Sanidad ignora a los enfermos de hepatitis C tras su primera noche encerrados en el Hospital 12 de Octubre\nLos afectados por el virus superan "sin problemas" la primera noche de protesta y sin recibir noticias del Ministerio de Sanidad\nLa plataforma va a pedir este viernes al ministro de Sanidad que se reúna con los afectados para "reivindicarle personalmente tratamiento para todos"\nPublicada el 19/12/2014 a las 10:41 Actualizada el 19/12/2014 a las 11:33\nMiembros de la Plataforma de Afectados por la Hepatitis C durante el encierro en el Hospital 12 de Octubre.\nMiembros de la Plataforma de Afectados por la Hepatitis C (PLAFHC) han pasado su primera noche de encierro indefinido en el Hospital 12 de Octubre de Madrid para exigir los nuevos medicamentos que tratan dicha enfermedad y que no se están prescribiendo.\nJesús Joaquín Martínez, miembro de la plataforma y afectado por el virus, ha explicado a infoLibre que, a pesar del "tira y afloja" con la gerencia del hospital, les han permitido pasar la noche "sin problemas". "Nos han facilitado un cuarto para dormir y dejar nuestras pertenencias", ha señalado. "Ahora nos encontramos en el hall del hospital, apartados, sin molestar a nadie", ha querido remarcar.\nMartínez ha detallado que este viernes van a entregar al ministro de Sanidad, Alfonso Alonso, una solicitud para que se reúna con los afectados que integran la plataforma. "Le vamos a pedir una cita para que se reúna con nosotros y reivindicarle personalmente que queremos tratamiento para todos", ha subrayado.\nAsí, tras la celebración de la asamblea a las puertas del centro sanitario que ha comenzado a las 11, algunos de los afectados marcharán al Ministerio de Sanidad para entregar la solicitud.\nMartínez ha detallado la organización que están llevando a cabo en este encierro de carácter indefinido. "Esta noche nos hemos quedado 12 personas. Lo que vamos a hacer es ir relevándonos, pero fijos siempre habrá cino o seis", ha aclarado.\n"Estamos muy muy quemados. Tenemos una enfermedad que mata, hay una medicancion que cura, está en un armario, y no nos la dan.", ha querido denunciar Martínez, que se encuentra ya en la fase 3, de 4. También ha recordado la querella criminal que van a interponer desde la plataforma contra la exministra de Sanidad Ana Mato. "Es una querella criminal por abandono de enfermos", ha subrayado.\nNoticias Se ruega no ponerse enfermo en Navidad\nNoticias “Es como si tuvieras un tumor y te dijeran que hay que esperar a que esté más desarrollado para tratarte”\nJorge Cruz 19/12/14 20:46\nImaginad qué diría nuestro propio gobierno y sus medios afines si esto que ellos hacen lo hiciera el gobierno de Venezuela. Permitir que mueran personas que se podrían salvar tiene una palabra: asesinato. Luego no caigan en el burdo argumento de que un asesino solo es aquel que agarra un puñal o una pistola y apuñala o dispara a un inocente. Asesinos.\ntetecohete 19/12/14 17:59\nSin-vergüenza, sin-ética y sin-dignidad. Pueden dormir tranquilos porque les importa una mierda lo que le ocurra a la gente.\nAgricola 19/12/14 17:33\nSinverguenzas!!! Y podran dormir tranquilos......A la calle con esta gentuza por dios....\ntartessos 19/12/14 14:30\nEsto es AESINATO. Verguenza para el Desgobierno Ppetero y su nuevo ministro que en esta ocación no se llama Mato pero como si na, siguen erre que erre. El que quiera sanidad que la pague, que ellos tienen amigos que quieren el negocio,


¿Excesivas formalidades de la lista de asistentes de la junta general de accionistas? | Enfoque Derecho | El Portal de Actualidad Jurídica de THĒMIS\nInicio Bloggers ¿Excesivas formalidades de la lista de asistentes de la junta general de...\n¿Excesivas formalidades de la lista de asistentes de la junta general de accionistas?\nPor Mariano Peró, abogado por la PUCP, Magíster en Derecho (LL.M.) por la Universidad de Columbia y asociado internacional de Simpson Thacher & Bartlett LLP, oficina de Nueva York.\nEl 23 de julio de 2010 el Tribunal Registral promulgó la Resolución N° 289-2010-SUNARP-TR-A, la cual desarrolló el concepto de la lista de asistentes y sus formalidades. Así, señala que esta “puede o no formar parte del acta. Cuando forme parte del acta la misma por su mérito servirá para acreditarla; sin embargo, cuando no forme parte del acta (….) la sociedad (…) deberá llevar un libro especial cuya apertura haya sido debidamente certificado por Notario Público, por ello el artículo 47 del Reglamento del Registro de Sociedades señala que «Cuando la lista de asistentes no forme parte del acta, aquella se insertará en la escritura pública o se presentará en copia certificada notarialmente», nótese que exige en tal supuesto la presentación de copia certificada notarialmente y ello será solo posible cuando exista un libro aperturado notarialmente para dicho efecto.”\nSi bien la resolución estuvo pasando desapercibida, ha tenido importantes implicancias al originar observaciones registrales (aunque no se trate de una jurisprudencia de observancia obligatoria). Puesto que, es considerada por algunos registradores como fundamento suficiente para imponer requisitos adicionales a aquellas sociedades que decidan llevar listas de asistentes que no formen parte de las actas de sus juntas generales de accionistas.\nLas actas de junta general de accionistas\nLa junta general de accionistas es un órgano social colegiado de carácter no permanente y las actas constituyen un medio obligatorio de evidencia de las deliberaciones y acuerdos adoptados por ella. Su importancia reside en que solo mediante su elaboración y formalización se hace posible la ejecución e inscripción de los acuerdos adoptados por los órganos sociales.\nEs por ello que, la Ley General de Sociedades (LGS) establece que la junta general de accionistas y los acuerdos adoptados en ella constarán en un acta, la cual expresará un resumen de lo acontecido en la reunión. Además, prevé que dichas actas deberán ser asentadas en un libro especialmente abierto a dicho efecto, en hojas sueltas, en cualquier otra forma que permita la ley, o en un documento especial, que se adherirá o transcribirá al libro o a las hojas sueltas. Al respecto, coincidimos con Enrique Elías en que “cualquiera que sea la naturaleza del medio que se utilice, lo importante es que exista prueba fehaciente de los acuerdos y que esté sujeta a las formalidades legales.”\nPor su parte, la lista de asistentes se formula con anterioridad a la instalación de la junta general de accionistas. Tiene como objetivo acreditar quiénes son los titulares de acciones que pueden participar y ejercer sus derechos en la junta y establecer qué socios estuvieron presentes o representados en la junta para, así, determinar si se contó con el quórum necesario para su instalación y con las mayorías para la adopción de los acuerdos. En ese sentido, la lista de asistentes debe expresar: (i) El carácter o representación de cada interviniente (es decir, la calidad bajo la que concurre) y el número de acciones propias o ajenas con las que concurre; (ii) La agrupación de las acciones representadas según sus respectivas clases, de ser el caso; y (iii) El número de acciones representadas y su porcentaje respecto del total de acciones con derecho de voto emitidas por la sociedad, indicando el porcentaje correspondiente a cada clase, si las hubiere.\nDe esta forma, la lista de asistentes resume y recuenta las acciones presentes o representadas para conocer si se cuenta con el quórum de asistencia necesario para constituir la junta general de accionistas y el número de votos requeridos para alcanzar las mayorías solicitadas para adoptar los acuerdos. La lista es particularmente útil para acreditar la asistencia o ausencia de los accionistas a la junta para determinar si se encuentran legitimados para impugnar un acuerdo adoptado o ejercer su derecho de separación. “La lista nace como una exigencia casi imprescindible en las sociedades de muchos accionistas (…); sin la formación de una lista o relación previa no sería fácil determinar en las grandes sociedades si se ha conseguido o no el quorum legal de presencia.”\nAsimismo, la lista de asistentes puede o no formar parte del acta de la junta general de accionistas. Ello dependerá de su utilidad para las sociedades, cuya administración –y accionistas– tienen el derecho de decidir qué consideran más conveniente en su caso particular. Como señalan Uría, Menéndez y Muñoz, “[a]unque la Ley parece pensar para la lista en la redacción de un documento especial, en la práctica de las pequeñas sociedades era bastante frecuente que la lista de asistentes se recogiera en el acta de la junta relacionando al comienzo de la misma a los accionistas asistentes con el número de acciones propias o representadas con que concurran. (…) En las grandes sociedades se había comenzado, por otro lado, a desarrollar el sistema de sustituir la forma documental de la lista por ficheros automatizados y por soportes informáticos.” Ello es así porque, en los casos de sociedades con accionariado difundido, la lista terminaría ocupando la mayor parte de libro de actas, siendo ello innecesario y costoso, pues requeriría la legalización de subsecuentes libros.\nLa Resolución N° 289-2010-SUNARP-TR-A del Tribunal Registral\nEn el contexto de lo señalado, en la Resolución N° 289-2010-SUNARP-TR-A, el Tribunal Registral ha indicado que cuando la lista de asistentes de la junta general de accionistas no forme parte del acta, deberá ser incorporada en un libro especial legalizado por notario. Es pertinente realizar ciertos comentarios al respecto.\nEl artículo 47 del Reglamento del Registro de Sociedades (RRS) establece que cuando la lista de asistentes no forme parte del acta se insertará en la escritura pública o se presentará en copia certificada notarialmente, a fin de poder inscribir los acuerdos adoptados en la junta general de accionistas en la partida registral de la sociedad. Al no hacer mayor mención al respecto, cabe preguntarse cuál es la formalidad que debe cumplir este documento insertado en la escritura pública o presentado en copia certificada notarialmente. Para la inscripción de los acuerdos societarios, el notario debe expedir una copia certificada del acta o elevar a escritura pública los acuerdos respectivos, según la formalidad que requiera el tipo de acuerdo (copia certificada en el caso de nombramiento de apoderados y otorgamientos de poderes, o escritura pública para las modificaciones del estatuto), y expedir el traslado o copia certificada respectiva a los Registros Públicos.\nAl respecto, el Decreto Legislativo del Notariado no limita las certificaciones notariales y expedición de copias certificadas al contenido de los libros societarios, como parece entender el Tribunal Registral, sino que pueden realizarse respecto de diversos tipos de documentos –como las listas de asistentes en hojas sueltas– sobre los cuales el notario puede dar fe de su contenido, y, por tanto, certificarlas o incluirlas tal y como se encuentren en la escritura pública (según la formalidad que corresponda para inscribir los respectivos acuerdos). De esa manera, se cumple con el requisito formal establecido en el artículo 47 del RRS. Dicho documento contará con la seguridad jurídica necesaria de acuerdo a las reglas propias de la función notarial y cumplirá el objetivo de la lista de asistentes, que es el de acreditar qué socios estuvieron presentes o representados en la junta general de accionistas.\nEs por ello que, en la Resolución el Tribunal Registral desacierta en su interpretación del significado de la copia certificada y de la formalidad de la lista de asistentes a que se refiere el RRS y que, por ende, impone un requisito adicional que no se encuentra previsto en la legislación aplicable, el cual implica una seguridad jurídica excesiva e ineficiente, que eleva los costos de transacción, genera complicaciones y gastos innecesarios al requerir la adquisición y legalización de un libro especial.\nSi bien es cierto que puede existir un riesgo de suplantación de identidad al momento de firmar la lista de asistentes, la legalización de un libro de listas de asistentes no brinda una seguridad sustancialmente mayor ante esta situación ni es un problema central en el ámbito societario. Ello debido a que, existen diversos mecanismos de control, seguridad y solución de controversias en la LGS, tales como, la responsabilidad del presidente y del secretario de la junta general de accionistas por la elaboración y el contenido del acta de la junta y de la lista de asistentes; la impugnación y nulidad de los acuerdos societarios; y el Decreto Supremo N° 006-2013-JUS (emitido con posterioridad a la Resolución) que requiere la certificación de ciertas actas de la junta y del directorio por el gerente general de la sociedad.\nUna posible solución que serviría como un punto medio (satisfaciendo tanto la necesidad de seguridad como la de evitar costos innecesarios) sería convertir esta obligación en un derecho potestativo de la sociedad. Así, que sea esta la que decida si contar o no con un libro de listas de asistentes, según lo considere pertinente para su seguridad y archivamiento ordenado.\nPor último, en la Resolución, el Tribunal Registral sostiene que para subsanar la omisión de no haber incorporado la lista de asistentes que no forme parte del acta al “libro de listas de asistentes” de la sociedad, podrá hacerse mediante el procedimiento de reapertura de actas. Este es un mecanismo de rectificación de errores u omisiones o de incorporación de precisiones en las actas de reuniones de los órganos sociales de las personas jurídicas, mediante el cual, sin necesidad de celebrar una nueva reunión, los firmantes del acta originaria suscriben un nuevo documento. Este formará parte del acta, señalando cuales fueron los errores u omisiones formales para aclararlos y corregirlos con la redacción correspondiente.\nA pesar de que mantenemos ciertas reservas respecto de si la normativa y jurisprudencia existente sobre las reaperturas de actas las haría aplicables al supuesto de omisión de incorporar la lista de asistentes en un libro especial legalizado por notario, es útil que el Tribunal Registral haya zanjado esta discusión a fin de evitar mayores complicaciones. Ahora, si bien la reapertura de actas es un mecanismo efectivo para la subsanación de errores u omisiones en las actas societarias, no es uno expeditivo, dado que, requiere que todos los firmantes del acta inicial suscriban un nuevo documento, lo cual es difícil y engorroso. Especialmente, tratándose de sociedades que cuentan con un accionariado difundido, y que son precisamente las que utilizan las listas de asistentes. Por ello, en casos como estos la solución no será fácil ni rápida, ocasionando inconvenientes para las sociedades.\n Ver PERÓ MAYANDÍA, Mariano, “Las actas societarias y la rectificación de errores u omisiones mediante la reapertura de actas”. En: Gaceta Civil & Procesal Civil 14. Agosto de 2014.\n ELÍAS LAROZA, Enrique. “Derecho Societario Peruano. La Ley General de Sociedades del Perú”. Tomo I. Segunda edición. Lima: Gaceta Jurídica. 2015. p. 511.\n Para mayor detalle, ver PERÓ MAYANDÍA, Mariano. “Formalidades de la lista de asistentes de la junta general de accionistas”. En: Actualidad Civil 27. 2016.\n URÍA, Rodrigo; MENÉNDEZ, Aurelio y Manuel OLIVENCIA, “Comentario al régimen legal de las sociedades mercantiles”. Tomo V. Madrid: Civitas. 1992. p. 231.\nArtículo anterior¿Se puede proteger el medio ambiente declarando a un río como sujeto de derechos en el Perú?\nArtículo siguienteApuntes sobre la regulación de los grilletes electrónicos en el Perú\nCuando una interpretación genera más dudas que respuestas: a propósito de la resolución del tribunal fiscal sobre rentas obtenidas por asociados en contratos de...


Salmo 90 – Blog pastor Daniel\nEtiqueta: Salmo 90\n15 julio, 2019 pastordaniel\nEnsénanos SEÑOR a contar nuestros días Por Zobeida Brito «Enséñanos a contar de tal modo nuestros días, que traigamos al corazón sabiduría» (Salmo 90:12) He oído a muchas personas comentar de lo rápido que corren los días y que si se pudiera detener el tiempo. Aquí este Salmo que fue una petición de oración hecha por Moisés, reconociendo la importancia que tiene cada día en la vida del creyente, se compara con la eternidad. La vida del ser humano es muy corta. Por eso es muy importante que los creyentes estemos conscientes de como emplear cada día de la vida … Continúa leyendo Ensénanos SEÑOR a contar nuestros días\n7 septiembre, 2016 7 septiembre, 2016 pastordaniel\nEl actor Matthew Broderick en la comedia “Todo En Un Día” (Ferris Bueller’s Day Off, 1986), protagoniza un día en la vida de Ferris, un joven que a la edad de 17 años ya se resiste a aceptar el implacable avance del tiempo y lo transitorio de la vida del hombre.\nUna de las frases del personaje principal de la película es: “La vida pasa muy deprisa; y si no te paras y miras a tu alrededor te la podrías perder.”\nPrecisamente, de esta realidad se nos habla en el Salmo 90, el único que se le atribuye a Moisés como proveniente de su pluma en todo el Salterio.\nLa mayoría de los comentaristas concuerdan en que Moisés escribió las palabras de este Salmo cuando los israelitas se rebelaron contra Dios como reacción al informe pesimista que trajeron los diez espías al regresar de reconocer la tierra de Canaán.\nLa reacción de Dios no se hizo esperar: los diez espías murieron de una plaga y el resto de los varones de veinte años arriba, exceptuando Josué y Caleb, fueron condenados a morir en el desierto durante los siguientes cuarenta años. (Números 14) Y como bien lo expresa William MacDonald: “aquel desierto se convirtió en un gran cementerio. Cada vez que el pueblo levantaba el campamento, dejaba atrás otro campo lleno de sepulcros. Muerte, muerte, muerte y más muerte” Continúa leyendo “La Vida PASA y PESA”


La historia del feminismo a través de textos de mujer\nMedio centenar de personas participaron en el acto 'Lectura por la Igualdad', organizado por el PSOE en la sede de la APC\nE. López / Cádiz 07 Mayo, 2010 - 01:00h\n"La igualdad es nuestra marca de identidad y es bueno y necesario recordar a las mujeres que lucharon por lo que hoy tenemos, unos logros que hay que seguir defendiendo día a día", manifestó Trinidad Muñoz, secretaria de Igualdad del PSOE de Andalucía, en un receso del acto Lectura Por la Igualdad, que se celebró en la mañana de ayer en la sede de la Asociación de la Prensa, organizado por el PSOE.\nLa historia del feminismo a través de textos de mujeres defensoras de la igualdad, desde Clara Campoamor a Concepción Arenal, pasando por Simone de Beauvoir y Amelia Valcárcel, que leyeron representantes de diferentes colectivos ciudadanos, centró el acto organizado por la Secretaría del Área de Igualdad del PSOE.\nEn la iniciativa, promovida para implicar a la sociedad gaditana en la lucha contra las desigualdades todavía existentes entre hombres y mujeres y a favor de la defensa de la igualdad, participaron alrededor de medio centenar de personas, entre artistas, representantes de colectivos profesionales, como la Confederación de Empresarios, los sindicatos CC.OO. y UGT, la Asociación de Mujeres Empresarias, asociaciones de enfermos, estudiantes universitarios, profesionales de los medios de comunicación, colectivos ciudadanos, y todos aquellos que quisieron sumarse a la iniciativa para reflexionar sobre los textos realizados por mujeres significativas para la historia del feminismo de todos los tiempos.\nEn el acto también participó el secretario general del PSOE de Cádiz, Federico Pérez Peralta, que resaltó que la lucha por la igualdad era una característica en la historia del PSOE, reconoció que se había avanzado mucho al respecto, si bien destacó que había que seguir trabajando por la integración plena de la mujeres.\nLuego Gema Araujo, secretaria general de la agrupación del PSOE linense, agradeció a la APC la cesión de la sede, así como la colaboración de la Asamblea de Mujeres, y la presencia de los participantes, y dijo que su balance de lo conseguido en materia de igualdad ofrecía un resultado positivo, con una realidad muy distinta a la que les tocó vivir a las autoras de muchos de los textos que se habían leído.\nDespués resaltó que el PSOE había sido pionero en la lucha a favor de la igualdad, citando como ejemplo de esa contribución la ley de violencia de género y la de igualdad. También animó a continuar el trabajo de hombres y mujeres en favor de la igualdad.\nEn los mismos términos se pronunció María Colón, secretaria de Área de Política Institucional del PSOE, que se sumó igualmente al acto .\nLa propia organización facilitó a los participantes los textos de diferentes autoras de distintas épocas, caracterizadas por su compromiso feminista y defensoras de la igualdad entre hombres y mujeres, que fueron leídos entre las diez de la mañana y las dos de la tarde, cuatro horas en las que el salón de actos de la Asociación de la Prensa fue un constante ir y venir de personas.


Fútbol/Copa.- Robinho: "Espero seguir marcando goles, porque el Madrid necesita de mí"\nEl mediapunta brasileño del Real Madrid Robinho, autor del tanto de la victoria blanca en el encuentro de vuelta de los cuartos de final de la Copa del Rey ante el Betis, espera "continuar marcando goles", porque sabe que su equipo le necesita.\nEl '10' madridista recalcó que su equipo "realizó esta noche un gran trabajo". "Ya está recorrido un camino muy bueno y el Real Madrid aún va a mejorar más. Cada partido y cada entrenamiento crecemos, esperamos mejorar mucho para dar más alegrías a la afición", añadió el carioca.\nRobinho indicó que tanto él como sus compañeros están disputando "muchos partidos seguidos y trabajando muy fuerte", por lo que están "en el buen camino".\nAdemás, desveló que, en su primer año en Madrid, quiere "ganar algún titulo, salir campeón de alguna competición", y para ello "nadie se puede relajar". "Pero el Madrid está muy preparado para todo y para enfrentarse a todos los rivales", concluyó.


Hoy, sin duda, ZP habrá disfrutado leyendo en la prensa las 'peleas' internas en el PP | Diariocrítico.com\nTodos los periódicos nacionales coinciden, con diferentes matices, en que Esperanza Aguirre lanzó un mensaje de que no descarta disputar la presidencia del PP a Mariano Rajoy.\nEn este sentido, EL PAÍS titula en portada: "Aguirre lanza un órdago a Rajoy", aunque cree que el entorno del presidente del PP lo considera un farol. En su editorial no comenta este tema.\nPor su parte, el diario de Pedro J., EL MUNDO, señala que la presidenta de Madrid "no descarta presentarse como alternativa" en el congreso de junio, que fue muy crítica y hace una clara alabanza a su persona como política en el editorial, dándole la razón sobre las causas de la derrota frente al PSOE.\nPara ABC, que es precisamente la casa en la que Aguirre participó en este almuerzo-coloquio, Esperanza "deja la puerta abierta a presentarse como alternativa". El periódico que dirige Ángel Expósito, que fue quien presentó el foro de Aguirre, señala que "Aguirre utiliza las mismas armas que Rajoy", en el sentido de que "él no desvelará su equipo hasta un día antes" del congreso de junio, mientras que, de forma paralela, "ella tiene tiempo para decidir hasta ese mismo día". De todos modos, en el editorial es más suave y recuerda sus palabras en el sentido de que apoya a Rajoy, a Soraya Sáenz y las últimas decisiones del partido. Además, destaca que la madrileña dijera aquello de que "a día de hoy" no entra en sus planes una lista alternativa.\nQuien no quiere hablar del tema es La Razón, por cosas de la competencia y la rivalidad con ABC. Por eso recuerda en páginas de opinión que Aguirre no ha hecho más que repetir, según su criterio, lo que la presidenta madrileña les dijera a ellos en una entrevista el pasado fin de semana.\nPor otro lado, ante la posibilidad de que pueda crearse una posible lista alternativa a la de Rajoy de cara a la presidencia del PP, EL MUNDO resume los apoyos más recientes que a nivel territorial ha recibido el actual líder popular, entre ellos los del presidente del PP catalán, Daniel Sirera; el del presidente del PP en la comunidad asturiana, Ovidio Sánchez; y el del presidente del PP en Andalucía, Javier Arenas.\nSegún ABC, "los barones reiteran su apoyo a Rajoy tras lo que Génova considera un 'aviso'". EL PAÍS , que cita fuentes cercanas a Mariano Rajoy, señala que el entorno del líder sostiene que Aguirre no se presentará porque perdería.


Cómo fertilizar los árboles de la ceniza de montaña Ornamental / Journalisimo.com\nCómo fertilizar los árboles de la ceniza de montaña Ornamental\nEn este artículo usted aprenderá cómo fertilizar su ceniza de montaña. Estos árboles en flor son un gran activo para muchos céspedes. Como con todas las plantas, el truco es cuidar de él adecuadamente. Este artículo le mostrará paso a paso cómo hacerlo. Cuando haya terminado usted sabrá lo que necesita para fertilizar una ceniza de montaña, cuándo hacerlo y cómo fertilizar.\n•Fertilize su ceniza de montaña en el comienzo del crecimiento de la temporada. Fresnos de montaña joven necesitan fertilización anual. Los árboles más maduros, los más de 30 años de edad, no necesitará ser fertilizadas cada año pero solamente en años de alternancia.\n•Fertilize uso de fertilizantes de nitrógeno. Marcas como TreeHelp completa le permitirá dar el árbol lo que necesita. Use fertilizante promoción de raíz. Una bolsa de 3,3 libras (1,5 Kg) trata de un árbol maduro 2:58 más pequeño, recién plantados o macetas árboles. Aplicar el fertilizante a lo largo de la línea de goteo. Esta es la zona por debajo del punto más exterior de las ramas del árbol.\n•Dig en el fertilizante 12 pulgadas desde el cepellón si están plantando árboles de Fresno de montaña para proteger el árbol contra el ser quemado por el fertilizante. También puede averiguar dónde colocar fertilizante usando la línea de goteo. El fertilizante más profundo debe ser una o dos pulgadas por encima de la parte inferior de la bola de raíz de árboles jóvenes.\n•Firm abajo el fertilizante y mezclarlo con el resto de la tierra que apoye el pimpollo. Quiere agua para llevar el fertilizante a través del suelo entre éste y las raíces del árbol. Las raíces toman los nutrientes de esa manera. Por último, agua de la zona. La ceniza de montaña hace mejor en suelos bien fertilizados, suavemente ácida en plena luz del sol. Árboles de la ceniza de montaña crecen mejores cuando varios cenizas de montaña se plantan juntos.\n•Usted también puede fertilizar los árboles más viejos. Una vez que llegan a 30 años de edad, no es necesario hacerlo cada año. En estos casos, excavar una zanja circundante en la línea de goteo. En fertilizantes y transportar lejos el exceso de suciedad. Que tenga que trabajar alrededor de las raíces, en este caso. Evite aplicar el fertilizante directamente a las raíces. Si la red de la raíz es gruesa, agregar el fertilizante pero deje suficiente tierra para proteger las raíces.\n•Utilice una bolsa de fertilizante (3.3.Kg) para árboles individuales menores de 50 años de edad. Árboles muy grandes y maduros necesitan más, pero que no necesitan tanta frecuencia. Puede utilizar estacas fertilización--normalmente sólo uno hacia fuera por la línea de goteo para árboles mayores de 50 años.\nMi árbol de la ceniza de montaña está infestado de gusanos\nCómo quitar las paredes de yeso arena\nÁtico aire acondicionado componentes\nCómo hacerlo: Compostera\nInusual tableros para cocinas\nMétodos de germinación de la semilla


LA REFORMA EDUCATIVA: PREJUICIOS Y FANTASMAS – mexicowebcast\nLA REFORMA EDUCATIVA: PREJUICIOS Y FANTASMAS\nEn opinión de Gilberto Guevara Niebla\nUna nube de rumores ha envuelto desde 2012 a la reforma educativa. Estos rumores han surgido espontáneamente, entre docentes sin suficiente información o han sido propagados por personas y grupos que se oponen a dicha reforma.\nImposible negar que una reacción lógica ante cualquier cambio que se aproxima y no se conoce sea temor y escepticismo. O ante lo que sólo se conoce a través de lo que otros dicen. Los docentes de mayor edad reaccionan con inseguridad ante la perspectiva de “ser evaluados” como lo propone la reforma y se asustan cuando escuchan que “los cambios que se avecinan afectarán su estatus, sus derechos adquiridos e incluso su permanencia en el trabajo”.\nEsta situación es paradójica ya que, en realidad, en el corazón de la actual reforma está la idea de darle una nueva dignidad (o la dignidad que nunca ha tenido) a la profesión docente; acabar con la arbitrariedad en la asignación de plazas y puestos directivos y colocar al mérito como valor esencial para el ingreso, la promoción y el reconocimiento profesional.\nLa clave de este cambio reside en la evaluación. La evaluación es un medio para: 1) generar evidencias para el autoconocimiento de debilidades y fortalezas; 2) gratificar monetariamente a los maestros destacados; 3) promoverlos en el mismo puesto de trabajo que ocupan (promoción en la función) y 4) crear medios para que todos los enseñantes del país reciban, continuamente, una formación que les ayude a actualizar sus conocimientos, sus destrezas y mejorar su desempeño en el aula. La reforma busca darle al maestro un papel central en el desarrollo educativo y apoyarlo académica y salarialmente, lo cual se opone a la afirmación espuria de que las autoridades quieren “culpar a los docentes de todo lo malo que existe en la educación nacional”.\nEsa idea es absurda y no cabe en un proyecto que busca apoyar, nunca disminuir, a los profesores mexicanos. De la misma manera que es absurdo sostener que esta reforma busca “acabar con la educación pública” o “privatizarla”. Esas son falacias concebidas por mentes malintencionadas o personas que, por razones ajenas a la educación, se oponen a cualquier cambio que provenga del Estado.\nLa desconfianza que ha suscitado esta reforma proviene en buena parte del miedo instintivo que suscita toda evaluación. Pero no hay educación moderna que no utilice la evaluación como herramienta formativa que repercute sobre la mejora del desempeño docente.\nEl temor a la evaluación disminuye cuando leemos y analizamos los perfiles para las distintas evaluaciones de profesores (ingreso, promoción, desempeño, etcétera). Al hacerlo nos damos cuenta que lo que se evalúa es, precisamente, lo que los docentes hacen día con día en el salón de clases, a saber: su asistencia a clases, su conocimiento de la asignatura que enseñan, su forma de planificar la clase y las prácticas que realiza para lograr el aprendizaje (a los que se llama “planeación didáctica argumentada”) y su conocimiento de los principios éticos básicos de la profesión docente (por ejemplo: respetar los derechos humanos, respetar la Constitución, acatar el laicismo, atender las diferencias, no discriminar, respetar el conocimiento, promover valores como la honestidad, la honradez, la paz, etcétera, y actuar siempre con imparcialidad). Como se ve, no es nada del otro mundo y nadie obliga al docente a hablar de temas sofisticados, teóricos o alejados de su práctica diaria y, en realidad, se guarda siempre gran respeto por dichas prácticas.\nDesde luego, quien se opone, por principio, es decir, por convicción, a la reforma educativa jamás se convencerá de sus virtudes. La fe y el dogmatismo clausuran el diálogo e impiden cualquier persuasión racional.\nLos primeros problemas que enfrentó la reforma fueron las protestas encabezadas por la CNTE. Me interesa decir, de entrada, que mi posición es que la protesta es legítima, pero lo que pregunto es qué tanta inteligencia la sustenta. Hay varios puntos que me gustaría considerar. Uno es la eficacia global del movimiento de protesta: ¿Qué ha ganado y qué piensa ganar la Coordinadora? Dos: ¿Qué objetivos alientan a las expresiones públicas de esa organización? Tres: ¿Qué efectos educativos y formativos han tenido las acciones públicas llevadas a cabo sobre sus propios miembros y sobre el público?\nNo es fácil tener precisión en las respuestas, pero intentaremos acercarnos a ellas o, por lo menos, formular hipótesis. Las protestas se han dado a través de acciones de masas, por tanto, han tenido carácter público y fueron muy numerosas en los años 2013 y 2014. Al inicio el protagonismo fue capitalizado por la Sección 22 de Oaxaca quien obtuvo éxito relativo inmediato pues la Secretaría de Gobernación accedió a establecer con ella una (o varias) mesa de negociación. Nada obtuvieron los maestros disidentes de esas negociaciones pues, por lo visto, el gobierno hizo de dichas mesas una mera representación escenográfica. Es verdad que Gobernación se comprometió con los protestantes a aceptar una serie de propuestas en sustitución de las evaluaciones mandatadas por la ley e, incluso, a aceptar un “modelo educativo” elaborado por la propia Sección 22. Pero tales promesas fueron bolas de humo pues el aparato normativo de la reforma ya estaba consagrado en la Constitución y las llamadas leyes secundarias. El método político utilizado por los maestros disidentes, forzar mediante presiones callejeras al gobierno, es la mayoría de las veces ineficaz y, en cambio, proyecta hacia el público una imagen negativa de los protestantes a quienes fácilmente se les califica de “rijosos”, “subversivos”, “alborotadores”, etcétera. ¿Cómo desmontar de la mente de la sociedad esa imagen construida por los medios de comunicación? Es difícil echarla abajo. A esto se agrega el hecho de que, con frecuencia, los maestros abandonan las escuelas para protestar y con eso ofrecen un ángulo fecundo para la crítica.\nLas protestas fueron reacciones de los grupos disidentes ante la reforma. ¿Se preocuparon los maestros por informarse con anticipación, con seriedad y rigor sobre los contenidos reales de la reforma educativa? ¿Difundieron los líderes de la CNTE materiales para informar de la reforma? ¿O realizaron talleres o reuniones de discusión con ese propósito específico? Es evidente que no fue así. La reforma fue cuestionada incluso antes de que fuera aprobada. Luego, la protesta se armó antes de que se supiera realmente lo que iba a cambiar. Como consecuencia de la aprobación de las leyes, lo que procedía era conocerlas y discutirlas. Nunca se hizo esto. Lo que se hizo, en cambio, fue lanzar descalificaciones a priori, construidas no a partir del contenido y sentido de los cambios que se intentan realizar, sino a partir de adoptar una actitud de total fidelidad a la interpretación negativa que los líderes sindicales hacían de la reforma. Nadie sabía a ciencia cierta qué cambios se avecinaban cuando las calles de diversas urbes fueron invadidas por manifestantes. Lo que se pone en evidencia es la pobre racionalidad que dio (y sigue dando) sustento a gran parte de las protestas. Un aspecto que se debe resaltar es que los opositores no quieren discutir la reforma sino que simplemente la impugnan. Cualquier pretensión de discusión racional es saboteada mediante insultos, descalificaciones y utilizando la técnica (fascista) del linchamiento simbólico de quienes defienden la reforma. No ven partes buenas y partes malas, la rechazan en conjunto, lo cual los coloca en una posición precaria. Hay entre los descontentos quienes piensan que lo que se debe hacer es buscar la mayor amplitud de la protesta con el fin de conseguir un cambio mayor, no en la reforma educativa, sino en la estructura política del país. Desde esta perspectiva, la reforma educativa se ha convertido en un medio de acción política para lograr objetivos ajenos a la educación.\nObservo que las protestas han sido una réplica de las expresiones callejeras que se han dado en México desde hace 30 años. Son actos movidos más por una reacción emocional inmediata ante tales o cuales gestos o iniciativas de la autoridad que por un plan o proyecto racional, políticamente sustentado. No hay por parte de los líderes un discurso que informe, que esclarezca, que brinde claridad sobre el momento y ofrezca perspectivas serias sobre el futuro. Lo que priva en las intervenciones de los dirigentes es la emotividad y el victimismo. La razón no tiene peso en estas manifestaciones. Lo que predomina es elactivismo, en vez de informarse y discutir, los opositores a la reforma actúan, se lanzan a la calle en multitud, corean consignas, hacen pintas en los edificios, se exaltan, etcétera. Hay mucha acción, pocos documentos. Ejercitan como pedagogía la repetición, tal y como lo hacen en el salón de clases los maestros de primero de primaria: “¡No a la reforma punitiva!”, “¡No a la reforma punitiva!”, “¡No a la reforma punitiva!” y, así, hasta el cansancio. Pero examinemos la pedagogía de la protesta. ¿Qué aprenden o que formación obtienen de estos actos los profesores que en ellos participan? ¿Los forma como ciudadanos? ¿Les eleva su autoestima? ¿Aprenden algo que pueda servir para la formación de sus alumnos? Desde luego que no. Se trata de una protesta elemental, sin discurso coherente, con pocas ideas, cargada de emotividad y de acusaciones y de consignas llenas de coraje e indignación contra el gobierno. Lo que se vive es una educación no cognitiva sino emocional: se experimenta la autohumillación, el sentimiento de verse a sí mismo como víctima, el coraje, el odio, el fanatismo y el fervor. La protesta es una escuela de resentimiento social, sin perspectiva racional alguna.\nLo que resulta muy triste para todos nosotros es ver que maestros buenos, dedicados, comprometidos con su misión se ven involucrados en actividades en las cuales no se pregonan los valores de la escuela, es decir: el amor, el respeto, la paz, la inteligencia, el diálogo, la democracia, la libertad, etcétera, sino antivalores como el odio, el anatema, la descalificación, el grito, el insulto, la grosería, etcétera. Es una escisión un tanto esquizofrénica. Por un lado, mi profesión me indica que debo formar ciudadanos inteligentes, racionales, con fuerte autoestima, críticos, etcétera, por el otro, yo profesor, como persona, me comprometo con una causa política que me propone la idea de que lo importante es que soy una víctima. ¿Víctima de quién? Del sistema, del capitalismo, del neoliberalismo, etcétera. Esa causa política me dice que nada depende de mí sino que todo depende del Estado, etcétera. Luego, no se me invita a hacer crecer mi persona, sino a disminuirla, a no hacer nada, a resignarme, ¿hasta cuándo? Probablemente las cosas van a cambiar cuando caiga el sistema, sea derrotada la burguesía, se acabe con el neoliberalismo, etcétera. Evidentemente, se trata de una idealización carente de sentido. Por otro lado, las acciones que supone esta causa política no son acciones inteligentes, con metas racionalmente elaboradas, con banderas éticamente superiores, sino acciones cargadas de negatividad, se trata de rechazar, atacar, insultar y, si bien esas acciones me permiten descargar en público emociones que manifiestan cierto malestar personal que he ido acumulando a lo largo de mi vida, no me conducen a evaluar la causa política en la que estoy implicado.\nEnseguida presento otras reflexiones sobre la protesta contra la reforma educativa. La protesta abierta —como dije antes— la inició la CNTE en sus bastiones principales: Oaxaca, Michoacán, Guerrero, Chiapas y Ciudad de México, pero hacia el principio de 2014 contingentes de miembros del SNTE (sin que sus líderes lo reconocieran de forma pública) comenzaron a unirse a esas jornadas. El objetivo no declarado de la CNTE, no hay duda, era defender el statu quo y rechazar los cambios porque éstos vendrían a alterar el poder cuasifeudal que ejercían sobre sus territorios. La belicosidad ha sido muy notable en los estados CNTE, que son los más pobres de la República, lugares con larga historia de protesta social, donde el discurso victimista, de resentimiento social, ha tenido más éxito. Se ha rumorado que a la cabeza de esta agrupación gremial (de manera oculta) actúan grupos radicales de orientación marxista, anarquista, foquista u otra variante ideológica. Pero a ciencia cierta nada se sabe. Observo, sin embargo, que los militantes de la Coordinadora convergen en identificar al Estado como el enemigo a vencer y sospecho que en no pocas mentes subsiste el sueño del “asalto al Palacio de Invierno”. En los hechos, sin embargo, se ha probado que los líderes de la CNTE han hecho del chantaje político contra las autoridades estatales y federales un modo para saciar su ambición y enriquecerse. Huelgas, marchas, bloqueo de calles y carreteras, toma de edificios públicos, enfrentamientos con la policía (o entre maestros o entre maestros y padres de familia), cuotas, plantones se convirtieron en un estilo de vida. Una dialéctica que rindió ricos frutos a la CNTE fue jugar a la secuencia de protesta-negociación-protesta en cadena interminable y este juego encontró ambiente favorable con autoridades timoratas y oportunistas que se negaban a aplicar la ley —como debían— y preferían apagar el descontento concediendo más y más dinero y privilegios a los líderes de la CNTE. Violar la ley se convirtió —vaya paradoja— en un medio de enriquecimiento.\nLos estados más pobres son también el escenario donde se han dado, con mayor frecuencia, maniobras ilegales como la compra-venta de plazas, práctica que hizo posible que personas, a veces sin la escolaridad mínima, se convirtieran en “maestros” de educación básica. Estas personas vieron en la reforma una amenaza mortal y se unieron de inmediato a las protestas, aun cuando esas acciones conllevaran enfrentamientos peligrosos y riesgosos. En 2013 la CNTE llamó a un paro nacional que sólo tuvo eco en los estados bajo su influencia. Paralizaron las escuelas. Hubo protestas de padres de familia por la irresponsabilidad que esa conducta desparpajada mostraba respecto al derecho de educación de los niños, pero los docentes en huelga les volvieron la espalda. Se realizaron varias movilizaciones de masas con consignas muy agresivas y discursos antiEstado. En Oaxaca tuvieron cierto éxito. En abril sus simpatizantes tomaron la Autopista del Sur (Guerrero). El día 4 de ese mes realizaron una manifestación en la Ciudad de México y, al día siguiente, intentaron llegar por primera vez a la Secretaría de Gobernación. En mayo esta organización instaló un campamento en el Zócalo que duró varios meses, ante el azoro de la ciudadanía capitalina. Finalmente, el 13 de septiembre fueron desalojados por la Policía Federal (Ornelas, C., 2015).\nSin arredrarse, la CNTE continuó su actividad frenética en la capital: trasladó su campamento al Monumento a la Revolución donde estuvieron hasta el 1 de enero de 2014, cuando la Policía Federal volvió a intervenir. Pero la obstinación de la Coordinadora —alimentada probablemente por el eco que encontraban en la Secretaría de Gobernación— persistió. Llamó a “reconquistar el Zócalo”, aunque no tuvo éxito con esta nueva provocación. Para ese momento la CNTE, presa de un delirio colectivo, había elaborado una larga lista con innumerables peticiones, algunas de las cuales no tenían relación directa con la reforma educativa, entre éstas estaban: más plazas, cambios en el calendario escolar, la renuncia del titular de la SEP, etcétera, etcétera. La belicosidad que desplegó la Coordinadora en el Distrito Federal llegó al extremo. Se manifestaron ante la Suprema Corte exigiendo que fueran resueltos los amparos contra las leyes secundarias que habían solicitado, decían, seis mil maestros. Solicitaron una entrevista con el presidente de la Suprema Corte pero éste no la concedió. Más tarde realizaron una “invasión” de la Cámara de Diputados. El recinto del Senado fue sitiado. La LGSPD fue aprobada el 3 y 4 de septiembre fuera de las sedes oficiales del Congreso por la amenaza de la CNTE. Pero la agresividad de los disidentes les rindió frutos: el 19 de septiembre se estableció una mesa de negociación entre representantes de Gobernación, del IEEPO y de la Sección 22 de la CNTE en donde estos últimos se comprometieron a terminar la huelga y reponer días perdidos a cambio de una serie de concesiones de los gobiernos federal y estatales, entre ellas: aprobar el Programa de Transformación de la Educación de la Sección 22 (alternativo a la reforma recién aprobada por el Congreso), salvaguardar la existencia de las escuelas normales de Oaxaca, dar plaza a mil 500 docentes que trabajaban por honorarios y pagar a los huelguistas un bono especial y los salarios retenidos (¡!). Incluso lograron que el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, se sentara a negociar con ellos por más de una hora, con lo cual los convirtió en interlocutores legítimos (esto ocurrió el 21 de agosto de 2013). Evidentemente, dar concesiones a los rijosos sólo podía producir que su hambre aumentara. Poco después de los acuerdos, el líder de la 22, Rubén Núñez, declaró con arrogancia que lo de “volver a clases” nunca había quedado claro, de modo que la huelga continuó. Todavía más: en una nueva negociación, según informó la prensa, el subsecretario de Gobernación, Luis Enrique Miranda, acordó con los líderes oaxaqueños que los maestros podrían participar en una (nueva) definición de criterios para la evaluación, reglas para el ingreso, promoción y permanencia y que ningún profesor podrá ser despedido de su empleo por la evaluación (Reforma, 6 de noviembre de 2013). Lo cual resultaba —y resulta— casi increíble, pues para entonces las reformas constitucionales y las leyes secundarias ya habían sido aprobadas. Con esos acuerdos Gobernación violaba la las leyes de México. En realidad se trató de un juego político esquizofrénico pues si por un lado Gobernación hacía esto, por el otro la SEP confrontaba públicamente a la disidencia y amenazaba con sancionar a quien no se ajustara a las nuevas normas. Los actos de protesta de la CNTE continuaron en todo el país y continúan hoy en día. Un golpe que asestó el gobierno a la maquinaria oaxaqueña de chantaje y radicalismo armado por la Sección 22 de la CNTE fue dado el 20 de julio de 2015, cuando se publicó el decreto de creación de un nuevo IEEPO que despojaba a la Sección 22 de toda influencia en la dirección de la educación oaxaqueña. La Auditoría Superior de la Federación encontró, desde 2007, que los recursos que se destinaban a la educación en Oaxaca eran triangulados del IEEPO hacia la Sección 22, de modo que se utilizaban para beneficio de los jerarcas sindicales que de ese modo eran compensados por su ayuda en las actividades políticas de la CNTE. La cantidad de 54 millones de pesos fue distribuida entre 190 dirigentes sindicales (Excelsior, 21 julio 2015).\nOtro frente adversario a la reforma explotó tempranamente desde el SNTE. Desde el primer anuncio de los cambios la presidenta del sindicato nacional, Elba Esther Gordillo, los rechazó con indignación y expresiones de furia en un desafío claro a lo que se veía como la “voluntad presidencial”. En enero la lideresa lanzó una primera campaña nacional para impugnar la reforma, se trató de una “resistencia pacífica y civilizada” que amenazaba con tomar la calle y apoderarse de la plaza pública en el momento en que se iniciara una Jornada de Defensa de la Escuela Pública y sus Maestros enunciado que, implícitamente, acusaba a la reforma de tratar de privatizar a la escuela y dañar a los maestros. Una estrategia que aplicó fue la de promover amparos contra la nueva legislación y la divisa fue obedecida por varios miles de docentes.\nEn ese momento se produjo un vuelco radical en la situación. El 26 de febrero, día en que se proclamó la aprobación de la reforma al artículo tercero de la Constitución, Elba Esther Gordillo fue detenida por la Procuraduría General de la República y acusada de utilizar dos mil 600 millones de pesos de las cuotas de sus representados para fines personales. El día de su detención se mencionaron algunos pagos por montos muy altos hechos a la tienda Neiman Marcus, etcétera. Desde luego que había malos manejos en el SNTE, el público lo sabía desde años antes, pero los desplantes de arrogancia de Elba Esther llegaron a exceder todo lo visto anteriormente: no ocultaba su riqueza, ni su gusto por la ropa fina de marcas extranjeras, ni su afición a Estados Unidos (se sabía que poseía propiedades en ese país). Existía desde años antes un clamor público porque hubiera transparencia en el manejo de las cuotas sindicales e incluso se multiplicaban los rumores sobre las actitudes insolentes de Gordillo (su detención fue acogida con aplausos por la opinión pública e incluso a raíz de la detención el índice de popularidad del presidente subió).\nSin embargo, esta acción tuvo otro fondo. Evocó, como era obvio, a la realizada por el presidente Carlos Salinas contra el líder petrolero Joaquín Hernández Galicia, La Quina, al inicio de su sexenio. La Secretaría General controlada, sin interrupciones, por Gordillo durante 24 años, fue ocupada por un miembro de su equipo, Juan Díaz de la Torre, cuadro sindical serio, amable, que se vio colocado de pronto en una situación privilegiada pero, al mismo tiempo, sumamente difícil. Díaz de la Torre, comenzó —como era de esperarse— haciendo un llamado a la unidad sindical, reiterando los principios históricos del sindicato (la educación al servicio del pueblo, la defensa de la educación pública, de la educación gratuita, del normalismo) y, al mismo tiempo, hizo una declaración conciliatoria en el sentido de que el SNTE apoyaría la reforma educativa.\nLo que cabe preguntarse es si la gestión de Juan Díaz de la Torre representa, o no, un viraje histórico en el sindicalismo educativo. En una de sus primeras entrevistas Díaz de la Torre dijo: “No creo que la reforma educativa vaya a lesionar a los trabajadores de la educación, lo importante es que los maestros entendemos que es para mejorar, el maestro debe asumir que su evaluación es para capacitarse, para actualizarse permanentemente y comprometerse con el gran propósito de los objetivos que la sociedad está reclamando en este momento. Yo creo que la absoluta mayoría de los compañeros va a sumarse con espíritu de compromiso con el país a esta evaluación”. Y en otro momento, criticando implícitamente las acciones violentas e ilegales de la CNTE, dijo: “Ha habido un embate de críticas contra nuestra organización y se ha intentado poner a los maestros en el descrédito, lo último que queremos es que nuestra imagen social se siga deteriorando”.\nUna nueva época en la historia del SNTE se ha abierto, pero recién comienza. Sin embargo, sería absurdo esperar que el mero cambio de dirigentes iba a acarrear una renovación de la cultura sindical (los valores, hábitos, prácticas). Eso no es posible. Díaz de la Torre fue el primero en comprender que la prioridad era mantener unidas y cohesionadas las filas de sus agremiados, de modo que sus declaraciones públicas siempre se desenvolvieron en un plano de moderación y ambigüedad aunque, cuando ha sido necesario, se ha pronunciado sin ambages a favor de la reforma. Mientras tanto, el SNTE conserva su influencia en múltiples estados a través sus secciones y de funcionarios de educación que provienen de las filas sindicales o que mantienen alianzas con sus líderes. Este cambio ha impedido o reducido las manifestaciones contra la reforma de los líderes sindicales locales, pero no ha sido óbice para que esos mismos líderes den visto bueno a las protestas públicas antirreformistas de sus representados. Cuando esto sucede, los maestros manifiestan que “están actuando al margen de sus líderes seccionales”. Así sucedió a fines de septiembre con las secciones 32 y 56 del SNTE Veracruz. Algo similar se ha registrado en Sonora, Baja California Sur, Chihuahua, Jalisco, Yucatán, Tabasco, Morelos, Zacatecas, Tamaulipas, etcétera. Se dice que la profesora Gordillo, aunque ausente del escenario, continúa activamente dirigiendo al menos a una parte de su sindicato.\nEs inobjetable, sin embargo, que no pocos líderes del SNTE intervienen activamente desde 2012 para obstaculizar y sabotear a la reforma. En Nayarit, por ejemplo, el SNTE intervino en 2014 para impedir que el secretario de Educación del estado manifestara que había plazas vacantes en el estado (con el fin obvio de no someterlas a concurso y distribuirlas al margen de la legislación). De esta forma, en la reunión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas de ese año, cuando se le preguntó al respecto, el secretario de Educación cínicamente declaró: “En Nayarit hay cero plazas vacantes”. Otro problema. No pocas secciones del SNTE han intervenido activamente ante las autoridades estatales para impedir, por ejemplo, que se respete el “orden de prelación” de los docentes que han obtenido una plaza mediante el concurso correspondiente. Hay profesores que resultaron idóneos en el primer concurso de ingreso de 2013 y a los que hoy —inicios de 2016— aún no se les asigna su plaza y sitio de trabajo. Una denuncia hecha al inicio de este año confirmó que no menos de 50 maestros de Michoacán, habiendo obtenido calificación idónea, no habían recibido su plaza correspondiente (Milenio, 5 de enero de 2016).\nViolencia: ¿Partera de la historia?\nHay una frase de la genealogía semántica del marxismo que ha hecho enorme daño en las filas de la izquierda. “La violencia es partera de la historia”. Pero no sólo Marx desde la izquierda revolucionaria fomentó esa idea, también lo hizo Nietzsche desde la extrema derecha. Se da aquí un extraño paralelismo entre sus herederos, Stalin y Hitler. Lo que nos transmite Hannah Arendt, en cambio, es una confirmación de lo anterior: nos dice que la violencia es la madre de todos los totalitarismos. Lo que salta a la vista de entrada es que la violencia inhibe o aplasta la libertad. Sin embargo, importa analizar la violencia como forma de acción política. Los políticos inclinados a la violencia buscan integrar los componentes irracionales de ésta dentro de una racionalidad histórica o una exigencia que proviene de una narrativa supraindividual. Como dice Massuh, los grupos o individuos que usan la violencia tratan de imponer por la fuerza su voluntad sobre la de sus adversarios. Esto implica poseer ciertos instrumentos de coacción (en nuestro caso, la manifestación, la huelga, el bloqueo de carreteras, la destrucción de inmuebles, la quema de equipo o materiales, el secuestro de policías, el castigo a los maestros que aprueban la reforma, el robo de vehículos, la acción conspirativa de algunos grupos) que tienen un carácter destructivo o intimidatorio; se procura paralizar al adversario mediante el terror, se intenta destruir su capacidad de resistir y se busca que ceda al reconocer su impotencia. Cuando la violencia se juzga dentro del marco de determinados “objetivos históricos” es presentada por los líderes políticos, falsamente, como una medio para la dignificación del hombre (Massuh, V. 1976). Lo que constituye un misterio es saber esto: ¿La violencia ha sido una elección consciente de los docentes que la han utilizado para expresar su inconformidad contra la reforma educativa? ¿O ha sido una simple agresión? Por agresión quiero decir un exceso inconsciente, un grito, una fuga, que se dio espontáneamente como corolario de una cadena de conductas previas. Es difícil dar una respuesta. Lo que es obvio, sin embargo, es que los actos de violencia que nos interesan socavan nuestra democracia y han sido realizados por profesores, es decir, por sujetos que la sociedad ha considerado idóneos para actuar como modelos o ejemplos de conductas morales y civilizadas. ¿Qué decir de las imágenes consagradas donde profesores destruyen inmuebles, atacan a la policía o a otros profesores, etcétera? Estamos ante un contrasentido. Los que juzgamos como buenos se revelan como malos.\nLo trágico es que la violencia magisterial apareció acunada dentro de un fenómeno más amplio de violencia social. Todos sabemos que México vive un momento crítico de su historia, que el país se estremece a diario, que la estabilidad y la paz son amenazadas desde distintos horizontes: el narcotráfico, la delincuencia común, la quiebra moral de las policías, la pobreza extrema, la corrupción, las fallas de los partidos políticos, el escandaloso fracaso en la impartición de justicia, la opacidad en las instituciones. En este contexto efervescente se ha desenvuelto la protesta magisterial y eso amplía su significado. Se sabe que la violencia destruye fácilmente a las democracias y se convierte en sustento de dictaduras. ¿Es eso lo que queremos?\nEn innumerables ocasiones la protesta contra la reforma ha desembocado en actos ilegales, agresión y atropello a los derechos ajenos. He relatado antes las correrías de la CNTE en el Distrito Federal durante 2013, sobre todo las marchas repetidas día tras día, sin previo aviso y sin autorización ninguna, lo mismo que su ocupación de plazas y lugares públicos duraron meses, afectando la paz y el orden de la ciudad. Particularmente en los estados con dominio de la CNTE (Chiapas, Michoacán, Guerrero y Oaxaca) las protestas violentas han trastornado la paz social y han creado un clima de división y polarización en la sociedad. Estos hechos constituyen atropellos, con frecuencia graves, al Estado de derecho; no obstante, con frecuencia esos actos quedan impunes. Una y otra vez la policía recibe instrucciones de las autoridades políticas de no intervenir, de permanecer en guardia, frente a los eventos ilegales, pero sin proceder a reprimir o a detener a nadie. La escena es ya familiar: una masa de manifestantes ataca a la policía y los agentes no contraatacan, permanecen inmóviles, reciben los golpes sin inmutarse. La frente de un policía empieza a sangrar, pero nadie entre sus colegas responde. Ante la falta de respuesta, la multitud estalla en gritos eufóricos y burlas. A los ojos de los protestantes, los policías no son seres humanos, personas con derechos, sino representantes de un poder enemigo, a quien llaman Estado, Neoliberalismo, Burguesía, Empresariado, o lo que sea. Pero la principal culpa no es de los abusadores —que evidentemente lo son—, la culpa más grave recae en las endebles y cobardes autoridades que prefieren hacer caso omiso de la ley, antes que correr el riesgo de perder la simpatía —o los votos.\nEl “síndrome del 68” ha echado hondas raíces entre las autoridades de todos los niveles. Después del movimiento de 1968 apareció entre los gobernantes de México la costumbre de que cuando un movimiento de masas recurre a la violencia ultrajando la ley, en ningún caso las autoridades usan la fuerza contra los vándalos. ¿Por qué? Se temía —y se teme— la repetición del “modelo 1968” cuando la acción policiaca contra un grupo limitado de manifestantes hizo estallar una protesta nacional de impredecible amplitud. Sobre este principio se ha levantado una cultura de la impunidad explotada de manera sistemática por grupos extremistas o de provocadores que usan las manifestaciones violentas para su usufructo personal. Las manifestaciones de la CNTE han sido, en este sentido, ejemplares. En las jornadas de protesta contra la reforma la CNTE ha ordenado a sus huestes obstruir carreteras federales, atacar a la policía, pintarrajear edificios, apoderarse durante semanas o meses de plazas públicas, destruir locales públicos, quemar las sedes educativas de los estados, robar o destruir vehículos y hostigar y golpear a padres de familia o a compañeros docentes que no comparten sus ideas. La violencia ha sido un recurso recurrente de quienes critican a la reforma educativa. En junio de 2015 los seguidores de la CNTE en varios estados se propusieron “sabotear las elecciones” y, actuando en consecuencia, atacaron varias oficinas electorales del estado. En la ciudad de Oaxaca y en Miahuatlán atacaron oficinas del INE y desalojaron a miembros del ejército que guardaban los edificios (Excelsior, 3 de junio de 2015). Militantes de la CNTE bloquearon algunas instalaciones de Pemex como la refinería Antonio Dovalí, en Salina Cruz, y el centro de almacenamiento de petróleo de El Tule. En esas mismas fechas, en Chiapas una multitud atacó sucesivamente los locales de los partidos PRI, PAN y PRD quemando muebles y materiales de oficina para, más tarde, incendiar vehículos y saquear varios transportes de alimentos y refrescos. Fueron cinco días de violencia incontenible. Estas expresiones tan faltas de civismo fueron condenadas por la población, según lo reveló una encuesta publicada por CNN el 8 de julio. En Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Michoacán la infantería de la CNTE saqueó oficinas, incendió edificios y se enfrentó a la policía estatal y a la federal. El día 7 miembros de la CETEG (siglas del ramal de la CNTE en el estado) clausuraron el puente de Atlamajac, en Guerrero, como parte de la jornada contra las elecciones. Cuando miembros de la policía y el ejército se hicieron presentes fueron embestidos por los maestros disidentes produciéndose un salvaje enfrentamiento. Los manifestantes prendieron fuego a varios vehículos y, al final, se reportaron decenas de heridos. Al día siguiente se apoderaron de varias gasolineras y, de nuevo, aparecieron las fuerzas del orden y se dio un duro enfrentamiento que, además de heridos, produjo daños graves a bienes muebles e inmuebles.\nLa otra dimensión en la que se manifestó la violencia de la CNTE fue en sabotear o impedir a toda costa la realización de las evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Muchos profesores de Oaxaca, Michoacán, Chiapas y Guerrero han sido coaccionados —amenazados— por los seguidores de la CNTE para impedir que se presenten a realizar las evaluaciones. Los disidentes radicales han tendido cordones para cercar las sedes de los exámenes, en otros casos han interrumpido el fluido eléctrico y en otros más han dañado (o tratado de dañar) el equipo de cómputo con el que se realizan las evaluaciones. A las maestras y maestros que han optado por presentar las evaluaciones se les golpea, se les rapa, se les persigue, se les hostiga en su hogares, se les estigmatiza como “vergüenzas del magisterio”. Además de estos atropellos a personas, dichos mentores han sufrido durante semanas y meses el señalamiento y la burla de los militantes de la Coordinadora. En Chiapas, Oaxaca y Michoacán nadie puede “desobedecer” las instrucciones de la Coordinadora contra la realización de las evaluaciones. Los profesores son víctimas del terror; están contra la pared: por un lado, la autoridad les exige evaluarse bajo amenaza de sanciones laborales; por otro, las organizaciones radicales les conminan a asistir a las evaluaciones o de otra manera serán castigados física y simbólicamente. Esa conducta se repitió en cada una de las evaluaciones que se realizaron entre 2014 y 2015 y, a consecuencia de esto, las autoridades federales decidieron proteger con contingentes policiacos la realización de la evaluación de desempeño que tuvo lugar a fines de 2015. Esto no inhibió la agresividad de la CNTE. Por ejemplo, en Oaxaca, el día en que se realizaba la evaluación (29 de noviembre) se reunieron de nuevo los docentes rijosos para, una vez más, tratar de sabotear la evaluación. “Siendo alrededor de las 6:00 horas, un grupo de normalistas y maestros de la Sección 22 del SNTE —dice el Sol de México—, agrupados en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, se reunieron sobre la carretera federal 190, a la altura de la Agencia Municipal de Ixcotel y retuvieron un autobús con 40 profesores del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca (COBAO) que se dirigía a presentar su examen de evaluación”. Esto provocó la inmediata reacción de la policía y, una vez más, se repitió el ciclo enfrentamiento, golpeados. La policía estableció un dispositivo para cuidar la carretera 190 pero, en un momento dado, los oficiales fueron atacados por individuos encapuchados que usaban palos y cohetones. Hubo dos heridos de parte de la policía. Al final, los agresores huyeron después de que se les lanzaron bombas lacrimógenas.\nNo me propuse dar cuenta puntual de los hechos de violencia, sino de ofrecer una breve muestra de ellos. Se dice que el uso de la violencia por parte de la CNTE ha sido fomentado deliberadamente por grupos armados (como el EPR) que actúan clandestinamente en las filas de la CNTE. El mismo líder de la Sección 22 declaró en un momento que entre ellos se han colado provocadores, pero no existen evidencias sobre eso. Lo que no puede negarse es que la protesta ha sido manejada con un discurso verbalmente sectario, violento, radical y de contenido abiertamente antidemocrático. Ante los actos violentos de la Coordinadora las autoridades han respondido estableciendo cercos policiacos para ofrecer protección a quienes quieren ser evaluados y la presencia policiaca, por momentos, ha sido muy aparatosa. Ante esto se han generado numerosas críticas, pero no me parece justo hacer un juicio parcial sobre esta situación: el llamado de la policía ha sido una necesidad para proteger la reforma y disuadir a quienes pretenden echarla abajo.\nToda reforma es falible\nTrataré de ofrecer una relación, más o menos ordenada, de problemas que ha topado la puesta en acción de la reforma. Es un registro parcial de información recogida por distintos medios. En el corazón de los problemas prácticos están tres elementos: 1) Que las plazas realmente vacantes se concursen; 2) que la evaluación se haga conforme a las reglas establecidas y 3) que quienes han resultado idóneos reciban su plaza cuando sea el caso(dado que los concursos son abiertos, puede darse el caso de que el número de idóneos sobrepase al número de plazas, en estas condiciones, habrá idóneos que no reciban plaza y esperarán durante un año para ser convocados; de no serlo, tendrán que concursar de nuevo). En la relación, incompleta, que aquí presento se puede constatar que se han dado muchas fallas en la esfera administrativa antes de la reforma, que la desinformación sobre los concursos y las evaluaciones es mucha y que las fuerzas que se oponen a la reforma (CNTE, algunos grupos del SNTE y ciertos directivos estatales) no han tenido empacho en sabotear —directa e impúdicamente— los concursos de oposición y la evaluación de desempeño.\nLos problemas comienzan con el número de plazas a concursar. La resistencia a la reforma por parte de algunos secretarios de Educación —siempre en complicidad con las secciones sindicales pues, a nivel de entidades federativas, el gremio magisterial tiene un peso político significativo y, como consecuencia, los políticos de la entidad procuran siempre tener buena relación con el sindicato— los ha llevado a no dar la información correcta de las plazas vacantes y a reducir su número. ¿Para qué? Lo que buscan es excluir cierto número de plazas de los procesos que la ley establece para el ingreso o la promoción de manera que ellos puedan continuar con los “usos y costumbres” del pasado. Es decir, entregar esas plazas a familiares, amigos, compañeros de grupo político, etcétera,sin someterlas a concurso. Se puede dar el caso, incluso, de que a profesores que han ganado primeros lugares en el concurso se les diga, al final, “no hay plazas” cuando, realmente, sí las hay. Es posible hacer estas intervenciones ilegales, fuera de toda ética, en virtud de que todavía no se cuenta con una base de datos integrada a nivel nacional de las plazas docentes.\nEl otro plano plagado de problemas es el de la organización logística de las evaluaciones. Hasta cierto punto es lógico que esto ocurra dado que se trata de procesos inéditos, sin precedente, que carecían de una estructura institucional previa y, por lo mismo, las autoridades han tenido que improvisar, es decir, levantar de nada una base material de apoyo para la realización de las evaluaciones. Ha habido deficiente información por parte de los docentes, pero la dificultad más frecuente reside en las anomalías que los profesores han encontrado al tratar de comunicarse con la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD). Esa comunicación ha sido un fárrago. En la primera evaluación de ingreso (2014) se registraron: impuntualidad de los organizadores, dificultades para localizar sedes, quejas contra el famoso papel rojo encendido, errores en la entrega de los instrumentos, altercados con los docentes que llegaban tarde a la evaluación, etcétera. Muchos de estos problemas se repitieron en las siguientes evaluaciones, aunque la actuación de la CNSPD fue mejorando notablemente.\nEntre los problemas más frecuentes que se toparon se encuentran: 1) que los maestros algunas veces se equivocan al dar sus datos a la Coordinación; 2) que a algunos se les olvidó la clave que les dieron para acceder al sitio oficial; 3) que los funcionarios de la Coordinación cometieron errores al recoger los datos de los aspirantes; 4) que a última hora algunos docentes decidieron concursar en otra entidad federativa; 5) que los profesores tuvieron problemas con el manejo de la computadora y el envío de datos.\nEn la Evaluación de Desempeño de fines de 2015 se dieron casos de profesores que recibieron su notificación apenas unos días antes de que se realizara la evaluación, lo cual se convertía en un serio obstáculo para que estos docentes recabaran la documentación (evidencias) necesaria y la enviaran, vía internet, a la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente. Muchos profesores tuvieron dificultades para subir sus evidencias a la plataforma digital de la Coordinación. Hubo casos de retraso en la apertura de sedes, errores en la entrega de los exámenes y sedes donde ocurrieron, de manera simultánea, problemas con la energía eléctrica lo cual resultó sospechoso. Ha habido fallas en computadoras.\nEntre los problemas más graves se encuentra la opacidad en el manejo de las listas de prelación. Hay no pocos casos en que las autoridades estatales no respetan esas listas. Docentes que resultan idóneos en la evaluación de ingreso (incluso que ocupan la primera posición dentro de la lista) no reciben plaza y, en cambio, docentes que ocuparon lugares inferiores, pero son “amigos” o “recomendados” de la sección del SNTE o de las autoridades educativas, la reciben. Este es un punto crítico del proceso de reforma en el Servicio Profesional Docente y que debe ser corregido mediante un arreglo institucional que asegure vigilancia y control sobre las listas y la asignación. Ha habido problemas de esta naturaleza en Baja California, Chihuahua, Tamaulipas, Sinaloa, Oaxaca, Chiapas, Michoacán y Nayarit.\nPor último, debido a diversas causas, unas razonablemente explicadas y otras no tanto, las plazas ganadas simplemente no se entregan. Maestros que ganaron su plaza o sus horas mediante concurso, nunca las reciben. En cambio se entregan plazas a no idóneos o a docentes que no concursaron. Algunas veces los líderes sindicales —preocupados porque las llamadas “comisiones sindicales” van a desaparecer— intervienen para favorecer con una plaza y nombramiento definitivo a sus amigos comisionados.\nEl colmo de las maniobras de sabotaje se manifiesta cuando un profesor ha ganado limpiamente una plaza y, con el fin de forzarlo a que renuncie a lo logrado, se le otorga una adscripción imposible. Se ha dado el caso de que un maestro que ha ganado plaza se sorprende cuando se le informa que la adscripción que recibe no se encuentra en la colonia donde vive, ni siquiera en la ciudad, le dicen que su lugar de trabajo se ubica a cientos de kilómetros de su lugar de residencia. Cuando el maestro manifiesta su molestia, las autoridades con condescendencia le recomiendan: “En tal caso, maestro, renuncie”. Otro caso: un profesor gana el concurso para obtener X horas en secundaria, pero no le conceden que las imparta en la escuela donde trabaja (en donde se han abierto grupos y se requieren docentes) sino que lo pretenden enviar a otro centro escolar.\nOtros problemas menores. Se publica la convocatoria para el concurso de ingreso y los jóvenes egresados corren a su escuela normal porque, aunque ya concluyeron sus estudios, no han recibido sus títulos. Al llegar a la escuela se les informa que el centro no trabaja. Inician al día siguiente sus trámites y encuentran que se trata de un proceso burocrático engorroso y tardado. Hubo un desfase entre los tiempos de la convocatoria y los tiempos de la burocracia normalista.\nLas sorpresas inevitables bajo este nuevo régimen de desarrollo profesional es que jóvenes-muy jóvenes ascienden a puestos de dirección y les toca dirigir a personas con muchos años más de experiencia que ellos. En Quintana Roo se dio el caso de un concurso de promoción al puesto de jefe de sector que fue ganado por un docente con apenas tres años de experiencia en el aula. El efecto sobre muchos maestros con mayor edad y experiencia fue de molestia pues iban a recibir órdenes de un “imberbe”.\nEl mar de rumores ha confundido a los maestros. Se dice que “al promoverte vas a perder tu antigüedad y tus derechos adquiridos”, lo cual es falso; en otro lugar se corre el chisme de que “si no pasas la evaluación de promoción te van a quitar tu plaza”, otra total mentira; hay malosos que insisten en transmitir esta mentira: “si no pasas la evaluación de desempeño vas a perder tu antigüedad”.\nPero aun en la etapa posterior hay dificultades imprevistas. A veces los pagos se hacen de forma errónea. Por una defectuosa interpretación de la ley se separan el sueldo base de losingresos percibidos previamente en carrera magisterial. En realidad esta falla constituye una violación a lo dispuesto en la Ley Federal del Trabajo.\nEn suma, todo cambio se enfrenta a tropiezos y éste no es la excepción. La reforma es más larga y profunda que la revuelta, pero la revuelta es más visible, parece ganar políticamente la batalla en el corto plazo pero lo que hace en realidad es tan sólo retrasar el triunfo de la educación.\nProfesor de tiempo completo del Colegio de Pedagogía de la UNAM y consejero de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.\nEste texto forma parte del libro Poder para el maestro, poder para la escuela, que la editorial Cal y arena pondrá a circular en estos días.


VTiendas Chile mantendrá su logo de VTIENDAS en la esquina inferior izquierda de los Planes “Emprende” y “Micro-Empresa”.\nEl pago de la tarifa de VTIENDAS podrá ser mensual o anual, sin perjuicio de otras periodicidades futuras, y se efectuará conforme a las modalidades de pago dispuestas por VTiendas Chile. Ante el no pago oportuno de la tarifa de VTIENDAS, cualquiera sea su causa, VTiendas Chile enviará notificaciones al usuario mediante correo electrónico a objeto que regularice el pago dentro del plazo de 3 días corridos, el que, de no realizarse, facultará a VTiendas Chile para suspender temporalmente la prestación de VTIENDAS mediante el bloqueo del acceso a la cuenta por parte del usuario. Transcurridos 10 días sin que el usuario haya regularizado la mora en el pago de la tarifa de VTIENDAS, VTiendas Chile le pondrá término inmediato y borrando todo su contenido. Así mismo, VTIENDAS realizará un respaldo “Backup” de todos los datos del cliente (Tienda, Productos, Sitio Web) el cual custodiará por 60 días. De no recibir respuesta a las notificaciones enviadas al correo electrónico del cliente, facultará a VTIENDAS Chile a eliminar definitivamente el Backup de sus servidores.\nEn el caso de que el cliente decida reanudar el servicio contratado (una vez dado de baja dentro de los 60 días), VTIENDAS podrá restaurar todos los datos (Tienda, Productos, Sitio Web) el cual tendrá un costo de $10.000 por concepto de re-habilitación y re-configuración.


Condiciones normativas para la utilización de andamios - Scaffold SAS\nCondiciones normativas para la utilización de andamios\n*Es irreductible para quienes laboran con este tipo de plataformas de trabajo, sean de madera, metálicas o de aluminio, así como con pasarelas o escaleras, exigir que se dimensionen sus diseños estructurales bajo convenciones de protección que, al construirse, logren una utilidad efectiva, garantizando condiciones sostenibles para mantener equilibrio en alturas y prevenir la caída de cualquier persona, material u objeto, minimizando el riesgo de accidentes por desplazamiento o mala instalación.\n*Todo sistema de andamiaje debe tener un cálculo de resistencia y estabilidad para su utilización. Se debe estudiar el sitio donde se va a realizar el montaje analizando su dimensión estructural, tiempo de uso y resistencia, así como verificar que no se generen riesgos para su respectivo desmonte. Este plan de contingencia logístico, es fundamental como protocolo para brindar total seguridad.\n*En Europa por obligatoriedad, la empresa arrendadora o a cargo, debe presentar un documento con las memorias de cálculo y el diseño del andamio previo al montaje, y, en la misma forma, este documento debe estar en el sitio de instalación al momento de ensamblaje. En el caso de andamios con la norma CE, se pueden hacer los montajes siguiendo cuidadosamente las instrucciones del fabricante.\n*El técnico que haga el montaje de las torres debe ceñirse a la información que tenga el documento de instalación proveído por la empresa encargada de suministro del andamio.\n*Los andamios con elementos prefabricados como son los tubulares o Scaffold con alturas superiores a los 6m, deben ser inspeccionados previo al montaje por un ingeniero o técnico calificado con experiencia.\n*Los operarios que efectúen la instalación y respectivo desmonte, tienen la obligación de haber tomado un curso de armado de andamios y poseer una certificación que acredite su idoneidad para trabajo en alturas.\n*Otro aspecto importante a tener en cuenta es la supervisión de la torre de andamiaje posteriormente a su uso, es decir, que cuando se vaya a poner nuevamente en servicio, tras alguna modificación o periodo de inactividad, debe revisarse por posibles alteraciones de sus materiales de fabricación debido a la intemperie, sacudidas sísmicas o cambios posiblemente practicados por terceros que hayan alterado su estabilidad o seguridad. Siempre debe hacerse esta verificación.\nEn ese sentido y cumpliendo las condiciones normativas exigidas para suministrar este tipo de elementos estructurales, los andamios Scaffold han sido probados por expertos en universidades con respecto a cargas, esfuerzos, medidas, roturas como fatiga de material y diferentes tipos de uso en alturas, superando con creces los niveles de seguridad exigidos para sus montajes y mostrando gran comportamiento en el tiempo, frente al tráfico pesado con que se utilizan.\nAclaramos, que con excepción de aquellos casos genéricos de diseños ya preestablecidos en medidas para alturas y cargas, como sucede con los andamios multidireccionales estándar, se hicieron las pruebas descritas anteriormente y aunque este tipo de andamiaje igual debe ceñirse a las normas de seguridad, es importante resaltar que las estructuras temporales suministradas por Scaffold, contemplan y cumplen con mayores exigencias por ser plataformas suspendidas o andamios colgantes, que se mantienen en niveles variables con accionamientos manuales o eléctricos para su ascenso y descenso, así como ciertas plataformas elevadas sobre mástil.\nEntonces, de acuerdo a la complejidad del andamio que se requiera, se debe tener en cuenta muchos factores para asesorar la tipificación de su uso. Por tanto, los andamios deben ser diseñados como inspeccionados por un ingeniero calificado y especializado, es decir, un experto en los sistemas Scaffold.\nNuestra empresa: Scaffold SAS a través de: http://scaffoldsas.com o www.andamiocertificado.com ofrece en Colombia sistemas de andamiaje estables y confiables como asesoría profesional para su utilización.


Vida entrepreneur archivos - Boris.com.mx\nEtiqueta: Vida entrepreneur\n#Blog Podcasts & streaming Recomendaciones\nMisceláneo de podcasts (que ya no escucho) – Parte I\nFecha de la entrada 20 julio 2020\nFoto: William Iven.\nPues así es queridos lectores. Tal como pueden notar, esta es una lista de varios podcasts que a pesar de ser muy recomendables, decidí sacar de circulación en mis audífonos.\nLa razón es muy simple. Me puse a hacer un análisis acerca de todos los contenidos que consumo diariamente, debido a que llegué a un punto en donde me di cuenta que ya no podía con todo. Blogs, redes sociales, libros, películas, discos, series de TV y evidentemente, podcasts.\nMe encontré infoxicado hasta las orejas, literalmente. Así que en un ejercicio de dieta informativa, me puse a dar un repaso a todos los medios de comunicación que me rodean y procedí a aligerarme la carga.\nLa regla básica para estos casos, es sin duda, mejor calidad sobre cantidad. Sin embargo, con esto no quiero decir que nada de lo que en párrafos más adelante se enlista, no exista tal cosa. Por lo que los criterios tuvieron que ser otros.\nDe entrada, escarbando, salieron muchos podcasts que ya no se actualizan más. Fueron buenos en su momento, pero si ya no se ponen al día, ¿para qué tenerlos en la lista?\nLuego están, todos aquellos que tratan de temas que en algún momento me llamaron la atención, pero que hoy en día están fuera de mi foco. Muchas gracias por todo. We’ll meet again.\nA continuación, todos aquellos de los que me gustaron algunos episodios, pero no todos. Si en la mayoría de los casos al empezar, no pasa más de un minuto y le das skip, es mejor que ya no estén en tu feed cotidiano.\nY por último, pero no menos importante, muchos de ellos duran muchísimo. En promedio una hora de escucha. Este punto es muy importante, porque si vas sumando el tiempo de todos los podcasts que puedes escuchar, resulta que 24 horas son insuficientes para consumir todo el contenido.\nLa lista dice así:\nMEJORANDO LA CALIDAD DE VIDA DEL DIRECTOR GENERAL\nEl nombre lo dice todo. Tocan temas de gestión de empresas dirigiendo su mensaje justo a todos los mandos superiores. Ideal para todos aquellos que aún les gusta que les digan “licenciado” en el trabajo.\nCUÉNTAME DE ECONOMÍA\nUn podcast de Grupo Expansión con el que se busca explicar el panorama económico actual de manera amena y entendible.\nUno de los primeros podcasts que comencé a escuchar, allá del 2015. Las entrevistas son bastante fluidas y los invitados, bastante interesantes. Dejaron de publicar hace algunos años.\nENTRE MENTORES #DLC Y CONVERSACIONES #DLC\nAlgo muy similar a la recomendación anterior. Ellos no dejaron de publicar, pero como en muchos casos de podcasts empresariales, son una herramienta para promocionar otras cosas. Quizás eso fue lo que me hizo tomar la decisión de dejar de seguirlos en este caso.\nAna Karen Ramírez hace un esfuerzo sorprendente para lograr que muchas mujeres se acerquen a la ciencia y la tecnología, con el objetivo de que usen esto como una plataforma de empoderamiento.\nPUT* EL QUE NO LO OIGA\nCon Diego Dreyfus no hay medias tintas. Lo amas o lo odias. Y eso se puede comprobar con todos los episodios de su podcast.\nÉXITO DE DENTRO HACIA AFUERA\nExiste una muy delgada línea entre el tema de la gestión y el de la superación personal. Esto se entiende un poco mejor, si se tiene el panorama de que para poder aguantar en el mundo de los negocios, debes aprender a aguantarte a ti mismo primero. Y de eso va este podcast.\nEl cuate que transmitía en este podcast tenía una teoría muy interesante: Que si las personas desayunaban bien, el mundo podría ser definitivamente un lugar mejor. Y ciertamente se escuchaba bastante bien la manera en la que lo explicaba. Sin embargo, no pasó de tres episodios y quizás eso hace dudar de su credibilidad. Como sea, el primer capítulo vale por todo lo que ya no se hizo después.\nOtro podcast más de Grupo Expansión, en esta ocasión con noticias de tecnología. La producción es variopinta, desde notas y comentarios hasta entrevistas.\nUn podcast bastante peculiar. Casi un radioteatro. Se casan con un tema y lo explotan por infinidad de ángulos. Lo único que no llevan a su favor, es la larga duración de sus episodios.\nEl concepto de este podcast estaba bastante lindo. Explicar cómo usar la tecnología sin caer en vicios y procurando librarse de trampas mentales causadas por la afición desmedida a los dispositivos. Era demasiado bueno para ser cierto. No pasó del primer episodio.\nDiseño y experiencia de usuario\nUX RESEARCH MX\nUn podcast con entrevistas a diversas personalidades en ascenso dentro de la disciplina de la User Experience. Muy bueno para mantenerse al día en esta materia, aunque la duración es tanta, la voz de la conductora tan suave y los temas no son tan de principiantes, que se recomienda no escucharlo cansado.\nOtro podcast más con entrevistas a diversas personalidades en ascenso dentro del mundo del diseño. Digo, esta serie es mucho más fluida y diversa que la anterior. Pero vamos, simplemente está bien para mantenerse al día.\nUn podcast que nos expande los horizontes musicales centrándose en el contexto de algunas de las óperas más famosas de la historia. Sin desperdicio alguno.\nUn podcast biográfico que repasa la vida del director de orquesta, Gustavo Dudamel. Si no sabes quién es este personaje, no importa. Su música te lo va a contar.\nROLAS ENTRE COMPAS\nAlgo muy parecido a lo que hacemos en Temático. Un grupo de amigos escoge un tema y pone canciones acerca de ese tema. Un formato socorrido, sin duda. Pero bastante efectivo.\nNO ME SUENA DE NADA\nUn podcast que me pareció una completa y total tomada del poco cabello que me queda. ¡Del tráiler no pasaron nunca! El postulado de encontrar joyas musicales sonaba atractivo, pero fue lo único que sonó de esta producción.\nLos que cuentan historias\nHISTORIAS DE MEDIA NOCHE\nUno de los mejores podcasts de radionovelas que he escuchado. De la mano del genial Narciso Ibáñez Serrador, no le pide nada a sus producciones de televisión. Es delicioso escuchar esas historias de suspenso, crimen y terror que te mantienen atento de lo siguiente que va a pasar. Super, super-recomendado.\nUno de los mejores podcasts con episodios que cuentan una historia. Algo así sólo puede existir en formato de audio, ya que tanto los efectos sonoros como el doble sentido de las palabras es llevado a otro nivel. Además, el uso del humor y los recursos cómicos son muy finos. Una joya auditiva.\nNo se repite el feed, es que lo publicaron en dos canales distintos.\n¿Acaso existe algo más cautivador que te reciten un poema al oído? Pues de eso va este podcast. En su sencillez radica su encanto. Un poema distinto por cada episodio. No hay más.\nEL UNIVERSO DE JOSÉ ANTONIO ALÉS\nUn podcast con historias de terror. Algo hay en este género que insistimos a recurrir a él. Y sí, es efectivo porque justo no vemos con los ojos sino con la imaginación lo que en cada episodio se nos describe.\nTHE BREWER FACTORY\nUn trío de chavales españoles que le ponen mucho corazón a difundir la cultura de la cerveza artesanal. De todos los podcasts del tema, éste es por mucho el mejor.\nUn podcast que nació, como muchos otros, de una necesidad de marketing por impulsar un negocio. En este caso, uno de insumos para cerveceros caseros. Eso no es nada malo. Al contrario, en su momento fue un gran esfuerzo para expandir un mercado creciente y explicar algunos temas básicos para ganar más adeptos.\nOtro esfuerzo más por hacer crecer el mercado de productores de cerveza casera. También muy bueno en su momento. En este caso, explicando los temas fundamentales de la producción cervecera a nivel doméstico. Si en algún momento se te ha cruzado la idea de cocinar tu propia cerveza, definitivamente repásalo.\nUn proyecto bastante interesante que ya no sé porqué no continuó. La premisa de este podcast era que la historia siempre se repite de alguna u otra manera. Por lo tanto, se centraba en comparar episodios pasados de la historia de México con eventos de la política nacional actual.\nUn podcast con recomendaciones de libros, seleccionados por las más finas plumas de la sección de cultura del afamado diario español, El País.\nUn podcast que nos acerca al arte desde los ojos comunes del espectador. No se tiene que tener conocimiento profundo de los artistas ni de sus piezas, sino que gracias a lo que aquí se explica, podemos adentrarnos en lo que algunos consideran hermoso y otros no tanto.\nLA HORA BIZARRA\nUn podcast de temas, digamos, variados… El podcast original de nuestro querido Sr. Productor de Temático, en donde se pone a chacotear con sendos invitados acerca de un tema que da bastante tela de donde cortar.\nEl afamado publicista Sebastián Arrechedera, conversa con varios de sus conocidos publicistas, sobre uno de los temas que más les apasionan. Así es, publicidad.\nOso Oseguera, periodista de tecnología y Roberto Morán, periodista de finanzas, forman un dúo bastante agradable al micrófono. A través de entrevistas a diversas personalidades, buscan en conjunto presentar que todos los problemas de los que se quejan las personas tienen una solución. Y que esa solución, es justo hacer las cosas de otro modo.\nLas noticias diarias contadas de una manera fresca, divertida y entretenida. Si se van a aventar un noticiero matutino que les resulte efectivo, sin duda es éste. Eso sí, el que pongo aquí ya está descontinuado, pero los amigos de Meraki, quienes lo producen, ya lo levantaron en este otro canal.\nA los de Vice se les puede tachar de muchas cosas, pero no se les puede negar que tocan temas que llaman la atención. El podcast de esta marca no está lejos de lo que hacen en su contenido escrito, pero cada uno de sus episodios resultó ser bastante bueno.\nA forma de cierre, les puedo decir que ni son todos los que están, ni están todos los que son, por lo que se puede apreciar bastante la razón, pero también el peso de dejarlos atrás, al menos por un rato.\nLes reitero que ninguno de ellos es nada despreciable, por lo que si del vasto menú se les antoja algo, no duden en darle play. Estoy seguro que algo encontrarán.\nEtiquetas #DLC, Ana Karen Ramírez, Antonio José Alés, Arrechedera Claverol, Arte, Cacharradas, carro completo, Cerveceros, Cerveza artesanal, Chicho Ibáñez Serrador, coach Dania Santa Cruz, Coach Dania Stax, ConversaciónES, darinka Buendía, Desayuno de campeones, Designerds, Diego Dreyfus, Diseño, Dixo, Economía, El País, Emprendimiento, EntreMentorES, Epic Queen, Experiencia de usuario, Geek hunters, Gestión empresarial, Grupo Expansión, Gustavo Dudamel, Historias de media noche, Infoxicación, Librotea, Mejorando la calidad de vida del director general, Meraki, Meraki México, Música, Música clásica, Narciso Ibáñez Serrador, Oso Oseguera, Para el café, Podcast, Podcasting, Podium Podcast, Poemas, Poesía, Por un uso love de la tecnología, PuntoLab, Radionovela, Radioteatro, Roberto Morán, Sebastián Arrechedera, Sebastián Mendicutti, Tecnología, Temático, User experience, UX research, UX research MX, Vice, Víctor Fuentes, Víctor Puentes, Vida entrepreneur\n© 2020\tBoris.com.mx


5 cosas que hago fatal como bloggera | Dibucos\n5 cosas que hago fatal como bloggera\nAy, la vida del blogger... Cualquiera que tenga un blog, con más o menos pretensiones, vive en una auténtica montaña rusa de emociones.\nEs verdad que la mayoría de las personas que iniciamos un blog es con el propósito de compartir algo, o al menos así era antes... Ahora un blog es una herramienta de marketing casi necesaria ;P\nPero lo cierto es que, por humildes que seamos en relación con nuestro pequeño blog, todas tenemos nuestros sueños y aspiraciones.\nPensamos que no nos va a leer nadie, pero nos hace ilusión cada visita\nTenemos crisis existenciales en las que creemos que lo que decimos no le interesa a nadie, pero vibramos con cada feedback\nHacemos altos en el camino, programamos ausencias, llegamos a tirar la toalla... para rediseñar el blog y volver a lo mismo...\nSi te sientes identificada con lo que acabas de leer, ¡bienvenida al club!\nYo tengo crisis cíclicas. Me encanta mantener un blog, pero lleva muchísimo esfuerzo. De pensar, planificar, sacar tiempo para escribir, para hacer fotos...\nSi ya de normal necesito días de 24 horas, ¡qué os voy a contar si quieres tener un blog! Aunque sólo publiques una vez a la semana o cada dos semanas...\nAdemás, hay muchas bloggers por ahí 'dándolo todo', como digo yo. Gente estupenda que dispone de un maravilloso tiempo (o lo saca no sabemos muy bien de dónde) para publicar prácticamente cada día y además contarnos cositas por Instagram y otras redes sociales.\nCuando ves tanto esfuerzo por ahí, tantas personas haciendo cosas interesantes te preguntas si lo tuyo realmente va a alguna parte.\nReflexionas. Y entras un poco en crisis, como yo ahora, porque los pequeños errores (o desaciertos) se hacen más evidentes.\nHoy te cuento cinco cosas que hago fatal como bloggera. ¿Me acompañas?\nNo tengo un calendario editorial.\nVaaaaaaale, lo confieso. Sí, tengo mis plannings semanales y mi planning diario y no creáis que no los uso... Lo hago, pero para otros temas, sobre todo de trabajo. Si quieres tener un blog un poco serio y, sobre todo no volverte loca pensando continuamente en temas sobre los que escribir lo mejor es hacer toda esa planificación previamente.\nCreo que nadie debería falgelarse por eso. A fin de cuentas, cada persona tiene su ritmo y sus tiempos. Pero no puedo evitar sentir ese pellizquito, como si escribir un post fuese una obligación. Ahora lo controlo más pero en otro blog que tuve antes llegué a sentir la necesidad de publicar ¡cada día! Si es que esto del bloggin es adictivo.\nVivimos en la era del 'especialízate', 'céntrate en algo'. Por naturaleza, soy dispersa. No me voy a disculpar por tener diferentes intereses y compartirlos, para nada. Aunque todos los cursos de bloggin del mundo me digan que hago mal ;P\nNo hago comentarios en los blogs que visito.\nLeo muchos blogs y sigo a muchas personas en redes sociales. Lamentablemente, soy de esas personas que va con el tiempo pegado al (...) y no suelo hacer comentarios en los post de las compañeras bloggeras. Ocasionalmente me obligo a hacerlo y confieso que me siento un poco mal cuando alguien deja un comentario en mi blog (bueno, también me siento bien, pero me remuerde un poco la conciencia ;P)\nCada vez estoy más desconectada de las redes sociales.\nEsto es un poco por coherencia. Que no se trata de estar en redes dando el turre todo el día con autobombo para que te compren algo, o al menos yo no lo veo así. Hay veces que tengo más tiempo para estar conectada y otras que no. Además, últimamente estoy adoptando un estilo de vida más relajado tras unos años de jornadas de trabajo maratonianas. ¡Estaba agotada!. Creo que hacemos mal negocio con esto de estar conectados todo el día, así que estoy recuperando el placer del silencio y de la lectura :)\nÉstos son algunos de mis pequeños defectos como bloggera. ¿Te atreves a contarme los tuyos en los comentarios? ;P\nIrene.Ganma 30 de mayo de 2016, 11:24\nMe pasa exactamente lo mismo que a ti, no estoy centrada en un solo tema, no suelo dejar comentarios en los blogs que visito, y cada día estoy mas desconectada de las redes sociales. Desde que trabajo me está costando cada vez más crear contenido para el blog, las redes, etc... no tengo tiempo para nada y el blog requiere un mínimo de horas para promocionarse, crear posts, fotos, editar...\nUnknown 30 de mayo de 2016, 12:26\nSí, creo que son males comunes :) Si es que no nos da la vida para tanto! :D ¡¡Gracias por tu comentario!!\nPatry de Patypeando 30 de mayo de 2016, 13:47\nme identifico, pero la verdad que aunque cometo varios errores, otros no... pero ahora mismo estoy en época desbordada y de queres dejarlo, pero me pueden las ganas de mantenerlo... jjj... contradicciones de la vida blog... saludines\nUnknown 6 de junio de 2016, 11:13\nHe tenido, tengo y tendré muchos momentos 'existenciales' de estos... ¿De dónde vengo? ¿Por qué me metí en este lío? ¿Hacia dónde va este blog y todo este tiempo? En fin, son rachas, pero al final creo que todas disfrutamos mucho de tener nuestro pequeño blog, con errores y todo :) ¡Feliz semana!\nUnknown 6 de junio de 2016, 11:09\nConsuela saber que a todas nos pasa un poquito lo mismo, ¿no? ¡Feliz lunes! ;)\nUnknown 6 de junio de 2016, 11:11\nY que lo digas, es un consuelo ver que estos 'pecados' son compartidos ;P ¡Feliz semana!\nRabuñal Scrapbooking 6 de junio de 2016, 15:13\nBueno, si queréis encontrar más consuelo, podéis ver el mío, y los vuestros son "gloria bendita", como se dice. Y aún así, no tiro la toalla, pienso que algún día conseguiré tener un blog bien interesante, ameno, disperso,... pero lo que quiero es que mi lema en cada post, en todo lo que haga: "APRENDA, DISFRUTE Y COMPARTA" mis experiencias y las suyas.\nA mí me enriquece mucho leer vuestros blogs, no digo nada de los de Laura, me paso horas leyendo sus cosas, procuro que no se me pase nada. Y como ella algo más. Tanto es así que me paso como 6 o 7 horas entre ver el correo y vuestros blogs, borrándome de páginas que no me aportan y aprendiendo a quedarme con lo que de verdad tiene calidad.\nMe gustan vuestros blogs, me encantan. Seguid adelante, animáis mucho a muchas personas, ni os imagináis cuántas, incluso ayudáis a que nos levantemos de la cama, de nuestra depresión y nos pongamos en marcha. Disfrutad de cada momento y no os preocupéis de la gente que os sigue, ya hacemos nosotros publicidad. Gracias, Carmen\nUnknown 14 de julio de 2016, 9:42\nCarmen, gracias por tus palabras! Para mi un blog es exactamente lo mismo que para ti. Hay muchísima riqueza por ahí. Al final, lo que importa es encontrarte con personas con las que conectas y tienes cosas en común. Es un placer tenerte por aquí!\nYenny 10 de junio de 2016, 18:58\nPues nada que decir, he pensado mil veces en iniciar el mio y singo sin arrancar....\nTu blog es muy diverso y eso lo hace interesante, es bueno ser un poco disperso porque tanta rigidez a veces aburre.\nAprendemos con mamá 13 de julio de 2016, 19:31\nBueno esto pasa a todas sobretodo a los inicios que es lo más durillo, en los comienzos empieza lo difícil para seguir avanzando.\nUyy pues te recomiendo comentar siempre que puedas sin comentarios y con comentarios, afecta mucho a los que comentan. Si no lo haces se sienten ignorados y si además te pasas por su blog seguro que se acercarán más a tí. Los bloggers nos necesitamos entre sí.\nUnknown 14 de julio de 2016, 9:44\nSí, es mi gran asignatura pendiente! Suelo contestar los comentarios, aunque a veces tardo un poco. Lo de comentar los blogs que leo no sé si algún día lo conseguiré porque leo tantos!! Ay, la vida moderna y la falta de tiempo... ¡Mil gracias por tus consejos!\nElena 17 de julio de 2016, 10:43\nBuscando un planing semanal, justo para hacer un pequeño post sobre la organización del tiempo, me encontré el tuyo, a través de otra bloggera, y aquí estoy, leyendo tu artículo, el que más me atrajo al sobrevolar tu blog... ¿por qué? pues porque es exactamente como lo describes.\nAins, yo también estoy entre el quiero compartirlo todo, y no encuentro tiempo. ¿Me leerán?¿por qué nadie hace ningún comentario? ¿será tan interesante para los demás como para mí?\nCreo que en las redes hay espacio para todo tipo de bloggers, ¿no? también nosotras, aunque no escribamos mucho, aunque no cumplamos las estrategias básicas para ser reconocidas.\nTus ilustraciones me gustan mucho también :)\nUnknown 19 de julio de 2016, 12:36\nHola, Elena! Pienso igual que tú, que hay sitio para todas, cada una con nuestra manera de bloggear y compartir :D Gracias por quedarte por aquí un ratito y comentar :)