15. 12. 2011 | 10:40\nJenže – jak je na tom vlastně mládež se zájmem o politiku? Podle sociologických průzkumů se politickými otázkami zaobírá asi čtvrtina mladých lidí nad 15 let, a to jen zběžně, více než třetina vůbec. Hlubší zájem o politiku mají pouze čtyři procenta mládeže. Čísla tedy prozrazují, že celospolečenské problémy mládež spíše moc nezajímají. Zaměřuje se na zcela jiné záležitosti.\nJednu z příčin můžeme samozřejmě hledat v nás dospělých, neboť dětem a mladým lidem jdeme i v této oblasti příkladem. Průzkumy ukázaly, že zájem o politiku v ČR v průběhu posledních dvaceti let klesá. Politika je důležitá asi jen pro pětinu Čechů. Jak vloni prohlásil v průběhu Fora 2000 politolog Fareed Zakaria, pokleslý zájem o politiku se stává hrozbou české demokracie, protože nezájem a s ním spojená nevzdělanost ve veřejných záležitostech vede k populismu, čehož výsledkem by mohlo být to, že by nám vládli sice legitimně zvolení, leč bezcharakterní politici.\nVýchovné působení spočívá v prvé řadě na rodině. A jsem přesvědčen o tom, že zde svou roli nesehrává pouze rodinné sdílení významu politiky, ale také to, zda jsou děti aktivně zapojovány do úkolů, které před nás klade běžné zajišťování chodu domácnosti a života v rodině vůbec. Není-li dětem umožněno podílet se přiměřeně svému věku na těchto aktivitách či jsou dokonce z této sféry vykazovány, třeba i v dobré víře, aby nebyly zatěžovány, pak si navyknou ponechávat veškeré nezbytnosti na druhých a problémy rodiny se jim stávají z velké míry lhostejnými.\nTento postoj se potom přenáší dál mimo rodinu a projevuje se nezájmem o otázky týkající se obce, státu anebo světa, a to včetně těch, které přímo souvisejí s jejich životem. V rodině mají mladí lidé většinou jistotu, že dění okolo nich, byť se ho aktivně neúčastní, směřuje v jejich prospěch. Kdežto dění vně rodiny už takovou jistotu zdaleka neposkytuje, avšak tato skutečnost jakoby vůbec nebyla brána v potaz. Koneckonců naivní víru v to, že se o nás „někdo“ postará a zajistí nám bezpečnost, zdraví atd., lze vidět u spousty nás dospělých.\nDruhou významnou oblastí, která se podílí na utváření vztahu k politice, je škola. Politickou tematiku obsahuje již učivo na prvním stupni základní školy a více méně provází děti a mládež až k závěru středoškolského vzdělávání. Výchově k občanství, která se může v učebních plánech škol skrývat i pod jiným názvem, je v oficiálních dokumentech (rámcových vzdělávacích programech) věnována dostatečná pozornost, obzvláště v provázanosti s tzv. průřezovými tématy. Jedním z nich je např. výchova demokratického občana.\nDůkladné zpracování po formální stránce lze jen chválit, ale co naplat, když občanská výchova si stále z doby socialismu nese nálepku zbytečného předmětu. Jen vzácně můžeme vidět, že by rodiče, prarodiče, ale i pedagogové zaujímali k občanské výchově jiný než znevažující postoj. Potom také její výuka, vedená třeba i odborně na výši, nemůže dosahovat patřičného efektu. Na středních školách, kde bývá občanská výchova většinou zahrnuta do předmětu základy společenských věd (ZSV), není žádnou výjimkou, že výuka probíhá zcela formálně. Studenti se sice mnohdy dokonce naučí spoustu pojmů, definic atd., ale to vše bez jakýchkoliv souvislostí s každodenním životem společnosti.\nJedná se tedy o formální akademismus, který možná připraví studenty k testům u přijímacích zkoušek na vysokou školu, ale osobnostně je více neobohatí. Ba naopak. Degraduje obsah občanské výchovy na snůšku akademických frází, které u neakademického publika, kterým většina středoškoláků ještě je, působí zcela nemotivačně. Přitom ale dospívající v sobě nesou obrovský potenciál k emočnímu vnímání spravedlnosti, o kterou v demokratické politice v prvé řadě jde. Středoškoláci se dají velmi snadno nadchnout a zapálit pro ideje, které se zabývají cestami vedoucími k nápravě světa.\nObdobně jako v rodině nalezneme také v škole dvě sféry, prostřednictvím nichž se vztah k politice buduje. Jednou z nich se samotná výuka, druhá – možná dokonce vlivnější – souvisí s postavením žáků vůči učiteli a s jejich spolupodílením na rozhodovacích procesech ve škole.\nŽáci základních i středních škol nemají ve většině případů vůbec právo, aby se k tomu, co ve škole probíhá a co se jich bezprostředně týká, vyjadřovali. Již tradiční pozdrav na začátku vyučovací hodiny, trvale praktikovaný od dob císařství, dává jasný signál, kdo ve třídě má jaké právo. Pro žáky to znamená: teď 45 minut přestávám být člověkem zodpovědným sám za sebe a jsem povinen se podřídit velení.\nUčitelé, včetně těch nejmladších, se vesměs domáhají kázně a poslušnosti. Nevyžadují vytvoření vhodné pracovní atmosféry, která by vznikla vzájemným úsilím zúčastněných. Autoritářské postavení učitelů, které se s věkem žáků nijak nemění, musí proto po dvanácti třinácti letech zanechat v chování mladých lidí viditelné stopy. Jak pak můžeme po nich chtít, aby byli na prahu dospělosti a dále schopni stavět se zodpovědně k vážným problémům, které život společnosti denně přináší a které se jich různou měrou, ale přesto dotýkají?\nPřed 22 lety se u nás začala znovu budovat demokracie. Jenže jsme se nejspíš nestihli řádně dovzdělat, a to ani v pedagogických kruzích, neboť by nebylo možné, aby z úst zralé učitelky veřejně zaznělo: „Žiji mnohem méně demokraticky než před revolucí,“ před Listopadem 89. Za bývalého režimu se také hodně hovořilo o demokracii – socialistické, která dle tehdejší oficiální politické teorie představovala vyšší historický typ než je ta, v níž právě žijeme. Možná by stálo za to, třeba v rámci novoročního předsevzetí, lépe si vyjasnit, co vlastně demokracie znamená a v čem její udržení spočívá, abychom tomu mohli uzpůsobit své výchovné působení na mladou generaci.\nmám dotaz. Je možné zjistit ze kterých škol je mládež, která má o politice přehled a alespoň nějak je zajímá?\ntipoval bych gymnázia a víceletá gymnázia.\ntam se totiž ZSV nijak neznevažuje a i v politice to jde celkem do hloubky. K tomu studentské rady, volby....\nMlezivo - občanská nauka je předmět. kde se děti učí že máme nějaké spolerčenské poměry na kterých se národ sjednotil a uznává je, že máme nějaké instituce s právy a povinnostmi, a že máme v historii činy a období na které jsme hrdi a které nás sjednocují.\nKdyž se na výše uvedené podívám a porovnám se současným stavem ČR, zjišťuji že není co učit bez pocitu k blití, S pocitem hnusu můžete žáčkům vysvětlit fungování některých institucí a doufat že se mladí nebudou ptát proč ty orgány nefungují ale za to kradou.\nUž samotný název Česko uráží polovinu národa.\nKdyby jste dali dětem mafiánskou výchovu, alespoň to bude praktické a bez přetvářky.\nA s tou mladou pedagožkou lze bohužel souhlasit\n"Učitelé, včetně těch nejmladších, se vesměs domáhají kázně a poslušnosti. Nevyžadují vytvoření vhodné pracovní atmosféry, která by vznikla vzájemným úsilím zúčastněných. Autoritářské postavení učitelů, které se s věkem žáků nijak nemění, musí proto po dvanácti třinácti letech zanechat v chování mladých lidí viditelné stopy. Jak pak můžeme po nich chtít, aby byli na prahu dospělosti a dále schopni stavět se zodpovědně k vážným problémům, které život společnosti denně přináší a které se jich různou měrou, ale přesto dotýkají?"\nTento odstavec má být vtip? Co by dali učitelé za to, kdyby šlo vhodné pracovní prostředí zavést bez "autoritařského" přístupu. Nědělejte z nich nějaké diktátory. Je zajímavé, že v práci se s vámi většina šéfů taky "neautoritářsky" nebaví. Co pak tito žáci budou dělat, až do praxe přijdou?\n15. 12. 2011 | 11:02\njakýpak zájem o politiku. V tomto státě nad jakýmkoliv vážným tematem vítězí mediální masáž.Většinou manipulativní aprolhaná.\n15. 12. 2011 | 11:08\nNa ten problém se dá také pohlížet z jiného pohledu - je to tady takové, jaké to je i proto, že mládež se o politiku a věci kolem ní nezajímá, nic o insitucích, jejich chodu, ústavě a dalších věcech neví, takže jí třeba ani nedochází, jak závažných počinem je porušování či obcházení ústavy samotnými zákonodárci. Když to srovnáme třeba s USA (je jedno, zda jsme USA-filové, neutrálové nebo USA-fobové), právě tyhle věci jsou tam velmi důležité. Ve školách se to prostě učí a není to pokládáno za nutné zlo, které se musí nějak ošolíchat. Kdo to má mladou generaci naučit, když ne škola. On ten nezájem o věci veřejné (obě v malá) má ještě jeden vedlejší účinek - atomizaci společnosti. Což není moc dobrá zpráva.\n15. 12. 2011 | 11:12\n"Učitelé (včetně těch nejmladších) se vesměs domáhají kázně a poslušnosti...nevyžadují vytvoření vhodné pracovní atmosféry...autoritářské postavení učitelů..." Pane Mlezivo, probůh,co se vám stalo? Odkud jste spadl? Z Marsu nebo z višně? Člověče, proč píšete o věcech, o nichž zcela evidentně nic nevíte?? S dnešními žáky vyššího stupně ZŠ nebo učni by si neporadil ani Igor Hnízdo..nebo možná ano, ale předtím by ho dávno ze školy vyhodili.\n15. 12. 2011 | 11:18\nObčanská výchova byla a je nástrojem propagandy. To co se dětem říká je stále v rozporu s objektivní skutečností, vychýlené ve prospěch stávajícího režimu. Když jsem zjistil co v tomto předmětu vykládají mým dětem, mohl jsem jediné - říci jim ať to nějak přetrpí. Ať škola naučí děti číst a psát, počítat, něco s fyziky, chemie, geometrie. Občanskou výchovu ať nechá na rodičích.\n15. 12. 2011 | 11:22\nVíte, pane Mlezivo, ve skutečnosti je tomu přesně naopak.Žádná kázen a poslušnost, žádná autorita.Naše/vaše děti se ve škole implicitně učí, že si mohou dělat co se jim zachce,(tedy nejčastěji vůbec nic) že jim nikdo nemůže nic poručit a že jsou pány situace.\nUčitelé (učitelky) až příliš často stojí před hlučícím stádem nevychovaným,drzých sebevědomých spratků a nemá k dispozici nic, čím by této situaci mohl čelit.\n15. 12. 2011 | 11:30\nKdo chce zničit národ, ten mu ferminizuje školství (Lenin).\nAl Jouda.O tom to vůbec není.A navíc si myslím, že Lenin nic takového neřekl.A jinak? Sakandinávské školství je ještě feminizovanější a rozhodně mu to není na škodu. Je ovšem nepochybné, že by mělo být víc učitelů..Ale to by ve školství musely být trochu jiné platy.\n15. 12. 2011 | 11:36\nRejpale - každý pedagog ti vysvětlí, že může odučit tisíc hodin a pořád je to nic proti návykům a názorům které si mladí přinesli z domu a odpozorovali ze života.\nProstě jsme tady po cinkání klíči začali jet systémem urvi co můžeš, případné kritiky jsme umlčeli tím že nějací komouši nám chtějí rozbít revoluci a pak už to jelo až to dorostlo do neúnosných rozměrů, kde se nedá žít a nejde to zastavit.\nRejpale, to je ten rozdíl- v USA to bylo pravda a poctivost versus zločin, u nás bohužel ten zločin umlčel pravdu a poctivost, a bohužel zejména pod nálepkou hurá antikomunismu.\nVezměte si jen odboj proti Hitlerovi - doma nic moc, kdo chtěl opravdu bojovat, musel do zahraničí Když b byl na západě, po návratu ho doma zavřeli po r. 48, kdo byl na východě odsral to po roce 89, naštěstí už byli staří tak stačila ostrakizace a lustrační zákon platný doposud.\ndo dneška tu máme stav že když byl někdo za komunistů přední vědec, primář na onkologii, uměl uřídit továrnu se světovou pověstí, atd . tak je nomenklaturní svině a může být rád že to bylo sametové a ne na kandelábr. Feťák a disident je hrdina protože škodil nebo nepracoval, a když vraždil nevinné jako Mašíni, je oficiálně vyznamenáván.\nO potupném názvu Česko už jsem se zmínil. Vlajku máme ukradenou z bývalé ČSSR, kraje tak nesmyslné že když chcete něco na úřadě, např z východní části Jihlavského kraje projedete kolem tří okresních úřadů cizího kraje aby jste se dostal na ten svůj. / konkrétní situace mých příbuzných Hlavně že byla rozbita Morava.\nA teď vážně rejpale - co chcete učit a s jakým výsledkem???? Jste k smíchu s vlastenectvím v takové situaci\n15. 12. 2011 | 11:41\nUž je to dlouho co jsem chodil do školy. Občanská výchova na mně žádný dojem neudělala. Ale z češtiny si pamatuji jak nám učitel vysvětloval Babičku od B.N. Je tam pasáž, kde kněžna pozve babičku s vnoučaty na zámek. Učitel (sš profesor)se nás zeptal " víte co byla taková kněžna ?", nevěděli jsme. Tak nám sdělil, že to bylo něco takového jako je dnes (1963) krajský tajemník. Ta funkce nám taky moc neříkala a byla nám lhostejná.\nTak nám vyučující řekl, že si nedovede představit, že by tajemník zastavil a pozval bábu s usmolenýma děckama k sobě domů.\n15. 12. 2011 | 11:45\nNo, já to vnímám stejně jako ta zralá paní učitelka (Vy už, pane soukromý učiteli Mlezivo, také nejste žádný mladík, pokud jste to nepostřehl - ročník 1965, to je Vám 46 let - takže ta Vaše arogance není na místě).\nPokud jste vystudoval nějakou vysokou školu, pak jste ji vystudoval zadarmo, za komunistů a jste tím pádem stejně kontaminován jako ta vysmívaná paní učitelka. Končil jste v r. 1987 - 1988. A pokud máte jen gymnázium, pak jste kontaminován ještě mnohem víc - to byste totiž končil v r. 1983. Jen Vám to připomínám, abyste si uvědomil, že jste ze stejné škatule jako ta paní učitelka, co se do ní obouváte.\nJinak - není se čemu divit, že ObV upadla. Jednak učitelé nevědí CO učit (tedy co je ideologicky vhodné) a nehodlají na sebe brát riziko ohrožení vlastní existence, pokud by se rozhodli sami a tedy svévolně.\nStejně tak se to má sučitelskou autoritou. Pokud učitel narazí ve své třídě na šest podnikatelských spratků, jejich rodiče sponzorují školu, má 100% jistotu, že má VELKÝ problém. Protože spratci rozvrátí třídu, podplatí si pár bijců na svou ochranu a učitele v lepším případě doženou šikoanou k podání výpovědi, v horším případě k sebevraždě nebo k obrannému útoku, za který se mu dostane trestu v podobě výpovědi nebo přeřazení na jinou školu. Učitelka se může dočkat i pokusu o znásilnění - spratci vědí, že mají naprosto volné ruce.\nHovořím totiž o osobní zkušenosti jedné paní učitelky z Modřan. Na chodbě napomenula podnikatelskosponzorského spratka a ten jí vrazil facku, až jí začala téci krev z nosa. Spratek zůstal bez trestu a učitelka byla přeřazena na jinou školu v Hostivaři, aby nikomu nepřipomínala tu nepříjemnou záležitost. Dva roky poté opustila školtví, protože neměla zapotřebí nechat se dál urážet.\nTakže v takovém prostředí je zázrak, když se ti snaživější naučí číst a psát, trochu počítat a přežijí společně s učiotelským sborem ve zdraví. To je asi tak maximum, co může dnešní "zreformovaná škola" nabídnout. na nějakou občanskou výchovu můžete zapomenout. Jo, mimochodem - od toho mají děti rodiče. Ti by jim měli vštěpovat od narození základy občanství. Učitelé už mají jen stavět na rodinných základech a ne děti těm základům terpve učit.\nKoukám, žed Modrá straka Vám to napsal jako první - a pokněkud zemitěji. Nemohu než s ním souhlasit.\n15. 12. 2011 | 11:50\nSouhlas s Občanem, strakou, Sladkým i Rendlem. Jen poznámka pro nea: gymnazisté, co ještě smrdí penálem, si jen myslí, že politice rozumí. Už se předvedli, teď je na rodičích a ne na škole, aby jim vysvětlili, jak číst mezi řádky, kde hledat informace bez cenzury a manipulací a že není pravda všechno, co slyší v rozhlase a televizi.\nMusím říci, že toto je velmi dobré téma. Představa, že opbyvatelstvo sdílí hodnoty jen tak mimovolně, to je přžedstava, která mohla vzniknout jen pro manipulaci s ním.\nPo tisíciletí byla nositelem té výchovy církev. USA v době největší krize kriminality v 19. století zachránila právě církev. Kostel či středisko občanské výchovy by měl být povinností. Ovšem lumpenproletariát se svými hesly nikdy neexistující individuální svobody, povšimněme si,k že pravicové a extremistické strany volí statisticky vždy nejnižší vrstvy, národních hodnot, které nejsou atp. podobné instituce nikdy volit nebude a církev vedená Dukou nikdy nebude kázat v tomto duchu. Snad pár protestantů...\nPokud přistoupoíme na stanoviska nešních lumpenelit v Česko, pak bychom nikdy nemohlo dojít k christianizaci.\nObčanská výchova spočívá ve velké části o nalití správného světonázoru do hlav dětí. Není to samozřejmě výsadu současného režimu a nutno řici, že tomu bylo i dříve - ať šlo o o občanskou nauku za socíku či katechismus předtím. Občanskou výchovu milují všechny režimy - každý tak usazuje svou pravdu.\nOtázkou je, jak dále - jestli chceme budovat a vštěpovat naši morálku a naše hodnoty - které mohou být stejně jednostranné a pomýlené jako v dobách minulých - anebo sdělovat informace a nechat otevřeně přemýšlet.\nPrávě občanské výchova by mohla dávat šanci k přemýšlení, učení se diskuzi. Pak ale nesmí jít u tupou nalejvárnu jakéhokoliv -ismu, kterému zrovna říkáme morálka.\n15. 12. 2011 | 12:07\nmně opravdu v příspěvku nešlo o ideologii či politické preference. Jde mi o výuku na jednotlivých školách. Je zřejmé, že právě víceletá gymnázia mají významný podíl na vyšší vzdělanosti národa a proto by neměla být rušena což už z několika politických úst zaznělo.\nTakový Občan výše má v mnohém pravdu, ale pak zcela ideologicky staví na příkladu podnikatelského syčáka a přehlíží třeba nevychované negramotné a hloupé i agresivní jedince ze sociálně slabých vrstev společnosti a to nemyslim jen romy, ale celkově syčáky pocházející z rodin kde fotr chlastá, bije mámu i děcka a svou směšnou výplatu od krumpáče naháže do automatů...\n15. 12. 2011 | 12:09\nJá nikde nepsal o vlastenectví. Psal jsem, že se mají učit o tom, jaké jsou základní atributy demokracie, jakou máme ústavu a jak mají věci fungovat. V tom žádná propaganda není. Jenže neznalost těchto věcí je dobrým podhoubím pro propagandu a demagogii všeho druhu. Tohle doma děti nikdo nenaučí - většina rodičů o tom ví stejné nic jako ty děti. Výuka vlastenectví mi přijde dost absurdní. Ať už ji provádí škola nebo Bátora.\nModrá strako 10,57 i 11,43 přesné - jenom jste opomenul ekonomické hledisko - čím víc budu pracovat, tím větší bude zadlužení, tím víc si politici a úředníci nakradou, a tím nižší a pozdější budu mít důchod. A tím menší možnost domoci se lékařské péče.\nBohužel dnes je potřeba chápat stát jako krajně obtížného parazita kterého se ale bohužel asi nezbavíme.\nCo chce o tomhle učit někdo na škole , to mne opravdu nenapadá, tedy pokud se učitel chce ráno podívat do zrcadla a nepozvracet se\n15. 12. 2011 | 12:10\nale máme tu dle sčítání lidu asi 15000 jedinců hlásící se k řádu rytířů Jedi :)\nStarý republikánský Řím je tady asi nedostižným příkladem ... Jenže i ten skončil císařstvím ... nahrazeným po roce 1789 republikou ... atd. ...\nDějinný mustr funguje , období relativní svobody vždy střídá období nesvobody ....\nNechutná snaha Královéhradecké radnice udělat z vlastních občanů nevolníky platící svejm lenním pánům za parkování na pozemcích obce je neuvěřitelná nehoráznost hraničící s korupcí toho nejhoršího chrakteru ...\nNehledě na známý úmysl radnice pod vedením ODS na propachtování výběru pokut z dopravních prohřešků soukromé firmě ...\nTo jsou občané Hradce Králové opravdu jen totální idioti platící svejm pijavicím ...\n... vždyť za ty prachy by měla nejslavnější obyvatelka Havránková takovej pomník , že by z krypty pro tu krásu cararskýho mramoru vůbec nevylezla ...\nUčebnice dnešní mládeže,kdeže jsou-jsou jimi příklady :\n1)diskuse na téma: stohlavá saň EU-šroubek ČR-matička RUS\n2)příkladný politik: metavědec-krátce politik strojvůdce-metapolitik -člověk s příchutí středověkého rychtáře-ha radnice ožijte konšely!\n3) ekonomicko-odborná diskuse ve stylu: volná ruka trhu-privatizace-asijský tygr-euro\nNo vidíte,tohle životní minimum zvládne mládež za minutu dvě a bude to dále hnát podobně k světlým zítřkům soudruhů tygrokonsolidátorů\na dějinná nutnost:\nhusita-Luther-Pařížská Komuna-K.Marx s proletariátem-sociální demokracie a Marx z třetí ruky ,dobře utajené housle v Senátech\ntahle niť vyústila snad v Leninem plánované výběrové straně s vědeckým řízením společnosti?\nPro to se sešly zástupy na Dobytčím trhu kdysi?\n15. 12. 2011 | 12:28\nPan Mleziva napsal:\nPřitom ale dospívající v sobě nesou obrovský potenciál k emočnímu vnímání spravedlnosti, o kterou v demokratické politice v prvé řadě jde. Středoškoláci se dají velmi snadno nadchnout a zapálit pro ideje, které se zabývají cestami vedoucími k nápravě světa.\nMáte pravdu, mají obrovský potenciál, jenže tu spravedlnost vnímají přes emoce, děje se jim něco co je spravedlivé, oni to vnímají opačně a tudíž se proti tomu vymezí jako proti nespravedlnosti. Jejich zapálení se projevilo, když přemluvili bábu.\nCesty vedoucí k nápravě světa ... to už tady bylo, dobro všem bez ohledu na to jestli si to kdo přeje či nikoliv.\nV individualizované společnosti chcete vybudit kolektivní soudržnost? V době kdy sociální cítění má stejnou hodnotu jako papír na vytření zadku?\nTen vlak už ujel, myslím, že skvělým výsledkem bude, když se najde pár jedinců, kteří budou schopni do sebe vstřebat to po čem tu voláte.\n15. 12. 2011 | 12:31\nPetra L napsal(a):\nAutore- co chcete učit v občanské výchově když se lidi při sčítání lidu bojí přiznat národnost, náboženské smýšlení. Kdyby to šlo, zapřeli by především tu republiku.\nJinak to podstatné tu vystihl/a modrá straka 10,57 a také 11,41. Občanská nauka by měla učit o státním a společenském zřízení, jeho institucích a dějinách které UZNÁVÁME, RESPEKTUJEME A JSME NA NĚ HRDI. Tento stát, jeho instituce a bohužel io dějiny si nezaslouží uznání, respekt a hrdost V tomto smyslu není v této zemi o čem učit\nAutor napsal "Pro žáky to znamená: teď 45 minut přestávám být člověkem zodpovědným sám za sebe a jsem povinen se podřídit velení."\nZ kontextu vyplývá, že to pokládá za špatné. Asi má lepší řešení. Např. v tělocviku si každý žák vytáhne své nářadí a bude na něm viset dle své chuti. Ještě líp to vyzní ve zpěvu, kde každý bude hulákat co ho zrovna napadne. Zato v matematice, tam se všichni shodnou; nebudou dělat nic.\nPetra L : jasně, takže místo socialismu nacionalismus, vznešené plky o mrtvých pánech a svatých fnagličkách.\nNebylo by přínosnější naučit děti přemýšlet ? Bez předsudků, bez omezení, naučit se diskutovat a argumentovat ?\n15. 12. 2011 | 12:43\n"Přitom ale dospívající v sobě nesou obrovský potenciál k emočnímu vnímání spravedlnosti, o kterou v demokratické politice v prvé řadě jde. Středoškoláci se dají velmi snadno nadchnout a zapálit pro ideje, které se zabývají cestami vedoucími k nápravě světa."\nVzpomněl jsem si na vyprávění dědy, jak si mysleli rukující Hitlerjugend na frontu, že zvrátí průběh války.\nPS: Nechte jim dětství, je krátké a krásné, dospělost si ještě mnohokrát užijí.\nCarlosi a čo je to také to naučit premýšlat. Fangličky ne, vznešené plky o mrtvých ne a ostatně my v dějinách moc těch ke kterým se můžeme hlásit nemáme. Diskutovat a argumentovat? o čem?? O svobodě- a co to je ta svoboda??? Jaká, pro koho, a taky na čí úkor pane. Demokracie - ze všech systémů je totiž nejblbější ze všech hledisek kromě jediného a bohužel toho podstatného - že lze vůdce vyměnit volbami, tedy bez válek a revolucí. A to ještě bohužel jen teoreticky - viz poslední volby u nás byly odpor proti vládě mafiánů z ODS a Kalouska - lidi křížkovali- spousta nových poslanců - no a vládne mafie ODS a Kalousek. Tak co, pane??? A nebo bude nosné téma pravda a láska???\nTak co vlastně chcete učit, a vyjádřete to lépe než Petra L a nebo modrá straka, když už jste je napadl\n15. 12. 2011 | 12:57\nCo učit ? Žáci se naučí informace = fakta o dané problematice.\nV první fázi mohou volně diskutovat, vyjádřit svůj názor.\nV druhé fázi jim pak může být přidělen názor - a jejich úkolem by byla obhajoba onoho názoru. Nejdříve písemně, pak v diskusi se spolužák, obhajujícími jiný názor na tuto zálěžitost.\nTémata a přístup strukturovat podle věku, těžko chtít po desetiletých dětech tvorbu nízoru na národ, víru či svobodu, ale i tak malé děti můžou mít názor na chov zvířat v zoo atd..\nS rostoucím věkem přidávat větší témata - EU, trest srmrti i kontroverznější témata - přístup k drogám, pedofilie, pracovní tábory.\nPoradi vlivu na formovani postoju je nasledujici: rodina > kolektiv vrstevniku > media > skola... Pricemz skola spis ve smyslu negativniho vymezeni se. Takze i kdyby to slo, tak to smysl ani moc nema...\nA ucit deti kriticky myslet? Utopie, stejne jako komunismus nebo volny trh... Mozna tak pocitat a cist.\nKdyž u nás poprvé vyšel překlad z knihy "Džungle před tabulí", připadalo mi to jako propaganda zaměřená proti svobodnému světu. Teď se potýkáme s podobnými problémy. Není divu, vzdělání bylo postaveno na roveň jistého stupně podivínství, v mnoha rodinách se o učitelích mluví s despektem (dědictví po roli školství v období normalizace - vzpomeňme na masový odpor pedagogů vůči dobře míněným výhradám prvního ministra školství po listopadu prof. Vopěnky), do nedávna ubohý společenský statut a s ním i odpovídající materiální zajištění kantorů, ona neustále pranýřovaná feminizace školství a výsledek se dostavil.Jsem již čtvrtým rokem v penzi a nestýská se mi, naopak. Mladým lidem bych dráhu pedagoga nedoporučoval, pokud to chtějí vykonávat pořádně, zaplatí to zdravím a pocitem zmaru.\n15. 12. 2011 | 13:09\nMyslím si,že jak bylo napsáno výše,na výchovu dětí by měli mít vliv hlavně rodiče.Každý dle svého svědomí a ne podle nařízeného jednotného postupu.Jestli - že se rodina potýká s nezaměstnaností,malými příjmy,tak jí na nějakou hrdost na demokracii moc sil nezbývá a jediná známá odpověď na všechny kauzy propírané médii,že jde o daň za demokracii,ať jde o drogy,sebevraždy,vraždy,korupci,rasovou nesnášenlivost,nezaměstnanost,hospodářskou kriminalitu,terorismus atd.mi jako dostačující zdůvodnění nepřipadá.\nVe skutečnosti by bylo velmi užitečné učit děti (samozřejmě ne na soukromých,placených školách),na kterém úřadě najdou potřebné formuláře na sociální dávky,v které budově ve městě je umístěnm pracovní úřad,ve které budově je PČR,jak se správně vyplňují formuláře na sociální dávky,jak vystačit se životním minimem,jak odolávat přihlouplým reklamám v televizi a nezadlužovat se,jak nevěřit tomu,když politik tvrdí,že černé je bílé,jak nenechat na sebe působit propagandu médií a volební kampaně s přihlouple se usmívajícími politiky na bilboardech a jiné potřebné věci pro život.To by jistě bylo pro život mladých lidí užitečnější než výchova k národní hrdosti,za kterou si v dnešní době nikdo nic nekoupí,ani se jí nenají.\nKdysi jsem jako zaskok suploval obcanku (asi mesic) - tak prvni hodinu, ze bychom si mohli precist neco z "Az na dno blahobytu" a diskutovat o tom (k pratelsky utvorene atmosfere, prirozene)... No, moc je to nechytlo... Pak teda prisly jakesi krabice Junior Achievement, coz bylo takove clovece nezlob se, ktere melo deti pripravit na vstup na trh prace. To zas nechytlo mne, ale takovy je zivot...\n15. 12. 2011 | 13:16\nCarlos-máte v tom zmatek. To jako mladí budou klaždou hodinu nezávazně diskutovat o nějakém tématu - vlast, pravda a láska, drogy trest smrti, EU ???\nDobré- tak si zatlachají a co - bude nějaký závěr co je sorávné a co ne- a kdo ho řekne - učitel, většina, nejagresivnější řečník , třídní oblíbenec nebo nikdo ??? A k čemu to bude?? Jak se to dává dohromady s výukou rétoriky a logiky a asertivity a jiných věd???\nCarlosi asi jsi jen tak plácnul že mladí by se měli zajímat a diskutovat. Ono je to složitější. A zase se dostaneme k těm příspěvkům modré straky, bohužel\n15. 12. 2011 | 13:22\nLevicak - ono hlavne to kriticke mysleni a narodni hrdost moc dohromady nejdou. Jaky postoj zaujmout k prezidentovi, ktery ukradl zlate pero a pak lhal... A predtim taky lhal... Vas napad na uceni vyplnovani formularu je dobry - akorat ne v case permanentni revoluce, kdy se nejen formulare, ale i system meni...\nOno k reformnim pedagogum jeste jedna poznamka - podle nich je cilem skoly pripravit zaka na zivot, jaky je, ale pritom vytvorit ve skole pohodove prostredi. To opravdu take nejde dohromady. Myslim, ze sedet a snaset 25x 45 minut tydne vyklad ucitele je jeste mirna verze pripravy na "zivot jaky je"...\nKdyby lidé nekřížkovali (odzadu, odprostřed i jinak), a prostě nevolili strany, které postavily pochybné kandidáty, ke změně by došlo (k jaké, to je jiná otázka a odpověď neznám). Křížkovali mimojiné proto, poněvadž vůbec nechápou, jak celý systém funguje, nechápou, že i vykřížkovaný kandidát může být klidně ministrem, když jeho strana zvítězí, a tak se nechají nabulíkovat hoaxy běhajícími po netu i jinde. Mladí volí houfně knížecí fajfku (proč ne, když se jim líbí), ale když se provalí, že knížecí strana chce zavést školné (což zcela poctivě napsala do programu), dělají facebookovou revoltu. Kdyby si dokázali udělat vlastní názor podložený fakty a nechovali se stádně, třeba by někteří volili jinak. Kdyby je k tomu škola vedla, možná by někteří z nich dali přednost vlastnímu názoru a ne názoru okolí. Ale to jsou samá kdyby.\nJediné, co může škola udělat, je dát informace o tom, jak to funguje, jaké mají určité kroky důsledky, a umožnit diskusi (i z didaktických důvodů). Takováto reforma by ani nebyla drahá. Jenže - jsou pro takovéto školství lidi a pokud ano, zůstanou, když dětičky sponzorů mohou zavádět vlastní pořádky (viz seriál Ulice - není od věci ho aspoň letmo sledovat, některé postavy tam jsou přímo ze života).\n15. 12. 2011 | 13:28\nUpřímně řečeno, já moc nechápu, co má vlastenectví /hrdost na národní nebo zeměpisnou příslušnost/ společného s prezidentem? Jsem Čechem, nikdy a nikde jsem se za to nestyděl a nepotřebuji nějakého alternativa s bůhvíjakým soukromým motivem, aby mě to učil. A nevím, proč bych se za něj měl stydět. Já ho nevolil, a nevolil jsem ani strany, které ho volily. Stydět se může jen on sám a jeho pochlebovači.\n15. 12. 2011 | 13:32\nNo, muzete byt hrdy na dum, kterem bydlite... Ovsem pokud ten dum ma pocmaranou fasadu, rozbita okna, deravou strechu a na chodniku kupu vykalu, tak absolutni hrdost neni v souladu s kritickym myslenim... Jinak reagoval jsem na jeden predchozi prispevek a dost mozna jsem se myslenkove odklonil.\nRejpale - nezlob se ale naivní jak malé= dítě.\nVe volbách lidi mohli\n1/ volit stávající strany a křížkováním doufat že se alespoň trochu zlepší zevnitř - ukázalo se nereálné\n2/ volit nové strany - cestou pokus omyl, slíbit může kdokoliv cokoliv - po zkušenostech s US- DEU,sládkovci, zelenámi, KDU, VV, TOP 09, STAN, lze doufat že po 100 letech se možná objeví konstelace slušných kteří něcpo udělají, ale toho se nedožiji\n3/ vzdát to a říci si že alespoň ekonomicky to trochu fungovalo za komančů a pokud chci důchod a zdravotní zabezpečení, masově je volit. a omluvit se jim\nVesměs nevalné vyhlídky. ale ani teoreticky není nic jiného možné. Ještě zbývá revoluční systém - kdo selže, na kandelábr s ním a na tribunu naskočí nový - snad ti nejhoerší budou odstraněni nebo se alespoň poučí\n15. 12. 2011 | 13:53\nTam někdo nahoře psal, že je potřeba dětem vštipovat světonázor. Prdlačka, dětem se musí poskytnout dostatek informací (věrohodných) a pak si udělá názor samo!\nNesmí to být informace ve stylu klipu Issové a dementa Mádla : přemluv bábu a dědu....\nPak budou děcka přemlouvat bábu a dědu na : zaplaťe nám školné!\n15. 12. 2011 | 14:01\nto autor - jestliže nedávný předseda vlády tvrdí: "jen malé dítě může věřit tomu, že miliardář přišel ke svým miliardám neposkvrněnou cestou" signalizuje to přímo, že nedávný předseda vlády mluvil alespoň jednou pravdu.\n15. 12. 2011 | 14:07\nA v čem je ta naivita, prosím (možná v tom, že si myslím, že by to škola mohla změnit. Kdyby změnila myšlení pár procent lidí, nebylo by to marné). Nesmyslnost křížkování nedošla i spoustě dost chytrých lidí, stejně jako většinu nechalo lhostejnou šachování s velikostí volebních obvodů, vůbec netušili, jaké to může (a mělo) důsledky a jak snadno dostává demokracie nafrak, když se sofistikovaně cvičí s pravidly hry.\nKdyž jsme u těch nových stran - mohli, ale kdyby tušili, co je v politice podstatné (například respekt k mandátu poslance od voliče nebo dodržování zákonů), některé z nich by nevolili. Ale odkud to ksakru mají vědět? Média (a nejčtenější odnož bulvár) to nezajímá, politici sami jim nenapoví. Jsou odkázáni sami na sebe.\nSám jsem několik let (naštěstí externě) učil. Chemii na učňáku. Nedělám si iluze o tom, jak omladina prahne po poznání, ale vím, že aspoň něco jde, když je dobrá vůle (nemyslím jen kantory samotné).\n15. 12. 2011 | 14:14\nach jo tihle negativističtí pedagogičtí pisálkové, kteří pořád píší, jak jsou naše školy špatné, učitelé neschopní, výuka formální a bezobsažná a vše jen negativní.\nCo z toho mají a komu tím slouží.\nNic konkrétního, jen stálé žehrání.\nNa tom vlastenctví ja zvláštní to, že člověk si ty racionální důvody vůbec nepředstavuje. Prostě je to axiom. Vláda na to nemá vliv, počet nepřizpůsobivých menšin také ne, oprýskaný dům taky ne. Nikdy jsem nad tím nedumal, možná je to v genech. Trochu podobné jako se sportovním fandovstvím. Proč je někdo sparťan a někdo slávista? Někdo to má v rodině, někdo vůbec. Od dětství tím je a je to na celý život, i když uchopeno racionálně - by člověk ten svůj klub mohl obcházet velmi štítivě. Proč mám příjemný pocit, že někde vyhraje Martina Sáblíková, a proč ho mám ještě víc příjemný, když objíždí ovál s naší vlajkou? A proč ona dává najevo radost právě tím, že tu vlajku vezme do rukou? Je tam přece za svůj klub a za sebe a ví to ona i já.\nBylo to tak odjakživa (i u sociálně žijících zvířat). Ve starých společnostech byla nejhorším trestem exkomunikace z kmene. Vedla obvykle k fyzickému zániku, i když ryze materiálně by ten jedinec třeba byl schopen přežít.\nNěkteří experti říkají, že pokud si člověk chce zachovat partnerskou lásku, neměl by ji s partnerem moc analyzovat. Prostě tu je a nikdo neví proč. Není to něco podobného?\n15. 12. 2011 | 14:25\nNo, drtivá většina komentářů jakoby prokazuje zvláštní deformaci technokratického myšlení. Příklad konstruktéra automobilu. Těžko jím může být muž, který je znalcem slitin, chemik s vynikající znalostí výroby plastů, elektrikář s vynikající znalostí rozvodů elektřiny či porogramátor, pokud ani jeden z nich nechápe specifiku pohybu automobilu a komplexní funkce automobilu. Naši milí technokratičtí komentátoři, tedy ona většina zde, mají znalosti , patrně vynikající, všech detailů života a přírody, pouze nemají znaslosti jak člověk a lidská společnost fungují. Takže z takových pohledů nemůže vyplynout ani správný závaě, odhad, úvaha. Z nich může vyplynout je guláš v němž je správné hovězí, správné koření, správná voda a jíška, ale ve svémn výsledku je to masitá krupicová kaše. Taková je i politika této země.\nberkowitz. No, omyl o nevštěpování světonázoru. Tak to historicky nikdey nefungovalo a nemůže fungovat.Nenajdete analogie. Ovšem jde o to jaký, že! Pokud vštěpuji pozitivní hodnoty a odpovědnost, pak se děti budou usmívat na jiné a dospělí budou schopni překonat svou nevraživou podstatu a dorozumět se konsensuální cestou. Jednotící hodnoty jsou jako ta vlajka, jak kdosi píše výše. Ale nejsou samozřejmé.\nRejpale Víte, ono je to složitější. Jsou na světě společnosti kde se slušnost vyplácí a kde to neslušné a zločinné nějak vyplave na povrch a je společností odbouráno.\nU nás jsme si po listopadu udělali jiná hlediska- už to tu naznačil/a modrá straka - pracoval jsi slušně za komunistů a dokonce dosáhl postavení- jsi svině nomenklaturní, buď rád že se nevěšelo na kandelábry, . Za komančů jsi nepracoval, fetoval, kradl, dokonce vraždil- bravo disidente, na hrad nebo do sněmovny. I viditelné zločiny nastupující garnitury / Pepa z Honkpongu, Kožený atd / byly překřičeny v duchu - kritik je stará struktura co nám rozbíjí revoluci. A tak se stalo že u nás naopak slušnost je slabost a handicap, končíě jako nepoužitelný outsaider. V této atmosféře je jakýkoliv pokus o nápravu naivní.\nNapraví to až další násilný převrat, ale kdo se ujme moci???\n15. 12. 2011 | 14:36\nčehož výsledkem by mohlo být to, že by nám vládli sice legitimně zvolení, leč bezcharakterní politici.\nPROČ TEN KONDICIONÁL ... ?\nPřitom ale dospívající v sobě nesou obrovský potenciál k emočnímu vnímání spravedlnosti, o kterou v demokratické politice v prvé řadě jde.\nted jsem o té spravedlnosti / spravedlivosti psal pod alvarovou i pehem ...\npokud český typ demokracie nebude spravedlivý ... končí ...\nad: „Žiji mnohem méně demokraticky než před revolucí,“ před Listopadem 89.\n= ti kdo nás léta týrali nás vyhazují z práce ...\n( je to stejné )\nnedojde li k potrestání lumpů ( a to nedojde ) zůstane ve společnosti pachuť, která může vést i ke změně režimu ...\nNo, to sportovni fandovstvi je pekny primer... Nicmene pro mne predstavuje jednu z nejryzejsich forem fasismu - byt clenem spolku bez ohledu na jeho kvality... Navic sportovci (spolu s kulturni frontou) vzdy slouzi vladnouci tride jako dokonala kourova clona, jejich poslanim je "rozdavat radost obycejnym lidem" v kazde tezke dobe.\nAsi jsem divnej... Nebo naopak uz jsem preracionalizovany novy vyvojovy typ cloveka pro 21. stoleti, se kterym treba pujde nastolit anarchobolsevickou utopii jedna dve...\npřetisk z pod Peheho:\n1.Hlupci vládnou(říkají si elity)\n2.Kriminálníci kradou (jsou na svobodě a užívají si výnosů ze zločinu)\n3.Veřejnost je manipulovány pomocníky Hlupců (užiteční idioté)\n15. 12. 2011 | 14:45\nUtíká učitelka ze třídy puberťáků s roztrženou blůzkou a natrženou sukní a vzdychá: Jó takový Herodes¨, to byl panečku král...\n15. 12. 2011 | 14:50\nanebo má sex v kabinetě se žákem Kopřivou a maskuje to sloganem Kofola sbližuje\nMyslím, že rozdíl mezi námi není v tom, že vnímáme věci jednoduše, ale v tom, jaké řešení by bylo nejlepší. Jsem konzervativec a násilných převratů se bojím (neodmítám je v principu, ale pokládám za mezní řešení v krajních situacích). Většinou nepřinesou nic dobrého. Právě pro tu otázku, kdo se ujme moci. Když se míchá kartami, vždycky jsou ve výhodě lidé, kteří mají plán, jak ze situace vytěžit. Není to chyba "sametu", i kdyby to proběhlo revolučně, výsledek by byl stejný. Idealisté jsou skoro vždycky nepraktičtí, a pak v mocenském souboji prohrávají, nebo fanatičtí, a to také není žádné terno. Možná je demokracie slepá ulička, možná s ní jen my lidé neumíme zacházet. Možná je funkčnější osvícený absolutismus, ale je to sázka do loterie - může přijít krvavý despota.\nMyslím, že jsme stále nevyčerpali všechny možnosti změny v rámci systému a myslím, že rezervy jsou v nás. V našich prioritách, v našem žebříčku hodnot a v naší představě, jaký typ lidí povoláme spravovat věci veřejné. Škola to zásadně zvrátit nedokáže, ale může nás o kousek postrčit. Nic víc, nic míň.\nDobrý den, pane rejpale, mluvíte mi z duše.\n15. 12. 2011 | 15:05\nU toho fandovství jde spíš o to, jaké má projevy. Nemusím chodit na zápasy, nemusím být sprostý k těm druhým, mám jen příjemný pocit, když jsme v lize vyhráli, i když z toho nic nemám. Když koukám na nějaké mistrovtsví, jsem rád, když tam jsou naši (i když mi občas někteří hodně pijí krev) a přeju jim, ať vyhrají - i proto, že i nudný zápas může být trochu tajímavý, když mi není jedno, jak to dopadne. Fanatické fandovství má opravdu blízko k fašismu, i když má jiné než politické kořeny. Ale pořád je neškodné proti fanatickému fandění politickým stranám i jenotlivým politikům.\n15. 12. 2011 | 15:06\nRejpale 14.25 ta Sparta nebyl pěkný příklad - v tomto fandovství je opravdu především primitivismus - když ta sparta prohraje, rozbijeme hubu rozhodčímu a fanouškovi protivníka a sparta je pořád nejlepší.\nAle dotkl jste se něčeho jiného - co se stalo že v roce 39 šli lidé do odboje z přesvědčení a riskovali život, že v socialismu v 50 letech šli budovat vlast na stavby mládeže a neptali se co za to, že v celém socialismu se chodilo na brigády i když šlo najít nějakou výmluvu. Ještě po cinkání klíči pár let tu bylo nadšení a ochota udělat něco pro vlast. A pak začalo být toho rozkrádání a pokrytectví a hurá demokratismu a antikomunismu tolik, že dnešní pocity jsou spíše zhnusení , urvat co můžeš a vlastNÍ ZEMI považovat za parazita kterého se nemůžu zbavit. A jde to ovlivnit ve škole??? Já myslím že ne\n15. 12. 2011 | 15:11\nAž na to, že nejsou všichni sparťani takoví, jak naznačujete (znám jich hodně, sám jsem slávista, a nemáme absolutně žádný problém, naopak, výborně se bavíme lehkým hecováním). Ano, vlastenectví opravdu nejde naučit ve škole, i když být informován o dějinách (nebylo všechno špatně)určitě neuškodí. A mít národního hrdinu jako symbol také není marné (spíš kdo to je. Nejlépe někdo z dávné minulosti, koho si můžeme trochu přibarvit a nikdo nekecá, že tak to nebylo). A hlavně bychom neměli propadnout totálnímu zhnusení a znechucení. Jednak to určitým lidem vyhovuje, druhak nás to paralyzuje a treťjak si tím kazíme život, který je tak krátký a je v něm tolik pěkných věcí.\n15. 12. 2011 | 15:18\nUčit v této zemi o morálce, etice,slušnosti,úctě, pravdě, poctivosti se může jevit jako přednášet utopii.\nDnes platí: "S poctivostí nejdál dojdeš, na půli cesty zemřeš".\n15. 12. 2011 | 15:19\nJá bych to až tak dramaticky neviděl. Život není jen politika a byznys. Hodně se třeba mluví o neochotě a lenosti lidí za přepážkami úřadů a podobných institucí. Nebudete mi to věřit, ale já za celý život neměl ani jeden konflikt s někým podobným. Dokonce ani v případě, kdy jsem sám něco prošvihl a mohli mi to dát sežrat. Většina lidí je v zásadě slušná. A nestálo mě to ani korunu.\n15. 12. 2011 | 15:26\nJa mozna ne uplne vhodne pouzivam oznaceni fasismus pro jednani, kdy prislusnost k nejakemu spolku je pro cloveka vyssi hodnotou nez (nektere projevy) chovani tohoto spolku... Fasista v tomto smyslu muze byt fanousek golfu, vcelar, obyvatel Hulina... A projevem nemusi byt jen hazeni kamenu na vlak nebo bitka po zapase. To je i ukradene zlate pero, pochybny Rebicek v cele Slavie, skutecnost, ze muj golfovy klub vybudoval hriste v narodnim parku nebo nas vcelarsky oddil nechal rozbujet v okrese vceli mor...\n15. 12. 2011 | 15:30\nTak to nazvěme fanatismus ústící v davovou psychózu (ale ne ve všech jmenovaných případech to sedí. Tam jde spíš o velmi promyšlené jednání než o tupé emoce). Osobně nemám rád fanatismus ani když je nasměrován k obecnénu prospěchu. Vždycky se to nakonec někde zvrhne.\n15. 12. 2011 | 15:33\nRejpale - pokud jste se rozhodl říci národu že život je krásný a netřeba se rozčilovat a přemýšlet. . dobrý, ale lépe by jste se uplatnil v ústavu pro dementní- těm stačí že bude hezký večerníček a dál nepřemýšlejí\n15. 12. 2011 | 15:41\nrád by vlastenčil\nDěkuji za radu. Život je krásný. Možná, že když budete trochu pozitivněji vyladěný, budou i ti úředníci k vám vstřícnější. Nic to nestojí, a vylatí se. Z 90 % určitě. BTW - nikde jsem neřekl, že člověk nemá přemýšlet ani se rozčilovat, když má důvod, to je úplně jiný příběh. Bohužel spousta z nás přenáší své osobní pocity na lidi, kteří jim nic neudělali, a tak se to šíří dál. Kolik lidí jen tady napadá druhé, které ani neznají, kvůli věcem, které ani jeden nezavinil, jen má jiný názor? Třeba proto, že člověku, který je sám naštvaný, udělá dobře, když někoho spláchne a také ho naštve.\n15. 12. 2011 | 15:49\nKefalín : co je správné ?\nPotraty ano, či ne ?\nFinancování církví ?\nObjektivní pravda totiž neexistuje, nelze říci tak či tak. To může říci ideolog jedné ideologie, popírajic tím ideologii jinou. Ale není snad záhodno krmit děti ideologií.\nJe nutné, aby se děti naučily zamyslet se, vytrvořit si názor a tento odargumentovat.\nObjektivní pravda neexistuje, carlosi.Ale jděte.Věci jsou přesně takové,jaké jsou, události se udály tak, jak se udály a nijak jinak.Proto dávní filsofové konstatovali, že "věci spočívají v pravdě.".\nPane učiteli! To jste jistě nemyslel vážně s tou dovzdělaností\nzralé paní učitelky. Ta má své pocity a bude zřejmě poněkud víc zkušená. Té již zřejmě poznatky z této doby přinesly zkušenosti s možností srovnávat. Ty Vám zřejmě budou chybět.\nJinak blog poskytuje pohled odborníka na občanskou výchovu. Dnes nároky na rodiče na zajištění obživy a výchovy pokud jsou nizkopřijmové kategorie je daleko vyšší než tomu bylo v minulosti.\n15. 12. 2011 | 17:35\nZe svého přízemního vesnického úhlu pohledu vidím dva možné hlavní způsoby občanské výchovy.\nJeden způsob zaběhlý, letitou praxí prověřený, osvědčený, který vychovává občana stádního typu, způsob ideologický. Quazidemokratický v lepším případě..\nV různých dobách a různých režimech se ideologie barevně mění, podstata této výchovy zůstává.\nTento způsob je propracován téměř k dokonalosti. Jako příklad lze nadhodit osvědčený způsob výchovy v duchu katolicismu a na druhé straně v duchu komunismu. Dvě téměř stejná vejce od dvou téměř stejných slepic. Výsledky dost podobné. Občanská výchova na slepičí způsob.\nTyto způsoby výchovy plodí své stádní premianty i odpadlíky. V současnosti jsme v situaci, kdy vychovatelé (sami vychováni v jednom nebo druhém, popřípadě v obou současně a to celé říznuté neviditelným pařátem trhu) mají z toho všeho takový jakýsi slepičí guláš a jejich způsob výchovy podle toho vypadá. Ale ono se to snad časem vystříbří. Zatím, než se to vystříbří, je naše potomstvo vychováváno různě. Což možná také není k zahození. Každopádně je to pestré.\nAnebo druhý možný způsob, způsob výchovy občana suveréna. Čili občana tvůrce.\nCož odporuje způsobu prvnímu, ideologickému, potažmo slepičímu.\nSuverén je si vědom vlastní důležitosti, protože on je pán a co hůř, je mu jasné, že plně zodpovídá za všechny své činy a rozhodnutí, která učiní, nebo se na nich podílí.\nPro kormidelníky současnosti a jejich přitakávače úděsná představa.\nAby tuto zodpovědnost mohl na svém hřbetě občan suverén nést, je mu umožněno naprosto svobodně se vyjadřovat a rozhodovat, volit a tvořit.\nJe mu jasné, že když něco chce prosadit, musí dobře zvážit pro a proti a musí to udělat sám, nebo se zapojit do společného díla a neočekává, že to za něho udělá někdo jiný, po svém, jak je v současnosti dobrým zvykem.\nSuverén pak má pádný důvod vážit si všeho, co tímto způsobem tvoří a získává a získané ochraňuje. Má důvod být na to hrdý.\nAž jednou začneme s přímou demokracií, začne i tento způsob výchovy občana.\nNo, dnes máme pár suverénů také. Ne že ne. Ale bohužel jen na postech, které jsou určeny ke službě veřejnosti, která suverénní není. Je to možné díky výše zmiňovanému slepičímu způsobu výchovy občanstva.\n15. 12. 2011 | 20:40\nJe naprosto normální a zdravé, nezajímá-li se mládež o politiku. Tlaky na to, aby se o politiku zajímala, jsou typické pro totalitní systémy a režimy, pčínaje církvemi a konče různými hnutími, o státech a říších ani nemluvě. Děti jsou např. vedeny ve škole ke každodennímu zpěvu hymny (nebo sborovému modlení), vyvěšování vlajky, salutování či jinému zdravení paží, k opakovaným slibům věrnosti (veřejnému vyznávání víry) apod. Hitler, Stalin a u nás např. Gottwald (mládež nová, mládež Gottwaldova) mobilizovali školní děti a dospívající mládež k politickému angažmá. Protože nikdo se nedá tak dobře zneužít, jako právě osobnostně a rozumově i citově nezralí nezletilci a mladí dospělci. Spoluúčast školáků na řízení chodu školy zavedli prvně myslím v Číně v průběhu Maovy kulturní revoluce.\nAle pan Mleziva by si neměl zoufat, protože z kázně ve školách (jak tupý to požadavek!) dnes už u nás mnoho nezbývá. Je pravda, že zatím jsme ještě nedosáhli té míry svobody žactva, jakou lze pozorovat v zemi našeho vzoru, kde každou chvíli některý ze studentů či žáků postřílí pár spolužáků a učitelů, nicméně první nadějné vlaštovky se už objevily i u nás (ubodání učitele v průběhu vyučování ve svitavské škole).\nKončím otázkou, která reaguje na závěr článku: pane Mlezivo, co tedy vlastně je ta demokracie? Dovedete to definovat, když už bude ten nový rok?\n15. 12. 2011 | 21:53\nTo mě překvapilo, že někdo píše o občance. :-) Třetím rokem chodím na gympl a ZSV považuji za naprostou ztrátu času. Zatím se nám vystřídaly dvě profesorky. Ta první (prvák a druhák) měla alespoň nějaký názor, u té současné však žádný názor nevnímám. Jinak jsou jejich hodiny stejné: zkoušení ze zápisků v sešitě a nadiktování nových, což trvá až do zvonění. A diskuze? Asi o ni nestojí. Fakt skvělé!!\nNo, člověk nemusí být úplně nekritický ke Spojeným státům, ale že by byly totalitní zemí? Zpívají hymnu, vyvěšují vlajky, mají svou Pledge of Allegiance, učí se jména všech svých prezidentů a píší referáty na ryze politická témata. Takže dělají přesně to, o čem vy píšete, že je příznakem totality. Nevím, proč by se mládež neměla zajímat o politiku (stejně jako o spoustu jiných věcí). Znalosti jsou nejlepší obranou proti masáži a demagogii.\nU nás to před více než čtyřiceti lety bylo nemlich to samé. Pak je těžké, aby to v někom probudilo zájem.\n16. 12. 2011 | 07:24\nTak děkuji, že jste řekl za mne, co jsem hned v prvním příspěvku nechtěl tak naplno říct: ano, považuji USA za totalitní stát. Mimochodem, popisované jevy se děly u nás v časných 50. letech ve školách (byl jsem tam tehdy žákem) a později to bylo hodnoceno jako totalitní vymývání dětských mozků. Totéž se dodnes děje např. v Barmě - a je hodnoceno stejně. Tak proč by ne v USA?\n16. 12. 2011 | 11:00\nnevidim nic špatného na tom mít rád svou zemi, znát vlajku a hymnu a prezidenty, ústavu a slavit den nezávislosti apod.\nJe velký rozdíl v tom učit své občany o své zemi a ve vymývání mozků soudruhy z SSSR.\nU nás toto chybí. Vlajky už máme jen na hokej a fotbal, protože naši politici nereprezentují národ a občané už rezignovali. No a ti mladší se ve škole nedozví to podstatné a pak ani nemůžou mít chuť se o problematiku zajímat.\nNejvětší vlastenectví pak dokážem vykazovat při střetech s menšinami a cizinci, což je odpornost.\n16. 12. 2011 | 11:41\nJá si nemyslím, že popsané je hlavním atributem totalitního státu. Ale taky si nemyslím, že USA je typickou ukázkou země s maximální mírou občanských svobod. To už dávno není, byla-li kdy. Ale zrovna tohle, o čem píšete, mi nevadí. Vadí mi úplně jiné věci.\n16. 12. 2011 | 12:24\nMy dva jsme spolu v častém názorovém střetu už dlouho. Ale v poslední době už jsem se nejméně třikrát přistihl, že s vámi souhlasím. Tohle je taky ten případ.\n16. 12. 2011 | 12:27\nV přírodopisném testu v 5. třídě jsem žákům dala otázku, ať napíší jméno stromu, o kterém se zpívá v naší hymně.\nNevěděl to vůbec nikdo.Protože ta slova neznají a nezpívají ji. I hudebka má své mouchy.\n16. 12. 2011 | 12:31\nasi jste otázku položila špatně, tam se nezpívá o stromu, ale o lesích.\nPak nebude problém v neznalosti slov hymny, ale spíše v neznalosti významu těch slov. A to je chyba učitelů, kteří hymnu třeba s dětmi zpívají,a le nevysvětlí o čem se zpívá.\nTrošku mi to připomíná slavnou scénu se slůvkem "hrdobec"\nnic neni jen černobílé, navíc nejsme sami kdo se shoduje v některých tématech. Viz mnoho posledních blogů k EU, pomoci, půjčce apod... tam se jaksi smývá nátěr levičáka a pravičáka a vylejzaj extremisti:)\n16. 12. 2011 | 13:02\npřipouštím, že ta otázka byla záludná, ale já ráda pokládám záludné otázky.\nPro děti je záludný i příklad 16-8:4, o kterém se domnívám, že je vysvětlován denodenně. A přesto to bylo prý Waterloo cvičných testů.\nA nevědět, že se v hymně zpívá o borovicích, je smutné.\nslepicka jana napsal(a):\nNeo,gaia tam zadny strom ani les neni. Je tam jen ze boris umi po skalinach.coz tam nacpali odporni chlapi. Ďevcata od nas z vesnice umi po skalinach lepe nez nejak y boris. Fuj, zrusit hymnu\nKdyž napíšete o kterém stromu se zpívá, správná odpověď je o žádném. O stromu se nezpívá a hotovo. A kdybyste mě jako úča oznámkovala za 5, šel bych si na vás stěžovat k řediteli a vysvětlil o čem se tam zpívá.\nBory je navíc pojmenování celých lesů, nikoli jednotlivých stromů, takže ani o borovicích se nezpívá.\n16. 12. 2011 | 13:16\nMně nenapadlo na to pohlížet jako na polemiku levopravou, ale na dialog dvou lidí, kteří mají prostě na spoustu věcí odlišné názory (což je normální).\nVzpomínám na jistý průzkum před pár lety, kdy se ukázalo, že většina maturantů není schopna dát dohromady ani jména těch pár prezidentů, co tahle země měla, a byli i tací, kteří se domnívali, že "otcem zakladatelem" ČSR byl Klement Gottwald. Historie ani naše vlastní asi nebude na školách mít zvlášť dobré postavení. Nu což, já zase neumím napsat příkaz k bezhotovostnímu převodu a všechno platím cash. Lepší už to nebude.\n16. 12. 2011 | 13:17\nad drůbež jana:\ntrapnej fórek vztahující se k feministické změně jedné zahraniční hymny.\n16. 12. 2011 | 13:18\nVymývání mozku je podle mne stále totéž, ať už je praktikují SSSR-soudruzi nebo US-křupani.\nK popsaným znakům totalitního systému ještě patří glorifikace ozbrojených složek - např. zvaní partyzánů či veteránů do škol, policejní demonstrace ve školách (tady si děti sáhněte na pouta - zážitek ze nsoučasné školní výchovy), atp.\n16. 12. 2011 | 13:22\nbylo to myšleno tak, že mozek není vymýván soudruhy, ale že je vymyt a do něj se nasadí soudruzi jako jakési božstvo.\nZvaní partyzánů či veteránů do škol není žádná glorifikace ozbrojených složek. děti by měly vědět, komu vděčí za to, že nejsou v plynových komorách a koncentrácích nebo proč netahaj lodě na Volze.\nPolicejní demonstrace se na školách dělaly vždy. Opět je velmi důležité, aby děti znaly alespoň něco z policejní práce a neviděly v příslušníkovi jen uniformovaného typa pokutujícího za špatné parkování.\nZe zkušenosti vim, že dětem se velmi líbí tyto akce, zvláště třeba ukázky z práce se psi.\nrozhodně lepší než pytlíky na ruce a nohy a dřepy v plynový masce.\n16. 12. 2011 | 13:29\nzpívá se tam o borovicích, neb nebýt borovic, nebyly by ani bory. A vy asi ani nevíte, že dnes se z výchov 5 dávat ani nesmí! Aby děti nebyly frustrovány. A když mají 5 třeba z matiky, tak stejně mohou propadnout jen 1x za 5 let. Takže proč by se měly učit slova nějaké písně Nevím kde bydlím? Že.\nA test byl z testu Calibro, za což jsme ještě firmě zaplatili. Prý se mají dávat otázky podobného stylu, aby děti jako přemýšlely globálně. Aby jako nebyla schémata a cvičil se rozum.\nPan Mleziva by měl jít chvíli zas učit a pak by psal úplně jiné články.\nAle on se asi chce přiživit na tom dovzdělávání učitelek. Aby papouškovaly jen ty správné a schválené názory, že.\n16. 12. 2011 | 13:31\nne nezpívá, zpívá se tam o lesích, ne o stromech.\nkdyž se někde zpívá o hejnech, taky se nezpívá o labutích , husách nebo kačenách.\nZa 5 se smí dávat z testu ve všech předmětech. Kde to učíte? na zvláštní škole?\n16. 12. 2011 | 13:39\no lesích se tam nezpívá, vidím, že neznáte slova hymny ani vy.\nkdyby se tam zpívalo o lesích, byla by otázka na strom irelevantní, jako je nemožné ptát se na ptáka při slovu hejno.\nAle pokud se zpívá o borech, je složení z borovic zcela jasné.\nMyslím, že byste u testů od testovacích firem neprošel ani vy. Nestačil byste ani na tu 5. třídu.\nA z výchov se nesmí dávat 5 i na normálních školách. To je dnešní trend.\nNavíc by to dle dnešní školské filozofie byla 5 vlastně tomu učiteli, neb ten je tam od toho to ty děti naučit a ne dávat 5.\nto bylo pro nea\nbory jsou borové lesy , takže se zpívá o lesích.\nOtázka na strom je tedy opravdu irelevantní.\nblíže by snad mohla být otázka , o kterých stromech se tam zpívá.\nMilá gaio, já už prošel u tolika testů, že nějakej testík z 5 třídy je hračka.\nze všeho se smí dávat 5ky. Já ji z občanky chytnul několikrát. I z hudebky a výtvarky. Většinou za totální nepřipravenost na hodinu, vykašlání se na učivo, nezájem o předmět...\n16. 12. 2011 | 13:57\nneo ... z čeho se skládá les ... ?\n16. 12. 2011 | 14:03\nno vidím, že se rád hádáte\na já se ptala, jak se jmenuje strom, o kterém se zpívá v naší hymně.(to samé, jen v jednotném čísle)\ndomnívám se tedy, že pokud žáci vědí, že se zpívá o borech, jakési množině borovic, že tedy odvodí, že jeden strom je jedna borovice.\nA myslím též, že by měly vědět o čem se v naší hymně zpívá.\n16. 12. 2011 | 14:06\nano , taky píšu, že by ta otázka byla blíže a ne že by byla správně položená.\n16. 12. 2011 | 14:16\nLes je krátké slovo označující místo, kde najdeme rozmanité společenstvo tvořené malinkými mikroorganismy, bylinami, keři, stromy, ale i velkým množstvím živočichů.\nPředpokládám, že ani bory nejsou složeny jen s borovic.\nno nejlepší jsou otázky, které v sobě nesou i odpověď, třeba jakou barvu mají černí vraníci, to se splete málokdo, nebo jednoznačně kdy je odpovědí ano ne, tudíž tam je to 50 na 50.\nA jednou jsem si myslela, že lehká otázka je i vyjmenovat 3 dřeviny, ale stejně bylo pár odpovědí, které byly typu stůl, klavír skříň a tak.\nČlověk se nezavděčí nikdy, zvlášť tupým studentům.\nZrovna dnešní Lidové noviny píší o osudu cyklistického šampiona Vladimíra Vojtěchovského, který byl v devatenácti letech popraven na Pankráci za poznámku týkající se Hitlera. Udal jej kamarád. Například tento příběh mi připadá přímo ideální k otevření diskuze se středoškoláky o totalitním systému. Na rysy totalitarismu, které by se podle osnov měli studenti naučit, přijdou z větší části sami.\nVelkou službou pro školy jsou mimochodem programy Člověka v tísni, který zpracoval sady didaktických materiálů využívajících dokumentárních filmů (www.jedensvetnaskolach.cz).\nCo se kázně týče, odkazuji na Společnost pro mozkově kompatibilní vzdělávání.\nI Borech se dá s žáky povídat, a to nejen v souvislosti s věznění politických vězňů. Také architektonické řešení dává podnět k přemýšlení. Narýsovat půdorys dá zabrat. Ale proč si třeba v matematice nezahrát na architekta. Samozřejmě nelze opomenout název a zabrouzdat tak k tvorbě pomístních jmen, při tom zopakovat či naučit nějaké běžné dřeviny; pro jistotu připomenout i lučiny rozprostírající se kdysi za Plzní.\n16. 12. 2011 | 15:40\nse žáky se dá diskutovat o ledasčem\n16. 12. 2011 | 17:09\njsem učitel a letos poprvé učím Občanskou nauku v 15 třídách převážně u učňů. Možná že za trest, možná pro mé mimořádné schopnosti. Problém efektivní a smysluplné výuky předmětu vidím v direktivních RVP a z nich odvozených ŠVP, jejichž dodržování je kontrolováno. Učni některých oborů se za celé studium nedoví např. nic o výsledcích 2. sv. války a o zločinech komunismu. Spousta peněz byla utracena za "vytváření" nesmyslných RVP a ŠVP. Aby se žáci mohli nějak vychovat, musí výuka předmětu působit na jejich city. Stále je výuce upřednostňována obsahová stránka nad jejich prožitky. Nápravu skutečně umožňují didaktické materiály - programy "Člověk v tísni", (www.jedensvetnaskolach.cz) - pokud je škola pro výuku nakoupí, ale na to často nejsou peníze. Namísto toho se cpe do hlav učňů neskutečné množství nezáživných informací, které si stejně neosvojí a k předmětu mají potom jen odpor. Těžko mohou potřebné učivo učit bývalí komunisté a svazáčtí funkcionáři, a nebylo jich mezi učiteli občanské nauky určitě málo. Vystupovat aktivně proti vládnoucímu establishmentu není také obvykle u nadřízených učitelů nijak oceňováno. http://tv007.webzdarma.cz/nors3/\n16. 12. 2011 | 18:16\nTak jsem právě zjistila, že vzdělávací sady, které školám nabízí Člověk v tísni, jsou často pro školy zdarma. Nabídka je hodně zajímavá! Nabízejí taky filmy k českým dějinám. Ty sice zdarma nejsou, ale určitě by nebyl problém se ve třídě na to nějak složit. Jak je možné, že se o tom ve školách neví?\n17. 12. 2011 | 11:58\nDámy a Pánové , tak znovu o čem to tlacháte zejména vy pedagogové. Občanská nauka by měla něco říci o idejích na kterých je postaven stát, jeho principech a institucích a jeho dějinách.\nIdeje - u nás svoboda pro každého a urvi co můžeš\nPrincipy státu a instituce - u nás lze dětem vysvětlovat proč už 22 let jen kradou a lžou, nikomu nelze nic dokázat a vedou nás k hospodářské, sociální i morální devastaci.\nDějiny - opatrně musíte už u 30 leté války, protože dnes budeme odškodňovat katolickou církev která po ní rozkradla zemi. U hhusitství velmi opatrně. Potom mlčet. Můžete připustit že první sv. válka byla špatná, u Masarykovy republiky už se chce nekritický ideologický obdiv a tedy lhaní o té problematické době. Můžete připustit že Hitler byl špatný, ale ani slovo kdo nás osvobodil, můžete zdúraznit jak jsme po válce odsunovali a vraždili nevinné němce. Ale počínaje osvobozením už musíte mít hodně kachní žaludek, jak říci dětem něco pravdivého a přitom si nezadat s platnou ideologií a zákony\nA teď mně řekněte co chcete učit\n17. 12. 2011 | 13:25\nNepatřím sice k pedagogům, ale myslím si, Modrá strako, že asi nejde o to co učit, ale jak to učit.\nNechápu, proč jsme se museli učit nazpaměť třeba všechny hlavy ústavy, ale přitom jsme se jejich obsahem moc nezabývali. Kdybych se nezeptala máminy kamarádky, právničky, jaký je rozdíl mezi ústavním a nejvyšším soudem, z vyučování to nevím. Předpokládám, že to asi neví spousta lidí, kteří absolvovali gympl. Aspoň ten náš.\n17. 12. 2011 | 16:27\nNikol- on normální člověk klidně vyžije bez znalostí rozdílu mezi pravomocemi ústavního a nejvyššího soudu. Že máme úplně zbytečný senát, který jsme pár let vůbec neměli, a poté jsme mu trapně teprve vymýšleli činnost, to vám nevadí??. Že vznikl jako úlitba poslancům Československa, že když ho rozbijí, dostanou koryto ve jinak úplně zbytečném senátu. M8 smysl učit děti pravomoci a význam senátu, a k čemu ???\nO problému tu hodně napsala už Modrá straka 15.12.v 10,57 a 11,41.\nV celoevropském kontextu je sprasena celá myšlenka EU a EURA. Co chcete mládež učit, když ani vrcholní politici a nejlepší elity,nemluvě o novinářích a bohužel i ekonomech, nechápou že se musíme naučit nekrást a pracovat tak , aby jsme se uživili bez dluhů, a ne vymýšlet způsoby jak vytvořit neprůhledné fondy na financování dluhů???\nSelský rozum je třeba a ne nahustit do mladých lisabonskou smlouvu na jiné znalosti o EU\n17. 12. 2011 | 17:04\nO smyslu Senátu jsme se neučili, jen to, kolik má členů, jak často jsou voleni. Když ale nad ním přemýšlím, nepřipadá mi zas tak nesmyslný. Už to, že se co dva roky mění třetina lidí v něm, je docela chytré. Možná má Senát šanci zabránit nějakému nevydařenému zákonu.\n17. 12. 2011 | 19:56\nTo J. M. Mleziva:\n"Velkou službou pro školy jsou mimochodem programy Člověka v tísni, který zpracoval sady didaktických materiálů využívajících dokumentárních filmů (www.jedensvetnaskolach.cz)."\nTím jste se prozradil. Právě Člověk v tísni je ideologicky zaměřená společnost na vymývání mozků. Pouze jeden typ totalitarizmu.\nOstatně u minulých voleb se odhalila úplně (pamatujete na "volby nanečisto" a jejich zneužití ve volební kampani?)\n17. 12. 2011 | 23:29\nhloupý rozhodně nejste. Přesto se Vám do textu vloudila chybička:\nnamísto kondicionálu v "...čehož výsledkem by mohlo být to, že by nám vládli sice legitimně zvolení, leč bezcharakterní politici." patří totiž indikativ.:-D\n18. 12. 2011 | 00:00\n"""Již tradiční pozdrav na začátku vyučovací hodiny, trvale praktikovaný od dob císařství, dává jasný signál, kdo ve třídě má jaké právo. Pro žáky to znamená: teď 45 minut přestávám být člověkem zodpovědným sám za sebe a jsem povinen se podřídit velení."""\nKaždý podle sebe soudí. Já vejdu do třídy, žáci se postaví, podíváme se na sebe, já řeknu s úsměvem "Dobrý den, děkuji, posaďte se", čímž dávám najevo jasný signál: toto je předěl mezi hodinou a přestávkou; rád vás vidím a chci vás něčemu učit. K tomu je potřeba, abyste se od počátku plně soustředili, protože teď začala hodina a já budu řídit vaši práci.\nProč, pane Mlezivo, tak zbytečně navozujete vyhrocenou atmosféru ve škole? Nechte to na mě, buďte tak laskav. Myslím, že demokracii s bordelem si nepletu. Výuka by neměla být jen zábavná, musí být taky efektivní. Až přijde žák do firmy jako zaměstnanec, tam dostane sakra jasný signál, kdo je pánem!\nMlezivo - Bože můj - vy jste trdlo...Jsem stejně starý učitel ZSV/OV jako vy- ročník 65, aprobaci na tento předmnět jsem si ale vystudoval až po revoluci...učím na gymnáziu... Nechci Vás tady urážet, ale...je mi Vás a vašich hloupoučkých názorů -líto...založte si raději rodinu, jestli to ještě půjde- a věnujte se praktičtějším věcem - než je psaní blábolků vytržených z reality ...


Změny od revoluce: Liberec je Betonland | E15.cz\nZměny od revoluce: Liberec je Betonland\nMěsto zavalila obchodní centra, je tu málo zeleně a štve nás díra na Perštýně. Tak hodnotí lidé proměnu Liberce po roce 1989.\nerečané ve frontách na maso a banány nebo na auta. Měli jen jeden obchodní dům Ještěd a v centru dvě velké samoobsluhy – Dunaj na Gottwaldově, dnešním Soukenném náměstí, a Uran pod nádražím.\n„Nekupujeme, ale sháníme,“ remcali. Dnes mají opačný problém. Obchoďáků je moc a dusí historické domy v centru. Vyplynulo to z ankety Sedmičky. Ze sta oslovených se postavily proti obchodním centrům dvě třetiny lidí, vadí jim, že je z Liberce „Betonland“. Pětinu štve málo zeleně a na třetím místě „černého“ žebříčku skončily díry na Perštýně a po bývalé Textilaně. Zruba desetině dotázaných se zdá, že radnice nedělá nic pro obyčejné lidi.\nParky by byly lepší\n„Zabetonovali centrum. Proč stavěli tolik obchoďáků, když jsou poloprázdné? Místo nich mohly být v centru parky. Lidé by měli znovu vyjít do ulic,“ nadává třiačtyřicetiletá Marie Dvořáková. Desetina z oslovených si ale obchodní centra pochvaluje. „Jedině v Plaze a Foru můžu s klidem a zadarmo zastavit,“ říká šestatřicetiletý Liberečan.\nMezi nejlepšími změnami vyhrála Neptunova kašna. Dostala čtyřiadvacet hlasů. Na druhé místo se dostal uklizený střed města s opravenými starými domy.\nDesetině lidí vyhovuje městská doprava a vylepšené spojení mezi Libercem a Prahou. Osm z odpovídajících považuje za příjemnou změnu odchod starého vedení radnice. Sedm lidí mezi pětadvaceti a pětatřiceti lety oceňuje sportovní skiareál na Ještědu a běžecký ve Vesci nebo Tipsport arénu.


Sáblíková si zvyká a pere se s větší konkurencí - Žďárský deník\nSáblíková si zvyká a pere se s větší konkurencí\nCalgary, Žďár nad Sázavou – Další dílek z olympijské sezony ukrojila na dlouhých nožích žďárská rychlobruslařka Martina Sáblíková. Na Světovém poháru v Calgary na trati 1500 metrů obsadila deváté místo a na dvojnásobné trati dojela druhá.\n„Cítím se dobře, s výsledkem jsem spokojená, ale vždy to může být ještě lepší,“ hlásila v neděli přímo z Kanady česká medailová naděje pro Vancouver.\nA nemusí být sama. Sedmnáctiletá Karolína Erbanová si zajistila také účast pod pěti kruhy. Na trati 1500 metrů vyhrála závod divize B – přitom ještě spadla.\nMartino, viděla jste další výkonnostní skok Karolíny?\nSamozřejmě, nemohla jsem si ho nechat ujít. Čekala jsem, že pojede dobře, škoda toho pádu, mohla být ještě rychlejší.\nNa olympiádě se představíte dvě, co tomu říkáte?\nV tomto je mezi námi úplně jasno. Strašně jí to přeji, jsme tým, je to čest. Na olympiádu se těším, Kája má velké srdce…\nAle vzala vám rekord na 500 metrů, vezmete si ho zpět?\nUpřímně řečeno, na ten čas nemám.\nJak zatím hodnotíte průběh sezony, jste obhájkyní prvenství ve Světovém poháru…\nVedu jen o deset bodů, což není moc, důležitý bude Vancouver. Tam bude všechno jiné, musí se počítat s dalšími závodnicemi.\nZatím se vás drží Němka Beckertová…\nNa jednu stranu je hodně dobře, že mé výkony nejsou tak jednoznačné, jsem ráda za konkurenci. Samozřejmě i pro sport je to zajímavější. Počítám s tím, že přijdou ještě další lidi.\nTakže soupeřka je výzvou?\nČlověk musí počítat, že bude hodně nebezpečná, ale není tu sama, ve Vancouveru bude daleko větší konkurence. Musím si na to zvykat, poprat se s tím.\nV čem je Beckertová lepší než ostatní?\nNevím. Ona celý závod s někým jede a v posledním kole se vše pokouší dohnat…jede takticky.\nZ domova jste už dva měsíce, co vám chybí?\nUrčitě rodina a jídlo, které je v České republice nezapomenutelné.\nZa pár dnů jsou Vánoce, kolik už máte dárků?\nBude to jen tak tak. Když by se mohlo něco někomu líbit, tak to koupím, pokud mám tedy v kufru zrovna místo. Jinak internet je můj největší kamarád.


Jak odstranit odolné skvrny | Bydlení pro každého\nS všemožnými skvrnami už jste určitě nejednou bojovali a nejednou jste svůj boj zajisté i prohráli. Aby bylo zákonu schválnosti učiněno za dost, nejfrekventovanější dobou, kdy se skvrny tvoří je ta, kdy si domů donesete něco nového. Třeba taková nová (nejlépe světlá) sedací souprava doslova magicky přitahuje nejrůznější nehody s nápoji či jídlem. Nebo si na romantickou večeři oblečete vaše nejnovější a také pěkně drahé tričko a ani se nenadějete a máte na něm flek od červeného vína. Ano, máte pravdu, kdybyste v tu chvíli na sobě měli několik let staré vytahané domácí tričko, určitě by se nic podobného nestalo. Ale na tyto situace prostě musíme být připraveni. Přeci nebudeme chodit neustále ve starém oblečení a nedopřejeme si nové vybavení domácnosti jen proto, že máme strach ze skvrn.\nAť už se vám skvrna vytvořila kdekoliv a jejím původcem je cokoliv, v tomto článku vám poradíme, jak se jí co nejšetrněji, ale přitom efektivně zbavit. Můžeme se spoléhat na chemické přípravky, ale existuje také celá řada přírodních metod, které zaručeně fungují. V dobách našich babiček ještě věda nebyla tak vyspělá a o chemických přípravcích na odstraňování skvrn se nikomu ani nezdálo, přesto si lidé se skvrnami dokázali poradit. Spousta lidí se tak i dnes těchto starých metod drží a nedají na ně dopustit. Záleží však jen na vás, čemu více věříte.\nDůležitá je rychlost zásahu\nZvláště odolné skvrny je možné odstranit několika základními způsoby. Skvrny jsou ale různých druhů, některé jsou mastné, jiné mají tendenci se vpíjet do materiálu a znečistit ho pořádně do hloubky, další zase zůstanou jen na povrchu. Každopádně, ze všeho nejdůležitější je, abyste jakoukoliv nově vzniklou skvrnu začali čistit co nejdříve. Čerstvé skvrny lze totiž odstranit o poznání jednodušeji než ty, které již stačily zaschnout. Jestliže se jedná o tekutou skvrnu, nasajte tekutinu, která se ještě nestihla vpít, do ubrousku a případné tuhé zbytky setřete. Skvrnu následně potřete čisticím prostředkem a nechte účinkovat. Také je dobré pamatovat na jedno základní pravidlo – skvrny se nejlépe zbavíte pomocí vlažné vody. Velmi účinná je také studená voda s mýdlem nebo sodou. A nezapomeňte – skvrnu nikdy neškrábeme a nedrhneme! Vždy se snažte ji čistit co nejšetrněji, abyste neponičili materiál, případně ji nerozmazali ještě více.\nTest přípravků proti skvrnám\nPřípravky, které by vám měly pomoci v boji proti skvrnám, je dobré vždy nejdříve otestovat, aby náhodou ve výsledku neudělaly více škody než užitku. Vyzkoušejte je proto na okrajovém místě textilie, kterou se chystáte čistit. Otestujete si tak jejich účinek. Houbičkou přípravek naneste na materiál a do látky jej pomalu vklepávejte, čímž zabráníte dalšímu šíření skvrny.\nPři čištění pod textilii rozprostřete čistý bílý hadr nebo savý papírový ubrousek. Zabráníte tak rozšíření skvrny do hlubších vrstev látky, nebo spíše do látky sousedící. Velké či obtížně pratelné a čistitelné kusy odneste raději do chemické čistírny, kde si s nimi lépe poradí. Pokud budete odstraňovat skvrnu z oblečení, ověřte si, že po vašem zásahu už skutečně není vidět. Teprve poté můžete oblečení vložit do sušičky na prádlo, horký vzduch má totiž tendenci skvrny v látce zadržovat a pak už byste se fleku asi jen tak nezbavili. V současné době už známe spoustu způsobů odstraňování skvrn a každou chvíli se objeví nějaký nový nápad, jak se jich lépe zbavovat. Záleží však na druhu skvrn.\nPokud potřebujete z oblečení, ubrusu nebo jiných látek odstranit mastnou skvrnu nebo třeba skvrnu od líčidel, naneste vatovým tamponkem na látku přípravek proti skvrnám, který není na olejové bázi. Poté látku standardním způsobem vyperte. Čerstvé mastné skvrny posypte kukuřičným škrobem nebo pudrem, nechejte působit 10 až 15 minut a následně pudr či škrob seškrábněte. Je-li skvrna opravdu odolná, zkuste ji odstranit kombinovaným přípravkem – na mastné skvrny existují speciální přípravky. V případě větších mastných skvrn nejdříve čistým hadříkem nebo ubrouskem odsajte většinu mastnoty, poté skvrnu překryjte papírovým ubrouskem a přežehlete žehličkou nastavenou na nižší teplotu.\nŘezané květiny, které dostáváme, jsou sice krásné, ale jejich pyl může zanechat na látce stopy. Také v takovém případě je nejlepší vyčistit skvrnu ihned. Nikdy se však nepokoušejte pyl z textilu vykartáčovat! Situaci byste tím ještě zhoršili. Látku (pokud je to možné) před čištěním nejdříve dobře vyklepejte. Hned poté namočte látku na půl hodiny do studené vody, následně ji opakovaně proplachujte, dokud skvrna nezmizí. Nakonec naneste přípravek proti skvrnám a textilii vyperte na vysokou teplotu.\nMůže se však stát, že se pyl objeví na látce, s níž nejde tak snadno manipulovat (např. sedačka, sedák židle apod.). V takovém případě je dobré si kolem dlaně omotat silnou a širokou náplast tak, aby byla její lepicí strana směrem nahoru. Na ni pak opatrně zachyťte pyl, ale udělejte to velmi lehounce, na látku nijak netlačte, jinak byste pyl zanesli hlouběji mezi vlákna látky. Pokud se tak přeci jen stane, opatrně celou znečištěnou plochu navlhčete 99% izopropylalkoholem a následně odsajte papírovým ubrouskem.\nPokud se do práce pustíte okamžitě, není odstranění krvavých skvrn žádný problém. Se zaschlou krví je to už ovšem poněkud obtížnější. Vyzkoušet můžete 3% roztok peroxidu vodíku. Počkejte, až začne pěnit a místo poté opláchněte studenou vodou. Postup opakujte tak dlouho, dokud skvrna nezmizí. Dalším možným řešením je namočit postižené místo na 10 minut do neředěného bílého octa a poté vysušit čistým hadříkem. Pomocníkem v boji s krvavými skvrnami může být i jedlá soda, která obsahuje enzym vhodný k odstraňování skvrn na bílkovinné bázi. Soda se nasype na nezaschlou skvrnu a nechá se asi hodinu působit. Místo se poté vykartáčuje kartáčkem se silným chlupem a látka by se měla dobře vymýt. Pokud je skvrna už zaschlá, zkuste smíchat sodu s trochou vody a pastu do látky vetřete. Nechte opět působit asi hodinu a látku v pračce vyperte. Mnohdy na krev pomáhá také kuchyňská sůl.\nVíno bezprostředně po vylití vysajte papírovým ubrouskem, poté smíchejte mýdlo (asi 1 kávovou lžičku) s peroxidem vodíku (1 šálek) a do tohoto roztoku namočte houbičku, kterou následně přiložíte na skvrnu. Červené víno může vlivem hrubé strany houbičky zezelenat, nemusíte se ale ničeho bát, barva během vyplachování zmizí. Látku je poté dobré vyprat v pračce na program studeného praní. Když vám víno vyteklo na koberec nebo polilo pohovku, snažte se vlhkost nejdříve nasáknout do papírové utěrky a poté skvrnu posypte solí. Sůl následně vykartáčujte a celou plochu namočte do sodovky. Ve vodě si rozpusťte trochu mýdla a pomocí čistého hadříku roztok jemně naneste na skvrnu. Další možností, jak se zbavit skvrn od vína je vyvařit látku v mléce.\nMůže se stát, že ze svíčky ukápne vosk na koberec či potahy. Nejdříve opatrně seškrábejte zbytky vosku, které jdou odstranit. Udělejte tak aale velmi jemně, abyste látku nezničili. Podložte ji vlhkým ručníkem. Na voskovou skvrnu položte savý papír a přežehlete žehličkou nastavenou na nízkou teplotu. Zbytky vosku se rozpustí a savý papír je nasákne do sebe. Podle potřeby můžete použít další papírové ubrousky. Pokud byl vosk barevný, mohla pod ním vzniknout odolná skvrna. V takovém případě si připravte roztok z jednoho dílu izopropylalkoholu a ze dvou dílů vody. Ten pak houbičkou vklepejte do celé plochy skvrny. Na závěr místo propláchněte studenou vodou.\nČlánek byl zobrazen 38781 krát.


Změny v právní úpravě financování politických stran a hnutí před volbami do PS 2017 – Iurium\n15 3406 0\nZákony č. 424/1991 Sb., o sdružování v politických stranách a v politických hnutích, a č. 247/1995 Sb., o volbách do Parlamentu České republiky, byly novelizovány zákonem č. 302/2016 Sb. a zákonem č. 322/2016 Sb. Tyto novely ve svých klíčových oblastech nabyly účinnosti 1. 1. 2017, tedy ještě před říjnovými volbami do Poslanecké sněmovny Parlamentu České republiky (dále jen „Poslanecká sněmovna“), a dokonce ještě před zahájením volebních kampaní, kterých jsme nyní svědky. Na jejich kvalitě i kvantitě se často podepisuje (ne)dostatek finančních prostředků, kterými jednotlivé politické subjekty disponují. Tento článek Vám poskytne základní přehled současných změn právní úpravy získávání a využívání finančních prostředků politickými subjekty.\nNové podmínky vedení volební kampaně\nZákonem č. 322/2016 Sb. je nově důsledně definován pojem kampaň. Volební kampaní se ve smyslu tohoto zákona myslí propagace nebo veřejně učiněná oznámení, za které se obvykle poskytuje úplata, přičemž nezáleží na tom, jestli tak bylo učiněno ve prospěch daného politického subjektu nebo v neprospěch subjektu konkurenčního. Volební kampaň se považuje za objektivně zahájenou dnem vyhlášení voleb a končí dnem vyhlášení celkových výsledků voleb. Pomocí tohoto čerstvě definovaného pojmu byl rovnou učiněn další krok k separaci politických subjektů od subjektů státních tím, že se ke kampani výslovně nesmí využívat komunikační média kraje nebo obce a právnické osoby ovládané státem. Jakákoli kampaň šířená pomocí soukromých médií navíc musí obsahovat jak údaje o zadavateli, tak údaje o zpracovateli. Nově je tedy konzumentovi kampaně jasné, kdo si kampaň objednal a kdo tuto objednávku vykonal. Nad těmito a dalšími opatřeními bdí Úřad pro dohled nad hospodařením politických stran a hnutí (dále jen „Úřad“). Jeho název je však trochu zavádějící, neboť pod jeho kontrolní pravomoci spadají veškeré politické subjekty. Mimo politické strany, hnutí, koalice a jejich kandidáty jimi jsou také všechny politické instituty a soukromé osoby, které se chtějí kampaně zúčastnit nezávisle na jiném politickém subjektu. Tyto soukromé osoby se musí registrovat u Úřadu jako registrovaná třetí osoba.\nPřed koncem kampaně, tedy nejpozději tři dny přede dnem voleb, musí být na oficiálních internetových stránkách politického subjektu zveřejněny všechny osoby, které subjektu hradily výdaje a poskytovaly dary nebo jiná plnění včetně těch, které se k tomu pouze zavázaly, ale svého závazku zatím nedostály. Novinkou je také povinnost na internetových stránkách do 90 dnů od vyhlášení výsledků voleb zveřejnit zprávu o financování volební kampaně. Tato zpráva bude obsahovat přehled všech bezúplatných plnění vůči politickému subjektu, tedy finanční dary a jiná lukrativní plnění, přehled výdajů na volební kampaň a přehled dluhů, ke kterým se subjekt v rámci kampaně zavázal. Politický subjekt má dále povinnost rovněž do 90 dnů od vyhlášení výsledků voleb zaslat Úřadu veškeré účetnictví týkající se volební kampaně.\nOmezení výdajů na volební kampaň\nStrany a hnutí si nově musejí do pěti dnů od vyhlášení voleb zřídit volební účty. Jedná se o účty, ze kterých je financována pouze jejich kampaň a případné pokuty spojené s porušením předpisů během kampaně. Tyto účty jsou maximálně transparentní. To znamená, že jsou bezplatně přístupné veřejnosti k nahlédnutí v reálném čase na internetových stránkách. Pokud se prostředky na volebním účtu zcela nevyužijí, zbytek bude připsán zpět na účet strany nebo hnutí. V případě nezávislého kandidáta budou zbylé finanční prostředky využity k veřejně prospěšnému účelu dle kandidátova výběru. Teprve poté, co volební účet postrádá jakékoli finanční prostředky, může být zrušen. Každé plnění vůči straně během kampaně, které je peněžní nebo ocenitelné v penězích, je trvale zaevidováno identifikačními údaji osoby, která plnila, a původem prostředků, ze kterých bylo plněno. V návaznosti na výše uvedené je nově definován pojem „výdaje na kampaň“. Zkráceně jde o veškeré prostředky a plnění, které jsou využity na úhradu nákladů volební kampaně. Pro volby do Poslanecké sněmovny 2017 jsou pro všechny politické subjekty výdaje na kampaň poprvé omezeny, a to na 90.000.000,- Kč. Pro volby do Senátu budou omezeny na 2.000.000,- Kč a v případě postupu do druhého kola na 2.500.000,- Kč. Všechny tyto částky se počítají včetně DPH. Částky hrazené třetími osobami za politický subjekt nebo v jeho prospěch, o kterých tento subjekt neví nebo nevěděl, se do výdajů na kampaň nezapočítávají. Naopak pokud třetí osoba poskytne subjektu plnění za cenu nižší než obvyklou s jeho vědomím nebo na jeho žádost, do výdajů na kampaň se započítává obvyklá cena tohoto plnění. V praxi tedy politický subjekt skutečně zaplatí sjednanou, byť nižší než obvyklou cenu, ale do finančního limitu na kampaň se započítá právě celá cena obvyklá.\nOmezení výdajů na kampaň pro volby do Poslanecké sněmovny se s nejvyšší pravděpodobností dotkne hnutí ANO, které na kampaň před minulými volbami do Poslanecké sněmovny vynaložilo celkem 119.080.339,- Kč. Novému omezení se před letošními volbami bude muset přizpůsobit také ČSSD, která však svou schopnost dostát tohoto limitu demonstrovala již u voleb do Parlamentu v roce 2013. Přesto byla tato novela ze strany ANO i ČSSD s chutí přijata bez jediného záporného hlasu a pouze se třemi zdrženími. Je velice nepravděpodobné, že by se devadesátimilionové omezení dotklo kteréhokoli jiného politického subjektu. ODS plánuje za kampaň utratit mezi sedmdesáti a osmdesáti miliony korun, ostatní politické subjekty se limitu ani neblíží.\nZřízení Úřadu pro dohled nad hospodařením politických stran a hnutí\nTento Úřad sídlící v Brně svou činnost zahájil 1. 1. 2017 na základě zákona č. 302/2016 Sb. a je nezávislým orgánem, který podléhá pouze zákonům a dalším právním předpisům. V čele stojí předseda Úřadu, který je vybrán prezidentem republiky ze dvou kandidátů, z nichž jednoho navrhne Poslanecká sněmovna a jednoho Senát. Předseda musí zůstat po celou dobu výkonu své funkce maximálně nezávislý. Schvaluje organizační strukturu, plán činnosti a každoroční zprávu o činnosti Úřadu. Úřad se dále skládá z členů Úřadu, kteří jsou jmenováni prezidentem z kandidátů vybraných Senátem a dalších zaměstnanců. Předseda si z členů vybírá svého zástupce pro případy své nepřítomnosti.\nČinnost Úřadu spočívá především v dohledu nad hospodařením politických subjektů. V praxi to znamená, že mimo jiné přijímá od politických stran a hnutí výroční finanční zprávy, což měla až do zahájení jeho činnosti v kompetenci Poslanecká sněmovna. Včasné odevzdání úplné výroční finanční zprávy Úřadu a minimální zisk 3 % ve volbách do Poslanecké sněmovny jsou dvě základní podmínky, po jejichž splnění má strana nárok na státní příspěvky. Tyto příspěvky se dělí na dva druhy, a to stálý příspěvek a příspěvek na mandát. Oba jsou vypláceny každoročně. Výše stálého příspěvku je 6.000.000,- Kč za překročení hranice tří procent ve volbách do Poslanecké sněmovny a poté 200.000,- Kč za každou započatou desetinu procenta navíc až do 5 %. Maximální výše tohoto příspěvku je tedy 10.000.000,- Kč. Příspěvky na mandáty, které byly s účinností od 1. 1. 2011 sníženy o 5 %, jsou od 1. 1. 2017 zpět navýšeny na původní hodnotu, a to na mandát poslance nebo senátora z 855.000,- Kč na 900.000,- Kč, a na mandát člena zastupitelstva kraje nebo Prahy z 237.500,- Kč na 250.000,- Kč. Stálý příspěvek i příspěvek na mandát vyplácí Ministerstvo financí za úzké spolupráce s Úřadem.\nÚřad má dále pravomoc projednávat přestupky a ukládat správní sankce, a to především pokud strana, hnutí, institut nebo nezávislý kandidát poruší některá ustanovení zákona o sdružování v politických stranách a politických hnutích nebo zákona o volbách do Parlamentu České republiky. Mezi jeho povinnosti patří registrace třetích osob, které se chtějí zúčastnit volební kampaně, zpracování a uveřejnění každoroční zprávy o své činnosti a uveřejnění výročních finančních zpráv jednotlivých politických stran a hnutí a jeho poznatků k nim.\nNovinkou jsou také politické instituty, které jsou v České republice zavedeny po vzoru rakouských a německých sousedů. Každá strana či hnutí má nově možnost založit politický institut nebo se stát jeho členem. S členstvím v politickém institutu se spojují určité výhody. Výdaje využité politickým subjektem pro účely politického institutu se nezapočítávají do výdajů na kampaň. Navíc má každý politický institut nárok na státní příspěvek na podporu své činnosti. Jedná se o příspěvek ve výši 10 % z celkové výše státního příspěvku na činnost politické strany nebo hnutí, tedy 10 % ze součtu stálého příspěvku a příspěvku na mandát. Z toho vyplývá, že pro získání příspěvku na podporu činnosti politického institutu musí strana nebo hnutí splnit i podmínky pro získání stálého příspěvku a příspěvku na mandát, které jsou uvedeny výše. Činnost institutu spočívá ve výzkumu, publikaci, vzdělávání nebo kulturní činnosti. Tato činnost by měla směřovat k rozvíjení demokracie, právního státu, pluralismu a ochrany základních lidských práv, k rozvoji občanské společnosti a soudržnosti, k podpoře aktivní účasti občanů na veřejném životě, ke zlepšení kvality politické kultury a k přispívání k mezinárodnímu porozumění a spolupráci. Politický institut však nesmí vykonávat činnost školy. Kontrolu nad institutem stát vykonává především pomocí povinnosti institutu zachovávat status veřejné prospěšnosti a povinnosti institutu uveřejňovat výsledky své veřejně prospěšné činnosti. Jen pokud politický institut tyto povinnosti splňuje, má nárok na státní příspěvky. Mimo to nad institutem vykonává dohled Úřad. Zavedení politických institutů společně s omezením výdajů na kampaň je tedy zřejmou snahou přimět strany a hnutí, aby v rámci prezentace svých postojů veřejnosti využívaly více veřejně prospěšné činnosti a méně reklamy.\nZ nové úpravy je jasně znát, že jde především o zvýšení transparentnosti financování kampaně a zavedení důsledného a nezávislého dozoru nad čerpáním a vynakládáním finančních prostředků politickými subjekty. Hlavními motivacemi pro zavedení těchto novel byla zřetelná snaha udržet a případně posílit ve voličích důvěru v čestné vedení kampaně spolu s bojem proti případné korupci. Negativním důsledkem této úpravy je však nárůst byrokracie a dalších zátěží, které se s ní spojují.\nSamotné limitování výdajů na volební kampaň je pouhou obranou proti nesouměřitelnosti finančních sil během kampaně, rozhodně se však nejedná o snahu tyto síly srovnat. Majetnější politické subjekty budou tedy i nadále požívat výhodu možnosti vést kampaň o vyšší kvalitě i kvantitě. Omezení výdajů na volební kampaň by však mělo přesunout určité množství finančních prostředků z kampaní do politických institutů, kde budou veřejnosti prospěšnější. Obecně lze tedy očekávat vyšší snahu o popularizaci politických subjektů skrze skutky jako kompenzaci za omezení prostředků na popularizaci skrze reklamu, a to je bezesporu krok správným směrem.\n POLITICKÉ HNUTÍ ANO. Náklady 2013 [online]. anobudelip.cz, 2014 [cit. 1. srpna 2017]. Dostupné na <https://www.anobudelip.cz/cs/o-nas/financovani-ano/naklady/>.\n MARTIN STAREC. ČSSD splnila svůj slib, udržela náklady na volební kampaň pod limitem devadesáti milionů korun a vydala zprávu o volební kampani do poslanecké sněmovny [online]. cssd.cz, 2014 [cit. 1. srpna 2017]. Dostupné na <https://www.cssd.cz/media/tiskove-zpravy/cssd-splnila-svuj-slib-udrzela-naklady-na-volebni-kampan-pod-limitem-devadesati-milionu-korun-a-vydala-zpravu-o-volebni-kampani-do-poslanecke-snemovny/>.\n POSLANECKÁ SNĚMOVNA PARLAMENTU ČESKÉ REPUBLIKY. 49. schůze, 37. hlasování, 6. září 2016, 17:58 Vl. n. z. kterým se mění některé volební zákony a další [online]. psp.cz, 6. září 2016 [cit. 1. srpna 2017]. Dostupné na <https://www.psp.cz/sqw/hlasy.sqw?g=64021&l=cz>.


Vyhledávání podle autority: [KLS] = dedikace\nNakladatelské údaje: Ostrava : Dům kultury Vítkovických železáren Klementa Gottwalda, 1970\nSměja-Lončar, Jaroslav, 1911-\nNakladatelské údaje: V Praze : Česká akademie věd a umění, 1943\nKlíčová slova: Slezsko, mlynáři, historické příběhy, dedikace\nNakladatelské údaje: Ostrava : Jiskra, 1965\nTvrdá země : román / Josef Koudelák\nNakladatelské údaje: V Olomouci : Nakladatel R. Promberger, 1941\nKlíčová slova: Haná, vesnické romány, dedikace\nHledání rodného listu / Helmut König ; [doslov napsal Milan Švihálek]\nKlíčová slova: životopisy, Ostrava, česká emigrace, autobiografie, dedikace\nZ Litvy a o Litvě : dojmy, výhledy, úvahy / Vojtěch Martínek\nSignatura: Z I. 202\nNakladatelské údaje: Mor. Ostrava : Moravsko-slezský deník, 1924\nKlíčová slova: Litva, dějiny, dedikace\nRyto suchou jehlou / Karel Fiža ; 1940\nNakladatelské údaje: Brno : Vlastním nákladem autora, 1940\nKlíčová slova: povídky, 30.léta 20.stol., dedikace\nMy z hor / František Horečka ; doslov Oldřich Rafaj\nKlíčová slova: Beskydy (Česko), Valašsko, povídky z venkova, nářečí, dedikace\nTenkrát v březnu / Milan Daněk\nDaněk, Milan, 1923-\nNakladatelské údaje: Ostrava : Krajské nakladatelství, 1960\nKlíčová slova: Frýdek-Místek, r.1939, fašismus, dedikace\nRadlice boží / Josef Koudelák\nNakladatelské údaje: Praha : Nakladatelství Novina, 1941\nKlíčová slova: venkovské romány, dedikace\nDrvaři / Bohumír Četyna ; obálka, ilustr a front. Antonín Strnadel\nKlíčová slova: předmnichovské Československo, Valašsko, Radhošť, život, Beskydy (Česko), dřevorubci, dedikace\nNakladatelské údaje: Kunčičky nad Ostravicí : S.n.], 1937\nZlatá srdce / Josef Koudelák\nNakladatelské údaje: V Olomouci : Nakladatel Č. Beran, 1933\nKlíčová slova: povídky, děti, dětství, dedikace\nZ Litvy a o Litvě / Vojtěch Martínek\nOlza : sedm žalmů / Karel Dvořáček\nNakladatelské údaje: Praha : Václav Petr, 1937\nKlíčová slova: Slezsko, povídky z venkova, dedikace


Cestování do zahraničí - cestovní pas\n4 Podrobnější instrukce - viz "Kompletní zobrazení". K cestě do zahraničí je třeba cestovní pas, který může vlastnit každý občan. Po státech Evropské unie může cestovat osoba, která vlastní občanský průkaz se strojově čitelnou zónou (poslední verze OP). Občanský průkaz může od 1.1.2012 mít i občan mladší 15 let.\nŽádost o vydání cestovního pasu může podat občan starší 15 let (do doby zletilosti tj. do 18 let, musí připojit k žádosti o vydání cestovního dokladu písemný souhlas zákonného zástupce s jeho úředně ověřeným podpisem nebo se zákonný zástupce dostaví osobně spolu s žadatelem).\nZa občana do 15 let podá žádost zákonný zástupce společně s občanem.\nPřevzetí cestovního pasu na základě plné moci s úředně ověřeným podpisem zmocnitele je možné z důvodu zvláštního zřetele hodného, tzn. ve výjimečných případech.\nSplnit veškeré zákonné náležitosti požadované při podávání žádosti o cestovní pas dle zákona o cestovních dokladech č. 329/1999 Sb., ve znění pozdějších předpisů.\nŽádost o vydání cestovního pasu podá občan u kteréhokoliv obecního úřadu obce s rozšířenou působností nebo u zastupitelského úřadu, s výjimkou konzulárního úřadu vedeného honorárním konzulárním úředníkem; žádost o vydání cestovního pasu ve zkrácené lhůtě (do 6 pracovních dnů) nelze podat u zastupitelského úřadu.\nVyhotovený cestovní doklad musí převzít osobně občan, kterému se doklad vydává, u dítěte do 15 let vyzvedne cestovní doklad pouze zákonný zástupce, který zároveň předloží svůj doklad totožnosti, který je veřejnou listinou, a rodný list dítěte.\n- u kteréhokoliv obecního úřadu obce s rozšířenou působností nebo u zastupitelského úřadu, s výjimkou konzulárního úřadu vedeného honorárním konzulárním úředníkem; žádost o vydání cestovního pasu ve zkrácené lhůtě (do 6 pracovních dnů) nelze podat u zastupitelského úřadu.\nÚřad městské části Praha 5, Štefánikova 13-15\n- uhradit správní poplatek za vydání cestovního pasu\n- odevzdat dříve vydaný cestovní doklad\n- platný občanský průkaz\n- rodný list (do 18ti let věku)\n- osvědčení o státním občanství při vydání prvního cestovního pasu předložíte jen v případě, vzniknou-li důvodné pochybnosti o tomto údaji.\nOd 1.7.2011 již nelze zapsat děti do cestovního dokladu rodičů.\nKe dni 26.6.2012 pozbývá platnosti zápis občana v cestovním dokladu jeho rodiče.\nOd 1.1.2012 již do cestovního pasu držitele nelze zapsat titul (zrušeno zákonem č. 424/2010 Sb.).\nFormulář se již nevyplňuje. Žádost se vytiskne elektronicky po pořízení fotografie občana a sejmutí otisků.\nSprávní poplatky za vydání cestovních dokladů:\nVydání cestovního pasu se strojově čitelnými údaji a s nosičem dat s biometrickými údaji "E-PAS":\n- občanům od 0 do 15 let......100,- Kč platnost pasu 5 let;\n- občanům od 15 let........... 600,- Kč platnost pasu 10 let.\nVydání cestovního pasu se strojově čitelnými údaji údajů "E-PAS BLESK" tzn. do 6 pracovních dnů od podání žádosti.\n- občanům od 0 do 15 let....2000,- Kč platnost pasu 5 let;\n- občanům od 15 let...........4000,- Kč platnost pasu 10 let.\nRychlost vyhotovení pasu vydávající úřad neovlivní, neboť jeho zhotovitelem je Státní tiskárna cenin, a.s.\nZákonná lhůta pro vyřízení "E-Pasu" je do 30 dnů. Zda je již připraven k vyzvednutí lze zjistit podle data podání na:\n(stránka oddělení osobních dokladů a evidence obyvatel)\nZákonná lhůta pro vyřízení "E-Pasu BLESK" je do 6 pracovních dnů od podání žádosti.\n- Zákon č. 329/1999 Sb. o cestovních dokladech, ve znění pozdějších předpisů\n- Vyhláška MV ČR č. 400/2011 Sb., kterou se provádí zákon o občanských průkazech a zákon o cestovních dokladech.\nCestovní doklady se vydávají dle zákona č. 329/1999 Sb. o cestovních dokladech, ve znění pozdějších předpisů.\nPokud občan nesplní povinnost nebo poruší zákaz stanovený zákonem o cestovních dokladech je takové jednání posouzeno jako přestupek. Přestupky na úseku cestovních dokladů jsou upraveny v § 34a zákona o cestovních dokladech. Za přestupek na tomto úseku lze uložit pokutu do výše 10.000,- Kč, resp. do 1 000 000,- Kč.\nPřestupku se např. dopustí fyzická osoba, která nechránila cestovní doklad před ztrátou, odcizením a poškozením nebo neodevzdá neplatný cestovní doklad - lze uložit pokutu do 10.000,- Kč.


Co nového přináší módní trendy do našich koupelen | Svět bydlení\n(komerční sdělení) Ve srovnání s dobou zhruba před třiceti lety trávíme nyní v koupelně mnohem delší dobu. Od té doby se v českých koupelnách změnilo hodně.\nMiniaturní místnosti, kde se sotva otočil jeden člověk, jsou nahrazovány prostornějšími v ideálním případě s přístupem přirozeného denního světla. Jakým směrem se designéři a architekti vydávají teď?\nAsi nejvýraznější změnou v koupelnách je důraz na propojení místností. Dávno již neplatí, že koupelna je schovaná za uzavřenými dveřmi. Nyní se stává součástí jednoho multifunkčního prostoru. Nejčastěji je propojována s ložnicí jakožto místem odpočinku a relaxace. Tento trend ve svých návrzích koupelen často využívají interiéroví designéři, kteří doporučují soustředit veškeré vybavení koupelny ke středu, tedy včetně vany, která by měla představovat hlavní centrální prvek.\nHitem tohoto roku jsou jednoznačně přírodní barvy a struktury. Vede šedá, béžová či písková. Stálicí je samozřejmě bílá. Výrazné barvy nezatracujte, ale použijte je spíše na doplňky, které můžete snadno vyměnit, pokud se vám znelíbí. Velké oblibě se těší i obklady v dezénu dřeva, jenž v lidech vzbuzuje pozitivní pocity. Co se týče vzorů, návrháři se nebrání spojení několika barevně sladěných vzorů. Zajímavých efektů dosáhnete, zkombinujete-li vhodně drobnou mozaiku s velkoformátovými obklady.\nJednoduchost a osobitost\nStále ale platí, že méně je někdy více, a proto převládá zájem o liniově čisté a jednoduché koupelny. Dlouhodobým trendem jsou například sprchové zástěny z čirého skla, které nijak nenarušují ucelený vzhled celé místnosti. Stačí pak jen zvolit sprchový program s neotřelým designovým provedením a jedinečný interiér je na světě.


Sreality chystají podzim v duchu realitních workshopů - Blog Seznam.cz\nSreality chystají podzim v duchu realitních workshopů\n13. září 2019 Pro inzerenty Sreality.cz\nLéto je nenávratně pryč, všichni jsme zpátky z dovolených, odpočatí a plní síly. Proto se do práce můžeme vrhnout po hlavě. Ve spolupráci s Justo Česká republika jsme připravili další várku realitních workshopů, kde se můžete lecčemu přiučit a dozvědět se, co jste ještě nevěděli.\nBěhem května a června jsme uspořádali již 3 realitní workshopy, které se konaly na centrále Seznamu v Praze a v Ostravě. Prozradili jsme co, proč a jak dělat pro prodej a nábor nemovitostí. Ukázali jsme si, že Sreality nejsou pouze kanálem pro prodej nemovitostí, ale je možné je využít efektivně i pro nábor nemovitostí. A protože jsme na workshopy slyšeli jen kladné ohlasy, rozhodli jsme se na podzim připravit další. Nejbližší termín je 24. 9. 2019.\nZkraťte si čekání a podívejte se, jaká byla na předchozích workshopech atmosféra, a jak vůbec takový workshop probíhá:\nA na co se můžete těšit? Michal Pazdera, jednatel společnosti JUSTO, odhalí, jaké služby využívají na Seznamu, ale i mimo něj (Facebook, Google apod.). Výsledky a know-how společnosti JUSTO budou doplněny o praktické ukázky.\nTakže pokud i vás dlouhodobě trápí např. nábor nemovitostí a zdá se vám, že Sreality jsou pouze kanálem pro prodej nemovitostí nikoli nábor, nenechte si workshop ujít.


Když ekonomický růst nečiní národy šťastnými – Roklen24.cz\n14:05 31. března 2017\nBohatí lidé jsou v průměru šťastnější než ti chudí, bohatší země jsou zase šťastnější než ty chudší. Avšak přesto není růst národního bohatství vždy doprovázen růstem národního štěstí. Tohoto záhadného jevu si poprvé všiml Richard Easterlin, načež se pro něj vžilo označení Easterlinův paradox. Stojí za tím příjmová nerovnost?\nNapříklad ve Spojených státech jsme po druhé světové válce byli svědky pozoruhodné ekonomické expanze. Přesto však průzkumy neprokázaly, že by se mezi léty 1946 a 1970 Američané stali šťastnějšími. Může být vysvětlením to, že ekonomický růst nezvyšuje bohatství každého stejně?\nOdpověď na tuto otázku se ve svém výzkumu snažili zjistit Shigehiro Oishi a Selin Kesebir z London Business School. K otestování hypotézy použili tito ekonomové údaje o příjmové struktuře, nerovnosti a úrovni štěstí ze 34 zemí, rozdělených do dvou datových sad.\nPrvní sada obsahovala data vyspělých ekonomik, jako je Francie, Finsko, Španělsko či Japonsko. Data přinesla očekávané výsledky: když byla příjmová nerovnost nízká, zvýšení HDP na obyvatele bylo spojeno s růstem životní spokojenosti. Avšak v případě vysoké příjmové nerovnosti růst HDP na obyvatele jakoby se životní spokojeností nesouvisel.\nDruhá sada se týkala zemí Latinské Ameriky, přičemž zahrnovala například Argentinu, Brazílii či Kolumbii. V této sadě zemí byly výsledky ještě o něco zajímavější – růst HDP nejenže nepřispěl k růstu životní spokojenosti, ale dokonce byl spojen s jejím poklesem. Při nízké úrovni příjmové nerovnosti se jednalo o malý pokles, při vyšší nerovnosti byl však růst HDP spojen s vyšším poklesem životní spokojenosti.\nZ výsledků vyplývá, že příjmová nerovnost dokáže potlačit, anebo dokonce i obrátit vztah mezi růstem HDP a růstem štěstí národa. Často to bývá vysvětlováno tím, že nerovnost je spojena jednak s nižší důvěrou ke druhým a jednak s pocitem nespravedlnosti. Rozdílné výsledky mezi vyspělými zeměmi a mezi zeměmi Latinské Ameriky lze pak vysvětlit buď větší nerovností, anebo tím, že jde o chudší země.


Proč je nebezpečné kombinovat marihuanu a alkohol? | VTM.cz\nProč je nebezpečné kombinovat marihuanu a alkohol?\nHlavní problém spočívá v tom, že alkohol ničí nervové buňky, mozkové neurony. Marihuana zase na povrchu buněk aktivuje CB1 receptory, což vede ke změnám v psychomotorice, paměti, poznávání a vnímání bolesti. Platí to jak u zvířat, tak u dospělých lidí. Nové výzkumy prováděné na potkanech odhalily, že kombinace THC s mírnou konzumací alkoholu způsobovala masové odumírání neuronů v mozku. Vědci pod vedením Henrika Hansena a Chrysanthy Ikonomidou z Humboldtovy univerzity v Berlíně a z Technického učení v Drážďanech uskutečnili pokusy, kdy zvířatům podávali různé drogy.\nPodobných výzkumů proběhla již spousta, ale v tomto případě se drogy podávaly zvířatům jednak samostatně, jednak v různých kombinacích. Výsledky pokusů ukázaly, že THC ani jeho syntetická forma nezpůsobovaly degeneraci neuronů. To ale platilo jen v případech, že byla tato látka podána samostatně. V kombinaci s etanolem ale bylo podání THC příčinou odumírání nervových buněk i tehdy, když byla podávaná látka aplikována v nižší dávce, než je dávka toxická. Ani kouření samotné marihuany není ale bez rizika. Kvůli nízkým teplotám hoření je totiž obsah rakovinotvorných látek v jejím kouři výrazně vyšší než u tabáku.