Fundacja 'Koci Pazur' :: Zobacz temat - Ebi\nFundacja 'Koci Pazur' Strona Główna » Forum Fundacji dla Zwierząt » Dział ADOPCYJNY » Znalazły dom » Ebi\nPon 14 Wrz, 2015 09:09\t Ebi\nWysłany: Nie 09 Sie, 2015 23:49 Ebi\nTo był czwartek. Zadzwonił telefon: „jest potrzeba. Ktoś znalazł w rowie małego kotka i chce go przynieść do Fundacji – nie jest w stanie zapewnić małemu opieki. Jest początek wakacji, wszyscy członkowie Fundacji są albo w rozjazdach, albo nie mogą go przyjąć ze względu na inne koty. Ma kilka dni, samo nie je, nie załatwia się, jest ślepe. Jak nikt nim się nie zajmie, będzie trzeba je uśpić.”\nKotek ? Mały kotek ? Po ostatnich kociakach nasze koty-rezydenci właśnie doszły do siebie. Nie planowaliśmy więc żadnych nowych maluchów - przynajmniej jeszcze przez jakiś czas. Jeśli więc do nas się o to zwrócono, to znaczy że byliśmy rzeczywiście ostatnią deską ratunku.\nOdmówić ? To odebrać maluchowi ostatnią szansę. Zgodzić się ? To przemeblować sobie całe aktualne życie (bo taki malec wymaga o wiele więcej pracy i uwagi, niż 3 miesięczne podrostki) a jemu dać zaledwie szansę. Albo AŻ szansę. Jakiej teraz jeszcze nie ma.\nPrzywieziono go po południu i przyjęłyśmy go razem z Kat. Małe, śpiące, ślepe czupiradełko z dyndającą pępowinką. Zaledwie parę centymetrów drobnego ciałka w jedwabnie mięciutkim futerku. Sto procent niewinności kryjącej się w jednej dłoni. Dziewięćdziesiąt osiem gram śpiącej nieporadności. Zobaczyłam, że tego odmówić nie można było. Wiedziałam, że zrobiliśmy słusznie, deklarując jego przyjęcie. Czułam, że to będzie wyzwanie. Ale nie byłam jeszcze świadoma, jak duże.\nPierwsze karmienie - specjalne mleko w proszku dla małych kociąt podawane zakraplaczem do oczu. Następnego dnia kupujemy małą butelkę z minismoczkiem. Malec budzi się co dwie-trzy godziny głodny. Albo my go budzimy na karmienie i siusianie. Przygotować ciepłe mleko. Wyjąć malca z kojca. „Wysiusiać” – bo samo nie potrafi. Nakarmić. Umyć. I wymasować brzuszek. I tak co trzy godziny. W dzień i w nocy. Po kilku dniach na szczęście są to już cztery godziny przerwy. A po kolejnych dwóch tygodniach co pięć godzin. Ale i tak wszyscy chodzimy jak na rzęsach. Wszyscy, bo samemu nie dałoby się rady. Za każdym razem: przygotować mleko, wysiusiać, nakarmić, umyć, wymasować i położyć do kojca obok świeżo napełnionego gorąca wodą termofora. Dzielimy się pracą i obowiązkami - całą rodziną - wstajemy naprzemiennie, dostosowujemy godziny pracy aby nigdy nie był sam w domu, bierzemy urlop. I nastawiamy budziki: na północ, na trzecią w nocy, na drugą, czwartą. Jak wypadnie kolejka w danym dniu. By wstać, nakarmić,… W pracy ziewamy, jesteśmy wszyscy permanentnie niedospani, ale nikt nie narzeka, bo nagrodą jest widok kociej ssawki przypiętej do smoczka i waga codziennie wskazująca więcej o 10…15 gram. I tylko jest jeden problem – malec się prawie nie wypróżnia. A to duży problem.\nKocia mama wylizuje brzuszek ciepłym języczkiem pobudzając jelitka do pracy i wypróżniania. My mamy tylko nasze ręce, palce i ciepłe okłady. A malec ma niemijające zatwardzenie.\nA jak walczyliśmy o malca z tym zatwardzeniem – o tym w następnym...\nEbi na ZDJĘCIACH.\nOstatnio zmieniony przez BEATA olag Wto 05 Lip, 2016 09:42, w całości zmieniany 5 razy\nWysłany: Pon 10 Sie, 2015 18:09\nDzisiaj zdjęcie z pierwszych karmień\noraz inne tłumaczące, dlaczego nazywaliśmy go orzeszkiem\nFilmik "Ebi w barze" (wtedy myśleliśmy, że to chłopak)\nOstatnio zmieniony przez BEATA olag Nie 16 Sie, 2015 16:46, w całości zmieniany 1 raz\nWysłany: Wto 11 Sie, 2015 01:36\nZdjęcie z orzechem wymowniejsze od tysiąca słów\nWysłany: Sob 15 Sie, 2015 21:27\nO przemianie Euzebiusza\nTo dzisiaj jeszcze trochę historycznie. Tak na drugi…trzeci dzień po tym, jak maleństwo do nas trafiło, Ociec rzucił najważniejsze (w Jego mniemaniu) pytanie: „to kogo my właściwie karmimy ?”\n- Krokodyla – pierwsza wypaliła Mama.\n- Nie, pytam się poważnie – odpowiedział Ociec. Choć gdy zwykł żartować miał taką samą minę.\n- No… kotka przecież – ciągle jednak nie chwytałam, czy Ociec mówi poważnie czy jednak żartuje. A jeżeli żartuje, to na czym ma ten żart polegać i czy jak zwykle mamy się obowiązkowo z niego z Mamą śmiać czy jednak wyjątkowo nie.\nTu Tata przewrócił oczyma mówiąc:\n- Przecież widzę, że nie pies – a my z Mamą odetchnęłyśmy z ulgą, że Tata ma jednak niezaburzone funkcje poznawcze – Nie wiem jednak czy karmimy kotka czy kotkę.\n- A… – niemal jednocześnie jęknęłyśmy z Mamą – aaaa… czy to takie ważne ? – to Mama próbowała zignorować sprawę. Zna Tatę od dziesięcioleci i wiedziała, że jak zacznie drążyć temat, to na doktoracie się nie skończy.\n- Jasne, że tak! – zaperzył się Tata – nie wiem jak do niej/niego mam mówić. O! Widzicie same!?\nJak dla nas, to żaden problem, ale Tata to Tata. Umysł ścisły jak, nie przymierzając, za małe botki.\n- Mam mówić do niego „Mały” czy „Mała” ? – drążył dalej Tata – No i jakie dać kociakowi imię, gdy się nie zna płci ?\nTu z Mamą oddałyśmy Tacie honor. W końcu głupio byłoby nazwać kocurka np.: Genowefą a kotkę Zygfrydem.\n- No dobra – powiedziała Mama, wzięła kocię do ręki. – Jak to się patrzy ?\n- Raczej gdzie… – sprostował jak zwykle precyzyjnie Tata, jednocześnie się pochylając nad Mamy ręką.\n- Jak to gdzie – mruknęłam pochylając się obok nich – no… tu, pod ogonem.\n- Kotku – tu Tata zwrócił się do Mamy (a nie do naszej kotki) – mamy genialne dziecko, gdyby nie ono, na pewno byśmy sprawdzali w pyszczku.\n- Phi… – tylko fuknęłam na tacie dictum. Będąc mniejsza najpierw wbijałam się w dumę słysząc podobne stwierdzenia, a gdy już pojęłam że to sarkazm (i co to jest sarkazm), obrażałam się. No ale teraz już jestem dorosła (albo jak to Ociec czule powiada - „stara d…a już”), pochyliłam się więc tylko jeszcze niżej i wskazując pod ogonek powiedziałam – są dwie.\n- O ! – zdziwił się Tata – nie wiemy jeszcze czy do trzech, ale do dwóch jak widać na pewno już potrafi zliczyć. Pewnie ma to po rodzicach.\n- Na pewno po Ojcu – tym razem Mama ciągnęła temat – albo nawet po babci.\n- Nie podlizuj się – kontrował Tata – Świekra teraz Cię nie usłyszy.\n- No, ale ten drugi to fujarka czy pipinka ? – to Mama zwerbalizowała naszą niepewność.\n- Wygląda jak pipinka, ale w tym wieku u wszystkich kotków tak to wygląda.\nGdy tak w trójkę wpatrywaliśmy się z uwagą maleństwu pod ogonek, wymieniając przy tym fachowymi uwagami, miałam nieodparte uczucie surrealizmu sytuacji.\n- Hmmm… a co na to wujek Google ? – spróbowałam zaproponować jakieś wyjście z sytuacji\n- Już sprawdzałem – Tata był jak zwykle przygotowany – i nic. Wszystkie wskazówki o kant… A na zdjęciach czy chłopak czy dziewczyna wyglądają tak samo.\n- No to zdjęcie – orzekła Mama.\nI jak powiedziała tak zrobiła. Pstryk - zdjęcie zrobione. Klik - zdjęcie wysłane. Wiuuu - przyszła odpowiedź zwrotna „To chłopak. Koło drugiej dziurki widać dwa jajeczka”. Znowu się pochyliliśmy nad podogonkiem… Rzeczywiście, po obu stronach dziurki były dwie symetryczne cętki. Jak zaczarowani wpatrywaliśmy się wszyscy kotkowi pod ogonek, jak dzieci w wielkanocny koszyczek.\n- Chłopak… –Tata powiedział drżącym głosem, a oczy mu jakoś dziwnie powilgotniały. – To ja dziś biorę w nocy pierwsze i drugie karmienie. I jutro do weterynarza z Wami pójdę. Trzeba się w końcu upewnić.\n- To samczyk – ku radości Taty weterynarz potwierdził na następny dzień\nA po przyjściu do domu Tata wzruszony bąknął – no to mamy chłopaka. A na imię damy mu Euzebiusz.\n- Euzebiusz ?! – jęknęła zdziwiona Mama – dlaczego tak… - brakło jej słów.\n- Dlatego – bardzo dokładnie wytłumaczył Tata – A masz coś przeciwko ?! – Tata spojrzał jakoś tak dziwnie, że ani ja, ani Mama nie miałyśmy nic przeciwko temu.\nI tak Euzebiusz został Euzebiuszem. Do czasu… Właśnie, do czasu.\nJak w każdej bajce, tak i w tej jest wróżka, która zmienia życie księcia z bajki albo, właśnie, księżniczki. Pewnego dnia w odwiedziny do podrastającego Euzebiusza przyszła wróżka Karolina. Wzięła na dłoń, przytuliła, chuchnęła, spojrzała i orzekła – Ty jesteś dziewczyną !\n- Jak to dziewczyną… – wyjąkała zaskoczona Mama – przecież ma… - tu wskazała pod ogonek.\n- To futerko. Przypadkiem akurat w tym miejscu są cętki na futerku, ale wyraźnie widać, że to dziewczyna – orzekła wróżka Karolina.\nKu zmartwieniu niepocieszonego Taty weterynarz i tym razem przytaknął, choć tym razem czemuś przeciwnemu niż poprzednio – Tak, to dziewczyna – a na błagalne spojrzenie Taty tylko dodał – w tym kocim wieku każdy może się pomylić.\nTata aż do tego momentu chyba jednak cały czas miał jeszcze nadzieję… Przygasł więc nagle, zgarbił się i zamilkł. Wziął malca… małą (!) na ręce, spojrzał jej w oczka, westchnął ciężko, wsadził do koszyczka i bez słowa wyszedł.\nZwierzamy się więc Morri z problemu. Że i to nie chłopak, i że jakie jej teraz dać imię. – Był Euzebiusz. Niech będzie teraz Ebi – radzi.\n- Ebi! – prycha Tata.\n- Ebi… Ebi… – Tata mruczy pod nosem.\nW końcu podchodzi do małej, bierze ją na ręce, patrzy głęboko w błękitne oczęta… patrzy w nie… patrzy… i… wypala:\n- O rany! Ty jesteś smoczycą! Ależ no oczywiście, że jesteś smoczycą, bo aż promieniujesz subtelnym, kobiecym pięknem – a uśmiech jaśnieje mu na licu – Już wiem jak będziesz miała na imię. Długo myślałem aż wymyśliłem. Nie możesz być Euzebiuszem, będziesz więc Ebi. Jak Ebi-Euzebiusz Smolarek.\n- Acha, i jak zwykle o północy ja karmię Eu… Ebi – tu się ponownie uśmiechnął. I wgryzł się jej w brzuszek aż zafikała radośnie łapkami.\nI tak z naszego życia zniknął Euzebiusz a od tej pory zamieszkała z nami Ebi.\nTylko, patrząc jak się oboje zachowują, nie wiem, kto tu jest większym dzieckiem: Ebi czy Tata ?\nOstatnio zmieniony przez BEATA olag Pon 17 Sie, 2015 10:24, w całości zmieniany 3 razy\nWysłany: Sob 15 Sie, 2015 21:42\nooooollllllaaaaaaaaaaaaaaaaaaggggggggg! jak mi Ciebie brakowało\nEbi nie mogła lepiej trafić\nz niecierpliwością czekam na następny odcinek jej historii!\nWysłany: Sob 15 Sie, 2015 21:51\nepickie!.. <miłość w oczach>\nWysłany: Sob 15 Sie, 2015 22:27\nWysłany: Sob 15 Sie, 2015 22:40\nWysłany: Nie 16 Sie, 2015 01:46\noooo chyba pierwsza historia ever, gdzie występuję jako wróżka a nie czarownica\nWysłany: Nie 16 Sie, 2015 07:00\nWysłany: Nie 16 Sie, 2015 07:03\nWysłany: Wto 18 Sie, 2015 13:14\nDo tej pory najmłodsze kocię z jakim mieliśmy do czynienia miało około 8 tygodni. Wszystkie pozostałe były starsze. Gdy Ebi do nas trafiła miała około 1 tygodnia. Mieściła się w dłoni, miała dyndając pępowinę i zamknięte oczy. Po tygodniu otworzyła najpierw jedno oczko – tak na chwilkę – a na następny dzień drugie. Potem gdy braliśmy ją na karmienie i masowanie, mogliśmy już patrzeć w te doskonale niemyślące, wspaniale bezbronne, idealnie rozbrajające oczęta. I ich kolor…\nJest taka książka – klasyka fantastyki – Dune Franka Herberta. Osią akcji książki jest narkotyk - Melanż - zwany przyprawą, który był niezbędny do zwiększania możliwości ludzkiego mózgu, przede wszystkim do lotów kosmicznych, przewidywania przyszłości itp. (w końcu to fantastyka). Jednym ze skutków ubocznych zażywania Melanżu było zbłękitnienie oczu. Całych oczu – i tęczówek i białek.\nGdy pierwszy raz Ebi otworzyła oczy, pierwszym skojarzeniem na ich widok był właśnie melanż z Dune. Doskonale błękitne, niemal tym błękitem świecące oczy. Oczy kota Atrydów (Paul Atryda to główny bohater tej książki).\nWiem, wszystkie kociaki na początku mają takie niebieskie oczka, które z czasem „normalnieją”, stając się zwykle zielonymi. Ale myśl, że przez chwilę jest z nami kosmiczny, fantastyczny kot Atryda była równie niesamowita jak zwykłe patrzenie w ten bezdenny koci błękit.\nZdjęcia są zrobione niestety dopiero po tygodniu…dwóch od momentu gdy Ebi otworzyła oczy i błękit na nich nie jest już tak fluorescencyjny. Ale i tak widać w nich jeszcze ten kosmiczny poblask…\nOstatnio zmieniony przez BEATA olag Sro 19 Sie, 2015 21:14, w całości zmieniany 2 razy\nWysłany: Sro 19 Sie, 2015 11:58\nWysłany: Sro 19 Sie, 2015 12:42\nŚliczne maleństwo i piękne niebieskie oczęta!\nWysłany: Sro 19 Sie, 2015 21:05


25. posiedzenie Sejmu – dzień pierwszy NA ŻYWO\nKonferencja prasowa szefa KPRM Michała Dworczyka, min. Marleny Maląg oraz prof. Andrzeja Horbana VOD\nKonferencja prasowa premiera Mateusza Morawieckiego i min. Adama Niedzielskiego VOD\nWitek o włączeniu prokuratorów do I etapu szczepień: Mam wątpliwości\nMarszałek Sejmu: Dołożymy starań, by relacje z USA były jak najlepsze\nRząd przedstawi program dotyczący psychiatrii dziecięcej\nNaimski: Budowa Baltic Pipe przebiega zgodnie z harmonogramem\nPremier Morawiecki apeluje do KE o interwencję ws. szczepionek\nKolejna próba powołania RPO i czternasta emerytura. Sejm rozpoczyna posiedzenie


Twórcy "Żony idealnej" pracują nad nowym serialem. Tym razem będzie to komedia - Seriale - Rozrywka - seriale, plotki, hity internetu, programy tv - Dziennik.pl - Dziennik.pl\n23 lipca 2015, 11:45 Ten tekst przeczytasz w mniej niż minutę\nChcieliśmy się zająć serialem, który będzie przeplatał wzorce gatunkowe i problematykę związaną z polityką z najwyższych szczebli. "BrainDead" będzie czymś na kształt zderzenia "Wirusa" z "Prezydenckim pokerem". To chyba najlepszy sposób na to, by odnieść się do codziennych wiadomości. Nie bezpośrednio, a jak w prologu do horroru. - komentują Kingowie.\nSerial będzie się składał z 13 odcinków. Premiera zapowiedziana została na lato przyszłego roku. Robert i Michelle Kingowie zajmą się zarówno produkcją, jak i scenariuszem cyklu. Nie zrezygnują jednocześnie z pracy przy "Żonie idealnej", której siódmy sezon zadebiutuje na antenie w październiku.\nBrainDead serial komediowy serial Żona idealna Robert i Michelle Kingowie CBS\nNowy rekord zakażeń koronawirusem.. Ministerstwa Zdrowia podało dane


Domek nad morzem - Maria Ulatowska\nOpowieść o tym, że mimo przeciwności losu, marzenia się spełniają. Czasami nawet, a może właśnie wtedy, gdy już przestajesz w nie wierzyć.\n„Domek nad morzem” to moja trzecia książka, ale można powiedzieć, że od niej wszystko się zaczęło. Bo losy pewnej dziewczynki, jej marzenia i dążenie do ich realizacji… coś mi dziwnie przypominają. Gdyby nie było tej dziewczynki, nie byłoby mnie i moich książek. Gdyby nie moje umiłowanie Trójmiasta, a najbardziej – Klifu Orłowskiego; poezji K. I. Gałczyńskiego oraz zwierząt – nie byłoby tej książki.\n1. Domek nad morzem\n2. Domek nad morzem\n21 IX 2011 (ponad 9 lat temu)\ndomek, morze, ulatowska, los, przeciwności, wiara, nadzieja, przyjaźń, śmierć, zdrada, miłość


Ojciec Święty Benedykt XVI w Liście apostolskim ogłaszającym Rok Wiary „Porta Fidei”, zwrócił uwagę na dwa istotne elementy wiary. Pierwszy dotyczy prawd objawionych, drugi – więzi, komunii z Bogiem. Chciałbym, abyśmy dzisiaj zatrzymali się nad tymi elementami. Dzięki wewnętrznemu poznaniu, kim jest miłujący mnie Bóg, prowadzący do zażyłości ze Sobą – rodzi się odwaga w przekraczaniu trudności życiowych. Czasami ta odwaga przybiera heroiczne znamiona cnoty męstwa, której ostatecznym źródłem jest łaska Boża. Historia życia zmarłego w 2007 roku dziewięćdziesięciotrzyletniego księdza kardynała Ignacego Jeża pokazuje, że wiara w Opatrzność Bożą pomaga przekroczyć niełatwe wydarzenia życia. Przed wielu laty zaprosiłem Go na spotkanie z młodzieżą do III Liceum Ogólnokształcącego im. Adama Mickiewicza w Katowicach. Wspominam zdziwienie słuchaczy, którzy w sędziwym biskupie (absolwencie tego liceum) zauważyli pogodnego, uśmiechniętego człowieka, żartującego z nimi. Ksiądz biskup na pytanie młodych, jak to jest, że po bardzo trudnym doświadczeniu niewoli w obozie koncentracyjnym w Dachau, jest taki pogodny, odpowiedział: „Pan Bóg podarował mi dwie trzecie życia (chodzi o czas po wyjściu z niemieckiej niewoli) i jak tu się nie cieszyć?”. Pisząc o więzi człowieka z Bogiem, o wierze – myślę, że warto przywołać jedne z ważniejszych wydarzeń z życia księdza biskupa. Chodzi mianowicie o czas aresztowania, gdy był młodym wikariuszem parafii Wniebowzięcia NMP w Chorzowie Batorym (dawniej Chorzów Batory był określany jako Hajduki). W świetle tamtych przeżyć można łatwiej zrozumieć zaufanie Bożej Opatrzności w dalszych latach posługi księdza Jeża, późniejszego biskupa diecezji koszalińsko-kołobrzeskiej.\nKardynał Ignacy Jeż i jego wiara w Opatrzność\nKsiądz Jeż został aresztowany przez Gestapo za odprawienie Mszy Świętej za zmarłego proboszcza parafii, w której posługiwał – męczennika Dachau, księdza Józefa Czempiela (ksiądz Czempiel został beatyfikowany przez Ojca Świętego Jana Pawła II). Po latach tak opisywał to trudne doświadczenie: „Byłem młodym księdzem, w chwili aresztowania miałem za sobą pięć lat kapłaństwa. Wtedy przypomniałem sobie «Filoteę» Świętego Franciszka Salezego, którą niejeden raz czytałem. Zwłaszcza twierdzenie, że człowiek powinien starać się o swoją świętość tam, gdzie go Pan Bóg postawił. Może należy tłumaczyć to tym, że byłem młodym wikarym, jeszcze pełnym duchowego zapału, ale powiedziałem sobie, że skoro Pan Bóg stawia mnie na takiej drodze, to ją przyjmuję i sprawa jest dla mnie jasna. Obojętnie czy będę wikarym w Hajdukach, czy będę siedział w więzieniu, czy w obozie. Nigdy nie wiadomo, co Panu Bogu bardziej się w danej chwili podoba i co będzie bardziej owocne dla Jego Kościoła – moja działalność na zewnątrz, czy obóz i więzienie. Pomyślałem, że nawet gdy codziennie boli brak Ofiary Mszy Świętej, zawsze przecież mogę składać Bogu Ofiarę Krzyża – i te ofiary też mają swój sens. Pomyślałem też, że jeśli będzie to koniec mojego życia, to cóż, nie jest to najweselsza pespektywa, ale trzeba się przygotować nawet na śmierć. Pogodziłem się z wolą Pana Boga. Może dlatego było mi łatwiej.” Chociaż w swoich wspomnieniach ksiądz kardynał określa trudne doświadczenie aresztowania „szokiem”, to jednak Jego głęboka wiara w Opatrzność rodziła akceptację stanu, w którym się znalazł. Rodziła pokój w Jego sercu. Nie zawsze tak jest w naszym życiu. Trudne doświadczenie (choroba, cierpienie, głębokie zranienie, krzywda) może stać się przyczyną kryzysu, także kryzysu wiary. Czasami taki kryzys może okazać się bardzo dotkliwy. Wielu Świętych przechodziło przez takie doświadczenie w swoim życiu.\nKryzys w życiu księdza Jana-Jakuba Oliera\nW styczniowym numerze „Apostolstwa Chorych” pisałem o medytacji sulpicjańskiej. Twórca tej medytacji – ksiądz Jan-Jakub Olier przeżywał właśnie taki trudny czas. Okazało się, że kryzys psychiczno- duchowy stał się ważnym momentem w jego rozwoju duchowym. Bolesne doświadczenie kryzysu u księdza Oliera miało miejsce w jednym z bardziej intensywnych okresów jego posługi kapłańskiej. Było to podczas misji, które prowadził wraz z innymi kapłanami w północnych regionach siedemnastowiecznej Francji. W swoich wspomnieniach, tak opisywał to doświadczenie: „W tym czasie nie mogłem w ogóle wejść na ambonę. A kiedy znalazłem się na niej, nie miałem żadnego pragnienia w moim duchu i nie wiedziałem, co mówić. O niczym nie myślałem, żadnego słowa. To było żałosne”. Podobne zobojętnienie przeżywał w konfesjonale. Najtrudniejszą jednak próbą w tym okresie były oschłości na modlitwie. Również skrupuły często powracały do jego serca. Praktyki pobożne i spowiedź określał jako „niebo spiżowe”. Bóg Ojciec wydawał mu się jedynie sprawiedliwy i – ze względu na licznie odkryte u siebie grzechy– skazujący go na potępienie. Myśl o wiecznym potępieniu była dla niego najboleśniejsza. Dopiero obraz Dzieciątka Jezus poprowadził go do odkrycia bezinteresownej Miłości Boga. Konsekwencją przyjęcia tej Miłości było uzdrowienie wewnętrzne oraz powierzenie całego swojego życia Chrystusowi w mocy Ducha Świętego. Ostatecznie doświadczenie kryzysu, choć tak boleśnie przez niego przeżywane, oczyściło go wewnętrznie. Łaska Boża zaś pomogła mu w odkryciu i przyjęciu Miłosierdzia Bożego.\nWiara i kryzys w naszym życiu\nBóg dopuszcza w naszym życiu wiele trudnych doświadczeń, które mogą nas prowadzić do kryzysu. Z pojęciem tym łączymy raczej negatywne skojarzenia. Tymczasem samo pojęcie „kryzys” oznacza poszukiwanie, wybór, wyjaśnienie, rozwiązanie. Ostatecznie jednak kryzys może stać się szansą rozwoju. Pewną ciekawostką jest fakt, że w kulturze Dalekiego Wschodu te dwa elementy (negatywny i pozytywny) zachowane są w pisowni. Japończycy pisząc słowo „kryzys”, używają dwóch znaków. Jeden z nich oznacza niebezpieczeństwo, drugi – okazję, możliwość i szansę. Przeżywając zatem w łączności z Bogiem, z Jego Słowem, trudne doświadczenie kryzysu, możemy głębiej doświadczyć Jego Miłości, oczyszczenia duchowego oraz scalenia wewnętrznego. Na tej szczególnej drodze – zresztą podobnie jak i w całym naszym życiu duchowym – ważne jest kierownictwo duchowe. Dzięki towarzyszeniu drugiej osoby, możemy odkryć to, co jest dla nas w danej chwili – przez doświadczenie bólu i cierpienia – czasowo zakryte.


Okna plastikowe, wymiana okien Wawer - Oknoteka\nMocne i solidne okna to podstawa każdego budynku. Niezależnie od ich wielkości czy ogólnej stylistyki, stanowią one nie tylko jego dopełnienie estetyczne, ale również ważny komponent praktyczny. Właśnie dlatego nasza firma Oknoteka oferuje swoim klientom najlepsze okna plastikowe. Wawer oraz sąsiednie dzielnice Warszawy to główny obszar naszej działalności. W tych okolicach naszym klientom gwarantujemy szeroko zakrojoną usługę, która z pewnością spełni ich oczekiwania i zapewni satysfakcję.\nW skład naszych kompetencji wchodzi przede wszystkim stolarka okienna – tworzenie modeli na wymiar, montaż oraz wymiana okien. Wawer to jedna z wielu dzielnic, której mieszkańcy docenili nasz profesjonalizm oraz zaangażowanie. Z nami możesz liczyć nie tylko na świetnej jakości produkty, ale również na terminowość oraz sumienność podczas dostarczania usługi.\nOkna plastikowe – Wawer\nChoć wymiana okien (Wawer) to zdecydowanie jedna z naszych najpopularniejszych usług, nasi specjaliści poradzą sobie z każdym wzywaniem z zakresu stolarki okiennej, w tym również montażem oraz fachowym doradztwem. Nasze okna Wawer to produkt, który stanowi połączenie walorów estetycznych z ogromną funkcjonalnością. Oferowane przez nas okna charakteryzują się ogromną szczelnością, dzięki czemu zapewniają nie tylko izolację od warunków pogodowych, ale też najwyższy poziom bezpieczeństwa.\nZastosowanie najnowszych technologii w połączeniu z wieloletnim doświadczeniem pozwoliło nam na skonstruowanie oferty odpowiadającej na zróżnicowane potrzeby klientów. Aby sprostać wszystkim wymaganiom, oferujemy także okna na wymiar, które pozwolą Ci jeszcze lepiej dostosować konkretne modele do oczekiwań.\nOkna muszą pasować nie tylko do wnętrza, ale również do zewnętrznej fasady budynku. Z tego względu w naszej ofercie znajdziesz szeroki wybór okien, które dopasują się do obu ról. Specjalnie dla Ciebie w naszej ofercie posiadamy okna aluminiowe, drewniane oraz PCV. Wśród każdej z tych kategorii znajdziesz rozmaite warianty, które możesz dopasować do swoich indywidualnych potrzeb. Oprócz tego, że produkujemy okna, Wawer i okolice mogą też zdecydować się na stworzone przez naszych specjalistów drzwi wewnętrzne, zewnętrzne, bramy garażowe oraz usługi pomocnicze, takie jak montaż rolet zewnętrznych czy parapetów.


Lubuskie.15-latek pomógł schwytać złodzieja, który okradł niepełnosprawnego 69-latka - Dzień Dobry TVN\n3 września 2020, 13:13\nBohaterski 15-latek z Lubuskiego\n15-latek z gminy Gubin (Lubuskie) pomógł złapać złodzieja, który okradł niepełnosprawnego 69-latka.\nZatrzymanemu grozi nawet do ośmiu lat więzienia, gdyż usłyszał zarzut kradzieży szczególnie zuchwałej\n- poinformowała w czwartek Justyna Kulka z Komendy Powiatowej Policji w Krośnie Odrzańskim.\nNastolatek słysząc krzyk: "łapać złodzieja", nie wahał się zareagować i ruszył za mężczyzną, który chwilę wcześniej zabrał torbę 69-latkowi poruszającemu się za pomocą podpórki rehabilitacyjnej - zrelacjonowała policjantka.\nNiech zachowanie i postawa nastolatka, w czasach ciągłego pośpiechu i zobojętnienia na ludzką krzywdę będzie motywatorem dla innych osób, które w podobnej sytuacji nie zawahają się zadziałać\n- podkreśliła Kulka.\nKradzież w Gubinie\nDo zdarzenia doszło w niedzielę (30 sierpnia br.) w Gubinie. Dyżurny tamtejszego komisariatu otrzymał zgłoszenie o ujęciu mężczyzny, który ukradł torbę starszemu mężczyźnie.\nZ ustaleń policji wynika, że podejrzany przysiadł się do 69-latka odpoczywającego na ławce i chciał nawiązać z nim rozmowę. Ten jednak nie zwracał na niego uwagi.\nWówczas podejrzany przesiadł się na pobliską ławkę, a kiedy starszy mężczyzna wstał i przy pomocy podpórki zaczął odchodzić, ruszył za nim i wyciągnął z koszyka podpórki torbę z portfelem z pieniędzmi, dokumentami, kartą bankomatową i telefonem.\nPokrzywdzony nie był w stanie pobiec za mężczyzną i zaczął krzyczeć: "łapać złodzieja!". W pobliżu był 15-latek, który natychmiast zareagował i z pomocą innych osób ujął sprawcę kradzieży. Odnalazł też porozrzucane skradzione rzeczy i zwrócił pokrzywdzonemu.\nWezwani na miejsce policjanci zatrzymali podejrzanego 66-latka, który miał blisko promil alkoholu w organizmie.


Chcą lepszego systemu segregacji odpadów w mieście. Zbierają podpisy pod petycją • Wiadomości • www.tuwroclaw.com\n2011-07-24, Autor: Daria Kędzierska, mp\n- Dla nas i dla wielu innych wrocławian segregacja odpadów to ważna sprawa. Chcemy, żeby system selektywnej zbiórki odpadów przestał zniechęcać, a zaczął mobilizować do działania mieszkańców naszego miasta- mówią organizatorzy akcji. Dlatego wystąpią do prezydenta Wrocławia ze swoimi postulatami.\n„Wrocław segreguje” chce obniżenia opłat za wywóz posegregowanych śmieci, bezpłatnego i łatwo dostępnego systemu zbiórki odpadów wielkogabarytowych (np. mebli) i odpadów niebezpiecznych (np. sprzęt RTV i AGD), a także rzetelnego nadzoru nad odbiorcami odpadów, np. żeby nie mieszali posegregowanych śmieci i przekazywali je do recyklingu.\n- Pragniemy większej liczby czystych i nieprzepełnionych pojemników do segregacji odpadów, które będą ustawione blisko naszych domów. Chcemy lepszej segregacji odpadów, chcemy przestrzegania obowiązującego prawa- czytamy na stronie wroclawsegreguje.pl. Znajdziemy tam też list do prezydenta Rafała Dutkiewicza, w którym organizatorzy akcji przekonują:\nWiększość naszych postulatów to nie pobożne życzenia, ale zagwarantowane nam prawa zapisane w uchwałach Rady Miejskiej Wrocławia i ustawie o utrzymaniu czystości i porządku w gminach. W wielu polskich miastach i miasteczkach system zbiórki odpadów sprawnie działa, teraz czas na Wrocław. Panie Prezydencie, lepsza segregacja to lepszy Wrocław.\nKampania „Wrocław segreguje” nie kończy się na liście do włodarzy. Organizatorzy akcji chcą udostępnić też firmom odbierającym śmieci raport z kontroli jakości wystawianych przez nie pojemników do zbiórki tworzyw sztucznych, szkła i papieru. Natomiast spółdzielniom i wspólnotom mieszkaniowym prześlą ulotkę z poradami, jak zorganizować opłacalną segregację odpadów.\nJeżeli chcesz dołączyć do akcji, pod którą podpisało się już pół tysiąca wrocławian, wejdź na stronę Wrocław segreguje. Możesz też zostać fanem inicjatywy na Facebooku.\nTagi: podpisy, wrocław, facebook, internauci, kontenery, segregacja, odpady, śmieci, prezydent, recykling, petycja


Zakład Karny w Bydgoszczy włącza się w zbiórkę dla chorego na SMA 6-letniego Mikołaja | Bydgoszcz Nasze Miasto\nMarta Mikołajska 28 lipca 2021, 15:46\nFunkcjonariusze z Zakładu Karnego Bydgoszcz-Fordon i Oddziału Zewnętrznego w Strzelewie po raz kolejny zaangażowali się w zbiórkę plastikowych nakrętek na rzecz 6-letniego Mikołaja, który choruje na rdzeniowy zanik mięśni typu 1. Sierż. Michał Tobolski/nadesłane\nFunkcjonariusze Służby Więziennej Zakładu Karnego w Bydgoszczy-Fordonie i Oddziału Zewnętrznego w Strzelewie po raz kolejny włączyli się w akcję charytatywno-ekologiczną na rzecz Mikołaja, u którego zdiagnozowano SMA 1. Ilość zebranych tym razem plastikowych nakrętek uzyskana została dzięki ogromnemu zaangażowaniu zarówno funkcjonariuszy, jak i osadzonych.\n- Akcja miała tylko jeden cel – zebranie jak największej liczby plastikowych nakrętek, które przyczynią się do tego, żeby Mikołaj miał codzienną i specjalistyczną rehabilitację, dzięki której w połączeniu z lekiem choroba nie będzie szybko postępować. Ideą przyświecającą prowadzeniu zbiórki dla Mikołaja jest, że można osiągnąć tak wiele za tak niewiele - podkreśla st. szer. Joanna Szadziul, rzecznik prasowa dyrektora Zakładu Karnego w Bydgoszczy-Fordonie. - Chłopiec cały czas ma ogromną wolę walki. Cieszy go każdy wykonany ruch, który uzyskuje dzięki codziennej rehabilitacji. Teraz ma nowy cel, od września idzie do 1 klasy Szkoły Podstawowej i przed nim nowe wyzwania.\nMikołaj to 6-letni chłopiec, który jest już znany funkcjonariuszom Zakładu Karnego w Bydgoszczy i Oddziału Zewnętrznego w Bydgoszczy. W piątym miesiącu życia u chłopca zdiagnozowano rdzeniowy zanik mięśni czyli SMA 1. To choroba genetyczna, postępująca, na którą do niedawna nie było dostępnego lekarstwa. Rodzice Mikołaja, aby go ratować znaleźli pomoc we Włoszech. Tam chłopiec dostał lek, który ma zatrzymać postęp choroby.\nZdiagnozowany SMA 1 powoduje u Mikołaja osłabienie, a w konsekwencji zanik mięśni odpowiedzialnych za siedzenie, chodzenie, połykanie, oddychanie. Sam lek jednak nie wystarczy. Mikołaj kilka razy dziennie intensywnie jest rehabilitowany, bierze udział w turnusach rehabilitacyjnych. Potrzebuje także odpowiedniego sprzętu medycznego i ortopedycznego, tj. gorsety, ortezy, które ułatwiają codzienne funkcjonowanie oraz intensywnej rehabilitacji, żeby spowolnić postęp choroby i jak najdłużej być w dobrej formie.


Szara łazienka z drewnem - inspiracje | Modernconcrete\nModern Concrete » Nowoczesna, szara łazienka z drewnem – łazienkowe inspiracje\nutworzone przez Modern Concrete | mar 17, 2021 | Aranżacja wnętrz\nSzary jest modnym i uniwersalnym kolorem, doskonale łączącym się z innymi barwami. Najlepiej sprawdza się jako baza kolorystyczna, choć wnętrza, w których szarość nie jest dominującą barwą również ciekawie wyglądają. A jak to się sprawdzi w łazience? Czy łazienka z drewnem będzie dobrze komponować się z tym kolorem? Sprawdźmy. Oto inspiracje od Modern Concrete na szarą łazienkę z drewnem.\nSzary jest jednym z najbardziej uniwersalnych i najmodniejszych kolorów w wystroju wnętrz, do których łatwo można dopasować rozmaite dodatki. Najlepiej sprawdza się w nowoczesnych, minimalistycznych wnętrzach, w których zależy nam na utrzymaniu uniwersalności. Tę barwę kochają też wnętrza skandynawskie i loftowe, w których często pojawiają się przecież motywy betonu i jego surowa, ale i klimatyczna natura. Kolor ten umożliwia bezproblemową zmianę wystroju. W przypadku bardziej wyrazistych kolorów dominujących zmiana taka może nie być tak prosta.\nDecydując się na szare kafelki czy szare pokrycie ścian w łazience, dobrze jest też wybrać kilka barw dodatkowych, aby całość aranżacji finalnie nie okazała się zbyt przygnębiająca. Dotyczy to w szczególności mniejszych łazienek z niedostatecznym oświetleniem. Warto wówczas zestawiać szarości z jasną lub kontrastującą bazą. Łazienka szara z drewnem również będzie tu doskonałą kompozycją. Szarości cieszą się popularnością już od kilku lat i nic nie wskazuje na to, by miało się to zmienić. Z tego względu śmiało można postawić na ten kolor w aranżacji wnętrz swojego mieszkania czy domu, bez obaw, że za jakiś czas całkowicie wyjdzie z mody. Łazienka szaro-drewniana to niezwykle eleganckie rozwiązanie i gwarancja wnętrza z klasą. Zestawienie szarości i brązów może nie wydaje się zbyt optymistyczne, ale z pewnością jest kojące i uspokaja zmysły. Idealne warunki na relaks po ciężkim dniu i długie kąpiele w wannie. Aby nieco ożywić taką łazienkę z dodatkiem drewna warto pokusić się np. o jakiś dynamiczny wzór na ścianie lub monochromatyczne zestawienia.\nŁazienka szara z drewnem – inspiracje\nWpisując w wyszukiwarkę hasło szara łazienka – inspiracje już w pierwszych wynikach zobaczysz to ciekawe zestawienie. Nic dziwnego. Duet betonu i drewna wygląda świetnie i wprowadza do każdego wnętrza bardzo wyszukany charakter. Szara łazienka w drewnie jest ponadczasowa, elegancka i dająca wiele możliwości kompozycyjnych. Ludzkie oko jest w stanie rozpoznać około 30 odcieni szarości, dlatego mówiąc o szarej łazience, tak naprawdę każdy może mieć nieco inne wyobrażenie.\nJasny szary, wpadający w biel optycznie powiększa i rozjaśnia nawet niewielką powierzchnię, a wygląda przy tym mniej „sterylnie” niż czysta biel. Ciemny szary jest wyrazisty, ale wymaga dobrego oświetlenia, by nie sprawiać wrażenia zbyt ponurego i przytłaczającego. Pośrednią, „betonową” szarość można uzyskać, wykładając ściany płytami z betonu architektonicznego Modern Concrete. Takie płyty wyjątkowo ciekawie komponują się z drewnianymi dodatkami.\nPotrzeba nieco kreatywności i sprytu, aby w pełni wykorzystać potencjał możliwości, jakie daje łazienka szara z drewnem. Inspiracje są różne, a wszystko zależy od Twojego gustu, ale także od rozmiarów i rozkładu łazienki, którą masz zamiar urządzić. Elegancka łazienka z dodatkiem drewna może opierać się na kompozycji zestawienia tych dwóch materiałów na dużych powierzchniach. Możesz na przykład zdecydować się na drewnianą podłogę łazienkową i szare ściany lub odwrotnie.\nGdzie może występować motyw drewna?\nNa ramie lustra\nNa blacie pod umywalką\nW saunie przylegającej do łazienki\nNawet w niewielkiej łazience o szarych, jasnych ścianach nawet kilka dodatków drewnianych jest w stanie wnieść do aranżacji ciepło, przytulność i miły, domowy klimat. W modnych aranżacjach łazienkowych wnętrz często króluje właśnie motyw szarości i drewna.\nŁazienka z drewnem – czy to dobry pomysł?\nZarówno kolory szarości, jak i barwy drewna często kojarzą się mało wyraziście i neutralnie. Przyjęło się wybierać te barwy bardziej jako uzupełnienie czy też wyłącznie drobny dodatek dla o wiele bardziej intensywnych i wyrazistych odcieni dominujących w pomieszczeniu. Okazuje się jednak, że szara łazienka z drewnem może być świetnym zestawieniem, które nie tylko będzie stanowić wiodącą kompozycję, ale też kreować w pomieszczeniu poczucie harmonii i wyciszenia. Szarość nie jest krzykliwa, ani agresywna, a drewno jest ciepłym dodatkiem, który idealnie będzie z nią współgrał. Oprócz względów estetycznych, należy wziąć jednak pod uwagę wszystkie kwestie praktyczne rozwiązania, jakim jest łazienka drewno-beton.\nSurowe drewno nie jest specjalnie dobrym materiałem do wilgotnej łazienki, dlatego planując łazienkę z drewnem, trzeba koniecznie zaopatrzyć się w dedykowane drewniane meble łazienkowe, zabezpieczone przed działaniem wilgoci. Drewno w łazienkach nie tylko wprowadza przełamanie kolorystyczne, ale też pozwala na zbudowanie relaksującej atmosfery, a przecież właśnie o to chodzi. Nie bez powodu w salonach spa, saunach i gabinetach piękności wykorzystuje się drewno. Łazienki z drewnem pozwalają na uzyskanie podobnego efektu co w profesjonalnym salonie wellness&spa.\nNowoczesne łazienki w drewnie cieszą się dużą popularnością we współczesnych mieszkaniach projektowanych w duchu minimalizmu i funkcjonalności. Drewno może stanowić wyłącznie dodatkowy element dekoracyjny lub tworzyć wszystkie użytkowe elementy, przede wszystkim meble. Ciekawym pomysłem będzie na przykład drewniana półeczka zawieszona na szarej, betonowej ścianie, drewniana komoda z dużą miską umywalkową, a nawet podłoga z drewna. W designerskich sklepach dostępne są nawet drewniane wanny zabezpieczone specjalnymi środkami. Jest więc mnóstwo możliwości jak ciekawie zaaranżować nowoczesne łazienki z drewnem i nie popaść przy tym w banał.\nŁazienka szara z drewnem – jakie dodatki kolorystyczne?\nSamo połączenie koloru szarego i naturalnego drewna jest mało wyraziste. Warto więc, aby szara łazienka z drewnem została urozmaicona jakimiś dodatkami w kontrastujących kolorach, polecamy zwłaszcza kolory niebieski i błękitny, które dobrze komponują się do łazienkowego nastroju. Można też spróbować połączeń z kolorem zielonym, żółtym lub fioletowym. Ciekawie wyglądają również czerwone dodatki na tle szarych ścian i drewnianych mebli. Nie polecamy za to mdłych i niewyróżniających się kolorów np. beżu czy popielu, które będą zlewać się z dominującymi barwami łazienki szarej z drewnem.\nUrządzając sypialnię, salon czy łazienkę w jasnych barwach szarości można również bez obaw sięgnąć po pastelowe dodatki i ozdoby. Dla wielbicielek stylu glamour z pewnością miłym i pełnym uroku drobiazgiem będzie coś w kolorze pudrowego różu. Szara łazienka z drewnem pokocha też wyżej wspomniane błękity, ale także wszystkie kolory ziemi. Warto zapamiętać te kolory i przywołać je podczas wyboru wszystkich niezbędnych akcesoriów łazienkowych, ręczników, dywaników, uchwytów itp.\nJakie baterie łazienkowe będą pasowały do szarej łazienki z drewnem? Możesz bez obaw zdecydować się na te chromowane. Będą one prezentować się doskonale na tle tego zestawienia. Ciekawym pomysłem będzie też wybór czarnych baterii łazienkowych i czarnej ceramiki. Oczywiście możesz też pozostać przy tradycyjnym rozwiązaniu czyli białej ceramice sanitarnej. Pięknie rozjaśni ona i rozświetli Twoją szaro-drewnianą łazienkę.\nŁazienki z drewnem i betonem\nBędąc na etapie remontu łazienki, warto rozważyć zastosowanie betonu architektonicznego, nie tylko jako budulca, ale również elementu ozdobnego. Szarość często wydaje się być dość zimna i surowa w pojedynkę, dlatego dobrze wybrać dla niej kompana w postaci drewna. Taki duet będzie wspaniale współgrał w Twojej łazience. Często nie musisz kłaść w całości drewnianej podłogi czy też montować litych desek na łazienkowych ścianach. Aby osiągnąć wymarzony efekt, wystarczy kilka dobrze wybranych elementów. Do betonu i wszelkich szarości dołożyć można choćby blat wykonany z drewna lub też kilka drewnianych akcesoriów. Zawieszenie dębowej szafki lub też duże lustro łazienkowe oprawione w masywną, drewnianą ramę też będzie doskonałym pomysłem.\nMożna także odwrócić proporcje i to szarości potraktować jako dodatek do drewna. Jakie szare elementy będą w takim przypadku idealne do Twojej łazienki? Polecamy zwłaszcza betonowe blaty, na których można umieścić designerską, kamienną umywalkę a pod spód wstawić drewniane szafeczki. Łazienka w drewnie z betonowymi elementami lub betonowa łazienka z drewnianymi dodatkami z pewnością wzbudzi zachwyt zarówno wśród domowników, jak i gości. Co więcej – łazienka z drewnem pasuje nie tylko do mieszkań i domów prywatnych, ale też do wystrojów hotelowych i biurowych. Możliwości jest wiele, a jeśli zechcesz zasięgnąć więcej inspiracji, koniecznie sprawdź nasze realizacje.


Kinga i Krzysiek - Czytelnicy Budujemy Dom, oczyszczalnię użytkują od 2014 r.\nGrunt: niejednorodny, z wysoko zawieszonymi wodami podskórnymi. Oczyszczalnia ścieków: technologia ze złożem biologicznym. Dwa dwukomorowe zbiorniki, z pompami napowietrzającymi. Przepustowość 0,86 m3/doba. Studnia rozprowadzająca na złożu żwirowo-piaskowym. Liczba stałych mieszkańców: 4-6 osób.


Podsumowanie działalności Młodzieżowego Szkolnego Klubu Wolontariatu - PDF\nDownload "Podsumowanie działalności Młodzieżowego Szkolnego Klubu Wolontariatu"\n1 Podsumowanie działalności Młodzieżowego Szkolnego Klubu Wolontariatu "Ważny jest rodzaj pomocy, którą się oferuje, ale jeszcze ważniejsze od tego jest serce, z jakim tej pomocy się udziela." Jan Paweł II W tym roku szkolnym Młodzieżowy Szkolny Klub Wolontariatu działający przy Publicznym Gimnazjum w Jedlińsku liczy 15 wolontariuszy. Liderem klubu została wybrana Julia Serafin z kl. II d. Opiekunem klubu jest p. Dominika Rybska- Strzelczyk. W tym roku szkolnym udało nam się zrealizować szereg działań, cieszymy się, że młodzież zrzeszona w klubie jest aktywna i wrażliwa na drugiego człowieka. Szkolimy się: W ramach cyklu spotkań Pasja + działanie = skuteczne pomaganie dn r. nasza Wolontariuszka Aleksandra Katus uczestniczyła w szkoleniu Wolontariusz dzieciom r. Wolontariuszka Julia Serafin wzięła udział w szkoleniu Promocja i wykorzystanie nowych technologii w pracy wolontariackiej. W naszej szkole po raz kolejny odbył się cykl spotkań warsztatów edukacyjnych w ramach programu Polsko Amerykańskiej Fundacji Wolność,, Projektor - wolontariat studencki pt.,, Mała Ojczyzna wspólna sprawa. W projekcie uczestniczyło 23 uczniów naszej szkoły w tym wolontariusze: Dominika Bukowska, Aleksandra Katus, Piotr Łyczak, Marcjanna Romanowska, Aleksandra Simlat, Nikola Trzaszczka, Karol Nowakowski, Karolina Wąsowicz, Natalia Chojnacka. Oprócz warsztatów edukacyjnych uczestnicy mieli czas na rozrywkę, jaką była Zumba i gra terenowa. Po zakończeniu projektu nie obyło się bez upominków dla każdego uczestnika.\n3 Pomagamy:,,Październik miesiącem dobroci dla zwierząt. W miesiącu październik w naszej szkole odbyła się zbiórka żywności dla bezdomnych zwierząt. Zebrana karma została przekazana do schroniska w Radomiu. Wszystkim, którzy przyczynili się do zbiórki, a w szczególności klasom: I d i III e oraz nauczycielom: wolontariusze wraz z opiekunem bardzo serdecznie dziękują. Wolontariusz dzieciom: W miesiącu listopad wolontariuszki: Aleksandra Katus, Dominika Bukowska, Marta Śpiewak chodziły do pobliskiego przedszkola w Jedlińsku umilając czas swoim najmłodszym kolegom i koleżankom czytając im przepiękne baśnie Andersena. Aleksandra Katus wykorzystując swoje zdobyte wiadomości ze szkolenia zabawiała najmłodszych chustą klauza.\n4 Klubowe Andrzejki: W naszym klubie odbyły się andrzejki wraz z podsumowaniem projektu Z babcinego fartuszka. Wolontariuszki chętnie pomogły udekorować scenę oraz zorganizować poczęstunek dla gości. Niektóre z nich prowadziły również wróżby dla publiczności. Wieczór był udany. 25 Lat Wolności= 15 Lat Wolontariatu W dniu r. w Zespole Szkół Muzycznych w Radomiu odbyło się Sympozjum pod tytułem,,25 Lat Wolności= 15 Lat Wolontariatu. Uczestniczkami były Wolontariuszki: Dominika Bukowska, Julia Serafin oraz opiekunka p. Dominika Rybska Strzelczyk. Sympozjum składało się z trzech paneli. W panelu pierwszym, jako pierwsza zaprezentowała się pani Ewa Kamińska, obecnie pełniąca funkcję Wiceprezesa Stowarzyszenia Centrum Młodzieży "Arka" w Radomiu. W bardzo ciekawy i interesujący sposób pani Ewa przedstawiła całą 15 letnią historię Arki w Radomiu, od pomysłu, jaki się zrodził na założenie do dnia dzisiejszego. Panel drugi oparty był na wspólnej dyskusji. Mottem przewodnim było hasło Chodzi o Wolontariat, Chodzi o Ciebie. Dyskusję zapoczątkowali zaproszeni goście. Wśród nich byli: dr Maria Gagacka socjolog pracująca obecnie w Katedrze Filozofii i Socjologii Uniwersytetu Technologiczno Humanistycznego w Radomiu, Pan Paweł Łukasiak Prezes Akademii Rozwoju Filantropii w Polsce, Pan Dariusz Pietrowski- Prezes Zarządu Stowarzyszenia Centrum Wolontariatu w Warszawie, Ks. Andrzej Tuszyński Prezes Stowarzyszenia Arka. Opowiedzieli oni swoją drogę działalności, co ich zainspirowało w pomaganiu innym, co skłoniło ich do pracy na rzecz Wolontariatu, jakie mają z tym związane odczucia, sukcesy i porażki. W panelu trzecim odbyły się warsztaty dla Wolontariuszy pod tytułem Pierwsza pomoc przedmedyczna. W trakcie zajęć słuchacze uczyli się, w jaki sposób udzielić pomocy osobie potrzebującej zanim na miejsce zdarzenia przybędzie wykwalifikowany personel medyczny. Uczestniczkami warsztatów były Wolontariuszki: Dominika Bukowska, Julia Serafin. Wigilia na Rynku w Jedlińsku.\n5 W dniu 21 grudnia Wolontariusze : Piotr Łyczak, Dominika Bukowska, Julia Serafin, Marcjanna Romanowska, Marta Śpiewak, Adrianna Jakubowska brali udział w tegorocznej Wigilii na Rynku w Jedlińsku, na której rozdawali opłatek mieszkańcom a także składali Bożonarodzeniowe Życzenia.\n6 Wszystkich chętnych zapraszamy do współpracy. Spotykamy się co tydzień w każdą środę od godziny 13:30 do 15:10 Jeśli masz w sobie cechy SUPER WOLONTARIUSZA, śmiało możesz się do nas przyłączyć. Dominika Rybska-Strzelczyk


Jak powstaje gra symulacyjna | Octigo\nKilka lat temu tworząc pierwsze gry (sami mamy czasem problem jak je nazwać) kierowaliśmy się jednak pewnymi wytycznymi, które charakteryzują symulację tj.:\n1. Musi być przewidywalna przez twórcę\n2. Powinna mieć rozgałęzione ścieżki rozwoju w zależności do decyzji uczestników\n3. Jej celem jest wypracowanie optymalnych zachować, decyzji, umiejętności\n4. Zakłada się, że powinna mieć powtarzalną etapowość dającą szansę na zmiany\n5. Musi dostarczać szybkiej informacji zwrotne o wpływie decyzji na symulowane środowisko\nNie unikaliśmy też obszarów związanych z grami:\n1. Generalnie istotny jest wynik\n2. Rywalizacja jest wpisana w pojęcie gry\n3. Są ustalone ramy i zasady\n4. Znaczenie ma aspekt zabawowy a nawet infantylny\n5. Pojawiają się efekt oceny osobistej\nDzisiaj mamy swoje własne podejście do tematu gier symulacyjnych dla biznesu, ale o tym innym razem.\nTo, co jest warte jednak podkreślenie to różnica, jaka pojawia się w stosunku do klasycznego szkolenia (nie mam tu nawet na myśli formy podawczej zwanej dalej wykładem, ale nawet warsztatowe szkolenie biznesowe, naszpikowane ćwiczeniami, scenkami i innymi formami aktywizującymi) w czasie przygotowania szkolenia.\nCharakterystyczne etapy – jak powstaje gra symulacyjna?\nŚrednio, kilka miesięcy trwają pracę nad każdą grą. Od idei do etapu gotowego produktu mija sporo czasu. Etapy, jakie udało nam sie zaobserwować, (jako nieodzowne, choć nie jedyne) w trakcie tworzenie gry to:\n1. Zauważenie problemu do rozwiązania w biznesie\n2. Ocena, w jakim procencie problem dotyczy, kasztaltowania postaw a na ile obszarów wiedzy czy umiejętności\n3. Zrozumienie problemu w aspekcie wypracowanie właściwych zachowań\n4. Oszacowanie warunków brzegowych szkolenia (czas, środowisko, grupa docelowa itd.)\n5. Ustalenie głównych celów gry symulacyjnej\n6. Opisanie głównych wymagań scenariusza w aspekcie realizacji celów\n7. Wypracowanie ogólnej fabuły\n8. Opracowanie mechanizmów gry (tury, przejścia, role, zależności, formy itd.)\n9. Uszczegółowienie zakresu i nałożenie realiów na scenariusz\n10. Analiza założeń w aspekcie realizacji celów\n11. Stworzenie narzędzi do testów\n12. Test zasad, grywalności, kalibracja stopnia trudności\n13. Korekty – dalsze testy\n14. Stworzenie materiałów\n17. Pierwsze szkolenie\n18. Szóste szkolenie\n19. Ostatnie poprawki\n20. Kosmetyka pod konkretną grupę – online\nW zależności od gry symulacyjnej pojawiało się kilka dodatkowych kroków (np. spadek motywacji do pracy autorów:)).\nTo wszytko przekłada sie na fakt, że gry powstają długo, ale dają też dużo.\nPopularne gry symulacyjne – dlaczego warto wprowadzać za ich pomocą zmiany w organizacjach?\nMassawa, wraz z testami, powstawała 4 miesiące. Mayday, Mayday już blisko 12 miesięcy. W obu grach wdrożyliśmy dużo zmian. Mayday wymagał ponad 140 zarejestrowanych zmian i mnóstwo drobnych, o których nie pamiętamy. Tworząc rejestr zmian dzisiaj możemy zobaczyć jak dużo pracy wymaga dobra gra symulacyjna.\nZmiany miały bardzo różny charakter. Poniżej kilka przykładów zmian w szkoleniu Mayday, Mayday.\n– Zapomnieliśmy w raportach zespołów o prognozowaniu wykonania prac na kolejną turę\n– Warsztat jest chyba zbyt przewidywalny, więc za łatwy\n– Dorobić planszę z oznaczeniem pokładów i nazw zespołów\n– Zabawa jest za mało ryzykowna. Powinna stwarzać wrażenie prostej na początku, by szybko wymknąć się graczom spod kontroli\n– KS ma za mało dylematów decyzyjnych w grze symulacyjnej\n– Utrudnić grę przez zwiększenie poziomów wody, co turę do maks 4\n– Kontrakty powinny wyglądać ładniej\n– Pod koniec warsztatu powinno być więcej zalań i zawaleń, bo statek jest wówczas wyczyszczony i jest za łatwo\nTakich i podobnych obserwacji dokonywaliśmy za każdym testem. Podobnej analizie poddawaliśmy także aktywności, w których głównym celem była praktycznie zastosowana metoda ścieżki krytycznej. Zdobyte doświadczenie pozwoliło nam dojść do konkretnych wniosków, dzięki którym gra symulacyjna jest przygotowana jeszcze lepiej. Dzisiaj po rozegraniu kilkudziesięciu rozgrywek w każdej grze, mamy poczucie doboru optymalnych rozwiązań ze względu na aspekt edukacyjny i zabawowy. Nie znaczy to jednak, że gra nie wymaga stałego nadzoru i cyzelowania. W ciągu najbliższych dni w Massawie pojawi się jedna drobna zmiana – logo na materiałach:)\nJeżeli to Was nie przeraziło, zachęcam wszystkich trenerów i szkoleniowców do zatrzymania się nad tą formą prowadzenie zajęć – ale na pewno to, o czym warto pamiętać to czas i duża ilość melisy.\nOla Młyńczyk\tdnia 2011-10-29 o godz. 20:50\n1. naprawdę lubię podsumowania w punktach\n2. to ułatwia poukładanie sobie w głowie nowych informacji\n3. łatwiej je wtedy zrozumieć, zapamiętać i wykorzystać\n4. to była świetna gra, po jej zakończeniu żałowałam, że nie mogę cofnąć czasu i:\na. podjąć kilku innych decyzji\nb. bawić się tak dobrze jeszcze raz\nMarcin Żmigrodzki\tdnia 2011-10-30 o godz. 10:55\nHej. Bardzo mi milo, a o ktorej konkretnie z naszych gier mowisz?


Most nad Wartą w Orczuchach | Znajkraj!\nMost nad Wartą w Orczuchach\n... zyn, jednego z wielu obiektów oferujących wypoczynek i rekreację z końmi. Podążając za rżeniem koni trafiłem do środka jednego ze stajennych budynków. Tu, wśród boksów z wyglądającymi nich ciekawskimi końskimi łbami uwijała się przy pracy prowadząca obiekt pani Ola. Chwila spędzona na rozmowie o Jej pracy z końmi, tłumami zainteresowanych ofertą miejsca latem i raczej pustkami zimą była przyjemnym podsumowaniem mojej rowerowo-końskiej weekendowej wycieczki po Łódzkiem. Łódzki Szlak Konny - tablica z mapą Strona internetowa Łódzkiego Szlaku Konnego Warto Wam wiedzieć, że Łódzki Szlak Konny posiada rozbudowaną i dość kompetentnie opowiadającą o jego ofercie stroną internetową. Pod adresem www.wsiodle.lodzkie.pl znaleźć można zaró...\n... 1 września 1939 roku, Wieluń uznawany jest przez wielu za prawdziwe miejsce wybuchu II wojny światowej. Wątpliwości i kontrowersje budzi między innymi czas obowiązujący wtedy w Polsce i na terenie Niemiec. Jednak czy była to godzina 4.40 czy 5.40, niewątpliwą tragedią były dla miasta wydarzenia tamtej nocy. Wieluń został zniszczony w około 70-75%. Zdjęcia jakie można oglądać w Muzeum Ziemi Wieluńskiej na specjalnej wystawie przedstawiają ogrom zniszczeń. Do dziś w centrum miasta wspominają je zrekonstruowane fundamenty kościoła św. Michała, zbombardowanego, a następnie wysadzonego przez hilterowskie wojska w powietrze. Ciekawe, że tę samą formę wspominania o okrucieństwie wojny wybrali Niemcy w mieście Wismar, które odwiedziliśmy wiosną podczas wypra...\n... �tyckiego. Tam zarys ścian kościoła mariackiego przypomina o tragicznych nalotach aliantów w latach 40-stych. Ratusz i Brama Krakowska w Wieluniu Szczęśliwie ocalony ratusz w Wieluniu Fotografowany z powietrza Wieluń zdradza wiele ze swojej historii. Od razu rzuca się w oko charakterystyczny układ urbanistyczny miasta i... jego brakujące elementy, jak chociażby obwarowania wokół miasta. Ratusz, dobudowany do ostatniej ocalałej z miejskich bram Bramy Krakowskiej, przetrwał wojnę wyłącznie dzięki wielkiemu szczęściu. Hitlerowska bomba, która trafiła prosto w wieżę ratusza obróciła się w momencie uderzenia w dach i nie eksplodowała dzięki nieuruchomieniu zapalnika, pozostawiając Wieluniowi dzisiejszą architektoniczną wizytówkę. Średniowiec...


4-drzwiowe 911 - Porsche Panamera | GERMAN POWER - Niemieckie Samochody\nDodano dnia: 12 lutego 2010 przez GERMAN POWER\nMłodziutkie Porsche Panamera to jedna z najlepszych zabawek z niemieckiego podwórka. Jego design może zwyczajnie nie przypaść do gustu lub też zupełnie odwrotnie: swoją magią potrafi oczarować. Na mnie zdecydowanie czar zadziałał. Takie samochody przyciągają mnie jak magnes. I choć ten design Panamery to nienachalne piękno, uplasowała się ona o niebo wyżej od konkurencji, w moim prywatnym rankingu motoryzacyjnych ideałów. Przepadam za niemieckim stylem gry. Ten samochód to exclusive, maszyna nie dla każdego – dlatego ekskluzywna. Jest wyjątkowa pod każdym względem, świeci pełnym blaskiem tej niemieckiej marki i do tego wyprzedaje się jak karp przed świętami. I możecie powtarzać jak za panią matką, że Estoque (Lamborghini) to rewelacja, że lepsza. Czas wzorowo pokazał, które z nich jest coś warte. Panamera jest, a na Estoque – czekaj tatka latka.\nProblem bagażnika w sportowym Porsche rozwiązany!\nZaraz po obszernym Cayenne, Panamera to drugie Porsche, do którego można się zapakować. Jego bagażnik pomieści znacznie więcej niż tylko kuferek z kosmetykami naszej słodkiej dziewczyny. Całkowita pojemność dostępna za drugą parą foteli (identyczne jak z przodu!) wynosi 445 litrów. Po ich złożeniu pojemność urasta aż do 1263 l.\nFotele w drugim rzędzie są pierwszorzędne!\nDzięki wprowadzeniu wspomnianych dodatkowych dwóch sportowych foteli, wnętrze sportowego Porsche stało się bardziej gościnne niż dotychczas. Właśnie dlatego tak bardzo trafne jest hasło reklamujące: „Sportowe auto dla Ciebie, Wrażenia dla czterech.”\nPanamera to rodzinny sportowiec.\nP. Panamera jest szczególnie wyjątkowa ze względu na swój rasowy charakter sportowy nadany luksusowej limuzynie. Powstała by zaspokoić potrzebę mocnych wrażeń dwóch osób więcej. Zapewniają to 3 odmiany: S, 4S oraz TURBO. Szczególnie ostania propozycja dla niepocieszonych lub zawsze spragnionych mocy, udowadnia, że ten model z Zuffenhausen nie jest bezpłciowy.\nPanamera nie jest typową postawną limuzyną – jej opony mogą piszczeć z radości na zakrętach! Skromne 500 KM rwie asfalt kiedy zechcemy.\nOwszem – ten model różni się 911 znacznie, ale tyle ile różnic, tyle i podobieństw możemy się doszukać. Kierowca jest tu o punkt bardziej ważny niż pozostali. Pozycja za sterem Panamery jest jakby „lustrem” pozycji z Carrery.\nPrzy rosnących prędkościach deflektor podnosi się i rozciąga na boki, jakby zrywał auto do lotu.\nWszystko to zamknięte jest w pięciodrzwiowe nadwozie (ta limuzyna jest jednak hatchbackiem) i opakowane w niemiecką stal.\nMimo, że to segment F, to grzechem byłoby nie chcieć siadać za kierownicą. Jeżeli jednak musiałby przyjeżdżać po mnie szofer, to tylko Panamerą. W tym przypadku nie ma nawet najmniejszej szansy, ze prezes wsiadając do swojej limuzyny pomyli ją z Renault Fluence.\nPanamera jest unikatem w segmencie limuzyn – to nie klon. Samochód reprezentuje wysoki prestiż i elitarny poziom. Budzi ogromne zainteresowanie, zgarnia wszelkie nagrody, w tym tytuł „Playboy Car Of The Year 2010” i dostała już więcej ciekawych tuningowych propozycji, niż topmodelka przed sesją zdjęciową do magazynu mody.\nPorsche Panamera jest majestatyczna, może nawet odrobinę ostentacyjna, ale jestem zdania, że jeżeli już zmieniać samochód na nowy, to właśnie na taki efekciarski, a nie jak wielebny z pobliskiej parafii: srebrnego Golfa V na srebrnego Golfa VI, tak by parafianie się nie połapali. Stać cię na coś, to pokaż na ile.\n911, Carrera, Cayenne, Lamborghini Estoque, Panamera, Panamera 4S, Panamera S, Panamera Turbo, Porsche, Porsche 911, Porsche Carrera, Porsche Cayenne, Porsche Panamera, Renault Fluence, VW Golf.\nNowszy artykuł ( Nowy VW Touareg » »\n« « Starszy artykuł ( Oto jest – przełomowe Audi A1


Wassermann kandydatką na prezydenta Krakowa? - Do Rzeczy\nPiS poszukuje kandydata na prezydenta Krakowa. Wassermann z największymi szansami\n: PiS poszukuje kandydata na prezydenta Krakowa. Wassermann z największymi szansami\nMałgorzata Wassermann, przewodnicząca sejmowej komisji ds. Amber Gold / Źródło: PAP / Leszek Szymański\nDodano 20 marca 2017, 10:36 15\nPrawo i Sprawiedliwość rozpoczęło poszukiwania odpowiednich kandydatów, którzy wystartują w wyborach samorządowych w 2019 roku. Jak podaje onet.pl, największe szanse na nominację ma Małgorzata Wassermann, szefowa komisji śledczej ds. Amber Gold. Problem polega jednak na tym, że posłanka nie wyraża większego zainteresowania tą propozycją. Alternatywą może być obecny wojewoda małopolski Józef Pilch.\nWielkimi krokami zbliżają się wybory samorządowe, które mogą mieć kluczowe znaczenie w kontekście następnych wyborów parlamentarnych oraz prezydenckich. Jak informuje onet.pl, partia rządząca poszukuje odpowiednich kandydatów na urzędy wójtów, burmistrzów oraz prezydentów miast w województwie małopolskim. Jarosław Szlachetka, nowy przewodniczący Małopolskiego Zespołu Samorządowego podkreśla, że celem partii jest zwycięstwo. Celem i zadaniem jest zwycięstwo w wyborach samorządowych. Szczególnie zależy nam na wyborach do Sejmiku Województwa Małopolskiego. To ogromne poparcie mieszkańców Małopolski dla polityki prorodzinnej oraz gospodarczej Prawa i Sprawiedliwości musi przełożyć się na zmianę władzy w naszym regionie – mówił poseł.\nJak wynika z ustaleń serwisu onet.pl, największe poparcie i szanse na zwycięstwo w Krakowie ma poseł Małgorzata Wassermann, przewodnicząca sejmowej komisji ds. Amber Gold. Jak mówi jeden z posłów PiS, chcący zachować anonimowość, problem polega jednak na tym, że sama Wassermann nie wyraża większego zainteresowania kandydowaniem na prezydenta Krakowa.\nProblemu z decyzją podobno nie miałby obecny wojewoda Józef Pilch, który będąc jeszcze radnym podkreślał, że jego marzeniem jest objęcie prezydentury Krakowa. - Tutaj jest problem odwrotny niż z Wassermann. Wojewoda chce, ale partia nie za bardzo – mówił anonimowy poseł PiS w rozmowie z onet.pl. – Wojewoda Pilch jest dobry na wiece wyborcze, spotkanie z mieszkańcami czy do podowcipkowania. Jednak w spotkaniach biznesowych czy rozmowach w ważnych kwestiach strasznie odpływa od meritum – komentuje.\nJeśli nominacji nie uzyska zarówno Wassermann jak i Pilch, kandydatem PiS w Krakowie miałaby zostać wiceminister rozwoju Jadwiga Emilewicz.\nKaczyński: Państwo, które potrafi się postawić wszystkim, nawet Niemcom, to państwo o wysokim statusie\nkraj obserwator mediów kraków wybory samorządowe józef pilch małopolska pis małgorzata wassermann prezydent jarosław szlachetka\nsandrzej IP 27 kwietnia 2018, 07:53\nTo coś najgorszego, co mogło by spotkać Kraków. Niech zostanie tym na czym się zna, czyli około prawne zawody. Jako manager , to dramat, nieporozumienie. W Krakowie musi być kontynuacja inwestycji a nie babskie fanaberie, zmiany nastrojów i humor w danym dniu.\nDo kierowania Miastem, inwestycji, zarządzania licznymi kadrami, ta pani po prostu nie ma głowy.\nWidzę ją za to jako gwiazdę Telewizji może być nawet TVPinfo.\nMaks111 IP 22 marca 2017, 07:53\nRewelacyjna kobitka, trzymam kciuki.\nZygmunt Jaslowski IP 21 marca 2017, 05:19\nWidze Pania jako przyszla Prezydent RP, urodziła, postawa, patriotyzm I wielka intelligencja.\nniestety nie tędy droga IP 21 marca 2017, 01:40\nPani Małgorzato, gratuluję Pani energii i zaangażowania w tropieniu nieprawidłowości w funkcjonowaniu Naszego Państwa. Niestety, jest Pani związana z Pis-em, kolejną formacją polityczną dbającą głównie o własne interesy, a dopiero w drugiej kolejności o dobro kraju jako całości. Dlatego nie może się Pani spodziewać, że oddam na Panią swój głos.\nPiotrek Kołobrzeg IP 20 marca 2017, 23:44\nPani Małgorzato jak najbardziej jestem za. Szkoda, że jest tak mało takich osób jak Pani. Pozdrawiam serdecznie\nKonrad IP 20 marca 2017, 17:14\nMam nadzieję ,że Kraków się przed zarazą obroni!!!!!!\nJuż ma jeden problem z WAWELEM!!!!!!\nWieniawa IP 20 marca 2017, 15:43\nNajlepiej będzie jeżelip. Wasserman będzie mogła skończyć to co robi bardzo dobrze czyli doprowadzi Komsję której przewodniczy do końca !\nWrocławianin IP 20 marca 2017, 13:15\nPani Małgorzato - zapraszam Panią do Wrocławia\nZojka IP 20 marca 2017, 12:26\nSzkoda jej tam\nbzdecik IP 20 marca 2017, 11:55\nMałgoś, na co Ci to? Te wojny ze zmanierowaną "szpagatową inteligencją", Hartmanami na UJ-ocie, i całym tym bałaganem o zapachu naftaliny? Zdajesz sobie sprawę, co to znaczy sprzątać po Majchrowskim?\nObserwator IP 20 marca 2017, 11:18\nPodziwiam Panią Wasserman za kompetencję i ... ( nie da się ukryć , za urodę ) , pracowita z dużą wiedzą . Może na prezydenturę w Krakowie troszkę za wcześnie , niech jeszcze powalczy z peło w sejmie .\nJerzy IP 20 marca 2017, 10:43\nPani Wassermann będzie bardziej przydatna w sejmie, by walić tym gnidom POpapranym prosto w oczy prawdę, a nic tak nie boli jak prawda..\nsweet IP 20 marca 2017, 10:41\nWassermann to dobry pomysł...PIS ma przerąbane.\nZnany krakowski adwokat w rękach CBA\nCentralne Biuro Antykorupcyjne zatrzymało znanego krakowskiego adwokata, byłego prodziekana Krajowej Izby Syndyków - informuje RMF FM. Jak dowiedział się...\n14 cze 201810:46\nKraków: Nożownik zaatakował strażników miejskich\nAgresywny mężczyzna najpierw groził nożem sprzedawcy pamiątek w Sukiennicach, a następnie zaatakował funkcjonariuszkę straży miejskiej. Został obezwładniony...\n13 cze 201812:41\nW Krakowie trwa kongres nowych technologii Impact'18. W spotkaniu udział bierze znany na całym świecie humanoidalny robot Sophia. Obdarzony sztuczną...\n13 cze 201820:23\nWassermann: Nie zrezygnuję z komisji. Bawią mnie stwierdzenia, że to kampania\n- Jest mi bardzo ciężko, dlatego że pracuje jednocześnie nad materią Amber Gold i nad tym, co się dzieje w Krakowie. Nie wyobrażam sobie jednak sytuacji, że...\n13 cze 201817:44


Opoźnienia i zaburzenia percepcji słuchowej obejmują:\nmgr Marzanna Misztal\nIm. Karola Lipińskiego w Lublinie\nPRZYKŁADY ĆWICZEŃ USPRAWNIAJĄCYCH\nOpóźnienia i zaburzenia percepcji słuchowej obejmują:\n· Ubogi zasób słów\n· Trudności w przyswajaniu długich i trudnych wyrazów\n· Trudności w formułowaniu wypowiedzi ustnych i pisemnych\n· Trudności w rozumieniu skomplikowanych poleceń słownych\n· Głoskowanie bez dokonywania syntezy\n· Przekręcanie wyrazów (część odczytuje, a część zgaduje)\n· Mylenie wyrazów zbliżonych artykulacyjnie\n· Brak rytmicznego czytania, zaburzona intonacja i akcent zdaniowy\n· Powolne tempo czytania, co negatywnie wpływa na rozumienie przeczytanej treści\n· Specyficzne trudności w pisaniu, zwłaszcza ze słuchu\n· Opuszczanie liter i sylab\n· Gubienie liter przy zbiegu spółgłosek\n· Opuszczanie końcówek wyrazów\n· Łączenie przyimków z rzeczownikami, np. „wdomu” zamiast „w domu”\n· Szczególne trudności w pisowni głosek specyficznych dla języka polskiego: syczących, szumiących i ciszących, a więc „s:sz:ś”, „c:cz:ć”, „z:ż:ź”, dżwięcznych i bezdżwięcznych, a więć „d:t”, „b:p”, „g:k”, „w:f”, głosek tracących dźwięczność w sródgłosie i wygłosie np. w wyrazach „chleb”, „torebka”, zmiękczeniach\n· Trudności w różnicowaniu głosek „i-j” oraz mylenie samogłosek nosowych „ą”, „ę” z zestawem głosek „-on”, „-om”, „-en”, „-em”\nĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE ANALIZĘ I SYNTEZĘ SŁUCHOWĄ, KOORDYNACJĘ SŁUCHOWO- RUCHOWĄ I SŁUCHOWO- WZROKOWĄ\nW wyniku prowadzonych ćwiczeń uczeń powinien opanować umiejętność rozdzielania zdania na poszczególne wyrazy, wyrazów na sylaby i głoski oraz tworzenia wyrazów z poszczególnych sylab czy głosek. W ćwiczeniach analizy dźwiękowej wyrazów uczeń musi posiąść umiejętność rozpoznawania pojedynczych sylab lub głosek w wyrazie, rozpoznać ich położenie w stosunku do innych sylab czy głosek tego wyrazu. W ćwiczeniach analizy dźwiękowej należy nauczyć dziecko, co stanowi początek, co koniec wyrazu, która sylaba czy też głoska jest pierwsza, a która ostatnia. Ustalenie początku i końca wyrazu stanowi dla dziecka dyslektycznego dużą trudność. Często takie dzieci uznają ostatnią głoskę jako pierwszą. Aby dziecko prawidłowo rozpoznawało, gdzie jest początek wyrazu, należy rozpoczynać ćwiczenie analizy wyrazów na głoski od rozpoznawania i wyodrębniania pierwszej głoski. W tych ćwiczeniach bardzo istotne jest, aby nauczyciel mówił bardzo wyraźnie, nie zniekształcając brzmienia głosek. Zwracamy uwagę na to, żeby spółgłoski wymawiać krótko, wybuchowo, żeby uczeń nie zrozumiał i nie utrwalił, że np. b=by tylko b=b. Należy utrwalić pojęcia takie jak: głoska, sylaba, samogłoska, spółgłoska, gdyż uczniowie dyslektyczni mają trudności z różnicowaniem tych terminów i zapamiętaniem ich. W czasie ćwiczeń konieczne jest powtarzanie poleceń, a czasem nawet wykonanie pierwszej próby wspólnie z dzieckiem, gdyż może mieć ono trudności z zapamiętaniem i zrozumieniem instrukcji i poleceń. W ćwiczeniach należy posługiwać się zestawami obrazków, aby ułatwić dziecku rozpoznanie i zapamiętanie słowa, które ma analizować. Dobrze jest przed ćwiczeniem analizy wyrazów przeprowadzić ćwiczenie nazywania obrazków, które mamy zamiar stosować w tym ćwiczeniu.\nPrzykłady ćwiczeń na materiale niewerbalnym\nSprawność analizy i syntezy słuchowej oraz koordynacji słuchowo-ruchowej oraz umiejętność przenoszenia następstwa czasowego dźwięków na kolejność elementów w układzie przestrzennym możemy ćwiczyć na materiale bezliterowym, eksponując układy dźwięków, między którymi występują bardzo krótkie lub dłuższe przerwy.\n1. Odtwarzanie struktur dźwiękowych („rytmu”) na podstawie układów\nPrzed dzieckiem układamy klocki w szeregu zachowując między nimi odstępy lub zsuwając klocki razem. Wskazujemy, gdzie jest początek, a gdzie koniec szeregu. Większym odległościom między klockami będzie odpowiadała dłuższa przerwa między stuknięciami, natomiast krótszym-przerwy krótkie.\nW odniesieniu do układu klocków:\nbędzie to 2 x stuk, dłuższa przerwa, 3 x stuk\nStukamy odpowiednio do układu klocków, a potem stuka dziecko. Można stukać w bębenek lub uderzać o blat stołu.\nOdmianą tego ćwiczenia będzie wystukanie dziecku odpowiedniego układu dźwięków, np. na bębenku przez nauczyciela, do którego dziecko powinno przedstawić układ klocków.\n2.Rozpoznawanie układu przestrzennego odpowiadającego wystukanemu „rytmowi”\nTworzymy przed dzieckiem dwa lub trzy szeregi klocków, jeden pod drugim. W każdym szeregu wskazane jest zastosowanie klocków w innym kolorze. Następnie według jednego z tych układów stukamy, zasłaniając rękę przesłoną, np. z tektury, aby dziecko nie widziało wykonywanego ruchu. Dziecko ma wskazać szereg odpowiadający wystukanemu rytmowi. Rozpoczynamy ćwiczenie od układów łatwiejszych i stopniowo wprowadzamy bardziej złożone.\nPo rozpoznaniu układu wystukujemy któryś z pozostałych. Następnie te układy likwidujemy, tworzymy nowe i przeprowadzamy ćwiczenie we wskazany sposób.\n3. Rozpoznawanie „rytmu”\nDziecko ma przed sobą tylko jeden układ klocków. Nauczyciel eksponuje różne układy dźwiękowe. Zadaniem dziecka jest rozpoznanie, który wśród demonstrowanych układów odtwarza układ klocków leżących przed nim.\n4. Odtwarzanie wystukanego „rytmu” w układzie przestrzennym\nDziecko ma do dyspozycji kilka klocków. Nauczyciel wystukuje rytm zasłaniając ręką. Zadaniem dziecka jest ułożyć klocki do tego rytmu. Odmianą tego ćwiczenia jest odtworzenie rytmu w rysunku. Rysowane elementy stykają się ze sobą, jeżeli w układzie dźwiękowym pomiędzy stuknięciami występuje krótka przerwa, natomiast w miejscu dłuższej przerwy elementy graficzne są oddzielone. Do tego ćwiczenia można wprowadzić elementy ćwiczeń w liczeniu.\n5.Rozpoznawanie przedmiotów na podstawie barwy dźwięku.\nPrzygotowujemy zestaw przedmiotów codziennego użytku, np.: szklankę, metalowy kubek, butelkę, słoik szklany, garnek, klocki drewniane, pęk kluczy itp., a także wycięte z tektury różne figury np. kwadraty, prostokąty, trójkąty, koła, romby i inne. Polecamy dzieciom, aby obserwowały przedmioty, w które będziemy uderzać drewnianą pałeczką, oraz aby wsłuchiwały się w dźwięki, jakie wydają te przedmioty. Następnie polecamy, żeby dzieci mając zamknięte oczy odgadły, o które przedmioty uderzamy ponownie pałeczką.\nOdmianą tego ćwiczenia jest uderzanie przez nauczyciela pałeczką o przedmioty z jednoczesnym wskazywaniem tekturowych figur o różnym kształcie. Następnie dzieci odwracają się tyłem do nauczyciela, słuchają dźwięków i mają za zadanie podnieść do góry te figury, które „pasują” do słyszanego w danej chwili dźwięku.\nZaletą tego ćwiczenia jest jego wielofunkcyjność, ponieważ jednocześnie ćwiczymy u dzieci percepcję słuchową, wzrokową oraz koordynację słuchowo-ruchową oraz wzrokowo-ruchową.\n6.Rozpoznawanie osób na podstawie barwy ich głosu.\nZabawa ta polega na tym, że dzieci kolejno wypowiadają określone zdania lub słowa. Następnie jedno dziecko odwraca się plecami do pozostałych lub zamyka oczy, a w tym czasie wskazane dziecko ma wypowiada umówione zdanie. Zadaniem dziecka jest zgadnąć, kto to powiedział.\nPrzykłady ćwiczeń na materiale zdaniowo-wyrazowo-sylabowym\n1. Układanie zdań i rozdzielanie ich na wyrazy\nW tym ćwiczeniu dziecko uczy się formułować zdania na określony temat, rozdzielać zdanie na wyrazy, rozpoznawać jego początek i koniec oraz następstwo kolejnych wyrazów. Ćwiczy też przenoszenie następstwa czasowego słów na kolejność przedmiotów w przestrzeni.\nUkazujemy dziecku kilka obrazków i prosimy, aby wybrało jeden z nich i wypowiedziało o nim zdanie. Jeśli nie wie, co to jest zdanie, wyjaśniamy, że ma bardzo krótko powiedzieć o tym, co jest na obrazku. Jeśli zdanie jest źle sformułowane, poprawiamy je. Następnie informujemy dziecko, że będziemy mówić to zdanie rozdzielając je na pojedyncze wyrazy i równocześnie układać w szereg tyle klocków, ile jest wyrazów. Wykonujemy to układając klocki od strony lewej do prawej w stosunku do dziecka. Zaznaczamy, gdzie będzie początek szeregu. Na koniec dziecko liczy klocki, aby ustalić, ile jest wyrazów w zdaniu. W czasie liczenia dziecko ma wskazywać klocki od strony lewej do prawej. Następnie dziecko samo rozdziela kolejne zdania na wyrazy.\n2. Analiza zdania: podział na wyrazy, sylaby, litery.\nJest to bardzo pożyteczne ćwiczenie, ponieważ kształci świadomość zdania, wyrazu, sylaby, głoski oraz litery. Powinno być często stosowane.\nRozpoczynamy od analizy zdań prostych dochodząc stopniowo do coraz bardziej skomplikowanych.\nWypowiadamy głośno jakieś zdanie i polecamy, aby dziecko je powtórzyło, rysując jednocześnie linię ciągłą. Czas rysowania linii powinien odpowiadać czasowi wymawiania zdania. Następnie dziecko ponownie wymawia dane zdanie, ale tym razem dzieli je na wyrazy, rysując dla każdego wyrazu dłuższe lub krótsze linie w zależności od długości wymawianego słowa. W dalszej kolejności powtarza zdanie sylabami, rysując jednocześnie dla tych sylab krótsze kreski, przy czym liczba tych kresek musi równać się liczbie sylab w zdaniu. Na końcu zdanie jest wypowiadane głoskami i każda głoska jest zaznaczana kropką. Po wykonaniu tego „zapisu” polecamy, aby dziecko policzyło i zapisało z boku liczbę wyrazów, sylab i głosek w zdaniu.\nPrzykładowo zdanie „To domek Ali” zapisujemy:\n. . . . . . . . . . 10 głosek\nNastępnie prosimy aby dziecko wpisało nad kreskami i kropkami kolejno zdanie, wyrazy, sylaby, a na końcu litery odpowiadające głoskom.\n3. Wyodrębnianie słów na początku, w środku i na końcu zdania.\nNauczyciel głośno i wyraźnie mówi zdanie składające się z dwóch i więcej wyrazów. Dziecko powtarza je kilka razy. Zadaje dziecku pytania:\n„Jakie słowo słychać na początku ( w środku, na końcu) zdania?”\n4. Rozwijanie zdań i porównywanie liczby wyrazów w zdaniach.\nPokazujemy dziecku obrazek, do którego mówimy proste dwuwyrazowe zdanie, np. „Chłopiec czyta.”. Układamy do tego zdania szereg z dwóch klocków. Następnie stopniowo rozwijamy to zdanie dodając po jednym wyrazie za każdym razem. Za każdym razem układamy szeregi klocków w innych kolorach, jeden pod drugim. Po wykonaniu tego zadania dziecko oblicza, ile jest wyrazów w poszczególnych zdaniach.\nW dalszych ćwiczeniach dziecko może już tylko porównywać zdania rozwinięte.\n5. Podział wyrazów na sylaby.\nĆwiczenie rozpoczynamy piosenką, która jest znana dzieciom. Po odśpiewaniu piosenki rezygnujemy z melodii i wolno wypowiadamy tekst z podziałem na sylaby, zachowując między nimi dość długie pauzy.\nPrzykład: Piosenka „Dorotka”\nTa Do-rot-ka ta ma-lu-sia, ta ma-lu-sia\nTań-co-wa-ła do-ko-lu-sia, do-ko-lu-sia\nTań-co-wa-ła ra-no ro-są, ra-no ro-są\nI tu-pa-ła nóż-ką bo-są, nóż-ką bo-są\n6. Dokonywanie syntezy sylabowej.\nWypowiadamy znane dzieciom słowa i polecamy, aby dzieci je powtórzyły. Następnie wypowiadamy je z podziałem na sylaby, robiąc długie pauzy, w czasie których dzieci wykonują jakąś czynność, np. 3 klaśnięcia w dłonie. Na końcu dzieci odgadują, co to za wyraz. Zabawę urozmaicamy różnymi czynnościami, np. skakanie na jednej nodze, skręty tułowia, rysowanie w powietrzu kół itp.\n7. Liczenie sylab.\nPrzygotowujemy zestaw obrazków, których nazwa składa się z 1-, 2-, 3-, 4- sylab oraz kartonik z wypisanymi cyframi 1,2,3,4. Długość kartonika oraz rozmieszczenie cyfr powinny być takie, aby pod każdą cyfrą można było swobodnie położyć obrazek.\nDziecko bierze do ręki obrazek i mówi sylabami nazwę przedstawionego na nim przedmiotu i przy wymawianiu każdej sylaby dotyka kolejno cyfr na kartoniku, po czym pozostawia obrazek pod cyfrą, przy której wymówiło ostatnią sylabę.\nĆwiczenie to można urozmaicić prowadząc grę zwaną odkrywanką.\nRozkładamy obrazki na stole odwrócone tak, żeby nie było widać ilustracji, a każdemu dziecku dajemy kartonik z cyframi. Następnie każde dziecko odkrywa obrazek, który po wykonaniu próby pozostawia pod odpowiednią cyfrą na swoim kartoniku. Po wykorzystaniu wszystkich obrazków dzieci przeliczają, ile mają obrazków. Mogą też zsumować zdobyte przez siebie punkty zakładając, że za każdą sylabę otrzymuje się 1 punkt.\n8. Wyodrębnianie sylab na początku, na końcu i w środku słowa.\nNauczyciel mówi słowa składające się z dwóch, trzech i więcej sylab. Dzieci po wysłuchaniu wyodrębniają sylaby na początku, na końcu i w środku słów. Jeżeli dzieci umieją czytać, ćwiczenie to możemy przeprowadzić posługując się rozsypanką sylabową. Na brystolu wypisujemy wyrazy, a następnie przecinamy je na sylaby. Prowadzący wypowiada słowa, a dzieci układają wyrazy z sylab. Następnie pytamy: „Jaką sylabę słyszysz na początku (na końcu, w środku) słowa?”. Po wyodrębnieniu określonych sylab przez dziecko zmieniamy tok postępowania- wypowiadamy sylaby, a dziecko ma określić ich lokalizację w wyrazie. Na przykład przed dzieckiem są ułożone wyrazy:\nka-wa ka-pus-ta ka-la-re-pa\nWskazując wyraz „kawa” pytamy: „Na którym miejscu w tym wyrazie jest sylaba „ka”?”. Dziecko odpowiada „Na początku”. Podobnie postępujemy z pozostałymi sylabami.\nW tym ćwiczeniu percepcja słuchowa wspierana jest percepcją wzrokową.\nNa koniec dzieci mogą zapisywać ułożone wyrazy (przepisują lub piszą z pamięci).\n9.Rozpoznawanie w wyrazie określonej sylaby i ustalanie miejsca jej położenia.\nDo ćwiczenia przygotowujemy zestawy obrazków dobrane tak, aby w każdym zestawie pewna ich liczba przedstawiała przedmioty, których nazwy zawierają określoną sylabę różnie usytuowaną. Poniżej został zamieszczony przykładowy zestaw wyrazów nadających się do ilustracji.\nPrzykładowy wykaz wyrazów nadających się do ilustracji:\nKażdy zestaw sporządzony na podstawie tego wykazu uzupełniamy obrazkami, których nazwy nie zawierają rozpoznawanej sylaby.\nPrzed przystąpieniem do ćwiczenia kładziemy przed dzieckiem prostokątny kartonik długości czterech obrazków ułożonych szeregowo. Na początku informujemy, jaką sylabę należy rozpoznać w nazwach demonstrowanych obrazków. Dziecko wypowiada sylabami nazwę przedstawionego przedmiotu na obrazku i mówi, gdzie się ona znajduje. Po rozpoznaniu sylaby na początku wyrazu kładzie obrazek na kartoniku przy jego lewej krawędzi, którą umownie nazywamy początkiem kartonika. Analogicznie, jeżeli rozpoznana sylaba znajduje się na końcu wyrazu kładzie obrazek przy prawej krawędzi, a pośrodku, jeżeli dana sylaba znajduje się wewnątrz wyrazu. W przypadku, gdy wyraz nie zawiera danej sylaby, dziecko odkłada obrazek na bok.\n10. Uzupełnianie brakujących sylab.\nDajemy dziecku listę wyrazów z brakującymi sylabami do uzupełnienia, np.: ko ......le, ta ....... ca, do.....czek, ka.......pa, cza.........ka, .......pałka, .......tylek\nMożemy polecić układać wyrazy z daną sylabą na początku, w środku lub na końcu wyrazu np. z sylabą „ra”:\nra................, ...............ra, ..........ra..........\nOdmianą tej propozycji jest podanie przez nauczyciela określonej sylaby, zaś zadaniem dzieci jest podanie jak największej liczby wyrazów zaczynających się (kończących, zawierających w środku) tą sylabą.\nInną wersją może być domino wyrazowe, które można wykonać we własnym zakresie. Zadaniem dzieci jest takie ułożenie obrazków (kartek z wyrazami), których sylaby początkowe zgadzają się z końcowymi sylabami nazw obrazków (wyrazów) już położonych.\n11Rozpoznawanie sylab w usłyszanych słowach.\nNauczyciel wypowiada słowa, które zawierają określoną sylabę. Następnie wolno i wyraźnie wypowiada słowa, zaś zadaniem dzieci jest uderzenie w bębenek (klaśnięcie) w momencie, gdy usłyszą daną sylabę.\nMogą być pomocne wierszyki np. z sylabą „sz”:\nPoszły kaczki na wycieczkę,\nby nacieszyć się słoneczkiem.\nSzły szeregiem drogą polną,\njak to kaczki strasznie wolno.\nJedna kaczka niosła namiot,\ndruga z koszem drepcze za nią.\nTa parasol wielki taszczy,\nta od deszczu osiem płaszczy.\nReszta kaczek kosze niesie,\nbo być może rosa w lesie.\nĆwiczenia w rozpoznawaniu i wyodrębnianiu głosek z wyrazów\nW pierwszym okresie ćwiczeń stawiamy dziecku zadania rozpoznawania i wyodrębniania głosek znajdujących się na początku wyrazów, aby ustalić która głoska jest pierwsza w słowie. W dalszej kolejności początkowej głosce przeciwstawiamy głoskę końcową. Dopiero po osiągnięciu umiejętności rozpoznawania położenia krańcowych głosek, dziecko ćwiczy rozpoznawanie głosek położonych wewnątrz wyrazu.\nPo opanowaniu powyższych umiejętności przystępujemy do ćwiczenia dokładniejszego określania miejsca głoski w wyrazie, a więc w której sylabie, przed jaką głoską lub po jakiej głosce się ona znajduje. Często łatwiej jest dziecku wysłuchiwać głoskę w wyrazie, gdy mówi go inna osoba. Możemy pomóc dziecku odpowiednio akcentując daną głoskę w słowie.\nBardzo ważne jest, by nie stosować wyrazów, w których pisownia danej głoski jest niefonetyczna (np. przy wyodrębnianiu głoski „g” lub „k” nie stosujemy wyrazu „czołg”).\nGdy dziecko ma rozpoznać spółgłoskę twardą nie stosujemy wyrazów, w których występuje podobna głoska zmiękczona. Na przykład jeśli dziecko ma rozpoznawać „k” nie stosujemy wyrazów takich, jak: „kieliszek” czy „kiełbasa”. Bardzo ważne jest, aby głoski wymawiać czysto i wyraźnie, oddzielnie, bez przedłużania spółgłosek.\n1.Podawanie wyrazów zaczynających się od podanej głoski.\nPodajemy dziecku najpierw samogłoski, a potem spółgłoski i polecamy, aby dziecko podało jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się daną głoską. Można utrudnić ćwiczenie podając dodatkowy warunek, że np. mają to być imiona, nazwy zwierząt itp.\nInną odmianą tego ćwiczenia jest podawanie przez nauczyciela wyrazu, w którym dziecko musi wyodrębnić pierwszą głoskę.\nAnalogicznie przeprowadzamy ćwiczenia, polecając, aby dziecko wypowiedziało wyrazy zawierające daną głoskę na końcu, a następnie w środku wyrazu.\n2. Zabawa w pociąg.\nNauczyciel rozkłada przed uczniem szereg obrazków i mówi, że jedzie pociąg naładowany towarami, których nazwa zaczyna się (kończy, zawiera w środku) daną głoską, np. „p”. Dziecko ma za zadanie wyszukać wśród obrazków właściwe. Dla utrudnienia w otrzymanym zestawie znajdują się obrazki, których nazwa zaczyna się głoską „b”. Dzieci mogą podać ustnie nazwy tych towarów, których nie ma na obrazku, a które spełniają określony warunek.\n3. Wyszukiwanie obrazków na daną głoskę.\nPolecamy dziecku wyszukać na ilustracji i nazwać przedmioty, które mają nazwę rozpoczynającą się np. na „s”, „z”, „d”, „t”, „p”, „b”.\nNa podstawie obrazka układamy opowiadanie, w którym użyjemy jak najwięcej wyrazów z daną głoską.\nOdmianą tego ćwiczenia może być odgadnięcie, jaką głoską zaczyna się nazwa pokazywanego przedmiotu oraz podanie innego wyrazu na tę samą głoskę, np.:\nrysunek psa - p- pudełko\nrysunek lalki - l - lato\n4. Różnicowanie głosek w nagłosie.\nKładziemy przed dzieckiem zestawy obrazków i polecamy , aby dziecko ułożyło po lewej stronie przedmioty zaczynające się głoską „a” po lewej stronie stołu, zaś głoską „o” po prawej stronie.\nProponowany zestaw wyrazów:\nauto, agrafka, antena, okulary, oko, okno, orzech, okręt, osa, ogórek, opona.\nAnalogicznie różnicuje się w nagłosie pary głosek: b-p, d-t, k-g, f-w, r-l, m-n, s-z, c-dz.\nProponowane zestawy wyrazów:\nbałwan, bocian, baran, palma, pajac, pani, patyk\ndom, dym, traktor, tornister, teczka, doniczka, deska, długopis, torebka, dywan, trawa\nkogut, krowa, kot, klasa, komin, kreda, grabie, gaza, guma, guzik, górnik, gruszka, gołąb\nfarby, fajka, futro, flaga, fura, fala, waga, wata, wózek, woda, wrota, wanna, wrona\nryba, rura, rower, rynek, rama, las, lis, los, lupa, lada, laska, lalka, list\nmama, mapa, mata, mydło, mak, mowa, mewa, motyl, nos, noga, narty, nożyce, numer\nser, sok, sowa, socha, syn, zupa zegar, zamek, zero\n5. Różnicowanie głosek w wygłosie.\nĆwiczenie to jest analogiczne do poprzedniego, z tą różnicą, że dziecko różnicuje głoski w wygłosie. Należy zacząć od spółgłosek, a dopiero potem samogłosek.\npiec, chłopiec, księżyc, koc, zając, kogut, samolot, bat, kot, beret\nfotel, rogal, pantofel, ser, pomidor, traktor, rower\npiec, pajac, palec, noc, koc, księżyc, mlecz, klucz, deszcz, leszcz, kleszcz\nnos, kos, los, sos, papieros, globus, kaktus, mysz, kosz, grosz, Janusz\no-a (liczba pojedyncza i mnoga)\njajko, jajka, auto, auta, okno, okna, jabłko, jabłka, pióro, pióra, radio, radia, gniazdo, gniazda\na-e (liczba pojedyncza i mnoga)\nwiśnia, wiśnie, czereśnia, czereśnie, morela, morele,\ny-i (przy zdrobnieniach)\nliny, linki, lupy, lupki, kropy, kropki, domy, domki, buty, buciki, bramy, bramki\n6. Różnicowanie głosek w śródgłosie.\nTo ćwiczenie przebiega analogicznie do poprzednich ćwiczeń. Dziecko różnicuje spółgłoski: b-p, d-t, r-l, s-sz, f-w, c-cz, m-n.\ndoba, dobra, globus, ryba, lupa, gapa, szpara, szpak\nlada, kłoda, gniazdo, badyl, beton, wrota, wata, bratek, ciasto, traktor, cytryna\nfura, orka, nora, para, tara, burak, grabie, trawa, wrona, zero, agrest, marchew, ogórek, bela, dola, lala, klasa, mleko, malec, pilot\nciastko, pasek, oset, list, laska, pasta, gruszka, zeszyt, koszyk, Leszek, myszka\nagrafka, oficer, szlafrok, kufel, kufer, żyrafa, nafta, kawa, ława, mowa, krowa, trawa\nklocek, ocet, koncert, nocka, pajacyk, praca, piecyk, teczka, uczeń, loczek, paczka ciasteczko, chusteczka, słoneczko\nbrama, domek, dymek, kuma, palma, zamek, lina, rama, garnek, sanki, synek, wrona wianek\nNastępnie różnicuje samogłoski w śródgłosie: a-o, e-u, ą-ę\nkot, rogi, sok, blok, krok, nos, fotel, klocek, lok, mak, pan, rak, zegar, bat, sanki, waga, wata\nbasen, lek, ser, sen, deska, burak, kura, guma, zupa, rura\nbąk, mąka, łąka, paąk, prąd, pociąg, ząb, zając, wąs, gęś, zęby, sęk, ręka, węgiel, ręcznik\n7. Dobieranie par obrazków, w których nazwa drugiego rozpoczyna się taką samą głoską, jaką kończy się nazwa pierwszego.\nPrzed rozpoczęciem zadania uzgadniamy nazwy obrazków.\nPrzygotowujemy dwa zestawy obrazków. W jednym zestawie znajdą się obrazki z daną głoską na początku, zaś w drugim- na końcu.\nObrazki z jednego zestawu dajemy dziecku, a eksponujemy (po jednym obrazku) obrazki z zestawu drugiego. Zadaniem dziecka jest znalezienie wśród swoich obrazków pary dla eksponowanego w danej chwili obrazka\nOdmianą tego ćwiczenia jest domino wyrazowe. Dla ułatwienia podajemy pierwszy wyraz.\nPrzykładowy zestaw wyrazów:\nkogut – traktor – radio –orzeł – łańcuch – choinka – autobus – słup – pajac – cyrkiel – lalki – indyk\nZestaw musi zawierać takie wyrazy, że żadna para głosek krańcowych nie powtarza się i całość można ułożyć w zamknięty łańcuch. W tej zabawie może brać udział kilkoro dzieci. Wcześniej rozdajemy dzieciom obrazki.\n8. Różnicowanie głosek podobnie brzmiących.\nMówimy dziecku pary wyrazów podobnie brzmiących i prosimy, aby dziecko klasnęło gdy usłyszy głoskę dźwięczną, a więc „b”, „g”, „z”, „dź”\nPrzykładowa lista wyrazów:\npółka – bułka\nbiurko – piórko\nbuty – budy\nkoza – kosa\nsieci – siedzi\ngóra – kura\nbucik – budzik\n9. Różnicowanie słuchowe głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych.\nNa tablicy zawieszamy dwie plansze, jedną z linią prostą, a drugą z linią falistą (można je narysować na tablicy). Demonstrujemy dzieciom sposób wykonania ćwiczenia, wskazując linię prostą wymawiamy głoskę bezdźwięczną, np. „p”, zaś wskazując linię falistą – głoskę dźwięczną, np. „b”. Następnie nauczyciel wskazuje linię prostą lub falistą, a dzieci wymawiają odpowiednie głoski.\nDzieci otrzymują po dwa kolorowe krążki (lizaki) w kolorach czerwonym i niebieskim. Informujemy, że będziemy wypowiadać kolejno głoski dźwięczne i bezdźwięczne, a zadaniem dzieci będzie podnieść do góry krążek czerwony w momencie, gdy usłyszą głoskę dźwięczną, zaś niebieski, gdy usłyszą głoskę bezdźwięczną. Wymawiamy głoski czysto i krótko.\n10. Uzupełnianie liter oznaczających spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne w wyrazach.\nPodajemy dzieciom karty pracy, na których są wyrazy z kropkami, w miejsce których należy wstawić litery oznaczające głoski dźwięczne lub bezdźwięczne w nagłosie i śródgłosie. Można sprawdzić dźwięczność głoski przez dotknięcie ręką krtani.\n. ut (b; p) ka . a (s; z)\n. er (s; z) ko . a (s; z)\n. an (p; b) la . o (t; d)\n. łot (p; b) lo . y (t; d)\n. mok (s; z) ma . a (p; b)\n. rut (d; t) tor . a (p; b)\n. ran (k; g) fo .a (k; g)\n. amek (s; z) wa . on (k; g)\n. arka (t; d) uz . a (t; d)\n. arnek (k; g) us . a (t; d)\n11. Analiza słów, w których jedna litera jest zmieniona.\nPokazujemy dziecku pary obrazków, których nazwa różni się jedną głoską, np.:\nwata – tata\nmama – mata\nlis – las\nkok – sok itp.\nZadaniem dziecka jest wskazać jakimi głoskami różnią się nazwy przedmiotów i zapisanie tych nazw.\n12. Odczytywanie i pisanie ze słuchu wyrazów – paronimów z uwzględnieniem dźwięczności, miejsca artykulacji i stopnia zbliżenia narządów mowy.\nĆwiczeniem tym można diagnozować zaburzenia słuchu fonematycznego.\nPrzygotowujemy planszę z zestawem wyrazów – paronimów. Prowadzący wspólnie z dzieckiem odczytuje te wyrazy. Po przeprowadzeniu ćwiczenia w odczytywaniu paronimów można przystąpić do pisania ze słuchu. Wybieramy te paronimy, które sprawiają dziecku najwięcej kłopotu. W czasie jednych zajęć ograniczamy się tylko do paronimów zawierających głoski opozycyjne pod względem dźwięczności, na kolejnych ze względu na miejsce artykulacji, zaś innym razem biorąc pod uwagę stopień zbliżenia narządów mowy.\nZestaw wyrazów – paronimów\nStopień zbliżenia narządów mowy\nbada – pada\nmech – miech\npale – fale\ngruba – grupa\nbiały – bały\nlep – lew\nbas – pas\nton – tom\nocet – oset\nbiegi – piegi\nlanie – lane\npracuje – prasuje\nwrak – frak\nkaftan – kasztan\nczyny – szyny\ndama – tama\nkaszel – kafel\nrata – lata\nwiozła – wiosła\nChinka – finka\nchrupie – chlupie\nróża – rusza\nstuka – sztuka\nwalczy – warczy\nżyć – szyć\nszpada – spada\nbaty – maty\nszum – sum\nbaki – maki\nbal – pal\nważy – wazy\nbrona – broda\n1. Bogdanowicz M. „Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie”\n2. Czajkowska J. Herda K. „Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole”\n3. Gąsowska T., Stępkowska Z. „Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu”\n4. Sawa B. „Jeżeli dziecko źle czyta i pisze”\n5. Spionek H. „Zaburzenia rozwoju uczniów, a niepowodzenia szkolne”\n6. Styczek I. „Badanie i kształtowanie słuchu fonematycznego”\n7. Zakrzewska B. „Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu”


Wodowanie drugiego promu dla Estonii\nDrugi z budowanych promów na zamówienie estońskiego armatora TS Laevad OU (spółki zależnej portu Tallinn) zwodowany. Uroczystość odbyła się w Gdyni, 28 stycznia br., gdzie prom Piret (B 616/2) został spuszczony na wodę. Jednostka jest budowana przez stocznię Remontowa Shipbuilding SA należącą do Remontowa Holding. Promy będą eksploatowane pod nazwą handlową operatora Praamid.\nKadłub został zbudowany przez firmę podwykonawczą na terenie byłej Stoczni Gdynia. Montaż kadłuba i jego wodowanie odbyło się w suchym doku SD II. Kilkanaście dni po zwodowaniu przeholowano kadłub promu do Gdańska, gdzie przy dodatkowo wydzierżawionym przez stocznię Remontowa Shipbuilding nabrzeżu trwa budowa czterech jednostek - dwóch promów dla Estonii oraz dwóch statków typu PSV dla Norwegii.\nPrzypomnijmy, że pierwszy z promów - Töll (stoczniowy symbol budowy B 616/1) został zwodowany z pochylni poprzecznej stoczni Remontowa Shipbuilding pod koniec grudnia 2015 r.\nPromy dla Estonii ze stoczni Remontowa Shipbuilding - charakterystyka użytkowa: długość całkowita 114,0 m, długość pokładu samochodowego 107,0 m, ładowność samochodów osobowych 150, liczba miejsc dla pasażerów 700, liczba miejsc siedzących - ponad 500, prędkość eksploatacyjna 10 węzłów, prędkość maksymalna 15 węzłów.


suplementy | Medycyna24.pl\n... , szczególnie na temat suplementów diety, jest opartych na niewiarygodnych badaniach lub w ogóle nie ma potwierdzenia w nauce. Suplementy są w amerykańskim prawie traktowane inaczej niż leki ... konsumentów. Grupa o nazwie Center for Science in ...\n... Pojawiły się pewne zastrzeżenia co do wpływu przeciwutleniaczy zawartych w suplementach witaminowych na skuteczność leczenia chemioterapią i radioterapią. Choć na razie negatywny wpływ witamin ... nie został jeszcze udowodniony, to lekarze na ...\n... , że istnieje alternatywny i bezpieczniejszy sposób obniżenia cholesterolu. Stosowanie suplementów diety produkowanych z czerwonego ryżu pozwala obniżyć poziom lipidów do tego samego poziomu, co za pomocą ... statyn. Gdyby odkrycie potwierdziło ...\n... medycyna znała już wiele suplementów, z którymi wiązano podobne nadzieje, takich jak witamina C, kwas foliowy, selen czy beta-karoten. Jednak próby prowadzone na dużą skalę pokazały, że ich wpływ ... nie jest aż tak nieoceniony, a nadużyciu ...\n... Jak podaje „Nutrition Business Journal” przez rok wydajemy na suplementy diety zawrotną sumę 23,7 miliarda dolarów. Jedna trzecia tej sumy idzie na witaminy i minerały w tabletkach. Tymczasem badania ... przypadkach witaminowe suplementy diety ...\n... . Arshada Jahangira z Mayo Clinic w Arizonie oraz autora wspomnianego raportu, ziołowe suplementy brane wraz z lekami na receptę mogą stanowić zagrożenie. Zazwyczaj osoby posiłkujące się wspomnianymi środkami sądzą, iż nie otrzymują ...\n... Ciężarne kobiety, które w pierwszym trymestrze ciąży zażywają suplementy z probiotykami, są mniej narażone na otyłość brzuszną po urodzeniu dziecka, mówi nowe badanie. Otyłość brzuszna, inaczej ... – są to pierwsze badania, które wskazują, ...\n... suplementów zawierających przeciwutleniacze, jest w stanie spowolnić rozwój choroby od fazy początkowej do zaawansowanej (objawiającej się często całkowitą utratą widzenia). ... , czy zażywanie suplementów zawierających przeciwutleniacze, jest w ...\n... bądź substancje sterydopochodne są nielegalne i bardzo niebezpieczne dla naszego zdrowia – mówią specjaliści z rządowej agencji. – Mimo że są sprzedawane jako suplementy diety, faktycznie ... nie mają nic z nimi wspólnego. Aby jakiś ...\n... - zestawy suplementów diety przeznaczone dla ciężarnych kobiet nie uwzględniają ich zapotrzebowania na witaminy D. Często kobiety przyjmują je uważając, że dostarczają swojemu organizmowi wszystkiego ... dobieranie suplementów przez ...\n... , opublikowane w piśmie „Journal of Allergy and Clinical Immunology”, wskazują, że przyjmowanie suplementów diety zawierających witaminę D przez kobiety w ciąży obniża ryzyko późniejszego zachorowania ... ich dzieci na astmę. Powyższe dowody ...


Nitki Lidki: 17 lutego był dzień kota\n17 lutego był dzień kota\nPanie z przedszkola Michała miały w związku z tym prośbę, aby ubrać dziecko w kolory "kocie" lub, w miarę możliwości, przebrać za kota. Przebrania nie mamy, szarych lub czarnych ubranek trochę w szafie się znajdzie, więc problemu raczej by nie było. Jednak postanowiłam być ambitna, jak zabawa to zabawa.\nMiałam zaledwie tylko dwa weekendowe wieczory, żeby zrobić czapkę przypominającą kota. Poszukałam inspiracji za pomocą googli, Michał wybrał coś, co mu się podobało wizualnie a mi pod względem łatwości w wykonaniu. Technika wykonana uszu zgapiona, papuchne poliki wymyślone własną głową. Tak wyglądała Michała czapka:\nRozgrzałam druty do czerwoności i zdążyłam na poniedziałek. W ruch poszło także szydełko, żeby było bardziej "kocio" postanowiłam wykonać jeszcze papcie w kształcie kocich łap, o takie:\nWykonane z tej samej włóczki, co czapka, wyczesane, aby były bardziej kudłate. Podeszwa podwójna, cieplutka podklejona silikonem, żeby wicherek mały się nie przewracał na śliskiej podłodze. Pełna dumy skończyłam w niedzielę wieczorem. Tego samego wieczora Michu zaczął gorączkować, w związku z czym do przedszkola mały kot nie poszedł. :(\nA tak się spieszyłam.......\nCzapki używamy właśnie teraz, nie jest bardzo gruba, w sam raz na taką pogodę, jaką mamy obecnie za oknem. W kapciach chodzi po domu i .... naprawdę wygląda jak kot :)))))\nZadowolenie dziecka - bezcenne!\nAutor: Lidia Malawska o 19:05\nEtykiety: czapka, kapcie\nKasia J. 5 marca 2014 08:27\nCudowny kotek :-)\nCzapka rewelacyjna, a kapcie doskonałe :-) Zakochałam się w nich :-)\nmartuchnaj 5 marca 2014 09:52\nkapciochy cudne :-))))\nAnka 5 marca 2014 20:05\nCzapka śliczna, a papcie wymiatają :) Pozdrawiam :)\nciapara 7 marca 2014 18:53\nCzapka i buciki full wypas jak dla mnie!!! Jesteś mega zdolna!!!\nTUSAL 2014 - 30.03.2014\nZapachniało mi wiosną...\nWyprawka się powiększa\nPrzeglądanie blogów może być niebezpieczne.\nTUSAL 2014 - 01.03.2014


Sprzedam dom : Rybnik Śródmieście , 170 m2, 750000 PLN, 4 pokoje - Domiporta.pl\nDom 170,0 m2, 4 pokoje Rybnik, Śródmieście\nDom na sprzedaż Rybnik, Śródmieście - 170,0 m2\nLokalizacja Rybnik, Śródmieście\nOferujemy do sprzedaży dom w centrum Rybnika o powierzchni około 170 m2 na działce o powierzchni 818m2. Nieruchomość położona w atrakcyjnej lokalizacji, wśród zabudowy jednorodzinnej. Do dyspozycji dla potencjalnych, nowych właścicieli budynek mieszkalny w skład, którego wchodzi: - na parterze: duży salon z wyjściem na ogród,, widna kuchnia z meblami w zabudowie oraz łazienka, - na piętrze: trzy sypialnie (w tym jedna z wyjściem na balkon) oraz łazienka. Dom w całości podpiwniczony. Na działce wolnostojący garaż. Budynek zadbany i solidnie wykończony z użyciem wysokiej klasy materiałów. O kna PCV, drzwi drewniane, na podłogach panele, parkiety i kafle, na ścianach gładzie gipsowe, ł azienki w kaflach . Ogrzewanie centralne węglowe z możliwością przejścia na gazowe (gaz w budynku), dach kryty dachówką, budynek ocieplony. Dom posadowiony na pięknie zagospodarowanej działce z wybrukowanymi podjazdami i ścieżkami. Klimatyczny, dopieszczony w szczegółach dom, w którym można zamieszkać od zaraz oraz doskonała lokalizacja w centrum miasta czynią ofertę wyjątkowo atrakcyjną!!! Cena: 750.000,00 Kontakt w sprawie oferty: 508pokaż telefon, 32-4pokaż telefon P.M.NIERUCHOMOŚCI - rok założenia 1999 (pośrednik odpowiedzialny zawodowo - nr licencji państwowej 2486). Dzięki wieloletniemu doświadczeniu, posiadanym uprawnieniom zawodowym oraz rzetelnej i stale doskonalonej wiedzy z zakresu rynku nieruchomości, zapewniamy Państwu, profesjonalną i bezpieczną obsługę transakcji, gwarantowaną posiadanym ubezpieczeniem z tytułu wykonywania czynności pośrednictwa. Pośrednik odpowiedzialny zawodowo za wykonanie umowy pośrednictwa: Mirella Chmielewska (licencja nr: 2486) Oferta wysłana z systemu BCK Galactica Mieszko.my\nNumer oferty: PMN-DS-1303\n113,71 m2 0,0312 ha 4 4 265 zł/m2\nDOM W ZABUDOWIE BLIŹNIACZEJ STAN DEWELOPERSKI RYBNIK 485.000 ZŁ Komplex Nieruchomości pr...\n113,71 m2 0,0266 ha 4 4 221 zł/m2\nDOM W ZABUDOWIE BLIŹNIACZEJ STAN DEWELOPERSKI RYBNIK 480.000 ZŁ Komplex Nieruchomości pr...\nJestem zainteresowany szczegółami oferty opublikowanej na domiporta.pl. Dom Rybnik, Śródmieście Powierzchnia: 170,0 m2 Cena: 750 000 PLN Proszę o kontakt\nOgłoszenie nr PMN-DS-1303\nWitam, poproszę o więcej zdjęć oraz rzut nieruchomości opublikowanej na domiporta.pl. Dom Rybnik, Śródmieście Powierzchnia: 170,0 m2 Cena: 750 000 PLN Proszę o kontakt