Por Dios, dejad de comprar portátiles de 15 pulgadas | Incognitosis /****/ Por Dios, dejad de comprar portátiles de 15 pulgadas – Incognitosis\nmiércoles, 6 octubre de 2010 ·\nHace tiempo que inicié la búsqueda del portátil perfecto (para mi), y aunque ya tengo un candidato bastante serio -el Toshiba Portégé R700 ya está disponible por estos lares- es probable que tarde en tomar esa decisión: ahora mismo sería más un capricho que una compra práctica, así que como no tengo prisa ni quien me la meta -dice el refrán- dejaré que el tiempo pase tranquila y apaciblemente y aprovecharé para ver si Sandy Bridge mejora el panorama.\nY como ya dije en aquel post, creo que el tamaño perfecto para un portátil (de nuevo, para mi), es el de 13,3 pulgadas: no demasiado grande para convertirlo en un «arrastrable», y no demasiado pequeño para estar limitado por resolución, potencia o tamaño del teclado, por ejemplo. Sin embargo parece que estos «ultraportátiles» no son apenas apreciados por la mayoría del público, que tienen en mente una sola idea: el tamaño importa. Pero a la inversa.\nDe hecho los últimos estudios revelan que la gente que compra portátiles no busca la característica que define a estas máquinas: la portabilidad. No importa el peso, no importa el tamaño, porque lo que importa es tener un sustituto del PC de sobremesa. Y parece que no os enteráis majos: un portátil de 13 pulgadas enchufado a una TFT de 24 pulgadas es, en mi opinión, el sustituto perfecto de cualquier PC de sobremesa… siempre que uno no quiera jugar, claro.\nPero si ese no es tu caso, por favor, escucha esto: deja de comprar portátiles de 15 pulgadas.\nEn Laptop Magazine hicieron hace cosa de un mes un análisis excepcional de este hecho. Teniendo en cuenta que se trata de una de las revistas online más reputadas en el terreno de los portátiles, deberíamos tener en cuenta sus razonamientos, y son muchos, a la hora de decir lo siguiente:\n«Despite the ubiquity of this size, it provides the worst of all notebook experiences, as it€™s not large enough to enable high-res gaming or multimedia playback, nor is it small enough to go everywhere».\nLa peor experiencia de todas. La peor. ¿Por qué?\nEl componente que más consume en un portátil es, lógicamente, la pantalla. Y a mayor pantalla, mayor consumo, aunque también es cierto que hay más espacio para las baterías. No obstante, la relación siempre acaba degradándose, y la relación entre tamaño y autonomía de la batería lo deja claro:\nTeniendo en cuenta que los portátiles de 15 pulgadas pesan lo suficiente para ser bastante molestos si nos movemos bastante con ellos a cuestas, ese tamaño parece una mala opción, y hasta los 14 pulgadas -un tamaño que tiene mala fama por ser el que adoptaron prácticamente todos los portátiles hace años- son mejor alternativa.\nResolución: ¿qué quieres ver en tu pantalla?\nOtro apartado fundamental para muchos compradores de portátiles es precisamente el de la resolución de pantalla. Como explican en LaptopMag, en los dos últimos años los fabricantes han pasado de las pantallas con relación de aspecto 16:10 a pantallas 16:9, más baratas de fabricar. De hecho, un ejecutivo de DisplaySearch explicaba la diferencia en producción:\n€œYou can cut a 15.4-inch panel on a 16:10 aspect ratio 15 times; you can cut a 15.6-inch panel on the 16:9 aspect ratio 18 times. So on the same piece of glass, [you get] 18 panels versus 15 panels€\nLas cuentas salen claras: gracias al nuevo tamaño es posible fabricar más pantallas con el mismo tamaño de cristal original. Así que la opción para el fabricante es obvia.\nDesafortunadamente, ese nuevo formato de pantalla prioriza la resolución horizontal sobre la vertical, algo que no es buena idea porque como decían en PC Magazine, «la mayoría de la informática y el consumo de contenidos en PCs se basa en una experiencia que va de arriba a abajo«. Así es, y aunque las pantallas 16:9 son chulas para ver pelis y series, trabajar con ellas es peor porque perdemos resolución vertical.\nSegún los datos de DisplaySearch, la migración a pantallas 16:9 está casi completa: un 55% de los portátiles tienen como resolución de pantalla 1.366×768. Ni siquiera la famosa resolución de 1.024×600 de los netbooks llega al 10% de cuota en estos tiempos, y el salto en relaciones de aspecto ha sido curioso. De 4:3 (1.024×768) hemos pasado a 16:10 (1.280×800) y luego a 16:9 (1.366×768).\nLa única solución, como apuntan en el artículo original, reside en la opción de contar con paneles con mayor densidad de píxeles -pantallas más caras, lo que lleva a portátiles más caros-, de modo que la resolución estándar pase a ser de 1.600×900, una resolución que está disponible en algunos VAIO (que molan un porrón, por cierto), y que también está disponible en algunos MacBooks de 15 pulgadas (los Pro tienen resoluciones nativas de 1.440×900) con pantallas opcionales (más caras) con resoluciones de 1.680×1.050 píxeles.\n¿Por qué te compras entonces un 15 pulgadas?\nY seguimos con la adaptación del artículo original, que a continuación analiza las razones por las cuales la gente sigue comprando portátiles de 15 pulgadas a pesar de todo. Son muy baratos, sí, y también es cierto que más de la mitad de los portátiles rara vez salen de casa, pero la gente no se entera de que no van a conseguir una experiencia de usuario «similar» a la que conseguirían con un PC.\nPara eso es mejor que se vayan directamente a un 17 o 18 pulgadas (auténticos arrastrables) o que, como he dicho al principio, se compren una pantalla de 24 pulgadas y enchufen el portátil -y quizás un teclado y ratón convencionales- al ultraportátil de 13 pulgadas para tener un puesto de trabajo de lo más cuco.\nAsí pues, amigos lectores, si tenéis que recomendar un portátil a un amigo, a la parienta, o al primo pesao que no os deja en paz y os llama desde el Media Markt, seguid mi consejo: explicadle las desventajas de los 15 pulgadas -o dadles el enlace a este post, leñe- y que les quede claro el error que van a cometer. Y si no os hacen caso, pues peor para ellos.\n→ El triste adiós a The Inquirer\n← El modelo Freemium no funciona\n28 comentarios en “Por Dios, dejad de comprar portátiles de 15 pulgadas”\n¡Buen artículo y análisis! Lo he disfrutado mucho,\nmiércoles, 6 octubre de 2010 a las 2:43 pm\nmiércoles, 6 octubre de 2010 a las 3:09 pm\nmiércoles, 6 octubre de 2010 a las 3:16 pm\nMás razón que un santo. Precioso el Toshiba, por cierto.\nmiércoles, 6 octubre de 2010 a las 3:36 pm\nEl consejo de las 13′ con pantalla aparte es exactamente lo mismo que le recomendé a un amigo que buscaba un Mac Book Pro como ordenador principal. Además, con lo que hinchan el precio por 2 o 4 pulgadas más…\nEl que propones para comprarte debo decir que es PRECIOSO. Adelante.\nmiércoles, 6 octubre de 2010 a las 6:44 pm\nMira que llevo tiempo pasando por aquí y nunca había comentado, pero me he sentido plenamente identificado. Llevo tiempo mirando para comprar un portátil y parece que los 13 pulgadas ( incluso 12 para el uso que le voy a dar con las características que tienen me valdría) se esconden. Dejad de comprar 15″, que nos hundís.\nmiércoles, 6 octubre de 2010 a las 10:00 pm\nGran artículo Javipas. Yo para el día a día utilizo un HP ProBook 4510s con una pantalla de 15,6″ y una resolución de 1366×768 y muchas veces me pasa eso que comentas, que parece que no haya sitio. Aún así puedo trabajar muy bien con él, y de vez en cuando jugar un poco. Y no lo muevo para nada de casa, lo tengo sin bateria (la bateria guardada al 30 o al 40% para que no se estropee), aunque hace unos meses si que me lo llevaba cuando estudiaba DAI y pesa una barbaridad (casi 3Kg).\nTengo claro que si me compro otro portatil me lo pensaré muy bien para que lo quiero, si lo quiero para trabajar en casa o para llevarmelo conmigo. En este último caso, mirando hacia un portatil que me lo quiera llevar a todas partes, tengo la mirada puesta en los SmartBooks, portatiles con chips ARM que la verdad tienen muy buena pinta. Gran autonomia, muy silenciosos (no requieren nada de refrigeracion). Encima estan apareciendo chips ARM bastante potentes.\nmiércoles, 6 octubre de 2010 a las 10:33 pm\n15″, 1280×800 (16:10) y no me arrepiento.\nEl tamaño de la pantalla sí me interesa mayor porque paso muchas horas delante del ordenador, en el curro con un portátil de 14″ y la pantalla se me hace pequeña.\nEn casa con el de 15″ trabajo mejor, más a gusto y me resulta mucho más cómodo.\nY para jugar tengo el sobremesa con sus 20″.\nAl final es cuestión de lo que busca cada uno y lo cómodo que se encuentre con ello.\nEl del trabajo me es cómodo porque es más pequeño y pesa menos, el de casa porque tengo una pantalla mejor y más cómoda para trabajar.\nEn tu caso, está claro que buscas movilidad con cierta potencia y prestaciones, pero sin un excesivo tamaño.\nmiércoles, 6 octubre de 2010 a las 10:53 pm\nPara abrir un navegador y el word puede que sirva un 13 pulgadas. La cosa cambia mucho cuando quieres abrir un Eclipse o simplemente tienes que codificar durante horas. Un 13 pulgadas NO siempre es suficiente.\njueves, 7 octubre de 2010 a las 8:39 am\nNo cambio mi VAIO «arrastrable» con su resolución de 1920 por nada del mundo.\njueves, 7 octubre de 2010 a las 12:22 pm\nYo estoy totalmente de acuerdo con el tamaño de 13″ porque estoy dispuesto a enredar, pero la gente «normal» pasa de enchufar el portatil a una pantalla mas grande, es mas pasan de tener una pantalla externa, para ellos es una complicacion ( lo digo sin ironia, eh). Por este motivo se compran un «termino medio». Son maneras distintas de disfrutar o mas bien de no frustrarse.\nEjemplo: Mi novia con un asus aspire one pasa de enchufarlo a la tv-lcd de su cuarto de 20″ a pesar de que sabe hacerlo, lo ve en la de 9″ y disfruta. Compara conmigo que paso el video de calidad a algun trasto usb y me voy a verlo al plasma de 42″ y disfruto, a pesar de que tengo monitor dual = lcd 22″ + crt 20″ (incluso quiero hacer el lcd pivotante para leer en vertical)\nYo ya no recomiendo nada a nadie solo expongo los pros y los contras, asi los mareo y me dejan en paz,ja,ja,ja\njueves, 7 octubre de 2010 a las 1:13 pm\nTotalmente de acuerdo. Me apunte este post para cuando me pregunten que ahora estoy muy «pez» en portátiles …\nPor cierto, y auque sea un poco off-topic ¿tienes alguna referencia de los ordenadores «todo-en-uno» (tipo Asus Eee Top ET22030T y Acer Aspire Z561).\nLo pregunto porque una compañera de trabajo me ha comentado que quería comprarle un PC (no portátil) a su hijo de 12 años para básicamente «jugar» y no sabía qué comprarle. No sólo se pregunta desde MediaMarkt 😉\nQuieren que tenga pantalla plana, que la torre ocupe lo mínimo posible, si tiene TDT pues mejor y quiere conectar la PS2. Como la torre + monitor se dispara porque ya solo los monitores no bajan de 300‚¬, pues me ha preguntado por los de «todo-en-uno» y no tengo ni idea sobre qué decirle al respecto.\n¿Alguna idea, referencia, etc.?\nviernes, 8 octubre de 2010 a las 7:00 pm\nEs todo mucho más sencillo que eso: un portátil si necesitas portabilidad. Y para eso, cuanto menor tamaño y peso mejor.\nY un ordenador de sobremesa para trabajo pesado. Si tu problema es el espacio, decir que hay cajas muy pequeñas y compactas que se pueden meter en cualquier hueco.\nTodo lo demás es liar la perdiz.\nEstoy de acuerdo con que la gente tiende a comprar un ordenador portátil sin tener ni idea de lo que están haciendo. Y luego se decepcionan cuando descubren que no les rinde lo que esperaban. Sobre todo aquellos que se lanzaron de cabeza a por los netbooks pensando que servirían como sustitutos de ordenadores de sobre mesa. Y lo compraron, sólo, porque eran muy pocholos. 😀\nsábado, 9 octubre de 2010 a las 1:45 pm\nMuchas gracias por este pedazo de artículo, a parte de reirme bastante en un par de ocasiones, me ha parecido extremadamente interesante y no te falta razón. Un saludo.\nviernes, 26 agosto de 2011 a las 4:09 pm\nGracias por el articulo ! jaja !, de hecho mi pc de escritorio se me descompuso este sabado pasado !, y estaba buscando una PC nueva !!. la verdad me puedo armar otra de escritorio !. y me sale mucho mas varato !, las laptops nuneva me han gustado para trabajar, por que tenia el consepto de que una laptop jamas le llegaria al desempeño que puedo tener con una pc de escritorio !!.\npero bueno ahora leei tu articulo ! y justo ! estaba inventigando sobre una laptop que me llemo mucho la atencion , por ser pequeña y potente !!, muy potente, mas que la que tenia de escritorio !!.\nes la HP Pavilion g4-1191la.\nAMD Athlon II Dual-Core E-350 1,6 GHz\nDDR3 de 3 GB en ram\nPantalla LED HP BrightView de alta definición de 35,5 cm (14,0″)\ngraficos AMD Radeon HD 6310M (hasta 1,42 GB)\n1 VGA – 1 HDMI – 1 salida para audífono – 1 entrada para micrófono – 3 USB 2.0 – 1 RJ45\nentre otras cosillas mas !!.\ny bueno !, pues yo creo si la comprare, pense justo lo que comentabas !, conectarla a mi monitor mas grande en casa !!. por VGA !, mas adelante planeo comprar otro monitor mas grande con HDMI ! para conectarla !.\ny ponerle un mouse y un teclado y listo, como la que tenia de escritorio y aun mas potente !!.\ny me agrada la idea !, de que si tengo que llevarme el trabajo o archivos a otro lado, pues tendo lo tendre en la lap ! y en mi disco duro externo !.\npero lo unico que me preocupa es el calentamiento de la lap !!.\nsi se de uno de los problemas de las laptop de nueva generacion !, esque por lo mismo que las hacen potentes, y mas pequeñas cada vez !, es el tener problemas con el calentamiento del equipo !!.\npero !, bueno, supongo me las arreglare con una base enfriadora !, pues yo aveces tengo la pc prendida las 24 horas del dia !, por lo regular unas 15 horas a diario !!.\npero aver que !; gracias !.\nlunes, 12 septiembre de 2011 a las 8:50 pm\nEl articulo es bueno (de verdad) pero sigo sin entender cual es la desventaja de un 15″……… que es el que me voy a comprar, porque mi viejo 15″ acaba de morir.\nYo he vivido la experiencia casi contraria: pasé de un 13 a un 14, después a un 15, luego a un 11, de nuevo a un 15 y……. vuelvo al 15.\nTodo depende del uso, la necesidad, las manías, la portabilidad, la buena vista………\nLos 10 y 11 son «incompletos» aunque claramente portátiles y con suficiente autonomía, pero…… ninguna de las dos cosas la he echado de menos nunca, pero una lectora/grabadora de DVD, si. (ahora cada vez menos).\nEl 14 (que antes me parecía el tamaño ideal) solo se diferencia del 15 en el tamaño de la pantalla, por lo demás es igual de engorroso o de transportable, depende.\nEl 17 se me empieza a antojar ya, de tamaño y peso excesivos, aunque tengo un «compi» que es como Terminator, y va a todas partes con su 20.\nAdemas el 15, en la practica, es el mas barato entre los grandes y para usos ofimáticos, ver pelis en «screener» y navegar por internet me la traen «asi» las resoluciones, velocidades de refresco, barridos entre o no entre-lazado, al fin y al cabo si la subjetividad de las señales de video no fuese enorme, no necesitaríamos costosos instrumentos par comprobar su calidad.\nPara ver una cosa cuanto mas grande mejor. Para transportarla cuanto más pequeña, también mejor. Para utilidad, cuantas mas cosa tenga mejor. Par todo lo demás: «masticar», como dice la publi.\nSi lo mezclamos todo eso ¿que nos sale?, pues un 15, con la mejor relación calidad/precio.\nAunque pensandolo bien, tambien puedo estar totalmente equivocado.\nmiércoles, 2 noviembre de 2011 a las 2:39 am\ncomo hecho de menos el formato 4:3, incluso optaría por 1:1 o 3:4, para trabajar con documentos ya que no solo el formato es más apropiado sino que la pantalla queda más elevada resultando más ergonomico, y no esas pantallas panorámicas que pretenden convertir el pc en un televisor.\nen cuanto al tamaño en mi opinión, la opción dependerá de la portabilidad versus confort, y solo merece la pena incrementarlo en el caso de que implique una mayor resolución.\nEn cuanto a conectar el portatil a un monitor, teclado, ratón y altavoces externos como estoy haciendo ahora, solo puedo decir que es para mi un gustazo.\ndomingo, 13 noviembre de 2011 a las 1:08 pm\ncada uno compra lo que le da la gana yo tengo uno de 18.3 y muy contento\nsábado, 4 febrero de 2012 a las 7:41 pm\nSi, pero…llegaron los ultrabooks para tirar por la borda el articulo:\nMenor peso, mayor resolución y con una batería de mayor duración.\nVéanse los MacBook Pro que saldrán este 2012 y que se acercarán a los MacBook Air…\nDe hecho, saldrá el primer MB Air de 15 pulgadas!\nlunes, 6 febrero de 2012 a las 6:02 pm\nA ver. Depende de para q quieras el portatil. Si lo quieres para tenerlo en casa y tener libertad para llevartelo a la mesa, al sofa o a la cama te da igual el tamaño y en ese caso lo logico seria comprarse un portatil con la pantalla grande.\nSi lo quieres Para moverlo mucho, ya es otra cosa.\nA si que no digas que es de tontos comprarse un portatil de 15″ o mas.\nlunes, 14 mayo de 2012 a las 3:59 pm\nLa intención del mercado es llevar todo a 16:9 no tiene ninguna relación con las 15 pulgadas.\nAl disminuir el ángulo de la diagonal se obtienen pantallas mas pequeñas manteniendo las «pulgadas» que se utilizan para vender el producto. Una pantalla 16:9 es relamente mas pequeña, de modo que puede lograrse una densidad de puntos mas alta a menor costo.\nAdemás, respecto al inicio del post, la elección no solo pasa por la «portabilidad».\nUna portatil de 15,6″ tiene mas espacio interno, mas capacidad para disipar calor y una bateria mas grande que le permite utilizar un procesador de mayor potencia calórica y mayor consumo. En conclusión, pueden lograrse niveles de procesamiento muy elevados, que una portátil de 12″ nunca logrará.\nDoy el caso de mi portátil de 12″ que es ultra móvil, liviana, con buena autonomía, trabaja a 1366×768, pero aún con un procesador bastante respetable, genera demasiado calor y no tiene como hacerlo circular internamente, y si el procesador entra en modo de maxima potencia, la bateria, que es tan pequeña, dura realmente poco.\nLa elección de un 15,6″ puede ir por el lado de la capacidad de procesamiento, a pesar de su peso e incomodidad que pueda significar trasladarla.\ndomingo, 21 octubre de 2012 a las 9:21 pm\nLa diagonal de una pantalla de 15.4″ es de 39.12cm, mientras que la diagonal de una pantalla de 15.6″ es de 39.62cm. Medio centímetro más. Cambia la relación, la primera es 16:10 y la segunda es 16:9, pero no es más grande la de 15.4″ aunque te lo pueda parecer.\nlunes, 7 enero de 2013 a las 10:55 am\nPero, al final… a ti que te importa lo que compren los demás?, es que intentas modificar la demanda del mercado desde este artículo o algo así? xd\nDejad de comprar coches de 2 puertas!!, si 4 son más prácticos!!, comprad pack de 6 botes de leche en vez de 4!!, en fin, vaya artículo….\nsábado, 5 enero de 2013 a las 10:09 am\nA) Una cantidad nada despreciable juega o quiere contar con la posibilidad de jugar, con lo cual un ultrabook de 13″ es inviable porque su hardware es muy limitado, por razones obvias, en comparación con uno de 15,6″.\nB) Cada vez proliferan más las pantalas Full Hd de 15,6″. La nitidez de estas pantallas es brutal (más de 2.000.000 de píxeles), y no se ve todo pequeño como algunos piensan porque se puede modificar el tamaño del texto sin problema alguno.\nlunes, 7 enero de 2013 a las 10:44 am\nAlguien que opina simplemente dice:\nMe gustan los portatiles con pantalla bien grande. Juego poker por lo que el tamaño de la pantalla importa mucho. Me viene bien mientras mas mesas me quepan sin que se solapen en mi monitor, cuanto mejor. Ademas, ya mi vista no es tan excelente como hace unos años atras, asi que una pantalla grande me acomoda mejor el tema de la mejora en mi vision, o sea, hago menos esfuerzo para ver. Ademas, no soy de transportar mucho mi notebook, llevo una vida mas bien sedentaria xD, asi que no me afecta el tema peso, del notebook.\nLastima que cuesta encontrar notebooks de mayores a 15 pulgadas.\nmiércoles, 13 febrero de 2013 a las 6:00 pm\nNo es para tanto, los netbook son utiles, yo me compre el mio en http://www.kingonline-tech.com/tienda/portatiles/ por 125‚¬\nmartes, 26 febrero de 2013 a las 3:44 pm\nExcelente material. Muy buen redactado. Gracias por compartirlo.\ndomingo, 10 marzo de 2013 a las 2:26 am\nAgradecería si alguien me puede ayudar con esta pregunta :\nTengo un portátil (da casi igual el modelo ) hp 6730s y le he conectado una pantalla externa de 18,5 ¨ lg e 2942c bn . pero no se ve con la misma nitidez o de la misma forma que la pantalla del portátil , el portátil se ve más ¨vidriado¨ . Es solo una impresión a la definición en los portátiles es mejor que en las pantallas? Que pantalla me recomiendan para enchufar al portátil vía vga. ?\nmiércoles, 3 abril de 2013 a las 12:05 pm


PitLane F1 | Fernando Alonso correrá el Mundial de Resistencia con Toyota\n30/01/2018 - 12:41 pm\tSergio Valverde\tSin comentarios. Se el primero.\nDespués de muchos rumores, Fernando Alonso realizará el Mundial de Resistencia (WEC) con el equipo Toyota. El piloto español mantendrá la Fórmula Uno como su principal objetivo, lo que le hará perderse las 6h de Fuji.\nFernando Alonso, que tuvo su primer intento en la resistencia en las 24 Horas de Daytona, hará el WEC casi completo con Toyota\nLas 24 Horas de Le Mans… y casi todo el WEC\nCuando se hablaba del enlace entre Fernando Alonso y Toyota, se hablaba de las 24 Horas de Le Mans. Hacer todo el Mundial de Resistencia se antojaba imposible, pero el comunicado del equipo McLaren despejó todas las dudas.\n“McLaren ha confirmado que permitirá a Fernando Alonso competir en el Mundial de Resistencia, incluidas las 24 Horas de Le Mans, después de un acuerdo entre él y Toyota Gazoo Racing”, rezaba el comunicado lanzado por el equipo británico.\nSin embargo, el piloto asturiano no podrá competir durante todo el WEC. La cita de las 6 horas de Fuji, del 21 de octubre, coinciden con el Gran Premio de Estados Unidos. En el acuerdo, Alonso priorizará la F1, así que estará con McLaren.\nAl lado de Fernando Alonso, dos expilotos de Fórmula Uno. Por un lado, el japonés Kazuki Nakajima, que compitió para Williams en 2008 y 2009. Por otra parte, el suizo protegido por Red Bull, Sebastian Buemi, campeón de la Fórmula E en su segunda temporada y del WEC.\nEl Toyota TS050 Hybrid será el arma con la que Fernando Alonso disputará el WEC.\nLos precedentes son escasos en los últimos años. Brendon Hartley, actual piloto de Toro Rosso, compaginó la F1 y las últimas rondas del WEC de 2017. También Nico Hülkenberg tuvo un escarceó en las 6 horas de Spa-Francorchamps y en las 24 Horas de Le Mans de 2015, con un sexto puesto en la ronda belga y la victoria total en la mítica carrera francesa.\nImpresiones del acuerdo\nNo es un secreto que Fernando quiere correr las 24 Horas de Le Mans. Creo que todo el mundo en la orgnización aprecian que un motivado, hambriento y feliz piloto de talla mundial como Alonso es un formidable activo en cualquier equipo de F1.\nEl año pasado decidimos correr con Fernando en las 500 Millas de Indianápolis en vez del Gran Premio de Mónaco. Pero siempre hay que considerar cada oportunidad caso por caso y sabemos que, en 2018, nuestra prioridad es la Fórmula Uno.\nComo Fernando, en McLaren somos corredores de corazón, nuestro espíritu es crear un legado valiente de competición y éxito en diferentes formas del deporte. Igual de importante es confiar que nada nos distraiga de nuestro principal objetivo: la F1. Después de evaluarlo, estamos satisfechos de que esta campaña no lo haga y que prevalezcan los intereses de McLaren.\nNunca he ocultado mi interés por ganar la ‘Triple Coronoa’ (el Gran Premio de Mónaco, las 500 Millas de Indianápolis y las 24 Horas de Le Mans. Lo intentamos en Indianápolis el año pasado, estuvimos cerca, pero no lo logramos.\nEste año, tengo la oportunidad gracias a McLaren de correr en Le Mans. Es un gran reto, mucho puede ir mal. Pero estoy listo, preparado y ansioso de pelear.\nMi trato para hacer el WEC fue posible gracias a mi fuerte relación y entendimiento con McLaren, y estoy contento de que hayan oído y entendido qué significa esto para mí.\nEste reto no hará que la Fórmula 1 con McLaren sean mi principal objetivo. En 2018, mi objetivo es ser competitivo en cada gran premio, y estoy seguro de que estamos más cerca de conseguirlo.


ENFERMOS DE DISTOPÍA | kuentoschinos\nLas utopías sociales nacieron de la necesidad de algunos seres humanos de creer que un mundo mejor y más justo era posible. Etimológicamente hablando, utopía significa "no lugar". Quizás sea cierto y resulte imposible encontrar ningún sitio donde la felicidad y el respeto por los derechos humanos sea factible, al menos físicamente. Pero nuestra especie posee una cualidad mágica que, desde el principio de la historia, nos ayuda a transcender por encima de lo que nos ofende e incomoda: la capacidad de crear ideales. Y aunque la sociedad que pretendemos muchos soñadores parezca imposible lo cierto es que, solo con imaginarla, podemos señalar la dirección hacia donde debemos encaminar nuestros esfuerzos para aproximarnos a ella. La utopía se comparte y toma cuerpo. Actúa como un factor crítico en un mundo plagado de iniquidad y desafueros fabricando la esperanza imprescindible para evolucionar. Soñar nos hace libres. Nadie puede arrebatarnos este don, excepto nosotros mismos. Como antónimo de la utopía está la figura de la distopía o la utopía perversa. Una corriente que trata de recortar las alas de la imaginación para estrellarnos de bruces con una realidad sucia y descarnada, tratando de convencernos de que lo contrario es una disfunción de nuestra psique o una negación de la evidencia imperturbable. La distopía ha agarrado con fuerza entre la gente consiguiendo mermar nuestras opciones de mejorar el mundo. Es un mal que, de no tratarse a fuerza de ilusión y redaños, acabará convirtiéndose en una enfermedad terminal que puede arrasar con todos los seres vivos y su entorno natural. Engendremos el antídoto en nuestros corazones. Podemos hacerlo con iniciativas como la Marcha a Bruselas por la reforma laboral y el reparto de la riqueza y el trabajo u otras similares. Si somos capaces de fabricar esa vacuna aún estaremos a tiempo de salvarnos. Muchos otros, a lo largo de los tiempos, se la inocularon y el resultado cambió el rumbo de los acontecimientos. Solo necesitamos cerrar los ojos y dejar volar a la fantasía.\nPublicado en Tribuna Pública de "El Plural" el 23 de agosto y En El Periódico de Aragón el día 25\n18/08/2010 19:11 ana cuevas pascual #. Política y justicia social\nPues sí, creo que de las distopías aprenden más quienes dañan el mundo que quienes quieren hacerlo mejor. Aveces te recetan una dosis de distopía y toca tragar aunque no quieras. Pero si alguna vez percibiste el sentido de una utopía, te das cuenta de que cualquier ácido distópico no afecta nunca enteramente a la persona y puedes vivir en la tranquilidad de estar en paz contigo mismo y tu conciencia.\n"El mundo se derrumba y yo cantando";\nintentaré al menos no distraerme mucho.\nBesos, abrazos, mucho ánimo, utopía y sweet dreams.\nFecha: 18/08/2010 23:01.


VI Encuentro en torno al claustro - Fundación DeClausura\nVI Encuentro en torno al claustro\non 5 de noviembre de 2021\nParticipa en el VI encuentro en torno al claustro, gratis.\nApúntate ya para este 17 de noviembre a las 19:30/h con la herramienta virtual Zoom.\nFilipe Ribeiro y Juan Ignacio Vázquez conocen bien los 13 monasterios y conventos de la ciudad de Toledo. Después de la pandemia estos dos guías de Turismo promovieron una iniciativa para ayudar a las comunidades monásticas que allí habitan. Y gracias a sus visitas solidarias, son ya muchas las personas que han podido cruzar la reja y entrar en los maravillosos claustros de Toledo.\nEl próximo 17 de noviembre tendrás tú también la oportunidad de entrar en ellos. A las 19h30 nos invitarán a hacerlo de forma virtual en nuestro VI encuentro en torno al claustro y nos contarán anécdotas y pinceladas de su bella historia.\nNo dudes en inscribirte y en participar. Recuerda que es una actividad gratuita, con conexión online a través de Zoom y duración de 45 minutos .\nEl claustro era y sigue siendo el corazón de la comunidad monástica y nos encantaría que puedas sentirte parte de él. Te esperamos.\nAlgunos tesoros de los conventos de Toledo 19 de noviembre de 2021\nLas cestas de Navidad DeClausura en España Directo 8 de noviembre de 2021\nNueve días de trabajo en Bélgica 5 de noviembre de 2021\nVI Encuentro en torno al claustro 5 de noviembre de 2021\nAyuda a las Hermanas Cistercienses del Monasterio de San Clemente de Toledo 5 de noviembre de 2021


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DIECIOCHO ESTUDIANTES DETENIDOS POR PROTESTAR CONTRA ERDOĞAN - Hispanatolia\nDIECIOCHO ESTUDIANTES DETENIDOS POR PROTESTAR CONTRA ERDOĞAN\n13-09-2008 - 00:00 CET Francisco Olmos | Hispanatolia\nDieciocho estudiantes que protestaban contra el Primer Ministro Tayyip Erdoğan fueron llevados bajo custodia en Estambul, según informó el viernes la Agencia de Noticias Doğan. Miembros del Partido Comunista de Turquía (TKP) y de un club de estudianes de la U...\nDieciocho estudiantes que protestaban contra el Primer Ministro Tayyip Erdoğan fueron llevados bajo custodia en Estambul, según informó el viernes la Agencia de Noticias Doğan.\nMiembros del Partido Comunista de Turquía (TKP) y de un club de estudianes de la Universidad Técnica de Estambul que llevaban pancartas en contra del gobernante Partido de la Justicia y el Desarrollo (AKP) y del Primer Ministro durante la visita de éste a la universidad para asistir al comienzo del año académico. Los manifestantes también cantaban eslóganes contra el recién elegido rector de la ITU.\nLa tensión incrementó en la ITU por la elección del Presidente Abdullah Gül. Éste eligió un candidato pro-AKP que había quedado tercero en la votación llevada a cabo entre el personal académico en vez de al candidato que había obtenido el mayor número de votos.


Ingeniería en Gestión Empresarial. Instituto Tecnológico Superior de Perote\nCampus UniversitarioKm. 2.5 Carretera Federal Perote - México s/n. 91270 Perote.\n- Desarrollar y aplicar habilidades directivas y la ingeniería en el diseño, creación, gestión, desarrollo, fortalecimiento e innovación de las organizaciones, con una orientación sistémica y sustentable para la toma de decisiones en forma efectiva. - Diseñar e innovar estructuras administrativas y procesos, con base en las necesidades de las organizaciones para competir eficientemente en mercados globales. - Gestionar eficientemente los recursos de la organización con visión compartida, con el fin de suministrar bienes y servicios de calidad. - Aplicar métodos cuantitativos y cualitativos para el análisis e interpretación de datos y modelado de sistemas, en los procesos organizacionales para la mejora continua, atendiendo estándares de calidad mundial. - Diseñar, evaluar y emprender nuevos negocios y proyectos empresariales, que promuevan el desarrollo sustentable y la responsabilidad social, en un mercado competitivo. - Diseñar e implementar estrategias de mercadotecnia basadas en información recopilada de fuentes primarias y secundarias del consumidor o usuario de algún producto, de acuerdo aoportunidades y amenazas del mercado. - Establecer programas para el fortalecimiento de la seguridad e higiene en las organizaciones. - Gestionar sistemas integrales de calidad, ejerciendo un liderazgo efectivo y un compromiso ético, aplicando las herramientas básicas de la ingeniería. - Interpretar y aplicar normas legales que incidan en la creación y desarrollo de las organizaciones. - Integrar, dirigir y desarrollar equipos de trabajo para la mejora continua y el crecimiento integral de las organizaciones. - Analizar e interpretar la información financiera para detectar oportunidades de mejora e inversión en un mundo global, que incidan en la rentabilidad del negocio. - Utilizar las nuevas tecnologías de información en la organización, para optimizar los procesos de comunicación y eficientar la toma de decisiones. - Propiciar el desarrollo del capital humano, para la realización de los objetivos organizacionales, dentro de un marco ético y un contexto multicultural. - Aplicar métodos de investigación para desarrollar e innovar sistemas, procesos y productos en las diferentes dimensiones de la organización. - Gestionar la cadena de suministros de las organizaciones con un enfoque orientado a procesos. - Analizar e interpretar la economía global para facilitar la toma de decisiones en la organización.


J. G. Ballard.La Distopia Que hace pensar. - Noche y Niebla\nJ. G. Ballard, nació en el año del señor de 1930, en Shanghái. De padres Ingleses. Cuando la ciudad fue invadida por los Japoneses en la segunda guerra mundial. Él y su familia fueron internados en un campo de concentración, para extranjeros. Sus vivencias allí darían para su obra más famosa y accesible. El imperio del sol, que Spielberg adapto al cine. Haciéndola aun más famosa.\nEn 1946, terminada la guerra. Su familia se traslado a gran Bretaña. Allí estudio medicina, que no termino la carrera. Trabajo de portero, de piloto y durante 6 años como reportero de una revista científica. Hasta que dejo todo para ponerse a escribir a tiempo completo.\nBallard, podemos decir que fue un visionario. Una de las primeras personas que escribió sobre la tragedia del calentamiento global. Antes de que se le llamara así o fuera una preocupación. Un observador de la gente y de lo que pasaba a su alrededor. Y leyendo sus libros y sus relatos cortos. Lo que veía y el camino que llevábamos no le gustaba nada.\nEs un escritor inquietante, que plantea situaciones que si las pensamos fríamente no son tan descabelladas. Son historias que enganchan y te hacen descubrir a un gran escritor y narrador.\nMares, pantanos y lagunas cubren la mayor parte de la Tierra. El aumento de la temperatura ha propiciado un clima tropical, de manera que la flora y la fauna proliferan de forma extraordinaria y el mundo parece volver al triásico. Los pocos humanos deben desplazarse en embarcaciones y sobrevivir con los escasos restos de civilización que pueden encontrar en los pisos más altos de los rascacielos ahora sumergidos. Viven continuamente amenazados por animales, insectos y enfermedades, que ahora son difíciles de combatir. En este mundo, Kerans intenta sobrevivir, aunque muchas veces parece más el aliado que el enemigo de una naturaleza que intenta eliminar al hombre. Sin embargo, más allá de la aventura, el desarrollo psicológico de los personajes encuentra su reflejo en imágenes maravillosas y sorprendentes, pues la lucha se plantea también dentro de cada persona y entre ellas, porque el infortunio común no es obstáculo para seguir con envidias, rivalidades y egoísmos\nHijo de británicos acomodados residentes en el Asentamiento Internacional de Shanghai -un islote respetado dentro de la China ocupada por Japón-, Jim, niño de personalidad singular, escrutadora y analítica, recibe un mazazo inesperado cuando, de resultas del ataque a Pearl Harbor y la entrada de Japón en la Segunda Guerra Mundial, los japoneses irrumpen en la ciudad y se ve separado de sus padres y arrojado a buscarse la vida por sus propios medios. Recluido finalmente en el campo de prisioneros de Lunghua en la edad decisiva del paso de la infancia a la adolescencia, se adaptará con extrema e instintiva lucidez a este nuevo y reducido mundo para el cual rigen otras reglas y que pasará a convertirse para él, paradójicamente, en una suerte de «segundo hogar».\nLa continuación de El imperio del sol, terminada la II Guerra Mundial. Una vez terminada la guerra, Jim se muda a la\nInglaterra de sus padres para estudiar Medicina, sin embargo su vida toma otro rumbo y termina ejerciendo como piloto de la RAF. Casado y viudo tempranamente, se topa de pronto con la violencia y la promiscuidad sexual que estallan en la década de 1960.\nEl médico británico Edward Sanders recibe la misión de desplazarse a una remota región de África paraayudar en el combate contra una variante de la lepra. Durante el viaje descubre que se está produciendo un fenómenoextraño e inexplicable: el bosque ha empezado a cristalizarse, junto con todo lo que contiene: plantas, animales ypersonas. Los personajes tienen que enfrentarse a la amenaza de la cristalización que a la vez atrae y repele, porquemata, al eliminar toda la vida de la selva, pero que también la preserva, al detener el tiempo, de manera que losprotagonistas se sienten atraídos por las joyas majestuosas que crea la cristalización, al mismo tiempo que tienen quehuir para no verse atrapados por ella.\nRoger Maitland, 35 años y arquitecto de éxito, sale de la gran ciudad un viernes por la tarde paradisfrutar de un fin de semana en el campo. Sin embargo, cuando se encuentra en medio de un nudo de autopistas a lasafueras de Londres, sufre un terrible accidente de automóvil. No hay otros coches implicados ni testigos. Su vehículose sale de la autopista y va a parar a una isla de vegetación que está por debajo de los carriles de circulación.\nTras las paredes de un elegante rascacielos de cuarenta pisos a las afueras de Londres (el primero habitado de cinco edificios iguales) sus dos mil inquilinos se entregan a una orgía de destrucción. Las fiestas degeneran en ataques a los pisos «enemigos» y la tecnología va dejando de funcionar hasta que en todas partes impera la ley de la selva. Ballard muestra en esta distopía radical el descenso a la barbarie de una comunidad cerrada de profesionales acomodados.\nSin embargo, Edén-Olympia es más que un simple complejo de multinacionales, es una ciudad-estado virtual. Aislada y segura, sus habitantes no carecen de nada.\nPero cierto día, David Greenwood -el pediatra de Edén-Olympia-, armado con una escopeta, mata a diez personas y luego se suicida.\nUn experimento está en curso en Edén-Olympia, un experimento de poder y brutalidad.\nDicen que Ballard, fue un maestro de la distopia. Pero leídos sus libros ahora. No tengo tan claro el concepto de distopia. Igual estamos ante un visionario que nos describió el futuro, con treinta años de antelación. Solo espero que no acertara plenamente.\npor angelitol1966 | Feb 9, 2020 | Ciencia Ficción, Monográfico | 2 Comentarios\nbuy cialis cheap\tel enero 2, 2022 a las 4:37 am\ncialis dosage for occasional use\tel marzo 6, 2022 a las 2:01 pm


Evaluación de las necesidades de las organizaciones de ayuda humanitaria y de los organismos de fina Survey\nEvaluación de las necesidades de las organizaciones de ayuda humanitaria y de los organismos de fina\nINFORMATION SHEETPARTICIPACIÓN EN LA ENCUESTA ‘EVIDENCIA PARA LA AYUDA HUMANITARIA’\nEstamos invitando a gente que trabaja en el sector humanitario y otras áreas relacionadas a participar en esta encuesta que examinará el uso que le dan a las revisiones sistemáticas los responsables de tomar decisiones dirigidas a planificar respuestas a desastres naturales y otras crisis humanitarias.\nEsta encuesta contribuirá a las buenas prácticas y ayudará tanto a las personas que deben planificar intervenciones humanitarias como a los que se beneficiaran de ellas, a tener acceso a la información basada en pruebas antes, durante y después de un desastre natural y otras emergencias complejas, en todo el mundo.\nEsta encuesta forma parte del proyecto Evidencia Para la Ayuda Humanitaria (Evidence Aid) que fue iniciado por la Colaboración Cochrane y va creciendo con la incorporación de nuevos socios. Evidencia Para la Ayuda Humanitaria utiliza conocimientos de las revisiones Cochrane y otras revisiones sistemáticas para facilitar evidencia rigurosa y actualizada sobre intervenciones que se pueden tomar en consideración en el contexto de desastres naturales y otras emergencias de gran envergadura. Pretende mejorar el acceso a la información relativa a qué intervenciones funcionan, cuáles no funcionan, cuáles requieren una mayor investigación y cuáles pueden ser perjudiciales, independientemente de las buenas intenciones.\nSu participación en esta encuesta nos ayudará a determinar una lista de prioridades en cuanto a la información que se necesita después de un desastre natural y otras emergencias humanitarias. Esto ayudará a identificar revisiones sistemáticas potencialmente relevantes y complementará la lista de temas elaborada después del tsunami en Asia-Pacífico de 2004, el terremoto en Haití y las inundaciones en Pakistán de 2010, y el último desastre en Japón ocurrido a principios de este año.\nEl objetivo de las revisiones sistemáticas es identificar, evaluar y resumir los resultados de la investigación relevante sobre un tema determinado, de modo que las pruebas disponibles sean más accesibles para los que deben tomar decisiones y establecer políticas. Las revisiones comparan y contrastan los resultados de estudios individuales y, de ser conveniente, combinan los resultados para proporcionar una estimación más fiable y precisa de los efectos de una intervención, o de la asociación entre variables, que la que se puede conseguir con un solo estudio. Se pueden realizar sobre cualquier área de investigación, pero la gran mayoría de las revisiones disponibles actualmente están relacionadas con la salud. Las revisiones Cochrane son producidas por la Colaboración Cochrane y se centran en los efectos de las intervenciones sanitarias. La Colaboración Cochrane es la mayor organización del mundo dedicada a la producción de las revisiones sistemáticas, con más de 4.500 revisiones publicadas hasta la fecha, a través del trabajo de 25.000 voluntarios en más de 100 países.\nLa participación en el estudio es voluntaria y completamente confidencial – no se revelarán los detalles personales de los encuestados. La encuesta se está realizando en colaboración con el Centre for Global Health, (Trinity Collage - Dublín, Irlanda) y la está supervisando el Profesor Mike Clarke, del Centre for Public Health (Queen’s University - Belfast, Irlanda del Norte). Esta encuesta es posible gracias a la financiación que ha recibido el proyecto por parte de la Colaboración Cochrane, WileyBlackwell y el proyecto TENALEA, financiado por la Unión Europea.\nSi tiene alguna duda, por favor contacte con el Dr. Bonnix Kayabu (kayabumb@tcd.ie).


Harold Mayne-Nicholls expone principales desafíos del fútbol chileno a estudiantes de la PUCV - PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO\nEl dirigente visitó el Campus Sausalito de la Universidad.\nUna interesante presentación realizó el destacado dirigente del fútbol chileno Harold Mayne-Nicholls durante su visita al Campus Sausalito de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. En la oportunidad, el periodista realizó una presentación a estudiantes de la Escuela de Educación Física sobre distintas acciones que, a su parecer, deben realizarse en el fútbol chileno para los próximos cuatro años.\nEn ese sentido, Mayne-Nicholls planteó que el fútbol es el principal activo de cohesión social en Chile. “No hay ningún otro (activo) que nos ayude tanto a juntarnos, tan transversal, y donde todos nos podamos reunir. Contribuye a la cohesión social y evidentemente tiene que ser parte de un proyecto de país. No puede el fútbol estar aparte de otros proyectos sociales y de desarrollo”.\nEn esa línea, el dirigente expuso cuatro ejes principales donde actualmente se están realizando proyectos de cara al período 2017-2027: educación, tecnología, recursos financieros y el fútbol en sí mismo.\nAl respecto, mencionó que “lo principal es reforzar la gobernanza. Los franceses usaron una frase maravillosa en la copa del mundo de Rusia: ‘la diferencia nos une’. Exactamente lo mismo pasa en Chile: un país tan largo, tan amplio, tan distinto geográficamente, climáticamente, socialmente, que tenemos que ser capaces de que esas diferencias nos unan en la gobernanza, donde haya planes de desarrollo, donde el directorio controle la gestión, reciba la información y adopte las decisiones de forma oportuna”.\n“Por las razones que sean, la metodología que usan los formadores de los futuros profesionales del fútbol prácticamente no han sufrido cambios en las últimas tres o cuatro décadas. Evidentemente la sociedad, la comunidad y el fútbol han cambiado. Necesitamos cambiar los sistemas con que hemos entrenado y vamos preparando nuestros nuevos talentos. No podemos seguir con los mismos métodos. Así es como lamentablemente se nos ha frenado la aparición de nuevos talentos, y los que lo han hecho lo hacen con muchas deficiencias”, reflexionó Mayne-Nicholls.\nSobre su visita, el director de la Escuela de Educación Física, Luis Espinoza, manifestó que “es muy interesante su visita y lo que puede compartir en el área del fútbol. Durante su presidencia, Harold Mayne-Nicholls le cambió la cara al fútbol chileno, eso es algo que todos reconocen y hoy disfrutamos de los frutos de su gestión. Estamos muy agradecidos por lo que ha hecho por el deporte de nuestro país, especialmente por el fútbol.


Monitoreo Tec 17-07-09\nAtención médica en México, atractiva para 45 millones de estadounidenses sin seguro El Financiero, Cultural, Antonia García, Pág. 41\nCon un mercado potencial de 45 millones de estadounidenses que no cuentan con seguro médico, el turismo para la atención de la salud es una importante fuente potencial de ingresos para México, además de una válvula de alivio para la problemática asistencial del vecino país del norte. Particularmente, las zonas metropolitanas de la ciudad de México y de Monterrey, que por su densidad demográfica tienen una oferta importante de hospitales de calidad mundial, son susceptibles de ser receptoras de turismo médico. Según la Medical Tourism Magazine, la participación del Tecnológico de Monterrey, que actualmente opera el Hospital San José, acreditado por JCI (Joint Commission International), es un organismo clave, y esta importante entidad académica está planeando desarrollar un cluster clínico con una inversión superior a 100 millones de dólares en Monterrey.\nCertificarán a empresas aeroespaciales de NL El Porvenir, Económico, Brenda Garza Ávila, p5; El Norte, Negocios, p2\nA fin de certificar a por lo menos 25 empresas con el AS 9100 y Nadcap, el Tecnológico de Monterrey dio a conocer el Proyecto de Fortalecimiento Aeroespacial (PFA) con el que se busca apoyar a las compañías afines a este sector. Jean Claude Bouche, Nadcap Manager, México Operations estuvo presente durante este lanzamiento en donde informó que este proceso se desarrollará hasta el mes de diciembre pero del próximo año. Especificó que el propósito es trabajar en dos vertientes, es decir, la capacitación como primer paso y la certificación como segundo. “El proyecto arranca desde marzo del 2009 y termina en diciembre del 2010, y en ese lapso buscamos certificar a las empresas en AS 9100 y en proceso especial en Nadcap, es capacitación mas certificación”, refirió.\nAl agua, regios El Norte, Cancha, Jorge Aguilera, p17; Milenio Diario de Monterrey, La Afición, Martha Cedillo, p12\nEl mayor contingente en su historia deportiva acuática aportará Nuevo León a México en los Campeonatos Mundiales de Natación Roma 2009 que arrancan hoy en las disciplinas de nado sincronizado, aguas abiertas, clavados y waterpolo. Evelyn Guajardo, de sincronizado; Lourdes Villaseñor, Miguel Robles y Raúl López, de natación, y Odette Saldívar, Alejandra González y Daniel Delgadillo, de aguas abiertas, además de los entrenadores del ITESM, Mauricio Campos y Humberto Sánchez, integran la plantilla regia. En los Mundiales de Melbourne 2007, Nuevo León tuvo presencia con un mosaico acuático integrado por las propias Guajardo y Villaseñor, además de Imelda Martínez, de aguas abiertas. "Estamos en Ostia Lido, a 40 kilómetros de Roma, realizando el primer entrenamiento en aguas abiertas, para nuestros tres chavos es su primer Mundial, pero están firmes en las metas a cumplir", expresó Campos en entrevista vía telefónica Monterrey-Ostia Lido.


Wílliam Venegas Segura (DW) 19 de noviembre de 2010, 11:28\nSaben, esta película la tiene la Garbo en sus bodegas. Debieran pasarla en uno de sus lunes que tienen de mejor cine, a las 7 p.m., con entrada a mil colones, actividad con el grupo DeleFoco. La secuencia del baile con María Rojo es de lo más exquisito que he visto en cine.\nSusa Martin 19 de octubre de 2011, 2:11\nRoncahuita 19 de octubre de 2011, 4:08\nGracias a usted, Susa.Por su visita.\nAnónimo 23 de octubre de 2011, 4:36\nMuchas, muchísimas gracias, por la película.\nRoncahuita 23 de octubre de 2011, 7:24\nDe nuevo, gracias por su visita y nos alegra poder servirle.


70% de casos de cáncer de mama en México se detectan tarde | Salud y Medicinas\nCerca de 70% de mujeres mexicanas que padecen cáncer de mama fueron detectadas en etapa avanzada. Esto significa que al momento de acudir al médico, el tumor ya se diseminó fuera del seno (metástasis), mide más de dos centímetros y puede que se ubique en ganglios linfáticos, órganos o tejidos.\n"El pronóstico es malo, ya que la mayoría de las diagnosticadas en esta etapa no pueden ser curadas", explicó Mauricio Gerardo Figueroa, coordinador del Módulo de Imagenología del XVII Congreso Internacional de Avances en Medicina del Hospital Civil de Guadalajara. Ante esta situación, resaltó que hace falta mayor cultura de la autoexploración de mamas.\nSólo 10% de los tumores son identificados en la primera de sus cinco etapas, de acuerdo a los datos más recientes del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi). El éxito de una autoexploración de mamas depende de que sea adecuada, rutinaria y que se acuda al médico ante cualquier síntoma en el seno, como puede ser una masa, cambios de forma o líquido que sale del pezón.\nEl especialista enfatizó la necesidad de campañas masivas de difusión para que las mujeres conozcan la alta probabilidad de padecer cáncer de mama a la vez que tengan claro que la autoexploración es el primer paso para detectar el cáncer de seno y debe realizarse a partir de los 20 años.\nAlgunas de las causas del cáncer de mama son los cambios en el estilo de vida de las mujeres, la obesidad, así como un primer embarazo después de los 30 años y un menor tiempo de lactancia, apuntó el experto.\nTambién indicó la falta de más hospitales, equipos de mastografía y radiólogos calificados en cáncer. En cambio, destacó que en países desarrollados existe más capacidad de detectar el cáncer en etapa temprana gracias a mayor infraestructura tecnológica, mejores programas de detección y de tamizaje de la enfermedad.\nEstas naciones tienen menos de 20% de casos diagnosticados en etapa avanzada, lo que significa que están diagnosticadas con cáncer de mama en etapa temprana más de 80% de las mujeres cuya posibilidad de curación es mayor, finalizó el especialista del Hospital Civil de Guadalajara.\nSalud y Medicinas Última actualización: Mar, 27/01/2015 - 16:33


Apuntes de Literatura Francesa - Letras y Comunicación - Docsity\nDocumentosApuntesEjerciciosEsquemasMonografíasPreguntas de examenResúmenesTesisTodos los documentosCarga apuntesPreguntasÚltimas preguntasDerechoIngenieríaMedicina y FarmaciaBiología y QuímicaHaz una preguntaBlogMedicinaVita del estudianteActualidadFilosofiaArquitecturaDerechoPsicologiaEscribe en el blogesInicia sesiónRegístrate Apuntes de literatura francesa para estudiantes de letras y comunicación Home\nDocumentos Apuntes Apuntes Letras y Comunicación Apuntes Literatura Francesa Buscar 2 resultados\nFiltros de búsqueda Otros documentos de literatura francesa Apuntes de Literatura Francesa (2)\nMaterias similares a literatura francesa Literatura (933)\nApuntes más descargados de literatura francesa Antonio Buero Vallejo - Apuntes - Literatura Apuntes de literatura sobre Antonio Buero Vallejo. Antonio Buero Vallejo es, sin duda, uno de los dramaturgos españoles más honrado. La honradez de Buero es,además, una honradez difícil: la de un hombre auténtico que, sin dejar de serlo, revisa su... Apuntes\n3 El extranjero - Apuntes - Literatura Apuntes de literatura sobre "El extranjero" por Albert Camus. Todo comienza con la muerte de su madre. Meursault que se encuentra en Argel, ciudad donde desempeña untrabajo sin ambición, sin futuro; una vida sin metas, sin deseos, tiene que viajar... Apuntes


Que es TICs y su importancia para enseñar y capacitarse en inglés hoy\nCapacitación docente en TICs: clave para la enseñanza de inglés\n6 comentarios\t/ Artículos del blog / Por admin\nHashtag, selfies, grooming, apps, play, blog, fan page… ¿te suenan no? ¡Por supuesto que sí! Desde hace algún tiempo la tecnología nos está regalando nuevas palabras en idioma inglés derivadas de recientes costumbres que vienen de la mano de las Tecnologías de la Información y la Comunicación –TICs-. Por esta razón, estamos convencidos de que la capacitación docente en el área tecnológica es de vital importancia para sostener la competencia y la calidad de la práctica profesional… sin quedar obsoletos!\nLa enseñanza de inglés a través de las TICs\nNos encontramos en la sociedad del conocimiento y de la información, donde los niños en edad escolar son llamados de manera simbólica “nativos digitales” para referirse al hecho de que nacieron en la era de la tecnología y que están creciendo con ella. Lo contrario a muchas personas de más de 40 años que son llamadas “inmigrantes digitales”. Seguramente has notado cómo, hasta los bebés de unos pocos meses se abalanzan hacia las pantallas touch screen deslizando sus dedos como si lo hubieran hecho siempre, inclusive cuando las apps están en inglés.\nAcerca del uso pedagógico de las Tics en la capacitación docente\nEn educación los contenidos, metodologías y encuadres se van adaptando conforme va cambiando la sociedad, y es por ello que en la era digital, todo docente debe conocer el mundo de las TICs.\nEs sumamente importante incorporar las TICs en la capacitación docente de quienes enseñan inglés. Te mostramos a continuación algunas razones para hacerlo, que te ayudarán a repensar tu práctica educativa:\nCompromiso pedagógico de calidad: a través de las TICs estaremos aprovechando los entornos conocidos por los alumnos de una manera saludable y enriquecedora. La tecnología existe y está en todas partes. Es tarea del docente poder darle un uso consciente. En relación a la enseñanza del inglés, el compromiso de calidad estará dado por la estrecha vinculación que hay entre este idioma y las tecnologías ya sea por los neologismos, o por el área de desarrollo de software donde se utiliza el inglés como parte de los códigos secuenciales de programación. Hoy en día los ministerios de educación de muchos países de Latinoamérica apuntan a la enseñanza de programación informática en sus currículos, y el idioma inglés es fundamental para la comprensión del lenguaje del código.\nRecursos digitales: las TICs aportan una variedad de recursos que enriquecen la práctica de la enseñanza del inglés y otras materias. Promoviendo planificaciones de calidad y un desarrollo profesional destacado, porque permite innovar y generar espacios de aprendizaje atractivos, motivantes y creativos. Por ejemplo: wordle, popplet, storify, storybird y otros.\nAtención a la diversidad: la tecnología nos permite contar con recursos de apoyo a la hora de atender a población diversa, sobre todo cuando se trata de discapacidad. Ésta democratiza el aprendizaje, y, en el caso de personas con discapacidad sensorial, nos ofrece lectores de pantalla o pictogramas que acompañan y facilitan el aprender inglés.\nEducación continua y a distancia: no es necesario brindar todo en una sola clase, las TICs nos posibilitan ampliar los espacios y tiempos destinados a aprender inglés.\n¡Haz tus clases de inglés más divertidas, interesantes e inclusivas! Activa tu curiosidad y apodérate de la riqueza de las Tecnologías de la Información y la comunicación.\n6 comentarios en “Capacitación docente en TICs: clave para la enseñanza de inglés”\nSilvina Baigorria Rodriguez\nBuenos días! Me comunico para consultar si el curso será dictado solo de manera presencial o se podrá participar online. Gracias\nabril 11, 2017 a las 4:00 pm\nEstimada Silvina, no estamos por el momento brindando tales cursos. La nota es una invitación al mundo de las TICs y de los entornos digitales, en los que Burlington tiene un lugar privilegiado.\nabril 6, 2017 a las 5:15 am\nAwesome ! Quiero esto!\nabril 6, 2017 a las 2:03 am\nQuisiera recibir información para ver si puedo realizarlo. Muchas gracias! !\nabril 5, 2017 a las 10:24 pm\nHola quisiera saber donde es el curso, y cuanto cuesta?\nabril 11, 2017 a las 3:59 pm\nEstimada Johana, no estamos por el momento brindando tales cursos. La nota es una invitación al mundo de las TICs y de los entornos digitales, en los que Burlington tiene un lugar privilegiado.


Mostrando artículos por etiqueta: Periodismo defensivo\nNotoriamente bulímico, el Gordo Sostres ha escrito estos días un delirante alegato contra las endorfinas -vegetarianas, tristes, relativistas, holgazanas y populistas-, sólo para justificar que se ha tenido que poner a mover el culo porque se asfixia follando.\nNo sé de qué clase de pares se rodea este gilipollas ultramontano -serán "de su club", supongo-, aunque me lo imagino a la vista de las paparruchadas de las que lo proveen -que buscan el buen humor en las endorfinas, le dicen-, y él luego retuerce escribiendo y echando los dientes, como si las endorfinas, las pobres, tuvieran la culpa de que a él se le quede morcillona.\nEl hombre, en su contrariedad de anacoreta a palos, no distingue un lechón de un sanonofre; se inventa un ascetismo para gordos con espiritualidad y todo; y hasta proclama su fe en que los que corren no comen, no gozan y no juegan con sus hijos, aparte de no poder follar, como él, pero por culpa de las endorfinas.\n"El alma y el cerebro, la jerarquía y el rigor, el amor y sus muchísimas formas de darlo", dice. O sea: no duerme porque se ahoga y piensa el infeliz que los demás tampoco.


Cómo transferir contactos de Outlook para un disco duro externo / knorrigt.com\nHome > Ordenadores > Cómo transferir contactos de Outlook para un disco duro externo\nTransferencia de contactos de Outlook a un disco duro externo es una gran manera de asegurarse de que están respaldados. Transferir los contactos de Outlook a un disco duro externo con la ayuda de un experto en sistemas de información, lenguajes de programación, desarrollo web y seguridad de la red en este clip de vídeo gratuito.\nCómo volver a formatear una unidad Iomega disco duro externo\nMitchell a pedido, actualmente en su quinta versión y conocido por el nombre comercial de On Demand 5, es un software de gestión técnica para concesionarios de automóviles y talleres de reparación. El software le permite buscar rápidamente las piezas\nA veces se guarda un archivo, pero más tarde se da cuenta de que no sabe dónde está. Puede ser que sepas lo guardó en un disco duro externo, pero simplemente no lo encuentra. Aquí es donde la función de búsqueda de Windows 7 viene en. Puede especific\ndiscos duros externos de Western Digital son útiles para almacenar y realizar copias de seguridad de archivos. Sin embargo, es posible que se han topado con un problema al intentar utilizar el disco duro Western Digital con múltiples sistemas operati\nEl software iPhoto viene preinstalado en todos los equipos que ejecutan el sistema operativo Mac OS X. iPhoto es la aplicación predeterminada de las fotografías para importar, organizar y editar imágenes en los ordenadores Mac. fallos del sistema ine\nLa unidad Iomega HDD disco duro externo, que se conecta al PC mediante un cable USB, permite almacenar copias de seguridad de los archivos más importantes y documentos digitales. Es posible que necesite volver a formatear el disco duro Iomega en algú\nPersonalización de los diversos aspectos de la barra de desplazamiento que se ejecuta junto con su contenido puede ser una gran manera de añadir un nivel adicional de sinergia del diseño de su sitio web. Afortunadamente, una serie de atributos CSS se... Read More\nCómo Obtener Mac Mail a mayúscula la primera palabra de una nueva frase


DIPLOMATURA EN COACHING PARA LA GESTIÓN DE TALENTOS | UCC | Fundación Jean Sonnet\nDIPLOMATURA EN COACHING PARA LA GESTIÓN DE TALENTOS\nEmpresarios, gerentes, mandos medios y ejecutivos de diversas organizaciones, profesionales independientes, docentes, y toda persona interesada en la temática.\nLa Diplomatura brinda las herramientas prácticas que posibilitan la identificación y gestión efectiva del talento humano.\nA través del cursado, el asistente podrá comprender la importancia de la gestión efectiva del talento humano, implementar herramientas de comunicación, mejorar su poder de escucha, identificar los talentos en la organización y mejorar el desarrollo del capital humanos dentro de la misma; valorar la importancia del coaching y mejorar las relaciones interpersonales y las comunicaciones dentro de las instituciones, entre otros aportes valiosos para lograr una mejor convivencia organizacional y social.\n6 meses Lunes y miércoles cada 15 días de 17:30 a 20:30 hs 10 Módulos de 8 h. presenciales y 2 h. virtuales cada uno.\nVivir el lenguaje de una manera generativa y activa, aceptando la legitimidad de cada persona como observador diferente y respetando su cultura.\nReconocer los elementos a considerar en la gestión efectiva de talentos.\nFacilitar el aprendizaje que genera confianza en el talento de cada persona y la retención de líderes en cargos claves.\nFacilitar una ética de convivencia que promueva el desarrollo integral de las personas de acuerdo a la organización donde pertenece.\nIntervenir en cambios y procesos de innovación valorando el diseño como herramientas y reconociendo la interrelación del cuerpo, la emoción y el lenguaje.\nFacilitar, gestionar y evaluar procesos de reestructuración, sucesiones y reemplazos.\nFomentar el desarrollo de personas en el manejo de distinciones para la efectiva coordinación de las acciones.\nIdentificar al coaching ontológico constructivista y sistémico que haga foco en el aprendizaje transformacional.\nUnidad I- Gestión de Talentos: concepto. Visión, Misión y Valores del Proyecto. Sentido, Propósito e Impacto. Escucha y Alcance del proyecto. Resultados.\nUnidad II- Conversaciones Efectivas para implementar estrategias:Comunicación de la realidad actual. Actos Linguísticos. Estrategia a comunicar en cuestiones de talento. Red de conversaciones de la organización. Talento: concepto compartido por toda la organización. Incidencia del Talento humano en el negocio. Plan con el equipo.\nUnidad III- Emocionalidad y Corporalidad: Emociones y Estados de ánimo. Detección de los vigentes en cada área. Reconocimiento de emocionalidad de cada ¿Talento¿. Comportamientos corporales y su interpretación. Coherencias entre lenguaje, cuerpo y emoción\nUnidad VI- Reconocimiento de Talentos para cada Posición:Roles: necesidades actuales y futuras.Características de los talentos requeridos en cada área. Requerimientos y manera de cubrirlos. Relación con la Estrategia. Opciones para coordinar acciones. Ciclo de coordinación actual y futuro. Comparación y elementos a considerar. Comportamientos y acciones acordes. Declaraciones y coherencias con la acción. Integración del equipo al Programa. Coaching al ciclo de coordinación futuro.\nUnidad V- Escucha de los actuales colaboradores: Comunicación. Conversaciones. Escuchar. Tipos de conversaciones. Conversaciones para escuchar comportamientos, conductas y expectativas. Relación de lo escuchado con los puestos. Mapa de habilidades y conocimientos en relación a objetivos estratégicos. Herramientas actitudinales y Feedback 360°. Construcción de potencial futuro: Diseño estratégico de Identidad. Posiciones Competencias para entregar feedback constructivo. Indagación apreciativa. Coaching para diseño estratégico de identidad.\nUnidad VI- Relacionamientos entre roles y personas:Relación entre talento requerido y fortalezas de la persona. Valor que aportan en sus acciones según sus habilidades y conocimientos. Desarrollo de habilidades y conocimientos: aprendizaje. Tipos de aprendizaje. Capacidades y valor para la organización. Liderazgo: características propias de cada líder. Asignación de la persona al puesto según talento. Confianza: sinceridad, competencia y credibilidad. Resultados relacionados a los aprendizajes requeridosobtenidos. Proceso futuro según objetivos. Seguimiento de las personas promovidas. Coaching como proceso de aprendizaje.\nUnidad VII- Reestructuración, Sucesiones y Reemplazos:Reestructuración con cambios de paradigmas. Plan de sucesiones y reemplazos.Desarrollo de habilidades organizacionales. Negocio del talento: riesgos aceptables. Personal interno o búsqueda en el mercado del talento necesario.Valor del conocimiento de: Flujos de relaciones internas, procesos actuales y/o sistema organizacional. Generación de networks de acción productivos existentes: Foco y colaboración. Aprovechamiento del talento interno: job posting. Conversaciones de oportunidad que abre. Quién es cada uno en la organización: fortalezas y transiciones a nuevos puestos. Evaluación de alineación del recurso externo a la cultura interna. Potenciación del valor por asignación a nueva área o puesto. Coachingcomo espacio de aprendizaje para reemplazos.\nUnidad VIII- Retención del personal valioso y desarrollo de todo el personal:Liderazgo y motivación. Compromiso y Responsabilidad. Valoración del personal de elementos en la organización. Emociones y estados de Animo. Conservación y cambio. Proceso de toma de decisiones y variables\nUnidad IX- Implementación de cambios e innovación:Valores comunes en la organización. Perfiles y opciones para desarrollo profesional. Líderes de talento\nUnidad X- Seguimiento y Análisis de Indicadores: Clima organizacional. Métricas que hacen a la estrategia corporativa y agreguen valor. Creación de mejores prácticas. Oportunidades de aprendizaje\n- Público general: admisión $700 + 6 pagos de $2500\n- Docentes, graduados y personal UCC: admisión $700 + 6 pagos de $1977\nLIC. AGUERO, ALICIA\nMaster Coach Profesional por la AAPC. Master Certified Coach por la ICF\nMiembro del equipo de referentes del proyecto PS2015 de la AAPC\nContadora Público Nacional y Lic. en Administración de Empresas (UNC)\nCra. Aguero, Alicia (Director )\nProf. Sturich, Angélica (Coordinador )\nAbog. Bustos, Marta Iliana (Disertante )\nLic. Zorrilla, Nilda (Disertante )\nMag. Lucero Bringas, María De Los ángeles (Disertante )\nSr. Merlo, Sandra Edith (Disertante )\nSra. Bulgueroni, Maria Julieta (Disertante )\nSra. Melo, Paula (Disertante )


Nueva Orleans Hoteles: 2.341 ofertas de hoteles baratos en Nueva Orleans, Estados Unidos\nBusca y compara hoteles en Nueva Orleans en cientos de webs de viajes y ahorra\nNueva Orleans 2.341\nBuenoSegún 2.179 opiniones\n2.341 hoteles en Nueva Orleans\nPrecio promedio en Nueva Orleans:\nLos hoteles con mejor puntuación en Nueva Orleans\nVer los 2.341 hoteles\n1,3 km desde el centro, Nueva Orleans Mostrar en el mapa\nZonas en Nueva Orleans\nPuntos de interés en Nueva Orleans\nCiudades cerca de Nueva Orleans\nPreguntas frecuentes sobre viajes de Nueva Orleans\n¿Cuál es el mejor lugar para alojarse en Nueva Orleans?\nNueva Orleans tiene mucho que ofrecer. Plantéate quedarte en algunas de estas ubicaciones preferidas, como Mid-City, Pines Village y French Quarter.\nCrowne Plaza New Orleans French Quarter, con una puntuación de 8,1 de 2.653 usuarios, es uno de los hoteles más populares en Nueva Orleans. Otros hoteles populares incluyen Contempra Inn, con una puntuación promedio de 7,2 de 587 usuarios, y New Orleans Marriott, con una puntuación de 8,7 de 2.769 usuarios.\n¿Cuál es un buen hotel cerca de Bourbon Street?\nCrowne Plaza New Orleans French Quarter es un hotel cerca de Bourbon Street que es popular entre los usuarios de HotelsCombined, con una puntuación de 8,1 según 2.653 opiniones.\n¿Cuál es un buen hotel en Nueva Orleans cerca de Mercedes-Benz Superdome?\nCrowne Plaza New Orleans French Quarter es un hotel cerca de Mercedes-Benz Superdome que es popular entre los usuarios de HotelsCombined, con una puntuación de 8,1 según 2.653 opiniones.\n¿Hay un buen hotel cerca de Smoothie King Center?\nUn buen hotel cerca de Smoothie King Center es Crowne Plaza New Orleans French Quarter, que tiene una puntuación de 8,1/10 según 2.653 usuarios de HotelsCombined.


Educación y tendencias: Autores de la Escuela Nueva\nSegún este autor, el niño lleva a cabo una autoeducación y el maestro debe respetar en todo momento su iniciativa y libertad. Además, deja de lado los temas de la educación moral y física, y basa la metodología en hechos sencillos como conseguir los equipos libremente, proponer los problemas, recolectar datos, trabajar en la pizarra por grupos, corregir los errores y copiar individualmente en el cuaderno.\nSus principales obras fueron “El trabajo escolar colectivo” y “Un método de trabajo libre por grupo”, publicados en 1922 y 1945 respectivamente y donde expone sus reflexiones sobre pedagogía.\nEducadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista Italia, cuya principal aportación a la educación fue su método pedagógico. Las características principales de éste son:\n- El énfasis en las estructuras cognoscitivas y en el desarrollo social\n- La maestra desempeña un papel sin obstáculos y el alumno es un participante activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje\n- Se fomenta la autodisciplina interna\n- La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno\n- Los grupos eran de distintas edades\n- Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente\n- El niño escoge su propio trabajo de acuerdo a su interés y habilidad\n- El niño formula sus propios conceptos del material autodidacta\n- El niño marca su propio paso o velocidad para aprender\n- El niño descubre sus propios errores\n- El material utilizado es multisensorial para la exploración física\n- Se lleva a cabo el aprendizaje del cuidado propio y del ambiente\n- El niño puede trabajar donde se sienta a gusto\n- Se organizan programas para los padres\n- - La naturalidad: es necesario que el niño esté libre para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea\n- La educación elemental: debía partir de las experiencias, intereses y actividades educativas. La finalidad principal de la enseñanza era que el niño desarrollara las fuerzas de su inteligencia.\nPor tanto, podemos decir, que la metodología de Pestalozzi se asienta en la educación infantil y escolar. El sistema pestalozziano consistía en hacer que el proceso de desarrollo humano siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo. La actividad educativa es vista como una simple ayuda que se le da al niño.\nSacerdote español, procedente de la provincia de Granada que inició su obra pedagógica a partir de 1888. Fundó las Escuelas del Ave María, que se extendieron no solo por España si no por todo el mundo. Sus principios pedagógicos fueron principalmente que la educación ha de ser una, no contradictoria pero si integral. Ésta debe comenzar desde la cuna y debe ser gradual, continua y progresiva a lo largo de la vida del sujeto. Además debe ser tradicional e histórica, orgánica y armónica y activa por parte del maestro y del alumno. Debe ser sensible, moral y religiosa; artítica y manual y el profesor debe educar siempre con el ejemplo. Seguían el lema de “Mente sana en cuerpo sano”.\nSu concepto de la renovación escolar buscaba que la escuela tuviera una relación directa con las esferas familiar, social y política, y estructuraba la educación natural en torno a la vida y las actividades del niño, poniendo en práctica una serie de técnicas originales basadas en la motivación, la expresión y la socialización.\nSu método consistió en estudiar las condiciones materiales del desarrollo del niño, condiciones tanto orgánicas como sociales, y en ver cómo, a través de esas condiciones, se edifica un nuevo plano de la realidad que es el psiquismo, la personalidad.\n- Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.\n- Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.\n- Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.\n- Formulación de la hipótesis de solución.\n- Comprobación de la hipótesis por la acción.\nMédico, psicólogo y pedagogo belga que fue uno de los más insignes representantes en Europa de las concepciones pedagógicas de Dewey. Tomando como base la realidad de su momento, construyó formas originales de trabajo escolar. Los principios básicos de su método fueron:\n- Se guiaba por el lema: “ Escuela para la vida, por la vida”\n- Seguía el principio de libertad\n- Buscaba los ideales educativos de la escuela partiendo de la realidad vital del alumno y teniendo en cuenta sus intereses.\n- Se oponía a la disciplina rígida y a la pasividad del niño\n- Organizaba el ambiente escolar para que el niño encontrase allí las motivaciones adecuadas para su aprendizaje\n- Proponía formar grupos de niños en clase que fuesen lo más homogéneos posibles.\n- Propugnaba una escuela activa donde se permitiese al niño expresar sus tendencias a la inquietud y el juego, además consideraba el juego como una parte fundamental de la educación.\n- Tomó como base la observación de la naturaleza para despertar el interés del niño.\nEl primero de sus jardines lo estableció en el año 1837 con la pretensión de que en él, el niño jugase al aire libre y en contacto permanente con la naturaleza, rechazase cualquier tipo de coacción y autoritarismo por parte del educador y que busque una educación integral entre la de la escuela y la de la familia.\nNeill creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual y se oponía a toda forma de competitividad dentro de la escuela y a la represión sexual. Pretendía que sus alumnos se desarrollasen en la autonomía y libertad, entendiendo ésta como algo asociado a la responsabilidad y el autocontrol que el niño debe adquirir\nPublicado por Jennifer en 13:38\nMaría Espina Rguez 28 de marzo de 2017, 9:41\nAcercar la mirada a los integrantes de la llamada Escuela Nueva permite un acercamiento a ésta desde diferentes perspectivas que confluyen en un mismo fin: educar a las nuevas generaciones en un marco de libertad y desarrollo individual.


mfw archivos - BE TRENDY MY FRIEND\nMFW: Dolce&Gabbana Fall13-14\nA pesar del parón de estos días entre tanta alfombra roja, no nos dejamos al desfile más icónico de la Milan Fashion Week, que es sin duda el de Dolce & Gabbana. Ya hace tiempo que no esperamos novedades ni grandes tendencias innovadoras, pero con cada temporada afianzan su sello Made in Sicilia y ese charme especial de la mujer D&G.\nLa colección de Dolce & Gabbana para el próximo invierno 2013-14 se inspira en la catedral de Monreale en Sicilia, de estilo bizantino, plagada de mosaicos. Así pues la pasarela se llenó de dorado, blanco, rojo y negro, con algún toque de gris en los trajes sastre. El simbolismo del color a lo largo de la historia de la moda y como no, de la iglesia, cobra más fuerza que nunca esta colección, con ese rojo papal como emblema.\nSin duda estas propuestas no podrían haber venido en mejor momento, con la renuncia del Papa a su puesto y en un país tan sumamente religioso como Italia. Pero al margen de lo fácil que resultan las imágenes de los mosaicos venecianos y bizantinos; así como de los rosarios y demás joyería obvia; lo colección es en términos de Dolce & Gabbana serena y comedida.\nEsta vez no destacan los grandes volúmenes, sino los estampados e incrustaciones de pedrería y lo recargado del dorado en sí. No pueden faltar los vestidos de encaje, tanto en su típico negro como en el apabullante rojo de esta temporada. Destacan los sencillos y clásicos trajes de chaqueta; así como los shorts tipo culotte marca de la casa; los abrigos tres cuartos evasé y un icónico corsé bizantino.\nUna colección muy Dolce & Gabbana, sin sorpresas ni estridencias.\nAutor EstherGomezPublicado el 27 febrero 2013 Categorías Sin categoríaEtiquetas dolce&gabbana, mfw, milan fashion weekDeja un comentario en MFW: Dolce&Gabbana Fall13-14


JORGE CHÁVEZ - 3061 - Resena Historica\nLos albores de la hoy Institución Educativa Nº 3061 “Jorge Chávez Dartnell” se remonta al año 1957, cuando una dinámica profesora toma la Dirección de la educación de un pequeño grupo de niños llamada en este entonces Pampa de Comas, hijos de los mismos pobladores del sector La Libertad, dicha educadora fue la Sra. SILVIA POLO, poco tiempo después según R.M. Nº 15925 se crean las escuelas 4516 de mujeres turno mañana y 4632 de varones turno tarde.\nNo contando con un local propio en sus inicios, su primer local provisional fue el hoy sede del CORREO central de Comas, el anexo ubicado en la Cdra. 6 de la Av. Túpac Amaru y hogares prestados como aulas por familias de los alumnos.\nEn 1968 por iniciativa de los educadores Profs. Teófilo Maguiña y Wilfredo Obregón, siendo para ese entonces Alcalde de Comas el Sr. Marco Pezo recordado vecino del sector, se construye el actual local sito en la Av. Jorge Chávez y 21 de Setiembre. Posteriormente en 1971 se fusionan las 2 escuelas dando origen al C.E. Nº 3061, siendo Directora la Sra. ROSA BALLON, dándose inicio ese año la construcción del pabellón que hoy alberga al nivel secundaria; recordamos a los grandes educadores del nivel primaria de ese tiempo a los siguientes profesores: CARMELA BUSTAMANTE, TULA SANTILLANA, VICENTE AVILA, GUILLERMO HURTADO y RAUL CABRERA; quienes hacen reconocer oficialmente a la Policía Escolar ante el Ministerio de Educación.\nTranscurren algunos años hasta que en 1986 encontrándose como Directora la Sra. JUANA OLIVERA FERNÁNDEZ, logra la ampliación de los servicios educativos en atención al nivel SECUNDARIA con una sección, según R.D. Nº 0740 del 25 de abril del mismo año, lográndose construir 2 aulas más para el mencionado nivel; siendo su primer profesor el Sr. ENRIQUE CASTRO MARTINEZ, sucesivamente a inicios del año 1987 llegan los profesores: PALESTINO FIERRO, NORMA AGUADO, MARIA RODRÍGUEZ y POMPEYO TAYPE.\nComo es política del sector educación incentivar en conciencia de la comunidad los valores cívico patrióticos, tomando como ejemplos a personajes ilustres de nuestra historia nacional se adecua y denomina según R.D. Nº 802 a partir del 15 de septiembre de 1987 a la Escuela Primaria de Menores Nº 3061; como COLEGIO ESTATAL Nº 3061 “JORGE CHAVEZ DARTNELL”; en reconocimiento al pionero e insigne aviador peruano. Durante los años 1987 a 1991 sigue creciendo la población estudiantil en el nivel secundaria y por consiguiente llegan más profesores destacados, que hasta ahora siguen activos en el plantel, además en 1998 se logra la construcción de un nuevo pabellón que alberga al nivel primario,\nEn el año 1990 egresa la primera promoción integrada por una sección; haciendo que a la fecha hayan egresado ya 17 promociones de 3 aulas cada una; si se quisiera nombrar a los brillantes maestros que han hecho historia del primer Centro Educativo de Comas se necesitaría varias horas; pero hoy el Colegio Estatal Nº 3061 “JORGE CHAVEZ DARTNELL”, al mando del Director LEONIDAS PEREZ DIAZ, esta llamado a ser ejemplo y bandera de todos los planteles teniendo una envidiable infraestructura que da seguridad al alumnado; así como un destacado personal Directivo, Docente, Administrativo y de Servicio; que tiene el derecho y deber de hacerle conocido no solo como el más antigüo del tiempo, sino también el mejor de la comunidad; siendo ese el deseo los padres, vecinos, ex Directores y profesores de nuestro amado templo del saber.\nActualmente nuevos retos se nos presentan, los cuales esperamos enfrentar, con el apoyo de la Dirección, personal docente, alumnos y padres de familia.


Programación de Navidad 2021 – Ayto. de Santomera\nAyto. de Santomera > Agenda-Noticias > Fiestas > Programación de Navidad 2021\n➡ Fotocol navideño. A partir del 10 de diciembre, hazte una foto junto con alguno de los personajes navideños que encontrarás en parques y plazas del municipio y súbela a redes incluyendo #NavidadEnSantomera. Puedes descargar tu mapa haciendo click aquí.\n➡ Buzón Real. Deposita tus cartas para Sus Majestades los Reyes Magos de Oriente en la Casa del Huerto, a partir del 10 de diciembre.\n➡ Mercadillo solidario. Los días 10, 11, 12, 17, 18 y 19 de diciembre, Manos Unidas montará su tradicional mercadillo solidario en la plaza de la Iglesia de Santomera.\n➡ Taller de cocina infantil: ‘Figuras navideñas’. Sábado 11 de diciembre, a las 9:00 o las 12:00 horas, en la Casa del Huerto. Impartido por Myriam de Azúcar y organizado por la Asociación Carpe Diem, para niños/as de entre 5 y 8 años. Inscripciones: 30 de noviembre y 2 de diciembre, de 17 a 19 h, en el Espacio Joven. Precio: 14 euros.\n➡ Certamen Escolar de Villancicos y Canciones Solidarias. Viernes 12 de diciembre, a partir de las 11:00 horas, en el Auditorio Municipal Ginés Abellán. Actividad concertada con los colegios.\n➡ Teatro: ‘Xocolat’. Sábado 18 de diciembre, a las 18:00 horas, en el Teatro de El Siscar. Espectáculo recomendado a partir de 3 años. Entradas: 3 €, disponibles en entradasatualcance.com o en taquilla, dos horas antes del comienzo.\n➡ Títeres: ‘Ranas ranotas’. Domingo 19 de diciembre, a las 12:00 horas, en el Salón de Actos Municipal. Un cuento de amistad y superación, con entrada gratuita; invitaciones disponibles en entradasatualcance.com.\n➡ Encendido del árbol de Navidad. El domingo 19 de diciembre, a las 18:00 horas, iluminaremos el árbol de Navidad en la plaza de la Iglesia; el acto contará con las actuaciones de la Coral de la Asociación de Amas de Casa y la Coral de Euterpe.\n➡ Audiciones musicales del alumnado de Euterpe. Los días 21, 22 y 23 de diciembre, a las 17:00 horas, en el Salón de Actos Municipal.\n➡ Festival de Danza de Step by Step. Martes 21 de diciembre, a las 20:30 horas, en el Pabellón Municipal de Deportes.\n➡ Festival de Danza por Navidad de Euterpe. Miércoles 22 de diciembre, a las 17:30 horas, en el Auditorio Municipal.\n➡ Concurso Escolar de Tarjetas Navideñas. El miércoles 22 de diciembre, a las 18:00 horas, en Casa Grande, entrega de premios e inauguración de la exposición con todas las obras presentadas (la muestra permanecerá abierta hasta el 28 de enero de 2022).\n➡ ‘Noche en la Biblioteca’. Jueves 23 de diciembre., a partir de las 21:00 horas. Actividad dirigida a niños/as de 2º a 6º de primaria, con prioridad para empadronados/as en el municipio y para quienes no hayan participado anteriormente. Cuota: 8 euros (incluye desayuno). Más información e inscripciones: Biblioteca Municipal, hasta el viernes 17 de diciembre.\n➡ ‘Mañanabuena’. El viernes 24 de diciembre, disfruta de la ‘Mañanabuena’ con los pasacalles musicales de varias charangas, a partir de las 12:00 horas.\n➡ Papa Noel a trineo. La tarde de Nochebuena, desde las 17:00 horas, el trineo de Papá Noel recorrerá las calles de Santomera como entrenamiento para la llegada de la noche.\n➡ Teatro: ‘Caperucita Roja’. Domingo 26 de diciembre, a las 12:00 horas, en el Teatro de El Siscar. Espectáculo recomendado a partir de 3 años. Entradas: 3 €, disponibles en entradasatualcance.com o en taquilla, dos horas antes del comienzo (APLAZADO AL 23 DE ENERO).\n➡ Concierto de órgano. El lunes 27 de diciembre, a las 20:00 horas, en la iglesia parroquial de Santomera, concierto de órgano a cargo de Ramón Muñoz y la soprano Aurora Serna.\n➡ Taller ‘Inocente, inocente’. Martes 28 diciembre, desde las 17:00 horas, en la plaza de la Salud, taller infantil de bromas. Sin inscripción previa.\n➡ Concierto de Navidad. Martes 28 de diciembre, a las 20:00 horas, actuación de la Banda de Euterpe en la iglesia parroquial de Santomera.\n➡ Títeres: ‘Los tres cerditos’. Miércoles 29 de diciembre, a las 16:30 horas, en la Casa del Huerto, espectáculo de títeres ‘Los tres cerditos’ y taller de construcción de títeres con papel de periódico. Inscripciones: directamente en la actividad.\n➡ Títeres: ‘Chusco, un perro callejero’. Jueves 30 de diciembre, a las 16:30 horas, en el Centro Sociocultural de El Siscar, espectáculo de títeres ‘Chusco, un perro callejero’ y taller de construcción de títeres de papel kraft. Inscripciones: directamente en la actividad.\n➡ Recogida de cartas en La Matanza. Jueves 30 de diciembre, desde las 16:30 horas, en el Centro Sociocultural de La Matanza, recogida de cartas para los Reyes Magos, con música y animación.\n➡ Carrera infantil ‘San Silvestre Mini’. Viernes 31 de diciembre, a partir de las 10:30 horas. Para niños/as de 3 a 12 años, con salida desde la Casa del Huerto. ¡Disfrázate con tu familia! . Inscripciones: en la Casa del Huerto (tfno: 968 86 52 15), hasta el 27 de diciembre.\n➡ Campanadas anticipadas. Viernes 31 de diciembre, a las 12:00 horas, en la Casa del Huerto. Disfruta en familia de las campanadas anticipadas, con música.\n➡ ‘Mañanavieja’.El viernes 31 de diciembre, disfruta de la ‘Mañanavieja’ con los pasacalles musicales de varias charangas, a partir de las 12:00 horas.\n➡ Teatro: ‘La aventura de Bruno y Estela’. Domingo 2 de enero, a las 12:00 horas, obra de teatro infantil de la Compañía Pupaclown. Recomendada para público a partir de 4 años. Entradas: 3 euros, disponibles en entradasatualcance.com o en taquilla, dos horas antes de la función.\n➡ Títeres ‘Pulgarcito’: Domingo 2 de enero, a las 16:30 horas, en el Centro Sociocultural de La Matanza, espectáculo de títeres ‘Pulgarcito’ y taller de construcción de títeres con tacos de madera. Inscripciones: directamente en la actividad.\n➡ Recogida de cartas en El Siscar. Lunes 3 de enero, a las 16:30 horas, en el Centro Sociocultural de El Siscar, recogida de cartas para los Reyes Magos, con música y animación.\n➡ Recogida de cartas en Santomera. Martes 4 de enero, a las 16:30 horas, en el exterior de la Casa del Huerto, recogida de cartas para los Reyes Magos, con música y animación. de enero.\n➡ Cabalgata de Reyes. El miércoles 5 de enero, Sus Majestades los Reyes Magos de Oriente regresan a Santomera con su espectacular cabalgata. A partir de las 18:00 horas, con salida desde el Pabellón Municipal de Deportes y llegada al jardín del Tío Pepe el Ireno, a través de la avenida Juan Carlos I.\n➡ Senderismo por el Valle de Ricote. Sábado 8 de enero, ruta de senderismo por el Valle de Ricote, con El Quijar de la Vieja. Salida a las 8:30 horas desde el aparcamiento disuasorio de l cementerio. Dificultad: media. Más información e inscripciones: elquijardelavieja.blogspot.com. Autobús gratuito, licencia federativa por un día: 5 €.\n➡ Taller infantil de Prehistoria y Arqueología. Sábado 8 de enero, a las 11:00 horas, en la Casa del Huerto. Impartido por la Asociación Patrimonio de Santomera, recomendado a partir de 6 años de edad. Inscripciones a través del Whatsapp 638 179 100.\n➡ …Y, además: Concurso de decoración navideña de fachadas ‘De-corazón’ (más información, pinchando aquí) y Escuela de Diciembre, servicio de conciliación dirigido a niños/as de entre 3 y 12 años de edad, del 27 de diciembre al 7 de enero (más información e inscripciones en conciliadiciembre@gmail.com).\nPuedes descargar el folleto con la programación en archivo PDF, para tenerlo siempre a mano, pinchando aquí.