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Imperia, i consiglieri regionali del MoVimento 5 Stelle incontrano i cittadini all'Anfiteatro la Rabina - Riviera24\nImperia, i consiglieri regionali del MoVimento 5 Stelle incontrano i cittadini all’Anfiteatro la Rabina foto\nRisponderanno pubblicamente a otto domande estratte sulle problematiche del territorio e sull'operato del Consiglio Regionale\nImperia. Nei giorni scorsi, attraverso i canali ufficiali del MoVimento 5 Stelle, i cittadini sono stati chiamati a proporre delle domande inerenti le problematiche del territorio e sull’operato del Consiglio Regionale della Liguria da parte dei suoi membri 5 Stelle in questi anni di dura opposizione.\nSuccessivamente, tra tutte le domande pervenute, ne sono state estratte a sorte in maniera trasparente otto. L’estrazione è avvenuta durante una diretta video alla presenza dei consiglieri regionali: Alice Salvatore, Marco De Ferrari e Fabio Tosi, i quali saranno appunto presenti stasera ad Imperia per rispondere pubblicamente a tutte le domande estratte.\nTutta la cittadinanza pertanto è invitata a presentarsi questa sera presso l’Anfiteatro la Rabina di Imperia in via Angelo Silvio Novaro 8. L’evento inizierà alle ore 20.00 e finirà alle 23 circa.\nEcco le otto domande sorteggiate:\n1. “Buongiorno, oggi sabato 15 luglio su La Stampa è pubblicato un articolo riguardante le multe che la Regione ha inflitto ai comuni che non hanno raggiunto le percentuali prefissate delle raccolta differenziata. Sarebbe interessante interrogare la giunta sull’utilizzo dei fondi derivanti dalle multe, che sono comunque soldi dei cittadini e valutare se in questo caso non è configurabile un danno erariale per le amministrazioni dei comuni interessati. Grazie. Cordiali saluti\n2. La messa in funzione del tratto di raddoppio del binario ferroviario da San Lorenzo ad Andora ha evidenziato la mancanza di visione strategica della Regione per la costruzione dei servizi adeguati di collegamento tra i centri urbani e le nuove stazioni:\nMancano nuove strade saranno costruite?\nI servizi navetta da e per le stazioni hanno un costo che si somma a quello del biglietto del treno. I sindaci si dichiarano vittime del sistema non avendo deciso la locazione delle nuove stazioni e spesso sopperiscono con iniziative a carico del Comune quindi a discapito delle eventuali spese conto capitale. La sensazione che si ha da utenti e sentendo anche i commenti di molti è che tutto il sistema è improvvisato e funziona molto male. Le stazioni nuove erogano servizi al di sotto della decenza. Mi aspettavo una aperta denuncia di queste sciatteria, che non c’è stata\n3. Siete favorevoli alle macroregioni: Liguria con Piemonte e Valle d’Aosta? Siete favorevoli all’accorpamento obbligato di tutti i comuni con meno di 2000 abitanti?\n4. Scrivo nelle vesti di membro operativo di una Protezione Civile. Sarei davvero curioso di capire se a livello regionale, a seguito del passaggio di incarichi da Corpo Forestale Dello Stato a Vigili Del Fuoco, il corpo AIB – Anti Incendio Boschivo della Protezione civile, (ovvero personale volontario) sia finalmente in preventivo il cercare di ottenere, e dunque a seguito operare, delle linee guide alle quali sottostare. In questo momento dovete sapere che il sistema regionale AIB è del tutto allo sbando purtroppo e noi della protezione civile non sappiamo bene come e che cosa avverà in futuro. Avendo notato la vostra attenzione verso il corpo dei Vigili Del Fuoco, sono a chiedervi anche una lente su quello che è la componente volontaristica nell’ambito delle operazioni di spegnimento incendi boschivi.\n5. La manutenzione degli edifici pubblici trasformandoli in energeticamente efficienti mi pare un argomento che dovrebbe avere un’importanza fondamentale nel dibattito regionale. Da noi sembra che non si voglia investire in rinnovabili, cappotti e finestre di ultima generazione perchè?\n6. Buon giorno! come sappiamo ormai da anni tante piccole medie imprese nel settore edile nella provincia di Imperia son costrette a chiudere, domanda: perché quando escono bandi di lavori pubblici vengono assegnati sempre alle solite imprese? secondo voi è tutto regolare? si potrebbe non far partecipare ai bandi pubblici a chi si è aggiudicato più di un appalto durante l’anno, dando la possibilità alle piccole imprese di lavorare. grazie.\n7. mia figlia infermiera a volte deve fare 12 ore di seguito, non sarebbe meglio assumere qualche giovane infermiere e fare un orario più normale?\n8. Vorrei sapere come intendete agire per far sì che i Centri per l’Impiego, e più nello specifico i Centri per il Collocamento Mirato, divengano veramente una risorsa per chi come me ha dovuto lasciare il lavoro,ed ora, a 51 anni, si ritrova a dover sopravvivere con il solo Assegno di Invalidità di 289.90 €, cifra vergognosa, e l’aiuto dei genitori ottantenni!!! I Centri per l’Impiego ed il Collocamento Mirato sono inutili, uno spreco di denaro pubblico per dare uno stipendio ai “soliti noti”, ed assicurarsi il bacino di voti! Fino a quando non ci sarà giustizia sociale, questo Paese, questo Nostro Territorio, saranno destinati a morire! Grazie”.


Emma Villas, il presidente Giammarco Bisogno: ''Dobbiamo rimanere uniti per entrare tra le prime quattro del girone''\nMartedì 12 Dicembre 2017 15:36\nE’ tempo della quindicesima giornata del campionato di volley di Serie A2. La Emma Villas Siena va a fare visita alla GoldenPlast Potenza Picena, il match si giocherà domani sera (mercoledì 13 dicembre) alle ore 20,30 a Civitanova Marche.\nLe due squadre sono molto vicine in classifica. Con lo stesso numero di partite giocate i marchigiani si trovano ad appena due lunghezze dalla formazione senese. La Emma Villas Siena si trova nella quinta posizione del girone bianco con 21 punti conquistati, mentre Potenza Picena è sesta con 19 punti. Le due formazioni sono in piena lotta per centrare una delle prime quattro posizioni del gruppo per poter accedere alla Pool Promozione.\nLa Emma Villas è reduce dalla sconfitta per 3-2 in Salento contro l’Aurispa Alessano. La GoldenPlast Potenza Picena ha invece appena osservato il turno di riposo mentre nella giornata precedente ha perso 3-1 a Santa Croce.\n“Dobbiamo in tutte le maniere compattarci, stare uniti per raggiungere gli obiettivi che ci siamo posti all’inizio dell’anno, quindi entrare tra le prime quattro squadre del girone – commenta il Presidente della Emma Villas, Giammarco Bisogno –. Purtroppo stiamo vivendo una stagione con molti infortuni e con tanti problemi, voglio spendere una parola in favore di Nemec che ha lavorato tanto e che sta migliorando a livello di prestazioni durante la partita. Tutta la squadra si impegna e sta cercando di fare bene, dal momento dell’arrivo di Manuel c’è una convinzione diversa, abbiamo vinto a Viterbo contro Tuscania, abbiamo fatto bene contro Massa e nel complesso contro Alessano abbiamo disputato due set eccezionali in un campo difficile e in un clima molto caldo. Dobbiamo crederci e non demoralizzarci, la squadra deve avere un atteggiamento positivo e credere nell’obiettivo di entrare tra le prime quattro formazioni del girone. A quel punto vedremo cosa fare, come dovremo concentrarci nella fase successiva e se saranno necessari anche nuovi interventi sul mercato. Adesso non possiamo accettare un verdetto di questo tipo, siamo quinti ma ci sono ancora gare da giocare e abbiamo vari scontri diretti in casa. Le prossime due partite possono darci una svolta, poi ci concentreremo sulla semifinale di Coppa Italia a Bergamo”.\n“Io ci credo – prosegue il massimo dirigente della Emma Villas Siena – e sono convinto delle potenzialità di questo gruppo. Do la massima fiducia a tutti i ragazzi che sono nel team, penso anche a chi gioca meno come Alisson Melo, Filippo Pochini, Alessandro Graziani. Manuel Cichello sta facendo bene, ha bisogno di tempo e deve lavorare al meglio. Abbiamo tante partite ravvicinate, con molte trasferte, è faticoso anche effettuare tutti questi viaggi e spostamenti. Chiedo a tutti i giocatori più esperti e a chi è da più tempo con noi come Fabroni, Vedovotto, Spadavecchia, Braga di compattare questo gruppo e di stare vicini al coach, tutti devono utilizzare e mettere a frutto la loro esperienza. Abbiamo giocatori esperti come Fedrizzi, come Giovi, come Bargi che ha già giocato le finali play off di Serie A2, abbiamo un secondo palleggiatore come Di Tommaso che è un vero lusso per questa categoria. Dobbiamo stringere i denti, tutti possono contribuire per il bene del gruppo e della squadra”.\nPotenza Picena ha nel palleggiatore Natale Monopoli il suo giocatore più rappresentativo: classe 1975, ha giocato undici stagioni in Superlega vestendo per nove anni la maglia della Lube. In attacco il giocatore più prolifico è Fabio Bisi, il 23enne ex Brescia autore fin qui di 235 punti. Sugli esterni anche Michele Marinelli, Felice Sette e Mirco Cristofaletti, mentre al centro agiscono Luca Bucciarelli, Graziano Maccarone e Jacopo Larizza. I due liberi sono i giovanissimi Alessandro Toscani e Francesco D’Amico.\nIl match sarà visibile in diretta online in internet nel portale Sportube (www.sportube.tv) al costo di 2.90 euro.


Atalanta - Milan 2-1: pagelle rossonere\nLa Valle dell' Eco Forum » Terre Emerse » Calcio, Fantacalcio e altri Sport » Atalanta - Milan 2-1: pagelle rossonereTweet\nLun 12 Mag 2014 - 0:17\nMah, tutto mi è sembrato oggi tranne che vedere una squadra assatanata per entrare in Europa League. E infatti, a meno di miracoli (Parma che non batte il Livorno già retrocesso, Torino che perde con la Fiorentina) pur battendo il Sassuolo, il Milan guarderà alla TV la prossima stagione Europea.\nContenta la società, così ha un alibi in più per cacciare Seedorf senza alcun motivo? Non lo so, di sicuro scontenti noi tifosi, che di questa dirigenza cominciamo ad avere veramente le palle piene.\nPoco cambia se dico che forse il pari sarebbe stato più giusto: primo tempo un po’ meglio per l’Atalanta, secondo un po’ meglio per il Milan.\nAmelia 6: Battuto su rigore e poi da un missile nell’angolino, imprevedibile all’ultimo secondo. Per il resto è attento ma non deve fare nulla di che.\nDe Sciglio 5,5: In fase difensiva alterna buone chiusure a ritardi ed imbarazzi. Brivio in avvio dalla sua parte si rende pericoloso più volte, ma chiude anche bene su due situazioni difficili create da errori dei compagni. In avanti sbaglia molto, ma mette anche un buon cross per Kakà e un suggerimento per Montolivo. In complesso può fare meglio, e continuo a pensare che Abate sia meglio di lui.\nRami 4,5: Male. Deconcentrato e a volte quasi comico. Su corner va male di testa e quasi dà un assist a Bonaventura, poi svirgola una pallaccia comoda in area e salva De Sciglio. Sull’azione del rigore respinge male ancora di testa dritto su Carmona. Un contropiede su De Luca lo vede tagliato fuori malamente. Raramente l’ho visto così male. In avanti solo una buona palla su sviluppo di corner rimessa sulla testa di Honda.\nMexes 6,5: Cattivo è cattivo. Antipatico pure. Però almeno sembra avere voglia di giocare sul serio. Dopo averlo perso due volte in avvio prende le misure a Denis e non gli lascia più niente. Poi lotta al limite dell’eccesso su ogni palla, ed esce ancora a testa alta. Non sono convinto che debba essere uno dei primi da sacrificare.\nConstant 5: In avanti non fa niente che non sia banale, e con meno dinamismo del solito. In difesa se Bonaventura lo punta è sempre in affanno, ma se la cavicchia, fino all’errore madornale quando entra fuori tempo su Carmona provocando il rigore.\nMontolivo 6: Troppo confinato sulla fascia dal modulo di oggi, si fa vedere poco. Un buon cross per Kakà e un bruttissimo tiro su invito di De Sciglio. Quando il modulo cambia fa appena un po’ di meglio, chiudendo bene il triangolo con Muntari che porta al gol, e poi dando una bella palla a El Shaarawy. Finisce la partita uscendo molle su Brienza, che così piazza il jolly della vittoria atalantina.\nDe Jong 7: Sente aria di Mondiale e pare in splendida forma. Quantità industriale di palloni recuperati o sradicati, e poi giocati con intelligenza. Non sbaglia praticamente un pallone fino agli ultimi dieci minuti, quando è comprensibilmente meno lucido.\nMuntari 6,5: Partita molto concreta, senza cali di tensione o pallacce come spesso gli capita. Avvia l’azione del vantaggio rubando palla, triangolando con Montolivo e mettendo un bel cross teso su cui Bellini fa autogol.\nHonda 6: E’ un voto difficile, perché di fatto tocca talmente pochi palloni che quasi sarebbe da senza voto. Di fatto non sbaglia niente di particolare, ma nemmeno inventa una cosa che sia una. Anche messo da trequartista centrale continua a non dare motivi per pensare che non sia uno di quei bidoni di cui si parlerà per anni.\nKakà 5,5: Ben trovato due volte su cross di Montolivo e De Sciglio, non conclude bene (ma non è la sua specialità). Costretto a fare il centravanti non la vede spesso, la perde molte volte come al solito, ma ci mette volontà e sacrificio.\nBalotelli 6: Bel primo tempo, soprattutto bell’inizio, con due palle smarcanti per Montolivo e Kakà appena troppo lunghe. Due punizioni ben tirate, una sulla traversa anche se centrale e una respinta da Consigli. Nel secondo tempo si assenta quasi del tutto, finchè al novantesimo spara da fermo una puntata che prende in pieno il palo.\nEl Shaarawy 6: Secondo tempo di gran corsa e poca lucidità, ma si fa apprezzare a volte, soprattutto quando recupera in difesa alla grandissima su De Luca che sta per tirare a colpo sicuro. Sembra ritrovato, ma non è in grado di essere decisivo.\nTaarabt 5,5: Se non gioca dall’inizio finisce per deprimersi. Oggi quando entra fa solo pasticci.\nPazzini sv: Niente da segnalare\nSeedorf: La formazione di partenza non mi convince, a partire dal modulo (non ho visto il derby, ma finora con 4-2-3-1 si era andati bene, perché cambiare? Perché lo vuole Berlusconi?). Abate fuori, ancora… Perché? Perché Honda e non Taarabt dall’inizio? Oppure, perché non Kakà sulla trequarti e Pazzini punta?\nTemo che l’avventura di Clarence finirà domenica prossima, e mi dispiace. Da questa rosa nessuno poteva ottenere di più, ma anche lui qualche scelta cervellotica ce l’ha messa.\nLun 12 Mag 2014 - 0:47\nMah....vi auguro Spalletti, non vorrei vederlo alla Juve, è troppo un buon tecnico e una brava persona\nPerò chiunque venga dovrà affrontare una rivoluzione, con questa rosa il più fenomeno degli allenatori non supera il quarto posto\nLun 12 Mag 2014 - 11:56\n@euvitt ha scritto: Mah....vi auguro Spalletti, non vorrei vederlo alla Juve, è troppo un buon tecnico e una brava persona\nCon questa gestione societaria, solo in cerca di yes-men e di parafulmini che dicano "sì, è colpa mia" pur di non dire la verità, e cioè che il Milan è senza una lira e non farà nessuna rivoluzione, qualunque allenatore farebbe bene a stare alla larga.\nSpalletti mi piace, ma non potrà fare meglio di Seedorf.\nInzaghi non ha senso, perchè lo si brucia come successo con Clarence (che per la verità non ha alcun motivo per essere bruciato, visti i punti fatti nel ritorno).\nMontella è troppo intelligente per non sapere che starebbe meglio a Firenze.\nDonadoni forse sarebbe il più indicato, ma non è uno yes-man, e tempo tre mesi comincerebbe ad essere impallinato come prima di lui Leonardo, Zaccheroni, a volte lo stesso Ancelotti....\nIl problema ormai è uno solo: la famiglia Berlusconi, con il vecchio che spara minchiate, Galliani che ha i suoi interessi con Raiola e non tollera interferenze, Barbara che non sa un cacchio di calcio ed è finita al Milan solo perchè voleva Mondadori ma i figli grandi hanno detto picche, e i figli grandi appunto (Marina in primisi) che vedono il Milan solo come un fastidio, e dal punto di vista della finanza di gruppo hanno solo ragione.\nDato che le cose non cambieranno senza l'ingresso di soci danarosi, non mi aspetto niente di buono nemmeno per la prossima stagione, chiunque sia l'allenatore.\nMa una società che deliberatamente preferisce una tournee estiva per racimolare 2-3 Milioni di Euro piutosto che fare i preliminari di Europa League, oltre tutto ora che vincere l'Europa League porta in Champions, è una società seria?\nLun 12 Mag 2014 - 12:11\nCiao Nonsi, il tuo discorso non fa una grinza, ma dimentichi che quando un tecnico come ieri Allegri, oggi Seedorf, un domani Spalletti, strappa un lucroso contratto e diventa il tecnico del Milan, il piu' lo ha fatto...poi va avanti tranquillo per la sua strada, sbattendosi delle direttive, spesso opposte, del duo di arteriosclerotici, e ,male che vada, viene pagato per stare a spasso.....lo farei di corsa anche io!!!! Al posto di Berlusconi affiderei la squadra a Tassotti od al massimo Inzaghi, dandogli ogni domenica il foglio con la formazione da fare, in accordo con Galiani.\nMar 13 Mag 2014 - 1:21\nAmelia 6: Incolpevole sui goal, due belle parate e una buona uscita.\nDe Sciglio 5,5: Dietro qualche chiusura, avanti poco.\nRami 5: Troppi errori gravi, solo un buon cross all'attivo.\nMexes 6,5: L'unico da salvare in difesa.\nConstant 4,5: Dietro causa il rigore ed è spesso in difficoltà, in avanti è nullo.\nMontolivo 5,5: Un po' in ombra. Di positivo il lancio per Muntari.\nDe Jong 7: Grandissimo come sempre, lotta su tutti i palloni.\nMuntari 6,5: Inizia male ma poi recupera il pallone che lo porta al goal.\nHonda 4: Non si vede mai. Come giocare in 10.\nKakà 5,5: Altra partita con pochi sprazzi.\nBalotelli 6,5: Sfortunato, un palo e una traversa. Discreta partita.\nEl Shaarawy 6,5: Diverse accelerazioni degne del Faraone. Buon rientro.\nTaarabt 5,5: Non incide.\nSeedorf 6: Scelta assurda quella di Honda al posto di Taarabt, discutibile Constant per Abate. Sostituzioni buone.\nGio 15 Mag 2014 - 10:33\nBRIENZA 10 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!\nLa Valle dell' Eco Forum » Terre Emerse » Calcio, Fantacalcio e altri Sport » Atalanta - Milan 2-1: pagelle rossonere


Governo Italiano - Dossier - Sicurezza sul lavoro\nIl Portale del Governo Italiano\nVai ai contenuti Vai al menu di navigazione\nVai al piede della pagina\npagina aggiornata il primo aprile 2008\nUn atto "ineludibile e dovuto" è per il Governo il decreto in materia di salute e sicurezza del lavoro, varato dal Consiglio dei ministri del 6 marzo scorso. Ciò in considerazione dell’incidenza dei tragici eventi, legati a infortuni sul lavoro, accaduti di recente e dell’ampia convergenza di consensi sul provvedimento registrata fra le forze politiche.\nDopo aver acquisito il parere delle commissioni parlamentari e della Conferenza Unificata il decreto è stato approvato definitivamente dal Consiglio dei ministri del primo aprile.\nIl decreto attuativo della legge 123/2007 ridisegna la materia della salute e sicurezza sul lavoro.\nIl presidente del Consiglio, Romano Prodi, ha voluto sottolineare - nel corso della conferenza stampa a termine del consiglio dei Ministri del 6 marzo scorso - che il decreto “non ha intenti punitivi, non mette nel mirino le imprese, ma è un decreto che mette al centro la tutela della persona umana, il suo diritto ad un lavoro sicuro, più sicuro possibile e la garanzia che i luoghi di lavori siano all’altezza di un paese moderno come è l’Italia".\nIl presidente del Consiglio ha poi spiegato che il decreto varato è "frutto di una lunghissima analisi aperta a tutti i contributi" e che "finalmente dopo trent’anni abbiamo misure sulla prevenzione, sulla formazione, sulla vigilanza, di aiuto alle imprese che vogliono mettersi in regola e non solo - ha ribadito - un sistema di sanzioni". Ciò nell'ottica di una sicurezza sul lavoro vissuta come "una comune conquista di civiltà affinchè non si ripetano più i fatti delittuosi a cui abbiamo assistito in questi giorni".\nIl ministro del Lavoro e della previdenza sociale, Cesare Damiano, intervenuto nel corso della conferenza ha affermato che "con queste nuove norme viene potenziato l'apparato di prevenzione, formazione oltre che di controllo e viene ampliata la capacità di coordinamento dei controlli insieme alla revisione dell’apparato sanzionatorio".\nInoltre, ha tenuto a precisare che "il governo con questo atto ha dimostrato di aver svolto un importante azione sui temi del lavoro e dello stato sociale". Lo schema di decreto varato si ricollega "al lavoro forte, decisivo ed organico fin qui fatto per combattere il lavoro nero e le irregolarità, fonte principale di incidenti". E ricorda a tale proposito che "in 17 mesi di applicazione delle nuove norme varate con il pacchetto sicurezza, 206 mila sono stati i lavoratori regolarizzati nell’edilizia".\nIl ministro della Giustizia, Luigi Scotti, ha poi illustrato il sistema sanzionatorio disegnato dal decreto pur precisando che "il cuore della legge non è nel regime delle sanzioni ma nella risistemazione delle norme anche nello spirito delle direttive europee". C’è nel decreto - ha dichiarato "una regolamentazione puntuale delle condotte, sono stati individuati precisi parametri di pericolosità e correlate adeguatamente le sanzioni a questi parametri". Inoltre, vengono sfrondati molti adempimenti burocratici di violazioni meramente burocratiche che erano nella legislazione precedente (da circa 1600 a 600).\nDi conseguenza, l'attenzione del legislatore viene spostata dalle violazioni burocratiche a quelle condotte realmente pericolose.\nDossier del 24 agosto 2007 aggiornato al primo aprile 2008\nPresentazione pagina aggiornata il primo aprile 2008\nCosa prevede il decreto attuativo 6 marzo 2008\nCosa prevede la legge delega 123/2007\nIl comunicato del CdM 6 marzo 2008\nIl comunicato del CdM 1 aprile 2008\nConferenza stampa presidente Prodi e ministri Damiano e Scotti CdM 6 marzo 2008\nConferenza stampa del ministro Damiano CdM 1 aprile 2008\nIl dossier sul disegno di legge sulla salute e sicurezza nei luoghi di lavoro\nIl dossier su "Misure per il contrasto del lavoro nero e la sicurezza nei luoghi di lavoro"\nIl dossier su "Protezione dei lavoratori dai rischi derivanti dall'esposizione all'amianto"\nIl dossier su "Inail: linee di indirizzo e obiettivi strategici 2007-2009 "\nIl sito dell'IPSEMA\nIl sito dell' Agenzia europea per la sicurezza e la salute sul lavoro\nDecreto legislativo 6 marzo 2008\nLegge n.123 del 3 agosto 2007\nIl fenomeno infortunistico nel 2006 (Rapporto Inail)\nVai agli aiuti e al motore di ricerca


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mandare a scuola subito il bambino dopo adozione a gennaio-febbraio>? - Ai.Bi. Forum\nmandare a scuola subito il bambino dopo adozione a gennaio-febbraio>?\nlo so, ancora devo partire per l'ucraina spero di avere la famosa telefonata entro oggi, sono unica del 27 ott a non averla ricevuta, ma gia mi assalgono dubbi tutti i generi...parenti, amici ,famigliari stretti, tutti pronti in buonafede a dispensare consigli di ogni genere tra cui uno a cui sinceramente non ci avevo pensato nell immediato, pensando in positivo che tutto vada bene e che entre febbraio possa con mio marito coronare questo sogno bellissimo di avere una famiglia completa,il problema scuola!! io pensavo che nel primo periodo un bambino o bambina che ha avuto per tutta la sua vita una carenza di affetto e di mancanza di coccole,non abbia la necessità ed esigenza di essere immediatamente immesso nel sistema scolastico italiano, che se anche perde un anno, non è cosi importante nell ottica di costruire un rapporto famigliare con i suoi genitori,ma ecco che i dispensatori di consigli.. mi dicono l esatto contrario e che sia necessario per il bambino o bambina l'immediata socializzazione con i coetanei e con la scuola, voi che ne pensate>?\nspero che arrivi presto il tuo bambino/a... !!!\nanche noi pensiamo sia giusto aspettare i loro tempi...ed è quindi necessario prepararsi a darglielo.\ncerto, dipende da ogni singolo bambino/a come potranno reagire alla scuola , ma credo sia importante prepararsi anche a non mandarcelo perchè non è esattamente la stessa cosa dei figli cresciuti sin da piccoli in famiglia (sia bio che ado)...\nè importnate, secondo me, creare prima di tutto il legame che dici tu antonella. e ci vuole tempo.\nMi sto informando in generale leggendo qua e là coem si possa fare a rimandare l'anno, ma mi sembra di aver letto che rispetto a qualche anno fa la legge è cambiata e che si possa fare solo con un certificato medico psicologico o chissà cosa(??) domanda per fargli saltare l'anno...spero di poter presto prendere informazioni...e il dubbio mio è che fare certificati medici importanti possa rimanere come traccia "particolare" nel suo iter scolastico e poi lavorativo...Credo che mi confronterٍ col mio ente e con la psicologa ,cosى vedremo come affrontare al meglio il tema scuola...\nnon è la stessa cosa mandare a scuola un bimbo arrivato in famiglia da quanod aveva 2 anni per esempio a quando ne ha 5...(poi non so)\npenso che prima di imparare a far di conto, sia necessario che capisca che si possa fidare dei nuovi genitori, che puٍ imparare afareil bambino che magari non ha mai fatto; mandarlo in una stanza quadrata con altri 20-30 bambii e 4-5 maestre non sia molto diverso da altre cose che conosce già...non è che ha bisogno di socializzare: lo ha fatto sin da quando è entrato in orfanotrofio!!! ))\nper imparare a star bene con gli altri,bisogna prima imparare a star bene con noi stessi; e questo vale non solo per gli adulti,ma anche per i bambini...\ned occorre dargli tempo,tutto quello che necessita...\navrà ocacsioni di socializzare al campo giochi, facendo sport, andando in giro, con i figli dei vicini ecc ecc\ne prima avrà tempo per imparare a chiedere e sentirsi libero di chiedere e sfogarsi e non tenersi tutto dentro e non solo perchè non lo sa scrivere o nonsa ancora dirlo nella ns lingua.\nun anno in meno di scuola non farà di loro dei disadattati o degli "illetterati" (basti guardare come scrivono gli universitari grammaticalmente ahahahah!!), ma anzi: li farà diventare "figli"...\nmi sembra già un bel compito per casa!!!\nsai già l'età del bambino? magari è piccolo e non ha l'obbligo della scuola...cmq meglio aspettare e poi a metà anno cosa entra a fare? meglio aspettare....\nDipende tanto da ogni bimbo e dalla sua eta'\nIl nostro R. per esempio e' arrivato a ottobre e aveva 9 anni\nIn Ucraina stava frequentando la seconda elementare per motivi legati alla sua storia, in Italia avrebbe dovuto iniziare la quarta.\nNoi,dopo averlo conosciuto, abbiamo deciso insieme alle assitenti sociali di fargli "perdere" due anni e iscriverlo alla seconda anche qui in Italia\nAll'inizio non sapevamo davvero se era la scelta giusta, ma ora a distanza di tre anni pensiamo che sia stata la cosa migliore per lui, in quanto senza nessuna difficolta' ha imparato tutto come gli altri,in alcui casi anche meglio.\nPer ora questi due anni non gli creano nessuna difficolta',gioca con tutti e a volte proprio perche' e' piu' grande si sente in qualche modo desideroso di dare l' esempio e questo a me personalmente non dispiace.\nNoi siamo stati con lui in Ucraina 40 giorni e al ritorno dopo circa 10 giorni abbiamo iniziato l'inserimento molto graduale nella scuola, non ha avuto nessun problema di identificare la famiglia , gli ambienti ecc. forse perche' aveva gia' 9 anni.\nLa scuola e' paritaria quindi non c'e' stato bisogno di nessun certificato medico e devo dire siamo stati molto fortunati con le maestre perche' sono state con lui e anche con noi veramente disponibili,sensibili e brave a conquistare la fiducia di un bambino che con gli adulti non aveva mai avuto un buon rapporto.\nLa scuola,ma soprattutto il contatto con i bambini e' stata la cosa che piu' gli e' servita per imparare la lingua nel giro di un paio di mesi perche' i bambini fra di loro hanno un potere di comunicazione che nemmeno immaginiamo\nNoi siamo soddisfatti e se dovessimo tornare indietro faremmo tutto ancora allo stesso modo, ma giustamente ogni storia e ogni bimbo sono diversi e quindi queste sono , per voi in attesa, solo testimonianze da valutare per i vostri futuri bambini.\nAnche noi ci ponevamo lo stesso problema. Secondo noi, perٍ, dopo un breve periodo di assestamento, pensiamo sia positivo x il bimbo andare a scuola, in quanto il ns bimbo ci tiene davvero tanto ad imparare ed infatti ci chiede sempre se anche in Italia lui andrà a scuola. Per lui la scuola significa essere finalmente grande, un ometto, è come un traguardo. Rimanere a casa tutto il giorno forse non lo vivrebbe positivamente e poi secondo noi si annoierebbe.\nSecondo me il suo mondo è stato x anni in istituto con tanti bambini, ha dormito in camerata con gli altri bimbi, ha mangiato con loro, ha condiviso tutta le sue giornate con loro, quindi lui conosce bene il mondo dei bambini. Secondo me quello che lui ed il fratello non conoscono non è il mondo dei bambini, ma il mondo familiare. Non conoscono niente della vita di tutti i giorni; non sanno che il cibo si compera al supermercato, come viene cucinato, ... è proprio nella famiglia che occorre inserirlo gradatamente, non sovrastimolando e dandogli subito dei ritmi (a quell'ora ci si sveglia, a quell'ora si mangia, a quell'ora si va a dormire), perchè in questo mondo nuovo possa avere dei punti di riferimento fissi.\nPoi potrei anche sbagliare, quando verranno i bimbi cercheremo di capire veramente cosa è meglio x loro, consigliandoci anche con le istituzioni scolastiche per effettuare l'inserimento nel miglior modo possibile. Pensavamo comunque alla scuola solo di mattina, per evitare che sia troppo pesante.\nBuon giorno Antonella, poni un quesito importantissimo. Io ho adottato due mesi fa un bambino di 8 anni in Polonia. Oggi va tutto benissimo, ma in questi due mesi ho dovuto fare molti mea culpa ed ammettere a me stessa di aver sbagliato a mandare il bambino a scuola dopo 11 giorni dal nostro arivo in Italia. Sicuramente è sempre tutto soggettivo, perchè dipende dal bambino e dalla sua storia. Ho scritto cosa è successo nel topic adozione polonia e siccome è un intervento lunghetto, vi prego di andare a leggerlo là per avere una testimonianza in più. Buon natale e che la chiamata ti arrivi presto. Forza forza forza: chiama UCRAINA\nOriginariamente Scritto da antonella70 Visualizza Messaggio\nCaro/a Rosateo ho letto sul forum Polonia e mi spiace, l'importante pero' e' che la cosa si stia piano piano risolvendo\nCome tutti scrivono ogni bimbo e' a se' , bisogna imparare a conoscerli e anche noi genitori adottivi non siamo infallibili\nAnche il mio R. ha due fratelli molto grandi che non sono stati come si suol dire due santi, ma lui non ne parla ne' bene ne' male,in un certo senso giustifica tutto quello che gli e' successo,trova un motivo per tutto e noi lo ascoltiamo e lo aiutiamo a non provare piu' dolore nel ricordare\nPoi se sbagliamo chi lo sa, noi ce la mettiamo tutta e anche di piu'.\nanche io come Rosateo ho inserito dopo quasi venti giorni dal nostro arrivo i bambini (10 e 12 anni) a scuola... avrei voluto farlo dopo le feste di natale per farli ambientare maggiormente... ma loro erano impazienti di iniziare e su consigli "esperti" che ci hanno invitato ad inserirli quanto prima, li abbiamo assecondati. I bambini vanno volentieri a scuola, stanno imparando, ed è qui il tasto dolente. Non imparano a scuola (tranne che a socializzare ed a parlare meglio l'italiano - a mio modesto parere), ma imparano con una maestra privata dove vanno quattro pomeriggi su sette... Ci sono tanti fattori che possono influire: il principale è "trovare" dei buoni insegnanti che si rimboccano le maniche e non hanno paura di dover lavorare di più e meglio con i nostri bambini. Poi, in itinere, si puٍ fare come ha fatto (benissimo) Rosateo, cioè prendere una pausa.... Il fatto è che tutto è soggettivo. Se i bambini hanno una età minore, stare fermi qualche mese non è un problema enorme. Puoi inserire - se sono in età scolastica - i bambini nel momento in cui voi genitori ritenete opportuno.\nUn'altra coppia di miei amici, con due bambini di 6 e 8 anni, ha inserito il bambino di 6 (ma sono arrivati a fine dicembre) in asilo a febbraio ed a settembre ha fatto poi la prima. L'altro lo hanno inserito nella seconda, per poi fargli iniziare la terza a settembre. Chiaramente il più piccolo ha meno problemi con la scuola perchè ha avuto un periodo di adattamento più lungo.\nTi auguro di partire al più presto per l'Ucraina e quando conoscerai il tuo od i tuoi bambini saprai quello che devi fare.\nUn genitore fa tanti passi, a volte deve tornare indietro, a volte andare tranquillamente avanti e certe volte fermarsi. Non c'è nulla a cui non si possa rimediare, anche perchè noi siamo allenati alle difficoltà e preparati dalle circostanze a risolvere i problemi che il nostro "arduo" cammino ci impone.\np.s.: a proposito di coccole.... scoprirai che ogni momento è buono per questo....\n[QUOTE=cuccioloni;25525]non sovrastimolando e dandogli subito dei ritmi (a quell'ora ci si sveglia, a quell'ora si mangia, a quell'ora si va a dormire), perchè in questo mondo nuovo possa avere dei punti di riferimento fissi. [QUOTE]\nCiao sono entrata a spiare visto che il discorso scuola.. è una spina dolente anche nel mio caso e anche mio figlio grande è "indietro" di 2 anni.... e va benissimo cosi e nonostante i 2 anni di + si perde "ancora" bene tra gli altri bimbi.. anzi ce ne sono anche di piu' alti.\nVolevo se mi permettete dare un piccolo suggerimento a Cuccioloni...\nE' vero la serenità dei nostri figli è la primissima cosa da pensare, da fare, da perseguire.... ma tieni presente che cmq anke tutta la famiglia deve stare bene.\nNel mio caso io ho sempre lavorato, mio marito anche e abbiamo l'aiuto dei nonni per accompagnare i figli al pulman, sport etc etc etc\nTu dici... non stressarsi con gli orari etc etc... ma la vita è fatta di orari.\nNoi ci svegliamo tutti alle 7... X FORZA.. colazione.. mio marito esce alle 7,30 - mio figlio grande alle 7,45 io alle 8, 15 e il mio piccolino alle 9,10 prende il pullman per l'asilo... pertanto tutto pronto sta dai nonni per un'oretta circa. Se non ci fossero "regole" di orari etc... io sarei già sclerata.... perchè tutti devono essere pronti ad un determinato orario, pronti loro, pronta io per l'ufficio, la casa in una parvenza di ordine (per dire ormai ho chiuso gli occhi da un po')...\nAltro esempio: la domenica da noi alle ore 10 la messa dei ragazzi (quest'anno con la comunionie non ci possiamo permettere (eh eh ) di saltarne una pertanto... per fare tutto con piu' calma.. sveglia alle 8... per tutti... anche se il nanetto sempre un mega musone... coccole nel lettone.. colazione moooolto lunga e lenta... alle 9/9,15 ci si inizia a cambiare, denti, viso, profumo e poi via tutti insieme a messa.\ncerto... mi scoccia doverli svegliare alle 8 .. ma se non facessi cosi... ti posso assicurare che non riuscirei M A I a fare nulla.... perchè i bambini vogliono fare solo quello che vogliono loro.\nLo so.. è difficile... ma se le "regole" non le metti da subito... mi perfetto di dirlo... è finita!!!!\nMa per noi ormai è naturale cosi... perchè la vita ti porta ad essere cosi.\n(Dei nostri amici che hanno adottato con noi 3 anni fa... hanno deciso all'inizio di farli vivere liberi... pertanto niente regole... mamma che dormiva con la figlia nel lettone, papà con figlio nelle cuccette... cibo a gogo a qualsiasi ora e qualsiasi altra cose (schifezze).. ..."poi in Italia sistemiamo.. no problem" .... sono passati anche per loro 3 anni ed è ancora un disastro e le regole le dettano ancora i figli )...\nla bimba vista quest'anno a maggio è obesa... mi sono spaventata quando l'ho vista.. il bimbo viziatissimo e avrà speso 20 o 30 euro in gelati e una pesca di beneficenza... e i genitori che minimizzavano)...\nio sarٍ anche l'opposto... ma è molto piu' facile... mettere le regole subito che.. dopo.\nbaciooooooooo e Vi auguro che presto partitate!!!\nSono d'accordo con te petrabg.\nAnche il mio bimbo e' "indietro" di due anni a scuola e anche se e' il piu' grande di tutti non gli da fasti*** anzi.\nMi hanno criticato in molti per questa scelta ma io continuavo a ripetermi "ma perche' devo farlo correre per recuperare un anno di vita scolastica? deve fare gia' tanti cambiamenti , per quale motivo gli devo mettere fretta con il rischio che poi sia bocciato?"\nAlcuni genitori (non adottivi) hanno la mania di mandare a scuola i loro figli un anno prima (adesso mi sembra che si possa) perche' sono piu' bravi (vi giuro che una mamma mi ha detto cosi) poi magari i bambini dicono parolacce o sputano per terra, sono cose che non capisco e non condivido.\nIo vedo il mio R. sereno che per me e' la cosa piu' importante .\nho avuto uno schock quest'anno quando mi è hanno recapitato la possibile iscrizione di mio figlio piccolo (nato a marzo) ... avrei potuto mandarlo a scuola a 5 anni e mezzi!!!! Ci mancava pure questo.... una pistola alla tempia sarebbe stata meglio!!!!\nMolti sono tentati... ma almeno da noi... con scarsi risultati...\nuna mia cara amica... professoressa... 4 figli.. il 3° l'ha visto sveglio e l'ha mandato prima...anche consigliata all'asilo etc... all'inizio bene .. ora è in quarta... ha anche delle insegnanti che non lo hanno compreso... ed era diventato autolesionista... mi ha raccontato cose "pazzesche" che io quasi non ci credevo.. visto che lei è dolcissima.. suo marito pure e i figli anche... proprio dei teneri bambini eppure... pensa cosa fa fare la sofferenza.....\nNoi da qualche settimana siamo in itinere per far ritardare di un anno l'inizio della scuola a nostra figlia.\nEntrata in italia un anno e un po' fa (primo settembre 2010) a 4 anni da poco compiuti.\nPrimi 4 anni di vita non vissuti, nata prematura e molto piccola, primi 3 anni con una madre alcoolizzata dentro e fuori gli ospedali poi finalmente l'istituto e dopo poco più di un anno l'adozione.\nE' normale che nell'estate del 2010 quando l'abbiamo incontrata non fosse assolutamente una bambina di 4 anni come diceva l'anagrafe. Vestiva a malapena 2 anni e anche come capacità era molto indietro perchè nessuno l'aveva mai stimolata.\nE' una bambina molto sveglia e intelligente e sta recuperando, ma sta rincorrendo dei bambini che stanno a loro volta correndo e ci vorrà tempo prima che si metta in pari.\nPer questo motivo l'anno scorso l'abbiamo iscritta all'asilo, ma con i più piccoli, bambini di un anno in meno di lei ma tutti più grandi in ogni senso. Ha iniziato la materna solo a febbraio, prima l'abbiamo tenuta in famiglia a fare nido dato che eravamo tutti a casa (io in paternità).\nQuest'anno secondo anno d'asilo e in teoria a settembre dovrebbe andare a scuola ma tutti, maestra d'asilo compresa, siamo concordi con farle perdere un anno e mandarla a scuola quando sarà pronta. Le faremo fare tutti i 3 anni d'asilo e quindi un anno in più di giochi invece dello stress (per lei) della prima elementare.\nMeglio farle perdere un anno piuttosto che farla arrancare in una scuola dove già in prima iniziano con ritmi forsennati, compiti e tanta attenzione. Lei preferisce giocare, non riesce a stare tanto tempo attenta.\nAbbiamo quindi iniziato tutto l'iter.\nAssistente sociale (che ha seguito il nostro iter adottivo), medico di famiglia che ha prescritto la visita neuropsichiatra (indispensabile per avere il rinvio dell'obbligo scolastico). L'assistente sociale è già andata a parlare con la maestra di Anja e con la neuropsichiatra abbiamo già fatto 3 incontri (una solo con noi e due con anche la bambina) e ne vorrà fare ancora perchè proprio oggi al terzo incontro ha detto che purtroppo è l'iter che lo pretende. Deve rendere una descrizione dettagliata delle capacità della bambina nella relazione finale.\nAnche lei comunque è già concorde e quindi non credo avremo problemi per farle perdere un anno.\nIn questi primi incontri l'ha fatta disegnare e poi le ha mostrato delle schede con 4 disegni. La neuropsichiatra leggeva una descrizione precisa di una delle 4 vignette e la bambina doveva mostrare quale fosse quella giusta. In certi casi la differenza tra la vignetta giusta e le altre 3 era proprio una sfumatura. Non credo che tutti i bambini di 5 anni con una vita "normale" siano in grado di rispondere a tutti i quesiti perchè in certi casi bisogna essere avere una buona proprietà di linguaggio per capire la richiesta precisa che il medico ti fa. Ovviamente il test è anche questo, vedere cosa capisci a domande precise con termini nemmeno troppo facili e per una bambina in italia da solo 1 anno è ancora più difficile, infatti molti test li ha sbagliati perchè non ha capito il senso preciso della domanda, la sfumatura, e poi perchè dopo 4/5 schede si stancava e andava a casaccio.\nOvvio che se tornate in italia con un bambino di 10 anni a scuola bisognerà mandarlo, magari qualche classe sotto a quella prevista dalla sua età ma è meglio buttarlo nella mischia a meno che non ci siano altri problemi.\nciao hai ragione quando dici che la vita è frenetica, io sono la prima che corro tutto il giorno. Perٍ adesso che arrivano i bimbi vorrei provare all'inizio a prendere le cose con un pٍ di calma se possibile.\nIl mio bimbo più piccino (5 anni) ha vissuto 4 anni in istituto e sono adesso iniziano a fargli fare le prime escursioni. Lui fino a 2 mesi fa conosceva solo il gruppo ed il giardino, niente di più. Non sapeva niente del mondo esterno. Si aggrappava alla ringhiera dell'istituto ed a tutti i passanti e dico tutti raccontava come si chiamava, chiedeva chi erano, cosa facevano, cosa avevano nella borsa e se gli davano una caramella. Non conosceva nessun pericolo del mondo esterno. Neanche la pericolosità delle macchine. Per fortuna è un bimbo molto sveglio, ma non vorrei bombardarlo subito. In Istituto poi c'era molto silenzio, passavano poche auto, poca tv, si sentivano solo i bambini. Il nostro mondo invece è pieno di rumori, auto da tutte le parti, tv, non c'è un negozio o un supermercato che non abbia una ra*** accesa a tutto volume. La sua giornata era scandita solo da poche attività sempre uguali. Per questo vorrei che l'inserimento nella vita di tutti i giorni fosse graduale.\nMia moglie lavora a scuola e si è informata dalle colleghe della didattica le quali hanno detto che è obbligatorio inserire il bambino a scuola non appena entrato in Italia (entro qualche giorno)\nAll times are GMT+1. This page was generated at 07:33 .


La politica ha fatto finta di non vedere il diavolo - Homepage Cantù\nLa politica ha fatto finta\ndi non vedere il diavolo\nLa beffa più grande che il diavolo abbia mai fatto è stato convincere il mondo che lui non esiste, chiosa un famoso film. Ieri il Tribunale ha sentenziato che, a Cantù, il diavolo esiste, eccome, nonostante la politica (e non solo) abbia fatto finta di non vederlo. Le nove condanne, pronunciate nel processo per le violenze dei clan ai margini della movida canturina, se da un lato segnano una conferma autorevole di quanto aveva scoperto l’inchiesta di carabinieri e procura antimafia, dall’altro non possono che essere considerate una sconfitta. Non già per la giustizia (anzi), ma per tutti noi.\nPer almeno tre ottimi motivi. Il primo: per due anni a Cantù sono stati lasciati proiettili sulle auto dei commercianti, lanciate bottiglie incendiarie contro discoteche, esplosi colpi di pistola contro vetture in transito, fratturati nasi e mandibole, sparato alle gambe del nipote di un notissimo ’ndranghetista, sfigurato con un fucile a canne mozze un giovane barista, e diavolo se qualcuno di coloro che sapevano con chi avevano a che fare si fosse fatto avanti dai carabinieri per dire: ora basta. Non ci fosse stata l’intuizione di un manipolo di ottimi investigatori, forse oggi la sicurezza di piazza Garibaldi sarebbe in mano a uomini manovrati dai clan (questo, sospettano gli inquirenti, era il progetto ultimo di questa strategia della tensione).\nIl secondo: le reazioni di certa politica subito dopo gli arresti sono state un momento imbarazzante per chi rappresenta questo Paese. Un assessore (quindi un uomo dello Stato) che minimizza i reati contestati dall’antimafia (organo dello stesso Stato) parlando di bullismo, senza aver neppure lasciato il tempo agli inquirenti di chiudere l’inchiesta, è un danno incalcolabile alla credibilità stessa delle istituzioni. Reso ancor più grave dalla decisione - un autogol clamoroso, alla luce della sentenza di ieri - del Comune di Cantù di non costituirsi parte civile nel processo.\nLa terza: nel corso del dibattimento abbiamo assistito ad alcune imbarazzanti testimonianze, esempi di un’omertà e di un assoggettamento che a queste latitudini erano imputati (a torto) solo al Sud Italia. E che, invece, abbiamo scoperto essere un patrimonio anche brianzolo. Perché il diavolo esiste e, da decenni, abita nel pianerottolo accanto al nostro.\nLa sentenza di ieri ha però indubbiamente un merito. Ed è il messaggio forte, chiaro, netto lanciato alla ’ndrangheta dallo Stato. Un messaggio che non ha a che fare tanto con la pena inflitta agli imputati, che distribuire anni di carcere non fa piacere a nessuno, se non ai cinici e agli ingenui, quanto piuttosto al principio che la giustizia non può essere amministrata da nessun’altra parte che in un’aula di Tribunale.\nI clan da sempre cercano di sostituirsi alle istituzioni nella gestione della giustizia, distribuendo condanne (spesso a morte) e assoluzioni, eseguendo le loro sentenze sommarie, ponendosi come ago della bilancia nelle controversie applicando un personalissimo codice e, così facendo, giocano il loro ruolo sul doppio binario del consenso e del terrore. Spesso il qualunquismo dilagante spinge a puntare il dito contro la giustizia, i suoi tempi, i suoi inevitabili difetti. Eppure solo la dialettica tra accusa e difesa, solo le regole del contraddittorio, solo le garanzie offerte dal Codice, solo il rispetto pur in ruoli contrapposti che esiste tra avvocati e pubblico ministero, solo l’ovattato distacco da emozioni e personalismi che si respira nell’aula di un Tribunale, consentono di marcare netta la linea che separa de mondi inconciliabili: quello della ’ndrangheta e il nostro. Anche nell’inconsapevole Cantù\nIl premier a La Provincia Dobbiamo continuare a rispettare le regole


Novità 2017! Visita in grotta! • Reno Folk Festival\nNovità 2017! Visita in grotta!\nNovità 2017! Visita in grotta!Fosca Fimiani2019-11-25T22:36:29+00:00\nVISITA GUIDATA ALLA GROTTA DELLA SPIPOLA\nATTENZIONE: I posti disponibili per la visita sono finiti! Le prossime iscrizioni verranno inserite in lista d’attesa in caso di disdette\nINIZIAMO CONOSCENDO IL TERRITORIO!\nLa musica e il ballo popolare sono espressioni di una cultura locale che si è modellata ed evoluta in un particolare territorio: abbiamo deciso perciò di farvi conoscere quello che ospita il Reno Folk Festival, ricco della sua cultura locale tradizionale legata al paesaggio.\nVenerdì 9 Giugno iniziamo il festival offrendo la possibilità di una visita alla GROTTA DELLA SPIPOLA che nel mondo è la più grande grotta epigenica nel gesso finora conosciuta!\nRitrovo: ore 12:00 piazzetta del circolo ARCI di San Lazzaro, per organizzarsi con le macchine.\nEquipaggiamento: indossare abiti adatti ad una temperatura di 10 – 12° (compresi pantaloni lunghi), sporcabili di fango, stivali di gomma o scarponcini, consigliamo abiti di ricambio.\nNon aspettatevi passerelle e illuminazioni artificiali, la grotta della Spipola è un’AVVENTURA! E’ una visita speleologica che prevede l’uso di caschetti di sicurezza con illuminazione e un buon contatto fisico con roccia e fango. Non è per soli iron man, ma è comunque una bella avventura per riscaldare i muscoli in vista dei 3 giorni di balli.\nA guidare la visita, oltre agli speleologi del Parco dei Gessi, sarà presente un esperto di grotte e ballerino dei GDB: un’occasione unica, da non perdere!\nIl giro viene organizzato esclusivamente per i partecipanti al Reno Folk Festival con una quota di partecipazione ridotta: appena 5€.\nI POSTI SONO LIMITATISSIMI! Quindi è necessario prenotare ed iscriversi compilando l’apposito modulo d’iscrizione.\nAl Festival saranno disponibili delle cartine escursionistiche della zona per poter percorrere i numerosi sentieri che si snodano attraverso queste meravigliose colline e il Parco Regionale dei Gessi Bolognesi e dei Calanchi della Abbadessa. (http://enteparchi.bo.it/itinerari-gessi-3/)\nVerranno incoraggiati i curiosi che vorranno incamminarsi e sarà presente un volontario per guidarvi se volete organizzare una passeggiata.\nBOLOGNA: CENTRO STORICO\nVerranno fornite le indicazioni per poter raggiungere anche il non lontano centro storico della città per poterlo visitare.\nParlando di musica e ballo popolare e folk, non si può certo dimenticare il profondo legame con il territorio in cui si sono evoluti.


Scuola7 - n. 107\nScuola7 8 ottobre 2018, n. 107\n8 ottobre 2018, n. 107\nDecreto milleproroghe e scuola (R. Calienno)\nIl nuovo esame di “maturità” (M. Tiriticco)\nLa sfida dei nuovi professionali: l'integrazione di sistema (N. Maloni)\nScuole sicure 2018 (B. Sozzi)\nParliamo diDecreto milleproroghe e scuola\nDecreto milleproroghe e scuola\nIl millepiedi del “milleproroghe”\nSolo alcuni provvedimenti, tra quelli attesi dalla scuola italiana, hanno trovato spazio nel decreto Milleproroghe, su cui il Governo italiano ha posto la fiducia.\nIn politica e nel giornalismo si definisce “Decreto Milleproroghe” una legge che si pone l’obiettivo di prorogare entro la fine dell’anno in corso l’efficacia di determinate misure normative, che altrimenti sarebbero destinate a scadere. I Governi italiani ricorrono da quasi 15 anni a questo tipo di provvedimento: il primo decreto Milleproroghe fu emanato nel 2005 dal Governo Berlusconi.\nIl Milleproroghe licenziato solo pochi giorni fa contiene tantissime norme, e quelle relative alla scuola, contenute nell’art. 6, fanno ancora discutere.\nVaccini e autodichiarazioni\nDelicatissima la questione relativa all’obbligo vaccinale. Per l’anno scolastico 2018/19 resta vigente la norma che prevede la somministrazione obbligatoria di 10 vaccini. Le famiglie anche nell’a.s. 2018/2019 hanno la possibilità di presentare la dichiarazione sostitutiva relativa all’avvenuta vaccinazione. In tal caso la documentazione comprovante le vaccinazione dev’essere presentata entro il 10 marzo 2019. Viene chiarito che le scuole sono tenute a verificare la veridicità delle informazioni fornite, ma la responsabilità di eventuali dichiarazioni false è delle famiglie.\nScuole a rischio sismico e normativa antincendio\nSlittano al 31 dicembre 2019 i rendiconti dei lavori fatti per la messa in sicurezza delle scuole dal Comitato interministeriale per la programmazione economica (Cipe). Viene prorogato al 31 dicembre 2018 – la data precedente era il 31 agosto 2018 – il termine per effettuare le analisi di vulnerabilità sismica degli edifici. Per evitare tale proroga a nulla sono valse le proteste delle scuole e del Movimento di partecipazione civica “Cittadinanzattiva”, secondo cui in Italia si è intervenuti solo sul 5% degli edifici scolastici a rischio. Ad inizio di anno scolastico alcuni Comuni, comprensibilmente, hanno deciso di chiudere plessi scolastici. Viene fissata al 31 dicembre 2018 la data ultima per il CIPE per decidere l’ammontare delle risorse da destinare all'edilizia scolastica.\nProrogato al 31 dicembre 2018 anche il termine di adeguamento alla normativa antincendio per gli edifici scolastici ed i locali adibiti a scuola ed asilo nido (il termine precedente era il 31 dicembre 2017).\nMaturità 2019, come cambia l'esame di Stato\nSono tanti i cambiamenti introdotti dal decreto relativi alla maturità 2019. L’esame di Stato è già stato modificato dal precedente Governo, che, dopo aver eliminato la terza prova, aveva introdotto fra i requisiti obbligatori per l'ammissione anche le prove Invalsi e una relazione sull'esperienza di alternanza scuola-lavoro (D.lgs. 62/2017). Il decreto Milleproroghe è ulteriormente intervenuto, differendo al 1° settembre 2019 il sostenimento della prova INVALSI ai fini dell’ammissione di candidati interni ed esterni all’esame di Stato. Analoga decisione è stata disposta circa la validità dell’attività di alternanza scuola-lavoro ai fini del possesso dei requisiti utili per l’ammissione all’esame di Stato, in qualità di candidati interni ed esterni. La circolare Miur del 4 ottobre u.s. chiarisce le modalità di accesso all’esame di Stato 2019, regolandone lo svolgimento. Per accedere al nuovo esame di Stato da quest’anno non saranno requisito di accesso né la partecipazione, durante l’ultimo anno di corso, alla prova nazionale Invalsi, né lo svolgimento delle ore di alternanza scuola-lavoro. La circolare del Miur stabilisce che i candidati sosterranno due prove scritte invece di tre, più l'orale; chiarisce che sarà prestata maggiore attenzione al percorso svolto dai ragazzi nell'ultimo triennio, con un punteggio maggiore assegnato al credito scolastico. Infine riferisce di griglie di valutazione nazionali per la correzione delle prove scritte, al fine di avere maggiore omogeneità.\nIl decreto non conferma quanto approvato dal Senato ad agosto con l’“Emendamento salva-supplenti abilitati” e non riapre le graduatorie ad esaurimento.\nLa validità delle graduatorie vigenti per l’anno scolastico 2017/18 è prorogata per l’anno scolastico 2018/2019, e viene garantita la mobilità del personale interessato sia per le assegnazioni temporanee che per tutti i posti che si rendono disponibili. Vengono cassati gli emendamenti precedentemente introdotti in Senato, che intervenivano sulla durata del servizio all’estero.\nLe eventuali disponibilità residue risalenti all’a.s. 2016/17 vengono riaccreditate, e potranno essere utilizzate entro il 31 dicembre 2018.\nper quanto riguarda il credito scolastico, l'art. 15 del d.lgs. 62/2017 attribuisce al credito scolastico maturato dagli studenti nel secondo biennio e nell'ultimo anno di corso un peso decisamente maggiore nella determinazione del voto finale dell'esame di Stato rispetto alla precedente normativa, elevando tale credito da venticinque a quaranta punti su cento;\nLa sfida dei nuovi professionali: l'integrazione di sistema\nRidefinire la “mission” dell’istruzione professionale\n“Le percezioni non sono sempre radicate nella realtà; ad esempio, una maggiore consapevolezza dei buoni esiti occupazionali dell'istruzione e formazione professionale (IeFP) può renderla una scelta di elezione per un maggior numero di persone…”. \n“Le persone apprendono sempre di più in contesti che esulano dall'istruzione formale: online, sul luogo di lavoro, attraverso corsi professionali, attività sociali o volontariato. Queste esperienze di apprendimento spesso non sono riconosciute”.\nL’importanza della prima affermazione sta nel far diventare l’istruzione professionale scelta di elezione, dopo aver registrato negli ultimi anni il più alto tasso di abbandono precoce (oltre il 32%) degli iscritti. Una mission da ridefinire con le caratteristiche di percorsi tarati sulla logica dell’apprendimento permanente: competenze tecnico-professionali che coniugano le literacy fondamentali con le qualità del carattere; alta flessibilità dei percorsi e rapida riconversione sulla domanda di lavoro; centralità delle caratteristiche dello studente e mobilità su ambienti di apprendimento diversificati.\nIl D.lgs. 13 aprile 2017 n. 61 aveva lasciato aperti alla successiva definizione dei decreti attuativi del MIUR oggetti importanti per le finalità del riordino degli istituti professionali. La concertazione necessaria con il Ministero del Lavoro e il MEF da una parte, e con la Conferenza permanente Stato Regioni dall’altra, dimostra che la materia non è solo oggetto di competenze concorrenti tra Stato e Regioni, ma investe sul ruolo sussidiario degli attori in campo, non ultimo quello delle stesse istituzioni scolastiche.\nI decreti attuativi: lo stato dell’arte\nDisciplina dei Profili di uscita degli indirizzi di studio dei percorsi di istruzione professionale\nMancano ancora all’appello:\nil decreto istitutivo della Rete Nazionale delle scuole professionali, art. 7 comma 4;\nil decreto del Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali, art. 12 comma 2, per il finanziamento aggiuntivo di 25 milioni di euro alla formazione duale (apprendistato) per la qualifica e il diploma, già previsti dal decreto legislativo 14 settembre 2015, n. 150 per le politiche attive del lavoro.\nIl decreto 17 maggio 2018: gli Standard formativi regionali\nSi tratta di effettuare un ulteriore passaggio, dopo quello della Conferenza Stato Regioni del 16 dicembre 2010, e di confrontarsi con le modalità di traduzione a livello delle singole regioni dei livelli essenziali di prestazione, fissati dal D.lgs. n. 226/2005 nei percorsi di Formazione Professionale (FP). Ogni istituto professionale deve rapportarsi:\nalla durata e agli obiettivi dei percorsi IeFP;\nalle modalità di effettuazione delle prove finali, di accertamento e certificazione delle competenze in contesti formali e non formali, e di riconoscimento dei crediti;\nalla modulazione tra attività formativa e attività di alternanza scuola-lavoro e di apprendistato;\nalle modalità di accreditamento all’erogazione di percorsi di IeFP.\nLivelli essenziali di prestazione, competenze, crediti maturati in contesti di apprendimento permanente, sistema duale, sono concetti e pratiche che inquadrano l’identità degli istituti professionali nel modello europeo del VET (Vocational Education and Training).\nSi definiscono contestualmente le condizioni di qualità di un settore dell’istruzione e della formazione, chiamato a svolgere il ruolo primario di facilitatore dell’occupabilità, con una rapida transizione dalla scuola al lavoro: il sistema dei crediti codificato in ECVET (sul modello dei crediti universitari) e il riferimento al Quadro europeo di qualità del VET (EQAVET).\nL’obiettivo è quello di mantenere alta la qualità dei percorsi di formazione, attraverso una filiera virtuosa che accompagni lo studente al diploma e poi all’istruzione terziaria.\nI Raccordi tra i sistemi formativi\nIl passaggio da un sistema formativo all’altro si basa sul riconoscimento dei crediti maturati in ciascun percorso.\nSu questo caposaldo si strutturano anche gli strumenti a disposizione delle autonomie scolastiche per le azioni di sussidiarietà, legate al conseguimento delle qualifiche triennali e dei diplomi quadriennali, e per il raccordo con i Centri per l’Istruzione degli adulti.\nPer capire meglio come fare sono utili le definizioni contenute nell’art. 2 del Regolamento (Decreto MIUR n. 92), e comunque la lettura incrociata dei due decreti attuativi.\nL’IeFP adotta certificazioni delle competenze basate su UdA con punti di credito associati, in un sistema cumulativo che favorisce il trasferimento delle competenze e la mobilità dalla FP all’IP e viceversa.\nPersonalizzazione e sussidiarietà sono i due campi di prova dei nuovi professionali, che sfidano la dispersione con il nuovo impianto curricolare a partire dal biennio.\nIl progetto formativo individuale (PFI) nel biennio\nI consigli di classe hanno a disposizione una quota oraria fino a 264 ore, nel curricolo del biennio, per definire il bilancio di competenze dello studente per la personalizzazione del percorso. La struttura è simile a quella dei periodi didattici dei Centri per l’Istruzione degli Adulti: in ciascuno di essi si stabiliscono il numero delle UdA e le ore necessarie alla certificazione dei crediti formativi corrispondenti al possesso delle competenze per l’accesso alla qualifica prescelta.\nLa definizione di UdA nell’art. 2 del Regolamento contiene cinque punti significativi:\nè un insieme autonomamente significativo di competenze, abilità e conoscenze in cui è organizzato il percorso formativo;\ncostituisce il necessario riferimento per la valutazione, la certificazione e il riconoscimento dei crediti, soprattutto nel caso di passaggi ad altri percorsi di istruzione e formazione;\nparte da obiettivi formativi adatti e significativi;\nsviluppa appositi percorsi di metodo e contenuto;\nconsente di valutare il livello delle competenze raggiunte dallo studente.\nLa quota della flessibilità nel triennio\nL’utilizzo fino al 40% della quota curricolare di flessibilità prefigura un esercizio maturo del ruolo di laboratorio territoriale dell’innovazione, e soprattutto una sperimentazione di come si possano aggregare le discipline dell’area generale in funzione del profilo d’uscita degli undici indirizzi.\nModulare il percorso in unità di apprendimento può facilitare anche l’obiettivo di distinguere, nella sequenza, quali unità siano utilizzabili come crediti, rispetto alla totalità prevista per il profilo di uscita. In questo modo il problema non è più astratto - quali discipline aggregare e come - , ma connesso esclusivamente alla valutabilità delle competenze da far acquisire agli studenti.\nLe scuole troveranno (o contribuiranno a definire), negli accordi tra le Regioni e gli Uffici Scolastici Regionali, i criteri per la definizione dei crediti acquisiti dagli studenti con le attività integrative svolte con il PFI e con la quota di flessibilità.\nLe condizioni per il dialogo tra IP e IFP\nSono per lo più da costruire gli strumenti affinché le autonomie, locali e scolastiche, possano dialogare nella realizzazione della funzione di cerniera tra le scuole territoriali dell’innovazione, per una transizione rapida al lavoro dei giovani diplomati IP e IeFP.\nTuttavia il dialogo può ritenersi assicurato dalla condivisione dello stesso impianto concettuale di riferimento: le competenze sono risultati di apprendimento rispetto a standard definiti e le qualifiche sono il risultato formale di un processo di valutazione e convalida, acquisito quando un’autorità competente stabilisce che una persona ha conseguito i risultati dell’apprendimento rispetto a standard predefiniti.\nÈ come dire che Repertori Regionali delle qualifiche, Quadro Nazionale delle Qualifiche (18 gennaio 2018) e Profili educativi, Culturali e Professionali del decreto n. 92/2018 dovrebbero registrare, oltre che un’omogeneità lessicale, quella dell’EQF, anche il riferimento ad una comunità di pratiche.\nUn buon aiuto per un anno scolastico di prova (se basta).\n Una nuova agenda per le competenze per l’Europa, Bruxelles, 22.9.2016\n La Conferenza recepiva l’art. 2 comma 3 del D.P.R. n. 87/2010, stabilendo le linee guida per il raccordo tra Istruzione Professionale quinquennale (IP) e i percorsi regionali di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) attraverso percorsi di sussidiarietà integrativa o complementare.\n ECVET ed EQAVET sono stati istituiti con la Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio del 18 giugno 2009, con la finalità esplicita di accelerare le azioni di contrasto alla dispersione e alla disoccupazione, ma anche di aumentare le opportunità di accesso all’istruzione terziaria per i diplomati dell’istruzione tecnica e professionale.\n Raccomandazione del Consiglio Europeo del 22 maggio 2017, Nuovo EQF, Allegato 1.\nScuole sicure 2018\nDal XVI rapporto di Cittadinanzattiva\nDati sempre preoccupanti\nPuntuale anche quest’anno è stato reso pubblico lo stato delle scuole italiane, rilevato sia da fonti ufficiali/istituzionali (MIUR, INAIL) sia dal report scaturito dall’invio, da parte di Cittadinanzattiva, di istanze di accesso civico a 7.252 comuni, province e città metropolitane, relative a 6.556 edifici scolastici di 20 regioni. Il quadro è più aggiornato rispetto alla sicurezza sismica, con informazioni dettagliate rispetto alle certificazioni e agli investimenti degli Enti locali su quali e quanti interventi manutentivi sono stati realizzati.\nEmergono notevoli disomogeneità tra le varie aree del Paese in merito agli adempimenti prescritti: il Sud arranca, poiché solo il 17% delle scuole ha il certificato di prevenzione incendi, il 15% quello igienico-sanitario, il 15% quello di agibilità, il 18% il collaudo statico; un po' meglio al Centro, dove il 19% ha il certificato di prevenzione incendi, il 18% quello igienico-sanitario, il 22% quello di agibilità e il 21% il collaudo statico; decisamente più positivi i dati al Nord, con il 64% delle scuole in possesso del certificato di prevenzione incendi, il 67% di quello igienico-sanitario, il 63% dell’agibilità e il 61% del collaudo statico.\nVolontà politica o solo carenza di risorse finanziarie?\nTra i numerosi dati emergono anche i gravi ritardi nelle manutenzioni sia ordinarie che straordinarie, la cui causa sarebbe da attribuirsi principalmente alla mancanza di risorse finanziarie; per quella ordinaria viene precisato che, mentre la Lombardia spende 119.000 euro, la Puglia arriva a stento a 3.000. Mi sia permesso di esprimere un dubbio: si tratta spesso di scelte delle amministrazioni, che evidenziano l’attenzione in cui tengono le scuole rispetto ad altre destinazioni delle pur scarse risorse. Il dubbio sorge anche dal dato relativo al conseguimento del certificato di prevenzione incendi (CPI): lo possiede il 69% degli istituti del Trentino Alto Adige e solo il 6% di quelli del Lazio! Nel merito è recentemente intervenuto il Decreto del Ministero degli Interni, di concerto con il MIUR (firmato Minniti e Fedeli), del 21 marzo 2018 (cfr. Scuola7, 25 giugno 2018, n. 95).\nCosa può e deve fare la singola scuola?\nTra le sette lucide proposte di Cittadinanzattiva, cui rinvio il lettore, due meritano una particolare attenzione da parte del singolo istituto scolastico: Modifiche normative e Cultura della sicurezza.\nLa prima: “È tempo di rivedere alcune importanti normative per chiarire le responsabilità in materia di sicurezza scolastica (legge 81/2008) e per ripensare gli spazi superando la prospettiva ‘aula centrica’ (decreto ministeriale del 18/12/1975)”. Anche Cittadinanzattiva chiama in causa la perdurante omissione del MIUR sulla mancata emanazione del Decreto interministeriale attuazione all’art. 3 del d.lgs. 81/2008, che prescrive: … nei riguardi … degli istituti di istruzione universitari,... degli istituti di istruzione ed educazione di ogni ordine e grado, … le disposizioni del presente decreto legislativo sono applicate tenendo conto delle effettive particolari esigenze connesse al servizio espletato o alle peculiarità organizzative … individuate entro e non oltre ventiquattro mesi dalla data di emanazione del presente decreto legislativo … dal MIUR di concerto con i Ministri del lavoro…, della salute, delle riforme e innovazioni nella PA.\nA far data febbraio 2006 la Regione Emilia-Romagna, in sintonia con alcune altre regioni (Toscana, Veneto, …), aveva espresso un importante e chiarissimo indirizzo interpretativo: «Il Documento di Valutazione dei rischi nelle istituzioni scolastiche è costituito dall’insieme delle Valutazione dei rischi effettuate, rispettivamente per le proprie competenze, dal proprietario dell’edificio (strutture, impianti fissi, presidi antincendio) e dal dirigente scolastico (organizzazione e gestione dell’attività, attrezzature, emergenze, ecc.) e contiene in particolare le valutazioni specifiche previste per i rischi particolari (chimico, biologico, rumore, vibrazioni, atmosfere esplosive)». Evviva il caro buon senso! È così complesso tradurlo in un DM sulla specificità delle attività svolte nelle scuole?\nLe responsabilità nelle e delle scuole\nDal rapporto di Cittadinanzattiva apprendiamo che il 10% delle scuole non è dotato del Documento di Valutazione dei rischi, primo obbligo del dirigente scolastico. Dell’altro 90%, quante hanno un DVR completo, scritto a quattro mani, e non stilato invece da professionisti esterni, in supplenza dell’Ente locale, incaricati dal dirigente scolastico al fine di ottemperare ad un obbligo peraltro sanzionato?\nPartecipo in questi giorni alla formazione di RSPP (Responsabili Servizio Prevenzione e Protezione), e il tema della responsabilità di questi importanti collaboratori del dirigente scolastico è molto discusso: la mancanza del DM di cui sopra (nella chiarezza auspicata) rende ogni giorno più difficile convincere che compito primo delle singole istituzioni scolastiche è formare alla cultura della prevenzione durante lo svolgimento dell’ordinaria attività didattica, in locali consegnati e mantenuti sicuri dall’Ente proprietario. Che è poi l’altra proposta di Cittadinanzattiva: “Chiediamo al Miur di definire annualmente, con tutti i soggetti competenti, un Piano delle attività da proporre alle scuole per la Giornata nazionale della sicurezza (22 novembre)”.\nIndicazioni in merito al la scelta degli ambiti territoriali da parte degli aspiranti utilmente collocati a pieno titolo nelle graduatorie di merito del concorso per docenti abilitati approvate entro il termine del 31 dicembre 2018 e in posizione utile rispetto ai posti residuati dalle operazioni di immissione in ruolo.\nIndicazioni per la partecipazione al Progetto nazionale “Sport di Classe”, promosso da Miur, CONI e CIP e aperto a tutte le classi quarte e quinte della scuola primaria per l’anno scolastico 2018/19. Le scuole possono inviare richiesta di partecipazione al progetto dal 3 al 22 ottobre.\nL’obiettivo è la valorizzazione dell’educazione fisica e sportiva per le sue valenze trasversali e per la promozione di stili di vita corretti e salutari, favorire lo star bene con se stessi e con gli altri nell’ottica dell’inclusione sociale, in armonia con quanto previsto dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione.\nQueste alcune caratteristiche generali del progetto, illustrate con nota Miur 2 ottobre 2018 prot. n. 4048:\ninsegnamento dell'Educazione fisica per due ore settimanali impartite dal docente titolare della classe, di cui un'ora con affiancamento del Tutor Sportivo Scolastico;\ninserimento della figura del Tutor Sportivo Scolastico all’interno del Centro Sportivo Scolastico per la scuola primaria come figura a supporto dell’Istituzione scolastica;\npiano di informazione/formazione iniziale ed in itinere del Tutor sportivo scolastico;\ncoinvolgimento del Referente d'Istituto per lo Sport di Classe nei momenti informativi/formativi previsti anche per il Tutor sportivo scolastico dal Piano di formazione in itinere del Progetto;\nrealizzazione di attività che prevedono percorsi d’inclusione degli alunni con BES e con disabilità;\nrealizzazione dei Giochi di fine anno scolastico che si terranno a partire dalla metà del mese di aprile;\nrealizzazione di un percorso valoriale contestuale alle attività del progetto, aventi ad oggetto il fair play;\nfornitura di attrezzature sportive esclusivamente alle istituzioni scolastiche di nuova iscrizione;\ncompatibilità con altre progettualità promosse dagli Uffici Scolastici Regionali, Enti e Organismi del territorio.\nLe scuole possono partecipare al progetto registrando l’adesione dei plessi sull’area riservata del sito www.progettosportdiclasse.it e provvedendo agli adempimenti indicati nella suddetta nota. La richiesta di partecipazione potrà essere inviata dal 3 al 22 ottobre 2018.\nL’individuazione dei Tutor avverrà attraverso un “Avviso pubblico per ricerca di Tutor Sportivi Scolastici” (pubblicato sul sito www.progettosportdiclasse.it) valido per tutto il territorio nazionale. Gli interessati devono presentare apposita istanza di partecipazione registrandosi sull’area riservata del suddetto sito e provvedere agli adempimenti previsti nell’Avviso. La candidatura potrà essere inviata dal 28 settembre al 15 ottobre 2018.\nL’avvio dell’attività è previsto per l’inizio del mese di dicembre, e il progetto si conclude al termine delle lezioni previste dal calendario scolastico. In particolare l’attività in compresenza con il docente titolare della classe verrà effettuata entro fine maggio, mentre i Giochi di fine anno potranno essere organizzati entro la fine dell’anno scolastico.\nPresentazione domande candidati Tutor\ndal 28 settembre al 15 ottobre 2018\nPresentazione richiesta di partecipazione Istituti Scolastici\ndal 3 al 22 ottobre 2018\nPubblicazione elenchi graduati provvisori dei tutor\nPubblicazione elenchi Istituzioni scolastiche aderenti\nPresentazione eventuali reclami da parte dei Tutor\nVerifiche da parte dell’Organismo Regionale dei reclami presentati dai Tutor e pubblicazione elenchi graduati definitivi\nAbbinamento Tutor/Istituzioni scolastiche, pubblicazione e comunicazione alle scuole\nentro il 17 novembre 2018\nFormazione regionale obbligatoria e contrattualizzazione\nFormazione territoriale obbligatoria\ntra gennaio e aprile 2019\nEventuale rinuncia motivata all’incarico tramite e-mail\ntramite comunicazione sottoscritta (pena l’esclusione dal progetto per l’anno successivo)\nRealizzazione del percorso valoriale con consegna elaborati\nFine attività in compresenza\nRealizzazione Giochi di fine anno\nentro la fine delle lezioni\nCompetenze di chiusura anno scolastico\nFirma schede attività Tutor da parte dei Dirigenti Scolastici\nCompilazione e invio questionari relativi al grado di soddisfazione delle aspettative\nentro 15 giugno 2019\nentro fine giugno 2019


La stagione del calcio giovanile 2015 - 2016\nLA STAGIONE DEL CALCIO GIOVANILE 2015 2016\nIl presidente federale Iannece premia\nIn attesa di eventuali salvataggi estivi fuori programma, siamo reduci da due anni di alti e bassi per il calcio savonese degli adulti. Dopo la rocambolesca salvezza dello scorso anno e l'obbligo di affrontare il campionato appena concluso con una pesante penalizzazione, è (come peraltro prevedibile) retrocesso il Savona, l'unica formazione della provincia che era presente nel calcio professionistico nonostante l'insanabile mancanza di strutture e la storica imprevidenza nel valorizzare il proprio vivaio. E sarebbe stato forse meglio se l'anno scorso ne avessero decretato direttamente la discesa in D ma senza ulteriori penalità. Sono inoltre retrocesse Vado, Cairese e, per la seconda volta consecutiva, Quiliano. Aggiungiamo le cadute avvenute l'anno scorso di Veloce e Varazze e il quadro è completo. A consolazione ecco il Finale che sostituirà trionfalmente i rossoblu nel nazionale dilettanti, il ritorno in Eccellenza dopo dodici anni dell'Albenga, la prima storica promozione dell'Albissola, società ambiziosa (non a caso finita in mani piemontesi: nel savonese pare proprio che i soldi siano finiti) che punta a propria volta alla serie D e l'immediato ritorno in promozione del Ceriale dopo la passata retrocessione.\nDi primo acchito può sembrare che tutto ciò col calcio giovanile nulla c'entri, ma non è così, sia perché le retrocessioni impoveriscono il calcio locale rendendo più difficile per i ragazzi trovare sbocchi di alto livello, sia perché i risultati delle prime squadre riverberano la qualità del lavoro svolto in precedenza nei vivai, il cui scopo principale dovrebbe essere quello di portare i propri tesserati in prima squadra, mentre invece la difficoltà dei giovani savonesi di ogni società a trovare spazio tra i grandi è cronica. Ebbene, buon esempio in positivo ci sembra proprio il caso del Finale, che quest'anno qualcuno aveva definito “fin troppo giovane” ma si è poi visto con quali risultati e in negativo del Vado, che appena tre anni fa festeggiava addirittura un titolo nazionale juniores (la juniores, rammentiamolo, è la categoria di passaggio tra giovanili e prima squadra, quella che tra i professionisti si chiama primavera): di tutti quei ragazzi liguri leva '94-'95 campioni d'Italia, nel Vado appena retrocesso non ne giocava più nemmeno uno, in compenso vi giocavano dei loro all'incirca coetanei prelevati a suon di palanche da varie regioni d'Italia. Non è forse questa la vera prova del nove del suo fallimento societario? Tanto più che in contemporanea il lungimirante Albissola veniva promosso grazie anche alle prestazioni di Durante e di altri bravi juniores '97 ex proprio del Vado. E non che il Savona in tutti questi anni si sia comportato meglio. Quest'anno in compenso il Vado ha fatto debuttare in serie D due promettenti allievi classe '99, il tosto bomber Metalla e “gran progressione” Colombino,\nColombino '99 del Vado\nil cui apporto è stato peraltro abbastanza tardivo e limitato da poter essere considerato del tutto ininfluente nel decretare o meno la retrocessione rossoblu. Più che altro la speranza è che la loro presenza segni un positivo cambio di tendenza, perché troppo spesso calciatori bravi, usciti senza certezze dai settori giovanili, finiscono per stufarsi e, delusi, smettere di giocare. A ogni modo anche la Veloce, autrice di un campionato tranquillo, ha mostrato progressi, visto che quest'anno ha a propria volta portato due dei suoi migliori '99, l'uomo d'ordine di centrocampo Olivieri e la seconda punta e fantasista Saporito, a giocare abbastanza stabilmente in prima squadra, oltre che, finalmente, nella rappresentativa regionale allievi, con Metalla e gli altri rossoblu Basso e Greco. Il difficile ora sarà trattenerli.\nE non a caso Colombino, Saporito e Olivieri erano campioni regionali in carica della loro categoria giovanile, come avevamo ampiamente raccontato qui su Trucioli l'anno scorso.\nLa miope politica sui giovani praticata dal nostro calcio è peraltro così famigerata che a Roma, così è stato raccontato all'autore di questo articolo, definiscono Savona “la tomba del calcio.” Espressione che in futuro speriamo di non dover mai più udire.\nIl Vado 2002 campione regionale\nVeniamo dunque ai verdetti sul campo. Nella stagione giovanile 2015 2016 il maggior successo è arrivato proprio dal Vado, club da anni ormai ai vertici liguri, la cui leva 2002, squadra solida ed equilibrata, senza forse ancora grandi stelle ma senza neppure punti deboli, ha appena vinto il titolo regionale giovanissimi fascia b, risultato che a livello giovanile il Vado inseguiva invano da sempre. I ragazzi, ben allenati dal tandem Pilleri – Fucci, hanno dominato il proprio girone di qualificazione, concludendolo imbattuti con 7 punti di vantaggio sulla seconda (la Cairese) e addirittura 17 sulla terza, per poi disputare un ottimo triangolare di semifinale, pareggiando 0 a 0 in casa del Ligorna e vincendo 3 a 2, risultato perfino stretto, al Dagnino con l'Argentina. Giocando una partita tatticamente accorta e di assoluto livello tecnico e agonistico, si sono quindi imposti nella finale in campo neutro per 1 a 0 (gol di D'Antoni, il giocatore che insieme a Sciutto ha saputo forse dare per continuità e tenacia il maggior contributo alla squadra) su un Genoa forte del miglior attacco e della miglior difesa di tutti e cinque i gironi regionali (il Vado vantava invece il terzo miglior attacco con 68 gol segnati nella regular season e la terza miglior difesa con soli 8 gol subiti), società professionistica, di gran lunga la migliore a livello giovanile in Liguria, che compensa ampiamente lo svantaggio di dover giocare sottoleva di un anno con il vantaggio di poter prelevare i migliori elementi dall'intera regione e perfino oltre.\nEcco la neo-titolata formazione '02 scesa in campo nella finalissima: Ferro, Cavalleri, Casazza L., Vignola, Bonello, Sciutto, Daudo, Casazza, Frongia, D'Antoni, Bocca, Bova, Vassallo, Rognoni, Gotelli, Pizzorno, Murgioni, Vignale. Complimenti! Peraltro già nella disamina dello scorso anno, qui su Trucioli, in riferimento al Vado '02 avevamo scritto di “una qualità di gioco che lascia ben sperare per le sue possibilità future nei campionati regionali”. Siamo molto lieti di esserci rivelati buoni profeti. Ora la nostra speranza è che in futuro il club sappia far tesoro dell'inestimabile patrimonio a sua disposizione, perché siamo convinti che di questi ragazzi ne risentiremo parlare.\nla Veloce allievi leva '99\nNel frattempo la Veloce leva '99, campione regionale in carica, ha letteralmente buttato nella spazzatura quello che sarebbe stato uno storico bis. Nonostante le difficoltà nel formare una rosa adeguata a causa dei numerosi infortuni, della lunga e giustificata assenza, come abbiamo già detto, di due delle sue stelle prestate alla prima squadra, oltre che per le troppe squalifiche accumulate, disputando uno straordinario girone di ritorno concluso a punteggio pieno, i Penna boys si qualificavano di nuovo per le finali regionali, quest'anno programmate a quattro squadre. Nella semifinale di andata affrontavano trionfalmente i genovesi del Baiardo, dominatori del proprio girone vinto con ben 15 punti di vantaggio, travolgendoli con un perentorio 3 a 0 e soprattutto praticando un calcio tecnicamente assai superiore. La finalissima, contro un Bogliasco non in grado di rappresentare un ostacolo, era ormai a portata di mano e invece, clamorosamente, al ritorno la Veloce, dopo aver terminato a reti inviolate il primo tempo, si faceva rimontare i tre gol negli ultimi venti minuti per poi perdere ai calci di rigore dopo sfortunati tempi supplementari con un palo e una traversa colpiti. E così i '99 di gran lunga più forti della Liguria sono tornati a casa con le pive nel sacco e il titolo è andato al valido ma assai inferiore Baiardo (facile vincitore sul Bogliasco per 2 a 0), non a caso subito sconfitto nelle successive finali nazionali. Peccato.\nConcludiamo la nostra disamina con le restanti verità espresse dalla stagione, a cominciare di nuovo dal Vado, che conferma di avere a disposizione un ricco patrimonio umano qualificando alle finali altre due formazioni, oltre alla vincitrice 2002, e cioè le leve 2000 e 2001 e imponendosi inoltre a livello provinciale con la fin troppo numerosa leva 2003, che ha battuto nel triangolare di finale della coppa Tosques il Legino e la Cairese, diventando così campione provinciale (virtuale).\nIl Vado '03 in coppa Tosques\nMa permetteteci qui di ricordare Domenico Tosques, brillante veterano della federazione savonese, che fino a un anno fa si occupava personalmente dell'organizzazione dei tornei giovanili F.I.G.C. Purtroppo al termine della scorsa estate è stato portato via da un tumore e così la coppa riservata agli esordienti a undici giocatori è ora dedicata a lui.\nIl titolo provinciale giovanissimi è andato al Pietra Ligure del mister Porzio, di cui non abbiamo foto, dopo una lunga cavalcata trionfale che lo ha portato a chiudere il campionato a girone unico a punteggio pieno (senza contare le formazioni fuori classifica) con undici punti di vantaggio sul diretto inseguitore Ceriale e con ben 106 gol segnati, 33 dei quali firmati dal capocannoniere del campionato Marchisio, e appena 7 subiti. Il titolo provinciale allievi se lo è invece aggiudicato la Loanesi, sconfiggendo in finale per 2 a 0, con gol di Selvaggio e Viola, un agguerrito Albissola.\nLoanesi '99 campione provinciale\nUn tempo qui a Savona più del campionato provinciale contavano le coppe, perché vi partecipavano sia le squadre iscritte ai tornei provinciali sia le squadre del savonese qualificate ai campionati regionali, ma la necessità insorta negli ultimi anni di disputarle sempre con turni infrasettimanali gli sta facendo perdere importanza e prestigio, giacché non vi si iscrivono più tutti i club come in passato.\nA ogni modo la coppa Grenno per giovanissimi ha visto il successo in finale dell'Albissola '01 del mister Sirtori sulla Veloce con il risultato di 3 a 2, dopo un primo tempo giocato meglio dalla Veloce e un secondo tempo dominato invece dai ceramisti, benché il gol decisivo di Galassi sia stato un regalo dai savonesi (a cui vanno aggiunte le marcature di Di Nardo e Incorvaia). Gran protagonista non solo della partita ma dell'intera stagione Amos Avanzi, brillante giocatore incomprensibilmente ignorato finora dalle superiori realtà. Con uno scambio delle parti la coppa Ostuni per allievi è stata invece vinta, secondo pronostico ma con più fatica del previsto, dalla già citata Veloce '99 (l'ottimo Magnani, calciatore di grande caratura tecnica, migliore in campo insieme con il bravissimo centrale Garzoglio e il qui risolutivo Paggi) per 3 a 2 sull'Albissola.\nL'Albissola 2001 vincitrice di coppa\nE se per l'Albissola il futuro è promettente, con la società promossa al campionato di Eccellenza e intenzionata a realizzare provini per rinforzare le proprie leve giovanili e juniores, per la Veloce si prospetta invece assai più incerto. Dietro le spalle dei bravi '99, ormai juniores e probabilmente destinati a spargersi per la provincia, con le leve '00 e '03 perse e la leva '02 disastrosa (campionato terminato a 0 punti, con la miseria di 7 gol segnati e addirittura 168 gol subiti!! E senza considerare quelli incassati contro le formazioni fuori classifica), c'è un vuoto preoccupante: l'anno prossimo la Veloce rischia di ritrovarsi senza settore giovanile o quasi.\nQualche segno di risveglio infine dal settore giovanile del Savona, con gli under 17 leva '99 positivamente qualificati alle finali nazionali, dove sono stati però sconfitti al primo turno (sedicesimi di finale) dall'Ancona, dopo un pareggio interno e una sconfitta per 3 a 1 in trasferta.\nRiguardo infine ai più piccoli, quelli cioè, pulcini ed esordienti, che non giocano ancora a undici, come al solito ufficialmente non vi sono nei loro campionati né vinti né vincitori e la federazione locale saggiamente organizza non finali ma feste finali, a cui non si viene qualificati solo in base ai risultati ottenuti sul campo e in cui tutte le squadre ricevono coppe e medaglie identiche tra loro, consegnate prima dello svolgimento delle partite conclusive proprio per far capire che a quell'età il risultato non deve contare.\nBorghetto, Cairese, Legino, Vado e Veloce '07 premiate\nSegnaliamo infine una promessa anche nelle file arbitrali: il giovane savonese Fanciullacci, che ha concluso la stagione con la più alta media punteggi della regione sulle pagine di Minigoal, il settimanale specializzato nel calcio giovanile e bibbia del settore in Liguria.\nIl settimanale Minigoal


Trasporto Europa Nove assoluzioni in Appello per picchetti nella logistica - TrasportoEuropa\nVenerdì, 27 Maggio 2022 11:10\nIl 19 marzo del 2015, il sindacato di base SiCobas organizzò un picchetto davanti alla piattaforma logistica Dhl di Settala. Dopo quell’evento, la multinazionale denunciò alcuni dei partecipati per violenza privata e venticinque di loro vennero processati in primo grado. Questo processo terminò con nove condanne con pene variabili tra un anno e otto mesi e due anni e sei mesi. I condannati presentarono ricorso in Appello e il 25 maggio 2022 è arrivata per tutti loro l’assoluzione dalla Corte di Milano.\nIn attesa delle motivazioni di questa sentenza, l’avvocato Eugenio Losco, che ha difeso gli imputati, spiega di avere sostenuto la tesi - evidentemente accolta dai giudici - secondo cui non basta un semplice picchetto per giustificare una condanna di violenza privata, secondo l’articolo 610 del Codice Penale, perché in questo caso mancava uno dei requisiti fondamentali del reato, ossia la violenza o la minaccia. Ciò a condizione che il picchetto rientri in un’azione annunciata sindacalmente, cosa che era avvenuta in quella situazione. “Ci sono centinaia di denunce per picchetti nella logistica basate proprio sull’articolo 610 e la giurisprudenza mostra atteggiamenti molto diversi nei vari casi. Perciò ritengo questa sentenza di assoluzione molto importante”, dichiara l’avvocato Losco.


Angelo Losciardi - Chi sono\n↓ sei in\nAttualmente sta proseguendo lo studio dello strumento affinando maggiormente la sua tecnica, avvicinandosi ai generi swing, jazz, fusion e lavorando sul groove grazie anche ai consigli di Rino Corrieri (Caparezza), Don Famularo e con il supporto di Marco Parlante e Paolo Giurissa (tecnici audio). Ha preso parte a varie "clinics", "workshop" conoscendo personalmente batteristi del calibro di Max Furian, Agostino Marangolo, Pier Paolo Ferroni, Omar Hakim, Dennis Chambers, Jojo Mayer e Dave Weckl; con gli stessi Dave Weckl e JoJo Mayer ha poi susseguito vari masterclass; ha avuto contatti anche con Christian Meyer e Marco Cuzzovaglia. Ha collaborato inoltre con alcuni gruppi musicali e complessi per sole percussioni. Si dedica a diversi generi musicali, con una particolare predilezione per il jazz, swing, fusion, funky e pop/rap\nesegue seminari e clinics per Pearl, Sabian, Lantec , Evans


Gb, i 39 morti del tir erano tutti cinesi. Il commovente omaggio della polizia britannica (video) - Secolo d'Italia\nGb, i 39 morti del tir erano tutti cinesi. Il commovente omaggio della polizia britannica (video)\ngiovedì 24 ottobre 14:52 - di Luciana Delli Colli\nErano di nazionalità cinese i 39 morti trovati nel container frigo scoperto ieri nell’Essex. La notizia è arrivata dal Belgio che sta indagando sul percorso del Tir. Il mezzo era partito dalla Bulgaria e poi salpato alla volta del Regno Unito dal porto belga di Zeebrugge. Quando è stato spostato, la polizia britannica ha reso un commovente omaggio alle 39 vittime, fra le quali anche un adolescente: mentre il Tir passava gli agenti si sono fatti trovare tutti composti, rivolti verso il mezzo, con le mani dietro la schiena e il capo chinato.\nLe indagini in collaborazione con il Belgio\n«Questa inchiesta sarà condotta in stretta cooperazione con la polizia britannica e le autorità giudiziarie», ha reso noto l’ufficio del procuratore federale del Belgio. Sono stati i media britannici a diffondere per primi la notizia della nazionalità delle vittime, poi confermata dal ministero degli Esteri cinese. Il ministero, però, non ha fornito per il momento ulteriori informazioni.\nI dubbi sul ruolo dell’autista\nIntanto, la polizia britannica ha condotto perquisizioni in due indirizzi in Irlanda del Nord, da cui proveniva l’autista, Mo Robinson, un 25enne ora in stato di arresto a Londra. I due indirizzi perquisiti, secondo i media britannici, sarebbero collegati al giovane, il cui ruolo resta da chiarire: gli investigatori lo stanno interrogando per capire se fosse coinvolto nel traffico d’uomini o se sia stato complice inconsapevole di quello che stava accadendo. Secondo alcune indiscrezioni, sarebbe stato lui stesso a dare l’allarme.\nSui 39 morti l’ombra dei trafficanti d’uomini\nFonti vicine all’inchiesta hanno chiarito che le autorità concentrano le attenzioni sulla criminalità organizzata che gestisce il traffico di esseri umani. Un’ipotesi questa che era stata avanzata fin ritrovamento dei corpi dalla stessa National Crime Agency, che ha inviato suoi funzionari ad affiancare la polizia.\nL’omaggio della polizia britannica alle 39 vittime dell’Essex