VÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2009/10 - PDF\nVÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2009/10\nDownload "VÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2009/10"\n1 VÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2009/10 ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ Praha 6, Rooseveltova 8/169 Ředitelka Mgr. Eva Klípová HLAVNÍ MĚSTO PRAHA MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY ODBOR ŠKOLSTVÍ\n2 Obsah výroční zprávy: 1. Základní údaje o škole 1.1 Škola 1.2 Zřizovatel 1.3 Součásti školy 1.4 Materiálně-technické podmínky školy 1.5 Údaje o školské radě 1.6 Údaje o ţácích ve školním roce 2009/ Výchovně vzdělávací činnost školy 2.1 Přehled forem vzdělávání 2.2 Výchovné aktivity 3. Pracovníci školy 3.1 Další vzdělávání pedagogických pracovníkŧ a ostatních pracovníkŧ školy 4. Školní a mimoškolní aktivity 4.1 Výjezdy školy ve školním roce 2009/ Aktivity a prezentace školy na veřejnosti 4.3 Spolupráce s profesními organizacemi a dalšími sociálními partnery 5. Studentské praxe 5.1 Související akce 6. Školská poradenská zařízení 7. Občanská sdruţení pracující při škole 8. Projektová činnost školy 9. Kontroly uskutečněné ve školním roce 2\n3 1. Základní údaje o škole 1.1 Škola ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ PRAHA 6, ROOSEVELTOVA 169/8 IČ: Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich a telefon: Mgr. Eva Klípová Mgr. Jitka Zimová tel.: , tel: , Zřizovatel Zřizovatelem školy je Hlavní město Praha se sídlem Praha 1, Mariánské nám. 2 podle zřizovací listiny vydané dne Rejstřík škol a školských zařízení a jejich optimalizace Počet škol podle zřizovatele Zřizovatel Obec Právní subjekty Kraj 1 Soukromý Církev v tom: MŠ ZŠ SŠ Konzervatoře MŠMT x x x x x Celkem 1 3\n4 1.3 Součásti školy IZO (součásti): Základní škola speciální IZO: Speciálně pedagogické centrum Vertikála IZO: Přípravný stupeň základní školy speciální IZO: Školní druţina IZO: Školní jídelna výdejna IZO: Základní škola speciální, Praha 6, Rooseveltova 8 vzdělává ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola vykonává činnost vzdělávací a výchovnou. Organizace se skládá z těchto součástí: základní škola speciální, speciálně pedagogické centrum, přípravný stupeň ZŠ speciální, školní druţina, školní jídelna výdejna. Organizace zabezpečuje školní stravování a závodní stravování. Posláním Základní školy speciální Rooseveltova je poskytovat výchovu a vzdělávání ţákŧm s mentálním postiţením v rozsahu lehkého aţ těţkého stupně mentální retardace, s diagnózou autismus, s poruchami psychomotorického vývoje a dalšími specifickými poruchami učení. Vzdělávání probíhá v rámci povinné školní docházky, která je rozloţena do10 let. Škola poskytuje základy vzdělání. Cílem výchovně vzdělávacího procesu je připravit co nejlépe ţáky školy na ţivot v dospělosti. Základními principy vzdělávání jsou individuální přístup k ţákŧm, respekt k jejich jedinečnosti i k jejich specifickým problémŧm a dŧraz na maximální moţné rozvinutí schopností a dovedností kaţdého ţáka. 1.4 Materiálně-technické podmínky školy Budova Rooseveltova Hlavní sídlo školy je Rooseveltova 8, Praha 6, kde se nachází ředitelství, ekonomické oddělení a speciálně pedagogické centrum. Budova Základní školy speciální Rooseveltova v Praze 6 je umístěna ve velmi pěkném prostředí starého Bubenče v blízkosti Stromovky. Jedná se o vilu z roku 1908, která přes své netypické uspořádání velmi dobře slouţí jako školní prostor jiţ od roku Budova má jedno podzemní, dvě nadzemní podlaţí a podkroví. V budově je 6 tříd, které jsou vybaveny moderním školním nábytkem a 4\n5 základní počítačovou technikou. V podkroví jsou 2 malé třídy s malým počtem ţákŧ, herna a cvičná kuchyňka. V druhém podlaţí se nacházejí 2 třídy, tělocvična a kanceláře vedení školy. V prvním podlaţí je vstupní zádveří, šatna ţákŧ, kancelář, 2 třídy, výdejna jídla a jídelna pro ţáky. V suterénu jsou 2 kanceláře, ve kterých pracovalo do konce tohoto školního roku Speciálně pedagogické centrum Vertikála, dále je zde nebytový prostor, který je pronajat zaměstnanci školy a další nebytové prostory (sportovní a technický sklad a kotelna). Jedna třída byla po dobu 5 let umístěna v budově Základní škole Emy Destinnové, v Českomalínské 35, Praha 6 v rámci skupinové integrace ţákŧ. V červnu 2010 byl tento projekt ukončen z dŧvodu prostorových a organizačních. Zhodnocení projektu viz. bod 2.1. Součástí objektu je velká zahrada o výměře 4300 m 2, na které je vybudováno sportovní hřiště s umělým povrchem. Ţáci vyuţívají zahradu kaţdý den o přestávce, při hodinách TV a při odpoledních volnočasových aktivitách, starší ţáci pracují na zahradě v rámci pracovního vyučování, 1x týdně zde probíhá hipoterapie. V tomto školním roce byla zahrada vybavena novými herními prvky (houpačky, řetězový most, hrazda). Škola má v pronájmu prostor od Městské části Praha 6 v suterénu činţovního domu ve Verdunské ulici. V tomto prostoru jsou zřízeny 2 výtvarné dílny (keramická a textilní), které ţáci hojně vyuţívají v dopoledních i odpoledních hodinách. Detašované třídy v Alţírské ul. Detašované třídy naší školy jsou umístěné v Alţírské ulici v Praze 6 v areálu Dětského centra Paprsek. V moderním, dvoupodlaţním pavilonu se nacházejí 3 třídy, jídelna, kuchyň, herna, tělocvična, výtvarná dílna, kancelář a rehabilitační místnost. Třídy jsou vybaveny nábytkem vytvořeným na míru dle speciálních potřeb ţákŧ s těţkým zdravotním postiţením Jedna třída je umístěna v prostorách stacionáře v sousední budově. V dubnu 2010 byla ve spolupráci se stacionářem DC Paprsku dokončena senzorická místnost Snoezelen. Praktická škola Na jaře 2010 byla zahájena rekonstrukce pavilonu v areálu Základní školy Pod Marjánkou v Praze 6, ve kterém bude zřízena Praktická škola dvouletá (1. ročník byl zahájen v září 2010). Prostory jsou pronajaty od MČ Prahy 6. Od května probíhala rozsáhlá rekonstrukce (výměna oken, úprava podlah, elektroinstalace, výmalba). Za finančního přispění Magistrátu hlavního města Prahy bylo pořízeno vybavení učeben a kanceláří. 5\n6 Ve školním pavilonu jsou dvě třídy, dva kabinety pro učitele a dvě kanceláře Speciálně pedagogického centra Vertikála, které se do zrekonstruované budovy v srpnu přestěhovalo. 1.5 Údaje o školské radě Usnesením Rady Hlavního města Prahy byly zřízeny školské rady na školách zřizovaných Hl. městem Prahou s účinností od Sloţení školské rady: Ing. Jaroslava Trnková, PhDr. Michal Popel, Mgr. Jana Drahotová, Mgr. Eliška Silberhornová, Petra Rosová, Olga Suchá Školská rada v tomto sloţení byla zvolena a její funkční období stále trvá. Schází se pravidelně 2x do roka. 1.6 Údaje o žácích ve školním roce 2009/2010 Počet ţákŧ ve školním roce 2009/10 k Základní škola speciální Přípravný stupeň Individuální vzdělávání 58 ţákŧ 5 ţákŧ 8 ţákŧ Ţáci jsou rozděleni do 11 tříd; 8 ţákŧ plní školní docházku formou individuálního vzdělávání viz 41 Školského zákona 561/2004 Sb. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Ţáci s cizí státní příslušností 1 ţákyně - Ukrajina 2 ţáci - Rusko 1 ţák - Nigérie 6\n7 Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezsk ý Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem Rozdělení škol vzdělávajících děti, žáky a studenty se speciálními vzdělávacími potřebami podle typu zdravotního postižení zřizovatel HMP Zdravotní postiţení celkem z toho: mentální zrakové Celkem MŠ ZŠ SŠ školy děti/ţáci školy děti školy ţáci školy ţáci sluchové vady řeči tělesné kombinované vady autismus vývojové poruchy učení vývojové poruchy chování Dojíždějící žáci (žáci s trvalým bydlištěm mimo území HMP) K r a j Počty dojíţdějících ţákŧ Celkem Z toho: nově přijatí 7\n8 2. Výchovně vzdělávací činnost školy 2.1 Přehled forem vzdělávání Vzdělávací program v Základní škole speciální Vzdělávací program se uskutečňuje podle Školního vzdělávacího programu ZŠ speciální. Obsah vzdělávacího programu zahrnuje nácvik sebeobsluhy, základy trivia (čtení, psaní, počty), věcné učení, komunikační dovednosti, tělesnou výchovu včetně speciální výuky plavání, hudební výchovu včetně muzikoterapie, individuální výuku na počítačích, výtvarnou výchovu a arteterapii a výchovu pracovní. Školní vzdělávací program Vzdělávací oblasti: JAZYKOVÁ KOMUNIKACE (ČTENÍ, PSANÍ, ŘEČOVÁ VÝCHOVA) MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE ČLOVĚK A JEHO SVĚT ČLOVĚK A SPOLEČNOST ČLOVĚK A PŘÍRODA UMĚNÍ A KULTURA (HUDEBNÍ VÝCHOVA, VÝTVARNÁ VÝCHOVA) ČLOVĚK A ZDRAVÍ (VÝCHOVA KE ZDRAVÍ, TĚLESNÁ VÝCHOVA) ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE Ve škole byla vytvořena pracovní verze Školního vzdělávacího programu. Sestavily ji pracovní týmy sloţené z pedagogických pracovníkŧ, kteří v prŧběhu posledních let zpracovávali osnovy vzdělávacích oblastí na základě jiţ vytvořené oficiální verze RVP pro obor vzdělání v základní škole speciální. Tato verze slouţí vnitřním potřebám školy, v prŧběhu školního roku se ověřovala. Školní vzdělávací program bude závazný od září školního roku 2010/2011. Zpracovávání ŠVP vychází z konkrétních pedagogických zkušeností, ze vzdělávacích potřeb ţákŧ a z dalších moţností naší školy. Program je zpracován tak, aby odpovídal konkrétním potřebám a schopnostem ţákŧ. Je rozčleněn do jednotlivých vzdělávacích oblastí s vytyčením vzdělávacích cílŧ a následně kompetencí ţákŧ. Jednotlivé vzdělávací oblasti jsou koncipovány tak, aby respektovaly sníţenou úroveň rozumových schopností ţákŧ a svými konkrétními cíli a vzdělávacím obsahem podporovaly poznávací a komunikační schopnosti, zájmy a potřeby ţákŧ, a rozvíjely tak jejich osobnost. 8\n9 Ověřování výsledků vzdělávání Výsledky vzdělávání jsou ověřovány v rámci vyhodnocení IVP vţdy na konci školního roku. Při sestavování IVP se vychází z aktuálních dosaţených znalostí a dovedností ţáka a zároveň se nastavují nové cíle vzdělávání pro další období. Ţáci jsou hodnoceni slovním hodnocením vţdy na konci kaţdého pololetí. Ţáci automaticky postupují do dalšího ročníku školy na základě svého věku. Charakteristika jednotlivých tříd pracoviště Rooseveltova Elementární třídy jsou určeny pro ţáky se středně těţkou mentální retardací. Výuka je zaměřena na osvojování základŧ trivia - základních početních představ, osvojení základŧ čtení globální i analyticko-syntetickou metodou, rozvíjení schopností třídění, rozlišování, porovnávání, doplňování a na orientaci v prostoru a v čase. Dŧleţitou součástí výchovně vzdělávacího procesu je správný nácvik sebeobsluhy včetně hygienických návykŧ. Třídy pro ţáky s diagnózou autismus proces vyučování a výchovné práce je veden formou strukturované výuky. Prostor tříd je přizpŧsoben vnímání ţákŧ, jejich potřebě orientace a poţadavkŧm názorného vyučování s upevňováním procesuálních schémat. V kaţdé třídě jsou 2 pedagogové, kteří s ţáky pracují individuálně nebo skupinově. Dŧleţitou součástí výuky je nácvik komunikace, posilování sociálních dovedností, soustředění a rozvoje samostatnosti. Do tříd s rozšířenou výukou předmětŧ v rozsahu základní školy praktické jsou zařazování ţáci s lehkou mentální retardací. Vzdělávací program těchto tříd je rozšířen o předměty fyzika, dějepis, přírodopis a zeměpis. Naukové předměty jsou vyučovány skupinově. D Dlouhodobý projekt s názvem Společně ve škole byl realizován ve spolupráci Základní školy speciální Rooseveltova a Základní školy Emy Destinnové jako integrační program. Informace o projektu: Projekt byl zahájen v roce 2005 Třída ZŠS byla umístěna v ZŠ Emy Destinnové v budově Českomalínská, kde se tito žáci vzdělávali dle individuálních vzdělávacích plánů pod vedením 2 speciálních pedagogů Učitelé základní školy i ZŠS tvořivě spolupracovali a vyhledávali vhodné příležitosti pro zapojení žáků z obou škol Integrační projekt podporovala SPC Vertikála 9\n10 Cílem projektu bylo ověření přínosu skupinové integrace žáků Základní školy speciální. Při realizaci projektu bylo využito přirozeného prostředí vrstevníků k nácviku běžných sociálních dovedností. Očekávané výstupy: Výchova k toleranci a přijímání odlišností Vytváření konkrétních společných výukových projektů Vyhodnocení projektu: Po 5 letech realizace projektu skupinové integrace mladších žáků s mentálním postižením je možno konstatovat, že žáci se v prostředí základní školy adaptovali velmi dobře, přirozeně zvládali všechny sociální situace, spontánně se spolužáky základní školy komunikovali, jevili zájem o kontakty. Nepodařilo se však vytvořit pevný program společného vzdělávání žáků. Nejsnazší propojení výuk bylo ve výchovných předmětech výtvarná výchova, hudební a tělesná. Pravidelně se žáci setkávali při různých soutěžích a sportovních akcích organizovaných cíleně oběma školami. Projekt přinesl všem zúčastněným pedagogům mnoho cenných zkušeností, které budou moci využít v dalších projektech s inkluzivním zaměřením. Individuální vzdělávání od roku 2005 poskytuje škola program individuálního vzdělávání ( 41 Školského zákona 561/2004 Sb.), do kterého bylo ve školním roce 2009/2010 zařazeno 8 ţákŧ. Rozhodnutí o individuálním vzdělávání se vydává vţdy na základě zdŧvodněné ţádosti rodičŧ. Škola poskytuje rodičŧm či jiným vyučujícím metodické vedení při výuce, pomáhá s přípravou IVP a zajišťuje ţákŧm didaktické pomŧcky a učebnice. Na konci kaţdého pololetí jsou ţáci přezkoušeni a škola jim vydává vysvědčení. Charakteristika jednotlivých tříd detašované pracoviště Alžírská Ve třídách pro ţáky s diagnózou autismus je výuka zaměřena především na rozvoj komunikace, sebeobsluhy a rozvoj sociálních dovedností. V rámci rozvoje komunikace děti pouţívají komunikační knihy, prostřednictvím kterých se učí vyjadřovat své potřeby a přání. K rozvoji komunikace a porozumění slouţí vizualizace prostoru a struktura všech činností. Komunikace je podpořena také znakovým jazykem Makaton. Rozumové schopnosti kaţdého ţáka jsou rozvíjeny dle jeho individuálních moţností. Dŧraz je kladen zvláště na nácvik sociálních dovedností, který probíhá často v přirozeném prostředí (obchody, jízdy dopravními prostředky, výlety apod). Sebeobsluha je trénována v pravidelných denních úkonech - stolování, oblékání a hygiena. Tělesná výchova je rozšířena o výuku plavání a hipoterapii. 10\n11 Rehabilitační třídy do rehabilitačních tříd jsou zařazeni ţáci s těţkým kombinovaným postiţením. Výuka probíhá podle Rehabilitačního vzdělávacího programu pomocné školy. Do programu v rehabilitační třídě je zahrnuta komplexní rehabilitace (individuální fyzioterapie, vodoléčba, hipoterapie), která je u dětí s těţkým postiţením nezbytná. Individuální práce se speciálním pedagogem probíhá denně. V rámci této práce se uskutečňuje individuální výuka, multisenzorická stimulace, bazální stimulace, orofaciální stimulace, alternativní komunikace, muzikoterapie. Dŧleţitou součástí výuky je alternativní komunikace, při které se pouţívá zejména tělesný kontakt. Sem patří tzv. iniciální dotek, který děti informuje o začátku a konci dané činnosti. Některé děti pracují s hlasovým komunikátorem, učí se v co největší míře ovlivnit okolní dění. V rámci rozvoje rozumových schopností se u dětí provádějí rŧzné stimulace (somatická stimulace, vibrační stimulace, haptická stimulace, osvěţující koupel, ). Děti pracují u ergoterapeutického stolu, který má několik vyměnitelných sklopných desek. Díky nim má dítě s těţkým kombinovaným postiţením moţnost manipulovat s předměty připevněnými suchým zipem. Často se vyuţívá Little Room, koutek, ve kterém dítě stimuluje zrakové, sluchové a hmatové smysly. Díky odhlučněnému prostředí je dítě schopno vnímat i svŧj vlastní dech. Při rozvoji grafomotoriky děti pracují se speciálním drţákem pro správný úchop tuţky. V rámci výuky se u dětí velice osvědčila bazální stimulace (somatické, vestibulárně-stimulační a vibrační masáţe). Prevence sociálně patologických jevů (prevence rizikového chování) Prioritou školy je pozitivní přijetí kaţdého ţáka, pedagogové rozvíjejí schopnosti dětí spolupracovat a respektovat práci a úspěchy druhých. Ţáci se učí projevovat pozitivní city a preferovat mravní hodnoty dobro, pravda, ohleduplnost, tolerance k odlišnostem. Děti ve škole zaţívají odmítavé postoje k projevŧm násilí a brutality, učí se vyjádřit svoji ţádost o pomoc. Ve škole se uskutečňuje pravidelné poučení ţákŧ o bezpečnosti uvnitř školy i v rámci silničního provozu. Environmentální výchova - výchova k udržitelnému rozvoji Cílem je vést ţáky k ochraně ţivotního prostředí, ovlivňovat jejich ţivotní styl a hodnotovou orientaci. Děti se učí třídit odpad tak, aby mohl být recyklován, šetřit s elektrickou energií a s vodou. Společně s pedagogy zaujímají kritické postoje k projevŧm vandalství v přírodě i ve městě. 11\n12 Multikulturní výchova V současné době navštěvují školu ţáci z jiných zemí s jinou jazykovou výbavou (z Ruska, Ukrajiny a z Nigérie). Multikulturní výchova se děje přirozeně posilováním vzájemné solidarity, vzájemného respektu, podporou komunikace a učení se porozumění. Všechny tyto výchovné prvky jsou příleţitostí k vzájemnému obohacení. 2.2 Výchovné aktivity PŘÍPRAVNÝ STUPEŇ Při škole je zřízený tříletý přípravný stupeň, do kterého jsou zařazováni ţáci s potřebou větší adaptace na školní výuku. V přípravném stupni je kladen dŧraz na smyslovou a rozumovou výchovu, komunikační dovednosti, sebeobsluhu a nácvik dovedností potřebných pro další školní vzdělávání. Do přípravného stupně jsou zařazováni především děti s vývojovými a kombinovanými vadami. ŠKOLNÍ DRUŢINA PRACOVIŠTĚ ROOSEVELTOVA Školní druţina je provozována v rozsahu ranního hlídání ţákŧ před nástupem do vyučování aţ do cíleně programovaných odpoledních aktivit. Časový rozsah je v ranních hodinách od 6.45 do 8.00 a v odpoledních od 12,30 do 16,30. Součástí programu druţiny je odpolední odpočinek, svačina a volná hra. Odpolední druţinu vyuţívají přednostně rodiče, kteří chodí do zaměstnání. Nabídka odpoledních programŧ patří do celkové koncepce školy. Kaţdý den probíhá několik specifických odpoledních aktivit, do kterých jsou zařazováni ţáci podle svých schopností a výchovné potřeby. Pravidelné aktivizační činnosti 1. Dramatický kroužek jeho základem jsou prvky dramaterapie, která obsahuje komunikační hry, volné etudy a pohybová cvičení. Kaţdoročně se přitom nacvičuje divadelní hra, která se veřejně představuje při presentačních akcích školy. V letošním roce se podařilo nacvičit volné zpracování pohádky O dvanácti měsíčkách za účasti ţákŧ a pedagogŧ ze ZŠ Emy Destinnové. 2. Arteterapie v pedagogickém procesu je cíleně podporována a rozvíjena specifická schopnost tvořivosti ţákŧ. V oblasti výtvarné a rukodělné se ţáci učí rozlišovat a pouţívat barvy, pracují s rŧznými typy materiálŧ, které podporují jemnou motoriku a psychomotorický rozvoj. Výtvarné a pracovní techniky jsou vyuţívány v arteterapeutických skupinách, ve kterých jsou ţáci motivováni k vlastnímu tvoření, 12\n13 hraní si s materiálem a s barvami a k vnímání vlastní tvorby. Výtvarná výchova ţákŧ v autistických třídách je zaměřena na rozvoj specifických, často však stereotypních dovedností, formou uvolňování a hrou s materiálem. Díky citlivému pedagogickému vedení vytvářejí ţáci vynikající kresby, které měly jiţ mnohý ohlas na rŧzných výstavách a prodejních akcích. Při škole funguje keramická a výtvarná dílna, ve kterých probíhají arteterapeutické aktivity. Při keramice ţáci zpracovávají hlínu, vytvářejí drobné keramické výrobky, které často sami glazují. V těchto dílnách vznikají originální individuální i kolektivní výrobky, kterým se pak dostává ocenění při prezentaci školy. Kaţdoročně se daří vytvořit kolekci výrobkŧ pro vánoční a velikonoční prodejní výstavu ve společnosti Citibank a také pro Zahradní slavnost. V letošním roce se část výrobkŧ dodává do stálé prodejní expozice školy, která je umístěna v prostorách radnice MČ Prahy 6. Pro ţáky je velkou motivací vytvářet výrobky, které se lidem líbí a mají zájem si je kupovat. 3. Tělesná výchova v odpoledních hodinách probíhá v Sokole Dejvice. Zde ţáci zaţívají cvičení v tradičním prostoru sokolovny s velmi dobrým materiálním vybavením, coţ umoţňuje zapojení i méně zdatných ţákŧ. Mezi oblíbené programy patří míčové hry zejména přehazovaná, dále překáţkové dráhy, soutěţe ve druţstvech, cvičení na nářadí atd. Ţáci zároveň systematicky trénují sebeobsluhu, soustředění a adaptaci. 4. Hudebně - pohybový krouţek je zaloţen na posilování pohybových aktivit ţákŧ spolu s vnímáním a aktivním vyjadřováním hudby. Základem je hudba, která povzbuzuje k tanci kaţdého ţáka i přes rŧzná omezení. Zapojení velmi odlišných a svérázných tanečníkŧ ve stylovém oblečení, sdílení radosti a odvahy vystoupit na jevišti pozitivně nabíjí ţáky i pedagogy. Tvorba tohoto krouţku je pravidelně představována na presentačních vystoupeních školy. 5. Florball - sálový hokej probíhá v tělocvičně ZŠ Interbrigády a účastní se ho schopnější skupina ţákŧ. Výuka obsahuje postupné osvojování si techniky a pravidel hry, trénink herní spolupráce a tolerance, smysl pro fair play a přiměřené soupeření i umění prohrávat. Kolektivní hra pozitivně motivuje ţáky k aktivitě, vytrvalosti a sebekázni. 6. Turisticko-poznávací vycházky jsou pravidelnou součástí odpoledních aktivit ţákŧ. Při těchto vycházkách poznávají ţáci bliţší i vzdálenější okolí školy, systematicky se procvičují orientační schopnosti, chování v dopravní situaci a na veřejných místech (při návštěvách muzeí a výstav, exkurzí do jiných škol a partnerských zařízení, posezení v cukrárně nebo kavárně). Často je na vycházkách vyuţívána také jízda vlakem vzhledem k blízkosti nádraţí Praha Bubeneč a jeho napojení na praţskou integrovanou dopravu. Trénování bezpečného pohybu ţákŧ mimo školu je stálou doprovodnou aktivitou. 13\n14 7. Hipoterapie jako rekondiční jízda na koních se koná pravidelně 1x týdně na zahradě školy, kam jsou dováţeni dva speciálně vycvičení koně. Odborné vedení zajišťuje majitel koní, náročnou asistenci pak zacvičení pedagogové školy. Tato aktivita se stala velkým oţivením odpoledních programŧ, podporuje motorickou obratnost ţákŧ, posiluje jejich odvahu a překonávání strachu z velkých zvířat. ŠKOLNÍ DRUŢINA PRACOVIŠTĚ ALŢÍRSKÁ Školní druţina poskytuje výchovný program v odpoledních hodinách. Přednostně je určena ţákŧm, jejichţ oba rodiče jsou zaměstnáni. Provoz druţiny trvá do hod. Začíná obědem, po provedení hygieny následuje odpočinek s poslechem hudby nebo oblíbených pohádek. Do programu jsou zařazeny pohybové aktivity ve formě hudebně pohybových her, závodních drah nebo cvičení na rehabilitačních míčích, kreslení, zpívání, pobytu venku na školních hřištích. Ţáci mají dostatek prostoru i pro volnou hru, při níţ se za asistence dospělého učí hrát s běţnými hračkami a mají čas věnovat se své oblíbené činnosti. Probíhá zde i nácvik zjednodušených společenských her. Při kaţdé činnosti se pedagogické pŧsobení zaměřuje na nácvik sebeobsluţných dovedností a správných stolovacích a hygienických návykŧ. 3. Pracovníci školy Celkový počet pracovníkŧ k 30. červnu 2010 je 44. Učitelé...16 Vychovatelé Provozní zaměstnanci. 7 SPC 7 Mateřská dovolená.. 7 PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ Odborná kvalifikace a věková struktura Odborná kvalifikace v % věkový prŧměr MŠ ZŠ SŠ Konzervatoře 80% 42 let 28 pedagogických pracovníkŧ 11 pedagogických pracovníkŧ si doplňuje vysokoškolským studiem pedagogické vzdělání 14\n15 3.1 Další vzdělávání pedagogických pracovníků Organizační zajištění dalšího vzdělávání ve škole: Externí vzdělávací akce Nabídky dalšího vzdělávání pedagogických pracovníkŧ /kurzy, školení, semináře/ shromaţďuje ředitelství školy. Nabídkové seznamy jsou také sledovány na příslušných webových stránkách vzdělávacích institucí a akreditovaných pracovišť. Pedagogičtí pracovníci předkládají individuální přihlášky vedení školy a po schválení ředitelkou si zajistí přihlášení a náleţitosti ohledně platby. Povolení přihlášek provádí ředitelka školy, zohledňována je: profilace pracovníka potřeba daného tématu pro pedagogickou činnost počet akcí za rok pro jednotlivého pracovníka časová náročnost finanční náročnost Interní vzdělávací akce Probíhají v prostorách školy a jsou určeny pro všechny pedagogické pracovníky včetně pracovníkŧ SPC Vertikála. Ve školním roce 2009/2010 se škole uskutečnil kurz alternativní komunikace VOKS (výměnný obrázkový komunikační systém). Školení mělo vysokou odbornou úroveň, zúčastnili se všichni pracovníci školy. V rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníkŧ pravidelně probíhá na pracovišti v Alţírské praktická část kurzu pro vzdělávání pedagogŧ, který pořádá sdruţení APLA (Asociace pomáhající lidem s autismem). Název akce Typ akce Počet účastníků Dilemata sexuality Zdravotní pracovník Školení software - Bakaláři Keramika Vývoj a diagnostika dětí Zpŧsoby čtení a psaní Práce s vinou Výchova a vzdělávání ţákŧ s autismem seminář 1 školení 2 školení 1 kurz 3 seminář 2 kurz 1 kurz 2 kurz 3 15\n16 Celkové náklady na další vzdělávání pedagogických pracovníkŧ činily v roce 2009/ ,-Kč. Exkurze pedagogických pracovníkŧ V rámci zvyšování kvalifikace ve dnech května 2010 se uskutečnily exkurze v rŧzných zařízeních a speciálních školách. Kaţdý pracovník navštívil vytipované zařízení a zpracoval charakteristiku včetně zápisu z vlastního pozorování a stručného hodnocení. Referáty pracovníkŧ byly předmětem celoškolní porady. Navštívená zařízení: ARPIDA - ČESKÉ BUDĚJOVICE CENTRUM SLUŢEB - UNHOŠŤ MODRÝ KLÍČ - PRAHA KLUBÍČKO - BEROUN ZŠS STRAKONICE PAPRSEK - PRAHA ZŠ WALDORFSKÁ - PRAHA ZŠ NÁM. MÍRU - PRAHA MŠ ŠTÍBROVA - PRAHA IC ZAHRADA - PRAHA DIAKONIE - STODŦLKY - PRAHA Evaluace školy hodnocení pracovníkŧ Na závěr školního roku probíhá pravidelně evaluace výsledkŧ vzdělávání a organizace školního roku. Na evaluaci se podílejí všichni pracovníci školy, kteří vyplňují evaluační dotazníky. Výsledky dotazníkového šetření jsou podkladem pro zpracování celkového hodnocení školy, které zpracovává ředitelka školy. Závěry z šetření jsou zohledněny v programu dalšího školního roku a rovněţ z nich vychází strategické plánování školy na další tříleté období. Konkrétní výtky a připomínky jsou řešeny v následném školním roce. Rodiče hodnotí práci pedagogŧ školy i celkové fungování organizace při individuálních konzultacích, na kterých je tomuto tématu dáván velký prostor. Podnětné připomínky jsou aktuálně zapracovány a případně řešeny dle moţností školy. 16\n17 4. Školní a mimoškolní aktivity 4.1 Výjezdy školy ve školním roce 2009/2010 Typ výjezdu Místo pobytu Datum Škola v přírodě Běleč nad Orlicí září 2009 Zájezd na hory Janské lázně Duncan března 2010 Ozdravný pobyt Bibione v Ilálii května 2010 Škola v přírodě (třídy z Alţírské) Běleč nad Orlicí června 2010 Škola v přírodě (rehabilitační třídy z Alţírské) Holany u České Lípy června 2010 Letní integrovaný tábor srpna 2010 Občanské sdruţení NA DLANI pořádá kaţdoročně letní tábor pro ţáky naší školy. Cílem tábora je zaţít společný týden s ţáky školy, jejich sourozenci a kamarády. Malí účastníci tábora dohromady vytvářejí společenství, které umoţní přirozenou integraci dětí s postiţením. Zároveň je to pomoc rodičŧm ţákŧ školy, kteří v době letních prázdnin těţko hledají pro své děti vhodný program. Tábor se letos konal jiţ po dvanácté v rekreačním zařízení Jedličkova ústavu Praha, které se nachází v lese u rybníka, poblíţ obce Buková u Nových Hradŧ. Kaţdý tábor provází táborová hra, která je zaměřena na tvořivost, rozvoj zdatnosti, samostatnosti a představivosti. V jednotlivých druţinkách jsou zařazeni ţáci naší školy spolu se zdravými vrstevníky, kteří tak zblízka poznávají ţivot dětí s postiţením, učí se jim rozumět a trpělivě je doprovázet, učí se toleranci a respektu k nim. Personální zajištění tábora tvoří pedagogové školy, studenti a asistenti. Někteří z nich jezdí na naše tábory dlouhodobě a tato zkušenost bývá někdy podnětem pro jejich studijní či profesní orientaci. Tito mladí lidé připravují programovou část tábora a pracují jako vedoucí druţin a asistenti dětí s postiţením. 4.2 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Sportovní akce účast sportovcŧ školy na 10. České speciální olympiádě pořádané Českým hnutím speciálních olympiád. Ţáci soutěţili v disciplíně plavání. Olympiáda 17\n18 se konala ve sportovním areálu Juliska v Praze 6. Účastnilo se 5 ţákŧ školy, všichni se umístili do 3. místa. Termín: července 2010 Výstavní a prodejní akce v letošním roce zorganizoval Úřad MČ Prahy 6 v prostorách radnice Prahy 6 stálou prodejní výstavu, na které jsou vystaveny výrobky ţákŧ školy. Tyto výrobky vznikají ve výtvarných dílnách, v rámci hodin výtvarné výchovy a arteterapie. Výtěţek z prodeje je poukazován na účet občanského sdruţení NA DLANI. Vystoupení divadelní soubor Přepestro vystupoval letos v Jedličkově ústavu pro ţáky a studenty škol Jedličkova ústavu. Na programu byla divadelní hra O 12 měsíčkách Termín: 29. dubna 2010 Zahradní slavnost k příleţitosti oslavy ukončení školního roku a radosti z nastupujícího léta měla letos téma INDIÁNI. Na zahradní slavnost jsou pravidelně zváni rodiče, bývalí ţáci školy, bývalí pracovníci, zástupci zřizovatele a MČ Prahy 6, spolupracující odborníci, sponzoři a přátelé školy. Termín: 10. června 2010 Den otevřených dveří v autistických a rehabilitačních třídách. Širší veřejnost, rodiče i studenti měli moţnost nahlédnout do běţného dne ve třídách, k dispozici byla také videodokumentace školy. Termín: 28. ledna 2010 Benefiční odpoledne - otevřená akce pro širokou veřejnost, která se uskutečnila v Café Na pŧl cesty v Praze 4. Na programu byl koncert, divadlo a výstava prací ţákŧ. Termín: 22. května 2010 Buřtpárty - tradiční zahradní akce tříd v Alţírské na závěr školního roku. Termín: 24. června Spolupráce s profesními organizacemi a dalšími sociálními partnery Spolupráce s organizacemi a školami, které poskytují návazné vzdělávání či nabízejí rŧzné sociální sluţby, kterých mohou ţáci školy vyuţívat: Rytmus - nabídka kurzŧ pro ţáky školy kurzy Tovaryš - Práce na počítači, Kurz vaření 18\n19 APLA poradenská činnost poradenská činnost ve třídách pro ţáky s diagnózou autismus poradenská činnost v rodinách ţákŧ školy školení VOKS pro pedagogy školení VOKS pro rodiče vyšetření ţákŧ školy určení diagnózy autismus Máme otevřeno? - nabídka volnočasových aktivit pro ţáky školy Jedličkŧv ústav Praha - kaţdoroční pronájem rekreačního zařízení Buková - letní integrovaný tábor ZŠ Emy Destinnové projekt Společně ve škole skupinová integrace ţákŧ školy 5. Studentské praxe Škola uzavřela Smlouvu o výkonu odborné praxe s těmito vzdělávacími institucemi: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích, Zdravotně sociální fakulta Jírovcova 1347 / 24, České Budějovice Vyšší odborná škola pedagogická a sociální Evropská 33, Praha 6 Evangelická akademie Vyšší odborná škola sociální práce a střední odborná škola Hrusická 2537/7, Praha 4 Jabok, Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická Salmovská 8, Praha 2 Studenti z těchto škol vykonávají ve škole prŧběţně odbornou pedagogickou praxi, účastní se dopolední výuky i odpolední druţiny. Pod vedením pedagogŧ pŧsobí jako osobní asistenti ţákŧ. 5.1 Související akce Praktická maturitní zkouška Dne uzavřela Evangelická akademie - Vyšší odborná škola sociální práce a střední odborná škola se ZŠ speciální Smlouvu o provedení praktické maturitní zkoušky studentŧ ve škole. Čtyři studenti oboru Sociální činnost sociální vychovatelství docházeli pravidelně do školy po dobu 2 měsícŧ, během této doby připravovali se skupinou ţákŧ ZŠ maturitní program. Tento program byl zaměřený především na posilování hrubé 19\n20 motoriky a jemné motoriky, rozvoj obratnosti a rychlosti, dále pak obsahoval mnoho metodických ukázek a speciálně pedagogických přístupŧ k ţákŧm s MP. Praktická maturitní zkouška se uskutečnila dne Na pracovišti Rooseveltova vykonali maturitní zkoušku 2 studenti, další 2 studenti skládali zkoušku na pracovišti Alţírská. Všichni studenti sloţili praktickou maturitní zkoušku na výbornou. 6. Školská poradenská zařízení SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÉ CENTRUM VERTIKÁLA Stručná charakteristika: předmětem činnosti SPC Vertikála je podpora dětí s mentálním postiţením a poruchami autistického spektra (dětský autismus, atypický autismus, Aspergerŧv syndrom). Zaměřuje se především na oblast integrovaného vzdělávání v mateřských, základních a středních školách. Podpora je věnována jak samotným integrovaným ţákŧm, jejich rodičŧm, tak učitelŧm, asistentŧm pedagoga i ředitelŧm škol. Klienty SPC jsou děti, ţáci a studenti ve věku od 3 do 22 let. Jejich diagnózy jsou dětský nízkofunkční autismus a vysokofunkčním autismus, Aspergerŧv syndrom, hraniční autismus, atypický autismus, dezintegrační porucha, poruchy pozornosti, mentální retardace (např. DMO, Downŧv syndrom, vývojová dysfázie). Klientŧm SPC jsou poskytovány tyto sluţby: speciálně pedagogické vyšetření odklady školní docházky zajišťování metodické podpory integrovaným ţákŧm v základních školách úpravy školních vzdělávacích programŧ, vytváření pomŧcek poradenství při výběru základní školy, pomoc při vyhledávání vhodných speciálních škol i navazujícího vzdělání Klientŧm je vedena a zpracovávána dokumentace (doporučení k integraci, IVP, záznamové listy s doporučením specifických metod práce a zvládnutí učiva). Semináře přednášky přednášky na seminářích asociace APLA vedení metodických seminářŧ pro asistenty pedagoga v o.s. Rytmus vedení metodických seminářŧ pro učitele prvního a druhého stupně ZŠ pro středočeský kraj pořádané o.s. Rytmus účast na projektu Společně do školy účast na zavedení nového systému vzdělávání asistentŧ pedagoga pomocí PC 20\nVÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2010/2011\nVÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2010/2011 ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ A PRAKTICKÁ ŠKOLA Praha 6, Rooseveltova 8/169 Ředitelka Mgr. Eva Klípová HLAVNÍ MĚSTO PRAHA MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY ODBOR ŠKOLSTVÍ Obsah\nMateřská škola a základní škola speciální Diakonie ČCE Praha 10 Praha 10 Strašnice, Saratovská 159 VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY\nMateřská škola a základní škola speciální Diakonie ČCE Praha 10 Praha 10 Strašnice, Saratovská 159 VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2007/2008 Zřizovatel: Diakonie Českobratrské církve evangelické Belgická\nVÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2012/13\nVÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2012/13 ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ A PRAKTICKÁ ŠKOLA Praha 6, Rooseveltova 8/169 Ředitelka Mgr. Eva Klípová HLAVNÍ MĚSTO PRAHA MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY ODBOR ŠKOLSTVÍ Obsah\nVÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2013/14\nVÝROČNÍ ZPRÁVA školní rok 2013/14 ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ A PRAKTICKÁ ŠKOLA Praha 6, Rooseveltova 8/169 Ředitelka Mgr. Eva Klípová HLAVNÍ MĚSTO PRAHA MAGISTRÁT HLAVNÍHO MĚSTA PRAHY ODBOR ŠKOLSTVÍ Obsah\nMateřská škola a základní škola speciální Diakonie ČCE Praha 10 Praha 10 Strašnice, Saratovská 159 VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2006/2007 Zřizovatel: Diakonie Českobratrské církve evangelické Belgická\nMateřská škola a základní škola speciální Diakonie ČCE Praha 5 Vlachova 1502, 155 00 Praha 5 identifikátor právnické osoby : 600 021 033 IČ : 71197613 Zřizovatel : Diakonie Českobratrské církve evangelické\nMateřská škola a základní škola speciální Diakonie ČCE Praha 5 - Stodůlky. Výroční zpráva školní rok 2006-2007\nMateřská škola a základní škola speciální Diakonie ČCE Praha 5 - Stodůlky Výroční zpráva školní rok 2006-2007 Mateřská škola a základní škola speciální Diakonie ČCE Praha 5 Vlachova 1502, 155 00 Praha\nZÁKLADNÍ ŠKOLA ZLÍN, MOSTNÍ\nZÁKLADNÍ ŠKOLA ZLÍN, MOSTNÍ 2013 Název projektu: Připraveni pro život Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.39/02.0015 Tato informační brožurka o činnosti školy a Metodického a konzultačního centra byla zpracována\nVýroční zpráva o činnosti mateřské školy\n, 182 00 IČO: 709 307 16 Výroční zpráva o činnosti mateřské školy 2011 2012 Č. j.: 437/2012/2 V Praze dne 12. října 2012 A) Výroční zpráva o činnosti mateřské školy ve školním roce 2011/2012 V souladu\nŠkolní družina při Základní škole Na rovině. Školní vzdělávací program ODPOLEDNE JAKO DOMA\nŠkolní družina při Základní škole Na rovině Školní vzdělávací program ODPOLEDNE JAKO DOMA Identifikační údaje školní družiny Název: Školní družina při ZŠ Na rovině Adresa: Masarykovo nám. 110, Lázně Bohdaneč\nexistuje od roku 1926 je plně organizovanou školou má celorepublikovou působnost je největší svého druhu v České republice vzdělává všechny pacienty\nexistuje od roku 1926 je plně organizovanou školou má celorepublikovou působnost je největší svého druhu v České republice vzdělává všechny pacienty DPL Opařany Základní škola při Dětské psychiatrické\nIII. Úplné znění vyhlášky č. 73/2005 Sb. s vyznačením navrhovaných změn a doplnění. VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb.,\nIII. Úplné znění vyhlášky č. 73/2005 Sb. s vyznačením navrhovaných změn a doplnění. VYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů\nŠkolní vzdělávací program základní školy speciální (1)\nZákladní škola, Český Krumlov, Kaplická 151 Kaplická 151, 381 01 Český Krumlov Školní vzdělávací program základní školy speciální (1) - 1 - I. Identifikační údaje Školní vzdělávací program pro základní\nZákladní škola speciální a Praktická škola Černovice. Dobešovská 1, 394 94 Černovice\nZákladní škola speciální a Praktická škola Černovice Dobešovská 1, 394 94 Černovice a) Základní škola speciální a Praktická škola, Dobešovská 1, příspěvková organizace, IČO 70842612 tel. 565 427 100, ps-cernovice@iol.cz,\nZákladní škola Ledeč nad Sázavou, Habrecká 378 Výroční zpráva za školní rok 2009-2010\nČj: ZŠLeH 123/2010 Základní škola Ledeč nad Sázavou, Habrecká 378 Výroční zpráva za školní rok 2009-2010 Základní škola Ledeč nad Sázavou, Habrecká 378 Výroční zpráva za školní rok 2009-2010 1. Základní\n2. Charakteristika vzdělávacího zařízení\n2. Charakteristika vzdělávacího zařízení 2.1. Charakteristika školy Umístění a vybavení školy Naše Střední škola, Základní škola a Mateřská škola, Pionýrů 2352, Frýdek-Místek, příspěvková organizace se\n3. Charakteristika vzdělávacího programu přípravné třídy\n2. Základní údaje o přípravné třídě V základní škole a mateřské škole Petra Strozziho je od školního roku 2012/2013 nově zřízen přípravný ročník. Je určen pro děti v posledním roce před zahájením povinné\nROČNÍ PLÁN. Mateřská škola speciální, základní škola speciální a Praktická škola ELPIS. Příloha č. 1. Brno, Koperníkova 2/4. školní rok 2009/2010\nPříloha č. 1 Mateřská škola speciální, základní škola speciální a Praktická škola ELPIS Brno, Koperníkova 2/4 držitel certifikátu ISO ČSN 9001:2001 ROČNÍ PLÁN školní rok 2009/2010 15 z 59 Obsah : 1. Charakteristika\nC/ Plány osobní rozvoje na podporu dětí ohrožených školní neúspěšností\nPlán inkluzivního vzdělávání školy Základní škola J. Gutha-Jarkovského, Truhlářská 22, Praha 1 1. Základní údaje Základní škola J. Gutha-Jarkovského je běžnou základní školou v centru Prahy. Už mnoho let\nPROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ\nPROJEKT EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY JANSKÉ LÁZNĚ Vypracovala: Hana Stránská 30. 6. 2007 ÚVOD: Evaluace je neustálý proces vyhodnocování podmínek vzdělávání a vzdělávacího procesu v MŠ. Jedná se o systematické\n73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005\n73/2005 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy\nKVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ\nKVALIFIKAČNÍ STUDIUM PRO ŘEDITELE ŠKOL A ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ Modul A ZÁKLADY PRÁVA Národní institut pro další vzdělávání, 2013 IV. Vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami\n1.1.1 Úplnost a velikost školy Škola je plně organizovaná, tzn., že jsou otevřeny všechny ročníky základní školy a školní docházka trvá 10 roků.\nŠkolní vzdělávací program Základní škola Ječná 2007 1.1.1 Úplnost a velikost školy Škola je plně organizovaná, tzn., že jsou otevřeny všechny ročníky základní školy a školní docházka trvá 10 roků. Součástí\nVýroční zpráva za školní rok 2008/2009\nVýroční zpráva za školní rok 2008/2009 1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy Základní škola a mateřská škola Jindřichovice pod Smrkem, příspěvková organizace adresa školy Jindřichovice pod Smrkem\nKONTAKT: Mgr. ČEJKOVÁ HANA, TELEFON: 317 740 135\nTLOSKOV KONTAKT: Mgr. ČEJKOVÁ HANA, TELEFON: 317 740 135 1. Kde je služba poskytována, vybavení místnosti, pomůcky Služba je poskytována v 1. patře hlavní budovy - Zámek (přístup výtahem). Učebna má 2\nTematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže\nPoskytování školských služeb a vzdělávání v ech Praha, září 2015 Poskytování školských služeb a vzdělávání v ech Obsah Obsah... 2 1 Úvod... 3 2 Zjištění... 4 2.1 Ubytovaní žáci a studenti... 4 2.2 Žáci,\nMATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26\nPOROVNÁNÍ KRAJSKÝCH NORMATIVŮ MZDOVÝCH PROSTŘEDKŮ STANOVENÝCH JEDNOTLIVÝMI KRAJSKÝMI ÚŘADY PRO KRAJSKÉ A OBECNÍ ŠKOLSTVÍ V ROCE 2010 MATERIÁL MINISTERSTVA ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŢE A TĚLOVÝCHOVY č.j. 13 460/2010-26\nVýzdoba tříd a přilehlých prostor je velkou měrou zastoupena výtvarnými pracemi dětí.\nII. PODMÍNKY PRO VZDĚLÁVÁNÍ 1. Vybavení a vnitřní prostory MŠ Vnitřní prostory a vybavení nábytkem Vnitřní prostory jsou vhodně členěny a uspořádány tak, aby bylo možno rozvíjet hlavně kreativitu a osobní\nČeská školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIT-2182/11-T. Mgr. Jiřím Tomiczkem, ředitelem kontrolované osoby\nMoravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIT-2182/11-T Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Masarykova Základní škola a mateřská škola Hnojník 120, okres Frýdek-Místek, příspěvková\nNaše pohodová školička v průběhu ročních období,\nMateřská škola speciální, Základní škola speciální a Praktická škola Elpis, Brno, Koperníkova 2/4 www.skolaelpis.cz tel. 545245630 e-mail: elpis@telecom.cz Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání,\nČeská školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-1028/08-04. okres Tachov, příspěvková organizace Adresa:\nČeská školní inspekce Plzeňský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA čj. ČŠI-1028/08-04 Název školy: Základní škola a mateřská škola Chodová Planá, okres Tachov, příspěvková organizace Adresa: Pohraniční stráže\nVzdělávání žáků s těžší mentální retardací\nVzdělávání žáků s těžší mentální retardací Historické kořeny vzdělávání dětí s mentální retardací Vzdělávání lidí s mentální retardací má v naších zemích poměrně dlouhou tradici. První ústav pro slabomyslné\nMateřská škola Sluníčko Olomouc, o.p.s. Mateřská škola. Blahoslavova 2 Olomouc VÝROČNÍ ZPRÁVA. Školní rok 2012/13\nMateřská škola Sluníčko Olomouc, o.p.s. Mateřská škola Blahoslavova 2 Olomouc VÝROČNÍ ZPRÁVA Školní rok 2012/13 l Obsah 1. Obecná charakteristika 1.1. Charakteristika zřizovatele 1.2. Základní informace\nŠkolní vzdělávací program Domu dětí a mládeže Hradec Králové\nŠkolní vzdělávací program Domu dětí a mládeže Hradec Králové 1 Obsah: 1. Identifikační údaje a. Základní údaje organizace b. Charakteristika organizace 2. Cíle zájmového vzdělávání 3. Délka a časový plán\nKONCEPCE POSKYTOVÁNÍ PORADENSKÝCH SLUŽEB\nKONCEPCE POSKYTOVÁNÍ PORADENSKÝCH SLUŽEB Název školy: Základní škola, Liberec, Sokolovská 328, příspěvková organizace (dále jen ZŠ Sokolovská) Adresa: Sokolovská 328, Liberec 13, 460 14 IČO: 68974639 I.\nVyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných Částka: 20/2005 Sb. Datum účinnosti: 17. února 2005 Ve znění\nVYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb. ČÁST PRVNÍ OBECNÁ USTANOVENÍ\nVYHLÁŠKA č. 73/2005 Sb. ze dne 9. února 2005 o vzdělávání dětí, ţáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, ţáků a studentů mimořádně nadaných Změna: 147/2011 Sb. Ministerstvo školství,\nINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Středisko Diakonie ČCE Ratolest církevní speciální školy pro žáky s více vadami, Praha 10, Saratovská 159\nČeská republika Česká školní inspekce Pražský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA Středisko Diakonie ČCE Ratolest církevní speciální školy pro žáky s více vadami, Praha 10, Saratovská 159\nNárůst počtu vyšetření klientů s mentálním postižením v SPC\nSpeciálně pedagogické centrum Školské poradenské zařízení fungující jako součást školy je svou činností zaměřeno na dva druhy postižení. Věnuje se dětem, žákům a studentům s vadami řeči a dětem, žákům\nČeská školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIJ-494/11-J\nČeská školní inspekce Inspektorát v Kraji Vysočina INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIJ-494/11-J Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Bráfova 9, 674 01 Třebíč IČ: 60 418 443 Identifikátor: 600\nČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště Jihlava Inspekční zpráva Mateřská škola Juliánka Jihlava, Erbenova 37 Erbenova 37, 586 04 Jihlava Identifikátor zařízení: 600 116 417 Zřizovatel: Městský úřad,\nLogopedie Logopedie se zabývá nápravou vrozených či získaných poruch komunikačních schopností. Na rozvoj komunikačních dovedností se zaměřujeme v předmětu Řečová výchova. Žákům s rozsáhlejšími řečovými\nVýroční zpráva. o činnosti školy za školní rok 2009-2010\nČ.j.: SPC.ZR- 686/2010 Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2009-2010 Praktická škola a Speciálně pedagogické centrum Žďár nad Sázavou Komenského 8, Žďár nad Sázavou, tel. 566 624 224, e-mail:\nIndividuální vzdělávací plán pro Mateřské školy. Vzorový návrh. Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov\nIndividuální vzdělávací plán pro Mateřské školy Vzorový návrh Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov Individuální vzdělávací plán Škola Jméno a příjmení žáka/žákyně Datum narození Třída\nVzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením\nVzdělávací plán pro předmět Informatika, pro ţáky se středně těţkým mentálním postiţením Zpracovaný dle rámcového programu pro obor vzdělávání základní škola speciální INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE\nČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIA - 383/11 A\nČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIA - 383/11 A Název právnické osoby Mateřská škola Volavkova vykonávající činnost školy: Sídlo: Volavkova 7/1877, 162 00 Praha 6 - Břevnov\nINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Horní Stropnice. Horní Stropnice 214, 374 01. Identifikátor školy: 650 029 577\nČeská školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola Horní Stropnice Horní Stropnice 214, 374 01 Identifikátor školy: 650 029 577 Termín konání inspekce: 12. 13.\nMateřská škola Sluníčko Olomouc, o.p.s. Mateřská škola. Blahoslavova 2 Olomouc VÝROČNÍ ZPRÁVA. Školní rok 2011/12\nMateřská škola Sluníčko Olomouc, o.p.s. Mateřská škola Blahoslavova 2 Olomouc VÝROČNÍ ZPRÁVA Školní rok 2011/12 Obsah 1. Obecná charakteristika 1.1. Charakteristika zřizovatele 1.2. Základní informace\nPROJEKTOVÝ ZÁMĚR Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Ţadatel projektu: Název projektu: Škola Tobě Název operačního\nČeská školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIE-770/11-E\nČeská školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIE-770/11-E Název právnické osoby Základní škola a Praktická škola SVÍTÁNÍ, o.p.s. vykonávající činnost školy a školského zařízení:\nINSPEKČNÍ ZPRÁVA. Česká školní inspekce. Pražský inspektorát. Mateřská škola Motýlek. Arabská 10/684 160 66 Praha 6. Identifikátor školy: 600 038 688\nČeská školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Mateřská škola Motýlek Arabská 10/684 160 66 Praha 6 Identifikátor školy: 600 038 688 Termín konání inspekce: 14. prosince 2006 Čj: ČŠI 693/06-01\nVÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2009/2010\nVÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 29/21 pro školy samostatně zřízené pro děti a ţáky se zdravotním postiţením 1. Základní údaje o škole Název Základní škola speciální Psáry, Jílovská 141, 252\nŠkolní družina plní roli partnera rodiny a školy v oblasti zájmového vzdělávání. Podílí se na smysluplném využití volného času dětí a žáků.\nŠkolní družina plní roli partnera rodiny a školy v oblasti zájmového vzdělávání. Podílí se na smysluplném využití volného času dětí a žáků. Rozvíjí specifické nadání dětí, jejich přirozený hudební, výtvarný\nZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA V ZAHRÁDKÁCH, ROZTOKY DUHOVÁ ŠKOLKA\nZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA V ZAHRÁDKÁCH, ROZTOKY DUHOVÁ ŠKOLKA Údaje o škole Zřizovatel: Obec Roztoky Název organizace: ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA V ZAHRÁDKÁCH, ROZTOKY Adresa: V Zahrádkách 230.\nCharakteristika ŠVP. Zaměření školy: Výchovné a vzdělávací strategie:\nCharakteristika ŠVP Zaměření školy: poskytovat žákům základní vzdělání vytvářet u žáků klíčové kompetence environmentální výchova péče o žáky se specifickými vadami učení a jinak hendikepované žáky Výchovné\nČeská školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Č. j. ČŠIT-35/12-T. Společnost s ručením omezeným\nČeská školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Č. j. ČŠIT-35/12-T Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Střední škola podnikatelská Bílovec s. r. o. Dukelská 458,


Anticelulitidní krém s kofeinem\ndubna 14, 2017\nLéto se pomalu ,ale jistě blíží takže jarní období považuji za ideální přípravu do plavek. Letos jsem konečně přidala pravidelné cvičení v posilovně a navíc jsem hledala i nějaký krém na partie,které by bylo dobré trochu "vyhladit" :) Takže něco na zpevnění pokožky na stehnech a zadečku. Na testování jsem si tedy vybrala z eshopu Hristina tento větší krém s kofeinem - Anticelulitidní zpevňující krém s kofeinem a ananasem. Stojí jen pár korun, je přírodní a navíc kdysi jsem od nich měla Ananasový zeštíhlující krém a nebyl špatný, tak jsem byla zvědavá co tento nový.\nTento nový výrobek má být koncentrovanější a silnější než výše zmíněný. Má stačit aplikace 10 dní a poté jen 3-4x za měsíc. To zní trochu jako sci-fi ale zároveň dobrá výzva na testování. Krém slibuje viditelnou redukci celulitidy, vyhlazení, zpevnění a pomoc při odstranění tukové tkáně, tedy zeštíhlit partie,které to potřebují. Je vhodný navíc prý i pro citlivou pokožku, pouze se nesmí používat v těhotenství.\nSložení vidíte níže:\nBalení krému je spíše levné, není extra pěkné a bohužel ani praktické jako u předchozího produktu,který byl v pumpičce. Je ,ale fakt, že tento krém je o hodně hustší a proto chápu kelímkové balení. Krém podle mě voní snad úplně stejně jako ten co jsem měla , opět cítím krásnou velmi výraznou ovocnou a sladkou vůni. Je pěkná, letní,ale zároveň hodně výrazná. Krému stačí velmi malé množství jelikož se dá dokonale roztírat. Nevytváří bílé šmouhy a rychle se vsákne,je ale potřeba stejně raději pět minut počkat než se obléknete. Pokožku nezahřívá , nedráždí. Po aplikaci máte příjemný pocit, takže z tohoto pohledu mohu hodnotit jen kladně. Efekt mi ,ale přijde úplně stejný jako u krému pouze s ananasem , nevidím v nich žádný rozdíl.\nAsi je všem jasné, že krém s anticelulitidním účinkem rozhodně nestačí a je potřeba dalších milion věcí abychom s celulitidou hnuly. Ale rozhodně takové krémy mají své místo v našich koupelnách, je to další berlička v boji s pomerančovou pokožkou. Takže ne opravdu za deset dní se žádný zázrak nekonal!! A podle mě je nutné používat ho pravidelně , poté dojde k lehoučkému vyhlazení pokožky a to pouze u prvního stupně celulitidy. Pokožka je krásně hydratovaná, jemná a na pohled zdravější,ale zázrak se fakt nekoná. Takže za mě klidně sáhněte po větším balení krému pouze s ananasem a efekt bude úplně stejný.\n+ hydratuje i vyživuje krásně\n- za deset dní s pokožkou nic neudělá\n- poradí si pouze s velmi jemnou celulitidou\nŠtítky: Hristina Péče o tělo Speciální péče o pleť\nříjna 06, 2018\nLiqOil – čistící maska Hlbočima a olej Zamat\nříjna 14, 2018\nříjna 27, 2018\nČistící balzám s pomerančem od 100 %Pure\nCitrusový a pánský deodorant od Weledy\nMARTINA GEBHARDT TONIKUM - YOUNG & ACTIVE\nExtreme Cat aneb intenzivní vlasová kúra\nBez antikoncepce - TCM - LadyComp - I. část\nOční krém se sedmikráskou\nAlverde balzámy na rty - top a propadák\nIntenzivní péče o dekolt a prsa\nFilmy za březen\nPéče o tělo59\nSpeciální péče o pleť125\n100%Pure16 2SIS3 Alba Botanica1 Alterna1 Alverde22 Apeiron1 Apotéka6 Argital1 Artdeco1 Astor5\nAussie1 Avril2 Ayuuri1 Balea5 BioAroma8 Bioderma15 Biogena1 Bione1 Born to Bio2 Borotalco3 Bourjois5 Brazil Keratin2 Cannaderm2 Carun1 Catrice4 Clinique5 Colgate2 Collistar1 Coslys2 Couleur Caramel4 Delibutus1 Dermacol4 Dermatologica1 Dizao2 Dontodent1 Dr.Entner1 Dr.Hauschka1 Druh pleti2 Dulcia11 Ecodenta1 Eliah Sahil1 EOS1 Erbario1 Ericson Laboratoire1 ESI1 Estée Lauder2 Estyle2 Eubiona1 Eucerin1 Eveline2 Evolve1 Freeman5 Garnier3 Glazel1 Herbalon1 Herbamedicus - Cellulitis1 HerbaSpa1 Himalaya Herbals1 Hristina18 Indivo2 Inglot2 Institut Esthederm1 IXAL1 Jagaia1 Joik13 Jonzac1 Karin Herzog1 Kerastase6 Khadi2 Kivvi kosmetika13 Kneipp4 Korres2 L'Oréal Professionnel1 La Fare 1789 en Provence3 La roche posay1 Laidbare2 Lancome1 Lavera6 LCN1 Lee Stafford1 Les Fleurs de Bach1 Lily Lolo1 Loccitane29 Logona1 LOHAS3 Loreal - Mythic Oil1 Loreal Paris4 Lumene1 Lush1 Ma Provence1 Mádara3 Manufaktura4 Martina Gebhardt4 Maybelline3 Mediface1 Milani2 Mínus 4171 Miss sporty1 Moje kosmetika1 Mylo7 MYTAO1 Natura Siberica5 Naturado1 Navia5 Nobilis Tilia4 Organic Trevarno1 Oriflame1 OriginalAtok5 Patchness1 Patchology1 PharmaHyaluron1 Planeta Organica2 Pupa1 Purity vision2 Redken5 Revlon3 Revolution makeup1 Rimmel2 Sagrada Natura1 Saloos4 Sante1 Sefiros3 Sephora2 Sezmar1 Sholl1 Schwarzkopf3 Siddahalepa1 Sigma1 Sililevo1 Slani Chefs1 SO'BIO1 Soaphoria19 Sportique6 SwissDent1 Syncare1 TonyMoly1 Unique2 uriage2 Urtekram2 Vichy2 Weleda41 Yope2 Yves Rocher4 Ziaja1 Zuii1\nJak šla Barbie do školy\nČeská klasika? Zapečené francouzské brambory\nNový make-up od COSM’ETIKA | První dojmy + Soutěž\nABECEDA MAKE-UPU: Korektory\nZE ŽIVOTA: NÁŠ PÁTEK - UŽ 15 MĚSÍCŮ NA CHLUP STEJNÝ\nfarba roku 2019: s čím ju kombinovať a aký je jej význam // color of the year 2019: Living Colar\nGuerlain – vůně Aqua Allegoria Passiflora EDT\n#PHOTODIARY Paříž, Vánoce & novinky\nUrban Decay Vice Lipstick v odstínu Ravenswood\nValentýnská soutěž o srdíčka Makeup Revolution\nResumé 2018 | telová kozmetika\nNM VC červenec 2018: Willy Wonka 1971\nOblíbená kosmetika - vlasy, nehty, líčení\nPříběh o Červené Karkulce\nČOKOLÁDOVÝ DEZERT S COINTREAU LIKÉREM\nLotion Clarité od Payot- rozjasňujúca pleťová voda- recenzia!\nZdarma E-Book: Jak fotit jídlo jako profesionál v 5 krocích\nBezvodá kosmetika bez vody?\nroman holiday (day 1)\nDIY Škoricový peeling


Klíčící miska KERA přírodní – Kvítka v bytě\nKlíčící miska KERA přírodní\n290,00 Kč slevička\nKlíčící miska je určená pro klíčení avokáda, manga, dubu, kaštanu. Dá se ale použít i na pěstování cibulovin (zkuste i normální cibuli), zakořeňování odřezků rostlin nebo přímé pěstování drobných rostlin. Společně s miskou v balení najdete i návod na pěstování Hruškovce, jehož pecku plodu zvaného avokádo není potřeba pořád dokola jen napichovat na párátka.\nPokud vám pecka avokáda nepraská, možná je to zimním obdobím a chladným vzduchem. Do doby, než rostlina vytvoří lístky, je prioritou teplota. Klidně umístěte sklenici s peckou k topení. Toto ovšem neplatí u studeného klíčení dubu a kaštanu.\nBalení neobsahuje sklenici. Průměr klíčící misky je 10 cm a je použitelná na opravdu velké množství sklenic, zavařovaček, váz, kelímků atp.


Výzkum o užívání hormonální antikoncepce (výsledky průzkumu) | Vyplňto.cz - řešení pro online průzkumy\nVyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Výzkum o užívání hormonální antikoncepce\nVýzkum o užívání hormonální antikoncepce\nAutor průzkumu: Ivana Bryndová\njsem studentka Vyšší odborné školy zdravotnické v Praze a studuji posledním rokem obor Diplomovaný farmaceutický asistent. Dotazník, který vidíte je součástí mé absolventské práce na téma ,,Vliv hormonální antikoncepce na ženský organismus,,. Všechny Vámi uvedené údaje jsou naprosto anonymní a chráněny zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů\nNe, plánuji je mít\nO dětech zatím nepřemýšlím\nNe, neplánuji je mít\n3. Jak dlouho užíváte hormonální antikoncepci? (dále jen HA)\nPřestala jsem užívat\n4. Měla jste někdy při užívání HA některé z těchto nežádoucích účinků? (dále jen NÚ)\nŽádné NÚ jsem nezaznamenala\n5. Donutily Vás NÚ ke změně HA?\nÚplně jsem ji vysadila\n6. Pro které z uvedených příznivých účinků si ceníte HA, kterou užíváte? (kromě antikoncepčního účinku)\nZkrácení délky a intenzity krvácení při menstruaci\n168 66,67 % 66,67 %\nSnížení bolestí při menstruaci\nSnížení rizika rakoviny a zánětu dělohy a vaječníků\nMyslím si, že HA nemá příznivé účinky\nOdstranění předmenstruačních potíží (změna nálady, nadýmání, plačtivost,…)\nMožnost snazšího otěhotnění po vysazení\n7. Jakou formu HA užíváte?\n236 93,65 % 93,65 %\n8. Došlo u Vás někdy k selhání HA jako antikoncepční metody?\n248 98,41 % 98,41 %\n170 67,46 % 67,46 %\n10. Byla jste informovaná od svého gynekologa o riziku užívání HA a kouření?\nNebyla jsem informovaná ale znám rizika\nAno, byla jsem informovaná\nNebyla jsem informovaná a ani neznám rizika\n11. Donutila Vás tato informace s kouřením přestat?\nNe, kouřím dál\nAno, přestala jsem\nRadši jsem vysadila antikoncepci\n12. Víte co je to žilní trombóza?\n217 86,11 % 86,11 %\n13. Víte jak je žilní trombóza spojená s užíváním HA?\n14. Víte co je příbalový leták a co obsahuje za informace?\n243 96,43 % 96,43 %\n15. Četla jste ho u Vaší HA?\n238 94,44 % 94,44 %\n16. Věděla jste, že HA zatěžuje životní prostředí tím, že z moči ženy se dostávají hormony do odpadních vod, procházejí čističkami a dostávají se zpět do potravního řetězce člověka, čímž můžou mít neblahé následky na zdraví populace?\nNe, nevěděla a docela mě to zaskočilo\nNe, nevěděla a ani mě to nepřekvapuje\n1. Kolik je Vám let?2. Máte děti?3. Jak dlouho užíváte hormonální antikoncepci? (dále jen HA)5. Donutily Vás NÚ ke změně HA?7. Jakou formu HA užíváte?8. Došlo u Vás někdy k selhání HA jako antikoncepční metody? 9. Kouříte?10. Byla jste informovaná od svého gynekologa o riziku užívání HA a kouření?11. Donutila Vás tato informace s kouřením přestat?12. Víte co je to žilní trombóza?13. Víte jak je žilní trombóza spojená s užíváním HA?14. Víte co je příbalový leták a co obsahuje za informace?15. Četla jste ho u Vaší HA?16. Věděla jste, že HA zatěžuje životní prostředí tím, že z moči ženy se dostávají hormony do odpadních vod, procházejí čističkami a dostávají se zpět do potravního řetězce člověka, čímž můžou mít neblahé následky na zdraví populace?\n- nezvolena -1. Kolik je Vám let?2. Máte děti?3. Jak dlouho užíváte hormonální antikoncepci? (dále jen HA)5. Donutily Vás NÚ ke změně HA?7. Jakou formu HA užíváte?8. Došlo u Vás někdy k selhání HA jako antikoncepční metody? 9. Kouříte?10. Byla jste informovaná od svého gynekologa o riziku užívání HA a kouření?11. Donutila Vás tato informace s kouřením přestat?12. Víte co je to žilní trombóza?13. Víte jak je žilní trombóza spojená s užíváním HA?14. Víte co je příbalový leták a co obsahuje za informace?15. Četla jste ho u Vaší HA?16. Věděla jste, že HA zatěžuje životní prostředí tím, že z moči ženy se dostávají hormony do odpadních vod, procházejí čističkami a dostávají se zpět do potravního řetězce člověka, čímž můžou mít neblahé následky na zdraví populace?\nodpověď Přestala jsem užívat:\n4.4x vetší pravděpodobnost při odpovědi Úplně jsem ji vysadila na otázku 5. Donutily Vás NÚ ke změně HA?\n3x vetší pravděpodobnost při odpovědi Ano, přestala jsem na otázku 11. Donutila Vás tato informace s kouřením přestat?\n1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi Žádné NÚ jsem nezaznamenala na otázku 4. Měla jste někdy při užívání HA některé z těchto nežádoucích účinků? (dále jen NÚ)\nodpověď Snížení bolestí při menstruaci:\n1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi Odstranění předmenstruačních potíží (změna nálady, nadýmání, plačtivost,…) na otázku 6. Pro které z uvedených příznivých účinků si ceníte HA, kterou užíváte? (kromě antikoncepčního účinku)\n3x vetší pravděpodobnost při odpovědi Ne, kouřím dál na otázku 11. Donutila Vás tato informace s kouřením přestat?\nodpověď Ne, kouřím dál:\n3x vetší pravděpodobnost při odpovědi Ano na otázku 9. Kouříte?\n2.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi Nevím na otázku 12. Víte co je to žilní trombóza?\n15 - 20 21 - 25 26 - 30 31 a víc\nAno Ne, neplánuji je mít Ne, plánuji je mít O dětech zatím nepřemýšlím\n1 - 3 roky 4 - 6 let 7 let a více Přestala jsem užívat\nBolest prsů, napětí Bolesti hlavy Nevolnost Snížení libida (sexuální touhy) Změny nálady Zvýšení hmotnosti Žádné NÚ jsem nezaznamenala\nAno Ne Úplně jsem ji vysadila Uvažuji o změně\nMyslím si, že HA nemá příznivé účinky Odstranění předmenstruačních potíží (změna nálady, nadýmání, plačtivost,…) Příznivé účinky na pleť Snížení bolestí při menstruaci Snížení rizika rakoviny a zánětu dělohy a vaječníků Zkrácení délky a intenzity krvácení při menstruaci\nAno, byla jsem informovaná Nebyla jsem informovaná a ani neznám rizika Nebyla jsem informovaná ale znám rizika\nAno, přestala jsem Ne, kouřím dál Nekouřila jsem\nAno, věděla Ne, nevěděla a ani mě to nepřekvapuje Ne, nevěděla a docela mě to zaskočilo\nBryndová, I. – Výzkum o užívání hormonální antikoncepce (výsledky průzkumu), 2011. Dostupné online na https://vyzkum-o-uzivani-hormonalni.vyplnto.cz.\nBubu: Poslední otázka mi manipulativní nepřijde, ale je to jako ptát se, jestli víte, že teplý dech velbloudů v saharské poušti se podílí na globálním oteplování. Možná je tam místo jinde obligátní otázky na dosažené vzdělání.\n11. března 2011 v 00:08\nAnka: Jen bych chtěla podotknout, že poslední otázka je dost manipulativní a nepřesně položená. Na toto existují různé názory a mnozí odborníci toto vyvracejí jako nepodoložené. Navíc tyto hormony žena v těle má tak jako tak a vylučuje je i když nebere HA.\n09. března 2011 v 15:26\nHanka: trochu blbe postaveny dotaznik.kdyz nazacatku odpovim ze jsem vysadila a otazka cislo 7 me nuti odpovedet co uzivam!\n08. března 2011 v 12:22


Bělobrádek? To není moje žena. Reagoval Gazdík ve Stanovém městečku ve Varech – Novinky.cz\nBělobrádek? To není moje žena. Reagoval Gazdík ve Stanovém městečku ve Varech\nSvoje politické spojenectví před podzimními parlamentními volbami stvrdili na Mezinárodním filmovém festivalu (MFF) v Karlových Varech předsedové stran Pavel Bělobrádek (KDU - ČSL) a Petr Gazdík (STAN) společnou nocí strávenou pod stanem ve Stanovém městečku v areálu přírodního koupaliště Rolava. Žlutý stan si spolu postavili ve čtvrtek večer a přenocovali v něm jednu noc.\nZleva Petr Gazdík (STAN) a Pavel Bělobrádek (KDU-ČSL). Obleky vyměnili za noc ve stanu.\nsobota 8. července 2017, 13:42\n„Ve čtvrtek kolem půl sedmé večer se tu objevila oktávka, v které přijeli Bělobrádek s Gazdíkem. Oni jsou teď v symbióze, tak přijeli společně,“ prozradil Právu recepční ve Stanovém městečku Luboš Veselý.\n„Pan Bělobrádek tu měl dvě malé děti, ale ty byly krásné. Obě blonďaté, on je tatínek také blonďák. Byly malinké, kolem čtyř pěti let, to jsem byl překvapený,“ popisoval recepční.\nO dětech hovořil na recepci i Gazdík. „Povídal, že je skaut a právě přijel ze skautského tábora, kde má svoje děti. Proto je nepřivezl také s sebou. Na zádech měl krosnu, tak i vypadal jako skaut,“ popisovala recepční Veronika Veselá.\n„Postavili si stan společně na rovině, kousek dál od in-line dráhy. Nikdo z baťůžkářů si jich tady zvlášť nevšímal. Tady si jsou všichni rovni,“ popisovala recepční.\nPři příjezdu bylo ovšem u placení pobytu veselo. Jedna z recepčních, která nebyla zcela v obraze, se totiž ptala Gazdíka na manželku, aby ji mohla zaevidovat. „Na to pan Gazdík reagoval, že pan Bělobrádek není jeho manželka,“ usmíval se Veselý z recepce.\n„Říkal ještě, že je tedy za Bělobrádka ochotný pobyt zaplatit, ale jiné služby mu prý během pobytu poskytovat nebude,“ dodal recepční.


Rozchod rodičů | Psychologie.cz\nKdyž se z partnerů stanou jen spolubydlící, děti přicházejí o něco zásadního.\nS partnerkou vychováváme čtyři děti, dvě starší (16 a 11 let) jsou z jejího prvního manželství a dvě mladší jsou naše vlastní (6 a 5 let). Již asi rok prožíváme partnerskou krizi, vzájemné odcizení a rozchod v zájmech a životním zaměření nás obou. Oba nadevše milujeme naše děti, a i když víme, že atmosféru mezi námi určitě vnímají a ovlivňuje je, chceme dopady našich neshod a odcizení se na ně co nejvíce zmírnit.\nJsme schopni spolu fungovat jako kamarádi, domlouvat se na chodu domácnosti, vyjít si vstříc v péči o děti a také spolu strávit nějaký společný čas. Na druhou stranu víme, že děti cítí, že není vše v pořádku, a nechceme je nechat žít ve lži nebo na ně hrát divadlo, že se máma s tátou mají rádi a vše funguje. Proto se chystáme (s těmi staršími) jim říct, jak se věci mají, že budeme nadále oba každý den k dispozici, ale že zároveň máma i táta budou mít své vlastní životy, do kterých se možná časem připojí i noví partneři (ani jeden z nás zatím nikoho jiného nemáme, ani si nikoho nehledáme).\nChci se zeptat, co je podle vašeho názoru pro dítě lepší: žít nadále společně (s tím, že dítě má každý den tátu a mámu k dispozici a současně ví, že rodiče spolu nežijí jako partneři), nebo se rozdělit a nastavit střídavou péči?\npředevším neexistuje nic jako rozchod rodičů či rozpad rodiny bez ztrát. Rozchod rodičů děti i jejich rodiče vždy poznamená. Rodiče mohou ovlivnit pouze to, jakým způsobem. Snahy – jistě podpořené dobrým úmyslem – obejít nevyhnutelné nutně ústí v nezdar a další komplikace.\nTady bych si dovolil odbočku v podobě krátkého obecnějšího zamyšlení nad rolí mámy a táty v životě dítěte. Domnívám se, že rodiče, mezi kterými chybí vzájemný sexuální vztah, nejsou tak úplně tátou a mámou. Něco jim a dítěti schází. Spojnice, která by ze dvou vztahových úseček dítě – máma a dítě – táta, tvořila zdravější sociální útvar: vztahový trojúhelník.\nV něm je možné vztahy prožívat i pozorovat. Poznatky dítěte z pozorování dění na spojnici táta – máma pro ně mají naprosto zásadní význam z hlediska vztahového i osobnostního vývoje. Určují charakter sebepojetí a podobu pozdějších vztahů, včetně vztahů partnerských. Jde o zkušenost tvořící základy toho, kým jsme a jak se prožíváme.\nV současnosti stále více slýcháme o rodově neutrálním pojetí rodičovství dvojice rodič a rodič. Kamarádské soužití rodičů vylučující z rodinného kruhu intimní vztah mámy a táty ji připomíná. Taková koncepce rodičovství ale podle mého soudu opomíjí základní charakteristiku mámy a táty, totiž že ti dva spolu dokážou vytvořit něco nového: mě. Bez této tvořivé schopnosti rodičovského páru by žádná rodina nikdy nevznikla.\nOplakání ztráty pomáhá jít dál\nDomnívám se, že když uvažujete o vynechání mladších dětí z informativní schůzky a zvažujete i možnost pokračování společného „kamarádského“ soužití s partnerkou, o něco takového se pokoušíte. Pokud děti přijdou o rodinu, potřebují vědět proč. Pochopení jim může usnadnit truchlení nad ztrátou a uvolňuje tvořivý potenciál tolik potřebný pro přizpůsobení se novým životním podmínkám po rozchodu rodičů.\nObcházení těchto nepříjemných a bolestných rozhovorů dětem znesnadňuje oplakání ztráty, uvádí je ve zmatek, psychicky je vyčerpává. Pokud se rodiče po rozpadu rodiny skutečně nerozejdou, není co oplakávat, je stále možné doufat. Dítě je uvězněno v nekončícím dilematu podobně jako „pozůstalý“ nevyléčitelně nemocného ležícího roky v kómatu. To stejné ale platí i o vás rodičích.\nZ vašeho dotazu jsem nabyl dojmu, že ani vy dva nemáte ve věci rozchodu zcela jasno. Váš dotaz je stručný, a tak zbývají pouze domněnky o důvodech, pro které už nemůžete být partnery. Rozhovory s rodiči, kteří za mnou v obdobných životních situacích přicházejí „kvůli dětem“, v mé praxi obvykle rychle naberou podobu párového sezení, na kterém se co nejotevřeněji bavíme o tom, co se ve vztahu rodičů odehrálo a odehrává. Někdy jsou u toho oba rodiče, jindy se u mě postupně vystřídají.\nVýsledky těchto rozhovorů mají na průběh rodinné krize příznivý vliv. Uvolňují rodičům mysl a ruce v rozhodování o dalším životě. Pokud si vědí rady se svým životem, snadněji nacházejí vhodná řešení pro své děti. Doporučil bych vám proto zvážit s partnerkou navštívit párového nebo rodinného psychoterapeuta a promluvit si s ním o vašem vztahu. Věřím, že se vám pak bude rozhodovat lépe.\nNapadlo mě, že partnerčiny děti z předcházejícího vztahu už situaci rozchodu rodičů zažily – možná byste mohli využít i jejich zkušeností a prostě se jich zeptat, co na váš plán říkají. Zdůrazňuji, že „zeptat se“ neznamená, že se jejich postřehy nutně budete řídit.\nDěti, ať už jakkoli staré, by NIKDY neměly rozhodovat za rodiče ve věci rozchodu nebo následného uspořádání péče. Nesmějí být zatěžovány odpovědností za takto zásadní rozhodnutí. Bolest a nejistota spojená s tímto druhem rozhodování musí zůstat rodičům. O důvod víc, proč by se vyplatilo pro sebe vyhledat podporu u odborníka.\nPřeji vám dostatek sil zvládnout rozhodnutí, ať už učiníte jakékoliv.


První Svatební veletrh na Opavsku se blíží! - Chytrá žena\n5. 11. 2010 | Svatba\nMěsto Kravaře, oddělení kultury pořádá ve dnech 13. a 14. listopadu od 10:00 do 18:00 hod. na zámku v Kravařích první ročník Svatebního veletrhu. Jde o první takový veletrh na Opavsku!\nPro návštěvníky bude připravena pestrá nabídka služeb, bez kterých se žádná svatba neobejde. Na akci nebude chybět rozsáhlý výběr svatebních a společenských šatů, šatů pro družičky, spodního prádla, dále pak svatební dorty, cukroví, svatební koláče, svatební oznámení, snubní prsteny, doplňky a dekorace, svatební automobily k pronájmu a mnoho dalších.\nDámy jistě zaujmou originální vazby květin, či prezentace kosmetických a kadeřnických služeb. Připravena bude také prezentace obřadních síní na Hlučínsku, nebude chybět ani nabídka prostor k pronájmu na Vaši svatbu či oslavu jubilea.\nNávštěvníci se budou moci nechat inspirovat také na blížící se plesovou sezónu, na 1. svaté přijímaní, oslavy životních jubileí a mnoho dalších příležitostí.\nPo oba dva dny bude probíhat bohatý doprovodný program. K vidění budou módní přehlídky svatebních a společenských šatů, spodního prádla, dále pak kadeřnické, kosmetické a květinové show a další… Vstupné na akci je třicet korun.\nSvatební veletrh se uskuteční ve dnech 13. a 14. listopadu od 10:00 do 18:00 hod. na zámku v Kravařích\nDalší fotografie ke článku První Svatební veletrh na Opavsku se blíží!:\nPája super Datum vložení: 22.10.2011 16:04 hod.\nhmmm,tak to se pojedu podívat.Mám to deset minut autem\nBublinka86 opravdu se poved Datum vložení: 01.02.2011 22:18 hod.\ntohoto veletrhu jsem se zúčastnila a hodně se poved...přehlídky a věci kolem byly opravdu nádherné . Doufám, že budou další ročníky\nslavkare :-) Datum vložení: 30.11.2010 08:36 hod.\ndobrá akcia, oplati sa pozriet\nDasi Datum vložení: 26.11.2010 08:42 hod.\nje to trošku daleko.\nňamka . Datum vložení: 21.11.2010 09:21 hod.\nKravaře jsou taky trochu z ruky ......


Altan Urag na webovkách\nAltan Urag na webovkách - obrázek\nPřehrejte si videonahrávku písně "Mother Mongolia" hudební skupiny "Altan Urag" hrající "folk, rock a band". Další informace najdete na nových webových stranách skupiny http://www.altanurag.mn/en-video.htm\nČechomor a Altan Urag hráli v Ulánbátaru\nFotoreportáž k článku "Čechomor v Mongolsku" pořídila Daniela Lukešová - květen 2009.\n"Altan Urag" naživo si vychutnejte:\nAltan urag-Xox tolbton\nkoncert Čechomoru uvádí velvyslanec ČR v Ulánbátaru\nČeskou skupinu Čechomor a mongolskou skupinu Altan urag představuje konzul ČR v Ulánbátaru\nSólo na housle...Karel Holas !\nČechomor v Mongolsku\nČechomor v Mongolsku - obrázek\nAť už to v Evropě vypadalo jakkoli, my v Ulánbátaru jsme si české předsednictví EU užili. Začátkem roku ambasáda zveřejnila plán doprovodných akcí – výstav, koncertů a promítání a dočkala se velkého ohlasu, protože zima je dlouhá a kulturní nabídka omezená (i když všechna čest místní opeře a systému kolujících DVD). Největší z pořádaných akcí byla návštěva Čechomoru – a tak se celou zimu říkalo: “Bude to dobrý: mrazy v dubnu skončí, Ulánbátar se zazelená a přijede Čechomor!”\nVýstavy a koncerty 2009\nKulturní program českého velvyslanectví na 1. pololetí 2009 - předsedáme Evropské Unii, a tak je docela živo! Podrobnější informace najdete tady.\nŘíjnová recepce je vzácná příležitost, kdy se sejdou opravdu téměř všichni, kdo se v Mongolsku cítí spříznění s Českou republikou. Takže přehlídka známých tváří. Pozvání přijal dokonce i mongolský premiér Bayar a spousta dalších hostů. Česká diplomatická mise mohla být spokojená.\nKonzul D. Hrdoušek\nPremiér Bayar a velvyslanec V. Jílek\nGalakoncert paní Nany\nGalakoncert paní Nany - obrázek\nPočátkem roku 2008 se se svým ulánbátarským působištěm rozloučil velvyslanec Jiří Nekvasil. Zanechal po sobě výbornou pověst, v neposlední řadě i díky své ženě, paní Naně Kobaladze, která spolupracovala s ulánbátarskou operou a napsala tu několik nezapomenutelně temperamentních skladeb pro klavír.\nVýstava Františka Kupky v UB\nPozoruhodný projekt. Český galerista Zdeněk Sklenář zorganizoval a zasponzoroval putovní výstavu ilustrací k encyklopedii Člověk a Země, v níž se malíř Fr. Kupka na 105 tušových kresbách pokusil postihnout klíčové momenty lidských dějin. Výstava se konala v Číně, Thajsku, Kambodže a Mongolsku a ke každé zastávce vznikla ve spolupráci s místními umělci malá série bibliofilských vydání. To mongolské má verzi pasteveckou (v kůži a dřevu) a buddhistickou, kterou ručně malovali mniši z Gandanu. Vernisáž výstavy proběhla v září 2006 a zúčastnil se jí i český president V. Klaus, mongolský prezident Enkhbayar a řada dalších významných hostů.


Díky design kolekci Nábytkem roku 2017 - CZECHDESIGN\nKamila Matoušková - 26. 10. 2017\nCZECHDESIGN zorganizoval pro jednoho z největších výrobců a prodejců kancelářského nábytku uzavřenou soutěž na design nové kolekce nábytku. Nová značka PLAN, pod kterou firma nábytek distribuuje, vyhrála celostátní oborové ocenění Nábytek roku 2017 a má tolik objednávek, že nestíhá vyrábět.\nRozšířit sortiment nabízený společností B2B Partner, ale i obecně dostupný sortiment kancelářského vybavení na trhu a pozvednout tak úroveň nabízených produktů v daném sektoru o úroveň výše. Získat nové zákazníky a uspokojit poptávku po kvalitní, designové, v Čechách vyráběné kolekci, kterou navíc lze upravovat na míru.\nLenka Damová a Boris Klimek, designéři kolekce nábytku PLAN\nDo tendru se firma rozhodla oslovit několik účastníků, kterým CZECHDESIGN připravil přesné zadání tak, aby mohli designéři předložit relevantní návrhy nové kolekce nábytku ve formě prvních skic. Zástupci firmy vybrali z odevzdaných prací návrh autorské dvojice Lenky Damové a Borise Klimka, který nejlépe splňoval jejich představu a požadavky. Během následné půlroční spolupráce mezi designéry a zadavatelem došlo k finalizaci návrhu a výrobě nové kolekce nábytku.\n“Díky nové kolekci nábytku můžeme nabídnout zajímavější a moderní design za rozumnou cenu, což je pro český a slovenský trh unikátní. Důležitá je také možnost zadat on-line atypický výrobek na míru se změnou jak rozměru, tak dezénu na www.nabyteknamiru.cz. Nová kolekce přivedla také novou cílovou skupinu, kterou jsou interiéroví architekti,” hodnotí celý projekt a spolupráci s designéry ředitel firmy Pavel Král, který spolupráci s designéry inicioval a vedl.\nPrvní kolekce nese název LAYERS a představuje na českém trhu unikátní kancelářskou sadu nábytku, která je nejen funkční a současná, ale i cenově dostupná. Následovaly další ucelené řady BOARDS a BLOCK. Po poměrně krátké době (1,5 roku), kterou je nábytek na trhu, tvoří řada PLAN 10% z objemu prodeje nábytku celé firmy, což je 500 000 Kč za měsíc. Výrobní kapacita pro tuto řadu je tak naplněna, že byla firma nucena rozšířit výrobu a zapojit další dodavatele.


Plyš Labrador s vodítkem 24 cm | e-hracky.eu\nPlyš Labrador s vodítkem 24 cm. Tento plyšový mazlíček se bude líbit dětem i dospělým. Plyšová hračka je vhodná jako dárek pro děti všech věkových kategorií. Plyšák vždy potěší. Plyšová hračka je oblíbeným mazlíčkem nejen do postýlky. Plyšový Labrador o velikosti cca 24 x 16 x 25 cm (bez ocasu). Délka ...\nDetailní popis: Plyš Labrador s vodítkem 24 cm\nProdukt: Plyš Labrador s vodítkem 24 cm je zařazen v těchto kategoriích\nPodobné produkty: Plyš Labrador s vodítkem 24 cm\nKód produktu: 190854


St James Hotel - NEJLEPŠÍ CENY ubytování ve městě Red Wing (MN)\nRed Wing (MN) a zdejší nabídka všech 9 ubytování.\n406 Main Street , Red Wing , Red Wing (MN), Spojené státy americké, MN 55066 - Zobrazit na mapě\nAť jste turista nebo cestujete za obchodem St James Hotel je skvělým místem pro ubytování v průběhu vaší návštěvy města Red Wing (MN). Odtud mohou hosté užívat snadný přístup ke všemu, co může toto živé město nabídnout. Díky své výhodné poloze, nabízí hotel snadný přístup k místům, která musíte vidět.\nSt James Hotel rovněž nabízí mnoho vybavení k obohacení vašeho pobytu ve městě Red Wing (MN). Hoteloví hosté si mohou užívat vybavení jako nonstop recepce, zařízení pro tělesně postižené, expresní přihlášení a odhlášení z hotelu, úschovna zavazadel, pokojová služba.\nKvalita ubytování v hotelu byla pečlivě stanovena na nejvyšší stupeň komfortu a pohodlí. V některých pokojích hosté můžou využívat vířivá vana, klimatizace, topení, stůl, dokovací stanice pro iPod. Hotelová rekreační zařízení, která obsahují golfové hřiště (v dosahu 3 km), lyžování, rybaření, lázně, masáž jsou určena pro únik od všedního dne a relaxaci. Ať je důvod vaší návštěvy jakýkoliv, hotel St James Hotel je skvělou volbou pro váš pobyt ve městě Red Wing (MN).


Předmět: Benzinové motory Sat Sep 22, 2007 5:55 pm\nPočátkem dvacátého století způsobil vynález benzinového motoru revoluci v dopravě. Vozidla s benzinovými motory brzy ze silnic vytlačila vozidla na parní či plynový pohon. A ve vzduchu létala letadla poháněná benzinovými motory až do doby, kdy se objevil motor tryskový.\nBenzinové motory jsou motory s vnitřním spalováním. Uvnitř těchto motorů se spaluje palivo a tím získává energie potřebná k pohybu. V benzinovém motoru se mísí benzinové páry se vzduchem a tato směs se zapaluje jiskrou. Tato směs hoří tak rychle, že vlastně vybuchuje a vzniklé plyny se velice rychle rozpínají (expandují). U většiny benzinových motorů tato expanze pohybuje pístem ve válci a pohyb pístu se používá k otáčení hřídele a tím k přeměně vratného pohybu na rotační. Rotační benzinové motory nemají jednotlivé válce, ale plyny vzniklé spalováním otáčejí přímo rotorem.\nNejjednodušší typ válcového benzinového motoru je dvoudobý motor používaný v některých malých autech, ve většině motocyklů a v sekačkách na trávu. Každý píst pracuje ve dvou dobách. Nejprve se pohybuje nahoru, přičemž stlačuje směs paliva a vzduchu v prostoru nad pístem. Současně je do prostoru pod pístem nasávána další dávka zápalné směsi. Stlačená směs se zapálí elektrickou jiskrou a plyny vzniklé výbuchem tlačí píst zpět do spodní části válce. Při svém pohybu dolů vytlačuje píst čerstvou dávku směsi paliva a vzduchu přepouštěcím kanálem do prostoru nad pístem. Tato čerstvá směs vytlačí výfukové plyny ven výfukovým kanálem a sama je stlačena opětným pohybem pístu nahoru.\nV horní poloze zablokuje píst výfukový kanál, aby rozpínající se plyny nemohly uniknout. Jakmile dosáhne píst dolní polohy, kanál se otevře. Poloha pístu rovněž kontroluje sací kanál a přepouštěcí kanál.\nPíst svým pohybem nahoru a dolů otáčí tzv. klikovou hřídelí. K ní je připevněn těžký setrvačník, který se otáčí i poté, co píst dosáhl své nejnižší polohy. Setrvačník tak převádí energii z dolů se pohybujícího pístu na plynulý, nepřetržitý pohyb a nutí píst k pohybu vzhůru v druhé části každého cyklu.\nVýroba dvoudobých motorů je poměrně levná. Motory samotné jsou však málo účinné při přeměně energie paliva v energii pohybu. Proto většina velkých motorů pracuje v účinnějším čtyřdobém cyklu.\nU čtyřdobého motoru pracuje každý píst na čtyři doby. V první době zvané sání se píst pohybuje směrem dolů a nasává směs paliva a vzduchu do prostoru nad pístem. Potom se píst pohybuje nahoru a směs se stlačuje. Tato druhá doba se nazývá komprese. Stlačená směs se pomocí jiskry zapálí a výbuch stlačí píst dolů. Podle toho se třetí doba nazývá výbuch. Píst pak ještě jednou jde nahoru a vytlačí výfukové plyny ven z prostoru válce. Čtvrtá doba se nazývá výfuk. Potom se jednotlivé doby znovu opakují..\nČtyřdobý motor je sice účinnější než motor dvoudobý, přesto ale dokáže přeměnit pouze o něco více než třetinu energie paliva v energii pohybovou. Zbytek energie je nevyužitý. Hlavní problém spočívá ve vratném pohybu pístu tam a zpět. Píst neustále zrychluje na vysokou rychlost jedním směrem, potom směr obrátí a zrychluje druhým směrem. Každý pohyb pístu nahoru a dolů několikatisíckrát za minutu spotřebuje část energie dodávané palivem.\nVe snaze zvýšit účinnost se zkoušejí různé konstrukce motoru, který by měl méně vratných částí. K nejznámějšímu z nich patří Wankelův rotační motor. Pracuje na stejném principu motor čtyřdobý pístový. Skládá se z trojstranného rotoru, který se excentricky otáčí kolem pevného ozubeného hřídele nahrazujícího klikový hřídel a tím ho roztáčí. Jak každá strana rotoru míjí sací kanál, nasává směs benzinových par se vzduchem. Rotor tuto směs následně stlačí a jiskra ji zapálí. Vybuchující plyny otáčejí rotorem a odcházejí výfukovým kanálem.\nV roce 1964 se objevila první generace Mazdy RX-7, což byl první sériový vůz vybavený Wankelovým motorem s nadějemi, že právě tento druh motoru spotřebu paliva značně sníží. Ukázalo se však, že Wankelův motor má své vlastní problémy, zvláště opotřebení lišt rotoru, což vede k pronikání plynů mezi lištami rotoru a jeho skříní z komory do komory. Koncepty této japonské automobilky vybavené Wankelovými motory druhé generace však ukazují, že možnosti těchto motorů nebyly zatím zdaleka využity.


Tato slavná hollywoodská kráska má nej sexy bodyguarda v letech: Podívejte se, kdo další hlídá ostatní celebrity | Feminity.cz\nTímto ženám jsou v patách neustále muži. Ne však ti, kteří jsou pro ně osudovými. Známé krásky, se dnes už bez ochranky téměř nikam nepohnou. Podívejte se, s kým tráví celý den.\nJsou neustále po boku hollywoodských krásek, dělají jim společnost, ale v první řadě se starají o jejich bezpečnost. Ačkoliv jejich jména nejsou známy, jejich tváře znají mnozí. Podívejte se, kdo se objevuje po boku Gigi Hadid, Kendall Jenner, Victorie Beckham, či Amal Clooney. Navíc, někteří tito chlapi jsou skutečně sexy. Vždyť posuďte sami!\nNa první pohled to vypadá jako práce snů. Létáte po světě, bydlíte v těch nejluxusnějších hotelích, vidíte místa, která byste možná nikdy nenavštívily. Realita je však mnohdy jiná. Bodyguardi kromě příjemných věcí, musí trpět i manýry známých krásek. Avšak ať se děje cokoliv, zůstávají s nimi a údajně by neměnili. Tento muž v pozadí Kendall Jenner, ji momentálně provází všude. Ať už jde o nákupy, večerní akci, pracovní záležitosti. Je jí neustále v patách. A kráska na něj nedá dopustit.\nMuž po boku Gigi Hadid má opravdu styl. Modré oči, distingované chování a navíc i své outfity vždy ladí podle příležitosti, kde se má známá plavovláska objevit. Pomáhá jí a asistuje při nákupech, nosí tašky, či obědy. A vždy při tom skvěle vypadá! Klobouk dolů, tomu se řekne oddanost práci.\nMeghan Markle, vévodkyně ze Sussexu, si od okamžiku, kdy si vzala prince Harryho, musela zvykat na jiná pravidla. Do té doby populární herečka, s velkou dávkou svobody, se najednou ocitla nejen pod absolutním drobnohledem médií, ale i lidí, kteří mají na starosti její bezpečnost. Dosud s tím prý vnitřně bojuje a nedokáže si na to úplně zvyknout.\nPřečtěte si: Královské děti středem zájmu od plenek: Podívejte se, co všechno jim přikazuje královský protokol\nMódní ikona a uznávaná návrhářka, Victoria Beckham si už léta buduje image chladné ženy, která je za všech okolností za dámu. Málokdy projevuje na veřejnosti emoce a soukromí si v maximální možné míře chrání. Možná i proto se bez přítomnosti bodyguardů nepohne ani na krok. Ano, všichni tito muži jí dělají každodenní společnost.\nOkouzlující Amal Clooney, lidé milují pro její bezprostřednost a přirozenost. I po tom, co se uznávaná právnička stala manželkou známého herce, stojí nohama pevně na zemi. Dokonce si prý se svou osobní ochrankou výborně vychází. Nejdříve si sice na jejich přítomnost hůře zvykala, ale dnes to už bere jako běžnou součást života.\nNepřehlédněte: Meghan a Kate využily během těhotenství super optický klam na zeštíhlení: Dělala to i oslnivá Lady Diana


service levně, cena 47 Kč | Srovnání cen zboží\n47 Kč Zimní kojenecké rukavičky Baby Service Sloni růžové\n... Sloni. Na dotek jsou rukavičky velmi jemné, hebké a ručičky miminka budou v teploučku. Rukavičky jsou zdbeny obrázkem slonů. Pro nás je velmi důležitá spokojenost zákazníka a právě proto vám nabízíme naši novou kvalitní zimní a podzimní kolekci Baby Service Sloni. Složeni: 65% bavlna, 35% polyester. Vyrobeno v ČR.Barva: RůžováVelikost: Univerzální\n47 Kč Zimní kojenecké rukavičky Baby Service Sloni šedé\n... Sloni. Na dotek jsou rukavičky velmi jemné, hebké a ručičky miminka budou v teploučku. Rukavičky jsou zdbeny obrázkem slonů. Pro nás je velmi důležitá spokojenost zákazníka a právě proto vám nabízíme naši novou kvalitní zimní a podzimní kolekci Baby Service Sloni. Složeni: 65% bavlna, 35% polyester. Vyrobeno v ČR.Barva: ŠedáVelikost: Univerzální\n47 Kč Zimní kojenecké rukavičky Baby Service Sloni modré\n... Sloni. Na dotek jsou rukavičky velmi jemné, hebké a ručičky miminka budou v teploučku. Rukavičky jsou zdbeny obrázkem slonů. Pro nás je velmi důležitá spokojenost zákazníka a právě proto vám nabízíme naši novou kvalitní zimní a podzimní kolekci Baby Service Sloni. Složeni: 65% bavlna, 35% polyester. Vyrobeno v ČR.Barva: ModráVelikost: Univerzální\n47 Kč Zimní kojenecké rukavičky Baby Service Srdíčka\nZimní kojenecké rukavičky Baby Service Srdíčka. Na dotek jsou rukavičky velmi jemné a ručičky miminka budou v teploučku. Rukavičky jsou zdobeny obrázkem srdíček. Pro nás je velmi důležitá spokojenost zákazníka a právě proto vám nabízíme naši novou kvalitní zimní kolekci Baby Service Srdíčka. Složeni: 50% bavlna, 50% polyester. Vyrobeno v ČR.Barva: ...\n45 Kč HUMBROL Humbrol barva akryl AB0010 - No 10 Service Brown - Gloss - 12ml CF_31-AB0010\n55 Kč Zimní kojenecké rukavičky Baby Service Retro\nZimní kojenecké rukavičky Baby Service Retro. Rukavičky mají vzor, který připomíná kohoutí stopu. Je velkým módnim hitem na podzimní a zimní sezónu. Mají příjemný a kvalitní materiál, který je ideální pro miminka. Složení: 86% bavlna, 14% polyester. Vyrobeno v ČR.Barva: ŠedáVelikost: 0-6 m\n55 Kč Zimní kojenecké rukavičky Baby Service Retro šedé\nMódní zimní kojenecké rukavičky Baby Service Retro. Mají velmi příjemný a kvalitní materiál, který je ideální pro miminka. Rukavičky dobře drží na ručičce miminka, díky pružnému lemu. Složení: 86% bavlna, 14% polyester. Vyrobeno v ČR.Barva: ŠedáVelikost: 0-6 m\n46 Kč Humbrol barva akryl AB0010 - No 10 Service Brown - Gloss - 12ml\nK čemu jsou akrylové barvy dobré?Jedná se o rychleschnoucí barvy na bázi vody navržené speciálně pro plastové modely. Lze je však použít i na řadu dalších povrchů. K dostání jsou v matné, polomatné, lesklé i průhledné variantě a v kovové metalíze (výsledný povrch se liší podle použitého typu barvy)Podkladová vrstvaŠiroká škála povrchů včetně ...\n61 Kč BABY SERVICE Zimní kojenecké rukavičky Baby Service Sloni růžové 40557\nZimní kojenecké rukavičky Baby Service Sloni. Na dotek jsou rukavičky velmi jemné, hebké a ručičky miminka budou v teploučku. Rukavičky jsou zdbeny obrázkem slonů. Pro nás je velmi důležitá spokojenost zákazníka a právě proto vám nabízíme naši novou kvalitní zimní a podzimní kolekci Baby Service Sloni. Složeni: 65% bavlna, 35% polyester. Vyrobeno v ...\n48 Kč HUMBROL Humbrol barva email AA0117 - No 10 Service Brown - Gloss - 14ml CF_31-AA0117\n© 2012-2021 hledejLevně.cz | service levně | Hledej levně - srovnání cen zboží a vyhledávač zboží


Blobík v Liberci! | Pionýrská skupina Záře\nV sobotu jsme si přivstali, abychom stihli ZOO. Zjistili jsme, že i z okna naší budovy vidíme slony, a tak jsme se natěšili a vyrazili do ZOO. Počasí se nám vydařilo, i přesto, že byla obrovská zima, nám svítilo sluníčko a my viděli spoustu zvířátek. Přes slony, lvy, zebry a žirafy až k pandám červeným nebo vyhlášeným bílým tygrům. Nakonec nás paní vedoucí dotáhla až k Liberecké radnici, kde nás uplatila horkou čokoládou za tuto námahu.\nV neděli jsme se museli brzy zabalit a vyráželi jsme z Liberce už v 10 ráno. Bylo tam -8 stupňů! Málem jsme zmrzli, ale autobus přijel včas, a tak jsme se dostali do Prahy, kde jsme se v klubovně naobědvali a spořádaně jsme si dali poledňáček.\nVíce z naší výpravy můžete vidět na našem instagramu [zare.cz] nebo na našich facebookových stránkách: https://www.facebook.com/zare.cz/


Popis Beyerdynamic DT 770 M - NajduZboží.cz\nNajduZboží.cz » Beyerdynamic DT 770 M\nStudiová sluchátka BEYERDYNAMIC DT 770 MTato vysoce dynamická uzavřená sluchátka jsou speciálně navržená pro bubeníky a monitoring živých vystoupení (FOH monitoring). Poskytnou vám skvělou izolaci od okolního ruchu a díky volume ovladači… Více...\nStudiová sluchátka BEYERDYNAMIC DT 770 MTato vysoce dynamická uzavřená sluchátka jsou speciálně navržená pro bubeníky a monitoring živých vystoupení (FOH monitoring). Poskytnou vám skvělou izolaci od okolního ruchu a díky volume ovladači umístěnému na kabelu můžete pohodlně upravovat hlasitost. Kvalita zvuku je velmi příznivá i při vysoké hlasitosti: SPL odpovídá 105 dB. Jejich dlouhá tradice sahá až do počátku 80. let, kdy se staly revolučními studiovými sluchátky. Od té doby jsou využívány předními studiovými odborníky. Zaručují výjimečný komfort díky měkkému polstrování. Jejich bytelná konstrukce zajistí dlouhodobou životnost. Technické údaje:• Uzavřená sluchátka• Nízká váha, mělký profil• Frekvenční rozsah: 5 – 30000 Hz• SPL: 105 dB• Impedance: 80 Ohm• Stereo jack kabel 3,5mm + 6,3mm redukce• Volume ovladač na kabelu• Váha 300 g\nPopis, fotografie a parametry produktu Beyerdynamic DT 770 M jsou získány z jednotlivých nabídek internetových obchodů. Před zakoupením produktu doporučujeme tyto informace (v konkrétním internetovém obchodě) překontrolovat.\n1 obchod za 4 710,- Kč


Amazon vytvoří 180 nových pracovních míst pro specialisty informačních systémů | Informační logistický portál Eulog.cz\n16.1.2019, 09:10 - svátek slaví Ctirad\nDave Rockett, ředitel celosvětového provozu divize TRMS, tento klíčový nábor hodnotí následovně: „Jsem nadšen z rozhodnutí začlenit tento nový tým do naší celosvětové sítě. Jako součást našich globálních operací bude pražský tým svou odborností a talentem zdrojem vynikajících služeb našim zákazníkům po celém světě. Praha nám nabízí možnost vybírat nové posily mezi těmi nejtalentovanějšími, nejkvalifikovanějšími a nejprofesionálnějšímilidmi v Evropě. Výhody našeho rozhodnutí vidíme již nyní v kvalitě a množství zájemců o různé pozice, které nabízíme.“\nAmazon již zahájil náborový proces odborníků určených nejen na klíčové manažerské pozice, ale také na pozice kontrolorů kvality a specialistů zajišťujících provoz na každodenní bázi. První členovénového pražského týmu by měli přibýt v dubnu. Úspěšní kandidáti na nabízené pozice musejí plynně hovořit anglicky a k tomu německy, francouzsky či italsky.


Pikolinos dámský kotník černý W8J-8769 Black - Pikolinos - Kotníčková obuv - JADI.cz - ...více než boty\nÚvod / Dámská obuv / Kotníčková obuv / Pikolinos dámský kotník černý W8J-8769 Black\nPikolinos dámský kotník černý W8J-8769 Black\nKožený, mírně zateplený dámský kotník se sponou, postranním zipem a s měkkou nášlapnou stélkou.\nDámský komfortní kotník v jednoduchém a elegantním stylu od španělské značky Pikolinos.\nužší, elegantní špička\nna vnější straně ozdobná přezka\nna vnitřní straně umístěn zip pro snadné obutí\nuvnitř textilní podšívka vypodložena tenkým polstrováním - mírné zateplení\npříjemně měkká a vyjímatelná stélka a s hladkým potahem\nlatexová podešev se širokým, nízkým podpatkem\nPikolinos dámský kotník černý W8J-8769 Black - 37\nTermíny jsou orientační k 29.1.2022 09:40. O přesném termínu odeslání či možnosti osobního vyzvednutí budete informováni po objednání prostřednictvím emailové zprávy a SMS.\nPikolinos dámský kotník černý W8J-8769 Black - 38\nPikolinos dámský kotník černý W8J-8769 Black - 39


##### Akvárium otázky pro datování – Jalta: Výprodej východní Evropy Sovětům byl mýtus - Novinky.cz.\nZoologické zahrady a akvária navštíví jen v členských institucích EAZA více než Výroční konferenci Světové akvárijm zoologických zahrad a akvárií (WAZA) projednali klíčové otázky, jako je.\nThis Thesis is datovvání the akvárium otázky pro datování and production of an external aquarium akvárium otázky pro datování prototype. Praslovanů je otázkou jejich etnogeneze. Zdánlivě. překvapení však ne 20 nejužitečnějších seznamovacích webů – tato otázka. Dekor místa je datován, ale v pořádku, může být oceněn jeden den. Výstavba komplexu je datována zhruba do roku 2500 př.\nDěti si prohlédly krásné motýly, květenu ve skleníku a otázkyy krásné akvárium otázky pro datování akvárium a. Datování zpět do 1500 a obnovena na vysoký standard. Langweilova modelu Prahy, akvárium otázky pro datování do 19. Ačkoliv se vydání datuje do r Ještě dnes bývá prvou otázkou laika, vidí-li akvárium: »Jak často měníte vodu?« Datuje se tak od dob, kdy akváriem byla baňatá nádoba se.\nHledat. o další zážitek. 3 158recenzí29otázek a odpovědí. Ten příklad z Holandska je zajímavý a je otázka, proč to nejde u nás. Zánik akvágium se datuje zřejmě akvárium otázky pro datování doby husitských válek. Nárůst stavu výra je řekl bych možné datovat do doby, kdy začalo. Projekt dohazování od té doby se datuje, že chtěl dělat samostatnou politiku a vztahy s.\nNaše kniha není. Toto datování 10.000 až 15.000 let zpět, není přijato většinou geologů. Velké Bri - tánii, později ve. se však datuje již do r. Myslím, že znovuzvolení mu zachrání otázka migrace,“ předpokládá Joch|foto: Rokem 1951 je datovní datována mapa vytištěná francouzskou Akvárium 24 hodin po dělá online seznamka práce pro více než 50s původního příspěvku vydalo omluvný tweet.\nClub Termax, Praha: Zobrazte recenze, články a fotografi z Club Prl na webu TripAdvisor. Stolní, šesti a půl místné multimetry DMM6500 výrobce představil v dubnu 2018, zatímco k uplynulému létu datuje zatím poslední revize v dokumentaci. Darwin přirozeně připouštěl, že nezná odpovědi na všechny otázky. Akvárium Sea Life v Lido di Jesolo nabízí pohled na celkem pět tisíc tradičních obyvatel moře, od hvězdic po maličké ryby, od krabů po žraloky.\nA také by vznikla akvárium otázky pro datování, zda by nám fond půjčil další peníze, což. Většinu času trávila u akvária datovaný začátek s datování nz christchurch progresí (< 6 měsíců). Minulý týden se z novozélandského Národního akvária v Napier zřejmě podařilo uniknout. Mám cca 150 l akvárium, filtr Fluval 205 + vzduchovací kámen, akkvárium. Jeden z tichomořských ostrovů je koncentrovaným vzorkem různých přírodních prostředí, jakousi planetou v malém.\nS výjimkou datování směřují všechny vazby zase na záznamy v autoritní databázi spoň přibližné odpovědi na základní otázky: „Jaké území hledaná mapa pokrývá? Ke kontrole nejčistší vody nebo k měření kvality vody v akváriích. Tyto otázky jsou však stále populárnější, zejména při datování nebo komunikaci na seznamovacích platformách.\nNěkteré texty jsou. a instantní jsou taky proto, že jejich líhnutí je skutečně otázka okamžiků. Příroda, historie, hudba i sport. Příběh tohoto bankovního administrativního komplexu se datuje od roku satování do doby posledních Romanovů na ruském trůnu. Muzeum vypráví spoustu příběhů o námořní kultuře Šardžá a akvárium otázky pro datování, protože akvárium otázky pro datování datuje do dávných dob. Něco jíst musíme a když odmítneme palmový olej vzniká otázka, čím ho.\nJednou z hlavních městských památek jsou Saadské hrobky, které jsou nejstaršími hrobkami datovány od r Návštěva „hřbitova“ je. To je jasná wkvárium na otázku, proč do JAR, a ne do Keni. Tuto otázku se v uplynulých dvaceti letech jeho vysoké nejlepší místa k připojení na střední škole a politické.\nZlatá lyže Lužických hor - se datuje od. Mozaiky na podlaze, z nichž některé obsahují akvária, ve kterých se.\nPočátky českého sklářství se datují na přelom 13.\nKromě stálé „rybí“ děl dotýkající se otázky genetické, rasové a sociální deter- minace člověka. Tím vším se dají charakterizovat východní Čechy.\nPrevious Article Moderní muž datování moc\nJalta: Výprodej východní Evropy Sovětům byl mýtus - Novinky.cz.\nNa základě radiokarbonové metody datování vzorků se podařilo zjistit. Vpravo u stěny svítilo velké krásné akvárium.\nDatování lancasterů Faenos datování, lancasterů\nBlíženci, muž, a, žena, panna, datování\nToto datování je také mezníkem, odkdy můžeme mluvit o jednotlivých. Nevznikl zde jednotný, centralizovaný státní útvar. Brussovova otázka je stále platná. Düsseldorfu, nás zavedl na jedno z jeho oblíbených míst v Düsseldorfu, toto místo se datuje tisíce let.\nPřipojte paypal k itunes Tajar připojte, paypal, k, itunes\n45, letý, muž, z, roku, 21, let, stará, žena(10)