Sklep kosmetyczny Tilli | www.tilli.com.pl\nUmowa o zachowaniu poufności - Zaka...\nPrawne zabezpieczenie informacji poufnych, umowy o zakazie konkurenci oraz utrzymanie tajemnicy przedsiębiorstwa – to główne tematy poruszane na blogu jednego z wrocławskich adwokatów. Zapraszamy do l...\nKatalog stron » Zdrowie, uroda » Kosmetyki » Sklep kosmetyczny Tilli\nTilli to sklep internetowy, którego głównym asortymentem są kosmetyki znanych producentów, w tym Guniot, Gewohl, Xlash, Marti Derm i Environ. Oferta jest skoncentrowana na potrzebach kobiet, mężczyzn i dzieci. Sklep zapewnia jedynie przetestowane i bezpieczne kosmetyki. Więcej na stronie.\nSłowa kluczowe : naturalne kosmetyki, kosmetyki\nDodano dnia 06-05-2014, w kategorii Kosmetyki\nOdsłon: 4337, Kliknięć: 1


Archiwa: Doktor Nieboli - tuWiązowna.pl\nTag: Doktor Nieboli\nDziecięca grupa teatralna rozwija skrzydła\nOpublikowane w 24/10/2017 24/10/2017 przez Ewa Cieślicka\nSpektakl „Doktor Nieboli” przygotowany przez dziecięcą grupę teatralną, działającą pod kierownictwem Darii Leleń i Agaty Bobrowskiej miał swoją premierę 2 września 2017 roku, w Domu Kultury „Nad Świdrem” w Woli Karczewskiej.\nSztuka opowiada o doktorze, który ma niezwykłe moce. Potrafi zarówno rozmawiać ze zwierzętami, jak i je leczyć. Kiedy okazuje się, że małpki w Afryce ciężko chorują, doktor rzuca wszystko i płynie razem ze swoimi przyjaciółmi na ratunek przeżywając przy tym niesamowite przygody.\nLibretto napisała Krystyna Wodnicka według Hugh Loftinga, muzykę zaś Mieczysław Janicz i Zbigniew Pawelec. W październiku spektakl pokazano w Wawerskim Centrum Kultury, licznie zgromadzona publiczność nagrodziła młodych aktorów gromkimi brawami.\n23 listopada w Centrum Zdrowia Dziecka w Międzylesiu sekcja dziecięca Wiązowskiego Teatru Muzycznego pokaże spektakl muzyczny. Przyjaźń Teatru i CZD trwa od 2014 r., kiedy to Teatr wystąpił tam z bajką muzyczną „Król Ból”. Fantastyczne przyjęcie przez pacjentów i pracowników szpitala utworzyło niezwykłą więź emocjonalną i każda kolejna bajka przygotowana przez Teatr trafiała na scenę CZD. Dla pacjentów i ich opiekunów to niezwykła i bardzo potrzebna rozrywka, a dla aktorów ogromna radość i mnóstwo pozytywnych emocji. Mamy nadzieję, że lekarz znany z książek pt. Doktor Dolittle wesprze małych pacjentów, przebywających w międzyleskim szpitalu.\nPrzy Gminnym Ośrodku Kultury funkcjonują trzy grupy teatralne dla dzieci w Woli Karczewskiej, w Wiązownie oraz w Izabeli – po szczegóły zapraszamy na stronę www.gok-wiazowna.pl\nOpublikowane w EDUKACJA, KULTURAOznaczone CZD, Doktor Nieboli, teatr\nOdwiedziło nas: 5990719 osób


Opublikowano: 2019-06-14 19:12:23 przez system\nKazimierz Musiał - poeta amator, śpiewa, gra na trąbce i perkusji. Jest członkiem Górniczej Orkiestry Dętej przy Kopalni Soli w Bochni. Cechuje go specyficzne spojrzenie na świat. Jest wnikliwym obserwatorem otaczającej nas rzeczywistości, dostrzega w niej rzeczy, których inni nie zauważają. Będąc na progu jesieni życia, zdecydował się otworzyć przed ludźmi, ukazując swoje wnętrze i rymowanym słowem przekazać swoje spostrzeżenia. Uważa, że dzień bez napisania przynajmniej jednego wiersza jest dniem straconym.\nW swoim dorobku ma nagranego audiobooka i dwa tomiki wierszy „Chciałbym Cię zabrać tam”, oraz „Tu jest nasze miejsce”. Trzeci, najnowszy tomik nosi tytuł „Spokojna przystań”. Swoje wiersze publikuje również w mediach społecznościowych, w kilku grupach poetyckich, gdzie ma wielu stałych czytelników. Jest także współautorem kilku antologii tych grup. Najnowszy tomik zatytułowany „Spokojna przystań” zawiera 92 utwory, napisane z wyczuciem i wrażliwością. Zręcznie uchwycone codzienne sytuacje, realia i fakty, obrazy zabarwione sporą dawką żartu, humoru, a niekiedy ironii. Wiersze zaskakują trafnymi spostrzeżeniami dotyczącymi ludzkich zachowań i przywar.\nWiersze z promowanego tomiku usłyszymy w interpretacji Jerzego Turka, oprawa muzyczna Małgorzata i Radosław Brydniakowie.Wszystkich zainteresowanych zapraszamy 18 czerwca 2019 r. o godz. 18:00 do Sali klubu Biblioteki, ul. A. Mickiewicz 5., wstęp wolny.


Twój stary i marihuana | hyperreal.info\n15 Styczeń, 2016 - 19:00\nRzeczpospolita, marihuana, rząd i polityka, kraj, legalizacja\nRzeczpospolita/W sieci opinii\nTo, co moje, jest moje, to, co jaram, nie. Kiedy policja przyłapuje kogoś na posiadaniu marihuany, jedną z najczęstszych strategii jest wypieranie się i udawanie Greka. Takie postępowanie sugerują nawet teksty kultury. W razie co, nie wiem przecież jak i gdzie. I trwa sobie taka śmieszna hipokryzja.\nWłaśnie takim skrętem, którego wszyscy się – w razie co – wypierają, była do tej pory kwestia legalizacji marihuany. Przyłapanymi były kolejne rządy, deklaratywnie popierające sprawę konopi, ale porzucające ją jak dealpack z okna ściganego przez policję samochodu, kiedy sprawa była głośno poruszana.\nPopularny niedawno cykl reklam Mentosów opierał się na haśle „Nie bądź jak twój stary“. W reklamach pokazywano grupę młodych mężczyzn, z których jeden odmawiał uczestnictwa w stereotypowo atrakcyjnych dla młodych mężczyzn zajęciach, zasłaniając się wapniackimi wymówkami. Oczywiście nikt nie chce być drętwy i sztywny jak przysłowiowy „twój stary“ z reklamy, więc każdy powinien chcieć kupić promowany produkt.\nTymczasem kiedy pozornie życzliwe dla konopi partie liberalne i lewicowe wypierały się skręta przed policją opinii publicznej, wyrzucając go jak gorący kartofel, za legalizację medycznej, bo medycznej, ale ciągle marihuany, wziął się... twój stary. I nie chodzi tu o Liroya. Trzymając się przedstawionej na początku metafory, Liroy jest raczej po prostu honorowym posiadaczem skręta, który się go nie wypiera w opałach. By jednak dopiąć swego i zrealizować plan, musiał poprosić o pomoc starego.\nNo bo kim, jak nie „twoim starym“ w takich kwestiach jak marihuana, jest Jarosław Kaczyński. Albo lepiej: Antoni Macierewicz! Tymczasem to właśnie oni, kojarzeni z wapniactwem i obciachem, popierają kwestię legalizacji medycznej marihuany. Prezes jest nawet chwalony za wrażliwość przez stowarzyszenie Wolne Konopie.\nBo jak w jakiejś młodzieżowej sprawie sama młodzież nie może sobie poradzić, to okazuje się, że pomóc może tylko twój stary.\nWybierz ocenęGive Twój stary i marihuana 1/10Give Twój stary i marihuana 2/10Give Twój stary i marihuana 3/10Give Twój stary i marihuana 4/10Give Twój stary i marihuana 5/10Give Twój stary i marihuana 6/10Give Twój stary i marihuana 7/10Give Twój stary i marihuana 8/10Give Twój stary i marihuana 9/10Give Twój stary i marihuana 10/10Wycofaj ocenę\n15.01.2016 - 20:20\nNie dealpack tylko samarka\n14 Marzec, 2016 - 08:47\nRozmowa "Rzeczpospolitej" z Tomaszem Harasimowiczem, terapeutą z Monaru.


Ściernice borazonowe o spoiwie ceramicznym - Inter-Diament ściernice\nŚciernice borazonowe o spoiwie ceramicznym\nŚciernice z supertwardego materiału ściernego - borazonu (regularnego azotku boru) o spoiwie ceramicznym. Wysokowydajne ściernice do obróbki wymagającej dużych dokładności i wysokich klas gładkości powierzchni.\nŚciernice borazonowe o spoiwie ceramicznym w porównaniu z narzędziami konwencjonalnymi wykazują się znaczącą przewagą w procesach wysokowydajnego szlifowania. Własności fizyczne borazonu (twardość, odporność na ścieranie i wysoką temperaturę) w połączeniu z cechami spoiwa ceramicznego (twardość, kruchość, porowata struktura narzędzia) pozwalają efektywniej skrawać materiał obrabiany oraz uzyskać wysoką jakość obróbki szlifierskiej.\n- stali szybkotnących (HSS);\n- stali narzędziowych;\n- stali do nawęglania;\n- stali łożyskowych;\n- stali nierdzewnych i wysokostopowych o twardości co najmniej 55HRC.\nPoradnik doboru ściernic\nW poradniku zamieszczono podstawowe informacje odnośnie doboru i użytkowania ściernic borazonowych o spoiwie ceramicznym oraz wyjaśniono reguły oznaczania i zamawiania wyrobów.\nŚciernice standardowe wg FEPA\nŚciernice borazonowe o spoiwie ceramicznym w porównaniu z narzędziami konwencjonalnymi wykazują się znaczącą przewagą w procesach wysokowydajnego szlifowania. Własności fizyczne borazonu (twardość, odporność na ścieranie i wysoką temperaturę) w połączeniu z cechami spoiwa ceramicznego (twardość, kruchość, porowata struktura narzędzia) pozwalają efektywniej skrawać materiał obrabiany oraz uzyskać wysoką jakość obróbki szlifiersk...\nŚciernice na korpusie metalowym\nŚciernice borazonowe ceramiczne na korpusie metalowym, opracowane w technologii pozwalającej na pracę ściernicy z prędkościami 60 m/s.


REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Zespołu Szkół w Czemiernikach - PDF Free Download\nDownload "REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Zespołu Szkół w Czemiernikach"\n1 REGULAMIN BIBLIOTEKI SZKOLNEJ Zespołu Szkół w Czemiernikach Podstawy prawne: 1. Ustawa z 7 września 1991 o systemie oświaty (D. U. z dnia 2 grudnia 2004 r. Nr 256 poz z późn. zmianami ) 2. Rozporządzenie MEN z 9 lutego 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U.z 2007 r. nr 35, poz. 222) 3. Statut Publicznego Gimnazjum w Czemiernikach. 4. Statut Szkoły Podstawowej w Czemiernikach CELE I ZADANIA Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkolną, która: 1) służy realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, 2) służy do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, 3) pełni funkcje szkolnego ośrodka informacji, 4) wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, 5) popularyzuje wiedzę pedagogiczną wśród rodziców, 6) uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i edukacji ustawicznej. 2. Funkcje biblioteki: 1) kształcąca poprzez: a) rozbudzenie i rozwijanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką szkolną i z indywidualnymi zainteresowaniami uczniów, b) przysposabianie ich do samokształcenia, c) aktywne uczestniczenie w realizacji szkolnego programu ścieżek miedzyprzedmiotowych, d) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną, e) kształtowanie kultury czytelniczej i wzbogacanie kultury humanistycznej uczniów, f) wdrażanie czytelników do poszanowania książki, czasopisma i innych materiałów bibliotecznych oraz sprzętu komputerowego. 2) opiekuńcza poprzez: a) rozpoznawanie aktywności czytelniczej uczniów, potrzeb i poziomu kompetencji czytelniczych, b) wykrywanie u potencjalnych czytelników przyczyn braku potrzeby czytania i udzielanie pomocy w ich przezwyciężaniu, str. 1\n2 c) wspomaganie działań szkoły w realizacji programów: ekologicznego, profilaktyki prozdrowotnej, przeciwdziałaniu uzależnieniom, d) otaczanie opieką wszystkich uczniów w ich poszukiwaniach czytelniczych, e) wspomaganie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych poprzez wskazywanie im literatury pedagogicznej. 3) kulturalna poprzez: a) uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego uczniów, b) wspieranie kształtowania umiejętności odbioru wartości kulturalnych oraz ich tworzenia. 3. Do zadań biblioteki szkolnej należy: 1) popularyzacja nowości wydawniczych, 2) statystyka czytelnictwa, 3) informacja problemowa oparta na wykorzystaniu tradycyjnego i komputerowego warsztatu informacyjnego, 4) komputeryzacja biblioteki w oparciu o program MOL, 5) wystawki tematyczne i okolicznościowe, 6) renowacja i konserwacja księgozbioru. 4. Biblioteka składa się z: 1) wypożyczalni, 2) czytelni, 3) ośmiu stanowisk komputerowych z dostępem do Internetu (4 wczytelni, 4 w wypożyczalni). ZBIORY Biblioteka Szkolna gromadzi książki, czasopisma i inne materiały niezbędne do realizacji planu dydaktyczno- wychowawczego szkoły. 2. Zbiory biblioteki szkolnej obejmują dwie grupy materiałów: 1) dokumenty piśmiennicze: a) wydawnictwa informacyjne (słowniki językowe, encyklopedie, atlasy, roczniki statystyczne, teksty źródłowe itp.), b) podręczniki i programy szkolne dla nauczycieli, c) lektury podstawowe do języka polskiego i innych przedmiotów nauczania, d) lektury uzupełniające do języka polskiego, e) literaturę popularnonaukową i naukową, f) wybrane pozycje z literatury pięknej, g) wydawnictwa albumowe z dziedziny krajoznawstwa, h) czasopisma: - dla młodzieży, - specjalistyczne dotyczące specjalności nauczanych w szkole, - ogólnopedagogiczne, - naukowe i popularnonaukowe, - gazety, - inne wydawnictwa potrzebne do realizacji poszczególnych przedmiotów nauczania i zajęć edukacyjnych, - publikacje nauczycieli. 2) dokumenty niepiśmiennicze: a) nowoczesne nośniki informacji (płyty CD, DVD), b) kasety magnetofonowe, str. 2\n3 c) materiały audiowizualne wytworzone w procesie dydaktycznym szkoły, d) filmy dydaktyczne popularnonaukowe i instruktażowe. 3. W bibliotece szkolnej stosuje się następujące zasady rozmieszczenia zbiorów: 1) księgozbiór podstawowy w wypożyczalni, 2) czasopisma w czytelni, 3) zbiory wydzielone(częściowo wymienne) np. słowniki, atlasy w pracowniach i klasach. 4. Księgozbiór ustawiony jest w układzie działowo - alfabetycznym: 1) dział lektur tytułami - według wykazu lektur dla poszczególnych klas, 2) beletrystyka wg alfabetu, 3) literatura naukowa, fachowa, popularnonaukowa według UKD (Uniwersalna Klasyfikacja Dziesiętna), 4) księgozbiór dla nauczycieli według UKD 5) wszystkie zbiory biblioteczne opatrzone są sygnaturą, 6) zbiory audiowizualne ułożone są według poszczególnych typów zbiorów w układzie numerycznym, 7) księgozbiór podręczny, 8) podręczniki. OBOWIĄZKI DYREKTORA SZKOŁY, RADY PEDAGOGICZNEJ, RADY RODZICÓW, NAUCZYCIELI WOBEC BIBLIOTEKI. OBOWIĄZKI NAUCZYCIELA BIBLIOTEKARZA Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez: 1) właściwą obsadę personalną biblioteki, 2) odpowiednie wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę, 3) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej, 4) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki, 5) zarządzanie inwentaryzacji biblioteki, 6) dbałość o protokolarne przekazywanie zbiorów przy zmianie pracownika, 7) ustalanie trybu postępowania zapewniającego zwrot wypożyczonych dokumentów bibliotecznych w porozumieniu z nauczycielem bibliotekarzem, 8) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i rozwijania ich kultury czytelniczej, 9) zatwierdzenie rozkładu zajęć biblioteki, 10) hospitację i ocenę pracy nauczyciela bibliotekarza, 11) stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego nauczyciela bibliotekarza, 12) zatwierdzanie rocznych planów pracy biblioteki szkolnej. 2. Do obowiązków Rady Pedagogicznej należy: 1) analizowanie działalności biblioteki, 2) ocena stanu czytelnictwa uczniów na podstawie sprawozdań przedkładanych przez nauczyciela bibliotekarza dwa razy w roku, 3) formułowanie wniosków i uwag dotyczących usprawnienia pracy biblioteki oraz prawidłowej realizacji programu ścieżki edukacji medialnej, 4) opiniowanie regulaminu oraz propozycji uzupełnienia zbiorów i wyposażenia biblioteki wnoszonych przez nauczyciela bibliotekarza. str. 3\n4 3. Do obowiązków nauczycieli i wychowawców należy: 1) znajomość zbiorów dotyczących nauczanego przedmiotu i sprawowanej funkcji, 2) współpraca w gromadzeniu i selekcji zbiorów, 3) współpraca z biblioteką w realizacji szkolnego programu ścieżek między przedmiotowych, 4) współudział w zakresie edukacji samokształceniowej uczniów w rozwijaniu ich kultury czytelniczej, między innymi przez stosowanie różnych form pracy ze zbiorami bibliotecznymi na zajęciach lekcyjnych oraz wdrażanie uczniów do samodzielnych poszukiwań bibliotecznych i bibliograficznych, 5) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeb czytania u uczniów stroniących od książki I biblioteki, 6) wykrywanie przyczyn braku potrzeb czytania przez uczniów, 7) kształtowanie nawyku korzystania z biblioteki szkolnej, 8) pomoc w egzekwowaniu zwrotów książek do biblioteki i rozliczeń za książki zagubione lub zniszczone. 4. Działalność biblioteki może być dotowana przez Radę Rodziców, sponsorów i innych ofiarodawców. Rada Rodziców finansuje zakup nagród dla uczniów pracujących społecznie w bibliotece szkolnej. 5. Do obowiązków nauczyciela bibliotekarza w szczególności należy: 1) praca pedagogiczna: a) udostępnianie zbiorów, b) pomoc w poszukiwaniu informacji, c) indywidualne doradztwo w doborze lektur, d) pomoc w samokształceniu, e) realizacja programu ścieżek edukacyjnych, w szczególności ścieżki czytelniczo-medialnej przy współpracy z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów, f) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa (konkursy, wystawy, imprezy czytelnicze). g) instruktaż koleżeński 2) praca wychowawcza z młodzieżą wynikająca z realizacji szkolnych programów wychowawczych poprzez włączenie się do działań z zakresu profilaktyki prozdrowotnej, ekologii, przeciwdziałania uzależnieniom. 3) praca organizacyjna: a) gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym i potrzebami szkoły, b) ewidencja i opracowanie zbiorów, c) selekcja zbiorów zbędnych i zniszczonych, d) organizacja warsztatu informacyjnego w postaci tradycyjnych katalogów kartkowych, kartotek, teczek tematycznych, zestawień bibliograficznych, e) wykorzystanie komputerowych i internetowych baz danych oraz programu Biblioteka szkolna MOL, f) współpraca z innymi bibliotekami. 4) czas pracy biblioteki: a) biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktycznych zgodnie z organizacją roku szkolnego, b) okres udostępniania zostaje odpowiednio skrócony w czasie przeprowadzania w bibliotece inwentaryzacji, c) czas otwarcia biblioteki ustalony jest w porozumieniu z dyrektorem szkoły str. 4\n5 ORGANIZACJA UDOSTĘPNIANIA ZBIORÓW Czytelnicy mają prawo do bezpłatnego korzystania z księgozbioru biblioteki. 2. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać: 1) uczniowie, 2) pracownicy, 3) rodzice uczniów, 4) inni użytkownicy na podstawie zgody Dyrektora szkoły. 3. Każdy uczeń klasy pierwszej i nowo przyjęty do szkoły zapoznaje się z regulaminem biblioteki szkolnej. 4. Księgozbiór podręczny ( słowniki, encyklopedie, leksykony, wydawnictwa albumowe) udostępnia się tylko w czytelni, a pozostałe książki i czasopisma można wypożyczać do domu. 5. W przypadku zniszczenia lub zagubienia książki, czasopisma, płyty CD lub innego nośnika informacji, czytelnik zobowiązany jest do odkupienia takiej samej pozycji lub innej wskazanej przez bibliotekarza. str. 5\n6 ZASADY KORZYSTANIA Z WYPOŻYCZALNI Ze zbiorów biblioteki szkolnej mogą korzystać wszyscy uczniowie oraz pracownicy szkoły. 2. Czytelnicy maja prawo do bezpłatnego korzystania z księgozbioru biblioteki. 3. W pomieszczeniach biblioteki nie spożywamy posiłków. 4. Zbiory są udostępniane od września do końca maja. W czerwcu wszystkie książki muszą zostać zwrócone do biblioteki. 5. Jednorazowo można wypożyczyć trzy książki, ale w uzasadnionych przypadkach biblioteka może ograniczyć lub zwiększyć liczbę wypożyczeń z podaniem terminu ich zwrotu. 6. Czytelnik może poprosić o zarezerwowanie potrzebnej mu pozycji. 7. W stosunku do czytelników przetrzymujących książki mogą być zastosowane kary zgodne z ustaleniami Rady Pedagogicznej (kary pieniężne, praca na rzecz biblioteki, okresowe wstrzymanie wypożyczania, zatrzymanie świadectwa). 8. Książki wypożycza się tylko na kartę ze swoim nazwiskiem, czytelnik odpowiada za nie materialnie. Za książki zniszczone lub zgubione ma obowiązek oddać takie same lub o podobnej wartości (po uzgodnieniu z bibliotekarzem). 9. Czytelnicy opuszczający szkołę (pracownicy, uczniowie) zobowiązani są do pobrania zaświadczenia potwierdzającego zwrot materiałów wypożyczonych z biblioteki. 10. Uczniowie przebywający w czytelni są zobowiązani do zajęcia wyznaczonego miejsca. Korzystając z udostępnionych materiałów muszą dbać o ich stan. Za zniszczenia odpowiadają materialnie na podobnych zasadach jak w przypadku wypożyczeń. 11. W wypożyczalni należy zachowywać się cicho. 12. Za stan księgozbioru biblioteki odpowiedzialny jest każdy korzystający z biblioteki. 13. Korzystający z biblioteki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone książki. ZASADY KORZYSTANIA Z CZYTELNI Z czytelni mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i rodzice bez wierzchnich okryć, które należy pozostawić w szatni. 2. W czytelni można korzystać ze wszystkich zbiorów tj. księgozbioru podręcznego, czasopism i zbiorów wypożyczalni. 3. Czytelnik ma bezpośredni dostęp do czasopism znajdujących się na regałach, a do innych zbiorów za pośrednictwem bibliotekarza. 4. Przed opuszczeniem czytelni, czasopisma należy odnieść na wyznaczone miejsce, a książki zwrócić bibliotekarzowi. 5. Kopiowanie materiałów dozwolone jest za zgodą bibliotekarza. 6. Książki i czasopisma powierza się opiece czytelnika, który odpowiada za nie materialnie ZASADY KORZYSTANIA Z PRACOWNI MULTIMEDIALNEJ Z biblioteki multimedialnej ma prawo korzystać każdy uczeń, ale ze względu na ograniczoną ilość stanowisk, termin musi uzgodnić z bibliotekarzem. 2. Uczeń korzystający z komputerów wpisuje się do specjalnego zeszytu, według zawartego w nim wzoru. 3. Przy jednym stanowisku może przebywać maksymalnie dwóch uczniów. str. 6\n7 4. Każdy korzystający z pracowni multimedialnej musi bezwzględnie stosować się do poleceń nauczyciela. 5. Istnieje zakaz korzystania z Internetu w czasie przerw międzylekcyjnych. 6. Korzystanie z Internetu nie może ograniczać się do gier komputerowych, w takim przypadku bibliotekarz ma prawo oddać stanowisko innej osobie poszukującej informacji naukowych. 7. W bibliotece istnieje zakaz korzystania z komunikatorów internetowych. 8. Zabrania się wchodzenia na strony internetowe propagujące treści łamiące prawo (pornografia, dyskryminacja rasowa, religijna, narkotyki, propagowanie przemocy itp. ) Konstytucja RP rozdz.2, 17 pkt W pracowni multimedialnej istnieje zakaz przynoszenia własnego oprogramowania. Każda przyniesiona dyskietka, płyta czy pendrive muszą być sprawdzone przez bibliotekarza. 10. Kopiowanie i instalowanie programów z Internetu jest zabronione. 11. Samodzielnie uruchamianie i wyłączanie komputerów jest niedozwolone. 12. Każde drukowanie materiałów należy skonsultować z bibliotekarzem. 13. W szkolnym centrum multimedialnym nie spożywamy posiłków. 14. W przypadku nie stosowania się do poleceń nauczyciela oraz powyższego regulaminu może zostać zastosowany wobec ucznia zakaz korzystania z pracowni multimedialnej. 15. W przypadku zniszczenia lub dewastacji sprzętu komputerowego, koszty za naprawę sprzętu i instalację oprogramowania ponosi sprawca. str. 7


Skarby na ścianach jeżyckiego kościoła. - Polskie Muzy\nPoczątki kościoła Najświętszego Serca Jezusa i św. Floriana sięgają ostatnich lat dziewiętnastego wieku, wtedy bowiem zakończono budowę świątyni zaprojektowanej przez Jana Rakowicza. Jeżycki obiekt sakralny nawiązuje swoim wyglądem do neoromańskiej bazyliki, bezpośrednim źródłem inspiracji był dla projektanta kościół ze Schwabisch-Gmund w Wittemberdze.\nWybudowaną na planie krzyża łacińskiego świątynię wyróżnia wysoka, widoczna z daleka wieża. Pierwotnie była ona o piętnaście metrów wyższa i liczyła sobie aż 61 metrów, a u jej zwieńczenia znajdował się strzelisty hełm, który został uszkodzony podczas działań zbrojnych. Po zakończeniu II wojny światowej zamieniono go na niski dach kopertowy.\nNie sposób nie zauważyć widocznej z daleka wieży, lecz wzrok przechodniów przyciąga przede wszystkim bogato rzeźbiony portal z piaskowca wraz z wkomponowaną figurą Jezusa. Nad wejściem głównym znajduje się ogromna rozeta witrażowa, wykonana przez C. L. Turkego z Żytawy.\nPo przekroczeniu progu trójnawowego kościoła nieoczekiwanie przenosimy się do wnętrza bajkowego pałacu. Wszechobecne wzory, mnogość kolorowych motywów oraz wielkie, wspaniałe malowidła o nasyconych kolorach zapierają dech w piersiach i ani na chwilę nie pozwalają oderwać od siebie wzroku. Nieprzypadkowo polichromie z jeżyckiego kościoła nasuwają skojarzenia z dziełami młodopolskich artystów. Pierwszym autorem fresków datowanych na lata 1910-1911 był bowiem wybitny przedstawiciel sztuki modernizmu, a zarazem uczeń Jana Matejki – Tadeusz Popiel. Niestety, jego dzieło nie przetrwało w całości do naszych czasów. Polichromia, która aktualnie zdobi ściany świątyni została wykonana w latach 90. XX wieku przez Daniela Nowackiego z Osiecznej. Stanowi ona jednak nawiązanie do młodopolskich malowideł Tadeusza Popiela. Wrażenie, jakie wywierają niezwykłe freski zostało dodatkowo spotęgowane przez subtelne żółcienie, którymi pokryto ściany. Zabieg ten sprawił, iż wnętrze zdaje się emanować wewnętrznym światłem, dzięki czemu w kościele nie panuje mrok, pojawiający się często w wiekowych obiektach sakralnych.\nPolichromia jest prawdziwą wizytówką jeżyckiej świątyni, lecz nie jedyną jej atrakcją. Godna uwagi jest również statua Serca Jezusa, którą wkomponowano w nastawę ołtarza głównego. Rzeźba ta została wykonana przez znanego poznańskiego artystę – Władysława Marcinkowskiego, który stworzył m.in. dzieła zdobiące wnętrza katedry poznańskiej i gnieźnieńskiej oraz najsłynniejszy zabytek Cmentarza Zasłużonych Wielkopolan - nagrobek Anieli z Liszkowskich Dembińskiej. Oprócz ołtarza głównego istnieje także kilka ołtarzy bocznych, które w większości mieszczą się w bogato zdobionych niszach. W jednej z nich znajduje się licząca sobie ponad sto lat rzeźba św. Floriana, którą w 1900 roku ufundowali członkowie Towarzystwa Przemysłowców. Warto też przyjrzeć się pełnej przepychu ambonie, której neobarokowe piękno doskonale komponuje się z wybujałym motywem roślinnym zdobiącym pilaster oraz pobliskie ściany.\nNina Kinitz 15 lutego 2010


Konwersja Offline | Marketing dla Ludzi\n0 napisany przez Adam Majchrzak, , 20 lutego 2014\nTemat konwersji w agencji SEO/SEM pojawia się w rozmowach właściwie codziennie. Pod pojęciem tym rozumiane jest zmuszenie użytkownika do wykonania jakiejś czynności, która jest pożądana z punktu widzenia reklamodawcy. Najczęściej myślimy wówczas, o:\nwypełnieniu formularza (rejestracyjnego, zapytania ofertowego)\nzakup towaru w sklepie on-line\nprzejście na (zapoznanie się z) konkretną stronę w serwisie\nwykonanie telefonu do firmy\nMierzenie tego rodzaju zachowań użytkowników jest bardzo istotne z punktu widzenia reklamodawcy, a także agencji zajmującej się i nadzorującej prowadzoną kampanię reklamową. Interesują nas przecież efekty prowadzonych działań. Najczęściej efekty bezpośrednie, którymi mogą być:\nzebrane adresy e-mail w bazie mailingowej,\nurywające się telefony na infolinii klienta.\nIstnieje oczywiście wiele narzędzi i sposóbów na mierzenie konwersji, wraz z dokładnym określeniem źródeł, z których pochodzą. Wykorzystywane są zarówno mechanizmy udostępniane przez system Google Analytics, jak i rozwiązania wypracowane przez same agencje, realizujące usługę.\nPracując od kilku lat w agencji o takim profilu, sam również zacząłem potrzegać konwersję przez pryzmat, najogólniej mówiąc, wypełnionego przez klienta formularza. Uruchamianie za każdym razem, wraz z pojawiającą się nową kampanią AdWords zliczanie przesłanych zapytań ofertowych ze strony klienta lub stworzonego landing page, sprawiło, że “znieczuliłem” się na tego rodzaju działania poza siecią Internet.\nKilka dni temu zwróciłem jednak na to ponownie swoją uwagę. Chyba tak to jednak jest, że w sytuacji kiedy kompletnie nie myślimy o jakimś temacie, zagadnieniu, coś się w nas otwiera i nagle uzmysławiamy sobie, pewien fakt, którego nie dostrzegaliśmy lub przestaliśmy dostrzegać. Z racji staropolskiego święta Walentynek ;-) i mnie przyszło wybrać się na małe zakupy. Postanowiłem odwiedzić galerię w naszej metropolii i ostatecznie, po braku zbyt dużej ilości czasu, zdecydowałem się na zakup w sklepie House. Miła pani w trakcie dokonywania płatności zapytała mnie, czy posiadam kupon rabatowy. Z okazji Walentynek udzielają 30% rabatu na wszystkie produkty. A skąd miałbym go mieć? Odpowiedź okaząła się dość w dzisiejszych czasach oczywista: “Z naszego profilu na Facebook’u, lub naszej strony www. Wystarczy zapisać się na newsletter i przyjdzie na adres e-mail.” No właśnie… Jak wspomniałem wcześniej, głównie z powodu ograniczonej ilości czasu (nie chciałem też tam sterczeć przy kontuarze i klikać w smartfona…) zapłaciłem cenę regularną i po zakupach. Później jednak na spokojnie się nad tym zastanowiłem. Miałem tutaj przecież modelowy przykład na zastosowanie konwersji off-line.\nJako firma prowadzimy okazjonalną akcję promocyjną w Internecie, oferujemy 30% zniżki w naszych sklepach stacjonarnych. Wystarczy, że klient zapisze się na nasz newsletter i następnie w sklepie wyrecytuje otrzymany w wiadomości e-mail kod rabatowy.\nChcąc więc skutecznie zmierzyć konwersję w tym przypadku, należało zadbać o przesłanie każdemu klientowi unikalnego kodu rabatowego (oczywiście przygotowanego tak, aby był powiązany z tą promocją). Pozwoliłoby to nam na stworzenie stosownego raportu skuteczności.\nJak opisałem powyżej, w przypadku firmy House zadbano o wiele elementów pozwalających na podniesienie skuteczności samej konwersji. Nie oceniam tutaj samej akcji w Internecie – nawet się na nią nie natknąłem, ale dni poprzedzające, też nie pozwalały mi na surfowanie. Odnoszę się raczej do obsługi stacjonarnej całej akcji. Pracownicy zostali odpowiednio poinformowani o wszystkim. Sami zadawali pytanie klientowi, czy ten posiada stosowny kod. Jeśli takowego nie posiadał, udzielali naprawdę szczegółowej informacji, w jaki sposób może go zdobyć. No i oczywiście, gdyby klient takowy kod posiadał, z pewnością zostały wpisany do systemu i odpowiednia informacja by się odłożyła, a klient opuściłby sklep, szczęśliwy, że dokonał zakupy z 30% rabatem. Zawsze możemy mieć wątpliwość, czy wszyscy pracownicy zastosują się do przekazanych instrukcji, na to jednak mamy już mniejszy wpływ (chociaż kierownicy sklepów mogą to przecież codziennie, lub dwa razy dziennie kontrolować – akcja trwała w sumie 4 dni). Ponieważ mamy do czynienia z “sieciówką” instrukcja dotycząca promocji, dotarła do wszystkich sklepów. Reszta w rękach personelu.\nNie powinniśmy zatem zapominać o tym sposobie mierzenia konwersji. Sposobów na jego realizację może być klika, niekoniecznie tylko taki, którego schemat został przeze mnie opisany powyżej. Możemy posłużyć się mechanizmem, w którym:\nklient podaje swój indywidualny nr klienta w trakcie składania zamówienia w sklepie (ten sposób najłatwiej wykorzystać, jeśli uruchomiony jest program lojalnościowy i klienci posiadają swoje karty)\nwydrukowany kupon zniżkowy, zawierający kod kresowy,\nklient dzwoni na prezentowany i dostępny TYLKO w ramach prowadzonej akcji promocyjnej numer telefonu.\nMutacji i wariantów powyższych mechanizmów może być pewnie jeszcze kilka. Warto tu przede wszystkim pamiętać o tym, że nawet dla reklamodawcy, który nie prowadzi sprzedaży bezpośrednio w Internecie, a jedynie działania promocyjne, możemy stworzyć możliwość zmierzenia ich skuteczności. Ważne jest by tak dobrać mechanizm mierzenia konwersji, aby nam one nie “uciekały”, co może sprawić, że w ostatecznym raporcie, prowadzona przez nas akcja okaże się mniej skuteczna niż była w rzeczywistości.


Soczi: dublet kombinatorów z Norwegii, Adam Cieślar daleko\nWiadomości24 » Sport » Sezonowe » Soczi: dublet kombinatorów z Norwegii, Adam Cieślar daleko\n#271 wg odsłon (miesięczny)\nData dodania: 2014-02-18 15:18\nJoergen Graabak wygrał konkurs indywidualny w kombinacji norweskiej na skoczni dużej i w biegu na 10 km podczas zimowych igrzysk olimpijskich w Soczi. Na podium stanęli jeszcze Magnus Moan i Fabian Riessle. A Adam Cieślar był 37.\nRywalizacja na skoczni dużej (HS 140), a następnie bieg na 10 km była drugą konkurencją w kombinacji norweskiej podczas XXII Zimowych Igrzysk Olimpijskich w rosyjskim kurorcie Soczi. Na liście startowej, wśród czterdziestu sześciu zawodników, znalazło się nazwisko jednego Polaka: Adama Cieślara. Jest to młody, 22-letni reprezentant klubu AZS-AWF Katowice, od którego biało-czerwoni kibice oczekiwali, że powalczy o miejsce w czołowej trzydziestce.\nGłównym faworytem do zwycięstwa był Niemiec Eric Frenzel - aktualny lider klasyfikacji generalnej Pucharu Świata, który wygrał aż siedem z trzynastu rozegranych w tym sezonie zawodów, a w ubiegłym tygodniu został mistrzem olimpijskim w pierwszym konkursie indywidualnym w Soczi (HS 106/ 10 km). Natomiast zagrozić mu mieli przede wszystkim: Japończyk Akito Watabe, Francuz Jason Lamy Chappuis, Niemiec Johannes Rydzek oraz Norwegowie Haavard Klemetsen i Magnus Moan.\nNajdłuższy skok oddał najlepszy kombinator w tym sezonie. Frenzel skoczył 139,5 m, za który otrzymał 129 pkt. Drugi rezultat uzyskał Klemetsen - 137,5 m (127 pkt), a trzeci Bernhard Gruber - 136,5 m (123,4 pkt). Natomiast Cieślar skoczył tylko 122 m i został sklasyfikowany na trzydziestej drugiej pozycji (97,8 pkt). Z kolei Watabe był na tym etapie rywalizacji czwarty (120,8 pkt), Lamy Chappuis piąty (120,7), Moan siódmy (117,8), a Rydzek dwunasty (112,7).\nNa trasę 10-kilometrowego biegu Niemiec wyruszył z przewagą 8 s nad najlepszym z Norwegów i co najmniej 22 s nad resztą stawki. Jak to często bywa w biegach pościgowych, siła peletonu ma większą moc niż pojedynczego zawodnika lub zawodników biegnących we dwójkę. Nie inaczej było i we wtorek w Soczi, bowiem Frenzelowi i Klemetsenowi nie udało się utrzymać przewagi, którą wypracowali na skoczni. Zostali oni dogonieni przez grupę pościgową.\nNa stadion wbiegło razem pięciu kombinatorów mających między sobą rozstrzygnąć o podziale medali. W tym gronie było dwóch reprezentantów Norwegii i trzech zawodników z Niemiec, ale po chwili nasi zachodni sąsiedzi przeżyli pierwsze rozczarowanie. Na jednym z zakrętów upadł bowiem Johannes Rydzek i tym samym wyeliminował się z walki o zwycięstwo, ostatecznie plasując się na ósmej pozycji.\nFinisz lepiej rozegrali Norwegowie. Gdy Rydzek upadał, na czoło wysforował się Joergen Graabak i prowadzenia już nie oddał, zostając mistrzem olimpijskim. Natomiast tuż za jego plecami przez linię mety przejechał utytułowany Magnus Moan, zdobywając medal srebrny. Niemcom na pocieszenie pozostał więc tylko najniższy stopień olimpijskiego podium, na którym stanął Fabian Riessle. Z kolei Akito Watabe był szósty, Jason Lamy Chappuis siódmy, a Adam Cieślar trzydziesty siódmy.\nWyniki konkursu na skoczni dużej (HS 140) i w biegu na 10 km:\nMedal złoty: Joergen Graabak (Norwegia) 23.27,5 min\nMedal srebrny: Magnus Moan (Norwegia) 0,6 s straty\nMedal brązowy: Fabian Riessle (Niemcy) 1,6\n4. Bjoern Kircheisen (Niemcy) 2,1\n5. Bernhard Gruber (Austria) 11,3\n6. Akito Watabe (Japonia) 11,5\n7. Jason Lamy Chappuis (Francja) 16,4\n8. Johannes Rydzek (Niemcy) 23,9\n9. Haavard Klemetsen (Norwegia) 24,5\n10. Eric Frenzel (Niemcy) 30,4\n37. Adam Cieślar (Polska) 2.48,3\nCzy Zimowe Igrzyska Olimpijskie powinny odbyć się w Krakowie?\nKrystyna Pałka: Przed biegiem sztafetowym ktoś przekręcił przyrządy w moim karabinie\nBjoergen zimową multimedalistką olimpijską wszech czasów\nSoczi: Podium dla Rosjan w biegach narciarskich na 50 km\nTagi: Igrzyska Olimpijskie Magnus Moan Joergen Graabak HS 140 Adam Cieślar Eric Frenzel skocznia duża 10 km narciarstwo klasyczne Soczi Zimowe Igrzyska Olimpijskie sporty zimowe kombinacja norweska Fabian Riessle


Kolej na rozdrożu: Jerzy Polaczek dla tygodnika Niedziela - Jerzy Polaczek\nKolej na rozdrożu: Jerzy Polaczek…\nO niekompetencji władz, braku perspektyw na kolei i o tym, jaką funkcję może pełnić historyk czy księgowy oraz o tragicznych skutkach tego – z posłem Jerzym Polaczkiem, ministrem infrastruktury w rządzie PiS, rozmawia ks. inf. Ireneusz Skubiś\nKS. INF. IRENEUSZ SKUBIŚ: – W ciągu dwóch lat mieliśmy do czynienia z kilkoma wypadkami kolejowymi. Zaufanie do kolei sukcesywnie się zmniejsza. Gdzie szukać przyczyn tego zjawiska i jakie mogą być jego konsekwencje?\nPOSEŁ JERZY POLACZEK: – W ciągu ostatnich dwóch lat polska kolej utraciła prawie co czwartego pasażera. Gwałtownie odwróciły się tendencje, które zostały zapoczątkowane w 2006 r., kiedy to po raz pierwszy od dłuższego czasu zaczęło przybywać pasażerów polskiej sieci po ponad 10 latach systematycznego spadku. PKP Intercity w latach 2006-2008 odnotowywała rekordowe wyniki finansowe i miała być wprowadzona na giełdę, aby poprzez kapitał zewnętrzny pozyskać środki na zakup nowych składów zespolonych. Zostało to zablokowane, a inwestycje podjęto z potężnym opóźnieniem. Zwrócę uwagę na fakt, iż miejsce katastrofy pod Szczekocinami to jedna z tych linii, która w planach obecnego rządu jest przeznaczona również pod pociągi „Pendolino”, rozwijające prędkość rozkładową ponad 200 km/h i znacznie więcej.\nMówiąc o przyczynach tendencji wzrostowych, jeśli chodzi o wypadki kolejowe w latach 2010-2011 – nastąpiła dramatyczna ignorancja władzy państwowej, odpowiedzialnej za bezpieczeństwo ruchu kolejowego. W Polsce te zadania wypełnia Urząd Transportu Kolejowego, który jest krajową władzą bezpieczeństwa ruchu kolejowego. W 2010 r., na wniosek ówczesnego ministra w tym urzędzie, powołano szefa, który nie miał jakiegokolwiek doświadczenia kolejowego i praktycznego, co było, w mojej ocenie, naruszeniem ustawy o transporcie kolejowym. Warto zaznaczyć, że powołał go premier.\n– Za inwestycje infrastrukturalne powinno odpowiadać państwo. Dlaczego ostatnie lata pod tym względem to jedno wielkie „nicnierobienie”?\n– Po ponad 4,5 roku wdrażania przez obecny rząd inwestycji kolejowych, współfinansowanych ze środków europejskich – a jest to prawie 5 mld euro – widać, według mojego rozeznania, że poziom wykorzystania tych środków w ramach wspomnianej puli 5 mld euro nie przekroczył więcej niż ponad 1 proc. To jest najlepsza odpowiedź, w jakim miejscu jesteśmy jako kraj i jaką dzisiaj prowadzimy walkę z czasem. Mówię o tym jako poseł opozycji, były minister, ale pisząc nawet najgorsze scenariusze, jeśli chodzi o aspekt wykorzystania środków krajowych i europejskich, nie zakładałem czegoś tak negatywnego, jak ma to miejsce obecnie. Z jednej strony docierają do nas informacje z gatunku politycznego piaru i marketingu o modernizacjach i remontach, jeśli jednak zestawimy je z twardymi faktami odnoszącymi się do poziomu wykorzystania tego wsparcia europejskiego, to przed naszymi oczami staje państwo, którego rząd podjął decyzję o przesunięciu 1 mld 200 mln euro w 2011 r. z inwestycji kolejowych na drogowe. Komisja Europejska wydała w tej sprawie niedawno komunikat, w którym nie wyraziła zgody na tę decyzję. Szykuje się więc scenariusz, w którym ten rząd poniesie odpowiedzialność za niewykorzystanie środków na przebudowę infrastruktury kolejowej.\nJeśli chodzi o zakup taboru, to np. spółka Przewozy Regionalne była w stanie w latach 2006-2007 pozyskać znaczne kwoty wsparcia europejskiego na modernizację elektrycznych zespołów trakcyjnych, a przez kolejne cztery lata nie wykorzystała ani 1 euro. To jest też odpowiedź na to, w jakiej kondycji funkcjonują niektórzy przewoźnicy. Przecież w tej sprawie nikt z opozycji, mówiąc najbardziej eufemistycznie, w niczym nikomu nie przeszkadza – wręcz przeciwnie: każde przedsięwzięcie natury systemowej, które było przez nas oceniane jako wsparcie dla spraw inwestycyjnych czy taborowych, byłoby szczegółowo analizowane i traktowane jako okazja do merytorycznych dyskusji. Tych spraw było bardzo niewiele.\nNaszą sytuację diagnozuję następująco: policję nadzoruje księgowy, system transmisji danych na sieci kolejowej – historyk, Urząd Transportu Kolejowego jest bez szefa, Urząd Transportu Lotniczego jest bez szefa, a Ministerstwem Transportu rządzi polityk, który wcześniej zarządzał młodzieżówką Platformy. To patent na wygenerowanie zdarzeń, które potencjalnie zawsze są dramatyczne.\n– W związku z katastrofą pojawił się wątek prywatyzacji dawnej PKP i dzielenia jej na liczne spółki. Czy taka sytuacja nie zagraża bezpieczeństwu?\n– W Europie i w Polsce infrastruktura kolejowa jest domeną państwa. Przykład brytyjski, gdzie w okresie rządów Margaret Thatcher sprywatyzowano istotną część infrastruktury kolejowej, a następnie mieliśmy do czynienia z kilkoma potężnymi katastrofami, zreflektował polityków w tym państwie. I to jest najlepszy przykład na to, że państwo powinno dbać o modernizację tych 20 tys. km sieci państwowej oraz w sposób również fachowy i kompetentny podnosić jakość bezpieczeństwa całych elementów związanych z systemem sterowania ruchem automatyki kolejowej, transmisją danych sterowania systemem pociągów.\nW Polsce popełniono błąd, który polegał na tym, że w 2001 r. podzielono Polskie Koleje Państwowe w taki sposób, iż doprowadzano do braku finansowania przewozów celu publicznego. Skutkiem była wyjątkowo krytyczna sytuacja finansowa w całej grupie. Rząd PiS, w którym pełniłem funkcję ministra transportu, w ciągu 2 lat zbilansował działalność Grupy PKP. Nie generowała ona wtedy strat – pokazał to już wynik z 2007 r.\n– O polskiej kolei mówi się często w kontekście przestarzałego taboru. Jak to wygląda w porównaniu ze średnią unijną?\n– Można prowadzić różne analizy porównawcze. Jeśli chodzi o kwestie nakładów inwestycyjnych, zwrócę uwagę na jeden aspekt: że liberalne podejście do spraw specyficznego rynku, jakim jest sektor i rynek kolejowy, spowodowało to, że poprzez świadome działania niektórych ekip rządowych po 1989 r. doprowadzano do sytuacji, w której rynek jest oddawany nowym przewoźnikom za darmo. Z punktu widzenia celów, jakie ma państwo, jest to sytuacja kompromitująca. Inwestycje w tabor są do tej pory stosunkowo niewielkie, ale przypomnę, że choćby zakupy lokomotyw Huzar, które w jakiejś części ma PKP, są procesem, który został zainicjowany w 2007 r. po to, żeby mieć jakiekolwiek warunki do przewidywalnego i systematycznego inwestowania i zmieniać wyeksploatowany tabor. W Polsce mamy sytuację, że przez wieloletnie traktowanie sektora kolejowego – tzw. rynku na sprzedaż za byle jaką cenę – wygenerowano bardzo trudną sytuację, również z punktu widzenia zarządzania bezpieczeństwem ruchu, a to się zawsze odnosi także do kwestii stanu sieci i stanu taboru kolejowego. Ten rząd, który sprawuje władzę od 4,5 roku, nie wydał ani 1 euro na zakup jakiegokolwiek wagonu kolejowego, bo takich zdolności nie miał. To jest najlepsza odpowiedź.\n– Co możemy powiedzieć o przyszłości ruchu kolejowego w Polsce?\n– Jeśli nie nastąpi gwałtowna i potrzebna zmiana, która będzie podstawą do prowadzenia właściwej polityki transportowej w sektorze kolejowym, to możemy się spodziewać sytuacji, w której władza kolejowa będzie stosowała tricki marketingowe. Zdarzało się już bowiem, że zastępowała sanepid, wysyłając inspektorów bezpieczeństwa ruchu, żeby sprawdzali toalety w pociągach bądź mierzyli poziom zadowolenia klientów przy kasach kolejowych. W tych sprawach można takich ludzi zastąpić innymi osobami, ale w sprawach bezpieczeństwa ruchu – to wyłączne uprawnienie władzy państwowej.\nKatastrofa, która miała miejsce pod Szczekocinami 3 marca 2012 r., powinna wstrząsnąć sumieniami i umysłami ludzi, którzy dzisiaj w Polsce sprawują odpowiedzialne funkcje w obszarze całego sektora kolejowego. A znaczna część tych osób jest z nominacji obecnego rządu – zdecydowana większość z nich. Czy rząd ma jakąś odpowiedź na to? Minister Sławomir Nowak był pierwszym ministrem po 1989 r., który nie uznał za stosowne, aby w parlamencie polskim po powołaniu na tę funkcję niezwłocznie przedstawić jakikolwiek plan działania. Zrobił to dopiero po 100 dniach, na trzy dni przed katastrofą, gdzie informował, że wszystko jest w najlepszym porządku. Pozostawiam to bez komentarza. Dziesiątki rodzin w ostatnich dniach i w najbliższych tygodniach, miesiącach i latach będą przeżywały głęboko skutki tej tragedii, które dotknęły ich i ich najbliższych w sposób bardzo osobisty i przejmujący.\nPoprzedniePoprzedni wpis:Wielki Tydzień… kontraktów menadżerskich na koleiNastępneNastępny wpis:Życzenia Wielkanocne


Praca młodszy specjalista ds. obsługi klienta – j. francuski, Polska – Pracuj.pl\nmłodszy specjalista ds. obsługi klienta – j. francuski\nPraca młodszy specjalista ds. obsługi klienta – j. francuski, Polska\nCustomer Service Specialist with French (new SSC)\nDuties & Responsibilities: Supporting customers from Francophone countries Answer calls and e-mails from corporate clients in a professional manner Administrative tasks Linking point between customer and backoffice team to resolve identified...\nCo będzie należało do Twoich przyszłych obowiązków? kontakt z Klientami oraz dostawcami w celu wyjaśnienia niezgodności, odpowiadanie na zapytania dotyczące płatności i faktur księgowanie terminowo dokumentów zgodnie z przepisami podatkowymi...\nObsługa telefoniczna i mailowa klientów Elavon w zakresie: Rozwiązywania problemów zgłaszanych przez klientów w oparciu o wiedzę dotyczącą produktów, usług, opłat, procedur; Wsparcia w zakresie obsługi terminali płatniczych; Udzielania informacji...


Budownictwo w starożytności – Nieruchomości\nLuty 2, 2016 Budownictwo Brak komentarzy\nPrzykłady różnego rodzaju budowli można odnaleźć już w czasach starożytnych. Budynki w tych czasach nie było zbytnio idealne. Czasami były bardzo niedokładne, jednakże wiele z nich zachwycały swoją konstrukcją i możemy podziwiać je aż do dzisiejszych czasów. Przykładem takich budowli mogą być na przykład piramidy ze starożytnego Egiptu, których konstrukcja może zachwycić nie jedną osobę. Niektóre z nich zachowały się bardzo dobrym stanie. Istnieją również firmy które organizują wycieczki po takich właśnie piramidach, jednakże odbywają się one tylko pod nadzorem osoby do tego uprawnionej. Ktoś kto zajmuje się oprowadzaniem po wnętrzu piramid musi mieć o nich bardzo wszechstronna wiedzę gdyż istnieje bardzo duże ryzyko zgubienia się wśród wielu istniejących w niej labiryntów. Można więc wywnioskować iż osoby zajmujące się projektowaniem takowych budowli musiały być niesamowicie uzdolnione pod względem projektowanie i architektury. Stworzenie takiego projektu wymaga naprawdę ogromnej uwagi do najmniejszych szczegółów.\nWystrój niektórych wnętrz\nRóżnego rodzaju budynki\nBudownictwo nie tylko wśród zwykłych budynków


Używane Renault Kangoo (2008-2012) - komfort na 1. miejscu - w auto motor i sport\nBogdan Czajkowski 2020-12-20\nIm nowszy rocznik, tym lepsze wykonanie\nKangoo II zadebiutował w sprzedaży na początku 2008 r. Rok później dołączyła wersja trzydrzwiowa z krótszym rozstawem osi (Kangoo Be Bop) oraz przedłużona (Maxi, zwana też Grand), która może pomieścić 7 osób; odmiany tylko dostawcze noszą nazwę Ekspress. Kangoo oparto na rozwiązaniach technicznych modelu Scénic II, co obniża koszty serwisowania i napraw. W 2012 r. na rynku pojawił się bliźniaczy Mercedes Citan. W 2021 roku na drogi wyjedzie następca.\nUżywane Renault Kangoo (2008-2012) - Układ napędowy\nPodstawowym silnikiem benzynowym był 1.6 o mocy 87 lub 106 KM; łatwo go zasilić LPG. Usterki? Brak, poza występującymi czasami awariami cewek zapłonowych. W 2014 r. silnik ten został zastąpiony przez jednostkę 1.2 TCe o mocy 114 KM. Jest dość oszczędna i wystarczająco dynamiczna, ale czasami zużywa zbyt wiele oleju. Jedyny diesel to oszczędny 1.5 dCi, początkowo o mocy 68, 86 i 103 KM, a później 75, 90 i 110 KM. W wersjach montowanych w pierwszych latach produkcji, nawet po niewielkim przebiegu 150 tys. km, zdarzały się kłopoty z obracającymi się panewkami. Koszt naprawy to co najmniej 3000 zł, dlatego warto skrócić częstotliwość wymiany oleju silnikowego z 30 tys. do 15 tys. km. Już przy mniejszym przebiegu czasami silnik pracuje nierówno, co świadczy o usterce układu wtryskowego; naprawa – od 1000 zł. Filtr cząstek stałych, dzięki dodatkowemu wtryskiwaczowi paliwa w układzie wydechowym, należy do trwałych.\nMnóstwo schowków, w większości zamykanych, o łącznej pojemności sięgającej 77 litrów\nPo złożeniu oparcia kanapy wnętrze ma pojemność 2600 litrów (w wersji Grand – nawet 3400 l)\nPodłoga w foremnym przedziale bagażowym jest prawie płaska. Po złożeniu oparcia fotela pasażera można przewieźć przedmioty o długości 2,5 m\nUżywane Renault Kangoo (2008-2012) - Nadwozie\nWe wnętrzu nie brakuje miejsca, bo Kangoo II jest dłuższe od poprzednika o 18 cm i szersze aż o 16 cm. Kokpit wygląda mało atrakcyjnie, ale jest ergonomiczny. Fotele są twarde. Funkcjonalność zwiększają przesuwane drzwi boczne, składane kanapa i oparcie fotela pasażera, a także schowki o łącznej pojemności nawet 77 litrów.\nUżywane Renault Kangoo (2008-2012) - Wykonanie\nNadwozie nie ulega korozji. Tablica przyrządów to wielkie połacie twardego plastiku, który łatwo zarysować. Montaż elementów wnętrza i ich trwałość są tylko przeciętne.\nUżywane Renault Kangoo (2008-2012) - Bezpieczeństwo\nStandardowo są cztery airbagi; ESP początkowo nie było w standardzie. Kangoo uzyskało cztery gwiazdki w teście zderzeniowym, ale zapewnia wysoki poziom bezpieczeństwa dzieciom.\nUżywane Renault Kangoo (2008-2012) - Zawieszenie\nJest sprężyste i komfortowe, a układ kierowniczy wystarczająco precyzyjny, dzięki temu auto dobrze się prowadzi. Kangoo zachowuje się stabilnie, a w zakrętach jest przewidywalne. Okazuje się jednak podatne na podmuchy wiatru, a opływające powietrze powoduje hałas we wnętrzu.


• wyjątkowe bransoletki - marsala vol 9 /02 09 21/ set - ki\n♡biżuteriabransoletkimarsala vol. 9 02.09.21 - set, kamienie minerały, zestaw komplet ki ka granaty\nKi ka pracownia - Granaty bransoletki\nhandmade marsala vol. 9 /02.09.21/ - set\nkamienie minerały zestaw komplet ki-ka granaty czerwone bransoletki beżowe bransoletki złote bransoletki\nKomplet czterech bransoletek wykonanych z naturalnych kamieni: jadeity [10mm], granaty [8mm], granaty fasetowane [11mm], kamień słoneczny [8mm], kryształków fasetowanych [6x8mm], rzemienia z naturalnej skórki, zawieszki wysadzanej cyrkoniami, zawieszki z żywicy, chwostu oraz elementów metalowych w kolorze złota. Bransoletki pasują na nadgarstek 16 - 17cm. Biżuteria ozdobnie zapakowana\nszybka wysyłkaLabradoryt - bransoletka 01. Bransoletka wykonana w 100 % ze srebra oksydowanego pr, 925 oraz naturalnych kamieni, 3 - 4 mm;534,00 zł Iolit, tanzanit i granat masywana srebrna bransoletka 160. Bransoletka została wykonana ze srebra próby 925 oraz naturalnych minerałów380,00 zł\nszybka wysyłka-20%Labradoryty vol 5 - szlachetna kolekcja. Bransoletki handmade Szlachetnych kamieni - fasetowanych labradorytów 4,5mm, chwostu, nie rdzewieje, nie traci blasku92,00 zł\n115,00 zł szybka wysyłka-20%Spinel and onyks - szlachetna kolekcja. Szlachetnych kamieni - fasetowanych monetek spinelu śr, 4mm, fasetowanych monetek onyksu 4mm100,00 zł\nszybka wysyłka-20%Navy blue and white vol 20 10-08-2021 set. Komplet czterech bransoletek wykonany z kamieni naturalnych - noc kairu 10mm, jadeity 10mm, 5mm158,40 zł\n198,00 zł szybka wysyłka-20%Turmaliny vol 5 - szlachetna kolekcja. Bransoletki handmade Delikatna bransoletka wykonana w całości ze stali szlachetnej pozłacanej92,00 zł


Korepetycje język duński - nauka duńskiego - eKorki.pl\nJęzyk duński #127\nViking Skole darmowa lekcja próbna\nZajęcia prowadzone przez studentkę filologii duńskiej z doświadczeniem lektorskim i bogatą wiedzą praktyczną, zdobytą podczas studiów w Danii. Lekcje indywidualne lub w...\nJęzyk duński #16601\nGdy miałem 7 lat tata otrzymał kontrakt na Uniwersytecie w Kopenhadze, więc poszedłem tam do szkoły, do której chodziłem przez prawie 5 lat. Z racji nauki języka w tak młodym...\nJęzyk duński #728\nCentrum Korepetycji Elite zaprasza na profesjonalne korepetycje z języka duńskiego na poziomie podstawowym. tel. XXX-XXX-XXX [LINK]\nJęzyk duński #51377\nKurs dla początkujących w centrum Sopotu od 14. października. Native speaker i językoznawca jest gwarancją szybkich wyników. Grupy na różnych poziomach. Dodatkowe informacje:...\nJęzyk duński #19088\nTYLKO ONLINE! Jestem absolwentką skandynawistyki z językiem niemieckim oraz etnolingwistyki z językiem angielskim na Uniwersytecie A. Mickiewicza w Poznaniu. Mam zdany blok...\nJęzyk duński #29534\nWitam, jestem absolwentką filologii duńskiej (UAM). Udzielam korepetycji z języka duńskiego w zakresie podstawowym i średnio-zaawansowanym uczniom liceum, studentom, bądź dorosłym...\nJęzyk duński #10603\nJezyk.dunski darmowa lekcja próbna\nAbsolwentka filologii duńskiej UAM serdecznie zaprasza na lekcje języka duńskiego. Zapewniam bogatą bazę materiałów oraz miłą atmosferę. Pierwsza lekcja...\nJęzyk duński #30456\nPomoc chętnym do wyjazdu do Danii do pracy lub na wypoczynek Pomoc chętnym w nauce języka od podstaw Tłumaczenia Dojazd platny\nJęzyk duński #17381\nABSOLWENTKA FILOLOGII DUŃSKIEJ, DUŻE DOŚWIADCZENIE W TŁUMACZENIACH I NAUCZANIU, EKSPRESOWE TŁUMACZENIA, DYSPOZYCYJNOŚĆ TEŻ W SOBOTY\nJęzyk duński #13458\njestem absolwentką filologii duńskiej. Posiadam doświadczenie w prowadzeniu zajęć zarówno indywidualnych, jak i grupowych z racji nauczania w szkole językowej. Serdecznie...\nJęzyk duński #14631\nJestem absolwentką filologii duńskiej na UAM w Poznaniu.Osoby chętne do nauki języka duńskiego, serdecznie zapraszam na lekcje, zapewniam wszystkie potrzebne materiały oraz miłą...\nJęzyk duński #19632\nAldona darmowa lekcja próbna\nSzanowni Państwo - jestem absolwentką filologii duńskiej na UAM w Poznaniu, a obecnie słuchaczką studiów doktoranckich w Katedrze Skandynawistyki UAM. Posiadam doświadczenie w...\nJęzyk duński #34132\nKorepetycje w miłej, przyjaznej i partnerskiej atmosferze. Student IV roku filologii duńskiej.\nJęzyk duński #25098\nJestem mgr fil. duńskiej w Poznaniu. Chętnie udzielę lekcji języka duńskiego na wszystkich poziomach zaawansowania. Jestem osobą cierpliwą i miłą, a przede wszystkim lubię uczyć!\nStrzeszyn, Jeżyce i okolice\nJęzyk duński #46909\nNauka duńskiego na poziomie podstawowym i średniozaawansowanym w Poznaniu. Student V roku skandynawistyki. Posiadam wykształcenie prawnicze oraz zajmuję się również tłumaczeniami...\nJęzyk duński #12813\nLetni kurs języka duńskiego - Prowadzę kursy już od 6 lat, i z autopsji wiem, że to jeden z najbardziej skutecznych sposób na nauczenie się podstaw języka. Uczestniczy są zwykle...\nJęzyk duński #16547\nJestem absolwentką Skandynawistyki na Uniwersytecie Gdańskim. Mieszkałam 7 lat w Danii. Udzielę korepetycji na poziomie podstawowym i średnio zaawansowanym. Lekcje dostosowane do...\nCzęsto zadawane pytania na temat korepetycji z języka duńskiego\nGiełda korepetycji eKorki.pl zawiera bazę 28 ogłoszeń z języka duńskiego, a dzięki rozbudowanej wyszukiwarce oraz przejrzystemu systemu ocen i opinii każdy znajdzie idealnego nauczyciela.\n❓ Kiedy warto skorzystać z korepetycji z języka duńskiego?\nJak ktoś ma plany związane z dalszą edukacją (studia wyższe, lepsze liceum), gdzie język duński ma kluczowe znaczenie, powinien zadbać o rozszerzoną ofertę edukacyjną i korzystać z niej regularnie. Daje to większe możliwości, niż tradycyjna szkoła.


O Nas » Bitwa o Narwik - przygotowania do produkcji dramatu wojennego\nWywiad reżysera Krzysztofa Łukaszewicza dla Magazynu Filmowego Stowarzyszenia Filmowców Polskich nr 9 z września 2017 r.\nlink: https://www.sfp.org.pl/magazyn_filmowy,88.MF_09_2017_www.pdf strona 32.\nWywiad reżysera wyodrębniony z Magazynu Filmowego: Przymiarki do Narwiku\nOrganizatorzy filmu fabularnego "Bitwa o Narwik"\nMieczysław Borkowski, Marian Ray-Ciemięga rozpoczęli przygotowania do produkcji dramatu wojennego, inspirowanego prawdziwymi wydarzeniami, pt."Bitwa o Narwik". Bohaterem filmu jest niespełna 16. letni Kazimierz Dziedzioch (postać autentyczna) , Ślązak, który po licznych "przygodach" trafia do formowanej we Francji Samodzielnej Brygady Strzelców Podhalańskich. W bitwie o Narwik, pomimo młodzieńczego wieku , wykazuje się niezwykłą odwagą i bohaterstwem. Film równolegle opowiada o najbliższych przyjaciołach Kazimierza, ze śląskiego podwórka. Wojna sprawi, że nie wiedząc nic o sobie, spotkają się w tym samym miejscu i czasie, na polu bitwy w norweskich fiordach. Film będzie obfitował w sceny batalistyczne, jakich nie oglądaliśmy w innych polskich filmach.\nCopyright © Raycom 2016-2020, Wszelkie prawa zastrzeżone


Ogłoszenia duszpasterskie na III Niedzielę Wielkanocną - Parafia pw. Dobrego Pasterza w Lublinie\nW tym miesiącu: 1059\nOd 2004 roku: 1715637\nOgłoszenia duszpasterskie na III Niedzielę Wielkanocną\n1. Dzisiaj w Niedzielę Biblijną, przeżywamy III Narodowy Dzień Czytania PISMA ŚWIĘTEGO, „Niech zstąpi Duch Twój i odnowi oblicze ziemi, tej ziemi!” który rozpoczyna XI OGÓLNOPOLSKI TYDZIEŃ BIBLIJNY (5.05–11.05.2019) pod patronatem Dzieła Biblijnego im. św. Jana Pawła II pod hasłem: „Głosili Ewangelię mocą Ducha Świętego” (1 P 1,12). W tym roku czytamy Ewangelie wg św. Jana. Zachęcam Was, abyście dzisiaj i w następnie dni w domach rodzinnie czytali Ewangelię według św. Jana.\n2. Zapraszam codziennie na nabożeństwo majowe o godz. 17.30. W niedzielę o godz. 18.00.\n3. Obchody liturgiczne Kościoła:\nw poniedziałek – święto św. Filipa i Jakuba, Apostołów\nw środę – uroczystość św. Stanisława, biskupa i męczennika, głównego patrona Polski i archidiecezji lubelskiej. W tym dniu imieniny obchodzi ks. Stanisław Mleczko. Mszę św. imieninową odprawi ks. Stanisław o godz. 18.00. To również dzień imienin Arcybiskupa Metropolity Stanisława Budzika. Już dzisiaj polecamy pamięci modlitewnej Drogich Solenizantów i zapraszam na imieninową Eucharystię.\n4. W tym tygodniu o godz. 19.00 będą obywały się spotkania dla kandydatów do bierzmowania w grupach: w poniedziałek Gr 1 i 4; we wtorek Gr 2; w środę Gr 3 i w piątek Gr 5.\n5. Odwiedziny chorych w piątek od godz. 10.00.\n6. W sobotę, 11 maja, odbędą się świecenia kapłańskie w Wyższym Seminarium Misyjnym Księży Najświętszego Serca Jezusowego w Stadnikach. Polecamy dwóch diakonów, którzy odbywali w naszej parafii praktyki diakońskie.\n7. W przyszłą niedzielę będziemy przeżywać odpust parafialny. Sumie odpustowej o godz. 12.30 przewodniczył będzie i kazania wygłosi ks. Sławomir Knopik SCJ – wikariusz prowincjalny. Zapraszam do licznego udziału w sumie odpustowej. Proszę o przygotowanie procesji. Dziewczynki proszę do sypania kwiatków. Aby uzyskać odpust zupełny z racji odpustu parafialnego zachęcamy do spowiedzi sakramentalnej.\n8. W przyszłą niedzielę o godz. 11.00 będzie miała miejsce uroczystość I Komunii Świętej, a dzień wcześniej w sobotę o godz. 9.00 odbędzie się pierwsza spowiedź dla dzieci komunijnych, ich rodziców i najbliższych.\n9. Zachęcamy do czytania Pisma Świętego i prasy katolickiej oraz słuchania i oglądania programów religijnych. W „Gościu Niedzielnym” – Bądź Patriotą. JAK JEZUS. - Rodzina i ojczyzna mają ze sobą ścisły związek. Obie też maja jeden cel – ostateczny. Najpiękniejsze hymny ku czci Maryi. Cześć Maryi – chwała Bogu. - Chcesz Być wierny Biblii? Uczyń Maryję częścią swojej rzeczywistości. W „Niedzieli” – Pismo Święte czytaj codziennie.\n10. W ubiegłym tygodniu do wieczności odeszli: ks. Andrzej Gromada, Leokadia Stępniak i Henryk Kwaśniewski . Wieczny odpoczynek racz im dać Panie…\nPrzyjmijmy Boże błogosławieństwo i prośmy Jezusa Dobrego Pasterza\no dobre przygotowanie się do odpustu Parafialnego.


gruszka z fartuszka » proste i sprawdzone przepisy ze zdjęciami » syrop klonowy\nTags archives: syrop klonowy\nświąteczna brukselka z żurawiną i orzechami\nW zeszłym tygodniu trafiły do mnie #darylosu - ogromny karton pełen smakowitości od Tesco. Wraz z nim w moje ręce trafiły: żaroodporne naczynie marki Pyrex oraz zaproszenie do konkursu. Moim zdaniem m[...]\nDziś mam przepis dla miłośników mięs z wolnowaru. Och, jak ja kocham to urządzenie! Wystarczy wrzucić do środka kawał mięcha w przyprawach i zostawić na noc, a rano w całym domu roznosi się cudny zapa[...]\nMężczyzna namówił mnie na zrobienie pancake'ów. Trochę się opierałam, bo osobiście bardziej od tych grubych amerykańskich placków wolę nasze polskie, cienkie naleśniki (a jeszcze bardziej francuskie c[...]\nDziś pora na kolejną recenzję gry. Tym, którzy informację przegapili lub zapomnieli, mam przyjemność współpracować ze sklepem Rebel.pl - nie tylko recenzuję otrzymane gry, ale też proponuję Wam przeką[...]\nNim wezmę się za podsumowywanie 2013 roku, postanowiłam jeszcze podzielić się z Wami czymś słodkim. W sumie nie byłam pewna czy przepis na tę babkę będzie odpowiedni na ostatni wpis w starym roku, ale[...]\nKolejny przepis "kombinowany". Z tego co akurat było pod ręką. A że był całkiem smakowity zestaw to i migdałowe placuszki wyszły pycha. Szczególnie skropione (no dobra, suto oblane) syropem klonowym :[...]\norzechowe gruszki z ciasteczkami z korzennym syropem klonowym\nBlogerChef dodał mi wiatru w żagle, więc postanowiłam spróbować swoich sił także w innym konkursie - tym razem na śniadanie z ciasteczkami belVita. Zadanie było niby proste: przygotować proste, szybki[...]


Elektrostymulacja u mężczyzn\nElektrostymulacja u mężczyzn z nietrzymaniem moczu.\nMimowolny wypływ moczu może być objawem wielu różnych schorzeń, ale bezpośrednią przyczyną nietrzymania moczu (NMT) jest w większości przypadków nieprawidłowa praca mięśni dna miednicy mniejszej (mięśni Kegla). Najbardziej zalecaną i stosowaną w pierwszej kolejności metodą poprawy tego stanu jest wzmocnienie mięśni za pomocą specjalistycznych urządzeń medycznych do rehabilitacji mięśni Kegla. W dalszej kolejności stosuje się leczenie farmakologiczne a w ostateczności operacyjne.\n• Elektrostymulatory - są rozwiązaniem bardzo skutecznym w każdym przypadku, szczególnie przy znacznym osłabieniu lub paraliżu mięśni. Delikatne i specjalnie dobrane impulsy elektryczne aplikowane za pośrednictwem sondy pobudzają mięśnie do skurczu, zmuszając je do intensywnej pracy, co zwykłą siłą woli jest na ogół trudne do uzyskania.\nElektrostymulatory mięśni Kegla dla mężczyzn są to wygodne w obsłudze urządzenie pozwalające na efektywne wzmocnienie mięśni miednicy mniejszej (mięśni Kegla, zwanych też mięśniami PC) u mężczyzn za pomocą elektrostymulacji.\nSzczególnie zalecany w celu poprawienia kurczliwości mięśni miednicy będącej warunkiem udanego współżycia seksualnego, a także przy leczeniu nietrzymania moczu lub kału.\nElektryczna stymulacja nerwowo-mięśniowa (EMS) jest stosowana od wielu lat w celu pobudzenia włókien mięśniowych w leczeniu wielu chorób skutkujących osłabieniem lub zanikiem mięśni. Elektrostymulacja odbudowuje normalne, fizjologiczne mechanizmy odruchowe mięśni i poprawia kontrolowanie ich funkcji. Wynikiem udanej terapii wzmocnienia siły i kurczliwości mięśni Kegla za pomocą elektrostymulacji jest poprawa czynności seksualnych a w leczeniu nietrzymania moczu lub kału, elektrostymulacja uważana jest za jedną z najbardziej skutecznych metod terapii i jest metodą zalecaną przez lekarzy, zanim podjęta zostanie ewentualna decyzja o zabiegu operacyjnym. W większości przypadków, efekty lecznicze powinny być widoczne już po kilku tygodniach.\nCechy charakterystyczne aparatów elektrostymulatorów:\n• Łatwa obsługa za pomocą prostych przycisków zintegrowanych z obudową.\n• Sonda PR-13 z regulowanym kołnierzem - pozwala do dostosowanie długości sondy w odbycie.\n• Regulacja intensywności stymulacji do maksymalnego poziomu 120 mA.\n• Funkcja automatycznego wyłączenia po dwudziestu minutach (bez możliwości regulacji) - zapobiega przetrenowaniu mięśni.\nAutomatyczne wyłączenie po 5 minutach przy zerowej intensywności.\nJak działa elektrostymulacja typu EMS? Elektrostymulacja nerwowo-mięśniowa (EMS) zmusza mięśnie do pracy, przy czym w przypadku osłabionych mięśni skurcz wywołany sztucznym bodźcem zewnętrznym jest z reguły większy i silniejszy niż skurcz naturalny. Wymuszona i intensywna praca mięśni doprowadza do szybkiej rozbudowy struktur mięśniowych oraz do ich wzmocnienia. Przy elektrostymulacji doodbytniczej stosowana jest sonda zakończona dwiema płytkami metalowymi pełniącymi rolę elektrod doprowadzających do mięśni delikatne impulsy prądowe wywołujące skurcz mięśniowy. Podczas typowego zabiegu odczuwalne jest silne przyciąganie mięśni ciągnące się od dna miednicy.\nCała stymulacja składa się z cykli, w których po każdym skurczu (praca) następuje odpoczynek mięśni (relaksacja). Dobre wyniki daje samodzielne utrzymanie skurczu jeszcze w fazie relaksacji, gdy urządzenie przerywa wysyłanie impulsów.\nSkuteczne leczenie wymaga stymulacji przynajmniej raz dziennie, a poprawę można zobaczyć w ciągu 4 tygodni.\nPo uzyskaniu pełnej sprawności mięśni miednicy, można dalej stosować elektrostymulację, w celu utrzymania dobrego stanu i kondycji mięśni.\nElektrostymulację można stosować pod nadzorem lekarskim jako metodę z wyboru lub jako leczenie uzupełniające inny rodzaj terapii.\n• Przed stosowaniem terapii zalecamy konsultację z lekarzem lub rehabilitantem !\nNie wykonuj zabiegów w pobliżu zmian nowotworowych.\nSkuteczność leczenia jest wysoce zależna od sposobu leczenia pacjenta przez lekarza.


Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet - PDF\nDownload "Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet"\n1 Moja szkoła Podsumowanie przeprowadzonych ankiet I. Ankieta dla uczniów. Zawierała 21 pytań. Ilość otrzymanych wypełnionych ankiet: 200sztuk. Pytanie 1: jakie metody i formy pracy nauczyciel stosuje na zajęciach, aby prowadzone przez niego lekcje były atrakcyjne? Wyniki: Procent uczniów, którzy wskazali określoną metodę: 47% : pogadanka i dyskusja. 22% : wykład. 21% : samodzielne wykonywanie zadań. Dramy, scenki rodzajowe i teleturnieje wskazało tylko 9% uczniów. Pytanie 2: Jakie jest Twoje zainteresowanie lekcjami? Uczniowie twierdzą, że: 39%: rzadko robi coś ciekawego na lekcjach 34%: niektóre lekcje są interesujące 22%: nudzę się na większości lekcji 5%: większość lekcji jest dla mnie interesująca Pytanie 3: Czy uważasz, że jesteś sprawiedliwie oceniany? 65%: prawie zawsze 18%: rzadko 13,5%: zawsze 3%: nigdy Pytanie 4: Czy chętnie bierzesz udział w organizowanych przez szkołę olimpiadach i konkursach? 74%: odpowiedziało, że NIE 26%: odpowiedziało, że TAK 5: Ile czasu zajmuje Tobie odrabianie zajęć domowych? 44,5%: mniej niż 1 godzinę 44,5%: między 1-2 godziny 10%: od 3-4 godzin poniżej 2%: ponad 4 godziny 6: Czy korzystasz z różnych form zajęć dodatkowych organizowanych przez szkołę? 78%: twierdzi, że NIE 22%: twierdzi, że TAK 7: Czy korzystasz z korepetycji? 59%: nie ma takiej potrzeby 26%: korzysta 15%: nie korzysta, gdyż nie ma takiej możliwości 8: Jakie są przyczyny korzystania z korepetycji? 26%: nauczyciel nie potrafi jasno wytłumaczyć zagadnienia 24%: zaległości z gimnazjum 22%: chcę się lepiej przygotować do egzaminów i dalszej edukacji 13%: wymagania nauczycieli są zbyt wysokie 9%: nie potrafię samodzielnie poradzić sobie z lekcjami 6%: inne względy 3%: rodzice chcą abym systematycznie pracował pod czyjąś opieką 9: Czy szkoła pomaga Ci w podejmowaniu decyzji dotyczących Twojej dalszej drogi zawodowej? 52,5%: Tak; przy czym większość odpowiedzi wskazuje na działania doradcy zawodowego 47,5%: Nie\n2 10: Czy masz w szkole okazję do wyrażania własnych poglądów? 43%: rzadko 30%: prawie zawsze 16%: zawsze 11%: nigdy 11: wzajemne kontakty z : - innymi uczniami w szkole: 81% ocenia jako dobre 17,5% ocenia jako przeciętne 1,5% ocenia jako złe - z nauczycielami 50% ocenia jako dobre 48% ocenia jako przeciętne 2% ocenia jako złe - wychowawcą 67% ocenia jako dobre 26% ocenia jako przeciętne 7% ocenia jako złe 12: Czy atmosfera panująca w szkole pozwala Ci się czuć bezpiecznie? 92% twierdzi, że Tak 8% twierdzi, że Nie 13: Powody, dla których uczniowie wybierają Naszą szkołę: 26% : gdyż szkoła jest blisko domu, 16% : gdyż tak zrobili koledzy, 15,5% : z powodu dobrej opinii o szkole w środowisku 15% : przypadkowo 10,5% : wskazuje, że kierowali się akcją promocji szkoły 8,5% : twierdzi, że nie mieli innego wyboru 8% : wskazuje, że kierowali się tradycją rodzinną 14: Czy w pierwszej klasie miałeś trudności z adaptacją? 85,5% twierdzi, że Nie 14,5% odpowiedziało, że Tak 15: Czy w pierwszej klasie nauczyciele pomogli Ci przyzwyczaić się do nowej szkoły? 72% otrzymało taką pomoc 28% nie otrzymało takiej pomocy 16: Do kogo zwróciłbyś się w razie problemów osobistych? 32% do koleżanki/ kolegi 23% do rodziców 17% do wychowawcy 10,5% do pedagoga/ psychologa 9% do nikogo 5% do zaufanego nauczyciela 3,5% do dyrektora szkoły 17: Czy znasz prawa i obowiązki ucznia? 89,5% twierdzi, że Tak 18: Czy zachowujesz się zgodnie z zasadami obowiązującymi w szkole? 47% prawie zawsze 41% zawsze 12% rzadko lub nigdy 19: Jakie w Twojej szkole są podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminację zagrożeń? Uczniowie wymieniają następujące działania:\n3 37% lekcje wychowawcze poświęcone zagrożeniom 18,5% rozmowy indywidualne z wychowawcą 14% indywidualne kontakty z pedagogiem lub psychologiem szkolnym 13% klasowe spotkania z pedagogiem lub psychologiem 12,5% wymienia spotkania ze specjalistami z poza szkoły 5% wymieniło Posiedzenia Zespoły Wychowawczego 20: Najczęściej wymieniane zalety szkoły: - możliwość spędzenia czasu, ciekawe zajęcia, dobre wyposażenie szkoły, porządek, położenie szkoły, mili nauczyciele, bezpieczeństwo, nauka, rozwój, nowa pracownia komputerowa, otwartość na uczniów, ciekawe kierunki, fajne warsztaty,projekty, prestiż szkoły, pedagog, odpowiednie przygotowanie do zawodu, jasne cele nauki, sklepik, automat z kawą, ciepłe grzejniki, zajęcia pozalekcyjne, internat. 21: Co chciałbyś zmienić w szkole? Najczęściej uczniowie pisali o: - rozbicie szkoły na 2 osobne budynki, - więcej miejsc siedzących na korytarzach, - zbyt mało swobody, szafki na książki, wyższy poziom nauczania języków obcych, sklepik w budynku na Piaskowej, brak klubu filmowego, szatnia, większa siłownia, klamki i mydło w WC, mniejsze wymagania z przedmiotów nie związanych z zawodem, dopasowane krzesła. I. Ankieta dla rodziców. Zawierała 21 pytań. Ilość otrzymanych wypełnionych ankiet: 121 sztuk. Pytanie 1: Czy Państwa dziecko chętnie uczęszcza na zajęcia szkolne? 54% prawie zawsze 35% zawsze 10% rzadko 2: Jakie jest jego zainteresowanie lekcjami? 53%: tylko niektóre lekcje są interesujące 23%: rzadko robi coś ciekawego na lekcjach 17%: większość lekcji jest dla niego interesująca 7%: nudzi się na większości lekcji 3: Czy uważają Państwo, że dziecko jest sprawiedliwie oceniane? 67%: prawie zawsze 26%: zawsze 7%: rzadko 4: Czy dziecko bierze udział w organizowanych przez szkołę olimpiadach? 68%: Nie 32%: Tak 5: Ile czasu dziecko poświęca na odrobienie lekcji? 42,5%: pomiędzy 1 2 godzinami 36%: mniej niż 1 godzinę 19%: 3-4 godzin 2,5%: powyżej 4 godzin 6: Czy dziecko korzysta z dodatkowych zajęć organizowanych przez szkołę? 64%: Nie 36%: Tak 7: Czy Państwa dziecko korzysta z korepetycji? 60%: Nie, gdyż nie ma takiej potrzeby 22%: Tak 18%: Nie, gdyż nie ma takiej możliwości 8: Rodzice twierdzą, że ich dzieci korzystają z korepetycji, ponieważ:\n4 27% podaje inne niż poniższe, 24% dziecko nie potrafi samodzielnie poradzić sobie z lekcjami, 17% rodziców chce, aby ich dziecko pracowało systematycznie pod czyjąś opieką, 16% twierdzi, że powodem są zaległości z gimnazjum, 15% twierdzi, że wymagania nauczycieli są zbyt wysokie. 9: Czy szkoła pomaga dziecku w podejmowaniu decyzji dotyczących dalszej drogi zawodowej? 66% rodziców twierdzi, że Tak 34% twierdzi, że Nie 10: Czy w szkole dziecko ma okazję do wyrażania własnych poglądów, pomysłów, propozycji? 40% twierdzi, że Prawie zawsze, 27% odpowiada, że Zawsze, 23% odpowiada, że Rzadko, 10% twierdzi, że Nigdy. 11: Moje wzajemne kontakty z: - wychowawcą są: 94% dobre, 3% przeciętne, 3% złe. - z nauczycielami są: 91% dobre, 2% przeciętne, 7% złe. 12: Czy atmosfera w szkole pozwala dziecku czuć się bezpiecznie? 95% odpowiedziało, że Tak, 5% Nie. 13: Z jakich powodów dziecko wybrało Naszą szkołę? 22,5% z powodu dobrej opinii o szkole w środowisku, 21% z powodu położenia (blisko domu), 17% w wyniku akcji promocji szkoły, 11% ze względów towarzyskich (do tej szkoły chodzą ich znajomi), 10,5% nie mieli innego wyboru, 9% taka jest Nasza tradycja rodzinna, 9% zaznaczyło odpowiedz inne 14: Czy dziecko miało w pierwszej klasie trudności z adaptacją? 92% odpowiedziało, że Nie, 8% rodziców twierdzi, że Tak. 15: Czy w pierwszej klasie nauczyciele pomogli dziecku przyzwyczaić się do nowej szkoły? 86% odpowiedziało, że Tak, 14% odpowiedziało, że Nie. 16: Do kogo zwróciliby się Państwo w razie problemów z dzieckiem? 42% zwróciłoby się do wychowawcy, 19% do pedagoga lub psychologa, 15% do członków rodziny, 11% do dyrektora Szkoły, 8,5% do znajomych lub przyjaciół, 2,5% nie szukałoby pomocy, 2% zwróciłoby się do zaufanego nauczyciela. 17: Czy dziecko zna prawa i obowiązki ucznia? 99,5% twierdzi, że Tak. 18: Czy dziecko przestrzega praw i obowiązków ucznia?\n5 52% twierdzi, że Zawsze, 45% uważa, że Prawie Zawsze, 3% twierdzi, że Rzadko. 19: Jakie w szkole są podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminację zagrożeń? 39% lekcje wychowawcze, 17% rozmowy indywidualne z wychowawcami, 16,5% wymienia spotkania ze specjalistami spoza szkoły, 15,3% klasowe spotkania z pedagogiem lub psychologiem szkolnym, 8,5% indywidualne spotkania z pedagogiem lub psychologiem, 3,7% posiedzenia Zespołu Wychowawczego. 20: Najczęściej wymieniane zalety szkoły: - przygotowanie do życia, zainteresowanie nauczycieli uczniem, kompetencje nauczycieli, bezpieczeństwo, dobra opinia o szkole, - możliwość zdobycia zawodu, profile kształcenia z przyszłością, dobra organizacja, - pomoc uczniom, poziom nauki, organizowane olimpiady i konkursy, przedmioty zawodowe, nauczanie pozalekcyjne (ciekawe zajęcia), - szkoła się wciąż rozwija, dobrze rozwiązane praktyki, tolerancja, atmosfera. 21: Co chciałbyś zmienić w szkole? Najczęściej wymieniane: - remont wewnątrz budynku, wymiana sprzętu, więcej lekcji wyrównawczych, większa otwartość na młodzież, godziny lekcji, - w trakcie zebrań przydałyby się wizytówki na stołach nauczycieli (trudno ich znależć i rozpoznać), - lepsze warunki sanitarne, - od pierwszych klas możliwość kontaktu z przedstawicielami zawodu (odwiedziny w ich firmach). I. Ankieta dla nauczycieli. Zawierała 21 pytań. Ilość otrzymanych wypełnionych ankiet:18 sztuk. 1: Jakie metody i formy pracy stosuje Pan/Pani na zajęciach, aby uatrakcyjnić lekcję? 35,5% metody ćwiczeniowe (samodzielne wykonywanie zadań), 31% metody aktywizujące (pogadanka, dyskusja), 15,5% metody zabawowe (dramy, scenki rodzajowe itp.), 11% metody podające (wykład), 2: Jak ocenia Pani zainteresowanie uczniów treściami realizowanymi na swoich zajęciach? 45% twierdzi, że większość realizowanych treści na ich zajęciach jest dla uczniów interesująca, 39% twierdzi, że niektóre realizowane treści są interesujące dla uczniów, 11% twierdzi, że uczniowie rzadko pracują aktywnie na lekcjach, 5% twierdzi, że właściwie wszystkie realizowane treści są dla uczniów interesujące. 3: Czy zachęca Pani i przygotowuje młodzież do udziału w olimpiadach i konkursach? 83,5% nauczycieli twierdzi, że Tak, 16,5% odpowiedziało, że Nie. 4: Czy młodzież odrabia zadania domowe? 58% odpowiada, że prawie zawsze, 42% odpowiada, że rzadko. 5: Czy w razie potrzeby dysponuje Pani dodatkowym czasem dla ucznia? 100% odpowiedziało, że Tak. 6: Dlaczego według Pani uczniowie korzystają z korepetycji? 29% gdyż nie nadążają za tempem pracy i ilością materiału wynikającego z treści programowych, 25,5% gdyż mają zaległości z gimnazjum, 25,5% ponieważ nie potrafią samodzielnie poradzić sobie z lekcjami, 14% wynika to z propozycji rodziców, 6% gdyż chcą być przygotowani do egzaminów i dalszej nauki. 7: Czy szkoła pomaga uczniowi w podejmowaniu decyzji odnośnie dalszej drogi zawodowej? 100% opowiedziało, że Tak.\n6 8: Czy uczeń w szkole ma szansę wyrażania własnych poglądów? 72,5% stwierdziło, że Zawsze, 16,5% Prawie zawsze, 11% Rzadko. 9: Czy potrafi Pani oddzielić Swój osobisty stosunek do ucznia od jego rzeczywistej pracy? 89% twierdzi, że Zawsze, 11% twierdzi, że Prawie zawsze. 10: Moje kontakty z: a. uczniami w szkole są: Dobre:94%; Przeciętne: 6%; Złe: 0% b. innymi nauczycielami są: Dobre:83,5%; Przeciętne: 16,5%; Złe:0% c: dyrekcją, pedagogami, psychologiem szkolnym są: Dobre:83,5%; Przeciętne: 16,5%; Złe: 0%. 11: Czy atmosfera panująca w szkole pozwala uczniom czuć się bezpiecznie? 95% Tak, 5% Nie. 12: Czy atmosfera panująca w szkole pozwala czuć się bezpiecznie nauczycielowi? 95% Tak, 5% Nie. 13: Z jakich powodów uczniowie wybierają Naszą Szkołę? 24,5% gdyż jest ona blisko domu, 20% w wyniku tradycji rodzinnych, 18,5% ze względów towarzyskich (w naszej szkole są ich znajomi), 16% w wyniku akcji promocji szkoły, 13% z powodu dobrej opinii o szkole w środowisku, 5,5% przez przypadek 14: Czy w pierwszej klasie uczniowie mają trudności z adaptacją w nowej szkole? 72,5% twierdzi, że Nie, 27,5% odpowiada, że Tak. 15: Czy nauczyciele pomagają uczniom przyzwyczaić się do nowej szkoły? 100% odpowiedziało, że Tak. 16: Do kogo uczniowie zwracają się w razie problemów? 23,8% do wychowawcy, 22,5% do koleżanki/ kolegi, 19,5% do zaufanych nauczycieli, 14,2% do rodziców, 12,5% do pedagoga/ psychologa, 6,5% do nikogo, 1% do dyrektora szkoły. 17: Czy uczniowie znają swoje prawa i obowiązki? 88% Tak, 12% Nie. 18: Czy uczniowie zachowują się zgodnie z zasadami szkoły? 66,5% Prawie zawsze, 33,5% Rzadko. 19: Jakie w szkole są podejmowane działania wychowawcze mające na celu eliminację zagrożeń? 19,1% lekcje wychowawcze poświęcone tematyce zagrożeń, 19,1% rozmowy indywidualne z wychowawcą, 19,1% indywidualne rozmowy z pedagogiem/ psychologiem, 15,7% Posiedzenia Zespołu Wychowawczego, 14,5% spotkania ze specjalistami spoza szkoły,\n7 12,5% klasowe spotkania z pedagogiem/ psychologiem. 20: Główne zalety szkoły w oczach nauczycieli: - wyposażenie, miła atmosfera, dobra organizacja pracy, wielostronność kształcenia, dziennik elektroniczny, wykształcona kadra, aktywność szkoły w środowisku, - bezpieczeństwo, rozwija zainteresowania uczniów, elastyczność, gotowość niesienia pomocy, zajęcia w grupach, - dobra opieka pedagogów. 21: Co chciałbyś zmienić w szkole? - lepsza współpraca nauczycieli, stan liczebny klas do około 25 osób, lepszy przepływ informacji między budynkami, większa opieka dla nowych pracowników, większa ilość pomocy dydaktycznych, odtajnić sposób naliczania płac, - zmiana nazw niektórych zawodów (aby były atrakcyjniejsze), aby uczniowie nie mieli okienek, aby uczniowie dostawali pieniądze na zakup materiałów żywnościowych (na zajęcia zawodowe).


Ładowacz (1.570,20 EUR brutto) Veghel, w Holandii\nPozycja jest otwarta do 11 dniIlość wolnych stanowisk: 4/4\nNasza agencja partnerska poszukuje ładowaczy/rozładowaczy do zespołu firmy Goossens living and sleeping, która ma ponad 60-letnią historię. Stała się największym dostawcą wysokiej jakości mebli w krajach Beneluksu i nie tylko. Goossens projektuje i produkuje kompletne wnętrza w stylu organizacji klienta.\nJeśli jesteś sprawny fizycznie i zmotywowany do pracy i podnoszenia ciężarów, ta praca jest właśnie dla Ciebie!\nDo Twoich obowiązków na stanowisku ładowacza w Goossens może należeć:\nSprawdzanie istniejących zamówień, prawidłowe przetwarzanie przychodzących i wychodzących towarów;\nSortowanie, (re)pakowanie, etykietowanie i kompletowanie sprzętu oraz zgrzewanie zamówień dla klientów;\nZaładunek i rozładunek paczek z ciężarówek;\nKontrola jakości produktów, informowanie kierownika zmiany o wszelkich wadach produktu;\nZapewnienie przepisów bezpieczeństwa jako członek zespołu;\nNa porannej zmianie praca polega na rozładunku ciężarówek z kartonami, układaniu, czyszczeniu i pakowaniu. Na popołudniowej zmianie ciężarówki są ładowane przy użyciu skanera ręcznego i listy. Procedura załadunku polega na skanowaniu i sprawdzaniu paczek, załadunku i zabezpieczeniu.\nJest to praca wymagająca fizycznie. Kontrakt początkowo na 6 miesięcy, z możliwością przedłużenia. Kandydaci muszą być elastyczni co do harmonogramu pracy, nadgodzin i pracy w weekendy.\nMasz zagwarantowane 160 godzin w ciągu 4 tygodni, zarabiasz 1 570,20 EUR brutto.\nWynagrodzenie wypłacane jest co 4 tygodnie, pomiędzy wypłatami można poprosić o tygodniową zaliczkę w wysokości 75 EUR/tydzień (potrącaną później z wynagrodzenia).\nDobra kondycja fizyczna do pracy przy załadunku - 8 godzin dziennie;\nPrawo jazdy kategorii B jest dodatkowym atutem;\nDoświadczenie w pracy na magazynie jest dodatkowym atutem;\nPrzyjazny i otwarty na zamieszkanie w pokojach 3-4 osobowych;\nZmotywowany do długotrwałej pracy, kontrakt jest na 6 miesięcy;\nUmiejętność przestrzegania zasad bezpieczeństwa pracy oraz regulaminu zakwaterowania agencji.\nDobry poziom znajomości języka angielskiego jest ważny dla komunikacji, bezpieczeństwa i instrukcji pracy (minimum A2). Grupy mogą mieć poziom A1, jeśli jedna z nich ma A2/B1.\nOsiągnij Ładowacz (1.570,20 EUR brutto) Veghel, w Holandii


MKS Rominta Gołdap – Strona 40 – Miejski Klub Sportowy Rominta Gołdap\nOd przyszłego tygodnia swoje rozgrywki wznawiają również zawodnicy grup młodzieżowych Miejskiego Klubu Sportowego Rominta Gołdap. Juniorzy, Trampkarze oraz Młodzicy będą rywalizowali w systemie każdy z każdym (mecz z rewanżem). Pierwsze spotkanie już 2 września o godzinie 17:00. Poniżej terminarze pierwszych kolejek. Zapraszamy. II liga wojewódzka...\nKolejne spotkanie przed własną publicznością.\nPo niespodziewanej porażce w Braniewie 2-1 kolejne spotkanie przed własną publicznością Zawodnicy Rominty Gołdap rozegrają już w sobotę 27 sierpnia. Przeciwnikiem będzie drużyna z Łukty. Zapraszamy do przybycia na stadion OSiR i kibicowania Gołdapskiej Romincie.\nPorażka w Braniewie. Zatoka Braniewo 2 – 1 Rominta Gołdap\nNiestety kolejne trzy punkty nie trafiły na nasze konto. W wyjazdowym spotkaniu do Braniewa ulegliśmy niżej notowanej Zatoce 2-1 i spadliśmy w tabeli o 4 miejsca zajmując po 3 kolejkach 6 pozycję. Szansa na poprawę humorów już w najbliższą sobotę. Wyniki 3 kolejki oraz tabela...\nZatoka Braniewo – Rominta Gołdap już dziś!\nTrzecia kolejka rozgrywek o mistrzostwo IV ligi warmińsko-mazurskiej zostanie rozegrana w dniu dzisiejszym. Nasza drużyna od godziny 10:30 jest w drodze do oddalonego o ponad 250km Braniewa by tam rozegrać spotkanie z tamtejszą Zatoką. Przeciwnik Rominty po dwóch kolejkach zajmuje ostatnią pozycję w tabeli i...\nRominta Gołdap 1 – 0 Tęcza Biskupiec\nNietypowo bo w piątek nasza drużyna rozegrała kolejne spotkanie o mistrzostwo rozgrywek IV ligi warmińsko-mazurskiej. Od początku kontrolowaliśmy spotkanie, efektem tego była bramka w 41′ strzelona przez Michała Mościńskiego ze stałego fragmentu gry. Okazji do strzelania bramek nie brakowało innym naszym zawodnikom jednak piłka mijała...\nA tak wygląda bilet wstępu na mecz w rundzie jesiennej rozgrywek o mistrzostwo IV ligi W-MZPN. Dzieci do lat 10 na wszystkie mecze mają wstęp bezpłatny. Bezpłatny wstęp mają również zawodnicy i zawodniczki wszystkich grup młodzieżowych Rominty Gołdap.


Stomatologia estetyczna oraz dentyści. Czyli o zębach - http://wanmar.com.pl/\nDodane: 03-09-2017 03:43\nDbaj o zęby!O zabiegach medycyny estetycznej w dużym skrócieCiężkie prace wymagają ciężkiego sprzętuSzukam sposóbów jak Kupić krem arganowyCzy można wynająć podnośnik w nocy?Opieka nad seniorem. Czy nie lepszy byłby dom seniora?Leczenie kanałowe, straszne czy nie?Kilka słów o cieple - ogrzewanie i nagrzewnicePoradnik o zegarkachCzy wiesz jak przejść szkolenie z bhp żeby później tego nie żałować?Jak Leczyć zęby na sto procent!Poligrafia w centrum uwagiO kwestiach stomatologicznych - kilka poradYou should visit Eastern PolandCzemu warto mieć ogrodzenieJak bez problemu znaleźć dobrego stomatologaPanele słoneczne i fotowoltaika. Z czym się to je?Bathroom - about plumbingWygodny wjazd do garażuCzy ogrodzenie jest ważne w ogrodzie?Co warto wiedzieć o prawieJak wypożyczyć hoker i się nie nudzić?Wybieramy klimę do domuZwykła czy automatyczna? O bramach wjazdowychArtykuł o kwestiach stomatologicznychPo co nam woreczki materiałowe?Wynajem krzesełCeny i jakość druku. Kilka słów o poligrafiiArtykuł o emigracji, Polakach za granicą i przewozach osóbImplanty zębów zabrze


Stylove Ewolucje by Marta Podrażka\nLepsza strona mody\nW momencie, kiedy poznałam Martę, byłam świeżo upieczoną mamą dwójki dzieci i posiadaczką szafy, w której można było znaleźć ubrania od rozmiaru 34 do 42. Na szczęście Marta podczas przeglądu zaprowadziła porządek w tym chaosie. Przede wszystkim ustaliśmy typ sylwetki i kolorystykę odpowiednią do typu urody, co od razu ułatwiło sprawę z segregacją ubrań. Ku mojej rozpaczy pozbyłyśmy się większości rzeczy, ale zestawy zaproponowane przez Martę były tak niesamowite, że szybko osuszyły moje łzy.\nOryginalne pomysły, smaki i wyczucie do stylizacji oraz bardzo ciepłe i przyjazne obejście Marty sprawiło, że mój pierwszy przegląd szafy był przeżyciem niezapomnianym i obfitującym w ogromna ilość niezbędnych informacji. Dzięki Marcie odkryłam swoje nowe kobiece oblicze i wiele ciekawych polskich marek ;) Szczerze polecam wszystkim!\nKilka spotkań z Marta uporządkowało mi spojrzenie na siebie samą. Marta uświadomiła mi, które kolory są "moje", a które ewentualnie powinnam zostawić innym. Pomogła w zwróceniu uwagi jak dobrać garderobę, żeby później swobodnie komponować różne zestawy oraz pozwoliła mi inaczej spojrzeć na zakupy i dobór ubrań. Dzięki temu wchodząc do sklepu nie tracę czasu chodząc po wszystkich alejkach, tylko wypatruje konkretnych typów ubrań pasujących do mojej sylwetki, stylu, potrzeb.\nMarta, kilkoma wspólnymi, TRAFIONYMI zakupami przekonała mnie, że czasem warto kupić jedną droższą, a porządną rzecz niż kilka tanich. I to sie świetnie sprawdza w codziennym łączeniu ubrań. A jako kropka nad "i" dodam, że Marta jest niesamowicie energetyczna, pozytywna osoba, która zaraża innych swoim podejściem do życia, tak więc wspólne spotkania, poza wnoszoną wiedzą, są mega przyjemnością. Rekomenduje Martę z pełną odpowiedzialnością.\nAnna - Marketing Manager z Warszawy\nZnalazł się na świecie w końcu ktoś, kto poprowadził mnie za rękę i pomógł wyjść z czarno - szarej szafy! W końcu wiem i rozumiem co i w jakiej kolorystyce pasuje właśnie do mnie. Przewodnik sylwetkowy i kolorystyczny to jakaś magia - okazuje się że zakupy wcale nie są już takie trudne :-) Każda kobitka powinna takie mieć. Marta - bardzo Ci dziękuję! I polecam!\nMarta to według mnie wyjątkowa stylistka, profesjonalista, która doskonale umie doradzić wybór stroju i dodatków na każdą uroczystość. Dzięki poradom Marty, na ślubie mojej córki mogłam zaprezentować się jak przystało na mamę panny młodej. Na pewno jeszcze nie raz skorzystałam z porad Marty.\nMieliśmy przyjemność współpracować z Martą podczas siódmej edycji Slow Weekendu. Nasza współpraca polegała na obsłudze klientek targów pod kątem personal shoppingu i doboru stylizacji. Marta bardzo mocno zaangażowała się w pracę. Widać było, że jest dobrze przygotowana i zaznajomiona z asortymentem naszych wystawców, co nie jest łatwe przy paru tysiącach produktów dostępnych w trakcie imprezy. Bardzo podobała mi się energia, która towarzyszyła Jej podczas targów. Widać, że lubi swoją prace i to co robi, że lubi rozmawiać z klientkami, którym doradza i pomaga. Mam nadzieję, że to nie ostatnia okazja do wspólnych działań. Polecam współpracę z Martą. To profesjonalny partner do współpracy.\nDominik Damaziak - Partner w Grupie Slow\nSlow Weekend Odtwarzaj\ntel.: +48 536-436-305


Umilając ułomność o przeznaczeniu motel w Radomiu - Rewelacyjny index serwisów www\nAutor: Gibon | Data publikacji: Wtorek, 04 sierpnia 2020r.\nBazowym plus najważniejszym względem, gwoli którego w domach tudzież wnętrzach pojawiły się szklane dekoracje jest ich rys. Szkło dokłada biegłości przestrzeniom plus podświetla merita. Setnie koryguje się w miejscach wyprawionych w trybu minimalistycznym, jakim wysyła niepowtarzalnej krasie. Precyzyjnym walorem wesele Radom modernistycznych, szklanych okras jest odkryta paleta widoki kolorystycznych. Tymczasem szkło ostatnie gwałtem nie ledwie przeźroczysta płyta, wszak powab nader wysoce. Współcześnie zamożna kupować szkło o nowym zbiorze bladości, w obwisłej rozpiętości kolorystycznej dodatkowo o ogromnie podzielonej fakturze. Awangardowe metodologie nadużywane do jego prac przystają też nanieść na szklane przestrzenie nieuzasadnione rozpusty, fotografiku czy plany, dzięki czemu szklane strefy modelowo pokazują się jako wątek wykończeniowy jakby w jakimś wnętrzu. Dodatkowym niezmiernie obowiązującym fragmentem żywiącym urok na dobór szklanych punktów do dekorowania pomieszczeń istnieje ich ergonomię. Stanowi nieczułe na haniebną tudzież górną temperaturę też na grupa posad sztucznych. Dzięki obecnym oznakom wspaniale zbiera się w kuchni bądź w łazience. Ułożone na granicach dyskursy kładą zapory m.in. przed pełnymi skażeniami zaś zarówno przed ostrą gorączką np. w prowincji kuchenki. Ich własnością stanowi tamte dostępność czyszczenia. Starczy utorować szklaną dziedzinę ściereczką z okowitą z roztworem do naczyń przepadaj roztworem do wykop zaś strefa wykręca do partykularnego oryginalnego projektu.\nDostane efekty dotychczasowy zbieżne we niecałkowitych wspólnotach ciekawych.\nEksploratory dyskutują, że istnieje to spowodowane milszymi porcjami polifenoli - organicznych kompozytów niesyntetycznych znajdujących się w skorupki winogron. Traktuje się, że polifenole zdołają mieć pożądany ważność na nasze zdrowie, mają cechy przeciwutleniające, strzegą serce oraz obcinaj(...)


przez Carine Febre | Porywacza przeglądarki Published: 2015 June 15, 08:00\nPrzewodnik usuwania Search.findwide.com\nSearch.findwide.com jest porywacza przeglądarki, która wchodzi na komputerze użytkownika bez uprawnień i przechwytuje wszystkie głównych przeglądarek, w tym Internet Explorer, Google Chrome i Mozilla Firefox. Jeśli znalazłeś tego intruza w komputerze, oznacza to, że cały system jest zagrożony, ponieważ ten rodzaj infekcji może narazić użytkownika na złośliwe strony.\nPonadto to zmienia ustawienia przeglądarki i zalewa ci z licznych reklam. Radzimy nie smoliste i usunąć Search.findwide.com z komputera.\nCo Search.findwide.com zrobić?\nTak szybko, jak aplikacja ta wchodzi w systemie, można zauważyć, zmieniona Strona główna i domyślną wyszukiwarkę. Zamiast swojej zwykłej wyszukiwarki będziesz być przymusowy wobec używać Search.findwide.com. Chwila może być spojrzenie w normalnych wyszukiwarkach, musimy ostrzec nie można ufać. A nie Szukaj wiarygodnych wyników zostanie przedstawiony z kilka linków sponsorowanych i reklamy, które mogą być bardzo niebezpieczne. Nie zapominaj, że porywacze zarobić pieniądze za każde kliknięcie na linki sponsorowane i to nie dbają o bezpieczeństwo systemu. Jeśli po kliknięciu reklamy, są skierowane na podejrzane strony internetowej, może dostać zakażony rezygnować malware. Nie podjąć takie ryzyko, twój system i zakończyć Search.findwide.com teraz.\nRównież należy wiedzieć, że to oprogramowanie zbiera informacje. Takie dane jak ostatnie zapytania, położenie geograficzne, historii przeglądania, kliknięć, preferowane strony, etc. jest dostępny nie tylko do porywacza, ale także do stron trzecich, z których ten natręt akcji zebranych informacji. Oznacza to, że nigdy nie będzie wiedzieć, kto i dla jakich celów wykorzystania Twoich danych. Większość użytkowników czuć się nieswojo, gdy zdają sobie sprawę, że ich pasienie się zwyczaje mogą stać się znany na podejrzane strony i postanawiają pozbyć się Search.findwide.com.\nJeśli udowodniliśmy, że porywacz jest niebezpieczne oprogramowanie, które nie powinny być w Twoim komputerze, musisz wiedzieć, jak to wpisuje komputera, tak, że te wejścia może zapobiec w przyszłości. Zwykle porywacze wkraść się do systemu z freeware. Jesteś na ryzyko od dostawanie zakażony z tego typu aplikacji, jeśli często używasz nieoficjalna strona internetowa do pobrania Darmowe programy. Jeśli to przypadek, śledzić każdy krok kreatora instalacji podczas takiej procedury i odznacz wszystkie dodatkowe oprogramowanie.\nJak usunąć Search.findwide.com?\nAby pozbyć się Search.findwide.com, należy postępować zgodnie z instrukcjami poniżej. Jednak musimy ostrzec że Search.findwide.com ręczne usuwanie wybór nie może być całkowicie udany. Lepszym wyborem będzie zakup oprogramowanie zabezpieczające komputer up-to-date i niech to porządki w komputerze. Po usunięciu Search.findwide.com sam anty spyware chcieliby również zatrzymać w komputerze, aby chronić go w przyszłości.\nWybierz Odinstaluj program i odinstalować Search.findwide.com.\nOdinstalować Search.findwide.com postaci komputera PC\nW Dodaj lub usuń programy usunąć Search.findwide.com.\nUsunąć Search.findwide.com z przeglądarki\nWybierz menu i przejdź do opcji.\nOtwórz kartę ogólne i zastąpić bieżące strona nowego.\nKliknij ponownie ikonę menu i Otwórz Dodatki.\nUsuwanie podejrzanych rozszerzeń.\nUsuń bieżący Dostawca wyszukiwania i wybierz inny.\nPrzejść do wyszukiwania dostawców i zastąpić wyszukiwarki.


Imaginy o One Direction: 100 tysięcy + ....\nPiszę to i się trzęsę ze szczęścia i płaczu. Omg, nie wierzę. Dobiłyśmy już do 100 000 wyświetleń <3 Za co bardzo gorąco wam dziękujemy. ;)\nA teraz już ta gorsza wiadomość. Postanowiłyśmy też zakończyć działalność bloga. Chodzi o to ,że nie mamy nikogo 3 do pomocy , a same już nie dajemy rady ;cc A pisałyśmy ,że potrzebujemy nowej/ego pisarki/arza , ale niestety ;c\nPożegnalny imagin :\nZamykam z hukiem zeszyt. To na nic, myślę. Po chwili siadam na łóżku i zaczynam wszystko relacjonować. Od początku i znowu.. i znowu.. Robiłem już wszystko, ale ciągle nie mogę jej znaleźć.\nBrakuje mi jej każdego dnia. Chcę czuć jej delikatne palce na mojej twarzy, pragnę dotyku jej ust na mojej szyi. Boże.. tak dawno nie słyszałem już jej niezadowolonego pomruku, gdy się całowaliśmy, a mój zarost drapał ją w buzię. Chcę słyszeć jej śmiech, widzieć te najpiękniejsze oczy na świecie. Ale jej już nie ma. Odeszła ode mnie.\nNie umarła. Na pewno nie.. Ona po prostu ode mnie uciekła.\nTego się właśnie bała. Nie chciała ,żeby na każdym kroku prześladowali ją reporterzy. Mimo ,że się ich nie obawiała, po prostu nienawidziła tego. Nie była Rebeccą , ani Perrie.\nTeraz jakby to sobie przypomnieć to była , jest całkowitym przeciwieństwem takich dziewczyn , które mi się podobały. Zawsze wybierałem takie , które były sztuczne, albo sławne.\nJą poznałem kiedy spotykałem się z Pezz. Ona była jej dawną przyjaciółką z dzieciństwa. Trzymali się razem w trójkę. Perrie, ona i ich wspólny przyjaciel Christian. Potem zdarzył się tragiczny wypadek, który jak każde z nich myślało rozłączy ich na zawsze.\nSpotkałem ją po raz pierwszy w studiu nagraniowym. Była prawą ręką naszego nagraniowca. Bardzo podobała się Niall'owi i o wiele bardziej Harry'emu. Jednak zawsze miałem wrażenie, że patrzy tylko na mnie. Nie żebym był aż takim narcyzem, po postu kiedy tylko na nią spoglądałem to ona patrzyła się na mnie.\nUczucie do niej rosło, a ja nawet nie wiedziałem jakim cudem to się w ogóle dzieje. Przesiadywała u nas w domu bardzo często. Przyjaźniła się z resztą. Do mnie chyba nie umiała dotrzeć. Nie dziwię się. Byłem fiutem. Obrażony na cały świat , chodziłem wszędzie , byle by tylko nie koło niej. Byłem z Perrie. A wszystko bym zrujnował, bo doskonale wiedziałem ,że gdybym został z nią na chociaż kilka minut sam na sam.. Nie zniósł bym tego. Otworzyłbym dla niej cały świat. Całował gdzie się tylko da, kochał. A przecież byłem z Perrie.\nZrujnowało się wszystko , gdy Harry oznajmił ,że są razem. Wyjechałem z Pezz nad morze na prawie 3 tygodnie. I chociaż tak bardzo starałem się tego nie robić , to ciągle porównywałem Perrie do niej. Tak bardzo się różniły. Edwards była otwarta. Wszystkim się dzieliła. Cechowała się odwagą i humorem. Ona była tajemnicą.\nGdy wróciłem chłopcy byli wściekli, managerowie byli wściekli i cały świat był wściekły. Nikt nie chciał nawet ze mną gadać. Mocno dostałem po dupie. Pezz ze mną zerwała, bo według niej przestałem być sobą. I dobrze, już dawno przestałem się nią interesować. Rozmawiała ze mną tylko ona. Czasami tylko kilka minut, bo potem przychodził Harry i gdzieś szli, ale z czasem gadaliśmy coraz częściej.\nNormalnie bym się wściekł, za to jakim mój kumpel był debilem. Za to ,że ją zostawił. Ale ja się cieszyłem. Byłem nasiąknięty miłością od stóp do głów. A ona potrzebowała tylko przyjaciela.\nByła inna. Mimo rozstania z Harry'm cały czas zachowywali się jak przyjaciele. Przytulali się, ganiali, bawili i dzielili jedzeniem. A potem mnie pokochała. Cholera, całowała zajebiście. Miała takie wielkie serce, wesołe oczy.. Idealna pod każdym względem.\nA potem mnie zostawiła. I wyjechała. Nie wiem gdzie. Chyba zmieniła nazwisko i numer ubezpieczenia, bo nijak nie można było ustalić nawet drobnej wiadomości o niej.\nStarałem się wymyślić jakieś potencjalne nazwisko , które mogła przybrać. Przecież znałem ją na wylot. Zapisywałem każdy pomysł. Ale to na nic. Może wyszła za mąż? Może wiedzie teraz spokojne życie? Nie wiem..\nChciałbym jedynie poznać odpowiedz na pytanie:\njak sądzicie? O kim mógł być imagin? ;*\nDziękujemy wam za każdy komentarz, za każdą uwagę ... za wszystko... ;c\nTo smutne, że to się tak potoczyło...\nDlatego to jest takie śmieszne , co teraz powiem. ;))\n(teraz takie WTF ? )\nHalo panie i panowie, uwaga , achtung ..\nTo był jeden wielki żart!\nmoje kociaki ! Daliście się naaaabraaać badabuja ;D\nJezu, jestem chora ;D\nDZIĘKUJEMY WSZYSTKIM ZA 100 000 WYŚWIETLEŃ !\nDLA TYCH KTÓRZY JESZCZE NIE ZROZUMIELI ;d\nnie odchodzimy z bloga, a cały wpis jest jednym wielkim żartem ;]]\nnastępna część Hazzy pojawi się jutro ( jego uro) NIESPODZIANKA ZA 100K wkrótce, a co do kolejnej części Lou to pytania do Agi (która densuje na studniówce) hahaha dobranoc ;**\nAutor: Julia Dejta Data o 11:31\nRóżowy Kangur 31 stycznia 2014 13:00\nJaki Trooll i potem Face Palm >,< xD nie straszcie mnie tak proszę :3\nI Cię zabije...\nZa to... -_-''\nNie strasz!! XDD\nHahahahaha no wiecie co ? Tak nie można straszyć ludzi ! :D nie mogłabym sobie wyobrazić, że jeden z moich ulubionych blogów mógłby tak po prostu zniknąć ! :D a ten imagin o Zaynie jest świetny *_* Mery\nhahaha wystraszyłam się, że odchodzicie xd\nJust Happy 31 stycznia 2014 15:40\nJezu ja juz taki smutas... a tu nagle...<3\nZoe Williams 31 stycznia 2014 19:36\nNogi mnie bolą od tańczenia i wgl stoję teraz na jakimś krześle w kablu by złapać zasięg lol xd tak więc .. hehehe xd jesteśmy takie złe ze aż dobre ... czacie to .. tańczyła z 6 facetami ... a kilku z nich miało dziewczyny ....zazdro hehehe xd dobra wracam na ziemię bo polska ja w kabinę ;/ baku baru baju xd\nI can't 1 lutego 2014 04:18\nBoże, wystraszyłam się :O\nOj no ej. Mi sie aż smutno zrobiło:( No ale tak to fajnie c:\nEmily Smith 1 lutego 2014 07:09\nAnonimowy 1 lutego 2014 07:38\nWY SERJO CHCECIE ŻEBYM ZAWAŁU DOSTAŁA nie straszcie tak / Lexie :*\nHhahahah, przestraszyłam sie. Imagin super!\nJezu już się przestraszyłam NIGDY WIĘCEJ TEGO NIE RÓBCIE !!! A co do imagina cudowny o i niecierpliwie czekam na 6 harrego *_*\nAnonimowy 1 lutego 2014 08:17\nTO NIE BYŁO ŚMIESZNE:c Już sie bałam\nKiedy Harry cz. 6?:c\nTommo Tomlinson 1 lutego 2014 09:03\nNIGDY WIĘCEJ -,-' a co do imagina CUDO *_*\nA już się bałam, że to naprawdę koniec xd\nMarry Styles 15 lutego 2014 09:26