Personas servidoras públicas de la Ciudad de México.\nContribuir a la formación de las personas servidoras públicas de la Ciudad de México para la prevención, atención y acceso a la justicia de las mujeres en situación de violencia, en el ejercicio de sus funciones.\nLas personas participantes identificarán a la violencia contra las mujeres como una grave violación a sus derechos, así como los mecanismos de prevención, atención y acceso a la justicia de la Ciudad de México, para contribuir a promover el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.\nComprenderán la construcción sociocultural del sistema sexo-género como un factor que propicia la violencia contra las mujeres.\nAdquirirán un panorama de las implicaciones, consecuencias y marco normativo de la violencia contra las mujeres.\nEsquematizarán los principales elementos de la perspectiva de género y los derechos humanos de las mujeres, específicamente, el Derecho a una Vida Libre de Violencia.\nConocerán los tipos y alcances de los servicios de prevención, atención y acceso a la justicia para contribuir a garantizar el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.\n1. La construcción social del género y su relación con la violencia en contra de las mujeres\n1.1 Sistema Sexo Género y Procesos de Socialización\n1.2 Discriminación y Desigualdad de Género\n1.3 Poder y Violencia\n2. Panorama de la violencia contra las mujeres\n2.1 Efectos de las violencias contra las mujeres\n2.2 Datos de la Violencia contra las Mujeres en México y en la Ciudad de México\n3. Obligaciones de las personas servidoras públicas en las actuaciones de Prevención, Atención y Acceso a la Justicia de las Mujeres Víctimas de Violencia\n3.1 Obligaciones de las Personas Servidoras Públicas\n3.2 Prevención, Atención y Acceso a la Justicia de las mujeres que viven violencia.\n4. Mecanismos específicos frente a la Violencia contra las Mujeres por motivos de Género en la Ciudad de México\n4.1. Tipos y Modalidades de Violencia.\n4.2. AVGM y Medidas de Protección\nUna evaluación de 10 reactivos al concluir cada unidad temática.\nCalificación mínima aprobatoria 80/100 por promedio general.\nHablemos de embarazo en adolescentes... una conversación indispensable\nContribuir a que las personas servidoras públicas se asuman como agentes de cambio para el diseño e implementación de políticas públicas en el marco de la Prevención del Embarazo en la Ciudad de México.\nLas personas participantes comprenderán la situación del embarazo en niñas y adolescentes, los factores y consecuencias que limitan sus expectativas, reflexionarán acerca de la paternidad en este grupo etario; asimismo identificarán las acciones que como personas servidoras públicas realizarán para fortalecer la prevención del embarazo y fomentar los Derechos Sexuales y Reproductivos, mediante la Educación Integral de la Sexualidad.\nConocerán el contexto del embarazo en adolescentes en la Ciudad de México.\nIdentificarán los derechos sexuales y reproductivos de los adolescentes y jóvenes.\nConocerán las medidas de prevención y autocuidado para la salud sexual y reproductiva de adolescentes.\nConocerán diversos aspectos sobre la paternidad en la adolescencia.\nUnidad 1. El Embarazo Adolescente en la Ciudad de México y la Educación Integral en Sexualidad como herramienta de prevención.\n1.1. La situación del embarazo adolescente en las Alcaldías de la Ciudad de México\n1.2. La educación integral en sexualidad (EIS)\n1.3. Marco normativo de la educación integral en sexualidad\nUnidad 2: El embarazo en adolescentes desde miradas múltiples\n2.1. La violencia en el noviazgo antesala del embarazo adolescente\n2.2. Cifras acerca del embarazo adolescente\n2.3. El Embarazo en adolescentes y su relación con el estrato socioeconómico\n2.4. Las actitudes y valoraciones hacia las y los adolescentes que se embarazan antes de los 20 años\nUnidad 3. Derechos sexuales y reproductivos de adolescentes y jóvenes\n3.1. Adolescentes y jóvenes como sujetos de derechos.\n3.2. Los derechos sexuales y reproductivos en el Consenso de Montevideo sobre Población y Desarrollo\n3.3. La Cartilla de los Derechos Sexuales de Adolescentes y Jóvenes.\n3.4. Los derechos sexuales y reproductivos en la Constitución Política de la Ciudad de México\nUnidad 4. Cultura de Prevención y Autocuidado.\n4.1. La Cultura de Prevención y los Servicios de Salud Sexual y Reproductiva.\n4.2. Los métodos anticonceptivos (MA) para adolescentes en la prevención del embarazo y las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).\n4.3. Las medidas de autocuidado para la salud sexual y reproductiva de adolescentes.\n4.4. La interrupción legal del Embarazo (ILE) en la Ciudad de México\nUnidad 5. Un acercamiento a la paternidad en la adolescencia.\n5.1. La paternidad en la adolescencia.\n5.2. Paternidad y masculinidad.\n5.3. Paternidad responsable.\nAprobar en cada Unidad, con una calificación mínima de 80/100, la evaluación en línea de opción múltiple.\nHablemos de embarazo en adolescentes… una conversación indispensable\nEl valor de la inteligencia emocional durante y después de la contingencia\nProporcionar algunas de las competencias para el desarrollo de la Inteligencia emocional en personas servidoras públicas del Gobierno de la Ciudad de México para la gestión adecuada de las emociones en favor de la productividad y del manejo de la incertidumbre en el contexto de la pandemia del COVID-19.\nLa persona servidora pública conocerá los conceptos básicos sobre la Inteligencia Emocional, con el fin de poder desarrollar las capacidades de percibir, comprender, manejar y utilizar las emociones al servicio del trabajo efectivo y del desarrollo humano de las personas, en el marco del ejercicio laboral en la Administración Pública de la Ciudad de México.\nQue las personas participantes:\nIdentificarán los síntomas cuando sientan estrés así como las situaciones que lo generan.\nConocerán estrategias que podrán implementar para su auto cuidado de la salud mental y emocional.\nLección 1. Gestionando las emociones en favor de la productividad laboral y del manejo de la incertidumbre\nLección 2. Autorregulación, autoinstrucciones y autoafirmaciones\nLección 3. Autoevaluación\nLección 4. Liderazgo emocionalmente inteligente\nLección 5. Liderazgo asertivo y Habilidades socioemocionales\nPara acreditar este curso será necesaria la realización de las actividades propuestas, de reflexión y recuperación de aprendizajes.\nManejo del estrés durante y después de la pandemia\nProporcionar a las personas herramienta para aumentar la capacidad individual frente al manejo del estrés durante y después de la pandemia.\nComprender las características y efectos el estrés para manejarlo efectivamente a través de los elementos teóricos y prácticos.\nIdentificarán a los profesionales de la salud que pueden apoyar al detectar síntomas físicos o emocionales causados por estrés.\nConocerán estrategias que podrán implementar entes la pandemia de COVID-19.\nIdentificarán los elementos para continuar con la productividad en el trabajo a distancia.\nUnidad 1. ¿Qué pasa cuando siento estrés?\n1.1 El cerebro\n1.2 La mente\n1.3 ¿Cómo está formado el cerebro?\n1.4 ¿Qué hace el estrés en mi cuerpo?\nSeñales de emergencia continua\n1.5 Técnica, Respiración controlada\nUnidad 2. Esto que siento, ¿cómo se llama?\n2.1 Efectos inmediatos de las situaciones de emergencia\n2.2 Tipos de estrés\n2.3 Efectos de las situaciones de emergencia a largo plazo\n2.4 Efectos emocionales por estrés\nAbuso de alcohol, tabaco y otras drogas\n2.5 Efectos somáticos por estrés\n2.6 Técnica de relajación autógena\nUnidad 3. Cuidado de la salud mental y emocional\n3.2 Tipos de autocuidado.\n3.3 Actividad de reflexión.\n3.4 ¿Qué hacer para reducir el estrés?\n3.5 Técnica de Relajación progresiva\nUnidad 4. Cuándo y a quién pedir ayuda\n4.1 Profesionales de la salud\n4.2 Síntomas físicos y emocionales\n4.3 Test de estrés laboral\n4.4 ¿Cuando pedir ayuda?\n4.5 ¿Con quien acudir?\n4.6 Técnica de Visualización\nUnidad 5. Recomendaciones y estrategias para la nueva normalidad\n5.1 La pandemia por CIVD-19\n5.2 ¿Qué es el coronavirus?\n5.4 Medidas de prevención\n5.5 Técnica Registro de pensamientos\nUnidad 6. Autoconciencia frente a la pandemia\n6.1 Emociones básicas\n6.3 Regulación emocional\n6.8 Amor o afecto\n6.9 Actividad. Regreso del viaje\nUnidad 7. Productividad en un mundo que cambia\n7.2 Estableciendo prioridades\n7.3 Trabajo en equipo\n7.4 ¿Cómo trabajar a distancia?\n7.5 Sugerencias para el trabajo a distancia\n7.6 Actividad. ¿En qué inviertes tu tiempo?\n7.7 Actividad. Administración del tiempo\nUnidad 8. La vida tiene sentido\n8.1 Crisis y oportunidad\n8.2 Valores que nos llevan al sentido\n8.3 Herramientas para encontrar sentido\nAtención Ciudadana de Calidad en la Ciudad de México\nPromover una cultura de atención de calidad al ciudadano del Gobierno de la Ciudad de México dentro de las áreas en las que se gestionan trámites y servicios.\nLa persona servidora pública analizará conceptos básicos sobre la atención ciudadana, el marco normativo que rige dicha actividad y estrategias para el manejo de conflictos a fin de brindar un servicio confiable y de calidad a la ciudadanía.\nDistinguirán los conceptos de calidad, trámite y servicio dentro del servicio público para mejorar la atención ciudadana.\nIdentificarán el marco normativo vigente que rige la atención ciudadana en el Gobierno de la Ciudad de México para tener una visión general de sus atribuciones y obligaciones.\nIdentificarán técnicas de comunicación en la atención presencial, telefónica y digital, con enfoque de derechos, para poder transmitir mensajes claros, que faciliten la interacción con los ciudadanos.\nDistinguirán algunas estrategias y recomendaciones en el manejo de conflictos para lograr ser asertivos en la comunicación y atención a la ciudadanía.\nComprenderán la importancia de la inteligencia emocional para brindar una atención ciudadana de calidad.\nUnidad 1. Calidad en la atención\n1.1 ¿Qué es la calidad?\n1.2 ¿Qué es un trámite o servicio?\n1.3 Desarrollo de la calidad a través de la Gestión de Calidad Total\n1.4 La Calidad en la atención y las expectativas de los ciudadanos\nUnidad 2. Introducción a la atención ciudadana\n2.2 Modelo Integral de atención ciudadana\n2.3 Tipos de áreas de atención ciudadana y su funcionamiento\n2.4 Principios de la atención ciudadana\nUnidad 3. Técnicas de Atención Ciudadana\n3.1 Atención Presencial\n3.3 Atención digital\n3.4 Introducción al conocimiento general y práctica de los derechos humanos.\nUnidad 4. Solución de conflictos en la atención ciudadana\n4.1 Manejo de emociones para la atención ciudadana\n4.2 Etapas del conflicto\n4.3 Estrategias para manejar situaciones de conflicto\n4.4 Recomendaciones ante situaciones de conflicto\nUnidad 5. Inteligencia emocional para brindar una atención de calidad\n5.1 Como educar nuestras emociones\n5.2 Control y manejo del estrés\n5.3 Las competencias emocionales en el contexto laboral o educar nuestras emociones\nCalificación mínima aprobatoria 80/100 en cada unidad.\nIntroducción a la Constitución Política de la Ciudad de México\nPersonal de base y estructura del Gobierno de la Ciudad, así como personas físicas contratadas bajo el régimen de honorarios asimilados a salarios homólogos a estructura.\nCoadyuvar en la formación de las personas servidoras públicas, para que conozcan la estructura y principales artículos de la Constitución Política de la Ciudad de México, aplicables en el contexto de sus funciones.\nLas personas participantes identificarán los antecedentes y principales preceptos de la Constitución Política de la Ciudad de México.\nConocerán la Reforma política de la Ciudad de México.\nIdentificarán los principales preceptos de la Constitución Política de la Ciudad de México.\nUnidad 1. La Reforma Política de la Ciudad de México\nI. Antecedes históricos\nII. Reforma Política de la Ciudad de México\nIII. Diferencias entre Distrito Federal y Ciudad de México\nUnidad 2. La Constitución Política de la Ciudad de México\nIII. Carta de derechos\nIV. Desarrollo sustentable de la Ciudad\nV. De la ciudadanía y el ejercicio democrático\nVI. De la distribución del poder\nVII. Del buen gobierno y la buena administración\nVIII. Del carácter de capital de los Estados Unidos Mexicanos\nIX. De la estabilidad constitucional\nX. Artículos transitorios\nUnidad 3. Reflexiones finales\nI. Innovaciones constitucionales\nII. Trascendencia internacional\nPara acreditar este curso la calificación mínima aprobatoria es de 80/100 en la evaluación de cada unidad.\nCurso Básico en Materia de Derechos Humanos.\nContribuir en la formación de las personas para que identifiquen y reconozcan el enfoque de Derechos Humanos y lo incorporen a las funciones sustanciales que ejecuta.\nQue las y los participantes adquieran y/o consoliden conocimientos teóricos y normativos del Enfoque de Derechos Humanos, con el fin de incorporarlos como eje transversal en sus actuaciones laborales.\nConsolidarán los conceptos de igualdad y no discriminación.\nIdentificarán los fundamentos y aplicación de los derechos humanos.\nIdentificarán el Marco Normativo Nacional y Local relacionado con los derechos humanos.\nUnidad 1. Igualdad y No Discriminación.\nUnidad 2. ¿Qué son los Derechos Humanos?\nUnidad 3. Marco Normativo Nacional y Local\nUnidad 4. Políticas Públicas con Enfoque Basado en Derechos Humanos\nPara acreditar este curso es necesario resolver una evaluación por unidad temática, en la cual deberá obtenerse una calificación mínima aprobatoria de 80/100 en cada una de estas.\nPersonal de la Secretaría de la Contraloría General de la Ciudad de México, en especial adscritas en los Órganos Internos de Control.\nFortalecer en las personas servidoras públicas del Gobierno de la Ciudad de México una cultura de respeto y apego a las normas vinculado a un comportamiento público ético que garantice, mediante la responsabilidad, el cumplimiento de sus obligaciones.\nConocerán los elementos que se conjugan en la ética y la responsabilidad en la gestión pública.\nDistinguirán la vinculación de la administración pública en México y la ética pública en el servicio público.\nIdentificarán por medio de fundamentos y definiciones, la ética pública a favor de la democracia.\nMódulo I. Ética y responsabilidad en la gestión pública\nPrincipios y definiciones generales: ética, ética pública y libertad\nResponsabilidad y ética en el servicio público\nLegitimidad y desempeño institucional\nMódulo II. El servicio público\nProblemas del modelo tradicional de consolidación de la administración pública en México: politización, clientelismo y corrupción\nÉtica pública y servicio público profesional\nÉtica pública como base de la actuación de las y los servidores públicos\nDemocracia: de las definiciones minimalistas a los criterios sustantivos\nÉtica pública y su vínculo con la transparencia, la responsabilidad y la rendición de cuentas\nIntroducción a la Gestión Integral del Riesgo de Desastres (GIRD)\nPersonas servidoras públicas que brindan atención ciudadana en la gestión de trámites y servicios de la\nContribuir a la familiarización de las personas servidoras públicas de la Ciudad de México sobre los conceptos y prácticas contemporáneas en la Gestión Integral del Riesgo de Desastre, para favorecer el cambio de paradigma, del enfoque reactivo al preventivo en la atención y prevención de desastres.\nLas personas participantes comprenderán los conceptos básicos de la Gestión Integral del Riesgo de Desastre y la importancia de la formulación y aplicación de las estrategias de prevención-mitigación, preparativos, respuesta y recuperación de desastres.\nPromoverán la identificación, análisis, evaluación y monitoreo de las condiciones de riesgo.\nAdelantaran medidas para modificar o disminuir las condiciones de riesgo existentes y futuras.\nFomentaran la investigación, educación, comunicación y gestión del conocimiento, para una mayor conciencia del riesgo.\nUnidad I. Introducción a la Gestión Integral del Riesgo de Desastres Duración: 6 horas\nObjetivo específico: Las personas participantes conocerán los conceptos básicos en materia de GIRD y las tendencias mundiales en la ocurrencia de desastres para concientizar sobre amenazas naturales y los recursos que la sociedad tiene para enfrentarlas.\nFundamentos de la Gestión Integral del Riesgo de Desastres\nAntecedentes de la GIRD: Protección civil\nProtección civil, defensa civil y GIRD\nConceptos básicos y terminología de la GIRD\nTendencias mundiales de ocurrencia de desastres\nCifras internacionales sobre desastres\nConcepciones sociales sobre los desastres\nUnidad II. Pilares de la Gestión Integral del Riesgo de Desastres Duración: 6 horas\nObjetivo específico: Las personas participantes identificarán las fases de la GIRD para poder actuar ante estas situaciones a nivel nacional, estatal y local.\nLos Pilares de la GIRD.\nPilar: Todas las fases.\nFases: conceptos y definiciones.\nEnfoques de la gestión del riesgo.\nPilar: Todos los actores.\nLa GIRD en la coordinación de gobierno.\nIntervenciones de actores en las fases de acuerdo al tipo de amenazas.\nLas responsabilidades en la gestión integral del riesgo de desastres.\nEsquemas de jerarquía en la organización.\nPilar: Todas las amenazas, como organizador en la reducción de los riesgos.\nUnidad III. Introducción a una ciudad segura y resiliente.\nRecursos para fortalecer la prevención de desastres. Duración: 8 horas\nObjetivo específico: Las personas participantes identificarán los recursos de fortalecimiento en la prevención de desastres para apoyar las iniciativas de la comunidad a través del gobierno, organizaciones no gubernamentales y las instituciones del sector privado.\nIntroducción a una ciudad segura y resiliente.\nGeneralidades de conocimiento científico de las amenazas.\nAmenazas geológicas (Terremotos, Tsunamis, Volcanes, Deslizamiento de tierra).\nAmenazas climáticas (Ciclones tropicales, Inundaciones, Sequías).\nAmenazas antropogénicas (Epidemias, Accidentes químicos e industriales, Deforestación, Contaminación ambiental, Infestación de plagas).\nCiudad y riesgo.\nGIRD y procesos de urbanización frente a las amenazas.\nProceso riesgo-desastre: el caso de los sismos en la Ciudad de México.\nExperiencias de colaboración de comunidades urbanas frente a riesgo y desastres.\nUnidad IV. Gestión Integral del Riesgo de Desastres en Inmuebles Duración: 10 horas\nObjetivo específico: Las personas participantes conocerán la integración y funciones de un Comité Interno de Protección Civil, con énfasis en las brigadas y las prácticas que deben realizar en los inmuebles de la administración pública del Gobierno de la Ciudad de México como acciones de preparación ante la ocurrencia de una emergencia o desastre.\nPara acreditar este curso es necesario resolver una evaluación por módulo, en la cual deberá obtenerse una calificación mínima aprobatoria de 80/100 en cada evaluación por Unidad.\nQue las personas servidoras públicas fortalezcan e implementen soluciones innovadoras considerando el marco normativo que guía su contexto de actuación.\nQue las personas servidoras públicas conozcan y apliquen las herramientas que les permitan atender viejos problemas mediante el diseño de soluciones creativas e innovadoras en co-creación, bajo tres aspectos centrales: 1) la participación y diálogo multiactor;2) compartición de recursos y, 3) disponibilidad y acceso de la ciudadanía, datos abiertos e información sobre las actividades gubernamentales con el fin de construir una cultura de rendición de cuentas y transparencia en el uso de los recursos públicos.\nIdentificarán el marco teórico-conceptual de la innovación en la administración pública.\nAnalizarán diferentes conceptos relacionados con el gobierno digital y el acceso a la información.\nConocerán las buenas prácticas enfocadas a la Ciudad de México.\nAnalizarán el liderazgo gubernamental para la transformación pública.\nConocerán el proceso la evaluación para las iniciativas de innovación.\nUnidad 1. Marco teórico y conceptual\nGestión e innovación en el sector público, importancia y metodología para su aplicación en la gestión pública\nBases para la innovación en la administración pública\nInnovación para el gobierno abierto: gobierno digital con datos abiertos, transparencia y uso de datos para la toma de decisiones\nModelo Integral de Mejora Administrativa: aprendizajes para el buen gobierno\nInnovación, rendición de cuentas y ejercicio de derechos\nUnidad 2. Gobierno digital para la mejora de los servicios y el acceso a la información\nModelos de gobierno electrónico y gobierno digital\nOptimización de procesos y soluciones tecnológicas: vectores para la innovación\nSoluciones tecnológicas, gestión y servicios en el gobierno digital en la CDMX\nDatos abiertos para la exigencia de derechos y participación\nHerramientas electrónicas para la gestión pública y uso de las TIC en la mejora de los servicios\nImportancia de la comunicación social y el uso de las redes sociales para una mayor proximidad al ciudadano desde el servicio público\nUnidad 3. Buenas prácticas para la CDMX\n3.1 Índice de innovación gubernamental\n3.2 Mejores prácticas en América Latina\n3.3 Innovación gubernamental y su agenda en la CDMX\n3.4 Agenda del gobierno abierto en la CDMX\n3.5 Premios a la innovación: lecciones aprendidas\nUnidad 4. Liderazgo para la transformación pública\n4.1 Cambios y la importancia del liderazgo gubernamental para la coordinación y la co-creación multiactor\n4.2 Participación e innovación en la construcción de soluciones desde design thinking: actores y roles\n4.3 Gobernanza y co-creación de nuevas formas de generar valor público\n4.4 Innovación y gobernanza para la gestión pública\nUnidad 5. Monitoreo y evaluación de iniciativas de innovación\n5.1 Aspectos esenciales para la implementación de acciones a partir de una innovación gubernamental\n5.2 La importancia de las mediciones en la innovación gubernamental\n5.3 Tipos de evaluación aplicables\n5.4 Innovación y replicabilidad\n5.5 Construcción de una buena práctica\nPara acreditar este curso la calificación mínima aprobatoria es de 80/100.\nQue las personas participantes adquieran o refuercen conocimientos que les permitan realizar sus actuaciones laborales desde el Enfoque de Derechos Humanos con Perspectiva de Género y Diversidad Sexual, en especial observando el Derecho a la Igualdad ante la Ley y a la No Discriminación de las personas Lesbianas, Gay, Bisexual, Transexual, Transgénero, Travesti, Intersexual, Queer y Asexual (LGBTTTIQA).\nAdquieran o consoliden conceptos básicos en materia de Derechos Humanos, con la finalidad de que puedan ejercer y evaluar sus actuaciones laborales en base a este paradigma\nQue, en base a las correspondientes normatividades, conozcan y/o refuercen conceptos en torno al Principio y al Derecho a la Igualdad ante la Ley y No Discriminación; así como que reflexionen por qué es importante priorizar a las personas en situación de vulnerabilidad para alcanzar dicho derecho.\nDeliberen sobre la construcción sociocultural del sistema sexo-género como un factor que propicia discriminación e incluso violencia.\nArticulen los conceptos recién trabajos, con los de Orientación Sexual e Identidad de Género.\nUnidad 1. ¿Qué son y para qué sirven los Derechos Humanos?\nUnidad 2. Derecho a la Igualdad ante la Ley y a la No Discriminación.\n2.1. La Igualdad y No discriminación, como Principio y como Derecho\n2.2 Grupos en Situación de Vulnerabilidad, Motivos Prohibidos y Categorías Sospechosas\nUnidad 3. EL Sistema Sexo / Género\n3.1 Sistema Sexo Género y Procesos de Socialización\n3.2 Discriminación y Desigualdad de Género\n3.3 Poder y Violencia\nUnidad 4. Derechos de las Personas LGBTTTIQA\n4.2 Sociedad y Diversidad Sexual\n4.3 Normatividad y Diversidad Sexual\nSistema Nacional y Local Anticorrupción\nQue las personas servidoras públicas identifiquen los principales elementos y alcances, así como los preceptos legales y las responsabilidades de los funcionarios, de los sistemas nacionales y locales en materia de anticorrupción.\nLas personas servidoras públicas conocerán los principales lineamientos que les permitan conocer y regir su actuación pública en el marco del sistema anticorrupción de la Ciudad de México.\nConocerán los elementos que conforman el fenómeno de la corrupción.\nIdentificarán el modelo, políticas y normativas para combatir la corrupción\nDistinguirán los sistemas estatales anticorrupción.\n1. El fenómeno de la corrupción\n1.1 Definición conceptual de corrupción\n1.2 Manifestaciones de corrupción\n1.3 Actores de la corrupción\n1.4 Instituciones y sociedad en el combate a la corrupción\n2. Modelos de combate a la corrupción\n2.1 Sistema nacional anticorrupción: bases empíricas\n2.2 Base normativa de los sistemas estatales anticorrupción\n2.3 Sistemas estatales anticorrupción: los componentes\n2.4 Ejecución de los sistemas estatales anticorrupción\n3. Políticas públicas de combate a la corrupción\n3.1Corrupción como problema público\n3.2 Agenda internacional de combate a la corrupción\n3.3 Hacia una política de combate a la corrupción en México\n3.4 Bases para un programa sectorial de combate a la corrupción (Ciudad de México)\n4. Los municipios y los sistemas estatales anticorrupción\n4.1 Base normativa: ausencias y diferencias\n4.2 Los sistemas municipales anticorrupción\n4.3 Mecanismos de control y profesionalización\n4.4 Repensar el municipio como base del régimen democrático\n5. Control interno y combate a la corrupción\n5.1 Definición conceptual\n5.2 Mecanismos de control: conflicto de interés, puertas giratorias, etc.\n5.3 Plazos y cláusulas de enfriamientos\n5.4 Instituciones regulatorias\n6. Del castigo a la confianza\n6.1 Bases normativas del sistema de responsabilidades en México\n6.2 Sistema de responsabilidades en el siglo XX\n6.3 Ciclo de reformas al sistema de responsabilidades\n6.4 Ley general de responsabilidades y articulación con el SNA\n7. Fiscalización y combate a la corrupción\n7.1 ¿Qué es el sistema nacional de fiscalización?\n7.2 ¿Cómo funciona el SNF?\n7.3 ¿Qué tipos de auditoría se realizan?\n7.4 ¿Qué tipo de fiscalización se requiere para combatir la corrupción\n8. Información pública y combate a la corrupción\n8.1 Evolución del acceso a la información pública\n8.2 ¿Qué es una política de acceso a la información?\n8.3 ¿Qué es gobierno abierto y cómo funciona?\n8.4 ¿Cómo se puede desarrollar una política de información para el combate a la corrupción?\nEn este curso la calificación mínima aprobatoria es de 80/100 en cada evaluación.\nHonestidad en la Atención Ciudadana\nPersonas servidoras públicas que brinden atención ciudadana en la gestión de trámites y servicios en los entes públicos de la Ciudad de México.\nFortalecer en las personas servidoras públicas del Gobierno de la Ciudad de México una cultura de respeto y apego a las normas vinculado a un comportamiento público ético que garantice, mediante la responsabilidad, el cumplimiento de sus obligaciones\nReconocerán la vinculación de la ética y la responsabilidad en la función pública.\nDistinguirán la relación entre la ética pública y el servicio público.\nResponsabilidad, justicia y ética en el servicio público\n2.1 Problemas del modelo tradicional de consolidación de la administración pública en México: politización, clientelismo y corrupción.\n2.2 Ética pública y servicio profesional.\n2.3 Ética pública como base de la actuación de las y los servidores públicos.\nPara acreditar este curso es necesario resolver una evaluación por módulo, en la cual deberá obtenerse una calificación mínima aprobatoria de 80/100 en cada una de estas.\nInformación en la Atención Ciudadana\nPromover en las personas servidoras públicas, una formación de gestión, transparencia, acceso a la información pública y protección de datos personales.\nIdentificarán el marco normativo aplicable a la Ciudad de México\nDistinguirán los conceptos de Transparencia, Acceso a la Información, Protección de Datos Personales, Rendición de Cuentas y Gobierno Abierto\nUnidad 1. Normas fundamentales aplicables a la Ciudad de México\n1.1 Naturaleza jurídica, organización y composición\n1.2 El Derecho a la Buena Administración\nUnidad 2. Transparencia, Acceso a la Información, Protección de Datos Personales, Rendición de Cuentas y Gobierno Abierto\n2.1 Transparencia y Acceso a la Información Pública\n2.3 Rendición de Cuentas y Gobierno Abierto\nRespeto en la Atención Ciudadana\nPersonas servidoras públicas que brindan atención ciudadana en la gestión de trámites y servicios de la Ciudad de México.\nPromover en las personas servidoras públicas, una cultura de respeto en la Atención Ciudadana, en el contexto del desarrollo de sus actividades sustanciales.\nConocerán lo que son los Derechos Humanos.\nIdentificarán el marco normativo nacional y local.\nDistinguirán el tipo de atención que se brindará a las personas con movilidad limitada.\nUnidad 1. ¿Qué son los Derechos Humanos?\nSurgimiento, fundamentación, definición y principios de los Derechos Humanos.\nElementos para su exigibilidad\nUnidad 2. Marco normativo nacional y local\n2.1 Reforma Constitucional en materia de Derechos Humanos del año 2011\n2.2 Constitución Política de la Ciudad de México\nUnidad 3. Igualdad y no discriminación\n3.1 Grupos en situación de vulnerabilidad\n3.2 ¿Qué es la discriminación?\n3.3 Igualdad formal, igualdad sustantiva, equidad y medidas especiales.\nUnidad 4. Atención prioritaria a las personas con movilidad limitada.\n4.1 La atención prioritaria\nTaller de Buenas Prácticas, Gestión Municipal y Derecho al Buen Gobierno de la Ciudad de México con las Entidades Federativas y Municipios\nSe esta trabajando, próximamente se anunciará.


PSOE-A considera que Sánchez lo hizo "muy bien" planteando una alternativa y que la prioridad debe ser el empleo\nEl PSOE-A ha considerado este miércoles que el secretario general del PSOE, Pedro Sánchez, durante su intervención ayer en el debate sobre los Presupuestos Generales del estqado (PGE) para 2015, lo hizo "muy bien", planteando una alternativa y dejando claro que las prioridades deben ser el empleo y atender a las familias que peor lo están pasando con la crisis.\nEn rueda de prensa, el portavoz del PSOE-A en el Parlamento andaluz, Mario Jiménez, ha valorado la intervención de Sánchez en el debate presupuestario y que planteara claramente las prioridades para este país. "Se vio una alternativa clarísima a los PGE que ha planteado el Gobierno del PP", ha sentenciado.\nSegún el portavoz socialista, los PGE de 2015 que defendió el ministro de Hacienda y Administraciones Públicas, Cristóbal Montoro, "no tienen nada que ver con las necesidades de los ciudadanos en España", las cuales Pedro Sánchez dejó claras, como el empleo y la ayuda a las familias que peor lo están pasando.\nAsimismo, ha considerado "lamentable y despreciable" la actitud de la bancada de diputados del PP en el Congreso cuando Pedro Sánchez hizo alusión a la pobreza infantil. Para Jiménez, esa reacción de los populares fue como decir a las familias que pasan por ese problema "que se jodan", algo por lo que el PP debería pedir disculpas.


132 8 minutos de lectura\nEntre los libros más vendidos, encontramos las entradas de Ciudad en llamas (Harper Collins) de Don Winslow y Cuarentena (Tusquets) de Petros Márkaris en ficción; Infocracia.La digitalización y la crisis de la democracia (Taurus) de Byung-Chul Han en no ficción o La paciente silenciosa (Debolsillo) de Alex Micheliades en bolsillo. En cuanto a las novedades:\nBesos de alambre de espino. La historia de The Jesus And Mary Chain (Ondas del Espacio) de Zoë Howe. Ácido, alcohol, mucho ruido, trifulcas y revueltas. Pero también melodías dulces, té con pastas, timidez e ingenuidad. “Psycho” y “candy” a partes iguales. Así son The Jesus and Mary Chain, cuyo álbum de debut Psychocandy cambió el curso de la música popular, presagió el shoegaze y aún hoy sigue encantando y desconcertando a partes iguales. La biografía de Zoë Howe es la franca y divertida historia de The Jesus and Mary Chain, contada por primera vez por los miembros de la banda y sus socios. La historia comienza en la desconocida localidad de East Kilbride, cerca de Glasgow, en los albores de la década de 1980, con dos hermanos intensamente introvertidos, Jim y William Reid, escuchando música en el dormitorio que comparten. Lo que sigue es un viaje inolvidable que incluye incendiarias actuaciones en directo, su fundamental relación con el sello Creation Records de Alan McGee y las famosas tensiones fraternales, con muchos comentarios, peleas y la creación de una música pop perfecta por el camino. Ya es hora de que este grupo tan influyente —y en ocasiones tan crucificado— dé su opinión. “Un libro genial. Realmente divertido y honesto” Alan McGee.\nCaso clínico (Impedimenta) de Graeme Macrae Burnet. Traducción de Alicia Frieyro. Graeme Macrae Burnet teje un drama psicológico, trepidante y lleno de intriga. Un juego del gato y el ratón que nos atrapa irremisiblemente, y nos hace dudar entre la verdad y el engaño. Una novela «enloquecedoramente brillante» en forma de intrincado rompecabezas, que profundiza con destreza en cuestiones como la locura, la identidad, la dualidad y el fingimiento. En la primavera de 2020, Graeme Macrae Burnet recibe la carta de un desconocido que lo informa de la existencia de unos cuadernos que, según él, podrían «ser la base de un libro interesante». Intrigado, Macrae se sumerge en el material, fechado en los años sesenta, y descubre la historia de una mujer que, en el Londres de la época, parece albergar sospechas de que el suicidio de su hermana fue incentivado por su psiquiatra, el famoso terapeuta A. Collins Braithwaite, «un contemporáneo de R. D. Laing y una especie de enfant terrible del movimiento de la antipsiquiatría de los años sesenta». Decidida a descubrir la verdad, la mujer asume una identidad falsa, un nuevo nombre, adopta una nueva personalidad y acude a la consulta de Braithwaite para someterse a terapia. O, mejor, a «antiterapia». Comienza así una persecución de tintes hitchcockianos, punteada de destellos de humor negro, en la que doctor y paciente, narrador y personaje, cazador y cazado, se confunden en una trama propia del noir más clásico.\nDe cómo recibí mi herencia (Muñeca Infinita) de Dorothy Gallagher. Dorothy Gallagher comenzó su carrera literaria fabricando historias sobre celebridades para una revista pulp. Sin embargo, nada de lo que inventó podría rivalizar con los hechos que rodeaban a su propia familia. Con una voz íntima y feroz, convincente e hilarante, Dorothy Gallagher relata su herencia eslava y judía de una forma tan fascinante y estilizada que parece ficción. A partir de la última etapa de la vida de sus padres, la autora retrocede en el tiempo: los comienzos de su familia en Ucrania, su infancia en el Nueva York de los años cuarenta, las aventuras familiares en las comunidades judías de Harlem y el Bronx compartiendo una ideología comunista a la que se aferran contra viento y marea. Estos episodios registran los actos de desafío amoroso de una hija en su camino hacia la independencia. La fragilidad de la amistad, el poder del amor, el papel de la mala suerte en la vida… temas universales en un libro desgarradoramente divertido. Traducción de Regina López Muñoz.\nEl túnel 29 (Salamandra) de Helena Merriman. Construido en 1961 para impedir el éxodo de ciudadanos de la República Democrática Alemana al sector aliado de la ciudad, el Muro de Berlín fue testigo de numerosos intentos frustrados que pagaron con la cárcel, e incluso con su vida, quienes trataron de atravesarlo, convirtiéndose en un símbolo universal de la oprobiosa impotencia de un régimen totalitario. A partir de incontables horas de entrevistas con los supervivientes, y miles de documentos provenientes de los archivos de la Stasi, Helena Merriman reconstruye de forma pormenorizada una página de la historia reciente tan asombrosa que supera con creces a la mejor obra de ficción. El plan parecía desafiar tanto a la sensatez como a la geografía: construir un túnel para ayudar a los alemanes orientales a escapar por debajo de la llamada «franja de la muerte», el paso más fuertemente custodiado por guardias fronterizos y perros pastores alsacianos, y hacerlo en un suelo arcilloso entre corrientes de aguas. Sin embargo, en el verano de 1962 un grupo de valerosos excavadores, liderados por el joven estudiante de ingeniería Joachim Rudolph, que había conseguido huir de la RDA un año antes, logró lo imposible: cavar una angosta galería de ciento treinta y cinco metros de longitud entre una fábrica en el oeste y el sótano de un edificio abandonado en el este. Una proeza que ni los agentes infiltrados ni los espías de la Stasi pudieron impedir, y que permitió que veintinueve personas, entre hombres, mujeres y niños, hallaran la libertad.«Una obra sensacional, más absorbente que cualquier thriller. […] Una historia formidable.» The Times\nLa ciencia de contar historias (Capitán Swing) de Will Storr. Las historias moldean lo que somos, desde nuestro carácter hasta nuestra identidad cultural, nos impulsan a realizar nuestros sueños y ambiciones y dan forma a nuestra política y nuestras creencias. Las utilizamos para construir nuestras relaciones, para mantener el orden en nuestros tribunales, para interpretar los acontecimientos en nuestros periódicos y medios de comunicación social. Contar historias es una parte esencial de lo que nos hace humanos. Ha habido muchos intentos de descifrar lo que constituye una buena historia, desde las teorías de Joseph Campbell hasta los recientes intentos de descifrar el «código del best seller». Pero pocos han utilizado un enfoque científico. Para entender la narración de historias en su sentido más amplio, primero debemos comprender al narrador por excelencia: el cerebro humano. Aplicando una deslumbrante investigación psicológica y la neurociencia más vanguardista, Will Storr demuestra cómo nos manipulan los maestros de la narración, en un viaje que va desde las escrituras hebreas hasta Mr. Men, desde la literatura ganadora del Premio Booker hasta la televisión de pago, desde el drama griego hasta las novelas rusas y los cuentos populares de los nativos americanos. Traducción de Olga Abasolo.\nLa Policía de la Memoria (Tusquets) de Yoko Ogawa. Traductor: Juan Francisco González Sánchez. En una pequeña isla se produce un misterioso fenómeno. Un día desaparecen los pájaros, al siguiente podría desaparecer cualquier cosa: los peces, los árboles… Peor aún, también se desvanecerá la memoria de ellos, al igual que las emociones y sensaciones que llevaban asociadas. Nadie sabrá ni recordará entonces qué eran. Hay incluso una policía dedicada a perseguir a los que conservan la capacidad de recordar lo que ya no existe. En esa isla vive una joven escritora que, tras la muerte de su madre, intenta escribir una novela mientras trata de proteger a su editor, que está en peligro porque forma parte de los pocos que recuerdan. La ayudará un anciano al que empiezan a fallarle las fuerzas. Mientras, lentamente, nuestra protagonista va dando forma a su novela: es el relato de una mecanógrafa cuyo jefe acaba reteniéndola contra su voluntad en un altillo. Una obra sobre el poder de la memoria y sobre la pérdida.\nLos cuadernos perdidos de Proust (Siruela) de Estelle Monbrun. En la Casa de la Tía Léonie, donde Marcel Proust, autor de la monumental En busca del tiempo perdido, cumbre indiscutible de la novela universal, pasó las vacaciones de su infancia, se celebra un importante simposio internacional que reunirá a los más reputados investigadores de su obra. Pero la víspera, el ama de llaves encuentra de improviso el cuerpo sin vida de la presidenta de la americana Proust Association, la señora Bertrand-Verdon, asesinada en extrañas circunstancias. El comisario Jean-Pierre Foucheroux y la inspectora Leila Djemani llegarán desde París para hacerse cargo de la más literaria de las investigaciones… Rivalidades académicas y unos valiosísimos cuadernos perdidos son los elementos con los que Estelle Monbrun sostiene una primorosa trama policiaca en la que, al igual que en las mejores obras de las grandes damas del crimen anglosajonas, los deliciosos diálogos importan tanto como el propio asesinato.«Un crimen y unos valiosísimos manuscritos perdidos sostienen una novela tan inteligente, evocadora y reconfortante como una magdalena mojada en una humeante taza té». Libération. Traducido por:Susana Prieto Mori\nLuz perpetua (Catedral) de Francis Spufford. Una tierna y bella celebración del regalo de la vida. Noviembre del 1944. Una bomba de la Luftwaffe está a punto de impactar contra la ciudad de Londres, truncando, en un solo instante, la vida de cinco niños. Noviembre del 1944. Esa bomba nunca llega a impactar contra su objetivo. Una porción ínfima de tiempo ha sido alterada, y la vida de esos cinco niños prosigue su curso, adentrándose en los profundos cambios que moldearon la segunda mitad del siglo xx. Porque quizá siempre haya otros futuros posibles. Otras posibilidades. Luz perpetua es una historia de nuestro día a día, de lo mágico y maravilloso que hay en la cotidianeidad y su esencia imperecedera. Una novela fascinante y audazmente inventiva que traza las infinitas posibilidades de cinco vidas en los bulliciosos barrios del Londres del siglo xx. ¿Y si tuviéramos acceso a “alguna otra versión del carrete del tiempo»?” A través de sus posibles futuros, crea una crónica de los cambios sociales radicales en Gran Bretaña en la segunda mitad del siglo XX y pinta un retrato íntimo de las vidas vividas durante esos cambios. Nominado al Booker del 2021 y elegido como uno de los libros del año por The Sunday Times, The Financial Times, The Guardian, The Observer, The Daily Mail y The New York Times.«Una auténtica obra maestra.» The Guardian «Un milagro, no solo en su concepción puramente artística, sino por toda la empatía que desprende.» The Wall Street Journal\nMemorial (Anagrama) de Bryan Washington. Benson y Mike son una pareja gay residente en Houston. Benson es afroamericano y trabaja como profesor en una guardería. Mike es de origen japonés y es chef en un restaurante mexicano. Su existencia en común empieza a mostrar algunas grietas y a verse amenazada por la monotonía. Esa monotonía la romperán una serie de acontecimientos no precisamente felices que sacudirán sus vidas. La madre de Mike llega de visita desde Osaka en el preciso momento en que él recibe la noticia de que su padre –que también vive en Osaka, aunque separado de la madre desde hace mucho– está enfermo de cáncer. Decide ir a visitarlo sin más dilación y deja a su madre con Benson, convertidos ambos en extraños compañeros de piso. Entre tanto, Benson también tiene que lidiar con la salud de su padre, amenazada por un alcoholismo que empieza a poner en peligro su vida. Separados por miles de kilómetros, Mike y Benson se confrontarán con el pasado de sus respectivas familias y con algunos secretos relacionados con él. Y vivirán nuevas experiencias, y conocerán a otras personas, que pondrán en cuestión la relación que mantienen…«Ninguna otra novela publicada este año captura con tanta elegancia la compleja paleta de colores de Estados Unidos» (Ron Charles, The Washington Post).


Detienen a cuatro tras enfrentamiento en Tamaulipas- noticias de Juarez - La Red Noticias\nDetienen a cuatro tras enfrentamiento en Tamaulipas\nREYNOSA, TAMPS.- Cuatro personas detenidas y la liberación de un presunto secuestrado dejó el enfrentamiento entre personas armadas y elementos militares en el municipio de Matamoros, informó la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena).\nIndicó que, además, se logró el aseguramiento de 13 armas de fuego, dos granadas, más de 13 mil cartuchos y droga.\nA través de la comandancia de la Octava Zona Militar, señaló que efectivos pertenecientes al Décimo Regimiento de Caballería Motorizado realizaban patrullaje urbano en el puerto de Matamoros.\nIndicó que al transitar por la calle Galería del Fraccionamiento Estancia Residencial, personal militar observó, en el estacionamiento de la casa marcada con el numero 111, una camioneta de reciente modelo con las puertas abiertas y en su interior personas armadas.\nAgregó que, al percatarse de la presencia militar, los civiles trataron de darse a la fuga por lo que empezaron a disparar desde el interior del vehículo.\nLa octava zona militar confirmó que el personal castrense repeló la agresión y logró la detención de cuatro presuntos agresores de los cuales uno de ellos resultó herido durante los hechos.\nLos detenidos fueron identificados como Armando Gutiérrez Reyna, de 35 años de edad; José Mario Nava González, de 31 años, ambos originarios de Reynosa; Alfonso Selvera Salazar, de 40 años, y originario del puerto de Matamoros.\nAdemás de José Luis Glegladio González, de 29 años, y originario de Reynosa, quien resulto herido.\nAsimismo, se liberó a un presunto secuestrado, Héctor Joel Turrubiates Conde, de 34 años y originario de Matamoros.\nEn el mismo domicilio se logró el aseguramiento de un paquete de cocaína, sin peso, así como un paquete y cuatro bolsas de marihuana (sin peso).\nAdemás de 13 armas de fuego de las cuales nueve son largas y cuatro cortas, 170 cargadores de diferentes calibres, 13 mil 769 cartuchos de diferentes calibres, dos granadas y una camioneta Tahoe, marca Chevrolet, color blanco, con placas 59PYT6 del estado de Texas.\nLos detenidos, el presunto secuestrado, armamento, municiones y el vehículo fueron puestos a disposición de las autoridades correspondientes a fin de que inicien las investigaciones del caso y deslinden responsabilidades.


EEUU multó a Odebrecht por 2. 600 millones de dólares\n>> Home > Actualidad > EEUU multó a Odebrecht por 2.600 millones de dólares\nTras meses de litigio, un juez federal de EEUU logró imponer una multa por 2.600 millones de dólares a la constructora brasileña Odebrecht, envuelta en un entramado de sobornos que se extendió a varios países.\nDe acuerdo a reseña de medios en varios países, el pasado 21 de diciembre de 2016, Odebrecht y su filial, la empresa petroquímica Braskem S.A, se declararon culpables de haber creado una red de sobornos de unos 800 millones de dólares.\nEn medio del litigio, el pasado diciembre, Odebrecht alegó que solo podía pagar 2.600 millones de los 4.500 millones reclamados por EEUU. El Gobierno norteamericano aceptó la semana pasada el argumento de la compañía y pidió al juez, como así hizo este lunes, que le impusiera una multa por esa cantidad rebajada junto a la creación de un supervisor contable independiente durante tres años y una serie de obligaciones de comunicación con las autoridades.\nCon la sentencia del magistrado Raymond J. Dearie, del Distrito Este de Nueva York, termina el capítulo estadounidense de la trama de Odebrecht, iniciado a raíz de una investigación a los intermediarios de la red presentes en el país y vinculada con la trama de corrupción de Petrobras en Brasil. Pero seguirá el reguero de pesquisas en varios países latinoamericanos iniciadas gracias a las revelaciones estadounidenses y que han sacudido a la clase política de la región.\nDearie estableció que 2.391 millones de dólares de la multa los recibirá Brasil.\nEl Seat Ibiza 2017 arriba al mercado español


Oficina de Relaciones Exteriores suspende servicios, en Tuxpan - Al Calor Político\n- Trascendió que el cierre indefinido se debe a la contingencia por COVID-19\n- Cancelan todo trámite, asesorías consulares y promoción de becas\nDe la Redacción Tuxpan, Ver. 20/01/2021\nPor tiempo indefinido y hasta nuevo aviso, fue cerrada en este puerto la oficina de enlace de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), que atiende a decenas de municipios de la zona norte de Veracruz.\nCon ello, se suspendieron de manera total todos los trámites, como asesorías consulares, promoción de becas en el extranjero y, sobre todo, los trámites y emisión de pasaportes.\nY aunque la dependencia no emitió un comunicado oficial, de manera extraoficial se conoció que el cierre será temporal, debido a la contingencia sanitaria, pues desde el lunes Tuxpan regresó a semáforo epidemiológico en color naranja.\nAsimismo, se comentó que la oficina podría estar cerrada al menos durante15 días, tiempo durante el cual los residentes de municipios de la región que acudían a esta sede tendrán que trasladarse a Poza Rica o Papantla para efectuar algún trámite con previa cita al número de teléfono 8008010773 o, en su defecto, esperar la reapertura en esta ciudad.


El Alargue: Maradona acusó a Bilardo de armar un complot para echar a Grondona\nMaradona acusó a Bilardo de armar un complot para echar a Grondona\nPara defenderse de las críticas por lo que dijo en Uruguay pasó al contragolpe: dijo que la prensa que lo critica responde a quienes quieren destronar al presidente de la AFA e incluyó a Daniel Vila, dueño de Radio La Red.\n“Si nos quedábamos afuera del Mundial yo me tenia que ir a Haití. El primer fusilado en el paredón era Diego Maradona. Después, cuando yo dije lo que dije están todos ofendidos", dijo al intentar justificar sus dichos.\nMaradona tambien acusó a Carlos Bilardo de armar un complot para destronar al presidente de la AFA, Julio Grondona, y atacó a Daniel Vila. "Vila me pega porque no lo apoyé para quedarse con la AFA. Y Bilardo estaba con él", dijo esta noche en el programa "Seis, Siete, Ocho", de Canal 7.\nSin freno, agregó: "Vila con Bilardo querían voltear a Grondona. Y en el tema de los medios cayó Dieguito. Me agarraron y me destrozaron", afirmó y aseguró que la idea de ese complot era "quedarse con la AFA".\nEl entrenador de la selección intentó así justificar expresiones tales como “que me la chupen” o que “la sigan mamando”, las que destinó con marcado tono revanchista a un determinado sector del periodismo.\n¿No era que estaba todo fenómeno con Bilardo?\nEtiquetas: ¿Noticias?, Deportes, Noticias\nbocha, ahora en cristophersen socio 2548 : El diego esta mal... que se deje de joder, y q se ponga a armar el equipucho para el mundial... esto es un kilombo....\nla prensa deportiva se esta volviendo paparazzi\nen q me afecta a mi saber o no que esta mal la relacion maradona bilardo\nque se arme un lindo equipo para la seleccion y se deje de joder q tanta camara va a tener por q no tenemos un dt conservador y tan bien hablado como es el loco bielsa que tipo correcto es un señor y ahora todo el pais enloquecido con el boca river me cago en ese clasico soy de colon de santa fe ojala hacienda el tatengue asi se demuestra lo q es un clasico ! un abrazo muchachos andres de santa fe capital\nhola cali ,baffa como estan y un saludito para todos los escuchas ..\nbien aca va mi opinion sobre estos acontesimientos del futbol argentino..\nmenos mal que le ganaron a uruguay y se clasificaron , sino estarian viviendo una serie de problemas bien feos .\nestan ya clasificados y en ves de estar fumando la pipa de la paz estan, saque y saque trapitos al sol,,\nbueno pa despedirme un abrazo para ustedes\nfernando arizona (uruguayo)\nARIEL , SOCIO 2605, CRUZ ALTA CORDOBA.\nCHE ESCUCHARON LO QUE DIJO DE NARVAEZ?,JAAAA Y DESPUES LO MATAN A MARADONA POR DECIR LA VERDAD, DEJEMOS DE JODERRRRR, ESCRIBIRIA LO QUE DIJO PERO MEJOR DEJO EL LINK DE LA NOTA, MAMITA NO SE DE QUE NO ASUSTAMOS Y SEGUIMOS PEGANDOLE A MARADONA, CON TODAS LAS COSAS QUE PASAN EN EL PAIS, PERO PARECE QUE TAMOS AL REVES Y ASI ESTAMOS TAMBIEN, O SERA CON ... Leer másLO DE MARADONA SE QUIERA TAPAR TODO LO QUE PASA Y ES JODIDO DE VERDAD, ESPERO QUE NO, POR QUE AHI SI PENSARE QUE TAMOS EN EL PASI DE IGNORANTES http://www.diariouno.com.ar/contenidos/2009/10/21/De-Narv%C3%A1ez-se-sum%C3%B3-a-la-onda-Maradona-0004.html\nse ve que el tecnico de la seleccion que tenemos se le escapo la tortuga. Al final el termina siendo un chusma y alcahuete...Que ca...jo le importa al hincha quien se quiere quedar con la afa? y si bilardo quiere ser presidente que drama hay? despues de todo grondona se ha mandado varias ca...das y nadie dijo nada. Porque este muchacho no se dedica a armar un equipo como la gente? Que saque el carnet de tecnico, que se haga el examen fisico y depues hable...donde esta toda esa informacion? porque se la oculta?\nFue el nro 1 como jugador y es el nro. 1 como bocon de cuarta.\nCabarets como el de la afa demuestran que hay unos pocos a los que le conviene vivir de este tipo de pu...erios.\nLa verdad dan asco! vayanse mediocres!\nojala sea verdad y q se vaya grondana y maradona junto a el\nLa aparicion de Maradona en canal 7 fue patetica, no manifesto arrepentimiento alguno ,y como de costumbre suiguio escupiendo su veneno, hacia Bilardo y la prensa.\nMe parece que el DT se subio al tren de los "K" responsabilizando de todo a la prensa.Tengan cuidado porque de ocurrir un tsunami o terremoto seguramente los responsables van a ser ustedes.\nSuigan asi y los felicito por todo.\nMARADONA, DEJATE DE JODER, RENUNCIA YA ASI NO PASAMOS PAPELONES EN SUDAFRICA. NO TENES NINGUN MERITO PARA DIRIGIR LA SELECCIÓN. SALUDOS CALI Y BUFFA. VICENTE DE CORRIENTES\nDaniel Vila, dueño de Radio La Red. deci solo eso y esto:\nhola bafa y cali. O sea q el abrazo en el centenario entre el dt y el manager fue "para la gilada", tal como lo habia pedido uno de los ayudantes de campo. O Maradona sigue paranoico y se imagina conspiraciones? en los 2 casos, lamentable. marcelo gasparin. de capital\nTODO ES UNA VERGUENZA, PERIODISTAS MAYONETAS :)


Día Mundial del Agua – Rotoplas\nLos pasados días 19, 20 y 21 de marzo, Rotoplas realizó la primera activación del “Movimiento In”, una iniciativa que tiene como objetivo hacer conciencia de la importancia del agua en nuestras vidas y fomentar el buen uso de este líquido vital.\nMarzo 2016. Los pasados días 19, 20 y 21 de marzo, Rotoplas realizó la primera activación del “Movimiento In”, una iniciativa que tiene como objetivo hacer conciencia de la importancia del agua en nuestras vidas y fomentar el buen uso de este líquido vital.\nEn el evento, realizado en el monumento a Tláloc, en la Ciudad de México, los asistentes recibieron información y consejos para el cuidado del agua y se comprometieron a hacer uso eficiente y responsable de este recurso. Esta iniciativa logró atraer a decenas de personas interesadas en mejorar el futuro del agua en México.\nEn el marco del paseo ciclista, los participantes también conocieron las soluciones hídricas que ofrece Rotoplas para asegurar y mantener la calidad del agua en el hogar.\nGrupo Rotoplas y Longvie realizan alianza estratégica para el desarrollo de la nueva línea termotanq...


Miles de fieles participaron en vigilia en el Parque Samanes para misa papal | Grupo ES. Comunicación Galicia\nIglesia\t• por Redacción Grupo ES. • 6 julio, 2015\nEl papa, que pernoctó el domingo en Quito, oficiará su primera misa en el país en parque Samanes donde, en la tarde de ayer, se abrieron las puertas para el público en general.\nHasta las primeras horas de hoy, varios de los 32 bloques en que fue dividido el lugar ya estaban llenos de fieles, que provenían de diferentes sectores de Guayaquil, de otras provincias, e incluso de otros países.\nDecenas de jóvenes llegaron desde Cuenca, provincia del Azuay; una misión de casi 200 personas arribó desde Quevedo, Los Ríos; y un pequeño grupo desde Yanzatza, Zamora Chinchipe.\nLos extranjeros también se dieron cita al lugar, entre ellos, catorce 14 jóvenes realizaron un viaje de 28 horas desde Lima, Perú, para llegar a Guayaquil.\nLos jóvenes fueron los más entusiastas de la jornada nocturna, pues brincaban y disfrutaban de la música, que se difundía a través de los diversos equipos de amplificación de sonido y de las diez pantallas gigantes instaladas en las 50 hectáreas destinadas para la ceremonia.\nOtro de los presentes, Rogelio Molina, un ecuatoriano de 25 años que radica en New Jersey desde hace una década con su familia, llegó al país en abril pasado para someterse a una operación quirúrgica.\nDesde ayer quedaron listas las 150 capillas eucarísticas donde sacerdotes confesarán a los fieles y repartirán la eucaristía.\nTambién funcionan ya los puestos de la Cruz Roja y de la Secretaría de Gestión de Riesgos, mientras los policías y elementos de las Fuerzas Armadas reforzaron los controles en los alrededores del área donde se realizará la ceremonia.\nSegún la planificación oficial, el pontífice llegará hoy temprano por la mañana a la Base Aérea de Guayaquil, proveniente desde Quito. De ahí se dirigirá al Santuario de la Divina Misericordia, al oeste de la ciudad.\nLuego se trasladará al Parque Samanes y cuando culmine la ceremonia eucarística irá al Colegio Javier donde almorzará y se reunirá con el séquito papal.\nSe prevé que a las 17:00 hora local (22.00 GMT) el papa regrese a la capital, Quito, para continuar con sus actividades en Ecuador, donde permanecerá hasta el miércoles.\n← Fenadismer pedriá a Fomento que amplíe a autopistas con más tráfico el plan de desvío de camiones\nLa Orquesta Sinfónica Freixenet abre con Strauss, Sibelius y Tchaikovsky el Encuentro de Santander →


Universal Document Converter 6.0.1309.26160 - Full - Descargar Gratis\nUniversal Document Converter 6.0.1309.26160 - Full\nConvierte en gráfico cualquier documento que puedes imprimir\nUniversal Document Converter convierte en gráfico cualquier documento que puedes imprimir. Puede ser un archivo de Microsoft Word, PDF, página web, gráfico o tabla, y así sucesivamente.\nUDC admite diversos formatos y resoluciones de la imagen, contiene perfiles predefinidos que abarcan las más típicas tareas de conversión y ofrece opciones flexibles. El programa es muy sencillo y fácil de usar. Si alguna vez imprimiste documentos a una impresora, podrás comenzar a utilizar inmediatamente UDC.\nEstas son algunas de las características clave de “Universal Document Converter”:\nExporta a 8 formatos:\n· Los documentos de cualquier tipo pueden exportarse a Adobe PDF o archivos gráficos en 7 formatos populares: TIFF, JPEG, PNG, PCX, DCX, GIF o BMP.\nTrabaja con documentos de varias páginas:\n· Varios documentos de diferentes tipos pueden estar unidos en un archivo de varias páginas.\n· La tecnología de impresión virtual hace posible convertir documentos de cualquier tipo, incluyendo los informes de varias páginas, dibujos técnicos y carteles comerciales, en un formato elegido.\n· La exportación directa de un documento en un archivo gráfico (en lugar de impresión y escaneo una copia en papel) economiza el consumo de tiempo y materiales.\n· Para exportar documentos de cualquier tipo en Adobe PDF o archivos gráficos todo lo que se requiere es imprimir con la impresora llamada ‘Universal Document Converter’.\nAlgoritmo avanzado de cuantificación:\n· El algoritmo avanzado para la cuantificación de la imagen hace posible producir copias de la más alta calidad incluso cuando las conviertas a un formato en blanco y negro.\n· La capacidad de exportar documentos con una resolución de hasta 2.400 PPP te permite guardar todos los elementos del diseño de materiales de publicidad y detalles de los dibujos y diagramas electrónicos.\nRecorte del margen automático:\n· La función de recorte automático de márgenes vacíos hace innecesario editar copias gráficas de diagramas y tablas antes de colocarlas en presentaciones o documentos de texto.\nEconomía de recursos del sistema:\n· El bajo consumo de recursos del sistema te permite exportar documentos de prácticamente cualquier tamaño y que contienen cientos de páginas.\nFlexibilidad en la configuración:\n· La flexibilidad en la configuración del programa te permite elegir la relación óptima entre la calidad de las copias de los documentos y tamaño de los archivos de salida. Por ejemplo, para la publicación en un sitio web son necesarios los archivos más pequeños posibles. Por otro lado, para la preparación de los documentos para ser enviados a la imprenta, se requieren archivos de alta resolución y compresión sin pérdida de calidad.\n· Una biblioteca de perfil (colección de configuraciones con conversiones óptimas para las tareas de conversión estándar) hace posible configurar Universal Document Converter con dos clics del ratón.\n· La compatibilidad con Microsoft Windows Terminal Services y Citrix hace posible usar Universal Document Converter desde ordenadores remotos.\n· La posibilidad de compartir Universal Document Converter en una red y usarla desde las estaciones de trabajo permite un aumento significativo en la velocidad de conversión de documentos.\n· La presencia de una interfaz COM simplifica la compatibilidad de los sistemas de flujo de documentos con Universal Document Converter.\n22.8 MB | Multilingüe / Español\nCategoría: Programas Gratis ← BlazeDVD Professional 6.2.0.0 Español Portable\nAshampoo Anti-Virus 2014 v1.0.2 →\nPosts relacionados con Universal Document Converter 6.0.1309.26160 - Full\nUniversal Document Converter 6.1.1309.26160 + Keygen\nUniversal Document Converter v5.0 Full Serial\nUniversal Document Converter v5.0 Full


Teresa Rodríguez saluda que Díaz quiera acordar la nueva financiación pero le pide coherencia\n"No puede pedir más dinero a Madrid mientras agujerea la hacienda andaluza" en virtud de los acuerdos que ha adoptado en este sentido con Cs, dice la líder de Podemos\n04/09/2017 - 15:47h\nLa coordinadora general de Podemos Andalucía, Teresa Rodríguez, ha saludado este lunes la disposición de la presidenta de la Junta, Susana Díaz, de llegar a un acuerdo con el resto de fuerzas parlamentarias de cara al nuevo sistema de financiación autonómica, si bien le ha exigido "coherencia" porque, a su juicio, "no puede pedir más dinero a Madrid mientras agujerea la hacienda andaluza" en virtud de los acuerdos que ha adoptado en este sentido con Cs.\nAsí se ha pronunciado Rodríguez al término de su reunión con Susana Díaz en el Palacio de San Telmo, sede de la Presidencia del Gobierno andaluz, en el marco de la ronda de encuentros que está manteniendo este lunes con todos los líderes políticos con representación parlamentaria para buscar una posición común sobre el nuevo modelo de financiación autonómica.\nRodríguez, que ha valorado positivamente la reunión, ha lamentado que no se haya aportado a los grupos antes de sustanciarse el encuentro un documento previo sobre el que debatir "propuestas concretas" para haber mantenido así una reunión de trabajo "y no una galería de fotos". También ha criticado que a pesar de que su grupo lo solicitó, no hayan podido acompañarla en el encuentro con la jefa del Ejecutivo andaluz la portavoz de Hacienda y el de Economía de Podemos.\nAsí las cosas, la portavoz de Podemos ha explicado que Susana Díaz le ha trasladado una serie de propuestas para reformar el sistema de financiación que espera recibir este mismo lunes para empezar a trabajar sobre el mismo, al tiempo que ha sostenido que comparte con la presidenta que este asunto "va más allá de los intereses de los partidos". "Hay que pensar en los intereses de Andalucía de aquí a diez años porque nos jugamos la garantía de servicios públicos fundamentales", ha afirmado.\n"Merece la pena hacer un esfuerzo extremo por alcanzar un acuerdo con las fuerzas de Andalucía y también con el resto de comunidades del país", ha sostenido Teresa Rodríguez, quien cree que este debate va más allá de decidir el criterio en función de la población, la insularidad o la dispersión territorial: "El centro de la cuestión debe estar relacionada con conseguir suficiencia financiera para garantizar los servicios básicos recogidos en la Constitución y en el Estatuto de Autonomía".De la misma manera, la líder andaluza de Podemos ha celebrado que Susana Díaz se haya posicionado en el mismo sentido que su partido en cuanto a que "es necesario no pelearse por los trozos de la tarta, sino que hay que evitar una batalla entre territorios por el reparto migajas que pueda aportar el Gobierno central y para eso hay que ampliar la tarta". Ha vinculado esto a la necesidad de abordar una reforma fiscal progresiva que permita meter más dinero en la Hacienda por esa vía.\nAsí, Teresa Rodríguez ha advertido de que la reforma fiscal debe situarse en el centro del debate sobre la financiación autonómica porque sino "vamos a los juegos de hambre entre comunidades autónomas", mientras también ha criticado que el Gobierno andaluz "agujeree" la hacienda andaluza mientras pide más fondos al Gobierno central.\nDe otro lado, ha considerado que "es lícito pedir recuperar la capacidad financiera de la administración que teníamos en el 2009" para, desde ahí, "empezar a pedir nuevos derechos". "Es importante defender la autonomía financiera y fiscal en el contexto de ese debate", ha agregado antes de rechazar el dumping fiscal.\nEn la misma línea, Teresa Rodríguez ha recalcado que debe haber garantía social y que los fondos que deben venir a Andalucía "vayan a la ciudadanía y no a pagar sueldos ilegales o a una administración paralela que debe ponerse en cuestión".\nAsí las cosas, la líder andaluza de Podemos ha insistido en que no se puede hablar de financiación autonómica sin hablar de fiscalidad porque "o lo gestionas de una forma social o lo gestionas de forma demagoga, populista y perjudicial para la mayoría".\nCon todo, ha garantizado que Podemos Andalucía va a estar al lado del Gobierno andaluz para reclamar el dinero que ha perdido Andalucía a cuenta de un sistema de financiación por el que ha dejado de recibir unos 5.500 millones que "hay que recuperarlos y pelearlos". "Estaremos lealmente con el Gobierno andaluz donde sea", ha asegurado Teresa Rodríguez, que ha reclamado al PSOE "valentía para alcanzar un buen acuerdo de financiación, cuestionar el marco de austeridad, el déficit y las políticas de limitación del gasto".\n| 04/09/2017 - 16:47h\nMientras no se acabe con la administración paralela, los cargos perpetuos de directivos con sueldos de ricos y formación pobre y la mayoría del PSOE viviendo de la administración, esta tierra no tiene arreglo.\nQueremos saber cuántos altos cargos y cuántos asesores hay en las administraciones andaluzas Susana, queremos una ley de transparencia de verdad, que los sueldos y complementos de todos los que trabajan en la administraciones y empresas públicas, sean públicos.\nLa Justicia europea avala el uso de HP como marca de la UE para Hewlett Packard\nIkea testa la selección con currículum anónimo en Madrid y Sevilla


El fútbol como integración social - Sumario en Red\nMiércoles 22 de Mayo/02:12 hs\nEl Flaco Menotti presentó el Club Villas Unidas que aglutina a chicos y chicas de barrios marginados.\n“La pelota que corre en los barrios sirve para que la felicidad de un niño pueda expresarse”, dijo Cesar Luis Menotti no bien tomó el micrófono dentro del campo de juego del Club Atlético Excursionistas, ubicado en el ahora renovado Bajo Belgrano. Las personas presentes lo aplaudieron, sabían de qué estaba hablando el flamante director de Selecciones Nacionales durante la presentación del Club Villas Unidas, que aglutina a chiques de los barrios más excluidos de la Ciudad y el Conurbano y que, a partir del año que viene, competirá en los torneos oficiales de AFA.\nLa iniciativa surgió desde la Escuela de Entrenadores César Luis Menotti –principalmente por propuesta de Fernando Signorini, histórico preparador físico de Diego Maradona–, que se puso en contacto con varias organizaciones sociales, y tras varios años de trabajo, le dieron forma al proyecto.\n“Va más allá de una pelota redonda, más allá de seis contra seis. Es una distracción, una escapada de toda la dinámica social que conlleva la vida en los barrios. Cuando lo empezamos a pensar con el Profe era como una idea loca primero, porque era eso”, cuenta a Páginai12 Fidel Ruiz, referente de La Poderosa, uno de los movimientos pioneros del club.\n“Generar ésto ahora es un momento especial, por todo lo que está sucediendo en el país, por todo lo que se está volviendo a atacar a las villas, y por todo lo que se está recortando. Todas estas instancias hacen que cada vez haya más pibes y más pibas que estén en una cancha y no los tengamos en una esquina, que una esquina no es mala, la hicieron mala”, explica el nacido en Barrio Zavaleta, que apunta, primero, a consolidar el proyecto en Capital y Conurbano para luego expandirse al resto de la Provincia y, de ahí en más, tener alcance nacional.\nEl evento contó además con diversas clínicas de fútbol brindadas por varios de los miembros de la escuela menottista, como los campeones juveniles en Tokio 1979 Rubén Rossi y Sergio García, quienes explicaron a los chiques que estaban en la cancha su forma de ver el juego. “Una vez estaba hablando con un extranjero sobre ejercicios de dribble. Yo pensé que me hablaba de gambeta, pero no, empezó a hacer trabajos con conos. Y son dos cosas completamente diferentes, la gambeta es engaño. Yo nunca vi a un jugador engañando a un cono ni nunca vi a un cono sacarle la pelota a nadie”, explica Rossi, llevándose las risas y aplausos de los presentes, que soportaron estoicamente la brava presencia del sol sobre sus cabezas durante todo el mediodía. “Picardía sí, trampa no”; “Velocidad es menos que rapidez (miren a Usain Bolt y su efímera carrera en la segunda división de Australia)”; y “aprender es mejor que entrenar”; fueron algunas otras de las enseñanzas de los ex jugadores, convertidos desde hace tiempo en educadores.\nPor último, Signorini, fiel a su estilo showman pasó por todos los temas –desde el origen del ser humano hasta las bombas de Hiroshima y Nagazaki–, pero cuando le tocó hablar de Villas Unidas no dio lugar a dudas. “¿Cuánto le tocó a Fiorito de Maradona, cuánto le tocó a Fuerte Apache de Tevez, cuánto le tocó a Torcuato de Riquelme? ¡Nada! Este es un club único en el mundo, no se equivoquen, porque los mejores van a seguir saliendo de los barrios más humildes, porque ésta es una sociedad perversa. Y, ahí, quiero ver a los clubes más poderosos, viniendo acá a pagar lo que valen, no algún mísero derecho de formación”.


Dónde comer en La Granja de San Ildefonso | España Fascinante\nCarnes, legumbres, repostería, frutas…si buscas variedad comer en La Granja de San Ildefonso encontrarás todo lo que buscas. Para degustar la gastronomía de esta localidad de Segovia cuentas con una gran cantidad de restaurantes y bares en los que tomar algo o disfrutar de un menú. ¡Sabor por cualquier rincón a la hora de comer en La Granja de San Ildefonso!\nQué comer en La Granja de San Ildefonso\nEs conocido que lo que hay que degustar en La Granja de San Ildefonso. Sus famosos judiones, unas legumbres grandes y tiernas, conocidas como Judiones de la Granja. Se estofan lentamente con chorizo, panceta fresca, morcilla y tocino, hasta que el caldo se vuelve denso y toma un color pardo.\nAdemás, son también típicos el cochinillo y el lechazo asado, como en general en la provincia segoviana.\nProbad las truchas del Eresma, preparadas al horno con unas lonchas de panceta que les da un toque de sabor y así la carne queda jugosa. Su sabor más intenso refleja que no son de piscifactoría.\nEl postre estrella son las frambuesas en temporada, pero eso sí, siempre encontraréis el ponche segoviano, tan típico de la zona. Es un bizcocho tierno bañado en jarabe de azúcar y recubierto con una fina capa de mazapán.\nDurante las Fiestas Patronales de San Luis, celebradas durante una semana en torno al 25 de agosto -día del santo, en el que se ponen en funcionamiento las fuentes de los jardines-. La Granja de San Ildefonso se viste de fiesta y gastronomía.\nSe organiza una gran judiada popular al aire libre poniendo a disposición del viajero chacinas, quesos y una amplia variedad de productos típicos de la localidad.\nDesde el 2012 se celebran dos concursos de tapas, uno en invierno, Judión de la Granja (durante un largo fin de semana de viernes a domingo en febrero o marzo) en el que el protagonista debe ser siempre la legumbre y otro en concurso en verano (largo fin de semana a mediados de junio).\nTapeando por el Real Sitio, con libertad de productos; dos buenísimas ocasiones para saborear deliciosas tapas y votar por la que más te haya gustado entre los muchos bares y restaurantes de La Granja y Valsaín que las ofertan.\nRiega estas jornadas gastronómicas con una buena copa de Vino Valtiendas con D.O. originario de la zona.\nOtra opción puede ser comer barato en La Granja de San Ildefonso de tapas por los bares y restaurantes de la localidad. Ofrecen buenas tapas en todo el año, no solamente durante los dos concursos que se organizan.\nAlgunos de los ganadores en los diferentes certámenes han sido: restaurante Roma, bar restaurante La Panadería, taberna El Hábito. En este último se recomiendan las alcachofas con jamón. Un sitio ideal en el que compartir raciones y platos.\nLa belleza del Palacio y sus jardines y el hecho de ser segunda residencia de segovianos y madrileños explican que se encuentre una gran disponibilidad de establecimientos recomendables donde comer o cenar en La Granja de San Ildefonso. Destacamos algunos de ellos:\nCasa Zaca (antigua casa de postas y de comidas) ofrece cocina tradicional casera. Su plato estrella son los judiones de La Granja. El sitio perfecto en el que degustar la gastronomía del lugar.\nReina XIV ofrece cocina tradicional y una amplia carta de vinos. Además de su variedad de carne también se valoran mucho sus patatas chips con ajo totalmente caseras.\nEn el restaurante Puerta de la Reina, en el Parador, el chef Adrián Salas Diosdado elabora una cocina tradicional con toques de modernidad. Podrás tomar algo en su terraza y comerte una hamburguesa de la casa muy completa.


¿Cómo es el proceso de fabricación de las cortinas blackout y roller screen? – Cafac\n¿Cómo es el proceso de fabricación de las cortinas blackout y roller screen?\nLas cortinas roller screen son elementos decorativos diseñados para absorber los rayos dañinos del sol, permitiendo un ingreso de luz perfecto y relajante a los espacios en donde son colocadas. Mientras que las cortinas Blackout se encargan de detener por completo el paso de luz a los espacios, es ideal para los dormitorios.\nAmbos modelos de cortinas cuentan con materiales de fabricación que les permiten regular la temperatura del ambiente. Además de otorgarle modernidad y elegancia a las habitaciones en donde las coloquemos. Si deseas saber cómo son fabricadas las cortinas blackout y roller screen continúa leyendo.\n1. Creación del diseño a fabricar\nAntes de comenzar con la fabricación de las cortinas lo primero que se hace es definir el estilo y diseño. Para ello se toma en cuenta las peticiones de los usuarios, si desean que la luz solar se gradúe o que no entre, el color, las dimensiones de donde serán colocadas, el tipo de cortina y los materiales a elegir.\n2. Alistar los materiales de fabricación\nUna vez creado el diseño y establecido el tipo de cortina que se va a fabricar, el siguiente paso es conseguir los materiales para su fabricación. Los principales son los rodillos de madera o metal, la cuerda, los rieles y la tela del color que se desee, esta puede ser de poliéster o PVC. Por lo general estos materiales están almacenados en tamaños industriales, lo cual permitirá realizar cortes a la medida para así poder obtener resultados profesionales.\n3. Fabricar las piezas de las cortinas blackout\nEl técnico encargado en la fabricación de las cortinas blackout comenzará a realizar los cortes necesarios para darle forma a la cortina. Por lo general los rieles superiores e inferiores están hechos de aluminio y sus colores son iguales al de la tela seleccionada.\nSin embargo, este se puede modificar para crear piezas personalizadas. Además, se realizan los cortes en el tubo del rodillo para que calcen a la perfección y no se origine una rozadura innecesaria\n4. Ensamblar las piezas\nEl primer paso para ensamblar las piezas comienza con adherir la tela al tubo del rodillo con una cinta adhesiva especial. Mientras que en la parte inferior de la tela se le coloca un inserto de plástico. Luego se les agregan las tapas a los costados del carrusel y las etiquetas de seguridad para el consumidor.\nUna vez terminado estos pasos se prosigue a insertar los soportes de montaje al riel superior. De esta manera el personal puede colocar la cinta adhesiva de doble cara en el riel superior e instalar el inserto de la tela. Por último, se instala el cordón y el tensor\n5. Empaquetar las cortinas\nEl último paso es realizar un control de calidad y el proceso de embalaje. Lo primero que se hace es colocarle un plástico protector a la tela, el cual terminará también envolviendo al carrusel. Mientras que las persianas arrollables se colocan en una caja de cartón y se aseguran con cinta adhesiva. Además, se agregan los componentes de montajes y se sella la caja. Si estas buscando cortinas y no sabes que modelo elegir entra en Diseño Roller y descubre una amplia gama de productos de primer nivel. Los cuales no solo filtran la luz del exterior, sino que además decoran los espacios con un toque de modernidad, elegancia y profesionalismo\nPublicado el:abril 15, 2020admin


La gama Volvo FE crece con un nuevo motor de 350 CV - Cadena de Suministro\nIndustria Tte Carretera La gama Volvo FE crece con un nuevo motor de 350 CV\nLa gama Volvo FE crece con un nuevo motor de 350 CV\nEl Volvo FE 350 puede utilizarse como tractora y como rígido con remolque.\nla gama fe crece con un motor mas potente\nVolvo Trucks ha presentado el nuevo Volvo FE de 350 V y 1400 Nm de par máximo y un nuevo eje delantero con una capacidad de carga de hasta nueve toneladas.\nEl Volvo FE 350 está diseñado para MMA de hasta 44 toneladas y es apto para su uso como tractora y como rígido con remolque.\nSu carrozado como volquete, grúa o recogida de residuos son sólo algunos ejemplos de aplicaciones de tres ejes en las que la potencia mejorada crea las condiciones previas necesarias para una mayor productividad.\nEl motor D8K 350 Euro 6 está disponible con cualquier opción de cabina, incluyendo la cabina de acceso bajo, y se puede combinar con la caja de cambios I-Shift o con la transmisión totalmente automática. Además, el motor cumple los requisitos de emisiones de gases de escape de la UE.\nTambién, para los clientes que prefieren la energía de gas el fabricante ha sacado el Volvo FE 320 con GNC está ahora disponible con una opción libre de cabinas: cabina diurna, cabina comfort, cabina dormitorio y cabina de acceso bajo.\nMasa Técnica Máxima en Combinación: Hasta 44 toneladas.\nEje delantero: de 7.1–9 t de capacidad de carga.\nEjes traseros: de 13–23 t de capacidad de carga.\nLa cifra de negocios del transporte y la logística crece un 8% en abril de 2017\nvolvo FE volvo trucks\nNueva versión ‘Vip’ de la gama Proace Verso de Toyota


Chepes: Exitoso desarrollo de la Colonia Municipal de verano 2017: | Radio Metro Chepes\nInicio Locales Chepes: Exitoso desarrollo de la Colonia Municipal de verano 2017:\nChepes: Exitoso desarrollo de la Colonia Municipal de verano 2017:\nAyer concluy?? la etapa inicial y se prepara para el martes la segunda parte de esta propuesta que congrega a los ni??os de varios barrios de la ciudad de Chepes.\nCon la participaci??n de m??s de 50 chicos de diferentes barrios termin?? el primer turno de la colonia de vacaciones municipal. Las actividades se desarrollaron desde las 09 hasta las 14 hs.\nLos ni??os quienes asistieron al predio del Balneario de Villa Chepes Viejo, se manifestaron con mucha alegr??a y energ??a durante todo el d??a que dur?? la actividad.\nAdem??s, los chicos fueron llevados desde los diferentes barrios al predio en colectivos provistos por el municipio. Tambi??n, al inicio y al t??rmino de cada jornada los chicos recibieron desayuno y refrigerio totalmente gratuito.\nEn primera instancia hicieron una visita guiada por personal de Cultura por el Museo de los Caudillos, luego desayunaron y realizaron actividades deportivas, charlas sobre medio ambiente y cuidado de la salud, tambi??n realizaron juegos recreativos en la pileta, almuerzo para luego regresar a sus hogares.\nAl respecto el Intendente Cristian Perez que estuvo presente durante toda la jornada dijo ???hab??a mucho entusiasmo, mucho inter??s de los chicos previo al inicio de la jornada”. “Este ha sido el complemento de una idea que se ha iniciado hace mucho tiempo, con la recuperaci??n del Balneario de Villa Chepes Viejo, con la puesta en valor del turismo de esta zona, de la historia y de la cultura”. “Estoy muy satisfecho con todo el equipo del gobierno municipal, mas que nada con la Secretar??a de Desarrollo Social que es la que lleva adelante el programa de la colonia de vacaciones y la Secretar??a de Obras y Servicios P??blicos que trabajaron para que el balneario pueda quedar en condiciones y las dem??s ??reas que tambi??n aportan su granito de arena para que todo salga de la mejor manera”. Esto no podr??a haberse hecho sin el acompa??amiento del Gobernador Sergio Casas ya que cuando se plantea una idea o un proyecto, tras el an??lisis ve que va a tener un gran eco en la sociedad que es de mucha utilidad para los pap??s y para los chicos en esta ??poca de vacaciones, por eso el agradecimiento en particular para ??l y para los diputados Alejandra Oviedo y Mario Guzm??n Soria que siempre nos acompa??an en nuestras gestiones, para nuestros concejales, y para toda la sociedad de nuestro departamento invitarlos al Balneario de Villa Chepes durante toda la temporada de verano, con las instalaciones en las mejores condiciones, tratando de que se brinden todos los servicios y que a??o tras a??o podamos ir recuperando mas a??n este lugar???.\nArtículo anteriorChilecito: Docente denunci?? que padres abusaban sexualmente de sus hijos\nArtículo siguienteC??mo usar internet de forma astuta para encontrar el trabajo que quieres