Ciekawe gatunki zwierząt i roślin.: Puca - koniowate fatum\nPostać puca pochodzi z irlandzkiej mitologi, w zależności od autora podań, przedstawiana jako dobry, lub zły zmiennokształtny duch. Według irlandzkiego pisarza Thomas'a Keightley'a, puca była złym omenem, pojawiająca się pod postacią czarnych ogierów, oplątanych w łańcuchy, wzbudzając strach w przejezdnych. Często także sadzono iż przejrzałe jagody, są oznaką iż splugawił je puca. Poetka Lady Wilde przedstawia natomiast puce jako przyjazną ludziom istotę, pomagającą rolnikom i przynoszącą szczęście. Często spotykana pod nazwami pooka, phouka, puka, czy phooca, także w celtyckich wierzeniach. Czasami utożsamiana z wampirem, jako krwiożercza istota.\nPuca przedstawiana jest jako zmiennokształtna istota, najczęściej przybierająca postać zwierząt, lecz jedynie o czarnym umaszczeniu. Zdecydowanie najczęstszą formą jest czarny ogier o długiej grzywie i złotych oczach. W wielu podaniach puca pozwalała się dosiadać. Najczęściej wzbudza przerażanie swoim wyglądem, mimo iż niekiedy jej intencję są dobre.\nKelpie- w celtyckich podaniach, koń żyjący w wodzie(najczęściej jeziorach). Pozwalał się dosiąść, zabierając jeźdźca w głębiny wodne, lecz najczęściej nieszczęśnik przypłacał to życiem, przez utopienie.\nZmora - duch, najczęściej demoniczny, wzbudzający strach wśród ludzi. Czasami przedstawiany pod postacią ogiera z ognistą grzywą, budząc przerażenie swoją szarżą.\nCzasami w niektórych filmach, książkach, czy grach można spotkać postać puca, choć zwykle nie należy do popularnie przedstawianych istot. W świecie gry Magic The Gathering występuje Puca, należąca do klasy stworzeń zmiennokształtnych, przypominających konie w neutralnej formie.


Przybłąkał się do mnie piesek.\nMały (do połowy łydki), chyba dość młody, czarny z białą krawatką, lekko podpalanymi łapkami (kolor!!!!). Jest niezwykle przyjacielski, akceptuje inne psy, koty, bardzo płacze...Daje łapę i głos, pcha się do domu. Baaardzo tęskni za człowiekiem i dotykiem.\n(okolice Szczytna - warmińsko-mazurskie).\nWidać, że na "gigancie" musi być od kilku miesięcy (ma bardzo sfilcowaną sierść).\nMoże u CIEBIE znajdzie nowy , kochający dom????\nedit: piesek do adpocji w schronisku w Szczytnie


Składy kosmetyków. Na co powinniśmy zwrócić uwagę? - MonitorFX\nStrona główna Gospodarka i Przemysł Składy kosmetyków. Na co powinniśmy zwrócić uwagę?\nSkłady kosmetyków. Na co powinniśmy zwrócić uwagę?\nMamy to szczęście, że żyjemy w czasach, gdy sklepy przepełnione są kosmetykami i przeróżnymi akcesoriami czy maszynami przeznaczonymi do pielęgnacji. Możemy zatem lepiej niż nasi przodkowie dbać o swój wygląd, co oczywiście przybiera czasem współcześnie kuriozalne formy, ale dla rozsądnego człowieka jest szansą na rzeczywiście piękniejszy wygląd przez długi czas. Zafascynowani możliwościami, nie zwracamy jednak zwykle uwagi na skład kosmetyków, które kupujemy. A chociaż działają one oczywiście mocniej niż naturalne mieszanki, które przygotowywały nasze babcie i prababcie, na dłuższą metę mogą nam czasem zaszkodzić! W ich składzie jest bowiem często obecna szkodliwa chemia! Na co dokładnie zwracać uwagę, kupując kosmetyki? Jakie oznaczenia powinny nas zaniepokoić?\nKosmetyki, które zostają przekazane do sprzedaży, najczęściej są gruntownie przebadane, zatem nie ma obawy, że od razu nam zaszkodzą. Wyjątkiem są reakcje alergiczne, na które trzeba się zawsze przygotować, ponieważ nigdy nie wiadomo jak zareaguje inny organizm na ten sam składnik. Żeby wiadomo było, że kosmetyki są bezpieczne dla człowieka, przeprowadza się na nich testy – i to różnego rodzaju. Są to między innymi:\n– badania tolerancji skóry\n– badania czystości mikrobiologicznej i testy konserwacji\n– badania skuteczności\n– badania fizyko-chemiczne\n– badania produktów biobójczych\n– badania sensoryczne.\nDzięki takim badaniom – które przeprowadza między innymi J.S. Hamilton, czyli grupa zlokalizowanych w Europie Środkowo-Wschodniej firm, wyspecjalizowanych w ich przeprowadzaniu – można mieć pewność, że kupowane produkty spełniają wszystkie normy, są bezpieczne i tak pełne zalet, jak zapewniają producenci.\nSą jednak takie oznaczenia, na których powinniśmy się skupić, żeby wybrać najlepsze kosmetyki z najlepszych. Oczywiście, w tej chwili szczególnie polecane są te naturalne, które przyciągają pięknym zapachem, ale i skutecznością. Powstają z wyselekcjonowanych składników, pochodzących z ekologicznych źródeł i pielęgnują w sposób łagodny, ale dzięki temu przyjazny dla skóry. Czasem jednak producent informuje, że jakiś produkt jest naturalny, ale już nie oznajmi, że został wzbogacony o różne, chemiczne dodatki. Jeśli chcemy unikać szkodliwych związków, które pojawiają się czasem w tego rodzaju produktach, trzeba uważnie czytać skład – i wiedzieć co oznacza dana nazwa.\nPrzede wszystkim warto zwracać uwagę na procentowy skład tych elementów, które są wskazane jako wiodące i najbardziej pielęgnujące. Jeśli jest on niewielki, to zapewne i skuteczność danego kosmetyku taka będzie. Podstawą zwykle jest woda, ale w dobrej jakości kosmetykach powinna mieć ona postać hydrolatów i wyciągów roślinnych. Składnikami, których brak w wersjach naturalnych, są spieniacze. To SLS lub SLES. Odpowiadają za spienianie danego produktu, jednak mogą również przesuszać skórę, powodować jej podrażnienia, zaburzać wydzielanie łoju czy potu. Niebezpieczne są oczywiście także silikony. Mogą mieć wiele nazw (między innymi dimethicone copolyol, lauryl methicone copolyol, dimethicone, dimethiconol, cyclomethicone, czy też cyclopentasiloxane) i odpowiadają za poprawę na przykład wyglądu włosów. Organizm jednak nie potrafi ich przetworzyć, jak również w żaden sposób dzięki nim się nie regeneruje, nie nawilża, nie odżywia. Warto ich unikać, ponieważ na dłuższą metę nam szkodzą!\nArtykuł powstał we współpracy z hamilton.com.pl\nPoprzedni artykułNiemiecka polityka, amerykańskie cła\nNastępny artykułZwiększ produktywność w biurze, odpowiednio je urządzając\nKorzyści ze stabilności cen\nPierwsza fabryka silników na świecie\nMaszyny zamiast człowieka\nPrawidłowa konserwacja agregatów prądotwórczych\nWynajem lub zakup agregatów prądotwórczych. Na co się zdecydować?\nAgregaty prądotwórcze – na co zwracać uwagę przy zakupie lub wynajmie?\nFormowanie rotacyjne – na czym polega rotomoulding?


Fundacja "Pomóż Im" na rzecz Dzieci z Chorobami Nowotworowymi i Hospicjum dla Dzieci - Profil - ngo.pl\n85 662 20 03\n1% jest podstawowym źródłem utrzymania Białostockiego Hospicjum dla Dzieci, które prowadzimy. Przekaż nam 1% podatku - nr KRS 0000288520.\nWejdź do świata marzeń hospicyjnych dzieci. Zatrzymaj się i obejrzyj >> nasz nowy spot promujący przekazanie 1% podatku na rzecz Białostockiego Hospicjum dla Dzieci.\nSprawowanie wszechstronnej opieki paliatywnej nad nieuleczalnie i przewlekle chorymi dziećmi i ich opiekunami w domu.\nWsparcie socjalne udzielane dla dzieci chorych na nowotwory i ich opiekunów - podopiecznych Kliniki Onkologii i Hematologii Dziecięcej w Białymstoku w trakcie intensywnej terapii, leczenia wspomagającego i rehabilitacji po leczeniu.\nProwadzimy Białostockie Hospicjum dla Dzieci. Zapewniamy profesjonalną medyczną opiekę w domu, niezbędną aparaturę, sprzęt rehabilitacyjny, leki, pomoc psychologiczną, socjalną i duchową. Naszych małych pacjentów z chorobami genetycznymi, neurologicznymi i metabolicznymi odwiedzamy w promieniu 100 km od Białegostoku.\nPodopiecznymi fundacji są również mali pacjenci Kliniki Onkologii i Hematologii Dziecięcego Szpitala Klinicznego w Białymstoku. Pomagamy w leczeniu i rehabilitacji dzieci, tworzymy na oddziale jak najlepsze warunki umożliwiające rodzicom przebywanie z dzieckiem przez całą dobę. Staramy się wprowadzić uśmiech w życie dzieci na oddziale, organizując zajęcia dodatkowe i inne atrakcje, głównie dzięki zaangażowaniu naszych wolontariuszy.\nW ramach opieki perinatalnej prowadzimy punkt konsultacyjny. To pierwsze tego typu miejsce w całej północno–wschodniej Polsce. Pod jego opieką znajdują się ciężarne mamy, u których rozpoznano tzw. letalną wadę płodu. Za wadę letalną uznaje się zaburzenia rozwojowe płodu prowadzące do przedwczesnej śmierci dziecka bez względu na podjęte leczenie. Opieka Perinatalna zapewnia kompleksową pomoc od momentu diagnozy, jeszcze przed urodzeniem dziecka. Rodzice w takiej sytuacji mają dwa wyjścia – mogą podjąć decyzję o aborcji – zgodnie z prawem, lub chcieć urodzić dziecko, aby móc je przytulić i pożegnać.\n150 dzieci z województwa podlaskiego zostanie przebadanych dermatoskopem\n150 dzieci z terenu województwa podlaskiego zostanie nieodpłatnie przebadanych dermatoskopem pod kątem zmian skórnych w ramach projektu „Bezpieczne dziecko – badamy zmiany”. Badania, które realizuje Fundacja „Pomóż Im”, sfinansowane są ze środków Fundacji PZU. W grupie badanych są podopieczni Białostockiego Hospicjum dla Dzieci, pacjenci Kliniki Pediatrii Onkologii i Hematologii UDSK w Białymstoku oraz dzieci pracowników PZU.\nDzieci są w Fundacji „Pomóż Im” najważniejsze. To dla nich powstała. W dniu ich święta zawsze dzieje się coś wyjątkowego. W tym roku m. in. powstał specjalny spektakl stworzony przez – rzecz jasna - dzieci.\nNajpiękniejsze utwory dla mam, zaśpiewane na żywo głosami solistów podlaskiej opery, wybrzmiały pod Uniwersyteckim Dziecięcym Szpitalem Klinicznym w Białymstoku. Koncert zorganizowała Fundacja „Pomóż Im” opiekująca się Kliniką Pediatrii Onkologii i Hematologii.\nFundacja „Pomóż Im” remontuje Dom Samotnej Matki w Nieławicach\nSą miejsca, w których można odnaleźć właściwą drogę, po pokonaniu życiowych zakrętów. W położonych niedaleko Łomży Nieławicach stoi Dom Samotnych Matek z Dziećmi i Rodzin, który takie drogi prostuje. Sam jest jednak w kiepskim stanie. Dlatego Fundacja „Pomóż Im” remontuje dwie sale do nauki i zabawy dla mieszkających tam dzieci oraz korytarz.\nNieuleczalnie i ciężko chore dzieci znajdujące się pod opieką Fundacji „Pomóż Im” można teraz wesprzeć za pomocą mobilnego urządzenia. Wpłatomat GoodWillbox, we współpracy z fundacją, stworzyła białostocka firma LBPro. Obecnie ustawiony jest w supermarkecie KEN PSS Społem przy ul. Kołłątaja w Białymstoku.\n„Żeby choroba odeszła”, „Chcę wrócić do przedszkola” albo po prostu „Zdrowie”. Balony z takimi i wieloma innymi życzeniami pofrunęły do nieba. Ich autorami byli pacjenci Kliniki Pediatrii Onkologii i Hematologii Uniwersyteckiego Dziecięcego Szpitala Klinicznego w Białymstoku. To symboliczne, coroczne wydarzenie podczas Międzynarodowego Dnia Dziecka z Chorobą Nowotworową. Organizuje je Fundacja „Pomóż Im” na co dzień opiekująca się kliniką.\nNowe łóżka do pięknych snów na dziecięcej onkologii w UDSK w Białymstoku\nEkipa Mikołajów Fundacji „Pomóż Im” wykonała zadanie\n„Nie tylko Święty daje prezenty” – takie było hasło tegorocznej bożonarodzeniowej akcji Fundacji „Pomóż Im”. Przedsięwzięcie przynosi dwa niezwykłe efekty: podopieczni fundacji oraz ich rodzeństwo otrzymują wymarzone prezenty, a wiele osób bezinteresownie angażuje się w pomoc i sprawianie dzieciom radości.\nMikołaj za oknami kliniki dziecięcej onkologii\nMikołaj nie wpadł przez komin, za to zapukał w szybę. Mali pacjenci mogli więc usłyszeć tradycyjne „hohoho i – rzecz jasna – otrzymali prezenty. Tak odbyły się Mikołajki w Klinice Pediatrii Onkologii i Hematologii Uniwersyteckiego Dziecięcego Szpitala Klinicznego w Białymstoku.\nPremiera książki „Niedługie życie” doktora Dariusza Kucia z Białostockiego Hospicjum dla Dzieci\nNiezwykły rower niezwykłym dzieciom. Nowe dzieło Adama Zdanowicza będzie wylicytowane na rzecz podopiecznych Fundacji „Pomóż Im”\nRowerowy dzwonek tym razem utorował drogę dobremu uczynkowi. Jego dźwięk symbolicznie rozpoczął niezwykłą internetową aukcję, z której dochód przeznaczony zostanie na potrzeby podopiecznych Fundacji „Pomóż Im”. Do wylicytowania jest „odjechany” rower stworzony przez Adama Zdanowicza.\nZasadzono pierwsze żonkile. Zaczęła się XI edycja „Pól Nadziei”\n„Pola Nadziei” zakwitną mimo epidemii, przez co będą jeszcze bardziej symboliczne niż do tej pory. We wtorek Fundacja „Pomóż Im” zainaugurowała XI edycję kampanii.\nFundacja prowadzi Familijne Centrum Medyczne. Dochód z FCMed wspiera Białostockie Hospicjum dla Dzieci.\nFamilijne Centrum Medyczne działa na podstawie kontraktów z NFZ, a także udziela wizyt prywatnych. FCMed proponuje pacjentom poradnie specjalistyczne, a także rehabilitację.\ndr n. med. Elżbieta Solarz, Prezes Zarządu\nKrystyna Skrzycka, Wiceprezes Zarządu\nEwa Sadowska, Wiceprezes Zarządu


Przepisy kulinarne -potrawy ciasta sałatki zupy: Żeberka z jabłkami\nPorcja 510 kcal\n50 dag żeberek wieprzowych\nŻeberka opłukać, osuszyć, pociąć na małe porcje. Mięso posolić, oprószyć pieprzem oraz majerankiem. Przełożyć do miski, nakryć i wstawić do lodówki na około pół godziny. Na dużej patelni mocno rozgrzać tłuszcz i porcjami obsmażyć przyprawione żeberka. Skropić wodą, zmniejszyć płomień, nakryć patelnię i dusić, aż będą miękkie. W tym czasie umyć jabłka i bez obierania pokroić na cząstki, usunąć pestki. Miękkie żeberka wyjąć łyżką cedzakową z patelni, przełożyć do salaterki i nakryć folią aluminiową. Do sosu ze smażenia wrzucić rodzynki oraz pokrojone w cząstki jabłka.\nDusić 2-3 minuty. Śmietanę bardzo dokładnie wymieszać z mąką, żeby nie było grudek, i zalać sos (jeśli jest za gęsty, dolać odrobinę wody). Dusić na małym ogniu kilka minut, uważając, aby jabłka się nie rozpadły. Sos przyprawić do smaku solą, pieprzem oraz majerankiem. Żeberka włożyć do sosu i podgrzewać kilka minut na małym ogniu, aby smaki się połączyły. Podawać z dodatkiem kaszy jęczmiennej oraz surówki z sezonowych warzyw lub z ciemnym pieczywem. Już na talerzu ładnie udekorować gałązkami świeżych ziół.


Oferta dla Panki. Profesjonalne strony www dla Twojej firmy. Zobacz teraz | Strony www, Sklepy internetowe\nOceń naszą ofertę w zakresie tworzenia stron www oraz sklepów internetowych. Nasza firma oferuje sklepy www które przyciągną klientów w mieście Panki. Zapewniemy wyjątkowe podejście do Twojego biznesu. Konkurencyjne ceny i profesjonalne wykonanie zapewni Ci sukces. Strona internetowa jest jedną z metod na pozyskanie klientów dla Twojego biznesu, dobrze wykonana strona jest jednym z elementów który zachęcają kupującego do skorzystania z Twojej oferty. Aktualne rozwiązania jakie wykorzystujemy zapewniają skuteczne wykonanie naszej usługi.\nJeżeli chesz mieć własną stronę internetową, a Twoja firma znajduje się w miejscowości Panki - dobrze trafiłeś. Projektujemy, wdrażamy i tworzymy strony internetowe dla każdego. Napewno chesz aby klient wpisując w wyszukiwarkę nazwę "Twojej firmy + Panki" uzyskał informację o Twojej stronie oraz ofercie Twojej firmy. Dlatego jeżeli chcesz aby Twoja firma była dobrze widoczna kiedy wyszuka się informacje o mieście Panki warto stworzyć stronę korzystająć z naszych usług.\nPamietaj! jeśli "Strony Internetowe Panki" to tylko My.\nChcesz aby twój sklep był popularny i aby ludzie mogli go łatwo znaleźć, aby wpisując w wyszukiwarkę "sklep Panki" mogli trafić do twojej witryny i szybko oraz wygodnie zrobić zakupy? Potrzebujesz wydajnego i profesjonalnie wykonanego sklepu internetowego? Napisz teraz do nas. Projektujemy profesjonalne sklepy internetowe, dzięki naszym usługom możesz sprzedawać szybko i wygodnie w Internecie, na terenie miasta Panki i w całej Polsce!\nSklep www Panki\nO mieście: Panki\nHerb Panek Flaga Panek\nPanki leżą w Częstochowskim Obszarze Rudonośnym. W okresie staropolskim i XIX wieku działała w Pankach huta, jedna z największych w kraju. W pierwszej połowie XVII odlewała ona działa między innymi dla klasztoru Jasnogórskiego. W XIX wieku był to zakład wielkopiecowy. Nawiązuje do niej herb gminy. Od 1927 do 1928 roku w Pankach działa kopalnia odkrywkowa rud żelaza "Krystyna". W latach 1934-1940 w Pankach funkcjonowała kopalnia rud żelaza "Krystyna" należące do kopalni podziemnych firmy "Modrzejów-Hantke" Zakłady Górniczo-Hutnicze S.A. w Konopiskach. W latach 1975–1998 miejscowość administracyjnie należała do województwa częstochowskiego.\nSławni ludzie urodzeni w Pankach[edytuj]\nZbigniew Blukacz - malarz, grafik, profesor ASP w Katowicach\nKrzysztof Stopka - historyk, profesor Uniwersytetu Jagiellońskiego, dyrektor Muzeum Uniwersytetu Jagiellońskiego Collegium Maius\nAleksandrów • Jaciska • Janiki-Ślusarze • Cyganka–Pacanów • Kałmuki • Kawki • Konieczki • Kostrzyna–Kotary • Praszczyki • Zwierzyniec Trzeci • Żerdzina–Koski\nGajówka Konieczki • Gajówka Zwierzyniec • Jaciska-Gajówka • Koski Drugie • Koski-Gajówka • Panki (osada) • Pod Dąbrową • Za Wodą • Zwierzyniec-Leśniczówka


Dziecko i gwara uczę się z serwisem www.cousowy.pl\nDziecko i gwara\nZNACZENIE GWARY NA ŚLĄSKU CIESZYŃSKIM.\nNa Śląsku Cieszyńskim oprócz języka pierwotnego, którym posługiwała się ludność, pojawiły się obce języki urzędowe. Gwara ludu cieszyńskiego w zakresie komunikacji językowej stanowiła naturalną opozycję do tych właśnie języków.\nOd połowy XVI wieku język lokalny ugruntował swoją pozycję głównie poprzez piśmiennictwo religijne w języku staropolskim. Rozwój umiejętności czytania w lokalnym języku polskim wzmagał poczucie więzi etnicznej. Brak jednak kontaktów z ośrodkami kultury polskiej powodował powolny proces kostnienia języka w jego staropolskiej postaci. Proces ten pogłębiał się do połowy XIX wieku, gdyż polszczyzna na Śląsku Cieszyńskim nie nadążała za naturalnym rozwojem języka polskiego doby Oświecenia. Wielkie dzieła literatury narodowej tutaj z trudem docierały. Istniał jednak naturalny proces przekazywania języka lokalnego – gwary z pokolenia na pokolenie obronił ducha języka polskiego w jego strukturach gramatycznych i to dało podstawy do jego intensywnego rozwoju w drugiej połowie XIX wieku. Gwara była i gwarą i nosicielką tradycji narodowej, to znaczy, grała rolę miejscowego środka porozumienia i namiastki języka narodowego. Dlatego gwarze śląskiej należy się wdzięczność wszystkich Polaków.\nTymi słowami autor uwydatnił znaczenie i rolę gwary w życiu narodu. Gwara cieszyńska, która funkcjonuje po dzień dzisiejszy w życiu społeczności cieszyńskiej ma ogromną wartość. Jest to jedna z gwar śląskich, czyli z tego rejonu, który przez wieki całe odcięty od głównego nurtu rozwojowego polszczyzny z tego właśnie powodu przechował wiele staropolskich zjawisk, które w języku literackim polskim i w wielu innych dialektach poza Śląskiem uległy przemianom. Gwara cieszyńska zachowała szereg dawnych właściwości językowych polskich. I mimo wpływów zewnętrznych, przyjęcie wyrazów z języka czeskiego, słowackiego, czy niemieckiego, pozostała gwara cieszyńska gwarą polską, co więcej potrafiła zachować w podstawowym trzonie słownictwa wiele wyrazów staropolskich, a także wiele starych polskich cech wymowy i gramatyki. Jest więc gwara cieszyńska cennym świadectwem historii polszczyzny i jej związków z innymi sąsiadującymi z nią narodami i językami. Gwara dawała poczucie swojskości, posługiwanie się zaś językiem ogólnonarodowym wskazywało na wykształcenie.\nLOS POLSZCZYZNY CIESZYŃSKIEJ W WIEKU XX.\nMimo wielowiekowego oderwania Śląska od Macierzy w Cieszyńskiem wcześniej niż w innych rejonach Polski ukształtowała się polska — demokratyczna władza. Po rozpadzie monarchii austro-węgierskiej powstaje w dniu 19 października 1918 roku Rada Narodowa Księstwa Cieszyńskiego.\nW wyniku zamachu wojskowego w nocy z 31 X na l XI 1918 roku na garnizon austriacki w Cieszynie oficerowie polscy w dniu l listopada 1918 roku przekazali władzę utworzonej Radzie Narodowej. Radość Cieszyniaków, płynącą z faktu połączenia się z Macierzą, przekreślił najazd Czechów 23 stycznia 1919 roku. Skuteczna pomoc wojsk polskich była niemożliwa z racji zagrożenia Polski ze strony Rosji sowieckiej. 28 lipca 1920 roku Rada Ambasadorów wydała decyzję, na mocy której Ziemia Cieszyńska zostaje rozerwana. staje się granicą, która podzieliła obszar będący jednością etniczną i językową. Przy Polsce została mniejsza, prawobrzeżna cześć ziemi nad Olzą; Czechosłowacji zaś przypadła po lewej stronie rzeki Olzy większa część Ziemi Cieszyńskiej — odtąd określanej jako Zaolzie. Kolejna w historii tej ziemi decyzja polityczna przesądziła o losie języka.\nW takiej sytuacji cieszyńska polszczyzna, którą rok 1918 zastał w bardzo dobrej kondycji, rozwijać się musi dwutorowo.\nNa terenach prawobrzeżnych Olzy, które zostały przyłączone do Polski, język środowiskowy w sposób naturalny scalał się z językiem ogólnonarodowym za pośrednictwem żywiołowego rozwoju szkolnictwa, oddziaływania Kościołów oraz polskich urzędów i stowarzyszeń kulturalnych. Pierwszym, który dokonał literackiej nobilitacji polszczyzny cieszyńskiej w wolnej Polsce był Gustaw Morcinek.\nRegionalną twórczość po 1918 roku współtworzyli: ks. Emanuel Grim od 1917 roku zamieszkujący w Istebnej, Jan Łysek z Jaworzynki, Jerzy Probosz z Istebnej, a także Walenty Krząszcz z Górek Wielkich. Po II wojnie światowej żywotność gwary podtrzymywali swoją twórczością Emilia Michalska z Pruchnej, Jan Probosz, Antoni Juroszek, Antoni Kretek z Istebnej, Jerzy Rucki Z Jaworzynki, Władysława Maryniok-Cieślarowa z Wisły.\nNa lewym brzegu Olzy – na Zaolziu – polszczyzna pozostała w izolacji i znalazła się znowu pod presją języka czeskiego. Wypracowane w XIX wieku wzory działalności narodowej kontynuowane były po 1920 roku. We wszystkich większych miejscowościach prowadzona była działalność w kołach terenowych Macierzy Szkolnej. Po II wojnie światowej doszło do utworzenia Polskiego Związku Kulturalno-Oświatowego. Bronił on polskiego dziedzictwa kulturowego.\nŚląsk Cieszyński wraz z Rybnickiem stanowi obszar dialektu południowo-śląskiego. Cieszyńskie wyróżnia się wąską wymową samogłoski ę w każdej pozycji i brakiem mazurzenia. Południowy wschód zajmuje gwara jabłonkowska.\nSamogłoski pochylone różnią się od swoich literackich odpowiedników. A pochylone przechodzi w o. Różnica w wymowie czorny i czarować, mioł i miała zogón i zasioć jest bardzo wyraźna. Samogłoska ta różni się od o jasnego brakiem labilizacji, która na terenie Cieszyńskiego występuje w bardzo zróżnicowanym nasileniu; od lociec, łuwidzieć aż do zupełnego jej braku, tj. wymowy ociec, uwidzieć. Przed spółgłoską nosową występuje ó zarówno na miejscu a, jak i o: pón, sóm, móm, kóń, bróna, ludzióm. O pochylone jest głoską pośrednią między o a u: próg, wóz, kościół. E pochylone przechodzi w y zarówno po spółgłoskach twardych, jak i miękkich: chlyb, mlyko, biydny, niyśli.\nPo rz zachowuje się na ogół i: grziby, przikryć, choć wśród młodszych coraz częściej spotyka się w tej pozycji y. Grupa rzi może się też pojawić w miejscu rze: drzić, umrzić.\nSamogłoskom nosowym odpowiadają połączenia yN, óN: rynka, piyńć; sóńdzić, piónty. W pozycji przed spółgłoską szczelinową występują nosowe odpowiedniki y oraz ó: gyńś lub gyjś; sómsiod, wóns. Na końcu wyrazu wymowa jest zróżnicowana: widzym starom babe, widzim staróm babe oraz widze staró babe.\nGłoski sz, ż, cz, dż są wymawiane tak, jak w języku literackim: szary, żarna, czopka, gwiżdże. Tylko na samym południu, w okolicach Jabłonkowa, nastąpiło spłynięcie głosek dziąsłowych i środkowojęzykowych w jeden szereg: sziumne sziano, żiołto żielina, czierwióno cziopka, dziecka gwiźdżóm.\nWymowa typu strzoda, zdrzódlo jest charakterystyczna dla całego Śląska.\nW południowej części obszaru, w górach, pojawia się akcent inicjalny. Pełni on funkcję ekspresywną (podkreśla ważność akcentowanego słowa).\nW rzeczownikach męskich zakończonych na -k, -g wygłosowe spółgłoski zachowują twardość w narzędniku l poj. przed końcówką: krokym, z Bogym. W rzeczownikach osobowych zakończonych na -t w mianowniku 1. mn. może pojawić się końcówka -o: adwokacio, kamracio. Pojawia się ona także w liczebnikach: dwo, trzo, sztyrzo.\nW rzeczownikach żeńskich miękkotematowych w dopełniaczu spotykamy dawną końcówkę -e: do piwnice, ze studnie. W bierniku obok powszechnych babę, studnie w Jabłonkowskiem występuje: babym, studniym.\nMiękkotematowe rzeczowniki oraz przymiotniki rodzaju nijakiego, o temacie zakończonym na -k, -g, przybierają w mianowniku i bierniku końcówkę -i krótki kozani, dlógi żyd, a w narzędniku -im: krótkim kozanim, dłógim życim.\nW dopełniaczu 1. mn. rzeczowników miękotematowych wszystkich rodzajów pojawia się końcówka -ich: kónich, ludzich, kościch, zadanich.\nZaimek dzierżawczy dla 3. osoby ma odmianę przymiotnikową: jeji chłopiec, jejo cera, jeji dziecko; jejigo chłopca, jeji cerze, sjejim dzieckym. Przy okazji warto zaznaczyć, że przymiotniki dzierżawcze są dotąd jeszcze kategorią żywotną i wyrażenia typu: tatowo koszula, mamin kożuch, Jurowe póle są chyba częstsze, niż konstrukcje z dopełniaczem.\nW odmianie czasowników najważniejsza różnica w stosunku do języka literackiego polega na tym, że podstawowym sposobem wyrażenia osoby jest użycie zaimka: joje kowolym, jo widzioł, my orali sami. Końcówka osobowa występuje przede wszystkim w 2. osobie 1. poj. oraz mn. i często jest ruchoma: tyś je młodszy, wyście go widzieli. Końcowe -ch występujące w 1. osobie jest w większym stopniu wykładnikiem osoby, niż czasu przeszłego, gdyż formy wodziołech, robiłach mogą być zastąpione przez jo widzioł, jo robiła (obecność zaimka powoduje zanik końcowego -ch). Końcówka -ch może pojawić się także w czasie teraźniejszym czasownika być: przecach je tu, jużech je staro. Występuje ona również w trybie przypuszczającym: chciołbych to widzieć, dybych umiała.\nW czasownikach zakończonych na -nóć lub -nyć w czasie przeszłym może wystąpić końcówka -noł lub nył: siednól, legnół obok siednyl, legnył. W czasownikach typu chodzić, widzieć w czasie teraźniejszym na części obszaru występuje odmiana: chodzym, chodzisz; widzym, widzisz, na pozostałej: chodzim, chodzisz; widzim, widzisz. Warto jeszcze odnotować inną, niż w języku literackim, formę niektórych imiesłowów biernych: zosioto pszynica, pokroty chlyb, oraz nie występuje w literackiej polszczyźnie: ludzie wyndzóni z kościoła, umrzyty człowiek.\nZróżnicowanie gwary w zakresie systemu gramatycznego i częściowo także słownictwa, pokazują próbki tego samego tekstu z kilku miejscowości:\nWe strzode byłech w Cieszynie. Kupiłech ujcowi zdrzadło. Weź pumie i przyniyś wody ze studni. Muszym się uwijać, bo chcym jechać z tatom na Baranióm. Jeszczech tam nie był. Rożgnij lampę, bo już ćma. Jutro albo pojutrze bydymy siyc. Dobrom kosom się pryntko siecze. Jo rod siekym, bo móm nowóm kosę. Jano chromie, musioł go koń kopnóć.\nWe strzode byłech w Cieszynie. Kupiłech łujcowi zwierciadło. Weź putnie i prziniyś wody ze studni. Muszym się śpiychać, bo chcym jechać z tatom na Baranióm. Jeszczech tam nie był. Zapol lampę, bo już ćma. Jutro abo pojutrze bedymy kosić. Dobrom kosom się pryntko kosi. Jo rod koszym, bo mom nowóm kosę. Jano chromie, musioł go koń kopnóć.\nWe strzode byłech w Cieszynie. Kupiłech łujcowi zdrzadło. Weź putnie i prziniyś wody ze studni. Musze się śpiychać, bo chce jechać z tato na Baranic. Jeszcze żech tam nie był. Różnij lampę, bo już je ćma. Jutro abo pojutrze bydemy kosić. Dobro koso się gibko kosi. Jo rod kosze, bo mó nowo kosę. Jano chromie, musioł go koń kopnóć.\nWe strzodym byłech w Cieszinie. Kupiłech ujcowi zdrzadło. Weź putniym, a prziniyś wody ze studnie. Musim się uwijać, bo chcym jechać z tatom na Baranióm. Jeściech tam nie był. Rożgnij lampym, bo uż je ćma. Jutro abo pojutru bedymy kosić. Dobrom kosom się hutę kosi. Jo rod koszim, bo móm nowóm kosym. Jano chromie, isto go koń kopnół.\nISTOTA TRUDNOŚCI JĘZYKOWYCH.\nDla starszej części ludności, która zamieszkuje Śląsk Cieszyński, gwara była pierwszym językiem ojczystym. Literacki język polski, był drugim, gdyż zapoznawało się z nim dopiero w szkole podstawowej. Niestety nastał okres, gdy dzieci zaczęły wstydzić się gwary. Kończące szkoły podstawowe, wyjeżdżały do szkół miejskich i nie wypadało tam używać gwary. Obecnie szkoły i inne instytucje zaczęły starać się o odrodzenie gwary. Po kilkudziesięciu latach lekceważenia znowu otaczana jest szacunkiem.\nW szkołach celem edukacji regionalnej jest kształtowanie w uczniach poczucia własnej tożsamości regionalnej. Poszerza się wiedzę o własnym regionie, wskazuje się na wartości regionu na tle wartości narodowych i ogólnoludzkich. Znajomość gwary jest przejawem zakorzenienia we wspólnocie regionalnej. Odmiana gwarowa służy do skutecznego porozumiewania się w sytuacjach językowych zarówno w środowisku wiejskim, a nawet w starych dzielnicach miejskich (Śląsk, Podhale). W słownictwie i frazeologii gwarowej odzwierciedla się specyfika gospodarcza i kulturowa danego regionu, obyczaje mieszkańców itp. Na tym samym obszarze mogą istnieć środowiska nastawione etnocentrycznie, przywiązane do rodzimej tradycji, pielęgnujące gwarę i obyczaje, które są tam żywe i ekspansywne. Gwara jest tam używana przez większość ludności bez względu na ich wiek, pochodzenie społeczne, wykształcenie (śląskie wsie, miasteczka, osiedla górnicze), też środowiska językowo zróżnicowane np. nowo wybudowane osiedla, w których żyją rodziny przybyłe z różnych regionów Polski oraz rodziny , w których jedno z rodziców jest autochtonem, a drugie pochodzi spoza danego regionu. Dominuje tam odmiana języka ogólnopolskiego z naleciałościami gwarowymi (głównie pod względem fonetycznym).\nCzasem istnieje nietolerancja wobec odmienności językowej rdzennej ludności, jeśli stanowi ona mniejszość na danym osiedlu. Zadaniem nauczyciela jest uwzględnienie językowych i kulturowych doświadczeń uczniów. W związku z tym, że w klasie mogą przeważać uczniowie z rodzin autochtonicznych lub przewagę mogą stanowić dzieci posługujące się tylko polszczyzną ogólną na leży organizować odpowiednio dobrane zajęcia.\nDzieciom, które posługują się gwarą należy ułatwić czynne opanowanie polszczyzny ogólnej i wprowadzać ćwiczenia uwrażliwiające na różnice między jej odmianą ogólnopolską i gwarową. Natomiast dzieciom nie znającym gwary należy za pomocą ćwiczeń uzmysłowić charakterystyczne jej właściwości. Gwary nie trzeba uczyć, można uczyć o gwarze. Dzieci z rodzin autochtonicznych znają bowiem gwarę od dzieciństwa, a dzieci, które przybyły z innych regionów nie mają motywacji do jej opanowania.\nAby przybliżyć uczniom z rodzin nieautochtonicznych różnice między wymową, słownictwem ogólnopolskim a gwarowym oraz aby wykazać, że gwara nie jest gorszą odmianą języka należy prowadzić odpowiednie ćwiczenia. Należy również rozwijać w uczniach zainteresowania zwyczajami regionalnymi, rozbudzać potrzebę kultywowania tych zwyczajów. Dzieci powinny umieć dostrzegać wartości gwary: przechowywanie śladów kultury regionu, form, rytuałów społecznych. Nauczyciel powinien uczyć, w jakiej sytuacji używanie gwary jest uzasadnione lub konieczne, a w jakich należy używać języka ogólnopolskiego. Na lekcjach można zaproponować ćwiczenia, w których dzieciom zaproponujemy różne role: obserwatorów zachowań językowych w zróżnicowanych uwarunkowaniach sytuacyjnych, a także użytkowników odmiany gwarowej, wykonawców tekstów, twórców wypowiedzi stylizowanych na gwarę. Pożytecznym jest także utrwalanie przysłów, podań legend i pieśni.\nHelena Synowiec podaje następujące przykłady ćwiczeń w roli obserwatorów:\nOpisz sytuację zaobserwowaną w sklepie (na przystanku. w szkole na przerwie) w twojej miejscowości. Zwróć uwagę, jakiego języka używają współrozmówcy (np. klient, ekspedientka) w rozmowie między sobą, w jaki sposób zwracają się osoby młodsze wiekiem do starszych, jak wyrażają zadowolenie (zdenerwowanie, inne emocje) w rozmowie.\nNagraj rozmowę ze starszą osobą posługującą się gwarą. np. na temat zwyczajów świątecznych, potraw regionalnych. Odtwórz tę rozmowę w klasie. Jakie ty i twoi koledzy dostrzegacie różnice między gwarą a językiem ogólnopolskim? Ułóż słowniczek wyrazów gwarowych, aby koledzy nie znający gwary zrozumieli nagraną wypowiedź.\nZaproponujemy też inne ćwiczenia, polegające na rozpoznawaniu uczestników odtwarzanego nagrania rozmowy (ich wieku, przynależności społecznej) oraz na określaniu okoliczności wypowiadania się. Kompetencje językową dzieci znających gwarę można wykorzystać organizując zabawy w role np.\nPrzysłuchujcie się uważnie wypowiedziom ludzi, którzy używają gwary w różnych sytuacjach. Ci z was. którzy znają gwarę, mogą ułożyć scenki z jej wykorzystaniem i przedstawić je całemu zespołowi klasowemu.\nAby w klasie wytworzyć atmosferę wzajemnej tolerancji i przybliżyć realia kulturowe i gospodarcze oraz uzmysłowić podobieństwa i różnice pomiędzy dwiema odmianami językowymi, nauczyciel powinien organizować ćwiczenia w przekładzie tekstów, np.:\nPrzeczytaj śląskie opowiadanie o skarbniku. Zastanów się, jak uczynić zrozumia-łym ten tekst dla czytelnika (kolegi), który nie zna gwary. Możesz: przeredagować opowiadanie, zastępując formy i wrażenia gwarowe ogólnopolskimi;\nprzygotować słowniczek z wyjaśnieniami wyrażeń i form gwarowych, który umieścisz pod tekstem opowiadania.\nJeśli znasz gwarę, opowiedz podanie (legendę, baśń) w tej odmianie języka następnie zapisz ją w odmianie ogólnopolskiej, a tylko w tekstach dialogów użyj gwary. Który sposób przekazu: gwarowy czy ogólnopolski sprawił ci większą trudność?\nPrzeprowadź wywiad ze starszą osobą mówiącą tylko gwarą, a później na tej podstawie sporządź notatkę lub sprawozdanie w języku ogólnopolskim.\nUczniowie mogą również przeredagowywać tekst, zastępując wyrazy i wyrażenia ogólnopolskie gwarowymi. Pożyteczne z punktu widzenia komunikacji językowej są ćwiczenia w zastępowaniu zwrotów grzecznościowych w indywidualnej rozmowie ich odpowiednikami ogólnopolskimi, np. zamienianie podanych zwrotów charakterystycznych dla rozmowy prowadzonej gwarą na odpowiedniki ogólnopolskie. Prowadząc pracę nad formami wypowiedzi (opis, charakterystyka) należy zwracać uwagę na różnice między sposobem wyrażania tych samych treści w gwarze i języku ogólnym. Językoznawczy, którzy badają język uczniów wyróżniają następujące determinanty: środowisko wychowawcze i pochodzenie społeczne rodziców. Ostatnio jednak coraz więcej uwago poświęca się również uwarunkowaniom regionalnym.\nWiększość dzieci wiejskich w różnych regionach przyswaja sobie we wczesnym dzieciństwie gwarę. Ogólnopolskiej odmiany języka dzieci te uczą się dopiero w przedszkolu lub w szkole, ale nadal gwarą posługują się w domu lub w grupie rówieśniczej. W początkowym okresie uczniowie ci mają niemałe trudności w posługiwaniu się polszczyzna ogólną. Często jest to powodem niechęci wypowiadania się na forum klasy obawiając się ośmieszenia.\nHelena Synowiec omówiła istotę trudności językowych uczniów ze środowiska śląskiego. W opanowaniu polszczyzny ogólnej przez dzieci rdzennie śląskich swoistym układem odniesienia jest odmiana dialektalna, którą przyswoiły jako pierwszą i której używają częściej niż odmiany ogólnopolskiej. Uczniowie zazwyczaj uzmysławiają sobie podobieństwo między formami gwarowymi i ogólnopolskimi, lecz rzadko zdają sobie sprawę z rozbieżności między niektórymi formami lub też z częściowego tylko podobieństwa między nimi. Dlatego utożsamiają gwarowe znaczenie wyrazu ze znaczeniem ogólnopolskim mimo istniejących różnic semantycznych. Czasem w wypowiedziach uczniowskich dochodzi do utożsamiania rodzaju gramatycznego rzeczowników w gwarze i języku ogólnym.\nGwarowy system działa zatem na zasadzie interferencji – uczniowie przenoszą z gwary do języka ogólnego opanowane wcześniej umiejętności oraz wzorce zachowań językowych.\nPodczas rozmów z dziećmi można usłyszeć gwarowe zwroty grzecznościowe, gdyż nie wszystkie dzieci opanowały ogólnopolskie reguły socjolingwistyczne.\nPomimo, że różnice między podsystemem składniowym ogólnopolskim (w odmianie mówionej) a dialektycznym są niewielkie składnia wypowiedzi dzieci jest narażona na działanie interferencji. Interpretacja w zakresie składni prowadzi do kalk językowych, czyli konstrukcji przetransponowanych z odmiany gwarowej na ogólnopolską najczęściej w ten sposób, że leksem gwarowy zostaje zastąpiony ogólnopolskim, zostają też wyeliminowane właściwości wymowy gwarowej, a przy tym zostaje niezmieniona dialektalna struktura syntaktyczna.\nUtrwalone w języku uczniów są takie właściwości składni dialektalnej, jak:\nprzynależnościowe, genetycznie będące germanizmami, typu: przyimek od+rzeczownik (zaimek rzeczowy) w dop., np. od nich konie, brat od Tomka. Obok takich konstrukcji dzieci używają też gwarowej formy zaimków dzierżawczych w funkcji przydawki: jejich ogród, jeji siostra. Utrzymywanie się w języku dzieci przydawek przyimkowych wiąże się – być może – z wyraźniejszym wyeksponowaniem przynależności za pośrednictwem przyimka od;\nKonstrukcje z przyimkiem do w połączeniach syntaktycznych, w których wymagany jest w polszczyźnie ogólnej przyimek dla. Dzieci nie są zorientowane w repartycji każdego z przyimków w języku ogólnym, dlatego wykorzystują system gwary śląskiej z ekspansywnym przyimkiem do (kupić lekarstwo do dziadka);\nKonstrukcje z rekcją dopełniaczową typu: zaprosić mojej koleżanki zamiast ogónopolskich z rekcją biernikową: zaprosić moją koleżankę;\nDopełniena analityczne (przyimek + rzeczownik) przy czasownikach, których w polszczyźnie ogólnej odpowiadają konstrukcje z dopełnieniem syntetycznym (grać za księżniczki);\nOrzeczniki wyrażone wyrażeniem przyimkowym za+rzeczownik w bierniku zamiast ogólnopolskich wyrażonych rzeczownikiem w narzędniku np jego kuzyn jest za lekarza.\nUczniowie w klasach II-III stopniowo wyzbywają się struktur składniowych z orzecznikiem w mianowniku np. Siostra będzie studentka. Jednak w następnych klasach występują wypowiedzi, które zawierają przykłady gwarowej składni np. widzieliśmy go tędy jechać.\nUczniowie na wsi używają również wskaźników zespolenia, głównie w zdaniach dopełnieniowych, w zdaniach okolicznikowych czasu, w zdaniach okolicznikowych celu oraz w połączeniu z zaimkiem anaforycznym w przypadkach zależnych (w zdaniach przydawkowych i rozwijających).\nWłaściwości dialektalne ujawniają się także w warstwie leksykalnej i morfologicznej uczniowskich wypowiedzi. W gwarze występuje wariantywność w zakresie form czasu przeszłego. Jednej konstrukcji ogólnopolskiej może odpowiadać w dialekcie śląskim kilka wariantywnych struktur.\nW wypowiedziach dzieci można spotkać konstrukcje, które nie są już gwarowe, ale nie są także akceptowane przez normę ogólnopolską np. ja mieszkał u dziadka.\nŹródłem interferencji może być nieznajomość odpowiednika leksemu gwarowego, polega też na „przekładzie” analitycznej formy gwarowej jo miyszkoł, jo żech miyszkoł, która jest wariantywna do miyszkołech, ale w polszczyźnie ogólnej nie ma odpowiednika w postaci ja mieszkał.\nW wypowiedziach dzieci na lekcjach można zauważyć „zaraźliwość” interferencji (jej szybkie łańcuchowe rozprzestrzenianie się z jednego ucznia na ucznia w zespole klasowym). Bywa, że w szkole na jednym osiedlu, gdzie przeważają np. Ślązacy, a uczęszczają tam również dzieci, które przybyły tam z innego regionu Polski używali formacji czasownikowych z ekspansywnym w gwarze śląskiej przedrostkiem o- w miejsce formacji ogólnopolskich z przedrostkami: wy-, za-, u-.\nW szkołach śląskich i z Małopolski (Żywiec, Nowy Sącz, Jaworzno) wśród uczniów, a nawet nauczycieli występuje derywat pojeść, co oznacza najeść się do syta, powszechny jest także zadiektywizowany imiesłów pojedzony czyli syty.\nUczniom nie sprawiają trudności rozbieżności między gwarą a językiem ogólnopolskim w repartycji przyrostków np. –aty, -asty. Wpływ odmiany dialektalnej zaznacza się natomiast w kategorii przymiotników tzw. skłonnościowych, które w systemie gwarowym są deryrowane niemal wyłącznie za pomocą formantu –liwy np. zwadliwy.\nWyrazy z gwarowymi wykładnikami słowotwórczymi (takie same znaczeniowo z derywatami ogólnopolskimi o innych formantach) raczej nie zakłócają komunikatywności wypowiedzi dzieci.\nProblem w porozumiewaniu się powoduje natomiast wprowadzenie dialektyzmów fonicznie tożsamych z wyrazami ogólnopolskimi, które różnią się jednak pod względem znaczeniowym. Tutaj nie zawsze kontekst wypowiedzi pozwala osobom nie znającym gwary zrozumieć w jakim kontekście dziecko użyło wyrażenia np. spodek-spódnica. U młodszych dzieci mogą występować dialektyzmy, które mają odpowiedniki w języku ogólnopolskim (nazwy przedmiotów codziennego użytku, czynności np. związanych z gospodarstwem.\nW wypowiedziach uczniów mogą dłużej utrzymywać się wyrazy gwarowe, które występują w polszczyźnie ogólnej, lecz mają tam nacechowanie archaiczne lub kolokwialne np. oblec się –ubrać się.\nCechy gwarowe najsilniej zaznaczają się w warstwie fonetycznej wypowiedzi. Najbardziej wyrazistymi są: Konsonatyczna wymowa wygłoskowego ą np. spacerujóm, oraz śródgłosowych ę i ą przed spółgłoskami szczelinowymi np. jynzyk;\nZwężenia artykulacyjne samogłosek e, o przed N, R, L np. Marzynka, tyn;\nCharakterystyczna dla Śląska wymowa połączeń rzi, szi, w miejsce rzy, szy, np. przijechać;\nTwarda wymowa połączeń kie, gie, np. take droge cukerki;\nWymowa grup spółgłoskowych: chw, chrz, kt w nagłosie jak: kw, krz, cht np. kwila;\nUproszczenia grup spółgłoskowych z u niezgłoskotwórczym np. gupi, jest to również cecha wymowy mieszkańców regionów Polski południowej.\nUczniowie bardzo szybko natomiast wyzbywają się mazurzenia, labializacji, tzw. szerokiej realizacji historycznej nosówki przedniej ę w wygłosie jak –a, wymowy o w miejsce a pochylonego. Z eliminowaniem niektórych cech wiąże się zjawisko hiperpoprawności. Częstym błędem jest tzw. doliterowa wymowa ę, ą przed zwartymi i zwartoszczelinowymi.\nNa podstawie błędów językowych, zjawiskach gwarowych i błędach hiperpoprawności dobrze jest opracowywać takie ćwiczenia językowe, które pozwoliłyby dzieciom dostrzec różnice między gwarą a odmianą ogólnopolską. Ważne jest również prowadzenie ćwiczeń ortofonicznych, należy stwarzać dzieciom okazje do kontaktu z mową wzorową (ale nie hiperpoprawną). Nauczyciel powinien wprowadzać nazwy pojęć już dzieciom znanych, ale wyrażanych leksemami gwarowymi, wyjaśniać różnice znaczeniowe między wyrazami tylko formalnie identycznymi w gwarze i języku ogólnym, odrębnych jednak semantycznie. W klasie należy organizować gry dramatyczne i inne formy kształcenia językowego – zabawy w role, technikę opisu sytuacji.\nDzieci posługujące się gwarą rozumieją najczęściej wypowiedzi sformułowane w języku ogólnym, ale problem sprawia im mówienie polszczyzną ogólną. W rejonach Polski, gdzie gwara jest zjawiskiem żywym, należy uczyć poprawnego posługiwania się polszczyzną ogólną mówioną: standardową potoczną oraz pisaną. Dziecko powinno się nauczyć dobierania kodu językowego, zależnie od uwarunkowań socjolingwistycznych.\nDzieciom, które na co dzień posługują się gwarą należy wykazać różnice między odmianami językowymi poprzez np. komentarze językowe oraz stwarzać okazje i motywacje do dobrego opanowania polszczyzny ogólnej. W szkołach byłoby potrzebne tworzenie integrującej motywacji kształcenia językowego – instrumentalnej i kulturowej. Uczniom trzeba również wskazać na to, że sprawność w zakresie języka ogólnopolskiego decyduje o skutecznym porozumiewaniu się z mieszkańcami innych regionów, służy celom społeczno-komunikacyjnym, stanowi warunek uczestnictwa w kulturze. Uzmysłowić także trzeba, że znajomość odmiany gwarowej jest bogactwem..\nWłaściwości dialektalne wypowiedzi są jednak nieuniknione, są one etapem w opanowaniu polszczyzny przez dzieci mówiące gwarą.\nDo form inspirujących dzieci do wypowiedzi należy:\nOkazjonalne ćwiczenia sprawnościowe in..\nProblemem dydaktycznym, szczególnie ważnym dla edukacji regionalnej, pozostaje wypracowanie takiej koncepcji kształcenia językowego, która by preferowała praktyczną naukę języka ogólnopolskiego (przy docenianiu wartości odmiany gwarowej) — rozwijała umiejętność dokonywania wyborów językowych nie tylko spośród różnych wariantów polszczyzny ogólnej (np oficjalnej, potocznej), lecz między odmianą ogólnopolską a dialektalną, a także uczyła dostosowywania zachowań językowych do odbiorcy wypowiedzi, jej celu, tematyki oraz sytuacji komunikacyjnej.\nJuż od najniższych klas można uwzględniać kategorie semantyczne i pragmatyczne, w których zaznacza się silnie interferencja gwary w języku uczniów (rytuały społeczne-formuły grzecznościowe, sposoby nawiązywania kontaktu ze współrozmówcą, prośby, przynależność, czas i relacje czasowe.\nSkuteczność kształcenia językowego w środowisku gwarowym zależy także od warunków systematycznego organizowania ćwiczeń i stworzenia możliwości stopniowego przełamywania stabilnego układu ról w procesie lekcyjnym oraz uwzględniania integracji międzyprzedmiotowej.\nHelena Synowiec po swoich doświadczeniach i obserwacjach w szkołach śląskich sformułowała zasady postępowania dydaktycznego, którymi warto się kierować, by pracę nad sprawnością komunikacyjną w środowiskach gwarowych prowadzić w sposób racjonalny:\nDoceniajmy przededukacyjne i pozaszkolne (domowe, lokalne) doświadczenia językowe (tj. gwarowe) dzieci; okazujmy żywe zainteresowanie tym, o czym uczeń mówi, oraz tym, jak mówi: jakiej odmiany językowej używa, jakie wykazuje niedostatki w zakresie znajomości słownictwa ogólnopolskiego; jakie połączenia głosek i grup głoskowych są dla niego trudne do realizacji zgodnie z normą współczesnej polszczyzny mówionej. Dzięki uważnemu i życzliwemu słuchaniu wypowiedzi uczniowskich zorientujemy się w potrzebach i trudnościach zespołu klasowego (oraz indywidualnych uczniów), poznamy stan ich sprawności językowej. Nieliczenie się z doświadczeniem lingwistycznym uczniów i z czynną znajomością przez nich innej odmiany języka lub — co gorsze — ośmieszanie ich sposobu wymawiania, wpływa hamująco na aktywność słowną podczas lekcji, prowadzi do kompleksów, a u starszej młodzieży wyzwala reakcję wzmożonego posługiwania się gwarą w wypowiedziach lekcyjnych i na przekór oczekiwaniom polonisty)\nGwarę traktujmy jako inną, ale wcale nie gorszą („brzydszą", „niepoprawną") odmianę języka ogólnego; wskazujmy jednak uczniom na ograniczony terytorialnie i społecznie zasięg używania odmiany gwarowej\nWłaściwości dialektalnych nie rozpatrujmy w kategoriach błędów językowych: nie ingerujmy w wypowiedzi uczniów, by je doraźnie poprawiać, lecz dopiero po skończeniu wypowiedzi zaproponujmy odpowiednie ćwiczenia (np. zastępowanie form gwarowych ogólnopolskimi, wskazywanie sytuacji, w których używanie takich form byłoby celowe);\nRozbudzajmy wielostronną motywację do opanowania odmiany standardowej języka ogólnopolskiego. Jej znajomość jest niezbędna, by móc się skutecznie porozumieć z mieszkańcami wszystkich regionów, w pełni uczestniczyć w życiu społecznym i w ponadregionalnej kulturze. W klasach wyższych wskażmy na utylitarne korzyści, płynące z dobrej znajomości języka ogólnopolskiego: przydatność w nauce języków obcych, awans społeczny i zawodowy. Coraz częściej bowiem jedynym motywem poznawania polszczyzny ogólnej jest dla wielu uczniów pozytywna ocena z języka polskiego;\nRównocześnie jednak podtrzymujmy w uczniach potrzebę pielęgnowania zwyczajów i tradycji regionalnej oraz rodzimej gwary która jest swoistym bogactwem (znać gwarę to tak, jakby znać drugi język): dobrze służy porozumiewaniu się w społeczności lokalnej, środowisku rodzinnym i sąsiedzkim; przechowuje ślady kultury regionu, formy rytuałów społecznych (np. życzenia pozdrowienia przy pracy), a na Śląsku — odłączonym przez wieki od Macierzy — przyczyniła się do przetrwania polskości;\nNadrzędnym celem kształcenia uczyńmy to, by uczeń sprawnie posługiwał się polszczyzną ogólną (mówioną i pisaną), ale by jednocześnie zachował swą regionalną — kulturową i językową tożsamość, która się przejawia w porozumiewaniu się gwarą w rozmowach indywidualnych — w środowisku domowym, koleżeńskim. Miarą sprawności komunikacyjnej w środowiskach gwarowych jest umiejętność „przełączania" kodów, tzn. łatwe przechodzenie z gwary na język ogólny, jeśli tego wymaga sytuacja komunikacyjna lub współrozmówca (np nie znający gwary).\nJózef Pilch: Słownik gwarowy Śląska Cieszyńskiego. Towarzystwo Miłośników Wisły Towarzystwo Miłośników Ustronia. Wisła, Ustroń 1995\nWitold Doroszewski: O kulturę słowa. Poradnik Językowy, t. I. Warszawa 1970,\nAlfred Zaremba: Szkice w dialektologii śląskiej. Śląski Instytut Wydawniczy. Katowice 1988\nBogdan Cybulski: Rada Narodowa Księstwa Cieszyńskiego. Instytut Śląski w Opolu 1980\nHelena Synowiec: Gwara w edukacji regionalnej. Miesięcznik MEN Polonistyka 5/1998\nMaria Teresa Michalewska: Problemy edukacji lingwistycznej. Oficyna Wydawnicza „Impuls” Katowice 1999\nHelena Synowiec: Determinanty regionalne sprawności językowej uczniów w młodszym wieku szkolnym.\nHelena Synowiec: Kłopoty z gwarą w szkole. Miesięcznik MEN Polonistyka 2/1993\nHelena Synowiec: Odkrywać wartość gwary. Dwumiesięcznik „Nowa polszczyzna” 1/1998\nNasza prezentacja w informatorze - <a title="Dziecko i gwara " href="https://szkolnictwo.pl/%2C%2CPU6138%2CDziecko+i+gwara">Dziecko i gwara</a>.


-Fundacja Ateizm Świeckość Antyklerykalizm\nTworzymy Fundację Ateizm-Świeckość-Antyklerykalizm posługującą się też nazwą skróconą "A.Ś.A.", która swoją działalność rozpoczęła dnia 01.02 2013 roku poprzez rejestrację w Krajowym Rejestrze Sądowym. Założycielami fundacji są Tomasz Zielonka i Joanna Ocypa...\nFundacja realizuje swoje cele również poprzez organizację wolontariatu. Jeśli jesteś zainteresowany tego rodzaju współpracą, skontaktuj się z nami.\n„Kościół Powinien być oddzielony od państwa, nie wolno mu zajmować się kształceniem młodzieży. Naród powinien być panem własnego losu i jego prawa powinny być nadrzędne wobec kościoła. Żadna religia nie może im przeczyć odwołując...\nAntyklerykalizm jest ideologią społeczno-polityczną przeciwstawną do klerykalizmu, krytyczną wobec przywilejów lub władzy kleru w przestrzeni publicznej poza miejscami kultu. Podstawą antyklerykalizmu jest sprzeciw wobec niektórych przejawów działalności duchowieństwa, a szerzej instytucji wyznaniowych i religijnych. Niezgoda na wpływ tych...\nJeśli powiem, że gdzieś tam, między Marsem i Jowiszem krąży po orbicie okołosłonecznej Niewidzialny Różowy Jednorożec, i choć absolutnie nikt nie potrafi udowodnić, że to twierdzenie jest nieprawdziwe, to jednak słusznie zostanę wyśmiany za nonsensowność takiego twierdzenia. Gdyby...\n"Rozsądkowe myślenie jest jedynym źródłem prawdy które posiadamy. Pewnym jest zatem wszystko, co rozsądek jasno i wyraźnie widzi." - Kartezjusz\nPrzytłaczająca większość sprawujących po roku 1989 władzę w Polsce wys(b)rańców narodu to lobbyści kościoła. Nawiedzony prezydent, premier, ministrowie, parlamentarzyści i senat nie pozwolą na uchwalenie w sejmie żadnej ustawy godzącej w pasożytnicze dobro kościoła i kleru. Tylko zmiana władzy z prokleszej na świecką, neutralną światopoglądowo dokonana w drodze wyborów przez świadome i mądre społeczeństwo pozwoli stworzyć warunki do zerwania konkordatu, co rozpocznie lawinę pozytywnych zmian we wszystkich dziedzinach życia polskiego społeczeństwa. To przecież zapisy w wiernopoddańczym Watykanowi konkordacie są przeszkodą i hamulcem reorganizacji polskiego wojska, służb mundurowych, szkolnictwa i wszystkich innych dziedzin życia, którymi dziś kler współrządzi wraz z wystraszonymi i skulonymi w służalczych ukłonach przedstawicielami władzy ustawodawczej i wykonawczej. Dla przykładu: religię do państwowych szkół wprowadzono mocą jednej resortowej ustawy i po zerwaniu konkordatu można ją wyprowadzić do kościelnych salek katechetycznych identycznie - jedną ustawą MEN raz na zawsze. To konkordat gwarantuje i ustala istnienie tzw. ordynariatu polowego wojska polskiego, a więc wyłącznie zerwanie tej fatalnej w skutkach umowy umożliwi i uprości rozwiązanie wszystkich spraw rozdziału kościoła od państwa. Jedynym beneficjentem tego nielegalnie i bezprawnie wprowadzonego w życie gniota jest panoszący się po Polsce kler i szkoda, że tak mało ludzi zdaje sobie z tego sprawę mimo, że to w swoim codziennym życiu na każdym kroku odczuwa. W Polsce proces uświadamiania społeczeństwu jego sytuacji poprzez między innymi wskazanie winnych ogłupiania, manipulacji, złodziejstwa, oszustw, biedy materialnej i intelektualnej jest i będzie trudny ponieważ radio, telewizja i prasa (z nielicznymi wyjątkami) znajdują się pod kontrolą i wpływem kleru, manipulując łatwowierną i ciemną rzeszą uprawiając kleszą propagandę watykańskiego totalitaryzmu. Ten proces wymaga czasu oraz, co najważniejsze mądrych i uczciwych ludzi, ich zaangażowania, chęci i wytrwałości…\nCopyright 2013 Fundacja Ateizm Świeckość Antyklerykalizm\nrealizacja o12.pl | built on ExpressionEngine® | Free CSS Templates


W NUMERZE (12/2017)\nZ radością oddajemy w Państwa ręce grudniowe wydanie naszego magazynu. Tym samym powoli żegnamy mijający rok. Rok pełen ciekawych imprez, koncertów, premier i nowości. Staraliśmy się być wszędzie tam gdzie działo się coś ciekawego a gro z tych wydarzeń opisaliśmy na naszych łamach.\nZa nami także finał 8. edycji "The Voice of Poland". Programu, który wciąż cieszy się niesłabnącą popularnością widzów i zmienił sposób postrzegania produkcji telewizyjnych tego typu. Jednym z wyróżniających go aspektów jest sposób nagłośnienia, dzięki czemu nie tylko widzowie ale także publiczność zgromadzona w studio może się świetnie bawić razem z wykonawcami jak na prawdziwym koncercie.\nProgramowi towarzyszy również rozbudowana oprawa wizualna i w tym kontekście warto przeczytać wywiad z Jackiem Krawczykowskim, Rafałem Rzeczkowskim i Radosławem Zacheją, którzy dzięki swojej pasji i zaangażowaniu stworzyli uznaną w polskiej branży oświetleniowej firmę Prolight.\nTesty w numerze (12/2017)\nMetodą kompromisów i eksperymentów DiGiCo wreszcie od czasów SD7 stworzyło produkt niemal optymalny. Konsoleta trochę jak guma, jeśli jest potrzeba, aby była kompaktowa, to jest, jeśli musi pomieścić wiele składów i zagwarantować bezkompromisową jakość, to taką rolę właśnie pełni. W zależności od potrzeb jest duża i mała, rozbudowana i wystarczająca.\nW dzisiejszych czasach, aby zaistnieć na rynku profesjonalnym, należy nie tylko wykonać dobry produkt. Ich mamy setki. W rzeczywistości urządzenie powinno wyróżniać się czymś na tle konkurencji. Takie właśnie są testowane słuchawki, które za sprawą pewnego niuansu mają szansę znaleźć się w wielu studiach i reżyserkach obok ulubionych i często dużo droższych modeli. Dlaczego? Zachęcamy do zapoznania się z poniższym testem.\nPreSonus\tStudioLive III\nPresonus od pewnego czasu jest marką niezależną od rozwiązań producentów trzecich. Od zawsze miała jednak swoją wizję, która dziś staje się rzeczywistością, a testowana konsoleta pokazuje, że dążenie do celu się opłaca.\nProlights\tStark 1000\nStark 1000 ma na pokładzie dokładnie to, co trzeba, i właściwie nic ponadto. Bo i po co? Poza tym jest to jedna z tych głowic, którą trzeba zobaczyć w akcji. Żaden tekst ani zdjęcia, ani nawet film reklamowy nie oddadzą tego wrażenia, jakie można uzyskać po kilku godzinach pracy z tymi urządzeniami.


Szanuj broń miłuj życie i służ życiu | Fronda.pl\nSzanuj broń miłuj życie i służ życiu - wybrane artykuły\nSpośród artykułów opublikowanych w portalu Fronda.pl wyselekcjonowaliśmy treści dotyczące zgadnienia - Szanuj broń miłuj życie i służ życiu. Poniżej znajdują się wszystkie teksty dotyczące tematyki: Szanuj broń miłuj życie i służ życiu, jakie znalazły się w naszym serwisie. Zapraszamy więc do zapoznania się z tekstami z interesującego Cię zakresu. Innym sposobem na znalezienie poszukiwanych treści jest wpisanie odpowiedniej frazy, np. Szanuj broń miłuj życie i służ życiu w naszej wyszukiwarce.\nSzanuj broń miłuj życie i służ życiu - wybrane wpisy na blogach\nSpośród wpisów na blogach opublikowanych w portalu Fronda.pl wyselekcjonowaliśmy treści dotyczące zgadnienia - Szanuj broń miłuj życie i służ życiu. Poniżej znajdują się wszystkie teksty dotyczące tematyki: Szanuj broń miłuj życie i służ życiu, jakie znalazły się w naszym serwisie. Zapraszamy więc do zapoznania się z tekstami z interesującego Cię zakresu. Innym sposobem na znalezienie poszukiwanych treści jest wpisanie odpowiedniej frazy, np. Szanuj broń miłuj życie i służ życiu w naszej wyszukiwarce.


Temat postu: Wysłany: 03-04-2014 - 12:12\nPriorytetem będą nie kolejne księgi wieczyste a notariat. Z kilku powodów.\n1. To co jest w księdze wieczystej to w większości z notariatu (poza załącznikiami prasą i wrokami sądowymi w zasadzie reszta to powtórzenie aktów sporządzonych u notariusza)\n2. W notariacie jest to czego w księdze więczystej nie ma (spadki - gdy w masie spadkowej nieruchomości nie było, ruchomości, pełnomocnistwa, umowy sprzedazy niedotyczace nieruchomość i inne)\nCzyli notariat to o wiele bogatsze źródło infromacji. KW ma tę przewagę, że gdy z innych źródeł wiemy która nieruchomość była w posiadaniu przodka to mamy dokładny namiar na dokumenty, można od KW zacząć. Noraitra jest bogatszy, ale w związku z tym bardziej obszerny i trudniej (bardziej czasochłonne) jest coś w nim znaleźć.\nTo się pojawiło jako przykład "warto"\nMoże..hmm..ale to dość obszerny projekt były, gdyby choć część (np okolice Rynku Starego Miasta) KW upublicznić..al;e to bardziej varsaviana niż genealogia. Umowa była taka, że "zajawki" tj przykłądy różnych źródeł sprzetęm PTG robimy jak jest okazja. Jako przykłady własnie. Ale tak "strzelić kilkadziesiąt tysiecy fotek" hipoteki..no nie wiem czy taki był cel darczyńców skąłdających się na finansowanie sprżętu. Ja sam chyba bym się nie podjął sfotografowania jescze wielu innych KW ot tak dla idei, nawet gdyby sprzęt był "darmowy". Notariat - oszem - np wszyscy notariusze z okresu 2-3-5 lat z Warszawy mnie (szerzej "nas") kusi.\nAle nie jest wykluczone, że jakoś się pojawi "hipoteka", może nawet szybciej np z powiatu pułtuskiego niż z Warszawy.\nStrona wygenerowana w czasie 0.220452 sekund(y)


Spór w kinie: Chiny i Hollywood razem. Gigantów zabawy\nDziś już wiadomo, że Chiny i Hollywood są gotowe by podjąć znacznie szerszą współpracę, która będzie miała wpływ na globalną rozrywkę. Mija bowiem powoli okres wzajemnego "testowania", który przyniósł obu krajom wielkie zyski i udowodnił sens rozszerzenia tej współpracy.\nChiny i USA zaczynają stawać się lepszymi partnerami w zakresie omawiania ważnych problemów biznesowych i zaczynają rozumieć wzajemne potrzeby. Trochę czasu zajęło pokonanie bariery kulturowej – powiedziała Lindsay Conner, adwokatka zajmująca się tematami rozrywki w USA.\nWygląda na to, że nie tylko Hollywood będzie inwestowało w rynek chiński, ale też Chińczycy zainwestują w Hollywood. Będą to przedsięwzięcia finansowe, dystrybucyjne i koprodukcyjne. Cel dla Hollywood jest czytelny, bowiem to Chiny mogą zwiększyć sprzedaż ich produktów. Chińczycy chcieliby uzyskać możliwość sterowania największym rynkiem rozrywki na świecie i zapewne chcą mocniej wejść do struktur hollywoodzkich.\nChińczykom zależy także na tym, by ich znaczące i kosztowne produkcje oglądane były na całym świecie. Do tego potrzebna jest sieć dystrybucyjna, która jest w posiadaniu Hollywood.\nSzeroka współpraca pomiędzy dwoma gigantami to tylko kwestia czasu. Ich wpływ na rozrywkę na świecie będzie ogromny i zapewne już raczej nie zobaczymy w dużym filmie złoczyńcy z Chin, a prawa człowieka będą stosownie przemilczane. (Variety)


Pończochy damskie - Sklep Atrakcyjna\n[Pończochy Ze Szwem]\n[Pończochy Do Pasa]\n[Pończochy W Kropki]\nPończochy do pasa (78)\nPończochy samonośne (44)\npończochy z pasem (5)\ndo ślubu (12)\nsexy bielizna (70)\nimitacja pończoch lub zakolanówek (4)\nze szwem z tyłu (11)\nbez zaznaczonych palców (2)\nPończochy damskie stanowią doskonałą alternatywę dla noszonych na co dzień rajstop. Różnią się od nich pod wieloma względami i można powiedzieć, że mają mnóstwo zalet. Do jednego z najważniejszych atutów pończoch zaliczyć należy przede wszystkim wysoki komfort noszenia. Zakładając pończochy, można zapomnieć o gumce uciskającej brzuch oraz o nieestetycznych fałdkach odznaczających się pod dopasowaną sukienką czy spódnicą.\nJeżeli zależy Ci szczególnie na maksymalnej wygodzie, postaw na pończochy samonośne, na przykład na pończochy samonośne ślubne. Cechą charakterystyczną tego typu bielizny są wykonane z silikonu wstawki wkomponowane od środka w górną krawędź pończoch. Dzięki takiemu rozwiązaniu pończochy pozostają na miejscu, nie przesuwają się nawet podczas bardzo energicznych ruchów.\nDrugą kategorię produktów stanowią pończochy damskie mocowane za pomocą pasa do pończoch. To idealny wybór na romantyczną randkę i sprawdzony sposób na błyskawiczne podniesienie temperatury w sypialni. Jeżeli połączysz je z seksownymi stringami i podkreślającym biust stanikiem, stworzysz wyjątkowy komplet, który wprawi w zachwyt Twojego ukochanego.\nRodzaje pończoch damskich\nPończochy damskie dostępne na naszych wirtualnych półkach różnią się między sobą sposobem noszenia, grubością, materiałem, z jakiego zostały wykonane, oraz kolorystyką. Jeżeli chodzi o grubość, to możesz zdecydować się na modele 8 DEN, które są cienkie jak mgiełka, nieco grubsze pończochy 20 DEN, a nawet takie o grubości 40 DEN. Ta ostatnia opcja sprawdza się podczas chłodniejszych sezonów.\nNie mniej istotny od grubości pończoch jest ich splot. Nasza propozycja to pończochy gładkie lub siateczkowe, typu kabaretki. Siateczka otulająca nogi prezentuje się wyjątkowo pikantnie. Jeżeli połączysz pończochy tego typu z koronkowym gorsetem, osiągniesz niezwykle zmysłowy efekt. W naszym asortymencie znajdziesz pończochy damskie typu kabaretki oraz modele klasyczne w rozmiarach od S do 2XL. Do ich produkcji wykorzystywane są wyłącznie najwyższej jakości materiały, takie jak lycra, poliamid, nylon czy mikrofibra.\nStylowe i eleganckie pończochy damskie\nNasza oferta to bogaty wybór seksownych pończoch w różnych kolorach. Najpopularniejsze są oczywiście pończochy czarne, w tym czarne pończochy samonośne, które doskonale komponują się z wieloma eleganckimi stylizacjami. Oprócz nich proponujemy również egzemplarze czerwone, cieliste, niebieskie, srebrne, złote, szare czy brązowe, a także pończochy białe, wprost stworzone jako element damskiej bielizny ślubnej.\nO ile na co dzień można nosić pończochy damskie gładkie, o tyle przy specjalnych okazjach warto postawić na coś ekstra. Na takie okoliczności idealnie sprawdzą się przede wszystkim wzorzyste pończochy. Trudno jest nie zwrócić na nie uwagi! Nasze propozycje to między innymi pończochy ozdobione seksownym szwem biegnącym wzdłuż całej długości nogi, a także modele z drobnymi kropeczkami. Większość oferowanych w naszym sklepie pończoch zachwyca eleganckim wykończeniem – ich górna krawędź to koronkowe wzory, oryginalne hafty, seksowne kokardki i rozpalające wyobraźnię ażury.\nWybierz pończochy idealne dla siebie\nOferta naszego sklepu internetowego to bogaty wybór eleganckich pończoch. Warto, abyś miała w swojej szafie ten stylowy element damskiej bielizny. Zakładając pończochy, poczujesz się zupełnie inaczej niż w noszonych na co dzień rajstopach. Otulający nogi materiał sprawi, że poczujesz się seksowna i pewna siebie. To idealny dodatek do odważnej bielizny takiej jak koronkowy biustonosz i dopasowane do niego figi. Jednak warto pamiętać, że pończochy możesz z powodzeniem nosić na co dzień, zwłaszcza latem, kiedy w zabudowanych rajstopach jest po prostu zbyt gorąco.\nTworząc asortyment naszego sklepu, bierzemy pod uwagę preferencje naszych klientek, dlatego znajdziesz u nas zarówno pończochy samonośne, jak i te wymagające paska. Mamy egzemplarze gładkie, idealnie wpisujące się w biurowy dress code, a także modele stworzone z myślą o gorących randkach. Znajdziesz u nas produkty, które można doskonale dopasować do ciała i jednocześnie zapewnią nodze dużo swobody – nie musisz się więc obawiać, że będą Cię uciskać. Niemniej ważną kategorią są pończochy ślubne, odpowiednie oczywiście na ten wyjątkowy dzień. Warto je wybrać chociażby dlatego, że się nie zsuwają i doskonale pasują zarówno do nowoczesnych, jak i do bardzo tradycyjnych stylizacji. Panie na pewno docenią niewinną biel połączoną z pięknym koronkowym wykończeniem, które prezentuje się niezwykle uroczo. Oferujemy modele pończoch o różnej grubości, charakteryzujące się komfortem noszenia i wytrzymałością. Wybierając bieliznę do ślubu, nie możesz zapomnieć też o podwiązkach.\nNasze wirtualne półki pełne są pończoch, które z łatwością dopasujesz do swoich indywidualnych preferencji. Ich noszenie jest wygodne i komfortowe. Stawiamy wyłącznie na sprawdzone marki, takie jak Gatta, Gabriella, Fiore, Obsessive, dlatego kupując u nas, możesz mieć całkowitą pewność, że kupujesz towar najwyższej jakości, który spełni Twoje oczekiwania. Szeroki wybór kolorów, wzorów i rozmiarów sprzyja udanym zakupom. Wybierz pończochy ze zdobieniami albo postaw na klasyczne, gładkie modele. Sprawdź nasze propozycje – przekonaj się, jak wyjątkowe mogą być damskie pończochy.\nPończochy Czarne Pończochy Białe Pończochy Kabaretki Pończochy Cieliste Pończochy Ze Szwem Pończochy Do Pasa Pończochy Samonośne Pończochy Erotyczne Pończochy Koronkowe Pończochy Grube Pończochy W Kropki Pończochy Nylonowe\nOzdobne czarne pończochy do paska Fiore GRACE\nOzdobne czarne pończochy do paska Fiore MATRIX - 30 DEN\nKremowe pończochy do paska Fiore PINK CREAM 20 DEN\n16,99 zł - 18,99 zł\nCieliste pończochy do paska Fiore LOVE BOOSTER w serduszka różowe\n15,99 zł - 18,50 zł\nCzarne pończochy z paseczkami na udach Obsessive S820\nZadziorne czarne pończochy wzór w paski Obsessive S818\nKlasyczne czarne pończochy do paska Obsessive S813\nCieliste pończochy z czarną manszetą Obsessive S814\nCzarne pończochy w czerwone wzory Fiore INTENSE\nPudrowe pończochy z czarną koronką i wzorem Fiore VOILA\nPończochy do paska wzór w kropeczki Fiore MALENA\nBiałe pończochy z serduszkami na udzie Fiore FLIRTY\nCzarne pończochy ze złotą kokardą Fiore TRESOR\nPończochy razem z pasem Fiore DOLCE AMORE - Rajstopy 20 DEN białe.


REGAŁY - Meble DOMIKO\nDomiko Meble (16)\nKażdy z nas potrzebuje w swoim mieszkaniu miejsca, które umożliwi mu komfortowe przechowywanie rzeczy, książek czy też wyeksponowanie pamiątek, zdjęć i bibelotów.\nW tej roli doskonale sprawdzają się nowoczesne i pojemne regały. Wiedząc o tym nasza firma stworzyła szeroką i różnorodną ofertę regałów, które wykonane są z najwyższej jakości drewna. Dzięki temu są nie tylko bardzo efektowne ale również trwałe i solidne.\nSzeroki wybór rozmiarów, wersji kolorystycznych oraz wzorów sprawia, że nasze regały są w stanie spełnić oczekiwania nawet najbardziej wymagających klientów. Idealny mebel bez trudu znajdą tu zarówno miłośnicy klasycznych, jak i nowoczesnych rozwiązań.\nTo co łączy nasze regały poza doskonałą jakością to również niska, atrakcyjna cena, która pozytywnie zaskakuje. Nic więc dziwnego, że nasze meble cieszą się doskonałą opinią klientów. Warto zapoznać się z naszą ofertą i wybrać idealny regał, który pozwoli na utrzymanie porządku w domowej bibliotece.\nRegał PLANET 4\nRegał z półkami PLANET 5\nRegał podwójny na dowolne płyty CD DVD PS WII XBOX lub książki\nStojak CD 60 na płyty z muzyką + regał\nRegał NANO 3\nRegał NANO 4\nRegał NANO 5\nRegał NANO 6


Agregat prądotwórczy 200 kw. Nieoceniona pomoc - agregat prądotwórczy 250 kva cena. - Agregaty prądotwórcze polskiej produkcji\nby ab-geko.pl · Published 11 września 2018 · Updated 22 września 2018\nDobrze zorganizowana firma, posiada liczne magazyny na swój towar, a także hale produkcyjne, pod warunkiem, że zajmuje się produkcją różnego rodzaju produktów. I nie ważne jak duże są to hale, ważne by stwarzały bezpieczne warunki do pracy, były przestronne i zabezpieczone przed różnymi czynnikami zewnętrznymi. Bardzo często w takich miejscach, pojawia się problem z prądem.\nagregat prądotwórczy 200 kw\nCzęsto następuje przesilenie sieci, na wskutek intensywnego zużycia prądu przez różnego typu maszyny produkcyjne. Dlatego warto się zawczasu zaopatrzyć w agregat prądotwórczy 200 kw. To doskonałej generacji agregat, o dużej sile i bezawaryjny.\nagregat prądotwórczy 250 kva cena\nMożna go zamówić bezpośrednio u producenta na jego stronie internetowej, gdzie agregat prądotwórczy 250 kva cena, jest dla każdego dostępna. Na stronie tej można też uzyskać wiele przydatnych informacji, na temat działania tych agregatów, ich przeznaczenia i żywotności. Te wszystkie informacje będą przydatne, gdy zamierza się zakupić taki produkt do swojej firmy. Agregaty te mają też inne zastosowanie niż tylko do hal produkcyjnych, dlatego warto przyjrzeć się bliżej ich specyfikacji.\nAgregat prądotwórczy 40 kw. Różne moce agregatów – agregat 40kw W każdej większej hali produkcyjnej, firmie usługowej, czy biurowcu, nie może zabraknąć agregatu. To bardzo ważne i praktyczne urządzenie, którego liczne zalety...\nAgregat 50kw. Najlepszy prąd – himoinsa hfw 60 t5. Chcąc mieć zabezpieczenie, w razie braku dostawy prądu, warto zaopatrzyć się w agregat prądotwórczy. Taki produkt jest bardzo popularny i to nie...\n100 kva generator. Awaria prądu – hfw 100 Każde duże przedsiębiorstwo, działa prężnie dzięki prawidłowej organizacji. Bardzo ważną kwestią są magazyny i hale produkcyjne. Praca w takich miejscach często trwa...\nAgregat prądotwórczy – spalanie. Specyfikacja agregatów Prąd jest czymś, bez czego nie możemy sobie wyobrazić normalnego funkcjonowania. I chociaż kilkaset lat temu, o prądzie nikt nie słyszał, to...\nCzy zakup agregata się opłaca? W każdej większej firmie, przyda się agregat. To niewielkie urządzenie, o sporej mocy, dzięki któremu można pozyskiwać prąd, nawet gdy nie ma...\nHimoinsa generator. Generatory prądu – agregat yanmar, himoinsa W dzisiejszych czasach nasze codzienne funkcjonowanie, opieramy o prąd i elektryczność. Służy nam on do różnych celów i naprawdę nie wyobrażamy sobie...\nTags: agregat himoinsaagregat prądotwórczy 250 kva cenaagregat prądotwórczy 50 kwagregat yanmarhfw 100himoinsa generatorile pali agregat prądotwórczy\nby ab-geko.pl · Published 11 sierpnia 2018 · Last modified 22 września 2018\nCzy zakup agregata się opłaca?\nby ab-geko.pl · Published 22 sierpnia 2018 · Last modified 22 września 2018\nby ab-geko.pl · Published 25 maja 2020\nNext story 100 kva generator. Awaria prądu – hfw 100\nPrevious story Agregat prądotwórczy – spalanie. Specyfikacja agregatów\nAutoryzowany serwis suzuki w Warszawie zajmuje się między innymi kompleksową naprawą samochodów pochodzących z uznanej na całym …\nNowe układy zasilania silników benzynowych nie wpływają niestety na kondycję rynku lpg. Tradycyjne instalacje gazowe mają wiele …\nPodłogi w Wielkopolsce\nOsoby, które na co dzień mieszkają w województwie wielkopolskim, z pewnością wezmą pod uwagę informacje zawarte w …


14 Maj 2009 w Zmiany konstrukcyjne\nJak w temacie jak zmienić rodzaj przyczepy\nPrzytoczę tu kilka marek jak Sanok, Autosan, Ifa - które są rejestrowana jako obydwa rodzaje.\nPrzyszedł do mnie klient (rolnik) i chce zmienić rodzaj - wiadomo o co chodzi\nNie było oczywiście nic robione przy przyczepie - temat rzeka na temat czym się różnią przyczepy (niczym).\nNie można wykonać badania 6.7 bo nie było nic przy niej robione.\nJak więc to zrobić\nWedług mnie to nie ma problemu z ciężarowej zrobić rolniczą - bo są wyższe wymagania dla ciężarowej jak dla rolniczej - ale jak to zrobić zgodnie z regułami i prawem.\nnp. Opinia rzeczoznawcy i na tej podstawie badanie 6.7\nChce podkreślić, że przyczepy o jednakowych nazwach i typach były rejestrowane jako ciężarowe i jako rolnicze\nprzyczepa d-50 autosan\nprzyczepa IFA hw80.11 - dodatkowa rejestrowana jako przyczepa specjalna podrodzaj wywrotka\n[ Dodano: 14-05-2009, 17:18 ]\nten link niestety nic nie wyjaśnia w sprawie\nketiw - sprawdzę w pracy jutro - przypomnij się, ale one bodajże zawsze się jakoś tam typem różniły.\nInna sprawa po czym ten typ rozpoznać, jak powiedzmy pojazd utraci oryginalną tabliczkę?\nPrzede wszystkim chodzi mi o to czy i jak można zrobić zmianę rodzaju pojazdu - jeżeli nie ma faktury z warsztatu o przeróbce, a w tym przypadku czy potrzeba i wystarczy opinia rzeczoznawcy (może wystarczy opinia diagnosty)aby takie badanie wykonać\nZmiana rodzaju to zmiana rodzaju - tylko uprawniony przedsiębiorca na podstawie fakturki lub oświadczenia i badanie z opisem zmian. Innej opcji nie ma, a rzeczoznawca zbyteczny wręcz.*\n* Nie dotyczy Polkowic\nPosiadam oryginalną instrukcję przyczepy AUTOSAN D-47A i w opisie występuje ona jako rolnicza i ciężarowa.\nJedyna różnica jest, że DMC dla rolniczej jest niższe o 500kg - inne dane bez zmian włącznie z przyczepą.\nWszystko fajnie tylko jakie oświadczenie skoro nic nie było zrobine - no przepraszam trójkąt przykręcono - CZY TO JEST TO CO JA MAM OPISAĆ i mieć podstawę aby zrobić zmianę rodzaju\nketiw - sprawdziłem - te typy tak naprawdę nieco się różnią, właśnie oznaczeniem literowym na końcu, choć faktycznie w potocznym określaniu modelu przeważnie te końcówki się pomija. o Autosanie wszak często się mówi (i tak podaje nawet w oficjalnej dokumentacji) D47 i koniec. IFA HW80.11 i koniec... Jak są pierwotne papiery albo tabliczka to masz szansę jeszcze dojść, ale tak...\nNie powiem Ci co masz wpisać.\nPrzerabiałem podobny problem z własnym autem. Kupiłem C5 ciężarowe (kombi). Ono i tak jest na 5 osób rejestrowane, a kratkę zdjęli... i założyli z powrotem na moje życzenie "bo psa wożę" i chę taką mieć a nikt mi w samochodzie osobowym kratki mieć nie zabroni. I jaki opis zmian?\nPrzerabiałem podobny problem z własnym autem.\nTy... Ty... malwersancie jeden...\nNiech założy chociaż dodatkowy zaczep z tyłu i wyprowadzi powietrze i gniazdo świateł jeśli już... Ale jeśli na tabliczce jest model ciężarowej to klops. A jak nagle by przyjechał raz z tabliczką potem bez tabliczki to bym go pogonił bo to jasna lewizna\nJak wiadomo dużo jest przyczep bez haka z tyłu i są przyczepami roliniczymi.\nJak widać znowu jest bubel dignostcny\nBo otwiera się furtkę dla rolników, ale nie daje się przez nią przejść.\nOczywiście miałbym dużo problemów i wymogów, gdyby ktoś chciał zmienić rolniczą na ciężarową - ale w drugą stronę jest jeden i najważniejszy problem NIE MOŻNA TEGO ZROBIĆ NA STACJI (oczywiście bez faktury z zakładu przerabiającego)\nChory jest nasz kraj - a niby sprzyjający rolnictwu\nWitam chciałbym poruszyc temat od nowa gdyż niedawno spotkałem się z takim problemem, może to niektórym wiadome ale ja jestem nowy i jeszcze wszytskiego nie wiem, otóż czy może ktoś jeśli wie opisać krok po kroku jak w najprostszy sposób zmienić z ciężarowej na rolniczą, w mojej okolicy jest dużo uprawnych mają dużo ciągników i dużo przyczep.\nfaktura z zakładu przerabiającego\nprzegląd zmiany konstrukcyjne\nI. Po co klient chce zmienić ?\n1. Podatek od środków transportu\n2. Cena za badanie\n3. Termin badania ( przyczepy rolnicze na 2 lata)\n1. Kończy się dowód i pani lub pan z WK cofa na ustalenie danych ?\n2. Tak znienacka bo sąsiad płaci mniej patrz pkt I ?\nMając tą wiedzę postępuj z godnie z informacjami zawartymi w tym poście\nhttp://www.norcom.com.pl/nowe_forum/viewtopic.php?t=4582&highlight=rolnicza pamiętając że możesz być szarpany jako ten co uszczuplił wpływy do budżetu RP.\nPrzyczepa Auosan D-46A i D-46B, D-47A i D-47B mają fabrycznie wyprowadzone\ninstalacje elektryczne i pneumatyczne oraz zamontowane fabrycznie na tylnej\nbelce urządzenie sprzęgające. Różnią się też miejscem wybicia numeru VIN i\nmiejscem mocowania tabliczki oraz średicą ucha sprzęgającego także rozmiarami\nkół i opon. W tym wypadku ze zmianami jest mały problem.\nRaz jeden klient wygrał sprawę z WK w sądzie ze zmianą w zapisie w DR jeżeli\nwszystkie instalacje miał wyprowadzone fabrycznie, jedynie przyjechał ze skierowaniem na dodatkowe badanie z WK czy odpowiada warunkom przyczepy ciężarowej rolniczej. Jedynie ograniczyłem prędkość do 40 km/h.\n[ Dodano: 26-01-2010, 15:02 ]\nNajczęściej zapis w DR brzmi przyczepa ciężarowa specjalizowany kiedyś tak rejestrowali rolnicze a teraz nie przechodzi OBT jako rolnicza.\nbelce urządzenie sprzęgające.\nRaczej nie wszystkie wymienione przez Ciebie..\nJedynie ograniczyłem prędkość do 40 km/h.\nPrzyszdł klient chce w samochodzie osobowym zmienić liczbę miejsc na 2 i zmniejszyć masę własną. Czy w samochodzie osobowym można zmniejszyć ilość miejsc? Czy powinien to zrobić podmiot który ma odpowiedni wpis?\nA nie mówił kient po co mu to potrzebne?.\nbo chce jeżdzić bez prawa jazdy .ale nawet zmniejszając liczbę miejsc masa własna będzie taka sama .\nI ja tak myślę. A może potem będzie chciał z tego zrobić naukę jazdy do 550kg,bo coś doszły mnie słuchy.\nTak chce też nauke jazdy. Można żądać homologacji na dwie osoby?\nAle to,że zmniejszy się MW to nie znaczy, że zmniejszy się DMC