ABC (Madrid) - 02/12/2006, p. 39 - ABC.es Hemeroteca \nABC SÁBADO 2 s 12 s 2006 El misterioso envenenamiento del ex espía ruso INTERNACIONAL 39 El profesor italiano que se reunió con Litvinenko también está contaminado Scaramella ha dado positivo en las pruebas de polonio 210, pero no presenta síntomas s Los resultados de la autopsia a Litvinenko tardarán en conocerse MARCELO JUSTO SERVICIO ESPECIAL LONDRES. En un nuevo giro del caso Litvinenko, el profesor italiano Mario Scaramella, que se encontró con el ex espía ruso el día en que éste fue internado, dio positivo en las pruebas de contaminación radiactiva de polonio 210. La Agencia de Protección de la Salud británica, a cargo de los análisis, reveló que se trataba de una cantidad significativa de la sustancia, pero menor que la ingerida por Alexander Litvinenko. El hallazgo abre una nueva pista y empieza a cerrar el cerco sobre el aparente complot para liquidar al ex espía. Scaramella estaba investigando las actividades del ex KGB para el Parlamento de su país y se reunió con Litvinenko para pasarle información sobre el asesinato de la periodista rusa Anna Politkovskaya a principios de octubre. En sus primeras declaraciones a la Policía, Scaramella, al parecer, indicó que no había comido nada en el restaurante japonés, y siempre ha negado toda vinculación con la muerte del ex espía. La autopsia de Litvinenko, que por motivos de seguridad- -dada la cantidad de material radiactivo- -sólo se realizó ayer, puede aportar nuevos datos sobre la sustancia que causó su muerte y la manera en que fue ingerida, aunque se calcula que los resultados no se conocerán hasta la semana próxima. Fuentes policiales y gubernamentales citadas por el matutino Daily Telegraph señalan que científicos de la Agencia de Armas Atómicas de Aldermaston habrían identificado la central nuclear rusa productora del polonio 210 utilizado. Este material habría ingresado en el Reino Unido el 25 de octubre, una semana antes de que Litvinenko se enfermara. Los dos rusos que se reunieron con Litvinenko el fatídico primero de noviembre en un hotel céntrico de cinco estrellas, el Milenium son uno de los focos de la investigación. Según la Prensa británica, la Policía halló claros rastros de radiación alfa en el piso de una habitación del hotel y en el interruptor de luz. La intensidad de la Sospechan que agentes infiltrados como hinchas del CSKA introdujeron el polonio M. JUSTO LONDRES. Una de las preguntas clave de la investigación es cómo llegó el polonio 210 al Reino Unido. La respuesta podría encontrarse en el partido que empataron a cero el Arsenal de Fabregas y el CSKA de Moscú el fatídico primero de noviembre. Los investigadores sospechan que un grupo de cinco o más agentes rusos podría haber aprovechado el encuentro de la Champions para ingresar camuflados entre miles de hinchas en el Reino Unido. Entre los que viajaron se encuentra otra figura central de la investigación, el ex agente de la KGB y multimillonario Andrei Lugovoi, quien llegó a Londres el 31 de octubre junto a su familia para ver el partido y se reunió al otro día en el hotel Millenium con Litvinenko. Lugovoi le pidió a un amigo de Litvinenko, el exilado multimillonario Boris Berezovsky, que tiene un palco en el estadio del Arsenal, que le consiguiera entradas. El palco estaLba lleno. Lugovoi y su comitiva de ocho personas recibieron entradas en otro sector del estadio. En el vuelo de ida y vuelta de British Airways que tomó Lugovoi la Policía halló rastros radiactivos. El jueves, ante el Parlamento, el ministro John Reid indicó que había 24 lugares que estaban siendo investigados sin dar más detalles al respecto, salvo en lo que concernía a los aviones. El estadio de Arsenal podría ser uno de los lugares que la policía estaría investigando para ver si hay restos de radiación, pero por el momento el club no ha contestado las preguntas de la prensa. Los nuevos afectados Mario Scaramella. El profesor italiano, que investigaba para el Parlamento de su país las actividades de los servicios secretos rusos y se reunió con Litvinenko a principios de octubre, ha dado positivo en las pruebas de contaminación con el polonio 210. Scaramella se encuentra hospitalizado, aunque fuentes médicas señalan que el nivel de presencia del polonio en su cuerpo no es tan elevada como en el caso del ex espía muerto La mujer de Litvinenko. Pasó junto a la cabecera de su esposo los últimos días de estancia de éste en el hospital. Ayer dio positivo en las pruebas de polonio 210, con un grado en principio bajo. El académico italiano Mario Scaramella radiación indicaría que se trataba de una fuente primaria de polonio 210, es decir, no contagiada por contacto directo con secreciones del cuerpo de Litvinenko (sudor, orina o heces) internos de los servicios secretos ajenos al presidente Vladimir Putin que tenían como misión eliminar a Litvinenko. Treshpakin, miembro de la FSB, sucesora de la disuelta KGB, fue hallado culpable en 2004 de ser un espía británico y pasar información secreta a Litvinenko y a otro exiliado en Inglaterra, el multimillonario ruso Boris Berezovsky. Por otra parte, la Agencia de Protección de la Salud británica anunció ayer que un miembro de la familia del ex espía ha dado positivo en las pruebas de contaminación. Un amigo de la AFP Varias pistas Otra línea de investigación son dos cartas que llegaron a manos de la brigada antiterrorista que investiga el caso, escritas por otro ex espía ruso, Mikhail Trespashkin, en las que advertía a Litvinenko que él y su familia corrían peligro. Según esta pista, habría un grupo comando ruso de sectores familia confirmó que se trata de la mujer de Litvinenko. Los rastros de la sustancia fueron detectados en un análisis de orina al que se sometió el familiar. Los niveles no son lo suficientemente significativos como para derivar en una enfermedad a corto plazo. ABC. es Radiación en Brithis Airways (vídeo) http: videonoticias. vo cento. com videoplayer index. cfm? id 235400 mode norm al quality 2 pid abc 6.000 pasajeros contactados British Airways se ha puesto en contacto con unos 6 mil de los 33 mil pasajeros que tomaron vuelos de la aerolínea entre el 25 de octubre y el 29 de noviembre. Entre los pasajeros se encontraban, la secretaria de Cultura, Tessa Jowell, y el jefe del Comité Olímpico, Lord Sebastian Coe, quienes viajaron a Barcelona como parte de los preparativos de los juegos de 2012 en Londres. Hasta el momento, unas 200 personas han sido derivadas a una clínica especializada para hacerles un seguimiento médico. Mientras, ayer mismo, la ministra británica de Relaciones Exteriores, Margaret Beckett, pidió de nuevo a su homólogo ruso Serguei Lavrov que su país coopere en la investigación. La Policía irlandesa investiga si hay radiactividad en el hospital que trató a Gaidar ABC DUBLÍN. La Policía irlandesa, Garda, está investigando la posibilidad de que el ex primer ministro ruso Yegor Gaidar fuera envenenado durante la visita que realizó la semana pasada a Irlanda, después de que ayer personas de su entorno en Rusia dijeran que los médicos creen que el ex dirigente ingirió alguna sustancia no identificada. Gaidar cayó enfermo el pasado día 24 de noviembre mientras pronunciaba una conferencia, y fue ingresado en el hospital Connolly de Dublín, antes de ser trasladado a Moscú, donde permanecer hospitalizado. Ayer, su hija María y uno de sus ayudantes indica- ron que los médicos barajan como más probable la posibilidad de envenenamiento con una sustancia que aún no han identificado. informa Ep. Según indicó la Garda en un comunicado anoche, hasta el momento se han realizado pesquisas en el hospital y con el personal médico que atendió al ex primer ministro, así como personal del cuerpo diplomático. La salud pública y la seguridad son de vital importancia y no hay nada que indique que cualquier miembro de la población está en peligro aseguró la Policía.


Gavel no puede ser policía... Por ser demasiado cariñoso\nEscrito por: Ildefonso Gómez Herrera 6 julio 2017 1 minuto\nGavel es un cachorro de perro que iba a ser entrenado para policía. Sin embargo, ha tenido que ser relegado a otra tarea debido al cariño que tiene.\nEn cuanto a tipos de perros, hay de todo. Desde aquellos que resultan feroces y lo son, hasta los que iban destinados a un determinado tipo de trabajo y, finalmente, son relegados a otra opción. Esto es algo parecido a lo que le ha sucedido a Gavel, un cachorro de perro que inicialmente iba a ser un perro policía. Concretamente, a las fuerzas de Queensland, en Australia. Se quería que ofreciera ayuda al estado. Aunque al final no podrá ser.\nHay que tener en cuenta que ya había trabajadores preparados para entrenar al animal, aunque es evidente que los propios oficiales se dieron cuenta de que algo no estaba bien. De hecho, cuando le daban órdenes no las respondía, sino que se dedicaba a saludar a la gente. Lo que pasó fue tan sencillo como ganarse el cariño de todas las personas que había en la academia. Es evidente que no servía para ser policía.\nAunque Gavel no pueda ser perro policía, ya tiene un nuevo trabajo: el perro de las ceremonias del estado. Desde febrero de este año cumple una tarea muy sencilla: saludar a los visitantes y turistas de la Casa de Gobierno de Queensland. No hay duda de que este objetivo sabe cumplirlo con total eficiencia.\nGavel es un perro muy cariñoso, y no preparado para desempeñar labores de policías. Sin embargo, su encanto sí sirve para desempeñar otras tareas, como las que le han encomendado. Y está claro que sabe llevarlas a cabo de muy buena manera. Si alguna vez le dieron un sueldo, estaría más que merecido.


Denia, diciembre 2006 La ley de las cualificaciones y de la formación profesional Los sistemas de educación y formación ante la sociedad. - ppt descargar\nDenia, diciembre 2006 La ley de las cualificaciones y de la formación profesional Los sistemas de educación y formación ante la sociedad.\nPublicada porNúria Hernadez Modificado hace 5 años\nPresentación del tema: "Denia, diciembre 2006 La ley de las cualificaciones y de la formación profesional Los sistemas de educación y formación ante la sociedad."— Transcripción de la presentación:\n1 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es La ley de las cualificaciones y de la formación profesional Los sistemas de educación y formación ante la sociedad del conocimiento\n2 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es El conocimiento y la información, un recurso fundamental Hacer de la UE la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de generar un crecimiento económico sostenible con más y mejores empleos y una mayor cohesión social. (Declaración de los Jefes de Estado y de Gobierno en la Cumbre de Lisboa, 2000)\n3 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Las demandas planteadas a los sistemas de educación y formación 1.- Un mayor poder cualificador: -Proporcionar a cada ciudadano en formación los conocimientos, las habilidades y las competencias necesarias para desenvolverse con seguridad en la etapa educativa, formativa o laboral posterior. -Proporcionar a cada ciudadano en formación los conocimientos, las habilidades y las competencias necesarias para desenvolverse con seguridad en la etapa educativa, formativa o laboral posterior. -Así, garantizar el acceso universal y continuo al aprendizaje, con objeto de obtener y renovar las cualificaciones requeridas para participar de forma sostenida en la sociedad del conocimiento, se convierte en un objetivo estratégico fundamental para nuestros sistemas de educación y formación. -Así, garantizar el acceso universal y continuo al aprendizaje, con objeto de obtener y renovar las cualificaciones requeridas para participar de forma sostenida en la sociedad del conocimiento, se convierte en un objetivo estratégico fundamental para nuestros sistemas de educación y formación.\n4 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es 2.- Una mayor inclusividad: - La inclusividad de los sistemas reglados de educación y formación debe ser entendida como la capacidad efectiva de éstos para atender en su seno a capas muy amplias de la población con edades, condiciones e intereses diferentes. - La inclusividad de los sistemas reglados de educación y formación debe ser entendida como la capacidad efectiva de éstos para atender en su seno a capas muy amplias de la población con edades, condiciones e intereses diferentes. - En los países avanzados, la inclusividad es tanto mayor cuanto mayor es el acceso a la atención educativa de la 1ª infancia y cuanto menores son las tasas de abandono de los niveles secundarios. - En los países avanzados, la inclusividad es tanto mayor cuanto mayor es el acceso a la atención educativa de la 1ª infancia y cuanto menores son las tasas de abandono de los niveles secundarios.\n5 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es - Beneficios del sistema reglado de educación-formación para todos nuestros jóvenes: - Beneficios del sistema reglado de educación-formación para todos nuestros jóvenes: a) Su papel estructurante en el plano cognoscitivo. a) Su papel estructurante en el plano cognoscitivo. b) Su capacidad para desarrollar en el individuo destrezas intelectuales de carácter general. b) Su capacidad para desarrollar en el individuo destrezas intelectuales de carácter general. c) Su contribución al desarrollo del pensamiento abstracto y su positiva incidencia en las habilidades de conceptualización. c) Su contribución al desarrollo del pensamiento abstracto y su positiva incidencia en las habilidades de conceptualización. d) Capacidad para adaptarse a entornos laborales cambiantes, tan frecuentes en los actuales contextos socioeconómicos. d) Capacidad para adaptarse a entornos laborales cambiantes, tan frecuentes en los actuales contextos socioeconómicos. e) Capacidad de aprovechar la oportunidad de la nueva concepción de la educación y formación a lo largo de toda la vida. e) Capacidad de aprovechar la oportunidad de la nueva concepción de la educación y formación a lo largo de toda la vida. - A pesar de que la educación y la formación iniciales son cada vez menos suficientes resultan, precisamente por ello, cada vez más necesarias. - A pesar de que la educación y la formación iniciales son cada vez menos suficientes resultan, precisamente por ello, cada vez más necesarias.\n6 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Además……… - Estudios recientes han puesto de manifiesto la existencia en el seno de la UE de una correlación muy fuerte y estadísticamente significativa entre inclusividad y desarrollo económico, de modo que los países más desarrollados son los que tienen los sistemas reglados más inclusivos, sin que se pueda establecer una causalidad en una sola dirección. Esos mismos estudios ha revelado que cuanto mayor es el poder cualificador de un sistema, mayor es su grado de inclusividad.\n7 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es 3.- Una mayor equidad: - La evolución de los sistemas educativos hacia mayores cotas de equidad constituye una exigencia de carácter ético, social y económico, no pareciendo que las primeras requieran de mayor explicación. - En cuanto a la exigencia de carácter económico, debemos tener presente que en estos nuevos tiempos no basta con asegurarse una élite bien formada que opere como motor de los procesos de creación, de innovación y de producción de riqueza, sino que se hace imprescindible disponer, además, de una amplia red social conformada por un capital humano de calidad extensivamente distribuido. - En cuanto a la exigencia de carácter económico, debemos tener presente que en estos nuevos tiempos no basta con asegurarse una élite bien formada que opere como motor de los procesos de creación, de innovación y de producción de riqueza, sino que se hace imprescindible disponer, además, de una amplia red social conformada por un capital humano de calidad extensivamente distribuido. - Ninguna sociedad que aspire a desempeñar un papel relevante en este nuevo orden global y pretenda extender a todos los ciudadanos los resultados del progreso puede soportar los costos de la ignorancia. - Ninguna sociedad que aspire a desempeñar un papel relevante en este nuevo orden global y pretenda extender a todos los ciudadanos los resultados del progreso puede soportar los costos de la ignorancia.\n8 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Algunos indicadores de nuestro sistema educativo y benchmarks europeos - Tasa bruta de la población que alcanza los objetivos de la ESO (2001, %): - España: 74,4 - Comunidad Valenciana: 69,0 - Extremadura: 66,8 - Castilla-La Mancha: 68,8 - Asturias: 85,6 - Navarra: 82,7 -UE: 80\n9 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Tasas brutas de graduación por sexo. C. 03-04 GES : M: 78,0% y V: 63,1% GES : M: 78,0% y V: 63,1% BACHILLERATO: M: 52,8% y V: 36,2% BACHILLERATO: M: 52,8% y V: 36,2% TÉCNICO: M: 17,1% y V: 14,9% TÉCNICO: M: 17,1% y V: 14,9% TÉCNICO SUPERIOR: M: 18,5% y V: 15,1% TÉCNICO SUPERIOR: M: 18,5% y V: 15,1% DIPLOMADO: M: 20,8% y V: 12,4% DIPLOMADO: M: 20,8% y V: 12,4% LICENCIADO: M: 21,1% y 14,5% LICENCIADO: M: 21,1% y 14,5%\n10 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es - Porcentaje de la población 18-24 años con nivel inferior o igual al del ESO-1 y que no participa del sistema de educación y formación (2002): - España. 29% (V= 35,4% y M= 22,3%) - España. 29% (V= 35,4% y M= 22,3%) - UE-25: 16,4% (Nuevos UE= 8,4%). - UE-25: 16,4% (Nuevos UE= 8,4%). - Objetivo 2010: 10% - Objetivo 2010: 10%\n11 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es - Jóvenes de entre 20 y 24 años que ha completado la 2ª etapa de E.S. (2005) - España: 61,3% ( 65,9% en 2000) - España: 61,3% ( 65,9% en 2000) - UE: 76,9% - UE: 76,9% - Objetivo 2010: 85% - Objetivo 2010: 85%\n12 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es - Porcentaje de personas de 18-24 años que han abandonado prematuramente el sistema educativo(2003): - España: 30,8% - España: 30,8% - Comunidad Valenciana: 32,7% - Comunidad Valenciana: 32,7% - Andalucía: 36,3% - Andalucía: 36,3% - Navarra: 18,2% - Navarra: 18,2% - País Vasco: 15,7% - País Vasco: 15,7% - UE: 15,2% - UE: 15,2%\n13 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es -Permanencia en el sistema educativo (C. 2004-5): - A los 16 años: 87,8% - A los 16 años: 87,8% - Sec. Oblig: 34,4 - Sec. Oblig: 34,4 - Sec. Postoblig: 53,4 - Sec. Postoblig: 53,4 - A los 17 años: 75,0% - A los 17 años: 75,0% - Sec. Oblig: 11,4 - Sec. Oblig: 11,4 - Sec. Postoblig: 63,6% - Sec. Postoblig: 63,6% - A los 18 años: 62,1% - A los 18 años: 62,1% - Sec. Oblig: 0,8% - Sec. Oblig: 0,8% - Sec. Postoblig: 33,6% - Sec. Postoblig: 33,6% - Superior: 27,7% - Superior: 27,7%\n14 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Variación prevista alumnado c. 05-06 y 06-07 C. 2005-06 C. 2005-06 - Universidad: 1.443.811 - Universidad: 1.443.811 - F. Profesional: 498.679 - F. Profesional: 498.679 - Bachillerato: 640.975 - Bachillerato: 640.975 - ESO : 1.843.844 - ESO : 1.843.844 - E. Primaria : 2.510.883 - E. Primaria : 2.510.883 - E. Infantil : 1.483.190 - E. Infantil : 1.483.190 C. 2006-07 (Estimación) - Universidad : 1.423396 - Universidad : 1.423396 - F. Profesional : 494.853 - F. Profesional : 494.853 - Bachillerato : 638.278 - Bachillerato : 638.278 - ESO : 1.831.366 - ESO : 1.831.366 - E. Primaria : 2.547.298 - E. Primaria : 2.547.298 - E. Infantil : 1.537.967 - E. Infantil : 1.537.967\n15 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Otras consideraciones: Estudios recientes de la OCDE referidos a la UE-15 han destacado que la enseñanza secundaria desempeña un papel crucial en el desarrollo económico. Cuanto mayor es el porcentaje de la población adulta que, en una país o región, ha terminado sus estudios de Secundaria Superior (en España, el 40% del tramo entre 25-64 años y 57% en el de 25-34 años; para un 74% y 87%, respectivamente, en Finlandia), tanto mayor es su nivel de riqueza medido en términos de PIB /cápita, siendo esta conexión más fuerte que para los estudios universitarios. Estudios recientes de la OCDE referidos a la UE-15 han destacado que la enseñanza secundaria desempeña un papel crucial en el desarrollo económico. Cuanto mayor es el porcentaje de la población adulta que, en una país o región, ha terminado sus estudios de Secundaria Superior (en España, el 40% del tramo entre 25-64 años y 57% en el de 25-34 años; para un 74% y 87%, respectivamente, en Finlandia), tanto mayor es su nivel de riqueza medido en términos de PIB /cápita, siendo esta conexión más fuerte que para los estudios universitarios. Los indicadores mencionados evidencian una situación del sistema educativo español con graves problemas de carácter estructural en el nivel educativo correspondiente a la ES que, si se resuelven mal, lastrará el progreso personal de millones de ciudadanos y la evolución de nuestra cohesión social, de nuestro desarrollo económico, de nuestra productividad y de nuestra competitividad. Los indicadores mencionados evidencian una situación del sistema educativo español con graves problemas de carácter estructural en el nivel educativo correspondiente a la ES que, si se resuelven mal, lastrará el progreso personal de millones de ciudadanos y la evolución de nuestra cohesión social, de nuestro desarrollo económico, de nuestra productividad y de nuestra competitividad.\n16 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Marco normativo para un sistema integrado de Cualificación, Formación y Acreditación: L.O. 5/2002, L.O. 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la F.P. L.O. 58/2003, de 16 de diciembre, de Empleo (art. 25 referido a la formación ocupacional y continua). L.O. 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. R.D. 375/1999, de 5 de marzo, por el que se crea el INCUAL. R.D. 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (modificado por el R.D. 1416/2005, de 25 de noviembre). R.R.D.D. 295/2004, de 20 de febrero y 1087/2005, de 16 de septiembre, por el que se establecen determinadas cualificaciones profesionales que se incluyen en el CNCP. R.D. 1558/2005, de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos básicos de los Centros Integrados de F.P. Decreto 92/2005, de 13 de mayo, por el que se crea el Instituto Valenciano de las Cualificaciones. Borrador de R.D., de ordenación general de la FP en el sistema educativo.\n17 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Finalidad de la Ley de las Cualificaciones y de la FP Facilitar la integración de las distintas formas de adquisición, certificación y acreditación de las competencias y de las cualificaciones profesionales: - Integrando las distintas ofertas formativas de FP - Integrando las distintas ofertas formativas de FP - Fomentando la formación a lo largo de toda la vida - Fomentando la formación a lo largo de toda la vida - Instrumentando el reconocimiento y la acreditación de la cualificación profesional en Títulos y Certificados de Profesionalidad. - Instrumentando el reconocimiento y la acreditación de la cualificación profesional en Títulos y Certificados de Profesionalidad.\n18 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Hacia un Sistema Nacional de Cualificaciones y FP Necesidades del mercado de trabajo Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Catálogo Modular de Formación Profesional Certificados de Profesionalidad Títulos de FP Acciones de Formación Continua Oferta formativa en Centros (integrados) de F.P.\n19 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional Conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional, a través del: Conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional, a través del: - Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. - Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. - Así como la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales, de forma que se favorezca el desarrollo profesional y social de las personas y se cubran las necesidades del sistema productivo. - Así como la evaluación y acreditación de las correspondientes competencias profesionales, de forma que se favorezca el desarrollo profesional y social de las personas y se cubran las necesidades del sistema productivo.\n20 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales Instrumento del SNCFP que ordenará las cualificaciones profesionales, susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional. Instrumento del SNCFP que ordenará las cualificaciones profesionales, susceptibles de reconocimiento y acreditación, identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el ejercicio profesional. Es el instrumento vertebrador del Sistema. Es el instrumento vertebrador del Sistema.\n21 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es El CNCP: competencia y cualificación COMPETENCIA PROFESIONAL : Conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo. COMPETENCIA PROFESIONAL : Conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: Conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación así como a través de la experiencia laboral. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: Conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación así como a través de la experiencia laboral.\n22 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es EL CNCP: fines Facilitar la adecuación de la formación profesional a los requerimientos del sistema productivo. Facilitar la adecuación de la formación profesional a los requerimientos del sistema productivo. Promover la integración, el desarrollo y la calidad de las ofertas de formación profesional. Promover la integración, el desarrollo y la calidad de las ofertas de formación profesional. Facilitar la formación a lo largo de la vida mediante la acreditación y acumulación de aprendizajes profesionales adquiridos en diferentes ámbitos. Facilitar la formación a lo largo de la vida mediante la acreditación y acumulación de aprendizajes profesionales adquiridos en diferentes ámbitos. Contribuir a la transparencia y unidad del mercado laboral y a la movilidad de los trabajadores. Contribuir a la transparencia y unidad del mercado laboral y a la movilidad de los trabajadores.\n23 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Reconocimiento, acreditación y registro de las cualificaciones profesionales Los Títulos de FP y los Certificados de profesionalidad tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, son expedidos por las Administraciones competentes y tendrán los efectos que le correspondan con arreglo a la normativa de la UE relativa al sistema general de reconocimiento de la FP en los Estados miembros de la UE y demás Estados signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo. Los Títulos de FP y los Certificados de profesionalidad tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, son expedidos por las Administraciones competentes y tendrán los efectos que le correspondan con arreglo a la normativa de la UE relativa al sistema general de reconocimiento de la FP en los Estados miembros de la UE y demás Estados signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo. Dichos Títulos y Certificados acreditan las correspondientes cualificaciones profesionales a quienes los hayan obtenido y,en su caso, surten los correspondientes efectos académicos según la legislación aplicable. Dichos Títulos y Certificados acreditan las correspondientes cualificaciones profesionales a quienes los hayan obtenido y,en su caso, surten los correspondientes efectos académicos según la legislación aplicable.\n24 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Sistema Educativo y niveles de cualificación UNIVERSIDAD T. DOCTOR T. POSTGRADO (Licenciado….) T. GRADO (Diplomado……) BACH. Título BACHILLER FP GS Técnico Superior ESO Título GES FP GM Técnico Programas Cualificación Profesional Inicial Niveles Cualificación CNCP……………..MEC 8 5……………………..7 4……………………..6 3……………………..5 2……………………...4 3 1……………………...2 1\n25 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Ordenación de la FP en el sistema educativo Los Títulos de FP Son el instrumento para garantizar la profesionalidad descrita en el mismo y asegurar un nivel de formación, incluyendo competencias profesionales y competencias personales y sociales para la empleabilidad y la cohesión social. Son el instrumento para garantizar la profesionalidad descrita en el mismo y asegurar un nivel de formación, incluyendo competencias profesionales y competencias personales y sociales para la empleabilidad y la cohesión social. Las enseñanzas conducentes a los títulos de Técnico y Técnico Superior se ordenarán en ciclos formativos de grado medio y de grado superior, respectivamente, agrupados en 26 familias profesionales. Las enseñanzas conducentes a los títulos de Técnico y Técnico Superior se ordenarán en ciclos formativos de grado medio y de grado superior, respectivamente, agrupados en 26 familias profesionales.\n26 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Los títulos de FP se ajustarán a los siguientes principios Responderán a las necesidades demandadas por el sistema productivo. Responderán a las necesidades demandadas por el sistema productivo. El perfil profesional incluirá las Q y las Uc. El perfil profesional incluirá las Q y las Uc. Tenderán al equilibrio entre la polivalencia y la especialización. Tenderán al equilibrio entre la polivalencia y la especialización. Incorporarán conocimientos relacionados con las TIC, las Lenguas Extranjeras, el Trabajo en equipo, etc.…. Incorporarán conocimientos relacionados con las TIC, las Lenguas Extranjeras, el Trabajo en equipo, etc.…. Los ciclos formativos contemplan la transversalidad de los conocimientos y capacidades para facilitar la movilidad formativa y personal. Los ciclos formativos contemplan la transversalidad de los conocimientos y capacidades para facilitar la movilidad formativa y personal.\n27 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Estructura de los Títulos de FP La denominación del Título La denominación del Título ( Denominación, nivel, familia profesional, duración y referente europeo) ( Denominación, nivel, familia profesional, duración y referente europeo) El perfil profesional del Título El perfil profesional del Título (Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales; relación de las Q con las Ucs del CNCP incluidas en el título) (Competencia general, competencias profesionales, personales y sociales; relación de las Q con las Ucs del CNCP incluidas en el título) Entorno profesional : Tipos de empresas, ocupaciones tipos, etc. Entorno profesional : Tipos de empresas, ocupaciones tipos, etc. La prospectiva del Título : Describe la evolución funcional, tecnológica, organizativa y competencial. La prospectiva del Título : Describe la evolución funcional, tecnológica, organizativa y competencial.\n28 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Estructura educativa de los Títulos de FP La correspondencia de los módulos con las Uc para su acreditación, convalidación o exención. La correspondencia de los módulos con las Uc para su acreditación, convalidación o exención. Condiciones de calidad: Condiciones de calidad: - Los espacios y equipamientos necesarios - Los espacios y equipamientos necesarios - Especialidades del profesorado, titulaciones y equivalencias a efectos de docencia. - Especialidades del profesorado, titulaciones y equivalencias a efectos de docencia. Convalidaciones, exenciones y equivalencias. Convalidaciones, exenciones y equivalencias. Relación, en su caso, con los Certificados de Profesionalidad. Relación, en su caso, con los Certificados de Profesionalidad. Requisitos oficiales para ejercer la profesión. Normativa estatal, exigencias de carnés profesionales, diplomas, etc. Requisitos oficiales para ejercer la profesión. Normativa estatal, exigencias de carnés profesionales, diplomas, etc.\n29 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Una oferta formativa flexible Posibilidad de obtención de los títulos de FP a través de diferentes ofertas o pruebas: Posibilidad de obtención de los títulos de FP a través de diferentes ofertas o pruebas: - Modalidad presencial - Modalidad presencial - Modalidad a distancia - Modalidad a distancia - Combinación de ambas modalidades - Combinación de ambas modalidades - Pruebas libres - Pruebas libres - Procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de la competencia. - Procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de la competencia. - Se podrán cursar los ciclos de forma completa o parcial - Se podrán cursar los ciclos de forma completa o parcial\n30 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Un sistema integrado de convalidaciones y exenciones De módulos profesionales por acreditación de Uc. De módulos profesionales por acreditación de Uc. De módulos profesionales por otros módulos de otros ciclos. De módulos profesionales por otros módulos de otros ciclos. De módulos profesionales por materias de Bachillerato. De módulos profesionales por materias de Bachillerato. De módulos profesionales de ciclos formativos de grados superior y enseñanzas universitarias. De módulos profesionales de ciclos formativos de grados superior y enseñanzas universitarias. De módulos profesionales de ciclos formativos de grado superior y enseñanzas de régimen especial. De módulos profesionales de ciclos formativos de grado superior y enseñanzas de régimen especial.\n31 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Los centros de FP Centros docentes públicos y privados Centros docentes públicos y privados Centros de referencia nacional Centros de referencia nacional Centros integrados Centros integrados\n32 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Centros de referencia nacional La innovación y experimentación en materia de formación profesional se desarrollará a través de una red de centros de referencia nacional, con implantación en todas las Comunidades Autónomas, especializados en los distintos sectores productivos. A tales efectos, dichos centros podrán incluir acciones formativas dirigidas a estudiantes, trabajadores ocupados y desempleados, así como a empresarios y formadores. La innovación y experimentación en materia de formación profesional se desarrollará a través de una red de centros de referencia nacional, con implantación en todas las Comunidades Autónomas, especializados en los distintos sectores productivos. A tales efectos, dichos centros podrán incluir acciones formativas dirigidas a estudiantes, trabajadores ocupados y desempleados, así como a empresarios y formadores.\n33 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Los centros integrados Imparten ofertas formativas conducentes a títulos y certificados de profesionalidad. Imparten ofertas formativas conducentes a títulos y certificados de profesionalidad. Acciones no asociadas al CNCP para dar respuesta a las necesidades del sistema productivo. Acciones no asociadas al CNCP para dar respuesta a las necesidades del sistema productivo. Regulados por una normativa específica (R.D. 1558/2005). Regulados por una normativa específica (R.D. 1558/2005). Su creación puede iniciarla cualquier Administración, pero necesita la autorización de la otra. Su creación puede iniciarla cualquier Administración, pero necesita la autorización de la otra. Mayor autonomía organizativa, económica y de personal. Mayor autonomía organizativa, económica y de personal.\n34 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación La evaluación y acreditación de las unidades de competencia que formen parte del CNCP, adquiridas mediante la experiencia laboral o por la vía de aprendizajes no formales, se realizará mediante la acreditación parcial obtenida a través del procedimiento que se establezca en cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 8.3 de la L.O. 5/2002, de las Cualificaciones y de la FP. La evaluación y acreditación de las unidades de competencia que formen parte del CNCP, adquiridas mediante la experiencia laboral o por la vía de aprendizajes no formales, se realizará mediante la acreditación parcial obtenida a través del procedimiento que se establezca en cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 8.3 de la L.O. 5/2002, de las Cualificaciones y de la FP.\n35 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Programas de Cualificación Profesional Inicial Objetivo : que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1 de la estructura actual del CNCP. Objetivo : que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1 de la estructura actual del CNCP. Pero, también, que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las distintas enseñanzas. Pero, también, que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las distintas enseñanzas.\n36 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Estructura de los PCPI Los PCPI incluirán 3 tipos de módulos: Módulos específicos referidos a las Uc correspondientes a las cualificaciones de nivel 1 del CNCP. Módulos específicos referidos a las Uc correspondientes a las cualificaciones de nivel 1 del CNCP. Módulos formativos de carácter general, que amplíen competencias básicas y favorezcan la transición desde el sistema educativo al mundo laboral. Módulos formativos de carácter general, que amplíen competencias básicas y favorezcan la transición desde el sistema educativo al mundo laboral. Módulos de carácter voluntario para los alumnos que conduzcan a la obtención del título de GES, y que podrán cursarse de manera simultánea con los módulos de los apartados anteriores, o una vez superados éstos. Módulos de carácter voluntario para los alumnos que conduzcan a la obtención del título de GES, y que podrán cursarse de manera simultánea con los módulos de los apartados anteriores, o una vez superados éstos.\n37 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es La LOCFP en la Comunidad Valenciana Medidas institucionales: Medidas institucionales: - El Plan Valenciano de F.P. - El Plan Valenciano de F.P. - El Instituto Valenciano de las Cualificaciones Profesionales - El Instituto Valenciano de las Cualificaciones Profesionales Medidas educativas: Medidas educativas: - Regulación de la FP a distancia - Regulación de la FP a distancia - Pruebas libres para la obtención de los títulos de FP - Pruebas libres para la obtención de los títulos de FP - Adecuación de la oferta a las personas adultas - Adecuación de la oferta a las personas adultas - Regulación, con carácter experimental, de acciones de FP integrada en diversos centros ordinarios - Regulación, con carácter experimental, de acciones de FP integrada en diversos centros ordinarios\n38 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Algunas preocupaciones Escasa capacidad de implementar medidas correctoras, unida a una confianza injustificada en el poder taumatúrgico de las leyes. Escasa capacidad de implementar medidas correctoras, unida a una confianza injustificada en el poder taumatúrgico de las leyes. No debemos trivializar los déficits graves en el poder cualificador, inclusividad y equidad de nuestro sistema educativo y de formación. No debemos trivializar los déficits graves en el poder cualificador, inclusividad y equidad de nuestro sistema educativo y de formación. Sustituir el paradigma arcaico de la escolarización obligatoria por el nuevo paradigma de la educación y formación obligatoria (para transitar a la vida activa), si queremos elevar el capital humano de nuestra sociedad. Sustituir el paradigma arcaico de la escolarización obligatoria por el nuevo paradigma de la educación y formación obligatoria (para transitar a la vida activa), si queremos elevar el capital humano de nuestra sociedad. Flexibilización del sistema educativo para ampliar su inclusividad al máximo. Flexibilización del sistema educativo para ampliar su inclusividad al máximo. Buscar un nuevo equilibrio entre formación, consideración social y profesional. Buscar un nuevo equilibrio entre formación, consideración social y profesional. Algunas cuestiones en el modelo valenciano de FP en el sistema educativo: mapa de oferta, coordinación con otras administraciones, etc. Algunas cuestiones en el modelo valenciano de FP en el sistema educativo: mapa de oferta, coordinación con otras administraciones, etc.\n39 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Calendario implantación LOE (1) ESO ESO Antes 31-12-06: R.D. Enseñanzas mínimas Antes 31-12-06: R.D. Enseñanzas mínimas C. 07-08: 1º y 3º ESO C. 07-08: 1º y 3º ESO A partir C. 07-08: Evaluación y promoción y requisitos de obtención del título de GES. A partir C. 07-08: Evaluación y promoción y requisitos de obtención del título de GES. C. 08-09: 2º y 4º ESO y Programas de Cualificación Profesional Inicial. No obstante, se puede anticipar al C. 07-08 la implantación de dichos Programas. C. 08-09: 2º y 4º ESO y Programas de Cualificación Profesional Inicial. No obstante, se puede anticipar al C. 07-08 la implantación de dichos Programas. Se contempla la posibilidad de anticipar los requisitos para realizar los PDC al término del C. 06-07. Se contempla la posibilidad de anticipar los requisitos para realizar los PDC al término del C. 06-07. BACHILLERATO BACHILLERATO Antes 31-12-06: R.D. Enseñanzas mínimas, modalidades y materias específicas. Antes final C 06-07: R.D. básico sobre la PAU. C. 08-09: 1º Bachillerato. C. 09-10: 2º Bachillerato. A partir C. 09-10: Las AA. EE. Organizarán la nueva PAU. Hasta 30-9-09: los alumnos que cursaron el Bach. Actual, realizarán la PAU vigente en estos momentos.\n40 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Calendario implantación LOE (2) F. P. F. P. Antes 31-12-06: R.D. ordenación general de la FP en el sistema educativo. Antes 31-12-06: R.D. ordenación general de la FP en el sistema educativo. C. 07-08: Implantación de las nuevas titulaciones y currículos de FP, que deberá completarse dentro del plazo de aplicación de la LOE. C. 07-08: Implantación de las nuevas titulaciones y currículos de FP, que deberá completarse dentro del plazo de aplicación de la LOE. Regulación de las Pruebas-LOE para acceder a las enseñanzas de FP sin requisito académico. Regulación de las Pruebas-LOE para acceder a las enseñanzas de FP sin requisito académico. OTROS ASUNTOS OTROS ASUNTOS Nueva regulación de la admisión de alumnos para el C. 07-08. Antes 31-12-06: R.D. reglamento de acceso a los cuerpos docentes. Adecuación de la normativa referida al proceso de selección y renovación de directores. Nueva ordenación de las normas de convivencia en los centros. Necesidad de nuevos reglamentos de organización y funcionamiento de los IES.\n41 Denia, diciembre 2006 diaz_vicrod@gva.es Algunas consideraciones políticas finales A mayor flexibilidad del sistema educativo, más inclusividad del mismo. A mayor flexibilidad del sistema educativo, más inclusividad del mismo. A. SCHLEICHER: Los buenos planes de estudios no dicen lo que hay que enseñar, sino lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer. Son los profesores (y los centros), los que deben decir cómo dar los conocimientos. A. SCHLEICHER: Los buenos planes de estudios no dicen lo que hay que enseñar, sino lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer. Son los profesores (y los centros), los que deben decir cómo dar los conocimientos. Más responsabilidades de decisión en los centros, de acuerdo con un modelo que combine más autonomía de procesos, más concertación de recursos y más control externo en materia de resultados. Más responsabilidades de decisión en los centros, de acuerdo con un modelo que combine más autonomía de procesos, más concertación de recursos y más control externo en materia de resultados. Sistema de exámenes nacionales de final etapa basados, por lo general, en un conjunto de esándares de rendimiento que establecen, sin ambigüedad, los logros que en cada caso deberán alcanzar los alumnos. Sistema de exámenes nacionales de final etapa basados, por lo general, en un conjunto de esándares de rendimiento que establecen, sin ambigüedad, los logros que en cada caso deberán alcanzar los alumnos. Aplicación de procedimientos de pilotaje de los centros y del sistema en su conjunto que promueven la evaluación formativa y legitiman, además, una intervención a tiempo de los poderes públicos, en los casos necesarios, con el fin de asegurar un nivel satisfactorio de resultados para todos. Aplicación de procedimientos de pilotaje de los centros y del sistema en su conjunto que promueven la evaluación formativa y legitiman, además, una intervención a tiempo de los poderes públicos, en los casos necesarios, con el fin de asegurar un nivel satisfactorio de resultados para todos. Una cultura del logro como rasgo de las correspondientes sociedades que impregna el sistema educativo y se traduce en políticas efectivas en materia tanto de calidad como de equidad. Una cultura del logro como rasgo de las correspondientes sociedades que impregna el sistema educativo y se traduce en políticas efectivas en materia tanto de calidad como de equidad.\nDescargar ppt "Denia, diciembre 2006 La ley de las cualificaciones y de la formación profesional Los sistemas de educación y formación ante la sociedad."\nREAL DECRETO 1538/2006, de 15 de diciembre,


El poder sanador de la mente no es ninguna novedad, aunque con frecuencia esta capacidad ha estado asociada al mundo de lo esotérico, en el otro extremo del rigor científico. Hoy día la mecánica cuántica, esa rama de la física que estudia el comportamiento de la materia, puede explicarnos cómo el cerebro es capaz de influir en el cuerpo y curar su enfermedad, brindando al individuo una herramienta esperanzadora para su auto sanación. En realidad estos novedosos descubrimientos vienen experimentándolos los seres humanos desde tiempo inmemorial y técnicas milenarias como el Chi Kung, con finalidad terapéutica, apuntan en la misma dirección, sólo que es ahora cuando occidente empieza a prestar atención a la vieja sabiduría oriental.\nHasta no hace mucho, decir públicamente que ejercitándonos en la técnica de la visualización podíamos conseguir determinados objetivos, era de locos; en la actualidad, en los campeonatos de atletismo, los saltadores de altura o pértiga realizan ejercicios de simulación de saltos, visualizándose interiormente realizando una proeza. Una técnica del campo de la psicología deportiva, que no ha hecho sino recoger el acervo de las filosofías orientales.\nLo que la física moderna viene a decirnos es ‘tú sí puedes’, demostrando que cuando creemos que podemos, en realidad podemos, como enseñan sorprendentes experimentos realizados en los laboratorios más adelantados del mundo. Joe Dispenza, bioquímico por la Universidad Rutgers de New Brunswickle, y estudioso del funcionamiento cerebral, tras cientos de entrevistas con personas diagnosticadas con tumores benignos y malignos, enfermedades cardíacas, alteraciones respiratorias, colesterol alto, hipertensión arterial, y raras alteraciones genéticas, empezó a interesarse por el cerebro al comprobar que sus cuerpos se habían regenerado sin la ayuda de una intervención médica convencional como la cirugía y los fármacos.\nLa observación de Dispenza fue que una de las causas de la remisión de la enfermedad, común en todos los enfermos, era que habían cambiado su forma de pensar, modificando la arquitectura neurológica de su cerebro. Por eso, cuando afirma que nuestros pensamientos se convierten literalmente en materia, se basa en la más pura vanguardia científica. Pero además, todas estas personas entendieron que dentro de ellas había una inteligencia superior (ya fuera espiritual o subconsciente), aceptaron que fueron sus pensamientos y reacciones los que crearon su enfermedad, decidieron reinventarse a sí mismas para llegar a ser otros y, finalmente, durante el tiempo que meditaban o imaginaban en qué querían convertirse, hubo largos momentos de pérdida de la noción del tiempo y el espacio. Dicho en otras palabras, que fabricamos nuestra realidad desde la forma en que procesamos nuestras experiencias, es decir, mediante nuestras emociones.\nEn el momento en que sentimos una emoción, el hipotálamo descarga unas partículas llamadas péptidos, pequeñas secuencias de aminoácidos que, combinadas, crean las neurohormonas o neuropéptidos, es decir, los responsables de las emociones que sentimos diariamente, ya sea ira, angustia, alegría, envidia, generosidad, pesimismo, optimismo…siendo nuestras células las que se acostumbran a recibir esa descarga química de emociones. Y al acostumbrarse a ellas, se crean hábitos de pensamiento. Sólo cuando rompemos ese círculo vicioso el cerebro crea otro puente entre las neuronas, que es el pasaje a la liberación, a desaprender y reaprender nuevas formas de vivir las emociones que nos dañan, nuevos comportamientos. Porque el problema es que cuando tenemos un pensamiento de infelicidad, en pocos segundos nos sentimos infelices -y eso es algo que todos podemos comprobar- y finalmente acabamos pensando de la manera que sentimos, produciendo aún más química.\nCuando la mente está serena\nPero decíamos al principio que los descubrimientos actuales de la ciencia más avanzada, no distan demasiado de prácticas milenarias como la de los esenios (la comunidad a la que dicen perteneció Jesucristo), según el investigador de los manuscritos del mar Muerto, Greg Braden, quien en su libro “El efecto Isaías: descodificando la perdida ciencia de la oración y la plegaria”, asegura que la manera de rezar de aquellos cristianos consistía, en lugar de pedirle algo a Dios, en visualizar que aquello que pedían ya se había cumplido.\nEl chi kung, un método profiláctico de origen milenario, traducido literalmente como ‘trabajo de la respiración’, es aceptado prácticamente sin controversia entre médicos chinos y occidentales por su capacidad para mejorar la salud, al implicar en su práctica, mente, ejercicio físico y respiración. Entre los siglos 500 y 300 a.c. en el Cánon de la Medicina Interna del Emperador Amarillo, ya se leía: ‘cuando la mente está serena y vacía, el verdadero Qi (energía) está bajo control. Si uno mantiene una mente centrada, el peligro de la enfermedad desaparecerá’.\nPor ello la práctica habitual de esta disciplina oriental, no sólo podrá prevenir y curar desarreglos en nuestra respiración, dolores y problemas musculares, sino también trastornos mentales o emocionales, ayudando a combatir el estrés, con sus ejercicios básicos de tonificación, sedación y estiramiento, desde las perspectivas mental, corporal y espiritual. Todo un programa energético, portador de calma, salud y serenidad.\nDoctor Gaspar García


La venezolana que conquistó con su colorido a toda España | Revista Venezolana\nInicio Destacados La venezolana que conquistó con su colorido a toda España\nRevisando cuentas de Instagram en búsqueda de novedades y personajes, encontramos una galería de retratos. Están desde una diseñadora «aristócrata española de fama mundial» hasta Oriana Wadskier, una estudiante venezolana que fue arrastrada por un vehículo militar durante una protesta, pasando por el cantante Miguel Ignacio Mendoza, Nacho.\nLa identificación de esa cuenta es @mavipradoarte. Cumplía con, por lo menos, dos parámetros de búsqueda: Venezolana y aquel estallido de colores era una novedad.\nRespondió rápido a nuestro cuestionario. Prefirió escribir que la opción notas de voz: Mi nombre es Marian Virginia Fernández Prado. Mavi Prado es un homenaje a mi madre, de quien heredé la vena artística.\nNació en Maracaibo, estado Zulia, el 14 de julio de 1980. A los 11 años se mudó a San Cristóbal, estado Táchira. Desde 2004 vivía entre España, Venezuela y Miami. En el 2017 emigró a Barcelona, España. Inicialmente a Cataluña y luego a Valencia, donde reside. «Valencia es una ciudad hermosa que nos hizo sentir en casa desde el primer día. Valencia ha sido el impulso y la inspiración para emprender a través del arte».\nMavi habla en plural porque incluye a su esposo, «es ciudadano español, por eso la decisión de emigrar a España»\n–No he estudiado Bellas Artes. Soy autodidacta y mi conocimiento es empírico. Estudié Publicidad & Mercadeo, Diseño Gráfico (sin culminar la carrera) y Educación Preescolar. Desde niña sentí una gran pasión por la pintura. Mi madre es médico hematologo de profesión pero pintora, ingeniero, arquitecto y artista de vocación. Al verla pintar cuadros que hacía para mis abuelos sentía que yo también podría hacerlo. Desde los 4 años hice cursos de dibujo y pintura. Al graduarme de bachiller, siendo tan joven, opté por estudiar en San Cristóbal Publicidad y Mercadeo.\n«Mavi Prado Arte es mi Marca Personal. Un emprendimiento a través del arte que me ha permitido desarrollar mis habilidades y talentos artísticos de manera autónoma. Nació como marca en 2015. Desde el año 2008 junto a mi madre y mi hermana creamos una empresa en Venezuela llamada Nany Design, un taller donde nos dedicamos al arte sacro como principal actividad artística. Pintábamos imágenes religiosas sobre madera, que vendimos en países como Colombia, Estados Unidos, México, España, Italia, Alemania, Portugal, Argentina.\n«En 2015, en una gran búsqueda y transformación espiritual y de mi ser, comencé a experimentar con nuevas técnicas creando así mi línea de accesorios de madera pintados a mano: Inspire. by Mavi Prado, piezas únicas y personalizadas. En 2017 incursioné en el mundo de la ilustración quedando totalmente enamorada. Ilustraba de manera tradicional y en 2019 comencé a hacer ilustración digital, plasmando mis obras en artículos como tazas, camisetas, cojines, bolsos».\nMavi no habla de clientes, «me gusta llamarlos amigos». Asegura que desde el momento que la contactan para una ilustración «nos conectamos de manera mágica. Me gusta contar una historia con mis colores vibrantes y formas atrevidas. No es sólo plasmar un rostro, es transmitir un sentimiento. Me encanta ilustrar y pintar con propósito».\nLa mayoría de los rostros que se aprecian en su cuenta en Instagram son femeninos: «Transmitir la belleza, lo sublime, el poder y la sensibilidad de los rasgos femeninos junto a frases que me inspiran de momentos y sentimientos vividos es una característica que comienza a definir mi línea artística y mi estilo».\nSin ser crítico de arte, sino simple aficionado, siento mucho Van Gogh en tus cuadros. ¿Hay esa influencia?\n–Cuando empecé a pintar lo hice de manera intuitiva y apasionada. Mi influencia pictórica fue mi madre. Pensé durante mucho tiempo que por el hecho de no haber estudiado Bellas Artes pintaba de forma ingenua y sin influencias de grandes artistas, sin embargo, me he dado cuenta que todos tenemos dentro una chispa que nos inspira e impulsa a hacer lo que amamos. Van Gogh pintaba con todo su corazón, me encanta su obra, es maravillosa. Quizás de manera muy sutil ha influido en mi obra.\n¿Von Gogh o Reveron si te diera a escoger alguien que piensa regalarte una obra de arte?\n–Vicent Van Gogh. Aunque admiro muchisimo la obra de Armando Reveron por ser uno de los artistas plásticos más importantes y genuinos del siglo xx y gran orgullo de Venezuela. Su estilo no me cautiva tanto como la obra colorida e intensa de Van Gogh.\nHas pintado desde aristócratas hasta personas como Oriana Wadskier, pasando por Nacho, ¿Como se han acercado ellos a ti, o tu a ellos?\n–Comencé ilustrando artistas plásticos e ilustradores que admiro y que me inspiran. Esa idea de homenajear a quien está detrás del pincel me pareció genial y muy terapéutico, aparte de que me ayuda mucho a practicar. Pronto seguí retratando personajes, actrices, cantantes, diseñadores que me llevan a revivir momentos de nostalgia en Venezuela. En el caso de Oriana, mi manera de rendir honor a su valentía y celebrar que es una heroína de la vida fue pintar sus cicatrices llenas de flores. Soñé que de sus cicatrices nacían flores y así la representé. Se la envié y le encantó. Es muy gratificante y emotivo para mi poder llenar de colores los rostros de quienes admiro.\nDices que para tí pintar es una terapia, ¿En qué momentos especiales has recurrido a esa terapia?\n–El 2020 ha sido un año de muchos golpes duros para mi. En Marzo, me contagié de Covid-19, un momento en el que viví mucho miedo, incertidumbre y soledad. Me despidieron de mi trabajo regular y en ese momento me centré en pintar e ilustrar como válvula de escape emocional. Creo que viví una transformación importante en mi estilo de ilustración siguiendo la misma línea colorida y muy alegre. Durante el confinamiento tuve muchísimo tiempo a solas para reinventarme y expresar mis ideas. Me sirvió de terapia para sanar física y emocionalmente.\n–Entre Julio y Agosto fallecen en Venezuela, mi abuela, mi tía y mi padre por Covid-19. Quedé devastada, sintiendo el dolor más profundo que jamás sentí y nuevamente recurro al arte como terapia de sanación. Todas mis obras están dedicadas a rendir honor a la memoria de mi padre, Antonio Fernández Boscán. Mi mayor admirador. Siempre creyó en mi, me apoyó y sé que desde el cielo sigue enviándome la fuerza e inspiración que necesito para alcanzar mis sueños en el mundo del arte.\n¿Qué ofrece Mavi Prado Arte?\n— Ofrece una experiencia emotiva a través de colores brillantes, estridentes y vivos, formas geométricas y espontáneas plasmadas en un retrato personalizado que contará tu historia de manera única y especial. Mis cuadros y artículos exclusivos pintados a mano llenarán tu vida de alegría y color.\nEn España, ¿cuáles han sido tus momentos de más de dicha y cuáles los de mayor nostalgia?\n—Mi mayor dicha en España es poder brindarle a mi hijo una vida llena de posibilidades y seguridad. Los momentos de amor con mi familia. Poder dedicarme a lo que me apasiona y me hace feliz, conocer gente maravillosa que me motiva a seguir adelante a pesar de las adversidades y tragedias. Vivir en una ciudad preciosa donde me siento cómoda y tranquila. Los momentos de mayor nostalgia son esos donde extraño tanto a mi familia, las navidades sin mis afectos, mi país, las montañas de San Cristóbal y el calor del Zulia, mis amigos. La muerte de mis seres amados por la pandemia.\nAunque la comunicación era por escrito, sin vernos los ojos, las últimas frases provocaron momentos de silencio… Lo único que se me ocurrió fue preguntarle ¿cómo te puede contactar alguien interesado en una de tus obras?\n— Por mis redes sociales: Instagram @mavipradoarte, Facebook maviprado. correo mavipradoarte@gmail.com\nArtículo anteriorMédicos venezolanos en España se ponen a disposición de Díaz Ayuso: «Estamos comprometidos y queremos contribuir»\nArtículo siguiente¿De qué va la ley aprobada de Teletrabajo en España?


Inicio | Departamentos | Dpto. Energías Renovables\nDepartamentos » Dpto. Energías Renovables\nLas energías renovables son aquellas que se producen de forma continua y son inagotables a escala humana. El sol está en el origen de todas ellas. Su calor provoca en la Tierra las diferencias de presión que dan origen a los vientos, fuente de la energía eólica. Ordena el ciclo del agua, causa la evaporación que provoca la formación de nubes y, por tanto, las lluvias que dan origen a los ríos de los que procede la energía hidráulica. Las plantas se sirven del sol para realizar la fotosíntesis, vivir y crecer. Toda esa materia vegetal es la biomasa. Por último, el sol se aprovecha directamente en las energías solares, tanto la térmica como la fotovoltaica.\nLas energías renovables son, además, fuentes de abastecimiento energético respetuosas con el medio ambiente. La generación y el consumo de las energías convencionales causa importantes efectos negativos en el entorno. Sin llegar a decir que esos efectos no existen en las renovables, sí es cierto, en cambio, que son infinitamente menores.\nLas energías renovables no producen emisiones de CO2 y otros gases contaminantes a la atmósfera, como sí ocurre con los llamados combustibles fósiles: petróleo, gas y carbón.\nLas energías renovables no generan residuos de difícil tratamiento. La energía nuclear y los combustibles fósiles generan residuos que suponen durante generaciones una amenaza para el medio ambiente. Los impactos ambientales de las renovables son siempre impactos reversibles. Además al ser renovables son inagotables, mientras que los combustibles fósiles son finitos.\nMientras los combustibles fósiles existen sólo en un número limitado de países, los recursos renovables son autóctonos. Por eso, las renovables disminuyen nuestra dependencia de suministros externos. Y en este punto, lo que vale para España vale también para Europa, enormemente deficitaria en fuentes de energía convencionales.\nLas energías renovables crean cinco veces más puestos de trabajo que las convencionales y contribuyen decisivamente al equilibrio interterritorial porque suelen instalarse en zonas rurales.\nExtremadura ofrece en este sentido un potencial de recursos energéticos tan variado como abundante. Desde que en 1970 empezara a funcionar la central hidráulica de Alcántara y se sumaran a ella multitud de aprovechamientos hidráulicos de menor potencia, Extremadura ha sido pilar importante en la generación energética de nuestro país. En la actualidad, con los mayores índices de radiación solar de Europa ha visto crecer el sector solar hasta el punto de convertirse en referencia mundial del aprovechamiento térmico y fotovoltaico.\nNuestra región con una superficie forestal de 2.831.651 Has, una superficie agrícola de 938.368 Has y una industria agroalimentaria madura y desarrollada es también una potencia nacional de recursos biomásicos. En el horizonte cercano del tiempo será el viento de los cerros y las planicies extremeñas los protagonistas de un futuro más limpio.\nEn este sentido, el Departamento de Energías Renovables de AGENEX desarrolla entre otras las siguientes funciones:\nEstudios, implantación y desarrollo (I+D) de medidas y actividades relacionadas con las energías renovables.\nAsesoramiento y difusión de actividades a autoridades, empresas, ayuntamientos y particulares en relación a la las energías renovables.\nEjecución de planes relacionados con las energías renovables\nRedacción y Dirección de todo tipo de proyectos técnicos y de I+D, relacionados con las energías renovables.\nColaboración en la puesta en marcha de jornadas, seminarios o cursos relacionados con las energías renovables.\nGestión de informes e inspección en relación con los expedientes de subvención del Plan de las Energías Renovables PER y E4 en relación con la biomasa, energía solar, energía eólica y cogeneración.\nImplantación y seguimiento de instalaciones de biomasa, energía solar, energía eólica y cogeneración en organismos e industrias.\nOrganización y desarrollo de cursos y seminarios relacionados con la biomasa, energía eólica, energía solar, cogeneración y eficiencia en la agricultura.\nDOCUMENTACIÓN ANEXA (clic para abrir pdf a mayor tamaño):\nDiagrama: Sistema Energético Actual"La electricidad solar térmica, tan lejos, tan cerca". Ed. Fundación Gas Natural.Autores: Valeriano Ruiz Hernández, Manuel A. Silva Pérez, Isidoro Lillo Bravo Distribución de las energías\nrenovables en Extremadura © www.agenex.org | Verificado para XHTML 1.0


Es el “Año de la Prevención y Lucha contra el COVID-19, Dengue y demás Enfermedades Infectocontagiosas, contra la Violencia por motivos de Género en todas sus formas, del Bicentenario del Fallecimiento del General Martín Miguel de Güemes y de la Transición de la Década de Acción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible". Las disertaciones se realizarán entre el 26 de julio y el 5 de agosto, y serán transmitidas por el canal de Youtube “Parlamento Misionero”.\n“El lema del año fue instituido por la ley VI-257 y cuenta con cuatro temas”, explicó la legisladora Natalia Rodríguez; “uno de ellos es la prevención y lucha contra el covid-19, dengue y enfermedades infectocontagiosas; el otro es la lucha contra la violencia de género en todas sus formas; y los temas siguientes son el Bicentenario del fallecimiento del General Martín Miguel de Güemes y la transición de la década de acción de los objetivos de desarrollo sostenible”.\n“Hemos organizado desde la Cámara de Representantes una serie de videoconferencias que se van a llevar adelante teniendo en cuenta cada uno de estos lemas; vamos a empezar el lunes 26 de julio, y vamos a estar dos semanas trabajando con esto. Invitamos a la población a participar porque todo lo que nosotros hacemos tiene sentido si tenemos una respuesta por parte de la población y su participación”, señaló Rodríguez.\nEn relación con la “Transición de la Década de la Acción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible”, el lunes 26 de julio, a las 9, se realizará el Primer Foro Provincial de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Y el martes 27, de 9:30 a 11, habrá un taller referido a la Agenda 2030; en tanto que, de 16 a 17:30, habrá otro sobre la importancia de que estos objetivos sean implementados en el Poder Legislativo, y la diplomacia parlamentaria en la Agenda 2030.\nSobre este tema se refirió la diputada provincial Yamila Ruiz quien expresó que “los Objetivos de Desarrollo Sostenible son un plan a nivel mundial que Argentina adoptó en el 2017 y también lo hizo la provincia de Misiones el 1 de diciembre del mismo año; y a partir de ahí se viene trabajando en todo lo que tenga que ver con estos objetivos, y con esta medición que se hace a nivel nacional y provincial”.\n“Actualmente, nosotros tenemos creada, por decreto del gobernador, la Mesa Provincial de los ODS y justamente en el contexto del lema del año, se realizará la presentación oficial de esta Mesa, será el 26 a partir de las 9 de la mañana”, precisó la legisladora.\n“En tanto, el martes 27, se va a estar presentando un taller de implementación de los ODS en la Legislatura provincial y también para los concejos deliberantes de todos los municipios de la provincia; vamos a contar con disertaciones de personas muy renombradas que son palabras de autoridad respecto al tema”, explicó Ruiz.\nEn cuanto al Bicentenario del Fallecimiento del General Martín Miguel de Güemes, el jueves 29, de 17 a 18 se desarrollará la conferencia "Güemes y Buenos Aires. Diferentes modelos de construcción nacional”.\nLa diputada provincial Rita Núñez dijo que “la conferencia estará a cargo del historiador y periodista Eduardo Medina, que es oriundo de General Güemes, de la provincia de Salta, y va a estar en compañía de nuestro historiador local, Pablo Camogli”.\n“El propósito es compartir la visión de Güemes acerca de la revolución y de los modelos de país, haciendo una diferenciación entre los modelos de país que tenían el centralismo porteño y los caudillos provinciales, en este caso el salteño, y comparar con el proceso que tuvo lugar en Misiones”, manifestó Núñez.\nPor otra parte, contra la violencia por motivos de género en todas sus formas, se plantearán las Políticas Públicas Misioneras con Perspectiva de Género el lunes 2 de agosto desde las 9, con la participación de las ministras provinciales de Desarrollo Social, de la Mujer y la Juventud, Benilda Dammer; de Trabajo, Silvana Giménez; de Agricultura Familiar, Marta Ferreira; de Derechos Humanos, Graciela Leyes; y de Cooperativas, Karina Aguirre. Y el martes 3, desde las 9, expondrán la subsecretaria de Relaciones con la Comunidad y Violencia, Sandra Galeano; la directora general de Violencia, Carolina Caspary; la subdirectora de Penitenciaría de Mujeres, Valeria Mereles; la directora de Género de las Comisarías de la Mujer, Alicia Romero.\nRespecto de la prevención y lucha contra el COVID-19, el Dengue y demás Enfermedades Infectocontagiosas, se abordará “Misiones. Escenario Epidemiológico año 2020-2021”. El miércoles 4 de agosto, de 17 a 18, lo hará Javier Ramírez en relación con el Covid-19; y el jueves 5, de 17 a 18, Danielo Silva sobre el Dengue.


Me sale un reloj en whatsapp como quitarlo youtube - Seguidores Instagram\nFormato de sello de tiempo de Whatsapp\nSuena demasiado obvio, ¿verdad? Bueno, la mayoría de las veces, la solución más sencilla a un problema es la correcta. En este caso, la configuración incorrecta de la fecha y la hora podría estar causando problemas para usted. Por lo tanto, asegúrese de que su sistema no se está retrasando o adelantando.\nPrecisión de la marca de tiempo de Whatsapp\nActivar los Mensajes Desaparecidos en WhatsApp es como asignar una fecha de caducidad a los textos que envías y recibes. La esencia de Desaparecer Mensajes es eliminar los mensajes privados, confidenciales o secretos de tu dispositivo y de los receptores. Aunque es una función centrada principalmente en la privacidad, Mensajes Desaparecidos también tiene ventajas de ahorro de almacenamiento.\nVuelve a la ventana del chat y verás una notificación de que los nuevos mensajes se autodestruirán después de un periodo determinado. Los mensajes enviados antes de habilitar la función de mensajes que desaparecen permanecerán en la conversación.\nComo desactivar el timestamp en whatsapp iphone\nInténtalo de nuevo después de un tiempo, y cuando se haya ido, tu mensaje se habrá enviado. Pero si como dices no funciona durante un día, entonces eso es un problema, puedes intentarlo de la manera más difícil llegando al equipo de soporte de whatsapp a través de aquí (http://www.whatsapp.com/contact/). Haciendo esto, también puedes ayudar a otras personas que estén experimentando lo mismo y dejar que el equipo de DEV trabaje con ello.\nWhatsapp es estrictamente una aplicación basada en Internet. Depende de una conexión a Internet estable para poder utilizar sus funciones, como la mensajería y el chat. Actualmente estás experimentando una conexión a internet lenta e inestable, por eso estás experimentando ese error.\nUna forma de solucionarlo es restablecer el acceso a Internet de tu móvil. Apague o desactive primero su acceso a Internet yendo a la configuración de su teléfono >Internet y Conexión> apagar. Reinicia también tu teléfono e intenta reiniciar tu conexión de nuevo. Asegúrate de que tienes un acceso estable y vuelve a iniciar Whatsapp.source: Mi whatsapp ha estado mostrando un reloj gris incluso cuando mi wifi está encendido no recibiré ningún mensaje o no puedo enviar ninguno de vuelta lo he actualizado y re…\nMarca de tiempo en los mensajes de whatsapp\nComo la función está en desarrollo, por el momento no está disponible para los probadores beta. La compañía ha ido añadiendo nuevas funciones a WhatsApp Desktop para mejorar la experiencia del usuario. Recientemente, WhatsApp Desktop también obtuvo la capacidad de editar fotos mientras se envían a través del escritorio. La función permite a los usuarios hacer garabatos en una foto, recortar las partes innecesarias y rotarla. Además, WhatsApp también ha añadido la posibilidad de atender videollamadas y llamadas de voz a través de WhatsApp Desktop, que actualmente está disponible para algunos usuarios.LEER | WhatsApp lanza una nueva app de escritorio: Estos son los pasos para descargar y utilizar la app para Windows


Antes de asumir la presidencia del PRO, Patricia Bullrich criticó las medidas económicas del Gobierno - Infobae\nAntes de asumir la presidencia del PRO, Patricia Bullrich criticó las medidas económicas del Gobierno\nLa ex ministra de Seguridad y futura presidenta del partido cuestionó el paquete de medidas que el Ejecutivo busca tratar este jueves en la Cámara de Diputados\nLa ex ministra de Seguridad de la Nación, Patricia Bullrich, cargó contra el paquete de medidas que busca aprobar el Gobierno en el Congreso bajo el argumento de emergencia económica. La futura presidenta del PRO alertó: “Estamos preparados para defender a la sociedad de tamaño atropello”. Ayer había cuestionado a Roberto Lavagna luego de trascender que Consenso Federal votaría las iniciativas del Poder Ejecutivo.\n“¡Cambiaron República por Monarquía!”, arremetió Bullrich contra el Frente de Todos a través de su cuenta de Twitter enfatizando el rechazo de Juntos por el Cambio al proyecto de emergencia económica que está previsto que se trate el próximo jueves y que la oposición ya avisó que no dará quórum en la Cámara de Diputados.\nAsí la ex ministra se prepara para asumir la presidenta del PRO. En febrero el partido renueva autoridades, y fue ratificada por Mauricio Macri para que sea la única candidata. El arco opositor ya manifestó su rechazo al proyecto de “Solidaridad Social y Reactivación Productiva” con el que Alberto Fernández busca implementar su primer paquete de medidas económicas. Al respecto, Bullrich sostuvo: “Pretenden delegarle al presidente toda la actividad del Congreso de la Nación. Este es el modelo de poder que vinieron a restaurar. Una democracia clausurada a la oposición”.\nSi bien no expresó de qué forma lo hará, alertó: “Estamos preparados para defender a la sociedad de tamaño atropello”. En efecto, uno de los artículos del proyecto que envió el Ejecutivo dispone el “reestablecimiento de los límites para realizar reestructuraciones presupuestarias durante el período de vigencia de la presente ley y dada la excepcionalidad de la coyuntura económica”.\nLas declaraciones de Bullrich van en sintonía con el comunicado que emitió la coalición opositora tras leer la letra chica del documento: “El interbloque de diputados de Juntos por el Cambio decidió por UNANIMIDAD no acompañar una ley que significa anular el Congreso Nacional delegando todas sus funciones constitucionales en el Poder Ejecutivo Nacional”. La primera minoría opositora apuntará a que no se alcance el quórum, en caso de que arranque el debate votará en contra.\nCuestionando los anuncios del nuevo Gobierno, Bullrich también arremetió contra los votantes de Roberto Lavagna luego de trascender que Consenso Federal aportaría los votos para lograr la media sanción de la ley de emergencia económica. “Al final pensaste que votar a Lavagna era votar a un candidato con propuestas y peso propio, pero te diste cuenta que al votar a Lavagna estabas votando a Fernández”, publicó en un tuit.\nEstá previsto que este miércoles, los ministros Martín Guzmán, Matías Kulfas, Ginés González García, Daniel Arroyo, Claudio Moroni y la titular de la AFIP, Mercedes Marcó del Pont, estén presentes desde las nueve de la mañana en el plenario de las comisiones de Presupuesto y Hacienda, y de Legislación General, para profundizar el detalle de las medidas que Fernández busca sancionar antes de culminar el 2019.\nPatricia Bullrich Emergencia Económica


Marco Montaño sigue con su recuperación y será baja ante Técnico Universitario - Radio La Red\npor La Red el 26 abril, 2018\nMarco Montaño lateral derecho de Club Deportivo El Nacional conversó de forma exclusiva con Pablo King. El defensa quiteño enfatizó que esta semana será baja para medir a Técnico Universitario\nMarco Montaño y su parte médico\nMarco Montaño manifestó que está con muchos deseos de recuperarse y regresar a las canchas, en la conversación el jugador especificó que el fisioterapista del club Lenadro Simbaña, le dijo que tiene una inflamación del tendón con un líquido que se regó por dentro de la rodilla.\nSin tener un diagnóstico establecido dijo que la otra semana espera estar en plenitud de condiciones para unirse al resto del grupo, sobretodo señaló que sigue con algunos dolores. “Como dicen los doctores, gracias a DIOS no se rompió el tendón y sigo con mi recuperación”\nLa campaña del rojo en la primera etapa\nMontaño aseguró que el equipo saldrá del mal momento, sin embargo se animó a decir que por el fútbol que practican dentro de la cancha los resultados vendrán tarde o temprano. También se animó a decir que espera que la gente también regrese al estadio y apoye al equipo donde volvió a enfatizar que los resultados positivos vendrán.\nEscuche las palabras de Marco Montaño:\n¿Está de acuerdo con la posibilidad de que en la Serie “A” se juegue con 16 equipos?\nFernando Gaibor arrancó como titular en el empate de Independiente\nDiego Palacios fue titular en el primer triunfo del Willem II\nJefferson Montero fue suplente en el empate del Swansea


Cerca de la playa de bikini en Thulusdhoo se encuentra 'Good Life Homestay'. Good life es una casa de bungalows básica y local de 2 dormitorios, con jardín, cocina, sala de estar, oficina y baño compartido. Una típica casa de estilo maldivo, combinada con influencias industriales, le brindará una comodidad óptima durante sus vacaciones en Thulusdhoo. Las palmeras en el jardín de GL permitirán que entre la luz del sol, mientras que el aire acondicionado en las habitaciones te mantendrá fresco en las temperaturas de Maldivas.\nVilla completa · 7 huéspedes · 7 camas · 4,5 baños\nUbicado en la isla Thulusdhoo en el atolón norte de Malé, a solo un minuto en lancha rápida del aeropuerto internacional de Velana (MLE) y la isla de Malè. Esta hermosa villa de 3 dormitorios, con aire acondicionado, incluye una gran sala de estar y jardín. 3 habitaciones, 2 dobles y una triple y un amplio sofá adicional en el salón. Dormir hasta 7 personas. Hay una cocina abierta totalmente equipada, amueblada de forma sencilla, todas las habitaciones disponen de baño privado con ducha de agua caliente. Jardín privado.\n“Esta fue la primera vez que fui a Maldivas y la primera vez con un anfitrión italiano. Daniela nos hizo sentir como si fuéramos de aquí, ¡eso también desde el principio! Nuestro vuelo se retrasó y no pudimos tomar la camioneta compartida, por lo que organizó una recogida en pvt en cuestión de horas y fue muy amable al venir y recogernos. ¡Nuestro checkin fue increíblemente suave! Ella nos guió a los mejores lugares para comer en la casa y tuvo la amabilidad de ayudarnos a mostrar la isla. Ella también nos guió con las actividades que podíamos hacer durante 3 días de nuestra estadía y, si esto no fue suficiente, nos consiguió un buen descubrimiento de todas las actividades que realizamos, incluida la excursión de un día a una de las islas. Las habitaciones estaban limpias y el baño, ¡también la cocina tenía todas las instalaciones! ¡Ella tiene una fantástica experiencia de viaje alrededor del mundo y además su hospitalidad fue de primera clase! El desayuno de la mañana estaba siempre en nuestra comodidad y lo servían caliente, que era una guinda del pastel! ¡Un lugar recomendable para todos los que vienen a Maldivas debe quedarse con Daniela la due! ¡Gracias por ser un anfitrión tan increíble y por un lugar tan bueno especialmente el jardín en el patio trasero! Si mis amigos o mi familia son conos a Maldivas, ¡este es el primer lugar que recomendaré! :)”\nDesde $372996 por noche\nBatuta Maldives Guest House es una de las casas de huéspedes con vistas al mar y tiene acceso directo a la playa. Todas las habitaciones tienen camas confortables y habitaciones con aire acondicionado y ventilador. Hay agua caliente disponible y WiFi disponible en todas las habitaciones de la propiedad.\n“Tuve una gran estancia en Batuta Surf View. La ubicación es ideal, a pocos pasos de una playa de snorkel y a pocos pasos de las olas de Cokes. Ibrahim y el personal fueron amables, serviciales y se aseguraron de satisfacer todas mis necesidades. ¡Gracias!”\nDesde $238717 por noche\nHabitación privada4.64 (40)\nPrecio:$ 238,717 COP por noche\nPrecio:$ 372,996 COP por noche\nSUPERANFITRIÓNHabitación de hotel4.83 (6)\nPrecio:$ 391,646 COP por noche\nPrecio:$ 596,793 COP por noche


Hyundai entrega los primeros camiones de hidrógeno de gran tonelaje del mundo - Actualidad - Híbridos y Eléctricos | Coches eléctricos, híbridos enchufables\nEl Hyundai XCIENT Fuel Cell es el primer camión eléctrico de hidrógeno de gran tonelaje de Hyundai, con unos 400 km de autonomía, y del cual ya ha entregado las diez primeras unidades en Suiza.\nDiego Gutiérrez 06 julio 2020 - 13:59 h.\nArchivado en: Hidrógeno Camiones eléctricos Hyundai Hyundai XCIENT Fuel Cell\nNo es la primera vez que Hyundai nos habla de camiones de hidrógeno, y mucho menos de camiones o autobuses eléctricos (en general). Sin embargo, la compañía surcoreana vuelve a ser noticia por haber entregado las 10 primeras unidades del Hyundai XCIENT Fuel Cell, el primer camión de hidrógeno de gran tonelaje producido en serie del mundo.\nHyundai ha enviado los primeros camiones eléctricos de hidrógeno a Suiza, diez unidades del Hyundai XCIENT Fuel Cell del total de cincuenta que planea enviar a Suiza este año. La versión estándar es un camión rígido de 19 toneladas, al cual se le podrá acoplar un semirremolque. El fabricante asiático tiene previsto entregar 1.600 camiones de hidrógeno para el año 2025.\nHyundai alquilará los camiones a operadores comerciales a través de la compañía H2 Energy, creada el año pasado para el fomento e impulso de la tecnología de hidrógeno. Los clientes podrán disfrutar del camión mediante un sistema de pago por uso. Esto significa que no habrá de inicio una inversión destinada a clientes de flotas. No obstante, en septiembre comenzará la entrega a clientes de flotas comerciales.\nHyundai XCENT Fuel Cell.\nEl Hyundai XCIENT Fuel Cell equipa una pila de combustible de 190 kW (con dos pilas de 95 kW cada una) que se alimenta de siete tanques de hidrógeno. Estos ofrecen una capacidad de almacenamiento total de 32,09 kg de hidrógeno, que permiten alrededor de 400 km de autonomía por recarga (aunque la cifra final varía dependiendo de las condiciones del trabajo, la carga o la orografía de la ruta). El tiempo de reabastecimiento para cada camión requiere aproximadamente entre 8-20 minutos.\nCon este camión listo para rodar por las carreteras, Hyundai ha marcado sin duda un hito significativo en la historia del transporte, así como en el desarrollo de la sociedad del hidrógeno. Recordemos que el fabricante, que lanzó en 2015 el ix35 Fuel Cell, actualmente también comercializa coches con esta tecnología. Concretamente, el Hyundai NEXO: un SUV compacto con pila de combustible que se alimenta de hidrógeno, y del cual han aprovechado la experiencia y la capacidad de producción para avanzar con el hidrógeno también en el sector del transporte y los vehículos comerciales.\nEspecificaciones del Hyundai XCIENT Fuel Cell\nDimensiones (expresadas en mm)\nLongitud total: 9.745\nAnchura 2.515 (2.550 con protectores laterales) / Ancho máximo permitido: 2.600\nDistancia entre ejes: 5.130\nPeso bruto máximo del vehículo: 19.000 kg (como camión rígido)\nPeso bruto máximo combinado: 36.000 kg con remolque\nPeso del vehículo en vacío: 9.795 kg\nPila de pila de combustible: 190 kW (95 kW x 2 EA)\nBatería: 73,2 kWh de capacidad - 661 V tensión nominal\nMotor eléctrico: 350 kW de potencia - 3.400 Nm de par / Fabricado por Siemens\nTransmisión: Allison ATM S4500 Allison - 6 velocidades de avance y 1 de retroceso\nRelación del eje trasero: 4,875\nSiete tanques de hidrógeno\nCapacidad total: 32,09 kg\nPresión de llenado: 350 bar\nAutonomía (cifra aproximada): 400 km, versión rígida 4x2\nFrenos: de disco + retarder 4 niveles\nSuspensión (delantera/trasera): Aire (2 bolsas) / Aire (4 bolsas)\nNeumáticos: 315 / 70R22.5\nAsistentes de seguridad: avisador de colisión de frontal; control de crucero adaptativo; sistema de advertencia de salida de carril; control dinámico del vehículo + sistema de frenado electrónico.


Así salió Marbelle de su más reciente cirugía - Increíble - Colombia.com\nAsí salió Marbelle de su más reciente cirugía\nTags: Marbelle Redes Sociales Instagram Cirugías Estéticas\nMarbelle compartió en redes sociales cómo salió de la operación en la que se le retiraron los implantes de seno.\nMarbelle se quitó sus implantes de seno. Foto: Instagram @marbelle30\nLa ‘Reina de la Tecnocarrilera’ hizo uso de las redes sociales para hablar de su más reciente operación, en la que se mandó retirar sus implantes de seno para lucir un busto más natural.\nA través de su cuenta de Instagram publicó cómo salió del quirpófano. Compartiendo una imagen junto al doctor que la intervino, la artista aseguró que todo había salido de maravilla, evitando así rumores sobre su recuperación.\nA photo posted by MARBELLE (@marbelle30) on Apr 18, 2016 at 4:56pm PDT\n“Mi doc !!! GRACIAS!! Estoy demasiado feliz .. Como siempre cuidando de mi @fabian_blanchar .. Todo salió espectacular como siempre”, escribió Marbelle junto a la imagen.\nInmediatamente sus seguidores le enviaron mensajes de apoyo y cariño, luego que el tema se volviera polémico hace algunas semanas. Algunos medios aseguraron que en realidad se trataba de una liposucción, por lo que ella misma salió a desmentir los rumores y aceptar que la reducción de busto era verdad.\nMarbelle está viviendo un gran momento en su vida, especialmente en el amor. Mantiene una relación con Sebastián Salazar (jugador de Independiente Santa Fe), y aunque aun no está confirmado, podría sonar campanas de boda en los próximos meses para ellos.


Cómo autolimpiar su horno - Códigos de Error\nYou are here:Inicio-Blog-Cómo autolimpiar su horno\nCómo autolimpiar su horno\nLa autolimpieza es una característica excelente para los hornos, incluso si existen riesgos con su uso. ¿Qué tan conveniente es simplemente barrer las cenizas de toda la basura de meses de ebullición de la cena? A pesar de lo bien que la función de autolimpieza le permite limpiar convenientemente, hay precauciones que debe tomar al ejecutar un ciclo de autolimpieza.\nPero primero, veamos cómo funciona un ciclo de autolimpieza.  cómo limpiar automáticamente su horno » width=»620″ height=»414″/>\n¿Cómo funciona un ciclo de autolimpieza?\nEl ciclo de autolimpieza de un horno funciona al aumentar la temperatura al menos a 880 grados Fahrenheit o 471 ° C. Algunos modelos incluso alcanzan temperaturas de más de 1000 ° F. A estas temperaturas, todas las partículas de alimentos, residuos de salsa y todas las demás formas de residuos difíciles de limpiar en el horno se convierten en cenizas. Luego, una vez que finaliza el ciclo de autolimpieza, el propietario del horno simplemente puede limpiar la ceniza del horno. Suena simple, ¿verdad?\nNo cuando se toma en cuenta el hecho de que las temperaturas son extremadamente altas.\nLos riesgos y problemas del uso del ciclo de autolimpieza de un horno\nA estas altas temperaturas, un horno autolimpiante el propietario corre estos riesgos:\nLa avería del horno o sus componentes importantes.\nLa avería de otros aparatos en el hogar, debido a los fusibles que se funden, o el calor extremo.\nEn casos extremos, el riesgo de iniciar un incendio.\nDebido a estos riesgos, estas son mejores prácticas para ejecutar un ciclo de autolimpieza en su horno:\nNunca ejecute el ciclo de autolimpieza cuando planee apagar de tu casa Si es posible, programe el ciclo de autolimpieza con otras tareas domésticas, especialmente el tipo que lo mantiene cerca de la cocina o donde se encuentra el horno.\nEl ciclo de autolimpieza no debe realizarse justo antes de las vacaciones, o cuando sea crucial para usted hacer una maratón de cocina.\nSi es posible, ejecute el ciclo de autolimpieza un máximo de solo dos veces al año.\nMantenga siempre el tipo correcto de extintor de incendios. tu cocina. Consulte esta guía para los tipos de extintores que debe usar y para qué material. Para estar en el lado seguro, mantenga la Clase B (fuego de grasa / aceite / fluido) y la Clase C (fuego electrónico) para usar con incidentes relacionados con la cocina / cocina.\nCómo limpiar el horno por sí mismo\nAhora que Una vez que haya eliminado las advertencias y las recomendaciones necesarias, a continuación encontrará información rápida y sucia sobre cómo ejecutar el ciclo de autolimpieza de su horno:\nSaque todos los materiales, las bandejas y los accesorios del horno. Puede dejar las rejillas en el interior para que se limpien junto con el ciclo de autolimpieza, pero frótelas con una capa delgada de aceite vegetal para restaurar el brillo. También funciona para garantizar que las parrillas sean fáciles de sacar después del ciclo.\nLimpie las superficies con un limpiador de hornos. Su fabricante puede darle un limpiador de horno gratuito con su compra o puede tener una marca recomendada. Utilice únicamente lo que su fabricante recomendó.\nEstablezca el ciclo de autolimpieza. Como ya hemos dicho, NUNCA lo configure cuando planee salir de su casa. Además, asegúrese de que sus detectores de humo en las habitaciones que no sean la cocina sean funcionales. Tome nota, debido a que el proceso convierte los residuos de alimentos en cenizas, puede ocurrir algo de fumar. Su detector de humo lo puede detectar, lo que puede activar la alarma de humo de la cocina. Es una buena idea mantener la habitación bien ventilada y hacer funcionar los ventiladores de techo y ventilación.\nPermita que el horno se enfríe. Nuevamente, el ciclo de autolimpieza empuja el horno a temperaturas extremas, por lo que es posible que tenga que enfriarlo antes de poder finalizar el proceso. Un tiempo de enfriamiento de aproximadamente 1 a 2 horas debería ser suficiente.\nBarra la ceniza y limpie las superficies del horno. Invierte en un práctico / mini set de escobillas y escobillas, y úsalo para barrer convenientemente la ceniza del horno. Luego, limpie las superficies con un paño húmedo. Para las áreas que no se limpian con la función de autolimpieza, como los sellos del horno y la puerta, puede limpiarlos con un paño humedecido con peróxido de hidrógeno\n¡Disfrute de su horno limpio y limpio! \nRecuerde consultar el manual del propietario antes de intentar este proceso, revise nuestra sección de mejores prácticas y siempre, siempre, haga este proceso de manera segura. No guarde los aceites o líquidos inflamables cerca de su horno autolimpiante, no deje nada inflamable fuera del camino, y mantenga los extinguidores de incendios Clase B y Clase C en su cocina.\nPara tener una guía práctica, abra esta publicación de blog en una tableta mientras trabaja en su proceso de autolimpieza por primera vez, o imprima esto y péguelo en algún lugar donde pueda leer.\nY recuerde, no ejecute su ciclo de autolimpieza antes de un gran evento de cocción.\nPor CODIGOSERROR|2022-05-10T15:52:57+00:00mayo 10th, 2022|Categorías: Blog|Sin comentarios


Hiperactivo - Ismael Sánchez Anguiano\nSi existe una definición para describirme se resume en dos palabras “empresario y geek”, he trazado mi trayectoria en los temas que más me apasionan: el desarrollo de software, los medios digitales, la industria musical y el activismo social.\nEntré al universo de la comunicación y la programación desde niño, motivado por mi curiosidad por la tecnología y la música, pasiones que dieron paso a la fundación de dos empresas: Indat (2002) y Elide Producciones (2007).\nUno de los grandes proyectos de mi vida ha sido “Indat”: esta agencia de medios digitales que dio sus primeros pasos en 2002, hoy es una empresa consolidad gracias al compromiso de cada colaborador y al potencial que hemos demostrado del marketing digital en México.\nEn los primeros años nos dedicamos al desarrollo de software y servicios tecnológicos; luego lideramos proyectos para empresas de mercadotecnia, comunicación, entretenimiento, servicios y actualmente nos enfocamos en el desarrollo, integración y aplicación de tecnologías para la convergencia de medios de interacción a nivel software y hardware.\nPor eso me considero un promotor del uso de plataformas basadas en software libre y de tecnologías en la nube, así como un apasionado del análisis de métricas y estadísticas. Este es el método de aprendizaje continuo que procuró implementar cada día en Indat.\nEmpresas como TV Azteca, Juegos Panamericanos, Cámara de Comercio, Grupo Michel, Grupo Vida, Efekto Noticias, Street Gol, la campaña a Presidente Municipal de Guadalajara de Enrique Alfaro, entre otros de industrias muy diversas son hoy historias de éxito que se han escrito en nuestra cartera de clientes.\nTrowbacks para la eternidad…\nRemontándonos al 2007, en una de las experiencias más memorables de Elide Producciones, nos aventuramos realizar el festival de música “Sonofilia” en la barranca de Huentitán. Fue un honor contar con la presencia de Björk como artista principal.\nPosterior a este festival organizamos presentaciones con artistas nacionales e internacionales como Franz Ferdinand, Phoenix, Deadmau5, Unkle, Belle and Sebastian, Cocorosie, Kashmir, Fischer Spooner entre muchos otros; y me dio oportunidad de participar como productor técnico en diversos festivales, conciertos y eventos privados.\nAdemás, cuando fui socio de “Nopal Beat” (2003), una de las disqueras del género electrónico que alcanzó gran relevancia en el país con sede en Guadalajara, comenzamos a dar impulso a quienes hoy son reconocidos representantes de la escena musical: Sussie 4, Sweet Electra, Shock Bukara, entre otros.\nLa lucha por los derechos humanos y la libre expresión también ha sido mi pasión. De este interés que compartí al lado de importantes miembros de la escena electrónica de Guadalajara, nació “Arte Libre” (2002), organización social que defiende y exige el derecho de libre expresión artística en Jalisco.\nCuatro años más tarde, creamos “Música por las Ballenas” en asociación con Greenpeace, un valioso trabajo para informar, proyectar y promover la lucha de la organización contra la caza de ballenas.\nTambién tuve la oportunidad de encabezar el área de Actividades Culturales en la Dirección de Cultura del H. Ayuntamiento de Guadalajara, durante 3 años. Y en esa misma época, presidí la Asociación Civil Fomento y Protección del Bosque de la Primavera AC en donde logramos apoyar proyectos de investigación y divulgación sobre las necesidades del Bosque de la Primavera.\nComo una especie de conclusión propia:\nConsidero que yo era Geek antes de que fuera mainstream. Quizá si hubiera nacido en otra época, en donde la especialización no era la tendencia, hubiera podido desarrollar más otras áreas que me interesan como la ciencia, por ejemplo.\nEn fin, bajo mi perspectiva, la transversalidad de los temas tecnológicos, musicales y sociales han movido mi vida y forman parte fundamental de mi desarrollo personal y profesional.\nGracias a @alfreditoromano por esta representación que me hizo con Orión 🐕