S námi máte dopravu od 1 500 Kč zdarma a zboží objednané do 11:00 předáme dopravci tentýž den.\nS běžným pasem\nAkce 24, prodlužujeme lhůtu pro vrácení zboží až na 56 dnů!\nC - Vysoká (3)\nNebbia Honey Bunny crop top 821 černý\nIV Nebbia ALOHA BABE legíny 550 (♻) | Ivana Vorlíčková\nJH HighType kompresní triko CF s dlouhým rukávem | Jan Havelka\n› Legíny › ♂Pánské\nPořiď si kompresní legíny HighType a pojď makat! Vybrali jsme pro tebe originální design ocelové zbroje. Odolný materiál More Dry Classic s elastanem tě podrží při náročném a kontaktním tréninku. Je termoaktivní a skvěle schne. Chceš za rozumnou cenu kompresní legíny, které mají styl? Tahle zbroj je jasná volba.\nPořiď si kompresní legíny HighType a pojď makat! Vybrali jsme pro tebe originální design karbonové zbroje. Odolný materiál More Dry Classic s elastanem tě podrží při náročném a kontaktním tréninku. Je termoaktivní a skvěle schne. Chceš za rozumnou cenu kompresní legíny, které mají styl? Tahle zbroj je jasná volba.\nNovinka Kód: 239/S\nUkaž, jaké jsi monstrum. S kompresními legínami HighType můžeš tvrdě makat na hřišti i v posilovně! Odolný materiál More Dry Classic s elastanem tě podrží při náročném a kontaktním tréninku. Je termoaktivní a skvěle schne. Chceš za rozumnou cenu kompresní legíny, které jsou trochu crazy? Tahle kůže z ještěra je jasná volba.


Samouzavírací zařízení na požárním uzávěru mezi výrobním provozem a skladem - J. Seidl & spol s.r.o.\nSamouzavírací zařízení na požárním uzávěru mezi výrobním provozem a skladem\nPublikováno dne 23. 6. 2011\nOTÁZKA: Dobrý den, mám prosbu, potřebuji podrobný popis konstrukce a systém samouzavíracího zařízení na požární uzávěr – dvoukřídlové dveře otevíravé mezi výrobním provozem a skladem, děkuji za odpověď\nODPOVĚĎ: Pravděpodobně nejekonomičtějším řešením bude na obě křídla namontovat samozavírač (2 ks) a koordinátor uzavření. V případě potřeby trvalého otevření křídla doplnit o přídržné magnety napojené na EPS nebo autonomní čidlo. Existují i lištové, podlahové a jiné systémy – doporučuji nahlédnout do katalogů výrobců těchto zařízení (GEZE, DORMA, ABUS,…) nebo ještě lépe se obrátit přímo na dodavatele požárního uzávěru a jemu požadavek sdělit. Pokud budete vybírat sami, nezapomeňte samozavírače volit požární a s vhodnou klasifikací C0 – C5, podle namáhání provozem. Montáž nechte na profesionálech, neodbornou montáží můžete požární uzávěr znehodnotit.\nVýtah z ČSN 73 0810: …Požadavky na uzavírací zařízení lze určit podle charakteru požárního uzávěru v rozmezí C0 až C5 podle 4.8.1 ČSN EN 14600:2006 (např. klasifikaci C1 odpovídá 500 cyklů, klasifikaci C5 pak 200 000 cyklů). Pokud se samozavírače požadují, doporučuje se volit klasifikaci C2, u shromažďovacích prostorů a chráněných únikových cest typu B a C volit klasifikaci C3 (50 000 cyklů).


Ako na krátky triatlon – tipy Petra Vabrouška - Aby šport nebolel\n12. mája 2013 , redakcia\nVenujete se behu a premýšľare nad tým, že byste si skúsili aj niečo iiného, komplexnejšieho? Čo tak skúsiť krátký triatlon? Petr Vabroušek, vynikajúci triatlét vám odporučí, ako na to.\nAť už se chystáte na Ironmana, nebo na jeho poloviční verzi, anebo si jen chcete zpestřit běhání účastí na krátkém triatlonu, určitě je vhodné do světa tohoto krásného sportu proniknout přes nejkratší tratě.\nJednak kladou nejmenší nároky na přípravu, materiál a know-how, ale také kvůli účasti na nich nemusíte nějak výrazně omezovat svůj běžecký závodní program.\nNavíc u těchto distancí potkáme největší zastoupení opravdových hobíků a pravděpodobnost, že skončíte zklamaní na konci startovního pole, je velmi mizivá.\nS kým se na krátkém triatlonu potkáte?\nPotkáte zde teenagery stejně tak jako zasloužilé veterány. A v takto rozličném startovním poli se vždy najde někdo s podobnou výkonností.\nCo to vůbec krátký triatlon je?\nJako krátký triatlon označujeme olympijské distance (1500 m plavání – 40 km kolo – 10 km běh) a cokoli kratšího, nejčastěji se setkáte se sprint triatlonem (750 m plavání – 20 km cyklistiky – 5 km běhu). Mimoto existuje pestrá škála závodů s podobnými distancemi pro širokou veřejnost (s obvykle proporčně kratší plaveckou nebo delší cyklistickou částí).\nSprint triatlon svou délkou téměř odpovídá půlmaratonu, triatlon olympijský pak necelému maratonu. V podobných objemech lze také absolvovat celou řadu terénních triatlonů s cyklistickou části vedenou zpravidla v přijatelných terénech na horských kolech, i následná běžecká část se pak obvykle podobá krosovému běhu.\nJak si k běhání přidat plavání a cyklistiku tak, abyste mohli úspěšně absolvovat svůj první triatlon?\nZákladní „běžeckou“ fyzičku už máte, a tak v plavání půjde především o zvládnutí plavecké techniky, zatímco v cyklistice o pořízení vhodného kola a naježdění tréninkových objemů na něm. K tomu přidáme něco málo posilování, strečinku (to už jako běžci určitě praktikujete) a práci v depech.\nPlavecká část je obvykle pro triatlonové nováčky (nezaslouženě) největším strašákem. Na rozdíl od cyklistiky, kterou asi každý někdy provozoval a je technicky zcela nenáročná, husté prostředí vodního sloupce nelze „přeprat“ silou a je tudíž vhodné věnovat se ve vyšší míře zvládnutí techniky dříve, než se pustíte do naplavávání kilometrů a vylepšování osobních rekordů v bazénu. Na druhou stranu je plavání nejkratší částí triatlonu a na konečném výsledku tak nemusí mít rozhodující podíl.\nI pokud se celou plaveckou část rozhodnete absolvovat stylem prsa s hlavou nad vodou, rozhodně nebudete ve startovním poli zdaleka sami. Pokud však chcete bojovat o co nejlepší umístění a v závěru prodat své běžecké zkušenosti, je plavání kraulem nutností. Ať už kraulem vládnete nebo jím sotva zvládnete 25 m, určitě je vhodné investovat do odborného trenérského vedení nebo alespoň poprosit zkušeného plavce o pár tréninků věnovaných zvládnutí techniky. Jen tudy vede cesta k rychlému zlepšení plaveckých časů. Už i u nás působí celá řada organizací, pořádajících plavecké (i triatlonové) kempy pro začátečníky v rozumných cenových relacích. Stejně jako u běhu, i zde platí zásada postupného a přiměřeného zvyšování objemů a intenzity tréninku.\nCo se týká vybavení, většinu letních krátkých triatlonů zvládnete jen v plavkách, které si necháte i pro cyklistickou a běžeckou část, a tílku, které přidáte po plavání v prvním depu. Pro plaveckou část tedy potřebujeme již jen plavecké brýle (vhodnější jsou brýle s většími čočkami a silikonovým očníkem – lepší orientace ve vodě a menší následky po kontaktech s ostatními soupeři).\nPokud budete chtít závodit mimo nejteplejší dva měsíce roku, bude vhodné investovat do triatlonového neoprenu. Pokud předpokládáte, že nepůjde o váš jediný a poslední triatlon, neopren se určitě zakoupit vyplatí. V posledních několika týdnech před závodem je pak vhodné alespoň 2x týdně v něm absolvovat trénink na otevřené vodě. Plavání v neoprenu nejen přináší tepelný komfort, ale také vylepšuje polohu těla, takže se můžete více soustředit na vlastní záběr a plavání je tak znatelně snazší a rychlejší. Neopren bývá u krátkých triatlonů zpravidla povolen, pokud teplota vody nepřesáhne 24°C (podle pořadatele a případně pravidel, kterými se řídí, na některých závodech bývá dokonce povolen vždy bez ohledu na teplotu).\nS jízdou na kole se setkal prakticky každý, a tak je přidání této disciplíny tím nejsnazším. V oblasti tréninku tady budete řešit spíše zapracování občasné cyklistické vyjížďky do běžeckého (a již i plaveckého) tréninkového programu. Obrovskou výhodou triatlonového tréninku je to, že jednotlivé části vůči sobě působí vzájemně kompenzačně a dochází tak při shodném celkovém objemu méně často k zraněním a přetížením.\nV dávkování tréninku není ani nutné postupovat tak konzervativně, tělo si i na delší vyjížďky zvykne poměrně brzy. Občas je vhodné vyzkoušet si v tréninku přechod z plavání na kolo (postačí pár svižných kilometrů v plavkách), o něco náročnější je přechod z kola na běh, kdy zatěžujete podobné svalové skupiny, ale jinak. Jste ale běžci, takže když každou cyklistickou vyjížďku zakončíte 5-10 minutami svižného klusu, brzy tomu přijdete na kloub. I po plavání se vyplatí alespoň vyběhnout na 5 minut z vody – to je to, co vás v triatlonu čeká ještě před cyklistikou – běh do depa a s kolem na start cyklistiky.\nKolo a veškeré vybavení si před závodem uložíte do tzv. depa (někdy jsou depa dvě, pak musíte uložit cyklistické a běžecké vybavení samostatně). Kolo si dáte na místo k tomu určené (buď přesně vymezené svým startovním číslem, nebo dle principu „kdo dřív přijde, ten dřív mele“. Ze strany odkud budete přibíhat po plavání, si nachystáte ručník (nebudete se asi utírat, jen si na něj stoupnete a pomůže vám v depu najít vaše místo), na něj boty a ponožky, přilbu, cyklistické brýle, číslo (nejčastěji připevněné na gumě), ze strany, odkud budete přibíhat po cyklistice s kolem, si nachystáte běžecké boty a čepici. V kole již máte připravenou láhev s iontovým nápojem (vyzkoušeným v tréninku), u olympijského triatlonu můžete mít ještě nachystanou tyčinku, gel, banán apod.\nPro stravování před krátkým triatlonem platí prakticky shodná pravidla jako před delším běžeckým závodem, a proto je tady nebudeme podrobněji rozepisovat.\nNa start se snažte postavit dle své předpokládané plavecké výkonnosti. Pokud nehodláte bojovat o čelo, určitě si nestoupejte do středu první řady. Není příjemné, když vám ostatní plavou na zádech. Čím méně si plavecky věříte, tím více stranou největší tlačenice si stoupněte. Po odstartování začněte plavat intenzitou, která vás hned nezahltí, a postupně se snažte najít skupinku, ve které budete schopni za někým plavat a držet jeho tempo (ušetříte něco sil a nebude nutné se tak často orientovat). Ke konci plavání mírně zvolněte a připravte se na výraznou změnu pohybu – přeběh do depa, kde se obujete, nasadíte přilbu a brýle a vezmete své kolo, se kterým pak běžíte na místo, předem určené coby start cyklistiky. Pozor při nasedání, bude-li vás na silnici více najednou, ne každý po naskočení na kolo jede rovně… Opět se snažte rozjet přiměřenou intenzitou, ale jelikož je výraznou výhodou jet ve skupině, nenechte si případnou skupinku formující se kolem vás zbytečně ujet!\nPár minut před druhým depem zmírněte intenzitu, zvyšte frekvenci šlapání, protáhněte se a připravte se na seskočení z kola. Pokud to zvládnete, vyzujte si cyklistické tretry a seskočte z kola naboso, ušetříte čas a nebudete se muset starat o tretry – zůstanou v pedálech. Na svém místě v depu nazujte maratonky, vyměňte přilbu za běžeckou čepici a opět, jak jinak, rozumným tempem vyrazte na svou oblíbenou disciplínu.\nS blížícím se cílem přidávejte tak, abyste na trati nechali vše, jako běžci si určitě užijete předbíhání vyčerpanějších soupeřů. Jako běžci si nejvíce užijete právě poslední část triatlonu – pro většinu ostatních největší strašák závodu!\nHodně štěstí s vaším prvním triatlonem přeji!


Samolepka na zeď Mickey / Dekolepky.cz\nSamolepka na zeď Mickey\nSamolepky na zeď Podle vzhledu Dětské samolepky pohádky Mickey (12097)\nSamolepku na zeď Mickey vyrábíme ze speciálních fólií určených k polepování interiérových stěn. Nálepku nabízíme ve 48 barvách v minimálním rozměru 8×15 cm. Samolepka na zeď Mickey ozdobí zeď každého bytu či nábytek. Katalogové číslo nálepky: 12097.\nRozměr určuje velikost celé samolepky Mickey po nelepení na zeď. Nikdy neuvádíme rozměr části samolepky nebo jejího segmentu.\nšířka: výška: v cm vaše cena: ... KčMinimální rozměr: 8×15 cm (84 Kč). Menší rozměr nelze vyrobit.\nJak vybrat samolepku na zeď Mickey?\nJak se lepí samolepka Mickey na stěnu?\nNálepku Mickey nalepíte na zeď poměrně snadno a rychle. Stačí dodržovat správný postup a nespěchat. Až na některé výjimky, jsou samolepky potaženy přenášecí fólií pro snadné lepení na stěnu. Přenášecí fólie má slabší lepivost, aby neponičila výmalbu stěny – není to její vada, nýbrž vlastnost. Členité samolepky je nutné správným přihlazením přenést z podkladového papíru – chce to trochu cviku, protože díky nižší lepivosti přenášecí fólie to může jít i hůř. Při lepení samolepky Mickey se držte následujícího postupu:\nsamolepku Mickey položte na rovnou plochu podkladovým papírem dolů\nSamolepky na stěnu dětského pokoje vybírejte podle velikosti. Nezáleží na tom, zda zrovna kupujete samolepku s názvem Hvězdná víla (1714), či Pohádkový rám (1009), rozměr si vyberete vždy podle potřeby. Prohlédněte si např. i samolepku Minnie mouse (1717) a zjistěte, že žádný rozměr samolepky pro nás není příliš velký.\nmickey, mouse, micky, miky, mickey mouse


Šeřík čínský / Syringa × chinensis | Prima Living\nŠeřík čínský / Syringa × chinensis Zdroj: Jindřich Votýpka\nVzrůstem dosahuje velikosti keře vysokého 3 až 4 metry. Jedná se o křížence šeříku obecného (Syringa vulgaris) s druhem šeříku Syringa protolaciniata.\nŠeřík čínský kvete v měsíci květnu. Jeho květy jsou růžovofialové. Stavbou jsou pak trubkovité, čtyřcípé.\nVyznačují se také svojí charakteristickou vůní.\nVysazován je díky své nenáročnosti a mrazuvzdornosti.\nŠeřík čínský/Syringa × chinensis, Foto: Jindřich Votýpka


Domoč, dosuš, dovař aneb Rozumíte hantýrce mistrů sládků? | Týden.cz\nVarna není jen proslulé letovisko obklopené turisty a Spilka otec slavné golfistky. Pivovarnictví patří na našem území mezi nejvýznamnější potravinářské obory a pyšní se úspěšnou a dlouhou tradicí. Jak ale porozumět vzniku tohoto zlatavého moku a co že se skrývá na humny?\nVydrovačka a humna\nSladovna je místo, kde všechno začíná. Už podle názvu asi odhadnete, že se tam vyrábí slad, který je jedním ze základních kamenů výroby piva. Zrna ječmene se zde namáčí v takzvaných náduvnících, kde do sebe přijímají vodu a nadouvají se.\nPři tradičních postupech výroby se nabobtnalá zrna rozprostírají na podlahu, kde klíčí dalších několik dní na takzvaných humnech. Je to vlastně rozlehlá místnost s klenutými stropy, kde klíčí ječmen v ideální teplotě. Takových už je dnes na celém světě jen jedenáct. "Zrna se zde musí pravidelně obracet. Na přehazování sladu se dříve používala dřevěná lopata, které se říká vydrovačka. Když je zrno dostatečně vyklíčeno, je přemístěno na hvozd," vysvětluje Bohumil Valenta, sládek Pivovaru Nymburk, který se jako jeden z mála pyšní klasickými humny sladovny.\nHvozd je věžová stavba čtvercového půdorysu, kde dochází k sušení sladu po dobu dvou dnů. Ten má dvě podlaží, každému z nich se říká líska, což jsou železné pohyblivé rošty, kterými zespodu proudí sušící vzduch. V horní části se slad předsouší a v dolní se takzvaně dotahuje. Teplotou a délkou sušení jsou ovlivněny vlastnosti sladu i jeho barva. Po hvozdění je hotový slad odklíčen a nechá se tři až čtyři týdny odležet. Po tomto odpočinku je slad připraven pro varnu.\nVe varně dochází k samotnému vaření piva. Celý proces jedné várky trvá zhruba 10 hodin a odehrává se postupně ve čtyřech nádobách, které mají každá vlastní úlohu.\nNa spilce probíhá hlavní kvašení, kdy kvasnice zpracovávají cukr na alkohol. "Otevřenou spilku už ve velkých pivovarech nenajdete. Pro mě jako sládka to má velkou výhodu; pořád vidím i cítím a také chutnám, jak pivo kvasí. Tady dostává svoje tělo a charakter. Spilka je pro výslednou chuť piva podle mě asi nejdůležitější," říká Valenta.\nDomoč, dosuš, dovař, dokvaš, dotoč a dopij\nDomoč - řádně namočit ječmen podle druhu a ročního období.\nDosuš - řádně dosušit slad, aby se neporušily enzymy a slad neplesnivěl.\nDovař - řádně dovař várku, aby neobsahovala koloidy a byla zcukřená.\nDokvaš - řádně prokvasit pivo na spilce i ve sklepě, aby mělo plnou chuť.\nDotoč - jak velký tank ve sklepě, tak i malý soudek na stáčírně se musí dotočit.\nDopij - nedopiješ-li pivo, dáváš tím najevo, že ti nechutná nebo jsi to naopak přehnal a už nemůžeš - obojí je špatně, protože pivo se pije na žízeň i pro žízeň.\nFoto: archiv , Pivovar nymburk


Rozestavěný dům se nachází v obci Perštejn okres Chomutov. Jedná se o hrubou stavbu. Objekt je ve fázi před vybudováním druhého podlaží a zastřešení. Jedná se o vyhledávanou lokalitu obklopenou přírodou v blízkosti řeky Ohře. Místo, kde se dům nachází je velmi slunné, na rozhraní pozemku se nachází potok. Materiál na další výstavbu : okna štítová (2NP), materiál na dostavbu horního patra, 1509 m trubek na teplovodní vytápění, kanalizace na připojení dům + svod deštivé vody, 500m kabelu 5x 2,5. Sítě zatím nepřivedeny, materiál je připraven. V případě nižších nároků je možné ponechat dům jednopodlažní. Zastavěná plocha činí 85 m2, p..\nČíslo zakázky: 01837\nRozestavěný dům se nachází v obci Perštejn okres Chomutov. Jedná se o hrubou stavbu. Objekt je ve fázi před vybudováním druhého podlaží a zastřešení. Jedná se o vyhledávanou lokalitu obklopenou přírodou v blízkosti řeky Ohře. Místo, kde se dům.. Číst více\nRozestavěný dům se nachází v obci Perštejn okres Chomutov. Jedná se o hrubou stavbu.\nJedná se o vyhledávanou lokalitu obklopenou přírodou v blízkosti řeky Ohře. Místo, kde se dům nachází je velmi slunné, na rozhraní pozemku se nachází potok.\nMateriál na další výstavbu : okna štítová (2NP), materiál na dostavbu horního patra, 1509 m trubek na teplovodní vytápění, kanalizace na připojení dům + svod deštivé vody, 500m kabelu 5x 2,5. Sítě zatím nepřivedeny, materiál je připraven.


Alena Mihulová: Stále se učím být oporou sama sobě - Novinky.cz\nNovinky.czŽenaStylAlena Mihulová: Stále se učím být oporou sama sobě\nAlena Mihulová Foto: Michaela Feuereislová\n22. 9. 2018, 8:43\nNež získala Českého lva za roli pečovatelky Vlasty ve filmu Domácí péče, lidé ji brali často jako vdovu po režiséru Kachyňovi či mladičkou herečku ze Sestřiček. Její výkon odstartoval vlnu nového zájmu, a tak si za poslední tři roky na nedostatek hezké práce nemůže stěžovat. „Dobrý život ale žiju už nejmíň deset let,” tvrdí herečka Alena Mihulová.\nByla Domácí péče skutečně mezníkem ve vašem životě?\nUrčitě. Byl to zlom, který nikdo nečekal, protože se dá jen těžko přepokládat. Práce mám teď mnohem víc a dobré, která mě těší. Hezký život žiju už asi deset let. To znamená, že se cítím dobře ve své kůži, s lidmi kolem sebe, zkrátka ve svém bytí.\nNa tom, že budete Vlastu hrát, jste trvala, i když režisér Horák měl jisté pochyby. Proč?\nSlávek od počátku chtěl, abych roli hrála já. A já si na tom trvala, tak nějak sama pro sebe. Sešli jsme se spolu asi pětkrát nebo šestkrát a řešili jsme to. Slávek roli napsal pro šedesátiletou ženu a mně bylo v té době 48. Ještě navíc měl pocit, že vypadám mladší.\nJá mu dokazovala, že máme výborné maskéry a že není problém přidělat šediny, propadlé tváře a kruhy pod očima, zvlášť když je ta postava nemocná. Kostým taky udělá své. Nakonec jsme se dohodli, že není nutné, aby Vlastě bylo šedesát. Kolem padesátky jí divák ještě bude přát kus života před sebou.\nRole Vlasty ve snímku Domácí péče byla zlomem v její kariéře.\nŽe po filmu nastane takový boom, že se skoro tři roky nezastavím, jsem netušila. Okamžitě po premiéře Domácí péče v Karlových Varech jsem začala natáčet Anthropoid. Byla to těžká, intimní práce, ale říkám to proto, že jsem přešla hned do dalšího dobrého filmu.\nV mojí roli bylo co hrát, byla velmi emotivní, s vyhrocenými scénami při výslechu na gestapu. Zahrnovala i kaskadérské kousky, které jsem se od našich kaskadérů naučila a natočila bez zastoupení.\nKteré kousky jste zvládla?\nNapříklad dostat pěstí od gestapáka, kterého hrál bývalý boxer.\nJaké bylo dostat pěstí od boxera?\nVelmi dobré. Zastavil ruku vždy těsně před mým obličejem a kaskadéři mě učili, jak pohybem hlavy a těla zahrát, že jsem ránu skutečně schytala. Na kameramanovi bylo, aby snímal ze správného úhlu.\nS profesionálním boxerem šlo natáčení dobře, před každým dalším záběrem si znovu naměřil správnou vzdálenost od mého obličeje, kde pěst zastavil. Brzy jsem poznala, že mu můžu důvěřovat. Naučila jsem se i padat, nejprve na žíněnku, pak i bez ní. Musela jsem dopadnout na speciální houbičku s krví a stisknout ji, aby tekla ve správnou chvíli.\nMatku,která si příliš nerozumí se svou dcerou (Jenovéfa Boková), si zahrála ve filmu Chvilky.\nTaké jsem měla pod šaty konstrukci, kde byl upevněn čůrací pytlík. Paní Moravcová, kterou hraji, se totiž po všech těch ranách při výslechu z nervového vypětí počůrá. Musela jsem dávat pozor, kdy stisknout ovládání pod pravým rukávem.\nV tu chvíli mě měl Honza Budař odvést, já ho dle scénáře požádala, že se chci umýt. V koupelně jsem si pak vzala ampulku s kyanidem. Hlavu a mozek jsem musela mít zapnuté, aby vše na vteřinu vyšlo, a pak je vypnout, aby měly čas nastoupit emoce. To bylo nejtěžší, protože hlavou slzy neuděláte.\nV Domácí péči jste zase musela správně načasovat zvracení. Byly to prý bylinky se lněným semínkem, je to tak?\nAno, měli jsme výborný štáb, jednotlivé sekce fungovaly skvěle, luxusně. Ne vše šlo na nejvyšší úrovni, co se týče financí, ale lidé jeli na maximum. Rekvizitář, a moc mě mrzí, že už si nepamatuju jeho jméno, měl vždy vše perfektně připraveno, vymyšleno.\nJeho směs jsem musela nějakou dobu udržet v puse. Abych nezvracela ještě dřív, než bych měla, zvolil určitou variantu z bylinek a lněného semínka. Směs jsem měla po dobu dialogu s Bolkem Polívkou v puse.\nNebylo vám líto, že jste musela být v tomhle filmu ztrhaná, nenalíčená?\nVynahradila jsem si to, kde to šlo. Na fotografiích, které byly součástí následných rozhovorů, nebo na festivalech a v soukromí. Naopak se tím ve mně povzbudila chuť hezky se obléct a učesat.\nV seriálu Já, Mattoni hrála manželku radního Jana Knolla (Norbert Lichý).\nFoto: archív ČT - Miroslav Kučera\nObjevila jste se i v seriálu Trapný padesátky. Jak jste k padesátinám přistoupila vy?\nJá mám životní etapy nějak převrácené. Dětství bylo hezké, nebo si z něj jen to pěkné pamatuju. Ale kvůli rozvodu rodičů a internátní škole jsem asi dříve dospěla. Pak jsem zase dlouho mohla být děckem a od některých věcí si odpočinout nebo je aspoň nevnímat. To mluvím o období s Karlem. Po jeho smrti jsem musela velmi rychle dospět.\nMyslím, že jsem už pár let doopravdy dospělá ženská. Mnoho lidí se mě na tu přelomovou padesátku ptalo. Před třemi lety jsem ji oslavila, dostala ocenění na 50. Mezinárodním filmovém festivalu v Karlových Varech. Ale já neměla žádné jiné pocity než předtím!\nTeď už asi vím, na co se mě ptali, takže více vnímám vnitřní klid, temperament zůstal stejný. Doufám, že i zůstane, protože pokud zmoudření má vypadat tak, že už budu jen klidná a stane se ze mě pouhá pozorovatelka života, to bych nerada.\nIrena Obermannová tvrdí, že po padesátce nastává druhý život - za odměnu. Žena se v něm osvobodí, neposluhuje, dopřává si a dělá to, co chce. Muže už k životu nutně nepotřebuje. Znáte to?\nTak to už jsem tu odměnu dostala, jen jsem si to nespojila s padesátkou. Nemůžu však říct, že bych nepotřebovala muže k životu, naopak. Řekla bych, že mám i víc kamarádů než kamarádek. Jsem rodinný typ a naštěstí rodinu mám, takže se necítím osaměle.\nSvoji práci mám ráda, takže mi nikdo nemusí naplňovat život ani mi pomáhat. Naučila jsem se, nebo se stále učím, být oporou sama sobě. Jsem však párový a dotekový člověk. Chci s někým být, chci, aby mě někdo objal a já jeho, chci přijít domů a povyprávět, co jsem ten den zažila, a vyslechnout si, co zažil můj partner. Zajet si společně na dovolenou a trávit hezké víkendy, povídat si...\nS Radkem Holubem tvořila dvojici ve snímku Kráva (1992).\nAle mějte společné téma s někým, kdo nemá s herectvím a šoubyznysem nic společného! Vždy jsem si říkala, že herce ani nikoho z našeho oboru domů nechci. Teď přemítám, zda nakonec by nebyl nejlepší odříkaného chleba největší krajíc, pokud tedy vůbec někoho potkám. Herci naprosto chápou rytmus mého života a tolik věcí jim nemusím vysvětlovat!\nNezbývá než doufat, že už je nějaký muž na cestě. Jde vám to?\nV doufání jsem dobrá a vytrvalá. Udržet si naději, víru, že to bude v pořádku a že je vše tak, jak má být, umím. Myslím, že věci, jak se odehrály v mém životě, v pořádku byly. Naděje a víra v dobrou práci mě tak dlouho držela, až přišla. Tak proč by to v osobním životě mělo být jinak?\nNa podzim mají premiéru dva filmy, kde se objevíte, Zlatý podraz a Chvilky. Mají něco společného?\nSnad to, že to byla zase krásná práce. Zlatý podraz je příběh o basketbalistech z padesátých let. Hraju v něm manželku Honzy Hartla, jsme rodiče jednoho z basketbalistů. Hraje v tom i Ondra Malý, toho vždy ráda vidím. Je nejen výborný herec, ale je mi příjemný i jako člověk, což jeho žena Pavla Tomicová taky.\nDruhý film Chvilky napsala scenáristka Beata Parkanová a natočila ho jako svůj režijní debut. Hlavní roli hraje Jenůvka Boková. Představuji její maminku, se kterou si moc nerozumí, každá je úplně jiná. Maminka trpící depresemi se zrovna vrátila z léčby, ovlivněná svou chorobou a únavou, což vztah mezi matkou a dcerou dál komplikuje.\nV Sestřičkách z roku 1983. Režíroval jej její budoucí manžel Karel Kachyňa.\nTo byl asi protiúkol, vy se svou dcerou máte vztah moc hezký.\nLíbilo se mi, jak je to napsané. V něčem mi to připomínalo moji maminku, přestože jsem k ní vztah měla dobrý. S Karolínou jsme si názorově mnohem blíž. Myslím, že v tom filmu se mnohé ženy najdou, i když matky si to často nepřipustí.\nMoje maminka si nějaké neshody vůbec neuvědomovala, vychovávala mě, jak nejlíp uměla. Byla ke mně velmi laskavá a já věděla, že je to vřelá, vitální žena, která milovala život a svou rodinu. Umřela před rokem. Byla objímací a dotykový člověk, který hodně pečoval o druhé.\nTak to jste po ní, ne?\nJo? V něčem asi jo, ale snažím se, a vlastně ani ne, protože se mi daří už péči nepřehánět. Teď jsem ráda, když někdo pečuje o mě, nechám si to líbit. Maminka tedy byla úžasná žena, ale zároveň se jí vždy podařilo prohlásit nějakou blbost, kterou mě ranila nebo rozčílila.\nKdyž jsem studovala psychoterapii v Brně, jezdila jsem za ní častěji. Víkend ještě šel, ale když už jsem u ní byla celý týden, denně jsem se modlila, ať jsem dobrá dcera a moje nervy ať vydrží. Stejně mi ještě před odjezdem stihla říct něco, že jsem začala křičet a rozčilovat se.\nVše, co jsem si usmyslela a k čemu jsem se odhodlala, rázem jako by nebylo, vytočila mě doběla. Vzápětí jsme obě plakaly a objímaly se a říkaly si, jak se milujeme. Já teprve pak mohla odjet ať maminka byla taky spokojená, že je po konfliktu.\nLáska dokáže zahladit všechno.\nVe vztazích, ať už mezi matkami, dcerami, syny, partnery, se to prostě děje. Ale maminka byla trochu extrémní. Pamatuju si, jak mě vřele obejmula, přitulila se jak malé dítě, to mi bylo jednačtyřicet, ať říká Aluško, ty moja malá. No, ale za chvilku ti bude taky padesát! Ta intonace, ten střih, kterým to hodila někam jinam, to bylo něco neuvěřitelného.\nSe svou dcerou Karolínou a její přítelkyní Natálií Wirst.\nSnažíte se nebýt jako ona?\nJeště než se narodila Karolína, jsem byla přesvědčená, že se budu snažit některých věcí vyvarovat. A to se na nějaké úrovni dobře dařilo. Ona taky byla Karolína strašně fajn děcko. Zatímco já byla vzdorovitější, temperamentnější, ona se vychovávala sama. Neexistovala žádná výchova moje nebo mého muže, nechali jsme ji, ať se rozvíjí. Její názory jsme akceptovali už od nejútlejšího dětství.\nMěla své mantinely, které nepřekračovala. Když její tatínek a můj muž umřel, dávala jsem si pozor, aby byla některých věcí uchráněná. Mohla vidět, a na to jsem měla nárok, že maminka je smutná. Ale chtěla jsem, aby také viděla, že se i s tím dá bojovat, že je možné si znovu udělat život hezký, i když je nejhůř. To se myslím podařilo, což prospělo nám oběma.\nKarolína studovala filmovou školu, jde ve šlépějích svého otce?\nVe druhém ročníku ze školy odešla. Teď studuje na Metropolitní univerzitě, obor Mediální studia, a myslím, že ji to velmi baví. Je tam spokojená a našla se. Vídám doma po všech stránkách spokojené dítě.\nAno, ale moc se nepotkáváme. Bydlím v horním patře našeho domu, Karolína s Natálkou ve spodním, takže každá máme svou domácnost. Je to skvělé, do ničeho si nemluvíme, žijeme si po svém a jen se potkáváme na příjemné chvilky u kafíčka.\nJezdíte i společně na dovolenou, nebo ne?\nAno, a holky se mnou i absolvují různé společenské akce, jako je Český lev nebo festival v Karlových Varech. Jsem ráda, že je tam mám, a ony to přijímají.\nKarolínčina vášeň to není, ta by se tomu ráda i vyhnula, ale Natálce to nevadí. Ta má společnost docela ráda. Když potřebuju, aby se mnou někam jely, oslovím nejdřív Natálku. Řeknu jí klady, které nás čekají, a většinou ji moc přemlouvat nemusím.\nS Klárou Melíškovou a Pavlou Tomicovou se sešla v seriálu Trapný padesátky.\nNedávno jste absolvovala kurz potápění, kdy skočíte padákem?\nObojí mám už za sebou a oba zážitky si nemůžu vynachválit. Fascinuje mě život pod vodou i vidět svět z ptačí perspektivy.\nTo máme ryby, ptáky, láká vás ještě nějaká říše?\nZatím ne, až mě něco ťukne, nejprve si to dobře rozmyslím a pak uvidíme, jsem totiž ve znamení Býka, což o mně mimo jiné vypovídá, že jsem jinak poměrně konzervativní.\nKdyž se tedy pro něco rozhodnete, už vás nic nezadrží?\nPřesně tak. Udělám to. Takhle jsem se třeba rozhodla pro návštěvu větrného tunelu.\nA přechod přes uhlí?\nTen mě neláká. Některé věci si klidně nechám ujít.\nNemáte v plánu žádný zásadní prožitek? Nevěřím!\nPokouším se spíš o duchovní stránku života. A nemyslím tím křesťanství, i když jsem pokřtěná. Ráda bych se podívala na Srí Lanku nebo do Barmy. Jsem asi ovlivněná psychoterapeutkou Jitkou Vodňanskou, která tam jezdí každý rok meditovat do buddhistických klášterů. Nesmírně ji obdivuju a moc si jí vážím. Je velmi moudrá a mnoha lidem pomohla včetně mě.\nJá ale jsem temperamentní a poživačný člověk, živel proti ní, nemám takový vnitřní klid a chci se v noci najíst, chápete? A v klášteře vstávají ve tři, ve čtyři mají snídani a naposledy se najedí asi tak ve dvě. Pak jsou o hladu do druhého dne. Asi bych nezvládla meditovat, nebo bych meditovala o jídle. Ale vážně, je to výzva, přemýšlím o tom. A taky o cestě do Santiaga de Compostela.\nRáda byste vykonala pouť?\nAno, to bych ze všeho nejraději. Je to náročná cesta, jak fyzicky, tak psychicky. Nemám touhu po sportovním výkonu, budu ráda, když to udýchám a vydrží mi nohy.\nZa roli pečovatelky Vlasty ve filmu Domácí péče získala Českého lva.\nPoznat, co se bude dít v mém nitru. Kdo vlastně jsem. Myslím, že se toho můžu o sobě hodně dozvědět a že třeba vyplavou i negativní věci. Ty mohou překvapit, protože se hodně staráme, aby nevypluly.\nI já, která si myslím, že jsem pro sebe už dost udělala, se jistě zase něco dozvím. I když jsem se svou minulostí zabývala a už tolik neodbíhám z konkrétní chvíle do budoucnosti, vím, že mě ještě čeká práce. Co práce, dřina to bude! A nemyslete si, že se toho nebojím! Ale taky se snad dozvím i něco dobrého.


Piano del Cerro Aglianico del Vulture DOC 2018 0,75 l - mala-italie.cz\nDomů › Italská vína › Vína z kraje Basilicata › Piano del Cerro Aglianico del Vulture DOC 2018 0,75 l\nTradiční plné červené víno odrůdy Aglianico z historické zóny Vulture, z nejlepších vinic. Barva je velmi výrazná, temná, rubínová. Buket vína je ohromující, plný s tóny bobulového ovoce, černých třešní, tabáku, černého rybízu a moruší. Následuje lehký dotek vanilky a černého pepře. Chuť vína je velmi bohatá, teplá s dobrou strukturou taninů. Velmi persistentní s nádechem ušlechtilého balsamikového octa v dochuti. Dlouhé a plné až nekončící víno s vynikajícím potenciálem k archivaci.\nSběr hroznů je ruční. Hrozny se skládají do malých 20 kg beden, aby nedocházelo k poškozování struktury bobulí při sklizni. Následuje jemné lisování, odrzňování, Fermentace v dubových sudech z francouzského dřeva po dobu 5 – 6 měsíců. Dále je školeno v sudech barrique 15 měsíců, dále dozrává rok v láhvi.\nKód produktu 42902\nPoloha: Jižní Itálie, oblast Basilicata. Vinice v oblasti sopky Vulture. Vulkanické podloží, bohaté na minerální látky. Vinice jsou situovány ve vysokých nadmořských výškách 650 m, průměrné stáří keřů je mezi 30 a 40 lety. Výnosy nepřesahují 6 t/ha. Sklizeň probíhá třetí týden v říjnu.\nGastro párování: jehněčí maso, grilovaná masa, steaky, zvěřina, silná masová ragú\nDodání do 10 dnů. (10 ks) Značka: Vigneti del Vulture\nTradiční plné červené víno odrůdy Aglianico z historické zóny Vulture. Barva je velmi výrazná, temná s odlesky fialové. Buket vína je plný s tóny bobulového ovoce, černých třešní a lehkým dotekem...


VIDEO: Nejlepší fotbalové góly! Podívejte se na sestřih těch nejlepších gólů! | SportPřenosy.cz\nVIDEO: Nejlepší fotbalové góly! Podívejte se na sestřih těch nejlepších gólů!\nVIDEO: Nejlepší fotbalové góly! Podívejte se na sestřih těch nejlepších gólů z různých fotbalových soutěží!\nFotbal je asi nejpopulárnější sport na planetě, to ví nebo alespoň tuší snad každý. To, co z něj dělá tak extrémně divácky atraktivní sport, který živě sledují milióny diváků, nejsou přihrávky, hráči nebo nádherné stadiony, ale gólové akce a prostě jednoduše góly!\nPodívejte se na sestřih těch nejlepších v roce 2018 (některé jsou fakt PECKA!):


Truhlářství Sokolov | Stolařství Sokolov - nábytek na míru, kuchyně, vestavěné skříně\nTruhlářství Sokolov | Stolařství Sokolov\nNábytek | Zakázková výroba | Výroba nábytku Sokolov\nTruhlářství Sokolov| stolařství Sokolov vyrábí nábytek na míru. Zákazník má možnost výběru z kompletní nabídky dezénů, materiálů a doplňků. Nábytek na míru je v mnoha případech vhodnější řešení nežli nábytek typizovaný. Zákazník má možnost si přispůsobit vzhled, tvar a především velikost dle svých potřeb. V malém i velkém bytě je potřeba dokonale využít místa pro úložný prostor. Zakázková výroba nábytku Sokolov poskytuje spolehlivé služby i kvalitu práce.\nTruhlářství Sokolov | Stolařství Sokolov Truhlářství Michal Nosek\nTel.: +420 608 750 625 Horní Slavkov | Sokolov 19km\nKuchyňské linky | Kuchyně na míru Sokolov\nPracovní desky kuchyňské linky dodáváme jak ve standardním laminovaném provedení, tak v provedení umělý nebo přírodní kámen. Kuchyně na míru Sokolov je dobrá volba pro každého, kdo potřebuje svobodu rozhodování a hledá kvalitu za rozumnou cenu.\nZakázková výroba cenu Vaší kuchyně dramaticky neovlivňuje. Je to sice často používaný argument prodejců typizovaných kuchyní, který se ovšem nezakládá na pravdě. Cenu kuchyně ovlivní nejvíce Váš výběr provedení a pochopitelně výběr doplňků a drátěného programu. Navrhnete si tolik úložných a odkládacích prostorů, kolik Vám vyhovuje. Kuchyňské linky Sokolov je dobrá volba.\nVestavěné skříně Sokolov\nPostrádáte doma úložné prostory a nemáte dostatek místa? Vestavěné skříně na míru Sokolov jsou vhodným řešením. Zvolíte si naprosto svobodně barevné provedení korespondující s Vaším interiérem a můžete si zvolit i vnitřní členění vestavěné skříně tak, aby splňovala Vaše představy a dalo se v ní uskladnit vše potřebné.\nVestavěné skříně s posuvnými dveřmi jsou dalším populárním produktem vedle kuchyně na míru. Vestavěné skříně jsou běžnou součástí dnešních domácností. Zákazníci ocení jejich praktičnost, variabilitu provedení a moderní vzhled. Vestavěné skříně Sokolov je dobrá volba pro každého, kdo potřebuje svobodu rozhodování a hledá kvalitu za rozumnou cenu.\nTento typ nábytku vyrábí truhlářství Sokolov, stolařství Sokolov na míru. To znamená, že zákazníkům nabízíme možnost volby konfigurace vestavěné skříně přesně podle potřeb. Skříně dodáme s posuvnými dveřmi, otočnými i pantovými v různém barevném provedení. Zákazníci preferují vestavěné skříně Sokolov především kvůli maximálnímu využití úložného prostoru a také pro moderní design a dobré dodací lhůty. Vestavěné skříně Sokolov je dobrá volba.\nBytový a kancelářský nábytek na míru Sokolov\nVyrobíme pro Vás nábytek do obývacího pokoje, dětského pokoje, kuchyně, jídelny, koupelny, ložnice. Vyrobíme skříně, regály, stoly, postele, komody, knihovny, prakticky vše co Vás napadne. Máme v nabídce nepřeberné množství dezénů, kovových podnoží, úchytek a dalších doplňků. Nábytek na míru Sokolov Vám poskytne maximální řešení pro Váš interiér. Nábytek na míru Sokolov je dobrá volba pro každého, kdo potřebuje svobodu rozhodování a hledá kvalitu za rozumnou cenu.\nBytový a kancelářský nábytek Sokolov\nNedělejte si starosti s dopasováním nábytkových sestav ve Vašem interiéru. Vyrobíme Vám nábytek na míru, který zapadne přesně do Vašeho prostoru a vyberete si jeho vzhled a provedení. Nábytek na míru Sokolov je dobrá volba.\nJak sami vidíte, naši truhláři Sokolov a stolaři Sokolov nabízejí maximum toho co se nábytku na míru týká. Výhody zakázkové výroby nábytku na míru jsou zřejmé a ocení je každý zákazník, jenž hledá svobodu volby a kvalitu za rozmunou cenu. Produkce truhlářství Sokolov nabízí i levné kuchyňské linky, levný kancelářský nábytek i nábytek pro náročné. Je to jen na Vás kolik utratíte. S námi máte vždy maximální možnost volby. Truhlářství Sokolov je dobrá volba pro každého, kdo potřebuje svobodu rozhodování a hledá kvalitu za rozumnou cenu.\nKromě odpovídajích cen Vám poskytujeme také dopravu a odbornou montáž. Takto přebíráte nábytek, který Vás ničím nepřekvapí a bude Vám nepochybně sloužit dlouhé roky. Stolařství Sokolov je dobrá volba.\nZávěrem bychom se rádi s truhlářstvím Sokolov | stolařstvím Sokolov poohlédli do historie řemesla a poskytli několik pro někoho snad zajímavých informací. Truhlářství stolařství dosáhlo své neobyčejné dokonalosti již ve starém Egyptě. Klasické tradiční nářadí je známo ze starověku a v Evropě se truhláři, stolaři rozšířili v dobách středověku.


K Zemi se řítí zbytky čínské rakety. Ani vědci neví, kam dopadnou - Echo24.cz\nTrosky nekontrolovaně sestupující rakety Dlouhý pochod 5B, která minulý týden vynesla do vesmíru základní modul budoucí čínské orbitální stanice, by měly podle očekávání dopadnout na Zemi o tomto víkendu. Stále však není jasné kdy přesně ani kam, napsal server Space.com.\nOčekává se, že raketa vstoupí do zemské atmosféry v sobotu, i když nikdo zatím nedokáže přesně určit datum, čas ani místo. „Takové předpovědi lze obecně provést jen několik hodin před dopadem, protože atmosférický odpor se významně mění v důsledku sluneční aktivity,“ poznamenal Space.com.\nPodle expertů je pravděpodobné, že tento obří kus vesmírného odpadu o hmotnosti 23 tun se v atmosféře rozpadne a z větší části shoří, přičemž zbylé trosky dopadnou do neobydlených oblastí vzhledem k tomu, že 70 procent zemského povrchu tvoří moře a oceány. Nicméně stoprocentně jisté to není. „Bude to jeden z největších případů nekontrolovaného návratu kosmického zařízení, které by mohlo dopadnout do obydlené oblasti,“ napsal server SpaceNews.


Elounda Black Pearl Villa - NEJLEPŠÍ CENY ubytování ve městě Ostrov Kréta\nVila typu Deluxe se 3 ložnicemi - Bazén\nAgios Nikolaos, Ostrov Kréta, Řecko - Mimořádně dobré umístění – zobrazit na mapě\nAť jste turista nebo cestujete za obchodem Elounda Black Pearl Villa je skvělým místem pro ubytování v průběhu vaší návštěvy města Ostrov Kréta. Odtud mohou hosté užívat snadný přístup ke všemu, co může toto živé město nabídnout. Díky své výhodné poloze, nabízí hotel snadný přístup k místům, která musíte vidět.\nElounda Black Pearl Villa nabízí dokonalý servis a všechno základní vybavení s cílem posílit cestovatele. Hoteloví hosté si mohou užívat vybavení jako přeprava do hotelu / na letiště, grilovací zařízení, pronájem auta, odvoz na/z letiště, půjčovna kol.\nVychutnejte si vysoce kvalitní vybavení pokojů, v některých pokojích včetně soukromý bazén, vířivá vana, klimatizace, stůl, balkon/terasa, které vám pomohou dobít energii po dlouhém dnu. Hotel nabízí vynikající rekreační zařízení, jako je vířivka, fitness centrum, golfové hřiště (v dosahu 3 km), venkovní bazén, lyžování, aby učinil váš pobyt opravdu nezapomenutelným. Elounda Black Pearl Villa je vaším místem pro kvalitní hotelové ubytování ve městě Ostrov Kréta.


Koupit Plechy, pásy, fólie BrKMts3-1: Od postaschika Auremo / Auremo\nPlechy, pásy, fólie BrKMts3-1\nБрКМц3-1 ~C65500 CuSi3Mn1 Koupit sklad, zkontrolujte si obsazenost\nBronzová Ribbon BRKMTS3−1 — pevný profil z bronzu křemičité-manganu. Specifikace listy výroba křemičité-manganu značky bronz BRKMTS3−1 reguluje GOST 4748−92. Chemický vzorec — CuSi3Mn1. Brkmts3−1- Tinless slitina bronzu. Je odolný proti korozi a má dobré mechanické vlastnosti. V rámci bronzové slitiny obsahující Si (křemík) a Mn (manganu) (křemičité-mangan bronz). Také známky BRKMTS3−1 bronzová slitina obsahuje: Zn, Fe, Ni, Sn, Pb. Chcete-li BRKMTS3−1 bronz slitiny list byl ještě silnější potřeba provést dodatečnou tepelnou úpravu. bronz křemičité-mangan ovládal tlak.\n≤0,3 1−1,5 7.02.-05.3. ≤0,2 ≤0,03 ≤0,5 ≤0,25 94−96,3 0,2\nOdlévání a technologické vlastnosti:\nZpracování Hot slitina — je 750−850 ° C. Slitina žíhání provádí při 700 — 750 ° C.\nBrKMts3−1 slitin se liší od druhé podle jejich pružných vlastností. Tak, že v neposlední řadě to je více rozpočet ve srovnání s jinými slitinami.\nBronzová válcované výrobky používané v různých oblastech. Z křemičitého-manganové slitiny bronzu vyrábí pružiny a různé díly pro chemický průmysl. A také používal v loďařství a strojírenství. Jen používá pro svařované konstrukce, mohou být použity při ručním svařování, svařování mědi ponořené. To půjčuje sebe dobře k řezání a lisování.\nFirma «Auremo» úspěšně implementuje bronz aut BrKMts 3−1 na výhodných podmínek. Na skladě je vždy k dispozici široké spektrum vysoce kvalitních produktů. Cena závisí na objemu objednávek a dodatečných podmínkách dodávek. Když velkoobchodní nákupy za předpokladu, výrazné slevy. Dostupnost výrobku a účinnost dodávky poskytovat zastoupení nachází v Moskvě, Petrohradu, východoevropských měst. Zveme vás k partnerovi.\nKopání «Auremo» se specializuje na dodávky neželezných kovů. Všechny výrobky jsou certifikovány. Kvalita zaručena přísné dodržování výrobní technologie. Naši manažeři jsou vždy připraveni odpovědět na jakékoliv dotazy a poskytovat odbornou pomoc. Velký sortiment vás nenechá bez výběru. Kupovat žádný kov, můžete snadno kontaktovat pohodlný způsob, jak pro vás s nejbližší kanceláři. — Telefonní čísla a e-mailové adresy nejbližšího zástupce společnosti naleznete v sekci «Kontakt». Objednat službu «zpětné volání" a manažer firmy vám pomůže vybrat produkt, který nejlépe odpovídá vašim požadavkům.\n14h17n2 list, HN32T pipe, brh1 deska, VT3-1 kruh, konstantan


Kvalitní seo optimalizace je základ úspěchu | Telsey\nKvalitní seo optimalizace je základ úspěchu\nAť už se nacházíte kdekoli, tak je jasné, že máte zájem o prvotřídní služby, které vás vynesou až na samotný vrchol. Řeč je nyní samozřejmě o optimalizaci vašich webových stránek, neboť je jasné, že pokud nebudete ve vyhledávačích na předních pozicích, tak se návštěvnost vašeho e-shopu nikdy nezlepší. A víte, čím to je?\nLidem už dnes nezáleží na tom, kde leží firma, u které si zboží objednají. Většinou je nezajímá ani její jméno anebo jiné údaje. Zajímá je především konkrétní zboží, o které mají zájem. Takže to udělají tak, že zadají heslo do vyhledávače. To heslo se samozřejmě týká hledaného zboží a mohou to být například dámské sluneční brýle, anebo cokoli jiného. Vyhledávač následně na základě tohoto hledaného klíčového slova seřadí odkazy podle jejich relevance, a z tohoto seznamu si hledající člověk vybere. A nemyslete si, že by se zákazníci zobrazenými odkazy příliš probírali. Člověk je tvor od přírody líný, tak proč by srovnával něco, co už někdo jiný udělal za něj. Jednoduše si zobrazí první dva až tři odkazy a z nich si vybere. A pokud váš e-shop bude právě mezi nimi, tak si můžete gratulovat!\nJak je tedy vidět, tak zárukou úspěchu je být úplně nahoře, mezi prvními na pásce. Pokud se tam dostanete, obchody vám pokvetou.\nK tomu abyste se tam dostali, musíte oslovit tu pravou seo firmu. Do vyhledávače můžete zadat třeba seo optimalizace Praha, ale ve skutečnosti to není příliš důležité. To, co hledáte, nezáleží na místě, kde se taková optimalizace provádí. Ty nejlepší služby můžete mít, i když budete na úplně opačném konci republiky než firma, se kterou budete komunikovat. To důležité totiž je, že za své peníze získáte to nejlepší. Prvotřídní seo služby, které vás vynesou až úplně nahoru v seznamu ve vyhledávačích. To je totiž přesně to, co vaše obchody nezbytně potřebují.


Křovinořezy / vyžínače profi - Makitapraha\nStihl Křovinořezy / vyžínače profi Křovinořezy / vyžínače profi\nSilný křovinořez je vhodný pro vyžínání vzdorující trávy nebo křovin na okrajích silnic a svahů. Pracuje i v náročném terénu spolehlivě a vytrvale. Motor STIHL 4-MIX. Zdvihový objem 36,3cm3, výkon 1,4/1,9...\nKřovinořez/vyžínač s dlouhou životností, robustní konstrukcí. Úsporný výkonný motor 2-MIX. Pro vyžínání i rozsáhlejších porostů v náročnějším terénu Technická dataZdvihový objem cm³ 41,6Výkon...


DP Jesenická 60, 43. ročník, okres Jeseník, kraj olomoucký, tip na výlet, profil a trasa\nDP Jesenická 60 - 43.ročník\nMaximální výška 1422 m.n.m.\nMinimální výška 438 m.n.m.\nStav "Okolo Česka III." 633km\nCelkem vystoupáno 19,812km\nPočet účastníků: 316, další ročník Jesenické 60 s ekonal tak jako každý rok - první červnový víkend a já u toho nesměl chybět. Pochod jsem šel s drakem Robertem s Městece Králového, se kterým jsem v březnu absolvoval DP Rumcajse (pro případné zájemce - Rumcajs je vždy poslední víkend v březnu). Počasí nám přálo a já jsem mohl drakovi ukázat na Rejvízu vyřezávané stoličky, hřbitov zajateckého tábora z 2.světové války či další zajímavosti. Cestou jsme měli navíc jednu pauzu na Švýcárně a můj výsledný čas byl horší jako loni. Ale pořád v limitu. A já se určitě těším na další ročník, snad už se na mě usměje štěstí a vyhraji triko. Letos jsem dostal jenom nové auto Škoda Combi. Dnes jen pár fotek z mobilu, mou klasiku jsem nechal doma\n60km pěší 316 účastníků\n60km běžci 27 účastníků\n25km pěší 138 účastníků\n15km 42 účastníků\n8km 29 účastníků\nkonečně se mi podařilo zvěčnit pořadatele Emila most v Jeseníku\nK1, čas skoro stejný jako loni, jen o 8 minut později, ale jelikož byl start jinde o 0,5km dále než loni, tak je to pořád stejný Drak nenechal ani jednu ženskou na pokoji, ale vždy s úsměvem, Petru dokonce prodal za 6 velbloudů :D\n!slibuji snížit daně, zákaz zpěvu se ruší" :D\nz Rejvízu na Bublavý pramen hřbitov zajateckého tábora nedaleko Opavské lesní chaty\nK2 - Videlský kříž cestou na Malý Děd, jako po každý, kopec jako hrom\nna Švýcárně malé občerstvení\nVřesova studánka na Klínovci - teda na tom jesenickém, a do cíle se toho už moc nestalo, na Šeráku jsme společně poseděli na chvíli i s dalšími. A pokud jste někde slyšeli, že ze Šeráku utíkám jako divý, tak to bude nějaký kec. Ze Šeráku do cíle je to 12km a náš čas jako každý rok je za 2 hodiny, to je taková rychlejší chůze. Večer pak malé posezení v minipivovaře s Drakem i ostatními a také s vítězným běžcem na 60km, který to dal za 6:01 Pavlem z Bolatic.\ndruhý den si to šinu kolem rybníku na nádraží a polské pendolíno v Glucholazech\na od Draka jsem dostal nové auto, moc díky dráčku mráčku :D\nmé startovní číslo 109


Městský penzion ubytování Úpice\npenziony a ubytování Úpice\nMěstský penzion zde nemá uvedený popis ubytování, zkuste tedy jiné penziony Úpice, kde již tyto informace jsou.\nCeník ubytování Městský penzion\nMěstský penzion zatím nemá vyplněny ceny ubytování, zkuste tedy jiné penziony Úpice.\nFotogalerie ubytování Městský penzion\nMěstský penzion recenze na ubytování v Úpici\nReference na ubytování Městský penzion\nNabízí Městský penzion kvalitní ubytování a služby spojené s ubytováním byly podle představ? A co ceny ubytování, odpovídaly tomuto záznamu?\nPodělte se o své dojmy z ubytování a poskytovaných služeb v tomto penzionu. Pomůžete tak třeba váhajícím návštěvníkům při rozhodnutí rezervovat Městský penzion na dovolonou nebo wellness víkend.\nMáte-li opačný názor než jsou zveřejněné reference na ubytování Městský penzion můžete okamžitě reagovat.\nPři hodnocení hotelu uveďte prosím termín pobytu. Tento termín bude prověřen zda rezervace ubytování byla odeslaná na Městský penzion z penziony.awellness.cz, byla penzionem potvrzena resp. pobyt byl na penzionu odubytován.\nRezervujte Městský penzion\nAdresa a kontakt na Městský penzion\nVybrané penziony v blízkém okolí Úpice\nPenzion Adrian Úpice\nPenzion Jívka Jívka\nVšechny penziony Úpice\nSdílet Městský penzion\nChcete-li mít na svém webu odkaz na Městský penzion a posílit tak funkčnost této reklamy na kvalitní ubytování, které zajisté Městský penzion nabízí, zkopírujte si celý následující kód:\nMěstský penzion je v katalogu penziony.awellness.cz\nMěstský penzion je v katalogu penziony.awellness.cz


Katalánští lídři ve vazbě nadále kalí vztahy s Madridem. Puigdemont chce zapojit EU | Hospodářské noviny (iHNed.cz)\nCarles Puigdemont před stíháním a vazbou utekl do Belgie. Stejně jako on se před vazbou ukrývá v zahraničí dalších sedm katalánských lídrů. autor: ČTK\nKatalánsko Puigdemont Carles Madrid stávka Barcelona\nTraktor s malým jeřábem vytahuje nahoru korbu s několika lidmi, kteří mají v rukách katalánské vlajky. Doufají, že se dostanou tak vysoko, aby se jim podařilo vidět do dvora věznice Lledoners, kde čekají na proces přední katalánští lídři. Na výkřiky jako "Svoboda" nebo "Chceme vás doma" se z věznice ozývají odpovědi: "Chceme ven!" Nakonec se v jednom z vězeňských oken objeví estelada, tedy katalánská vlajka. Skupina lidí před věznicí na to reaguje potleskem a nadšením, popisuje agentura AP.\nPrávě v tomto vězení asi 70 kilometrů od Barcelony čeká sedm z devíti katalánských lídrů na soud. Jsou obviněni ze vzpoury a zneužití veřejných financí, čehož se měli dopustit loni, když se podíleli na organizaci referenda o nezávislosti Katalánska.\nHlasování španělský Ústavní soud označil za protiústavní a zakázal ho, Katalánci ale jeho zákazu nedbali. Španělská policie se protiústavní referendum pokusila překazit i s použitím brutálního násilí.


Jelikož jsem byl postižen kritickým nedostatkem času ; ) ke hraní Commandos 2, tak vám aspoň napíšu linky na tři (alespoň na první pohled) zajímavé weby o Commandos 2:\nCommandos 2 (Jan Flídr)\nPřeji hodně štěstí ve hře a hodně času na ni , ))\nV JRC se už dají koupit Commandos 2: Men of Courage za 1599,- Kč!\nNa Eidosu v downloadech už mají wallpapery na stažení..Taktéž tam mají mapku s lokacemi misí, profily členů komanda (včetně psa Whiskeyho) a něco o tréninku na hru.. Na Doupě.cz vyšlo nové rozsáhlé preview. V podstatě tam jenom všechno shrnují, doplňují a tak. Avízované datum vydání je konec května.\nNa EIDOSu už také mají pěknou website o Commandos 2 , ) A mají tam také možná nové interview s Gonzo Suarezem, project leaderem.\nA co se objeví ve dvojce nového? Možnost vcházení do budov, nový engine, mise v Tichomoří (most přes řeku Kwai apod.) a POW Colditz, a konečně noví členové komanda, kteří se budou během misí vylepšovat.\nHra by měla vyjít teď někdy na jaře 2001 (ale proslýchá se také zpoždění až do června). Prohlédněte si nové zajímavé linky..\nPzkPfw III Tank (Německý)\nMercedes Benz L3000 Truck (Německý)\nType 97 Medium Tank (Japonský)\nM4A3 Sherman Tank (Spojenecký)\nJEEP “Willys” (Spojenecký)\nThe Volkswagen Kübel (Německý)\nThe Type 95 Scout Car (Japonský)\nDosti aktuální polská site - Baza Commandos\nRozsáhlé info o Commandos 2 na GameSpotu\nZbraně v Commandos 2 - přehled\nCommandos 2 - Netrpělivě očekávaná hra - BonusWeb\nCommandos 2 - váleční stratégové, pozor! - BonusWeb\nScreenshoty německého PC Playeru\nCommandos 2 – podrobnější pohled na hru - Doupě\nCommandos 2 – hra, co vydrží déle - ještě déle... - Doupě\nCommandos 2 v devítiminutovém sestřihu – co víc si přát? - Doupě\nMálem bych zapomněl na ten devítiminutový 84 megový trailer . ) Ten je tady..\nStránka s News i o Commandos 2, Commandos - MI6 Web\nscreenshotů z Gamespotu\nDalší i ty\nsamé screenshoty - slideshow - pozor, natahuje je to onload


Šumavané vyráběli na Vánoce třísky, na svátky platil zákaz práce a stlaní postelí - Dopolední host | Seznam Podcasty\nPoslechněte si podcast: Šumavané vyráběli na Vánoce třísky, na svátky platil zákaz práce a stlaní postelí\nRádio Z vyrazilo na Šumavu. V improvizovaném studiu na hradu Kašperk na Klatovsku přivítalo sváteční hosty. V následujícím rozhovoru se dozvíte, že na Šumavě se na Štědrý den vyráběly štědrovečerní třísky. Dělali je muži a vkládali je mezi trámy na půdu,a to proto, aby ochránily dům před pohromou, například před blesky. V rozhovoru s Martinem Karlíkem to prozradil Vladimír Horpeniak, historik Muzea Šumavy v Kašperských Horách. Na první svátek vánoční nesměli Šumavané nic dělat, ani stlát postele. Naopak měli jen rozjímat a jít na mši do kostela. Na Štěpána nesměla chybět koleda a návštěva příbuzných a přátel. O šumavských svátečních zvycích se víc dozvíte v přiloženém rozhovoru.


Paddleboard GLADIATOR LIGHT 10'6 model 2021 - nafukovací | PADLUJTE.CZ\nPaddleboard GLADIATOR LIGHT 10'6 model 2021 - nafukovací\nGLADIATOR LIGHT 10'6 je univerzálním nafukovacím SUP plovákem pro nejširší použití. Model 2021 je vyroben dvouvrstvou MSL FUSION DROP-STITCH technologií. Plovák má výšku 12 cm, šířku 81 cm a délku 323. Výtlak 240 litrů a váhu pouhých 10 kg. Je určen pro jezdce do 120 kg. Paddleboard je dodáván s 3… Další informace\nVaše cena 9 039 Kč\nPůvodně 11 299 Kč SLEVA 20%\nNafukovací paddleboardy - GLADIATOR\nNafukovací paddleboardy - GLADIATOR LIGHT\nMalé univerzální paddleboardy\nGLADIATOR LIGHT 10'6 je univerzálním nafukovacím SUP plovákem pro nejširší použití. Model 2021 je vyroben dvouvrstvou MSL FUSION DROP-STITCH technologií. Plovák má výšku 12 cm, šířku 81 cm a délku 323. Výtlak 240 litrů a váhu pouhých 10 kg. Je určen pro jezdce do 120 kg.\nPaddleboard je dodáván s 3-dílným nastavitelným hliníkovým pádlem s plastovým listem. V balení je i 10' leash. Skvělý poměr cena/výkon.\nSérie GLADIATOR LIGHT je určena začínajícím jezdcům, kteří nechtějí investovat vysoké částky do pořízení vybavení, ale přesto si chtějí užít zábavu na vodě s kvalitním vybavením.\nCo je zahrnuto v dodávce:\ntrojdílné nastavitelné hliníkové pádlo GLADIATOR s plastovým listem\nodnímantelná plastová flosna do systému US-BOX\nvysokotlaká pumpa GLADIATOR vybavená manometrem\npojistný řemínek - leash\nGLADIATOR produktová řada\nAllround - univerzální, všestranný\nGLADIATOR LIGHT, ORIGIN paddleboardy\nAŽ 90 kg\nPaddleboard STX Hybrid Cruiser 10’4” s pádlem - nafukovací paddleboard\nod 17 599 Kč\nPaddleboard SIC MAUI TAO AIR-GLIDE 10'6 x 33'' - nafukovací paddleboard 20 999 Kč\nPádlo QUICKBLADE UV88 Hex Flex Hybrid Diamond Elite Shaft 11 649 Kč\nPaddleboard GLADIATOR WindSUP 11'6 - nafukovací paddleboard, windsurfing a kajak\nPaddleboard GLADIATOR ART Octopus 10'8 s pádlem - nafukovací 18 499 Kč\nPaddleboard SIC MAUI TAO TOUR AIR-GLIDE 12'6 x 30'' - nafukovací paddleboard 19 499 Kč\t21 999 Kč


Naše řeč – Vyučování mateřskému jazyku na našich školách\nVyučování mateřskému jazyku na našich školách\nV posledním čísle Naší řeči jsme přinesli zprávu o iniciativě ČSAV v otázkách jazykově kultury a o opatřeních, která presidium doporučilo. S uspokojením můžeme přivítat, že se naše vrcholná vědecká instituce zabývala v další fázi velmi podrobně i otázkami vzdělávání v mateřském jazyce a že i zde přijala závažná doporučení. Podkladem pro jednání o těchto otázkách byl jednak elaborát vypracovaný Ústavem pro jazyk český, podávající návrh na stanovení cíle a obsahu vyučování mateřskému jazyku na všech stupních škol, jednak podrobný rozbor se stanovením perspektivních úkolů, který vypracovala mezikolegiální komise složená z jazykovědců, literárních vědců (a příslušných metodiků), pedagogů a psychologů a projednala příslušná vědecká kolegia jazykovědy, literární vědy a pedagogiky. Na závěr jednání přijalo presidium ČSAV řadu doporučení, kterými se obrací na instituce vědecké i školské. Ústavu pro jazyk český se mimo jiné ukládá, aby ve spolupráci s katedrami vysokých škol připravil pro učitele knihu o teorii jazyka a jazykové kultuře a konal přípravy ke zpracování a vydání jednosvazkového slovníku spisovné češtiny.\nNaše řeč věnovala zásadním otázkám vzdělávání v mateřském jazyce trvalý zájem, počínajíc už známou statí Václava Ertla (Mateřský jazyk a střední škola z r. 1928), která byla podkladem pro vypracování nových osnov mateřského jazyka. Chceme v této tradici pokračovat; otiskujeme proto s malými úpravami elaborát Ústavu pro jazyk český o vyučování mateřskému jazyku na našich školách. Rozbor vypracovaný mezikolegiální komisí bude uveřejněn v metodickém časopise Český jazyk a literatura.\nI. Význam vyučování mateřskému jazyku a jeho současný stav\nÚloha a význam jazykové komunikace v současné společnosti se neustále zvyšují. Také účast jednotlivce na veřejné komunikaci, a to i účast aktivní, se neobyčejně rozšiřuje. V souvislosti s tím se zvláště dnes stupňují požadavky na úroveň jazykových projevů jak z hlediska obecné jazykové kultury, tak z hlediska speciálních jazykových stylů. Z toho vyplývají závažné úkoly pro vzdělávání mladé generace v mateřském jazyce.\nVztah národního společenství k národnímu spisovnému jazyku a otázky jazykové kultury stávají se stále více věcí veřejného zájmu i veřejné kritiky. Jde o problémy, které jsou aktuální nejen u nás, ale i jinde ve světě v souvislosti s rozvojem moderní společnosti, s vědeckotechnickou revolucí apod. To vše má přímý dosah i pro ujasňování a řešení cíle, obsahu a metod jazykového vyučování.\nVzdělávání v mateřském jazyce má ústřední místo ve vzdělávacím procesu vůbec a je základní složkou jazykového vzdělání jako celku. Je nesporně i důležitým předpokladem pro úspěšné dosažení cílů ve výuce cizích jazyků. Soustavné a cílevědomé vzdělávání v mateřském jazyce je soustředěno v předmětě jednom, ale k rozvoji vyjadřovacích schopností žáků i k pěstování jazykové kultury musejí přispívat předměty všechny.\nDnešní stav vyučování mateřskému jazyku neodpovídá současným společenským požadavkům a potřebám. Nevycházíme při tomto konstatování jen z neuspokojivých výsledků vyučování; zjišťujeme, že jsou vážné nedostatky již v samé organizaci, obsahu i v metodách. Pokud jde o obsah, znamenaly zvláště poslední osnovy povážlivé snížení náročnosti učiva. Byl to jeden z důsledků nesprávně chápaného boje proti propadání a přetěžování žáků. V mateřském jazyce, na nějž se — vedle matematiky — kritika zaměřila především, projevilo se to ne tak úsilím o zkvalitnění vyučovacího postupu, jako často mechanickou a neuváženou redukcí učiva, popř. přesouváním jeho náročnějších složek do vyšších ročníků, zplošťujícím zjednodušováním a celkovým snižováním požadavků. Výsledkem je dnešní disproporce mezi rozsahem učiva, jeho náročností a obtížností v jazykové složce předmětu český jazyk a v některých předmětech jiných, např. v biologii, fyzice, dějepise, zvláště v 6.—9. ročníku.\nVelmi rušivě zasáhlo do vzdělávacího procesu značné omezení jazykové výchovy, a to nejen v mateřském jazyce, ale i v jazycích cizích (odstranění latiny), a zvláště vypuštění soustavného vzdělání v mateřském jazyce na školách 2. cyklu (na školách středních a odborných). To bylo učiněno nejen v rozporu s naší domácí tradicí a s dnes již obecně, mezinárodně uznávanými zásadami teorie spisovného jazyka, které naši lingvisté již v 30. letech teoreticky vypracovali, nýbrž i s principy obecně didaktickými. Nejsou ani časové, ani mentální předpoklady pro to, aby si žák osvojil některé specifické prostředky spisovného jazyka, které nejsou v jazyce běžně mluveném, např. polovětné konstrukce, nominální konstrukce, složité konstrukce souvětné, prostředky explicitního vyjadřování vztahů mezislovních a mezivětných ap., již na nižších stupních škol. Jde přitom o prostředky, které jsou důležité pro vyjadřování ve sféře odborné a zčásti publicistické, tedy právě v těch oblastech, které jsou z hlediska dnešních společenských potřeb v popředí zájmu. A právě zde se příprava žáků značně oslabila (redukcí a v praxi někdy takřka anulováním jazykové složky mateřského jazyka na školách středních). Zároveň však byly tímto opatřením podťaty samy kořeny vyučování cizím jazykům. Značné škody na rozvíjení vyjadřovacích a formulačních schopností žáků a na jejich slohové dovednosti způsobily v nedávné minulosti překotné a často neuvážené změny v organizačním začlenění slohové výuky ve vyučovacím procesu (její přiřazování jednou k složce jazykové, jindy k literární, popř. její relativní osamostatnění). V skutečné vyučovací praxi takovéto zásahy, popř. i omyly (ať už v koncepci, nebo v organizaci a metodách vyučování mateřskému jazyku) zanechaly velmi závažné důsledky. Připočteme-li k tomu časté organizační i koncepční změny v přípravě učitelů (např. redukce jazykové složky v přípravě učitelů národní školy hluboko pod únosnou míru) i některé dnes už obecně známé případy narušování práce učitelů, je zřejmé, že reálná situace vyučování mateřskému jazyku není uspo kojivá a nemá ani jasné perspektivy, nedojde-li brzo k zásadním změnám.\nII. Cíle jazykové výuky a výchovy\nVyučování mateřskému jazyku je předmět zvláštního typu: má jak složku poznávací (její smysl je jak v praktickém využití, tak v hodnotách ryze intelektuálních), tak i — a to především — složku praktických dovedností a návyků, a nadto ještě i úkol výchovný a obecně kulturní. Tak jako jazyk, jazyková komunikace prostupuje veškerý náš život individuální i sociální, tak také péče o vyjadřování v mateřském jazyce by měla být podstatnou složkou veškeré vzdělávací a výchovné práce ve škole. Tato skutečnost činí mateřský jazyk v jistém smyslu centrálním, klíčovým školním předmětem.\nHlavní cíle vyučování českému jazyku a jejich hierarchii lze stručně charakterizovat takto:\n1. Základním, nejvlastnějším cílem je naučit praktickému ovládání spisovného jazyka v psané i mluvené podobě a vést ke kultivovanému jazykovému projevu; to znamená: (1) znát (pasívně) a dovést užívat (aktivně) vyjadřovací prostředky podle obecně platných pravidel, znát jejich mluvnické a lexikální formy (a k tomu samozřejmě přistupují i pravidla výslovnosti a pravopisu), tj. ve smyslu požadavků jazykové správnosti; (2) umět se vyjadřovat přiměřeně a výstižně vzhledem k tématu a funkci projevu a k podmínkám vyjadřování, tj. ve smyslu požadavku slohové vytříbenosti. Teprve obě tyto složky dohromady vytvářejí kulturu vyjadřování.\n2. Na druhém místě stojí neméně závažný cíl — rozvíjení vyšších mentálních schopností žáků, zvláště schopnosti analýzy a syntézy, abstrakce a zobecňování, a přitom poznávání jazykových struktur a jim odpovídajících struktur myšlenkových a operování s nimi. Tohoto cíle se dosahuje jak výchovou žáků k tomu, aby se vyjadřovali jasně, přesně a souvisle (tedy zdůrazněním funkce jazyka jako nástroje poznávání, myšlení a formulování), tak i soustavným rozborem jazyka a jazykových projevů (jde totiž o materiál, na němž lze výhodně cvičit vyšší intelektuální pochody a rozvíjet i ostatní složky žákovy psychiky).\nÚloha jazyka je v tomto směru nepoměrně širší a mnohostrannější, než je úloha jiných předmětů (především matematiky, logiky, psychologie a filosofie), neboť zasahuje celou oblast psychiky (intelektuální, citovou, volní), složky individuální a sociální, celou lidskou osobnost. Proto je záhodno chápat jazykovou výchovu i jako kultivování všech těchto stránek žákovy osobnosti.\nPředměty, v nichž jde v největší míře o rozvoj mentálních schopností, měly by být ve své koncepci, obsahové náplni a metodice výuky koordinovány. Samo rozvržení látky mezi tradiční předměty (s některými novějšími doplňky) dnešním a hlavně budoucím potřebám dobře nevyhovuje; tento úkol bude nutno řešit.\n3. Mezi další úkoly, které má jazyková výchova plnit, patří zejména výchova estetická (estetické působení jazyka samého i využití jazyka v promluvách, především v slovesných dílech) a výchova k uvědomělému vztahu k jazyku jakožto reprezentantu národního společenství a cennému kulturnímu statku. V této výchově je důležitá i stránka citová. Emocionální vztah k jazyku pomáhá vytvářet odpovědnější postoj jednotlivců k jazyku, měl by se však inspirovat spíše objektivními kvalitami jazyka jako nástroje, než se jednostranně upínat na úzký výběr zvláště nápadných jednotlivostí, v nichž se domněle vidívají „přednosti“ češtiny. I když je velmi důležité ukazovat ve škole na sepětí jazyka, zvl. spisovného, s historickými podmínkami vývoje našeho národního společenství a na naši spoluodpovědnost za dnešní i za budoucí úroveň jazykové kultury a i když by si žáci měli být vědomi, jak jejich vlastní řeč souvisí s jejich vývojem v prostředí nejprve rodiny a pak větších sociálních skupin, měla by škola zároveň vést žáky k tomu, aby chápali bohatství, výrazové možnosti, tvárnost i tvořivost jazyka obecně — i využití těchto vlastností pro potřeby dnešní společnosti; měla by v nich vzbuzovat úctu i obdiv k důmyslu a vynalézavosti lidského rodu, jak se projevuje ve vlastnostech vložených do každého jazyka. Jen tak se totiž může vědomí specifických vlastností mateřského jazyka stát užitečným momentem při tvořivém využívání neomezených možností v něm skrytých a přispívat tak k jeho obohacování a zdokonalování.\n4. Vyučování mateřskému jazyku má značný význam pro učení jazykům cizím. Při poznávání stavby a zákonitostí mateřského jazyka získávají žáci potřebný aparát pojmový a terminologický, který umožňuje snáze a hlouběji proniknout do stavby cizích jazyků; uvědomují si specifické rysy cizího jazyka a učí se pak uvědoměle a pohotově užívat jeho výrazových prostředků. Zpětně pak tato konfrontace přispívá k hlubšímu pochopení stavby mateřského jazyka.\nIII. Obsah (náplň) jazykového vyučování; hierarchie jeho složek\n1. Je na čase plně uplatnit ve výuce mateřského jazyka ty poznatky, ke kterým došla v oblasti teorie spisovného jazyka jazykověda funkční a strukturální (zčásti se sice dostaly již před lety do učebních osnov nikoli však do školské praxe), a důsledným uplatňováním hlediska funkčního překonat přežívající samoúčelný formalismus ve školské praxi.\n„Jazyk mateřský jistě lépe ovládá žák, který třeba někdy zakolísá v pravopise nebo tvarosloví, ale dovede pěkně vyprávět nebo popisovat, nežli žák, který má v malíčku všechny předpisy pravopisné a tvaroslovné správnosti, ale nesvede několik kloudných vět jasného a plynulého vyprávění nebo popisu… U češtiny málo sejde na tom, skloňuje-li slovesný tvůrce substantivum popel tvrdě, nebo měkce, ale nesmírně záleží na umění, s jakým zachází se slovesným videm nebo s pohyblivým pořádkem slov v české větě“ (V. Mathesius). Žádoucí změna v základní orientaci znamená tedy přesunout těžiště jazykové výuky z oblasti jevů formálních (pro něž platí hlavně požadavek zachovávání jednotnosti) do oblasti jazykových a slohových jevů, které jsou nejdůležitější z hlediska smyslu a účinku vyjadřování.\n2. a) Důraz na slohovou vytříbenost neznamená ovšem, že by v jazykové výchově neměla mít náležité místo i formální stránka jazyka, především mluvnická, ale i pravopisná a výslovnostní. Je však třeba, aby učitel dobře chápal vztah mezi vyvíjející se spisovnou normou a její nutně statickou kodifikací, aby si byl vědom toho, že se jazyk neustále vyvíjí a že v souvislosti se změnami v životě společnosti dochází dnes i k výraznému pohybu v normě, zvláště též k vyrovnávání spisovné normy s jazykem běžně mluveným (především v tvarech a v hláskové podobě). Nebylo by proto vhodné u jevů, u nichž tento pohyb probíhá, důsledně vymáhat zachovávání kodifikace v celé její šíři (zejména tam, kde již neodpovídá skutečné živé spisovné normě) a její nedodržování v těchto bodech postihovat klasifikací, zvláště ne v jevech, které jsou z hlediska systému jazyka a jeho vývojových tendencí periferní.\nb) Bude především třeba uvědoměle vytvářet povědomí spisovné podoby hláskové a zvukové vůbec, a to se soustavným zřetelem k psanému obrazu slova, aby se tak žákům nenásilně vštípila spisovná výslovnost a její vztah k pravopisu. I zde je však třeba stavět spíše na dobrém příkladu učitelů (a to nejen českého jazyka) než na teoretickém poučování. Zvláštní místo náleží v jazykovém vyučování pravopisu. Také tu je třeba poznávání hlavních zásad a pravidel opírat o pozorování psané stránky jazyka a vytváření jeho optického obrazu. Při procvičování je však třeba soustředit se na věci skutečně podstatné a nezbytné; pravopisným jevům podružným, okrajovým, nebo takovým, které se projevují na slovech málo frekventovaných nebo stylově výrazně omezených, není vhodné věnovat přílišnou pozornost (tak např. pokud jde o psaní úzce odborných slov cizích, je možno spokojit se zmínkou při příležitostném setkání s nimi v textech). Celkově je třeba vést učitele k tomu, aby nepřeceňovali pravopis (zejména také při hodnocení žákovských prací) a viděli těžiště jazykové kultury ve vyšších složkách jazyka.\nc) Se stejnou rozvahou a citlivostí je třeba postupovat při výběru učiva z formálního tvarosloví. Těžiště výuky musí zde být v poznání a pochopení současného spisovného tvarového systému a jeho základních vývojových tendencí, v rozlišení prvků pravidelných a nepravidelných, centrálních a periferních, produktivních a neproduktivních. Zejména v oblasti jevů kolísavých a přechodných, kterých je v českém tvarosloví mnoho, nemělo by smyslu požadovat od žáků taxativní výčty různých zvláštností a výjimek (ty musí být zaznamenány v kodifikačních příručkách, nejsou však určeny k učení). Jazykové vyučování musí vycházet z neutrální normy, která také tvoří základ kodifikace. Přitom je nezbytné, aby učitel sám chápal dnešní jazykovou situaci, její složitost a proměnlivost, i vývojové procesy, které v ní probíhají, aby se zbavil dogmatického pohledu na kodifikaci a aby ve smyslu tohoto pojetí dovedl žáky vést. Zejména však musí učitel působit na žáky tak, aby strach z chyb neochromoval spontánnost jejich projevů.\nd) V nauce o slově bude třeba více místa věnovat seznámení se zákonitostmi tvoření slov, s produktivními slovotvornými typy a modely, se slovotvornou stavbou slov, dále pak vypěstování smyslu pro dialektiku vztahu mezi formou slova a jeho významem a pochopení vzájemných slovotvorných souvislostí mezi jednotkami slovní zásoby češtiny, aby tak žáci dovedli správně hodnotit ústrojnost slov, zejména také nově tvořených, s kterými se budou setkávat ve své praxi (např. v terminologii vlastního pracovního oboru). Právě znalost struktury slov a jejích stavebních prvků, znalost živých vzorů tvoření slov současné češtiny je nezbytným předpokladem pro pochopení a osvojování její stále se rozvíjející slovní zásoby. Poznatků o tvoření slov lze vhodně využívat i k ovládnutí a upevnění slovního pravopisu.\ne) Mnohem více místa než dosud bude třeba věnovat i mluvnickému a lexikálnímu významosloví, tj. užívání mluvnických a lexikálních prostředků, a to nejen z hlediska soustavy a obecné normy, ale i se zřetelem k jejich diferenciaci slohové.\nVýklady o funkcích jazykových prostředků a o způsobech vyjadřování různých sdělovacích potřeb musí tvořit jádro vyučování mluvnici (vypracování pojmů gramatických kategorií v mateřském jazyce je nezbytné i v zájmu úspěšné výuky cizím jazykům!). Toto poučení by mělo vyústit v pochopení systému morfologických kategorií (např. mluvnického čísla, času, rodu, slovesného vidu apod.), jejich primárních i sekundárních funkcí a jejich stylistického využití. Přitom je třeba vhodně spojovat oba metodické postupy, které se tu nabízejí: od formy k obsahu i od obsahu k formě. Kde je to účelné, sáhne učitel k porovnání s jazyky, které žáci již v jisté míře znají, zejména s ruštinou a perspektivně na střední škole s druhým jazykem, západním, aby ukázal, jak se stejné nebo podobné vyjadřovací potřeby v různých jazycích vyjadřují různými prostředky.\nObdobným způsobem bude třeba přistupovat k látce z oblasti slovní zásoby a významu slov, i když výklady (ani procvičování) nemohou zde mít té soustavnosti jako ve významové morfologii. Učitel bude muset zpravidla vycházet z dobře volených ukázek různého typu a usilovat o soustavné procvičování látky. Cílem tu bude hlubší poznání významů slov a slovních spojení, zvláště frazeologických, jejich vzájemných vztahů, pochopení systémových rysů slovní zásoby a praktické využití těchto poznatků ve vlastním vyjadřování, především bezpečné a přesné užívání slov se zřetelem k jejich slohovému rozrůznění.\nf) Důležitým úkolem jazykového vyučování zůstane ovšem praktické pochopení a zvládnutí skladby, a to nejen po stránce významové, přičemž poznání stavby formálně mluvnické musí sloužit pochopení stavby významové. Dosavadní způsob zmechanizovaného větného rozboru, ulpívající mnohdy na pouhém pojmenování složek, při němž se nakonec nepostihuje vlastní formální ani obsahová stránka věty, odvádí často žáky od skutečného smyslu skladby. Rozbor větný a souvětný má nepochybně důležitou hodnotu pro ujasnění si vztahů mezi strukturami myšlení a jejich jazykovými koreláty, rozbor souvětí pak je nezbytnou podmínkou k zvládnutí interpunkce. Vlastním cílem vyučování skladbě je však aktivní tvoření vět, souvětí i vyšších nadvětných celků, dovednost tvořit mluvnicky správné a funkčně (slohově) vhodné větné celky, správně a obratně se ústně i písemně vyjadřovat. Větný rozbor je jen prostředkem k dosažení tohoto cíle. Vedle skladby větné a souvětné je třeba věnovat pozornost i výstavbě vyšších celků, při níž se stále více uplatňují i principy slohové. Proto už při procvičování používáme všech příležitostí, jak od rozboru přejít k syntéze, k samostatnému tvoření.\ng) Nejvyšší místo v hierarchii všech složek jazykové výchovy náleží slohu. Znalost slovní zásoby a mluvnice je vlastním předpokladem pro aktivní slohové tvoření i chápání slohových hodnot jazykových projevů. Proto také zřetel k slohovému využití jazykových prostředků musí prostupovat veškeré jazykové vyučování. Žák musí být veden k tomu, aby poznal základní objektivní i subjektivní činitele slohu, aby si osvojil repertoár jazykových prostředků podle jejich slohové platnosti, aby z tohoto hlediska zvládal výběr slov, způsob využití stavby vět i stavbu vyšších celků v jazykových projevech, základní slohové postupy i útvary. Pokud jde o slohové postupy, je třeba se zaměřit na ty z nich, které žák bude ve své praxi potřebovat, tj. na sloh výkladový, popisný a vyprávěcí. Totéž platí ještě ve větší míře o slohových útvarech, z nichž jen velmi málo bude žák muset ovládnout i aktivně (např. curriculum vitae, referát, tzv. jednací písemnosti). Na druhé straně by měla již škola dát žáku příležitost k rozvíjení jeho individuálních vloh, k vytvoření základů osobitého slohu, tj. především k využívání kompozičních a slohových postupů ve shodě s osobními jeho vlastnostmi a předpoklady. V žádném případě by učitel neměl osobitosti slohového projevu žáků stírat, nebo dokonce potlačovat. Vždy je ovšem třeba bojovat proti pouhému verbalismu, mechanickému užívání klišé, slohové nabubřelosti, prázdné mnohomluvnosti ap. Jazykové a slohové vyučování tak na jedné straně pomáhá vytvářet podmínky pro úspěšné zapojení žáka do jazykového společenství (tím, že zdůrazňuje to, co členy tohoto společenství spojuje), na druhé straně přispívá k formování jeho osobnosti (tím, že mu udává podněty k osobitému projevu), a tak opět zvyšuje jeho společenskou hodnotu.\n3. Je zapotřebí revidovat i dosavadní přístup k vyučování mateřskému jazyku. Můžeme zde naznačit jen některé základní myšlenky, které budou musit prověřit a rozpracovat psychologové a pedagogové ve spolupráci s jazykovědci.\na) Osvojit si schopnost a dovednost vyjadřování v moderním spisovném jazyce není možné bez soustavnějšího uvědomělého poznání stavby jazyka a pravidel jeho fungování. Je však třeba prozkoumat a určit: (1) podíl a místo uvědomělého (analytického, pojmového) poznání (tj. „učení o jazyce“) při osvojování spisovného vyjadřování i při vyjadřování samém; vhodnou a potřebnou míru automatizace spisovného vyjadřování (pokud jde o tyto dva body, existuje již jejich předběžné jazykovědné zpracování); (2) která teorie gramatiky a jazyka, na níž bude vyučování založeno, se jeví pro školy nejvhodnější, a to i se zřetelem na vyučování cizím jazykům.\nb) Je třeba stanovit optimální podíl tří základních přístupů k jazykovému vyučování, totiž (1) předpisujícího a zakazujícího, (2) popisujícího a vysvětlujícího, (3) aktivního a tvořivého. Soudíme, že by se těžiště mělo přesunout na přístup (2) a zejména (3) (i když v jazyce, jako je čeština, v němž se jazyk spisovný formálně dosti odlišuje od řeči běžně mluvené, nelze přístup (1) zcela přehlížet).\nc) Více než dosud bude třeba dbát o obecně estetickou úroveň aktivního vyjadřování mluveného i písemného jakožto důležitou složku kultury vyjadřování (spolu s logickou správností, plynulostí, adekvátností cíli atd.); k tomu právě může přispět literární výchova vhodně zaměřená.\nd) Bude nutno zajistit, aby se jazyková a literární složka výuky češtině lépe a účinněji doplňovaly: týká se to především výchovy slohové (v aspektu jazykovém) a výkladu jazykové stránky výstavby literárních děl (v aspektu literárním). Protože však cílem jazykové výchovy není umělecké tvoření ani napodobování stylu „vzorů“ literárních, bude třeba důkladně promyslet a prověřit, jakým způsobem vytěžit přiměřeně aktivním potřebám vyjadřování žáků (i se zřetelem k jejich budoucí praxi) co nejvíce z práce s literárním textem.\nPráce s texty literárními i vlastní četby žáků (i mimoškolní) lze vhodně využívat zvl. pro rozšiřování a prohlubování rejstříku vyjadřovacích prostředků, zvl. lexikálních, frazeologických, syntaktických a kompozičních; předpokládá to ovšem dobře si uvědomovat základní specifičnost jejich úlohy v literárním díle uměleckém a ve vlastním spisovném projevu žákově a „chápavé studium“ děl literárních doplňovat studiem vhodných souvislých ukázek z oblasti slohu jednacího a výkladového (odborného a publicistického).\nÚčinněji než dosud by se mělo využívat pamětního učení literárním textům (a to nejen básním, ale i próze a zpívanému slovu) a zvl. vhodně by se dala podnítit činnost dramatických kroužků (zároveň by to velmi přispělo ke zdokonalení ve výslovnosti a v plynulém vyjadřování souvislém — nezřetelnost a nedbalost výslovnosti u mládeže je velká, základní chyby v artikulaci zůstávají mnohým pro celý život, ač by se daly při větší pozornosti snadno včas odstranit).\ne) Poněvadž cílem jazykového vyučování je získání jistých praktických dovedností a návyků, je třeba věnovat mnohem více času a příležitosti k delším samostatným žákovským projevům písemným i ústním (a to ve spolupráci s jinými, nejazykovými předměty). Výcvik v mluveném projevu by se pak mohl a měl velmi výrazně uplatnit též v referátech a neformálních diskusích žáků (na půdě mládežnických a pod. organizací). Znamená to ovšem dát učiteli mnohem více času na hodnocení písemných projevů i na jejich kritický rozbor ve třídě.\nf) Bude nutno stanovit vhodnou míru učiva pamětního. Především bude zapotřebí uvážlivě a po průzkumu stanovit, jak učivo, a to zvláště mluvnické, rozdělit: co zachytit pravidly a co zařadit do „slovníku“, tj. uložit do paměti jako jednotlivé jevy nebo skupiny jevů. (Pravidla sama je nutno si rovněž pamatovat, nikoli však doslovně, ale co do obsahu a formulace nezkresleně, a je třeba si zapamatovat i postupy jejich aplikace.)\ng) Pokud jde o míru náročnosti ve výuce češtiny, je záhodno rozlišovat a) náročnost učiva samého, b) náročnost metod výkladu a c) náročnost cvičení, zkoušek atd. Náročnost učiva v mateřském jazyce je značná; způsobuje to 1. značná abstraktnost jazyka (žáci nedovedou dostatečně abstrahovat např. mluvnické jevy od lexikálního obsazení daných jednotek), 2. komplexnost působení řady činitelů při slohovém hodnocení projevů. Pokud jde o náročnost metod, musí být do jisté míry úměrná náročnosti učiva a cílů: dnes je v leckterých bodech příliš nízká (na přesnost — nejen u žáků, ale i v textu učebnic atd.), v některých však vysoká (v pravopise, v tvaroslovných výjimkách atd.). Náročnost v češtině je dána celkově hlavně tím, že na rozdíl např. od dějepisu, zeměpisu, chemie aj. vyučování mateřskému jazyku není zaměřeno jen na poznatky, ale také na praktické ovládnutí jazyka, na syntézu; její zvládnutí je značně náročnější než pouhá analýza a osvojení poznatků z ní plynoucích.\nÚvahy o tom, zda žáci jsou, nebo nejsou „přetíženi“, je třeba podřídit problematice náročnosti; bude-li platit vytčený cíl aktivního ovládnutí jazyka, musí být nemálo zvýšena náročnost jak na práci učitele, tak i žáka, ovšem mělo by jít o náročnost intenzionální, nikoli extenzionální, a také diferencovanou.\nh) Bude třeba zajistit větší všestrannou spolupráci s ostatními předměty. Jde jednak o to, aby si učitelé nečeštináři uvědomovali význam jazyka ve společnosti, technice i vědě a dbali na jazykovou a slohovou úroveň žákovského vyjadřování a především aby byli též sami dobrým vzorem (nutno zajistit obojí v příslušných předpisech), jednak aby se slohový výcvik opíral o tyto odborné předměty, aby tak slohové úkoly ztratily svůj často samoúčelný, málo živý a pro žáky proto nepřitažlivý charakter a sloužily opravdu budoucí praxi žáků.\ni) Do popředí se dostává požadavek učinit vyučování češtině zajímavější, přitažlivější. „Zajímavost“ se může týkat různých stránek jazyka: obvykle se zdůrazňují spíše „zvláštnosti“ okrajového charakteru, netýkající se přímo systémových rysů jazyka (zvláštnosti vlastních jmen osobních i zeměpisných, pestré osudy vzniku a vývoje slov atd.). I po této stránce je ovšem záhodno zájem o jazyk vzbuzovat, avšak ještě důležitější by bylo podnítit zájem o pozoruhodné konstitutivní vlastnosti jazyka: o to, že s pomocí relativně omezeného počtu prostředků se můžeme vyjádřit prakticky o všem, že jazyk je vybaven schopností „pružné stability“ a otevřeností systému dovolující reagovat plynule na vývojové proměny a nové prostředky, že jazykové dorozumění i při překážkách je umožněno kombinací ekonomičnosti s nadbytečností, že „diferencovaná jednotnost“ jazyka dovoluje splňovat náročné potřeby vědeckého vyjádření i hloubku a účinnost dikce básnické. Lze se nadít, že zajímavost jazyka pro žáky stoupne přenesením váhy výuky na významové a slohové jevy (viz výše), odstraněním mentorského přístupu k jazyku přežívajícího u některých učitelů, lepším způsobem výuky a zkoušení a lepší spoluprací s ostatními předměty.\nj) Hodnocení jazykových jevů a chyb: Zatímco z hlediska jazykové správnosti se vlastně hodnotí negativní jevy, tj. splnění pravopisných a tvaroslovných norem se předpokládá a jejich nedodržení se odstupňovává v žebříčku „chyb“ (přičemž nejednou se za vážné chyby pokládají i motivované odchylky) od zanedbatelných k „hrubým“, zahrnuje hodnocení z hlediska jazykové, zvl. slohové vytříbenosti nejen jevy záporné, ale i kladné, ba kladné především. Výstižnost a plynulost, účinnost atd. vyjádření je kladnou hodnotou, a měla by být rovněž vyjádřena v stupnici hodnotících známek. Nedostatky významové a slohové nejsou jen podružné, nýbrž jsou nejméně stejně závažné jako chyby pravopisné a tvaroslovné, a měly by proto být zahrnuty do odstupňovaného hodnocení. Toto hodnocení však musí být nikoli izolované podle jednotlivých jevů jazykových (tvarů slov, spojení atd.), nýbrž komplexní vzhledem k celému projevu, resp. zadanému souvislému úkolu. Zde čeká metodiky značný kus práce. Zvýšený důraz na kladné hodnoty by však mohl přispět k zvýšení zájmu. Revidovat bude ovšem nutno i samo hodnocení chyb proti správnosti, totiž odlišit skutečné chyby „hrubé“ (zvl. s dosahem pro jasnost a smysl sdělení) od jiných a bude nutno chápat jazykové normy mnohem pružněji, dynamičtěji. Takové hodnocení je ovšem mnohem náročnější než pouhé vyznačování chyb pravopisných a tvarových a klade daleko vyšší požadavky na učitele, jeho kvalitu i čas.\n Naše řeč 12, 1928, s. 49 a 73.\n Vypracovala komise při Ústavu pro jazyk český ve složení: Fr. Daneš (předseda), M. Dokulil, K. Hausenblas, B. Havránek, Zd. Hlavsa, Al. jedlička, M. Knappová, I. Kraus, K. Svoboda, A. Tejnor a M. Těšitelová.\n Změny ty byly prováděny bez souhlasu jazykovědných pracovníků (i většiny praktiků), ba přímo proti jejich stanovisku odůvodňovanému v četných vystoupeních a diskusních příspěvcích. BHk\n Myšlenky a zásady pražské jazykovědné školy o vyučování mateřskému jazyku byly vysloveny v závažných a dnes málo dostupných tezích předložených 1. sjezdu slovanských filologů v Praze 1929. Byly pak realizovány v Cvičebnicích jazyka českého pro střední školy vypracovaných za vedení akad. B. Havránka L. Kopeckým, E. Starým a A. Získalem v r. 1933—1936; do škol pronikaly ponenáhlu i proto, že učitelé nebyli na ně připraveni. Jka\nNaše řeč, ročník 50 (1967), číslo 2, s. 65-77\nPředchozí MK, MB, MS: Radíme a kritizujeme\nNásledující Miroslav Grepl: O funkci záměrného opakování částí výpovědi ve výstavbě promluvy


Články do Zpravodaje II/2014 :: Komunitní škola Borovany\nAktuality > Články do Zpravodaje II/2014\nČlánky do Zpravodaje II/2014\nVážení a milí příznivci Komunitní školy Borovany. Těší nás, že hodnotíte jen kladně naši nabídku kurzů a že je hojně navštěvujete. Oceníme, ozvete-li se nám s přáním nějakého pro vás zajímavého kurzu, který by mohl oslovit i ostatní, a který bychom pro vás mohli zorganizovat. Prostor „V Podkroví“, který máme k dispozici, vybízí k setkávání se, a proto bychom jej chtěli spolu s vámi maximálně využívat.\nV tomto měsíci končí zimní semestr našich jazykových kurzů. Od druhé poloviny února zahajujeme semestr letní, který potrvá přibližně do prvních červnových dnů. Nabídka kurzů zůstává totožná, plynule pokračujeme ve výuce a ve zdokonalování se v cizím jazyce i v konverzaci. Doufáme ve všechny stávající studenty a vřele zveme i nové zájemce: Neváhejte se připojit!\nS novým rokem se nám do kalkulací cen kurzů projevily nové platby za pronájmy prostor. Aby celá tíha nákladů neležela jen na studentech a jejich platbách kurzovného, přikročili jsme k úsporným krokům a snížili odměny členům sdružení a domluvili jsme také snížení hodinových sazeb pro lektorky. Za jejich vstřícnost i touto cestou děkujeme. Není jednoduché odvádět kvalitní práci, když její ocenění klesá. O to více si ceníme faktu, že všechny lektorky svým krokem podpořily myšlenku komunitního vzdělávání jako takového. Naše činnost se snaží podporovat lásku k místu, kde žijeme, například právě tím, že i v tomto místě samém máme dostupné kurzy osobního rozvoje (nehledě na to, zda jde o jazykové znalosti, dovednosti účtovat anebo finanční gramotnost).\nNa našich webových stránkách je již otevřen zápis do všech kurzů, které budou v letním semestru probíhat. Nerozmýšlejte se dlouho a připojte se k nám, některé kapacity kurzů jsou prakticky plné. První hodinu si můžete zcela nezávazně a zdarma vyzkoušet, abyste poznali, zda vám vybraná úroveň vyhovuje.\nI v letním semestru pořádá naše komunitní škola kurzy německého jazyka. V úterý od 17:30 hodin v prostorách Podkroví, se schází skupina začátečníků, kteří jsou již ve čtvrté lekci učebnice Sprechen Sie Deutsch 1. Jednotlivé lekce jsou devadesátiminutové. Začínáme 18. února. Za celkem 16 lekcí zaplatíte 2 000,- Kč.\nVe středu od 17 hodin se koná Konverzační kurz v prostorách MAS Sdružení Růže (v přístavbě radnice). Tento kurz je zaměřen na konverzaci, ale opírá se i o knihu Sprechen Sie Deutsch 2. Letní semestr začínáme 19. února. Za 16 devadesátiminutových lekcí zaplatíte celkem 2 000,- Kč.\nVe čtvrtek od 17 hodin v prostorách Podkroví v Podzámčí probíhá kurz pokročilých začátečníků. Tato skupina je v sedmé lekci učebnice Sprechen Sie Deutsch 1. Jednotlivé lekce jsou devadesátiminutové. Začínáme 20. února. Za celkem 15 lekcí zaplatíte 1 875,- Kč.\nVýukou vás provede a případné dotazy na e-mailu ksborovany@gmail.com zodpoví lektorka Mgr. Jana Boušová.\nI v letním semestru pokračují kurzy anglického jazyka.\nKurz anglického jazyka – úroveň Elementary (A1)/ mírně pokročilí začátečníci.\nVýuka s Mirkou Smíškovou začíná v pondělí 17. února. Vždy v čase 18.45 - 20.15 hodin. Za 16 devadesátiminutových lekcí zaplatíte celkem 2 000,- Kč.\nV kurzu pracujeme s učebnicí New English File – Elementary. Studenti se naučili hovořit v jednoduchých větách o svých volnočasových aktivitách, o oblíbených filmech či hudebních stylech nebo o slavných historických osobnostech. Z gramatiky již umí používat přítomný čas, pomocné sloveso can a minulé časy pravidelných a nepravidelných sloves. V kurzu je kladen důraz na rozšíření slovní zásoby, prohloubení komunikačních dovedností, a to především na plynulost a přesnost mluveného projevu. V kurzu je v současnosti volné 1 místo.\nVýuka s Evou Balounovou začíná ve středu 19. února v MAS Sdružení Růže (přístavba radnice). Vždy v čase 18:45 – 19:45 hodin. Za 16 šedesátiminutových lekcí zaplatíte celkem 1 520,- Kč. V kurzu jsou volná místa. Nebojte se připojit, výuka je velmi pohodová. Rádi mezi sebe přivítáme nové posily.\nKurz anglického jazyka –úroveň Pre-Intermediate (A2)/ mírně pokročilí – začínáme ve středu 19. února. Vždy v čase 18.45 - 20.15 hodin. Za 16 devadesátiminutových lekcí zaplatíte celkem 2 000,- Kč.\nV kurzu pracujeme s učebnicí New English File – Pre-Intermediate. Tento kurzu je zaměřen na upevnění a rozšíření již osvojené slovní zásoby a základních gramatických jevů jako jsou minulé časy, budoucí nebo předpřítomný čas, stupňování přídavných jmen atd. Spektrum tematických okruhů, ke kterým se studenti dokáží vyjádřit v anglickém jazyce, je velmi rozmanité. Patří k nim témata nakupování, rodinné vztahy, cestování, orientace ve městě, popis oblíbeného města a jeho památek nebo jak se seznámit a vést konverzaci na večírku, tzv. smalltalk. Nedílnou součástí kurzu jsou poslechová cvičení (autentické dialogy, krátké příběhy nebo písničky v anglickém jazyce). V rámci kurzu čteme vybrané články z celé řady časopisů jako např. Bridge nebo Spotlight. V kurzu jsou dvě volná místa.\nVýukou vás provede a případné dotazy zodpoví na e-mailu: ksborovany@gmail.com lektorka Mgr. Mirka Smíšková.\nKurz anglického jazyka pro začátečníky – startujeme ve čtvrtek 20. února. Vždy v čase 17:45 – 18:45 hodin. Za 15 šedesátiminutových lekcí zaplatíte 1 425,- Kč. Studenti tohoto kurzu se jazyk učí od října, váháte-li, zda se připojit, zda vám bude úroveň znalostí vyhovovat, ozvěte se na náš e-mail, rádi vám spolu s lektorkou Evou Balounovou dáme bližší informace. Zbývá jen doplnit, že kurz se pořádá v prostorách MAS Sdružení Růže v přístavbě radnice.\nS napětím očekáváme, zda se zmobilizují nadějní italštináři a budeme pro ně a možné nové příchozí otevřít oblíbený kurz ITALŠTINY pro mírně pokročilé. Lektorka Alena Beníšková se na vás těší každé pondělí počínaje 17. únorem, vždy v době od 17:45 do 18:45 hodin v prostorách MAS Sdružení Růže v přístavbě radnice. Za 16 šedesátiminutových lekcí zaplatíte celkem 1 520,- Kč. Neváhejte, připravte se na letní dovolenou v Itálii již dnes! J\nVe spolupráci se sdružením Novohradská občanská společnost, o. s., vám přinášíme BEZPLATNÝ KURZ v rámci projektu "Prevencí proti dluhovým pastím".\nV úterý 11. února od 16 hodin se můžete těšit na seminář spolu s bezplatnou poradnou, kde odborní lektoři, zodpoví vaše případné dotazy, vysvětlí praxi a poradí s vašimi konkrétními potížemi. Seznámíte se s výhodami a nevýhodami různých finančních produktů na trhu. Budeme probírat rizika a možnosti řešení vzniklých finančních problémů. Našimi průvodci budou Bc. Tereza Lysoňková a Mgr. Aleš Tlačbaba.\nÚČETNICTVÍ V PRAXI. Jeden z našich nejúspěšnějších kurzů, který svou náplní a zaměřením pomáhá s aktuální orientací v oboru. V lednu jsme zahájili již několikátý běh kurzu podvojného účetnictví, o který je stálý zájem. Druhý kurz zaměřený na vedení daňové evidence, na účtování OSVČ se zatím neotevřel, stále evidujeme zájemce o tuto tematiku. Možné otevření plánujeme na duben. Zajímalo-li by vás toto téma, neváhejte a ozvěte se nám na náš e-mail: ksborovany@gmail.com. Budeme se těšit spolu s lektorkou Bc. Alenou Korčakovou.\nPro měsíc březen a duben se můžete těšit na kurz vaření s Petrem Stupkou a v případě zájmu také na kurz domácího videa s panem Ivo Brabcem. Medailonky obou pánů a bližší informace ke kurzům, do kterých se můžete nezávazně hlásit již dnes, naleznete na našich webových stránkách: www.ksborovany.cz. Workshopy budeme moci realizovat, bude-li zájem alespoň 10 kurzistů.\nVe druhé polovině března v některý pátek případně sobotu odpoledne plánujeme besedu o VHODNÉ OBUVI nejen pro děti. Přednáškou nás provede paní Janka Tóthová, zakladatelka webu nohynaboso.cz, která se problematikou zabývá. Bližší informace můžete nalézat již dnes na našich plakátech anebo webu www.ksborovany.cz. Obdobně jako u předchozích nabídek vás prosíme, dejte nám krátkou zprávou vědět váš zájem o téma. Z finančních důvodů jsme limitováni minimálním počtem posluchačů. Děkujeme za pochopení.\nTěšíme se na vás! KŠ Borovany


Je skvělé, když vám někdo začne platit za koníčka a vás to nepřestane bavit, říkají Janek Rubeš a Honza Mikulka - Seznam Zprávy\nZprávyMagazínMoje místaJe skvělé, když vám někdo začne platit za koníčka a vás to nepřestane bavit, říkají Janek Rubeš a Honza Mikulka\nJe skvělé, když vám někdo začne platit za koníčka a vás to nepřestane bavit, říkají Janek Rubeš a Honza Mikulka\n„Když nás někdo vidí oba, diví se, proč zrovna Honza je ten za kamerou. Má spoustu fanynek,“ prozradil Janek Rubeš. (Video: Seznam Zprávy)\n28. 1. 2018 22:06\nJejich nekonvenční průvodce Honest Guide na Stream.cz má miliony zhlédnutí. Nabízejí rady, jak se dostat z letiště a kde se dobře najíst, i varování před nepoctivými taxikáři.\nOběma se koníček stal povoláním. Janek Rubeš začal točit videa a nahrávat je na Stream, když ještě neexistovali čeští youtubeři. „Začínali jsme s Kazmou a ViralBrothers. Točil jsem třeba klipy Rudovi z Ostravy nebo jsem se na večírku vydával za reportéra MTV a nachytával tuzemské celebrity. Stýská se mi po těch časech,“ říká.\nHonza Mikulka si začal šetřit na první kameru, protože ho fascinoval film E.T. – Mimozemšťan. „Když jsem si ji ve čtrnácti pořídil, natočili jsme s kamarádem naši verzi hitu Snowboarďáci. Jenomže jsme neměli na snowboardy, tak jsme jezdili na takových těch lopatách,“ vzpomíná. První komerční zakázku dostal o dva roky později.\nZa co utratili první honoráře? Co říkali rodiče na to, že nešli studovat třeba medicínu? Jaké své video považují za nejvtipnější? A jaké za nejpovedenější? Co s nimi dělají prestižní ceny? Co se naučili v Izraeli? Jak často se jich diváci ptají, jestli žijí spolu? A kdo jim řekne, že natočili blbost? To vše zjistíte ve videu nad článkem.\nMoje místa: Janek Rubeš a Honza Mikulka - rozhovory. (Video: Seznam Zprávy)


Euthyrox 50 vedlejší účinky články a rady\nInformace a články o tématu Euthyrox 50 vedlejší účinky. Praktické tipy o zdraví, nemoci a Euthyrox 50 vedlejší účinky. Podrobné informace a praktické tipy ve článcích o Euthyrox 50 vedlejší účinky. Překonejte všechny zdravotní obtíže s Euthyrox 50 vedlejší účinky a buďte opět fit.\n21. leden 2010 Rilmenidin teva 1 mg tablety · Korylan · Citalopram orion 10 mg · Nebilet plus h 5 mg/25 mg · Klacid sr · Afonilum sr 250 mg · Ramipril actavis 2 ...\nPodobné Témata jako Děti léčené růstovým hormonem je vhodné motivovat


Soutěž MŠMT v programování | DELTA\n2 studenti DELTY v TOP10 ústředního kola Soutěže MŠMT v programování\nJsme už tak trochu zvyklí, že si studenti pardubické střední školy informatiky a ekonomie DELTA z informatických soutěží obvykle odvážejí úspěchy. Letos se DELTA zařadila mezi 3 školy v republice, které dokázaly bodovat v ústředním kole soutěže MŠMT v programování umístěním svých studentů v TOP10 v obou kategoriích. Kromě pardubické DELTY to dokázala pouze královehradecká Kyberna (která poprvé v historii dokázala dokonce obě kategorie vyhrát) a také Gymnázium Jana Ámose Komenského z Uherského Brodu.\nZ Pardubického kraje se nejlépe umístil Michal Fikejs (3.B) v kategorii webové stránky. Obsadil 4.-5. místo. Na „bednu“ mu chybělo přesně půl bodu. Příště to chce lépe číst zadání. Velikou nadějí se ukazuje také Josef Gajdůšek (1.B!!!). Nejlepším umístěním z Pardubického kraje v kategorii programovacích jazyků (celkově 7. místo) potvrdil své výsledky z letošního AMAVETu. Jeho mládí a talent dávají velké naděje na ta nejvyšší umístění v příštích ročnících.\nJiž druhým rokem do této rodiny nesměle nakukuje další pardubická střední škola SPŠE Karla IV. V kategorii webových stránek si stabilní formu drží Petr Rusiňák. Po loňském 4. místě byl letos šestý. V kategorii programovacích jazyků Antonínu Češíkovi (dělené 16. místo), ještě několik příček do TOP10 chybělo.\nHradubické Silicon Plains\nAjťácké polabské pláně začínají být stále zajímavější. Zřetelně se tu rýsuje silná trojka IT středních škol. Nesmíme zapomínat ani na obě informatické fakulty pardubické i královehradecké univerzity. Ve východních Čechách vzniká velmi slibné studentské podhoubí pro IT průmysl. Že bychom se podíleli na zrodu Eastern Bohemian Silicon Plains?


Poraďte mi zda mám dojít k lékaři - Diskuse - eMimino.cz\nAhoj maminky, můj malý 10 měsíční synek má na nosánku nějakou hnusnou vyrážku. Je to u kořene nosu směrem k očičku. Přes noc se to vždycky zlepší a zesvětlá to.Ale na konci dne to mám zese ošklivé. Manželovy příjde že je to lepší já opravdu nevím,.Ale vypadá to jako takový vodnatý půchýřky s vyrážkou celé zarudlé . Zkoušela jsem bepantenol, ten nám zatím na všechno pomohl.Dnes mu na noc chci dát obyčejnou calciovou mast. Nevím ze po jak dlouhé době by se to mělo zlepšit a kdy zda jít k lékaři.Je možný že by to byla i alergie na jídlo? Poraďte mi nemám žádné zkušenosti s takovou vyrážkou.Děkuju za rady a typy.\nNaše Bětka má tuhle vyrážku už 14 dnů na bříšku a kolem pupíku. V pondělí jsem s ní byla u doktorky a dala nám míchanou mast, která voní jako ondřejovka, ale nelepší se to zítra jdeme znova.\nBětku to dost svědí, udělalo se jí to už i na nártu na nožce a tam to celé rozškrabala. Zítra jdeme znova pro něco silnějšího na mazání.\nPrý se to dělá jako reakce těla na vysokou náhlou horečku a tu jsme opravdu měli.\nNojenže mi jsme žádnou horečku neměli to budeme mít asi něco jínýho.\nJedna mast se má zkoušet minimálně týden. Hodně záleží, jestli ho to svědí a jestli si to škrábe. To bych k Dr. šla hodně brzo.\nKdyž na to nezabírá bepantenol několik dní po sobě, tak to asi bude chtít nějakou antibiotickou, antibakteriální mast (my máme Imazol a Fucidin) a ty jsou na předpis. Jestli už jste teda dali bepantenolu týdenní šanci, tak bych se netrápila a šla. Přeju, ať nějaká mastička rychle zabere.\nTýdenní šanci jsme mu nedli ta vyrážka ho trápí už 3 dny ale asi ho nesvědí. raději ráno zajedu k doktorovi ať mám jistotu že bude brzy v pořátku.Ale děkuju za rady.\nTak jsme na konec zašli k lékaři a malej má alergii na sluníčko.\nmusis ho mazat-nezda se to ale slunicko je docela ostre,takze mazat i kdyz si myslis ze na nej nesviti-ja se taky parkrat za leto osypu-to neni nic hroznyho a nabic to neznamena ze by nemohl na slunicko vubec-samozrejme casem.ted je maly.Takze klid a nebud smutna.