LA FILOCRONIA Y LA DUALIDAD CAMBIO-INTERVALO (TIEMPO): noviembre 2015\nEL CAMBIO FILOCRONO\nEl cambio es el proceso en el cual un cuerpo modifica su posición, ubicación o apariencia. El movimiento es el cambio espacial. El cambio filócrono es el cambio de apariencia o de aspecto. La Cinemática estudia las leyes del movimiento de los cuerpos sin tener en cuenta las causas que los producen limitándose esencialmente al estudio de la trayectoria en función del tiempo. La Dinámica es el estudio de las causas que dan origen al movimiento. La Filocronia estudia el cambio filocrono.\nEjemplos del cambio filócrono\n1- Los movimientos de la Tierra producen un cambio de apariencia durante el día (claridad y oscuridad) y durante el año (estaciones).\n2- Otros ejemplos son: el crecimiento, el desarrollo biológico y social, el envejecimiento, la combustión, la fotosíntesis, etc.\nPublicado por Instituto de Filocronía y Filosofía en 7:15:00 p. m. No hay comentarios:\nLA DIMENSION INTANGIBLE\nUna dimensión es la dirección en que podemos medir el espacio y el tiempo. El concepto más abstracto de dimensión es el número de grados de libertad para realizar un movimiento en el espacio. El espacio es 3D y el tiempo tiene una dimensión: del pasado al futuro. Todo lo que ocurre ahora está separado por la distancia (espacio). Dos eventos secuenciales están separados por el tiempo. El tiempo es la distancia o separación entre dos eventos secuenciales.\nUna línea tiene una dimensión porque sólo se necesita una coordenada para especificar un punto de la misma. Una superficie, tal como un plano o la superficie de un cilindro o una esfera, tiene dos dimensiones, porque se necesitan dos coordenadas para especificar un punto en ella (por ejemplo, para localizar un punto en la superficie de una esfera se necesita su latitud y longitud). El interior de un cubo, un cilindro o una esfera es tridimensional porque son necesarias tres coordenadas para localizar un punto dentro de estos espacios.\nLas coordenadas o medidas se establecen a partir de un punto de origen real (el extremo de un objeto, espacio) o de un punto de inicio transcurrido (tiempo). Las dimensiones del espacio (3D) tienen una dirección y dos sentidos. El tiempo no tiene dirección y un solo sentido (del pasado al futuro).\nPublicado por Instituto de Filocronía y Filosofía en 7:12:00 p. m. No hay comentarios:\n¿ES CONOCIMIENTO SÓLO LO NUEVO?\nDurante un conversatorio con mis amigos poetas, discutíamos algunos aspectos del artículo “LAS FUENTES DE NUEVOS CONOCIMIENTOS”, del 22-10-2015 del blog de Filocronía de mi amigo Elvis Sibilia. Y llegábamos al punto donde Elvis expresa: “Una vez el conocimiento sale a la luz o se publica deja de ser una novedad y se integra al sistema que conforman las diferentes ciencias”, con lo cual, indudablemente, todos estábamos de acuerdo, con respecto a todo lo que se pudiera llamar “NUEVO CONOCIMIENTO”. Pero surgió una inquietud al preguntarnos si ¿todo conocimiento tenía que ser “NUEVO”?.\nConseguimos que el asunto radica en que llamamos “conocimiento” a toda información que podamos aplicarle el Método Científico, con todas sus etapas, desde la observación hasta la legitimación por parte de la Comunidad Científica Mundial (lo que Elvis define como “su publicación”).\nPero conseguimos que hay otra cantidad de información que el individuo humano ya dispone desde el mismo momento de su concepción. Algunos lo definen como conocimiento “instintivo” o instintos, lo cual pudiera aplicarse principalmente a los animales irracionales, pero aun así, no podemos descartarlos absolutamente del raciocinio humano (llorar, mamar, dormir, los cinco sentidos, etc.), pero tampoco podemos negar la existencia de otros conocimientos “innatos” que son los que en forma natural nos diferencian definitivamente del resto del “Reino animal”; Así tenemos, por ejemplo, la capacidad de aprender y generar nuevos conocimientos; la deducción y la inducción, ya mencionados por Elvis en su artículo. Inclusive “la Inventiva”, “la metodología”, “la sistematización”, etc., que no fueron meros descubrimientos de nuestra naturaleza, sino que ya venían incorporados en nuestra estructura que luego fuimos y aún estamos desarrollando.\nYo di por llamar a ese conocimiento, superior al simple instinto, como “CONOCIMIENTO CROMOSOMÁTICO”, por formar parte de la estructura molecular de nuestros genes cromosomáticos, sabido ya que estos componentes celulares contienen cadenas de información que no sólo son transmisibles a los nuevos seres, sino que además generan la “copia” adecuada del nuevo ser de nuestra misma especie. Cadena de información llamada por los Biólogos como ADN (Adenosín Ribonucleico). Lo cual, Filocrónicamente es un fenómeno iniciado pero no culminado aún.\nDeseo dejarles esta inquietud especialmente a nuestros colegas científicos del área de la Biología, para investigar acerca de estos aspectos. Luego de las comprobaciones adecuadas, pudiéramos, tal vez, si es posible, re-encadenarnos al hilo del conocimiento científico existente en los cromosomas de nuestros ascendientes aborígenes Mayas, Incas o Aztecas.\nBienvenidos todos los comentarios posibles (en pro o en contra).\nNelson E. Rivas Zambrana, 12-11-2015, Venezuela\nPublicado por Instituto de Filocronía y Filosofía en 7:33:00 p. m. No hay comentarios:\nVISUALIZACION DEL TIEMPO\nLos medios de visualización son: la definición, los mapas, los gráficos y los entes matemáticos (números, figuras geométricas y medidas).\nLa Filocronia es la ciencia que describe la naturaleza del tiempo y nos ayuda a visualizarlo. El intervalo de tiempo (duración) es intangible, pero es visualizable. Visualizamos el tiempo por medio de la dualidad devenir-duración: la definición de estos conceptos y su representación gráfica (la causalidad filócrona). La medida del tiempo es un ente matemático.\nVemos el devenir en los cambios, pero no vemos la duración. La duración se hace visualizable también a través de las unidades de tiempo. Cuando pienso en un intervalo de tiempo visualizo su medida o magnitud.\nTodo esto lo notamos en los relojes:\n- Vemos el movimiento de las manecillas (devenir, espacio)\n- Visualizamos el intervalo de tiempo por la hora que marca el reloj (medida)\nPublicado por Instituto de Filocronía y Filosofía en 7:03:00 p. m. No hay comentarios:\nFORMAS DE LA REPRESENTACION MENTAL\nUna representación es un estado físico (como las conexiones neuronales en el cerebro) que transmite información, simbolizando un objeto, acontecimiento o sus características. Las representaciones están compuestas de una forma y un contenido. La forma es el modo en el cual se transmite la información, es decir, el formato. Por ejemplo una imagen, una palabra, etc. El contenido es el significado que comunica esa representación. Es decir, el mismo contenido puede comunicarse en diferentes formatos. Del Internet.\nLas formas de la representación mental son: la imaginación y la visualización.\n- f. Facultad de la mente de representar las imágenes de las cosas reales o ideales:\nusa la imaginación cuando pinta lugares que no ha visto.\n- Imagen creada por la fantasía: los gigantes eran una imaginación de don Quijote.\n- Facilidad para idear o proyectar cosas nuevas: se entretiene con cualquier cosa, tiene mucha imaginación.\n- Representar mediante imágenes ópticas fenómenos de otro carácter: visualizar mediante gráficos el curso febril.\n- Formar en la mente la imagen visual de un concepto abstracto: intento visualizar las causas del problema.\n- Imaginar con rasgos visibles algo que no está a la vista: visualizaba ya la ruta que seguiría.\nLa imaginación está relacionada con la creatividad visual y musical. La visualización está relacionada con la interpretación visual (gráficos, tablas, imágenes) y verbal. La visualización es un proceso inteligible.\nPublicado por Instituto de Filocronía y Filosofía en 7:04:00 p. m. No hay comentarios:\nLA VEJEZ Y EL TIEMPO\nMe han hecho las siguientes preguntas:\n(a) ¿Si detuviéramos el Tiempo, detendríamos la Vejez?\n(b) ¿Por qué algunos envejecen más pronto que otros?\n(c) ¿Por qué unas especies viven más que otras?\nEn realidad las tres preguntas están íntimamente relacionadas, pero trataremos de responderlas individualmente para luego concluir conjuntamente.\n(a) Esta pregunta se relaciona con el “envejecimiento”, el cual es un proceso que ocurre dentro del fenómeno de la Vida. Biológicamente podemos decir, en general, que toda vida nace, crece, se desarrolla, envejece y muere. Filocrónicamente vemos este fenómeno como el Devenir de la Vida, pero también hemos definido que el Devenir coexiste en dualidad con el Tiempo. No existe uno sin el otro, por lo tanto, para que exista el “envejecimiento”, necesariamente debe existir su correspondiente Tiempo. Ocurre el envejecimiento en la medida que transcurra su tiempo. Y en realidad si observamos detalladamente la Naturaleza, pudiéramos concluir que el envejecimiento ocurre, en mayor o menor grado, en todos los seres, “vivos” o “inertes”, que componemos la naturaleza. Todo en su tiempo correspondiente, tal como una dualidad. Por lógica consecuente: Si pudiéramos detener el Tiempo, detendríamos la Naturaleza, detendríamos su existencia.\n(b) Si nos referimos estrictamente al “envejecimiento” de los seres vivos, debemos comprender que la Vida es un fenómeno sumamente complejo y que cada especie de la vida es en sí una estructura compleja y característica. Es más, cada espécimen dentro de su respectiva especie constituye una estructura particular a su vez sumamente compleja. Estas complejidades, por lo general, se conservan muy parecidas dentro de cada especie, pero hemos visto que según las leyes biológicas ocurren “variaciones” que algunos casos son de tal magnitud que son consideradas “aberraciones” generándose así nuevas especies (véase “El Origen de las Especies”, de Ch. Darwin). Pero sin que lleguen a ser “aberraciones”, la cantidad de “variaciones” llega a ser tanta que la misma estructura molecular de un individuo puede llegar a cambiar de padres a hijos (ejemplo: el grupo y factor sanguíneo en humanos, el color de los ojos, color de piel, etc., etc.). De aquí que resulte fácil comprender que la duración de cada proceso de la vida también puede variar de un individuo a otro. Los fenómenos “bio-químicos” en cada individuo se pueden deteriorar más pronta o lentamente según logre obtener la cantidad y calidad de recursos necesarios para mantener la calidad de su devenir en el tiempo.\n(c) Precisamente, existen y han existido especies cuyos mínimos recursos han existido o existen en la cantidad y calidad adecuadas para mantener su existencia durante más o menos tiempo. Pero aquí debemos aclarar algo muy importante: es que la mayor o menor duración de esas especies y sus recursos, no han dependido del TIEMPO, han dependido más de las “variaciones estructurales” que ocurren en sus organismos que requieren otros o más recursos, existentes o no.\nComo conclusión, podemos decir que el envejecimiento es un devenir que ocurre en su tiempo correspondiente, el cual variará según las especies obtengan la calidad y cantidad de recursos necesarios para mantener su estructura adecuada.\nNelson E. Rivas Z. Venezuela. 12/09/2015.\nPublicado por Instituto de Filocronía y Filosofía en 7:10:00 p. m. No hay comentarios:\nCAMBIOS INTERNOS Y CAMBIOS EXTERNOS\nEl cambio es el proceso en el cual un cuerpo modifica su posición, ubicación o apariencia. El devenir es la propiedad inherente de la materia y los cuerpos de experimentar cambios secuenciales (internos y externos). La duración es el aumento continuo de la existencia de las cosas. El movimiento es el cambio espacial. Los cambios internos se producen en el cuerpo. Los cambios externos se producen en las cercanías del cuerpo, pero lo afectan significativamente.\nEstado de un pez en el agua:\n- Cambios internos: movimiento de las aletas y la cola, cambios orgánicos, etc.\n- Cambios externos: temperatura y corriente del agua, presencia de otros peces, etc.\nRelatividad de los cambios: los cambios externos en un estado (pez) pueden ser internos en otro estado (río).\nEstado de un río:\n- Cambios internos: temperatura y corriente del agua, presencia de animales y vegetación, presión del agua, etc.\n- Cambios externos: calor proveniente del Sol, gravedad del Sol y de la Luna, paso de embarcaciones sobre el río, etc.\nDevenir = cambios internos + cambios externos (D = CI + CE )\nPublicado por Instituto de Filocronía y Filosofía en 7:02:00 p. m. No hay comentarios:\nREVOLUCIÓN EN FILOCRONÍA\nTradicionalmente se ha entendido el término “Revolución” como “Re-evolución”, es decir, Re-evolucionar, evolucionar de nuevo, y muchos piensan entonces que “Revolución” significa: “comenzar otra vez”, algo como: “regresar al pasado para comenzar otra vez”. Y así encontramos una hermosa aplicación de la Filocronía al pensar en la realidad de las ocurrencias (Devenir) y su duración (Tiempo).\nLas asexperias, individuales o colectivas, nos ubican intelectivamente en el pasado, en el Tiempo Histórico, así conocemos la verdad de las condiciones existentes previamente o durante el devenir ocurrido (fenómenos históricos). De manera que si observáramos ahora la ocurrencia o posibilidad de repetición de aquellas condiciones pasadas, pudiéramos muy bien activar nuestras expectativas Probabilísticas y nuestras Prospectivas, ya tratadas en temas anteriores.\nPor lo tanto, “Revolución”, en principio, no es regresar al pasado (Filocrónicamente), es, por lo contrario, prepararse con todos los recursos posibles, para evitar la “repetición” de fenómenos indeseados ya conocidos en el pasado (Historia real); diseñar entonces los correctivos adecuados y correspondientes (con justa paciencia), e impulsarlos con la debida esperanza y mesura para el futuro (Filocronía).\nAsí que no nos avergoncemos de llamarnos “Revolucionarios”. La Filocronía es la Revolución del Conocimiento del Tiempo. ¡Adelante Filócronos¡.\nNelson E. Rivas Z. Venezuela, 24-10-2015


Por qué comprar ventiladores de techo con luz para tu hogar – Hemisferio Zero\n· Ventilador De Techo LED 90W de FWX\nCon un diseño muy novedoso sin aspas visibles, este ventilador de techo moderno se está llevando muchos aplausos. Está construido con materiales muy resistentes y la luminaria de LED, permite un ahorro energético importante y puede ajustarse el brillo para mayor ambientación. Su diseño también permite instalarlo en salas, comedores, cocinas o dormitorios sin problemas.\n· Ventilador de techo Orbegozo\nEste es un muy buen ejemplo de lo que la marca Orbegozo puede hacer. Su diseño es muy compacto y la forma de sus aspas de madera genera corrientes muy estables a varias velocidades. Posee un sistema de ventilación reversible para invierno y una base que lo hace muy silencioso.\n· Westinghouse Ceiling Fans Vegas\nWestinghouse Ceiling Fans Vegas Ventilador de Techo, Metal, Acabado en Blanco con aspas Reversibles en Blanco/Pino blanquedado [Clase de eficiencia energética A]\nEste ventilador de techo con luz, demuestra que los clásicos nunca mueren. Más aún, con el respaldo de una marca como Westinghouse. El diseño se enfoca en generar un ambiente acogedor en salas o dormitorios y las aspas son reversibles, pudiendo escoger dos acabados distintos de madera. Silencioso, duradero y con función para invierno, este ventilador es una opción segura.\nPor Hemisferio Zero en Tecnologia\n19 octubre, 2020 at 11:23 AM , hace 2 semanas\nPepeenergy Tarifa Lechuza de discriminación horaria\nTips para evitar sustos innecesarios en tu iPhone\nQue no te la cuelen en Blackfriday: Utiliza estos Comparadores ...\nCómo descargar videos de YouTube en HD sin programas


La ensayista, poeta y lingüista Ivonne Bordelois en “Encuentro con el Autor” - Revista Leemos\nLa ensayista, poeta y lingüista Ivonne Bordelois en “Encuentro con el Autor”\nrevistaleemos — 09/04/2018\nEste sábado se llevará a cabo una nueva edición de “Encuentro con el autor”, el ciclo de charlas que organiza Iñaki Rubio y que tendrá como invitada especial a la ensayista y poeta argentina Ivonne Bordelois. La propuesta tendrá lugar a las 17.30 en la Bodega del Complejo Provincial de las Artes Teatro Auditórium.\nLa autora del destacado ensayo La palabra amenazada, entre otros, compartirá con el público detalles de su obra y de su trayectoria en el ámbito de las letras nacionales e internacionales.\nBordelois es oriunda del pueblo bonaerense de Alberdi, estudió en la Universidad de Buenos Aires y continuó su formación académica en lingüística en La Sorbona, Francia; fue becada del CONICET para estudiar en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), donde se graduó como doctora en lingüística con una tesis cuyo director fue el propio Noam Chomsky. Asimismo, ejerció como catedrática en el Instituto Iberoamericano de la Universidad de Utrecht, en Holanda, tras ganar un concurso internacional.\nPublicó títulos como El Alegre Apocalipsis, Correspondencia Pizarnik, Etimología de las Pasiones, Del silencio como porvenir, A la escucha del cuerpo o Preguntas al Lenguaje. Con El país que nos habla se hizo acreedora del Premio Ensayo de Sudamericana y La Nación. También recibió la Beca Guggenheim, el premio Konex 2004 en la categoría ensayo crítico, y el segundo premio Municipal por su ensayo Un triángulo crucial: Borges, Lugones y Güiraldes (1999). Este año se publicará su ensayo autobiográfico Noticias de lo Indecible.\nEl ciclo “Encuentro con el autor” ha sido declarado de interés y es presentado por el área de Gestión Cultural de la Provincia de Buenos Aires.\nSiguiente nota Se viene la Feria del libro universitario\nNota anterior El club de los suicidas


Cultura Digital | Rodando a todo el mundo\n16 mayo, 2016 Cinthia Ivonne Cruz Plata\nMiles y miles de kilómetros recorridos en una bicicleta, meses de preparación y organización para llegar a nuestro destino. Mucho que prever, ¿con qué me puedo encontrar en el camino? ¿Cuánto dinero necesitaré para el traslado? ¿Qué costumbres y qué economía tiene el lugar a donde voy?\nTodo esto tuvieron que dominar los alumnos de 1º de Bachillerato en el proyecto de Ruta Ciclista, en el que simulan una ruta recorrida en bicicleta dentro de México. En clase de Geografía los alumnos conocieron algunos aspectos importantes del país, datos que les sirven de base para llegar a su destino final, destino en el que tienen que funcionar como una agencia de viajes.\nLa simulación de este recorrido debe incluir también un presupuesto basado en datos reales, lo que les permite programar sus gastos y ver viabilidad de su ruta, traslados, equipo y el tiempo que pasarían en cada destino.\nEste año se visitaron diferentes Puerto Rico, Francia, Marruecos, Taiwán y Nueva Zelanda, por mencionar algunos de los 18 destinos de viaje de Ruta Ciclista 2016.\nEs un proyecto en el que los alumnos ponen en práctica el conocimiento y el uso de habilidades de varias disciplinas. Cada equipo tiene un patrocinador o mentor, quien los apoya en dos aspectos importantes del proyecto: guiándolos en la planeación del presupuesto final de viaje (presupuesto virtual) y acompañándolos durante su indagación.\nToda la investigación se vació en un “Wix”, un sitio web que permite la navegación entre diferentes notas y contenido multimedia, toda creada por los alumnos de cada equipo. El sitio simula ser una página de una agencia de viajes en la que se puede encontrar toda la información necesaria para hacer un viaje perfecto.\nLa ruta ciclista resulta en una exposición en la que los alumnos explican a sus padres y otros invitados los aspectos generales del país que visitaron.\nComo parte de la exposición, los alumnos colaboraron con los pequeños de 2º de primaria, quienes les prestaron sus “Pins” o marcadores de Google Maps luz que fabricaron en el Maker Playground.\nMira cómo los alumnos recolectaron los “pins” con los pequeños de 2º de primaria, quienes estaban muy emocionados de poder contribuir en el proyecto de sus compañeros.\nSobre un mapa se colocaron los “Pins” para indicar los países que participaron en la Ruta Ciclista, a cada pin le asignamos un código QR que te llevaba al sitio que realizó cada equipo.\nEs un proyecto completo en el que los alumnos desarrollan habilidades académicas y habilidades personales, que los ayudan a ser ciudadanos del mundo con una conciencia global.\nEXPERIENCIA GABRIEL EDID, 1ºA. DESTINO DE VIAJE: PARÍS, FRANCIA.\nPara mí, y creo que para todos mis compañeros, ha sido un proyecto que nos ha encantado a todos. Hemos aprendido de todo, desde aspectos geográficos hasta aspectos para nuestra vida en un futuro próximo. Este proyecto ha sido uno de los mejores, más interesantes y más divertidos que he hecho ya que hemos aprendido todos los aspectos geográficos, la historia y cultura de nuestro respectivo país. Unos de los aspectos que más me gusto fue aprender cómo planear un viaje, cómo sacar un presupuesto y saber usar los recursos de forma inteligente. Me gustó que hayamos tenido que trabajar con otras materias para hacer nuestro proyecto más completo. Como trabajamos con otros maestros, también trabajamos con el patrocinador, lo cual hizo que el proyecto fuera mucho más real. Me gustó mucho todas las herramientas con las que nos pidieron trabajar ya que todas son muy buenas y fáciles de usar. En conclusión este proyecto me ha encantado y ha sido increíble en todos los aspectos, como aspectos educativos o para la vida diaria.\nConoce el WIX que hizo el equipo de Gabriel.\nOtro equipo que obtuvo muy buenos resultados, y que creó un diseño innovador de su wix para su Ruta Ciclista a Buenos Aires, fue el equipo de Linda Askenazi:\nSi ustedes tienen la curiosidad de conocer algunos datos curiosos de Puerto Rico, pueden visitar las siguientes cápsulas informativas:\nComo ustedes podrán darse cuenta, este es un gran proyecto que nos ayuda a tener varias y diversas experiencias de aprendizaje.