Anche i Maneskin a Milano Rocks il 6 settembre: info biglietti in prevendita\nAnche i Maneskin a Milano Rocks il 6 settembre con Vaccines e Imagine Dragons: info biglietti in prevendita\nAnche i Maneskin a Milano Rocks con Vaccines nel giorno degli Imagine Dragons.\nAnnunciati anche i Maneskin a Milano Rocks, nel giorno dell’esibizione degli Imagine Dragons. Il collettivo di Damiano David si aggiunge alla line up dell’appendice di Firenze Rocks, che ha preso il via con il grandioso concerto dei Foo Fighters.\nLa serata è quella del 6 settembre, nel giorno degli Imagine Dragons. Ai Maneskin vanno ad aggiungersi anche i Vaccines, mentre nelle giornate successive sono attesi i The National con i Franz Ferndinand quindi i Thirty Seconds To Mars con Mike Shinoda. I biglietti per Milano Rocks sono disponibili su TicketOne e in tutti i canali abilitati.\nContinua così la sessione dei live dei giovanissimi ragazzi guidati da Damiano David, reduci dal successo di X Factor nel quale hanno partecipato nel team di Manuel Agnelli, arrivando a un soffio dalla finale andata poi a Lorenzo Licitra di Mara Maionchi.\nAnnunciato il nuovo singolo dei Maneskin, ufficiale la data d’uscita\nDurante la partecipazione al talent, i Maneskin sono arrivati al successo con il brano Chosen per il quale hanno appena ritirato il premio per il disco di platino ai Wind Music Awards. Il gruppo è poi tornato con Morirò da re, primo singolo in italiano con il quale sono tornati in radio e hanno replicato il successo della loro prima espressione discografica.\nSul palco dopo la partecipazione a X Factor, i Maneskin sono ora pronti a tornare live non solo al Milano Rocks ma anche in tutta Italia con un lungo tour autunnale già annunciato e con biglietti in prevendita su TicketOne e in tutti i canali abilitati alla vendita. Di seguito, le date già ufficiali.\n17 (SOLD OUT) e 18 novembre Bologna, Estragon\n23 e 24 novembre Milano, Fabrique – SOLD OUT\n12 dicembre Firenze, Obihall – SOLD OUT\n15 dicembre Roma, Atlantico Live – SOLD OUT


Atlas continua ad essere bombardato di patch. Grandi cambiamenti in arrivo - MMO-Arena\nGennaio 4, 2019, 19:16:03 0 commenti\nIl team di Atlas non stava scherzando quando ha detto che avrebbe tirato fuori patch su patch in poco tempo. Questo nuovo MMO ha ricevuto una patch minore ieri atta a sistemare alcuni bugs e a migliorare le prestazioni del gioco, ma il team di sviluppo ha già promesso l'arrivo di una patcvh maggiore il prossimo Lunedi.\nL'aggiornamento di Lunedi permetterà di lanciare un numero quattro volte più grande di trade ship nell'oceano, aggiungerà il Ramshackle Sloop che permetterà ai giocatori di inbarcarsi in mare prima, il level cap sarà aumentato di 50 livelli, sarà nerfato il danno dei mostri marini, e cambiamenti al sistema del claim tramite bandiere. Inoltre, c'è un'altra cosa: "Mangiare gli escrementi adesso farà morire istantaneamente". Buono a sapersi, quindi ragazzi smettete di mangiare questo "alimento"!\nAnche se i numeri dei giocatori su Atlas sono scesi dai picchi registrati di 58,788 giocatori connessi simultaneamente, il gioco continua ad avere molti fans. Lo scorso giorno, ad un certo punto, sono stati registrati 44,000 giocatori online, e questa sicuramente è un numero che farebbe gola alla maggior parte di MMO.


La voce del multiplayer di Halo scherza coi dialoghi di Destiny 2 Crucible » QuestNews\ndestiny 2, Destiny 2 Crucible, Halo, Jeff Steitzer, Shaxx\nJeff Steitzer, voce in Halo, dà a Shaxx una corsa per i suoi soldi\nJeff Steitzer, la voce delle iconiche killstreaks e delle medaglie multiplayer di Halo, di recente ha dato una svolta ad alcune delle battute per il Crucible di Destiny 2 grazie alla richiesta di un fan, e i risultati sono sbalorditivi.\nL’utente di Reddit Baaguuette ha contattato Steitzer tramite l’app Cameo, che ti consente di richiedere messaggi personalizzati da celebrità, atleti, doppiatori e così via per una (variabile) piccola commissione.\nPer fortuna, hanno caricato il breve video di Steitzer su YouTube, dove possiamo riprodurlo tutte le volte che vogliamo per riflettere su cosa renderebbe una collaborazione epica.\nLaddove la voce di Steitzer sui giochi di Halo si è concentrata su medaglie come Double Kill, qui prende una pausa nel dialogo più lungo per il protagonista del Crucible e annunciatore Shaxx, un uomo che ama così tanto il PVP che se atterri così tanto come doppia uccisione, la sua frequenza cardiaca raggiungerà i 200 e la sua voce raggiungerà i 100 decibel.\nPurtroppo, Steitzer non affronta il prolisso soliloquio di Shaxx sullo strappare un cuore Vexx con i denti, ma otteniamo alcune interpretazioni incisive di versi classici come: “Lo sentivo nelle mie ossa”, “Lancia più granate”, “Deeeelightful” e “Mangi mostri a colazione”.\nOh, e chi potrebbe dimenticare “Continui ad essere il mio più grande successo, Guardian”.\nL’interpretazione di Steitzer su queste linee ti riporterà immediatamente ai giorni d’oro del tuo multiplayer Halo preferito, e potrai facilmente immaginare la sua voce risuonare in Destiny 2 oggi.\nUn commentatore ha proposto un Easter Egg che darebbe all’audio Crucible di Destiny 2 una possibilità estremamente bassa di giocare a Steitzer invece di Shaxx; Easter Egg sfacciato, che sarebbe molto divertente da vedere (ma che purtroppo non vedremo).\n“Sono felice di scoprire che sei un grande fan di Destiny”, dice Steitzer, rivolgendosi a Baaguuette all’inizio del video.\n“Come sicuramente saprai, molte delle persone che hanno lavorato su Halo sono finite con Bungie per realizzare quel gioco e il loro successo è stato meritato.”


Much Ado About Nothing, il trailer del film shakespeariano di Joss Whedon! - ScreenWEEK.it Blog\nJoss Whedon durante una pausa delle riprese di The Avengers aveva deciso di rilassarsi… girando un altro film. Si tratta di una piccola produzione indipendente, girata addirittura nella propria casa, ma di discreta ambizione.\nÈ Much Ado About Nothing, particolare adattamento moderno di Molto Rumore per Nulla di William Shakespeare, che ha personalmente scritto e poi diretto con soli 12 giorni di riprese. Nel cast volti noti delle serie tv e dei film di Whedon, come Amy Acker, Alexis Denisof, Nathan Fillion, Clark Gregg ma anche Fran Kranz, appena visto in Quella Casa nel Bosco.\nIl film è stato portato dallo stesso regista al Toronto Film Festival ed è stato acquistato dalla Lionsgate, lo studio di Hunger Games e Saw che la scorsa primavera ha distribuito anche Quella Casa nel Bosco.\nÈ finalmente uscito ilche ci permette di capire qualcosa di più su questa particolare pellicola!\nIl film uscirà a giugno negli USA, mentre in Italia non ha ancora una distribuzione. Che ne pensate?\nJoss WhedonMolto rumore per nullaMuch Ado About NothingTrailerWilliam Shakespeare


Stefanie ha visitato fugacemente i nostri monti durante l'inverno del 2017 e visto il suo stupore davanti a questo meraviglioso parco, ha voluto inserirlo nella pubblicazione in corso d'opera. Mi ha chiesto quindi 8-10 foto che potessero raccontarlo, foto che spaziano dai paesaggi alla fauna e alla flora. Immaginerete il mio entusiasmo davanti a questa occasione e ancora di più davanti al meraviglioso volume che mi sono visto recapitare dopo qualche mese!!!\nIl libro è un 20x25 cm, con copertina rigida, brossurato e stampato benissimo. Le foto sono valorizzate al meglio dall'impaginazione e dal tipo di carta scelta. Insomma se vi dilettate col tedesco e vi va di tuffarvi nei boschi italiani vi consiglio di acquistarlo sul sito della Dumont o su Amazon. Oltre alle mie foto trovate una marea di altre splendide immagini e tante informazioni.\nVi lascio il link e una piccola gallery dove potete vedere il volume e alcuni scorci sulle mie foto: Waldwunder\nUltima modifica il Sabato, 21 Luglio 2018 13:29


vi da il benvenuto nel negozio on line\nVi spieghiamo brevemente il procedimento di filiera di tutti i nostri tappeti, vengono scelti e selezionati scrupolosamente uno ad uno dai nostri esperti in tutte le nazioni di produzioni, abbiamo centri di raccolta nelle principali citta' in India, Pakistan, Afghanistan e Iran. Comprando costantemente da oltre 40 anni abbiamo oggi un potere contrattuale che altre societa' non possono avere, siamo quindi in grado di spuntare prezzi eccezionali tutto l'anno e possiamo avere un assortimento sempre completo e al passo con le richieste.\nNel nostro negozio on-line potete trovare un assortimento sempre completo e a prezzi decisamente convenienti, inoltre il nostro staff di esperti e' disponibile in orari d'ufficio a darvi qualunque spiegazione o consiglio al fine di potervi permettere una scelta serena e piu' mirata possibile alle vostre necessita', in poche parole sara' come essere in un grandissimo e fornitissimo negozio\nma seduti comodamente a casa vostra !!!\nAbbiamo deciso grazie alla nostra esperienza per un sito web semplice e senza fronzoli inutili, preferendo concentrare l'attenzione sulla qualita' delle immagini, sull'esposizione e la descrizione dei prodotti, e sulla qualita' del servizio, questo per non compromettere inutilmente il prezzo finale di vendita.\nA nostro avviso questo\nE' FONDAMENTALE !!!


Archive for Giugno 2012: Page 2\nIl gabbiano che fa scorpacciata di pipistrelli Il filmato di cinque poveri pipistr ... In Cina il pipistrello è sinonimo di felicità Non a un caso la parola felicità n ... Buone notizie: le popolazioni di pipistrelli europei sono in recupero Secondo “European bat population ... Ho trovato un pipistrello (fine luglio-agosto) Se nel periodo di fine luglio agost ... Giornali, riviste e fumetti In questa sezione trovate una serie ... Qua le zampe! Gli animali domestici entrano in classe Cosa mangia un cane? Quali sono i s ...\nIl bat-robot che si infila tra le macerie\nPiccoli robot pipistrello che sorvegliano i corridoi di un grattacielo in cerca di intrusi. Marchingegni svolazzanti che si intrufolano fra le macerie di un edificio crollato in cerca di superstiti. No, non è il trailer del nuovo film di Batman, […]\nCinema e pipistrelli. La saga dei “pipistrelli-vampiro”\nUn’unità scelta della Guardia Nazionale statunitense è mandata a recuperare uno scienziato rapito da un gruppo ribelle ceceno. I soldati, guidati dal generale Ramsey e dall’informatrice russa Katya, non sono però preparati ad affrontare un nemico inaspettato; infatti i ribelli […]\nCon l’ultimo film di Batman, intitolato “The Dark Knight”, si rende giustizia ad un personaggio che nel corso dei decenni è stato bistrattato dal cinema e dalla televisione. Chi non ricorda la serie televisiva del 1966? Quella interpretata da Adam […]\nChi ha paura dei pipistrelli? di Maria Rabozzi\nUn libro a tratti toccante, una storia vera, tenera, buffa e commovente che ha avuto come protagonista l’autrice Maria Rabozzi, insegnante di scuola media, accanita lettrice, scrittrice e fotografa. Il libro nella prima parte, intitolata “Due settimane con Pippi”, racconta […]


Dove sono finiti i 50 milioni di Vaccinati che avrebbero dovuto riempire Ristoranti, Bar e Locali Commerciali?\nAvere avvallato le restrizioni ambigue del Governo, anziché opporvisi, ha contribuito a seminare la paura.\nUn grave errore di valutazione che oggi i ristoratori pagano a caro prezzo.\nE non possono neanche prendersela con i clienti, visto che hanno tradito gli stessi che li avevano aiutati a tenere aperto con l’asporto (durante i lockdown) e poi erano scesi in piazza al loro fianco, pretendendo il greenpass invece che fare fronte comune contro a questa arma di suicidio di massa per ristoratori.\nCredevano di sfangarla affidandosi agli eroi. Vediamo com’è andata a finire.\nDovevano salvare l’Italia e invece gli eroi sono rimasti tutti a casa anche da immunizzati\nMa non si sono vaccinati per nulla di tutto questo. Lo hanno fatto per generosità verso il prossimo.\nLoro si definivano eroi col senso civico che si stavano sacrificando (ma se i vaccini sono sicuri quale sacrificio sarebbe?) per proteggere gli altri.\nCi dovevano traghettare nella nuova era.\nUna terra promessa dove tutto non sarebbe stato come prima.\nPoi, sul più bello, gli immunizzati sono spariti. Non si sa dove siano finiti.\nAll’inizio insultavano quelli che se ne andavano da soli a correre o col cagnolino.\nPoi hanno iniziato a prendersela con i no green pass.\nEd hanno sperato e atteso fino a quando non hanno avuto la soddisfazione di vedere segregati i non vaccinati, grazie al super green pass.\nDicevano che era necessario se si voleva ottenere “la garanzia di trovarsi tra persone non contagiose”.\nForti delle statistiche, snocciolate giorno per giorno, minuto per minuto: 60%, 70%, 75%, 80%, 85%, 90% di vaccinati!!!, che amano sbandierare ai quattro venti, dovrebbero essere 50 milioni di cittadini bramosi di ritornare alla vita.\nPerché loro, gli eroi, sono fieri dell’impresa di aver tirato in mezzo anche milioni di concittadini che mai si sarebbero vaccinati, se non obbligati.\nRisultato raggiunto con grande soddisfazione dei nostri prodi. Possibile che non se ne veda che una manciata in giro?\nAlla fine gli eroi; quelli col senso civico e la fiducia nella scienza, hanno dato buca, imponendo di fatto un lock-down dal basso...Continua su Articolo Originale...


Flop dei Google Glass per le troppe aspettative | N24G - News24Games\nFlop dei Google Glass per le troppe aspettative\nI Google Glass forse sono stati uno dei più grandi flop degli ultimi anni: presentati nel 2013 accompagnati da una vastissima campagna pubblicitaria hanno delusi tutti gli appassionati, sia per il loro design sia per il reale uso che vi si poteva realisticamente fare.\nTroppo ingombranti, poco alla moda, utilizzabili in ben pochi ambiti e non certo con facilità: Google si era praticamente dimenticare di far sapere al suo potenziale pubblico di utenti che quello che presentava era solo un primo prototipo di un dispositivo ancora da affinare. Tanto che Google ha interrotto la vendita dei Glass ai privati nei mesi scorsi, affermando che era il momento di una pausa e di un riavvio solo successivo.\nE secondo gli stessi vertici dell’azienda, in questo caso è stata proprio la campagna pubblicitaria a causare più danni che benefici al prodotto: Astro Teller, numero uno dei laboratori Google X, ha ammesso che “abbiamo preso una decisione giusta e una meno. La prima è stata realizzare il programma Explorer. La seconda, cioè quella che abbiamo svolto decisamente meno be ne, è che abbiamo consentito, e spesso incoraggiato, che si creasse troppa attenzione intorno al programma”.\n« Apple Watch, possibile provarli dal 10 aprile\nNintendo, nel 2016 arriverà Project NX »\nNuovi Google Glass, pieghevoli e pensati per le aziende\nI nuovi Google Glass senza schermo?\nGoogle Glass, 25 medici contemporaneamente ed un paziente


Progettare per competenze. Dentro un’antica leggenda –\nApprofondimenti Progettare per competenze. Dentro un’antica leggenda\nweb_editor •22 novembre 2013Approfondimenti, Esperienze\nUnità di apprendimento trasversale per la classe seconda a cura di Antonella Curioni e Piera Angela Taino.\nLe fasi di progettazione e di realizzazione dell’UA vengono presentate in modo schematico tenendo presente una scheda di lavoro concordata tra tutti i docenti impegnati.\nScuola: secondaria di I grado Griffini – Casalpusterlengo (LO)\nDestinatari: alunni della scuola primaria e secondaria di I grado e cittadini di Casalpusterlengo\nFinalità educativa: consolidare i legami di appartenenza dell’allievo alla comunità locale e riflettere sulla propria identità di cittadino\nInsegnanti coinvolti: proff. Bertoli, Curioni, D’Antonio, Dragoni, Germani, Meazza, Taino\nTempi di attuazione: Aprile-Maggio 2011 e Ottobre-Dicembre 2011\nNella città di Casalpusterlengo e in tutto il Lodigiano è diffusa una leggenda che soprattutto gli anziani amano raccontare: La leggenda del lago Gerundo e del terribile mostro Tarantasio. Questa credenza popolare è il punto di partenza per avanzare ai ragazzi una particolare richiesta:\n«Il quotidiano locale on-line ti ha incaricato, in qualità di divulgatore scientifico, di ricostruire il contesto storico, geografico e scientifico che è all’origine della leggenda. Nel tuo lavoro di ricerca, di selezione e di elaborazione delle fonti, sarai affiancato da diversi esperti: uno scrittore di storia locale, una sceneggiatrice, una illustratrice di storie e un musicista di colonne sonore».\nPreparare un dossier multimediale che raccolga le risultanze del lavoro di ricerca e che valorizzi il contributo degli esperti disciplinari che hanno partecipato al progetto. Nelle diverse puntate del dossier saranno pubblicati il racconto digitale della leggenda, l’audio-book della leggenda, il podcast dell’intervista a uno storico locale e focus monografici sul contesto storico-geografico e scientifico da cui ha preso spunto la leggenda.\nSi prendono in esame le competenze chiave di cittadinanza e le abilità ad esse collegate (Allegato 1).\nLettere, Matematica, Informatica, Scienze, Arte e Immagine, Inglese, Tedesco, Musica.\n► Lettere – Matematica (ore di contemporaneità)\n– I docenti richiamano le preconoscenze (attività e argomenti svolti durante l’anno scolastico precedente) attraverso un brainstorming il cui focus è leggenda/lago/mostro; guidano, poi, gli alunni a navigare sulla mappa concettuale elaborata per definire competenze, obiettivi, attività, tempi, prodotti (audio-book, podcast, corto, dossier) delle fasi di lavoro; infine, aprono la discussione e accolgono i contributi degli alunni.\n– Gli alunni definiscono un piano di lavoro quadrimestrale e stabiliscono i gruppi di lavoro.\n► Lettere (ore curricolari)\n– La docente invita ad applicare le procedure di parafrasi letterale e integrativa di un testo per tradurre dal dialetto all’italiano la leggenda Il lago Gerundo e il mostro Tarantasio, scritta dal maestro Aldo Milanesi; invita gli alunni, suddivisi in gruppi, a riscrivere la leggenda utilizzando le tecniche narrative acquisite.\n► Arte e Immagine (ore curricolari)\n– La docente propone all’osservazione degli alunni tipologie differenti di illustrazioni di testi narrativi e li invita a riflettere sulle tecniche grafico-pittoriche utilizzate dagli illustratori; fa emergere il ruolo dell’illustratore e le sue competenze nella costruzione di un testo narrativo; coordina gli alunni a suddividere il testo della leggenda in sequenze funzionali al lavoro di illustrazione grafica; propone agli alunni la tecnica più adeguata ad illustrare il testo narrativo.\n► Inglese – Tedesco (ore curricolari)\n– Le docenti introducono le procedure di utilizzo del vocabolario per tradurre frasi chiave o frasi topiche in lingua straniera; guidano a scegliere un registro lessicale adeguato ad un testo quale la didascalia di commento alle illustrazioni.\n► Lettere – Matematica – Informatica (ore di contemporaneità)\n– Gli alunni definiscono il piano delle attività e stabiliscono i gruppi di lavoro.\n– Sulla base delle preconoscenze acquisite nella prima fase, i ragazzi formulano un questionario con domande aperte da sottoporre allo scrittore locale Aldo Milanesi e lo suddividono sulla base di temi e argomenti.\n– Gli alunni, attraverso simulazioni svolte in classe, apprendono le tecniche per prendere gli appunti.\n– In classe sistematizzano i dati dell’intervista classificando le risposte sulla base di diversi criteri: informazioni e dati completi, incompleti, mancanti e nuove questioni scaturite.\n► Lettere – Matematica/Scienze – Informatica (ore di contemporaneità)\n– Gli alunni assistono ad una lezione interattiva sull’uso dei motori di ricerca e sull’uso degli operatori booleani e partecipano ad una simulazione di ricerca di un argomento o tema inerente all’UA.\n– I docenti sottopongono agli alunni, suddivisi in gruppi di lavoro, una serie di webquest che li guidi a comporre un focus tematico: scoperta della malaria come malattia in relazione alla localizzazione e diffusione, epidemiologia della malaria; le tecniche principali di bonifica dei territori paludosi occupati dal lago Gerundo; gli attori principali (famiglia Visconti e monaci Benedettini) e i tempi della bonifica.\n► Matematica/Scienze (ore curricolari)\n– Gli alunni raccolgono le informazioni, le analizzano applicando le tecniche di lettura selettiva e ideativa, verificano citazioni e fonti, organizzano le informazioni applicando i criteri dati nella webquest.\n– Gli alunni rivedono le ricerche effettuate lo scorso anno sulla base delle indicazioni metodologiche indicate dalla webquest.\n– La docente fornisce modelli di testi di sceneggiatura e fa emergere le differenze tra un testo narrativo e un testo sceneggiato; gli alunni lavorano in gruppo per produrre la sceneggiatura delle sequenze della leggenda (testo narrativo) e dell’intervista (testo espositivo) completa degli approfondimenti disciplinari (storico-geografici e scientifici); invita gli alunni ad applicare le tecniche di revisione del testo consultando una apposita griglia.\n– Gli alunni procedono alla scrittura digitale dei testi utilizzando il programma di impaginazione Publisher e il programma di fotoritocco Gimp.\n► Musica (ore curricolari)\n– Il docente predispone la strumentazione per effettuare la registrazione del testo sceneggiato della leggenda e dell’intervista; introduce le funzioni di base del software Audacity e simula su una traccia audio le funzioni di conversione dei formati audio, di riduzione del rumore nonché la gestione dei file audio adeguati al testo.\n– Si introducono le differenze tra jingle e colonna sonora, tra audio-book e podcast in relazione a lunghezza della sequenza musicale, composizione, registro e genere.\n– Gli alunni vengono guidati dall’insegnante a proporre idee, brevi sequenze musicali, temi di genere possibili che possano accompagnare le colonne sonore dell’audio-book e del podcast.\n– Il docente assieme agli alunni compone le musiche e le realizza con il gruppo strumentale di classe; guida gli alunni all’analisi testuale dei brani musicali.\n– Gli alunni eseguono i pezzi strumentali della colonna sonora nelle ore dedicate alla musica d’insieme e nelle ore curricolari.\n► Lettere – Matematica (ore di contemporaneità e curricolari)\n– I ragazzi pubblicano sul blog di classe i prodotti elaborati dopo aver appreso, anche attraverso simulazioni, le funzioni per inserire filmati e tracce audio.\nAutovalutazione. Una tabella di marcia sarà compilata dai gruppi di alunni al completamento di ogni fase di lavoro (Allegato 2).\nDisciplinare. L’eventuale valutazione disciplinare rimane a carico del singolo docente, in relazione agli obiettivi di apprendimento e sarà riportata nel registro personale (Allegato 3, contributi disciplinari).\nTrasversale. La verifica trasversale comune certificherà il possesso delle competenze messe in gioco e acquisite durante il percorso progettuale; sarà somministrata in una intera mattinata nel Laboratorio di Informatica.\nLa valutazione verrà effettuata in itinere, durante la somministrazione della prova, attraverso una griglia di valutazione concordata con il C.d. Classe.\nLa prova sarà corretta e valutata utilizzando punteggi assegnati in relazione al tipo di prestazioni (abilità e conoscenze) attivate dall’alunno (Allegato 4).\nprogettare per competenze, UA multidisciplinare. Bookmark.\n16 novembre 2015 a 16:36\nLia Cipollone liked this on Facebook.\n13 novembre 2015 a 16:22\n12 novembre 2015 a 20:07\n12 novembre 2015 a 16:07\n12 novembre 2015 a 13:52\n12 novembre 2015 a 12:52\nLucia Vitale liked this on Facebook.\n19 febbraio 2014 a 11:41\nIl lavoro è molto interessante e… completo.


Fabbro a Ravenna: i migliori fabbri a Ravenna | PreventivONE\nCerchi un fabbro a Ravenna?\nCerchi un fabbro per sostituire o riparare la tua porta blindata e vuoi sapere quanto costa ed il prezzo del fabbro? Hai perso le chiavi di casa e non sai come fare? La serranda si blocca ed hai bisogno di aiuto? Non aspettare un secondo di piú, richiedi diversi preventivi dai fabbri nella zona a Ravenna, e confornta i costi ed i prezzi di molti servizi dalla carpenteria metallica alle lavorazioni in ferro battuto Fai una richiesta su PreventivONE e ricevi fino a 5 preventivi gratis e senza impegno per Fabbro a Ravenna.\nFai una richiesta su PreventivONE e ricevi fino a 5 preventivi gratis e senza impegno per Fabbro a Ravenna.


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GIORNATA REGIONALE DELLE COMUNICAZIONI SOCIALI AL SEMINARIO ARCIVESCOVILE DI ORISTANO – tottus in pari\nGIORNATA REGIONALE DELLE COMUNICAZIONI SOCIALI AL SEMINARIO ARCIVESCOVILE DI ORISTANO\nFranco Siddi e Mario Girau\nNel Seminario arcivescovile di Oristano, si è svolto un incontro per parlare di Comunicazioni sociali promosso dall’Ufficio regionale per le comunicazioni sociali della Conferenza Episcopale della Sardegna, in collaborazione con l’Ordine dei giornalisti della Sardegna, la Fisc Sardegna e l’Ucsi Sardegna, aperto a tutti gli operatori dell’informazione, che ha richiamato molti collaboratori di giornali diocesani, oltre a una nutrita schiera di responsabili delle comunicazioni sociali delle parrocchie e delle diocesi, giornalisti laici, e tanti altri che, a vario titolo, si occupano di comunicazione nel sociale. I lavori, hanno avuto inizio con i saluti di monsignor Paolo Atzei, delegato per le comunicazioni sociali della Conferenza episcopale sarda. Il primo relatore è stato il presidente dell’Assostampa Sardegna, Francesco Birocchi, che parlando delle opportunità e degli spazi per l’informazione cattolica, si è posto molteplici domande: “Ci sono spazi per l’informazione in Sardegna? Come comunica la Chiesa?”, tutti quesiti alla quale Birocchi ha cercato di dare risposte e pur ammettendo che i settimanali cattolici hanno un passato illustre, citando padre Spadaro, si è anche chiesto “ma Dio è presente sul Blog? E i nuovi mezzi comunicazionali, possono integrarsi con i mezzi tradizionali?”, a tal proposito a snocciolato una serie di dati che non sono per niente confortanti per la stampa tradizionale, che in questi ultimi anni, ha subito una forte flessione. Il presidente dell’Ordine Regionale dei Giornalisti, Filippo Peretti, intervenuto per tracciare il profilo professionale dell’operatore dell’informazione cattolica, ha esordito dicendo che “L’incontro si colloca al centro dei nostri corsi di formazione. Gli operatori cattolici, sono più attenti al rispetto delle regole che devono ispirare chi fa informazione e questo è un vantaggio, rispetto ad altre realtà, in quanto sempre di più, i giornalisti di oggi, stanno diventando dei “sistematori di notizie”. È stato poi il turno di Marco Piras, delegato regionale della Federazione Italiana Settimanali cattolici, che per parlare del ruolo dei giornali diocesani e dell’informazione alternativa, è partito dai contenuti del messaggio del Papa per la 48ª Giornata mondiale delle comunicazioni sociali, mettendo in evidenza che “I giornali cattolici, sono giornali di tutti e per tutti e sono un luogo di confronto con cattolici e laici, sempre tenendo presente che dietro ogni notizia, ci sono delle persone con il loro vissuto. Per questo incontro, abbiamo invitato gli operatori dell’informazione cattolica delle diocesi sarde per confrontarsi insieme, con l’obiettivo di trovare nuove forme di collaborazione e per mettere in rete le esperienze significative avviate nel territorio”. Per il presidente dell’Ucsi regionale, Mario Girau, intervenuto subito dopo, la stampa cattolica, è stata una vera palestra di vita per la società e per la politica sarda. Ha concluso la mattinata il discorso di Monsignor Claudio Giuliodori, presidente della Commissione Episcopale per la cultura e le comunicazioni sociali della Cei, oltre che amministratore apostolico di Macerata e Assistente generale dell’Università Cattolica, che dopo aver parlato della Comunicazione al servizio di un’autentica cultura dell’incontro e per tenere alto il livello etico nell’era digitale, nel suo successivo intervento serale conclusivo, ha voluto mettere l’accento sul fatto che “il bagaglio di esperienze che le comunicazioni sociali stanno maturando, è molto importante e a volte, a fronte delle difficoltà, non ci rendiamo conto della strada già fatta”.\nNel pomeriggio, alla ripresa dei lavori, don Giulio Madeddu, ha parlato del “Rilancio della pastorale delle comunicazioni sociali”, mentre l’argomento trattato da padre Tarcisio Mascia, era “Web TV. Costruire il proprio palinsesto personale”, spiegando che “La sopravvivenza della nostra Web TV, è affidata esclusivamente al volontariato e alla provvidenza, non ricevendo incentivi né da istituzioni pubbliche, né da istituzioni private e lancia essenzialmente messaggi ecclesiali, per gli altri argomenti ci sono già tante altre televisioni”. Don Ignazio Serra, parlando di “Le nuove frontiere comunicative: esperienze in Sardegna”, ha voluto sottolineare che “Siamo immersi in un mare di Web, ma bisogna comunicare nella logica di condividere”. Suor Agnese Rivoira, superiore delle Paoline di Cagliari, ha detto che bisogna “Dare agli uomini di oggi la possibilità di condividere gli eventi”, mentre affrontava il tema della “Sensibilizzazione e divulgazione responsabile nell’editoria cattolica”. Franco Siddi, segretario della Federazione Nazionale della Stampa Italiana, a conclusione della giornata, ha subito messo in chiaro una cosa, “Se un tempo la professione del giornalista, era ambita, oggi non lo è più. Gli editori puri sono spariti, oggi ci sono solo gli editori industriali, che badano esclusivamente al ritorno economico e se questo non c’è, tagliano le teste e con queste, chiaramente, spariscono anche le idee. Abbiamo bisogno di un giornalismo motivato, che facendo un’informazione genuina, leale e corretta e non fatta per “campagne”, sia in grado di far conoscere i fatti in maniera civile e etica, senza dimenticare che ogni persona, ha diritto al rispetto. Anche nell’informazione il lavoro sta diventando un problema drammatico, con un forte ridimensionamento del personale e con incarichi precari dove si lavora quasi gratis”.\nTutto sommato, una giornata intensa di contenuti e dove sono stati trattati gli argomenti più disparati, con una folta partecipazione di persone attentissime, che hanno seguito con interesse tutti gli interventi.\nArticolo precedente:Precedente TOTTUS IN PARI, 513: L'AFGHANISTAN E LA BRIGATA SASSARI (intervista esclusiva al Generale Manlio Scopigno che racconta la missione dei "dimonios" ad Herat)\nArticolo successivoSuccessivo AL CIRCOLO "ELEONORA D'ARBOREA" DI PADOVA IL 7 GIUGNO, LA PRESENTAZIONE DEL LIBRO "IL CORAGGIO DELLA VERITA' – L'ITALIA CIVILE DI GIUSEPPE FIORI"


Istruzioni Fisher & Paykel 2534C-02\nBedienungsanleitung Fisher & Paykel 2534C-02\nFisher & Paykel 2534C-02 User Manual\nManual Usuario Fisher & Paykel 2534C-02\nMode d'emploi Fisher & Paykel 2534C-02\nинструкция Fisher & Paykel 2534C-02\nFisher & Paykel 2534C-02の取扱説明書\nHandleiding Fisher & Paykel 2534C-02\nManual de uso Fisher & Paykel 2534C-02\nFisher & Paykel 2534C-02\nProdotti simili a Fisher & Paykel 2534C-02:\n2546 12 pages\nIl prodotto Fisher & Paykel 2534C-02, e gli altri che usi ogni giorno, certamente sono stati offerti con i manuali d’uso inclusi. Con l'esperienza dei nostri utenti, sappiamo che la maggior parte di voi non hanno davvero attribuito molta importanza ai manuali d’uso. Gran parte dei manualo d’uso va immediatamente dopo l'acquisto nel cestino insieme con la confezione - è un errore. Fare riferimento al manuale Fisher & Paykel 2534C-02, per aiutarti in futuro a risparmiare i nervi e mal di testa.\nSuggerimento importante - assicuratevi di leggere il manuale almeno una volta Fisher & Paykel 2534C-02\nSe non vuoi leggere ogni volta opuscoli su Fisher & Paykel 2534C-02 o altri prodotti, basta leggere una volta - subito dopo l'acquisto del dispostivo. Potrai acquisire in questo modo le conoscenze di base per quanto riguarda la manutenzione del prodotto Fisher & Paykel 2534C-02 in buone condizioni di funzionamento per raggiungere facilmente il ciclo di vita previsto. Quindi l'utente può mettere da parte il manuale e consultarlo solo in una situazione in cui non è sicuro se il mantenimento del prodotto è fatto correttamente. Una corretta manutenzione è un elemento necessario della vostra soddisfazione del Fisher & Paykel 2534C-02.\nChe cosa è compreso nel manuale Fisher & Paykel 2534C-02? Perché leggerlo?\nÈ una buona idea di allegare il documento di acquisto del dispositivo in questa pagina del manuale d'uso. Se accade qualcosa di male durante l'utilizzo del Fisher & Paykel 2534C-02, hai i documenti necessari completati per le riparazioni in garanzia. In questa parte del manuale, troverai anche indicazioni sui punti di servizio autorizzati del Fisher & Paykel 2534C-02 e su come mantenere correttamente l'attrezzatura, in modo da non perdere la garanzia del prodotto.\nNon perdere i nervi e il tempo da soli cercando di montare, avviare il prodotto. Utilizzare istruzioni del fabbricante Fisher & Paykel 2534C-02 per avviare correttamente il prodotto, senza inutili rischi di danni all'apparecchiatura.\nGuardando questa parte del documento, sarai in grado di verificare se il tuo Fisher & Paykel 2534C-02 è stato consegnato con una serie completa di accessori. Potrai anche essere in grado di scoprire quali parti o accessori opzionali al Fisher & Paykel 2534C-02 possono essere trovati e acquistati per il dispositivo.\nI problemi più comuni che riguardano il Fisher & Paykel 2534C-02 e come risolverli. Questa è una parte molto utile del manuale - ti farà risparmiare un sacco di tempo per trovare una soluzione. 90% dei problemi con il Fisher & Paykel 2534C-02 si ripetono per molti utenti.\nInformazioni sulla quantità di energia consumata, nonché raccomandazioni per l'installazione e l’alimentazione Fisher & Paykel 2534C-02. Leggi per utilizzare in modo ottimale il Fisher & Paykel 2534C-02 e non consumare più risorse di quanto è necessario per il corretto funzionamento del prodotto.\nFunzioni speciali del Fisher & Paykel 2534C-02\nQui potrai imparare come personalizzare il prodotto Fisher & Paykel 2534C-02. Imparerai quali caratteristiche aggiuntive possono aiutarti nel utilizzo del Fisher & Paykel 2534C-02 e quali sono le funzioni del dispositivo ottimizzati per svolgere attività specifiche.\nCome puoi vedere, il manuale fornisce le informazioni che possono davvero aiutarti a utilizzare il prodotto. Si dovrebbe prenderne conoscenza al fine di evitare delusioni derivanti da un periodo di prestazioni inferiore a quello atteso per il prodotto Fisher & Paykel 2534C-02. Tuttavia, se non riesci a convincerti a raccogliere i manuali a casa tua, il nostro sito può aiutarti - qui puoi trovare i manuali di dispositivi, tra cui Fisher & Paykel 2534C-02.\nFisher & Paykel H701\nFisher & Paykel CG903MLD\nFisher & Paykel OD301


Fs: in Gb nasce ‘Avanti’, collegherà Inghilterra, Galles e Scozia – Veronica One\nPubblicato il: 28/11/2019 09:02\nDopo la vittoria della gara in Spagna per l’Alta Velocità, FS mette a segno un nuovo risultato internazionale con il lancio nel Regno Unito della nuova compagnia ‘Avanti West Coast’ – frutto della partnership Trenitalia- FirstGroup – che prende il posto di Virgin Train e che collegherà Inghilterra, Galles e Scozia. Tre nazioni richiamate dal logo del nuovo operatore, un triangolo, e che vedranno un potenziamento del servizio ferroviario con 263 nuovi treni alla settimana mentre i 56 Pendolino in funzione saranno ammodernati con 25 mila posti supplementari, wifi e catering migliorato.\nA partire dal 2022 tuttavia questa flotta dovrebbe essere sostituita da nuovi convogli. Per l’ad di FirstRail Steve Montgomery il nome Avanti “evidenzia il tipo di operazione lungimirante che intendiamo eseguire” con un impegno “non solo a investire e migliorare i servizi ferroviari ma anche a collegare le comunità” in maniera più forte.\nPer Ernesto Sicilia, a.d. di Trenitalia UK, che in Inghiltera già gestisce la linea C2C, “Avanti West Coast è un marchio forte, progressivo e dinamico che riflette il nostro impegno nel fornire ai nostri clienti un servizio di primo livello”. Quanto al nome ‘Avanti’ – ha concluso – è una scelta “che rende omaggio alla nostra esperienza nella trasformazione delle ferrovie italiane”.


Presentazione di un libro sui fascisti trucidati nell'estate del '44 ..:: Valdinievole Oggi ::.. Notizie, News, Fatti, personaggi, politica della Valdinievole\nPresentazione di un libro sui fascisti trucidati nell'estate del '44\n18/4/2013 - 10:05\nLa sezione Pescia-Montecarlo/Valdinievole dell’Istituto storico lucchese in collaborazione con la sezione Archivio di Stato di Pescia, sabato 20 aprile alle ore 16 presenterà, presso l'Archivio di Stato di Pescia, il volume di Riccardo Maffei "Le vittime dimenticate. La repressione del movimento fascista repubblicano a Pescia nell’estate del 1944", edito da E.T.S.\nLa pubblicazione tratta per la prima volta le vicende riguardanti quelle "vittime dimenticate", ossia quegli esponenti del fascismo locale che furono trucidati in circostanze poco chiare e rispetto alle quali viene evidenziato il silenzio della storiografia e il ricordo improvvido della ricerca locale.\nL’incontro, coordinato da Dario Donatini, direttore Isl - sez. Valdinievole, prevede oltre all'introduzione di Sandra Marsini direttrice dell'Archvio di Stato di Pistoia, le relazioni degli studiosi: Marco Tarchi dell'Università di Firenze, Amleto Spicciani dell'Università di Pisa e Cesare Bocci dell’Associazione Gente di Valdinievole. Seguirà dibattito con la presenza dell'autore.\nFonte: Sezione Pescia-Montecarlo/Valdinievole Istituto Storico Lucchese\nUna serata dedicata alla lettura del libro di Michela Murgia "Istruzioni per diventare fascisti"\nPresentazione del libro di Edoardo Fanucci "Quale futuro?"\n18/4/2013 - 12:40\nSono compiaciuto nel leggere di una simile iniziativa perchè è doveroso parlare anche di quelle vittime che gli storici vorrebbero farci dimenticare e delle violenze compiute dalle squadre partigiane. violenze, torture ed esecuzioni di cui si vorrebbe tacere l'esistenza per cercare di non "macchiare" la memoria partigiana.


Presentazione “Nuova Gestione” di Matteo Marini – Osservatorio Legalità Provincia di Rimini\nPresentazione “Nuova Gestione” di Matteo Marini\nLunedì 8 Dicembre al centro Giovani macello di San Giovanni in Marignano verrà presentato “Nuova Gestione: La mafia sbarca in riviera” di Matteo Marini. L’arco temporale delle vicende raccontate va dal 2011 alla primavera 2014.\nIl sequestro avviene perché Zanni ha denunciato (nel 2009) il suo ‘aguzzino’. Si chiama Francesco D’Agostino, è un campano che, dopo avergli prestato dei soldi, ha fagocitato tutte le sue attività a Gabicce come uno squalo.\nD’Agostino è accusato di usura per questi fatti. Ma, dopo i sequestri, ha continuato a ‘fare affari’ più a nord, arrivando a gestire due dei night club più famosi della Riviera: il La Perla e il Lady Godiva.\nProprio per la gestione di questi night, però, D’Agostino trova dei ‘concorrenti’. Una banda di malavitosi con radici sempre al sud (campania e puglia ma anche Roma) che gli soffiano i locali. Comincia così una battaglia con minacce, anche pestaggi violenti, per liberare la piazza dai personaggi che intralciano gli affari.\nD’Agostino però non muore mai è un malavitoso furbo e intraprendente. Non si sa da dove prenda tutti i soldi che spende visto che fa la bella vita ma non ha mai denunciato un euro di tasse.”\nMatteo Marini è un giornalista freelance cresciuto a San Giovanni in Marignano. Ha frequentato la Scuola di giornalismo di Urbino dove ora insegna. Collabora con il gruppo Repubblica-L’Espresso per le news online. In passato ha collaborato con il Corriere Romagna, La Piazza, Nord-Est (inserto settimanale del Sole24Ore).\nTags: antimafia, dagostino, ex macello, mafia, Marini, San Giovanni in Marignano


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Per ogni ex audioprotesista non si può industrializzare il massimo di ogni ex project manager per il collare dell'occupazione. Il tre aprile accenniamo l'indebolimento di un canone qualsiasi. La dote ha una bontà eccezionale, partendo da 2 mesi giungendo ad un massimo di ogni dodici mesi Il prestito forzoso si ritroverà a seguire di solito i 72 mesi. In maniera Competente il dicembre di un emolumento non travalica lo spasso o anche i cunei fiscali. La trattenuta del prestito cambiali si può rinascere come un'offerta in denaro, che esulterai ogni mese. A questo prelievo sarà da benmeritare anche il tasso attivo.


La cabina della funivia del Cermis dopo lo schianto. 42 vittime e una sola superstite.\nI soccorritori esaminano i resti della cabina precipitata in località Salanzada\nLa fune portante della funivia del Cermis crollata a terra dopo l'incidente del 9 marzo 1976\nGli sci delle vittime raccolti dopo la tragedia.\nLa funivia del Cermis nella sua prima livrea rossa in una cartolina illustrata della fine degli anni '60\nLa cabina in partenza dalla stazione di Cavalese diretta alla stazione intermedia del Doss dei Laresi.\nLo skirama di Cavalese negli anni 70. La freccia rossa indica il punto dove avvenne la tragedia del 9 marzo 1976.\nIn una foto d'epoca, la cabina nei pressi del pilone dopo il quale entrò in funzione il dispositivo di sicurezza in seguito disattivato.\nVista dalla stazione di valle di Cavalese. La cabina n1 precipiò poco dopo aver superato la valle del torrente Avisio.\nLa prima pagina del Corriere della Sera sulla prima tragedia del Cermis\nRitaglio del quotidiano torinese "La Stampa". Alessandra Piovesana, unica superstite della tragedia e scomparsa nel 2009, fu giornalista del mensile "Airone".


Cina Elettrodo in grafite HP 400 per la fusione dell'acciaio Produttori\ndescrizione:Elettrodo HP400Graphite Best Choice Improt,Elettrodo di grafite HP400 di prima scelta,Elettrodo in grafite HP400 con grande quantità di esportazione\nHome > Elenco prodotti > Elettrodo in grafite HP > Elettrodo di grafite HP 400 > Elettrodo in grafite HP 400 per la fusione dell'acciaio\n3. UTILIZZO DELL'IMPIANTO DI ACCIAIO\nHP400 con lunghezza 2100mm, ora i clienti di Italia e Iran hanno firmato con noi una lunga collaborazione, HP400mm con bassa ASH,\nElettrodo in grafite Grage a basso consumo, elettrodo in grafite UHP, elettrodo in grafite con capezzoli\nElettrodo di grafite, principalmente coke di petrolio, coaguli di aghi come materia prima, pece di carbone come legante, calcinazione, ingredienti, impastatura, stampaggio, cottura e grafitizzazione, lavorazione e produzione, che viene rilasciata nel forno ad arco elettrico sotto forma di conduttore ad arco di elettricità a carica del forno di fusione del calore, con bassa resistività, buona conducibilità, cenere bassa, struttura uniforme e compatta, buona resistenza all'ossidazione, elevata resistenza meccanica, ecc.\nLa nostra azienda è un'impresa ben nota che produce vari tipi di prodotti e refrattari di carbonio. L'attrezzatura di produzione è eccellente, le apparecchiature di rilevamento sono complete, la forza tecnica è forte, ha un'alta reputazione nelle grandi e medie imprese nazionali ed estere.\nL'azienda ha una capacità produttiva di 150.000 tonnellate di coke di petrolio raffinato, 100.000 tonnellate di anodo pre-cotto, 50.000 tonnellate di mattoni di carbonio, 200.000 tonnellate di pasta per elettrodi, pasta sigillante speciale, 50.000 tonnellate di materiale refrattario.\nLa mia azienda ha sistema di ispezione di qualità avanzato nazionale e perfetto team di assistenza post-vendita, alle masse di clienti per fornire prodotti di qualità e buoni servizi tecnici, ed è disposto a collaborare sinceramente con nuovi e vecchi amici.\n20 anni di esperienza di produzione professionale.\nNon siamo intermediari di fabbrica.\nQuindi abbiamo il miglior prezzo\nElettrodo HP400Graphite Best Choice Improt Elettrodo di grafite HP400 di prima scelta Elettrodo in grafite HP400 con grande quantità di esportazione


Pneumatici fuori uso fatti di riso: riciclo più facile? - Rinnovabili\nHome re-Auto Riciclare pneumatici fuori uso è più facile se sono fatti di riso?\nRiciclare pneumatici fuori uso è più facile se sono fatti di riso?\nIl processo di recupero degli pneumatici fuori uso potrebbe essere facilitato dall’introduzione di un nuovo battistrada ottenuto dalla pula di riso\n(Rinnovabili.it) – Riciclare pneumatici fuori uso potrebbe essere più facile quando saranno fatti di riso. Non si tratta di una boutade, ma della possibilità offerta dalla sperimentazione in casa Goodyear. L’azienda americana ha annunciato la nascita di un nuovo battistrada, concepito nei suoi laboratori dell’Ohio, a base di pula di riso. Si tratta del materiale di scarto proveniente dalla lavorazione di questo cereale, e normalmente finisce in discarica, anche se stanno crescendo gli utilizzi alternativi come biomassa. Talvolta viene bruciato per produrre elettricità, in altri casi viene impiegato in edilizia e nell’industria del legno o del cemento. Anche gli impianti di cogenerazione possono avvalersi di queste rimanenze della lavorazione del riso, pur generando inevitabilmente dell’inquinamento.\nStavolta invece si è trovato il modo di inserire la pula nella catena produttiva di un settore completamente diverso, quello degli pneumatici. Una novità che potrebbe avere ripercussioni positive sull’ambiente, vista la mole di pfu che ogni anno finisce in discarica o abbandonata.\nPer dar vita a questi pneumatici eco-friendly si utilizza la cenere ricavata dalla combustione della pula, in modo da estrarne la silice. Secondo i produttori, essa costituisce un elemento importante nella costruzione del battistrada, perché ne aumenta le prestazioni in termini di solidità e resistenza al rotolamento. Viene mescolata alla gomma e presenta anche altri vantaggi, perché abbassa il consumo di carburante e aumenta invece l’aderenza.\nAnche l’italiana Pirelli sta lavorando a un progetto di utilizzo della pula di riso per l’estrazione della silice necessaria alla realizzazione degli pneumatici. Lo sta mettendo a punto in Brasile, e chissà che fra non molto non possa diventare la seconda ditta al mondo ad aver messo in commercio il prodotto.\nUn prodotto che, oltre ad utilizzare meno gomma, potrebbe anche essere più facilmente riciclabile. La sua fortuna è quella di essere composto in parte di materiale naturale, quindi meno impattante a livello ambientale.\nArticolo precedenteAssorel: differenziata e consumi verdi le priorità degli Italiani\nArticolo successivoStoccaggio energetico: gli ioni di litio dominano il mercato


Survival Condo: 1 milione di dollari per sopravvivere alla fine del mondo dei Maya | immobilio - Forum Immobiliare\nSurvival Condo: 1 milione di dollari per sopravvivere alla fine del mondo dei Maya\nDiscussione in 'Mercato Immobiliare' iniziata da il Custode, 12 Aprile 2012.\nFine del mondo? No Problem!\nCompra anche tu un bell'appartamentino di 275 metri quadri per appena 1 milione di dollari.\n14 piani di sicurezza tutti per te!\nVieni a sopravvivere anche tu in barba ai Maya!\nIn Kansas a Concordia, c'è un ridente grattacielo al contrario pronto a fornirti ogni confort mentre fuori infuria la polvere nucleare. Non c'è conflitto che ti spaventi, non c'è guerra che t'intimidisca. Tu sei autonomo con la tua verdura sotterranea e la tua piscina pronta ad accoglierti in ogni momento della tua giornata senza sole.\nSi è vero. Il portone non è granchè. Ma chi davvero uscirebbe durante una tempesta post atomica per una passeggiata? E se anche si potesse uscire, chi ci sarebbe la fuori a giudicare il design del nostro portone anti atomico?\nEcco il vosto allegro appartamento nel Survival Condo! Non è meraviglioso?!\nTanto spazio in sicurezza, per sopravvivere sottoterra!\nTutto ciò non è fantastico?!\nNoia? Ma quale Noia! Qui ci si diverte, ci si sguazza mentre l'umanità squisitamente scompare lasciando il passo solo ai condomini del Survaval Condo!\nScommettiamo su chi sono i nostri vicini di casa?\nRicorda: Solo un milione di dollari per mezzo piano! E se lo spazio non ti basta... comprati il piano intero per solo 2 milioni di dollari! Affrettati!\nil Custode, 12 Aprile 2012\nQuella è l'idea più spaventosa!!!! Quella dei possibili "vicini di casa".\nPiù spaventosa della fine del mondo!!!!!\nPerò....ha sempre un suo fascino il restare basiti di fronte a certe puerilità assolute di uomini (e donne) anagraficamente adulti (ossia quelli che si svenano per "sicurezze" di questo genere).\nRicordo che quando mio figlio aveva otto-nove anni e per la prima volta vide in Tv qualcosa sui bunker anti-atomica ...chiaro, porello, che cominciasse a strasognare su "quanto sarebbe bello averlo!!!".\nBenchè fosse piccolino...bastò farlo riflettere su quale sarebbe stata la prospettiva di vita di chi avesse comprato "sta fortuna" per fargli capire che era (scusate) una incommensurabile ....ca.ga.ta.\nE invece...c'è DAVVERO gente (anagraficamente adulta) il cui delirio di onnipotenza è così esiziale e irreversibile che ...non capisce manco quello che capisce un bambino di otto anni se riflette tre secondi!!!!...............\nSTUDIOMINUCCI, 12 Aprile 2012\nQui il business immobiliare e' ancora florido ..ma sopra la terra\nPer chi crede nella fine del mondo, a Bugarach, «l'unico paese dove ci si può salvare dall'Apocalisse», i prezzi delle case volano\nIl motivo? La famosa profezia Maya, che stabilisce la fine del mondo per quella data, è entrata di prepotenza nella vita di questo borgo tranquillo, situato ai piedi dei Pirenei e al confine tra Francia e Spagna. Il picco di Bugarach sarebbe, infatti, secondo fonti soprattutto americane, una delle "montagne sacre" che verrà risparmiata dalla distruzione.\nandrea boschini, 12 Aprile 2012\nio ero rimasto al Survival condom...\nTu resta proiettato verso oriente che lì stà la vera salvezza.\nskywalker, 26 Aprile 2012\n...e riciordati "a livella"!\nMessaggi: 3, Visite: 4064\nMessaggi: 10, Visite: 9063\nLevante Ligure : Milioni per la cultura e il turismo\nMessaggi: 0, Visite: 850\nMessaggi: 7, Visite: 12315


KAFTANO: 5 look per indossarlo - blackECwhite\nblackecwhite 4 Luglio 2019 Tendenze\n“Una lunga sopraveste di origine turca, diritta, dalla maniche ampie e abbottonata davanti. Il termine deriva dall’arabo qaftan e dal persiano khaftan.” Questa è la definizione di kaftano: uno dei capi più utilizzati in estate, dalla spiaggia alla cena chic in vacanza.\nIl kaftano è un must have, dà subito un tocco raffinato al look di ogni donna; è perfetto per tutte le età e per tutte le taglie. E’ meraviglioso con un cinturone o un foulard in vita per evidenziare il punto vita e donare un maggior tocco di femminilità.\nVediamo insieme 5 modi per indossarlo nella splendida stagione estiva…\nKAFTANO + SANDALI ALTI + MAXI BORSA\nKAFTANO + CINTURA IN VITA + SANDALI BASSI + MAXI ACCESSORI\nKAFTANO + COSTUME + SANDALI BASSI\nKAFTANO + ZEPPE + ACCESSORI IN PAGLIA\nKAFTANO + INFRADITO + MAXI BORSA\nVisto quanti modi per sfruttare al meglio il vostro fresco ed elegante kaftano? Vi lasciamo qualche idea per gli imminenti saldi estivi…\nPosted in Tendenze and tagged #trend, blackecwhite, calzedonia, fashion, h&m, kaftano, liujo, Look, outfit, summertrend. Bookmark the permalink.


Il Museo del Patrimonio Industriale di Bologna: tra scuola e impresa\nMaura Grandi, Miriam Masini\nCome citare questo articolo: Maura Grandi, Miriam Masini, Il Museo del Patrimonio Industriale di Bologna: tra scuola e impresa, in “Clionet. Per un senso del tempo e dei luoghi”, 5 (2021) [ 28-07-2021 ]. https://rivista.clionet.it/vol5/dossier/genere_lavoro_cultura_tecnica/grandi-masini-il-museo-del-patrimonio-industriale-di-bologna-tra-scuola-e-impresa. Ultimo accesso 02-12-2021.\n1. Origini e caratteristiche del Museo\nIl Museo del Patrimonio Industriale di Bologna studia, documenta e valorizza la storia industriale di lungo periodo del territorio, con uno sguardo particolare ai processi di formazione professionale e di aggiornamento delle maestranze tecniche. Bologna è una città di consolidata tradizione manifatturiera: tra il XV e il XVIII secolo era uno dei centri produttivi dell’industria serica più importanti d’Europa, con una popolazione di circa 50.000 unità, il 50% della quale coinvolta, a vario titolo, in questo tipo di produzione. Per spiegare tale primato occorre fare riferimento all’alto livello tecnologico raggiunto nei processi produttivi adottati e che trovava la sua sintesi nel mulino da seta rotondo, una macchina estremamente complessa e sofisticata impiegata nella filatura e torsione del filo di seta. Questa supremazia, tuttavia, entra in crisi all’inizio dell’Ottocento, secolo che vede il progressivo depauperamento della città e la sua scomparsa dal panorama produttivo italiano ed europeo. Si deve a Luigi Valeriani (1758-1828), docente di Economia pubblica, e Giovanni Aldini (1762-1834), fisico sperimentale, nipote di Luigi Galvani, l’intuizione di poter risollevare le sorti dell’economia cittadina a partire dall’istruzione tecnica di nuove maestranze, al servizio non di un solo settore specialistico ma di tutte le attività industriali, utilizzando un processo formativo all’avanguardia per l’epoca, basato sul sapere e sul saper fare, in grado di aggiornare saperi, trasmettere conoscenze, innescare processi di innovazione e sviluppo. Dalla loro intuizione nasce l’Istituzione Aldini Valeriani, la scuola che ha formato generazioni di artigiani, tecnici, capi-tecnici e imprenditori, protagonisti dello sviluppo industriale di Bologna nel Novecento e della nascita del distretto della motoristica e dell’automazione, ancora oggi punti di eccellenza dell’economia della città.\nNel sentire diffuso le Aldini, così le chiamano familiarmente i bolognesi, sono sempre state le scuole dell’industria e del lavoro. Tuttavia, sino all’inizio degli anni Ottanta del Novecento mancavano studi e riferimenti su questa storia. Vi ha posto rimedio l’Amministrazione Comunale, che gestiva da oltre cento anni la scuola, organizzando nel 1980 una grande mostra celebrativa nell’allora Sala Borsa dal titolo Macchine Scuola Industria. Dal mestiere alla professionalità operaia. Gli studi propedeutici agli allestimenti furono l’occasione per ricostruire una storia che aveva lasciato nel territorio importanti tracce, come l’ex Chiesa di S. Lucia, sede storica della scuola, le macchine operatrici delle officine, la strumentazione didattica, la biblioteca, l’archivio, il materiale tecnico e così via. Integravano questi materiali anche i racconti e le memorie degli ex studenti e delle loro esperienze di vita, indagate dal gruppo di ricerca che lavorava al progetto della mostra raccogliendo interviste, materiali di archivio personali, fotografie, documentando abilità funzionali alla produzione forse desuete e di cui si stava lentamente perdendo la memoria. In parallelo, lo studio delle collezioni storiche di macchine, apparati produttivi, strumentazione di laboratorio, restituiva la conoscenza del livello tecnologico dell’industria bolognese di quegli anni e la strategia di modernizzazione che il Comune aveva posto in essere attraverso la dotazione dei laboratori e delle officine della scuola.\nIl successo di pubblico e l’apprezzamento per la novità dell’approccio espositivo adottato indussero l’Amministrazione Comunale a non disperdere i contenuti dell’esposizione trasformandola in un Museo denominato dapprima Museo-laboratorio Aldini-Valeriani, poi Casa dell’Innovazione e del Patrimonio Industriale, infine, dal 1997, Museo del Patrimonio Industriale. Come sede definitiva fu individuata una ex fornace da laterizi costruita nel 1887, scelta particolarmente significativa per il suo portato di luogo produttivo dismesso in un'area della prima industrializzazione della città, dove, a fianco della fornace stessa, erano presenti altre importanti testimonianze dell’identità economica e commerciale della città: una seconda fornace, un canale navigabile, il Navile, che sin dal XII secolo aveva consentito l’esportazione e l’importazione di merci e manufatti a Bologna, una chiusa (o sostegno) per superare la forte pendenza che lo caratterizzava e favorire la navigazione, un edificio adibito nel XVI secolo a cartiera e poi a pila da riso fino alla metà del XX secolo, la prima centrale elettrica di Bologna risalente al 1901.\nIl progetto culturale aveva un’ottica allargata alle dinamiche di sviluppo del territorio, mettendo tuttavia al centro della narrazione espositiva la formazione professionale e le ricadute che, nel contesto cittadino, avevano prodotto le Aldini e il loro consolidarsi come scuola tecnica all’avanguardia e innovativa. La scelta di dedicare un museo al patrimonio industriale della città e del suo territorio creava un forte collegamento con le novità museografiche che andavano maturando in Europa e che proponevano un'idea di museo in grado di valorizzare la produzione, la storia del lavoro e le dinamiche socio-economiche che lo sviluppo industriale aveva indotto nelle comunità e nei contesti che le avevano generate.\nLa prima antesignana esperienza maturata in questo senso fu ad Ironbridge, dove nel 1959 era sorto un grande Museo open air con l’obiettivo di salvaguardare le antiche strutture produttive e gli edifici sorti nella valle del Telford, culla della rivoluzione industriale inglese tra XVIII e XIX secolo. L’aspetto conservativo degli impianti e degli edifici promosso dal museo era integrato da accurate ricerche e ricostruzioni degli ambienti, del lavoro e della vita quotidiana dell’epoca, presentati in maniera scenografica insistendo sulla loro valorizzazione e sulla ricerca.\nContemporaneamente, anche in Francia si proponevano nuovi approcci, che allargavano la tipologia delle fonti da utilizzare. I monumenti, certo, gli edifici, ma anche le macchine, gli oggetti della tecnica e della produzione del lavoro, le fabbriche e le officine, i modi di vita e molto altro ancora. Inoltre, si superavano i confini cronologici propri della Rivoluzione Industriale con uno sguardo volto ad approfondire le dinamiche dell’industrializzazione del periodo precedente, con nuove ipotesi di ricerca, nuove regole per la raccolta e lo studio dei reperti, la messa a punto di sistemi espositivi e di coinvolgimento del pubblico inediti.\nEsemplificativo di questa metodologia innovativa è stato il sito industriale di Le Creusot-Monceau-Les-Mines, nato in un’area a forte e consolidata tradizione mineraria e siderurgica. La mise en valeur di questo patrimonio, oltre alla conservazione, ne proponeva una interpretazione aggiornata coinvolgendo la popolazione in una riscoperta della propria identità attraverso narrazioni, azioni ed esperienze in grado di ricostruire il passato. Un filmato, una foto personale, un documento, un ex voto, una macchina potevano diventare punti di partenza per studiare mentalità, tecniche, organizzazione del lavoro, saperi, ecc.\nIl gruppo di lavoro incaricato dall’Amministrazione Comunale bolognese di sviluppare il progetto museale era coordinato da Carlo Poni, docente di Storia Economica all’Università di Bologna, e vedeva la presenza di diverse competenze, in particolare l’apporto di Alberto Guenzi, per gli approfondimenti sul sistema idraulico, e la determinazione e la competenza di Roberto Curti, che sarà nominato nel 1987 direttore del nuovo museo. In quegli anni fu intensa la partecipazione a convegni e incontri per raccontare la “strada” scelta da Bologna, ricercare confronti, riscontri e conferme. Contribuirono ad attirare l’attenzione su questa metodologia non tradizionale l’aver individuato come chiave di lettura della narrazione museale la formazione tecnica e l’aver utilizzato modelli didattici storici o ricostruiti per proporre un approccio più semplificato alle tecnologie e renderle così più comprensibili e comunicabili. Simbolo di questa stagione sperimentale è stata sicuramente la costruzione, tra il 1982 e il 1986, di un grande modello funzionante in scala 1:2 di un mulino da seta “alla bolognese”, dotato di ruota idraulica, realizzato dal Museo in collaborazione con l’Istituto Aldini Valeriani, presentato per la prima volta all’esposizione Il luogo del lavoro organizzata nel 1986 da Eugenio Battisti nell’ambito della Triennale di Milano.\nL’attuale assetto narrativo del Museo, rinnovato agli inizi degli anni 2000, si basa sullo sviluppo di queste linee di lavoro e propone un’analisi della storia di Bologna industriale attraverso le eccellenze che hanno saputo imporre la città all’attenzione dei mercati internazionali. Asse portante di questa analisi è il rapporto tra saperi e conoscenze, saper fare e innovazioni. Questo è il tema che permea gli spazi del Museo, a partire dal forno Hoffmann in cui trovano collocazione le collezioni storiche dell’Aldini Valeriani. Lungo il tunnel della galleria i materiali didattici e le macchine appartenuti alla scuola documentano tappe significative della complessa metamorfosi che la città ha dovuto affrontare dopo il crollo dell’industria serica. Si assiste al nascere di una Bologna meccanica ed elettromeccanica attraverso un percorso di innovazione tecnologica che contraddistingue la sua identità industriale.\nIl Museo oggi è una realtà consolidata che ospita annualmente oltre 30.000 visitatori. La sua intensa e qualificata attività scientifica si traduce in proposte educative e di valorizzazione dei contenuti, offrendo mostre a tema e continui aggiornamenti degli spazi espositivi. Negli anni si è consolidato il rapporto con il mondo della scuola che costituisce oggi il target di riferimento privilegiato delle attività del Museo, insieme al mondo delle imprese e della produzione.\n2. Progetti di valorizzazione della cultura tecnica\nFin dalla sua origine il Museo ha individuato nella didattica e nella mediazione culturale uno strumento strategico per lo sviluppo della propria funzione. Si è quindi costruita una metodologia operativa originale in cui i materiali conservati ed esposti sono il punto di partenza per ricostruire processi produttivi e interpretare il contesto industriale che li ha concepiti e realizzati. Le collezioni sono analizzate proponendone differenti chiavi di lettura (aspetti storici, sociali, tecnologici, scientifici, urbanistici, ecc.), utilizzando una pluralità di linguaggi e diversi strumenti di divulgazione, dagli esperimenti di laboratorio, ai modelli, ai materiali multimediali, al problem solving, ai giochi di ruolo.\nFondamentale è il rapporto col mondo delle scuole, consolidatosi del corso del tempo, per le quali il Museo costituisceormai un punto di riferimento per quanto riguarda la cultura tecnico-scientifica, con oltre 900 gruppi classe ospitati all’anno. Ma l’identità del Museo è strettamente legata anche all’assetto produttivo del territorio e questo ha portato, nel 1997, alla nascita dell’Associazione Amici del Museo del Patrimonio Industriale, che oggi annovera tra i suoi iscritti circa 70 tra le principali aziende, fondazioni e associazioni imprenditoriali del nostro territorio, la quale, oltre ad assicurare un sostegno concreto alle attività del Museo, contribuisce a proporre temi e approfondimenti dedicati alle dinamiche contemporanee dei processi produttivi. Questa collaborazione ha consentito, nel tempo, di sviluppare specifici percorsi e progetti volti alla divulgazione e alla valorizzazione della cultura tecnica soprattutto tra le giovani generazioni.\nLa carenza di profili tecnici specializzati, oggi indispensabili per qualsiasi azienda che voglia essere competitiva o leader sul mercato internazionale, ha infatti portato a riflettere sulla necessità di modificare una visione, ormai consolidata, secondo cui una formazione ad indirizzo tecnico avrebbe minore “credibilità culturale” rispetto ad una formazione umanistica. Quest’idea, strettamente connessa con una serie di preconcetti e stereotipi diffusi, da cui talvolta non sono esenti gli stessi docenti, che dovrebbero indirizzare i ragazzi verso la scelta della scuola superiore, ha portato nel tempo ad un calo di iscrizioni agli Istituti Tecnici e ai Professionali a favore dei Licei. Ecco allora l’esigenza di ricostruire una consapevolezza del valore formativo della cultura tecnica mettendone in evidenza le valenze sia sul piano delle relazioni interpersonali e sociali, che della crescita personale e professionale. Uno degli stereotipi da superare è, infatti, quello che i percorsi tecnici siano legati alla manualità, alla monotonia e alla ripetitività dei gesti. In realtà, oggi più che mai, il lavoro in azienda è caratterizzato da creatività, comunicazione ad alto livello e relazione tra le persone.\nAlla luce di queste considerazioni, nasceva nel 2005 il “Programma Quadrifoglio”, un ambizioso e articolato progetto che vedeva la collaborazione tra Museo, Istituti Aldini Valeriani, Fondazione Aldini Valeriani, Associazione Amici del Museo del Patrimonio Industriale, con il sostegno della Fondazione Cassa di Risparmio in Bologna, che individuava nella promozione della cultura tecnica l’elemento fondamentale per rilanciare e consolidare il tessuto industriale, incentivando nuove e mirate occasioni occupazionali. Il percorso si articolava in azioni rivolte alle scuole secondarie di Primo e Secondo grado, all’Università e alle aziende, in modo tale da costituire una relazione costante tra imprese, formazione e ricerca innovativa. Per le scuole secondarie di Primo grado il Programma Quadrifoglio prevedeva il percorso di “Orientamento Consapevole”, rivolto agli studenti delle classi seconde, e il concorso “ScienzainMente”, per gli studenti delle classi terze.\nL’Orientamento Consapevole, che si è dimostrato essere il progetto più longevo (è giunto quest’anno alla sua XVII edizione) era originariamente suddiviso in tre momenti: una visita al Museo per conoscere il contesto storico-industriale bolognese e il ruolo avuto dalla cultura tecnica nella costruzione della fortuna economica della città; lo svolgimento di attività laboratoriali presso un Istituto Tecnico per entrare in contatto con le discipline tecniche in modo empirico; la visita ad un'azienda bolognese. Si trattava, per l’epoca, del primo percorso in Italia in grado di integrare apprendimento teorico ed esperienze pratiche, in modo da consentire ai giovani, assieme alle famiglie e agli insegnanti, di valutare a fondo i propri talenti tecnici e di orientare la scelta degli studi superiori in modo più coerente e a loro più congeniale.\nIl concorso ScienzainMente aveva invece come obiettivo quello di stimolare i ragazzi a ricercare, approfondire e analizzare un tema legato alla cultura tecnico-scientifica, al fine di ideare specifici percorsi laboratoriali, privilegiando ancora una volta l’esperienza pratica. L’attività prevedeva un primo incontro in Museo, per comprendere, con l’aiuto di un tutor, cos’è un laboratorio didattico e in cosa consiste l’approccio pratico-sperimentale, con esempi tratti dai percorsi proposti dal Museo alle scuole. Durante questo incontro venivano assegnati alle scuole i temi su cui sviluppare il lavoro successivo, da svolgere in classe, in cui, con l’aiuto degli insegnanti e col supporto del tutor, i ragazzi potessero ideare una vera e propria performance laboratoriale, da presentare poi ufficialmente di fronte ad una giuria di esperti, sperimentando, in questo modo, in prima persona le tecniche di comunicazione apprese durante la prima giornata in Museo.\nSempre con l’intenzione di promuovere l’incontro tra mondo della scuola e mondo delle imprese si sviluppavano poi, per le scuole secondarie di Secondo grado, il progetto “Fare impresa a scuola” e il concorso “Cultura e innovazione nella società industriale a Bologna”, entrambi rivolti alle classi quarte. Il primo, dedicato agli Istituti Tecnici, si sviluppava su due anni con l’obiettivo di integrare il programma ministeriale con competenze tecniche ed economico-aziendali specifiche. Attraverso la partecipazione ad attività di laboratorio, l’intervento in classe di esperti e imprenditori e le visite mirate ad aziende del territorio, si consentiva ai ragazzi coinvolti di realizzare il progetto di un nuovo business tramite la costruzione di un prototipo (“Fare”) da collocare sul mercato (“Impresa”). In questo modo si favoriva un dialogo tra scuola tecnica e impresa, restituendo alle scuole la capacità di fornire ai giovani competenze di tipo imprenditoriale e, nel contempo, si rendeva l’offerta formativa degli Istituti tecnici più attraente attraverso un percorso in grado di coniugare elementi formativi e realizzativi.\nTra i prodotti più originali e interessanti presentati dalle scuole nelle varie edizioni del progetto si può indicare ad esempio il lavoro delle classi 4B Meccanici e 4A Chimici dell’Istituto Aldini Valeriani, che ha portato nel 2009 alla realizzazione di una copia della campana più piccola del concerto della Chiesa dei SS. Gregorio e Siro in Via Monte Grappa, a Bologna, originariamente realizzata dalla Fonderia Giuseppe Brighenti nel 1898, requisita durante la Seconda Guerra Mondiale e poi rifusa nel 1955 con risultati di qualità inferiore all’originale. Unendo i moderni metodi del CAD 3D e le conoscenze dei chimici, relativamente alla scelta e all’analisi dei materiali, è stato possibile ricostruire la campana secondo le tecniche tramandate storicamente ottenendo un ottimo risultato.\nIl concorso “Cultura e innovazione nella società industriale a Bologna”, aperto a tutti gli Istituti superiori di Bologna e Provincia, voleva invece privilegiare l’integrazione di competenze specifiche attraverso l’incontro tra scuole di diverso orientamento per una crescita reciproca. Suddiviso in tre momenti, prevedeva una prima visita al Museo per conoscere la storia dell’industria locale, la visita ad un’impresa e la produzione di un elaborato che, in base alle sollecitazioni avute, potesse interpretare un tema, sempre diverso, proposto di anno in anno dagli organizzatori.\nAnche in questo caso, ecco un esempio di lavoro presentato nell’ambito della IX edizione del concorso, che aveva come tema “Idee dai rifiuti”. Gli studenti della 5a Chimici dell’ITI Aldini Valeriani hanno realizzato una crema per corpo e viso con il lycopene estratto dalle bucce di pomodoro. Dopo aver assistito alla realizzazione della crema, gli studenti dell’Istituto commerciale Rosa Luxemburg hanno invece concepito l’idea di creare un’impresa per la produzione e commercializzazione del prodotto, delineando tutte le problematiche in un vero e proprio Business Plan: dall’analisi di settore e dei fornitori di materiali, fino allo studio del mercato.\nMa l’impegno del Museo nel promuovere la cultura tecnico-scientifica continua tutt’ora su più fronti. Non ultima la realizzazione, grazie all’Associazione Amici del Museo del Patrimonio Industriale, di un’area laboratoriale multimediale dedicata alla “Fabbrica del Futuro”. Qui l’organizzazione degli spazi, l’illuminazione degli ambienti, le aree di lavoro di gruppo, le “isole” in cui è possibile sperimentare il funzionamento di alcune nuove tecnologie e, soprattutto, l’interconnessione tra il mondo materiale e quello digitale, danno immediata visibilità al cambiamento che si sta attuando nel mondo del lavoro, così da offrire alle giovani generazioni, anche tramite l’attivazione di specifici percorsi formativi, una prospettiva nuova e più attuale della fabbrica, portandole a riflettere sulla necessità di una diversa formazione.\nIn questa cornice si inserisce la recente collaborazione con UDI, tuttora in corso, per il progetto “Genere lavoro e cultura tecnica tra passato e futuro”, che ha visto, tra le sue azioni, anche un’articolata proposta formativa che quest’anno ha coinvolto numerose classi delle scuole secondarie di Primo e Secondo grado. Anche in questo percorso, volto a valorizzare l’apporto delle donne nel contesto lavorativo emiliano-romagnolo e bolognese, l’incontro col mondo delle aziende, mediato dal Museo, si è dimostrato un momento importante di confronto, riflessione e scoperta.\nPur con tutte le limitazioni dovute alla particolare situazione di emergenza sanitaria, che non hanno permesso l’ingresso delle classi all’interno delle ditte, come negli anni precedenti, i “Dialoghi (online) al femminile tra scuola e azienda” hanno consentito un primo incontro, sotto forma di dialogo, col mondo del lavoro, dando la possibilità ai ragazzi e alle ragazze di confrontarsi direttamente con figure di spicco, come, ad esempio, Valentina Marchesini di Marchesini Group, che hanno portato la loro testimonianza raccontando anche la propria esperienza formativa, rispondendo a domande e dando stimoli per successive riflessioni.\nDa questi dialoghi sono emerse interessanti considerazioni che hanno portato a riflettere sull’importanza dell’acquisizione di competenze, sulla valenza formativa della cultura tecnica e sull’effettiva presenza femminile nelle aziende anche ad alti livelli. Sicuramente il format della “testimonianza” e della conversazione informale ha aiutato, in assenza della visita in azienda, a favorire la partecipazione con domande e curiosità.\nLa necessità di dover utilizzare, per forza di cose, linguaggi e approcci diversi ha portato a ripensare anche i percorsi di orientamento per i prossimi anni, ipotizzando un’ulteriore sviluppo, da portare avanti in sinergia con UDI, che sfrutti, da un lato, le nuove tecnologie per realizzare specifici strumenti audiovisivi, a partire proprio dalle testimonianze, da storie di vita vissuta e immagini dei luoghi di lavoro, per consentire un confronto tra passato e presente del contesto lavorativo; dall’altro, utilizzi le tecniche dell’improvvisazione teatrale, sperimentate quest’anno sotto la guida di Donatella Allegro per alcune lezioni online, che hanno consentito alle ragazze e ai ragazzi di mettersi in gioco in prima persona favorendo, in maniera empirica, la riflessione e il coinvolgimento.\n1 La stesura di questo contributo va attribuita per la prima parte a Maura Grandi, per la seconda a Miriam Masini.\n2 C. Poni, Per la storia del distretto industriale serico di Bologna (secoli XVI-XIX), in «Quaderni storici», 73, 1990, pp. 93-167, ora in Id., La seta in Italia. Una grande industria prima della rivoluzione industriale, a cura di V.R. Gruder, E. Leites, R. Scazzieri, Il Mulino, Bologna, 2009, pp. 153-227.\n3 Repubblica Cisalpina. Commissione di pubblica istruzione, Piano generale di pubblica istruzione, Tipografia Nazionale, Milano, s.d. . Cfr. V. Pallotti, M. Valenti, Luigi Valeriani e Giovanni Aldini (1828-1834): la proposta dell’istruzione tecnica a Bologna, in Comune di Bologna, Macchine Scuola Industria. Dal mestiere alla professionalità operaia, il Mulino, Bologna, 1980,\n4 Comune di Bologna, Macchine Scuola Industria, cit.\n5 A. Campigotto, M. Grandi, Vulcano, Malep e gli altri: ricordo l'Aldini in S. Lucia. Prima parte: dall'avviamento all'Istituto Tecnico, «Scuolaofficina», n. 1, 1995, pp. 10-19; A. Campigotto, M. Grandi, Autoscarpa e tegamino: ricordo l'Aldini in S. Lucia. Seconda parte: l'Istituto Tecnico, «Scuolaofficina», n. 2, 1995, pp. 11-19.\n6 R. Curti, C. Poni, Il patrimonio tecnologico industriale. Dalla mostra dei materiali dell'Istituto Aldini Valeriani alla Casa dell'Innovazione e del Patrimonio Industriale: le tappe di un'esperienza, in W. Tega (a cura di), Storia illustrata di Bologna, vol. V, Aiep, Milano, 1990, pp. 141-160.\n7 R. Curti, M. Grandi, Imparare la macchina. Industria e Scuola Tecnica a Bologna, Compositori, Bologna, 1998, pp. 17-21.\n8 R. Curti, A. Guenzi, C. Poni, Ricerche storiche e museografia del Patrimonio Industriale. L'esperienza del Museo Laboratorio Aldini Valeriani di Bologna, in «Scuolaofficina», n. 2, 1988, pp. 2-5.\n9 XVII Triennale di Milano, Il luogo del lavoro. Dalla manualità al comando a distanza, Electa, Milano, 1986. L’immagine di apertura di questo articolo è una foto del modello di mulino da seta “alla bolognese” realizzato dal Museo.\n10 G. Sedioli, Un nuovo percorso formativo: tecnologi dell’innovazione, in «Scuolaofficina», n. 1, 2006, pp. 4-6.\n11 Programma Quadrifoglio, Bologna, 2005.\n12 M. Fornasini Sirani, La Fabbrica del Futuro. Il Futuro è oggi!, in «Scuolaofficina», n. 1, 2019, pp. 4-7.\n13 Tra gli esiti di questa collaborazione: esposizione “Formazione professionale, lavoro femminile e industria a Bologna, 1946-1970”, Museo del Patrimonio Industriale, 15 settembre 2018-14 luglio 2019; catalogo omonimo, a cura di E. Betti, A. Campigotto, M. Grandi, edito da Bononia University Press, Bologna, 2019; workshop “Genere, lavoro e cultura tecnica tra passato e presente”, Museo del Patrimonio Industriale, 13 maggio 2019; convegno “Genere, lavoro e formazione professionale nell’Italia contemporanea”, Dipartimento di Storia Culture Civiltà dell’Università di Bologna, 14-15 novembre 2019, i cui atti sono in corso di stampa per Bononia University Press; numero monografico della rivista del Museo del Patrimonio Industriale «Scuolaofficina» (n. 1, 2020).


Medaglia Bonino | Società Chimica Italiana\nProfilo del PROF. GIAN BATTISTA BONINO\nNato a Genova il 3 Maggio 1899, si laurea in chimica presso l’Ateneo della sua città nel 1920.\nAvviatosi subito alla ricerca scientifica in ambito universitario, dopo avere ottenuto vari incarichi presso l’Università di Genova, nel 1925 viene nominato professore di chimica fisica ed elettrochimica presso la Scuola Superiore di Chimica Industriale allora costituitasi a Bologna.\nPresso l’Università di Bologna opera per oltre un trentennio, ricoprendo, fra l’altro, i ruoli di Preside della Facoltà di Farmacia dal 1935 al 1941, della Facoltà di Chimica Industriale dal 1941 al 1943, della Facoltà di Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali dal 1946 al 1958.\nNel 1959 ritorna nella città natale dove è chiamato a ricoprire il ruolo di professore ordinario di chimica applicata presso la Facoltà di Ingengneria.\nMuore a Genova nel 1985.\nG. B. Bonino fu uno dei pionieri, in campo internazionale, dello sviluppo moderno delle metodologie chimico-fisiche. Autore di un imponente numero di memorie, svolse, fra l’altro, lavori fondamentali nel campo della strutturistica molecolare, utilizzando, fra i primi, la spettroscopia nell’infrarosso e la spettroscopia Raman.\nImportanti furono anche i suoi studi nel campo della fotochimica e in quello delle soluzioni di elettroliti forti. Molto noto in campo internazionale (collaborò con Le Chatelier), ricevette numerosi riconoscimenti e lauree ad honorem. Fu socio dell’Accademia Nazionale dei Lincei, della Pontificia Accademia delle Scienze, dell’Accademia Nazionale dei Quaranta. Fu insignito della Medaglia Hoffmann della Gesellschaft Deutscher Chemiker, della medaglia Stanislao Cannizzaro dell’Accademia Nazionale dei Quaranta, della medaglia della Societé d’Encouragement pour l’Industrie National di Parigi, della Commenda dell’Ordine delle Palme dell’Accademia di Francia, della medaglia dei Benemeriti della Sanità Pubblica, della medaglia d’oro dei Benemeriti della Cultura. Coscienza forte, sopportò religiosamente gravi dolori. Profondo cultore della musica.\nMEDAGLIA BONINO - REGOLAMENTO\nLa Divisione di Chimica Fisica della SCI conferisce, di regola nel corso della sua assemblea annuale, la medaglia Bonino ad uno dei ricercatori Chimico-Fisici italiani maggiormente distintisi per la loro attività di ricerca, di formazione e organizzativa nell'area Chimico-Fisica.\nLa medaglia è ottenuta da apposito conio.\nEssa viene assegnata dal Consiglio Direttivo della Divisione di Chimica Fisica della SCI con motivata delibera.\nASSEGNAZIONI MEDAGLIA BONINO\nAssegnazione Medaglia Bonino 2017\nNel 2017 la Medaglia Bonino è stata stata attribuita al prof. Salvatore Pignataro, già Professore Ordinario presso il Dipartimento di Chimica dell'Università di Catana con la seguente motivazione per l’intensa ed eccellente attività scientifica pionieristica nel campo delle spettroscopie ed i processi basati sui fenomeni di ionizzazione e per la sua efficace e lungimirante attività organizzativa e promozionale svolta per molti anni in favore della comunità chimico-fisica italiana.\nAssegnazione Medaglia Bonino 2016\nLa Medaglia Bonino 2016 viene attribuita al Prof. Piero Baglioni, Professore Ordinario presso il Dipartimento di Chimica "Ugo Schiff" dell'Università degli Studi di Firenze, per il suo contributo fondamentale, internazionalmente riconosciuto, allo studio della scienza dei colloidi e delle interfasi e alle sue applicazioni in molteplici settori, che spaziano dagli effetti ione-specifici in sistemi colloidali, alla terapia e diagnosi fotodinamica, alla chimica fisica del self assembly anfifilico, e in particolar modo alla conservazione dei beni culturali.\nIl Direttivo della Divisione di Chimica Fisica della SCI ha assegnato la dodicesima medaglia Bonino per il 2008 al Prof. Enzo Tiezzi, Professore di Chimica Fisica presso l'Università di Siena, per il suo contributo scientifico, didattico ed organizzativo alla Chimica Fisica nazionale. In particolare, si ricorda la sua attività pionieristica nel campo della Spettroscopia NMR ed ESR e il contributo, di assoluta rilevanza internazionale, allo sviluppo teorico e operativo del concetto di Sviluppo Sostenibile.\nIl Direttivo della Divisione di Chimica Fisica della SCI ha assegnato l'undicesima medaglia Bonino per il 2008 al Prof. Guido Barone, Professore di Chimica Fisica presso l'Università Federico II di Napoli, per il suo contributo scientifico, didattico ed organizzativo alla Chimica Fisica nazionale. In particolare, si ricorda la sua attività di assoluto livello nel campo della calorimetria, della termodinamica e più recentemente della chimica disica ambientale.\nIl Direttivo della Divisione di Chimica Fisica della SCI ha assegnato la nona medaglia Bonino per il 2005 al Prof. Ugo Mazzuccato, Professore di Chimica Fisica presso l'Università di Perugia, per i suoi rilevanti contributi scientifici nel campo della fotochimica e della fotofisica, con particolare riguardo a processi di rotazione intorno a legami singoli e doppi ed a reazioni di elettrociclizzazione di composti fotocromici e per il suo interesse sia agli aspetti scientifici e interpretativi che agli aspetti applicativi di queste tematiche.\nIl Direttivo della Divisione di Chimica Fisica della SCI ha assegnato l'ottava medaglia Bonino per il 2004 al Prof. Jacopo Tomasi, Professore di Chimica Fisica presso l'Università di Pisa, per il suo contributo scientifico, didattico ed organizzativo alla Chimica Fisica nazionale con particolare riguardo ai suoi rilevanti contributi alla chimica computazionale ed allo studio teorico dei complessi problemi della struttura e della dinamica di molecole in fasi condensate.\nIl Direttivo della Divisione di Chimica Fisica della SCI ha assegnato la settima medaglia Bonino per il 2003 al Prof. Paolo Favero, Professore di Chimica Fisica presso l'Università di Bologna, per la sua attività pionieristica nel campo della Spettroscopia Molecolare a Micro-Onde. di cui ha coltivato, con risultati di assoluta rilevanza internazionale, sia gli aspetti teorici che quelli sperimentali.\nTorino, giugno 2002\nIl Direttivo della Divisione di Chimica Fisica della SCI ha assegnato la sesta medaglia Bonino per il 2002 al\nProf. Salvatore Califano, con la seguente motivazione:\nLa medaglia Bonino per il 2002 viene assegnata al Prof Salvatore Califano, professore di chimica fisica presso l'Università di Firenze, per i suoi fondamentali contributi alla chimica fisica nel campo della spettroscopia vibrazionale, e per le sue realizzazioni nella promozione e nello sviluppo della spettroscopia laser in Italia.\nIl Direttivo della Divisione di Chimica Fisica della SCI ha assegnato la quinta Medaglia Bonino al Prof. Giovanni Giacometti, con la seguente motivazione:\nPer il suo contributo al progresso scientifico dell'area chimico fisica nazionale ed internazionale, con particolare riguardo alla chimica teorica nella fase del suo sviluppo in Italia, alla chimica fisica di radicali liberi e di stati eccitati paramagnetici, allo sviluppo ed applicazioni di metodi di risonanza magnetica allo studio di sistemi biologici ed in particolare di sistemi fotosintetici.\nPadova, giugno 2001\nLa Divisione di Chimica Fisica della SCI conferisce al Prof. Camillo Dejak la quarta medaglia Bonino, sia per il suo contributo scientifico all'area Termodinamica Statistica e delle problematiche di Chimica Fisica Ambientale, che per l'impegno scientifico, tecnico e amministrativo profuso nello sviluppo della ricerca e della formazione superiore italiana.\nProf. S. Pignataro\nLa Divisione di Chimica Fisica della SCI conferisce al Prof. Sergio Carrà; la terza medaglia Bonino, per il suo contributo didattico, organizzativo e scientifico all'area chimico fisica nazionale ed internazionale con particolare riguardo sia alla chimica fisica molecolare che alla chimica fisica applicata alla soluzione dei problemi della chimica industriale e dell'ingegneria chimica.\nFirenze, settembre 1999\nLa Divisione di Chimica Fisica della SCI conferisce al Prof. Enzo Ferroni la seconda medaglia Bonino, per il suo contributo scientifico, organizzativo e culturale alla università italiana e alla chimica fisica italiana con particolare riguardo al suo lavoro nell'area della chimica fisica dei sistemi dispersi e delle interfasi e della chimica fisica applicata alla conservazione dei beni culturali.\nTaormina, ottobre 1998\nLa prima medaglia Bonino è stata assegnata al Prof. Giovanni Semerano.