Cuervo y Sobrinos Cup: il fascino della regolarità classica tra strade, montagne e passione\nMancano pochi giorni alla partenza della prima edizione della Cuervo y Sobrinos Cup.\nGrande è l’attesa per questo evento che si preannuncia come uno dei più interessanti della stagione.\nA tutti i piloti in gara Cuervo y Sobrinos offrirà un prestigioso orologio automatico numerato della Racing Collection.\n27-30 giugno 2013: queste le date queste le date imperdibili per gli appassionati del settore: si accenderanno i motori del della Cuervo y Sobrinos Cup, il Grande Evento a calendario CSAI, organizzato dalla Scuderia Tricolore di Reggio Emilia e riservato a 60 auto storiche costruite dal 1919 al 1969.\nUna prima edizione, ma che già fa parlare di sé per l’elevata dose di competizione, con 40 prove a cronometro e una sfidante prova di media sui tornanti dello Stelvio con tre rilevamenti segreti, ma anche per gli spettacolari 540 i km di strada da percorrere nel cuore di tre nazioni. Un percorso ricco di ogni tipo di paesaggio montano nel cuore delle più belle Alpi tra Italia, Austria e Svizzera.\nLa passione per la bellezza, l’eleganza, il lusso e una profonda attenzione per i dettagli, questi rappresentano i valori che accomunano l’organizzazione della Cuervo y Sobrinos Cup, creata dalla partnership tra Cuervo y Sobrinos SA, Canossa Events e Scuderia Tricolore. Gli equipaggi saranno accolti e coccolati a 360° con attenzioni davvero speciali, prima tra tutte la creazione da parte di Cuervo y Sobrinos di un prestigioso orologio automatico numerato della Racing Collection che verrà consegnato ad ogni pilota, personalizzato con il numero di gara. Un gioiello della collezione Historiador. E poi un’ospitalità a 5 stelle presso il Grand Hotel Bagni di Bormio Spa Resort, la vicinanza al parcheggio delle vetture, i numerosi cadeaux previsti per i partecipanti e la guida storico-paesaggistica allegata al road book che consentirà di vivere al meglio anche l’esperienza turistica dell’evento.\nEleganza e charme, lusso e relax intervallati da tornanti impegnativi, curve veloci e paesaggi mozzafiato, con un equilibrio perfetto tra i cronometri e le antiche Terme conosciute fin dal tempo dei Romani, questa è la Cuervo y Sobrinos Cup 2013.\nUn week-end imperdibile per gli appassionati di auto storiche, ma anche per gli amanti del “tiempo lento” e del lusso, della ricercatezza come stile di vita, come ama dire Marzio Villa, grande appassionato di auto storiche, Patron dell’evento e Presidente della Cuervo y Sobrinos SA, prestigiosa marca di orologeria di alta gamma: “Siamo una marca riconosciuta per la sua artigianale produzione svizzera e il suo nome latino che evoca una storia di esclusività e lusso culturale perfettamente in linea con la tradizione e la bellezza delle auto d’epoca.”\nLa parte sportiva, curata dalla Scuderia Tricolore, sarà intervallata da momenti di assoluto relax tra paradisi naturali come il Parco Nazionale dello Stelvio, l’Engadina e Sankt Moritz.\nE’ Luigi Orlandini, Presidente della Scuderia Tricolore, a dirci quali sono gli obiettivi dell’edizione 2013 della Cuervo Y Sobrinos Cup: “La Cuervo y Sobrinos Cup è un evento unico: un percorso panoramico lungo i passi più belli d’Italia, con la rievocazione di un percorso storico che ha visto grandi piloti sfidarsi sui tornanti dello Stelvio, ma soprattutto un’occasione di relax e benessere tra montagne incantevoli e serate in una cornice meravigliosa per condividere la grande passione che ci accomuna tutti! Abbiamo molti iscritti, in particolare da Svizzera, Germania e Spagna. Vogliamo offrire a chi partecipa una manifestazione come la vorrei io: impegnativa sul piano tecnico, ma allo stesso tempo intensa come esperienza di piacere, capace di regalare emozioni anche nei momenti conviviali, e un’ospitalità curata fin nei minimi dettagli. Ovviamente tutto questo è possibile anche grazie al coinvolgimento di partner d'eccellenza: Cuervo y Sobrinos, Credit Suisse e Jaguar, che hanno accolto con entusiasmo l’idea della gara. Dobbiamo veramente ringraziarli per aver reso possibile tutto questo!”.\nLa lunga opera di ricerca e le tante ricognizioni hanno portato a definire un percorso stupefacente e vario, lungo strade davvero panoramiche.\nLa bellezza di tre nazioni: Italia, Austria e Svizzera è infatti lo scenario che accompagna le splendide “opere d’arte a quattro ruote” della Cuervo y Sobrinos Cup.\nNotevoli i passaggi con le auto storiche sugli impegnativi tornanti dello Stelvio, lungo i suoi tornanti sono state scritte epiche pagine di storia e la sua strada è stata a lungo la prediletta dai collaudatori che, negli Anni 60, venivano proprio qui per mettere alla prova i freni delle vetture. Ancora oggi la Strada dello Stelvio presenta un fascino tutto particolare: salire fino in cima e vedere dall’alto la strada percorsa, un serpentello minuscolo che sembra essere stato appoggiato lì per caso, sarà certamente una grande emozione per gli equipaggi, uno spettacolo unico da lasciare senza fiato.\nImpegnativi anche gli altri passi da attraversare come il Gavia, il Mortirolo e il Bernina con il suo ospizio dove gli equipaggi assaporeranno "pranzo alpino" della seconda tappa.\nAffascinanti gli attraversamenti di perle della montagna come Sankt Moritz: chic, elegante ed esclusiva grazie a un ambiente cosmopolita, è situata a 1856 metri d’altitudine, al centro del paesaggio lacustre dell’Alta Engadina. Il suo leggendario clima secco e frizzante viene definito “clima champagne”, e il famoso sole di Sankt Moritz splende in media 322 giorni l’anno.\nRicchi di storia e fascino i passaggi Nauders, con il suo castello situato su un soleggiato altopiano e Glorenza, un piccolo gioiello situato a 907 metri di altitudine famosa per le sue mura medievali o a Santa Caterina Valfurva, il “paradiso bianco” circondata dalle alte cime del gruppo montuoso dell’Ortles Cevedale, e incastonata nel cuore del Parco Nazionale dello Stelvio.\nRilassanti gli arrivi alle terme di Bormio e nel cuore di questa cittadina, capitale dell’Alta Valtellina. Un paese millenario che offre ancora oggi al visitatore scorci artistici, architettonici e storici di rara bellezza. Il suo centro storico è uno dei più importanti della provincia di Sondrio e tra i meglio conservati di tutto l’arco alpino.\nSuggestiva è del resto tutta l’Alta Valtellina, immersa nel Parco Nazionale dello Stelvio, una terra ricca di testimonianze artistiche e culturali caratterizzata da stupendi centri storici, dimore rurali e insediamenti archeologici, torri, chiese e castelli, tutti segni di altri tempi che nonostante il passare degli anni hanno mantenuto il loro fascino.\nVi aspettiamo quindi a Bormio dal 27 al 30 giugno per vivere insieme un week end indimenticabile fatto di passione e motori, eleganza e charme, lusso e relax intervallati da tornanti impegnativi, curve veloci e paesaggi mozzafiato.\n8 GORDINI RENAULT (F)\nINTERCEPTOR I/II/III SERIE JENSEN (GB)\nSCIROCCO I SERIE VOLKSWAGEN (D)\n3000 BN7/BT7 AUSTIN HEALEY (GB)\n1500/1500 S VOLKSWAGEN (D)


Leone XIII: Open day, pre-iscrizioni, iscrizioni a.s. 2021/22 - ExLeo\nPagina iniziale » News » Leone XIII: Open day, pre-iscrizioni, iscrizioni a.s. 2021/22\nL’Open Day della SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO dell’Istituto Leone XIII si svolgerà online\nLa presentazione della scuola avverrà con un incontro on line suddiviso in due parti, una con la Direzione e una con i Docenti.\nÈ obbligatorio prenotare la propria partecipazione e registrarsi sulla scheda di Google Moduli che trovate al seguente LINK:\nScuola Primaria – Sabato 14 novembre 2020, online\nLicei – Sabato 21 novembre 2020, online\nA breve verranno comunicati i dettagli delle iniziative, gli orari e le modalità di prenotazione alle iniziative previste.\nPRE-ISCRIZIONI SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO\nLe preiscrizioni per la Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di I Grado per l’anno scolastico 2021/2022 si apriranno a partire dalle ore 7:30 del giorno 12 ottobre e saranno unicamente in modalità on line.\nDomanda di pre-iscrizione Scuola Primaria\nDomanda di pre-iscrizione Scuola Secondaria di I Grado\nDopo la compilazione di tale form verrete contattati dalla Segreteria per fissare un appuntamento in conference call con il Coordinatore Didattico del Plesso di riferimento.\nIn base all’attuale normativa, relativamente alla prima classe della Scuola Primaria, saranno accolte anche le domande delle famiglie dei bambini nati entro il 30 aprile 2016, salvo diverse disposizione future.\nScuola Secondaria di I Grado 2020-2021\nLiceo Classico, Scientifico e Scientifico Sportivo 2020-2021\nLe preiscrizioni ai Licei saranno in modalità on line.\nI link per le preiscrizioni saranno pubblicati in questa pagina alle ore 8\nlunedì 16 novembre per alunni interni e fratelli\nlunedì 23 novembre per gli alunni esterni.\nLe modalità di iscrizione e i criteri di precedenza saranno comunicati agli esterni all’open day, e alle famiglie delle classi terze della nostra Scuola Secondaria di I Grado al consueto incontro con la Coordinatrice Didattica dei Licei, previsto quest’anno l’11 novembre alle ore 18 in modalità online.\nAgli alunni interni/fratelli vengono riservati 15 posti per ciascuna sezione che sarà formata. Questa soglia potrà aumentare solo in caso di un numero limitato di iscrizioni di studenti esterni. I 15 posti sono garantiti per gli studenti interni/fratelli fino al 4 dicembre compreso.\nPer le domande eccedenti viene stabilita una lista d’attesa generale sulla base dell’ordine cronologico di invio in Segreteria del modulo di preiscrizione.\nInviata la richiesta di preiscrizione, nel caso in cui sussistano i requisiti e vi sia la disponibilità di posti, la Segreteria contatterà la Famiglia per fissare il colloquio con la Coordinatrice Didattica o procedere con l’iscrizione. Dalla risposta affermativa della Coordinatrice l’iscrizione va effettuata entro una settimana.\nLa Coordinatrice Didattica è disponibile fin d’ora per colloqui informativi che si possono richiedere tramite la Segreteria della scuola.\nLe tradizionali giornate di SCUOLA APERTA non sono attualmente previste per il perdurare dell’emergenza sanitaria.\nDopo il colloquio con il Coordinatore Didattico, l’iscrizione può essere formalizzata mediante la compilazione della modulistica che verrà inviata ai genitori dalla Segreteria e tramite il versamento in Amministrazione della quota di iscrizione, che non verrà restituita in caso di rinuncia da parte della famiglia.\nI bambini che saranno iscritti alla prima classe della Scuola Primaria e alla classe prima della Scuola Secondaria di I Grado sosterranno una prova attitudinale che si svolgerà in Istituto entro la fine dell’anno scolastico 2020/21, utile per la formazione delle classi.\nLe Famiglie di alunni che stanno frequentando l’Istituto, e che intendono iscrivere un altro figlio alla prima classe della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di I Grado e le famiglie degli alunni della classe quinta Primaria che chiedono di proseguire gli studi al Leone XIII facciano riferimento a quanto pubblicato sul Registro Elettronico in data 1 ottobre 2020.\nArticolo precedente Padre Bartolomeo Sorge S.I.\nArticolo successivo 07/11/2020 – Open Day Secondaria di I Grado


Società & Educazione: dicembre 2017\nLEGGE 205, COMMI 594 - 601\nGAZZETTA UFFICIALE N. 302 DEL 29.12.2017\nENTRATA IN VIGORE 1.1.2018\n594. L'educatore professionale socio-pedagogico e il pedagogista\noperano nell'ambito educativo, formativo e pedagogico, in rapporto a\nqualsiasi attivita' svolta in modo formale, non formale e informale,\nnelle varie fasi della vita, in una prospettiva di crescita personale\ne sociale, secondo le definizioni contenute nell'articolo 2 del\ndecreto legislativo 16 gennaio 2013, n. 13, perseguendo gli obiettivi\ndella Strategia europea deliberata dal Consiglio europeo di Lisbona\ndel 23 e 24 marzo 2000. Le figure professionali indicate al primo\nperiodo operano nei servizi e nei presidi socio-educativi e\nsocio-assistenziali, nei confronti di persone di ogni eta',\nprioritariamente nei seguenti ambiti: educativo e formativo;\nscolastico; socio-assistenziale, limitatamente agli aspetti\nsocio-educativi; della genitorialita' e della famiglia; culturale;\ngiudiziario; ambientale; sportivo e motorio; dell'integrazione e\ndella cooperazione internazionale. Ai sensi della legge 14 gennaio\n2013, n. 4, le professioni di educatore professionale\nsocio-pedagogico e di pedagogista sono comprese nell'ambito delle\n595. La qualifica di educatore professionale socio-pedagogico e'\nattribuita con laurea L19 e ai sensi delle disposizioni del decreto\nlegislativo 13 aprile 2017, n. 65. La qualifica di pedagogista e'\nattribuita a seguito del rilascio di un diploma di laurea abilitante\nnelle classi di laurea magistrale LM-50 Programmazione e gestione dei\nservizi educativi, LM-57 Scienze dell'educazione degli adulti e della\nformazione continua, LM-85 Scienze pedagogiche o LM-93 Teorie e\nmetodologie dell'e-learning e della media education. Le spese\nderivanti dallo svolgimento dell'esame previsto ai fini del rilascio\ndel diploma di laurea abilitante sono poste integralmente a carico\ndei partecipanti con le modalita' stabilite dalle universita'\ninteressate. La formazione universitaria dell'educatore professionale\nsocio-pedagogico e del pedagogista e' funzionale al raggiungimento di\nidonee conoscenze, abilita' e competenze educative rispettivamente\ndel livello 6 e del livello 7 del Quadro europeo delle qualifiche per\nl'apprendimento permanente, di cui alla raccomandazione 2017/C 189/03\ndel Consiglio, del 22 maggio 2017, ai cui fini il pedagogista e' un\n596. La qualifica di educatore professionale socio-sanitario e'\nattribuita a seguito del rilascio del diploma di laurea abilitante di\nun corso di laurea della classe L/SNT2 Professioni sanitarie della\nriabilitazione, fermo restando quanto previsto dal regolamento di cui\nal decreto del Ministro della sanita' 8 ottobre 1998, n. 520.\n597. In via transitoria, acquisiscono la qualifica di educatore\nprofessionale socio-pedagogico, previo superamento di un corso\nintensivo di formazione per complessivi 60 crediti formativi\nuniversitari nelle discipline di cui al comma 593, organizzato dai\ndipartimenti e dalle facolta' di scienze dell'educazione e della\nformazione delle universita' anche tramite attivita' di formazione a\ndistanza, le cui spese sono poste integralmente a carico dei\nfrequentanti con le modalita' stabilite dalle medesime universita',\nda intraprendere entro tre anni dalla data di entrata in vigore della\npresente legge, coloro che, alla medesima data di entrata in vigore,\nb) svolgimento dell'attivita' di educatore per non meno di tre\nanni, anche non continuativi, da dimostrare mediante dichiarazione\ndel datore di lavoro ovvero autocertificazione dell'interessato ai\nsensi del testo unico di cui al decreto del Presidente della\nc) diploma rilasciato entro l'anno scolastico 2001/2002 da un\n598. Acquisiscono la qualifica di educatore professionale\nsocio-pedagogico coloro che, alla data di entrata in vigore della\npresente legge, sono titolari di contratto di lavoro a tempo\nindeterminato negli ambiti professionali di cui al comma 594, a\ncondizione che, alla medesima data, abbiano eta' superiore a\ncinquanta anni e almeno dieci anni di servizio, ovvero abbiano almeno\nventi anni di servizio.\n599. I soggetti che, alla data di entrata in vigore della presente\nlegge, hanno svolto l'attivita' di educatore per un periodo minimo di\ndodici mesi, anche non continuativi, documentata mediante\ndichiarazione del datore di lavoro ovvero autocertificazione\ndell'interessato ai sensi del testo unico di cui al decreto del\nPresidente della Repubblica 28 dicembre 2000, n. 445, possono\ncontinuare ad esercitare detta attivita'; per tali soggetti, il\nmancato possesso della qualifica di educatore professionale\nsocio-pedagogico o di educatore professionale socio-sanitario non\npuo' costituire, direttamente o indirettamente, motivo per la\nrisoluzione unilaterale dei rapporti di lavoro in corso alla data di\nentrata in vigore della presente legge ne' per la loro modifica,\nanche di ambito, in senso sfavorevole al lavoratore.\n600. L'acquisizione della qualifica di educatore socio-pedagogico,\ndi educatore professionale socio-sanitario ovvero di pedagogista non\npubblici, il diritto ad un diverso inquadramento contrattuale o\nretributivo, ad una progressione verticale di carriera ovvero al\n601. All'attuazione delle disposizioni dei commi da 594 a 600 si\nprovvede nell'ambito delle risorse umane, finanziarie e strumentali\nPubblicato da Società & Educazione Gianvincenzo Nicodemo a 11:16\nEtichette: doppio educatore, educatore professionale socio-pedagogico, vanna iori\nlegge Iori facciamo il punto\nC'è molta confusione in giro, spacciata da certi professionisti della confusione. Per questo ho deciso di realizzare un video\nPubblicato da Società & Educazione Gianvincenzo Nicodemo a 15:06\nEtichette: educatore professionale socio-pedagogico, educatore professionale socio-sanitario, legge iori, pedagogista, vanna\nLegge Iori: il commento degli uffici della Camera\nArticolo 1, commi da 333-quater a 333-undecies – Disciplina delle professioni di educatore professionale sociopedagogico, di educatore professionale socio-sanitario e di pedagogista\nL'ementamento aggiunge i commi da 333-quater a 333-undecies, che intendono disciplinare l’esercizio delle professioni di educatore professionale socio-pedagogico (che subentra all’attuale educatore), di pedagogista, nonché, per alcuni aspetti, di educatore professionale sociosanitario (nuova denominazione dell’attuale educatore professionale). A tal fine, stabiliscono, in particolare, che l’esercizio delle rispettive attività è consentito – salve alcune previsioni transitorie – solo a chi è in possesso delle relative qualifiche, attribuite all’esito del percorso di studi universitario specificamente indicato, abilitante per le sole figure di pedagogista e di educatore professionale socio-sanitario. Si tratta del contenuto dell’A.S. 2443, già approvato dalla Camera dei deputati.\nIn particolare, ai sensi del comma 333-quater, l’educatore professionale sociopedagogico e il pedagogista – le cui professioni rientrano tra quelle non organizzate in ordini o collegi, di cui alla L. 4/2013 – operano in ambito educativo, formativo e pedagogico, in rapporto a qualsiasi attività svolta in modo formale, non formale e informale, nelle varie fasi della vita. Gli stessi operano nei servizi e presidi socio-educativi e socio-assistenziali, nei confronti di persone di ogni età, prioritariamente nei seguenti ambiti: educativo e formativo; scolastico; socio-assistenziale, limitatamente agli aspetti socio-educativi; della genitorialità e della famiglia; culturale; giudiziario; ambientale; sportivo e motorio; dell’integrazione e della cooperazione internazionale.\nIl comma 333-quinquies dispone, innanzitutto, che la qualifica di educatore professionale socio-pedagogico è attribuita con laurea L19 “ai sensi delle disposizioni di cui al decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65”.\nAl riguardo, si ricorda che la norma citata, nell’istituire il Sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni (in attuazione dell'art. 1, co. 180 e 181, lett. e), della L. 107/2015), ha disposto, per quanto qui maggiormente interessa, che, a decorrere dall’a.s. 2019/2020, l’accesso ai posti di educatore di servizi educativi per l’infanzia è consentito esclusivamente a coloro che sono in possesso di un diploma di laurea nella classe L-19, Scienze dell’educazione e della formazione, ad indirizzo specifico per educatori dei servizi educativi per l'infanzia, o del diploma di laurea magistrale a ciclo unico nella classe LM-85-bis in Scienze della formazione primaria integrata da un corso di specializzazione per complessivi 60 crediti formativi universitari. Poiché l’educatore professionale socio-pedagogico non opererà esclusivamente nei servizi educativi per l’infanzia, sembrerebbe opportuno eliminare il riferimento al d.lgs. 65/2017. La qualifica di pedagogista è attribuita a chi consegue un diploma di laurea magistrale abilitante nelle classi di laurea magistrale LM-50, Programmazione e gestione dei servizi educativi; LM-57, Scienze dell’educazione degli adulti e della formazione continua; LM-85, Scienze pedagogiche; LM-93, Teorie e metodologie dell’e-learning e della media education. Le spese relative allo svolgimento dell’esame per il rilascio del diploma di laurea abilitante sono integralmente a carico dei partecipanti, con modalità stabilite dalle università interessate. La formazione universitaria dell’educatore professionale socio-pedagogico e del pedagogista è funzionale al raggiungimento di conoscenze, abilità e competenze educative proprie, rispettivamente, delle aree di professionalità del 6° e 7° livello del Quadro europeo delle qualifiche (QEQ).\nIl comma 333-sexies stabilisce che la qualifica di educatore professionale socio-sanitario è attribuita a chi consegue un diploma di laurea abilitante nella classe di laurea L/SNT/2, Professioni sanitarie della riabilitazione, fermo restando – evidentemente per gli aspetti non disciplinati con i commi in esame – quanto disposto dal DM 8 ottobre 1998, n. 520, con il quale è stato riconosciuto il profilo dell’educatore professionale.\nIl comma 333-septies stabilisce che, in via transitoria, acquisiscono la qualifica di educatore professionale socio-pedagogico coloro che, previo superamento di un corso intensivo di formazione, sono in possesso, alla data di entrata in vigore della legge, di uno dei seguenti requisiti:\ninquadramento nei ruoli delle pubbliche amministrazioni a seguito di un pubblico concorso relativo al profilo di educatore;\nsvolgimento dell’attività di educatore per almeno 3 anni, anche non continuativi, dimostrata con dichiarazione del datore di lavoro o autocertificazione;\ndiploma rilasciato entro l’a.s. 2001-2002 da un istituto magistrale o da una scuola magistrale.\nIn particolare, il corso intensivo di formazione – che deve essere intrapreso entro 3 anni dalla data di entrata in vigore della legge – deve comportare l’acquisizione di 60 crediti formativi “nelle discipline di cui al comma 333-ter” (v. ante). Il corso è organizzato dai dipartimenti e dalle facoltà di scienze dell’educazione e della formazione delle università, anche tramite formazione a distanza. Le relative spese sono poste integralmente a carico dei frequentanti, con modalità stabilite dalle università interessate.\nIl comma 333-octies dispone che la qualifica di educatore professionale sociopedagogico è attribuita (direttamente) a coloro che, alla data di entrata in vigore della legge, sono titolari di un contratto a tempo indeterminato negli ambiti professionali indicati dal co. 333-bis, nonché abbiano un’età superiore a 50 anni di età e almeno 10 anni di servizio, ovvero abbiano almeno 20 anni di servizio.\nIn base al comma 333-novies, coloro che, alla data di entrata in vigore della legge, hanno svolto l’attività di educatore per almeno 12 mesi, anche non continuativi, documentata con dichiarazione del datore di lavoro o con autocertificazione, possono continuare ad esercitarla. Per tali soggetti, il mancato possesso della qualifica di educatore professionale socio-pedagogico “o di educatore professionale socio-sanitario” non può costituire, direttamente o indirettamente, motivo per la risoluzione unilaterale dei rapporti di lavoro in corso alla data di entrata in vigore della legge, né per la modifica (anche di ambito), in senso sfavorevole al lavoratore. Non appare chiaro il riferimento al mancato possesso della qualifica di educatore professionale socio-sanitario, dal momento che il primo periodo si riferisce ai soggetti che hanno già svolto l’attività di educatore (cui ora subentrerà la qualifica di educatore professionale socio-pedagogico).\nIl comma 333-decies stabilisce che l’acquisizione della qualifica di educatore professionale socio-pedagogico, educatore professionale socio-sanitario, o pedagogista non comporta, per il personale già dipendente di amministrazioni ed enti pubblici, il diritto ad un diverso inquadramento contrattuale o retributivo, ad una progressione verticale di carriera ovvero al riconoscimento di mansioni superiori. Il comma 333-undecies contiene la clausola di invarianza finanziaria\nPubblicato da Società & Educazione Gianvincenzo Nicodemo a 00:40\nEtichette: educatore professionale, educatore professionale socio-pedagogico, educatore professionale socio-sanitario, Legge 205, legge iori\nLegge Iori, ecco il testo approvato dalla commissione V bilancio in Finanziaria\nFonte: Proposte emendative approvate: http://www.camera.it/leg17/824?tipo=A&anno=2017&mese=12&giorno=19&view=filtered_scheda&commissione=05#data.20171219.com05.allegati.all00020\n333-bis. L'educatore professionale socio-pedagogico e il pedagogista operano nell'ambito educativo, formativo e pedagogico, in rapporto a qualsiasi attività svolta in modo formale, non formale e informale, nelle varie fasi della vita, in una prospettiva di crescita personale e sociale, secondo le definizioni contenute nell'articolo 2 del decreto legislativo 16 gennaio 2013, n. 13, perseguendo gli obiettivi della Strategia europea deliberata dal Consiglio europeo di Lisbona del 23 e 24 marzo 2000. Le figure professionali indicate al primo periodo operano nei servizi e nei presìdi socio-educativi e socio-assistenziali, nei confronti di persone di ogni età, prioritariamente nei seguenti ambiti: educativo e formativo; scolastico; socio-assistenziale, limitatamente agli aspetti socio-educativi; della genitorialità e della famiglia; culturale; giudiziario; ambientale; sportivo e motorio; dell'integrazione e della cooperazione internazionale. Ai sensi della legge 14 gennaio 2013, n. 4, le professioni di educatore professionale socio-pedagogico e di pedagogista sono comprese nell'ambito delle professioni non organizzate in ordini o collegi.\n333-ter. La qualifica di educatore professionale socio-pedagogico è attribuita con la laurea L19 e ai sensi delle disposizioni del decreto legislativoPag. 1813 aprile 2017, n. 65. La qualifica di pedagogista è attribuita a seguito del rilascio di un diploma di laurea abilitante nelle classi di laurea magistrale LM-50 Programmazione e gestione dei servizi educativi, LM-57 Scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua, LM-85 Scienze pedagogiche o LM-93 Teorie e metodologie dell’e-learning e della media education. Le spese derivanti dallo svolgimento dell'esame previsto ai fini del rilascio del diploma di laurea abilitante sono poste integralmente a carico dei partecipanti con le modalità stabilite dalle università interessate. La formazione universitaria dell'educatore professionale socio-pedagogico e del pedagogista è funzionale al raggiungimento di idonee conoscenze, abilità e competenze educative rispettivamente del livello 6 e del livello 7 del Quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente, di cui alla raccomandazione 2017/C 189/03 del Consiglio, del 22 maggio 2017, ai cui fini il pedagogista è un professionista di livello apicale.\n333-quater. La qualifica di educatore professionale socio-sanitario è attribuita a seguito del rilascio del diploma di laurea abilitante di un corso di laurea della classe L/SNT2 Professioni sanitarie della riabilitazione, fermo restando quanto previsto del regolamento di cui al decreto del Ministro della sanità 8 ottobre 1998, n. 520.\n333-quinquies. In via transitoria, acquisiscono la qualifica di educatore professionale socio-pedagogico, previo superamento di un corso intensivo di formazione per complessivi 60 crediti formativi universitari nelle discipline di cui al comma 333-ter, organizzato dai dipartimenti e dalle facoltà di scienze dell'educazione e della formazione delle università anche tramite attività di formazione a distanza, le cui spese sono poste integralmente a carico dei frequentanti con le modalità stabilite dalle medesime università, da intraprendere entro tre anni dalla data di entrata in vigore della presente legge, coloro che, alla medesima data di entrata in vigore, sono in possesso di uno dei seguenti requisiti:\nb) svolgimento dell'attività di educatore per non meno di tre anni, anche non continuativi, da dimostrare mediante dichiarazione del datore di lavoro ovvero autocertificazione dell'interessato ai sensi del testo unico di cui al decreto del Presidente della Repubblica 28 dicembre 2000, n. 445\n333-sexies. Acquisiscono la qualifica di educatore professionale socio-pedagogico coloro che, alla data di entrata in vigore della presente legge, sono titolari di contratto di lavoro a tempo indeterminato negli ambiti professionali di cui al comma 333-bis, a condizione che, alla medesima data, abbiano età superiore a cinquanta anni e almeno dieci anni di servizio, ovvero abbiano almeno venti anni di servizio.\n333-septies. I soggetti che, alla data di entrata in vigore della presente legge, hanno svolto l'attività di educatore per un periodo minimo di dodici mesi, anche non continuativi, documentata mediante dichiarazione del datore di lavoro ovvero autocertificazione dell'interessato ai sensi del testo unico di cui al decreto del Presidente della Repubblica 28 dicembre 2000, n. 445, possono continuare ad esercitare detta attività; per tali soggetti, il mancato possesso della qualifica di educatore professionale socio-pedagogico o di educatore professionale socio-sanitario non può costituire, direttamente o indirettamente, motivo per la risoluzione unilaterale dei rapporti di lavoro in corso alla data di entrata in vigore della presente legge né per la loro modifica, anche di ambito, in senso sfavorevole al lavoratore.\n333-octies. L'acquisizione della qualifica di educatore socio-pedagogico, di educatore professionale socio-sanitario ovvero di pedagogista non comporta, per il personale già dipendente di amministrazioni ed enti pubblici, il diritto ad un diverso inquadramento contrattuale o retributivo, ad una progressione verticale di carriera ovvero al riconoscimento di mansioni superiori.\n333-octies. Al fine di incentivare l'assunzione delle figure professionali di cui ai commi da 333-bis a 333-octies all'interno delle scuole, nello stato di previsione del Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca, è istituito un fondo denominato «Fondo per l'implemento degli educatori e dei pedagogisti nelle scuole», con una dotazione pari a 5 milioni di euro a decorrere dall'anno 2018. Ai maggiori oneri di spesa di cui al presente comma, pari a 5 milioni di euro a decorrere dall'anno 2018, si provvede mediante corrispondente riduzione del fondo di cui all'articolo 10, comma 5, del decreto-legge n. 282 del 2004, così come modificato dal comma 625.\n333-novies. All'attuazione delle disposizioni dei commi da 333-bis a 333-octies si provvede nell'ambito delle risorse umane, finanziarie e strumentali disponibili a legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica.\nPubblicato da Società & Educazione Gianvincenzo Nicodemo a 16:18\nEtichette: doppio educatore, educatori professionali, legge iori, pedagogisti\nEra il 30 luglio 2013. La legislatura era cominciata da pochi mesi ed andammo, Alessandro Prisciandaro, Paolo de Leo ed io, ad incontrare una deputata del Partito Democratico, docente universitario, Vanna Iori.\nAll'epoca non conoscevamo ancora questo ordinario di pedagogia divenuta deputato e certamente non avremmo potuto sapere di quanto questa legislatura avrebbe significato per i pedagogisti e gli educatori italiani. Eravamo tutti più giovani di 4 anni, io avevo parecchi capelli in più ed ero più magro. Dopo pochi mesi Iori avrebbe presentato una proposta di legge che ha rischiato di diventare legge per pochissimo. A pochi giorni dalla conclusione della legislatura, però, l'iter si è interrotto al Senato ad un passo dalla approvazione a seguito dei rilievi del Ministero della Sanità e un testo analogo a quello approvato in prima lettura alla Camera è stato presentato dal relatore della Legge finanziaria ed è entrato nel dell'articolato che la commissione passerà all'aula della Camera. Dato che in aula alla Camera il Governo apporrà la fiducia è plausibile pensare che il testo non sarà modificato ulteriormente, nè alla Camera nè - a maggior ragione - in seconda lettura al Senato.\nMancano diversi passaggio formali, ma possiamo dire che ce la abbiamo fatta!\nSulla base delle notizie in nostro possesso (testo dell'emendamento passato in commissione Bilancio non è ancora disponibile sul sito del Senato) possiamo cominciare a trarre alcune considerazioni\nE adesso che la legge è stata approvata, cosa ci si può aspettare che succeda?\nLa legge Iori (nel senso della Pdl a primo firmatario Vanna Iori attualmente in Senato come atto Senato 2443) si è fermata. Nel verbale del 19 dicembre della VII commissione del Senato il presidente fa presente che non è possibile procedere alla votazione in deliberante perchè il ministero della sanità si è opposto. Il piano B, costituito dal presentare gli stessi contenuti nella Legge di stabilità è funzionato (almeno per il momento) e adesso, nel testo licenziato in commissione, possiamo annunciare che è presente il testo che riconosce le professioni di pedagogista ed educatore professionale socio-pedagogico.\nInnanzitutto, questo testo, passato in legge di stabilità 2018 come lo chiamiamo? Lo chiamiamo Legge Iori? Io dico di si, è giusto riconoscere a Vanna Iori il merito di aver perseguito con tenacia il risultato che oggi celebriamo. Dobbiamo ringraziare anche altri, che hanno lavorato affinchè questo risultato fosse raggiunto. Ma dire Legge Iori è riconoscere il ruolo di traino di una legge che cambia le cose.\nLegge, Iori, quindi. Per dire "Grazie, Vanna".\nCosa cambia: la denominazione\nFino all'entrata in vigore della legge, l'unica denominazione definita con riserva professionale è l'educatore professionale ex Dm 520/98. Tutti gli altri sono genericamente "educatori" (o animatori, spicciafaccende, ecc).\nFino alla entrata in vigore della legge ci sono gli "educatori professionali" (i "sanitari") e ci sono gli "educatori" (gli sfigati, gli "altri").\nDall'entrata in vigore della Legge Iori in poi invece, le definizioni sottoposte a riserva sono quelle di educatore professionale socio-sanitario, educatore professionale socio-pedagogico e pedagogista\nLa denominazione di educatore professionale socio-sanitario va a sostituire quella dell'educatore professionale ex Dm 520/98 (il cosiddetto Decreto Bindi). Riportare la denominazione di "Educatore" a due articolazioni "socio-pedagogico" e "socio-sanitario") anche nel nome prende atto della situazione del "doppio educatore" introdotta dal decreto Bindi e manda in soffitta la prospettiva dell'"educatore unico e indivisibile" tanto caldeggiata dagli ambiti sanitari (l'educatore unico ormai è una prospettiva che non affascina più, ma dieci anni fa era quella che andava per la maggiore,e noi la contestavamo. Potete vedere sull'educatore unico un paio di video in proposito da questo link e da questo.\nCosa cambia: il titolo di studio e la qualifica\nLa vera novità introdotta dalla Legge Iori riguarda i titolo di studio e la qualifica relativa. Per svolgere la professione di educatore professionale socioeducativo è necessaria la laurea L19; per svolgere la professione di pedagogista è necessaria la laurea magistrale Lm-57, Lm-50, Lm-85 e Lm-93.\nVengono istituite le tre qualifiche professionali di pedagogista, educatore professionale socio-pedagogico e educatore professionale socio-sanitario.\nLa Legge è costruita inoltre perchè tutti coloro che operavano in piena legittimità prima dell'entrata in vigore della Legge potessero continuare a lavorare.\nSi vengono a creare quattro tipologie di situazioni:\nGli educatori e i pedagogisti laureati: hanno il titolo di studio e la qualifica professionale\nIn via transitoria, po si distinguono tre categorie\nColoro che hanno operato da educatori senza la laurea e hanno svolto la professione per almeno 10 anni se hanno più di 50 anni e 20 anni se meno. In questo caso, e in via di sanatoria, si acquisisce automaticamente la qualifica ma non il titolo.\nColoro che, privi della laurea hanno maturato almeno 3 anni di esperienza. In questo caso è previsto un anno integrativo di università per il conseguimento di 60 crediti aggiuntivi utili all'ottenimento della qualifica ma non del titolo, Rientra in questa tipologia anche coloro che siano privi di laurea e inquadrati in una pubblica ammnistrazione a prescindere dalla durata del lavoro e diplomati magistrali rientrano in questa categoria..\nColoro che, privi della laurea, hanno maturato almeno 1 anni di esperienza, anche on continuativa. In questo caso è previsto che la legge non possa comportare rescissione dei contratti di lavoro in essere\nCosa cambia: sociale, sociosanitario, sanitario\nIn molti vecchi video avevo descritto l'annosa questione del doppio educatore.\nOra, in ambito educativo accade che specularmente al Dm 520/98 che riconosce l'educatore sanitario c'è una normativa contenuta della legge di stabilità 2018 che riconosce e tutela la professione dell'educatore sociale. In altre parole, l'attività educativa in una comunità alloggio per minori dovrà essere svolta con il solo titolo di studio abbinato alla qualifica di educatore professionale socio-pedagogico, la laurea in scienze dell'educazione.\nDall'entrata in vigore della legge di stabilità, quindi, se il sanitario resta appannaggio degli educatori sanitari, il sociale diventa esclusivo ambito di attività degli educatori socio-pedagogici. Il socio-sanitario merita una riflessione a parte. Va detto che nel testo che stava per essere approvato in senato il sociosanitario limitatatamente alle attività educative era incluso nelle attività dell'educatore socio-pedagogico. Nel testo dell'emendamento approvato ieri in commissione il sociosanitario sparisce (e probabilmente era questo il motivo della opposizione manifestata dal Ministero della sanità alla Pdl Iori). Va detto che la contemporanea discussione in Senato del Ddl Lorenzin potrebbe cambiare il quadro, ma ad oggi, senza altre modifiche, abbiamo un quadro in cui la funzione educatore professionale non è normata nel sociosanitario, e la funzione del pedagogista nè nel sociale, nè nel sociosanitario.\nCosa cambia: le novità in ambito lavorativo\nUn primo aspetto che salterà subito agli occhi riguarda i concorsi per educatore e pedagogista. Mille volte abbiamo denunciato come i concorsi per pedagogista, ad esempio, venivano banditi per laureati con le lauree più fantasiose e quelli per educatore addirittura talvolta non prevedevano la laurea. Dall'entrata in vigore della legge questi concorsi dovranno essere riferiti ai titoli di studio e alle relative qualifiche.\nAllo stesso modo progressivamente dovranno andare a ridefinirsi le procedure di autorizzazione e di accreditamento del sociale. In una struttura residenziale per minori, ad esempio, la funzione educativa dovrà essere assegnata all'educatore e al pedagogista. Sul versante dell'attività libero professionale, poi, ad esempio, sarà certamente oggetto di attenzione l'ambito della attività educativa con i bambini e i ragazzi con problemi di lettoscrittura: laddove pullulano tutor dsa con le formazioni più differenti, si aprono spazi di intervento per educatori e pedagogisti. Sempre in ambito libero professionale, ad esempio, i bandi per educatori e pedagogisti nell'ambito dei progetti Pon per esperti esterni da domani dovranno adeguarsi alla presente legge.\nMeno scontato degli altri ma comunque altro altro ambito importante (e non solo di libera professione) sono le attività dei pedagisti nel settore dell'integrazione sociosanitaria, ad esempio nel campo dell'educazione alla salute\nUna normativa, quella approvata oggi, che ha la funzione di migliorare i servizi educativi, a tutela degli utenti. E adesso, contaminiamo i servizi sociali!\nPubblicato da Società & Educazione Gianvincenzo Nicodemo a 08:02\nEtichette: doppio educatore, educatore professionale, legge iori, vanna iori\nPerchè la Pdl Iori, non può non passare\nCome ho spiegato nel mio precedente post con dovizia di particolari, la prossima settimana la commissione VII è convocata con all'odg la possibilità di approvare la proposta di legge in deliberante.\nIn questo caso il voto in commissione costituirebbe l'approvazione definitiva del provvedimento. Tutti i gruppi in Senato hanno dato l'assenso. Grasso alle informazioni che abbiamo non si oppone (e manco potrebbe opporsi, il suo è un ruolo di garanzia, dovrebbe solo prendere atto).\nA quanto ne sappiamo noi manca solo l'avallo del Governo, essenziale per la procedura della deliberante (come ho spiegato qui.\nPotrebbe mai il Governo dire che non ha avuto il tempo di prendere in considerazione le esigenze di un corpo sociale di 250.000 elettori? Potrebbe mai il Governo esprimersi negativamente sul provvedimento, mortificando una categoria arrivata a 5 metri da un traguardo che persegue da decenni?\nIo credo che proprio non sia nel novero delle possibilità che il provvedimento si fermi all'ultimo passo, soprattutto in un momento così importante sul piano elettorale, e considerato che la maggioranza ha portato avanti il provvedimento finora (con l'avallo di alcune opposizioni) e che il Governo è espressione della stessa maggioranza a guida Partito Democratico.\nPubblicato da Società & Educazione Gianvincenzo Nicodemo a 11:39\nEtichette: legge iori, pdl iori, vanna iori\nPdl Iori: cosa succede nella settimana tra il 18 e il 21 dicembre\nI 250.000 pedagogisti ed educatori italiani stanno aspettando di sapere cosa succederà alla pdl Vanna Iori che riconosce il loro lavoro educativo. Della pdl ho parlato in diversi articoli, tra cui questo, questo e questo.\nil 12 dicembre la V commissione ha dato il proprio assenso al testo della pdl Iori ed altri senza modifiche (il fatto che passasse senza modifiche al Senato era precondizione perchè non tornasse alla Camera) e il medesimo testo,\nla mattina del 13 dicembre (Santa Lucia) la VII commissione ha approvato gli articoli del testo in sede referente e ha chiesto di poter procedere in deliberante.\nCosa vuol dire che la commissione approva in deliberante?\nAi sensi del regolamento del Senato, è possibile che una commissione possa approvare in sede deliberante un provvedimento. Questa eventualità è prevista dall'articolo 72 della Costituzione al comma 2. In concreto, quando la commissione vota una legge in sede deliberante, si istituisce una procedura speciale attraverso la quale accade che votino al posto dell'aula nel suo complesso soltanto una porzione dei senatori, quelli che sono membri di una determinata commissione. Nel nostro caso, invece che il 315 senatori + i senatori a vita voterebbero la pdl i soli 25 componenti della VII commissione del Senato. Diversamente, invece, il provvedimento, una volta vagliato dalla commissione VII dovrebbe andare in aula (e i tempi chissà se ci sono).\nIl caso che un provvedimento passi dalla sede referente a quella deliberante è normato dall'articolo 37 del regolamento del Senato che prevede che perchè la sede della commissione passi da referente a deliberante "il Presidente del Senato, quando ne faccia richiesta la Commissione unanime e il Governo dia il proprio assenso, ha facolta` di trasferire in sede deliberante o redigente un disegno di legge precedentemente deferito alla Commissione in sede referente".\nQuindi serve che:\nla commissione ne faccia richiesta (fatto, in data 13 dicembre), ma non basta, serve che...\n... la commissione ne faccia richiesta in maniera unanime (in sede di approvazione in commissione del provvedimento il presidente della commissione aveva precisato che avrebbe inoltrato richiesta di deliberante al presidente Grasso "ove fosse acquisito l'assenso dei Gruppi non presenti" nella seduta del 13 dicembre. Quindi: se anche soltanto un senatore si opporrà alla deliberante il presidente del Senato non potrà aprovarne la richiesta\nil Governo deve dare il proprio assenso\nIl presidente del Senato se ricorrono le tre condizioni può trasferire il provvedimento in sede deliberante.\nOra, per capire come è andata la votazione il 13 dicembre è utilissimo lo schema preparato dal collega Samuele Amendola del Consiglio nazionale dell'Apei che riporto a margine.\nNella sostanza, dei 25 componeti, ne erano presenti 16. Tutti i 16 presenti hanno dichiarato parere favorevole alla deliberante durante la seduta delle 8.30, mentre i 9 assenti dovranno dare il proprio assenso.\nNella seduta del pomeriggio del 13 dicembre il presidente ha comunicato che "è pervenuto l'assenso di tutti i Gruppi al trasferimento in sede deliberante del disegno di legge n. 2443, il cui esame si è concluso questa mattina in sede referente, senza modifiche rispetto al testo approvato dalla Camera dei deputati. Riferisce quindi che è stata formalmente inoltrata alla Presidenza del Senato la richiesta di trasferimento di sede, ai sensi dell'articolo 37 del Regolamento". Ciò significa che il presidente del Senato potrà attribuire la deliberante alla VII commissione.\nNon è irrilevante sottolineare che la senatrice Petraglia (Mdp) e la senatrice Montevecchi (M5S), nella seduta del giorno successivo abbiano voluto intervenire per precisare che non c'è nessuna intenzione da parte dei loro gruppi a bloccare l'iter del provvedimento, iter che a loro parere - e manco posso dar loro tutti i torti - è stato bloccato dalla maggioranza in Senato e non dall'opposizione.\nNon abbiamo ancora notizia del parere del Governo, che credo verrà formalizzato in commissione. Ma non saremmo arrivati fin qui per avere un parere negativo del Governo. Ora, le prossime occasioni utili per votare il provvedimento in deliberante sono le convocazioni del 19 dicembre alle 14, del 20 dicembre alle 8.30 e del 21 dicembre alle 08.30. In tutti e tre i casi la VII commissione è convocata in sede deliberante.\nPubblicato da Società & Educazione Gianvincenzo Nicodemo a 00:49\nEtichette: educatori, educatori professionali, pedagogisti, vanna iori\nPdl Iori, il 12 dicembre si decide il nostro futuro\nIl processo di approvazione della Pdl s.2443 potrebbe essere arrivata ad un punto di svolta. Come ormai anche le pietre sanno, la proposta di legge di iniziativa parlamentare a prima firma dell'Onorevole Vanna Iori giace al Senato da oltre un anno. Nel nostro ordinamento, perchè una proposta di legge diventi legge deve essere approvata da entrambi i rami del Parlamento, e se interviene una modifica tocca che torni indietro perchè in entrambe le camere venga approvato esattamente lo stesso testo. Questo meccanismo prende il nome di navetta parlamentare.\nCosa è accaduto negli ultimi giorni.\nOra, come saprete, nella scorsa riunione della commissione VII del 5 dicembre la relatrice, la senatrice Puglisi (Partito Democratico), aveva dichiarato di ritirare tutti gli emendamenti presentati per agevolare il processo di approvazione della legge. Il ragionamento di Puglisi era: dato che la conclusione della legislatura si avvicina non c'è più tempo perchè la pdl torni alla Camera in terza lettura. La pdl, o sarebbe passata così come era, o non sarebbe mai diventata legge.\nLo scioglimenti delle Camere, a quanto riferiscono i commentatori politici più accreditati, dovrebbe avvenire subito dopo Natale (27, 28 o 29 dicembre).\nLa medesima cosa (ritirare gli emendamenti) aveva fatto in commissione la senatrice Blundo e nei giorni successivi la stessa Blundo aveva comunicato su Facebook che la senatrice Serra, sempre del gruppo del Movimento 5 Stelle avrebbe ritirato i propri.\nCosa accade domani, 12 dicembre\nIl 12 dicembre è convocata alle 10.30 del mattino la commissione V (bilancio) e alle 14.30 la commissione VII (istruzione pubblica, beni culturali) del Senato.\nVanna Iori ha annunciato che la ragioneria generale dello Stato ha apposto la "bollinatura" sulla relazione del Mef sulla proposta di legge. Questo passaggio è indispensabile perchè il provvedimento venga approvato, in quanto Ministero e Ragioneria devono esprimersi sul fatto che le coperture di ogni provvedimento siano effettivamente quelle previste dalla legge.\nRelazione e bollinatura alla mano, la commissione bilancio dovrebbe dare il definitivo ok al testo ereditato dalla Camera, qualora passasse senza ulteriori emendamenti.\nAlle 14.30 si riunisce la commissione cultura del Senato. Il fatto che - dopo il ritiro da parte della relatrice, che era precondizione perchè il percorso riprendesse - il Movimento 5 stelle abbia ritirato i propri emendamenti è un dato politico importante. Qualora nessuno senatore della commissione bilancio si opponesse, la commissione potrebbe approvare in sede deliberante il provvedimento. In questo caso la pdl non dovrebbe più andare in aula, ma diverrebbe Legge dello Stato con l'approvazione in commissione.\n1. Se non passa in commissione V ci possiamo scordare la Pdl Iori\n2. Se non passa in commissione VII ci possiamo scordare la Pdl Iori\n3. Se anche un solo senatore si oppone il provvedimento passa l'esame della commissione in sede referente e va in aula per l'approvazione\n4. Se c'è un accordo politico da parte di tutti, il provvedimento potrebbe passare il vaglio della commissione in deliberante.\nPubblicato da Società & Educazione Gianvincenzo Nicodemo a 23:38\nEtichette: educatori, pedagogisti, vanna iori, Vincenza Blundo\nIl 4 dicembre in piazza Vidoni qualcosa di permanente è cambiato\nIl 4 dicembre in piazza Vidoni si è vista plasticamente una trasformazione dei pedagogisti e degli educatori italiani che si è consumata negli ultimi 15 anni; un processo che ci vede radicamente trasformati al suo esito. Quello che è accaduto il 4 dicembre è qualcosa di più di una manifestazione, Il 4 dicembre è nata una categoria, che assume un ruolo sociale e si fa soggetto politico.\nNon è un fatto scontato, ed è un fatto nuovo per noi. Quanto all’inizio degli anni 2000 mi iscrissi a scienza dell’educazione una delle cose che più mi lasciamo stupito quando mi introducevo ad un percorso universitario di scienze dell’educazione era la bassissima consapevolezza diffusa da parte degli studenti su dove si trovassero e su quale ruolo sociale stessero andando a ricoprire. La medesima ignoranza era presente tra i docenti universitari. Ma quello che più mi stupì nell’affacciarmi al mondo della professione era che lo stesso mondo dei professionisti viveva di questa mancanza di identità. Mi apparve, quindi, subito evidente come non era possibile ottenere un riconoscimento normativo della professione senza essere professione, senza essere corpo sociale. Il 4 dicembre, in piazza, abbiamo fotografato insieme quanta strada abbiamo fatto nel frattempo.\nIn primo luogo eravano tutti, tutte le generazioni coinvolte. Eravamo studenti universitari, persone neolaureate che non lavorando ancora, persone che lavorano, pedagogisti ed educatori in servizio, pedagogisti ed educatori in pensione.\nQuando ho cominciato la mia azione di rappresentanza politico – professionale la strada per mobilitare le persone era coinvolgere gli studenti e la loro voglia di protagonismo. Oggi l’Apei - ma, credo, tutto il mondo della pedagogia professionale - è una associazione di studenti e professionisti. E in piazza, il 4 dicembre, c’erano principalmente professionisti: persone di 30, 40, 50, 60 anni che chiedevano con forza l’approvazione della legge al Senato.\nQuesta trasversalità non è scontata. È difficilissimo muovere chi lavora: In un giorno feriale, molti di noi hanno dovuto chiedere una giornata di permesso per spostarsi da Napoli, Milano, Verona, Lecce, Bari, Taranto, Modena.\nCerto, la motivazione forte ha aggregato, ma è riuscita ad essere aggregante in virtù di una coscienza di ceto sociale che si è andata generando in questi anni.\nIn secondo luogo era presente tutto il mondo della rappresentanza di categoria. Nessuna delle sigle del mondo della pedagogia professionale che meriti nota era assente. In più c’erano gli studenti – per di più con un momento ad hoc organizzato con loro e per loro presso Roma Tre – e c’erano i docenti universitari. Non è scontato, di per sé non è sufficiente neanche una pdl – pur importante come la Iori – per smuovere le persone e per attivare il processo popolare che abbiamo visto nella categoria in quei giorni.\nIn terzo luogo, eravamo presenti con - in piazza - dei rappresentanti istituzionali. Non mi pare secondario che fossero presenti in piazza una deputata (Santerini) e una senatrice (Blundo), una della maggioranza e una dell’opposizione; che l’onorevole Iori ci seguisse con simpatia a distanza e che un secondo deputato (Arturo Scotto) ci abbia invitato ad andarlo a trovare quella mattina stessa alla Camera\nCogliere i segni dei tempi, leggere il cambiamento che sta avvenendo nella nostra categoria è sicuramente il compito che abbiamo in questo momento.\nIl 4 dicembre abbiamo scoperto che da 4 sfigati su Facebook si può fare il salto. Da sfigati all'essere, percepirsi ed essere percepiti ceto sociale. Questo non ce lo toglieranno, in qualunque modo possa andare l’iter della proposta di legge in commissione.\nPubblicato da Società & Educazione Gianvincenzo Nicodemo a 08:20\nEtichette: 4 dicembre, educatori, legge iori, pedagogia professionale, pedagogisti\nIl 4 dicembre qualcosa di permanente è cambiato nel mondo dei pedagogisti e degli educatori\nPubblicato da Società & Educazione Gianvincenzo Nicodemo a 23:37\nEtichette: educatore professionale, educatore sociosanitario, pdl iori, pedagogia, vanna iori\nLegge Iori. Il testo definitivo in vigore dal prim...\nLegge Iori passato in commissione. Ecco cosa cambi...\nPdl Iori: cosa succede nella settimana tra il 18 e...\nPdl Iori, il 12 dicembre si decide il nostro futur...\nIl 4 dicembre in piazza Vidoni qualcosa di permane...\nIl 4 dicembre qualcosa di permanente è cambiato ne...


Contributo a fondo perduto fino al 70% per diffondere la cultura - Movimento Stelle Nel Cuore\nBandi, Contributi e Concorsi Commercio e Artigianato Cultura Turismo\n30 Maggio 2020 30 Maggio 2020 Fondista\t0 commenti #cultura, #PMI, #PuntoImpresaDigitale, #Voucherdigitali\nservizi di cloud-computing;\ncanoni di inserimento e/o mantenimento su piattaforme di prenotazione turistica, marketplace (B2B, B2C)- la spesa è da considerarsi pro-quota per la durata del bando;\nacquisizione ed utilizzo di forme di smart payment, nonché canoni di inserimento sulle relative piattaforme online – la spesa è da considerarsi pro-quota per la durata del bando;\ntraduzioni dei testi, shooting fotografici dei prodotti aziendali, con relativa elaborazione grafica, finalizzati alla predisposizione di portfolio prodotti per sito ecommerce.\nLe risorse complessivamente stanziate dalla Camera di commercio di ammontano a 500 mila euro.\nLa domanda può essere presentata dallo 08 giugno 2020 allo 08 luglio 2020.\n← Paradisi fiscali? è ora di dire basta! Almeno nell’UE\nFRODE INFORMATICA “VISHING” : ATTENZIONE A TELEFONATE DI FINTI OPERATORI DI SOCIETÀ’ EMITTENTI CARTE DI CREDITO →\n28 Giugno 2020 28 Giugno 2020 Redazione 0\nCredito d’imposta per sostenere gli investimenti in beni strumentali.\nFinanziamento fondo perduto fino al 70% per imprese terziario territori colpiti da sisma 2016.\n4 Luglio 2020 2 Luglio 2020 Redazione 0


Come Educare un Adolescente /\nNon è un segreto che crescere un adolescente può essere difficile. Ma ciò che è ancora più impegnativo è assicurarsi che tuo figlio riceva la migliore educazione possibile.\nCon così tante scuole e programmi educativi tra cui scegliere, può essere difficile sapere da dove iniziare. Ecco alcuni consigli su come educarlo.\nScegli la scuola giusta per tuo figlio\nQuando si tratta di trovare la scuola giusta per il tuo adolescente, ci sono alcune cose da tenere a mente. La scuola dovrebbe essere adatta alla personalità di tuo figlio, alle sue capacità accademiche e ai suoi interessi. È anche importante trovare una scuola che sia accreditata e abbia una buona reputazione.\nIl tuo adolescente potrebbe anche voler considerare le dimensioni della scuola, la posizione e il costo. Se non sei sicuro di quale sia la scuola giusta per tuo figlio, chiedi ad amici o membri della famiglia di consigliarti.\nIscrivi tuo figlio ad un programma preparatorio\nSe tuo figlio non è ancora pronto per la scuola superiore, potrebbe beneficiare dell'iscrizione ad un programma preparatorio. Questi programmi aiutano gli studenti a prepararsi per le esigenze accademiche della scuola superiore e dare loro un vantaggio nella loro istruzione.\nIniziare presto darà a tuo figlio un vantaggio mentre progredisce nel sistema educativo. Se il tuo adolescente ha già una certa esperienza con il lavoro accademico, è più facile per lui o lei farsi degli amici e adattarsi a nuovi ambienti come l'università in seguito.\nAiutarli a trovare la loro passione e a concentrarsi su di essa\nUna delle cose migliori che puoi fare per il tuo adolescente è aiutarlo a trovare la sua passione e a concentrarsi su di essa. Quando sono appassionati a ciò che fanno, è più probabile che abbiano successo.\nCi sono alcune cose che puoi fare per aiutare il tuo adolescente a trovare la sua passione. Per prima cosa, parla con loro dei loro interessi e chiedigli cosa gli piace fare. Poi, incoraggiali ad esplorare diversi campi di studio e carriere. Infine, aiutali a fissare degli obiettivi e a rimanere motivati.\nSe il tuo adolescente è appassionato di qualcosa, non lasciare che si arrenda. Aiutali a trovare il modo di perseguire la loro passione anche se non attraverso la scuola tradizionale. Ci sono molte opzioni disponibili, come i programmi online, gli apprendistati e gli stage.\nIncoraggiali a farsi coinvolgere in attività extracurricolari\nUn modo per aiutare il tuo adolescente ad avere successo a scuola è quello di incoraggiarlo a partecipare ad attività extracurriculari. Queste attività possono aiutarlo a sviluppare abilità e relazioni che gli saranno utili più avanti nella vita.\nCi sono molti tipi diversi di attività extracurricolari tra cui scegliere, quindi il tuo adolescente ne troverà sicuramente una che lo interessa. Alcune attività popolari includono sport, musica e teatro.\nIncoraggiare il tuo adolescente a farsi coinvolgere in attività extracurricolari può avere molti benefici. Eccone alcuni:\n-Possono costruire nuove relazioni con i compagni di classe e gli altri studenti.\n-Possono imparare nuove abilità e migliorare quelle esistenti.\n-Possono esplorare i loro interessi e passioni.\n-Possono praticare la gestione del tempo e lavorare verso un obiettivo.\nIl tuo adolescente potrebbe anche voler partecipare alle attività extracurricolari a scuola e a quelle al di fuori della classe, come unirsi al giornale scolastico o al club dell'annuario. Questo gli darà più opportunità di imparare e crescere.\nSostenerli negli alti e bassi dell'adolescenza\nPuò essere difficile essere un adolescente. Stanno vivendo molti cambiamenti sia fisicamente che emotivamente. Stanno cercando di capire chi sono e dove si inseriscono nel mondo. Questo può essere un momento difficile per loro e potrebbero aver bisogno del tuo sostegno più che mai.\nAlcune delle cose che puoi fare per sostenere il tuo adolescente durante questo periodo includono:\n-Ascoltarli e prendere sul serio le loro preoccupazioni.\n-Aiutarli a superare le sfide dell'adolescenza.\n-Incoraggiarli ad essere coinvolti in attività extracurricolari.\n-Essere presente quando hanno bisogno di te.\nGli adolescenti hanno bisogno di qualcuno su cui contare durante questi anni difficili. Sei una parte importante della loro vita, quindi sii presente per loro quando hanno bisogno di te.\nAiutali a sviluppare una forte etica del lavoro\nGli adolescenti spesso affrontano nuove sfide mentre navigano nel sistema educativo, ma è importante che abbiano una buona etica del lavoro fin da piccoli. Questo significa essere responsabili e portare a termine il loro lavoro in tempo con poca supervisione.\nCome genitore, vuoi trovare la scuola giusta per tuo figlio e aiutarlo a trovare la sua passione.\nDovresti anche incoraggiarli a farsi coinvolgere in attività extracurricolari e sostenerli negli alti e bassi dell'adolescenza.\nAiutali a sviluppare una forte etica del lavoro in modo che possano avere successo a scuola.\nSe vuoi educare il tuo adolescente, ricorda che è importante aiutarlo a scoprire le sue passioni, sostenerlo durante l'adolescenza e aiutarlo a sviluppare buone abitudini lavorative.\nCon le giuste risorse e la guida, puoi aiutare tuo figlio a diventare un adulto completo che\nQueste cose li aiuteranno a sviluppare una forte etica del lavoro e li prepareranno per l'età adulta.


Corso preposti a Milano e Roma. In aula e in azienda\nTutto sui corsi per preposti alla sicurezza\nIl corso per preposti o meglio la formazione particolare aggiuntiva del preposto, segue le disposizioni stabilite dagli Accordi Stato Regioni del 21 dicembre 2011 nonché dall’articolo 37 comma 7 del d.lgs. 81/2008 e s.m.i..\nLa frequenza al corso per il preposto, una volta identificata, è obbligatoria per Legge e passibile di sanzione per il lavoratore preposto alla sicurezza che dovesse rifiutare di frequentare il corso di formazione.\nQualche informazione in più sul nostro corso preposti\nIn relazione alle recenti modifiche introdotte dal d.lgs. 81/2008 che sostituisce la vecchia normativa nonché in seguito alle disposizioni integrative e correttive del d.lgs. 106/2009 è stato introdotto per tutte le aziende l’obbligo di formazione del preposto alla sicurezza aziendale, figura chiave del corretto sistema di gestione della sicurezza in azienda.\nI recenti Accordi Stato Regioni hanno definito il corso preposti “formazione particolare aggiuntiva del preposto” ribadendo il fatto che, oltre alla formazione generale, il preposto dovrà frequentare un corso di formazione apposito, della durata di 8 ore.\nPer coloro i quali fossero nuovi alla terminologia di preposto si fa presente che il preposto alla sicurezza è una figura quasi sempre presente in tutte le aziende e che necessita di una formazione specifica al pari di ogni altra figura aziendale tipo primo soccorso ed antincendio.\nI corsi preposti alla sicurezza è fatto una singola offerta formativa della durata di 8 ore, così come stabilito dall’attuale normativa in materia di salute e sicurezza sul lavoro. Ad onor del vero l’attuale normativa in materia di salute e sicurezza sul lavoro che regolamenta gli aspetti connessi alla formazione del preposto stabilisce come durata minima il percorso formativo di 8 ore, tuttavia in determinati casi particolari, sentito il parere del proprio responsabile del servizio di prevenzione e protezione nonché il parere del proprio rappresentante dei lavoratori per la sicurezza è possibile erogare corsi preposti di durata inferiore. In questo specifico caso il programma didattico deve essere concordato con la nostra segreteria in via anticipata così da stabilire quelli che sono i contenuti didattici che verranno trattati all’interno del percorso formativo.\nLe formule corso preposti che proponiamo, riguardano, oltre al percorso standard della durata di otto ore ed ha percorsi di durata inferiore anche la modalità di erogazione: è infatti possibile prenotare il corso preposti direttamente presso la sede del Cliente previo il raggiungimento di un numero congruo di lavoratori. L’alternativa è quella classica: in aula con altri lavoratori provenienti da altre realtà lavorative (corso interaziendale).\nSe il Cliente ha un numero minimo di lavoratori da formare (min 6/8 persone) il corso preposti può essere svolto direttamente presso la sede del Cliente, previa la disponibilità di un’aula oppure di una sala riunioni sufficientemente capiente per contenere il numero di lavoratori che si intende formare.\nRicordiamo che il corso preposti deve essere seguito da tutti coloro i quali, da organigramma della sicurezza, risultano ricoprire questo incarico e che non è valida la stessa regola che spesso si applica per il pronto soccorso ed antincendio (…ne bastano uno o due in azienda…). Se un lavoratore è identificabile come preposto deve seguire il corso, pena sanzioni severe a carico del datore di lavoro.\nDipende dalle Vostre esigenze: se avete un numero minimo di lavoratori (almeno 8 lavoratori) che devono seguire la formazione particolare aggiuntiva del preposto (anche chiamato corso preposti), non ci sono problemi: possiamo venire direttamente presso la vostra sede. Questo servizio prende il nome di corso preposti in azienda. Alternativamente potete iscrivere il vostro lavoratore ad uno dei corsi interaziendali che organizziamo periodicamente.\nCome identificare un preposto ?\nIl preposto che dovrà seguire il corso preposti è per definizione quel soggetto aziendale che, in ragione delle competenze professionali e nei limiti di poteri gerarchici e funzionali adeguati alla natura dell’incarico conferitogli, sovrintende alla attività lavorativa e garantisce l’attuazione delle direttive ricevute, controllandone la corretta esecuzione da parte dei lavoratori ed esercitando un funzionale potere di iniziativa. Potrebbe rientrare nella funzione di preposto il capocantiere, il capo reparto, il capo squadra, il capoturno oppure il capoufficio. Si ricorda che ogni soggetto che rientra in questa definizione deve frequentare il corso preposti.\nRicordiamo infine che il ruolo di preposto non è in alcun modo connesso ad inquadramenti contrattuali particolari o ad investiture, nomine formali e poteri di spesa. Si tratta di ruoli di fatto strettamente connesso con le proprie attribuzioni. Si ricorda che ogni soggetto che rientra in questa definizione deve frequentare il corso preposti.\nGli obblighi generali di formazione derivano dal d.lgs. 81/2008 e s.m.i..\nI nostri corsi preposti\nOPS S.r.l. propone diverse tipologie di corso. Per richiederci maggiori informazioni o per un preventivo, Vi invitiamo a utilizzare questo modulo\nOrganizziamo corsi preposti secondo le attuali disposizioni normative in materia di salute e sicurezza sul lavoro attraverso professionisti qualificati e docenti in possesso dei requisiti di legge.\nSiamo una società di servizi che opera nel settore della sicurezza sul lavoro con particolare riferimento ai diversi programmi formativi imposti per legge e quindi al corso preposti, denominato per legge anche formazione particolare aggiuntiva del preposto.\nOperiamo a Milano e Roma sotto forma di corsi interaziendali ma siamo in grado di organizzare corsi aziendali (dedicati ad un solo Cliente) in tutta Italia. Corsi con cadenza mensile.\nPotete compilare il modulo di contatto ed un nostro operatore sarà lieto di inviare il calendario un preventivo di spesa, il calendario didattico relativo al prossimo corso preposti e la scheda di adesione.\nSe desiderate ricevere un preventivo di spesa per quanto riguarda la formazione del personale preposto contattateci liberamente, un nostro operatore sarà lieto di fornirVi tutte le informazioni necessarie.\n“Come già capitato in passato ci siamo rivolti a voi per dei corsi di formazione in materia di salute e sicurezza sul lavoro e siamo stati sempre molto soddisfatti.”\n— Stefania Bertini\n“Il corso preposti che avete organizzato presso la nostra sede è stato l’importante momento di crescita professionale per i nostri lavoratori”\n— Claudia Chiodoni\n“Più che un corso di formazione è sembrata una piacevole riunione di lavoro nella quale il nostro personale lavoratore ha avuto modo di chiarire i dubbi su questa specifica figura”\n— Matteo Camparini\nQuesto specifico corso di formazione dedicato a preposti ha una durata di 8 ore e di norma viene erogato per tutte quelle realtà lavorative che, nell’ambito del programma di formazione, desiderano avvalersi del parere di un professionista in materia di sicurezza sul lavoro, nel rispetto dei contenuti minimi imposti dagli Accordi Stato Regioni, pur garantendo un costo assolutamente competitivo.\nIl corso preposti è stato infatti vissuto da precedenti aziende come un momento di confronto oltre che un momento dedicato alla formazione dei preposti. Il tempo da dedicare alla tematica della sicurezza si trasforma in un occasione che non accade molto spesso: in questo contesto i preposti alla sicurezza aziendale hanno modo di confrontarsi attorno ad un tavolo con la presenza di un docente che, ribadiamo, ha almeno 5 anni di esperienza nella formazione in materia di sicurezza sul lavoro.\nLa scelta del personale docente è infatti di vitale importanza per la buona riuscita del corso preposti in quanto maggiore sarà l’esperienza del formatore sul settore specifico e migliore sarà l’efficacia del corso di formazione per preposti alla sicurezza aziendale.\nIl corso preposti alla sicurezza si caratterizza per dinamicità perché comprendiamo che l’argomento della sicurezza sul lavoro possa essere, per alcuni soggetti, poco interessante. Sapremo rendere piacevole il corso di formazione, è il nostro lavoro.\nCome anticipato anche altrove il corso preposti può essere richiesto anche in azienda a condizione di raggiungere un numero minimo di lavoratori da formare, alternativamente si dovrà seguire un corso interaziendale secondo un calendario prestabilito\nCorso preposti (formazione particolare aggiuntiva del preposto)\n8 ore – formazione base oppure 6 ore aggiornamento\nGiorno 16 ottobre 2017\nGiorno 11 dicembre 2017


Viaggio della Memoria, il lager di Hartheim orrore sconosciuto - Gazzetta di Modena Modena\nViaggio della Memoria, il lager di Hartheim orrore sconosciuto\nLe nostre scuole nel castello costruito per la cura dei disabili e usato dal nazismo per sterminare 85mila persone\nHARHTEIM. Punto cruciale dell’orrore dello sterminio nazista nei confronti di persone con handicap mentali e fisici, il castello di Hartheim è uno dei pochi esempi di castelli rinascimentali in tutta l’Austria.\nLo hanno scoperto ieri i 430 studenti modenesi che con la Fondazione Fossoli stanno partecipando al Viaggio della memoria. Terza tappa di un viaggio che sta consentendo ai nostri giovani di scoprire di giorno in giorno una realtà sconcertante.\nIl castello venne fatto costruire durante il 1600 da una famiglia appartenente alla nobiltà austriaca, che in seguito lo donò a un’associazione con lo scopo di aiutare ragazze con ritardi mentali. Negli anni immediatamente precedenti all’ascesa del regime nazista ospitò circa 200 giovani donne e suore, che costituivano il personale. Quando nel 1938 l’Austria venne annessa dal Reich, il castello passò sotto l’amministrazione del regime e l’associazione venne sciolta. Il castello di Hartheim fu uno dei principali teatri dello sterminio nei confronti dei portatori di handicap a partire dal 1939 ed insieme ad altri cinque campi dislocati, portò alla morte di 70mila uomini, donne e bambini.\nDopo la costruzione delle camere a gas e dei forni crematori, nel castello iniziò l’operazione T4 e i principali ufficiali presenti ad Hartheim vennero in seguito inviati in Polonia in qualità di élite delle SS con lo scopo di terminare il genocidio dei prigionieri dei campi di sterminio.\n«Ad Hartheim vennero deportati i prigionieri ebrei e non in grado di lavorare dai campi di Mauthausen e Gusen fino al dicembre del 1944, quando vennero distrutte camere a gas, forni e tutto ciò che potesse incriminare i nazisti e vi venne inserito un asilo in vista dell’arrivo degli Alleati» ha detto agli studenti modenesi Florian Swanninger, direttore del castello. In seguito alla liberazione, le forze alleate fecero della struttura un grande laboratorio dove interrogare i prigionieri nazisti e dove condurre ricerche riguardo i crimini di guerra dei tedeschi.\nAlla fine della guerra gli utilizzi del castello furono molteplici: diede prima ospitalità ai profughi di guerra e agli sfollati in seguito all’alluvione del 1954. La prima targa commemorativa venne affissa nel 1969, ma l’ex campo venne abitato fino al 1999, causando controversie a causa dell’utilizzo delle camere a gas come deposito e della ritrosia della classe dirigente austriaca a fare i conti con il proprio passato.\nSolo negli anni ’80 e ’90 la nuova classe dirigente fece del castello di Hartheim un memoriale fornendo contributi per l’utilizzo del castello come sito commemorativo. Venne aperto al pubblico nel 2003 e oggi è un importante luogo di documentazione.\nStando alle parole di Swanninger, il castello ha un forte ruolo nella commemorazione dei crimini nazisti in Austria ed è fondamentale per evitare che un orrore simile a quello del Terzo Reich si possa ripetere.\nA seguito della conferenza è iniziata la visita al castello. Nella Germania di un tempo dove la razza ariana doveva essere perfetta, gli handicappati e i malati mentali erano un elemento di disturbo e imperfezione. I futuri internati , prima della loro detenzione, venivano registrati in piccoli ospedali psichiatrici negli immediati dintorni del castello ed in seguito caricati in pullman completamente oscurati, al fine di mantenere la segretezza dell’azione T4 e portati ad Hartheim. L’accesso al “castello” avveniva sul retro, anche questo sbarrato da muri e un soffitto, per non essere visibile nemmeno agli aerei.\nDopo essere stati internati alcuni venivano utilizzati per degli esperimenti, perché si voleva confermare che razze differenti da quella ariana avessero un fisico e una resistenza peggiore, un esempio era l’ ipotermia, dove le “cavie” venivano poste in una vasca piena di acqua (t° -40), per vedere fino a quando avrebbero resistito. Chi rimaneva veniva sterminato all’interno delle camere a gas, dove si moriva al massimo in sette minuti a causa dell’inalazione di un gas letale. Poi venivano cremati insieme, senza alcun tipo di rispetto. Sconcertante rimane il numero dei morti: 85mila persone.\nMartina Creola (5 H Galilei)\nArianna Malagoli (5 B Luosi)\nFabio Carnevali (5B Pico)\nCristian Vitali (5L Galilei)\nViaggio della Memoria, Castellucci con gli studenti a Mauthausen\nViaggio della Memoria: il diario dei ragazzi. Ai confini della vita ogni suono è violento


whatsapping | webedicola\nLo Spettacolo Teatrale proposto quest'anno dalla Scuola Primaria del Collegio San Giuseppe - Istituto De Merode, ha raccontato la storia della comunicazione dall'uomo primitivo all'avvento dei social network.\nCinque gli step individuati dalle Maestre delle classi quinte Alessandra Felli e Silvia Bagli: La Preistoria, l'antica grecia, Gutenberg e la stampa, il mondo delle televisioni e la nascita dei social.\nLo spettacolo ha visto in scena i quasi 200 alunni del nostro Istituto che, tra battute divertenti, spettacolari colpi di scena e brillanti coreografie, ha regalato un'ora e mezza di puro divertimento a tutti gli spettatori presenti in un teatro gremitissimo.\nParticolarmente apprezzate le innovazioni tecnologiche apportate dal collegamento in studio con l'Isola dei famosi e, soprattutto, dal "laser show" di "The Wall" delle classi quinte.\nL'emozionante momento di "The Wall" di Whatsapping


Utrust (UTK / USD) Prezzo, grafici e notizie | Coinbase\nPrezzo in Utrust\nUtrust non è supportato da Coinbase.\n1,6 Mio USD\n94% del totale in circolazione\nIl prezzo di Utrust è in ascesa questa settimana.\nIl prezzo di Utrust è salito del 3,09% negli ultimi 7 giorni. Il prezzo è salito del 2,12% nelle ultime 24 ore. Nell'ultima ora il prezzo è salito del 0,47%. Il prezzo attuale è 0,118893 USD per UTK. Il prezzo di Utrust è inferiore del 92,02% rispetto al massimo storico di 1,49 USD.\nL'attuale offerta in circolazione è 470.000.000 UTK.\nUtrust sui social media.\nIl nome Utrust è stato menzionato nel 438 su 1.562.555 post sui social media su Twitter e Reddit il giorno 04 lug 2022. 407 persone parlano di Utrust che si è classificato/a al n. 144 nella maggior parte delle menzioni e delle attività dei post raccolti.\nFra tutte le risorse presenti su Coinbase, queste 8 sono quelle con capitalizzazione di mercato più vicina a quella di Utrust.\nTieni d'occhio Utrust


Condividi: ale 07 Maggio 07 @ 08:00 am\nDal MIX 07 Microsoft lunedì ha ufficialmente iniziato a consegnare Expression Studio, la sua nuova suite di prodotti per costruire ciò che essa chiama "le esperienze degli utenti della prossima generazione" per Windows così come per il web.\nExpression si indirizza alla nuova stirpe di progettisti che in parte è anche di sviluppatori, inoltre la stessa Expression è stata largamente creata per aiutare le aziende a costruire applicazioni che sfruttino la nuova Windows Presentation Foundation presente in Windows Vista.\nMicrosoft spera che le grandi potenzialità dell'applicativo possano far scegliere Vista agli utenti, ma gli sviluppatori sono stati lenti nel creare esperienze di queto tipo.\nExpression Web, consegnata autonomamente a dicembre, è stata raggiunta adesso da Expression Blend, Expression Design e Expression Media. La confezione retail include in più Visual Studio .NET 2005, insieme a videomanuali lunghi ore.\n...www.techtown.it autorizza pc-facile.com a riportare la presente news.\nNews correlate a "Microsoft: Expression non è in concorrenza con Adobe":\n[28/09/09] Microsoft lancia Expression 3\n[31/07/07] Microsoft, Gates scettico su concorrenza di Google nei cellulari


Brescia: nuova discarica a Buffalora\nCronaca Buffalora / Via San Benedetto\nRedazione 22 aprile 2012 13:52\nAbusiva oppure no, la nuova discarica di Buffalora la possiamo già vedere. “Le foto parlano da sole”, fanno sapere dal CODISA. In Via San Benedetto, immersi nel verde, i primi due capanni abbandonati, e in pessime condizioni, ripieni di rifiuti che a prima vista paiono pure pericolosi.\nC’è altra roba, nascosta tra i cespugli e tra le piante, lungo le strade sterrate che accompagnano la zona. Cocci, vetri, polistirolo, vecchi bidoni. E quelle tettoie che sembrano proprio marchiate Eternit. Spazzatura vera e propria, oggetti malandati e sacchetti pieni, lamiere e pure resti gommosi.\nQualcosa viene giù, anche sulla strada asfaltata. Altre lamiere, vetri e rottami, bruttissimi a vedersi e pericolosissimi perché in condizioni davvero pessime. I cittadini aspettano, e riflettono.\nSi ringrazia il CODISA per le fotografie - Tutti i diritti riservati


Tuteliamo i ciclisti – FIAB – AMICI DELLA BICI DI ROVIGO\nTuteliamo i ciclisti\nIl Comune di Rovigo ha aderito alla proposta di legge Fiab di tutelare chi sceglie la bicicletta per andare al lavoro. La proposta ha raccolto oltre 10.000 firme, l’adesione di numerosi Enti locali (Comune di Bologna, Torino, Modena, ecc.) ed è attualmente al Senato all’attenzione dell’intergruppo parlamentare “Amici della Bicicletta” composto da esponenti di tutte le forze politiche. La proposta consiste nell’estendere i benefici del Dlgs 38/2000, anche agli spostamenti casa-lavoro in bici. La richiesta ha l’obiettivo di far sì che anche il lavoratore in bicicletta possa usufruire della copertura assicurativa ordinaria degli “infortuni in itinere”. Allo stato attuale infatti, per il lavoratore assicurato, non viene riconosciuto l’indennizzo del ciclista che subisce un infortunio qualora egli avrebbe potuto usare il mezzo pubblico.\nL’uso della bicicletta è da considerare socialmente utile e meritevole alla pari di quello del mezzo pubblico e pertanto debbano essere tutelati ed incentivati coloro che non utilizzano l’auto per recarsi al lavoro.\nConcretamente, la proposta è di aggiungere al Dlgs, dopo la frase “L’assicurazione opera anche nel caso di utilizzo del mezzo di trasporto privato, purché necessitato”, quanto segue: “L’uso della bicicletta è comunque coperto da assicurazione, anche nel caso di percorsi brevi o di possibile utilizzo del mezzo pubblico.”\n“Con questa azione –ha dichiarato l’assessore all’Ambiente Andrea Bimbatti-, grazie al suggerimento della Fiab, l’amministrazione intende, da un lato, stimolare il governo affinché dia maggiore attenzione a chi utilizza la bicicletta non solo per svago ma anche come mezzo per andare al lavoro, dall’altro dare un segnale alla cittadinanza per l’utilizzo di una mobilità sostenibile, quando non sia necessario l’uso dell’auto. Ciò significa diminuire il traffico, migliorare l’ambiente in cui viviamo e la qualità della vita di tutti ”.\nDelibra di Giunta n. 19 del 16.2.2012\nPubblicato il 23 Feb 2012 da daneelolivawrInviato su Colonna BContrassegnato da tag mobilità sostenibile, proposte, salute, sicurezza, trasporti.\nPrecedente Articolo precedente: Ancora un ciclista morto\nAvanti Articolo successivo: Veneto in bici


Momenti di Libertà : Irene\nGli occhi di quel quadro lo attraversavano mostrando tutta la pietà immaginabile. Lo scrutavano per vederlo attraversare con un solo balzo il confine tra l'io e il non io; Ma quello sguardo castano sapeva, sapeva perchè, lui, stava per prepararsi a balzare?\nQuella sera era andata come sempre, una discussione con gli amici, i compagni a venire che avevano preso il posto di quelli ormai "stanchi", anzi, più che stanchi, abituati ad occuparsi di lui solo per un po' di tempo al mese. Erano venuti e lo avevano accerchiato come quasi ogni sera, insieme ai loro congiuntivi slabbrati dall'alcool e ai loro saluti calorosi sputati da delle labbra rosse di invidia.\n"Invidia" pensò stavolta.\nLabbra rosse di invidia. Rosse di un qualcosa che non si può dire, rosse perchè nascoste nel fosso del campo minato dell'amicizia. Nel prato fiorito della solitudine... Dicevano:\nE poi ti prendevano la chitarra, il tuo volgare pezzo di legno in truciolato, e si mettevano a cantare "quei tizi", i tuoi cantori preferiti, i tuoi unici amici, anzi, i tuoi probabili unici amici. Si, probabili come la speranza che c'era ancora, fioca come un filo di sole nel lago della vita, di trovare persone e non gente. Ed ecco uno strano sentimento uscire fuori: la tristezza, la disperazione più profonda. Le lacrime nel sentire quelle bocche cantare quelle Voci. E giù la testa a chiudersi e a darci sotto con l'alcool. E pensare che erano state quelle note a farli incontrare: lui, lei, loro. Ora, come per magia, erano quelle voci invece, ad avergli fatto capire tutto, molto più di quanto c'era da capire. Alla fine li aveva trovati, li aveva rimossi dai loro stretti nascondigli e a nessuno, a nessuno avrebbe detto quanto erano grandi queste tane.\nL'angusto pensiero di avere buttato tutto al vento, tutta una vita al vento. Aveva avuto un rimpianto, che, ironia della sorte, era quello di avere creduto di vivere accanto a degli esseri umani. Aveva sempre tirato la fune per tentare di vedere chi ci fosse all'altra estremità e finalmente incominciava a capire. Erano loro, quei codardi, quelle persone che, come nel gioco del "Tirare la corda", avevano tirato lui oltre lo scotch ormai appiccicato sotto le sue scarpe. Era, senza accorgersene, già passato nel campo avversario, e aveva perso. Aveva avuto il rimpianto di averli conosciuti. Il rimpianto che lo spingeva ad amare qualcuno veramente, non carnalmente nè tanto meno eroticamente. Solamente, ora, voleva chiedere a loro come si chiamavano e che nome davano alle loro chitarre e, come uno scherzo del destino, gli avevano risposto, finalmente delle parole. Ma erano ubriachi quando lo fecero.\nAnche poco fa si pose nuovamente la stessa domanda, e loro li risposero come da rituale; Ora lui stava rimpiangendo la sua bontà... Ora era giunto al momento della decisione.\n"Non può essere, loro sono su questo divano, e guarda! Ah Ah! Lui è dietro la mia chitarra! Guarda come suona... Bellissimo! Sei sbronzo ma suoni da Dio, da uomo libero da tutto, anche dall'alcool, come fai? E tu? Non eri... no... sei qua..."\nNo, non era solo. Loro, quelle Voci, erano li con lui, ed erano riusciti a cacciare quelle maledette bocche. Nemmeno questa volta lo avevano abbandonato nel suo ennesimo viaggio verso l'infinito rosso, solo che stavolta, finalmente, iniziava a vederne il fondo; il sottomarino mondo di un velo chiamato: vita. Quelle Voci erano insieme a lui anche in quella notte profonda che imprigionava quelle tante ipocrisie mascherate di persone, che si incontrano nella vita.\nSentì uno spaventoso assolo, un assolo di chitarra elettrica accompagnata da un arpeggio che immaginava fosse eseguito da delle dita tozze, con le unghia annerite e con l'alito di una Voce che cantava e bagnava quei fili di Nylon tesi tra due estremità. Era bellissimo, quella voce era affascinante, era calda, era lenta, era tranquilla... Pensò che era bello per lui sapere che anche in quel momento loro erano con lui. Lo stavano abbracciando, lo stavano guardando e stavano suonando e cantando solamente per lui. Con lui.\nCredette che era bello vedere lo sguardo di quel quadro insieme alle voci della sua unica speranza, amalgamati tutti insieme dall'alcool di una bottiglia di whiskey; Pensò che gli volevano bene e sentiva che gli chiedevano come si chiamasse la sua chitarra:\nLo sgabello si scostò di colpo. Il lampadario si drizzò e spense le sue lampade a forma di candela. La corda si tese bruscamente; lui sorrise piangendo.\n(dedicato a Fabrizio)\nScritto e pubblicato da Ludovico a 22:51:00\n♥ Alianna ♥ 24 mar 2010, 14:29:00\nComplimenti per la scrittura scorrevole e la descrizione del chitarrista. Ciao :)\nLudovico 24 mar 2010, 14:52:00\nCiao, ti ringrazio per tutti i commenti, come vedrai ho modificato qualcosina in quest'ultimo pezzo, che in teoria, in quel progetto che ho in mente, dovrebbe essere l'inizio dell'intera storia. Per ora son felice che piaccia già cosi com'è. Ti ringrazio tantissimo! ;)


Siamo lieti di portare alla vostra attenzione questo spazioso appartamento con una camera da letto nella città di Sofia, quartiere Lyulin.\nL'appartamento ha una superficie abitabile di 77 e la seguente distribuzione: ingresso, soggiorno con angolo cottura, una camera da letto, bagno, lavanderia e terrazza. Il layout è molto funzionale e conveniente da usare.\nL'appartamento parte da un nuovo complesso residenziale con ottima posizione comunicativa, a 300 metri dalla stazione della metropolitana di Slivnitsa, vicino alle fermate degli autobus, scuole, giardini, polyclinic, negozi, ipermercati, rami delle maggiori banche del paese, complessi.\nIl prezzo per l'appartamento comprende coperture per pavimenti - laminato in camera da letto e laminato e terracotta in soggiorno e cucina. Il bagno sarà completamente attrezzato con cabina doccia, lavandino e wc.\nL'anno di costruzione è 2017.\nPrezzo in Euro: €67,980\nPrezzo in GBP: £59,102\nPrezzo in USD: $75,879\nPubblicato: Wednesday, October 18, 2017\nQuesta proprietà è stata letta 1217 volte\nAppartamenti in Sofia (ID: 7520)\nSi tratta di un'offerta per un appartamento nuovo in vendita, situato nel Koupel Ovcha distretto di Sofia. L'appartamento dispone di atto 16 ed è pronto per l'uso. E 'molto caldo con esposizione sud-est e vista sulle montagne mozzafiato. L'edificio è rifinito con mattoni rossi, è isolante e intonaco minerale. C'è un sistema di ascensori e costruito citofono. L'appartamento è composto da un soggiorno con angolo cottura, camera da letto, bagno e un corridoio. Ha superficie totale abitabile di 67 mq, situato al quinto piano su sei. Non vi è sistema di sicurezza e di allarme, quattro camere finestre in PVC, gas, porta d'ingresso blindata, TV via cavo, internet e telefono. L'appartamento è dotato di cucina su misura con elettrodomestici integrati. La camera da letto è anche su misura con un grande armadio e un letto a scomparsa, rendendo la camera aperta e spaziosa. Il bagno è completamente arredato, dispone di una caldaia 80 litro. Attualmente il riscaldamento è attraverso condizionatori d'aria, ma non ci sono impianti di riscaldamento a gas, avete solo bisogno di installare una caldaia a gas e radiatori\nCase in Sofia (ID: 8319)\nQuesta è una casa incredibile di famiglia o una villa in vendita, situato in una zona pittoresca, vicino al confine con la Serbia. La casa è costruita su un terreno ben dimensionato di terreno con superficie 1000 mq con alberi da frutto, viti, e un pozzo per i bisogni irrigui. La casa si compone di due piani residenziali e dispone di superficie totale abitabile di 150 mq. La distribuzione dei locali all'interno è la seguente: al piano abeti si trova un ampio soggiorno con camino e una trama bar, bagno e cucina. Al secondo piano ci sono 3 camere da letto, terrazzo e terrazza esterna all'interno. Al piano terra c'è una taverna in stile antico bulgaro, cantina e un barbecue con forno a legna. La struttura si trova a 50 km da Sofia. Si affaccia su una strada asfaltata. Ci sono tutte le comunicazioni - acqua, elettricità. Nelle vicinanze vi è una pineta, un piccolo fiume - 100 metri di distanza. L'area dispone di aria molto pulita e fresca.


Riflessioni in Comune - 15 luglio 2021 - Comune di Lodi\nHome / Cultura, Sport e Turismo- Tutte le notizie / 15.07 "Chi ha paura dei vaccini?"\nPresentazione del libro "Chi ha paura dei vaccini?"\nGIOVEDI' 15 LUGLIO - ORE 21.00\nProfessore di Storia della medicina e Bioetica presso l'Università Vita-Salute San Raffaele di Milano e CNR-CID Ethics\nProfessore di Patologia Generale presso il Dipartimento di Scienze Biomediche di Padova\nIl richiamo dell'OMS all'Italia per il pericoloso calo delle vaccinazioni è l'episodio più recente di un acceso dibattito che conferma quanto questo tema sia oggi cruciale. I vaccini sono fra le scoperte scientifiche più importanti per il genere umano, eppure continuano ad essere guardati con sospetto da parte dell'opinione pubblica, vittima di campagne di disinformazione, di strumentalizzazioni e di paure infondate. Queste credenze irrazionali hanno però una spiegazione evolutiva, senza la quale sarà difficile risolvere la crescente opposizione sociale. Questo libro, che fa luce sulla sicurezza e sull'importanza delle vaccinazioni, è dedicato sia al genitori sia a chi vuole capire il ruolo dei vaccini nella società contemporanea, in cui il facile accesso al sapere è tanto una grande opportunità quanto una grande responsabilità. I capitoli si sviluppano attraverso una narrazione storica e si concludono discutendo le più recenti teorie cognitive per affrontare le resistenze verso le vaccinazioni.\nOltre alla sua attività di docente universitario è anche autore di numerosi articoli scientifici per riviste italiane ed estere. Uno dei suoi campi di interesse è proprio la divulgazione scientifica che porta avanti da tempo con la scrittura di testi per il teatro e con interventi su carta stampata e radio (da la Repubblica a La Stampa, passando per Radio3). Ha una formazione internazionale che lo ha portato a Parigi, Boston, Berkeley e Tours. Ha pubblicato su riviste nazionali e internazionali ed è protagonista della serie Pillole di vaccino su SkyTG24.\nÈ autore con Gabriele Beccaria di Scienza & Democrazia. Come la ricerca demolisce i nostri pregiudizi e può migliorarci la vita (La Stampa/40K, 2015), ed insieme a Elena Cattaneo e José De Falco del libro Ogni giorno. Tra scienza e politica (Mondadori, 2016). Ha inoltre pubblicato con Federico Taddia Perché si dice trentatré? E tante altre domande sulla medicina (Editoriale Scienza, 2017), Storie sui vaccini. Dalle epidemie del passato alle bufale in rete (I ragazzi di Pasteur, 2018).\nMedico con Specializzazione in Malattie Infettive e Igiene e Medicina Preventiva, dal 1993 al 2004 è stato alla direzione del Centro Operativo AIDS.\nHa lavorato per l’Organizzazione Mondiale della Sanità ed è l’attuale Direttore Generale della Prevenzione presso il Ministero della Salute: impegnato attivamente nella divulgazione scientifica, ha scritto oltre 350 articoli su riviste internazionali e italiane, tra cui British Medical Journal, European Journal of Epidemiology e Il Messaggero.\nÉ inoltre autore di Aids: un manuale per i medici italiani (Elsevier, 1987), Epidemie: origini ed evoluzione (Carocci, 2010) ed Epidemie. I perché di una minaccia globale (Carocci Editore, 2020).\nSi è laureata in Scienze biologiche all’Università di Padova, dove ha conseguito anche il titolo di dottoressa di ricerca: è attualmente professore ordinario di Patologia Generale presso il Dipartimento di Scienze Biomediche (oltre che Direttore Scientifico dell’Istituto di Ricerca Pediatrica Città della Speranza).\nHa svolto quattro anni di post-doc al Basel Research Institute di Basilea, in Svizzera. Dopo un’importante esperienza scientifica all’estero e diversi prestigiosi riconoscimenti, ha ottenuto dal Consiglio Europeo della Ricerca l’Erc Advanced Grant 2014 per il progetto “Steps” sulle difese immunitarie contro il cancro e ha deciso di investire il premio interamente in Italia, al Vimm, Istituto Veneto di Medicina Molecolare di Padova.\nÈ stata inoltre nominata direttrice del laboratorio di Immunità adattativa presso Humanitas Università di Milano, oltre ad essere membro del comitato scientifico dell’Associazione Italiana Ricerca sul Cancro (AIRC).\nNel 2016, per il suo eccezionale contributo alla biologia molecolare, è stata nominata membro della “European Molecular Biology Organization” (EMBO): è stata invitata a tenere conferenze in centri di ricerca di tutto il mondo, tra cui Imperial College di Londra, Institut Pasteur a Parigi, Harvard Medical School a Boston, Università di Oxford, Medical Research Council di Cambridge, Jefferson University di Philadelphia.\nHa pubblicato il libro Danzare nella tempesta. Viaggio nella fragile perfezione del sistema immunitario (Feltrinelli, 2021).


L'occupazione va peggio nelle grandi imprese, altro segnale di declino - Termometro Politico\npubblicato: lunedì, 2 giugno, 2014\nL’Italia è ed è sempre stato un Paese di piccole e medie aziende, osannate dal pensiero comune come la spina dorsale dell’economia nazionale, in realtà spesso uno dei fattori della difficoltà nel tenere il passo del rinnovamento tecnologico e della competitività. Se è vera la tesi che valorizza l’importanza della grande impresa vediamo come in questi anni è andata l’occupazione.\nL’ISTAT ci racconta l’andamento negli ultimi anni di crisi, quelli dopo il rimbalzo del 2010-2011. Se poniamo il 2010=100 e osserviamo come scende l’occupazione otteniamo i seguenti grafici:\nL’occupazione nei servizi scende meno ma in modo più netto, mentre quella nell’industria cala molto fino a dicembre 2012 per poi fermarsi.\nNei servizi in un certo senso la crisi è stata di ricaduta dopo il calo nella domanda e la perdita dell’occupazione negli altri settori, e per questo anche se nei numeri era stata più grave all’inizio, è alla sua fine che la crisi si sta fcendo sentire nel Paese reale.\nIl punto però è che proprio le grandi aziende (intese con più di 500 dipendenti) dovebbero essere il cuscinetto e l’argine contro la crisi occupazionale, con i loro ammortizzatori interni, le loro capascità di investimento e cambiamento di strategia, invece se misuriamo, come l’ISTAT, il livello di occupazione in proprzione al 2010, questa nelle grandi imprese è stata addirittura inferiore a quella generale, visto che quest’ultima è stata del 97,7 fatto 100 il 2010.\nCosa è sucesso? Probabilmente nel 2008-2010 a soffrire prima la crisi è stata l’occupazione meno protetta, quella degli autonomi, degli artigiani, dei precari soprattutto delle piccole imprese, in questi segmenti poi il numero delgi occupati si è relativamente stabilizzato, a un livello naturalmente più basso degli anni precedenti, o è continuato a diminuire, ma a un ritmo inferiore, mentre nella grande impresa, esauriti gli ammortizzatori, si è dovuto procedere a tagli, più tardi ma in modo netto.\nA proposito di ammortizzatori, vediamo il numero di ore di cassa integrazione su 1000 lavorate nell’industri e nei servizi:\nAl di là dei picchi stagionali nei servizi in cui molte imprese strumentalmente usano la Cig come forma di risparmio (e già questa è una distorsione) l’utilizzo della cassa integrazione è andata aumentando e poi diminuendo, ma come abbiamo visto non si è trattato di riassorbimenti ma più spesso di licenziamenti del personale.\nQuesti dati dovrebbero farci riflettere sia sull’efficienza dell’uso della cassa integrazione come principale ammortizzatore, sia sull’urgenza di una riforma del lavoro e del contratto che nelle grandi imprese è prevalente, quello a tempo indeterminato perchè evidentemente, anche se viene portato come feticcio di stabilità, non è per nulla servito a tale scopo.