Mi aula de clases: julio 2009\nACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA PARA EL PLAN LECTOR\nAQUI PODEMOS MOSTRAR ALGUNOS EJEMPLOS PARA REALIZAR ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA CON LOS NIÑOS.\nEN EL CUADERNO VIAJERO O EN UN FOLDER DE PLAN LECTOR SE DESARROLLARÁN DIVERSAS ACTIVIDES DE COMPRENSIÓN, LECTURAS, COLECCIONAREMOS CUENTOS, POESÍAS, ETC.\nSEGÚN CADA PROFESORA PODRÁ ENRIQUECERLO CON DIFERENTES ACTIVIDDES.\nFOLDER CON ACTIVIDADES\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 19:21 2 comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: COMUNICACIÓN, EXPRESIÓN LITERARIA, PLAN LECTOR, RECURSOS PARA EL DOCENTE\nEL VALOR MORAL DEL TIEMPO\n"Quien pierde su tiempo pierde la vida, las horas vacias no vuelven jamas..."\n"El tiempo es demasiado lento para aquellos que esperan... demasiado rápido para aquellos que temen.... demasiado largo para aquellos que sufren.... demasiado corto para aquellos que celebran... pero para aquellos que aman, el tiempo es eterno."\nEl artículo sobre el valor moral del tiempo me hace traer a la memoria un pasaje que fue escrito hace miles de años por el Apóstol Pablo, en una carta dirigida a los efesios; específicamente en el capítulo 5 versículo 15 y 16 que dice:\n"Mirar, pues, con diligencia como andéis, no como necios sino como sabios. Aprovechando bien el tiempo porque los días son malos.”\nAquí Pablo exhorta a vivir como sabios. Un andar diligente y exacto es un andar sabio, y andar sabiamente significa, "aprovechando bien el tiempo," o aprovechando bien la oportunidad que Dios nos da. La razón se ve en las palabras, "porque los días son malos." Las condiciones desfavorables para las personas, los problemas y las luchas, nunca deben tomarse como un pretexto para descansar, sino como un incentivo para ser más diligente\nAquí puedo añadir esta pequeña historia que pude encontrar y que encierra un mensaje muy profundo de la utilización que uno le da del tiempo:\nUn hombre decidió pasar algunas semanas en un monasterio de Nepal. Cierta tarde entró en uno de los numerosos templos de la región y encontró a un monje sentado en el altar, sonriendo.\n.Le preguntó por qué sonreía.\n.“Porque entiendo el significado de los plátanos”, fue su respuesta.\n.Dicho esto, abrió la bolsa que llevaba, extrayendo de ella un plátano podrido.\n.“Esta es la vida que pasó y no fue aprovechada en el momento adecuado; ahora es demasiado tarde.”\n.Seguidamente, sacó de la bolsa un plátano aún verde, lo mostró y volvió a guardarlo.\n.“Esta es la vida que aún no sucedió, es necesario esperar el momento adecuado.”\n.Finalmente tomó un plátano maduro, lo peló y lo compartió con él.\n.“Esta es la vida en el momento presente. Aliméntate con ella y vívela sin miedos y sin culpas.”\nPuedo así mismo añadir algunas frases del artículo que para mi son muy significativas como:\n“El tiempo viene a ser la medida del valor de toda vida y que se expresa en el trabajo productivo o creativo”\n“El tiempo perdido por cada apersona da como suma no solo el rechazo o subdesarrollo social, sino la pobre productividad y creatividad de los pueblos subdesarrollados “\n“No usar el tiempo es lo mismo que no tener consciencia del tiempo”\n“El mal uso del tiempo es igual a un acto no moral por las consecuencias que afectan a los demás y a la naturaleza”\n“El tiempo sirve para organizar nuestro actuar y contribuye al desarrollo moral de la sociedad”\nEn suma puedo añadir que EL TIEMPO es vida en si, si yo no aprovecho el tiempo que se me ha dado es como si estuviera derrochando la misma vida…..y la vida es un regalo preciado que Dios nos ha dado y por lo tanto que debo ser consciente y responsable con lo que se me ha otorgado para administrarlo adecuadamente.\nEstoy convencida que tarde o temprano daremos cuenta del buen uso o mal uso que le dimos al tiempo. Lo que yo siembre en el presente será la cosecha que tenga en el futuro. Por ello es importante tener siempre presente que la actitud que tome hoy al tiempo, las consecuencias lo reflejaran mañana.\nEl libre albedrío dado a la persona mucha veces ha sido mal usado por la misma al no dar al tiempo el valor que merece, y por tal motivo eso no solo afecta a la persona misma, sino que sin darse cuenta afecta al grupo de personas dentro de la sociedad; lo cual va ocasionar un estancamiento en su desarrollo.\nMuchas veces hemos tomado este tema de manera trivial y no le hemos dado la importancia que merecía.\nPor ejemplo : En cuantas oportunidades hemos afirmado que la comunidad latina en si tiene la costumbre de ser impuntual y esto lo hemos tomado como una característica nuestra, pero en realidad no hemos sido conscientes que nos estábamos atando con nuestras propias palabras y afirmando que siempre seremos así y que no vamos a cambiar….\nEsta forma de pensar merece un detenido análisis personal que nos permita auto evaluar nuestro pensamiento equivocado. El resultado de ese análisis debe producir en cada uno de nosotros un cambio de actitud.\nSi siempre afirmamos que como país latino no le damos la importancia que requiere el tiempo, y que es difícil cambiar esa idea, pues estamos equivocados. Si quiero que las cosas cambien….debo empezar por mi misma. En mi empieza el cambio. Si yo cambio puedo creer que mi aporte producirá grandes cambios.\nEste artículo mas que un análisis es un llamado al cambio. Y creo que debe ser un compromiso a darle al tiempo el valor que merece.\nEste cambio debo hacerlo por mi y por los demás.\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 17:56 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nESTRATEGIAS PARA PRODUCIR TEXTOS\nTESIS DE GIANI RODARI\n“Una piedra arrojada a un estanque provoca ondas concéntricas que se ensanchan sobre su superficie, afectando su movimiento, con distinta intensidad, con diversos efectos, a la ninfa y a la caña, al barquito de papel y la balsa del pescador.\nObjetos que estaban cada uno por su lado, en su paz o en su sueño, son como reclamados a la vida, obligados a reaccionar, a entrar en relación entre sí.\nGianni Rodari. Gramática de la fantasía, p.10\nCuenta la leyenda que Gianni viajaba mucho, y tenía acostumbrada a su hija a contarle un cuento todas las noches, antes de dormir.\nMientras el viajaba se comunicaba con su niña todas las noches para contarle la historia prometida, éstas eran inventadas por él y dicen que eran tan buenas que las operadoras telefónicas dejaban de trabajar los minutitos que duraba la historia porque les encantaba escucharlo\n…Le han definido como "el pedagogo de la imaginación, el hombre que se puso abiertamente al lado de los niños, defendiéndolos como creadores activos con capacidad de transformar el mundo –destartalado, violento, impositivo e incoherente– que los adultos les hemos querido siempre imponer.\nEl pedagogo que demuestra a los niños las mil maneras de inventarse el mundo, de cambiar lo que no está bien" Gianni Rodari (1920-1980), periodista y popularísimo escritor de obras de literatura infantil.\nNació en Omegna, en la región italiana del Piamonte. Trabajó durante muchos años como maestro antes de dedicarse al periodismo (fue redactor del periódico Paese Sera) y a la creación literaria para niños. Sus libros alcanzaron un gran éxito, y no sólo en Italia, donde son recomendados en las aulas escolares.\nEntre ellos: Las aventuras de Cebollín (1951), Cuentos por teléfono (1960), Cuentos por teléfono (1962), Cuentos para jugar (1963), El libro de los errores (1964), La flecha azul (1964), La tarta voladora (1966), Cuentos escritos a máquina (1968), Cuentos escritos a máquina (1973), La góndola fantasma (1978), Las dos veces el barón Lamberto (1978) y Los enanos de Mantúa (1980). La gramática de la fantasía.\nIntroducción al arte de inventar historias (1973) recoge sus reflexiones sobre este tipo de literatura. En consonancia con su trayectoria, en 1970 Rodari se encargó de la edición italiana de las fábulas de Hans Christian Andersen. En 1970 ganó el Premio Andersen.\nEn el siguiente enlace puedes escuchar un ejemplo de las propuestas creativas de Rodari. En tres minutos un ejemplo y un cuento:\nJuegos de fantasía, Gianni Rodari - Juan Jacinto Muñoz Rengel, RNE 5 Cuentos para jugar…es un libro de cuentos que no insultan la inteligencia del pequeño lector, ya que le proporciona 3 finales para cada historia, y así cada pequeño puede elegir el que más le guste. Al final del libro dice que final es el favorito del autor.\nPuedes leerlos aquí:\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 17:55 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: EXPRESIÓN LITERARIA, RECURSOS PARA EL DOCENTE\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 12:13 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nFELIZ 28 DE JULIO\nCuando despiertan mis ojos y veo\nQue sigo viviendo contigo Perú\nEmocionado doy gracias al cielo\nPor dar me la vida contigo Perú\nTu eres muy grande\ny siempre lo seguirás siendo\nPero si todos estamos contigo Perú\nYo llevo tus colores\nY están mis amores contigo Perú\nY nos uniremos\nY seguro que triunfaremos contigo Perú\nUnida la costa\nUnida la sierra\nUnida la selva\nUnido el trabajo\nUnido el deporte\nUnidos el norte, el centro y el sur\nA triunfar peruanos\nQue sea la victoria nuestra gran gratitud\nYo si puedo darte mi vida\nY si yo muriera\nTendría la dicha de unirme en la tierra contigo\nojala pudiera darte mi vida\ny cuando yo muera unirme en la tierra\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 11:49 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nPLAN TUTORIAL DE AULA\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 11:45 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nHOWARD GARDNER AÑADE QUE IGUAL QUE HAY MUCHOS TIPOS DE PROBLEMAS QUE RESOLVER, TAMBIÉN HAY MUCHOS TIPOS DE INTELIGENCIA.\nHASTA LA FECHA HOWARD GARDNER Y SU EQUIPO DE LA\nUNIVERSIDAD HARVARD HAN IDENTIFICADO OCHO TIPOS DISTINTOS:\nINTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA, LA QUE SE UTILIZA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE LÓGICA Y MATEMÁTICAS. ES LA INTELIGENCIA QUE TIENEN LOS CIENTÍFICOS. SE CORRESPONDE CON EL MODO DE PENSAMIENTO DEL HEMISFERIO LÓGICO Y CON LO QUE LA CULTURA OCCIDENTAL HA CONSIDERADO SIEMPRE COMO LA ÚNICA INTELIGENCIA.\nINTELIGENCIA ESPACIAL, CONSISTE EN FORMAR UN MODELO MENTAL DEL MUNDO EN TRES DIMENSIONES; ES LA INTELIGENCIA QUE TIENEN LOS MARINEROS, LOS PILOTOS, LOS INGENIEROS, LOS CIRUJANOS, LOS ESCULTORES, LOS ARQUITECTOS O LOS DECORADORES.\nINTELIGENCIA MUSICAL, ES AQUELLA QUE PERMITE DESENVOLVERSE ADECUADAMENTE A CANTANTES, COMPOSITORES, MÚSICOS Y BAILARINES.\nINTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA, O LA CAPACIDAD DE UTILIZAR EL PROPIO CUERPO PARA REALIZAR ACTIVIDADES O RESOLVER PROBLEMAS. ES LA INTELIGENCIA DE LOS DEPORTISTAS, LOS ARTESANOS, LOS CIRUJANOS Y LOS BAILARINES.\nINTELIGENCIA INTRAPERSONAL, ES LA QUE PERMITE ENTENDERSE A SÍ MISMO. NO ESTÁ ASOCIADA A NINGUNA ACTIVIDAD CONCRETA.\nINTELIGENCIA INTERPERSONAL, LA QUE PERMITE ENTENDER A LOS DEMÁS; SE LA SUELE ENCONTRAR EN LOS BUENOS VENDEDORES, POLÍTICOS, PROFESORES O TERAPEUTAS.\nINTELIGENCIA NATURALISTA, LA UTILIZADA CUANDO SE OBSERVA Y ESTUDIA LA NATURALEZA, CON EL MOTIVO DE SABER ORGANIZAR, CLASIFICAR Y ORDENAR. ES LA QUE DEMUESTRAN LOS BIÓLOGOS O LOS HERBOLARIOS.\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 1:54 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 1:54 3 comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: MUNICIPIO ESCOLAR\nFELIZ DIA PERÚ\nES LA FIESTA DEL PERÚ, ES 28 DE JULIO DIA DE MI PATRIA QUERIDA.\nUN DIA COMO HOY CELEBRAMOS NUESTRA INDEPENDENCIA.\nESTAMOS AGRADECIDOS POR TAN GRANDE BENDICION DE LO ALTO AL BRINDARNOS EL PRIVILEGIO DE NACER EN ESTA TIERRA.\nY POR SER UN DIA TAN ESPECIAL QUIERO COMPARTIR CON TODOS LA LETRA DE UNA CANCIÓN MUY ESPECIAL, QUE ENCIERRA EL SENTIR DE TODO PERUANO.\n¡¡¡¡VIVA EL PERÚ!!!\nEsta es mi tierra así es mi Perú\nRaza que el mundo escribiera a la historia gris del imperio del sol\nEn arbolada flamea\nMi bandera bicolor\nEn costa montaña y sierra\nCon paz, trabajo y amor\nLa riqueza de su costa\nEn el mundo sin igual\nY la sierra generosa\nFructifica nuestro pan\nMientras la montaña espera quien la vaya a conquistar\nEl orgullo de mi raza es la historia del Perú\nY quiero que este tondero con sabor a gratitud\nSe escuche a los cuatro vientos\nEn el norte, centro y sur\nCon el cajonear sincero y la guitarra en la mano\nDecimos a los peruanos\nQue todos somos hermanos\n¡Felices Fiestas Patrias Hermanos Peruanos donde tú te encuentres!\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 1:53 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nCUADERNO DE TRABAJO PARA INICIAL DE 5\nCuaderno de 5 años\nESTE CUADERNO HA SIDO DISEÑANO PARA REFORZAR EL TRABAJO DE LA MAESTRA. SON ALGUNAS IDEAS PARA MANTENER UN ORDEN AL REALIZAR EL TRABAJO DE EXTENSIÓN.\nSERÍA EXELENTE QUE AL ERIQUECERLO PUEDAN COMPARTIRLO CONMIGO.\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 1:05 5 comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: FICHAS DE TRABAJO / CUADERNO\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 20:44 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: DIBUJOS, MATEMÁTICA\nFERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO DE LIMA\nDel 23 de julio al 5 de agosto de 2009, la Cámara Peruana del Libro realizará la 14ª Feria Internacional del Libro de Lima, FIL-Lima 2009. Este año la feria tendrá lugar en el Vértice del Museo de la Nación, convirtiéndose en el punto de encuentro donde personas de todas las edades, se deleitarán sumergiéndose en el mundo de los libros, disfrutando de una variada muestra editorial, además de interactuar con autores, agentes literarios, bibliotecarios, libreros. Visitar a más de 150 casas editoriales nacionales e internacionales y presenciar los espectáculos preparados para esta nueva edición.\nLa FIL-Lima, considerada como el evento cultural de mayor importancia y representatividad de las letras que se realiza en el Perú, es parte de un circuito de Ferias Internacionales en toda Latinoamérica. Es así que la Feria del Libro de Lima tiene el mismo nivel e importancia que sus similares en Guadalajara, Santiago de Chile, Bogota, Buenos Aires y Panamá.\nAsimismo, el nivel internacional de la feria se basa en la presencia de embajadas de diversos países, empresas y entidades de otras naciones que exponen lo mejor de sus muestras bibliográficas y artísticas de su lugar de origen. La numerosa participación de personalidades extranjeras pertenecientes al mundo de las letras, arte y ciencias, la realización de foros de bibliotecarios y coloquios académicos internacionales, y por supuesto, por la importante presencia del país invitado de honor, en este caso la República Federal de Brasil.\nCARTEL DEL ÁREA PERSONAL SOCIAL\nCartel de Personal Social\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 0:06 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: IDEAS PARA PROGRAMAR\nComentario sobre tecnología educativa\nLa tecnología educativa no nace con el uso de la computadora en el aula.\nUna mirada nostálgica al uso del pizarrón y la tiza nos permite reencontrar la trascendencia de la tarea docente y la convicción de que no hay recurso, por eficiente que sea, que reemplace la mirada, la voz y los sueños de los maestros. Siempre vieron mi fondo negro.\nAlguien sugirió que si me pintaban de verde, la vista de los alumnos estaría más descansada. Tal vez. Las tizas me recorrieron siempre hasta lo que la altura de los docentes lo permitía.\nDe tantos cálculos combinados y análisis sintácticos escritos en mi piel rugosa queda sólo el polvo blanco que el borrador dejaba caer en cada cambio de hora. El maestro que se atrevía a dibujarme un paisaje, con todos los detalles y las tizas de color de que disponía, encendía siempre los ojos de los más chicos. Ecuaciones, abecedarios y reglas ortográficas.\nPoesías, oraciones unimembres y cuadros sinópticos. La tabla del 7, las regiones geográficas y los problemas de regla de tres simple. Cada hora un tatuaje distinto sobre mi piel rugosa. Fecha y fechas. Números de ejercicios y "Hoy es un día nublado" con la cara aburrida de un sol casi tapado por un nubarrón gordo. Siempre listo y en silencio. ¿Quién más que yo supo la intimidad de cada clase? Alumnos preferidos y denigrados.\nPreguntas curiosas. Gestos casi heroicos en el ejercicio de la docencia. Pero también vi alumnos humillados y muchos llantos en un rincón escondido de¡ aula. Risas. Promesas de un año lectivo intenso y aprovechado al máximo. Objetivos perfectamente logrados.\nOtros años vi los mismos ejercicios de¡ año anterior copiados de la misma carpeta didáctica con la misma cara de aburrimiento. Muchachas jóvenes ensayaron sus letras de maestra con pulso tembloroso y animado a la vez.\nBuscaban la caligrafía que sólo les daba mi amplia superficie. "¿Por qué todos los maestros tienen la misma letra en los pizarrones?", preguntó alguna vez un petiso de flequillo rebelde sin lograr una respuesta convincente de su maestra. Yo tampoco la tenía. ¿Debo decir que mi nombre proviene de una familia de prosapia relacionada con la geología? ¿La geología? Sí, señor.\nAlgunos dicen que la palabra pizarra proviene del latín fissus: hendido, abierto y otros comentan que viene del vasco (pizarri). Atribuyen la primera etimología al hecho de que las pizarras suelen encontrarse en suelos trastornados donde forman capas que alternan, en general, con lechos de gres. Encierran con frecuencia gran cantidad de restos orgánicos fósiles. Resisten al aplastamiento, a los agentes atmosféricos, al fuego de los humos ácidos, al aire marino.\nA fines del siglo pasado el Diccionario Enciclopédico Hispano Americano de Literatura, Artes y ciencias, editado en Barcelona en 1894, decía que la pizarra, entre otras varias acepciones era un "trozo de este tipo de roca oscura algo pulimentado, de forma rectangular y ordinariamente con marco de madera, en que se escribe o dibuja con yeso o lápiz blanco".\nEl pizarrín, por otra parte, era una barrita de lápiz o de pizarra que se usaba para escribir o dibujar en las pizarras de piedra. Su prima hermana, la tiza, mi socia inquebrantable, era ya en el siglo pasado sinónimo de escritura y magisterio: en las academias y escuelas se le daba la función de "lapicero", es decir, el de elemento de escritura sobre superficies más amplias que el de la hoja del estudiante.\nSe le solía llamar también "Clarión". Las condiciones que se exigían a la tiza o clarión, que en aquella época se elaboraban con procedimientos cuasi artesanales, eran "que se borre fácilmente y que a pesar de esto tenga la suficiente consistencia para poder escribir con ella, que señale bien sin hacer esfuerzo alguno y sin arañar el encerado ... " (¿Pasarán muchas tizas de hoy en día estas pruebas de calidad?) Para conseguir estas propiedades debía estar "exenta de arenilla y caliches".\nSe preparaba el polvo con tierra arcillosa blanca, mezclada con distintos minerales de los que no podía faltar el yeso. Una vez preparada se podía ya amasar con agua hasta formar un barro espeso con el que se hacían las barritas. Lo mío es menos erudito y mucho menos geológico. Me llaman pizarrón, por lo general, en las Antillas, en Argentina, Uruguay y Venezuela. Me dicen también "encerado" y soy a menudo un cuadro encerado (aunque no lo crean, en algunas partes soy de hule o lienzo barnizado de negro) y, la más de las veces, soy de madera pintada. A comienzos de este siglo muchas aulas estaban rodeadas por hermanos míos.\nEs decir, no ocupaba solamente el lugar de privilegio al frente de la clase, sino que también ocupábamos las paredes laterales del aula. ¿Para qué tantos pizarrones? Los nuevos tiempos exigían bastante trabajo de los chicos y mayor actividad del alumno.\nPara eso yo era una herramienta fundamental, y tenerlos ocupados en prácticas de cuentas o dictados a muchos alumnos a la vez, era una costumbre muy frecuente, ya que en los laterales de las aulas podían ubicarse muchos chicos que practicaran dictados, multiplicaciones o divisiones por tres cifras. Lo que fuera... Y aquí me ven, todavía disfruto de buena salud. ¿Que la tecnología me puede desplazar? No lo creo. Ahí tienen, para botón de muestra, a mis sobrinos electrónicos.\nA mis primos de fórmica, para que las tizas descansen un poco y para que trabajen los plumones. Allí andan dando vueltas otros que permiten tener copia en papel de lo que se ha escrito sobre ellos. ¿Tizas digitales? ¿Encerados de vidrio? Quién sabe. Hacia allá vamos.\nNosotros somos lo de menos porque... ojo... lo que es ¡reemplazable es quien escribe sobre nosotros. Aquí no pueden faltar alumnos. Y.. por más que algún tecnólogo quiera reemplazarlos, no pueden faltar los docentes. De ellos, 0 por ellos y para ellos es todo nuestro trabajo. Nosotros somos testigos mudos de lo que ellos hacen.\nNo tenemos palabras ni ideas. No somos el centro de sus universos. Lo son ellos. Por más chips y pantallas de cristal líquido que nos instalen. Lo más importante seguirá siendo el color de sus sueños sobre cualquiera de nosotros. Y esos sueños brillan tanto sobre una pizarra descascarado como sobre un monitor de última generación. No habrá corazón digital que lo reemplace.\nDebemos reconocer que no habrá adelanto tecnológico que reemplace la vivencia de la interacción docente - alumno, y por ello muestro mi total acuerdo a la afirmación que se vierte en este artículo.\nLa socialización entre el maestro y el alumno no se puede reemplazar. Una máquina jamás hará las veces de un profesor….jamás…. Porque el maestro es formador, es guía, consejero y amigo.\nLa computadora sólo permite enriquecer el conocimiento conceptual, mas no el procedimental ni mucho menos el actitudinal. Los programas interactivos son impersonales, pues generan una relación fría con el. En cambio el profesor sabe despertar el interés del alumno, promueve una relación personalizada y afectiva, por lo cuál la tarea del profesor es irremplazable. El manejo de programas electrónicos son importantes pues generan conocimientos. Pero estos son insuficientes para el logro de objetivos que la educación busca.\nPor tanto el alumno siempre va a necesitar del profesor para consolidar la asimilación de sus conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales que le lleven a ser mejor persona. En esta noble y ardua tarea, nadie reemplaza al profesor en clase.\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 2:49 2 comentarios: Enlaces a esta entrada\nTEMAS QUE SE PUEDEN TRATAR EN EL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE\nCuidado del cuerpo.\nLos sentidos y su cuidado.\nSeres vivos y no vivos,\nciclo vital de los seres vivos,\nelementos que necesitan para vivir,\ncuidados que debemos tener con la naturaleza.\nDomésticos o salvajes,\ncómo protegen sus cuerpos y su utilidad\nPartes de la planta,\nhabitat y utilidad\nMateriales e inventos:\nDe qué están hecho los objetos,\nqué inventos conoces.\nUn paseo científico\nLas ciencias en la comunidad\nCiencias en el trabajo\nGrupos y organizaciones científicas en la comunidad\nCómo trabajar las ciencias con maestros y escuelas\nLas ciencias en la televisión\nLas ciencias en el Internet\nEl aire contaminado\nVida animal y vegetal\nComprobación de elementos biodegradables.\nProyectos relacionadas con el medio ambiente y la ecología\nProyectos de Ecología y medio ambiente\nProyectos del cuerpo humano y la salud\nProyecto de ecología: Todo verde:\nProyecto: Las plantas de mi pais:\nProyecto: Conocemos como se hace una huerta\nProyecto: ¡Bienvenida primavera!\nProyecto: de Ciencias Naturales:\nProyecto: Conocemos algunos tipos de flores\nProyecto: Somos todos astrónomos.\nProyecto:"Todos al agua"\nProyecto: Aprendamos con el medio:\n¿Qué es la nieve derretida?\n¿Cómo andan los caracoles?\n¿Cómo nadan los peces?\n¿A dónde va el sol por las noches?\n¿Puede el agua alterar las piedras?\n¿Qué es la niebla?\nConstruimos un reloj de sol\n¿Flotará o se hundirá?\n¡A jugar con cosas resbaladizas!\n¡Plaf! Experiencia con volumen y medida\nResultados espeluznantes (Estática)\n¡Que hagan pasteles!\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 2:28 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: CIENCIA Y AMBIENTE, IDEAS PARA PROGRAMAR\nRECURSOS PARA GRADUACIÓN\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 2:05 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: RECURSOS PARA EL DOCENTE\nCARÁTULAS PARA UNIDADES DIDACTICAS\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 1:53 2 comentarios: Enlaces a esta entrada\nFUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y PSICOLÓGICOS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA\nAntecedentes De La Tecnología Educativa\nView more presentations from carmenrosabuitron.\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 0:48 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEl teléfono público del futuro\nLlega el teléfono público del futuro\nSe trata de terminales multimedia que permiten combinar los servicios de la telefonía en vía pública con la posibilidad de utilizar Internet y el correo electrónico. Los aparatos se conocerán bajo el nombre genérico de WebTel\nSe imagina un teléfono público del que además de hacer llamadas locales o internacionales, también se puedan enviar mails, navegar por Internet o participar de una videoconferencia pagando con monedas o con una tarjeta prepaga o de crédito?La realidad no sólo supera a la ficción, como ya ha sido comprobado en miles de oportunidades, sino que en el caso de la Argentina está más cerca de lo que podemos pensar porque antes de fin de año se instalarán aparatos de estas características en universidades, shopping centers, aeropuertos, restaurantes, hoteles y pubs de la Ciudad de Buenos Aires.\nSe trata de un desarrollo de la empresa coreana KDNet que acaba de firmar un joint venture con la firma local DANet para comercializar en el país los denominados WebTel en diferentes sitios de circulación masiva de público que, como servicios adicionales, también tendrán la posibilidad de ofrecer televisión, radio y marketing directo.\nSi bien la descripción de las nuevas terminales públicas multimedia parece un tanto exagerada, ya funcionan en Corea y en Japón, donde llevan instalados más de 2.000 equipos por medio de un acuerdo entre la firma coreana, la empresa Samsung y el venture capital Softbank, actual propietario de la firma Yahoo.En el caso de los Estados Unidos y varios países de Europa, los WebTel se encuentran en proceso de desarrollo y podrían ser lanzados a partir del año próximo, lo mismo que en Brasil, donde la comercialización quedó a cargo de Telemar.\nSe trata del teléfono público que dentro de cinco o diez años será masivo y que reemplazará a los que conocemos en la actualidad , explicó Richard W. J. Kim, presidente de DANet, quien además agregó que hasta el momento se llevan invertidos más de u$s1 millón en la preparación del terreno para el lanzamiento del estudio piloto de las primeras terminales públicas multimedia de Buenos Aires.\nPruebas y análisisLos primeros WebTel que se instalen en el ámbito porteño le permitirán a la empresa llevar a cabo una especie de testeo sobre las preferencias del público y un análisis más profundo acerca del funcionamiento técnico de los aparatos así como de la adaptación que se necesite realizar en los sistemas de conectividad.\nPara brindar el servicio de telefonía, DANet mantiene negociaciones con una de las principales telefónicas del país que, de llegarse a un acuerdo, también proveerá las tarjetas magnéticas prepagas.\nSi las conversaciones fracasan, la socia de KDNet podría solicitar que le otorguen un permiso para brindar telecomunicaciones.\nTodas las terminales estarán conectadas a un servidor central que puede programar los contenidos y mensajes publicitarios a medida con el fin de segmentar la audiencia, entre otros beneficios , agregó Kim.\nPor Andrés Sanguinetti - Staff de BAE\nExtraído del diario BAE (BUENOS AIRES ECONOMICO) por vía Internet, dicen que existirán pantallas, en lo que beneficiaria a la comunidad sorda por supuesto de poder hablar cara a cara, leyendo los labios. Enviado por Ernesto Davis\nEn America del sur uno de los países que esta tratando de estar a la vanguardia de los adelantos científicos es Argentina. En este caso se trata de terminales multimedia que permiten combinar los servicios de la telefonía en vía pública con la posibilidad de utilizar Internet y el correo electrónico. Los aparatos se conocerán bajo el nombre genérico de WebTel.\nLas terminales dotadas de acceso a Internet y de sistemas para facilitar el acceso a la información y la realización de gestiones con las administraciones públicas. Estos ofrecen un acceso universal a las nuevas tecnologías, «para que las personas que no dispongan de ordenador personal puedan tenerlo a través de estos puntos.\nAdemás de acercar la administración a la ciudadanía, esta iniciativa refuerza el plan de modernización en nuevas tecnologías .\nEsta modalidad como dice el artículo ya funcionan en Corea y Japon. Estos en un futuro reemplazarán a los actuales teléfonos públicos .\nCreo que el Perú no estará lejos de que en algún momento esta innovación tecnológica pueda estar al alcance de nosotros.\nPor ahora solo podremos verlo como se pone en marcha en estos países.\nCreo que el Webtel va a desplazar en cierta manera a las cabinas de Internet. Pues con la facilidad que muestra el uso del webtel hará mas accesible estar en la red, solamente introduciendo una monedas.\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 0:18 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nLos 5 avances tecnológicos que cambiarán nuestras vidas en los 5 años venideros\nEl informe “IBM: próximos Cinco en Cinco” revela cuáles son los cinco avances que más influirán en la vida cotidiana.\nEn los próximos cinco años, nuestras vidas cambiarán a través de las innovaciones tecnológicas en los siguientes sentidos:\nSeremos capaces de acceder a servicios de salud de manera remota.\nMillones de personas con problemas crónicos de salud serán capaces de tener sus situaciones automáticamente monitoreadas mientras cuidan de su vida diariamente. Fabricantes de dispositivos y profesionales de servicios de salud tendrán un abordaje proactivo continuado en el monitoreo remoto de pacientes, hecho a través de sensores en la casa, utilizados en la ropa de las personas o en dispositivos y paquetes.\nEstos avances permitirán también que los pacientes monitoreen mejor su propia salud y ayuden a los médicos a suministrar el cuidado preventivo y continuado. Avances en hardware y software en el campo de servicios de salud de control remoto será la mayor fuente de consumidores y de innovación corporativa hasta 2012.Teléfonos celulares empezarán a leer nuestras mentes.\nLa tecnología de "presencia" avanzada irá a conceder a los teléfonos y PDAs la habilidad de aprender automáticamente sobre el ambiente y preferencias de sus usuarios al desplazarse, sea por trabajo o en viajes. La tecnología de "presencia", usada en mensajes instantáneos, ya posibilita identificar y localizar un usuario en cuanto el mismo se conecta a la red.\nEn cinco años, la nueva infraestructura caracterizará fuertes capacidades de aprendizaje de máquinas y reconocimiento de patrones y preferencias del usuario. Nuevas tecnologías que abordarán problemas relacionados al medio ambiente.\nGobiernos y compañías buscan cada vez más encontrar formas de trabajo amigables con el medio ambiente, para asegurar la continuidad de recursos como agua, energía, etc. La nanotecnología -habilidad de manejar átomos y moléculas individuales para formar nuevas estructuras minúsculas- finalmente tuvo un gran impacto en micro chips, haciendo que productos como PCs, celulares y PDAs sean menores, mejores y más baratos. En los próximos años, la nanotecnología generará formas totalmente nuevas de memorias, haciendo los sistemas aún mejores y su uso también se expandirá hacia por ejemplo, la filtración del agua.\nEsto podría promover la ecología y la conservación, ayudando a tratar de la falta, mundialmente creciente, de provisiones de agua potable. Grandes soluciones que llegarán en paquetes muy pequeños.Traducción de voz en tiempo real se volverá la regla.\nEl movimiento hacia la globalización nos obligue a retomar aspectos básicos de la humanidad como diferencias de lenguaje. Por ejemplo las innovaciones de reconocimiento de voz de IBM permiten a los medios monitorear en inglés transmisiones de noticias en Chino o Árabe a través de la Web; permiten a viajeros con PDAs traducir sus menús del japonés y a los doctores que hablan inglés comunicarse con sus pacientes en español.\nEstas tecnologías estarán presentes en cada parte de los negocios y la sociedad, eliminando las barreras del lenguaje en la economía global y facilitando la interacción social.Existirá Internet 3D.Los populares mundos en línea, tales como Second Life y World of Warcraft, involucrarán a la Internet 3D.\nEn ese mundo en línea, usted caminará por pasillos de supermercados, librerías y tiendas de DVDs, donde encontrará especialistas que usted raramente encontraría en su tienda.\nInternet 3D posibilitará nuevas formas de e-learning, medicina a distancia y experiencias de consumidores interactivas, transformando la forma de relacionarse, así como negocios gubernamentales e instituciones de servicios de salud.\nInternational Business Machines Corporation (IBM), Empresa que fabrica y comercializa hardware, software y servicios relacionados con la informática ha dado a conocer estos cinco avances que van a revolucionar la historia del mundo en los años venideros.\nEsta empresa siempre a la vanguardia de los últimos avances de última generación en cuanto a la informática nos esta demostrando que los avances científicos vienen a pasos agigantados.\nEn el artículo arriba mencionado menciona en primer lugar que :\n1. Seremos capaces de acceder a servicios de salud de manera remota. La salud que tanto importa a la población mundial se verá mejorada con este acertado adelanto científico en la cual personas con enfermedades cancerígenas , diabetes , enfermedades cardiacas, insuficiencia renal…etc. Verán un mejor control en su salud debido a un dispositivo el cual podrá ser utilizado también en la ropa del paciente donde los mismos podrán monitorear su salud de tal manera que ayudarán a los médicos a prevenir riesgos y cuidar mejor a sus pacientes.\nAl parecer Este aporte a la medicina será el mas solicitado por la sociedad en el futuro. Puesto que tiene que ver directamente con la conservación de la propia vida y ayudará a evitar los índices de mortandad producidos por enfermedades que pueden ser controlados con estos dispositivos.\n2. Teléfonos celulares empezarán a leer nuestras mentes.La industria de telefonía móvil así como los PDAs (personal digital assistant ) han ido evolucionando a través del tiempo.\nHoy en día se presenta al mundo un revolucionario sistema de comunicación celular que pretende leer las mentes de los usuarios debido al continuo uso del mismo. Este invento aprenderá automáticamente todo sobre el usuario, de tal manera que al solo conectarse a la red será fácil su localización.\nEs algo extraño poder entender como una simple máquina podrá tener la capacidad de aprender nuestros patrones de vida tan solo al usarlo diariamente.\nAl parecer estaremos muy controlados a medida que avanza la tecnología. Que tan solo con un clic sabrán en que lugar estamos.\nSabemos que del todo no podrá leer nuestros pensamientos porque es una máquina y tiene limitaciones.\nCreo que esto tiene sus pro y sus contras puesto que actualmente existe mucha gente a quienes no les gustaría que ciertas personas los localicen. Esto si serían los inconvenientes de la tecnología.\n3. Nuevas tecnologías que abordarán problemas relacionados al medio ambiente.\nUno de los temas muy tratados en la actualidad tiene que ver con la conservación del medio ambiente. Muchos gobiernos invierten en la continuidad de los recursos naturales.\nUno de los campos exclusivamente dedicados a este tema e “La nanotecnología” el cual es un campo de las ciencias aplicadas dedicado al control y manipulación de la materia a una escala menor que un micrómetro, es decir, a nivel de átomos y moléculas (nanomateriales).\nLa nanotecnología promete mejores beneficios nuevos y más eficientes para solucionar los problemas ambientales como muchos otros usados en esta humanidad. Las nanotecnologías prometen beneficios de todo tipo, desde aplicaciones médicas nuevas o más eficientes a soluciones de problemas ambientales y muchos otros.\nEn esta oportunidad la nanotecnología ha tenido un impacto en microchips, haciendo que productos como PCs, celulares y PDAs sean menores, mejores y más baratos. En los próximos años, la nanotecnología generará formas totalmente nuevas de memorias, haciendo los sistemas aún mejores.\nCreemos que la aplicación de los nuevos descubrimientos en esta rama de hecho será una revolución en la ecología y su conservación. Como:\nEstas nuevas tecnologías que abordan problemas del medio ambiente hace renacer en nosotros la esperanza de recuperar nuestra naturaleza que día a día esta siendo destruida por el propio hombre.\nCreo que no solo campos como la nanotecnología los cuales son muy acertados en esta área, pero creo asi mismo que la responsabilidad también debe recaer en el propio ser humano, pues de el depende la conservación de su propio habitat.\n4. Traducción de voz en tiempo real se volverá la regla. La propuesta de traducción de la voz en el tiempo real será muy útil en el ambiente laboral y de la industria. La traducción de un idioma a otro será muy fácil con esta propuesta tecnológica.\nLa IBM ha intentado desde hace años que una voz que gobierne las PCs, creo que dentro de poco se verá cristalizado lo de la traducción de la voz. Y de esta manera se eliminarán las barreras del idioma, de tal manera que ahora podremos pensar en que no será difícil interactuar con alguien de habla portugués, francés o japonés pues con este cambio futurista quitará todo este tipo de impedimentos.\n5. Existirá Internet 3D.\nLos populares mundos en línea, tales como Second Life y World of Warcraft, involucrarán a la Internet 3D. En ese mundo en línea, usted caminará por pasillos de supermercados, librerías y tiendas de DVDs, donde encontrará especialistas que usted raramente encontraría en su tienda. Internet 3D posibilitará nuevas formas de e-learning, medicina a distancia y experiencias de consumidores interactivas, transformando la forma de relacionarse, así como negocios gubernamentales e instituciones de servicios de salud.\nLa experiencia de Second Life, que empezó siendo una especie de juego altamente adictivo y hoy ya está siendo usado para trabajos colaborativos.\nSegún Jean Paul Jacob, experto en tecnologías del futuro en IBM “el Internet de hoy tiene varias limitaciones. La mayoría de los sitios no deja que los visitantes interactúen de forma natural con sus comentarios.\nEl navegador no permite que los visitantes sepan quiénes más están mirando un mismo sitio”. Por eso es que la Internet 3D puede ser una de las innovaciones que cambiará la web: “El navegante en internet 3D será un avatar tridimensional que podrá interactuar y colaborar con las demás personas representadas por sus propios avatares”.\nEsta afirmación dada por Jacob nos hace pensar sobre el impacto que la internet tridimensional puede producir, lo cual nos puede presentar multiples fortalezas y también amenazas.\nUno de los países latinos muy cercanos a Perú ya esta incorporando red educacional al mundo 3D, según la publicación, lo hecho por la Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires es extraordinario pues, en el mundo virtual, es “el primer proyecto educativo público en diseñar y proponer experiencias de enseñanza y aprendizaje en esos entornos, tal como lo están haciendo las universidades más prestigiosas del mundo”.\nActualmente, quienes tienen Second Life instalado en su PC ahora pueden teletransportarse a salas en este espacio para compartir en tiempo real sus experiencias tecnológicas de información y comunicación.\nEste avance impacta al mundo hoy. Y cuanto mas debe hacerlo al maestro pues en la educación se ha incorporado la Internet como un medio para fortalecer los aprendizajes dados. Ahora ¿Podremos manejar el uso que le puedan dar los estudiantes al Internet 3d?. Creo que hay mucha responsabilidad de parte del docente frente a lo que se viene. Es necesario que podamos estar alertas y preparados ante tan grande propuesta.\nTODAS ESTAS PROPUESTAS DADAS POR LA IBM NOS DEMUESTRAN QUE LOS AVANCES TECNOLÓGICOS CADA DÍA NOS PUEDEN SORPRENDER.\nA MEDIDA QUE PASA EL TIEMPO SE VAN ROMPIENDO LAS BARRERAS DE LO IMPOSIBLE PARA LA TECNOLOGÍA.\nMUCHAS DE ESAS PROPUESTAS PUEDEN FACILITARLE LA VIDA AL SER HUMANO POR UNA PARTE, PERO POR OTRA LE PRESENTAN SERIOS INCONVENIENTES. CREO QUE ESE ES EL COSTO DE LA CIENCIA.\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 0:06 1 comentario: Enlaces a esta entrada\nDIRECCIONES CON RECURSOS PARA DOCENTES\nOrtografía, lectura, cálculo\nLengua castellana. Sección alumnado\nUsa el coco. Cálculo y problemas\nProyecto cifras. Matemáticas primaria\nAlquimia. Ciencias, geografía, historia\nMekos. Medios de comunicación social\nInglés para pequeños http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/index.html\nInglés primaria. Sección alumnado\nFunschool. Juegos y actividades diversas en inglés.\nAprende inglés.Pulsar en Kids: games, stories,..., niños.\nActividades en inglés sobre series de dibujos en inglés.\nLudos. Ed. Física. Sección alumnado\nPrimartes. Educación artística. Sección alumnado.\nAl colegio. Varias áreas y juegos.\nActividades varias áreas.\nZona clic. Todas las áreas y niveles.\nInternet en el aula. Más proyectos de Educamadrid. Entrar en recursos on-line\nActividades para imprimir.\nWebs y portales educativos. Pulsar sobre “El buscador educativo”.\nActividades varias áreas y niveles. Ed. Infantil y Primaria.\nJuegos, fichas, cuentos…\nTodo tipo de aplicaciones. Enlaces a distintas páginas.\nJuegos y talleres interactivos, foros, chats.\nActividades, juegos, cuentos,…\nPáginas webs educativas. Pulsar www.educa\nAplicaciones didácticas multimedia.\nProgramas educativos gratuitos. Juegos en red. Historietas. Orientación psicológica. Cuentos. Poemas.\nIdeas para la comunicación\nInformación sobre recursos para los maestros. Actividades, juegos interactivos (lectoescritura, canciones, trabalenguas,\nActividades interactivos, juegos, talleres de cuentos, lectura, escritura, matemáticas, inglés, lógica.\nRecursos, apoyo, juegos, adivinanzas, curiosidades,…\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 15:45 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nAQUÍ PODRAS ACCEDER A ESTAS PÁGINAS SEGÚN TU INTERÉS.\nDEBAJO DE CADA DIRECCIÓN HAY UNA PEQUEÑA DESCRIPCIÓN REFERIDA A LA MISMA.\nPÁGINAS SOBRE INTERNET\nPÁGINAS SOBRE TUS DERECHOS\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 14:06 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nPROYECTO: "ARMANDO NUESTRA BIBLIOTECA"\nExperiencia Directa: "Visita a la Biblioteca del Barrio"\nAnterior a la visita,\nconversaremos sobre qué es lo que podemos encontrar en una Biblioteca. Los niños irán diciendo elementos que se les vayan ocurriendo, quizás desde su imaginación o bien desde sus propios conocimientos, por la Biblioteca armada en la sala o la visita a la misma en los años anteriores.\nEn la visita observamos:\n¿Qué vemos en el ella? (Libros de cuentos, novelas, de estudio, revistas, videos, casetes, etc.).\n¿Qué se hace en una Biblioteca? (Reglas para permanecer en ella).\n¿Qué más podemos hacer en una Biblioteca? (Retirar libros, etc.).\n¿Qué elementos son necesarios para que funcione una Biblioteca? (Bibliotecaria, libros, muebles, repisas, estantes, carnets de socios, etc.).\nDisfrutamos de los libros y revistas que nos ofrece la Srta. Bibliotecaria.\nLuego de la visita conversamos en la sala sobre todo lo observado en ella.\nRealizamos un dibujo de lo que más nos gustó.\nArmado de nuestra propia Biblioteca en la sala:\n· Buscamos un lugar físico donde ubicar la Biblioteca.\n· Revisamos los libros, cómo se encuentran, separamos los que necesitan ser arreglados.\n· Juntamos los libros por editoriales.\n· La docente rotulará los libros con etiquetas pegadas en la parte inferior o superior del lomo del mismo. Se numerará uno por uno teniendo en cuenta, en el momento de ordenarlos, su tamaño.\n· Se colocarán los libros paraditos lo mejor posible en el estante de abajo, y en el de arriba almohadones para utilizar, si lo deseamos, en el momento de Biblioteca.\n· Se conversará con los niños sobre las reglas de la Biblioteca visitada, si en la nuestra son necesarias las mismas reglas, cuáles serían las más convenientes. Confeccionamos nuestro propio reglamento en el uso de los libros, en el préstamo de ellos para llevar a sus casas.\n· La docente confeccionará para cada niño el carnet donde se anotará el libro prestado y al ser devuelto un sello de dibujo, que más adelante serán los de sala de 5 años quienes lo pondrán debiendo corroborar si el Nº del libro es el mismo al anotado en el carnet. Luego que esta práctica esté afianzada se agregará la tarea de ser bibliotecarios desde el momento de anotar el número hasta la devolución. Los bibliotecarios irán rotando en grupos de a dos niños por vez.\n· Semana por medio llevarán un libro de cuentos a su hogar que deberán devolver el día lunes. En la semana intermedia en la cual no llevarán un libro, llevarán una narración de un cuento seleccionado por la docente, además de una hoja en blanco en la cual deberán dibujar algo que les haya gustado de ese cuento, el dibujo volverá al jardín para la carpeta y la narración quedará en casa para coleccionar.\n· En la sala escucharemos cuentos con y sin imágenes, de láminas, de libros, con imágenes sueltas para ir acomodando en franelógrafos, en rotafolios, de casetes, etc.\n· Escucharemos poesías.\n· Jugaremos con adivinanzas con y sin imágenes de ayuda.\n· Inventaremos historias con imágenes de ayuda o simplemente con una pequeña oración dada por la docente, o a través de ideas que surjan de los mismos niños, en el grupo grande o en pequeños grupos de trabajo.\n.Los mismos podrán ser grabados, representados con disfraces confeccionados por ellos mismos, podrán ser representados por dibujos y encarpetados o encuadernados para la biblioteca.\n· Los niños serán los narradores de cuentos ayudados por las imágenes de un cuento conocido de antemano.\n.Recibirán la visita de un "vendedor de libros". Realizarán una ronda de intercambio. ¿ Qué vende ? ¿Para qué sirve ? ¿Cómo están formados ?¿ Dónde los podemos encontrar ? ¿Cuál y cómo es la tapa ?¿Dónde esta el titulo y que dirá ? ¿Quién lo escribió? ¿Qué tema desarrolla ?.\n.Compararemos distintos tipos de libros y los clasificamos según su tamaño, tapa, color y cantidad de hojas.\n.Manipulación y expresión del material\n.Dialogaremos sobre la necesidad de hacer silencio y prestar atención al momento de escuchar un cuento.\n.Confeccionaremos un cartel para ese momento.\n.Armaremos la tapa y contratapa de un libro.\n.Dictarán un cuento a la docente y lo ilustrarán.\n.Expondrán las realizaciones con motivo del día del libro.\n.Narrarán y re-narrarán cuentos a través de imágenes.\n.Dibujarán con tizas húmedas dentro del cuadrado.\n.Jugarán a la librería, prepararán los billetes, utilizando los libros de la sala especificando el tipo de historia que desean.\n.Jugarán a la biblioteca. Para ello previamente realizarán una visita ala biblioteca del jardín.\n.Jugarán a la maestra: imitarán a la docente realizando la narración de un cuento ya conocidos por ellos.\n.Inaugurarán en la sala, la biblioteca.\n.Normas y cuidado del mismo.\n.Poesías "El señor invierno", se trabajará a través de imágenes.\n.Realizarán bollitos para decorar un muñeco de nieve .\n.Pintarán con cotonetes y témpera roja las páginas del cuento gigante .\n.Ordenarán secuencias en un franelografo.\n.Dios creo el día: pintarán el sol, realizando dactilopintura.\n.Dios creo la noche : pegarán figuras de lunas y estrellas.\n.Dios creo a los animales, planta y seres humanos: pegarán figuras de los mismo dentro del circulo.\n.Seleccionar de una caja de papeles de diferentes colores, solo los de color rojo.\n.Pegaran los papeles dentro del cuadrado.\n.Jugarán con un dado de colores, cada color tendrá una consigna: saltar, zapatear, aplaudir y bailar.\n.Jugar al memotest con colores y animales.Realizar figuras celestes y blancas de diferentes formas para decorar la salita.\n.Dialogaran sobre los cambios estaciónales a partir de: poesías, cuentos.\n.Destacarán las prendas que utilizamos para el cuidado de nuestro cuerpo y la salud.\n.A partir de un cuento conversarán sobre nuestra bandera y sobre la figura de Manuel Belgrano.\n.Conversación a partir de la observación de imágenes donde aparece la bandera.\n.Realizarán sellados sobre la imagen de la bandera.\n.Observación y manipulación de distintos tipos de libros: enciclopedias,manuales, de cuentos, etc..\n.Anticipar el contenido del libro según su titulo e ilustración de la tapa..\n.Leemos, comparamos y descubrimos diferencias entre un cuento y una fábula; entre cuento y poesía.\n."Caperucita roja en el parque de diversiones". Se acompañará con tarjetas que representen las diferentes partes del cuento. Luego de la narración del cuento tradicional, se remplazaran algunas tarjetas por Ej.: bosque-parque de diversiones, lobo-dragón, etc..\n."El juguete cuenta su historia". Los niños traerán un juguete de la casa ycontarán su historia, cómo se llama, si juega con los otros juguetes, etc..¿De quién es ese sombrero? De una caja se extraen al azar 2 ó 3 sombreros: galera, gorra, bonete, etc.\n.Juegos con tarjetas (seres animados, seres inanimados, tarjetas quepermitan la ubicación temporal, tarjetas con diferentes texturas,) o con cubos..A partir de la apreciación de la película Monster, cada uno creará sumonstruo preferido.\n.Dibujar un personaje que sea horrible..Se les hará escuchar a los niños una sonorización con sonidos que sugieranmiedo..Se imaginarán personajes, acciones, lugares para crear una historia deterror.\n.Realizarán juegos de libre manipulación, de ocultamiento y con algunasacciones determinadas: saludar, espiar, dormir, bailar, pararse, sentarse, etc.\n.Realizarán juegos con música: bailarán al ritmo de la música, al stop de la música se quedarán congelados.\n.Jugarán con papeles de diarios: armar simples muñecos..Jugarán con pañuelos y broches y transformarlos en pequeños y sutilespersonajes.\n.Dramatizarán cuentos..Construcción de títeres: dediles, manoplas, de cajitas, de guante, etc.\n.Jugarán libremente con los títeres..Harán juegos de sombras con los títeres..Integrar el uso del títere a la expresión corporal: el títere propone unaacción y el niño la debe repetir.\n.Recitar o cantar con el títere..Inventaran una historia a partir de un objeto.Confección de las madres de pequeñas alfombras que serán usadas en la hora del cuento.\n.Se les contara brevemente la vida de algún autor.Se invitará a familiares para que vengan a contar cuentos a la sala.\n.Creación de una carpeta de cuentos que recorrerá los hogares: cada familia deberá anexar a la carpeta un cuento copiado o inventado.\n.Adivina, adivinador: dentro de una caja se colocaran diferentes objetos que los niños reconocerán mediante el tacto.\n.Confección de cotidiafonos.\n.Presentación de la obra de Berni "juanito Laguna" y de la obra de MolinaCampo "Misa e gayo": qué están haciendo los personaje, en qué lugar están, cuáles son sus estados de animo, como pueden llamarse, que colores aparecen en los cuadros, etc.\n.Dibujarán escenas del cuento sobre diferentes soportes y materiales.\n.Visitarán la biblioteca del jardín. Investigar qué libros hay en ella.\n. Se cocerán las alfombras individuales y se formará una sola.\n. Con el libro que recorrerá los hogares se harán copias y el original quedará en la biblioteca.\n. Exposición plástica de los títeres y producción de una obra por parte delos padres.\n. Dramatización de un cuento por parte de los niños.\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 15:50 No hay comentarios: Enlaces a esta entrada\nEtiquetas: IDEAS PARA PROGRAMAR, SESIONES DE CLASE\nEs el sector mas importante y permanente en organización de los espacios educativos, es considerada una estrategia del programa de emergencia educativa razón por la cual consideramos darle la debida atención.\nPara esto es necesario diseñar la biblioteca del aula y planificar estrategias para su equipamiento respectivo, organización de los libros asignándole un código para su mayor control en cuanto a su conservación y existencia en la Institución educativa como de su uso adecuado por los niños y los padres de familia.\n¿ Qué condiciones debe tener una biblioteca, para ser utilizada por los niños y niñas?\nEs necesario que la docente y los padres de familia conozcan los beneficios que pueden ofrecer una biblioteca en el aula y ambientes de Instituciones Educativas de Educación inicial, por ello deben establecerse encuentros para dialogar informar reflexionar y ofrecer a los niños una biblioteca que pueda tener lass siguientes condiciones:\n• Estar ubicada en un lugar adecuado: amplio, limpio, iluminado con luz natural, ventilado y que brinde seguridad y confianza.\n• Tener mobiliario adecuado y necesario; además de alfombra, petates, cojines, etc. donde los estudiantes se sientan cómodos. Aprovechar los recursos de la comunidad para convertirlos en mobiliario ( cajones, repisas, ladrillo, tablas, carrizos, bambu, etc.) y acondicionarlos convenientemente de acuerdo a las posibilidades.\n• Los libros deben estar al alcance de los niños y niñas para facilitar su uso diario.\n• Tener normas para el uso de la biblioteca, elaborados con la participación de los niños y niñas.\n• Ofrecer diversos materiales: libros, afiches, diccionarios, láminas, seleccionados con ilustraciones atractivas y textos cortos e interesantes.\n• Tener el material codificado y en lo posible empastado (forrado) para evitar su deterioro, limpio y en buen estado.\nCRITERIOS DE ORGANIZACIÓN:\na.-Por tipos de publicaciones: libros, folletos, cuentos, revistas, tarjetas, láminas, etc.\nb.-La colección de libros de la “Biblioteca de aula de Educación Inicial se organiza :\n- Libros de ficción ( los de fantasía, imaginación) como cuentos mágicos, leyendas, historias, narraciones, etc.\n- Libros de información.- como: animales, plantas, costumbres del Perú del Mundo, Ciencias y tecnología, Educación sexual, educación Ambiental.\n- Libros de referencia, diccionarios infantiles. ¿ QUÉ DEBE TENER UNA BIBLIOTECA DE AULA PARA ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL? Debe tener diversos materiales, no solamente libros y revistas, sino otros elementos que la complementan.\nLa importancia es la calidad de los materiales, no la cantidad Básicamente debemos contar con:\n• Cartas, postales, tarjetas, recetas, etc. en buen estado. Las última las podemos ordenar en álbumes, cuadernos o también en cajones o bolsas.\n• Cassetes, CDs y videos referidos a cuentos, narraciones interesantes o temas de la naturaleza.\n• Materiales elaborados por la docente , padres de familia con contenidos y asuntos propios del medio.\n• Libros elaborados por los estudiantes\n¿ QUE TEMAS DE LA ZONA DEBEN INGRESAR EN LA BIBLIOTECA DE AULA?\n• Historia de la comunidad\n• Características de la comunidad.\n• Fiestas de la comunidad.\n• Lugares importantes de la comunidad.\n• Tradiciones, leyendas, cuentos, adivinanzas.\n• Calles y plazas de la comunidad.\n• Colegios, personajes que trabajaron para la comunidad, productos que produceny vende la comunidad.\n• Productos que se venden en las farmacias y boticas.\n• Productos que se venden en bodegas y tiendas.\n• Productos naturales: plantas que sirven para cuidar la salud.\n• Flores, árboles propios de la zona.\n• Juegos tradicionales.\n• Aves de la zona\n¿ QUE CARACTERÍSTICAS DEBE TENER EL MATERIAL DE LA BIBLIOTECA?\n• Diseño motivador\n• Con letras grandes relacionadas con figuras y dibujos atractivos principalmente para los primeros años de vida.\n• Lecturas cortas e interesantes\n• Deben responder al contexto más próximo de los estudiantes , para que progresivamente vaya ampliándolo.\n¿ COMO ENCONTRAMOS DE LO QUE QUEREMOS EN UN LIBRO?\nPara lograr que el estudiante encuentre el contenido que busca en un libro, pueden desarrollar varias acciones interesantes como:\n• EXPLORAN, manipulan, observan, recuerdan hacen anotaciones con sus propios códigos.\n• Revisan revistas que tienen el índice ilustraciones, eligen el tema y descubren su contenido observando el interior de la revista.\n• Observan e identifican el índice del libro a través de los gráficos o dibujos representativos .\n• Observan en varios libros y revistas el índice comentando las diferencias.\n¿ COMO UTILIZAR LA BIBLIOTECA PARA DIFERENTES ACCIONES?\n• Indicar a los niños y las niñas que traigan recortes de periódicos de noticias importantes.\n• Cada niño expone su noticia.\n• Elegir de la biblioteca una secuencia de tarjetas que tengan relación una con la otra a partir de las cuales se creará un cuento.\n• El diccionario es importante para ampliar el vocabulario y conocer con mayor precisión el significado de las palabras.\n¿ QUE ACTIVIDADES GENERA EL TRABAJO EN LA BIBLIOTECA?\n• L a dramatización\n• Aplicación de diferentes técnicas de dibujo y pintura.\n• Hacer práctica de valores.\n• Confeccionar mosaicos.\n• Festival de teatro basado en cuentos o narraciones del lugar.\n• Imaginar cuentos con dibujos observados en los libros.\n• Crear rimas, con sus nombres, luego leer y escuchar rimas.\n• Entonar canciones relacionándolas con hechos o personajes de lo leído y otras.\n• Tener experiencias directas fuera del aula después de escuchar y comprender una lectura.\n• Seguir instrucciones, elaborar, construir componer y ordenar información.\n• Vivenciar emociones, compartir sentimientos, hacer practica de valores.\n• Buscar mas información.\n• Después de una narración realizar preguntas de personajes, lugares , situaciones.\nBENEFICIOS QUE OFRECE EL USO DE LA BIBLIOTECA\nEl uso de una biblioteca bien organizada puede facilitar el desarrollo de capacidades y actitudes, las que llevara a los estudiantes a ser competentes:\n- Identifican la utilidad de la lengua escrita como un medio de comunicación y un medio para desarrollar el lenguaje.\n- Se informan y disfrutan.\n- Comprenden y disfrutan de narraciones, cuentos y otros mensajes leídos por el adulto o persona mayor.\n- Utilizan estrategias cognitivas para la búsqueda de información en material escrito o grafico.\n- Manejan adecuadamente los libros y otras fuentes de información escrita.\n- Demuestran autonomía en su elección y el usio del material que eligen.\n- Se interrelacionan con otro estudiante y la docente.\n- Se expresan con facilidad.\n- Resuelven problemas con imaginación y creatividad.\n- Respetan las normas acordadas para el uso de ls libros y materiales impresos.. En este cas,o asumen responsabilidades que ellos mismos han establecido para estas acciones.\nOTRAS ACTIVIDADES QUE DEBE DESARROLLAR LA DOCENTE PARA LA IMPLEMENTACION Y USO DE LA BIBLIOTECADE AULA.\n• Mantener, incrementar e innovar el compendio de canciones, poesias, adivinanzas, leyendas cuentos permanentemente.\n• Recopilar revistas periodicos afiches, propagandas que pueda servirle en su labor.\n• Elaboraa albumes de diferentes objetos, animales, plantas entre otros.\n• Recolectar fotos de personas en diferentes situaciones para formas secuencias, hacer relaciones de tiempo, recrear ambientes y describir características. Ordenarlas y ponerlas a disposición de los estudiantes.\n• Elaborar libros artesanales de papel o tela con relatos cortos y con las imágenes<>\n• Actualizar los materiales de la biblioteca cuando sea necesario oi incrementarla cuando sea posible.\n• Tener en el aula una radio grabadora, una video grabadora, cassete de audio video para que lo utilicen los estudiantes en ocasiones diversas.\nES IMPORTANTE TRABAJAR CON LOS PADRES DE FAMILIA LO SIGUIENTE:\n• Organizar Talleres y conversa torios sobre la importancia de una biblioteca su implementación y adecuado uso.\n• Motivar y orientar la instalación de bibliotecas familiares como espacios de encuentros y aprendizaje entre padre e hijos.\n• Promover lecturas compartidas de padres, madres e hijos.\n• Motivar a través e diversas actividades el habito y goce de la lectura en padres y madres de familia.\n• Incluir en la biblioteca 2 o 3 libros que pueda leer los padres por turnos a fin de propiciar momentos de reflexión, análisis y comentarios.\n• Acercar a los padres de familia los libros, la lectura y la biblioteca.\n• Establecer un sistema de préstamo de libros.\nPublicado por I.E.I JOSÉ SACO ROJAS en 15:39 1 comentario: Enlaces a esta entrada


Clase 2(a) Desarrollo Sostenible by Andres Schuschny,... 8453 views\nPresentacion desarrollo sustentable by Nimoe Vujicic 29815 views\nPresentacion power point jahaira by jahaira 9350 views\nDiapositivas. Desarrollo Sustentable. by Ahinely Amador Ba... 36127 views\nDesarrollo Sostenible by gperezm 130203 views\nMartin Jaramillo at Self-Employed\nCorporación Autónoma Regional De Los Valles Del Sinu y Del San Jorge - CVS at Corporación Autónoma Regional De Los Valles Del Sinu y Del San Jorge - CVS\nsaludable aporte, bondadoso\nAna Maria Galindo Alandette\nAlan Cusi , Técnico Informática en Direccion Regional De Agricultura Cusco at Direccion Regional De Agricultura Cusco\nunfv at unfv\n1. Desarrollo sostenible Cristina Martínez San Lorenzo\n2.

El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres partes: ambiental , económica y social . Se considera el aspecto social por la relación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza económica. El triple resultado es un conjunto de indicadores de desempeño de una organización en las tres áreas. Deben satisfacerse las necesidades de la sociedad como alimentación, ropa, vivienda y trabajo, pues si la pobreza es habitual, el mundo estará encaminado a catástrofes de varios tipos, incluidas las ecológicas. Asimismo, el desarrollo y el bienestar social, están limitados por el nivel tecnológico, los recursos del medio ambiente y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectos de la actividad humana.

Ante esta situación, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnología y la organización social de forma que el medio ambiente pueda recuperarse al mismo ritmo que es afectado por la actividad humana.

Para mí, esta es la mejor definición de desarrollo sostenible que he encontrado, es de wikipedia.

En mi opinión, el desarrollo sostenible se conseguiría si hubiera un equilibrio entre los daños que producimos y los daños que intentamos reparar; en esta definición se trata de los tres temas más importantes en los que debe basar una población si desea tener un desarrollo sostenible en todos los aspectos.

\n3.

Se llama desarrollo sostenible aquel desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Intuitivamente una actividad sostenible es aquélla que se puede mantener.

Esta definición también me gusta, aunque no trata de los temas para poder llevar a cabo un desarrollo sostenible, resume con bastante precisión el término.

\n4. Claves para un desarrollo sostenible

Las claves para conseguir un desarrollo sostenible son:

La actitud de la gente, sin ella no conseguimos nada.

Dinero. Si hay dinero se puede invertir en la mejora y la recuperación del medioambiente.

Disciplina. Debemos tener una buena disciplina para llevar a cabo las actividades teniendo en cuenta las consecuencias en el medio.

\n5. Problemas/Soluciones para un desarrollo sostenible

El primer problema a tratar es la desertificación; este fenómeno se produce por un sobrepastoreo, la tala excesiva de bosques, un cultivo excesivo … es decir a un mal uso del medio ambiente.

La solución a este problema para mí sería repoblar los bosques, rehabilitar el suelo que ha sido explotado. Reciclar papel también sería una solución, ya que habría que talar menos árboles y se producirían menos residuos.

\n6.

Otro de los grandes problemas actuales de la humanidad es el cambio climático, el cual es provocado por la emisión incontrolada de gases efecto invernadero.

Una solución sería pagar por lo que se contamina, ya que así ese dinero se destinaría a reparar los daños ambientales causados por la emisión de estos gases.

La pesca y la caza excesivas también influyen en el desarrollo sostenible, ya que muchas especies pasan a estar en peligro de extinción.

La solución sería cambiar de lugar a la hora de cazar y de pescar, para dejar tiempo a las especies para reproducirse y dejar las crías en libertad.

\n7.

La explotación de recursos naturales como el petróleo, los árboles o los minerales es un problema que contribuye a la destrucción del planeta.

La solución sería buscar alternativas renovables como la energía mareomotriz, la eólica o la solar, y reciclar las cosas para que cada vez sea menos necesario extraer estas materias primas.

Opino que el mayor problema de todos es el consumo compulsivo.

La solución a este sería la regla de “las tres erres” aunque quizá podamos hablar de una cuarta; las tres erres son reciclar, reducir, reutilizar y la cuarta, estaríamos hablando de rechazar.

\n8. Problema individuo/sociedad/instituto

El problema que yo quiero tratar es el reciclado:

Desde mi punto de vista, reciclar es algo que debería hacer todo el mundo (en mi casa lo hacemos);si todos reciclamos no haría falta la extracción de muchas de las materias primas que se encuentran en el interior terrestre y que con su extracción se pone en peligro la vida de muchas especies; por ejemplo para la extracción de petróleo se pone en peligro la vida de muchos corales, y de los ecosistemas marinos si se produce una fuga.

\n9. Desde el punto de vista del instituto, lo veo pobre.El instituto debía ser el primero que tuviera contenedores de los tres tipos; hay contenedores para reciclar papel pero no hay papeleras en las que podamos diferenciar el plástico de los residuos orgánicos. Tampoco utilizamos papel reciclado, que sería un freno contra la tala de bosques puesto que si todos los institutos de Madrid usáramos papel reciclado se ahorrarían muchos árboles.\n10.

Respecto a la sociedad, creo que todavía falta conciencia dentro de ella.

El gobierno debería premiar por reciclar, y no sólo por reciclar, si no por reutilizar también. En vez de dedicar dinero a la obtención de materias primas, debería dedicarlo a promover el reciclado.

\n11. Mi opinión sobre el desarrollo sostenible:

En mi opinión el desarrollo sostenible es una utopía en los países más desarrollados; la gente de dichos países no va a cambiar sus hábitos y comodidades porque creemos que lo que se cuenta sobre el cambio climático, la destrucción del planeta, etc… será en un futuro lejano, la mayoría de la gente no está concienciada de que ya es una realidad, de que el cambio climático ya ha empezado, de hecho estoy segura que la gente cuida más su casa que nuestro planeta, pero no piensan que su casa es la Tierra y que deben de cuidarla como su vivienda, y convivir con las demás especies como si fueran los vecinos, porque ninguna es superior a las otras y todas se merecen vivir.

\nClase 2(a) Desarrollo Sostenible


La FAO trabaja con Argentina en la conservación de cultivos alimentarios | Primicias Rurales\nLa FAO trabaja con Argentina en la conservación de cultivos alimentarios\nSep 10, 2019 | Agricultura\nBuenos Aires, 10 septiembre (PR/19) — La Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) junto a los Ministerios de Relaciones Exteriores y Culto y de Agricultura Ganadería y Pesca de la Argentina trabajan juntos en cultivos alimentarios.\nLlevaron a cabo una jornada para introducir a los actores nacionales en el Tratado Internacional sobre los Recursos Fitogenéticos para la Agricultura y la Alimentación (TIRFAA) y discutir la forma en la que se puede aplicar en el país.\nEl tratado de semillas, como se lo conoce popularmente, tiene por objetivo la conservación y el uso sostenible de los recursos fitogenéticos para la agricultura y la alimentación.\nAgrupa a 146 países que colaboran para salvaguardar y compartir de forma más fácil y justa semillas de cultivos tan importantes como el trigo, el maíz, el arroz y la papa, entre otros.\nArgentina ya es beneficiaria de un proyecto de conservación financiado por el Fondo de distribución de beneficios, a cargo del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA).\nLa jornada contó con la apertura a cargo del jefe de Gabinete del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca, Santiago del Solar y Álvaro Toledo, oficial técnico de la Secretaría del tratado en Roma.\nEn tanto, la actividad consiguió generar un espacio de intercambio entre más de 60 actores nacionales e internacionales involucrados en la temática.\nNo hay países que sean autosuficiente en materia de semillas para la agricultura. Los integrantes del Grupo Regional de América Latina y el Caribe (GRULAC) presentan altos niveles de dependencia sobre cultivos que tienen su origen en otras partes del mundo.\nDe acuerdo con los estudios realizados por la FAO: Argentina tiene un nivel de dependencia de entre el 89%-95%, Chile 86%-94%, Colombia 84%-94%, México 45%-59%.\nPara cooperar en este sector establecieron en 2001 el Tratado Internacional gracias al cual, desde 2007 Argentina ha recibido 117.351 materiales de cultivos como trigo, arroz, garbanzos, maíz y lentejas de otras partes del mundo.\nEl Tratado hace hincapié en la contribución que los agricultores han realizado al desarrollo de la riqueza mundial de los recursos filogenéticos. Además, remarca la importancia de proteger los conocimientos tradicionales del sector, aumentar la participación en los procesos de adopción de decisiones nacionales y garantizar que compartan los beneficios procedentes del uso de dichos recursos.\nParticiparon de la jornada, los presidentes del INASE, Raimundo Lavignolle y del INTA, Juan Balbín; el oficial a Cargo de la Representación de FAO Argentina, Francisco Yofre, el subsecretario de Política Exterior del Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto, Pablo Beltramino; el subsecretario de Agricultura de la cartera agropecuaria nacional, Luis Urriza; el director Nacional de Producciones Sostenibles Nicolás Lucas y Manrique Altavista, de la Dirección de Asuntos Ambientales de Cancillería, entre otros representantes de las provincias y el sector privado.\nEl encuentro continúa de hasta el jueves con un taller regional orientado a la temática con más de 25 representantes de países de la región involucrados y que compartirán sus experiencias hasta la fecha.\nSe trata de un encuentro regional preparatorio para la octava reunión del Órgano Rector del Tratado Internacional sobre los Recursos Fitogenéticos para la Agricultura y la Alimentación, que se realiza en noviembre en Roma, donde celebrará sus primeros 15 años de operaciones.\nHasta la fecha ha facilitado la transferencia de 5,4 millones de materiales de cultivos a nivel mundial y entrenado directamente a 52.900 agricultores en 45 países en colaboración con 270 instituciones asociadas.


Nadal abre la defensa del título con una sólida victoria ante Russell\nEl tenista español Rafa Nadal ha comenzado la defensa de su título en Wimbledon, tercer 'grande' del curso, y de su número uno del mundo con una contundente victoria ante el estadounidense Michael Russell.\nEl manacorí, que hace unos días conquistó su sexto entorchado en Roland Garros, inició la búsqueda de un undécimo 'Grand Slam' con una victoria por 6-4, 6-2 y 6-2.\nEl balear tuvo el honor de cumplir con la tradición del All England Club y abrió el programa de juego en la Pista Central, como dicta la tradición que debe hacer el campeón y siendo el segundo español en conseguirlo después de Manolo Santana en 1967 ya que una lesión le impidió hacerlo hace dos años.\nA pesar de que comenzó dubitativo con el saque y tuvo que salvar una bola de 'break' nada más comenzar el choque, dominó el partido, sin dejar opciones a su adversario, muy errático al fondo de la pista.\nRussell, que ansiaba emular a su compatriota John Isner en Roland Garros, que llevó a Nadal hasta las cinco mangas en el debut, se adjudicó la primera ventaja con una rotura en el sexto juego (4-2) aunque el mallorquín se rehizo de inmediato y devolvió las tablas al electrónico (4-4).\nA partir de ahí, el norteamericano se quedó sin ideas y cedió un nuevo 'break' que permitió a Nadal llevarse el parcial. En el segundo set, el mallorquín abrió con una nueva rotura y tras siete juegos seguidos se puso con un 3-0 muy favorable.\nDe todos modos, el americano no estaba dispuesto a rendirse y redujo distancias en el sexto juego (4-2) aunque no pudo mantener su siguiente servicio y Nadal sentenció el parcial por un contundente 6-2.\nEn el último parcial se repitió el guión, con dos 'breaks' tempraneros que permitieron al manacorí despegar en el marcador con una renta de 4-1 que fue definitiva y que deja grandes sensaciones en comparación con su gris debut en Roland Garros.\nEl balear, que acabó con 35 puntos ganadores en un partido en el que estuvo muy rápido de piernas, ya espera rival del duelo entre su compatriota Pablo Andújar y el estadounidense Ryan Sweeting.


Curso de cocina online homologado PRL – Manipulador Online\nCurso online de Alérgenos e Intolerancias Alimentarias\nCurso online de Monitor de Ocio y Tiempo Libre\nCurso online de Prevención de Riesgos Laborales Camarero\nCurso online de Prevención de Riesgos Laborales Cocinero\nCurso de cocina online homologado PRL\nContar con conocimiento y certificación sobre cualquier carrera amplía las posibilidades de encontrar un empleo. Es por eso que, en cursos profesionales online, te ofrecemos una variedad de opciones para que puedas formarte en diferentes áreas, como nuestro curso de cocina online homologado.\nUno de nuestros cursos más solicitados es el de Prevención de Riesgos Laborales de cocinero online, que no solo te abrirá las puertas a un amplio y hermoso mundo laboral, sino que te ayudará a prevenir toda clase de riesgos en este ambiente, donde se trabaja con elementos que pueden generar accidentes.\nCada uno de nuestros cursos te brindará los conocimientos necesarios para que puedas desempeñarte de manera profesional en distintas áreas. En el caso de la gastronomía, es importante contar con herramientas que vayan más allá de la cocina. En Cursos Profesionales Online, podrás adquirir estos conocimientos con nuestro curso de cocinero profesional.\nEl curso de cocina online homologado de PRL de cocinero va dirigido a trabajadores del área gastronómica. Con el título obtenido se acredita su conocimiento en materia de seguridad en la cocina. Gracias a los conocimientos adquiridos, puede progresar en este mercado laboral.\nUna vez finalizado el curso de cocinero profesional, los profesionales acreditados con el título de PRL de cocinero pueden encargarse de manejar los protocolos de seguridad dentro de la cocina.\nDe igual manera, serán capaces de crear mecanismos para enfrentar cualquier tipo de accidente que pueda presentarse dentro del área de la cocina. De más está decir que pueden desempeñarse dentro de cualquier restaurante, empresas donde se procesen alimentos, comedores y demás ambientes afines con el área gastronómica con nuestro curso de cocina online homologado.\nCursos Profesionales Online te ofrece la posibilidad de formarte en materia de prevención de riesgos laborales en el área de la cocina con nuestro curso de cocinero profesional. Todo esto en función de que puedas cumplir con la normativa de PRL que forma parte de la obligación que tienen las empresas de adiestrar a sus empleados.\nEl conocimiento de PRL de cocinero te ayudará a desempeñarte mejor en este mercado. Con este curso de cocina online homologado, contribuirás a crear un ambiente de trabajo completamente seguro para cada una de las personas que estén dentro de la cocina.\nPor medio del manual de estudios que ofrecemos de nuestro curso de cocinero profesional de PRL, buscamos que adquieras un dominio completo sobre el manejo seguro de los utensilios de cocina, así como reducir y prevenir de manera eficiente los riesgos que se pueden presentar dentro de esta área de trabajo.\nConocimiento de los conceptos básicos de los riesgos que se pueden presentar en una cocina.\nAprendizaje del marco normativo\nQue los participantes tengan conocimiento y pleno domino de primeros auxilios y así sepan qué hacer en caso de que ocurra algún accidente.\nSaber cuáles nos las normas que se deben seguir en caso de un incendio y tener la capacidad de aplicarlas correctamente.\nConocimiento sobre los riesgos específicos que están presentes en su puesto de trabajo como:\nExposición a altas temperaturas\nPeligro de resbalar o deslizarse\nCortes y punzadas\nFalta de ergonomía\nRiesgos con el contacto eléctrico\nAl contar con el conocimiento adecuado de cómo prevenir accidentes por todos estos factores de riesgo con este curso de cocinero profesional, el lugar de trabajo se convierte en un espacio más seguro.\nSigue estos sencillos y rápidos 4 pasos\npara obtener tu carnet de PRL de Cocinero certificado\nDescarga el manual y podrás acceder al contenido completo del curso online de PRL de Cocinero\nComprueba al momento si estás aprobado con nuestro test que podrás hacer las veces que lo necesites\nDeja constancia de tu aprobado completando un sencillo registro\nPago seguro mediante tarjeta bancaria. En minutos recibirás tu certificado y carnet de PRL de Cocinero homologado.\nEn minutos, recibirás tu certificado y carnet oficial\nConseguirás, en minutos el Certificado Acreditativo de PRL de Cocinero\nTe capacitará para cumplir con la Normativa Actual, Real Decreto 1215/1997\nCopyright © 2020. Cursos online manipulador de alimentos y de de alérgenos e intolerancias alimentarias. Creado por anexia.


Cuidado de niños a domicilio, hospitales o en mi casa. -...\nCuidado de niños a domicilio, hospitales o en mi casa. (Granada)\nDescripción de Cuidado de niños a domicilio, hospitales o en mi casa.\nSoy de Tenerife, tengo 39 años. Seria, puntual, con experiencia y referencias. Cuido niños a domicilio, en hospitales(GRANADA CAPITAL Y POBLACIONES CERCANAS) o en mi casa. 4 € Hora. Respondo sólo teléfono o entrevista directa. Puede llamar hasta las 10 de la noche. Trabajo en empresa relacionada con niños pero tengo disponibilidad horaria.\nCartelera infantil en Granada\nOpiniones sobre Cuidado de niños a domicilio, hospitales o en mi casa.\nSoy una chica de 24 años, diplomada en Magisterio, y con experiencia de un año de voluntaria y de...


Pase lo que pase… Don´t worry, BE SEXY! | Fabel Coaching\n¿Estás pasando por un momento «complicado»? ¿Por rato se te hace que vas en un triciclo con viento en contra? Si pareciera que el mundo se te dio vuelta, la agenda está re-cargada y lo único que seseás es acostare a dormir, cerrar los ojos y despertarte en las playas de Hawaii… Además de pedirte que me lleves a bailar el hula hula si lográs teletransportarte, dejame recordarte que *Lo que estás pasando es TEMPORAL*, ningún problema es eterno y cuanto más tiempo lo resistas, más se va a prolongar.\nLa protagonista principal del refrito de las situaciones [es nuestra mente], con los pensamientos intensificamos pequeños sucesos hasta convertirlos en un tsunami de problemas en cuestión de segundos.\nAl cerebro le gusta trabajar, y para que no se pierda cocinando la energía en supuestos que tal vez jamás van a ocurrir, hay que darle tareas que le suenen más importantes. Si una criatura se encapricha con un elemento y le decimos «no, dejá eso», el bebé se empaca, llora tan fuerte como para que lo escuche todo el barrio y hace una escena tipo película de triller para recuperar su elemento. EXCEPTO que descubra alguna clase de juguete que considere más interesante.\nCon la mente, pasa algo similar: si le decimos «no, no pienses en eso que no es apropiado», sigue pensando COMO bebé encaprichado y se empaca, EXCEPTO que descubra algo más I-N-T-E-R-E-S-A-N-T-E para H-A-C-E-R. Y aquí es donde corresponde darle el papel principal de la película a «la conciencia». Que sería como una especie de <<mamá creativa>> que encuentra una forma amorosa de que el niño se entretenga con otra cosa.\nSi la mente no logra por sí sola de salir del estado de masacre, mamá conciencia, que se conecta con un nivel de sabiduría y paciencia Superior, se las ingenia para sacarla de ahí con ingenio, perspicacia y astucia.\n¿Cómo hacer para salir del enrosque mental que te perturba?\nACEPTAR que las cosas no están saliendo como esperabas, es como decir «bueno, está bien… esto no me gusta, pero reconozco que es así, parece que la pifié, pero no es el fin del mundo»; respiración profunda de por medio y vas a ver que ya comenzás a aliviarte.\nRECONOCER que todo pasa, que por más que ahora parezca un problema gigantesco… hacete la pregunta ¿qué importancia tendrá esto dentro de una semana, dentro de un mes… en diez años? En mi caso, cuando siento que me está subiendo el agua al cuello me acuerdo de la analogía de la montaña, en la parte baja, las casas se ven enormes. Y cuando estás en la cima, parecen chiquititas como cajitas de confite. Otra respiración profunda de por medio y la cuota de alivio ya es expansiva.\nIIDENTIFICAR la enseñanza que te quiere dejar esta experiencia ¿Para qué te está pasando esto? ¿Qué necesitás aprender para no volver a repetir esta situación? Cuanto antes descubras la moraleja del cuento, más rápido va a desaparecer de tu vida el problema. Y hacerlo con calidez, de nada sirve masacrarse con auto-reproches… es más sano darse una palmadita en el hombro con amor y continuar 🙂\nUN DATO IMPORTANTE: hasta que nos entrenamos para entrar cada vez más rápido al «modo conciencia», podemos tomar atajos ayudando con el cuerpo para mejorar el estado de ánimo: levantar la cabeza, erguir los hombros, sacar pecho, SONREÍR. En un estado de ánimo positivo, tenés más probabilidades de que la solución toque tu puerta… después de todo, siempre hay alguien que te tiende la mano para salir del pozo ¿no?\nY de aquí surge esta idea, este es uno de los mantras que me saca de cualquier estado catatónico para colocarme en una posición de libertad, de no preocuparme por las cosas, sino de SER SEXY y levantar la energía para resolverlas. Y después enfocarme de lleno y liviana en la solución.\n♥ ¿Qué estrategias aplicás cuando estás pasando un momento difícil?\n♥ ¿Cuáles son los mantras que usas para destrabarte?\nTe deseo una excelente semana llena de brillo y pase lo que pase, Don´t worry, BE SEXY!


HOTEL LE CHALET (Lausana, Suiza) - Opiniones y comparación de precios - Hotel - TripAdvisor\nHotel le Chalet, Lausana\navenue d' Ouchy 49, Lausana 1006 Suiza Ver en el mapa\nUn lugar agradable, pero no tiene servicios de limpieza constante o internet confiable. Algunas veces entraba el servicio de limpieza sin llamar, y varias veces tuve que esperar afuera hasta que alguien abriera la puerta de entrada. Dejé pendientes de plata y nadie se molestó...en contactarme cuando me fui.Más\nExcelente ubicación / Necesita renovación\nElegimos este ser y ser debido a las excelentes críticas y en cuanto a la ubicación, fueron bien merecidos. Sin embargo, el resto de Le Chalet fue una gran decepción. Es muy viejo y necesita mucha renovación, especialmente los suelos viejos crujientes. A pesar de...tener que quitarse los zapatos en la entrada, cada movimiento se puede escuchar. Nuestra habitación (la habitación amarilla) estaba muy bien decorada como era el cuarto de baño aunque el asiento del inodoro se caía. Además de los 3 paquetes de zapatos, no había artículos de tocador, ni siquiera una pequeña pastilla de jabón para lavarse las manos. Tampoco había secador de pelo. Pero lo más decepcionante de todo fue el desayuno. Muy escaso y sin interés. Nos dieron un pomo de mantequilla y los bizcochos eran literalmente duros como roca. Aparte del desayuno, solo vislumbramos a la familia que maneja el lugar. También fue muy caro para lo que obtuvimos. El lugar tiene mucho potencial, pero necesita mucha atención.Más\nAcogedor y una ubicación peculiar\nNos alojamos con amigos visitan Lausana para un cumpleaños. Nos alojamos en la suite de África. Muebles preciosos, posiblemente el colchón más cómoda. El desayuno era encantador. Es fácil ir andando hasta el muelle y el ferry. No mucho más lejos del centro de la...ciudad. Gran lugar y recomendaría.Más\nMaravillosa experiencia Bnb\nLa estancia en Le Chalet d'Ouchy era maravilloso. Me alojé en La Chambre Jaune (la habitación amarilla), que estaba muy bien decorada con pinturas y telas. El cuarto de baño era moderno y está impecablemente limpio. No me importó que el baño estaba situado al...final del pasillo, que estaba al lado de mi habitación. La habitación amarilla tenía un balcón, y si pudiera sugerir algo por los propietarios de la casa, sería que nos pasaron el balcón, ya que no tienen el mismo nivel como en el interior. El personal fue muy educado y amable y el ambiente de la casa era relajado y tranquilo. Le Chalet está idealmente situado cerca del centro de la ciudad y el lago de Ginebra. Sin duda recomendaría Le Chalet.Más\nRespuesta de FBdeFR, Propriétaire de Hotel le ChaletRespuesta de 7 de agosto de 2014\nEl más romántico: acogedoras habitaciones, excelente desayuno, en un elegante chalet de madera cerca del lago de Ginebra\nSi quieres pasar un fin de semana romántico en el lago Ginebra, es el mejor lugar donde puedes elegir! La casa es realmente un antiguo "Chalet" y está cerca del autobús y metro (ambos 2 minutos a pie), así como al lago Ginebra y el...muelle principal puerto de pasajeros de Lausanne, Lausanne-Ouchy (2-3 cuadras). Y no puedes imaginar mejor y más limpia. Es por eso que te tienes que quitar los zapatos al entrar. Elegimos la habitación más barata sin baño propio y utilizamos el uno al final del pasillo, pero no tuvimos que realmente compartirlo con nadie como si lo conseguimos sólo para nosotros. Y el cuarto de baño es moderno, espacioso y limpio. Nuestra habitación en sí tenía una terraza (balcón exterior) y un jardín de invierno (terraza interior), ambos con unas bonitas vistas. Te sientes como en un cuento de hadas - edredones mullidos, pero exquisito mobiliario, pinturas coloridas. Ni siquiera quería salir. Y la conexión a internet wi-fi funcionaba bien, también. También nos quedamos fascinados con el desayuno: se obtiene la mejor green (o ninguno) té y tienes zumos de frutas y efectuar su tostada con huevos, o te dan copos de maíz, yogur, leche, mermelada y fruta selección, todo lo que necesitas. También puedes hacer té y café en la habitación. El personal del chalet es agradable - jóvenes estudiantes internacionales. La puerta oficialmente cierra a las 11 pm, pero sólo llamar al timbre anticipacion pesar o número de teléfono en caso de que venga más tarde, que está perfectamente bien y siempre. Puede reservar una habitación a través http://www.bnb.ch/. Por cierto: También con Hôtel Le chalet, así como con cualquier otro alojamiento que están oficialmente registrados con en Lausana, Ginebra y otros municipios alrededor del lago, tienes un transporte público gratuito para la duración de su estancia.Más\nUS$ 188 - US$ 208 (Basado en tarifas promedio para una habitación estándar)\nObtené respuestas rápidas del personal y de los huéspedes anteriores de Hotel le Chalet.


Todd Haynes | LaButaca.net\nHay una estirpe de actores estigmatizados por su experiencia infantil; pequeños intérpretes precoces que dan el campanazo de su vida (y a sus padres) cuando un director de importancia comercial o artística se fija en sus dotes y los lanza al estrellato y a los posados con esmóquines en miniatura. Hay otro linaje de actores concentrados en insuflar prestigio a su image...\nLa premisa: un agente de la CIA retirado. Más de uno pensará de inmediato si no es el actor que lo encarna, Richard Gere, quien hace tiempo que se jubiló de la actividad cinematográfica. Y es que la escasa repercusión comercial y crítica de sus últimos estrenos han empezado a diluir en el recuerdo de nuevas generaciones el nombre de alguien que comenzó pisando los och...


Hoy otro "hermanito" abandona la casa - MDZ Online\nTamara y Martín Pepa son los nuevos nominados para irse de la casa. Ella le hizo a él la fulminante, pero también quedó en placa por cinco votos en contra. El clima en Gran Hermano está que arde, ya hay menos jugadores y todos pugnan por quedarse.\npor Medios 3 de Abril de 2011 | 15:29 Opiná\nTamara y Martín Pepa, los nominados. (Foto web)\nYa se sabía que los ánimos estaban caldeados en la casa de "Gran Hermano", pero con sólo siete participantes en juego las nominaciones se vuelven cada vez más estratégicas.\nComo cada viernes quedaron sentenciados tres jugadores y en esta ronda les tocó a Martín Pepa, quien recibió la carta fulminante de manos de Tamara. Lo curioso del caso es que ella también quedó nominada porque a su vez tuvo cinco votos en contra. Y este domingo se sabrá quien abandonará la casa más famosa del país.\nEl tercer elegido para ir a la placa de votación fue Emiliano con un total de nueve puntos en contra. Momentos antes de quedar sentenciado, el "hermanito" se trenzó en una discusión con Solange, quien forma parte del bando contrario.\nA pocas semanas de terminar el reality show, queda cada vez más claros que existen dos bandos dentro de la casa. Pero Emiliano se salvó de quedar a merced del público, que votará por el próximo eliminado.\nEmiliano se libró de ir a la placa gracias a que Solange le dio la carta de "salvación". En un principio, la tucumana no tenía intención de salvar a ninguno de los tres "hermanitos", pero Gran Hermano le pidió que se decidiera por uno ya que son las reglas del juego.\n18 de junio de 2018 | 08:17


Soledad, la única estibadora del país: Como mujeres podemos estar a la misma altura de los hombres | Grupo La Provincia\n(Por Natalia Duhalde) Ser la única mujer en una faena que congrega 750 varones no le resultó nada fácil, pero, a fuerza de empeño, con los años aquella niña que veía el rito de esos brazos curtidos tomada de la mano de su padre llegó a dirigir la faena de un grupo de ellos. Soledad Romito es estibadora en el Puerto de Mar del Plata. No hay otra allí ni en ningún otro puerto de la Argentina. A sus 41 años alimenta otro sueño: ser capitana de un barco pesquero. No sabe si lo cumplirá pero su cotidiano en los muelles le dio una certeza: "Las mujeres nos sabemos ganar nuestro lugar si nos hacemos respetar y nos capacitamos para cualquier tarea que nos guste hacer".\nEl primer bebé mendocino de 2022 se llama Thiago y pesó 3,350 kilos


Carabinero - LaTiendaDelMariscoGallego.es\nNúmero de piezas aproximado por 0,5kg: 4-6 piezas\nPor escasez de capturas, el carabinero gallego se envía congelado y envasado al vacío por nosotros mismos.\nEl carabinero es un crustáceo decápodo, es decir, tiene diez patas. Su aspecto es parecido al langostino y a la gamba, aunque el carabinero es de mayor tamaño, puede alcanzar los 30 cm. Su cuerpo es alto y aplastado en los laterales; su cabeza alargada es muy sabrosa y se usa para la preparación de salsas y cremas. Su caparazón es de textura lisa y tiene unas antenas de gran longitud.\nEl carabinero gallego se alimenta de restos orgánicos, plancton y algas que encuentra en los fondos de arena y fango. Vive a profundidades que oscilan entre los 500 y los 2.000 metros. Su sabor es fuerte. En ocasiones se puede confundir con el llamado langostino moruno, especie muy similar pero de inferior calidad. Presenta una fuerte coloración roja oscura, que da un vivo color a nuestros platos.


SIETE CURIOSIDADES SOBRE EL CÁNCER DE MAMA – Nuestra Gente\nSIETE CURIOSIDADES SOBRE EL CÁNCER DE MAMA\nSIETE CURIOSIDADES SOBRE\nEL CÁNCER DE MAMA QUE NO SABÍAS\nPrimero, la definición\nEl cáncer de mama se origina cuando las células sanas de la mama empiezan a cambiar y crecer sin control hasta formar una masa llamada tumor.\nEl seno está conformado por glándulas que se llaman lobulillos (que pueden producir leche) y por tubos delgados llamados conductos. De este modo, según el Instituto Nacional del Cáncer, el tipo más común de cáncer de mama es el carcinoma ductal.\nCómo detectarlo: los síntomas\nUn bulto que se palpa como un engrosamiento de la mama o debajo del brazo, o nodulo firme, es motivo de alerta. Por ello, es importante que palpes la misma zona de la otra mama para asegurarte de que el cambio no sea parte del tejido mamario sano de esa área.\nOtros síntomas o signos son el cambio en el tamaño o la forma de la mama, la secreción sangrienta espontánea del pezón, cambio en la piel y algún cambio físico como la retracción del pezón.\nUn método más seguro: la mamografía\nLa mamografía es una radiografía del seno. Este método, posterior al autoexamen que te hayas hecho para encontrar bultos o cambios poco comunes y al examen por parte del médico, es con regularidad una de las formas más efectivas para detectar el cáncer de mama cuando recién empieza.\nLa detección temprana no siempre trae buenas noticias\nEl diagnóstico temprano del cáncer de mama no siempre garantiza que la posibilidad de morir sea menor. Aunque los exámenes y mamografías pueden detectar un tumor, el peligro es latente, pues un cáncer de crecimiento rápido o maligno puede haberse diseminado a otras partes del organismo antes de ser encontrado.\nExisten formas de reducir el riesgo\nHay dos tipos de operaciones para reducir el riesgo de cáncer de mama en mujeres que nunca han sido diagnosticadas con esta enfermedad, pero que saben que corren el riesgo de padecerlo. Una es la mastectomía bilateral profiláctica, que puede incluir la extirpación total de ambos senos, incluso de los pezones en un 97%.\nLa otra clase de operación para reducir el riesgo es la “salpingooforectomía bilateral profiláctica”, que implica la extirpación de ovarios y trompas de Falopio en mujeres premenopáusicas, lo que reduce la cantidad de estrógeno (agente causante de cáncer de mama).\nMás de 50 mil casos de cáncer en mujeres y cerca de 34 mil en hombres, reportados en Estados Unidos, se deben a la obesidad. El sobrepeso y la obesidad están asociados al riesgo de cáncer de mama, sobre todo después de la menopausia, lo cual se debería a las mayores concentraciones de estrógeno en las mujeres obesas. Sucede que en las mujeres posmenopáusicas, los ovarios dejan de producir hormonas, por lo que el tejido adiposo se convierte en la fuente más importante de estrona.\nSí, los hombres también pueden sufrir cáncer de mama. Se puede presentar a cualquier edad, pero generalmente se detecta en hombres de 60 a 70 años, y los casos de este mal apenas representa el 1% del total de cánceres de mama.\nEl cáncer de mama masculino es una afección en la que se forman células malignas o cancerosas en los tejidos de la mama. A diferencia de las mujeres, los hombres con este mal generalmente tienen masas que se pueden palpar y detectarlas podría resultar más rápido.\nSi tienes dudas acerca del cáncer de mama, dirigite inmediatamente con tu medico de cabecera.\nNEWER POSTDía Mundial contra la Poliomielitis\nOLDER POSTCáncer de mama\nNuestra Gente- December 3, 2019\nMEXICANO SIN PAPELES\nNuestra Gente- November 3, 2019