Top de películas para decir ¡Ay mamita! – Antena San Luis\nTop de películas para decir ¡Ay mamita!\nLas estadísticas nos dicen que hay dos fechas que año con año ganan mas detractores asumiendo que son los días más comerciales del año. El 14 de febrero y por supuesto el 10 de mayo. La madre, como personaje dentro del cine es contrastante ya que por un lado puede mostrar un amor incondicional y por otro una enfermedad total. Por eso, para romper con esa clásica tradición, en vez de regalar una plancha o una licuadora, qué mejor que festejar a mamá con éstas bonitas películas que tienen como tema central la maternidad.\nPsicosis (Alfred Hitchcock, 1960). La historia de Norman Bates, un tímido joven a cargo de un motel en medio de la nada que tiene una relación muy peculiar con su posesiva madre quien no permitirá que nada ni nadie toque a su hijito querido.\nViernes 13 (Sean S. Cunningham, 1980). Contrario a lo que se cree, el asesino de esta cinta no es Jason Voorhees sino su madre quien cobra vidas en el campamento Crystal Lake vengando la muerte de su pequeño Jason mientras que un grupo de campistas no hizo nada por ayudarlo.\nAliens (James Cameron, 1986) y Alien Resurrection (Jean-Pierre Jeunet, 1997). Curiosamente estas dos cintas hablan sobre la maternidad y de lo que una madre está dispuesta a hacer por sus críos. En Aliens la reina de esta raza de extraterrestres defenderá -contra todo y contra todos- la aniquilación de sus crías y en Resurrection la misma Teniente Ripley (Sigorney Weaver) será la madre de un híbrido entre humanos y aliens llamado Newborn en una escena conmovedora que muestra la decisión entre su vástago o el futuro de la humanidad.\nDe igual forma que la reina alien protege a los suyos, en Godzilla (Roland Emerich, 1998) la criatura gigante resulta ser una madre amorosa juntando comida para que sus pequeños monstruos -incubados en el Madison Square Garden- se alimenten al momento de nacer, obviamente destruyendo todo Nueva York (una vez más).\nY si de Nueva York hablamos no podemos olvidar a Woody Allen que dentro de toda su vasta filmografía se olvidó de su jefecita en el corto, “Edipo reprimido” dentro de la cinta Historias de Nueva York (1989). En dicha historia, Sheldon (Woody Allen) logra por fin desaparecer a su posesiva madre (Mae Questel) pero su regreso vendrá de manera enorme y traumática. Woody Allen a todo lo que da.\nTambién dentro del cine gore las mamás han jugado un papel fundamental y por lo general se vuelven los asesinos seriales más sanguinarios y odiados por todas las audiencias. Madres castrantes, posesivas, metiches y tan amorosas que llegarán incluso a matar por sus hijos. Dentro de los ejemplos más conocidos encontramos a Carrie (Brian De Palma, 1976) una chica con poderes telekinéticos quien ha sido traumatizada gracias a su fanática y religiosa madre. O SleepWalkers (Mick Garris, 1992) donde Madre e hijo mutantes –con una relación extrañamente incestuosa- buscan su lugar en un pequeño pueblo de Main no sin antes echarse al plato a algunos de sus habitantes.\nPero sin duda la más icónica cinta gore sobre la relación madre e hijos es Día de las Madres (Mother’s Day, Charles Kaufman, 1980) que tiene la mezcla perfecta para el género: 3 jovencitas perdidas en el bosque, un par de hermanos psicópatas y una madre posesiva y asesina, todo un clásico.\nDespués de ver -alguna o todas- las cintas antes mencionadas, piensen bien si merecen o no la celebración, y si este año se decidieron por la lavadora, todavía es momento de cambiar el regalito.


Dramático secuestro en Morón: "Gracias a dios no nos mataron", dijo la víctima\nmiércoles 20, junio 2018 | Actualizado 17:30\n29/03/2013 09:48 hs\nLa propia víctima, de nombre Gladys, aseguró hoy a la prensa que tiene que dar las "gracias" de que no los "mataron".\nUna docente fue asaltada cuando circulaba con su auto por delincuentes que se la llevaron\nhasta su casa del partido de Morón, donde se hallaba su hijo, a quien también capturaron y se los llevaron cautivos hasta Haedo, donde finalmente fueron liberados sanos y salvos.\nLa propia víctima, de nombre Gladys, aseguró hoy a la prensa que tiene que dar las "gracias" de que no los "mataron", dijo que tuvo "suerte" de que solo les robaran el auto, algo de dinero y una computadora, y afirmó que en cierto momento pensó en tirarse del auto en el que iba cautiva, pero tenía miedo de que mataran a su hijo.\nEl hecho comenzó anoche cerca de 22.30 en la intersección de Monteagudo y Entre Ríos, en Morón, cuando Gladys regresaba a bordo de su Peugeot 308 hacia su casa, tras pasar el día en el Tigre con una amiga.\nLuego, la llevaron a su casa en la calle Carlos Calvo al 2400, donde se hallaba su hijo de 24 años.\nAllí, los asaltantes le exigían la entrega de un dinero en dólares que en realidad no tenía, y le robaron unos 600 pesos que tenía el hijo, una tarjeta de débito de una cuenta sueldos y una computadora que la mujer había recibido por parte del Gobierno Nacional porque es docente.\nEl marido de la docente, que había visto el momento en que los asaltantes llegaban a su casa, logró avisar a la policía sobre lo que estaba sucediendo, por lo que varios móviles de distintas seccionales del partido de Morón salieron en la búsqueda del auto robado con sus víctimas.\nBerni negó el desplazamiento de Scioli: "No son más que versiones malintencionadas"


Continúan los despidos en el sector público | Ecuador Noticias\n142 empleados fueron despedidos de la cementera Guapán\nEeste viernes 2 de diciembre se impidió el ingreso de los trabajadores a sus puestos de trabajo, indicándoles que cumplían órdenes superiores y que todos los que constaban en una “lista” exhibida en el exterior de la empresa, quedaban fuera de sus puestos de trabajo.\nAsí, al puro estivo de la “revolución ciudadana”, 147 trabajadores, todos los dirigentes y la mayoría de afiliados al Comité de Empresa de Industrias Guapán, se enteraron que quedaban fuera de sus puestos de trabajo sin ningún documento legal que explique razones y motivaciones para este atropello.\nCabe indicar que, los trabajadores despedidos no están bajo la jurisdicción de la LOSEP y, por lo tanto, tampoco del inconstitucional decreto 813, están amparados por el contrato colectivo que garantiza su estabilidad laboral y que, con este masivo despido, está siendo desconocido y vulnerado por el IESS, propietario de la empresa y el gobierno que la ha venido pretendiendo para controlarla directamente.\nLlama la atención el hecho de que el gerente del BIESS, indique que él no ha tenido conocimiento de esta acción. Este despido se trata de un nuevo y descarado atropello a los derechos constitucionales y legales de los trabajadores, en particular en lo que se refiere a los derechos de libre asociación sindical, a la contratación colectiva y la estabilidad, y al derecho a la jubilación de los trabajadores, dado que la mayoría de los despedidos tienen entre 20 y 30 años de trabajo en la empresa y no ha cumplido aún los requisitos de edad y tiempo de aportaciones para su jubilación.


Buscan certificación como playa limpia\nEl municipio costero de Mazatán cuenta con 55 kilómetros de playa del Océano Pacifico, con ello balnearios que forman un atractivo natural para propios y extraños, además de zonas naturales protegidas como la Reserva de la Biosfera ‘La Encrucijada’ y la de Conservación Ecológica ‘El Cabildo Amatal’, las autoridades locales han emprendido campañas de protección al medio ambiente y una de ellas es el cuidado de la playa como patrimonio ambiental social y económico, en busca de la certificación de playa limpia.\nY es que el estímulo a los municipios costeros para entrar al proceso de certificación ha sido un aliciente para que tanto los lugareños como las autoridades hayan empezado a trabajar en ese sentido con las campañas de concientización y limpieza de playas.\nLa campaña, señala el alcalde Gilberto Barrientos Coyotzi, ha permitido la participación social, de escuelas y organizaciones civiles así como de los habitantes de las playas y bocabarras, además de los restauranteros, con un solo compromiso, el de tratar de mantener las playas libres de residuos.\nAunque se está empezando a caminar en este proceso, se han dado los primeros pasos en busca de que haya calidad del agua, acceso adecuado en los restaurantes y prestador de servicios así como instituciones oficiales para las personas con problemas de movilidad, servicios de baño, seguridad, educación ambiental.\nLos trabajos incluyen programas de manejo de residuos sólidos en la playa, programas de biodiversidad y en fecha próxima se implementará el reglamento de uso de playa esto en coordinación con los especialistas para cumplir con los protocolos.\nBarrientos Coyotzi enfatizó que se han hecho ya campañas de limpieza de las playas, y las recomendaciones a los visitantes a que no se introduzcan botellas de vidrio, plástico y unicel, no hacer fogatas, la participación social es importante porque son ellos los que van a apoyar en la concientización, recomendación y cuidado para mantenerlas limpias.\nSeñaló que es un trabajo que llevará tiempo pero desde el inicio se reconoce que hay organizaciones y empresas socialmente responsables, los maestros y alumnos han mostrado interés


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Por este motivo, no cumple con las normas europeas en lo que a límite de pérdidas, apalancamiento y otras cuestiones se refiere, así que tenemos que mantener nuestra valoración negativa en seguridad. En Internet podrás encontrar multitud de robots de trading automático para realizar tus negociaciones con opciones binarias, y no todos funcionarán igual.\nAhora bien, donde sí podemos tomar acción es en investigar las plataformas de inversión que son asignadas por Immediate Edge, comprobando que sean confiables y que estén, preferiblemente, reguladas. También los mejores brókers Forex Bolivia podemos comprobar su reputación y si existe alguna comisión aplicable (p. ej., retiros). Allí es donde depositarás tus fondos y donde Immediate Edge sugerirá transacciones para su apertura. 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Esta moneda digital tiene muchas ventajas: no está controlada por ningún gobierno, por el momento su uso es legal en Venezuela, nadie puede poner límites a la cantidad de bitcoins que puedes tener, los mejores brókers Forex Bolivia puedes usarla sin permiso de nadie y nadie puede confiscarte tus bitcoins si los guardas de forma segura.\nLos postulantes realizaran el envió de los requisitos que se requieren para el reclutamiento del personal, es importante mantener la comunicación tanto por correo electrónico de la recepción de documento como vía telefónica para establecer la confianza y así los postulantes tomen la seriedad del caso del proceso. El sistema La estrategia utiliza patrones de precio, dos medias exponenciales y el Average True Range (ATR) para desencadenar las señales.\nCon un plan de trading, descubrirás que es más fácil conseguir ganancias en Forex que si simplemente te dejaras guiar por tus propias emociones. 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Elecciones estatales en México podrían extender poder de López Obrador\nEl izquierdista Movimiento de Regeneración Nacional (Morena), de López Obrador y sus aliados, se perfila para ganar la mayoría de las gubernaturas en juego.\n| 05/06/2022 - 9:25am (GMT-4)\nCIUDAD DE MÉXICO (Reuters) - México celebra el domingo seis elecciones estatales que probablemente extenderán el poder del partido gobernante, en una de las últimas pruebas importantes de la influencia electoral del presidente Andrés Manuel López Obrador antes de que el enfoque político cambie hacia la carrera por sucederlo.\nEl izquierdista Movimiento de Regeneración Nacional (Morena), de López Obrador y sus aliados, se perfila para ganar la mayoría de las gubernaturas en juego, fortaleciendo el control del partido en el panorama político contra una oposición fracturada.\nDurango y Tamaulipas, en el norte de México, Aguascalientes e Hidalgo en el centro, y Oaxaca y Quintana Roo en el sur y este, eligen nuevos gobernadores, lo que representa en conjunto alrededor de una décima parte de los 126 millones de habitantes de México.\nTodos los estados que celebrarán comicios están actualmente gobernados por la oposición.\nLas encuestas de opinión sugieren la posibilidad de que Aguascalientes y Durango permanezcan en manos de partidos de oposición, que no se postulan con una candidatura completamente unida contra Morena.\nJavier Oliva, politólogo de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), dijo que si Morena gana la mayoría de los estados debería ayudar a consolidar el control del presidente sobre la maquinaria del partido.\n"Le daría mucho poder para decidir quién va a ser la candidata o el candidato presidencial para el 2024", dijo Oliva.\nLas encuestas también han mostrado consistentemente que López Obrador es más popular que Morena, un partido que fue un vehículo para su campaña presidencial en 2018, cuando ganó por abrumadora mayoría.\nA pesar de que hasta ahora ha estado muy por debajo de las promesas de campaña para impulsar el crecimiento económico y reducir la violencia alimentada por grupos del crimen organizado, su dominio de la narrativa política y la implementación de programas asistenciales han reforzado su popularidad.\nAun así, las elecciones se producen cuando una encuesta de seguimiento diaria publicada por Consulta Mitofsky mostró que el apoyo a AMLO, acrónimo con el que se conoce al presidente, se había reducido de 62% a fines de abril al 54% el viernes.\nDe acuerdo con la ley mexicana, los presidentes solo pueden cumplir un único mandato de seis años. El sucesor de López Obrador debe ser elegido en junio de 2024. La alcaldesa de la Ciudad de México, Claudia Sheinbaum, y el canciller, Marcelo Ebrard, se encuentran entre los favoritos para el puesto.\nAnalistas políticos tienden a ver a Sheinbaum como más alineado ideológicamente con la base del mandatario y a Ebrard como más moderado y con mayor atractivo para los votantes de clase media.\nLa victoria en cuatro de los seis estados le daría a MORENA el control de 20 de los 32 gobiernos regionales en el país. Administraciones aliadas con MORENA también gobiernan otros dos.\n(Reporte de Dave Graham, con reporte adicional de Brendan O'Boyle, traducido por Lizbeth Díaz, editado por Adriana Barrera)\nIzquierdista Petro y empresario Hernández definirán presidencia de Colombia en segunda vuelta\nColombianos eligen nuevo presidente en medio de polarización y temores\nEE.UU. acusa a Rusia de planear falsas votaciones de independencia en territorio ucraniano capturado\nFranceses votaron contra Le Pen


El núcleo de la ATI RV570 reemplazará al lisiado núcleo de la R580, el cual se utiliza actualmente en las X1900GT. Junto con el nuevo núcleo, también vendrá un nuevo PCB.\nImagen cortesía TheInquirer\nHasta ahora, ATI ha estado utilizando el mismo PCB para todas sus tarjetas X1800/X1900. EL nuevo PCB trae 2 conectores Crossfire que se asemejan a los conectores SLI de NVIDIA, y debieran reemplazar a los conectores de ATI que se están usando actualmente. Otro cambios aparte del PCB, incluyen la remoción de la protección física del regulador de voltaje que se puede ver en otras tarjetas X1800 y X1900.\nAdemás el PCB se vé mas “poblado” cerca del GPU a diferencia de las X1800/X1900 en donde no se veían tantas líneas de PCB cerca, sumado a una reorganización de la fase de poder, este nuevo PCB es completamente distinto a los anteriores.


El pasado 7 de febrero, Philip Alston, el relator especial de la ONU sobre la extrema pobreza y los derechos humanos, en sus declaraciones tras su visita a España, afirmó que “la pobreza es en última instancia una opción política, y los gobiernos pueden, si lo desean, optar por superarla”.\nOtra de las áreas en las que las personas en situación de sinhogarismo se encuentran excluidas tiene que ver con el derecho a la salud. La esperanza de vida de las personas sin hogar es entre 20 y 30 años menor que la de la población en general. Muchas de estas personas, especialmente quienes se encuentran en una situación de calle permanente, carecen de tarjeta sanitaria, lo que supone su exclusión del servicio de atención primaria. Por lo tanto, solo puedan acudir a los servicios de urgencias agravando los efectos de las enfermedades crónicas que puedan sufrir y generando además enormes sobrecostes para el sistema de atención.\nEn el caso de las ayudas al alquiler, dependientes del Plan Estatal de Vivienda, se da otra situación ilógica. Se trata de un conjunto de medidas que pretende mejorar el acceso a la vivienda, que en su definición formal incluye a las personas en situación de sinhogarismo, pero que en su puesta en práctica carece de programas específicos para personas en situación de sinhogarismo. Establece condiciones que directamente no pueden ser cumplidas por personas en situación de extrema pobreza como son las personas sin hogar.\nNo obstante, el diseño e implementación de estas políticas públicas no puede seguir siendo ajeno a la realidad de las miles de personas cuyo derecho a acceder a una vivienda lleva, en algunos casos, décadas siendo vulnerado. Las organizaciones del tercer sector que venimos trabajando para cumplir con la Agenda 2030 y con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que también son competencia de la vicepresidencia del señor Iglesias, tenemos propuestas y conocimiento suficiente para colaborar en la construcción de ese nuevo contrato social, que recientemente el vicepresidente anunciaba, para que no deje fuera a quienes hoy se ven privados de sus derechos humanos por su situación de pobreza y exclusión residencial.\nOtra cuestión en la que queremos poner el acento, y que también señaló en su declaración el relator especial de la ONU, es en la necesaria inversión para impulsar las políticas públicas que nos lleven a erradicar la pobreza y el sinhogarismo. De nada sirve anunciar grandes leyes, planes o estrategias sin que dispongan de partidas presupuestarias específicas. Por eso, consideramos que, si tal como dijo el vicepresidente en la citada comparecencia “el 90% de la política que puede hacer un Gobierno son los presupuestos”, es absolutamente crucial que el proyecto de Presupuestos Generales para 2020 contenga, al menos, partidas específicas para desarrollar las estrategias de pobreza y de personas sin hogar y para financiar actuaciones destinadas específicamente a solucionar el sinhogarismo dentro del Plan Estatal de Vivienda.\nHOGAR SÍ es una entidad que lucha contra la exclusión social de las personas más desfavorecidas, especialmente de las personas sin hogar.\nbayardo 29/02/20 20:56\n"hoy mas que nunca es una decisión política"\nDe acuerdo. Y una pregunta ¿quien está hoy en el gobierno??


Adolescente de 15 años fallece a unos pasos del IMSS. Iba a una cita médica por presunto coronavirus – Libertad Bajo Palabra\nAdolescente de 15 años fallece a unos pasos del IMSS. Iba a una cita médica por presunto coronavirus FOTO WEB\nEl pasado martes se informó sobre el caso de un menor de 15 años que falleció a tan sólo unos pasos del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).\nEl pasado martes se informó sobre el caso de un menor de 15 años que falleció a tan sólo unos pasos del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). Según los informes, el adolescente comenzó a convulsionar a tan sólo unos pasos de la entrada del hospital de Guanajuato. Los familiares mencionan que estaban llevando al menor a consulta porque presuntamente tenía coronavirus y malestares generales aparte a la enfermedad.\nTestigos que se encontraban en la clínica 50 del IMSS comentaron que el joven llegó en malas condiciones al hospital. Algunas personas observaron que familiares tuvieron que apoyarlo para trasladarlo a una silla de ruedas donde, posteriormente comenzó a convulsionar. Al ver lo sucedido, personal del seguro acudió para auxiliar al menor, sin embargo, ya era demasiado tarde.\nEl personal del IMSS mencionó que cuando comenzó a atender al menor, éste ya no contaba con signos vitales. Por lo cual y lamentablemente toda la fila que estaba esperando ser atendida presenció la muerte del menor. Aunque supuestamente el joven padecía coronavirus, algunas personas afirman que el menor había dado negativo a las pruebas de covid.\nEtiquetasAdolescente de 15 años muere en hospital,Adolescente no llega a cita del IMSS y fallece,Joven fallece antes de entrar al IMSS,Joven muerto en la entrada del IMSS


Fundation Latina Logra Éxito en su Primer Festival - Fairfield County Independent (en Espanol)\nPublicado en August 13, 2011 por Carlos Mavila\nEl 31 de julio, un soleado y moderadamente caluroso domingo en Lyon Park, en la villa de Port Chester, N.Y., fue el marco natural en el que se realizó el Primer festival organizado por Caring & Loving Foundation, que dirige Sady Palma Wosdraska, relacionista pública peruana, egresada de la escuela de negocios ITAE, casada con Ron Wodraska y afincada en Pelham Manor, N.Y.\nFundada hace un año para dar ayuda humanitaria a personas en necesidad e integrada, así mismo, por Edith Barillas, tesorera, y Ronald Wodraska, Secretario, esta organización logró convocar a más de una treintena de voluntarios, veinticinco patrocinadores y quince artistas individuales o grupales, quienes actuaron ante un público que en su momento de mayor concentración alcanzó al millar de asistentes.\nEntre los artistas que donaron sus performances estuvieron: la banda B +, el Ballet Folclórico Peruvian Yachay, el conjunto Café Dorado, la orquesta Caribe Son, el DJ Fuego, la banda Dosis, el Grupo Folclórico de Bolivia, el Grupo Folclórico Lonquimay de Chile, el cantante Juan Eduardo, la radio La Fiesta 98.5 FM., Los 4 Soles, el conjunto Los Iracundos, la presentadora de TV Merijoel Duran, la orquesta Pablito y su Avalancha y el Payaso Lobetito.\nAdemás de los atractivos del espectáculo artístico, los asistentes, originarios de muchos países latinos, pudieron disfrutar de refrescos y comida ofrecida por una veintena de kioskos de diversa procedencia, al igual que otros artículos y servicios, además de recibir recuerdos.\nLos beneficiarios de esta noble actividad son, en primer lugar, el niño de 4 años, Joaquín Escalante, de origen peruano, quien adolece de una disfunción del sistema linfático que le produce malformaciones en la boca, la mandíbula inferior y el cuello, por lo que requiere de tratamientos muy costosos.\nTambién está el caso de los jóvenes John Flores y Carla Sotomayor, quienes sufren enfermedades cuyo tratamiento excede las posibilidades económicas de sus familia. Caring & Loving Foundation no sólo se ha propuesto dar algún grado de soporte económico a estas familias sino que, de hecho, viene haciendo gestiones para conseguir que ciertos médicos se interesen en estos casos humanitarios y brinden sus servicios en forma gratuita.\nEl viernes 5 de agosto, en un restaurant de Port Chester, Sady Palma reunió a todos los colaboradores y a los grupos de artistas que participaron en el festival en una cena de agradecimiento en la que entregó sendos diplomas de reconocimiento a cada uno de ellos. En más de una ocasión, la emoción embargó a la señora Palma así como a la mayor parte de sus agasajados.\nPosteriormente, mientras cenaban e intercambiaban impresiones sobre hechos del festival y recordaban momentos inolvidables, miraron el video de los momentos más saltantes de la jornada de 8 horas del domingo 31 de julio en el Lyon Park de Port Chester.


1.- Describa las características de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien presentó la evidencia considerando solo aquellas que se asocien a su proceso de aprendizaje.\nNiña que ingresa a primer grado con 6 años cumplidos, desarrollo físico y motriz normal acorde a su edad, según la Teoría del Desarrollo de Piaget se encuentra en el estadio de las operaciones concretas; con capacidades intelectuales sobresalientes, sus recursos afectivos son bastante amplios pues demuestra competencias de convivencia y autorregulación en el trato cotidiano con sus compañeros y en el desarrollo de sus labores como estudiante, sus habilidades metacognitivas le permiten verificar sus trabajos detectar y autocorregir sus errores, lo que demuestra mucha disposición hacia nuevos aprendizajes, producto de una motivación intrínseca y del ambiente de aprendizaje que se generó cada vez en el aula, la escuela y en su hogar. La familia cercana, integrada por padre, madre son profesionistas que contribuyen a la alfabetización de los ambientes de la niña, el cumplimiento de las tareas, su aseo y cuidado personal y a la sugerencia de la importancia del asistir a la escuela.\nNiño que ingresa a primer grado con 6 años cumplidos, según la Teoría del Desarrollo de Piaget, se encuentra en el estadio de las operaciones concretas; presenta poca capacidad para comunicar sus sentimientos y saberes, su área lingüística si bien le permite socializar, ésta comunicación no es en lenguaje convencional, aún cambia la “r” por la “l” y la “c” por la “t”, se descartan problemas fisiológicos, refiriendo su dicción a la poca estimulación y atención recibida en el hogar. En el área motriz se desplaza y juega con regularidad, la mayor de las veces solo. En el área cognoscitiva se encuentra poco estimulado y desarrollado, con problemas de memoria a corto plazo. En el área afectiva muestra poca madurez emocional pues le cuesta trabajo seguir órdenes y autorregularse. Al inicio del ciclo escolar hacía berrinches que implicaban llorar toda la mañana, en algunos episodios tendió a esconderse por toda la escuela o a defecar en su ropa. En la realización de las adecuaciones curriculares, realizado en presencia y con la ayuda de ambos padres se promovió la búsqueda de apoyo profesional para las áreas emocionales y de lenguaje. Al final del ciclo escolar aprendió a relacionarse de forma constructiva con sus compañeros y a saber pedir y recibir ayuda para la elaboración de sus tareas, así mismo avanzó en la regulación de su conducta, si bien sigue presentando episodios regresivos en los que por días no quiere hacer nada de labores escolares, aunque participe y se integre llorando.\nConsiderando a cada alumno de quien presentó la evidencia, describa las características de su entorno que se asocien a su proceso de aprendizaje\nLa familia de Elisa está integrada por padre y madre profesionistas que contribuyen a la alfabetización de los ambientes de la niña, el padre es quien trabaja y la madre es quién vigila y acompaña el cumplimiento de las tareas, su aseo y cuidado personal; como pareja le otorgan un valor muy importante al asistir a la escuela y le han proporcionado también hábitos y rutinas establecidos a través de horarios en los que la niña recibe espacio y atención. Su nivel socioeconómico se asocia a una clase media baja, viven en unidad habitacional Potrerillo 1, la casa es propia y si bien no cuentan con lujos, si poseen lo indispensable para vivir. El tiempo de traslado a la escuela es de 20 minutos en taxi, pues la escuela Agustina Ramírez, clave 30EPR1521, zona escolar 22, se encuentra ubicada en pleno centro de la Ciudad de Orizaba, Veracruz; con instalaciones en perfecto estado, dispuestas para 12 grupos de 30 alumnos cada uno aproximadamente. En plantilla de detallan 12 profesores frente a grupo, un Apoyo Técnico Escolar, Un administrativo, Directivo, Subdirectivo y dos conserjes, se cuenta con espacios para la dirección escolar, cancha de basquetbol techada, biblioteca escolar, baños, así como una pequeña plaza cívica que hace las veces de foro en los eventos literarios y cívicos.\nLa familia de Cristofher está integrada por padre y madre, ambos escolaridad secundaria, la madre tiene 21 años y el padre 35, un hermano menor de 4 años. El niño está al cuidado de ambos la mayor parte del tiempo pues no trabajan de manera formal por espacios largos de tiempo, es decir, un tiempo trabajaron de tianguistas, otro tiempo no trabajaron y hoy presuntamente el padre se dedica al alquiler de inflables y a la venta de banquetes para fiestas. La mayor parte del tiempo la familia ha viajado y subsistido con la renta de departamentos que la madre cobra en su ciudad natal de Villahermosa, Tabasco. El fenómeno anterior permite dar cuenta que Cristofher no tiene reglas establecidas en casa, ni rutinas, ni horarios, lo que ha generado en el niño muchas dificultades desde preescolar –según el testimonio de la abuela paterna- de asistencia, adaptación, autorregulación y convivencia con otros niños de su edad y con el ambiente escolar. Su nivel socioeconómico se asocia a una clase media, viven en unidad habitacional Potrerillo 2, con casa propia, ampliada y remodelada. El tiempo de traslado a la escuela Agustina Ramírez, clave 30EPR1521, zona escolar 22 es de 25 minutos en auto o camioneta propias, pues la escuela se encuentra ubicada en pleno centro de la Ciudad de Orizaba, Veracruz; con instalaciones en perfecto estado, dispuestas para 12 grupos de 30 alumnos cada uno aproximadamente. En plantilla de detallan 12 profesores frente a grupo, un Apoyo Técnico Escolar, Un administrativo, Directivo, Subdirectivo y dos conserjes, se cuenta con espacios para la dirección escolar, cancha de basquetbol techada, biblioteca escolar, baños, así como una pequeña plaza cívica que hace las veces de foro en los eventos literarios y cívicos.\n3.- Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual se originaron las evidencias presentadas.\nLa situación de aprendizaje se deriva de la Propuesta Curricular 2011 inserta en el Programa de estudios de Primer grado, Bloque II, teniendo como Competencias Matemáticas: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente\nEn el Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico\nAprendizaje Esperado: Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.\nConocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio)\nAnálisis de la información que se registrará al resolver problemas de suma o resta.\nExpresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta usando los signos +, -, =\nIntención didáctica: Que los alumnos busquen diversas estrategias para comparar dos conjuntos de monedas y billetes Libro para el maestro\nDesafío 19 ¿Quién juntó más dinero? Libro del Alumno\nPara lo cual en la Planeación de la Secuencia Didáctica Basada en la Resolución de Problemas (que como metodología usé de forma sistemática para organizar mis planeaciones de la asignatura de Matemáticas) organicé las actividades como a continuación narro:\nComencé mostrando a los niños Billetes y monedas de uso corriente y reales (Billetes de $20, $50; monedas de $1, $2 ,$5, $10) posteriormente a través de la pregunta detonante exploré sus conocimientos previos, pues es sabido que hay niños que a esas alturas del ciclo escolar y de su vida, ya han manejado dinero y saben cómo usarlo, sin embargo por los niños que lo conocieran pero no distinguieran la denominación o les hubiesen permitido manejarlo directamente en operaciones de pago, cambio, sin la convencionalidad necesaria para usarse en sociedad, fue necesario realizar esta actividad.\nEscribí en el pizarrón las respuestas de los niños y en la puesta en común de esta fase de la secuencia didáctica les pedí que fueran señalando ellos mismos cuales respuestas fueron acertadas, para que se hicieran las autocorrecciones pertinentes.\nA continuación les proporcioné monedas y billetes del material didáctico que compré en la papelería para poder seguir usando el material recortable del libro en las siguientes situaciones didácticas.\nPedí que en el cuaderno pegaran algunas monedas o billetitos de los que conocieran la denominación y debajo escribieran con número cuánto valía cada una. (Usamos el material didáctico que les proporcioné)\nPosteriormente, organizados en equipos jugamos “Guerra de cartas”, con las instrucciones de que cada uno ponía en el centro dos monedas de $10, $2, $5 y diez de $1. Usaríamos las tarjetas con los signos de + y de -, más un dado. Les expliqué que se parecía al juego del cajero que en ocasiones anteriores habíamos venido jugando, solo que en esa ocasión no iba a haber cajero y que las fichitas rojas y azules ahora serían monedas con diferentes valores. De las tarjetas con signo de + ó -, se tomaba una y se tiraba el dado, dependiendo del número que apareciera, y el símbolo que les hubiera salido ellos tomaban dinero del centro de la mesa o ponían un poco más según lo que hubiera indicado la cara del dado, cuando las monedas fueran de un valor más alto o según lo estimaran podían pedir permiso al equipo para tomar cambio. El juego se terminó cuando se acabó el dinero al centro de la mesa. Al final, pedí que cada integrante contara lo que ganó. Ganó quien juntó más dinero.\nTenemos una tabla en el salón de logros y medallas. En este caso el nombre del niño ganador se coloca en ella durante la semana de trabajo.\nEl juego siempre me ha parecido una buena estrategia para que los niños lleguen a acuerdos al interior del equipo, para que argumenten, respeten turno, dialoguen y convivan, además tal actividad (juego) vino propuesta en la versión 2009 de los libros de matemáticas y me pareció bastante acorde con algunas adaptaciones para iniciar a los niños en el manejo de las monedas y los billetes.\nEn la fase procedimental, para poner en juego los aprendizajes recién adquiridos o confirmados, les pedí que en equipos realizaran lo necesario para resolver las preguntas problematizadoras. Les recordé que para resolver un problema se vale, dibujar, recortar, pegar, pero que sobre todo ¡se vale pensar! La frase anterior se las digo cada que vamos a resolver un desafío matemático, y a ellos les gusta terminar la frase gritando: ¡se vale pensar!\nComo última indicación para resolver su actividad, sugerí lo de cada clase: que se auxilien con material del que tenemos en el rincón de las matemáticas, que dibujen o escriban los productos y los precios, ilustrándolos con sus monedas y billetitos para pegar, es decir que reunieran la información necesaria de la forma en que mas consideraran conveniente.\nPara el cierre de esta secuencia didáctica propuse al regresar de recreo que comentáramos los resultados de su indagación y sobre lo que necesitaron hacer para resolverlo. Para mí, es muy importante permitir que tomen acuerdos y que un integrante de cada equipo pase a hacer la exposición, pues en caso de que surjan dudas o la información sea incorrecta de algún equipo, pienso que al socializar o realizar la puesta en común de sus procedimientos y resultados, quienes si resolvieron correctamente sus preguntas ayudaran a los que no lo hayan hecho bien al escuchar la ruta de resolución. Sólo cuando es absolutamente necesario, hago aclaraciones, pero la mayor parte de las veces es bastante sorprendente como ellos mismos buscan la resolución a los desafíos y van encontrando distintas formas de resolverlos.\nPara reforzar el conocimiento y denominación de billetes y monedas, así como el uso del cambio, propongo ejercicios de resolución de problemitas escritos en el pizarrón, mismos que me permitieron evaluar el nivel de logro de los contenidos abordados.\n¿Si pagara con un billete de $50 y comprara empanadas de $5 cada una, para cuantas me alcanzaría?\nPara la segunda secuencia didáctica consideré las sugerencias del libro de Matemáticas para el maestro página 62, Y dimos paso a la resolución de la página 42 del libro del alumno.\n4.- Explique la forma en que incorporó los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje\nComo parte de mi planeación y durante la fase preactiva, planeo didácticamente para todas las actividades el tipo de operaciones mediáticas que se van a requerir; es decir, elaboro las preguntas detonantes o pido que los niños comenten; así, en el Inicio de la planeación de la secuencia didáctica basada en la resolución de problemas comienzo preguntando acerca de lo que los niños saben del tema a tratar como puede verse en la secuencia de actividades que formaron parte de mi planeación:\n¿Quién sabe qué son y para qué se usan las monedas y billetes?\nEscribí en el pizarrón las respuestas de los niños y en la puesta en común de esta fase de la secuencia didáctica les pedí que fueran señalando ellos mismos cuales respuestas fueron acertadas, para se hicieran las autocorrecciones pertinentes.\nA continuación les proporcioné monedas y billetes del material didáctico que compré en la papelería para poder seguir usando el material recortable del libro en las siguientes situaciones didácticas que trabajaríamos más adelante.\n5.- Explique la manera en la que consideró para la situación de aprendizaje, el reto o los retos cognitivos expresados en el Enfoque del campo formativo de la asignatura:\nToda vez que el enfoque del Campo Formativo de Pensamiento Matemático es constructivo y se refiere a “desarrollar el pensamiento basado en el uso intencionado del conocimiento, favoreciendo la diversidad de enfoques, el apoyo en los contextos sociales, culturales y lingüísticos en el abordaje de situaciones de aprendizaje para encarar y plantear retos adecuados al desarrollo y de fomentar el interés y gusto por la matemática en un sentido amplio a lo largo de la vida de los ciudadanos” (SEP, 2011. Programas de Estudio, Primer grado. p. 281), se propició que los niños a partir del reconocimiento y uso del dinero, el cual tiene presencia en su vida diaria, vincularan el aprendizaje convencional del valor del sistema monetario mexicano, (moneda corriente y billetes), el uso de los signos de +,- y =, a través del juego y el uso sistemático de los símiles didácticos (billetitos y monedas de juguete), lo cual promueve el gusto y el interés por las matemáticas al descubrir la necesidad de manejar correctamente los billetes y monedas.\nOtro momento de la secuencia didáctica indicó que los niños fueran a la cooperativa escolar y cotejaran qué productos se vendían para después contestar otras preguntas que fueron complejizando los niveles de profundización de los contenidos trabajados, éste planteamiento retoma el enfoque del campo formativo pues se vincula la actividad con su contexto social y provee un escenario en el que el conocimiento y uso razonado no sería para resolver un problema que se quedaría en el salón de clases, sino que sería puesto en juego al tener que decidir qué existencia de productos había, su costo, y cuánto podrían comprar con una determinada cantidad de dinero.\nTal actividad si bien el alumnado la realiza de diario a la hora del recreo, el niño no se problematiza porque le pregunta a la dependienta si le alcanza y muestra su o sus monedas y espera y confía en la honradez de la persona para recibir cambio si lo hubiera, pero al plantearle una actividad donde debe buscar respuestas concretas que reflejen su conocimiento la intencionalidad cambia. Todo acorde al enfoque no solo del campo formativo sino también al de la asignatura.\nEn cuanto al uso transversal de la asignatura y el favorecimiento de otros enfoques, se vincula directamente con el campo formativo de Lenguaje y Comunicación referido al desarrollo de las Prácticas Sociales del lenguaje desde lo Comunicativo, Funcional y Sociocultural, cuyo reto es lograr “que el lenguaje y la lectura en la escuela tengan la misma utilidad y significado que en la vida cotidiana”, así como “proponer actividades socialmente relevantes para los alumnos”, (SEP, 2011. Programa de Estudios, Primer grado, p. 235), pues al tener que leer y escribir las consignas, y resolver la situación problemática de los productos de la cooperativa, hace uso de sus conocimientos en esa área y los incorpora para trabajar en la asignatura de matemáticas.\n6.- Explique la manera en que la situación de aprendizaje promovió en los alumnos la búsqueda de información en diferentes fuentes o el empleo de diferentes procedimiento para resolver las situaciones planteadas.\nComo parte de las actividades de la secuencia didáctica planeada, desarrollé la búsqueda de información en el contexto escolar, al tener que acudir a la Cooperativa Escolar e indagar los precios de los productos, usar el dinero (símil didáctico) para comprar y recibir cambio, etc. Además en la parte del cierre se les manda a investigar para saber más acerca del uso y concepto del dinero tanto en México como en otros países, así como su utilidad. Para ello se les refirió como trabajo extraclase a la biblioteca escolar, de aula, bibliografía de casa, diccionarios, enciclopedias, o páginas web, dicha información debía ser traída al salón de clases para compartir. Tales acciones se plantean en la siguiente secuencia de actividades:\n§ Al interior de los equipos que los niños comenten qué otros usos hay para el dinero y como se maneja en otros países, pedirles que visiten la biblioteca de aula o la escolar para buscar información, también sugerir que traigan si tienen en sus casas algún tipo de billete o moneda extranjero.\n§ Dejar de tarea que traigan el material y sus investigaciones acerca de qué es, y como se usa el dinero en otros países.\n§ Que en casa identifiquen si tienen alguna moneda o billete extranjero, o busquen ilustrar su pequeña investigación con bibliografía o lugares web para obtener la información que necesitan.\nEn cuanto a la búsqueda de resolución diferenciada, tal como lo apunté anteriormente, mi prioridad es que ellos aprendan a desarrollar sus competencias matemáticas por el camino que de forma proactiva cada alumno juzga conveniente, los insto, les aplaudo cuando lo hacen y les acompaño en el camino de buscar otras maneras.\nCito una parte de la planeación de mi secuencia didáctica:\n“En la fase procedimental, para poner en juego los aprendizajes recién adquiridos o confirmados, les pedí que en equipos realizaran lo necesario para resolver las preguntas problematizadoras. Les recordé que para resolver un problema se vale, dibujar, recortar, pegar, pero que sobre todo ¡se vale pensar! La frase anterior se las digo cada que vamos a resolver un desafío matemático, y a ellos les gusta terminar la frase gritando: ¡se vale pensar!\nComo última indicación para resolver su actividad, sugerí lo de cada clase: que se auxilien con material del que tenemos en el rincón de las matemáticas, que dibujen o escriban los productos y los precios, ilustrándolos con sus monedas y billetitos para pegar, es decir que reunieran la información necesaria de la forma en que mas consideraran conveniente o que se auxiliaran entre ellos, pues para eso están trabajando en equipo.\n7.- Explique los motivos por los que organizó el espacio, desarrollo del tema, contenido o adecuación, abordado en la situación de aprendizaje en correspondencia con lo que se pretende lograr en el Campo Formativo o Asignatura\nEn el entendido que el enfoque del Campo Formativo se orienta a:\n“desarrollar el pensamiento basado en el uso intencionado del conocimiento, favoreciendo la diversidad de enfoques, el apoyo en los contextos sociales, culturales y lingüísticos en el abordaje de situaciones de aprendizaje para encarar y plantear retos adecuados al desarrollo y de fomentar el interés y gusto por la matemática en un sentido amplio a lo largo de la vida de los ciudadanos. (SEP, 2011. Programas de Estudio, Primer Grado. p. 281)\nQue en el enfoque de la asignatura de Matemáticas se dice que:\n“El planteamiento central en cuanto a la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las matemáticas, consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. (SEP, 2011. Programas de Estudio, Primer Grado. p. 75)\nY que la asignatura de Matemáticas -en correspondencia-, tiene como propósitos de educación primaria con el desarrollo de secuencias de situaciones problemáticas que los alumnos:\n• Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.\n• Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.\n• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. (SEP, 2009. Programa de Estudios, Primer grado, p. 27),\nEn concordancia diseñé la secuencia didáctica de situaciones problematizadoras (acorde al enfoque) a través de la intención didáctica : “Que los alumnos busquen diversas estrategias para comparar dos conjuntos de monedas y billetes”, ejercieran su actuar individual y en la interacción con otros desarrollaran una actividad lúdica como lo fue la “guerra de cartas , el uso de material concreto (billetitos y monedas didácticas) y resolución de problemas que les permitirá continuar aprendiendo y desarrollando otras formas de comunicarse mientras manejan dinero, así como lograr comprender el sistema de moneda mexicano para uso personal.\nEn este espacio quiero destacar que el juego siempre me ha parecido una buena estrategia para que los niños lleguen a acuerdos al interior del equipo, para que argumenten, respeten turno, dialoguen y convivan, además tal actividad (juego) vino propuesta en la versión 2009 de los libros de matemáticas y me pareció bastante acorde con algunas adaptaciones para iniciar a los niños en el manejo de las monedas y los billetes.\nEn la fase de poner en juego los aprendizajes recién adquiridos o confirmados, les pedí que en equipos realizaran lo necesario para resolver las preguntas problematizadoras. Les recordé que para resolver un problema se vale, dibujar, recortar, pegar, pero que sobre todo ¡se vale pensar! La frase anterior se las digo cada que vamos a resolver un desafío matemático, y a ellos les gusta terminar la frase gritando ¡se vale pensar!\n8.- Explique cómo la situación planteada es congruente con el enfoque de la asignatura o campo formativo.\nComo he argumentado ya en el punto número 5 de este cuestionario: Toda vez que el enfoque del Campo Formativo de Pensamiento Matemático se refiere a “desarrollar el pensamiento basado en el uso intencionado del conocimiento, favoreciendo la diversidad de enfoques, el apoyo en los contextos sociales, culturales y lingüísticos en el abordaje de situaciones de aprendizaje para encarar y plantear retos adecuados al desarrollo y de fomentar el interés y gusto por la matemática en un sentido amplio a lo largo de la vida de los ciudadanos” (SEP, 2011. Programas de Estudio, Primer grado. p. 281),\nLa situación de aprendizaje con la Intención didáctica: Que los alumnos busquen diversas estrategias para comparar dos conjuntos de monedas y billetes, es congruente con el enfoque porque implicó una serie de actividades que propiciaron el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas, como el uso de conocimientos previos, la búsqueda de información, la memorización del valor de las monedas y billetes, la producción de inferencias al analizar el contenido del texto de las preguntas y el uso de estrategias de convivencia al tener que trabajar en equipo y ponerse de acuerdo para la toma de decisiones, también se propició que los niños a partir del reconocimiento y uso del dinero, el cual tiene presencia en su vida diaria, vincularan el aprendizaje convencional del valor del sistema monetario mexicano, (moneda corriente y billetes), el uso de los signos de +,- y =, a través del juego y el uso sistemático de los símiles didácticos (billetitos y monedas de juguete), lo cual promueve el gusto y el interés por las matemáticas al descubrir la necesidad de manejar correctamente los billetes y monedas.\n9.- Explique los logros y dificultades del alumno del que presentó la evidencia, respecto a la situación y al alumno a partir de los resultados de la evaluación en la situación de aprendizaje y en relación con los aprendizajes esperados.\nDe acuerdo con la lista de control elaborada para la evaluación de esta secuencia didáctica, enlisto los logros de Elisa, tanto en la autoevaluación como en la heteroevaluación que no solo se refieren a los Aprendizajes Esperados de la asignatura de Matemáticas, sino también a los referidos al ámbito Ambiente Escolar y Vida Cotidiana de la asignatura de Formación Cívica y Ética, cuyo contenido del V bloque se refiere a “Que decisiones puedo tomar con los demás”; y “cómo funcionan las reglas en la convivencia y en el juego”, del bloque IV del mismo ámbito, intentando con ello que en mi práctica cotidiana, tal como se indica en el principio pedagógico “Incorporar temas de relevancia social” del Plan de Estudios 2011, las actividades formen a los alumnos para la cooperación y la solidaridad.\nAsí el panorama puedo decir que Elisa:\nExpresa formalmente la representación simbólica de los billetes y monedas concretas en operaciones aditivas de comparación, igualación y cambio.\nUsa de manera formal los signos de +, -, = al resolver problemas que implican la resolución de operaciones aditivas.\nExplica, resuelve, argumenta y comparte sus procesos de resolución, además de ayudar a otros.\nUsa de manera convencional monedas y billetes con denominación hasta $100.\nSu línea de progreso indica que Elisa resuelve problemas de manera autónoma, verifica si su resolución es correcta o no y detecta el error para componer sus resultados, explica argumenta y comparte su ruta de aprendizaje con sus compañeros.\nAl participar esperó su turno en todas las ocasiones.\nEscuchó con atención las participaciones de sus compañeros.\nIdentificó de forma óptima los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la escuela\nReconoció de forma óptima la utilidad de las TIC para obtener información necesaria en la búsqueda de información\nDe acuerdo con la lista de control elaborada para la evaluación de esta secuencia didáctica, enlisto los logros de Cristofher, tanto en la autoevaluación como en la heteroevaluación que no solo se refieren a los Aprendizajes Esperados de la asignatura de Matemáticas, sino también a los referidos al ámbito Ambiente Escolar y Vida Cotidiana de la asignatura de Formación Cívica y Ética, cuyo contenido del V bloque se refiere a “Que decisiones puedo tomar con los demás”; y “cómo funcionan las reglas en la convivencia y en el juego”, del bloque IV del mismo ámbito, intentando con ello que en mi práctica cotidiana, tal como se indica en el principio pedagógico “Incorporar temas de relevancia social” del Plan de Estudios 2011, las actividades formen a los alumnos para la cooperación y la solidaridad.\nAsí el panorama puedo decir que Cristofher:\nLogró de manera nocional representar el uso de billetes y monedas\nIdentifica el valor de las monedas de $1, $2, $5, $10\nLogra establecer operaciones de cambio con pequeñas cantidades\nResuelve problemas aditivos con cantidades hasta $10 usando monedas de $1\nAl participar, con mucha dificultad esperó su turno en todas las ocasiones, pues se le debió hacer un espacio para recordarle la importancia de respetar reglas de participación, si bien necesita este momento, en lo subsecuente respeta el turno para hablar de sus compañeros y espera el propio.\nEscuchó con poca atención las participaciones de sus compañeros, pues se distrae con facilidad; pero cuando se le recuerda la importancia de escuchar a los demás atiende la indicación.\nIdentificó con dificultad los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en el salón.\nReconoce con mínima dificultad la utilidad de las TIC para obtener información necesaria en la búsqueda de información, pues el uso de los videojuegos le ha proporcionado habilidad en el manejo de la tablet para buscar la información que necesita, pero en general su madre –cuando hace tarea-, le ayuda.\n10.- Explique la manera en que proporcionó retroalimentación al alumno del que presentó la evidencia, de acuerdo con los resultados de la evaluación y desempeño del alumno en la situación de aprendizaje.\nEs una niña que se conduce de forma autónoma y llega a enfrentar dificultad (misma que se origina por no haber escuchado claramente las indicaciones o por terminar pronto la labor y ser la primera en entregar su tarea), es como pregunta, pero solicita claramente lo que necesita. Es más bien una niña proactiva que siempre ayuda a los demás cuando sus compañeros llegan a tener alguna dificultad. Sus trabajos y su conducta ejemplar permiten a los demás observar la forma correcta de participar, trabajar y conducirse con sus pares. Le gusta mucho que sus actividades tengan alguna anotación o calificación que le permita mostrar en casa lo que aprendió y la forma en que se le valora en el salón de clases, me doy cuenta que esa es la mejor forma de retroalimentar lo positivo de su labor, así como hacerle saber cuándo ha cometido algún error con delicadeza, porque emocionalmente es frágil, es muy sentimental y susceptible a las expresiones de afecto y reconocimiento, pero también es muy perspicaz ante los gestos de desaprobación o reclamo, lo anterior se percibe cuando algún compañero varón le gasta alguna broma o no le hace caso cuando ella está explicando sus proceso de resolución.\nEs un niño que requiere mucha ayuda para realizar sus actividades, por ello cuando se trata de copiar o escribir las indicaciones él sabe que puede venir a mí o yo voy a ir a su lugar, le escribo las indicaciones y le proporciono el material que va a necesitar. En algunas ocasiones pide ayuda a los demás y la recibe con agrado, pero en estos casos prefiere que le hagan la totalidad de la tarea, por lo que debo estar alerta a que no le realicen el trabajo que él si puede hacer, como por ejemplo copiar el problema del pizarrón o buscar soluciones a los problemas expresados de forma oral, abandona la labor y prefiere que se asignen tareas repetitivas y mecánicas, mientras que sus compañeros resolver y avanzar en el desafío matemático, él solo logra realizar la actividad de inicio con indicaciones cercanas y con la ayuda que representa explicarle detalladamente y que se le escriban las labores que va a realizar.\nPara Cristofher también es muy importante que se le valore su esfuerzo y se le retroalimente a través de una “palomita”, una calificación o carita feliz y un abrazo o gesto de aprobación. No le preocupa lo que sucederá en casa si lleva malas notas, lo que le ocupa es que en el aula se valore su esfuerzo y haya reconocimiento ante sus labores y logros.\n11.- Argumente las fortalezas y debilidades de su intervención docente en relación con la situación de aprendizaje de la cual se derivaron evidencias.\nTrabajar bajo la metodología propuesta en el Programas de Estudio 2011 ha sido todo un desafío cuando de aplicar el desarrollo de la planeación de Secuencias Didácticas de situaciones problemáticas se trata, sobre todo en un grupo con 31 alumnos, me explico: Soy una firme creyente del desarrollo de competencias para la vida, los principios pedagógicos, las competencias específicas de cada asignatura, los enfoques y las metodologías, es más, promoví el trabajo y el escrutinio concienzudo de los documentos curriculares con mis colegas en su momento; pero definitivamente una cosa es verlo escrito, comprenderlo, planearlo y otra muy distinta es llevarlo a la práctica, ya que los tiempos, la diversidad del grupo y sus atenciones, el resto de los temas de las demás asignaturas, el llevar la tesorería de la Cooperativa Escolar y ser Secretaria de Consejo Técnico, así como tener en ciernes el cierre del ciclo escolar con las consabidas responsabilidades administrativas, ¡es bastante extenuante!; si bien mis hijos (como me gusta llamar a mis alumnos) a estas alturas trabajan como abejitas de forma autónoma, acompañados y sabedores también de lo que implica trabajar los proyectos didácticos de Español, siempre es necesario que esté presente y monitoree sus actividades, pero conlleva en mi caso la doble dificultad de darle atención a cada uno y a la vez atender las otras obligaciones que en otras dimensiones también tengo. ¿Mi área de debilidad? Por un lado, debo decir que Matemáticas no es una asignatura que “me guste”, mi formación inicial encierra grandes fracasos que ahora aludo no a mi capacidad para aprender, pero sí a la capacidad de mis maestros para enseñar. Sé que existen algunos contenidos que no domino a profundidad ni los grados de complejidad que encierran, y que además de investigar y aprender más acerca de la naturaleza axiomática de las matemáticas al nivel de experto, también sé que debo superarlo más cuando de trabajar las clases se trata, para no repetir viejos errores de mis maestros tradicionalistas. Por otro lado, mi debilidad también la suscribo a mi nula capacidad para duplicarme por cuatro, la impotencia que llego a sentir cuando no puedo darles más tiempo a cada uno de mis 31 niños, y es que en este espacio solo hablo de dos de mis alumnos, pero la tabla media de los demás es bastante grande y las atenciones que requieren lo son también. ¿Mi fortaleza? ¿Ya dije que las matemáticas no me gustan? Ahora debo apuntar que quizá por ello mismo es en la que me avoco con mayor ahínco a la búsqueda de información en la BAM (Biblioteca de Actualización del Magisterio) y en la red, a la diversificación de estrategias didácticas, el uso de los Ficheros Didácticos Matemáticas, 1993, y metodologías insertas en el Programa de Estudios, lo que redundó y permitió que aprendieran 30 de 31 niños los aprendizajes esperados de la asignatura de matemáticas, otorgándole un valor significativo y un concepto positivo en sus vidas cotidianas, logros que si bien me permiten sentirme orgullosa de la profesión que desempeño, también me hacen sabedora de las múltiples exigencias que requiere el llamarse maestro profesionalizado y las obligación que ello conlleva.\n12.- Explique los retos de su intervención docente para la mejora de su desempeño a partir de los resultados que obtuvo de la situación de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias.\nEl reto de intervención docente para la mejora de mi desempeño con Elisa se refiere a graduar la complejidad de las actividades a un nivel más alto, planteándole situaciones problemáticas donde le eleve el rango numérico implicado, o que cambie el lugar donde se encuentre la incógnita de los problemas o cambiando el contexto en el cual se presenta la situación problemática, de tal manera que no sean labores demasiado sencillas que pierda pronto el interés o se lo reste a su actuar. Además, asignarle el rol de tutora para algunos compañeros que pueda apoyar y ayudar en el desarrollo de las actividades, informándole que debe realizar el propio trabajo y el de tutoría, lo cual puede hacerlo por el nivel cognoscitivo alto que presenta; el apoyo consiste en alentarlos a poner atención, a sacar diligentemente los materiales que se necesiten y a orientarlos en lo debe realizarse, el apoyo no se traduce en realizarle las labores a sus compañeros.\nEl reto de intervención docente para la mejora de mi desempeño con Cristofher se asocia a la necesidad de darle atención personalizada y más tiempo en un grupo diverso y numeroso, planear actividades graduadas en un grado menor de complejidad para que el niño no abandone la labor, pero sí sean bastante significativas de tal manera que le sigan representando un reto susceptible de lograr. Buscar más estrategias de intervención donde se planteen actividades que busque construir en él la noción de los contenidos que no ha podido consolidar, como la serie numérica oral y escrita hasta el 30, la noción de agrupamiento y desagrupamiento implicadas en la resolución de problemas aditivos, que me permitan ayudarle a avanzar más en la adquisición y consolidación de estos contenidos y logre un aprendizaje significativo y constructivo que le permita seguir aprendiendo a lo largo de su escolaridad primaria.\npastor alegria 15 de octubre de 2016, 23:00\nmuy buena orientacion de como empezar ,,muchicimas fracias\nUnknown 20 de octubre de 2016, 11:25\nGracias por compartir, es buena ayuda para iniciar en este proceso\nUnknown 6 de noviembre de 2016, 21:35\ngracias una ayuda al 100 pues no tenia idea ni como ni por donde empezar...\npaola 28 de enero de 2017, 20:31\nGracias, por compartir. Fundamental saber por donde empezar.


La cerámica y un poco de historia - Jikan\npor jikanceramica | Mar 18, 2021 | Jikan, Origen en la tierra | 0 Comentarios\nHoy veremos un poco de la historia de la cerámica que fuimos tocando muy brevemente en otros artículos de éste blog.\nAsimismo, hemos mencionado que la cerámica como oficio o actividad artística y artesanal, nos brinda la oportunidad de pulir aspectos de nuestra personalidad, mejorar nuestras capacidades, adquirir destrezas y manifestar la creatividad que yace en nuestro interior.\nEn verdad, no sólo la creatividad, sino que la cerámica permite manifestar al exterior todo nuestro ser. Desde nuestra esencia, y conectados con la naturaleza, transformamos la arcilla en objetos únicos.\nEl manejo del barro (nombre que denominamos a la mezcla de arcilla, agua y talco), nuestra materia prima, permite volver a un estado de libertad absoluto y entrar en estado meditativo de relajación. Libera tensiones y despierta necesidades que muchas veces reprimimos. Además, el crear objetos en tercera dimensión, nos abre la puerta a la sensibilidad y la conciencia.\n>>Te invitamos a que puedas ver todos esos aspectos sanadores que tiene la práctica de la cerámica en este enlace a la nota de blog La alfarería, el arte de dar vida al barro. Para nosotros es una terapia curativa 🙂\nEsta actividad no es nueva. Por medio de la observación, se deduce que la cerámica tiene su origen como la primera manifestación artística del hombre primitivo. De hecho, es la más antigua de las artes.\nA finales del período prehistórico paleolítico, el hombre plasmaba una tosca figura sin hornear, que luego fue evolucionando hasta ser un arte. Jarras, cuencos, vasijas, esculturas, murales, revestimientos arquitectónicos, ladrillos, joyas, son algunos de sus usos.\nSiempre el recurso utilizado fue la tierra, el agua, el aire y el fuego. ¿No es maravillosa la conexión ancestral que vemos ahí? Con la cerámica no existen las distancias, las fronteras ni el tiempo. Es cósmico, y somos un fractal del Universo.\nPor esta razón, la alfarería es uno de los aspectos más representativos de la vida de un pueblo, y acompañan la vida cotidiana, siendo parte de nuestra cultura y costumbres.\nSus dibujos, sus formas, sus procesos, nos brinda una documentación invaluable de las diferentes épocas de la existencia humana y nos refleja la forma de vida de cada momento.\nHa perdurado a través del tiempo a pesar de la industrialización, y no se ha separado del ser humano.\nDistintas etapas y un poco de historia\nComo dijimos, la cerámica y la materia prima que es la tierra, es tan antigua como el hombre mismo. El arte nace en la primera manifestación artística del hombre primitivo, y es un aspecto que devela a los pueblos y las características de las distintas épocas de la existencia humana, incluso, antes de la existencia de la escritura.\n>>Te traemos un pequeño fragmento de la hermosa película Little Buddha (1993), donde aparece el torno, hace 2500 años atrás y el trabajo de la alfarería. Se encuentra en el minuto 3.58.\nLos objetos de cerámica hechos a mano (sin torno) en América tienen origen en las culturas precolombinas. Modelaban arcilla para usar en ceremonias, utilitarios o figuras que representaban tanto hombres como animales. Luego, si, con la llegada de los españoles, se introdujo el torno alfarero y también se introdujo una nueva forma de elaboración, diferente de la que conocían los indígenas hasta ese momento.\nCon la Revolución Industrial, uno de los cambios importantes fue la producción cerámica que se volvió masiva, uniforme, barata y pareció dejar de tener sentido la producción manual y artesanal. Esto no se dio igual en Europa; Francia, Inglaterra y Alemania preservaron la tradición y eso permitió que el renacimiento de la cerámica en este siglo sea más fluido en esos países.\nEn Argentina notamos un renacimiento desde el 2001, cuando el país atravesaba una gran crisis económica y política. Hoy, también lleva aspectos sustentables y ecológicos, porque elimina el uso de plásticos y conversión en basura contaminante. Es un material tan noble que es usado en diversas industrias, hasta en la electrónica (en micro piezas de celulares, de computadoras) y, productos eléctricos. Por ejemplo, un secador de pelo.\nEn Jikan, te proponemos volver a lo simple con objetos bellos, hechos a mano y a conciencia que traen armonía a tu vida.


LA VIDA ES FUGAZ, VÍVELA CON INTENSIDAD.. - Más Anuncios\nLA VIDA ES FUGAZ, VÍVELA CON INTENSIDAD..\nY GUÍA ESPIRITUAL, ¡CONSULTA HOY! Cada día es un peldaño de la larga escalera de tu vida. Cada día es un trozo de vida para gozar y disfrutar, cada día es un rayo de sol disfrutando de su luz. Cada día es un manojo de flores disfrutando de su perfum...\nY GUÍA ESPIRITUAL, ¡CONSULTA HOY!\nCada día es un peldaño de la larga escalera de tu vida. Cada día es un trozo de vida para gozar y disfrutar, cada día es un rayo de sol disfrutando de su luz. Cada día es un manojo de flores disfrutando de su perfume. No lo desperdicies, aprovecha de cada momento, de cada latido de vida, porque en cada aliento hay lugar para una emoción. Sé el amo de tu tiempo siempre. Consulta al Tarot y aprovecha tus oportunidades.


20/12/2017 ElCosmonauta\t1 comentario\nEl más reciente sistema operativo de Microsoft para ordenadores, Windows 10, representa la última apuesta de la compañía multinacional de software, que intenta mantener su dominio en el mercado.\nSegún cifras suministradas por la propia empresa con sede en Redmond, en los Estados Unidos, existen en el mundo más de 500 millones de usuarios de Windows 10, lo que refleja el importante crecimiento que ha experimentado la plataforma desde que fuera lanzada al público en julio del 2015.\nLa versión para dispositivos móviles empezó su comercialización en marzo del 2016.\nAceptado positivamente por la comunidad tecnológica internacional, Windows 10 sigue exhibiendo su potencial entre los usuarios, que descubren nuevas ventajas a las que sacar provecho y mejorar sus prestaciones.\nDesde cómo iniciar el sistema más rápido, pasando por los ajustes de la memoria virtual, hasta emplear programas para recuperar los archivos dañados, Windows 10 es más versátil, con lo que se salda una deuda pendiente tras el lanzamiento de Windows 8.\nSobre este tema, el personal de tecnowindows.com, un blog especializado en todo lo relacionado con este sistema operativo, ha preparado una completa recopilación con los aspectos que pueden impulsar el rendimiento de cualquier PC.\n“Con el lanzamiento se ha marcado un antes y un después en el mundo de los sistemas operativos, ya que no habrá de ahora en adelante programas completamente nuevos, sino continuas actualizaciones”, explican los expertos sobre Windows 10.\nEl portal cuenta además con los últimos trucos para Windows y los mejores programas para recuperar archivos borrados. Sobre este último punto, los especialistas señalan que es muy habitual encontrarse también con archivos dañados o corruptos.\nLas razones que generan este tipo de anomalías son varias, pero se pueden resumir en el cierre inesperado de un programa, el retiro de forma inadecuada de dispositivos de almacenamiento o una interrupción en el servicio de energía eléctrica.\nA la hora de recuperar archivos dañados, el portal recomienda el uso de dos opciones: la primera se trata del programa File Repair y la segunda del también conocido Read Check.\nEn cuanto al primero, este se puede descargar de forma gratuita y es compatible con una gran variedad de archivos, como .zip, .pdf, .docx, .mp3, .jpg, .png y .avi, entre muchos otros.\nRespecto al segundo, este no requiere instalación y cuenta con funciones útiles, como analizar por completo un disco duro, verificar un solo archivo o una unidad extraíble.\nEn el portal se encuentran todos los detalles de cada programa y otras funciones que serán de beneficio para los usuarios que hayan elegido alguna de estas opciones.\nEl sistema operativo cuenta con una opción para que el arranque sea más rápido. Sin embargo, en algunas configuraciones está desactivado o tal vez oculto.\nA través del buscador del programa, o por medio de Cortana, se puede escribir «Opciones de energía». A continuación, se debe seleccionar en la columna izquierda: «Elegir comportamiento de botones inicio/apagado».\nEn ese instante hay que pulsar sobre la opción «Cambiar la configuración», para que aparezca la sección «Configuración de apagado», en la que se debe seleccionar: «Activar el arranque rápido».\nOtro de los consejos que ha sido ampliamente aceptado por los usuarios de Windows 10 es el que se relaciona con el ajuste de la memoria virtual.\nSi a veces el programa se muestra lento, con demoras de 1 o 2 segundos al abrir una ventana o al acceder al menú de las aplicaciones, tal vez exista un problema con el caché del disco duro.\nPara minimizar el problema, hay que ir al panel de control, luego a las opciones de sistema y a configuración avanzada. En la sección «Opciones avanzadas» hay que localizar «Rendimiento» y, después, «Configuración».\nEn este punto, es preciso buscar el apartado «Memoria virtual» y pulsar «cambiar». Es importante desmarcar la casilla «Administrar automáticamente el tamaño del archivo». Luego se selecciona el disco duro y la partición en la que se tenga instalado Windows 10.\nLa siguiente opción es: «tamaño personalizado». En el tamaño inicial debe colocarse «1.5», y en tamaño máximo, «3», que se refiere a las veces de la memoria RAM.\nEl sistema operativo también permite controlar la privacidad de la información que se comparte. El programa viene configurado para que todos los datos sean visibles.\nPara cambiar esto, se debe acceder a «Configuración» y elegir la opción «Privacidad». Aquí el usuario puede escoger qué información desea compartir y con quién hacerlo.\nLos trucos para incrementar el rendimiento de Windows 10 son numerosos, por lo que el consejo es consultar con los especialistas para conocer todas las alternativas que tiene el sistema para mejorar su uso.\nEl programa es una poderosa herramienta que permite al usuario dar rienda suelta a todo lo que quiera instalar en su ordenador personal.\n← Información sobre otras empresas: facilitando la toma de decisiones\nMicropigmentación y microblading: el secreto de un rostro perfecto →\nUn comentario en «Trucos útiles que mejorarán el rendimiento de Windows 10»\nel 03/01/2018 a las 3:15 pm\nMuchas gracias!! Un artículo muy completo y útil.


Agencia Tributaria: Determinación del importe de la renta positiva a imputar y momento en que debe efectuarse la impu...\nCapítulo 10. Regímenes especiales: imputación y atribución de rentas\nContenido del régimen especial y momento de la imputación\nDeterminación del importe de la renta positiva a imputar y momento en que debe efectuarse la imputación\nDeterminación del importe de la renta positiva a imputar\nNormativa: Art. 91.6, 8 y 13.c) Ley IRPF\nImporte de la renta positiva\nEl importe de la renta positiva a imputar en la base imponible se calculará de acuerdo con los principios y criterios establecidos en la normativa reguladora del Impuesto sobre Sociedades para la determinación de la base imponible, utilizando el tipo de cambio vigente al cierre del ejercicio social de la entidad no residente en territorio español.\nCuando la entidad participada sea residente de países o territorios calificados como paraísos fiscales se presumirá, salvo prueba en contrario, que la renta obtenida por la entidad participada es el 15 por 100 del valor de adquisición de la participación.\nUna vez determinado el importe de la renta positiva, la imputación se efectuará en proporción a la participación de la persona física residente en los resultados de la entidad no residente y, en su defecto, a la participación en el capital, los fondos propios o los derechos de voto de la entidad.\nEn caso de que el contribuyente participe indirectamente en la entidad residente a través de otra u otras entidades no residentes, el importe de la renta positiva a imputar será el correspondiente a la participación indirecta.\nEn ningún caso, se imputará una cantidad superior a la renta total de la entidad no residente.\nPeriodo impositivo en el que debe realizarse la imputación\nNormativa: Art. 91.7 Ley IRPF\nLa imputación se realizará en el período impositivo que comprenda el día en que la entidad no residente haya concluido su ejercicio social que, a estos efectos, no podrá entenderse de duración superior a 12 meses.


Huawei anuncia su nuevo sistema operativo distribuido: HarmonyOS - RESELLER - Ahora en Reseller Comunicación Magazine\n“Estamos entrando a una era en donde las personas esperan una experiencia holística inteligente a través de los dispositivos y escenarios. Para soportar esto, sentimos que era importante tener un sistema operativo con capacidades mejoradas a lo largo de varias plataformas. Necesitamos un sistema operativo capaz de dar soporte a todos los escenarios, el cual pueda ser usado a través de una gran diversidad de dispositivos y plataformas, y que además pueda cumplir con las exigencias del consumidor de baja latencia y seguridad reforzada”, explicó Richard Yu, CEO de Huawei Consumer Business Group.\nHarmonyOS, es un sistema operativo ligero, compacto, con poderosa funcionalidad y será utilizado primero para dispositivos inteligentes como relojes inteligentes, pantallas inteligentes, sistemas a bordo de vehículos y bocinas inteligentes.\nHarmonyOS cuenta con cuatro características técnicas específicas:\n1. Fluidez impecable


He devorado el libro en 3 días y aunque he tenido mis lagrimitas porque habla de soledades, de la ansiada maternidad, de entrega, de darse a los demás, de las fases de la vida, de decisión…encuentro q la autora «patina'» en varios momento…morenaza distinta y madre reina de las nieves=resultado previsible; pág 144 Anna paraliza por el pánico antes de huir su madre le da un ibuprofemo para relajarla…error en este país el ibuprofemo se toma como caramelos hace pocos años…en la época de sus 15 años sería un okal en todo caso; lola cuidó de la abuela ¿siguió vibculada o solo las veia 3 minutos cada 15 de agosto?; pág 350 aparece M.Douglas mito erótico de su juventud por instinto básico…película del 91-92, en ese momento Anna tenía 29 años, juvemtud poca y por su represión y recato más escandalizada que erotizada; pág 353 si tiene cáncer….la biopsia debe ser positiva….error…horror- como decía una profesora mia de literatura- garrafal oiga; al final aparece la carpeta con certif de nacimiento …q risa, debió registrarse como hija legitima del.matrimonio y no como hija natural de la vergüenza y desde luego la desgraciada no tendría papel alguno ni derecho a darle nombre. Dicho todo lo cual, he disfrutado mucho.


Moviles blancos. Tienda Telefonos Blancos Moviles OnLine < head>\nMoviles blancos. Los mejores móviles dorados\nMoviles blancos. Las mejores ofertas en Móviles y Telefonía están en Phone House.\nGema ruiz onda cero\nMoviles blancos. RECIBE TU FACTURA EL MISMO DÍA (11 Photos)\nSin embargo, el usuario de Internet quiere una red libre de publicidad. Por ejemplo, el post sobre FloresFrescas. No sé dónde veis los riesgos de la publicidad on-line, es menos intrusiva y te permite seleccionar tu target con mayor precisión que con cualquier medio tradicional. Esto es algo que he encontrado en bastantes foros o blogs de hecho tu optaste por no poner publicidad en tu blog. Encuentra el wearable perfecto para ti y mide tu actividad física diaria, tus niveles de sueño, pasos o el ritmo cardíaco. La bidireccionalidad es algo que creo que hoy repugna a los publicistas y esa es la esencia del anuncio en este medio. Ya no me quieres. Fuente de alimentación y control con bobinas de cables de alimentación y control. Descubre nuestras baterías externas y no te quedes sin batería en todo el día.\nEso explicaria la baja calidad de la televisión actual y la larga duracion de los bloques de anuncios que con seguridad nadie ve de seguido. Sin embargo, el usuario de Internet quiere una red libre de publicidad. Con su nuevo procesador, el sensor de huellas, y el sistema 3D Touch, este móvil es unos de los mejores del mercado. Conéctate y no te quedes sin tu wearable.\nFuente de alimentación y control con bobinas de cables de alimentación y control. Con este sistema y sus componentes, se busca evolucionar en el planeamiento y ejecución de la materia tiro a desarrollar tanto en cursos regulares como complementarios, siendo innovador y beneficioso para el adiestramiento de los cuadros del arma. De hecho, uno de cada cuatro consumidores demanda la versión dorada de esta línea de teléfonos.\nAsus ZenFone 5 Asus no suele crear modelos de colores, pero el Asus ZenFone 5 ha supuesto una innovación en su estrategia de diseño con su versión color oro. Fuente de alimentación y control con bobinas de cables de alimentación y control. El toque dorado convierte a este móvil en una joya. Protege tu móvil con nuestros accesorios top ventas : fundas, carcasas, protectores, baterías, cables y cargadores.\nPablo aguado. Estás aquí\nPorque hay otras que si lo ofrecen. Fuente de alimentación y control con bobinas de cables de alimentación y control. La aceptamos como algo natural aunque muy pesado cada vez mas. Móviles Los mejores móviles dorados Oro parece, plata no es? Con su nuevo procesador, el sensor de huellas, y el sistema 3D Touch, este móvil es unos de los mejores del mercado. Con este sistema y sus componentes, se busca evolucionar en el planeamiento y ejecución de la materia tiro a desarrollar tanto en cursos regulares como complementarios, siendo innovador y beneficioso para el adiestramiento de los cuadros del arma. Descubre nuestras baterías externas y no te quedes sin batería en todo el día. La bidireccionalidad es algo que creo que hoy repugna a los publicistas y esa es la esencia del anuncio en este medio. Coincio contigo, como has comentado en otros de tus posts, que la publicidad en Internet tiene que encontrar otras vías no intrusivas y que atraigan al usuario. Sea tu móvil dorado o no, si quieres encontrar un buena tarifa adaptada a tu consumo te recomendamos nuestras tarifas móviles.\nLa aceptamos como algo natural aunque muy pesado cada vez mas. Malacate de arrastre Tirotec UM Con su nuevo procesador, el sensor de huellas, y el sistema 3D Touch, este móvil es unos de los mejores del mercado.\nMalacate de arrastre Tirotec UM Sistema de rieles y bastidores móviles. No sé dónde veis los riesgos de la publicidad on-line, es menos intrusiva y te permite seleccionar tu target con mayor precisión que con cualquier medio tradicional. Eso explicaria la baja calidad de la televisión actual y la larga duracion de los bloques de anuncios que con seguridad nadie ve de seguido.\nEsta entrada fue postedel:06.06.2020 at 05:41.\nUn pensamiento en “Moviles blancos”\n< a>Lobo luna llena ← < a>Tubos de plastico →\n< a>Aurora disney\n< a>Sims 4 primera persona\n< a>Kirchner pintor\n< a>Aprendizaje dibujo\nCopyright © - 2021 Moviles blancos-maduritad.pw. Todos los derechos reservados. 312-313-314-315-316-317-318-319-320-321-322-323-324-325-326-327-328-329-330-331-332-333-334-335-336-337-338-339-340-341


LIVE REVIEW | METAL CHAOS CHILE FEST: Un cierre de año cargado de metal – iRock.CL\nLIVE REVIEW | METAL CHAOS CHILE FEST: Un cierre de año cargado de metal\n29 DE DICIEMBRE 2014 | CLUB KMASÚ PREMIER\nLa tarde del Domingo 29 de Diciembre sirvió para coronar un año cargado de rock en nuestro país, y dentro de esa gama de sonidos dominados por las filosas guitarras, el metal cumple un rol importante en Chile. Un nuevo espacio para congregar a lo más granado del género a nivel nacional es el que se abre con el METAL CHAOS CHILE FEST. En esta primera edición de la que esperemos sean muchas más, se dieron cita seis bandas de trayectorias dispares. IDOL, CERBERUS, POEMA ARCANUS, SAKEN, PENTAGRAM y DORSO, se encargaron de llenar de metal el caluroso último domingo del 2013.\nLamentablemente no pude llegar a presenciar a las tres primeras bandas, según comentarios que pude recopilar, fueron bastante bien aceptadas por un reducido público que pudo estar desde las primeras horas del encuentro.\nEl encuentro lo abrió IDOL novel banda de Rodrigo Contreras (Criminal), a eso de las 17:00 hrs, para continuar con los experimentados CERBERUS, Death Metal de la vieja escuela para comenzar a demoler el recinto de Blanco Encalada.\nPasadas las 18:00 hrs fue el turno de los sonidos oscuros de Poema Arcanus, quienes nunca defraudan en sus actuaciones, caracterizadas por el buen sonido y profesionalismo de una banda de su trayectoria.\nMinutos pasados las 19:00 horas, sube al escenario SAKEN, banda que este 2014 cumple 20 años de trayectoria, y eso no lo deja pasar Carlos Quezada, que nos adelanta un año con merecidas celebraciones al respecto. Una actuación potente y que movilizó a un buen puñado de fanáticos a participar de violentos mosh. “Less tan Zero”, “The Walker”, “Nasty God’s” marcaban la pauta de un compacto y sorprendente show, avalando los años guerreando sobre los escenarios. Un set de ocho cortes que finalizaron con “Our Blood” y “Wolf” dejando la vara alta para las importantes bandas que cerraban este tremendo evento.\nPor motivos logísticos (vuelo de Anton de regreso a España), Pentagram debió adelantar su actuación, dejando a Dorso para el cierre. La legendaria banda se disponía así a terminar su gira por el país, y luego del lanzamiento del libro de Patricio Jara unos días antes con la historia de la agrupación, este show se esperaba con altas expectativas, como cierre de un año redondo. La partida se da con “Fatal Prediction”, uno de los grandes clásicos de Pentagram. Los fanáticos no esperaron un segundo para amotinarse en el centro de la pista y comenzar un mosh pit de grandes proporciones, manteniéndose así por gran parte de la presentación del cuarteto pilar del metal chileno.\nCon “Spell of Pentagram” o “Temple of Perdition” en la que invitan al escenario a Mauricio Peña, hermano de Alfredo “El Bey”, histórico y desaparecido bajista de la banda. Se vivieron momentos altos, que para los más veteranos seguidores, es inevitable remontarse a las míticas presentaciones de la banda en el mítico Gimnasio Manuel Plaza.\nSi bien la presentación fue demoledora de principio a fin, el sonido no fue el mejor aliado, debido a que las guitarras prácticamente no se distinguían en medio de un muro de saturación desmedida, a veces no es necesario sonar tan fuerte, menos en un recinto de las dimensiones del club Kmazu, un pecado que cometen muchas bandas nacionales al querer asombrar con potencia a su público.\nRecordemos que Pentagram está en plena promoción de “The Malefice” su primer álbum de estudio en 28 años de carrera, disco que ha sido elogiado por la prensa especializada, y que marcó el retorno en grande de la banda que impulsó junto a Massacre, Necrosis y Dorso entre otros, el nacimiento del movimiento metalero en Chile.\nPara el final el turno sería para la banda de Rodrigo “Pera” Cuadra. Dorso es quizás la banda de metal más sólida y constante del metal chileno, con 30 años de carrera ininterrumpida, siete álbumes de estudio y un séquito de fanáticos de por lo menos tres generaciones. El comienzo no podía ser mejor, con su himno “Hidra”, revientan el recinto de Blanco Encalada, el sonido no era el mejor, con la voz de Cuadra muy abajo en volumen, felizmente se fue ajustando poco a poco, hasta lograr un nivel óptimo para lo que se espera de una banda de la altura de Dorso con “Ultraputrefactus Criatura” y “Abducción”. Con una excelente versión de “Madre de las Tinieblas” Dorso dictó cátedra, un clásico de ese tremendo álbum llamado Romance, nos dejó perplejos a los que hemos seguido su carrera desde esos ya lejanos 80s.\nNo faltaron en el set “Vacalaca” de Recolecciones Macabras…., la última placa de estudio ni los soberbios clásicos de El Espanto Surge de la Tumba “Terror Carnaza” y “Silvestre Holocaust”. Un show demoledor, para cerrar esta primera edición de un festival que esperemos no quede como una promesa más, y se siga realizando, ojalá con una mirada fija en mejoras los estándares en cuanto a un recinto con mejor acústica y a una mayor promoción. En Chile tenemos una buena cantidad de bandas que están trabajando por profesionalizar la escena, y que se merecen un gran evento que los agrupe. Metal Chaos dejó una buena impresión al respecto, pero siempre se debe tener una autocrítica seria y responsable para ir mejorando en cada nueva edición. Metal en Chile tenemos para rato.\nIn this article:Cerberus, Dorso, Idol, Pentagram, Poema Arcanvs, Saken


Prueba de coronavirus: aprueban test con saliva con misma efectividad del PCR\nLa prueba recibió el visto bueno de la FDA, fue desarrollada por la Universidad de Yale y su validez se probó con miembros de la NBA.\nUno de los principales problemas para frenar el avance del coronavirus en los países donde más ha crecido ha sido la demora y el alto costo de las pruebas PCR, que son las más fiables para detectar la enfermedad.\nEsta situación tendría una solución luego de que la FDA (Agencia de Administración de Drogas y Alimentos de Estados Unidos, por sus siglas en inglés) aprobara el uso y la efectividad de una prueba rápida que detecta la presencia del virus por medio de la saliva. La prueba cuesta solo 4 dólares y produce un resultado en menos de 24 horas.\nEstrella de la NBA se pierde los ‘playoffs‘ por secuelas del coronavirus\nEl método, llamado SalivaDirect, se validó como una prueba para personas asintomáticas a través de un programa que evalúa a los jugadores y al personal de la NBA, que se encuentran en una burbuja en Disney World, Orlando.\nPara verificar la efectividad de la prueba, los jugadores se sometieron al SalivaDirect y la prueba PCR, y se encontró que los resultados eran los mismos universalmente.\n"SalivaDirect es más simple, menos costoso e invasivo que el método tradicional para tales pruebas, conocido como hisopado nasofaríngeo (NP). Los resultados hasta ahora han encontrado que SalivaDirect es muy sensible y produce resultados similares a los de los hisopos de NP", señalalaron autoridades de Yale en un comunicado.\n"Simplificamos la prueba para que solo cueste un par de dólares por los reactivos y esperamos que los laboratorios solo cobren alrededor de 10 dólares por muestra", dijo Nathan Grubaugh, profesor asistente de la escuela de salud pública de Yale.\nEn Colombia el precio de la PCR es de 260.000 pesos aproximadamente, pero la prueba de Yale se comercializaría en cerca de 40.000, lo que permitiría testeos masivos y controlar a la población asintomática mucho más fácilmente.\nEste valor es incluso inferior al de las pruebas serológicas Igg/Igm, que se usan para conocer si la persona ha desarrollado anticuerpos, pero que no es totalmente confiable, sobre todo en los primeros días del contagio.\n“Esto comenzó como una idea en nuestro laboratorio poco después de que descubrimos que la saliva era un tipo de muestra prometedor para la detección del SARS-CoV-2, y ahora tiene el potencial de usarse a gran escala para ayudar a proteger la salud pública. Estamos encantados de hacer esta contribución a la lucha contra el coronavirus”, dijo Chantal Vogels, becaria posdoctoral de Yale, quien dirigió el desarrollo y la validación del laboratorio junto con Doug Brackney, profesor clínico asistente adjunto.\nEl Laboratorio Jackson de Medicina Genómica en Farmington, Connecticut, se asociará con Yale para explorar cómo implementar la prueba para una audiencia más amplia. El laboratorio ya analiza muestras de pacientes en busca de una firma de ARN única a la del SARS-CoV-2, el virus que causa la covid-19.\n“Debemos continuar inventando e implementando nuevas formas de realizar pruebas de SARS-CoV-2 de manera más rápida, más económica y con mayor accesibilidad, mientras se mantiene una precisión de prueba aceptable”, dijo Charles Lee, director del laboratorio. "Este método es un importante paso hacia este objetivo".\nEn caso de que esta prueba se pueda realizar masivamente podría cambiar la forma como los gobiernos afrontan el coronavirus e implementar programas de testeo masivos que eviten la propagación de los asintomáticos.


Los participantes de una votación que se realizó por Facebook, definieron que la nueva plaza que tendrá el barrio de Villa Real se llame «Las Toscaneras de Villa Real». Curioso: la «votación» cerró el 17 de Noviembre, pero se puede seguir «votando».\nLa Bocina pudo «votar» dos veces el nombre de la nueva plaza. Los resultados no se condicen con lo informado por el gobierno porteño.\nParticipación Ciudadana del gobierno porteño informó que la nueva plaza de Villa Real -donde estaba la ex Agrocom- se llamará «Las Toscaneras de Villa Real», ya que «fue el nombre más votado por los vecinos de la comuna (70% de los votos), el cual se convertirá en un proyecto de ley que se enviará a la Legislatura Porteña para su aprobación».\nLas otras propuestas quedaron muy lejos: «Dr. Pedro Vaquer» fue votado por el 16% de los participantes, y «Los fomentistas de Villa Real» por el 14%.\nLo curioso es que si uno entra al sitio de Facebook de Participación Ciudadana, se puede seguir votando: La Bocina votó cuando apenas se convocó a la votación, y el 1° de Diciembre, que teóricamente, se «cerraron los cómputos».\nDe hecho, los resultados que figuran en el «escrutinio» para definir el nombre de la nueva plaza no son los que informó el gobierno: en el print que acompaña esta nota se puede ver que «Las Toscaneras» tienen menos del 60%.\nNo viene al caso, ya que según parece es el nombre que mayoritariamente prefirieron los vecinos… o sí viene al caso.\nLa propuesta era que los vecinos participaran a través de la red social, entonces podrían haberse tomado el trabajo de «si lo hacemos, vamos a hacerlo bien», como decía el Negro Olmedo. Y que las cosas queden claras. Y la votación se cerraba el 17 de Noviembre, y listo.\nCualquiera que entre al sitio de Participación Ciudadana en FB, va a llevarse la desagradable sorpresa de cotejar que las cosas no son como las informa el GCABA. Justo meten la pata en un área en la que el gobierno anda flojo: la participación ciudadana.\nImagen: Facebook Participación Ciudadana GCABA


El cartel de la Semana Santa de Cuenca, dedicado al "recuerdo del frío, el olor, la luz, los sonidos y el cansancio"\nEUROPA PRESSNOTICIA25.01.2018 - 22:48h\nEl cartel oficial anunciador de la Semana Santa de Cuenca 2018, titulado 'Espíritu', está dedicado al "recuerdo del frío en los ojos, de la respiración, del olor, de la luz de una belleza plástica incomparable y sobrecogedora", pero también "de los sonidos, del cansancio de un momento tuyo, de recogimiento y meditación sublime".\nAsí lo ha definido este jueves su autor, el profesor de secundaria albaceteño Jesús Soriano, que ha elaborado su obra en técnica mixta de dibujo tratado digitalmente y ha dicho sentir un "gran honor y agradecimiento" al jurado y a la Junta de Cofradías por haber resultado elegido por mayoría simple entre los 48 presentados al concurso público convocado a tal efecto por primera vez desde 1993 y que serán expuestos en el Museo nazareno a partir del 9 de marzo.\nEn el acto también ha participado la pregonera de la Semana Santa de Cuenca 2018, la periodista y responsable de Nacional de los informativos de Antena 3, Pilar Ruipérez, hermana de la Esperanza y el Ecce Homo de San Gil, que se ha confesado "sobrepasada" y ha mostrado su "orgullo tan grande" y su "alegría y gran responsabilidad" por su designación, consciente de que no son muchas las mujeres "que han tenido esta oportunidad".\n"Debe ser algo así como el peso que siente un bancero cuando está bajo las andas", ha reflexionado, al tiempo que ha subrayado que las "dificultades de llevar el paso se superan con la ilusión y con el empuje y las ganas" que, asegura, no le "van a faltar para que esto salga bien".\nTras aseverar que quiere "es vivir la Semana Santa de Cuenca", de la que afirma sentirse parte, se ha presentado como "una humilde nazarena amante de su Semana Santa". "Cuando llega, los conquenses nos vestimos por dentro y por fuera de nazarenos y nos echamos a la calle para participar en nuestras procesiones, acompañar a nuestros maravillosos pasos por estas calles de Cuenca", ha agregado, confesando tener "muy arraigados desde pequeña" estas tradiciones y sentimientos religiosos que desea "vivir" en esta Semana de Pasión que para ella "será muy muy especial".\nEl acto ha estado conducido por el presidente de la Junta de Cofradías, Jorge Sánchez Albendea, quien ha admitido que los conquenses esperan "con ilusión" esta celebración, dado que, "más allá de los límites temporales, en Cuenca siempre es Semana Santa" y la de este año "será para recordar" por la "puesta en escena" el Sábado Santo de la procesión del Duelo, de la Hermandad de Nuestra Señora de los Dolores y las Santas Marías.\n"Es labor de todos mantener nuestra Semana Santa como referente nacional e internacional", ha dicho, avanzando que, en los próximos meses, el Museo de la Semana Santa de Cuenca vivirá una "profunda remodelación".\nAsimismo, entre los actos cuaresmales, ha destacado el tradicional concierto de inicio de cuaresma, que tendrá lugar el 17 de febrero en el Teatro Auditorio a cargo de la Asociación Filarmónica Virgen de la Victoria de Sevilla, conocida como Las Cigarreras y cuyas entradas se pondrán a la venta el 29 de enero.\nEl evento, celebrado en el Centro Cultural Aguirre, también ha servido de homenaje a Blanca Benito Moreno, ex secretaria de la Junta de Cofradías, y ha comenzado con la proyección de un extracto del DVD 'Bajo el capuz', que podrá adquirirse con las publicaciones oficiales de la Semana Santa de Cuenca para concluir con la proyección del video promocional de la Semana Santa 2018.\nEntre los asistentes, el alcalde de Cuenca, Ángel Mariscal, el delegado de la Junta, Ángel Tomás Godoy, el diputado de Cultura, Francisco Javier Domenech, el secretario general de Ceoe Cepyme Cuenca, Ángel Mayordomo, o la vicerrectora de Extensión Universitaria de la UCLM, María Ángeles Zurilla.