Infografía by John Freddy - issuu\nInfografía Bloque Especializado\nCompilador: Lic. Juan José Manjarrez de la Vega\nInfografía Índice Índice Introducción Objetivo general\nTema 1. ¿Qué es infografía? Objetivo de Aprendizaje Introducción 1.1 ¿Qué es infografía? 1.2 Tipos de infografías 1.3 Requerimientos de las infografías. 1.4 ¿Cuándo usar una infografía? Resumen Bibliografía\n5 5 5 5 7 12 13 14 15\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su Aplicación en el Diseño de la infografía Objetivo de Aprendizaje Introducción 2.1 Programas vectoriales 2.1.1 Freehand 2.1.2 Illustrator 2.1.3 Corel Draw 2.2 Programas de mapa de bits 2.2.1 Photoshop 2.2.2 Painter 2.2.3 Paint shop pro 2.3 Programas de modelado en 3D. 2.3.1 3D Studio 2.3.2 Cinema 4D 2.3.3 Maya 2.3.4 Lightwave Resumen Bibliografía\n17 17 17 19 20 21 22 23 23 24 25 26 28 29 30 31 32 33\nTema 3 El impacto visual Objetivo de Aprendizaje Introducción 3.1 La función y la forma en la infografía\nInfografía 3.2 La información visual 3.3 El diseño de la información 3.4 Análisis de la información icónica Resumen Bibliografía\n35 36 36 38 39\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico Objetivo de Aprendizaje Introducción 4.1 Tratamiento del texto en la infografía 4.2 Narración espacial y temporal en la infografía 4.3 La narración periodística en infografía 4.4 Didáctica de la imagen Resumen Bibliografía\n41 41 41 41 42 47 48 56 57\nInfografía Introducción Una infografía no sólo implica colocar ilustraciones en la página de un periódico, revista o sitio de Internet. Bien dice Peggie Stark, del Poynter Institute for Media Studies de St. Petersburg, Florida: "las infografías son una combinación de palabras y elementos visuales que explican los acontecimientos descritos en el artículo y sitúan a la historia o a sus protagonistas en un contexto determinado". Una infografía debe ser impactante y veraz. Debe contener de manera ética, la información que se quiere comunicar (desde proporciones, formas, colores, orden de eventos, etc.) ya que el lector de la misma necesita que lo que esta en el papel (o en el monitor) sea lo más preciso y verdadero posible. Ya que mucha de esta información le es de utilidad y tiene repercusiones en su vida diaria. Por esto es de vital importancia que el diseñador gráfico no sólo contemple el desarrollo de imágenes de alto impacto o un acomodo estético. También es de vital importancia que investigue y justifique cada parte de la infografía con datos verídicos de lo que se quiere comunicar. Se invita al lector a que entienda la necesidad de publicar información relevante de la manera más simple e impactante, para facilitar el uso de la misma. En este libro se exploran distintos criterios importantes en el desarrollo de la infografía.\nAl término del curso el estudiante adquirirá los conocimientos semánticos y sintácticos para redactar en lenguaje infográfico, noticias periodísticas, instructivos, encuestas y diagramas.\nInfografía Tema 1. ¿Qué es infografía? Subtemas 1.1 1.2 1.3 1.4\n¿Que es infografia? Tipos de infografia Requerimientos de infografia ¿Cuándo usar una infografia?\nObjetivo de Aprendizaje Al término del tema el estudiante comprenderá el concepto de infografía y cuales son sus aplicaciones en el ámbito profesional.\nIntroducción Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que puedan entenderse e interpretarse instantáneamente. Aunque los cuadros gráficos tienen una existencia que data de muchísimos años atrás, desde la aparición del diario norteamericano USA Today en 1982 estos elementos ahora llamados infografías (del inglés informational graphics) han revolucionado el diseño, especialmente el periodístico y editorial. De acuerdo con Richard Curtis, director de fotografía y diseño de dicho diario, "la gente lee los gráficos primeros; algunas veces es la única cosa que leen".\n1.1 ¿Qué es infografía? La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión. Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que puedan entenderse e interpretarse instantáneamente. Aunque los cuadros gráficos tienen una existencia que data de muchísimos años atrás, desde la aparición del diario norteamericano USA Today en 1982 estos elementos ahora llamados infografías (del inglés informational graphics) han revolucionado el diseño, especialmente el periodístico y editorial. De acuerdo con Richard Curtis, director de fotografía y diseño de dicho diario, "la gente lee los gráficos primeros; algunas veces es la única cosa que leen". Las infografías son tremendamente útiles para presentar la información que es complicada de entender a través del puro texto. El lector común lee menos cada Tema 1. ¿Qué es inforgrafía?\nInfografía día y de acuerdo con Curtis, " las infografías establecen la diferencia entre uno y otro diario" al convertir la publicación más visual, clara, directa y fácil de entender. Según Jeff Goertzen, ex asesor de gráficos de 'El periódico de Catalunya', "la infografía combina las habilidades del dibujo y diseño de un artista con las habilidades periodísticas de un reportero". Peggie Stark, del Poynter Institute for Media Studies de St. Petersburg, Florida, nos dice que " las infografías son "una combinación de palabras y elementos visuales que explican los acontecimientos descritos en el artículo y sitúan a la historia o a sus protagonistas en un contexto determinado". Pero muchas veces estos elementos mostrados en el gráfico no son descritos con lujo de detalles en el artículo; por eso se necesita un gráfico para hacer más clara y atractiva la información. El gráfico puede ser al final de todo el último recurso para contar una historia. Si el artículo ni la infografía pueden hacerlo totalmente, entonces se da paso a la infografía. Inclusive, hay redactores que dicen que de un buen infográfico se puede escribir un buen artículo. Pero el infográfico no debe competir con el artículo ni ser mejor que la historia o la fotografía. En esta labor, todos los elementos deben compartir las mismas responsabilidades con el objetivo de ofrecer mejor la información. En todo caso, todos estos elementos son interdependientes. El infográfico, al igual que un artículo noticioso, debe responder al qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además, debe mostrar cosas visuales. Por eso el infografista debe trabajar con mentalidad periodística y n o contentarse con lo que el redactor le ha contado del hecho. Por ejemplo, para graficar el lugar y los efectos de un atentado terrorista es necesario que visite el lugar y muestre con objetividad lo que allí ha pasado. Cuando el objetivo es explicar, los infográficos permiten que materias complicadas – que de usar elementos verbales se perderían en un cúmulo de palabras – puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida. De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el puro uso de texto. Además, sirven de elementos diferentes que permiten otorgar mayor variedad y agilidad a la diagramación y pueden ser adecuadamente combinadas con textos y fotografías para maximizar la comprensión de lo que es está informando. Un buen cuadro gráfico debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que presenta. Para ello, hay que realizar previos bocetos que presenten diferentes posibilidades. Posteriormente, hay "que escoger la más apropiada de las ideas, aquella que más ayude al lector y que combine mejor con la información".\nTema 1. ¿Qué es inforgrafía?\nInfografía 1.2 Tipos de infografía Las infografías pueden dividirse en las categorías de gráficos, mapas, tablas y diagramas. Los gráficos son los más comúnmente utilizados y presentan información numérica y estadística. Se dividen, a su vez, en gráficos de barra, de torta y de fiebre.\nEl gráfico de pay indica la división de partes de un todo y sus proporciones, especialmente en porcentajes. Está representado por un círculo que supone un todo y se encuentra dividido en partes. Estas partes no deben ser muchas, especialmente cuando suponen pequeñas partes del todo que se presenta, pues el gráfico se vuelve confuso y la información se ve desordenada. Se utilizaría un gráfico de torta para indicar el porcentaje la cantidad de lectores de los distintos periódicos de un determinado lugar en un período específico o la migración urbana, por ejemplo.\nEl gráfico de línea o línea muestra los cambios, expresados en números, a través del tiempo. Los gráficos de fiebre funcionan si: "1) la línea que traza el cambio de cantidades representa un período de tiempo y 2) si cada cantidad establecida dentro de la línea representa incrementos por igual del tiempo indicado". Lo que ocurre es que algunas veces se quiere comparar incrementos o caída de cantidades entre lapsos de tiempo que no sin iguales, lo cual es engañoso y confunde al lector.\nLos anteriormente descritos "son los gráficos más utilizados, pero los buenos diseñadores crean las formas apropiadas para la información numérica específica" y a veces decoran los cuadros. Esta decoración sólo será útil cuando tales elementos sirvan para que la información tratada sea más clara.\nInfografía Para indicar la evolución de las condiciones climatológicas de un país, el mapa ha dado muy buenos resultados, tal como el que aparece en USA Today. Si bien un mapa no permite realizar nada emocionante en el gráfico, su función localizadora del hecho es muy importante para el lector.\nLa tabla es un cuadro sencillo en el que se presentan datos descriptivos que, a veces, no son fáciles de cruzarse y no se pueden comparar con facilidad. Puede aparecer como una simple lista de datos que se colocan en varias columnas, una al lado de la otra. Generalmente es buena cuando organiza información compleja que no puede presentarse utilizando, por ejemplo, un gráfico de barra o de fiebre. Ejemplo de ello podemos ver len tablas que presentan horarios, distancias encuestas, etc. Existen unas tablas de datos que sólo presentan información sumaria del artículo. Estas tablas se utilizan para resumir la información del artículo y usualmente van acompañadas de algunos pictogramas que ayudan a la fácil identificación de la información allí tratada. Puede tratarse también de una cronología de hechos, de antecedentes o a manera de un cuadro sinóptico. Las infografías pueden volverse más elaborados de acuerdo a la complejidad del artículo. De esta manera, un gráfico de barras puede combinarse con un diagrama y un gráfico de tarta, por ejemplo, para expresar una sola información.\nEl diagrama es un gráfico que puede precisar de mayores habilidades artísticas. "Cuando el propósito del cuadro es mostrar cómo se ve o funciona algo, un diagrama es más apropiado que los números o la prosa". Los objetos o sucesos pueden mostrarse con leyendas o pueden ser graficados de diversos ángulos, su interior, o cómo un objeto ha evolucionado. De esta manera, podemos graficar un accidente, el interior de un edificio o cómo un objeto ha evolucionado, el funcionamiento de una cámara de televisión debajo del agua o la caída de un niño en un pozo.\nAplicaciones Las aplicaciones más comunes de la infografía son: Infografía periodistica, Infografía Online, Infografía Arquitectonica, Infografía Instructiva, Infografía Cartográfica.\nInfografía periodística: Utilizada principalmente como complemento de una noticia u articulo. Que ayuda al usuario a comprender con mayor facilidad la logística de un evento.\nTema 1. ¿Qué es inforgrafía? 10\nInfografía Online: Utilizada en medios electrónicos, internet, cd -roms u algún otro medio interactivo, usualmente requiere de una combinación de los distintos tipos de infografía. Y en la mayoría de los casos se encuentra animada.\nUtilizada como medio explicativo en un lugar y se representa con un mapa.\nInfografía Instructiva: Tiene como propósito único el de instruir. Su principal medio es el folleto impreso. Pero con mayor frecuencia, empieza a aparecer en medios digitales, en internet, cd-roms, etc.\nTema 1. ¿Qué es inforgrafía? 11\nInfografía Cartográfica: Utilizada como parte de la señalización de un lugar y hoy en día es un complemento necesario de un atlas o mapamundi.\n1.3 Requerimientos de las infografías Se dice que un infografista debe ser periodista. Pero todos sabemos que la mayoría de los periodistas no son quienes piensan visualmente. La experiencia de los últimos años nos demuestra que las escuelas de periodismo incluyen cada vez más en su currícula, cursos de diseño, diagramación y hasta ilustración. El infografista es, en esencia, un periodista visual. En una entrevista personal, Jeff Goetrtzen señala que en primera instancia el infografista debe ser ilustrador. "Es más fácil enseñar a un artista a investigar periodísticamente que un redactor aprenda a dibujar" nos dice. Y parece que en la coyuntura actual no le falta razón. Escribir la historia con palabras e ilustrarla con dibujos es lo que debe hacer un buen infografista. Existen niveles para la catalogación de los infografistas y esto depende de sus habilidades para trabajar los gráficos. Actualmente, las computadoras Macintosh, con sus programas Freehand e Illustrator ayudan a organizar en ilustrar un gráfico con mucha mayor facilidad que hacerlo manualmente. Pero requieren de mucha habilidad, creatividad y pensamiento crítico. Igualmente de una capacidad para trabajar en equipo, pues "el artista, editor y computadora deben trabajar en armonía para obtener impactantes, llamativos y elaborados gráficos informativos". Y pensar muchísimo para desarrollar la creatividad y crear nuevas soluciones. Todos sabemos que los números son más difíciles de explicar y que el lector, precisamente, no los busca. Y es que "las estadísticas no son aburridas sino intimidantes... El infografista tiene como misión facilitar esa comprensión mediante metáforas ilustradas que atraigan al lector y le hagan perder miedo a las cifras".\nTema 1. ¿Qué es inforgrafía? 12\nInfografía El infografista no es aquella persona que decora un cuadro. Si bien es útil hacer "divertido" un gráfico en un afán de ser diferentes y menos solemnes, cualquier decoración accesoria sólo puede contribuir en volver confusa aquella información que el lector busca entender de la manera más clara.\n1.4 ¿Cuándo usar una infografía? "Los gráficos tienen más valor que llenar un hueco por falta de ilustración" nos dice Jeff Goertzen y en eso parecen coincidir todos los directores de arte. George Rorick, editor gráfico de Knight Reader Tribune Graphics, recuerda cuando le pidieron un gráfico porque la página necesitaba algo de arte. Relata que tal experiencia fue una de las peores de su profesión y afirma que la infografía no es "arte de relleno". Un gráfico es muy útil cuando el artículo presenta información numérica y el lector se perdería en las cifras al leer la historia. Igualmente, resulta más apropiado colocar un mapa, por ejemplo, que estar describiendo con palabras la ubicación de un lugar. O cuando el artículo presenta información que se piensa visualmente. Allí, cuando se predice que el lector va a imaginarse las cosas, es adecuado elaborar un cuadro. Cuando en el artículo encontremos las palabras o frases presupuesto, plan, acuerdo, expansión, cronología de losa acontecimientos, línea biográfica, cómo, qué, cuándo, dónde, puntos clave, datos clave, futuro, pasado, figuras, participantes, debates, pros y contras, quién es quién, quién está cerca, las víctimas, los héroes, catálogos, fotos, textos, organización, reorganización, caso policial, rutas de escape, guión del crimen, etc. pero, por supuesto, no hay que exagerar. No se trata de efectuar infografía cada vez que tengamos esos términos, pero por lo menos tendremos puntos de inicio.\nTema 1. ¿Qué es inforgrafía? 13\nInfografía Resumen La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión. Las infografías pueden dividirse en las categorías de gráficos, mapas, tablas y diagramas. Las aplicaciones más comunes de la infografía son: infografía periodística, infografía online, infografía arquitectónica, infografía instructiva, infografía cartográfica. Escribir la historia con palabras e ilustrarla con dibujos es lo que debe hacer un buen infografista. Existen niveles para la catalogación de los infografistas y esto depende de sus habilidades para trabajar los gráficos. Actualmente, las computadoras Macintosh, con sus programas Freehand e Illustratior ayudan a organizar en ilustrar un gráfico con mucha mayor facilidad que hacerlo manualmente. Pero requieren de mucha habilidad, creatividad y pensamiento crítico. Igualmente de una capacidad para trabajar en equipo, pues "el artista, editor y computadora deben trabajar en armonía para obtener impactantes, llamativos y elaborados gráficos informativos". Y pensar muchísimo para desarrollar la creatividad y crear nuevas soluciones. Cuando en el artículo encontremos las palabras o frases presupuesto, plan, acuerdo, expansión, cronología de losa acontecimientos, línea biográfica, cómo, qué, cuándo, dónde, puntos clave, datos clave, futuro, pasado, figuras, participantes, debates, pros y contras, quién es quién, quién está cerca, las víctimas, los héroes, catálogos, fotos, textos, organización, reorganización, caso policial, rutas de escape, guión del crimen, etc. pero, por supuesto, no hay que exagerar. No se trata de efectuar infografía cada vez que tengamos esos términos, pero por lo menos tendremos puntos de inicio.\nTema 1. ¿Qué es inforgrafía? 14\nInfografía Bibliografía Sitios Web -\nInf@Vis! mensaje nº 29 “A que juega la Infografía” por Juan C. Dürsteler\nTema 1. ¿Qué es inforgrafía? 15\nWildbur, Burke “Infográfica Soluciones Innovadoras en Contemporáneo”, Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1998.\nTema 1. ¿Qué es inforgrafía? 16\nInfografía Tema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en el diseño de la infografía Subtemas 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4\nProgramas vectoriales Freehand Illustrator Corel Dra. Programas de mapa de bits Photoshop Painter Paint shop pro Programas de modelado en 3D. 3D Studio Cinema 4D Maya Lightwave\nObjetivo de Aprendizaje Al término del tema el estudiante conocerá los programas utilizados por los diseñadores para la creación de infografías.\nIntroducción Casi toda la industria editorial actual —exceptuando prensas artesanales— se basa en medios infográficos. La clave del tratamiento de las imágenes son los programas de gráficos, que podemos dividir en dos categorías principales: programas de pintura (o también de retoque fotográfico) y programas de dibujo (o también de ilustración vectorial.) Esta división obedece a la manera que tienen estos programas de crear y manejar las imágenes. Para ver más cosas sobre ilustración e imagen digital, hemos dedicado al tema una sección completa.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 17\nIdeas para aplicar los programas de gráficos Evidentemente, sirven para incorporar imágenes a nuestros documentos impresos o en pantalla. Esto puede darles vida y proporcionar impacto. Es fácil obtener imágenes ya preparadas (clipart) u obtenerlas a partir de un escáner o cámara fotográfica. Si es necesario, podemos crearlas a partir de cero. El problema principal del clipart barato – el que viene incluído con los programas – es que las imágenes no son precisamente lo que se dice muy refinadas. Debemos andar con tiento al incorporarlas en determinados documentos, puesto que pueden decir poco a favor del diseñador y proyectar una imagen opuesta a la que pretendemos. Crear mapas, esquemas visuales, planos y diagramas no puede ser más sencillo una vez se domina el uso básico de estas aplicaciones. Unas pocas imágenes y un uso sensato del color pueden transformar muy positivamente un cartel, un anuncio. Podemos añadir un toque especial a los logotipos y tipografías que utilicemos. Podemos modificar imágenes que querríamos utilizar pero presentan algún problema: partes sobrantes, imperfecciones, colores inadecuados, etc. Programas para gráficos Los programas de pintura (Paint) son también los mismos que se emplean para el retoque fotográfico y para efectuar montajes de imágenes. Los archivos de imagen de estos programas son una especie de mosaico de puntos minúsculos – cada punto es un píxel o elemento de la pantalla – al que asignan colores para formar la imagen. Resultado: ficheros aptos para fotografías, imágenes con un aspecto de pintura o dibujo natural y, en general, para cualquier imagen que deba verse o imprimirse a una resolución constante. Los programas de dibujo o ilustración (Draw) crean las formas como objetos geométricos: una combinación de líneas rectas y curvas, abiertas o cerradas, con un contorno de grosor i color a elegir, y con relleno o sin él. Los objetos pueden ordenarse unos respecto de otros, agruparse o mantenerse independientes.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 18\nInfografía Resultado. Gráficos que difícilmente pueden ser tan realistas como los bitmaps, pero que pueden escalarse a cualquier tamaño sin perder calidad. Idóneos para ilustraciones lineales y estilizadas, esquemas, texto y dibujo técnico. Estas dos categorías no son absolutas: cada programa puede llevar a cabo algunas funciones propias del otro: por ejemplo, trazar contornos vectoriales para seleccionar partes de un bitmap, o aplicar bitmaps como relleno de un objeto vectorial. Estos últimos años han aparecido programas que son, de hecho, una combinación de ambos sistemas de creación de gráficos.\n2.1 Programas vectoriales Los programas de dibujo o ilustración (Draw) crean las formas como objetos geométricos: una combinación de líneas rectas y curvas, abiertas o cerradas, con un contorno de grosor i color a elegir, y con relleno o sin él. Los objetos pueden ordenarse unos respecto de otros, agruparse o mantenerse independientes. Resultado: gráficos que difícilmente pueden ser tan realistas como los bitmaps, pero que pueden escalarse a cualquier tamaño sin perder calidad. Idóneos para ilustraciones lineales y estilizadas, esquemas, texto y dibujo técnico. Los programas más utilizados en el medio profesional son: Freehand, Illustrator y Corel Draw.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 19\nInfografía 2.1.1 Freehand Maximice el proceso de diseño con FreeHand MX. Sólo FreeHand MX ofrece todo lo que se necesita para pasar sin problemas por las etapas de concepto, diseño, producción y publicación en un entorno de gráficos racionalizado, todo mientras se trabaja dentro de un solo documento. Reduzca el tiempo necesario para la producción, reutilice fácilmente el mismo contenido en Internet, cree nuevo contenido de Macromedia Flash y mucho más.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 20\nInfografía 2.1.2 Illustrator\nEl software de Adobe Illustrator CS2 le ofrece la libertad necesaria para materializar sus ideas de forma rápida y potente. Convierta instantáneamente los mapas de bits en ilustraciones vectoriales y pinte de forma más intuitiva. Ahorre tiempo gracias a las paletas inteligentes y los espacios de trabajo optimizados. Además, gracias a la estrecha integración con otros programas, se pueden producir extraordinarios gráficos para su impresión, vídeo, publicación en la Web y dispositivos móviles.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 21\nInfografía 2.1.3 Corel Draw\nEl primero en ofrecerte herramientas inteligentes que te simplifican el proceso de diseño, reducen el tiempo de revisión y reutilización de gráficos, y te proporcionan más control sobre texto y objetos, lo cual te ayuda a diseñar con mucha más precisión. Un producto completo que incluye software de calidad para la ilustración vectorial, edición digital de imágenes y creación de gráficos en movimiento para que puedas crear más y mejor, en mucho menos tiempo.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 22\nProgramas de mapa de bits\nLos programas de pintura (Paint) son también los mismos que se emplean para el retoque fotográfico y para efectuar montajes de imágenes. Los archivos de imagen de estos programas son una especie de mosaico de puntos minúsculos —cada punto es un píxel o elemento de la pantalla— al que asignan colores para formar la imagen. Resultado: ficheros aptos para fotografías, imágenes con un aspecto de pintura o dibujo natural y, en general, para cualquier imagen que deba verse o imprimirse a una resolución constante. Algunos de los programas en mapa de bits son: Photoshop, Painter y Paint Shop Pro.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 23\nInfografía 2.2.2 Painter\nUna herramienta que puede reproducir la pintura tradicional en un medio digital como ninguna otra. Este realismo hace de Corel Painter 8 una herramienta ideal para artistas digitales e ilustradores técnicos, así como para artistas de diseño y de producción de guiones o storyboards.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 24\nInfografía 2.2.3 Paint Shop Pro\nPaint Shop Pro 9 es la herramienta más asequible en el mercado de edición profesional de imágenes. A su potente motor de edición de fotografías, su precisión de diseño gráfico y sus avanzadas capacidades de arte digital, se añade el hecho de que Paint Shop Pro es el software indicado para los que la creatividad no tiene límites. Presenta sofisticadas opciones de personalización de espacios de trabajo y herramientas de producción simplificadas. Paint Shop Pro 9 ofrece tecnología avanzada a mentes con una imaginación avanzada.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 25\nInfografía 2.3 Programas de modelado en 3D Los programas que trabajan con dibujos espaciales, alcanzan el nivel de tres dimensiones (3D). Sus puntos están definidos por tres coordenadas. Existen tres tipos: Hilo o jaula de alambre (Wireframe): Un modelo esta representado por puntos conectados por entidades geométricas simples tales como líneas, que permiten mostrar el contorno del modelo. No distingue entre sólido y aire, ni conoce la superficie, tan solo los puntos. Su ventaja fundamental está en la facilidad de uso.\nTécnica de mallas. Es una extensión del anterior. Con los puntos definidos, este método es capaz de definir matemáticamente las superficies que forman el contorno del modelo. Tampoco distingue entre sólido y aire. En aplicaciones mecánicas esta orientado fundamentalmente a piezas que se han de fabricar por máquinas de control numérico.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 26\nModelado sólido: Es una representación matemática completa del diseño. El sistema conoce que es sólido y que es aire y tiene la ventaja de conocer las propiedades sólidas del diseño. Existen dos tipos de modeladores:\nGSC (Constructive Solid Geometry). Trabaja con modelos sólidos elementales aplicando operaciones de traslación, escalado, simetrización y operaciones booleanas hasta lograr el sólido deseado.\nB-Rep (Boundary Repreentation): Trabaja con vértices, caras y extremos y sus relaciones entre ellos.\nLos más comerciales son: 3d Studio Max, Cinema 4D, Maya y Lightwave.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 27\nInfografía 2.3.1 3D studio\nLíder comercial de programas en 3D.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 28\nInfografía 2.3.2 Cinema 4D\nSeleccionada por los usuarios como la aplicación más fácil de aprender. Con un precio bajo y un diseño modular Cinema4D es tu mejor opción. Genera imágenes de super calidad con su máquina de generación ultrarrápida\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 29\nInfografía 2.3.3 Maya\nIntegra los programas de modelaje, animación, efectos visuales y renders visuales más avanzados. Y es el programa de 3d con mayor capacidad de bases de datos en producción de graficos de calidad profesional.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 30\nInfografía 2.3.4 Lightwave\nLo mas potente herramienta profesional de 3D para la industria de la producción, el diseño, la investigación y para todo lo que tu imaginación te permita crear. Todo a un increíble precio.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 31\nInfografía Resumen Casi toda la industria editorial actual – exceptuando prensas artesanales – se basa en medios infográficos. La clave del tratamiento de las imágenes son los programas de gráficos, que podemos dividir en dos categorías principales: programas de pintura (o también de retoque fotográfico) y programas de dibujo (o también de ilustración vectorial.) Esta división obedece a la manera que tienen estos programas de crear y manejar las imágenes. Para ver más cosas sobre ilustración e imagen digital, hemos dedicado al tema una sección completa. Los programas de dibujo o ilustración (Draw) crean las formas como objetos geométricos: una combinación de líneas rectas y curvas, abiertas o cerradas, con un contorno de grosor i color a elegir, y con relleno o sin él. Los objetos pueden ordenarse unos respecto de otros, agruparse o mantenerse independientes. Resultado: gráficos que difícilmente pueden ser tan realistas como los bitmaps, pero que pueden escalarse a cualquier tamaño sin perder calidad. Idóneos para ilustraciones lineales y estilizadas, esquemas, texto y dibujo técnico. Los programas más utilizados en el medio profesional son: Freehand, Illustrator y Corel Draw. Los programas de pintura (Paint) son también los mismos que se emplean para el retoque fotográfico y para efectuar montajes de imágenes. Los archivos de imagen de estos programas son una especie de mosaico de puntos minúsculos —cada punto es un píxel o elemento de la pantalla— al que asignan colores para formar la imagen. Resultado: ficheros aptos para fotografías, imágenes con un aspecto de pintura o dibujo natural y, en general, para cualquier imagen que deba verse o imprimirse a una resolución constante. Algunos de los programas en mapa de bits son: Photoshop, Painter y Paint Shop Pro. Los programas que trabajan con dibujos espaciales, alcanzan el nivel de tres dimensiones (3D). Sus puntos están definidos por tres coordenadas. Los más comerciales son: 3d Studio Max, Cinema 4D, Maya y Lightwave.\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 32\nInfografía Bibliografía -\nTema 2. Reconocimiento de programas de diseño y dibujo y su aplicación en la infografía 33\nInfografía Tema 3. El impacto visual Subtemas 3.1 3.2 3.3 3.4\nLa función y la forma en la infografía. La información visual. El diseño de la información. Análisis de la información icónica\nObjetivo de Aprendizaje Al término del tema el estudiante entenderá la importancia de el impacto visual y simplicidad de la información visual. Así como también su aplicación de manera entendible.\nIntroducción El desarrollo de la cultura comienza con la formación del lenguaje que también inicia, en ese momento, la historia de la comunicación. Mediante el lenguaje el hombre podrá establecer relaciones indirectas con las cosas, nombrándolas en su ausencia y, al mismo tiempo, podrá intercambiar informaciones con sus semejantes, es decir, que será capaz de construir los vínculos sobre los cuales se organiza una civilización. Pero para hablar es necesario tener algo que decir. Antes de que las palabras fabricaran un lenguaje, nuestro sistema sensorial tuvo que organizarse como percepción, es decir, como hecho cognitivo o intelectual susceptible de aportar los contenidos de la reflexión lingüística posterior. Por lo tanto, es necesario conocer el contexto en el que se publica la inforgrafía, para crear elementos visuales y de texto, que conformen una información completa, impactante y sencilla de entender.\n3.1 La función y la forma en la infografía Para que un cuadro gráfico sea considerado completo debe poseer un titular, un texto explicativo corto, un cuerpo de información, una fuente y un crédito de autor. El titular debe ser directo, preferentemente sintético a la vez que expreso el contenido del cuadro. Si se cree conveniente y está determinado en el manual de diseño, el titular puede venir acompañado de una bajada o subtítulo, siempre opcional.\nTema 3. El impacto visual 34\nInfografía El texto debe ser sucinto y proveer al lector de toda la explicación necesaria para la comprensión del cuadro. Lo que el cuerpo del cuadro no explica debe ser explicado por dicho texto. El cuerpo viene a ser la esencia misma del cuadro, la propia información visual: las barras, la torta, las líneas de fiebre, el mapa, etc. Este cuerpo necesita y presenta información tipográfica explicativa a manera de etiquetas que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas. La fuente indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en el infográfico y es muy importante, pues señala el origen de la misma. El crédito señala al autor o autores del infográfico, tanto de la configuración como de la investigación. También se suele acompañar del nombre de la publicación en la cual se ha producido el cuadro. La fuente y crédito utilizan, por lo general, una tipografía que no excede los siete puntos y se ubica en un lugar que no distraiga la atención del lector.\n3.2 La información visual El desarrollo de la cultura comienza con la formación del lenguaje que también inicia, en ese momento, la historia de la comunicación. Mediante el lenguaje el hombre podrá establecer relaciones indirectas con las cosas, nombrándolas en su ausencia y, al mismo tiempo, podrá intercambiar informaciones con sus semejantes, es decir, que será capaz de construir los vínculos sobre los cuales se organiza una civilización. Pero para hablar es necesario tener algo que decir. Antes de que las palabras fabricaran un lenguaje, nuestro sistema sensorial tuvo que organizarse como percepción, es decir, como hecho cognitivo o intelectual susceptible de aportar los contenidos de la reflexión lingüística posterior. Al principio pues de todos los procesos de relación, el hombre tuvo que ser capaz de percibir, es decir, de organizar los estímulos del mundo sensible mediante una estructura mental que pudiera darles un sentido. Indudablemente la imagen mental, que ya es un estímulo organizado, tuvo que preceder al invento de la palabra articulada porque las palabras designan objetos previamente reconocidos. Lo que, por otro lado, no quiere decir que la producción material de figuras, el dibujo, la escultura, sea también anterior a la verbalidad ya que la figuración requiere de capacidades intelectuales y manuales necesariamente posteriores a 1a adquisición del lenguaje hablado. De modo que el lenguaje escrito, que en principio utilizó imágenes visuales simples vino, después de esos primeros logros perceptivos y expresivos, a concluir el proceso de la comunicación.\nTema 3. El impacto visual 35\nInfografía Con seguridad la primera imagen icónica aparece con el rasgo, quizá involuntario, que un instrumento dejó sobre la superficie de un material más blando, estrictamente, como la huella de una acción, el signo de un acontecimiento ausente. Al principio debió interesar la representación puramente señalizadora y sin embargo sólo a partir del momento en que el hombre adquiere la capacidad de reconocer las múltiples formas de los objetos, de traducirlas visualmente y de organizar el significado de todas ellas, fue capaz de iniciar la construcción del lenguaje escrito. La representación propiamente figurativa de la realidad, aquella que intenta sustituir al objeto que toma como modelo, debió aparecer mucho después, cuando los pueblos pudieron justificar culturalmente la producción individual. De la misma manera que la percepción es un proceso activo que nos permite reconocer en los estímulos externos, al mismo tiempo, tanto las diferencias que particularizan los objetos como los rasgos comunes que los reúnen las -hojas y el follaje- el lenguaje verbal es capaz también de dar cuerpo al pensamiento concreto y al abstracto -en el árbol que veo tras la ventana y en el árbol como entidad biológica-. Sin embargo, esa doble función sólo se mantiene parcialmente porque la existencia misma de las palabras se apoya en una generalización básica que permite señalar, con una sola de ellas, a una multitud de objetos individualmente distintos, y la misma palabra “hoja” designa a la que tengo en la mano y a las que corresponden a todas las especies vegetales. Es imposible inventar.\n3.3 El diseño de la información El cuadro gráfico debe ser ético, en su propósito de mostrar un contenido objetivo y veraz, acorde con la realidad. No se necesita llenar de elementos visuales para hacer al gráfico más atractivo; "hay que ser sencillo y económico con los elementos" y no distorsionar la información en un afán de ser diferente. Muchos artistas tratan de buscar nuevas formas visuales para enriquecer sus gráficos y cometen errores de precisión con la información, distorsionándola y restándole veracidad. La tridimensionalidad puede ser muy atractiva pero también engañosa.\n3.4 Análisis de la información icónica A la hora de diseñar un infográfico hay que tener en cuenta muchos factores. Entre ellos: La proporción debe ser la correcta y no se debe agrandar un elemento tanto a lo largo como a lo ancho. Un elemento aumentado en las dos dimensiones no se habrá duplicado, y en ese ejemplo se estaría distorsionando la información.\nTema 3. El impacto visual 36\nLa perspectiva puede otorgar atractivo al cuadro, especialmente a los mapas. Se debe utilizar con mucho cuidado, respetando las medidas que en éste se coloquen. A pesar de vivir en un mundo tridimensional, la bidimensionalidad se entiende mejor en la página impresa. Las texturas en los cuadros, si no son bien utilizadas pueden causar confusiones en inclusive ilusiones ópticas. Por ejemplo, cuando se usan líneas diagonales para tramar las barras de un cuadro, éstas pueden parecer inestables o "borrachas" al ser representadas. De igual modo, cuando se comparan datos, todos los elementos deben presentar las mismas texturas y los mismos valores. Las formas deben ser universales. Así, las barras serán rectangulares completamente y no con terminaciones redondeadas o triangulares; el gráfico de tarta (queso o pastel) será circular y no ovalado; las líneas serán rectas y no curvas.\nTema 3. El impacto visual 37\nInfografía Resumen El desarrollo de la cultura comienza con la formación del lenguaje que también inicia, en ese momento, la historia de la comunicación. Mediante el lenguaje el hombre podrá establecer relaciones indirectas con las cosas, nombrándolas en su ausencia y, al mismo tiempo, podrá intercambiar informaciones con sus semejantes, es decir, que será capaz de construir los vínculos sobre los cuales se organiza una civilización. Pero para hablar es necesario tener algo que decir. Antes de que las palabras fabricaran un lenguaje, nuestro sistema sensorial tuvo que organizarse como percepción, es decir, como hecho cognitivo o intelectual susceptible de aportar los contenidos de la reflexión lingüística posterior.\nTema 3. El impacto visual 38\nGubern, Roman, La imagen opulenta. Gustavo Gili, Barcelona, 1987,p.57.\nReboul, Oliver, Elpoder del slogan. Fernando Torres, Valencia, p. 113.\nLecturas para redactores escépticos sobre qué diablos sea eso de la infografía. Documentación infográfica de la Society of Newspaper Design,\nTema 3. El impacto visual 39\nInfografía Capítulo Español. Facultad de Ciencias de la Información. Universidad de Navarra, 1991, p. 5. -\nTema 3. El impacto visual 40\nInfografía Tema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico Subtemas 4.1 4.2 4.3 4.4\nTratamiento del texto en la infografía. Narración espacial y temporal en la infografía. La narración periodística en infografía. Didáctica de la imagen.\nObjetivo de Aprendizaje Al término del tema el estudiante entenderá la importancia de la narrativa y el uso de textos en la infografía.\nIntroducción El texto puede comunicar solamente una parte, un aspecto de nuestro entorno. Hoy, los libros escolares están llenos de imágenes, de gráficos, de cronologías, de recuadros. Por consiguiente, no podemos más transmitir las informaciones a estas generaciones de lectores en una forma lineal, de tradición literaria: introducción, desarrollo, conclusión. Nuestros lectores no tienen el tiempo ni la paciencia de leer de acuerdo a este método. Están acostumbrados al “zapping”. Por lo tanto, debemos, a partir de un acontecimiento, buscar todas sus implicaciones y segmentar el texto en diversas unidades, agregar imágenes y gráficos para ofrecer un panorama completo y la posibilidad de escanear las páginas para poder efectuar elecciones rápidas.\n4.1 Tratamiento del texto en la infografía La tipografía también es un elemento esencial. La tipografía es la imagen del texto. Permite crear un estilo, una identidad en concordancia con la personalidad de la infografía. En un proceso de rediseño, las elecciones tipográficas son fundamentales. Todos los elementos redaccionales: el texto corrido, los títulos, antetítulos, subtítulos, entradillas, ladillos, pie de foto, recuadros, etc., deben armonizarse con la precisión de un movimiento de relojería.\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 41\nInfografía 4.2 Narración espacial y temporal en la infografía La gramática narrativa es el mecanismo que permite generar el relato de la infografía: unas reglas de formación de la estructura que permiten ordenar la información sobre la base de la imagen y el complemento del texto. La base conceptual que incorpora los requisitos que debe reunir la narración periodística no sólo ayuda a señalar cómo debe desarrollarse el relato en la infografía, sino que también brinda las categorías necesarias que debe contener los segmentos narrativos en el marco de la misma. Los elementos del relato son (Dellamea, 1994: 245-246): 1. 2. 3. 4.\nPersonajes: seres animados humanos, animales u objetos animados. Acciones: el acontecimiento. Ambiente: el escenario o marco. Función: acción o atributo de un personaje definido desde el punto de vista de su alcance significativo para el relato.\nLas categorías mayores de la narración son: 1. 2.\nMarco o contexto. Episodio.\nPeriodísticamente, estos elementos se integran en la infografía de la siguiente manera: El concepto de titular incluye un conjunto de recursos textuales y paratextuales de presentación del tema de la noticia; así como también de jerarquización, es decir de indicadores que señalan al lector la relevancia que posee el acontecimiento para ser transmitido a través del diario. La categoría encabezamiento incluye los copetes y/o entradas. Los copetes son estructuras que resumen la información, destacan los elementos más importantes de ellas o bien presentan aspectos que no serán tratados en detalle en el cuerpo de la información pero que ayudan al lector en la tarea de elaborar un marco preliminar para comprender la noticia. Titular y encabezamiento forman el resumen, el que expresa la macroestructura semántica de la noticia. Una vez presentado el resumen del contenido del texto periodístico, los datos aparecen tratados con mayor detalle en el cuerpo de la noticia, es decir, en la\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 42\nInfografía categoría relato sobre la base de la imagen y el complemento del texto. A su vez el relato contiene la situación. La situación informativa se refiere a la construcción de la estructura temática del discurso periodístico. Denota la dimensión actual del hecho que origina la noticia, los episodios que lo conforman, así como los antecedentes que lo justifican. Esta categoría constituye la parte narrativa de la infografía. El episodio (o los episodios, por lo que se trata de una categoría recurrente y puede haber más de un episodio en un solo hecho), está compuesto por un conjunto de sucesos o acontecimientos que ocurrieron en una situación determinada, en un lugar, a una hora y en circunstancias determinadas. Está formado por el acontecimiento principal (la noticia) y las consecuencias (comprenden el estado final del suceso, el cierre de la noticia). La subcategoría antecedentes está constituida por los acontecimientos o sucesos previos al principal. Por último, la categoría mayor contexto, denota la situación actual y/o la ubicación geográfica especificando espacio y atribuciones significativas de los personajes. Van Dijk establece la relación entre estas categorías en función de los procesos de la memoria, que están involucrados implícitamente en la producción de las noticias, es decir, en el proceso de comprensión del suceso, de su representación mental y de la rememoración de los hechos que realiza el periodista durante la búsqueda de la noticia y su posterior expresión. También considera los procesos que efectúa el lector para reconstruir los sucesos periodísticos presentados en la noticia, así como el papel que juegan los conocimientos previos y la actualización de las creencias del receptor. Las categorías dentro del esquema La información que sustenta la noticia se plasmará en imagen y texto en función de las categorías citadas con anterioridad, de tal manera que el lector pueda claramente visualizar y comprender la noticia. En este sentido hay que tener en cuenta los mecanismos de lectura que realiza el ojo humano: primero barre toda la superficie, luego repara en algunas zonas, tratando de identificar objetos conocidos, luego los identifica, reconstituyendo los elementos simples más conocidos y luego interpreta por asociación de elementos e ideas en función de referencias culturales y esquemas previos (Chappe, 1992). De esta manera, la tendencia del lector es mirar los primeros elementos con rapidez y realizar una pausa sobre los otros. Tema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 43\nEn todos los casos, los primeros niveles de lectura de una infografía serán los títulos y las ilustraciones. El avance en la lectura se da en función de la cultura del lector (los jóvenes son más receptivos a las imágenes y diseños) y de las fuerzas gráficas respectivas. El tamaño, el color, el emplazamiento de la imagen, juegan igualmente un rol. Pero no obstante, en todos los casos, las imágenes y sobretodo aquellas en las que los elementos son fácilmente identificables, se sitúan en la globalidad de un supernivel de lectura. También hay que tener en cuenta el mecanismo de lectura del ojo del lector: de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha (hábito de lectura occidental) y que percibirá siempre el lado mayor del rectángulo horizontal. El esquema básico de la infografía que se propone en el marco de este trabajo es un esquema basado en reglas particulares: las categorías que lo conforman se retoman de los modelos de pirámide normal e invertida, de la teoría de los esquemas periodísticos de Van Dijk, y de los mecanismos de lectura de la imagen. Se diseñó sistemáticamente teniendo en cuenta las condiciones cognitivas y sociales de producción, como así también los procesos de entendimiento que desarrollan los lectores para acceder a los contenidos de la noticia. La estructura tiene la propiedad de integrar el contenido semántico total del hecho noticiable. Sólo en estos términos, la infografía tiene el alcance de estructura formal dentro del género periodístico. Así, cualquier infografía responderá en principio al mismo esquema, lo que será diferente es el contenido global según características del hecho. Mediante esta estructura se puede representar tanto una noticia simple como una compleja, pudiéndose reiterar cada una de las categorías propuestas, conforme a la naturaleza del hecho. Puntos emergentes •\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 44\nLas respuestas a las preguntas básicas permiten a las autoras generar tres tipos de infografías: 1.\nLa que responde a todas las preguntas básicas: Totalmente informativa\nLa que responde a la mitad o más de la mitad de las preguntas básicas: parcialmente informativa\nLas que responden a menos de la mitad de las preguntas básicas: escasamente informativa\nLas que presentan todos los elementos básicos de la narración, es decir que cuentan una historia completa, apoyados sobre elementos descriptivos: narrativa.\nLas que contienen algunos elementos básicos, cuentan parte de la historia, también apoyados por elementos descriptivos: semi-narrativa.\nLas infografías que no tienen ninguno de los tres elementos básicos de la narración, sino que predomina la forma discursiva de la descripción: descriptiva.\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 45\nSe identificaron los siguientes referentes: -\nUbicación física Ubicación geográfica Recorrido geográfico Mostrar la estructura de un objeto Mostrar procesos Comparar situaciones Mostrar proporciones Reconstrucción de un hecho Meteorología\nA partir de estas consideraciones, la infografía es una explicación sintética que integra texto e imagen para transmitir los rasgos principales de una determinada información. •\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 46\nInfografía 4.3 La narración periodística en infografía El acierto de un buen infográfico está en la compacidad y la densidad: Que pueda ofrecerle al lector de afán la seguridad de captar en una sola plana los datos escritos y las imágenes representativas del hecho noticioso, o del tema que esté relatándose, sin que sobren ni falten elementos. Y la gracia reside en el dinamismo: Al lector puede quedarle la sensación de que está viendo textos y gráficos en movimiento. Esto se logra, en la realidad, en las ediciones digitales, donde son frecuentes los infográficos animados y sonoros. En la infografía se incorporan no pocos componentes del lenguaje televisual y en particular del teleperiodismo. Para la elaboración del boceto de una infografía se requiere un guión en algo parecido al de un noticiario de televisión. En un principio había reservas y se pensaba que una infografía sólo tendría la condición de recurso complementario de la información convencional. Sin embargo, ha cobrado autonomía y entidad tales que bien puede llegar a catalogársele como un género periodístico independiente. No obstante, una infografía no resuelve todas las preguntas que pueden gravitar sobre un determinado suceso, ni colma las expectativas de conocimiento e interpretación de los lectores. La infografía sí debe proporcionar respuestas a las interrogaciones básicas que le dan sentido a la historia periodística, en primer lugar en la modalidad simplificada de la noticia. Pero no debe creerse que basta con escribir, graficar y diseñar una buena infografía para que dejen de ser necesarias las narraciones periodísticoliterarias y las fotografías testimoniales. Más todavía, periodista y diseñador deben formar un equipo que trabaje en procura de la finalidad primordial de informar, sin que ninguno de los dos desdibuje sus propias competencias. Ambos comparten la responsabilidad de indagar, de buscar datos y testimonios, de hacer exploraciones de campo. La formación del nuevo periodista entraña también la comprensión de las novísimas formas de lectura, que incluyen la de imágenes. Pero sin desdeñar la vocación y la práctica inherentes al escritor-periodista, tanto para dar noticia de los hechos como para ayudar a interpretarlos, narrarlos, describirlos y escenificarlos con realismo, destacar el protagonismo e ilustrarlos con adecuadas imágenes de apoyo. ¿Influye la infografía en el deterioro del lenguaje periodístico y en el desplazamiento progresivo del texto?\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 47\n¿Puede el periodista ser sustituido por un infografista hábil y recursivo? ¿El infográfico privilegia el sentido estético sobre el criterio informativo y por consiguiente puede causarle una disminución capital al periodismo? ¿La infografía puede convertirse con el tiempo en un bumerán que se devuelva para golpear el buen periodismo y restarle capacidad expresiva y competencia comunicativa? Son cuestiones de teoría, de metodología, del quehacer diario y, por qué no, de ética profesional, que se mantienen en discusión. Lo cierto es que la infografía ya está consagrada como nueva forma de narrar. En estos días llegó un informe más de los que vaticinan que el periodismo impreso tiene los días contados, lo que viene diciéndose desde hace un siglo. En este último dice que durará veinticinco años. También a la radio se le pronosticó la extinción cuando apareció la caja mágica y a esta cuando surgió la internet. Con todo, sería una insensatez omitir la innovación, tanto en los conceptos como en la metodología de trabajo y la utilización apropiada de los recursos técnicos, para encontrar formas expresivas que no sólo se consideren tablas de salvación sino opciones de permanencia de los periódicos en la esfera de lo social y lo público, en el escenario competitivo y en los hábitos de los lectores. Y una de ellas es la infografía.\n4.4 Didáctica de la imagen Las imágenes visuales, nos ofrecen la oportunidad de obtener una información de lectura directa y de fácil proceso mental en su interpretación, ya que el ojo posee una de las mayores fuerzas interpretativas relacionadas con nuestro entorno visual. La información, es la base de todo proceso educativo; los sentidos, nos proporcionan el placer de aprender a través de ellos, así, de esta manera, conocemos y seleccionamos dentro del proceso educacional toda la información que nos llega procedente de nuestro entorno, concluyendo progresivamente a la formación del individuo. Los ojos, son las ventanas de nuestro cerebro, a través de ellos, nos llegan constantemente las informaciones más importantes para nosotros, tales como el color, la forma, el espacio, la luz, el movimiento, la perspectiva etc. y así un sinfín de conceptos que nos permiten distinguir y seleccionar las cosas que nos rodean,\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 48\nInfografía adquiriendo progresivamente un concepto plástico en el que nos habremos de expresar constantemente como una forma más de nuestra cultura y educación. Nuestra expresión plástica, no es otra cosa que el resultado del proceso que tiene lugar en nuestro cerebro al recibir imágenes y sentir la necesidad de expresarnos a través de un medio plástico, buscando la comunicación externa con nosotros mismos y los demás por medio de la representación del signo gráfico y las imágenes generadas por nuestro nivel y entendimiento plástico. Con las imágenes, manifestamos nuestros deseos, sentimientos, necesidades, placeres, etc., unas veces enfocados a los demás y otras, por el mero placer de ver expresados a través de las imágenes nuestros pensamientos, algunas veces abstractos y otras muy concretos. Dependiendo de la edad, estas necesidades tienen variantes en algunos matices, pero la constante es siempre una manifestación placentera, por ello, necesitamos la información y educación a través de las imágenes, ya que sin ellas, este apartado, quedaría sustancialmente falto de algo tan importante como es la visión. Los niños, son grandes receptores a todos los niveles sensoriales, de cualquier tipo de información desde su más pronta edad, por ello, y refiriéndonos a la imagen tendremos en nuestras manos, una de las mayores posibilidades de información a nuestra disposición y al alcance de cualquier edad y nivel, para lo cual habremos de tener presente algunas consideraciones: -\nNo todo tipo de imágenes son validas y formativas para cualquier edad.\nSegún la edad del niño, y sus necesidades a lo largo de su desarrollo evolutivo, las imágenes requeridas irán siendo distintas en cada momento.\nUna información visual insuficientemente clara y documentada, puede conducir a errores de interpretación en la lectura de esa o esas imágenes.\nLas segundas o terceras lecturas en una información visual publicitaria, pueden no ser entendidas por el gran público, y conducir al fracaso visual e interpretativo de las mismas.\nLa información visual es un enriquecimiento constante del niño, por lo que su permanente influencia, puede actuar positivamente o negativamente en su desarrollo evolutivo.\nHaciendo referencia al primer punto, dentro de desarrollo evolutivo de un niño, su comprensión visual, va adquiriendo madurez al mismo tiempo que su educación cultural, física y emocional, por lo que su sensibilidad y capacidad para comprender las imágenes, va pasando por distintos niveles y estadios de su desarrollo.\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 49\nInfografía De esta manera, podemos decir que el color y agilidad de las imágenes, tienen verdadera importancia a bajas edades, ya que les proporciona un gran estímulo visual, lo que les conduce a una atención muy directa con el producto resultante. Esto se incrementa mucho más, cuando en nuestro propósito, la imagen tiene algo que ver con sus intereses tanto afectivos como emocionales, es decir que su comprensión y su deseo se complementan. Con respecto al segundo punto, el niño va teniendo junto a su desarrollo evolutivo de nuevas informaciones y de informaciones que le complementen en su educación y comprensión. Un niño de corta edad, nunca entenderá una información visual que no comprenda, o que no sea valida dentro de sus necesidades ni mentales, culturales, físicas o fisiológicas. De esta manera, podemos decir que todo aquello que en el niño o niño-adolescente no haya vivido en su entorno educacional y cultural, no lo entenderá y además, lo despreciará por falta de comprensión mental y visual. Sin embargo, sí podemos educar y más aún influenciar en su estética cultural, mediante imágenes visuales que le hayan sido explicadas o familiares en el entorno que se desenvuelve; el buen gusto y las modas, tanto buenas como malas, pueden ser iniciadas en esa cultura visual y publicista que rodea al individuo desde su más corta edad. Haciendo referencia al tercer punto, diremos que las imágenes nos envuelven continuamente y nos conducen generalmente al enriquecimiento y comprensión de todo lo que nos rodea. Las imágenes, son significantes de por sí, no necesitan ninguna anotación cognoscitiva, por lo que en la mayoría de los casos, no necesitan mayor aclaración que la que en algún momento puntual nos pregunte el niño, debido a su permanente inquietud por querer saber, pero digamos que él mismo va seleccionando de una manera natural, junto a su comprensión, la naturaleza de esas imágenes que tiene permanentemente a su alcance. Pero cuando es la mano del hombre la que crea esa imagen, con lógicamente la intención didáctica, es cuando el peligro asoma a dicha información de diferentes maneras, ya que: primero, la imagen creada, no suele tener las mismas connotaciones ni mentales no afectivas que para el receptor final que ha de verlas. Es entonces cuando la posible interpretación de esa imagen visual lanzada con cierto contenido didáctico por el artista ha de ser escrupulosamente estudiada según al público y edad a quien vaya dirigida, ya que en el camino recorrido desde su creación hasta el proceso de interpretación en el cerebro del receptor, puede sufrir alteraciones de interpretación, por ello, la imagen visual ha de conservar la pureza de su mensaje siendo claro, directo y profundamente estudiado.\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 50\nInfografía Segundo, hemos de decir, que la sensibilización del tema, no siempre es para todos igual, ya que según sea el entorno cultural que rodee a ese niño receptor, la imagen, llegará a calar más o menos en su identidad. Existe pues, el peligro de herir en algún caso, la sensibilidad de ese niño receptor, sin no está preparado para recibir esa imagen publicitaria, y en cualquier caso, si su información y carga didáctica no son las correctas. Y tercero, en muchos casos, la preparación del creador de imágenes, no suele tener un nivel psicológico y pedagógico de los temas o tema en cuestión a desarrollar adecuado, así como el nivel de incidencia tanto positiva como negativa que pudiera ejercer sobre el niño. Por lo que esa información visual retenida por el niño, pudiera ser mal interpretada o erróneamente considerada, creando fijaciones que en algunos casos pudieran ser irreversibles, ya que no siempre que el profesional realice una buena imagen, tanto en composición como en color, ritmo, movimiento, equilibrio, etc., ha de ser por fuerza la apropiada para la correcta interpretación por el niño, ya que la imagen puede ser buena y el mensaje equívoco. En referencia al cuarto punto, haremos mención a lo que decíamos anteriormente, y es que dentro del tema informativo visual, es decir la publicidad, las segundas o terceras lecturas, pueden llegar a ser en algunos casos, una información visual confusa, mal entendida y farragosa para unos, aunque evidentemente eficaz con otros, los cuales suelen ser realmente pocos. Este tipo de información al que nos referimos, suele ser lenta de lectura y de un nivel intelectual y cultural excesivamente selectivo, por lo que entiendo que la imagen visual publicitaria, salvo en excepciones, no debe dejar cabida a libres interpretaciones en aras de la posible cultura o conocimiento subliminal que tenga del tema el sujeto que la recibe. Sí abogo pues, por la buena construcción estética de lo que se divulga con esa imagen, ya que siempre nos enriquece de dos formas principalmente; una de ellas, nos conduce a mostrarnos el producto con su correspondiente aclaración, y otra, nos educa visualmente en la estética de la imagen, es decir en el equilibrio, armonía, composición etc. Así pues, no creo que esté reñida la imagen clara y de directa información con la estética de dicha composición informativa. Los niños, desde su más corta edad, son receptores perfectos de todas sus vivencias, sea el ámbito que sea, y por ello, absorben con gran facilidad toda información que se encuentre a su alcance, seleccionando más tarde; es decir, conforme avanza en edad, en niño adquiere en su bagaje todo aquello que cree más importante o cree necesario para su desarrollo evolutivo. Una vez más, me reitero del gran poder tanto subliminal como directo que puede tener la publicidad visual en la formación del niño, y por supuesto la perenne carga didáctica que para él le supone. En el quinto punto, hablamos de que la información visual, es un enriquecimiento constante del niño, por lo que su permanente influencia, puede actuar Tema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 51\nInfografía positivamente o negativamente en su desarrollo evolutivo, y en efecto, todas las imágenes que rodean al niño a lo largo de su desarrollo evolutivo, van conformándole una educación visual y estética, que se refleja en su comportamiento educacional y en el enriquecimiento de su lenguaje visual y plástico, animándole a la curiosidad y búsqueda del entendimiento de dicha imagen publicitaria. Dicho esto, podemos asegurar, que según sea el medio y el entorno del niño, así como el mensaje emitido por esa imagen, dicho niño, irá desarrollando unas preferencias estéticas y sociales u otras, junto a sus necesidades y medio cultural en el que se desenvuelve. La publicidad, es un medio de comunicación tremendamente activo, y permanentemente didáctico, a la vez que informativo y deseable para el sujeto receptor, por ello es que a través de la imagen, el desarrollo del niño va adquiriendo distintos matices que posteriormente se traducirán junto con sus preferencias, en resultados más o menos convincentes dentro de su observación visual. Junto a ello, la imagen, lleva una información subliminal, que participa muy activamente del conjunto visual expresado, induciendo a provocar la necesidad, bien de consumo o de investigación emocional en el niño. Con todo ello, la confección de esta imagen publicitaria debiera tener en el caso al que nos estamos refiriendo, el niño, todas las posibilidades didácticas posibles, y aprovechar así el enriquecimiento cultural y social del niño que va adquiriendo un desarrollo en donde la imagen y la imagen publicitaria en este caso tiene vital importancia en su entorno, ya que no hay que olvidar que es un gran medio de comunicación existente en todo momento y que se transforma y recicla a la par que el desarrollo permanente de ese niño en cuestión. Si no contemplamos todo lo anteriormente mencionado, bien podría ser un fracaso publicitario y educativo, o por el contrario, hacer llegar una información errónea y confusa que no sería entendida correctamente, o en algún caso pudiera ser causante de vicios de interpretación como la búsqueda de segundas o terceras lecturas, donde no existen. Por todo ello, creo que la imagen educativa y publicitaria enfocada didácticamente o bien como necesidades de consumo, pero bien construida y utilizada, pudiera ser un medio muy enriquecedor tonto para el niño como para los educadores de su alrededor, y si con ello descubrimos todas las posibilidades expresivas que este medio conlleva, podría ser un complemento en la educación visual y plástica del niño muy interesante. Siempre se ha dicho, que una imagen vale más que mil palabras. He de decir, que aunque esto sea completamente cierto, y de ello estoy convencido, tampoco hay que despreciar los demás sentidos, ya que unos con otros, contribuyen a complementar la información recibida por cualquiera de ellos. Sin embargo, nos vamos a referir a la imagen como protagonista de este apartado, ya que ella, y a través de los ojos, desarrolla una gran potencia informativa realizando una labor educacional muy importante. Tema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 52\nLos niños, son receptores totales de cualquier tipo de información dentro de su desarrollo evolutivo. En este caso, la imagen y todo lo que ella conlleva, se debe tener muy en cuenta dentro de las aulas, pues posee una fuerza extraordinaria en la llamada de atención del niño y su proceso informativo y selectivo de las cosas. Todo maestro o profesional de la docencia, debiera estar convenientemente informado de las posibilidades educativas y didácticas de la imagen, sus técnicas, sus procesos y sus niveles educacionales. En la aulas, sirven de un gran apoyo didáctico este tipo de informaciones y técnicas, ya que ofrecen la posibilidad de una mejor comprensión de los temas que se vayan desarrollando en ese momento. Hoy día, la documentación existente a través de la imagen, es muy completa para todos los temas y niveles educativos, y es además, una de las formas didácticas más actuales, por lo que el apoyo didáctico es muy considerable y de fácil comprensión, ya que visualmente nos ofrece una información directa de lo que queremos comunicar y estudiar. Sin duda alguna, que dependiendo del tema, asignatura, etc., elegiremos la técnica audiovisual más adecuada, sin olvidarnos de la edad del niño a quien vaya dirigida, así como su nivel y procedencia educacional, pues a edades bajas, las imágenes fijas suelen tener una aceptación menor que las imágenes con movimiento (por ejemplo, videos), salvo que lo que pretendamos hacer llegar a esos pequeños, sea un puntual análisis critico de esa forma o conjunto de formas a estudiar. Por ello, las diapositivas, son empleadas más como análisis informativo y a edades mayores, y los videos, suelen tener mejor aceptación entre los menudos, ya que la imagen es más ágil, existiendo una variedad y sucesión de ellas más dinámica que en la diapositiva. Sin embargo merece especial estudio y mención, el apartado referente a la diapositiva y transparencias, las cuales, tienen como misión didáctica, la del estudio analítico tanto de formas, (diapositivas), como de esquemas (transparencias). No podemos olvidar, que este tipo de información, va dedicado a un sector más adulto, ya que su lectura e interpretación, es menos ágil y más analítica, por lo que se requiere un mayor nivel de asimilación y comprensión. Dentro de esta sección, comentaremos que la diapositiva entre otras posibilidades, se contempla la manipulación plástica y su composición por los alumnos para su posterior proyección. El color, la forma, el punto, la línea, etc., tienen en este sector una labor de creatividad y expresión muy importantes dentro del aula de plástica. No podemos olvidar, la confección de diaporamas, en donde la composición y estudio progresivo de imágenes en colaboración directa con la música, ejercen un papel didáctico espectacular, donde la creatividad de composición y elaboración de imágenes ofertan un profundo estudio plástico e informativo. Como decíamos anteriormente, el tipo de información que llega al niño, puede ser muy variado y a la vez con distintas técnicas y tecnologías. Así, podemos Tema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 53\nInfografía distinguir entre las siguientes formas por las que nos llega la información oportuna en cada momento. Tomando como referencia la edad del niño, uno de los primeros contactos con a imagen, es a través del cuento, pues este tipo de información, está convenientemente seleccionada para acompañar al desarrollo evolutivo del niño, teniendo en cada momento muy presente las preferencias y necesidades del niño a cada edad. Suelen ser estas, imágenes por lo general muy atractivas y a la vez haciendo gran incidencia en lo más significativo de cada ilustración, y aunque a edades muy cortas el análisis de la imagen en la narración se limita al juego de un conocimiento aislado de cada página, más tarde, esa misma información gráfica y narrativa adquiere un valor de continuidad en el relato o información global de lo ocurrido. El niño, en esta información, adquiere hábitos de narración y expresión de sus propias historias y desarrolla convenientemente procesada, toda la fantasía de su desarrollo evolutivo, confeccionando él mismo sus propias imágenes llegadas a él con anterioridad a través de sus experiencias visuales, llegando posteriormente a sentir la necesidad de reflejarlas en su expresión plástica a través de los materiales más cercanos a él y componiendo sus propias historias utilizando tanto sus realidades como sus fantasías en la narración de lo acontecido. Más adelante, podemos citar la TV como un magnifico instrumento de información, centrando la atención de cualquier niño poderosamente. La TV, debido a su gran diversidad de temas y a la agilidad enorme de su proceso informativo, contribuye de una manera excepcional en el bagaje educacional del niño, aunque a veces, no todos los programas sean los más adecuados a cualquier edad, ni todos sean del nivel educacional deseado, cuestionándose edades, temas y calidades en lo emitido cotidianamente. Al mismo tiempo, debemos tener muy presente la selección y horario de permanencia en los niños frente a esta fuente de información visual, pues a veces y en muchas ocasiones, absorbe la atención del niño de tal manera, que llega a crear un mal hábito de utilización, olvidando en muchas ocasiones, otras tareas y formas de estudio o comportamientos sociales, llegando a perjudicar seriamente las estructuras psicológicas y sociales del individuo. Sin embargo, en las aulas, esta tecnología, ofrece una calidad didáctica excepcional, ya que como anteriormente explico, mantiene un ritmo informativo visual muy ágil y atractivo para nuestros alumnos, incluyendo en este apartado a niños de cualquier edad, pues así como en otras fuentes informativas existen preferencias a edades más tempranas, esta, la TV es válida para cualquier edad, siempre y cuando seleccionemos el contenido didáctico e informativo, pues no se deben olvidar hábitos de lectura e investigación en el proceso de los estudios.\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 54\nInfografía Otro medio de información muy afín a la TV, o digamos que una extensión de la misma, es el video. En esta especialidad, se nos ofrece la posibilidad de manipular mucho más directamente toda la información que nosotros deseemos hacer llegar al alumno, ya que en esta opción, nosotros podemos filmar y proyectar posteriormente, podemos seleccionar parte de esa información, hacer montajes, copias etc., y así obtener una oferta muy amplia de posibilidades para llevar a cabo la propuesta didáctica que deseemos en cada momento. No solo nos ofrece todo lo anteriormente dicho, sino que también existe la posibilidad de filmación dentro del aula con nuestros propios alumnos y sus trabajos, como experiencia cerrada para posteriormente visualizarla y estudiarla. Otra técnica que irrumpe con fuerza actualmente dentro del campo de la educación y de la información es la computadora. Para la educación visual la infografía ha supuesto una revolución insospechada en la que todavía nos encontramos a medio camino de la explotación de sus posibilidades. Gracias a la infografía y al diseño asistido por computadora el alumno puede dar satisfacción a la necesidad de construir sus propias imágenes dentro de su estética personal. Todo ello con la gran ventaja de la velocidad de ejecución en la construcción de dichas imágenes y sin la necesidad de tener que realizar un largo bagaje de adquisición de la técnica requerida por los medios tradicionales. Ahora bien, en el caso de edades más tempranas, el niño no puede construir sus propias imágenes al no estar dentro de sus capacidades ni desarrollo evolutivo. Pero sí aprender jugando con programas diseñados por profesionales docentes, en donde se les estimule a través del color y el movimiento que el propio niño va dirigiendo y seleccionando con sus dedos en el monitor de la pantalla, según voluntad propia. También ha sido abrumadora la importancia y desarrollo vertiginoso de la obtención y promulgación de información a través de las redes de Internet. De nuevo el campo abierto por esta tecnología nos permite movernos informativamente por todo el mundo a grandes velocidades y con una forma de comunicación y manejo muy sencillas. Y quizás, para nosotros los profesionales de la estética de la imagen, aún más importante la posibilidad de crear nuestra propia página web en donde aflore nuestro sentido estético y cultura visual propias. Por todo ello, creemos que cualquier avance en este sentido, a través de las imágenes, sus posibilidades didácticas en las aulas y fundamentalmente el apoyo obtenido mediante las nuevas tecnologías, debe tenerse muy presente y ser un motivo de investigación y divulgación primordial para todo profesional de la educación.\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 55\nInfografía Resumen Debemos ser conscientes de que actualmente estamos inmersos en el mundo de la imagen, la cual ha desplazado en gran medida otras formas habituales de comunicación, si bien convive y se interrelaciona con ellas. Por tanto es necesario tener una serie de parámetros a través de los cuales podamos procesar la gran cantidad de información que nos llega a través de dichas imágenes. Sin embargo en un porcentaje muy elevado, nuestra sociedad carece de los elementos para tamizar tal información; por tanto, nos encontramos ante un analfabetismo visual muy grande. Por todo ello creemos firmemente que las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza (vídeo, infografía, etc.) pueden contribuir poderosamente a sentar las bases de una cultura visual enriquecedora.\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 56\nJuan Romera Agulló, Juan Antonio Lorca Sánchez 1999 “Reflexiones didácticas sobre las imágenes y las tecnologías” Universidad de Murcia, España.\nDe Pablos Coello, José Manuel, 1998. "Siempre ha habido infografía" ,en Revista Latina de Comunicación Social 5, La Laguna (Tenerife) en la siguiente URL: http://www.ull.es/publicaciones/latina/a/88depablos.htm\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 57\nTema 4. Cualidades de los elementos del lenguaje infográfico 58\ncreacion de una infografia


Valencia, con su combinación de edificios históricos y vanguardistas, ofrece numerosos atractivos turísticos a los visitantes. Aquí te presentamos los principales, aquellos que no te puedes perder por nada del mundo.\nCiudad de las Artes y las Ciencias. Este moderno complejo de edificios diseñado por Santiago Calatrava alberga un museo de ciencias, un planetario, un cine IMAX, un acuario y un museo de arte. Está situada al final del antiguo cauce del río Turia y es un auténtico símbolo de la ciudad.\nCatedral de Valencia. Se empezó a construir en el año 1262 en el espacio que ocupaba una antigua mezquita que derribaron los cristianos tras la reconquista de la ciudad. El edificio es de estilo gótico pero a lo largo de los años adquirió elementos renacentistas, barrocos y neoclásicos. En su interior destaca la capilla del Santo Cáliz que, según cuenta leyenda, se construyó para albergar el Santo Grial utilizado por Jesucristo en su última cena.\nLonja de la Seda. Este edificio de finales del siglo XV es una obra maestra del gótico valenciano que fue declarada Patrimonio de la Humanidad en 1996. Se construyó para que los mercaderes de seda hicieran sus negocios en el interior y destaca por su fachada gótica (restaurada) y una sala interior con columnas en forma de espiral y esbeltas bóvedas.\nJardines del Turia. En 1956 una gran riada del Turia inundó Valencia causando numerosos daños personales y materiales. En aquel momento se decidió desviar el río por las afueras de la ciudad y varias décadas más tarde el antiguo cauce se transformó en un espacio verde. Actualmente, es un gran parque de 110 hectáreas que cruza la ciudad de este a oeste. En él hay distintos espacios lúdicos y deportivos y en su extremo oeste se encuentra el Bioparc, un zoo especializado en fauna africana.\nLa Albufera. Aunque no se encuentre en el espacio urbano de Valencia, merece la pena hacer una excursión a este inmenso lago de agua salada. En él podrás conocer la tradición del cultivo del arroz y contemplar numerosas aves acuáticas. Se pueden realizar paseos en barca por sus aguas.\nSi deseas conocer más atracciones turísticas de Valencia, te recomendamos que consultes la web Turisvalencia.\n1,570.62€ Salario medio (mensual)


Cosmoprof CBE Asean 2021- Agenda de actividades\nNUEVAS FECHAS. Del 16 al 18 de septiembre de 2021\nCosmoprof CBE Asean representará el quinto destino de la red Cosmoprof, una plataforma mundial de 360 ° para la comunidad internacional de belleza, con espectáculos en Bolonia, Las Vegas, Hong Kong y Mumbai que en conjunto involucran a más de 370,000 profesionales y 7,000 expositores de todo el mundo. mundo. China Beauty Expo es hoy la feria comercial líder en China continental para la industria de la belleza.\nEste evento ha recibido 2492 visitas.\nOnBeauty by Cosmoprof, tu próxima cita ferial\nCosmoprof visita México\nOliviero Toscani retratará la belleza para Cosmoprof Worldwide Bolonia 2017


El Despertar Durmiente | Sonia Coll\nPensar que hay «despiertos» y «dormidos» es aventurarse demasiado en creer que entiendes los designios de cada alma que existe. Y creer que debes «despertar» a alguien, es más cosa del ego que del corazón.\nLa experiencia de Vivir se basa en observar miles de aspectos humanos, tanto propios como ajenos. Uno de ellos es la libertad de elección de roles. Sólo con humildad se puede ver más allá de las apariencias. Sólo con la capacidad de ver más allá de lo que parece, se puede sonreír mientras se camina sin comprender todo.\nCaminemos por el mundo expresando nuestra verdad desde el respeto y el amor. Solo importa eso, no la condición que reflejan las almas con las que te encuentres. Algunas son tan evolucionadas, hicieron ya tanto camino, que prefieren parecer dormidas para que otros sientan que las despiertan. Hacer eso es reflejar la capacidad de dar mucho amor.\nQuizás algunos desean aparentar que están «dormidos».\nPor eso, no juzguemos tan alegremente a las personas, pues no tenemos ni idea de su verdadero plan. Podría ser que en realidad los más dormidos fuésemos nosotros.\nPueden existir tantas posibilidades, que debemos plantearnos la posibilidad de tomar consciencia de que nuestra ignorancia sea suficiente motivo como para dejar de juzgar las actitudes de los demás.\nEstemos despiertos o dormidos, continuemos caminando. Dando siempre pasos desde el respeto y la aceptación… No sea que algún «dormido» te despierte cuando menos te lo esperas.\n1 comentario en «El Despertar Durmiente»\nGracias Sonia gracias\nAyer Presencié estas acciones con alguien que se dice ser espiritual!! El respeto a las Demás Conciencia con actitudes y acciones diferentes nos reflejan y confirmado a nosotros mismos los avances que individualmente vamos transformando a nuestro SER mirándolo con amor desde el agradecimiento


FiberPoE. Inyector PoE Bidireccional. Diseñado para Exterio\nHome Productos Accesorios FiberPoE. Inyector PoE Bidireccional. Diseñado para Exteriores.\nFiberPoE es una solución de bajo costo para equipos implementados en exteriores, que requieren de recorrer largas distancias para alcanzar un dispositivo PoE. Además, las instalaciones hechas con FiberPoE proporcionan protección contra descargas por encima de los estándares de las instalaciones PoE típicas.\nSepara el transporte de datos y energía\nLa tecnología PoE es ideal para instalaciones en interiores. Sin embargo, para su implementación en exteriores a través de largas distancias, se vuelve vulnerable a la interferencia electromagnética y su alcance es limitado a 100 m con pérdidas de potencia considerables. Con FiberPoE, los datos y la alimentación son transportados a través de diferentes cables para mejorar la integridad de los datos y extendiendo su alcance.\nEl FiberPoE proporciona transporte de datos Gigabit de forma bidireccional, entre el cable Ethernet de par trenzado y el cable de fibra óptica, y alimenta equipos PoE pasivos a través del cable Ethernet. Podrás utilizar el FiberPoE como un convertidor Fibra-Ethernet o conectar un par de dispositivos FiberPoE para crear un FiberBridge.\nTransporte de Datos mediante Fibra Óptica\nUsando un cable de fibra óptica para transportar datos se reducen significativamente las descargas electroestáticas y las interferencias electromagnéticas. La integridad de los datos se mantiene más allá de 100 m, el límite sobre cable Ethernet.\nEl FiberPoE soporta hasta 1G a través de módulos SFP para el transporte de datos y 24V o 50V DC a través de cable o cable PoE para alimentación de equipos PoE compatibles.\n1 Puerto SFP (1 Gbps)\n1 Bloque Terminal de CD\n1 Puerto RJ45 de Inyección de CD\n1 Puerto PoE Ethernet 1000 Mbps\nVoltaje de Entrada (CD): 16 a 57 V\nTemperatura de Operación: -30° a 60° C


Evolución al más alto nivel – MercadoSocial.com\nEl Festival Presidente 2017 expande sus espacios trayendo nuevas experiencias culturales, gastronómicas y musicales, como el Village Presidente y Front Stage.\nCayacoa Vargas, líder del proyecto Festival Presidente 2017.\nSANTO DOMINGO.- Con el objetivo de brindarle al público una experiencia inolvidable , el Festival Presidente evoluciona expandiendo su espacio a nuevas zonas del complejo olímpico, desde áreas de esparcimiento, culturales, gastronómicas, musicales y de diversión.\nEl púbico que visite el espacio va a conocer un típico Beer Garden, en donde podrá conocer más sobre el arte de producir las mejores cervezas del país, y apreciar, desde un Brewpub, los nuevos sabores de cervezas producidas exclusivamente para el Festival. También en el Village, el consumidor tendrá acceso al Foodtruck Extravaganza, área en que los principales exponentes en Foodtrucks estarán presentando sus nuevos platillos inspirados en el evento, y en donde los nuevos talentos de la música dominicana presentaran espectáculos de música en vivo a partir de las dos de la tarde diariamente. Estos intérpretes serían JJ, Jaime Viñas, Gayla Beras, Ylsa Moreno, Urbanova, Sergio Echenique, Miguel Angel, LASH y DJ Fun Music.\n“Queremos darle al público la experiencia de un Festival completo, con todas las facilidades para que disfrute de Festival Presidentecomo nunca antes. Festival Presidente 2017 demostrará estar a la altura de los más grandes e importantes festivales del mundo en términos de experiencias y montaje”, comenta Cayacoa Vargas, líder del proyecto Festival Presidente 2017.\nRelated ItemsArtistasconciertosFestival Presidente 2017The Club & Food LoungeVillage Presidente


las mejores páginas web… » Blog Archive » ISITFRIDAY.BIZ / ¿Hoy es viernes?\n« TODOMULTAS.COM / cuándo y cómo recurrir las multas\nTENGOENTRADAS.COM / intercambio seguro de entradas »\nISITFRIDAY.BIZ / ¿Hoy es viernes?\nSé que últimamente parezco el abuelo-batallitas que siempre anda contando sus historias, pero es que esta mañana me he levantado todo alarmado porque el viernes tengo que entregar un proyecto en el que me va la vida (o eso me dice mi jefe) y al levantarme no sabía si ya era viernes.\nMe he levantado corriendo a mirar el lateral del frigorífico, que es donde tiene mi madre un calendario gigante y entonces me he dado cuenta que esto de vivir solo tiene sus inconvenientes y en mi frigo no hay tal calendario. Me he puesto a dar vueltas sobre mí mismo sin saber que hacer y he hecho lo de siempre, he encendido mi ordenador y he buscado en internet: «Hoy es viernes?» y me he encontrado con la siguiente página web: isitfriday.biz\nEsta web es de esas que de estúpida me parece genial. Se limita a responder si en verdad es viernes o no. El hecho es que me ha tranquilizado, tanto que me he pasado el día entero zanganeando. Claro, ahora he mirado a qué día estamos y resulta que es jueves, así que me toca estar toda la noche currando para entregar el proyecto. Pero no va a ser un esfuerzo inútil, voy a comprobar en qué momento considera la web que ya es viernes.\nPulsa aquí para ver la página (si tienes ganas, claro): www.isitfriday.biz\nP.D.: Por favor, no me crucifiquéis todavía, prometo poner mejores webs la próxima vez.\nCategorias: humor, juegos\nEtiquetas: broma, humor, juego, tonteria, viernes\nEste artículo fue creado el jueves, 2 julio 2009 a las 6:03 pm\ty esta en las categorias: humor, juegos.\n6 Respuestas a “ISITFRIDAY.BIZ / ¿Hoy es viernes?”\n2 julio 2009 a las 7:03 pm\nValora en Bitacoras.com: Sé que últimamente parezco el abuelo-batallitas que siempre anda contando sus historias, pero es que esta mañana me he levantado todo alarmado porque el viernes tengo que entregar un proyecto en el que me va la vida (o eso…\n3 julio 2009 a las 1:27 am\njajaj, pues tiene pagerank 5 los mamones!!!!\n3 julio 2009 a las 6:29 pm\nPodían ser más expresivos. ¿Qué les costaba un YES, POR FIN!!?\n6 julio 2009 a las 5:03 pm\nPues no. Hoy no es Friday. No. Cachis!!!\n17 julio 2009 a las 8:25 pm\npues si. Hoy si es Frifay. Jajaja es la peor pagina del mundo.\n10 septiembre 2010 a las 4:24 pm\nOtra, conceptualmente igual pero con un poco mas de onda:\nahi van cambiando las imagenes cada dia. es muy buena!!


reloj Linux Funder\nArticles of reloj\n¿Cómo iniciar un command cada 5 segundos en Solaris?\nCómo iniciar un command, por ejemplo, ls -la cada 5 segundos en Solaris? . Estoy buscando algo así como watch -n 5 ls -la\ncuál es la syntax correcta para ver el command\nQuiero seguir la palabra BLOQUE en el file ufw.log cada dos segundos Intento este command: sudo watch BLOCK /var/log/ufw.log pero obtengo: sh: 1: BLOCK: not found ¿Cuál es el command correcto? Gracias Editar Siguiendo este command tail -f /var/log/ufw.log | grep BLOCK Este es el resultado: [ 6951.750905] [UFW BLOCK] IN=eth0 OUT= MAC=xxxx SRC=88.99.100.01 DST=180.20.40.11 […]\nEjecuta múltiples commands en observación\nTengo un pequeño script, que quiero ejecutar constantemente hasta que Ctrl + C. Vi algunas sugerencias de usar el watch y los pequeños ejemplos que he visto funcionan bien, pero no puedo hacer que funcionen para mí. Aquí está mi script echo -en "\_nQueued forks: "$(( $(ls -lash /var/www/data/forked/* | wc -l) – 10 )); […]\n¿Muestra la list de files en el directory actual mientras navega? (Pantalla, Linux)\nEstoy buscando una manera de tener una list de todos los files / carpetas del directory actual en mi terminal que se actualiza automáticamente y se ejecuta mientras estoy navegando y editando files activamente. Me imagino que de alguna manera es posible con un multiplexor terminal. Pero no sé cómo podría notificar a otro process […]\n¿Cómo elimino el reloj?\nAl jugar con el bash de agregar un reloj analógico al panel, inadvertidamente agregué un segundo reloj. cuando hago clic derecho en el applet del panel, no hay ninguna opción para eliminar el segundo applet del reloj. Entonces, ¿cómo puedo eliminarlo? Ver foto\nResalte las diferencias entre dos files, similar a lo que observa -d produce\nEl command watch -d produce una diff muy interesante: muestra la iteración más reciente del command y resalta (con video inverso) las diferencias con la iteración anterior. Esto funciona especialmente bien cuando las líneas se agregan o se modifican (las líneas eliminadas / movidas provocan que aparezcan diferencias falsas). Me gustaría utilizar este tipo de […]\nEl widget de reloj digital KDE5 muestra una hora diferente a la configurada\nEstoy usando KDE 5 sobre Arch Linux, y el widget de reloj digital muestra un horario diferente al configurado para kde. El widget se puede configurar para mostrar un horario diferente cambiando la zona horaria para él. Pero configuré específicamente la zona horaria usando la misma para el rest del sistema operativo. Otra información, los […]\n¿Es posible leer clocksource xen o kvmclock usando alguna herramienta de espacio de usuario? Refiriéndose a /sys/devices/system/clocksource/clocksource0/current_clocksource . Lectura del valor real del pvclock. ¿O tendría uno que escribir un progtwig en C o usar un depurador de memory para algo de ese tipo?\nNo se puede acceder al reloj del hardware como usuario no root\nIntento utilizar el hwclock pero obtengo esta salida: [arkadi@arkadi-linux /home/arkadi $]hwclock hwclock: Cannot access the Hardware Clock via any known method. hwclock: Use the –debug option to see the details of our search for an access method. Cuando uso la debugging recibí este post: [arkadi@arkadi-linux /home/arkadi $]hwclock –debug hwclock from util-linux 2.26.2 hwclock: cannot open […]\nAgregue una columna a un CSV que es una sum de las dos columnas anteriores Alerta en la console virtual ¿Cuál es la diferencia entre curl y wget? ¿Cómo particionar un OpenBSD si se usa como un server HTTPD estático? Reglas NAT de OpenBSD pf basadas en DHCP / DNS ¿Dónde almacena cups su configuration? ¿Cómo configuro un proxy transparente donde el server proxy es remoto? ¿Cómo se representa un enlace simbólico en un sistema de files frente a un enlace fijo? Argumento cadena a integer en bash Construyendo un CD / USB en vivo basado en Arch Linux Crear un dispositivo USB de arranque con el instalador de NetBSD en Linux ¿Cómo puedo get una nueva installation de Fedora 19 para arrancar en Intel NUC? No puedo get una interfaz en CentOS. Obtengo que la interfaz tiene una dirección MAC diferente a la esperada ¿Kernel: EDAC MC0: UE página 0x0 apunta a mala memory, un controller u otra cosa? Haga corresponder las líneas de un file con encabezados en otro para get el para completo


Paraplejia 2015 | sociedaddeparaplejia\nDescarga el libro de ponencias\nEn nombre del Comité Organizador ha sido un placer recibirlos en las XXXII Jornadas Nacionales de la Sociedad Española de Paraplejia y en el XXI Simposio de la Asociación Española de Enfermería Especializada en el Lesionado Medular. Este año, el congreso anual presentó una singularidad y es que con motivo de la celebración del 50 aniversario del Institut Guttmann, Barcelona acogió no sólo las jornadas de la SEP y la ASELME, sino que además la I Jornada de Tecnología y Rehabilitación Funcional, y las Jornadas de Innovación Social y Discapacidad: Debates sobre la disca- pacidad en una sociedad en transformación.\nEstas cuatro reuniones se englobaron dentro del marco de la celebración de las XXVII Jornadas Técnicas del Institut Gutt- mann que tuvieron lugar los días 28, 29 y 30 de octubre de 2015 en Barcelona y como objetivo reunir no sólo a la comunidad científica y médica, sino también, de manera muy especial, a las asociaciones de pacientes afectados por estas patologías, y por vez primera, al colectivo de sioterapeutas y terapeutas ocupacionales.\nEl Comité Científico consiguió reunir a un selecto grupo de científicos y expertos nacionales e internacionales de diferentes disciplinas que comparten el empeño común de promover el compromiso por la innovación, el tratamiento, la rehabilitación de las lesiones medulares y otras enfermedades de origen neurológico, y favorecer la inclusión social de quienes las padecen.\nTambién queremos agradecer a todas las empresas colaboradoras el hacer posible estas jornadas, así como darles a todos ustedes las gracias por asistir a la ciudad de Barcelona en una efeméride tan especial para el Institut Guttmann como ha sido la celebración de su 50 aniversario.


Entretenimiento streaming: el estado del sector en la actualidad - Social Futuro\nEstás aquí:Inicio-Actualidad-Movimientos en el sector de las comunicaciones para hacerse con el mercado del entretenimiento en streaming\nEl entretenimiento streaming está en su mayor auge teniendo a los españoles en frente de la pantalla entre dos y tres horas diarias de media. Se ha vuelto a encender la televisión, aunque son usadas para visualizar contenido de pago. Además, la televisión no es un elemento fundamental; se puede utilizar cualquier dispositivo con conexión a Internet.\nLas facilidades de consumo de contenido audiovisual son las que han provocado este cambio de tendencia: antiguamente las suscripciones de pago no eran tan comunes, pero las plataformas de streaming, entre las que se incluyen Netflix y HBO, han cambiado esta tendencia. La oferta casi ilimitada de películas y series con una disponibilidad inmediata satisface el entretenimiento de millones de personas. Sin embargo, ¿estas plataformas están para quedarse?\nLa burbuja del sector del entretenimiento streaming\nEl sector que comprende el entretenimiento streaming está caracterizado por unas inversiones realmente grandes. A modo de ejemplo, Apple, que es una de las grandes compañías que todavía no han entrado a este mercado, ha invertido seis mil millones de dólares en contenido para su plataforma Apple TV+. Por otro lado, el mantenimiento en el mercado está inmediatamente ligado a la captación y mantenimiento de consumidores. Si Netflix dejase de tener su gran cantidad de fieles consumidores, sería el fin de esta.\nEl aumento de la competitividad está dañando las acciones del gigante Netflix. Con más de un año en el que sus acciones solo tenían una dirección ascendente, empieza a mostrar números menores. Adicionalmente, la competitividad que el sector está adquiriendo hará que pierda consumidores, que emigrarán a otras plataformas. Por consiguiente, este es el factor importante: el riesgo.\nLa amenaza de burbuja no es significativa. El caso de Netflix podría considerarse como una burbuja por sus altos precios por acción. Recuerdan a la burbuja de las punto com. Los accionistas actuales se encuentran ante las opciones de venta o mantenimiento de sus acciones. La primera opción es llamativa. Una venta masiva previa a la entrada de una competencia fuerte sería lo lógico, pero Netflix no dejará su trono, al menos momentáneamente. Las demás plataformas presentan una evolución favorable, listas para mejorar su posición. La competitividad es una de las razones por las que el estallido de una supuesta burbuja en el sector no es probable actualmente.\nNetflix y HBO, ¿las líderes del mercado?\nAT&T, el famoso proveedor de servicios telefónicos de Estados Unidos, es el propietario de HBO. A pesar de sus problemas en los negocios, esta empresa presenta unos sanos números para los accionistas. Amazon Video y HBO se encuentran como la principal competición de Netflix, pareciendo este último un grande inamovible.\nPor el contrario, la aparición de tantas plataformas, entre las que se incluirán Disney+, ofrecerán contenidos diferentes que pueden provocar un gran cambio. Es más, la lucha de contenidos provoca mucha variación. Mientras en Netflix se crean alrededor de trescientas series al año, también vende algunas a otras plataformas.\nEl sector del entretenimiento streaming ha pasado a ser tan común como los smartphones. La tecnología siempre figura entre las empresas de mayor éxito así que, ¡infórmate a fondo!\nPor Social Futuro|2020-01-30T08:30:21+02:0030 de enero, 2020|Categorías: Actualidad|Comentarios desactivados en Movimientos en el sector de las comunicaciones para hacerse con el mercado del entretenimiento en streaming