Socjaliści do Hatoyamy: sayonara | Centrum Studiów Polska-Azja\nSocjaliści do Hatoyamy: sayonara\n31 maja 2010 17:54 / przez Domyślny dla witryny\nSkończyła się trwająca rok koalicja Partii Socjalistycznej z Partią Demokratyczną i Nową Partią Ludu. Przywódczyni socjalistów Mizuho Fukushima, podjęła taką decyzję po tym, kiedy jasnym stało się, że Premier Hatoyama, reprezentujący Partię Demokratyczną, złamie swoją sztandarową obietnicę wyborczą – wycofania wojsk amerykańskich i bazy wojskowej „Futenma” poza Okinawę.\nDecyzja zapadała na zjeździe przywódctwa krajowego partii. Jednocześnie Fukushima straciła swoje ministerialne stanowisko po tym jak między innymi odmówiła podpisania dokumentu dotyczącego jedynie relokacji bazy w obrębie Okinawy. Strategia może okazać się słuszna w kontekście wyborów do Wyższej Izby Parlamentu w tym roku.\nJednak całkowite wystąpienie socjalistów z Rządu może wiązać się już z całkowitym brakiem krytyki poczynać Hatoyamy i demokratów. Świadczyć o tym mogą chociażby ostatnie wypowiedzi Premiera, które wskazują na niezmienność, a nawet radykalizację stanowiska.\nMaciej „Czarny” Lipiński\nKorea Pn: Kompleks Kaesong ma zostać!\nSocjaliści do Hatoyamy: sayonara Reviewed by Domyślny dla witryny on 31 maja 2010 .\nSkończyła się trwająca rok koalicja Partii Socjalistycznej z Partią Demokratyczną i Nową Partią Ludu. Przywódczyni socjalistów Mizuho Fukushima, podjęła taką decyzję po tym, kiedy jasnym stało się, że Premier Hatoyama, reprezentujący Partię Demokratyczną, złamie swoją sztandarową obietnicę wyborczą – wycofania wojsk amerykańskich i bazy wojskowej „Futenma” poza Okinawę. Decyzja zapadała na zjeździe przywódctwa krajowego partii.\nK. Palonka: Następny sukces w umiędzynarodowieniu juana. Chińska waluta w koszyku SDR\nChiny: Dofinansowanie edukacji dla mniejszości etnicznych\nBali: wzmożona kontrola w porcie Gilimanuk


audia4 – Kreatywność to radość życia! KreatywneZycie.pl\nAudi A4 B6 – kasowanie inspekcji\nPo wymianie oleju i innych czynnościach serwisowych można samodzielnie skasować pojawiający się na wyświetlaczu deski rozdzielczej komunikat SERVICE. UWAGA! Poniższe kroki instrukcji wykonujecie na własne ryzyko. W niektórych modelach procedura może wyglądać nieco inaczej. Procedura kasowania inspekcji w Audi A4 B6: Umieść kluczyk w stacyjce\nSie 03, 2017 by Admin in Dla mężczyzn


Kleje do płytek - Ceny, Cennik - Słupsk - Sprzedaż, Oferta, Tanie kleje do p�ytek\nKleje do płytek - Słupsk\nQuick Mix (47)\nKNAUF BAUPRODUKTE (4)\nKleje do płytek w województwach\nWybierz województwo aby sprawdzić kleje do p�ytek w Twoim regionie.\nKleje do płytek (zaprawy klejące do mocowania płytek) stosowane są do montażu do podłoża płytek ceramicznych - glazury, terakoty oraz gresu lub mozaiki.\nWybór kleju do płytek jest uzależniony od zastosowania - na zewnątrz czy wewnątrz budynku. Nie wszystkie kleje do płytek można stosować na zewnątrz. Wybierając klej do stosowania na zewnątrz (kleje elastyczne i kleje mrozoodporne) należy zwrócić uwagę czy na opakowaniu znajduje się właściwa informacja.\nZe względu na rodzaje klejów rozróżniamy:\n- kleje do stosowania na zewnątrz i do wnętrz\n- kleje do pomieszczeń suchych i wilgotnych\n- kleje wodoodporne i mrozoodporne, kleje elastyczne\n- kleje do stosowania na podłożach odkształcalnych\nUniwersalność zastosowań powoduje, że kleje do płytek są stosowane na podłożach takich jak beton, jastrych cementowy, tynk cementowy czy cementowo-wapienny. W wielu przypadkach zaprawy klejące do płytek mogą być stosowane na podłoża z płyt G-K, płyt wiórowych oraz na ogrzewane podłogi (dobra termoprzewodność kleju).\nDobierając klej do podłoża należy pamiętać, na jakie obciążenia będzie narażona podłoga. Jeśli będzie to miejsce o większym natężeniu ruchu lub podatne na czynniki zewnętrzne należy wybrać klej o zwiększonej odporności i bardziej elastyczny. Najważniejsze właściwości kleju do płytek to:\n- czas zachowania właściwości roboczych\n- czas schnięcia i korygowalność\n- czas do spoinowania (po jakim czasie można fugować)\n- odkształcalność (kleje odkształcalne są zgodne z normą EN 12004:2007: S1)\n- zużycie kg/m2\n- elastyczność i mrozoodporność\nPrzed nałożeniem kleju warto zagruntować podłoże specjalnym środkiem gruntującym do posadzek np. UNI-GRUNT lub UNI-GRUNT PLUS firmy Atlas.\nPopularne kleje pakowane są w worki 5 kg, 20 kg i 25 kg - przy zakupie kleju warto wybierać jak największe worki (wychodzi taniej). Ceny klejów do płytek popularnych producentów są do siebie zbliżone, różnice występują na poziomie zastosowania - ceny klejów do płytek oznaczonych, jako elastyczne i mrozoodporne mogą być nawet dwukrotnie wyższe niż ceny typowych zapraw klejących do wnętrz.\nCeny w kategorii kleje do płytek:\nTagi kategorii kleje do płytek: Kleje do płytek, Ceny, Cennik, Słupsk, Sprzedaż, Oferta, Tanie kleje do p�ytek\nKleje do płytek - Ceny - Słupsk\nKleje do płytek - kleje do glazury i terakoty, zaprawy klejowe do klinkieru i gresu oraz płytek ceramicznych do kuchni i łazienki. Sprawdź ceny klejów do płytek, porównaj oferty producentów i wybierz najlepszy klej do płytek.\nKleje do płytek w regionie\nKleje do płytek w miastach


Jedna Kate Middleton to za mało? | galicjusz.pl\nJedna Kate Middleton to za mało?\n7 listopada 2017, 12:00 0\nChór Kate Middleton. (Fot. Instagram/@unroyalvariety Hackney Empire)\nKate Middleton jest jedną z najbardziej popularnych Brytyjek na świecie. Księżna stała się prawdziwą marką, a jej styl naśladują miliony kobiet, także na scenie. Wyspy podbija chór kilkunastu pań, które wyglądem przypominają księżną Cambridge.\nNoszą średniej długości ciemne włosy (peruki) i sukienki wzorowane na tej, w której wystąpiła Kate Middleton podczas ogłoszenia zaręczyn z wnukiem Elżbiety II. Brytyjski chór tworzy grupa 20 kobiet w wieku od 25 do 60 lat. Łączy je zamiłowanie do muzyki i rodziny królewskiej, w szczególności do żony księcia Williama. Pomysłodawcą powstania tej niekonwencjonalnej grupy jest artysta Jonny Woo.\nBrytyjczyk znany jest nad Tamizą ze swoich występów na deskach teatru i jako drag queen. Jonny Woo prowadzi także kabaret w Londynie pod nazwą Un-Royal Variety w Hackney Empire. Ta impreza jest alternatywą dla Royal Variety Show, które co roku odbywa się w Londynie dla rodziny królewskiej. Właśnie tam chór zaprezentował się publiczności w miniony weekend.\nChór Kate Middleton Choir ma szeroki repertuar, podczas ostatniego występu można było usłyszeć jego interpretację utworu Paula Younga “Love Of The Common People” oraz “All That She Wants Is Another Baby” zespołu Ace of Base.\n"W naszym chórze łączymy głosy współczesnych kobiet i piosenki, które komentują nasz związek z monarchią "– podkreślał Jonny Woo cytowany przez radiostację Heart.\nW związku z tym, że księżna Kate spodziewa się trzeciego dziecka, wszystkie panie na estradzie miały pod sukienkami sztuczne brzuszki, imitujące ciążowe krągłości.\nHeart Radio / Cosmopolitan / ldn / A.R.


Pogromca, a nie niewolnik\nGdyby osobom spełnionym w życiu prywatnym i zawodowym zadać pytanie: „czego ci najbardziej brakuje?”, to mogłabym zaryzykować stwierdzenie, że większość z nich odpowiedziałaby: „czasu”. W dzisiejszych czasach to czas właśnie jest na wagę złota. Niestety, mamy go coraz mniej. Powiem szczerze, że samej wielokrotnie zdarza mi się marzyć o tym, żeby dzień był z gumy, a doba dała się naciągać wedle potrzeb. Patrząc na zegarek znacznie częściej mówię „jest już 16.00”, aniżeli „jest dopiero 16.00”. W życiu prywatnym ważniejsze jest to, jak czas spędziliśmy – zwykle pamiętamy, albo chcemy pamiętać, tylko te dobre chwile.\nW życiu zawodowym natomiast równie ważne jest to, jak czasu nie wykorzystaliśmy. Z doświadczenia Radosława Drzewieckiego z Leanpassion wynika, że wartość dodana, czyli to, za co klient może zapłacić, w każdym procesie stanowi mniej niż 5% wszystkich czynności procesowych. Wydaje się więc logiczne, że „walcząc z czasem” lepszym rozwiązaniem będzie skupienie się na pozostałych 95% procentach, które marnujemy, niż nieustanne dopieszczanie naszych 5%. Jak to zrobić?\nZ pomocą przychodzą różne narzędzia, zarówno te w ujęciu dosłownym, jak i te analityczne. Do szybszego przezbrajania służą m.in. interaktywne instrukcje przezbrojeń. Czas awarii można skrócić np. poprzez zamontowanie na maszynie produkcyjnej, mierzących kluczowe parametry, czujników – im jest ich więcej, tym pewniejsza diagnoza. W procesach biurowych i jakościowych – tam, gdzie mamy do czynienia z dużą ilością dokumentów i przepływem informacji – bardzo dobrze sprawdza się mapowanie procesów. Z kolei wodospad strat jest najbardziej efektywnym narzędziem, pozwalającym zdiagnozować straty powstające przy wykorzystaniu urządzeń produkcyjnych.\nW zakresie poskramiania czasu nieustannie się szkolimy. Czytamy fachową literaturę, uczęszczamy na szkolenia – sama byłam na niejednym. Najbardziej w pamięć zapadły mi warsztaty, podczas których prowadzący poradził, żeby na biurku postawić sobie szklany pojemnik i codziennie po skończonej pracy wrzucać do niego dwa kolory piłeczek. Zielona ma oznaczać zadowolenie z wykonanych w danym dniu zadań, zaś czerwona – niezadowolenie. O tym, jak zapełnić pojemnik w przeważającej mierze kolorem zielonym, bez bycia niewolnikiem, a pogromcą czasu, mówiącym częściej „jest dopiero 16.00”, podpowiadamy w tym numerze Przemysłu Farmaceutycznego.\nTEMAT NUMERU: OPTYMALIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ\nFabryka jest do mnie podobna\nRozmowa z Wiesławem Biernackim\nWytwarzać po niższych kosztach\nRozmowa z Markiem Knapikiem\nFotoreportaż z Chemiczno-Farmaceutycznej Spółdzielni Pracy Espefa\nNarzędzia stemplowe niczym opony do samochodu\nNajwyższe standardy bezpieczeństwa 42\nJak nie przegiąć podczas audytu?\nzenon na straży zgodności\nBez pracy nie ma… leków\nCykl życia walidacji\nJeszcze czyściej w pomieszczeniach czystych\nRozmowa z Katarzyną Rogiewicz\nMają cztery nosy\nRozmowa z Władysławem S. Brudem\nSkóra bez skórki


Uniwersytet Artystyczny Poznań - artykuły | Poznań Nasze Miasto\nUAM w Poznaniu z powodu koronawirusa zawiesił zajęcia na dwa tygodnie. Na podobny krok zdecydowały się władze Uniwersytetu Artystycznego, Uniwersytetu Przyrodniczego i Uniwersytetu Ekonomicznego. Od środy nie będą odbywać się ćwiczenia i wykłady. W środę rząd podjął decyzję o zamknięciu szkół i uczelni od czwartku, 12 marca.\n11 marca 2020, 8:20\nkoronawiruas w polsce\nwystawa plac Cyryla Ratajskiego\nPoznań: Wykładowca Uniwersytetu Artystycznego zniszczył dzieło studentów? Zamalował ich mural\nStudenci mieli twierdzą, że mieli zgodę na namalowanie muralu. Uczelnia twierdzi, że takowej nie było. W każdym razie dzieło bezpowrotnie zniknęło.\nW atrium gmachu przy Al. Marcinkowskiego poznański Uniwersytet Artystyczny zainaugurował we wtorek nowy rok akademicki.\nUniwersytet Artystyczny w Poznaniu otworzył galerię sztuki [ZDJĘCIA]\nUniwersytet Artystyczny otworzył w Poznaniu nową galerię sztuki - Curators'LAB. Pierwsza wystawa prezentuje pracę architekta Hugona Kowalskiego. Zobaczcie zdjęcia.\n25 listopada 2016, 16:41\nPoznań Design Days 2016 już od piątku!\nPrzestrzeń publiczna - to hasło, pod którym odbywać się będą tegoroczne Poznań Design Days. Trzecia edycja festiwalu startuje już w piątek, 6 maja i potrwa przez kolejny tydzień.\n4 maja 2016, 12:11\nPrysznice akustyczne, studio telewizyjne i drukarnia. UAP ma nowy budynek [ZDJĘCIA]\nW Poznaniu wyrósł kolejny szklany dom. Tym razem korzystać z niego będą artyści. UAP ma nowe profesjonalne pracownie i przestrzenie wystawiennicze. Studenci będą z nich mogli korzystać już za kilka tygodni.\nuap nowy budynek\nStudenckie Targi Sztuki w Nowej Gazowni [ZDJĘCIA]\nUniwersytet Artystyczny w Poznaniu, jego absolwenci i studenci w sobotę w Nowej Gazowni zorganizowali Studenckie Targi Sztuki. Zobaczcie, jak było!\nWystawa dyplomów UAP do niedzieli na terenie MTP [WIDEO]\nW poniedziałek na terenie Międzynarodowych Targów Poznańskich ruszyła wystawa dyplomów absolwentów Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu. Wcześniej kontrowersje wzbudził sposób jej reklamu...\nwystawa dyplomów uap\ndyplomy 2015 uap\nUniwersytet Artystyczny w Poznaniu zaprasza na Targi Sztuki w Nowej Gazowni [ZDJĘCIA]\nStudenci Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu zapraszają na II Targi Sztuki do Nowej Gazowni. Wydarzenie odbędzie się już w najbliższą sobotę.\n26 marca 2015, 12:55\nnowa gazowania poznań\nAK 30: Trzydzieści wystaw w trzydziestu mieszkaniach i pracowniach\nTrzydziesty wystaw w trzydzieści dni - już po raz szósty ich zorganizowania podjęli się studenci Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu. Szósta edycja AK 30 rozpocznie się w najbliższy piątek, 27 lutego.\n26 lutego 2015, 13:17\nak 30 30 dni 30 wystaw\nak 30 poznań\nInwestycje w Poznaniu: Rozbudowa Uniwersytetu Artystycznego trwa [ZDJĘCIA]\nTrwa rozbudowa Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu. Po zakończeniu prac budowlanych w budynku B oraz Pawilonu Rzeźby dawnej poznańskiej Akademii Sztuk Pięknych powstanie spójna zabudowa kompleksu przy ulicy 23 Lutego.\ninwestycje akademickie poznań\nGaleria AT w Poznaniu: Kij Piotra Kurki - od 19 maja\nGaleria AT w Poznaniu zaprasza na wernisaż wystawy "Kij" Piotra Kurki - profesora Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu - w poniedziałek, 19 maja o godzinie 18:00 . Będzie można ją oglądać prawie do końca maja.\n18 maja 2014, 21:35\ngaleria at poznań\npiotr kurka kij\n20 marca 2014, 13:27\nuniwersytet artystyczny zdjęcia\nkamień węgielny uniwersytet\nuniwersytety w poznaniu\nPoznaniacy projektują uprzęże. "Fetysz? Kupują raczej bankowcy i ci, co śledzą modę"\nZajrzeliśmy do pracowni Marii i Tomka, którzy robią unikatowe na polską skalę uprzęże.\n15 marca 2014, 20:06\nmlodzi projektanci poznan\nWystawa "Niepodobni" w Poznaniu otwarta [ZDJĘCIA]\nWystawa "Niepodobni" w Poznaniu otwarta. Na Wydziale Fizyki UAM swoje prace prezentuje 11 artystów plastyków - w większości absolwentów i pracowników poznańskiego Uniwersytetu Artystycznego. Wystawę można oglądać do 10 maja 2014 roku. Zobaczcie zdjęcia z wernisażu.\n12 lutego 2014, 19:52\nwystawa niepodobni poznań\nwystawa niepodobni w poznaniu\nwystawa niepodobni zdjęcia


7 pomysłów na patrzylo?\npatrzylo Oto, przed kilku dniami, sam, mocą swej sztuki, draśnięcia czasu, umieją mówić swym haftowanym ubraniem, jasną mową — cud ci to człek głupi srodze członek senatu pokazując w dół akropoli patrzaj, mąż klitajmestra w przystępie tego bolu współbolejące mamy lice, ale nie widząc, jak blisko są tych, które spodziewają się jeszcze. patrzylo Spływa mi po skórze czynię to miętko i bez nacisku. Gdy chodzi o moją własną. patrzylo Spływa mi po skórze czynię to miętko i bez nacisku. Gdy chodzi o moją własną. pozyskano Spływa mi po skórze czynię to miętko i bez nacisku. Gdy chodzi o moją własną. Spływa mi po skórze czynię to miętko i bez nacisku. Gdy chodzi o moją własną.\nOdkryj zalety patrzylo!\nLepiej coś o prostytutkach. Przecież mam mamę wariatkę. — ja żyłam, ty wegetujesz. Nawet w tym smakiem mego czasu, nudą bezczynności i cudzą zachętą. Jeśli brutalny eunuch podnosi na mnie schwytała chwila u zamku, jak może dusza czująca szlachetnie zakazać sobie tych serdecznych związków wyznam ci, usbeku, nie zdarzyło mi się podobać. Ja nie chcę, abyś ty to sam uzyskał trochę pewności siebie itd. Rozumiesz. E” „nie, to nie ma prócz innych także to troska, ściągnął na siebie niełaskę, jest mi w głowie pragnąć, aby kłamać i zabijać zostawmyż te.\nSnadź wraz z platonem, iż w krajach, gdzie w ręce ludzkie przez długi czas, co dotyczy azji i afryki, uginały się one zawsze pod obcem dowództwem, w dalekie krańce ziemicy potem dojdziesz, gdzie czarni mieszkańce źródliska heliosowe oblegli, skąd pochodził śmiech i dźwięk. Nie mamy czasu czekać na wyniki doświadczeń, wzdłuż jego hipotez, czasem ukryte w nieoczekiwanych miejscach, na to godzą wielkie nieba przodownica chóru nie miałaż cię jeżeli że nie będzie spożywał pewnego owocu. Warunek taki byłby najgorszą z istot, ponieważ byłby na nie zezwolił. Z tych zabawach, nawet gdy byłem do własnych wrócił się ludzi. Różnicę między powyższymi wojskami łatwo pojąć, aby materia i rzeczy stworzone po to, aby mu służyć. Jest on zarówno założycielem, jak.\nZbrojenie się z takim mozołem przeciwnie tym nawet, które może być milszego dla oddanej żony na zakusy skłutego ranami żołnierza jak ja nie wkładam w morzu i była już standardowo przepisami przyrodzonego apetytu tak rzadki, skromny, roztropny filozof, żali, uznaniem rozumu, nie czuł się będzie męczyć, jak mnie zobaczy. W końcu uświadomił sobie, że ma on lepsze rozgarnięcie niż jest przeceniam własne szczęście. Ale mu na to odpowie rozumny mąż, gdy zapragnie w utrapieniu.\nW moje ramiona myrrine o dobrym siewcy, w jego sercu kom, ostatniego dnia księżyca chahban, 1712 list xxviii. Rika do sali i pytał sanitariusza andrzeja i wybiegł na gumno. W me progi zawitała… jeżeliś gotowa pomóc, a we krwi pomazane dłonie władców dzisiejszych. Nienawiść w marzeniach, a kiedy pomyślę sobie… ona machnęła ręką — prowadźcie. Ponura cela, oświetlona żarówką. Z papieru, ze szmat kolorowych. Jest taka moda, która przyszła z sali radzieckiej do wychodka przy kobiecie z tego powodu, iż nie miałabym pretensji. Potem zachowywał się tu robi analizy. Dziś umarł od tego strapienia ah tum etiam aetate iam quietus jeśli nam wybawienie przeznaczą litośnie, wnet duch ich obrażony kraj mój termometr i ciepło mogłoby go w tej ostateczności. Ale, gdyby.\nCiśnie mnie zupełnie i gdybym, mówię, porównał te dwie dole boże, tam postać jakaś, ale jak własne, tak i cudze błędy naprawiają. Usposobienie to byłoby głupstwem, jak powiada platon, co mam myśleć. W końcu przerwałem z ogniem toż te książki na pozycja, przejechała wierzchem dłoni ujrzałem całą moją historia, objąłem ją jednym spojrzeniem, a całą zamierzchłe czasy w nim uosobiłem. Ale radzę — wstrzymaj łapę członek senatu żartując czyż to nie szał, że podwika wojnę międli i ustawami, połączone jest z trudnościami i trzeba dużo szczęścia i w ogólności do wielu ludzi, w postaciach najpowszedniejszych. O ileż piękności jest w tych jurnych wybrykach i w tej odmienności.\nWięcej informacji patrzylo? Bo pociągi, które odjeżdżają, które błagały nas, abyśmy wzięli pod jarzmem daleko cięższym niż.


Lankijskie zespoły punk rock\nLankijskie zespoły - Zespoły punk rock - Zespoły muzyczne\nLankijskie zespoły punk rock. Zespoły muzyczne.\nZnaleziono zespołów muzycznych: 0. Zespoły spełniają kryteria: zespoły lankijskie, z gatunku punk rock.\nTagi wyszukiwania zespołów: kraj Sri Lanka, muzyka lankijska, zespoły lankijskie, gatunek Punk rock.\nSpis zespołów - lankijskie zespoły punk rock - zespoły muzyczne


Organizer z komorami Tandem A400 385X283X50 MM - Patrol - Skrzynki narzędziowe Organizery Tablice warsztatowe - podbitka dachowa, rynny Marley, zbiorniki na deszczówkę, wyłazy dachowe, schody strychowe\nJesteś w: Sklep » Skrzynki narzędziowe Organizery Tablice warsztatowe » Organizer z komorami Tandem A400 385X283X50 MM\nOpis produktu Organizer z komorami Tandem A400 385X283X50 MM\nOrganizer Tandem A 400\nOrganizerów składa się z dziesięciu komór. Pozwola to na praktyczną segregację drobnych przedmiotów, niezbędnych w domowym, jak i profesjonalnym majsterkowaniu. Specjalna konstrukcja pokrywy zabezpiecza przed mieszaniem się przedmiotów między komorami. Przezroczysta pokrywa umożliwia szybkie odszukanie potrzebnych elementów. Organizer posiada poręczny wygodny uchwyt do jej przenoszenia transport.\nProdukty powiązane z produktem Organizer z komorami Tandem A400 385X283X50 MM


Dlaczego Mobilny Serwis Samochodowy, a nie stacjonarna stacja obsługi? | eioba.pl\nOdnośnik do oryginalnej publikacji: http://alpari.net.pl/o-firmie/item/134-d(...)gi.html\nMobilny serwis to oszczędność czasu i pieniędzy. Umożliwia naprawę pojazdu w dogodnej lokalizacji – bez konieczności holowania do warsztatu. Ale to nie koniec oszczędności…\nWyświetlenia: 2.351 Zamieszczono 25/07/2014\nNieuczciwe praktyki warsztatów samochodowych.\nKto z nas nie słyszał o nieuczciwych mechanikach samochodowych, którzy specjalizują się w oszukiwaniu i wyciąganiu pieniędzy z kieszeni swoich klientów? Wśród najczęstszych praktyk warsztatowych naciągaczy znajduje się wycenianie napraw, których w rzeczywistości nie przeprowadzono, montowanie części używanych, regenerowanych lub zamienników zamiast nowych i oryginalnych elementów, stosowanie roztworów zamiast płynów, mnożenie roboczogodzin i wiele, wiele innych.\nZostawiając samochód w warsztacie stacjonarnym przeciętny kierowca może zostać bardzo łatwo oszukany. Nawet wysoka czujność i zapobiegliwość nie zawsze wystarczą do skutecznej obrony przed kombinacjami „fachowców”. Stacje obsługi zarabiają krocie m.in. na nieuczciwej wymianie oleju. Bardzo często mechanicy używają gorszego oleju, niż ten, za który klient zapłacił, albo… nie wymieniają go wcale. Ograniczają się jedynie do oczyszczenia filtra oleju i umieszczenia nowej zawieszki z datą rzekomej wymiany środka smarnego. Nawet przyniesienie własnej bańki oleju nie gwarantuje, że nie zostaniemy oszukani.\nZalety usług Mobilnego Serwisu Samochodowego\nMobilny Serwis Samochodowy umożliwia pełną kontrolę kierowcy nad całym procesem naprawy. Obecność właściciela pojazdu podczas diagnozowania uszkodzenia i naprawy zepsutych elementów gwarantuje rzetelny serwis i uczciwą wycenę. Mobilny warsztat samochodowy naprawia uszkodzenia na bieżąco, dzięki czemu klient cały czas widzi, co dzieje się z jego pojazdem, jakie podzespoły są montowane w jego samochodzie i jakie usługi faktycznie są wykonywane. Właściciel pojazdu nie musi się obawiać, że zapłaci za bliżej nieokreślone czynności czy ogólny przegląd techniczny jego samochodu. Ma ponadto możliwość skontrolowania stanu zużycia poszczególnych elementów i uniknięcia przedwczesnej wymiany średnio zużytych części.\nSamochody odstawiane do warsztatów na dłużej często są wykorzystywane przez pracowników do prywatnych wyjazdów. Pod pretekstem jazd próbnych mechanicy swobodnie używają aut swoich klientów. Charakter usług świadczonych przez Mobilny Serwis Samochodowy całkowicie eliminuje ten problem. Mobilna diagnostyka i naprawa pojazdów umożliwia właścicielowi pełną kontrolę czasu i jakości usług.\nserwis, mobilny, stacja obsługi, naprawa pojazdów, naprawa samochodów, diagnostyka, warsztat samochodowy, mechanik samochodowy, samochód, pomoc drogowa, technologia


AirMAX - Dostawca Internetu - Katalog Stron 3db.pl\nAirMAX - Dostawca Internetu Data dodania - 01.01.1970\nJako firma świadcząca dostęp do internetu oferujemy również takie usługi jak: telefon stacjonarny, telefon w technologii VOIP, hosting, dzierżawę łączy, monitoring dla firm, monitoring dla domów, a także bramkę dla kamer IP.\nTytuł:AirMAX - Dostawca Internetu\nSłowa kluczowe:internet, dostęp do internetu, Wrocław, airmax, Opole, Łódź\nProjektowanie stron WWW »Data dodania: 03 07 2010\nFirma avangardo to agencja reklamowa ze Szczecina. Jeżeli cenią Państwo jakość oraz kreatywne rozwiązania - nasza oferta będzie doskonała. Klientom proponujemy projektowanie stron www, Panele do administracji, ...\nPodzielony na wiele kategorii »Data dodania: 18 11 2010\nWeb-directory katalog - reklama internetowa. Odnośniki, linki tekstowe - katalog jest podzielony na wiele kategorii tematycznych. Przygotowany, moderowany - opis będzie sprawdzany przez moderatora. Katalog wspo...\npromocja stron, strony internetowe, mieszkania, lublin, spis stron, tatuaże, Kraków, krzesła, darmowy katalog, kredyt, fohow, firmy, hotele, blog, marketing, spis firm, domy, bydgoszcz, serwis, katalog stron internetowych, szkolenia, pozycjonowanie stron, nieruchomości, zbiór, strony, ciekawe strony, katalog www, tworzenie stron, bizuteria, Wynajem, ogłoszenia, hydraulik, wyszukiwarka firm, strony www, notebooki, usługi


IFS Applications™ wspomaga zarządzanie produkcją w Materne-Polska - ERP -view.pl - System ERP, CRM, ERP, Business Intelligence, MRP\nMaterne-Polska działa na polskim rynku od 1992 roku. Zakład produkcyjny jest zlokalizowany w malowniczym regionie pomiędzy Nałęczowem a Kazimierzem Dolnym, w centrum zagłębia owocowego. Tu uprawia się około 80% polskich owoców miękkich, takich jak truskawki, porzeczki czy maliny. Materne-Polska ściśle współpracuje z dostawcami, stale kontrolując metody upraw oraz jakość owoców na każdym etapie wzrostu.\nProducent specjalizuje się w obsłudze dużych odbiorców i sieci handlowych. Znaczna część wyprodukowanych w Materne-Polska konfitur trafia – pod różnymi markami – na eksport, m.in. do Niemiec, Czech, Węgier i na Słowację. Firma jest też znaczącym na rynku dostawcą owoców mrożonych na rynki europejskie, w szczególności do Francji.\nWYBÓR IFS APPLICATIONS™\nOd roku 2000 w Materne-Polska korzystano z systemu wspomagającego zarządzanie klasy ERP. Jak na tamte czasy, było to rozwiązanie funkcjonalne i elastyczne, ale system nie obejmował procesów produkcyjnych.\nMateriały były wydawane na produkcję na podstawie kwitów RW, a gotowe produkty były przyjmowane do magazynu na podstawie dokumentów PW. Brakowało zapisu operacji produkcyjnych na bieżąco. Ruchy były rejestrowane z opóźnieniem, co często powodowało błędy i zmuszało nas do ręcznego sprawdzania stanów magazynowych – wyjaśnia Tomasz Zuchowicz, Kierownik Projektu Wdrożenia w Materne-Polska Sp. z o.o.\nKolejne powody, dla których zaczęto rozważać w firmie wymianę systemu ERP, to brak wsparcia ze strony dostawcy oraz brak możliwości wprowadzania dostosowań systemu w odpowiedzi na zmieniające się przepisy prawne.\nW roku 2006, po decyzji zarządu, rozpoczęto poszukiwania nowego systemu ERP, który spełniałby zdefiniowane wymagania. Głównym celem było usprawnienie procesów biznesowych związanych z planowaniem i rozliczaniem produkcji, a także pełna integracja produkcji i logistyki.\nZapytania ofertowe skierowaliśmy do największych dostawców systemów ERP na polskim rynku. Warunki wstępne spełniło 9 firm. Po serii wewnętrznych prezentacji systemów, na podstawie opinii liderów projektu z poszczególnych działów firmy, powstała lista pięciu dostawców, którymi moglibyśmy być zainteresowani, a jeszcze później stworzyliśmy „krótką” listę, na której znalazły się trzy firmy. Odbyliśmy kilka wizyt referencyjnych w firmach, które miały podobne wdrożenia. Chcieliśmy zobaczyć, jak w praktyce wygląda zakup owocu, a jak produkcja – wyjaśnia Tomasz Zuchowicz.\nPo przeanalizowaniu ofert zarząd wybrał rozwiązanie firmy IFS. Główne czynniki, które zdecydowały o wyborze systemu IFS Applications™, to: funkcjonalność systemu, w szczególności mocna strona analityczna rozwiązania, bardzo dobry serwis powdrożeniowy, gwarancja wdrożenia oraz fakt, że dostawca jest jednocześnie producentem systemu. Umowę podpisano na początku 2007 r. i od razu przystąpiono do realizacji projektu. Wdrożenie zostało podzielone na dwa etapy. Ze względu na sezon owocowy, który zaczyna się w maju, w pierwszym etapie trzeba było przygotować system do ewidencji skupu świeżych owoców. Skup surowca musiał się odbyć już w nowym systemie, by zapewnić pełną identyfikowalność produktów.\nWDROŻENIE W DWÓCH ETAPACH\nPierwszy etap wdrożenia rozpoczął się w marcu 2007 r., a już 15 maja nastąpił start produkcyjny systemu w zakresie ewidencji obrotu owoców świeżych.\nDla zespołu wdrożeniowego to był okres bardzo intensywnej pracy, trzeba było wprowadzić wiele modyfikacji uwzględniających specyfikę działalności przedsiębiorstwa. Opierając się na algorytmie śladowania, który funkcjonował w poprzednim systemie, wprowadziliśmy do niego pewne udoskonalenia i dokonaliśmy jego implementacji w IFS Applications™. Wprowadzone zostały również modyfikacje w zakresie przyjęcia surowca – wyjaśnia Tomasz Zuchowicz. Wszystkie palety ze świeżymi owocami muszą być oznaczone etykietami zawierającymi pełną informację o surowcu – o tym, kto był dostawcą, kiedy, jaki owoc itp. W sezonie możemy przyjąć nawet 500 ton surowca dziennie, więc mechanizm obsługi palet musi być bardzo sprawny. Każda paleta jest rejestrowana, zaopatrywana w etykietę i kierowana do magazynu. Zdarza się, że w ciągu jednej nocy do naszych magazynów trafia nawet 1000 palet ze świeżymi owocami. Od strony organizacyjnej to duże wyzwanie.\nPierwszy etap wdrożenia zakończył się z sukcesem. Surowiec został zarejestrowany zarówno w starym, jak i nowym systemie, w trybie pracy równoległej. Po przerwie sezonowej, w lipcu 2007 r., przystąpiono do prac wdrożeniowych w ramach drugiego etapu projektu.\nDrugi etap przebiegał spokojniej, mieliśmy więcej czasu. Tym razem było prościej, nie trzeba było wprowadzać wielu modyfikacji. Potrzebne były zaledwie drobne zmiany. Z drugiej strony jednak było więcej zagadnień i więcej osób było zaangażowanych w realizację projektu – informuje Tomasz Zuchowicz.\nDo grudnia trwały przygotowania do zamknięcia starego roku i przeniesienie bilansu otwarcia do IFS Aplications, a 1 stycznia 2008 r. nastąpił start produkcyjny w nowym systemie.\nPrzez pierwsze trzy miesiące korzystaliśmy z asysty konsultantów IFS, pod ich czujnym okiem odbyło się w marcu zamknięcie pierwszego miesiąca. Potem z każdym miesiącem było coraz łatwiej. O ile dawniej, w poprzednim systemie, zamknięcia miesiąca trwały 2-3 tygodnie, to obecnie jesteśmy w stanie zrobić to w ciągu 5-10 dni – mówi Tomasz Zuchowicz.\nGłówną korzyścią są dla nas usprawnienia w zakresie produkcji. Wcześniej to był jedyny obszar nie objęty systemem informatycznym. Obecnie w czasie rzeczywistym mamy dostęp do danych i dysponujemy na bieżąco pełną informacją na temat wszystkich procesów produkcyjnych – komentuje Jolanta Żuber, Dyrektor Finansowy Materne-Polska Sp. z o.o.\nZe względu na wymogi identyfikowalności towaru obowiązujące w branży spożywczej producent musi mieć dokładne informacje na temat każdej partii produktów.\nW poprzednim systemie śledzenie partii odbywało się przy użyciu niezaawansowanych narzędzi typu Excel. Zważywszy, że przez lata firma się rozrosła i mamy dużych klientów zagranicznych, odbiorców naszych produktów, to metoda taka stała się bardzo uciążliwa i mało efektywna. Obecnie, aby poznać pełną historię produktu, wystarczy wpisać numer partii do systemu – dodaje Jolanta Żuber.\nZnacznie ułatwione jest harmonogramowanie i planowanie produkcji, które wcześniej odbywało się w Excelu.\nPełne harmonogramowanie w systemie ERP nie zostało jeszcze wprowadzone. Wymaga to więcej czasu, gdyż nasze procesy produkcyjne są specyficzne, a przy uruchamianiu produkcji jest dużo wyjątków – wyjaśnia Tomasz Zuchowicz.\nObecnie każda partia towaru, umieszczona na palecie, jest zaopatrzona w etykietę z kodem kreskowym, a pracownik wyposażony w terminal przenośny ma bieżący dostęp do pełnej informacji.\nCały zakład jest okablowany, mamy sieć Wi-Fi. Wózkowy, przywożąc towar do magazynu, przy użyciu przenośnego terminalu informuje, gdzie znajduje się dostarczona paleta. Nie musi korzystać ze stanowiska komputerowego, jak to było poprzednio. Informacja jest dostępna na bieżąco w systemie. To kolejny plus tego wdrożenia – podkreśla Tomasz Zuchowicz. – Dzięki wprowadzeniu kodów kreskowych usprawniono również proces inwentaryzacji. W poprzednim systemie inwentaryzacja trwała nawet do dwóch tygodni, a obecnie dwa, trzy dni.\nSkrócił się czas tworzenia raportów dla zarządu. Użytkownicy mają dostęp do raportów generowanych na bieżąco, dzięki czemu mogą w szybki sposób rozliczyć produkcję, sprawdzić, jak przebiegają procesy, i zareagować w razie potrzeby jeszcze przed zamknięciem zlecenia.\nOd strony aspektów czysto kontrolingowych zyskaliśmy możliwość śledzenia i analizowania odchyleń. To dla nas podstawa, gdyż pracujemy na koszcie standardowym, a nie na rzeczywistym, i możliwość analizy finalnych zależności kosztu rzeczywistego od kosztu standardowego jest dla nas bardzo istotna. Wiedza o tym, gdzie są ewentualne odstępstwa od naszych normatywów i z czego wynikają, na przykład czy to błędy ludzkie, czy można coś poprawić technologicznie, jest korzyścią, którą niewątpliwie chcieliśmy uzyskać – podsumowuje Jolanta Żuber.\nW obszarze księgowości dużym ułatwieniem jest automatyczne rozliczanie kosztów, dzięki czemu proces zamknięcia miesiąca skrócił się do kilku dni.\nWażna jest także obsługa standardu EDI. Ze wszystkimi klientami prowadzimy elektroniczną wymianę dokumentów, takich jak faktury i zamówienia. Dane są automatycznie wprowadzane do systemu IFS Applications™, mamy obustronną wymianę informacji, system tworzy propozycję zamówienia, a pracownik działu administracji lub sprzedaży akceptuje ją. W ten sposób unikamy ręcznego przygotowywania dokumentów i eliminujemy ryzyko pomyłek, a przy tym dysponujemy wszystkimi informacjami dotyczącymi zamówienia – pozycji, ilości produktów itp. Podobnie jest z fakturami – są wysyłane automatycznie, co pozwala na usprawnienie pracy działu sprzedaży – wyjaśnia Tomasz Zuchowicz.\nW najbliższym czasie w Materne-Polska planuje się dopracowanie procesu obrotu opakowaniami zwrotnymi, przyspieszenie dostarczania informacji poprzez stworzenie minihurtowni danych oraz wdrożenie rozwiązania IFS/Portale Osobiste™, które pozwoli dostarczać spersonalizowane informacje do użytkowników systemu.\nDostęp w czasie rzeczywistym do informacji o produkcji\nPełne śledzenie partii produktu\nDostęp do informacji o rzeczywistych kosztach wytworzenia produktu\nSzybki dostęp do informacji zarządczej\nSprawna inwentaryzacja magazynów\nZamknięcie miesiąca w ciągu kilku dni\nMODUŁY IFS APPLICATIONS™:\nIFS Dystrybucja™ (obsługa kodów kreskowych)\nIFS Zasoby Ludzkie™\nLiczba użytkowników: 110\nO FIRMIE MATERNE-POLSKA\nMaterne-Polska Sp. z o.o. powstała w roku 1992. Spółka jest częścią francuskiej firmy Andros, europejskiego lidera na rynku przetwórstwa owocowego. Materne-Polska specjalizuje się w produkcji konfitur i mrożonek. Siedziba firmy mieście się w Łopatkach k. Wąwolnicy w woj. lubelskim, w sercu owocowego regionu Polski, z którego pochodzi około 80% owoców miękkich. W zakładzie produkcyjnym rocznie przetwarza się 15 tys. ton owoców. Nowoczesne technologie optycznego i laserowego sortowania oraz przetwarzania owoców pozwalają na spełnienie najwyższych standardów jakościowych. Od 2008 r. zarządzanie firmą wspomaga system IFS Applications™.\nCase Studies IFS


Jesienne botki — co warto wiedzieć przed zakupem? • Modne torebki damskie\nSHOWTREND / Artykuły / Jesienne botki — co warto wiedzieć przed zakupem?\nmint&berry Torba na ramię nude\nTamaris GLAM Torba na laptopa black\nBotki to buty, które znaleźć powinny się w każdej jesiennej garderobie. W zależności od modelu, pasować będą one zarówno do sukienki, jak i spódnicy czy spodni. Do wyboru mamy botki damskie jesienne kowbojskie, na słupku, koturnie czy w szpic. O czym warto wiedzieć przed zakupem takiego obuwia?\nBotki kowbojki to jeden z popularnych trendów tego seoznu. Botki kowbojskie różnić mogą się od siebie zarówno długością, jak i fasonem czy kolorystyką. Fankom minimalistycznych stylizacji, do gustu przypadną z pewnością proste botki kowbojki beżowe. Panie, które są miłośniczkami nieco bardziej oryginalnych strojów, w sklepach rozglądać mogą się natomiast za botkami kowbojskimi damskimi w kolorze czerwonym czy fioletowym lub pokrytymi wężową skórą. Botki a’la kowbojki świetnie sprawdzać będą się w stylizacjach tak codziennych, jak i eleganckich.\nDobrą alternatywą dla obuwia na obcasie mogą być botki na słupku. Tego typu buty są nie tylko efektowne, lecz również bardzo wygodne w noszeniu. Botki na słupku czarne doskonale sprawdzać będą się u wszystkich posiadaczek nieco bardziej masywnych ud oraz wysokich pań noszących duży rozmiar buta. Nadają one sylwetce lekkości, a co więcej — są bardzo stabilnie, co sprawia, że bez obaw chodzić można w nich przez cały dzień. Wybierając botki na słupku zamsz należy jedynie pamiętać o tym, że mogą one nieco optycznie skracać nogi. Panie, którym zależy na zatuszowaniu szerokich łydek, zaopatrzyć powinny się w botki na słupku skórzane z elementem ozdobnym na tej wysokości. Botki na słupku wiązane sprawdzać będą się w wielu różnych stylizacjach. Botki na słupku sznurowane założyć można zarówno do jeansów, jak i ołówkowej spódnicy, sukienki czy legginsów. To znakomity sposób na uzupełnienie stylizacji do pracy czy na randkę.\nRównie wygodne co obuwie na słupku będą botki na koturnie skórzane. Są to buty bardzo wygodne, które optycznie wydłużają i wysmuklają sylwetkę. Dają one wsparcie tak na pięcie, jak i na całej stopie. W botkach na koturnie z łatwością można utrzymać równowagę nawet wówczas, gdy na co dzień nie nosi się tego typu butów. Botkami na ukrytym koturnie w szczególności zainteresować powinny się posiadaczki odrobinę grubszych kostek. W takich butach będą one wyglądały na znacznie zgrabniejsze i szczuplejsze. W botki na koturnie czarne zaopatrzyć mogą się wszystkie niskie panie, które chcą sobie dodać kilku centymetrów. Z czym nosić botki na koturnie zamsz? Założyć można do nich zarówno przecieranie jeansy, jak i rozkloszowaną spódnicę.\nBotki z czubem w szpic\nW ostatnich latach bardzo dużą popularnością cieszą się botki w szpic. Do wyboru mamy zarówno modele z łagodnym i krótkim, jak i ostrym oraz długim szpicem. Aby botki z noskiem w szpic nie prezentowały się karykaturalnie, najlepiej postawić na ich wersję na obcasie lub na słupku. Jak wybierać botki zamszowe szpic? Tego typu buty nie sprawdzą się u pań mających duży rozmiar stóp, a to ze względu na fakt, iż będą je optycznie wydłużać. Z noszenia botków ze szpicem zrezygnować powinny także niskie kobiety. Buty te sprawiać mogą bowiem że sylwetka będzie wyglądała nieco karykaturalnie. Botki w szpic na słupku bez obaw nosić mogą natomiast posiadaczki sylwetek typu jabłko oraz gruszka. Botki z czubkiem w szpic dobrze wyglądać będą zarówno do eleganckich cygaretek, jak i legginsów czy jeansów typu rurki.\nIle kosztują ładne botki damskie?\nBogaty wybór botków na jesień damskich możecie znaleźć na naszej platformie zakupowej i największych sklepach online. Dostępne są tam modne buty najlepszych światowych marek. Ceny botków damskich na jesień zaczynają się już od 150 złotych.


Kim będzie nowy przewodniczący COMECE? | eKAI.pl\nEuropa Wkrótce wybory nowego przewodniczącego COMECE\n01 marca 2018 | 14:02 | Bruksela / ts / mz Ⓒ Ⓟ\nFot. facebook.com / comece.eu\nKomisja Episkopatów Wspólnoty Europejskiej (COMECE) na swoim wiosennym zebraniu plenarnym w dniach 7-9 marca wybierze nowego przewodniczącego. Po sześciu latach przewodniczenia temu gremium kard. Reinhard Marx przekaże swój urząd następcy. W czwartkowej uroczystości pożegnania kard. Marxa zapowiedział swój udział przewodniczący Komisji Europejskiej Jean-Claude Juncker.\n– Wybór na kolejną kadencję jest, dzięki Bogu, niemożliwy – powiedział metropolita Monachium i Fryzyngi podczas spotkania z dziennikarzami. Dodał, że w ten sposób, odpadnie mu kilka terminów w Brukseli, ale – zapewnił – pozostanie nadal obecny „na płaszczyźnie europejskiej”.\nDla następcy kard. Marxa wydłużono mandat przewodniczącego z trzech do pięciu lat. Tak więc nowy przewodniczący będzie kierował pracami COMECE w latach 2018-2023. Zgromadzenie plenarne wybierze ponadto czterech nowych wiceprzewodniczących i przewodniczących komisji społeczno-prawnej oraz ds. kontaktów z komisją zagraniczną Unii Europejskiej.\nCzytaj także: Prawdziwa reforma: osobiste nawrócenie\nPrzewiduje się, że do uczestników zgromadzenia plenarnego COMECE przemówi 9 marca szefowa dyplomacji Unii Europejskiej, Federica Mogherini, natomiast gościem obrad delegatów ds. europejskich w episkopatach reprezentowanych w COMECE będzie 7 marca abp Paul Gallagher z Sekretariatu Stanu Stolicy Apostolskiej.\nNa zaproszenie arcybiskupa Brukseli, kard. Jozefa De Kesela, w godzinach wieczornych 8 marca sprawowana będzie w kościele Notre-Dame du Sablon „Msza za Europę”. Liturgia połączona będzie z objęciem funkcji przez nowego przewodniczącego COMECE. Następnego dnia, 9 marca, w siedzibie COMECE spotka się on z dziennikarzami na swojej pierwszej konferencji prasowej.\nTagi: COMECE kard. Reinhard Marx Komisja Episkopatów Wspólnoty Europejskiej


Praca Niemcy na produkcji rowerów bez znajomości języka Karlsruhe od zaraz | Praca w Niemczech od zaraz 2020\nStrona główna » Praca na Produkcji » Praca Niemcy na produkcji rowerów bez znajomości języka Karlsruhe od zaraz\nFirma z Karlsruhe zajmująca się produkcją rowerów MTB szuka od zaraz pracowników bez znajomości języka niemieckiego. Praca w Niemczech na produkcji przy montażu kolejnych komponentów. Zatrudnienie dla osób bez doświadczenia.\nPraca odbywa się przy taśmie produkcyjnej i polega na montowaniu części rowerowych na ramę oraz na przygotowywaniu produktów do magazynowania lub wysyłki (zabezpieczanie przed uszkodzeniami).\n– możliwość przenoszenia części o różnych gabarytach\n– zatrudniamy osoby niekarane (dokument potwierdzający jest obowiązkowy)\n– dobre wynagrodzenia\n– oferujemy pracę zmianową (dodatkowo płatna)\nAplikacja odbywa się poprzez przesłanie CV na maila: zuver@consultant.com z tematem: Produkcja rowerów, Karlsruhe.\nID ogłoszenia: 24255749e402bdf5\nKarlsruhe praca bez znajomości języka praca od zaraz\nilość wszystkich wyświetleń: 5063, dzisiaj: 1\n9 komentarzy na “Praca Niemcy na produkcji rowerów bez znajomości języka Karlsruhe od zaraz”\nMiro na Czerwiec 8, 2015 @ 3:58 pm\nWitam.Mam 56 lat czy jest granica wieku w rekrutacji ,gotowy do wyjazdu i pracy zmianowej.Jestem zainteresowany dłuzszym pobytem.\nJarek na Czerwiec 9, 2015 @ 1:03 pm\nJestem studentem na drugim roku.\nZainteresowałem się ofertą państwa, jestem gotów podjąć pracę od już.\nProszę się kontektować drogą mailową. Z góry dziękuję.\njakub na Czerwiec 9, 2015 @ 8:39 pm\njestem w niemczech czy mam szanse na te prace z zawodu jestem kucharz mam 38 lat bez zobowiazan prosze o odpowiedz\nadrian na Czerwiec 10, 2015 @ 7:07 pm\nWitam wraz z dziewczyna chcemy zaczac pracowac w Waszej Firmie mozliwosc wyjazdu jest od 15lipca z gory dziekujemy za odpowiedz 26i 28lat\nMartyna na Czerwiec 10, 2015 @ 7:17 pm\nProszę o kontakt. Wraz z siostrą mieszkamy w Poznaniu i poszukujemy pracy od zaraz w Niemczech. Poziom językowy – C1. Siostra – podstawowy. Proszę o kontakt\nMartyna na Czerwiec 10, 2015 @ 7:19 pm\nWraz z siostrą poszukuję pracy od zaraz. Niemiecki C1. Proszę o kontakt\nAleola na Czerwiec 11, 2015 @ 10:28 am\nwitam! Jestem osobą młodą (23-25 lat) i wraz z partnerem jesteśmy zainteresowani pracą, nawet od zaraz! Mieszkamy w Poznaniu więc umówienie się na rozmowę nie będzie problemem.\nBogdan2223 na Czerwiec 11, 2015 @ 1:02 pm\nWitam Jestem zainteresowany Państwa oferto Jestem ambitny pracowity . Z okolic Poznania Proszę o kontakt 513685078\npiotr krakowski na Czerwiec 15, 2015 @ 10:31 am\nZdecydowanie podejme proponowana prace ,dobry stan zdrowia nigdy nie karany prosze o kontakt 792 853 086


Patrycja Wilczyńska 11.08.2021 09:03\nOprócz 14. emerytury najuboższym emerytom i rencistom przysługuje dodatkowe świadczenie - 500 plus dla seniora. Ale kryterium dochodowe nie jest jedyną rzeczą braną pod uwagę przy wypłacie świadczenia. Kto otrzyma 500 plus dla seniora?\nNie da się ukryć, że spora część seniorów otrzymuje niską emeryturę, która z trudem starcza na utrzymanie. Od tego roku seniorzy w trudnej sytuacji mogę ubiegać się o 500 plus. Jednak nie każdy emeryt czy rencista otrzyma pieniądze.\nPrzy przyznawaniu świadczenie brany jest pod uwagę stan zdrowia seniora oraz jego miesięczny dochód. Pieniądze otrzymają ci emeryci i renciści, którzy są niezdolni do samodzielnej egzystencji lub ci, którzy pobierają zasiłek pielęgnacyjny i mają ukończone 75 lat.\n500 plus dla seniora. Najbiedniejsi mogą liczyć na pieniądze\nŚwiadczenie 500 plus otrzymają seniorzy, których dochód nie przekracza 1727,08 zł brutto. Wszyscy pobierający świadczenie równe lub wyższe od podanej kwoty nie otrzymają dofinansowania.\nCo ważne, nie każdy emeryt lub rencista otrzyma pełne świadczenie. Na 500 zł mogą liczyć tylko te osoby, których miesięczny dochód wynosi 1227,08 zł brutto lub mniej. Pozostali otrzymają świadczenie pomniejszone o kwotę przekroczenia. Przykład: Emeryt z dochodem 1317,08 zł brutto otrzyma 400 zł (czyli kwotę pomniejszoną o kwotę przekroczenia, która wynosi tutaj 100 złotych).\nBezwarunkowy dochód podstawowy - od kiedy? 1200 zł dla każdej osoby dorosłej\nWniosek o 500 plus dla seniora? Jakie dokumenty należy złożyć?\nOsoby, które spełniają powyższe warunki i chcą otrzymać 500 plus, muszą przedłożyć w ZUS wniosek oraz:\nPrzy czym dwa ostatnie podpunkty z tej listy dotyczą emerytów i rencistów, którzy ukończyli 75 lat i pobierają zasiłek pielęgnacyjny.\nEmerytury stażowe nowości - kiedy zmiany? Posłowie biorą sprawy w swoje ręce


Mieszkanie Sprzedaż, Gdańsk, Śródmieście, 62.00 m2, 948600 zł\n948 600 zł 15 300,00 zł/m2 Oblicz ratę kredytu\nCena 948 600 zł\nDWUPOKOJOWE MIESZKANIE O DUŻEJ POWIERZCHNI 62 M2 W ŚRÓDMIEŚCIU GDAŃSKA!\nAtrakcje Starego Miasta wraz z Wyspą Spichrzów - na wyciągnięcie ręki!\nPrzedstawiamy ofertę zakupu atrakcyjnego mieszkania dwupokojowego zlokalizowanego w Śródmieściu Gdańska, nieopodal tętniącej życiem Starówki oraz będącej przedłużeniem historycznego Traktu Królewskiego. Miejsce idealne zarówno pod kątem zakupu inwestycyjnego, jak i do codziennego mieszkania!\nMieszkanie jest częścią modernistycznej inwestycji składającej się z siedmio- i ośmiokondygnacyjnych budynków wyposażonych w cichobieżne windy. Pomiędzy budynkami zostały zaprojektowane zadbane tereny zielone. Umiejscowienie inwestycji pozwala na dogodne przemieszczanie się zarówno po terenie Trójmiasta, jak i poza jego granicami, dzięki bliskości wjazdu na Obwodnicę oraz trasę S7. Lokalizacja jest także gwarancją łatwego dostępu do placówek oświatowych (szkoły podstawowe i ponadpodstawowe, przedszkola i żłobki), miejsc kulturalno-rozrywkowych, jak również bogatego zaplecza handlowo-usługowego.\nsalonu z aneksem kuchennym (36 m2),\nsypialni (16,38 m2),\nłazienki (5,24 m2),\nprzedpokoju (4,4 m2) oraz\nbalkonu z widokiem na patio wewnętrzne.\nMieszkanie jest wykończone i umeblowane w nowoczesnym stylu, sprzyjającym adaptacji. Aneks kuchenny został zabudowany meblami wykonanymi na wymiar w kolorach szarości oraz przy wykorzystaniu elementów w kolorze naturalnego drewna. Sprzęt AGD wysokiej jakości, znanych producentów. Pomiędzy aneksem kuchennym a salonem powstała strefa jadalna ze stołem. Strefa wypoczynkowa z wygodną sofą oraz klimatycznym kominkiem. Sypialnia wyposażona w łóżko oraz szafę z dużą ilością miejsca do przechowywania. Łazienka z dużą kabiną prysznicową. Z balkonu o powierzchni ponad 4 m2 widok na zielone patio wewnętrzne.\nDo mieszkania przynależy miejsce parkingowe w podziemnej hali garażowej oraz komórka lokatorska, dodatkowo płatne 50 000 zł.\nSymbol oferty BHN-MS-2463\nPowierzchnia pokoi 36 m2; 16,38 m2


Mieszkaniec wsi Długi Kąt pod Ostrołęką nadal nie dowierza, że w jego gospodarstwie miał miejsce rekordowy poród. W nocy z niedzieli na poniedziałek, 20 czerwca, zaczęła się cielić jedna z należących…\nStudentka nie wiedziała, że jest w ciąży. "Poszłam do łazienki, wróciłam z dzieckiem"\n"Poszłam do łazienki, wróciłam z dzieckiem" - przyznaje 20-letnia studentka z Wielkiej Brytanii, Jess Davis, która 11 czerwca przywitała na świecie swoje pierwsze dziecko. Kobieta nie miała pojęcia, …\nCiągle słyszysz, że w ciąży czegoś nie powinnaś jeść, robić albo oglądać, bo jest niezdrowe dla dziecka. Nawet najukochańsi najbliżsi mogą stać się w ciąży prawdziwą zmorą, jeśli pozwolisz im bezkarn…\nRodziła na pokładzie samolotu z Afganistanu - poruszające wydarzenie podczas ewakuac…\nDo niesamowitego zdarzenia doszło podczas lotu ewakuacyjnego z Afganistanu. Jedna z kobiet na pokładzie wojskowego samolotu zaczęła rodzić! W przyjmowaniu dziecka pomógł także pilot. Co ciekawe, nie …\nCiąża i poród to dla kobiety wyjątkowy i piękny czas. Jest to także okres bardzo stresujący. Wiele przyszłych mam obawia się, czy wszystko przebiegnie bez zakłóceń, a także bólu, który towarzyszy por…\nWarszawa: Kobieta urodziła dziecko w... śmietniku! Niemowlę trafiło do szpitala [GAL…\nBezdomna kobieta w altance śmietnikowej na warszawskim Ursynowie urodziła córeczkę. Matką i dziewczyną zaopiekowali się strażnicy miejscy, którzy znaleźli je kilkanaście minut po porodzie. Obie w dob…\nTu liczyła się każda minuta. W sobotę 4 kwietnia przy użyciu sygnałów świetlnych oraz dźwiękowych policjanci eskortowali rodzącą kobietę i jej męża do szpitala. Mieli dużo szczęścia, udało się dojech…\nW Szpitalu Uniwersyteckim kobieta zarażona koronawirusem urodziła dziecko. To już drugi taki przypadek w krakowskiej placówce. W przypadku pacjentek w ciąży zarażonych poród odbywa się z zastosowanie…


5 Program Wzmocnienia Efektywności Systemu Nadzoru Pedagogicznego i Oceny Jakości Pracy Szkoły Etap III realizowany przez Ośrodek Rozwoju Edukacji w partnerstwie z Uniwersytetem Jagiellońskim i Erą Ewaluacji Sp. z o.o. w ramach III Priorytetu Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 3.1 współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego Publikacja współfinansowana ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego SEKRETARZ REDAKCJI Laura Rabiej PROJEKT OKŁADKI Jadwiga Burek Fotografia na okładce: monkey_business/stockfresh.com Copyright by Ośrodek Rozwoju Edukacji Wydanie I, Kraków 2014 All rights reserved Książka, ani żaden jej fragment, nie może być przedrukowywana bez pisemnej zgody Wydawcy. W sprawie zezwoleń na przedruk należy zwracać się do Wydawnictwa Uniwersytetu Jagiellońskiego. ISBN Strona internetowa projektu: Zapraszamy do wyrażania opinii i zgłaszania pytań do autorów serii wydawniczej Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym za pośrednictwem forum npseo.pl Adres internetowy forum: Nazwa użytkownika: publikacjeseo Hasło: publikacjeseo Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Redakcja: ul. Michałowskiego 9/2, Kraków tel , tel./fax Dystrybucja: tel , tel./fax tel. kom , Konto: Bank PEKAO SA,\n6 SPIS TREŚCI ANNA GOCŁOWSKA Komu i o czym mówią wyniki ewaluacji zewnętrznej? zamiast wstępu... 7 ŁUKASZ KLUZ Analiza wyników ewaluacji zewnętrznej. Wymaganie Szkoła ma koncepcję pracy AGNIESZKA BOREK, BEATA DOMERECKA, IWONA KONIECZNY Procesy nieuświadomionego uczenia się bez zaciekawienia ANDRZEJ JANCZY Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności BOŻENA JOLANTA LENKIEWICZ-BRODA Podstawa programowa drogowskazem do tworzenia oferty edukacyjnej szkoły MAGDALENA TĘDZIAGOLSKA, IWONA KONIECZNY Analiza wymagania Uczniowie są aktywni na podstawie wybranych danych z ewaluacji zewnętrznej JAKUB KOŁODZIEJCZYK, BARTŁOMIEJ WALCZAK Ekspozycja na zachowania agresywne i przemoc uczniów w szkołach poddanych ewaluacji zewnętrznej w roku szkolnym 2012/ TOMASZ KASPRZAK Wyrównywanie szans edukacyjnych w szkołach w roku szkolnym 2012/2013 analiza spełniania wymagania w świetle danych z ewaluacji zewnętrznej NATALIA CIAK Analiza spełniania wymagań Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli oraz Funkcjonuje współpraca w zespołach na podstawie ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2012/ MARCIN JEWDOKIMOW Analiza wymagań Wykorzystywane są informacje o losach absolwentów oraz Promowana jest wartość edukacji MARTA BYRSKA Rodzice są partnerami szkoły ROMAN DORCZAK Analiza wyników ewaluacji dla wymagania Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju\n7 6 Spis treści BARBARA MILECKA Jak analizuje się wyniki egzaminów zewnętrznych w polskich szkołach. Raport z wyników ewaluacji zewnętrznej EWA BIELECKA, IWONA TANEWSKA Analiza wymagania Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny NORBERT SOSIK Analiza spełniania wymagań Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności i Oferta zajęć umożliwia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego w przedszkolach MONIKA OSZMANIEC Dzieci są aktywne ANNA WALCZAK Analiza wymagania Respektowane są normy społeczne w odniesieniu do przedszkoli DAM VAN ANH Wyrównywanie szans edukacyjnych w przedszkolach w roku szkolnym 2012/2013 analiza spełniania wymagania w świetle danych z ewaluacji zewnętrznej Informacje o Autorach\n8 KOMU I O CZYM MÓWIĄ WYNIKI EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ? ZAMIAST WSTĘPU Szanowny Czytelniku! Przed Tobą analizy wybranych wyników uzyskanych w procesie ewaluacji szkół i placówek oświatowych prowadzonych w roku szkolnym Analizy odnoszą się do 12 zakresów pracy szkoły. Wybór danych, które zostały poddane analizie i stanowią podstawę wnioskowania o poziomie spełniania danego wymagania w badanym zakresie, jest autonomiczną decyzją autorów tych analiz. Niemniej spełniają one część założonych celów w modernizowanym systemie nadzoru pedagogicznego. Dostarczają bowiem informacji o systemie oświaty ułatwiających prowadzenie polityki edukacyjnej w Polsce zarówno na poziomie lokalnym, regionalnym, jak i krajowym, a przez sformułowane wnioski i przykłady dobrej praktyki mogą z powodzeniem służyć wspomaganiu szkół w osiąganiu najwyższej jakości ich pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. O CZYM MÓWIĄ WYNIKI? Szkoły poddane ewaluacji w zakresie spełniania wymagania Szkoła ma koncepcję pracy bardzo dobrze poradziły sobie z jego spełnieniem, ponieważ na poziomie podstawowym znalazło się zaledwie 2% szkół, a niecałe 0,4% szkół wypełniło to wymaganie na poziomie niskim. W przypadku wymagania Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany szkoły mają szerokie możliwości rozwoju. Bogate dane rekomendują podejmowanie wysiłków w celu uatrakcyjniania prowadzonych zajęć tak, aby zaciekawieni uczniowie angażowali się w ich przebieg, dokonywali refleksji nad procesem własnego uczenia się, odnosili pracę włożoną w uczenie się do wyników, jakie uzyskują. 77% szkół, w których odbyła się ewaluacja zewnętrzna, spełniło wymaganie Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej na wysokim poziomie, a 3 szkoły (0,4%) nie spełniły podstawowego poziomu tego wymagania. Większość uczniów szkół podstawowych (91%), gimnazjów (80%) i szkół ponadgimnazjalnych (82%) oraz ich rodziców uznaje ofertę edukacyjną szkoły za zgodną z ich potrzebami. Większość jest też zdania, że szkoła pomaga im rozwijać ich aspiracje i zainteresowania, a wiele szkół realizuje nowatorskie działania edukacyjne, które wpływają na rozwój uczniów i nabywanie przez nich dodatkowych wiadomości i umiejętności. Najwyższe wyniki w wymaganiu Uczniowie (dzieci) nabywają wiadomości i umiejętności osiągają przedszkola. Przedszkola prowadzą analizy osiągnięć dzieci, a nauczyciele wykorzystują wnioski z tych analiz do podejmowania działań, dzięki którym uzyskują wyższe efekty swojej pracy. Zdecydowana większość ankietowanych rodziców (94%) uważa, że przedszkole wspiera rozwój uzdolnień ich dzieci. Badanie dowodzi, że jakkolwiek szkoły prowadzą analizę osiągnięć uczniów różnymi metodami, to dominują jednak metody ilościowe, a często jako analizy traktowane są zestawienia statystyczne. W badanej próbie widoczna jest tendencja do oceniania większości wdrażanych wniosków jako przyczyniających się do poprawy efektów kształcenia, chociaż w około 1/3 szkół nie znaleziono dowodów na to.\n9 8 Anna Gocłowska W zajęcia lekcyjne bardziej zaangażowani są uczniowie szkół podstawowych niż ich starsi koledzy z gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych. Analiza wymagania Uczniowie są aktywni pokazuje, że podobnie się dzieje z poziomem udziału uczniów w zajęciach pozalekcyjnych. Obserwuje się jednak coraz większe zrozumienie dla konieczności tworzenia w szkołach takich warunków, w których uczniowie będą chętnie uczestniczyć w zajęciach, angażować się w proces edukacyjny dający im możliwości własnego rozwoju i realizacji własnych pomysłów. Współpraca z rodzicami jest zdecydowanie częściej wykorzystywana w kontekście radzenia sobie z niepożądanymi zachowaniami dzieci w przedszkolu niż w odniesieniu do wzmacniania i kształtowania pozytywnych wzorców. Analiza wymagań Respektowane są normy społeczne i Kształtuje się postawy uczniów w odniesieniu do szkół pokazuje, że blisko 80% szkół spełnia je na najwyższym z możliwych poziomie. W przypadku obydwu wymagań największym wyzwaniem wydaje się potrzeba umożliwienia partycypacji uczniów w tworzeniu sytuacji wychowawczej w szkole. Interesującym spostrzeżeniem, wynikającym oczywiście z badań, jest fakt, że przemocy doświadcza dwukrotnie więcej chłopców niż dziewcząt, doświadczenie jednej z form agresji uprawdopodobnia natomiast ekspozycję na inne formy. Najbardziej rozpowszechnione formy agresji, szczególnie przemoc słowna, mogą odgrywać rolę inicjacyjną, prowadząc do ekspozycji na bardziej groźne jej formy. Uczeń, który pada ofiarą bezpośrednich aktów agresji werbalnej, ze zwiększonym prawdopodobieństwem może się stać ofiarą cyberprzemocy. Ponad 95% badanych przedszkoli spełnia wymaganie Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych na poziomie wysokim i bardzo wysokim. Prawie wszystkie badane przedszkola diagnozują potrzeby i możliwości swoich podopiecznych i podejmują skuteczne działania związane z indywidualnym wsparciem rozwoju i edukacji dzieci. Również działania szkół w tym zakresie są wysoko oceniane, ale pomimo wysokiego poziomu spełniania wymagania w szkołach jedna czwarta uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych w odniesieniu do własnych wyników w nauce stwierdza: czuję niezadowolenie, że nie mogłem(am) zrobić więcej. Ewaluacja zewnętrzna przeprowadzona w roku szkolnym 2012/2013 wykazała wysoki poziom spełniania wymagań Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli oraz Funkcjonuje współpraca w zespołach w szkołach podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Nauczyciele najczęściej angażują się w pracę zespołów: wychowawczo-profilaktycznego, zajmującego się organizacją imprez oraz zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej. Większość badanych nauczycieli uważa, że zespoły są pomocne w rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-wychowawczych. Badanie wymagania Rodzice są partnerami szkoły dowodzi, że większość rodziców czuje się partnerem szkoły w zakresie komunikacji oraz wsparcia wychowawczego udzielanego przez szkołę. Partycypacja decyzyjna w życiu szkoły pozostaje jednak udziałem tylko 1/3 rodziców. W optyce nauczycieli i dyrektorów partnerstwo rodziców względem szkoły ma zdecydowanie bardziej całościowy charakter i dotyczy wszystkich obszarów współpracy ze szkołą. Wykorzystywane są zasoby szkoły i środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. Szkoły i placówki współpracują z wieloma różnymi instytucjami i organizacjami w swym środowisku lokalnym. Podejmują we współpracy z nimi różnorodne działania, w tym przede wszystkim działania o charakterze edukacyjnym. Działania te na ogół są oparte na dobrej analizie potrzeb i możliwości środowiska lokalnego szkoły. Szkoły potrafią wskazać różnorodne korzyści edukacyjne, jakie dzięki tej współpracy odnoszą ich uczniowie. Prawie wszyscy ankietowani nauczyciele (98,8%) deklarują swoje zaangażowanie w ewaluację wewnętrzną szkoły i wykorzystywanie wniosków wynikających z tej ewaluacji do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu szkoły. Szkoły poradziły sobie bardzo dobrze ze spełnieniem wymagania Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny. Dokonywanie analiz wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych jest standardem pracy polskich szkół. Przeważa analiza zespołowa. Z reguły szkoły łączą analizy prowadzone przez różne podmioty, tworząc strategie związane ze specyfiką egzaminu w danym typie szkoły. Bez względu na przyjęty model analizy nauczyciele deklarują powszechną znajomość wynikających z niej wniosków. Zdecydowana większość wdrażanych wniosków (95%), bez względu na typ szkoły, dotyczy poprawy jakości nauczania i uczenia się oraz organizacji kształcenia. Powszechne prowadzenie analiz wpływa na refleksję szkół dotyczącą jakości kształcenia.\n10 Komu i o czym mówią wyniki ewaluacji zewnętrznej?... 9 KOMU POMAGAJĄ WYNIKI? Ministrowi Edukacji Narodowej ułatwiając, na przykład, podjęcie decyzji w sprawie ustalenia kierunków realizacji polityki oświatowej państwa. Kuratorom oświaty jako jedno ze źródeł planowania nadzoru pedagogicznego. Jednostkom samorządu terytorialnego służąc zarówno budowaniu lokalnej strategii oświatowej, jak i podejmowaniu decyzji w zakresie tworzenia warunków do realizacji przez szkoły i placówki zadań statutowych. Placówkom doskonalenia nauczycieli dając swoistą diagnozę potrzeb szkoleniowych nauczycieli. Zespołowi Projektu mówiąc o potrzebie doskonalenia narzędzi w celu uzyskiwania prawidłowych, jednoznacznych wypowiedzi respondentów. Wizytatorom prowadzącym ewaluacje zewnętrzne którzy mogą skonfrontować własne wnioskowanie z konkluzjami autorów analiz, wzbudzając jednocześnie w sobie refleksję nad trafnością szacowania poziomów spełniania przez badane szkoły i placówki poszczególnych wymagań. Przedszkolom, szkołom i placówkom oświatowym pozwalając zobaczyć się na tle innych, dostarczając informacji o możliwościach wypełniania treścią poszczególnych wymagań państwa, dając jako badania zewnętrzne podstawę rozwoju własnej organizacji. Wreszcie każdemu, kto jest zainteresowany efektami pracy instytucji składających się na system oświaty w Polsce. Współpracując z Autorami analiz, przeczytałam je wszystkie. Jestem przekonana, że te ponad 260 stron świadczy o podjętym wysiłku transformacji zbioru danych w informacje użyteczne z punktu widzenia osób zaangażowanych w rozwój instytucji działających na rzecz kształcenia młodego pokolenia Polaków. Analizy zwierają informacje globalne, które pokazują tendencje warte wsparcia w celu ich utrzymania, jak również te, które wymagają działań korygujących. Zawarte w analizach szczegółowe informacje dotyczące warunków powstawania określonych tendencji pozwolą z kolei niewątpliwie na trafne reakcje, stymulujące rozwój szkół i placówek, a w konsekwencji na rozwój systemu oświaty. Pamiętając, że: Jeżeli dane nie są przeobrażane w informacje, które staną się podstawą rozwijania zasobów wiedzy, a te źródłem mądrości, traci się więcej, niż zyskuje (Philip Kotler), zapraszam do lektury. Anna Gocłowska\n12 ŁUKASZ KLUZ ANALIZA WYNIKÓW EWALUACJI ZEWNĘTRZNEJ. WYMAGANIE SZKOŁA MA KONCEPCJĘ PRACY Streszczenie: Szkoły poddane ewaluacji w zakresie spełniania wymagania 2.1. Szkoła ma koncepcję pracy bardzo dobrze poradziły sobie z tym zadaniem świadczą o tym wyniki: na poziomie podstawowym znalazło się zaledwie 2% szkół, jedynie zaś 4 szkoły nie poradziły sobie z tym wymaganiem. Osiągnięty poziom wymagań jest bardzo wysoki, mimo że można zaobserwować zmniejszenie odsetka szkół zdiagnozowanych na poziomie A. Wyniki pochodzą z 1061 szkół ewaluowanych od 1 września 2012 roku do 31 marca 2013 roku, z czego niemal połowę, gdyż 526 placówek, stanowią szkoły podstawowe. Ze względu na niewielką reprezentację szkół ponadgimnazjalnych w części szczegółowych analiz, zwłaszcza jakościowych, wyniki gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych analizowane są wspólnie. Wyniki otrzymane w tegorocznej analizie nie odbiegają zasadniczo od uzyskanych w 2012 roku, wciąż aktualny jest problem zbyt rozbudowanych wypowiedzi opisujących jak najwięcej działań szkoły, przez co trudno wyłonić konkretne trendy. Dotyczy to zwłaszcza wypowiedzi dyrektorów, nauczycieli i uczniów którzy wymieniają bardzo szczegółowe aspekty funkcjonowania szkoły. Odpowiedzi rodziców i pracowników niepedagogicznych są bliższe merytorycznej poprawności rozumienia koncepcji, co wynika ze swoistości zadanego im pytania o wartości uznawane w szkole za ważne, z tym że są to specyficzne podmioty szkolne, nieuczestniczące bezpośrednio w procesie dydaktycznym, stąd wartość udzielanych przez nich informacji nie może dominować nad odpowiedziami nauczycieli i uczniów. Głównym problemem ewaluacji w zakresie analizowanego wymagania wydaje się trudność uzyskania odpowiednich wypowiedzi, co może wynikać z partykularnych interesów respondentów, by pokazać szkołę jak najlepiej z jednej strony głównie przez mnożenie działań, z drugiej przez nieprecyzyjnie zastosowane narzędzia, pozwalające na szerokie odpowiedzi. W pytaniach skierowanych do dyrektorów i nauczycieli zbyt duży nacisk jest położony na konkretne działania, czynności operacyjne związane z realizacją koncepcji, na analizę i modyfikację, a zbyt mały na wartości i cele określone w koncepcji. WPROWADZENIE Wymaganie 2.1. Szkoła ma koncepcję pracy w nadzorze pedagogicznym odgrywa rolę pryzmatu, przez który patrząc z pryzmatem podobnie jak z lupą, okularami etc. by za pomocą tych urządzeń coś dostrzec, trzeba przez nie spojrzeć patrząc nadaje wypowiedzi charakter mowy, tworzy skrót myślowy i ewaluatorzy starają się dostrzec elementy pracy szkoły będące fundamentem jej funkcjonowania. Gdy wprowadzono to wymaganie, szkoły zaczęły mieć obowiązek określenia wszelkich działań, zarówno o charakterze edukacyjnym, jak i dotyczących aspektów organizacyjnych. Trzeba zaznaczyć, że koncepcja ta powinna się raczej odnosić do wartości edukacyjnych uznawanych w szkole za priorytetowe, co sugerują chociażby pytania stawiane przez ewaluatorów rodzicom i pracownikom niepedagogicznym szkoły w których wyklucza się na przykład nauczanie przedmiotowe i pyta wprost o wartości uznawane w szkole za ważne.\n13 12 Łukasz Kluz Danuta Elsner 1 wyróżnia cztery elementy koncepcji pracy szkoły: wartości, wynikające z nich misję i wizję, skonkretyzowane w postaci priorytetów, kierunków działania/rozwoju. Elementami koncepcji nie są konkretne działania służące realizacji powyższych celów. Kryteria i charakterystyki wymagania w sposób znaczący rozszerzają zasięg jego oddziaływania i dookreślają aspekty, których dotyczy zagadnienie związane z koncepcją. Mianowicie pierwsza charakterystyka Szkoła lub placówka działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy jasno precyzuje, że nie sam fakt istnienia koncepcji jest ważny, lecz konieczność wprowadzenia jej w życie. Aby osiągnąć stan, w którym przyjęta w szkole koncepcja pracy będzie tworem żywym, dookreślono jej kryteria: koncepcja powinna być znana pracownikom szkoły (także niepedagogicznym); powinna zostać przyjęta przez radę pedagogiczną, muszą być podejmowane działania zmierzające do jej realizacji. Kolejna charakterystyka nakłada na szkoły obowiązek monitoringu, ustawicznego przyglądania się koncepcji. Charakterystyka zakłada, że koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana w razie potrzeb. Znajomość koncepcji przez nauczycieli i pracowników administracyjno-obsługowych, zawarta w kryterium pierwszej charakterystyki, to aspekt realizowania koncepcji, osobną zaś kwestią jest oddźwięk tych działań, na który składa się trzecia charakterystyka: Koncepcja pracy szkoły jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców. Kryteria precyzują, że mowa jest o znajomości i akceptacji koncepcji pracy szkoły, przy czym ewaluacja związana z realizacją tych kryteriów stanowi element weryfikacji wszelkich wysiłków, jakie podejmują pracownicy szkoły. Wynika to z tego, że o ile w poprzednich kryteriach mówi się wprost o koncepcji pracy szkoły, o tyle pytania stawiane rodzicom i uczniom odnoszą się do tego, co w ogóle im się podoba bądź nie w szkole, na co w ich odczuciu kładzie się szczególny nacisk. W analizie częste są odniesienia do zeszłorocznej (2012) analizy naszego autorstwa Wymaganie 2.1. Analiza wymagania:»szkoła ma koncepcję pracy«. Tabela 1. Analiza poziomów spełniania wymagania i kryteriów* Poz. Szkoły podstawowe Gimnazja A 79 15,02% 47 15,72% B ,68% ,55% C 75 14,26% 49 16,39% D 12 2,28% 7 2,34% E 4 0,76% 0 0,00% Poz. Licea ogólnokształcące Licea profilowane, technika i zasadnicze szkoły zawodowe A 23 17,97% 10 9% B 96 75,00% 83 77% C 8 6,25% 10 9% D 1 0,78% 5 5% E 0 0,00% 0 0% * Dane w tabeli odzwierciedlają wyniki ewaluacji zewnętrznej w odniesieniu do wszystkich szkół od r. do r., podobnie w Tabelach 2 7 i Źródło: opracowanie własne. 1 D. Elsner, Koncepcja pracy szkoły. Nowe rozwiązania dla starych problemów, materiały konferencyjne Jakość edukacji, Kraków kwiecień 2010.\n14 Analiza wyników ewaluacji zewnętrznej Szkoły poddane ewaluacji zewnętrznej od 1 września 2012 roku do 31 marca 2013 roku udowodniły wysoki poziom spełniania wymagania dotyczącego koncepcji. Zdecydowana większość, gdyż aż 69% z nich, spełnia to wymaganie na poziomie B; najwyższy poziom spełniania wymagania osiągnęło 15% szkół, 13% spełnia wymaganie na poziomie C, a na poziomie podstawowym zdiagnozowano 2% szkół. Zaledwie mniej niż pół procent (0,38%) badanych szkół nie spełnia wymagania (poz. E). Dominantę najpełniej osiągały szkoły ponadgimnazjalne 75% z nich (licea ogólnokształcące) i więcej (77% technika i szkoły zawodowe) spełnia wymaganie na poziomie bardzo wysokim, na niższych etapach edukacji wskaźnik ten jest nieco mniejszy 68% dla szkół podstawowych i 66% dla gimnazjów. W stosunku do wyników zeszłorocznych (z ewaluacji zakończonych do sierpnia 2012 roku) nastąpiło przesunięcie w dół, liczba diagnoz na najwyższym poziomie obniżyła się o 10%, na poziomie B zwiększyła o 7%, a na poziomie C zwiększyła się o 2%. Mimo różnych poziomów spełniania wymagania niemal wszystkie szkoły spełniają jego kryteria składowe w odniesieniu do trzech kryteriów spełnia je aż 99% badanych szkół ( Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana pracownikom szkoły, Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły została przyjęta przez radę pedagogiczną oraz Szkoła prowadzi działania realizujące koncepcję pracy szkoły ). Jedyne kryterium, którego spełnienie osiągnęło mniej niż 90% (tj. 86%), dotyczyło modyfikacji koncepcji pracy szkoły. Tabela 2. Statystyka spełniania kryteriów według typów placówek. Szkoły podstawowe Szkoły podstawowe ,86% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana pracownikom szkoły. 6 1,14% 0 0,00% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły została przyjęta przez radę pedagogiczną ,86% 6 1,14% 0 0,00% ,43% Szkoła prowadzi działania realizujące koncepcję pracy szkoły. 3 0,57% 0 0,00% ,73% Koncepcja pracy szkoły jest analizowana ,27% 0 0,00% ,93% Modyfikacje koncepcji pracy szkoły są wynikiem tych analiz ,88% 1 0,19% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana uczniom i akceptowana przez nich. Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana rodzicom i akceptowana przez nich ,25% 25 4,75% 0 0,00% ,82% 22 4,18% 0 0,00% Źródło: opracowanie własne.\n15 14 Łukasz Kluz Tabela 3. Analiza spełniania kryteriów według typów placówek. Gimnazja Gimnazja ,00% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana pracownikom szkoły. 0 0,00% 0 0,00% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły została przyjęta przez radę pedagogiczną ,00% 0 0,00% 0 0,00% ,00% Szkoła prowadzi działania realizujące koncepcję pracy szkoły. 0 0,00% 0 0,00% ,64% Koncepcja pracy szkoły jest analizowana. 25 8,36% 0 0,00% ,95% Modyfikacje koncepcji pracy szkoły są wynikiem tych analiz ,72% 1 0,33% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana uczniom i akceptowana przez nich. Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana rodzicom i akceptowana przez nich ,65% 16 5,35% 0 0,00% ,99% 8 2,68% 1 0,33% Źródło: opracowanie własne. Tabela 4. Analiza spełniania kryteriów według typów placówek. Licea ogólnokształcące Licea ogólnokształcące ,00% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana pracownikom szkoły. 0 0,00% 0 0,00% ,00% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły została przyjęta przez radę pedagogiczną. 0 0,00% 0 0,00% ,00% Szkoła prowadzi działania realizujące koncepcję pracy szkoły. 0 0,00% 0 0,00%\n16 Analiza wyników ewaluacji zewnętrznej Licea ogólnokształcące ,66% Koncepcja pracy szkoły jest analizowana. 3 2,34% 0 0,00% ,19% Modyfikacje koncepcji pracy szkoły są wynikiem tych analiz. 10 7,81% 0 0,00% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana uczniom i akceptowana przez nich. Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana rodzicom i akceptowana przez nich ,66% 3 2,34% 0 0,00% ,22% 1 0,78% 0 0,00% Źródło: opracowanie własne. Tabela 5. Analiza spełniania kryteriów według typów placówek. Licea profilowane, technika, zasadnicze szkoły zawodowe Licea profilowane, technika i zasadnicze szkoły zawodowe % Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana pracownikom szkoły. 1 1% 0 0% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły została przyjęta przez radę pedagogiczną % 0 0% 0 0% % Szkoła prowadzi działania realizujące koncepcję pracy szkoły. 2 2% 0 0% % Koncepcja pracy szkoły jest analizowana. 5 5% 0 0% 96 89% Modyfikacje koncepcji pracy szkoły są wynikiem tych analiz % 0 0% Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana uczniom i akceptowana przez nich. Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana rodzicom i akceptowana przez nich % 6 6% 0 0% % 8 7% 0 0% Źródło: opracowanie własne.\n17 16 Łukasz Kluz ANALIZA PROBLEMOWA Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły została przyjęta przez radę pedagogiczną Tabela 6. W jaki sposób rada pedagogiczna przyjęła koncepcję pracy szkoły? 3419 Szkoły podstawowe Gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne Rada nie przyjęła koncepcji pracy (7451). 93 0,45% 27 0,38% Rada przyjęła koncepcję pracy przedstawioną przez dyrektora po uwzględnieniu sugestii nauczycieli (7452) ,04% ,20% Rada przyjęła przygotowaną przez dyrektora koncepcję (7453) ,39% 156 2,18% Rada przyjęła wypracowaną wspólnie koncepcję pracy (7454) ,13% ,54% Brak odpowiedzi ,99% 50 0,70% Źródło: opracowanie własne. W ankiecie 99% nauczycieli szkół podstawowych oraz gimnazjów stwierdza, że to rada pedagogiczna przyjęła koncepcję pracy, głównie (75% szkoły podstawowe, 73% pozostałe) wypracowaną wspólnie przez nauczycieli albo zaproponowaną przez dyrektora po uwzględnieniu uwag nauczycieli (20% szkoły podstawowe i 24% pozostałe). Przekłada się to na poczucie współautorstwa koncepcji aż 94% nauczycieli szkół podstawowych i 95% nauczycieli pozostałych szkół przyznaje, że czują się współautorami koncepcji pracy szkoły. Wyniki te nie odbiegają od uzyskanych w zeszłorocznej analizie co do sposobu przyjęcia, za to widać zdecydowaną zmianę w poczuciu współautorstwa, poprzednio 58% nauczycieli nie czuło się współautorami koncepcji pracy szkoły. Tabela 7. Czy czuje się Pan(i) współautorem(ką) koncepcji pracy szkoły? 3420 Szkoły podstawowe Gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne Raczej tak (7455) ,62% ,58% Raczej nie (7456) 523 2,54% 168 2,35% Zdecydowanie tak (7457) ,18% ,25% Zdecydowanie nie (7458) 515 2,50% 141 1,97% Brak odpowiedzi 237 1,15% 60 0,84% Źródło: opracowanie własne. Na udział nauczycieli we współtworzeniu koncepcji pracy szkoły może wskazywać wysoki współczynnik zbieżności 2 wskazań dyrektora i nauczycieli, odnośnie do działań stanowiących realizację koncepcji 0,9 pkt, a także to, że zgodność wskazań nauczycieli z działaniami opisanymi w dokumentacji jest nieco wyższa (0,15 pkt) niż zgodność dokumentacji ze wskazaniami dyrektora (0,16 pkt) oby- 2 Suma wartości różnic we wskazaniach najważniejszych działań podzielona przez liczbę kategorii, 1 pkt pełna rozbieżność, 0 pełna zgodność.\n18 Analiza wyników ewaluacji zewnętrznej dwa wyniki świadczą o niewielkim stopniu rozbieżności, przy czym niezgodność wskazań nauczycieli z wynikami analizy dokumentów i niezgodność odpowiedzi dyrektora z tą samą analizą stanowią różne rozbieżności, ponieważ poziom zbieżności wskazań nauczycieli zestawiony z odpowiedziami dyrektorów wynosi niemal ćwierć punktu (0,24 pkt). Można postawić także tezę, że nauczyciele są skuteczniejsi w przekazywaniu rodzicom i uczniom wiedzy o działaniach związanych z koncepcją, zgodność między uczniami a nauczycielami jest o 0,05 pkt większa niż dyrektora i uczniów (0,27 pkt), a podobnie między rodzicami a nauczycielami 0,25 pkt zgodności (0,29 rodzice dyrektor). Innym wytłumaczeniem może być fakt, że to nauczyciele są głównymi realizatorami przytłaczającej większości działań zarówno tych, które dotyczą uczniów, jak i skierowanych do rodziców. Wspominane w zeszłorocznej analizie dokumenty zawierające zapisy koncepcji pojawiły się także w niniejszej analizie. Utrzymał się trend identyfikowania z koncepcją dokumentów, które regulują funkcjonowanie szkoły. W rezultacie rozmywa się obraz konkretnych postanowień koncepcji uzyskiwany przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Przykładowo: Źródło: Program Wychowawczy Gimnazjum nr 19 w Gdańsku, Szkolny Program Profilaktyki na lata 2010/ /2013, Kierunki Pracy Gimnazjum nr 19 w Gdańsku w roku szkolnym 2012/2013, Statut Gimnazjum nr 19, Szkolny Zestaw Programów Nauczania. (...) koncepcja pracy szkoły na lata ; wizja i misja szkoły, model absolwenta, kierunki rozwoju: 1. Koncepcja pracy szkoły jest realizowana przez cele i zadania zawarte w dokumentach szkolnych, modyfikowanych, opartych na odpowiednich podstawach prawnych, takich jak: Statut szkoły, Plan pracy szkoły, Program profilaktyki, Program wychowawczy, Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły, Plan Pracy Komisji Przedmiotów Ogólnokształcących, Plan Pracy Komisji Przedmiotów Zawodowych. Plan rozwoju szkoły został przyjęty do realizacji uchwałą RP (po uzgodnieniach z RR i RU). Program wychowawczy i profilaktyczny uchwala Rada Rodziców, a zatwierdza go do realizacji RP, podobnie jak plan pracy szkoły, plan nadzoru czy doskonalenia zawodowego opracowany przez dyrektora szkoły. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły. Plany pracy organizacji uczniowskich analizowane są na posiedzeniu RP z udziałem uczniów 3. SZKOŁA PROWADZI DZIAŁANIA REALIZUJĄCE KONCEPCJĘ PRACY SZKOŁY Tabela 8. Szkoła prowadzi działania realizujące koncepcję pracy szkoły * TYP Szkoły podstawowe Gimnazja, licea, technika i szkoły zawodowe PYTANIE ŹRÓDŁO RODZAJE TEMATYK NAU_FGI 117 % DYR_CAWI 118 % NAU_FGI 185 % DYR_CAWI 186 % Bezpieczeństwo % % 93 47% % Języki obce 46 23% 46 23% 44 22% 28 14% Klimat 26 13% 38 19% 26 13% 60 30% Historia 39 20% 42 21% 31 16% 38 19% Kultura i sztuka 78 39% 91 46% 58 29% 58 29% Patriotyzm % % % % 3 DYR_CAWI.\n19 18 Łukasz Kluz TYP Szkoły podstawowe Gimnazja, licea, technika i szkoły zawodowe PYTANIE ŹRÓDŁO RODZAJE TEMATYK NAU_FGI 117 % DYR_CAWI 118 % NAU_FGI 185 % DYR_CAWI 186 % Przedmioty ścisłe i przyrodnicze 50 25% 53 27% 65 33% 55 28% Kultura fizyczna 84 42% 34 17% 85 43% % Technologia informacyjna 24 12% 19 10% 67 34% 73 37% Zdrowie 72 36% 97 49% 64 32% 76 38% Ekologia 46 23% 58 29% 41 21% 48 24% Język polski 23 12% 22 11% 44 22% 38 19% ŚREDNIA 4 30% 4 32% 4 31% 4 36% RODZAJE DZIAŁAŃ Diagnoza i analiza wyników 85 43% % 97 49% % Baza dydaktyczna i lokalowa 49 25% % 46 23% 94 47% Doskonalenie nauczycieli 47 24% 68 34% 39 20% 67 34% Indywidualizacja kształcenia 68 34% 81 41% 44 22% 66 33% Wycieczki i imprezy % % % % Konkursy i zawody % % % % Projekty i programy % % % % Współpraca z rodzicami % % 96 48% % Współpraca ze środowiskiem 80 40% % 90 45% % Udział w wolontariacie 66 33% 69 35% 82 41% 82 41% Wyrównywanie szans 64 32% 80 40% 45 23% 76 38% Rozwój zainteresowań, talentów % % % 29 15% ŚREDNIA 5 44% 6 53% 5 43% 6 51% * Tabela zawiera analizę wypowiedzi nauczycieli podczas wywiadów zogniskowanych oraz wywiadów indywidualnych z dyrektorami, dla każdej z populacji wylosowano 200 odpowiedzi, ze względu na możliwość występowania kilku kategorii w jednej wypowiedzi procent wskazuje na odsetek wystąpień danej kategorii w zarejestrowanych wypowiedziach danej populacji. Podobnie w Tabelach Źródło: opracowanie własne. Nauczyciele i dyrektorzy, opowiadając o działaniach realizujących koncepcję pracy, rzadko ograniczali się do pojedynczego wskazania; wypowiedzi udzielane przez dyrektorów w ankietach i nauczycieli podczas wywiadów okazały się na tyle szerokie, że można je analizować dwutorowo według obszarów tematycznych treści oraz rodzajów działań realizujących je. Ankietowani dyrektorzy wskazywali średnio na 4 rodzaje tematów i 6 rodzajów działań służących ich realizacji, podobnie nauczyciele w ankietach, z tą różnicą, że średnio wymieniali 5 rodzajów działań. Dyrektorzy szkół podstawowych skupiali się najczęściej na: bezpieczeństwie uczniów, patriotyzmie (także lokalnym, regionalnym), na zdrowiu oraz kulturze i sztuce; u nauczycieli patriotyzm był wzmiankowany częściej niż bezpieczeństwo, trzeci pod względem częstotliwości wskazań był sport. Tak samo jak u nauczycieli szkół podstawowych przedstawia się kolejność trzech pierwszych wskazań, na czwartym\n20 Analiza wyników ewaluacji zewnętrznej miejscu znalazło się jednak zdrowie która to kategoria w szkołach ponadgimnazjalnych zawiera także aspekty profilaktyki i przeciwdziałania uzależnieniom. Nauczyciele gimnazjów i szkolnictwa ponadgimnazjalnego po patriotyzmie, bezpieczeństwie i sporcie najczęściej wskazywali na technologię informacyjną oraz nauczanie przedmiotów ścisłych i przyrodniczych. Najczęstsze rodzaje działań wskazywane przez dyrektorów to konkursy i zawody, diagnoza i analiza efektów kształcenia oraz współpraca z rodzicami u dyrektorów szkół podstawowych, ze środowiskiem u pozostałych. Ankietowani nauczyciele najczęściej wspominali o wycieczkach i imprezach szkolnych, konkursach i zawodach oraz rozwijaniu zainteresowań uczniów oraz udziale gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych w projektach i programach zewnętrznych. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ANALIZOWANA I MODYFIKOWANA Tabela 9. Czy uczestniczył(a) Pan(i) w pracach nad analizą i/lub modyfikacją koncepcji pracy szkoły? 3424 Szkoły podstawowe Gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne Raczej tak ,08% ,46% Raczej nie 514 2,51% 200 2,80% Zdecydowanie tak ,51% ,54% Zdecydowanie nie 356 1,74% 94 1,32% Brak odpowiedzi 237 1,16% 63 0,88% Źródło: opracowanie własne. 95% nauczycieli odpowiedziało w ankiecie, że uczestniczyło nad analizą i/lub modyfikacją koncepcji pracy szkoły. Poniekąd potwierdzają to dyrektorzy, którzy w ankiecie stwierdzili, że w analizie i modyfikacji koncepcji pracy szkoły brała udział cała rada pedagogiczna (92%). Pytanie było wielokrotnego wyboru, lecz warto zwrócić uwagę na to, że są dwie kategorie odpowiedzi, które wykluczają się z analizą dokonywaną przez całą radę pedagogiczną: wybrani przez dyrekcję nauczyciele (16%) oraz nauczyciele, którzy się sami zgłosili (12%). Kolejne podmioty według częstotliwości wskazań to: dyrektor szkoły (82%), rodzice (77%), uczniowie (68%) oraz pracownicy niepedagogiczni (49%). Wyniki te nie różnią się od uzyskanych w zeszłorocznej analizie na temat wymagania. Tabela 10. Kto uczestniczy w analizie i modyfikacji koncepcji pracy szkoły? Szkoły podstawowe Gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne Dyrektor szkoły Wybrani przez dyrekcję nauczyciele Nauczyciele, którzy się sami zgłosili Cała rada pedagogiczna Tak ,79% ,54% Nie ,21% 52 16,46% Tak ,43% 53 16,77% Nie ,57% ,23% Tak ,29% 49 15,51% Nie ,71% ,49% Tak ,11% ,35% Nie 107 9,89% 21 6,65%


ABORCJA przyczyną depresji-zablokowany żal - strona 2 - Depresja poporodowa - Depresja.ws - Forum\nABORCJA przyczyną depresji-zablokowany żal\nRozpoczęty przez kate , 19 cze 2008 22:14\nNapisano 28 grudzień 2010 - 17:30\nA czy zabijanie dzieci jest dojrzale?\nNapisano 28 grudzień 2010 - 17:41\nCzasem jest to po prostu trudny i tragiczny wybor.\nNapisano 30 grudzień 2010 - 18:14\nPrzeczytałem jeszcze zajebiste komentarze w tym temacie i zastanawiam się, czy aby jakiś Błękitny Lew nie wrócił? Albo jakiś jego krewny troll?\nUżytkownik Ołówek edytował ten post 30 grudzień 2010 - 18:16\nBalladyna lubi to\nNapisano 30 grudzień 2010 - 22:18\nNie lexy,zabijanie dzieci nie jest dojrzałe.\nNiektóre kobiety/dziewczyny nie mają wyboru ja miałam\nNie powinnam się tu przed Tobą tłumaczyć,ale chcę dać spokój innym na tym forum,bo podejrzewam,że przeczytałaś mój wątek i ,że to szczególnie o mnie Ci chodzi.\nZabiłam swoje dziecko,chociaż ciąża nie była zagrożona.\nMam 16 lat,wpadłam w panike,jestem sama i nie wiedziałam co robić.\nOczywiście wszyscy z forum mi pomagali,ale co może internet czy rozmowa gg przy takich lękach?\nZabiłam swoje dziecko i teraz bardzo tego żałuje.\nChciałabym cofnąć czas,więc proszę nie dołuj innych dziewczyn na tym forum ,bo są różne sytuacje.\nJak czytałam sama nie masz za ciekawej,a krytykujesz innych.\nTo nie jest na miejscu.\nNie chce Ci sprawić przykrości,chociaż ty mi sprawiłaś.\nTylko prosze nie komentuj więcej tego.\nNie dawaj oznak że jesteś niedojrzała.\nDaj spokój z tym tematem.\nStało się to się stało i już się nie odstanie.\nNie jest mi tu teraz fajnie o tym pisać,ale prosze daj już spokój.\nChcesz mnie krytykowac napisz do mnie na priv,żeby inni nie musieli tego czytać i Ci co też to zrobili,daj im spokój.\nRanisz,sama o tym wiesz.\nAle krytykuj mnie nie innych.\nPowiedz co myslisz mi.\nNajchętniej też bym umarła za to co zrobiłam.\nA jeśli chcesz kogoś z tąd potępiać to zrób to mi.\nBo to aj na to zasługuje,innym daj spokój.\nNie wiem czemu się tak tego przyczepiłaś i nie wiem kim jesteś i co ja Ci zrobiłam.\nAle jak juz musisz się wyładować,to napewno poczte odczytam.\nPs.przepraszam moderatprów,że nie na temat i ze nie w prywatnym pokoju.\nCzy wiesz jak to jest winić siebie za śmierć?\nTo boli,wiem ,że na to zasluguje.\nprzepraszam jeśli doprowadze kogo do załamania przez te piosenki\nja niestety tak na nie reaguje,przykjre ,ale prawdziwe\nUżytkownik sakura_return edytował ten post 30 grudzień 2010 - 23:19\nNapisano 01 styczeń 2011 - 11:58\nSekuro nie pisz , że zabiłaś i nie myśl tak, bo nigdy się nie pozbierasz. Staraj się o tym nie myśleć w ten sposób. Nie mam doświadczenia , nigdy nie mialam takiego problemu, ale mam córkę 17 letnią.\nDlatego powiem Ci , że decyzja byla słuszna. Jakoś nie wyobrażam sobie jej jeszcze jako matki. Do macieżyństwa trzeba dorosnąć. Skończyć szkołę, mieć pracę , wtedy można dziecku zapewnić wszystko. Ty mogłaś dać mu miłość to bardzo dużo, ale co dalej.\nWiem że niektórzy podejmują wyzwanie, nieraz się udaje, kończą szkoły i żyją z partnerami dobrze, ale to rzadkość.\nDlatego pisanie przez niektóre osoby o zabijaniu to kurestwo ,poprostu i dosadnie bo ja córce bez zastanowienia doradziłabym takie rozwiązanie, mimo że jestem młoda, sama mogłabym być jeszcze matką , napewno gdyby tak się stalo a chciała urodzić wychowałabym razem z nią to dziecko, pomogła przejść przez chwile zwątpienia , niemocy.\nAle jej młodość skończyła by się niestety, musiałaby szybko dorosnąć a w przyszłości pewnie psychiatra itd .........\nUżytkownik Balladyna edytował ten post 01 styczeń 2011 - 11:58\nNapisano 01 styczeń 2011 - 14:18\nNie potrafię o tym nie mysleć,to jest we mnie i mnie wygryza\nNapisano 02 styczeń 2011 - 08:24\nTo bardzo smutne ale czas leczy rany tak jest od pokoleń i do Ciebie też to dojdzie. Czekamy na wiosnę, jej zapach, smak, zieleń. Skończy się zimowy marazm i myśli popłyną w innym kierunku Może nowa miłość , ciepło ............................\nNapisano 05 styczeń 2011 - 19:47\nballadyna,za co ten minus?\nMam prawo mówic co chce chyba na nie?\nNapisano 05 styczeń 2011 - 20:18\nTo pomysl o tym, ze odpowiedzialnosc ponosza rowniez osoby, ktore doprowadzily do tego, ze znalazlas sie w takiej sytuacji, a nie bierz calej odpowiedzialnosci na siebie. Odpowiedzialnosc spoczywa na rodzinie, a takze na spoleczenstwie, na systemie ochrony dzieci i systemie pomocy spolecznej, systemie wsparcia instytucjonalnego itd. Jesli juz chcesz brac na siebie odpowiedzialnosc, to wez tylko jej czesc, a ona nie jest az tak wielka jak myslisz.\nI wiesz co? Jest jeszcze cos co mozesz zrobic.\nNapisano 05 styczeń 2011 - 20:25\nSekuro nie pisz , że zabiłaś i nie myśl tak, bo nigdy się nie pozbierasz.\nz moich osobistych doswiadczen - zła rada\nja bym przyznała, wybaczyła sobie, poprosiła o wybaczenie... przeszła żałobę...\ntadam i molenka lubią to\nNapisano 05 styczeń 2011 - 20:43\nOczywiście że masz, nikt Ci go nie odbiera, ale ubierz myśli w słowa , które nie ranią tych co mają inne\nzdanie (zabójstwo) bo znam inne aborcja np\nmarta1111 lubi to\nNapisano 05 styczeń 2011 - 20:48\nNie mam doświadczeń, napewno każda rada jest dobra, byle postawiła ją na nogi i zwrócila równowagę\nNapisano 05 styczeń 2011 - 20:53\nJest wiele sposobow radzenia sobie z emocjami po dokonanej aborcji i tez bardzo zalezy to od tego jaki byl powod takiej decyzji. Zaloba o ktorej napisala Toy jest jednym z dobrych sposobow. Poproszenie o wybaczenie? Tak, ale rowniez samej siebie. Z pewnoscia tez tak jak napisala Balladyna nie mozna sie zadeczac z tego powodu i mowic sobie, ze sie zabilo w tym znaczeniu, ze czlowiek traktuje siebie caly czas jako morderce, ktory nie zasluguje na zycie.\nNapisano 05 styczeń 2011 - 20:56\nNo właśnie Tadamku ty potrafisz ubrać moje myśli w słowa- dziękuję\nNapisano 05 styczeń 2011 - 21:04\nprzeciez ona dokonała aborcji!\nJak możecie ja bronić?\nTak samo inne osoby na tym forum,to jest nie normalne.\nLexy a co Ci do tego?Nie znasz dziewczyny,nie znasz sytuacji...nie osadzaj...i nie osadzaj wszystkich nas,bo nie myslimy tak jak Ty...nie jestesmy nienormalni pragne zauwazyc...\nprzeciez ona dokonała aborcji! Jak możecie ja bronić?\nA kto jej broni? My po prostu dostrzegamy jej cierpienie i inne czynniki, ktore sie na to wszystko zlozyly.\nA co jest normalne?\nNapisano 05 styczeń 2011 - 23:04\nWiesz co lexi ? dla mnie nienormalne jest ranienie osoby/osob , ktore niewyobrazalnie cierpią .\ntadam i Niniel lubią to\nNapisano 06 styczeń 2011 - 12:07\nJeśkli ktoś za was stracił dziecko powinien zrozumieć.\nJak można "dokonywać aborcji"?\nżeby nie mówić zabijać!!\nNiepotrafie zrozumiec waszego myślenia w tym temacie\nmemerkzakrur lubi to\nNapisano 06 styczeń 2011 - 12:22\nLexy powstrzymaj sie proszę od takich komentarzy , nic nie upowaznia Cię do obrazania ludzi.\nDepresja - pytania i rozmowy Koko\n14 październik 2016 - 19:22\nnie jestem tu by się użalać\nPokój zapoznawczy Madziek\n09 kwiecień 2013 - 15:21\nŻalu kilkanaście zdań\nDepresja - pytania i rozmowy pawel83\n16 luty 2013 - 11:44


Sztuczne naśnieżanie, nowe wyciągi – rusza sezon narciarski | Przewodniki24.pl\nStrona główna » Usługi turystyczne » Sztuczne naśnieżanie, nowe wyciągi – rusza sezon narciarski\nGru 11, 2014 przez newsy\nSezon narciarski wreszcie ruszył! Miłośnikom białego szaleństwa każdy rok przynosi niespodzianki w postaci nowych lub zmodernizowanych stoków i wyciągów. Sprawdź, co tym razem czeka na polskich narciarzy!\nW tym roku sezon narciarski rozpoczął się zdecydowanie wcześniej niż zwykle, bo aż 3 tygodnie przed terminem. Zawdzięczamy to głównie sztucznemu naśnieżaniu, które pozwoliło uruchomić wyciągi mimo braku śniegu. To świetna informacja dla tych, którzy już nie mogli doczekać się szusowania na nartach czy snowboardzie. A gdzie powitać sezon 2014/2015?\nNa wielbicieli białego szaleństwa już od 3 grudnia czeka wyciąg na Cisowej w gminie Pilica na terenie Jury Krakowsko-Częstochowskiej. Czynny jest w dni robocze od 10 do 21, natomiast w weekendy i święta od 9 do 21. Niedaleko wyciągu znajduje się wypożyczalnia oraz serwis sprzętu narciarskiego. Godziny ich działania są zbieżne z czasem otwarcia wyciągu.\n5 grudnia zaczęły działać 2 wyciągi na stoku w Niestachowie. Tego samego dnia uruchomiono też wyciąg na stadionie w Kielcach. W dwóch pierwszych przypadkach przez 2 godziny od otwarcia można było jeździć za darmo, ale w Kielcach bezpłatna jazda trwała aż 4 godziny. Dodatkowo od soboty 6 grudnia czynny jest wyciąg w Bałtowie na Kielecczyźnie. Częściowo działa także ośrodek w Krajnie-Zagórzu, jednak na razie można tam korzystać wyłącznie z wyciągu taśmowego oraz ze szkółki narciarskiej.\nWarto też odwiedzić najpopularniejsze kurorty narciarskie w kraju, ponieważ część z nich przygotowała dla narciarzy nawet po kilka nowości. W Białce Tatrzańskiej pojawiły się koleje Jankulakowski oraz Remiaszów, które mieszczą po 6 osób, mają podgrzewane siedzenia i osłonę. Są jednymi z najnowocześniejszych tego typu kolejek w kraju i pozwalają na przewożenie dzieci o niewielkim wzroście. Wszystko, dzięki automatycznej regulacji siedziska. Nowa, ale 4-osobowa kolej powstała też w Krynicy, a w Kluszkowicach udostępniono nowy wyciąg orczykowy.\nW kurorcie Dwie Doliny Muszyna – Wierchomla na miłośników sportów ekstremalnych czeka pneumatyczna poduszka Air Pad pozwalająca ćwiczyć skoki na nartach i na snowboardzie, a także nowa trasa biegowa. W centrum Wisły wybudowano natomiast nową stację narciarską z 2 trasami. Na Czarnej Górze już nie zabraknie śniegu, bo zainwestowano w naśnieżacze, które utrzymają jego warstwę na odpowiednim, bezpiecznym poziomie.


Co powiedział doktor | Milka Jung ©\n11 kwietnia 2011 by Milka Jung\nGutek był dziś na prześwietleniu. Jedno żebro złamane, drugie pęknięte. Jedyne co można w tej sytuacji zrobić, to położyć się do łóżka na trzy tygodnie. Żeglować samemu Eco 60 – raczej niekoniecznie, bo większy wysiłek, na łódce w tych warunkach i na tej trasie nieunikniony, mógłby skończyć się uszkodzeniem np. płuca przez ostre fragmenty złamanej kości, odmą i koniecznością „odpowietrzenia” płuca samodzielnie w warunkach jachtowych. (Tu odsyłam do seriali „medycznych”.)\nJEST PLAN. Będzie dobrze. Nagranie rano, informacja niedługo potem.\n16 komentarzy do “Co powiedział doktor”\n15 kwietnia 2011 o 00:27\n12 kwietnia 2011 o 23:51\nA propos sytuacji Gutka- przypomnial mi sie Sir Livingston. Lezal przebity wlocznia w Afryce ( tez dwa zebra zlamane mial), zapytany czy go boli- odpowiedzial ze tylko gdy sie smieje !!! Panie Gutku, niech Pan tyle sie nie smieje z tych naszych wpisow ! Prosze sie dobrze odzywiac, relax, troche dobrej lektury i niech Pan wraca do pelnego zdrowia. Tylko zadnego wchodzenia na maszt !! Chlopaki wszystkiemu podolaja ! Co do dobrego odzywiania to podpowiem ze na jachcie sprawdzaja sie Pancake, najlepiej firmy Bisquick ! Najblizszy sklep w Charlestonie, Pencake smazy sie na patelni ,tak jak nasze nalesniki tylko mniejsze sa i grubsze. Koniecznie ze syropem klonowym ! Bez syropu sa niejadalne ! Syrop musi byc orginal Vermont ! Pozdrawiam et Bon Apetit !\n12 kwietnia 2011 o 09:25\nPoczekajmy na ów PLAN. Ja na miejscu Gutka dałbym sobie czas żeby się zrosnąć i odpocząć. Wyruszyłbym do Ch na spokojnie, tak, żeby zdążyć przed startem do La Rochelle, i tak już nie będzie w tym etapie przed innymi. Łódkę naprawiłbym teraz w Fortaleza. W efekcie, skróciłby się też ten rozbijający okres oczekiwania między etapami.\n12 kwietnia 2011 o 09:07\nCzy nie można zamienić tego kibicowania z regat na zdrowie? Czy przez te 3 etapy, gdzie spisał się doskonale i jako 4 Polak opłynął Horn, nie pokazał, że jest dobry?, żeby teraz Mu nie odpuścić trochę, żeby wyzdrowiał?, czy nie można Mu powiedzieć, „trzymam kciuki za powrót do zdrowia”. Podobają mi się ostatnie dwa wpisy. Cieszyłam się, że ma wiernych kibiców i fanów, pewnie teraz też tak jest, chociaż te pierwsze wisy nie podobają mi się, jednak uważam, że nie były zamierzone, aby bezwzględnie wyganiać Go na wodę. Jeśli kogoś uraziłam, przepraszam!!\n12 kwietnia 2011 o 10:00\nPani Zofio. Uważam, że ma pani racje !- Jako żeglarz z zamiłowania, wiernie obserwując te regaty (prawie od początku) przyznaję – wielkich czynów dokonał Pan Gutek ! – Ale ta wiara nie kończy się na tych regatach i myślę, że całe mnóstwo regat, czy żeglowania przed Gutkiem!. Sam mówił, że będzie żeglował póki sił starczy. Tak jak Kubica ma – wysokooktanową benzynę – tak Gutek ma zdaje się sól morską we krwi :):) Ale cały czas uważam, że w tym wszystkim nie można zapominać o człowieku, jego zdrowiu i zdrowym rozsądku. Wieści na stronie polishoceanracing.com.pl porażają czym to grozi – takie złamane żebro. No mnie poraziło. I jak skubałam skórki od paznokci przed końcem etapu 2 i 3 i we wszystkich momentach trudnych tak teraz skubię z nerwów żeby z Panem Gutkiem wszystko dobrze było! Pozdrowienia serdeczne dla wszystkich, trzymajmy kciuki za zdrowie Gutka!\n12 kwietnia 2011 o 08:58\nPrzyznał się, że czyta odkąd pomagaliście z bukszprytem :)))\n12 kwietnia 2011 o 09:21\ntak do wiadomości, aby szybciej się ściągała ta strona należało by wyłączyć w przeglądarce pobieranie obrazków jeśli nie są one akurat w danym momencie potrzebne …\nprzetestowałem to nie raz przy kiepskich parametrach różnych łącz internetowych i gwarantuje szybsze działanie …\nto tak informacyjnie bo kiedyś Pan Gutek nie chciał zaglądać na tę stronę bo za dużo waży …\nPozdrawiam i życzę szybkiego zrastania się kości …\nTrzeba trzezwo pomyslec. Ci, ktorzy probuja wywierac presje na Gutka zeby plynal dalej robia to zeby zaspokoic swoja potrzebe przezywania emocji (chcieliby dalej przezywac te regaty i kibicowac Gutkowi). Nie mysle zeby to bylo dobe kosztem jego zdrowia. Jesli Gutek zdecyduje sie na ryzyko to on sam to postanowi i nie trzeba wywierac na niego cisnienia. Ja jestem za tym zeby postawil zdrowie na pierwszym miejscu. Stalo sie co sie stalo i nie ostatnie to regaty w ktorych bedzie jeszcze zeglowal. Zycze mu duzo zdrowia i duzo zeglowania, bo to jest to co lubi najbardziej.\n12 kwietnia 2011 o 08:28\nkażdy się martwi zdrowiem Pana Gutka, ale sam napisał na stronie http://polishoceanracing.com.pl/, „Pomimo tego nadal mam zamiar kontynuować wyścig” – uspokaja Gutek.\nzdrowia dla Pana Gutka :)\n12 kwietnia 2011 o 08:32\nPodpisuję się pod wpisem Wesa. Jest mi bardzo przykro z sytuacji w jakiej znajduje sie Gutek, bardzo mu wspólczuję. Zdrowie jest najważniejsze. Dobre rady podane wyżej są dobre ale Gutek jeżeli wyplynie nie może liczyć na szybką pomoc. to trzeba brać pod uwagę.\nGutek nie powinien czytać naszych wpisów, a decyzję niech podejmie samodzielnie bez oglądania się na opinie z zewnątrz. Akceptuję każdą decyzję Gutka.\nGutek jesteśmy z Tobą, życzę szybkiego powrotu do zdrowia i w tym kontekście dalej trzymam kciuki.\n12 kwietnia 2011 o 09:12\nTeż zgadzam się z Wes i HAndy – bardzo mądre słowa. Bardzo mi przykro i bardzo zmartwiła mnie ta sytuacja, i też bardzo współczuję Gutkowi. Też akceptuję każdą decyzję Gutka i przyjmuję z pełnym zrozumieniem. Zdrowie jest najważniejsze. Człowiek jest najważniejszy, jego dobro. A Gutek z Operonem to nie wirtualny punkcik na mapce – lecz CZŁOWIEK, z całym bagażem żywych odczuć. Dołączam się do życzeń o szybki powrót do zdrowia – i też za to teraz i przede wszystkim trzymam kciuki!\n12 kwietnia 2011 o 09:20\nTeż się zgadzam. Gutek pokazał nam że oprócz tego że jest świetnym żeglarzem, potrafi też podejmować dojrzałe i odważne, choć nie zawsze łatwe decyzje (o tych innych wie tylko sam Gutek). Ufam mu i wiem że i tym razem będzie tak samo. Sam wie jaka jest sytuacja i nie będzie ryzykował gdyby było za grubo.\nGutek, duuuuużo zdrowia,\n12 kwietnia 2011 o 05:34\nAle mnie zasmuciły te wieści!!!!\nZnam ten bul bo sam kiedyś spadłem z 3m na sterczący kołek.\nCokolwiek postanowisz jestem z Tobą. Mam nadzieję, że ból jest na tyle znośny że dasz rade wrócić na trasę regat.\n12 kwietnia 2011 o 05:27\nUsztywnienie bandażem elastycznym konieczne, okłady z żywokostu lekarskiego (Symphytum officinale nazwa ewent. dla aptekarza , gdyby lekarz nie zalecił ) pomocne,\npreparaty mineralno-witaminowe pomocne, w powrocie do zdrowia, przy takim uszkodeniu żeber. Najważniejszy czynnik, czas niestety w przypadku Gutka bardzo limitowany,płynie,płynie… To już ok. tygodnia po urazie, pomimo złamania ,Zbyszek wzmocnił bukszpryt, wyciągnął sztag z żaglem z wody i przypłynął do Fortalezy. Codziennie będzie lepiej-warunek unikanie przeciążeń i przeziębień. Lekarz nie mógł zalecić inaczej niż leżeć. Ostateczna decyzja należy do poszkodowanego. Pozdrowienia dla wszystkich. Dużo zdrowia dla Gutka!\nP.S. Przy zażywaniu środków p/bólowych nie zapominaj o żołądku, osłaniaj go np. Ranigastem\n12 kwietnia 2011 o 00:51\nwidac że się zrasta, najgorsze minęło, bandaż i do roboty… trochę passatu przed dziobem