Abogados de accidentes de Bruning Nebraska y abogados de accidentes de Bruning | Rensch & Rensch Law\nLos accidentes fueron la quinta causa principal de muerte para los residentes de Nebraska en 2019, detrás de las enfermedades cardíacas, el cáncer, los accidentes cerebrovasculares y las enfermedades pulmonares. Los percances comunes que conducen a la mayoría de las lesiones no intencionales incluyen los relacionados con intoxicaciones, caídas y accidentes de vehículos motorizados, enfatizando las pérdidas catastróficas por accidentes de motocicleta, camiones grandes y peatones. Los abogados de accidentes en Bruning Nebraska son un recurso valioso en reclamaciones de responsabilidad civil específicas de la industria compleja en Nebraska y pueden reducir el nivel de estrés de las víctimas de pérdidas dañinas causadas por negligencia. La negligencia se define como actuar generalmente por debajo del estándar de atención que seguiría una persona razonable, o no actuar de una manera consistente con el estándar de atención que seguiría una persona razonable. La recuperación de los daños se basa en la prueba de que otra persona o entidad fue la causa de la lesión perjudicial o la pérdida por muerte por negligencia, y tenía el deber de cuidar a la víctima.\nBruning Nebraska Reclamaciones por homicidio culposo.\nEn muchos casos, los abogados de muerte por negligencia en Bruning Nebraska son fundamentales para buscar la compensación de sobreviviente necesaria para pagar los costos relacionados con la muerte accidental y estabilizar el futuro financiero de los dependientes en duelo. La sección 30-809 de los Estatutos Revisados de Nebraska define la “muerte por negligencia” como una muerte “causada por el acto ilícito, negligencia o incumplimiento” de otra parte. Bruning Los abogados de muerte por negligencia de Nebraska inician demandas civiles que deben ser presentadas por el representante personal o el familiar sobreviviente dentro de los dos años. Los daños en estas demandas pueden incluir:\nPor ejemplo, un abogado de compensación para trabajadores en Bruning Nebraska aprovechará las leyes de lesiones en el trabajo específicas del estado y las indemnizaciones financieras pueden basarse en los límites estatales prescritos, ya que estos requisitos varían según el estado, la industria y el tamaño. de una empresa. Las lesiones pueden ser causadas por un accidente o evento que resulte en una lesión física, una condición médica causada por el uso repetitivo de una parte del cuerpo o exposiciones ambientales negativas en el lugar de trabajo. Un abogado de compensación para trabajadores de Bruning NE puede explicar los matices específicos de las lesiones relacionadas con el trabajo en Nebraska y cómo afectarán los esfuerzos de construcción de casos hacia la recuperación fiscal.\nVarios expertos en el campo relacionados con accidentes ayudan a los abogados de lesiones personales de Bruning Nebraska en sus esfuerzos por construir casos ganadores de indemnizaciones por daños integrales al:\nBruning NE Los abogados con experiencia en lesiones personales de Rensch & Rensch Law Office utilizarán las leyes de seguros que las respaldan y reconocerán las limitaciones de la póliza cuando construyan un reclamo legal para obtener una indemnización integral. La mediación y el arbitraje son algunos métodos para llegar a una oferta de acuerdo exitosa y evitar una acción judicial prolongada. El asesor legal puede guiar las acciones de una víctima hacia la recuperación de daños económicos y no económicos, pero la ley de Nebraska prohíbe las indemnizaciones por daños punitivos. Un reclamo por lesiones personales en Bruning Nebraska debe iniciarse dentro de los dos años posteriores a la ocurrencia.\nLey de accidentes de vehículos de motor en Bruning Nebraska\nLos accidentes automovilísticos en Bruning NE pueden dejar a las víctimas con preguntas sobre cómo se pagarán las reclamaciones por daños a la propiedad y lesiones personales. Hay un período de cuatro años para presentar una demanda después de un accidente de vehículo en Nebraska.\nMotocicleta. Los abogados de accidentes de motocicleta de Bruning Nebraska son fundamentales en estos casos multifacéticos que revelan una tasa de mortalidad 28 veces mayor que la de los conductores de vehículos de pasajeros según la Administración Nacional de Seguridad y Tráfico en las Carreteras. Cuando no ocurren lesiones fatales, las lesiones catastróficas pueden dejar a las víctimas de accidentes en una situación desesperada emocional, física y financieramente. Las personas tienen derecho a buscar compensación y los abogados de accidentes de motocicleta en Bruning NE pueden ser un recurso valioso para ellos debido a su conocimiento de la Norma federal 218 de vehículos motorizados con respecto al uso de cascos y los impactos de la ingeniería de tráfico en la reducción de accidentes.\nCarro. Los accidentes automovilísticos se cobraron la vida de 230 habitantes de Nebraska el año pasado, incluidos 24 peatones. Todos los habitantes de Nebraska deben tener un seguro de automóvil. La participación de un abogado de accidentes automovilísticos de Bruning Nebraska puede acelerar el procesamiento de reclamos, acciones civiles y acciones criminales relacionadas hacia acuerdos basados en un sistema tradicional basado en fallas. Las víctimas de accidentes deben llamar a la policía y presentar un informe de accidente si alguien resulta herido o si el daño a la propiedad excede los $ 1,000.\nCamión. Los abogados de accidentes de camiones en Bruning Nebraska están familiarizados con los niveles crecientes de daños catastróficos asociados con los accidentes de camiones grandes y utilizarán la ley reguladora pertinente de la industria de camiones como guía para que las víctimas accedan a las indemnizaciones financieras necesarias. Las colisiones entre vehículos de 18 ruedas y vehículos de pasajeros incluyeron 4.657 accidentes fatales en los datos de 2017. Los abogados de accidentes de camiones basarán las solicitudes de adjudicación en el Departamento de Transporte de los Estados Unidos, 49 C.F.R. parte 387, niveles mínimos de responsabilidad financiera para hacer frente a las pérdidas por accidentes, además de las infracciones de la regulación de las horas de servicio y los requisitos de la licencia de conducir comercial.\nResponsabilidad de las instalaciones en Bruning Nebraska.\nNegligencia médica en Bruning Nebraska.\nUn abogado de negligencia médica de Bruning Nebraska puede ayudar después de la ocurrencia de una lesión causada por un proveedor de atención médica durante el curso del tratamiento del paciente. Nebraska limita los daños totales determinados por la fecha de ocurrencia de negligencia. La acción legal debe iniciarse dentro de los dos años del incidente, o un año después de descubrir el daño, pero no puede iniciarse después de diez años (estatuto de reposo), incluso si la víctima no se da cuenta de la mala práctica de antemano. Un caso no se cobrará antes de que la víctima cumpla 21 años.\nUna víctima de accidente de Nebraska puede reducir la ansiedad y la presión contratando abogados competentes en accidentes de Bruning en las Oficinas Legales de Rensch & Rensch, quienes pueden hablar objetivamente en su nombre en un tribunal o en contra del equipo legal de una compañía de seguros para lograr un acuerdo justo.


Entre la pistola eléctrica y la picana – Minutario\nEntre 1976 y 1983, 30 mil personas desaparecieron en la Argentina de la última dictadura militar. Decenas de miles fueron torturados, casi todos jóvenes, adolescentes. Los militares de mi país mataron el espíritu de la juventud. Nunca se hizo justicia. En el horror descrito por los sobrevivientes una herramienta sobresalía por su fría crueldad, porque causaba sufrimiento sin matar: la picana eléctrica.\nTres videos de brutalidad policial sacudieron esta semana Los Ángeles. La abundancia de filmaciones en poco tiempo sugiere acceso masivo a medios de comunicación que escapan al control autoritario. Pero también presuponen que por cada película publicada puede haber muchas nunca grabadas.\nEn los tres las víctimas están desarmadas. Son chocantes y sublevan por la injusticia que representan. El primero, de agosto, fue una golpiza contra William Cárdenas, un latino, para arrestarlo. El clamor público llevó a su liberación después de 96 días, independientemente de si estaba justificada por las circunstancias reales de su supuesto delito. En el segundo, de febrero pasado, Benjamin Barker, un homeless, es rociado con spray de pimienta mientras está esposado, dentro de un patrullero. En ambos casos, el jefe de la Policía de Los Ángeles Bratton declaró que las apariencias engañan y que los policías no cometieron ningún acto ilegal.\nPero en el tercero el abuso es evidente. Un estudiante universitario, Mustafá Tabatabainejad, estadounidense de origen iraní, es aturdido con una micro-picana eléctrica moderna llamada pistola eléctrico, o por su nombre de marca, taser, entre las columnatas de mármol y mosaicos de la Universidad de California Los Ángeles. Los esbirros son agentes de la policía universitaria. En el vídeo de seis minutos, el filmador anónimo se esconde tras otros estudiantes.\nA quien interviene interpelando a los agentes desaforados, se le amenaza: aléjate si no quieres el taser. A Tabatabainejad le gritan incesantemente, alocadamente, que se levante. Pero el efecto del choque eléctrico, como deberían saber los victimarios y según un estudio del Lancet Medical Journal, consiste precisamente en la inmovilización de los músculos. Según la Asociación Estadounidense por las Libertades Civiles (ACLU), 148 personas en Estados Unidos murieron desde 1999 como resultado del taser, inventado en 1970 con la idea de reemplazar el uso de armas letales. Amnistía Internacional documenta 150 casos de muertes en todo el mundo, y el Departamento de Justicia lo investiga desde hace dos años. Para que no se use en torturas afuera, Estados Unidos limita su exportación.\n¿Y Tabatabainejad? No puede levantarse. Por eso lo vuelven a atacar, y así sucesivamente, cuatro o cinco veces.\n¿El motivo? Un agente busca a quienes no son estudiantes y por lo tanto no tienen derecho a estudiar en la Biblioteca Powell después de las 11 de la noche. Son las 11:30. Por algo le piden documento de identidad, él lo olvidó. Quizás contestó feo. ¿Y? Termina esposado y arrastrado fuera de los ojos de un gentío alelado.\nMi hijo estudia en uno de los UC. ¿No correrá riesgo?\nUsar el taser está a años luz de la picana homicida que enlutó mi país. Pero que se acerca, se acerca.\n← La renta\nEl padre de un policía me contesta →


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La Gran Invocación – Renacer y Despertar\nEtiqueta: La Gran Invocación\nPublicado el 21/05/2016 18/08/2018 Categorías 01. DiscipuladoEtiquetas Buddha,Festival Ásala,festivales espirituales,La Gran Invocación,Maestro MaytreyaDeja un comentario en Festival Espiritual Ásala y Día Mundial de la Gran Invocación\nEl Gran Decreto Universal (La Gran Invocación)\nCon mucho gusto veo que cada vez más personas se suman a ese “despertar de la conciencia” y van expandiendo sus horizontes espirituales hacia campos de la verdadera unión con lo divino, sin dogmas impuestos y experimentando por sí mismos la Verdad que resuena en sus propias almas.\nHace muchísimo tiempo, durante una conferencia, me llegó esta hermosa oración aunque no se leía mayor información. Así que, investigando, encontré que es de autor desconocido, aunque también se dice que ha sido Alice Bailey la que comenzó a difundirla luego de haberla recibido de su Maestro Djwhal Khul.\nHa sido traducida a muchos idiomas (más de 75) y dialectos, no tiene credo (es universal) y actualmente la recitan durante las rejillas y meditaciones de Luna Llena y Luna Nueva.\nEl Gran Decreto Universal\n¡Las fuerzas de la Luz iluminan a la humanidad!\n¡El espíritu de la Paz se difunde por el mundo!\nQue el espíritu de colaboración una a los hombres de buena voluntad, donde quiera que estén.\n¡El espíritu de colaboración une a los hombres de buena voluntad donde quiera que estén!\nQue el olvido de los agravios, y el perdón, sea la tónica de esta época!\n¡El olvido de los agravios, y el perdón, son la tónica de esta época!\nQue el poder acompañe los esfuerzos de los Grandes Seres. Así es y cumplamos nuestra parte.\n¡El poder acompaña los esfuerzos de los Grandes Seres, y cumplamos nuestra parte!\nQue surja en Cristo de la Liberación. Que traiga ayuda a los hijos de los hombres.\nSurge el Cristo de la Liberación. Trae ayuda a los hijos de los hombres.\nQue aparezca la verdad, y su venida, salve.\nAparece la verdad y su venida salva.\nQue las almas de los hombres despierten a la luz y que permanezcan en ella\n¡Las almas de los hombres despiertan a la luz y permanecen en ella!\nQue el Señor se pronuncie: ¡Ha llegado a su fin el dolor!\nEl Señor se pronuncia: ¡Ha llegado a su fin el dolor!\nVen, Oh Todopoderoso. ¡Ha llegado, para la fuerza salvadora, la hora de servir!\nQue se difunda por el mundo. Oh Todopoderoso.\nY se difunde por el mundo. Oh Todopoderoso.\nQue la Luz, el Amor y el Poder cumplan el propósito de Aquel que viene.\nLA LUZ, EL AMOR Y EL PODER cumplen el propósito de aquel que viene.\n¡La Voluntad de salvar está presente!\nEl Amor para llevar a cabo la tarea, está ampliamente difundido\n¡El Amor para llevar a cabo la misión está presente!\nVen Oh Todopoderoso, y fusiona a los tres. Construye una muralla protectora.\nViene el Todopoderoso, fusiona a los tres y construye una muralla protectora.\nEl hambre y la injusticia deben terminar ahora.\n¡El hambre y la injusticia terminan ahora!\nQue afluya Luz a la mente de los hombres, que la Luz descienda a la tierra.\n¡Fluye Luz a la mente de los hombres, la Luz desciende a la Tierra!\nQue afluya Amor a los corazones de los hombres, que Cristo retorne a la tierra\n¡Fluye Amor a los corazones de los hombres, Cristo retorna a la tierra!\nEl propósito guía las pequeñas voluntades de los hombres\nPropósito que el Maestro conoce y sirve.\nSe realiza el Plan de Amor y de Luz y sella la puerta donde se halla el mal.\nLA LUZ, EL AMOR Y EL PODER RESTABLECEN EL PLAN DIVINO EN LA TIERRA.\nPublicado el 20/05/2016 30/09/2018 Categorías 01. Discipulado,Decretos|AfirmacionesEtiquetas Alice Bailey,Cristo,El Gran Decreto Universal,La Gran Invocación,Luna Llena,Luna Nueva,Maestro Djwhal Khul2 comentarios en El Gran Decreto Universal (La Gran Invocación)


Seguridad en el buzón.\npor Isabelle el Lun Ene 23, 2012 4:32 am\n¡Atención fans de la mejor pareja del mundo!\nQuiero hablaros de un problema muy grave que tenemos en este momento, y recalcar que es muy importante que no abráis pms de nadie que no sea un miembro conocido del staff especialmente darle a links externos que os manden.\nHay un user proveniente de otro foro que, aunque se registre en foros que no son de su incumbencia ni es capaz de entender como nuestro NaruSasuParadise, no es ni mucho menos un fan de esta pareja.\nSe trata de una persona intolerante que disfruta insultando a otras personas o mandando virus por pm a los que no siguen sus gustos NaruSakus, en definitiva: un sin vida\nDicho "ser racional" se acaba de registrar en NSP con suponemos malas intenciones, su nick es\n"CANDY_LOVER_DANNY." que era su antiguo nick en otro foro, en youtube, en deviantart...\nEstá baneado pero puede seguir haciéndose cuentas con otros nicks ya que usa proxys y no podemos banear su dirección IP.\nSi os llega cualquier PM de el/ella o cualquier otro user (especialmente los recientemente registrados) no lo abráis y comunicarlo rápidamente a un administrador que lo baneará de inmediato.\nNo le contestéis ni lo abráis porque sólo lleva o insultos o un posible virus.\nPost pendiente de modificación.\nÚltima edición por Auzhora el Lun Abr 23, 2012 11:13 am, editado 1 vez\nRe: Seguridad en el buzón.\npor kallenparms el Lun Ene 23, 2012 5:40 am\nVaya con las personas intransigentes, por eso amo a Benito Juarez, no hay mejor lema que El respeto al derecho ajeno es la paz francamento no veo que gane él o ella al hacer eso, estoy conciente de que todos tenemos derecho de manifestarnos, pero igual se debe respetar los gustos de cada persona, en fin, simplemente dejemosle de lado, espero que se canse de hacer tonterias; gracias por el dato Auz.\npor Aahil el Mar Ene 24, 2012 12:13 pm\nohhh joder acabo de leerlo jajajaja, bien dicho kallenparms y tambien Benito juarez: modificado como lo vi El Derrecho a la pervension Ajena es la Paz... en fin, tomare precaucion y bueno si por algo anda molestando ha de ser de los tipos que no tienen vida social y quiere ser notado a la de a huevo aunque lo esta haciendo mal, gracias por el dato jejeje\npor Candle el Vie Ene 27, 2012 10:05 am\nQué modas ahora,¿eh? Qué nuevas maneras de buscar "joder".\n"¿Recibo un ataque y ya cambio de opinión?"\nAuzhora escribió: Se trata de una persona intolerante que disfruta insultando a otras personas o mandando virus por pm a los que no siguen sus gustos NaruSakus, en definitiva: un sin vida\nBueno,ser NaruSaku es un detalle informativo,pero su gusto nos es irrelevante.\nLo aclaro porque sé que Auz también está deacuerdo conmigo.\nkallenparms escribió: francamento no veo que gane él o ella al hacer eso\nLa ilusión de que gana algo.\npor Au79-Kun el Vie Ene 27, 2012 3:51 pm\nMuchas gracias por avisarnos; es terrible que utilicen sus conocimientos para dañar equipos únicamente por no gustarle el NaruSasu, después de todo, se debe de respetar los gustos de cada persona.\nMe parece una falta de respeto, pero bueno, así hay personas, sólo espero que no sea un/a homofóbico/a más.\nDe cualquier manera, gracias por comentarnos. Tendré cuidado.\nEdad : 25 Fecha de inscripción : 04/01/2012\npor Natzabel el Sáb Feb 18, 2012 8:42 am\nEso es estar aburrido y no tener nada bueno que hacer por la vida\nGracias por informar a todos Auz, aunque creo que después de esto no lo hará\nHumor : I'm so happy\npor Zen-Neko el Sáb Feb 18, 2012 10:54 am\nU_U la verdad que daño :/ ... no se como hay personas que hacen esas cosas :laa: ..aunque he visto otras que colocan negativos a los usuarios en los post y hasta denuncian los foros :/ agg ... que forma tienen de fastidiar ¬_¬ ... muchas gracias por informar ...tendre cuidado con ese usuario x_x\npor Imperia el Jue Mar 01, 2012 6:32 am\nA veces creo que las personas que hacen esto, lo hacen si por joder pero también porque de cierta forma esta pareja esta mucho mas bien fundamentada que cualquier otra. Si bien, cada quien tiene un gusto distinto y debería respetarse, existen personas de pensamiento extremo que siempre querrán imponer su solo pensar y al verse acorraladas por fundamentos mucho mas bien planteados se vuelven agresivas/agresivos.\nEs una pena que ahora las personas en ves de dedicarse a disfrutar lo que les guste, siendo la pareja que quieran, prefieren malgastar su tiempo haciendo este tipo de cosas tan inmaduras. ¿Qué ganan con ello?\nEstado : Conociendo NSP ♥


Jaque pidió a la Corte que se exprese sobre la reforma\nEl Gobernador quiere que la Justicia diga si el resultado electoral del 28 de junio alcanza para limitar la reelección de intendentes. Acuerdo con el cobismo para hacer otros cambios.\nEl Gobierno prepara una presentación para pedirle a la Suprema Corte que se expida sobre la reforma del artículo 198 de la Constitución de Mendoza, que fue votada el pasado 28 de junio y que busca restringir las reelecciones de los intendentes. La enmienda tuvo el aval de 555.682 votos, es decir el 60,3% por ciento de los sufragios emitidos, pero sólo el 46,9% del padrón. De esa manera no se logra la mitad más uno de los empadronados.\nAhora pedirán que el máximo tribunal vuelva a expedirse sobre el caso particular. Por eso Celso Jaque ya instruyó a Asesoría de Gobierno, a través del decreto 2.118, para que prepare el escrito pidiendo una "acción declarativa de certeza".\n"No existiendo certeza acerca de la aplicabilidad al caso concreto para proceder a la promulgación de la reforma en cuestión, se estima oportuno, conveniente y ajustado a derecho solicitar a la Suprema Corte de Justicia que disipe ese estado de incertidumbre", asegura el decreto. Las dudas son sobre los artículos 221 y 223, que imponen la mayoría necesaria para una reforma y una enmienda.\nPero no es el único camino iniciado por el Ejecutivo. En paralelo siguen las negociaciones con el cobismo para buscar un acuerdo considerado "superador" para modificar el artículo 221 y apuntar a una reforma integral de la Constitución.En ese sentido aseguran que una decisión no anula la otra y que si finalmente hay consenso con la oposición, la reforma podría promulgarse desistiendo del recurso ante la Corte.\nEl cambio que se quiere introducir al artículo 198 de la Constitución restringe las reelecciones de los intendentes.El nuevo texto sólo permitiría que tengan dos períodos consecutivos y no reelecciones indefinidas como actualmente ocurre.\nEl Poder Ejecutivo publicó ayer el decreto en el que dispone que Asesoría de Gobierno le pida a la Corte que se expida sobre el tema y resuelva la "incertidumbre" sobre la interpretación del requisito cuantitativo necesario para que la enmienda quede firme.\n"Instrúyase al Señor Asesor de Gobierno para que1 formule ante la Suprema Corte de Justicia acción declarativa ... a fin de procurar una declaración de certeza sobre la aplicabilidad del Art. 223, tercer párrafo de la Constitución Provincial al resultado electoral obtenido por la enmienda al Art. 198", dice el decreto.\nLa presentación está en borrador y podría hacerse efectiva en los próximos días. Aunque no está la letra fina, sí hay dos argumentos centrales. Uno es que, según se considera, "una generación no puede imponerle un tipo de Constitución a la otra". Esto hace referencia al excesivo "blindaje" que tiene la ley fundamental de Mendoza para ser actualizada.\nEl otro argumento firme también es compartido por todo el arco político y apunta a "deslegitimar" a quienes no votan."Con la interpretación que se hace, se cuenta como elector a quien no va a votar.Le da efecto jurídico a alguien que viola la ley por no votar", explican.\nLos reparos que dicen tener en el Ejecutivo a promulgar directamente la reforma (como había pedido el cobismo) apuntan a evitar un futuro conflicto.Según opinan, en el futuro podría haber alguna presentación contra la promulgación que haga caer todo el proceso.\n"Si no existe la ratificación de la Corte, dentro de diez años algún intendente que quiera ser reelecto por tercera vez puede decir que la reforma estuvo mal y recurrir a la justicia.Así se perdería todo", aseguran los allegados al tema.\nPor eso la salida más clara sería un acuerdo político. El Gobierno mantiene negociaciones con el cobismo para promulgar la enmienda, pero junto con un acuerdo para que en las próximas elecciones se vote también la modificación del artículo 221 y así habilitar una reforma integral de la Carta Magna.\nEl ministro Mario Adaro aseguró que la intención de llegar a un acuerdo está firme y que la próxima semana podría haber anuncios sobre el tema.De la misma manera Juan Carlos Jaliff, presidente del Confe , aseguró que hay avances y que antes de firmar un acuerdo debe someterlo a consideración de todo el Frente Cívico.


Para visualizar el contenido de cada una de las partes en que está distribuido el material, debe pulsar clic sobre el texto del círculo y seguir la numeración.\nAl abrir cada espacio, se habilita una caja de luz para proceder con la lectura y para salir de ella, solo debe pulsar clic fuera del documento.\nNota: En la parte inferior central de la página principal se encuentra un enlace, a través de este, el participante puede descargar el documento completo.\nFundamentos didácticos en un EVA\nEs importante antes de iniciar un proceso en un entorno virtual tomar en cuenta los fundamentos didácticos así como algunos principios que presentan los materiales y las actividades que facilitan el proceso de aprendizaje acorde con lo planteados por Ayala (2014). Seguidamente se citan algunos de los más importantes a tomar en cuenta por parte del docente.\nEste principio permite que los participantes sean más activos y constructores de su propio aprendizaje. El objetivo es buscar la implicación activa del sujeto en las actividades propuestas en el entorno.\nEste proceso entre los contenidos de aprendizaje, los materiales, las actividades y el sujeto exigen el diseño adecuado de herramientas técnicas que permitan el intercambio fluido de información, experiencias y conocimientos.\nEn la actualidad los materiales y actividades permiten incorporar múltiples recursos como textos, imágenes, animaciones, videos, sonidos, sitios web, entre otros. Esto genera un ambiente de variabilidad que responde a las diferentes formas de aprendizaje de los participantes. Por tal motivo es importante a la hora de presentar un material o actividad tratar de hacerlo lo más variable posible tomando en cuenta la mayoría de elementos.\nDurable y actualizable\nEn este caso el trabajar materiales creados por los mismos docentes o mediadores permite una actualización de los contenidos y las actividades de forma permanente, por lo que los materiales siempre estarán lo más actualizados posibles y acordes a las temáticas actuales.\nSincrónicos y asincrónicos\nEl uso de actividades y estrategias sincrónicas y asincrónicas permite a los participantes realizar las tareas y actividades en el mismo momento y en cualquier lugar (sincrónico), o en el tiempo que él mismo elija (asincrónico). Adaptándose a las necesidades y posibilidades del aprendiente.\nAcceso y manejo de los recursos\nFácil acceso y manejo a los materiales y actividades: en estos entornos las actividades y los materiales están siempre disponibles por medio de la red. Los participantes pueden descargar a su computadora y consultar los mismos cuando lo deseen. Esto permite que puedan aprovechar el tiempo y realizar las actividades en cualquier momento y lugar.\nEstos entornos permiten un alto seguimiento en el trabajo y actividad de los participantes, ya que se organizan las tareas con tiempo de entrega y permite visualizar la actividad de los mismos en el entorno, así mismo se pueden lograr mejores procesos de acompañamiento por parte del tutor, permitiendo cumplir exitosamente las actividades planteadas.\nLos entornos virtuales y en general las nuevas tecnologías permiten una mayor comunicación entre los aprendientes y el docente, además en ellos se busca que la colaboración sean parte de las estrategias de aprendizaje, de ahí que todos puedan aprender de todos y logren juntos el mismo objetivo.\nCon base en la fundamentación didáctica surge la necesidad de identificar la importancia de los materiales didácticos como apoyo en los ambientes de aprendizaje con modalidad virtual o presencial. Con la finalidad de que el estudiante interaccione y desarrolle las habilidades, destrezas y conocimientos en acompañamiento con el mediador\nQué es un LMS?\nUn sistema de administración de aprendizaje, conocido como LMS por sus siglas en inglés, es un software basado en un servidor web, que ofrece diversas herramientas virtuales para administrar, gestionar y distribuir contenidos, así como para proponer y desarrollar actividades formativas.\nLos LMS permiten configurar cursos, registrar a docentes, matricular estudiantes, tener informes de progreso y mantener las calificaciones actualizadas. También, facilitan el aprendizaje colaborativo, a partir de actividades y contenidos preelaborados.\nProporcionan la posibilidad de construir ambientes de colaboración y acompañamiento, ideales para apoyar los procesos de aprendizaje significativo de forma colaborativa e individualizada. Esta característica se da debido a la inclusión de varias herramientas como: mensajería, foro, wiki, chat, cuaderno de calificaciones, entre otros.\nExisten varios tipos de plataformas, las de software libre y las comerciales o de pago, entre las más conocidas están Moodle, Blackboard, Sakai y Dokeos.\nAlgunos de los elementos básicos que proporcionan las plataformas son:\nDistribución de la información: permiten al docente presentar contenidos en formatos accesibles, fáciles de utilizar y distribuir.\nIntercambio de ideas y experiencias: por medio de las herramientas que poseen se logran procesos de interacción docente-estudiante y estudiante-estudiante en las cuales pueden compartir aprendizajes y experiencias.\nEvaluación de los conocimientos: por medio de las plataformas los estudiantes pueden evidenciar los trabajos realizados, recibir retroalimentación y se pueden utilizar herramientas como los cuestionarios para evaluar los aprendizajes.\nAdemás de los materiales o recursos de aprendizaje y de los aspectos mencionados anteriormente, se debe contemplar dentro de los entornos de aprendizaje el uso de estrategias que promuevan el trabajo cooperativo y colaborativo de manera que sean ambientes más dinámicos y acordes a la sociedad actual.\nAntes de iniciar con el desarrollo de materiales es importante establecer algunos conceptos que permitan determinar los recursos que se pueden utilizar en un curso con modalidad presencial o virtual, en este caso se hace referencia a los materiales didácticos, recursos educativos, recurso educativos abierto (REA) y objetos de aprendizaje.\nUn material didáctico según Marqués (2000) es un conjunto de elementos elaborados desde un inicio con fines educativos para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.\nAlgunas funciones de los materiales didácticos son:\nAyudar a guiar el proceso de aprendizaje.\nColaborar con el desarrollo y ejercicio de las habilidades en los aprendientes.\nFacilitar la simulación de situaciones.\nMotivar, impulsar y crear interés por el contenido a estudiar.\nEvaluar los conocimientos.\nAlgunos consejos para elaborar un material didáctico son:\nDefinir qué se pretende que el estudiante aprenda\nCrear explicaciones: claras, concretas y sencillas.\nFomentar la cercanía: utilizar lenguaje y contenido conocido, accesible para el aprendiente.\nApariencia: aspecto agradable de acuerdo a la población meta.\nInteracción: que el estudiante conozca el recurso y cómo manejarlo.\nEs cualquier material que se utiliza con un fin didáctico o para el desarrollo de actividades formativas (Marqués, 2000). Pueden usarse en un contexto educativo determinado, aunque no hayan sido creados con esta intención.\nEn qué ayudan los recursos educativos:\nPermiten que los estudiantes conozcan más sobre el tema y comprendan lo que se estudia ya que lo relacionan con la realidad al presentar ejemplos de la vida real.\nPermiten organizar la carga de trabajo tanto para el docente como para el estudiante, de este modo se reduce el tiempo dedicado en la búsqueda y discriminación de información.\nMejoran la motivación del aprendiente.\nComplementan las técnicas didácticas utilizadas por parte del docente.\nEs un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos:\nContenidos: Se deben desarrollar las temáticas a tratar dentro del material complementando las mismas con textos, imágenes, videos y todo aquel recurso que se considere necesario.\nActividades de aprendizaje: son todas aquellas actividades que permitan al estudiante reforzar el contenido suministrado, se contemplan dentro de los objetos de aprendizaje como preguntas de autoevaluación con realimentación, actividades prácticas y de evaluación.\nElementos de contextualización: son elementos que permiten guiar al estudiante sobre el contenido a estudiar así como las referencias para el reforzamiento del mismo.\nLos recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación que se hallan en el dominio público o se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite su libre utilización o adaptación para otros fines. Los REA pueden ser cursos completos, materiales didácticos, módulos, manuales, vídeos, exámenes, programas informáticos y toda otra herramienta, técnica o material cuyo uso pretenda favorecer el acceso al conocimiento” Atkins, Brown y Hammond (2007).\nEn el caso de los REA se pueden encontrar múltiples recursos en internet por lo que es importante que el docente tenga conocimiento sobre cómo seleccionar un recurso adecuado para su utilización, por tal motivo a continuación se presentan algunas recomendaciones tanto para la búsqueda de REA como para el uso de información en la web.\nEste contenido fue adaptado del curso Principios y estrategias de educación abierta para la innovación docente (PREA) del proyecto Oportunidad financiado por la Unión Europea:\nLos primero que se debe hacer cuando se desea usar REA es un diagnóstico de los recursos que se utilizan en el curso o práctica actual: formato, vigencia, dificultad, calidad, licencia, disponibilidad, otro.\nDefinir los criterios de selección para la búsqueda de REA: nivel educativo, temática, idioma, año de creación, audiencia, tipo, formato o medio de presentación, extensión o duración, presentación, calidad del contenido, licencia, accesibilidad, profundidad, facilidad de uso, nivel de interactividad.\nFinalmente tomar la decisión si el o los REA se emplean, se adaptan o si es necesario crear uno nuevo.\nEn el caso de emplear es por que el recurso cumple con los criterios y con las necesidades por atender.\nSi debe adaptar cuando se identifican algunos elementos que deben modificarse para cumplir con los propósitos planteados.\nSi no se identifican recursos que cumplan con los requerimientos establecidos se debe crear un recurso nuevo.\nAlgunos sitios recomendados para la búsqueda de REA son:\nYouTube (videos): http://www.youtube.com\nSlideshare (presentaciones): http://www.slideshare.net\nMerlot : http://www.merlot.org/merlot/index.htm?action=find\nCreative Commons: http://es.creativecommons.org/blog/\nRepositorios abiertos de universidades\nPortales temáticos o profesionales\nVer Matriz que se puede utilizar para una selección correcta de REA. Primero y como se mencionó anteriormente se deben establecer los criterios de selección.\nRecurso Educativo Abierto REA\nCreación de recursos o materiales:\nSe deben crear materiales que promuevan la autorregulación de los aprendizajes.\nElegir los contenidos con los que se desea trabajar.\nSeleccionar la herramienta para la presentación de los contenidos.\nSeleccionar los materiales con lo que se va a trabajar: textos, enlaces, imágenes, videos, entre otros.\nCrear una estructura del material de manera que tenga coherencia: puede utilizar esquemas para ordenar el contenido.\nSe recomienda que cualquier material o recurso considere los siguientes aspectos: portada, introducción, desarrollo, ejercicios de autoevaluación y práctica, conclusiones, referencias. Es importante recalcar que estos puntos dependen del tipo de material por ejemplo este formato se puede utilizar en materiales escritos, sin embargo para crear un video o tutorial los criterios varían y generalmente se debe utilizar un guión para la producción.\nSe deben seleccionar recursos que permitan generar experiencias para activar la reflexión, la capacidad de análisis y el pensamiento crítico.\nLos materiales deben contar con contenidos en estrecha relación con las actividades desarrolladas en clase, estratégicamente planificados y estructurados para la promoción del aprendizaje significativo.\nTodos los materiales tanto los creados como los seleccionados deben actualizarse con periodicidad.\nSe debe evitar la repetición de contenidos (presenciales-virtuales), en caso que se trabaje de manera bimodal y esto aplica en el caso de materiales creados o de los reutilizados.\nA la hora de buscar recursos se debe verificar que el contenido se organice en alguna de las siguientes maneras:\nDe conceptos amplios a conceptos más específicos.\nDe igual manera esta organización se puede tomar en cuenta cuando se crean materiales.\nTodos los recursos debe contar con un énfasis en la adquisición del aprendizaje significativo.\nBrindar referentes diversos y otras fuentes de información que amplíen los contenidos.\nPara la diversificación de las estrategias didácticas en los espacios de aprendizaje, se mencionan algunas herramientas o aplicaciones para la creación de los recursos, materiales y objetos de aprendizajes con fines educativos.\nDiseño de las actividades de aprendizaje\nEn las diferentes modalidades de aprendizaje; virtuales, presenciales y bimodales, es de interés abordar el diseño de las actividades que permiten generar aprendizajes en el estudiante ya que son parte clave para el desarrollo de las competencias sobre todo en un modelo de enseñanza basado en el aprendizaje. Por lo que se entiende como actividad de aprendizaje al conjunto de acciones o tareas que posibilitan al participante aprender los contenidos, las mismas deben ser planificadas por el docente.\nEn el diseño de las actividades se debe tomar en cuenta que estas son propuestas para el logro del aprendizaje y no medios para comprobarlo, generalmente cuando se planifican las actividades o ejercicios de un curso se hacen con el fín de evaluar los contenidos presentados en los materiales y no en generar aprendizajes nuevos, en este caso se resalta la importancia de estas ya que van más allá de una función sumativa.\nLas actividades de aprendizaje se aplican para aprender, adquirir o construir el conocimiento sobre una o varias temáticas mediante la puesta en práctica de los contenidos.\nUna forma de clasificar las actividades es por medio de la taxonomía de Bloom donde hay actividades de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación, todo depende del aprendizaje que se desea lograr en el participante, en este caso la actividad está estrechamente ligada con el próposito planteado.\nAsí, hay actividades que son de memorización; donde el estudiante solo reproduce la información recibida y actividades de aplicación que permiten al participante generar nuevo conocimiento.\nTipos de actividades que se pueden utilizar en un EVA\nPara el desarrollo de las actividades en los entornos de aprendizaje, se debe elegir primero el contenido que se considera relevante, funcional y aplicable. Luego se debe valorar que tipo de actividad de aprendizaje es ideal para dicho contenido.\nA continuación se presentan algunas actividades que se pueden utilizar en los ambientes virtuales de aprendizaje con el fin de generar nuevos conocimientos en los participantes y reforzar los que ya poseen.\nEs una herramienta que permite la comunicación de manera sincrónica y en tiempo real, a través del mismo dos o más personas pueden conversar generalmente por medio de mensajes de texto. En el caso educativo es una actividad en la que se puede debatir o conversar sobre un tema especifico. Se puede trabajar en grupos para un mejor aprovechamiento de la herramienta.\nVentajas de utilizar el chat:\nCapacidad de sintetizar las ideas en menor cantidad de palabras.\nEstimula la capacidad de trabajar y construir colaborativamente.\nAmplía las posibilidades de trabajar en equipo.\nPermite la accesibilidad a la información en temáticas de interés para los participantes.\nGenera procesos de discusión entre participantes y docentes.\nSe puede utilizar para comprobar los aprendizajes en los estudiantes.\nAl utilizar esta herramienta en un ambiente virtual se recomienda seguir las siguientes recomendaciones:\nPrimero es importante establecer instrucciones claras detallando la actividad y el objetivo que se desea conseguir con la misma.\nLos chats académicos generalmente se trabajan por grupo o sesiones por lo que es importante establecer horarios de manera que se pueda atender a toda la población participante.\nA la hora de plantear un chat académico los estudiantes deben conocer el tema a tratar.\nLos participantes deben conocer reglas mínimas de participación en un chat para que la discusión sea más provechosa.\nEn cuanto a el tipo de actividades que se pueden plantear están: la discusión y el debate, entrevistas, asesorar y aclarar dudas, entre otros.\nSon espacios de discusión donde los participantes de un curso (estudiantes y mediador) pueden compartir sobre una temática o comunicarse y aclarar consultas. Es una herramienta que propicia el debate por medio del planteamiento de preguntas sobre una temática específica o temas relevantes y de actualidad. Mediante esta herramienta se pueden generar discusiones en las cuales se llega a la solución de un problema, también se pueden generar debates con personas a favor o en contra de una problemática, por consiguiente al acuerdo de ideas y soluciones.\nVentajas del uso de foros:\nPermiten encontrar la solución a problemas ya que que varias personas dan su opinión sobre un tema específico ayudando a dar respuesta a la pregunta planteada.\nPropician la generación de nuevas ideas y la evaluación de los aprendizajes por parte de los participantes.\nGeneran el intercambio de ideas y conocimientos entre todos los participantes.\nPropician el trabajo colaborativo y el compartir de conocimientos.\nDesde la perspectiva docente se recomienda tomar en consideración los siguientes aspectos a la hora de crear un foro:\nDebe contener una bienvenida motivadora que invite a los estudiantes a participar.\nIndicar los contenidos base antes de participar.\nCrear instrucciones claras, que el participante comprenda lo que debe realizar con la actividad y el propósito de la misma.\nEstablecer los criterios de evaluación y el valor de la actividad.\nEstablecer fechas de inicio y finalización de la actividad.\nEs importante tomar en cuenta la cantidad de intervenciones que debe realizar un participante.\nEl punto más importante del foro el es planteamiento de la pregunta o el tema de discusión, el mismo debe promover al aprendizaje en el estudiante de manera que sólo mediante el análisis, la reflexión y la crítica pueda brindar una respuesta, en otras palabras no debe ser una pregunta cuya respuesta se encuentre de manera sencilla sino que debe ser resuelta mediante procesos de lectura e investigación por parte del participante.\nAlgunos ejemplos de actividades que se pueden realizar son: planteamiento de una pregunta generadora, análisis de un caso, realizar una entrevista y luego compartirla, buscar un recurso y compartirlo para llegar a conclusiones, realizar un trabajo colaborativo, confrontación de grupos con ideas diferentes, entre otros.\nSe puede definir un wiki como una forma de sitio web en donde se acepta que usuarios creen, editen, borren o modifiquen el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida. Dichas facilidades hacen de un wiki una herramienta efectiva para generar páginas web colaborativamente creando contenidos informativos en Internet de una manera muy sencilla. González et al.s.f.)\nExisten diversos sitios y herramientas en la Web para crear wiki. Sin embargo, la plataforma Moodle posee una aplicación que permite crear y gestionar wikis como una actividad dentro de un curso virtual, sin necesidad de acceder a sitios externos.\nCuando un profesor crea un wiki dentro de un curso, los estudiantes pueden editar el contenido del wiki, realizar aportes y crear páginas, para ir construyendo de forma conjunta el producto final que se ha solicitado.\nVentajas del uso de wikis en el aula:\nPropician el trabajo en equipo y el desarrollo de documentos en forma colaborativa.\nRedacción correcta de documentos, ya que entre todos los miembros pueden revisar el mismo, generando un producto final revisado y validado.\nEstimulan el intercambio de saberes entre los miembros del grupo de trabajo y con los demás compañeros.\nPropician procesos de investigación, exposición de diferentes puntos de vista y procesos de negociación entre los participantes.\nPermiten la recopilación, organización y el análisis de datos para producir información que pueda ser transmitida a otros acorde con la temática planteada.\nA continuación se presentan algunas recomendaciones para el uso didáctico de esta herramienta:\nPrimero se debe establecer un plan para la elaboración de la Wiki antes de presentarlo.\nSe puede utilizar un Wiki para crear una versión en línea de una tormenta o lluvia de ideas. Se puede plantear con toda la clase o en pequeños grupos, solicitando que envíen sus ideas sobre un tema.\nCreación colaborativa de una revista.\nCreación colaborativa de un trabajo de investigación. Ayudados de un foro donde debatir el contenido del proyecto, cada grupo puede ir dando forma al trabajo y mejorarlo a través de un wiki. Muy útil sobre todo en grupos de trabajo con dificultades para reunirse presencialmente.\nWiki colaborativa entre profesores de un curso, para que todos aporten sus contenidos respecto a un mismo tema.\nAspectos a considerar para la elaboración de una Wiki:\nUtilizar un lenguaje sencillo tanto en las instrucciones como en la elaboración de las páginas.\nPresentar los objetivos a evaluar.\nIndicar el propósito de la actividad.\nPrecisión en las indicaciones, orientaciones claras y ordenadas.\nEstablecer la dinámica de trabajo para la elaboración de la wiki: si es grupal o individual, las fechas, cantidad de páginas, entre otros aspectos.\nBrindar información sobre el valor de la actividad y la evaluación.\nBrindar ejemplos y materiales sobre el manejo de la wiki.\nEs una estrategia que permite generar una tarea o trabajo final, utilizando una herramienta donde se recopilan diversos documentos, materiales y textos obtenidos mediante un proceso de investigación o de aprendizaje. Además, se convierte en un medio de evaluación que fomenta el aprendizaje, la adquisición de nuevos conocimientos y la reflexión sobre las ideas, preguntas y problemáticas que se presenten en un espacio educativo.\nFomenta la cultura investigativa en los aprendientes.\nInforma sobre los resultados de aprendizajes alcanzados, el progreso y las evidencias generadas.\nFomenta la lectura y la escritura para la interiorización y la generación de nuevos conocimientos.\nPromueve la reflexión en los participantes sobre el proceso de aprendizaje en el aula, a la vez que facilita el desarrollo y mejora de las prácticas docentes.\nPara la implementación de esta estrategia es importante considerar lo siguiente:\nEl profesor planifica una tarea, trabajo o proyecto de acuerdo con los resultados de aprendizaje esperados.\nSe desglosan y explican las instrucciones para orientar al participante a realizar el producto esperado.\nEl docente debe registrar los avances presentados por los aprendientes, con sus respectivas modificaciones y realimentaciones.\nLos aprendientes reflexionan acerca de las observaciones realizadas por el profesor y las toman en cuenta para realizar el producto final.\nEl producto final se presenta en un portafolio en físico o digital(utilizando alguna herramienta para su presentación; por ejemplo blogs, wikis, sitios web).\nSegún Dimas(2014) se puede definir un estudio de caso como el análisis de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de interpretarlo, resolverlo, generar respuestas, reflexionar y en algunos casos buscar su solución.\nAlgunos ejemplos de actividades que se pueden utilizar para el estudio de caso son: documentos escritos, artículos, películas o videos, noticias, expedientes, entre otros dependiendo de la especialidad.\nCaracterísticas de los estudios de casos:\nBuscan ilustrar o describir de manera más clara situaciones de la vida real para luego ser analizadas y examinadas en busca de posibles respuestas o soluciones.\nSon actividades que permiten reflejar información válida y acorde sobre el tema de estudio.\nPermiten reflexionar sobre situaciones o información relevante y acorde a una problemática actual.\nRevelan información sobre los asuntos relevantes en torno a un problema en cuestión.\nVentajas del uso de estudios de casos:\nPermiten generar espacios de discusión sobre problemáticas actuales y la búsqueda de su solución.\nPermiten rescatar situaciones o soluciones adecuadas y que pueden ser utilizadas en otros problemas o ambientes.\nGenerar espacios de reflexión y análisis en los participantes de manera que se identifiquen con el problema y su solución.\nPermiten generar aprendizajes significativos vinculados con la realidad del participante.\nDe acuerdo con Dimas (2014) se pueden tomar en cuenta los siguientes aspectos a la hora de plantear y utilizar esta estrategia:\nSelección y construcción del caso: explicar de qué se trata la estrategia, los roles de los participantes, la importancia del trabajo en equipo. Tomar en cuenta el tema y los objetivos planteados. Establecer el tipo de caso a estudiar, que esté claro y accesible para los participantes.\nGeneración de preguntas de estudio o análisis: establecer las pautas de la actividad cómo se desarrollará el análisis del caso.\nTrabajo en grupos: brindar instrucciones sobre la dinámica de trabajo, fomentar el trabajo cooperativo, tomar en cuenta aspectos como la evaluación tanto la autoevaluación como la coevaluación, considerar la participación y el compromiso de cada uno de los participantes.\nDiscusión sobre el caso: planificar un momento para la discusión, los temas principales a abordar, propiciar una discusión centrada en el análisis, la toma de decisiones y la búsqueda de soluciones, realizar una reflexión y conclusión del proceso.\nSeguimiento del caso: verificar el avance y la apropiación de conocimientos por parte de los participantes, fomentar el pensamiento crítico, promover procesos de responsabilidad ciudadana y de toma de decisiones.\nPresentación de la propuesta de solución: cada grupo presenta su propuesta y comparten en general sobre la experiencia.\nLos mapas mentales se han convertido en una estrategia muy utilizada en los últimos tiempos. Oré (2007) los describe como:\nUna representación gráfica de un tema, idea o concepto, plasmado en una hoja de papel, como un organigrama, empleando dibujos sencillos, escribiendo palabras clave propias, utilizando colores, códigos, flechas, de tal manera que la idea principal quede al centro del diagrama y las ideas secundarias fluyan desde el centro como las ramas de un árbol.\nEn este sentido se considera un mapa mental como un diagrama utilizado para representar palabras, ideas, tareas, u otros conceptos alrededor de una idea central. Los elementos se ordenan según la importancia de los conceptos y se agrupan formando ramas.\nVentajas en el uso de mapas mentales:\nAyudan a gestionar la información facilitando la organización del pensamiento en un esquema simple, permitiendo obtener una visión clara y global del contenido o la temática trabajada.\nSe potencian habilidades como la concentración, la lógica, la creatividad, la imaginación, la asociación de ideas y la memoria.\nPotencian el pensamiento crítico y creativo.\nA continuación se detallan algunos usos:\nGenerar resúmenes o reportes sobre una lectura o temática tratada en clases.\nExponer un tema, elaborar presentaciones o reportes de investigaciones o trabajos realizados.\nComo estrategia para estudiar una temática.\nLluvia de ideas, generar y descubrir nuevas ideas para la solución de problemas.\nComunicar y transmitir conocimiento eficazmente.\nEstablecer el nodo central o tema central del mapa.\nEstablecer las ramas con las principales ideas sobre lo que se desea desarrollar del tema.\nDesarrollar las ideas, es ir haciendo un resumen de la temática principal y considerar puntos claves que se deben resaltar. Este paso favorece el estudio de la temática y la conexión de ideas.\nUna vez listas las ideas se deben agregar elementos visuales como imágenes y colores que complementan y resaltan las ideas planteadas.


Progresa Olímpicamente: Retos 4 (hábitos de vida saludable) – CEIP Sierra Nevada de Granada\n24/10/2020 Hábitos de vida saludable, Noticias del CEIP Sierra Nevada Hábitos de vida saludable, progresa olímpicamente by CEIP Sierra Nevada\nLa próxima semana comenzamos nuestro «Reto 4», relacionado con el programa de Hábitos de Vida Saludable.\nAl igual que las propuestas de Ecoescuela, muchos de las propuestas-retos del Programa de hábitos de vida saludable son «retos maratones», es decir, no concluyen esta semana sino que se deben iniciar ahora, ir poquito a poquito practicándolos con el fin de promover la adquisición de esas habilidades que lleven a un cambio de actitud que permita a nuestro alumnado incorporar lo aprendido dentro de su rutina diaria, consiguiendo un estilo de vida más saludable que les ayude a mejorar su calidad de vida.\nRETOS SOBRE ALIMENTACIÓN:\n– Traer al menos 2/3 días a la semana fruta para el desayuno\n– Crear un menú semanal equilibrado entre toda la clase. Pincha aquí para acceder al recurso «Campeones a la mesa«.\nRETOS SOBRE HÁBITOS DE HIGIENE-SEGURIDAD ANTICOVID-19:\n– Realizar 5 lavados de manos.\n– Cumplir con la distancia de seguridad (1,5 metros)\n– Usar correctamente la mascarilla (siempre la manipulo por las anillas, nunca por la parte central de la misma)\nRETOS SOBRE HIGIENE POSTURAL:\n– Sentarse correctamente en la silla.\n– Durante la hora del recreo mantenerse activ@, es decir\ncaminar, correr, jugar… (La idea es tratar de evitar que estén mucho\nrato sentados en la hora del recreo, sobre todo en el alumnado mayor).\n– Se realizarán»snacks» entre sesión y sesión o cada dos sesiones. Estos «snacks» consisten en realizar algún tipo de movimiento corporal desde nuestro sitio. El alumnado, como mucho podrá ponerse de pie en su sitio y realizar algún movimiento. El propio alumnado puede ser capaz de proponer algún tipo de movimiento. Podemos iniciarlo nosotr@s:\nPor ejemplo movemos brazos de arriba hacia abajo, hacer movimientos rotatorios con los brazos como si estuviésemos nadando, hacemos como sí caminamos en el sitio (subiendo un poco más exagerado que lo normal las rodillas)…\nEn fin, cualquier dinámica que implique un movimiento ligero y suave del cuerpo.\n– Investigar sobre los alimentos saludables que tengamos en casa. Pueden venir muy bien estas apps/webs que nos ayudan a conocer en profundidad alimentos, nutrientes y recetas saludables para mejorar nuestra alimentación y estilo de vida (con los pros y contras que hay que tener en cuenta de cada una de las webs/apps):


Alemania despide 2008 con muy buenos resultados en taquilla - Country Focus: Alemania - Cineuropa\n09/02/2009 - El Organismo de Regulación del Cine Alemán (FFA) dio a conocer, un día antes del comienzo del Festival de Berlín, el balance de 2008. Un buen año para las taquillas alemanas, que registraron un aumento del número de espectadores, principalmente gracias al éxito de las producciones nacionales.\nAsí, el número de espectadores en 2008 ha alcanzado los 129,4 millones, un 3,2% más (4 millones) que en el decepcionante 2007. Los ingresos del pasado año han aumentado un 4,9% (36,8 millones de euros más) con respecto a 2007, alcanzando un total de 794,7 millones.\nComo anuncia el director del FFA, Peter Dinges, la mejor noticia es la cuota de mercado obtenida por los títulos alemanes, que se sitúa en el 26,6%, una cifra que no se veía desde 1991. En total, 33,9 millones de personas fueron al cine para ver producciones nacionales, de las que once sobrepasaron el millón de espectadores, lo que constituye otro récord desde la unificación. El mayor éxito de la temporada ha sido, desde principios de año, la comedia romántica de Til Schweiger, Un conejo sin orejas [+lee también:\nficha del filme], con 4,9 millones de espectadores, por delante de Madagascar 2 (4,8 millones) y Quantum of Solace [+lee también:\nficha del filme] (4,7 millones). Por primera vez un documental se ha colado entre las diez películas más vistas, se trata de la coproducción germano-británica Unsere Erde, que consiguió atraer a 3,8 millones de espectadores. Asimismo, Dinges recalca la popularidad que el cine alemán ha alcanzado estos años a nivel internacional, sobre todo en los Oscar.\nEn total, las carteleras germanas han contado con trece títulos menos que en 2007, sumando un total de 471 películas, de las cuales 185 eran producciones o coproducciones alemanas, 154 venían de los EE.UU., 93 del resto de Europa y 39 de otros países.\nUna tendencia optimista parece reinar en el cine alemán, para regocijo de sus beneficiarios. En 2008 se inauguraron o se volvieron a abrir 95 salas, mientras que se cerraron 117, en general por razones económicas. Sin embargo, este es un buen dato, si tenemos en cuenta que en 2007 se cerraron 134 y en 2006 echaron el candado 136, por lo que parece que el ritmo de la desaparición de salas de cine se desacelera.


STEC Provisión de puestos\nPlantillas orgánicas de personal .\nResolución de 6 de mayo de 2016, por la que se ordena la publicación del Acuerdo de Consejo de Gobierno de 5 de mayo de 2016, por el que se aprueban las plantillas de personal de los Cuerpos Docentes. Modificada por Corrección de errores a la Resolución de 6 de mayo de 2016, por la que se ordena la publicación del Acuerdo de Consejo de Gobierno de 5 de mayo de 2016, por el que se aprueban las plantillas de personal de los Cuerpos Docentes, publicada en el BOC número 92 de 13 de mayo de 2016.\nOrden ECD/80/2013, de 3 de julio, que regula la provisión de empleo docente interino en los centros docentes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Modificada por Orden ECD/47/2015, de 8 de abril, por la que se modifica la Orden ECD/80/2013, de 3 de julio, que regula la provisión de empleo docente interino en los centros docentes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Modificada por Orden ECD/93/2015, de 21 de julio, por la que se modifica la Orden ECD/80/2013, de 3 de julio, que regula la provisión de empleo docente interino en los centros docentes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Modificada por Orden ECD/114/2015, de 22 de octubre, que modifica la Orden ECD/80/2013, de 3 de julio, que regula la provisión de empleo docente interino en los centros docentes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Autónoma de Cantabria.\nResolución de 15 de julio de 2016 por la que se establece el procedimiento y el calendario para la adjudicación de destinos a los aspirantes seleccionados por orden para ingreso en cuerpos docentes, así como a los funcionarios interinos de todos los cuerpos docentes para el curso 2016-2017. Modificada por Corrección de la Resolución de 15 de julio de 2016, por la que se establece el procedimiento y el calendario para la adjudicación de destinos a los aspirantes seleccionados por orden para ingreso en cuerpos docentes, así como a los funcionarios interinos de todos los cuerpos docentes para el curso 2016-2017.\nResolución por la que se elevan a definitivas las plazas vacantes del Cuerpo de Maestros para el Concurso de Traslados de funcionarios docentes, plazas dependientes de la Comunidad Autónoma de Cantabria, convocado mediante Orden ECD/116/2015, de 4 de noviembre (BOC 12 de noviembre). Corregido por Corrección de errores de la Resolución por la que se elevan a definitivas las adjudicaciones provisionales del concurso de traslados de funcionarios docentes convocado por Orden ECD/116/2015, de 4 de noviembre (BOC 12 de noviembre).


¿Qué Celebraron los norteamericanos? - Por un México Inteligente ¿Qué Celebraron los norteamericanos? | Por un México Inteligente\nHome columnistas Jorge Diaz México Opinión política ¿Qué Celebraron los norteamericanos?\n¿Qué Celebraron los norteamericanos?\nJorge Diaz 1/23/2013 columnistas, Jorge Diaz, México, Opinión, política,\nJorge Diaz. Muchos en el mundo presenciamos la juramentación de Barack Obama como presidente de los Estados Unidos por segunda ocasión. Expertos en eso del “show business” pudimos constatar que existe un deseo muy fuerte por parte de la actual administración por irradiar de ánimo a sus ciudadanos. Discursos bien hechos, incluyentes e inspiradores. Celebridades y caras sonrientes. Un manejo de cámaras impecable.\nPodría decir que hasta fue conmovedora la ceremonia para quienes estamos fuera de ese país. Pero para los que viven ahí la realidad es otra.\nCreo que muchos de los norteamericanos, que en su mayoría descansaron por festejar el día de Martin Luther King, vieron con molestia la ratificación en el poder del primer presidente afroamericano de su historia.\nMuchos, porque habremos de recordar que en las elecciones pasadas el triunfo de Barack Obama fue más apretado que el primero y que si bien los distritos electorales que ganó fueron suficientes como para mantenerse en la presidencia, los votos en su contra fueron bastante muchos más.\nUna comunidad latina que lo hizo ganar en esta ocasión, ha esperado cuatro años para ver una reforma migratoria que los beneficie, pero a la hora de gobernar ya se vio que Obama no resistirá las presiones de otros grupos para hacer esto realidad. Será una promesa incumplida de nuevo.\nLa ola del endeudamiento y los malos momentos económicos por los que pasa el mundo, lo han hecho ver como un presidente incapaz de resolver el problema en el que están metidos. El famoso precipicio fiscal se asoma y está cada vez más cerca, sólo ha podido dar aspirinas a su economía, pero no remedios definitivos.\nLa polémica sobre la regulación en la compra indiscriminada de armas dentro de su territorio, será (como ha sido para todos sus antecesores) un reto imposible de alcanzar por las implicaciones políticas que los hacen ver como a simples sirvientes del gran poder fáctico que representa la asociación del rifle. Las masacres continuarán.\nLos conflictos en medio oriente y recientemente en África, lo meterán en la disyuntiva de gastar inimaginables cantidades de dinero en sus milicias, en lugar de utilizar esos recursos en aliviar la situación de millones de norteamericanos en apuros, amén de opacar aún más el premio nobel de la paz que le otorgaron hace unos años, puesto que se verá obligado a utilizar la violencia en esos territorios.\nEn fin que si el querido lect@r se pregunta ¿qué celebraron los norteamericanos el lunes? Yo le diría que sólo un día de asueto.\nBy Jorge Diaz Publicado el 1/23/2013


Se ciernen serias sospechas sobre los datos de temperatura global del GISS (Act. I)|\nSe ciernen serias sospechas sobre los datos de temperatura global del GISS (Act. I)\nActualización(I): Parece que se ha puesto en marcha la discusión seria. McIntyre no ve nada irregular en la distribución de los dígitos. A mí me ocurre lo que a Anthony, tiendo a fiarme mucho de lo que dice McIntyre, se lo ha ganado con años de trabajo bien hecho. No dejen de seguir la disputa en WUWT.\nRemarcable me parece este comentario de Nylo en el blog de Anthony:\nQué ocurriría si las sopechas de manipulación antropogénica de los datos de temperatura del GISS (el famoso intituto de la NASA) se confirman como ciertas?\nMás sobre este escándalo en ciernes en WUWT y en The reference frame. McIntyre, de momento, se muestra algo escéptico y nos da una explicación alternativa. La discusión está servida. Como la cosa va de estadística y matemáticas al más alto nivel, este que les ecribe se limitará a observar el asunto muy calladito y mantenerles informados. Yo de números no entiendo más de lo que entienden mis programas de bioestadística.\n10 comentarios en «Se ciernen serias sospechas sobre los datos de temperatura global del GISS (Act. I)»\n19 enero, 2009 a las 10:36\nhabéis visto esto: http://actualidad.terra.es/ciencia/articulo/luis_carlos_campos_1404884.htm\nes otra visión diferente.\n19 enero, 2009 a las 10:40\nGracias por el enlace, Medeo. Interesante la entrevista.\n17 enero, 2009 a las 18:03\nEn heterodoxias he leído el siguiente eslogan:\n“Probablemte el calentamiento global no existe. Asi que no te preocupes y disfruta de la vida”:\n17 enero, 2009 a las 18:09\n16 enero, 2009 a las 16:43\nPor la boca muere el pez y metafóricamente también la NASA. En la portada de la web de la nasa aparece el informe de una misión para estudiar el CO2 etc., etc.\nEn ese informe se lee textualmente: “los científicos aun no sabemos exactamente de donde proviene todo el de CO2 de nuestra atmósfera y donde va”.\nDe manera que, hasta el momento, han sustituido a los dioses tradicionales por unos diferentes, eso es todo. Su necesidad de creer es tan imperiosa que elevan a los altares cualquier idea, por muy irracional que ésta sea, que renueve sus esperanzas de alcanzar la añorada arcadia de la vida en las cavernas (y de paso hacer algún negocio).\n15 enero, 2009 a las 13:51\nNo son matematicas al mas alto nivel. Ni siquiera de nivel ingeniero. Creo que tus matemticas de medico te bastarian si no hubieses olvidado mas de la mitad.\n15 enero, 2009 a las 14:00\nBioquímico, no faltemos a la verdad 🙂 Mis matemáticas se han ido atrofiando en la misma medida en que he aprendido a usar (y depender de ellos) programas y aplicaciones de bioestadística. En eso soy un esclavo de mi ordenador ….\n15 enero, 2009 a las 12:09\nPersonalmente también tiendo a creer a McIntire, aunque puede que el problema sea más epistemológico que estadístico, quiero decir, aún cuando la estadística fuera “correcta” en ese masaje, puede que científicamente diera lugar a errores y a poco conocimiento, ¿es posible?.\n15 enero, 2009 a las 11:31\nSeguiremos de cerca este proto-escándalo. Sería de coña que lo del calentamiento global fuera al final una burda manipulación … uy … digo una “inadecuada transcripción” de los datos de temperatura. Las risas se iban a oír en Marte y algunos tendrían que irse más o menos por esos mismos lares a buscar su reputación “científica”.\nPor cierto, me ha dicho un “pajarito” que hay legiones de científicos que están “retirándose discreta y rápidamente” del lado algoriano. ¿Leyenda urbana o realidad?. ¿Tu “pajarito” (generalmente muy bien informado) sabe algo de esto?.¿Es la “omnipotente industria pesada” que está comprando a todo el mundo?.\n15 enero, 2009 a las 11:50\nTengo la inmensa suerte de contar entre mis amistades a un alto cargo del ministerio de medioambiente sajón. Hace tan sólo 6 meses nuestras discusiones eran memorables. Hoy no (empezó a leer cosas que no leía, soy una “mala influencia”). Y seguro que la “industria pesada” aquí no tiene nada que ver 😛\nSí, mi pajarito dice exactamente lo mismo. Y lo que es mejor: en círculos políticos alemanes ya no se dicen las sandeces que podemos leer de nuestros próceres patrios. Los germanos ya son más prudentes.


Encuesta XV Semana Sin Humo: tabaquismo pasivo en niños y cigarrillo electrónico – Osatzen – Sociedad Vasca de Medicina de Familia y Comunitaria\npor\tOSATZEN\t/ miércoles, 16 abril 2014\t/ Publicado en Blog Osatzen\nYa está en marcha la XV Semana sin Humo, este año con el lema “Cada vez que lo dejas ¡triunfas!“. Desde el Grupo Abordaje al Tabaquismo GAT de semFYC hemos lanzado la encuesta en la que ponemos especial interés en averiguar datos sobre la exposición al tabaquismo pasivo de los niños, y en la opinión y uso de los cigarrillos electrónicos. Son temas de plena actualidad por las noticias aparecidas sobre la propuesta de prohibir fumar en los coches si viajan niños, y por el “boom” de los cigarrillos electrónicos. La opinión de los pacientes nos permitirá seguir avanzado en prevención y control del tabaquismo en nuestro país.\nSe trata de una encuesta sencilla, corta y fácil de rellenar. Para hacer difusión de este cuestionario y su posterior recogida y envío necesitamos, una vez más, tu ayuda y por ello nos dirigimos a ti solicitando tu inestimable colaboración.\nQueremos que la encuesta cumpla dos objetivos: 1) Que tenga un impacto mediático. 2) Que cumpla unos mínimos criterios para poder obtener resultados que puedan tener validez como ya conseguimos en la edición anterior. Las encuestas han de ser recogidas e introducidas en la web, entre el 1 de abril y el 10 de mayo de 2014. Tanto la recogida como introducción de los datos, se realizará por medio de la página web.\nEntre todas las respuestas recibidas se sorteará una inscripción anual a la Revista AMF y un ejemplar del libro Prescripción del Ejercicio en el tratamiento de enfermedades crónicas, de semFYC.\nANÍMATE A RELLENAR ENCUESTAS ENTRE TUS PACIENTES\nC/ Diputació 320\nTelf. 93 3170333\nFax 34 93 3177772\nCarta de despedida del presidente de Osatzen


Sistemas de secretos de inversión en ingresos - superfoodbest.com como comprar bitcoins no brasil\nSistemas de secretos de inversión en ingresos – superfoodbest.com como comprar bitcoins no brasil\nLos sistemas de secretos de inversión de ingresos están respaldados por una garantía de devolución de dinero de 60 días sin preguntas. Si dentro de los primeros 60 días de la recepción no está satisfecho con wake up lean ™, puede solicitar un reembolso enviando un correo electrónico a la dirección que figura dentro del producto e inmediatamente le reembolsaremos el precio total de su compra, sin hacer preguntas.\n“Rick Stooker está en el camino correcto. También tenemos la intención de seguir una estrategia más orientada a los ingresos en los próximos años. Las ganancias de capital están sujetas tanto al riesgo de una disminución en los fundamentos económicos de la bolsa de bitcoin como a un deterioro en la psicología del mercado. “Los dividendos e ingresos de alta calidad están sujetos solo al primero, y eso marca una gran diferencia en el modelado de los rendimientos de su cartera en la jubilación”.\nHe comprado acciones sin nombre y las he visto triplicadas en precio en un día sin ninguna razón, ¿cuál es el precio de bitcoin que pude averiguar? He comprado acciones de “alimentador de fondos” por menos de un centavo y descubrí que siempre hay una fracción infinitesimal más pequeña de un centavo al que se pueden hundir. He vendido llamadas cubiertas y aprendí que el precio de las acciones subyacentes puede reducirse a la mitad mientras espero vender otra llamada. (Los autores del libro me dijeron que no comprara acciones que bajarían … Supongo que me he negado a escuchar).\nEs probable que, en algún momento de su vida, haya visto crecer su cartera. Tal vez compre el cajero automático de Bitcoin que ha vendido acciones con una ganancia, y se sintió bien. Las personas que invirtieron dinero en acciones punto com durante la década de los 90 pueden haber ganado mucho dinero, si han tenido la suerte de vender antes del colapso. Tal vez tienes ganancias en las llamadas acciones de FAANG: faceboook, apple, amazon, netflix & google.\nEn 1955, solo unos pocos profesores de finanzas leían el artículo de harry markowitz sobre la reducción del riesgo de la cartera a través de la diversificación de activos, lo que finalmente le ganó el premio Nobel de economía. Mi abuelo no escribió un montón de ecuaciones extravagantes ni ganó ningún premio, pero entendió la importancia de no mantener todos sus huevos en una sola canasta.\nHe leído los otros libros sobre la inversión en ingresos. Tienen buena información, pero se centran en la inversión en ingresos “fijos” (una frase que odio, porque incluso una tasa de inflación “pequeña” del 2% acabará destruyendo el poder de compra de sus ahorros, así que en su lugar quiero que invierta para ingresos cada vez mayores). Y ninguno de ellos te da su sistema de valores por adelantado, como lo hago yo.\nSi desea que se registre en la cuenta de bitcoin para aprender todo sobre los secretos de inversión de ingresos por su cuenta, puede decir la verdad. Tamizar a través de las toneladas de material en internet. Este sitio web contiene muchas de las piezas del rompecabezas. Gastar cientos de dólares para invertir libros de amazon. Pase cientos de horas leyendo, estudiando y encajando las piezas en un sistema total.\nMi madre recolectó huevos de oro por más de cincuenta años. Ella crió a dos niños exigentes de esa manera, y ahora que estamos fuera de su cabello, tiene un buen estilo de vida. Ella pasa su tiempo leyendo catálogos de bitcoins por dólar, no informes anuales. Ella ve películas en la televisión por cable, no en la línea de dinero. Ella va en cruceros con amigos y vuela para visitar a sus nietos. Tú también puedes unirte a la diversión.\nLa palabra sobre la inversión en ingresos ya se está extendiendo. Muchas personas cuestionan la conveniencia de confiar en las ganancias de capital / la apreciación del precio de mercado. Cada vez más personas están arrebatando acciones que pagan dividendos, bonos corporativos, fideicomisos de inversión en bienes raíces y más inversiones en ingresos. Cuanto más espere, mayor será el precio que tendrá que pagar por sus flujos de ingresos.\nEs probable que no programes el despertador, excepto cuando vas a tomar un vuelo temprano por la mañana para visitar a un viejo, cuál es el precio actual de un amigo de Bitcoin en la universidad, visitar museos de arte italiano o ir de safari africano. Sus días están llenos de actividades divertidas: golf, tenis o paseos por el parque, almuerzos con amigos, películas, cenas con amigos, conciertos, espectáculos. . . Ver a tus nietos o bisnietos jugar al fútbol. . .\nLos sistemas de secretos de inversión de ingresos están respaldados por una garantía de devolución de dinero de 60 días sin preguntas. 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BONES · T6, E2\nCuando descubren los restos de una pareja en una cueva en el Parque Nacional, el equipo debe descubrir sus identidades y resolver el crimen. Después de interrogar a dos posibles sospechosos, el equipo identifica a la mujer como una ejecutiva de marketing que también actuó como patrocinadora de AA de su pareja, proporcionando pistas que los llevan a exponer la verdad. Mientras tanto, la novia de Booth y corresponsal de guerra en Afganistán, Hannah Burley (estrella invitada Katheryn Winnick), hace una visita sorpresa. Después de conocer a Burley y sentir la genuina felicidad de la pareja, Brennan reevalúa su propia relación con Booth y él intenta enseñarle que el amor no siempre es lógico.\nBONES · T6, E3\nBooth y Brennan van a investigar los restos descompuestos descubiertos en la costa de Jersey, el equipo identifica a la víctima como Richie "El V" Genaro, un joven de 23 años que se divirtió la noche anterior en un popular club nocturno. Booth y Brennan interrogan a los compañeros de Genaro y al portero del club (estrella invitada Antonio Sabato Jr.) y Brennan demuestra su conocimiento de la cultura pop y su experiencia antropológica después de ver lo que ella cree que es un documental sobre los habitantes de la costa de Jersey, pero que en realidad era un reality show ambientado allí. Mientras tanto, en el laboratorio, el equipo se encariña con la novia de Booth, Hannah (estrella invitada Katheryn Winnick), y Angela intenta mantener su embarazo en secreto.


El Atlético mantiene su esencia - Fútbol - ABC Color\nMADRID. Inmutable en su rigor, en su eficacia y en su practicidad, en la lectura de cada momento del partido, y casi inabordable cuando está en ventaja, la nueva era del Atlético de Madrid mantiene su esencia, con la que doblegó con un marcador apretado al Getafe con un testarazo goleador de Álvaro Morata.\n2019 M08 18 - 22:30\nAtlético Madrid comenzó la Liga ganando.JAVIER SORIANO\nEl resultado, 1-0. Como tantas y tantas veces en los años anteriores, cuando estaban Godín o Griezmann. También con los trazos similares a tantas y tantas victorias en toda esta época de éxito.Marcó el gol en una de sus contadas ocasiones, en el minuto 23, y luego aguardó a su adversario, con el riesgo que eso supone a veces, con el susto de un tiro al larguero de Ángel Rodríguez, pero con casi todo controlado.\nEntre medias, Morata, el goleador, falló un penalti para haber acomodado la ventaja y la victoria mucho antes, tras una maravillosa acción de Joao Félix, tan intermitente, incluso desaparecido a veces, casi todo el partido como extraordinario en ese instante.Después, con molestias en el gemelo izquierdo, se marchó lesionado.\nHecho el gol, el nuevo Atlético también es el Atlético de Simeone de siempre.\nLo sintió el Getafe, cuya reacción se quedó en un amago.Aplicado en su inabordable orden, sin ningún riesgo más del necesario cuando obtiene la más mínima renta, el equipo rojiblanco esperó para explotar el contragolpe. O para sentenciar a la mínima.\nPara entonces, cada uno había perdido un efectivo: el Getafe a Jorge Molina, por roja directa en el minuto 36, porque pisó en el tendón de Aquiles a Thomas. Y eso ahora se castiga con la expulsión.El árbitro debió visionar la repetición. Y el Atlético a Lodi, cuyo debut duró 41 minutos. En apenas dos, vio otras tantas amarillas.\nDirección de Árbitros se contradice en análisis de rendimiento\nEl portero brasileño del Barça sufre un esguince\nRecalde y su regreso a Tuyucuá


Isis Alada: *** El código de Sananda ***Palabras de Sananda ***La tierra del YO\n*** El código de Sananda ***Palabras de Sananda ***La tierra del YO\n* El código de Sananda\n*Palabras de Sananda\n*La tierra del YO\nLas energías 11:11 decretaron un tiempo de descanso, no por buena conducta sino para observar los patrones de luz.\nComo una telaraña, dentro de los nuevos patrones de luz hay mensajes, geometrías y códigos ocultos. Lo que aún se considera sagrado busca una salida, un lugar seguro.\nA medida que pasamos los marcadores de la limitación previos, comenzamos a flotar dimensionalmente como una isla en un vendaval.\nTodos estamos algo nauseosos como si tuviésemos jet lag, moviéndonos suavemente con las cambiantes mareas dimensionales.\nOndula sino para observar los patrones de luz. Como una telaraña, dentro de los nuevos patrones de luz hay mensajes, geometrías y códigos ocultos. Lo que aún se considera sagrado busca una salida, un lugar seguro.\nA medida que pasamos los marcadores de la limitación previos, comenzamos a flotar dimensionalmente como una isla en un vendaval. Todos estamos algo nauseosos como si tuviésemos jet lag, moviéndonos suavemente con las cambiantes mareas dimensionales.\nRealmente nos hemos vuelto como la isla, sin apegarnos más a cualquier resultado.\nTodo trata de enderezarse como una tortuga dada vuelta.\nLos vientos del cambio son dominantes y nos empujan en una dirección que no elegiríamos tomar por nuestra cuenta.\nComo una hoja multicolor de otoño, permitimos que “lo que es” amortigüe nuestro cambio.\nEl espacio entre dimensiones, la puerta entre un tiempo y otro, no es lugar para cobardes.\nAprender a flotar es perentorio.\nLos códigos de luz que pidieron se presentan mientras ustedes marchan gradualmente con gran corazón hacia el final de este año.\nLas células de su cuerpo y su corazón suenan con regocijo mientras traen amor a su futuro mediante la palabra y caminar en su luz.\n“Este es el momento de su vida,” úsenlo bien, con referencia para todo.\nEncuentren la abundancia en los deseos de su corazón y no se dejen llevar por mal camino.\nCada holograma sirve a la verdad del asunto.\nCambiar hologramas es tan fácil como caminar de la cocina al baño en su propia casa.\nComo el abejorro que habita en las cabañas, aprenderán a deslizarse por las carreteras y caminos secundarios de la conversión dimensional mientras todo en la Tierra entra en un nuevo holograma en 2016.\nEsta “madre de todos los hologramas” sostendrá los miles de millones de proyecciones más pequeñas dentro de su propio cuerpo como un gran pez antes de dar a luz millones de huevos.\nComo si se probasen ropa, verán muchas perspectivas distintas, internas y externas, de su sombra y de su luz.\nImaginen su vida llena de portales abiertos y de posibilidades ilimitadas.\n¿Elegirían una vocal o seguirían siendo una consonante?\n¿Van a llenar los espacios en blanco de los deseos de su corazón o les permitirán a otros pintar las imágenes de su futuro?\nComo el que malinterpreta las pinturas rupestres. Son los ángulos mismos los que crean la sombra; es en las sombras donde encontramos a nuestros maestros.\nTodos se van a abrir antes de las vacaciones. En este momento del solsticio de invierno es cuando verán la luz del diamante verdadero que vive en el interior.\nLos reflejos de la verdad se destacan como el incienso y la mirra, atemporales como una llama eterna. Sus rostros muestran el mapa de la preocupación como las líneas se cruzan y se revelan nuevos caminos una vez que el polvo se asienta.\n. A veces una calle que recorrimos, termina; a veces las barreras se colocan para llevarnos a una dirección totalmente distinta.\nEl Código de Sananda pide acceso a un tiempo antiguo cuando el alma era pura y su intención era prístina. El Código de Sananda derrite el código genético congelado y abre la bóveda del conocimiento. La separación del ADN ha comenzado, trayendo a la superficie un juramento del alma olvidado hace tiempo.\nEl Código de Sananda es la activación de una promesa para vivir la luz olvidándose del tiempo y el espacio y la interrupción terrenal. Es el recuerdo de que el ADN humano y la estructura del genoma no albergan la hormona de la muerte. El solo hecho de que no exista una hormona de la muerte dice más de lo que uno se pueda imaginar. Ustedes nacieron para ser inmortales.\nEn los días de antaño, se mantuvieron erguidos a través de todas las sombras del ser y exigieron justicia. No tuvieron miedo de ser oídos. No permitan que su conciencia bloqueada los lleve a que termine algo que se acabó por conclusiones escabrosas. Cuando se les paren los pelos del cuerpo y les adviertan: escuchen. Presten atención a lo que los rodea. No pasen como sonámbulos por su vida, más bien escuchen. Porque lo que lo afecta a uno, los afecta a todos. Se les ha dado el “don de la Realización”. No pueden agazaparse asustados en la esquina. Su mundo puede darse vuelta fácilmente; qué fácil es manipular un corazón humano. Les pedimos que no sean poderoso en lo que son y en lo que saben que es cierto. Miren su futuro con los ojos limpios mientras ven lo que se despliega ante ustedes. No cierren los ojos ante el mundo real.


Not 25 mayo 2007\n(25-mayo-2007) IU denuncia a PSOE ante la Junta Electoral de Zona\nInforma: Ricadro Castro\nAunque a estas horas de la tarde todavía el PSOE de Mairena del Alcor no ha recibido la notificación oficial sobre el dictamen de la Junta Electoral de Zona, según informaba Agustín Marín, numero seis en la candidatura socialista, el grupo encabezado por Antonio Casimiro Gavira ha decidido cambiar la ubicación del mitin a celebrar esta noche.\nEl pasado lunes los socialistas fueron denunciados por celebrar un mitin a pie de calle; la denuncia la interpuso un partido de la oposición para boicotear el acto, aunque finalmente se celebró en la calle Almendro, en la barriada de “La Checa”, ya que la Junta Electoral de Zona no llegó a notificar lo contrario.\nEn la jornada de hoy el PSOE ha sido nuevamente querellado. En esta ocasión según informaba Urbano Domínguez, cabeza de lista de IU, “la denuncia viene motivada a raíz de la intención del PSOE a celebrar un mitin en la plaza del Sol, zona no autorizada por la Junta Electoral”. Asimismo, según afirmaba Carlos Copete, número dos en la candidatura de la coalición de izquierdas, el partido no tiene previsto impugnar ningún otro acto y declara que han cursado la denuncia a este partido por el incumplimiento reiterado de las normas impuestas por la Junta Electoral de Zona.\nEn este sentido, cabe destacar que en la localidad no se han producido actitudes de este tipo desde la Transición.\nPor otra parte, según afirmaban fuentes cercanas al PSOE, “los socialistas no pretenden entrar al trapo ni acrecentar este ambiente de crispación a dos días del cierre de la campaña electoral”. Además, según informan las mismas fuentes, “la intención es la continuar con el programa para hacer pública la memoria de gestión y mostrar los proyectos a ejecutar en los próximos cuatro años, sin hacer demagogia acusando al resto de partidos que forman la oposición”.\nFinalmente, la Junta Electoral de Zona es la que decide si los lugares son gratos o non grato para celebrar el acto de campaña que anteriormente son propuestos por el Ayuntamiento de la localidad. Así, en Mairena del Alcor sólo está permitido colgar carteles propagandistas en las farolas; estando taxativamente prohibido en transformadores, cables y demás mobiliario de la vía pública.


February, 2019 | 1912inglewood.com\nBy Vincent Hamilton\tOn February 20, 2019\nLa luz es importante para humana presencia, siempre así como . Es influye nuestros entornos, pero sobre todo the means exactamente cómo nosotros sentir realmente. Es médicamente mostrado que humanos responder para encender el método las plantas lo hacen, por lo que deberíamos asegurarnos allí es suficiente luz solar en la canape cuir meridienne convertible\n99 Canapé Convertible Friheten Juillet 2018\nLa luz es crucial para humana presencia, constantemente y también en cualquier parte. Es influye nuestros entornos, pero sobre todo the method cómo nosotros sentir. Es médicamente verificado que humanos responder para encender el significa las plantas lo hacen, por lo que es necesario garantizar allí es suficiente luz solar en la canapé convertible friheten\n99 Canape Convertible 3 Suisses Juillet 2019\nLa luz es importante para humana presencia, constantemente así como en todas partes. Es influye nuestros entornos, sin embargo lo más importante the way exactamente cómo nosotros sentir. Es médicamente confirmado que personas responder para encender el significa las plantas lo hacen, por lo que es necesario garantizar allí es suficiente sol en la canape\n20 Canapé Cuir Convertible Cuir Center Agustus 2019\nLa luz es crucial para humana presencia, siempre y en todas partes. Es afecta nuestros entornos, sin embargo sobre todo the method cómo nosotros sentir realmente. Es clínicamente confirmado que seres humanos reaccionar para encender el significa las plantas lo hacen, por lo que deberíamos asegurarnos allí es suficiente luz solar en la canapé cuir


¿Ruta extrema? Llega el exigente Desafío Rider Alicante 2021 ¿Ruta extrema? Llega el exigente Desafío Rider Alicante 2021\nAutor: CarlosSMN | Fotos: Continental\nEl próximo 23 de octubre tendrá lugar el exigente Desafío Rider Alicante Touratech Rider Club 2021. Un reto solo apto para los moteros 'adventure' más experimentados, con una ruta por la provincia alicantina pensada para motos maxi trail y estilo GS para poner a prueba tus límites.\nEl Touratech Riders Club propone un reto apto solo para los moteros más experimentados sobre una moto de maxi trail. El Desafío Rider Alicante Touratech Rider Club 2021, una ruta extrema que se celebrará el próximo 23 de octubre por el interior de la provincia alicantina: carreteritas agrícolas estrechas que unen pueblos, caminos rotos, de un solo sentido, de cemento o tierra. En muchos casos hay que extremar la precaución, ya que nos llegarán vehículos de frente. Por eso, tal y como nos dice la organización, "si no estas acostumbrado, no te apuntes".\nLas inscripciones (60 €) ya están abiertas en la web de Riders Club para todo el que se atreva a participar a lomos de su moto maxi trail y estilo GS, preferentemente. La ruta no está indicada para modelos de enduro ni rally. Si eres de los que suele rodar por autovía y carreteras convencionales, será mejor que esperes a otra ocasión para unirte al Touratech Riders Club, porque como nos dicen desde el club, "la seguridad es prioritaria". El 'welcome pack' incluye una camiseta conmemorativa, vales de descuento y la comida de la jornada, entre otras cosas.\nEl sistema de navegación será por mapa y por GPX, que se entregarán en cada uno de los controles de paso de la ruta. Para poder terminar con éxito el Desafío Rider Alicante TTRC 2021 es obligatorio pasar por todos los controles. Los riders que participen tendrán la posibilidad de conocer los parajes más impresionantes y desconocidos del interior de Alicante.\nEl Desafío Rider Alicante Touratech Rider Club 2021 se rige por las normas de la Federación Internacional de Motociclismo y tendrá el estilo de aventura característico de Touratech. Organizado por el Touratech Riders Club, entre sus partners se encuentra Touratech, Motocenter Company, Senna, el Concesionario BMW Motorrad Fersan Alicante y por supuesto, Continental, que no ha querido perderse esta aventura después de convertirse en colaborador del club.\nNeumáticos recomendados por Continental\nSi quieres sumarte a este reto y tienes dudas sobre qué neumático es el más adecuado, Continental te recomienda hacerte con unos TKC 80 o TKC 70 Rocks. Los TKC 80 son los los neumáticos Continental favoritos por los aventureros. Tras 35 años en el mercado siguen convenciendo por sus tacos en la banda de rodadura, capaces de generar una enorme tracción sin perder prestaciones en manejabilidad. Los TKC 80 han sido desarrollados para ofrecer una orientación equilibrada de un 80% 'off-road' y un 20% asfalto.\nPor su parte, los TKC 70 Rocks (neumático trasero combinable con los TKC 70 estándar) están un poco más orientados al asfalto, pero también consiguen un gran rendimiento y agarre en terrenos 'off-road'. Este neumático cuenta con especificaciones para todo tipo de motos trail y es uno de los más escogidos para recorrer todo tipo de terrenos. Así que no lo dudes y participa en uno de los eventos más duros del año... Sí es que puedes.\nNeumáticos Continental deportivos para circuito y carretera\nContiTrack, ContiRaceAttack 2 y ContiRaceAttack 2 Street\n5 lugares donde disfrutar de un atardecer con tu moto\nLos atardeceres más bonitos al norte de España\nLA MOTO “Made in Spain”: cultura clásica autóctona


Proyectos de competitividad y productividad recibirán subvención de más de 1 millón de soles - eleconomistaamerica.pe\nProyectos de competitividad y productividad recibirán subvención de más de 1 millón de soles\nProduce otorgará subvenciones para financiar innovación y productividad\n9:59 - 21/05/2020\nEl Ministerio de la Producción (Produce) aprobó hoy subvenciones por un millón 168,384 soles para el desarrollo de iniciativas para elevar la competitividad y productividad.\nPara ello publicó en el boletín de Normas Legales del Diario Oficial El Peruano la Resolución de Coordinación Ejecutiva\nDe esta manera se otorgarán subvenciones a favor de personas naturales y jurídicas privadas con cargo al Presupuesto Institucional 2020 del Programa Nacional de Innovación para la Competitividad y Productividad.\nLos recursos están considerados en el marco del Contrato de Préstamo N° 3700/OC-PE "Mejoramiento de los Niveles de Innovación Productiva a Nivel Nacional", del Fondo Mipyme y del Fondo de Investigación y Desarrollo para la Competitividad (Fidecom), respectivamente.\nDetalla que la Unidad de Administración y la Unidad de Planificación y Evaluación de la Gestión, deberán efectuar las acciones administrativas que correspondan para el cumplimiento de lo dispuesto en la presente Resolución.\nTambién dispuso que la presente Resolución se publique en el Portal Institucional del Programa Nacional de Innovación para la Competitividad y Productividad (www.innovateperu.gob.pe).


Madres marchan en Washington contra violencia policial | Noticias | teleSUR\nMadres marchan en Washington contra violencia policial\nIntegrantes de la organización Madres Unidas por la Justicia marcharon en Washington para reclamar justicia por la violencia policial. | Foto: AP\nPublicado 10 mayo 2015\nLa organización Madres Unidas por la Justicia (Mothers for Justice United) solicitaron a los legisladores igualdad racial y el fin a la brutalidad policial.\nCientos de madres provenientes de varias ciudades de Estados Unidos (EE.UU.) marcharon este domingo desde el Capitolio al Departamento de Justicia en Washington para protestar contra el uso desmedido de la fuerza por parte de la policía.\nLa movilización fue convocada por la organización Madres Unidas por la Justicia (Mothers for Justice United), integrada por mujeres que perdieron a sus hijos víctima de la violencia policial.\nAl culminar la marcha, la organización pidió a los legisladores y funcionarios federales justicia, igualdad racial y el fin de la brutalidad por parte de los agentes de la policía.\nLa fundadora de la organización, María Hamilton, perdió a su hijo Dontre, de 31 años, luego de ser asesinado a balazos por parte de un policía de Milwaukee cuando lo encontró durmiendo en un parque. El agente sólo fue despedido pero no lo acusaron de delito alguno.\nLa movilización se hizo en el marco de la celebración del Día de la Madre, fecha que coincide con el primer aniversario del funeral de Dontre Hamilton.\nLa organización explicó que la marcha es un “llamado a la acción (...) a raíz de los recientes asesinatos injustos de Dontre Hamilton, Corey Stingley, Derek Williams, Brandon Johnson, Larry Jenkins, Michael Brown, Eric Garner, Tamir Rice y muchos más que han muerto por agresiones de policías”.\nRecientemente, la muerte del afrodescendiente Freddie Gray, de 25 años, quien fue detenido el pasado 12 de abril y falleció mientras estaba en custodia policial, fue calificado como un homicidio. Este caso se suma a una secuencia de asesinatos cometidos por policías, lo que ha reavivado las protestas en Estados Unidos en rechazo al racismo y la discriminación.\nmarcha contra violencia policial violencia policial EE.UU. Estados Unidos racismo policial Día de la Madre\nPor: teleSUR-La Jornada/ na-LP\nChicago indemnizará a víctimas de abuso policial


Triple cartelera campeonil súper welter será en Barclays Center\npor yuyocuba el Lun 28 Ago 2017, 8:42 am\nLAS VEGAS -- Los monarcas mundiales de peso súper welter, Erislandy Lara, Jermell Charlo y Jarret Hurd van a exponer sus títulos el próximo 14 de octubre en el Barclays Center de Nueva York, de acuerdo al anuncio realizado este jueves en la ciudad del juego tras la conferencia de prensa del respaldo de Floyd Mayweather y Conor McGregor.\nErislandy Lara compartirá reflectores con Jarmell Charlo y Jarrett Hurd Amanda Wescott/Showtime\nErislandy Lara va a exponer el cetro de la Asociación Mundial de Boxeo en contra de Terrell Gausha, Charlo hará lo propio contra el retador obligatorio del Consejo Mundial de Boxeo, Erickson Lubin y Hurd pondrá en juego el fajín de la Federación Internacional de Boxeo contra el exmonarca Austin Trout.\nLa cartelera sería televisada por la cadena Showtime y se espera un anuncio la siguiente semana apenas hayan culminado las actividades de Mayweather y McGregor, que se ha llevado toda la atención del mundo boxístico en los últimos días.\nA PUNTO DE CERRARSE ORTIZ ANTE WILDER\nUna fuente cercana al peleador cubano Luis 'King Kong' Ortiz, excampeón de peso pesado por la Asociación Mundial de Boxeo, informó que está cerca de cerrarse la pelea por el cetro de peso Completo en contra del noqueador estadounidense Deontay 'Bronze Bonber' Wilder para el mes de noviembre.\nLuis tuvo tres peleas en 2016 pero ni una de ellas fue por un campeonato del mundo, pero ahora sabe que una victoria sobre Wilder le colocaría a punto para una posible unificación con el británico Anthony Joshua, quien acaba de derrotar en la mejor pelea en lo que va del año a Wladimir Klitschko.\nWilder tendría que defender el cetro verde y oro en contra del haitiano Bermane Stiverne, pero en caso de llegar a un acuerdo, entonces tendrían que dar una cantidad monetaria al excampeón para que permita el pleito entre Ortiz y Wilder con la posibilidad de enfrentar al ganador.\nJESSIE VARGAS ESPERA VOLVER EN OCTUBRE\nEl excampeón mundial Jessie Vargas, quien se encuentra negociando un contrato con una promotora internacional, regresaría al ring para el mes de octubre de acuerdo con sus planes, motivo por el que ya está entrenando para romper el ayuno boxístico que mantiene desde noviembre pasado.\nEn su más reciente salida al ring, Vargas perdió por decisión ante el filipino Manny Pacquiao, quien le arrebató el cetro welter de la Organización Mundial de Boxeo ante una gran entrada en el Thomas & Mack Center de esta ciudad. Desde entonces dio aviso de quedar como agente libre.\n"No sé aún si vamos a seguir con Top Rank, pero sea la promotora que sea vamos a tratar de pelear en octubre, seguramente les tendremos noticias en los próximos días sobre mi retorno", dijo Vargas, presente en el evento de Floyd Mayweather y Conor McGregor.\nRe: Triple cartelera campeonil súper welter será en Barclays Center\npor yuyocuba el Lun 28 Ago 2017, 8:43 am\nAqui se habla que Wilder y Ortiz casi esta por cerrarse.\npor yuyocuba el Lun 28 Ago 2017, 8:44 am\nEsa pelea de Charlo vs Lubin esta muy interesante.\npor El Ciclón el Lun 28 Ago 2017, 8:49 am\nLa que mas me interesa es la de Ortiz.\npor El Ciclón el Lun 28 Ago 2017, 8:50 am\npor Mata7 el Lun 28 Ago 2017, 9:29 am\nCandela si se da esa pelea huyyy


Ritmos Guitarra - Equipos de sonido - Todoexpertos.com\nFernandezfj: con la guitarra creo estar en un nivel medio. Ya conozco algunos ritmos tradicionales de mi país (Argentina), como la zamba y chacarera. Lo que me gustaría es aprender nuevos ritmos como rumba, si es posible algún ritmo pop o rock, para guitarra criolla.\nNagonzalez: Entiendo a que te refieres. El tema rítmico con mano derecha es fundamental para trabajar con ritmos Afro-Americanos. Lamentablemente no existe un sistema de enseñanza a distancia para rasgueos avanzados, contando con que me dices que ya manejas zamba y chacarera, por ejemplo. Por lo general se puede orientar un poco al alumno cuando éste es un verdadero principiante, pero este no es tu caso. Yo también soy de Argentina y te mando un saludo y disculpas por no poder serte más útil.