Colombia: buscando la Paz (III) - Otro Mundo Es Posible\nIntervención del Profesor Francisco Antonio Celano Aguilar, en el Foro Institucional por la Paz, celebrado los pasados días 28 y 29 de Septiembre y organizado por la Institución Educativa Técnica Guillermo León Valencia, en la localidad de Aguachica, Colombia.\nRedacción — 09/11/2020\nHoy día, Colombia es el único país en el hemisferio occidental que sufre un conflicto social – armado interno y la presencia de grupos armados, en especial las FARC, Paramilitares de extrema derecha y una cantidad considerable de bandas criminales extremadamente violentas, han estado atenuando este flagelo. Este conflicto social y armado no se puede comprender en medio de una cartografía de violencia que se expresa en rupturas de vínculos sociales, afianzamiento de políticas de olvido y sobre todo que refleja la deshumanización de un país que se visibiliza de acuerdo con una lógica del terror, operando fenómenos de desterritorialización, des temporalización y desubjetivación donde hacen presencia pérdidas dramáticas de seres queridos, quiebres de relaciones afectivas, exposiciones a situaciones de violencias extremas, presencia del miedo en la vida cotidiana y sobre todo, anulación de proyectos compartidos. Por tal razón este articulo va dirigido a la identificación de mecanismos que coadyuven a mejorar la resolución de conflictos, siendo el caso de la catedra de paz mirada como estrategia educacional dirigida a nuestros niños y jóvenes con el fin de fortalecer su cultura y educación, para llevarlos a una sociedad en paz, con una sana convivencia e inclusión social.\nLos datos utilizados para este estudio han sido facilitados por las políticas sociales de cátedra de paz y competencias ciudadanas emanadas del Gobierno Nacional y el proyecto pedagógico “Perspectivas Currículares en la Cátedra de la Paz en las Instituciones Educativas de Colombia” de la Universidad de San Buenaventura 2.015.\nPensar en los múltiples modos en que se expresa el conflicto significa reflexionar sobre los siguientes interrogantes: ¿Qué significa una ética de la experiencia de lo inhumano, de la destrucción de toda dignidad, de las borraduras de las biografías, del olvido de la condición de humanidad de las víctimas? ¿Cuáles son los modos en que los maestros y estudiantes, padres de familia y todo colombiano narran, interpretan y recuerdan el pasado violento individual y colectivamente?. Sentir, pensar y convocar a las palabras para que vengan en nuestra ayuda para intentar dar respuestas a estas preguntas, es un ferviente clamor por la paz. Clamor que hoy, como en tantas décadas en los establecimientos educativos, iglesias, parques, casas, estadios, veredas y en cada rincón de este país se nos ha convertido en dolor de patria. Es importante connotar la pérdida de una ‘patria’ amorosa, acogedora, protectora, soñadora, justa y vinculante. Una patria pensada y agenciada para una generación de niños y jóvenes que crecen afectados por la violencia política, por las dinámicas del conflicto social y armado, por múltiples exclusiones y desigualdades. Una generación con pérdida de horizonte e idea de futuro lo que nos obliga a interrogarnos por las actitudes y decisiones que permean nuestras actuaciones con respecto a la condición y situación de las víctimas de la violencia que reclaman nuestra responsabilidad y solidaridad.\nFig. 1. Territorio con vulnerabilidad en el posconflicto\nFuente: Periodico las dos Orillas\nDe acuerdo con la Constitución Política Nacional (Artículos 22 y 95) y la Ley 115 de 1994 (Articulo 72) es deber del Estado garantizar la educación y formación integral de los ciudadanos, comprometidos con el cuidado de sí mismos, del otro, de la naturaleza, con la democracia y la sociedad, a través del establecimiento de valores que guíen a los líderes con principios éticos que construyan el cambio de una sociedad con falencias; con la implementación de la metodología cualitativa se pretende establecer cuáles son las fases de la adecuada implementación en la formación y aplicación de la catedra e la paz contextualizadas en las instituciones educativas del país.\nEste artículo se sitúa en reconocer el conflicto social y armado, añadiendo una estrategia que promueva educación y cultura en nuestros niños y jóvenes; Es de plena convicción que la educación es uno de los caminos que hará posible la paz. Abrir las puertas de todas las escuelas y colegios a los niños y niñas colombianas y, además, brindar educación de calidad a cada uno de ellos, se estaría no sólo alejándolos de la pobreza sino también dándoles la oportunidad de vivir y construir un país en paz.\nEstablecer la inserción de la Cátedra de la Paz, pensada desde el punto de vista de convivencia social y , fundamentada en el artículo 20 del pacto internacional de derechos civiles y políticos, es considerar que las entidades educativas deben tener mente abierta para adaptar este tema, de manera tal que aporte los elementos necesarios para fortalecer a la comunidad desde todo ámbito, especialmente el de la sana convivencia fundada en el respeto y la tolerancia, avalados por la buena y efectiva comunicación.\nLa necesidad indiscutible en cualquier nación, pero en las circunstancias actuales de Colombia se constituye en un desafío inaplazable que convoca a toda la sociedad. Es relevante concentrar esfuerzos en aumentar la cobertura, logrando también que los niños mejoren sus aprendizajes y estén en plena capacidad de transformar ellos mismos la realidad y aportarles los mecanismos necesarios para que ellos tomen conciencia de su propio bienestar y el de la comunidad. Sin lugar a dudas, el hogar y la escuela son lugares privilegiados para desarrollar esta tarea, porque allí el ejercicio de convivir con los demás se pone en práctica todos los días. Por supuesto, como todo proceso educativo, se requiere de unos principios orientadores y de unas herramientas básicas.\nTrabajar en el desarrollo del bienestar educacional es tomar la decisión de hacer democracia en el país, de formar ciudadanos comprometidos, respetuosos de la diferencia y defensores del bien común. Unos ciudadanos que desde sus casas, escuelas, colegios y universidades extiendan lazos de solidaridad, abran espacios de participación y generen normas de sana convivencia. Unos ciudadanos seguros de sí mismos y confiados en los otros. Unos ciudadanos capaces de analizar y aportar en procesos colectivos. Unos ciudadanos que prefieran el acuerdo y el pacto, antes que las armas, para resolver conflictos. Unos ciudadanos capaces de vivir felices en la Colombia y el mundo de este siglo.\nEs necesario el trabajo en conjunto con maestros, catedráticos, académicos y profesionales de las más diversas disciplinas, en la formulación de unos estándares básicos que nos permitan desarrollar en niños no sólo habilidades comunicativas, matemáticas y científicas para hacerle frente a las exigencias de estos tiempos sino, a tal vez lo más importante, estrategias para ejercer los derechos y deberes de un buen ciudadano. Formar para la ciudadanía requiere de procesos de dignificación que permitan la restitución de sus derechos en el plano cultural, económico, político, educativo y emocional, como lo constituye la apertura de una pedagogía en nuestros establecimientos públicos que trabajen por la paz en Colombia desde el reconocimiento del lugar de las víctimas en las cátedras de la paz.\nEsta investigación es de tipo cualitativo con enfoque exploratorio, pues sus resultados están basados en discusión, encuestas y método de observación directa, la cual nos permite hacer una interpretación analizando las relaciones de sus significados y abarcar el tema objeto de estudio en su totalidad. Se dispusieron cuatro fases: 1. Bases para la construcción de la paz y la cultura de paz, 2. Caracterización política pedagógica de la normatividad para la catedra de paz en Colombia, 3. Proceso Académico para la implementación de la cultura de paz en las Instituciones Educativas, 4. Análisis de las implicaciones en los procesos de formación de la Catedra de Paz.\nFase 1. Bases para la Construcción de la Paz y la Cultura de Paz\nDe acuerdo a la información emitida por el Autor (Universidad de Buenaventura, 2015), En esta fase se identifican las dimensiones del desarrollo personal y cultural del individuo sobre los cuales la escuela se compromete a intervenir en la educación ciudadana definiendo varios conceptos con sus diferentes aportes teóricos, relacionados con las competencias ciudadanas emitidas por el MEN, en su cartilla No. 6: Cuando se habla del concepto de paz, se hace referencia a una misión y visión de nuestro tiempo en el que el ciudadano considera que la guerra ha quedado superada mediante la resolución de conflictos; en cuanto a la contextualización de la cultura de paz (MEN, 2015), esta se mira como el proceso en el cual el estudiante debe adquirir de manera tranquila y serena hábitos, costumbres y criterios que le permitan desempeñarse en comunidad para la sana convivencia; y en lo referente a la catedra de paz, es relevante realizar propuestas educativas que contribuyan al proceso dialógico que conlleve a la resolución de conflictos mediante acuerdos que satisfagan los intereses de una comunidad.\nCon respecto a las competencias ciudadanas emanadas por el gobierno nacional (MEN 2015), La convivencia y la paz se basan en la consideración de los demás y, especialmente, en la consideración de cada persona como ser humano. La participación y la responsabilidad democrática se orientan hacia la toma de decisiones en diversos contextos, teniendo en cuenta que dichas decisiones deben respetar, tanto los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos, las normas, las leyes y la Constitución que rigen la vida en comunidad. La pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias partes del reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a la vez como límite, los derechos de los demás.\nDe esta manera esta fase concluye que la cátedra para la Paz como una disciplina, debe ser vista así mismo como un proceso, para analizarla y aplicarla desde las perspectivas de formación de las instituciones educativas, en un espacio académico que permita dar vía libre a los acuerdos gubernamentales de carácter jurídico que se han firmado bajo la normatividad pertinente, en este caso la ley Nº: 1732.”Por la cual se establece la Cátedra de la Paz en todas las instituciones educativas del país”, a los un (1) día del mes de septiembre de 2014.\nFase 2. Caracterización política pedagógica de la normatividad para la catedra de paz en Colombia\nCon base en la información recolectada por las referencias bibliográficas expuestas a lo largo de este artículo, La Educación para la Paz propiamente nace a principios de siglo en Europa, con la propuesta de Rousseau conocida como la Nueva Escuela. A través de ella se pretende una renovación de índole pedagógica en la cual se propicie la participación activa de los educandos y surge el concepto de educación para la paz. La Constitución Nacional en los artículos 22 y 41 consagra la Cátedra de Paz de carácter obligatorio, al igual que en el pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, artículo 20, se propone un espacio de reflexión en la convivencia y el respeto y el Plan Nacional de Desarrollo Educativo artículo 72 de la ley 115 de 1994. Así mismo en el artículo 1732 de 2014 parágrafo 2 se propone que la Cátedra de la Paz tendrá como objetivo crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población.\nTABLA I. CONTEXTO NORMATIVO Y JURÍDICO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA CÁTEDRA DE PAZ\nAño Título/ Temática Resumen\n1998 Ley 446 Decreto 1818 de 1988 “Por medio del cual se expide el estatuto de los mecanismos alternativos de solución de conflictos”. (De Estado, C. (1998). Sala de lo contencioso administrativo. Sección Tercera, Sentencia del, 28 )\n2002 Ley 782 de 2002 (prórroga de la Ley 548) “Disposiciones para facilitar el diálogo y la suscripción de acuerdos con grupos armados organizados al margen de la ley para su desmovilización, reconciliación entre los colombianos y la convivencia pacífica” (Pérez, W. F. (2009). Orden jurídico, negociación, paz y reinserción. La constante aplicación entre guerra, política y derecho en Colombia. Estudios Políticos, (27)\n2005 Ley 975 2005 Objeto de la presente ley. La presente ley tiene por objeto facilitar los procesos de paz y la reincorporación individual o colectiva a la vida civil de miembros de grupos armados al margen de la ley, garantizando los derechos de las víctimas a la verdad, la justicia y la reparación.( González Chavarría, A. (2010). Justicia transicional y reparación a las víctimas en Colombia. Revista mexicana de sociología, 72(4), 629-658)\n2013 Ley No 1620 de 2013 “Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”. (Moltó, M. C. C., Sanz, E.C., & Gomis, A. G. (2013). Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas: Actas del XVI Congreso Nacional/II Internacional Modelos de Investigación Educativa de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE). Alicante, 4-6 de septiembre, 2013 )\n2014 Ley No 1732 1 de Septiembre “La Cátedra de la Paz tendrá como objetivo crear y consolidar un espacio el aprendizaje, la reflexión y el dialogo sobre la cultura de la paz el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento de la calidad de vida de la población.” (Magliocchetti S. (2014)Desarrollo de la ONU Modelo Hídrico Sostenible párrafo Menorca: la captación de agua de lluvia )\nFuente: Tesis “Perspectivas Educativas en la Catedra de la Paz” Universidad de Buenaventura (2015)\nse evidencia un destacable cuidado por estudiar y analizar los procesos de Formación en la Catedra de Paz como programas de la Unión Europea en zonas de conflicto en Colombia, la UNESCO y las iniciativas de paz en Colombia con su literatura más representativa referentes a la convivencia ciudadana; todo esto con el propósito de representar que la pedagogía de la paz establece las condiciones necesarias para impulsar la paz, pero estas se pierden, debido a las falencias que tiene el proceso de formación en Colombia por causa de la débil democracia que tiene el país y por la idiosincrasia de sus representantes, lo que genera un debilitamiento de sus instituciones y cultura ciudadana (UNESCO 2012).\nLa idea de la preparación para el post conflicto desde los programas de desarrollo en Colombia se encierran en profundos desafíos políticos, sociales y económicos para tal fin. En un escenario de post conflicto se requiere una construcción de paz sostenible y duradera por lo tanto, el mejor lugar para lograrla es desde sus inicios con la población estudiantil entendiendo que la paz nace en las aulas, con la promoción de la convivencia y la prevención de la agresión, basada en el respeto de los derechos de cada ciudadano.\nEn el aspecto normativo en concordancia con la investigación se tuvieron presentes los siguientes cambios frente a sus leyes.\nFase 3. Proceso Académico para la implementación de la cultura de paz en las Instituciones Educativas\nLa Tesis “Perspectivas Educativas en la catedra de la Paz”, emanada de la Universidad de Buenaventura, trabaja por lograr una política institucional de convivencia pacífica, con mecanismos de mediación y conciliación para bajar los índices de violencia y agresión por parte de los miembros de la comunidad educativa,; Este fue creado teniendo en cuenta el marco legal de Colombia involucrando la ley de convivencia escolar 1620 de 2013, al lado de ello incluye estrategias como el trabajo colaborativo entre la comunidad educativa y actividades curriculares que van de la mano con el plan de estudios de todas las áreas junto al tiempo dedicado a Cívica y Urbanidad. Una propuesta curricular que podría ir de la mano con la nueva asignatura que propende la ley 1732 de 2014 conocida como la Cátedra de la paz. En los establecimientos educativos se evidencia de manera no explicita una cátedra de la paz, que trabaja mediante propuestas curriculares en la asignatura de sociales integradas.\nPara el Ministerio de Educación nacional, es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:\nFormar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo;\nFomentar el interés y el respecto por la identidad cultural de los grupos étnicos.\nLa labor pedagógica parte de un trabajo integral entre los docentes y los alumnos en donde se comparten los conocimientos en cada una de las áreas de estudio para luego hacer en los estudiantes un trabajo participativo con los saberes en las horas de clases.\nEstos saberes o temas son abordados y apoyados mediante talleres, charlas, explicaciones hasta que el estudiante realice la socialización de la actividad, se aplica el método dialogante que permite una formación humana y compartida. Durante el proceso pedagógico colombiano se hacen las evaluaciones de manera continua para ver los resultados y al plantear conclusiones se enfoca al mejoramiento de la actividad pedagógica en docentes y el rendimiento académico en los estudiantes.\nFig. 2. Metodologia practica, quehacer docente para la implementacion de la catedra de paz.\nFuente: Tesis Univeersidad de Buenaventura\nFase 4. Análisis de las implicaciones en los procesos de formación de la Catedra de Paz\nLa violencia en la actualidad es un tema que abarca la rutina de toda la población en Colombia, el tratar este problema es una necesidad que requiere procesos de cambio de paradigmas, ya que si inicia en sitios donde la población se halla la mayor parte de su tiempo se torna como una cadena que abraza todo sus contexto; por consiguiente si un individuo es víctima o testigo de dicha falencia no podrá brindar lo mejor en la enseñanza de valores que originen respeto hacia sí mismo y sus semejantes, siendo el maltrato sicológico y físico los más relevantes, haciendo visibles la necesidad de procesos que involucren el diálogo, el respeto por la diversidad y los derechos humanos.\nFormar para la ciudadanía es un desafío inaplazable que convoca a toda la sociedad colombiana; todas las personas podemos contribuir a este propósito. Particularmente, la institución escolar es un espacio privilegiado para desarrollar competencias ciudadanas dirigidas a la catedra de la paz. Los Estándares Básicos de esta asignatura brindan el conjunto de principios y herramientas para que todos podamos sumarnos al proyecto con metas claras y compartidas desde cada comunidad educativa.\nSin embargo, las instituciones educativas frente a la apertura de estos sentimientos se han preocupado por encaminar procesos basados en la resolución de conflictos por lo tanto con base en esta afirmación, se puede afirmar que la forma de solucionar los conflictos se sugiere en primera instancia en el apoyo y criterio del docente como primer orientador en el conducto regular de cada una de las instituciones, posición tradicionalista que sin ser mala, puede mejorar si se apoyan en métodos alternativos para la solución de conflictos.\nPartiendo de la investigación objeto de análisis, se puede observar que los fundamentos y proyección de la catedra de paz está enfocada en construir espacios sólidos de entendimiento y dialogo entre sus partes, y no como medio informativo sobre el tema. De manera objetiva es el mejor instrumento de educación que podemos brindar a los estudiantes, ofreciéndoles la oportunidad de analizar y confrontar las consecuencias que la humanidad ha sufrido por no tener una debida orientación positiva en sus primeros años de escolaridad y por la influencia de su entorno.\nEl presente análisis se realizó con base en la recolección de la información (Tesis Universidad de San Buenaventura 2015) por medio de encuestas desarrolladas en diferentes establecimientos públicos y privados de la ciudad de Bogotá; El tipo de conocimiento que tienen los docentes sobre La Cátedra de la Paz, de acuerdo a los resultado demuestran que menos de 50% de los encuestados tienen conocimiento sobre la existencia de la ley 1732 de 2014 que habla sobre la Cátedra de la Paz. Por consiguiente se puede afirmar que es un concepto nuevo para la mayoría de los docentes.\nGRÁFICO 1. CONOCIMIENTO DE LOS DOCENTES SOBRE LA CATEDRA DE LA PAZ\nFuente: Universidad de Buenaventura (2.015)\nEn el contexto colombiano se tiene como creencia que el ejemplo es una parte fundamental del actuar, de esta forma se concibe que lo aprendido es el resultado de las acciones de otros, por consiguiente se puede afirmar que los docentes se sienten modelos de vida para los estudiantes y forjadores de paz, lo cual alude que la paz surge del ejemplo de los docentes hacia sus estudiantes.\nGRÁFICO 2. LA PAZ UN VALOR TRASMITIDO POR EJEMPLO DE OTROS\nMirándolo así, con el conocimiento por parte de los profesores a fondo de la Cátedra de la Paz se podrán crear acciones enfocadas al afianzamiento de una cultura de paz desde los más pequeños, ya que si los docentes son capaces de involucrar la teoría a sus prácticas fijando suficientes herramientas para llegar a la paz por medio de la duplicación de sus acciones tal como lo afirman estos maestros.\nLas malas palabras y el agravio físico son los elementos que más afectan a la población, síntomas que prueban que existe un malestar que ocasiona sentimientos de mala convivencia entre los actores de la comunidad educativa, y por ende situaciones que atentan contra la tolerancia, el respeto, y la convivencia social de su contexto determinado, de manera que pueden llegar a impedir el buen desempeño de un ser humano en la sociedad por lo cual la implementación de esta propuesta, puede converger en cambios sustanciales en las formas de pensar de quienes la ponen en práctica tanto entre los profesores como los alumnos.\nGRÁFICO 3. TESTIGO O VICTIMA DE VIOLENCIA EN SU CONTEXTO LABORAL\nEn general el 59% de los docentes afirman conocer alguna aplicación del concepto de paz en su currículo, cifra que sin ser universal es muy significativa, porque demuestra que el concepto de paz no se encuentra articulado dentro de la totalidad de los currículos, programas o modelos pedagógicos.\nGRÁFICO 4. TESTIGO O VICTIMA DE VIOLENCIA EN SU CONTEXTO LABORAL\nFuente: Universidad de San Buenaventura (2.015)\nEn consecuencia es una exigencia importante que dichos colegios incorporaran la cultura de la paz en todos los currículos, para que estos no sean contenidos solamente disciplinares, si no propósitos que mejoren las competencias de docentes y estudiantes, y de esta forma impactar a la sociedad, lo cual es el fundamento de la educación.\nSin embargo aunque no se hallan específicamente programas enfocados en Colombia hacia una Cátedra de la Paz si es plausible el compromiso que los docentes tienen en su práctica, asumiendo el rol que les corresponde como educadores. Gracias a su humanización son elogiables los elementos que brindan a sus estudiantes para reconocer la cultura de paz como un valor alcanzable y no una utopía que solo se reconoce en los países desarrollados.\nGRÁFICO 5 DOCENTE COMO FORJADOR DE PAZ\nA pesar que muchos aspectos sociales, culturales, ideológicos, políticos y religiosos no contribuyen en la institución para una sana convivencia, estas variables no son ajenas en la educación, a través de la historia, los académicos han estado confrontados por todas estas variables, muchas de ellas descritas por los encuestados y anexadas a continuación, a pesar que estos aspectos son relevantes, cabe destacar que se han generado herramientas que le permite a la escuela afrontar de manera asertiva diferentes conflictos que se dan en ella, la Cátedra de la Paz es una de estas, es importante conocerla e implementarla, para mejorar la convivencia dentro y fuera del aula, solucionando los conflictos por medio del dialogo, aprendiendo y enseñando el respeto a la diferencia y el reconocimiento del otro como parte fundamental del crecimiento individual y social.\nColombia, país azotado por la violencia, ha establecido en diversas ocasiones la necesidad de intervención directa del sector educativo como ente mediador del conflicto interno. Sin embargo, a pesar de dichos esfuerzos, los mismos han sido infructuosos. Uno de los factores que ha incidido en este proceso fallido es el hecho de que los gobernantes de turno no han mantenido una misma política de negociación.\nEl conocimiento y aplicación de la Formación en Ciudadanía mediante la Catedra de la Paz, son fundamentales para mejorar situaciones que se presenten en las aulas de clases, y a su vez, permiten fortalecer la parte integral del estudiante, brindándole confianza y Seguridad.\nDespués analizado el objeto de esta investigación, la Formación en la Catedra de Paz, permitiría a los estudiantes definir con claridad y compromiso el reto de una formación ciudadana solidificando una sana convivencia para la construcción de una nación incluyente y tolerante.\nDe acuerdo con esta permanente búsqueda de la paz surge el decreto ley 1732 del 1° de Septiembre de 2015, cuyo objetivo es garantizar la creación y fortalecimiento de una cultura de paz en Colombia, estableciendo “la Cátedra de la Paz” en todas las instituciones educativas de preescolar, básica y media como una asignatura independiente.\nLa implementación de “la Cátedra de la Paz” en el marco de la violencia existente afecta de manera directa los procesos educativos establecidos a través de un proceso de formación flexible y cuyas perspectivas curriculares en los establecimientos educativos, si bien no establecen claramente una política de paz, sí son conscientes de la responsabilidad que la formación de niños y jóvenes implica en la conformación de una nueva sociedad que clama a gritos, a través de las urnas, por el establecimiento de una cultura de paz y no de guerra; de diálogos y no de conflictos; de letras y no de armas; de respeto y tolerancia más no de agresión; de inclusión y no de discriminación y que además reemplace el lenguaje de la violencia por un lenguaje de paz que permita a las nuevas generaciones una comunicación efectiva entre las partes en conflicto, mediando frente a intereses que aun siendo diferentes les lleva a un punto común de acercamiento.\nEsto implica para las instituciones educativas el desarrollar una pedagogía cambiante, dinámica y actualizada que propenda por la sana convivencia y el desarrollo de valores acorde con las necesidades del contexto escolar en el que se desarrollen los educandos, lo cual a la vez requiere el incorporar al aula de clase el conflicto mismo para que a través de estrategias pedagógicas se instauren los diálogos, los debates, las mesas de diálogo y concertación, los foros y exposiciones creando la cultura de escucha, tolerancia, análisis de situaciones, discusiones con respeto, toma de decisiones e instauración de los acuerdos, colocando la razón sobre la emoción y potenciando el respeto a los valores humanos, del ciudadano y el conocimiento del Derecho Internacional Humanitario.\nSe recomienda la creación de una comisión técnica integrada por delegados del Ministerio de Educación, pedagogos, directores de colegios y universidades, psicólogos, especialistas en cultura de paz, y expertos en educación, que estructuren la metodología de un proceso de formación general que permita impartir el área de competencias ciudadanas como de manera transversal. Esta comisión debe realizar reuniones técnicas previas en todo el país de carácter incluyente con el fin de recoger insumos y propuestas de diversas zonas del país tanto para el diseño como para la implementación del pensum. De este modo, el programa y su ejecución serán sensibles a los distintos contextos, calidad de la educación, características del conflicto en cada región o ciudad, entre otros importantes factores, reflejando la complejidad del país y superando el centralismo educativo.\nEl Gobierno nacional y las entidades territoriales, en alianza con organizaciones sociales, instituciones educativas y otros actores del sistema, deberá realizar actividades, talleres, conferencias a nivel local, regional y nacional que permitan dar a conocer las pedagogías, propuestas, estrategias, plazos y políticas sobre la cultura de paz y el respeto por los Derechos Humanos. Además, se permitirá conocer los avances de cada ciudad o departamento en temas como resolución de conflictos, democracia y participación, educación cívica y cultura para la paz.\nLa reglamentación de la Cátedra ordenada por la ley debe incluir los principios promovidos por la UNESCO en cuanto a cultura de paz. Entre los más relevantes: el respeto por los derechos humanos, la solución no violenta de conflictos, la igualdad entre hombres y mujeres, la participación democrática, la tolerancia y solidaridad entre los pueblos.\nAdicionalmente, debe establecer lineamientos para entender y aplicar el carácter flexible de la cátedra, como las posibilidades de modificaciones de contenido y estrategias según edad, ruralidad/urbanidad, calidad de la educación, naturaleza de las instituciones (privadas, públicas, religiosas, laicas). Debe discutirse además cómo los ciudadanos han de cumplir la paz como deber (no sólo como derecho) tal como lo señala la Constitución Política.\nLa implementación de la Cátedra de la Paz en los diversos municipios debe realizarse de manera diferenciada según el entorno pero con lineamientos comunes. Si bien es deseable una orientación desde el nivel nacional, el objetivo de fomentar la convivencia pacífica sólo es posible si se garantizan aprendizaje sensible a las relaciones interpersonales y el entorno específico, con sus particularidades: paisaje, actores, historia, conflictos, acuerdos, necesidades, aspiraciones.\nLa educación para la paz sería un componente útil y novedoso en una posible reforma estructural a la educación. Su inclusión permitiría abordar un tema trascendental para el país desde escenarios pedagógicos innovadores y creativos, con componentes prácticos que incentiven a los jóvenes a promover el diálogo y la resolución pacífica de diferencias en sus propias comunidades.\nLOZADA, OMAIRA, DEL C. (2015) Perspectivas Curriculares De La Cátedra De La Paz En Los Colegios San Juan Del Camino Y La Institución Educativa Distrital Aquileo Parra.\nED SANTILLANA. (2015) Guía para la Implementación de la Catedra de Paz; Pontificia Universidad Javeriana\nMIN DE EDUCACION NACIONAL (2.015) Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas; “Formar para la Sociedad si es posible”; Ed N° 6.\nPLAN DE AREA PARA CATEDRA DE PAZ (2016);http://juanlozanosanchez.colegiosonline.com/uploads/publicaciones/8b40ba65a346c75711176d8d10ab3e90d741cb30.pdf\nREVISTA ELECTRONICA SEMESTRAL, ISSN-1659-4142, volumen 4 (2.014), Articulo Científico para revista Académica: Pautas para la planificación y edición de acuerdo con el modelo APA.\nFrancisco Antonio Celano Aguilar, Nació en Pailitas, Cesar el 20 de febrero de 1971; Realizo sus estudios secundarios en la Institución Normal Nacional Diógenes Armando Arrieta del Municipio de San Juan Nepomuceno, Bolívar, en 1.994. Cursó sus estudios profesionales en la Universidad de Pamplona N. de Santander en Licenciatura en Ciencias Sociales. Es Especialista en Lúdicas y recreación de la Fundación Universitaria Los Libertadores de la ciudad de Bogotá D.C. Actualmente se encuentra laborando como docente en la Institución Educativa Guillermo León Valencia del Municipio de Aguachica, Cesar.\nNext post La Academia Norteamericana de Literatura Moderna Internacional\nPrevious post Una insoslayable y doble ruptura fiscal


EFF advierte riesgos para la privacidad en el proyecto de ley sobre “Fake News” de Brasil - Observacom\nElectronic Frontier Foundation (EFF) advierte sobre los riesgos a la privacidad de la nueva versión del proyecto de ley de “Fake News” que se debate en el Congreso de Brasil. La organización hace un llamado a los parlamentarios a rechazar la obligación de rastreabilidad así como la regla que obliga a las aplicaciones de internet a individualizar al usuario de una dirección IP “ de manera inequívoca”.\nEFF reconoce que el texto sustitutivo del proyecto busca responder a las reivindicaciones de la sociedad civil y destaca aspectos positivos como la eliminación del régimen general de identificación legal de usuarios o la exigencia a empresas de redes sociales y mensajería instantánea de ofrecer acceso remoto a los registros y bancos de datos de usuarios a sus ejecutivos en Brasil, entre otros aspectos.\nNo obstante, la organización llama la atención sobre ciertos elementos que aún permanecen en el texto como la propuesta del artículo 18, que expone los números del CPF (registro de persona física, por su sigla en portugués) al exigir a las empresas que los pongan a disposición del público. Esto es, por defecto, a quien pague por impulsar contenidos que mencionen a un partido político, una coalición o un candidato, así como el nombre de la persona que autorizó la publicación del anuncio. “Esto va más allá de las normas sobre propaganda electoral. Además de la posibilidad de acoso y represalias basadas en la orientación política de los afectados, el artículo crea una enorme y valiosa reserva de datos personales que puede utilizarse para crear perfiles políticos de los individuos, utilizando números de identificación nacionales y únicos”, sostiene EFF.\nAdemás, explica que el proyecto establece que las plataformas de internet con más de dos millones de usuarios registrados en Brasil pueden ver prohibidas o suspendidas temporalmente sus actividades como parte de las sanciones por incumplimiento de la ley. “El bloqueo de sitios y plataformas de internet genera muchas preocupaciones técnicas y de derechos fundamentales. Los estándares internacionales de libertad de expresión enfatizan que incluso el bloqueo de contenido específico sólo es admitido en casos excepcionales de contenidos de discurso claramente ilegal y no cubierto por garantías de libertad de expresión, como la incitación al genocidio (…) El bloqueo de aplicaciones enteras en internet como la penalidad por el no cumplimiento de la ley entra en conflicto con esas normas (internacionales)”, explica la organización.\nDe ahí que EFF afirma que “en consonancia con la aprobación por el Congreso de la protección de datos como derecho fundamental inscripto en la Constitución Federal, y respetando las garantías de la ley brasileña de protección de datos, los parlamentarios se deben alinear con el relator del proyecto de ley y rechazar la obligación de rastreabilidad de los mensajes en el proyecto de ley de Fake News”.\nOtro de los aspectos que según EFF afecta a la privacidad es la regla que obliga a las aplicaciones de internet a individualizar al usuario de una dirección IP “de manera inequívoca”, basándose en la errónea aspiración de vincular una dirección IP a un usuario concreto sin margen de error. De acuerdo con la organización, la redacción de ese artículo, el 37, “ofrece un campo abierto para interpretaciones legales que podrían extender severamente las obligaciones actuales de guarda de datos o bien forzar el uso de identificadores persistentes ligados a cada uno de nuestros movimientos online. Hay tantas variables en el ruteamiento de internet, que no es posible para una aplicación decir inequívocamente quién está relacionado a una conexión”. “Así como con la regla de rastreabilidad”, concluye EFF, “los legisladores brasileños deben abandonar el artículo 37 en favor de los derechos fundamentales de privacidad, libertad de expresión y protección de datos personales”.\nOrganizaciones sociales alertan riesgos sobre el proyecto de ley para combatir la desinformación en Brasil\nJusticia Electoral de Brasil exige a plataformas fin de la monetización de canales con desinformación sobre elecciones


Despejando enigmas | La Gaceta de Almeria (El periódico digital independiente)\nInicio Opinión Columnas de opinión Despejando enigmas\nTrump le puso una gran trampa al estado profundo y cayeron en ella. Lo que estamos viendo es lo que la CIA llama es una Sting Operation. Colocaron en las papeletas una marca de agua, pero eso es lo que ya se sabe. Lo que no se sabe es que es toda una operación de contra-golpe de Estado.\nTrump y su equipo sabían de antemano que los demócratas harían trampa en las elecciones y prepararon la Sting Operation, una operación de aguijón para exponerlos con las manos en la masa, con pruebas directas y fuertes de manipulación de los medios en contra del pueblo de los EEUU y del mundo.\nÉl y su equipo lo planearon todo desde hace años. Todo lo que vemos es una ratonera cerrándose en contra de los demócratas y habrá arrestos en las siguientes horas o días. Todo está ligado a este fraude electoral porque Trump ganó las elecciones y está del lado del pueblo, pero no ha hecho arrestos aún porque tiene las manos atadas. Pero aún así todo es una guerra tremenda de espionaje y contraespionaje. Arrestará a muchos del estado profundo por fraude electoral y quedará él como presidente de nuevo.\nTambién tiene el problema de los ‘antifas’ pero esto destapa a los que manipulan a los ‘antifas’ y los que ocasionan los disturbios, pero arrestarán a los controladores de esto de un momento a otro o en los siguientes días.\nLas papeletas marcadas son el primer paso, y cayeron en la trampa. Están marcadas con nanotecnología. En los medios alternativos dijeron que con isótopos radiactivos y marcas de agua por simplificar la explicación a la gente para evitar más preguntas. Saben por geolocalización la posición exacta de cada una de las papeletas electorales, y con esto las pruebas directas y fuertes de que desaparecieron cientos de miles de papeletas a favor de Trump, lo que mueve la balanza a favor del presidente y del lado positivo, exponiendo también a los medios masivos de estar confabulados con el estado profundo, y como método de desinformación masiva para controlar la mente de la población humana.\nEsto elevará la frecuencia y las esperanzas de muchos. Todo fue planeado por Trump en una super-operación de contragolpe de Estado y contra-inteligencia. Si todo esto es verdad, habrá que celebrarlo por todo lo alto.\nArtículo anteriorBatalla final por la Tierra\nArtículo siguienteAlemania: la pandemia del coronavirus acentúa las diferencias sociales\nAndrew 11 de noviembre de 2020 At\nEn unos dias más sabremos si son falsas o no. Solo ahi que ser paciente y la verdad saldrá a la luz. Subirá la vibra del planeta.\nRamon 10 de noviembre de 2020 At\nNo sé para que difunden noticias falsas. ¿Se llaman periodistas? Pues yo soy del episcopado si ustedes son periodistas. Contrasten y verifiquen la información antes de publicar.\nFlaco favor le hacen a la sociedad.


9788496790513 - ALISHA Y EL PUENTE DE BARCAS - Ruiz Morcillo, María José\nprecio mínimo: € 17,67, precio máximo: € 21,10, precio promedio: € 18,93\nALISHA Y EL PUENTE DE BARCAS - Pasta blanda\n2008, ISBN: 8496790517, Lieferbar binnen 4-6 Wochen\nInternationaler Buchtitel. In spanischer Sprache. 63 Seiten, [GR: 25860 - TB/Innenarchitektur/Design], [SW: - Comics & Graphic Novels / Literary], Kartoniert/Broschiert, Klappentext: El lugar donde se agazapan los sueños es grande y profundo como un pozo. ¿Qué sueños tendría una niña que viviera en la Sevilla del siglo XIII? El cuento se acompaña de unos ¿guiños¿ de historia donde se repasan diversos elementos que por motivos históricos y estéticos han pasado a ser símbolos y referentes del período andalusí y de la Sevilla de todos los tiempos: casas, patios, el Alcázar, la Torre del Oro, la Giralda. Alisha y el puente de barcas incluye actividades relacionadas con el cuento que, además de fomentar la creatividad, refuerzan las primeras habilidades de los jóvenes lectores y ayudan a recordar las ideas principales de la historia. Al final del cuento aparece su traducción al inglés. Una historia impregnada de la magia de las cosas sencillas, con unas hermosas ilustraciones llenas de rigor histórico, que nos acerca a una época cuyas señas de identidad aún perviven.\nRuiz Morcillo, María José:\n[ED: Taschenbuch], [PU: Jirones de Azul], El lugar donde se agazapan los sueños es grande y profundo como un pozo. Qué sueños tendría una niña que viviera en la Sevilla del siglo XIII? El cuento se acompaña de unos guiños de historia donde se repasan diversos elementos que por motivos históricos y estéticos han pasado a ser símbolos y referentes del período andalusí y de la Sevilla de todos los tiempos: casas, patios, el Alcázar, la Torre del Oro, la Giralda. 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El cuento se acompaña de unos guiños de historia donde se repasan diversos elementos que por motivos históricos y estéticos han pasado a ser símbolos y referentes del período andalusí y de la Sevilla de todos los tiempos: casas, patios, el Alcázar, la Torre del Oro, la Giralda. Alisha y el puente de barcas incluye actividades relacionadas con el cuento que, además de fomentar la creatividad, refuerzan las primeras habilidades de los jóvenes lectores y ayudan a recordar las ideas principales de la historia. Al final del cuento aparece su traducción al inglés. Una historia impregnada de la magia de las cosas sencillas, con unas hermosas ilustraciones llenas de rigor histórico, que nos acerca a una época cuyas señas de identidad aún perviven. Versandfertig in über 4 Wochen, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot\n[ED: Taschenbuch], [PU: Jirones de Azul], El lugar donde se agazapan los sueños es grande y profundo como un pozo. Qué sueños tendría una niña que viviera en la Sevilla del siglo XIII? El cuento se acompaña de unos guiños de historia donde se repasan diversos elementos que por motivos históricos y estéticos han pasado a ser símbolos y referentes del período andalusí y de la Sevilla de todos los tiempos: casas, patios, el Alcázar, la Torre del Oro, la Giralda. Alisha y el puente de barcas incluye actividades relacionadas con el cuento que, además de fomentar la creatividad, refuerzan las primeras habilidades de los jóvenes lectores y ayudan a recordar las ideas principales de la historia. Al final del cuento aparece su traducción al inglés. Una historia impregnada de la magia de las cosas sencillas, con unas hermosas ilustraciones llenas de rigor histórico, que nos acerca a una época cuyas señas de identidad aún perviven.Versandfertig in über 4 Wochen, [SC: 0.00]\nMarÃa JosÃ© Ruiz Morcillo:\nPaperback, [PU: Jirones de Azul], Graphic Novels: Literary & Memoirs, Graphic Novels: Literary & Memoirs\nInternationaler Buchtitel. In spanischer Sprache. 63 Seiten, [GR: 25860 - TB/Innenarchitektur/Design], [SW: - Comics & Graphic Novels / Literary], Kartoniert/Broschiert, Klappentext: El … Más…\nInternationaler Buchtitel. In spanischer Sprache. 63 Seiten, [GR: 25860 - TB/Innenarchitektur/Design], [SW: - Comics & Graphic Novels / Literary], Kartoniert/Broschiert, Klappentext: El lugar donde se agazapan los sueños es grande y profundo como un pozo. ¿Qué sueños tendría una niña que viviera en la Sevilla del siglo XIII? El cuento se acompaña de unos ¿guiños¿ de historia donde se repasan diversos elementos que por motivos históricos y estéticos han pasado a ser símbolos y referentes del período andalusí y de la Sevilla de todos los tiempos: casas, patios, el Alcázar, la Torre del Oro, la Giralda. Alisha y el puente de barcas incluye actividades relacionadas con el cuento que, además de fomentar la creatividad, refuerzan las primeras habilidades de los jóvenes lectores y ayudan a recordar las ideas principales de la historia. Al final del cuento aparece su traducción al inglés. Una historia impregnada de la magia de las cosas sencillas, con unas hermosas ilustraciones llenas de rigor histórico, que nos acerca a una época cuyas señas de identidad aún perviven.<\n[ED: Taschenbuch], [PU: Jirones de Azul], El lugar donde se agazapan los sueños es grande y profundo como un pozo. Qué sueños tendría una niña que viviera en la Sevilla del siglo XIII? 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Medio período de octubre en Manchester\nSuites de apartamentos\nApartamentos en estudio\nApartamentos Premium de un dormitorio\nApartamentos de dos dormitorios\nPaquete de actualización de fin de semana\nPaquete de escape de lujo\nOferta de escape familiar\nDescuento de prepago y ahorro\nEstancia 3 noches pagar por 2\nManténgase semi flexible\nPermanecer con nosotros\nEstancias de negocios\nApartamentos en Fin de Semana\nWeekend Upgrade Package\n20 Luxury Escape Package For Two\n20 Family Self-Catering Package\n20 Prepay & Save Discount\nStay 3 nights, get a night free\nCentral Convention Centre\nExchange Square Tram\nLuxury Retail District\n+44 161 302 02 02\nMedio período de octubre en Manchester\n2019 Por CitySuites\nDespués de haber regresado a la escuela después de las vacaciones de verano, el primer semestre del año se acerca rápidamente. No temas, hemos compilado una lista de nuestras cosas favoritas para hacer en la ciudad... ¡Te tenemos la espalda!\nMuseo de la Policía del Gran Mánchester\nDesde 1981 el Museo de la Policía del Gran Mánchester ha sido un recurso importante para la comunidad. Un lugar de compromiso, donde los visitantes pueden hablar con el personal y los voluntarios sobre la vigilancia policial. GMP Museum tiene información primaria y secundaria sobre la historia y el desarrollo de la policía del Gran Mánchester.\n¡Explora el peculiar Barrio Norte de Manchester y entra en el muelle sin miedo a ninguna repercusión! ¿Tienes un futuro policía en tus manos? Entonces están obligados a amar este...\nHaga clic aquí para ver los horarios de apertura y para obtener más información!\nManchester United vs Manchester City – Domingo 20de octubre de 2019\n31.000 personas asistieron al primer derbi de la Superliga Femenina a principios de septiembre. Ahora, la revancha está en después de que el Manchester City se haya echado el botín en la primera reunión de los dos bandos. El fútbol femenino continúa su ascenso y no hay mejor momento para involucrarse. ¿Por qué no disfrutar de la acción como los dos equipos se encuentran una vez más en la copa Continental en Leigh Sports Village el domingo 20de octubre, a partir de las 12:00 pm. Las entradas están destinadas a ver rápidamente para este por lo que tendrá que actuar rápido, usted puede conseguir el suyo aquí!\nRealidad de escape (Printworks)\nEscapar de la realidad y entrar en el espíritu de Halloween, conseguir la frecuencia del corazón subiendo y sumergirse en un mundo de miedo. No temas, hay muchas otras habitaciones para explorar, desde escapar de las garras de los que navegan por los mares hasta encontrar tu camino para escapar con las mercancías en el trabajo del banco. La Printworks es uno de los lugares más emblemáticos de Manchester y, al igual que con la mayoría de las atracciones, lo encontrará a solo un par de minutos de los pasos de CitySuites. Explore las habitaciones que se ofrecen y reserve una experiencia para recordar haciendo clic aquí.\nGolf de aventura en treetop (Printworks)\nEnfréntate al sendero tropical o a los antiguos campos de exploradores antes de probarte ganarte un juego gratis en elhoyo 19. Este no es tu lugar promedio de minigolf. Situado por encima del ajetreo y el bullicio de la Printworks se encuentra una tierra de diversión donde se puede disfrutar de una muy buena pizza, cócteles y, por supuesto, una ronda o dos de golf. ¡Reserva una ranura!\nMejor Showman Half Term Musical Theatre\nAprende la música y el movimiento de The Greatest Showman. Después de haber llegado a la gran pantalla hace casi 2 años, el musical muy querido sigue siendo siempre popular entre las canciones que todavía se transmiten y transmiten a través de las vías respiratorias hoy en día. Entra en el mundo del teatro musical con este recorrido de 2 días que te sumergirá en el mundo de las artes escénicas.\n¡Descubre más y reserva tu plaza aquí mismo!\nBox Football Holiday Camp (octubre)\nManchester es mundialmente conocido por su fútbol con dos de los nombres más grandes del fútbol llamándolo hogar. Entra en la Caja y experimenta instalaciones de clase mundial y entrenamiento en el mejor lugar de fútbol sala del noroeste. Buscando un lugar para que los niños se quemen un poco de vapor durante elst medio período, ¿por qué no reservarlos en el campamento de vacaciones, que se ejecuta del 21 de octubre al 1de noviembre. Juegos de habilidades, multideporte y viajes a los parques de trampolín vecinos, no hay mejor lugar para estar. Incluso ordenarán los almuerzos... Box no es sólo para los niños, ya sea, reservar un lanzamiento en sus lanzamientos 4g de última generación en la noche y entrar en la acción usted mismo!\nVisite https://boxfootball.com para obtener más información...\nLos monstruos de Manchester\nLos hinchables populares volverán a las calles de nuestra ciudad. Haz tu camino por la ciudad y sigue el sendero para verlos a todos. Comience desde el otro lado de la calle desde las puertas de CitySuites y vea a los monstruos que se apoderan de arndale, Selfridges, House of Fraser y Printworks. ¡Encuentra las ubicaciones aquí!\nCitySuites Family Getaway Deal\nReserve su escapada familiar a Manchester con nuestro trato de escapada familiar. Ahorre 75 euros por noche y disfrute del lujo de nuestra Suite Familiar Premium, desayuno caliente gratuito y estacionamiento seguro gratuito.\nNuestras Suites Familiares Premium tienen capacidad para 4 personas, así que hay espacio para todos. Disponible por tiempo limitado... Haga clic aquí para reservar! Compartir Facebook Twitter Volver a El Blog\n16 Chapel Street, Manchester, M3 7NH\nObtén un 10% de descuento en tu primera reserva cuando te unas\nAl marcar esta casilla, doy mi consentimiento para el procesamiento de mis datos personales por parte de CitySuites para el fin y dentro de las condiciones establecidas en el formulario y elPolítica de privacidad.\n© 2019 - CitySuites Ltd - Todos los derechos reservados


Monreal, a favor de una alianza con el PRD | El Universal\nINICIO // Metrópoli // CDMX // Monreal, a favor de una alianza con el PRD\nFrente al Monumento a la Revolución, Ricardo Monreal aseguró que no se puede ni se debe gobernar con sentido faccioso, unipartidista o monocromático (BERENICE FREGOSO. EL UNIVERSAL)\nRicardo Monreal Ávila, aspirante a la candidatura de Morena para el Gobierno de la Ciudad de México, presentó públicamente su proyecto Visión Metropolitana 2.5 y aseguró que para 2018 sí hay posibilidad de coalición con el Partido de la Revolución Democrática (PRD).\n“Creo que el PRD debería estar con Morena, toda la izquierda de la capital, la progresista, debería estar, porque es una zona metropolitana, ya no es una Ciudad aislada, por eso se tienen que buscar acercamientos con el PRD, PT, todos hacen falta”, recalcó Monreal.\nEl político zacatecano dijo que son tiempos de inclusión, de tolerancia y apertura, de ahí que pidió la ayuda de todos los capitalinos: “Necesito de su ayuda, de verdad la necesito, con humildad y sencillez”.\nSin señalar a ninguno de sus contrincantes rumbo a la jefatura de Gobierno, expresó que no se vale la simulación, el doble juego o la hipocresía.\nDesde lo alto de la tarima, flanqueado por su esposa, sus dos hijas y nietos, descartó que en la elección del candidato haya dedazo por parte de Andrés Manuel López Obrador, ya que éste no opera de esa manera y siempre se ha mantenido imparcial.\nA sus camaradas Claudia Sheinbaum y Martí Batres les dijo: “Que Dios los ayude y que a nosostros no nos abandone, andamos en son de paz”.\nNo obstante, en entrevista, dejó entrever que no sabía si podría declinar a favor de la delegada en Tlalpan, porque estaba luchando a la buena y “vamos a ganar”.\nA días de que se realice la encuesta para elegir a quien competirá con las otras fuerzas políticas para gobernar la capital, Monreal Ávila resaltó las aportaciones de López Obrador, a quien llamó “su gran gobernante” porque fue él, gritó, quien benefició a la ciudadanía con más de 200 programas sociales e incluso fue reconocido en su momento como el segundo mejor alcalde del mundo.\n“Estoy listo para rescatar la Ciudad de México, estoy listo para aportar desde la Ciudad de México una nueva mayoría que haga triunfar a Andrés Manuel López Obrador a la Presidencia de la República”, manifestó.\nRecordó que siete de cada 10 capitalinos aprecian la aportación del político tabasqueño y líder nacional de Morena: “Somos mayoría quienes extrañamos ese buen gobierno”. A ritmo del remix Vente pa’ca y no de la canción oficial de Morena, el jefe delegacional en Cuauhtémoc apostó por un gobierno abierto, honesto y plural que combata la corrupción e incremente la fiscalización y la vigilancia ciudadana e independiente.\n“Que el gobierno sin perder su piel morena sea incluyente, tolerante, plural y con perspectiva de género”, detalló Ricardo Monreal.\nEn el acto convocó a una gran cruzada por la regeneración, la renovación y el rescate de la capital; además, seguro de sí mismo, garantizó que nunca los va a traicionar.\nPrometió que a cada uno los verá a la cara, porque no es igual que todos: “Tengo 40 años de vida públicamente y un plan de ruta llamado Visión Metropolitana. Proyecto 2.5, pensado para la Ciudad que queremos y dejar proyectos a nuestros hijos hasta el año 2050, por lo menos”.\nEl delegado habló de los siete ejes rectores y que van en materia de seguridad y movilidad; desarrollo con equidad social; crecimiento sustentable; desarrollo urbano; tecnología; justicia, y derechos humanos.\nMorenaRicardo Monreal ÁvilaPartido de la Revolución Democrática


El ministro Díaz recibirá a los gremios en conflicto – Red Informativa Tierra del Fuego\nEl ministro Díaz recibirá a los gremios en conflicto\nEl ministro Gastón Díaz mantuvo un extenso diálogo este mediodía cuando llegó al encuentro de mesa técnica, donde fue abordado por SUTEF, Sejup y gremios que continúan en conflicto. Finalmente se acordó un encuentro con estos gremios en el ministerio de Gobierno donde se reclamará depongan las medidas de fuerza.\nEl ministro de Gobierno, Gastón Díaz, llegó a la sede del gremio del SAT en cuyo frente se manifestaban los sindicatos estatales que aún no ingresaron a la mesa técnica por mantener el conflicto.\nAllí diálogo con representantes sindicales, quienes le pidieron integrar la mencionada mesa, ante lo cual Díaz insistió “devuélvanle la clases a los chicos” y “normalizar la institucionalidad en la provincia”, señaló.\nPor su parte Horacio Catena le preguntó si la mesa va a ser “vinculante”, “¿se van a tratar todas las leyes o la 1068?”, y “si el plazo de la mesa es de 120 días nos parece una eternidad”; fueron algunos de los planteos de los sindicalistas.\nUna comisión de sindicalistas acompañó a Díaz al interior del encuentro donde se determinó la imposibilidad de ingreso de estos sindicatos, dado que los que depusieron medidas cuestionaron esa posibilidad.\nAnte ello finalmente Díaz y los sindicatos de la denominada “Unión de Gremios” que no movilizó más de una veintena de personas; acordaron un encuentro en el ministerio de Gobierno en Río Grande para este martes a las 20 horas.


En agosto se presenta libro sobre proyectos culturales y comunitarios | Blog de Roberto Guerra\n« En Pudahuel, Víctor Jara tiene su Plaza\nEn Santiago, Taller “Gestión de Proyectos Culturales y Comunitarios”. »\nEn agosto se presenta libro sobre proyectos culturales y comunitarios\nPublished julio 10, 2012\tArte , Chile , Cultura , Gestión Cultural , Trabajo Social 22 Comments\nEtiquetas: financiamiento de la cultura, Fondart, Formulación de proyectos culturales, Gestión cultural comunitaria\nEn agosto y dejando atrás varios borradores, mi libro “Elaborando un proyecto cultural. Guía para la formulación de Proyectos Culturales y Comunitarios” será presentado en Santiago.\nComo todo proceso de este tipo, confluyen en él, la formación y la experiencia, los errores y los aciertos, el trabajo de gabinete y el terreno, por lo que constituye un ejercicio de síntesis de la propia experiencia, pensado para los agentes culturales, sobre todo aquellos que desarrollan su labor en el ámbito comunitario.\nCon sus dudas y certezas, el texto es un esfuerzo por reducir la distancia entre ideas y acciones, buscando posibilitar el acceso de los agentes culturales y comunitarios a los recursos para concretar sus iniciativas. Un intento por demostrar que la formulación de proyectos, emprendida de forma creativa y como respuesta a las necesidades y sueños de los creadores, grupos y comunidades, favorece este proceso.\nEn cultura, y como es sabido, la formulación de proyectos constituye la principal herramienta para la consecución de recursos. Tanto a nivel público, como privado, el proyecto es el soporte internacionalmente aceptado y convenido para este fin. En un escenario caracterizado por la gestión y la concursabilidad, se ha consolidado como una de las competencias básicas que los agentes culturales deben adquirir para el desarrollo de su trabajo. Sin embargo, no todo es formulario y producto, también es proceso. Es por eso que subrayamos que la elaboración de proyectos constituye una herramienta de gestión, no un fin en sí mismo, en vista de lo cual entendemos su uso como vehículo e instrumento para el desarrollo de la intervención social.\nEl libro (170 Págs. aprox. Ediciones Egac) consta de seis capítulos que transitan desde la intervención sociocultural a la sistematización de experiencias, buscando visualizar las diversas fases de formulación de un proyecto, en diálogo con sus procesos operacionales y las herramientas para el quehacer cultural y comunitario. En su parte final, incorpora un glosario de 150 conceptos referidos a la formulación de proyectos y una ficha tipo, resultado del análisis de los principales fondos concursables.\nPara cofinanciar la edición, se ha dado inicio a la pre-venta de los primeros 100 ejemplares numerados del libro a un costo de $ 10.000 (U$ 20) incluyendo costos de envío y/o despacho dentro de la región metropolitana, a través de depósito o transferencia electrónica a la Escuela de Gestores y Animadores Culturales, Egac. Para mayor detalle revisar el instructivo para el proceso de compra.\nEl lanzamiento está programado para fines de agosto en Santiago, luego de lo cual se realizarán lanzamientos en algunas regiones, cuyo calendario se informará a medida de sus confirmaciones, para continuar en Bolivia en el mes de octubre y México en noviembre. ●\n* Leer comentarios del libro AQUI\n22 Responses to “En agosto se presenta libro sobre proyectos culturales y comunitarios”\n1 anaveravargas julio 10, 2012 en 4:41 am\nFelicitaciones Roberto por el libro, que de seguro nos servirá a muchos que intentamos involucrarnos en la gestión cultural, así que ya sabe reserve uno para Perú.\n2 Ursula Rucker julio 10, 2012 en 1:46 pm\nBuenísimo Roberto! Me anoto con uno de los primeros! Besos y felicitaciones!\n3 Juan Carlos Canales julio 10, 2012 en 1:47 pm\nGrandioso, felicitaciones amigo.¡¡¡\n4 Jose Norberto Gutierrez julio 10, 2012 en 1:48 pm\nMuy bien compadre asi es!! dale alas al mundo para afinar los sueños!\n5 Karen Contreras julio 10, 2012 en 3:43 pm\n6 arturo vahos j julio 10, 2012 en 5:13 pm\nhola roberto!que gran y grata noticia creo que estaba en mora,te recomiendo que me separes uno para los canchimalos,suerte y y felicidades,arturo vahos.\n7 PAMELA FLORES RIVERA julio 10, 2012 en 5:20 pm\nHOLA ROBERTO COMO TE DIJE FELICITACIONES Y BUENO, ES UNA HERRAMIENTA MAS PARA ESTE APRENDIZAJE PARA LA CONSTRUCCION DE NUEVOS CAMINOS CULTURALES, ME APUNTO CON UN EJEMPLAR OKIS,\n8 Benjamín Chau Machuca julio 10, 2012 en 5:40 pm\n¡¡Felicitaciones Roberto!!, una herramienta necesaria para el trabajo y quehacer cultural. Reservame un ejemplar, y ve cuándo podríamos estar presentando el libro por estos lados.\nUn Abrazo desde el lado sur del BioBio\n9 Ricardo Carrasco Ahumada julio 10, 2012 en 7:30 pm\nFelicitaciones por la gestion a todos los involucrados en este proyecto y su aporte a la cultura en chile y otros paises ,aportando con una herramienta p`rimordial para emprender vuelos ,para una mejor gestion y e identidad de los pueblos.\nRicardo Carrasco Ahumada\nEncargado de cultura y las artes\n7º region del Maule\n10 Flora Mosquera Erazo julio 10, 2012 en 7:41 pm\nEstimado Roberto, tienes todo el empeño, la capacidad y todo lo que un Emprendedor Cultural lo posee, mis felicitaciones, porque una persona tan valiosa en Cultura no debe ni puede quedarse callada. La Cultura de un país es lo que deja rastro en la vida. Desde Ecuador mi mas grande felicitación\n11 Javier Felix julio 10, 2012 en 9:28 pm\nFelicitaciones Roberto, nuestro Maestro en Gestión Cultural y un garante de la participación comunitaria en Latinoamérica, desde Santander, Colombia recibe un respaldo de todos los gestores culturales y los Vigias del patrimonio, desde luego que nos gustaría programar desde ahora la presentación del libro en nuestra región y alrededor del mismo realizar unas jornadas de trabajo, estaremos atentos a esta propuesta, un abrazo cálido , atte Javier Felix, vigía del patrimonio y Gestor cultural, siguen muchas firmas con afecto.\n12 Paola Vera julio 10, 2012 en 10:04 pm\nFelicitaciones Roberto!!!! me encantó la noticia, obviamente reserva uno para esta principiante… un abrazo y espero vernos pronto!!!!\n13 Gabriel Enrique Gutiérrez Menéndez julio 11, 2012 en 2:01 am\nSaludos Roberto desde La Habana Cuba. En verdad el tema de los proyectos es apasionante y más para el ámbito cultural desde la perspectiva comunitaria. FELICIDADES . Me gustaría mucho poder leerte.\n14 Roberto Guerra julio 11, 2012 en 2:31 am\nHola Gabriel. Qué gusto leerte y gracias por las felicitaciones. El libro estará disponible a contar de la tercera semana de agosto, por lo que podemos ver como hacértelo llegar, sea por mano o correo. Por lo pronto, te comparto un trocito sacado del libro que dio origen a un pequeño material sobre sistematización de proyectos, que puedes descargar en el link. Saludos! https://robertoguerra.wordpress.com/2011/10/05/con-gestores-de-santiago-y-san-antonio-se-certifica-taller-de-proyectos-culturales/?preview=true&preview_id=2177&preview_nonce=c0a8448803\n15 Denisse Hormazábal Pérez julio 12, 2012 en 4:11 am\nFelicidades Ro!!! Espero que te vaya excelente con la publicación de tu libro!! Mil bendiciones a tu trabajo 🙂\n16 Adolfo moran julio 12, 2012 en 4:12 am\nQué bueno Roberto. Felicitaciones.\n17 Joan julio 12, 2012 en 4:18 am\nApreciado Roberto. Muchísimas felicidades por tu libro. Estoy seguro que será un éxito y un referente para las buenas prácticas en el sector.\n18 Carla Burgos Escobar julio 13, 2012 en 9:37 pm\nMuchísimas felicitaciones ya que no son sólo intenciones, cuando hay un producto, algo tangible, habla de la buena “gestión” que hay detrás de una causa u objetivo. Me comprometo a difundirlo en Los Ángeles y alrededores. Estoy contenta con este avance en la Gestión Cultural a nivel país.Saludos afectuosos.\n19 Rubens Bayardo julio 13, 2012 en 9:38 pm\nHola Roberto, felicitaciones por tu libro!! Te mando un abrazo hasta que nos crucemos otra vez.\n20 Florencia Parodi Cánavas julio 18, 2012 en 3:48 pm\nOtra vez Roberto: ¡Felicitaciones! Es una alegría inmensa ver tanto esfuerzo y compromiso en tu libro, gracias por tu generosidad! Un abrazo!\n21 Cecilia Leblanc julio 21, 2012 en 8:19 pm\nEl libro tiene un linda estructura de presentación, imágenes y gráficos que lo convierte en un material grato a la vista, entretenido, de fácil lectura, ágil. De su contenido me parece muy adecuado en relación a los fines del libro. Claramente aporta las herramientas metodológicas, entregando una guía certera para quienes se desenvuelven en ese ámbito y deseen preparar proyectos y presentarse a licitaciones. Lo encuentro muy bueno y te reitero las felicitaciones, ahora ya no sólo por la iniciativa, sino por el producto. Seguro será un aporte a postítulos, diplomados, magíster, o cursos especializados en el tema.\nCecilia Leblanc.Directora Escuela de Trabajo Social Universidad Academia de Humanismo Cristiano, UAHC\n22 Paola Farías julio 21, 2012 en 8:46 pm\nAmigo mío, son tantas las cosas que no hubieran avanzado si tu no estuvieras aquí, muchos (y me incluyo) no hubiéramos sido capaces de tomar ciertos caminos si no es gracias a ti, sí, y así de simple, has sido el motor de muchas cosas. Me inscribo con un número. Un abrazo, un besote, y vamos!!!


Vía Verde de la Costa Noroeste | Ruta recomendada Destino Cádiz\nHome > Qué hacer > Rutas > Rutas de Senderismo > Vía Verde de la Costa Noroeste\nVía Verde de la Costa Noroeste | Fuente: Texto: Paula García Muñoz\nEl Puerto de Santa María, Rota, Chipiona y Sanlúcar de Barrameda\nPara conocer la creación de esta ruta, debemos remontarnos al pasado. En 1892 se pone en marcha el primer ferrocarril que salía desde El Puerto de Santa María, pasando por Rota, Chipiona y Sanlúcar hasta llegar a Bonanza. Finalmente la línea de ferrocarril no era rentable y se cerró. Había muy poca demanda del servicio, lo cual hizo que hubiese pérdidas económicas en RENFE, y fue la causa determinante del cierre de dicha línea El Puerto- Sanlúcar.\nTras este breve resumen, entenderéis, que la Vía Verde de la costa noroeste es el antiguo ferrocarril de la Costa Noroeste. La distancia de esta ruta es de 22.3 kilómetros, una duración de aproximadamente 1 hora y media o dos en bicicleta.\nEs en la ciudad del Puerto de Santa María donde encontraréis huella del antiguo paso del tren con destino a Sanlúcar. La vieja estación del Puerto era de las más antiguas de España, hoy en día solo quedan sus jardínes.\nPara empezar la ruta debes dirigirte cerca del cuartel de la Guardia civil, en el cual está el trazado original, pero que hoy está totalmente transformado. Tras partir de ahí, de un trozo de hormigón pintado de verde, cruzamos una carretera y seguimos por un reducido carril asfaltado, y a la izquierda se pueden observar restos de piedras del ferrocarril (señal de que vamos por un buen camino).\nEl carril termina y da con una carretera. Justo enfrente hay un paseo creado sobre la antigua vía. Utilizaron los raíles de la antigua vía de bordillo y de punta a punta de raíl, lo asfaltaron para convertirlo en sendero.\nEl recorrido ya es similar, bien por carretera, o carriles, hasta llegar a la Base Naval. A partir de ahí, hay un tramo en el que encontraremos muchos escombros y basura.\nDurante el recorrido, el mar se deja ver y oír en algún momento. También veremos los invernaderos de Chipiona. Conocidos como “el otro mar”.\nYa una vez que llegamos a Sanlúcar, el trazado se pierde por la ciudad. Se ha construido un bulevar que da a la actual estación de autobuses. Cuyo edificio pertenecía a la antigua estación de ferrocarril. Hay un azulejo decorativo en una de sus paredes que lo recuerda y que podremos ver.\nEs aquí donde termina este recorrido que parte desde el Pto de Santa María, uno de esos ferrocarriles que cayó en el olvido.\nVía Verde de la Costa Noroeste:\nDuración real: 6 horas caminando, 2 horas en bici\nDescubre otras recomendaciones de Destino Cádiz en Chipiona, El Puerto de Santa María, Rota, Sanlúcar de Barrameda


Para fiscal, liberación de Astiz y Acosta implicaría "riesgo de fuga"\nEl fiscal general de la Cámara de Casación Penal, Raúl Plée, justificó hoy su pedido de suspender la liberación de un grupo de ex represores de la última dictadura militar en Argentina (1976-1983) en el "mayor riesgo de fuga".\nPlée afirmó que por ser personas acusadas de haber perpetrado delitos de lesa humanidad "existe un mayor riesgo de fuga".\nTras la presentación de su recurso de apelación, la Cámara Nacional de Casación Penal suspendió de inmediato la orden de excarcelación los ex represores\nAlfredo Astiz, Jorge Acosta y otros veinte ex marinos porque se vencieron los plazos que establece la ley para mantener a una persona en prisión preventiva sin un fallo en firme.\n"Los delitos de lesa humanidad generan una situación muy especial y transforma a los involucrados en hechos agravantes. Por las características de las personas existe un mayor riesgo de fuga", sostuvo el fiscal.\nLa decisión final la debe adoptar ahora la Corte Suprema de Justicia.\nLa Secretaría de Derechos Humanos argentina anunció que la presentación de un recurso extraordinario ante la Corte Suprema para apelar la orden de excarcelación de los ex marinos.\nEl secretario Eduardo Luis Duhalde anticipó asimismo que pedirá al Consejo de la Magistratura que inicie el juicio político de los jueces de la Cámara Nacional de Casación Penal que autorizaron las excarcelaciones de los ex militares.\nLa resolución de excarcelación consta de varios fallos similares que afectan a cinco causas por crímenes de lesa humanidad perpetrados en la Escuela de Mecánica de la Armada (ESMA) de Buenos Aires, donde funcionó un centro clandestino de detención durante la dictadura y hoy es el Museo de la Memoria.\nEntre esos casos se encuentran la desaparición del escritor y periodista Rodolfo Walsh y de las monjas francesas Alice Domon y Leonie Duquet, por las que Astiz fue condenado en ausencia en Francia a cadena perpetura y pidió su captura internacional.\nTras la anulación de las leyes de impunidad se multiplicaron las causas judiciales por los delitos de lesa humanidad perpetrados durante la dictadura, en la que desaparecieron unas 30.000 personas, según los organismos de derechos humanos.


Entretenimiento | Sony podría estar planeando lanzar 'Morbius' y 'Venom 2'\n'Venom 2' y 'Morbius': las posibles próximas películas de Sony\nTom Hardy tiene un contrato que incluye dos cintas más del personaje.\ndomingo, 25 De noviembre, 2018\nVenom fue de las películas más taquilleras de la historia, estrenada en octubre. (Foto: Contexto/Internet)\nESTADOS UNIDOS.- Dos nuevas películas de Sony y Marvel serán lanzadas en 2020. Todavía no tienen nombre, pero una de ellas será una secuela.\nUn representante de Sony le dijo a IGN que “película de Sony/Marvel sin nombre” llegará el 10 de julio de 2020. Asimismo, una “secuela de Sony/Marvel sin nombre” se estrenará el 2 de octubre de ese mismo año, indica el portal de noticias CinePremiere en su sitio web.\nTambién te puede interesar: Tom Cruise es considerado deidad en la Cienciología; ex miembro\nAunque no se sabe qué películas sean, la de julio podría ser la película de Morbius protagonizada por Jared Leto. Sony anunció esta cinta a mediados de este año. Será dirigida por Daniel Espinosa, quien se encargó de Life. El guion será de Matt Sazama y Burk Sharpless.\nLa secuela muy probablemente sea de Venom. Recordemos que el contrato de Tom Hardy incluye dos cintas más del personaje. Después del éxito en taquilla de la primera película, tiene sentido que Sony ya haya empezado a pensar en su continuación.\nAl igual que como pasó con Venom, no es seguro que estas películas se vayan a mezclar con el MCU. Aun así, siempre cabe la posibilidad de ver a Morbius o al simbionte en alguna película desarrollada por Marvel Studios.\nVenom se estrenó en octubre de este año. Rompió el récord del mejor estreno del mes en la historia con $205.2 millones de dólares (MDD) en su primer fin de semana. A mediados de este mes volvió a recuperar el liderato mundial por su estreno de $111 MDD en China, siendo el segundo debut más grande de un superhéroe/antihéroe en ese país.\nMira lo que dicen los críticos sobre Dragon Ball Super: Broly\nLos fans mexicanos disfrutarán de la película el próximo enero.\nJosé Eduardo y Bárbara Escalante ‘hacen abuelo’ a Derbez\nEl pequeño ya tiene incluso su propia cuenta en Instagram.\nTom Cruise es considerado deidad en la Cienciología; ex miembro\nLa actriz Leah Remini, quien fuera miembro de la iglesia señaló a Cruise como el segundo al mando.\nGrettell Valdez abortó un hijo de Héctor Soberón: Michelle Vieth\nLa actriz asegura que incluso Valdez llegó a chantajear a su ex pareja.


Contacto - Hotel Madrid Sevilla\nPuedes tomar la Línea de Autobús EA, que te dejará junto a la Estación de Autobuses Plaza de Armas, situada a 3 minutos caminando del hotel.\nDesde Santa Justa.\nSi no deseas coger un taxi, que cuesta unos 10.00 €, puedes tomar la Línea de Autobús 32 y bajar en la parada de La campana, Plaza del Duque, desde este punto puedes caminar hasta el hotel, solo tardarás 5 minutos.\nLas coordenadas para tu navegador sonLatitud: 37.391218 | Longitud: -6.000567 deja tus maletas en la puerta del hotel y consultamos por nuestras plazas de parking, con un coste de 15.00 €/dia. En caso de estar ocupadas, puedes dirigirte al Parking Público Plaza de Armas, nuestros clientes tienen un descuento del 25%, por lo que 24 horas de aparcamiento tienen un coste de 17.50 €.\nTodos los mensajes y llamadas son atendido a la mayor brevedad posible, muchas gracias.\nSan Pedro Martir, 22\n+34 619 457 559\nPuedes dejar tu mensaje o consulta en el siguiente formulario, te antendemos en seguida.\nSi has llegado hasta aquí quizás estés interesado en lo que tenemos que contarte\nPronto podrá suscribirte a nuestro boletín quincenal de noticias para estar al tanto de eventos y ofertas.\nConoce nuestra Política de Seguridad y el uso de Cooking\nHotel Madrid se compromete a proteger su privacidad. Esta política de confidencialidad pretende informarle acerca de la recopilación online/offline y el uso de sus datos personales. Las cláusulas de esta política se aplican a todos los sitios web de Hotel Madrid, a menos que se especifiquen cláusulas diferentes en un formulario o contrato suministrado online o por otro medio. .sigue leyendo\nQuieres leer la sección de preguntas frecuentes?\nBookassist Es Un Servicio de Sistema de reservas por internet En Una Amplia rojo de Hoteles, Hostales, Apartamentos y Otros establecimientos, Que permite al pÃºblico Realizar reservas en Páginas Segura y confirmadas en El Momento, intentamos Que Con El Mejor precio garantizado , Para Que USTED se bénéficie de la Rapidez y Seguridad de Internet.... sigue leyendo.


Case vacanze a Paracuellos (Cuenca)\n1 Case vacanze a Paracuellos\n26 Alojamientos cerca de Paracuellos\nA 9,47 Km da Paracuellos. Justo en el centro del casco urbano de este señorial pueblo típico manchego, se encuentra Casa Rural Las Carretas. Se trata de una casona manchega de finales del siglo XVII perfectamente rehabilitad...\nA 9,53 Km da Paracuellos. -Casa solariega de principios del siglo XX, situada en el centro de la Localidad, forma parte de un Conjunto Histórico. Restaurada en 2008. Incluida como Inmueble Vinculado al Patrimonio Histórico ...\nA 9,99 Km da Paracuellos. La casa rural consta de 2 apartamentos para 4-6 personas y dos habitaciones, una con cama de matrimonio y la otra con dos camas individuales. Elige en el menú de la derecha para ver las caracteristica...\nA 10,33 Km da Paracuellos. Casa rural de lujo con encanto. Esta casa-chalet, tiene 200m2, consta de cuatro dormitorios para 7 personas, con la posibilidad de una persona en cama supletoria sin coste adicional, gran salón comedo...\nA 10,37 Km da Paracuellos. Este pequeño y acogedor hotel rural, fue en otro tiempo, como su nombre nos indica, el lugar destinado a guardar el grano. El hotel es la típica construcción serrana, en la que la piedra, madera y ba...\nA 10,42 Km da Paracuellos. En el precio incluye degustación del dulce típico del pueblo,rolletes caseros,regados con orujo, vino dulce,visita guiada y Wifi gratis.A 3km. rio Cabriel,uno de los mas limpio de Europa. En plena Se...\nA 10,89 Km da Paracuellos. Casa Rural en Cuenca. Nos ubicamos en la Serranía de Cuenca a tan solo 30 minutos de la Capital (Cuenca: Ciudad Patrimonio). El pueblo se llama Arguisuelas un pueblo de carácter serrano de gentes ama...\nA 11,91 Km da Paracuellos. Construida en el siglo XVIII y rehabilitada respetando el espíritu de las viviendas de la época, pero adaptándola a las comodidades actuales. En la primera planta tiene 1 habitación y un baño unisex,...\nA 12,34 Km da Paracuellos. Altobuey Ciudad Rural es un complejo turístico inaugurado el 29 de junio de 2005. Ubicado a 150 km de Valencia, 200 km de Madrid, 65 de Cuenca y 80 de Albacete, siendo un enclave estratégico entre est...\nA 13,46 Km da Paracuellos. Casa Rural Rincón de Sandra está situada en una bonita población presidida por su castillo y caracterizada por la presencia de unas importantes salinas que ya eran explotadas en la Edad Media. ¡Bienv...


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Informes desde la frontera: Banca y otros: Preferentes, Subordinadas y otros en A Coruña - Galicia - España. Fin de batalla, pero no de la guerra. Fin de la cita\nBanca y otros: Preferentes, Subordinadas y otros en A Coruña - Galicia - España. Fin de batalla, pero no de la guerra. Fin de la cita\nHoy la plataforma de afectados por Preferentes y Subordinadas de A Coruña da por terminadas sus movilizaciones en la calle. Alcanzados sus objetivos económicos (dentro de un orden), quedan los objetivos legales por la via penal contra las directivas responsables. Espero que un día no muy lejano, respondan tambien los responsables políticos en los juzgados.\nConcentración Plataforma de afectados por Preferentes y Subordinadas de A Coruña por Fin movilizacion en las calles\nTermina la batalla en las calles de la Plataforma de afectados por Preferentes y Subordinadas de A Coruña. El camino sigue ahora a través de la asociacion de afectados por preferentes y subordinadas y se librará en los juzgados contra las directivas responsables por la via penal. Fin de la cita.\nPublicado por Informes desde la Frontera en 17:30\nEtiquetas: ACoruña, banca, españa, Galicia, movilizacion, Preferentes, Subordinadas\nInformes desde la Frontera 31 de mayo de 2014, 2:36


Altas Putas Maduras Colombianas Putas / Sexo Gratis\nJovan Passarelli 17-01-2018\nNo hay maduras con más sabrosura que las putas colombianas y hoy te lo vamos a demostrar. No te pierdas a estas dos maduritas bien morenas luciendo sus. XVIDEOS colombiana-culona videos, free. madura colombiana culona. 16 sec Loveculotes - M Views - Follando por el culo a una PUTA CULONA. Esta madura colombiana se la pasa pensando todo el día en sexo. No se cansa de pichar y se le ocurre una magnifica idea. En toda su vida sexual no ha...\nDejamos el culo de esta zorra latina bien abierto. Colombiana carolina nieto masturbandose. A la zorra de media melena le hace falta expresarse. Vídeos porno de colombianas XXX Las colombianas también son muy cachondas. Melanie Hicks recibe una buena corrida dentro de su culo 4 julio,\nEsta madura colombiana se la pasa pensando todo el día en sexo. No se cansa de pichar y se le ocurre una magnifica idea. En toda su vida sexual no ha. Ver el título de la película Colombiana temblando por eyaculando, Esta categoría se añadió a la pornografía. Una chica de la alta sociedad que busca satisfacción Reventando el culo a la gran madura y sexy colombiana ariella ferrera. Ver el título de la película Maduras de la alta sociedad, Esta categoría se añadió a la pornografía. Encuentra más vídeos alta, sociedad, maduras en nuestra..\nEllas son unas diosas que saben disfrutar del buen sexo, y saben putas vip a domicilio leva lo mejor de sí a la hora de follar. En este video xxx casero una puta colombiana muy sexy y caliente se desnuda y muestra sus hermosas tetas grandes y su culazo latino con la tanga metida en el orto. Tremenda colombiana Esperanza Gomez follando por "altas putas maduras colombianas putas" culo en la cocina 4 mayo, En este video porno de latinas vemos a la tremenda actriz porno Esperanza Gomez teniendo sexo duro con su amante en la cocina. Reventando el culo a la gran madura y sexy colombiana ariella ferrera. Petardas de 18 años chupando pollas, videos caseros de novias follando y el mejor porno casero gratis. La tia se la chupa al chaval mientras los llevan al piso donde van a mirar boquiabierto cámara web un polvo. Tetona mexicana Lili Love pidiendo verga. Es una belleza morena y latina, con un cuerpo con curvas y unos ricos pechitos naturales que quiere hacer porno y se resigna a follar con Torbe para iniciarse. Les sobra potencial para follar duro y poner todo el empeño que se necesita para que hacerlo con ellas sea una experiencia. Tu n…la folle para que vean si soy hombre su culo delicioso sus tetas dulces preciosas que rico. Ese acento colombiano realmente nos mata, nos vuelve locos y nos empalma sólo con oírlas susurrar. Gozando con el chorro de la bañera. Si todavía no se 18 años abandone este sitio inmediatamente!\nCHICAS GOLOSAS HUNKS\nDos maduras disfrutan de sus viejos coños. Melanie Hicks recibe una buena corrida dentro de su culo 4 julio,\nPor ejemplo, tenemos que hablar de la mujer de la costa de Colombia. Son chicas capaces de hacer muchas cosas en la cama, y mostrar sus atributos para entretenerles de una manera que les ponga bien cachondos.\nTrio caliente con una rubia y una morena explosivas 35 5 julio, Dejamos el culo de esta zorra latina bien abierto. Tetona mexicana Lili Love pidiendo verga. Chica pequeña con una polla negra gigante. Melanie Hicks recibe una buena corrida dentro de su culo 4 julio,\nAltas putas maduras colombianas putas 257\nMasajes sensuales lima amigos Wetpussy masajes gisel\nVIDEOS DE PUTAS PARA CELULAR CHIBOLAS Sexo en el bus con una colombiana. Si te tienes que morir un día hazlo con estilo, ahogado en un mar de tetas y culos. Perfecta colombiana follando apasionada. Colombiana de extraordinario culo follando duro. Follando el mejor culo de Venezuela. Es una belleza morena y latina, con un cuerpo con curvas y unos ricos pechitos naturales que quiere hacer porno y se resigna a follar con Torbe para iniciarse.\nCosplay paginas web de putas\nDesvestirse gay s\nputas po lolita\nacompañantes maduras pálido


La gente que toca el ukelele, máxima preocupación de los españoles | El Mundo Today\nYA SUPERA AL TERRORISMO ISLÁMICO COMO PRINCIPAL TEMOR DE LA CIUDADANÍA\nEl Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) ha dado a conocer esta semana los resultados de la encuesta que realizó el pasado mes de diciembre. Según sus resultados, el paro, el terrorismo islámico y los instrumentos folclóricos de pequeño tamaño encabezan los temores de la ciudadanía. Para el 72% de los españoles encuestados, la gente que toca el ukelele es, pues, el mayor problema de país.\nEl temor a la gente con ukelele ha crecido un punto y medio desde la última encuesta realizada, afianzándose como la opción que más asusta a los españoles. “Cada vez hay más gente tocándolo, sobre todo gente en YouTube”, fue la respuesta más repetida por los ciudadanos encuestados. “Basta ya de esto”, solicitan los españoles.\nEntre los encuestados, un 20% precisa que «lo que da miedo no es el ukelele en sí, sino más bien el gilipollas que lo toca».\nDespués del ukelele, el instrumento que más preocupa al 75% de los españoles es la gaita. A este sector de la población, lo que más le preocupa de la gaita es Carlos Núñez.


Inicio Noticias Sindicales El sindicalismo combativo llama a parar y movilizar\nPara este paro general se impulsarán cortes de rutas y de puentes en todo el país para promover los principales reclamos contra el ajuste, los despidos, la flexibilización laboral y por aumento de salarios y jubilaciones. Levantando un programa obrero con medidas de emergencia frente a la crisis del país, que comiencen por romper con el FMI y no pagar la deuda externa.\nEn el marco de estas importantes acciones, al finalizar los cortes realizaremos un acto central el mismo 29 de mayo al mediodía en el Obelisco. Allí hablarán los principales referentes del sindicalismo combativo que integran la mesa nacional como Rubén “Pollo” Sobrero y Alejandro Crespo, entre otros.\nA 50 años del Cordobazo levantaremos bien en alto las banderas históricas de lucha de la clase obrera peleando por una nueva dirección democrática y combativa del movimiento obrero. Coordinando y unificando los conflictos contra el gobierno, las patronales y la burocracia sindical. Y avanzando en la construcción de una alternativa para derrotar los planes de ajuste capitalistas y que la crisis no la paguemos los trabajadores.\n¡Vamos con el sindicalismo combativo al paro del 29 de mayo!


La tendencia de los ingresos por servicios de Vodafone España mejora, a pesar de una caída del 1,8% | Empresas\nLa tendencia de los ingresos por servicios de Vodafone España mejora, a pesar de una caída del 1,8%\n16 NOV. 2020 - 08:28\nColman Deegan, consejero delegado de Vodafone España. EXPANSION\nEl grupo británico presenta una reducción de ingresos por servicios del 1,8%, aunque mejora la tendencia de trimestres anteriores, más impactados por el efecto Covid-19. En el trimestre anterior, los ingresos por servicios habían caído un 6,9%. Además, cree en altas netas de líneas móviles de contrato (+95.000 clientes), de fibra (+101.000 clientes) y de televisión (+114.000 clientes).\nLos ingresos totales de Vodafone España ascendieron a 1.056 millones de euros, lo que supone un descenso del 2,1% con respecto al mismo periodo del año anterior, mientras que los ingresos por servicio alcanzaron los 960 millones de euros, un -1,8% respecto al mismo período del ejercicio anterior. Ambos resultados mejoran los obtenidos en el trimestre anterior, en el que los ingresos por servicios, los que más precisamente reflejan la actividad comercial de una operadora, habían caído un 6,9%. De hecho, la tendencia mostrada por Vodafone en este trimestre mejora a la de sus dos grandes rivales, Movistar y Orange, Movistar presento un descenso del 7,1% y Movistar del 3,6%.\nLa filial de la compañia británica ha señalado que el éxito de la nueva política comercial, la reducción en gastos operativos, el reenfoque de la estrategia de contenidos de TV, la implantación de la nueva estructura de la compañía y los avances en el proceso de digitalización, con un modelo organizativo y una cultura más ágil y mejor preparada para competir en el actual contexto de mercado de forma más eficiente han impulsado la mejora del ebitda, que creció un 6% más en el primer semestre que en el mismo periodo del año anterior alcanzando 488 millones de euros.\nA consecuencia de esto, el margen de ebitda en el primer semestre alcanzó el 23,8%, lo que supone 2.5 puntos porcentuales más comparado con el mismo periodo del año anterior.\nLa base de Clientes móviles de contrato de Vodafone España aumentó durante el semestre en 95.000 hasta los 11,4 millones. Los clientes de fibra se incrementaron en 101.000, hasta un total de 3,2 Millones y Vodafone TV creció en 114.000 nuevos clientes, cerrando el año en 1,5 millones.\nVolver a la noticia La tendencia de los ingresos por servicios de Vodafone España mejora, a pesar de una caída del 1,8%


Los consejos llenos de sabiduría de una anciana que se convirtieron en viral | Ciencias del Envejecimiento – Gerontología – Universidad Maimónides\nLos consejos llenos de sabiduría de una anciana que se convirtieron en viral\nThis is the precious lady I am honored to care for. She wrote this poem, "The Gift-Wrap & The Jewel" be blessed! Her name is Wanda B. Goines, she is 92 😀\nPosted by Kathryn Clausnitzer Wilson on Viernes, 28 de agosto de 2015\nWanda tiene 92 años y vive en su casa de Oregon junto a la mujer que la cuida, quien fue la responsable de viralizar su bello poema en las redes sociales.\nLa estadounidense Wanda B. Goines recogió mucha sabiduría en sus 92 años de vida y volcó parte de su experiencia en un poema titulado «El envoltorio y la joya», que su cuidadora compartió a través de Facebook, donde el corto video fue reproducido 4 millones de veces.\nGoines vive en su casa de Portland, en Oregon, Estados Unidos, y cuenta con Kathryn Clausnitzer Wilson para asistirla. La mujer se encargó de presentarla al mundo de las redes sociales. «Esta es la preciosa dama que tengo el honor de cuidar», escribió el 28 de agosto de este año.\n«Me miré en el espejo y, ¿qué fue lo que vi? Una anciana mirándome a mí. Con bolsas en los ojos, colgajos, arrugas y el pelo gris. Le pregunté a mi reflejo: ‘¿Cómo llegaste a este estado?’. Supiste pararte derecha y tener vigor, y ahora estás encorvada y débil, a pesar de lo mucho que traté de que no te convirtieras en una antigüedad», declamó Goines.\n«Los ojos de mi reflejo brillaron y me contestó con solemnidad: ‘Estás mirando el envoltorio y no la joya que hay adentro. Es una gema viva y preciosa de un valor inimaginable. Original y verdadera, tu verdadero ser. Tu única versión en este mundo», continuó.\n«Los años dañaron al envoltorio con cosas crueles, pero purificó y fortaleció esa joya, así que concentrate en lo de adentro, no lo de afuera. En ser mejor, más sabia, en estar más satisfecha y ser más devota. Así, cuando tu envoltorio se caiga, tu joya quedará libre para irradiar la gloria de Dios por toda la eternidad», finalizó la mujer.\n← Abigaíl Figueroa: Una viejita «cool» que va a todas El camino hacia una vejez sana →


Inicio/Nutrición/Diabetes: Tres bebidas para reducir el azúcar en la sangre\nLa diabetes tipo 2, es de las diabetes más comunes, también la conocemos como diabetes mellitus. Este tipo de diabetes es causado por el exceso de peso y el sedentarismo crónico. En personas con muy poco o nula actividad física, personas que pasan mucho tiempo frente al pc, consolas de video o el tv y con alimentaciones altas en grasa y azucares, son propenso adquirir esta enfermedad.\nLas últimas investigaciones sobre esta enfermedad han arrojado que la edad para contraer esta enfermedad se ha reducido en 10 años, y ya es común encontrar personas de 20-30 años padeciendo esta enfermedad.\nEsta enfermedad, la genética, juega un papel muy importante. Existen variantes genéticas muy extrañas, que pueden jugar un papel importante a la hora de padecerla. Pero es la mala nutrición que es decisiva; se deben evitar alunas bebidas azucaradas, dulces y edulcorantes.\nEl sitio web de reino unido habla de tres bebidas que ayudan a eliminar el azúcar de la sangre. Veamos cuales son.\nSegún estudios practicados en ratas, el té negro tiene propiedades hipoglucémicas. Este té es ideal para bajar los niveles de azúcar en la sangre según los investigadores a cargo del experimento.\nEs un alimento fermentado rico en probióticos, bacterias buenas para el organismo, que juega un papel importante en el mantenimiento de la salud del intestino. A su vez ayuda a disminuir los niveles de azúcar en la sangre.\n3. Jugo de tomate:\nDe acuerdo algunos estudios el jugo de tomate podría reducir la presión en la sangre y el colesterol en las personas con problemas cardiovasculares. Es ideal esta bebida para las personas con problemas con diabetes tipo 2.