Diferencias entre Instagram Stories y Snapchat - ebizLatam.com\n30 de septiembre de 2016 16:14, hs.\nKickads elaboró un informe sobre las similitudes que existen entre el nuevo servicio de Instagram y Snapchat.\nEl 2 de agosto, Instagram lanzó su nuevo feature llamado “Stories”. Tal vez le pasó ver esos círculos con las fotos de sus contactos en la parte superior de la aplicación sin saber exactamente qué era, y cuando clickeó, pudo ver videos de 10 segundos, que desaparecen en 24 hs… le suena conocido, ¿no?\nDicen que Facebook quiso comprar Snapchat y, como no pudo, simplemente lo imitó. Stories de Instagram permite compartir momentos en formato de video con contenido snack con mensajes de se autodestruyen, algo que tuvo muy buena recepción entre los más jóvenes.\nA través de este nuevo feature, Instagram, que creció y se posicionó como una plataforma para compartir imágenes bellas, también quieren posicionarse con el video sharing y todas las expresiones visuales en general y ganarle el terreno que vino tomando Snapchat.\nEl promedio de posteos de fotos por usuarios en Instagram cayó entre 2013 y 2015 según un reporte de The Information, mientras que Snapchat tuvo un crecimiento del 25% sólo en tres meses (entre febrero y abril de 2016) y alcanzó los 10 billones de views por día.\nEn marzo de este año, Instagram anunció cambios en su feed, y las fotos y videos ya no aparecen en orden cronológico sino en función a un algoritmo que detecta la probabilidad de que ese usuario esté interesado en el contenido y su relación con la persona que publica. Se especuló cómo esto podía afectar de manera negativa a las marcas y su capacidad de llegar de manera orgánica a los usuarios.\nUn estudio realizado por Quintly, mostró que mientras que el número de marcas que estaban posteando en Instagram había crecido durante 2015, el engagement de estos posteos cayó. Las marcas pasaron de una frecuencia promedio de posteo de 0,85 por día a 1,04, pero el engagement cayó de 4,96 a 3,10 ese mismo año.\nories cambia un poco la propuesta de la plataforma, y se espera que las personas tanto individuales como las marcas, incrementen el porcentaje de posteos diarios, porque ya no se trata de compartir sólo fotos hermosas y muy cuidadas que capturen el mejor momento, sino videos más espontáneos que capturen todos los momentos.\nSi ya tiene activo el feature, se dará cuenta porque aparecen los círculos con las fotos de sus amigos en la parte superior de la aplicación, quienes tienen historias activas en ese momento. Haciendo click en cada una de ellas podrá ver el video de 10 segundos y dejarle un mensaje privado (igual que Snapchat) y de manera automática Instagram va mostrando una a una todas las historias activas de sus amigos. A diferencia de los post regulares de Instagram, no hay likes ni comentarios públicos.\nPara crear una historia, tiene que hacer click en (+) en la esquina superior izquierda de la pantalla principal de Instagram.\nUna vez que publicó la historia, puede ver algunas métricas y analytics básicos, por ejemplo cuántas veces el video fue visto y exactamente qué usuarios vieron la historia (lo puede ver con el ícono de un ojo).\nLas opciones de edición son pocas todavía y no tan variadas como Snapchat. Sólo puede introducir un texto y un emoji desde su celular y elegir diferentes tipos de lápices. Recientemente en países como Canadá y Brasil lanzaron más filtros y opciones de edición.\nInstagram publica su contenido según la configuración de su perfil. Es decir, si su perfil es público, sus historias estarán disponibles para todos sus seguidores. En cambio, si el perfil es privado, sólo los seguidores autorizados podrán ver sus historias.\nLos videos que se comparten con el feature “Historias” no aparecen publicadas en el perfil de cada usuario ni en el feed de posteos principal del Instagram, sino en una sección especial en la parte superior de la aplicación. De todas maneras, si quiere que también aparezca publicado como un posteo tradicional en su perfil, hay una función que le permite hacerlo, para poder recibir likes y comentarios públicos.\nPor qué las marcas prefieren Instagram Stories a Snapchat\nPreviamente se analizaron las debilidades que presenta Snapchat como plataforma publicitaria. Pocas opciones de segmentación, basadas sólo en género, geolocalización y categoría temáticas (no permite segmentar por edad). Una encuesta realizada por eMarketer en octubre de este año, ubicó a Snapchat en el último lugar del ranking de redes sociales con mayor retorno de inversión para los anunciantes. Esto sumado a que opciones como Discover, diseñada especialmente para marcas y medios, son carísimas para pequeñas y medianas compañías. Los formatos publicitarios son verticales, y requiere una inversión y esfuerzo de producción para generar piezas exclusivas para esta plataforma.\nLo más interesante en Snapchat se puede ver cuando las marcas intentan utilizar la plataforma de manera orgánica para interactuar y comunicarse con los millennials. Recientemente, Snapchat transformó sus famosos filtros y sticker en una oportunidad de sponsorships. Gatorade, Taco Bell y la película “X-men, el Apocalipsis” compraron stickers brandeados, en algunos casos por millones de dólares.\nSin duda, Instagram Stories tiene al menos 3 ventajas competitivas muy fuertes frente a Snapchat: el tamaño de la audiencia, las posibilidades de segmentación y que es mucho más amigable para las marcas. Por lo que claramente, este feature debería preocuparle bastante a Snapchat.\nLa ventaja competitiva de Instagram es la comunidad y la audiencia que ya tiene previamente construída. Hace unas semanas la plataforma actualizó sus datos, y dijo que tiene 300 millones de usuarios diarios, mientras que Snapchat tiene cerca de 150 millones.\nPosibilidades de segmentación y el soporte de Facebook\nTener como soporte a Facebook y toda su tecnología de segmentación es otra gran ventaja comparativa de Instagram vs Snapchat. Instagram tiene mejores opciones de segmentación: marcas de bebidas alcohólicas, por ejemplo pueden segmentar sus campañas por edad, y mostrar los videos solo a mayores de 21 años, segmentación que por ejemplo no está disponible en Snapchat.\nMás fácil de usar para las marcas\nMientras Snapchat solo lo entienden los millennials, Instagram como plataforma es más simple e intuitiva y ya está siendo usada por personas de todas las edades.\nNo hay ningún icono, ni corazón ni like, para que las personas puedan expresar su aprobación en Snapchat, y es mucho más difícil seguir usuarios porque tenés que conocer exactamente cuál es su nombre o users en la aplicación para poder encontrarlos. Instagram hace la búsqueda más fácil, y le permite a las marcas comprar anuncios que linkean directamente a sus cuentas,donde las personas pueden seguirlos.\nMientras Instagram es una plataforma de seguidores, Snapchat es más una plataforma de mejores amigos y por ese motivo no ayuda a las marcas a construir fácilmente una comunidad de seguidores.\nAlgunas Stories de marcas en Instagram\nUna de las primeras compañías en utilizar Stories de Instagram con objetivos publicitarios fue Nike. La compañía compartió el video a través de la cuenta jumpman23 de Micheal Jourdan para dar a conocer la nueva camiseta del equipo de football Michigan. Si bien también están haciendo campañas de marketing en Snapchat, queda claro que para las marcas es más amigable Instagram, ya que es más fácil seguirlas y likear sus posts.\nLa campaña generó 800.000 views en 24 hs por una Historia en Instagram que posteó el mismo día que Instagram lanzó el nuevo feature. Mientras que en Snapchat, el mejor video de Nike alcanzó 66.000 views, según informó Nike a Advertising Age.\nNo sólo Nike, sino marcas como Mountain Dew, Coach, USA´s, Mr. Robot y GE ya han posteados Historias en Instagram.\nAhora, con Instagram Stories, las marcas pueden crear videos con el estilo de Snapchat, que tan buena recepción tuvieron entre las audiencias más jóvenes, pero en una plataforma más fácil y más grande, como es Instagram.\nLa ventaja para Snapchat es que todavía los más jóvenes están obsesionados con la plataforma y los anuncios publicitarios en Snapchat son todavía los más creativos de la industria.\nAunque los especialistas dicen que es solo cuestión de tiempo hasta que Instagram termina de tomar todos estos elementos de Snapchat para su propia plataforma.\nComo si esto fuera poco, llega Facebook Instant Video\nFacebook dio a conocer el jueves 1 de septiembre el lanzamiento de “Instant Videos” para su app Messenger, a través de la cual ahora no sólo se puede chater por los mensajes prinvados de Facebook, sino también enviar videos.\nEsta es la tercera vez que Facebook lanza un producto para fomentar el uso de videos sociales. El primer intento (2012), se llamó Poke y esos videos se autodestruían después de algunos segundos. Facebook retiró Poke en mayo de 2014, el mismo mes en que Snapchat introdujo sus videos. Un mes después, en junio del 2014, Facebook lanzó Slingshot, un app de videos efímeros, que requería que sus usuarios compartieran un video antes de poder ver los videos de otros. Facebook cerró Slingshot en diciembre de 2015.\nFacebook e Instagram lanzan programa para fomentar el emprendimiento femenino2 min read


Bombazo de Techi en su regreso al Polígrafo de Conchita - Poligrafía Profesional\nEstas aquí:Inicio/Polideluxe/Bombazo de Techi en su regreso al Polígrafo de Conchita\nBombazo de Techi en su regreso al Polígrafo de Conchita\nDespués de su salida de Gran Hermano Vip, y tras varias ausencias en la galas, Techi decidió el pasado sábado volver a Sálvame Deluxe para aclarar algunas de las polémicas en las que se ha visto envuelta en las últimas semanas.\nY lo hizo sometiéndose a la Prueba del Polígrafo, la forma más rápida y eficaz para poder resolver todas dudas.\nTechi decidió sentarse en el Polígrafo para aclarar lo más relevante que había sucedido durante su estancia en la famosa casa, con más de una sorpresa a lo largo de la entrevista.\nUna de las protagonista del Polígrafo ha sido, sin duda, la relación entre Techi e Isa Pantoja, llegando a confesar esta última, que su corto matrimonio con Alberto Isla se celebró teniendo como principal motivación que este había sido pareja de Chabelita, lo que luego se repitió mientras estuvo viviendo en Gran Hermano Vip, donde mantuvo un acercamiento a Omar Montes desde el mismo momento en que este entró en la casa el día que expulsaron a Chabelita.\nEs Omar Montes, que se incorporó al plató durante la resolución de la Prueba del Polígrafo, de quien ha surgido la noticia más sorprendente por inesperada de todas las preguntas.\nTechi, ex de Kiko Ribera, aseguraba que se había quedado embarazada de Omar mientras estuvieron conviviendo en la famosa casa de Guadalix, ya que al confirmarse con anterioridad que habían mantenido relaciones sexuales sin precaución alguna, se confirmó con el Polígrafo y posteriormente quedó acreditado por un informe médico, que había sufrido aborto natural el pasado martes.\nEsta situación dio lugar al desagradable enfrentamiento por parte de Omar hacia Techi, que como consecuencia dio lugar a que Jorge Javier le invitara a abandonar el plató y no comparecer en el debate de Gran Hermano Vip que de manera habitual se realiza al final del programa.\nPor otro lado, Techi ha confesado que hacía tiempo había sufrido anorexia, circunstancia en la que ha vuelto a recaer en la actualidad, como consecuencia de distintos comentarios acerca de su aspecto físico y los amargos momentos vividos desde que salió de la casa de Gran Hermano.


Manzanares en Imágenes: 04/22/17\nVictoria con aroma de campeones\nUPYD en Manzanares presentará una moción que pretende promover la solidaridad a través de la colaboración con el comercio y con la hostelería local, para ayudar en la recogida y aprovechamiento de los alimentos que, siendo aptos para el consumo, se descartan para la venta.\nEn UPYD creemos que nuestro municipio debe erigirse en un agente activo de solidaridad con aquellas personas y familias que peor lo están pasando.\nLas cifras que se arrojaban recientemente desde Cruz Roja Manzanares, anunciando que el número de familias con necesidades en nuestra localidad han aumentado en 200 en el último año, hace absolutamente necesario reforzar, por parte de las administraciones públicas, la atención directa a este sector de la sociedad que se encuentran en situación de pobreza. Por otro lado, sabemos que, en muchas ocasiones, hay un importante volumen de productos para el consumo que se desperdician, entre otras razones por estética, aun siendo perfectamente válidos para su consumo.\nEn UPYD creemos que nuestro municipio debe erigirse en un agente activo de solidaridad con aquellas personas y familias que peor lo están pasando, y entendemos, por ello, que es absolutamente necesario concienciar desde el Ayuntamiento a la ciudadanía sobre el principio básico de la solidaridad.\nPor ello UPYD en MANZANARES presentó en marzo, una moción para ser debatida en este mes de abril y con la que pretende promover la solidaridad a través de la colaboración con el comercio y con la hostelería local, para ayudar en la recogida y aprovechamiento de los alimentos que, siendo aptos para el consumo, se descartan para la venta.\nCon esta moción UPYD instará al resto de grupos a que se inicien los trámites necesarios, para llegar a acuerdos y convenios con el comercio y la hostelería local para colaborar con el Banco de Alimentos u otras organizaciones solidarias, con el fin de recoger y aprovechar los alimentos para el consumo descartados para su venta y para que desde el Ayuntamiento se pongan en marcha campañas de concienciación sobre el consumo responsable de alimentos en nuestra localidad.\nEspectaculo de la Escuela de Baile Raúl, a partir de las 20,30 horas en el Gran Teatro\nMañana domingo se celebra el II Canicross\nEtiquetas: Actualidad, Carea, Eventos\nA partir de las 18,30 horas nueva jornada de Fútbol Sala en el pabellón de la calle Maestro Villatoro\nUPYD en Manzanares presentará una moción que prete...\nEspectaculo de la Escuela de Baile Raúl, a partir ...\nA partir de las 18,30 horas nueva jornada de Fútbo...


- 22/2/2017 Industria\nLa geolocalización de los teléfonos inteligentes es una de las herramientas con mayor proyección de crecimiento dentro del marketing mobile, ya que resulta muy útil para segmentar intereses y características de consumo. El éxito de su ejecución depende de conocer las diferentes modalidades con las que trabaja.\nUn primer dato y no menor: en América Latina, más de 400 millones de personas cuentan con celulares y de ellos, 180 millones son smartphones.\n¿Cómo funciona? Es un sistema que se vale de beacons - dispositivos pequeños que se deben colocar estratégicamente -, que emplean tecnología bluetooth low energy (BLE) y permiten, de esta manera, transmitir un identificador único universal que es recibido por una aplicación específica o el mismo sistema operativo móvil. “Es muy útil, especialmente para la detección de localización en interiores, donde las demás modalidades tienen problemas debido a las interferencias que producen los edificios”, señala Göldy.\nEspecíficamente en el terreno del marketing mobile, existen diversas formas de generar audiencias y detectar intereses. A los métodos digitales tradicionales se sumó recientemente App graph, una herramienta que permite saber qué aplicaciones emplea un usuario y con qué frecuencia lo hace para determinar así sus gustos. “Esta información, junto a la geolocalización, la data de navegación e interacciones que tuvo en el pasado con diferentes anuncios publicitarios, nos da la posibilidad de obtener una fotografía exacta de cada propietario de un dispositivo móvil”, resalta Göldy.\n“El marketing cambió completamente. Hoy el poder y el control pasaron al consumidor, y los negocios deben adaptarse a esta realidad brindándoles lo que ellos realmente demandan de la manera más puntual, simple y rápida posible”, concluye Juan Carlos Göldy.


MUSEO DE SANTA CRUZ DE TOLEDO | Toledo Virtual\nInicio >> Cultura y ocio >> Museos >> Museo de Santa Cruz\nTeléfonos: 925 221 036 / 925 221 402\nCerrado: 1 de Enero / 1 de Mayo / 24, 25 y 31 de Diciembre.\nEste edificio, el cual no vio construido, pertenece a finales del siglo XV y principios del XVI. Esta considerado como una verdadera joya artística heredera de este período.\nDestacan en la construcción, su fachada plateresca, el patio y la escalera, obra de el maestro Covarrubias, a su vez destacan los artesonados mudéjares y renacentistas.\nLa colección permanente del museo esta dividida en cinco salas:\nEn la primer sala, denominada adecuadamente "Punto de partida", el visitante encuentra piezas que van hasta el Paleolítico Inferior obtenidas de un yacimiento de Toledo. Del casi centenar de piezas de esta sala, algunas son mostradas por primera vez desde su llegada al museo.\nLa segunda sala lleva el nombre de "Esplendor medieval" y esta dedicado a las piezas representativas del mudejar incluyendo un retrato del cardenal González de Mendoza además de un tapiz cuyo origen puede ser tanto los talleres flamencos de Tournai como los de Bruselas.\nEn la tercer sala, llamada "La hora del renacimiento", esta presente una selección de las mejores pinturas renacentistas del museo firmadas por pintores tan destacados como Coecke y Van Hemessen. La mayor parte de las obras son de contenido religioso.\nLa cuarta sala responde al nombre "un griego en Toledo" y esta dedicada, como puede imaginarse, a El Greco: veintinueve piezas de este autor entre las que merecen citarse "La inmaculada Concepción", "La sagrada Familia", "San Ildefonso" y muchas, muchas más.\nLa quinta sala, finalmente, lleva por título, "Del Barroco a la Modernidad", y muestra el trabajo de pintores como José Ribera, Luca Giordano y Alonso del Arco.


Victorfacts Blog | Just another WordPress.com weblog\nEspaña es una dama\nEspaña es una dama y los españoles sus fieles sirvientes. España es esa unidad de destino en lo universal de todos los que la componen. No pueden ser España los franceses, porque les faltan cojones. No pueden serlo los portugueses, porque hablan raro. Los catalanes, vascos y gallegos, esos sí que son españoles. Como dijo Cánovas, hace más de un siglo: “los vascos son el ejemplo de ciudadanos españoles: trabajadores, bienhechores, burgueses”. Los trabajadores morían por servir a su patria en las minas de la que se extraía el carbón para España. Y qué decir de los catalanes. Las mejores telas del reino se fabricaban en sus manufacturas. Las mejores costureras se dejaban los dedos, a veces literalmente en las máquinas para elaborar las ropas de la gran burguesía española. No cabe duda, España es una. Una y grande, porque solo un país grande puede no perder la vergüenza mientras el paro crece y la pobreza aumenta. Los sufridos españoles, sean grandes o chicos se acuerdan de su patria y sufren con grandeza, cuando son desahuciados o cuando se desmayan en los patios de los colegios por no haber desayunado mientras aguardan a que una nueva ley les devuelva lo arrebatado por los antiespañoles y así poder rezar a Dios en su aula, por comida y por España. Capaz es dicho niño de correr por el patio con el estómago vacío, gracias a la plenitud de su alma, celebrando un gol orgulloso de ser español, como lo celebra Iniesta con la selección. Tres obreros ayer ardieron vivos, pero orgullosos, pues su trabajo era alumbrar el estadio donde hoy jugaría su amada selección, esos once rudos hombres que representan a nuestra única nación, a nuestra patria hispana. Ese amor lo llevan grabado en su piel y en sus bolsillos, ambos casi arios.\nHoy se les ha honrado como se les merece, no manchando tinta de periódico, o tiempo en radios y teles, pues el obrero español debe morir por su patria sin hacer ruido porque ser patriota requiere que las heridas se laman en casa. Así es la patriota española y así lo pide el patriota español cuando golpea.\nYa nadie puede dudar de que España es material e inmaterial, sentimiento y raza. Única raza capaz de sentir amor por ella mientras el gran agujero común de todos los españoles se agranda. Vergüenza torera. Salve Dios que seamos el único pueblo capaz de ser, sin duda, el que porta (a mucha honra) el recto más amplio y ruborizado de Europa, en eso y en siesta sin duda somos los primeros. Las matemáticas y la lengua española, la inteligencia general en general (valga y valga la redundancia), puede esperar pues la bandera ondea resplandeciente en rojo y gualda en lo alto y es más digno mirarla y olvidar los difícil que pararse a pensar en las consecuencias de ser imbécil y no querer jamás dejar de serlo.\nEspaña es una dama, de compañía, eso sí. Y los españoles sirvientes. Quizás mejor decir serviles, pues no son siervos sino súbditos orgullosos de un reino dominado por los que saben. Nadie puede cuestionar gobiernos capaces de saltarse todas las leyes existentes sin que esta pueda alcanzarle. La picaresca es otra faceta española de la que debemos estar orgullosos. El español no es ladrón porque nunca le pillaron robando o el robo ya había prescrito. Da igual que varios encerrados en la misma habitación pierdan la cartera menos uno, y ese uno porte varias, nadie podrá demostrar que robó.\nPor eso hay que seguir alabando a la gran puta que somos y en la que vivimos, así podremos continuar nuestra patética existencia de rodillas, comiendo la gran polla de la burguesía y tragándonos su semen, alimento común e indivisible del obrero patriota, que seguirá votando a su putero para que mantenga su pene erguido dentro de su boca mientras esta siga dando su necesario alimento. Villar Mir, patriota de SACIR, junto a unos pocos más dominan un Rato España. Nosotros no haremos nada salvo enfadarnos cuando los separatistas, rojos y demás despojos marxistas y ateos -que vergüenza sería pertenecer a esa casta de mariconcillos (Ruiz Mateos dixit)- que quiere separar el semen español y tener el suyo propio. Cuidado que los de arriba y los de la derecha de la península no son buenos también a la hora de votar a su burgués.\nPues nada compatriotas, despidámonos morreándonos con la tierra que pisamos, porque es sagrada de España y gritemos juntos:\n¡Viva España, muerte a la inteligencia y viva la muerte! Esta última, la única de poner algo de cerebro dentro de nuestro cráneo. En concreto cuando los gusanos se cuelen por nuestras patrióticas fosas nasales. Que grandes somos, España, que entre cuarenta millones sumamos un tonto del pueblo.\nEtiquetas: España Patria Arriba Español Española orgullo Reino Villar Puta\nLOS DIENTES ESCONDIDOS\nMINORITY, el 99%\nCuenta una historia antigua, creemos que de la tradición china, que existía en un país lejano una serpiente que mordía a todo aquel que pasaba. Sus agresiones no pasaban desapercibidas y la serpiente fue convirtiéndose cada vez más en un objeto de odio y miedo. Cuando un humano pasaba a su lado, ella seseaba y si se acercaba un poco más, se lanzaba y le clavaba sus dientes. Un día un grupo de personas decidió ir donde la serpiente y esta recibió una brutal paliza.\nLa serpiente, que no sabía por qué era odiada decidió acudir a un sabio. Ella le trató de explicar que morder estaba en su naturaleza, que no podía evitarlo y él, le dijo que eso jamás se podía hacer y que no le quedaba otro remedio que dejar de morder de inmediato ya que hacía daño y los humanos no se lo podrían ni debían…\nLOS DIENTES ESCONDIDOS.\nDEMOS LA BIENVENIDA AL DERECHO DE PERNADA\n—————————————–esta entrada está en edición para añadir corrección política, comprensibilidad y algunas lagunas que se hayan podido dejar como consecuencia de haberlo escrito encabronado perdido—————————————–\nAcabamos de pasar por encima del día de la mujer sin tener en cuenta lo que ello significa. La frase más repetida fue “Feliz día de la mujer” como si fuera un día en el que la mujer tuviera que ser feliz aunque esté jodida, en lugar de ser un día para reivindicar sus derechos. Hace falta recordar que es una jodida estupidez felicitar a la mujer la terrible efeméride de la muerte de 129 mujeres quemadas por los empresarios en una fábrica. A cuenta de eso quería explicaros unas cosillas.\nAbrí una revista que se reparte gratuitamente en Bilbao y… ¿Qué me encontré? ¡más de 12 anuncios de prostitución, 3 PÁGINAS A TODO COLOR Y FOTOS REALES! (individuales y colectivos). Es una…\nA la mujer se le acepta…\nis Twitter FacebookMe gusta:Me ha gustadoTe gusta post. vicabalosEditar esta entrada\nvía A la mujer se le acepta….\nINTERECONOMÍA, el panfleto que combina humor irónico con mal gusto:\nINTERECONOMÍA, el panfleto que combina humor irónico con mal gusto:.\nINTERECONOMÍA, ese panfleto de humor con mal gusto:\n[Permítanme mis lectores que intente ponerme a la altura de Fernando Díaz Villanueva para escribir las siguientes líneas. Digo intente porque es muy difícil llegar a tal nivel de sinvergonzonería, zafiedad… bueno… ya sabemos.]\nNo puedo decir que Intereconomía haya rebasado ningún límite esta vez, pues siempre estuvo detrás de los mismos. Detrás del límite de la derecha, en la extrema derecha, del límite del buen gusto, en el mal gusto, del límite de la inteligencia, en la estupidez y del límite de la cordura, en la patología mental.\nNi que decir tiene que el artículo de hoy, cuando hemos conocido el cierre del diario Público y el evidente despido de sus trabajadores, está en todas y cada una de esas categorías. La falta de escrúpulos del señor Fernando Díaz Villanueva es evidente en sus palabras, más y cuando su panfleto se encuentra en una situación peor que la de Público, puesto que no vive de las ventas sino del dinero de cuatro ultraderechistas, que solo eternizan la agonía. Y de tratar a sus trabajadores, periodistas como semiesclavos, llenando las filas de su redacción con becarios y trabajadores con contrato de práctica y colaboradores a comisión.\nEl artículo no es una falta de respeto solo a los lectores de Público, sino también a los trabajadores que han sido despedidos como consecuencia de su cierre. En el artículo, el sujeto anteriormente mencionado (sujeto, por no utilizar un insulto aunque este sería probablemente más descriptivo) insulta a los lectores del recientemente cerrado diario aludiendo a que son “Víctimas de la LOGSE”. Y en algo tiene razón, los lectores han recibido una educación. Sin embargo no se puede decir lo mismo de Díaz Villanueva a judgar por su falaz, insultante… ultraderechista artículo.\nLos lectores de Público tenemos educación Fernandito, tu no. Esto debe de quedar bien claro antes de que pienses que eres alguien por ser comentado.\nLa mofa de este zafio no es solo sobre los lectores y responsables del diario sino también sobre sus trabajadores y sobre toda la sociedad, puesto que ataca directamente a la libertad de expresión, que el ejerce de forma fraudulenta, sobrepasándola y abusando de ella en sus líneas para difamar, insultar y manipular.\nPero debe saber el señor Díaz Villanueva, que la mofa que el realiza sobre todo lo mencionado no es ni una minucia comparada con la mofa que cualquier persona con dos dedos de frente realiza cuando observa cualquier contenido de su cadena, ya sea en Radio, Televisión o Prensa. Su basura es seguida minoritariamente por unos pocos residuos de un régimen anterior –demasiados, siempre son demasiados- y por mucha gente con sentido común que quiere pasar un buen rato descojonándose de la zafiedad de los mismos y comentando las estupideces y falacias que en ellos se emiten. Claro que después de un rato piensas… “no, si habrá quien se lo crea” y es así, porque es gracias a esos pocos de los que viven. Es normal, público nunca vagabundeó entre sus lectores para que le pusieran pasta como hace Interlobotomía, sino que trabajaron hasta que el capitalismo se cobró otra víctima (el capitalismo suele tener aversión por lo público –entiéndase el juego de palabras-).\nSin embargo y como en la derecha y extrema derecha está el dinero hoy por hoy, pues después del franquismo no se realizó una purga, pues de eso viven. De, como dice un amigo, las limosnas de unos pocos que hacen que continúe agonizando hasta que definitivamente la basura caiga en su contenedor, o que el Partido Popular les recoloque en RTVE como ya hizo antaño.\nPero cuando sufra esa caída, ninguno de sus retractores nos mofaremos, porque sabremos que trabajadores y trabajadoras irán a la calle. Personas que a diferencia del sujeto que ha escrito el engendro de artículo en el panfleto, si necesitan trabajar para vivir y sobre todo, que han recibido una educación sea de la LOGSE, de la LOE o de sus padres.\nPor cierto que los libros que regalaba Público, tenían en un párrafo más contenido que toda la historia de Intereconomía, La gaceta y esa editorial pro-fascista de “Libros Libres” donde volcáis vuestra caspa literal y vuestras patologías mentales convertidas en ideología, como “Comprender y Sanar la Homosexualidad”.\nYa entristecido por tener que ensuciarme la mente pensando en estas personas de ponzoñosa ideología, inexistente educación pero con un arte para manipular y mucho dinero para editar, concluyo esta entrada mandando todas mis fuerzas a todos los trabajadores de Público, a los del recientemente cerrado ADN e incluso a los del diario “La Voz”, que no llegó a ver la luz, así como a los futuros despedidos de intereconomía a los que de paso quiero darles un consejo: Quizás deberíais marcharos antes de que con la reforma laboral que tanto defienden, os echen sin prestación alguna. Largaros que el barco se hunde y las ratas –los que ponían el dinero en semejante aberración- ya se están marchando.\nOTRA MIRADA, una visión diferente\nCreé el Blog como método de expresión independiente. Para llegar a un máximo número de personas posible, de las cuales la mayoría no les gustará lo que escriba. Pero me dirijo a esa minoría que quiere y puede cambiar el mundo a mejor y a la cual, la mayoría teme por culpa de otra minoría que quiere cambiarla a peor.\nHay algo me motiva a no ponerme en la calle subido en un atril a hablar y a que me escuche quien lo desee:\nQuizás sea la vergüenza, quizás que mi garganta no daría para tanto. En cualquier caso pocos son los que se pararían a escucharme, alguno lo haría a reírse de mi y pensaría “que dice este chalado”.\nAdemás, es más sencillo, a pesar de esta sociedad sobreinformada –que no bien informada– hacer llegar mis ideas, conocimientos, información e imaginación a través de este medio.\nMi intención es que el que entre en el Blog pase buenos momentos y se divierta mientras lee ensayos, críticas y relatos y que a su vez le sirva para ampliar sus conocimientos y entrar de lleno en temas que no tocan o lo hacen vaga e incorrectamente –normalmente por sus propios intereses-, los medios de comunicación comunes.\nNo pretendo tampoco convertir el Blog en un lugar de discusión política si bien serán aceptadas todas aquellas críticas constructivas que se escriban –tampoco os ibais a enterar si las censurara, xD-. Una carrera de Ciencias Políticas (sin acabar) me avala para demostrar que lo que aquí se dice no son estupideces. Si algo me obliga mi conciencia es a ser veraz y no mentir jamás.\nGracias por anticipado por entrar.\nEsta casa está abierta a todos, pasen sin llamar –y sin pisar al gato-. Disfruta de cada palabra y critica lo que te guste, estás en tu derecho -yo también de pasar de ello-, aunque intentaré estar atento a las opiniones.\nSi alguien se doliera de cualquiera de mis palabras, se dejen su comentario. Rectificaré cualquier eventualidad que se considere falsedad o hiriente –siempre y cuando se observe , demuestre y argumente que tal es el fin-. En cualquier caso serán el sentido común, la veracidad y la libertad quienes me guien en la redacción de mis opiniones, ensayos y relatos.\nP.D. Si ya os habéis tragado toda esta chapa, ya no tendréis problemas para proseguir leyendo cualquier cosa que escriba aunque alguna sea de baja calidad. Intentaré no fallaros y os prometo no haceros perder el tiempo. En cualquier caso no más que cualquier medio de comunicación de masas.\nSobre el Blog Uncategorized\nCategorías Elegir categoría Sobre el Blog (1) Uncategorized (7)\nManifiestos a firmar\nManifiesto por la III REPÚBLICA 0\nPara firmar manifiesto contra la guerra 0\nContra el Bloqueo Mediático de CUBA 0\nHablando República: La lucha por la III República está en tus manos 0\nLa república. El periódico libre para una ciudadanía informada 0\nMedio de comunicación alternativo 0\nUna brecha en el Bloqueo mediático a Cuba 0


Las POSIBILIDADES de GANAR de Trump Con Orlando Avendaño | Esteban Rafael Figueroa\nUn Live con el periodista y Editor del @elamerican_ @orlandoavendano acerca de las posibilidades de que Trump salga victorioso en su batalla legal. y habla de su mas reciente proyecto El American junto a otros extraordinarios periodistas.\n“Lo que mas me preocupa es la cantidad de votos que trump esta peleando para voltear el resultado”\nQuién es Orlando Avendaño?\nOrlando Avendaño egresó de la Universidad Católica Andrés Bello en la mención periodismo. También cuenta con estudios de historia de Venezuela en la Fundación Rómulo Betancourt. Empezó a ejercer como periodista en 2015, en el medio internacional PanAm Post, donde ha trabajado como columnista y redactor. En mayo de 2019 asumió el cargo de editor en jefe del PanAm Post junto a la periodista y economista colombiana conservadora, Vanessa Vallejo.\nEl 24 de agosto de 2019 Orlando Avendaño publicó un extenso reportaje sobre los vínculos económicos entre el dirigente opositor venezolano y líder de Acción Democrática, Henry Ramos Allup, con una trama de estafa a PDVSA. En el reportaje, Avendaño presentó documentos que prueban la participación de un hijo de Ramos Allup en la empresa Helsinge Inc que presuntamente sobornó a funcionarios de PDVSA. En respuesta al artículo, el partido Acción Democrática manifestó su solidaridad con su secretario general y acusó al PanAm Post y a Avendaño de difamación y de trabajar para la inteligencia cubana\nEP001. No, Trump no es como Chávez\nEl ABUSO de Willy Mckey – Escritor Venezolano\nQuiero SALIR del COMUNISMO pero el Nuevo Orden NO con Noel Leal Rojas


Poesías | Princesita de Dios\nTodas las entradas de la categoría Poesías\n¿De qué te sirve la lluvia\nde oro que te visita\ny hace madurar el fruto\ndel huerto que tú cultivas,\nsi desconoces la Mano\nque tales dones te envía?\n¿De que te sirve la nube\ndeshecha en limpios cristales\nque da canción a tu fuente\ny aromas a tus rosales,\nsi muere de sed tu alma\ncautiva en lazos carnales?\n¿De qué te sirve la noche\ncuajada de pedrería\nsi es mirada de los cielos\nque nunca del pobre olvidan\nsi para tí tal mirada\nes inconsciente y es fría?\n¿De qué te sirve el pan blanco\nque nunca falta en tu mesa\ny el vaso que cual topacios\nsi está el pobre desvalido\nmuriendo de hambre a tu puerta?\n— Mariano San León Herreras —\nde wendizhiita1990 el 11 julio, 2012 • Permalink\nPublicado en Poesías\nPublicado por wendizhiita1990 el 11 julio, 2012\n“Creo que jamás mis ojos podrán ver,\nPoema tan dulce como un árbol al amanecer.\nUn árbol cuya hambrienta boca,\nPresiona el corazón de la tierra que toca.\nUn árbol que a Dios mira todo el día,\nY en oración eleva sus hojosos brazos cada\nUn árbol que lucir puede en verano,\nEl nido de un ruiseñor en su cabello adornado..\nSobre cuyo pecho la lluvia ha reposado,\nPues con ella vive íntimamente ligado.\nLos tontos como yo suelen escribir poesía,\nPero sólo Dios puede crear árboles cada día”\nTU PUPILA AZUL\nSobre una violeta\nUna pérdida estrella.\nde wendizhiita1990 el 7 septiembre, 2010 • Permalink\nPublicado por wendizhiita1990 el 7 septiembre, 2010


ASIGNATURA-FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DEL JUEGO EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE\nFicha de la asignatura: FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DEL JUEGO EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE\n16833 - FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS DEL JUEGO EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE (2015-16)\nTEORÍA DE 16833 1 VALDIVIA RAYO, JUAN\nPRÁCTICAS - TRABAJOS DE CAMPO DE 16833 1 VALDIVIA RAYO, JUAN\nPRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 16833 1 VALDIVIA RAYO, JUAN\nCAFD: TEORÍA DE 16833 67\n1 (PRÁCTICAS - TRABAJOS DE CAMPO DE 16833) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -\n1 (TEORÍA DE 16833) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -\n1 (PRÁCTICAS DE PROBLEMAS DE 16833) 2do. M CAS desde NIF - hasta NIF -\nCLASE TEÓRICA 1 27/01/2016 20/05/2016 M 08:00 09:00 ED/1-23\nPRÁCTICAS - TRABAJOS DE CAMPO 1 27/01/2016 20/05/2016 M 09:00 10:00 ED/1-23\nPRÁCTICAS DE PROBLEMAS / TALLER 1 27/01/2016 20/05/2016 J 12:00 14:00 0001PS014\nUnidad 1: Juego y jugar. Aproximación al por qué, qué, cómo y cuándo jugar\nUnidad 2: Concepto de juego: aproximación teórica\nUnidad 3: Naturaleza del juego\nUnidad 4. El juego en las etapas evolutivas\nUnidad 5: Causalidad y carcaterísticas del juego\nUnidad 6: Funciones del juego\nUnidad 7: Clasificación y tipología del juego\nUnidad 8: Teorías del juego\nUnidad 9: Juego y creatividad\nUnidad 10: Juego motor: práctica, diseño y didáctica\nUnidad 11: Juego, educación, sociedad y cultura\nUnidad 12: Juegos populares, tradicionales y autóctonos\nUnidad 13. Juegos cooperativos y juegos competitivos\nUnidad 14. El juego y la dimensión humana\n- Presentación de los contenidos teóricos siguiendo metodologías de lección magistral, facilitando y fomentando el modelo de Escuela Nueva y modelo socrático.\n-Estimular el impulso lúdico, artísitico y creativo de los alumnos/as mediante formas geométricas de agrupamiento en clase.\n-Reconocer la importancia del juego y la creatividad, fomentar la participación y el potencial de los alumnos/as a través de la comunicación verbal, escrita y no verbal.\n- Buscar la mejora de la cohesión de grupo o equipo en clase mediante la presentación de trabajo personal e interpersonal, con los pilares de las inteligencias múltiples desde la inteligencia cinético-corporal, dando importancia a la expresión de la competencia emocional e interpersonal.\n- Metodología activa con investigación, acción y exposición de trabajos de manera autónoma.\n-Recogida y análisis de actividades planteadas.\n-Crítica constructiva para un diseño de tareas.\n-Cuestionarios de observación, diseño y programación de portafolios o fichas de jegos, formas jugadas y actividades lúdicas.\n-Planteamiento de investigación y desarrollo de un tema de la programación.\n-Exposición magistral en grupo de trabajo sometida a autoevaluación y coevaluación.\n-Vivencia y práctica de tareas lúdicas y formas lúdico.recreativas orientadas a la actividad física y al deporte, en el ámbito de educación, formación, recreación o entrenamiento.\n- Saber desarrollar, crear o mejorar el estímulo lúdico y la creatividad como espacio educativo, formativo y recreativo\nEn cada unidad o bloque temático se distinge didácticamente los siguientes aspectos:\n-Metodología de presentación y exposición personal, por parejas y dinámica de grupos, en aula, en el gimnasio o en la naturaleza.\n-Metodología activa, Facilitará la construcción de núcleos conceptuales y redes semánticas para favorecer el aprendizaje significativo y la investigacón-acción.\n-Metodologia aplicada que busca un enclave de interpretación hermenéutica a través del conocimientos sistémico, profunfizando en el conocimiento de lo lúdico, la creatividad y la cohesión de clase, grupo y equipo.\n- La presentación de los contenidos de la asignatura seguirá la metodología de lección magistral, facilitando y fomentando el modelo de escuela nueva, la resolución de problemas y el método socrático.\n01 JUEGO, JUGAR Y CONCEPTOS RELACIONADOS\nBúsqueda de términos relacionados con el juego, reflexión y estudio sobre "aproximación al por qué, cómo, cuándo y para qué juega el ser humano\nRevisar cómo evoluciona la interpretación de dichos conceptos en las distintas edades\n02 CONCEPTO DE JUEGO\nComprensión de la importancia del juego y su importancia en el ámbito de estudio de la actividad física y el deporte. Estudio los distintos campos que estudian su concepto y su relación con el movimiento y el ser humano.\nBuscar fuentes bibliográficas u otras fuentes referente al tema\n03,04 EL JUEGO EN LAS ETAPAS EVOLUTIVAS\nDescubrir y conocer la importancia del juego en las diferentes etapas evolutivas, en la maduración y construcción de la persona, desde un punto de vista sensoria, motor, sicomotor y emocional.\nEstudio y descubrimiento los beneficios en las etapas de formación con la maduración socio-afectiva\nRelacionar en la contrucción y desarrollo de las fichas, los diferentes juegos\n05,06 NATURALEZA Y CAUSALIDAD DEL JUEGO\nComprender la naturaleza y origen del juego. Describir las diferentes causas por las que el ser humano juega. Analizar y estudiar los autores más relevantes que aportan una explicación-causa científica y/o filosófica en a este estudio\nRelacionar los distintos autores, campo de estudio de las teorías del juego y su aportación\n07 CARACTERÍSTICAS Y RASGOS DEL JUEGO\nAnalizar y descubrir las característica porpias del juego. Relacionar las características atendiendo a su clasificación tipológica y a las etapas evolutivas\nAnallizar y aportar los rasgos de los diferentes tipos de juego\n08 FUNCIONES DEL JUEGO\nEstudiar las distintas funciones. Atendiendo a las funciones de Janer conocer y explicar las funciones del juego en la vida del ser humano: lúdica, estética, autoafirmativa, intelectual, onírica, terapéutica y sexual. Relacionar las funciones con los distintos ámbitos de actuación profesional\nComentario sobre las diferentes funciones del juego\n09,10 CLASIFICACIONES DEL JUEGO\nAprender a clasificar os diferente tipos de juego, atendiendo a las diferentes etapas de la vida, al ámbito escolar y extraescolar y al campo de actuación profesional de la actividad física y el deporte\nAprender a confeccionar fichas de juegos, teniendo en cuenta y conociendo las diferentes clasificaciones\n11,12 TEORÍAS DEL JUEGO\nComprender las teorías más importantes del juego. Realizar un exhaustivo estudio de las teorías explicativas del juego, clasificándolas bajo el prisma de la disciplina o campo de estudio\nPreparar una presentación sobre una teoría explicativa del juego. Estudias un autor representarivo de cada disciplina de estudio\n13 JUEGO MOTOR: PRÁCTICA, DISEÑO Y DIDÁCTICA\nConocer y estudiar el juego motor. Reconocer la importancia del juego motor en los diferentes ámbitos de actuación profesional, siendo un objeto de estudio y elemento clave en la didáctica de la Educación Física.\nAprender a diseñar los juegos motores y su aplicación didáctica\nDiseñar fichas para la tipificación, clasificación y adaptación de los juegos motores en las clases de Educación Física de las etapas educativas: ESO, bachillerato y Ciclos Formativos\n14 JUEGO, EDUCACIÓN Y CULTURA\nEstudiar la importancia del juego en el proceso de socialización. El desarrollo del juego en los pilares de la educación informal, formal y no formal. Conocer la relación del juego con la educación, la sociedad y la cultura\nPresentación sobre el juego y su importancia en la creación, desarrollo y/o mejora de la cultura\n15 JUEGO POPULAR Y TRADICIONAL\nConocer los juegos en su contexto cultural e identificar las diferencias y señas de los juegos populares, autóctono y tradicional.\nIdentificar y aportar un trabajo sobre este tema, apoyándose en fuentes de investigación oral o convencional\nLa adquisición de competencias por parte del alumnado será reflejada y asumida través de la evaluación contínua y, en concreto, valorando y ponderado los resultados obtenidos de la aplicación de los siguientes procedimientos.\nSe tendrá en cuenta el trabajo en las prácticas de campo, en la resolución de problemas así como la participación activa del alumnado , tanto como la comprensión y asimilación de los conceptos, teorías y habilidades aprendidas.\nSe evolucionará en el aprendizaje en función de la estructuración y seguimiento de los núcleos fundamentales del programa y en la creación de actitudes y aptitudes profesionales.\nSe evaluará de manera contínua atendiendo a los siguientes parámetros englobados en apartados:\n1. Observación crítica, participación activa, capacidad de síntesis temática y de resolución de problemas, manejo en la dinámica de grupo y la vienciación de las sesiones tanto en el aula, como en el gimnasio y la naturaleza. 10%\n2.Desarrollo del diseño de tareas y programación del trabajo práctico de las diferentes sesiones. Ser capaz de trabajar individualmente, por parejas, en microgrupos y en equipo. Construir cuestionarios de observación, fichas con contenidos prácticos de orientación flexible, admitiendo aportaciones o variantes de interés que surgan del trabajo en equipo o a través de la dinámica del grupo y o propuestas, sugerencias y/o correcciones del resto de alumnado o del profesor. 10%\n3. Exposición teórica y práctica, a modo magistral, de la programación temática elegida y/o indicada o bien por sorteo o por indicaciones del profesor. 20%\n4. Elaboración y diseño de un trabajo. Presentación de un portafolios con fichero de juegos, conveniente clasificados (mínimo de 20 juegos); el cuál deberá ser elaborado por parejas. Búsqueda y construcción docente de juegos ya existentes, elaborar creativamente, aportando revisión bibliográfica u otras fuentes, de otros recursos o bien de transmisión oral. 20%\nSISTEMA DE PONDERACIÓN:\nA. Pruebas objetivas sobre el conocimiento de la materia en el que se incluiran contenidos teóricos, de las prácticas de campo y de problemas. 40%\nB. En la evaluación extraordinaria. Examen de contenidos teóricos, de las prácticas de campo y de problemas.\nPeriodo ordinario para asignaturas de segundo semestre y anuales 08/06/2016 09:00 12:00 ED/1-23\nPruebas extraordinarias para asignaturas de grado y máster 01/07/2016 17:30 20:30 ED/0-01\nAutor(es): MOOR, Paul\nEdición: Barcelona : Herder, 1972.\nPsicología y pedagogía del juego\nEdición: Barcelona : Planeta-Agostini, 1986.\nAutor(es): PAREDES ORTIZ, Jesús\nEdición: Sevilla : Wanceulen, 2003.\nEl deporte como juego: un análisis cultural [en linea]\nEdición: Alicante : Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2002.\nAutor(es): OMEÑACA CILLA, Raul; RUIZ OMEÑACA, Jesús Vicente\nEdición: Barcelona : Paidotribo, 2015.\nAplicación del juego tradicional en el curriculum de Educación Física\nAutor(es): TRIGO AZA, Eugenia\nAutor(es): LINAZA MERINO, José Luis\nEdición: Madrid : Pearson educación, 2000.


Tirotean a guardias civiles de León en la persecución de un camión de vino robado en Onzonilla | Leonoticias\nLeónTirotean a guardias civiles de León en la persecución de un camión de vino robado en Onzonilla\nTirotean a guardias civiles de León en la persecución de un camión de vino robado en Onzonilla\nLos ladrones, que lograron escapar en el 'vehículo lanzadera', dispararon durante la persecución sobre los agentes de la UOPJ de la Guardia Civil de León\nAGENCIAS | LEONOTICIASLeón Martes, 21 noviembre 2017, 18:12\nVarios individuos a bordo de un vehículo de alta gama han disparado en la noche de este lunes contra agentes de la Guardia Civil, que han resultado ilesos, en Pinto, según han informado fuentes del Instituto Armado. El suceso ha tenido lugar en el marco de un operativo de persecución y detención a los autores del robo de un camión de vino en el polígono industrial de Onzonilla, en León.\nLos hechos se han registrado sobre las nueve de la noche a la altura del kilómetro 2,400 de la radial R-4, dentro del término municipal de Pinto. Unos individuos que viajaban a bordo de un Audi Q7 han disparado en varias ocasiones contra agentes de la Policía Judicial de la Guardia Civil y han huido del lugar. Ninguna persona ha resultado herida.\nEl Audi Q7 figuraba como sustraído, según otras fuentes de la Guardia Civil. El vehículo ha sido localizado abandonado y sus ocupantes se han dado a la fuga. La Guardia Civil ha montado un dispositivo de búsqueda para tratar de localizar a los protagonistas del tiroteo.\nLa Guardia Civil había montado desde León y de madrugada un amplio dispositivo para localizar y detener a los autores del robo de un camión perteneciente a vino Ribera del Duero y que se encontraba aparcado en el polígono industrual de Onzonilla próximo a León capital.\nSegún han confirmado diversas fuentes los agentes de la Guardia Civil lograron localizar el vehículo lanzadera utilizado por los ladrones. Fue en esa persecución cuando se produjo el tiroteo sobre el dispositivo.\nGuardia Civil, Onzonilla, Sucesos\nEl taxi convoca huelga el próximo día 29 en protesta por la expansión de licencias de VTC En busca del mejor vermut de León


Diplomado virtual en Gerencia y auditoría de sistemas integrados de gestión HSEQ\nDE SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN HSEQ\nDirigido a profesionales de distintos campos encargados de liderar o apoyar áreas de calidad, mejoramiento continuo, procesos o productividad.\nEste programa se enfoca en el conocimiento de los requisitos que exige un sistema integrado de gestión, conformado por el sistema de gestión de calidad, de gestión ambiental y de gestión de la seguridad y salud en el trabajo. Además de conocer los requisitos, se brindan herramientas para su implementación y mejora continua, teniendo en cuenta estándares utilizados a nivel internacional en las organizaciones.\nDiseñar el sistema integrado de gestión.\nAplicar herramientas para la alineación del sistema integrado de gestión con la estrategia de la organización.\nAplicar técnicas y metodologías de analítica de datos a los procesos de análisis y evaluación del desempeño de los sistemas integrados de gestión.\nAuditar un sistema de gestión integral, teniendo en cuenta los fundamentos de la ISO 19011: 2018.\nFundamentos de los sistemas de gestión.\nIdentificar y desarrollar los elementos generales y conceptos básicos fundamentales requeridos en la implementación de los sistemas de gestión.\nConocer los elementos fundamentales de la gestión por procesos en una organización.\nHerramientas para el análisis y mejoramiento de procesos.\nConocer y aplicar diferentes herramientas de mejoramiento continuo en el marco de los sistemas de gestión que permitan el análisis y mejoramiento de los procesos.\nEn este curso se conocerán los elementos fundamentales para la implementación de un sistema integrado de gestión, teniendo en cuenta los sistemas de calidad, gestión ambiental y seguridad y salud en el trabajo.\nBuenas prácticas para la auditoría interna.\nEn este curso se identificarán las buenas prácticas y técnicas para realizar una adecuada auditoria interna de forma integral.\nAnalizar las necesidades y requerimientos para la implementación procesos para que funcione articuladamente el sistema de gestión.\nProponer planes, programas y/o acciones a corto y largo plazo, en pro de desarrollar y mantener el sistema de gestión de calidad, integrándolo con otros sistemas de gestión.\nRealizar auditorías internas integrales, aplicando buenas prácticas para el ejercicio de auditoría e identificando oportunidades de mejora para los sistemas de gestión.\nTenemos Profesores con alta trayectoria en las temáticas tanto a nivel empresarial, como a nivel académico, lo cual permite contrastar la teoría con la práctica de manera muy provechosa para el aprendizaje. El diplomado está ajustado para hacer una transición del nivel de analista a gestor de la calidad.\nEs el momento para desarrollar habilidades gerenciales innovadoras enfocadas en resultados para tu empresa aquí.


Racing adelantó sus líneas, pero empezó a desafinar.\nEl Decano goleó a la Academia por 4 a 1 y logró la primera victoria en su historia en el Cilindro.\nAtlético Tucumán se impuso por 4-1 a Racing en el Cilindro de Avellaneda, en un partido correspondiente a la primera fecha de la Zona 1 de la Copa de la Liga Profesional. Es la primera victoria del Decano en su historia en la cancha de la Academia, que sufrió la peor derrota desde que Sebastián Beccacece está en el cargo.\nA los cinco minutos del primer tiempo, después de una jugada muy bien manejada desde una pelota parada, Mariano Carrera abrió el marcador y a los 22, después de un tiro en el palo y una gran atajada de Gabriel Arias, fue Ramiro Ruiz Rodríguez el encargado de aumentar con una gran volea.\nRacing, que volvió a tener como titular a Lisandro López volvió a tener varias oportunidades para marcar pero otra vez volvió a fallar en la definición, algo que se ya hizo característico en la era de Beccacece.\nEn el segundo tiempo, más allá de los cambios que hizo el entrenador de Racing en el entretiempo, el local no encontraba los caminos para llegar hasta el arquero Tomás Marchiori y Atlético tenía espacios como para aumentar la diferencia.\nRacing visitará por la segunda fecha a Unión de Santa Fe el próximo domingo, en tanto que el jueves Atlético Tucumán buscará de local revertir la eliminatoria ante Independiente por los 16avos de final de la Copa Sudamericana.