Operaciones de venta (MF0239_2) - PDF Free Download\nDownload "Operaciones de venta (MF0239_2)"\n2 Objetivos Objetivos Generales Programar la actuación en la venta a partir de parámetros comerciales definidos y el posicionamiento de empresa/entidad. Confeccionar los documentos básicos derivados de la actuación en la venta, aplicando la normativa vigente y de acuerdo con unos objetivos definidos. Realizar los cálculos derivados de operaciones de venta definidas, aplicando las fórmulas comerciales adecuadas. Aplicar las técnicas adecuadas a la venta de productos y servicios a través de los diferentes canales de comercialización distinta de Internet. Aplicar las técnicas de resolución de conflictos y reclamaciones siguiendo criterios y procedimientos establecidos. Aplicar procedimientos de seguimiento de clientes y de control del servicio post-venta. Definir las variables y utilidades disponibles en Internet -páginas web, servidores y software a nivel usuario- para la comercialización online de distintos tipos de productos y servicios. Adoptar criterios comerciales en el diseño de páginas para la comercialización aplicando técnicas de venta adecuadas. Aplicar procedimientos de seguimiento y atención al cliente siguiendo criterios y procedimientos establecidos en las situaciones comerciales online. 2\n3 Objetivos Específicos Conocer la estructura del entorno comercial, pudiendo distinguir entre comercio al por menor y comercio al por mayor. Conocer los distintos tipos de agentes distinguiendo la diferencia entre fabricantes, distribuidores, representantes comerciales y consumidores; así como las relaciones existentes entre los distintos agentes. Reconocer la importancia de la imagen de la empresa mediante la distribución de su espacio, mobiliario y escaparatismo. Distinguir las distintas fórmulas y formatos comerciales. Aplicar las distintas normativas en materia de comercio: ley de Ordenación del Comercio Minorista, normativa local en materia de horarios de apertura. Conocer los derechos del consumidor en materia de garantías y devoluciones de producto. Distinguir los distintos tipos de Vendedores tanto en el marco comercial como en el marco jurídico actual. Conocer el perfil que deben cumplir para conseguir ser un vendedor profesional, así como su formación complementaria y todos aquellos aspectos que puedan perfeccionar la profesionalidad del mismo. Capacitar al alumno para la consecución de objetivos de autoevaluación en el proceso de ventas. Se le dotará al alumno de aspectos necesarios para su desarrollo personal, indicando todas aquellas técnicas necesarias para el aumento de su motivación y autoestima. Conocer los incentivos y su distinción con otro tipo de remuneraciones. Identificar los datos de la cartera de clientes potenciales y reales para establecer de esta forma un plan de actuación comercial, empleando para ello herramientas de gestión de relación con los clientes (CRM). Describir las características y estructura que debe incluir un argumentario técnico de ventas, precisando su función. 3\n4 Identificar los medios para la consecución de información a través de canales tanto online como de relaciones públicas. Elaborar una programación de la acción de venta propia, utilizando en su caso una aplicación de planificación comercial que contenga: rutas que optimicen el tiempo y el coste, número y frecuencia de visitas, argumentario de ventas, clasificación clientes según objetivos de perfiles y hábitos de consumo, y actualización de la información de la cartera de clientes. Identificar las herramientas que puede utilizar de forma habitual para dotar de mayor eficiencia a su labor de venta. Conocer el proceso documental de una Empresa. Identificar y ser capaz de cumplimentar tanto los documentos comerciales de una Empresa como los documentos de compraventa de la misma. Conocer la normativa en materia de elaboración de documentos propios de la venta. Conocer las aplicaciones informáticas básicas para la elaboración de la gestión documental de una Empresa. Confeccionar los documentos de compra-venta de una Empresa a través de la aplicación informática FacturaPlus. Aplicar las operaciones básicas para el cálculo de las operaciones de venta realizadas en una Empresa. Estar en disposición de calcular el Precio de Venta al Público de un artículo determinado teniendo en cuenta los costes y el margen de beneficios a obtener por la Empresa. Ser capaz de distinguir los distintos costes comerciales, de fabricación, costes de visitas y contacto y costes derivados de promociones, así como el cálculo de los mismos y la importancia que supone para la emisión de los presupuestos de una Empresa. Ser capaz de saber cuál es la rentabilidad de una Empresa. 4\n5 Conocer los componentes fiscales derivados de las operaciones de compra-venta: IVA, Recargo de Equivalencia e Impuestos Especiales. Calcular descuentos, margen comercial, comisiones comerciales, intereses de pagos aplazados. Seguimiento y control de las operaciones de venta. Conocer el uso de determinadas herramientas e instrumentos para el cálculo aplicado a la venta: TPV y Hojas de Cálculo. Conocer las características de los distintos tipos de venta: la venta presencial y no presencial, la venta con establecimiento y sin establecimiento. Describir y aplicar las técnicas básicas para la fidelización y captación de clientes. Describir las capacidades que debe poseer un vendedor, así como las aptitudes que tiene que desarrollar un vendedor. Indicar las variables que podemos contemplar en la conducta y motivaciones de un cliente. Saber que estimula al cliente para que compre. Identificar los distintos tipos de conducta, sus miedos e inquietudes y lo que estimula al cliente para Conocer todas las fases del proceso de venta mediante la aproximación al cliente, el desarrollo en el que se argumentan las objeciones que plantea el cliente y el cierre de la venta. Aplicar las distintas demostraciones del producto atendiendo al tipo de cliente. Análisis del producto o servicio atendiendo a cada uno de sus atributos técnicos y comerciales. Conocer el argumentario de ventas seleccionando los distintos argumentos de ventas. Conocer e identificar los distintos tipos de presentaciones del artículo o producto, así como las diferencias entre los productos y servicios. Identificar en qué momento de la fase de argumentación es necesaria la demostración. 5\n6 Distinguir los distintos tipos de demostración y el momento y cliente idóneo para realizar la demostración. Diferenciar como realizar una demostración de un producto frente a un pequeño y gran número de clientes. Capacitar para la realización de presentaciones de productos. Conocer la existencia de ventas que se pueden realizar adicionalmente a la del producto que ofrecemos; ventas cruzadas: adicionales y sustitutivas. Aplicación de técnicas de comunicación para la venta. Identificar los distintos elementos que intervienen en el proceso de comunicación. Diferenciar los distintos aspectos de la comunicación verbal y no verbal. Estos aspectos nos pueden ayudar para emplearlos durante una entrevista. Realizar técnicas de comunicación telefónica con presencia de la sonrisa. Conocer los instrumentos de comunicación escrita. Conocer las ventajas de fidelizar a un cliente, así como las distintas estrategias a utilizar para la fidelización de los mismos. Conocer las técnicas de telemarketing. Distinguir los distintos tipos de reclamaciones y las diferencias y consecuencias de las mismas y la importancia de las mismas. Gestionar las quejas y reclamaciones de los consumidores y usuarios. Conocer la normativa en materia de protección al consumidor. Ser capaz de cumplimentar las hojas de reclamaciones y entender el proceso de remisión de las distintas hojas a cumplimentar. Conocer la existencia de Oficinas Municipales de Información al Consumidor, indagando sobre las distintas funciones de las mismas. Entender el proceso de resolución de reclamaciones extrajudiciales. Conocer las Juntas Arbitrales de Consumo. 6\n7 Conocer las relaciones comerciales a través de internet. Contar con todas aquellas herramientas necesarias para la utilización de sistemas online. Ser capaz de identificar todos aquellos modelos de importancia que podemos encontrarlos en un entorno de venta online. Identificar las ventajas que ofrece la elección de un negocio online, así como la eficacia y eficiencia que resultan de la utilización de dichos sistemas de apertura del negocio tanto geográficamente como temporalmente. Conocer la existencia de servidores de internet gratuitos o se pago y ser capaz de tomar una decisión sobre el tipo de servidor a utilizar en la Empresa atendiendo a los objetivos de la misma. Indagar sobre todos los costes a asumir para la consecución de la rentabilización de las operaciones online. Estudiar el comportamiento del internauta para dirigirlo a planes de acción de venta online de la Empresa. Conocer los criterios comerciales a la hora de diseñar la página web de la Empresa. Ser capaz de distinguir las distintas partes de una página web con la finalidad de hacerla más usable por el internauta. Identificar los distintos tipos de tiendas virtuales, así como las acciones promocionales de la empresa a través de banners para la consecución de los objetivos fijados. Reconocer la seguridad y confidencialidad en las distintas formas de pago a través de internet. Conocer las distintas formas de pagos online que son instrumento fundamental para la consecución del objetivo marcado de la venta. Cumplimentación de reclamación de clientes online, así como la existencia de garantías de la comercialización online. Conocer las distintas herramientas para diseñar una página web. 7\n8 Contenidos 160 horas MF0239_2: Operaciones de venta 60 horas UF0030: Organización de procesos de venta Unidad 1: Organización del entorno comercial Estructura del entorno comercial Fórmulas y formatos comerciales Evolución de la comercialización y distribución comercial Posicionamiento e imagen de la marca Normativa general sobre el comercio Derechos del consumidor Unidad 2: Gestión de la venta profesional El vendedor profesional El perfil del vendedor La carrera profesional del vendedor e incentivos Organización del trabajo del vendedor profesional Gestión de tareas y planificación de las visitas Unidad 3: Documentación propia de la venta de productos y servicios Documentos comerciales Documentos de compra-venta Archivo de la documentación comercial Aplicaciones informáticas de la documentación comercial Unidad 4: Cálculo y aplicaciones propias de la venta Operativa básica de cálculo aplicado a la venta Estimación de costes de la actividad comercial Fiscalidad Cálculos habituales en las operaciones comerciales Herramientas para el cálculo aplicado a la venta 70 horas UF0031: Técnicas de venta 24 horas 23 horas Unidad 1: Procesos de venta Tipos de venta Fases del proceso de venta Aproximación al cliente El vendedor Análisis del producto o servicio El argumentario de ventas Unidad 2: Aplicación de técnicas de venta Presentación y demostración de un producto/servicio Argumentación Objeciones del cliente Técnicas de comunicación La expresión oral Medios de comunicación no presenciales La comunicación comercial escrita: cartas y documentación 8\n9 23 horas Unidad 3: Fidelización de clientes. Resolución de conflictos y reclamaciones La confianza y las relaciones comerciales Externalización de las relaciones con clientes Conflictos y reclamaciones en la venta Resolución de reclamaciones 30 horas UF0032: Venta online 160 horas Unidad 1: Internet como canal de venta Las relaciones comerciales a través de internet Utilidades de los sistemas online Modelos de comercio a través de internet Servidores online Unidad 2: Diseño comercial de páginas web El internauta como cliente potencial Criterios comerciales en el diseño comercial de páginas Tiendas virtuales Formas de pago en internet Conflictos y reclamaciones de clientes Aplicaciones a nivel de usuario para el diseño de páginas web 3 unidades formativas 9 unidades didácticas 9\nOrganización de procesos de venta (UF0030) Objetivos Objetivos Generales Programar la actuación en la venta a partir de parámetros comerciales definidos y el posicionamiento de empresa/entidad. Confeccionar


La OTAN intercepta una aeronave rusa cerca del espacio aéreo aliado en Noruega - IKER El diario digital dog friendly\nLa OTAN intercepta una aeronave rusa cerca del espacio aéreo aliado en Noruega\nLa OTAN ha interceptado una avión ruso que volaba cerca del espacio aéreo aliado en el norte de Noruega, ha confirmado un portavoz de la OTAN a Europa Press.\nEl incidente tuvo lugar el pasado martes y obligó a actuar a un caza F-35 noruego que hizo un despegue de emergencia e interceptó la aeronave rusa.\n«De acuerdo con un patrón que hemos observado regularmente, este avión ruso no estaba siguiendo los procedimientos de seguridad aérea reconocidos internacionalmente», ha indicado el portavoz de la Alianza que ha indicado que el piloto ruso no comunicó su posición ni se puso en contacto con el control del tráfico aéreo.\nLa amenaza la detectó el sistema Integrado de Defensa Aérea y Antimisiles de la OTAN y siguió el protocolo establecido a través del Centro Combinado de Operaciones Aéreas de Uedem, en Alemania, que ordenó actuar a las fuerzas noruegas.\nEste tipo de incidentes son recurrentes en el mar Báltico y del Norte, si bien es el primero que se registra desde el inicio de la guerra en Ucrania. Fuentes aliadas han explicado que los mandos militares rusos han extremado las precauciones y evitado cualquier malentendido o fallo de cálculo que implicase un choque con los miembros de la OTAN.\nAntAnteriorLas reservas ‘online’ de restaurantes se disparan un 42% para Semana Santa, según TheFork\nSiguienteLocalizan la primera tumba de Cristóbal Colón en una calle de ValladolidSiguiente


Dislexia y Time’s up kids: 5 adaptaciones del juego.\nCuando trabajas en un gabinete y tienes algún niño diagnosticado de dislexia, sabes que en ocasiones, les cuesta venir a las sesiones.\nA veces protestan a sus padres, no quieren hacer fichas, se enfadan… En situaciones así hay que saber adaptar el objetivo previsto para esa día, para intentar reconducir la situación.\nEsto hace mucho tiempo que ya no me pasa. Y es porque intento que todos los aprendizajes que hagan sean a través del juego.\nEn mi trabajo muchas veces utilizo el juego de mesa directamente, otras empleo la mecánica de alguno para trabajar un contenido concreto y otras veces empleo el material de un juego para adaptarlo a las necesidades del niño o niña y a mis objetivos con cada uno de ellos.\nHoy vengo a contarte cómo adapto uno de los juegos que tengo en el despacho:\nDISLEXIA Y TIME’S UP KIDS: 5 MODOS DE JUEGO.\nNo me voy a extender demasiado en explicar exhaustivamente qué es la dislexia, pero si te daré unas breves pinceladas.\nSe trata de un trastorno permanente, de origen neurológico, donde existe un conjunto de dificultades que interfieren en el aprendizaje de la lectura, sin que haya ninguna causa física, cognitiva, emocional o ambiental.\nLa mayoría de los disléxicos muestran dificultades en el procesamiento fonológico (procesamiento auditivo de la información lingüística).\nSolo se diagnostica en personas con una capacidad intelectual normal o por encima de la media. Se tiene que haber desarrollado en un contexto familiar y educativo normalizado.\nAunque dos niños tengan el mismo diagnóstico, no tienen porque mostrar la misma sintomatología, ya que hay una gran variabilidad y porque no existen dos personas iguales.\nCon una intervención adecuada se pueden paliar en gran medida sus dificultades. Sobre todo si esta intervención se realiza de manera preventiva.\nEn el despacho, uno de mis juegos favoritos es el Time’s up kids (puedes comprarlo a tu ludotendero más cercano u online aquí el normal o aquí la versión panda).\nTampoco quiero emplear mucho tiempo en explicártelo ya que puedes ver muchas reseñas de cómo se juega en internet, como por ejemplo la del blog de Bebé a Mordor.\nSolo te diré que el juego se compone de 220 tarjetas con dibujos de diferentes objetos, animales o personas y sin texto. El modo de juego original consiste en describir las imágenes y que otros jugadores las acierten. Esto ya nos viene fenomenal para trabajar el lenguaje oral.\nHay otra versión Panda, que suma otras 220 tarjetas para despertar nuestra creatividad como profesionales.\nHe dividido los 5 modos de juego en diferentes objetivos, dentro de los cuales hay muchas actividades para realizar, que van incrementando paulatinamente su dificultad. No voy a especificar todos y cada uno de ellos, solo te pondré un ejemplo de cada uno.\nTambién es importante que recuerdes que estos juegos beneficiarán a todos los alumnos para la adquisición de la lectoescritura.\nOBJETIVO 1: conciencia léxica\nAntes de comenzar con la lectoescritura como tal, es necesario que los alumnos interioricen algunos conceptos para que adquieran unas habilidades prelectoras.\nEl primero de ellos es el de la palabra como una unidad independiente en las oraciones, para evitar que cuando empiecen a escribir no cometan uniones o fragmentaciones incorrectas.\nPodemos explicarles que el nombre de cada dibujo que aparece en las tarjetas es una palabra: gato, cremallera, trineo, pirámide… Una vez que tengan claro el concepto iremos haciendo frases con esas imágenes y que por ejemplo den un salto en cada una de ellas, una palmada o un pisotón, «el cisne está en el lago».\nLes podemos pedir que hagan una frase con una imagen con un número determinado de palabras.\nCuchara, pato y lápiz.\n«Dime una frase de 3 palabras que tenga la palabra lápiz».\nOBJETIVO 2: sensibilidad a la rima\nCuando los niños son pequeños, muchos de los cuentos que les contamos o las canciones que les cantamos son rimados. Todo esto es importante para que vayan percibiendo que hay determinadas palabras que comparten sonidos, que riman, lo que posteriormente facilitará la adquisición de la lectoescritura.\nA parte de como te he comentado, podemos trabajar con las tarjetas del Time´s up Kids, si le damos dos tarjetas y nos dice si riman o no. O si le damos varias y tiene que elegir dos (o más) que rimen.\n«¿Terminan igual estas palabras?»\nCamión, tiburón, cinturón, dragón\nOBJETIVO 3: conciencia silábica\nSe trata de la capacidad de manipular las sílabas que componen las palabras. Cuando jugamos con los niños a dar una palmada con cada sílaba de una palabra, estamos trabajando este objetivo.\nDespués de trabajar el concepto de sílaba explícitamente, podemos reforzarlo a través de las tarjetas.\nPor ejemplo, les podemos dejar una tarjeta y que nos digan cuántas sílabas tiene esa palabra. A mi me gusta ponerles unos números en la mesa y que vayan clasificando las palabras por el número de sílabas que tienen y que las coloquen en el número correspondiente.\n«Coloca estas tarjetas según el número de sílabas que tengan».\nSol y pez. Sartén y vela. Pirata y canguro. Bicicleta y escalera.\nOBJETIVO 4: conciencia fonémica\nLa conciencia fonémica consiste en que conozcan los segmentos mínimos de una palabra: los fonemas (las letras), que se trabajará de manera simultánea con el siguiente objetivo: principio alfabético.\nLo primero que tendrás que hacer será explicar qué es un fonema: cada uno de los sonidos que forma una palabra y que se puede escribir con una letra. Es fundamental incidir en el sonido de la letra, no en el nombre.\nEntre otros muchos ejercicios que puedes realizar están las actividades de identificación de fonemas. Te voy a poner un ejemplo de cómo trabajar la identificación de fonemas en palabras:\nLes dejamos varias tarjetas encima de la mesa y les decimos un fonema (tapándonos la boca para que no vean el punto de articulación) y nos tiene que dar todas las tarjetas que lo contengan.\n«Busca todas las tarjetas que tengan el sonido /k/»\nOBJETIVO 5: principio alfabético\nConsiste en que aprendan la correspondencia entre los sonidos (fonemas) del lenguaje y sus grafías (grafemas).\nEs en este momento cuando comienzan con el lenguaje escrito.\nPodemos darle una tarjeta y varios grafemas y que nos den por el que comienza.\nO podemos darles varias tarjetas y que con los grafemas iniciales de cada una de ellas formen una palabra. Les dejamos otras dos tarjetas que se diferencien en un solo fonema y tienen que elegir la correcta.\n«Con la primera letra de cada palabra, elige la nueva que ha aparecido»\nSi se animan pueden escribirla.\nQuiero recordarte que estos ejercicios son solamente unos pocos sobre cómo se puede trabajar el inicio de la lectoescritura para niños con riesgo de padecer dificultades y sin ellas. Si tienes dudas sobre otros ejercicios o cómo seguir, no dudes en ponerte en contacto conmigo.\nToda esta secuencia de actividades proviene del Método Diverlexia (pincha en el nombre para obtener más información), desarrollado por Carmen Silva, del cual soy especialista.\nMuchas veces me pongo en el lugar de los niños y niñas que vienen a trabajar conmigo al despacho.\nEstán 7 horas diarias en el colegio, más el tiempo y esfuerzo que tienen que dedicar en casa a hacer los deberes, y seguimos sumando que tienen que acudir a otro sitio para trabajar algo que les cuesta. Debe hacerse muy cuesta arriba su día a día. Una de las cosas que puedo hacer es que se lo pasen lo mejor posible mientras aprenden.\nY desde luego para mí no es lo mismo hacerlo con fichas, que se asocia más al colegio, que con el material de un juego.\nSi incorporamos estas estrategias desde Educación Infantil, para que haya un correcto desarrollo de las habilidades prelectoras, estaremos dotando a todos los alumnos de las mismas posibilidades. Al final se trata de que ninguno se quede por el camino, de que todos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje.\nY tú, ¿trabajas la dislexia con fichas de editoriales o les adaptas materiales y juegos a los niños?\nDislexia, Juego, Terapiaadaptación, dislexia, terapia\n2 comentarios sobre “Dislexia y Time’s up kids: 5 modos de juego”\nAplaudo el artículo. Me parece una joya. Realmente es impresionante el partido que le has sacado al juego. Seguro que a tus niños les va fenomenal que te apoyes en este material.\n¡Y muchas gracias por mencionar mi reseña, por cierto!\n9 mayo, 2018 a las 10:08\nMe he dejado mucho en el tintero, pero esto era solo una aproximación!!!!


Juanxerez17: Tras los pasos de la Ilusión: ¿Un día Pagano?\n¿Realmente, es eso lo que festejamos, Dios hecho hombre venido para salvarnos, o, quizás festejemos otra cosa? En esta entrada trataremos de dar lucidez, a una fiesta, que, quizás con el paso del tiempo se ha tergiversado, una fiesta, en la que algunos festejan el nacimiento del niño Jesús y a su vez vanaglorian la venida de Santa Claus - Papa Noel. ¿Una fiesta cristiana convertida a pagana? O, ¿una fiesta pagana convertida al cristianismo? Acompáñenos en esta aventura a través de los tiempos, y descubra, la verdad más certera, pues, nada es verdaderamente cierto ni totalmente falso. Abran una puerta hacia aquello obviado en la historia.\nJesús de Nazaret el hombre que cambió el mundo. Todos sabemos quién es Jesús y su periplo por el planeta llamado Tierra. Pero, ¿sabemos cuándo nació verdaderamente? No. Sin embargo, todos damos como cierta la fecha de 25 de Diciembre para su nacimiento, ¿cómo es posible tal hecho? Pues bien,explicaremos de la manera más sencilla y elocuente cuanto se pueda, cuándo nació Jesús realmente, si bien es cierto, que la verdad total, nunca se sabrá, pero es muy improbable que, Jesús naciera en la fecha que festejamos. En el Nuevo Testamento, no se menciona la fecha, porque entre las observaciones hebreas no estaba la de celebrar cumpleaños. Por lo tanto, este dato sigue siendo un enigma.\nAntes que nada, explicaremos por medio de la Bíblia, única referencia histórica que tenemos para dicho acontecimiento, cuando pudo nacer Jesús de Nazaret. Sobre la natividad sólo existen 2 referencias en los evangelios de San Lucas y Mateos:\n1.Si leemos el evangelio de San Mateo, podemos ponernos en antecedendete sobre la fecha en la que, Jesús más que posiblemente naciera, dice lo siguiente:\n"Cuando Jesús nació en Belén de Judea en días del rey Herodes, vinieron del oriente a Jerusalén unos magos diciendo: ¿Dónde está el rey de los judíos, que ha nacido? Porque su estrella hemos visto en el oriente y venimos a adorarle. Oyendo esto, el rey Herodes se turbó, y toda Jerusalén con él."\n(Mateo, 2. 1-3)\n2. Por otra parte, San Lucas nos cuenta:\n"Aconteció en aquellos días, que se promulgó un edicto de parte de Augusto César, que todo el mundo fuese empadronado. Este primer censo se hizo siendo Cirinio gobernador de Siria. E iban todos para ser empadronados, cada uno a su ciudad. Y José subió de Galilea, de la ciudad de Nazaret, a Judea, a la ciudad de David, que se llama Belén, por cuando era de la casa y familia de David; para ser empadronado con María su mujer, desposada con él, la cual estaba en cinta. Y aconteció que estando ellos allí, se cumplieron los días de su alumbramiento. Y dio a luz a su hijo primogénito, y lo envolvió en pañales, y lo acostó en un pesebre, porque no había lugar para ellos en el mesón. Había pastores en la misma región, que velaban y guardaban las vigilias de la noche sobre su rebaño"\n(Lucas, 2. 1-8)\nEn definitiva y a través de estos dos pasajes podemos sacar varias conclusiones:\nSe estaba realizando un censo de la población.\nCirinio era gobernador de Siria.\nNo era invierno.\nEn cuanto a esta última referencia, no era invierno, nos ayudará a comprender, mejor por que, el nacimiento de Jesús no es concordante con la fecha de 25 de Diciembre. Esto es sabido gracias al evangelio de San Lucas donde se comenta, que;\n"en la misma región había pastores que velaban y guardaba las vigilias de la noche sobre su rebaño."\nDicha afirmación sería más que imposible en el mes de Diciembre por obvias cuestiones climatológicas. Los estudiosos del terrenos reseñan que en aquellas tierras en la antigüedad, los pastores traían sus rebaños del pastoreo en el campo a los rediles desde el principio de la primavera hasta siempre antes del mes de Octubre. Por lo cual nos deja una franja de nacimiento de Jesús entre los meses de Marzo al mes de Octubre. Sin embargo, algunos estudiosos del tema incluso arguyen que Jesús pudo nacer entre Marzo y Abril (inicios de la primavera al fin y al cabo). Estos argumentos se basan en la referencia bíblica de Lucas de la falta de sitio en la posada y en la presencia de pastores vigilantes de sus manadas (Lucas, 2, 1-8; ver más arriba). Lo primero puede comprenderse si observamos que fue una fecha muy próxima a la Pascua Judía y el pueblo se dirigía a las ciudades para celebrarla y lo segundo por razones dadas anteriormente.\nOtros, en cambio se rigen por diferentes versículos también de San Lucas:\n"Poco después, su esposa Elisabet quedó encinta y se mantuvo recluida por cinco meses. «Esto —decía ella— es obra del Señor, que ahora ha mostrado su bondad al quitarme la vergüenza que yo tenía ante los demás.» Anuncio del nacimiento de Jesús.A los seis meses, Dios envió al ángel Gabriel a Nazaret, pueblo de Galilea,—¡Te saludo, tú que has recibido el favor de Dios! El Señor está contigo.\nAnte estas palabras, María se perturbó, y se preguntaba qué podría significar este saludo. —No tengas miedo, María; Dios te ha concedido su favor —le dijo el ángel—. Quedarás encinta y darás a luz un hijo, y le pondrás por nombre Jesús. Él será un gran hombre, y lo llamarán Hijo del Altísimo. Dios el Señor le dará el trono de su padre David, y reinará sobre el pueblo de Jacob para siempre. Su reinado no tendrá fin. —¿Cómo podrá suceder esto —le preguntó María al ángel—, puesto que soy virgen? —El Espíritu Santo vendrá sobre ti, y el poder del Altísimo te cubrirá con su sombra. Así que al santo niño que va a nacer lo llamarán Hijo de Dios. También tu parienta Elisabet va a tener un hijo en su vejez; de hecho, la que decían que era estéril ya está en el sexto mes de embarazo. Porque para Dios no hay nada imposible. —Aquí tienes a la sierva del Señor —contestó María—. Que él haga conmigo como me has dicho." (Lucas 1:24-38)\nA través de estos versículos algunos historiadores han demostrado que Jesús era 6 meses más joven que Juan Bautista, su primo. La importancia de este dato cien por ciento escriturado es que se puede determinar en forma bastante aproximada la fecha del nacimiento del bautista\nZacarías, el padre de Juan, era un sacerdote que ejercía su ministerio en Jerusalén. El ritual judío establecía que cada sacerdote tenía un tiempo definido del año en que servía en el templo. Existían 24 divisiones o cursos de servicio durante el año religioso y este dato es ratificado por el escritor e historiador judío Flavio Josefo, quién en su libro “antigüedades de los judíos" dice que cada uno de estos turnos o cursos de servicio duraban una semana y que después de seis meses cada sacerdote repetía su turno sirviendo en total dos veces al año (1º crónicas 24:7-19). El relato de Lucas, en el primer capítulo de su evangelio, declara que Zacarías pertenecía a la clase de Abías y servía en el templo según el orden de su clase (Lucas 1:5,8). La fecha del año correspondiente a esta clase era el octavo en orden, de acuerdo a (1º crónicas 24:10). Es decir, entre el 27 de Iyar y el 5 de Siván, que en nuestro calendario equivalen a la semana del 1 al 8 de junio. Después de esta semana, Zacarías debió quedarse a ministrar por siete días más porque era obligación de todos los sacerdotes prestar servicio conjunto en las grandes fiestas religiosas (Pentecostés en este caso). Cuando cumplió su ministerio volvió a su casa, distante 45 kilómetros al sur de Jerusalén, en las montañas de Judea, y su esposa concibió (Lucas 1: 23-24). Según estos antecedentes, Juan fue engendrado a mediados del mes de Junio, entre el 16 y19 del mismo; por lo tanto nació nueve meses después, a mediados del mes de Marzo. Sabemos que Jesús era menor que Juan en seis meses (Lucas 1: 26,36). Si añadimos seis meses a contar de Marzo, veremos que la fecha del nacimiento de Jesús corresponde a mediados del mes de Septiembre (entre el 16 y 19), fecha que está en consonancia con el relato bíblico de los pastores y sus rebaños en el campo, porque evidentemente no era invierno, si no comienzos del otoño en el hemisferio septentrional.\nUna vez resueltas nuestras dudas sobre el día de nacimiento, nos surge una nueva pregunta, ¿Porqué, celebramos el día 25 la Navidad? Pues bien, verán, se sabe que entre los años 352-366 de nuestra era empezó a celebrarse la Navidad en Occidente el día 25. Curiosamente éste día no tiene ninguna relación con Jesús ni con otro motivo religioso: era la fecha en la que se hacía una celebración pagana en conmemoración del solsticio del invierno. Ya sabemos que después del solsticio de invierno los días más oscuros han pasado, se empiezan a notar los días más largos, la temperatura dejará de ser tan fría y en pocas semanas el campo comenzará a prepararse para dar sus frutos. Este renacimiento del Sol siempre fue celebrado por distintas culturas desde tiempos inmemoriales y estaba asociado al nacimiento de dioses como Horus (Egipto), Dionisio (Grecia), Baco (Roma), Mitra (India) o Buda (Oriente)...La Iglesia en lugar de reprimir las fiestas paganas decidió absorberlas y reconvertirlas, en concreto fue en el 354 después de Cristo cuando el Obispo Liberio de Roma gracias a los monjes griegos San Juan Crisóstomo y San Gregorio Nacianceno, ordenó a los creyentes celebrar el nacimiento de Cristo el 25 de diciembre.\nEn España no fue hasta el Concilio de Zaragoza, en el 380 d.C. cuando empezara a celebrarse el día de la Navidad el 25 de Diciembre.\nComo hemos visto a lo largo de todo el Dossier, nadie se pone de acuerdo con la verdadera fecha de nacimiento de Jesús, si bien hemos podido comprobar que Jesús sin lugar a dudas no nació en día 25 de Diciembre, y, ni mucho menos, pudo haberse dado en Invierno. Hemos descubierto el ¿porqué? De esta fiesta, que en sus principios fuese pagana, luego cristianizada y en la actualidad confundida por la globalización muchos la tildan de nuevo de, pagana. Quizás, y no se si ustedes estarán de acuerdo conmigo, estas fechas no fuesen, son ni serán nunca paganas, pues desde tiempos inmemoriales han servido de culto para diversas culturas, que celebraban cada una a su estilo el paso de la oscuridad a la luz, en definitiva, el triunfo de la luz. Unas fiestas, que visto el arraigo que en cada una de las culturas anteriores tenía y en busca de propagar los santos evangelios, la Iglesia, tomó como suya, como a lo largo de la historia cada religión hizo con su antedecesora para ganar adeptos, no se trata ni más ni menos que una evolución, una evolución, que hoy en día, se está nutriendo de los distintos pueblos del mundo, en lo que muchos llaman equívocamente Navidades paganas, cuando de hecho siempre o nunca lo han sido, lo que está claro es que cuando dentro de 500 años miren atrás nuestros descendientes, creerán que nuestra navidad es la pura, la auténtica y la suya, nada más que una realidad confundida por el presente en el que viven, cuando, en este Universo en el que vivimos, todo está en evolución, y nuestras costumbres, no lo serán menos. Que pasen una Feliz Navidad, y recuerden a pesar de todo, este día tiene algo especial, pues lo celebraban pueblos como los egipcios de mas de 5000 años de historia.\nUn saludo, y os espero en breves en; Tras los pasos de la Ilusión: Año 0.


"Machete" Lasarte confía en la aparición de nuevos talentos para la Selección Chilena | Sabes\nLa Selección Chilena, hace tiempo, está pasando por proceso de transición de sus talentos. Eso sí, el proceso ha sido más largo de lo esperado.\nAnte ello, el DT de la Roja, Martín Lasarte, en diálogo con DirecTV, manifestó que "yo no hablo de recambio, sino que de renovación. Lo más importante es que los jóvenes lleguen con posibilidades de competir".\nLee también: Naval de Talcahuano aplaudió de pie y le entregó su propia gaviota a Hermógenes Conache\nRespecto a su debut ante Bolivia, el seleccionador nacional dijo que "era importante ver a los jugadores en la cancha y quedamos contentos. Las ganas de mostrarse de los más jóvenes y el mensaje transmitido por los de experiencia fue muy bueno".\nSobre lo que viene en las Clasificatorias y la Copa América, Lasarte fue tajante en admitir que todavía no tienen idea del futuro.\n"Lo último que nos enteramos fue la posibilidad de debutar en las eliminatorias con Argentina y Bolivia. Planificar a ciegas se hace sumamente difícil. Estamos trabajando en generar vínculo con los jugadores", sentenció.\n"Machete" reconoció que Vidal, Vargas y Aránguiz quieren ser parte de este nuevo proceso en la Selección.


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Seria amenaza de guerra - piensaChile\nInicio > Politica > Terrorismo > Seria amenaza de guerra\nDibujo: Pavel Eguez\nEtiquetas #donald trump #manipulacion de los medios #misiles #rusia #siria #terrorismo\nMentar a la Democracia ya es algo absurdo. Estamos viendo una verdadera «concertación» trabajando.\nLa guerra total, desenlace posible, probaría que tal concertación de fuerzas mundiales no existe ni existió nunca. Pero pocos quedaríamos para contarlo.\nRusia entra como uno de los buenos. China y Corea del Norte esperan su momento.\nParece que se elige el sendero de que mueran 1000 y se salven 100.000.\nY aquí estamos los cien mil, cobrando nuestros sueldos y pensiones para el pan de cada dia.


Stop AKN: línea dermocosmética que frena el acné y el maskné - Nutrasalud\npor NutraSalud 11 de noviembre, 2020 Cosmética comentarios\nLaboratorios Babé propone una rutina diaria basada en las 2H: higiene e hidratación dos veces al día.\nActualmente debido al uso diario de mascarillas y a otros factores relacionados con la situación que vivimos, cada vez más adultos se preguntan cómo es posible padecer acné en edad adulta. Patricia Castro, farmacéutica y formadora técnica en Laboratorios Babé, indica que, para dar respuesta a esta tendencia al alza de aparición de acné en adultos, podemos hablar del exposoma de nuestra piel, o lo que es lo mismo, el conjunto de factores externos a los que estamos sometidos cada persona.\n“La situación de estrés y ansiedad constante en la que nos vemos inmersos a causa de la incertidumbre del momento hace que nuestro cuerpo responda liberando cortisol, una hormona que puede propiciar brotes acneicos” asegura. El uso de mascarillas también agrava esta problemática. El roce que provoca el tejido, además de la falta de transpiración a la que se somete esa zona del rostro provoca el ya conocido “maskné” o acné de mascarilla.\nHigiene y cuidado de la piel con acné


El control horario se iniciará de forma manual, mediante hojas de firmas, pero el SMS "está en el proceso de análisis y contratación de un método automático y mecanizado que será el definitivo", según informaron fuentes del Gobierno regional en un comunicado.\nEl director gerente del SMS, José Antonio Alarcón, explicó que "la finalidad de esta decisión es estandarizar el sistema de control de horario a todos los empleados públicos de la Comunidad con independencia de su categoría o sector".\nEsta media, afirmó el director gerente, "no es nuevo ya que es algo que, como bien es sabido, realizan todos los trabajadores de las distintas consejerías y organismos públicos mediante el fichaje, para velar por el cumplimiento de la jornada laboral establecida en la legislación vigente".\nEl control horario, indicó Alarcón, es una media que fue consensuada durante los últimos meses de 2013 con todos los responsables de las distintas Áreas de Salud y además, cuenta con el respaldo de los representantes de los trabajadores de la Administración regional ya que así se acordó con todas las organizaciones sindicales.\nEl director gerente afirmó que "la intención era, como ya se indicó a los representantes de las nueve Áreas de Salud, comenzar a aplicar este sistema durante los primeros días de enero pero se tuvo que retrasar hasta mitad de enero porque coincidía con el periodo vacacional de Navidad y algunos gerentes detectaron problemas para ponerlo en marcha".\nDe este modo, el Hospital Morales Meseguer, centro de referencia del Área de Salud VI-Vega Media, repartió hojas de firmas entre los jefes de servicio y hoy, es el Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca, del Área de Salud I-Murcia Oeste, el que se suma a la implantación de este sistema.\nJosé Antonio Alarcón reiteró que esta actuación está enmarcada en las medidas de eficiencia emprendidas por el SMS desde el año 2012, "medidas que están funcionando tal y como demuestran los indicadores de asistencia sanitaria".\nEl director gerente concluyó que "el objetivo es seguir caminando hacia una Sanidad basada en la calidad, la sostenibilidad y, en definitiva, la eficiencia del sistema sanitario actual".


La verdadera razón por la que la Dra. Deborah Birx planea jubilarse - Genesis Brand La verdadera razón por la que la Dra. Deborah Birx planea jubilarse - Genesis Brand\nLa verdadera razón por la que la Dra. Deborah Birx planea jubilarse\nHablando en su viaje de Acción de Gracias, la Dra. Deborah Birx dijo Lleno de noticias que el Associated Press La historia le pasó factura a ella y a su familia. «Esta experiencia ha sido un poco abrumadora. Ha sido muy difícil para mi familia. Creo que lo que le hicieron a mi familia en la última semana, ya sabes, no eligieron esto por mí», dijo. «Han tratado de apoyarme, pero arrastrar a mi familia a esto cuando es … mi hija no ha salido de esa casa en 10 meses. Mis padres han estado aislados durante 10 meses».\nSin embargo, ese no fue el primer momento controvertido de Birx. En abril de 2020, pareció tener una reacción incómoda cuando Donald Trump planteó la idea asombrosa (y peligrosa) de inyectar desinfectante a las personas para combatir el coronavirus, según La colina. «Veo el desinfectante donde golpea [the coronavirus] en un minuto, un minuto «, dijo Trump durante una sesión informativa en la Casa Blanca sobre el coronavirus.» ¿Y hay alguna manera de hacer algo así mediante una inyección en el interior o casi una limpieza? Porque ves que llega a los pulmones y hace un gran número en los pulmones. Así que sería interesante comprobarlo «.\nMientras Trump seguía hablando, las cámaras captaron la aparentemente incómoda reacción de Birx. Después de momentos como ese, es muy posible que la Dra. Deborah Birx esté deseando jubilarse.\nNews Birx, Deborah, Dra, jubilarse, planea, por, razón, verdadera\nPrevious Article← La verdadera razón por la que Katy Perry solía decirle a la gente que era Zooey Deschanel\nNext ArticleBillie Eilish no lanzará su nuevo álbum si la gente sigue haciendo esto →


El mercado tembló por la falta de acuerdo con el FMI y Central subió tasas para facilitar el acercamiento | Política\nEl mercado tembló por la falta de acuerdo con el FMI y Central subió tasas para facilitar el acercamiento\nFernández encabeza el acto en el Museo del Bicentenario junto al ministro Guzmán (Foto: Presidencia de la Nación)\nLos activos locales registraron pérdidas tras la exposición del ministro de Economía, Martín Guzmán, quien blanqueó que no hay avances por las diferencias sobre el nivel del ajuste fiscal. Cambios en los plazo fijo y en los rendimientos de la Leliq.\nEl mercado expuso su malestar y sus temores luego de escuchar al ministro de Economía, Martín Guzmán, blanquear que las negociaciones con el Fondo Monetario Internacional (FMI) para reestructurar la deuda de 45.000 millones de dólares no avanzan por las diferencias en torno al nivel del ajuste fiscal que debe aplicar el Gobierno nacional.\nLas acciones locales operaron con caídas de hasta el 1%, mientras que los bonos soberanos en dólares registraron pérdidas que superaron el 2%. La incertidumbre se materializó además en un considerable salto del Riesgo País de la Argentina, que representa la referencia sobre el riesgo de default.\nEse indicador, que elabora el banco estadounidense JP Morgan, llegó a saltar por encima de los 1.820 puntos básicos (p.b.) y volvió a tocar el nivel que perdió a principio de diciembre pasado, aunque luego revirtió su avance y finalizó la jornada en 1.786 p.b, con una suba de 31 unidades respecto al miércoles.\nEl sacudón en el mundo bursátil se enmarcó en una jornada compleja en las plazas internacionales, donde se siguen de cerca las noticias de la Reserva Federal de los Estados Unidos (Fed, por sus siglas en inglés) respecto a la eliminación de estímulos económicos y a la suba de tasas.\nPero las desalentadoras novedades sobre las tratativas con el Fondo también alimentaron la presión cambiaria: en el mercado informar, el denominado dólar blue ganó $1, cerró a $208,5 y quedó a un paso de su máximo histórico ($209), y los dólares financieros terminaron con subas acumuladas de hasta el 2%, como fue el caso del MEP que se obtiene mediante la compra y posterior venta del bono GD30, que avanzó de los $199 hasta los $203.\nLos movimientos se produjeron tras la exposición que realizó Guzmán, el jueves ante los gobernadores oficialistas y los enviados de los mandatarios provinciales radicales, en la que blanqueó que la discusión con el FMI entró en una suerte de punto muerto.\n“El sendero fiscal es el punto donde hoy no hay acuerdo”, apuntó el titular de la cartera económica al hablar junto al presidente Alberto Fernández. En otras palabras, indicó que la falta de entendimiento radica en el nivel de ajuste que se deberá aplicar y en el cómo, que no precisó porque evitó revelar números.\nEl presidente Fernández prometió que se continuará conversando, a sabiendas de lo que significa no acordar con el Fondo para conseguir un programa para modificar el esquema de pagos que se tornó incumplible para la Argentina: solamente este año habrá que devolverle al organismo multilateral de crédito más de U$S19.000 millones.\nEl jefe de estrategia de GMA Capital, Nery Persichini, analizó, en declaraciones a la agencia EFE, que la presentación de Guzmán “estuvo lejos de las expectativas en términos de convergencia al equilibrio fiscal, y aleja la posibilidad de que el Gobierno encuentre puentes de entendimiento tanto con la oposición como con el FMI”.\n“La dilatación de un acuerdo más allá de marzo es un riesgo debido a la delicada posición de reservas netas. La disyuntiva entre cumplir y ceder reservas ó defaultear y generar una crisis más profunda gana cada vez mayor intensidad”, alertó.\nEl jueves, la portavoz presidencial Gabriela Cerrutti reforzó la posición oficial al señalar que la “Argentina tiene claro que no va a llevar adelante ningún tipo de ajuste” y que espera que “el FMI flexibilice el pedido respecto de este tema”. La funcionaria se mostró confiada en que el país “no va a entrar en default”.\nPor su parte, Guzmán continuó con la ronda de contactos para repasar las asignaturas pendientes. Recibió en el Palacio de Hacienda a empresarios y a referentes de la CGT, entre ellos el secretario general Héctor Daer, quien ratificó que la central obrera respalda la postura de la administración de Fernández.\n“Nosotros somos conscientes de las dificultades y acompañamos la posición de que no puede haber un plan que genere recesión y mayor pobreza en la Argentina”, dijo el gremialista del área de Sanidad.\nEn paralelo, el Banco Central le envió otro gesto al FMI en pos de acercar posiciones. Luego de un año, la autoridad monetaria que conduce Miguel Angel Pesce anunció una suba de tasas para los plazo fijo y para las Leliq, las letras de referencia en la política monetaria.\n“El Directorio del BCRA elevó los límites mínimos de las tasas de interés sobre los plazos fijos. Para personas humanas, el nuevo piso se fija en 39% anual para las imposiciones a 30 días, mientras que para el resto de los depositantes del sistema financiero la tasa mínima garantizada se establece en 37% anual”, informó el Central a través de un comunicado.\nEn tanto, se estableció un aumento de 2 puntos porcentuales de la tasa de interés de la LELIQ a 28 días de plazo, pasando de 38% a 40% anual. Según ponderó el BCRA, las medidas tienen como objetivo seguir “acompañando el sendero de recuperación y reforzar las condiciones de estabilidad monetaria, cambiaria y financiera”.


Brasil Extraditará A Morabito A Italia, Sin Mediación De Uruguay - Uruguay Noticias\nInicio/Uruguay/Brasil extraditará a Morabito a Italia, sin mediación de Uruguay\nEl mafioso italiano Rocco Morabito será extraditado desde Brasil a Italia, sin la mediación de Uruguay, confirmaron las autoridades este martes en una conferencia de prensa. Un día después de ser designado, el ministro del Interior, Luis Alberto Heber, celebró la captura en Brasil de Morabito, que escapó hace dos años de ex Cárcel Central, en el Centro de Montevideo.\n“Fue un episodio que nos llenó de vergüenza. Se fue caminando de Cárcel Central. Fue una vergüenza internacional”, agregó. “Fue una actitud papelonezca para nuestro país”, sostuvo este martes en una conferencia de prensa. Además, anunció que tendrá una entrevista con el embajador italiano, Giovanni Iannuzi, “que quiere venir a agradecer la labor de la policía y la fiscalía”, dijo. Añadió que fue un trabajo “silencioso” y “metódico”.\nPor una situación jurídica, Morabito será extraditado a Italia para ser juzgado por la justicia de ese país. Hay una nueva orden de captura internacional de Italia y por eso la policía federal brasileña no puede disponer la expulsión. “Uruguay no va a solicitar la extradición para no obstaculizar”, dijo el fiscal de Corte, Jorge Díaz, en esa instancia, en la sede del Ministerio del Interior en Montevideo.\nFiscalía judicializará el caso porque “hay otros responsables en la fuga”, adelantó el fiscal Ricardo Lackner. Morabito se fugó el 23 de junio de 2019 junto a otros tres reclusos. Estaba preso desde 2017, mientras se procesaba su extradición a Italia. Sindicado como uno de los capos de ‘Ndrangheta, la mafia calabresa, está acusado de tráfico de drogas.\nSalió por la azotea de la prisión, entró a un departamento del quinto piso del edificio contiguo, le robó $ 3.000 a la propietaria de la vivienda y se fue en taxi a una pizzería en Punta Carretas.\nAllí lo esperaba un ciudadano ruso, que terminaría siendo imputado por encubrimiento. Morabito luego viajó a Minas y su rastró se perdió hasta este lunes, cuando cayó en la ciudad brasileña de João Pessoa.\nHeber destacó sobre el mediodía de este martes la felicitación que recibió Uruguay por parte de la Policía italiana, al haber colaborado en las acciones que determinaron la captura de Morabito. “Felicito el trabajo policial que ayudó, internacionalmente, a darle captura”, expresó.\nLa Embajada italiana en el Uruguay había destacado también a “gran contribución” del fallecido Jorge Larrañaga con ese objetivo.\nSegún el ministro, no existe una decisión por parte del gobierno brasileño sobre si el acusado será extraditado a Italia o a Uruguay.\nFuentes de Interpol dijeron a El Observador que Italia hará valer su pedido de extradición. A nivel local, Morabito estaba preso por falsificación de documentos, luego de haber ingresado en 2003 con identidad falsa.\nEl delincuente llegó a vivir 13 años en Punta de Este bajo la identidad de Francisco Antonio Capeletto, hasta que fue identificado luego de inscribir a su hija en un colegio bajo su verdadero apellido.\nEn Uruguay debería seguir cumpliendo esa pena y además responder por su fuga.\nEl nuevo ministro del Interior señaló que, a nivel de la cartera de seguridad, la investigación administrativa iniciada para determinar responsabilidades y eventuales complicidades en la fuga sigue abierta.\nA nivel judicial el fiscal de Delitos Económicos, Ricardo Lackner, indaga también el escape y si hubo pago de sobornos a policías para facilitar la huida. Más de 20 funcionarios han pasado por la investigación.\nLos huérfanos del coronavirus, otro drama de la pandemia en Brasil


SINAFUM HABLÓ: LO MAS PROBABLE ES QUE PARA FINALES DE JUNIO SE FIRME EL CONTRATO COLECTIVO\nEn una reunión convocada por SINAFUM nacional en Barquisimeto, estado Lara, el presidente de este Sindicato expresó que la discusión del Contrato Colectivo tuvo una demora por problemas internos en uno de los sindicatos firmantes, pero para bien del gremio ya se plegaron al contrato unificado, por lo cual para la semana que viene comenzarían las discusiones referentes al nuevo contrato colectivo con el patrono.\nAfirmó asi mismo que es posible que para finales de junio se esté firmando el nuevo contrato colectivo...\ntortoj 24 de mayo de 2011, 14:45\nSINAFUMLARA@BLOG 26 de mayo de 2011, 8:30\nNuevamente el magisterio del estado Lara se encuentra movilizado ante las innumerables indicios que avizoran una posible nueva entrega de la convención colectiva de trabajo que rigen las relaciones entre el ministerio del poder popular para la educación y los docentes nacionales Convención que supuestamente se esta discutiendo entre las federaciones la CTV y el Sindicato nacional de formas muy misteriosa.\nProyectó en el cual no se incluye elementos de verdadera transformación y de profundización de los cambios constitucionales necesarios que permita viabilizar las transformaciones propuestas de carácter estratégicos en materia educativa, por supuesto tampoco se realizó un análisis critico actualizado de la situación política y social del país. Tampoco haber hecho un balance del anterior convención que fue violada en mas de un 80 %, por ellos en nada se incluye otras condiciones de vida y trabajo de los docente al no haberse tomado en cuenta las bases.\nEsos mismos personajes del pasado, de la exigua y apagada CTV y del sindicato SINAFUM, que sirve de muro de contención contra los trabajadores y trabajadoras del sistema educativo nacional.\nPresentaron un proyecto unificado que nadie discutió, el mismo tiene un perfil totalmente economicistas que se utiliza por parte de estos directivos nacionales para crear falsas expectativas a los docentes. Recientemente el presidente del sindicato nacional manifestó que este proyecto es una maravilla y dejó pasar de forma solapada, de forma premeditada como parte de la manipulación, que ya se esta aprobando en las mesas de discusión. Lo cual es totalmente falso, ya que el proyecto fue devuelto por presentar incongruencia en las tablas de remuneraciones del magisterio en las diferentes categorías con la disponibilidad presupuestaria del ministerio. Señoras y Señores en términos sencillo: Para los educadores y educadoras ese no es el porcentaje que se va aplicar, es menor lo ofrecido de forma secreta (30%) por el patrón. Es por ellos que este señor Orlando Peréz esta engañando al magisterio. Sabemos de otras fuentes que fue el viernes 20 de mayo que por fin se entrego un nuevo proyecto enmendado y nadie sabe cuales fueron los cambios. El descaro es que hasta el martes 24 estaban esperando el llamado del patrón para sentarse en las mesa de discusiones y el susodicho se encontraba en esa asamblea acá en el estado Lara (asamblea por cierto, convocada por la zona educativa para desmovilizar el magisterio) y proclamando la mentira que ya se están aprobando las cláusulas. Por favor, al magisterio se respeta.\nEl asunto concreto está, en que se abrió unas expectativas (mas de 40%)al magisterio y la realidad es otra. Por lo tanto, se apela a la manipulación de parte de todos los actores de mala muerte de este singular drama. Tanto de las federaciones tratando de cobrar un poquito de legitimidad perdida por las cantidad de exabruptos cometidos por décadas y el muro de contención en que se ha convertido el sindicato nacional para adormecer a la masas laborales con un discurso revolucionario y patriotero de quienes dirigen ese sindicato. Pero que actúan con idéntico guión de los anteriores cuando eran gobierno.\nLa soberanía reside en el pueblo y es el pueblo organizado quienes tienen el derecho de solicitar la revisión de sus condiciones de vida y trabajo, ante una embestida inflacionaria desmedida y especulativa de todos los productos, del cual el estado no tiene control.\nFreudys 29 de mayo de 2011, 18:37\nFreudys 29 de mayo de 2011, 18:39\nSoy docente de aula, padre de familia esposa e hijas, será que los que nos defienden o discuten por nosotros, no tienen familia, aun con la propuesta del contrato unificado sigue siendo una burla para el gremio docente, aun comprando en mercal y pedeval el dinero no te alcanza ya que no puedes llevarte lo que realmente deseas, tienes que llevar otros productos mas caros para poder comprar un litro de aceite, una leche, señores 2.200 bolívares no alcanza para el sustente de un hogar de 4 personas, donde tienes que comprar comida, calzado, vestido, medicina, y peor aun si se vive alquilado, el docente tiene que empeñar su poco salario para poder adquirir productos eléctrico, muebles, lo que realmente es necesario para el hogar sin lujos algunos, creen eso alcanza, yo docente soy el que formo al presidente de la república, a su tren de ministros y vice ministros, a los diferentes generales que están frente a las fuerzas armadas de nuestra patria, y que momento soy personal público, cuando será el día que realmente se nos tome en cuenta, Sra. Ministra recuerde que también es docente, y hay ser sacrificios para poder vivir mas o menos bien. No se burlen más de mi PROFESION DOCENTE.\nargenis 28 de junio de 2011, 6:17\nargenis 28 de junio de 2011, 6:21\nYa sabemos cuanto tarda una discucion de contrato y mas cuando se da inicio a la discucion este 30 de junio y en el acta dice que se reuniran todos los jueves a partir de las 10 de la mañana.. ahora pregunto como haran para firmarla a finales de este mes? lo haran con una sola discucion? ya veremos cuanto se tardan.. el tiempo lo dice y desmiente todo.. pedimos sea lo mas rapido posible..el gremio docente no aguanta esta situacion..


La Fiebre del Mundial 2018 - Las estrellas de hoy y del mañana | Ferratum\nMientras nos aproximamos a la fase final de grupos en Rusia 2018, alcanzamos ya un ambiente emocionante . Hemos presenciado partidos increíbles, asombrosos resultados, imponentes desbordes, y espectaculares equipos y rendimientos. Los fanaticos al futbol no puden estar mas contentos al respecto de lo que este mundial ha mostrado hasta ahora.\nPara mantener las cosas aún más interesantes, millones de personas alrededor del mundo están participando en el Fantasy World Cup 2018 o de alguna manera haciendo predicciones sobre los resultados. Y para aquellos que aún no han obtenido suficiente de esta experiencia en FIFA 2018 Electronic Arts ha anunciado que lanzo la actualización del juego de video en donde se podrá jugar en todos los estadios del mundial de Rusia 2018.\n¡Oh sí, la fiebre de la Copa mundial 2018 está aquí y se siente bien!\nEl ciclo de cada 4 años que conlleva tener una nueva copa Mundial de Futbol nos enseña que podemos anticiparnos a ella, pero también nos demuestra a figuras futbolísticas importantes que quizá sea la última vez que veamos jugar representando a sus países una copa de esta categoría.\nCon muchas leyendas del balompié jugando actualmente que seguramente colgaran los botines al final de la Copa del mundo de la FIFA 2018, sera la oportunidad perfecta para visualizar a las nuevas promesas o estrellas del mañana.\nMientras que la Copa Mundial del 2014 marcó el final para las leyendas de Inglaterra, Gerard, Frank Lampard, y Wayne Rooney, y lo mismo para todo el equipo Holandes – Ya que no han clasificado para Rusia 2018 - este torneo podría ser el final para muchos de los jugadores que tenían posibilidades de jugar y que participaron en el mundial pasado.\nNo hay duda que el claro ejemplo de esto es Argentina. Que se ha convertido en una de las más antiguas del mundo. Para Angel Di Maria, Javier Mascherano, Sergio Agüero y Gonzalo Higuain- todos en sus 30s – es su ultima oportunidad de gloria mundialista.\nPara España, probablemente sea momento de decir adiós para David Silva, Andres Iniesta, Sergio Ramos y Gerard Pique. ¿Lo mismo aplica para Vincent Kompany, Jan Vertonghen, Toby Alderweireld, Axel Witsel y Dries Mertens de Belgica – será que los volveremos a ver en otra copa del mundo?\nA los 35 años es seguro que será la última ocasión en la cual veremos a Pepe de Portugal. ¿Pero que podría pasar respecto a Radamel Falcao con 32 años o los jugadores de más experiencia de Brasil como Fernandinho de 33- Sera que los veremos representando a sus respectivos países en Qatar 2022?\nLos Croatas Ivan Rakitic, Luka Modric, y Mario Mandzukic junto a los Uruguayos Edson Cavani y Luis Suarez todos en sus 30 s. Sera el final del camino para ellos?\nPara naciones prolificas en el terreno futbolistico como Alemania, Brasil, Argentina, Francia y España parece ser que jamas hay desabasto de nuevos talentos. Al mismo tiempo que generaciones tienen que retirarse siempre llega sangre nueva a tomar su lugar.\nKylian Mbappé de Francia no necesita presentaciones. A pesar de tener tan solo 19 años Mbappé es ya el Segundo jugador mas caro del mundo, con 21 goles y 46 partidos jugados en el equipo Paris Saint-Germain, El tiene los argumentos para convertirse en una leyenda.\nSiguendolo esta Ousmane Dembelle- a quien el Barcelona compro recientemente por 145,000,000 millones de Euros- y Marco Asensio de España destinados a ser las estrellas del futuro.\nGabriel Jesus ha levantado la mano para ser la siguiente super estrella de Brazil y con tan solo 21 años de edad, ha sido el jugador con mas goles de ese equipo durante esta temporada.\nManchester United y Juventus estan peleando por reclutar en sus filas al impresionante medio campista de tan solo 23 años Sergej Milinković-Savić\nDe 22 años Allvaro Odrinozola es la promesa en la defensa del equipo Español, mientras que el delantero Mexicano de tan solo 22 años Hirving Lozano (El chuky) quien actualmente milita en el PSV de Holanda esta atrallendo las miradas de la Premier League por su velocidad , desborde y alta efectividad.\nUna cosa es segura- no hay escasez de talento y se vienen cosas interesantes de cara al próximo mundial de Qatar 2022 que lo harán uno de los más emocionantes de la historia.\n6 Razones por las que deberías comprar en línea >


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Visión Universitaria: 200612\nCLASE MAGISTRAL GRADUACIÓN DE LA XXV PROMOCIÓN DE TÉCNICOS SUPERIORES UNIVERSITARIOS EN LAS ESPECIALIDADES DE: ADMINISTRACIÓN DE VENTAS, TECNOLOGÍA AUTOMOTRIZ, Y MANTENIMIENTO MECÁNICO. XXIII PROMOCIÓN EN PRODUCCIÓN INDUSTRIL, Y IX EN CONTADURÍA. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL. “IUTI”. EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL.\nORADOR: LIC IVÁN DANILO CHACÓN LABRADOR.\nAPRECIADOS ALUMNOS IUTIENSES. HOY CULMINAN UNA ETAPA DE CRECIMIENTO PERSONAL, PARA EL BENEFICIO COLECTIVO, CON FE DE CARBONEROS.\nHOY FELIZMENTE NOS REUNIMOS EN ESTA CASA DEL SABER, QUE NO SOLO ESTA ORIENTADA PARA LA INSTRUCCIÓN, LA CAPACITACIÓN, LA PROFESIONALIZACIÓN ACADÉMICA. ES FUNDAMENTALMENTE UNA CASA QUE VENCE LAS SOMBRAS, Y UNA MORADA PARA LA REFLEXIÓN PROFUNDA.\nRecordemos pasajes que con especial dedicación, ustedes, y, quien les habla, analizábamos en cada clase de ética profesional, que quedaran en sus alforjas de sueños y utopías para la eterna búsqueda del bien, y el rechazo valiente del mal en todas sus nefastas representaciones.\nEstamos viviendo una situación de contrastes tan llamativos de vida y de muerte, de abundancia y de miseria, de libertad y de sometimiento, que se apela a la fraternidad como salvación. Todavía se cree en la fraternidad como el rayo de esperanza en una sociedad que buscar solución y se la ve como la que hoy tiene fuerza de convocatoria”.\nResulta imposible crecer espiritualmente en un individualismo cerrado. La vida cristiana exige vivirla en comunidad, crecer con los demás, apoyarse unos a otros y brindar mi apoyo a los que están junto a mí. Es una vida compartida, solidaria, comunicada y comunitaria.\nAmigas y amigos, pensemos que vivimos un mundo que padece de vértigo, un mundo donde proliferan tantas necedades e insensateces, de tantas acciones irreflexivas, de tantas influencias sin fundamento, no sólo es necesaria sino urgente la posesión de una sabiduría auténtica, profunda y eficaz. No de una pseudo-sabiduría que sólo confunde más, de una sabiduría solamente humana, sino de la Sabiduría que viene de Dios. Aquella que orienta, que ilumina, que dirige por el buen camino la existencia. Aquella que nos asiste en los momentos de confusión y de duda, en los momentos en los que nuestra mente puede llegar a entorpecerse por los embates de la vida.\nLa fortaleza que hoy necesitamos es aquella que nos permite permanecer de pie en medio de las tormentas, en medio de las pruebas, en medio de las dificultades, en medio de las tentaciones. La que nos permite poder seguir pensando con claridad y actuar con acierto, aún cuando las cosas se ponen difíciles. Y esta fortaleza solamente Dios la da, porque solamente Dios la tiene, como invocación de las virtudes morales que coreábamos en las clases en esta su universidad.\nEl drama de la guerra es suficientemente conocido de todos, por las enseñanzas de la historia de todos los pueblos, y cómo a causa de este enfrentamiento entre los hombres, se producen muertes, injusticias, hambres, dolor, destrucción, etc. La gravedad se ha incrementado en el pasado siglo XX, y en el recorrer del recién iniciado siglo XXI, por la enorme capacidad destructora de los nuevos armamentos. Las dos guerras mundiales del siglo XX, y las múltiples guerras, que ha habido entre diversos países, elevan los muertos por este motivo a bastantes decenas de millones de seres humanos.\nSi se miran de cerca todas las guerras se ve cómo, en su raíz, está el pecado humano: soberbia, afán de dominio, venganza, mentira, odio, etc. La única solución plena de la guerra es la conversión de los hombres, lo que Juan Pablo II, llamaba el «desarme de las conciencias». Los tiempos actuales ven dificultada esta meta por la existencia de ideologías que ponen en su base de actuación la violencia y que buscan por todos los medios el dominio mundial. Quienes predican rabiosamente la lucha de clases, la mentira como arma política y poseen enormes depósitos de falsedades, de mentiras, de odios, de maledicencia, de manipulaciones grotescas, que amenazan continuamente la paz mundial.\nLas palabras de Juan Pablo II sobre este tema son claras. Después de insistir en la necesidad de la justicia, dice: -La paz no puede ser establecida por la violencia, la paz no puede florecer en un clima de terror, de intimidación o de muerte. El mismo Jesús dijo: «Quien toma la espada, a espada morirá» (Mt. 26, 52). Esta es la palabra de Dios, la que ordena a los hombres de esta generación violenta a desistir del odio y la violencia y arrepentirse (... ) la violencia es un mal, la violencia es inaceptable como solución a los problemas, la violencia es indigna del hombre, la violencia es una mentira, porque va contra la verdad de nuestra fe, la verdad de nuestra humanidad porque destruye la verdadera construcción de la sociedad-. Añadía después con fuerza.... que nadie pueda llamar nunca al asesinato con otro nombre que el de asesinato, que a la espiral de la violencia no se le dé nunca la distinción lógica de inevitable o de represalia necesaria. (29-1X-1979).\nRecuerden queridos graduandos, que las éticas del consenso se basan en el diálogo constructivo y permanente.\n“El consenso es quizá la mejor de las formas de llevar la ética a la sociedad, la menos mala”.\nPero hasta en los consensos, debemos diferenciar el bien del mal, porque: “Hay consensos inhumanos, como la aceptación mayoritaria de la esclavitud durante siglos”\nDice Aristóteles que, “quien discute si se puede matar a la propia madre, no merece argumentos sino azotes”\nSócrates, el mejor de los atenienses, murió condenado por sus sabios y envidiosos compatriotas. Parecían, dijo el acusado, un grupo de niños manipulados por la promesa de unos dulces. Y también dijo que es una postura inocente pensar que la justicia emana de la mayoría, pues es someterse a quienes pueden crear artificialmente el consenso con los medios que tienen a su alcance.\nHabermas, menos ingenuo, es consciente de que los consensos pueden ser injustos; por eso acepta que sólo en una situación ideal de comunicación podrían resultar equivalentes el consenso y la legitimidad. Pero llegar a esa situación ideal requeriría una educación ideal y un comportamiento ideal por parte de la mayoría: algo -por lo que comprobamos a diario- reservado al mundo platónico de las Ideas. Sin embargo, es preciso tender a esa situación ideal, y ésa es la meta de la ética aplicada, especialmente vigente en la medicina, la empresa, la ciencia, la información, la ecología y la política.\n«En asuntos que han de beneficiar o perjudicar a todos, es preciso actuar de acuerdo con el consentimiento general. Por esta razón, en toda clase de negocios públicos se ha de pedir el consentimiento de todos los hombres.» (Fray Bartolomé de las Casas)\n“La amenidad no sólo es la cortesía del filósofo, como decía Ortega, sino cierta obligación”\nNietzsche. «Es necesario no haber sido nunca complaciente consigo mismo. Es necesario contar la dureza entre los hábitos propios para encontrarse jovial y de buen humor entre verdades todas ellas duras». «Nada hay tan malo como la debilidad». «El error no es ceguera, es cobardía. Toda conquista, todo paso adelante en el conocimiento es consecuencia del valor, de la dureza consigo mismo».\nQueridos alumnos, amigas y amigos todos, urge un "rearme moral", pero éste implica un "rearme intelectual". Es urgente ponerse a pensar, aprender a pensar, enseñar a pensar, a jóvenes y, grandes.\n“El valor está más bien en el aguante que en el ataque”. Santo Tomás de Aquino.\nAgradecido bien nacido. Gracias por su generosa designación para dictarles esta clase magistral, que nos recordará por siempre, el compromiso de no olvidarnos de avanzar hacia la búsqueda del sueño edificante, de la utopía juvenil de crecer con pasión, con disciplina, con fe, y esperanza hacia el descubrimiento del horizonte inmenso que es la vida.\nSalud queridos alumnos graduandos.\nPublicadas por José Ernesto Becerra Golindano a la/s 09:33\nCONFERENCIA DEL LICENCIADO IVÁN DANILO CHACÓN LABRADOR, EN LAS XIII JORNADAS DE INVESTIGACIÓN, DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO “SANTIAGO MARIÑO”, EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL.\nLUGAR: “BIBLIOTECA PÚBLICA LEONARDO RUIZ PINEDA”.\n“LA INVESTIGACIÓN CÓMO AREA DE CONOCIMIENTO ANTE LA SOCIEDAD”\nLa investigación Universitaria, permite un ambiente donde los estudiosos examinan a fondo la realidad con los métodos propios de cada disciplina académica, contribuyendo así al enriquecimiento del saber humano.\nLa investigación Universitaria debe ser orientada en forma sistemática, en donde cada disciplina se estudie, y, confluyan en un diálogo entre las diversas disciplinas con un propósito enriquecedor mutuo.\nLa investigación, además de ayudar a los hombres y mujeres en la búsqueda constante de la verdad, debe ofrecer un eficaz testimonio, hoy tan necesario en cuanto al valor intrínseco de la ciencia y de la investigación en beneficio social.\nEn una Universidad, la investigación debe abarcar necesariamente:\na) La consecución de una integración del saber.\nb) El diálogo entre fe y razón.\nc) Una preocupación ética.\nLa integración del saber como un proceso que siempre se puede perfeccionar. Además, el incremento del saber en nuestro tiempo, al que se añade la creciente especialización del conocimiento en el seno de cada disciplina académica, hace tal tarea cada vez más difícil.\nDe allí que compartimos con Mikel De Viana, que una Universidad, “debe ser” “Unidad viva de organismos, dedicados a la investigación de la verdad…Es preciso, por lo tanto, promover tal superior síntesis del saber, en la que solamente se saciará aquella sed de verdad que está inscrita en lo más profundo del corazón humano”\nAl promover dicha integración, la Universidad debe comprometerse, más específicamente, en el diálogo entre fé y razón, de modo que se pueda ver más profundamente cómo fe y razón se encuentran en la única verdad. Aunque conservando cada disciplina académica su propia identidad y sus propios métodos, este diálogo pone en evidencia que la “investigación metódica en todos los campos del saber si se realiza de una forma auténticamente científica y conforme a las leyes morales, nunca será en realidad contraria a la fe, porque las realidades profanas y las de la fe tienen un mismo origen supremo. La vital interacción de los dos distintos niveles del conocimiento de la única verdad conduce a un amor mayor de la verdad misma y contribuye a una mejor comprensión de la vida humana y del fin de la creación.\nDe allí que el saber debe servir a la persona humana, la investigación se debe realizar siempre preocupándose de las implicaciones éticas y morales, inherentes tanto a los métodos como a sus descubrimientos.\nAunque presente en toda investigación, esta preocupación es particularmente urgida en el campo de la investigación científica.\nEl padre De Viana, profundiza, al señalar:\n““Es esencial que nos convenzamos de la prioridad de lo ético sobre lo técnico, de la primacía de la persona humana sobre las cosas, de la superioridad del espíritu sobre la materia.\nLa investigación universitaria, solamente servirá a la causa del hombre si el saber está unido a la conciencia.\nLos hombres de ciencia ayudarán realmente a la humanidad sólo si conservan el sentido de la trascendencia del hombre sobre el mundo y de Dios sobre el hombre”\nEn los procesos investigativos, debemos en la universidad, profundizar en el estudio del hombre, y lograr una búsqueda incesante del saber, para poder de igual manera mantener un diálogo entre fe y razón.\nLo filosófico, lo teológico, permite un basamento sólido para poder comprender el mundo de hoy, sus angustias, sus turbulencias, sus carencias, lo proceloso de su mar, para navegar con buen timonel, y nos permita adentrarnos más sobre la observancia del tejido social, la adecuación a las exigencias actuales.\nExiste una intima relación entre investigación y enseñanza, de allí que debemos relievar la importancia, de las exigencias indicadas en la investigación, para que determinen constantemente como influencias en la enseñanza.\nCon amplitud de criterio, con la búsqueda sistémica y metodologica, con la interdisciplinariedad, logramos una visión orgánica de la realidad social, para una investigación más humanizada.\nEn su trabajo de aportar luces para vencer las sombras, la universidad, está inmersa en la sociedad humana.\nLa investigación universitaria, debe lograr una permanente inclusión de los problemas contemporáneos, como la dignidad de la persona humana, la calidad de vida personal y familiar, el equilibrio ecológico, la promoción de la justicia social, la búsqueda de la paz y de la estabilidad política, una justa distribución de la riqueza, un nuevo ordenamiento económico y político que contribuya para un mejor servicio a la comunidad humana a nivel nacional e internacional.\nLa investigación universitaria debe orientarse a un estudio en profundidad, sobre las raíces y las causas de los graves problemas de nuestro tiempo, sus dimensiones humanas, éticas, logrando un trato más apegado a la sensibilidad social, para salvaguardar el bien auténtico de la sociedad. Profundizar en la investigación.\nBien lo dice la doctrina social de la iglesia, en su llamado urgente a promover, “el desarrollo de los pueblos, que luchen por liberarse del yugo del hambre, de la miseria, de las enfermedades endémicas y de la ignorancia; de aquellos que buscan una participación más amplia en los frutos de la civilización y una valoración más activa de sus cualidades humanas; que se mueven con decisión hacia la meta de su plena realización”.\nLa investigación universitaria, debe inspirarse en lo humano para lograr una eficiente búsqueda investigativa de la problemática social, económica, política, sanitaria, educacional, cultural,….,con las ciencias, la razón y la fe de carboneros, en función de un logro comunitario de darle sentido a la vida, y, un eterno mejorar, para avanzar hacia estadios de superación social.\nCon la investigación con un sentido social, logra nuestra universidad, un estudiante formado en las diversas disciplinas, de una manera competente en el campo específico, al cual se dedicarán en servicio a la sociedad. Sus conocimientos científicos y técnicos, en beneficio del progreso de las personas, y de la sociedad, para la justa solución de los problemas de la vida.\nHagamos nuestras las palabras de Juan Pablo II, “Esta en juego el significado de la investigación científica y de la tecnológica, de la convivencia social, de la cultura, pero, más profundamente todavía, está en juego el significado mismo del hombre”.\nConcluyo, con un agradecimiento a los organizadores de estas Jornadas de Investigación, en especial al Ing. Tomás Edgardo Devia, Coordinador General de Extensión, y a la Ing. Mariaelena Varela Jefe del Departamento de Investigación, del Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”, que me han concedido esta valiosa oportunidad, para hablar sobre Investigación y Sociedad, con la esperanza de contribuir como docente universitario, a enriquecer la reflexión sobre tan importante, actual y pertinente tema universitario.\nPublicadas por José Ernesto Becerra Golindano a la/s 09:30\n¡Feliz año 2007 les desea todo el equipo de VISIÓN UNIVERSITARIA.\nMENSAJE DE ENCUENTRA. COM - RECOPILACIÓN LIC. IVÁN DANILO CHACÓN L.\nEXCLUSIVO USO DOCENTE A NIVEL UNIVERSITARIO.\nSAN CRISTÓBAL, DICIEMBRE DE 2006.\nPublicadas por José Ernesto Becerra Golindano a la/s 17:17


Metro de Medellín lanza Cívica App en alianza con Davivienda – Rimix Radio\nSegún la alcaldía de Medellín, esto permitiría una de las bancarizaciones más grandes de la historia de la ciudad.\nEl Metro de Medellín en alianza con Davivienda; anunció la creación de la aplicación Cívica App, que permitirá integrar la Tarjeta Cívica a los dispositivos digitales, generando facilidades de acceso a los servicios del sistema y bancarizar a más personas en los diferentes barrios del área metropolitana del Valle de Aburrá.\nEn la aplicación, que será vigilada por la Superintendencia Financiera, las personas podrán recargar su tarjeta cívica e ingresas, incluso sin internet, al sistema, usando un código QR. Además, por el respaldo de Davivienda podrán hacer transacciones y acceder a servicios sin necesidad de tener dinero en efectivo.\n“Lo que hoy se está lanzando no es solo un sistema QR para entrar al Metro, se está lanzando un proceso de digitalización y bancarización de la ciudad. Hay cuatro millones de personas que utilizan la cívica a día. Son cuatro millones de personas que van a estar bancarizadas, que van a poder recibir subsidios de la Alcaldía de Medellín, que van a poder acceder a servicios”, señaló Daniel Quintero Calle, alcalde de Medellín.\nLa aplicación está en un plan piloto, mientras se termina de adecuar toda la infraestructura y en enero está disponible en las diferentes tiendas de aplicaciones, para que pueda ser utilizada por cualquier persona.


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