E. F. R. R. I. a. C. Una Propuesta Para La Mejora de Actitud | Invalidez | Actitud (psicología)\nspeichernE. F. R. R. I. a. C. Una Propuesta Para La Mejora ... für später speichern\nGuia Practica Para La Atencion a Personas Con Discapacidad\nDiscapacidad y educación - Ceratto, Mannino, Sánchez Reales\nEstándares de Equipamiento Minedu\nPROYECTO YENCY FT HADY\n3. Informe Final UMC\nLas personas con discapacidad conforman uno de los grupos más marginados del mundo.docx\nDossier Escuelas de Deporte Adaptado\nEstadistica Discapacidad Colombia\nGimnastica TP 2 - Completo\nPresentación Semana 12\nE. F. R. R. I. A. C. Una propuesta para la mejora de actitudes hacia personas con discapacidad a travs de actividades recreativas, deportivas y socioafectivas.\nJustificacin El presente trabajo expone una profunda reflexin entorno a las actitudes manifestadas hacia el sector de personas con discapacidad en los mbitos educativo, deportivo y recreativo. Partimos de la premisa de que la actitud se conforma de tres componentes fundamentales (cognitivo, afectivo y conductual), y donde las creencias que las personas tienen hacia la realidad, persona o grupo de referencia van a determinar en gran medida la actitud manifestada. Proponemos una serie de pautas de intervencin para la modificacin de actitudes hacia a este sector de desde el mbito recreativo, y basndonos juegos. principalmente en experiencias de contacto directo entre personas con o sin discapacidad, travs diferentes modalidades\nIntroduccin Son varios los instrumentos legislativos promulgados por los rganos de gobierno, encaminados hacia la integracin en la sociedad de personas con discapacidad, con el fin ltimo de igualar las oportunidades. En este sentido, la prctica fsica y deportiva no debe ser una excepcin. Tales propuestas pretenden, entre otros muchos objetivos, la progresiva sensibilizacin de nuestra sociedad acerca de las necesidades de las personas con discapacidad, siendo uno de los deberes del gobierno la dotacin de medios y recursos para garantizar su integracin e inclusin y no solo dejarlo en el discurso poltico.\nLas Naciones Unidas (1988), reconocen que las actitudes sociales hacia las personas con discapacidad pueden suponer obstculos ms importantes para su inclusin en la comunidad que los derivados de su propia discapacidad. Pero no es slo la sociedad la que puede poner obstculos en ese proceso de inclusin en la comunidad, sino tambin, la actitud de algunos profesionales que deben intervenir sobre este sector. En este sentido, Larrieve (1982; citado en Verdugo, Arias & Jenaro, 1994, p.17) comenta que "mientras que la integracin pueda ser impuesta por Ley, el modo en el que el profesor responde a las necesidades de sus alumnos puede ser una variable mucho ms poderosa para determinar el xito de la integracin que cualquier estrategia administrativa o curricular", aunque no debemos olvidar en ningn momento el papel de los compaeros, el grupo de iguales y mucho menos de la familia. Slo con el apoyo de toda la sociedad, tanto en actitudes positivas, tolerantes y de respeto, se conseguir una integracin social efectiva de las personas con discapacidad (Verdugo y Arias, 1991). Adems, comportamientos discriminatorios, caracterizados por arraigados prejuicios, afectan y son las causas de la desorganizacin de algunos sectores de la sociedad actual (Mastro, Burton, Rosendahl & Sherrill, 1996). Y, qu mejor medio que la actividad fsica y el deporte para conseguir un desarrollo efectivo de este tipo de actitudes?... y, por que no decirlo, tambin de integracin. En palabras de Sir Ludwig Guttmann, "el deporte debe convertirse en una fuerza impulsora para que los minusvlidos busquen o restablezcan el contacto con el mundo que los rodea y, por consiguiente, el reconocimiento como ciudadanos iguales y respetados" (citado en Consejo de Europa, 1988, p.19). Segn Triandis (1971), entendemos la actitud como "una idea provista de una carga emocional que predispone a una clase de acciones ante un determinado tipo de situaciones sociales". Si analizamos la definicin aportada por este autor podemos diferenciar en ella tres componentes:\nLa idea (componente cognitivo). La emocin asociada a esa idea (componente afectivo). La predisposicin a la accin (componente conductual). Para Ruiz (2002), el componente cognitivo se refiere a nuestras ideas, creencias o percepciones sobre un referente actitudinal. Tales ideas no tienen por qu ser verdaderas, ni necesariamente estar basadas en datos objetivos o en nuestra experiencia directa con esas personas. El componente afectivo define el conjunto de emociones asociadas a un pensamiento o idea. Finalmente, el componente conductual describe las acciones o tendencias de accin asociadas a los componentes anteriores, pudiendo ser de tipo abierto (contacto, ayuda, etc.) o encubierto (desprecio callado, etc.). Partiendo de los componentes propuestos en la definicin anterior de actitud, Sherrill (1998, p.7) propone que "una actitud es una serie de creencias cargadas de emocin que predisponen a la persona a ciertos tipos de comportamientos". Por ello, es importante que valoremos (incluso midamos) los aspectos comportamentales, afectivos y cognitivos de los protagonistas que intervengan en cualquier proceso interactivo con personas con discapacidad (Slininger, Sherrill & Jankowski, 2000). As pues, Sherrill (1998, p.225) apunta nuevamente que "la clave para cambiar comportamientos hacia personas que son diferentes son las actitudes. Esta es al esencia de la actividad fsica adaptada, la integracin y la inclusin". Pero hay una serie de postulados que debemos tener en cuenta cuando abordemos cualquier temtica con relacin a las actitudes, en nuestro caso, hacia el sector de personas con discapacidad (Antonak & Livneth, 1988, pp.9-10):\nLas actitudes son aprendidas mediante la experiencia e interaccin con otras personas. Las actitudes son complejas, con componentes mltiples. Las actitudes son relativamente estables (a veces rgidas), debido a su resistencia a ser cambiadas.\nLas actitudes tienen un objeto social especfico como referente (personas, situaciones, eventos, ideas, etc.). Las actitudes pueden cambiar en su cantidad y calidad, poseyendo diferentes grados de motivacin (intensidad) y direccin (contra, a favor). Las actitudes son manifestaciones del comportamiento, debido a la predisposicin a actuar de cierta manera cuando el sujeto se encuentra con el referente hacia el que manifiesta esa actitud. Desde la teora de la "accin razonable" (Reasoned Action; Ajzen & Fishbein, 1980), se entiende por actitud a una evaluacin general o un sentimiento global, favorable o no favorable, hacia un comportamiento en cuestin. La teora de la accin razonable postula que las intenciones y comportamientos pueden ser entendidos y predichos a partir de las actitudes manifestadas por la persona. De esta manera, las actitudes manifestadas hacia un objeto, persona o grupo en cuestin estn determinados por las creencias que tengamos sobre el mismo. Existen dos tipos de creencias (creencias personales y normas subjetivas o sociales), que interactan influyendo en nuestras intenciones, lo que determina posteriormente nuestro comportamiento o serie de comportamientos. Tales creencias son, por tanto, producto de nuestras experiencias pasadas, nuestro conocimiento y la nueva informacin que adquirimos, influyendo tambin sobre las actitudes que manifestamos hacia el objeto, persona o grupo de referencia. Consideramos varios los grupos de poblacin cuyas actitudes hacia las personas con discapacidad pueden tener incidencia sobre el proceso de integracin de las mismas, concretamente en el contexto donde se lleve a cabo esa interaccin. Tales sectores varan en funcin del contexto en el cual se lleve a cabo la actividad: contexto educativo, deportivo y recreativo / social. Respecto al mbito educativo, y concretamente el de la Educacin Fsica, las actitudes de los compaeros son consideradas como una de las variables ms importantes para la integracin de alumnos con discapacidad, con necesidades educativas especiales (NEE) (Sherrill, Heikinaro-Johansson & Slininger, 1994;\nSherrill, 1998). Pero no slo es fundamental la actitud de los compaeros de la comunidad escolar sino, ms importante, la del profesor a cargo del grupo-clase. As pues, en centros escolares donde se lleve a cabo la escolarizacin de alumnos con NEE, las actitudes de los profesores hacia la enseanza de alumnos con diferentes grados de habilidad y discapacidad parece ser un factor clave para una inclusin exitosa. Las actitudes son, por tanto, el "punto de partida" para el xito en el proceso educativo. Son varios los postulados, referentes al mbito educativo, que varios autores defienden, algunos de los cuales son perfectamente extrapolables a los otros dos mbitos de los que hablaremos posteriormente: a. Diversos autores defienden una estrecha relacin entre la competencia percibida de los profesores y las actitudes que manifiestan hacia el proceso educativo y sus participantes. As pues, la preparacin del profesorado es un potente predictor de las actitudes hacia la enseanza de alumnos con discapacidad, siendo ms probable que las actitudes del profesorado sean ms favorables cuando perciben en s mismos un mayor nivel de competencia. Esa mayor competencia percibida es un factor clave para que se lleve a cabo el proceso de inclusin de forma exitosa.\nJunto a la competencia percibida, otras variables de gran importancia son las experiencias pasadas del profesorado en enseanzas con estos alumnos, as como el grado o nivel formativo que poseen en la materia. Las actitudes pueden ser mejores a medida que el grado de experiencias de trabajo con personas con discapacidad sea mayor, as cuando se posee un mayor grado de formacin acadmica especializada.\nVariables como el tipo de discapacidad, as como el grado en el que se manifiesta, pueden afectar tambin a las actitudes de los profesores. En este sentido, la predisposicin suele ser ms adecuada ante alumnos con discapacidades leves que severas.\nconcluyentes, son el gnero del docente y su edad. Respecto al gnero, algunos estudios sugieren que las mujeres tienen actitudes ms favorables que los hombres, aunque hay otros que no encuentran diferencias significativas al respecto. Respecto a la edad, diversos estudios muestran que profesores de Educacin Fsica con edad avanzada muestran actitudes menos favorables que sus colegas ms jvenes.\nNo obstante, nunca debemos olvidar otros factores que condicionan y/o limitan el proceso de inclusin en el mbito educativo: falta o insuficientes destrezas docentes, fondos econmicos, materiales adaptados o servicios de apoyo especializados, junto a las actitudes negativas, tanto del profesor como de los compaeros. El segundo de los mbitos apuntados con anterioridad, y en el que el sector de personas con discapacidad puede practicar e interaccionar con otros protagonistas, es el deportivo. La satisfaccin de la persona que practica cualquier actividad fsico-deportiva va estar mediada, en gran manera, por el apoyo social percibido de los dems miembros con los que interacta en ese entorno: compaeros, entrenador, amigos, familia, etc. Algunos de los aspectos comentados acerca del mbito educativo, de la Educacin Fsica, se dan tambin en el mbito deportivo. De esta manera, monitores, tcnicos o entrenadores tienden a manifestar actitudes ms favorables hacia deportistas con una discapacidad leve que severa, as cuando poseen un mayor bagaje de\nexperiencias hacia este grupo y una mayor formacin especializada. Si asumimos que las intenciones de la persona es un buen predictor de su comportamiento, y que las actitudes mostradas corresponden a esas intenciones, podemos suponer que las actitudes mostradas por los responsables de la actividad deportiva y su intervencin tcnica estn ntimamente relacionadas. Al igual que apuntamos anteriormente, en el mbito deportivo las actitudes influyen determinantemente en el xito del proceso de inclusin, ya que actitudes favorables pueden determinar el correcto desarrollo y satisfaccin con la actividad fsico-deportiva practicada por la persona con discapacidad. El tercer contexto que diferenciamos es el del ocio y la recreacin, entorno al cual vamos a articular nuestra propuesta posterior. Trabajos como el de Blinde y McClung (1997), han abordado el impacto que diversas actividades recreativas (hpica, natacin, bolos, tenis, pesca, Tai-Chi, entre otros) han tenido sobre las autopercepciones fsicas y sociales de personas con discapacidad. La participacin en actividades recreativas influye sobre cuatro aspectos de la autopercepcin fsica: nuevas experiencias corporales, realzar la percepcin de sus logros fsicos, redefinir sus capacidades fsicas e incrementar su confianza para la realizacin de nuevas actividades fsicas. Las percepciones negativas que una persona puede llegar a tener de s mismo, especialmente en este sector, pueden derivarse de varias fuentes: experiencias negativas de socializacin, restriccin de oportunidades o "etiquetado" social de las personas con discapacidad como individuos con un "estatus especial". A veces, tales experiencias y creencias se manifiestan en respuestas sociales como segregacin, devaluacin, estigmatizacin o discriminacin. La consecuencia ltima de estas experiencias negativas es que, en la mayora de los casos, las personas con discapacidad interiorizan esas actitudes negativas que la sociedad tiene hacia la condicin de discapacidad, construyendo una percepcin negativa de s mismos. Aunque las percepciones de s mismos estn frecuentemente influenciados por las creencias y expectativas de la sociedad, la persona con discapacidad participa activamente\nen la construccin de su propia identidad, de manera que se constituyen, confirman y transforman esas percepciones a travs de las interacciones con los dems. Las autopercepciones son dinmicas, pudiendo influir en futuras actitudes y comportamientos de la persona para con la sociedad en la que vive. Una de las formas para mejorar las autopercepciones de individuos con discapacidad es a travs de la participacin en actividades deportivas y recreativas. Debido a que el cuerpo es el mecanismo / instrumento con el que se interviene en la actividad, la participacin puede incidir en la auto percepcin fsica de los sujetos. Adems, si la actividad es llevada a cabo en un contexto de libre acceso a los miembros de la sociedad, la interaccin entre personas con y sin discapacidad mejorar las percepciones sociales de los primeros. La actividad que proponemos a continuacin es el resultado de varias experiencias y actividades llevadas a cabo la Cd. De Guanajuato, Gto., en las que se ofrece al conjunto de la sociedad participar en una serie de actividades recreativas y deportivas especficas para personas con discapacidad. Pretendemos con las mismas, incidiendo sobre el componente conductual de la actitud, que la persona que se implique en la actividad, durante el tiempo de participacin en la misma, vivencie una serie de sensaciones y emociones (componente afectivo), que le lleve posteriormente a un cambio de ideas sobre el sector de personas con discapacidad (componente cognitivo).\nNuestra propuesta La participacin conjunta, en un contexto en el que se incluyen a personas con y sin discapacidad, puede reportar resultados beneficiosos como mejora de la autoestima o un incremento de la aceptacin social (Lindstrom, 1992). Adems, el contacto entre personas con y sin discapacidad, caracterizado por una actividad cooperativa, interaccin personal, beneficios mutuos e igual estatus durante la actividad, puede conllevar a una mejora de las actitudes (Sherrill et al., 1994; Tripp, French & Sherrill, 1995). Coincidimos con Makas (1988) en que, al\ninicio de actividades de este tipo, ambos grupos pueden experimentar cierto estrs al no conocer qu esperan los otros de s mismos en esa situacin, pero partimos de la premisa de que debemos incidir en las habilidades y capacidades que ambos pueden desempear en ese momento. En esa situacin en la que ambos se encuentran en una situacin similar (p.e., sentado en una silla de ruedas, los ojos vendados, etc.), la persona que participa vivencia las limitaciones, ventajas o diferencias que la persona con discapacidad tiene en esa tarea cotidiana o deportiva en concreto, debindose adaptar a esa nueva condicin para el correcto desarrollo de la actividad. Muchas de las actitudes negativas o bajas expectativas que la sociedad tiene hacia este sector se deben a que focalizan ms la atencin en sus limitaciones, en vez de sus capacidades, unido a un gran desconocimiento, tanto de la discapacidad como de las actividades deportivas que pueden ser practicadas. De esta manera, por ejemplo, la persona que participa en una actividad de basquetbol en silla de ruedas vivenciar las nuevas posibilidades (desplazamientos, giros, etc.) que la actividad deportiva en cuestin le ofrece. Por tanto, la experiencia directa entre personas con y sin discapacidad constituye la base para construir y cambiar creencias y, por tanto, comportamientos (Hodge, Davis, Woodard & Sherril, 2002). Tomamos como pilares conceptuales de nuestra propuesta algunos de los postulados de la Teora del Contacto (Allport, 1954; citado en Mastro et al., 1996), la cual establece que la discriminacin y los prejuicios hacia un grupo minoritario pueden reducirse por el contacto directo entre ambos grupos. Para ello, deben darse las siguientes condiciones: a) las partes implicadas en la actividad deben poseer el mismo "estatus" (por ejemplo, todos en silla de ruedas en basquetbol, todos con ojos vendados en Golbol, etc.), y b) los sujetos deben perseguir unos objetivos comunes (los propios de la actividad deportiva en particular). Shaver, Curtis, Jesunathadas y Strong (1987; citado en Kowalski & Rizzo, 1996) apuntan que las actitudes hacia las personas con discapacidad pueden ser mejoradas mediante, al menos, cuatro estrategias: informacin, contacto\ndirecto con personas con discapacidad, persuasin y experiencia vicaria (aprendizaje por modelado u observacin). Por otro lado, Ruiz (2002) establece una serie de pautas de intervencin para la modificacin de actitudes hacia el sector con discapacidad. Vamos a apuntar cada una de las estrategias propuestas por esta autora, incidiendo en algunas de las actividades que hemos llevado a cabo en nuestras experiencias:\n1. Informacin Puede aportarse informacin acerca de la discapacidad (tipos, caractersticas, problemas, etc.), servicios y asociaciones, recursos materiales, etc. Pero tambin esa informacin puede ser especfica del deporte, incidiendo en aspectos como: a) las modalidades deportivas existentes para los grandes grupos de discapacidad (discapacidad fsica-funcional -parlisis cerebral, lesin medular, amputacin, espina bfida, etc.-, sensorial -visual y auditiva- e intelectual); b) las organizaciones de deporte para personas con discapacidad; c) sistemas de clasificacin para la competicin deportiva (clasificaciones basadas en criterios mdicos o funcionales); y d) organizaciones internacionales y nacionales que regulan la competicin, la prctica deportiva y la investigacin en relacin a este sector. En nuestro caso, esta intervencin ha sido llevada a cabo mediante tres procedimientos: a) informacin verbal de cada una de las actividades que se llevaban a cabo; b) proyecciones audiovisuales de actividades recreativas; y c) carteles informativos. Elaboraremos cinco carteles con los siguientes contenidos: 1. Discapacidad fsico-funcional (informacin acerca de qu es una lesin medular, una amputacin, espina bfida, etc.; clasificaciones mdico-funcionales; y modalidades deportivas que pueden ser practicadas por este grupo); 2. Parlisis Cerebral (definicin, clasificacin deportiva y modalidades deportivas); 3. Discapacidad sensorial visual (definicin, parmetros de diagnstico -agudeza y campo visual-, clasificacin y modalidades deportivas); 4. Discapacidad\nsensorial auditiva y discapacidad intelectual (definicin, adaptaciones para la prctica deportiva, modalidades deportivas que pueden practicar y Special Olympics); y 5. Generalidades del Deporte Adaptado (terminologa bsica -deficiencia, discapacidad y minusvala-, y organizacin nacional e internacional, tanto a nivel deportivo como de asociaciones que apoyan cada gran grupo) (Figura 1). Tambin aprovechamos estas actividades para mostrar a quien lo desee diverso material adaptado, para que puedan explorarlo y conocerlo (balones sonoros de goalball y ftbol de saln, lanzamientos en atletismo para paralticos cerebrales, tiro con arco, domin tctil, etc.).\nFig. 1. Curso E. F. R. R. I. A. C. Casa DIF Guanajuato, Gto. 2002.\n2. Simulacin Se pretende simular situaciones de desventaja. Aunque todas las actividades propuestas en el siguiente apartado podran ser consideradas tambin como actividades de simulacin (en el caso que durante la actividad no se encuentre ninguna persona con discapacidad), una de las actividades desarrolladas consiste en que todas aquellas personas partcipes en las jornadas se desplacen\npor la localidad en concreto simulando una reduccin de su capacidad de movilidad (silla de ruedas, ojos vendados, etc.). De esta manera, conseguimos que las personas en esa situacin vivencien algunas de las limitaciones, en forma de barreras arquitectnicas en este caso, que el sector de personas con discapacidad se encuentra en su vida diaria. En esa actividad, se involucran las autoridades competentes, con el fin de acercarles tambin a esa realidad de la localidad que gobiernan. (Figura 2)\nFig. 2 La simulacin es muy importante, ya que sensibiliza al participante regular hacia la discapacidad. Taller para profesores de educacin fsica del ISSSTE, CONADE, D. F. Septiembre 2001.\n3. Contacto El contacto con personas con discapacidad puede ser indirecto (videos, libros, etc.) o directo, siendo este ltimo el que constituye la base de nuestra propuesta. Hemos venido proponiendo diferentes juegos y modalidades deportivas (en funcin de los recursos econmicos y materiales disponibles en cada ocasin), especficas de los distintos grupos de discapacidad. Comentar aqu que los\ngrandes grupos sobre los cuales hemos incidido normalmente han sido los de discapacidad fsica-funcional y discapacidad sensorial visual, ya que es ms fcil provocar la experiencia de sensibilizacin a la persona que participa en la actividad. Resulta ms fcil realizar las adaptaciones pertinentes, con una ms pronta implicacin en la actividad, en modalidades deportivas de estos sectores, que con otras modalidades para personas con discapacidad intelectual o discapacidad sensorial auditiva. Esto no quiere decir que no abordemos estos dos ltimos grupos, sino que la intervencin mediante contacto directo la hemos venido realizando mediante modalidades deportivas como: Boccia y Slalom (parlisis cerebral y discapacidad motora) (Figura 3), Danza, Teatro y Aerbicos en silla de ruedas (discapacidad fsica-funcional) (Figuras 4 y 5); Manualidades y manejo de bastn (discapacidad visual) (Figura 6).\nFig. 3. Actividades de Boccia y Slalom (paralelo)\nFig. 4. Actividades de Danza y Teatro, Casa DIF Gto., Gto.\nFig. 5. Actividades de Gimnasia Aerbica Colectiva en la Alndiga de Granaditas y Campamento Los Insurgentes Gto., Gto.\nFig. 6. Manualidades y manejo de bastn para personas con discapacidad sensorial visual, Casa DIF Gto., Gto.\n4. Observacin de modelos, ensayo. 5. Discusin en grupo. Estas dos ltimas propuestas de intervencin han venido siendo tratadas en las distintas jornadas en las que hemos llevado este tipo de actividades en la va pblica en la ciudad de Guanajuato, Gto. y Pnjamo,Gto. ya que el objetivo primordial es conseguir una participacin masiva del conjunto de la sociedad. Una ltima actividad que hemos venido proponiendo, y que puede estar en clara sintona con la observacin de modelos, es la muestra de modalidades deportivas practicadas por algn grupo con discapacidad, aprovechndose tambin para la transmisin de informacin sobre los aspectos ms relevantes que rigen su prctica. En nuestro caso, hemos venido desarrollando muestras pedaggicas de actividades tales como manejo de silla de ruedas y clases impartidas por instructores y profesores en silla de ruedas. As mismo, campamentos y educacin fsica acutica. (Figuras 7 y 8)\nFig. 7 Manejo de silla de ruedas, y Clase de Educacin Fsica en la escuela primaria Lus de la Brena, sector Tlalpan D. F.\nFig. 8 Campamento y Educacin Fsica Acutica, Campamento Los Insurgentes Gto., Gto. Apuntamos en la justificacin que, las creencias que las personas tenemos de un referente concreto van a influir claramente en la actitud mostrada hacia el mismo. Partiendo de esta premisa, y con el fin de optimizar este tipo de intervenciones, llevamos a cabo una serie de cuestionarios de fcil respuesta\nentre aquellas personas participantes en la actividad. Tales cuestionarios buscan valorar el conocimiento entorno a terminologa bsica, los distintos tipos de discapacidad, as como de modalidades de actividades y sus mbitos de aplicacin. EJES DE TRABAJO. EJES Fsicomotriz. Caractersticas. Consiste en el trabajo con el propio cuerpo, el dominio de los distintos segmentos corporales, etc., y la utilizacin de elementos diversos para el desarrollo de la motricidad, incluyendo una gama de posibilidades tendientes a mejorar, entre otras cosas ,el perfil motor del alumno, mejorando su calidad de vida. Establecido por la integracin con el rea mdica, psicolgica, kinesica, pedaggica, de asistencia social, terapia ocupacional y fonoaudiologica, como basamento en el abordaje profesional e interdisciplinario.\nFavorecer aspectos relacionados con la autoestima, la Psicoemociona autodeterminacin y el autovalimiento, la igualdad de l oportunidades y las ansias de superacin personal, motores primarios en el desarrollo integral de individuo.\nSocioafectivo. Apunta al establecimiento de espacios que favorezcan la integracin y amplitud del campo de relaciones sociales, generando lazos de afecto y contencin, un ptimo clima de trabajo y la facilitacin de aprendizajes que se transfieran en hbitos de la vida cotidiana. Recreativo Procura la sana ocupacin del tiempo libre, adecuando las actividades ldicas a las posibilidades, preferencias y necesidades del alumno, constituyendo as un espacio donde primen la libre participacin y el placer por el movimiento mismo.\nIniciacin Deportiva y preparacin fsico-deportiva para distintos deportes, individuales y de conjunto que aportan una serie de experiencias, ms all de los aprendizajes tcnicos-tcticos y deportivos especficos.\nConsideraciones finales Nuestra experiencia en este tipo de actividades nos ha llevado a formular las siguientes consideraciones:\nEncontramos que actividades con un carcter bastante novedoso como stas, en los contextos donde fueron desarrolladas, suelen implicar fcilmente a personas de cualquier edad y de sexo indistinto.\nEn cuanto a las personas con discapacidad, apreciamos una clara implicacin de todos los que participan en las actividades propuestas (personas de diferente edad, discapacidad y sexo).\nCreemos que es importante una participacin mltiple de los distintos grupos de discapacidad, y que la actividad no se circunscriba a slo algunos de ellos. Desde el punto de vista de la persona sin discapacidad, existen estudios que afirman que las actitudes pueden variar en funcin del tipo de discapacidad hacia la que se manifiesta. Por ejemplo, en algunos contextos, personas con paraplejia o una amputacin se les considera como una persona con una condicin de discapacidad moderada, mientras que personas con parlisis cerebral o ceguera se les considera en un espectro que va desde una condicin moderada a severa (Mastro et al., 1996). No obstante, desde el punto de vista de la persona con discapacidad, Fichten (1988) argumenta que el sujeto se encuentra mejor en un grupo en el que participan sujetos con una condicin de discapacidad similar, mientras que las actitudes suelen ser esteriotipadas y negativas hacia sujetos con una condicin diferente. As pues, creemos que esa\nparticipacin multietiolgica puede contribuir tambin a la mejora de las actitudes dentro del propio grupo.\nExiste una confusin terminolgica generalizada a la hora de referirse y/o identificar a la persona con discapacidad, caracterizada por un uso indiscriminado de la terminologa bsica (deficiencia, discapacidad y minusvala), as como el empleo de otros trminos con cierto carcter peyorativo. Esa confusin viene determinada mayormente por el desconocimiento en la materia de la sociedad en general.\nEste tipo de actividades permiten acercar al conjunto de la sociedad diversas cotidianas, deportivas, recreativas y culturales practicadas por personas con discapacidad, generando conciencia acerca de las posibilidades y oportunidades de este sector de la poblacin. La equiparacin de oportunidades en todos los aspectos de la vida, pueden ser tambin un reflejo de la integracin social de este sector.\nmodalidades deportivas existentes para las personas con discapacidad, sobre todo de aquellas que son especficas (Boccia, Slalom, Golbol, etc.).\nCreemos, por tanto, que la convivencia e interaccin directa en estas actividades de personas con y sin discapacidad, provocan una serie de sensaciones que podran llevar a cabo unos cambios en las actitudes hacia el sector de personas con discapacidad. A raz de lo vivenciado y los puntos anteriormente expuestos, apuntamos a continuacin una serie de pautas de acciones futuras que pueden contribuir a la mejora del conocimiento, y actitudes, sobre la discapacidad y actividades adaptadas:\nOfertar desde los organismos pblicos este tipo de actividades, con el fin de que no supongan grandes gastos para las asociaciones que acogen a estos grupos. En este sentido, juega un papel importante la progresiva incorporacin de la figura del coordinador deportivo, generalmente Licenciados en Educacin Fsica y Entrenadores Deportivos.\nGarantizar la celebracin de este tipo de actividades peridicamente. Llevar a cabo, mediante profesionales relacionados con el Deporte y la Actividad Fsica Adaptada, campaas de informacin y sensibilizacin acerca de las posibilidades de accin de este sector (p.e., charlas en escuelas y centros de formacin).\nPosibilidad de llevar a cabo este tipo de actividades de forma itinerante, a otras localidades que deseen el disfrute de las mismas. Incluir progresivamente nuevas modalidades deportivas. Atraer a distintas asociaciones o agrupaciones de localidades vecinas a la ciudad o poblacin donde se lleven a cabo este tipo de actividades (generalmente mediante Jornadas).\nOfrecer alguna de estas modalidades a otros grupos de poblacin (p.e., Boccia para personas adultas y mayores). Iniciar a aquellos que lo deseen, tras estas primeras tomas de contacto con alguna modalidad deportiva en cuestin, en la prctica de algunos de los deportes propuestos, ofrecindole la oportunidad de orientarse hacia la competencia deportiva.\nPor ltimo, tambin debemos promover la formacin del personal propio de las asociaciones, con el fin de optimizar los escasos recursos de los que se suele disponer para la promocin y puesta en prctica de este tipo de actividades fsico-deportivas.\nNOTA: las fotografas incluidas en este texto corresponden a los cursos de Sensibilizacin para Profesores de Educacin Fsica del ISSSTE, llevado a cabo en las instalaciones de CONADE, D. F. en el mes de septiembre del 2001. Formacin de Promotores Para Personas con Discapacidad Hacia Una Vida Independiente, celebrados en cuatro etapas, en la ciudad de Guanajuato, Gto. durante el ao de 2002.\nConsejo de Europa. (1988). Carta europea del deporte para todos: Personas minusvlidas. Madrid: INSERSO Reina, R. y Luis, V. (2001). Los encuentros deportivos adaptados como medio para la mejora de actitudes hacia las personas con minusvala. Una experiencia prctica. Comunicacin presentada en el II Congreso Internacional de Educacin Fsica y Diversidad. Murcia.\nRuiz Rivas, L. (2002). Animacin y discapacidad. La integracin en el tiempo libre. Salamanca: Amar. Verdugo, M.A., Arias, B. y Jenaro, C. (1994). Actitudes hacia las personas con minusvala. Madrid: INSERSO. Verdugo, M.A., Jenaro, C. y Arias, B. (1998). Actitudes sociales y profesionales hacia las personas con discapacidad: Estrategias de intervencin y evaluacin. En M.A. Verdugo (Dir.). Personas con discapacidad. Perspectivas psicopedaggicas y rehabilitadoras.\nMadrid: Siglo Veintiuno. Investigacin y desarrollo: L. E. F. Jos Guillermo Herrejn Delgadillo NO TEMAS CAMINAR... TEN MIEDO A DETENERTE. EDUCACION FISICA Y RECREACION\nPARA LA REHABILITACION INTEGRAL A. C.\nDokumente ähnlich wie E. F. R. R. I. a. C. Una Propuesta Para La Mejora de Actitud\nGabriela Johancy Canizalez Perez\nJonathan Marín Saldaña\nVega v. - Avanzando Calidad de Vida y Discapacidad Intelectual 01\nTrabajo final de moti\nOA-07- Primero Básico - Matemática\nConf Magis Evaluacion\nPobreza Vinculada Al Embarazo (1)\nPA 03 - Colaborativo


Cárdenas y AMLO, pescadores de urnas | El Gráfico Historias y noticias en un solo lugar\nCárdenas y AMLO, pescadores de urnas\nMar, 12/11/2013 - 05:00\nEl servilismo de Los Chuchos con el actual gobierno federal hace parecer hoy al PRD como el extinto Partido Auténtico de la Revolución Mexicana (PARM), que fungía como una oposición simulada, un satélite del PRI. La cuestión es que con esa desfachatez y simpatía por el poder ajeno, siendo oposición, no se puede mantener el nivel de aceptación popular que el PRD heredó de López Obrador con los resultados de la última elección a nivel federal. Si Los Chuchos se portan como el PARM, irremediablemente llegarán a los niveles de 3 o 4% en las preferencias electorales.\nAfortunadamente, no todos en el PRD son perros que bailan por croquetas, el fundador del partido, Cuauhtémoc Cárdenas, está considerando volver a la dirigencia nacional, con algunas condiciones. Pide que se modifiquen los estatutos para permitir su reelección y que la mayoría de las corrientes respalden su candidatura. A estas alturas de su vida, a Cárdenas no le interesa ir a una elección más, aunque sea interna. Se verá si la candidatura es "transitable" en el próximo Congreso Nacional del 23 de noviembre. Veremos qué tal planchan el acuerdo los amarillos.\nPero Los Chuchos están aferrados al hueso y ayer el PRD incluyó al ingeniero Cárdenas en el número uno de su lista de aspirantes a ocupar un puesto de consejero electoral en el agonizante IFE. Jesús Zambrano insiste en su plan A y dejar en el cargo al guanajuatense Carlos Navarrete. Nueva Izquierda (esa extraña raza canina) es la única tribu que no respalda la candidatura de unidad de Cuauhtémoc.\nEl otro tren de la izquierda mexicana que empieza a tomar fuerza es Morena, el proyecto redentor de López Obrador que pugnará hasta por mejores regalías del ratón de los dientes. El domingo, en el deportivo Plan Sexenal, Morena alcanzó los requisitos legales para convertirse formalmente en partido político: 7 mil afiliados en el DF y 20 asambleas estatales. Las instituciones que un día fueron mandadas al diablo por el moreno mayor tendrán que esperar un próximo tren.\nAhora, el registro de Morena sólo es cuestión de papeleo. López Obrador dice que no van en busca del poder, sino que aspiran a ser un referente moral (entonces, no sólo deben temblar los otros partidos políticos, sino también las religiones).\nLópez Obrador busca que sea el tema de la defensa del petróleo lo que ayude a posicionar su proyecto político y ya comienza a delinear la estrategia de resistencia civil pacífica con la polarización política y social como eje: "Ellos son\nlos malos y los traidores a la patria, nosotros vamos a salvar al país de la minoría rapaz". ¿Le suena la letanía?\nPor eso están preocupados en el PRD, porque el candidato que les ha dado la mayor cantidad de votos en sus 24 años de historia ya tiene un nuevo amor. ¿Podrá México con un partido de izquierda más? El PT y Movimiento Ciudadano corren el riesgo de perder el registro en las elecciones intermedias de 2015 sin el caudillo de su lado. Y el PRD está obligado a volver a sus orígenes cuando ha sido incapaz de reinventarse.\nQueda comprobado que algunos necesitan dramamine para no marearse hasta cuando se trepan a un ladrillo: Jesús Reyna (ex gobernador interino de Michoacán) dijo que aceptó ser secretario de Gobierno porque Fausto Vallejo "le insistió mucho". No mouse, dijo el ratón Miguelito.\nEn lo que serían los últimos días de su vida, Guillermo Tovar de Teresa (1956-2013) se sumó a la defensa de El Caballito de Tolsá (bañado en ácido por el Fideicomiso y la Autoridad del Centro Histórico) a través de un grupo en Facebook. La ciudad y sus palacios están de luto, se han quedado sin el último de sus cronistas. Descanse en paz.\n¿Quién en el gobierno del Distrito Federal habrá tenido la ocurrencia de bautizar con el nombre de Memorial New's Divine a una de las estaciones de la nueva línea del Metrobús? Pareciera una burla, pues el responsable del operativo fallido hasta cobra del erario de la capital y sueña con ser jefe de gobierno. La impunidad ya tiene memorial.


Más de 60 personas participaron de la primera capacitación del programa “Semillero de Sueños” – Radio Chubut – LU 20 – 580 AM\nMás de 60 personas participaron de la primera capacitación del programa “Semillero de Sueños”\nComo una política de apoyo a la juventud y para propiciar la generación de huertas hogareñas y comunitarias, el municipio de Rawson ideó el proyecto “Semillero de Sueños”, cuyo ciclo de capacitaciones se inició días pasados, con una buena respuesta del público.\nMás de 60 jóvenes asistieron a la primera charla que se concretó en el Centro Cultural Municipal “José Hernández”, con el aporte técnico y operativo de las Secretarías de Desarrollo Social y Familia; y de Ambiente, Producción y Desarrollo Sustentable.\nEl programa comprende la generación de huertas comunitarias para el autoconsumo y la distribución de hortalizas a familias de recursos limitados y está avalado por el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), y se ejecutará con el aporte técnico del personal del Vivero Municipal.\nAl término de la capacitación la secretaria de Desarrollo Social y Familia, Silvana Cendra, detalló: “Estamos muy contentos por la repercusión que tuvo el proyecto. Se dictó la primera capacitación, y podemos decir que por todas las herramientas que se abordaron la charla fue excelente”.\nEn esta primera capacitación “se habló principalmente acerca de cómo realizar el compost para organizarnos para la plantación de las semillas de la temporada de primavera”.\nPrácticas en el vivero\nPor su parte, el subsecretario de Desarrollo Económico, Eduardo Varela, dijo estar “contento por la cantidad de personas que participaron. Hubo más de 80 asistentes, lo cual demuestra que hay ganas de conocer nuevas maneras de producir”.\nAmbas áreas “contamos con equipos técnicos para llevar adelante el proyecto. La idea es que se realice la parte teórica este mes y a partir de septiembre la práctica en el vivero”.\nGuardado en Rawson 6 agosto, 2020 – 7:55 PM\n22 septiembre, 2020 – 10:03 AM\nEste viernes comienza la XXXVII Fiesta Nacional del Atlántico Sur en Playa Unión\n13 febrero, 2020 – 10:30 PM\nCortaron la ruta 25\n25 septiembre, 2019 – 12:28 PM


CAMISETA ML KAI\t/\nUna camiseta de primera puesta hecha en algodón Pima, el algodón más suave del mundo. La nueva camiseta Kai, tiene broches por delante por lo que no es necesario pasarla por la cabeza del bebé a la hora de vestirlo. Es fácil de poner y sacar.\nSe puede combinar con los pantalones Kai o con las polainas para crear conjuntos monísimos de primera puesta.\nUna camiseta de primera puesta hecha en algodón Pima, el algodón más suave del mundo. La nueva camiseta Kai, tiene broches por delante por lo que no es necesario pasarla por la cabeza del bebé a la hora de vestirlo. Es fácil de poner y sacar. Un básico de la canastilla. Se puede combinar con los pantalones Kai o con las polainas para crear conjuntos monísimos de primera puesta. Colores divertidos y un estampado muy delicado hacen de la Camiseta Kai, un indispensable en los conjuntos de canastilla. Estos conjuntos de dos piezas facilitan la cura del cordón umbilical hasta que éste se caiga. Las camisetas Kai de Petit Oh! están hechas 100% en algodón Pima. El algodón resulta el tejido ideal para la piel del recién nacido gracias a su suavidad y transpirabilidad.\nEstás comentando: CAMISETA ML KAI\n30,00 € Valor mínimo: 9,00 €


Impresora 3D de resina Alfawise W10 - MARCOS REVIEWS\nA continuación os presentamos la impresora 3D de resina Alfawise W10, la cual ha podido ser analizada por Marcos en su canal de Youtube.\nCon llegada del 11 del 11, el día del soltero en China, muchas páginas webs están aprovechando para sacar interesantes ofertas. En el canal de Youtube de Marcos Reviews tenéis varios vídeos de diferentes productos que ha ido analizando. Todos ellos de ofertas del 11 del 11.\nEn este caso, Marcos ha podido analizar una impresora de resina. También os vamos a dejar un vídeo para que podáis ver una explicación mucho más completa. El mismo lo tendréis al final de la entrada.\nPara que no os pase lo mismo que a Marcos, ya os adelanto que en el paquete se incluye un pendrive en el cual hay un documento con todos los pasos a seguir para su correcto montaje. Este es muy sencillo y tan solo lleva unos cuantos minutos.\n¿No os decidís por esta impresora 3D? Os dejamos un link a un top 7 de la mejor impresora 3D para que podáis conocer otros modelos.\nEspecificaciones de la impresora Alfawise W10\nTamaño de formación del producto: 98 x 55 x 140 mm\nEspesor de la capa: 0.025 a 0.1 mm\nImpresión sin conexión de la tarjeta de memoria: tarjeta\nLCD de la pantalla TF : Sí\nMaterial de soporte: Resina\npíxeles de resolución del LCD: 854 x 480\nSoporte del sistema: Windows 7/8/10 64 bit\nVida útil del láser: más de 20000 horas Longitud de onda del láser (nm): 405 nm\nFuncionamiento de la impresora 3D de resina Alfawise W10\nEl funcionamiento de la misma es el mismo que el de las impresoras de filamentos. A continuación os dejamos los pasos:\nEntramos en paginas de diseños 3D, descargamos el que queramos y sea compatible con el formato STL.\nCon el programa de la impresora, que se explica en el vídeo editamos el diseño si es necesario.\nDespués le damos a imprimir y esperamos a que termine.\nFinalmente dejamos secar el objeto el tiempo necesario y separamos el mismo de la base y la resina sobrante.\nPara poder aprovechar la resina sobrante, nos incluyen unos conos de cartón para guardarla de nuevo.\nImpresora de resina vs impresora de filamentos\nAhora bien, una vez que ya hemos visto las especificaciones técnicas de dicha impresora, vamos a ver las principales diferencias que nos podemos encontrar frente a las impresoras de filamentos.\nLos puntos más destacables los encontramos en el tipo de material. La resina requiere algo más de cuidado y un tiempo de secado. Este último punto es imprescindible al imprimir piezas como insectos o diseños complicados. De no dejarlo el tiempo suficiente, podría deformarse o separarse alguna de las partes de la misma.\nLa resina requiere más cuidado, sobre todo en la superficie del objeto impreso para que este pierda en mínimo detalle posible.\nPara terminar, deciros que con la resina se van a poder obtener piezas con una mayor calidad. Prueba de ello se puede ver en las piezas impresas en el vídeo de Marcos Reviews.\nLink de compra y descuento\nPara finalizar con la entrada, queremos dejaros el link de compra de la impresora 3D de resina Alfawise W10. Habrá 25 unidades a la venta con un 25% de descuento del precio original.\nReview auriculares deportivos Acorce\nGoogle Pay se actualiza con nuevas funcionalidades\nCanon EOS M100: nueva cámara personal\nHonor V30 fecha de llegada, con especificaciones a lo Mate 30 Series


The Heavy - Hurt And Merciless (Bad Son Recording Company) - Muzikalia\nThe Heavy han estado apunto de convertirse en ese típico grupo que es engullido por el éxito de una de sus propias composiciones. Al igual que les ocurriera a los también británicos Gnarls Barkley con aquel genial “Crazy”, el impacto de “How you like me now?” a punto estuvo de acabar con su carrera poco después de que esta empezara. Cuentan los miembros de The Heavy que antes del lanzamiento de Hurt And The Merciless pasaron por varias crisis y estuvieron a punto de abandonar. Sin embargo haciendo acopio de fuerzas han conseguido salir adelante. Nos presentan ahora un cuarto disco que sigue la línea de los anteriores, lo que se traduce en mucho soul y garage salpicado con toques de rhythm and blues y funk, todo ello bajo una producción pasada a conciencia por el tamiz del sonido revivals.\nSin demasiados cambios en el conjunto, sigue siendo patente el liderazgo de Kelvin Swaby y Dan Taylor realizando un trabajo excepcional en todo el disco, pero es sin duda la labor de Chris Ellul a la batería la que reina durante los 44 minutos que dura el disco. Un espectáculo, lo suyo. Muy presentes también en este Hurt And The Merciless los instrumentos de viento y los arreglos de cuerda, que dominan muchos de los temas reforzando ese sonido revivals del que antes hablábamos, que está muy patente en canciones como “Nobody’s home” y que nos recuerdan a algunas de las canciones más reposadas de Sly And The Family Stone, otro grupo que, como estos The Heavy, era por momentos inclasificable.\nPero a pesar de todo, Hurt And Merciless vuelve a arrastrar el lastre de discos anteriores de The Heavy, y el problema radica en que estamos ante un disco irregular, con algunos temas magníficos que nos harán mover las caderas sin parar, “The apology” o la inicial “Since you been gone”, y algunos temas más reposados y de bella factura como la muy serie Z “Miss California” o la antes mencionada “Nobody’s home”. Pero que conviven con canciones que no aportan nada, como “Slave to your love” o “Mean ol’man”, dejando la sensación de un disco que no termina de ser completo. Y aunque empieza como un tiro, baja bastante la intensidad en su segunda mitad, volviéndonos a demostrar que a The Heavy, aunque son capaces de hacer temas antológicos, les falta realizar un disco redondo para saltar por fin a la primera división de la música británica. Quizás sea el siguiente, mientras tanto lo esperaremos bailando “The apology” una vez más.\n← Love Of Lesbian estrenan el vídeo de “Cuando no me ves”\nPsicodelia y Afrobeat en Barcelona con Bixiga 70 y Outer Space →


Tour de un dia en Cusco | Paquetes Turisticos Cusco\nRAFTING - CUSIPATA FULL DAY - CLASE I Y II - CUSCO AVENTURA Cdg.01\nDE ENERO A MARZO – Salidas confirmadas\nDE ABRIL A DICIEMBRE – Mínimo 4 pax\nComienza desde 8.50 horas en la mañana donde nuestro bus turístico los llevara hacia LA ZONA Sur de Cusco al poblado de Cusípata El traslado dura un promedio de 1 Hora con 30 minutos por la carretera Cusco-Sicuani.\nAl llegar a nuestro camping “Cusipata River Camp ” encontrarán todas las facilidades como son: servicios higiénicos, vestidores, sauna, casilleros y se les proporcionará todo el equipo de canotaje, como son: casco, chaleco salvavidas, el traje de neo-preno y una casaca impermeable. Seguidamente los Guías les brindaran toda la información necesaria acerca de los comandos que deben realizar en el bote.\nPara luego comenzar el Rafting el Punto de partida es nuestro campamento donde empezaremos el recorrido en balsas inflables auto evacuantes, Los rápidos en esta sección son de clase II, estaran en el agua un promedio de 2 horas. Al finalizar el Canotaje .nuestro bus los esperara en la parte de Quiquijana lugar donde acabamos el rafting para inmediatamente llevarlos de regreso a “Cusipata River Camp” donde podrán relajarse en nuestro SAUNA, tomar una ducha caliente y luego un delicioso almuerzo (ofrecemos comida vegetariana en caso de vegetarianos).\n• Transporte turistico ida y retorno, en bus de Servicio Turístico.\n• Ropa de baño para vestir debajo del traje de neopreno Positiva actitud menta


Power ChuteTM Business Edition 9.0 de APC proporciona Gestión de Energía a los Smart-UPS TM de próxima generación - estamos en línea\n20/07/2011 02/10/2011 Alberto Marín Morán\tAPC, Power Chute, Schneider Electric\nCaracas (Venezuela), 20 de Julio de 2011 – APC by Schneider Electric, líder global en servicios integrados de energía crítica y enfriamiento, anunció el lanzamiento de PowerChute™ Business Edition 9.0, el primer software para fuentes de poder ininterrumpidas (UPS) que provee reportes de energía para los equipos IT. PowerChute Business Edition 9.0 va más allá del sistema de la funcionalidad de apagado seguro y gestión incluida en los UPS de APC by Schneider Electric, para ayudar a los clientes a entender su consumo eléctrico basado en hechos reales, costos y reportes de emisiones de CO2 en cada Smart UPS.\n“Por primera vez, nuestros clientes pueden ver la energía consumida, el costo de esta y el CO2 emitido por los equipos protegidos con nuestro sistema Smart-UPS «, dijo Dave Johnson, Vicepresidente Senior de Home & Business Networks, APC by Schneider Electric. «Los clientes confían en que APC ofrezca una protección segura y confiable para caídas de red, pérdida de datos y daños en el hardware. PowerChute Business Edition 9.0 va mucho más allá sacando los imprevistos de la gestión de energía».\nComo especialista global en gestión de energía con operaciones en más de 100 países, Schneider Electric ofrece soluciones integradas a través de múltiples segmentos del mercado, incluyendo posiciones de liderazgo en energía e infraestructura, procesos industriales, automatización de edificios, y centros de datos/redes, así como una amplia presencia en aplicaciones residenciales. Enfocados en hacer que la energía sea segura, confiable y eficiente, los más de 100,000 empleados de la empresa alcanzaron ventas de 19.6 billones de euros en el 2010, a través de un compromiso activo para ayudar a individuos y organizaciones a “Aprovechar al máximo su energía”. www.schneider-electric.com\nAPC by Schneider Electric, líder global en servicios de energía crítica y enfriamiento proporciona hardware, software y servicios líderes en la industria diseñados para asegurar la disponibilidad y mayor eficiencia energética a través de redes residenciales y de negocios, centros de datos y entornos de manufactura. Respaldado por la fuerza, experiencia y amplia red de Servicios de Energía Crítica y Enfriamiento de Schneider Electric, APC ofrece soluciones bien planeadas, impecablemente instaladas y mantenidas a través de su ciclo de vida. A través de su compromiso con la innovación APC ofrece soluciones con eficiencia energética para aplicaciones críticas de tecnológicas y aplicaciones industriales www.apc.com


Fotos 7ª Temporada | Planeta Ruido\nArchivo de la categoría: Fotos 7ª Temporada\n40 Planeta Ruido 24 de JUNIO de 2014 (IMPACTO)\nImagen 24 junio, 2014 Planeta Ruido - Trak FM Deja un comentario\nIMPACTO son, quizá, el grupo de ROCK más joven del país. Llegaron bajo una lluvia intensa caminando con bocatas y sus instrumentos. Con ellos volvimos a ver que la actitud es algo que se lleva dentro…\n36 Planeta Ruido 27 de Mayo de 2014 (Natxo Otero de Bandoleros y Piratas)\nImagen 27 mayo, 2014 Planeta Ruido - Trak FM Deja un comentario\nLlegó desde Santos Lugares (Buenos Aires, Argentina) y nos enseñó su música que, aunque ya la conocíamos, nos volvió a cautivar. Viajó por Europa pero de su estancia en Pamplona sabemos que se llevó un grato recuerdo. Prometió volver…\n31 Planeta Ruido 22 de Abril de 2014 (ALF, IKER y AGNES)\nImagen 22 abril, 2014 Planeta Ruido - Trak FM Deja un comentario\nVinieron para presentar el libro de fotografías de Alf, “La Estación Perpétua”. De paso nos cantaron tres canciones y también nos contaron algo, muy poco, de ese proyecto que en Octubre verá la luz… Hubo retazos de Dikers y de Lilith…\n17 Planeta Ruido 21 de Enero de 2014 (cumpleaños de LOWIS)\nImagen 21 enero, 2014 Planeta Ruido - Trak FM Deja un comentario\nLOWIS, cumplió uno más y nos zampamos la tarta en directo a ritmo de buena música y con los amigos que vinieron ese día… ¡¡¡FELICIDADES COMPAÑERO!!!\n14 Planeta Ruido 17 de DICIEMBRE de 2013\nImagen 17 diciembre, 2013 Planeta Ruido - Trak FM Deja un comentario\nEl último programa del año 2013, nos juntamos unos cuantos “planeteros” y lo pasamos muuuuy bien… FELIZ AÑO 2014!!!


Edurne Eguino defiende el papel de Izquierda Ezkerra en Pamplona en la aprobación de una ordenanza del euskera “equilibrada y proporcionada” -\nInicioElecciones 26-MEdurne Eguino defiende el papel de Izquierda Ezkerra en Pamplona en la aprobación de una ordenanza del euskera “equilibrada y proporcionada”\nEdurne Eguino defiende el papel de Izquierda Ezkerra en Pamplona en la aprobación de una ordenanza del euskera “equilibrada y proporcionada”\n19 mayo, 2019 Redacción. Síguenos en Facebook o en Twitter @Pamplonaactual Elecciones 26-M 0\nLa concejala Edurne Eguino, ha defendido esta mañana, frente a la estatua de los Fueros, el papel que ha jugado su formación política en la elaboración de la Nueva Ordenanza Municipal del Euskera, de Pamplona.\nLa participación de Izquierda Ezkerra en el Ayuntamiento de Pamplona, a juicio de Eguino, aporta la pluralidad ideológica presente también en nuestra sociedad, así como los valores de justicia social e igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas, sin imposiciones y sin discriminaciones, también a la hora de abordar el debate sobre el euskera.\n“Que el euskera es una lengua propia Navarra está fuera de toda discusión”, ha señalado. “Debemos empezar a construir un gran acuerdo social y político entorno al euskera y dejar de utilizar la lengua como elemento de confrontación social, lo que tiene muchos peligros”.\nPara Izquierda Ezkerra, es necesario un gran acuerdo social y político entorno al euskera, que trate de buscar lo que nos une, con participación ciudadana y de los ayuntamientos. Eso pasa por reconocerla como lengua propia, por reconocer los derechos lingüísticos de la ciudadanía de ser atendida en esa lengua, y pasa por fomentarla y cuidarla.\n“Lejos del debate político sectario, de las imposiciones de un lado y de otro, de los que no la quieren para nadie y quienes la quieren para todos y todas. Y siempre teniendo en cuenta los principios de voluntariedad y adaptación a la realidad sociolingüística de Navarra”, ha concluido.


Dominio de la Vega y el IVACE Plan de Internacionalización y posicionamiento 2017 – Dominio de la Vega\nDominio de la Vega y el IVACE Plan de Internacionalización y posicionamiento 2017\nDurante el 2017, se marcó la prioridad dentro de Dominio de la Vega, de realizar un esfuerzo por la internacionalización de sus ventas, así como posicionar sus vinos y cavas en aquellos mercados externos más cualitativos.\nConvencidos de la oportunidad de crecimiento se elaboró un Plan de Internacionalización que, junto con el IVACE, buscaba que Dominio de la Vega y la marca Bobal estuviese en los mercados internacionales, en aquellos en los que ya teníamos presencia y en otros potenciales. Este objetivo ha sido ampliamente alcanzado, con el reconocimiento del mejor vino tinto de España en la revista enológica más prestigiosa del mundo “Decanter”, con “Finca La Beata”, vino 100% Bobal.\nA su vez, desarrollar la fidelización de los importadores es un elemento crucial y estratégico en el sector, ya que conseguir los compañeros de viaje adecuados marca la diferencia entre un posicionamiento cualitativo o entrar en guerras de precio, tal y como ha venido ocurriendo en el pasado de manera sectorial.\nEste objetivo se ha conseguido, por un lado, mediante la asistencia presencial en las ferias y jornadas de puertas abiertas celebradas en los distintos países, donde Dominio de la Vega cuenta con socios-importadores. Por otro lado, en las jornadas de puertas abiertas para importadores organizadas en nuestra bodega se celebraron talleres enológicos prácticos durante la época de vendimia. Durante estas jornadas tuvimos la oportunidad de convivir con nuestros importadores en un entorno cercano, dándoles la oportunidad de conocer nuestra bodega.\nEstas acciones, en conjunto con un esfuerzo en comunicación, estrategia de marketing y logística, nos ha permitido la apertura de nuevos mercados, tanto internos como externos. Gracias a estas acciones se ha conseguido ampliar la cartera de clientes tanto en Europa como en países extracomunitarios.\nA modo de ejemplo citamos los siguientes: en Europa: Volverte a Ver (Italia), Frutta (Eslovaquia), Winjen Pin ‘Art (Bélgica), Delleman (Holanda), Wein Bastion (Alemania) y en otros países: Xafel (Ecuador) o Industria del Barismo (Panamá).\nPara conseguir los objetivos se realizó una inversión cercana a los 10.000 € y el IVACE colaboró, a través de los planes de internacionalización para las PYMES de la Comunidad Valenciana, adscritas al Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), con una subvención de 2.364€.


La probabilidad de descenso del par GBP/USD se mantiene. El punto tener éxito en trading pivote estimado se ubica en el niv. Le peut être utilisé ADX en même temps que la moyenne mobile, et nous pouvons voir que, après avoir traversé les lignes DI, le prix et traverse également une moyenne mobile. USDCLP – Oscilación después de la reducción y declaración del Presidente de la Reserva Federal.\nPor si no lo sabías, desde el 1 de enero de 2018, los residentes europeos tenemos vetados los ETF americanos (a no ser que tengas mucho dinero, muchísimo). China mantendrá su crecimiento económico en un rango razonable en los próximos cinco años, dijo el primer ministro Li Keqiang, aunque el ambiente externo puede ser más complicado, con más incert Afecta al Índice Hang Seng.\nCada una de las paginas para invertir por Internet tiene sus propias condiciones, en función del negocio, se modifican las condiciones y requisitos. Apalancamiento: Gracias al apalancamiento, es posible multiplicar los beneficios de tener éxito en trading tus operaciones según el nivel de apalancamiento utilizado (x1, x2, x5 ). Como es obvio pensar, el hecho de que puedas ganar más dinero con una operación también se aplica a la inversa, por lo que el riesgo en este caso aumenta.\nEA Forex Robotron v25. Es basado en una serie de indicadores y algoritmos matemáticos que analizan la dirección del mercado en determinadas horas del día, específicamente durante el cierre de la tener éxito en trading sesión americana e inicio de la sesión asiática, solo 1 o 2 horas por día. Esto permite no tener influencia con noticias de alto. Primero: ¿Qué cantidad de dinero está dispuesto a invertir en el trading sin dañar su estilo de vida actual? Porque hacer trading con lo que a usted le queda de dinero le generará un enorme estrés y como resultado cometerá más errores.\nEl análisis PESTEL lo debes realizar para entender tu entorno, de este modo sabrás cómo puedes verte afectado por él, cómo reaccionar y cómo desenvolverte. Lo utilizarás cuando desarrolles. Cabe destacar que CriptoRobot es un software que funciona de manera automática y que está preparado para ejecutar operaciones por sí solo. Siempre y cuando dejemos las órdenes previamente establecidas, claro está. Hay muchos tipos diferentes de indicadores disponibles y muchos siguen reglas similares en términos de cuenta de bitcoin. Estrategia para: La primera condición es que el precio debe estar abajo de la media móvil suavizada de 50 periodos.\nSi bien es cierto que existen contratos de Futuros sobre bonos del estado, los CFD basados en bonos tienen una ventaja esencial para el trader con respecto a los futuros, y es que el tamaño mínimo de transacción para los CFD es mucho menor en comparación con los futuros. En la mayoría de los casos, el volumen mínimo de negociación con CFD de bonos es de solo 50 veces el índice, mientras que para tener éxito en trading los futuros es de 1000 veces el índice (por lo tanto requieren una inversión mucho mayor). Esto significa que la regulación del apalancamiento de una operación con CFD es mucho más simple, lo que posibilita una mejor gestión monetaria.\nPara realizar este tipo de apuestas es recomendable que el jugador tenga ciertos conocimientos de juego, una base fiable de información sobre el deporte en el cual se apuesta, así como una fuente fidedigna acerca de pronósticos deportivos. La relativa complejidad de este tipo de apuestas hace que no resulte sencillo para las personas que aún no están experimentadas en este ámbito y, por esta razón, suele realizarse cuando los jugadores ya cuentan con cierta experiencia en apuestas deportivas online. ¿Te gustaría saber cómo crear las categorías para tus gastos? Te animo a leer el próximo artículo de esta serie, donde lo explico con detalles.\nEn este artículo aprenderás q ue es el patrimonio neto y cómo calcular tu valor financiero. Al saber tu valor neto no sólo conocerás tu verdadera situación financiera, sino que también serás capaz de medir si te haces más rico o más pobre en el tiempo. Las acciones de Advanced Micro Devices Inc. aumentaron el lunes hacia un máximo de 13 años, impulsado por el anuncio de Microsoft Corp. de que su consola de juegos tener éxito en trading XboxLeer más. Para obtener más información, puede unirse a los seminarios web. Son libres de unirse y vivir hecho por un comerciante profesional. Los seminarios web tratan sobre diferentes temas como estrategias o tutoriales para principiantes. Además, puede hacer preguntas y chatear con otros comerciantes.\nProveedores de servicios de pago en línea: Este último método, que personalmente no hemos probado, también suele tener comisiones asociadas por lo que no te lo recomendamos si tienes la opción de hacer una transferencia bancaria. Como tener éxito en trading es normal, para comenzar a operar en la plataforma deberás registrarte previamente. 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Sabiñánigo aprueba un presupuesto realista - Economía - Radio Huesca\nSabiñánigo aprueba un presupuesto realista\nPor mayoría, 9 votos a favor del PSOE,IU y CHA, y 8 abstenciones del PAR y PP, el Ayuntamiento de Sabiñánigo ha aprobado su presupuesto de 2012, que es realista con la actual situación y de contención del gasto, como han reconocido todas las formaciones en el debate del mismo. Supone una baja con relación al anterior del 2%.\nTodos los grupos han acordado la retirada de la subvención de 22.000 euros a la Peña Ciclista Edelweis para la Quebrantahuesos, que aparecía en el primer borrador de presupuestos, para destinarla a otras acciones sociales y de empleo.\nEl presupuesto cuenta con un montante en ingresos de 11.450.608 euros y gastos de 11.160.050 euros, contemplándose un remanente de tesorería del anterior de 290.000 euros. En inversiones se destinan la cantidad de 2.451.000 euros.\nEl portavoz del grupo municipal de IU, Miguel Paradis ha indicado que se adapta a la realidad económica, a pesar de no compartir todas las partidas, ha propuesto varias correcciones al presupuesto que consideraba indispensables para darle su apoyo.\nChunta Aragonesista, Ángel Visús, es necesario el mantener los servicios a pesar de los recortes de transferencias corrientes. Se v e que es un presupuesto vivo que esta pendiente de los presupuestos nacional y autonómico de cara que sean beneficios para las arcas municipales.\nDesde el Partido Popular, Gregorio Arpa, ha reconocido que se han recogido propuestas de su formación. Pero ha insistido en que se debía tener una línea más rigurosa en ajustarse a las necesidades de Sabiñánigo, control del gasto y destinar partidas a colectivos necesitados en estos momentos.\nPedro Grasa en nombre del Partido Aragonés, ha resaltado que este presupuesto no es ficticio como en otras ocasiones, destacando el trabajo del concejal responsable de su elaboración. El no llegar a dar el voto de aprobación ha sido por no dar el paso en mayor esfuerzo, en promoción, deportes, sectores comercial, servicios e industria. Y el trabajar en un Plan Director de Industria en el que se ofrezca las fortalezas de la ciudad.\nDesde la Comisión de Hacienda a su presidente, Jesús Lacasta, ha reconocido que ha sido participativo, cambiando en lo que fue el primer borrador entregado, responsabilidad de todas las formaciones, viendo la situación actual. Se cuenta con un Ayuntamineto económicamente solvente, con un 70,91% de endeudamiento. El que, entre el personal 39% y prestar servicios públicos, supone más del 65% del presupuesto.\nLos grupos del PAR,PP,CHA e IU han comentado en la sesión ordinaria, que no se podían dejar unos 240.000 euros pendientes de unas enagenaciones ya que suponen el sacar adelante algunas de las inversiones.


Dólares. Cinco cabos sueltos sobre la relación entre José López y el monasterio de General Rodríguez – eju.tv\nDólares. Cinco cabos sueltos sobre la relación entre José López y el monasterio de General Rodríguez\n16/06/2016 - 09:34 Economía\nArgentina. Corrupción K.\nInterrogantes pendientes de un amanecer insólito\nUn monasterio fuertemente enrejado. Foto: LA NACION / Silvana Colombo\nEl inusitado episodio que protagonizó José López en la madrugada de anteayer dejó varios cabos sueltos que aún no fueron aclarados. La súbita urgencia del ex funcionario por ocultar el dinero, su relación con el misterioso monasterio y el origen de los dólares son algunos de los temas bajo investigación.\n1) ¿Por qué decidió López llevar dinero, relojes y un arma a un monasterio en plena madrugada?\nLa primera hipótesis que circuló en los tribunales es que podrían haberle avisado que se acercaba un allanamiento en su contra y quiso esconder estos bienes. Sin embargo, el fiscal del caso que lo investiga por enriquecimiento, Federico Delgado, dijo ayer que no tenían ningún operativo en puerta\n2) ¿Qué relación tenía López con el monasterio?\nTres monjas viven, solas, en el monasterio, destinado a la» vida contemplativa». López les tocó timbre y, en plena madrugada, ellas le abrieron la puerta. Tardaron y, por eso, primero López saltó el cerco, según el llamado al 911 dado a conocer ayer. El ministro de Seguridad bonaerense, Cristian Ritondo, contó que de los primeros testimonios de las monjas y algunos vecinos surge que López solía visitar el monasterio, lo mismo que otros ex funcionarios kirchneristas, incluido el ex ministro Julio De Vido. Por ese motivo en el allanamiento se buscó constatar si había otras bolsas con dinero en el monasterio.\n3) ¿De dónde venía López con las bolsas?\nPara investigarlo, la Justicia ordenó secuestrar el contenido de las cámaras de seguridad del municipio de Tigre, donde vive López. Además, pidió informes de las llamadas telefónicas de su celular y su teléfono fijo.\n4) ¿El dinero trasladado en el vehículo era todo lo que tenía López en su poder ?\nLos jueces que intervienen en la causa ordenaron ayer allanamientos para buscar más pruebas en inmuebles vinculados con López en Tigre, Río Gallegos y Tucumán; entre otras cosas, más dinero. Además, dispusieron que se revisara el monasterio.\n5) ¿Cómo estaba López en el momento en que fue encontrado por la policía?\nUna de las monjas dijo que cuando llegó parecía «un poco loco». Las autoridades informaron que en un primer momento estaba en estado de shock y que después pasó a un cuadro de depresión. No obstante, fuentes judiciales dijeron anteayer que consideraban que su estado era de «imputable», es decir, en condiciones de afrontar un proceso. Ayer por la tarde, sin embargo, su abogada informó que tenía un cuadro psicótico y se dispuso su traslado a un hospital para revisarlo. Tras la revisión, el médico determinó que no sufría ninguna situación que le impidiera declarar ante la Justicia.


(Una aproximación reflexiva sobre la disminución de la edad penal en el Código Niña, Niño, Adolescente)\nImagino un cuadro agudo, mordaz y desatinado en la Plataforma de Atención de la Fuerza Especial de Lucha contra el Crimen (felcc) en la ciudad de La Paz con un “adolescente” de 14 años sentado en un banquillo destinado a personas que han sido arrestadas o aprehendidas por acción directa o por orden fiscal.\nEl banquillo se encuentra situado frente a la oficina de la Fiscalía de turno (el mismo banquillo tiene pegado un aviso que dice “arrestados” y solo es necesario ir a la Plataforma de Atención de la felcc para observar ese banquillo), ahí precisamente estará el adolescente de 14 años como presunto autor o partícipe de un delito.\nEsa es la realidad que se presentará con la vigencia del reciente Código Niña, Niño, Adolescente, promulgado por la Ley Nº 548 de 17 de julio de 2014, puesto en vigencia a partir del 6 de agosto de este año.\nEl Código Niña, Niño, Adolescente, en su artículo 5, señala que son sujetos de derechos los seres humanos hasta los 18 años cumplidos; también define como etapas de desarrollo a la niñez, que comprende desde la concepción hasta los 12 años cumplidos, y a la adolescencia, desde los 12 años hasta los 18 cumplidos.\nEstos parámetros de desarrollo humano hasta los 18 años posiblemente tengan relevancia a efectos de la identificación e individualización del menor de edad, precisando y delimitando en la primera infancia a las niñas y niños comprendidos entre las edades de 6 a 12 años, conforme al artículo 6 de la Ley Nº 548.\nAdemás, posiblemente sirvan solo para destacar la tutela a la que se hacen merecedores bajo principios constitucionales, como los que se establecen y se han desarrollado en el ámbito de los derechos fundamentales a partir del artículo 58 de la Sección V, Derechos de la Niñez, Adolescencia y Juventud, Capítulo V de los Derechos sociales y económicos de la Primera Parte de la Constitución Política del Estado (cpe).\nEn ese marco normativo constitucional de la concepción de los derechos fundamentales a favor de la niñez y adolescencia se puede subrayar, por ejemplo, el derecho a su desarrollo integral, el interés superior de la niña, niño y adolescente, el acceso a una administración de justicia pronta, oportuna y con asistencia de personal especializado, la prohibición y sanción de toda forma de violencia contra las niñas, niños y adolescentes o la prohibición del trabajo forzado y la explotación infantil.\nEn conjunto, estos derechos se complementan con el respeto a la dignidad y reserva de la identidad del adolescente que se encuentre privado de libertad, previsto en el parágrafo II del artículo 23 del mismo texto constitucional, pero, sobre todo, en el ámbito internacional la niñez y adolescencia gozan de la protección que la comunidad internacional ha acordado a partir de significativos y sustanciales instrumentos jurídicos protectivos.\nEntre ellos están, por ejemplo, la Convención sobre los Derechos del Niño de 20 de noviembre de 1989, ratificada por nuestro país el 14 de mayo de 1990, mediante Ley Nº 1152, que se incorpora en el bloque de constitucionalidad conforme al parágrafo II del artículo 410, sin haber sido cuestionado, reclamado o modificado conforme a la Disposición Transitoria Novena, ambos de la cpe.\nTambién están como instrumentos procesales cardinales las Reglas Mínimas Uniformes de la Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores, conocidas como las Reglas de “Beijing”; las Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para los Jóvenes Privados de Libertad; las Directrices de las Naciones Unidas para la Administración de la Justicia Juvenil, conocidas como las Directrices de “Riyadh”, y, complementariamente, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos de 1966 y la Convención Americana sobre los Derechos Humanos de 1969.\nLa estructura del Código Niña, Niño y Adolescente en su Libro Primero presenta un primer ámbito de regulación normativa de los derechos, garantías, deberes y protección de las niñas, niños y adolescentes sistematizando la guarda, la tutela y la adopción, así como la protección de la niña, niño y adolescente en sus relaciones laborales; particularmente, en el Capítulo V establece el derecho a opinar, participar y pedir, como expresiones legítimamente democráticas en un Estado Constitucional de Derecho.\nEs una cuestión saber si las niñas, niños y adolescentes han ejercitado su derecho a opinar y a participar cuando particularmente era tratada la reducción de la edad penal para la imputabilidad.\nEn el Libro Primero se establecen también los deberes de la niña, niño y adolescente y las políticas, programas y medidas de protección, así como la distribución de responsabilidades para la gestión del sistema de protección de la niña, niño y adolescente, considerando el nivel central, el departamental, el municipal y el indígena originario campesino.\nDe manera novedosa y trascendente, también establece la conformación de comités de niñas, niños y adolescentes; en suma, el Código Niña, Niño, Adolescente establece derechos, deberes y mecanismos de protección institucional de la niñez y adolescencia fijando áreas competenciales institucionales.\nEn el Libro Segundo, como un segundo ámbito de regulación normativa, se establece los alcances de la protección jurisdiccional de la niñez y adolescencia, estableciéndose la competencia de los órganos jurisdiccionales en procesos judiciales donde se encuentren comprometidos los intereses, derechos y deberes de la niña, niño o adolescente.\nEn el Libro Tercero se establece la regulación normativa del sistema penal para adolescentes, vinculada a las funciones y competencias de los órganos de persecución penal como el Ministerio Público y la Policía y la función jurisdiccional penal de los órganos jurisdiccionales encargados de llevar adelante el proceso penal contra adolescentes, pretendiendo consolidar un sistema de administración de justicia para “menores de edad”.\nPor los antecedentes de este Código, se sabe que en el primer ámbito de regulación normativa de los derechos, deberes y mecanismos de protección institucional de la niñez y adolescencia habrían participado instituciones públicas y privadas tuteladoras del menor como actoras y operadoras de los mecanismos que pueden garantizar y hacer posible el desarrollo integral, la protección y la prioridad del interés superior de la niña, niño y adolescente.\nIncluso se habrían realizado aportes para regular la protección jurisdiccional de la niñez y adolescencia, sin embargo, no se tiene evidencia sobre la participación de los menores de 14 años hasta los 18 (destinatarios de la ley penal) y menos se conoce si “opinaron” con respecto a la reducción de la edad penal.\nEs evidente que el Código Niña, Niño, Adolescente ha sido concebido y realizado por los “mayores” para los “menores”, apartando la legitimidad de estos últimos para contribuir sobre el conocimiento de la realidad de su formación y los requerimientos de su desarrollo integral, pero sobre todo para manifestarse sobre la edad de 14 años como límite para hacerse responsable penalmente frente a la comisión u omisión de un delito, precisamente atendiendo la prioridad del interés superior de la niña, niño y adolescente.\nEn la exposición de motivos de la Ley Nº 548 no existe tampoco un estudio justificado sobre la concepción de un sistema de administración de justicia para adolescentes, máxime si se toma en cuenta que se trata de temas de especialidad que involucran necesariamente ramas del conocimiento jurídico como el Derecho Penal, el Derecho Constitucional y el Derecho Procesal Penal.\nAunque la concepción y funcionamiento de un sistema procesal penal para adolescentes o los procesos de criminalización secundaria para ellos y ellas exceden la intención del presente trabajo, es necesario atender sus debilidades, vacíos, justificaciones y alcances.\nEste es el otro problema de análisis que compromete el debate sobre un sistema procesal penal determinado para los adolescentes que cuentan con 14 años de edad, sistema procesal penal que no tiene que ser el mismo para “adultos”.\nSin embargo, al plantearse un sistema de administración de justicia penal para adolescentes no es posible dejar de lado la visión de un proceso penal en el que se encuentren comprometidos los intereses y derechos del adolescente y, puesto que el Capítulo I del Título I del Libro III del Código Niña, Niño, Adolescente ha establecido un Sistema Penal para Adolescentes, una regulación de justicia especializada para adolescentes con responsabilidad penal, eso importa una aproximación a la concepción especializada de un sistema de administración de justicia penal que requiere de la concepción de un sistema procesal penal especial, cuyo sentido teleológico se concentre en el respeto a la dignidad e identidad del adolescente y en su desarrollo integral.\nTambién en la amplificación de sus derechos y garantías constitucionales dentro de un proceso penal en el que se encuentre involucrado el adolescente por la comisión de un presunto hecho delictivo y en el que eventualmente pueda ser privado de libertad o se encuentre ya privado de libertad a consecuencia del proceso penal, no bastando la aplicación de mecanismos de justicia restaurativa irreconciliables con el cumplimiento de una pena privativa de libertad emergente de un proceso penal cuya meta será asignar responsabilidad penal, realizar o no el Derecho Penal, mediante la determinación de la culpabilidad del adolescente en los hechos y, consecuentemente, posibilitar la asignación de la pena que corresponda a la comisión u omisión del hecho delictivo.\nAdemás, aquellos mecanismos de justicia restaurativa requieren centros especializados y personal multidisciplinario y ya sabemos que el Estado no se encuentra en la capacidad de cumplir con aquellas condiciones. Pero, como se advirtió anteriormente, el análisis del sistema de administración de justicia penal para adolescentes excede el motivo de este trabajo que solo se concentra en aproximar las razones para contradecir la disminución de la edad en la responsabilidad penal de un adolescente de 14 años.\nA partir de la pretensión de establecer una justicia especializada para adolescentes con responsabilidad penal, de ahora en adelante la ley penal se aplicará a los adolescentes a partir de los 14 años de edad hasta los 18.\nEsta proposición conlleva expresamente la determinación de 14 años como la edad para hacer posible la responsabilidad penal del adolescente, modificando el artículo 5 del Código Penal en actual vigencia, del cual se concluía la asignación de responsabilidad penal a partir de los 16 años.\nCuando se revisa la fuente material del Código Niña, Niño, Adolescente no se encuentra la motivación o justificación material para reducir la edad de la responsabilidad penal a los 14 años, esa fuente material particular o la exposición de motivos del legislador en la ley con respecto a la edad penal no existen; por tanto, no se conoce a ciencia cierta los motivos que indujeron al legislador o al proponente del Código Niña, Niño, Adolescente a disminuir la edad penal en la responsabilidad penal por un hecho ilícito penal.\nNo existe una explicación sobre ese límite de edad a partir del cual se considera imputable y responsable penalmente al adolescente de 14 años, simplemente no tiene justificación en el Código Niña, Niño y Adolescente.\nEn los antecedentes constitucionales de nuestro país se advierte que la libertad es uno de los valores incólumes de los modelos de Estado que hemos tenido, un valor primordial que justifica el sistema de garantías constitucionales para su efectividad; por tanto, la libertad es el valor más importante que tenemos después de la vida para que el Estado lo proteja de manera muy especial (artículo 22 de la cpe).\nEl ideario de protección\nA partir de esa apreciación específica de resguardar al máximo la libertad de las personas se ha reconocido ahora en nuestra Constitución mandatos específicos para el tratamiento de adolescentes en materia penal, evitándose la imposición de penas privativas de libertad y, en caso de ser aplicables, exigir en el ámbito del sistema penal el respeto a su dignidad y la reserva de su identidad, así como la necesidad de disponer de recintos distintos de los asignados para adultos.\nSin embargo, un sistema “especializado” de administración de justicia penal para adolescentes de 14 años de edad no alcanza a cubrir este ideario de protección y restricción limitada de la libertad, no alcanza a cubrir el principio de prohibición de exceso como límites a la actividad y ejercicio punitivo del Estado, al contrario, su amplificación punitiva ahora alcanza a los adolescentes de 14 años, discrepando con los principios, valores y fundamentos constitucionales del Estado boliviano\nEn un recuento histórico de los códigos penales bolivianos para establecer las razones por las que el legislador determinó la disminución de la “edad penal” para responder por la comisión u omisión de un determinado delito, es pertinente recordar que la Asamblea Constituyente de 1825 autorizó la vigencia del Código Penal de España de 1822.\nLuego, desde 1826 hasta que el 2 de abril de 1831 entró en vigencia el primer Código Penal boliviano que estuvo en vigor por tres años y siete meses, hasta el 6 de noviembre de 1834, cuando fue promulgado el Código Penal denominado Código Penal Santa Cruz, texto punitivo que no modificó sustancialmente el Código español de 1822.\nEl Código Penal de España no hizo distinción de niños o adolescentes, estableció que la edad para responder penalmente era a los 7 años, manejando el concepto de “exención de responsabilidad penal” hasta antes de esa edad, una forma de eximente de responsabilidad penal.\nEl Código Penal de 1834, que tuvo vigencia hasta el 3 de abril de 1973, estableció que un niño de 10 años no tenía culpabilidad sobre un acto delictivo porque consideraba que los menores de esa edad obraban “sin discernimiento”, por lo que no se los considera responsables; al fundamentar la responsabilidad penal en el criterio de discernimiento, aparentemente, exigía que el menor tuviera juicio, sensatez cordura, comprensión o madurez para elegir o escoger algo, sólo así se hacían responsables penalmente los niños mayores de 10 años.\nAdempero, el Código Penal de 1834 determinó que en los menores con edad superior a 10 años e inferior a 17 el criterio del discernimiento era condicional y sujeto a prueba, pues, si se comprobaba que habían obrado sin “malicia” y “discernimiento” en la comisión de un delito, no se les imponía ninguna pena, es decir, obraba una eximente de pena, no obstante de existir el delito, determinándose únicamente la entrega a sus padres o progenitores para que lo corrigieran y cuiden.\nAlternativamente, ante la imposibilidad de entregar al menor a los progenitores o que éstos no pudieran llevar adelante sus deberes, el juez podía internarlos en una casa de corrección por el tiempo que considerará conveniente; de manera discrecional, el Código señalaba que esto ocurría siempre que no pase los 20 años de edad.\nAsimismo, el Código Penal de 1834 también señalaba que si se demostraba que los mayores de 10 años y menores de 17 habían actuado con discernimiento en el hecho delictivo, se les podía imponer la cuarta parte o la mitad de la pena señalada para el delito.\nVinculados al menor o al adolescente, la historia normativa de los Códigos del Menor en Bolivia presenta algunas precisiones con respecto a la edad de la responsabilidad penal. El Código del Menor de 1966 modificó el Código Penal de 1834 estableciendo la inimputabilidad plena a los 17 años y dejó de lado el criterio del discernimiento como elemento para determinar la responsabilidad penal, instituyendo un modelo de protección y control sustentado en la “peligrosidad” del menor para la sociedad.\nEl segundo Código del Menor en 1975, basándose en la modificación de la responsabilidad penal del Código Penal de 1972, que fijó la edad mínima de los 16 años (artículo 5), reguló insuficientemente el tratamiento especial en los procesos penales de los menores imputables de 16 a 21 años.\nEl tercer Código del Menor en 1992 pretendió regular una administración de justicia de menores, manteniendo la edad de los 16 años para la responsabilidad penal.\nPor último, el Código del Niño, Niña y Adolescente de 1999 reguló el procesamiento de los menores estableciendo la competencia de los jueces para el procesamiento de infracciones atribuidas a los adolescentes entre los 12 y 16 años de edad.\nA estas infracciones se les asignó una responsabilidad denominada “responsabilidad social”, concluyendo que los niños y niñas hasta los 12 años quedaban exentos de responsabilidad penal y, con relación a los adolescentes mayores de 16 años, el Código de 1999 les asignó una “protección especial” en el ámbito de la aplicación de la legislación ordinaria.\nSin embargo, ninguno de los códigos penales ni códigos del menor han establecido los fundamentos o las razones sociales “científicas” para considerar y justificar la edad fijada para la responsabilidad penal del menor de edad, tampoco la fuente real o material reflejada en la exposición de motivos de las leyes contiene algún razonamiento prudente, lógico y real vinculado a las condiciones biopsicosociales del desarrollo del menor que permitan justificar una edad penal.\nTanto la determinación de la edad penal como su disminución en ámbitos internacionales han sido objeto de un debate doctrinal punitivo, biológico, psicológico y social y aun así no se ha llegado a conclusiones satisfactorias.\n06:44 hs - 02.09.2015\nParticularmente pienso, si el menor es capas de reconocer y diferenciar el bien del mal, debe ser responsable de sus acciones, por otro lado la intromisión del estado en la educación familiar y la permisibilidad en el consumo de drogas traerá consecuencialmente una sociedad deteriorada en sus valores


Bosnia en el limbo: Introducción – Borja Lasheras\nBosnia en el limbo: Introducción\nDescargar en PDF · 2 MB\nEl rítmico sonido de instrumentos y máquinas que removían la tierra y las palabras intercambiadas en voz baja de los trabajadores hundidos en la zanja, mientras apartaban barro, piedras y raíces, interrumpían el silencio del claro. Brillaba un sol primaveral que derretía lentamente la nieve. Esparcidos por la tierra, unos indicadores de papel con números señalaban los restos humanos. Envuelto en una gabardina marrón, absorto en sus pensamientos, el representante de la oficina de la fiscalía bosnia supervisaba la exhumación. Un enorme policía de rostro enrojecido por el sudor o el alcohol aguantaba estoico junto a la cinta de plástico que restringía el acceso a la zona. Algo más lejos, se elevaba una colina donde algunos familiares aguardaban. A contraluz entre los árboles, no era posible ver en detalle sus rostros. Una chica de apariencia elegante seguía el proceso sentada sobre el tronco de un árbol caído, con la cabeza apoyada en sus manos. Un hombre a su lado le acariciaba el pelo. Pensé en indagar sobre su posible parentesco con los cadáveres de la fosa, aunque se salía de lo estrictamente necesario para mi informe. Decidí no hacerlo. Mi cometido en todo aquello era pequeño, no podíamos ocuparnos de casos individuales de víctimas. Tampoco quería jugar el papel de representante internacional que entra de manera brusca en vidas y desgracias ajenas para salir inmediatamente después, generando falsas expectativas.\nEn cualquier caso, Ranko, el asistente serbo-bosnio que me acompañaba, no estaba por la labor. Centrado en mis notas, procuré ignorar sus persistentes mensajes de lenguaje corporal orientados a terminar lo antes posible y salir de ese claro y ese bosque. Había refunfuñado durante todo el viaje por carretera desde nuestra oficina. A Ranko, de por sí poco trabajador, nuestras actividades en derechos humanos no le gustaban. Pocas semanas antes, en una de esas raras ocasiones en las que hablábamos sobre la guerra, Ranko, chasqueando la lengua, cuestionó que las musulmanas de Foča hubieran sido violadas por chetniks serbios. Hacía esos comentarios con la ligereza con la que muchos niegan o minimizan los crímenes de guerra en Bosnia y los Balcanes. Ranko, arrancado de su rutina de café, tabaco y mañanas enteras pegado al ordenador, no aguantaba supervisar durante horas la exhumación de fosas comunes. Como tantos otros, no veía por qué remover la tierra del pasado, ocultaba verdades incómodas que era mejor dejar tranquilas.\nLa escena era Bosnia en estado puro. Por un lado, la belleza de los bosques que cubren el país de magnífica naturaleza se entremezclaba con la crudeza de la muerte y violencia que habían marcado su historia reciente. Por otro, el deshumanizado Estado, típico de esa parte de Europa, con sus implacables procedimientos, formularios e indolencia generalizada. La fosa se encontraba a cientos de metros de la carretera que atravesaba Ivan Polje, un minúsculo pueblo de la municipalidad de Rogatica, en Bosnia oriental. En ese punto, ya en la región de Romanija, comienza un altiplano algo inusual en un país tan montañoso e irregular. El paisaje recuerda al Medio Oeste norteamericano, con tambaleantes postes eléctricos junto a una carretera que discurre entre llanuras y un bosque bajo, con montañas en el horizonte. Tomaba esa ruta para regresar a Sarajevo, parando a veces junto a una pequeña iglesia ortodoxa de madera en lo alto de una colina. Desde allí contemplaba la puesta de sol sobre el valle, hundido en nieve durante el invierno. Esa llanura aliviaba la ansiedad que acechaba junto al río Drina. Los lugares más bellos e inocuos, sin embargo, podían esconder los secretos más turbios y crueles, como esos bosques de Romanija o el valle del Drina.\nAl cabo de un par de horas, tras cotejar detalles con el fiscal y sacar algunas fotos a la fosa, nos marchamos. Redacté el informe para la oficina central en Sarajevo de la Organización de Seguridad y Cooperación en Europa (OSCE), para su seguimiento por posibles crímenes de guerra. Los restos de Ivan Polje correspondían a una decena larga de bosniacos asesinados en 1992. Para decepción de Ranko, esa primavera de 2011 tuvimos que regresar varias veces a Rogatica a realizar el mismo trabajo, dado que aparecieron más fosas comunes.\n«Cuando tengo hambre, pierdo el control»\nKad sam gladan, nisam svoj (cuando tengo hambre, pierdo el control) era el mensaje de uno de tantos carteles pegados con esparadrapo al duro asfalto de la avenida Maršala Tita, enfrente de la emblemática mezquita Alipasina. Veinte años atrás, los vecinos de Sarajevo habían protegido esta mezquita del fuego de mortero y artillería serbios usando contenedores, vagones de tranvía y autobuses acribillados de proyectiles. Otros carteles clamaban Europo, naša djeca su gladna (Europa, nuestros niños tienen hambre) y pedían la dimisión de políticos y la formación de gobiernos tecnocráticos. Era febrero de 2014, en un entorno muy distinto al del bosque de Romanija tres años antes. Había pocos cientos de personas concentradas y yo me movía entre ellas, curioso ante casi el primer momento político real en Bosnia desde la posguerra. Los medios y algunos analistas hablaban de la Primavera Bosnia, y los manifestantes utilizaban simbología y mensajes políticos similares a los vistos en el movimiento Occupy, Maidán o 15M. Se palpaba una ira indefinida contra la clase política, cogida por sorpresa por el estallido de las protestas pocos días antes en Tuzla.\nEn una destartalada oficina, Sumejana, algo cansada tras varias noches en vela, me ofreció café y bocadillos. Esta activista pasaba sus días entre comisarías de policía, donde asistía legalmente a los detenidos e investigaba casos de palizas, y los plenums (asambleas populares), donde esos movimientos buscaban organizarse. Hablaba sin tapujos, casi cortante, con el estilo de quien no tiene tiempo que perder. Con tono amargo, reconocía que esos cientos de protestantes eran pocos y que había demasiadas divisiones en los plenums. Pero sobre todo clamaba contra sus conciudadanos, que seguían sentados como cada día en las terrazas y cafés de Baščaršija, la parte vieja de Sarajevo.\nEl limbo bosnio\nLa práctica totalidad de los libros, testimonios y reportajes sobre Bosnia se centran en la guerra de 1992-1995: el sitio de Sarajevo, el sufrimiento de la población civil, las cavilaciones de la comunidad internacional, la matanza de Srebrenica o la intervención de la OTAN. También existe mucha literatura del enrevesado sistema institucional diseñado por los acuerdos de Dayton en 1995. Este libro no pretende aportar mucho al respecto, ni tampoco sobre las causas de la guerra, pero sí algo sobre sus olvidadas consecuencias. La lectura convencional suele ser muy reduccionista y sobredimensiona el prisma étnico y la disolución de la antigua Yugoslavia como fruto de «viejos odios étnicos». Se ignoran así elementos clave de poder y clase, como el papel de las élites políticas desde el final de Yugoslavia hasta hoy. La cuestión social, sobre todo, ha recibido una atención secundaria, aunque sea relevante para entender Bosnia, la débil democratización de la región y algunas de las protestas de los últimos años.\nExiste un enorme vacío intelectual y de conocimiento sobre Bosnia y la sociedad que emerge de una guerra así cuando el efecto CNN desaparece y las cámaras miran a Siria o Ucrania. La pregunta es doble. Por una parte, cómo es esa sociedad marcada por el pasado pero también expuesta a las convulsas dinámicas del mundo globalizado del siglo XXI. Por otra, qué queda de un diseño internacional tan gigantesco y de proyectos de reconstrucción de Estados cuando las instituciones internacionales entran en decadencia, el país sale de la agenda y los desafíos son los mismos.\nHe intentado contribuir a estas cuestiones a partir de mi experiencia en el terreno como oficial de derechos humanos de la OSCE entre los años 2010 y 2012 y de un seguimiento cercano desde entonces del país y la política europea aplicada en el mismo. No lo he hecho partiendo solo de Sarajevo, sino sobre todo de la Bosnia rural; para algunos, la verdadera. En concreto, de la parte oriental del país y el famoso valle del río Drina, que inspiró la novela Un puente sobre el Drina, del Nobel Ivo Andrić, y sufrió el grueso de la limpieza étnica de los bosniacos en los noventa. Viví algo menos de dos años junto al Drina, en la pequeña ciudad de Foča, que se integra en la Republika Sprska (RS), una de las dos entidades creadas por los acuerdos de Dayton. Trabajando aislado en esa región fronteriza, me sumergí en los problemas de Bosnia. Fue asimismo una experiencia a caballo entre dos mundos: por un lado, la Bosnia rural y el Drina; por otro, la burbuja política de Sarajevo, con sus diplomáticos, activistas y el submundo alternativo de jóvenes atraídos por causas como el antiautoritarismo o los derechos LGBT, no por el pasado.\nEl punto de llegada es la Bosnia actual, que teóricamente camina hacia la Unión Europea, pero donde crecen tensiones alimentadas por líderes políticos que ni la comunidad internacional ni la Unión Europea son capaces de gestionar. Parecen apagarse por ahora las llamas de la Primavera Bosnia, que no el conflicto social, y el orwelliano lenguaje político habla de «reformas» mientras prevalece la envenenada política etnonacionalista.\nEse es el contexto: el Drina, la Bosnia rural y la diplomacia europea actual. La perspectiva se nutre de testimonios de gente que conocí o con la que trabajé: víctimas, desplazados internos, activistas y otros personajes peculiares. Vidas anónimas, a menudo olvidadas. Son el detalle borroso, pero con identidad propia, en el extremo del objetivo de la cámara que saca la gran fotografía de la historia.\nComprar en UOC\nVolver a “Bosnia en el limbo”


El notorio cambio de Karin Jiménez, esposa de Santiago Arias, en los últimos años - Protagonista\nEl notorio cambio de Karin Jiménez, esposa de Santiago Arias, en los últimos años\nKarín Jimenez, esposa del futbolista Santiago Arias, ha llamado la atención últimamente en redes sociales por su belleza, naturalidad y porque después de tener a su primer hijo Thiago, la modelo quedó con una bella figura sin necesidad de acudir al quirófano como muchos aseguran.\nAunque algunos seguidores afirman que la joven ser se dio a conocer por su esposo, lo cierto es que desde muy joven Karín ha participado de diferentes reinados y se ha formado como modelo. En el 2012, Karín participó y ganó de algunos reconocidos reinados en el país aunque lucía un poco diferente, lo cierto es que siempre se ha caracterizado por su belleza.\nKarín también participó en el Reinado Nacional de la Belleza y en el Reinado Nacional del Mar, además, ha sido protagonista de algunos videos musicales como «La Invitación» y participó de algunas producciones de cine colombiano; como si fuera poco, Karín sorprendió a más de uno con sus sensuales fotos para la revista Soho.\n¿Cómo ha sido el amor entre Karín Jiménez y Santiago Arias?\nEsta relación comenzó hace 10 años cuando se conocieron durante una Feria del Automóvil en Bogotá; a Santiago le presentaron a la modelo y se enamoró casi de inmediato, sin embargo, a Karin si le costó un poco más enamorarse y el futbolista tuvo que sacar todos sus dotes de seductor para robarse el corazón de la mujer.\nEn el 2010, la pareja oficializó su relación y después de dos propuestas de matrimonio, la pareja finalmente se casó en el 2013.\nComo anécdota, la pareja recuerda que Santiago le pidió matrimonio dos veces; la primera vez fue en Cartagena un 24 de diciembre, Santiago había organizado todo para sorprender a la modelo y es por esto que le pidió a Jiménez buscar el regalo por todo el hotel «cuando encontró el anillo no sintió nada especial» además, Karín sentía que lo conocía muy poco y no estaba lista para comprometerse, así que le devolvió el anillo y le pidió que esperaran un poco a estar más enamorados.\nDespués de algunos meses, Karin sintió que la relación iba muy en serio y estaba feliz de compartir su vida con Arias, así que el futbolista aprovechó un viaje que tenían planeado a Paris para sorprenderla con el mismo anillo que le había devuelto la primera vez.\nSegún han contado, salieron a comer y después de un par de copas, Karín encontró el anillo y en esa ocasión sintió tranquilidad de decirle que sí. Se casaron el 29 de junio, una semana después que Jiménez entregara la corona como Señorita de la Ganadería.\nActualmente, la pareja vive feliz un idilio de amor en compañía de su primer hijo Thiago en España, donde Arias juega como lateral derecho en el Atlético de Madrid; por su parte, Karín se ha dedicado por completo a su hijo y a contar su día a día a través de su blog de moda.\n¿Será que ha cambiado mucho? así lucía la esposa de Santiago Arias hace algunos años: