LA SUERTE DE LAS MARIONETAS - Lucas Barrera | El universo de los libros. Blog de libros\nTítulo: La suerte de las marionetas\nAutor: Lucas Barrera\nNº de páginas aprox.: 460\nHace unos meses Raquel del blog Contra los límites nos propuso participar en la lectura conjunta de esta novela. No la conocía pero como el plazo que había para leerla incluía todo el verano me apunté sin pensarlo demasiado.\nLa trama de La suerte de las marionetas gira en torno al personaje de Dean Rives, un investigador secreto que trabaja desde hace tiempo para la agencia ASSE ubicada en Londres. El último trabajo que se le ha encargado a Rives es investigar un suceso ocurrido en la plaza de Tallin, donde un mimo ha hecho estallar un bomba causando cuatro muertos y más de una docena de heridos, entre los que se encuentra una chica que posteriormente ha sido asesinada en el hospital en el que estaba ingresada. Transcurridas dos semanas sin encontrar novedades, Rives es reclamado desde la central de la agencia, ordenándole abandonar el caso para asignarle una nueva misión en Brasil. Será así como se traslade a la localidad de Careiro para investigar una serie de sucesos inexplicables que están teniendo lugar allí a raíz de la muerte de un sacerdote cuyo cadáver no se ha descompuesto a pesar de haber transcurrido un mes, acompañándole en esta misión Flavio Balotelli, especialista en investigaciones especiales para el Vaticano y Ivan Dragunov, ex agente de la KGB. A pesar de la distancia Rives no podrá desvincularse de su anterior caso, más cuando sigan apareciendo asesinatos que siguen el mismo patrón y la investigación de Careiro comience a complicarse, llegando a correr peligro su vida.\nComencé leyendo La suerte de las marionetas con cierto temor pues había visto algunos comentarios que me habían desanimado un poco pero la historia me ha atrapado desde las primeras páginas y ha resultado una lectura ágil y entretenida a pesar de que tengo que señalar algunos puntos negativos.\nEl comienzo de la novela me ha parecido muy bueno ya que el planteamiento del estallido de la bomba en la plaza consigue inmediatamente despertar el interés del lector: necesitas saber los motivos por los que el mimo ha hecho algo así. Posteriormente cuando surge el caso de Brasil se incrementa la intriga, ya que son dos casos diferentes y ambos con un planteamiento que genera curiosidad aunque a mí personalmente me ha gustado más la trama que tiene lugar en los países del este y el caso de Careiro a pesar de que en un principio captó mi atención, posteriormente fue perdiendo interés e incluso pienso que su resolución ha sido demasiado rápida teniendo en cuenta la forma en la que se estaba desarrollando. De esta manera se podría decir que la novela se encuentra dividida en dos partes ya que la primera mitad se centra en el caso de Careiro, aunque manteniendo en un segundo plano el otro caso y en la segunda recupera la trama de Tallin.\nLa suerte de las marionetas es una novela que transcurre con agilidad y se lee fácilmente. Se encuentra dividida en capítulos y a su vez estos están divididos en otras partes que van cambiando la acción a través de saltos espaciales para ir contando lo que sucede en todos los escenarios a través de un narrador en tercera persona. Lucas Barrera utiliza un estilo sencillo y claro, con diálogos abundantes y un ritmo constante que mantiene la tensión en todo momento. Sin embargo como punto negativo he encontrado que mi edición, adquirida el 10 de junio de este año, contiene faltas de ortografía y erratas, algo que, como ya he señalado en otras ocasiones, me molesta y me hace perder la concentración en la lectura. Otro punto negativo para mí han sido los diálogos en los que intervienen personas que hablan en portugués pues ha llegado un punto en el que me han resultado pesados. Cuando son algunas palabras no me importa pero en este caso hay algunos diálogos que contienen varias líneas en portugués y aunque leyendo despacio puedes entender el significado, en mi caso he optado por saltarme esas líneas directamente. Entiendo que no a todos los lectores nos apetece tener que intentar traducir lo que el personaje está diciendo y creo que unas notas a pie de página con la correspondiente traducción vendrían bien, aunque esto ya es algo a título personal.\nDean Rives es un personaje cuya construcción me ha gustado y se ha convertido en mi favorito. Lucas Barrera nos presenta a un hombre que, en el punto en el que le conocemos, vive atormentado por su pasado y por un fuerte sentimiento de culpabilidad. Su perfil responde a un detective con oscuro pasado, métodos de trabajo no muy ortodoxos y aficionado al alcohol en el que intenta ahogar sus penas y miserias. A través de sus recuerdos y de las conversaciones que mantiene con sus compañeros vamos descubriendo su pasado, el origen de sus traumas y la evolución que ha seguido hasta llegar al punto actual, quedando de esta manera completa la construcción de su figura. Algo que me ha gustado en él es que a pesar de ser un hombre al que parece no importarle nada y que no duda en llevar a cabo cuantas acciones sean necesarias para conseguir su objetivo, en el fondo observemos una faceta en la que adquieren importancia sus sentimientos y sobre todo el compañerismo, alejándole así de la apariencia fría y sin escrúpulos.\nMe ha gustado también la relación que se establece entre Rives y sus compañeros de misión, sobre todo con Dragunov. Son dos figuras con personalidades diferentes y que en algunas ocasiones chocan entre sí, pero este contrapunto resulta positivo. Por un lado está Dragunov, un hombre callado y reservado pero eficaz en su trabajo, acostumbrado a cumplir órdenes de manera precisa sin entrar a cuestionarse nada en torno a ellas. Y por otro lado, en el extremo opuesto está Balotelli, quien al contrario que ellos no tiene experiencia en este tipo de misiones y llega a irritar con su carácter hablador, curioso, arrogante y en algún momento impertinente.\nA pesar de que La suerte de las marionetas no es una novela en la que los escenarios sean demasiado relevantes, sí cuenta con una buena ambientación en la que sin entrar en excesivos detalles el autor dibuja los espacios en los que se sitúa la acción. Hay dos ubicaciones principales totalmente opuestas, una situada en Careiro, localidad brasileña perteneciente al Amazonas por cuyas calles y selva el autor nos mueve con soltura, al igual que lo hace cuando la acción se traslada a los fríos países del este.\nEn conclusión, La suerte de las marionetas es una novela desarrollada a través de dos líneas argumentales vinculadas entre sí, que engancha desde las primeras páginas y se lee con facilidad, manteniendo la tensión y un ritmo ágil a lo largo de sus páginas. A pesar de que esta entrada lleva redactada varias semanas he de incluir como apunte final que la versión disponible actualmente en Amazon no se corresponde con la que yo tengo y, por lo que he leído en el resto de reseñas y comentarios de esta lectura conjunta, ya ha sido corregida, por lo que aquí he expuesto se corresponde únicamente para la de la fecha señalada.\nEtiquetas: Autoeditado, Lectura conjunta, Lucas Barrera, Novela negra, novela policiaca, novela thriller, Reseñas\nalbanta martes, septiembre 24, 2013\nEste libro ha dado mucho de sí y tu opinión quizá sea la más positiva de todas. Yo me lo descargué en su día y supongo que mi versión es la que tiene las erratas y no voy a volver a pagar por lo mismo, aunque sea un precio insignificante, cuando se pone algo a la venta debe estar corregido desde un principio.\nAnónimo martes, septiembre 24, 2013\nPues así debía de ser, que no hubiera que pagar dos veces por lo mismo!!\nTatty martes, septiembre 24, 2013\nSí, en eso creo que estamos todos de acuerdo. Un libro es igual que cualquier otro producto y cuando compras algo con un fallo lo que haces es devolverlo. En los libros debería ser igual, tanto en los físicos como en los digitales, así quizás se ponía más cuidado ya que las editoriales últimamente también están descuidando este punto\nLady Aliena martes, septiembre 24, 2013\nEs la segunda reseña que leo de esta novela y tiene muy buena pinta. Me haré con un ejemplar.\nEspero que te guste, ya nos contarás\nporlomenix martes, septiembre 24, 2013\nLa tengo pendiente en el lector y con tanto papel por delante se hace muy difícil que comience con ella, además desde las primeras reseñas fui aparcando la lectura por los diferentes peros y eso desanima,\nCuando comienzas a ver que una obra tiene peros es inevitable desanimarse, a mí también me ocurrió con los comentarios que iba viendo en twitter\nMariuca martes, septiembre 24, 2013\nMe molestan mucho las erratas en los libros. ¿Por tan pocas manos y con tan poco cuidado los tratan que se dejan escapar por sistema esos fallos? Es bueno que la literatura esté ahora al alcance de todos, para todos los bolsillos y de forma casi inmediata, pero desvirtúan la parte de aprendizaje cuando cometen esas barbaridades.\nTienes razón, en Amazon al tener la posibilidad de ir subiendo archivos nuevos corregidos yo creo que algunos autores se precipitan al publicar\nMeg martes, septiembre 24, 2013\nLo tengo ya descartado por varias razones sobre las que prefiero no profundizar :-) Es la reseña más positiva que he visto, me alegro de que en general sí te haya gustado, pese a los matices. Un besote!\nPues uno menos a la lista entonces, como ha habido muchas reseñas tendrás una idea clara\nCarax martes, septiembre 24, 2013\nLo dejé pasar hace tiempo, las reseñas no me han convencido, a pesar de que las erratas estén solucionadas.\nEs lo bueno que tienen las lecturas conjuntas, tantas reseñas nos ayudan a tener claro si leerlo o no\nTizire martes, septiembre 24, 2013\nBuena reseña, Tatty, pero este libro no me llama la atención. 1beso!\nUno menos a la lista entonces que siempre se agradece\nIndependientemente de todo lo que se ha generado alrededor de este libro, la trama tampoco es de las que me atraiga, más aún con tanto libro pendiente y que me apetece leer.\nSobre quienes hayan adquirido el libro con las erratas iniciales, supongo que si se ponen en contacto con el autor les facilitaria una versión corregida ¿no?\nSí, creo haber visto en alguna otra reseña comentarios del autor indicando que facilita la versión corregida, pero tampoco lo sé fijo\nManuela martes, septiembre 24, 2013\nCoincidimos en bastantes puntos pero está claro que te ha gustado más que a mí. Y comparto plenamente el tema de los diálogos en portugués, a mí me han resultado fuera de lugar al no incluirse nota alguna de traducción. Besos.\nYo creo que en esos casos nunca está de más poner notas a pie de página ya que si al lector le gustan en el idioma original se las salta pero a los demás nos sirven de ayuda\nPilar González martes, septiembre 24, 2013\nMe ha gustado tu reseña, pero de momento no acaba de convencerme este libro así que lo dejo pasar. Besos\nSi no te convence es normal que no te animes con su lectura\nAl rico libro martes, septiembre 24, 2013\nLo de los libros con faltas de ortografía resulta totalmente inaceptable e incomprensible. Y no nos valen las excusas de que no tienen un corrector profesional o que no cuentan con una editorial para que revise la obra. ¿No estudiaron las reglas ortográficas en el colegio, igual que todos los demás? Además, se supone que a los escritores les gusta leer, y leyendo es una de las mejores formas de mejorar la ortografía. ¿No se fijan en lo que están leyendo?\nSí, es cierto. Yo me imagino que alguna también cometeré en las entradas pero cuando vendes tu producto es diferente y tienes que revisar más a fondo, o al menos esa es mi opinión\nCartafol martes, septiembre 24, 2013\nLa tengo en el kindle pendiente y he visto reseñas tan regulares, que de momento no me animo con ella...\nLas opiniones negativas es lo que tienen, desaniman\nsusana palacios martes, septiembre 24, 2013\nYo lo tengo en el kindle esperando, aunque creo que mi versión sera la de las erratas, besotes\nPues si tienes la de las erratas antes de leerlo quizás el autor debería faciliarte la que esté corregida\nLAKY martes, septiembre 24, 2013\nTu reseña es una de las más positivas que he leído hasta el momento. La verdad es que estoy de acuerdo con ella pero a mí el final me chafó un montón.\nA mí el final no me disgustó, el único que no me convenció fue el de la parte de Brasil que me pareció muy precipitado\nLesincele martes, septiembre 24, 2013\nEs la reseña más positiva que he leído hasta el momento pero la verdad es que me sigue sin atraer. Además, con la polémica que ha habido, cuando pasan estas cosas prefiero descansar de la novela un tiempo...si eso ya me lo pensaré de nuevo más tarde.\nA mí todo esto me ha llevado a tomar algunas decisiones y creo que me lo pensaré muy mucho antes de meterme en otra lectura conjunta\nLucas B. martes, septiembre 24, 2013\nBuenos días Tatty y ante todo darte las gracias por leer La Suerte de las Marionetas y dedicar parte de tu tiempo a reseñarla.\nComo ya comenté en otros foros, la novela fue gratis para todos los bloggers que participaron en la lectura y la versión más reciente también lo será para todo aquel que la pida. No solo los bloggers sino cualquier persona que lo comprara por su cuenta. Más digo, cualquiera que me escriba porque piensa que no debe gastarse un euro en ella o porque económicamente no pueda, también se la regalo. Es lo mínimo que puedo hacer como autor novel.\nPD: Podeis poneros en contacto conmigo por facebook o en el correo lasuertedelasmarionetas@gmail.com\nGracias por pasarte por aquí Lucas y por tu aclaración en cuanto a la corrección y obtención de la nueva versión\nConcha Fernández - De Lector a Lector martes, septiembre 24, 2013\nParece que este libro que tanta polémica ha suscitado ha corregido ya el tema de los errores ortográficos. Aun así, como ya pasó en su día, no me animo a su lectura. Un beso.\nSi no te atrae es normal que no te animes con él independientemente de la corrección\nRocío martes, septiembre 24, 2013\nNo acaba de convencerme este libro a pesar de tu positiva reseña, un beso\nEso está bien para la lista de pendientes, que así no aumenta :)\nCris martes, septiembre 24, 2013\nLa trama no me llama la atención así que no creo que lo lea. Estoy de acuerdo respecto a las faltas de ortografia, cuando se publica un libro esto se deberia revisar. Por cierto, hay un momento en el que has puesto La suerte de las mariposas por error.\nHablando de errores cometo yo uno, gracias por avisar :) Ya lo he corregido\nMarisa G. martes, septiembre 24, 2013\nYo no me apunté a la lectura pero he estado leyendo opiniones de todo tipo estos días. La tuya parece la más positiva...Besos.\nMe falta alguna opinión por leer pero sí, creo que ha habido diversidad\nIsa Martínez martes, septiembre 24, 2013\nNo me llama mucho la atención, y no me acaba de convencer... Así que está vez no me lo apunto porque no me lo leeré.\nSi no te atrae es la mejor decisión, hay muchos libros por leer\nSara martes, septiembre 24, 2013\nNo tiene mala pinta, quizá le dé una oportunidad más adelante.\nEn ese caso espero que la disfrutes\nMJ martes, septiembre 24, 2013\nPues me gusta ese tipo de intriga, asi que queda apuntado\nYa me contarás si la llegas a leer y qué te parece\nMarilú CuEnTaLiBrOs martes, septiembre 24, 2013\nBueno, de momento no creo que me anime a leerlo. El hecho de que haya sido corregido es algo positivo, otra cuestión es quienes ya disponen del libro y contiene esa cantidad de erratas. Algo sé de la polémica pero no entro porque de lo que se habla es del libro que al final es lo que debería primar.\nSí, siempre es positivo que el libro haya sido corregido. Supongo que es muy difícil reemplazar todas las copias aunque el autor ofrezca la versión corregida, pero bueno, ahí está la opción\nPedro (El Búho entre libros) martes, septiembre 24, 2013\nEl libro cosas buenas tiene. La principal el pensar que este autor puede dar mucho de sí. Pero tiene que darlo\nSerá cuestión de esperar a sus siguientes obras para ver la evolución\nNorah Bennett martes, septiembre 24, 2013\nEn principio no me llama mucho, lo de los diálogos que hay que adivinar porque no están traducidos creo que me va a pesar mucho. De momento lo dejo pasar, menos mal que lo han corregido.\nLo de los diálogos es sin duda el punto que a mí menos me gustó de este libro\nJara martes, septiembre 24, 2013\nCreo que sólo he leído otra reseña de este libro además de la tuya y desde luego no fue tan favorable. Como tengo entre mis pendientes muchos de este género prefiero no sobrecargarlos con uno que me ha generado alguna duda.\nEstos días han salido varias con motivo de la lectura conjunta pero bueno, si tienes dudas mejor dejarlo pasar o buscar más opiniones\nMiosotis martes, septiembre 24, 2013\nLo leí hace días, y coincido contigo en que la novela engancha pues tiene un ritmo muy ágil.\nA mi me descolocó básicamente el final, tanto el de Brasil como el principal, lo encontré muy precipitado.\nA pesar de ello, creo que el autor promete.\nSí que es muy ágil, yo creo recordar que lo leí en un par de días y el final ya he visto que hay más gente a la que no le ha gustado\nGodor martes, septiembre 24, 2013\nLa tengo en mi lector pero no se si al final la leeré, lo del final rápido me ha dejado indeciso.\nIsa martes, septiembre 24, 2013\nDicen que lo que cuenta es que hablen de ti, ya sea bien o mal, quizá por eso me he leído la reseña de "pe a pa". He notado en falta algún comentario sobre el final, que en otras reseñas sí se menciona pero compruebo que tú no le has puesto pegas. En fin, parece que hay distintas versiones.\nLaura martes, septiembre 24, 2013\nNo la tengo, porque no tengo kindle, y con mi ebook no puedo bajar libros de Amazon, pero me ha llamado la atención tu reseña. Creo que es del tipo de novela que me puede gustar.\nYossi Barzilai martes, septiembre 24, 2013\nMe ha encantado la reseña y me gusta desde el título hasta las tramas que se van vinculando, va para la lista ahora mismo. Un beso tatty :)\nAglaia Callia martes, septiembre 24, 2013\nCreo que esta es la reseña más positiva que he leído para este libro y si bien no estoy del todo convencida respecto a leerlo, lo tendré presente; gracias.\nMargari martes, septiembre 24, 2013\nUna de las reseñas más positivas que he visto de este libro. Pero no termina de llamarme, así que esta vez lo voy a dejar pasar, cosa que agradecen con un salto los libros que tengo en la estantería esperando.\nMorales MA martes, septiembre 24, 2013\nNo acaba de ser mi tipo... :) pero la reseña es genial!\nLeira martes, septiembre 24, 2013\nA mí no me gustó nada. Empezó bien,pero hacia la mitad se me hizo inosoportable.\nNuno martes, septiembre 24, 2013\nPues viendo los demás comentarios, lo dejo pasar, lo malo supera con creces a lo bueno.\nEnzo martes, septiembre 24, 2013\nCon algunas otras reseñas que he leído me había desinflado totalmente, con tu reseña la pones otra vez entre mis anotaciones, también me importa que hayan corregido todas las faltas que tenía, podría resultar insufrible.\nAzalea Real martes, septiembre 24, 2013\nHace tiempo leí una reseña muy negativa de esta novela y creo que no lo voy a leer aunque la tuya sea más optimista :)\nmientrasleo martes, septiembre 24, 2013\nA mi me da bastante pereza si te digo la verdad. De entrada por las dos líneas argumentales, no se si soy la única pero me suele interesar una y acabar por estorbar la otra a no ser que esté muy bien construida la historia\nAli martes, septiembre 24, 2013\nLeí el otro día una opinión parecida a la tuya, y a pesar de que la novela parece interesante esos puntos negativos que comentas son los que hacen que me echen para atrás. No tengo problemas con el portugués, pero sí soy consciente que no todo el mundo tiene por qué saber y una nota a pie de página vendría bien. Y en cuanto a las faltas de ortografía mejor no hablo.\nAsí que este no me lo anoto\nNocturna martes, septiembre 24, 2013\nPues no tiene mala pinta la verdad, gracias por la reseña cielo. Besotes ;)\nRober martes, septiembre 24, 2013\nNo parece pinta mal aunque, por lo que he ido leyendo con algunas reseñas últimamente, tiene algún punto negro que me echa un pelín para atrás, la verdad. Creo que de momento la dejo en pendientes :)\nCaminante martes, septiembre 24, 2013\nEs una de las reseñas más positivas que he leído sobre este libro. Sea como sea, de primeras no es un argumento que se ajuste a lo que suele gustarme, así que lo dejo pasar.\nShorby martes, septiembre 24, 2013\nCreo que lo voy a dejar pasar...\nCarla miércoles, septiembre 25, 2013\nPor el argumento no es para nada el tipo de libro que me suele gustar, así que por ahora no creo que me anime con él.\nLuciana miércoles, septiembre 25, 2013\nEs bueno saber que está corregida, pero he leído cosas dispares sobre esta novela que no me decide a ir por ella.\nAran miércoles, septiembre 25, 2013\nNo la conocía, y tampoco he visto más reseñas, pero por lo que cuentas es entretenida, y con eso a mi suele bastarme;)\nMaryLin miércoles, septiembre 25, 2013\nYo tambien tengo el libro. Es verdad que las reseñas q han ido apareciendo no han sido muy positivas, pero si comentas que ha sido revisada y corregida, probablemente cambie la racha de reseñas.\nLa verdad es que la historia pinta muy bien.\nRaquel Antúnez Cazorla miércoles, septiembre 25, 2013\nMuchas gracias por participar en la lectura conjunta, a mí me gustó mucho el libro y a pesar de la polémica que se ha generado con él tras la lectura conjunta sí que hay reseñas positivas a través de la red, gracias a Dios hay gustos para todo.\nEn cuanto a las faltas de ortografía el autor facilita la versión corregida a todo aquel que se lo pida, aunque creo recordar que si lo compras en Amazon con borrar el archivo y volverlo a descargar (que no pagar porque en Amazon ya consta que lo has pagado y no te deja comprarlo de nuevo) tendrás en tu Kindle la versión corregida.\nBookCyFeR miércoles, septiembre 25, 2013\nNo conocía yo este libro! en cuanto pueda me lo leo!!!\nMyuMyu miércoles, septiembre 25, 2013\nNo lo conocía y la trama tiene bastante buena pinta, aunque a mí tampoco me gusta eso de que los personajes hablen en otro idioma y no te pongan la traducción a pie de página.\nLa biblioteca de Seshat jueves, septiembre 26, 2013\nNo sé si me llama suficiente la atención como para lanzarme a leerlo. Que tenga un final abrupto además me desanima un poco.\nIncreíble (no para bien) que la primera edición tuviera esas faltas :/\nIsi jueves, septiembre 26, 2013\nEste no me llamaba antes y tampoco me llama ahora, que he visto las reseñas. A mí también me molestan las erratas y las faltas de ortografía, y lo de los diálogos en otro idioma sin traducir también me resultan molestos.\nFilias Y Fobias lunes, septiembre 30, 2013\nMe llama la atención pero no puedo con las faltas de ortografía. Me pasa como a Isi.\nSinceramente no sé si la leería. Quizás lo haría pero no sería mi prioridad =)\nInésM domingo, octubre 13, 2013\nSin duda la reseña más positiva que he leído hasta este momento.\nA mi no me gustó mucho, aunque en mi ejemplar no encontré tantas faltas ortográficas como duchos decís. Eso si, los diálogos en portugués me desquiciaron.\nFesaro martes, octubre 22, 2013\nEste verano no he podido participar en la lectura conjunta pero lo tengo bien apuntado\nTres cosas que aprendí sobre escribir escribiendo sin pensar\nAnálisis del mes de Septiembre\nSorteo conjunto de La gallera de Ramón Palomar\nPresentación Premios Ateneo de Sevilla 2019\nEL PRIMER HOMBRE (DRAMA - 2018)\nQuien pierde paga / Fin de guardia de Stephen King\nNobleza de espíritu (Rob Riemen)\nReseña Ella no está- Joy Fielding\nLa rosa y la daga - Renée Ahdieh


Amante de Pablo Escobar enjuicia a Netflix por copiar su novela | Crónica Viva\nAmante de Pablo Escobar enjuicia a Netflix porque le “robaron” novela clave de su libro (VIDEO)\nFLORIDA.- La periodista Virginia Vallejo, señalada como amante de Pablo Escobar y que fue representada en la serie “Narcos” bajo el personaje de Valeria Vélez, presentó una demanda en contra de Netflix aduciendo que le copiaron una novela clave.\nVallejo, quien fue estrella de la televisión y que vive desde 2006 en Miami, aseguró que se basaron en su libro “Amando a Pablo, odiando a Escobar” (2007) sin haberle consultado ni pagado por tener acceso a él.\nEn abril de este año, la comunicadora adelantó al portal La Vanguardia que estaba estudiando con sus abogados las acciones legales contra “Narcos”.\n“Yo denuncié la corrupción en Colombia y luego robaron mi libro para hacer todo tipo de productos. Pero antes decidieron acabar conmigo. Al principio era porque los había denunciado y después porque decidieron llenarse los bolsillos con mi libro”, sostuvo.\nVirginia y Pablo Escobar fueron amantes durante cinco años durante los ’80. La historia entre ambos fue ampliamente abordada por la serie de Netflix, y se basaron principalmente en entrevistas a personas que ambos conocieron, pero según los abogados de Vallejo nunca acudieron a consultar su versión.\n“Ella estaba disponible, pero no lo hicieron. Lo que hicieron fue tomar su libro gratis. Y creen que pueden quedarse con ello gratis”, señaló el abogado Robert Thornburg al diario Miami New Times. Según la periodista, conoció el contenido de la serie cuando fue estrenada y la prensa se dirigió a ella para preguntarle al respecto.\nCarátula del libro ‘Amando a Pablo, odiando a Escobar’, que la editorial Península publicó en España en 2017.\nAfirmó que algunas escenas son idénticas a lo que plantea el libro biográfico de su autoría, como por ejemplo el asalto al Palacio de Justicia de Bogotá o cuando Escobar regala a su amante un pequeño revólver\nPor su parte Netflix y la producción de “Narcos” han descartado referirse al tema, pero aún tienen unos días para contestar formalmente a la demanda presentada en la corte federal de Miami. (ECHA- Agencias)\ndemanda en contra de Netflix\nle copiaron una novela clave\nperiodista Virginia Vallejo\nseñalada como amante de Pablo Escobar\nPenélope Cruz y Javier Bardem interpretan a Pablo Escobar y su amante periodista (VIDEO)


¿Que hacer con los niños en Navidad? | La Vida en Familia\n¿Que hacer con los niños en Navidad?\nPosted on December 19, 2014 by Pastor Eliezer Pérez in HIJOS No Comments\nLa Navidad!!!! época de risas, regalos, compañerismo, comidas y tiempo libre…..\nEn ocasiones, vemos esta fecha solo como un tiempo para relajar las tensiones del trabajo, dando rienda suelta a nuestros mas caros anhelos de solaz. Y realmente, es muy buena verlo de esa manera a fin de suavizar el stress en que constantemente vivimos. Pero a menudo, se convierte en una fiesta de adultos dejando a un lado la atención de nuestros pequeños, y sus deseos de realizar en esta época sus mas preciadas sueños.\nPor otro lado, también olvidamos hacer de las navidades, una época que aporte profundidad y crecimiento a la vida de nuestros hijos; dejándolos a la deriva de las enseñanzas que vienen impregnadas de consumismo, disfrute egoísta y aislamiento de las realidades sociales de nuestras comunidades.\nLa navidad, es una excelente oportunidad para profundizar hermosos valores en la vida de nuestros hijos. Usted puede usar el tiempo libre en actividades, que además de aportar distracción, les instruirán en valores que solo se reciben a través de la acción.\nAproveche la oportunidad para enseñarles el verdadero sentido de la navidad a sus pequeños. Muéstrele la causa de esta celebración, que va mas allá de una simple alegría sin sentido. Se celebra la venida del hijo de Dios para salvar a los hombres de sus pecados. Si usted participa de esta creencia, con seguridad querrá que su hijo(s) la comparta(n). Esto puede llevarlo a cabo con libros que ilustren esta historia y que pueden ser leídos antes de ir a la cama; las obras de teatro que presentan en lugares religiosos. Planifique visitas en donde se exponen pesebres, y aproveche de responder sus inquietudes y preguntas al respecto.\nEsta época, también es oportuna para enseñar a nuestros hijos a compartir y a ser solidarios con las necesidades de otros, al mismo tiempo que hace la limpieza anual del hogar. Anime a sus hijos a regalar a los más necesitados juguetes o vestimentas que estén en perfectas condiciones. No le permita regalar nada que este roto o maltratado. Vaya con él (ella) al lugar donde regalará a las personas sus escogencias. La comida excedente también podría ser compartida o simplemente invitar a alguien necesitado a su mesa en navidad.\nNavidad es un tiempo de muchas ocupaciones, arreglar la casa con artículos navideños, elaborar comidas típicas, comprar regalos etc. No pierda la oportunidad de integrar al niño en cada una de ellas. Y aunque los arreglos no sean los mejores, estos reflejarán la personalidad de los integrantes del hogar y tendrán un mayor impacto en sus recuerdos.\nElabore los objetos a regalar con sus niños. busque de antemano artesanías que puedan elaborar juntos ( mermeladas, collares, adornos, álbum de fotografías, etc.) para regalar a sus seres queridos o amistades. Podría resultarles más provechoso y emotivo.\nAl elaborar la lista de los invitados a sus fiestas, piense en parejas, que como usted tienen niños de la misma edad que los suyos, para que no se sientan aburridos en una fiesta de adultos.\nHaga que sus niños ayuden con la limpieza y el arreglo navideño en la casa de sus abuelos o en su defecto, de personas mayores que requieren de una ayuda especial, y hágalos parte del proyecto permitiéndoles participar, tanto de las compras para ello, como en los arreglos de los mismos.\nSon muchas las cosas en que podemos ocuparnos en estas navidades para sentirnos cómodos con el tiempo libre de nuestros niños; solo hay que usar la creatividad y la mejor de las disposiciones, ya que si usted fuera ese pequeño, estaría altamente agradecido de ser tratado así.\n¡¡FELIZ NAVIDAD productiva¡¡ al lado de los seres que mas amas, y un provechoso año 2015.\nInvertir Tiempo En Tu Familia\nEn nuestros días tanto el hombre como la mujer son corresponsables de casi todo en el hogar. Ambos i...\nAdolescentes, 3 Aspectos A Tomar En Cuenta\nLa adolescencia es una palabra que provoca sentimientos encontrados en cada padre. Por un lado, aque...\nIdeas para pasar tiempo en pareja\nObservo con gran preocupación como las parejas no están invirtiendo tiempo en ellos. Están llenos de...


Clinica Casa Franca\nGestion de Siniestros\nConsejos y Información de viaje\nLa «diarrea del viajero» es un síndrome clínico asociado al consumo de agua o alimentos contaminados que ocurre durante o poco después de viajar. Se trata del problema sanitario más común con el que se encuentra el viajero y, dependiendo de la duración de la estancia, puede afectar a más del 80% de los viajeros a destinos de alto riesgo. La diarrea del viajero afecta más frecuentemente a personas que viajan desde áreas con altos estándares de higiene a otras en las que las condiciones higiénico-sanitarias son más precarias. La diarrea puede ir acompañada de náuseas, vómitos, dolor abdominal y fiebre y puede ser causada por numerosos agentes infecciosos como bacterias, virus y parásitos, siendo las bacterias las responsables de la mayoría de los casos.\nLa seguridad de los alimentos, las bebidas y el agua de consumo depende principalmente de los estándares de higiene aplicados durante su cultivo, preparación y manipulación. En países o áreas con bajos niveles de higiene y saneamiento y con deficientes infraestructuras para el control de la seguridad de los alimentos, de las bebidas y del agua de consumo, existe un alto riesgo de contraer diarrea del viajero. Para minimizar cualquier riesgo de contraer infecciones por agua o alimentos en dichos países, los viajeros deberían tener precaución con todas las bebidas y alimentos, incluso con aquellos servidos en hoteles y restaurantes de alta calidad. Aunque los riesgos son mayores en los países pobres, en cualquier país puede haber lugares con mala higiene. Otra fuente potencial de infección son las aguas recreativas contaminadas.\nEs especialmente importante que las personas de los grupos más vulnerables como bebés, niños, ancianos, mujeres embarazadas y personas con alteraciones del sistema inmunitario, adopten estrictas precauciones para evitar los alimentos y bebidas contaminadas, así como las aguas recreativas inseguras.\nLa mayoría de los episodios de diarrea son autolimitados con recuperación completa en unos pocos días.\nEs importante evitar la deshidratación especialmente en niños. Tan pronto como comience la diarrea se debe aumentar la ingestión de líquidos seguros (agua embotellada, hervida o desinfectada). La lactancia materna no se debe interrumpir. Si la diarrea continúa de forma moderada o importante, se debería considerar la posibilidad de tomar una solución de sales de rehidratación oral (SRO), particularmente si se trata de niños o personas mayores.\nCantidad de solución SRO que debe tomarse\nNiños menores de 2 años: ¼ -½ taza (50-100 ml) después de cada deposición líquida hasta aproximadamente medio litro al día.\nNiños de 2-9 años: ½ -1 taza (100-200 ml) después de cada deposición líquida hasta aproximadamente 1 litro al día.\nPacientes de 10 años o más: tanto como se desee, hasta aproximadamente 2 litros al día.\nSi no se dispone de SRO, se puede utilizar una solución alternativa que se prepara disolviendo 6 cucharaditas de azúcar y 1 cucharadita de sal (una cucharadita contiene un volumen de 5 ml) en 1 litro de agua de bebida segura, tomando las mismas cantidades que si se tratase de SRO.\nSe pueden utilizar antibióticos como las Fluorquinolonas (Ciprofloxacino o Levofloxacino) como tratamiento empírico en la mayor parte del mundo, limitándose así la duración de la enfermedad a un día aproximadamente. Sin embargo, la creciente resistencia a las fluorquinolonas, especialmente entre las cepas de Campylobacter, puede reducir su eficacia en algunas partes del mundo, particularmente en Asia. En dichos casos, se puede tomar Azitromicina como tratamiento alternativo, siendo éste el tratamiento antibiótico de primera línea en niños y mujeres embarazadas. Cuando es necesario aliviar la diarrea en los viajeros, se pueden utilizar adicionalmente fármacos antidiarreicos como la loperamida, aunque éstos están contraindicados en niños menores de 3 años y no se recomienda su uso en menores de 12 años.\nEl uso profiláctico de antibióticos es un tema controvertido. Pueden ser utilizados en viajeros con una susceptibilidad aumentada para padecer infecciones (hipoclorhidria o patología del intestino delgado), así como en personas en misiones especiales. El uso profiláctico de fármacos antidiarreicos está siempre contraindicado.\nSe debe buscar asistencia médica si la diarrea causa deshidratación grave o no responde a la terapia empírica en los 3 días siguientes y, en particular, cuando las deposiciones son muy frecuentes y muy líquidas o cuando hay sangre en las heces, vómitos de repetición o fiebre.\nEn caso de que existan síntomas que sugieran un diagnóstico distinto a la diarrea del viajero, se debe buscar asistencia médica de manera inmediata.\nTomado de: Viajes internacionales y Salud 2012.\nServicio Medico Clínico\nConsejos Información de viaje\n51 - 84 - 224016\nAlameda Pachacutec Nº 506\nPolíticas de Uso | Acceso Webmail


Videoconferencia - Recurso - SZ Tenveo Video Technology Co., Ltd\nLa videoconferencia ha cambiado mucho desde que instalamos nuestro primer sistema para Southwestern Bell en 1988. En ese momento, el hardware de cada sitio cuesta $ 80,000 y el video podría ser de baja calidad y de baja calidad. Ahora, la mayoría de los teléfonos inteligentes y tabletas son capaces de videoconferencia de alta definición de forma gratuita.\nPasa el ratón sobre la foto para más información ... http: //www.tenveo-video-conference.com/\nAuditorio con tres cámaras de documentos y proyección trasera\nPizarra interactiva con videoconferencia\nAuditorio de aprendizaje a distancia de doble pantalla con iluminación de estudio\nSala de seminarios de videoconferencia con atril, altavoces de bajo perfil, cámaras PTZ y micrófonos Push-to-Talk\nAuditorio de Videoconferencia\nAuditorio de aprendizaje a distancia de varias pantallas\nAuditorio a Distancia\nSala de juntas con videoconferencia de doble pantalla y sistema interactivo de visualización\nAtril incorporado con pantalla de clave de croma\nSistema de videoconferencia montado en el carro\nAula con videoconferencia\nCámaras de disparo panorámicas montadas en la pared (PTZ)\nPequeña sala de videoconferencia\nMesa de reuniones personalizada con micrófonos integrados\nMonitores de confianza en un auditorio de aprendizaje a distancia\nPequeña sala de reuniones de videoconferencia con cámara de documentos y panel táctil\nSala de seminarios de videoconferencia con atril, altavoces de bajo perfil y cámara PTZ\nRacks del equipo en gabinete debajo de los monitores del LCD 70-inch duales\nDoble-Atril, Habitación Doble Combinación con Pantalla Doble\nDoble Atril Combinando Aula\nLa videoconferencia y la colaboración remota se han convertido en las tecnologías con las que trabajamos con mayor rapidez. La aparición de Skype para negocios, WebEx y servicios similares ha puesto la colaboración remota al alcance de casi todas las industrias y organizaciones. Muchas compañías encuentran que las soluciones basadas en software como éstas satisfacen todas sus necesidades, mientras que otras están mejor con soluciones híbridas o basadas en hardware.\nAunque las nuevas tecnologías han hecho la videoconferencia más accesible que nunca, también han hecho difícil determinar las mejores soluciones. Ahora los consumidores deben decidir si desean sistemas de hardware o software, ya sea que usen Internet / cloud o una red privada, la cantidad y el tipo de dispositivos que desean conectar, y más.\nEstas decisiones pueden tener un impacto importante en el costo y la calidad. Para la colaboración ocasional y la conferencia entre equipos de compañeros de trabajo o socios, la calidad puede ser sin importancia: un poco de "eco de voz" o una breve interrupción de video será relativamente insignificante. Durante una conferencia con un cliente potencial, sin embargo, problemas como estos podrían conducir a errores de comunicación, malentendidos, o pérdida de negocio.\nGrandes espacios y un gran número de participantes también pueden presentar desafíos. Los problemas con los atributos de audio, video, iluminación y habitación se pueden multiplicar en situaciones como esta. Mucho nivel de experiencia que tenemos en la solución y prevención de estos problemas.\nArtículo anterior:¿Qué tienen en común la Internet de las cosas y la videoconferencia? Una revolución de la conectividad Siguiente artículo:Todos los espacios de reunión alrededor de su oficina


Bolivarianismo y socialismo | La Atalaya Roja\nInicioBolivarianismo y socialismo\n10 octubre, 2019 17 diciembre, 2020 La Atalaya Roja América Latina, Artículos, Formación, Geopolítica, Historia, Internacional, Nacionalismo, Política, Puerto Rico, Socialismo\nLa contribución de profundo carácter bolivariano de los puertorriqueños, comenzando con el General Antonio Valero hasta la actualidad, ha sido una constante en el quehacer histórico de todos los luchadores boricuas. Los paradigmas de la lucha por la independencia y la libertad del pueblo puertorriqueño, si los colocamos de manera generacional en nuestra historia de lucha, han sido los siguientes: General Antonio Valero nacido en Fajardo (Puerto Rico) en el año 1790 y fallecido en 1863; los hermanos Andrés y Juan Vizcarrondo, que lucharon por nuestra independencia durante los años de 1835 hasta fines de la década de 1860, y que apoderaron también desde Venezuela; Ramón Emeterio Betances, Segundo Ruiz Belvis y Eugenio María de Hostos, que lucharon desde la década de 1860 hasta el final de sus días. Ruiz Belvis falleció en 1898 y Hostos en 1903; José de Diego, que ocupó el liderato independentista durante las primeras dos décadas del siglo XX, hasta su fallecimiento en 1918; Pedro Albizu Campos, líder profundamente relevante que encabezaba la lucha patriótica desde finales de la década de 1920 hasta pasada la insurrección nacionalista, el ataque a la Casa Blair y el ataque al Congreso de EEUU en la década de 1950, fallecido en 1965; Juan Antonio Corretjer, revolucionario socialista, poeta de reconocimiento internacional y Comandante Honorario del Ejército Popular Boricua-Macheteros (EPB-M), que ejerciera su liderato desde la década de 1960 hasta su fallecimiento en 1985; y finalmente, el Ejército Popular Boricua, actual continuador, entre otros, de las ideas promulgadas por todos nuestros patriotas revolucionarios. Es a los efectos de establecer la trascendencia de estos grandes puertorriqueños, que habremos de exponer lo que fueron las ideas bolivarianas y libertadoras de cada uno durante todas esas décadas de luchas forjadoras de nuestra histórica tradición, al igual que de los postulados del Ejército Popular Boricua.\n← Breve nota sobre la situación en el norte de Siria\nNación Andaluza ante la sentencia del Procés: ¡Estado Español, cárcel de pueblos! →


Administración de procesos de negocios | Epicor\nLa Administración de Procesos de Negocios (BPM) se trata de identificar y mejorar procesos para hacer que su negocio sea más eficiente, más disciplinado, y mejor para adaptarse a condiciones cambiantes. Sin embargo, BPM por si sólo no puede proveer la agilidad que usted necesita para obtener y mantenerse – usted además necesita software que sea adaptable de forma que pueda automatizar y acomodar la totalidad de los procesos de su negocio en la medida en que van cambiando. El software moderno que está construido utilizando un enfoque de orientación al servicio o arquitectura orientada servicios (SOA) provee la flexibilidad necesaria que se requiere para poner el BPM a trabajar, y para que usted optimice sus recursos más importantes.\nBPM Hecho Bien\nLa mayoría de los procesos de negocio empiezan en un departamento y van haciéndose camino por uno o más departamentos diferentes dentro de la organización. Para que la BPM sea adecuada, requiere de la participación de los usuarios de negocio en cada departamento para ayudar a identificar cuales procesos son significativos y cuáles no agregan valor al resultado final. A este respecto, la BPM transfiere el control a los usuarios del negocio para construir y modelar las reglas de negocio al nivel del negocio. Nosotros creemos que la BPM es una parte integral de un negocio y del software del negocio, y las soluciones Epicor® incluyen BPM en su estructura misma.\nMás que el flujo de trabajo\nPara ser eficaz, la BPM necesita ser más que un flujo de trabajo automatizado. La mayoría de los procesos de negocio, sin importar que tanto se apoyen en la automatización, necesitan pausar y proceder después de que alguna condición se cumple o de intervención humana. La BPM también lidia con la integración de varias aplicaciones para proveer la más esbelta, pero a la vez, más completo proceso de negocios posible. En conjunto con Epicor Service Connect, la BPM provee en tiempo real, orquestaciones de flujo de trabajo basados en eventos, automatización de procesos, e integración de aplicaciones sin la necesidad de programación. De hecho, la BPM otorga una herramienta flexible que soporta el desempeño continuo de iniciativas como Manufactura Esbelta y Seis Sigma, la hacer el software más ágil para que usted construya sus propias reglas de negocio y entonces administre esas reglas a nivel del negocio.\nSoftware de Negocios Adaptable = Operaciones de Negocios Ágiles\nAún y cuando las soluciones pre-empacadas resuelven el 80% de cualquiera de los requerimientos de negocios comunes, típicamente hay un trecho del 20% entre lo que usted necesita para sus procesos específicos y en lo que obtiene con los las soluciones pre-empacadas. En el pasado, éste trecho del 20% era comúnmente enfrentado con personalización del software o cambiando sus procesos de negocio para adecuarse al software – lo que no es ideal. Con software moderno orientado a servicios, aun puede esperar cubrir el 80% de sus requerimientos de con aplicaciones pre-empacadas, pero ahora puede reducir ese trecho del 20% a menos del 5% a través de las capacidades adaptables de BPM. Epicor le ofrece soluciones empresariales que han sido construidas desde de su diseño con las mejores prácticas de SOA. Combinando el software SOA de Epicor con Epicor Service Connect y usted podrá remodelar fácilmente los procesos de negocios para cubrir sus necesidades, sin la necesidad de alterar el código fuente.\nBPM + SOA = Soluciones Orquestadas Construidas para Cambiar\nBPM le permite personalizar sus procesos de negocios y SOA le permite hacerlo sin la necesidad de modificar el código fuente. Con SOA, hacer que los procesos en su sistema sea como en su negocio es cuestión de configuración, no de adecuación. BPM y SOA permiten las iniciativas de mejora continua de los procesos para mantener la innovación del negocio eficiente, y ofrece la agilidad necesaria para responder a los requerimientos cambiantes rápida y fácilmente.


RESUMEN DE TEORIAS DE ENFERMERIA by DR. CARLOS Azañero 153923 views\nMODELOS Y TEORIAS DE ENFERMERIA by DR. CARLOS Azañero 381612 views\nDorothea orem by fundamentos2012uns 538076 views\nTeoria de florence nightingale by fundamentos2012uns 514854 views\nHildegard peplau. by fundamentos2012uns 218850 views\nPower+de+betty+neuman by saralmercado 155339 views\n1. Teorizantes De EnfermeriaLos modelos y teorías de la Enfermería pretenden describir, establecer y examinar los fenómenos que conforman lapráctica de la Enfermería.Se asume por la disciplina que para poder determinar que existe una teoríaenfermera ésta debe contenerlos elementos del metaparadigma de enfermería.La clasificación de los modelos de enfermería como paradigma, que aplicaba conceptos meta paradigmáticos como los depersona, entorno, salud y enfermería, contempla los trabajos en este campo de un modo que mejora la comprensión deldesarrollo del conocimiento y arroja luz sobre el avance de laciencia de la enfermería dentro de las visiones contempladaspor estos paradigmas". En este sentido se presentan 3 paradigmas: categorización, integración y transformación, que a lavez se han fundamentado en las diferentes corrientes de pensamiento que han servido para orientar la disciplinadeenfermería.1. Paradigma de la categorizaciónCorriente que comenzó a desarrollarse a finales del siglo XIX y principios del siglo XX y en la que la visión lineal y labúsqueda de un factor casual eran la base de todos sus elementos, manifestaciones que poseen características biendefinidas y medibles mediante el análisis, el razonamiento y la argumentación lógica. En este paradigma se distinguen dosorientaciones: la centrada en la salud pública y la centrada en la enfermedad y unida a la práctica médica.Orientación centrada en la salud públicaSe sitúa temporalmente entre los siglos XVIII y XIX y está caracterizada por "la necesidad de mejorar la salubridad y decontrolar las enfermedades infecciosas en los medios clínicos y comunitarios."Desde la línea que marca esta orientación se pueden explicar los conceptos meta paradigmáticos de enfermería: lapersona, el entorno, la salud y el cuidado.• La persona, posee la capacidad de cambiar su situación.1\n2. Jean PiagetINTRODUCCIÓNPor medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca dediversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación conel desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edad preescolar.Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Piaget, para de este modo llegar a conocer un poco acerca dela historia de este destacado psicólogo. En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales comoesquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio. De igual manera se haráreferencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, lostipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo.BIOGRAFÍA:Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Es el hijomayor de Arthur Piaget, profesor deliteratura medieval y de Rebecca Jackson.Cuando egresa de la escuela secundaria se inscribe en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Neuchatel endonde obtiene un doctorado en Ciencias Naturales. Durante este período publica dos libros cuyo contenido esfilosófico y que, aunque el autor los describirá más tarde como escritos de adolescencia, serán determinantes enla evolución de su pensamiento.Después de haber pasado un semestre en Zurich, donde se inicia al psicoanálisis, va a trabajar durante un año enParís, en el laboratorio de Alfred Binet. Allí estudia problemas relacionados con el desarrollo de la inteligencia.Piaget ejerció sucesivamente los cargos de profesor de Psicología, Sociología, Filosofía de las ciencias en laUniversidad de Neuchatel (1925 a 1929), de profesor de historia del pensamiento científico en la Universidad deGinebra de 1929 a 1939, de director de la Oficina Internacional de Educación de 1929 a 1967, de profesor dePsicología y de Sociología en la Universidad de Lausanne de 1938 a 1951, de profesor de Sociología en laUniversidad de Ginebra de 1939 a 1952 y luego de Psicología experimental de 1940 a 1971. Fue el único profesorsuizo que se invitó para enseñar en la Sorbonne, de 1952 a 1963.En 1955 Piaget creó el Centro Internacional de Epistemología Genética que dirigió hasta su muerte.Sus trabajos de Psicología genética y de Epistemología buscaban una respuesta a la pregunta fundamental dela construcción del conocimiento. Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamientoinfantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente,siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antesde alcanzar el nivel adulto.La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue de haber demostrado que el niño tiene maneras de pensarespecíficas que lo diferencian del adulto. Jean Piaget obtuvo más de treinta doctorados honoris causa de distintasUniversidades del mundo y numerosos premios.DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET:ESQUEMA: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello queposeen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otroinstrumento. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y seuniversaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Unesquema es una imagen simplificada (por ejemplo, el mapa de una ciudad).La teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos,pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirseprincipalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes sereorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo conuna serie de etapas.ESTRUCTURA: Son el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento haadquirido ciertos elementos del exterior. Así pues, el punto central de lo que podríamos llamar la teoría de lafabricación de la inteligencia es que ésta se "construye" en la cabeza del sujeto, mediante una actividad delas estructuras que se alimentan de los esquemas de acción, o sea, de regulaciones y coordinaciones de lasactividades del niño. La estructura no es más que una integración equilibrada de esquemas. Así, para que el niñopase de un estado a otro de mayor nivel en el desarrollo, tiene que emplear los esquemas que ya posee, pero en elplano de las estructuras.ORGANIZACIÓN: Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos queconducen a conductas diferentes en situaciones específicas. Para Piaget un objeto no puede ser jamás percibidoni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión.\n3. La función de la organización permite al sujeto conservar en sistemas coherentes los flujos de interacción con elmedio.ADAPTACIÓN: La adaptación está siempre presente a través de dos elementos básicos: la asimilación y laacomodación. El proceso deadaptación busca en algún momento la estabilidad y, en otros, el cambio.En si, la adaptación es un atributo de la inteligencia, que es adquirida por la asimilación mediante la cual seadquiere nueva información y también por la acomodación mediante la cual se ajustan a esa nueva información.La función de adaptación le permite al sujeto aproximarse y lograr un ajuste dinámico con el medio.La adaptación y organización son funciones fundamentales que intervienen y son constantes en el proceso dedesarrollo cognitivo, ambos son elementos indisociables.ASIMILACIÓN: La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno entérminos de organización actual. "La asimilación mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de losesquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puedereproducir activamente en la realidad" (Piaget, 1.948).De manera global se puede decir que la asimilación es el hecho de que el organismo adopte las sustanciastomadas del medio ambiente a sus propias estructuras. Incorporación de los datos de la experiencia en lasestructuras innatas del sujeto.ACOMODACIÓN: La acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a lasdemandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. Laacomodación no sólo aparece como necesidad de someterse al medio, sino se hace necesaria tambiénpara poder coordinar los diversos esquemas de asimilación.EQUILIBRIO: Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente. Son los denominados "ladrillos" de toda laconstrucción del sistemaintelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con la realidad, ya que a suvez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la nueva información es incorporada en la persona.El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación yel medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al irserelacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta conlas experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio,el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento.Proceso de Equilibración:Aunque asimilación y acomodación son funciones invariantes en el sentido de estar presentes a lo largo de todo elproceso evolutivo, la relación entre ellas es cambiante de modo que la evolución intelectual es la evolución de estarelación asimilación / acomodación.Para PIAGET el proceso de equilibración entre asimilación y acomodación se establece en tres nivelessucesivamente más complejos:1. El equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos.2. El equilibrio se establece entre los propios esquemas del sujeto.3. El equilibrio se traduce en una integración jerárquica de esquemas diferenciados.TEORÍA COGNITIVA:División del Desarrollo Cognitivo:La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo lasestructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia enesquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelosde pensamiento, y sedesarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vidaadulta. PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:\n4. PERÍODO ESTADIO EDADEtapa Sensoriomotora Estadio de los mecanismos reflejos 0-1 congénitos.La conducta del niño es esencialmente motora, no hay mesrepresentación interna de los acontecimientos externos, Estadio de las reacciones circulares primariasni piensa mediante conceptos. 1-4 Estadio de las reacciones circulares secundarias meses Estadio de la coordinación de los esquemas 4-8 de conducta previos. meses Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación. 8 - 12 Estadio de las nuevas representaciones meses mentales. 12 - 18 meses 18-24 mesesEtapa PreoperacionalEs la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradua Estadio preconceptual. 2-4 añossu capacidad de pensar simbólicamente, imita objetosde Estadio intuitivo. 4-7 añosconducta, juegos simbólicos, dibujos,imágenes mentalesy el desarrollo del lenguaje hablado.Etapa de las Operaciones Concretas 7-11 añosLos procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. Enel aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecenlos esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental deconjuntos y clasificación de los conceptosde casualidad, espacio, tiempo y velocidad.Etapa de las Operaciones Formales 11 años enEn esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le adelantepermiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y selogra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.Tipos de Conocimientos:Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, éstos son los siguientes: físico, lógico-matemático y social.El conocimiento físico es el que pertenece a los objetos del mundo natural; se refiere básicamente al que estáincorporado por abstracción empírica, en los objetos. La fuente de este razonamiento está en los objetos (porejemplo la dureza de un cuerpo, el peso, la rugosidad, el sonido que produce, el sabor, la longitud, etcétera). Esteconocimiento es el que adquiere el niño a través de la manipulación de los objetos que le rodean y que formanparte de su interacción con el medio. Ejemplo de ello, es cuando el niño manipula los objetos que se encuentranen el aula y los diferencia por textura, color, peso, etc.Es la abstracción que el niño hace de las características de los objetos en la realidad externa a través del procesode observación: color, forma, tamaño, peso y la única forma que tiene el niño para descubrir esas propiedades esactuando sobre ellos físico y mentalmente.El conocimiento físico es el tipo de conocimiento referido a los objetos, las personas, el ambiente que rodea alniño, tiene su origen en lo externo. En otras palabras, la fuente del conocimiento físico son los objetos del mundoexterno, ejemplo: una pelota, el carro, el tren, el tetero, etc.El conocimiento lógico-matemático es el que no existe por si mismo en la realidad (en los objetos). Lafuente de este razonamiento está en el sujeto y éste la construye por abstracción reflexiva. De hecho se deriva dela coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos. El ejemplo más típico es el número, sinosotros vemos tres objetos frente a nosotros en\n5. ningún lado vemos el "tres", éste es más bien producto de una abstracción de las coordinaciones de acciones queel sujeto ha realizado, cuando se ha enfrentado a situaciones donde se encuentren tres objetos. El conocimientológico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de losobjetos. Por ejemplo, el niño diferencia entre un objeto de textura áspera con uno de textura lisa y establece queson diferentes. El conocimiento lógico-matemático "surge de una abstracción reflexiva", ya que este conocimientono es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos,desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimientoadquirido una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobrelos mismos. De allí que este conocimiento posea características propias que lo diferencian de otrosconocimientos.\n6. Las teorías de Erik H. Erikson y sus aplicaciones prácticas para una integración de la personalidadEn su obra ampliamente diseminada y universalmente acogida, Childhood and Society, el psicoanalista Eric H.Erikson detalla para sus discípulos las ocho etapas que deben de superarse exitosamente durante el ciclo vital delser humano para lograr una vida ajustada y libre de conflictos neuróticos.Erikson representa un distanciamiento, que no llega al rechazo, de las doctrinas del psicoanálisis ortodoxo. Suorientación es esencialmente de orientación psico-social, mientras que las del psicoanálisis freudiano sonpsicosexuales.Erikson nos presenta una teoría de resolución evolutiva de conflictos, mientras que el freudianismo nos proponeuna teoría de conflictos con susderivadas ansiedades.Erik H. EriksonEn esta lección presentamos las bases teóricas que este ilustre pensador, en su vida avanzara, y comentamos ensus aplicaciones prácticas.Las etapas de Erikson1. Aprendiendo a confiar versus aprendiendo a desconfiar (seguridad)Este es el período desde la infancia hasta el segundo año de la vida. El niño que es querido, protegido, alimentadoy bien manejado, desarrolla la capacidad de tener fe en otros y crece con un sentido de seguridad y de optimismo.Descuidado y abandonado emocionalmente, éste se desarrolla como persona insegura y desconfiada.2. Aprendiendo a ser libre versus a ser titubeante (autonomía)Entre los dieciocho meses y los 4 años de edad, el niño con buenos padres, emerge de esta etapa, libre y sintemores de orden neurótico. Posee iniciativas y exhibe independencia.Los que fallan en esta etapa, son negativitas, cabeza duras y tienden a las explosiones de ofuscación. Los últimos,son niños que invitan el rechazo.3. Aprendiendo iniciativa versus culpabilidad (ambición)Erikson cree que en esta etapa social, que se extiende hasta el principio de la entrada a la escuela, el niñosaludable aprende el uso de la imaginación constructiva, el uso de la fantasía, la cooperación con otros, a dirigir ya seguir.Pero, si la negligencia o la incertidumbre lo paralizan, el niño se torna miedoso, se asocia con seres marginales yse restringe en su juego y en su intuición.4. Industria versus inferioridad (competencia)Ya en la escuela primaria, y avanzando hacia la adolescencia, el niño aprende a manejar los talentos esencialespara un ajuste social: se relaciona bien con sus amigos, progresa de juegos aislados a juegos de equipo,comprende abstracciones básicas. Completa sus tareas asignadas y se auto-disciplina.\n7. El niño que en esto falla, es una persona dudosa e incierta, plagada por miedos de fallar y con sentimientos deinferioridad.5. Adquiriendo identidad versus la difusión de la misma (fidelidad)Desde los doce años hasta el comienzo de la adultez, el joven mantiene un diálogo interno para lograr suautodefinición y para forjar una identidad sexual estable. La fidelidad heterosexual se valida en esta etapa. Quienfalla, a menudo procura la sexualidad temprana, las experiencias homo eróticas y manifiestan rebeldía y pocorespecto por los códigos morales que gobiernan a sus padres.ConfusiónLa adolescencia, representa una etapa muy crítica y delicada en el desarrollo humano, para que sea dejada al azaro ignorada por los padres. Ya que en esta etapa los valores estéticos que regirán la vida del individuo secristalizarán para siempre.El éxito, precursor de la autoestima es un factor social de mucha importancia para los adolescentes de ambossexos.6. Aprendiendo intimidad versus aislamiento (amor)En esta etapa el ser humano bien ajustado, cementa las bases para lograr formar relaciones estables ypermanentes y para llegar a una unión matrimonial firme y duradera.7. Aprendiendo a ser generativo versus a ser auto-absorbido (respeto)Respeto que es necesario para el matrimonio y el trabajo. Respeto que garantiza el éxito en todas las tareasemprendidas.8. Integridad versus desesperanza (sabiduría)Si las otras etapas se desarrollan exitosamente, el ser humano llega a las fases finales de su vida para enfrentar sudestino y la realidad de la muerte, con la madurez debida. Sin congojas y sin miedos.Aplicaciones prácticas de las Etapas Psicosociales de EriksonEntre los logros más significantes del psicoanálisis ha sido el de proveernos con una teoría dinámica que define,aclara y explica el desarrollo del ser humano dentro de la adolescencia --- invención social, única a nuestracivilización. El psicoanálisis también nos ha dado un método científico para conducir el tratamiento de lasansiedades más incapacitadotas y debilitantes que afectan nuestros pacientes.El psicoanálisis, como doctrina, es una teoría de conflictos entre las varias agencias componentes de nuestrasmentes, mientras que las enseñanzas de Erikson son hipótesis de desarrollo emocional y social, haciendohincapié en las dificultades residuales, si el individuo no avanza exitosamente a través de cada etapa que loconfronta.Muchos no avanzan, permitiéndonos en esos casos aplicar el esquema de Erikson para emplazarlos en sus escalasdel desarrollo.Claramente, que el niño que no recibiera amor y nutrición adecuados, no confiará ni podrá ser confiado. Elnarcisista, del tipo Dino, es este caso.El niño que se detiene en una etapa donde la curiosidad normal se impide y donde el soporte de sus padres estáausente, crece lleno de dudas e incapaz de toda autonomía.\n8. Entrando al colegio, el niño adquiere una noción inicial de la importancia del trabajo y de la responsabilidad paracon otros. La carencia de dirección, en esta etapa, le impide crecer con una ética de labor. Este es un que niñocrecerá tarado, aprendiendo a vivir de los demás.Una persona que deriva su identidad artificialmente de un estado social o de una posición heredada, es unapersona que duda continuamente su competencia personal y que está plagado por sentimientos de inferioridadtotal --- aunque no lo parezca.Lo último es algo de la mayor aplicación clínica.Habiendo cimentado su identidad y conociendo el valor de las relaciones sinceras, el ser humano, en lugar deaislamiento, procura esa entrega total e incondicional que muchos designan como el "amor".La capacidad para respetar en otros las cualidades que a uno le faltan, conduce al auto-respeto. El auto-respeto, asu vez, conduce a un sentido de integridad y de independencia moral, absoluta y a la vez saludable.Al fin de la jornada nos llega la sabiduría final, que nos confiere el conocimiento de que el lugar que ocupáramosen este mundo no fue una prerrogativa gratuita, sino que fue una coincidencia fortuita con deberes fijados ---algo que tantos desconocen o que prefieren ignorar.\n9. LA TEORÍA DE FREUDSu punto de parida es la noción de "inconsciente psicológico". Según Freud, lo fundamental en el orden psicológico es lazona inconsciente. El inconsciente es dinámico y ejerce una presión constante sobre el plano consciente y, por lo tanto, enla conducta de la persona. Este inconsciente está constituido por instintos (todo lo congénitamente dado), pero bajo laacción del mundo exterior, lo inconsciente ha sufrido una transformación, que es la conciencia, una fuerza también capazde oponerse a los impulsos del inconsciente. Entre la conciencia y el inconsciente existe el "pre-consciente", unintermediario, constituido por fenómenos inconscientes que integran la actividad de la conciencia, y que son susceptiblesde hacerse conscientes. Pero para esto, deben sufrir una serie de operaciones deformadoras: la censura, que también esadquirida por la acción del medio exterior, bajo la influencia de la educación.El inconsciente, la conciencia y la censura (denominadas posteriormente por Freud como "ello", "yo" y "super-yo"respectivamente), constituyen las tres fuerzas fundamentales del psiquismo. Entre ellas existen relaciones dinámicas y desu combinación resulta la personalidad total o aparato anímico.EL APARATO ANÍMICOComo acabamos de ver, la personalidad psíquica se decompone en un conjunto de instancias psicológicas: ello, yo y super-yo. A continuación analizaremos cada una más en profundidad.El Ello o "Id":Es la más antigua de estas instancias psíquicas y está formada por todo lo heredado, lo constitucionalmente establecido.Se puede decir que es la parte más oscura e inaccesible de nuestra personalidad, por lo que su conocimiento se obtieneindirectamente por el estudio de los sueños y de los síntomas neuróticos.El ello no posee organización y se basa en elprincipio del placer, es decir, la búsqueda de los estados placenteros que se originan de los instintos satisfechos. Por eso,para los procesos que ocurren en el ello no se pueden aplicar las leyes lógicas del pensamiento, sobre todo el principio deno-contradicción. Además, no existe en el ello una valoración moral; se trata de la parte animal del hombre.Loscomponentes del ello o "complejos" son los instintos y lo reprimido. Estos complejos son sistemas psíquicos quedesarrollan actividades inconscientes, impulsando la actividad del pensamiento y determinando la dirección de la actividadconsciente, o pudiendo también quedar sin acción directa o manifiesta sobre la conciencia. El conjunto de estos complejosconstituye la libido (energía psíquica que surge del impulso sexual).Mediante la influencia del mundo exterior que nos rodea, una parte del ello ha experimentado una transformación,desarrollando así una organización y dando lugar a un individuo más racional, el yo, que actúa como intermediario entre elello y el mundo exterior.El Yo o "Ego":Es la parte ejecutiva de la personalidad; el individuo que se encuentra consciente de su identidad y de su relación con elmundo exterior. Como ya se vio, el yo va emergiendo desde el ello y durante la infancia no hay una clara diferencia.El yopermite adaptar la actividad de la persona a las exigencias y características del medio externo, y frenar los pedidos del ello.De esta manera desarrolla la conciencia, haciendo que la realización de los actos impulsados por el ello esté atrasada poruna etapa intermedia: la observación y la reflexión. Por esto, en el yo se sustituye el principio del placer por el de larealidad, haciendo posible la adaptación al medio.Frente al mundo exterior el yo percibe los estímulos y acumula en lamemoria experiencias sobre éstos. También evita a los que son demasiado intensos y enfrenta por adaptación a losestímulos moderados. Finalmente, aprende a modificar el mundo exterior para adecuarlo a u conveniencia.Por otra parte,hacia el interior, es decir frente al ello, conquista el dominio sobre las exigencias de los instintos, decidiendo si las satisfaceo no. En caso de no dar satisfacción a los impulsos del ello, se genera la represión.Freud creía que en el yo existía una función de censura, pero luego llegó a considerarla como una instancia separada, quepuede llegar hasta a dominar al yo: el super-yo.El Super-yo o "Super-ego":Como resultado del período infantil en el que el hombre vive en dependencia de sus padres, se forma otra instancia delaparato anímico que persiste a la influencia de los padres, denominada el super-yo.Elsuper-yo es el aspecto moral yjudicial de la psiquis porque reúne las exigencias y las normas que, como ya hemos visto, son recibidas por la influencia delos padres, siendo internalizadas por el sujeto. Pero naturalmente, en la evolución de los individuos también influyen losaportes de sustitutos y sucesores de los padres, como los maestros y profesores.Existen dos etapas en la evolución de laconciencia moral. En la primera es exterior, luego se interioriza: las influencias de los padres son asimiladas por la psiquisde la persona, convirtiéndose en energías psicológicas. De esta manera, el super-yo se hace cada vez más impersonal hastaque se vuelve una actividad solamente mental.El papel que desempeña el super-yo es la represión de los impulsos,constituye el deber ser; son los principios éticos, la conciencia moral de las personas. También tiene la función de auto-observación, haciendo posible la selección de los impulsos del ello.Elsuper-yo es lo más elevado de la personalidadhumana. Esto se debe a que el hombre, además de estar biológicamente organizado y actuar por la acción de factoresmateriales, también es un ser social (está afectado por el pasado, la cultura, las costumbres sociales, etc.) y su objetivo es\n10. alcanzar la perfección, tratando de acercarse y superar los ideales señalados por el yo.A pesar de todas sus diferencias, elello y el super-yo tienen algo en común: que ambos representan las influencias del pasado (el ello las heredadas y el super-yo las recibidas de los demás). Por el contrario, el yo está determinado fundamentalmente por las experiencias propias delindividuo, lo actual y accidental.A través de este análisis vemos que la conformación y la acción de la personalidad se realizan en el Yo que recibe, por unlado los reclamos del Ello que requieren su gratificación y, por otro, la represión del Super-yo. Para que la actividadpsíquica se desarrolle naturalmente es necesario mantener el equilibrio, pero esto no es siempre fácil.LA TEORÍA DE LOS INSTINTOSLos instintos son las fuerzas que actúan tras las tensiones causadas por las necesidades del ello. Son esencialmenteconservadores ya que, de todo estado que un ser vivo alcanza, surge la tendencia a restablecerlo en cuanto haya sidoabandonado. A través de lo señalado vemos que se puede distinguir un número indeterminado de instintos. Freudreconoce dos instintos básicos: el Eros y el instinto de destrucción. El primero tiene como fin establecer y conservarunidades cada vez mayores, tendiendo a la unión (también es llamado instinto de amor). En contraposición, el instinto dedestrucción busca la disolución de las conexiones, destruyendo las cosas. Su fin es reducir lo viviente al estado inorgánico,por eso también es llamado instinto de muerte.En las funciones biológicas, ambos instintos se antagonizan o combinan entre sí. Por ejemplo: cuando comemosdestruimos el objeto que estamos comiendo pero nuestro objetivo principal es su incorporación a nuestro organismo.LA TEORÍA SEXUALLa actividad psíquica se origina por la acción de los impulsos inconscientes o instintos. A la energía psicológica que derivadel instinto, Freud la denomina la "libido". Para éste, lo psíquico está vinculado a lo biológico y, en definitiva, es un sistemade fuerzas que tienen como objetivo la adaptación del organismo al medio y su conservación.Esta teoría constituye elfundamento de su concepción ya que Freud sostiene que los factores sexuales son decisivos para la formación de laneurosis. En el transcurso de sus estudios encontró que lo sexual ocupaba un lugar dominante.La vida sexual no comienza sólo en la pubertad, sino que se inicia con evidentes manifestaciones poco después delnacimiento y sigue un proceso evolutivo perfectamente reglado. Después de un incremento progresivo en el cual el niñopresenta un impulso de placer sexual y experimenta un desarrollo determinado con diferentes estados (oral, anal y fálico),alcanzando su máximo hacia el final del quinto año, cae luego en un intervalo de reposo o latencia. Mientras dura esteperíodo, el proceso se detiene, gran parte de lo aprendido se pierde y la actividad sufre una especie de retroceso. Alfinalizar la latencia, la vida sexual recomienza en la pubertad.EL MÉTODO PSICOANALÍTICOComo ya hemos visto, el primer método que utilizó Freud fue la hipnosis. Pero luego la rechazó al encontrar variosaspectos negativos como la imposibilidad de lograr la hipnosis de muchos enfermos. Entonces Freud desarrolló el métodopsicoanalítico que constituye uno de sus mejores aportes a la Psicología.El método psicoanalítico consiste en provocar laliberación funcional de las cargas reprimidas, con el objetivo de que esas tendencias reprimidas vuelvan a la conciencia,logrando una especie de satisfacción y haciendo posible su reintegración con la capacidad unificadora del yo.Este método emplea diversos procedimientos, de los cuales el principal y más importante es el de las asociaciones libres.EL MÉTODO DE LAS ASOCIACIONES LIBRES:Para resumir este método podríamos decir que se trata de hacer conscientes los hechos inconscientes perturbadores ypatógenos; el individuo reconoce en ellos la causa de su neurosis y recupera su salud mental.El método psicoanalítico seapoya en la hipótesis de la existencia, en el umbral de la conciencia, de asociaciones de ideas preconscientes, que puedenservir de nexo entre las ideas conscientes, conocidas por el sujeto.También se apoya en un hecho natural de la concienciaque se llama "reverie" (sueño diurno), una especie de desfile de imágenes, ideas, sentimientos, que se nos aparecen ydesaparecen momentáneamente cuando dejamos vagar nuestra conciencia y que, aparentemente, no siguen ningúnorden determinado. El psicoanálisis sostiene que el curso de estos estados no es libre; por el contrario, se encuentradeterminado rigurosamente porque ellos se realizan bajo la influencia mediata o inmediata de los impulsos inconscientes ypreconscientes.De esta manera, el método psicoanalítico consiste en hacer que el sujeto deje vagar libremente suconciencia, realizando una especie de auto-análisis pasivo en el cual el psicoanalista no interviene para influenciar lasasociaciones del sujeto o para sostener su atención.Para este procedimiento se utiliza una determinada técnica: se haceacostar al paciente en una posición cómoda para eliminar toda molestia muscular. La sesión se realiza en una habitaciónun poco oscura, para evitar las influencias exteriores y el psicoanalista se coloca fuera de la vista de la persona. Después sele pide que se coloque en un estado totalmente pasivo y que comunique al psicólogo todo lo que le viene a la conciencia,sin excepción. Lo único que hace el psicoanalista es oír y sacar notas, a veces hace algunas preguntas. Al principio lasasociaciones no tienen sentido, pero luego se van orientando.\n11. Cuando el psicoanálisis no funciona debido a la resistencia del paciente que opone la conciencia moral a la evocación delrecuerdo que quiere salir, es necesario recurrir a otros procedimientos: el estudio de los actos fallidos y la interpretaciónde los sueños.Estudio de los actos fallidos:Los actos fallidos son actos imprevistos que escapan el control consciente. Son fenómenos tale como el olvido temporal depalabras y nombres perfectamente conocidos por el individuo, equivocaciones en el discurso, lectura y escritura, pérdidade objetos, etc. Aparecen como resultado del conflicto entre dos intenciones, siendo una de ellas momentánea opermanentemente inconsciente y la otra, consciente. Por eso, nos presentan el conflicto entre la conciencia y elinconsciente, y son muy importantes para investigar la existencia de los fenómenos psicológicos inconscientes.El psicoanálisis los interpreta como poseyendo un sentido, una intención, que se ha hecho consciente, obstruyendo lavigilancia del yo. Por ejemplo: una muchacha deja caer varias veces un objeto que ha recibido como regalo, porque aunquelo recibió con demostraciones de alegría (insinceras), el regalo en realidad no le gusta.La interpretación de los sueños:Los sueños revelan en forma simbólica un sentido o intención, siendo manifestaciones desviadas de impulsosinsatisfechos. El hecho de que los sueños posean un sentido confirma la existencia de fenómenos inconscientes queinfluyen sobre los estados de conciencia. En los sueños, la influencia se puede realizar más intensamente porque, al estarla persona durmiendo, se debilita la función de censura.Los sueños se originan a través de impulsos instintivos, deseosinconscientes, generalmente reprimidos, impulsos insatisfechos de la vida diaria o pensamientos preconscientes. En elsueño se satisfacen los deseos, en forma indirecta y puramente mental.Freud distingue dos aspectos en el sueño: elcontenido manifiesto (la trama del sueño tal como aparece en la conciencia al soñar y tal como lo recordamos aldespertar) y el contenido latente. Este último es la verdadera significación del sueño, las ideas o intenciones que se ocultanpara la conciencia bajo la apariencia de su contenido manifiesto y cuyo significado debe hallarse. Pero esta interpretacióndel significado del sueño, no debe ser realizada por el psicoanalista sino por la propia persona que lo soñó, a través delmétodo de las asociaciones libres que ya hemos expuesto.Cabe mencionar además otro procedimiento que no erautilizado por Freud sino por sus alumnos al considerarlo más rápido y con resultados más seguros que el de lasasociaciones libres: el método de las asociaciones dirigidas o experimentales que ya había sido utilizado por otrospsicólogos antes del psicoanálisis, como Wundt.El método se basa en que: cuando se presenta a la persona una palabra cualquiera (palabra inductora) y éste deberesponder con la primera palabra que ella le evoca (palabra reacción), se pone en acción un reflejo asociativo que implicauna asociación de palabras.DESARROLLO POSTERIOR DEL PSICOANÁLISISAunque Freud fue el fundador de esta corriente de la Psicología, más tarde sus primeros se separaron de él, presentandoteorías propias. Actualmente, los psicoanalistas siguen trabajando y van apareciendo nuevas teorías que corrigen ocomplementan la posición de Freud.Entre los autores que han investigado seriamente el inconsciente se destacan A. Adler y K. Jung. Fueron discípulos deFreud y no sólo lo amplían sino que lo rectifican en algunos aspectos, sobre todo en lo que se refiere al origen sexual detodos los impulsos.A. Adler:Es el creador de la Psicología Individual que sostiene que la conducta humana está movida por una tendencia (el "instintode poder") que es una fuerza hacia el triunfo en la vida del sujeto.Cada persona adquiere un estilo de vida, una forma de conducta que lo diferencia del resto, y que se origina en la infanciay orienta la actividad del sujeto durante toda su vida.K. Jung:También niega la importancia que Freud le dio a la libido. Sostiene que en el inconsciente se encuentra una especie deímpetu vital que se traduce en formas muy variadas; una de las tendencias dominantes es la de autopreservaciónindividual que se halla en la base de la mayoría de los conflictos emocionales. Además, introdujo la noción de"inconsciente colectivo", experiencia general y fondo común de la psiquis humana.Por otra parte, existen varias corrientes "neopsicoanalíticas", cuyos principales representantes son: Sandor,Firenczi, Melanie Klein, John Rosen, Anne Freud, Karen Horney, Erich Fromm, etc. Que parten de Freud pero lomodifican en muchos aspectos.


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