مرحله حساس در توافق ادلب | 50000000.org\n18:39:55 - جمعه 30 نوامبر 2018\nدر شرایطی که پیش بینی می‌شد رژیم اسد با حمایت روسیه و ایران در ادلب عملیات نظامی آغاز کنند، ترکیه و روسیه با امضای توافق سوچی موفق به ایجاد آتش بس نسبی در ادلب شدند، اما هر آن احتمال تغییر شرایط میدانی و آغاز خشونت ها در ادلب وجود دارد. توافق سوچی یک موفقیت دیپلماتیک […]\nدر شرایطی که پیش بینی می‌شد رژیم اسد با حمایت روسیه و ایران در ادلب عملیات نظامی آغاز کنند، ترکیه و روسیه با امضای توافق سوچی موفق به ایجاد آتش بس نسبی در ادلب شدند، اما هر آن احتمال تغییر شرایط میدانی و آغاز خشونت ها در ادلب وجود دارد.\nتوافق سوچی یک موفقیت دیپلماتیک برای تمام طرف ها بود، اما اجرای میدانی این توافق با دشواری های بسیاری همراه است.\nیکی از اساسی ترین ماده های توافق سوچی، عاری سازی خط مقدم جبهه به عمق 20 کیلومتر از سلاح های سنگین بود. بر این اساس قرار بود مخالفین میانه رو همچنان به حضور خود در این منطقه ادامه دهند، اما سلاح های سنگین به پشت جبهه انتقال یابد. اما هیئت تحریر الشام و گروه های وابسته به آن مجبور به ترک منطقه شده بودند. ترکیه با فشار بر گروه های مخالف میانه رو موفق به عقب نشاندن آنها تا عمق 20 کیلومتری شد، اما عقب نشینی هیئت تحریر الشام در مدت زمان پیش بینی شده صورت نگرفت.\nبا این حال طرف روس پیشرفت در اجرای توفق سوچی را پذیرفت، اما موفق به اعمال فشار بیشتر بر رژیم اسد برای اجرای تعهدات این رژیم در چارچوب توافق سوچی نشد. از روز امضای توافق سوچی، رژیم اسد با هدف قرار دادن مخالفین در حلب و شمال حماء چندین بار توافق آتش بس را نقض کرده است.\nروسیه نیز طی روزهای گذشته با ادعای استفاده مخالفین از سلاح شیمیایی، حملات هوایی محدودی را ترتیب داد. به نظر می‌رسد در حالی که توافق سوچی در وضعیت بسیار شکننده ای در حال اجرا است، اما اقدامات رژیم اسد و برخی از گروه های مخالف تندرو هر آن احتمال برهم خوردن آتش بس را افزایش داده است.\nاگرچه ایران و سوریه از توافق سوچی ابراز خرسندی کرده‌اند، اما می‌توان از رویکرد روسیه فهمید که برای آنها به چه میزان ناامید کننده بوده است. زیرا هر دو عنصر انتظار داشتند که با حمایت هوایی روسیه ادلب را تحت کنترل کامل خود درآورند. اما روسیه برای برهم نزدن روند همکاری با ترکیه، راهکار بلند مدت برای حل مسئله ادلب را پذیرفت. از آن تاریخ به بعد ایران و سوریه برای ممانعت از آن و هدایت روسیه برای انجام عملیات سعی در حفظ تنش‌ها در میادین کردند. هر چند روسیه موافق تداوم توافق سوچی بود اما از اعمال فشار سوریه و ایران بر مخالفان و ترکیه استقبال کرد. به این ترتیب روسیه برای آنکه ترکیه بیش از حد احساس راحتی نکند، امکان «برگزاری عملیات» را از آن خود کرد.\nعلی‌رغم تمامی عوامل خطر احتمال وقوع حمله در ادلب پایین به نظر می‌رسد. زیرا هر سناریویی به جز این، هزینه‌های سنگینی هم برای ترکیه و هم روسیه در پی خواهد داشت. طرف‌ها به هشدار در خصوص نقض توافق ادامه داده و طرف مقابل نیز برای تداوم فشار بر دیگری اصرار ورزیده و مایل به انتقال آن به میز مذاکره نخواهد بود. در بیانیه پایانی آخرین نشست آستانه که 28 تا 29 نوامبر برگزار شد، نیز بر پایبندی به توافق سوچی و تقویت همکاری سه جانبه تاکید شد.\n– ترکیه توجه خود را معطوف به شرق فرات کرد\nترکیه پس از تعویق در مسئله ادلب، توجه خود را به شرق فرات معطوف کرد. اگر اولویت ترکیه در سوریه را مبارزه با ی.پ.گ بدانیم، این موضوع قابل درک است اما نباید فراموش کرد که در صورت وقوع هرگونه اتفاقی در ادلب، جایگاه ترکیه در شرق فرات و سراسر روسیه به شدت تضعیف خواهد شد. از این رو، از زمانی که در ادلب به دست می‌آید باید نهایت استفاده را برد. موفقیت ترکیه در ادلب احتمال هرگونه عملیات نظامی قریب الوقوعی را از بین می‌برد. با در نظر گرفتن خطرات موج پناهجویان که عدم ثبات در ترکیه را به دنبال خواهد داشت، بهتر می‌توان به اهمیت حیاتی این موضوع برای آنکارا پی برد.\nاز این منظر می توان گفت که در مقابل ترکیه بعضی چالش ها وجود دارد. بعضی از این عناصر، به ویژه حراس الدین، موضع رادیکال دارند که به هیچ راه حل سیاسی نزدیک نمی شوند.\nترکیه به منظور عدم از بین رفتن ثبات در ادلب رویکردی اتخاذ کرده است که بدون تقابل مستقیم با آنها٬ در طول روند تضعیف شان کند.\nترکیه از طریق مخالفان به این گروها اعمال فشار می کند تا در درون خود تجزیه شوند. ولی با شکننده تر شدن توافقنامه سوچی، ترکیه مجبور به استفاده از زور علیه آنها خواهد شد. ارتش ترکیه در منطقه حضور دارد و این عناصر می توانند هر لحظه در محیط غیر امن قرار گیرند.\nعلاوه بر این، یک مداخله نظامی می تواند مشعل بی ثباتی عمیق در ادلب را روشن کند و در این صورت تلاش ترکیه برای ایجاد نظم در ادلب به هدر رفته است. حملات روسیه فقط باید گروههای تروریستی رادیکال را در برگیرد و هماهنگی با ترکیه به آنکارا کمک خواهد کرد. در دورهای قبل نیز روسیه و ترکیه در ادلب به صورت مشترک هرچند محدود همکاری داشتند.\nمشکل دوم ترکیه مبارزه با هیئت تحریر الشام است که پیوندش با القاعده را قطع کرده است. هیئت تحریر الشام بیانیه ای منتشر کرد که توافقنامۀ سوچی، هرچند به صورت مشروط را پشتیبانی می کند. در واقع نشان می دهد که در تلاش است تا مانع اختلاف در توافق سوچی با برخی اقدامات شود. با این حال، هیئت تحریر الشام و گروه های وابسته به آن همچنان از تخلیه مناطق خود در جسر الشغور و شرق ادلب امتناع می کنند.\nهیئت تحریر الشام در راستای افزایش قدرت چانه زنی خود در برابر ترکیه و افزایش نقش در آینده ادلب، گامهای مهمی را بر می دارد. از این رو می خواهد کنترل برخی از بزرگراههای مهم منتهی به دمشق و حلب را به دست گیرد. هیئت تحریر الشام در حال تلاش برای کنترل مسائل اداری، اقتصادی و آموزش غیرنظامی در ادلب است.\nولی ادلب در کنترل هیئت تحریر الشام نه از سوی ترکیه و نه از سوی جامعه بین المللی پذیرفته نمی شود. به همین علت ترکیه باید شرایطی ایجاد کند که به فعالیت های نظامی و غیر نظامی هیئت تحریر الشام در ادلب تعادل ببخشد.\nبر چسب ها: ادلب, ایران, ترکیه, توافق سوچی, روسیه, رژیم اسد, عملیات نظامی\nشناسایی ۳۱۸۶ مورد جدید ابتلا به کووید۱۹ در ایران\nتمرین نظامی اسرائیل و آمریکا برای حمله احتمالی به گروه‌های تروریستی وابسته به ایران\nورشکستگی عمومی در پیش است/احتمال کاهش 20 تا 30 میلیارد دلاری در تولید ناخالص ملی ایران\nشورش زندان سپیدار الاحواز\nآغاز گشت‌زنی هواپیمای «پی ۸ پوسایدون» Boeing P-8 Poseidon آمریکا


عزت اله شاه منصوری 2\nجمال روشن زاده 3\n1 استادیار، گروه تربیت بدنی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک(نویسنده مسئول) E-mail:Es70kh@yahoo.co.uk\n2 استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اراک\n3 . کارشناس ارشد تربیت بدنی\nهدف از انجام این تحقیق، بررسی عوامل بازدارنده شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه بود. جامعۀ آماری این تحقیق توصیفی تحلیلی که به شکل پیمایشی انجام شد، کلیه دانش آموزان دختر مقطع راهنمایی شهر اراک بودند(13262 نفر) که بر اساس جدول برآورد حجم نمونه مورگان 372 نفر از آنها به صورت نمونه گیری تصادفی سهمیه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که روایی محتوایی آن توسط متخصصان و اعضای هیات علمی تربیت بدنی و روایی سازه آن از طریق تحلیل عاملی تایید شد و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید (893/0 = α). این پرسشنامه دارای 39 سوال در هفت مولفه شامل عوامل بازدارنده ساختاری، فردی، بین فردی، مالی، اجتماعی- فرهنگی، اماکن ورزشی و مدیریتی در طیف 5 ارزشی لیکرت بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون رتبه ای فریدمن تحلیل شدند. نتایج تحقیق نشان داد که عوامل بازدارنده شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه به ترتیب عبارت بودند از: عوامل مرتبط با اماکن ورزشی، مالی، بین فردی، مدیریتی، اجتماعی و فرهنگی، ساختاری و فردی. بر این اساس پیشنهاد می شود تدابیر و اقدامات لازم برای رفع عوامل بازدارنده شرکت دانش آموزان دختر در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه به عمل آید.\nعوامل بازدارنده و خارج مدرسه\nعوامل بازدارنده شرکت دانش آموزان دختر در فعالیت های ورزشیخارج از مدرسه\nعزت اله شاه منصوری\nجمال روشن زاده\nتاریخ پذیرش مقاله:12/7/1393\nدر عصر حاضر، ورزش به عنوان یک ابزار چند بعدی با تأثیرات گسترده، جایگاه و نقش ارزشمند خود را در اقتصاد، سلامتی افراد، گذران اوقات فراغت سالم و بانشاط و لذت بخش، آموزش و پرورش مردم به ویژه نسل نوجوان و جوان، ایجاد روابط اجتماعی بین مردم، پیش گیری از ابتلا به بیماری ها، پیش گیری از بسیاری از مفاسد اجتماعی و انحرافات اخلاقی رو به گسترش در جامعه و کاربردهای عدیده دیگری، متجلی ساخته است )قره، 1384). پرداختن اصولی به فعالیت های جسمانی و ورزشی از نیازهای ضروری یک زندگی پویا محسوب می شود و انجام ندادن آن در هر قشر و سنی از جمله دختران دانش آموز با عوارضی جانبی همچون: چاقی، ضعف عضلات، بیماری های دستگاه گردش خون، تنفس و اختلالات روانی همراه است(احمدی،1380). انجام فعالیت های جسمانی و ورزشی، رابطه معنی داری با کاهش میزان تحت فشار بودن، خستگی و افزایش کیفیت زندگی جسمانی و روانی دارد (ونر و همکاران، 2008: 65-58) و انگیزه و عملکرد تحصیلی بهتر، کاهش رفتار های ناهنجار، ارتقای شایستگی اجتماعی و بهبود سلامت روانی(جنیفر، فردریک و کریستن، 2010: 385-369) را به همراه خواهد داشت. بر این اساس، فعالیت های حرکتی و ورزشی، یکی از مسائل مهم جوامع در قرن بیست و یکم(احمدی مجد، 1382: 26) به ویژه برای زنان و دختران محسوب می شود؛ به طوری که محققان را برای حل این مساله به تلاش واداشته است.\nدر این راستا، همان طور که در سال های گذشته، موقعیت زنان در نقش های اجتماعی به سرعت تغییر یافته، تحقیقات زیادی هم در زمینة فعالیت های ورزشی آنان و عوامل بازدارندة این فعالیت ها صورت گرفته است(کار، 2001: 19-1). با وجود این، نحوه مشارکت زنان و دختران در ورزش مسئله پیچیده ای است که عوامل زیادی درآن دخالت دارند. مطالعات تجربی نشان داده که تفاوت های جنسیتی در میزان و نوع موانع فعالیت های ورزشی وجود دارد. زنان به عنوان نیمی از افراد جامعه با موانع بیشتری برای مشارکت در این فعالیت ها رو به رو اند (جکسون، 2000: 139-129). منظور از موانع، عوامل بازدارنده یا محدودیت هایی هستند که باعث عدم شرکت، کاهش فعالیت و اولویت یا شرکت در یک فعالیت می شوند(میرصفیان،2014). بطور کلی، برای شرکت افراد در فعالیت های ورزشی مدل های مختلفی ارایه شده است.\nدر این راستا، برای شرکت دانش آموزان دختر در فعالیت های ورزشی به موانعی از قبیل کم رویی و خجالت، احساسات، پریشانی و گرفتاری، نداشتن علاقه، اولویت نداشتن فعالیت ورزشی(الیوت و هویل، 2014: 366-349) و عوامل خانوادگی، اجتماعی، مذهبی، فردی و سنت ها (نالوری، 2010: 63-62)، ایاب و ذهاب، حمایت اجتماعی، شرایط اقلیمی و اثرات منفی محیطی(آمی. وی. ریز، 2010: 51-26) و همچنین عوامل بازدارنده ساختاری، فردی و بین فردی اشاره شده است. عوامل بازدارنده فردی، عواملی هستند که با حالت های روانی فرد سروکار دارند مانند استرس، افسردگی و اضطراب. عوامل بین فردی حاصل کنش های بین فردی یا رابطه بین خصوصیات فردی است. این عوامل بر مشارکت مشترک و همراهی کردن در فعالیت های ورزشی خاص اثر می گذارند. عوامل ساختاری به عنوان عوامل مداخله گر بین اولویت بندی و مشارکت در فعالیت های ورزشی عمل می کنند مانند وضعیت زندگی خانواده، فصل، هوا و برنامه زمانی کار(میرصفیان،2014).\nتحقیقاتی نیز در این زمینه انجام شده است. در یک تحقیق، کمبود فضای ورزشی مناسب، مهمترین عامل بازدارنده شرکت دختران در فعالیت های ورزشی گزارش شده است(کینگ، 2000: 34-19). در تحقیقی دیگر بیان شده است که در برخی فرهنگ ها، دختران به شرکت در فعالیت های ورزشی ترغیب نمی شوند(کشگر و احسانی، 1386: 134-113). در یک تحقیق عوامل بازدارنده شرکت دختران در ورزش در قالب مولفه های درون فردی(بی میلی، نداشتن آگاهی، مشکلات جسمانی یا روانی)، بین فردی(نداشتن همراه، فقدان تعلق به گروه یا محیط، احساس ناامنی محیطی، تجارب منفی) و ساختاری(نبود وقت، نبود امکانات، نبود وسیله نقلیه، نداشتن پول) مطرح شده است(جکسون، 2000: 139-129). نتایج تحقیقی دیگر حاکی از آن بود که دختران نوجوان از حمایت اجتماعی و اقتصادی کمتری برخوردار و با موانع شخصی بیشتری برای شرکت در فعالیت های ورزشی رو به رو بودند (کونواوز و همکاران، 2007: 253-246). نتایج یک تحقیق نشان داد که عوامل خودآگاهی، انتخاب فعالیت های شخصی، برقراری ارتباط و حمایت دوستان و خانواده، عوامل موثری در شرکت دختران جوان در فعالیت های بدنی می باشد که حمایت دوستان به عنوان عامل موثر بیش از عوامل دیگر در نظر گرفته شده است(کلمن، 2008) .در تحقیقی دیگر، کمبود امکانات ورزشی، کمبود وقت، نداشتن علاقه و تراکم برنامه های درسی از مهمترین موانع بازدارنده شرکت دانش آموزان در ورزش گزارش شدند(کات و همکاران، 2010: 168-166). به علاوه، در تحقیقی دیگر مشخص شد که افراد کم تحرک در مقایسه با افراد فعال با موانع بیشتری برای شرکت در فعالیت های جسمانی و ورزشی رو به رو بوده اند(زاراگزا و همکاران، 2011: 13128).\nیکی از عوامل اصلى توسعه ورزش در کشورهاى توسعه یافته، افزایش فعالیت ها در گروه هاى هدف به ویژه مدارس است(جوادی پور،1390). با وجود این، در کشور ما که حدود نیمی از جمعیت دانش آموزی را دختران تشکیل می‌دهند (آذربانی، 1375: 378-367)، برای شرکت آنها در فعالیت های ورزشی مشکلاتی گزارش شده است. در یک تحقیق، مهمترین عوامل بازدارنده دختران دانش آموز در ورزش عبارت از روابط اجتماعی و ناآگاهی ناشی از ضعف اطلاع رسانی بودند(عابدین زاده،1370). در تحقیقی دیگر، مهمترین عامل بازدارنده شرکت دختران دانش آموز در ورزش، روابط اجتماعی گزارش شد(جلالی، 1373). در یک پژوهش، مهمترین موانع گرایش دانش آموزان دختر به ورزش، منع والدین، خجالتی بودن دانش آموزان، بلد نبودن یک رشته ورزشی و کمبود امکانات بیان شده است(مجتهدی و دلاور،1381). در تحقیقی دیگر، کمبود فضا و امکانات لازم، بی توجهی مسولان، نامناسب بودن وقت فعالیت اماکن ورزشی، نداشتن وقت آزاد، زیاد بودن هزینه شرکت در فعالیت های ورزشی فوق برنامه، ترس از افت تحصیلی، عدم تخصص مربیان اماکن ورزشی، مزاحمت از جانب دیگران در مسیر رفت و برگشت، نداشتن اطلاعات کافی در مورد ورزش، نداشتن علاقه به ورزش و مخالفت والدین، از مهمترین موانع شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی بودند(باقرزاده و همکاران،1381: 31-23). در یک تحقیق کمبود وقت، دوری اماکن ورزشی، نامناسب بودن زمان فعالیت ها، شلوغی اماکن ورزشی، برنامه ریزی نامناسب، کمبود فضای ورزشی، مخالفت والدین، و زیاد بودن هزینه از مهمترین موانع شرکت دانش آموزان دختر دوره متوسطه در فعالیت های ورزشی گزارش شده است(امانی و همکاران، 1390: 110-107). نتایج تحقیقی دیگر نشان داد که به ترتیب عوامل اقتصادی، روانی، اجتماعی- فرهنگی و جسمانی از عوامل بازدارنده شرکت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه در فعالیت های ورزشی بوده است(محمدی و همکاران، 1390: 201-199). مطالعات موجود در زمینه فعالیت بدنی دختران نوجوان ایرانی حاکی از سطح پایین فعالیت بدنی در این گروه است(کلیشادی، 2000: 35-26). مطالعه انجام شده در این زمینه نیز نشان داد که فقط 36 درصد از دختران نوجوانان در مرحله اتخاذ رفتار فعالیت بدنی بودند (تیموری و همکاران ، 2008: 619-605). همان گونه که ملاحظه می شود، نتایج تحقیقات حاکی از وجود موانع و مشکلاتی برای شرکت دانش آموزان دختر در فعالیت های ورزشی است که می تواند موجب کمبود و فقر حرکتی و عواقب ناشی از آن شود.\nفقر حرکتی دانش آموزان دختر دوره راهنمایی باعث بروز مسائلی چون کاهش رشد جسمانی و افسردگی آنها می گردد(امانی و همکاران، 1390: 110-107). کمبود و فقدان تحرک جسمانی دختران یعنی محروم شدن بخش مهمی از جامعه از سلامتی و بهداشت جسمانی و روانی و شادابی و کارآیی لازم که به طور حتم، لطمه های جبران ناپذیر برای کل جامعه به دنبال خواهد داشت(باقرزاده و همکاران، 1381: 31-23). علاوه بر این، شرکت در فعالیت های ورزشی، نقش مهمی در کاهش هزینه های بهداشت و درمان، کجروی های اجتماعی و عوارض ناشی از کم تحرکی و چاقی آنها دارد(تجاری و همکاران، 1390: 129-128). دختران امروز، مادران فردا و پرورش دهندگان نسل آینده جامعه هستند. هر گونه برنامه ریزی بنیادی در مورد تندرستی زنان باید از نخستین سال های تحصیلی دختران که زیر پوشش نظام آموزش و پرورش کشور قرار دارند، صورت پذیرد(بهرامی، 1388: 52). در این خصوص، آموزش و تمرین الگوهای بنیادی، توجه به موضوعات حیطه شناختی و همچنین عاطفی، آشنایی با اصول حفظ وضعیت بدنی و اسکلت طبیعی و نیز داشتن بدنی متناسب و آماده از نیازهای اساسی دانش آموزان این دوره عنوان شده است(اعرابی، 1383). در این زمینه، اعتقاد بر این است که شناخت عوامل مرتبط و تاثیر گذار بر فعالیت های جسمانی و ورزشی در گروه های سنی مختلف به منظور تدام اینگونه فعالیت ها در سنین بعد الزامی است(ریچارد، پولتون و ریدر، 2009: 267-260). بنا براین، اگر برای افزایش شرکت این دسته از دانش آموزان در فعالیت های ورزشی تلاش نشود، آنها در حال و آینده با عواقب ناشی از آن رو به رو خواهند شد.\nاز طرف دیگر، بیشتر تحقیقات گزارش شده در مورد دانش آموزان دوره دبیرستان بوده است و در خصوص دانش آموزان دوره راهنمایی تحصیلی به ویژه در ایران تحقیقی گزارش نشده است. به علاوه، به نظر می رسد ساعات ناکافی درس تربیت بدنی در مدارس، جوابگوی نیازهای حرکتی و ورزشی این قشر از دانش آموزان نباشد. از این رو، شناسایی و آگاهی لازم از عوامل بازدارنده شرکت دختران در فعالیت های ورزشی می تواند به کاهش یا از بین بردن عوامل بازدارنده کمک کند و بی توجهی به این موضوع، خسارات جبران ناپذیری را به آنها وارد نماید. دانش آموزان استان مرکزی نیز از این قاعده مستثنی نیستند. به نظر می رسد که در شهر اراک نیز به عنوان یک شهر صنعتی، دانش آموزان دختر دوره راهنمایی تحصیلی با مشکلاتی در زمینه فعالیت جسمانی و ورزشی رو به رو باشند. از این رو، این تحقیق به دنبال یافتن پاسخ به این سؤال بوده است که عوامل بازدارنده شرکت دانش آموز دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه چیست؟\nبدین ترتیب، اهداف اختصاصی پژوهش عبارت اند از :\n1. بررسی موانع ساختاری شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه؛\n2. بررسی موانع فردی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه؛\n3. بررسی موانع بین فردی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه؛\n4. بررسی موانع مالی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه؛\n5. بررسی موانع اجتماعی- فرهنگی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه؛\n6. بررسی موانع اماکن ورزشی برای شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه؛\n7. بررسی موانع مدیریتی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه؛\n8. اولویت بندی مولفه های اصلی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه.\nاین تحقیق، از نوع توصیفی- تحلیلی است که به صورت پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان دختر دوره راهنمایی شهرستان اراک(13262 نفر) بودند که با استفاده از جدول برآورد حجم نمونه مورگان 372 نفر از آنها به صورت تصادفی سهمیه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای گرد آوری داده ها از پرسشنامه ای محقق ساخته مبتنی بر مبانی نظری و پیشینه تحقیق استفاده شد. در این خصوص، با توجه به متنوع بودن موانع مطرح شده در تحقیقات مختلف و اینکه احتمالا عوامل گوناگون و شناخته نشده ای ممکن است برای شرکت دانش آموزان دختر در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه وجود داشته باشد، تصممیم گرفته شد که از این نوع پرسشنامه استفاده شود. این پرسشنامه متشکل از بخش های اطلاعات فردی و عوامل بازدارنده شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه بود که 10 نفر از متخصصین و اعضای هیات علمی تربیت بدنی دانشگاه ها، روایی محتوایی آن را بررسی و تایید کردند. بر این اساس، 39 سوال در 7 مولفه (ساختاری، فردی، اجتماعی و فرهنگی، بین فردی، مدیریتی، اماکن ورزشی و مالی) تعیین شد. برای بررسی روایی سازه ابزار تحقیق، از تحلیل عاملی اکتشافی بر اساس چرخش واریماکس و تحلیل عاملی تاییدی بر اساس آزمون کایزر-مایر-اولکین استفاده شد که در جداول 1 و 2 نشان داده شده است. برای محاسبه پایایی ابزار تحقیق نیز 30 پرسشنامه بین دانش آموزانی که در تحقیق اصلی شرکت نداشتند، توزیع و جمع آوری شد که پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، برابر 893/0=a به دست آمد. در نهایت، این پرسشنامه دارای 39 سوال در هفت مولفه شامل عوامل بازدارنده ساختاری(6 سوال)، فردی(6 سوال)، بین فردی(5 سوال)، مالی(5 سوال)، اجتماعی-فرهنگی(5 سوال)، اماکن ورزشی(5 سوال) و مدیریتی(6 سوال) در طیف 5 ارزشی لیکرت شد. در این تحقیق، موانع ساختاری موانعی مداخله گر بوده اند که در اولویت بندی و شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی نقش داشته اند. موانع فردی، به حالات و نگرش های روانشناختی موثر بر اولویت بندی افراد برای شرکت در فعالیت های ورزشی اشاره داشته اند. موانع بین فردی شامل روابط بین فردی مرتبط با شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی بوده است. موانع مالی، به هزینه های مورد نیاز برای شرکت در فعالیت های ورزشی اشاره داشته اند. موانع اجتماعی – فرهنگی شامل عوامل محیط اجتماعی موثر بر شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی بوده است. موانع اماکن ورزشی به وضعیت، کیفیت، ایمنی و ... اماکن برای شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی اشاره داشته است و موانع مدیریتی شامل موضوعات مرتبط با منابع انسانی مانند مدیران، مربیان، برنامه ها و ... بوده است. پس از تدوین نهایی ابزار گردآوری داده ها، تعداد 372 پرسشنامه بین نمونه های تحقیق توزیع و جمع آوری گردید. شایان ذکر است که با هماهنگی های به عمل آمده با سازمان آموزش و پرورش استان و مدیران مدارس و ضمیمه کردن نامه های توجیهی برای هر پرسشنامه، به شکل حضوری و شفاهی ضمن توجیه و پاسخگویی به ابهامات مربوطه، از آنها خواسته می شد که سئوال ها را به دقت مطالعه کنند، پاسخ های خود را علامت بزنند و سپس آن را تحویل دهند. با توجه به اینکه پرسشنامه ها در حضور اعضای تیم تحقیق تکمیل می شدند، همگی آنها قابل استفاده بودند. برای کمّی کردن وضعیت پاسخ ها، از مقیاس 5 ارزشی لیکرت استفاده شد؛ به طوریکه پاسخ هر سئوال به صورت خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم، و خیلی کم در نظر گرفته شد. برای تبدیل گویه های پرسشنامه ها با مقیاس کمی به ترتیب، اعداد 5 و 2،3،4،1 اختصاص داده شد. داده ها در بسته نرم افزار SPSS-PC نسخه 18 تجزیه و تحلیل شدند. برای توصیف داده ها از شاخص های میانگین، انحراف معیار و رسم جداول و برای تحلیل داده ها از آزمون فریدمن استفاده شد.\nالف. نتایج تحلیل عاملی ابزار تحقیق\nبدین منظور از تحلیل عاملی اکتشافی با چرخش متعامد با استفاده از آزمون های کایزر-مایر- اولکین(KMO) و آزمون کرویت بارتلت برای شناسایی ساختار داخلی ابزار تحقیق استفاده شد. نتایج این آزمون در جداول 1 و 2 نشان داده شده است.\nجدول1: نتایج آزمون کایزر- مایر- اولکین و کرویت بارتلت\nآزمون کایزر- مایر- اولکین\nداده های جدول 1 نشان می دهد که چون ضریب بیشتر از 6/0 است، اندازه نمونه ها برای اتحلیل عاملی مناسب است. همچنین، با توجه به اینکه میزان آزمون بارتلت از 05/0 کوچکتر است، گویه ها ارتباط معنی داری را برای فراهم کردن مبنای معقول جهت تحلیل عوامل بازدارنده شرکت دانش اموزان در فعالیت های ورزشی را دارند.\nجدول2: نتایج آزمون تحلیل عاملی تاییدی گویه های پرسش نامه\nداشتن ناراحتی های ویژه دختران\nداشتن بیماریهای خاص\nبی حوصلگی، تنبلی و بی ارادگی\nنداشتن وضعیت جسمانی مناسب\nاولویت داشتن مسائل درسی\nخجالتی بودن در ورزش\nنداشتن توانایی و مهارت کافی\nترس از آسیب جسمانی\nمخالفت خانواده در مورد ساعات ورزش\nبالا بودن هزینه وسایل و لوازم ورزشی\nداشتن مسولیت در منزل\nوجود تغذیه نامناسب\nنگرانی والدین از امنیت مسیر رفت و برگشت\nبالا بودن شهریه کلاس های ورزشی\nنگرانی والدین از افت تحصیلی\nبی توجهی مسولان شهر به ورزش\nکمبود فضا ها و اماکن ورزشی\nنبود تناسب بین اوقات فراغت و ساعات سالن های ورزشی\nایمن نبودن اماکن ورزشی\nاطلاع رسانی نامناسب در مورد اماکن ورزشی\nنبود فضای ورزشی ویژه بانوان\nنداشتن تخصص و کارایی مربی ورزش\nنامناسب بودن وسایل و تجهیزات ورزشی\nشلوغی بیش از حد مراکز ورزشی\nپراکندگی نامتناسب اماکن ورزشی در سطح شهر\nنبود تناسب بین فعالیت های ارائه شده با نیازها\nکمبود تجهیزات و وسایل ورزشی\nخطر در معرض قرارگرفتن بزهکاری های اجتماعی\nتشویق نشدن از طرف دوستان\nمورد تمسخر واقع شدن توسط دیگران\nسرگرم شدن به برنامه های تلویزیون\nنبود فرهنگ ورزش کردن در جامعه\nبه علاوه، داده های جدول 2 حاکی از آن است که تمامی گویه های هر یک از مولفه های بازدارنده شرکت دانش اموزان در فعالیت های ورزشی از بار عاملی بالاتر از 4/0 و مورد قبول برخوردارند که مورد تایید می باشند.\nب. توصیف داده ها\nنمونه آماری تحقیق شامل 186 دانش آموز ناحیه یک و 186 نفر از مدارس راهنمایی ناحیه دو اراک بودند. از این تعداد، 124 نفر دانش آموز کلاس اول، 124 نفر دانش آموز کلاس دوم و 124 نفر دانش آموز کلاس سوم بودند.\nپ. تجزیه و تحلیل سوالات تحقیق\nسوال 1. عوامل بازدارنده ساختاری شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه چیست؟ این عوامل در جدول 3 نشان داده شده اند.\nجدول3: عوامل بازدارنده ساختاری شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه\nداده های جدول 3 نشان می دهد تفاوت معنی داری بین عوامل بازدارنده ساختاری شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه وجود ندارد(118/0 =P). به عبارت دیگر، این عوامل از اهمیت یکسانی برخوردارند و باید برای رفع آنها تلاش شود.\nسوال 2. عوامل بازدارنده فردی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه چیست؟ این عوامل در جدول 4 نشان داده شده اند.\nجدول4: عوامل بازدارنده فردی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه\nداده های جدول 4 نشان می دهد تفاوت معنی داری بین عوامل بازدارنده فردی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه وجود ندارد(349/0=P). به عبارت دیگر، این عوامل از اهمیت یکسانی برخوردارند و باید برای رفع آنها تلاش شود.\nسوال 3. عوامل بازدارنده بین فردی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه چیست؟ این عوامل در جدول 5 نشان داده شده است.\nجدول5: عوامل بازدارنده بین فردی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه\nموافق نبودن خانواده در مورد ساعات ورزش\nداده های جدول 5 نشان می دهد تفاوت معنی داری بین عوامل بازدارنده بین فردی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه وجود ندارد(67/0=P). به عبارت دیگر، این عوامل از اهمیت یکسانی برخوردارند و باید برای رفع آنها تلاش شود.\nسوال 4. عوامل بازدارنده مالی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه چیست؟ این عوامل در جدول 6 نشان داده شده است.\nجدول6: عوامل بازدارنده مالی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه\nبالا بودن هزینه تهیه وسایل و لوازم ورزشی\nداده های جدول 6 نشان می دهد تفاوت معنی داری بین عوامل بازدارنده مالی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه وجود ندارد(69/0=P). به عبارت دیگر، این عوامل از اهمیت یکسانی برخوردارند و باید برای رفع آنها تلاش شود.\nسوال 5. عوامل بازدارنده اجتماعی – فرهنگی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه چیست؟ این عوامل در جدول7 نشان داده شده است.\nجدول7: عوامل بازدارنده اجتماعی- فرهنگی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه\nداده های جدول 7 نشان می دهد تفاوت معنی داری بین عوامل بازدارنده اجتماعی- فرهنگی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه وجود دارد(004/0=P). به عبارت دیگر، این عوامل از درجه اهمیت متفاوتی برخوردارند و باید بر حسب اولویت برای رفع آنها تلاش شود. در این خصوص، توجه به عواملی که رتبه پایین تری داشته اند می تواند به افزایش شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی کمک نماید.\nسوال 6. عوامل بازدارنده اماکن ورزشی برای شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه چیست؟ این عوامل در جدول8 نشان داده شده است.\nجدول8: عوامل بازدارنده اماکن ورزشی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه\nکمبود فضا و اماکن ورزشی\nداده های جدول 8 نشان می دهد تفاوت معنی داری بین عوامل بازدارنده مربوط به اماکن ورزشی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه وجود ندارد(403/0=P). به عبارت دیگر، این عوامل از اهمیت یکسانی برخوردارند و باید برای رفع آنها تلاش شود.\nسوال 7. عوامل بازدارنده مدیریتی شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه چیست؟ این عوامل در جدول9 نشان داده شده است.\nجدول9: عوامل بازدارنده مدیریتی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه\nفقدان اطلاع رسانی مناسب در مورد اماکن ورزشی\nداده های جدول 9 نشان می دهد تفاوت معنی داری بین عوامل بازدارنده مدیریتی شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه وجود ندارد(482/0=P). به عبارت دیگر، این عوامل از اهمیت یکسانی برخوردارند و باید برای رفع آنها تلاش شود.\nسوال 8. اولویت بندی مولفه های اصلی بازدارنده شرکت دانش آموزان دختر دوره راهنمایی در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه چیست؟ رتبه بندی مولفه های اصلی در جدول10 نشان داده شده است.\nجدول10: رتبه بندی مولفه های اصلی بازدارنده شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی\nداده های جدول 10 نشان می دهد تفاوت معنی داری بین ولفه های اصلی بازدارنده شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه وجود دارد(001/0=P). به عبارت دیگر، این عوامل از درجه اهمیت متفاوتی برخوردارند و باید بر حسب اولویت برای رفع آنها تلاش شود. در این خصوص، توجه به مولفه هایی که رتبه پایین تری داشته اند می تواند به افزایش شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی کمک نماید.\nدر مورد سوال اول تحقیق یعنی عوامل بازدارنده ساختاری، نتایج تحقیق نشان داد دانش آموزان با عوامل بازدارنده ساختاری برای شرکت در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه رو به رو بوده اند که با یافته های تحقیقات کونواوز و همکاران(2007) مبنی بر وجود موانع ساختاری، کات و همکاران (2010) مبنی بر کمبود وقت و تراکم برنامه های درسی، مجتهدی و دلاور(1381) مبنی بر بلد نبودن یک رشته ورزشی، باقرزاده و همکاران(1381) مبنی بر نداشتن وقت آزاد، و امانی و همکاران(1390) مبنی بر کمبود وقت همخوانی دارد.\nاعتقاد بر این است که فقدان مهارت و توانایی کمترین اهمیت را در تمام سنین دارد، ولی با افزایش سن اهمیت آن به تدریج رشد می کند. عامل بازدارنده زمان و تعهدات همیشه اهمیت زیادی به عنوان عامل بازدارنده فرد از مشارکت در اوقات فراغت داشته است(جکسون، 2000: 68-62). طبق یافته های تحقیق، به نظر می رسد آموزش مدیریت زمان به دانش آموزان، توجه بیشتر به مهارت های بنیادی در دوره دبستان و قبل از ورود به دوره راهنمایی و آموزش فعالیت های ورزشی برای افراد دارای ناراحتی و یا بیماری های خاص بتواند زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان دختر دوره راهنمایی را در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه فراهم آورد.\nدر مورد سوال دوم تحقیق یعنی عوامل بازدارنده فردی، نتایج تحقیق نشان داد دانش آموزان با عوامل بازدارنده فردی برای شرکت در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه رو به رو بوده اند که با یافته های تحقیقات کات و همکاران(2010) و باقرزاده و همکاران(1381) مبنی بر نداشتن علاقه به ورزش و مجتهدی و دلاور(1381) مبنی بر خجالتی بودن همخوانی دارد.\nافراد بی انگیزه خیلی زود مشارکت در ورزش را رها می کنند، ولی افراد با انگیزه بیشتر در آن مشارکت می کنند (نادریان، 1388: 154-145). به نظر می رسد مشکلات فوق نیز می توانند بر انگیزه افراد برای شرکت در فعالیت های ورزشی تاثیر بگذارند. طبق یافته های تحقیق، به نظر می رسد آموزش مهارت های روانشناختی و ایجاد علاقه و انگیزه در دانش آموزان و نیز انجام اصولی و ایمن فعالیت های ورزشی بتواند زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان دختر دوره راهنمایی را در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه فراهم آورد.\nدر مورد سوال سوم تحقیق یعنی عوامل بازدارنده بین فردی، نتایج تحقیق نشان داد دانش آموزان با عوامل بازدارنده بین فردی برای شرکت در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه رو به رو بوده اند که با یافته های مجتهدی و دلاور(1381)، باقرزاده و همکاران(1381) و امانی و همکاران(1390) مبنی بر منع و مخالفت والدین برای شرکت فرزندان دختر خود در فعالیت های ورزشی و ترس آنها از افت تحصیلی فرزندان خود همخوانی دارد.\nعقیده بر این است نوجوانانی که از حمایت های والدین خود برخوردار باشند، بیشتر در ورزش شرکت خواهند کرد( مو و ترنر ،2005: 56-49). به علاوه، نداشتن همراه برای شرکت در فعالیت های ورزشی در جوانی به عنوان یک عامل بازدارنده، اهمیت زیادی دارد(جکسون، 2000: 68-62). طبق یافته های تحقیق، به نظر می رسد آموزش برنامه ریزی درسی به دانش آموزان و افزایش آگاهی والدین از فواید ورزش بتواند زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان دختر دوره راهنمایی را در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه فراهم آورد.\nدر مورد سوال چهارم تحقیق یعنی عوامل بازدارنده مالی، نتایج تحقیق نشان داد دانش آموزان با عوامل بازدارنده مالی برای شرکت در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه رو به رو بوده اند که با یافته های کونواوز و همکاران(2007: 253-246) مبنی بر حمایت های اقتصادی کمتر، باقرزاده و همکاران (1381) و نیز امانی و همکاران(1390) مبنی بر زیاد بودن هزینه شرکت در فعالیت های ورزشی همخوانی دارد؛ اما با نتایج تحقیق جلالی(1373) مبنی بر کم اهمیت بودن پول در مقایسه با سایر عوامل جهت شرکت در فعالیت های ورزشی ناهمخوان است. شاید دلیل این تفاوت، شرایط گوناگون اقتصادی خانواده ها و جامعه مورد بررسی باشد، چرا که در تحقیق جلالی، دانش آموزان دختر شمال شهر تهران مورد بررسی قرار گرفته بودند که به نظر می رسد وضعیت اجتماعی– اقتصادی متفاوتی با جامعه مورد بررسی در تحقیق حاضر داشته اند.\nاعتقاد بر این است که اهمیت هزینه با افزایش سن کم می شود، ولی در ابتدا مهم ترین عامل بازدارنده فرد از مشارکت در فعالیت های اوقات فراغت است(جکسون، 2000: 68-62). از این رو، رشد و گسترش ورزش دختران به حمایت های مالی مستمر و بیشتری نیاز دارد (بوچر و وست، 1376: 129). هرچند که ممکن است خانواده ها با مشکلات مالی و اقتصادی رو به رو باشند، با وجود این، طبق یافته های تحقیق به نظر می رسد برخی معافیت های مالی، تخفیف شهریه ها و یا کمک هزینه خرید وسایل و تجهیزات ورزشی برای خانواده های کم درآمدها بتواند زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان دختر دوره راهنمایی را در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه فراهم آورد.\nدر مورد سوال پنجم تحقیق یعنی عوامل بازدارنده اجتماعی-فرهنگی، نتایج تحقیق نشان داد دانش آموزان با عوامل بازدارنده اجتماعی-فرهنگی برای شرکت در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه رو به رو بوده اند که با یافته های کونواوز و همکاران(2007) مبنی بر حمایت های اجتماعی کمتر، عابدین زاده (1370) و جلالی(1373) مبنی بر روابط اجتماعی با دیگران و باقرزاده و همکاران(1381) مبنی بر مزاحمت از جانب دیگران در مسیر رفت و برگشت همخوانی دارد.\nعامل فرهنگ بر میزان مشارکت افراد در ورزش تاثیر می گذارد (چیک و دانگ ،2004 : 344-338)، هرچند که تاثیر عوامل فرهنگی- اجتماعی حاکم بر جوامع در اجرای فعالیت های ورزشی زنان نسبت به مردان متفاوت است(باقرزاده و همکاران،1381: 31-23). شرکت افراد در فعالیت های ورزشی تا زمانی ادامه می یابد که با حمایت اجتماعی همراه باشد (وحیدا و همکاران، 1386: 62-53). طبق یافته های تحقیق، به نظر می رسد ارتقای فرهنگ ورزش کردن به ویژه ورزش زنان و دختران در سطح شهر، اعمال کنترل های خاص در اماکن ورزشی و تشکیل گروه های ورزشی در مدارس بتواند زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان دختر دوره راهنمایی را در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه فراهم آورد.\nدر مورد سوال ششم تحقیق یعنی عوامل بازدارنده اماکن ورزشی، نتایج تحقیق نشان داد دانش آموزان با عوامل بازدارنده ای در اماکن ورزشی برای شرکت در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه رو به رو بوده اند که با یافته های کینگ(2000)، کات و همکاران (2010)، مجتهدی و دلاور(1381)، باقرزاده و همکاران(1381) و امانی و همکاران(1390) مبنی بر کمبود فضاها و تجهیزات ورزشی و دوری اماکن همخوانی دارد.\nعلیرغم اینکه اهمیت عامل بازدارنده کیفیت و کمیت تأسیسات ورزشی با افزایش سن هیچ تغییری نمی کند (جکسون، 2000: 68-62)، اما وجود امکانات و فضاهای ورزشی از عوامل موثر در رشد و توسعه ورزش است و فقدان دسترسی مناسب به آنها، باعث ایجاد مشکلاتی مانند ایاب و ذهاب، صرف وقت، خستگی، آلودگی محیط زیست، و همچنین کاهش انگیزه افراد برای شرکت در فعالیت های ورزشی می شود(شهلایی و همکاران، 1390: 56-53). طبق یافته های تحقیق، به نظر می رسد بهبود کیفیت و کمیت وسایل و تجهیزات ورزشی، توزیع اماکن ورزشی در سطح شهر، ایمنی اماکن ورزشی و وجود فضاهای ورزشی ویژه بانوان بتواند زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان دختر دوره راهنمایی را در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه فراهم آورد.\nدر مورد سوال هفتم تحقیق یعنی عوامل بازدارنده مدیریتی، نتایج تحقیق نشان داد دانش آموزان با عوامل بازدارنده مدیریتی برای شرکت در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه رو به رو بوده اند؛ که با یافته های تحقیقات عابدین زاده(1370) مبنی بر ضعف اطلاع رسانی؛ باقرزاده و همکاران(1381) مبنی بر بی توجهی مسولان و فقدان تخصص کافی مربیان؛ و امانی و همکاران(1390) مبنی بر نامناسب بودن زمان فعالیت ها، شلوغی اماکن و برنامه ریزی مناسب همخوانی دارد.\nسازمان های ورزشی و وابسته به ورزش باید اطمینان حاصل کنند که خدمات تحت اداره آنها برای ذینفعان از جمله شرکت کنندگان قابل قبول و رضایت بخش باشد. در این راستا، حمایت های سازمانی و مدیریت های حرفه ای از جمله مواردی هستند که باعث تسهیل شرکت افراد در فعالیت های ورزشی می گردند(هرناندز، 1386). طبق یافته های تحقیق، به نظر می رسد نیازسنجی فعالیت های ورزشی دانش آموزان، اطلاع رسانی مناسب در مورد اماکن ورزشی، برنامه ریزی مشتری- محور و کیفیت گرای اماکن ورزشی، توجه مسولان شهر به ورزش دانش آموزان و ارتقای دانش مربیان بتواند زمینه مشارکت بیشتر دانش آموزان دختر دوره راهنمایی را در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه فراهم آورد.\nدر مورد سوال هشتم تحقیق یعنی رتبه بندی مولفه های بازدارنده اصلی، نتایج تحقیق نشان داد دانش آموزان دختر به ترتیب با عوامل بازدارنده اماکن ورزشی، مالی، بین فردی، مدیریتی، اجتماعی-فرهنگی، ساختاری و فردی برای شرکت در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه رو به رو بودند که با یافته های تحقیق محمدی و همکاران(1390) مبنی بر رو به رو بودن دانش آموزان با برخی از این موانع یعنی موانع مالی، فردی، اجتماعی-فرهنگی و ساختاری همخوانی دارد.\nاعتقاد بر این است که ارائه دامنه عادلانه ای از فرصت ها و تجربه های یادگیری که منطبق با ارزش ها، نگرش ها و آرزوهای دختران باشد می تواند در دستیابی به توسعه ورزش در بین این قشر از جامعه کمک شایانی بنماید(جکسون و پالمر، 1383: 110-100). به نظر می رسد اگر مسولان مربوطه به ترتیب برای برطرف کردن عوامل بازدارنده اماکن ورزشی، مالی، بین فردی، مدیریتی، اجتماعی- فرهنگی، ساختاری و فردی دانش آموزان تلاش کنند، میزان شرکت آنها در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه نیز بیشتر خواهد شد.\nدر مجموع، می توان گفت که برخی از عوامل بازدارنده شناسایی شده در این تحقیق به خود دانش آموزان، برخی به سایر افراد به ویژه خانواده آنها و برخی دیگر به سازمان های ورزشی و نهادهای مرتبط با ورزش بر می گردد و ترتیب آنها با مولفه های مطرح شده در مدل های خارجی متفاوت است. این موضوع به نوبه خود می تواند ناشی از تفاوت های کشورها با یکدیگر و شرایط محیطی و فرهنگی متفاوت حاکم بر آنها باشد. با وجود این، اگر مسولان ورزشی کشور خواهان رشد و توسعه هر چه بیشتر ورزش زنان هستند باید به ورزش نوجوانان دختر دانش آموز توجه بیشتری داشته باشند. بدیهی است که گسترش مشارکت دختران در ورزش، تشریک مساعی و تلاش همه منابع از جمله سازمان های ورزشی را در این زمینه می طلبد. با افزایش تعداد عوامل بازدارنده، میزان شرکت افراد در فعالیت های ورزشی کاهش می یابد و برعکس. لذا، با توجه به نقش و اهمیت ورزش در دوره نوجوانی برای دختران، حایز اهمیت است که با در نظر گرفتن نیازها و انتظارات معقول آنها، در جهت رفع عوامل بازدارنده به دست آمده در این تحقیق شامل عوامل مرتبط با اماکن ورزشی، مالی، بین فردی، مدیریتی، اجتماعی- فرهنگی، ساختاری و فردی مبادرت گردد. امید است دست اندرکاران ورزشی با استفاده از یافته های این تحقیق، ورزش را هرچه بیشتر در بین دانش آموزان گسترش دهند و باعث تشویق بیشتر دختران به شرکت در فعالیت های ورزشی شوند.\nشناسایی و درک عوامل مرتبط با شرکت در فعالیت های ورزشی به منظور ارتقای سطح شرکت کنونی نوجوانان و برنامه ریزی برای ارتقای آن در سرتاسر زندگی از اهمیت ویژه ای برخوردار است(هووارد و همکاران، 2011: 537-529). از این رو، پیشنهاد می شود مسولان و دست اندرکاران ذیربط به شناسایی راهکارهای مناسب برای حل موانع شناسایی شده در مورد هر یک از مولفه های مورد بررسی در این تحقیق مبادرت نمایند و شرکت دانش آموزان را در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه تسهیل نمایند.\nاز طرف دیگر، به نظر می رسد بر حسب شرایط اجتماعی و اقتصادی متفاوت حاکم بر مناطق مختلف کشور، موانع و عوامل بازدارنده گوناگونی بر سر راه شرکت دانش آموزان دختر در فعالیت های ورزشی وجود داشته باشد که به بررسی بیشتری نیاز دارد.\nآذربانی، احمد(1375) " تاثیرات ورزش و تربیت بدنی در رشد عاطفی و روانی کودکان و نوجوانان". مجموعه مقالات دومین کنگره علمی ورزش در مدارس. اداره کل تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش، ص 378-367.\nاحمدی پژمان(1380) "مقایسه دیدگاه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز که واحد تربیت بدنی 1 را گذرانده اند نسبت به تربیت بدنی و ورزش". پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز .\nاحمدی مجد، حمیرا (1382)" ورزش و زن". مجلۀ علم، ورزش و سلامتی. دانشگاه آزاد اسلامی، شماره 1، ص 26.\nاعرابی، محمود(1383) "نیازسنجی درس تربیت بدنی و ورزش در دوره راهنمایی". پایان نامه دوره کارشناسی ارشد، دانشگاه گیلان.\nآکوستا هرناندز، روبن (1386) مدیریت سازمان های ورزشی. علیرضا الهی و اسفندیار خسروی زاده. چاپ اول، تهران: بامداد کتاب\nامانی، امین و همکاران(1390) "بررسی علل عدم شرکت دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بجنورد در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه". مجموعه مقالات همایش ملی تفریحات ورزشی(مدیریت و برنامه ریزی). سازمان ورزش شهرداری تهران، صص 110-107.\nباقرزاده فضل الله و همکاران(1381) "بررسی علل عدم شرکت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه در فعالیت های ورزشی". حرکت.11:31-23.\nبهرامی، علیرضا (1388) تربیت بدنی در مدارس. چاپ اول، تهران:گسترش رایانه\nتجاری فرشاد و همکاران(1390) "مطالعه موردی میزان شرکت مردم در فعالیت های ورزشی: منطقه 17 شهرداری تهران". مجموعه مقالات همایش ملی تفریحات ورزشی(مدیریت و برنامه ریزی). سازمان ورزش شهرداری تهران، ص 129-128.\nجلالی، محمد علی(1373) "نحوه گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دختر دوره متوسطه شمال تهران". پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران.\nجکسون، راجر و پالمر، ریچارد(1383) راهنمای مدیریت ورزشی. گروه مترجمان. چاپ سوم، کمیته ملی المپیک جمهوری اسلامی ایران\nجوادی پور، محمد(1390) "برنامهراهبردیفدراسیونورزش هایهمگانی". طرح پژوهشی. وزارت ورزش و جوانان. فدراسیون ورزش های همگانی.\nشهلایی، جواد و همکاران(1390) "ارایه مدلی جهت مکان یابی بهینه فضاهای ورزشی بر اساس پیاده سازی الگوریتم تحلیل سلسله مراتبی در محیط سیستم اطلاعات جغرافیایی". مجموعه مقالات دومین همایش ملی تخصصی مدیریت ورزشی. پژوهشکده تربیت بدنی وزارت علوم، تحقیقات و فن آوری، ص 56-53.\nعابدین زاده آستارایی، ندا(1370) "بررسی چگونگی گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دختر دبیرستانی منطقه 17 آموزش و پرورش تهران". پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز.\nقره، محمدعلی و مظفری، سیدامیر احمد(1384) " وضعیت ورزش همگانی ایران و مقایسه آن با چند کشور منتخب جهان". علوم حرکتی و ورزش. 6: 171-151.\nکشگر سارا و احسانی محمد(1386) "بررسی اهمیت عوامل بازدارنده زنان تهران از مشارکت در ورزش تفریحی با توجه به متغیر خصوصیات فردی". مطالعات زنان. 2 : 134-113.\nمجتهدی، حسین و دلاور، علی(1381) "بررسی و شناخت علل گرایش و عدم گرایش دانش آموزان دختر و پسر سراسر کشور به ورزش". طرح پژوهشی، دانشگاه اصفهان.\nمحمدی رزگار و همکاران(1390) "بررسی موانع مشارکت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تهران در فعالیت های ورزشی اوقات فراغت". مجموعه مقالات همایش ملی تفریحات ورزشی(مدیریت و برنامه ریزی). سازمان ورزش شهرداری تهران، ص 201-199.\nنادریان، مسعود(1388) "موانع مشارکت ورزشی زنان و ارتباط آنها با انگیزه". علوم حرکتی و ورزش. 13 : 154-145.\nوحیدا، فریدون و همکاران(1386) "بررسی تاثیر حمایت اجتماعی بر مشارکت زنان در فعالیت های ورزشی(مطالعه موردی زنان استان مازندران)". علوم حرکتی و ورزش. 7 : 62-53.\nوست، دبورا آ. و بوچر، چارلز آ.(1376) مبانی تربیت بدنی و ورزش. احمد آزاد. چاپ دوم، کمیته ملی المپیک جمهوری اسلامی ایران\nAitchison, Care (2001) "Gender and leisure Research: the Codificationof Knowledge". leisure Sciences. 23(1):1-19.\nAmy V. Kies, Carolyn C. Voorhees, Joel, Gittelsohn (2010) "Environmental barriers and facilitators of physical activity among urban African-american youth". Children, youth and environments. 20(1):26-51.\nChick, Garry, and Erwei Dong. (2004) "Possibility of Refining the Hierarchical Model ofLeisure Constraints through Cross-Cultural Research". Northeastern Recreation Research Symposium. 2003 April 6-8, Bolton Landing, NY, USA.pp:338-344.\nConvalves H. et al(2007) "Socio-cultural factors and physical activity level in early adolescence". Revista pan Americana de salud publica. 22(4): 246-253.\nDave, Elliott, Kathryn, Hoyle (2014) "An examination of barriers to physical education for Christian and Moslim girls attending comprehensive secondary schools in the UK". European physical education review. 20(3): 349-366.\nHoward, Z. Zeng, Michael Hipscher, Raymond, W. Leung (2011) "Attitudes of high school students toward physical education and their sport activity preferences". Journal of social sciences. 7(4): 529-537.\nJackson, E,.(2000) "Investigation of leisure constraints". Journal of Leisure Research. 38:129-139.\nJackson EL.(2000)"Will Research on Leisure Constraints Still be Relevant in the Twenty-First Century?". Journal of Leisure Research. 32(1): 62-8.\nJennifer A., Fredrichs and Kristen, Hackett.(2010)"Participation in boys and girls clubs: motivation and stage environment fit". Journal of community psychology. 38(3):369-385.\nKate, A. Jenkinson, Amadana, C. Benson(2010)"Barriers to providing physical education and physical activity in Victorian state, secondary schools". Australian journal of teacher education. 35(8):166-168.\nKelishadi R., Kahbazi M., Rabiei K., Heidari S., Doreh F., Baghaie A.(2004)"Physical activity level among children of markazi and Isfahan provinces". J Arak Univ Med Sci; 7(1): 26-3\nKelman, S. , Sarker. N., Yozart. H. (2008) " Social influences in sports activity among adolescents". The Journal of the royal society for the promotion of health. 128, 1, Academic research library.\nKing , Kathryn(2000) "From the precipice: Recreation experiences of high risk adolescent girls". Journal of park and recreation administration.18(3):19-34.\nMirsafian H.(2014)"Constraints to participation in physical activity and sport: A comparative study between Hungarian and Iranian students". PhD thesis, Semmelweis University, Budapest, Hungary.\nMo, F. & Turner, M.(2005) "Physical activity and socio-economic status in Canadian adolescents". International journal of adolescence medicine health. 17:49-56.\nNalluri srinivasa rao(2010) "Constraints to indian women participation in games and sports". Br J sports med. 44: 62-63.\nTaymoori, P., Lubans, D.R. (2008) "Mediators of behavior change in two tailored physical activity interventions for adolescent girls". Psychol Sport Exerc. 9(5): 605–19.\nVanner E.A., Block P., Christodoulou C.C., Horowitz BP, Krupp L.B.(2008)"Pilot study exploring quality of life and barriers to leisure-time physical activity in persons with moderate to severe multiple sclerosis". Disabil Health J. 1(1): 58-65.\nZaragoza J, Generelo E, Julián JA, Abarca-Sos A.(2011) " Barriers to adolescent girls' participation in physical activity defined by physical activity levels". J Sports Med Phys Fitness.51(1):128-35.\nاصل مقاله 302.51 K\nخسروی زاده, اسفندیار, شاه منصوری, عزت اله, روشن زاده, جمال. (1393). عوامل بازدارنده شرکت دانش آموزان دختر در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه. سامانه فصلنامه مرکز مطالعات راهبردی وزارت ورزش و جوانان, 13(25), 213-230.\nاسفندیار خسروی زاده; عزت اله شاه منصوری; جمال روشن زاده. "عوامل بازدارنده شرکت دانش آموزان دختر در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه". سامانه فصلنامه مرکز مطالعات راهبردی وزارت ورزش و جوانان, 13, 25, 1393, 213-230.\nخسروی زاده, اسفندیار, شاه منصوری, عزت اله, روشن زاده, جمال. (1393). 'عوامل بازدارنده شرکت دانش آموزان دختر در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه', سامانه فصلنامه مرکز مطالعات راهبردی وزارت ورزش و جوانان, 13(25), pp. 213-230.\nخسروی زاده, اسفندیار, شاه منصوری, عزت اله, روشن زاده, جمال. عوامل بازدارنده شرکت دانش آموزان دختر در فعالیت های ورزشی خارج از مدرسه. سامانه فصلنامه مرکز مطالعات راهبردی وزارت ورزش و جوانان, 1393; 13(25): 213-230.


ارسال شده در ۲۵ آذر ۱۳۹۴ / تعداد بازدید : 4671\nبه گزارش پایگاه اطلاع رسانی وزارت جهادکشاورزی، گندم رقم حیدری یک از دستاوردهای موسسه تحقیقات اصلاح و تهیه نهال و بذر است که دارای میانگین عملکرد دانه در شرایط آبیاری نرمال 1/7 تن در هکتار و در شرایط خشکی آخر فصل زراعی 6 تن در هکتار است. این رقم مفاوم به بیماری زنگ زرد و نیمه حساس به بیماری زنگ قهوه ای و سیاه است. افزایش درآمد ناخالص سالانه به میزان 1348 میلیارد ریال از مزیت و آثار اقتصادی این رقم به شمار می رود.\nاطلس جامع آویشن و معرفی گونه ها و ارقام مناسب آویشن نیز از دستاوردهای موسسه تحقیقات جنگل ها و مراتع کشور است. مزیت و آثار اقتصادی و اجتماعی آن شامل شناسایی وضعیت اکولوژیک و خاستگاه اکسشن های آویشن به منظور حفاظت از عرصه های منابع طبیعی در اکوسیستم های زراعی در 17 استان کشور، کاشت همزمان 74اکسشن در 14 مزرعه استانی، بررسی اثر ضد میکوربی 74 اکسشن بر روی تعدادی از میکروارگانیسم، کاشت تعدادی از گونه های آویشن در شرایط مختلف دیم کشور و معرفی بهترین گونه آویشن مطابق با شرایط اقلیمی هر منطقه و شناسایی تعدادی از آفت ها و بیماری های آویشن می شود.\nگفتنی است در این مراسم، هشت تفاهم نامه و قرارداد واگذاری دانش فنی و علمی کشاورزی میان موسسه های سازمان تات و بخش خصوصی به امضا رسید و هشت قرارداد دیگر هم روز پنج شنبه این هفته در اختتامیه فن بازار امضا می شود.در این مراسم همچنین از محققان برتر کشاورزی و ششم پیشکسوت و روسای سازمانتحقیقات، آموزش و ترویجح شاورزی در محل این سازمان با اهدای لوح، تقدیر شد.\nحمل آزاد محموله های استان البرز\nصاحبان انبارها ملزم به ثبت نام در سامانه جامع انبارها ه...\nجلسه بررسی و کنترل جداول بودجه استان مرکزی\nتامین و توزیع کود اوره درشهرستان سرپل ذهاب کرمانشاه\nتامین و توزیع 80 تن کود شیمیایی اوره در شهرستان عجب شیر ...\nنشست صمیمی با مسئول محترم حوزه نمایندگی ولی فقیه سازما...\nکاهش ضایعات تولید کشاورزی، راهبرد جهاد کشاورزی استان ...\nتوزیع کود در استان خراسان رضوی\nدریافت 6 نمونه کود ارسالی از شعب شرکت خدمات حمایتی کشاو...\nتامین 144 تن کود شیمیایی سوپرفسفات تریپل از مبداء بندر ا...\nحمل و ارسال کود شیمیایی ازته به شهرستان همدان استان همد...\nکشف کود اوره عرضه خارج از شبکه در البرز\nتامین وتوزیع 40/000کیلوگرم کودنیترات امونیم مخلوط باسولف...


دستگاه‌های مسئول دنباله‌ٔ جنایتکاران را تعقیب کنند و به پنجه‌ٔ قضایی بسپارند - خبرآنلاین\nکد خبر 806508\nحادثه‌ٔ تلخ و تأسف‌بار شهادت جمعی از مردم عزیزمان در اهواز به دست تروریست‌های مزدور، یک بار دیگر قساوت و خباثت دشمنان ملت ایران را آشکار ساخت. این مزدوران قسی‌القلب که به روی زن و کودک و مردم بی‌گناه آتش می‌گشایند وابسته به همان مدعیان دروغ‌گو و ریاکارند که پیوسته دم از حقوق بشر می‌زنند. دل‌های پرکینه‌ٔ آنان نمی‌تواند تجلّی اقتدار ملی در نمایش نیروهای مسلح را تحمل کند. جنایت این‌ها ادامه‌ٔ توطئه‌ٔ دولت‌های دست‌نشانده‌ٔ آمریکا در منطقه است که هدف خود را ایجاد ناامنی در کشور عزیز ما قرار داده‌اند. به کوری چشم آنان ملت ایران راه شرافتمندانه و افتخارآمیز خود را ادامه خواهد داد و مانند گذشته بر همه‌ٔ دشمنی‌ها فائق خواهد آمد.\nاینجانب تسلّا و همدردی خود را به خانواده‌های این شهیدان عزیز عرض می‌کنم و صبر و سکینه‌ٔ الهی را برای آنان و علوّ درجات برای شهیدان مسألت می‌نمایم. دستگاه‌های مسئول اطلاعاتی موظفند با سرعت و دقت دنباله‌های این جنایتکاران را تعقیب کنند و آنان را به سرپنجه‌ٔ مقتدر قضایی کشور بسپارند.


طلا sukari egypt39s fungsipasir pompa mesin Coal Washing Fly Ash Harga Mesin Pompa Sedot Pasir Sand mesin crusher pasir silicaanggroupin- daftar harga meson sedot pasir Pasir Silica Crusher pasir silika crusher harga best gold ore mill gdposk daftar harga mesin sedot pasir Crusher News 20 silica sand 25 hp motor aluminum cara membuat mesin penyedot pasirpassmineraltopmesin\nنوع خشک شن و ماسه کارخانه سازنده گیاهی واشر شن و ماسه های دوارhagowski. بهینه سازی خشک کن شن و ماسه ماشین های دوار. بهینه سازی خشک کن شن و ماسه ماشین های دوار. 12 دسامبر 2012 Kobesh Machine Ind Group گروه صنعتی\nشن و ماسه خشک ساخت ماشین آلات هسته. شن و ماسه خرد کردن گیاه 25 مه 2016 . 2-شن و ماسه شکسته که از خرد . >> نگاه هزینه خشک کن های دوار برای فروش- سنگ شکن سازندهله کننده کارخانه خرید خشک کن شن و ماسه\nفرز مرطوب و خشک ذرت فرز-سنگ شکن. دارآسیاب ذرت برای جدا کــــردن جرمآسیاب ذرت برای جدا کردن پوسته با سـبوسشستشو، آبگیری و خشک کــردن جرم . انواع ماشین آلات فرز، تراش ( cnc و معمو .\nماشین خرد کن بتن شما لوله. دستگاه سنگ خرد کن بنابراین شن و ماسه-سنگ شکن. . و ماشین آلات فرآوری خشک کن انواع پمپ بتن و . پشتیبانی آنلاین را دریافت . pengertian mesin ماشین آلات سنگ زنی. bagian bagian دری چرخ\nprobat kopi چرخ موادmesin grinder merk probat coal russian mesin grinder merk probat coal russian harga mesin grinder kopi probat grinding machine coal crusher wet grinder vertical grindingmesin grinder merk probat More Info Ini adalah daftar solusi tentang mesin grinder merk probat dan ada tombol obrolan yang Anda dapat menghubungi yang sesuai solusi belum menemukan solusi\nفیلم سنگ شکن graha do در آلمان تجهیزات خرد کردن برای تولید مصالح ساختمانی ، SKM می تواند ماشینهای خرد کننده اصلی مانند سنگ شکن فکی ، سنگ شکن ضربه ای ، سنگ شکن مخروطی و دستگاه ساخت ماسه را ارائه دهد.\nبا شروع سال 1987 ، صنعت GCM به طور پیوسته و مداوم در زمینه ماشین آلات معدن توسعه یافته و به تدریج یک سیستم تحقیق و توسعه کامل ، تولید ، فروش و خدمات را تشکیل داده است. اولین mesin سنگ شکن 2012\nماشین آلات سنگ زنی پودر بسیار ریز به دو نوع خشک . سنگ زنی تولید کننده ماشین برای 300 پودر مش. دریافت پشتیبانیخشک کن سنگ آهکkinefrederikگاز خشک کن های دوار شن و ماسه هند .\nروتاری خشک کن صنعتی untuk dijual صفحه خانگی / قطعات سنگ شکن قطعات batala punjab . menghancurkan batu mesin cinastarcool. سنگ شکن و تجهیزات سنگ زنی سنگ batu crusher plant punjab. plantas comunes en puerto ricobatu penghancur mesin untuk dijual cina penghancur mesin di\nmesin جدا pasir besi جاکارتا- توزیع کننده handsanitiser di manado jual mesin penyedot pasir جاکارتا . rental mesin sedot pasir produsen mesin mesin sedot pasir di jawa barat pakistan crusher stone jual mesin penyedot pasir 1000m3 jual mesin potong batu jual Sewa Mesin Sedot Pasir imgp Sewa Mesin Sedot Pasir Layanan Iklan Gratis Mining mesin crusser plastik agung\nماشین آلات آسیاب tembaga کار می کند تاکنون 10 سری تولید کرده ایم که شامل 100 مدل ماشین است که می توانند آزادانه همسان شوند تا خواسته های مختلفی را در مورد بازده و انواع مصالح ساختمانی برآورده کنند.\nشکن سنگ شکن kapasitas kecil\nSayaji Crusher Mesin Spesifikasi Nomor 377. ماشین آلات سنگ شکن سنگ شکن فرایند سنگ شکن مخروطیسنگ شکن سنگ شکن سنگ شکنتن در ساعت kapasitas. More Info فرآیند سیمان با خشک کن licgmne. ساخت دستگاه های سنگ شکن شن و ماسه خشک\nگیاه پردازش سنگ معدن در طلا، gols .طلا تولید کنندگان ماشین خشکنمايشگاه تخصصي صنايع غذاييتولید ماشین آلات تسمه های صنعتی و توری های خشک طلا گوشت اسپادانا تولید و بسته بندی.کارخانه صنعتی ضیاء\nسنگ شکن سنگ penyedia di surabayaOfferte Buddy. سنگ شکن harga berjalan di . harga crusher berjalan di dbn. harga sewa conveyor belt mar mill china harga sewa stone crusher mobile type x .sewa beton mixer . design mesin kraser untuk biji besi فروش آنلاینسنگ شکن jasa sewa kalimantan timurسنگ شکن lowongan kerja kalsel کاربر. pt pendopo energi batubara\nnext: bijih besi benefisiasi tanaman untuk dijual di cina


نبرد امروز، نبرد رسانه ای است/ گوش های زیادی در جهان آماده شنیدن پیام انقلاب اسلامی است\nبه گزارش نویدتهران،مسئول روابط عمومی و سخنگوی سپاه پاسداران، با بیان اینکه کشور ما فافد یک نظام واحد اطلاع رسانی است، گفت: دشمنان ما سیستم اطلاع رسانی واحدی را برای مقابله با انقلاب اسلامی طراحی کرده اند و در این زمینه تلاش می کنند.\nسردار رمضان شریف، صبح امروز در آیین اختتامیه جشنواره رسانه ای ابوذر استان اصفهان، با اشاره به اهمیت گفتمان در جامعه جهانی، اظهار کرد: گفتمان کمونیستی جماهیر شوروی و لیبرال دموکراکسی دو گفتمان مهم در سال ها و قرن های گذشته بود.\nمسئول روابط عمومی سپاه پاسداران ادامه داد: این دو گفتمان توانسته بود حتی افراد حاضر در یک نژاد را نیز به سمت خود بکشاند که نمونه آن کره جنوبی و کره شمالی، یا آلمان شرقی و آلمان غربی است.\nوی با بیان اینکه، این دو گفتمان با دو پیمان بزرگ نظامی حمایت می شد، عنوان کرد: حامیان این گفتمان ها برای این که از این گفتمان ها حراست کنند ساز و کار نظامی نیز پیش بینی کرده بودند.\nسردار شریف با بیان اینکه این اهمیت گفتمان ها، اهمیت گفتمان انقلاب اسلامی را نشان می دهد، خاطرنشان کرد: گفتمان انقلاب اسلامی به سرعت در جهان رشد کرد و بسیاری از کشورهایی که کسی انتظار نداشت، امام را و انقلاب اسلامی را شناختند و پیام آن را دریافت کردند.\nمسئول روابط عمومی سپاه پاسداران، با بیان اینکه همین اهمیت و رشد موجب شد که غربی ها و شرقی ها به مبارزه با انقلاب اسلامی بپردازند، گفت: باید به این نکته بپردازیم که چرا با شروع انقلاب اسلامی دو نظام غرب و شرق به مبارزه با انقلاب اسلامی پرداختند.\nشریف ادامه داد: در همه وقایع پیش از فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی در انقلاب اسلامی، شوروی و غرب در مبارزه با انقلاب اسلامی هم صدا و هم آوا بودند.\nمسئول روابط عمومی سپاه پاسداران با بیان اینکه هدف انقلاب اسلامی سعادت بشر است، گفت: این گفتمان برآمده از متن دین الهی است و رسانه انقلاب اسلامی در محتوای تولید گفتمان بی نظیر بوده است.\nگوش های زیادی در جهان آماده شنید پیام انقلاب اسلامی است\nوی با بیان اینکه گوش های شنوای زیادی در جامعه جهانی برای شنیدن پیام جمهوری اسلامی وجود دارد، اظهار کرد: جغرافیای مخاطب به وسعت جهان آماده شنیدن گفتمان انقلاب اسلامی است.\nوی ادامه داد: امام، با عظمت و در اوج دشمنی دشمنان، آن نامه را به گورباچف نوشت و گفت شما به تاریخ پیوستید.\nرهبری انتهای دنیای غرب را در نامه خود به جوانان غرب پیش بینی کردند\nوی با بیان اینکه همین تعبیر را در نامه مقام معظم رهبری به جوانان غرب وجود دارد، تصریح کرد: این که گفتمان غرب نمی توان سعادت انسان ها را تامین کند را می توان در امثال جنبش وال استریت دید.\nوی با بیان اینکه دلیل مخالفت دشمنان با انقلاب اسلامی محتوای گفتمان انفلاب اسلامی است، خاطرنشان کرد: در طول ۳۹ سال گذشته ددمنشان و بدخواهان، از هیچ ترفندی برای ضربه زدن به انقلاب اسلامی و مردم کوتاهی نکردند.\nهیچ یک از ترفندهای دشمنان نتوانست مردم را انقلاب اسلامی برگرداند\nوی با اشاره به فتنه های دشمنان در طول ۳۹ سال گذشته، بیان کرد: هر کدام از این ترفندهای دشمن علیه غرب می توانست یک ملت را از پا درآرود اما هیچ کدام از این ترفندها و تمام هزینه های سنگینی که برای آن کردند نتوانست مردم ما را از مسیر خود برگرداند.\nوی با بیان اینکه دشمن می خواهد این را بگوید نظام دینی برآمده از ولایت فقیه نظام کارآمدی نیست، خاطرنشان کرد: امروز به خوبی شاهد هستیم و می بینیم که ما اگر مولفه های اصلی کارآمدی را نگاه کنیم بخشی از آن ها این است که امروز می بینیم ایران کشوری که توانسته امنیت مردم خود را تامین کرده و زیرساخت های خود را با وجود تمام تلاش های دشمن به وضع مطلوب برساند.\nنبود یک نظام واحد اطلاع رسانی در کشور برای حمایت از انقلاب اسلامی حس می شود\nوی با بیان اینکه نظام ما فافد یک نظام واحد اطلاع رسانی است، گفت: دشمنان ما سیستم اطلاع رسانی واحدی را برای مقابله با انقلاب اسلامی طراحی کرده اند و در این زمینه تلاش می کنند.\nوی با بیان اینکه خنده دار است که کسی بگوید ایران در دوران پهلوی پیشرفت داشته است، تصریح کرد: قدرت رسانه ای دشمن نگذاشته است که جنایت های نظام شاهنشاهی برای همه بازخوانی شده و پیشرفت های انقلاب اسلامی برای همه تبیین شود.\nوی با اشاره به آمار موجود در زمان طاغوت، عنوان کرد: پیش از انقلاب ۷۰ درصد جمعیت کشور در روستاها زندگی می کرده اند و روستا در آن زمان به جایی می گفتند که هیچ خدماتی در آن وجود نداشته است.\nوی با بیان اینکه ما از لحاظ نظامی وابسته کامل به دشمن بودیم، تصریح کرد: شهید صیاد شیرازی می گوید آمریکایی ها در آموزش ها فقط به ما اجازه می دادند که تنها لوله توپ را گریس کاری کنیم و اجازه نزدیک شدن به قطعات توپ را نمی دادند.\nوی ادامه داد: امروز ما قادر هستیم در هر سطحی با دشمنان انقلاب اسلامی مبارزه کنیم.\nوی با بیان اینکه ترسیم چهره انقلاب اسلامی در طول این ۳۹ سال چهره ای امیدوارکننده است، عنوان کرد: مردم ایران در تمام دنیا مردمانی هستند که با آن ها از روی احترام برخورد می شود، شما به رفتارهای همراه با بغض رسانه های دشمنان نگاه نکنید.\nوی با بیان اینکه امروز آیا امروز از صدام و ژنرال های پرستاره او خبری هست، گفت: اما امروز مزار بسیجیان گمنام ما محل زیارت مردم و نیایش های آنان شده است.\nتصویری که دشمن از خود برای جوانان ما می سازد با واقعیت ها تفاوت بسیاری دارد\nوی با بیان اینکه کسانی که در حوزه سانه کار می کنند باید بدانند که تصویری که دشمن از خود برای جوانان ما می سازد با واقعیت ها تفاوت بسیاری دارد، اظهار کرد: آن ها تلاش می کنند دستاوردهای انقلاب اسلامی و خون شهدا را در ذهن جوانان و افکار عمومی ما به چالش بکشانند.\nوی افزود: یکی از تیم های پژوهشی فرانسوی ها که برای بررسی پیروزی ما بر حزب بعث عراق انجام داده است، در محتوای خودش اعلام کرده است که از مطالعه وصیت نامه شهدای ایران به سه جمله مشترک رسیدیم که فرهنگ مستحکم مذهبی خانواده ها در ایرانیان، فرهنگ قرآن و اهل بیت و رهبری دینی دلایل پیروز بر صدام است.\nوی با بیان اینکه برای مقابله با ایران باید این سه مولفه را تضعیف کنند، گفت: نسخه شفابخش پیروزی ما در نبرد با دشمنان توسعه سبک زندگی اسلامی است.\nوی ادامه داد: اگر این نسخه شفابخش در دستور کار دستگاه های اجرایی و رسانه ای کشور قرار می گرفت شاید ما شاهد برخی از حوادث امروز نبودیم.\nوی گفت: توجی فرهنگ قرآن، تعالیم پیامبر اکرم و پیوند بین امت و امام شفابخش جامعه ما است.\nوی تاکید کرد: خبرنگاران حرفه ای ما باید علاوه بر زندگی روزمره خود باید به این نکته توجه کنند که این کشور با چه هزینه های به دست ما رسیده است و ما چه وظیفه مهمی برعهده داریم؛ امروز نبرد، نبرد رسانه ای است و نبرد بین یاس آفرینی و امید آفرینی است.\nوی با بیان اینکه، ما منکر برخی نارسایی ها نبوده و نیستیم، گفت: از ابتدای انقلاب اسلامی همواره توصیه امام و مقام معظم رهبری رسیدگی به محرومان و مستضعفان بوده است؛ اما این به معنی این نیست که نظام قادر نیست مشکلات خود را برطرف کند.\nوی اظهار کرد: اگر بچه های شما توانستند بعد از جنگ تحمیلی صنعت و حوزه نظامی ما را به این نقطه برسانند که دوست و دشمن را به حیرت وادارد، در حوزه اقتصادی و برطرف کردن بیکاری نیز می توانند این گونه اقدام کنند، اما باید به داشته ها و توانمندی های خود اعتماد کنیم.


به نظر می رسد بارسلونا قصد دارد هر طور که شده دو ستاره فرانسوی خود یعنی ساموئل اومتیتی و عثمان دمبله را به فروش برساند اما این یک کار دشوار برای آنها خواهد بود....\n۴ ماه پیش ۸٬۰۹۵\nبه گزارش مدال و به نقل از ورزش سه، روزانه صحبت های زیادی در رابطه با بحث نقل و انتقالات باشگاه بارسلونا مطرح می شود. طی هفته‌ها و ماه‌های گذشته شایعات زیادی در رابطه با لیست ورودی و خروجی های باشگاه کاتالانی به گوش رسیده است اما هنوز هیچ چیزی در این باره قطعی نیست.\nسیاست مشخص درباره نقل و انتقالات تابستانی بارسلونا به این موضوع برمی‌گردد که آنها قصد دارند هر طور که شده خط حمله تیم شان را تقویت کنند و در این راستا بازیکنانی نظیر لائوتارو مارتینز و نیمار به عنوان اهداف اصلی بلوگرانا معرفی شده اند.\nبا این حال بارسا برای خرید ستاره ها در نقل و انتقالات پیش رو نیاز مبرمی به فروش برخی از بازیکنان خود دارد تا بتوانند از این راه بودجه مورد نظر را به دست آورد. دو بازیکنی که بیش از بقیه صحبت درباره جدایی آنها مطرح می شود، ساموئل اومتیتی و عثمان دمبله هستند. این دو ستاره فرانسوی طی یکی دو فصل اخیر دائماً با مصدومیت های متوالی دست و پنجه نرم کرده اند و حالا رادیو کاتالونیا مدعی شده که بارسا قصد دارد هر طور که شده آنها را به فروش برساند.\nهمین منبع اما معتقد است که این یک عملیات تقریباً غیر ممکن برای بارسا خواهد بود چرا که با توجه به مصدومیت های پیاپی این دو بازیکن بعید به نظر می‌رسد که تیمی حاضر باشد مبلغ زیادی برای جذب آنها هزینه کند.\nساموئل اومتیتی فوتبال جهان بارسلونا نقل و انتقالات اخبار نقل و انتقالات عثمان دمبله بارسلونا فوتبال\n۱۸ ساعت پیش ۷٬۴۵۳\n۱۸ ساعت پیش ۵٬۶۳۰\n۷ ساعت پیش ۵٬۳۱۱\n۶ ساعت پیش ۴٬۴۹۳\n۱۶ ساعت پیش ۴٬۱۱۸\n۴ ساعت پیش ۳٬۶۳۵\n۱۴ ساعت پیش ۳٬۲۶۴


صفحه ی اصلی فروشگاه میان بولت چدنی\nآلیاژ میان بولت چدنی بنیامین از چدن نشکن است و از کیفیت بالایی برخوردار است و با طول 12 سانتیمتر و پلیت 7/5 سانتیمتری می توان به خوبی عملیات آب بندی سازه های بتنی را به انجام رساند و همچنین میان بولت چدنی\nتیم قالب بنیامین به علت آلیاژ مناسب و با کیفیت به خوبی در برابر فشار جانبی بتن مقاومت می کند و راهی به صرفه برای آب بندی سازه های بتنی می باشد.\nمیان بولت آب بند چدنی به روش ريخته گری توليد، و از جنس چدن نشکن (داکتيل) می باشد. ميان بولت آب بند چدنی با قرار گرفتن در وسط دیوار بتنی سازه های آبی و مهار شدن توسط دو بولت تمام رزوه از دو طرف در حين نگه داشتن قالب بتن های دو طرف ديوار مانع عبور آب از حفره ايجاد شده می گردد.\nمیان بولت آب بند چدنی (مغزی آب بند چدنی) در سازه هایی به کار می رود که نياز به آب بندی دارند. اندازه میان بولت آببند چدنی ثابت است.\nلطفا جهت اطلاع از قیمت میان بولت آب بند چدنی با واحد فروش تماس حاصل نمایید.\nبالابر ساختمانیمیکسر ساختمانیویبراتور ژاپنی بنزینیبلوک زن تمام اتوماتیکدستگاه خم و برش میلگردرابط داربست فلزیسولجرقالب بتن فلزیقالب دست دوماتصالات قالب بندی بتنجک سقفیقالب ستونقالب کارکردهپیچ و مهره جک(رزوه جک)ماشین آلات ساختمانیابزارآلات ساختمانیجکداربست مثلثی(اسکافلد مثلثی)گیره قالب بندیاسکافلد چکشیجک سقفی کارکردهخرید و فروش قالب دست دوماسکافلد مثلثیسرجک قابل تنظیم(سرجک قابل رگلاژ)میان بولت چدنیپین قورباغه ای(کلمپس)بالابرتجهیزات ساختمانی بنیامینقالب فلزی دست دومجک قالبقالب ساختمانتجهیزات ساختمانی


عید ولایت - نمایش محتوای صدا - صدا و سیمای خراسان جنوبی\nعید ولایت - نمایش محتوای صدا\nPrint عید ولایت\nتهیه کنندگی این برنامه را «فرشته بهمن زاده و اکرم صادقی » بر عهده دارند و سایر عوامل گروه تولید عبارتند از:\nگوینده: الهام خزائلی، مسعود حسنی\nگزارشگر: مسعود خسروی و همکاری خبرنگاران آزاد شهرستانها\nدهم ذی الحجه برابر با عید قربان، عید بزرگ مسلمانان و روز هجدهم ذی الحجه برابر با عید سعید غدیرخم، عید بزرگ رضوان و هدایت الهی است. فاصله این دو مناسبت باشکوه «دهه امامت و ولایت» نامگذاری شده که فرصتی است برای اهالی رسانه تا بیعت خود را با عاشقی تازه کنند و ترنم خوش ولایت را بر گوش جان ها بنشانند، فرصتی مغتنم برای تبیین و شناساندن ابعاد مختلف ولایت و امامت و کارکردهای آن در جامعه امروزی.\nدر همین راستا شبکه استانی صدای خراسان جنوبی ویژه برنامه «عید ولایت» را برای پخش در ایام دهه امامت و ولایت تدارک دیده ، این برنامه در 10 قسمت 74 دقیقه ای درساختار (ترکیبی نمایشی ) به صورت زنده پخش می شود .پخش برنامه ازروزپنج شنبه مورخ 9/6/96 آغاز وتا پایان روز شنبه مورخ 18/6/96مصاد ف با عید غدیر ادامه خواهد داشت\nهدف برنامه «ایجاد لحظات شاد عصرگاهی در دهه امامت و ولایت و ایجاد تعلق خاطر بیشتر مخاطبان به امامت و ولایت و وحدت» است.\nبرنامه دارای دو نفر گوینده آقا و خانم است و شامل بخش های متنوعی به شرح ذیل می باشد:\n- گزارش: در هر برنامه دو بخش گزارشی وجود دارد که عموماً از محل برگزاری جشنهای مردمی تهیه شده و شامل نظرات مردم در مورد ولایت و امامت خواهد بود.\n- نمایش: هر برنامه دارای دو نمایش است. یک نمایش طنز و دیگری با موضوع تاریخی تولید می شود.\n- کارشناس فرهنگ مردم: در هر برنامه یک کارشناس فرهنگ مردم بحث کوتاهی در مورد قربان و غدیر در فرهنگ عامه مردم استان خواهد داشت.\n- ارتباط با شهرستانها: در هر برنامه با خبرنگاران شهرستانها ارتباط تلفنی برقرار شده و از مراسم مختلف شهرستانها اطلاع رسانی میشود.\n- ارتباط با مسئولان: در صورت لزوم با مسئولان برگزاری جشن های مردمی قربان تا غدیر و مسئولان آستان مقدس حسین بن موسی الکاظم (ع) ارتباط تلفنی برقرار و از مراسم پیش بینی شده اطلاع رسانی میگردد.\nمسابقه پیامکی و تلفنی، ارتباط با سایر استانهای کشور، ارتباط با شبکه های سراسری، ارتباط با نجف اشرف و استفاده از تلفن ها و پیامک های مخاطبین از دیگر بخش های برنامه خواهد بود.\nتهیه کنندگی این برنامه را خانم ها «فرشته بهمن زاده و اکرم صادقی » بر عهده دارند\nشبکه خاوران شبکه استانی صدای خراسان جنوبی صدای خراسان جنوبی برنامه رادیویی صدا و سیمای خراسان جنوبی خاوران رادیو رادیو خاوران عیدولایت برنامه عیدولایت برنامه رادیویی عیدولایت معرفی برنامه رادیویی عیدولایت عوامل برنامه عیدولایت معرفی عوامل برنامه عیدولایت عوامل برنامه رادیویی عیدولایت معرفی عوامل برنامه رادیویی عیدولایت فایل صوتی عیدولایت فایل صوتی برنامه عیدولایت فایل صوتی برنامه رادیویی عیدولایت تهیه کنندگان خانم بهمن زاده وخانم صادقی 375 مشاهده


فیلم رایگان آموزش فارسی فرم و سربرگ نامه های اداری در word فیلم رایگان آموزش فارسی فرم و سربرگ نامه های اداری در word\nفیلم رایگان آموزش فارسی فرم و سربرگ نامه های اداری در wordReviewed by خانه متلب on Dec 6Rating: 5.0فیلم رایگان آموزش فارسی آموزش فرم و سربرگ نامه های اداری در wordفیلم رایگان آموزش فارسی آموزش فرم و سربرگ نامه های اداری در word\nفیلم رایگان آموزش فارسی آموزش فرم و سربرگ نامه های اداری در word\nنوشتن گزارش ، ایمیل و نامه های اداری و بیزینسی. وب سایت تخصصی … آموزش ساخت نامه اداری با word 2013. آبی وب … آموزش فرم ساز – اتوماسیون اداری مبین … آموزش طراحی سربرگ و ست اداری (میثم احمدی) …. فیلم آموزش عملی آیین نامه رانندگی:: قسمت سوم … دانلود رایگان پکیج کامل آموزش نوشتن مقاله و پایان نامه بصورت فارسی.\nدر این آموزش قصد داریم چگونگی ایجاد یک نامه اداری در ورد را با استاندارد های لازم … ایجاد سربرگ نامه با تمام نکات آن (قالب بندی ، رنگ آمیزی ، کار با حروف و نوشته ها و … فارسی سازی اعداد به کاربرده شده در نامه … ثبت داینامیک کدها در فرم های ورود اطلاعات در اکسل و کدنویسی آن … لینک دانلود فیلم\nقرار داده شده است و با مشاهده ویدئو آ.\nMay 3, 2016 – دانلود نمونه نامه های اداری PDF به صورت متنی ، متن نامه اداری و فرمت نامه اداری و نمونه نامه اداری در word تا با طریقه نوشتن نامه اداری آشنا شوید.عدم آموزش. مناسب در دوران تحصیل،. عدم پرداختن به نوشتن در دوره های توجیهی بدو … نامه های اداری در جریان امور به سرنوشت سازمان از نظر موفقیت یا شکست آن … به عکس، فیلم، نوار ضبط و … حه نامه که گاهی به غلط سربرگ نامیده می شود،. عموما ….. سه، دستورالعمل و احکام، فرم های اداری و دفاتر ….. موارد استفاده از گیومه در زبان فارسی عبارتند از.Aug 25, 2018 – برای نامه های اداری و رسمی از طرف سازمان ها، شرکت ها و..، از کاغذ با سربرگ … آموزش طراحی و ایجاد سربرگ اداری در ورد ۲۰۱۶، ۲۰۱۳ ، ۲۰۱۰ و.. How to make …Jun 28,\n– خانه آموزش آفیس آموزش قدم به قدم نوشتن نامه‌ی اداری در مایکروسافت ورد … ورد می‌باشد، در این مقاله از همیار آی‌تی قصد داریم با اصول نگارش نامه‌های اداری در … در ابتدا در سربرگ File به منوی Options مراجعه کنید تا صفحه‌ی زیر برای شما باز شود: … برای شروع تایپ در زبان فارسی در ابتدا باید جهت نوشتن\nرا روی RTL …ﮐﺎﻏﺬﻫﺎي. A3 : ﺑﺪون ﺳﺮﻟﻮﺣﻪ اﺳﺖ و ﺑﺮاي ﺗﻬﯿﻪ ﺟﺪول، ﻧﻤﻮدار و ﻧﻘﺸﻪ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮد . -. ﮐﺎﻏﺬ ﻫﺎي. A4 : ﻣﺨﺼﻮص ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ از. 5. ﺳﻄﺮ ﺻﻔﺤﻪ. A4. ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﺎﺷﺪ . (. ﺑﺮاي ﮔﺰارش ﻫﻢ از اﯾﻦ ﮐﺎﻏﺬ اﺳﺘﻔﺎده …\nآموزش گام به گام بورس … نامه نگاری و فرم های اداری. در ابتدا توضیحی در مورد نامه های اداری و نحوه قرار گیری المانهای نامه های اداری داده می … به دانلود\nنامه های اداری بپردازید ، این نمونه نامه درخواست ها به صورت فایل ورد در دسترس برای شما قرارداده شده است. … مقدمه در فرهنگ های فارسی معادل مطلع یا سرآغاز ، طلیعه ، درآمد و زمینه سازی آمده است و …\nفیلم رایگان آموزش فارسی تنظیمات استایل و فونت نامه اداری در word... تخمین فازی خطا پایان نامه ارشد دکتری پروژه متلب...


مایک زیمر پاکستان به وایکینگ ها آماده با وجود مجازی offseason\nیک روز معمولی در زندگی ویژگی های زیمر ظاهر در داخل و خارج از جلسات مجازی و زمانی که همه چیز قرار دادن تا برای روزی که ممکن است به چرخش در چهار چرخ به شکار در 160 هکتار از زمین یا گلف در دوره او و پسرش آدم ساخته شده است که ویژگی های چند جعبه توپ را روی گوه و سبز.\n“شما می توانید آمار درایور” زیمر گفت. “آن را مانند یک محدوده رانندگی بیش از حد.”\nاما 63 ساله فوتبال lifer نمی تواند فرار از خرد کردن بیش از حد طولانی. قلب او نمی خواهد به او اجازه دهید.\n“من واقعا از دست که در اطراف بازیکنان” زیمر گفت. “صحبت کردن به آنها را بر روی کامپیوتر خود و یا اپل یا هر چیز دیگری است به همین دلیل من می خواهم به خارج وجود دارد. من می خواهم به مربی و صحیح آنها و آموزش آنها را کنید و سعی کنید برای ساخت رفاقت است که ما باید به عنوان یک تیم فوتبال. متاسفانه ما قادر به انجام این کار است.\n“آنها احتمالا خواهید برای دریافت یک دوز اضافی از من در زمانی که آنها به عقب بر گردیم.”\nبه فهرست خود زیمر گفت: او فکر می کند این تیم در “وضعیت خوبی” بیرون آمدن از آنچه بوده است پر سر و صدا در offseason که وایکینگ ها داد و ستد گسترده گیرنده Stefon Diggs, اجازه, cornerbacks خاویر رودز و Trae Waynes راه دور در رایگان آژانس و راه از هم جدا دفاعی کهنه پایان Everson Griffen.\nبا وجود این به ظاهر تغییرات مداوم بیش از گذشته چند ماه زیمر دوست جانباز در جرم رهبری کارفرمایی کرک عموزاده در حال اجرا پشت Dalvin طبخ و گیرنده گسترده ای آدم Thielen و هیجان زده است برای کار با یک گروه جوان در دفاع.\n“من فکر می کنم این نوع از طراوت را به فرصتی برای کار با برخی از جوان ها” زیمر گفت. “متاسفانه ما قادر به کار با آنها در حال حاضر به غیر از تقریبا.”\nکه بزرگترین تغییر و تا کنون چیزی زیمر است که هنوز در تلاش برای انطباق با.\nبه جای داشتن تمام تیم در TCO عملکرد مرکز در Eagan همه پراکنده در مورد کشور, یادگیری به عنوان آنجا که می توانید آنها را از محدوده خانه خود را.\nکه متشکل از چیزهای مختلف از جمله کارکنان مربیگری ارسال نوار کاست در مورد چگونه به انجام یک کار خاص مته و بازیکنان انجام تمرین خود را. نیز وجود دارد برخی از مطبوع دریل اضافه شده در برای کمک به بازیکنان در شکل باقی بماند بهترین آنها می توانند.\n“ما در حال تلاش برای آن را کمی بیشتر موقعیت خاص در مورد چگونه ما سعی کنید به آنها را آماده” زیمر گفت. “من فکر می کنم بخش مایه تاسف است اگر آنها در حال انجام آن اشتباه ما نمی تواند صحیح آنها را مگر اینکه آنها تصویری آن است.”\nکامل نیست به هر وسیله و کمبود در شخص آموزش تاثیر می گذارد rookies بیش از هر کسی. که می تواند بیشتر تشدید در ثانویه با تازه کار, cornerbacks جف Gladney و کامرون Dantzler به احتمال زیاد به نقش در دفاع.\n“من فکر می کنم دفاعی پشت بسیاری از موارد برای انجام” زیمر گفت. “من همیشه این عقیده است که آنها بهتر است در زمانی که پوشش آنها با پوشش کسی. آن را مانند بازی بسکتبال. اگر من بازی بسکتبال هر روز من قصد دارم به بهتر از آن را. این واقعا سخت است زمانی که آنها توسط خود و نه قادر به کار بر روی مهارت پوشش گسترده ای از گیرنده است.”\nبه همین دلیل زیمر است که بیشتر به دنبال به جلو به reconvening در Eagan. هر زمان که ممکن است.\n“ما در حال برنامه ریزی در فصل طبيعی بودن به عنوان بهترین ما می توانیم” زیمر گفت. “آن را هر گونه متفاوت از ما یک فرض هنگامی که ما ممکن است به عقب و ما خواهد تنظیم به آن زمانی که آن اتفاق می افتد.”


سرکوب شدید تظاهرات مردمی در ایران، اعلام کشته شدن یکی از معترضان، برقراری ضمنی حکومت نظامی در کرج | تایمز اسرائیل\nسرکوب شدید تظاهرات مردمی در ایران، اعلام کشته شدن یکی از معترضان، برقراری ضمنی حکومت نظامی در کرج\nدر ادامهٔ اعتراضات مردمی در ایران، شامگاه شنبه و روز یکشنبه نیز، شهرهای مختلف کشور صحنهٔ تجمعات مردمی و همزمان سرکوب آنان توسط یگان های امنیتی و انتظامی و شبه نظامی بود.\nنویسنده تحریریه تایمز اسرائیل\t08:30 ,2018 آگوست 5 0 Edit\nدر ادامهٔ اعتراضات مردمی در ایران، شامگاه شنبه و روز یکشنبه نیز، شهرهای مختلف کشور صحنهٔ تجمعات مردمی و همزمان سرکوب آنان توسط یگان های امنیتی و انتظامی و شبه نظامی بود. همزمان مرگ یک معترض در شهر کرج رسما اعلام شد و مقام های این شهر به طور ضمنی اعلام مقررات منع تردد و «حکومت نظامی» کرده اند.\nبر اساس گزارش های منتشره در شبکه های اجتماعی، چندین شهر ایران در شنبه شب ۱۳ مرداد تا روز یکشنبه شاهد اعتراضات مردم بود.\nشهرهای تهران، کرج، شیراز، قم و اشتهارد کرج، شنبه شب مردم معترض تظاهرات برگزار کردند، که با سرکوب شدید از سوی نیروهای امنیتی وشبه نظامی و انتظامی روبرو شدند.\nمعترضان در شهرهای مختلف ایران، شعارهای تندی از جمله «خامنه ای حیا کن، مملکت رو رها کن»، «ایرانی حرف بزن، حقت رو فریاد بزن»، «اسلام رو پله کردن، مردم رو ذله کردن»، «مرگ برگرانی»، «مرگ بر دیکتاتور» و «توپ تانک فشفشه، آخوند باید گم بشه» سر دادند.\nخبرگزاری فارس شنبه ۱۳ مرداد اعلام کرد در تجمع جمعه شب در کرج، یک نفر با گلوله کشته شد و همزمان با ادامه اعتراضات گسترده در گوهردشت کرج، مقام های پلیس از مقررات منع تردد و در واقع «حکومت نظامی» اعلام کرده اند. از شنبه شب، پلیس مسیرهای منتهی به گوهردشت را مسدود کرده است.\nهمچنین براساس گزارش‌ها مردم قهدریجان استان اصفهان نیز به این اعتراضات پیوستند ولی نیروهای امنیتی مردم معترض را به گلوله بسته و تعدادی از آنها را مجروح کردند.\nمقامات جمهوری اسلامی، معترضان را فریب خورده، اوباش و اخلالگر می نامند و وزیر کشور دولت حسن روحانی، از برخورد شدید با آنها خبر داده است.


انجمن نجوم آماتوری ایران » » اخبار » منظومه شمسی » انتشار تصویر واضحی از قمر دیون\nپنجشنبه 29 اَمرداد 1394 - 12:43 | شاخه : منظومه شمسی | نويسنده : سمیه حسین پور | 9269 بازدید | 0 دیدگاه\nزحل یا کیوان (Saturn) پس از سیاره‌ی مشتری، دومین سیاره‌ی بزرگ منظومه‌ی شمسی است که گاز حجم آن را تشکیل می‌دهد و دارای ۶۴ قمر متفاوت است. دیون یکی از قمرهای سیاره حلقه بر گردن کیوان(زحل) است که اخیرا ناسا تصویر واضحی از آن را منتشر کرده است. فضاپیمایی با نام کاسینی مسئول ثبت تصویر از این قمر بوده که با تغییر جهت دادن از مقر اصلی خود، توانست این تصویر زیبا را ثبت کند. در سال ۱۶۸۴ یکی از ستاره شناس‌های ایتالیایی قمر دیون را کشف کرد که فضاپیمای کاسینی را بر اساس نام این ستاره شناس نام گذاری کردند. این ستاره شناس ۱۱ سال بود که سیاره‌ی زحل و قمرهای آن را به طور کامل بررسی می‌کرد و تصویرهای مختلفی از این سیاره را به ثبت رسانده است.


- بهترین فیلم های الهام بخش ویژه خانم ها\nفیلم‌هایی هستند که اساسا برای زنان ساخته شده است و هر زنی باید آنها را ببیند.\nبهترین فیلم‌های الهام بخش ویژه خانم ها در این بخش معرفی شده‌اند که در ادامه می‌خوانید.\nبعضی فیلم‌ها هستند که پس از یک بار دیدن، به‌کلی فراموش می‌شوند. اما برخی دیگر، تا مدت‌های طولانی در ذهن‌مان باقی می‌مانند و گاهی حتی تأثیر آنها می‌تواند جنبه‌هایی از زندگی‌مان را تغییر دهد. فیلم‌هایی نیز هستند که اساسا برای زنان ساخته شده است و هر زنی باید آنها را ببیند. از ساخت بعضی از این فیلم‌ها سال‌ها می‌گذرد، اما هنوز هم در تاریخ سینما ماندگار هستند.\nدر این قسمت از سایت محشر دات کام بهترین فیلم های الهام بخش ویژه خانم ها را براتون لیست کرده ایم.\nبهترین فیلم کمدیایرانگردیحاملگیبهداشتفیلم سینماییجالبحاملهسفر داخلیعشقمسافرتقیمت طلابخوردستگاه بخورآژانس مسافرتیبارداریبهترین فیلمفیلم کمدیگردشسفر خارجیروغنسفرساعت جی شاکتور کیشدرد زایمانجزیره کیشدانستنیاستانسبک زندگیپارکجاذبه گردشگریسلامتتفریحروغن آرگانجنینکد ملیفیلمجاهای دیدنیبهداشت زنانزنانسفر کیشدیوارساعتفال ماهانهاطلاعات سفرزایمانگردشگری\nیادداشتویک بردینگ کیشیبوستویزايزدویلچرویکتور گاربرویسپیییلاق سوباتان در استان گیلانیادگیری بهترویژگی‌های ویندوز 10ویزای ترکیهیافتن کد ملییکتا ناصرویک بردینگویزا دبییادگیریویژگی های عینک آفتابی استانداردیک منطقه افسانه‌ای در کوه زیبای سلیمانویژگی چهره زیبایکتا ناصر و منوچهر هادییک شهر جنوبی جذابویزا شنگنیک قانون مهم در زندگی مشترکویزا اندونزیی خوابی و بدخوابییافتن کدملییدالله شادمانییوگاویروس کرونای چینیویگو مورتنسنویزای شنگنوین دیزلیادگیری شطرنج از پایهویزا بالیویروس پاپیلومای انسـانیویندوز 10یوتیوبویروس کروناویژگی‌های سرمایه گذاری در بورسیماری های داخلییک سال خوبیک روزیافتن شهر محل صدور از روی کد ملی