PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR - ppt descargar\nPublicada porRodrigo Tobias Modificado hace 4 años\nPresentación del tema: "PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR"— Transcripción de la presentación:\n1 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR\nC B T Centros de Bachillerato Tecnológico SUB COMISIÓN DESIGNADA POR EL COMITÉ TÉCNICO\n2 “Desconfío de la incomunicabilidad; es la fuente de toda violencia”.\n3 Índice Introducción……………………………………………...………….…………………….……..……4\nJustificación………..………………………………………………..…………………...… ….…5 Terminología…………..…..……………………………...…………………….……………..………..6 Etapas del proceso…..………………………………………………………….……………………13 Metodología……..…..…………...…….………………………………………….…….….……...….14 Validación de muestras……..………………………………………………………………...………15 Codificación utilizada en el análisis..……………………………………………………………… Resultados………..……….....……….…………….………………………………..…………… Estrategias de atención………………….… ………………………………….….………….…...31 Conclusiones………………..…………….………………………………………… ………..35 Sugerencias…………………..………..………..…………………………………………...…..…….37 Anexos………………………....………………...…………………...…………………………...…..38\n4 Introducción La agresividad, en el ser humano como en otras especies, es una reacción innata que surge ante determinados estímulos del medio ambiente, con el único afán de la supervivencia. En cambio, la violencia, surge como una conducta que busca causar daño, una intención destructiva dirigida hacia algo o alguien. De este modo, la violencia tiene diferentes caracterizaciones y clasificaciones, entre las cuales existe la llamada violencia escolar, de la cual se desprenden una serie de conductas específicas que se han llamado Bullying (acoso escolar), mismas que se definirán más adelante para encuadrar la investigación en un marco teórico específico. Atendiendo las acciones que actualmente el gobierno del Estado de México implementa para mejorar el desempeño de los alumnos y el servicio que prestan las instituciones educativas, se presenta este trabajo, que presenta aspectos relevantes de la problemática del acoso escolar, desde su conceptualización, hasta el estado en el que se encuentran las escuelas que dependen de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior.\n5 Justificación Como habremos escuchado en los medios de comunicación masiva, o incluso en algún caso real que, como parte directa o indirecta de una comunidad escolar nos haya tocado vivenciar, el acoso escolar es un problema real y palpable, que requiere de una solución que parta de situaciones concretas. Actualmente, no se conoce un estudio en nuestro país, a nivel de Bachillerato, que refleje el grado en el cual se presentan las conductas de acoso escolar (Bullying). Tampoco se ha realizado una investigación similar en el estado de México, es por ello, que la relevancia de este trabajo se imprime en la necesidad de contar con un diagnóstico estatal que permita generar estrategias de prevención y combate lo más apegadas posible a la realidad concreta de nuestras escuelas.\n6 Terminología Violencia Violencia doméstica\nViolencia en el trabajo (mobbing) Violencia de género Violencia escolar Bullying (acoso escolar) Física Ciberbullying Social Verbal\n7 Terminología Surge para nombrar las conductas violentas de los alumnos (acoso), que poseen características que las hacen diferentes de la violencia habitual (Olweus, 2007) que se presenta en cualquier ámbito de socialización (escuela): Intención de provocar molestia o daño en un compañero. Desequilibrio de poder. Reiterada. Es un proceso grupal. La víctima se siente atemorizada. La víctima no puede defenderse. Propuestas en un estudio reciente de Educación Preescolar (Marín, 2010).\n8 TERMINOLOGÍA Terminología Sin violencia:\nConductas sociales y clima de relaciones interpersonales, donde se modela la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o emociones para lograr el auto control en la solución de conflictos.\n9 TERMINOLOGÍA Terminología Violencia potencial:\nEvento aislado (conducta accidental), no necesariamente dirigido a dañar, pero se habla de un riesgo a que se presente la violencia y se posee menos disponibilidad de estrategias no violentas y múltiples carencias en la resolución de conflictos. Situaciones que reflejan un modo de vida o costumbre, pero que representa un alto porcentaje de violencia en potencia. En las escuelas siempre han existido los que gozan molestando a los demás y buscan la popularidad con ello, pero ahora, a esos alumnos que llevan el hostigamiento a sus máximas consecuencias, se les conoce como “bullyes”. La costumbre de formar grupos o bandas para dominar, defender o hacer presencia en un cierto territorio, es decir en pasillos o áreas de la escuela, en determinados grupos o semestres, o con cierto tipo de compañeros, etc., se ha convertido en una costumbre que representa un alto riesgo para la aparición de la violencia en las instituciones.\n10 TERMINOLOGÍA Terminología\nLas reuniones de grupos de estudiantes a la hora del receso para practicar determinados juegos como la famosa fila india para recibir una lluvia de patadas o puñetazos, sin duda representa una forma de violencia, que en la mayoría de los casos la reciben los más débiles, los menos aceptados o incluso estudiantes que no pertenecen al grupo de los agresores. Las citas constantes de los padres de familia a la escuela para atender asuntos de conducta e incumplimiento de sus responsabilidades escolares, representa una manifestación de atentar contra los que lo rodean. Otras conductas que presentan los jóvenes, como golpes en la espalda y patadas que los identifican como parte de un grupo fuerte, rudo o salvaje que les distingue de los demás y al que se sienten orgullosos de pertenecer, viéndolo como algo normal que les produce diversión, representa un problema de violencia en potencia. A los estudiantes les gusta el relajo, llevarse pesado con sus compañeros, ponerse apodos y hasta golpearse como parte de su convivencia “es un juego”. Recibir empujones de los mayores o de los más fuertes y agresivos y mantenerse callados porque responder a la agresión puede generar problemas, es otra práctica común en las instituciones, situación que pasa desapercibida por docentes y autoridades, no obstante representa un nivel considerable de violencia.\n11 TERMINOLOGÍA Terminología Violencia significativa:\nLa violencia significativa representa un alto grado de violencia, el agresor tiene mayor dominio y poder de sumisión con actitudes negativas carentes de afecto, se presenta la total ausencia de valores contado con una conducta agresiva que puede ser la antesala de futuros hechos como conductas depresivas, pensamientos suicidas, conductas delincuenciales: abuso sexual, daño y/o amenaza con armas. 11\n12 TERMINOLOGÍA Terminología Bullying:\nEs un fenómeno de violencia interpersonal injustificada que ejerce una persona o grupo contra sus semejantes y que tiene efectos de victimización en quien lo recibe. Se trata estructuralmente de un abuso de poder entre iguales. El acoso escolar es violencia que puede ser verbal, física, psicológica, directa e indirecta, categorías que no necesariamente son puras, pueden mezclarse entre sí. 12\n13 Etapas del proceso Diagnóstico estatal de bullying\nReuniones de trabajo Construcción del instrumento Validación por expertos Capacitación a subsistemas Capacitación en el manejo de las bases de datos Capacitación de aplicadores en plantel Diagnóstico estatal de bullying Aplicación del cuestionario Instrumento automatizado Instrumento impreso Generación de concentrados Por subsistema General Análisis de resultados Por rubros del cuestionario Por municipio Generación de estrategias de atención por nivel de violencia Violencia potencial Violencia significativa Bullying\n14 Metodología Siendo esta la 2ª etapa de aplicación del cuestionario elaborado para fines de este estudio, se realizó un muestreo estratificado, de un total de 284,180 alumnos de los cinco subsistemas. El muestreo en cada plantel se obtuvo aleatoriamente, mediante un sistema que arrojó los números de lista de los alumnos que conformarían la muestra (anular el sesgo por elección).\n15 Validación de muestras\nFundamentación Subsistema Matrícula Muestra (17%) EPOEM 150,684 25,519 CBT 37,589 6,753 CECYTEM 29,277 5,382 COBAEM 24,075 4,092 CONALEP 42,555 8,158 Total 284,180 49,904 Datos: N = se = 0.05 ç"2 = (se)"2 = (0.05)"2 = s"2 = p ( 1 - p ) = 0.95 ( ) = n' = s"2 / ç"2 = / = 19 n = n' / ( 1 + n' / N ) n = 19 / ( / ) n = 19 / ( ) n = 19 / = n = % 17% 15\n16 Validación de muestras\nTamaño de muestra No. de cuestionario por grado y grupo Determinación de la muestra en planteles Alumnos a encuestar 16\n17 Codificación utilizada en el análisis\nSin violencia Violencia potencial Violencia significativa Bullying 17\n18 Codificación utilizada en la clasificación\nSe colocaron en verde las categorías o municipios que no presentan ningún puntaje en violencia significativa o bullying. Sin violencia Aparecen en amarillo las categorías o municipios que presentan sólo un punto en el nivel bullying. Violencia potencial Se iluminaron de rojo las categorías o municipios que presentan dos puntos en el nivel bullying. Violencia significativa Aparecen en morado las categorías o municipios que presentan tres o más puntos en el nivel bullying. Bullying 18\n19 Resultados Los resultados generales se plantean de la siguiente manera: Por género: Encontrando que, de acuerdo al código utilizado, ambos sexos se sitúan en violencia potencial (nivel amarillo), sin embargo, los hombres presentan una frecuencia mayor en respuestas caracterizadas en esa categoría. 19\n20 19 + RESULTADOS Resultados Por grupos de edad:\nSe aprecia, que el grupo de 19 años o más tiene el mayor nivel de puntaje en el nivel de violencia potencial. 19 + 20\n21 6º RESULTADOS Resultados Por semestre:\nCoincidiendo con los grupos de edad, el 6º semestre es donde a nivel general se presenta una ligera variación, colocándose por encima del segundo y cuarto semestres, en cuanto a violencia potencial. 6º 21\n22 RESULTADOS Resultados Por turno:\nAl observar la tabla siguiente, se aprecia que no existen diferencias en ninguno de los niveles de violencia detectado en los alumnos del turno matutino y vespertino.. 22\n23 RESULTADOS Resultados Por Subsistema:\nEn la siguiente tabla de análisis comparativo por subsistema, se observa que todos coinciden en el nivel amarillo, con un punto de bullying cada uno; sólo varían los puntajes de violencia potencial, posicionando al CBT y al CONALEP en primer y segundo lugar respectivamente y a CECyTEM, COBAEM y EPOEM con un resultado muy similar en cuanto a la distribución de los niveles de violencia. VIOLENCIA POTENCIAL 23\n24 RESULTADOS Resultados Por rubros:\nSe puede observar la comparación entre los rubros en los cuales se dividió el cuestionario, es decir, el papel del observador (quien muestra el valor más alto en violencia potencial), del agredido, del agresor, de la familia y de la escuela (que se muestra como un punto álgido, al presentar un punto de bullying e indicando que el problema se presenta al interior de las aulas de clase). 24\n25 RESULTADOS Resultados Por municipio:\nFinalmente se presenta el resultado indicando en los mapas con los colores de codificación según el nivel de violencia detectado, primero, mostrando un mapa general y posteriormente dividiéndolo por colores, para apreciar más claramente los municipios que fueron clasificados en los niveles de violencia antes descritos. 25\n26 Violencia significativa\nVII III IV II IX SAN JOSE DEL RINCON TEJUPILCO LUVIANOS ATLACOMULCO 33 6 25 26 19 POLOTITLAN ACULCO JILOTEPEC CHAPA DE MOTA MORELOS VILLA DEL CARBON NICOLAS ROMERO CUAUTITLAN IZCALLI JILOTZINGO TEPOTZOTLAN HUEHUETOCA ZUMPANGO TECAMAC ECATEPEC ATENCO ACOLMAN TEOTIHUACAN TEMASCALAPA AXAPUSCO OTUMBA TEPETLAOXTOC TEXCOCO IXTAPALUCA CHALCO TLALMANALCO AMECAMECA JUCHITEPEC ATLAUTLA ECATZINGO TEPETLIXPA AYAPANGO LA PAZ CHICOLOAPAN NOPALTEPEC APAXCO HUEYPOXTLA TEQUIXQUIAC ISIDRO FABELA JIQUIPILCO IXTLAHUACA ALMOLOYA DE JUAREZ TEMOAYA TOLUCA 18% ZINACANTEPEC COATEPEC HARINAS VILLA GUERRERO TENANCINGO MALINALCO TONATICO IXTAPAN DE LA SAL ZUMPAHUACAN OCUILAN TEXCALTITLAN ALMOLOYA DE ALQUISIRAS ZACUALPAN SOYANIQUILPAN ACAMBAY TEMASCALCINGO EL ORO VICTORIA ALLENDE DONATO GUERRA IXTAPAN DEL ORO SANTO TOMAS OTZOLOAPAN VALLE DE BRAVO AMANALCO TEMASCALTEPEC SAN SIMON DE AMATEPEC SULTEPEC TLATLAYA ZACAZONAPAN JOCOTITLAN TIMILPAN OTZOLOTEPEC NAUCALPAN DE JUAREZ 3 30 32 31 15 8 27 7 13 17 5 LERMA HUIXQUILUCAN OCOYOACAC XALATLACO TIANGUISTENCO METEPEC CALIMAYA TENANGO DEL VALLE 24 4 1 2 28 21 14 22 16 9 XONACATLAN 29 10 20 23 11 12 18 SAN FELIPE DEL PROGRESO Sin violencia Violencia potencial Violencia significativa Bullying 26\n27 Sin violencia Amanalco Atizapan Capulhuac Jilotzingo Jiquipilco\nVII III IV II IX SAN JOSE DEL RINCON TEJUPILCO LUVIANOS ATLACOMULCO 33 6 25 26 19 POLOTITLAN ACULCO JILOTEPEC CHAPA DE MOTA MORELOS VILLA DEL CARBON NICOLAS ROMERO CUAUTITLAN IZCALLI JILOTZINGO TEPOTZOTLAN HUEHUETOCA ZUMPANGO TECAMAC ECATEPEC ATENCO ACOLMAN TEOTIHUACAN TEMASCALAPA AXAPUSCO OTUMBA TEPETLAOXTOC TEXCOCO IXTAPALUCA CHALCO TLALMANALCO AMECAMECA JUCHITEPEC ATLAUTLA ECATZINGO TEPETLIXPA AYAPANGO LA PAZ CHICOLOAPAN NOPALTEPEC APAXCO HUEYPOXTLA TEQUIXQUIAC ISIDRO FABELA JIQUIPILCO IXTLAHUACA ALMOLOYA DE JUAREZ TEMOAYA TOLUCA 18% ZINACANTEPEC COATEPEC HARINAS VILLA GUERRERO TENANCINGO MALINALCO TONATICO IXTAPAN DE LA SAL ZUMPAHUACAN OCUILAN TEXCALTITLAN ALMOLOYA DE ALQUISIRAS ZACUALPAN SOYANIQUILPAN ACAMBAY TEMASCALCINGO EL ORO VICTORIA ALLENDE DONATO GUERRA IXTAPAN DEL ORO SANTO TOMAS OTZOLOAPAN VALLE DE BRAVO AMANALCO TEMASCALTEPEC SAN SIMON DE AMATEPEC SULTEPEC TLATLAYA ZACAZONAPAN JOCOTITLAN TIMILPAN OTZOLOTEPEC NAUCALPAN DE JUAREZ 3 30 32 31 15 8 27 7 13 17 5 LERMA HUIXQUILUCAN OCOYOACAC XALATLACO TIANGUISTENCO METEPEC CALIMAYA TENANGO DEL VALLE 24 4 1 2 28 21 14 22 16 9 XONACATLAN 29 10 20 23 11 12 18 SAN FELIPE DEL PROGRESO Sin violencia Amanalco Atizapan Capulhuac Jilotzingo Jiquipilco Luvianos Mexicatlzingo Otzoloapan Otzolotepec Villa victoria xalatlaco 27\n28 Violencia potencial 28 Acambay Aculco Almoloya de Alquisiras\nAlmoloya de Juárez almoloya del Río Atlacomulco Atlautla Axpusco Chalco Chapa de Mota Coatepec Harinas Cuautitlán Izcalli Donato guerra Ecatepec El oro Hueypoxtla Huixquilucan Ixtapan del Oro Ixtlahuaca Jilotepec Joquicingo La paz Lerma Malinalco Melchor Ocampo Metepec Morelos Nezahualcóyotl Ocoyoacac Ocuilan Otumba Papalotla Polotitlán Rayón San Felipe del Progreso San José del Rincón San Martín de las Pirámides San mateo Atenco San simón de Guerrero Santo Tomás Soyaniquilpan de Juárez Sultepec Tecámac Tejupilco Temascaltepec Temoaya Tenancingo Tenango del Valle Teoloyucan Tepotzotlán Tequixquiac Texcoco Tezoyuca Tianguistenco Tlalmanalco Tlalnepantla de Baz Tlatlaya Toluca Tonatico Tultepec Valle de bravo Valle de Chalco Villa de allende Villa del carbón Villa guerrero Xonacatlán Zacazonapan Zinacantepec Zumpango I VI VII III IV IX SAN JOSE DEL RINCON TEJUPILCO LUVIANOS ATLACOMULCO 33 6 25 26 19 POLOTITLAN ACULCO JILOTEPEC CHAPA DE MOTA MORELOS VILLA DEL CARBON NICOLAS ROMERO CUAUTITLAN IZCALLI JILOTZINGO TEPOTZOTLAN HUEHUETOCA ZUMPANGO TECAMAC ECATEPEC ATENCO ACOLMAN TEOTIHUACAN TEMASCALAPA AXAPUSCO OTUMBA TEPETLAOXTOC TEXCOCO IXTAPALUCA CHALCO TLALMANALCO AMECAMECA JUCHITEPEC ATLAUTLA ECATZINGO TEPETLIXPA AYAPANGO LA PAZ CHICOLOAPAN NOPALTEPEC APAXCO HUEYPOXTLA TEQUIXQUIAC ISIDRO FABELA JIQUIPILCO IXTLAHUACA ALMOLOYA DE JUAREZ TEMOAYA TOLUCA 18% ZINACANTEPEC COATEPEC HARINAS VILLA GUERRERO TENANCINGO MALINALCO TONATICO IXTAPAN DE LA SAL ZUMPAHUACAN OCUILAN TEXCALTITLAN ALMOLOYA DE ALQUISIRAS ZACUALPAN SOYANIQUILPAN ACAMBAY TEMASCALCINGO EL ORO VICTORIA ALLENDE DONATO GUERRA IXTAPAN DEL ORO SANTO TOMAS OTZOLOAPAN VALLE DE BRAVO AMANALCO TEMASCALTEPEC SAN SIMON DE AMATEPEC SULTEPEC TLATLAYA ZACAZONAPAN JOCOTITLAN TIMILPAN OTZOLOTEPEC NAUCALPAN DE JUAREZ 3 30 32 31 15 8 27 7 13 17 5 LERMA HUIXQUILUCAN OCOYOACAC XALATLACO TIANGUISTENCO METEPEC CALIMAYA TENANGO DEL VALLE 24 4 1 2 28 21 14 22 16 9 XONACATLAN 29 10 20 23 11 12 18 SAN FELIPE DEL PROGRESO Violencia potencial 28\n29 Violencia significativa\nVII III IV II IX SAN JOSE DEL RINCON TEJUPILCO LUVIANOS ATLACOMULCO 33 6 25 26 19 POLOTITLAN ACULCO JILOTEPEC CHAPA DE MOTA MORELOS VILLA DEL CARBON NICOLAS ROMERO CUAUTITLAN IZCALLI JILOTZINGO TEPOTZOTLAN HUEHUETOCA ZUMPANGO TECAMAC ECATEPEC ATENCO ACOLMAN TEOTIHUACAN TEMASCALAPA AXAPUSCO OTUMBA TEPETLAOXTOC TEXCOCO IXTAPALUCA CHALCO TLALMANALCO AMECAMECA JUCHITEPEC ATLAUTLA ECATZINGO TEPETLIXPA AYAPANGO LA PAZ CHICOLOAPAN NOPALTEPEC APAXCO HUEYPOXTLA TEQUIXQUIAC ISIDRO FABELA JIQUIPILCO IXTLAHUACA ALMOLOYA DE JUAREZ TEMOAYA TOLUCA 18% ZINACANTEPEC COATEPEC HARINAS VILLA GUERRERO TENANCINGO MALINALCO TONATICO IXTAPAN DE LA SAL ZUMPAHUACAN OCUILAN TEXCALTITLAN ALMOLOYA DE ALQUISIRAS ZACUALPAN SOYANIQUILPAN ACAMBAY TEMASCALCINGO EL ORO VICTORIA ALLENDE DONATO GUERRA IXTAPAN DEL ORO SANTO TOMAS OTZOLOAPAN VALLE DE BRAVO AMANALCO TEMASCALTEPEC SAN SIMON DE AMATEPEC SULTEPEC TLATLAYA ZACAZONAPAN JOCOTITLAN TIMILPAN OTZOLOTEPEC NAUCALPAN DE JUAREZ 3 30 32 31 15 8 27 7 13 17 5 LERMA HUIXQUILUCAN OCOYOACAC XALATLACO TIANGUISTENCO METEPEC CALIMAYA TENANGO DEL VALLE 24 4 1 2 28 21 14 22 16 9 XONACATLAN 29 10 20 23 11 12 18 SAN FELIPE DEL PROGRESO Acolman Amatepec Amecameca Apaxco Atizapán de Zaragoza Calimaya Chapultepec Chinconcuac Chimalhuacán Coacalco de Berriozábal Cocotitlán Ecatzingo Huehuetoca Ixtapaluca Ixtapan de la Sal Jaltenco Jocotitlán Juchitepec Naucalpan de Juárez Nextlalpan Nicolás romero San Antonio la Isla Temascalingo Tenango del Aire Teotihuacán Tepetlaoxtoc Tepetlixpa Texcaltitlán Timilpan Santa María Tonanitla Zacualpan Zumpahuacan 29\n30 Bullying Atenco Ayapango Chiautla Chicoloapan Coyotepec Cuautitlán\nVI VII III IV II IX SAN JOSE DEL RINCON TEJUPILCO LUVIANOS ATLACOMULCO 33 6 25 26 19 POLOTITLAN ACULCO JILOTEPEC CHAPA DE MOTA MORELOS VILLA DEL CARBON NICOLAS ROMERO CUAUTITLAN IZCALLI JILOTZINGO TEPOTZOTLAN HUEHUETOCA ZUMPANGO TECAMAC ECATEPEC ATENCO ACOLMAN TEOTIHUACAN TEMASCALAPA AXAPUSCO OTUMBA TEPETLAOXTOC TEXCOCO IXTAPALUCA CHALCO TLALMANALCO AMECAMECA JUCHITEPEC ATLAUTLA ECATZINGO TEPETLIXPA AYAPANGO LA PAZ CHICOLOAPAN NOPALTEPEC APAXCO HUEYPOXTLA TEQUIXQUIAC ISIDRO FABELA JIQUIPILCO IXTLAHUACA ALMOLOYA DE JUAREZ TEMOAYA 18% TOLUCA ZINACANTEPEC COATEPEC HARINAS VILLA GUERRERO TENANCINGO MALINALCO TONATICO IXTAPAN DE LA SAL ZUMPAHUACAN OCUILAN TEXCALTITLAN ALMOLOYA DE ALQUISIRAS ZACUALPAN SOYANIQUILPAN ACAMBAY TEMASCALCINGO EL ORO VICTORIA ALLENDE DONATO GUERRA IXTAPAN DEL ORO SANTO TOMAS OTZOLOAPAN VALLE DE BRAVO AMANALCO TEMASCALTEPEC SAN SIMON DE AMATEPEC SULTEPEC TLATLAYA ZACAZONAPAN JOCOTITLAN TIMILPAN OTZOLOTEPEC NAUCALPAN DE JUAREZ 3 30 32 31 15 8 27 7 13 17 5 LERMA HUIXQUILUCAN OCOYOACAC XALATLACO TIANGUISTENCO METEPEC CALIMAYA TENANGO DEL VALLE 24 4 1 2 28 21 14 22 16 9 XONACATLAN 29 10 20 23 11 12 18 SAN FELIPE DEL PROGRESO Bullying Atenco Ayapango Chiautla Chicoloapan Coyotepec Cuautitlán Isidro Fabela Nopaltepec Ozumba Temamatla Temascalapa Texcaliacac Tultitlán Xonacatlán 30\n31 Estrategias de atención\nViolencia potencial Integración de comisiones para vigilar las distintas áreas de la escuela detectadas como peligrosas. Establecimiento de programas culturales y de recreación para canalizar la energía y disminuir tensiones en los alumnos. Favorecer la creación de un clima escolar favorable y respetuoso al interior del aula. Impulsar el programa de activación física para facilitar la convivencia entre alumnado en los centros educativos. Integración de catálogos de publicaciones y videos para uso docente, con el propósito de trabajar la sensibilización del problema de violencia y sus consecuencias. Elaboración de trípticos y manuales como medios de difusión y sensibilización.\n32 Estrategias de atención\nCreación de equipos especializados de docentes en socialización, que posibiliten la disminución de situaciones de violencia. Fortalecer el programa Escuela para Padres integrando temáticas de prevención. Resulta indispensable la creación y redacción de una política clara que contemple la postura de la institución educativa frente al Bullying. Construir un código de conducta dentro del aula que contemple la no tolerancia frente a conductas de intimidación y agresión. Reactivar el programa de valores, promoviéndolos en el aula con apoyo de los docentes. Impartición del “Diplomado en Negociación, Mediación y Construcción de Concensos para la toma de decisiones y el Manejo de Conflictos”.\n33 Estrategias de atención\nViolencia significativa Establecimiento de vías de denuncia y de solicitud de ayuda (directorio de instituciones especializadas en violencia, buzón escolar, teléfonos de emergencia, correos electrónicos). Creación de centros de mediación escolar por municipio, zona o institución. Capacitación a docentes en estrategias de mediación escolar, mediante la reproducción en cascada de los conocimientos adquiridos en el diplomado impartido por el Poder Judicial. Remisión de estudiantes detectados con problemas de agresión a instituciones especializadas.\n34 Estrategias de atención\nViolencia establecida (bullying) Vinculación con instituciones especializadas en prevención y atención de violencia. Establecer un programa de apoyo para padres de los jóvenes identificados como agresores y agredidos. Protección y seguridad a los estudiantes que sufren de acoso escolar. Organizar cursos talleres para la prevención de violencia. Fomentar la cultura de denuncia. Intervenir de una forma rápida, directa y contundente en el caso de que haya sospecha de acoso escolar. Foro estatal para la prevención de la violencia.\n35 Conclusiones Los resultados analizados de acuerdo a las variables: sexo, turno, grupos de edad y semestre, no presentan diferencias significativas, debido a que el resultado se generaliza y se puede decir que, en ese sentido, el problema no es tan evidente, pero existe. Sin embargo, al reducir la cantidad de datos analizados, como es el caso del análisis por municipios, varios de ellos resultan con la problemática de acoso escolar. También el análisis por rubros (estructura del cuestionario) arroja diferencias visibles, en las cuales se aprecia un nivel de violencia potencial significativo en las preguntas que corresponden al observador.\n36 CONCLUSIONES Conclusiones\nOtro punto de importancia en el análisis por rubros, es la problemática que se observa en el punto de la escuela, ya que este tipo de preguntas abordan el papel de los profesores como autoridad (o en un caso extremo, como incitadores o solucionadores de las conductas de acoso escolar). Nuestro análisis es interesante ya que plantea las categorías del comportamiento anti-social, aunque sabemos que este comportamiento está determinado por variables sociales y familiares ajenas a la escuela, también existen variables internas que están relacionadas con la mayor o menor ocurrencia de la violencia escolar. Es claro que sobre estas variables estrictamente escolares los directivos, orientadores, profesores deben hacer el mayor y mejor esfuerzo para la prevención.\n37 Sugerencias La presente investigación responde algunas cuestiones sobre la problemática de bullying en nuestro estado, sin embargo, abre nuevas líneas que pueden ser estudiadas a fondo, como lo son las causas y las consecuencias del acoso escolar. Se pretende colocar las estrategias de acción en los planteles de acuerdo a su diagnóstico individual (en qué nivel de violencia se encuentran), es por ello que las acciones propuestas se dividen de acuerdo al color del semáforo (codificación utilizada). Se plantea, como una sugerencia propuesta por los docentes que apoyaron el proceso y conocieron los resultados, realizar un ejercicio similar sobre acoso laboral (mobbing) al interior de los planteles.\n38 Anexos Evidencias de capacitación de aplicadores.\nEvidencias de la aplicación del cuestionario en planteles. Catálogo de sugerencias de videos para apoyar las estrategias de prevención y combate contra el acoso escolar. Catálogo de sugerencias de libros para consulta de maestros, alumnos y padres de familia. Tríptico informativo para distribución en planteles. Cartel informativo.\n39 1. Capacitación\n40 2. APLICACIÓN EN PLANTELES\n41 Catálogo de sugerencias de videos para apoyar las estrategias de prevención y combate contra el acoso escolar. 1.- Cobardes Año de producción: Intérpretes: Elvira Mínguez, Lluís Homar, Paz Padilla, María Molins, Eduardo Espinilla, Ariadna Gaya, Javier Bódalo, Eduardo de la Torre. Duración: 89 min. Sinopsis Cobardes es la historia de dos chavales de secundaria, uno víctima y el otro verdugo. Guille, en apariencia un chico como muchos, buenas notas, buen deportista y con una familia bien que le respalda, ha descubierto que actuar de chulito en clase le da cierto respeto, por lo que, sin dudarlo, ha elegido a una víctima, y se pasa el día acosándole con sus amigos, con un pretexto cualquiera. Gabriel es la víctima elegida. No hay más motivos que tener el pelo rojo. 2. - Klass Country: Estonia Cast: Lauri Pedaja, Vallo Kirs, Part Uusberg, Paula Solvak, Margus Prangel Sinopsis Kaspar y Joosep, el más débil de la clase, tienen 16 años y sus vidas no son fácles. Kaspar defiende a Joosep de los ataques de los otros chicos, que comienzan a atacarlo también a él. Entre los dos se instala una involuntaria amistad. Kaspar, termina por encontrarse aislado junto a Joosep. Y Joosep quiere recuperar su dignidad y valora la posibilidad de inscribirse en una universidad lejana. Pero los compañeros de clase continúan persiguiéndolo con obstinación. 3.- Let the right one in (Déjame entrar) País: Suecia Reparto: Kare Hedebrant, Lina Leandersson, Per Ragnar, Henrik Dahl, Karin Bergquist Sinopsis Aterrorizado por un grupo de matones, Oskar es un chico solitario de 12 años se hará amigo de una nueva vecina: una misteriosa chica cuya llegada ha coincidido con una serie de misteriosas muertes y asesinatos. A pesar de que Oskar piensa que ella es un vampiro, tratará de que su amistad sea mayor que su miedo.\n42 4.- Benx País: Bélgica, Interpretación: Greg Timmermans (ben), Marijke Pinoy (Madre), Laura Verlinden (Scarlite), Pol Goossen (Padre), Titus De Voogdt (Bogaert), Maarten Claeyssens (Desmet), Gilles De Schryver (Coppola), Peter De Graef (Psiquiatra), An Van Gijsegem (Maaike), Tania Van Der Sanden (Sabine). Sinopsis: Ben (Greg Timmermans) carga con la cruz de ser el raro de su clase, el favorito para las bromas y crueldades de los matones del instituto. La inteligencia de ben es superior a la del resto de sus compañeros, pero también es retraído, exacerbadamente tímido hasta el punto que parece rayar el autismo. Su vida en el colegio es un infierno, pero cuando llega a casa, al refugio de su habitación y se sienta delante del ordenador, surge el ben amo y señor del juego online favorito de millones de adolescentes, incluidos los que le atormentan a diario. 5.- The river king País: UK, 2005 Reparto: Edward Burns, Jennifer Ehle, John Kapelos, Rachelle Lefevre, Julian Rhind-tutt, Sean Mccann Sinopsis Basada en la novela de Alice Hoffman. Abel Grey (Edward Burns), agente de policía de una pequeña ciudad, investiga la muerte por ahogamiento de August Pierce (Thomas Gibson), alumno de una exclusiva escuela privada. Por temor al escándalo, el centro educativo insiste en que se trata de un suicidio. Sin embargo, Abel descubre a través de Carlin (Rachelle Lefevre), la única amiga que el chico tenía en la escuela, que August era víctima de acoso escolar, y que el acosador era Harry (Jamie King), otro estudiante con quien Carlin había salido en alguna ocasión. Abel sospecha que la iniciación escolar del joven fallecido tuvo unos resultados inesperadamente horribles y solicita la ayuda de la profesora de fotografía, Betsy (Jennifer Ehle), quien cree que el espíritu del muchacho va dejando pistas. A medida que Abel profundiza en su investigación descubre un mundo de corrupción y tapaderas, y deberá enfrentarse a la verdad acerca de sí mismo. Es un hombre manipulado por los fantasmas del pasado. 6.- Odd girl out Datos: EE.UU. (2004) 84 minutos Intérpretes: Alexa Vega, Lisa Vidal, Leah Pipes, Alicia Morton, Rhoda Griffis, Michael Arata Sinopsis Una madre y su hija se enfrentan a la intimidación de los ritos brutalizantes de los adolescentes de su nuevo instituto. La chica empieza a deprimirse cuando se ve condenada al ostracismo por sus compañeros de clase. A pesar de todo ello, su madre intentará ayudarla a recuperar su autoestima\n43 7. - Elephant DURACIÓN: 81 min\n7.- Elephant DURACIÓN: 81 min. PAÍS: Estados Unidos, 2003 REPARTO: Alex Frost, Eric Deulen, John Robinson, Elias McConnell, Jordan Taylor, Carrie Finklea, Nicole George, Alicia Miles, Timothy Bottoms, Matt Malloy Sinopsis: Recreación en clave de ficción de la matanza ocurrida en el instituto Columbine por parte de dos adolescentes. Es un bonito día de otoño. Eli, camino de clase, convence a una pareja de rockeros para hacerles unas fotos. Nate termina su entrenamiento de fútbol y queda con su novia Carrie para comer. John deja las llaves del coche de su padre en la conserjería del instituto para que las recoja su hermano. Así, un día cualquiera, los estudiantes de este instituto norteamericano hacen su vida rutinaria: van a clase, se cruzan por los pasillos y conversan, hacen deporte, comen en la cafetería, realizan sus actividades, etc. Pero ese día no será como los demas Escuela de asesinos DURACIÓN: 87 min. PAÍS: USA , 2002 REPARTO: Ben Foster, Thomas Cavanagh, Randy Harrison, Jane McGregor, Gary Chalk, Eric Johnson, Janel Moloney Sinopsis Trevor (Ben Foster), un chico de 16 años que empieza su 4º año de la secundaria, acude a su escuela bajo ciertas condiciones, pues amenazó con poner una bomba y hacer volar a todos por los aire. La amenaza despertó la paranoia y el odio de la gente en la escuela. A su vez, un profesor, propone realizar una obra de teatro: ''Bang Bang You're Dead'', que habla sobre un chico, que bajo una situación parecida a la de Trevor, cedió a la tentación, y mató a sus padres, y a 5 alumnos de la escuela Fucking amal Duración: 89 min. Nacionalidad: Dinamarca, Suecia, 1998 Reparto:Alexandra Dahlström,Rebecka Liljeberg,Erica Carlson,Mathias Rust,Stefan Hörberg,Ralph Carlsson,Maria Hedborg,Axel Widegren,Jill Ung,Lisa Skagerstam,Josefine Nyberg,Lina Svantesson,Johanna Larsson,Elinor Johansson,Jessica Melkersson Sinopsis Åmål es una pequeña ciudad de Suecia, donde nunca ocurre nada interesante y donde todas las modas siempre llegan tarde. Allí vive Agnes (Rebecca Liljeberg), una chica vegetariana que está a punto de cumplir los dieciséis, y que a los ojos de los demás es un bicho raro, así que nadie la tiene en cuenta. Pero Agnes guarda un secreto bien guardado: está enamorada de Elin (Alexandra Dahlström), la rubia más guapa del instituto. La madre de Agnes lo prepara todo para celebrar la fiesta de cumpleaños, aunque Agnes sabe seguro que nadie se va a presentar, porque alguien más del instituto da una fiesta, y todo el mundo estará allí, incluida Elin. Sin embargo, finalmente Elin y su hermana Jessica acaban presentándose en casa de Agnes, aunque con intención de emborracharse y reírse de ella. Empiezan a cotillear en el cuarto de Agnes y descubren por casualidad un texto en el ordenador en el que pone que está enamorada de Elin. Para gastarle una broma, Elin se apuesta veinte coronas con su hermana a que es capaz de plantarle un beso en los morros a Agnes. Dicho y hecho. Después, salen corriendo y regresan a la otra fiesta, donde Jessica le cuenta a todo el mundo todo lo ocurrido. Agnes se siente fatal. Se le han quitado las ganas de todo, incluso ha pensado en suicidarse para no tener que aguantar las burlas de los demás en el instituto. Pero entonces, regresa Elin a pedirle perdón, ya que no le parece bien lo que ha ocurrido.\n44 10. - Escuela de jovenes rebeldes AÑO: 1989 DURACIÓN: 104 min\n10.- Escuela de jovenes rebeldes AÑO: 1989 DURACIÓN: 104 min. REPARTO: Morgan Freeman, Beverly Todd, Robert Guillaume, Alan North, Lynne Thigpen, Robin Bartlett, Michael Beach, Ethan Phillips Sinopsis: Un arrogante y poco ortodoxo profesor vuelve como director a un instituto de donde unos años antes fue despedido. Ha sido llamado por un viejo amigo, Frank Napier, un inspector escolar, para llevar a cabo una reforma interna en el instituto Paterson, considerada la peor escuela de Nueva Jersey, un nido de delincuentes juveniles y de traficantes de drogas. El recién nombrado director, Joe Clark, tiene la imposible tarea de imponer disciplina antes de que el Estado deje sin poder al consejo escolar y asuma las competencias. Su cargo se hará indefinido si logra que los alumnos pasen los exámenes finales, pero sus métodos poco ortodoxos le enfrentan con gran parte de la comunidad. A pesar de todo, sus esfuerzos lograrán un resultado efectivo Bullying País: España Reparto: Albert Carbó, Joan Carles Suau, Carlos Fuentes, Laura Conejero, Yohana Cobo Sinopsis: Jordi es un chaval de 15 años que ha perdido recientemente a su padre y que, junto con su madre, decide cambiar de ciudad para comenzar una nueva vida. Y al principio todo parece ir bien. Pero el destino le reserva una terrible sorpresa, ya que cuando Jordi traspase el umbral del nuevo instituto al que se incorpora, cruzará sin saberlo la tenebrosa frontera del mismísimo infierno. Y quien le invita a entrar en él, con una escalofriante sonrisa en los labios, es Nacho, un compañero de clase, que a pesar de su edad pertenece ya a la raza de los que se alimentan únicamente del miedo y del dolor ajeno. Nacho, como una encarnación del Mal, será capaz de lograr que, en la pesadilla que sumerge a Jordi, cada día que pase sea superado en violencia y crueldad por el siguiente. Una madre confundida que no logra comprender lo que ocurre, un oscuro y misterioso personaje que carga con un secreto del pasado, y una chica, Ania, capaz de entender a Jordi porque también ella conoce los mil rostros del horror, serán los compañeros de viaje de nuestro héroe. Un viaje cuyo término será decidido en una reacción final por el propio Jordi, quien como cualquier ser humano tiene en la libertad una meta vital indispensable, y la busca con desesperación. Hasta encontrarla Terabithia País: USA, 2007 Duración: 94 min. Interpretación: Josh Hutcherson (Jess Aarons), AnnaSophia Robb (Leslie Burke), Zooey Deschanel (Srta. Edmunds), Robert Patrick (Jack Aarons), Bailee Madison (May Belle Aarons), Kate Butler (Nancy Aarons), Latham Gaines (Bill Burke), Judy McIntoch (Judy Burke), Lauren Clinton (Janice Avery), Devon Wood (Brenda Aarons). Sinopsis: Jess (Josh Hutcherson) y Leslie (AnnaSophia Robb) son dos niños de doce años con una imaginación desbordante. Desde el primer día que se conocen en la escuela, su deseo de escapar de una realidad mediocre que no les satisface les llevará a crear en mitad del bosque un mundo imaginario y maravilloso: Terabithia. Este mundo fantástico, del que ellos son amos y señores, acabará siendo un reflejo de su realidad cotidiana y les ayudará a enfrentarse a ciertos miedos e inseguridades y a establecer entre ellos un vínculo tan fuerte que no podrá ser roto por nada ni nadie.\n45 13.- Tamara Año: 2005 Actores: Jenna Dewan, Chad Faust, Katie Stuart, Bryan Clark, Melissa Elias, Gil Hacohen, Claudette Mink, Marc Devigne, Matthew Marsden Sinopsis: Tamara es una chica poco agraciada y aficionada a la brujería que sufre el acoso de su compañeros de instituto. Una de sus bromas pesadas se les escapa de las manos y Tamara muere por accidente. Gracias a sus conocimientos de brujería, Tamara vuelve a la vida convertida en la alumna más sexy del instituto. Sólo tiene un objetivo: hacer pagar a su compañeros por todos y cada uno de los tormentos a los que fue sometida Evil Duración: 114 min. País: Suecia, 2003 Reparto: Andreas Wilson, Henrik Lundström, Gustaf Skarsgård, Linda Gyllenberg, Marie Richardson, Jesper Salén, Johan Rabaeus, Kjell Bergqvist Sinopsis: Erik, un joven de 16 años expulsado de su escuela por su comportamiento violento, recibe la última oportunidad cuando su madre la envía a un exclusivo colegio privado. Allí pronto descubrirá, sin embargo, que los alumnos mayores ejercen un cruel reinado del terror sobre los estudiantes más jóvenes.\n46 4. Catálogo de sugerencias de libros para consulta de maestros, alumnos y padres de familia.\n1.- Bullying. El acoso escolar Autor: VOORS, WILLIAM Editorial: ONIRO La violencia en la escuela tiene actualmente gran difusión en los medios informativos, dada la problemática social que conlleva. Según revelan estudios recientes, en España, sin ir más lejos, uno de cada cuatro alumnos es víctima de la violencia escolar. Este libro constituye un recurso indispensable para los padres cuyos hijos se ven afectados por este creciente fenómeno. El autor, profundo conocedor del tema, define las numerosas variantes de las conductas abusivas, proporciona listas de signos gracias a los cuales los padres podrán descubrir si su hijo está siendo víctima de acoso y contiene sugerencias sobre cómo poner en práctica líneas de conducta que contrarresten el comportamiento abusivo. 2.- Acoso Escolar Autor: RICOU SANZ, JAVIER Editorial: RD EDITORES Basado en casos reales, como el del chico de Lleida, que intentó acabar con su vida por el acoso sufrido en el centro de enseñanza; o el de un joven vasco, que se suicidó; el autor de este libro realiza una labor de investigación que le lleva a indagar en las causas del acoso escolar, buscando las consecuencias del menor rendimiento del alumno y su temor a acudir al centro educativo. Sin olvidar a los padres dándoles pautas para prevenir cuando un hijo está siendo acosado. 3.- El maltrato psicológico: Cómo defenderse del bullying, el mobbing y otras formas de acoso Autor: GONZÁLEZ DE RIVERA Y REVUELTA, JOSÉ LUIS Editorial: ESPASA CALPE Depresión, irritabilidad, ataques de pánico, apatía, fatiga crónica, cansancio por las mañanas, ideas autodestructivas, son consecuencias de sufrir alguna de las formas de maltrato psicológico de las que no habla este libro: mobbing o acoso laboral, acoso sexual, acoso en la pareja, en la familia, en el colegio. Con una amena exposición, apoyada en numerosos ejemplos de la vida cotidiana, cuadros y tablas, José Luis González de Rivera introduce al lector en un fenómeno social cuya incidencia empieza a ser preocupante.\n47 4. Bullying: el maltrato entre iguales\n4. Bullying: el maltrato entre iguales. Agresores, victimas y testigos en la escuela. El maltrato entre iguales es un problema relevante ya hoy en los contextos escolares, aunque no es un fenómeno nuevo ni estrictamente escolar. 5. Infancia maltratada. Manual de intervención. La presente obra es una guía de apoyo y una herramienta práctica que ofrece información sencilla, que permite a todos aquellos que tienen contacto y trabajo diario con niños, detectar precozmente posibles casos de maltrato y saber cómo actuar con el menor, la familia y el posible agresor. 6.- Acoso escolar: Procedimientos de intervención. Los autores presentan este manual con el objetivo de dar luz y pautas de intervención para este grave problema que se da en los Centros Escolares. El libro comienza con unas consideraciones generales sobre las conductas agresivas y violentas, en el capítulo 2 se expone el "bullying" y, por último, un gran capítulo dedicado a la actuación de los centros escolares frente al acoso escolar: prevención e intervención. 7.- El maltrato entre escolares. Técnicas de autoprotección y defensa emocional. Para alumnos, padres y educadores. Este es un libro de curación, de identificación de maltrato y abuso de poder, y de ayuda motivada por la aplicación de una moderna psicoterapia racional emotiva, a partir de la historia de Ricardo, un alumno de Segundo de Secundaria que es objeto de burlas, persecución y agresiones por parte de varios compañeros de clase. 8.- Prevención de la violencia. Anticipación y resolución de los conflictos violentos en la escuela. Este libro ofrece al docente 44 lecciones flexibles y listas para usar que conjugan necesidades y capacidades de los alumnos con los objetivos de aprendizaje estructurado sobre cuatro componentes básicos: modelado, juego de roles, feedback y uso de situaciones de la vida real.Eficaz aporte para capacitar a los alumnos en la solución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia durante toda su vida.\n48 9.- ¡Dejadme en paz! La autora, Elisabeth Zöller, describe, consecuentemente, cómo Niko, en su desesperación, pasa de ser víctima a ser culpable. Un comprometido alegato en contra de la violencia y del hecho de mirar para otro lado. 10.- Estrategias para prevenir el bullying en las aulas Esta obra presenta una guía de actuación concreta frente a un problema complejo: el acoso escolar, y, al mismo tiempo, ofrece respuestas a las preguntas más frecuentes que suscita el tema. 11.- Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la convivencia escolar. Guía del profesorado. Aprender a Resolver Conflictos (ARCO) es un programa para enseñar al alumnado a abordar de forma adecuada sus conflictos cotidianos dentro y fuera del aula. 12. SOS Bullying. Prevenir el acoso escolar y mejorar la convivencia. Ferran Bari La presente obra trata de poner de manifiesto la situación que vive el sistema educativo español analizando de forma detallada las diferentes problemáticas con las que viven día a día los miembros de la comunidad educativa. Una de ellas, quizá la más importante, en las situaciones conflictivas a las que se enfrentan tanto alumnos como profesores y padres, debidas a casos de acoso escolar, de indisciplina, de problemas de adaptación, de violencia…En este libro su autor analiza estas situaciones y plantea propuestas concretas para mejorar la convivencia en las aulas. 13. Acoso escolar, aprende a decir ¡No! Stephanie Duval, Manu Boisteau Esta colección explora situaciones de la vida cotidiana en las que los niños pueden verse desprotegidos o desamparados, ofreciendo consejos para rechazarlas y saber cómo reaccionar.\n49 5. Tríptico informativo para distribución en planteles.\n50 6. Cartel informativo.\nDescargar ppt "PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR"\nPROFESORA: BRENDA TORRES RESENDIZ


QUÉ ocurrirá si no aceptas las nuevas políticas de WhatsApp - Como que porqué\nLlevan meses notificando a los usuarios el cambio en sus políticas\nBy comoqueporque\t On May 12, 2021\nEn concreto, WhatsApp señala que no eliminará ninguna cuenta ni retirará funciones a los usuarios que no hayan aceptado la nueva política en la fecha de su entrada en vigor, el 15 de mayo. Sin embargo, esta tolerancia no será eterna. A quienes no hayan aceptado pasada la fecha citada, les mostrará un recordatorio que «después de varias semanas, pasará a ser persistente», como asegura la compañía. Será entonces cuando empiece a limitar el acceso a funciones, de forma gradual.\nEn un primer momento, los usuarios no podrán acceder a la lista de chats, pero sí responder llamadas y videollamadas, así como tocar las notificaciones (si las tienen activadas), para leer o responder mensajes o para devolver llamadas o videollamadas perdidas.\nTranscurridas unas semanas «de funcionalidad limitada», los usuarios ya no podrán recibir llamadas ni notificaciones, y WhatsApp dejará de enviar mensajes y llamadas a su teléfono. En cualquier caso, la compañía no eliminará la cuenta del usuario, que podrá mantenerla para descargar el historial de chats o descargar el informe de la misma. Pero podrá activar la política para cuentas inactivas, y finalmente eliminarla si está más de 120 días inactiva.\nEsa actualización ha suscitado dudas sobre si significaba el acceso por parte de Facebook a datos personales, de contactos o sobre las conversaciones que se mantienen en WhatsApp. Precisamente por la controversia y confusión generadas, WhatsApp ya retrasó a principios de año la fecha límite de actualización, que pasó de febrero a mayo.\nTe interesa saber lo que va a hacer Facebook con WhatsApp porque te afecta\nFacebook recula con los cambios en las condiciones de uso de WhatsApp\nLa cuñada de Antonio David Flores lanza una advertencia a Carlota Corredera


LIC. ENILDO E. RODRIGUEZ NUNEZ (Noticias) WWW.ENILDODIPUTADO.COM: CHINA HA PLANEADO GASTAR 600 BIILLONES EN LA ECONOMIA DE ESTADOS UNIDOS DE AMERICA PARA AYUDAR A SALVAR EL BARCO\nCHINA HA PLANEADO GASTAR 600 BIILLONES EN LA ECONOMIA DE ESTADOS UNIDOS DE AMERICA PARA AYUDAR A SALVAR EL BARCO\nFuentes Externas: Forbes\nChina planea y presupuesta gastar $600 mil millones en la economía de Estados Unidos\nUna colaboración de William Pesek\nLas opiniones expresadas por los Colaboradores de Forbes son propias.\nWilliam Pesek es periodista con sede en Tokio, ex columnista de Barron y Bloomberg y autor de "Japanization: What the World Can Learn from Japan's Lost Decades". Mi periodismo...\nSus premios de periodismo incluyen el premio de comentarios de la Sociedad de Editores y Escritores de Negocios Estadounidenses 2010.\nEl líder de la mayoría del Senado, Mitch McConnell (R-KY) habla como el líder de la minoría de la Cámara Kevin McCarthy (R-CA) ... [+] El presidente de Los Estados Unidos, Donald Trump, escucha en el Despacho Oval de la Casa Blanca el 27 de marzo de 2020 en Washington, D.C. (fotosErin Schaff-Pool/Getty Images)\nDentro de diez años, cuando los economistas reflexionen sobre el momento exacto en que Estados Unidos cedió el futuro a China los eventos de esta semana seguramente encabezan la lista de candidatos a sellos temporales.\nEsta fue la semana, después de todo, cuando el presidente chino Xi Jinping tiró otros yuanes, o 565 mil millones de dólares, a una economía que toma golpes devastadores de coronavirus. La cifra de 4 billones de yuanes sonará familiar para los estudiantes de 2008 y 2009, cuando Beijing lanzó exactamente esa cantidad a la demanda de hundir en medio de las "acciones de Lehman".\nFuncionó en ese entonces. China se recuperó rápidamente del desplome de Wall Street gracias a un agresivo gasto en infraestructura. En 2009, China volvió a crecer un 8,7% gracias a los gigantescos proyectos de obras públicas: carreteras de seis carriles, puentes, puertos, nuevos centros comerciales sembrados de rascacielos.\nAhora, cuando el Partido Comunista de Xi hace una obra similar, es difícil no lamentar los errores de esta semana en el Washington de Mitch McConnell.\nEn las mismas 24 horas durante las cuales Xi anunció un plan de casi $600 mil millones para construir aún más aeropuertos, ferrocarriles y redes eléctricas, el líder de la mayoría del Senado McConnell dio los pulgares a mejoras comparables al hardware económico de Estados Unidos. "La infraestructura no está relacionada con la pandemia del coronavirus que todos estamos experimentando y tratando de averiguar cómo seguir adelante", dijo McConnell.\nMúsica para los oídos de Xi. Los billones de dólares que su gobierno prodigó en la extravagancia "Made in China 2025" ya está posicionando a China para liderar el futuro de la inteligencia artificial, la automatización, el microprocesamiento, las energías renovables, la robótica, los vehículos autónomos, lo que sea. Y Trump se lo puso fácil a Xi. Mientras China se prepara para la economía global a la que se enfrentará en 2025, Trump está haciendo que el carbón vuelva a ser grande.\nPor supuesto, Xi ha tardado en sacar los tentáculos del estado de la economía. Sus promesas de permitir que las fuerzas del mercado desempeñen un papel "decisivo" en la toma de decisiones sólo han conseguido una tracción modesta en siete años. El sistema de banca en la sombrade 10 billones de dólares deChina, por su parte, sigue asignando capital de manera imprudente.\nNo busque más allá del reciente salto en el número de rescates bancarios, incluido el Banco de Gansu, que cotiza en Hong Kong. Los esfuerzos de rescate de Beijing ponen de relieve el deterioro de los balances y la extrema opacidad que afecta a China Inc. El fraude contable en Luckin Coffee, el supuesto asesino de Starbucks de China, es un recordatorio de que la mayor economía de Asia no está lista para el prime time global.\nPero los tres años y medio de Trump en el cargo han sido un período perdido para construir el tipo de músculo económico necesario para mantenerse por delante de China. Trump está haciendo cero para estar bajo el capó de la economía. Sus políticas de guerra comercial y proteccionistas podrían haber funcionado en, digamos, 1985. En 2020, sin embargo, sus aranceles se limitan a añadir vientos en contra mientras la economía mundial se enfrenta a las consecuencias de COVID-19.\nTrump no está aumentando la competitividad y la productividad ni catalizando la innovación. Está recortando las inversiones en educación, formación y salud. El Partido Republicano de Trump está evitando el "big bang" de infraestructura necesario para elevar el juego económico de Estados Unidos. En cambio, redujo los impuestos de manera que recompensan a los multimillonarios sin incentivar a las empresas a engordar los cheques de pago o perfeccionar la competitividad.\nEn los últimos años, Trump amplió el abismo entre ricos y pobres al poner la flexibilización monetaria antes de la reforma estructural. Es el mismo error que Japón ha estado cometiendo desde la década de 1980. El estímulo por sí solo no hace nada para reducir la corrupción, aumentar la eficiencia o nivelar los campos de juego.\nLa desmoronada infraestructura de Estados Unidos podría utilizar su propio lavado de cara de casi 600 millones de dólares, o incluso 2 billones de dólares. No sólo crearía puestos de trabajo, y rápido, sino que también prepararía mejor a Estados Unidos para un 2025 cuando el dominio de China pase el punto de no retorno.\nEl presidente chino Xi Jinping se entera del progreso de la vacuna, el anticuerpo, la medicina y el [+] probando la investigación y la aplicación del kit durante su visita a la Academia de Ciencias Médicas Militares en Beijing, China, el 2 de marzo de 2020.\nHay una realidad alternativa en la que la debacle del coronavirus de China juega en las manos de Trump. China tiene que dar cuenta de su manejo de una pandemia COVID-19 que se cree que comenzó en Wuhan. De hecho, debería haber investigaciones y castigos encabezados por la comunidad mundial. Pero las travesuras de Trump, las mentiras y las bombas exageradas están ayudando a China a desviar la culpa.\nCada extraño despojo de Twitter de Trump hace que la China de Xi parezca seria y sobria en comparación. Cada amenaza trumpiana de imponer nuevos aranceles aquí, exigir pagos militares más altos allí o fabricar alguna controversia allí juega en las manos de Beijing.\nTambién la negativa de McConnell a estar a la altura de la ocasión. A sus 78 años, es razonable pensar que al republicano de Kentucky no le quedan muchos años más en los principales líderes del Senado. Sin embargo, el período perdido de reformas que McConnell representa será con la dinámica entre Estados Unidos y China en las próximas décadas.\nEn 2025, los inversionistas estadounidenses pueden desear poder diseñar su propia realidad alternativa, una en la que McConnell y Trump favorecieron un plan de alguaciles para detener la diapositiva de Estados Unidos hacia el estatus de nación en desarrollo en términos de infraestructura. Cuando los historiadores económicos del futuro reflexionan cuando este riesgo se transformó en hechos, los últimos días pueden atormentar a Washington.\nEs periodista con sede en Tokio, ex columnista de Barron y Bloomberg y autor de "Japanization: What the World Can Learn from Japan's Lost Decades". Mi periodismo...\nPublicado por enildorodriguez en 20:05


Buenos Aires Market pasó por Ciudad Jardín : Diario de Palomar\nBuenos Aires Market pasó por Ciudad Jardín\nMiles de personas visitaron la feria gastronómica que se llevó a cabo el pasado fin de semana, la misma resultó todo un éxito.\nRara vez, sino nunca, Ciudad Jardín recibió tantos visitantes como los que el pasado fin de semana se hicieron presentes en el Boulevard San Martín, convertido en peatonal, atraidos por las propuestas de la feria gastronómica ”Buenos Aires Market”.\nSábado y domingo una muchedumbre interminable recorrió los distintos food trucks y gazebos del mercado ambulante degustando las distintas y tentadoras opciones ofrecidas, y disfrutando de un agradable paseo en familia y con amigos.\nAsimismo, el evento fue también una excelente oportunidad para los comercios, la gastronomía y las tradicionales ferias locales, quienes se vieron favorecidos por el gran número de visitantes.\nNos encantó visitar Ciudad Jardín durante el fin de semana con nuestra feria gastronómica. Estamos muy agradecidos por la muy buena repercusión. ¡Nos volveremos a encontrar pronto en Tres de Febrero!, son las palabras de sus organizadores.


Suyeong-gu, Busan, Corea del Sur - Fiesta de la confesión más caliente que los fuegos artificiales, Festival de fuegos artificiales de Busan\nUna escena del Festival de fuegos artificiales de Busan\nFiesta de la confesión más caliente que los fuegos artificiales, Festival de fuegos artificiales de Busan\nPara dejar recuerdos que durarán toda la vida, todos soñarán con un viaje. Hay un festival donde puedes agregar tu confesión a tu ser querido. Oportunidad de comunicar el corazón con fuegos artificiales contra el fondo del mar húmedo nocturno y la dulce música. Quiero amarte. Vayamos al mar nocturno de Busan, donde se celebra cada año el Festival de fuegos artificiales de Busan.\nConfesión de amor entregada por fuegos artificiales.\nEn octubre, el Festival de fuegos artificiales de Busan se celebra cada año. Este año, dos días después del 23 de octubre, el tema de `` El comienzo del amor es la confesión '' no cambió, y la ciudad de Busan Gwangalli fue bordada brillantemente. Sin embargo, hemos preparado una composición mucho más rica y varios programas que antes, y sobre todo, cambiamos la forma de dirigir los fuegos artificiales y ampliamos enormemente el espacio del espectáculo de fuegos artificiales.\nEl espectáculo de fuegos artificiales, el centro del festival, se ha vuelto más colorido y ha hecho que los corazones de los espectadores sean más masticables. En primer lugar, invitó al mejor equipo de llamas en el extranjero a cautivarse. Además, la forma en que se produjeron los fuegos artificiales no ha cambiado mucho en los últimos 10 años. A diferencia del anterior, que se llevó a cabo durante 50 minutos bajo un tema, se tomó un descanso de 5 minutos después del espectáculo de fuegos artificiales por invitación de 15 minutos, y aumentó la concentración al dirigirlo a la melodía que se adapta al tema 'El comienzo del amor es confesión 'por 35 minutos.\nDurante el receso de cinco minutos, eventos especiales llamaron la atención de la gente. Para conmemorar el 50 aniversario de la normalización de las relaciones coreano-japonesas, se produjo un incendio en la isla de Tsushima más cercana a nosotros más allá del estrecho de Corea.\nLos fuegos artificiales que ves en persona son aún más impresionantes.\nEl escenario, que es más grande que nunca, también se notó. Este año, el Festival de fuegos artificiales de Busan es el más grande de la historia. Teniendo en cuenta que los visitantes no pudieron mirar adecuadamente debido a la concentración de visitantes, la etapa de la forma '-', que se extendió alrededor del Puente Gwangan, se expandió a la forma de una banda 'U' después de la Isla Dongbaek, Gwangalli e Igidae. Como resultado, la producción en el escenario también cambió, por lo que los fuegos artificiales fueron mucho más ricos que antes.\nLas artes culturales, espectáculos callejeros y eventos de vísperas también son abundantes.\nEl Festival de fuegos artificiales de Busan fue solo un día el 24, pero el 23, el día anterior, no fue menos agradable. El mayor cambio es el concierto de víspera. El concierto de la víspera del año pasado se celebró en la playa de Gwangalli a las 7:00 pm del día 23, que no tuvo nada que ver con el festival de fuegos artificiales. Kim Beom-soo, Kim Tae-woo, Park Ji-min, Bernard Park, Son Seung-yeon, Jeong Dong-ha, Ali y otros cantantes me dieron un escenario más poderoso que los fuegos artificiales. Después del concierto de la última noche, se realizó un "espectáculo de fuegos artificiales durante la noche" de 15 minutos para inspirar el festival.\nCiudadanos disfrutando del festival de fuegos artificiales de Busan(남성)\nEl día del festival, nos esperaban abundantes vistas. Además de ocupar buenos asientos, los artistas jóvenes realizaron actuaciones callejeras a partir de las 2:00 p.m. para aquellos que se reunieron desde los primeros tiempos porque no cumplieron con las expectativas.\nActuación callejera que atrae la atención de la gente\nVarios eventos se extendieron a lo largo de la playa de Gwangalli, como bandas, baile, percusión y DJ para disfrutar del evento hasta las 8 en punto cuando comenzó el festival de fuegos artificiales.\nEl festival de fuegos artificiales ha terminado, pero hay formas de disfrutar el resplandor. La obra ganadora del Festival de fuegos artificiales de Busan, que se celebró para convertirse en un festival con los ciudadanos, se exhibe en la Sala de exposiciones especiales de Suyeong Riverside el día 31 bajo el tema "Armonía de la luz y el ablandamiento".\nActuaciones callejeras para hombres y mujeres.\nFestival de fuegos artificiales de Busan\nLugar: Playa Gwangalli, Puente Gwangan\nContacto / Reserva: 051-501-6051\nCiudad de Minrakhoe: 1, Minraksubyon-ro, Suyeong-gu, Busan / Sashimi / 051-757-3000\nOkmiagu al vapor: 35 Mangbeonyeong-ro 55beon-gil, Suyeong-gu, Busan\n※ La información anterior se escribió en octubre de 2015. Puede cambiar después, así que verifique antes de viajar.


Necesito el esquema eléctrico del cierre | BMW FAQ Club\nNecesito el esquema eléctrico del cierre\nTema en 'BMW Serie 3 E-30 (1982 - 1994)' iniciado por Mariete, 20 Abr 2005.\nSi habéis leido el post que puse hace unos días sabréis que se me ha roto el cierre centralizado.\nSeguí el consejo de Fer316 y he probado con otra unidad de mando del cierre, pero sigue haciendo lo mismo: Suena como si algun cable hiciera un mal contacto o un corto, es decir, el relé en lugar de hacer un único movimiento se pone a vibrar como si cerrara-abriera-cerrara.... :-k David (Gromenaüer) me dijo que la mayoría de vosotros tenéis "una copia de seguridad" de no se que revista en la que a lo mejor viene el esquema eléctrico del cierre, y que si no, seguramente Zaorra podría ayudarme.\nTengo que revisar la instalación a ver dónde está fallando, ya que han quedado descartados los temas de fusibles y unidad de control .\nPor favor, que alguien me eche una manita :angel: .\nOs pongo mi e-mail por si lo tenéis en PDF: mvalverde@mariovalverde.jazztel.es\nAhora, para más coña, se me ha quedado cerrada la puerta derecha y no se abre ni con la llave ni desde dentro.\nLe he quitado el "pitorrito" del seguro de la puerta y he intentado tirar de la varilla metálica con unos alicates, pero no hay manera de que suba.\nEn cuanto al esquema no puedo ayudarte,no tengo nada de eso.\nPero para abrir la puerta haz esto,mete la llave e intenta abrir,manten la llave asi y tira de la manilla.\nPero para abrir la puerta haz esto,mete la llave e intenta abrir,manten la llave asi y tira de la manilla.Hacer clic para expandir...\n¿De la interior o la exterior?\n¿Podría haberse quedado bloqueado el cierreo de seguridad o doble cierre en esa puerta nada más?\nPor cierto, he estado leyendo en internet que a veces el fallo que me da l cierre es debido al mal contacto del conector de los cables entre la puerta y el pilar "A". ¿Tienes idea a que se refiere?\nPara abri la puerta desde el exterior con ayuda de la llave del coche.\nEn cuanto al conector,es posible que falle,si no recuerdo mal ya comentamos algo de ello en el otor post.\nEse coenctor se suele sulfatar y no hace mal contacto,por lo que puede fallar el cierre,los espejos,etc.,etc.,etc.,;-).\nCuriosamente ayer por la noche me fallaron los elevalunas. Pero si abro la puera funcionan bien, es decir, que con la puerta cerrada se quedan apagadas las luces y no funcionan.\nHe intentado lo que dijiste de la llave, pero no ha resultado. Parece que va a ponerse un poco más duro el tirador, como si pudiese abrir, pero es solo en los primeros milímetros de recorrido, después el tirador se aflova como si estubiera (y lo está) cerrada la puerta.\nCualquier ayuda oo comentario será muy gratamente recibida.\nComprueba ese conector de la puerta.\nHe soltado el conector. Le he limpiado los contactos y he vuelto a conectarlo.\nLa unidad del cierre suena pero parecía que algo le obligaba a funcionar mal, de modo que, como por fin pude abrir la puerta derecha (gracias Fer316)!, la he desmontado y el motor del cierre de ese lado está gripado... Supongo que eso podría estar influyendo en el cierre centralizado, máxime cuando ya he comprobado todo lo comprobable...\nSin embargo siguen sin funcionar los elevalunas con las puertas cerradas, pero al abrir suena el relé de debajo del volante y se encienden las luces de cortesía y las de los botones de los elevalunas, entonces sí funcionan... ¿Es raro no? Sobre todo porque la alarma sí sube las ventanillas.\nSupongo que el motor derecho del cierre absolutamente bloqueado podría ser el causante de que no funcione el cierre, pero, en cuanto a los elevalunas ¿Que me decís?\nEstoy completamentamente perdido en este momento!\n¡¡¡RESUELTO POR FIN!!!\n¡¡¡Muchísimas gracias David, sin tu colaboración habría sido imposible!!! :angel: =D= Por fin vuelve a funcionar todo como debe, el cierre cierra y los elevalunas elevan la lunas... Mariete,\n¡¡¡Muchísimas gracias David, sin tu colaboración habría sido imposible!!! :angel: =D= Por fin vuelve a funcionar todo como debe, el cierre cierra y los elevalunas elevan la lunas... http://www.bmwfaq.com/images/smilies/icon_wink.gifHacer clic para expandir...\nAhora tienes q alijerarlo d cables. :mus-\n¡¡¡Muchísimas gracias David, sin tu colaboración habría sido imposible!!! :angel: =D= Por fin vuelve a funcionar todo como debe, el cierre cierra y los elevalunas elevan la lunas... Hacer clic para expandir...\nBien. Y, ¿podríamos saber el desenlace de la historia? ¿Qué era lo que estaba mal? Nos has dejao a medias... :-k\nhola me esta pasando exactamente lo mismo como lo solucionaste . gracias\nNo nos dejes con la mosca , al final que era ¿Los contactos del conector de puerta ?.\nProblema con el cierre central\nMira, tengo el mismo problema que has descrito, solo que mi auto es un Toyota Corolla. Te explico.\nEn un día de trabajo, me levanto temprano y voy hacia el auto y el control remoto de la alarma no me funciona (se habían agotado las baterías).\nEntonces, en la desesperación por arrancar el auto (ya que la alarma tenía corta corriente al motor) me metí debajo del tablero del auto y empiezo a soltar algunos cables que creía que eran de la alarma, hasta que por fin encontré un puequeño fusible y lo extraigo y así conseguí desconectar la alarma y pude encender el motor e ir al trabajo.\nBueno, para mi sorpresa, al rato, camino al trabajo, comienzo escuchar: tac, tac, tac, tac,... era el bloqueo central que intentaba cerrar las puertas a cada 1 segundo (esto pasa cada vez que rebaso los 20km/h).\nAl parecer, al tratar de desconectar la alarma, he soltado algún cable del bloqueo central. No estoy seguro de que si sea un cable que conecta la centralita del cierre central con el velocímetro del auto...\nEs por eso que te escribo , a ver si me puedes ayudar en algo.\nAl final nos deja a medias:sex:


【 TELÉFONO PAYPAL GRATIS】🥇 Contacto al 900 80...\nEn este artículo podrás conocer el Teléfono Paypal además de las diferentes plataformas que posee para la atención al cliente para poder aclarar tus dudas e inquietudes de su servicio. Paypal es una empresa altamente conocida por el movimiento de tu dinero de forma virtual a cualquier parte del mundo.\nTe invitamos a leer toda la información que dispone este artículo para poder estar al tanto de todas las plataformas que cuenta Paypal de atención al cliente, y así, encontrar el método más fiable y rápido adaptado a tus gustos y experiencias en el momento.\nContacto de teléfono gratuito de Paypal\nEn Paypal, podrás contar con un contacto telefónico gratuito que cuenta con una atención al cliente las 24 horas del día para poder realizar todas tus inquietudes sobre reclamaciones, servicios y otros temas sin costo alguno con la mayor brevedad posible de tiempo para poder brindar un servicio profesional.\nTeléfono Soporte mundial de Paypal: 00 1 402-935-2050\nTeléfono de Atención al Cliente Paypal: 900 801 665\nTe invitamos a acceder a los siguientes números a la brevedad posible para poder contactarte con su personal altamente calificado en ello y satisfacer los pedidos que necesita el cliente en la mayor brevedad posible.\nTeléfono Banco Santander atención al cliente\nTeléfono atención Bbva\nContactar con Atención al cliente por teléfono gratis de Paypal\nOtra de las plataformas que ofrece Paypal en el área de atención al cliente es plataforma de Contáctenos, donde podrás contar con un área de preguntas frecuentes, correos y tipos de soluciones rápida dependiendo de la situación que necesite el cliente el momento.\nOtra parte donde podrás encontrar noticias relevantes de Paypal es que esta cuenta con diferentes blogs personalizados donde podrás conseguir preguntas de los clientes, noticias relevantes y promociones disponibles que puedan ser de gran utilidad para el cliente en cualquier momento.\nTe invitamos también, a acceder a sus redes sociales, donde podrás estar la tanto de las promociones o servicios disponibles en el momento, como también, responder los mensajes de los clientes a la brevedad posible.\nMás teléfonos gratuitos de entidades financieras:\nCetelem teléfono gratuito atención\nTeléfono Caixabank gratuito\nPaypal es una empresa altamente reconocida a nivel mundial por estar comprometido a democratizas los servicios financieros, como también, ayudar a sus clientes sean personas o empresas a poder movilizar su dinero a cualquier parte del mundo en cuestión de segundos.\nSu plataforma cuenta con más 277 de millones de personas con cuentas activas, además, esta cuenta con la oportunidad de movilizar tu dinero a cualquier parte del mundo a través de diferentes plataformas como por ejemplo, teléfono, correos o tabletas.\nHoy en día, Paypal cuenta como medio de pago en más de 200 mercados alrededos del mundo, además, permite movilizar tu dinero a tus cuentas bancarias de forma rápida y segura.\nOtras empresas de entidades financieras:\nAllianz teléfono gratuito atención\nComo se mencionó anteriormente, Paypal es un método de pago electrónico que permite realizar transacciones por internet, tales como compras de productos, pago de servicios y recepción de dinero en un tiempo rápido y de forma segura.\nEn caso de no contar con una cuenta de Paypal, te invitamos a crearte una cuenta ya sea personal o para negocios donde podrás realizar tus transacciones de forma rápida y con un bajo costo de comisión.\nConoce la dirección de contacto de Paypal\nPaypal cuenta con diferentes sedes presenciales para poder acudir a ello en caso de realizar tus transacciones de forma presencial. En españa, puedes acercarte a su sede:\nPlaza Pablo Ruiz Picasso, 1, Planta 13, Torre Pica 28020 – Madrid\ndonde podrás realizar tus dudas, reclamaciones o inquietudes que posees con el servicio por su personal altamente calificado para ello.\nEsperamos que con este artículo hayas podido aclarar tus dudas sobre el servicio que posee, en caso de necesitar realizar otra pregunta sobre ello alguna inquietud, te invitamos a acudir a alguna de sus plataformas de atención al cliente de Paypal donde serás atendido a la mayor brevedad posible con un personal especializado en el área.\nTeléfono de Carrefour Pass


No dejar toallar en las hamacas de la piscina... - Opiniones de viajeros sobre Apartamentos Golf Center Pueblo - TripAdvisor\nNo dejar toallar en las hamacas de la piscina... - Opiniones de viajeros sobre Apartamentos Golf Center Pueblo\nBuenas instalaciones. Pesimo servicio.\nApartamentos decentes pero muy calurosos y sin aire acondicionado. Tv de los años 80 que no funcionaba y despues de haberlo comunicado en recepcion nada mas instalarnos no nos dieron solucion en todo el fin de semana. No dejar toallar en las hamacas de la piscina porque se las lleva el personal del hotel. Mal horario de entrada (17:00 h) y peor de salida (10:00).\nPregunta a jcarlor sobre Apartamentos Golf Center Pueblo\n148 - 152 de 198 opiniones\nES UNA VERDADERA [--]\nel trato con el personal es malisimo ya que te engañan como quieren,unos te pinta la cosa muy bien y luego te la culan como quieren. las habitaciones estan llenas de cucharachas de metro, lo dices en recepcion y tienen la cara dura de decir que no hace falta ir a la habitacion a verlas porque ya las conocen.abandonas el hotel si se puede llamar asi sin haber disfritado de las habitaciones y no te devuelven el dinero y encima no te dan hoja de reclamaciones poniendo como escusa que la oficina no esta abierta despues de las 10 de la noche y no tienen acceso a ellas\nPregunta a nito75 sobre Apartamentos Golf Center Pueblo\n2 Gracias, nito75\nRoban en los apartamentos, Trato de personal nefasto\nNo se si esta critica será leida por mucha gente, espero que lo lea todo el q este dispuesto a ir a ese sitio, porque es un horror. Era nuestro primer dia de vacaciones, llegamos dos parejas, tuvimos que esperar porque no hay recepcion. A las 5.30 entramos en los apartamentos, el inmobiliario super antiguo, la nevera pequeña, sin aire acondicionado, las ventanas sin persianas, el sofa cama de tres palmos, un disastro..... Fuimos a la piscina y tampoco es como la pintan. Pero lo peor llegó a las 5.30 de la mañana en el apartamento de arriba un hombre entro a ROBAR ESTANDO ALLI UNOS SEÑORES DURMIENDO. Los vecinos salimos al oir los gritos. La policia no llegaba, tardó dos horas. La gente paseando con palos. Segun nos comentaron esto sucede de CONTINUO, el vigilante esta solamente hasta las 4.30. Pero aqui no termina todo, nos pasamos la noche sin dormir, decidimos irnos sin importarnos perder las vacaciones, porq ante todo nuestra seguridad. Fuimos a recepcion para q nos devolvieran el dinero. El personal unos INUTILES e INCOMPETENTES ADEMAS DE BORDES Y GROSEROS, despues de estar toda la mañana de un lado para otro, gracias a la agencia por la que contratamos el apartamento nos devolvieron el dinero....... Estando en recepcion llegaban gente dispuestos a hospedarse, pero al escucharnos decidieron no hacerlo. La verdad que jamas pense que esto pasara en un apartamento. La noche que pasamos fue horrorosa. Ademas todo esta lleno de gatos.\nPregunta a sofi55_10 sobre Apartamentos Golf Center Pueblo\n6 Gracias, sofi55_10\nTripAdvisor está orgulloso de ser socio de Expedia, Booking.com, Odigeo, TripOnline SA y 5viajes2012 S.L. por lo que podrás hacer tus reservas para el Apartamentos Golf Center Pueblo con confianza. Ayudamos a millones de viajeros cada mes a encontrar el hotel perfecto tanto para viajes de vacaciones como de negocio, siempre con los mejores descuentos y ofertas especiales.


El primer ministro de Israel, Benjamin Netanyahu, señaló que no aceptará ninguna tregua que no les permita destruir los túneles utilizados por Hamas para lanzar ataques; fuentes revelaron que convocó a 16 mil reservistas para enviarlos a la frontera con Gaza.\nGAZA/JERUSALEN. Los militares israelíes desmantelarán la red de túneles de Hamas en la Franja de Gaza "con o sin un alto el fuego", dijo el jueves el primer ministro de Israel Benjamin Netanyahu.\nEl primer ministro señaló que no aceptará ninguna tregua que no permita que Israel complete su misión de destruir la sofisticada red de túneles, que se ha utilizado para lanzar ataques dentro de territorio israelí, pero la cifra creciente de palestinos civiles muertos ha activado la alarma internacional.\nEl gabinete de seguridad aprobó continuar el asalto lanzado el 8 de julio en respuesta a un aumento de los ataques con cohetes de los islamistas de Hamas en Gaza. Israel también envió una delegación a Egipto, que ha estado intentando, con la bendición de Washington, mediar en un alto el fuego.\nUna fuente militar dijo que se iba a convocar a unos 16 mil reservistas en las próximas horas para relevar a una cifra similar.\nLas autoridades en Gaza dicen que al menos mil 361 palestinos, muchos de ellos civiles, han muerto en el enclave y casi 7 mil han resultado heridos. Cincuenta y seis soldados israelíes han fallecido en enfrentamientos en Gaza y más de 400 han resultado heridos. Tres civiles han muerto en los ataques palestinos contra Israel.\nLa Alta Comisionada de Naciones Unidas para Derechos Humanos, Navi Pillay, afirmó que Israel ha desafiado de forma deliberada el derecho internacional durante su ofensiva en la Franja de Gaza.\n"Parece que hay un desafío deliberado de las obligaciones que el derecho internacional impone a Israel”, afirmó Pillay durante un encuentro con la Asociación de Corresponsales ante Naciones Unidas en Ginebra (ACANU).\nPillay condenó los ataques contra hogares, hospitales, escuelas e instalaciones de la ONU en Gaza, cuestiones que de acuerdo a las leyes establecidas en la legislación internacional humanitaria podrían constituir crímenes de guerra, sobre todo los ataques contra civiles.\n"Nada de esto me parece ser accidental", valoró la Alta Comisionada .\nAl respecto, Israel dijo que sus fuerzas fueron atacadas por las guerrillas cerca del colegio, en el norte de Jabalya, y que respondieron. No hizo declaraciones sobre otro incidente, en la cercana Shejaia, donde 17 personas murieron por ataques israelíes cerca de un mercado, según dijeron funcionarios palestinos.\n"Este tipo de masacre requiere una respuesta como un terremoto", dijo el portavoz de Hamas Fawzi Barhoum, cuyo grupo ha lanzado diariamente docenas de cohetes hacia Israel. Los israelíes han mantenido baja la cifra de víctimas gracias a su sistema de defensa 'Iron Dome' (cúpula de hierro) y a sus sirenas de ataques aéreos que envían a la gente a los refugios.\nLos asaltos israelíes por tierra, precedidos de avisos masivos de evacuaciones, han desplazado a más de 200 mil de los 1.8 millones de palestinos en Gaza. Las infraestructuras del pequeño territorio están en ruinas, con cortes de electricidad y agua.


Venus Tiene Luna » mutiarabijaksana.com\nEl Tránsito Luna Sextil Venus Natal da una naturaleza dulce, encantadora y adorable. Usted es una persona genuinamente cariñosa, amable y cariñosa con excelentes habilidades sociales. La Luna y Venus son suaves, sensibles y pasivas, pero el aspecto sextil es energético y expresivo. Aspectos Armónicos de la Luna con Venus enero 13, 2012 Esta es una magnífica combinación entre dos planetas que ya de por sí armonizan muy bien sus energías. 23/05/2012 · Venus NO TIENE LUNAS Mercurio tampoco. La tierra tiene Una Luna. Marte tiene 2 lunas Phobos y Delmos. Júpiter tiene 63 lunas. Saturno tiene 61 lunas. Urano tiene 13 lunas. Fuentes: La aplicacion Planetas de mi iPod la puedes bajar gratis y trae imágenes tridimensionales y los nombres de las lunas. 0 6 4. Venus es uno de los planetas más conocidos por ser el más cercano a la tierra y por ser el segundo en distancia al sol, es un planeta con una gran luminosidad y tiene una superficie totalmente abrasadora. Pero a pesar de todas sus maravillosas características Venus es uno de los pocos planetas que carece de lunas o satélites naturales. – Un día en Venus tiene una duración de 243 días de la Tierra.-Se le llama el “planeta hermano” de la Tierra debido a la similitud de ambos en cuestiones de tamaño, densidad y masa.-Venus ha sido explorado por más de 40 dispositivos espaciales.\nEs decir, hablamos de dónde está Venus en tu carta natal. Venus en los signos. Al momento de tu nacimiento, el planeta Venus puede estar localizado en tu signo solar, o bien, a una distancia de uno o dos signos no más de eso. Aproximadamente el 20% de las personas tienen a Venus en su signo solar, pero en el resto cambia. Quisiera saber si un orbe de 10 grados es igual de fuerte que uno de 1 grado, ya que mi pareja lo tiene lunaen virgo cuadratura venusen Sagitario 10grados, pero en otras pagina donde le realizo la carta no le aparece ese aspecto, como si fuera un aspecto poco importante. Venus fue la diosa del amor, la belleza y la fertilidad de la mitología romana a quien se adoraba y festejaba en muchas fiestas y mitos religiosos romanos.Desde el siglo III a. C., la creciente helenización de las clases altas romanas la identificó con la diosa griega Afrodita.Era la esposa de Vulcano. Julio César la adoptó como su protectora y Virgilio, como halago a su patrón Augusto y. Los primeros son Mercurio y Venus. Ninguno de ellos tiene luna. Mercurio se encuentra tan cerca del sol y su gravedad que no podría tener su propia luna. Lo más probable es que cualquier luna chocaría contra Mercurio o quizás entraría en órbita alrededor del sol y finalmente este la atraería hacia él.\nA pesar de que Venus es más grande que la Luna, nuestro satélite, por estar más cercano a la Tierra, tiene un tamaño "aparente" mayor, lo que hace posible que oculte planetas y estrellas con. Venus se asocia también a la sexualidad y al impulso femenino. En la carta natal de una mujer, Venus y la Luna revelan aspectos importantes de su identidad femenina, mientras que en la de un hombre, nos dicen la imagen que tiene de lo femenino y lo que le resulta atractivo. Mercurio está demasiado cerca del Sol, y es simplemente eso. Cualquier luna que Mercurio hubiera tenido o haya intentado tener estaría en una órbita inestable porque el Sol tiraría de ellas. La Luna o se alejaría en espiral y orbitaría el Sol o qu. Entonces, la luna giró en espiral hacia adentro hasta que chocó y se fusionó con Venus en un encuentro dramático y fatal. "No solo nos hemos librado de la luna, sino que también hemos hecho bien en explicar la velocidad [y dirección] de rotación lenta actual de Venus", dice Alemi.\nEl Tránsito Luna Trígono Venus Natal te hace una persona amable, honesta y hermosa. Te gusta cuidar a la gente y deberías tener buenos instintos maternales sin importar el sexo. Sobre todo te gusta amar y ser amado. Es fácil que les caigas bien a otras personas por tu naturaleza encantadora y armoniosa. 07/06/2010 · Porque lunas tienen los platetas con suficiente gravedad como para mantenerlo a una distancia determinada.Tambien puede ser porque al ser un planeta muy pequeño,al pasar asteroides carca de el, no pude atraerlos hacia el hasta su impacto.En el caso de mercurio creo que es porque al estar mas cerca de una estrella que tiene mas de mil veces una gravedad mayor a este planeta,. Dado que la Tierra tiene una luna, y Saturno tiene más de 60, aquí una buena pregunta: ¿tienen mercurio lunas? Lamentablemente, la respuesta es no, Mercurio no tiene lunas. Pero si las lunas. Venus pasa por distintas fases.Como nuestra luna, Venus puede verse lleno, como un disco, o en forma de media luna. Venus, que a menudo es el objeto más brillante del firmamento al anochecer o al amanecer, sin embargo necesita normalmente de prismáticos o un pequeño telescopio para que podamos distinguir su fase con claridad.Pero en esta secuencia temporal, que se tomó a lo largo de. Esto significa que el Sol sale dos veces por año, ¡aunque todavía sea el mismo día! Y dado que Venus rota hacia atrás, el Sol sale por el oeste y se pone en el este. Al igual que Mercurio, Venus no tiene ninguna luna. Insignias de Venus. Haz clic en las insignias de planetas para saber más sobre Venus.\nHay docenas y docenas de lunas en el Sistema Solar, desde mundos sin atmósfera como nuestra Luna, o con una gruesa atmósfera como Titán. Grandes lunas como Ganímedes o pequeños cuerpos como Fobos. Júpiter y Saturno tienen muchísimas lunas cada uno. E incluso Marte, más pequeño que la Tierra, posee dos. Lunas de Venus: ¿Venus tiene lunas? No, Venus no tiene lunas. Mercurio, el vecino inmediato de Venus, tampoco tiene lunas. Viniendo después de Venus en la secuencia planetaria está nuestro planeta natal, la Tierra, que tiene una luna girando a su alrededor. Marte, el siguiente planeta, tiene dos lunas.\nTraducción y edición por Ciencia Kanija Los astrónomos han estado ocupados intentando determinar el periodo de giro y composición de la luna de Venus. El 8 de diciembre de 2010 se anunciaron los resultados por parte de científicos de JPL/Caltech. 'Estos últimos días de febrero se puede disfrutar de la espectacular conjunción de la Luna con Venus, un espectáculo en el cielo captado hoy, 27 de febrero, con un candilazo al atardecer.\n20/02/2016 · ¿LA ÉLITE TIENE BASES EN MARTE, LUNA Y VENUS? RIMBEL35. Loading. Muchos son los enigmas que aquí se plantean en relación a la Luna, Marte y Venus,. viajá a la Luna. ¿Sabes concretamente cuántas lunas tiene Júpiter? Algunas de las lunas de Júpiter son prácticamente insignificantes a su lado. La comunidad científica ha descubierto un total de 69. Venus es el segundo planeta que encontramos en nuestro Sistema Solar y es muy similar a la tierra en cuando a tamaño, masa, densidad y volumen. Se formó a partir de la misma nebulosa que la tierra, pero tienen grandes diferencias. No tiene ninguna luna.\nCómo perder una luna. Lo primero que hay que tener en cuenta es que el hecho de que Venus no posea ningún satélite natural en la actualidad no significa que no hubiera podido tener alguno en. Mientras la Tierra tiene 1, Marte 2, Júpiter 63, Saturno 62, Urano 27 y hasta Neptuno tiene 13 lunas. Sin embargo, al igual que Mercurio, Venus no tiene lunas. Andrzej Mirecki/Wikimedia Commons. Cuando Venus está en Capricornio el placer se obtiene sólo a través del esfuerzo. El trabajo tiene que estar hecho y, con Venus, tiene que estar bien hecho. Bonito, agradable, llamativo, no es solamente que tenga que estar bien ejecutado es que tiene que parece bien ejecutado. Es el menos es más, no por austeridad, por practicidad. Y Venus refleja mucha luz, por lo que tiene un albedo muy alto. Esto es debido a su atmósfera, muy densa y compuesta básicamente de CO2, que hace que de cada 100 unidades de luz que le llegan.\n14/02/2020 · La NASA reveló que Venus, Júpiter y Neptuno son alguna de las propuestas ganadoras. Vamos al detalle: DAVINCIInvestigación de Venus sobre atmósfera profunda de gases nobles, química e imágenes más: analizará la atmósfera de Venus para comprender cómo se formó, evolucionó y determinará si Venus alguna vez tuvo un océano.


Tengo un familiar en casa con síntomas que sugieren covid-19, ¿qué pasos debo seguir? – Prodavinci\nTengo un familiar en casa con síntomas que sugieren covid-19, ¿qué pasos debo seguir?\n«Tus preguntas sobre el covid-19: los expertos responden en Prodavinci»: una iniciativa para responder las dudas más frecuentes sobre la enfermedad, las variantes, las vacunas, cómo Lo primero es que si una persona presenta síntomas como los asociados a la covid-19, se debe asumir que tiene covid-19tratar a los pacientes, cómo atenderlos en casa, saber cuándo acudir al médico y cómo atender la salud mental en tiempos de pandemia. Envía tus dudas sobre la enfermedad mencionándonos en redes sociales o escribiendo a expertosenprodavinci@gmail.com\nFotografía de Engin_Akyurt | Pixabay\nLo primero es que si una persona presenta síntomas como los asociados a la covid-19, se debe asumir que tiene covid-19, incluso si no se ha hecho la prueba diagnóstica, y partiendo de allí se deben tomar las medidas iniciales para un paciente positivo para covid-19.\nLa primera de estas medidas es el aislamiento en casa. Los médicos Julio Castro y Manuel Figuera coinciden en que el aislamiento es la medida aprobada para cualquier caso sospechoso, probable o confirmado de covid-19.\nSegún los lineamientos de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de Estados Unidos, el paciente que presenta síntomas debe aislarse inmediatamente. No salir de casa excepto para recibir atención médica en caso de que lo requiera. En la medida de lo posible, el paciente debe evitar el contacto con otros miembros de la familia y con las mascotas. Idealmente, debe permanecer en un cuarto propio y utilizar un baño que no sea de uso compartido.\nSe debe consultar inmediatamente al médico e informarle de los síntomas. El médico puede hacer el seguimiento del caso, recetar los medicamentos que sean necesarios y evaluar si el paciente necesita atención médica u hospitalización.\nOtras medidas recomendadas por los CDC incluyen: monitorear los síntomas y buscar atención médica si estos empeoran, o si se presenta algún síntoma de alarma como dificultad para respirar o dolor persistente en el pecho; utilizar tapaboca si debe entrar en contacto con otras personas; informar a sus allegados con los que haya tenido contacto recientemente que podrían haber estado expuestos; mantener y reforzar las medidas de protección e higiene como el lavado de manos frecuente, utilizando agua y jabón por al menos 20 segundos, y la limpieza y desinfección de superficies de alto uso.\nAcademia Prodavinci: guías educativas sobre el cáncer de mama\nAcademia Prodavinci: guías educativas sobre la vacunación\nVea la videoconferencia 'Hablemos sobre vacunas'\n3 trabajos de Prodavinci seleccionados como finalistas del Premio SIP 2022


X Company - serielistas | Serielistas\nV.O: X Company • 2015\nLa Segunda Guerra Mundial ha dado lugar a un sinfín de historias de lo más interesantes. Tantas que, casi un siglo después, aún quedaban muchas que apenas eran conocidas por el público general. Un ejemplo lo encontramos en la serie X Company, una ficción basada en uno de los campamentos de entrenamiento más peculiares de los Aliados.\nLa ficción sigue a cinco reclutas que llegan a un campamento secreto situado en los alrededores del lago Ontario, en Canadá. Allí son entrenados como agentes de inteligencia del Reino Unido durante los años de la Segunda Guerra Mundial. A lo largo de la serie, vemos cómo evolucionan desde personas ordinarias con habilidades increíbles a las armas secretas de los Aliados.\nEste campamento secreto está basado en uno que existió de verdad. Se trata de la Escuela de Entrenamiento Especial número 103, también conocida como Camp X, cerca de la localidad de Whitby, a orillas del lago Ontario. Allí entrenaron algunos soldados ilustres e incluso podría ser el lugar de nacimiento del espía más famoso del mundo.\nY es que sus instalaciones parecen ser una fuente de inspiración para la imaginación. Entre los reclutas que pasaron por allí destacan figuras tan influyentes como el novelista Roald Dahl (Charlie y la fábrica de chocolate) o el guionista Paul Dehn, autor de las secuelas de El planeta de los simios, Asesinato en el Orient Express, El espía que surgió del frío y la película de James Bond Goldfinger.\nEsta no es la única relación del agente 007 con este campamento, ya que el mismísimo Ian Fleming, el creador de las novelas del espía del MI6, estuvo de visita en las instalaciones. Durante su estancia, se hospedó cerca de la St. James-Bond United Church, de donde surgiría el nombre. Un origen alternativo al del famoso ornitólogo del que se cree que proviene.\nEl Camp X fue demolido en 1969 y hoy en día hay un parque en su lugar llamado Intrepid Park por William Stephenson, alias Intrepid, uno de los agentes en los que se inspiró Fleming para crear a James Bond y que cuenta con una placa conmemorativa. Por eso, para recrear las instalaciones del lago Ontario se trasladaron a Hungría, donde tuvo lugar todo el rodaje.\nLos responsables de esta historia fueron los actores canadienses Mark Ellis y Stephanie Morgentern, creadores de la serie Flashpoint. El dúo llevaba trabajando en la idea durante 12 años y, anteriormente, habían rodado un cortometraje llamado Remembrance sobre el mismo tema. La buena acogida que tuvo en el circuito de festivales les permitió desarrollar el guion hacia una serie completa.\nPara el reparto principal, los guionistas volvieron a confiar en Hugh Dillon, a quien ya conocían de Flashpoint, como uno de los cinco jóvenes aspirantes a agente secreto. El resto de protagonistas están encarnados por Evelyne Brochu (Orphan Black), Jack Laskey (Endeavour), Warren Brown (Luther), Connor Price (Being Human) y Dustin Milligan (90210).\nSi las aventuras de James Bond pueden estar en parte inspiradas por hechos reales que ocurrieron en el Camp X, imaginad qué podemos encontrar en una serie basada directamente en él. X Company es un relato ficticio que toma como referencia la historia real de cinco jóvenes entrenados para las misiones más arriesgadas durante la Segunda Guerra Mundial.


¡Complicado el nene! Detienen a un joven ladrón sanjuanino: tiene más causas que años de vida - Tiempo de San Juan\n¡Complicado el nene! Detienen a un joven ladrón sanjuanino: tiene más causas que años de vida\nSe trata de Ezequiel Brizuela, de unos 25 años, quien fue atrapado este lunes luego de destruir el vidrio de un auto y querer robar un bolso. Esta es su causa número 28. Será juzgado por Flagrancia.\nmartes, 8 de octubre de 2019 · 13:13\nUn joven delincuente realmente con un prontuario que atemoriza. Se trata de Ezequiel Brizuela, de unos 25 años, quien ya cuenta con 28 causas policiales. La primera la tuvo hace 11 años cuando tenía apenas 14 años. Fue por un robo, lo atraparon y por ser menor lo tuvieron que soltar a las horas.\nEsta vez no corrió con la misma suerte. Sobre las 13 de este lunes, una mujer viajaba en su auto Chevrolet Astra por Avenida Libertador General San Martín, Capital, hacia el oeste. Llegando a Rivadavia debió detenerse por el semáforo en rojo. Para mala fortuna de la víctima, cerca suyo pasaba Brizuela en una moto, quien al ver a la mujer sola le destrozó el vidrio del acompañante para robarle su cartera.\nAfortunadamente, un agente de la Policía, Emanuel Castillo, quien viajaba en un colectivo que estaba parado justo detrás del vehículo damnificado. Al ver la situación, se bajó rápidamente del ómnibus para auxiliar a la víctima. No sólo que la ayudó sino que pudo detener al delincuente. Quedó detenido en los calabozos de la Comisaría Cuarta, a disposición de los fueros de Flagrancia, por el delito de tentativa de robo simple.\nLa cuestión radica en que Brizuela es un reincidente en el ámbito delictivo. Y no por segunda vez, sino que esta ya es su causa número 28. En 11 años -desde 2008- acumula distintas causas por robos, robos agravados, hurtos, resistencia a la autoridad y hasta una causa por incencio. Estas son las 28:\nLa última y que no aparece en esa lista es la realizada este lunes.


#11 · 04/Jun/2014, 13:10\nEl director de Sinister se hará cargo de Doctor Extraño\nSegún ha informado la gente de The Hollywood Reporter, Scott Derrickson, responsable de películas como Sinister, El Exorcismo de Emily Rose o la futura Líbranos del mal, será el encargado de dirigir Doctor Extraño, otra de la larga lista de adaptaciones cinematográficas de Marvel Studios.\nDoctor Extraño hizo su primera aparición en el Universo Marvel en 1963, y cuenta como un ex neurocirujano, el Dr. Stephen Strange, es un hechicero supremo que protege a la Tierra de amenazas mágicas y místicas. Para el papel han sonado nombres como el de Joseph Gordon-Levitt o Johnny Depp.\n#12 · 25/Jun/2014, 18:16\nEl actor protagonista de 'Líbranos del Mal' podría ponerse de nuevo en las manos del director Scott Derrickson para ponerse en la piel de Stephen Strange. Su estreno está previsto para 2016.\n#13 · 01/Sep/2014, 15:38\nJoaquin Phoenix se resiste a ser el Doctor Extraño\nA pesar de que Joaquin Phoenix tiene todas las papeletas para ser Stephen Strange en Doctor Strange, parece que las negociaciones podrían romperse. El problema viene por el clásico multicontrato que le gusta imponer a Marvel por varias secuelas, algo que Phoenix no tiene del todo claro. Además, el modelo de negocio y rodaje del estudio no es al que está acostumbrado el actor.\nPor otra parte, cabe recordar que Jack Huston ha sonado recientemente como nuevo candidato. A Huston le recordaréis por la famosa serie Boardwalk Empire y pronto le veremos protagonizando la adaptación de Orgullo y Prejuicio y Zombis. Gracias a Kronos y Excalibur por el aviso.\n#14 · 08/Sep/2014, 10:27\nLa selección del actor para ser el Doctor Extraño está siendo parecido al de la actriz para Scarlett O,Hara en " Lo que el Viento se Llevó " XD.\n#15 · 08/Sep/2014, 13:10\nno entiendo mucho porque la negativa, es un personaje goloso y que seguro le aporta mucha fama\n#16 · 08/Sep/2014, 15:42\nNo le apetece a él atarse a muchas secuelas. Es una pena pero bueno... es su decisión.\n#17 · 09/Sep/2014, 12:49\nbueno, será por actores buenos que pueden hacerla jajaja\n#18 · 02/Oct/2014, 12:58\nEl actor de 'Boyhood' podría a llegar a interpretar al famoso Doctor Vincent Strange en la nueva película dirigida por Scott Derrickson. Estreno en cines el 8 de julio de 2016.\nDespués de tratar de convencer con todas sus fuerzas a Joaquin Phoenix para que interpretase al Doctor Vincent Strange, parece que Marvel Studios lo ha dejado de intentar y ha encontrado a otro actor que pueda llegar a serlo.\nSegún la página This Is Infamous, el que parece que tiene todas las papeletas para protagonizar 'Doctor Extraño' es Ethan Hawke. El papel se le ofreció el pasado viernes 26 de septiembre, aceptándolo inmediatamente y entrando en negociaciones del contrato, donde firmaría para seis películas con Marvel.\nAl ser un rumor, y no contar con la versión del estudio, tendremos que mantenernos a la espera. Pero parece que Ethan Hawke tiene ya un pie dentro del proyecto. A menos que algo suceda en la mesa de negociaciones, la noticia oficial de la elección de Marvel debería de ser anunciada muy pronto.\nAunque no tengamos el anuncio oficial del protagonista, sí que tenemos la noticia oficial de que la película será rodada en mayo de 2015 en los estudios Pinewood Shepperton, a las afueras de Londres, donde se ha grabado películas de Marvel como 'Capitán América: El primer vengador', 'Thor: El mundo oscuro', 'Guardianes de la Galaxia' o la más reciente 'Los Vengadores: La era de Ultron'.\n#19 · 02/Oct/2014, 23:44\nPues este sería una buena elección para interpretar al doctor pero que se decidan de una vez jaja.\n#20 · 03/Oct/2014, 16:42\nhay 2 actores más como posibles menudo culebron


La Nasa desviará un asteroide en una misión de “defensa planetaria” – Guatevision\nLa Nasa desviará un asteroide en una misión de “defensa planetaria”\nEn menos de un año, una nave espacial de la NASA se estrellará deliberadamente contra un asteroide para desviar su trayectoria. Descrita como una "defensa planetaria", esta misión debería preparar a la humanidad en caso de una amenaza de impacto.\npor Redacción AFP 05 noviembre, 2021 - 09:01 AM\nEl escenario recuerda a la película Armagedón, en la que Bruce Willis y Ben Affleck salvan el planeta de un enorme asteroide que se precipita hacia la Tierra.\nPero la agencia espacial estadounidense está llevando a cabo en este caso un experimento muy real. Aunque por ahora no se conoce ningún asteroide de gran tamaño que esté en curso de colisión, la idea es prepararse para esa posibilidad.\n“No queremos estar en una posición en la que un asteroide se dirija hacia la Tierra; debemos probar esta técnica”, dijo Lindley Johnson, del Departamento de Defensa Planetaria de la Nasa, en una conferencia de prensa el jueves.\nLa misión, bautizada como DART (Double Asteroid Redirection Test), despegará desde California a bordo de un cohete SpaceX Falcon 9 el 23 de noviembre a las 22H20 hora local.\nDiez meses más tarde, la nave alcanzará su objetivo, que estará a 11 millones de kilómetros de la Tierra. En los hechos, es lo más cerca que llegará al planeta azul.\nUn pequeño éxito\nEn realidad, es un objetivo doble. El principal es el gran asteroide Didymos, de 780 metros de diámetro, es decir dos veces la altura de la torre Eiffel. En su órbita hay una luna, Dimorphos, de 160 metros de diámetro y más alta que la Estatua de la Libertad.\nEs en esta luna donde se posará la nave, unas cien veces más pequeña que ella, proyectada a una velocidad de 24 000 km/h. El impacto arrojará toneladas y toneladas de material.\nPero “no va a destruir el asteroide, sólo le dará una pequeña sacudida”, dijo Nancy Chabot, del Laboratorio de Física Aplicada de la Universidad Johns Hopkins, que dirige la misión en colaboración con la NASA.\nComo resultado, la órbita del asteroide más pequeño alrededor del más grande se reducirá sólo “alrededor del 1%”, explicó.\nA partir de las observaciones realizadas por telescopios en la Tierra desde hace décadas, se sabe que Dimorphos orbita actualmente alrededor de Didymos en exactamente 11 horas y 55 minutos.\nUtilizando los mismos telescopios, este periodo se medirá de nuevo después de la colisión. En ese caso, quizá sean “11 horas y 45 minutos, o algo así”, dijo el investigador.\n¿Pero cuánto exactamente? Los científicos no lo saben, y eso es lo que quieren averiguar.\nHay muchos factores que entran en juego, como el ángulo de impacto, el aspecto de la superficie del asteroide, su composición y su masa exacta, todos ellos desconocidos por el momento.\nDe este modo, “si un día se descubre un asteroide en curso de colisión con la Tierra (…) tendremos una idea de la fuerza que necesitaremos para que ese asteroide no toque la Tierra”, explicó Andy Cheng, de la Universidad Johns Hopkins.\nLa órbita alrededor del sol de Didymos, el gran asteroide, también cambiará ligeramente, debido a la relación gravitatoria con su luna, dijo Cheng. Pero este cambio será “demasiado pequeño para medirlo”.\nTambién viajará un pequeño satélite. Se desacoplará de la nave principal diez días antes del impacto y utilizará su sistema de propulsión para desviar ligeramente su propia trayectoria.\nTres minutos después de la colisión, sobrevolará Dimorphos, para observar el efecto del impacto, y posiblemente el cráter en la superficie.\nEl costo total de la misión es de US$330 millones. Si el experimento tiene éxito, “creemos que esta técnica podría formar parte de una caja de herramientas, que estamos empezando a llenar, para desviar un asteroide”, explicó Lindley Johnson.\nPor ejemplo, citó métodos que podrían utilizar la fuerza gravitatoria de una nave que vuele cerca de un asteroide durante un largo periodo de tiempo, o el uso de láseres.\nPero dijo que la clave era identificar primero las amenazas potenciales. “La estrategia es encontrar estos objetos no sólo años, sino décadas antes de cualquier peligro de colisión con la Tierra”, dijo.\nActualmente se conocen unos 27 mil asteroides cercanos al planeta azul.\nBennu, que mide 500 metros de diámetro, es uno de los dos asteroides identificados en nuestro Sistema Solar que suponen un mayor riesgo para la Tierra, según la NASA.\nPero de aquí al año 2300, la probabilidad de colisión es apenas del 0.057%.\nasteroide NASA Tendencias internacionales\n14/01/2022 - 17:18\nEmma Coronel: la nueva información sobre la esposa de "El Chapo" como prisionera en Estados Unidos\n14/01/2022 - 15:06\nLa sorpresiva petición de la madre de Pablo Escobar hacia el hombre que preparó su cuerpo en la funeraria\n14/01/2022 - 14:10\nMujer queda atrapada en la casa de su cita a ciegas por un confinamiento repentino por coronavirus\n13/01/2022 - 12:43\nBill Gates: el multimillonario estadounidense habló nuevamente sobre la pandemia de covid-19 y la variante Ómicron