Tres concejales en Barrancabermeja dieron positivo al Covid-19 | Corrillos\nEl amor inseparable o experiencia de vida\nInicio Regional Tres concejales en Barrancabermeja dieron positivo al Covid-19\nSantander sumó 15 nuevos casos el viernes 6 de junio de 2020 y llegó a 131. Los 15 se presentaron en Barrancabermeja. El Distrito se convirtió en la ciudad con mayor número de casos en Santander.\nBarrancabermeja se convirtió el viernes seis de junio del año 2020 en la ciudad de Santander con mayor número de casos confirmados de Covid-19 en el Departamento.\nEse viernes no solo reportó quince nuevos casos lo que la llevó de tener 27 casos reportados a tener 42, sino que también obligó a su mandatario a salir a las redes sociales a dar declaraciones.\nMedios a nivel nacional señalaron que en Barrancabermeja tres concejales del Distrito fueron reportados como positivos para el nuevo coronavirus. El Alcalde no lo negó, pero no lo dijo con precisión, es decir nombró institución pública, aunque no dijo Concejo.\nSin embargo Juliett Marcela Rodriguez Rincón, Segunda vicepresidente del Concejo de Barrancabermeja, dijo en un vídeo en redes sociales que debo “informarles que el día de ayer (jueves cinco de junio de 2020) las autoridades me informaron que la prueba que me realizaron salió positiva para Covid-19. Es por esa razón que realicé el aislamiento total y me comuniqué con las personas con las que tuve contacto y poder evitar la propagación del virus».\nLa concejala habla del jueves cinco, pero el reporte oficial se pasó el viernes 6.\nAntes de dar más cifras pasamos a las palabras de Alfonso Eljach, el Alcalde de Barrancabermeja, que antes que preocupado o meditabundo, está optimista porque el Distrito es pionero en Santander en tomar pruebas aleatorias, como lo informó Corrillos!\nLlevamos 73 días contra la pandemia, dijo Eljach, alcalde de Barrancabermeja, y tengo que decirles a los ciudadanos que hay tres funcionarios que hacen parte del Puesto de Mando Unificado, donde se está concentrando la atención del virus, que fueron confirmados como positivos en las últimas horas.\nDijo que el reporte del equipo epidemiológico es de 15 nuevos casos de Covid 19 en zona urbana y rural.\nEntre los quince nuevos casos se encuentran tres trabajadores del grupo epidemiológico del Puesto de Mando Unificado, quienes desde su rol están en la primera línea para ponerle el pecho a la pandemia para evitar que los contagios se maximicen.\nDijo el Alcalde que también se contagiaron tres miembros de una institución pública, que no identificó pero que ya los mismos afectados dijeron que son tres Concejales de Barrancabermeja.\nAdemás se contagiaron en este último reporte nueve personas que hacen parte del cerco del equipo de pacientes que ya habían sido reportados como positivos.\nDijo además que todos están en buenas condiciones de salud, están en asilamiento obligatorio, ninguno presenta trauma mayor al momento.\nBarrancabermeja, recordó Eljach, es la primera en Santander en contar con el equipo epidemiológico que toma las muestras aleatorias, eso quiere decir que en lugar de esperar que los casos lleguen a las clínicas los estamos buscando, salimos a cazar la enfermedad a las calles. Esto representa un gran riesgo pero también representa avanzar ante el peligro para contenerlo y no esperar que nos colapse.\nEn un acto de responsabilidad, dijo el Alcalde, seguimos haciendo pruebas al interior del Gobierno, al interior de las instituciones públicas y a toda la comunidad del Distrito.\nMantenemos un aislamiento responsable, sin bajar la guardia.\nEl Covid 19 puede llegar a cualquier lugar, no tiene distinción de estratos sociales, y no es un juego como lo hacen ver algunas personas en redes sociales, esto demuestra que nos toca a todos.\nAfirmó el Alcalde de Barrancabermeja que seremos más estrictos con el cumplimiento el aislamiento obligatorio, y con las salidas a la calle. No se permitirá un solo ciudadano sin tapabocas en la calle. Ciudadanía debe por favor ser solidaria y denunciar a quien no cumpla.\nQuienes deseen hacer algún tipo de protesta lo puede hacer, dijo el Alcalde, pero sin concentraciones, que lo hagan respetando los derechos y preservando la vida de todos. No hay suficiente Fuerza Pública para vigilar cada cuadra de Barrancabermeja, cada casa o cada persona.\nCuidarnos es responsabilidad de cada uno, son sus hijos, son sus padres lo que están expuestos, protejámoslos. También dijo que está en nosotros en el respeto a las medidas poder continuar con la reactivación económica gradual o de lo contrario será tomar medidas que restrinjan nuestro diario vivir.\nComo Alcalde no esperé tener que enfrentar un enemigo de este tamaño, lo que sí aprendí es a encarar las dificultades estoy seguro de que vamos a vencer esta pandemia.\nFinalizó con la frase de que hoy debemos unirnos en un solo propósito, derrotar este virus.\nEl aumento del jueves 5 de junio de 2020 al viernes 6 fue de un total de 15 casos, todos ellos en Barrancabermeja. Santander pasó de tener 115 a tener 131 casos confirmados de Covid-19.\nEl siguiente es el resumen de cómo vamos con el Covid-19 en Santander en número de casos confirmados, algunos ya recuperados:\nCiudad – casos Jueves 5 – viernes 6\nBarrancabermeja – 27 – 42\nBucaramanga – 31 – 31\nGirón – 20 – 20\nFloridablanca – 18 – 18\nPiedecuesta – 8 – 8\nCimitarra – 3 – 3\nSocorro – 3\nCerrito – 1 -1\nConcepción – 1 – 1\nCurití – 1 – 1\nVillanueva – 1 – 1\nGuapotá – 1 – 1\nBarbosa – 1 – 1\nTotal 116 – 131\nLa Gobernación de Santander informó de manera oficial que 15 nuevos casos de Covid-19 en Barrancabermeja, para un total de 131 en Santander.\nArtículo anteriorAuxilio económico a desempleados en lista de espera de Protección al Cesante\nArtículo siguienteBarrancabermeja con 15 nuevos casos de Covid-19. Ya suma 42, de los cuales 26 están activos\nSantander en la ruta libertadora de los proyectos viales. Hay 3.6...\nQuédate en casa y no en la cárcel. ¡Estás avisado!


¿Sabías que?: Arnold Sommerfeld fue un físico que fue nominado 81 veces al Premio Nobel pero nunca ganó.\nArnold Sommerfeld fue un físico que fue nominado 81 veces al Premio Nobel pero nunca ganó.\nSon muchos los físicos que no han ganado un Premio Nobel a lo largo de su carrera. De hecho, podríamos afirmar que la gran mayoría de los físicos más importantes de la historia carecen de él. Muchos por haber nacido antes de que Alfred Nobel instaurara los premios en 1895, otros tantos porque sus trabajos consiguieron repercusión con el paso del tiempo, y unos pocos más porque tuvieron que competir con genios que les quitaron el honor. Pero el caso de Arnold Sommerfeld es todo un ejemplo de ironía.\nSommerfeld destacó como profesor pero no solo eso. Durante su estancia en Munich hizo grandes avances, tanto en el campo de las matemáticas como en el campo de la física, gracias a los cuales hoy se le sigue considerando uno de los grandes científicos del siglo XX.\nEntre sus grandes avances cabe destacar su colaboración en la Teoría de la Relatividad. Gracias a sus contribuciones, la revolucionaria teoría de Albert Einstein ganó mucha aceptación entre los círculos más escépticos. También continuó trabajando en modelos matemáticos de dispersión y propagación de ondas que habían ocupado la primera parte de su vida.\nMás acorde con el puesto que ocupaba en Munich, Sommerfeld hizo grandes avances en la física teórica. Quizá los que más han trascendido hasta nuestros días sean la modificación del modelo atómico de Neils Bohr incluyendo las órbitas elípticas de los electrones, y la introducción de la constante de estructura fina, constante fundamental que caracteriza la interacción electromagnética.\nI: Arnold Sommerfeld y Neils Bohr\nPero no fueron sus únicos avances. Para haceros a la idea de lo prolífico que fue Sommerfeld como investigador, basta decir que tiene el honor de ser la persona que más veces fue nominada al Premio Nobel de física hasta el año 1950 junto a Otto Stern, con un total de 81 nominaciones cada uno (nótese que se puede nominar varias veces a una misma persona un mismo año por diferentes trabajos). Eso sí, entre Stern y Sommerfeld existe una gran diferencia, Stern se llevó el Nóbel en 1943, mientras que Arnold Sommerfeld se quedó con el honor de ostentar el mayor número de nominaciones para un Premio Nobel de física, superando las 51 nominaciones del también desafortunado Henri Poincaré.\nYendo un poco más allá y alcanzando límites insospechados de ironía, Sommerfeld también ha pasado a los anales de la historia por haber sido la persona que más veces ha supervisado el trabajo de ganadores del Premio Nobel.\nAún así, Arnold Sommerfeld obtuvo muchos otros premios y reconocimientos a lo largo de su vida, tales como la admisión como miembro de todas las grandes academias de ciencia de la época (incluidas la soviética, la alemana, la inglesa y la estadounidense), una medalla Max-Planck, una medalla Oersted y una medalla Lorentz. Eso sí, se quedó con la espina de ser la persona que ha estado más cerca de ganar un Premio Nobel de física, y nunca conseguirlo.\nLabels: ciencia Records Sucesos


Formulada por: vandreina\nInscripción de pareja de hecho Madrid\nMi novio y yo tenemos pensado ir a vivir a Madrid en Octubre, para ese entonces tendríamos 1 año y 1 mes viviendo juntos en Caracas (Venezuela), sin embargo no estamos casados, ni tenemos nada registrado legalmente.\nQueremos inscribirnos como pareja de hecho en Madrid de manera de que yo pueda optar por el permiso de extranjera para vivir en España legalmente (él es español y yo venezolana), sin embargo, no tenemos claro de si podemos hacer eso apenas lleguemos o si deberíamos esperar vivir 1 año en España, dado lo que dice la ley de parejas de hecho de Madrid.\nEn algún lugar leí que con 2 testigos era suficiente, pero quería igualmente consultar con ustedes.\nTambién quisiera saber los papeles que solicitan, como Certificado de soltería, y otros documentos así, ya que en ningún lugar los especifican.\nLes agradeceré muchísimo cualquier información que me puedan proporcionar.\nLa competencia de la regulación de los registros de parejas de hecho en Espña corresponde a las Comunidades Autónomas. Normalmente, los requisitos suelen ser, más o menos, los mismos, pero a veces hay alguna diferencia. En Andallucía, por ejemplo, no se exige ningún periodo de convivencia previa en España. En cuanto a la documentación, lo normal suel ser que pidan: pasaporte, DNI, Certificados de convivencia o empadronamiento emitidos por el Ayuntamiento correspondiente, certificados de solteria emitidos por las Administraciones de cada país, certificados de nacimiento y una serie de declaraciones juradas que suelen hacerse en presencia del funcionarios del regitro de parejas de hecho.\nEn cualquier caso, al depender de la comunidad autónoma de que se trate, lo más aconsejable es que te informes directamente en la Administración.


La defensa del Tigre, una de las tres más frágiles de la Copa - Diario Pagina Siete\nLa celebración de los jugadores de Boca en el juego contra el Tigre en Argentina. Foto:Archivo / Página Siete.\nEl empate entre Always Ready e Internacional en Brasil. Foto: Archivo / Página Siete.\nPalmeiras ante la “U”; los brasileños son los más goleadores. Foto:Archivo / Página Siete.\nSin embargo, esos conjuntos mostraron mejor puntería a la hora de anotar, la “U” logró seis conquistas, Táchira 14 y La Calera 8.\nPalmeiras ante la “U”; los brasileños son los más goleadores.


8.00 - 16.00 Azahara escribe en el blog más de una hora\nMuy buenos días, seguidores de Gran Hermano. Llegó el jueves, con los nerviosismos, ansiedades, estrategias e inseguridades de seis concursantes que llevan casi tres meses jugando. Solo catorse horas nos separan a nosotros y a ellos de conocer a los finalistas y descubrir quién está maś cerca de ser el Gran Hermano 15. Comenzamos.\n8.00 h: Todos duermen en la casa.\n8.13 h: Cambio de último momento, Azahara acaba de levantarse, está en la cocina preparando su desayuno. Cuando termina de hacerse el batido, comienzaa a escribir en el blog.\n8.30 h: Y así está Azahara, acomodándose el cabello, escribiendo de manera compulsiva, volviéndose a acomodar el pelo. En la casa solo se escucha el golpecito de las teclas.\n8.44 h: Buenos días comentaristas madrugadores en la recta final. Contestando a la pregunta de franchu40, hoy hay tres expulsiones.\nAzahara escribe sin detenerse, casi obsesionada. Solo hace pausas para recogerse el cabello o beber algo del batido que se preparó.\n8.55 h: "No, no es broma ¿no?" exclama Azahara y agrega "¿por qué se ha borrado?" de momento sigue escribiendo. Si perdió todo lo que lleva redactando es estos casi treinta minutos, es terrible, pero creo que no pasa a mayores.\n9.13 h: Ha pasado una hora desde que Azahara comenzó a escribir en el blog. No recuerdo haberla visto tan abocada a una tarea desde que comenzó el programa. Da la impresión de estar imprimiendo en el teclado una espinilla muy clavada y que necesita quitar hoy, si o si.\n9.30 h: A la joven de Málaga se le vuelve a borrar lo que tenía escrito. Dice en voz alta que no lo puede creer, que le pasa otra vez lo mismo. Hoy más de un escritor sentiría envidia por su dedicación, pese al borrón, continúa sumergida en la escritura. Está poseída por las musas.\n9.47 h: Ha pasado más de una hora y media desde que Azahara comenzó a escribir, ni a Juanma le dedicaba tanto tiempo seguido. Ha perdido dos veces lo redactado. Ha roto con la calma rutina de cada mañana en la casa, para dejar en el ordenador su pensamiento y sensaciones.\nComentaristas madrugadores, hay que leerlo todo eso con urgencia.\n10.00 h: Imágenes que parecen calcadas, pero tienen practicamente dos horas de diferencia. Azahara escritora matinal.\nCuando yo era pequeña, tenía la sensación de que si alguno de mis hermanos se levantaba antes que el resto, mi madre presentía que ya podíamos ir dejando la cama los demás, entonces me enfadaba mucho y daba charlas a mis hermanos sobre respetar el descanso ajeno. Si Super despierta a los concursantes antes de las 11 de la mañana, creo que estaré en condiciones de confirmar mi teoría infantil.\n10.15 h: Contra todos los pronósticos, Azahara termina de escribir y sin vueltas o idas al baño, se acuesta. Paula y Hugo que están a su lado no despiertan. Entonces, ahora si, como si fuesen las 8 de la mañana, en la casa todos duermen.\n10.35 h: Las primas duermen cada una en su cama, hace varios días que Yolanda no lo hacía porque estaba de visita en la de Jonathan.\n10.55 h: Silencio total, en la casa se descansa, como si no fuera jueves de expulsión.\n11.10 h: Momento de levantarse, aparece el color nuevamente en la pantalla. Jonathan ya está de pie y se escucha a Paula decir "quiero dormir otra vez". Azahara comenta que se levantó hace un rato.\n11.20 h: Suena la tercera canción y todos menos Jonathan, dan vueltas en sus camas. Las primas tararean la melodía, parecen alegres. El primo, en la cocina, por su desayuno.\n11.30 h: "Yo me voy a echar un desayuno al sol" comenta Jonathan a Alejandra, ella quiere seguirlo. Azahara llega a la cocina y cuenta que tiene mucho frío y no durmió nada. "Yo me he levantado de noche, primo" dice ella, pero el joven valenciano no parece interesado.\nAllí están los tres, espabilados y enérgicos, viviendo la que puede ser su última mañana en la casa.\n11.45 h: Pic-nic en el jardín entre Jonathan, Alejandra y Azahara, el día los acompaña, así que deciden desayunar bajo el sol. Cuentan los sueños que han tenido. Alejandra está mortificada porque lo ha hecho con su ex y una novia suya de 28 años. "Yo sé que voy salir y él va a estar enamorado" dice rápido y al pasar la prima.\n11.55 h: "Yo si salgo de aquí y mi persona especial no me está esperando, me dolería, pero bueno lo siento" resume Jonathan tres meses de negativa a Yolanda. La charla es por como la afectan las cosas a Alejandra y él explica como ha logrado superar el dejar de pensar en el afuera.\n12.05 h: Azahara se va del jardín, entonces Alejandra le dice a Jonathan que desde ayer tiene atravesado lo de la joven de Málaga, cuando no las nombró a las primas como favoritas para la final. El primo no quiere hablar del tema y minimiza lo ocurrido, ella se da cuenta, pero insiste una vez y dejá ahí lo conversado.\n12.20 h: A Jonathan y Alejandra se suma Yolanda. El primo les cuenta como es su casa y cuantas habitaciones tiene. Llega Azahara y se acomoda en el colchón, en el medio de Yoly y Jonathan. "¿Ahora nos hacemos el bigote o algo?" pregunta la más bajita de las primas, la respuesta de Ale es afirmativa.\n12.35 h: Las tres chicas, Jonathan se fue, hablan de la ropa que se pondrán hoy por la noche. Ale quiere ir al Super y preguntar si les darán las prendas del desfile para la gala. En la cocina, el primo ayuda a Paula a fregar los platos. La invita a las fallas y ella le contesta "claro, cuentas conmigo y con la Lore". Después imaginan hoy una final.\n12.45 h: Jonathan bromea con Hugo, que está en el baño y acaba de levantarse. "El gallego despertó" grita, el primo no sabe si depilarse o no, así que va y viene inquieto buscando algo para hacer. Después el dueño de Ruby pide ayuda a Paula para cortase el pelo.\n13.00 h: Los concursantes se suman a la charla bajo el sol. Los temas son variados, desde pintarle las uñas a Ruby hasta las ventajas de tener carné de conducir.\n13.14 h: Azahara cuenta, nuevamente, que hoy escribió en el blog y se le borró dos veces. "¿Cuántos días llevamos aquí gente?" quiere saber Paula, que cree hoy pasarán las tarde en la habitación o en el confesionario. El primo hace cuentas, cree que 85 días son los que llevan en la casa.\n13.22 h: Super los saluda, pide que lleven las pulseras al confesionario. El que lo hace es Jonathan. "¿Sabes cómo es tu nombre en inglés, Hugo?" pregunta Paula y enseguida informa "Hugh" a él le causa mucha gracia saberlo.\nAzahara pide "vino y vinito y todas esas cosas" para cenar. Regresa el primo y recuerda anécdotas con sus amigos, "aquí he de decir que me he controlado".\n13.38 h: "¿Sabes quién me encanta, pero que flipas, que flipas?" pregunta Paula y sin esperar la respuesta de Hugo contesta "Tom y Jerry". A él le hace gracia y recuerda que hay un vídeo juego de ellos. En paralelo se da una conversación entre las primas y Azahara sobre unos tatuajes que las chicas de Albacete quieren hacerse.\n13.58 h: "Que pasa macho, la confianza da asco" le dice Yolanda a Jonathan. Él se enojó con ella por como le dijo algo. Ale cree que siempre se las agarra con ellas y que no le han dicho nada. Antes de irse a hacer ejercicio, el joven le pide a Yoly que se calle, ella contesta provocadora, que lo hará si quiere. Jonathan decide irse. "Tu me has enseñado a pasar, pues bueno, pasa tu ahora" la consuela Alejandra.\n14.10 h: La charla en el jardín quedó exclusiva de las chicas. Paula cuenta sobre sus tatuajes y el tatuador que se los realiza. Describe con detalles los dibujos que sus amigas y ellas llevan sobre la piel.\n14.25 h: Las primas quedan solas en el jardín jugando con Ruby. Jonathan terminó de hacer ejercicio pero prefiere quedarse lejos de Yolanda. Regresa Azahara con frío. Discuten entre las tres si ha bajado el sol o es que lo sienten menos. Las chicas de Albacete están eufóricas, gritan, cantan, discuten entre ellas.\n14.40 h: "¿Qué vamos a hacer?" pregunta filósica Yolanda, lo hace en el sentido amplio, es un qué vamos a hacer con la vida. Se comparan con Azahara y lo que ya tenía a su edad. La joven de Málaga lo justifica y responde que a los 22 años solo tenía un coche para ir a trabajar.\n14.55 h: Paula se pinta las uñas en el jardín. Azahara la mira comiendo trozos de pan. Llega Hugo con Ruby y se queda con ellas. Se nota que no están las primas, porque faltan gritos y risas. Hugo recorta los pelos de las patas a Ruby para poder pintarle mejor las uñas.\n15.15 h: Azahara ayuda a Hugo a pintar las uñas de Ruby. Las primas en la cocina preparan la comida. Alejandra quiere hacer un intensivo, apenas llegue a Albacete, para sacar el carné de conducir.\n"Oye, ¿por qué siempre se las agarra con nosotras y con nadie más?" pregunta Alejandra a su prima. Yoly, desentendida responde "¿quién?". Ale le dice que el primo y la rubia dice que se lo preguntó esta mañana y que le contestó "si no soy cariñoso, no soy cariñoso". A Yoly parece no afectarla mucho, es extraño porque ya sabemos que hoy alguno de los dos puede irse.\nAparece Jonathan en la cocina y les pide disculpas por los modales con los que les habló. También llega Azahara, entonces él pide otra vez disculpas en general, sobre todo por las formas de hablar.\n15.30 h: Las primas siguen cocinando, de vez en cuando aparece Azahara por su comida, supervisa y luego se va. Se escuchan las espátulas remover el fondo de las ollas y el canto de Paula proveniente de algún lugar de la casa.\n15.45 h: Ale y el primo se apuran en ingresar a la despensa para cambiar de lugar una botella de vino. Ha llegado la compra y con ella caen algunas especulaciones de los concursantes. Por la mañana temprano suponian que si la compra no estaba para la hora de siempre, probablemente fuera el último día de programa.\n15.55 h: "Yo no puedo, me da mucha angustia" comenta Azahara sobre la pulsera del programa que no quiere cerrar y prefiere dejar abierta. Después del comentario se dirige con Hugo y Ruby hasta el jardín para colocarle unos moños a la cabra. Paula los llama a comer imitando el acento argentino, creo, imitando algún acento, mejor.\n16.00 h: Con los concursantes comiendo, me despido de vosotros hasta mañana. Solo serán tres, la casa parecerá otra, el programa va llegando a su fin. Os quedáis con Kai y el minutado de la tarde. Ánimo, que ya llega la Gala. Buenas tardes a todos.


Afganistán bloquea YouTube para evitar que vean una película antimusulmana - RT\nPublicado: 12 sep 2012 17:24 GMT\nAfganistán prohibió este miércoles el acceso al sitio YouTube para que los afganos no tengan la posibilidad de ver una película estadounidense que insulta al profeta Mahoma, la cual ha provocado protestas en Egipto y Libia y el asesinato del embajador de EE.UU. en este último país, anunció el Ministerio de Comunicaciones.\n"Se nos ha ordenado bloquear YouTube al público afgano hasta que el vídeo sea eliminado", informó Aimal Marjan, director general de Tecnología de la Información del Ministerio.\nLas autoridades afganas desbloquearon el acceso al portal YouTube, luego de impedirlo durante hora y media.\n"YouTube fue bloqueado durante 90 minutos Ahora lo hemos habilitado.", anunció posteriormente Marjan.\nEl embajador de Estados Unidos en Libia, Christopher Stevens, y el cónsul murieron en el ataque que lanzó el martes un grupo de hombres armados contra el consulado de ese país en Bengasi, en protesta por una película en la que supuestamente se ofendía al islam, confirmó a Efe el viceministro de Interior para el oriente de Libia, Wanis al Sharf.\nEntre tanto, el Talibán ha llamado al pueblo de Afganistán a prepararse para la lucha contra los estadounidenses a raíz del polémico film sobre el profeta Mahoma.


La ABAU de septiembre convoca a 1.500 alumnos por el buen desempeño en junio - Faro de Vigo\nLa ABAU de septiembre convoca a 1.500 alumnos por el buen desempeño en junio\nLa CiUG publica el protocolo para hacer los exámenes e insta a llevarse mascarilla y gel - No se permite el uso de pantallas protectoras\nLa ABAU de septiembre convoca a 1.500 alumnos por el buen desempeño en junio Faro de Vigo\nLos buenos resultados de la convocatoria de Bachillerato y selectividad de junio, con récord de notas altas, han provocado que los alumnos matriculados para la cita extraordinaria, trasladada este año a septiembre por la pandemia, se hayan reducido y apenas superen los 1.500, en torno a la mitad de los matriculados en 2019.\nSegún informan desde la CiUG, para las pruebas que se celebrarán los días 15, 16 y 17 de septiembre cuentan con llegar en torno a 1.300 de inscritos en matrícula anticipada, lo que quiere decir, apuntan, que son alumnos que ya había aprobado antes, en junio, o que proceden de FP, que también pueden acceder por esa vía, mientras el resto, poco más de 200, sería matrícula ordinaria, y en total suman a falta de cerrar la inscripción 1.527 aspirantes.\nDesde la CiUG atribuyen el descenso con respecto a la matrícula de otros años a que este último curso aprobaron muchos más alumnos Bachillerato que otros cursos en junio: en esa convocatoria de la ABAU (Avaliación de Bacharelato para o Acceso á Universidade) tuvieron unos 2.500 aspirantes más de los que solían ser habituales.\nAl margen del número de aspirantes, la CiUG acaba de publicar en su web las normas que regulan el funcionamiento de las pruebas y que, al igual que ya ocurría en junio, apuestan por incrementar los espacios en los que se celebran -las comisiones delegadas- y los vocales que las atienden. En el caso de Vigo vuelven a recurrir, apuntan, a pabellones vinculados a institutos.\nUna de las tareas que competerán a las comisiones delegadas será la de evitar aglomeraciones, por ejemplo, y los candidatos deben llevarse su propia mascarilla, que es obligatoria, aunque habrá de recambio para imprevistos. "Si alguien no la lleva de modo correcto, será advertido por los miembros de la comisión delegada", señala el documento, que añade que "las pantallas no están autorizadas, ya que no cumplen la función de las mascarillas". Aparte, las orejas deben ir, como siempre, despejadas.\nLos alumnos -aparte de los diccionarios autorizados y calculadoras permitidas- también pueden llevar gel hidroalcohólico ("recomendable"), pañuelos de usar y tirar y bebida ("agua o refresco en botella transparente sin etiquetado"). En cambio, no se puede acceder al aula de examen con móvil, reloj digital o cualquier otro dispositivo electrónico activados.\nLos grados científicos y de la salud marcan las notas de corte más altas de Galicia.


Urdangarin pagó 90.000 euros al número dos de Esade\n27 de diciembre de 2011 (11:01 CET)\nUn día antes que la Casa Real haga públicas sus cuentas y detalle en qué gasta cada euro del presupuesto público, siguen saliendo informaciones acerca de las actividades presuntamente fraudulentas de Iñaki Urdangarin y Diego Torres (profesor de la escuela de negocios Esade) al frente del Instituto Nóos --institución sin ánimo de lucro--.\nEl secretario general de la escuela de negocios barcelonesa, Marcel Planellas, cobró 90.000 euros en un año y medio del Instituto Nóos por tareas de “asesoramiento empresarial”, según consta en las facturas a las que ha tenido acceso El País. Planellas ayudó supuestamente a Urdangarin y Torres a diseñar y cerrar los programas de los foros por los que cobraron sumas millonarias en Valencia, que ascendieron a cinco millones de euros.\nSegún los recibos, el secretario general de Esade ganó 90.000 euros en cuatro pagos. Algunos, como los 18.000 euros que percibió en marzo de 2005, en cocepto de 'asesoramiento empresarial'. El mismo por el que en enero de 2006 ganó 30.000 euros. Finalmente, en agosto del mismo año, ingresó otros 24.000 euros por “asesoramiento y participación en Illes Balears Fórum 2005”. En las cuatro facturas consta el IVA correspondiente y en tres de ellas se aplicó el IRPF.\nAhora, el juez investiga si alguna de ellas está duplicada. El principal imputado, Diego Torres, dio clases en la escuela de negocios hasta que el centro le expulsó cinco meses después de que el juez le investigase por si hubiera malversado fondos.\nReformas con dinero público\nPor otro lado, al menos 80.000 euros desviados del instituto Nóos fueron destinados por Urdangarin a pagar reformas en la mansión que compartía con la Infanta Cristina en la calle Elisenda de los Pinos en el barrio de Pedralbes. La sociedad familiar Aizoon, que comparten la infanta y su marido, pagó en el año 2005 distintos trabajos de carpintería en esta mansión de 625 metros cuadrados habitables, según informaciones del diario El Mundo.\nTal y como acredita la investigación judicial, Urdangarin y su socio Diego Torres desviaban dinero a través de facturas falsas desde el Instituto hasta Aizoon y Nóos Consultoría Estratégica, una empresa instrumental que cobraba sumas millonarias por el 'diseño' de los ciclos de conferencias que organizaba Nóos.\nLa casa de los Duques de Palma en el elitista barrio barcelonés está valorada en unos siete millones de euros y los empleados de la construcción que hicieron la reforma han corroborado que emplearon "los mejores materiales".


Una mujer que fue víctima de tocamientos indebidos dentro de un bus del Metropolitano persiguió a su agresor y logró que agentes de la Policía lo detuvieran en la Estación Central en el centro de Lima.\nDavid Durand fue detenido por el delito de ofensas al pudor luego que estuviera manoseando a la denunciante y según ella misma, masturbándose dentro del bus.\nAl ser descubierto, Durand corrió, pero fue seguido por la mujer quien pidió ayuda a los agentes de seguridad que estaban en la Estación Central, hasta que fue detenido y llevado a la comisaría de Cotabambas.\nMarino Farías, jefe de seguridad del Metropolitano, dijo que se trata del primer caso de esta naturaleza que se registra en el moderno sistema de transportes.\nEl funcionario edil aseguró que pese a este incidente, la seguridad de los usuarios está garantizada, pues las cámaras de video vigilancia están habilitadas a lo largo de toda la troncal.\nmetropolitano estacion durand agentes detenido central farias\nMetropolitano lima por dentro\nDepravado se masturba\nVideos de chavas que son manoseadas en el transporte publico\n1628 laprimeradigital 3\n7072 laprimeradigital 1\n3694 laprimeradigital 4


Evento Fedetranscarga - Modelos y Protocolo Colombia\nEstuvimos acompañando a Fedetranscarga en su evento mensual de comunicación sobre los avances en tecnología en la industria del transporte. Además de apoyar en el ingreso de los asistentes con modelos de protocolo, también se realizó la presentación del evento con una maestra de ceremonia.\nModelos Participantes: Carolina Sanabría: https://talentos.la/caro-sanabria/\nJeymi Lopez: https://talentos.la/talentos/jeymi-lopez/\nEstuvimos acompañando a Fedetranscarga en su evento mensual de comunicación sobre los avances en tecnología en la industria del transporte. Además de apoyar en el ingreso de los asistentes con modelos de protocolo y presentadora.\nPublicada el: marzo 30, 2018, por: Leo Parra


Jugando con fogones Judías blancas con butifarra - Jugando con fogones\nBy magara, septiembre 26, 2014, In Carnes, Entrantes, Guarniciones, Legumbres y Cereales, Primeros\nHome » Carnes » Judías blancas con butifarra\nIngredientes judías blancas con butifarra :\n1 Kg. de judías blancas cocidas ( preferible de Santa Pau o mongetes de ganxet )\n4 tiras de panceta salada ( de 1 cm. de grosor y preferiblemente ibérica )\nHablar de judías blancas con butifarra es adentrarnos en el mundo gastronómico catalán. Las mongetes amb botifarra ( judías con butifarra ) también conocidas en Catalunya ( Cataluña ) como seques amb botifarra ( secas con butifarra ). Os puedo garantizar que es uno de los platos más cocinados y degustados por todos los rincones de la geografía, de esta hermosa, maravillosa y magnífica comunidad autónoma catalana.\nLa mayoría de los catalanes son de buen comer y hablando de comida, este plato de mongetes amb botifarra ( alubias con butifarra ) os puedo asegurar que les toca la fibra.\nLas alubias blancas con butifarra es uno de los estandartes de los catalanes. Siempre se ha dicho que los grandes negocios se han cerrado con una buena comida. En este caso confirmo que si unimos la sencillez, sin desmerecer la calidad de los productos, unido al complemento de un buen vino servido y bebido como mandan los buenos cánones catalanes ¡ en porrón !. Además mejor aún, si el vino procede de alguna de las D.O vinícolas de las muchas que podemos encontrar en Cataluña. Si así lo hacemos, la historia puede acabar viendo o ayudando a montar un castell 4 de 9 ( castillo 4 de 9 ) por parte de uno de los numerosos grupos de castellers que existen en esta comunidad autónoma.\nEn ocasiones las barreras son tan fáciles de romper y sin embargo, a veces los hombres las complicamos y las hacemos imposibles de superar. ¿ Por qué no pensamos en comer un buen plato todos juntos de : alubias, judías, fabes, mongetes … con una buena y gruesa salchicha, butifarra, botifarra y además a estos dos ingredientes, los regamos con un porrón de buen vino : Priorat, Panedés, Terra Alta … Rioja, Valdepeñas, Ribera del Duero, Monterrey, Ribeiro … ? Seguro que si todos lo hiciéramos, las cosas las haríamos mucho más fáciles y podríamos encontrar más rápidamente, las soluciones más factibles, más racionales y ¿ cómo no ? mucho más razonables.\nOs pido que cuando hagáis este plato de alubias con butifarra reflexionéis sobre ello. Como podéis comprobar, se trata de un plato sencillo, facilón y barato ¡ todo lo necesario para poder hacer una sabrosa comida y poder sentarnos todos juntos a comer !.\n¡ Ah, a este plato os pido por favor que no miréis ni contéis las calorías ! Al fin y al cabo un día es un día. ¿ No os parece ?\nElaboración de judías blancas con butifarra\nEscurrir y lavar las judías blancas ( en caso que se traten de judías envasadas ) para retirarles el gusto a conserva. En una sartén a fuego medio derretir una cucharada de manteca de cerdo y un chorro pequeño de aceite de oliva. Cuando esté derretida y caliente la manteca de cerdo, incorporar y saltear durante aproximadamente 3-5 minutos las judías o alubias blancas. Incorporar ajo y perejil finamente picado ( para más comodidad y rapidez se puede utilizar aceite de ajo y perejil ). Seguir el salteado durante otros 5-7 minutos.\nMientras tanto freír los trozos de panceta, en otra sartén o en la freidora hasta que los torreznos adquieran un dorado intenso y su corteza esté crujiente. Incorporar los torreznos a las alubias blancas y saltear conjuntamente durante 3-5 minutos más para unir los sabores.\nAsar la butifarra en una parrilla, carmelita o plancha hasta que su piel tenga un dorado o tostado intenso.\nPresentación de las judías con butifarra\nEn un plato plano servir una porción de judías blancas salteadas con ajo y perejil, colocar 1-2 trozos de panceta frita dorada y crujiente\ny una butifarra asada.


Escribá: "Echábamos de menos que el equipo compitiera mejor, y hoy la ha hecho" ~ Celta de Vigo Moi Celeste Mi título\nEscribá: "Echábamos de menos que el equipo compitiera mejor, y hoy la ha hecho"\nPublicado por Marcos L. Bacariza el 8/30/2019 11:45:00 p. m.\nFran Escribá valoró de forma muy positiva el empate logrado esta noche en Nervión ante el Sevilla: “Estoy bastante satisfecho por el punto y las circunstancias que se dieron, pero me quedo con la actitud y el esfuerzo, eso es lo que hace que sumes puntos, que al final de La Liga son muy importantes”, comentó.\nEl preparador valenciano reconoció que su equipo no generó peligro, pero defendió que el Sevilla “tampoco generó mucho pese a dominar, no tengo en la retina grandes paradas de Rubén, mucho acercamiento, centros laterales, pero no recuerdo como en otros partidos en los que Rubén es decisivo. La primera media hora no nos gustó nada, no hicimos nada de lo que habíamos hablado, no tenemos equipo para defender, siempre digo que defendemos mejor con balón. Esa fue mala, del 30 al 45 igualamos las cosas, y en la segunda parte no hubo ese dominio hasta el final, algo lógico porque estábamos con uno menos”, razonó.\nSobre el arranque de la temporada, el técnico celeste señaló que “le doy valor a los puntos, no porque sean muchos o pocos, sino porque son tres grandes rivales. Los puntos son muy importantes, es lo que te acerca a tus objetivos, pero sobre todo me quedo con la actitud del equipo. Echábamos de menos que el equipo compitiera mejor, la semana pasada fue un gran ejemplo, y cuando hay partidos que no puedes ganar, hay que sufrir para sacar algo. No es el partido bonito que soñábamos, pero es un punto a valorar”, señaló.\nPor último recordó que “tenemos que ser humildes, ir partido a partido. En la próxima jornadas no enfrentaremos ante otro gran rival. Eso es lo que tiene La Liga afortunadamente, y este son el tipo de partidos que nos encontraremos”, Concluyó.


Amistad de Reiki, Usui Reiki gratis, sistema de energía sin pagar, iniciacion Reiki gratis\nGendai Reiki ha sido elaborado por Sensei Doi Hiroshi con la intención de reinstalar las enseñanzas originales de Sensei Mikao Usui.\nGendai Reiki es realmente correctamente Dentho – Reiki en la forma Gendai. Como Reiki tradicional japonés (Dentho – Reiki) con las técnicas enseñadas por Usui, en la forma adaptada por Doi Hiroshi para el profesor occidental.\nSensei Doi Hiroshi es miembro de la Usui Shiki Reiki Ryoho Gakkai y presidente de la Gendai Reiki Healing Kyokai y ha sido instruido por Sensei Kimiko Koyama, la presidenta contemporánea de la fundación fundada por Sensei Usui.\nLa diferencia entre Gendai y otros sistemas de Reiki\nEl sistema de Reiki más esparcido en occidente es el Reiki Usui Shiki Ryoho, muchas veces también llamado Usui – Reiki o Reiki tradicional.\nEste sistema proviene de Hawayo Takata, alumna del alumno de Usui Dr. Chujiro Hayashi.\nCon los principios de vida\nEl Dr. Hayashi, médico y general de la marina imperial japonesa, fue iniciado como “Shinpiden” (grado de maestro) por Usui y fundó una clínica de Reiki en Shinao Macho, Tokio. Después de la muerte de Usui fundó la Hayasho Reiki Kenkyukai (Unión de Reiki de Hayashi).\nComo médico Hayashi cambió el método de Reiki especialmente enfocándose sobre las técnicas de poner las manos y descuidándo las técnicas espirituales, meditación y mucho más. Así Reiki viene a ser una pura técnica de canalización de energía universal.\nLas posiciones de Reiki que son transmitidas en el Reiki occidental son del Dr. Hayashi, ellas permiten que varios alumnos aplican Reiki en un paciente. Hay que pensar que él tuvo una clínica de Reiki y que básicamente estaba interesado en curaciones.\nPor reticencias tal por Hayashi como por Takata, Reiki viene a occidente como una pura técnica de poner las manos.\nTécnicas originales para el crecimiento espiritual y la purificación desafortunadamente se han perdido en el camino.\nGendai Reiki saca estas técnicas del olvido y las pone a la disposición de los interesados occidentales.\nEste sistema está incluido en la Amistad de Reiki


Parque Natural y espacios protegidos\nLa Zona Volcánica de la Garrotxa es el mejor exponente de paisaje volcánico de la península Ibérica. Tiene una cuarentena de conos volcánicos y más de 20 coladas de lava.\nEl Parque Natural de la Zona Volcánica de la Garrotxa está formado por once municipios.\nSu orografía, el suelo y su clima le proporcionan una variada vegetación, a menudo exuberante, con encinares, robledos y hayedos de excepcional valor paisajístico.\nEl Parque Natural de la Zona Volcánica de la Garrotxa dispone de varios itinerarios pedestres que transcurren por los parajes más interesantes del Parque Natural. La mayoría de ellos están señalizados, excepto algunos de los más largos que, si se está acostumbrado, pueden seguirse fácilmente con la ayuda del plano-guía del Parque Natural. El Parque natural dispone de una extensa oferta de publicaciones.\nLos itinerarios del Parque Natural conectan frecuentemente con los de la red de senderos Itinerànnia. Por tanto, desde los itinerarios del Parque Natural se puede acceder a pie a cualquier punto de la Garrotxa, el Ripollès o el Alt Empordà a través de Itinerànnia.\nEl 98% del territorio del Parque Natural es de propiedad privada. Procurad no hacer ruidos molestos y que vuestra visita no perturbe a la gente que vive allí o a quien lo visita. La captura de animales y la recolección de plantas, rocas y minerales no están permitidas en el ámbito del Parque Natural.\nLas zonas de aparcamiento están señalizadas. Procurad dejar el vehículo en los aparcamientos preparados con esta finalidad. En los aparcamientos encontraréis áreas de reposo equipadas con WC, papeleras y agua potable, por si necesitáis hacer una pausa en vuestra actividad. Evitad hacer picnic fuera de estas áreas, ya que está prohibido hacerlo en las reservas naturales.\nEl servicio de mantenimiento del Parque ha de hacer un gran esfuerzo para conservar limpios los parajes más frecuentados. Procurad generar el mínimo de residuos, evitad las latas, los bricks, el papel de aluminio, etc. Recoger siempre los deshechos que generéis y llevároslos o depositadlos en las papeleras situadas en los aparcamientos.\n• Previsión de máxima afluencia de visitantes: el calendario siguiente muestra, en recuadros rojos, los días en los que se prevé una mayor alfuencia de visitantes en la Reserva Natural de la Fageda d'en Jordà y en la zona central del Parque Natural. Se recomienda visitar estos espacios antes de las 10:00 h de la mañana, o a partir de las 18:00 h, coincidiendo con las horas de menor afluencia de visitantes.\n· Abril 2019: días 19, 20, 21 y 22.\n· Septiembre 2019: días 21, 22, 23 i 24, i 28 y 29.\n· Octubre 2019: días 5, 6, 12, 13, 19, 20, 26 y 27.\n· Noviembre 2019: días 1, 2, 3, 9, 10, 16, 17, 23, 24 y 30.\n· Diciembre 2019: días 1, 6, 7 y 8.\n• ¿Dónde aparcar? Entre Olot y Santa Pau existen dos grandes aparcamientos habilitados para la recepción de visitantes: el área de Can Serra, situada justo al lado de la Fageda d'en Jordà, y el área de Santa Margarida, situada justo entre los volcanes de Santa Margarida y del Croscat. Ambos aparcamientos son los puntos de salida de varios itinerarios señalizados que permiten visitar la zona central del Parque Natural de la Zona Volcánica de la Garrotxa. Estos dos aparcamientos son de pago.\nConsulta en este pdf la información sobre los días de pago, los precios y los métodos de pago admitidos en los dos parkings públicos gestionados por el Parque Natural: Can Serra (Fageda d'en Jordà) y Àrea de Santa Margarida.\n• Según la normativa del Parque Natural, no está permitido realizar cargas o descargas desde vehículos para no tener que pagar ni en los parkings, ni en la rotonda del bar de Santa Margarida, ni en el camino de acceso al volcán del Croscat, ya que los integrantes de los grupos utilizan las áreas y sus servicios, o bién de la área concreta o de los sitios de interés de la zona que se visitan.\n• Los centros docentes y las entidades sin afan de lucro de la comarca de la Garrotxa pueden quedar exentas según la actividad que realizen y se tienen que poner en contacto con el Parque Natural.\n• Desde el Parque Natural se cree conveniente realizar una discriminación positiva a las empresas de actividades comprometidas y que colaboran con el Parque Natural para una gestión responsable, sostenible y de calidad del turismo. Por este motivo se dará una gratuidad de las primeras 5 horas a todas estas empresas.\n• Transporte público: Bus de los Volcanes.\n• Normas de acceso al volcán del Croscat: la visita al Espacio museístico del volcán del Croscat es gratuita, pero los grupos organizados (ratio 1:20) tienen que ir acompañados de una persona con la titulación de guía del Parque Natural, y tienen que reservar previamente plaza a [email protected] La mayor parte de las empresas de guías mencionadas en esta web disponen de personal con esta titulación. Normativa de funcionamiento -texto íntegro- (pdf)\n• Acceso a personas con movilidad reducida: el Parque Natural de la Zona Volcánica de la Garrotxa, dispone de una silla especial (Joëlette) para que todas aquellas personas con movilidad reducida puedan disfrutar de actividades de senderismo o acceder en zonas con terrenos más inaccesibles e irregulares. Más información: Tel. 972 19 50 94 - [email protected]\nRecomendaciones y normas para los visitantes\nRecomendaciones actividades autoguiadas JugaParc\nAlojamiento ideal con niños. ¡Consulta las ofertas de agosto!


No hay vacuna 'chafa' - Pie de Página\nNo hay vacuna ‘chafa’\nNo hay vacuna chafa contra covid-19, pero tampoco hay vacuna perfecta. Ninguna logra evitar al 100% que las personas se infecten. Plantear categorías de mejor y peor entre las vacunas contra covid-19 es inútil. Y decidir no vacunarse hasta tener una que sí funcione o funcione mejor puede ser contraproducente, al permitir que el virus siga circulando e infectando a más personas\nEn muchos espacios de la vida, estamos acostumbrados a decidir con base en calificaciones y rankings. En nuestra búsqueda por el mejor producto o servicio, establecemos criterios que nos permiten saber la calidad de las opciones y compararlas para tomar la mejor decisión.\nPero lo que funciona medianamente bien para decidir qué comprar resulta inútil para decidir sobre las vacunas contra covid-19. En este ámbito, es fácil caer en la falacia de que hay vacunas mucho mejores que otras, que están las que funcionan y las que no; las chidas y las chafas. La evidencia, sin embargo, muestra que no es así.\nVamos por partes. Es cierto que algunas vacunas podrían parecer mejores por mostrar un mayor porcentaje de eficacia en los ensayos clínicos. Pero eso no es suficiente para saber si una es indiscutiblemente mejor que otra, ni tampoco para satanizar alguna de ser de mala calidad.\nPrimero, porque los porcentajes de eficacia cambian dependiendo de las condiciones y los objetivos de cada ensayo clínico. Cada uno puede evaluar cosas distintas sobre las vacunas: ¿Previene la infección, la enfermedad sintomática o asintomática? ¿Previene la enfermedad severa, la hospitalización o la muerte? ¿Incluye a personas con una dosis o régimen completo? ¿Analiza una variante o varias? Por lo tanto, es normal y esperable que una misma vacuna muestre un porcentaje de eficacia en un ensayo y uno distinto, en otro.\nPor ejemplo, según los datos de ensayos clínicos recabados por el Instituto de Métricas y Evaluación en Salud, de la Universidad de Washington, en Seattle, un ensayo en Turquía reportó 100% de la vacuna CoronaVac para prevenir enfermedad severa, y otro ensayo hecho en Chile mostró 87.5%. Un ensayo en el Reino Unido que midió la eficacia de AstraZeneca para prevenir enfermedad sintomática reportó 78%, mientras que otro en Sudáfrica reveló 21.9%. Con tanta diversidad y complejidad en los datos, ¿alguien podría asegurar que hay vacunas mejores que otras?\nSegundo: los porcentajes de eficacia cambian conforme aparecen nuevas variantes. Ninguna vacuna funciona igual para las nuevas variantes que para las primeras que llegaron a nuestros países, y es muy probable que la eficacia de todas disminuya si aparecen variantes como la Delta que parece ser más resistente a la neutralización de anticuerpos producidos por las vacunas.\nPodemos tomar como ejemplo la vacuna Pfizer/BioNTech, vista por muchos como una de las mejores. Si bien ha mostrado, según reportes de abril de la misma farmacéutica, un porcentaje de eficacia de 91.3% para prevenir la infección y de 95.3%-100% para prevenir enfermedad severa, en algunos países donde la variante Delta ya es dominante estos porcentajes cambian abruptamente.\nUn reporte del Ministerio de Salud de Israel reveló que la vacuna Pfizer resultó 90% efectiva para prevenir enfermedad severa entre su población a inicios de 2021, pero que ese porcentaje bajó a 39% a finales de junio. Esto no quiere decir que no funcione contra la nueva variante, sino simplemente que no tiene el mismo nivel de eficacia. De ahí que ya se evalúe la posibilidad de aplicar una o más dosis de refuerzo (para Pfizer y para todas las demás).\nTercero: no hay pruebas para pensar que alguna vacuna provoca más efectos secundarios que otras. Para todas se han reportado efectos secundarios similares y clásicos de la vacunación: dolor de cabeza y de articulaciones, náuseas, cansancio, etcétera. Para todas, y dependiendo de las características de las personas, podría haber algún efecto adverso de mayor importancia, como la posibilidad de trombosis a causa de la vacuna AstraZeneca o de inflamación del corazón por la vacuna Pfizer. Sin embargo, esta posibilidad es mínima comparada con la de infectarse y enfermar de gravedad por no estar vacunados.\nHay que ser claros: no hay vacuna chafa contra covid-19, pero tampoco hay vacuna perfecta. Ninguna logra evitar al 100% que las personas se infecten. De hecho, ha habido personas vacunadas que se infectaron independientemente de la marca de la vacuna que recibieron.\nPor eso, plantear categorías de mejor y peor entre las vacunas contra covid-19 es inútil. Y decidir no vacunarse hasta tener una que sí funcione o funcione mejor puede ser contraproducente, al permitir que el virus siga circulando e infectando a más personas.\nA pesar de estar hechas con distintas tecnologías, todas las vacunas han mostrado que pueden reducir la posibilidad de infección y, sobre todo, todas han disminuido el número de hospitalizaciones y muertes por covid-19. Muy probablemente todas necesitarán dosis de refuerzo y todas tendrán que modificarse conforme aparezcan nuevas variantes de este coronavirus. Todas.\nSí, todos queremos la mejor vacuna, pero es complejo definir cuál es, porque los porcentajes de eficacia pueden cambiar entre un ensayo a otro, entre un país y otro, entre un mes y otro, contra una variante y otra, para una persona y otra.\nLas mejores vacunas son las que impiden que más gente muera por covid-19 y, por fortuna, esas son justamente las que tenemos.\nMucha cobertura en pandemia, pero… ¿y la ciencia?


Alfombrillas Mercedes Clase-E S210 a medida con anclajes originales - Rey Alfombrillas®\nEsterillas Mercedes Clase-E S210\nDescubre todos los modelos de esterillas Mercedes Clase-E S210 en el Rey® de la alfombrilla. Disponemos de todas las calidades, desde la alfombra de repuesto hasta la más selecta esterilla Mercedes Clase-E S210 con los mejores acabados y materiales del mercado. Cada alfombra es fabricada a medida con los anclajes y formas del modelo original. Además cada pedido se envía en el mismo día, aprovecha nuestras ofertas y renueva la estética de tu coche con nosotros. El Rey® de la alfombrilla no te defraudará!\nDescubre todos los modelos de esterillas Mercedes Clase-E S210 en el Rey® de la alfombrilla. Disponemos de todas las calidades, desde la alfombra de repuesto hasta la más selecta esterilla Mercedes Clase-E S210 con los... Leer más\nAlfombrillas velour Mercedes Clase E S210\nAlfombrillas Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) Compra o regala alfombrillas Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) personalizadas con la misma medida y forma de tu coche. Elige el tipo de tela y el diseño de tus alfombrillas en tan solo tres simples pasos. Así de sencillo. Las alfombrillas llevarán los anclajes originales de serie (en el...\nAlfombrillas Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) Económicas\nAlfombrillas Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) baratas Alfombrillas Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) baratas y de calidad análoga a las de serie. Ideales para los conductores que quieren reemplazar las alfombrillas originales por otras exactamente iguales. Recomendadas si lo que buscamos es algo sencillo y práctico. 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El Rey de la...\nAlfombrillas Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) Las auténticas alfombrillas Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) grises. Cuidadas al máximo detalle para ser mejores que las originales. Las alfombrillas Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) grises nos aportan elegancia y estilo a la vez que renuevan la estética del vehículo....\nAlfombrillas Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) originales y alto acabado. Ideales para reemplazar las alfombras Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) buena calidad de tu coche por estas de alta gama. Recomendadas para los conductores más exigentes y detallistas que solo usan los mejores productos para su coche. Cambia tus viejas...\nAlfombrillas Sport Edition Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) premium Alfombrillas sport edition Premium Mercedes Clase-E S210 familiar (1996 - 2003) de alta calidad gracias a el grosor de su moqueta, su durabilidad y confort. 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Por ello disponemos de casi todo el material en stock en nuestros almacenes en España para que puedas recibir e instalar tus alfombrillas de Mercedes Clase-E S210 en un día. Tanto si es para un regalo como si son para uso personal, en el Rey® de la alfombrilla encontrarás todo lo que necesitas para el coche.\nEntre nuestros diferentes modelos de esterillas Mercedes Clase-E S210 podemos encontrar las gama económicas las cuales tienen una calidad análoga a las de serie originales, las excellence que son sin duda las mejores del mercado fabricadas con materiales seleccionados exclusivamente para ello y las de goma que evitan los malos olores manteniendo tu coche limpio y fresco.\n¿Tienes alguna duda de Mercedes Clase E S210? Consúltanos


Creatividad educativa digital en Arteportfolio – Learning Lovers.org\nQué es Arteportfolio\nArteportfolio es una plataforma de creación de portfolios digitales desarrollada por Youder, un estudio de creación gráfica y audio visual online y offline. A través de su participación en ZincShower, pudimos conocer a Alfonso Corral, software developer de Youder, quien nos amplió la información sobre este software educativo:\n“Hemos desarrollado una tecnología nueva, que es el lienzo en blanco que hay en todo navegador. Hoy en día, todo lo que ves en internet está sujeto a tablas y celdas. Nosotros hemos querido deshacernos de tablas y celdas, para que se pueda utilizar el navegador donde quieras, de una forma sencilla, sin que tengas conocimientos de informática ni de programación.\nEsta tecnología que hemos desarrollado la hemos aplicado a la educación, y es donde sale Arteportfolio. Es un portafolio digital. En inglés es Art&Portfolio, portfolio digital de arte. Tú lo que haces en ese portfolio digital es poner todo lo que quieras: videos, texto, dibujos que haces en el momento, enlaces… es como si tienes un cuaderno: hoy en día, un chaval tiene un cuaderno y a lo mejor en una esquina pone un dibujito si quiere, o pone otra cosa, y entonces con esta herramienta lo podemos hacer, porque hasta ahora, todo lo que hay en educación es un sistema de archivos, donde tú subes una página, donde tú subes un archivo, pero todo queda enclaustrado. Aquí no. Aquí el propio trabajo está en el propio navegador.\nLa herramienta no se utiliza para intercambiar archivos, sino que la propia herramienta es el trabajo final. Lo que conseguimos es que no llegue a haber intercambio de archivos en ningún momento, porque ya cuando se carga es el propio trabajo, y segundo, no es necesario instalar ningún tipo de software, porque es un navegador. Todos los ordenadores y todos los móviles tienen navegador, así que directamente se puede utilizar”.\nSoftware para el bachillerato internacional\n“También consigues con este portfolio digital que el profesor pueda corregir al momento su trabajo, hacer correcciones al alumno, para que éste las pueda revisar, y luego los examinadores también lo pueden corregir desde otro sitio, desde cualquier parte del mundo, porque en principio, esta herramienta está orientada al bachillerato internacional. Puede haber colegios por todo el mundo, en este momento creo que hay 4000 colegios en todo el mundo; todos los examinadores están en otras partes, en otros continentes, porque es el sistema inglés, que lo adapta todo el mundo que quiere seguir ese criterio. Tú cuando hacías un trabajo y el profesor lo corregía y lo daba por bueno, había que mandárselo al examinador. Había que mandar archivos, un CD, vía correo electrónico, o vía correo postal, y de esta forma no: Todo queda a un acceso, a un clic.\nVarios alumnos podrían entrar en el mismo portfolio para realizar un trabajo en equipo. Esto está hecho para que sean trabajos individuales, pero variando un poco, como nosotros estamos realizando la herramienta, lo podemos adaptar a las necesidades de la institución académica”.\nCómo surge Arteportfolio\n“En principio, esto surge a través de mi hermano, que era profesor en la India en un bachillerato internacional, donde se ha introducido el sistema hace ya tiempo, en el cual el bachillerato de Arte, con danza, vídeo, música y otras disciplinas, tiene esta necesidad de incorporar muchos archivos multimedia diferentes. Mi hermano vio que tal como estaba, era prácticamente imposible llevarlo a la práctica. Cuando él ve entonces la tecnología que estamos desarrollando, lo conectamos: Vimos que esto se puede utilizar para educación y aunque en principio está desarrollado para bachillerato internacional, que no requiere esa funcionalidad, lo estamos ampliando, porque puede ser muy útil para casi todo. Si alguien deseara utilizarlo para su sistema de educación, se pueden añadir muchas más funcionalidades”.\nArteportfolio en los colegios\n“En principio, lo que vamos a hacer con esta herramienta es implantarlo ya en algún colegio; por ejemplo, este primer colegio puede ser el que está en la India, donde estuvo trabajando mi hermano; implantarlo, y luego a partir de ahí, viendo la utilidad que tiene, ir ya accediendo a los demás colegios internacionales. ¿El límite? Pues hay 4000 colegios. Intentar que sea un estándar homologado para todos los colegios. En principio, ahora la estamos desarrollando en inglés y en español. El bachillerato internacional es en inglés, en idioma educativo inglés. Aunque se estudie en Delhi o en cualquier parte del mundo, es inglés. Entonces, nos hemos centrado en este idioma. Está ya encaminada la programación para que cuando quieras otro idioma, simplemente tienes que subir el archivo de traducciones y ya estaría listo”.\nArteportfolio en ZincShower\n“Nos presentamos a ZincShower por una necesidad de visibilización que tenemos. La propuesta de ZincShower es muy interesante porque nos proponen que tenga visibilidad, ponernos en contacto con inversores, que todo proyecto emprendedor lo necesita. Zinc Shower era el reto, una forma de cambiar el mundo con tus ideas, y nosotros creíamos que sí que encajábamos y nos encajó a nosotros también, sobre todo en la proyección. Nosotros estamos trabajando en nuestro estudio, y necesitamos salir fuera, y esa sería un poco la labor de ZincShower. La empresa es familiar. Uno de mis hermanos está en Madrid y yo estoy en Valladolid. Como todo lo que hacemos nosotros es online, la verdad es que en ese aspecto no tenemos ningún problema para trabajar así”.\nEl valor añadido de Arteportfolio\n“Nuestra diferenciación es sobre todo, que en todas las plataformas educativas, tú haces trabajos y esas plataformas lo unifican. Aquí la plataforma es el propio trabajo. Es una liberación en cuanto a contenidos, es una forma de trabajar online desde cero. En todas las plataformas, pones un texto, adjuntas un archivo, que estaba en otro sitio, pones un vídeo ahí, pero todo está separado, no está correlacionado. Aquí está todo correlacionado. Es un concepto que es totalmente nuevo y yo no lo he visto por ahora en ningún sitio, ni en ninguna plataforma, ni en ninguna red social, en ningún sitio.\nEl navegador es un lienzo en blanco y en ese lienzo en blanco puedes hacer lo que tú quieras. Es como cuando un niño tiene un cuaderno; los chavales son muy anárquicos. Esto lo que quiere es captar esa anarquía y esa creación al mismo tiempo, y yo creo que esa sería nuestra identidad, que nos distingue por completo de otras plataformas. Por eso lo llamamos Arteportfolio, porque está orientado sobre todo a la creatividad.\nTambién esta plataforma se podría utilizar para matemáticas, pero a lo mejor ahí no hay tanta diferenciación, porque no es tan necesaria esta creatividad. Aunque últimamente también en matemáticas están cambiando las formas de dar estas asignaturas. Son tan abstractas a veces que o metes otras formas, o no accedes al alumno. Cuando tú hablas de matemáticas, si encuentras a un profesor apasionado que le da la vuelta y te lo explica de otra forma, pueden llegar a ser muy, muy interesantes. Entonces, con esta plataforma también podrías cambiar esa forma de dar matemáticas”.\n“Está orientado para el arte, pero también está orientado a potenciar la creatividad. Los niños son creativos por naturaleza. Luego se van haciendo mayores y ya se van poniendo trabas, pautas: hay que aprender cómo se vive en la sociedad; pero de niños son espíritus libres, y hay que intentar que sigan así.\nRespeta el aprendizaje personalizado. Últimamente, se habla en el aprendizaje de que la forma que se está utilizando ahora de repetir contenidos, no es muy válida. Lo que más importa es que el alumno intente desarrollar, intente inventar, intente resolver problemas, y con esto se acentúa, porque además, en el bachillerato internacional se está siguiendo esa dinámica, esa política, y esta plataforma, precisamente, sí que se contempla.\nEn Youder, nos diferenciamos como desarrolladores en lo hacemos desde el punto de vista artístico. Yo soy programador, pero también soy músico, violinista, escritor, compongo mis propias músicas; mi hermano Gustavo es diseñador, pero también es pintor, dibujante… Toda nuestra visión de Youder, cuando hacemos páginas web y cuando hacemos contenidos, es desde este punto de vista, que nos hace un poco diferentes en cuanto a programadores y diseñadores. Partiendo de ahí, se llega fácilmente a Arteportfolio”.\nPosted in InterviewsTagged creativity, digital, education, images editionBookmark the permalink.


Las variantes similares a Delta tienen más probabilidades de aumentar la...\nLas variantes similares a Delta tienen más probabilidades de aumentar la gravedad de la pandemia, según estudio\nSanidad recuerda que España tiene garantizadas vacunas adaptadas a nuevas variantes con "escape inmunológico"\n22 de noviembre de 2021, 16:55\nUna variante del SARS-CoV-2 con rasgos similares a los de la variante Delta (mayor transmisibilidad y capacidad de infectar a personas que han sido previamente infectadas/vacunadas) provocará una pandemia más grave, con más infecciones e infecciones/reinfecciones repentinas, que las variantes con cualquiera de los dos rasgos por separado, según un modelo matemático creado por investigadores de la Escuela de Salud Pública T.H. Chan de Harvard (Estados Unidos).\n"Hasta ahora, las pruebas de escape inmunitario (la capacidad de una variante para evadir el sistema inmunitario y causar reinfecciones o infecciones de avanzada) han sido una señal de alarma, Nuestros hallazgos dicen que quizá sea más bien una bandera amarilla: esto no es tan grave por sí solo. Pero cuando se combina con una mayor transmisibilidad, entonces puede ser un problema realmente grande", dijo Mary Bushman, coautora del estudio, que se ha publicado en la revista 'Cell'.\nA medida que la pandemia de COVID-19 ha ido avanzando, han surgido variantes del virus inicial del SARS-CoV-2. Algunas se han convertido rápidamente en una cepa dominante y han aumentado el número de infecciones, como las variantes Alfa y Delta, mientras que otras, como la Beta, no han logrado afianzarse ni afectar significativamente a la trayectoria de la pandemia.\nPara comprender los efectos que determinados factores tendrían en una pandemia, Bushman creó un modelo que simula cómo las pandemias alimentadas por variantes hipotéticas afectarían a las poblaciones que utilizan diversas combinaciones de enmascaramiento con distanciamiento físico y vacunaciones.\nEl análisis simuló una pandemia de SARS-CoV-2 con varias variantes hipotéticas diferentes, incluyendo combinaciones de los dos rasgos: transmisibilidad mejorada, similar a la variante Alfa; escape inmunológico parcial, similar a la variante Beta; transmisibilidad mejorada con escape inmunológico parcial, similar a la variante Delta; y una variante sin ningún rasgo.\nEl análisis también tuvo en cuenta cómo ciertas variables, como el uso de mascarilla/distanciamiento físico o las vacunaciones, afectarían a la trayectoria de la pandemia. Para cada uno de los escenarios, los investigadores analizaron el número total de infecciones, así como el número/porcentaje de infecciones evitadas por la vacunación.\nBushman y su equipo determinaron que una variante con mayor transmisibilidad por sí sola sería probablemente más peligrosa que una variante que pudiera evadir parcialmente el sistema inmunitario. Sin embargo, una variante con ambos rasgos podría causar más infecciones, reinfecciones e infecciones de última hora que una variante con cualquiera de los dos rasgos por separado.\nSegún el modelo, también se prevé que la vacunación sea muy beneficiosa en el caso de las variantes tipo Delta, porque las vacunas evitarían un mayor número de casos que un virus más transmisible podría causar, y porque la naturaleza más leve de las infecciones de avance debería reducir sustancialmente la mortalidad general.\n"Es realmente importante que la gente se dé cuenta de que la aparición de variantes como la Delta hace que los altos niveles de vacunación sean aún más cruciales. Aunque no podamos eliminar el virus, podemos asegurarnos de que la gente se enfrente a él con la mejor preparación, y un virus más transmisible significa que habrá más infecciones en ausencia de vacunación, por lo que más personas se beneficiarán de ella", concluye otro de los responsables de la investigación, Bill Hanage.\nCantabria cantabria Estudio Cantabria\nLas variantes similares a Delta tienen más probabilidades de aumentar la gravedad de la...


Inauguración del restaurante Lipp – Masaryk Web Interstitial Ad Example\nEl Hotel JW Marriott México dió la bienvenida al nuevo restaurante Lipp, especializado en comida francesa.\nEl exclusivo Lipp es una de las brasserie más famosas del boulevard Saint-Germain de Près, de París, y ahora llega a México manteniendo la ambientación parisina para ser disfrutado por hombres y mujeres de negocios, así como de jóvenes y familias que disfrutarán de una arquitectura del restaurante original, con murales de ceramica y plafones muy al estilo del siglo XIX.\nTambién podrán degustar su tradicional menú – que no ha cambiado en un siglo- incluye caracoles de borgoña, por farsi grillé y de postre Millefeuille.\nMasaryk.tv asistió a la inauguración. Mira aquí todas las fotos.


RRHH: Máster MBA en Recursos Humanos a distancia ESNECA BUSINESS SCHOOL | Emagister\nEsneca Business School, junto con todas las opciones de la plataforma de Emagister, te ofrecen el “RRHH: Máster MBA en Recursos Humanos”. Este es un programa orientado a todos los profesionales y estudiantes interesados en la gestión eficiente de los recursos humanos.\nEl programa está orientado hacia uno de los sectores que, tecnología mediante, más ha evolucionado durante los últimos años. Siendo conscientes de las exigencias sanitarias de la actualidad, Esneca Business School te ofrece este curso de forma online para que puedas sumarte y ser parte de una nueva generación de profesionales orientados a este campo.\nA través de “RRHH: Máster MBA en Recursos Humanos” aprenderás conocimientos clave en cuanto a gestión del personal, acciones directivas y organizativas que puedes aplicar en diversos escenarios. El objetivo de esto es que seas un profesional con múltiples habilidades para aportar en distintos contextos.\nPara conocer más detalles sobre el programa y los requisitos, te invitamos a contactar a Emagister.com.\nEl objetivo de esta formación es capacitar a los alumnos para que puedan dirigir y gestionar de forma eficaz los departamentos de recursos humanos y así mejorar la competitividad de la empresa. Te formarás en gestión contable, aprenderás a manejar los programas informáticos de gestión de nóminas y contabilidad y te formarás en prevención de riesgos laborales. Además, aprenderás a utilizar el programa contable profesional Contaplus, mejorarás tus habilidades personales en gestión de grupos liderazgo, gestión por competencias, y podrás aplicar las nuevas tecnologías en el ámbito empresarial y te formarás en coaching directivo.\nNecesitas tener carrera para poder cursarlo? Saludos y gracias\nHola , no es requisito previo tener una carrera.\nsí porque es máster\n¿Hay posibilidad de prácticas de empresa?\nSi, damos la opción de hacer prácticas no obligatorias: Hay dos modalidades: las garantizadas, se paga un coste extra, 380€ y nosotros nos encargamos de buscar una empresa para realizar las prácticas. Por otro lado, están las gratuitas en las que el alumno busca la empresa y nosotros realizamos el ...\nEs máster de título propio?\nLas titulaciones son propias, avaladas por la máxima INSTITUCION ESPAÑOLA Y EUROPEA EN FORMACION, y disponen de los sellos de la ASOCIACION ESPAÑOLA PARA LA CALIDAD y firma de NOTARIO EUROPEO, lo que garantiza la VALIDEZ A NIVEL INTERNACIONAL. La Titulación puede disponer de la APOSTILLA DE LA HAYA ...\nSobre el curso: El único problema que veo son las tutorias, resolución de dudas que no las explican, te derivan al libro.\nSobre el curso: Me gustó mucho este curso para especializarme. Creo que los contenidos fueron muy específicos y la manera de explicar me facilitó mucho el estudio ya que lo pude comprender mejor\nSobre el curso: Ha sido una formación genial para los que nos queremos dedicar a los recursos humanos. Es de mucha calidad. Muy recomendable\nSobre el curso: Hasta el momento lo veo muy interesante, con un contenido dinámico y pedagógico. La verdad es que me gusta mucho que además de las explicaciones también hayan vídeos e imágenes porque así se hace más ameno.\nLo mejor: La implicación de los profesores y la educación guiada que te proporciona.\nA mejorar: Es muy particular pero a mi la voz de los temarios no me resulta agradable.\nLo mejor: Estoy aprendiendo contenidos nuevos e interesantes.\nA mejorar: La plataforma y el material ( con faltas de ortografía). El formato podría mejorarse.\nLaura Miranda S.\nLo mejor: Me he matriculado hace muy poco en el máster de RRHH en la escuela Esneca Business School. Todavía no he comenzado y ya me siento muy contenta con la elección del máster, contiene todo lo que necesito aprender y también, la escuela es fantástica.\nMartina de Santiago Giménez\nLo mejor: Lo mejor ha sido la elección de la escuela Esneca Business School. Me ha sorprendido que se implicaran tanto en mi evolución a medida que iba avanzando la realización de este máster, muchas gracias por la atención.\nLo mejor: Como conclusión del máster, puedo decir que de momento me está yendo de maravilla, yo era un chico al que nunca quería estudiar pero he tenido que hacerlo por temas de trabajo y estoy muy sorprendido de lo mucho que me está gustando y de lo fácil que se me está haciendo ponerme a estudiar el máster, está muy bien organizado. Gracias.\nLorena Gallardo Tahull\nLo mejor: El Máster MBA en Recursos Humanos que hice con la escuela Esneca fue genial. El temario está muy bien organizado y explicado clara y detalladamente. Bajo mi experiencia sobre este máster con Esneca, no podría añadir ninguna mejora.\nA mejorar: No podría añadir ninguna mejora.\nAntonio Montes Escabias\nLo mejor: El Máster en RRHH de la escuela ESNECA es de 10, desde el punto de vista académico. Proporciona una programación a medida, el temario se entiende claramente y en mi caso no ha generado ningún tipo de dudas, no he tenido que recurrir a la ayuda de los profesores aunque ellos han estado pendientes de mi evolución a medida que iba avanzando con la formación.\nAlba González Cisteró\nLo mejor: Lo mejor es la comodidad de hacerlo cuando y desde donde quieras. Es un máster fascinante. Me ha encantado todo lo que nos han dado: los conceptos están muy bien explicados y el material es perfecto. Ya tengo mi titulación y la verdad es que el curso me ha gustado más de lo que yo me esperaba.\nMarina Martos Porrillo\nLo mejor: Ya he obtenido mi titulación conforme he acabado y completado el Máster MBA en RRHH con Esneca, ha sido una oportunidad que he aprovechado hasta el final. Este máster me servirá para poder ampliar mi currículum profesional y poder encontrar trabajo de lo que siempre me ha gustado.\nLo mejor: El curso tiene fácil acceso, está todo muy esquematizado. La plataforma online está muy bien. Hay facilidad de acceso a los tutores. El precio está bien también.\nA mejorar: En los tests solo dicen el porcentaje de acierto, pero no en qué se falla.\nLo mejor: El temario era muy completo. El material estaba muy bien explicado. Los profesores respondían rápidamente por mail, eran muy atentos. El precio está muy bien también con la oferta.\nA mejorar: A algunos temas les faltaba un actualización.\nLo mejor: Por ahora estoy muy satisfecha con mi decisión de haberme matriculado con Esneca Business School para realizar el máster. Me parece una formación de calidad, que al ser de modalidad online resulta ideal para personas que trabajan o disponen de poco tiempo libre, pero quieren seguir formándose. El material de estudio es excelente, y tienes un tutor asignado por si tienes dudas. Otro aspecto muy positivo sería el campus virtual, una herramienta muy práctica, donde tenemos contenido de todo tipo, desde vídeos a enlaces web. Muy buena relación calidad-precio.\nLaura Martín Cordón\nLo mejor: Es un máster online completísimo. Estoy muy contenta con la formación que he recibido y las prácticas que he podido hacer en el departamento de RRHH de una empresa.\nLo mejor: He quedado muy satisfecho con el MBA en Recursos Humanos de ESNECA. El programario que se usa y que puedes descargarte está muy bien y son actuales. Dónde trabajo también los usamos.\nLo mejor: La comunicación con la escuela y la facilidad de acceder al programa.\nLo mejor: Esta formación te aportara los conocimientos necesarios para gestionar de manera eficaz los recursos humanos en el ámbito empresarial. La metodología online te permitirá compaginar el trabajo con los estudios y podrás organizar tu tiempo de formación como desees, sin horarios fijos.\nPARTE 1. MBA MASTER BUSINESS ADMINISTRATION
MÓDULO 1. EXPERTO EN LABORAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TEMAS MULTIMEDIA
1. Introducción
2. Contratos de trabajo
3. Contratos de trabajo 2
4. Contratos de trabajo 3
5. Contratos de trabajo 4
6. Contratos de trabajo 5
7. Contratos de trabajo 6
8. Modificaciones sustanciales, el despido
9. El recibo de salarios
10. El recibo de salarios 2
11. Sistema Siltra
12. Sistema contrata
13. Sistema RED
14. Sistema delta
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEMAS Y MANUALES
1. Alta de empresa
2. Alta de los trabajadores
3. Las nóminas
4. Liquidación a la seguridad social
5. Manual de nóminas y seguros sociales
6. Manual Laboral para PYMES
7. Manual del IRPF
8. Ejercicios para practicar
UNIDA DIDÁCTICA 3. SISTEMA DE LIQUIDACIÓN DIRECTA
1. Conceptos y construcción de liquidación
2. Sistema de Liquidación Directa
3. Datos a remitir para la cotización
4. Liquidaciones complementarias
5. Reglas para determinar el control de bases con ajuste mensual
6. Tratamiento de los errores
7. Manual Siltra
8. Sistema de Liquidación Directa
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CURSO NOMINAPLUS
1. Inicio Nominaplus
2. Inicio Nominaplus II
3. Categorías de los convenios
4. Alta de los trabajadores
5. Horas extras
6. Incapacidad temporal
7. Huelga y vacaciones
3
CONTENIDO FORMATIVO
8. IRPF
9. Atrasos
10. Nóminas y Seguros Sociales
11. Baja de un trabajador
12. Tablas de RRHH
13. RRHH
14. Ejercicios para practicar
UNIDAD DIDÁCTICA 5. CURSO PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
MÓDULO 2. EXPERTO EN CONTABILIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA 1. METODOLOGÍA CONTABLE
1. El patrimonio
2. El balance de Situación
3. Pérdidas y Ganancias I
4. Pérdidas y Ganancias II
5. Balance de situación y Pérdidas y Ganancias
6. La cuenta y el asiento I
7. La cuenta y el asiento II
8. Los asientos I
9. Los asientos II
10. El ciclo contable
11. La amortización
12. El IVA
13. El IVA intracomunitario
14. Operaciones en moneda extranjera
15. El leasing
16. Los soportes contables
17. Ejercicios
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CURSO CONTAPLUS
1. Alta de empresa
2. Plan General Contable
3. Gestión de asientos
4. Operaciones IVA
5. Gestión de cheques
6. Inventario
7. Comprobación de asientos
8. Contabilidad de costes
9. Vencimientos
10. Balances
11. Ejercicio
12. Cierre de ejercicio
13. Problemas de impresión
14. Plan presupuestario
15. Caja auxiliar
16. Banca electrónica
4
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CURSO CONTASOL
1. Iniciar contasol y su entorno de trabajo
2. Crear una empresa
3. Usuarios y usuarias
4. Otras configuraciones
5. Empezamos a trabajar I
6. Empezamos a trabajar II
7. Empezamos a trabajar III
8. Asientos predefinidos
9. Cuentas de clientes I
10. Cuentas de proveedores II
11. Opciones del libro diario
12. Punteo de extractos
13. Consultas y listados
14. Bancos
15. Útiles
16. Cierre y apertura del ejercicio
17. Gestión del inmovilizado – Inventario
18. Gestión de cobros y pagos – Tesorería – Efectos
19. Gestión de cobros y pagos – Tesorería – Cheques y transferencias
20. Control de costes
21. Control de presupuestos
22. Impuestos oficiales
23. Facturación
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ELABORACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LAS CUENTAS
ANUALES DE LAS PYMES
1. Las cuentas anuales I: el balance, la cuenta de pérdidas y ganancias, la memoria, y el
estado de cambios en el patrimonio neto
2. Las cuentas anuales II. El estado de flujos de efectivo (EFE)
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRATAMIENTO CONTABLE Y REGISTRO DEL IVA
1. Tratamiento contable del IVA
• Operaciones IVA Soportado. Ejemplos
• Operaciones IVA Repercutido. Ejemplos
• Declaración y Liquidación IVA. Ejemplos
UNIDAD DIDÁCTICA 6. PRÁCTICA CONTABLE
UNIDAD DIDÁCTICA 7. ANÁLISIS CONTABLE
1. Análisis contable. Estudio e interpretación del balance de situación
2. Análisis y estudio del Fondo de Maniobra. Estados de equilibrio. Necesidades y
financiación del Fondo de Maniobra
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ANÁLISIS DE CONTROL DE GESTIÓN
1. Introducción al Análisis de Control de Gestión y sus instrumentos
2. Análisis de Control de Gestión I. Métodos de presupuestación
3. Análisis de Control de Gestión II. Planificación financiera
5
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CÁLCULO DE DESVIACIONES
1. Introducción al cálculo de desviaciones
2. Cálculo de desviaciones: Conceptos y clases
MÓDULO 3. EXPERTO FISCAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TEMAS MULTIMEDIA
1. Impuesto sobre la renta de las personas físicas
2. Ambito de aplicación
3. Hecho imponible
4. Rentas que no deben declararse
5. Obligados a realizar la declaración del IRPF
6. No obligados a declarar
7. Como y cuando debe presentarse la declaración
8. Rentas que se deben declarar en cada periodo.
9. Tributación individual y conjunta
10. Rendimientos del trabajo I • Rendimientos del trabajo II
11. Capital inmobiliario
12. Rendimientos del capital mobiliario
13. Rendimientos de actividades economicas I • Rendimientos de activiades economicas II • Rendimientos de actividades economicas III
14. Ganancias y perdidas patrimoniales • Ganancias y perdidas patrimoniales
15. Regímenes especiales
16. Clases de renta
17. Base imponible
18. Base liquidable.Reducciones
19. Circunstancias personales y familiares
20. Determinación de la cuota integra
21. Determinación de la cuota líquida
22. Deducciones de la cuota liquida I
23. Deducciones de la cuota liquida II
24. Pagos a cuenta y cuota resultante de la declaración
25. Caso practico final
UNIDAD DIDÁCTICA 2. MANUALES Y EJEMPLOS
1. Indemnización por contrato de seguro
2. Dietas por desplazamiento
3. Retribuciones en especie
4. Alquiler de un apartamento
5. Traspaso de un local
6. Dividendos e intereses bancarios
7. Usufructo
8. Letras del tesoro
9. Seguro de vida
10. Estimación directa simplificada
11. Estimación objetiva por signos, índices y módulos
12. Ejercicio Liquidación Anual Renta
6
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TEMAS MULTIMEDIA (CURSO IVA)
1. Régimen general del IVA I
• Régimen general del IVA II
• Régimen general del IVA III
• Régimen general del IVA IV
2. La regla de la prorrata
3. Operaciones intracomunitarias
4. Regímenes especiales I
• Regímenes especiales II
• Regímenes especiales III
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEMAS MULTIMEDIA (CURSO GESTIÓN DEL
IMPUESTO DE SOCIEDADES)
1. Impuesto sobre sociedades parte I
2. Impuesto sobre sociedades parte II
3. Impuesto sobre sociedades parte III
4. Impuesto sobre sociedades parte IV
5. Impuesto sobre sociedades parte V
6. Impuesto sobre sociedades parte VI
7. Impuesto sobre sociedades parte VII
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CURSO DE CONTAPLUS
1. Alta de empresa
2. Plan General Contable
3. Gestión de asientos
4. Opciones IVA
5. Gestión de cheques
6. Inventario
7. Comprobación de asientos
8. Contabilidad de costes
9. Vencimientos
10. Balances
11. Ejercicio
12. Cierre de ejercicio
13. Problemas de impresión
14. Plan presupuestario
15. Caja auxiliar
16. Banca electrónica
PARTE 4. EVOLUCIÓN DE LA PYME EN LA ERA DIGITAL
1. Liderazgo y empresa digital
2. Competencias para el trabajo en la era digital
3. Desarrollo de clientes en la era digital
4. La experiencia de clientes
5. Transformación de procesos y personas en la era digital
6. Los nuevos modelos de negocio de la era digital
7. Características y transformación
7
PARTE 5. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS
MÓDULO 1. HABILIDADES Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS
1. El proceso directivo (Formato texto)
2. El proceso directivo (r)
3. Teorías del liderazgo (Formato texto)
4. El liderazgo
5. La motivación laboral (Formato texto)
6. La motivación del personalM
7. La comunicación (Formato texto)
8. La negociación (Formato texto)
9. Comunicación y negociación
10. La PNL (Formato texto)
11. La PNL (r)
12. Coaching y mentoring (Formato texto)
13. Coaching (r)
14. Manual Habilidades Direct
MÓDULO 2. GESTIÓN DEL TIEMPO
1. Personajes
2. Conceptos
3. Introducción a la gestión del tiempo(Formato texto)
4. Como de buena es su gestión del tiempo(Formato texto)
5. 10 Errores comunes de gestión del tiempo(Formato texto)
6. Como de productivo es (Formato texto)
7. Registros de actividad (Formato texto)
8. Lista de tareas (Formato texto)
9. Agenda Windows
10. Agenda Outlook
11. Organización en Windows I
12. Organización en Windows II
13. Organizarse con Outlook
14. Organizarse con el móvil
15. Lista de tareas con Excel
16. Presupuesto familiar con Excel
17. Datos e información con Excel
18. Remember the milk
19. Los 8 pasos
20. Resumen
21. Manual Gestión del tiempo
PARTE 6. MANAGEMENT SKILLS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LIDERAZGO Y ESTILOS DE DIRECCIÓN
El liderazgo ha sido definido como la “actividad de influenciar a la gente para que se
empeñe voluntariamente en el logro de los objetivos del grupo”.
1. El liderazgo
2. Liderazgo y equipo
3. Estilos de liderazgo
8
UNIDAD DIDÁCTICA 2. GESTIÓN DEL CAMBIO
Es un enfoque estructurado para gestionar los aspectos de cambio relacionados con las
personas y organización para lograr los resultados comerciales deseados.
1. Conceptos básicos
2. Herramientas para el cambio
3. Resistencia al cambio
4. La motivación laboral
5. Pasos para una gestión del cambio efectiva
6. Caso práctico
UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE CONFLICTOS
Actividad orientada a prevenir o contener la escalada de un conflicto o a reducir su
naturaleza destructiva.
1. Gestión de conflictos
2. El conflicto como oportunidad
3. Estilos frente a un conflicto
4. Gestión y manejo de conflictos
5. Estrategias para buscar acuerdos
UNIDAD DIDÁCTICA 4. REUNIONES EFECTIVAS
Espacio laboral en que se logra la interacción y compromiso de personas hacia un
objetivo determinado.
1. Conceptos básicos
2. Antes de la reunión
3. Durante la reunión
4. Después de la reunión
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA NEGOCIACIÓN
Negociar consiste en tener la voluntad de encontrar una solución satisfactoria para cada
una de las partes afectadas.
1. Introducción
2. Preparación de la negociación
3. Características del negociador
4. Estrategias y tácticas
UNIDAD DIDÁCTICA 6. GESTIÓN DEL TIEMPO
La único que tenemos en esta vida es el tiempo: la diferencia está en cómo utilicemos ese
tiempo y cómo lo sepamos rentabilizar.
1. Personajes y conceptos
2. Productividad y gestión del tiempo
3. La agenda
4. Los pasos esenciales
9
PARTE 7. RECLUTAMIENTO 2.0
1. Introducción
2. Historia y evolución
• Entrevista de trabajo
• Cuestionario 1
3. Tipos de reclutamiento
4. Fuentes tradicionales
5. Métodos y técnicas de selección de personal
6. La perspectiva del candidato
7. Outsourcing
• Cuestionario 2
8. Canales y recursos de comunicación
9. Redes sociales y networking
10. Twitter
11. Facebook
12. Linkedin
13. Instagram
• Cuestionario 3
14. Métricas
15. Gamificación
16. Reclutamiento móvil
17. Errores y soluciones del reclutamiento 2.0
18. Automatización de los procesos de selección
19. Buenas prácticas en el desarrollo de los procesos R&S
PARTE 8. SAGE 50 CLOUD
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TEMAS MULTIMEDIA
1. Entorno de trabajo
2. Gestión de usuarios
3. EJERCICIO: crear un usuario
4. Crear una empresa
5. Familias, subfamilias, marcas y artículos
6. Proveedores
7. Clientes
8. Vendedores, rutas y canales
9. Tarifas
10. Aplicación de tarifas
11. Empezamos a trabajar con la gestión comercial
12. Entregas a cuenta de proveedores y clientes
13. Generar facturas directas
14. Remesas bancarias de cobro y pago
15. Asientos predefinidos
16. Asientos periódicos
17. Las amortizaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 2. GUÍAS, EJEMPLOS Y EJERCICIOS
1. Entorno de trabajo
2. Mantenimiento de usuarios
3. Crear un usuario
4. Alta de empresa
10
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COSTALTORERO: Una Oreja para Ruiz Manuel en Valencia.\nUna Oreja para Ruiz Manuel en Valencia.\nEl diestro almeriense Ruiz Manuel ha cortado la única oreja en la corrida que se ha celebrado esta tarde en la plaza de toros de Valencia conmemorando la festividad de la Comunidad Valenciana. Un festejo con el que también se ha echado definitivamente abajo el telón de la Temporada Taurina en la capital del Turia y que lo ha hecho con una tarde marcada por la persistente lluvia y el viento, lo que ha deslucido en gran parte el espectáculo.\nBajo un ambiente invernal, gélido y poco propicio para el toreo, lo más destacado del festejo lo ha firmado al final Ruiz Manuel con el toro que abrió plaza. A éste lo toreó con mucha suavidad a la verónica, meciendo la embestida y cuidándole para que no perdiera las manos dada la flojedad del animal.\nDespués, con la muleta, el almeriense ha estado valiente y con mucho oficio bajo la incesante lluvia. Faena en la que siempre citando con la muleta a media altura logró cuajar varias tandas de buen nivel por el lado derecho, como también lo logró sobre el izquierdo arriesgándose incluso a cuajarlo por abajo con la mano suave y templada. En las postrimerías de la faena el animal acabó rajándose aunque Ruiz Manuel lo aprovechó hasta su última embestida. Mató de una estocada al encuentro y paseó el único apéndice.\nCon el cuarto menos opciones tuvo para poder redondear la tarde, ya que el viento y la lluvia imposibilitaron comodidad alguna delante de la cara del astado. No pudo lucirse con el capote y con un ambiente ya muy gélido y desapacible, buscó el lucimiento en el último tercio. Toro complicado, brusco en sus acometidas y mirón resultó tarea ardua y difícil triunfar con semejante res.\nEl valenciano Juan Ávila tampoco tuvo suerte ni en su lote ni en la tarde en la que se anunció, viendo como se le silenciaba sus dos actuaciones. El primero de su lote, con clase y nobleza aunque acabó muy venido a menos, sirvió a medias para que Ávila entregado y valiente durante toda la tarde, le firmase un trasteo voluntarioso y firme en el que le tragó varias series sobre el pitón derecho así como cuajó otros lances sobre el siniestro con suavidad y templado recorrido. La faena se movió bajo los condicionantes de la lluvia, el viento y el comportamiento del toro, lo que junto al desacierto con la espada tuvo como resultado un silencio.\nTodo ello no mejoró con el quinto, aunque bajo una lluvia muy incómoda y un ruedo impracticable el torero valenciano sí logro firmar dos buenas series de naturales de mano baja, suaves y gustándose que llegaron al frío tendido. No se aburrió Ávila a pesar de todos los contratiempos y si no llega a fallar con la espada habría paseado, posiblemente, un trofeo.\nFinalmente, Gabriel Picazo, que volvía a torear tras fracturarse la clavícula, vio como su primero se daba una fuerte voltereta, lo que le condicionó posteriormente. El animal tenía clase, nunca rompió a embestir con claridad y aún con ello, el madrileño logró torearlo a media altura, cuidándolo y aprovechando las pocas condiciones del animal. Sufrió algún desarme y otras tandas coladas, pero esto no fue óbice para que dejase su impronta de torero a tener en cuenta para la próxima temporada.\nCon el sexto, manso sin maldad y aquerenciado en tablas, resultó imposible cualquier lucimiento y Picazo, decidió -con justo criterio- abreviar la faena.\nValencia. Jueves 9 de octubre. 3ª de Feria. Un cuarto de plaza. Cuatro toros de Lagunajanda, uno de Martelilla (2º) y uno de Casa de los Toreros (3º), correctos de presentación, justos de fuerza, deslucidos y complicados en conjunto. 3º manejable aunque a menos. Ruiz Manuel, oreja y silencio. Juan Ávila, silencio tras dos avisos y silencio. Gabriel Picazo, silencio tras aviso y silencio.\nPublicado por juanfra. en jueves, octubre 09, 2008\nEtiquetas: Ruiz Manuel\nOtro susto con Puerta en el recuerdo.\nJesus Despojado de la Hermandad de Los Angeles.\nHombres contra niños.\nMañana el Almeria juega en el Nou Camp.\nEsto ya es pa mearse......\nEl Almeria "palma" en casa.\nLos Capataces de Europa.\nFernando Alonso sigue siendo el mejor.\nVideo dedicado a Torres Jerez.\nTorres Jerez no toreará en Madrid.\nTorres Jerez en Roquetas\nTorres Jerez seria duda para Madrid.\nTorres Jerez una oreja de peso y dos sustos.\nEl Almeria rescató un punto in-extremis.\nCorrida de toros en Roquetas.


Trend alert: dots | Belleza\nBuenos días corazones, y bienvenid@s un día más al blog. Espero que estéis pasado una feliz semana. Llevo dos días enferma, con dolor de cabeza y estornudos, qué mal se pasa estando así, ¿verdad? De hecho ayer no fui a clase, y siendo en mí es extraño, porque a menos que lo esté mucho no falto. ¿Hay alguien más que esté igual?\nCambiando a un tema más alegre, como os prometí, tenéis nuevo post de inspiración de una de las tendencias ochenteras que más estamos y veremos en las tiendas, se trata de los lunares. De diferentes tamaños, mini, macro y en cualquier prenda, desde camiseta, camisa hasta falda o vestido/mono. Esta tendencia la podemos combinar de infinidad de formas para estar más estilosas y a la moda: como traje dos piezas (muy en tendencia, también), con un estilo más roquero gracias a la biker o chupa de cuero, con falda vaquera para un toque más casual. Si piensas que los lunares son sólo para el día a día te diré que también es apta para momentos más formales (como una boda, una comunión, que aprovechando esto, tengo pensado hacer un post), y en cuanto a complementos un bolsito de mimbre o con sombrero con paja.\nEspero que os guste. ¿Os gusta esta tendencia? ¿Tenéis alguna prenda de lunares? De momento no tengo ninguna, pero es posible que caiga en alguna.\nMuchas gracias por vuestros comentarios y visitas. Pasad un buen finde y puente (si tenéis, claro). El próximo miércoles tendréis nuevo post con los desfiles de la Barcelona Bridal Week, fue alucinante, aunque no os quiero adelantar mucho, seguro que os encantará.\nFotos: Vogue, Style du Monde, Seams for a Desire, All that she wants, Mes voyage a Paris, Toks, Be Sugar and Spice, Mi aventura con la moda, Invitada perfecta, Fashion in the street, Estefanía Acuna, Le dressing a Paillettes, Me myself my wardrobe, Clara.\nEtiquetas: DotsFashionInspiracionInspirationStreet StyleTrend Alert\nBlusa de lunares y falda paper bar\nA estas alturas yo creo que no queda nadie que no se haya enterado que uno de los estampados tendencia de esta primavera 2018 es el estampado de lunares, los lunares llenarán nuestro armario, de todos los tamaños y en todos los colores. Es cierto que en blanco y negro son los dos tonos en los que más los vemos pero esta temporada podemos arriesgar y decantarnos por otros colores. Y eso es justo lo ...\nmoda looks blog blogger bilbao inspiración look lunares outfit tendencias ...\nRojo+lunares: combinación perfecta\nYa estamos en pleno septiembre y hoy en la sección de Inspiración, os muestro un look de esos que tanto me gustan teniendo como protagonista una falda de lunares. Y es que para mi los lunares siempre serán un acierto perfecto. Los estampados a lunares van bien en todas las prendas: faldas, vestidos, pantalones, blusas, e incluso también en accesorios como pañuelos, sombreros, cinturones, carteras ...\nA estas alturas ya conocéis mi obsesión por los lunares y no podía terminar la semana sin incluir otro look con este estampado. En esta ocasión se trata de una prenda de super tendencia, un vestido cruzado o wrap, una prenda que conocimos gracias a Diane Von Furstenberg en los años 70 que se mantiene temporada tras temporada. Lo combiné con una blazer fluida blanca a juego con los lunares, una caj ...\nmoda lunares tendencias primavera/verano zara top shop asos mango ...\nTras varias temporadas relegados al olvido, los lunares vuelven a las colecciones de primavera/verano pisando fuerte. Vestidos, camisetas, pañuelos, zapatos, bolsos, etc. se llenan de lunares para ir a la última. Aquí tienes las propuestas de las diferentes tiendas. Zara se aferra a los vestidos elegantes, la camisetas casual de distintos tejidos y los pañuelos de diferentes colores. En Top Shop ...