Stadia debuta en iPhone y iPad… justo cuando llega Cyberpunk 2077 | Digitalis\nStadia debuta en iPhone y iPad… justo cuando llega Cyberpunk 2077\nStadia, la plataforma de videojuegos en streaming de Google, ya se puede disfrutar en teléfonos y tabletas Apple. No mediante una aplicación de la App Store, sino a través del navegador Safari y una aplicación web progresiva, pero lo cierto es que funciona. Y llega en un momento en el que muchos jugadores aseguran que este servicio es la mejor manera de jugar a Cyberpunk 2077.\nStadia, el servicio de videojuegos en la nube de Google, ya funciona en otra familia de dispositivos móviles: la de Apple. Los usuarios de Stadia (es decir, tanto los que pagan la suscripción como los que simplemente han comprado algún juego para la plataforma) que tengan un iPad o un iPhone podrán iniciar el navegador Safari y disfrutar de sus videojuegos en streaming. Los dispositivos de Apple se unen así a los Android (aquí sí con aplicación nativa), los ordenadores o los televisores (mediante Chromecast) como dispositivos con soporte para el servicio de videojuegos en streaming de Google.\nLa razón para que Stadia no se lance como una aplicación en la Apple Store ya la hemos comentado en Digitalis varias veces: Apple exige que todos los juegos de las plataformas de streaming se suban como aplicaciones independientes para que pasen sus protocolos de aprobación y, una vez cumplido este requisito, sí permite crear una aplicación agradora que dé acceso todos a ellos. Una política coherente con sus propias reglas pero que, al mismo tiempo, pone un palo en la rueda de los gigantes que están apostado fuerte por el videojuego en streaming y que son rivales de Apple en este y otros campos tecnológicos.\nDe momento, ninguna de las grandes empresas que ofrecen juego en la nube (Microsoft, Google y Amazon, esta última con su servicio Luna aún no disponible fuera de los Estados Unidos) ha querido pasar por este aro, y han optado por las aplicaciones a través del navegador: la de Amazon ya funciona en EE.UU. y Microsoft está en ello.\nLas ventajas y desventajas del juego en la nube todos las conocemos ya: el videojuego no se reproduce en nuestro dispositivo sino en un ordenador remoto que nos envía la información de vídeo y recibe nuestro input con el mando o el ratón y el teclado. Esto significa, primero, que necesitamos una buena conexión a Internet para que el lag (o retardo en español) no haga las partidas injugables, pero también que vamos a disfrutar de videojuegos de alta calidad en una gran variedad de dispositivos sin que importe la potencia de los mismos.\nStadia, ¿un servicio en proceso de resurrección?\nCuando Google lanzó Stadia a finales de 2019 lo hizo con una enorme atención por parte de los medios especializados en videojuegos, pero con muy poca por parte del público. Era el primer gran intento por convertir el videojuego en la nube en una alternativa seria a las consolas y ordenadores (que nos perdone Nvidia y su servicio Geforce Now), pero no llegó a cuajar por un cúmulo de razones: la dependencia de una conexión a Internet bastante rápida (Stadia recomienda como mínimo 10 Mbs para jugar a 1080p y 35 Mbs para jugar a 4K, pero lo óptimo es una conexión más rápida), la confusa comunicación que Google hizo del servicio, o el modelo de suscripción, que es un tanto extraño: cualquiera puede comprarse cada juego de Stadia de manera independiente y jugar solo a ese título, pero el servicio también ofrece una suscripción mensual por 9,99 euros, Stadia Pro, con 38 títulos gratis… y todos lo demás pagándolos aparte a precio normal.\nEl caso es que Stadia ha pasado su primer año muy cerca de la irrelevancia, pero si algo tiene Google es músculo financiero para sostener su apuesta de cara al futuro, y ahora puede que se haya marcado su primer tanto: Cyberpunk 2077.\nMás atractivo con el juego de… ¿moda?\nEl juego más esperado del año se lanzó la semana pasada y ha desatado una de las más grandes polémicas de la historia reciente en el sector de los videojuegos. Resulta que Cyberpunk 2077 para PS4 y Xbox One está plagado de bugs y su rendimiento en las versiones base de ambas consolas es tan bajo que reduce la calidad jugable de la experiencia. Tiempo habrá para analizar este inesperado resbalón de CD Projeckt, responsables de los videojuegos de The Witcher y hasta la fecha compañía adorada por la comunidad.\nPero el juego rinde mejor en la versión de PC si jugamos en un ordenador con cierta potencia… como lo son los que ejecutan en remoto los juegos de Stadia.\nCyberpunk 2077 en Stadia no se libra de los bugs, pero al menos no hay que descargarse los parches y el rendimiento está muy por encima de las versiones de consola. Y a esto hay que añadir que Google ha lanzado el juego en Stadia con una promoción muy interesante (ya caducada, eso sí): los jugadores que compraron Cyberpunk a 60 euros recibieron como regalo un pack Premiere Edition compuesto por el gamepad oficial de Stadia y el Chromecast Ultra para jugar en un televisor.\n¿Será este un nuevo amanecer para Stadia? No creemos que sea para tanto, pero lo que sí es verdad es que es el primer punto real que se anota este servicio (bueno, ya regaló el pack Premiere Edition a los suscriptores de Youtube Premium), y está claro que Google no lo va a abandonar a su suerte: con Microsoft y Amazon (y, en menor medida, Apple y Facebook) tomando posiciones en los servicios de videojuegos en la nube, la compañía no va a rendirse a las primeras de cambio en esta batalla.\nPor cierto, para conocer las principales plataformas de videojuegos en streaming y sus distintas ofertas, te recomendamos este artículo.\nJavier López Pérez - 7 de mayo de 2021 0\nEl Bitcoin, la moneda virtual más conocida del mundo y que se encuentra en el punto más alto de su corta vida es protagonista...\nRubén Guzmán - 7 de mayo de 2021 0\nLa semana pasada, Amazon, Alphabet y Microsoft presentaron sus resultados económicos del primer trimestre del año, dejando patente que sus plataformas de servicios en...\nEpic Games pagó un total de 11,6 millones de dólares por los juegos que regaló en el primer año de su tienda virtual\nPedro Domínguez Rojas - 5 de mayo de 2021 0\nEl juicio antimonopolio de Epic Games contra Apple ha arrojado una serie de datos de gran interés sobre ambas compañías. Si ya en nuestro...\nEpic Vs. Apple: el juicio de las megacompañías ha comenzado con el ‘Metaverso’ de Epic como protagonista\nEl juicio de Epic Games contra Apple ya ha comenzado. La gran batalla entre las dos megacompañías, que cuestiona el supuesto poder monopolístico de...\nFacebook sigue trabajando para traer el cifrado de extremo a extremo a todas sus herramientas de mensajería\nPedro Domínguez Rojas - 4 de mayo de 2021 0\nFacebook sigue adelante con su plan para implementar el cifrado completo de extremo a extremo de forma predeterminada en todas sus herramientas de mensajería....


Crónica Jornada 13 Euroliga Armani Milán 92-85 Baskonia – Tiempo Muerto\nCrónica Jornada 13 Euroliga Armani Milán 92-85 Baskonia\nNo pudo seguir el conjunto de Pedro Martínez con la buena racha de resultados que llevaba y acabó cayendo en pista de Armani Olimpia Milán después de una buena remontada que no pudo culminar. Por su parte el equipo transalpino de Simone Pianigiani rompe con una mala racha de 4 derrotas consecutivas.\nEn el primer cuarto llevó la inciativa Armani Milán con Goudelock inspirado desde la línea exterior y Gudaitis dominando la pintura. Por otro lado el equipo de Pedro Martínez estaba dirigido en pista por Luca Vildoza ante la baja por lesión de Jayson Granger. El primer cuarto finalizó con una mínima ventaja local 27-25.\nEn el segundo cuarto un parcial de 9-0 para los locales les daba su máxima ventaja de 36-27. A partir de ahí se amplió la ventaja con un parcial de 22-12 para Milán que se iba a los vestuarios con una cómoda renta de 49-37.\nEn el tercer periodo Goudelock seguía inspirado y aumentó la renta hasta un preocupante 64-47 que ponía las cosas muy complicadas para los hombres de Pedro Martínez. Finalizó el tercer periodo con un 76-58 para el conjunto local.\nEn el último parcial la ventaja de Armani Milán llegó hasta un 85-60 y el carácter del equipo baskonista le llevó a remontar hasta ponerse 5 abajo 88-83 a dos minutos del final. Aún así no pudo culminar y acabó cediendo 92-85 pero al menos demostró su carácter y orgullo.\nPor el Armani Milán destacamos a Curtis Jerrells con 15 puntos, 7 asistencias y 25 de valoración y también a Arturas Gudaitis con 10 puntos, 8 rebotes y 23 de valoración.\nPor parte de Baskonia destacar a Tornike Shengelia con 19 puntos, 4 rebotes y 26 de valoración.\nEtiquetas: Baskonia, CRÓNICA, Jornada 13, Olimpia Milan\nPrevio Crónica jornada 13 Euroliga FC Barcelona Lassa 83-90 Unicaja\nSiguiente El Barcelona busca entrar en dinámica, el Baskonia la séptima victoria


#EleccionesVenezuela: Más de 70 denuncias de irregularidades en megaelecciones este 21-Nov - Caiga Quien Caiga\nEste 21 de noviembre, se realizaron las Mega-elecciones en Venezuela; pero en lugar de celebrarse de manera cívica y en paz, como profesaba el chavismo cuando propuso la realización del proceso, estuvo en medio de polémicas, que llevaron a violaciones, agresiones e incluso muertes.\nA partir de las 6 pm, se cerró el proceso de votación, salvo en las mesas aun se encuentran electores en la cola, para ejercer su derecho al voto; inmediato se entro en la etapa de escrutinio, transmisión y totalización.\nDurante la jornada, desde el presidente del CNE hacia bajo la mayoría, reconocieron los distintos incidentes en los centros de votación; asi como la ONG Súmate, quienes recibieron más de 100 denuncias de irregularidades en nueve horas de votación y el Colegio Nacional de Periodistas denuncio cerca de 25 casos de violaciones al ejercicio periodístico este 21-Nov…\nTanto así que la periodista, Ibéyise Pacheco, se refirió a través de twitter a las “decenas de obstáculos reportados en el Zulia, para la instalación de mesas, el ingreso de testigos y abusos del Plan República en lugar de ayudar a la población”.\nSegún la comunicadora, esto podría traducirse “en la reafirmación en votos del desprecio a una dictadura que tanto ha maltratado a ese estado”.\nPor ahora, se está buscando a víctimas o testigos de los ataques realizados por colectivos armados durante la jornada electoral, donde una persona murió en un centro de votación en el estado Zulia.\nElectores del centro de votación Complejo Educativo Miguel López García, en el municipio Miranda del estado Falcón, denunciaron irregularidades en el proceso electoral ante los observadores internacionales.\nJuan Carlos Caldera, representante de la MUD ante el CNE, y Manuel Rojas Pérez, denuncian que no se les permitió el acceso al ente comicial para denunciar que no han cerrado los centros de votación; y solo Diosdado Cabello aseguró que la participación en los comicios fue un éxito…\nForo Penal compartió vía Twitter el reporte de incidencias registradas por estado hasta las 6:30 p.m.:\nPortuguesa: 2 arrestos\nBarinas: 1 arresto\nZulia: 2 arrestos y 1 asesinato\nAragua: 4 arrestos\nNueva Esparta: 4 arrestos\nLara: varios arrestos por confirmar\n«Hemos recibido denuncias de ataques por colectivos armados en el contexto electoral en Venezuela», dijo Tamara Taraciuk de Human Rights Watch.\nRaúl Yusef denunció irregularidades y uso de propaganda oficialista en algunos centros de Bolívar\nPor su parte, la jefa de misión de la UE, Isabel Santos, ofreció declaraciones sobre la labor de los observadores en esta elecciones regionales y municipales en Venezuela e indicó que los pocos incidentes de la jornada «se han solucionado».\nCandidato del gobierno tuvieron derechos a tomarse fotos votando y los periodistas no\nMientras que los candidatos del gobierno y alacranes tuvieron derechos a tomarse una foto votando y los de la oposición no, una legislación con derechos desiguales, no es ley porque la ley debe ser igual para todos y los periodistas no ´pudimos hacerlo.\nEl candidato a alcalde del Psuv Jorge Nava en municipio Miranda en el Zulia, se tomó fotos; también el profesor, Rafael Torrealba candidato a la alcaldía de Páez en Portuguesa; Javier Bertucci en Carabobo; entre otros, para no hacer extensa esta nota.\nPor parte, en Venezuela, no hay condiciones para una verdadera elección, ya que hay más de 250 presos políticos, partidos secuestrados, líderes inhabilitados, presos o en el exilio; censura a los medios de comunicación, CNE parcializado, uso de la emergencia humanitaria para el control social…y pare contar.\nAhora, habrá que esperar, para dar resultados irreversibles, esta vez sin Tibisay Lucena en el CNE; pero los exit pool, nos muestran que la mayoría de las 23 gobernaciones, quedarán en manos del oficialismo, aunque la oposición habrá recuperado espacios de influencia electoral en algunas gobernaciones y alcaldías en manos independientes en estas elecciones.\nNos quedan estas lineas para definir en pocas palabras como quedó el proceso de hoy, 1 candidatura ganadora: La Abstención; partido ganador: La indiferencia y la paradoja: Urge un nuevo liderazgo político, social y económico.\nZulia: Candidato a Alcalde del Psuv Jorge Nava en Miranda cumplió con el voto\nA través de un vídeo, dejaron en claro su posición sobre los hechos y conminaron a los denunciantes en contra de Lester Toledo a retractarse. A continuación hilo de la red twitter que ilustra\nEl abuelito Bruce Lee: la patética campaña de captación chavista a las milicias EL RÉGIMEN DE NICOLÁS MADURO SIGUE BUSCANDO CIUDADANOS QUE ARMAR PARA QUE DEFIENDAN SU TIRANÍA régimen cha


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Nike SB Blazer Low GT x Grant Taylor - Mauespejelcom\nNike SB Blazer Low GT x Grant Taylor\nHay muchos sneakers que no están en nuestro radar por miles de razones, entre ellas, porque no sabemos si van a llegar al país. Eso dificulta crear contenido. La idea del blog no es subir post por subirlos, mucho menos de replicar todo lo que vemos en línea porque eso le quitaría todo el sentido a lo que hacemos.\nHace un par de días el sitio de Nike se actualizó con dos Nike SB Blazer, un en color ¨Oregon¨ (Verde con amarillo) y uno en color negro con blanco. La verdad es que no les hicimos mucho caso pero nos pusimos a investigar.\nResulta que estos dos Blazers son colaboración de Grant Taylor, un patinador del equipo de Nike.\nNike SB Blazer Low GT de Grant Taylor\nEn la etiqueta y en la plantilla de este sneaker podemos ver la inspiración.\nChevrolet ¨El Camino¨. Años de fabricación: 1959-1960 y 1964-1987\nChevrolet ¨El Camino¨\nEl Blazer Low GT x Grant Taylor es parte de la historia de las cajas rayadas que empezamos a ver en 2020.\nLo pueden comprar desde ya haciendo click aquí.\nSi por alguna razón no encuentran su talla, van a estar disponibles en las tiendas de energía en los próximos días.\nPosiblemente a todos nos haga falta leer, más, investigar más y sobre todo, ser más curiosos. No todo lo que se ve a simple vista es algo ¨común¨. La muestra son estos dos sneakers.\nSon una colaboración muy cool, tienen una buena inspiración, en la etiqueta viene el nombre del patinador, para quienes coleccionan las cajas, trae la de colores que se ha convertido en un sueño para muchos y lo mejor es que no veremos a muchas personas usándolos, así que vale totalmente la pena y del precio, ni hablemos, menos de dos mil pesos.\nClick aquí para comprar este color Oregon.\nPosted on 4 febrero, 2021 5 febrero, 2021 Posted in Mau\tBy Mau Espejel\nPrevious PostAir Jordan 1 ¨ 85-86¨\nNext PostAir Force 1 Low Experimental Racer Pink


Diario de Ecatepec: Escuelas públicas y privadas promovieron su oferta educativa en la Expo Orienta Ecatepec\nEscuelas públicas y privadas promovieron su oferta educativa en la Expo Orienta Ecatepec\nEn el próximo ciclo escolar, egresarán 77 mil 288 alumnos de las 200 escuelas secundarias en Ecatepec\nDiario de Ecatepec, Méx. Feb. 27.- (Educación).- “Esta feria tiene la única intención de proporcionar información a los jóvenes ecatepenses de las opciones educativas que hay dentro del municipio. Es importante que conozcan la diferencia entre ellas y que sepan desde este momento dónde les gustaría estudiar. Esperamos que cometan menos errores al momento de elegir carrera”, señaló el Director de Educación Municipal, Humberto Peña Galicia, al inaugurar la Expo Orienta Ecatepec que por segunda ocasión organiza el gobierno municipal.\nAgregó que el presidente municipal, José Luis Gutiérrez Cureño quiere que nadie se quede sin lugar en el bachillerato el próximo ciclo escolar, “por eso además de las instituciones que están aquí contamos con las prepas municipales públicas que están al servicio de ustedes. Hay muchas opciones y tienen que aprovecharlas”.\nCon la participación de 25 instituciones públicas y privadas para dar información y orientación a los jóvenes que están por concluir sus estudios de secundaria, la Expo Orienta Ecatepec promovió la oferta educativa de las instituciones de nivel medio superior en el municipio.\nEn la explanada municipal los representantes de escuelas del nivel medio superior públicas y privadas presentaron a los estudiantes los planes de estudio y las alternativas que ofrecen a los jóvenes para que al concluir sus estudios de bachillerato se gradúen como técnicos en electrónica, mecánica, administración y contabilidad entre otros.\nLas escuelas participantes fueron las Preparatorias Municipales 1 y 2, la Universidad Privada del Estado de México, los Centros de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios (CBTis) no. 29 y 202, el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), y el Centro Universitario del Valle.\nTambién estuvieron presentes los Centros de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios (CETis) no. 65 y 119, la Preparatoria Oficial no. 125, Universidad Tecnologica de México (UNITEC), Universidad del Valle de México (UVM), Universidad de Ecatepec, Senda 2000 y el Instituto San Carlos, entre otras.\nFrancisco, quien está a punto de terminar la secundaria, aún no decide la escuela en la que desea estudiar, pues dice, “es una decisión difícil porque no conozco ninguna preparatoria; la mayoría de mis compañeros quieren estudiar en la UNAM pero en esta feria he descubierto que dentro del municipio hay muchas escuelas muy buenas”.\nAdemás de los stands, dentro de la feria también se realizan actividades culturales de danza, música y teatro, como la puesta en escena que montaron hoy los estudiantes de la Universidad Privada del Estado de México.\nEtiquetas: Educación, Gobierno Ecatepec, Humberto Peña Galicia, José Luis Guitérrez Cureño


Corte de Venezuela: Varela, subordinado de EE.UU. | Critica\nCorte de Venezuela: Varela, subordinado de EE.UU.\nEl Tribunal Supremo de Justicia (TSJ) de Venezuela manifestó su "enérgico rechazo" ante lo que considera ilegales medidas coercitivas que han sido tomadas por los gobiernos de Panamá y Suiza contra el presidente Nicolás Maduro y otros 54 funcionarios chavistas.\nSegún el TSJ, las "grotescas medidas" buscan "amedrentar" la soberanía venezolana y evidencian la subordinación de esos países a Estados Unidos.\nEn el listado, divulgado el pasado jueves, aparecen el presidente del TSJ, Maikel Moreno, y Diosdado Cabello, número dos del chavismo, así como uno de los hermanos del expresidente Hugo Chávez.\nEn tanto, el fiscal general de Venezuela, Tarek William Saab, reclamó a Panamá y Suiza que muestren las supuestas cuentas bancarias a su nombre, luego que ambos países decidieron bloquear los activos del funcionario en bancos de sus respectivas plazas financieras.\nEs una vulgar "fake news" (noticia falsa) porque sancionamos a fulanos y fulanos; muestren las cuentas, yo reto a esos dos países que muestren las cuentas, las cuentas mías por ejemplo, díganme el nombre mío ahí, mi foto, porque yo tengo una cuenta en el Banco Venezuela cualquiera va y la ve, mi cuenta nómina", dijo Saab.


Empresas nuevas en SEVILLA el día 05 de Enero de 2018\nEmpresas nuevas en SEVILLA para el día 05 de Enero del 2018.\nDurante el viernes 05 de enero de 2018, en SEVILLA la localidad donde más empresas nuevas se crearon fue SEVILLA con un total de 5 empresas , seguida de DOS HERMANAS con 2 y de CASTILLEJA DE LA CUESTA con 1.[+] Leer más\nEl objeto social dominante en el día 05/01/2018 fue el objeto social lo constituyen las siguientes actividades: -elaboración de café, té e infusiones. código cnae 10.83. -comercio al por mayor de otra maquinaria y equipo, cnae 46.69.- y, a continuación, comercialización para terceras empresas de productos agrícolasde terceros, intermediación de transacciones económicas vinculadas a la actividad agrícola así como la venta directa de productosagrícolas producidos por la propia entidad y 62.09 / otros servicios relacionados con las tecnologías de lainformación y la informática. otras actividades: 62.03 / gestión de recursos informáticos, 46.51 / comercio al por mayor deordenadores, equipos periféricos y programas informáticos, 63.99 / otros servicios de información,.\nAGRO HEALTH SL\nAVDA ALTAMIRA NUMERO 17, 4º -A - 41020\nComercialización para terceras empresas de productos agrícolasde terceros, intermediación de transacciones económicas vinculadas a la actividad agrícola así como la venta directa de productosagrícolas producidos por la propia entidad\nAdm. Unico: CENTENO JIMENEZ MARIA ISABEL\nAGROSERVICIOS ORELLANA SL\nALDEA MEZQUITILLA, CALLE MEZQUITILLA NUMERO 9, - (SAUCEJO (EL))\nServicios agrícolas, la preparación de terrenos construcción ObraCivil y la actividad agrícola.-\nAdm. Unico: GIL SANCHEZ ANTONIO JESUS\nCOBOS ABOGADOS SL PROFESIONAL\nC/ CARLOS DE CEPEDA 2 3 - MODULO 1 -41.005-\nLa Sociedad tendrá como único Objeto Social el ejercicio de laAbogacía.- La actividad mencionada podrá desarrollarse por la Sociedad total o parcialmente de modo indirecto, mediante suparticipación en otras sociedades de idéntico o análogo objeto social.-\nSocio único: COBOS FERNANDEZ JOSE MANUEL\nGLOBAL COFFEE INDUSTRIES SA\nC/ ACUEDUCTO 30 - CP 41.703\nEl objeto social lo constituyen las siguientes actividades: -Elaboración de café, té e infusiones. Código CNAE 10.83. -Comercio al por mayor de otra maquinaria y equipo, CNAE 46.69.-\nAdm. Unico: BORRAS MARTINEZ JAIME\nGRUPO ABU TRIANA SL\nAVDA DE LACONSTITUCION, NUMERO 2, PLANTA 2ª -\nLa adquisición, explotación y enajenación de toda clase de terrenos,su urbanización y venta; la construcción en su más amplio sentido de edificios de todas clases\nAdm. Unico: JIMENEZ RUIZ ANTONIO JOSE\nHILENA E HIJOS SL\nC/ VEINTIOCHO DE FEBRERO 28 - CP41950\n1.- Comercio al por mayor y al por menor. Distribución comercial.Importación y exportación. 2.- Construcción, instalaciones y mantenimiento. 3.- Actividades inmobiliarias. 4.- Actividades profesionales.5.- Industrias manufactureras y textiles. 6.- Turismo, hostelería y restauración...\nAdm. Unico: NAVARRO RODRIGUEZ HIPOLITO\nAVDA ESPAÑA 57 2 -CP 41704\n62.09 / Otros servicios relacionados con las tecnologías de lainformación y la informática. Otras actividades: 62.03 / Gestión de recursos informáticos, 46.51 / Comercio al por mayor deordenadores, equipos periféricos y programas informáticos, 63.99 / Otros servicios de información,\nAdm. Unico: MINGORANCE PEREZ RICARDO\nSIENTE EL RITMO SL\nC/ JAPON 6 - CP 41020\nLa Sociedad tendrá por Objeto las actividades propias de unaacademia de baile.-\nAdm. Unico: PRIETO MARTINEZ ANA ISABEL


Dragones Hacia La Siguiente Aventura!\npor Black D. el Miér 24 Oct 2012, 7:33 pm\nTras todo lo de Arabasta y zarpar vamos por el mar ya la temperatura no era tan calida y agobiante\nRe: Dragones Hacia La Siguiente Aventura!\npor John D. Baucke el Miér 24 Oct 2012, 7:39 pm\noff: Tio, ponte la vida y energía! jajaja y si eso tira dado pal mar a ver que te encuentras xD.\nPodéis disfrutar de la brisa marina de nuevo, teniendo una temperatura al menos agradable por el momento.\npor Black D. el Miér 24 Oct 2012, 7:48 pm\nTras eso miro a Nel\n-Nel la comida que desde el banquete ese que no como nada!!\nTras eso pongo la tele y veo las noticias ya que al estar tanto tiempo en Arabasta no sabia nada de todo lo demas\npor John D. Baucke el Miér 24 Oct 2012, 7:55 pm\nCierto, te había vuelto a dar hambre. Va todo bien, hasta el momento que decides intentar ver la tele y ésta no funciona.\nAlgo raro pasa, capitán.\npor Black D. el Miér 24 Oct 2012, 8:24 pm\nLlamo a Raditz para que la arregle mientras salgo fuera a mirar que pasa\npor John D. Baucke el Miér 24 Oct 2012, 9:08 pm\nRadditz va donde dices, y cuando sales fuera puedes ver que hay relámpagos y se está formando una buena tormenta.\npor Black D. el Miér 24 Oct 2012, 9:36 pm\nMe preparo para lo que viene y le pregunto a Erza que es lo que ocurre\npor John D. Baucke el Miér 24 Oct 2012, 9:50 pm\nUna tormenta, capitán...no tiene muy buena pinta, habrá que prepararse para lo que viene, id preparándoos.\npor Black D. el Miér 24 Oct 2012, 11:10 pm\n-Bien ,avisa a los demas...\nDigo preparandome mentalmente para la tormenta\npor John D. Baucke el Miér 24 Oct 2012, 11:15 pm\nOs váis poniendo en vuestros puestos en el barco, preparándolo todo conciencudamente de manera que vaya todo sobre ruedas.\nA lo lejos podéis ver como se acerca una columna de agua directa hacia el barco.\npor Black D. el Miér 24 Oct 2012, 11:51 pm\nLa derrumbo con un tsunami\npor John D. Baucke el Miér 24 Oct 2012, 11:58 pm\nConsigues derribarla, pero parece que ahora, con la réplica del tsunami, aparecen dos más.\n61 , 64\npor Black D. el Jue 25 Oct 2012, 12:04 am\nCon una gran onda sismica los destrozo antes de que lleguen\nErza intenta esquivar\npor John D. Baucke el Jue 25 Oct 2012, 12:07 am\nGracias a tu fuerza, consigues hacer desaparecer una, pero la otra choca violentamente contra el barco, aunque sólamente provocando daños leves...La tormenta parece que os sigue con rapidez.\n¡Deberíamos salir de aquí Erza! ¡Haz algo!\npor Black D. el Jue 25 Oct 2012, 12:12 am\nErza intenta salir con el barco sin salirse mucho del rumbo\npor John D. Baucke el Jue 25 Oct 2012, 12:16 am\nConseguís alejaros bastante de la tormenta la cual ya no os sigue y perdéis de vista poco a poco, y de hecho, ni siquiera se sale del rumbo, con una destreza impresionante a la hora de navegar.\npor Black D. el Jue 25 Oct 2012, 12:24 am\n-Muy bien erza\ntras esto vamos a veer la tele\npor John D. Baucke el Jue 25 Oct 2012, 12:36 am\noff: Y qué te digo de la tele? Si no hay periódico xD.\nVais a la tele, y ves a Radditz intentando arreglarla.\nTardaré un poco más, capitán.\npor Black D. el Jue 25 Oct 2012, 12:42 am\noff: mi noticia xd lo de zorro y shanks, lo de tequila k puse en el ultimo, etç\nPregunto a Nel si ya esta la comida\npor John D. Baucke el Jue 25 Oct 2012, 1:37 pm\noff: Ok, de todas formas habrá que ir pensando en hacer periódico también jaja.\nRadditz consigue arreglar la televisión, como no, propinándole un guantazo.\nPuedes ver el caos que hay en la isla Panapple, en la que han salido tres islas aparte, ves también como hablan de la soberanía de los Dragones del Mar en Arabasta, y también una noticia bastante impactante, la desaparición de un Shichibukai.\npor Black D. el Jue 25 Oct 2012, 1:39 pm\noff: domingo ahi la mia, una de chopper y una de geras y otra de roh xd\nParece interesante le pregunto a Nel por la comida\npor John D. Baucke el Jue 25 Oct 2012, 1:49 pm\noff: Y la de karak, que se ha ventilado un shichi xD.\nCon la tormenta, puedes observar que a Nel le va a costar algo más hacer la comida, pero te sugiere que vayáis poniendo la mesa mientras tanto.\npor Black D. el Jue 25 Oct 2012, 2:28 pm\noff: ya la pusimos postea en la primera prueba del dbf\nSaiyajin la pone tranquilamente yo salgo fuera aburrido y entreno el rompedor sismico estelar una acumulacion de vibraciones sismicas en una bola diminuta la diferencia es que esta se puede lanzar y se mete n el interior del rival destruyendolo completamente por dentro\npor John D. Baucke el Jue 25 Oct 2012, 9:23 pm\npor Black D. el Jue 25 Oct 2012, 9:30 pm\nlo intento de nuevo era dificil concentrar tantas vibraciones en una esfera tan pequeña


Paula Femenía Pastor\ntítulo Paula Femenía Pastor\nOrientación e intervención psicopedagógica / curso 2011/2012\nAnálisis del sistema de orientación y apoyo escolar\n- normativa de la Comunidad Valenciana\nMaria Victoria Quintanilla de La Cruz\nTutor: Carlos Torres\n2. El sistema de orientación en distintas etapas educativas……………………………..1\n2.1. Educación Infantil de Segundo Ciclo y Colegios de Educación Primara…………..1\n2.2 Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato…………………………………..4\n3. Caracterización del sistema en conjunto.......................................................................5\nEl siguiente trabajo trata sobre la orientación y apoyo escolar según la normativa vigente en la Comunidad Valenciana. A pesar de ello hay que recordar que la Constitución Española es la ley máxima que regula las demás leyes. La Constitución actual es la de 1978, Ley fundamental del Estado Español que define el régimen básico de los derechos y libertades de los ciudadanos y los poderes e instituciones de la organización política.\nEn su capítulo II , el artículo 27 nos habla sobre la educación como derecho a todos y que la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.\nCada comunidad tiene potestad para legislar en su territorio gracias al derecho a la autonomía reconocido en el artículo 2 de la Constitución Española. Con lo dicho pasaremos a explicar cómo es la legislación vigente en la Comunidad Valenciana con respecto a los orientadores. La legislación vigente en la Comunidad Valenciana marca con claridad cuáles han de ser las tareas y funciones del Orientador escolar en los Centros y defiende que éstas deben estar marcadas fundamentalmente por un carácter preventivo, priorizando una intervención asesora e indirecta más que remedial ante problemas concretos, donde el orientador dinamice la actividad educativa.\n2. El sistema de orientación en distintas etapas educativas\nEn este apartado procederemos a desglosar cada una de las etapas del sistema educativo para poder analizar el sistema de orientación que utilizan y finalmente compararlos.\n2.1. Educación Infantil de Segundo Ciclo y Colegios de Educación Primaria\nComisión de coordinación pedagógica , CCP. Estructura externa.\n- El director o directora, que será su presidente o presidenta\n- El jefe o jefa de estudios\n- Y en su caso, la persona especialista de orientación educativa del servicio\npsicopedagógico escolar o gabinete autorizado y un maestro o maestra de Educación Especial (Pedagogía Terapéutica), si lo hubiera. Actuará como secretario o secretaria de la comisión la persona de menor edad.\nJunto con la CCP, la labor orientativa forman Unidad de Apoyo Educativo (UAE), equipo de ciclo y tutorías.\nEl decreto 131/1994 de 5 de Julio del Gobierno Valenciano regula los servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional que se estructura en servicios psicopedagógicos escolares, departamentos de orientación y servicios especializados. Los profesores de Psicología y Pedagogía coordinarán en los centros educativos que les sean asignados las actividades de orientación, formarán parte de la comisión de coordinación pedagógica, asesorarán en la elaboración de las adaptaciones curriculares significativas y participarán en las decisiones sobre la promoción de ciclo del alumnado con necesidades educativas especiales. Tendrán la responsabilidad de la evaluación y valoración psicopedagógica de dicho alumnado. Cualquier gabinete psicoprdagógico que intervenga en centros docentes no universitarios, sostenidos con fondos públicos habrá de estar autorizado por la Consellería de Cultura, Educación y Ciencia.\nLa Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE de 04.05.2006), determina la nueva ordenación del sistema educativo. Considerando que en el curso académico 2010-2011 están implantadas, con carácter general, las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil y la Educación Primaria, en cumplimiento del Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo (BOE de 14.07.2006.)\nLa Comunidad valenciana por su parte, ampliará el proyecto educativo para el curso 2010-2011, con el Decreto 18/2007 de 27 de julio del Consell, donde se aprueba el Reglamento Orgánico y funcional de la Consellería de Educación (DOCV de 30.08.2007), con nuevas instrucciones. Valencia, 29 de junio de 2010.– El director general de Ordenación y Centros Docentes: Rafael Carbonell Peris. La directora general de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional: Auxiliadora Hernández Miñana. El director general de Personal: David Barelles Adsuara.\nEl Proyecto educativo se elaborará partiendo del análisis previo de las necesidades específicas del alumnado y del contexto escolar, socioeconómico, cultural y sociolingüístico del centro. La elaboración y el contenido se ajustarán a lo dispuesto en el artículo 121 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y el artículo 88 del Decreto 233/1997, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico y Funcional de las escuelas de Educación Infantil y de los colegios Educación Primaria. incluirá entre otros: Valores, objetivos y prioridades de actuación, de acuerdo con la identidad del centro y la consecución de los fines que establecen la Ley Orgánica 2/2006 de Educación, y la Ley de Uso y Enseñanza del Valenciano. El tratamiento transversal de la educación en valores en las diferentes áreas, con especial referencia a la educación en la convivencia escolar, familiar y social, así como a la resolución de conflictos, respetando el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales.\nLos planes de convivencia, de acción tutorial, de normalización lingüística: Los criterios básicos que han de orientar la organización y funcionamiento del centro - La participación de los diversos estamentos de la comunidad educativa. La coordinación con los servicios del municipio así como la posible utilización de las instalaciones del centro, por parte de otras entidades para realizar actividades educativas, culturales, deportivas u otras de carácter social. La coordinación entre los proyectos educativos de los centros de Educación Primaria y los de Educación Secundaria Obligatoria con objeto de que la incorporación del alumnado a la Educación Secundaria sea gradual y positiva. Las medidas de coordinación entre el Segundo Ciclo de Educación Infantil y el Primer Ciclo de Educación Primaria. Las medidas organizativas de atención educativa para aquellos alumnos y alumnas que opten por no cursar enseñanzas de Religión. Los mecanismos de cooperación entre las familias o tutores legales y el propio centro para mejorar el rendimiento académico del alumnado. Cuando se considere necesario introducir modificaciones en el Proyecto educativo, la modificación se hará a propuesta del claustro y de las asociaciones de padres y madres. Una vez presentada la propuesta, el director o directora la comunicará a todos los miembros del consejo escolar y convocará una reunión de éste, no antes de transcurridos 30 días desde la fecha de la comunicación, para proceder o no a su aprobación.\n2.2 Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato\nDepartamento de Orientación, D.O. Estructura Externa.\n- Profesorado de la especialidad Orientación Educativa correspondiente del cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria\n- Si los hubiere, maestros de Pedagogía Terapéutica u otros profesionales, en función de las necesidades de los centros: maestro o maestra de Educación\nEspecial de la especialidad Audición y Lenguaje, educador o educadora de Educación Especial y fisioterapeutas.\n- Los profesores y profesoras de ámbito del programa de diversificación\ncurricular que tenga autorizado el centro se integrarán funcionalmente\nEl departamento de orientación elabora, de acuerdo con las directrices establecidas por la Comisión de Coordinación Pedagógica y en colaboración con los tutores, el Plan de Orientación Académica, el Plan de Acción Tutorial, el Plan de Atención a la diversidad y el Programa de Orientación Educativa y Psicológica, un programa directamente ligado a los Departamentos de Orientación.\n3. Caracterización del sistema en conjunto\nEl sistema de orientación en distintas etapas educativas respeto a la normativa de la Comunidad Valenciana guardan semejanzas entre sí. En las distintas etapas la orientación es considerada como un proceso de ayuda sistemático que contribuye a la formación integral de los alumnos. Es un elemento de calidad que promueve y facilita su desarrollo personal, académico y profesional. La orientación en todas la etapas se dirige a todos los miembros de la comunidad educativa; al profesorado, a la familia y a los alumnos.\nSin embargo, el nombre de la estructura y su composición cambia según la etapa (educación infantil de segundo ciclo y colegios de educación primaria: las CCP y en la educación secundaria obligatoria y Bachillerato: los D.O.) igual que su ubicación, que en el caso de la CCP es externa y de los D.O. interna.\nLa acción orientadora, coordinada por la Comisión de Coordinación Pedagógica en Educación Infantil y Primaria y por los Departamentos de Orientación en la etapa secundaria, es un proceso que se ejerce en un contexto de colaboración entre todos los agentes educativos: profesorado, familia, alumnos y el entorno social del alumnado.\nLa orientación debe ser asumida por toda la comunidad educativa y exige la actuación conjunta de todos aquellas personas implicadas en la educación del alumno, lo que supone a su vez una importante tarea de coordinación.\nEn las dos etapas los principios de la orientación parecen ser los mismos: forma parte de la enseñanza, es labor de todo el centro aunque existen figuras especializadas. La orientación y apoyo escolar debe explicitarse, sistematizarse y organizarse en un plan de orientación y acción tutorial en los centros.Final del formulario\nBibliografíA: garcía pastor, C. (2005)\nArgumentos que demuestran que la biblia es la palabra dios pastor aaron alvarez rios


Chile, Brasil y México fueron claves en que Santander registrara un alza de 14% en sus utilidades hasta marzo - El Mostrador\npor El Mostrador Mercados / Agencias 26 abril, 2017\nBeneficio neto fue de 1.867 millones de euros (2.040 millones de dólares) entre enero y marzo de este año. Latinoamérica significó un fuerte empujón para los resultados del primer trimestre del banco, luego que en México aumentara sus beneficios un 14 %, en Chile un 21 % y en Argentina un 61%. En Brasil en tanto la entidad tuvo un alza de 77%, debido en parte al fortalecimiento del real brasileño\nEl Banco Santander obtuvo un beneficio neto de 1.867 millones de euros (2.040 millones de dólares) entre enero y marzo de este año, un 14,3 % más que en el mismo periodo de 2016, debido especialmente al impulso del negocio en Latinoamérica, España y la unidad de financiación al consumo.\nEn un comunicado, la entidad informa de que el crédito creció un 2,8%, en tanto que la morosidad bajó hasta el 3,74% de los créditos totales, frente al 4,33% del año anterior.\nLos depósitos de la clientela se elevaron un 5,2%, al tiempo que los activos totales alcanzaron los 1.351,9 millones de euros (1.478,3 millones de dólares) tras crecer el 2,1%.\nRespecto a sus principales mercados, la entidad ganó 634 millones de euros (693 millones de dólares) en Brasil, un 77% más, debido en parte al fortalecimiento del real brasileño, en tanto que obtuvo 416 millones de euros (454,9 millones de dólares) en Reino Unido, el 8% menos, por la depreciación de la libra.\nEn España, sede central de la entidad, el beneficio neto creció un 17,7%, y en Portugal un 4%, mientras que en Polonia bajó un 8%.\nVolviendo a América, en México la entidad aumentó sus beneficios un 14 %; en Chile un 21 %, en Argentina un 61% y en Estados Unidos un 16,3%.\nSantander Consumer Finance (SCF), la unidad de financiación al consumo, volvió a acelerar su crecimiento, al ganar un 25% más, tras la mejora del crédito en todos los mercados y con una mora "históricamente baja".\nEn cuanto a los principales márgenes de la cuenta, el de intereses -que mide los ingresos- aumentó un 10,2 %, respecto al mismo periodo del año anterior, mientras que el bruto -que añade las comisiones- creció el 12,1 %. E


Carlos Tevez bajó del top de los máximos goleadores de Boca a Riquelme\n#deportes | Martes, 27 de abril del 2021\nARGENTINA.- Carlos Tevez fue el autor del tanto con el que Boca comenzó a ganarle a Santos por la segunda fecha de la fase de grupos de la Copa Libertadores. El capitán anotó un tanto clave que le dio tranquilidad al equipo en el momento que más lo necesitaba, porque la primera etapa no había sido buena y en el complemento el Peixe se animaba.\nEl ídolo llegó a 93° gritos con la casca del Xeneize y bajó al hoy vicepresidente Juan Román Riquelme, quien durante toda su estadía en la entidad de la ribera convirtió 92. El próximo en el listado para Carlitos es Pedro Calomino, que estuvo en el club entre 1911 y 1924, etapa en la que acumuló 96 anotaciones y luego Pío Sixto Corcuera (97 goles entre 1941-1948).\nEste top histórico tiene a Martín Palermo en lo más alto gracias a los 236 goles que convirtió a lo largo de sus dos estadías en el Xeneize que se extendieron desde 1997 hasta el 2000 y desde el 2004 hasta 2011. Esa cifra le permitió romper las marcas que ostentaban los legendarios Roberto Cherro y Francisco Varallo: el primero estuvo entre 1926 y 1938, acumulando 223 gritos. Pancho, por su parte, permaneció desde 1931 hasta 1939 y sumó 194 anotaciones.


Televisa Networks decidió cancelar un contrato vigente de cuatro señales que consumía Megacable porque la cablera no permitió revisar el rating de esas señales.\nvie 30 septiembre 2016 03:56 PM\nSegundo round Esta es la segunda vez que las empresas se enfrentan por la compra-venta de contenidos para televisión de paga.\nMegacable informó el jueves a sus usuarios que debido a una terminación anticipada de contrato, seis señales de Televisa Networks, TDN, U-TDN, Telemundo y Estrellas Delay, así como Golden Premiere y UFC bajo demanda, se suspendieron a pesar de que la cablera tapatía pagó por ellas hasta el próximo 27 de diciembre.\nEn su lugar, Megacable, que dirige Enrique Yamuni, integró ayer en la madrugada seis señales a su paquete básico: Trece -2 horas, FoxSports 3, NFL, NBA TV, I SAT y PX. En entrevista con Expansión, Gerardo Seifert, director de Mercadotecnia de Megacable, indicó que pese a la desconexión de señales de Televisa Networks, Megacable se preparó para la desconexión porque la televisora le informó hace 15 días de la candelación anticpada del contrato.\n“No teníamos certeza de si (Televisa) iba a bajar o no la señales, nos enteramos porque cortaron las señales. Había un aviso de rescisión de contrato de hace 15 días que legalmente se estuvo peleando”, dijo Seifert.\nPor su parte, fuentes de Televisa indicaron por correo electrónico que Megacable “sabía desde hace 15 días (13 de septiembre) que perdería varios canales programados por Televisa Networks y prefirió iniciar litigio que avisar a sus suscriptores”.\n¿Qué motivó la cancelación del contrato?\nMegacable afirma que las tarifas en dólares son el principal motivo para no renovar la compra de señales de Televisa Networks, mientras que la empresa de Emilio Azcárraga arguementa que pidió “una revisión rutinaria y contractual del número de suscriptores que nos sintonizan”, y según esta fuente, Megacable no lo permitió.\n“Cuando se venciera este contrato (el 27 de diciembre), Megacable no lo iba a renovar, por las mismas razones que no renovamos el contrato anterior: son señales de bajo rating, que son cobradas en dólares, caras en relación a las otras señales (…) estábamos totalmente listos para sustituir estas señales, que fue lo que hicimos en la madrugada”, dijo Seifert.\nAmbas empresas comentaron a Expansión que el caso se encuentra en litigio. “Televisa Networks está actuando con pleno respaldo en su contrato y en cumplimiento de acuerdos judiciales”, agregó la fuente de la televisora.\nDe acuerdo con sus sitios web, Megacable brinda el servicio básico digital de televisión en 299 pesos por pronto pago, con 112 canales de televisión y 50 canales de audio, y en 329 en “pago normal”. En tanto, izzi, el servicio de televisión de paga de Televisa, cobrará su servicio básico digital en 334 pesos a partir del 1 de octubre, es decir, con un aumento de 4% con respecto al que aún se cobra en septiembre.\n“Estamos defendiendo la economía de nuestros suscriptores”, dijo Seifert, “lo que estamos haciendo es mantener nuestras tarifas, Televisa tuvo que incrementar tarifas en octubre porque no pudo aguantar más esa presión del dólar”, agregó el directivo de la cablera.\nAunque se trata de un conflicto entre particulares, la desconexión de señales puede provocar que los usuarios opten por otro tipo de servicio para acceder a la televisión de paga. “Los suscriptores pueden permanecer en Megacable si consideran que no es un contenido relevante (…) si piensan que es un contenido realmente valioso se estarán quejando ante Megacable y podrían ejercer su derecho de desconexión”, dijo Jorge Bravo, director editorial de Mediatelecom.\nGRUPO TELEVISA, S.A. MEGACABLE HOLDINGS, S.A.B. DE C.V. Industria de la televisión series de televisión HardNews Empresas\nIzzi encarece su paquete básico y su internet por el dólar


«Narración, indagación, saber y juego: lo que nos hace ser humanos está también en las bibliotecas.» – Leyendo se entiende la gente\nLESEG 13/10/2021 Entrevistamos a ...\n«Narración, indagación, saber y juego: lo que nos hace ser humanos está también en las bibliotecas.»\nConcha Martínez Pasamar (1967, Navarra) Doctora en Lingüística Hispánica y Licenciada en Filología e Historia. Es Profesora Titular de Lengua española en el Departamento de Filología. En su faceta creativa como autora e ilustradora ha obtenido en dos ocasiones el Premio Fundación Cuatrogatos por sus álbumes ilustrados: Cuando mamá llevaba trenzas y Tiempo de otoño (2019 y 2021), que se concede a los mejores libros de LIJ publicados en español en todo el mundo.\nPágina web | Blog\nReseña Cuando mamá llevaba trenzas en el blog Leyendo se entiende la gente.\nCreo que, como en muchos otros casos, mi afición lectora se remonta a un tiempo anterior a los libros, al relato oral, a los cuentos y las historias que tuve la suerte de escuchar de mis mayores antes de saber leer. Si hablamos de libros, mis recuerdos más remotos tienen que ver con la lectura de imágenes, en los libros de arte de mi madre, y en los pocos libros infantiles que hubiera entonces a mi alcance en casa (soy la mayor de mis hermanos). Aprendí a leer pronto, mis primeros cuentos llegaron en un volumen de los hermanos Grimm y en aquellos cuentos troquelados de quiosco, y también recuerdo muy gratamente mi primer Senda, el libro de lecturas de Santillana, en el colegio. La pequeña biblioteca del cole (Notre Dame) fue también fundamental en la consolidación de mi gusto por la lectura.\nNo creo que me sea posible señalar unos pocos. Disfruto con muchas autoras y escritores, de épocas y lugares muy diversos y en géneros también distintos. Algunas lecturas que me han gustado especialmente en las últimas semanas son los cuentos de Daniel Monedero, Volar a casa, (Páginas de Espuma); una novela de Pep Puig, Caminant junts per la lluna (L’altra tribu) y un álbum ilustrado de Adolfo Córdova que acaba de salir, La noche de la huida, emocionante y cargado de intertextualidad (Ekaré). Recomiendo también muy vivamente el libro ganador del Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, que combina poesía clásica con narración de los mitos griegos en Un hilo me liga a vos, de Beatriz Giménez de Ory. He tenido el honor de formar parte del jurado de este premio otorgado recientemente y enriquecer mis lecturas en este ámbito.\nEn realidad, hice mis primeros pinitos en EUNSA, en un libro de ejercicios de español para extranjeros en el que Carmela Pérez-Salazar y yo nos animamos a incluir algunos dibujos entre los ejercicios. Hice también un par de cubiertas de esa colección y las ilustraciones de un libro infantil, pero no tenía tiempo entonces para otros encargos y, de hecho, dejé de dibujar, en una época de mucho trabajo. Fue bastante después cuando volví a sentir ganas de coger los lápices, al acompañar a mis hijos en una actividad que para mí había sido una forma más de juego en la infancia, y también por la necesidad de practicar alguna actividad manual. Como el dibujo me gusta más que la pintura, me interesé por cursos en línea de ilustración y de ahí surgió todo. Al compartir algunos trabajos en redes con mis compañeros de cursos los di a conocer, sin haberlo buscado inicialmente, a autoras y editores. Por supuesto, durante estos años, he seguido formándome en cursos y talleres con distintos profesionales.\n¿Cuándo comienzas a crear tus álbumes ilustrados, qué va primero, la prosa o los dibujos?\nEn el caso de mis dos álbumes como autora completa, que son una especie de colecciones de estampas, en primer lugar surgen esas imágenes mentales. Creo que muchos escritores también visualizan, en realidad, las acciones antes de ponerles palabras. Digamos que en mi caso es relativamente sencillo trazar plásticamente esas imágenes mentales y construir un guion gráfico al que sumar luego la expresión verbal. En cualquier caso, al ser álbumes ilustrados, los textos y las imágenes deben complementarse, de manera que han de tenerse en cuenta simultáneamente, pero sí, diría que las imágenes preceden a la forma definitiva del texto. También sucede así en el que será mi próximo álbum completo, más narrativo. En otros proyectos creativos, en cambio, he comenzado por los textos, pero estos no serían casos de libro álbum propiamente dicho, sino otro tipo de libro.\n¿Qué crees que aporta el lenguaje visual a los textos literarios?\nBueno, creo que depende mucho del género del que hablemos y del modo en que se aborde la ilustración. Hay textos que tienen sentido por sí mismos en los que la ilustración contribuye con una visión personal de lo que el texto literario transmite; esa visión puede aportar más o menos: en ocasiones es una versión paralela o complementaria pero diferente del texto; por poner un ejemplo, en el Frankenstein de Mery Shelley ilustrado por Elena Odriozola (Nórdica), los collages de Marta Pina sobre los poemas de Pedro Luis Ferrer en Poemas sin libro (Mediavaca) o los dibujos de Joanna Concejo para El alma perdida, de Olga Tokarczuk (Thule). En muchas de estas ocasiones, el discurso gráfico suma al texto esa visión particular en un mismo nivel que el discurso verbal. Vuelven a publicarse muchos clásicos que son fácilmente accesibles en los que el valor de la reedición puede estar, entre otros elementos o incluso exclusivamente, en la ilustración.\nEn otros géneros, como el cómic o el álbum ilustrado –destinado a cualquier público-, el sentido, la lectura se obtiene del modo en que texto e imagen se combinan: ninguno de los dos lo dice todo por separado, la imagen tiene tanto o más peso que el texto. Finalmente, hay libros sin palabras donde todo el sentido depende de la ilustración, y en los que tal vez el único texto esté en el título y la contracubierta. No diría que eso no fuera también, a su manera, literatura.\nTambién has ilustrado obras de otros autores, como 9 lunas (poemas para esperarte) o La cometa de los sueños, en estos casos ¿cómo es tu proceso creativo?\nSí, además de estos libros, he ilustrado textos de otras autoras y autores: en otoño de 2021 ven la luz los Romances de la rata sabia, de Paloma Díaz-Más (bookolia) y Algo está pasando en la ciudad, de Paula Merlán (Cuento de Luz), y estoy trabajando en otros textos ajenos ahora mismo. En estos casos, lo esencial para mí es encontrar el punto de conexión conmigo misma, con mis intereses o mis experiencias; ese punto que permita aportar cierta visión personal y al mismo tiempo encaje con la de la editorial. Por lo demás, los procesos pueden diferir luego mucho, tanto en relación con los interlocutores –puede haber contacto con la autora o el autor, otras veces se comenta más con la editorial- como en otros aspectos: la documentación, las decisiones en cuanto a los materiales, la técnica, etc. En mi caso he tenido mucha suerte y he gozado de mucha libertad y confianza tanto por parte de los escritores como de los editores.\nEs una práctica habitual. Antes he contado que dejé de dibujar; en cambio, nunca he dejado de leer con regularidad. Es una manera de enriquecer nuestra comprensión de lo que nos rodea y, en mi caso, -ya sé que es una metáfora manida, pero no por ello menos útil- actúa como puerta: de salida y desconexión, de acceso a un refugio. Hay quien necesita unas condiciones especiales para entrar en un libro: tiempo, sosiego, mente vacía; para mí es el libro el que me ocupa la mente en algo agradable; en momentos de desasosiego me ayuda a restaurar el equilibrio.\n¿Qué cómic de adultos nos recomendaría y por qué?\nHay cómics de grandísima calidad y de características muy diferentes y aquí contamos con algunos grandísimos dibujantes y autores completos (Mikel Santos Belatz o Agustín Ferrer, por ejemplo); sin embargo, no soy muy lectora de cómics; no me importa confesarlo: es un género en el que me gustaría formarme más como lectora. Por mis querencias personales, la versión de El paraíso perdido de Milton que Pablo Auladell publicó en Sexto piso me parece una versión bellísima de este clásico. En un estilo y tema completamente diferente, recomendaría también Estamos todas bien, de Ana Penyas, en Salamandra Graphic, que construye un cómic a partir de la memoria personal de sus abuelas, y muestra cómo la sustancia de lo literario y de nuestra reflexión puede estar en lo sencillo y lo cercano.\n¿Cómo animarías a un no lector a que se introdujese en el maravilloso mundo de la lectura?\nDesde el ejemplo, en primer lugar. También contando y hablando con pasión de lo que hay en los libros, narrando, propiciando espacios libres de la constante distracción de las pantallas y buscando para estas personas, de la edad que sean, lecturas acordes con sus intereses, su capacidad lectora y el momento vital en que se encuentren.\n¿Cómo le explicarías a un alumno recién llegado a la Universidad la importancia de la Biblioteca?\nDiría que una biblioteca es el lugar desde donde nos hablan directamente las voces de todos los que construyen el saber en torno al que buscamos formarnos, pero también las voces de quienes han querido crear historias, explicarnos en el mundo, jugar con la lengua. Narración, indagación, saber y juego: lo que nos hace ser humanos está también en las bibliotecas. Antes, la biblioteca de la universidad venía a ser una prolongación de nuestras bibliotecas anteriores; diría que ahora acudir a la biblioteca y utilizarla puede ser para el alumno actual –nacido en la era de internet y formado ya en el empleo de las plataformas de aprendizaje virtual- uno de los elementos propiamente novedosos de la etapa universitaria. Creo que estaría muy bien que condujéramos de nuevo al alumnado a acceder directamente a los libros, al menos en algunas ocasiones, sin mediación de pantallas.\nSi pudieras ser un libro… ¿cuál sería y por qué?\nAunque adoro los libros y para mí son importantísimos –me han conformado, han determinado mis dedicaciones profesionales y mis tiempos de ocio- no quiero sacralizarlos. La vida está en otro lugar y ellos son siempre en función de lo que acontece fuera de ellos. No me gustaría ser un libro.\nMuchísimas gracias por tus respuestas y te deseamos mucha suerte con las próximas publicaciones.


Derecho de igualdad y no discriminación por razón de género – El blog del abogado blog\n1.- Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la Igualdad Efectiva entre hombres y mujeres.\nEl artículo 14 de la Constitución proclama el derecho a la igualdad y a la no discriminación por razón de sexo. Por su parte, el artículo 9.2 consagra la obligación de los poderes públicos de promover las condiciones necesarias para que la igualdad del individuo y de los grupos en que se inserta sean reales y efectivas.\nLa igualdad entre mujeres y hombres es un principio jurídico universal reconocido en diversos textos internacionales (Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación sobre la mujer).\nLa igualdad es, asimismo, un principio fundamental en la Unión Europea desde la entrada en vigor del Tratado de Ámsterdam.\nEl pleno reconocimiento de la igualdad formal ante la ley, aun habiendo comportado un paso decisivo, ha resultado ser insuficiente. La violencia de género, la discriminación salarial, la discriminación en las pensiones de viudedad, el mayor desempleo femenino, entre otras causas, muestran cómo la igualdad plena, efectiva, entre mujeres y hombres.\nResulta necesaria una acción normativa dirigida a combatir todas las manifestaciones aún subsistentes de discriminación, directa o indirecta, por razón de sexo y a promover la igualdad real entre mujeres y hombres.\nMerecen especial consideración los supuestos de doble discriminación y las singulares dificultades en que se encuentran las mujeres que presentan especial vulnerabilidad (minorías, mujeres migrantes, mujeres con discapacidad).\nPor lo expuesto, se manifestó la necesidad de elaborar una ley para hacer frente a esta situación, surgiendo así la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres.\nLa mayor novedad de esta ley radica en la prevención de las conductas discriminatorias y en la previsión de políticas activas para hacer efectivo el principio de igualdad. Tal opción implica necesariamente una proyección del principio de igualdad sobre los diversos ámbitos del ordenamiento de la realidad social, cultural y artística en que puede generarse o perpetuarse.\nLa ley se refiere a la generalidad de políticas públicas en España. Y lo hace al amparo de la atribución constitucional al Estado de la competencia para la regulación de las condiciones básicas que garanticen la igualdad de todos los españoles en el ejercicio de los derechos constitucionales.\nLa complejidad que deriva del principio de igualdad se expresa también en la estructura de la ley. Ésta se ocupa en su articulado de la proyección general del principio en los diferentes ámbitos normativos.\n1.2. Estructura de la Ley.\nLa ley comprende 78 artículos, 31 disposiciones adicionales, 12 disposiciones transitorias, q disposición derogatoria y 8 disposiciones finales. Los 78 artículos se distribuyen entre un Título Preliminar y 8 Títulos numerados.\n1.3. Naturaleza y entrada en vigor.\nLa Disposición Adicional Segunda, bajo la rúbrica “Naturaleza de la Ley”, nos aclara el carácter de la misma: “las normas contenidas en las disposiciones adicionales primera, segunda y tercera de esta ley tienen carácter orgánico. El resto de los preceptos contenidos en esta Ley no tienen tal carácter”.\nLa entrada en vigor se concreta en su Disposición Final Octava: “La presente Ley entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el BOE, con excepción de lo previsto en el artículo 71.2, que lo hará el día 31 de diciembre.\n1.4. Ámbito y objeto de la Ley.\nSe regula en el Título Preliminar.\n1.4.1. Objeto de la Ley (artículo 1).\nLas mujeres y los hombres son iguales en dignidad humana, e iguales en derechos y deberes. Esta ley tiene por objeto hacer efectivo el derecho de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, especialmente mediante la eliminación de la discriminación de la mujer en cualquiera de los ámbitos de la vida y de las esferas política, civil, laboral, económica, social y cultural para.\nA estos efectos, la ley establece principios de actuación de los poderes públicos, regula derechos y deberes de las personas físicas y jurídicas y prevé medidas para eliminar y corregir toda forma de discriminación por razón de sexo.\n1.4.2. Ámbito de aplicación (artículo 2).\nTodas las personas gozarán de los derechos derivados del principio de igualdad de trato y de la prohibición de discriminación por razón de sexo. Las obligaciones establecidas en la ley serán de aplicación a toda persona que se encuentre o actúe en territorio español.\n1.5. El principio de igualdad y la tutela contra la discriminación.\n1.5.1. El principio de igualdad de trato entre mujeres y hombres (artículo 3).\nEl principio de igualdad de trato supone la ausencia de toda discriminación, directa o indirecta, por razón de sexo, y, especialmente, las derivadas de la maternidad, la asunción de obligaciones familiares y el estado civil.\n1.5.2. Integración del principio de igualdad en la interpretación y aplicación de las normas (artículo 4).\nLa igualdad de trato y de oportunidades es un principio informador del ordenamiento jurídico y se integrará y observará en la interposición y aplicación de las normas jurídicas.\n1.5.3. Igualdad de trato y de oportunidades en el acceso al empleo, en la formación y promoción profesionales, y en las condiciones de trabajo (artículo 5).\nEl principio igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, aplicable en el ámbito del empleo privado y en el empleo público, se garantizará en el acceso al empleo, incluso al empleo por cuenta propia, en la formación profesional, en la promoción profesional, en las condiciones de trabajo, y en la afiliación y participación en las organizaciones sindicales y empresariales.\nNo constituirá discriminación en el acceso al empleo una diferencia de trato basada en una característica relacionada con el sexo cuando, debido a la naturaleza de las actividades profesionales concretas o al contexto en el que se lleven a cabo, dicha característica constituya un requisito profesional esencial y determinante.\n1.5.4. Discriminación directa e indirecta (artículo 6).\nSe considera discriminación indirecta por razón de sexo la situación en que una disposición, criterio o práctica aparentemente neutros pone a personas de un sexo en desventaja particular con respecto a personas del otro, salvo que dicha disposición, criterio o práctica puedan justificarse objetivamente en atención a una finalidad legítima.\n1.5.5. Acoso sexual y acoso por razón de sexo (artículo 7).\nSin perjuicio de lo establecido en el código penal, a los efectos de esta ley constituye acoso sexual “cualquier comportamiento, verbal o físico, de naturaleza sexual, que tenga el propósito o produzca el efecto de atentar contra la dignidad de una persona, en particular cuando se crea un entorno intimidatorio, degradante u ofensivo”.\nConstituye acoso por razón de sexo “cualquier comportamiento realizado en función del sexo de una persona, con el propósito o el efecto de atentar contra su dignidad y de crear un entorno intimidatorio, degradante u ofensivo”.\nEl condicionamiento de un derecho o de una expectativa de derecho a la aceptación de una situación constitutiva de acoso sexual o de acos por razón de sexo se considerará también acto de discriminación.\n1.5.6. Discriminación por embarazo o maternidad (art. 8).\nTambién se considera discriminación por razón de sexo cualquier trato adverso o efecto negativo que se produzca en una persona como consecuencia de la presentación por parte de queja, reclamación, denuncia, demanda o recurso destinados a impedir su discriminación y a exigir el cumplimiento efectivo del principio de igualdad.\n1.5.7. Igualdad frente a represalias (art. 9).\nTambién se considerará discriminación por razón de sexo cualquier trato adverso o efecto negativo que se produzca en una persona como consecuencia de la presentación por su parte de queja, reclamación, denuncia, demanda o recurso, de cualquier tipo, destinados a impedir su discriminación y a exigir el cumplimiento efectivo del principio de igualdad.\n1.5.8. Consecuencias jurídicas de las conductas discriminatorias (art. 10).\nLos actos y cláusulas de los negocios jurídicos que constituyan o causen discriminación por razón de sexo se considerarán nulos y sin efecto, y darán lugar a responsabilidad a través de un sistema de reparaciones o indemnizaciones que sean reales, efectivas y proporcionadas al perjuicio sufrido, así como a través de un sistema eficaz y disuasorio de sanciones.\n1.5.9. Acciones positivas (art. 11).\nCon el fin de hacer efectivo el derecho constitucional de la igualdad, los poderes públicos adoptarán las medidas específicas en favor de las mujeres para corregir situaciones patentes de desigualdad de hecho respecto de los hombres. Tales medidas habrán de ser razonables y proporcionadas en relación con el objeto perseguido en cada caso.\n1.5.10. Tutela judicial efectiva (artículo 10).\nCualquier persona podrá recabar de los tribunales la tutela del derecho a la igualdad efectiva entre mujeres y hombres, de acuerdo con lo establecido en artículo 53.2 CE, incluso tras la terminación de la relación en la que supuestamente se ha producido la discriminación.\nLa capacidad y legitimación para intervenir en los procesos civiles, sociales y contencioso-administrativos que versen sobre la defensa de este derecho corresponden a las personas físicas y jurídicas con interés legítimo determinadas en las leyes reguladoras de estos procesos.\nLa persona acosada será la única legitimada en procesos por acoso sexual y acoso razón de sexo.\n1.5.11. Prueba (artículo 11).\nDe acuerdo con las leyes procesales, en aquellos procedimientos en los que las alegaciones de la parte actora se fundamenten en actuaciones discriminatorias, por razón de sexo, corresponderá a la persona demandada probar la ausencia de discriminación.\nA los efectos de lo dispuesto en el párrafo anterior, el órgano judicial, a instancia de parte, podrá recabar informe o dictamen de los organismos públicos competentes.\nEsta inversión de la carga de la prueba no será de aplicación a los procesos penales.\n1.6. Políticas públicas de seguridad.\n1.6.1. Principios generales.\nA) Criterios generales de actuación de los poderes públicos (artículo 14). A los fines de esta ley, serán criterios generales de actuación de los poderes públicos:\nLa integración del principio de igualdad de trato y de oportunidades en el conjunto de las políticas económica, laboral, social, cultural y artística, con el fin de evitar la segregación laboral y eliminar las diferencias retributivas, así como potenciar el crecimiento del empresariado femenino.\nLa colaboración y cooperación entre las distintas Administraciones públicas en la aplicación del principio de igualdad.\nLa participación equilibrada de mujeres y hombres en las candidaturas electores y en la toma de decisiones\nLa consideración de las singulares dificultades en que se encuentran las mujeres de colectivos de especial vulnerabilidad como son las que pertenecen a minorías, mujeres con discapacidad, etc.\nLa protección de la maternidad, en especial en atención a la asunción de obligaciones por embarazo, parto y lactancia.\nEl establecimiento de medidas que aseguren la conciliación del trabajo y la vida personal y familiar.\nEl fomento de instrumentos de colaboración entre las distintas Administraciones Públicas y los agentes sociales, asociaciones de mujeres y otras entidades.\nEl fomento de la efectividad del principio de igualdad.\nLa implantación de un lenguaje no sexista en el ámbito administrativo y su fomento en las relaciones sociales, culturales y artísticas.\nTodos los asuntos considerados se promoverán e integrarán de igual manera en la política española.\nB) Transversalidad del principio de igualdad de trato entre mujeres y hombres (artículo 15): el principio de igualdad de trato y de oportunidades informará, con carácter transversal, la actuación de todos los poderes públicos. Las Administraciones públicas lo integrarán en la adopción y ejecución de sus disposiciones normativas, en la definición y presupuestación de políticas públicas y en el desarrollo del conjunto de todas sus actividades.\nC) Nombramientos realizados por los poderes públicos (art. 16): los poderes públicos procurarán atender al principio de presencia equilibrada de mujeres y hombres en los nombramientos y designaciones de responsabilidad que les correspondan.\nD) Plan Estratégico de Igualdad de Oportunidades (art. 17): el Gobierno aprobará periódicamente un Plan Estratégico de Igualdad de Oportunidades, que incluirá medidas para alcanzar el objetivo de igualdad entre mujeres y hombres.\nE) Informe periódico (artículo 18): en los términos que reglamentariamente se determinen, el Gobierno elaborará un informe periódico sobre el conjunto de sus actuaciones en relación con la efectividad de este principio.\nF) Informes de impacto de género (artículo 19): los proyectos de disposiciones de carácter general y los planes de relevancia económica, social, cultural y artística que se sometan a la aprobación del Consejo de Ministros deberán incorporar un informe sobre impacto de género.\nG) Adecuación de las estadísticas y estudios (art. 20): al objeto de hacer efectivas las disposiciones de esta ley y que se garantice la integración de modo efectivo de la perspectiva de género en su actividad ordinaria, los poderes públicos deberán:\nIncluir sistemáticamente la variable de sexo en las estadísticas, encuestas y recogida de datos.\nEstablecer e incluir en las operaciones estadísticas nuevos indicadores que posibiliten un mejor conocimiento de las diferencias en los valores, roles, situaciones, condiciones, etc., de mujeres y hombres.\nDiseñar e introducir indicadores y mecanismos necesarios que permitan el conocimiento de la incidencia de otras variables cuya concurrencia resulta generadora de situaciones de discriminación múltiple.\nRealizar muestras suficientemente amplias.\nExplotar datos de que se dispone de modo que se puedan conocer las diferentes situaciones, condiciones, aspiraciones y necesidades de mujeres y hombres.\nRevisar y, en su caso, adecuar las definiciones estadísticas con objeto de contribuir al reconocimiento y valoración del trabajo de las mujeres.\nH) Colaboración entre las Administraciones Públicas (artículo 21): la AGE y las Administraciones de las CCAA cooperarán para integrar el derecho de igualdad entre mujeres y hombres en el ejercicio de sus respectivas competencias, y, en especial, en sus relaciones de planificación. Las Entidades locales integrarán el derecho de igualdad en el ejercicio de sus competencias y colaborarán con el resto de las Administraciones Públicas.\nI) Acciones de planificación equitativa de los tiempos (art. 22): con el fin de avanzar un reparto equitativo de los tiempos entre mujeres y hombres, las corporaciones locales podrán establecer Planes municipales de organización del tiempo en la ciudad.\n1.6.2. Acción administrativa para la igualdad.\nA) La educación para la igualdad de hombres y mujeres (art. 23): el sistema educativo incluirá entre sus fines la educación en el respeto de los derechos y oportunidades entre mujeres y hombres. Asimismo, el sistema educativo incluirá la eliminación de los obstáculos que dificultan la igualdad efectiva y el fomento de la igualdad plena entre mujeres y hombres.\nB) Integración del principio de igualdad en la política de educación (art. 24): las Administraciones educativas garantizarán un igual derecho a la educación de mujeres y hombres a través de la integración activa del principio de igualdad de trato. Las Administraciones educativas desarrollarán las siguientes actuaciones:\nLa eliminación y el rechazo de los comportamientos y contenidos sexistas y estereotipos que supongan discriminación.\nLa integración del estudio y aplicación del principio en los cursos y programas para formación inicial y continuada del profesorado.\nLa programación de la presencia equilibrad de mujeres y hombres en los órganos de control y gobierno en los centros docentes.\nLa cooperación con el resto de Administraciones educativas para el desarrollo de proyectos y programas dirigidos a fomentar el conocimiento y la difusión de los principios de coeducación.\nC) La igualdad en el ámbito de la educación superior (art. 25): en el ámbito de la educación superior, las Administraciones Públicas fomentarán la enseñanza y la investigación sobre el significado de la igualdad entre mujeres y hombres.\nEn particular, las Administraciones públicas promoverán:\nLa inclusión en los planes de estudio de enseñanzas en materia de igualdad entre mujeres y hombres.\nD) La igualdad en el ámbito de la creación y producción artística e intelectual (artículo 25): las autoridades públicas, en el ámbito de sus competencias, velarán por hacer efectivo el principio de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en cuanto al a creación y producción artística e intelectual.\nLos distintos organismos, agencias, entes y demás estructuras de las AAPP desarrollarán las siguientes actuaciones:\nAdoptar iniciativas destinadas a favorecer la promoción específica de las mujeres en la cultura y combatir su discriminación.\nPolíticas activas de ayuda a la creación y producción artística e intelectual de autoría femenina.\nQue se respete y garantice la representación equilibrada en los distintos órganos consultivos, científicos, técnicos y de decisión existentes.\nAdoptar medidas de acción positiva a la creación y producción artística e intelectual.\nEn general, todas las acciones positivas para corregir las situaciones de desigualdad.\nE) Integración del principio de igualdad en la política de la salud: las políticas, estrategias y programas de salud integrarán las distintas necesidades de mujeres y hombres y las medidas necesarias para abordarlas adecuadamente. Las AAPP garantizarán un igual derecho a la salud de las mujeres y los hombres, a través de la integración activa, en los objetivos y en las actuaciones de la política de salud.\nLas Administraciones Públicas desarrollarán las siguientes actuaciones:\nLa adopción sistemática de iniciativas destinadas a favorecer la promoción específica de la salud de las mujeres, así como de prevenir su discriminación.\nEl fomento de la investigación científica que atienda las diferencias entre mujeres y hombres\nLa consideración del acoso sexual y el acoso por razón de sexo.\nLa integración del principio de igualdad en la formación del personal al servicio de las organizaciones sanitarias.\nLa obtención y el tratamiento desagregados por sexo.\nF) Sociedad de la información (artículo 28): todos los programas públicos de desarrollo de la sociedad de la información incorporarán la efectiva consideración del principio de igualdad de oportunidades. El Gobierno incorporará la plena incorporación de las mujeres en la Sociedad de la Información mediante el desarrollo de programas específicos, en especial en materia de acceso y formación en tecnologías de la información.\nEn los proyectos del ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación sufragados total o parcialmente con dinero público, se garantizará un lenguaje y contenidos no sexistas.\nG) Deportes (art. 29): todos los programas públicos de desarrollo del deporte incorporarán la efectiva consideración del principio de igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres en su diseño y ejecución. El Gobierno promoverá el deporte femenino y favorecerá la efectiva apertura de las disciplinas deportivas a mujeres.\nH) Desarrollo rural (artículo 30): a fin de hacer efectiva la igualdad entre mujeres y hombres en el sector agrario, el Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, y el Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social desarrollarán la figura jurídica de la titularidad compartida, para que se reconozcan plenamente los derechos de las mujeres en el sector agrario, la correspondiente protección de la Seguridad social y el reconocimiento de su trabajo.\nEn las actuaciones encaminadas al desarrollo del medio rural, se incluirán acciones dirigidas a mejorar el nivel educativo y de formación de las mujeres, y especialmente las que favorezcan su incorporación al mercado de trabajo.\nI) Políticas urbanas, de ordenación territorial y vivienda (artículo 31): las políticas y plantes de las Administraciones públicas en materia de acceso a la vivienda incluirán medidas destinadas a hacer efectivo el principio de igualdad entre mujeres y hombres.\nEl Gobierno, en el ámbito de sus competencias, fomentará el acceso a la vivienda de las mujeres en situación de necesidad o en riesgo de exclusión, y de las que hayan sido víctimas de violencia de género. Las Administraciones públicas tendrán en cuenta el diseño de la ciudad, en las políticas urbanas, en la definición y ejecución del planeamiento urbanístico.\nJ) Política española de cooperación para el desarrollo (artículo 32): todas las políticas, planes, documentos de planificación estratégica, tanto sectorial como geográfica, y herramientas de programación operativa de la cooperación española para el desarrollo incluirán el principio de igualdad entre mujeres y hombres como un elemento sustancia en su agenda de prioridades, y recibirán un tratamiento de prioridad transversal y específica.\nAdemás, se elaborará una Estrategia Sectorial de Igualdad entre mujeres y hombres para la cooperación española.\nK) Contratos de las Administraciones Públicas (artículo 33): las Administraciones públicas, en el ámbito de sus respectivas competencias, a través de los órganos de contratación, y, en relación con la ejecución de los contratos que celebren, podrán establecer condiciones especiales con el fin de promover la igualdad entre mujeres y hombres en el mercado de trabajo.\nL) Contratos de la Administración General del Estado (art. 34): anualmente, el Consejo de Ministros, a la vista de la evolución e impacto de las políticas de igualdad en el mercado laboral, determinará los contratos de la Administración General del Estado y de sus organismos públicos que obligatoriamente deberán incluir entre sus condiciones de ejecución medidas tendentes a promover la igualdad efectiva entre mujeres y hombres conforme a la legislación de contratos del sector público.\nEn el acuerdo a que se refiere el párrafo anterior podrán establecerse las características de las condiciones que deban incluirse en los pliegos atendiendo a la naturaleza de los contratos.\nLos órganos de contratación podrán establecer en los pliegos de cláusulas administrativas particulares la preferencia en la adjudicación de los contratos de las proposiciones presentadas por aquellas empresas que cumplan con las directrices de los párrafos anteriores.\nM) Subvenciones públicas (artículo 35): las AAPP, en los planes estratégicos de subvenciones que adopten, determinarán los ámbitos en que, por razón de la existencia de una situación de desigualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, las bases reguladoras puedan incluir la valoración de actuaciones de efectiva consecución de la igualdad. A estos efectos, podrán valorarse, entre otras, las medidas de conciliación de la vida personal, laboral y familiar, de responsabilidad social de la empresa, o la obtención del distintivo social de la empresa en materia de igualdad.\n1.7. Igualdad y medios de comunicación.\n1.7.1 La igualdad en los medios de comunicación social de titularidad pública (art. 36).\nLos medios de comunicación social de titularidad pública velarán por la transmisión de una imagen igualitaria, plural y no estereotipada de mujeres y hombres en la sociedad, y promoverán el conocimiento y difusión del principio de igualdad.\n1.7.2 Corporación RTVE (art. 37).\nEsta corporación, en el ejercicio de su función de servicio público, perseguirá en su programación los siguientes objetivos:\nReflejar adecuadamente la presencia de las mujeres en los diversos ámbitos de la vida social.\nUtilizar el lenguaje en forma no sexista.\nAdoptar, mediante la autorregulación, códigos de conducta tendentes a transmitir el contenido del principio de igualdad.\nColaborar con las campañas e instituciones dirigidas a fomentar la igualdad entre mujeres y hombres y a erradicar la violencia de género.\n1.7.3 Agencia EFE (art. 38).\nEn el ejercicio de sus actividades, la Agencia EFE velará por el respeto del principio de igualdad entre mujeres y hombres, y, en especial, por la utilización no sexista del lenguaje.\n1.7.4. La igualdad en los medios de comunicación social de titularidad privada (art. 39).\nTodos los medios de comunicación respetarán la igualdad entre mujeres y hombres, evitando cualquier forma de discriminación. Las Administraciones Públicas promoverán la adopción por los medios de comunicación de acuerdos de autorregulación que contribuya al cumplimiento de estas medidas.\n1.7.5. Autoridad audiovisual (art. 40).\nLas autoridades a las que corresponda velar por que los medios audiovisuales cumplan sus obligaciones adoptarán las medidas que procedan para asegurar un tratamiento de las mujeres conforme con los principios y valores constitucionales.\n1.7.6. Igualdad y publicidad (artículo 41).\nLa publicidad que comporte una conducta discriminatoria de acuerdo con la Ley Orgánica de Igualdad se considerará publicidad ilícita, de conformidad con lo previsto en la legislación general de publicidad y de publicidad y comunicación audiovisual.\n1.8. El derecho al trabajo en igualdad de oportunidades.\n1.8.1. Igualdad de trato y de oportunidades en el ámbito laboral.\na) Programas de mejora de la empleabilidad de las mujeres (art. 42): las políticas de empresa tendrán como uno de sus objetivos prioritarios aumentar la participación de las mujeres en el mercado de trabajo y avanzar en la igualdad efectiva entre mujeres y hombres. Para ello, se mejorará la permanencia en el empleo de las mujeres.\nLos programas de inserción laboral activa comprenderán todos los niveles educativos y edad de las mujeres, incluyendo los de Formación Profesional, Escuelas y Talleres de Oficios, dirigidos a personas en desempleo, se podrán destinar prioritariamente a colectivos específicos de mujeres o contemplar determinada proporción de mujeres.\nb) Promoción de la igualdad en la negociación colectiva (artículo 43): de acuerdo a lo establecido legalmente, mediante la negociación colectiva se podrán establecer medidas de acción positiva para favorecer el acceso de las mujeres al empleo y la aplicación efectiva del principio de igualdad de trato y no discriminación.\n1.8.2. Igualdad y conciliación: los derechos de conciliación de la vida personal, familiar y laboral (artículo 44).\nLos derechos de conciliación de la vida personal, familiar y laboral se reconocerán a los trabajadores y las trabajadoras en forma que fomenten la asunción equilibrada de las responsabilidades familiares. El permiso y la prestación por maternidad se prestarán en los términos previstos en la normativa laboral y de Seguridad Social.\nPara contribuir a un reparto más equilibrado de las responsabilidades familiares, se reconoce a los padres el derecho a un permiso y una prestación por paternidad.\n1.8.3. Los planes de igualdad de las empresas y otras medidas de promoción de la igualdad.\na) Elaboración y aplicación de los planes de igualdad (art. 45). Las empresas están obligadas a respetar la igualdad de trato y de oportunidades en el ámbito laboral y, con esta finalidad, deberán adoptar medidas dirigidas a evitar cualquier tipo de discriminación laboral entre mujeres y hombres, medidas que deberán negociar y acordar con los representantes de los trabajadores en la empresa.\nEn el caso de empresas de cincuenta o más trabajadores, las medidas igualdad deberán dirigirse a la elaboración y aplicación de un plan de igualdad, con el alcance y contenido establecidos en este capítulo.\nSin perjuicio de lo dispuesto en los párrafos anteriores, las empresas deberán elaborar un plan de igualdad cuando así se establezca en el convenio colectivo que sea aplicable. La elaboración e implantación de planes de igualdad será voluntaria para las demás empresas, previa consulta a la representación legal de los trabajadores.\nb) Concepto y contenido de los planes de igualdad de las empresas (art. 46): los planes de igualdad de las empresas son un conjunto ordenado de medidas, adoptadas después de realizar un diagnóstico de situación, tendentes a alcanzar en la empresa la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres y a eliminar la discriminación por razón de sexo. Los planes fijarán los concretos objetivos de igualdad a alcanzar, las estrategias y prácticas para su consecución y el establecimiento de sistemas eficaces de seguimiento.\nLos planes de igualdad contendrán un conjunto ordenado de medidas evaluables dirigidas a remover los obstáculos que impiden o dificultan la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Con carácter previo se elaborará un diagnóstico previo que contendrá las siguientes materias:\nc) Transparencia en la implantación del plan de igualdad (art. 47): se garantiza el acceso de la representación legal de los trabajadores y trabajadoras o, en su defecto, de los propios trabajadores y trabajadoras, a la información sobre el contenido de los Planes de Igualdad y la consecución de sus objetivos.\nd) medidas específicas para prevenir el acoso sexual y el acoso por razón de sexo en el trabajo (art. 48): las empresas deberán promover condiciones de trabajo que eviten el acoso sexual y el acoso por razón de sexo y arbitrar procedimientos específicos para su prevención y para dar cauce a las denuncias o reclamaciones que puedan formular quienes hayan sido objeto de los mismos.\nCon esta finalidad se podrán establecer medidas que deberán negociarse con los representantes de los trabajadores, tales como la elaboración y difusión de códigos de buenas prácticas.\nLos representantes de los trabajadores deberán contribuir a prevenir el acoso sexual y el acoso por razón de sexo en el trabajo mediante la sensibilización de los trabajadores y trabajadoras frente al mismo y la información a la dirección.\ne) Apoyo para la implantación voluntaria de planes de igualdad (art. 49): para impulsar la adopción voluntaria de planes de igualdad, el Gobierno establecerá medidas de fomento especialmente dirigidas a las pequeñas y medianas empresas.\n1.8.4. Distintivo empresarial en materia de igualdad (art. 50).\nEl Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (en la actualidad, y por lo que respecta al ejercicio de esta competencia, Ministerio de la creará un distintivo para reconocer a aquellas empresas que destaquen por la aplicación de políticas de igualdad de trato y de oportunidades con sus trabajadores y trabajadoras.\nCon el fin de obtener el distintivo, cualquier empresa, sea de capital público o privado, podrá presentar al Ministerio de la Presidencia, Relaciones con las Cortes e Igualdad, un balance sobre los parámetros de igualdad implantados respecto de las relaciones de trabajo y publicidad de los productos y servicios prestados.\nReglamentariamente, se determinará la denominación de este distintivo, el procedimiento y las condiciones para su concesión, las facultades derivadas de su obtención y las condiciones de difusión institucional de las empresas que lo obtengan y de las políticas de igualdad aplicadas por ellas.\n1.9. El principio de igualdad en el empleo público.\n1.9.1 Criterios de actuación de las Administraciones públicas (art. 51).\nRemover los obstáculos que impliquen la pervivencia de cualquier tipo de discriminación con el fin de ofrecer condiciones de igualdad efectiva entre mujeres y hombres en el acceso al empleo público.\nFomentar la formación en igualdad.\nEstablecer medidas de protección frente al acoso sexual y al acoso por razón de sexo.\nEstablecer medidas efectivas para eliminar cualquier tipo de discriminación retributiva directa o indirecta.\n1.9.2. El principio de presencia equilibrada en la Administración General del Estado y en los organismos públicos vinculados o dependientes de ella.\nA) Titulares de órganos directivos (artículo 52): el Gobierno atenderá al principio de presencia equilibrada de mujeres y hombres en el nombramiento de personas titulares de los órganos directivos de la Administración General del Estado y de los organismos públicos vinculados o dependientes de ella.\nB) Órganos de selección y Comisiones de Valoración (art. 53): todos los tribunales y órganos de selección del personal de la Administración General del Estado y de sus organismos públicos vinculados o dependientes responderán al principio de presencia equilibrada de mujeres y hombres.\nAsimismo, la representación de los Administración General del Estado y de los organismos públicos vinculados o dependientes de ella, en las comisiones de valoración de méritos para la provisión de puestos de trabajo se ajustará al principio de presencia equilibrada.\nC) Designación de representantes de la Administración General del Estado (artículo 54): la Administración General del Estado y los organismos públicos vinculados o dependientes de ella designarán a sus representantes en órganos colegiados, comités de personas o comités consultivos.\nAsimismo, la Administración General del Estado y los organismos públicos vinculados o dependientes observarán el principio de presencia equilibrada de mujeres y hombres en los nombramientos que les corresponda efectuar.\n1.9.3. Medidas de igualdad en el empleo para la Administración General del Estado y para los organismos públicos vinculados o dependientes.\na) Informe de impacto de género en las pruebas de acceso al empleo público (art. 55): la aprobación de convocatorias de pruebas selectivas para el acceso al empleo público deberá acompañarse de un informe de impacto de género, salvo en casos de urgencia.\nb) Permisos y beneficios de protección de la maternidad y conciliación de la vida personal, familiar y laboral (artículo 56): sin perjuicio de las mejoras que pudieran derivarse de acuerdos suscritos entre la Administración general del Estado o los organismos públicos vinculados o dependientes de ella con los representantes del personal al servicio de la Administración pública, la normativa aplicable a los mismos establecerá un régimen de excedencias, reducciones de jornada, permisos u otros beneficios.\nc) Conciliación y provisión de puestos de trabajo (artículo 57): en las bases de los concursos para la provisión de puestos de trabajo, se computará el tiempo que las personas candidatas hayan permanecido en las situaciones a que se refiere el artículo anterior.\nd) Licencia para el riesgo durante el embarazo y la lactancia (artículo 58): cuando las condiciones del puesto de trabajo de una funcionaria incluida en el ámbito de aplicación del mutualismo administrativo pudieran influir negativamente en la salud de la mujer, del hijo o hija, podrá concederse licencia por riesgo durante el embarazo, en los términos y condiciones previstos en la normativa aplicable. Lo dispuesto en el párrafo anterior será de aplicación también durante el periodo de lactancia.\nEntrada anteriorIntroducción a los planes de igualdad de las empresas para el cumplimiento de la Ley Orgáncia 3/2007, de 22 de marzo\nEntrada siguienteEl defensor del pueblo