Portal de Actualidad Universidad del Bío-Bío Escuela de Pedagogía en Inglés Archives - Página 2 de 2 - Portal de Actualidad Universidad del Bío-Bío\n//Escuela de Pedagogía en Inglés\nPublicado el 06/Jul/2016\nEstudiantes de Pedagogía en Inglés cursarán un semestre académico en Estados Unidos\nDesde el 3 de enero hasta el 30 de abril de 2016, cuatro alumnos de quinto año de la carrera viajarán hasta distintas casas de estudio superior en países de habla inglesa.\nRodrigo Suarez, Francisca Bravo, Felipe Meneses y Paula Flores, están en quinto año de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad del Bío-Bío y gracias a su esfuerzo y buen desempeño académico, durante los primeros días de enero del próximo año, partirán rumbo a la Universidad de Grand Valley State University, en Estados Unidos.\nLos universitarios debieron cumplir una serie de requisitos, entre ellos acreditar el idioma inglés rindiendo una prueba reconocida internacionalmente, para ser acreedores de una beca que entrega el Ministerio de Educación, a través del programa Inglés Abre Puertas, PIAP.\nRodrigo Suarez, estudiante de quinto año, sostuvo que, “si bien el proceso no es difícil, sí hay que dedicarse con anticipación. Nos piden tomar doce créditos allá para convalidar un semestre extra en el extranjero. Nosotros tomamos un trimestre de ellos. Voy a estudiar ramos del área de pedagogía en inglés, además de algunos que tienen implicancias con lingüística, fonética y fonología y algún taller deportivo”.\nPara Francisca Bravo, las facilidades para postular están. “Nos orientan bien con las charlas, entonces sabemos a lo que vamos. Allá tomamos ramos que habíamos cursado acá pero queremos profundizar en esas áreas y así expandir nuestros conocimientos”, compartió la joven.\nEn tanto, Felipe Meneses, explicó que lo motivaron las ganas de viajar, “repetir la experiencia, porque había ido a Estados Unidos pero por otro programa, aunque esta vez será distinto, porque ahora iré a estudiar”.\nEl PIAP ofrece a los estudiantes apoyarlos en su formación como futuros docentes de inglés, fortaleciendo el manejo del idioma mediante la inmersión en programas de estudio situados en contextos angloparlantes, cuyas asignaturas pueden ser convalidadas al retorno.\n“En el caso de la UBB existen convenios de reciprocidad con otras universidades en el extranjero, así los jóvenes tienen más posibilidades de acceder a este intercambio, que además de mejorar su nivel de inglés y solidificar sus bases en el idioma, pueden tener una apertura al mundo, lo que es una experiencia bien valorada por ellos. Este año son quince los becados y cuatro corresponden a esta universidad”, destacó Abel Cisterna, encargado regional del programa Inglés Abre Puertas.\nRoxana Balbontin, directora de la Escuela de Pedagogía en Inglés, precisó que “el convenio existe entre la UBB y Grand Valley State University y tenemos una beca de doble titulación. En este momento hay dos alumnas nuestras allá. La Universidad hace el llamado e incentiva a los chicos que tienen el perfil, porque deben cumplir con ciertos requerimientos académicos y allá deben rendir”.\nPublicado el 01/Dic/2015\nPublicado el 24/Nov/2015\nAlumnos del Colegio Sagrado Corazón de Jesús reforzaron conocimientos del idioma Inglés en programa UBB\nLa 15va versión del Programa de Postítulo mención Inglés de la UBB, orientado a profesores de Educación General Básica, dirigido por la académica Marianela Navarrete Hetz, confirmó que se trata de una excelente iniciativa, que además de entregar herramientas adecuadas a profesores para la enseñanza elemental del idioma, permite vincular a la Universidad con niños y niñas del sistema escolar, así como con sus familias, evidenciando el compromiso social de la Universidad del Bío-Bío.\nAlegría por el trabajo realizado y por los aprendizajes logrados, reflejaban los rostros del grupo de 11 niñas y niños de quinto año básico del Colegio Sagrado Corazón de Jesús, quienes el sábado último recibieron sus diplomas que acreditan haber cumplido satisfactoriamente el curso de Inglés Elemental, brindado en el marco del Programa de Postítulo mención Inglés de la UBB, que dirige la académica Marianela Navarrete Hetz.\nAsí como los niños y niñas, sus familias, y las propias profesoras de Educación General Básica integrantes del Programa de Postítulo, también se mostraron conformes por ver cumplida una etapa.\nLa actividad tuvo lugar en la Sala A-23 de la Facultad de Educación y Humanidades en el Campus La Castilla.\nValoraciones de las protagonistas\nLos niños y niñas realizaron el curso de Inglés Elemental en el contexto del desarrollo de la asignatura de Metodología de la Especialidad del Programa de Postítulo, cátedra dictada por la académica Sandra Molina Castillo.\n“Me gustaba venir porque me iba mal en el colegio. Ahora me ha gustado un poco más el idioma”, comentó Fernanda Henríquez.\n“Venía a las clases para tener más conocimientos del Inglés porque me gusta mucho. Escucho varias canciones en Inglés. Las clases eran entretenidas y aunque a veces me daba un poco de sueño venir el sábado en la mañana, igual era entretenido”, confesó Florencia Carrasco.\nSu madre, Sabina Ceballos, reconoció lo apropiado que resultó ser el curso. ”Fue una experiencia muy bonita, así es que agradezco a la UBB por la posibilidad que da a los niños para que aprendan fuera de la sala de clases. Me gustó y me emocionó mucho. Florencia canta en inglés todo el día, le gusta bastante. Y me di cuenta que aprendió varias cosas con las dinámicas de las profesoras”, aseveró.\n“Me cuesta un poquito el Inglés pero me gusta. Quiero algún día hablar en Inglés, hay algunas cosas que ya sé”, precisó Daniela Hormazábal.\nEn tanto, Pía Véliz, reconoció que gracias al curso podrá mantener su promedio 7 en su colegio. “Me gusta el idioma y las canciones en Inglés. Me gusta One Direction y Justin Bieber. Me va bien en Inglés, tengo promedio 7. Lo más entretenido eran los juegos”, comentó.\nSaber Inglés: una necesidad\nLa directora académica del programa, Marianela Navarrete Hetz, destacó lo imperioso que se ha vuelto el adquirir conocimientos del idioma Inglés, toda vez que asoma como un requisito fundamental para acceder a información de vanguardia, así como a mejores oportunidades laborales y de desarrollo personal y profesional. Por lo mismo, es necesario estimular su aprendizaje desde temprana edad, y por ello el Curso de Inglés Elemental cobra pleno sentido y pertinencia.\n“Los niños resultan ser mucho más entusiastas, activos, motivados y menos inhibidos para aprender y asimilar un segunda lengua. De manera activa, tratan de dar sentido y propósito a lo que aprenden cuando son expuestos a experiencias lingüísticas nuevas dentro de su mundo, por lo tanto, las actividades de clase se transforman en experiencias significativas del lenguaje en uso. Desde este punto de vista, la enseñanza en edad temprana es una empresa intelectual compleja, que requiere de profesores altamente calificados con competencias que les permitan acceder al mundo de los niños y desarrollar en ellos una adecuada comprensión del lenguaje”, aseveró la académica.\n“Los profesores de Inglés que se hacen cargo del aprendizaje en niños, entonces, deben manejar no sólo el idioma sino que también las bases y herramientas metodológicas que les permitan analizar, utilizar y evaluar actividades de aprendizaje de conocimiento y uso del idioma, de modo que puedan centrar su accionar en el aprendizaje significativo en los niños y niñas”, precisó la directora académica del Programa de Postítulo.\nMarianela Navarrete Hetz destacó que resulta muy significativo para el Programa de Postítulo de la Universidad del Bío-Bío realizar esta actividad de vinculación con el medio, no sólo porque fortalece la formación de los profesores estudiantes al interior del programa y lo prestigia, sino porque también cumple con un rol social con la comunidad de Chillán.\n“La actitud positiva, responsable, comprometida y entusiasta para aprender, de estos niños del Colegio Sagrado Corazón de Jesús, fue un gran incentivo para todos nosotros. En nombre de los profesores estudiantes, de los profesores relatores del Programa y en el mío propio, queremos agradecer a ustedes niños y niñas, por haber sido tan gentiles, pacientes y dispuestos a participar y aprender”, manifestó.\nLa profesora de Pedagogía en Educación General Básica, Constanza Gallegos Morales, agradeció en nombre de las integrantes del Programa de Postítulo, a las docentes que imparten los distintos ramos, así como a los niños y niñas del curso de Inglés Elemental.\n“El día de hoy marca el término de una importante etapa para nuestras vidas, y es por esto que nos invade un enorme sentimiento de alegría, pues hemos alcanzado tanto metas personales como expectativas y esperanzas en cuanto a la contribución de la enseñanza de esta segunda lengua. Como estudiantes del presente programa, teníamos conocimiento sobre las clases que debíamos llevar a cabo, las que en un comienzo enfrentamos con un poco de temor, el que fue desapareciendo gracias a la cooperación de nuestros alumnos y alumnas, quienes llegaban cada sábado con la mejor disposición de aprender y reforzar sus conocimientos previos, ofreciéndonos así la seguridad y confianza necesarias para desarrollar las actividades que preparábamos con tanto amor para ellos. Es nuestro mayor anhelo el haber contribuido y dejado huella durante este periodo de aprendizaje mutuo, esperando que esta experiencia haya sido enriquecedora para ustedes, puesto que sin duda lo fue para nosotras”, valoró.\nPublicado el 16/Nov/2015\nEstudiantes de Grand Valley State University buscan mejorar su español y conocer la cultura local en la UBB\nPor segundo año, una delegación de 12 jóvenes provenientes de la casa de estudios superiores norteamericana, visita la UBB para cursar el Programa de Español para Extranjeros del Departamento de Artes y Letras de la Facultad de Educación y Humanidades.\nMejorar el dominio del idioma Español, aprender de la cultura latinoamericana y la idiosincrasia chilena, así como aprovechar de conocer destinos turísticos del país, aparecen como algunas de las principales motivaciones de los 12 jóvenes de Grand Valley State University, que este año 2015 cursan el Programa de Español para Extranjeros del Departamento de Artes y Letras de la UBB.\nDurante el acto de bienvenida, presidido por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, académico Marco Aurelio Reyes, y realizado en la Sala A-23 del Campus La Castilla, los jóvenes fueron recibidos oficialmente por la comunidad universitaria, ocasión en que además se presentó al equipo de tutores que acompañará a los estudiantes durante su estadía en Chile. Los tutores son estudiantes de segundo año de la carrera de Pedagogía en Inglés de la UBB, quienes también aprovechan de entablar un vínculo directo con nativos del idioma Inglés.\nEn la oportunidad, el decano Marco Aurelio Reyes destacó el sentido del programa que trasciende el ámbito académico. “Es ya una tradición el recibir a estudiantes norteamericanos en nuestra Facultad de Educación y Humanidades; llevamos muchos años de vinculación con la Universidad de Oregon y ahora con Grand Valley State University. Nos interesa fortalecer los vínculos con estas universidades porque se dan en el marco de las actividades de internacionalización de la Universidad del Bío-Bío. Aquí se generan muchos vínculos entre los estudiantes que nos visitan y nuestros alumnos, así como con las familias que los reciben, se entablan lazos y afectos y eso es lo más importante, pues no se trata de una actividad exclusivamente académica. Ciertamente, esto enriquece la vida universitaria”, comentó.\nLa coordinadora de la Unidad de Español para Extranjeros, académica Florencia Casanova, explicó que el Programa pretende desarrollar habilidades comunicativas orales y escritas, usando el estudio de la lengua española y la cultura chilena como herramientas para la educación, con énfasis en aspectos culturales, históricos y sociales de Chile e Hispanoamérica. “Los 12 estudiantes permanecerán en nuestra universidad durante 9 semanas, correspondientes a su segundo año de Español. Encontramos jóvenes de distintas carreras del área de la salud, ingeniería, administración y negocios, pedagogías, entre otras. Este es el segundo año del Programa con Grand Valley State Universitiy que se da a través de un convenio marco existente con nuestra UBB. Esta experiencia es muy similar a la que desarrollamos con Oregon State University que ya tiene 11 años”, explicó.\nLa académica destacó el éxito de la primera versión que consideró a 10 estudiantes, de los cuales 7 volvieron a Chile durante su periodo de vacaciones para visitar a las familias y amigos que les cobijaron durante su permanencia en el país. “Se entablan vínculos fuertes con las familias, con sus compañeros de la UBB, amigos y con la comunidad en general”, valoró la docente.\nIgualmente, Florencia Casanova destacó que en octubre de 2014 fue invitada por Grand Valley State University a participar en una Feria de Estudios en el Extranjero para reclutar estudiantes interesados en visitar la UBB, ocasión en que dio a conocer las características del Programa que dirige.\nBraulio Tapia y María Hermosilla, estudiantes de segundo año de Pedagogía en Inglés y tutores de Courtney Quinn destacaron lo valioso de la experiencia. “Es útil porque nos sirve para practicar más nuestro inglés y entablar amistad. De cierta manera compartimos bastante con ellos mostrándoles la ciudad, las costumbres y viendo esto como una oportunidad para hablar con una persona nativa. La idea es poder acompañarlos durante este tiempo”, comentaron.\nSobre las motivaciones y expectativas de los jóvenes, coinciden en que además del idioma Español les interesa conocer más de la cultura y la idiosincrasia local, así como la extensa y diversa geografía del país.\nChristopher Schertenlieb, estudiante de Español, comentó que es primera vez que sale de su Estado y de su país, por lo que la experiencia supone un paso importante en su vida. “Elegí Chile porque creo que Latinoamérica tiene una cultura muy rica. He escuchado cosas muy buenas de Chile, tiene una historia muy difícil que ha marcado a la gente y por eso es tan resiliente, su gente es muy fuerte y eso me gusta porque para mí las personas son lo más importante. No me importa cuánto dinero tiene un país, o cuantas guerras tiene, lo importante es la gente, y creo que Latinoamérica tiene una cultura muy interesante y Chile es un buen representante de eso. Me gustaría encontrar un hogar, una familia en un país muy diferente. Tener la cultura de Estados Unidos y la cultura Latinoamericana, porque me interesa mucho la cultura de esta región. Quiero conocer a la gente de Chile”, aseguró.\nEn tanto, Nyasha Yuta, estudiante de Psicología y Negocios comentó: “Creo que Chile es un país bonito y tiene personas muy amables. Me gustaría aprender mejor el Español y viajar porque es un país muy lindo. Conocí Santiago, Concepción, la Isla de Chiloé y Puerto Montt”.\nMegan Dlugos, estudiante de Enfermería explicó que Chile le parece interesante, especialmente por su geografía. “Me gusta el sur, las montañas y practicar esquí, snowboard y trekking. No conocía mucho de este país. Mis padres piensan que es una buena experiencia para mi formación”, valoró.\nPor último, Rachel Hecht, estudiante de Enfermería, espera conocer diversos destinos turísticos. “Chile tiene muchos referentes por la naturaleza; al norte es un desierto, al sur está el mar y las montañas, es un país diferente del que yo provengo. Fui a las Trancas, a la Isla de Chiloé y compré un boleto para ir a Atacama y visitar el desierto. Quiero ir al mar porque en Michigan no tenemos mar, pero no quiero nadar porque sé que es muy frío. Me gusta mucho la familia que me acogió, es muy tranquila y relajada”, compartió.\nDurante el acto de recibimiento el grupo de Folclor de la Facultad de Educación y Humanidades, dirigido por el académico Rogelio Navarrete Gaona, interpretó temas tradicionales y ofreció una muestra bailes típicos de Chile.\nProfesores y estudiantes UBB fortalecen habilidades en manejo de TIC de cara a enseñanza del idioma inglés\nLa Escuela de Pedagogía en Inglés y la Unidad de Recursos Académicos Tecnológicos, URAT, convocaron las Jornadas de Fortalecimiento de habilidades TIC para la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua, que tuvo como principal relatora a la académica de la Universidad Central de Venezuela, Evelyn Izquierdo.\nProfesores del sistema educacional de Ñuble, docentes universitarios y estudiantes de Pedagogía en Inglés fueron los principales protagonistas de las jornadas que tuvieron como principal objetivo mejorar las metodologías de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua, utilizando las tecnologías de información y comunicación (TIC), para fortalecer la formación de los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad del Bío-Bío, de acuerdo a nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero.\nAsí lo manifestó la directora de la Escuela de Pedagogía en Inglés, Sandra Molina Castillo, quien junto a la jefa de la Unidad de Recursos Académicos Tecnológicos, URAT, de la Facultad de Educación y Humanidades, académica Nancy Castillo Valenzuela, destacaron la pertinencia de la actividad. “El trabajo de las jornadas consistió en conocer e implementar actividades de aprendizaje incorporando las tecnologías digitales, específicamente la Web 2.0, como herramienta tecnológica para el mejoramiento del currículo de la formación inicial docente y el desarrollo de habilidades comunicativas con el apoyo de TIC de docentes de la carrera de Pedagogía en Inglés de la UBB, docentes del sistema escolar local y estudiantes de la carrera”, manifestaron las académicas.\nLa docente de la Universidad Central de Venezuela, Evelyn Izquierdo, destacó las múltiples oportunidades y recursos que ofrece la web 2.0 en materia de enseñanza de un idioma extranjero. “Es necesario explorar las nuevas herramientas, especialmente la web 2.0, que nos ha permitido muchísima conexión e interactividad. Antes teníamos una web estática, en cambio hoy podemos generar información, crear espacios en línea donde podemos intercambiar recursos, materiales, e incluso podemos utilizar plataformas en línea para hacer la distribución de la instrucción”, explicó.\nLa especialista precisó que es perfectamente aplicable la combinación de la actividad presencial del profesor y el empleo de nuevos recursos tecnológicos. “Siempre se necesitará al profesor porque éste guía y la tecnología no sustituye sino que apoya y complementa. Hoy tenemos niños y jóvenes que aprenden con una facilidad increíble porque nacieron bajo la era digital y los profesores tenemos que formarnos en eso. Los niños y jóvenes saben utilizar los dispositivos, pero no saben utilizarlos con fines académicos, en cambio los profesores sí sabemos, y lo que tenemos que hacer es aprender a utilizar esos nuevos recursos tal como antes se aprendió a utilizar una cinta o un reproductor de CD. Es cierto, vamos cambiando de recursos, pero en esencia el docente tiene siempre el mismo propósito”, aseveró.\nEvelyn Izquierdo destacó que las posibilidades que abre el manejo de TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje son múltiples e interesantes. “Por ejemplo, con Google Maps podemos viajar a cualquier lugar del mundo, nos vamos a Inglaterra y podemos conocer el Piccadilly English Center, y ver el lugar como si estuviera allí, y eso lo puedo hacer en el aula de clases y mostrárselo a mis estudiantes. Puedes viajar con ellos e incluso ahora, en los mundos virtuales, puedes asistir a conferencias, tomar clases, enseñar idiomas con un avatar que está ahí por ti, pero te permite tener el contacto directo con el especialista o con el propio autor de los libros con los que trabajamos. Ahora tenemos acceso directo y lo podemos hacer a través de la tecnología, y los docentes en formación tienen que saber que la tecnología va moviéndose rápidamente. Una vez que entiendes el concepto de cómo funciona la tecnología, todo lo demás fluye, es aprender nuevas herramientas y aplicaciones, pero en el fondo ya sabes cómo trabajar”, detalló.\nLa académica aseveró que aun cuando se trabaje en entornos rurales sin conexión a Internet, como sucede con muchos profesores que participaron en las jornadas, igualmente es posible incorporar nuevas tecnologías y utilizar dispositivos fuera de línea. “La idea es ver las posibilidades que existen y cada quien, según su contexto, lo va adaptando de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje, pero que sepan todo lo que existe y cómo manejar la información, discriminar entre lo que es útil y lo que no”, argumentó.\nLas Jornadas de Fortalecimiento de habilidades TIC para la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua, contaron con el patrocinio del Fondo de Apoyo a la Planificación y Estudios (FAPE) de la Universidad del Bío-Bío, el Departamento de Artes y Letras de la Facultad de Educación y Humanidades y el Ministerio de Educación de Chile.\nPublicado el 09/Oct/2014\nAcadémicos y funcionarios destacan a antigua docente en acto de donación del libro “Chile in my Heart”\nLa sala Francisco Núñez Pineda de la Biblioteca del Campus La Castilla cobijó el acto de entrega oficial del libro “Chile in my Heart”, cuya autoría corresponde a Mrs. Kate Clark, quien se desempeñara como académica de la carrera de Pedagogía en Inglés entre 1969 y 1973 en la entonces Universidad de Chile, sede Ñuble, precursora de la Universidad del Bío-Bío en Chillán.\nAl acto concurrieron académicos y funcionarios de aquel entonces, junto a nuevos docentes, quienes evocaron vivencias y recuerdos del tiempo en que Kate Clark permaneció en Chile. Entre los asistentes se contó a los académicos Pedro Cerda, Blas Parra, Pedro Melo, Carlos René Ibacache, Juan Gabriel Araya; los entonces alumnos María Inés Sandoval, Guillermo Chandía, Laura Reyes Cañete, y las funcionarias Mafalda Ortiz, quien se desempeñara como Asistente Social de la sede, y María Cristina Valenzuela.\nEl secretario académico de la Facultad de Educación y Humanidades, docente Pedro Gajardo Olivares, precisó que el libro representa un interesante testimonio que permite conocer aspectos y antecedentes de los orígenes de la Universidad en la zona. “Kate Clark fue una profesora de la carrera de Pedagogía en Inglés de la entonces Universidad de Chile sede Ñuble, entre 1969 y 1973. Fue un aporte muy importante. En este libro, ella realiza un relato muy interesante y personal de aquellos tiempos bastante difíciles en la Universidad y también en el país. Cuenta vivencias personales, algunas de ellas muy simpáticas y menciona a muchas personas de ese tiempo. Es un aporte muy importante a la memoria histórica de lo que era nuestra Universidad. El libro está escrito en inglés pero es fácilmente leído. Entrega una visión particular, pues ella pertenecía al grupo político de la Unidad Popular, pero entrega una visión bastante interesante desde el punto de vista personal y de algunas cosas que ocurrían en esos tiempos previos al Golpe de Estado, y también se refiere a sus experiencias, que no fueron muy buenas, tras el golpe”, detalló.\nDurante el acto, se recordó que la académica Kate Clark produjo durante su estadía buena parte del material pedagógico que se empeló durante muchos años en el Laboratorio de Idiomas de la carrera de Pedagogía en Inglés.\nEn la ocasión, el decano de la Facultad de Educación y Humanidades, Marco Aurelio Reyes, comentó las especiales circunstancias en que la docente inglesa realizó su labor. “Ella es británica y se encuentra casada con el profesor de Inglés Ricardo Figueroa, quien fuera vicerrector de la Universidad de Chile, sede Ñuble, hasta el año 1972. Los vicerrectores eran los jefes de las sedes universitarias que la Universidad de Chile tenía en las regiones en ese tiempo, entre Arica y Osorno. A él le correspondió vivir un periodo bastante agitado. Chile vivía una situación de emergencia nacional por lo que no fue muy grata la gestión en ese escenario; habían ocurrido alzamientos militares aislados, las movilizaciones gremiales eran bastante grandes. Y además había grandes personajes políticos como el propio Presidente de la República, Eduardo Frei Montalva como Presidente del Senado, el cardenal Silva Henríquez, los propios militares que ya integraban el gabinete pues habían sido convocados por el Presidente Allende, y todo ello luego desembocó desgraciadamente en el golpe militar, que fue una discontinuidad histórica en el país”, precisó.\nPedagogía en Inglés aporta 32 nuevos profesores al sistema educacional chileno\nDurante la ceremonia de titulación se hizo entrega del Premio Universidad del Bío-Bío que en esta oportunidad recayó en dos egresados: David Contreras Canto y Erick Sanhueza San Martín.\n“Estimados docentes, esperamos profundamente que la alfombra que pisen todos los días en su profesión, tenga la palabra vocación bordada por muy largo tiempo”. Con esta invitación a vivir la profesión docente con total entrega, la directora de la Escuela de Pedagogía en Inglés, Sandra Molina Castillo, despidió a la nueva generación de 32 profesores de la especialidad, quienes recibieron su diploma de título profesional en solemne ceremonia.\nEl acto se desarrolló en la Sala Schäfer del Centro de Extensión de la UBB y fue encabezado por el decano de la Facultad de Educación y Humanidades Marco Aurelio Reyes, junto a académicos y familiares de los nuevos profesionales.\nLa directora de Escuela, Sandra Molina, junto con felicitar a los jóvenes por el logro obtenido, les llamó a mantener en alto el espíritu de vocación que a fin de cuentas marcará la diferencia en el ejercicio de la profesión. “Este momento cúlmine se remonta a unos años atrás, cuando estos nuevos docentes se encontraron con una palabra clave en su vida, la palabra vocación, que proviene del latín vocare, que significa llamado o acción de llamar, y que se entiende como un llamado hacia un determinado fin o destino. El mundialmente reconocido Albert Einstein, dijo una vez: ‘nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber’, y eso es justamente lo que este selecto grupo de profesores ha hecho, transformando esta instancia vital para enfrentar grandes desafíos en educación. La vocación docente es la que nos libera de temores e influye en gran medida en el constante desarrollo personal, cuyo objetivo es entregar una mejor calidad de enseñanza a quienes son los actores principales de la educación, nuestros alumnos”, detalló.\n“La vocación se transforma en el pilar fundamental para motivar a quienes somos formadores de personas, guías pedagógicos y orientadores de procesos de crecimiento. Teniendo vocación los desafíos educacionales se enfrentan de mejor forma, son beneficiados los alumnos cuando esta vocación se vive intensamente, pero además uno se siente satisfecho y autorealizado. La vocación se traspasa en nuestra sonrisa diaria, en nuestro trato cercano con los alumnos, en la capacidad para comprenderlos y sostenerlos hasta lograr nuestras y sus metas en conjunto. La vocación nos lleva a ser profesionales en todo el sentido de la palabra; más responsables, más diligente y proactivos, más empoderados, atentos y dichosos. El mensaje de esta tarde es claro y contundente, la vocación debiera durar por siempre, si es que es genuina”, aseveró la académica Sandra Molina.\nTras la entrega de los respectivos diplomas de título profesional, el secretario académico de la Facultad de Educación y Humanidades, docente Pedro Gajardo Olivares tomó el respectivo juramento a los nuevos profesores de Inglés.\nLuego correspondió el turno de la entrega de reconocimientos institucionales. El Premio Universidad del Bío-Bío, el máximo galardón del nivel de pregrado que otorga la Universidad a los estudiantes, considerando la excelencia en el desempeño académico, así como su integridad, compromiso y disciplina, recayó en dos jóvenes: David Contreras Canto y Erick Sanhueza San Martín. El decano de la Facultad de Educación y Humanidades. Marco Aurelio Reyes, hizo entrega de este importante premio.\nEn tanto, el Premio al Desarrollo Estudiantil, distinción que reconoce al estudiante que durante su paso por la Universidad diera cuenta de un proceder integral y manifestara un evidente compromiso con su formación disciplinar y personal, con pensamiento crítico, actitud resiliente, conciencia social y responsabilidad valórica, bajo un contexto de desarrollo armónico e integral, fue para Gerardo Fuentes Cazanga, quien recibió la distinción de parte del jefe del Departamento de Arte, Cultura y Comunicación, Javier Cea Navarrete.\nFinalmente, en representación de la nueva promoción de profesionales de la educación, el docente Diego Valenzuela Púas compartió palabras de despedidas marcadas por el recuerdo, el agradecimiento y la emoción que supone un momento tan significativo como el convertirse en profesionales.\nPublicado el 25/Jul/2014


7 Curiosidades acerca de Paulo Coelho - Libreando Club\n7 Curiosidades acerca de Paulo Coelho\nAunque conocen su nombre y los títulos de sus novelas, es poco lo que la sociedad sabe acerca de la vida de Paulo Coelho.\nA pesar de ser criticado por gran parte de la comunidad literaria, no hay duda de que Paulo Coelho es uno de los autores más famosos a nivel mundial. Incluso es el escritor que más seguidores tiene en las redes sociales.\nHa recibido grandes reconocimientos por sus obras en todas partes del mundo, incluyendo medallas y premios de Francia, Galicia y Brasil.\nNo hay duda de que es una de las figuras brasileñas más importantes, destacándose por su controversial estilo de escritura.\nEl contenido de sus textos ha permitido generar discusiones sociales importantes, sobre todo en relación a la sexualidad y salud mental. Su estilo de escritura polémico va de la mano con la rebeldía de su personalidad.\nNacido en Río de Janeiro en el año 1947, se ha convertido en un icono literario gracias a notorias obras como El alquimista, Veronika decide morir y Once minutos.\nA pesar de ello, Coelho no comenzó en la notoriedad. Su primera obra, El alquimista, solov endió menos de mil copias en su lanzamiento inicial. Fue a través de la insistencia de Paulo que se transformó en su obra más vendida.\nCon el fin de permitirte comprender la intrigante mente de este autor, te traemos las curiosidades menos conocidas acerca de su trayectoria. Se trata de una lista con los 7 datos curiosos más resaltantes de la vida y obra de Paulo Coelho...\n1. Nacimiento turbulento.\nDesde el momento en el que nació, Paulo Coelho estaba destinado a causar revuelo. Su nacimiento se vio obstaculizado por su propio cordón umbilical, el cuál se le enredó en el cuello.\nYa que nació en e lhospital de San José, la madre de Coelho prometió que si su hijo superaba este obstáculo y continuaba vivo, le rezaría a este santo por el resto de su vida.\nDe hecho, todos los años, Coelho realiza una fiesta con sus amistades íntimas el 19 de marzo, celebrando el día de San José.\n2. Intento de sus padres por desviarlo de la escritura.\nDesde temprana edad, Paulo Coelho mostró interés por el mundo de la escritura. Sin embargo, sus padres no estaban de acuerdo con su pasión por la literatura, intentando llevarlo por un camino espiritual y religioso.\nEste rechazo ante lo que deseaba realizar causó rebeldía de parte de Coelho hacia sus padres desde joven, llevándolo a separarse de la vida religiosa.\n3. Estancia en hospitales psiquiátricos.\nVeronika decide morir trata de una joven que, luego de un intento de quitarse la vida, ingresa a un manicomio.\nEste relato no estaba muy alejado de la realidad de Coelho, quien también estuvo en un centro psiquiátrico, pero no por los motivos de su personaje.\nPaulo Coelho fue acusado por problemas sexuales en su adolescencia, cuando ejercía un cargo de reportero en un diario. Esta no fue la única estancia de Coelho en un manicomio. Regresó en dos oportunidades por su actitud rebelde.\n4. Experimentación en los sesenta.\nLa década de los sesenta fue un momento histórico particularmente polémico debido a la popularización de las drogas recreativas. Muchas figuras notorias comenzaron a experimentar con estas sustancias, y Coelho no fue la excepción.\nIncluso participó en actividades sexuales poco comunes para la época, como la práctica de sexo con magia negra. Además, Paulo Coelho declara haber vivido experiencias homosexuales en la época.\n5. Trabajó como compositor musical.\nEn la misma década de los setenta, Coelho toma un rumbo artístico diferente, escribiendo letras para canciones.\nDe hecho, sus composiciones musicales le otorgaron una suma significativa de dinero que posteriormente lo ayudaría a publicar sus primeras novelas.\n6. Estancia en prisión y torturas.\nPaulo Coelho transcurre un tiempo encarcelado en la localidad de Brasilia. Sin embargo, justo cuando sale, es víctima del secuestro por un grupo paramilitar que lo torturó por una semana.\n7. Triunfo de su hermana por borrador de Coelho.\nLa hermana de Paulo, Sonia Coelho, afirmó que fue la ganadora de un premio en redacción durante su juventud.\nAun así, este triunfo en realidad no se debió a su trabajo propio, sino a una obra que Paulo había tirado a la basura, la cual Sonia presentó y le otorgó el galardón.


por alan d el Vie Feb 24, 2012 4:47 pm\nEl estudio revela que en el frasco aparecen jeroglíficos mayas que hacen de este caso el segundo en el que se confirma que el texto que aparece en el exterior de un recipiente maya se corresponde con el uso que se le daba.\nInvestigar los productos que consumía la gente de una determinada civilización nos brinda datos sobre sus costumbres y tradiciones, tal como señala Jennifer Loughmiller-Newman de la Universidad de Albany en Nueva York. Las indicaciones expresadas en los antiguos recipientes mayas a menudo indican su contenido o finalidad. Sin embargo, esas inscripciones no necesariamente tienen por qué coincidir con el uso real que se le dio al contenedor.\nA muchos de los frascos mayas examinados en este estudio sus usuarios los llenaron con otras sustancias, como por ejemplo el óxido de hierro usado en los rituales funerarios, por lo que resultó difícil detectar el contenido original.\nLa prueba más fidedigna del uso de un recipiente se obtiene cuando el texto jeroglífico o las ilustraciones de su exterior concuerdan con el análisis químico de los residuos de su interior.\nPlantas de tabaco. (Foto: Rick Ward / CDC)\nPara la presente investigación, el equipo de Dmitri Zagorevski, del Instituto Politécnico Rensselaer en Troy, Nueva York, analizó muestras correspondientes a la fase final del periodo maya clásico (del año 600 al 900 de nuestra era), usando cromatografía de gases y de líquidos, combinada con espectrometría de masas.\nSe detectó una cantidad reveladora de nicotina en las muestras de uno de los 150 recipientes de la colección. Se determinó además que el frasco fue fabricado en el sur de Campeche, en México, y que data de alrededor del año 700 de nuestra era.


CarlosValdesyLuciaGual: TRAMPAS INVOLUNTARIAS PARA LA FE\nAvanzaba optimista el año de 1926, según recordó en el relato de su juventud. Lo primero fue un susto, esa sensación que venía cuando se precipitaba el recuerdo del volantazo ante un animal que se cruzaba en el camino, luego la volcadura y el humo, además la sensación sorpresiva de descubrir que alguien estaba en el maletero, pero el humo y la confusión dificultaban sacarlo. Intentaba abrir la puerta atorada, mientras el fuego amenazaba con extenderse.\nTomó distancia en su mente, se alejó del momento desagradable y se contentó con el lado agradable, por donde empezaba lo lindo ese recuerdo. El orgullo familiar creció con un nuevo automóvil. El afamado Ford T de figura graciosa, contornos suaves y color negro brillante, corría veloz y dócil bajo sol tropical y la guía del volante de fina madera. Las miradas de los lugareños convergían hacia ese nuevo vehículo: los carretoneros lo ojeaban con envidia; los jinetes, con respeto; los peatones, con reverencia y sólo los ferrocarrileros se mantenían indiferentes como los representantes dogmáticos de mastodontes mecánicos, lejanos y orgullosos. Esa posesión señalaba el nuevo clímax de la elegancia para la gente acomodada.\nEl año anterior, un afortunado nombramiento como gobernador provisional y el pago en efectivo por méritos políticos se combinaron para Francisco Solórzano Bélar. Este flamante jefe del gobierno provisional obtuvo tan codiciado vehículo, cuando por las calles de la ciudad provincial circulaban únicamente otros cinco de ese tipo.\nSubirse a un auto reluciente traído desde Estados Unidos era el sueño dorado de los jóvenes y muchachas de la ciudad de Colima, pero pocos privilegiados lograban ese objetivo. Si el paseo dominical montados en tales artefactos era motivo de envidia, el convertirse en su manejador dibujaba una meta suprema. Alcanzar esa propiedad sería prenda digna para la jerarquía del gobernador y del puñado de elegidos del dinero y el poder.\nDon Francisco Solórzano por su jerarquía como general del ejército mexicano tenía a su disposición un cabo destinado para chofer. Y además del cabo, gustaba acompañarse de un teniente, que le servía de escolta disimulada.\nLa guerra cristera comenzó hostilidades un poco después, en enero de 1927, centrada en la región del Bajío, pero desde antes existió agitación de ánimos y opiniones, con distintos tonos en cada rincón del país. El ambiente nacional estaba caldeado por el conflicto entre la Iglesia católica y el grupo del Presidente Plutarco Elías Calles, electo en 1924. Desde 1925 ocurrieron atentados y alzamientos aislados promovidos por católicos radicales en la región del Bajío. La fracción más fanática del catolicismo incitó a una insurrección, que se denominó la guerra cristera y entonces sí hasta esa zona costera de Colima se vio envuelta en la parte activa y cruda de ese conflicto. Cuando, en la vorágine del conflicto, la jerarquía católica hizo una “huelga” de oficios religiosos y el gobierno prohibió los actos de fe “pública” en represalia contra los levantiscos, el conflicto retumbó hasta Colima.\nEl ambiente militarista y agitado de la post-revolución mexicana permeó a Colima, pero la ciudad provincial se mantuvo atemperada y casi apaciguada por un carácter más dulce y recatado entre la población. Ese carácter local debo atribuirlo a los frescos vientos costeros y a una relativa prosperidad fluyendo de sus plantaciones de cocos, plátanos y limones. La región permaneció a la orilla de los conflictos militares, pero sometida al caudillaje de las facciones triunfadoras de la Revolución Mexicana. Aún así, la evidencia práctica de que el poder se obtenía por vía de las armas, alteró las aspiraciones y una parte de la población colimense se inclinó por la carrera militar. Salieron algunos jóvenes para integrarse en las filas revolucionarias, y unos cuantos sobrevivientes exitosos, regresaron con grados militares y medallas al pecho, consentidos con privilegios de mando. El general Francisco Solórzano Bélar era uno de esos afortunados colimenses que regresaron invictos de la guerra revolucionaria. La gran mayoría del pueblo observaba a esos próceres militares con veneración, pero tras la admiración se escondían rastros de envidia, ese sentimiento agazapado del pequeño esperando la revancha contra el grande, murmurando alguna maledicencia y anhelando el cambio de la diosa fortuna.\nEn un ambiente cargado de conflictos, el gobierno provisional duró hasta el invierno siendo reemplazado por un político más dispuesto a enfrentarse con la iglesia local, y a Don Francisco le quedaron únicamente importantes atribuciones militares, que seguía despachando desde el Palacio de Gobierno.\nSi bien, Don Francisco era un católico practicante, no por ello entorpeció las órdenes provenientes desde la lejana capital, la ciudad de México. Incluso, con doble razón obedeció, porque siendo católico y deseoso de no contagiar a su provincia con la agitación religiosa (que ya se convertía en la guerra cristera) imprimía un sello de cortesía y delicadeza en sus acciones. Siguiendo órdenes superiores, sus soldados cerraron algunos templos durante sermones agitadores y un seminario católico donde había propaganda cristera; pero se cuidaron para evitar cualquier violencia y tratando de explicar a los feligreses y a los sacerdotes la situación tan delicada en que caía el país entero. Gran parte de la feligresía quedó indignada, por lo que Don Francisco intentó diversas medidas de apaciguamiento y realizó reuniones privadas con los jerarcas del clero, para negociar discretamente la reapertura de las iglesias cerradas. Pero fue en vano y las negociaciones no contuvieron una mala imagen del gobierno local. Fue detectada la agitación de un cabecilla local, quien juntaba armas para la causa cristera; entonces el Jefe de la Policía local organizó una redada para detenerlo junto con una docena de partidarios.\nTras esta detención el ambiente en la ciudad se saturó de temores y sospechas. Los sacerdotes católicos acusaban a los socialistas, masones y agraristas en el gobierno y recordaban con rencor, las medidas del Presidente Juárez, cuando los despojó de las riquezas del país. Radicalizados por las ofensas, algunos políticos del gobierno ya estaban dispuestos a reprimir la insurrección católica que se anunciaba en el horizonte y pedían mano dura contra las intervenciones ilegales del clero en la política. El gobierno nacional tomó las medidas más astutas contra la agitación religiosa, pues promovió el reparto agrario. El reparto de tierras (ofrecido por la Revolución desde el año 1915 con la Ley Agraria y vuelto a prometer en 1917 por la Constitución) superó la etapa de puras promesas y fueron creciendo las entregas; pero orientadas por una brújula política, y, en particular, se repartían ejidos donde la agitación clerical parecía más agresiva.\nOtras regiones del país, casi a la luz del día, organizaban una sublevación con el abierto apoyo de la jerarquía religiosa local, pero el obispo de Colima permanecía contrario a una rebelión armada. Esta actitud del obispo era más debida a un intenso temor personal ante una cruel guerra interior que por convicción pacifista; incluso, en sus homilías dominicales condenó públicamente al cabecilla sedicioso descubierto y llamó a la reconciliación. Sin embargo, a mediados del año 1926 la jerarquía católica del país ordenó cesar los oficios religiosos públicos en todo el país como protesta y desafío contra la llamada Ley Calles, la cual les obligaba a someterse al poder del gobierno.\nEl gobernador de la región ofrecía a los curas y católicos las garantías civiles posibles en medio de una hostilidad creciente y ordenó al Jefe de Policía que no extendiera las detenciones, pues preveía que un acto de fuerza adicional encendería los ánimos hasta el extremo. La guarnición de la cuidad fue reforzada en cantidad de tropas y armamento, y el manejo de una logística compleja mantuvo ocupado al exgobernador y general Francisco Solórzano. En algunos pueblos y rancherías aislados de Colima los cristeros se estaban armando, y pronto llegarían grupos desde el vecino estado de Jalisco para avivar la flama de la insurrección. En sus pesadillas, don Francisco imaginaba que una guerra fratricida e insensata bañaba en sangre su terruño.\nA Constantino Bélar le enorgullecía que su tío segundo (primo carnal muy cercano a los afectos de su padre) hubiera sido gobernador y luego manejara la plaza militar. En su despreocupación, Constantino no encontraba que esa situación implicara un riesgo. La juventud no observa los nubarrones de guerra como un conflicto trágico sino como una fiesta de balas. Los relatos sangrientos de la Revolución Mexicana que lo inquietaron en la infancia, para esa juventud ya estaban cicatrizados y olvidados para cualquier efecto práctico.\nCiertamente, la ciudad estaba dividida entre los partidarios del gobierno y los fieles de la iglesia, pero una mayoría no se interesaba en temas políticos. Además, en cuestiones políticas, él era instintivamente neutral, por completo ajeno a partidarismos y extremismos. Se sentía tan a gusto compartiendo con los abogados liberales, los administradores del Palacio de Gobierno y los sacerdotes del seminario. Aficionado a los deportes, le gustaba inscribirse a los juegos de futbol, según una moda recién importada.\nLo más apasionante para ese joven de casi veinte fue que su tío compró un nuevo automóvil. Él era casi un hijo para su tío, el cual únicamente procreó mujeres y, en situación del sobrino de mayor edad gozaba de consideraciones. Así, que la petición de aprender a manejar fue aceptada sin regateos y el chofer militar se encargó de dar lecciones de conducción al sobrino, pues en esos días, no existían escuelas de manejo ni a la autoridad se le había ocurrido expedir licencia de manejo alguna.\nEl sobrino Bélar encontró un uso vistoso para ese vehículo dando paseíllos por la ciudad, ofreciendo aventones a sus amigos y amigas cercanos. El auto Ford T lo pedía en préstamo regularmente los sábados y lo aprovechaba con intensidad: primero para pequeñas vueltas hacia la plaza principal, pero con los meses, obtuvo permiso para visitar las ciudades y rancherías aledañas.\nEsa tarde viajó hacia la ciudad de Tecomán, distante menos de treinta kilómetros y lo acompañaron cinco amigos (Ruperto González y sus tres hermanas), completando las plazas de la unidad automotriz.\nEn Tecomán acudieron a una boda religiosa, donde la hija de un hacendado contrajo matrimonio con un licenciado nacido en el puerto de Manzanillo. Recordemos que a Constantino no le incomodaba departir con las gentes piadosas y, si bien, los vecinos lo identificaban como gobiernista y sospechoso de ateísmo por causa de sus parientes, eso no lo incomodaba. En la fiesta departió con la familia Rivas, mayordomos en ese sitio; escuchó al músico local, tomó el licor de reserva de la casa, degustó guajolotes cocinados al mole y se enteró de chismes. Un joven sacristán de la ciudad de Colima, de nombre Nicodemo, se pasó de copas y debía volver a la ciudad.\nDebido al sobrecupo Constantino no quería llevar al sacristán en el automóvil, pero la señora Rivas y un vecino le sugirieron transportarlo en el maletero de equipajes. También el sacristán, de nombre Nicodemo, rogó viajar en ese automóvil tan lujoso. Con ojos lloros y las manos cruzadas se hincaba y repetía: —Aunque sea en la cajuelita abierta, lo ruego, lo ruego encarecidamente.\nEl sacristán Nicodemo, era bajito y bromista. Hijo tercero de una viuda joven que viajó desde Comala, escapando de la miseria y las incursiones de bandoleros que azotaron esa zona durante los años de la Revolución. La señora fue recibida como refugiada en un anexo de la Iglesia de la Conchita, dedicándose al servicio de limpieza y la alimentación de los sacerdotes. Su hijo creció en el ambiente eclesiástico y aspiraba a convertirse en un verdadero fraile, así que laboraba infatigable en el auxilio de los sacerdotes.\nAl principio viajó sentado, manteniendo abierta la cajuela con su cabeza, pero al rato le ganó el cansancio y se recostó de lado, encogiendo el cuerpo dentro del maletero y se quedó dormido.\nConstantino no compartía el volante con nadie, pero su amigo compartía la bebida con él. Las chicas ponían la boca en la botella y se quejaban de la sensación quemante sin tragar, pues era aguardiente.\nLa tarde caía con frescura; los tonos dorados del sol aproximándose al horizonte bañaban las colinas del semitrópico colimense. Los jóvenes pasajeros continuaban con sus pláticas risueñas, con los chismes de la alta sociedad de Tecomán, cuando un toro negro cruzó y bloqueó la carretera. Ante la amenaza del animal, Bélar dio un volantazo intempestivo, evitando la colisión; pero el vehículo salió del camino hacia la cuneta y pegó contra una roca que dañó el motor. La velocidad del vehiculo descaminado no era excesiva, pero en el movimiento del impacto la cajuela quedó cerrada con el sacristán adentro.\nCuando el Ford T impactó contra la piedra también el tubo de la gasolina que alimenta el motor sufrió una fisura y un pequeño hilo de combustible empezó a quemarse, al inicio con una flama imperceptible.\nConfusos y mareados, cuando bajaron del vehículo volcado se quejaban de golpes. Constantino y sus amigos estaban lastimados, pero sin huesos rotos sólo se ocuparon del sangrado de brazo de María de la Luz. Impresionados por las gruesas gotas de sangre precipitándose por el codo, ellos intentaron evitar el flujo de la sangre.\n—Me duele mucho— Chillaba y soltaba lágrimas.\nRompiendo la manga de su camisa, Ruperto, el otro pasajero, improvisó un torniquete sobre el brazo herido.\nDebieron transcurrir unos minutos cuando el torniquete detuvo el sangrado, pero mientras tanto la gasolina había encendido los asientos traseros. Ante las llamas el grupo retrocedió con temor.\nEn ese momento Constantino se dio cuenta: —¡El sacristán está en la cajuela!\nTodos se alarmaron al comprender que el sacristán no hacía ruido y la cajuela estaba cerrada.\nY Constantino buscó las llaves de la cajuela y no las encontraba en sus bolsillos.\nLa evidencia indicaba que se habían caído las llaves durante la colisión, y ya oscurecía.\nSe acercó y golpeó la cajuela con el puño. Repitió en tres ocasiones el intento, respirando humo y calor. Desde el interior nadie respondía y desde afuera Bélar le gritaba con más fuerza, ordenándole –¡Salte de ahí!– sin obtener respuesta.\nCon horror las mujeres miraron que las flamas avanzaban entre los asientos también hacia la cajuela donde yacía el sacristán. Constantino debió retroceder ante el fuego avanzando.\n— ¡Avienten arena, la arena apaga la lumbre! –Gritó Ruperto—. Y con efusión participaron todos menos Luz; con desesperación lanzaron arena suelta que abundaba junto al camino.\nOcho puños lanzaron arena hacia el auto y las flamas se redujeron, no así el humo que siguió saliendo negro y denso, torciendo remolinos contra el cielo y las últimas claridades del atardecer.\nSiguieron lanzando arena con más ánimo al sentir que bajaban las flamas y Constantino observó que estaba apagándose ya el auto, y recordó una barra de metal junto al asiento delantero.\nSe ampolló la palma de la mano derecha cuando jaló una portezuela quemada, pero con la agitación no se percató con claridad de su quemadura y obtuvo la barreta de acero. Esa herramienta era perfecta para forzar la cajuela, pues su punta delgada permitía atacar la hendidura de la cajuela.\nEn cuestión de instantes Constantino encajó la barreta y gracias al efecto de palanca, recargando el cuerpo en el extremo, logró abrir el cofre al segundo empujón.\nEmergió una oscura bocanada de humo, recordatorio del infierno para los pecadores. Después la humareda amainó y, entonces, miró el interior de la cajuela.\nEntre emanaciones de calor y hollín jaló el cuerpo flácido del sacristán. Al jalarlo sintió una sensación extraña. Se juntó Ruperto para arrastrarlo por el suelo, cuando ya el sacristán parecía un bulto inerte.\nFue vano cualquier esfuerzo por reanimarlo: el humo lo asfixió.\nLas tres mujeres, a pesar de sus heridas, lloraron desconsoladas ante la imagen del sacristán.\nEl humo subiendo en columna alertó a unos rancheros que acudieron, más curiosos que alarmados, desde una milpa situada a considerable distancia. Ante la tragedia consumada prestaron sus caballos para conducir a los jóvenes accidentados hasta la cuidad, y ellos mismos se ofrecieron para mover el cadáver sobre una rústica carreta.\nLuego del largo camino a caballo, sucios y golpeados entraron a la ciudad de Colima en procesión de silencios.\nBélar conocía de vista a la madre del sacristán y en su cabeza daban vuelta las escenas del vehículo humeando ¿Cómo explicar esa combinación de situaciones adversas? ¿Lo perdonaría la madre al ver sus manos quemadas y su rostro manchado por el hollín? ¿Dios no protegía a sus servidores más devotos como el sacristán?\nIntentó salvarlo, quedó lastimado y su gesto noble fracasó. Pensó que el gesto de salvarlo había puesto en riesgo, imaginó que la gasolina pudo también atraparlo. La bebida del aguardiente era un fallo en su contra y la propia familia lo tacharía de irresponsable, su tío seguramente se pondría furioso por el automóvil dañado.\nPero, sin otra idea mejor, el sobrino se dirigió al Palacio de Gobierno para explicar lo sucedido y pedir la asistencia de un doctor para su amiga herida.\nLos presentes en el Palacio de Gobierno se alarmaron de inmediato, por la patética apariencia de Constantino. El semblante manchado con hollín y las manos ampolladas preocuparon al general. Ante la desgracia abrumadora, el regaño quedó para otro día.\nEn el velorio, decenas de miradas secas acusaban a Constantino sin decir palabras. Aunque él estaba conmocionado y platicó sinceramente con la madre por un largo rato, la opinión pública de Colima no lo perdonó.\nEl veredicto de los ciudadanos lo condenaba amargamente. El periódico conservador local en su nota matutina exigió cárcel inmediata para el sobrino del exgobernador.\nLos jerarcas de la iglesia católica local estaban tristes y hasta ofendidos (imaginando alguna intención perversa del joven Bélar), pero también alarmados por un conflicto potencial contra la autoridad local. El obispo citó en privado a don Francisco para solicitar cien pesos como indemnización a la madre del fallecido y, también explicar que ambos estaban entre la espada y la pared, presionados por los rumores y el conflicto político inminente.\nEn otra reunión privada, el juez local Obdulio Pérez le explicó al padre de Constantino Bélar que su hijo iría a prisión, pues muy pronto las autoridades competentes deberían ordenar la aprehensión por el asesinato del sacristán. No importaba la falta de intención en el accidente, el juez uso las palabras: “homicidio imprudencial”.\nEn ese turbulento panorama, la única opción para no ir a la cárcel seria una huida sigilosa hasta Estados Unidos, con la esperanza de calmar el escándalo y resolver el proceso legal.\nLa huida le perecía indigna al joven Bélar y estaba dispuesto a recluirse en prisión, pero su familia le exigió que escapara. Su padre y madre lo incitaron, juntaron dinero y le dieron la bendición. Detrás de ellos don Francisco, presionaba para que el sobrino escapara de inmediato, el caso del sacristán mostraba trazos de complicarse políticamente. El general también debía cuidar en su propia carrera política, pues el sobrino en desgracia afectaba su imagen y contribuía a encender los ánimos en la plaza.\nEn un mismo día, entre el padre y la madre juntaron una considerable suma. Y además su papá con el dinero del general Solórzano rentó (con opción a compra) un automóvil gris y usado a un rico farmacéutico de la ciudad.\nLa escapatoria se acordó para la madrugada siguiente y Constantino escribió para su pretendida una breve nota de disculpa, con una explicación lacónica en dos líneas: “Respetada y querida Guadalupe: Me veo obligado a alejarme. Al menos un año estaré fuera. No es mi voluntad, sino obligación por la desgracia del sacristán. Mi afectuoso saludo.”\nComo confidente de la madre, la tía Estela Martínez de Bélar, estaba al tanto de la fecha y hora exacta de la salida, así que decidió aprovechar ese viaje por un motivo urgente.\nEn la madrugada, Estela (quien era esposa del primo carnal del padre y recibía el tratamiento genérico de “tía”), acudió furtivamente al zaguán de la casa de Constantino. El resto de la familia dormía o fingía dormir para evitar culpas legales en la investigación policiaca, así nadie despidió a Constantino. Sin embargo, la tía Estela acudió pero no para despedirlo sino como compañera de viaje. Con una maleta pequeña esa parienta esperaba afuera de la casa desde las tres de la mañana, y media hora después se trepó al vehículo.\nElla le explicó el motivo de tanta premura en la urgencia de viajar a Texas: comprar medicinas para una comadre enferma.\nLa tía Estela fue una compañía agradable de viaje. Sabía anécdotas familiares y de la ciudad, además adornaba o mezclaba las hablillas para hacerlas más entretenidas.\n“Sin embargo, por las prisas del viaje –decía Estela Martínez de Bélar—olvidé traer dinero, así pues debo abusar de la gentileza, de usted, querido sobrino”\nY además del dinero olvidó zapatos, medias, pasadores para el pelo, etc.\nLa tía olvidadiza convenció al sobrino para detenerse en Guadalajara para hacer compras y abastecerse.\n“Debo abusar de su gentileza, pero mi marido me enviará un giro telegráfico cobrable –decía Estela Martínez de Bélar— mediante el cual compensaré la gentileza, de usted, querido sobrino”\nLas tiendas de la progresista ciudad de Guadalajara eran grandes y mucho mejor surtidas que las de Colima, así Constantino encontró maravillas poco usuales. Descubrió nuevas navajas y rastrillos para afeitarse; lociones de aromas exóticos; una crema para su piel delicada; unas camisas con dibujos tramados de moda. La tía lo alentó para comprar y en las adquisiciones también la tía fue “in crescendo” conforme observaba que el sobrino disponía de dinero y generosidad para prestárselo.\n“Aprovechemos esta tienda con magníficos precios de esta capital –decía Estela— y no te preocupes sobrino, si hoy abuso de tu gentileza, mañana te compensaré.”\nTambién compraron una maleta nueva de cuero para cada uno donde transportar mercancías adquiridas.\nEn esos días la ciudad fronteriza de Juárez en Chihuahua tenía un paso franco para los mexicanos. Del otro lado de la frontera estaba El Paso, Texas.\nTrasladarse a Estados Unidos estaba permitido sin restricciones para los mexicanos, pero el tema del vehículo era distinto. Ese aspecto lo debía averiguar Bélar, por eso debió detenerse unos días en la frontera.\nEsos días de estancia los aprovechó también la tía saliendo de paseos para hacer más compras con dinero prestado.\nAl tercer día en Ciudad Juárez, Bélar por fin logró una llamada telefónica de cabina a Colima. Como en su ciudad natal no existían teléfonos en las casas se usaban las cabinas telefónicas públicas, pero se requería citar al pariente para platicar mediante un primer aviso, que se cargaba al usuario. En esa conversación con su padre Bélar se enteró, que su tía Estela estaba desaparecida y nadie se había imaginado que ella hubiera salido de la ciudad con él. Con candor Constantino le explicó a su padre que la tía le había solicitado un “aventón” en la madrugada, y además llevaba una semana manteniéndola, comprándole y prestándole mucho dinero. De modo tajante, el padre le indicó: —Dile a tu tía que se regrese, pero ya, dile que se lo ordena su marido, tu tío.\nConstantino no se sentía con autoridad para obligar o exigirle a la tía, y entonces le rogó a la Estela que regresara a Colima lo antes posible. Pero la pariente negó cualquier cargo, explicó que sucedía un simple malentendido:\n“Por la urgencia de mi salida es que tu señor padre no está enterado de la situación, pero mi marido conoce la urgencia de este viaje –decía Estela Martínez de Bélar— y creo que por delicadeza no ha comentado con sus señores padres de usted, pero yo le compensaré la gentileza, de usted, querido sobrino”\nPor más que el joven Bélar intentaba explicar un reclamo de parte de su padre para regresar a la tía prófuga, ella insistía en que la situación se debía a un malentendido. Para tranquilizarlo dijo: —Mañana mismo le llamo a mi marido y a tu papá, verás que todo es como te digo.\nConstantino se sintió confundido, no supo si las promesas de su tía devolvían la confianza o era el último clavo para el ataúd de una confianza que se perdía.\nElla prometió telefonear, pero no lo hizo.\nA la noche siguiente la tía Estela se ausentó sin despedirse; se esfumó y ni sobrino ni el resto de la familia recibió noticias de ella durante los siguientes veinte años. Bélar extrañó el dinero y la fe ciega que había tenido en los adultos.\nEl padre le confirmó que la tía Estela había mentido descaradamente, pues simplemente se escapó de su esposo en Colima para inventarse una otra vida.\nA pesar de la penosa huída de la tía Estela, Constantino recibió pocas amonestaciones y regaños, pues nadie le había prevenido sobre la tía. Los adultos de la familia conocían del grave conflicto matrimonial de la tía Estela, pero ese tipo de temas nunca los comunicaban al joven.\nA los pocos días, otra vez en la cabina telefónica de Ciudad Juárez, Constantino avisó a sus padres que obtuvo un permiso para internarse en Estados Unidos con el automóvil, entonces la madre de Bélar le envió una bendición triste. La despedida fue melancólica, la madre sollozó constantemente, mientras mencionaba a los santos del cielo, invocándolos para que bajaran a proteger a su primogénito, tan urgido de guardianes celestiales luego del infortunado accidente. La madre murmuró una plegaria mitad inventada, semejante a las oraciones que prodigaban las viudas a los marineros al zarpar.\nCuando Constantino se montó en el carro gris, miró por última vez el horizonte que se llamaba México: en la línea imaginaria que divide el cielo y la tierra también se volvía diminuta la fe en su buena fortuna y en las tías simpáticas.\nPublicado por Carlos Valdés en 20:25\nEtiquetas: Automóvil, Carlos Valdés Martín, CUENTO, CUENTO MEXICANO, Estados Unidos, Ford, México, RELIGION, REVOLUCIÓN MEXICANA, REVOLUCIONARIOS


¿Cómo se salvan? | Olé\n¿Cómo se salvan?\nConsumado el descenso de Independiente, San Martín y Argentinos pelearán mano a mano por la permanencia en la última fecha. Los dos van de visitante con equipos que pelean el torneo. Todas las combinaciones posibles acá.\nEl Bicho y el Santo, dos por un lugar en Primera.\n“Un sufrimiento terrible”\nCon el descenso de Independiente, la pelea por la permanencia tiene un protagonista menos pero la cosa no está para nada definida. En lo que será otro final de calculadora en mano Argentinos, San Martín de San Juan e incluso Atlético Rafaela definirán el restante equipo de Primera que jugará la BN en la próxima temporada.\nLo del equipo rafaelino es casi un imposible ya que, con dos partidos por jugar, un punto aseguraría su salvación. y Y en una situación similar está Quilmes. Pero la cosa se complica para el Bicho y el Santo, que encima cierran el torneo contra Newell’s y River, dos que pelean el campeonato, como visitantes y sin público.\n¿Qué pasa a igualdad de condiciones? Si San Martín le gana a River se salva, aunque Argentinos haga lo propio con Newell’s. Si ambos empatan quedarían con igual promedio y deberían jugar un desempate. Y si los dos pierden, los de La Paternal mantendrán la categoría. Con las otras posibilidades la cuenta es fácil: el que sume más de los dos seguirá en Primera. Hacé las cuentas.\nCaruso Lombardi Forestello Burruchaga


El hombre en la ventana #YoTambién | Soy502\nEl hombre estaba en la ventana. Lo vi, me vio. (Foto: www.elviejotopo.com)\nLo que voy a contarles no se lo he dicho a nadie. Nunca.\nEn más de 30 años, nunca logré reunir las fuerzas necesarias para confrontar realmente lo que ocurrió esa noche.\nTan solo recordar me abruma y jamás conseguí verbalizar lo ocurrido. Yo, la mujer que cuenta su vida en los periódicos, jamás quise hacerlo, porque nombrar las cosas es hacerlas reales.\nPreferí enterrar lo que pasó esa noche, como si el silencio, no hablar de ello ni con mi mamá ni con mis hermanas ni con mi marido -con nadie- pudiera de alguna manera borrarlo.\nEso, hasta hace unas semanas que leí el ensayo “Mi monstruo” que la actriz mexicana Salma Hayek publicó en el New York Times sobre su experiencia con Harvey Weinstein, el infausto depredador sexual.\nLas palabras de Hayek, unidas a las de los colegas Beatriz Colmenares y Daniel Haering, quienes han escrito aquí que más temprano que tarde, el #MeToo o #YoTambién debería llegar a Guatemala y desatar una marejada de testimonios de mujeres sobre el abuso, me conminaron a contar lo que me ocurrió.\nNo puedo comparar lo que voy a relatarles con lo que han sufrido y sufren miles de mujeres en Guatemala. Aunque a mí me haya ahogado a lo largo de mi vida adulta, aunque ahora que escribo me tiemblen las manos.\nHace unos días hablé con mi hermana y con las otras dos mujeres que nos acompañaban esa noche. Conversamos por primera vez de lo que nos pasó hace 36 años y les pedí su autorización para contarlo, porque escribirlo es ante todo romper un pacto de silencio que tuvimos las cuatro víctimas: mi hermana, la señora que trabajaba entonces en casa de mi mamá, su hija adolescente y yo.\nFue un pacto tácito: no nos pusimos de acuerdo para callar. Enmudecer fue lo natural, lo que nos dictó el instinto. Por el miedo, por la vergüenza. Por el estigma. Porque para qué. Por ese mandato soberano y absurdo que reduce a las mujeres abusadas sexualmente a callar, como si el delito y la culpa fueran nuestra.\nHasta hoy que vamos a romperlo y nos unimos al #YoTambién. Porque el silencio sí tiene consecuencias para los demás. Los depredadores sexuales se nutren y se perfeccionan gracias al silencio de las víctimas. Si no denunciamos, ellos siguen y hacen daño a otras y a veces, a otros también.\nDebe haber sido en septiembre de 1981, yo estaba por cumplir 12 años. Mi mamá no se había vuelto a casar aún y como periodista que era, había ido a cubrir un evento cultural a Quetzaltenango ese fin de semana.\nMi amiga Raquel me había invitado a su casa, sabiendo que mi mamá no iba a estar. Lo he pensado tantas veces: qué habría pasado si yo no hubiera estado ahí. El caso es que me quedé.\nEra sábado, pasadas las once de la noche, y mi hermana y yo estábamos viendo televisión. Una película vieja mexicana, en blanco y negro. De pronto escuché ruidos y me acerqué a la ventana. Lo que vi me paralizó. Del otro lado del patio que dividía la casa en dos, en la ventana del baño de mi mamá, había un hombre con un gorro pasamontañas, metido ya en la casa. Yo lo vi y él me vio. Quise gritar y no pude. Se instaló esa sensación que tal vez han tenido ustedes en pesadillas, cuando la realidad se vuelve gelatinosa y todo ocurre más despacio y se quieren mover y no pueden porque su cuerpo no les obedece.\n-¿Qué pasa?-, preguntó mi hermana.\nNo pude responderle. De un manotazo cerré la puerta, le metí llave y con el dedo en los labios, le pedí que se callara. Segundos después, el hombre somató la puerta. Dijo que estaba armado y que iba a disparar si no le abríamos.\nCuántas veces me lo he recriminado, cuántas veces he repasado el momento en que en vez de gritar y pedir auxilio, en vez de quitarnos de la línea de fuego y agacharnos, en vez de golpear la pared que colindaba con la casa vecina, yo le quité llave a esa puerta y la abrí.\nEra un tipo alto, fornido sin llegar a ser gordo. Nos agarró del cuello para forzarnos a ver hacia abajo. Por eso recuerdo sus zapatos: unas botas negras manchadas de lodo.\nNos llevó a la habitación de mi mamá, nos amarró de manos y pies con cable eléctrico y nos vendó los ojos con pañuelos. Luego fue por las otras dos mujeres que estaban en la casa. A ellas también las amarró y vendó. Tomó una lámpara de pie, la desconectó y nos la puso en el cuello, como un yugo a las cuatro, para que no levantáramos la cabeza.\nSe puso a rebuscar entre las gavetas para ver qué podía robar. Le llamó la atención que en el closet, tras los abrigos de mi mamá, había una caja fuerte de esas que no se pueden mover, pegada al piso.\nMe prensó el brazo, me empujó hasta el closet y me exigió que la abriera. Yo era la mayor, seguro yo podía hacerlo. A punta de cuchillo amenazó con matarme. Le dije casi llorando: “yo soy niña, mi mamá no me ha enseñado la clave de esa caja. ¿Usted se la daría a una niña?”. Pensé que iba a degollarme pero bajó el cuchillo y pude respirar de nuevo.\nA empujones, me regresó a la cama de mi mamá. Si no había qué robar, de todas formas se iba a cobrar la noche.\nDice mi hermana que a ella fue a la primera que se llevó, tal vez por ser la menor. La verdad, yo no recuerdo muchos detalles, quizá porque me he esforzado tanto en olvidarlos.\nLo que recuerdo de lo que siguió es sobre todo el asco. Un asco aplastante y espeso me invadió toda, invadió mi cuarto, que es a donde nos condujo, una por una. Recuerdo también el olor del tipo, una peste a sobaco que lo rodeaba como un vaho hediondo. Y el horror que me dio su pene erecto, que vi con el espanto que se ve a un monstruo. También recuerdo la conversación. Se puso salamero, mientras me lamía las piernas y me preguntaba si tenía novio. Me dijo que seguramente yo ya había hecho esto porque ya me asomaban los pechos. Alcancé a decirle, con la voz ahogada, que no, que jamás nadie me había tocado.\nAhora que lo pienso, quien sabe por qué se abstuvo de penetrarme. Se contentó con lamerme y obligarme a tocarlo a él. Tuvo que agarrar mi mano para forzarme. En algún momento, entreabrí los ojos y vi la hoja del cuchillo sobre la mesa de noche. Calculé que lo alcanzaba pero no tuve el valor de extender la mano y agarrarlo. Lo pensé, quise hacerlo, deseé matar a ese hombre que me estaba llenando de sus babas asquerosas, pero no me atreví. Pensé que si salía mal, él me iba a matar a mí. Que lo que había que hacer era cerrar los ojos y aguantar la respiración, dejar de olerlo. Olvidarlo a prisa. Que se consumiera como un mal sueño en la oscuridad.\n¿Cuánto tiempo habrá durado la tortura? Lo ignoro. Solo sé que me llevó de vuelta al cuarto de mi mamá y siguió con las demás. Creo que ninguna lloró. Yo me sentía manchada, como si me hubiera marcado, con una humillación que me doblaba los hombros y que nunca he vuelto a sentir en la vida. Y recuerdo también el silencio que nos cubrió a todas, porque todas sabíamos lo que había pasado y ninguna tuvo la fuerza para denunciarlo. Ni siquiera para hablarlo entre nosotras.\nCuando el tipo terminó, ya de madrugada, nos llevó al patio, al cuarto de las escobas, un espacio mínimo de quizá un metro por cincuenta centímetros, donde nos dejó encerradas bajo llave. Nos dijo que no estaba solo, que lo acompañaban otros y que si hacíamos ruido, vendrían todos a matarnos.\nCuando dejamos de escuchar que deambulaba en la casa, buscando qué más robar, sentí un alivio enorme. Mi hermana, que tenía 9 años, fue la única que se atrevió a hablar. “Ese hombre es un asqueroso”, dijo, pero la señora, la única adulta, la atajó: “cállese, por favor”. Y así nos quedamos, los cuatro cuerpos pegados uno al otro, esforzándonos por respirar, calladas, hasta que la luz empezó a entrar por la rendija de la puerta.\nSolo entonces gritamos.\nNunca volvimos a hablar de lo que pasó. Nos quedamos bajo el yugo, ya no de aquella lámpara, sino del silencio autoimpuesto. Nunca nos preguntaron. O tal vez no supieron cómo preguntar, cómo indagar en lo que nos pasó esa noche a las niñas, como si los adultos alrededor nuestro hubieran temido descubrirlo. No sé. Nunca lo hablamos con un médico, con un psicólogo, con nadie. Más adelante en la vida, cuando yo podría y debería haberlo buscado por mí misma, tampoco lo hice, por la misma razón que ellos entonces: si uno remueve esos recuerdos, asusta lo que se puede encontrar.\nEl tipo se fue como llegó, saltando la pared trasera de la casa, que daba a un terreno baldío. Ahí encontró sus huellas la Policía. Recuerdo que me pidieron que lo describiera y solo alcancé a decirles: “olía a caballo”. Creo que no se robó nada. Como dice mi hermana, “solo nuestra paz”.\nLa señora que trabajaba en mi casa, que me pidió que no mencione su nombre en este relato, cuenta que en los meses que siguieron creyó ver al tipo del pasamontañas en la calle, en la parada de bus, en la fila de algún trámite. Hasta que un buen día prefirió pensar: “debe estar muerto” y así pudo dejar de verlo en cada esquina.\nSu hija dice que el espanto que ese hombre le dejó le hizo muy difícil iniciar una vida plena de pareja: “Me costó tanto. Años”, lamenta hoy.\nMi hermana durante muchas noches durmió en el piso del baño. Salía de su cama tibia y se acurrucaba sobre la pequeña alfombra que estaba a la salida de la ducha. Tenía terror a estar sola y más aún, a que la encontraran ahí, porque sabía que no podría explicar por qué.\nYo llevé escondida en el pecho la culpa de lo que pasó, una mancha irracional que muy a pesar mío y de mi esfuerzo por olvidarla aún está grabada en mí, porque desde pequeñas nos enseñan que el valor de las mujeres es ante todo sexual, porque unos cuantos meses antes de que esto ocurriera, el día de mi primera comunión, el padre Willy me dijo que nadie debía manchar mi vestido blanco, porque en el colegio me decían “dese a respetar”, y porque a mí me usó un criminal y yo no pude evitarlo.\nLo que nos pasó a nosotras es una historia sin fin en Guatemala. Y si yo, que soy una mujer adulta, en una posición de privilegio, jamás pude denunciar a un criminal de poca monta que abusó de mí hace 36 años, cuánto menos las miles que han sido víctimas de hombres poderosos y que callan quizá porque su trabajo depende de la subyugación y el silencio, ese silencio que nos impone el agresor y que nos imponemos nosotras porque sentimos que el horror se hace más llevadero si callamos y olvidamos.\nMe permití el lujo de expulsarlo de mi memoria consciente aunque sin duda ese episodio anida en las capas más profundas de mi hipotálamo. A diferencia de otras muchas mujeres, no tuve que volver a encontrar a ese hombre, hablarle o fingir cariño o respeto hacia él. Tampoco tuve que volver a seguir sus órdenes.\nPorque pasé por ello, estoy convencida de que hay que sacudir a esta sociedad. Urge cambiar una cultura siniestra del abuso, que abarca a tantas mujeres, a muchas más de las que creemos, pero también a niños varones, que sufren incluso más, porque el estigma en los hombres es mayor. Una cultura que nace del apetito voraz de anular al otro, de someterlo a una humillación absoluta y que se alimenta de nuestra incapacidad como sociedad de reconocer el problema y abordarlo.\nPor eso lo cuento hoy.\n#YoTambién, para clavar una pica en ese silencio que protege a miles de hombres que marcan a mujeres, a niñas y a niños, hombres que depredan desde el lumpen o desde el privilegio, los que son nadie y los que son amos de todo.\nMalditos. No será para siempre.


Dr. Segarra: "Existen aproximadamente100 trastornos del sueño" - Bueno para la salud\nInicio Noticias Dr. Segarra: «Existen aproximadamente100 trastornos del sueño»\nRedacción, 23-01-2021.- Entre las tareas para mejorar nuestra salud y calidad de vida que nos hemos puesto al iniciar 2021 deberíamos incluir dormir bien.\nAunque los estudios muestran que la mayoría de los españoles reconocen que dormir 7-9 horas es lo recomendable, solo el 30% admite dormir esas horas entre semana. Actualmente, se calcula que más del 50% de la población presenta dificultades para conciliar el sueño, un 32% refiere tener un sueño no reparador y hasta un 35% acaba el día con signos de fatiga y somnolencia, según Quirónsalud.\nTeniendo en cuenta que la falta de sueño afecta de forma directa a nuestra salud y a nuestra calidad de vida, el Dr. Francisco Segarra, experto en medicina del sueño y Coordinador de la Unidad de Patología del Sueño Dr. Estivill del Hospital Universitari General de Catalunya hace una llamada de atención «sobre la importancia de dormir bien para tener una vida saludable. Si bien es cierto que existen muchas causas médicas, psicológicas o del sueño que pueden alterar nuestro descanso nocturno y que pueden y deben ser tratadas por los especialistas, no es menos cierto que aun hoy, la falta de concienciación general sobre esta cuestión hacen que el sueño no sea percibido aun como un hábito de vida saludable».\nExisten aspectos que están interiorizados por la población como mantener una dieta saludable o realizar ejercicio de forma regular.\nEl Dr. Segarra explica que «aunque existen aproximadamente 100 trastornos del sueño, la mayoría son tratables por los Expertos en Medicina del Sueño«. Por ello, el especialista en medicina del sueño recomienda:\nEtiquetas: calidad del sueñoQuirónsaludtrastornos del sueño


Ha llegado el día del juicio…\nRequena (03/06/17). Aymara Carrascosa\nTHE PINK WORLD FROM REQUENA\nEsta semana ha comenzado el juicio Belén Esteban-Toño Sanchís, ¿será éste el fin de la guerra? Todo comenzó por agosto de 2015, la colaboradora de “Sálvame” empezó a sospechar de las irregularidades en sus cuentas y en diciembre de 2015 el escándalo saltó a la prensa. Desde ese momento, ambos emprendieron una guerra por los platós de televisión, con cruce de acusaciones.\nEl juicio exactamente no es contra Toño Sanchís. Belén a quien realmente reclama, es a la mujer de su ex representante.\nLorena es la administradora única de “Agencia de Servicios Lorant S.L.”… Toño únicamente dirige la empresa.\nEl martes sobre las 9:30 de la mañana, llegaba Belén seria y nerviosa a los juzgados de Torrejón de Ardoz, acompañada de su novio Miguel.\nUna vez dentro del juzgado Belén se ha llevado la sorpresa de que ni Toño ni Lorena habían acudido al juicio: “No han venido, ni uno ni otro, tanto que tenían que decir…” comentaba la de San Blas a los medios allí congregados.\nToño fue con su mujer a llevar a los niños al colegio y después optó por irse directamente al fisioterapeuta. Con él no va la cosa y Lorena no estaba citada por la parte contraria.\nPara defender a Toño, estaban sus abogados y un economista. Como declarante acudía Agustín Etienne, un ex colaborador de Sanchís en la empresa.\nBelén Esteban reclama unos 500.000 euros. Si consigue probarlo iniciaría un procedimiento penal en el que acusaría a Toño de estafa y apropiación indebida. Según algunos medios Belén se habría gastado unos 100.000 euros en abogados, gestores y peritos para que calculasen lo que habría podido estafarle su antiguo representado.\nEl miércoles por la mañana Toño Sanchís hacía sus primeras declaraciones postjuicio en “El Programa de Ana Rosa”, del que es colaborador: “Belén tampoco estaba citada, pero también te digo que a nosotros nos hubiera gustado ir, pero no queríamos alimentar el circo mediático»\nToño defendiendo su inocencia comentaba: «Un perito caligráfico dijo que las firmas que aparecen en los contratos que se hacen con el banco no son de Belén, pero no que sean mías. Dicen que no las ha firmado Belén».\nHa sido precisamente en el programa de las mañanas de Telecinco donde se han vivido también momentos de tensión. Una reportera reproducía una conversación telefónica con la Princesa del Pueblo, en la que parecía estar harta: «Lo que quiero es que dejéis de hablar de este tema”.\nSus palabras provocaban la ira de Joaquín Prat, que con gran acierto no tuvo inconveniente en cantarle las cuarenta: «Fui el primero en decir que entendía que fueras a juicio porque se te va la vida en ello y lo entiendo. Pero que digas que dejemos de hablar del tema, cuando llevamos un año y medio con esta historia y tú la primera«.\nMinutos después, Prat leía un mensaje de Belén en el que se retractaba de sus palabras.\nBelén está nerviosa y se nota, de vuelta a su programa tras el juicio no ha dudado en contestar a Toño Sanchís sobre su asistencia: “Fui porque me he llevado un año y medio esperando. Para mí no fue fácil”.\nEn medio del debate que se ha formado en el plató de “Sálvame”, La Esteban se ha derrumbado y ha querido abandonar el plató para no decir nada de lo que pudiera arrepentirse: “Yo os contaría todo, pero por favor, no puedo decir nada… me quiero salir. Ayer escuché tantas mentiras… y yo callada, pero mis abogados me dijeron que no dijera nada. Yo no puedo más. Me quedaría y os contaría todo. Me salgo y ahora vuelvo a entrar”.\nComparte: Ha llegado el día del juicio…


Secretaria del Trabajo hace advertencias a patronos privados\n3/12/2020 05:45:00 p. m.\nLa secretaria del Departamento del Trabajo y Recursos Humanos, Briseida Torres, emitirá mañana, viernes una carta circular sobre la emergencia provocada por el COVID-19, o coronavirus, en la que abarcaría tanto los derechos del empleado público como los del sector privado.\nTorres dijo que, aunque la orden ejecutiva 2020-020 de la gobernadora Wanda Vázquez establece una licencia especial solo para empleados públicos, los patronos del sector privado deben saber que no pueden actuar en contra de sus empleados y el ambiente seguro en el trabajo, bajo las disposiciones federales de la Administración de Salud y Seguridad Ocupacional (OSHA).\n“Un patrono se expone a multas y penalidades”, dijo Torres.\nSobre la orden ejecutiva anunciada la noche del miércoles, la secretaria del DTRH señaló que esta crea una nueva licencia especial para que los empleados públicos se mantengan cobrando su salario sin ir a su oficina hasta por 14 días; esto en casos sospechosos de estar enfermos de coronavirus o que hayan entrado en contacto con alguien contagiado.\nAunque la orden ejecutiva no incluye a los empleados privados, los patronos tienen un “llamado” a cooperar en la emergencia del coronavirus, agregó Torres.\n“La gobernadora hizo un llamado a que los patronos de empleados que, si presentan síntomas, a que le den el espacio a esos empleados. El llamado es que, como estamos en una situación de emergencia, y ha sido clara de que ningún patrono privado debe tomar represalia contra un empleado que presente síntomas o tengan cualidades sospechosas, que (esos patronos) sean flexibles con sus políticas”, sostuvo la secretaria.\nExplicó que los empleados del sector privado no tienen la licencia especial de la orden ejecutiva, pero sí sus licencias regulares. Estas incluyen la de enfermedad, que bajo la reforma laboral es un máximo de 15 días; la de vacaciones, que la cantidad de días que acumulan depende de la fecha de contratación de ese obrero y, como tercera opción, pudieran beneficiarse de una licencia federal médico familiar (FMLA, por sus siglas en inglés) que, aunque es sin sueldo, le protege su plaza por 50 días.\n“Eso es en ley, pero el patrono puede ir más allá y dar otras licencias más allá de lo que dice la ley”, agregó la secretaria.\nPero, ¿qué sucede si un patrono no respeta el llamado del gobierno? La secretaria interpreta que si un patrono privado pone obstáculos al aislamiento de un empleado propuesto por el gobierno, podría ser sancionado por opciones como discrimen, bajo ley estatal, o que cree un ambiente laboral inseguro, lo que estaría cubierto bajo OSHA.\n“Esto es un asunto de todos. Tenemos que trabajar para evitar cualquier propagación”, afirmó la secretaria.\n“Un patrono no puede hacerse de la vista larga con una situación que puede afectar su plantilla laboral. Hacemos un llamado a los patronos a que cumplan con la ley y las exhortaciones del gobierno”, agregó.\nLos números a llamar son el 787-754-2172 en el tema de OSHA y sobre normas del trabajo, o las licencias aplicables 787-754-5353, o al 787-754-2172.\nPara observar la opinión de la secretaria sobre este tema, la misma estará disponible mañana, viernes, en la dirección de internet trabajo.pr.gov.


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▷▷ Bécalos Bachillerato Estado De México 2021-2022: Convocatoria, Registro Y Requisitos 🥇【 Octubre 2021】\nInicio/Becas EDOMEX/Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022: Convocatoria, Registro y Requisitos\n0 1.391 5 minutos de lectura\nPrograma de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México” 2021-2022: Convocatoria, Registro y Requisitos\n¿Cuál es el propósito del Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022”?\n¿A qué población está dirigido el Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022”?\n¿Cuál es el beneficio que brinda el Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022”?\n¿Cuáles son los requisitos para solicitar el Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022”?\n¿Cuáles son las fechas de convocatoria, registro y resultados del Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022”?\n¿Cómo hacer paso a paso la solicitud del Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México”?\nPrimer paso: Sigue las redes sociales de la secretaria de educación del Estado de México\nSegundo paso: Verifica que fecha te toca registrarte\nTercer paso: Ingresa al portal oficial de registro y rellena el formulario\nCuarto paso: Entregar copia de ciertos documentos en el plantel educativo donde estudia\nQuinto paso: Esperar a que publiquen los resultados\nTodos los años el Gobierno del Estado de México unido con la Secretaria de Educación, ofrece el Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022″\n¡Así mismo! Proveen apoyo económico para que los estudiantes puedan concluir con sus estudios. En este artículo le brindaremos información al respecto, tales como:\n¿Cuál es el objetivo de la beca?, ¿A qué población está dirigida?, ¿Cuál es el beneficio?, ¿Qué requisitos exigen?, ¿Cuáles son las fechas de convocatoria y de registro? Y, por último, le explicaremos paso a paso como pedirla. Sin más que agregar ¡Continúe leyendo!\nPrimero que nada, el objetivo principal del Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022” es impulsar a los jóvenes de bajos recursos y de excelencia académica, para que sigan con su formación educativa y la culminen con éxito.\nEn pocas palabras, no solo cubren los gastos de las colegiaturas de dichos estudiantes, sino también el consumo del transporte, alimentación, material didáctico, útiles escolares, libros y guías.\n¡Pero no solo eso! Este programa pretende eliminar la deserción escolar por razones de carácter económico.\nEl Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022” está dirigido únicamente a los alumnos que están inscritos en cualquier plantel educativo de nivel medio superior o preparatoria de los subsistemas federal, estatal y autónomo de los municipios que conforman el Estado de México.\nPara ser más específicos, se tratan de cinco municipios, que son los siguientes: El municipio Villa Victoria, Temoaya, San José del Rincón, San Felipe del Progreso y Almoloya de Juárez.\nEl beneficio que trae el Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022” es la entrega de un dinero mensual, por un lapso de 10 meses (Tiempo en el que el alumno debe estar presente en su año escolar). Cabe destacar, que el valor de esta cuota varía según la situación del beneficiario, sin embargo, son a partir de 500 pesos.\nEs crucial acotar, que los cupos del Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022” son limitados. Es decir, los solicitantes son evaluados de una manera exhaustiva y para ser seleccionados deben cumplir con ciertos requisitos, los cuales se nombrarán a continuación:\nEn primer lugar, el estudiante debe ser originario del Estado de México o tener 6 meses de domicilio fijo en dicho lugar, con el propósito de permanecer en él (En este caso, debe poseer el documento de vecindad o residencia).\nEn segundo lugar, el alumno que quiera optar por el Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México 2021-2022”, no tiene que haber sido sancionado por la institución conforme a su reglamento interno.\nEn tercer lugar, el solicitante tiene que ser un alumno regular, es decir, desenvolverse por sus actitudes académicas. Para ello, debe contar con un promedio mínimo de 8.5 (En la escala del 1 al 10) en su periodo escolar anterior.\nEl cuarto requisito del Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México”, es que el alumno provenga de un hogar de escasos recursos. En pocas palabras, el ingreso mensual de la familia no debe ser mayor a 4 salarios mínimos.\nEn quinto lugar, el estudiante al momento de solicitar la beca, no puede estar becado por algún organismo privado o público. Y a la fecha de registrarse no tener más de 23 años.\nEl último requisito del Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México”, es el más importante de todos. Resumidamente, el perfil del alumno debe estar centrado en la ética, responsabilidad y compromiso, para que así pueda cumplir satisfactoriamente con las exigencias de estas becas.\nOtro punto a mencionar sobre el Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México”, es que está fragmentado en tres procesos, son los siguientes:\nLa fecha de convocatoria que se realiza en septiembre, la fecha de registro de la solicitud que se hace en octubre y la fecha de publicación de los resultados que es en noviembre.\nSi quieres ser unos de los primeros en registrarse en el Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México”, te invito a tomar papel y lápiz, para así seguir el siguiente paso a paso.\nEfectivamente, lo primero que tienes que hacer es estar pendiente de las cuentas oficiales de la secretaria de educación del Estado de México.\nBásicamente, se trata de dos redes sociales: Una en Twitter y la otra en Facebook, en ambas se publicará la habilitación del registro.\nCiertamente, el segundo paso para solicitar el Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México”, es averiguar en qué fecha te debes registrar.\nDebido a que suele depender de la inicial del primer apellido, es decir, los apellidos con letra (A, B, C y D) les toca cierto día, los de la letra (E, F, G y H) otro día y así sucesivamente.\nEl tercer paso a cumplir, es ingresar al sitio oficial cuando se te indique, es el siguiente: https://seduc.edomex.gob.mx/becas y te ubicas en el apartado de “Bécalos Bachillerato Estado de México”.\nUna vez allí, rellenas el formulario (Formato de Registro FUR) sin errores y con información 100% real.\nEl cuarto paso para completar la solicitud del Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México”, es dirigirse a la institución educativa y llevar copia de los siguientes documentos: FUR, acta de nacimiento, comprobante de domicilio, CURP y otros más. Esto debe hacerse después de llenar la solicitud.\nEl último paso es el más complicado, dado que el estudiante debe armarse de mucha paciencia.\nUna vez se cumplan los pasos anteriores, el comité que conforma este programa de beca evalúan las solicitudes y luego publican la lista de beneficiarios en la cuenta oficial de la secretaria de educación del Estado de México.\nSi al terminar de leer este contenido sobre el Programa de Becas “Bécalos Bachillerato Estado de México”, te quedan algunas dudas.\nPuedes aclararlas de dos tres formas: La primera es llamando a sus teléfonos (Los hallaras en su página web https://seduc.edomex.gob.mx/ ) de lunes a viernes de 9 de la mañana a 6 de la tarde.\nLa segunda es enviando un correo electrónico a la siguiente dirección becalos@edugem.gob.mx (Colocar nombre, CURP, CCT y nombre de la escuela).\nLa tercera es ingresar al chat de su web, lo ubicaras en la parte inferior derecha y es de color morado. No lo dudes más y solicita la beca ¡Ahora mismo!\nBecas UPVM 2021-2022: Convocatoria, Registro y Requisitos


El agro malagueño en Fruit Attraction. VIDA ECONÓMICA - Tropical Millenium\nEl agro malagueño en Fruit Attraction. VIDA ECONÓMICA\n¿Balance de Fruit Attraction 2017?\nAún queda mucho por inventar en el sector hortofrutícola. Esto es lo que se ha podido comprobar durante los días 18, 19 y 20 de octubre en Ifema, Madrid. Tres días cargados de actividad que no sólo han servido para que las empresas del sector saquen músculo y muestren sus últimas novedades sino para percibir el gran interés a nivel mundial despierta el sector.\nFruit Attraction es la feria más relevante del sector que se ha consolidado con la novena edición celebrada durante 18, 19 y 20 de octubre en Ifema, Madrid. En Europa la referente es Fruit LOGISTICA aunque hoy por hoy Fruit ATTRACTION es un gran motor que convive en paralelo a la berlinesa.\nTropical Millenium apostó firmemente por la feria y desde la segunda edición asistimos como expositor. Son 3 días intensos de reuniones entre productores, comercializadores y agentes directos e indirectos de un sector que está en crecimiento contante.\nFruit Attraction es una gran herramienta de encuentro entre colaboradores y clientes donde las sinergias para reforzar relaciones y/o generar negocio son muchas.\n“Ready to eat es una gran oportunidad que estamos trabajando minuciosamente y con la implicación directa de los supermercados para tener una adecuada rotación en el lineal” comenta Esperanza Rodríguez como directora comercial.\nTropical Millenium cuenta con una plantilla de 95 empleados, y el ejercicio pasado lo cerró con 9000 toneladas de fruta y con una facturación de 22€ de euros. Las instalaciones están en pleno corazón de la Axarquía, en Vélez- Málaga, zona principal de cultivo tropical. Desde el 2014 la inversión en maquinaria y en la mejora de las instalaciones es del 3-4% sobre la cifra de negocio.\nLas previsiones de cierre de este ejercicio es aumentar en un 20- 25% sobre la facturación con respecto al año anterior y alcanzar los 10.000 millones de kilos fruta.