Statut – Przedszkole 349 w Warszawie\n(22) 842-81-39 Sekretariat\nbarcelka349@o2.pl Napisz wiadomość\nul. Barcelońska 8 02-762 Warszawa\nPRZEDSZKOLA NR 349\n Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe(Dz. U. z 2017 r. poz. 59).\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz. U. z 2017 r. poz. 694).\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U z 2017 r. poz.356).\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 czerwca 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U z 2017 r., poz.1147).\n Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591).\n Akt założycielski.\n Niniejszy Statut\nPostanowienia ogólne str. 3\nCele i zadania przedszkola str. 4\nOrgany przedszkola i ich szczegółowe kompetencje str. 6\nZasady finansowania przedszkola str. 11\nOgólne zasady organizacji zajęć w przedszkolu str. 12\nSzczegółowe zasady organizacji pracy przedszkolu str. 13\nNauczyciele i inni pracownicy przedszkola str. 14\nPomoc psychologiczno–pedagogiczna str. 21\nWspółpraca z rodzicami str. 22\nRekrutacja do przedszkola str. 24\nPrawa dziecka w przedszkolu str. 24\nPostanowienia końcowe str. 26\n1. Przedszkole nr 349 „Barcelonka”, zwane dalej ,przedszkolem” jest przedszkolem publicznym.\n2. Przedszkole działa na podstawie:\n1. Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. Nr 256. poz.2572 ze zmianami oraz aktów wykonawczych do tej ustawy).\n2. Ustawy prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. (Dz.U. poz. 59 z 11 stycznia 2017 r.).\n3. Siedziba przedszkola znajduje się w Warszawie, przy ul. Barcelońskiej 8.\n4. Organem prowadzącym przedszkole jest Miasto Stołeczne Warszawa.\n5. Nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem Nr 49 „Barcelonka” sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty.\n6. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci zgrupowanych według zbliżonego wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb oraz możliwości rozwojowych.\n7. Ustalona nazwa przedszkola jest używana w pełnym brzmieniu:\nPrzedszkole nr 349 „Barcelonka”\ntel./fax: 22 842-81-39\n8. Na pieczątkach i stemplach używana jest ustalona nazwa przedszkola w pełnym brzmieniu, z dodaniem numeru REGONU 013002894 i NIP 521-15-54-123\nI Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty, w Ustawie Prawo Oświatowe oraz w przepisach wydawanych na ich podstawie, oraz w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.\n1) Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z jego podstawą programową jest:\na. budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;\nb. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;\nc. rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;\nd. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;\ne. troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;\nf. budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;\ng. wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;\nh. kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;\n2. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.\n2) Sposób realizacji zadań przedszkola z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka oraz przygotowaniu go do nauki w szkole:\na. udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno–pedagogicznej oraz wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka;\nb. organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości przedszkola;\nc. umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej (dzieci, które nie będą uczestniczyły w lekcjach religii, na czas ich trwania, przejdą z nauczycielem do innej grupy);\nd. rozpoznawanie potrzeb dzieci w zakresie edukacji, opieki, wychowania;\ne. prowadzenie działania prozdrowotnego i proekologicznego.\n3) Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych, potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem istniejących warunków lokalowych, a w szczególności:\na. zapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola (sposób organizowania spacerów i wycieczek określa regulamin);\nb. dziecko uczęszczające na zajęcia dodatkowe organizowane w przedszkolu jest pod opieką osoby odpowiedzialnej za prowadzenie tych zajęć;\nc. organizuje spożywanie posiłków zgodnie z zasadami żywienia oraz możliwościami technicznymi;\nd. zapewnia dzieciom poczucie bezpieczeństwa zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym oraz uświadamia konieczność przestrzegania ustalonych wspólnie zasad;\ne. w wypadkach nagłych wszystkie działania pracowników przedszkola, bez względu na zakres ich czynności służbowych, w pierwszej kolejności skierowane są na zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom;\nf. współpracuje z poradnią psychologiczno–pedagogiczną zapewniając w miarę potrzeb i możliwości konsultacje i pomoc.\n4) Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola przez rodziców/prawnych opiekunów lub osoby upoważnione zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo:\na. dzieci powinny być przyprowadzane i odbierane z przedszkola w godzinach ustalonych w Statucie Przedszkola czyli w godz. pracy przedszkola;\nb. rodzice(prawni opiekunowie) na początku września składają pisemne upoważnienie dla osób mogących odbierać ich dzieci z przedszkola. Pisemne upoważnienie powinno zawierać imię, nazwisko, numer i serię dowodu osobistego osoby wskazanej przez rodzica oraz numer telefonu do rodziców lub prawnych opiekunów;\nc. dzieci z grup I-III powinny być przyprowadzane do godz. 8.30, a z klasy „0” do 8.15;\nd. rodzice odpowiedzialni są za właściwe wykorzystanie kodów do domofonów w celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom;\ne. w przypadku spóźnienia spowodowanego ważną sytuacją życiową rodzic zobowiązany jest do telefonicznego powiadomienia przedszkola;\nf. nauczyciel nie może wydać dziecka osobie znajdującej się pod wpływem alkoholu;\ng. rodzice(prawni opiekunowie) przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z przedszkola przez upoważnioną przez nich osobę;\nh. nauczyciel przedszkola nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców(prawnych opiekunów) bez opieki na terenie przedszkola (np. przed budynkiem, w ogrodzie, w łazience, w szatni);\ni. osoby odbierające dziecko z przedszkola są zobowiązane do poinformowania o tym fakcie nauczyciela odpowiedzialnego za dziecko oraz do niezwłocznego jego odbioru z terenu ogrodu przedszkolnego bądź sali przedszkolnej, jednocześnie nie zezwala się w/w osobom na przebywanie na terenie przedszkola po czasie odbioru dziecka;\n5) W przypadku częstych spóźnień rodziców i odbierania dzieci po godzinach pracy przedszkola będą podjęte następujące działania:\na. rozmowa dyrektora przedszkola z rodzicami(prawnymi opiekunami) dziecka;\nb. wystosowanie listu do rodziców(prawnych opiekunów) dziecka;\nc. wystąpienie dyrektora z wnioskiem do Sądu Rodzinnego i Nieletnich o zbadanie sytuacji rodzinnej wychowanka przedszkola;\nd. podjęcie decyzji na podstawie uchwały rady pedagogicznej i rady rodziców o skreśleniu dziecka z listy wychowanków;\ne. w przypadku niemożności skontaktowania się telefonicznego, nauczyciel oczekuje z dzieckiem przez 1 godzinę od momentu zamknięcia przedszkola. Jeżeli w tym czasie rodzice(prawni opiekunowie) nie zgłoszą się po dziecko, nauczyciel powiadamia dyrektora i najbliższy Komisariat Policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami(prawnymi opiekunami) dziecka w celu ustalenia miejsca pobytu rodziców.\n6) W przedszkolu mogą być organizowane zajęcia dodatkowe z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych i możliwości dzieci:\na. nieodpłatnie prowadzone przez nauczycieli lub instruktorów organizacji pozarządowych;\nb. religia i etyka na życzenie rodziców(prawnych opiekunów); naukę religii włącza się do planu zajęć przedszkolnych.\n1) Dyrektor przedszkola:\n1. kieruje bieżącą działalnością placówki, jest uprawniony do wydawania decyzji administracyjnych;\n2. reprezentuje przedszkole na zewnątrz;\n3. jest kierownikiem zakładu pracy i pracodawcą zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i innych pracowników niebędących nauczycielami;\n4. prowadzi nadzór pedagogiczny, zapewnienia odpowiednio wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną;\n5. kontroluje realizację podstawy programowej oraz przestrzegania statutu przedszkola i respektowanie praw dziecka przez wszystkich pracowników przedszkola;\n6. inspiruje i wspomaga nauczycieli w tworzeniu przez nich wysokiej jakości pracy placówki i podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego oraz współpracy z placówkami badawczymi i partnerami społecznymi;\n7. planuje, organizuje i kontroluje działalność wychowawczo–dydaktyczną i opiekuńczą placówki zgodną z przepisami prawa;\n8. organizuje ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia pracy przedszkola;\n9. zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i doskonaleniu zawodowym;\n10. obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej przedszkola;\n11. przekazuje informacje na temat prowadzonego nadzoru pedagogicznego radzie pedagogicznej oraz organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny;\n12. opracowuje plan rozwoju placówki wspólnie z radą pedagogiczną w oparciu o wnioski wypływające z całorocznej pracy wychowawczo–dydaktycznej;\n13. gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy według zasad określonych w odrębnych przepisach;\n14. dyrektor może podjąć decyzję o powołaniu Społecznej Komisji Rekrutacyjnej, jeżeli istnieje taka konieczność, przyjęciu dziecka do przedszkola, skreśleniu dziecka z przedszkola po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i radę rodziców;\n15. przygotowuje arkusz organizacji przedszkola i przedkłada go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu, radzie pedagogicznej;\n16. przewodniczy radzie pedagogicznej i realizuje jej uchwały oraz uchwały rady rodziców podjęte w ramach ich kompetencji, wstrzymuje uchwały rady pedagogicznej i rady rodziców niezgodne z przepisami prawa i powiadamia o tym stosowne organy;\n17. koordynuje opiekę nad dziećmi, tworzy optymalne warunki do ich rozwoju;\n18. dysponuje środkami finansowymi przedszkola i ponosi odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;\n19. planuje i ponosi odpowiedzialność za realizowanie planu finansowego przedszkola zgodnie z odpowiednimi przepisami;\n20. organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola;\n21. współpracuje z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi;\n22. kieruje polityką kadrową przedszkola, zatrudniana i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola;\n23. występuje z wnioskami o nagrody i odznaczenia dla nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przyznaje nagrody i występuje o nagrody i odznaczenia dla pracowników przedszkola zgodnie z obowiązującymi przepisami;\n24. wymierza kary porządkowe pracownikom zgodnie z odrębnymi przepisami;\n25. zapewnienia pracownikom właściwe warunki pracy zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, bhp i ppoż.;\n26. koordynuje współdziałania organów przedszkola, zapewnia im warunki do swobodnego działania zgodnie z prawem oraz wymianę informacji między nimi;\n27. współdziała z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników, deleguje i wskazuje osoby odpowiedzialne do pomocy w realizacji zadań przez placówkę;\n28. działa zgodnie z Regulaminem Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych Przedszkola nr 349 „Barcelonka”;\n29. prowadzi dokumentację kadrową, kancelaryjno – archiwalną i finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami;\n30. realizuje i wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych;\n31. sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;\n32. właściwe prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej.\n33. stwarza warunki do działania w przedszkolu wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówki;\n34. dopuszcza do realizacji programy wychowania przedszkolnego po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej lub pozytywnej opinii doradcy metodycznego;\n35. współpracuje z osobami i organizacjami sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dzieckiem;\n36. prowadzi kontrolę zarządczą w jednostce.\n2) Rada pedagogiczna jest organem kolegialnym przedszkola. Dyrektor przedszkola i wszyscy nauczyciele pracujący w przedszkolu są członkami rady pedagogicznej a jej przewodniczącym jest dyrektor. Rada pedagogiczna działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu, który określa zasady pracy i działalność rady pedagogicznej. Regulamin ten nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym Statutem. Przewodniczący lub inna osoba na wniosek przewodniczącego prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialna za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.\n2.a. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:\n1. przygotowanie projektu statutu przedszkola oraz przedstawienie propozycji jego zmian, a także jego uchwalenie;\n2. opracowanie koncepcji rozwoju placówki, rocznych planów rozwoju;\n3. uchwalenie regulaminu pracy rady pedagogicznej;\n4. ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć w grupach;\n5. ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;\n6. podejmowanie uchwał dotyczących spraw wychowawczych w odniesieniu do dzieci sprawiających problemy wychowawcze;\n7. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia dziecka z listy;\n8. opracowanie rocznego sprawozdania z działalności opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznej;\na. projektu planu finansowego przedszkola;\nb. organizacji pracy placówki;\nc. wyników pracy wychowawczej i edukacyjnej z dziećmi;\nd. propozycji dyrektora przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno–wychowawczych i opiekuńczych;\ne. wniosków dyrektora o nagrody, odznaczenia i wyróżnienia dla nauczycieli;\nf. powierzenia stanowiska dyrektora, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił;\ng. dopuszczenia do użytku w przedszkolu zaproponowanego przez nauczyciela programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania;\nh. delegowania przedstawiciela rady pedagogicznej do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora placówki;\ni. przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;\nj. powierzenia stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w przedszkolu;\nk. odwołania ze stanowiska wicedyrektora i innego stanowiska kierowniczego;\nl. programu wychowawczego i profilaktycznego;\nm. wyboru przedstawiciela rady pedagogicznej do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy.\n2.b. pozostałe kompetencje rady pedagogicznej:\na. rada pedagogiczna zbiera się na obowiązkowych zebraniach zgodnie z harmonogramem, przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze i po zakończeniu roku szkolnego;\nb. rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał; uchwały rady pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy liczby jej członków (w przypadku równej liczby głosów głos dyrektora liczony jest podwójnie);\nc. nauczycieli obowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które mogą naruszać dobro wychowanków, rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników; informacje o dziecku mogą być udzielane tylko rodzicom lub prawnym opiekunom dziecka i tylko przez nauczycieli;\nd. nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania przepisów wynikających z ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych i ustawy z dnia 5 sierpnia 2010 r.(ze zmianami) o ochronie informacji niejawnych;\ne. rada pedagogiczna może występować do organu prowadzącego z wnioskiem o odwołanie dyrektora ze stanowiska oraz do Kuratorium Oświaty o zbadanie i ocenę działalności przedszkola, dyrektora lub nauczyciela zatrudnionego w placówce;\nf. zebrania mogą być zwoływane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego albo 1/3 członków rady pedagogicznej;\ng. zebrania rady pedagogicznej są protokołowane, a czas złożenia protokołu do podpisu wynosi 7 dni;\nh. w zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej;\ni. rada pedagogiczna powołuje spośród siebie zespół do rozstrzygania ewentualnych spraw spornych i uzgadnia stanowisko co do podjętej decyzji;\nj. rada pedagogiczna wnioskuje o nadanie imienia placówce;\nk. rada pedagogiczna zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji dyscyplinarnych dla nauczycieli.\n3) Rada rodziców jest organem społecznym przedszkola i stanowi reprezentację rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach na zebraniu rodziców dzieci danego oddziału. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. Rada rodziców działa w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin, który nie może być sprzeczny ze Statutem Przedszkola nr 349 „Barcelonka”\n3.a. Do kompetencji rady rodziców należy:\na. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola;\nb. wnioskowanie do dyrektora przedszkola o dokonanie oceny pracy nauczyciela;\nc. wyrażanie opinii o pracy nauczyciela, który ubiega się o kolejny stopień awansu zawodowego;\nd. wybór przedstawicieli do komisji oraz innych ciał, w których przepisy przewidują udział przedstawicieli rodziców;\ne. wykonywanie innych uprawnień przewidzianych przez regulamin rady;\nf. występowanie do rady pedagogicznej, organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola;\ng. gromadzenie funduszy z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł; zasady wydatkowania funduszy określa regulamin działalności rady rodziców;\nh. decyzje rady rodziców są jawne.\n4) Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przedszkola, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.\na. wszystkie organy przedszkola zobowiązane są do współpracy, przekazywania na bieżąco informacji o podejmowanych i planowanych działaniach i decyzjach;\nb. zarządzenia władz zwierzchnich, przepisy prawne, zmiany w prawie oświatowym dyrektor przekazuje na posiedzeniach rady pedagogicznej;\nc. z zarządzeniami dyrektora przedszkola zawartymi w książce zarządzeń zobowiązany jest zapoznać się każdy nauczyciel i pracownik placówki oraz potwierdzić to własnym podpisem;\nd. informacje dotyczące bieżącej działalności przedszkola umieszczane są na tablicach ogłoszeń w holu przedszkola;\ne. przepływ informacji pomiędzy dyrektorem przedszkola, nauczycielami a rodzicami odbywa się na zebraniach poszczególnych oddziałów oraz poprzez wywieszanie informacji na tablicach ogłoszeń;\nf. protokoły spotkań i dokumentacja działalności organów przedszkola przechowywana jest zgodnie z przepisami prawa.\n5) Wszelkie spory między organami przedszkola rozstrzyga dyrektor placówki, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów. W przypadku sporu między organami przedszkola, w których stroną jest dyrektor placówki podejmuje się następujące działania:\na. powołuje się zespół mediacyjny; w skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów przedszkola, z tym, że dyrektor wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole;\nb. rada pedagogiczna lub rada rodziców zwraca się z prośbą o rozstrzygnięcie sporu do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór;\nc. zespół mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania problemu przyjąć rozwiązanie w drodze głosowania; decyzja zespołu mediacyjnego jest ostateczna, jednakże każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.\n1. Przedszkole jest jednostką budżetową, której działalność finansowana jest przez miasto stołeczne Warszawa;\n2. Bezpłatne nauczanie, wychowanie i opieka nad dziećmi uczęszczającymi do przedszkola odbywa się w godzinach 7.00-17.00*; Przedszkole może otrzymywać darowizny, które ewidencjonowane są zgodnie z przepisami o gospodarce finansowej w jednostkach budżetowych. Darowizny mogą być wydatkowane zgodnie z decyzją darczyńcy;\n3. W przedszkolu istnieje możliwość korzystania z 2 lub 3 posiłków: śniadanie, obiad, podwieczorek;\n4. Stawka żywieniowa jest co roku ustalana zgodnie z zarządzeniem Prezydenta Miasta Stołecznego Warszawy w sprawie zaakceptowania warunków korzystania ze stołówek zorganizowanych w przedszkolach i szkołach m.st. Warszawy oraz upoważnienia dyrektorów szkół i przedszkoli do zwalniania z opłat za posiłki\n5. Opłaty za wyżywienie należy wnosić zgodnie z zarządzeniem wymienionym w punkcie 5 na wyznaczony rachunek bankowy przeznaczony na wpłaty żywieniowe;\n6. Rodzice mogą otrzymywać od kierownika gospodarczego informację drogą elektroniczną lub bezpośrednio w przedszkolu o wysokości opłat za żywienie w danym miesiącu;\n7. Opłaty za żywienie kwitowane są na drukach ścisłego zarachowania (forma elektroniczna).\n* Zmiana od 01.09.2020 r.-zgodnie z wytycznymi do organizacji pracy przedszkola\nOgólne zasady organizacji zajęć w przedszkolu\n1. Zgodnie ze znowelizowaną Ustawą o Systemie Oświaty z dn. 29 grudnia 2015 r. (Dz.U. z 2015 r. poz. 2156) oraz z Ustawą Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) dzieci siedmioletnie realizują obowiązek szkolny, dzieci sześcioletnie mają obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.\n2. Do przedszkola nr 349 „Barcelonka” będą uczęszczały dzieci w wieku 3-5 lat, i dzieci sześcioletnie, jeżeli będzie takie zapotrzebowanie ze strony rodziców.\n4. W Przedszkolu nr 349 „Barcelonka” są 4 oddziały liczące po 25 dzieci.\n6. W przedszkolu odbywają się bezpłatne zajęcia dodatkowe, którymi objęte są wszystkie dzieci uczęszczające do przedszkola.\n7. Dyrektor przedszkola, aby zorganizować prowadzenie zajęć tzw. dodatkowych może:\na. powierzyć prowadzenie takich zajęć nauczycielom zatrudnionym w przedszkolu zgodnie z ich kompetencjami;\nb. zatrudnić nowych nauczycieli, posiadających odpowiednie kompetencje do prowadzenia konkretnego typu zajęć;\nc. podpisać umowę z firmą zewnętrzną na prowadzenie takich zajęć (nie zwalnia to dyrektora przedszkola z obowiązku zapewnienia bezpieczeństwa dzieci i opieki nad nimi).\n8. Czas trwania zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:\na. z dziećmi w wieku 3-4 lata – 15 – 20 min.;\nb. z dziećmi w wieku 5-6 lat – 30 min.\n9. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.\nSzczegółowe zasady organizacji pracy przedszkola\n1. Realizacja treści zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego odbywa się przez cały dzień pobytu dziecka w przedszkolu w trakcie zajęć kierowanych i swobodnych zabaw.\n2. Szczegółową organizacje pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, oczekiwań rodziców oraz odrębnych przepisów wynikających z realizacji podstawy programowej i arkusza organizacji.\n3. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku oparta jest na rytmie dnia, czyli powtarzających się sytuacyjnie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju.\n4. Podczas pobytu dzieci w przedszkolu bardzo ważna jest zabawa, aktywność ruchowa i muzyczno – rytmiczna.\n5. Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:\na. 4 sale dydaktyczne;\nb. duży hol;\nc. pokój nauczycielski do spotkań rady pedagogicznej, indywidualnych konsultacji z rodzicami, spotkań Rady Rodziców;\nd. pokój dla psychologa i logopedy, w którym prowadzone są indywidualne zajęcia terapeutyczne, konsultacje z rodzicami.\ne. pomieszczenia administracyjno–gospodarcze;\ng. szatnię dla dzieci;\nh. pomieszczenia sanitarne;\n6. Dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego; zasady pobytu dzieci w ogrodzie przedszkolnym określa odrębny regulamin.\n7. Przedszkole organizuje różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki; program wycieczek oraz imprez dostosowuje do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci, ich stanu zdrowia oraz sprawności fizycznej. Zasady organizacji wycieczek i wyjść poza teren przedszkola regulują odrębne regulaminy i procedury.\n8. Przedszkole organizuje na terenie placówki koncerty muzyczne, inscenizacje teatralne, spotkania z twórcami sztuki i kultury.\n9. Powyższe formy edukacyjne opłacane są z funduszy rady rodziców.\n10. Przedszkole funkcjonuje cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych w porozumieniu z Radą Rodziców.\n11. Dzienny czas pracy przedszkola ustala organ prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola z uwzględnieniem przepisów w sprawie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz aktualnych potrzeb środowiska.\n12. Przedszkole czynne jest w godzinach od 7.00 do 17.00*, od poniedziałku do piątku.\n13. Dyrektor przedszkola powierza poszczególne oddziały dwóm nauczycielom.\n14. W miarę możliwości nauczyciele opiekują się oddziałem przez cały okres uczęszczania dziecka do przedszkola. Służy to zapewnieniu ciągłości i skuteczności pracy wychowawczo – dydaktycznej.\n15. Decyzje w sprawie przydziału nauczycieli do poszczególnych oddziałów podejmuje dyrektor przedszkola.\n16. W okresach obniżonej frekwencji (ferie zimowe, wiosenne, dyżur wakacyjny, epidemia grypy itp.) przedszkole może prowadzić zajęcia w grupach łączonych. Grupa, po połączeniu. nie może mieć więcej wychowanków niż 25.\n17. W przedszkolu w ramach przygotowania dzieci do posługiwania się językiem nowożytnym nauczyciele stwarzają dzieciom warunki do osłuchania się językiem w różnych sytuacjach życia codziennego. Przy wyborze języka bierze się pod uwagę jaki język jest nauczany w pobliskich szkołach podstawowych.\n1. planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo–dydaktycznej zgodnie z obowiązującym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość;\n2. organizowanie procesu dydaktyczno–wychowawczego umożliwiającego nabywanie różnorodnych doświadczeń, zapewniających dziecku wolność wyboru aktywności;\n3. zapewnienie niezależnego i twórczego charakteru zabawowego, jako głównej aktywności dziecka;\n4. prowadzenie działań prozdrowotnych, promujących zdrowy styl życia;\n5. wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zainteresowań;\n6. prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz ich dokumentowanie;\n7. odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek i spacerów;\n8. planowanie własnego rozwoju zawodowego – systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego;\n9. dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz troska o estetykę pomieszczeń;\n10. współdziałanie z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dzieci, z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale;\n11. wypracowanie własnych metod pracy z dzieckiem uwzględniając jego możliwości rozwojowe i zainteresowania;\n12. prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami, w tym: dziennik zajęć, realizowany program (w tym autorskie i własne), arkusze obserwacji, indywidualne programy terapeutyczne, zeszyt rozmów indywidualnych z rodzicami;\n13. realizacja zaleceń dyrektora i osób kontrolujących;\n14. czynny udział w pracach rady pedagogicznej, realizacja jej uchwał i postanowień;\n15. inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturowym lub rekreacyjno – sportowym;\n16. realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora przedszkola, a wynikających z bieżącej działalności placówki.\n17. nauczyciel kontroluje miejsca przebywania dzieci (sale zajęć, szatnia, łazienka, plac zabaw) oraz sprzęt, pomoce i inne narzędzia;\n18. nauczyciel udziela natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest niezbędna, powiadamia dyrektora oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanych niepokojących symptomach np. podwyższona temperatura;\n19. nauczyciel może opuścić dzieci w sytuacji nagłej tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę upoważnionej osoby nad powierzonymi mu dziećmi; nauczyciel opuszcza oddział dzieci w momencie przyjścia drugiego nauczyciela, informuje go o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków; stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i p. poż.\n2. Obowiązki sekretarki:\n1. prowadzenie niezbędnej ewidencji i dokumentacji kadrowej;\n2. prowadzenie ewidencji godzin nadliczbowych;\n3. wydawanie pracownikom zaświadczeń o osiąganych dochodach i innych;\n4. prowadzenie spraw z zakresu szkoleń i podnoszenia kwalifikacji pracowników;\n5. organizowanie i realizowanie kontroli wewnętrznej;\n6. weryfikacja kwalifikacji kandydatów i załatwianie wszelkich spraw związanych z zatrudnieniem, sporządzanie odpowiednich sprawozdań na potrzeby GUS i innych instytucji w zakresie zatrudnienia;\n7. prowadzenie kancelarii przedszkolnej w oparciu o jednolity rzeczowy wykaz akt;\n8. przyjmowanie i rejestrowanie pism wchodzących i wychodzących;\n9. rozsyłanie pism przychodzących zgodnie z zasadami obiegu dokumentów w przedszkolu;\n10. wysyłanie korespondencji;\n11. zamawianie druków ścisłego zarachowania;\n12. prowadzenie ewidencji zwolnień lekarskich pracowników;\n13. wykonywanie prac kancelaryjno-biurowych;\n14. obsługa urządzeń biurowych i poligraficznych;\n15. przyjmowanie i przechowywanie dokumentacji dzieci;\n16. zabezpieczenie i przechowywanie pieczęci urzędowych;\n17. dbałość o należyty porządek i ład na stanowisku pracy;\n18. dbałość o należyty stan techniczny urządzeń znajdujących się w sekretariacie;\n19. obsługa gości i interesantów dyrektora;\n20. przestrzeganie i nadzorowanie obiegu dokumentów przedszkolnych;\n21. przekazywanie akt do zakładowego archiwum;\n22. prowadzenie archiwum przedszkolnego;\n23. udzielanie informacji interesantom;\n24. przestrzeganie regulaminu pracy i przepisów bhp i p.poż\n25. wykonywanie doraźnych prac zlecanych przez dyrektora przedszkola związanych z organizacją pracy.\n26. Wykonywać inne czynności zlecane przez dyrektora wynikające z organizacji pracy przedszkola.\n3. Obowiązki kierownika gospodarczego:\n1. pobieranie pieniędzy z kasy pogotowia kasowego; rozliczanie pogotowia kasowego na podstawie rachunków sprawdzonych i podpisanych przez dyrektora i główną księgową oraz ewidencjonowanie ich w odpowiednim raporcie;\n2. przyjmowanie odpłatności od rodziców i personelu;\n3. przechowywanie w kasie pancernej gotówki, rachunków, zeszytu zaliczek;\n4. sprawdzanie zgodności zakupu z rachunkiem;\n5. prowadzenie kartotek magazynowych;\n6. zabezpieczenie magazynów przed kradzieżą, pożarem i zniszczeniem;\n7. racjonalne i oszczędne gospodarowanie powierzonymi składnikami majątku;\n8. organizowanie własnego stanowiska pracy i podległych pracowników; wydawanie poleceń i dyspozycji podległym pracownikom;\n9. przestrzeganie przepisów i zasad bhp;\n10. dbałość o mienie przedszkola i właściwe jego zabezpieczenie oraz użytkowanie zgodnie z przeznaczeniem;\n11. informowanie dyrektora o stanie wykonywanych prac i napotkanych trudnościach;\n12. wnioskowanie o dokonanie kasacji i likwidacji zużytych składników majątkowych przedszkola zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz uczestniczenie w spisach z natury majątku przedszkola;\n13. dokonywanie na bieżąco oznakowań przedmiotów i środków trwałych;\n14. zmiana i uzupełnianie instrukcji ppoż. oraz oznakowań dróg ewakuacyjnych;\n15. prowadzenie spraw związanych z zakupami sprzętu, pomocy dydaktycznych, środków czystości, zgodnie z przepisami o zamówieniach publicznych;\n16. prowadzenie spraw związanych z konserwacją i naprawą sprzętu przedszkolnego;\n17. zabezpieczenie rytmiczności pracy pracowników obsługi (urlopy, zastępstwa);\n18. usuwanie zaistniałych usterek przy pomocy odpowiednich służb;\n19. czuwanie nad terminowym przeprowadzaniem szkoleń pracowników w zakresie bhp i p.poż;\n20. czuwanie nad terminowym przeprowadzaniem badań do celów sanitarno-epidemiologicznych oraz okresowych pracowników przedszkola;\n21. prowadzenie księgi obiektu i czuwanie nad przeprowadzaniem bieżących przeglądów technicznych obiektu;\n22. prowadzenie, nadzorowanie i odbiór remontów;\n23. organizowanie wykonawców bieżących remontów, kontrolowanie wykonywanych prac pod względem terminowości i jakości;\n24. opisywanie rachunków za prace remontowe pod względem merytorycznym;\n25. utrzymywanie kontaktu z wykonawcami, inwestorami;\n26. dbanie o utrzymanie pełnej czystości przedszkola oraz przynależnego terenu, zapewnienie opieki nad zielenią w czasie wakacji;\n27. zaopatrywanie pracowników i nauczycieli w odzież ochronną i inne świadczenia zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz prowadzenie imiennych kartotek przydzielonej odzieży.\n28. Wykonywać inne czynności zlecane przez dyrektora wynikające z organizacji pracy przedszkola.\n4. Obowiązki pomocy nauczyciela:\n1. ścieranie kurzu z zabawek i pomocy dydaktycznych oraz stałe utrzymywanie ich w należytej czystości i porządku;\n2. mycie zabawek (w miarę wolnego czasu);\n3. pomoc w przygotowaniu posiłków;\n4. pomoc w karmieniu dzieci;\n5. stały pobyt z dziećmi w sali;\n6. ścisła współpraca z nauczycielem podczas zajęć;\n7. pomoc dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu;\n8. opieka w czasie spacerów i wycieczek;\n9. pomoc przy myciu rąk i korzystaniu z toalety;\n10. udział w dekorowaniu sali z dbałością o powierzone materiały;\n11. sprzątanie po „małych przygodach”;\n12. zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń i uszkodzeń sprzętu;\n13. odpowiedzialność za zamykanie drzwi wejściowych w czasie pobytu dzieci w przedszkolu zabezpieczenie przed samodzielnym opuszczeniem placówki przez dziecko;\n14. doraźne zastępowanie woźnych w przypadku ich nieobecności;\n15. przestrzeganie przepisów bhp, p.poż. oraz dyscypliny pracy;\n16. wykonywanie poleceń dyrektora lub kierownika gospodarczego związanych z organizacją pracy przedszkola;\n17. przestrzeganie tajemnicy służbowej oraz Ustawy o ochronie danych osobowych.\n18. Wykonywać inne czynności zlecane przez dyrektora wynikające z organizacji pracy przedszkola.\n5. Obowiązki woźnej oddziałowej:\n1. przestrzeganie ustalonego w przedszkolu czasu pracy i wykorzystywania go w sposób najbardziej efektywny;\n2. stosowanie się do poleceń dyrektora i kierownika gospodarczego;\n3. zgłaszanie i eliminowanie zagrożeń w budynku i na terenie przedszkola mogących spowodować wypadek;\n4. przestrzeganie regulaminu pracy;\n5. współpraca z nauczycielkąami grupy w organizowaniu opieki i wychowaniu dzieci;\n6. ustalanie z nauczycielkami czasu wykonywania czynności porządkowych, aby nie było zakłóceń w prowadzeniu zajęć;\n7. sprawowanie doraźnej opieki nad dziećmi w czasie chwilowej, ważnej nieobecności nauczyciela w sali;\n8. towarzyszenie nauczycielowi podczas zabaw i zajęć z dziećmi, jeżeli w danym czasie nie wykonuje innych powierzonych zadań;\n9. towarzyszenie w spacerach, wyjściach poza teren przedszkola oraz w imprezach i uroczystościach grupowych;\n10. pobyt w sali w czasie wolnym od obowiązkowych zajęć;\n11. przygotowywanie pomocy wg zaleceń nauczyciela oraz sprzątanie po zajęciach;\n12. udział w dekorowaniu sali przedszkolnych;\n13. bezwzględne przebywanie z dziećmi w czasie ich pobytu w szatni oraz pomoc w czynnościach samoobsługowych;\n14. codzienne nienaganne utrzymywanie porządku w sali, łazience oraz dodatkowo w przydzielonych pomieszczeniach;\n15. wietrzenie sali i innych pomieszczeń, opróżnianie koszy na śmieci;\n16. pielęgnowanie roślin doniczkowych (podlewanie, mycie i przesadzanie);\n17. wykonywanie w okresie wakacji, oprócz czynności codziennych, całkowitego porządkowania przydzielonych pomieszczeń oraz innych pomieszczeń i sprzętu w przedszkolu;\n18. okresowe mycie sprzętów, okien, drzwi, pranie firanek, mycie podłóg, lamp, zabawek w sali oraz w ogrodzie;\n19. odpowiednie zabezpieczanie przed dziećmi produktów chemicznych i środków sanitarnych;\n20. przy pracach porządkowych obowiązuje kolorowy fartuch, a przy podawaniu posiłków biały fartuch;\n21. estetyczne podawanie wszystkich posiłków, rozkładanie właściwych porcji 3 razy dziennie według ilości podanej do kuchni;\n22. dbałość i estetykę w czasie jedzeni oraz sprzątanie, zmywanie po posiłkach i wyparzanie naczyń;\n23. organizowania odpoczynku poobiedniego dzieci przez rozłożenie i złożenie leżaków i pościeli, pomoc w rozbieraniu i ubieraniu dzieci;\n24. przechowywanie pościeli w wyznaczonych miejscach i pilnowanie oznakowania pościeli, leżaków i ręczników według zaleceń sanepidu;\n25. mycie leżaków w czasie okresowych porządków;\n26. otaczanie specjalną troską dzieci przebywających w pomieszczeniach sanitarnych, w razie zmoczenia się lub zabrudzenia – pomaganie w czynnościach higienicznych;\n27. zgłaszanie dyrektorowi lub kierownikowi gospodarczemu do odpisu zniszczonego sprzętu, urządzeń i potłuczonych naczyń;\n28. wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora, wynikających z organizacji pracy i potrzeb przedszkola poleconych przez dyrektora lub kierownika gospodarczego;\n29. wykonywanie czynności dodatkowych wg przydzielonych zadań (np. dodatkowe pomieszczenia, zastępstwa za innych pracowników obsługowych przebywających na zwolnieniu lekarskim bądź urlopie);\n30. ścisła współpraca z nauczycielem, pomoc w przygotowaniu zajęć objętych ramowym rozkładem dnia, pomoc w sprzątaniu po zajęciach;\n31. dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo i estetyczny wygląd oraz dobre samopoczucie dzieci;\n6. Obowiązki kierownika kuchni\n1. Nadzór nad pracownikami kuchni i organizacja pracy stołówki i kuchni.\n2. Opracowywanie normy żywieniowej dla potrzeb stołówki szkolnej i przedszkolnej zgodnie z ustawą z dnia 28 listopada 2014 r. o zmianie ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia Dz. U. z 2015 r., poz. 35), a jeśli nastąpią zmiany w prawie, dostosowanie działań do nowych przepisów.\n3. Sporządzanie raportów żywieniowych dla przedszkola i szkoły.\n4. Opracowywanie jadłospisu dla przedszkola i szkoły zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Zdrowia w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowne w ramach zbiorowego żywienia dzieci i młodzieży w tych jednostkach, a jeśli nastąpią zmiany w prawie, dostosowanie działań do nowych przepisów.\n5. Odpowiada za racjonalne żywienie dzieci i stan sanitarny bloku żywienia.\n6. Prowadzenie magazynów żywności dla przedszkola i szkoły.\n7. Prowadzenie kartoteki żywności (przychody i rozchody) dla potrzeb przedszkola i szkoły.\n8. Jest bezpośrednią przełożoną kucharek.\n9. Bierze udział w procesach produkcyjnych – podział produktów, masy mięsnej, wydawanie posiłków.\n10. Uaktualnianie książeczek zdrowia pracowników bloku kuchennego.\n11. Ustalanie zakupów produktów żywnościowych i zlecanie ich dokonania osobie do tego upoważnionej.\n12. Wykonywać inne czynności zlecane przez dyrektora wynikające z organizacji pracy przedszkola.\n13. Współpraca z dyrektorem, Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców.\n14. W okresie wakacji praca według harmonogramu ustalonego przez dyrektora.\n15. Przestrzeganie przepisów BHP, ppoż., oraz dyscypliny pracy.\n16. Nieudzielanie rodzicom informacji na temat dzieci (jest to zadaniem nauczycielek) oraz innych informacji telefonicznych nie mając kompetencji w tym zakresie.\n17. Kontrola czystości pomieszczeń kuchennych, magazynów żywnościowych.\n18. Uczestniczenie w kasacji i spisach z natury majątku kuchni.\n19. Zabezpieczenie magazynów przed kradzieżą, pożarem, zniszczeniem.\n20. Racjonalne i oszczędne gospodarowanie powierzonymi składnikami majątku.\n7. Obowiązki kucharki:\n1. uczestniczenie w planowaniu jadłospisów wspólnie z kierownikiem gospodarczym i przygotowywanie według nich posiłków;\n2. punktualne przygotowywanie zdrowych i higienicznych posiłków zgodnie z normami żywieniowymi, dbanie o najwyższą jakość i smak wydawanych posiłków;\n3. pobieranie produktów spożywczych z magazynu w ilościach przewidzianych recepturą, kwitowanie ich odbioru w raportach żywieniowych, zabezpieczenie pobranych z magazynu produktów przed zepsuciem;\n4. przestrzeganie właściwego podziału pracy w kuchni i nadzór nad jej wykonaniem;\n5. przestrzeganie zasad technologii i czystości oraz przepisów bhp, dyscypliny pracy, ppoż., higieniczno – sanitarnych;\n6. zgłaszanie dyrektorowi lub kierownikowi gospodarczo – administracyjnemu zauważonych uszkodzeń i niesprawności, które mogą stwarzać groźne następstwa dla zdrowia i życia przebywających na terenie kuchni pracowników lub przynieść szkodę w mieniu przedszkola;\n7. pilnowanie, aby w kuchni nie przebywały osoby nieupoważnione;\n8. ścisłe przestrzeganie procedur przygotowania posiłków;\n9. przestrzeganie zgodności kalorycznej przygotowywanych posiłków;\n10. właściwe porcjowanie posiłków dla dzieci i personelu zgodnie z normami żywieniowymi;\n11. mycie i używanie naczyń i sprzętu kuchennego zgodnie z obowiązującą instrukcją;\n12. przestrzeganie czystości w kuchni, pomieszczeniach przyległych, sprzętów, naczyń i odzieży ochronnej;\n13. przygotowywanie i przechowywanie próbek pokarmowych zgodnie z zaleceniami Stacji Sanitarno -Epidemiologicznej;\n14. dbanie o oszczędne i racjonalne zużycie produktów spożywczych pobranych z magazynu;\n15. przestrzeganie czasu pracy i wykorzystanie go w sposób jak najbardziej efektywny.\n16. Wykonywać inne czynności zlecane przez dyrektora wynikające z organizacji pracy przedszkola.\n8. Obowiązki pomocy kuchennej:\n1. obróbka wstępna warzyw, owoców oraz wszelkich surowców do przygotowania posiłków – mycie, obieranie, czyszczenie;\n2. rozdrabnianie warzyw, owoców oraz innych surowców z uwzględnieniem wymogów technologii i instrukcji obsługi maszyn;\n3. przygotowywanie potraw zgodnie z wytycznymi kucharki i oszczędne gospodarowanie artykułami spożywczymi;\n4. pomoc w porcjowaniu i wydawaniu posiłków;\n5. dbanie o najwyższą jakość i smak posiłków, wydawanie ich punktualnie o wyznaczonej godzinie;\n6. utrzymywanie czystości i porządku na stanowisku pracy, przestrzeganie zasad bhp i p.poż. oraz dyscypliny pracy;\n7. dbałość i prawidłowe korzystanie z maszyn urządzeń oraz drobnego sprzętu elektrycznego;\n8. sprzątanie magazynów żywnościowych, kuchni, obieralni, zmywalni, szaf ze sprzętem kuchennym i innych pomieszczeń w wydzielonym obszarze;\n9. używanie czystej odzieży ochronnej (fartuch, czepek) podczas wykonywania obowiązków, pranie fartuchów i ścierek;\n10. mycie i wyparzanie naczyń i sprzętu kuchennego;\n11. doraźne zastępstwo kucharza w przypadku jego nieobecności;\n12. zgłaszanie dyrektorowi zauważonych uszkodzeń i niesprawności, które mogą stwarzać groźne następstwa dla zdrowia i życia przebywających na terenie kuchni pracowników lub przynieść szkodę w mieniu przedszkola;\n13. wykonywanie innych zadań zleconych przez dyrektora.\n9. Obowiązki pracownika do robót ciężkich:\n1. zapobieganie uszkodzeniu lub zniszczeniu mienia placówki;\n2. codzienna kontrola obiektu pod kątem zabezpieczenia przed kradzieżą, pożarem;\n3. codzienny obchód ogrodu i usuwanie przedmiotów zagrażających bezpieczeństwu dzieci;\n4. podejmowanie doraźnych, niezbędnych środków dla zabezpieczenia placówki przed wadliwym funkcjonowaniem urządzeń;\n5. dokonywanie napraw sprzętów, zabawek, urządzeń;\n6. wywieszanie flagi państwowej w dniach poprzedzających święta narodowe;\n7. przestrzeganie przepisów bhp, ppoż. oraz dyscypliny pracy;\n8. utrzymywanie wzorowej czystości i porządku na stanowisku pracy;\n9. właściwe gospodarowanie powierzonym sprzętem, narzędziami, materiałami;\n10. wykonywanie innych poleceń dyrektora lub kierownika gospodarczego związanych z organizacją pracy przedszkola.\n1. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu jego możliwości psychofizycznych i środowiskowych i jest realizowana we współpracy z:\nb. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,\nc. placówkami doskonalenia nauczycieli,\nd. innymi przedszkolami, szkołami, placówkami,\ne. organizacjami pozarządowymi i podmiotami działającymi na rzecz rodziny.\n2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana na wniosek rodziców, nauczycieli, psychologa, logopedy, dyrektora przedszkola, asystenta rodziny, poradni, pracownika socjalnego, kuratora sądowego;\n3. Działaniami z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej obejmowane będą dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych tj: dzieci z zaburzeniami rozwojowymi, z zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej, dzieci zaniedbane środowiskowo oraz dzieci szczególnie uzdolnione.\n4. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego utworzenie zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, który będzie planował i koordynował udzielanie pomocy, z uwzględnieniem wymiaru godzin ustalonego dla poszczególnych form udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;\n5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:\na. zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych lub innych o charakterze terapeutycznym;\nb. zajęć rozwijających uzdolnienia;\nc. porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.\n6. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora i jest bezpłatna;\n7. W przedszkolu pracuje psycholog oddelegowany z poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz zatrudniony przez dyrektora przedszkola logopeda\n1) Obowiązki psychologa:\n1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron dziecka;\n2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju dziecka;\n3. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb w oparciu o obowiązujące przepisy prawa;\n4. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza przedszkolnym;\n5. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;\n6. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;\n7. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.\n1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy dzieci;\n2. prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dziecka i eliminowania jej zaburzeń;\n3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci;\n4. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.\na. zapoznanie się z zadaniami wynikającymi z planu rozwoju placówki i planów pracy w danym oddziale;\nb. uzyskiwanie na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka;\nc. uzyskiwanie porad i wskazówek od nauczycieli, psychologa i logopedy w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy;\nd. wyrażanie i przekazywanie nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola;\ne. znajomość aktów prawnych regulujących prace przedszkola.\na. przestrzeganie niniejszego Statutu;\nb. zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce;\nc. respektowanie uchwał rady pedagogicznej i rady rodziców podjętych w ramach ich kompetencji;\nd. przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola przez rodziców (prawnych opiekunów), osoby upoważnione przez rodziców zapewniające dziecku pełne bezpieczeństwo, w godzinach otwarcia przedszkola;\ne. terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu;\nf. informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych;\ng. przyprowadzanie do przedszkola dzieci zdrowych oraz dostarczenie informacji potwierdzonej przez lekarza o stanie zdrowia po przebytej chorobie zakaźnej pozwalającej na pobyt dziecka w przedszkolu;\nh. dbanie o higienę i estetyczny wygląd dziecka;\ni. systematyczne zapoznawanie się z treścią komunikatów, ogłoszeń na tablicy ogłoszeń;\nj. interesowanie się sukcesami i porażkami dziecka;\nk. zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia.\na. spotkania adaptacyjne;\nb. zebrania ogólne z dyrektorem i grupowe co najmniej 2 razy w roku;\nc. konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielami i specjalistami – w miarę potrzeb;\nd. tablice informacyjne dla rodziców (prawnych opiekunów);\ne. dni otwarte,\nf. zajęcia integracyjne dla rodziców (prawnych opiekunów) i dzieci\ng. warsztaty prowadzone przez nauczycieli i specjalistów – według potrzeb;\nh. wspólne przedsięwzięcia organizowane przez rodziców (prawnych opiekunów) i nauczycieli.\n4. Postępowanie rekrutacyjne wspomagane Systemem, jest prowadzone zgodnie z ustalonymi w m.st. Warszawa zasadami i kryteriami prowadzenia zapisów, w terminach określonych w harmonogramie na stronie www.edukacja.warszawa.pl\nI Przedszkole gwarantuje dzieciom prawa wynikające z Konwencji o Prawach Dziecka :\n1. właściwe zorganizowanie procesu opiekuńczo–wychowawczo–dydaktycznego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;\n2. ochronę przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej;\n3. poszanowania godności osobistej dziecka, życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie wychowawczo – dydaktycznym, akceptacji dziecka, takim jakie jest;\n4. zapewnienie warunków do spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;\n5. poszanowania indywidualnego tempa rozwoju;\n6. szacunku dla wszystkich jego potrzeb;\n7. poszanowania własności;\n8. zapewnienie warunków do snu i wypoczynku, jeżeli dziecko tego potrzebuje;\n9. badania i eksperymentowania;\n10. doświadczania konsekwencji własnego zachowania;\n11. zachowania prawa dziecka do wyrażania uczuć, emocji z poszanowaniem uczuć innych.\nII Normy zachowań obowiązujące w przedszkolu ustalane są wspólnie z dziećmi. Dotyczą bezpieczeństwa i szacunku względem siebie i innych oraz poszanowania mienia w przedszkolu, zgodnie z zapisami zawartymi w Kodeksie Przedszkolaka. Dzieciom w przedszkolu nie wolno:\n1. stwarzać niebezpiecznych sytuacji, zagrażających zdrowiu i życiu dziecka i innych dzieci;\n2. krzywdzić innych ani siebie;\n3. niszczyć cudzej własności;\n4. przeszkadzać innym w pracy lub zabawie.\na. powiadomieniu dyrektora;\nb. powiadomieniu rodziców (prawnych opiekunów);\nc. spotkaniu rodziców (prawnych opiekunów) dziecka z nauczycielami i psychologiem w obecności dyrektora w celu uzgodnienia wspólnego kierunku oddziaływań i wspólnych sposobów postępowania;\nd. skierowaniu dziecka do Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej w celu dokonania diagnozy specjalistycznej i poddania ewentualnej terapii, innych działaniach podjętych w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).\na. nieusprawiedliwionej absencji trwającej dłużej niż miesiąc;\nb. nie wniesienia płatności za przedszkole trwającego dłużej niż miesiąc;\nc. gdy jest nosicielem choroby zakaźnej (oprócz chorób wieku dziecięcego);\nd. braku porozumienia między rodzicami a przedszkolem w sprawach kluczowych, dotyczących wychowania dziecka i problemów wychowawczych, kiedy rodzice nie interesują się dzieckiem i nie współpracują z poradnią specjalistyczną, a agresywne zachowanie dziecka zagraża bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci;\ne. nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego Statutu.\nf. Rodzice mają prawo do odwołania się od tej decyzji do organu nadrzędnego.\ng. W trakcie postępowania odwoławczego dziecko ma prawo uczęszczać do przedszkola, chyba że decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających z art. 108 §1 Kodeksu Postępowania Administracyjnego.\n1. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej – dzieci, nauczycieli, rodziców, pracowników obsługi i administracji.\n2. Zmiany (nowelizację) statutu wprowadza się na wniosek organów przedszkola, organu prowadzącego lub nadzorującego albo w przypadku zmiany przepisów.\n3. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o zmianie tekstu jednolitego statutu.\n4. Dyrektor publikuje ujednolicony tekst Statutu jako załącznik do zarządzenia.\n5. Dla zapewnienia znajomości Statutu wszystkim zainteresowanym Statut jest dostępny w sekretariacie przedszkola i na stronie internetowej www.p349.edu.um.warszawa.pl\n10. Statut Przedszkola Nr 349 „Barcelonka” uchwalony na posiedzeniu rady pedagogicznej w dniu 12.09.2013 r. traci moc prawną z dniem uchwalenia nowego statutu.\nStatut wprowadzono Uchwałą nr 5/2017 Rady Pedagogicznej dnia 23.11.2017 r. w oparciu o obowiązujące przepisy prawa oświatowego.\nCopyright 2021 Barcelonka, All rights reserved.


Kilka klubów viet vo dao ćwiczyło w Aleksandrowie Kujawskim [zdjęcia] | Aleksandrów Kujawski Nasze Miasto\nKilka klubów viet vo dao ćwiczyło w Aleksandrowie Kujawskim [zdjęcia]\nEwelina Fuminkowska 14.02.2017\nTo kolejna edycja seminarium viet vo dao dla MMA, które prowadził mistrz Polski i Europy Donald Smokowski. Kolejne spotkanie klubów z Warszawy, Wołomina, Bydgoszczy i Aleksandrowa odbyło się w hali Kolegium Kujawskiego. Donald Smokowski z uczestników wycisnął siódme poty. Jednak to popłaca, wystarczy spojrzeć na osiągnięcia zawodników - Artura Drążka i innych, którzy zwyciężają turnieje na całym świecie. >> Najświeższe informacje z regionu, zdjęcia, wideo tylko na www.pomorska.pl Ewelina Fuminkowska\nTo kolejna edycja seminarium viet vo dao dla MMA, które prowadził mistrz Polski i Europy Donald Smokowski. Kolejne spotkanie klubów z Warszawy, Wołomina, Bydgoszczy i Aleksandrowa odbyło się w hali Kolegium Kujawskiego.\nTo kolejna edycja seminarium viet vo dao dla MMA, które prowadził mistrz Polski i Europy Donald Smokowski. Kolejne spotkanie klubów z Warszawy, Wołomina, Bydgoszczy i Aleksandrowa odbyło się w hali Kolegium Kujawskiego. Donald Smokowski z uczestników wycisnął siódme poty. Jednak to popłaca, wystarczy spojrzeć na osiągnięcia zawodników - Artura Drążka i innych, którzy zwyciężają turnieje na całym świecie.\n- Zawsze w Aleksandrowie się spotykamy, bo każdy ma tu blisko. Ponadto to moje rodzinne miasto. Marcin Świątkowski, który jako dziesięciolatek przychodził do mnie na zajęcia, sam ma niebywałe osiągnięcia i prowadzi Fight Club, zarażając najmłodszych wietnamskimi sztukami walki - powiedział Donald Smokowski.\nNa macie walczyły również panie, nie było dla nich taryfy ulgowej. Niestety mało popularne sztuki walki w Polsce nie mają pokazów w telewizji, mimo to, przyciągają rzesze chętnych. - Nie brakuje młodych chętnych do nauczenia się walczyć, ale tylko na macie. Prawdziwy wojownik nie prowokuje walki - dodaje prowadzący seminarium.


Chcesz rozwijać karierę? Potrzebujesz tych 4 strategicznych kroków - Harvard Business Review Polska\nŻyjemy w świecie, w którym przeciętny pracownik otrzymuje i wysyła 122 e‑maili dziennie i uczestniczy średnio w 62 spotkaniach miesięcznie. Twój szef oraz kierownictwo HR najzwyczajniej nie mają czasu ani głowy, aby zastanowić się nad najlepszym sposobem wykorzystania twoich talentów w przyszłości.\nDlatego musisz przejąć kontrolę nad planowaniem własnej kariery i umożliwić jej długoterminowy rozwój. Oto cztery pomysły, jak podejść do tego procesu w bardziej strategiczny sposób.\n1. Wyznacz na to specjalny czas\nW natłoku zadań prawie zawsze najpierw rezygnujemy z czasu na myślenie strategiczne. Sesje planowania brzmią nijako, a zwrot z takiej inwestycji wydaje się niepewny. Ale miesiące lub lata płynące bez regularnej introspekcji mogą zaprowadzić nas na zawodowe manowce, czego chcielibyśmy uniknąć.\nZamiast tego warto narzucić sobie czas na strategiczną refleksję. Nasze szanse, aby pójść na siłownię, znacznie rosną, jeśli chcemy się tam spotkać z kimś znajomym – podobna prawidłowość może nam pomóc, jeśli chcemy narzucić sobie dyscyplinę strategicznego myślenia. Wybierz paru zaufanych współpracowników i stwórzcie razem komitet sterujący, który będzie się spotykać regularnie, omawiając nadrzędne plany i rozliczać się wzajemnie z ich realizacji. Zachęcanie innych do kwestionowania własnego sposobu myślenia może otworzyć cię na nowe pomysły i możliwości, których wcześniej nie rozważałeś.\nPRZECZYTAJ TAKŻE: Wybór partnera/partnerki ma znaczenie »\n2. Jasno określ kolejne kroki\nJasne określenie celów zawodowych – takich jak awans na stanowisko dyrektorskie, założenie własnej firmy, kierowanie dużym regionem – to jedynie pierwszy krok. Stopniem, o który potyka się wielu profesjonalistów, jest określenie drogi, która nas zaprowadzi do celu.\nMożesz skorzystać z techniki napisania przyszłego życiorysu. W tym ćwiczeniu wyobrażasz sobie siebie za pięć lat i piszesz życiorys z tej perspektywy, określając pełnione wówczas stanowisko oraz precyzując obowiązki służbowe. Cała tajemnica polega na tym, że wymaga to również wypełnienia treścią pięciu lat, które do tego czasu miną. W związku z tym musimy zastanowić się nad konkretnymi umiejętnościami, które musimy opanować, stopniami lub certyfikatami, które musimy zdobyć, a także awansami, do których powinniśmy dążyć, aby zrealizować ten cel. Zrozumienie tego zmusza nas do myślenia i podjęcia odpowiednich działań (jeśli na stanowisku wymagane jest magisterium, lepiej już teraz zapisać się na odpowiednie studia).\nPrzejmij kontrolę nad planowaniem własnej kariery\n3. Zainwestuj w pogłębioną pracę\nMoże nas kusić inwestowanie czasu w taki sam sposób, w jaki robią to inni – siedzenia jak najdłużej w biurze czy też dążenia do jak najszybszego odpisywania na e‑maile. Na niższych szczeblach kariery cechuje to pracowników, o których mówi się, że są przebojowi. Ale w miarę jak awansujemy, umiejętność intensywniejszej lub szybszej pracy staje się mniej istotna.\nTym, co wyróżnia nas w dłuższej perspektywie, jest umiejętność tworzenia złożonych, wartościowych projektów – takich jak napisanie książki lub świetnego programu komputerowego, kierowanie wprowadzeniem na rynek obiecującego produktu czy też podjęcie istotnej inicjatywy, takiej jak reorganizacja systemu oceny pracowników w firmie. Wymaga to odejścia od pracy rwanej, reaktywnej ku samodzielnym, długoterminowym projektom (pracy pogłębionej, jak określił to autor i profesor Cal Newport). Wielu fachowców nie zabiega o tego typu zadania, bo nie dają bezpośredniego zwrotu z inwestycji – długofalowe korzyści i uznanie, jakie z nich płyną, są jednak duże.\n4. Buduj swoją reputację na zewnątrz firmy\nBadanie Matthew Bidwella, profesora szkoły zarządzania Wharton, pokazują, że osoby rekrutowane do firmy z zewnątrz, otrzymują o 18–20% wyższe wynagrodzenie niż osoby, które otrzymały awans na podobne stanowisko wewnętrznie. (Niestety pokazują również, że osiągają one gorsze wyniki w ciągu pierwszych dwóch lat po zatrudnieniu). To jawnie niesprawiedliwe, ale pokazuje pewną istotną prawdę: fachowców niejednokrotnie nie docenia się w ich własnej firmie.\nNie oznacza to oczywiście, że raz na parę lat należy zmieniać zatrudnienie. Wskazuje tylko na to, że nawet jeśli chcielibyśmy pozostać w tej samej firmie, warto dbać o silną reputację na zewnątrz, abyśmy mieli pole do manewru, kiedy będziemy go potrzebować, a także abyśmy mogli przypomnieć naszemu szefowi lub kolegom o posiadanych umiejętnościach, które są poszukiwane i cenione przez innych. Blogowanie w czasopismach branżowych, występowanie na konferencjach, podejmowanie się zadań przywódczych w stowarzyszeniach zawodowych to świetne sposoby zadbania o widzialność w swojej dziedzinie – zarówno przed osobami z zewnątrz, jak i wewnątrz firmy, którym trzeba przypomnieć o własnych talentach.\nZnalezienie czasu, aby zastanowić się nad rozwojem własnej kariery, to naturalnie ważne zadanie, choć prawie nigdy nie jest pilne. Z tego powodu wiele osób nie podejmuje tego działania, a czas mija. Koncentrując się na opisanych tu czterech krokach, możesz zacząć znajdować czas na bardziej przemyślane działanie, tworząc fundamenty pracy, jaką chcesz wykonywać za pięć lat, a może i później.\nPRZECZYTAJ TAKŻE: Jak godzić obie strefy »


Każdy z przedsiębiorców prowadząc działalność gospodarczą ukierunkowany jest na osiągnięcie sukcesu. Potrzeba ogromnej pracy aby zdobyć pozycję na rynku i zwiększyć konkurencyjność świadczonych usług. Własna firma wymaga nakładu ogromnych kapitałów i podejmowania wielu decyzji. Optymalizacja finansowo-księgowa w Krakowie to propozycja naszej Kancelarii, która obejmuje szereg usług zmierzających do osiągania przez przedsiębiorców optymalnych wyników. Dział finansów oraz księgowości ma ogromne znaczenie dla prowadzonej działalności gospodarczej. Zespół naszych ekspertów pomoże Państwu opracować odpowiednie rozwiązania, których wdrażanie usprawni funkcjonowanie firmy.\nOptymalizacja finansowo-księgowa w Krakowie to usługa, która wprowadzona została na rynek z uwagi na ogromne zapotrzebowanie przedsiębiorców na porady oraz usługi z zakresu księgowości a także finansów. System gospodarczy cały czas się zmienia, przedsiębiorcy mają do pokonania kolejne trudności, warto czasem zwrócić się o pomoc do wyspecjalizowanych jednostek gospodarczych.


AIR OPTIX AQUA 3 szt. | Okularium\nAIR OPTIX Aqua to miesięczne soczewki kontaktowe o przedłużonym trybie stosowania, wyposażone w innowacyjną technologię SmartShield.\nPromień krzywizny (BC): [8,6mm]\nPrzepuszczalność tlenu: 138 Dk/t\nAIR OPTIX Aqua to soczewki nowej generacji, stworzone z hydrożelowo-silikonowego materiału Lotrafilcon B. W porównaniu do zwykłych soczewek kontaktowych, dostarczają oczom do 5 razy więcej tlenu, gwarantując uczucie komfortu przez cały dzień.\nAIR OPTIX Aqua nie wysuszają oczu, a utrzymują na ich powierzchni optymalny poziom nawilżenia.\nWysoki wskaźnik tlenoprzepuszczalności soczewek AIR OPTIX Aqua pozwala oczom oddychać, zachować zdrowy wygląd i komfort.\nAIR OPTIX Aqua wyróżniają się strukturą odporną na osady. Twoje soczewki pozostaną idealnie przejrzyste przez cały dzień.\nSoczewki AIR OPTIX Aqua wykonano z nowoczesnego tworzywa Lotrafilcon B – miękkiego, łatwego w stosowaniu i delikatnego dla oka.\nCharakterystyka AIR OPTIX Aqua\nAIR OPTIX Aqua to miesięczne soczewki kontaktowe dla osób szczególnie wymagających. Do ich produkcji zastosowano nowoczesną technologię SmartShield, podnoszącą komfort codziennego ich stosowania. Delikatny materiał Lotrafilcon B nie podrażnia oczu, zapewnia im swobodny dostęp do tlenu, a także wysoki stopień nawilżenia. Ponadto, AIR OPTIX Aqua są bardzo łatwe w stosowaniu – na pewno poradzisz sobie z ich zakładaniem dzięki jasnoniebieskim oznaczeniom.\nIdealnie czyste przez cały dzień\nPodwyższona odporność na gromadzenie się osadów sprawia, że pod soczewkami AIR OPTIX Aqua nie gromadzą się resztki filmu łzowego. Ich zewnętrzna część jest odporna na osadzanie się zanieczyszczeń atmosferycznych.\nJak stosować AIR OPTIX Aqua?\nAIR OPTIX Aqua to soczewki miesięczne przeznaczone do stosowania dziennego, z możliwością przedłużenia do 6 nocy. To świetne rozwiązanie dla osób, którym zdarza się zapomnieć zdjąć soczewek przed snem. Wraz z AIR OPTIX Aqua, zamów u nas odpowiedni płyn do ich codziennej konserwacji.\n• Moc sferyczna\n• Krzywizna 8,6\n• Średnieca 14,2\n• Dk/t 138 x 10\n• Uwodnienie 33%\n• Materiał Lotrafilcon B\n• Tryb noszenia Dzienny lub przedłużony do 6 nocy


Hr Leasing - Pracownicy z Ukrainy - SEOkatalog.PL - katalog stron SEO - linki bezpośrednie, pozycjonowanie, katalog seo\nSklep sportowy online - Marionex\nBarker Polska Sp. z o.o.\nOpakowania z tworzyw sztucznych - jesobczak\nBiuro rachunkowe: katowice, sosnowiec\nDj na wesele - radosław nowak - wodzirej, wesele, udane wesele, muzyka weselna\nProjektowanie ogrodów olszyn - M4\nHr Leasing - Pracownicy z Ukrainy\nOcena: 1.0/10 (8 głosów)\nBieżąca sytuacja ekonomiczna w Polsce zmusza nas do szukania pracowników na wschodzie, podobnie jak ma to miejsce w Europie Zachodniej. Zapewnia to obopólna korzyść, ponieważ pracownicy z Ukrainy zyskują upragniony zarobek, a polskie firmy mogą zaoszczędzić na wygodnym leasingu pracowników. Hr Leasing to profesjonalna firma, która od lat wspiera polskich przedsiębiorców. Zapoznaj się z informacjami na naszej stronie!\nSzczegóły strony hrleasing.com.pl:\nTytuł: Hr Leasing - Pracownicy z Ukrainy\nSłowa kluczowe: pracownicy ze Wschodu, leasing pracowników, pracownicy z Ukrainy\nBiznes i finanse » Doradztwo finansowe\nPodlinkuj stronę hrleasing.com.pl:\nOutsourcing usług »\nBiuro Rachunkowe KOMEX to firma działająca we Wrocławiu od 1997 roku na rynku profesjonalnych usług księgowych. Jesteśmy wyspecjalizowani w dziedzinie outsourcingu usług księgowych, kadr i płac oraz administracji....\nInstytut świadczy, jako podmiot doradczy, usługi w zakresie doradztwa podatkowego, audytów podatkowych oraz obsługi sporów podatkowych. Z tych usług skorzystało dotychczas ponad 35 000 podmiotów. Od 8 lat działamy na polskim rynku świadcząc dla Państwa profesjonalne usługi audytorskie, księgowe i doradcze. W tym czasie stworzyliśmy liczny zespół profesjonalistów gotowych pomóc n...\nSoftWorks - dystrybutor oprogramowania dla firm »\nSoftworks - dystrybutor oprogramowania dla firm. Zarządzanie, bezpieczeństwo oraz archiwizacja danych. W naszej ofercie znajdują się tylko najlepsze rozwiązania dla IT. Specjalizujemy się również w sprowadzaniu licencji na dowolny program komputerowy. Realizujemy zamówienia niestandardowe. Nawiązujemy kontakt z producentami oprogramowania z całego świata. Jeśli nie znajdziesz w naszej...\nGKR CONSULTING - doradztwo marketingowe i PR »\nGKR CONSULTING oferuje doradztwo marketingowe i PR oraz usługi z zakresu marketingu, PR i reklamy. Klientami firmy są głównie mali i średni przedsiębiorcy oraz branża nieruchomości.W ofercie znajdują się m.in.:- konsultacje i doradztwo,- outsourcing (zewnętrzny dział marketingu / PR)- opracowanie strategii i planów marketingowych / PR,- projekty graficzne,- materiały reklamowe,- stro...\nOutworking - kadry i płace outsourcing »\nNasza agencja Outworking jest miejscem, w jakim mogą Państwo liczyć na profesjonalny outsourcing kadrowy. Realizujemy różnego rodzaju usługi pracy. Specjalizujemy się między innymi w organizowaniu pracy tymczasowej, szukaniu nowych i nowoczesnych metod wspomagających model pracy. Nasza obsługa kadrowa stoi na najwyższym poziomie. Za każdym razem zapewniamy profesjonalizm, doradztwo, te...


www.viastock.pl darmowe zdjęcia z licencją - Twój nowy biznes w tym katalogu !\nwww.viastock.pl darmowe zdjęcia z licencją\nCo wykonać, jeśli chcemy mieć zdjęcia na blogu, lecz sami ich nie posiadamy? Może to być temat związany z gotowaniem, zwierzętami czy podróżami, lecz właśnie kilku fotografii nam brakuje. Na szczęście są dostępne darmowe zdjęcia z licencją, jakie można znaleźć w specjalnie przygotowanym banku. Tam znajdują się dokładnie takie zdjęcia, które są dla nas najniezwyklej atrakcyjne, zatem trzeba sobie to zobaczyć na swoje oczy, aby się przekonać, jakie zdjęcia są dla nas właściwe. Mamy mnóstwo kategorii, zatem bez względu na to, czego poszukujemy to na sto procent to odnajdziemy.\napologetyka.eu - Świadkowie Jehowy\nOsoby, których interesuje apologetyka mogą już teraz odwiedzić portal, który jest w tej tematyce. Znajdzie się tam wszystko, co najistotniejsze o Bogu. W zakładce ateizm możemy odnaleźć bardzo ważne dla nas tematy, wobec tego pożądane byłoby tam zajrzeć i się przekonać. Jest dużo rodzajów apologetyki, wobec tego pożądane byłoby się...\nJeśli nie radzimy sobie ze sprawami, jakie są do rozwiązania to prawnik Zielona Góra na pewno będzie właściwy do tego. Zgłaszamy się do specjalisty i szukamy odpowiedzi na pytania, jakie mamy do niego. W ten sposób uzyskamy dokładnie to, czego nam trzeba. Na prawie mało, kto się zna, zatem adwokat Zielona Góra nam się bardzo przyda...\nZgłaszając się do fachowej firmy, która zajmuje się lakierami i ich naprawą będziemy niezmiernie zadowoleni. Jeśli konieczna jest korekta lakieru Łódź to oni niezmiernie chętnie to wykonają. Znają się na tym i co ważne korzystają z niezmiernie nowoczesnych metod, wobec tego na pewno będą w stanie nam pomóc. Najlepszy auto detailing Łódź...\nwww.icp.info.pl - strony Warszawa\nMożna obecnie zlecić projekt takiej strony, jaka jest dla nas najlepsza. Wybierając: strony internetowe Warszawa projektowane poprzez profesjonalistów na pewno na tym mnóstwo zyskamy. Do wyboru mamy proste strony typu wizytówki jak i bardzo złożone projekty. Niezbędny jest nam sklep internetowy i nie wiemy jak się zabrać za jego...\nJeśli chcemy sprzedać lub kupić przedsiębiorstwo to byłoby dobrze oszacować jej wartość. Wówczas wycena przedsiębiorstwa jest bardzo konieczna. Jeśli my sami nie zrobimy wyceny firmy, jaką sprzedajemy to zrobi to ktoś, kto jest zakupem zainteresowany. Jeśli firma idzie do likwidacji albo ogłasza upadłość to trzeba oszacować jej wartość...


Bezpieczny i inteligentny dom w dziale Komputery i tablety - Co i jak wybrać? - Porady w RTV EURO AGD\nOdzież sportowa – sposób na poprawę komfortu i efektywności treningów\nWiele czynników decyduje o funkcjonalności odzieży sportowej. Na co zatem zwrócić uwagę przy jej wyborze?\nCzym jest inteligentny dom? – działanie, sterowanie, rozwiązania\nInteligentny dom ma wiele czujników i detektorów zintegrowanych w jeden system, którym można zarządzać zdalnie.\nKamery IP – bezpieczeństwo w zasięgu ręki\nBezpieczeństwo jest niezwykle ważne – kamery IP umożliwiają monitorowanie obszaru wokół Twojego domu. Jak wybrać najlepszą?\nSprawdź, jak łatwo obliczyć zużycie prądu każdego urządzenia w domu\nCzy zastanawiałeś się, w jaki sposób obliczyć zużycie prądu? Nasze porady oraz propozycje urządzeń znacznie ci to ułatwią.\nJak działa czujnik zalania wodą i kiedy warto go kupić?\nNikt nie ma ochoty borykać się z zalanym mieszkaniem lub piwnicą, dlatego warto zainteresować się czujką zalania.\nWatomierz – przegląd modeli\nNowoczesne watomierze znajdziesz w ofercie RTV EURO AGD.\nSyrena alarmowa – jakie są rodzaje? Jaką warto wybrać? Praktyczne porady\nWielofunkcyjne syreny alarmowe obsługiwane za pomocą telefonu znajdziesz w ofercie RTV EURO AGD.\nJaki elektroniczny programator czasowy do gniazdka wybrać?\nNiewielkie urządzenie, jakim jest programator czasowy, potrafi przynieść w gospodarstwie domowym wiele korzyści.\nCzujniki dymu, czyli jak zadbać o swoje bezpieczeństwo\nCzujniki dymu to coś, co pozwoli zabezpieczyć się przed niebezpieczeństwem pożaru. Jaki czujnik wybrać?\nCzujniki otwarcia drzwi. Poczuj się bezpiecznie we własnym mieszkaniu\nCzujniki otwarcia drzwi są konieczne przy systemach alarmowych i nie tylko. Sygnalizują, kiedy ktoś wchodzi do budynku.\nZewnętrzny czujnik ruchu – intuicyjne oświetlenie. Jak go podłączyć?\nCzujniki ruchu można wykorzystywać do oświetlania pomieszczeń wewnątrz domu jak i podjazdów czy innych okolic przydomowych.\nCzujniki zalania wodą, czyli jak chronić się przed powodzią\nCzujniki wilgotności zadbają o bezpieczeństwo mieszkania pod Twoją nieobecność i nie tylko.\nKinkiet łazienkowy – co warto o nim wiedzieć?\nKinkiet łazienkowy służy nie tylko celom funkcjonalnym. Może również stanowić istotną ozdobę wnętrza.\nCzym jest inteligentna odzież? Jaką ogrzewaną czapkę wybrać na zimę?\nOgrzewana czapka to doskonałe rozwiązanie dla osób, którym zależy na cieple i komforcie w zimie.\nJaki termostat wybrać? Proponowane modele\nTermostat pokojowy to urządzenie, które pozwala na regulowanie temperatury w mieszkaniu.\nLokalizator do samochodu – jaki wybrać? Jak go zamontować?\nSamochód to często podstawowy środek transportu, a także narzędzie pracy wielu ludzi.\nPodgrzewane wkładki do butów – jak działają i kiedy się sprawdzą?\nPodgrzewane wkładki do butów to innowacyjne rozwiązanie na mroźną aurę, zapewniające optymalny mikroklimat stopy.\nRękawiczki podgrzewane – innowacyjne rozwiązanie dla fanów sportów zimowych i zmarzluchów na spacerze\nPodgrzewane rękawiczki to rozwiązanie na mroźną aurę. Sprawdzają się u wszystkich użytkowników, tylko które wybrać?\nAtrapa kamery – dlaczego warto jej używać?\nAtrapa kamery to imitacja prawdziwego urządzenia rejestrującego obraz. Czym powinna się charakteryzować atrapa kamery?


YAESU FT-991A radiotelefon amatorski HF/6m/2m/70cm 100W, ATU, DSP, analizator widma, kolorowy wyświetlacz, wszystkie emisje (AM/FM/SSB/C4FM) 3 LATA GWARANCJI :: KONEKTOR5000.PL specjalistyczny sklep CB\nOd 1 października do 31 grudnia 2020 obowiązuje promocja zwrotu środków w wysokości 100 EURO (zwrot realizowany przez Yaesu UK).\nradiotelefon amatorski HF/6m/2m/70cm\nRadiotelefon amatorski Yaesu FT-991A to zaawansowany radiotelefon amatorski, wielozakresowy, o dużej mocy, pracujący w wielu emisjach:\nduży, kolorowy wyświetlacz dotykowy TFT z analizatorem widma\nzintegrowany układ DSP\nmoc wyjściowa: 100W (25W AM) dla pasma KF/50MHz ; 50W (12,5W AM) dla pasm 144/430MHz\n- F7W: 4FSK (C4FM)\nAutomatyczne rozpoznawanie emisji analogowa/cyfrowa\nmożliwość wyboru trzech stopni szerokości pasma\nYaesu FT-911A to zaawansowany transceiver wielozakresowy z rozbudowanymi funkcjami znanymi z wyższej klasy radioodbiorników, poprawiającymi znacznie ergonomię obsługi oraz wygodę i szybkość pracy na pasmach amatorskich, jak również jakość odbieranego sygnału respondenta.\nNa uwagę zasługuje szeroki zakres pracy odbiornika, w tym pasmo lotnicze w modulacji AM, oraz, co ważne dla wielu radioamatorów, możliwość pracy emisjami SSB w pasmach VHF/UHF.\nMoc wyjściowa nadajnika to 100W (25W AM) w całym zakresie pracy HF 160-10 m oraz 6m , 50W (12,5W AM) dla pasm 2 m oraz 20W (5W AM) dla pasma 70 cm.\nZakres częstotliwości odbioru: 30 kHz – 56 MHz, 118 - 164 MHz, 420 - 470 MHz\nZakres częstotliwości nadawania: 1,8 MHz – 54 MHz, 144 - 146 MHz, 430 - 440 MHz\nEmisje: A1 (CW), A3 (AM), J3E (LSB/USB), F3E (FM), F1D (9600 bps packet), F2D (1200 bps packet)\nRX (odbiór sygnału) 2,2 A\nTX HF/50MHz (nadawanie 100W) 23 A\nTX 144/430MHz (nadawanie 50W) 15 A\nNapięcie zasilania 13,8V stałe ±15% (obudowa jest masą/minusem)\nWymiary(W x H x D): 229 x 80 x 253 mm\nMoc wyjściowa: 100 W (50 W AM) w paśmie HF + 50 MHz; 50 W (12,5 W AM) w paśmie 2m/70cm\nPrtomieniowanie harmonicznych: Lepiej niż -50dB (1,8 – 30 MHz)\nLepiej niż -63 (50 MHz)\nTłumienie nośnej SSB: >50dB\nTłumienie niepożądanej wstęgi bocznej: >50dB\nradiotelefon amatorski Yaesu FT-991A\nYAESU FT-991A radiotelefon amatorski HF/6m/2m/70cm 100W, ATU, DSP, analizator widma, kolorowy wyświetlacz, wszystkie emisje (AM/FM/SSB/C4FM) 3 LATA GWARANCJI\nCENA: 6 400,00 zł z VAT


Poznawały nowatorskie metody pracy z dzieckiem autystycznym - Bolesławiec - istotne.pl\nPoznawały nowatorskie metody pracy z dzi…\nPoznawały nowatorskie metody pracy z dzieckiem autystycznym\nfot. UM Bolesławiec Nauczycielki z Miejskiego Przedszkola Publicznego nr 7 z oddziałami integracyjnymi w Bolesławcu uczestniczyły w szkoleniu w Doetinchem (Holandia).\n2016-07-13 08:08 istotne.pl Redakcja edukacja, holandia, um bolesławiec, mpp7 bolesławiec\nSzkolenie odbyło się 4–8 lipca 2016 r. w ramach projektu „Autyzm – pomóż zrozumieć świat”. Szkolenie dotyczyło nowatorskiej metody pracy z dzieckiem autystycznym „Geef me de 5”. Podczas pobytu w Holandii nauczycielki odbyły spotkanie z autorką metody „Geef me de 5” Colette de Bruin, zapoznały się działalnością ośrodka szkoleniowo-terapeutycznego „Geef me de 5”.\nPoznawały nowatorskie metody pracy z dzieckiem autystycznymfot. UM Bolesławiec\nProjekt „Autyzm – pomóż zrozumieć świat”, realizowany w ramach projektu „Mobilność kadry edukacji szkolnej”, współfinansowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego z Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój za pośrednictwem Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji.\nPodczas pobytu w Holandii nauczycielki z przedszkola nr 7 zapoznały się również z holenderskim systemem edukacji, zwiedziły miejscową szkołę podstawową i przedszkole. Uczestniczyły w wycieczkach krajoznawczych, poznając holenderską historię, kulturę i tradycje.


Volkswagen Touran kontra konkurenci • AutoCentrum.pl\nKiedy SUV-y zdają się mieć jeszcze w sobie coś interesującego, minivany powoli odchodzą do lamusa. Kojarzą się z samochodem dla mam i ojców, którzy zrezygnowali z przyjemności prowadzenia auta. Wygrała praktyczność, przestronne wnętrze i legalne siedem siedzeń w środku.\nOwszem, minivan to nadal najbardziej rodzinny wariant, ale niekoniecznie szary i bez polotu. Volkswagen Touran przekonuje do tego przede wszystkim wyglądem. Zadziorne spojrzenie przednich lamp w połączeniu z ostrymi liniami nadają nadwoziu dynamiki. Jednocześnie liczne chromowane elementy, jak żebra grilla czy obramowanie okien, wzmacniają klasyczny, elegancki wizerunek. Wymiar praktyczny podkreślają gabaryty bagażnika - 734 l z rozłożonymi fotelami i 1980 l ze złożonym 2. i 3. rzędem siedzeń, pakując po dach.\nNa liście wyposażenia może znaleźć się choćby adaptacyjne zawieszenie DCC (4 110 zł), reflektory LED (od 6 530 zł), asystent parkowania z przyczepą Trailer Assist (3 150 zł), ogrzewanie postojowe sterowane pilotem (5 030 zł), system Park Assist (1 950 zł) czy system nawigacji z dużym ekranem Discover Pro (8 750 zł). Trzeci rząd siedzeń to 2 800 zł. Dodatki wydają się dość drogie, ale ceny bazowe wyglądają zachęcająco. Najniżej usytuowany został Trendline z ceną minimalną na poziomie 82 390 zł. Wyżej znajdziemy Comfortline za 87 690 zł, na szczycie stoi zaś Highline, na który musimy przeznaczyć minimum 98 690 zł. Tutaj standardem są srebrne relingi, reflektory przeciwmgielne z funkcją statycznego doświetlania zakrętów, aktywny tempomat z Front Assist i przednie fotele z elektryczną regulacją. Taka też wersja gościła w naszej redakcji. Oczywiście wzbogacona o kilka dodatków, które wywindowały cenę w okolice 120-130 tys. zł.\nCenę poszczególnych dodatków możemy zmniejszyć, dobierając pakiety. Dla przykładu, Pakiet Business za 9 810 zł wprowadza do naszej konfiguracji reflektory LED Basic, system radiowy Composition Media i autoalarm z niezależnym zasilaniem, czujnikiem przechyłu i funkcją dozoru wnętrza. Za dodatkowe 1 330 zł masz już pełne światła LED. W obecnej ofercie cena Pakietu Business została obniżona do 2 990 zł. Praktyczne mogą też okazać się pakiety Lusterka i Rodzinny. "Dla palących" nie - z przyczyn czysto zdrowotnych. W skład Pakietu Lusterka wchodzi czujnik zmierzchu, czujnik deszczu, automatycznie przyciemniane lusterko wsteczne, automatycznie obniżane prawe lusterko na wstecznym biegu, oświetlenie przestrzeni wokół drzwi i elektrycznie składane lusterka. W wersji Trendline to koszt 2 060 zł, w wyższych 1270 zł. Pakiet Rodzinny to z kolei elektroniczna blokada zamka drzwi tylnych sterowana z poziomu kierowcy, zasuwane rolety w tylnych drzwiach, sterowanie głosowe dla systemów Composition Media i Discover Media i wzmocnienie głosu osób podróżujących w pierwszym rzędzie dla pasażerów z tyłu. Dla wymienionych przed chwilą systemów koszt Pakietu Rodzinnego to 1570 zł, a jeśli wyposażyliśmy Tourana w system Discover Pro, cena spada do 740 zł. Poza tymi są jeszcze pakiety Oświetlenie Ambient, Top i Zimowy. Warto do nich zajrzeć.\nNie zapominajmy też o silnikach. Volkswagena Tourana wyposażyć możemy w jedną z czterech jednostek napędowych - 1.2 TSI 110 KM, 1.4 TSI 150 KM, 1.8 TSI 180 KM, 1.6 TDI 110 KM, 2.0 TDI 150 KM i 2.0 TDI 190 KM. Wszystkie silniki cechują się nienaganną dynamiką, ale jeśli zdarza nam się pakować do granic możliwości lub na wakacje jeździmy z przyczepą kempingową - warto spojrzeć w stronę mocniejszych odmian. Półka środkowa, czyli jednostki o mocy 150 KM, może zostać zestawiona ze skrzynią manualną lub automatyczną DSG, najwyższa półka to już tylko automat.\nKlienci prywatni najczęściej wybierają wersje ze środka cennika. Przykładowa konfiguracja Tourana Comfortline z silnikiem 2.0 TDI 150 KM kosztuje więc, co najmniej 108 590 zł z manualną skrzynią biegów i 116 790 zł z automatem.\nJak wypada oferta Volkswagena na tle konkurencji? Na wstępie porównania zaznaczmy, że poszukujemy minivanów występujących w wersji 7-miejscowej, ale tych średniej wielkości - których nadwozie ma około 4,5 metra długości. Z tego też powodu nie będziemy porównywać Tourana do Forda S-Max czy Renault Espace.\nStylistyka Forda, w przeciwieństwie do Volkswagena, dopuszcza jeszcze obłe kształty, ale również nie odmówimy im dynamiki. Grand C-Max traci jednak punkty w tylnej części, która raczej nie porywa. Znacznie ciekawiej wypadłby tu S-max, ale gra w wyższej lidze. Na korzyść przemawiają tu przede wszystkim wygodniejsze, odsuwane drzwi. Bagażnik pomieści 448 litrów z rozłożonymi siedzeniami i 1787 l ze złożonymi oparciami 2. i 3. rzędu.\nDopłata za trzeci rząd foteli jest porównywalna - 2 900 zł. Cennik Forda daje jednak więcej opcji wyboru, niż Volkswagen. Startujemy w wersji Trend za minimum 76 650 zł, dalej jest Titanium za co najmniej 84 350 zł; najwyższa wersja wyposażenia to Edition, na którą trzeba wydać przynajmniej 85 050 zł. Kolejnym krokiem po doborze poziomu wyposażenia jest określenie jednostki napędowej - do wyboru jest aż 6 silników benzynowych (85 KM - 182 KM) i 5 silników Diesla (95 KM - 170 KM). Co ważne, nie jesteśmy skazani na obecność turbosprężarki, bo jednostki Ti-VCT nie są doładowane - w domyśle trwalsze. Touran osiąga moc za pomocą turbo, w każdym wariancie silnikowym.\nCena Forda Grand C-Max z silnikiem 2.0 TDCi 150 KM w wersji Titanium wynosi 99 600 zł ze skrzynią manualną i 108 600 zł z automatyczną.\nOpel Zafira Tourer jest o około 13 cm dłuższy od poprzedników, co oczywiście przekłada się na sporą przestrzeń wewnątrz. Bagażnik mieści aż 650 litrów z rozłożonymi siedzeniami i 1860 litrów z siedzeniami złożonymi. Dopłata za trzeci rząd siedzeń to 2 500 zł, ale w najwyższej wersji wyposażenia, jaką jest Cosmo dostaniemy go już w standardzie. W cenniku znajdziemy też ciekawostki, jak choćby bagażnik rowerowy FlexFix w tylnym zderzaku (3 000 zł) czy system Opel OnStar, który stanowi łączność z osobistym asystentem. Wygląd Zafiry możemy znacznie uatrakcyjnić za pomocą pakietu OPC Line (dokładki do zderzaków i progów, spoiler, antena „płetwa rekina” - 4 300 zł), ale też poprawić jej właściwości jezdne (i znowu wygląd) z pakietem sportowym, który doda 18-calowe felgi i obniży zawieszenie (5 900 zł).\nWybieramy spośród czterech silników benzynowych (120 KM - 200 KM) i czterech silników Diesla (120 KM - 170 KM), ale na tym nie koniec. Silnik 1.4 Turbo Ecotec o mocy 140 KM możemy wyposażyć w fabryczną instalację LPG, a 1.6 Turbo Ecotec, który generuje 150 KM dostaniemy z fabryczną instalacją CNG. Zafira Tourer występuje w dwóch wariantach wyposażenia - Enjoy i Cosmo. Ten pierwszy wybierzemy już za 81 250 zł, odpowiadające wersje Cosmo są o ok. 11 tys. zł droższe.\nStaramy się porównywać diesle o mocy w okolicach 150 KM, ale ceny poprzedników pozwalają nam zaszaleć i wybrać mocniejszą odmianę - 2.0 CDTI 170 KM. W wersji Enjoy wyniesie nas to 97 550 zł ze skrzynią manualną i 102 150 zł z automatem. Cosmo z tym silnikiem kosztuje odpowiednio 109 150 zł i 113 750 zł.\nToyota Verso to japoński sposób na atrakcyjnego minivana. Mimo krótszego o 6,7 cm nadwozia, nadal może skrywać 7 miejsc siedzących za dodatkowe 2 200 zł. Miejsca wystarczy tam jednak jedynie dla dzieci. Pojemność bagażnika to 484 litry przy siedzeniach rozłożonych i 1026 litrów po złożeniu foteli - przy pakowaniu do linii oparć. Pakując po dach, zmieścimy odpowiednio 743 l i 1689 l.\nCeny nie odstraszają. System multimedialny Touch&Go z nawigacją to dopłata 2500 zł, ale w najwyższej opcji mamy go już w cenie. Atrakcyjnie prezentują się przygotowane przez Toyotę pakiety - Style za 7000 zł dodaje inteligentny kluczyk, samopoziomujące się lampy bi-ksenonowe, światła LED do jazdy dziennej, felgi 17”, przyciemniane szyby, tempomat, rolety w tylnych drzwiach i tapicerkę z elementami skórzanymi.\nNie rozpieszcza za to oferta silnikowa. Wersja 7-osobowa może być wyposażona jedynie w trzy silniki - 1.8 Valvematic (147 KM), 1.6 D-4D (112 KM) i 2.0 D-4D (124 KM). Do "benzyny" dokupimy skrzynię automatyczną Multidrive S za 5000 zł, silniki Diesla zestawiamy wyłącznie ze skrzynią manualną. Ceny minimalne poprzedników podawane były dla wersji 5-miejscowych, a tutaj Verso wypada najlepiej. Z salonu wyjedziemy już za 75 990 zł w wersji Active. Wyższy poziom wyposażenia, Premium, to minimum 81 990 zł; szczyt stanowi zaś Prestige za minimum 98 990 zł.\nTak, jak w Oplu mogliśmy zdecydować się na najmocniejszy silnik, tak zrobimy i tutaj. Szkoda tylko, że dwulitrowy Diesel Toyoty osiąga jedynie 124 KM. Najwyższa konfiguracja to 109 990 zł. Z poziomem Premium będzie to już 95 990 zł.\nRenault Grand Scenic stawia na obłe kształty, ale nadal wygląda nowocześnie i może wpaść w oko - szczególnie miłośnikom francuskiej motoryzacji. Jest o niecałe 5 cm krótszy od Tourana, ale ze złożonymi fotelami zmieści najwięcej - 2063 litry bagażu. Z rozłożonymi fotelami przestrzeń kurczy się do 564 litrów lub 702 litrów, jeśli wybraliśmy zestaw naprawczy zamiast koła zapasowego. 7 miejsc siedzących to w Grand Scenicu standard, niezależnie od opcji wyposażenia.\nW aktualnym cenniku znajdziemy trzy silniki benzynowe (110 KM - 130 KM) i pięć silników Diesla (110 KM - 160 KM). Moc 160 KM osiągana jest z jednostki 2.0 dCi, jednak taki wariant dostępny jest jedynie z najwyższą opcją wyposażenia, jaką jest Bose. Ten sam silnik z automatyczną skrzynią biegów generuje 10 KM mniej. Ceny zaczynają się od 74 500 zł, a kończą na 118 150 zł. W cenie Volkswagena Tourana ze średniej półki kupimy Renault Grand Scenic z najbogatszym wyposażeniem (106 150 zł), ale przełożenia 130-konnego Diesla będziemy zmieniać siłą własnych mięśni.\nCitroen zawsze chodził swoimi ścieżkami i taki też jest Grand C4 Picasso. Futurystyczna stylizacja może budzić kontrowersje, ale na pewno nie jest nudna. Wnętrze bogate w dizajnerskie smaczki - to z pewnością propozycja dla tych, którzy cenią sobie awangardę w życiu. Dzięki systemowi przesuwanych foteli drugiego rzędu możemy dopasować pojemność bagażnika do naszych potrzeb - od 645 aż do 700 l. Natomiast przy złożonych siedzeniach ładowność wzrośnie do 1851 l.\nOferta została podzielona na cztery poziomy: Attraction, Seduction, More Life i Exclusive. W konfiguracji wybierzemy też jeden z dwóch silników benzynowych (130 KM, 165 KM) lub trzech silników Diesla (100 KM - 150 KM). Ceny zaczynają się od 79 900 zł w wersji Seduction z silnikiem 1.2 PureTech 130 S&S, choć nie jest to najniższa wersja wyposażenia. Najniżej plasuje się bowiem Attraction - kosztuje 80 900 zł z racji zestawienia z silnikiem 1.6 BlueHDi 100 S&S. Ten model ma jedynie dwustrefową klimatyzację manualną. Paradoksalnie, tańszy model ma już automatyczną. Do trzeciego rzędu foteli dopłacamy zawsze - okrągłe 2 000 zł.\nModel ze środka stawki, choć z najmocniejszym silnikiem, to 2.0 BlueHDi 150 S&S More Life. Za 100 900 zł kupimy Citroena z nawigacją, zestawem Bluetooth, światłami LED do jazdy dziennej, dostępem bezkluczykowym i elektrycznie składanymi lusterkami. Nie ma za to manualnej skrzyni biegów. Ta występuje jedynie w wersji Exclusive - za 115 900 zł.\nTrzy lata z minivanem\nZakup nowego samochodu nie jest niestety wydatkiem jednorazowym. Poza kosztem zakupu samochodu, na nasze pieniądze czeka jeszcze ubezpieczenie, przeglądy i paliwo. Nie udało nam się dotrzeć do danych dotyczących Opla Zafiry, ale jesteśmy w stanie porównać ze sobą Volkswagena Tourana, Toyotę Verso, Forda Grand C-Max, Citroena Grand C4 Picasso i Renault Grand Scenic.\nPrzyjmijmy taki scenariusz: kupujemy każdy z tych samochodów i po trzech latach i przejechanych 90 000 km sprzedajemy. Interesuje nas koszt składki ubezpieczeniowej za pierwszy rok, koszt przeglądów i koszt paliwa, przyjmując zużycie paliwa podane przez producentów. Doprecyzujmy też wersje silnikowe: VW z 1.2 110 KM, Toyota z 1.6 Valvematic 132 KM, Ford z 1.0 EcoBoost 125 KM, Citroen z 1.2 PureTech 130 KM i Renault z 1.2 TCe 130 KM. Poziom wyposażenia odpowiadający Comfortline Tourana.\nWiemy, że w tym czasie auta stracą około 50% wartości, ale ile dokładnie? W określeniu pomaga wskaźnik wartości rezydualnej (RV). Najgorzej wypada Renault Grand Scenic - kupiliśmy je za 82 900 zł, a po trzech latach stracimy 45 346,30 zł. RV wynosi 45,50%. W bardzo podobnym położeniu znajdują się z kolei Ford Grand C-Max i Citroen Grand C4 Picasso. Po 3. latach kosztują około 44 tys. zł mniej, choć Forda kupiliśmy za 88 050 zł, a Citroena za 86 900 zł. RV wynosi dla nich, odpowiednio, 49,60% i 49,30%. Najmniej tracimy przy zakupie Toyoty Verso i Volkswagena Tourana. RV Japonki wynosi po trzech latach 52,80%, a Niemca 56,40%. Straciliśmy tym samym 38 669 zł z pierwotnych 81 990 zł Toyoty Verso i 38 232 zł z 87 690 zł Tourana.\nKategoria druga - koszt przeglądów. Renault, Citroen i Ford mają tu stałą politykę - przegląd co 20 tys. km lub co 12 miesięcy. Toyota zaprasza nas na mniejszy przegląd po 15 tys. km lub po roku, później co 30 tys. km lub co rok. Volkswagen wymaga pierwszego przeglądu po 30 tys. km lub po dwóch latach, a następnie co 30 tys. km/12 miesięcy. W przyjętym przez nas scenariuszu, przeglądy będą nas kosztować: Renault - 3200 zł, Citroen - 4300 zł, Ford - 3040 zł, Toyota - 5900 zł, Volkswagen - 2975 zł. Włączmy od razu koszt paliwa: Renault - 27 144 zł, Citroen - 20 880 zł, Ford - 21 297 zł, Toyota - 27 561 zł, Volkswagen - 22 550 zł. Koszt ubezpieczenia w pierwszym roku: Renault - 2074 zł, Citroen - 2598 zł, Ford - 2994 zł, Toyota - 2460 zł, Volkswagen - 2622 zł.\nSumując powyższe wydatki i uznając utratę wartości za koszt poniesiony przez nas, otrzymamy następujące koszty: Renault - 75 690 zł, Citroen - 69 238 zł, Ford - 68 714 zł, Toyota - 72 160 zł, Volkswagen - 63 758 zł.\nJaki dla rodziny?\nKoszt zakupu Volkswagena Tourana jest z reguły wyższy, niż u konkurencji. Jeśli jednak zaczniemy analizować wizję kilku lat spędzonych z jednym autem, dojdziemy do wniosku, że ostatecznie na Touranie tracimy najmniej. A kwestie finansowe nie są czymś, co można pominąć, przynajmniej nie w segmencie aut rodzinnych. Oczywiście wygląd i wymiar praktyczny są równie ważne, co dodatkowo utrudnia podjęcie decyzji. Wyliczenia dealerów mogą nam w tym jednak w pewien sposób pomóc. Warto udać się więc do każdego z nich i poprosić o kalkulacje z uwzględnieniem naszych potrzeb - okresu użytku i rocznego przebiegu.\nRodziny mają to do siebie, że muszą czasem pójść na kompromis. Wspólny wybór auta do łatwych nie należy, szczególnie, jeśli gust domowników jest zróżnicowany. Zakładając, że stanęło na kupnie minivana, kwestią otwartą pozostaje jego wygląd, silnik, gadżety i oczywiście budżet. Tak złożona decyzja, w dodatku podejmowana nie przez jedną, a co najmniej dwie osoby, nie należy ani do łatwych, ani szybkich.


Stojak do tabletu - zalety i wady tego rozwiązania » Gadżety GSM\n29 kwietnia, 2020 Doradca GSM22 komentarze do Stojak do tabletu – zalety i wady tego rozwiązania\nW ciągu ostatnich kilku lat tablet stał się z ekskluzywnego gadżetu dla miłośników elektroniki jednym z urządzeń elektronicznych, które wykorzystujemy najczęściej, w różnych sytuacjach. Jego wygodne używanie wymaga od nas niekiedy zakupu dodatkowych akcesoriów. W tej kategorii produktów przydają się stojaki i statywy do tabletu. Zastanówmy się nad zaletami oraz wadami tego rozwiązania.\nOglądając film z tabletu lub korzystając z jego możliwości w taki sposób, jak z komputera, bardzo często po czasie męczymy się z powodu konieczności trzymania go i walki z odpowiednim ustawieniem urządzenia, aby praca lub seans były komfortowe. Rozwiążą to właśnie stojaki do tabletu, które pozwolą na komfortowe chwile kinomaniakom lub osobom pracującym przy użyciu tego urządzenia.\nAkcesoria do tabletu to bardzo zróżnicowana, a co za tym idzie, uniwersalna grupa produktów. Znajdziesz statywy odpowiednie do domowych potrzeb, jak też solidne stojaki podłogowe do tabletu, które wykorzystuje się chociażby w sklepach, aby klienci mieli możliwość sprawdzenia dostępności towaru lub wyrażenia opinii o zakupach. Zastosowanie stojaków do tabletów jest zatem bardzo szerokie – od typowo domowego, po profesjonalne, do codziennego, intensywnego użytku.\nWybierając statyw do domowego, prywatnego tabletu, zapewniasz sobie też odpowiednie zabezpieczenie dla urządzenia, np. przed upadkiem na podłogę. Statywy podłogowe dla firm wyposażone są z kolei w szereg rozwiązań mających zabezpieczyć je przed kradzieżą lub uszkodzeniem.\nJedynym minusem tego typu produktów wydaje się ich cena – dla osób regularnie lub profesjonalnie korzystających z tabletu będzie to wydatek jak najbardziej trafiony; dla osób używających tego urządzenia sporadycznie, niepotrzebny i zbyt drogi gadżet. Zanim zdecydujesz się na zakup, określ więc swój budżet i zastanów się, czy używasz tabletu na tyle często lub w takich okolicznościach, by był to zakup praktyczny.\nWszystko, czego potrzebujesz w zakresie akcesoriów do swojego tabletu, odnajdziesz w sklepie ANS.\nStojak do tabletu sklep Pasym » Rush Cash\n[…] zobacz również Stojak do tabletu – zalety i wady tego rozwiązania […]\nStojak do tabletu sklep Frombork - schnellevena.pl\nStojak do tabletu sklep Ryn » scienna.pl\nStojak do tabletu sklep Mrągowo » portal News\nStojak do tabletu sklep Olecko - rychlepujcki.cz\nStojak do tabletu sklep Dobre Miasto » SexImprezy.PL\nStojak do tabletu sklep Zalewo - schnellevena.pl\nStojak do tabletu sklep Miłomłyn » Sexy fotki\nStojak do tabletu sklep Jeziorany - forum sexto\nStojak do tabletu sklep Biała Piska » portal News\nStojak do tabletu sklep Bisztynek » SexImprezy.PL\nStojak do tabletu sklep Miłakowo - Sex i seks anonse\nStojak do tabletu sklep Morąg » SEKS TELEFON\nStojak do tabletu sklep Susz - Sex Doznania\nStojak do tabletu sklep Korsze » serial chyłka\nStojak do tabletu sklep Pasym » ToOtu -Sklep online\nqwtqwtqwtqwtqwt o Chwilówki Bez Bik Sosnowiec zawnioskuj wyślij sms WNIOSEK na nr 7257 ( 1szt/2,46)\nKategorie Wybierz kategorię Artykuł Miesiąca artykuły dieta Diety Inwestycje Polecane portale Poradnik Klienta zdrowie i uroda Poradniki Pożyczka Lokalna Pożyczki lokalne Prasówki Promocja i Reklama Regionalnie Dolnośląskie Kujawsko-Pomorskie Mazowieckie Małopolskie Opolskie Podkarpackie Podlaskie Pomorskie Śląskie Świętokrzyskie Wielkopolskie Zachodniopomorskie Łódzkie


Nauczycielki w Chorwacji podsumowały projekt Erasmus+ - Żory informacje\nNauczycielki w Chorwacji podsumowały projekt Erasmus+\nDodano: 2018-08-17 09:45\nW trakcie tego ostatniego spotkania nauczyciele dokonali całościowej ewaluacji projektu. Poprzez szczegółową analizę przygotowywanych przez cały okres trwania projektu materiałów, w tym scenariuszy lekcji, scenariuszy wizyt roboczych, cząstkowych raportów ewaluacyjnych, sprawozdań z przebiegu działań, stron internetowych oraz analizę rezultatów upowszechniania projektu, ustalono, że zamierzone cele zostały w pełni osiągnięte. Sporządzony został finalny raport oraz podręcznik szkolnego zestawu scenariuszy (Employability Skills Schoolkit), mający na celu wyposażyć młodzież w umiejętności związane z zatrudnieniem. Podręcznik, który niebawem ukaże się online, będzie również dostępny w wersji papierowej – informuje Anna Jakubus z Zespołu Szkol nr 2 im. ks. prof. J. Tischnera w Żorach.\nPodsumowując cały projekt mogę stwierdzić, że zwiększone zostały kompetencje szkoły i nauczycieli, ich umiejętności językowe oraz zdolności posługiwania się technologią komunikacyjną. Przede wszystkim jednak skorzystają uczniowie oraz ich przyszła kariera zawodowa, dzięki zwiększonym możliwościom na rynku pracy. Młodzi ludzie, którzy w sposób bezpośredni lub pośredni uczestniczyli w projekcie stali się bardziej pewni siebie oraz poprzez uczestnictwo na arenie międzynarodowej poczuli smak odpowiedzialności za Unię Europejską – podkreśla koordynator projektu, Anna Jakubus.\nZespół Szkół nr 2 im ks prof Józefa Tischnera