Maltrato Infantil - Copia | Abuso infantil | Familia\nspeichernMaltrato Infantil - Copia für später speichern\nAPITULO I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN 1.\n1 TEMA DE INVESTIGACION El maltrato infantil intrafamiliar y su incidencia en la disciplina de los estudiantes del quinto, sexto y sptimo ao de Educacin Bsica de la Escuela Luz Emilia Saa de la Parroquia El Chaupi, Cantn Meja, Provincia de Pichincha. 1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.2 CONTEXTUALIZACION MACRO Los derechos de los nios se remontan en el ao de 1924 con la aprobacin de la Declaracin de los Derechos de los nios y nias sobre cuya base la Organizacin de las Naciones Unidas emiti en 1959 la Declaracin Universal de los Derechos del Nio. Esta Convencin resulta de importancia para la vinculacin jurdica con el Estado del Ecuador debido que en la carta fundamental que se encontraba vigente en la fecha de aprobacin se distingua la fuerza vinculante para el Estado no as las declaraciones. En nuestro pas la falta de aplicacin de las medidas de proteccin establecidas en el Cdigo Orgnico de la Niez y Adolescencia a favor de los nios, nias y adolescentes es un fenmeno representativo ya que el maltrato a causado gran impacto en nuestra sociedad, debido a la influencia negativa sobre algunos menores, generalmente dicha agresin es generada por los progenitores, familiares o terceras personas cercanas a estos.\nMEZO El maltrato infantil se presenta como un problema que toca a todos los ciudadanos y de manera especial para todos los profesionales, familia y comunidad. Como un problema social se presenta en nuestro contexto cercano esta el maltrato infantil intrafamiliar, no puede ser evitado por nadie. A nivel provincial como es Pichincha es una de las provincias que se desarrolla lentamente a pasos pequeos pero siempre seguros de hablar de la Provincia del Maltrato infantil de los nios por parte de los padres de familia tomando en cuenta que existen limitaciones y garantas\nconstitucionales para el proceso de la Educacin. La prevencin es una tarea de todos en la cual t eres el principal protagonista para ayudar a construir una sociedad mejor. Por este motivo la socializacin en la familia es muy importante ya que es ausente y poco motivadora para los nios y por eso presentan conductas desconcertantes en el grupo social a donde se integran. Pese a todo esto los nios necesitan de mucho amor, comprensin, estmulos positivos para as poder vencer los obstculos que se encuentra atravesando y poder mirar de otra manera la realidad, respetando la individualidad de cada uno. MICRO La Escuela Luz Emilia Saa ubicada en el Cantn Meja, Parroquia El Chaupi ofrece una educacin garantizada basada en el amor, respeto, comprensin y firmeza y uno de los objetivos de esta institucin es la ayuda a los estudiantes que estn atravesando momentos difciles como es el maltrato intrafamiliar.\nEsta institucin fue el escenario de la investigacin en la cual contamos con la predisposicin de las autoridades, maestros, estudiantes y padres de familia del quinto, sexto y sptimo de Educacin General Bsica. Los directivos de esta institucin consideran que es de vital importancia trabajar en mediaciones con aquellos nios que requieren de la ayuda necesaria para resolver este tipo de problemas como es el maltrato intrafamiliar. El maltrato intrafamiliar en la institucin de mi investigacin por parte de los padres de familia ha sido una problema que ha venido acarreando aos atrs y se concluye que existe un promedio considerable de maltrato tanto psicolgico, fsico y emocional de los padres de familia con sus hijos ya que ven a sus hijos como un medio de desahogo y se desquitan con ellos todos sus problemas, frustraciones, traumas y como consecuencia de estos\nmaltratos fenmenos estudiantes como baja autoestima, bajo rendimiento en calificaciones se refiere, esto se ve reflejado en sus aportes trimestrales que el docente aplica para obtener en promedio generalizado de lo aprendido, ya que los estudiantes con maltrato en el hogar son estudiantes tmidos, miedosos, recelosos, no quieren participar e clase represalias al maltrato, en unos casos y en otros son nios que no hacen o sea nios indisciplinados.\n1.2.2 ANALISIS CRTICO ARBOL DE PROBLEMAS Grafico No. 1 Desadaptacin de los estudiantes a las normas de disciplina\nConductas sociales de los estudiantes.\nEFECTO Maltrato intrafamiliar en la disciplina de los estudiantes. CAUSA Padres inseguros Sobre proteccin a los nios/as por sus padres.\nEl desarrollo psicolgico del nio recorre un largo camino entra el periodo postnatal y al final de la primera infancia su repertorio de conducto aumenta de manera rpida. La actitud de los padres hacia los hijos, la manera como enfrentar la vida y el ambiente del hogar son factores determinantes en la formacin y desarrollo del nio; es as como los padres son las primeras que le brindan la estabilidad y la seguridad para lograr el equilibrio y la armona en el plano psicolgico y emocional. Todas las inseguridades tiene su origen en la infancia que es realmente donde se comienza a interactuar y a formar la personalidad y el guion de la vida.\nDesde antes de nacer ya recib estmulos del medio que llevan al nio a adquirir ciertos tipos de conducto que se manifiestan en inseguridades por un estilo de vida y una sociedad cada da mas violente y competitiva. Los padres sobre protejamos a nuestros hijos y creo que en ese momento le estn haciendo en dao no podemos soportar que los nios y nias se enfaden, lloren o pataleen porque piensan que estn pasando mal. Por lo que en realidad debemos entender es que son formas de descarga emocional necesaria en cualquier persona y deberamos permitir que la expresaran a su modo ya que cuando los nios descubren chantajeen a sus padres porque ellos saben que les consiente en todo y hacer lo que quieren y entonces no siguen las reglas de disciplina y por ende son unos nios que no hacer caso a sus padres. Se denomina maltrato intrafamiliar a cualquier accin fsica, psicolgica y emocional en el trato hacia un menor por parte de sus padres o cuidadores que les ocasionen daos que amenizaran su desarrollo. Son nios que cuando eran a la escuela no se rigen a las reglas de disciplina de la institucin el maltrato infantil es una frustracin que genera agresin y no tienen una buena convivencia escolar con sus compaeros. 1.2.3 PROGNOSIS Al no aplicar las medidas de proteccin establecidas en el Cdigo de la Niez a favor de los nios y nias dar origen al incremento del maltrato infantil con inestabilidad econmica, social y emocional. Los nios al ser maltratados sern personas que no han logrado el desarrollo pleno de su capacidad cognitiva conductual es decir ser una persona que no tiene capacidad para enfrentar retos y responsabilidades que exige el ser adulto.\nLa realidad de los nios que sufren el maltrato infantil familiar es un referente claro que a futuro al no producirse cambios su situacin se agravara y tendr peores condiciones de vida. El 40% de los nios y nias han sido victimas del maltrato en su infancia y terminaran sus das en pandillas, drogadiccin, prostitucin, alcoholismo, etc, y terminaran en grupos de mala fama. 1.2.4 FORMULACION DEL PROBLEMA De que manera el maltrato intrafamiliar incide en la disciplina de los estudiantes del quinto, sexto y sptimos grados de Educacin general bsica de la Escuela Luz Emilia Saa de la Parroquia El Chaupi, Cantn Meja, provincia de Pichincha. DELIMITACION Campo: Educacin rea: Desarrollo Acadmico Temporal: Septiembre 2012 - Febrero 2013 Espacial: En la Escuela Fiscal Mixta Luz Emilia Saa de la Parroquia El Chaupi, Cantn Meja, Provincia de Pichincha 1.3 JUSTIFICACION El maltrato intrafamiliar es uno de los temas con mas actualidad y de mayor investigacin por parte del rea de psicologa. El maltrato intrafamiliar en la sociedad se ha convertido en uno de los principales problemas no solo en nuestra ciudad sino un problema que se suscita en todo el mundo. El maltrato infantil en el contexto familiar es un fenmeno complejo, sus consecuencias tienen un gran impacto severo en la vida del ser humano.\nLa literatura a presentado evidencia de que las personas sobrevivientes al maltrato infantil familiar estn mas propensas a sufrir diversos problemas fsicos y emocionales a travs de su desarrollo. Un nio que vive o presencia actos de violencia en su hogar puede sufrir diversos problemas tales como dolores de cabeza, tensin muscular, dolores de estomago e insomnio. Tambin pueden experimentar ansiedad. Problemas de aprendizaje y la no concentracin, conducta hiperactiva, conducta agresiva y su incapacidad para detener la violencia ene l hogar. La utilidad terica de la investigacin est en que se analizaran las causas y efectos del maltrato y las consecuencias en la disciplina de los estudiantes. La utilidad prctica de la investigacin consiste en proponer una alternativa de solucin al problema investigado. Esta investigacin es factible porque se puede acceder fcilmente a las fuentes informativas como el internet, revistas, libros, folletos, enciclopedias y todo lo necesario para consultar y adems se cuenta con el apoyo necesario del Director de la Institucin y la apertura de los profesores de los grados de Educacin Bsica que nos faciliten cualquier informacin ya sea directa o indirectamente con los estudiantes. 1.4 OBJETIVOS 1.4.1 OBJETIVO GENERAL Determinar la frecuencia como son maltratados los nios de quinto, sexto y sptimo grados de Educacin General Bsica en sus hogares. 1.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Diagnosticar la frecuencia como son maltratados los nios. 2. Analizar las causas del maltrato intrafamiliar de los nios 3. Proponer medidas de proteccin y cuidado a los nios.\nCAPITULO II MARCO TEORICO 2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS La presente investigacin no ha sido objeto de estudio en ninguna institucin del Cantn Meja, por lo tanto considero realizar el estudio de este tema con el propsito de buscar algunas alterativas de solucin. Segn las investigaciones se han podido determinar que en la Escuela Luz Emilia Saa no se ha realizado ninguna investigacin sobre el maltrato intrafamiliar y la disciplina de los estudiantes del planta. El motivo por el que me he propuesto realizar este trabajo de investigacin e observado que existen problemas con los estudiantes de la institucin en muchos casos son victimas del maltrato en sus hogares ya sea fsico, intelectual o emocional, con esto estn atentando contra la vida de los nios. Estos problemas estn afectando seriamente a la disciplina de los estudiantes de la institucin razn por la cual es necesaria la bsqueda de alternativas de solucin al problema de l maltrato intrafamiliar. Por lo tanto digo que los nios no debe ser motivo de maltrato, porque la vida de un nio maltratado de cualquier ndole puede ser una vida en peligro de muerte. 2.2 FUNDAMENTACION FILOSOFICA El paradigma de la investigacin es crtico propositivo como una alternativa para la investigacin social que se fundamenta en el cambio de esquemas sociales. Es crtico porque cuestiona los esquemas sociales y es propositivo cuando la investigacin no se detiene en la observacin de los fenmenos sino plantea\nalternativas de solucin en un clima de actividad, esto ayuda a la interpretacin y comprensin de los fenmenos sociales en su totalidad. Uno de los compromisos es buscar la esencia de los mismos, la interrelacin e interaccin de la dinmica de las tradiciones que genera cambios profundos. La investigacin esta comprometida con los nios y nias su crecimiento familiar. FUNDAMENTACION ONTOLOGICA La fundamentacin ontolgica se preocupa por la relacin entre el ser y el pensamiento interpretando la realidad social independiente y de los que piense, y adems esta en permanente cambio esto dice POPPER La ciencia no tiene verdades absolutas Los conflictos dentro de la familia son trascendentales para los nios /as dentro del campo educativo es necesario buscar alternativas de solucin al problema para disminuir los conflictos. FUNDAMENTACION EPISTEMOLOGICA Los fines de la Educacin Bsica de la Reforma Curricular de 1996 (pag. 8) dice: La Educacin Bsica tiene por misin desarrollar destrezas en el educando, fsico motor, socio afectivo, intelectual y cognoscitivo que exigen de l, a sociedad con el fin de que tenga un desenvolvimiento adecuado en esta Hay que realizar un anlisis profundo e individualizado para la contribucin del nio en el aprendizaje para saber cuales son sus problemas de conducta y porque es victima de maltrato y se ve afectada la inteligencia emocional. El estudiante pone en juego sus conocimientos previos y sus procesos mentales en cualquier aprendizaje es decir si esta emocionalmente y mental\nel nio corre riesgos pero si esta bien el nio construye y modifica su propio juicio de manera creativa y creadora. FUNDAMENTACION AXIOLOGICA Es importante tomar en cuenta lo que dice.- DURKHEIM Emilia en su obra La Psicologa de la Inteligencia en 1984 (pag. 47): Que los mtodos cientficos deban aplicarse al estudio de la sociedad y crean que los grupos sociales presentaban caractersticas que iban mas all o eran diferentes a la suma de caractersticas o conductas de los individuos La axiologa no solo trata de los valores positivos sino tambin de los negativos, analizando y considerando los fundamentos de tales juicios. Por lo tanto el maltrato intrafamiliar esta basado en los actos morales y disciplinarios del ser humano, en Educacin Bsica estos valores y juicios son muy importantes. Es necesario incluir los aspectos axiolgicos, por ejemplo las actitudes que desarrolla la comunidad educativa sobre el desempeo docente que ayudan en la construccin de la propia identidad en valores y disciplina y el autoestima. 2.3 FUNDAMENTACION LEGAL CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO ECUATORIANO Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promovern de forma prioritaria el desarrollo integral de las nias, nios y adolescentes, y asegurarn el ejercicio pleno de sus derechos; se atender al principio de su inters\nsuperior y sus derechos prevalecern sobre los de las dems personas.\nLas nias, nios y adolescentes tendrn derecho a su desarrollo integral, entendido como proceso de crecimiento, maduracin y despliegue de su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un\nentorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitir la satisfaccin de sus necesidades sociales, afectivoemocionales y culturales, con el apoyo de polticas nacionales y locales. Art. 45.- Las nias, nios y adolescentes gozarn de los derechos comunes del ser humano, adems de los especficos de su edad. El Estado intersectoriales\nreconocer y garantizar la vida, incluido el cuidado y proteccin desde la concepcin. Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a la integridad fsica y psquica; a su identidad, nombre y ciudadana; a la salud integral y nutricin; a la educacin y cultura, al deporte y recreacin; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participacin social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les afecten; a educarse de idioma y en los contextos culturales manera prioritaria en su de sus pueblos y\nnacionalidades; y a recibir informacin acerca de sus progenitores o familiares ausentes, salvo que fuera perjudicial para su bienestar. El Estado garantizar su libertad de expresin y asociacin, el\nfuncionamiento libre de asociativas.\nlos consejos estudiantiles y dems formas\nArt. 46.- El Estado adoptar, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a las nias, nios y adolescentes:\n1. Atencin a menores de seis aos, que garantice su nutricin, salud, educacin y derechos. 2. Proteccin especial contra cualquier tipo de explotacin laboral o econmica. Se prohbe el trabajo de menores de quince aos, y se erradicacin progresiva del trabajo infantil. El cuidado diario en un marco de proteccin integral de sus\nimplementarn polticas de\ntrabajo de las adolescentes y los adolescentes ser excepcional, y no podr conculcar su derecho a la educacin ni realizarse en situaciones nocivas o peligrosas para su salud o su desarrollo personal. Se respetar, reconocer y respaldar su trabajo y las dems actividades siempre que no atenten a su formacin y a su desarrollo integral. 3. Atencin preferente para la plena integracin social de quienes tengan discapacidad. El Estado garantizar su incorporacin en el sistema de educacin regular y en la sociedad. 4. Proteccin y atencin contra todo tipo de violencia, maltrato, explotacin sexual o de cualquier otra ndole, o contra la negligencia que provoque tales situaciones. Art. 150 Cdigo de Menores; establece las medidas que el tribunal puede imponer en caso de maltrato o abuso a menores en nuestro pas: 1) La amonestacin a los padres, parientes, funcionario o particular\nmaltratante; y, 2) La entrega del menor a sus padres, parientes o tutores. Los tribunales de menores podrn tomar las mismas medidas, o las siguientes:\na) Cuando se ha comprobado que es imposible recomponer las relaciones familiares y que el inters superior del menor exige que deba romper los lazos familiares, podr declarar al menor en abandono definitivo; b) En caso de que el maltrato sea realizado por un funcionario en ejercicio de sus funciones, enviar una vez comprobado el maltrato, el expediente a la respectiva autoridad para que ste le imponga la sancin correspondiente; c) La amonestacin a la institucin maltratante; d) La suspensin del permiso de funcionamiento de la institucin en la que se ha probado maltrato institucional; e) La colocacin familiar emergente; f) El tratamiento en una institucin especializada; g) La separacin del maltratante del ncleo familiar; y, h) Cualesquiera otra cuya finalidad sea la de asegurar que el menor no volver a ser maltratado, hasta poner fin a la situacin de riesgo que motiv la intervencin. Sin perjuicio de estas medidas, el tribunal podr fijar una pensin mensual con la cual los padres, parientes o tutores contribuirn al sostenimiento del menor mientras se encuentre bajo proteccin.\n2.4 CATEGORIAS FUNDAMENTALES GRAFICO No. 2\nReglamento Interno de la Institucin\nEl maltrato Infantil intrafamiliar\nDisciplina de lso Estudiantes\nVARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE INDEPENDIENTE 2.4.1 FAMILIA\nLa familia pude verse como la clula de la sociedad, la base de la familia es el matrimonio, en la familia se mezclan distintas formas de relaciones biolgicas naturales y sociales. Ah se produce la relacin entre los sexis que originan la reproduccin humana, as como las relaciones entre padres e hijos. Esas relaciones han tenido cambios por ejemplo, las sociedades primitivas, las relaciones sexuales eran promiscuas posteriormente se estableci la monogamia, las relaciones de pareja. Este cambio no ocurri en funcin de alguna ley fisiolgica, sino por causa del avance los procesos de produccin material y de las relaciones sociales\nel origen de la familia esta ligado al momento en que la productividad del trabajo hizo posible la propiedad privada de los medios de produccin. Como parte de la sociedad, la familia constituye una cierta unidad econmica, como patrimonio que puede ser desde insignificante hasta una gran fortuna. En cualquier caso, la familia se inserta en el sistema de relaciones econmicas imperante. Adems en la familia nacen y se forman las personas, es decir la fuerza del trabajo por tales razones podra decirse que la familia forma parte de la base econmica de la sociedad, pero eso seria una simplificacin pues al mismo tiempo en la familia, se dan manifestaciones sper estructuradas de existencia social, por ejemplo la familia tiene fundamento jurdico y esta sujeta a las normativas morales y religiosas que rigen las relaciones matrimoniales. 2.4.2 VIOLENCIA Es el tipo de interaccion humana que se manifiesta en aquellas condcutas o situaciones que de forma deliberada provocan o amenazaran con hacer un dao o sometimiento grave tanto fsico, sexual o psicolgico a un individuo o a una colectividad o los afectan que de tal manera les limitan sus potencialidades presentes o futuras. 2.4.3 PROBLEMAS INTRAFAMILIARES Los problemas intrafamiliares es una causa de agresin a individuos en situacin de vulnerabilidad en nios o mujeres como victimas de la violencia emocional o fsica. En el mayor de los casos causado por varones que creen que son la ley en el hogar. La violencia intrafamiliar tanto en nios y mujeres se caracteriza por la tolerancia de la victima. Los motivos por lo que se toleran las actitudes violentas son muy variadas, por miedo, indefensin, falta de autonoma, fuerza de carcter, etc.\n2.4.4 EL MALTRATO INTRAFAMILIAR El maltrato intrafamiliar es por desgracia un problema generalizado en el mundo actual. Se entiende por maltrato intrafamiliar, el dao fsico, psicolgico o emocional que l hace intencionalmente un adulto. En cualquier acto por accin u omisin realizado por individuos por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los estados derivados de estos actos o de su ausencia que priven a los nios de su libertad o de sus derechos correspondientes y que dificulten su optimo desarrollo. La naturaleza del maltrato es aterradora sin exportan si se manifiesta en formas tan terribles como el castigo violento y el abuso sexual o en formas psicolgicas mas sutiles como el ridculo o a los ataques directos contra el auto concepto y la autoestima. El maltrato es la denominacin que reciben las agresiones que los adultos descargan sobre los menores, producindoles daos fsicos y emocionales, afectando su desarrollo intelectual, educacin y su adecuada integracin a la sociedad. Generalmente son los familiares cercaos quienes de manera intencional los lesionan, con el pretexto de corregir su conducta por desobediencia o no cumplimiento de las tareas encomendadas. TIPOS DE MALTRATOS MALTRATO FISICO Se refiere a cualquier lesin infringida como hematomas, quemaduras, facturas, lesiones de cabeza, envenenamiento, latigazos, correazos, puntapis, etc; que no es accidental y que provoca en dao fsico o enfermedad en los nios.\nEl maltrato fsico de nios no se asocia a ningn grupo tnico, sino que se manifiesta en todas las clases sociales, religiosas y culturales. Hay un conjunto de factores entre estos son: baja autoestima, necesidad de control sobre el entorno y sentimientos de inferioridad. Los nios que han sido maltratados necesitan ayuda psicolgica para no repetir el esquema de abuso a otras personas. MALTRATO O ABUSO SEXUAL De manera genrica, se considera abuso sexual infantil a toda conducta en la que un menor es utilizado como objeto sexual, por parte de otra persona con la que mantiene una relacin de desigualdad, ya sea en cuanto a la edad, la madurez o el poder. En este sentido, abuso sexual constituye una experiencia traumtica y es vivido por la victima como un atentado contra su integridad fsica y psicolgica, y no tanto en contra su sexo por lo tanto, constituye una forma mas de victimizacin, en la infancia con secuelas parcialmente similares generadas en casos de maltrato fsico, abandono emocional. Si la victima no recibe en tratamiento psicolgico adecuado el malestar puede continuar incluso en la edad adulta. Abuso sexual es toda accin sexual que una persona adulta, hombre o mujer, impone ya sea con engaos, chantajes o fuerza un nio que no tiene la madurez para saber de lo que se trata. El abuso sexual va desde miradas, palabras, mostrar laminas, tocar o pedir ser tocado, caricias en el cuerpo o en los genitales. MALTRATO EMOCIONAL Conductas de los padres, madres o cuidadores tales como: insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, criticas, aislamiento,\natemorizaran que causen deterioro en el desarrollo y crecimiento emocional, social o intelectual de los nios/as. COMO IDENTIFICAR A LOS NIOS MALTRATADOS Los Indicadores de conducta El comportamiento de los nios maltratados ofrece muchos indicios que delatan su situacin. La mayora de esos indicios no son especficos porque la conducta puede atribuirse a diversos factores, como el maltrato y abuso. Estos son: La ausencia reiterada a clases El bajo rendimiento escolar La depresin constante o ideas suicidas La docilidad excesiva y la actitud evasiva Defensiva frente a los adultos La bsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los adultos Los indicadores fsicos La alteracin de los patrones normales de crecimiento y desarrollo Las persistentes falta de higiene y cuidado corporal Las maneras de castigos en el cuerpo Los accidentes frecuentes El embarazo precoz VARIABLE DEPENDIENTE 2.4.5 LEY DE EDUCACION Buenas noticias para el pas y en particular para el Sistema Educativo nacional. Hoy 19 de julio el Presidente de la Republica a suscrito el\nReglamento a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) que norma a todas las Instituciones Educativas Publicas Fiscomisinales y Privadas a nivel nacional. El reglamento concreta normas y hace operativos los preceptos estatuidos por la LOEI. Muestra un enfoque de respecto de derechos pero tambin rescatan la importancia del cumplimiento de deberes, rompe con los viejos paradigmas para asegurar mejores aprendizajes, establece al estudiante como el centro de la gestin del sistema educativo y contribuye a revalorizar la profesin docente. REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL Art.- Silla Vaca.- Las sesiones del Consejo Nacional de Educacin son publicas y en ella habr una silla vaca que ser ocupara por un representante de la comunidad educativa, en funcin de los temas a tratarse con el propsito de participan en el debate y en la toma de decisiones en asuntos de inters en el mbito educativo si fueron varios los interesados en ocupar tal silla se aceptara la decisin mayoritaria de ellos para ocuparla. Art. 2 Cuorum.- Para su instalacin y desarrollo, las sesiones del Consejo Nacional de Educacin requieren de la presencia de la mitad mas, una de los miembros del rgano colegiada y adems deben contar con la asistencia obligatorio del titular de la Autoridad Educativa Nacional. 2.4.6 REGLAMETNO INTERNO Este reglamento tiene por objetivo otorgar en marco regulatorio a los problemas de convivencia que pudieran surgir en la comunidad educativa considerando la reciente ley publicada sobre Disciplina escolar que obliga a desarrolla en Plan de Gestin que incluya polticas de prevencin de\nmedidas pedaggicas, departamento de conductas de faltas constitutivas y protocolo de actuacin. 2.4.7 CONVIVENCIA Es la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad reciproca expresada en la interrelacin armoniosa y sin violencia agresividad u hostilidad entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa. La convivencia tiene como fundamento una serie de valores y actitudes personales que cada uno debemos esforzaros en cultivar. 2.4.8 DISCIPLINA DE LOS ESTUDIANTES Se entiende por disciplina escolar a la obligacin que tienen los maestros y los alumnos de seguir un cdigo de Conducta conocido por lo general como reglamento escolar. Este reglamento por ejemplo define exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas ticas y las maneras en que se definen las relaciones al interior del centro de estudios, dicho reglamento contempla adems una normatividad respecto al tipo de sancin que se debe seguir en el caso en que el estudiante incurra en la violacin de la norma. En dicho caso es posible que algunos centros pongan mas nfasis en la sancin que en la norma misma. La perdida de respeto por la norma al interior del aula de clase es conocida como indisciplina. Aparte de las concepciones que se tengan sobre la disciplina eta depende en gran medida del nivel de relaciones que se establece dentro del aula de clase, del inters que el educador puede motivar en el educando y del nivel de comunicacin que se establece.\n2.5 HIPOTESIS El maltrato intrafamiliar incide en la disciplina de los estudiantes del quinto, sexto y sptimo grados de Educacin Bsica de la Escuela Fiscal Mixta luz Emilia Saa de la Parroquia El Chaupi, Cantn Meja, Provincia de Pichincha.\nCAPITULO III METODOLOGIA 3.1 ENFOQUE DE LA INVESTIGACION El enfoque de la investigacin estructurado se ubica en el paradigma critico propsito con la caracterstica de su cualitativo y cuantitativo. El enfoque cualitativo La finalidad es buscar las causas y encontrar los efectos para dar posible soluciones aportando con algunos de los procedimientos para aplicar y llevar a cabo investigacin propuesta. El enfoque cuantitativo En la determinacin de los aspectos mediante la estructuracin de datos matemticos y estadsticos porque se utiliza la encuesta y la entrevista en la cual se ve reflejada los resultados de la muestra que se obtiene de la investigacin. 3.2 MODALIDAD BASICA DE LA INVESTIGACION Investigacin de Campo Es el estudio de los hechos en el lugar en que s e produce el problema o acontecimiento, ya que el estudio se realizar a con los estudiantes de quinto, sexto y sptimo aos de Educacin bsica, y como investigadora, ir al lugar de los hechos para conocer la realidad permitindome cerciorarme de las condiciones reales que viven dentro de la Institucin y relacionndome directamente con los involucrados. Investigacin Bibliogrfica o Documental\nEn esta investigacin los datos se obtiene de diversos autores y basndose en documentos tales como: libros, peridicos, revistas, internet, folletos, enciclopedias, etc. 3.3 NIVEL O TIPO DE INVESTIGACION Investigacin Exploratoria Esta investigacin se realizara desarrollando nuevos mtodos, generando hiptesis y reconociendo las variables de inters investigativo para conocer las verdaderas causas de un problema desconocido o poco investigado. Investigacin Descriptiva Mediante el cual se analizaran y se detallaran comparaciones entre dos o mas fenmenos, clasificando elementos, estructuras y modelos de\ncomportamiento segn ciertos criterios y ver la realidad actual en cuanto a los hechos de las variables fuera y dentro de la Institucin. Investigacin Correlacional En este tipo de investigacin estar relacionada la medicin de las dos variables, la misma que nos ayudara a evaluar las variaciones de comportamiento de una variable en funcin de la otra. 3.4 POBLACION Y MUESTRA Se considera oportuna trabajar con la poblacin de nios, padres de familia y profesores del quinto, sexto y sptimo ao de Educacin Bsica de la Escuela Luz Emilia Saa. Con un total de nios 60 entre hombres y mujeres y comprenden en los aos de edad diez y catorce. Son procedentes de reas aledaas a la Parroquia, pertenecientes a un nivel socioeconmico bajo en su mayora de hogares integrados y con diversas religiones.\nDicha poblacin presenta problema de conducta, impuntualidad, desinters en la entrega de tareas y poca relacin con los maestros. Cuadro 1.- Poblacin POBLACION Directivo Profesores Alumnos quinto, sexto, sptimo ao Total CANTIDAD 1 6 60 67\n3.5 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES: Variable Independiente: El maltrato infantil intrafamiliar. CONCEPTUALIZACION DIMENSIONES INDICADORES ITEMS TECNICAS E INSTRUMENTOS Entendemos maltrato por Castigos fsicos infantil Latigazos al nio Garrotazos Empujones Bofetadas Privacin de comida Bao helada otros en Qu entiende por Tcnica: maltrat infantil? Cmo conseguir la disciplina escolar? Que Instrumento: Encuesta\ncualquier dao fsico o psicolgico producido de forma no accidental a un Castigos nio o nia y es Psicolgicos por o que\nagua recibe y de quien?\nocasionado individuos instituciones\namenazan el desarrollo normal tanto fsico como psicolgico del nio o nia\nOPERACIONALIZACION DE VARIABLES Variable Dependiente: Disciplina Escolar CONCEPTUALIZACION DIMENSIONES INDICADORES ITEMS TECNICAS E INSTRUMENTOS LA DISCIPLINA La disciplina es Castigos que Comunicar claras Establecer justas normas Qu disciplina? reglas Cmo controlara es la Tcnica: Encuesta\nel afectan fsicamente\nmedio, la herramienta Castigos con la que debe contar emocionales el educador para poder guiar y organizar el\nla disciplina en los Instrumento: Cuestionario\nIndicar disposiciones nios? reglamentarias Si llega el alumno tarde a la clase que hara? Si no cumple las tareas tomara otras medidas? Cules serian las reglas de disciplina?\naprendizaje y al mismo tiempo es un fin para desarrollar en la\npersona los valores y actitudes que se dicen.\n3.6 RECOLECCION DE LA INFORMACION En la presente investigacin se realiza la tcnica de la observacin y la en encuesta porque veo directamente y realizo la investigacin. Se aplica la encuesta mediante un cuestionario que ser elaborado para la autoridad del plantel para los docentes y para los escolares. 3.7 PROCESAMIENTO Y ANALISIS Una vez obtenida la informacin mediante las encuestas realizadas a los nios (as), padres de familia del quinto, sexto y sptimo ao de Educacin Bsica, y a los docentes de la Escuela Luz Emilia Saa, se tendr que analizar mediante el paradigma cuantitativo y as procesar los resultados para verificar los grados, de la investigacin.\nCAPITULO IV MARCO ADMINISTRATIVO 4.1 Recursos Institucionales.- Escuela Fiscal Mixta LUZ EMILIA SAA Humanos.- Tutor, profesores, Universidad Tcnica de Ambato Materiales.- Hojas, carpetas, esferos, internet, folletos, cuaderno, flash memory, lpiz, etc. Econmicos RUBOS DE GASTOS 1. Profesores 2. Adquisicin de Equipos 3. Materiales de escritorio 4. Internet 5. Transporte VALOR 125.00 30.00 50.00 100.00 100.00\n6. Transcripcin del informe 50.00 7. Otros TOTAL 810.00 1265.00\n4.2 CRONOGRAMA No.\nMarco Terico y recoleccin informacin 4 Formulacin la propuesta 5 Transcripcin de la Tesis 6 Presentacin de la Tesis de de\n4.3 BIBLIOGRAFIA ACOSTA. Luis (1972). Gua practica para la investigacin. Buenos Aires. Microsoft y Encarta, 2006. Ayudando aliviar el dolor NARANJO, Galo. Tutora de la Investigacin Cientfica Dr.: GALEANO, Francisco. Maltrato Infantil Internet: www.vidahumana.com 4.4 ANEXOS\nDokumente ähnlich wie Maltrato Infantil - Copia\n160105. Estandares CVR\nPatología psiquiátrica en niños y adolescentes que habitan en zonas con antecedentes de violencia social en el Perú\nMehr von Janeth Rocio Chicaiza Guamán\nCuestionario de Cosmiatria\nCostos Listo Para Entrega\nGuia Turistica Del Cantón Mejía\nBurbujitas El Pequeño Pecesito\nPrincip Func Ejercicios Resueltos\nROLES DE PAGO.xlsx\n301M La Desaparición de Los 43 Estudiantes Normalistas de Ayotzinapan El 27 de Septiembre de 2014.


Fue inaugurado puente sobre el Río San Jorge | EL UNIVERSAL - Cartagena\nFue inaugurado puente sobre el Río San Jorge\nDesde hace una semana fue habilitado el puente sobre el río San Jorge a la altura de Puerto López. //\nCon una inversión de 3.244 millones de pesos, fue inaugurado el puente sobre el Río San Jorge a la altura de Puerto López en el municipio de Puerto Libertador, el cual tenía varios años de estar en construcción.\nDesde hace una semana fue habilitado el paso por este viaducto que comunicará al corregimiento Tierradentro y otras poblaciones rurales del Alto San Jorge con el casco urbano de Montelíbano.\nLos habitantes de la zona mostraron su satisfacción, toda vez que el Gobierno Nacional a través de Acción Social dio respuesta a esta obra que venía siendo solicitada por moradores de esta región desde hacían varios años.\nSegún lo expresado por dirigentes comunales, padecían constantes momentos de zozobra durante la época de lluvia, pues ahora no sólo facilita la comunicación terrestre, si no también permite el tránsito de los productores y campesinos de la zona.\nHabitantes de Tierradentro expresaron que el puente fue construido en la principal red vial de las comunidades agrícolas ubicadas en el área rural del Alto San Jorge, ya que por ella circulan los productores de la zona quienes trasladan los diversos productos hasta Montelíbano y Puerto Libertador, lo cual a través de este puente podrán hacer con total tranquilidad y seguridad.


Carlos Villegas conmina a Tarija a elegir ya un director para YPFB - Tarija Bolivia\nHome / Hidrocarburos / Carlos Villegas conmina a Tarija a elegir ya un director para YPFB\n“Nosotros acataremos la Resolución Presidencial, pero por ahora YPFB está al margen del nombramiento”, dijo Villegas a tiempo de recalcar que el departamento de Tarija hace dos años que no tiene un representante en la estatal petrolera.\n“Sería importante que las autoridades de Tarija definan esa terna de una vez”, recalcó el Presidente de YPFB. Villegas enfatizó en el perjuicio que significa, esa ausencia, para el principal productor de gas de Bolivia.\n“Todas las decisiones que se toman en YPFB son importantes, son medidas que se analizan en el Directorio y claro yo, como Presidente, me gustaría que estén todos los departamentos productores. El único departamento productor que no está en el Directorio es Tarija”, lamentó la autoridad.


Noticias de salud, tratamientos, especialistas y actualidad. | Plantas purificadoras del aire\nPublicado en 12-07-2016 | Salud\n¿Cuántas veces te has preocupado por el ambiente del aire de tu ciudad? Muchos de nosotros no sabemos hasta qué punto éste puede perjudicar nuestra salud.\nEn éste artículo vamos a darte herramientas para que sepas qué plantas son las mejores para purificar el aire de tu hogar o sitio de trabajo. También te vamos a facilitar algunos consejos útiles para reducir la cantidad de químicos en el aire en espacios cerrados.\nLas fuentes más comunes de aire contaminado son los plásticos, las fibras sintéticas de los tejidos, los muebles de madera, el PVC, las pinturas, los adhesivos, las cocinas de gas las impresoras, las fotocopiadoras y los productos de limpieza de tu hogar.\nAhora bien, hay una forma ideal de purificar el aire de tu sitio de trabajo o hogar. Las plantas limpian el aire que respiramos, liberando toxinas y adornando el espacio.\n¿Qué plantas tienes en los sitios que frecuentas?\nSi quieres saber cuáles son las plantas ornamentales más eficientes para disminuir la contaminación interna del aire, consulta el blog de I feel maps, dónde te describe las 10 más interesantes.\nAlgunos de los consejos para disminuir la contaminación del aire en espacios cerrados son los siguientes:\nsacar los productos de limpieza perjudiciales por la salud del alcance de cualquiera. Hoy en día, hay sustitutos naturales que hacen la misma función.\nLa utilización de aceites esenciales refresca siempre el ambiente y lo libera de químicos tóxicos.\nEs importante ventilar el ambiente constantemente, ¡tanto si hace un día radiante como si llueve!\nHaga una prueba económica que determinará la calidad del aire de su interior.\nHay que revisar los aparatos con combustible (secadora, calentador, estufa..) para que no tengan ninguna fuga.\nLimpia con frecuencia la zona para evitar que se acomulen bacterias.\nPara el uso de productos químicos concretos, use la protección adiente (mascarilla) y mantenga el área bien ventilada.\nCon todo, para saber aún más sobre las plantas más purificadoras del aire, te recomendamos el libro de las plantas beneficiosas y descontaminantes. de la autora Rachel Frély, especialista en salud, nutrición, homeopatía y plantas medicinales.\nEste post es una colaboración de I feel maps.


Crea tu tema y gana un sinte Bass Station II, MiniNova o UltraNova ante un jurado de leyendas - Future Music - SONICplug | Tecnología musical y sonido\nNovation celebra sus 22 años imparables de innovación tecnológica en sintetizadores proponiéndote un concurso musical memorable.\nEste evento, con una duración de un mes hasta el próximo 4 de Marzo de 2014, ofrece a tres creadores musicales la opción para ganar con su música uno de los sintes de la línea actual de Novation, compuesta por los modelos MiniNova, Bass Station II o UltraNova\nPara crear tu tema puedes usar sonidos de tu librería personal junto a material seleccionado de la colección gratuita Novation Heritage de 1GB (que puedes descargar desde aquí). La organización deja bien claro que se valorará el empleo de sonidos contenidos en dicha colección.\nTodos los creadores que deseen participar en el concurso tienen que subir sus temas (uno por participante) a Soundcloud o YouTube y rellenar un formulario con datos personales, accesible desde este enlace.\nUn jurado muy especial para la ocasión, compuesto por Paul Hartnoll (de Orbital), Liam Howe (Sneaker Pimps), Eats Everything y Timo Maas, escuchará y valorará los temas musicales presentados. Los creadores de los tres mejores temas podrán elegir su premio en forma de un poderoso sinte de Novation.\nDescarga la colección de samples gratis Novation Heritage\nParticipa en el concurso musical desde esta página\nContempla el corto de Novation que celebra su herencia sintética\nBass Station IIconcursoshistoriaMininovamúsica electrónicaOrbitalPaul HartnollSintetizadoresSneaker Pimpsultranova


Prueba Elvive Phytoclear - Probar productos en casa\nPrueba Elvive Phytoclear\nLa página de Tester del club de Enfemenino nos trae una nueva posibilidad de poder probar productos. En este caso el producto de prueba que nos dan es un producto de cosmética.\nElvive de l'Oréal Paris nos trae una gama de cuidado capilar femenino para todas aquellas mujeres que tienen caspa. Para ello ha creado Phytoclear, la primera gama anticaspa sin siliconas potenciada con aceite esencial del árbol del té, el aceite esencial de hierba limón y el aceite esencial de Geranio.\nSe han creado 4 champús según cuales sean las necesidades de nuestro cabello: reequilibrarlo, suavizante 2en1, refrescante y calmeante. El primer pre-champú con micro-partículas naturales y una loción intensiva con la que prolongamos la eficacia anticaspa de Elvive Phytoclear hasta un mes.\nChampú tratamiento ELvive Phytoclear.\nSerán elegidas 100 mujeres.\nANGELES GARCIA 7 de marzo de 2017, 17:23\nMe apunto, la marc Loreal es mi favorita en todos sus productos, gracias\nPanxO 7 de marzo de 2017, 20:08\nme apunto la marca Loreal es buenísima ocupo todos los productos


Portside Quarters - Newly built 3 bedroom, 3 ½ bath condo near everything (Grand Haven, MI) - ACTUALIZADO 2018 - Alquileres vacacionales en Grand Haven - TripAdvisor\nPortside Quarters - Newly built 3 bedroom, 3 ½ bath condo near everything\n1 cama King, 1 litera, 1 cama Queen, 2 camas de matrimonio, 1 cama individual\nHaga de la costa dorada de Michigan su próximo puerto de escala. Disfrute de los excelentes restaurantes, tiendas, parques y una de las 10 mejores playas de agua dulce de Grand Haven en el país. Estarás al lado del Chinook Pier Park y a solo un paseo relajante del paseo marítimo desde el faro de Grand Haven, una hermosa playa y el pintoresco centro de la ciudad. Este condominio de 3 dormitorios y 3.5 baños está completamente amueblado y con un mantenimiento excepcional: ubicado en un lugar ideal y lleno de comodidades para que su estadía sea realmente un hogar lejos del hogar. La casa está completamente amueblada, tiene una cocina totalmente equipada con lavaplatos y una lavadora y secadora grandes al lado de los dormitorios. Le proporcionaremos toallas limpias (baño y playa), ropa de cama y un surtido de alimentos básicos de cocina. DORM... Lee más\nHaga de la costa dorada de Michigan su próximo puerto de escala. Disfrute de los excelentes restaurantes, tiendas, parques y una de las 10 mejores playas de agua dulce de Grand Haven en el país. Estarás al lado del Chinook Pier Park y a solo un paseo relajante del paseo marítimo desde el faro de Grand Haven, una hermosa playa y el pintoresco centro de la ciudad. Este condominio de 3 dormitorios y 3.5 baños está completamente amueblado y con un mantenimiento excepcional: ubicado en un lugar ideal y lleno de comodidades para que su estadía sea realmente un hogar lejos del hogar. La casa está completamente amueblada, tiene una cocina totalmente equipada con lavaplatos y una lavadora y secadora grandes al lado de los dormitorios. Le proporcionaremos toallas limpias (baño y playa), ropa de cama y un surtido de alimentos básicos de cocina. DORMITORIOS: El dormitorio principal tiene una cama king con baño en suite. El segundo dormitorio en el piso superior tiene una cama queen y un baño completo compartido. El tercer dormitorio tiene una litera triple con baño completo compartido. Hay un sofá cama de tamaño completo en la sala de estar y 2 camas inflables de tamaño completo para su uso. ENTRETENIMIENTO: El televisor de la sala familiar es un Samsung de 65 "con un AppleTv que brinda acceso al entretenimiento a través de las aplicaciones Netflix, Amazon Prime Video y Directv Now. Hay DVD y juegos de mesa orientados a la familia para su disfrute. Disfrute de los dos Apple HomePod con Apple Music Proporcionando acceso a 45 millones de canciones. El dormitorio principal tiene un televisor Samsung de 55 ", también con Apple TV. La habitación de los niños también tiene un televisor con AppleTV. WiFi EXTRAS: Varias bicicletas Trek Un remolque de carga Burley 6 Sillas de playa Crazy Creek y una sombrilla de playa Tommy Bahama 10 Toallas personales de playa PackTowl Un enfriador Pelican de 20 qt Una cabina TreePod de 6 pies Una manta de picnic UBICACIÓN: Podrás caminar o andar en bicicleta a lo largo del paseo marítimo la 1 milla al lago Michigan sin tener que cruzar una calle. A 3 cuadras (¼ de milla) del centro de la ciudad, donde encontrará ... Restaurantes: The Kirby House, Snug Harbor, Tip-a-few, Porto Bello, Paisley Pig Gastropub, Dee-Lite Bar & Grill, 22 Abajo, Pronto Pup, Theatre Bar, The Grand Seafood & Oyster Bar, Arturo's Tacos Shops / Botiques: Wet Mitten Surf Shop, Dockside Shop, Blueberry Haven, A la Tierra, Lee & Birch, JJ Marche, Purple Rose Boutique, Dixie Queen Boutique , Jean Marie's, Water Edge Boutique, Clothes Loft, Aberdeen, Solia, Mackite Toy & Kit Eventos locales: Mercado de agricultores, Fuentes musicales, Festival de la Guardia Costera, Fuegos artificiales del 4 de julio, Festival de cometas de los Grandes Lagos, Festival del patrimonio de Spring Lake, Concurso de escultura de arena , Festival de Arte, Festival de Salmón, Desfile de Jingle Bell y Fiesta de Invierno. Museos: Tri-Cities Historical Museum, Tri-Cities historical Museum of Transportation, Old Station.\nInteracción con los huéspedesEl condominio está configurado para auto check-in y check-out. Siempre estamos disponibles por mensaje de texto o por teléfono. En el mundo ocupado de hoy, unas vacaciones son una oportunidad preciosa para relajarse y volver a conectar con sus seres queridos. Pasar ese valioso tiempo en un hogar real en vivo puede ser especialmente gratificante, desde cocinar el desayuno todas las mañanas hasta jugar juegos de mesa todas las noches. Nuestra misión es simple: facilitar su alquiler de vacaciones, así que no dude en ponerse en contacto con nosotros si hay algún problema.\nAyúdenos a minimizar el desgaste de la propiedad y los muebles: - Quítese los zapatos. - Utilice la rejilla de secado expandible en el garaje para las toallas de playa (no use la...\nAyúdenos a minimizar el desgaste de la propiedad y los muebles: - Quítese los zapatos. - Utilice la rejilla de secado expandible en el garaje para las toallas de playa (no use la barandilla del porche, los muebles, etc.). -Por favor, ponga artículos frágiles si está preocupado por posibles daños.\nPodrá caminar o andar en bicicleta por el paseo marítimo de 1 milla hasta el Lago Michigan sin tener que cruzar una calle. A 3 cuadras (¼ de milla) del centro de la ciudad, donde encontrará ... Restaurantes: The Kirby House, Snug Harbor, Tip-a-few, Porto Bello, Paisley Pig Gastropub, Dee-Lite Bar & Grill, 22 Abajo, Pronto Pup, Theatre Bar, The Grand Seafood & Oyster Bar, Arturo's Tacos Shops / Botiques: Wet Mitten Surf Shop, Dockside Shop, Blueberry Haven, A la Tierra, Lee & Birch, JJ Marche, Purple Rose Boutique, Dixie Queen Boutique , Jean Marie's, Water Edge Boutique, Clothes Loft, Aberdeen, Solia, Mackite Toy & Kit Eventos locales: Mercado de agricultores, Fuentes musicales, Festival de la Guardia Costera, Fuegos artificiales del 4 de julio, Festival de cometas... más\nPodrá caminar o andar en bicicleta por el paseo marítimo de 1 milla hasta el Lago Michigan sin tener que cruzar una calle. A 3 cuadras (¼ de milla) del centro de la ciudad, donde encontrará ... Restaurantes: The Kirby House, Snug Harbor, Tip-a-few, Porto Bello, Paisley Pig Gastropub, Dee-Lite Bar & Grill, 22 Abajo, Pronto Pup, Theatre Bar, The Grand Seafood & Oyster Bar, Arturo's Tacos Shops / Botiques: Wet Mitten Surf Shop, Dockside Shop, Blueberry Haven, A la Tierra, Lee & Birch, JJ Marche, Purple Rose Boutique, Dixie Queen Boutique , Jean Marie's, Water Edge Boutique, Clothes Loft, Aberdeen, Solia, Mackite Toy & Kit Eventos locales: Mercado de agricultores, Fuentes musicales, Festival de la Guardia Costera, Fuegos artificiales del 4 de julio, Festival de cometas de los Grandes Lagos,\nOfrecemos 8 bicicletas para su uso durante su estancia y todo está a poca distancia a pie y en bicicleta.


Blackstone desinvierte en oficinas: vende tres activos por 140 millones | EjePrime\n25 Febrero 2020F15.42h\nBlackstone desinvierte en oficinas: vende tres activos por 140 millones de euros\nEl fondo estadounidense ha puesto a la venta tres inmuebles ubicados en Madrid y que forman parte de la cartera de Corona Patrimonial, una de sus socimis.\nBlackstone desinvierte en oficinas. El gigante estadounidense ha sacado al mercado tres inmuebles ubicados en Madrid por 140 millones de euros. Los activos pertenecen a la cartera de una de sus socimis, Corona Patrimonial.\nSe trata de dos edificios situados en la avenida de Manoteras que suman un total de 24.800 metros cuadrados de superficie, y un tercero localizado en la avenida de Europa, en Alcobendas, que cuenta con 22.129 metros cuadrados de superficie, según informa El Economista.\nAntes del verano, el fondo ya arrancó un proceso de venta en el que también se incluía la desinversión de los dos edificios que Corona tiene en Barcelona: un inmueble de 20.664 metros cuadrados en Esplugues de Llobregat, hasta ahora histórica sede de Mediapro, y otro de 27.485 metros cuadrados en Sant Cugat del Vallès, sede de HP.\nEl primer intento de vender este paquete de cinco inmuebles, que Blackstone adquirió en 2014 a Cbre Global Investors por 135 millones de euros no resultó satisfactorio para el fondo. Por este motivo, el gigante estadounidense ha decidido posponer la venta de los activos catalanes y sacar al mercado de nuevo los edificios de Madrid.\nBlackstone también estaría llevando a cabo otra desinversión: el traspaso de una cartera de cuatro edificios de oficinas alquilados a Ilunion con la aseguradora Zurich. En este caso, la operación podría superar los cien millones de euros.\nXBlackstone fusiona dos socimis de pisos en plena apuesta por EspañaXNuevo dueño para la sede de Planeta: Blackstone compra el activoXBlackstone negocia la venta de una cartera de oficinas de Hispania a Zurich por 100 millonesXAliseda limita su alquiler a las grandes capitales en EspañaXBlackstone invertirá 2.000 millones en hoteles en el sur de Europa


Insólito: por pelear cerveza, hombre mata a su propio hermano\nInicio En Portada Insólito: Por pelear una cerveza, hombre mata a su propio hermano en...\nInsólito: Por pelear una cerveza, hombre mata a su propio hermano en TGU\nPor discutir por una botella de cerveza, el sujeto le quitó la vida a su propio hermano.\nTEGUCIGALPA, HONDURAS. Debido a la ingesta de bebidas alcohólicas, un hombre asesinó a su propio hermano en la colonia 19 de Septiembre de la capital del país, según relatos testimoniales.\nLa Dirección Policial de Investigaciones (DPI) ya inició el proceso correspondiente contra el hechor, quien además ya se remitió a la fiscalía.\nLa víctima mortal respondía al nombre de Neptalí Misael Izaguirre, de 24 años y su hermano el que le quitó la vida, corresponde a Edas Isaí Izaguirre, de 28.\nLea además: Sacan sus machetes y se enfrentan por el amor de una mujer en Copán\nEl inspector de la Policía Nacional (PN), Obed Reyes, comentó que en una pronta respuesta a una denuncia, se capturó al sujeto. Las versiones sostienen que por injerencia de bebidas alcohólicas, el individuo cometió el delito de homicidio. No obstante, la imposición del tipo penal le corresponde a las autoridades respectivas.\nSegún las versiones, debido al elevado consumo de alcohol que ambos presentaban, discutieron y las cosas se salieron de control. Y fue así como el hechor le quitó la vida a su propio hermano, infiriéndole una botella de cerveza en el pecho.\nA Edas Isaí Izaguirre, se le dio captura en el lugar de los hechos. Al momento de su detención el sujeto manifestó que se encontraba arrepentido de lo que había hecho.\nHombre mata a asu hermano\nArtículo anteriorDE MUJERES- ¿Beso con mordida? Descubre lo que intenta decirte tu pareja\nArtículo siguienteSiete intoxicados por alcohol en Choloma: cuatro muertos y tres en hospital


La finalidad del fondo es apoyar a empresas en fase de crecimiento con modelos de negocio basados en la creación de valor para la sociedad y el medioambiente\nEl vehículo dispone de un tamaño objetivo de 25 millones de euros y cuenta con el compromiso de varios inversores para alcanzar un primer cierre de 15 millones\n20/05/2018 | Diario El Referente\nLa Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) ha autorizado la constitución del fondo Creas Impacto, la primera Sociedad de Capital de Riesgo (SCR), autogestionada y centrada en la inversión de impacto bajo normativa europea. De esta manera, Creas trae a España el primer Fondo de Emprendimiento Social Europeo, una categoría dentro de la que solo existen 10 productos en toda Europa.\nEl fondo dispone de un tamaño objetivo de 25 millones de euros y tiene el objetivo de alcanzar un primer cierre de al menos 15 millones de euros. Para ello, cuenta con el apoyo de varios inversores que ya han colaborado con Creas de manera previa a esta nueva iniciativa y a los que se sumarán otros tres inversores institucionales.\nCreas Impacto es un fondo que nace con el objetivo de realizar inversiones de entre 500.000 y 3 millones de euros en un máximo de 15 empresas. Los criterios de inversión están fundamentados en la consecución de impacto social a la vez que retorno financiero. Además, el equipo invertirá en empresas españolas que se encuentren en una fase avanzada de arranque (late stage o early growth). Se trata de compañías que dispongan de un modelo de negocio consolidado y una facturación recurrente con potencial de crecimiento y que hayan registrado una facturación mínima de en torno a un millón de euros en el último ejercicio fiscal. A la hora de tomar sus decisiones de inversión, Creas dará especial prioridad a aquellas empresas centradas en salud y bienestar, la sostenibilidad medioambiental, educación e innovación social.\nCon la constitución de este nuevo proyecto, Creas pretende contribuir al fomento y desarrollo de iniciativas que ayuden a la erradicación o mejora de problemas como el fracaso escolar, el cuidado de las personas mayores, el fomento de la economía circular o la atención a colectivos en situación de riesgo de exclusión social.\nCreas es un inversor hands-on, compuesto por profesionales con amplia trayectoria en el ámbito del emprendimiento, la inversión, la gestión y la orientación estratégica. Trabajan conjuntamente con emprendedores sociales para obtener los mejores resultados para la empresa y la sociedad en su conjunto, así como medir el impacto conseguido con los diferentes proyectos en los que colaboran.\nLuis Berruete, CEO y cofundador de Creas, afirma: "Tenemos mucha confianza e ilusión depositada en este nuevo proyecto de Creas Impacto, que nos permite escalar el éxito obtenido al apoyar iniciativas como Bluemove y JUMP Math que ya se han internacionalizado". Además, Pedro Javier Armentia, presidente y cofundador de Creas, asegura: "El nacimiento de Creas Impacto supone un hito muy importante dentro de nuestra organización. Estamos muy ilusionados y convencidos de que a través de este proyecto, podremos ayudar notablemente a aquellas empresas que han surgido con el objetivo de mejorar la sociedad en la que vivimos".\nCreas Impacto, Creas, fondos de inversión, CNMV\nEl dueño de AliExpress, Jack Ma, negocia la compra de Glovo


‘Levantan’ a 3 mujeres – El Buen Tono\n19 diciembre, 2012, 3:45 pm 1.3k Views\nCórdoba.- Tres mujeres adolescentes fueron localizadas en distintas horas la mañana de ayer, en las inmediaciones de la localidad Santa Ana, Río Seco, perteneciente al municipio de Amatlán, presentando todas ellas huellas de golpes, al ser torturadas por supuestos elementos de la Secretaría de la Defensa Nacional, que luego de “tablearlas” las abandonaron entre cañales.\nLas tres mujeres, dos de ellas de Córdoba y una más del municipio de Fortín, fueron atendidas por paramédicos de la Cruz Roja y trasladadas de emergencia al hospital de la benemérita institución, en donde quedaron internadas y bajo observación médica.\nAutoridades ministeriales acudieron al hospital a recabar su declaración de cada una de las jóvenes lesionadas, las cuales interpusieron por separado sendas denuncias por los delitos de lesiones y abuso de autoridad contra quien o quienes resulten responsables de los sucesos, iniciándose las investigaciones ministeriales 386/2012, 387/2012 y 389/2012, aperturadas en la Agencia Sur del Ministerio Público.\nSe trata de Karla Anahí Mendoza Cárcamo o Carmona, de 22 años, vecina de la avenida 13 entre calles 37 y 39 de la colonia Márquez Hoyos, Nancy Morales Lagunes, de 30 años, con domicilio en el fraccionamiento El Pedregal, de Fortín, así como Bertha Landa Jácome, de 28 años, con domicilio en la avenida 21 entre las calles 37 y 39 de la colonia López Arias, las cuales fueron torturadas a golpes por presuntos integrantes de las fuerzas armadas.\nSegún trascendió, la desaparición forzada de estas tres jóvenes ocurrió durante la noche del lunes en diferentes puntos de la ciudad, luego de ser interceptadas por un grupo de personas que portaban armas y pasamontañas, siendo durante la mañana de este martes cuando paramédicos de la Cruz Roja acudieron a la comunidad Santa Ana y Mendoza de los cañales, de la congregación Río Seco a brindar auxilio.\nElementos de la Agencia Veracruzana de Investigaciones (AVI) en apoyo a personal de la agencia del Ministerio Público sector sur, se apersonaron a la benemérita para conocer el caso.\nPrevious article Embiste camioneta a una motociclista\nNext article Mueren 17 al intentar fugarse


BENEFICIOS DE LOS GLUCOSINOLATOS\n¿Por qué pican los glucosinolatos? ¿Cómo actúan?\nPROPIEDADES MEDICINALES DE LOS GLUCOSINOLATOS\nPropiedades rubefacientes de los glucosinolatos\nLos glucosinolatos tienen propiedades rubefacientes, es decir, son sustancias con efecto revulsivo que aplicados vía externa producen una irritación de la piel, que a su vez provoca una mayor irrigación de la zona afectada.\nLa ingesta de alimentos ricos en estas sustancias puede causar irritación de las mucosas del tracto digestivo. Por este motivo, las personas con acidez de estómago, dispepsia o úlceras digestivas deben evitar los condimentos rubefacientes como la mostaza.\nPropiedades de los glucosinolatos contra el cáncer\nUna de las propiedades más extendidas de los glucosinolatos es su papel contra el cáncer (propiedades anti-cancerígenas), sobre todo con la prevención del cáncer. Para ello se deben consumir estas verduras de forma regular en la dieta, por ejemplo, entre 2 y 4 veces a la semana.\nEl papel protector de estas verduras contra el cáncer es debido a su contenido en glucosinolatos, pero probablemente también intervienen otros componentes anticancerígenos como la fibra, ácido fólico, vitamina C y otros flavonoides.\nHortalizas de la familia de las crucíferas que protegen contra el cáncer: rabanitos, coliflor, brécol, coles de Bruselas, repollo, nabos\nMecanismo anticáncer de las verduras crucíferas\nEstá demostrado científicamente que una dieta rica en plantas crucíferas, como la col, los berros o la rúcula, tiene un efecto protector frente a diferentes tipos de cáncer, como el cáncer de mama, pulmón, colon, recto y próstata.\nPor ejemplo, los glucosinolatos del brócoli (glucorafanina y glucobrasicina) se descomponen en sulforafano y en indol-3-carbinol (abreviado como I3C), protectores contra el cáncer de mama, de pulmón y de colon.\nDebido al potencial anticancerígeno de estos alimentos, las verduras crucíferas tienen un rol fundamental en todo tipo de dietas para el cáncer. Cabe recordar que para obtener sus propiedades, se deben consumir las verduras poco cocidas, crudas o en conserva (chukrut de col o de otras hortalizas), porque la cocción destruye los compontntes anticáncer y otras vitaminas como la vitamina C.\n*Más información: Glucosinolatos contra el cáncer\nPropiedades bociogénicas o anti-tiroideas de las crucíferas\nLos glucosinolatos pueden tener efecto anti-tiroideo, interferir en la síntesis de las hormonas tiroideas o inhibir la recaptación de yodo por la glándula tiroides. Aunque se ha demostrado que la ingesta de estos alimentos no produce alteraciones en la glándula tiroides, las personas con hipotiroidismo deben controlar la ingesta de verduras crucíferas.\nCabe especial atención en las mujeres en la lactancia, pues estos componentes bociogénicos pasan a la leche materna y pueden ser ingeridos por el bebé. No se deben eliminar completamente las verduras crucíferas en esta etapa, aunque se recomienda reducir alimentos muy ricos en estas sustancias como la mostaza.\nEfectos de los glucosinolatos sobre animales\nLos heterósidos presentes en las plantas crucíferas son capaces de disminuir el crecimiento del ganado y de reducir la producción de leche de estos animales. Los síntomas bociogénicos se manifiestan con palidez en las mucosas, retraso del crecimiento, menor producción de leche (o huevos) y caída de pelo.\nLas plantas brasicáceas también producen fotosensibilidad en veterinaria. Estos compuestos pasan su fuerte sabor a la leche, por lo que afecta a sus propiedades organolépticas.\nEl aroma penetrante y sabor picante de la salsa de mostaza\nes debida a un glucosinolato llamado sinigrina.\nFoto de salsa de mostaza tradicional de Dijon elaborada con granos de mostaza molidos, con vinagre, agua y sal. Esta salsa presenta un alto contenido en glucosinolatos porque están las semillas completamente molidas (se han liberado todas las enzimas) y se consumen en crudo (no se han perdido componentes). Además la mostaza contiene muchos glucosinolatos.\nGlucosinolatos más importantes\n- Sinigrina: se encuentra en las semillas de mostaza, reacciona con la mirosinas dando como resultado alilisotiocianato (AITC).\n- Isotiocianato sulforafano: protege frente al cáncer de hígado y ayuda a eliminar productos nocivos del organismo.\n- Isotiocianato de fenetilo o feniletilisotiocianato (FITC): involucrado en el tratamiento de la leucemia.\n- Indol-3-carbinol (I3C): se cree que sus propiedades son debidas a los componentes resultantes de su degradación. Estos productos provocan la muerte natural de las células cancerígenas (apoptosis).\nFuentes de glucosinolatos\nTodas las plantas de la familia de las crucíferas o brasicales, incluyendo los géneros Brassicaceae, Capparidaceae y Caricaceae. (Más información sobre esta familia botánica en el listado superior)\n- La Capuchina (Tropaeolum majus), planta de familia de las Tropaeoláceas. Contiene el glucosinolato: glucotropaelósido.\n- La planta Arrancamoño (Xanthium strumarium), planta de la familia de las Compuestas. Contiene el glucosinolato: carboxiatractilósido.\nCada vez se descubren más plantas que contienen alguno de estos principios (alcaparras,..), aunque sin duda las fuentes más abundantes son las mencionadas anteriormente.


Uso productivo del excedente en hidrocarburos\nUn grupo de investigadores del tema hidrocarburos elabora una propuesta para dar un uso productivo al excedente generado en ese rubro y simular el impacto de esos recursos en la lucha contra la pobreza.\nLa investigación sobre la “Generación, distribución y uso del excedente proveniente de la explotación de los hidrocarburos en Bolivia”, trabajada por Leila Mokrani, Hugo del Granado, Jorge Gumucio y Mauricio Medinaceli, se enmarca dentro de la convocatoria “Generación y uso del excedente productivo” que fue organizada por el Programa de Investigación Estratégica en Bolivia (PIEB).\nEl estudio se ha concentrado en una aproximación para el caso boliviano, “considerando las experiencias internacionales asociadas al uso del excedente y la evaluación de la política sectorial y tributaria, así como las reformas efectuadas en esta materia en la última década y sus resultados”.\nEn primer lugar se desarrolló un diagnóstico en dos niveles: generación, captación y reproducción del excedente; y políticas de distribución y uso del excedente.\nEl equipo tiene previsto generar dos modelos macroeconómicos, cada uno de ellos inscrito en distintos escenarios de mercados internacionales de los hidrocarburos. Uno de los modelos tendrá la finalidad de determinar el nivel de la renta petrolera, y el otro será para definir la distribución óptima de esa renta.\nLos investigadores se impusieron el desafío de simular el impacto de los ingresos hidrocarburíferos en la lucha contra la pobreza y en la distribución del ingreso ante determinadas políticas públicas.\nDespués de trabajar en la definición teórica de la renta económica y la renta y regímenes fiscales hidrocarburíferos, ellos delimitaron sus herramientas metodológicas para estudiar en la práctica ambos aspectos.\nEl estudio ya cuantificó la renta petrolera en Bolivia, y actualmente los investigadores trabajan en elaborar las propuestas para un uso productivo del excedente.\nPara contactar con el coordinador de la investigación, Hugo del Granado Cosio, es posible escribir al correo hadelgranado@hotmail.com.\nSembrando excedentes para el desarrollo agrorural\nJorge Albarracin Deker (Coordinador)\nGeneración, distribución y uso productivo del excedente minero\nRolando Jordán (Coordinador)\nUso productivo del excedente hidrocarburífero\nJuan Carlos Guzmán (Coordinador)\nGeneración, distribución y uso del excedente de hidrocarburos\nHugo del Granado (Coordinador)


Aborta a los 6 meses de embarazo y es arrestada | La Verdad Noticias\nAborta a los 6 meses de embarazo y es arrestada\nRedacción Web/Diario La Verdad SAN LUIS POTOSÍ.- Tras salir del hospital después de abortar a sus seis meses de embarazo, una j oven de 20 años fue detenida por elementos de la Policía Ministerial del Estado de San Luis Potosí. La ahora detenida ingresó al hospital por una ingesta de medicamentos, el cual provocó la muerte del bebé.\n“Una mujer de 20 años de edad que, según los resultados médicos, interrumpió su embarazo de seis meses, fue detenida por agentes de la Policía Ministerial del Estado (PME) por el probable delito de aborto”, refiere el boletín de la PGJE de San Luis Potosí.\nLa joven fue presentada ante la autoridad competente para definir su situación legal. “Un joven quien dijo ser el novio de la muchacha, informó que estaba enterado del medicamento que su pareja compró para la interrupción del embarazo, puesto que ella le argumentó que no contaba con el recurso monetario para cuidar y mantener un hijo”, expuso la PGJE.


LA GRAN EVASIÓN, de John Sturges (1963) | cineparasimples\n← ¿Qué es cineparasimples?\nBRAVEHEART, de Mel Gibson (1995) →\nLA GRAN EVASIÓN, de John Sturges (1963)\nCartel del estreno en España de 'La gran evasión'. (Credits to Bibliocriptana)\nSi uno se propusiese diseñar un modelo de cómo debería ser una película de simpleza mayúscula y de resultado inigualable seguramente debería utilizar La gran evasión como plantilla. Para los que no la conozcan, la explico en pocas palabras: un grupo de soldados, prisioneros de los nazis, elaboran un complejo plan para escapar todos a la vez del campo en el que están recluidos. Si esta pequeña sinopsis no es suficiente para que el que no haya visto esta joya de lo simple ponga el Jdownloader a echar humo, no creo que nada que vaya a decir a continuación lo consiga.\nNunca olvidaré la primera vez que vi este maravilloso film de John Sturges basado, por cierto, en una historia real. Poneos en situación: un crío de unos nueve años; un sábado por la tarde -de cuando echaban pelis clásicas después del telediario- compartiendo sofá con un padre emocionado por la que han puesto ese día y que le trata de explicar a su hijo la de tiros y soldados heroicos que componen la historia. Lo que siguió a continuación fue una experiencia cinéfila que marcó mi imaginación inantil; túneles, pasaportes falsos, bombas, aviones, disparos y un socarrón Steve McQueen pisando el acelerador de una preciosa moto alemana en su huida ¿Qué más necesitaba yo? Las historias que dejan un recuerdo imborrable en nuestra niñez son las que despiertan nuestra imaginación y hacen que, desatada, uno se sitúe en mil batallas épicas, en lugares sólo posibles en la mente de un infante.\nRecuerdo que, como a mi madre no le gustaba regalarme juguetes que fuesen violentos, mi fusil era un paraguas roñoso. Sin embargo, cuando me ponía a atacar posiciones enemigas -el cuarto de mis hermanas, en realidad- en mi imaginación era el arma más mortífera de la Tierra. La gran evasión conseguía eso de mí, la simpleza absoluta de la inocencia. Ahora, claro está, disfruto de la película de otra forma, porque ya no existe ese ansia por vivir en mis carnes la aventura y no siento el impulso de lanzarme escaleras abajo a los chinos a comprarme un fusil de juguete. Bastante de aventura tiene la vida real. Pero sigue estando en mí la inquebrantable esperanza de encontrar en la próxima peli que vea sensaciones como las que tuve la primera vez que vi La gran evasión.\nSteve McQueen, en una de las escenas más conocidas del film.\nTodavía se me ponen los pelos de punta cuando suenan los primeros acordes del tema principal y todavía, al visionar el dvd, me doy cuenta de que, por mucho que lo intente, nunca volveré a ser tan simple como entonces.\nPD: Os adjunto a continuación un enlace al famoso tema principal de la película y el trailer original. En Youtube hay un canal dedicado por entero a la peli y a la historia real de los soldados que participaron en la evasión auténtica. Merece la pena echarle un vistazo si te interesa el tema. Puede que el vídeo no se vea en el blog. La causa hay que buscarla en la avaricia de Youtube, que está dejando de compartir para que todos entremos en su web directamente. Basta con pinchar “Ver en Youtube”.\nTema principal de \_’La gran evasión\_’, de Elmer Bernstein\nPublicado el 14 junio, 2011 en NOTICIAS SIMPLES y etiquetado en Aventuras, Bélica, Elmer Bernstein, Histórica, John Sturges, Nazis, Segunda Guerra Mundial, Steve McQueen. Guarda el enlace permanente.\t1 comentario.\nPingback: Top ten de pelis sobre…La II Guerra Mundial (bélicas) « cineparasimples\nAsistimos al rodaje del Baztán\nEstos fueron los 10 mejores héroes creados por Stan Lee\n10 impactantes películas de terror que están escondidas en Netflix\nEl impacto del cine en el sector de los disfraces\nLos mejores biopics de la historia\nDonald Trump ataca a los medios de comunicación en una conferencia en Pensilvania\nLos gastos para la investidura de Trump, bajo investigación de la Fiscalía de EEUU\nEl Milan cae eliminado de la Europa League tras caer derrotado en casa del Olympiacos


Julio Borges a Maduro: En lugar de campaña anticipada, dedícate a derrotar la inflación\nND / nota de prensa.- Julio Borges, coordinador nacional de Primero Justicia y diputado a la Asamblea Nacional presentó “cifras oficiales que demuestran la caída total de la producción nacional en el país y el fracaso de las políticas económicas del gobierno nacional, que genera más inflación y escasez a los venezolanos”.\n“Desde Primero Justicia hemos insistido en el total fracaso de las políticas económicas del Gobierno con una guerra constante contra la iniciativa privada, y la obsesión egoísta de pretender ser dueño de todo y controlar absolutamente todo. Vemos al VicePresidente amenazando con más vehemencia a ver si convence a sus partidarios que el también sabe amenazar. La consecuencia de todo esto ha sido la caída total de la producción nacional y estamos importando casi todo, lo que se ha traducido en una escasez e inflación desatadas que golpean los bolsillos de los venezolanos, sobretodo el de los más pobres”, dijo.\nBorges recordó que mientras menos se produzca en Venezuela, la inflación seguirá fuera de control, por lo que expresó que “se ha desplomado la producción nacional. Vimos al VicePresidente con total desfachatez mostrando siembras y productos agrícolas supuestamente para la tan cacareada Soberanía Alimentaria pero ya le conocemos el “show mediático” al Gobierno. En estos días el Ministro de Tierras decía que el 80% de la carne de res que consumimos es producida en Venezuela, cuando en estos días presentamos cifras oficiales que demuestran que el 52% es importado. A quién creen que engañan, la realidad que sufrimos día a día los venezolanos es inflación y escasez”.\n“Como era de esperarse, la inflación que intentaron represar durante la campaña electoral se desató de nuevo a partir de diciembre, en apenas un mes la inflación supero la de todo un año para otros países. Y esa ha sido la tragedia de este Gobierno, al calcular la inflación para estos largos 14 años, vemos como los precios de los alimentos se han multiplicado por 27. Hoy los alimentos son 27 veces más caros que cuando comenzó este Gobierno. Estamos hablando que lo que se gastaba durante más de 2 años completos en la comida para la familia, ahora se gasta en apenas un mes”, dijo.\n“El modelo económico que insisten en aplicar desde el Gobierno no tiene ninguna posibilidad de éxito. El resultado ha sido un total fracaso en el objetivo fundamental de la política económica, que es acabar con la inflación y lograr que mejore el poder adquisitivo de los venezolanos, que rinda lo que ganamos y podamos mejorar la calidad de vida. Mientras sigan empeñados con estas políticas fracasadas seguiremos sufriendo de alta inflación y escasez”.\n“Por eso seguimos luchando a pesar de todas las amenazas hasta que lograremos el cambio que merecemos los venezolanos, y así tendremos políticas económicas serias que permitirán que la producción nacional se fortalezca y que las inversiones generen progreso para todos por igual. Por eso seguimos abriéndole los ojos a los venezolanos que todavía creen en este Gobierno fracasado, para que se den cuenta que está totalmente desconectado de la realidad y de las prioridades de los venezolanos. La verdad es que por el camino que vamos nunca podremos progresar, tenemos que seguir luchando, cada día con más fuerza, hasta abrir la puerta al futuro”.


Neuromarketing: Neurolingüística, el camino hacia el lenguaje de la mente - América Retail\nInicio Neuromarketing Neuromarketing: Neurolingüística, el camino hacia el lenguaje de la mente\nEl lenguaje está presente en todas las formas de interacción. Una de las disciplinas que lo estudia es la neurolingüística. A través de diferentes métodos se aproxima a cómo se relaciona la mente con nuestra forma de expresarnos.\n¿Cómo está representado el lenguaje en nuestra mente? ¿Cuáles son los mecanismos que procesan el lenguaje? ¿Cómo se relaciona nuestra mente con la adaptación a un nuevo idioma? Todos estos aspectos los aborda la ciencia de la mente y el lenguaje.\nSe originó a mediados del siglo XIX y su objetivo es analizar la estructura del lenguaje, relacionándolo con el sistema nervioso. Se trata de un área interdisciplinar y de investigación que comenzó estudiando los aspectos básicos de la arquitectura neuronal del lenguaje.\nEstructuras del sistema nervioso relacionadas con el lenguaje\nNuestro cerebro cuenta con dos hemisferios, el derecho y el izquierdo, ambos se vinculan con el lenguaje. El primero con la comprensión del lenguaje y la capacidad con la que contamos de procesar de manera secuencial, el segundo tanto con los aspectos emocionales como con los pragmáticos del lenguaje.\nLa parte motora del lenguaje también se relaciona con los ganglios basales y el cerebelo. Estructuras que intervienen en la coordinación de movimientos, el equilibrio, la precisión e integración y el aprendizaje. Veamos otras zonas asociadas al lenguaje en nuestro cerebro:\nSistema límbico. Encargado de procesar los recuerdos y el lenguaje emocional.\nLóbulos cerebrales. Los que más se han asociado han sido el frontal, que tiene que ver con la articulación del habla y el procesamiento del lenguaje no verbal y el temporal vinculado con la repetición de los sonidos. Sin embargo, el lóbulo occipital se relaciona con los aspectos visuales del lenguaje, el parietal con el análisis simbólico y el insular con el lenguaje emocional y la integración del lenguaje.\nCisuras de Silvio y de Rolando. Aquí se procesa lo que se escucha, la lectura, el habla, la escritura y el lenguaje de signos.\nHay otras áreas muy reconocidas que son la de Broca y Wernicke, a las que se les pusieron el nombre en honor al apellido de los autores que las descubrieron. Una se encarga de la producción del lenguaje y la otra de la comprensión de las palabras.\nMétodos de estudio de la neurolingüística\nLa neurolingüística se vale de la investigación para explicar cómo se procesa el lenguaje, es decir, cómo lo comprendemos y cómo lo producimos. También, estudia cómo vamos adquiriendo el lenguaje y según la etapa del desarrollo en la que nos encontremos.\nLos métodos de investigación más conocidos de esta ciencia son aquellos de mapeo cerebral, los cuales permiten relacionar las regiones de nuestro cerebro que se activan ante estímulos lingüísticos. Por ejemplo:\nTomografía por emisión de positrones: a través de este método se toman imágenes de la actividad metabólica del cerebro. Específicamente se mide el cambio del flujo sanguíneo.\nResonancia magnética funcional: permite ver en imágenes las regiones del cerebro activas cuando la persona realiza una tarea. Por ejemplo, tras identificar una serie de sílabas o palabras.\nManipulación magnética transcraneal: facilita modular la actividad cerebral a partir de la generación de un campo magnético.\nJoseph T Devlin y Kate E Watkins en su artículo nos muestran cómo puede ser beneficioso el estudio del lenguaje a través de estas técnicas. Por ejemplo, con la estimulación magnética transcraneal se puede estimular de manera no invasiva una región de la corteza cerebral e interrumpir de forma transitoria el procesamiento de la información.\nAsí, podemos saber acerca de las relaciones causales entre las zonas cerebrales y las funciones del lenguaje. Por ejemplo, al ver la contribución de cada uno de los hemisferios. Además, contar con precisión en cuanto a espacio y a tiempo.\nNeurolingüística: trastornos del lenguaje\nLos trastornos del lenguaje son estudiados por la neurolingüística. A través de esta ciencia se investigan las dificultades como el tartamudeo, la dificultad para aprender a leer y escribir y los trastornos relacionados con la articulación de las palabras.\nOtras de las alteraciones del lenguaje más estudiadas son las siguientes:\nTrastornos del espectro autista. Se trata de un grupo de afecciones que se relaciona con dificultades a la hora de interactuar en entornos sociales y en la comunicación. Además, son evidentes patrones atípicos de comportamiento, como: reacciones exageradas ante sensaciones.\nTrastorno específico del lenguaje. Afecta uno o más de los siguientes componentes del lenguaje: fonología, morfosintaxis, semántica, pragmática. Hay un retraso a la hora de adquirir el lenguaje, dificultades para comprender y expresar el lenguaje, continuar e iniciar una conversación y para suprimir información que no es relevante, problemas sociales, etc. Aunque no cuentan con problemas físicos como causa de estas dificultades.\nAfasias. Son los trastornos del lenguaje en los que a la persona le cuesta más comunicarse a través del habla o la escritura. Entonces, puede experimentar dificultades tanto para comprender como para articular las palabras.\nLos trastornos del lenguaje se clasifican en tres según la neurolingüística: bien sea por la naturaleza modular del lenguaje o la deficiencia a nivel comprensivo y expresivo; las dificultades vinculadas con los defectos de base, por ejemplo, en el aparato neuromotor, la audición, etc.; y según las asociaciones que se den entre distintas deficiencias. Por ejemplo, las afasias tendrían que ver con el déficit expresivo y comprensivo.\nAdemás de las patologías, la neurolingüística también se enfoca en ver las diferencias a nivel de cómo es el lenguaje en alguien que domina un idioma y una persona que sea bilingüe.\nPor ejemplo, según esta ciencia, quienes son bilingües cuentan con mayor creatividad y apertura cultural. Con los avances tecnológicos en neuroimagen, la neurolingüística continúa avanzando. Gracias a esta disciplina, sabemos mucho más sobre cómo es el lenguaje en relación con nuestro sistema nervioso.


¿Dónde están las abejas? | Barcelona Cultura\nFundació Joan Miró. Parc de Montjuïc, s/n.\nConsultar los horarios y precios, aquí.\nEl proyecto expositivo Beehave lleva a la Fundació Joan Miró una muestra colectiva de obras que reflejan la importancia de los insectos polinizadores.\nDel 16 de febrero al 20 de mayo, la Fundació Joan Miró acoge la exposición Beehave, comisariada por Martina Millà. A través de obras de numerosos artistas, la muestra invita a reflexionar sobre la desaparición de las abejas y fomenta el cambio hacia un comportamiento que podría contribuir a frenar este problema.\nDesde hace unas décadas, las abejas muestran un declive en su abundancia. Numerosos trabajos de investigación señalan el descenso de las poblaciones de abejas y de otros insectos polinizadores, y muchos ponen el cambio climático, el uso de pesticidas y otras actividades humanas en las causas de esta caída. En este contexto ha surgido la iniciativa del proyecto Beehave.\nBeehave es un juego de palabras que combina dos términos en inglés: bee (abeja) y behave (comportarse). Esta dualidad de significados concentra en una sola palabra la esencia de este proyecto que persigue objetivos como ampliar el conocimiento que tenemos de las abejas, promover comportamientos e iniciativas a favor de la apicultura urbana y divulgar el papel de los insectos polinizadores en la biodiversidad de las plantas y de los seres vivos en general, humanos incluidos.\nEl conjunto de obras creadas por una veintena de artistas nacionales e internacionales, entre los que figura el mismo Joan Miró, permiten a los visitantes aproximarse de manera sensorial al mundo de las abejas mediante diversos formatos y soportes. La exposición en la Fundació Joan Miró constituye el punto de partida de una serie de acciones que, desde mediados de marzo, desplegarán el proyecto Beehave en otros emplazamientos de la ciudad.\nMás información y horarios de las visitas guiadas en este enlace.\nFecha de publicación: Martes, 06 Febrero 2018\nCiencia, nuevas tecnologías y derechos humanos\nUn ciclo de conferencias para debatir los avances que inciden sobre nuestros derechos y libertades.\n‘Con los cinco sentidos’, una visita dinamizada en torno a la obra de Joan Miró\nEl universo pictórico de este artista genial, eje de una actividad para toda la familia que descubrirá la...


▷ Diferencia entre islamico y musulman | Actualizado noviembre 2021\nSignificado de medio musulmán\nAgradezco al Sr. Umaru Abdul Mutallab, el padre del fallido terrorista del día de Navidad. A finales de 2009, el Sr. Abdul Mutallab, de religión musulmana, se dirigió a las autoridades estadounidenses en su Nigeria natal para advertirles del deslizamiento de su hijo hacia la ideología islamista. La iniciativa altruista del Sr. Abdul Mutallab es un ejemplo del conflicto entre musulmanes e islamistas.\nAunque el Islam es la fe de 1.400 millones de personas, el islamismo no es una forma de la fe musulmana ni una expresión de la piedad musulmana. Se trata más bien de una ideología política que se esfuerza por obtener la legitimidad del Islam. Islam e islamismo no son sinónimos, e incluso existe una tensión entre ambos, ejemplificada por el caso de este padre musulmán nigeriano que entregó a su hijo islamista a las autoridades.\nEntonces, si el Islam es una fe, ¿qué es el islamismo? La mejor manera de describirlo es como una ideología «anti», en el sentido de que se define a sí misma sólo en oposición a las cosas. Es decir, el islamismo no está a favor sino en contra.\nPara empezar, el islamismo es antisemita al promover la opinión de que los judíos son malos. Como los judíos viven en Israel, también es antiisraelí, y también es antiamericano debido a su visión distorsionada del papel de los judíos en Estados Unidos. «Los judíos son malvados, dirigen Estados Unidos, por lo tanto, Estados Unidos es malvado»: este es el mantra del pensamiento islamista.\nEl Islam es una religión monoteísta abrahámica que se originó en Arabia Saudí en el siglo VII de nuestra era. Un musulmán es un adepto al Islam. Hay más de 1.800 millones de musulmanes, una cuarta parte de la población mundial, lo que convierte al Islam en la segunda religión más grande del mundo. También es la religión principal de más rápido crecimiento en el mundo.\nMucha gente no se da cuenta de que hay muchas similitudes entre el islam, el judaísmo y el cristianismo. Las tres religiones son monoteístas, es decir, creen en un solo Dios. Las tres son religiones abrahámicas; figuras del Antiguo Testamento como Adán, Noé, Abraham y Moisés son considerados profetas en el Islam. Los musulmanes también veneran a Jesús como profeta.\nLos musulmanes creen que Mahoma fue el último profeta de Dios y que el arcángel Gabriel reveló la palabra de Dios al profeta Mahoma. Estas revelaciones están recogidas en el Corán, que junto con los hadices constituye la escritura del Islam.\nJesús es un profeta venerado en el Islam. El nombre árabe de Jesús es Isa. Los musulmanes creen que Jesús fue un profeta y un mensajero de Dios, pero a diferencia de los cristianos, los musulmanes no creen que Jesús fuera el hijo de Dios. Los musulmanes creen en el nacimiento virginal de Jesús pero no creen en la muerte y resurrección de Jesús. No creen que haya muerto en la cruz, sino que creen que uno de sus discípulos ocupó su lugar en la cruz por él. Los musulmanes sí creen en la segunda venida de Jesús, que regresará a la tierra cerca del Día del Juicio Final para restaurar la justicia y derrotar a al-Masih ad-Dajjal («el falso mesías», o el Anticristo).\nCuando la mayoría de los no musulmanes escuchan la palabra «shari’a», piensan inmediatamente en tipos sedientos de sangre con largas barbas que piden que se les corten las manos. No es de extrañar, ya que cada vez que el tema sale en los medios de comunicación se discute invariablemente como algo bárbaro, ajeno y una amenaza para todos nosotros. El año pasado, una encuesta realizada a más de 10.000 personas reveló que casi un tercio piensa que hay zonas prohibidas en Gran Bretaña en las que «domina la sharia y no pueden entrar los no musulmanes».\nCreo que todos los interesados en explorar cómo convivir bien con personas diferentes a nosotros deberían saber algo sobre esto, ya que este tema puede ser un gran obstáculo para las buenas relaciones entre musulmanes y no musulmanes. También es fundamental para pensar en la libertad religiosa hoy en día.\nLos cristianos, como yo, deberían interesarse especialmente por este debate. Tomar en serio el mandamiento esencial de amar al prójimo, incluido el musulmán, significa intentar comprender las partes de la vida de los demás que nos inquietan, y tratar de desaprender nuestras falsas suposiciones. También significa rechazar las afirmaciones de aquellos cristianos de todo el mundo que dicen estar actuando «cristianamente» al fomentar el odio contra los musulmanes y el recorte de sus libertades civiles.


▷▷ Comprar Vinoteca Aldea Illa De Arousa 🥇 Al MEJOR PRECIO\nLo mejor en: Vinoteca Aldea Illa De Arousa\nMesa de café de madera de barril de vino 5084 mesa de vino de 80 cm de lado mesa de vino de bar: La mesa de café DanDiBo 5084-H en óptica de barril de vino complementa sus habitaciones con estilo. Ubica la mesa en la salón de estar, la cocina, el conservatorio o bien inclusive en el estudio. Siempre será un atractivo. Esto provoca que esta mesa del costado sea especialmente duradera.\nPuedes adquirir estas estanterías en tres ariantes/colores (sin tratar, aceitado en cobrizo y aceitado en color aliso). Si la selección de nuestros acabados no basta para usted – solo opte por los aparadores sin tratar y termínelos usted mismo si es requisito. Cada estante se entrega en partes individuales para su coche -ensamblaje. Se tienen dentro los tornillos y las normas de montaje. El montaje es muy simple y no transporta mucho tiempo. Vendemos los estantes sin contenido.\nCASO WineDuett – serie de control de temperatura del vino para cada ocasión La serie de control de temperatura del vino WineDuett proporciona todas y cada una de las posibilidades para gozar de su vino a una temperatura agradable o para almacenarlo. Se tienen la posibilidad de detallar 2 zonas de temperatura independientes entre 7 – 18 °C / diez – 18 °C, por ejemplo para el vino blanco, el vino tinto o bien otras bebidas.\nConque ya no se debe desplazar el frigorífico y correr el compromiso de que se estropeen otros comestibles. Además , por el momento no es dependiente de la temperatura de su bodega o de su casa. Hasta 8 botellas, siempre perfectamente templadas , están listas para algún ocasión en su refrigerador de vino MEDION. Un deber para todo apasionado del vino.