« Sidey Myoo – Zapośredniczone emocje (z cyklu „Immersyjne refleksje”)\nNajbliższy numer Kultury i Historii »\nNie jest już odkrywczą konstatacją, że współczesny świat (i to nie tylko ten zachodni) jest w decydującym stopniu kształtowany przez technikę i jej wytwory. Na czoło wysuwają się tu różnego typu technologie elektroniczne, telekomunikacyjne, informatyczne czy cybernetyczne. Stworzyły one nowe środowisko/a życia człowieka. W ostatnich 20 latach największe przemiany związane są ze stworzeniem ogólnoświatowej sieci informatyczno-telekomunikacyjnej – czyli doskonale wszystkim znanym Internetem (obecnie już II generacji).\nInternet wywołał ogromne zmiany w praktycznie wszystkich dziedzinach ludzkiego życia. Jednakże ta rewolucja jeszcze się nie zakończyła. Nikt nie jest w stanie przewidzieć jakie będą jej kolejne etapy i efekty (tak jak nikt, nawet pisarze SF nie przewidzieli powstania Internetu). Bez cienia przesady można powiedzieć, że jesteśmy na początku drogi do ukonstytuowania się nowej epoki, którą najczęściej dziś określa się: światem informacjonalizmu, krótko: Informacjonalizmem. Tworzy on nowy typ/y społeczeństwa zwanego zwykle: społeczeństwem sieciowym. Znaczy to, mówiąc bardzo ogólnie, że życie współczesnych kobiet i mężczyzn „kręci” się wokół Internetu i jego poszczególnych aplikacji.\nEdukacja także jest objęta tym procesem informatyzacji. Co więcej wykorzystanie współczesnych technologii na czele z Internetem w szeroko rozumianej oświacie jest nawet szersze niż w innych ludzkich praktykach. Nie dotyczy to jednak edukacji realizowanej pod egidą państwa. Tam w dalszym ciągu dominuje model nauczania/uczenia się wypracowany w erze przemysłowej (w XIX wieku). Natomiast mogą budzić podziw masowe i spontaniczne często inicjatywy instytucji pozarządowych i osób prywatnych, które bardzo udanie potrafiły zaaplikować nowoczesne technologii do procesu dydaktycznego. Ten sektor rynku oświatowego rozwija się bardzo szybko i stwarza nowe perspektywy i nowe możliwości zorganizowania edukacji, która lepiej będzie mogła być dostosowana do potrzeb Informacjonalizmu i społeczeństwa informacyjnego (sieciowego). Te nowe, konstytuujące się praktyki oświatowo-edukacyjne pozwalają na sformułowanie kilku (10 w tym wypadku) tez na temat informacjonalistycznej edukacji. Oto one:\nTeza 1. Odmiejscowienie edukacji\nTradycyjna edukacja, która zresztą w dalszym ciągu dominuje, podlegała swoistej „logice” społeczeństwa przemysłowego (modernistycznego). Dominującym modelem działania był model funkcjonowania fabryki. W fabryce bądź przedsiębiorstwie, instytucji czy korporacji modernistycznej wzór/y działania był/y poddany/ne standaryzacji, podzielony na ściśle określone części składowe, wykonywany w określonej kolejności. Przeważały zależności pionowe (hierarchia). Pracownicy byli skupieni w jednym miejscu i musieli wykonywać dane zadania w rytm poruszającej się taśmy produkcyjnej (linearnie). Dominowała masowość produkcji, koncentracja sił i środków w jednym miejscu, centralizacja zarządzania i synchronizacja produkcji dóbr i usług.\nPubliczna oświata również przyjęła ten model funkcjonowania. Uczniowie (od szkoły podstawowej po wyższą) byli skupieni w jednym miejscu (szkole, uczelni). Proces dydaktyczny był podzielony na równe odcinki, czyli 45 pięcio minutowe lekcje bądź 1,5 godzinne wykłady i ćwiczenia. Program nauczania był standardowo takim sam w danym kraju. Przedmioty były sztywno podzielone. Bezwzględnie była wymagana obecność na zajęciach. Nieusprawiedliwiona nieobecność była czasami surowo karana. Wymagania były też jasno sprecyzowane i ich wykonanie sprawdzane w postaci zestandaryzowanych testów i egzaminów, które miały być obiektywne i miały zapewnić porównanie efektywności i jakości nauczania oraz stopień przyswojenia przez uczniów materiału z danego przedmiotu.\nW Informacjonalizmie następuje radykalne odejście od zaprezentowanego powyżej modelu edukacji. Upowszechnienie się zarówno stacjonarnego, jak i zwłaszcza mobilnego Internetu i masowy wysyp różnego rodzaju komunikatorów (tekstowych, audio, video, komórek itp.) stworzyły nadzwyczaj sprzyjające warunki do odmiejscowienia edukacji i to praktycznie na wszystkich poziomach i formach nauczania. Edukacja nie musi już odbywać się w określonym, fizycznym środowisku (szkole). Nawet jeśli część procesu dydaktycznego jest czy musi być realizowana w szkole bądź uczelni – to pozostała część może już odbywać się on-line. Uczniowie czy studenci niekoniecznie muszą cały czas przebywać w szkole bądź jakiejkolwiek innej placówce oświatowej. Działalność dydaktyczna nie musi już być podzielona na odpowiednie, sztywno realizowane odcinki, czyli lekcje bądź wykłady. Internet i masowe komunikatory (GG, Skype, Twitter czy Facebook) umożliwiają realizacje wielu zadań dydaktycznych poza tradycyjna szkołą. Co więcej pojawia się wiele przykładów edukacji całkowicie odbywającej się on-line. Są to już typowo wirtualne szkoły i Akademie. Nauka/nauczanie odbywa w sieci – w wirtualnych salach czy aulach, a uczniowie mogą pozostawać w domu bądź pobierać informacje i wykonywać określone zadania z każdego miejsca za pomocą telefonii komórkowej, mobilnego Internetu bądź odtwarzaczy typu ipod korzystających z łączności wi-fi. Całość wiedzy i informacji jest zamieszczana wówczas w wirtualnym środowisku na różnego typu witrynach, portalach, blogach czy specjalnie przygotowanych platformach edukacyjnych, jak np. w Moodle czy wyspach w Second Life. Niezależnie od tego już spora część intelektualnego dorobku ludzkości jest zdygitalizowana i dostępna on-line – co jeszcze bardziej przyspiesza rozwój wirtualnej edukacji. Ponadto dynamicznie rozwija się sieciowe tworzenie wiedzy i nauki – począwszy od Wikipedii, a skończywszy na idei Nauki 2.0 co dodatkowo tylko przyspiesza upowszechnianie się wirtualnej edukacji, zwanej też Edukacją 2.0.\nTeza 2. Zanikanie podziałów między nauczycielami i uczniami\nW całej dotychczasowej historii szkolnictwa istniał ostry podział na nauczających i nauczanych. Ci pierwsi ( nauczyciele, wykładowcy, instruktorzy itp.) byli jedynym bądź podstawowym źródłem wiedzy. Tym drugim, którego rola niepomiernie wzrosła w czasach nowożytnych stała się książka (po wynalezieniu druku). Nauczyciel był swoistą chodzącą encyklopedią, a uczeń czy student przysłowiową tabula rasa, którą to trzeba było zapełnić różnego rodzaju danymi (fakty, daty, nazwiska, pojęcia, poglądy, wzory, teorie itp.). Nauczyciel był podmiotem procesu dydaktycznego, a uczeń przedmiotem. Nauczyciel miał wiedzę, mądrość i doświadczenie życiowe, a uczeń był „bezkształtną masą”, z której miano uformować określony obiekt – o pożądanych w danym czasie i miejscu cechach i właściwościach. Oczywiście, praktycznie jedynym miejscem, z którego miała miejsce transmisja danych od nauczyciela do uczniów była szkoła czy uczelnia, w której były umieszczane banki wiedzy – czyli nauczający i księgozbiory.\nW epoce Informacjonalizmu ten klarowny schemat ulega daleko idącej dekompozycji. Nauczyciel bądź wykładowca dawno już przestał być jedynym źródłem wiedzy. Już wcześniej bowiem część jego/ich roli przejęły media (prasa, radio, telewizja). Ale najważniejszy przełom dokonał się dzięki komputeryzacji, digitalizacji i usieciowieniu naszego życia. Obecnie cały dorobek ludzkości może być dygitalizowany i udostępniony w Internecie. Nauczyciel czy drukowana książka tracą bezpowrotnie swą uprzywilejowaną pozycję w edukacji. Demokratyzacja dostępu do wiedzy spowodowała niezwykłe zjawisko, jakim jest gwałtowny przyrost informacji. Żaden, najwybitniejszy nawet umysł nie jest w stanie nad nią zapanować. Co więcej, powstała swoista luka pokoleniowa w samej edukacji. Tempo zmian we współczesnym informacjonalistycznym społeczeństwie jest tak duże, że dorośli nie są w stanie nadążać za nowymi technologiami. W publicznej oświacie nadal więc królują tablica, kreda, książka i zawiadujący tym wszystkim nauczyciel. Z kolei uczniowie i studenci, którzy od przysłowiowej kołyski wychowują się i uczą pośród: komórek, komputerów, Internetu czy gier komputerowych nauczyli się nowych sposobów już nie tylko zdobywania informacji za pomocą owych gadżetów, ale (sic!) jej tworzenia. Dla nich wszystko to jest dziecinnie proste! Czego nie zawsze da się powiedzieć o dorosłych w średnim wieku czy jeszcze starszych – nie mówiąc już o barierze mentalnościowej, która w ich przypadku występuje. Doprowadziło to wszystko już nie tylko do tego, że to uczniowie bądź studenci mogą uczyć dorosłych ( w tym swoich nauczycieli czy uniwersyteckich profesorów), lecz także do tego, że my wszyscy musimy ciągle uczyć się posługiwania się zdobyczami współczesnej techniki i nowych sposobów tworzenia wiedzy. Wszyscy zatem stajemy się uczniami i nauczycielami zarazem – wymieniając się wiedzą, umiejętnościami oraz doświadczeniem i proces ten wydaje się nieskończony. Następuje zatem zatarcie granicy między nauczającym a nauczanym. Role te zaczynają się stawać wymienne.\nTeza 3. Samopomoc uczniowska\nW tradycyjnym kształceniu, jak napisałem wyżej, podmiotem nauczającym był zawsze nauczyciel, który podawał określone partie materiału swym podopiecznym do nauczenia się czy opanowania określonych, np. manualnych umiejętności. W razie trudności w nauce uczeń też był zdany na pomoc „swojego” nauczyciela bądź innych – w postaci tzw. korepetycji.\nWe współczesnym świecie sytuacja uległa radykalnej zmianie. Teraz prawie każdy ma niemalże nieograniczony dostęp do wiedzy. Nauczyciel nie jest więc jedynym czy podstawowym źródłem wiedzy. Co więcej, nauczyciele zaczynają nie nadążać za postępem technologicznym, nowymi środkami komunikacji czy nowymi sposobami tworzenia wiedzy i jej przekazywania. Co najważniejsze jednak, szkoła nadal przygotowuje do świata ery przemysłowej (modernistycznej). Jak zauważa trafnie Alvin Toffler: „masowa oświata, wzorowana na modelu fabryki dawała podstawy umiejętności czytania, pisania i arytmetyki, odrobinę historii i trochę wiedzy z kilku innych przedmiotów. Był to jawny program nauczania. Pod nim krył się jednak niewidoczny, „ukryty program”, mający o wiele większe znaczenie. Obejmował on – i w wielu krajach przemysłowych nadal obejmuje – trzy przedmioty: punktualność, posłuszeństwo i umiejętność wykonywania rutynowej, powtarzalnej pracy”#. Dodajmy do tego zestawu i inne: przygotowanie do partycypacji w kulturze literackiej, umiejętność interpretacji i pisania tekstów (wciąż królują wypracowania, eseje, recenzje itp. formy), indywidualizm (zawsze oceniamy indywidualne dokonania uczniów). A podstawą egzaminu maturalnego jest znajomość epok literackich, historycznych czy gramatyki danego ojczystego języka (w przypadku ukończenia studiów napisanie pracy licencjackiej bądź magisterskiej).\nUczniowie zatem zdają sobie sprawy, że współczesna szkoła nie przygotowuje ich do życia w świecie Informacjonalizmu. Zdają sobie sprawę, że nauczyciele czy wykładowcy nie są w stanie im pomóc w rozwiązywaniu dylematów i zadań związanych z życiem w społeczeństwie sieciowym. Sami bowiem belfrzy mają kłopoty z zaadaptowaniem się do wymagań Informacjonalizmu. Brakuje im wiedzy i umiejętności, które akurat w tym świecie są pożądane.\nStąd uczniowie sami sobie organizują naukę! Narodziła się: spontanicznie i żywiołowo alternatywna oświata i edukacja. I nie chodzi tu bynajmniej o ruch pisania prac zaliczeniowych, pomoc w odrabianiu zadań domowych itp. – bo to akurat jest związane z tradycyjnymi wymaganiami szkoły. W sieci bowiem jak grzyby po deszczu powstają witryny, portale czy blogi – począwszy od takich hitów, jak You Tube, Wikpedia czy Facebook, a skończywszy na własnoręcznie stworzonych stronach www. To na tych wszystkich stronach internetowych młodzi ludzie (starsi zresztą też) uczą się: pisania haseł, ich edytowania i krytyki (Wikipedia), kręcenia zdjęć i filmów, ich obróbki, montowania i publicznego udostępniania w sieci (Flickr, You Tube, Vimeo itp.), dyskusji, wymiany informacji, organizowania różnych akcji i przedsięwzięć (portale społecznościowe, typu Facebook, My Space czy Twitter), tworzenia i udoskonalania różnych przedmiotów ( Spryciarze.pl). Na milionach blogów młodzi ludzie uczą się pisać, dyskutować i interpretować różne zjawiska i problemy. Powstają specjalistyczne portale (np. Historycy.org), na których uczniowie i studenci wymieniają się informacjami, piszą, pytają, udzielają porad.\nJako konsekwencja nie domagań publicznej oświaty powstało mnóstwo prywatnych „firm” internetowych oferujących usługi edukacyjne (począwszy od kursów językowych, a skończywszy na przygotowaniach do matury). Na uwagę zasługuje w tym wypadku fakt, że całe nauczanie odbywa się tu w sieci. Ma więc charakter wirtualny. I znowu, młodzi ludzie uczą się na nich korzystać z nowych narzędzi (cyfrowych) do zdobywania wiedzy i jej wykorzystywania.\nZatem narodził się masowy ruch wzajemnej pomocy w zdobywaniu, przetwarzaniu, interpretowaniu i wykorzystywaniu informacji, a także w korzystaniu ze wszelkich programów i aplikacji.\n4. Uczenie się poprzez działanie\nW całej dotychczasowej historii oświaty i edukacji nauczanie/uczenie się zawsze miało charakter przyswajania określonej porcji wiedzy. Była ona podzielona na różne przedmioty. Uczeń aby uzyskać stosowne wykształcenie musiał opanować dany zasób faktów, pojęć i teorii i to najczęściej pamięciowo. Formalnym potwierdzeniem stopnia opanowania i zrozumienia materiału były różne formy egzaminów. Uczniów zawsze oceniano oddzielnie. Do początków wieku XX uważano, że raz zdobyta wiedza wystarczy przez cały okres kariery zawodowej. Dopiero w ostatnim stuleciu – wraz z przyspieszeniem rozwoju nauki i cywilizacji zaczęto wprowadzać, dla dorosłych, różne formy uzupełniania i odświeżania wiedzy (najczęściej w postaci studiów podyplomowych).\nW wieku XXI – wraz z powstaniem społeczeństwa informacyjnego sytuacja uległa gwałtownej zmianie. Teraz już znaczna cześć wiedzy jest dostępna w sieci – i to za darmo! Proces digitalizacji postępuje naprzód i należy się spodziewać, że w niedalekiej przyszłości praktycznie cała wiedza wytworzona przez ludzi i maszyny będzie w Internecie.\nZatem, tradycyjna oświata nastawiona na przekazywanie uczniom wiedzy w określonym miejscu i czasie zaczyna tracić rację bytu. Jeśli wiedza jest dostępna w sieci to po co jej uczyć, a ściślej mówiąc, kazać utrwalać i zapamiętywać uczniom na lekcjach w szkole czy w salach wykładowych na uczelniach? Już wiele instytucji akademickich na świecie udostępnia wykłady i ćwiczenia w Internecie, za darmo. Przoduje tutaj amerykański MIT. Uczelnia ta postanowiła nagrać i udostępnić kilka tysięcy kursów, które na co dzień oferuje swoim studentom. Są one dostępne dla wszystkich internautów – bez żadnych opłat. Podobnie czyni koncern Apple, który w swym internetowym sklepie: ITunes University oferuje tysiące wykładów i kursów z różnych uczelni świata – w postaci podcastów audio i video.\nStąd, cele i zadania szkolnictwa ulegają przeobrażeniu. Jak przed „chwilą” stwierdzono, nie ma już większego sensu podawać uczniom czy studentom wiedzy – jeśli jest ona dostępna z każdego miejsca i o każdej porze i każdy może ją sobie ściągnąć na swój komputer, laptop, komórkę czy odtwarzacz mp4. Powoli więc rodzi się model szkolnictwa nastawiony na działanie, a nie na opanowywanie danych porcji materiału. W tym modelu celem nie jest wiedza – tylko jej wykorzystanie do określonych zadań. Wiedza jest tylko środkiem, instrumentem do realizacji takich czy innych programów. Co więcej, uczymy się działając, wykonując określone czynności. Istnieje jeszcze głębszy powód takiego rozumienia nauczania/uczenia się. Przyrost wiedzy, nowe wynalazki i nowe praktyki powodują, że aby je opanować musimy używać tych nowych urządzeń. Używając nowych aplikacji zdobywamy też wiedzę – o nich i nowych możliwościach, które oferują. Inaczej mówiąc: aby czegoś używać – musimy to coś poznać, lecz z drugiej strony, aby coś poznać to musimy określonych narzędzi używać właśnie. Szkoła nas do tego nie przygotuje bo wiedza i technologie rozwijają się w zawrotnym tempie. W związku z tym zjawiskiem niektórzy wręcz postulują, że szkoła czy uczelnia winna przygotowywać do zawodów jeszcze nie istniejących. Ale czy jest to możliwie?\n5. Tworzenie projektów\nJak powyżej wspomniano digitalizacja wiedzy doprowadziła do tego, że już znaczna część intelektualnego dorobku ludzkości jest dostępna on-line z praktycznie każdego miejsca i o każdej porze. Potężne bazy danych, cyfrowe archiwa, cyfrowe biblioteki, portale społecznościowe czy specjalistyczne serwisy zawierają ogrom wiedzy ze wszystkich dziedzin, która przekracza jakiekolwiek możliwości percepcyjne nie tylko pojedynczego człowieka, lecz także dużych zespołów ludzkich. Jest to pewien problem, lecz patrząc z drugiej strony, uwalnia to dydaktykę z odwiecznego procesu dostarczania uczniom wiedzy, która miała im wystarczać przez długi czas ich kariery zawodowej czy w życiu prywatnym.\nW związku z tym, rodzi się koncepcja edukacji, która by polegała na odejściu od modelu podawczego (podawania wiedzy) na rzecz wykorzystywania, używania wiedzy (powszechnie już dostępnej) do realizacji różnych projektów. Prekursorem na tym polu był amerykański MIT. Uczelnia ta na początku bieżącego stulecia postanowiła, że wszystkie zajęcia (kursy, seminaria, wykłady, ćwiczenia, laboratoria itp.) zostaną nagrane i udostępnione w sieci i to za darmo (choć uczelnia ta jest instytucją prywatną!). W zamian studenci zostali zobligowani (po pierwszym roku studiów) do uczestniczenia w pracach poszczególnych zespołów badawczych bądź tworzenia własnych do realizacji różnych projektów – w tym wypadku, naukowych. Otworzono przed nimi pracownie uczelni – tak by każdy mógł uczestniczyć w realizacji zadań badawczych bądź realizować własne pomysły i przedsięwzięcia.\nTen nowy model edukacji zmienia zupełnie oblicze uczenia się/nauczania. Celem nie będzie/nie jest już bierne przyswajanie faktów i teorii bo jest ona ogólnie dostępna i funkcjonuje ogólnie dostępna samopomoc uczniowska pomagająca w zrozumieniu dostępnych treści – tylko przyswajanie ich w działaniu, w ramach którego realizuje się najróżniejsze projekty. Są dwie zasadnicze korzyści takiego rozwiązania. Pierwsza, uczniowie, a zwłaszcza studenci nie muszą już tracić czasu na zapamiętywanie powiększających się, i to w stopniu wykładniczy, zasobów wiedzy. Druga, czas marnowany do tej pory na bierne przyswajanie wiedzy mogą wykorzystać na tworzenie wspomnianych projektów i w ten sposób uczyć sie kreatywności – tak pożądanej we współczesnym świecie.\n6. Wizualizacja wiedzy – projekty multimedialne\nDo początków wieku dwudziestego dominującą formą przekazu było pismo. Wraz z narodzinami kina, a później telewizji coraz większą rolę zaczęły odgrywać obrazy. Upowszechnienie się komputerów osobistych, video i komórek jeszcze bardziej wzmocniło tą tendencję. Przekazy medialne – zarówno te wirtualne, jak i w tzw. świecie realnym zaczynają brać w świecie współczesnym górę nad pismem. Stwarzają one nową rzeczywistość i stają się pomału głównym źródłem wiedzy o świecie.\nDotychczasowa edukacja nadal preferuje jednak pismo. Podstawowym składnikiem procesu dydaktycznego jest nadal drukowany podręcznik. Od uczniów nadal wymaga się przede wszystkim przygotowywania rozpraw pisemnych. Szkoła więc nie przygotowuje ich do partycypacji w świecie zdominowanym przez media. Nie uczy ich i nie wymaga posługiwania się narzędziami do edycji zdjęć, filmów czy grafiki. Na wszelkiego rodzaju egzaminy czy zaliczenia od uczniów nie wymaga się przygotowania prezentacji czy pracy multimedialnej. Tymczasem młode pokolenie jest „zanurzone” w kulturze audiowizualnej. Codziennie uczniowie i studenci umieszczają w sieci setki, tysiące zdjęć, filmów czy nowych stron www. Tworzą nowe konta na portalach społecznościowych i tam wymieniają się wiedzą i plikami. Robiąc tą uczą się tworzenia projektów multimedialnych – łączących w sobie pismo, grafikę czy filmy. W społeczeństwie informacyjnym bowiem przekaz językowy (za pomocą druku) już nie wystarcza. Nastaje proces wizualizacji wiedzy. Współczesne gadżety elektroniczne i telekomunikacyjne, ich powszechna dostępność i przystępne ceny – także programów komputerowych, z których część jest udostępniana za darmo, ( w sieci) tylko owo zjawisko ułatwiają.\nW dotychczasowym systemie kształcenia działania dydaktyczne były nakierowane na jednostkę. Wprawdzie owe jednostki umieszczano w jednym miejscu, czyli klasie bądź sali wykładowej – to jednak treści i wymagania adresowano osobno do każdego z uczniów. Co więcej w niektórych krajach zachęcano do bezwzględnej rywalizacji między uczniami: na stopnie i inne osiągnięcia. Tworzono wyrafinowane narzędzia oceny uczniów i rankingi.\nSpołeczeństwo informacjonalistyczne tymczasem oparte jest na globalnej współpracy i współdziałaniu wszystkich ze wszystkimi. Przeważają w nim struktury poziome – czyli sieci (kontaktów, komunikacji, zarządzania i działania). Oparte są one na wymianie informacji, za pomocą których realizuje się różne projekty i przeprowadza określone akcje czy przedsięwzięcia. Systemy oświatowe różnych szczebli nadal jednak są skoncentrowane na jednostce i jej osiągnięciach, których podstawowym wskaźnikiem jest stopień opanowania (z reguły zapamiętania) danej porcji materiału.\nJak stwierdzono wyżej w informacjonalistycznej edukacji odchodzi się od systemu transmisji wiedzy do uczniów czy studentów na rzecz tworzenia projektów. Wiedza jest tu tylko instrumentem. Projekty „wymuszają” jednak pracę grupową z tego chociażby względu, że wymagają wykonania sporej liczby czynności oraz zgromadzenia i przetworzenia dużej ilości informacji. Wymagają koordynatora/ów, podziału zadań, umiejętnego zarządzania informacją/ami i różnorodnych kompetencji uczestników. W dzisiejszym informacjonalistycznym społeczeństwie/ach najwybitniejsza nawet jednostka nie jest w stanie ogarnąć ogromu informacji ani nabyć odpowiednich kompetencji aby tworzyć zaawansowane często projekty. Czymś normalnym staje się współpraca, także uczniów czy studentów, ponad granicami – zwłaszcza że Internet nie zna tego typu barier. Stwarza to nadzieje również na przezwyciężenie różnego typu stereotypów czy uprzedzeń – kiedy (on-line co prawda) rozmawiają ze sobą i współpracują uczniowie z różnych kultur czy narodowości, które do tej pory (w tzw. realu) były ze sobą skłócone czy wręcz wrogo nastawione.\n8. Wiedza jest informacją\nW społeczeństwach przeinformacjonalistycznych wiedza była zazwyczaj traktowana jako opisująca, mniej lub bardziej adekwatnie, świat. Uczono jej aby uczniowie i studenci mogli poznać jakiś fragment rzeczywistości. Dla niektórych kręgów (zgłasza intelektualistów) wiedza była celem samym w sobie. Twierdzono bowiem, że miarą wykształcenia była znajomość określonej porcji wiedzy z różnych dziedzin – rozbitych na poszczególne przedmioty nauczania. W postmodernistycznych teoriach zakwestionowano roszczenia wszelkich forma wiedzy (także naukowej) do prawdziwych czy obiektywnych opisów świata. Różne formy wiedzy zaczyna się traktować jako interpretacje bądź technologie umożliwiające ludziom poruszanie się w różnych praktykach społecznych i realizacje określonych celów. Zwycięża zatem stanowisko bardziej pragmatyczno-konstruktywistyczne. Owa tendencja zostaje wzmocniona przez Informacjonalizm. W jego świecie wiedza jest przede wszystkim informacją, którą można zestawiać z innymi i wybierać te, które okażą się najbardziej użyteczne – w szerokim tego słowa znaczeniu.\nW praktyce szkolnej upowszechnia się coraz bardziej pogląd, że tradycyjny podział na przedmioty opisujące dany fragment rzeczywistości przyrodniczej bądź kulturowej należy odesłać do lamusa. Świat nie jest podzielony na części, które potem są odzwierciedlane w postaci poszczególnych przedmiotów nauczania. W dobie współczesnej (także pod wpływem przewrotu postmodernistycznego) wiedzę można traktować głównie jako zbiór różnych informacji, których wartość zależy od celów i oczekiwań poszczególnych użytkowników. W praktykach edukacyjnych oznacza to (jak wielokrotnie tu już podkreślano) odejście od systemu przedmiotowego na rzecz realizacji różnych projektów, do wykonania których dobiera się takie czy inne informacje. Uczniowie nie traktują już wiedzy jako danych odzwierciedlających rzeczywistość tylko jako zbiór informacji, które mogą być dla nich użyteczne w życiu: pracy, zabawie czy samorealizacji.\n9. Ocenianie grup i projektów\nOd początku istnienia zorganizowanego systemu oświaty kontrolowano i sprawdzano jego poszczególny etapy. W przypadku uczniów (ale i nauczycieli też) wskaźnikiem efektywności nauczania były ich postępy w opanowywaniu dostarczanych treści w ramach poszczególnych przedmiotów. Nieodłącznym więc elementem systemu szkolnego jest rozbudowany system: sprawdzianów, egzaminów i ocen.\nOd początku też istnienia zinstytucjonalizowanej edukacji oceniano zawsze jednostkę: ucznia, studenta czy kursanta. Dobrym nauczycielem była zazwyczaj taka osoba, której wychowankowie otrzymywali jak najlepsze jednostkowe oceny.\nInformacjonalizm przynosi i na tym polu zasadnicze zmiany. Jak wyżej wielokrotnie podkreślano coraz bardziej problematyczna staje się dotychczasowa edukacja nastawiona na podawanie wiedzy i rozliczanie ze stopnia jej opanowana. W szkołach podążających za rewolucją informatyczną (szkoła 2.0) zmienia się podejście do nauczania/uczenia się. Odchodzi się od modelu podawczego na rzecz realizacji różnych projektów. Takie projekty zwykle mają charakter grupowy. Rodzi się więc problem oceniania: czy należy w dalszym ciągu oceniać stopień opanowania wiedzy czy umiejętność jej zastosowania czy należy oceniać jednostkę czy grupę? Zerwanie z ocenianiem stopnia przyswojenia materiału przez poszczególnych uczniów jest oczywiście postulatem rewolucyjnym. Jednakże sam Informacjonalizm jest taką właśnie rewolucją i wymusza ona radykalne zmiany – także na tym polu.\n10. Nauka jest zabawą\nW klasycznej kapitalistycznej etyce (na podłożu protestanckim) jedną z podstawowych powinności była ciężka praca, za pomocą której dochodziło się do bogactwa, zaszczytów i stanowisk. Wszelkie przyjemności były traktowane jako uniemożliwiające profesjonalne i skuteczne wykonywanie obowiązków zawodowych. Edukacja też była nastawiona na reprodukowanie, od strony kulturowej, tego systemu. Codzienne nauczanie (na wszystkich szczeblach) odwzorowywało rytm pracy fabryki: zgromadzenie wszystkich uczniów poza domem – w określonym miejscu i czasie, sprawdzanie listy obecności zmieniające się w określonym czasie, przedmioty, ściśle podzielony rytm pracy, ciągła kontrola i ocena i przyrównywanie nauczania/uczenia się do ciężkiej pracy w celu osiągnięcia zaplanowanych efektów (stypendium, dostania się na dobrą uczelnie, dobry kierunek, uzyskania dobrego zawodu gwarantującego wysokie dochody, szybkie awanse i prestiż społeczny).\nW Informacjonalizmie etykę pracy zastępuje etyka przyjemności. Wiąże się to z odmiejscowieniem pracy. Pracę przecież można wykonywać w domu (choć nie wszystkie czynności i zawody). Praca w domu nie naśladuje już rytmu fabryki czy urzędu. Można ją wykonywać w różnym tempie, w różnej kolejności, w różnym czasie itd., cały czas mając ciągły kontakt on-line z innymi pracownikami, kierownictwem i przede wszystkim klientami.\nUpowszechnianie się pracy on-line powoduje zacieranie się granicy między czasem pracy, a czasem wolnym – przeznaczonym zwykle na swe osobiste sprawy, czyli na przykład na: zabawę czy hobby. Podobnie rzecz się ma i z nauką/nauczaniem. Odmiejscowienie edukacji – możliwe dzięki współczesnym technologiom powoduje, że możemy odejść od reżimu „przemysłowej szkoły”. Nauka/nauczanie może stać się bardziej przyjazna – zarówno dla ucznia, jak i nauczyciela. Uczeń w różnym czasie i stopniu może przecież uczyć się, wykonywać projekty czy komunikować swe wyniki innym. Ponadto robiąc to – może jednocześnie słuchać muzyki z sieci, rozmawiać ze znajomymi na Gadu-Gadu czy oglądać filmiki na You Tubie. Ponadto, mając dostęp do wszelkich zasobów wiedzy ludzkiej można je wykorzystywać do bardziej osobistych celów – rozrywkowych, a następnie dzielić się swymi osiągnięciami w sieci. Uczenie zaczyna stawać się tu formą zabawy bądź elementem zabawy.\nThis entry was posted on Sunday, May 15th, 2011 at 2:21 pm\tand is filed under Artykuły. You can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. Both comments and pings are currently closed.


Brazylijska bomba witaminowa – pulpa z mango | Edith\nMrożone owoce zachowują nie tylko smak i aromat, ale, jak twierdzą dietetycy większość wartości odżywczych. Handel stanął na wysokości zadania i oprócz rodzimych oferuje szeroki wybór mrożonych rarytasów z całego świata.\nNa kulinarnej mapie Ameryka Południowa zajmuje uprzywilejowaną pozycję ze względu na różnorodność i wysoką jakość produkowanej tam żywności. Dostępne od pewnego czasu w Polsce MROŻONA owoce brazylijskie coraz śmielej torują sobie drogi na nasze stoły. Nowoczesne techniki mrożenia silnie schłodzonym powietrzem pozwalają zachować kształt, smak, aromat i cenne składniki.\nBRAZYLIJSKA BOMBA WITAMINOWA\nŁatwo się przeziębiasz i często łapiesz grypę, a może trudno utrzymać ci nerwy na wodzy? Zamiast dorabiać potężny przemysł farmaceutyczny, popracuj nad swoją odpornością. Ta recepta pysznie smakuje, co nie umniejsza jej walorów prozdrowotnych. Witaminowa bomba prosto z serca brazylijskiej dżungli jest łatwo przyswajalna i dużo tańsza od pigułek.\nBOSKA MARAKUJA LECZY NERWY\nUżywana od wieków, wykazuje działanie ochronne na układ nerwowy człowieka i znosi stany napięcia psychicznego. Zawiera witaminy z grupy B, witaminę A, C, E i K, minerały cynk, fosfor, magnez, potas, sód, wapń i żelazo oraz teobrominę, kwercetynę i rutynę. Pulpa marakuja dobrze komponuje się z jogurtem, jak również stanowi cenny składnik kojącego nerwy smoothie.\nMANGO SMAKUJE NIEZIEMSKO\nDojrzałe mango uchodzi za najsmaczniejszy owoc świata. Zawiera bogactwo witamin, w tym A, witaminy z grupy B, witaminę C, E i K, minerały cynk, fosfor, magnez, miedź, potas, sód, wapń, żelazo oraz działający przeciwzapalnie lupeol. Pulpa z mango jest wprost niezastąpiona w kuchni jako dodatek do ciast, deserów czy smoothie.\nMrożone owoce zachowują pełną wartość odżywczą przez okres 1 roku po zamrożeniu. Warto wspomnieć, że amerykańscy żywieniowcy traktują mrożonki owocowe tak jak produkty świeże.\nPoprzedni wpisOryginalny wyciąg z pestek afrykańskiego mango\nNastępny wpisKrówki reklamowe - dlaczego warto?


ŻABIE UDKA GDZIE KUPIĆ - Wszystko o gotowaniu w kuchni - Ugotuj.to\nczy żabą, oglądanie łąkowych kwiatów - wszystko to będzie dla nich atrakcją.Na taką wyprawę warto zapakować koc, ładne papierowe serwetki, plastikowe talerze, sztućce. Wtedy możecie też zabrać bardziej wyszukane dania, np. sałatki, dipy z warzywami, pieczone udka kurczaka czy pokrojone na kawałki\nŻabie udka - gdzie kupić?\nPrzyjechał znajomy Francuz i chce mnie uraczyć zabkami i ślimakami:( Podobno je doskonale przyrządza...Jest tylko problem - gdzie je kupic w Wawie?Tylko mrozonki w supermarketach?\nRe: Z serii: Gdzie w Łodzi... kupię surowe żabie\nw Łodzi są dwie francuskie retauracje (albo przynajmniej podające się za takowe)... tam możesz zapytać skąd biorą udka... Jedna to L'estaminet a druga to Malinowa (adresy i telefony) -- Ixtlilto\nA myślisz że Amerykanie zrobiliby bigos na Święto Dziękczynienia żeby tobie nie było smutno? Kiedy się jedzie do innego kraju to oczekuje się lokalnego jedzenia. Zawsze mnie dziwią te rozkminy pt. Francuz przy obiedzie - gdzie kupię żabie udka?! Zupełnie pokręcone podejście do tematu.\nGdzie najlepiej kupić konine itp w okolicachwrocka\ndość blisko (wrocław jest od mojego miasta około 60km) . drugie pytanko podobne tyczy się dziczyzny gdzie w okolicach ząbkowic śląskich-wrocławia-kamięca ząbkowickiego-kłodzka dostanę przebadaną bardzo dobrej jakości dziczyznę ? trzecie pytano też podobne tyczy się mięsa typu żabie udka,owoce morza\nMięso z krokodyla zamiast wołowiny:-) gdzie???\nżabie udka i uduszę z cebulką, (niestety do krokodyla jakoś się nie zabieram przekonywać,szczególnie ze w okolicy nie widziałem mięsa z niego w sprzedaży) Tak jak pisałem niedawno , nikt nie robi wielkich zapasów mięsa wiec Rosja która "obraziła" się na dotychczasowych dostawców teraz na siłę szuka\nNie dawaj mu groszku jak on tak silnie na niego reaguje, nawet jak po upieczeniu nie będzie pokrzywki. Jak będzie dostawać alergen to alergia będzie mu się rozwijać. A przecież nie o to chodzi. Próbuj z mięsem, dziczyzna jest dobrze tolerowana przez alergików, a nawet żabie udka, jak E\nwięcej mówić. Zaskakuje nas słówkami. Dziś np. chyba po raz pierwszy połączyła dwa wyrazy (udi em - czyt. drugi krem). Poza tym odpowiada jak ma na imię i nazwisko. I od wczoraj na pytanie jak masz na przezwisko mówi aba (żaba). Mega, ja kupiłam w tym roku Oli kombinezon z allegro. U nas w\ngóry ocenić, które z badań, z których na > pierwszy rzut oka wynika tylko poszerzenie wiedzy jako takiej, mogą otworzyc > drogę do nowych, uzytecznych odkryć. > Jak się Galvani i Volta bawili w bateryjki i żabie udka, czy ktos spodziewał > się, że z tego będzie coś ponad


Duży niesmiertelnik z herbem, ozdobiony emalią GRAWISSIMO.PL - biżuteria z dedykacją\n» Duży niesmiertelnik z herbem, ozdobiony emalią\nNa życzenie klienta wykonaliśmy dużą zawieszkę w kształcie nieśmiertelnika. Zamawiający miał pomysł, aby na froncie zawieszki wygrawerować herb, widząc fantastyczną formę i piękne tło grafiki zaproponowaliśmy wersję ozdobioną emalią jubilerską. Po ustaleniu szczegółów przystąpiliśmy do pracy. Wisior wycięty jest z grubszego arkusza srebra w próbie 925. Zastosowanie materiału grubszego niż standardowy pozwoliło uwydatnić szczegóły i wypełnić emalią tło tak, aby kolor był intensywny i przyciągał uwagę. Jeśli podoba się Państwu taka forma personalizowanej biżuterii, zapraszamy do kontaktu.\nWymiary samej zawieszki 30 x 50 mm


magdanawakacjach: Post o tym, kto i jak mnie rozpieszcza, mimo tego, że na to nie zasługuję! #2\nPost o tym, kto i jak mnie rozpieszcza, mimo tego, że na to nie zasługuję! #2\nJak widzicie po tytule, dziś będzie post chwalipięcki. Nie sądziłam, że powstanie kolejny taki wpis, ale okoliczności mnie do tego zmuszają! Chwalić się będę darami, które trafiły do mnie za sprawą wygranych konkursów i rozdań oraz od wspaniałych osób, które myślę, że mogę już nazwać blogowymi przyjaciółkami [ Agato, Megdil - mogę? :))) ]. Ostatnimi czasy uśmiecha się do mnie sporo szczęścia i za jego sprawą stałam się posiadaczką wielu fajowych kosmetyków i nie tylko, same spójrzcie!\nDla przypomnienia, pokażę Wam raz jeszcze piękną wygraną w konkursie u Anne Mademoiselle. Wygrałam lakier Essie we wspaniałym kolorze Watermelon, a przemiła Anne dorzuciła mi jeszcze śliczną kartkę i kilka smakołyków do paczki :)\nPamiętacie konkurs u Hexxany? Kreatywnym zadaniem było zareklamowanie Jej świetnego bloga w jakiś ciekawy sposób. Podjęłam się zadania i Hexx doceniła moje starania, wyróżniając moją pracę. Nagrodą, jaka do mnie dotarła, jest zestaw do makijażu oczu - 2 kredki z Rimmel Scandaleyes w świetnych odcieniach [ 005 Nude i 013 Purple ] i cień do powiek Agnes B. o intrygującym, śliwkowym kolorze Black Cherry :) Nagrody te będę dla Was recenzować w ramach Hexxboxa :)\nU Extension Beauty [ jeśli jeszcze jakimś cudem nie znacie Jej bloga, koniecznie proszę to zmienić! ] udało mi się zgarnąć wspaniały zestaw ze szczotką TT w mega rozweselających kolorach [ fiolet i róż! ], lakier China Glaze w odcieniu Hot Lava Love, balsam do ciała Neutrogeny i zestaw próbek. Całość przyszła pięknie świątecznie zapakowana i bardzo cieszy oko :)\nU Beauty by Mojito wygrałam książkę "Kalendarzyk Niemałżeński", która mam nadzieję, okaże się interesującą lekturą :) Na razie czeka na swoją kolej :)\nZ kolei u Malowajki zgłosiłam się po podkład Rimmel StayMatte, który u Niej się nie sprawdził. Udało się - zostałam wylosowana, a Malowajka zaproponowała mi dorzucenie dwóch innych podkładów do przesyłki, na co chętnie przystałam. Totalnym zaskoczeniem było znalezienie w przesyłce lakieru Rimmel z serii SalonPro w odcieniu 391 Celebrity Bash, obok którego chodziłam ostatnio w Rosmannie ;) Malowajka [ albo Mikołaj, bo Ona twierdzi, że nic o lakierze nie wie ;) ] trafiła 100% :)\nJakiś czas temu był u mnie Mikołaj, zostawił skromny prezent dla Agaty [ tej, co smaruje, wciera i maluje ], więc Jej go [ prezent, nie Mikołaja ;) ] przesłałam. Wczoraj odebrałam przesyłkę od Niej, podobno i Ją nawiedził Mikołaj i zostawił coś dla mnie ;) Wspaniała Agatka obdarowała mnie ponad miarę, przekazując w me ręce bardzo radujące i piękne rzeczy! Zobaczcie! Na widok każdego smakołyku moje oczy rozbłyskały coraz bardziej! Zapach brzoskwini w żelu z TBS jest obezwładniający, cała reszta zachwyca równie mocno! Uściślę sytuację pierniczków: widnieją już wyłącznie na zdjęciu ;)\nZaskoczyła mnie również inna Dobra Duszyczka - Megdil we własnej osobie. Umówiłyśmy się, że prześle mi odlewkę olejku przyspieszającego porost włosów Khadi, a Magda uszczęśliwiła mnie jeszcze innymi cudami, które prawie przyprawiły mnie o palpitację serca! Całość była pięknie opakowana w różowiutki papier, niestety nie mogłam się powstrzymać i musiałam spisać go na straty ;) W moje posiadanie weszły: lakier OPI, o którym nie wiedziałam nawet, że istnieje [ teraz zdaję sobie sprawę, jak puste było moje życie bez niego! ], Bell w odcieniu podobnym do Chinchilly [ Megdil zapamiętała moje wzdychania do niego! ] i krem koloryzujący z Estee Lauder, który u Niej się nie sprawdził.\nWszystkim wspaniałym i kochanym Darczyńcom dziękuję z głębi mojego uradowanego serduszka raz jeszcze! ♥♥♥\nAutor: M. o 17:42\nsarinacosmetics 18 grudnia 2013 17:52\nM. 18 grudnia 2013 17:57\nDziękuję Sarino :)\nJustyna C 18 grudnia 2013 17:55\nTo się nazywa mieć szczęście w rozdaniach :D\nOstatnio los mi sprzyja :)\nCzella 18 grudnia 2013 18:05\nPrzybyło Ci cudowności, nic tylko pogratulować, więc gratuluję ;D\nM. 18 grudnia 2013 18:35\nNic tylko dziękować :))\nz glowa w chmurach 18 grudnia 2013 18:15\nAle masz szczęście że tyle wygrywasz,mi się jeszcze nigdy nie udało :)\nM. 18 grudnia 2013 18:36\nOstatnio tak się złożyło szczęśliwie :)\nMarianna Greenleaf 18 grudnia 2013 18:17\nIleee dobroci ^^ Wszystko super :D\nPrawda? Jaram się bardzo :D\nNena 18 grudnia 2013 18:29\nByłaś grzeczna w tym roku :D\nM. 18 grudnia 2013 18:38\ntajka 18 grudnia 2013 18:30\nWow, ale ci sie poszczescilo, gratulacje.\nDziękuję Tajko :)\nsimply_a_woman 18 grudnia 2013 18:34\nKaczmarta 18 grudnia 2013 18:37\nSuper :) Pomyśl sobie ile jeszcze czeka Cię dobroci skoro do Gwiazdki mamy jeszcze kilka dni :D Ja właśnie odebrałam od pana kuriera pewną paczuszkę, która również wywołała u mnie uśmiech od ucha do ucha :)\nM. 18 grudnia 2013 18:40\nHaha, masz rację ;) Ciekawa jestem, co znajdę pod choinką w tym roku :)\nDoskonale wiem, jak się cieszysz :D\nclaudine 18 grudnia 2013 18:56\nIle szczęścia naraz, super :)\nM. 18 grudnia 2013 19:02\nSzczęścia nigdy dość :D\nLipstick And Kids 18 grudnia 2013 18:58\nno wiesz co :) aż strach Ci jakiś prezent organizować przy takiej konkurencji... ;)\nM. 18 grudnia 2013 19:03\nMalwinko, Ty już mi takie prezenty zorganizowałaś, że wystarczy na 3 lata! ;)\nMaxi 18 grudnia 2013 19:01\nWow!!!!! Tyle darów!! Zazdroszczę:)\nM. 18 grudnia 2013 19:06\npannaamagdalena 18 grudnia 2013 19:13\nM. 18 grudnia 2013 19:20\nAnlavena 18 grudnia 2013 19:17\nno no, ktoś tu musiał być jednak grzeczny w tym roku :)\nAswertyna 18 grudnia 2013 19:23\nuhuhuhuhuhuu widzę, że Kebs będzie miał konkurencję w postaci miliona nowych mazi :D\nM. 18 grudnia 2013 19:30\nAs, Kebs jest bezkonkurencyjny, spokojnie ;) Zresztą jak idę się kąpać, to mi czasem dzielnie towarzyszy w łązience przez tę godzinę ;P\nAswertyna 18 grudnia 2013 20:05\nserio? pies który się kąpie w pianie ^^\nM. 18 grudnia 2013 20:30\nKąpać u mnie = pod prysznic, wanny brak ;) Kebs wtedy leży na dywaniku i mi go grzeje :D\nJuicyBeige 18 grudnia 2013 19:26\nAgata Smaruje 18 grudnia 2013 19:26\nNo pewnie, że przyjaciółki, pewnie że one :)))* Cały ten post raduje me oczy, bo widać pięknie, jaką fantastyczną i ciepłą osobą jesteś, sama przyjemność Cię obdarowywać! a do tego szczęście w miłości, szczęście w konkursach, no no no, odczaruj ten paskudny rok, eM :*\nM. 18 grudnia 2013 19:32\n:*** och Agatko, rumienię się przez Ciebie ;) Dziękuję Ci za miłe słowa i vice versa! :))) Całkiem przyjemna końcówka tego 2013, nie powiem :D\nBuduar Margotki 18 grudnia 2013 19:27\nA ja jestem zdania, że zasługujesz! Ciesz się, że kosmos się do Ciebie uśmiecha... zagraj jeszcze w Totka. Szczęście należy wyciskać jak cytrynkę :D\nM. 18 grudnia 2013 19:33\nDzięki Margotko :* Myślisz? Może rzeczywiście spróbuję i w totka :DDD\nBuduar Margotki 18 grudnia 2013 23:49\nJak wygrasz fafnaście milionów, pamiętaj że moim marzeniem są wakacje na Hawajach ;)\nM. 19 grudnia 2013 10:35\nSpoko, pojedziemy razem! :D\nKarina 18 grudnia 2013 19:37\nlubię takie chwalipięckie posty ; ) świetne rzeczy! pozdrawiam i z przyjemnością obserwuję :)\nM. 18 grudnia 2013 19:46\nAle Ci obrodziło :D Gratuluję wygranych konkursów :)\nM. 18 grudnia 2013 19:47\nOj obrodziło :) Dziękuję! :))\nAneta Starosta 18 grudnia 2013 19:52\nKusi mnie Watermelon od Essie :)\nM. 18 grudnia 2013 20:36\nJest świetny, nie wahaj się Aneto! :)\n*Natalia* 18 grudnia 2013 20:22\nSame cudowności :-) niech wszystko się sprawuje dobrze :-*\nM. 18 grudnia 2013 20:40\nPrawda? :D Dzięki, mam nadzieję, że tak własnie będzie :*\nNormalnie nie wierzę - tyle wygrać :P\nM. 18 grudnia 2013 20:58\nTeż nie wierzyłam ;)\ntonia 18 grudnia 2013 21:50\nOMG, sporo tego :)\nTa brzoskwinia z TBS to jeden z najlepszych brzostwiniowych zapachow <3\nM. 19 grudnia 2013 09:35\nTeż tak uważam, zapach jest najprawdziwszy! ♥\nIwetto Iwettos 18 grudnia 2013 21:54\nwow, ktoś tu ma niezłe szczęście :D Same cudowności :)\nM. 19 grudnia 2013 09:39\nTak wyszło ;) Też mi się wszystko podoba :)\nWera 18 grudnia 2013 21:54\nno, no gratuluję, sporo tego\nM. 19 grudnia 2013 09:41\nEwa Szałkowska 18 grudnia 2013 22:02\nSzaleństwo, no i gratuluję ! :)\nM. 19 grudnia 2013 09:44\nAle Ci się poszczęściło! :)\nM. 19 grudnia 2013 10:11\nRóznież dzięki Tobie! :)))\nEbony Luna 18 grudnia 2013 22:15\nGratuluję :) Będziesz miała co testować :D\nU mnie dziś też sporo nowości, zarówno kosmetycznych jak i odzieżowych ;)\nM. 19 grudnia 2013 10:17\nDziękuję :))) Dokłądnie, no i będzie o czym pisać :)\nEbony Luna 19 grudnia 2013 14:00\nCzekam więc, aż się podzielisz wrażeniami :) Ciekawa jestem oleju ryżowego. Wydaje mi się, że jest raczej lekki, ale nie miałam z nim nigdy styczności.\nA jeszcze nie dodałam xD Byłam już zmęczona po wielogodzinnych zakupach :D Ale dziś notkę skrobnę ;)\nM. 19 grudnia 2013 14:11\nJa też byłam ciekawa, od razu go odkręciłam, żeby spr, czy ma zapach ;) Jeszcze nie używałam, ale chyba będę nim olejować włosy :)\nHaha, rozumiem :) To skrobnij na spokojnie i przy okazji dodaj obserwatorów ;)\nAnita B. 18 grudnia 2013 22:16\nGrudzień u ciebie jest mocno prezentowy :) I słusznie :)\nM. 19 grudnia 2013 10:18\nGosia 18 grudnia 2013 22:58\nNie za dobrze masz ;)\nMyślę, że w sam raz :D\ntalia 18 grudnia 2013 23:14\na przed Tobą jeszcze Gwiazdka... Chyba nie wyjdziesz spod góry nowych kosmetyków :P\nM. 19 grudnia 2013 10:33\nGwiazdka już będzie skromniejsza, wiem to :D\nPrzynajmniej będzie mi łatwiej wprowadzić w życie noworoczne postanowienia o rozsądnym kupowaniu :D\nINFINITY BLOG 18 grudnia 2013 23:22\nAnia W 19 grudnia 2013 02:15\nO kurczę, zazdroszczę tylu wspaniałości, poszczęściło Ci się :-) A "Kalendarzyk Niemałżeński" chciałabym przeczytać :-)\nM. 19 grudnia 2013 10:34\n:))) Wydaje mi się, że to będzie dobra książka :)\ntekashi 19 grudnia 2013 08:54\nI bardzo dobrze - chwal się. :]\nMarti 19 grudnia 2013 11:05\nmusiałaś być baaaaardzo grzeczna :)\nfajnie mieć tyle dobrych dusz wokół siebie :)\nM. 19 grudnia 2013 12:51\nDobre dusze są wspaniałe! ♥\nKarola 19 grudnia 2013 11:31\nGratulacje a pierwsza paczuszka<3 ach ten Essie <3\nM. 19 grudnia 2013 12:52\nEssie jest prześliczny ♥\nFraise26 (My strawberry fields) 19 grudnia 2013 12:52\nSame cudowności, musiałaś być najgrzeczniejszą dziewczynką w mieście :)\nMam nadzieję, że napiszesz o Rimmel Scandaleyes, bo odcień Nude bardzo mnie kusi.\nM. 19 grudnia 2013 13:19\nHaha, bardzo możliwe :D\nFraise, napiszę na pewno, będę je recenzować w ramach HexxBOXa :)\nCzarna Ines 19 grudnia 2013 13:10\nCudowności ! czekam na recenzje i pokaż lakier :)\nM. 19 grudnia 2013 13:20\nPrawda? :D Ines, który lakier? Ich jest 8 w tym poście ;)\nAgnieszka 19 grudnia 2013 15:32\nSuper! Musiałaś być naprawdę grzeczna - tyle Mikołajów na raz :P\nA lakier Essie skradł moje serce ;D\nM. 19 grudnia 2013 20:41\nEssie jest przepiękny, mam nadzieję, że za niedługo będę mogła go pokazać :)\nMegdil 19 grudnia 2013 15:56\nEmku, nazywaj mnie jak chcesz, każdy epitet z Twych ust przyjmę jako przyjazny objaw Twojego kochanego usposobienia :* :D\nTy, ale masz szczęście! W życiu tyle naraz jeden nie wygrałam :D Smaruj się, maluj i zdawaj relacje :D I pomyśl o tym totku, bo może być coś na rzeczy :P\nM. 19 grudnia 2013 20:46\nMegdil, jesteś niezastąpionym Świątecznym Elfem! :* Raz jeszcze dziękuję Ci za wszystkie piękności :*\nNo ostatnio coś za dużo tego szczęścia ;) Ale spokojnie, jest równowaga we wrzechświecie - dziś się źle czuję :(\nMegdil 20 grudnia 2013 11:28\nTaka równowaga, to paskudna równowaga! :(\nn. 19 grudnia 2013 18:12\nojeju, ileż cudowności!\nsama nei wiem co mam skomentować, bo tyle tego jest! w każdym bądź razie - gratulacje ! :) mam nadzieję że wszystko spisze się jak najlepiej, a my będziemy mogły poczytać Twoje recenzje :)\nM. 19 grudnia 2013 20:47\nDziękuję N. :) Na pewno będę się dzielić wrażeniami :)\nFabryczna 19 grudnia 2013 21:02\nOstatnio to Ty masz farta. :D\nWidzę, że od Agaty dostałaś Toruńskie pierniki - uwielbiam! :)\nM. 19 grudnia 2013 21:23\nFabryczna, Ty dziś też -> gratuluję zdobycia Mizona u Lipstick And Kids :)))\noj ja pierniki tez uwielbiam - zniknęły w mgnieniu oka! ;)\nFabryczna 19 grudnia 2013 21:43\nDziękuję :) Na wysyłkę umówiłam się dopiero po Nowym Roku i już nie mogę się doczekać :D\nM. 23 grudnia 2013 07:59\nAle cukiereczki! Niech Ci się wszystko sprawdzi i dobrze służy! Tangle Teezer uwielbiam! :D\nDzięki Kochana :))) Ja też lubię TT.\nm_and_z 19 grudnia 2013 22:37\nAle masz szczęście :D dary losu cudowne :))\nNo tak się ostatnio fortunnie złożyło ;D


[NAVI][SYMBIAN]GPMapa 2010.1 - Garmin - Forum Support Samsung - firmware, romy, software\nPrzez grzesiek_bu, 14 Czerwiec 2010 w Garmin\n- ponad 2,5 miliona punktów adresowych (dokładnie 2 589 560)\n- 5 983 szczegółowych planów miast i miejscowości w tym 3269 planów z adresami\n- 449 197 km dróg w tym 315 900 km dróg asfaltowych\n- 204 323 obiektów użyteczności publicznej (POI)\n- 44 miasta zawierające: obrysy budynków lub budynki 3D (w zależności od urządzenia GPS)\n- Ograniczenia prędkości: 122 miastach + wybrane drogi krajowe + wszystkie drogi krajowe w 5 województwach (Lubalskie, Lubuskie, Mazowieckie, Warmińsko Mazurskie)\nNowości, jakie wprowadza GPMapa 2010.1\n- Nowe adresowe plany miast i miejscowości: +134\n- Dodane kilometry dróg: +18336\n- Dodana liczba adresów: +73362\n- Dodana liczba POI: +5482\n- Dodane ograniczenia prędkości: +3 miejscowości + wszystkie drogi krajowe w 5 województwach\nNowy odcinek drogi ekspresowej S3 koło Szczecina\nNowy odcinek drogi ekspresowej S5\nDrogi dopasowane do CNE w wersji 2011.1\nNajnowsza GPMapa 2010.1 jest kompatybilna z mapą Europy: City Navigator Europe 2011.1 Oznacza to, że możliwy jest płynny przejazd przez granicę Polski bez konieczności przełączania map, z GPMapy na City Navigator Europe.\nWitam, trzeba generować klucze do tej mapy?\nnie - odblokowana, już uzupełniam 1 posta\nPo wrzuceniu tej mapki nie chce mi się uruchomić program na mojej Omniaszce. Coś nie tak, wie ktoś co może być tego powodem?\nU mnie wszystko dobrze działa Spróbuj może przeinstalować samego Garmina Myśle że to pomoże\n"Po wrzuceniu tej mapki nie chce mi się uruchomić program na mojej Omniaszce. Coś nie tak, wie ktoś co może być tego powodem?"\nnie wiem ile masz map ale czy sprawdziłeś (jeśli masz ich więcej) prawidłowość nazw?\n"nie wiem ile masz map ale czy sprawdziłeś (jeśli masz ich więcej) prawidłowość nazw?"\nMapę mam tylko jedną, uprzednio tylko GPMapa 2009.4. Teraz tą, ale dalej nie działa\nSpróbuj przeinstalować Garmina oraz wgrać pakiet narzędziowy...\nU mnie było to samo,nic nie pomagało ,wgrałem stare mapy i pomogło.Myślę ze coś nie tak jest z mapami.mimo że nie ma no map,to brak jest połączenia\nsam nie wiem u mnie działa bez problemów...\nJeśli macie chęć to spróbujcie tej\nU mnie bez problemu dziala mapa z 1 posta.\n"sam nie wiem u mnie działa bez problemów...\nZnalazłem ją troszkę wcześniej. Ta wersja działa mi idealnie.\nDo tej mapy nie trzeba dogrywać punktów POI?\nZ tego co widzę są dodane automatycznie.


Mincer krem do twarzy nawilżający Vita C Infusion 601 ❤ Laroxy.pl\nMincer krem na dzień do twarzy intensywnie nawilżający, Vita C Infusion 601 50ml\nKrem na dzień do twarzy rozjaśniający z witaminą C i kwas hialuronowy dla kobiet i mężczyzn w słoiczku.\nMincer krem na dzień do twarzy intensywnie nawilżający, Vita C Infusion 601 50mlIntensywnie nawilżający krem na dzień do wszystkich typów cery - Mincer Pharma RECEPTURA N°601 Profesjonalny intensywnie nawilżający krem na dzień z linii Vita C Infusion dający zastrzyk energii skórze. Długotrwały efekt zdrowo wyglądającej i promiennej skóry. Krem zmniejsza przebarwienia, a drobne linie oraz zmarszczki stają się wygładzone. Przy regularnym stosowaniu krem przeciwzmarszczkowy poprawia wygląd skóry. Krem na dzień do wszystkich typow cery. Ekstrakt camu-camu oraz olej z rokitnika to składniki aktywne zawierające potężną dawkę witaminy C. Dodatkowo krem zawiera kwas hialuronowy, który zmniejsza oznaki starzenia się skóry. Działanie:krem zawiera kwas hialuronowy, który zmniejsza oznaki starzenia się skóry redukuje przebarwienia zawiera ekstrakt camu-camu oraz olej z rokitnika Skład: Aqua/Water, Glycerin, Caprylic/Capric Triglyceride, Isopropyl Isostearate, Cetearyl Alcohol, Ricinus Communis Seed Oil, Hydrogenated Castor Oil, Copernicia Cerifera Cera, Isopropyl Myristate, Cyclopentasiloxane, Glyceryl Stearate Citrate, Dimethicone, Mangifera Indica Seed Butter, Persea Gratissima (Avocado) Oil, Butyrospermum Parkii (Shea) Butter, Triethyl Citrate, Caprylyl Glycol, Benzoic Acid, Hippophae Rhamnoides Oil, Helianthus Annuus Seed Oil, Rosmarinus Officinalis Leaf Extract, Propanediol, Myrciaria Dubia Fruit Extract, Propylene Glycol, Zingiber Officinale (Ginger) Root Extract, Urea, Benzophenone-3, Pentaerythrityl Distearate, Hydroxyethyl Acrylate/Sodium Acryloyldimethyl Taurate Copolymer, Tocopherol (mixed), Beta-Sitosterol, Squalene, Ascorbyl Palmitate, Lecithin, Hydrogenated Vegetable Glycerides Citrate, Sodium Hyaluronate, Panthenol, Disodium EDTA, Allantoin, Citrus Limon Peel Oil, Citral, Limonene, Linalool, Parfum, Benzyl Salicylate.\nIntensywnie nawilżający krem na dzień do wszystkich typów cery - Mincer Pharma\nProfesjonalny intensywnie nawilżający krem na dzień z linii Vita C Infusion dający zastrzyk energii skórze. Długotrwały efekt zdrowo wyglądającej i promiennej skóry. Krem zmniejsza przebarwienia, a drobne linie oraz zmarszczki stają się wygładzone. Przy regularnym stosowaniu krem przeciwzmarszczkowy poprawia wygląd skóry. Krem na dzień do wszystkich typow cery. Ekstrakt camu-camu oraz olej z rokitnika to składniki aktywne zawierające potężną dawkę witaminy C. Dodatkowo krem zawiera kwas hialuronowy, który zmniejsza oznaki starzenia się skóry.\nkrem zawiera kwas hialuronowy, który zmniejsza oznaki starzenia się skóry\nzawiera ekstrakt camu-camu oraz olej z rokitnika\nBardzo fajny krem, nie pozostawia tlustych plam, nie wazy sie


Metro 2033 (2010) - PC, PS4, Xbox One, Switch, Xbox 360 - Gra - Filmweb\n7,6 7 706\n7,6 10 1 7706\nRok 2033, Ziemia została zniszczona przez wybuch nuklearny. Artem udaje się do jednej ze stacji moskiewskiego metra, gdzie zamierza ustrzec ocalałych ludzi przed niebezpiecznymi bestiami, które powstały w wyniku skażenia radioaktywnego. Więcej Mniej\nPC / PS4 / Xbox One / Switch / Xbox 360\nZdjęcia gry Metro 2033\nObsada gry Metro 2033\nTam i z powrotem, czyli o licencjach filmowych Dlaczego większość gier na podstawie przebojów wielkiego ekranu zawodzi? Boromi szuka odpowiedzi na to pytanie w pierwszym materiale z nowego cyklu felietonów wideo. 2012-09-28T10:50:21 PT10M38S https://fwcdn.pl/webv/89/90/28990/lv_up.28990.4.jpg https://fwcdn.pl/video/level_up/lvup.vp9.480p.webm\nGra osadzona na zgliszczach zmiecionej atomową apokalipsą Moskwy. "Metro 2033" to gwałtowna i przerażająca historia walki o przetrwanie gatunku ludzkiego, który stanął na krawędzi zagłady, a jego los spoczywa w Twoich rękach. W 2013 roku świat został kompletnie zniszczony. Większość ludzkości wyparowała w serii oślepiających błysków, aGra osadzona na zgliszczach zmiecionej atomową apokalipsą Moskwy. "Metro 2033" to gwałtowna i przerażająca historia walki o przetrwanie gatunku ludzkiego, który stanął na krawędzi zagłady, a jego los spoczywa w Twoich rękach. W 2013 roku świat został kompletnie zniszczony. Większość ludzkości wyparowała w serii oślepiających błysków, a Ziemia zamieniła się w skażoną, śmiertelnie niebezpieczną pustynię. Nieliczni, którzy przetrwali, schronili się pod powierzchnią, szukając ratunku w tunelach moskiewskiego metra. Pozostałości ludzkiej cywilizacji wkroczyły w nową erę mroku. Jest rok 2033. Całe pokolenie narodziło się i wychowało pod ziemią. W nowym świecie ciągle trwa walka. Miasta-Stacje walczą między sobą o przestrzeń życiową, jednocześnie odpierając ataki zmutowanych bestii, nadchodzących z powierzchni. Wcielasz się w Artema, urodzonego jeszcze przed dniami ognia, ale wychowanego pod ziemią. Nigdy nie opuszczałeś swojej rodzimej stacji, aż do momentu, gdy pewnej pamiętnej nocy zostajesz obarczony misją, która zabierze cię do serca podziemnego kompleksu metra. Twoim zadaniem będzie ostrzec ludzi przed nadchodzącym, śmiertelnym zagrożeniem. W trakcie podróży odwiedzisz wiele niesamowitych miejsc, od podziemnych katakumb po spalone kataklizmem miasto. Los ludzkości spoczywa w Twoich rękach...\nInformacje oInformacje o grze Metro 2033\nDmitrij Głuchowski (materiały do scenariusza, historia) / Dmitry Glukhovsky (materiały do scenariusza, historia)\n4A Games (deweloper) / THQ (wydawca)\nMetro 2033 Redux (tytuł wznowienia) Miedzynarodowe\nMetro 2033: The Last Refuge (tytuł roboczy) Miedzynarodowe\nPodsumowując, "Metro 2033" to ciekawa, świetnie zrealizowana gra, która już stała się współczesną klasyką. Charakteryzuje ją gęsty klimat, piękna grafika, a także doskonale przemyślana warstwa fabularna, która potrafi zaskoczyć każdego gracza. Wersja "Redux" okazuje się jeszcze lepszą grą niż oryginał, maskując jego aż nadto widoczne wady. Gra to ... więcej\nNie wiem jak gra, ale książka jest wyje*ana w kosmos!\n29 ostatni 2019-09-26 18:52:59 / RAC_79\nwynudzilem sie na smierc\nnie wiem czemu, ale pogralem godzine i juz dluzej nie dalem rady... gra jest diabelnie nudna (wg mnie oczywiscie, bo widze ze innym sie podoba) a najdziwniejsze ze nie potrafie podac konkretniej co jest nie tak. to chyba pierwszy fps od nie wiem kiedy ktory mnie meczyl od samego poczatku...\n6 ostatni 2021-09-22 11:26:28 / PrimalElf1512\njoch2002 ocenił(a) grę na 7\nA wiecie, że na biurku Artema, w tym poziomie po walce z nosalisami, leżą książki z uniwersum Metro 2033?\n6 ostatni 2016-09-15 08:03:50 / harkonen_mgla\nZegarek z Metro 2033\nJak się nazywa taki typ zegarka jak w grze, który ma wbudowany stoper wsteczny ? Są takie w produkcji ?\n11 ostatni 2014-04-11 16:53:31 / rafib1975\nCzy musze grać w tą część?\nAby zrozumieć kolejną ?\n3 ostatni 2016-01-07 19:28:34 / Pawel_G_\nTWÓRCY STRONY gry Metro 2033\nszkuciok91 7 punktów


Guru Puja, Siła Przyciągania – Nirmala Vidya Amruta\n← Poprzedni Poprzedni wpis: Shri Vishnumaya Puja\nNastępny → Następny wpis: Shri Durga Mahakali Puja\nGuru Puja, Siła Przyciągania\nPosted on niedziela, 19 lipca, 1992 czwartek, 19 lipca, 2018 Leave a comment\nWczoraj zapytaliście Mnie o status guru. Jest to stan, nie jest to status, ponieważ status jest to coś zewnętrznego, co może być podarowane każdemu i każdy może powiedzieć: „To jest twój status”. Za jakieś zewnętrzne zasługi, czy za coś podobnego możecie nadać człowiekowi status. To zaś jest stanem. Stanem, będącym wrodzoną istotą, ewoluującą do takiego poziomu, na którym stajecie się mistrzem. Oczywiście, najpierw powinniście być mistrzem dla samego siebie, co do tego nie ma wątpliwości. Jeśli nie jesteście mistrzem nawet dla samego siebie, to jak będziecie mogli osiągnąć ten stan?\nTeraz, kiedy Ja mówię, że on jest wrodzony, wtedy zaczynacie myśleć: „Jeśli on jest wrodzony w Sahaj sposób, to jak my go osiągamy?” Istnieją określone zdolności, które powinniśmy rozwinąć najpierw. Pierwsza zdolność polega na tym, czy potrafimy być bez myśli. W medytacji potraficie być na krótko w stanie bez myśli. Stopniowo ta krótka chwila powinna się wydłużać tak, abyście byli bez żadnej myśli. [Kiedy] to się zdarza, również jak możemy powiedzieć, to jest stan, ale ponownie, jak my go osiągamy?\nPonieważ ludzkie istoty nie mogą zrozumieć, że wszystko może się zadziać spontanicznie, to powinno być zrobione… coś powinno być zrobione. W tym celu w Sahaj mamy coś bardzo, bardzo prostego, macie mantrę, taką jak Nirvichar. Więc teraz cokolwiek obserwujecie mówicie mantrę: „Twameva sakshat nirvichar”. Wtedy zaczniecie to widzieć, zaczniecie być świadkiem tego, bez myślenia. Po prostu patrzcie, bądźcie świadkiem. Tylko obserwacja sama z siebie tworzy ten stan wewnątrz nas, pierwszy stan, jest to bardzo ważne, abyście się stali świadkiem, „sakshi”. Jak tylko stajecie się sakshi, wszystko, cokolwiek widzicie, daje wam pełny ogląd tego, zarówno subtelny jak i materialny. Widzicie to i macie wiedzę o tym i dla was jako Sahaja yoginów staje się to waszą wiedzą.\nMówiąc współczesnym językiem, można rzec, że widzicie coś, zapisuje się to w waszej świadomości i przejawia radość, przejawia wiedzę, przejawia współczucie – niezależnie od sytuacji, bo macie teraz w sobie wiele wymiarów, które powinniście rozwijać, wymiary te powinny być rozwinięte. Przypuśćmy, że idziecie na spotkanie z kimś w jakiejś sprawie, On mówi, mówi, mówi. Po prostu wejdźcie w stan bez myśli. Więc, co się stanie, jak tylko wejdziecie w stan bez myśli? Po pierwsze, jego myśli, to bombardowanie nie dotknie was, ponieważ wy jesteście w absolutnie innym wymiarze. Ale w tym wymiarze przejawi się wasza siła. Może go ona ostudzić, może sprawić, że zamilknie lub być może, poczuje po prostu ogromną miłość do was.\nTak więc słowo „guru” oznacza przyciąganie. Tak jak Matka Ziemia posiada cechę przyciągania. W podobny sposób człowiek, który jest guru powinien mieć w sobie to przyciąganie.\nAle jak rozwijacie to przyciąganie? Niektórzy po prostu w sztuczny sposób stają się bardzo ważni i czasami udają, że są bardzo poważni lub coś w tym rodzaju. Przyciąganie jest w waszym wnętrzu.\nPowinniśmy powiedzieć, że w drugim stanie, Guru Pada, jest wasze przyciąganie, które powinno się przejawiać. Kiedy stajecie się świadkiem, wasze przyciąganie zaczyna się przejawiać. Przejawia się ono nie jako gniew i nie jako powaga lub coś w tym rodzaju. Będzie się ono przejawiało w taki sposób, że wszystko stanie się niezwykle dostojne i majestatyczne. Będzie się ono przejawiało po prostu samo z siebie.\nTak więc stan, w którym wzrastacie staje się teraz skuteczny. Wcześniej taki nie był.\nCały czas musieliście manipulować, mówić to, mówić tamto. Ale we własnej ciszy możecie przejawiać swoje przyciąganie i to przyciąganie jest niezwykle… działa jak magnes. Jak wiecie, magnes jest w Matce Ziemi. To jest to, co nazywamy przyciąganiem, które przyciąga ludzi. Rezydujemy na Matce Ziemi dzięki jej sile przyciągania. Wszystko jest przyciągane do Matki Ziemi dzięki jej sile przyciągania. Tak więc wypracowujecie magnetyczny temperament, magnetyczny charakter, magnetyczną osobowość. I ta magnetyczna osobowość, którą rozwijacie pokazuje od razu, że ona przejawia swoją siłę. Postarajcie się to zrozumieć.\nTak jak to światło, które teraz pada na Mnie, ono tylko daje światło, ale niczego nie przejawia.\nMy możemy widzieć promienie słoneczne – to jest najlepszy przykład. Kiedy promienie słoneczne padają na liście, promienie, choć wyglądają zwyczajnie – przejawiają swoją moc, przekształcając ją w chlorofil. W podobny sposób, kiedy wy jesteście na tej wysokości lub w tym stanie – to nic nie mówiąc, nic nie robiąc, nawet bez jednego spojrzenia – wy przejawiacie. I nie tylko to, wy również to wszystko rejestrujecie. Wielu zapewne zauważyło, że Ja rzadko zapominam o czymś.\nNa przykład pewnego razu podróżowałam i zauważyłam czerwone kamienie w pobliżu Sangamner. I kiedy zapytałam, dlaczego by nie wziąć trochę tych czerwonych kamieni do Pratisthanu, oni odpowiedzieli: „Czerwonych kamieni nie ma w całej Maharasztrze”. Powiedziałam: „Są”. „Gdzie?” Odpowiedziałam: „Pojedźcie po drodze do… znajdziecie je niedaleko Sangamner”.\nOdpowiedzieli: „Jeździliśmy tamtędy tak wiele razy i nigdy ich nie widzieliśmy”. Odpowiedziałam: „Nie wiem, co wy widzicie, co obserwujecie, ale Ja zdecydowanie widziałam”. Kiedy tam pojechali, zobaczyli całe góry tych czerwonych kamieni. A oni nigdy ich nawet nie zauważyli!\nA teraz, kiedy zaczynacie obserwować coś bez myśli, to nie ma przeszkód dla wchłaniania wiedzy o tej rzeczy. Ponieważ nie ma myśli, ma miejsce pełne wchłanianie. Po czym ono się przejawia. Oto jak Boska Siła działa w nas. Tak więc naszą siłą przyciągania dotykamy tej wewnętrznej głębi, która jest w stanie nieść Boską Siłę i przejawiać ją. Zanim nie dotkniemy tej głębi w nas, Sahaja Yoga jest jak „Hare Rama, Hare Krishna”. Wcale nie lepsza.\nOto dlaczego stwierdzam, że tak wielu Sahaja yoginów czasami nagle, rzeczywiście „się wykoleja”. Ponieważ nie posiadają grawitacji, aby wniknąć do swojej własnej istoty i poczuć to piękno, tę chwałę swojej własnej istoty i użyć tej siły przyciągania dla przejawienia Boskiej Siły. Moglibyśmy powiedzieć, że przypuśćmy, istnieje jakiś niesprawny pojazd, który nie został jeszcze należycie naprawiony, i który nie może być użyty w istotny sposób.\nA najistotniejsza w naszym życiu jest Boska Siła, która wydaje się bardzo lekka. Wy nigdy nie czujecie ciężaru Boskiej Siły. Wy nigdy nie poczujecie presji tej Boskiej Siły, ale jeżeli nie jesteście czyści, jeśli wasz kanał nie jest czysty, wówczas Boska Siła nie może płynąć w należyty sposób, nie może się przejawić. Tak więc kiedy mówimy, że jesteśmy narzędziem Boga Wszechmogącego, to tak jak to narzędzie jesteśmy teraz połączeni z tą siecią. Jeśli to urządzenie [mikrofon] nie jest w porządku, wtedy nie może ono uzewnętrznić tego, co ma do wykonania.\nAle my jesteśmy o wiele wyżej, niż wszystkie te zwyczajne urządzenia, nawet najbardziej skomplikowane, nawet najbardziej zaawansowane i naukowo rozwinięte.\nPonieważ osiągamy stan, w którym sami stajemy się nauką. Nauką Prawdy, Absolutnej Prawdy. Więc to, czego potrzebuje guru, to jest szacunek do samego siebie. To jest bardzo ważny moment, którego nie rozumieją ludzie – szacunek do samego siebie. Aby osiągnąć szacunek do samego siebie, musimy przeprowadzać introspekcję i wiedzieć, że dziś nie jestem tym, kim byłem przedtem. Jestem Duszą Zrealizowaną. Mam moce. Oczywiście, że posiadam moce. Moce miłości, moce współczucia, moce rozumienia rzeczy, moce tworzenia, moce dawania Realizacji innym. Nikt nie miał takich mocy!\nAle tak czy inaczej, w Sahaja Yodze my nie jesteśmy świadomi siebie. I nie powinniśmy być siebie świadomi, ponieważ to może rozwinąć w was ego, ale powinniśmy odczuwać szacunek do samego siebie. „Jestem guru. Ja jestem guru, nie jestem zwykłym człowiekiem. Nie jestem z ulicy, jestem kimś szczególnym. Jestem na brzegach Prawdy. Muszę ratować ludzi, którzy są ślepi, którzy są szaleni”. Wszelkie tego typu sprawy. Ten świat jest dzisiaj w największym zamęcie. I w ten szczególny czas swoistego rodzaju cisza wniknie do waszego wnętrza.\nKiedy nastąpi taki kryzys, natychmiast staniecie się bardzo cisi. Ale to, jak wciąż wam powtarzam, jest to stan. Tak więc teraz, jeśli pojawia się coś, co was denerwuje lub czyni was nieszczęśliwymi, postarajcie się trafić na tę oś, która jest tylko ciszą. A ta cisza uczyni was naprawdę potężnymi, ponieważ ta cisza nie jest tylko wasza. Kiedy jesteście w tej ciszy, jesteście w ciszy kosmosu, w ciszy kosmosu. I ta cisza kosmosu pracuje dla was. Jesteście w łączności z tą Kosmiczną Siłą, jak byśmy ją nazwali. Ale Ona jest czymś ponad to, jest Boską Siłą. Boską Siłą, która działa również w całym kosmosie. Tak więc, jeśli wy tylko stajecie się cisi w środku, to wiedzcie, że jesteście w Królestwie Boga.\nTo jest tak jak, powiedzmy, czyni się wam wielki honor i zostajecie królem. Wtedy podchodzicie do tronu, siadacie i spoglądacie wokół i czujecie ciszę tego stanu, że teraz jesteście królem. Ta cisza jest oznaką tego, że niewątpliwie, niewątpliwie jesteście teraz w kontakcie z Boskością. Jesteście cisi, bo Boskość będzie się troszczyła o wszystko. Nie musicie nic robić, tylko zachowujcie ciszę. Ale nie w sposób wymuszony, bo znowu, jest to stan. Rozumiecie, jeśli nastąpi jakieś zamieszanie, wystąpi jakikolwiek problem, to natychmiast wasza uwaga wskoczy do tej ciszy. I jak tylko wskoczycie do tej ciszy to będziecie w łączności z całą Wszechprzenikającą Siłą.\nA kiedy mówię o Wszechprzenikającej Sile, my wciąż jeszcze nie rozumiemy, czym ona jest. Co oznacza ta Wszechprzenikająca Siła Miłości. Czy to jest jakiegoś rodzaju energia, unosząca się wokół? Czy jest to jakaś rzeka? Czy coś w rodzaju eteru? Ona jest pełną całością Rzeczywistości. Ta Wszechprzenikająca Siła jest pełną całością Rzeczywistości. Reszta jest nierzeczywista. A Rzeczywistość jest tak skuteczna. Ona jest tak efektywna. Ona nigdy nie zawodzi, jak ten mikrofon. Jest to tak ogromny, można powiedzieć, utkany proces, którego my nie potrafimy sobie nawet wyobrazić swoim ludzkim pojmowaniem, jak Ona zarządza, jak Ona działa.\nPowiedzmy, że na przykład, patrzycie na drzewa. Krzewy róż będą dawały tylko róże, nie będą rodziły jabłek. Będą rosły do określonej wysokości i nie urosną takie, jak palma kokosowa. Wszystkie cechy w przyrodzie są podtrzymywane, odżywiane, są otaczane opieką, kontrolowane całkowicie; w odpowiednim czasie, w odpowiedniej porze roku.\nOto dlaczego w sanskrycie jest to nazywane Ritambhara PrAgnya. „Roota” oznacza pory roku i tego, który sprawuje pieczę nad tymi porami. Tę wiedzę, która jest oświecona – prosta definicja. Ale to nadal nie wyjaśnia, ponieważ to jest tak skomplikowane dla ludzkiego mózgu, że ludzie nie potrafią pojąć, jak to działa. Wszystkie cuda, które opisaliście Ja już widziałam, a jest jeszcze tak wiele do spisania. Jest to tylko gra Siły, która myśli, rozumie, współpracuje, koordynuje i kocha i troszczy się o was, jest do waszej dyspozycji, do waszej dyspozycji.\nDokądkolwiek byście poszli połączenie jest utrzymywane. To tak, jak gubernator podróżuje a jego ochrona podróżuje razem z nim. Wszyscy oni są dookoła. Nie tylko ze Mną, z wami również. Wy już jesteście wciągnięci na tę listę. I oni wiedzą; wy jesteście tymi, o których oni powinni dbać. Nie będą dbać o nikogo innego. Nie będą robili czegoś dla kogoś innego, oprócz was. Spróbujcie zrozumieć to znaczenie szacunku dla samego siebie, jesteście Sahaja yoginami, co znaczy, że jesteście takimi szczególnymi ludźmi, że z tą Boską Siłą, gdziekolwiek byście byli, czy śpicie, czy idziecie, czy siedzicie pod drzewem lub w swoim własnym domu – gdziekolwiek jesteście łączność jest podtrzymywana. Jak przez krótkofalówkę, można by rzec.\nNie musicie rozmawiać, nie musicie nic mówić, nie musicie rozkazywać nie musicie niczego żądać. Ona jest do waszej dyspozycji. Ponieważ wy już jesteście jednym z gubernatorów Królestwa Boga. Dlatego cały protokół jest wasz. Każdy, kto próbuje was obrazić lub sprawić kłopot musi zapłacić za tego rodzaju zachowanie. Więc nigdy nie powinniście się martwić. Nigdy nie powinniście myśleć o tych sprawach na poziomie przyziemnym. Przeciwnie, powiedziałabym, że lepiej przebaczcie, bo Bóg wie, co stanie się z tym człowiekiem, który zachowuje się w sposób niewłaściwy. Ona nie jest tylko współczuciem, Ona jest także gniewna. Ona jest gniewna.\nJesteście szczególnymi ludźmi. Jedyną rzeczą jest to, że powinniście mieć szacunek do samego siebie, powinniście również starać się podtrzymywać swoją równowagę. Kiedy osiągniecie równowagę – zadaniem guru będzie doprowadzanie do równowagi innych. Ona wszystko równoważy. Zrównoważy przyrodę, klimat, atmosferę, społeczeństwo, ludzi. Ona istnieje po to, aby was zrównoważyć, a ta równowaga pochodzi z Zasady Guru, który was równoważy.\nJeśli jest w was Zasada Guru, automatycznie dochodzicie do równowagi. Automatycznie stajecie się zrównoważoną osobowością. Nikt nie musi wam mówić: „Teraz zrównoważ się”. Wy jesteście zrównoważeni.\nTeraz, jak my rozwijamy tę równowagę? Oczywiście, w dawnych czasach istniały bardzo surowe sposoby: nie jeść dużo, głodować, iść w Himalaje, stać na głowie i robić najprzeróżniejsze rzeczy. Powoduje to ogromną nierównowagę. Kiedy stajecie się ascetyczną osobowością, czyni to z was tak suchego człowieka, że nikt nie zechce stać obok was, bo się oparzy, bezwzględnie. Tak więc, ascetyczne pomysły nie wiem skąd one przyszły, cokolwiek przyszło. Być może stąd, że oni chcieli, aby ludzie zwracali więcej uwagi na swojego Ducha. Ale guru z natury nie jest ascetyczny. Lecz jest on tak odwiązany, że jest ascetyczny. Może on być królem lub biedakiem, może być w czymś wybitną osobowością, albo tylko zwykłym człowiekiem. Jeśli jest on guru, to w każdej sytuacji jest on w pełnej równowadze.\nNic nie może mu przeszkodzić. Przypuśćmy, że go koronujecie. No i co? Czy jest to korona tekturowa, srebrna czy złota lub brylantowa, jaka by nie była nigdy nie zrobi ona na nim wrażenia i on nigdy nie straci równowagi.\nJedzenie, na przykład. Jedzenie to jeden ze słabych punktów, myślę. Guru, który potrafi zjeść dość dużo może nie jeść wcale; może coś lubić lub nie lubić jeść. Cokolwiek to jest, nic nie może zdominować takiego guru. Ponieważ cechą rozpoznawczą jest to, że jesteście w równowadze i nie możecie być zdominowani przez jedzenie, ani przez władzę, ani przez bogactwo, ani przez pieniądze, ani przez cokolwiek. Nic nie może was zdominować.\nWy jesteście ponad to. A gdy już wiecie, że jesteście ponad to, wtedy nie boicie się. Nie boicie się już więcej. Nieustraszoność przychodzi do was, stajecie się absolutnie nieustraszeni. Nic nie może doprowadzić was do utraty równowagi. Nic nie może was dominować. Nic nie może was osłabić. Nic nie może was uzależnić. Nic was nie kusi. Nie istnieje już nic takiego, jak pokusa.\nKiedy osiągacie ten stan ponad pokusami, ponad wszelką chciwością, ponad wszelką żądzą, wtedy nie ma żadnych problemów, niczego. Nic nie może was tak naprawdę doprowadzić do upadku. Możecie nosić zwykłą girlandę z tulsi [indyjska bazylia] lub możecie nosić perły lub brylanty lub cokolwiek. To nie ma znaczenia, ale wy też nie uciekacie przed niczym. Ponieważ, kiedy uciekacie przed czymś, to stajecie się sztucznie ascetyczni. Asceza jest obecna w was w sposób wrodzony. Tak więc nic nie może was ograniczać, nic nie ma znaczenia.\nPowinniśmy poznać ten stan. Ale to, co przeważnie dzieje się z ludźmi to to, że mówią oni: „Matko, nie sądzę, abym był guru”. Pytam: „Dlaczego?” „Bo wszystkie te symptomy, o których mówiłaś, one wszystkie we mnie są. Ja wciąż jeszcze chcę jeść to jedzenie, ja wciąż to robię”. Idziecie w przeciwną stronę. Nie powinniście próbować roztrząsać tego, co Ja wam mówię lub też próbować osądzać siebie. Nie osądzajcie. Po prostu stopniowo rośnijcie. Doceniajcie siebie. I stopniowo wzrastacie i umacniacie się na poziomie, który osiągnęliście. Zamiast tego poczujecie się bardzo niepewni i bardzo przygnębieni, kiedy zaczynacie osądzać: „Matka powiedziała, że w nas powinno być to, Matka powiedziała, że powinno w nas być tamto”. Jeśli cały czas siebie osądzacie to wam nie pomoże.\nJesteście zadufani w sobie. Jesteście pewni siebie. Nie ma tam nic, co można by osądzać lub oceniać. Czasami widzę, że niektórzy ludzie mówią: „Matka tak powiedziała”. Mogłam tak powiedzieć, mogłam nie powiedzieć, bez względu na to, co to jest. Co to jest? Teraz tak powiedziałam. Co wy mówicie?! Bo to jest bardzo dobry sposób niepokojenia innych tym, że „Matka tak powiedziała”. „Co Ona powiedziała?”\n– „Że nie powinniście jeść codziennie”. Nigdy tego nie powiedziałam. Ale ktoś może zacząć coś podobnie głupiego. Przypuśćmy, że nawet tak powiedziałam. Nie ma to znaczenia. Co wy macie do powiedzenia? Więc wy przerastacie nawet swoje własne doświadczenie, co jest dobre.\nNie uwierzycie, ale Ja jestem bezużyteczna jako istota ludzka. Naprawdę było to bardzo trudne. Rzeczywiście Mój ojciec opowiadał Mi bardzo wiele o ludziach. Co to za istoty i jak Ja powinnam się zaprezentować. Bycie człowiekiem jest bardzo trudne. Bardzo, bardzo trudne. Po pierwsze nie wiedziałam, dlaczego takie są reakcje. Dlaczego ludzie tak się zachowują i co z nimi robić. Jak dawać sobie z nimi radę. Jest to dość trudne. Możecie powiedzieć, że nawet William Blake miał taki sam problem. Ale kiedy osiągacie ten stan, wtedy, po prostu radujecie się sobą. Macie większą przyjemność niż Ja, ponieważ wy już jesteście istotami ludzkimi, a więc macie wiedzę o ludziach.\nPo czym widzicie wasz rozwój i o wiele łatwiej jest wam go docenić. Dla Mnie jest to… Ja nie wiem, ponieważ Ja nigdy nie znałam pokus, nigdy nie znałam tych wszystkich cech, które wy posiadaliście. Więc nie wiem, jak osądzać to, co z tego wyszło, rozumiecie. Jeśli nie macie żadnych problemów, jeśli powiedzmy, nigdy nie mieliście pokus, które były lub są w nas, to co w tym jest takiego wielkiego?\nAle wy z czegoś ludzkiego podnieśliście się na wyższy poziom, jest to bardzo chwalebne. I wy możecie cieszyć się o wiele bardziej, niż mogłam cieszyć się Ja czy Chrystus czy Shri Krishna. Ponieważ ten, który wzniósł się, wyrósł, czuje teraz aromat własnych cnót i zalet i jego wielkość, zatem cieszy się sobą. On powie: „No i co? Siedzę tutaj. No i dobrze, siedzę tutaj, dlaczego się niepokoicie? Ze mną jest wszystko w porządku!” Osiąga on właściwe zrozumienie tych nadchodzących zmian i rozumie on innych ludzi o wiele lepiej, niż ci, którzy nie mają waszych umiejętności, waszej wiedzy, waszej głębi, waszej siły przyciągania. Bo wy byliście ludźmi, a teraz jesteście boscy.\nPonieważ byliście istotami ludzkimi, rozumiecie innych ludzi. Tak więc taki Guru jak Ja, nie wiem, tu jest całkiem inna sytuacja, ponieważ Ja jestem Matką, a widziałam tych guru, tych prawdziwych guru. Muszę powiedzieć, że to bardzo okrutni ludzie. Nie mogłam zrozumieć, jak oni mogą bić ludzi, jak mogą ich chłostać, podwieszać ich w studni, robić najrozmaitsze rzeczy. Nie mogłam zrozumieć, dlaczego oni to robią. Ale oni wyszli z poziomu ludzkiego za pomocą walk, bijatyk, Więc myślą: „Dlaczego inni mają otrzymać to tak łatwo? Dlaczego oni również nie mają mieć problemów?”\nWy nie mieliście tych problemów. Jesteście inni od tych guru. Otrzymaliście to Sahaj, w bardzo prosty sposób. Nic nie robiliście. Otrzymaliście to Sahaj. Absolutnie Sahaj. Nic nie robiliście w tym względzie. Więc wasza rola jako guru jest inna, niż tych guru, którzy tak bardzo walczyli, aby stać się rozwiniętą duszą. Tak więc wasz stosunek do tego musi być bardziej współczujący, bardziej rozumiejący, bardziej kochający. Tak jak wy otrzymaliście to Sahaj, tak samo inni mogą otrzymać to od was.\nNie trzeba robić czegoś okropnego, nie trzeba krzyczeć na nich. Pewni ludzie, którzy spotykali się ze Mną, opowiadali Mi, i to jest bardzo smutne, że niektórzy Sahaja yogini mówili im coś bardzo przykrego, tak, że musieli odejść z Sahaja Yogi. Ale Sahaja yogini nigdy nie powinni nikomu mówić nic przykrego. Nie ma prawa tak mówić. Ponieważ bez mówienia wam czegokolwiek, otrzymaliście absolutnie bezpłatnie waszą Realizację. Bez robienia czegokolwiek otrzymaliście waszą Realizację. I jeśli ktoś przychodzi do was po Realizację, musicie to robić w taki sam sposób. Nie otrzymaliście jej w wyniku jakiegoś surowego, możemy powiedzieć, treningu. Tak więc, taka postawa musi zostać zmieniona. Zaobserwowałam, że jeżeli wy macie takie nastawienie to możecie być guru, ale nie Sahaj.\nA teraz postarajcie się zrozumieć, że jest różnica pomiędzy Sahaja guru a nie-Sahaja guru. Ci ostatni są bardzo porywczy, fanatyczni. A Sahaj guru nie jest zainteresowany, aby być porywczym. Wszystko jest tak miłe, tak piękne, wszyscy cieszymy się tym pięknym nastrojem. Taka miłość, takie współczucie, taki szacunek do siebie nawzajem. Żadnej rywalizacji, żadnej polityki. Tylko jeśli wy zrozumiecie jedną rzecz, że wszystko otrzymaliście w sposób Sahaj, i że w taki sam sposób Sahaj możecie dawać to innym – to będziecie również innych szanowali w ten sam sposób. Myślę, że będziecie w stanie.\nTam jest mężczyzna, który robi zdjęcia. Zobaczcie, kto to jest.\nOn nie ma zgody na fotografowanie tego wszystkiego. Bez pozwolenia nie może robić [zdjęć]. Reel margunya tenchya basna. Te reel margunya [weźcie od nich rolkę z filmem]. Wiecie, to są złośliwi ludzie.\nWięc teraz mamy styl Sahaj. Wy wszyscy wiecie, że macie wszelkie moce, że wszyscy jesteście guru, że osiągnęliście tak wiele, możecie robić tak wiele. Więc powinniście być Sahaj. Otrzymaliście to Sahaj. Tak więc, nie jesteście zainteresowani, aby być grubiańskimi, okropnymi, porywczymi lub surowymi guru. Ale to się zakrada. Widziałam czasem całkiem sporo wojskowego stylu zaczynającego się w Sahaja Yodze, również wojskowego rodzaju leczenia. To jest niedopuszczalne. Nie potrzeba dyscypliny. Oni sami z siebie staną się zdyscyplinowani. Oni są guru. Kto może zdyscyplinować guru? A poza tym oni są Sahaj. Tak więc wasz styl jest bardzo odmienny.\nŻaden z tych guru nie wiedział nawet jak dawać Realizację. Mówię wam szczerze. Oni nigdy nie wiedzieli, że Kundalini można unieść własnymi rękami. Historycznie, jak na razie bardzo niewiele osób dało Realizację. A wy rozdajecie ją na lewo i prawo, każdemu, kto przyjdzie. Dopiero co powiedziałam: „Chodźcie, przyjrzyjmy się temu człowiekowi. Więc wszyscy usiądźcie”. „To – jest to”, a „to – jest to”.\nPrzekroczyliście teraz granice nauki. Sami staliście się nauką Boskości i wiecie wszystko o niej: „Ta czakra się blokuje, tamta się blokuje, ja się blokuję, ty się blokujesz”. Ale to, jak my się obchodzimy z innymi jest Guru Pada: życzliwość, słodycz, troska.\nTo jest to, co wam dała wasza Matka – troskę. Troskę, która spływa na każdego. Powinniście być troskliwi. Ale ci guru [mówią]: „Nie, idź, umrzyj. Zabij się. Jedz trawę”. Nie, nie w ten sposób. Więc wy powinniście też być matczynymi guru, słodkimi guru, wyjątkowo słodkimi, uprzejmymi i rozumiejącymi, wybaczającymi.\nBo jaki jest cel? Jaki jest cel? Celem jest rozpowszechnianie Sahaja Yogi. Jest to najważniejsza rzecz, o której zapominamy, że celem naszej Realizacji lub naszych narodzin jest dawanie Realizacji innym, rozpowszechnianie Sahaja Yogi, wyzwalanie innych. A przez to wyzwalanie całego świata. To jest nasza odpowiedzialność. Jeżeli jesteście odpowiedzialni – to jak się zachowujecie? U nas nie ma już duchowieństwa. Już nie. Nie ma, że jedna osoba mówi tak, inna – siak, tak się stało, nic podobnego. Mówicie danemu człowiekowi to, co powinniście powiedzieć i sami widzicie, jak się odbija wasza osobowość w innym człowieku, jak on reaguje i w jaki sposób się zachowuje. Widziałam, że stopniowo nasz kolektyw uczy się tego wszystkiego.\nStopniowo odkrywam, że wszyscy okropni, dominujący ludzie uciekli z Sahaja Yogi. Obserwuję również, że ludzie są niezwykle kochający i dobrzy dla siebie nawzajem i również dla innych. Ponieważ wy jesteście ucieleśnieniem dobroci, ucieleśnieniem prawości, jesteście ucieleśnieniem cierpliwości, współczucia, miłości i troski. Nie chodzi o to, jak możecie to robić, wy już to robicie. Ale wy nie powinniście się poddawać. Powiedziałam: „Po prostu patrzcie na coś i obserwujcie”. Nikt nie potrafi tego robić, ale wy wszyscy potraficie. Tak więc, szacunek do samego siebie, po czym wyciągnięcie wniosków. Przyjmijcie wasze moce. Jeśli jesteście guru, to przyjmijcie wasze moce.\nWy nie przyjmujecie swoich mocy. Nadal myślicie: „Bóg wie – mam te moce, czy nie”. To i tamto. Znaczy to, że nadal jesteście tylko nowicjuszami. „Nie! Jestem guru! W porządku”. Przecież mówimy: „Matko, jestem swoim własnym guru”. I tyle. Ale to tylko mówią wasze usta.\nA wy jesteście nie tylko guru dla samego siebie, ale i dla całego świata. My mamy kolektywne mistrzostwo. I nic nie może teraz nam umknąć. Jesteśmy teraz potężni, bezwarunkowo potężni. Nic nie może nam umknąć. Jeśli to jest zrozumiałe to musimy je przyjąć. Teraz tutaj wybiera się kogoś, kto jest bardzo okrutnym człowiekiem, ubiera się go w jakieś szaty i mówi, że on jest papieżem. Dobrze, jest papieżem. Ale on nim nie jest, on po prostu gra, ale w środku nie jest z tych, którzy są nieomylni! On jest omylny – po stokroć.\nZ nami tak się nie dzieje. My mamy je [moce] wszystkie wewnątrz. Otrzymaliśmy je, one tam są, jesteśmy ich posiadaczami, jedynie przyjmijcie je. Jak tylko zaczniecie je przyjmować, uciekną wszystkie badhy, wszystko ucieknie precz i będziecie zdumieni. Kto potrafi stawić opór człowiekowi, który jest święty, który jest guru i który wie, że jest guru? Nikt nie będzie mógł się przeciwstawić. Oni wszyscy uciekną. Ale musicie dokonywać introspekcji, aby widzieć, że wasz szacunek do samego siebie jest absolutnie prawidłowy. Wy nie tylko myślicie, że jesteście guru. Ja znam kilku prawdziwych guru i nigdy nie pozwoliłabym wam do nich pójść. Bóg wie, czy wrócilibyście stamtąd cali czy nie. I Ja powiedziałam im, że oni są prawdziwymi guru, wiem o tym, ale nie zbliżajcie się do nich. Ponieważ to, czego im brakuje, to jest to współczucie, ten styl Sahaj. Ponieważ oni myślą, że pracowali bardzo ciężko, dlaczego więc ci ludzie nie powinni pracować tak samo ciężko.\nMożecie być kimkolwiek. Możecie wykonywać tę pracę, tamtą pracę. Możecie być wykształceni lub nie. Nie robi to różnicy. Czy jesteście bogaci, czy biedni jest to bez znaczenia tak długo, jak długo wiecie, że jesteście guru i przyjmujecie wasze moce. Przy tym założeniu, jeśli macie jakiś talent, jeśli znacie się na muzyce, to wiecie to, że znacie się na muzyce. Jeśli potraficie gotować, to wiecie, jak gotować, jeśli jesteście administratorem i znacie się na administracji, to znacie się na administracji. Ale to też nie może być całkowicie absolutne.\nAle wy już jesteście absolutną całością Rzeczywistości. Rzeczywistość jest do waszej dyspozycji. Ale przyjmijcie to. Wcale nie jesteście zwyczajni. Możecie powiedzieć, że jesteście nadzwyczajnie zwyczajni. I w tym stanie wy po prostu odrzucicie wszystko to, co jest bezsensowne, wy po prostu odrzucacie. Inni zobaczą was i będą zdziwieni – co to za ludzie, jakie życie oni wiodą, jacy są mili, jacy uprzejmi. I ta wiedza jest tak subtelna i tak wielka i na tak najwyższym poziomie.\nAle wy nigdy nie czujecie się napompowani przez ego. Nie widziałam Sahaja yogina, który by mówił: „O, ja wiem wszystko o czakrach, o tym i o tamtym”. Jak możecie mówić w ten sposób, podkręcając wąsy do góry? Nie, z całą tą wiedzą pochylacie się, jak drzewo, które pochyla się pod ciężarem owoców. I ta pokora, ta skromność i ta pokora dają wam tę szczególną przewagę, dzięki której możecie przeniknąć w każde serce. W ten sposób stajecie się apostołami Prawdy. Możemy stać się prorokami, tak jak William Blake. Możecie. Tak wiele rzeczy będzie się przez was przejawiało, że nie będziecie mogli uwierzyć. Ale uwierzcie – jesteście jednością z tą Wielką Siłą, którą jest Bóg Wszechmogący.\nLudzie, jak myślę, przez stulecia debatowali nad niepokalanym poczęciem Chrystusa. Nigdy nie widziałam tak głupich ludzi. Przecież On jest Bogiem! On jest Bogiem Wszechmogącym, nie jest On człowiekiem! On może robić wszystko. Jak możecie Go osądzać? I oceniać Jego moce i Jego działanie? Jak możecie? Aby dyskutować o Bogu – czy macie Jego mózg? To jest tak, jakby człowiek, podobny do Mnie, zabierał się do dyskusji o bankowości. Po jednym, czy dwóch zdaniach, Ja odpadam. Podobnie, kiedy wy zaczynacie deliberować o Bogu – powinniście wiedzieć, że nie macie odpowiednich zdolności, aby o Nim dyskutować: jakie są Jego relacje, w jaki sposób miał Syna, to i tamto. Kim jesteście? W jakim jesteście stanie, że możecie [o tym] dyskutować? I wtedy, w tej pokorze, zdajecie sobie sprawę, że On jest Bogiem Wszechmogącym, On jest Wszechpotężny. On może robić wszystko. I wtedy ta wiara, nie ślepa, lecz prawdziwa wiara, oparta na odczuciu, że Bóg jest Wszechmogący, i że wy teraz staliście się Jego posłańcami. Bóg Wszechmogący daje wam całą siłę, całą odwagę, wszystko i Jego współczucie, Jego miłość, Jego uwagę, Jego zrozumienie. Tak więc ta wiara powinna być absolutną jednością z Nim.\nPewnego razu pojechałam spotkać się z pewnym prawdziwym guru. O, poza tym, on był okropną osobowością! Pobił tak wielu ludzi, strącił tak wielu ludzi ze skał i bez wątpienia, robił wszelkie tego rodzaju rzeczy. Mimo wszystko, miał do Mnie ogromny szacunek. Przyszłam do niego, więc zaczął mówić do Mnie tak, jakby rozmawiał z Boginią. Powiedział: „Jak pani postrzega tych materialistycznych ludzi?” Powiedziałam: „Normalnie, ostatecznie to Ja ich stworzyłam”. „Ach – powiedział – jednakże Pani jest Bogiem. Z Pani mocami, dlaczego Pani nie zmieni ich trochę?” Odpowiedziałam: „W tym jest problem. Dałam im wolność.\nPowiedziałam: Dobrze, to jest wasza wolność. Możecie wybierać, czy chcecie się transformować, czy nie – nie mogę zmuszać”. Powiedział: „Ale Pani jest Bogiem Wszechmogącym, może Pani zrobić wszystko”. Powiedziałam: „Mogę robić wszystko, ale nie chcę robić pewnych rzeczy. Jedną z nich jest odebranie im wolności. To jest ich wolność wyboru, która została im dana, bo jeśli oni mają mieć ostateczną wolność, to powinni mieć tę niewielką wolność nietkniętą”. On spierał się ze Mną w tej kwestii, powiedział: „Ale jeśli Pani jest Bogiem Wszechmogącym, to może znalazłby się jakiś inny sposób na tych okropnych ludzi, co robić?” Powiedziałam: „Pana troska jest naturalna i zrozumiała, ponieważ Pan jest guru, ale jeśli Ja, przypuśćmy, jestem Bogiem Wszechmogącym, to Mój styl jest inny. Nie mogę być taka jak Pan”. Wtedy on powiedział: „Słusznie, Pani nie może być podobna do mnie”.\nTo jest to, co Ja w nim odkryłam. Mówił do Mnie tak, jak gdybym była Bogiem stojącym przed nim. Po czym powiedział wszystkim uczniom: „Widzicie, chwalcie, chwalcie Pana, wychwalajcie Ją. Suti kara, ponieważ Bóg lubi pochwały”. Powiedziałam: „Naprawdę?” – „Tak! Jeśli Pani chwali Boga, On daje Pani wszystko. Widziałem to. Ja zawsze Go wychwalam. Kiedy tylko chcę, aby coś było zrobione, po prostu głoszę Jego chwałę i On to robi dla Mnie”.\nTak więc powiedziałam: „To prawda, muszę przyznać”. On jest Bhakti Gamya [osiągalny poprzez oddanie]. Nie możecie przyjść do Matki, dopóki naprawdę nie będziecie mieli bhakti płynącego z serca. Wszystko jest już rodzajem wbudowanego ograniczenia. Cóż począć?\nJeśli nie ma w was bhakti, nie możecie przyjść do Matki, nie, nie możecie. Nie możecie dotrzeć do Boga. Ale jeśli jest w was bhakti, wtedy możecie przyjść do Matki. Tak jest napisane: Bhakti Gamya. Jeśli ktoś mówi: „Dobrze, podnieś moją Kundalini”.\nJa nie mogę unieść jego Kundalini, nie. Przez siedem wcieleń nie otrzyma on Realizacji. Ale jeśli ktoś mówi: „Matko, proszę, daj mi moją Realizację”, otrzyma ją natychmiast!\nTak więc nie tylko pokora, ale również bhakti. A bhakti możliwe jest tylko wówczas, kiedy jest w was wiara. Ta wiara jest tym, co dziś jest kwestionowane przez wszelkiego rodzaju głupich ludzi; intelektualistów, tych okropnych ludzi, którzy plotą niestworzone historie, jak też przez naukę i ten tak zwany kościół katolicki, i ten i tamten kościół. Tak więc wasza wiara w Boga powinna być absolutnie, absolutnie niewzruszona, Nic nie powinno jej zakłócać. To jest bardzo ważne. Widzieliście wszystkie cuda Boga. Widzieliście, jak działacie z Jego mocami.\nPoznaliście to wszystko. Ale wciąż jeszcze brakuje tej wiary w Boga. Ale osoba, która ma całkowitą wiarę w Boga, jest… jak mówią… samym Bogiem. Nazywana jest Paramchaitanyą. Mianem guru nazywany jest ktoś, kto sam jest Brahmachaitanyą. Kiedy więc ta wiara w Boga jest w was absolutnie zakorzeniona, w to, że „istnieje Bóg Wszechmogący. On jest Wszechmogący, i że ja jestem posłańcem tego Boga”.\nI kiedy to zrozumienie staje się absolutnie mocne w was, wówczas jesteście w Guru Pada.\nBłogosławię was dzisiaj, abyście wszyscy osiągnęli ten stan, abyście przebywali w tym stanie Guru Pada. I gdziekolwiek byście byli, jakakolwiek byłaby wasza sytuacja, cokolwiek byście robili, ta wiara w Boga Wszechmogącego, która tak szczerze istnieje w was, wyrazi się.\nNie tylko to, ale że Ona będzie się przejawiała, będzie działała tak jak Bóg. Tak wiele można powiedzieć. Powiedziałam już tak wiele wcześniej. I tak wiele może być powiedziane również później, ale dzisiaj powinniśmy pamiętać o jednym, że musimy mieć pełną wiarę w Królestwo Boga i w Siły Boga Wszechmogącego, pełną wiarę, a zatem i w siebie samych.