrosi kate raviks kujul kehtivad haiged liigesed enne magamaminekut iga päev. Selliseid vahendeid kasutatakse väliseks ja sisemiseks kasutamiseks. Siiski tuleb meeles pidada, et tinktuur valmistatakse alkoholi kasutamisel. Nende kasutamisel tuleb järgida ettevaatusabinõusid, et vältida naha, limaskestade põletusi.\nSeda saab valmistada värsketest või kuivatatud võilillestest lilledest. Selleks täitke pooleliitrine pudel pool toores ja täitke viinaga. Nõuda, et see on vajalik 30 päeva pimedas, jahedas kohas. Pärast seda pingutage ja seda saab kasutada kohaliku lihvimise jaoks. Root devayasila vala alkoholi ja nõuab 2 nädalat pimedas kohas. Kannake ja hõõruge patsiendi liigesega tinktuuriga iga päev enne magamaminekut.\nSuukaudseks manustamiseks sobi kuldsete karvade tinktuur. Kuivatatud võrsed tükeldavad ja valavad viina, nõuavad 2 nädalat. Pärast seda tuleb tinktuuri võtta 1 tund enne sööki 1 tl. Rakenda seda tinktuuri ei ole raseduse, imetamise, maksa ja neeruhaiguste korral rangelt võimalik. Artrosiooni ravimisel kodus saab kasutada taimsetest koostisosadest valmistatud salve, kreeme, hõõrdumist - folk õiguskaitsevahendeid.\nNad aitavad soojendada ja tuimastada nii ühiseid kui ka farmatseutilisi salve. Kummel, saialill ja takjas salv töötab hästi valu, leevendab põletikku. Selle valmistamiseks peate segama võrdsetes kogustes kummeliõied, saialill, takjasjuur, kombineerima maitsetaimi vaseliiniga ja lahkuma päeva. Kasutage salvi raske valu jaoks kuni 5 korda päevas.\nMunakollase, äädika ja tärpentiini hõõrumine soojendab valulikku liigest, suurendab vereringet oma piirkonnas.\nSee infusioon aitab toime tulla põletikuga ja suurendab lihased haiget ja liigesed folk oiguskaitsevahendite abil üldist immuunsust. Pane võrdsetes osades paju koor, kase lehed ja saialill lilled keevas vees. Keeda segu 10 minutit, seejärel laske sel sama koguses kaane all.\nVõta jahutatav puljong ml pool tundi enne sööki. Aitab kaasa naistepuna ja kummeli artrosistiku keetmisele. Valage kuivad toorained külma veega, keedetakse. Jätke kapoti alla minutiks. Võtke puljong kohe. Päeva jooksul on soovitatav juua vähemalt 1 liiter. Muud kodus töötlemise meetodid. Segage kaks lusikat kambri- või- ja kasepunga. Nõuavad 24 tundi ja määrige valulikud laigud.


KIPSI — 13.09.2019 | Kasside Turvakodu\nKIPSI — 13.09.2019\nEsialgu, hoiukodusse saabudes, oli Kipsi umbusklik ning arvas, et inimene ei saa kindlasti hea olla. See oli ju võimatu! Oli ta nii palju kordi Mustamäe tänavatel kurjust ja valu tundnud, eemaletõukamist ja halvakspanu. Kuid hoiukodus olid hoopis hellad käed, maitsev söök ning pehme ase. Ajapikku hakkas Kipsi inimest usaldama ning tema kohta võib kindlasti öelda «vaga vesi, sügav põhi». Tänaseks on Kipsi suur palliveeretamise fänn ning lemmiktegevuseks on muidugi diivanipatjade soojendamine. Kipsi on mõelnud, et kui hoiukodus söök otsa peaks saama ning ta peab ise söögiraha teenima hakkama, siis ta hakkab kindlasti diivanipatju soojendama. Üks tund soojendamist — üks konserv! Kui soovitakse täiendatud paketti, siis saab muidugi samal ajal ka nurruda, kuid salvestusteenus ei ole lubatud… Autoriõigused, teate küll!


Vintage pulmakutsete online - InternetAges tasuta kohaletoimetamine\nLeidsime 8 Vintage pulmakutsete: 1 - 8\nKas olete huvitatud Vintage stiilis mood? Internetages.com müüb kvaliteetset, taskukohast Vintage pulmakutsete. Vintage pulmakutsete jaoks on saadaval arvukalt valikuid. Olenemata sellest, millist toodet ostate meie veebisaidil, anname teile tasuta saatmisteenuse. Sirvige läbi meie poe nüüd ja leida õige Vintage pulmakutsete oma vajadustele. Lisaks PayPal ja krediitkaart, saate maksta ka kohaliku makseviisid, mis on saadaval teie riigis. Lisaks majanduse Shipping, mis on tasuta, pakume ka Ekspress Shipping nagu FedEx ja DHL, mis suudavad pakkuda oma esemeid seitsme päeva jooksul. Veelgi enam, kui te ei ole rahul Vintage pulmakutsete meie kodulehel, tagastatakse kogu summa raha teile.\nVintage pulmakutsete Online\nTasuta kohaletoimetamine Vintage pulmakutsete\nOsta Vintage pulmakutsete Online\n1436 Pulmad õie Laser vähendada kutse Vintage stiilis kokkuklapitavad tüüp eraldise\nSPETSIFIKATSIOON Toote tüüp Kutse kaardi Värv Valge Stiil Vintage Tüüp Kokkupandav Materjali Paber Funktsioonid Laser lõigatud Taotlus Pulm, sünnipäev, tööle, pool jne. Tootekood VHZ17.. $30.59\n1430 3D punane Vintage pulm kutse pop-up tüüpi kaardi eraldise\nSPETSIFIKATSIOON Toote tüüp Kutse kaardi Värv Punane Stiil Vintage Tüüp Pop up Materjali Paber Taotlus Pulm, tööle jne. Tootekood VHZ170036WE MÕÕTMED JA KAAL Mõõtmed 20 cm x 1.. $6.29\n1429 Pulmad kulla värvi Vintage kutse Laser vähendada kokkupandav Design 15 cm x 15 cm\nSPETSIFIKATSIOON Toote tüüp Kutse kaardi Värv Kuld Stiil Vintage Tüüp Kokkupandav Materjali Paber Funktsioonid Laser lõigatud Taotlus Pulm, tööle, pool jne. Tootekood VHZ170030WE .. $4.19\n1428 Vintage stiilis sinine Pulmad kutse vibu trimmitud Laser lõigatud kujundada 15 cm x 15 cm\nSPETSIFIKATSIOON Toote tüüp Kutse kaardi Värv Sinine Stiil Vintage Tüüp Kokkupandav Materjali Paber Funktsioonid Laser lõigatud, vibu Taotlus Pulm, tööle, pool jne. Tootekood VHZ170029.. $13.99\n1427 Valge laseriga lõigatud avatud kaart Vintage stiilis pulm tarvikud eraldise\nSPETSIFIKATSIOON Toote tüüp Kutse kaardi Värv Valge Stiil Vintage Tüüp Kokkupandav Materjali Paber Funktsioonid Laser lõigatud Taotlus Pulm, tööle, pool jne. Tootekood VHZ170028WE .. $15.79\n1412 Vintage Kraft pulma kutse kaardi laseriga lõigatud disain paberi eraldise\nSPETSIFIKATSIOON Toote tüüp Kutse kaardi Värv Roheline Stiil Vintage Materjali Kraft Funktsioonid Laser lõigatud Taotlus Pulm, sünnipäev, pidu, jne. Tootekood VHZ170043WE MÕÕTMED JA KAAL .. $3.99\n1411 Pulma Vintage punane kutse kokkuklapitavad tüüp Laser lõikama kujundama 18,5 cm x 12,8 cm\nSPETSIFIKATSIOON Toote tüüp Kutse kaardi Värv Punane Stiil Vintage Tüüp Kokkupandav Materjali Paber Funktsioonid Laser lõigatud Taotlus Pulm, sünnipäev, tööle, pool jne. Tootekood VHZ1.. $23.39\n1410 Pulmad Laser vähendada avatud kaart Vintage stiilis eraldise valge/kuld/punane\nSPETSIFIKATSIOON Toote tüüp Kutse kaardi Värvi Valikud Valge, kuld, punane Stiil Vintage Tüüp Kokkupandav Materjali Paber Funktsioonid Laser lõigatud Taotlus Pulm, sünnipäev, tööle, pool jne. .. $27.99\nOsta kõrge kvaliteediga Vintage pulmakutsete online nüüd tasuta shipping! Alates Internetages.com, saate tellida Vintage pulmakutsete of 1920, 1930s, 1940s, 1950, 1960, 1970, 1980ndatel, ja 1990. Me lähetame teie tellimuse 24 tunni jooksul, olenemata sellest, millises linnas te olete, nt New York, Buenos Aires, Canberra, Viin, Minsk, Brüssel, Brasilia, Sofia, Ottawa, Santiago, Havana, Prague, Kopenhaagen, Kairo, Tallinn, Helsingi, Pariis jne. Kui tellite Vintage pulmakutsete pühade ajal, nagu uusaasta päev, Emadepäev, ja tänupühad, võite saada allahindlus kuni 40%. Hea uudis on see, et täiendav allahindlus on saadaval meie VIP liikmetele (kes on kunagi tellinud mõned esemed Internetages.com). Lihtsalt tellida Vintage pulmakutsete nüüd Internetages.com ja me anname need teile ilma ekstra saatmiskulud. Minimaalset järjestit pole vaja! Peale selle on hulgiostuhind saadaval hulgiostmiseks. Kui olete huvitatud hulgimüük Vintage pulmakutsete, palun võtke meiega ühendust. Pakume pakkumist nii ruttu kui võimalik. Nii OEM ja ODM on teretulnud.\nPulmad õie Laser vähendada kutse Vintage stiilis kokkuklapitavad tüüp eraldise\n3D punane Vintage pulm kutse pop-up tüüpi kaardi eraldise\nPulmad kulla värvi Vintage kutse Laser vähendada kokkupandav Design 15 cm x 15 cm\nVintage stiilis sinine Pulmad kutse vibu trimmitud Laser lõigatud kujundada 15 cm x 15 cm\nValge laseriga lõigatud avatud kaart Vintage stiilis pulm tarvikud eraldise\nVintage Kraft pulma kutse kaardi laseriga lõigatud disain paberi eraldise\nPulma Vintage punane kutse kokkuklapitavad tüüp Laser lõikama kujundama 18,5 cm x 12,8 cm\nPulmad Laser vähendada avatud kaart Vintage stiilis eraldise valge/kuld/punane


Euroopa Liidu liikmesriigis elavate ning kooliekskursioonil osalevate kolmandate riikide kodakondsusega õpilaste nimekirja vorm ning selle täitmise kord ja kasutamise juhend - sisukord\n§ 2 Nimekirja vormi täitmise kord\n§ 3 Nimekirja vormi kasutamise juhend\nRT I 2010, 66, 488\nVastu võetud 14.09.2010 nr 55\nMäärus kehtestatakse «Välismaalaste seaduse» § 101 lõike 2 alusel.\nMäärusega kehtestatakse Euroopa Liidu liikmesriigis elavate ning kooliekskursioonil osalevate kolmandate riikide kodakondsusega õpilaste nimekirja (edaspidi nimekiri) vorm (lisa), selle täitmise kord ning kasutamise juhend.\n§ 2. Nimekirja vormi täitmise kord\n(2) Nimekirja kantakse kõik käesoleva paragrahvi lõikes 1 nimetatud juhul kooliekskursioonil üldhariduskooli (edaspidi kool) õpilaste rühma liikmena reisivad kooliõpilased.\n(3) Nimekiri trükitakse õppeasutuse blanketile ning selle kinnitab kooli direktor.\n(3) Nimekirja alusel reisivat rühma peab saatma sama kooli õpetaja, kes esitab tema poolt saadetavate õpilaste nimekirja, mille on välja andnud sama kool lisas toodud vormil. Rühma saatvat õpetajat nimekirja ei kanta.\nMäärus jõustub 1. oktoobril 2010. a.\n1EL Nõukogu otsus 94/795 JSK nõukogus Euroopa Liidu lepingu artikli K.3 lõike 2 alusel vastuvõetud ühismeetmete kohta reisimisvõimaluste loomiseks kolmandate riikide kooliõpilastele, kes elavad ühes liikmesriigis (EÜT L 327, 19.12.1994, lk 1–3).\nLisa REISIJATE NIMEKIRI


Kaspar Näf | Keda valiksin mina europarlamenti?\nKaspar Näf | Keda valiksin mina europarlamenti? (9)\nKaspar Näf, kolumnist, 22. mai 2014 15:54\nEuroopa Parlamendi valimistel tiirleb Reformierakonna, IRLi ja Keskerakonna valimiskampaania ainult Edgar Savisaare ümber. Vajalikud olnuksid aga sisulised debatid, samuti on oluline endise peaministri eemalehoidmine eurovoliniku kohast.\nMida teeksid Eesti erakonnad ilma Savisaareta? Tema on isik, kelle õlgadele kogu Eesti poliitika toetub. Kuid Eesti eliit on pehmelt öeldes sedavõrd lühinägelik, et vajaks lausa eestkostja nõustamisabi.\nMitte et sotsiaaldemokraadid paremad oleksid: nende nimekirja eesotsas on vanema põlve poliitik, kes alles hiljuti jutustas poliitilise eliidi põlvkonnavahetuse vajadusest.\nKeda siis valida? Mina välismaalasena vastaksin esmalt nii nagu mõni aeg tagasi paljud eestlasedki, et kedagi pole enam valida.\nEestis nagu Venemaal\nEuroopa ei ole enam see, mis ta paistis olevat veel aasta alguses. Kuigi juba ammu oli selge, et vene hing kannatas Nõukogude Liidu lagunemise pärast, saime veebruari viimaseil päevil teada, kuidas Venemaa juht seda hinge ravida kavatseb. Erinevalt Saksamaast, kes pidi pärast Teist maailmasõda vaatama peeglisse ja süüd tunnistama, valis Venemaa ja tema rahvas teise tee. Sakslased tegid endale selgeks, et minevikku ei tohi korrata. Venelased seevastu ei saanud analüüsist kõrvalehiilimise tõttu oma õppetundi kätte ja jäid väikelapse arengustaadiumisse. Minevikuga tegelemine oli liiga keeruline, kuid võrdluses Saksamaaga ei saa neile seda pahaks panna, sest Saksamaal oli enne tõsiseltvõetavat psühhoanalüüsi vaja samuti kahte kaotust aastatel 1918 ja 1945, kusjuures alles teine oli täielik krahh.\nKas Venemaa vajab samuti selliseid kaotusi? Ja mida vajab Eesti?\nEesti vajab, et ühiskond ja selle eliit teadvustaksid lõppude lõpuks, et olukord on tõesti ohtlik (Mihkelson jt võiksid loobuda sõnavõttudest stiilis „Eesti julgeolek on tagatud!"). Teiselt poolt on seni tehtud tõesti kõik võimalik, ent ometi jõudis Eesti sellisesse lõksu, kus ta nüüd asub. Kuidas nii?\nKui edasi minna eespool mainitud ajaloo ja ühiskondlikude protsesside analüüsiga, siis, vabandust küll, aga Eesti kuulub ju endiselt Venemaaga samasse leeri. Eestis õpetati inimestele ligi 50 aasta vältel vene moodi käitumist, mis ei luba tõe analüüsi ja avatud konstruktiivset dialoogi. Selline valitsemissüsteem toetub esiteks propagandale, mida moodsalt nimetatakse suhtekorralduseks või PRiks. See peab tagama petliku kindlustunde ja tõrjuma asjalikke diskussioone. Sel alal leidub Eestis tippspetsialiste nii Toompeal kui ka Tallinna alllinnas ja erasektoris.\nTeiseks toeks on patuoinas ehk välisvaenlane ja kõik, mis on seotud luurega ja valeväidete esitamisega. Kolmas tugi on ajaloolisele materialismile toetuv majandussüsteem. Sellel puudub tänu diskussioonide tõrjumisele ja leidlike inimeste naeruvääristamisele uuendusvõime. Ideede asemel seab see süsteem esimesele kohale statistilised andmed. Selline süsteem viis pankrotti juba NLi ja Eesti väljavaated ei ole sugugi kiita.\nMäletan täpselt, kuidas Eesti visionäär Linnar Viik 2009. aasta suvel riigikogu ees soovitas edaspidi riigihangetes osta kõige odavama pakkumise asemel kõige uudsemat. Samuti on näiteks Tiit Vähi juba aastaid tagasi viidanud sellele, et Andrusel on reaalsuse tajumisega probleeme. Riigile, kellel puuduvad nafta või maagaas ekspordiks, selline valitsemis- ja majandussüsteem ei sobi. Ta peab müüma teadmisi ja need eeldavad väitluskultuuri.\nOlukorrast on väljapääs\nViimaste aastate poliitika on olnud suunatud vaid NATO peale lootmisele. See teeb sõltuvaks ja on juba seepärast problemaatiline. Eesti riigi julgeolek sõltub lepingu tätimisest. Mis aga siis, kui paber jääb paberiks? Igaüks, kes on mõne lepingu sõlminud, teab, et paber ei tähenda veel selles antud lubaduste täitmist. NATO puhul on see küsitav, sest osapooled on poliitilised üksused, kes on oma otsustes vabad. Ja kas ka siis, kui venemeelsed haaraksid enda kätte mõned haldusasutused nagu praegu Ukrainas, oleks NATOst üldse kasu?\nSeega tuleks Euroopa Parlamenti valida neid inimesi, kes saavad nendest seostest aru ja ilma Savisaare karkudeta toime tulevad. Kõige hullem, mis praegu juhtuda võib, on see, et endine peaminister, kes praeguse olukorra kujunemisele igati kaasa aitas, saaks valimiste järel veel eurovolinikuks.\nIga ettevõtmise edu seisneb kommunikatsioonis ja sõda on võimalik suhtlusprobleemide pärast koguni kaotada. Sellest tuleb lähtuda ja Reformierakonna toetajatele soovitan valida Kaja Kallast. Sotside toetajad võiksid usaldada hääle Liina Rauale, kes seisab põlvkonnavahetuse eest. Kellele need kaks ei meeldi, võiksid valida üksikkandidaatidest kõige suuremate šanssidega Indrek Tarandi. IRList kedagi soovitada ei oska, sest suurim selle valimiskampaania pettumus on kindlasti Anvar Samost, kes terve mõistuse poliitikasse toomise asemel laskus koos IRLiga lasteaiatasemele.


Tuleviku Õpetaja koolitusprogramm - Eduring Koolitused\nTagasiside: Loovuse toetamine tehnoloogia abil (Tartu Lasteaed Ristikhein ja Tartu Lasteaed Piilupesa) Mis läks koolitusel hästi: Ettevalmistused koolituseks kulgesid sujuvat hoolimata sellest, et koolitus polnud päris tavapärane. Tegemist oli sisekoolitusega Tartu Lasteaed Ristikhein õpetajatele, kellega liitusid Tartu Lasteaed Piilupesa õpetajad ning toimumiskohaks oli hoopis Tartu Forseliuse Kool. Tänud Forseliuse koolile ruumide võimaldamise ja arvutiklassi\nKoolitus Õppeprotsess digiajastul Tartu Kristjan Jaak Petersoni Gümnaasiumis Pean oluliseks enda arendamist koolitajana, seega jagan oma kogemusi läbiviidud koolitustelt. Järgnev on Sulle abiks sisekoolituse tellimisel oma kooli või otsuse langetamisel koolitusel osalemiseks. Kui oled ise koolitaja, siis leiad siit ehk häid mõtteid, kuidas koolitusel erinevates olukordades toimida. See koolitus oli minu jaoks pilootkoolitus ja ma tänan


Greeka keel Aasias - MA programmid MA Aasias 2019\nGreeka keel Aasias - Greeka keel programmid Greeka keel Aasias\nGreeka keel Aasias - Võtke Greeka keel Aasias. Saad kõik MA programmi ja kooli kohta. Säästa aega ja kontaktandmed kooli otse siin!\n2 Tulemused Greeka keel, Aasia\nKõik (3) Humanitaarteaduste magistrikraadid (2)\n2 Tulemused Greeka keel, Aasia Filter\nMA Kreeka õpetamisel muude keelte kõnelejatele\nülikoolis Täisajaga õpe Osaajaga 3 semestrit September 2019 Küpros Nicosia + 1 veel\nLõpetajad spetsialiseeruvad teoreetilistele ja praktilistele küsimustele, mis on seotud Kreeka teise või võõrkeele õpetamisega. [+]\nKestus (aastad): 1.5Kvalifikatsiooni andmine: magistriõpe kreeka keele õpetamisel teiste keele kõnelejateleKvalifikatsiooni tase: 2. tsükkel (magistrikraad)Juhendi keel: kreeka keelÕppetöö: Täiskohaga ja osalise tööajaga õpeECTSi minimaalsed krediitide arv: 90Programmi profiil\nLõpetajad spetsialiseeruvad teoreetilistele ja praktilistele küsimustele, mis on seotud Kreeka teise või võõrkeele õpetamisega. Nad töötavad välja valdkonnaga seotud ülekantavaid oskusi, eriti õpetamise valdkonnas.\nLõpetajad saavad rahvusvahelist karjääri õpetada Kreeka teise või võõrkeelena. Samuti saavad nad välja töötada keeleõppeprogrammid. Lõpetajad saavad töötada avalikus või erasektoris kogu maailmas (koolid, instituudid, ülikoolid, uurimiskeskused), kes on selles valdkonnas spetsialiseerunud.... [-]\nMA kreeka keele õpetamisel teiste keele kõnelejatele - kaugõpe\nLõpetajad spetsialiseeruvad teoreetilistele ja praktilistele küsimustele, mis on seotud Kreeka teise või võõrkeele õpetamisega. Nad töötavad välja valdkonnaga seotud ülekantavaid oskusi, eriti õpetamise valdkonnas. [+]\nKestus: 3 semestritKvalifikatsiooni andmine: magistriõpe kreeka keele õpetamisel teiste keele kõnelejateleKvalifikatsiooni tase: 2. tsükkel (magistrikraad)Juhendi keel: kreeka keelÕppetöö: kaugõpeECTSi minimaalsed krediitide arv: 90Programmi profiil\nLink to and share "Greeka keel Aasias - MA programmid MA Aasias 2019"