Informe del Alto Comisionado para los\nQuincuag�simo primer per�odo de sesiones\nTema 110 b) del programa\nRELATIVAS A LOS DERECHOS HUMANOS, INCLUIDOS DISTINTOS CRITERIOS PARA MEJORAR EL GOCE EFECTIVO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LAS LIBERTADES FUNDAMENTALES\nEl Secretario General tiene el honor de transmitir a la Asamblea General la adici�n al informe del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos sobre la aplicaci�n del Plan de Acci�n para el Decenio de las Naciones Unidas para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos (1995-2004), preparado de conformidad con la resoluci�n 50/177 de la Asamblea General, de 22 de diciembre de 1995 (A/51/506).\nINFORME DEL ALTO COMISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LOS\nDERECHOS HUMANOS SOBRE LA APLICACI�N DEL PLAN DE ACCI�N PARA EL DECENIO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACI�N EN LA ESFERA DE LOS DERECHOS HUMANOS\n1.\tLa Conferencia Mundial de Derechos Humanos (Viena, junio de 1993) se�al� en la Declaraci�n y Programa de Acci�n de Viena que la educaci�n, la capacitaci�n y la informaci�n p�blica en materia de derechos humanos eran indispensables para establecer y promover relaciones estables y armoniosas entre las comunidades y para fomentar la comprensi�n mutua, la tolerancia y la paz. La Conferencia recomend� que los Estados trataran de eliminar el analfabetismo y orientaran la educaci�n hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales. Pidi� a todos los Estados e instituciones que incluyeran los derechos humanos, el derecho humanitario, la democracia y el imperio de la ley como temas de los programas de estudio de todas las instituciones de ense�anza acad�mica y no acad�mica.\n2.\tAtendiendo a una sugerencia de la Conferencia Mundial, la Asamblea General, en su resoluci�n 49/184, de 23 de diciembre de 1994, proclam� el per�odo de 10 a�os que comenz� el 11 de enero de 1995 Decenio de las Naciones Unidas para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos y acogi� con satisfacci�n el proyecto de Plan de Acci�n para el Decenio contenido en el informe del Secretario General (A/49/261-E/1994/110/Add.1, anexo).\n3.\tLa Asamblea General hizo un llamamiento a todos los gobiernos para que contribuyeran a la ejecuci�n del Plan de Acci�n e intensificaran sus esfuerzos por erradicar el analfabetismo y orientar la educaci�n hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales; inst� a los organismos docentes gubernamentales y no gubernamentales a que intensificaran sus esfuerzos por formular y ejecutar programas de educaci�n en la esfera de los derechos humanos, como se recomendaba en el Plan de Acci�n, en particular preparando y ejecutando planes nacionales para la educaci�n en la materia; y pidi� al Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos que coordinara la ejecuci�n del Plan de Acci�n.\n4.\tEn la misma resoluci�n, la Asamblea General invit� a los organismos especializados y programas de las Naciones Unidas a que contribuyeran, en sus respectivos �mbitos de competencia, a la ejecuci�n del Plan de Acci�n; inst� a una amplia variedad de organizaciones no gubernamentales y a otros grupos a que ampliaran su participaci�n en la educaci�n escolar y no escolar en la esfera de los derechos humanos; y pidi� a los �rganos que se ocupaban de vigilar la observancia de los derechos humanos que prestasen especial atenci�n al cumplimiento por los Estados Miembros de su obligaci�n internacional de promover la educaci�n en la esfera de los derechos humanos.\n5.\tLos objetivos del Plan de Acci�n son cinco: la evaluaci�n de las necesidades y la formulaci�n de estrategias; la creaci�n y fortalecimiento de programas para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos; la preparaci�n de material did�ctico; el fortalecimiento de los medios de difusi�n; y la difusi�n mundial de la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos. El Plan est� centrado en el est�mulo y el apoyo a las actividades e iniciativas nacionales y locales y se basa en la idea de la colaboraci�n entre los gobiernos, las organizaciones internacionales, las organizaciones no gubernamentales, las asociaciones de profesionales, los particulares y grandes sectores de la sociedad civil.\n6.\tSe considera que la activa participaci�n de organizaciones no gubernamentales, organizaciones de base comunitaria y asociaciones de profesionales en las diversas actividades del Plan de Acci�n es fundamental para su �xito. Tanto la Asamblea General como la Comisi�n de Derechos Humanos han instado a las organizaciones no gubernamentales internacionales, regionales y nacionales, en particular a las interesadas en las cuestiones relativas a la mujer, el trabajo, el desarrollo y el medio ambiente, as� como a todos los dem�s grupos dedicados a la justicia social, los defensores de los derechos humanos, los educadores, las organizaciones religiosas y los medios de informaci�n, a que ampl�en su participaci�n en la educaci�n escolar y no escolar en la esfera de los derechos humanos y cooperen con el Centro de Derechos Humanos en la ejecuci�n de las actividades del Decenio de las Naciones Unidas para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos.\n7.\tEl Plan de Acci�n figura en el ap�ndice del presente documento y en �l se tienen en cuenta las observaciones formuladas por los gobiernos de conformidad con las peticiones hechas por la Asamblea General y la Comisi�n de Derechos Humanos.\nPLAN DE ACCI�N DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACI�N EN LA\nESFERA DE LOS DERECHOS HUMANOS, 1995 A 2004: EDUCACI�N EN LA\nESFERA DE LOS DERECHOS HUMANOS - LECCIONES PARA LA VIDA\nP�rrafos\tI.\tBASE NORMATIVA 1 - 2\nII.\tPRINCIPIOS RECTORES GENERALES 3 - 9\nIII.\tOBJETIVOS 10\nIV.\tPRINCIPALES PROTAGONISTAS 11 - 19\nV.\tGRUPOS SELECCIONADOS 20 - 26\nVI.\tESTRUCTURA PARA LA COORDINACI�N Y LA APLICACI�N 27 - 28\nVII.\tPROGRAMA DE EJECUCI�N 29 - 92\nA. Componente uno: evaluaci�n de necesidades y formulaci�n de estrategias 30 - 42\nB. Componente dos: fortalecimiento de la capacidad y de los programas internacionales 43 - 52\nC. Componente tres: fortalecimiento de la capacidad y de los programas regionales 53 - 56\nD. Componente cuatro: fortalecimiento de la capacidad y de los programas nacionales 57 - 63\nE. Componente cinco: fortalecimiento de la capacidad y de los programas locales 64 - 69\nF. Componente seis: preparaci�n coordinada de materiales para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos 70 - 77\nG. Componente siete: fortalecimiento de la funci�n de los medios de difusi�n 78 - 84\nH. Componente ocho: difusi�n mundial de la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos 85 - 92\nVIII.\tEVALUACI�N MUNDIAL A MEDIANO PLAZO\t93 - 95\nIX.\tFINALIZACI�N DEL DECENIO\t96\nX.\tMEDIDAS COMPLEMENTARIAS DEL DECENIO\t97 - 99\nI. BASE NORMATIVA Y DEFINICI�N\n1.\tEl Decenio de las Naciones Unidas para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos se basar� en las disposiciones de los instrumentos internacionales de derechos humanos, con especial referencia a las disposiciones que tratan de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, incluido el art�culo 26 de la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos, el art�culo 13 del Pacto Internacional de Derechos Econ�micos, Sociales y Culturales, el art�culo 29 de la Convenci�n sobre los Derechos del Ni�o, el art�culo 10 de la Convenci�n sobre la eliminaci�n de todas las formas de discriminaci�n contra la mujer, el art�culo 7 de la Convenci�n Internacional sobre la Eliminaci�n de todas las Formas de Discriminaci�n Racial, los p�rrafos 33 y 34 de la Declaraci�n de Viena, y los p�rrafos 78 a 82 de su Programa de Acci�n.\n2.\tDe conformidad con esas disposiciones, y para los fines del Decenio, la educaci�n en la esfera de los derechos humanos se definir� como el conjunto de actividades de capacitaci�n, difusi�n e informaci�n encaminadas a crear una cultura universal en la esfera de los derechos humanos, actividades que se realizan transmitiendo conocimientos y moldeando actitudes, y cuya finalidad es:\na)\tFortalecer el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales;\nb)\tDesarrollar plenamente la personalidad humana y el sentido de la dignidad del ser humano;\nc)\tPromover la comprensi�n, la tolerancia, la igualdad entre los sexos y la amistad entre todas las naciones, las poblaciones ind�genas y los grupos raciales, nacionales, �tnicos, religiosos y ling��sticos;\nd)\tFacilitar la participaci�n eficaz de todas las personas en una sociedad libre;\ne)\tIntensificar las actividades de las Naciones Unidas en la esfera del mantenimiento de la paz.\nII. PRINCIPIOS RECTORES GENERALES\n3.\tEl Decenio de las Naciones Unidas para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos se guiar� por la definici�n y la base normativa estipulada en la parte I del presente Plan de Acci�n, y se orientar� adem�s a originar la toma de conciencia y comprensi�n m�s amplias posibles de todas las normas, conceptos y valores consagrados en la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Pol�ticos, el Pacto Internacional de Derechos Econ�micos, Sociales y Culturales y otros instrumentos internacionales pertinentes en la esfera de los derechos humanos. El Decenio corresponde al marco de las actividades de los Estados y de otras entidades para la erradicaci�n del analfabetismo y en su contexto se considera que la educaci�n es un factor constante en la vida multidimensional de las personas y la sociedad, de la que son parte integrante los derechos humanos.\n4.\tPara todas las actividades que se emprendan en virtud del Decenio se adoptar� un enfoque amplio de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, incluidos los derechos civiles, culturales, econ�micos, pol�ticos y sociales, y se reconocer� la indivisibilidad e interdependencia de todos los derechos, tal como los definen las Naciones Unidas.\n5.\tLa educaci�n para los efectos del Decenio se concebir� de manera que incluya la igual participaci�n de las mujeres y los hombres de todos los grupos de edades y todos los sectores de la sociedad, tanto en la ense�anza acad�mica que se imparte en escuelas y centros de formaci�n para los distintos oficios y profesiones, as� como en la ense�anza no acad�mica que se imparte en instituciones de la sociedad civil, la familia y los medios de difusi�n.\n6.\tPara aumentar la eficacia de las actividades educativas en la esfera de los derechos humanos que se emprendan para el Decenio �stas se concebir�n de manera que tengan relevancia frente a la vida diaria de los educandos, y a trav�s de ellas se procurar� iniciar con ellos un di�logo sobre los medios de transformar el concepto de los derechos humanos de modo que de la expresi�n de normas abstractas pase a representar la realidad de sus circunstancias sociales, econ�micas, culturales y pol�ticas.\n7.\tEn reconocimiento de la interdependencia y del car�cter de apoyo mutuo de la democracia, el desarrollo y los derechos humanos, al impartir educaci�n en la esfera de los derechos humanos durante el Decenio se procurar� promover una participaci�n democr�tica eficaz en las esferas pol�tica, social y cultural, y se utilizar� la educaci�n como medio de promover el progreso econ�mico y social y el desarrollo sostenible centrado en el ser humano.\n8.\tLa educaci�n en la esfera de los derechos humanos durante el Decenio deber� estar libre de prejuicios por razones de sexo, raza o de otro tipo y a trav�s de ella se deber� luchar contra esos prejuicios.\n9.\tA trav�s de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos durante el Decenio se procurar� por un lado impartir aptitudes y conocimientos a los educandos y, por otro, influir positivamente en sus actitudes y en su conducta, en consonancia con todos los dem�s principios enunciados en el presente Plan de Acci�n y en los instrumentos internacionales de derechos humanos sobre los que se basa.\n10.\tLos objetivos del Decenio comprender�n lo siguiente:\na)\tLa evaluaci�n de las necesidades y la formulaci�n de estrategias eficaces para el fomento de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos en todos los niveles escolares, en la capacitaci�n profesional y en la ense�anza acad�mica y no acad�mica;\nb)\tLa creaci�n y fortalecimiento de programas y capacidades para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos en los planos internacional, regional, nacional y local;\nc)\tEl desarrollo coordinado de los materiales did�cticos para la ense�anza de los derechos humanos;\nd)\tEl fortalecimiento de la funci�n y la capacidad de los medios de difusi�n en el fomento de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos;\ne)\tLa difusi�n mundial de la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos en el mayor n�mero posible de idiomas y en otras formas apropiadas para los diversos niveles de instrucci�n y para las personas discapacitadas.\nIV. PRINCIPALES PROTAGONISTAS\n11.\tLos gobiernos deber�n desempe�ar una funci�n activa en la aplicaci�n del programa del Decenio mediante la elaboraci�n de planes de acci�n nacionales para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, la introducci�n o fortalecimiento de planes de estudios nacionales en materia de derechos humanos en sus sistemas educativos acad�micos, la organizaci�n de campa�as nacionales de informaci�n sobre derechos humanos y la apertura al p�blico de centros de recursos, informaci�n y capacitaci�n en materia de derechos humanos, as� como mediante el acrecentado apoyo de donantes para los fondos voluntarios pertinentes y los programas nacionales e internacionales de educaci�n en la esfera de los derechos humanos.\n12.\tLas instituciones nacionales de derechos humanos, tales como las comisiones de derechos humanos, las oficinas del ombudsman y los institutos de investigaci�n y capacitaci�n en materia de derechos humanos deber�n desempe�ar una funci�n central en la elaboraci�n, coordinaci�n y aplicaci�n de los programas de educaci�n en materia de derechos humanos en el plano nacional.\n13.\tSe alentar� la activa participaci�n de organizaciones no gubernamentales, organizaciones de base comunitaria, asociaciones de profesionales y personas particulares interesadas con el fin de que puedan coadyuvar en la realizaci�n de las metas del Decenio. Para ello, las organizaciones nacionales deber�n recibir todo el apoyo que puedan prestar los programas internacionales, los gobiernos y otras entidades para ayudarles en sus actividades educativas en materia de derechos humanos, tanto a trav�s de la asistencia t�cnica y la capacitaci�n, como mediante el apoyo financiero encaminado a fortalecer el papel que desempe�an en la sociedad civil.\n14.\tEl Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos es el funcionario de m�s alto rango de las Naciones Unidas que se ocupa de los asuntos relativos a los derechos humanos. Es responsable concretamente de coordinar los programas pertinentes de educaci�n e informaci�n p�blica de las Naciones Unidas en la esfera de los derechos humanos, de conformidad con la resoluci�n 48/141 de la Asamblea General, de 28 de diciembre de 1993.\n15.\tEl Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos y el Centro de Derechos Humanos constituyen una unidad en que el Alto Comisionado establece la orientaci�n de las pol�ticas y la prioridad de las actividades y el Centro se encarga de llevar a la pr�ctica esas pol�ticas. A este respecto, el Centro de Derechos Humanos, en consulta con la Organizaci�n de las Naciones Unidas para la Educaci�n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), seguir� ofreciendo a los gobiernos que lo soliciten programas de educaci�n, de capacitaci�n, de informaci�n, de becas, y de servicios de asesoramiento en materia de derechos humanos. Al respecto, el Centro deber� seguir haciendo hincapi� en la formaci�n de maestros, oficiales de polic�a, oficiales penitenciarios, abogados, jueces, funcionarios p�blicos, representantes de los medios de difusi�n, militares, representantes de organizaciones no gubernamentales, autoridades electorales y el p�blico en general. El Centro deber� tambi�n seguir impartiendo capacitaci�n en materia de derechos humanos a los funcionarios p�blicos internacionales, as� como a los que se dedican al desarrollo y al mantenimiento de la paz.\n16.\tLos �rganos de las Naciones Unidas encargados de vigilar la aplicaci�n de los tratados de derechos humanos, la Comisi�n de Derechos Humanos, la Subcomisi�n de Prevenci�n de Discriminaciones y Protecci�n a las Minor�as y todos los dem�s �rganos y programas de derechos humanos de las Naciones Unidas alentar�n, en el marco de las funciones que se les ha encomendado durante el Decenio, el fomento de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, incluso a trav�s de recomendaciones apropiadas a los Estados, al Alto Comisionado para los Derechos Humanos y a otras entidades que participan en la educaci�n en materia de derechos humanos.\n17.\tLa UNESCO, por su larga experiencia en la educaci�n, la metodolog�a educacional y los derechos humanos y a trav�s de su red de escuelas, clubes, c�tedras de derechos humanos y comisiones nacionales, desempe�ar� una funci�n central en la elaboraci�n, ejecuci�n y evaluaci�n de proyectos pertenecientes al presente Plan de Acci�n. Por consiguiente, se pedir� a la UNESCO que coopere estrechamente con el Alto Comisionado y con el Centro de Derechos Humanos en la aplicaci�n del Plan de Acci�n.\n18 Asimismo, se alentar� a que colaboren con el Alto Comisionado para los Derechos Humanos a otros organismos especializados de las Naciones Unidas, dependencias de la Secretar�a y programas dedicados a actividades educacionales en materia de derechos humanos, incluidos el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la Organizaci�n Internacional del Trabajo (OIT), la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), los Voluntarios de las Naciones Unidas (VNU), el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), el Centro de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos (H�bitat), el Centro de Desarrollo Social y Asuntos Humanitarios, la Universidad de las Naciones Unidas (UNU) y diversos institutos de las Naciones Unidas dedicados a la investigaci�n y la capacitaci�n, de manera que la capacidad existente para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos pueda coordinarse y movilizarse plenamente hacia los objetivos del Decenio.\n19 Se alentar� a otras organizaciones internacionales, incluidas las organizaciones intergubernamentales y las no gubernamentales que trabajan en la esfera de los derechos humanos, a que prosigan y aumenten sus actividades en la esfera de la educaci�n en materia de derechos humanos y a que se beneficien de las funciones de coordinaci�n del Alto Comisionado para los Derechos Humanos teniendo presente las finalidades del Decenio.\nV. GRUPOS SELECCIONADOS\n20 Las actividades que se emprendan en el marco del Decenio estar�n destinadas a llevar los objetivos del Decenio a un p�blico tan amplio como sea posible, a trav�s de la educaci�n acad�mica y la educaci�n no acad�mica, para lo cual se alentar� la aplicaci�n de un enfoque que permita formar una capacidad permanente, incluso mediante la formaci�n de instructores.\n21 El p�blico en general ser� el objeto de un esfuerzo informativo de largo alcance en materia de derechos humanos destinado a informarle de sus derechos y obligaciones en virtud de los instrumentos internacionales de derechos humanos.\n22 En las iniciativas que se tomen en la educaci�n en la esfera de los derechos humanos durante el Decenio se incluir� la utilizaci�n de materiales audiovisuales y de medios informativos m�ltiples, con el prop�sito de impartir eficazmente la educaci�n en materia de derechos humanos a personas de todo nivel de instrucci�n y educaci�n y a las personas con discapacidad.\n23 En las actividades de educaci�n en materia de derechos humanos que se realicen durante el Decenio se har� especial hincapi� en los derechos humanos de las mujeres, los ni�os, las personas de edad, las minor�as, los refugiados, las poblaciones ind�genas, las personas en situaciones de pobreza extrema, las personas infectadas por el VIH o los enfermos de SIDA y otros grupos vulnerables.\n24 Se prestar� especial atenci�n a la capacitaci�n de oficiales de polic�a, oficiales penitenciarios, abogados, jueces, maestros y encargados de preparar planes de estudios, miembros de las fuerzas armadas, funcionarios internacionales y funcionarios dedicados a actividades de desarrollo y de mantenimiento de la paz, representantes de organizaciones no gubernamentales, de los medios de difusi�n, funcionarios p�blicos, parlamentarios y otros grupos de personas que se encuentren en una situaci�n especial que les permita influir sobre el ejercicio de los derechos humanos.\n25 Se alentar� y prestar� asistencia a escuelas, universidades, programas e instituciones de capacitaci�n profesional y de artes y oficios a fin de que puedan elaborar planes de estudios en materia de derechos humanos, as� como los correspondientes materiales did�cticos y auxiliares, con la ayuda de gobiernos y de donantes y programas internacionales, para que sean incorporados en la educaci�n acad�mica de ni�os de corta edad, as� como en los niveles de educaci�n primaria, secundaria, postsecundaria y de ense�anza de adultos.\n26 Con el fin de incorporar la educaci�n en materia de derechos humanos en los programas no acad�micos, se deber� alentar y prestar asistencia a instituciones apropiadas de la sociedad civil, incluidas las organizaciones no gubernamentales, las organizaciones de trabajadores y de empleadores, los sindicatos, los medios de difusi�n, las organizaciones religiosas, las organizaciones comunitarias, la familia, los centros independientes de informaci�n, documentaci�n y capacitaci�n y otras entidades, en la preparaci�n y aplicaci�n de tales programas no acad�micos, con la ayuda de los gobiernos y de los donantes y los programas internacionales.\nVI. ESTRUCTURA PARA LA COORDINACI�N Y LA APLICACI�N\n27.\tEl Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, con la asistencia del Centro de Derechos Humanos, promover� y coordinar� la aplicaci�n del presente Plan de Acci�n. Consultar� con los �rganos de las Naciones Unidas encargados de vigilar la aplicaci�n de los tratados de derechos humanos y los �rganos encargados de cuestiones de derechos humanos creados en virtud de la Carta en relaci�n con el Plan de Acci�n y examinar� las formas de apoyar cualesquiera recomendaciones formuladas por esos �rganos en la esfera de la educaci�n en materia de los derechos humanos. Tambi�n celebrar� consultas continuas con los gobiernos, organizaciones regionales, instituciones nacionales, organismos especializados, organizaciones no gubernamentales, as� como asociaciones de base comunitaria y las de profesionales, y preparar� un informe anual sobre el progreso alcanzado en todos los niveles a base de la informaci�n suministrada por esas fuentes.\n28.\tEn reconocimiento del hecho de que la acci�n emprendida en los planos nacional y local es decisiva para la promoci�n eficaz de la educaci�n en materia de derechos humanos, como tambi�n lo es una estructura eficaz de coordinaci�n nacional, el Plan de Acci�n prev� lo siguiente:\na)\tCon arreglo a las condiciones nacionales, ser� menester designar en cada Estado centros nacionales de coordinaci�n para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos. Tales centros de coordinaci�n podr�n estar formados por comit�s constituidos especialmente, que comprendan a representantes de organismos gubernamentales pertinentes, el sector privado y educadores; o, como modalidad opcional, podr� designarse a estructuras u organizaciones apropiadas existentes, tales como oficinas del Ombudsman, comisiones nacionales de derechos humanos o institutos nacionales de capacitaci�n e investigaci�n en materia de derechos humanos a que desempe�en esa funci�n;\nb)\tCada uno de los centros de coordinaci�n nacionales estar� encargado de determinar las necesidades nacionales de educaci�n en materia de derechos humanos, elaborar un Plan de Acci�n nacional, recoger fondos, establecer coordinaci�n con �rganos regionales e internacionales dedicados a cumplir los objetivos del Decenio, as� como de presentar un informe ante el Alto Comisionado para los Derechos Humanos sobre las necesidades, las propuestas formuladas y el progreso alcanzado en la realizaci�n de los objetivos del Decenio;\nc)\tCada uno de los centros de coordinaci�n nacionales servir� tambi�n de conducto para canalizar los insumos, la informaci�n y el apoyo procedentes de fuentes internacionales y regionales hacia los niveles local y comunitario en sus respectivos pa�ses;\nd)\tSe alentar� a cada uno de los Estados a que establezca un centro de recursos y capacitaci�n nacional en materia de derechos humanos capaz de dedicarse a actividades de investigaci�n, formaci�n de adiestradores, preparaci�n, recopilaci�n, traducci�n y difusi�n de materiales sobre derechos humanos, y de organizar conferencias, seminarios y cursos, o, cuando tales centros ya existen, de contribuir a su fortalecimiento; e)\tLos programas y actividades internacionales, incluso los de las Naciones Unidas y otros organismos internacionales, gobiernos donantes, y organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales deber�n proporcionar est�mulo y apoyo a los mencionados esfuerzos nacionales y locales con el prop�sito de promover los objetivos del Decenio.\nVII. PROGRAMA DE EJECUCI�N\n29.\tLos objetivos concretos del Decenio, el programa de ejecuci�n para lograr esos objetivos y las medidas complementarias y de evaluaci�n de cada elemento del programa ser�n los siguientes.\nA. Componente uno: evaluaci�n de necesidades y formulaci�n de estrategias\n30.\tEl objetivo del componente uno es evaluar las necesidades y formular estrategias eficaces para fomentar la educaci�n en la esfera de los derechos humanos en los niveles internacional, regional, nacional y local.\n31.\tEl Alto Comisionado para los Derechos Humanos, con la asistencia del Centro de Derechos Humanos y en cooperaci�n con la UNESCO, deber� realizar en 1995 un estudio y una evaluaci�n preliminares de los programas e iniciativas existentes relativas a la educaci�n en la esfera de los derechos humanos en los niveles internacional, regional y nacional, y deber� presentar un informe de los resultados de tales estudios y evaluaci�n.\n32.\tEl informe preliminar deber� tener en cuenta toda la informaci�n disponible sobre los programas e iniciativas existentes, deber� identificar las deficiencias y necesidades en relaci�n con el logro de los objetivos del Decenio y deber� formular recomendaciones para la acci�n a fin de atender eficazmente esas necesidades durante el Decenio.\n33.\tA los efectos del informe preliminar del Alto Comisionado, se deber� pedir a todos los centros de coordinaci�n nacionales participantes, las organizaciones internacionales y regionales, las organizaciones no gubernamentales, los �rganos y programas especializados y otras entidades interesadas, que proporcionen informaci�n pertinente al Alto Comisionado, sobre la base de las evaluaciones y actividades que realicen por su cuenta. En particular, se deber� solicitar a los centros de concentraci�n nacionales que realicen evaluaciones detalladas en sus pa�ses y que informen al respecto al Alto Comisionado.\n34.\tEl estudio y la evaluaci�n, as� como el informe preliminar resultante, deber�n tratar de determinar con precisi�n, a nivel internacional, regional y nacional, entre otras cosas, el n�mero y el tipo del material educativo disponible en materia de derechos humanos; los institutos educativos, las asociaciones y los centros de coordinaci�n establecidos que existan en materia de derechos humanos; el porcentaje nacional de maestros capacitados en la ense�anza de los derechos humanos; el porcentaje de escuelas que hayan adoptado programas de estudios relativos a los derechos humanos en los niveles primario, secundario y postsecundario; y el n�mero y el tipo de componentes relacionados con la educaci�n en la esfera de los derechos humanos incorporados en la capacitaci�n profesional y en los programas de ense�anza no acad�mica.\n35.\tEl informe preliminar deber� identificar tambi�n las necesidades y los requisitos de los Estados Miembros, las organizaciones no gubernamentales y otros organismos de ejecuci�n asociados a fin de mejorar los programas existentes de educaci�n en la esfera de los derechos humanos y formular nuevos programas que contribuyan al logro de los objetivos del Decenio, y deber� presentar recomendaciones para esos fines.\n36.\tEl informe deber� investigar tambi�n otros aspectos del proceso de socializaci�n fuera de la ense�anza tradicional con miras a ampliar la educaci�n en la esfera de los derechos humanos hacia nuevas orientaciones, a fin de poder integrar con mayor eficacia los valores relativos a los derechos humanos en toda la sociedad.\n37.\tEl informe deber� tener una lista anexa de los centros de coordinaci�n nacionales, las organizaciones internacionales y regionales que cooperen en las actividades del Decenio, los institutos de investigaci�n y capacitaci�n y los centros existentes dedicados a los derechos humanos y otros participantes en el Decenio. Se deber� proporcionar tambi�n informaci�n sobre los organismos, las organizaciones, las fundaciones y las instituciones que brinden asistencia financiera y t�cnica a las instituciones y organizaciones educativas nacionales gubernamentales y no gubernamentales dedicadas a la educaci�n en la esfera de los derechos humanos.\nEvaluaci�n y medidas complementarias\n38.\tEl Alto Comisionado y el Centro de Derechos Humanos, tras la publicaci�n del informe preliminar del Alto Comisionado, deber�n convocar una conferencia internacional de planificaci�n para el Decenio, con la participaci�n de la UNESCO, otros organismos y �rganos de derechos humanos de las Naciones Unidas que participen en el Decenio, los representantes de las organizaciones regionales e internacionales interesadas, las organizaciones no gubernamentales, los gobiernos donantes, y pedagogos y otros expertos de todas partes del mundo.\n39.\tLa conferencia examinar� el informe preliminar del Alto Comisionado y elaborar� planes detallados para poner en pr�ctica sus recomendaciones y asignar responsabilidades al respecto. Esos planes incluir�n cronogramas, la designaci�n de los organismos de ejecuci�n locales, nacionales, regionales e internacionales, presupuestos y estrategias de ejecuci�n y financiaci�n.\n40.\tEl Alto Comisionado aprovechar� la oportunidad que ofrece la reuni�n para hacer un llamamiento a los donantes a fin de que ayuden a financiar los diferentes programas derivados del informe preliminar y de la conferencia.\n41.\tLas conclusiones de la reuni�n se incluir�n en un informe que servir� de complemento al informe preliminar del Alto Comisionado, y ambos ser�n distribuidos entre todas las organizaciones, gobiernos y centros de coordinaci�n que participen en el Decenio.\n42.\tTras recibir los informes complementarios, se pedir� a todos los centros de coordinaci�n nacionales que elaboren un plan quinquenal detallado sobre la ejecuci�n nacional de actividades de educaci�n en la esfera de los derechos humanos, incluidos los grupos elegidos como objetivo, las metodolog�as, cronogramas, presupuestos y estrategias para la financiaci�n, adem�s de los esfuerzos encaminados a lograr los objetivos del Decenio que se realizar�n hasta la evaluaci�n de mitad de per�odo en el a�o 2000.\nB. Componente dos: fortalecimiento de la capacidad y de los programas internacionales Objetivo\n43.\tEl objetivo del componente dos es crear y fortalecer los programas y la capacidad en materia de educaci�n en la esfera de los derechos humanos a nivel internacional.\n44.\tBajo la orientaci�n general en materia de pol�ticas del Alto Comisionado para los Derechos Humanos, el Centro de Derechos Humanos proseguir� e intensificar� sus actividades relativas a la elaboraci�n de programas relativos a la educaci�n en la esfera de los derechos humanos para grupos espec�ficos, incluida la producci�n de folletos y manuales de capacitaci�n sobre derechos humanos para grupos seleccionados. El Centro asegurar� una amplia distribuci�n de sus manuales y folletos sobre los derechos humanos y la asistencia social, los derechos humanos y las elecciones, los derechos humanos y la prisi�n provisional, y la presentaci�n de informes sobre derechos humanos, y elaborar� otros manuales y folletos sobre los derechos humanos y las instituciones nacionales, los derechos humanos y la polic�a, los derechos humanos y las prisiones, los derechos humanos y la administraci�n de justicia, los derechos humanos y las fuerzas armadas, los derechos humanos y la constituci�n, los derechos humanos y el arreglo de controversias, los derechos humanos y los maestros, los derechos humanos y los medios de difusi�n, y los derechos humanos y el parlamento. Ese material pondr� de manifiesto la universalidad, indivisibilidad e interdependencia de todos los derechos y en �l se tratar� expresamente de los derechos econ�micos, sociales y culturales.\n45.\tEl Centro de Derechos Humanos proseguir� e intensificar� sus actividades de cooperaci�n t�cnica relativas a la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, tanto para la poblaci�n en general como para el p�blico especializado, por intermedio de su programa de servicios de asesoramiento y asistencia t�cnica en la esfera de los derechos humanos.\n46.\tEl Centro de Derechos Humanos, en cooperaci�n con la UNESCO, elaborar� modelos de programas de estudios sobre derechos humanos, t�cnicas pedag�gicas y material de ense�anza para las escuelas primarias y secundarias. El Centro de Derechos Humanos, por intermedio de su programa de servicio de asesoramiento y asistencia t�cnica en la esfera de los derechos humanos, utilizar� esos materiales al prestar asistencia t�cnica a los Estados que lo soliciten.\n47.\tSe solicitar� a todos los organismos especializados que intensifiquen sus esfuerzos relativos a la educaci�n en la esfera de los derechos humanos y designen un funcionario de enlace en materia de ense�anza de los derechos humanos para que colabore con el Alto Comisionado y el Centro de Derechos Humanos en la organizaci�n de actividades educativas conjuntas relativas a los derechos humanos en las esferas de competencia de cada organismo. Cada uno de los organismos proporcionar� informaci�n al Alto Comisionado sobre los programas ejecutados y los materiales producidos relativos a la educaci�n en la esfera de los derechos humanos para que sirva de aporte a los informes preliminar, de mitad de per�odo y final del Alto Comisionado.\n48.\tEl Centro de Derechos Humanos fomentar� la organizaci�n de cursos pr�cticos internacionales para determinar conceptos, materiales y m�todos sobre temas prioritarios de los derechos humanos aplicables a la educaci�n en la esfera de los derechos humanos.\n49.\tEl Centro de Derechos Humanos, en consonancia con las orientaciones de la Conferencia Mundial de Derechos Humanos formuladas en la Declaraci�n y el Programa de Acci�n de Viena, proseguir� e intensificar� sus actividades encaminadas a prestar asistencia a los encargados del mantenimiento de la paz, los funcionarios internacionales y los funcionarios encargados del desarrollo para la integraci�n de normas, conceptos y m�todos relativos a los derechos humanos en la planificaci�n y ejecuci�n de sus labores. Con ese fin, el Centro deber� elaborar programas de capacitaci�n concretos para cada uno de esos grupos y deber� cooperar con los organismos y departamentos pertinentes de las Naciones Unidas para incorporar esos programas en sus actividades.\n50.\tEl Centro de Derechos Humanos, as� como los organismos especializados y los programas internacionales pertinentes, examinar�n la posibilidad de desarrollar y aplicar tecnolog�as avanzadas, incluso redes de telecomunicaci�n, bases de datos para sistemas de informaci�n por computadora e intercambio de datos, a fin de facilitar el establecimiento de redes entre los programas internacionales, los centros de coordinaci�n nacionales, los pedagogos y los centros de recursos y de capacitaci�n que participen en el Decenio.\n51.\tSe deber� pedir al Secretario General que establezca un fondo de contribuciones voluntarias de las Naciones Unidas para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, fondo que ser�a administrado por el Centro de Derechos Humanos por intermedio de su programa de servicios de asesoramiento y asistencia t�cnica. El fondo deber�a utilizarse para apoyar las actividades relativas al Decenio, incluida la asistencia al desarrollo de la capacidad de ense�anza en materia de derechos humanos de las instituciones gubernamentales y las organizaciones no gubernamentales a nivel nacional.\n52.\tEl Alto Comisionado informar� sobre los avances y la evoluci�n de todos esos elementos del programa en sus informes preliminar, de mitad de per�odo y final. En cada uno de esos informes formular� tambi�n recomendaciones para lograr los objetivos de esos elementos. Por consiguiente, se pedir� a todos los participantes internacionales en esos elementos del programa que proporcionen informaci�n actualizada y detallada al Alto Comisionado.\nC. Componente tres: fortalecimiento de la capacidad y de los programas regionales Objetivo\n53.\tEl objetivo del tercer componente es estructurar y fortalecer la capacidad y los programas de educaci�n en la esfera de los derechos humanos en el plano regional.\n54.\tSe pedir� a todas las organizaciones regionales y subregionales dedicadas a los derechos humanos que ampl�en sus actividades de educaci�n en la esfera de los derechos humanos, y se les pedir� tambi�n que nombren un oficial de enlace para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos que trabaje con el Alto Comisionado y con el Centro de Derechos Humanos en la concepci�n de actividades educativas conjuntas relativas a los derechos humanos en sus regiones respectivas. Tambi�n se pedir� a los oficiales de enlace que, en nombre de cada organizaci�n, presenten informes al Alto Comisionado sobre los progresos realizados y los materiales producidos en la esfera de la educaci�n en materia de derechos humanos, a los fines de los informes preliminar, de mediano plazo y final del Alto Comisionado.\n55.\tEl Alto Comisionado, con la asistencia del Centro de Derechos Humanos, alentar�, mediante la realizaci�n de cursos pr�cticos y la prestaci�n de asistencia t�cnica, seg�n convenga, el establecimiento de organizaciones de ese tipo en las regiones o subregiones en las cuales todav�a no existieran.\nEvaluaci�n y actividades complementarias\n56.\tEn sus informes preliminares, de mediano plazo y final, el Alto Comisionado informar� sobre los progresos alcanzados y la evoluci�n de la situaci�n en todos esos elementos del programa. En cada uno de esos informes formular� tambi�n recomendaciones para el logro de los objetivos de esos elementos. En consecuencia, se pedir� a todas las organizaciones regionales que participen en esos elementos del programa que proporcionen al Alto Comisionado informaci�n actualizada y detallada.\nD. Componente cuatro: fortalecimiento de la capacidad y de los programas nacionales Objetivo\n57.\tEl objetivo del cuarto componente es estructurar y fortalecer la capacidad y los programas de educaci�n en la esfera de los derechos humanos en el plano nacional.\n58.\tSe pedir� a todos los Estados que elaboren un plan de acci�n nacional para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos en el cual se reflejen los principios y los objetivos de este plan internacional y sea parte integrante de un plan de acci�n nacional amplio en pro de los derechos humanos. Esos planes de acci�n nacionales en pro de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos deber�n finalizarse en el curso de 1995, en consulta con todos los grupos y participantes nacionales y locales pertinentes, y se deber�n comunicar al Alto Comisionado para los Derechos Humanos a fin de lograr una coordinaci�n y cooperaci�n efectivas en su ejecuci�n. Todos los planes nacionales deber�n contener objetivos, estrategias y programas concretos para el mejoramiento de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos en las escuelas de p�rvulos, primarias y secundarias, las instituciones de ense�anza superior, escuelas profesionales, la capacitaci�n de funcionarios p�blicos y la ense�anza no acad�mica, incluso la informaci�n para el p�blico en general. Los centros de coordinaci�n nacionales examinar�n peri�dicamente la aplicaci�n de estas pautas y las revisar�n cuando sea necesario.\n59.\tComo se describe en el p�rrafo 28 supra, se pedir� a todos los Estados que establezcan un centro de coordinaci�n nacional para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, que prestar� asistencia en la determinaci�n de las necesidades, la elaboraci�n de un plan de acci�n nacional, la recaudaci�n de fondos, la prestaci�n de servicios de enlace internacionales y locales y la coordinaci�n con el Alto Comisionado para los Derechos Humanos.\n60.\tSe alentar� a todos los Estados a que establezcan un centro nacional de capacitaci�n y recursos en materia de derechos humanos de acceso p�blico o, donde ya existiera ese tipo de centro, a tomar medidas concretas para fortalecer su capacidad para prestar apoyo a la educaci�n en la esfera de los derechos humanos en los planos nacional y local. Los programas y las organizaciones internacionales y regionales deber�n prestar asistencia en la creaci�n y fortalecimiento de esos centros, incluso mediante la prestaci�n de asistencia financiera y t�cnica. A los fines de sus informes preliminares, de mediano plazo y finales, los Estados deber�n facilitar al Alto Comisionado toda la informaci�n de que dispongan sobre la existencia, el funcionamiento, las funciones y los recursos de esos centros.\n61.\tLos centros nacionales de capacitaci�n y recursos en materia de derechos humanos, en cooperaci�n con los centros de coordinaci�n nacionales deber�n realizar, entre otras, las tareas siguientes:\na)\tInvestigaciones sobre derechos humanos y educaci�n en la esfera de los derechos humanos;\nb)\tTraducci�n y adaptaci�n culturalmente adecuada de materiales did�cticos;\nc)\tDifusi�n para grupos profesionales y trabajadores de la comunidad;\nd)\tCapacitaci�n para instructores en cuestiones relativas a la desigualdad entre el hombre y la mujer;\ne)\tOrganizaci�n de programas de pasant�as para estudiantes y maestros interesados en elaborar proyectos sobre educaci�n en la esfera de los derechos humanos;\nf)\tOrganizaci�n de actuaciones culturales especiales para las artes, la m�sica y representaciones teatrales y producci�n de revistas, libros populares y materiales audiovisuales sobre los derechos humanos;\ng)\tMantenimiento de una lista de expertos e instituciones nacionales que se ocupan de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos;\nh)\tPrestaci�n de asistencia para la ejecuci�n de proyectos de cooperaci�n t�cnica con patrocinantes internacionales para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos;\ni)\tEstablecimiento de servicios de divulgaci�n de temas relacionados con los derechos humanos para que las personas y los grupos que piden asistencia en esas cuestiones puedan efectuar consultas y tengan a su disposici�n publicaciones y material did�ctico. Por conducto de programas y organizaciones internacionales competentes deber� proporcionarse a los centros de capacitaci�n y recursos nacionales que lo soliciten asistencia en la elaboraci�n de directrices y materiales para esos servicios de divulgaci�n.\n62.\tEn sus informes preliminar, de mediano plazo y final, el Alto Comisionado informar� sobre los progresos alcanzados y la evoluci�n de la situaci�n en todos esos elementos del programa. En cada uno de esos informes formular� asimismo recomendaciones para el logro de los objetivos fijados en esos elementos. En consecuencia, se pedir� a todos los centros de coordinaci�n nacionales que participen en esos elementos del programa que den informaci�n actualizada y detallada al Alto Comisionado.\n63.\tLos informes del Alto Comisionado se pondr�n a disposici�n de todos los centros de coordinaci�n nacionales a fin de que puedan tener en cuenta sus recomendaciones y de que pueden utilizar toda otra informaci�n que figure en esos informes a los fines de la elaboraci�n de programas, la determinaci�n de fuentes de financiaci�n y asistencia t�cnica y el establecimiento de v�nculos con otros participantes en el Decenio.\nE. Componente cinco: fortalecimiento de la capacidad y de los programas locales Objetivo\n64.\tEl objetivo del quinto componente es estructurar y fortalecer la capacidad y los programa de educaci�n en la esfera de los derechos humanos en el plano local.\n65.\tA fin de desarrollar la capacidad local y la de base comunitaria para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, se alentar� a los centros de coordinaci�n nacionales a que incluyan en la lista que se describe en el cuarto componente supra a todas las organizaciones locales y comunitarias, y que dirijan sus esfuerzos y recursos, inclusive el apoyo recibido de fuentes internacionales, a facultar esas organizaciones locales comunitarias para que impartan a sus asociados una educaci�n efectiva en la esfera de los derechos humanos.\n66.\tCon el apoyo de los centros de coordinaci�n nacionales y los centros de recursos y capacitaci�n nacionales, se preparar� a las organizaciones locales y comunitarias para que cumplan actividades de educaci�n popular en materia de derechos humanos mediante la formaci�n profesional y para adultos, campa�as de alfabetizaci�n, organizaciones no gubernamentales locales, programas de divulgaci�n para la familia y la educaci�n religiosa.\n67.\tCon ese fin, se deber� encargar a los centros de coordinaci�n nacionales la organizaci�n de consultas peri�dicas y reuniones anuales con los grupos y representantes locales, y solicitar su participaci�n activa a los fines de las evaluaciones, planes de acci�n y proyectos nacionales e informes para el Alto Comisionado.\n68.\tLos grupos locales y comunitarios tambi�n deber�n participar plenamente en la ejecuci�n de los proyectos nacionales de educaci�n en la esfera de los derechos humanos, a fin de que los beneficios del Decenio lleguen a todos los niveles y sectores de la sociedad.\n69.\tEn sus informes preliminar, de mediano plazo y final, el Alto Comisionado informar� sobre los retos, los progresos y evoluci�n de la prestaci�n de servicios de educaci�n en la esfera de los derechos humanos en el plano local. En todos esos informes tambi�n formular� recomendaciones para la promoci�n de esas actividades. En consecuencia, se pedir� a cada uno de los centros de coordinaci�n nacionales que participen en esos elementos del programa que brinden al Alto Comisionado informaci�n actualizada y detallada sobre el n�mero y los tipos de grupos locales y comunitarios que cooperan con cada centro de coordinaci�n nacional, el tipo de apoyo prestado en el plano local y tambi�n los retos y los problemas con que se haya tropezado.\nF. Componente seis: preparaci�n coordinada de materiales para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos\n70.\tEl objetivo del sexto componente es velar por la preparaci�n coordinada de materiales eficaces para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos.\n71.\tEl Alto Comisionado para los Derechos Humanos y el Centro de Derechos Humanos de las Naciones Unidas elaborar�n y publicar�n, en cooperaci�n con la UNESCO y todos los dem�s protagonistas del Decenio, una lista al d�a y actualizada peri�dicamente de los materiales disponibles para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, inclusive manuales, gu�as, programas de estudio, elementos audiovisuales y otros materiales de ese tipo, simult�neamente con la preparaci�n de sus informes preliminares, de mediano plazo y finales. En la lista tambi�n figurar� informaci�n sobre la forma en que las organizaciones y particulares interesados pueden obtener esos materiales. Se deber� facilitar la lista en una base de datos electr�nica a la brevedad posible. El material did�ctico que se haya recopilado en relaci�n con la lista deber� conservarse en el Centro de Derechos Humanos y facilitarse a las partes interesadas cuando ellas as� lo soliciten.\n72.\tSe pedir� a la UNESCO y a otras organizaciones y organismos internacionales y regionales que den mayor realce a sus actividades encaminadas a la elaboraci�n de materiales de esa �ndole, dirigiendo su atenci�n prioritaria a las lagunas que haya revelado la recopilaci�n de la lista del Alto Comisionado, y, de ser necesario, al perfeccionamiento de los materiales existentes.\n73.\tLos ex�menes y las aportaciones que hagan los centros de coordinaci�n nacionales y los centros de recursos y capacitaci�n nacionales deber�n considerarse un insumo para la preparaci�n de los materiales did�cticos en los planos internacional y regional y esos materiales deber�n ponerse a disposici�n de los programas nacionales y locales para su traducci�n, adaptaci�n cultural, ensayo y revisi�n con la asistencia financiera y t�cnica de los programas internacionales y regionales.\n74.\tSe deber� dotar a todos los centros de recursos y capacitaci�n nacionales de un juego completo de materiales de esa �ndole para que los utilicen en la formulaci�n de programas nacionales y locales, y los centros de coordinaci�n nacionales, en los informes que presenten al Alto Comisionado, determinar�n las necesidades del pa�s a este respecto. Los centros de coordinaci�n nacionales ser�n a su vez, responsables de facilitar esos materiales a los grupos con base en la localidad y la comunidad, a los programas nacionales de formaci�n profesional, a las organizaciones no gubernamentales nacionales y a otros protagonistas nacionales que participen en el Decenio.\n75.\tEn la elaboraci�n de materiales nuevos destinados a p�blicos especializados, deber�n tenerse en cuenta las consideraciones siguientes, adem�s de la base normativa, definici�n, principios rectores, objetivos y grupos seleccionados descritos en las partes I a V del presente Plan de Acci�n:\na)\tPresentaciones colegiadas. Siempre que sea posible, en las actividades de capacitaci�n efectivas deber� recurrirse a una lista de expertos que sea pr�ctica para los fines de la orientaci�n. En lugar de congregar grupos integrados enteramente por catedr�ticos y te�ricos, se deber� considerar la preparaci�n de personas que ejerzan su profesi�n en la esfera pertinente a fin de ofrecer educaci�n en la esfera de los derechos humanos, sea a abogados, jueces u oficiales de polic�a. Se puede lograr mucho aplicando el criterio colegiado, por ejemplo, cuando oficiales de polic�a conversan con otros oficiales de polic�a, m�s que lo que podr�a obtenerse aplicando un modelo de formaci�n de profesor-alumno;\nb)\tCapacitaci�n de instructores y creaci�n de las estructuras necesarias. Deber� elegirse a los participantes en los cursos de derechos humanos seleccionados en la inteligencia de que una vez que hayan completado sus ejercicios de formaci�n sus responsabilidades seguir�n vigentes. Se les debe confiar la direcci�n de su propia capacitaci�n o de las actividades de difusi�n cuando hayan vuelto a su lugar de destino corriente. De esa manera, se multiplica varias veces el efecto que puedan tener los cursos de esa �ndole, a medida que la informaci�n que se ha impartido se propague en todas las instituciones interesadas;\nc)\tT�cnicas pedag�gicas. Los cursos organizados en relaci�n con el Decenio deber�n incluir, en cada caso, una secci�n destinada a presentar una gama de t�cnicas eficaces para la formaci�n de determinados p�blicos. En particular, se deber�n formular sugerencias respecto de la utilizaci�n de m�todos pedag�gicos interactivos creativos, que ofrecen las mejores posibilidades de suscitar una participaci�n activa y comprometida de los participantes en el programa. Entre esas t�cnicas podr�an estar el empleo de grupos de trabajo, conferencias y an�lisis, estudios de caso, deliberaciones de grupo, deliberaciones de mesa redonda, reuniones de reflexi�n e intercambio de ideas nuevas, simulaci�n y juegos de imitaci�n de funciones, excursiones sobre el terreno, repertorios de la pr�ctica y la utilizaci�n de ayudas auditivas y visuales, que sean culturalmente apropiados para el p�blico elegido;\nd)\tEspecificidad para el p�blico. No hay mucha esperanza de afectar el comportamiento efectivo de determinado p�blico mediante la mera repetici�n de principios vagos de aplicabilidad general. Para ser eficaces y, por cierto, de alg�n valor, las actividades de capacitaci�n y educaci�n deben apuntar directamente y estar dirigidas en forma apropiada a determinado p�blico, sea que se trate de agentes de polic�a, trabajadores sanitarios, abogados, estudiantes u otros. Por consiguiente, el contenido de las actividades de educaci�n del Decenio deber� concentrarse m�s en las normas que tienen importancia directa para la labor cotidiana que cumple el p�blico en la comunidad o para la funci�n que le corresponde, y menos en conceptos te�ricos distantes;\ne)\tPlanteamiento pr�ctico. Seg�n el informe presentado hace poco por una comisi�n parlamentaria que investigaba las violaciones de los derechos humanos ocurridas en las comisar�as de polic�a de un pa�s, cuando se les present� las pruebas de los abusos "... los polic�as manifestaron que no hab�an comprendido los m�todos y t�cnicas de interrogaci�n, que hac�an los interrogatorios aplicando m�todos anticuados y que no ten�an conocimiento de la forma en que se hac�an interrogatorios en los pa�ses democr�ticos y desarrollados. Para poder comparar sus m�todos y mejorarlos, quer�an que se les diera la oportunidad de hacer investigaciones y observaciones sobre los m�todos de interrogaci�n en los pa�ses democr�ticos". Esas consideraciones revelan dos aspectos de inter�s importantes, extensibles por analog�a a los p�blicos no integrados por aspirantes a agentes de polic�a. En primer lugar, el ofrecer elementos justificativos para cualquier tipo de violaciones graves de los derechos humanos, como la tortura, demuestra una falta de familiaridad con las normas m�s elementales de los derechos humanos. Las actividades de esa �ndole no tienen justificaci�n leg�tima. En segundo lugar, los polic�as (y otros grupos) en el mundo de la realidad no solamente quieren saber cu�les son las disposiciones, sino tambi�n en qu� forma cumplir su trabajo con mayor efectividad dentro de los l�mites que les impone esa reglamentaci�n. Es muy posible que las actividades de formaci�n que prescindan de cualquiera de esos dos aspectos no sean cre�bles ni eficaces. En consecuencia, las actividades de educaci�n en relaci�n con el Decenio deber�n incluir informaci�n pr�ctica respecto de t�cnicas de valor demostrado para el desempe�o de los deberes del p�blico al que se desee llegar, seg�n se deriven de las recomendaciones de expertos y de las publicaciones disponibles respecto de las mejores pr�cticas vigentes para la profesi�n de que se trate;\nf)\tPresentaci�n exhaustiva de las normas. Los cursos y materiales que se elaboren en relaci�n con el Decenio deber�n ser exhaustivos en su presentaci�n de las normas internacionales pertinentes. Con ese prop�sito, se deber�n traducir los instrumentos y elementos de aprendizaje simplificados pertinentes que deber�n facilitarse a los aspirantes;\ng)\tFormaci�n para aumentar la sensibilidad. Los objetivos que tienen los materiales y cursos organizados en relaci�n con el Decenio no deber�n limitarse a impartir normas y conocimientos pr�cticos, sino que tambi�n deber�n incluir ejercicios destinados a acrecentar la sensibilidad de los aspirantes respecto de sus propias tendencias latentes hacia la violaci�n de los derechos humanos, por inconscientes que sean. Por ejemplo, pueden resultar muy valiosos los ejercicios bien concebidos que tengan por efecto que los aspirantes tomen conciencia de las ideas sobre el prejuicio por motivos de sexo o de raza intr�nsecas en sus propias actitudes o comportamiento. An�logamente, no siempre se puede observar con facilidad la importancia especial de determinadas normas en su aplicaci�n a la mujer (por ejemplo). Se debe tratar de que los aspirantes comprendan que, por ejemplo, la expresi�n "trato degradante", tal como se encuentra en diversos instrumentos internacionales, puede tener connotaciones pr�cticas distintas cuando se aplica a las mujeres, en comparaci�n con los hombres, o cuando se aplica a un grupo cultural en relaci�n con otro;\nh)\tAdaptabilidad del concepto y la aplicaci�n. Para tener utilidad universal, los cursos y materiales de formaci�n deben estar concebidos en forma tal que facilite su empleo flexible, sin imponer a los aspirantes un solo criterio r�gido. Esos cursos deben ser adaptables a las necesidades y realidades particulares en materia de cultura, educaci�n, regi�n y experiencia de una gama diversa de p�blicos en potencia dentro del grupo seleccionado;\ni)\tInstrumentos de evaluaci�n. Los materiales y cursos de formaci�n deber�n incluir ejercicios de evaluaci�n previos a la formaci�n y posteriores a ella, tales como cuestionarios de prueba, que sirven para tres prop�sitos de importancia cr�tica. Cuando se utilizan debidamente, los cuestionarios previos al curso permiten que el instructor ajuste su curso a las necesidades particulares de su p�blico en materia de educaci�n. Los cuestionarios posteriores al curso y las sesiones de evaluaci�n permitir�n ambos que los aspirantes hagan una valoraci�n de lo que han aprendido y colaboren en el constante proceso (cr�tico) de modificaci�n y mejora de los cursos que se ofrezcan en relaci�n con el Decenio.\n76.\tEl Alto Comisionado, simult�neamente con sus informes preliminares, de mediano plazo y final, facilitar� la distribuci�n a todas las organizaciones internacionales, organizaciones regionales y centros de coordinaci�n nacionales de la lista actualizada de materiales de formaci�n disponibles descrita en el presente componente.\n77.\tEl Alto Comisionado, sobre la base de las informaciones que se le han de proporcionar en los informes de los centros de coordinaci�n nacionales, y por otros asociados en el Decenio, fomentar� la preparaci�n y distribuci�n de materiales nuevos, como lo indique la evoluci�n de las necesidades.\nG. Componente siete: fortalecimiento de la funci�n de los medios de difusi�n Objetivo\n78.\tEl objetivo de este componente es fortalecer la funci�n y la capacidad de los medios de difusi�n para propiciar la educaci�n en la esfera de los derechos humanos.\n79.\tEn reconocimiento de la importante funci�n que cumplen los medios de difusi�n, haciendo llegar la educaci�n en la esfera de los derechos humanos a todos los sectores de la sociedad, incluso a personas con distintos niveles de alfabetizaci�n y a quienes viven o trabajan en zonas alejadas, ser�a necesario que los periodistas, los presentadores de programas y otros profesionales de los medios de difusi�n recibieran una mayor formaci�n y m�s asistencia durante el Decenio a fin de incorporar en su trabajo informaci�n relativa a los derechos humanos y a la educaci�n p�blica. Todas las organizaciones y programas que proporcionen formaci�n y cooperaci�n t�cnica como parte del Decenio deber�an estudiar la posibilidad de contribuir a esos esfuerzos. En particular, el Centro de Derechos Humanos deber�a publicar un manual sobre los derechos humanos dirigido a los medios de difusi�n y aumentar sus actividades de formaci�n para dichos medios.\n80.\tTodos los protagonistas del Decenio alentar�n, en sus contactos con los medios de difusi�n, un aumento de la informaci�n sobre cuestiones relativas a los derechos humanos y la creaci�n de programas que proporcionen informaci�n e ideas sobre los derechos humanos y contribuyan a un di�logo p�blico acerca de los derechos humanos, respetando plenamente la independencia de los medios de difusi�n y las libertades de informaci�n y expresi�n.\n81.\tEn consulta con el Alto Comisionado para los Derechos Humanos y el Centro de Derechos Humanos, el Departamento de Informaci�n P�blica de las Naciones Unidas aumentar� de manera significativa la producci�n de programas educativos de radio y televisi�n de las Naciones Unidas en materia de derechos humanos. Se solicitar� al Departamento de Informaci�n P�blica que prepare v�deos, pel�culas y programas de radio sobre temas relacionados con los derechos humanos.\n82.\tEl Alto Comisionado y el Centro de Derechos Humanos, con la cooperaci�n del Departamento de Informaci�n P�blica, establecer�n una junta de asesoramiento de los medios de difusi�n que se encargar� de la informaci�n p�blica y de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, y lanzar� una campa�a dirigida a los medios de difusi�n con el fin de dar publicidad a las normas y los mecanismos de derechos humanos.\n83.\tEn el contexto de la Campa�a Mundial de Informaci�n P�blica sobre los Derechos Humanos, y en cooperaci�n con las organizaciones no gubernamentales y los organismos pertinentes, el Centro de Derechos Humanos intensificar� la publicaci�n de notas descriptivas, estudios y dem�s material de informaci�n p�blica sobre los derechos humanos. Adem�s, organizar� o participar� en actos p�blicos de derechos humanos, como el cincuentenario de las Naciones Unidas, en 1995, y el cincuentenario de la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos, en 1998. El Alto Comisionado alentar� a los medios a que informen de esos acontecimientos en todo el mundo.\n84.\tEl Alto Comisionado, en sus informes preliminar, a mediano plazo y definitivo proporcionar� informaci�n sobre las medidas adoptadas a fin de aumentar la atenci�n que los medios de difusi�n prestan a las cuestiones de derechos humanos a nivel internacional, regional y nacional. Se pedir� a todos los centros de coordinaci�n nacionales que lleven un archivo de la informaci�n que publique la prensa nacional sobre las cuestiones relativas a los derechos humanos, y que informen al Alto Comisionado al respecto. El Centro de Derechos Humanos y el Departamento de Informaci�n P�blica har�n lo propio respecto de la prensa internacional.\nH. Componente ocho: difusi�n mundial de la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos Objetivo\n85.\tEl objetivo de este componente es lograr la difusi�n mundial de la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos en la m�xima cantidad de idiomas posible, y en otras formas apropiadas a distintos niveles de alfabetizaci�n y para los impedidos.\n86.\tEl Alto Comisionado para los Derechos Humanos y el Centro de Derechos Humanos, en cooperaci�n con la UNESCO, el Departamento de Informaci�n P�blica y los Centros de Informaci�n de las Naciones Unidas, realizar�n una encuesta mundial de las versiones impresas existentes de la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos en los distintos idiomas, as� como de las versiones gr�ficas, audiovisuales o de otra �ndole, y se cerciorar�n de que existan las distintas versiones para que se puedan distribuir en cada uno de los Estados Miembros a partir de 1995.\n87.\tSobre la base de los resultados de la encuesta, el Alto Comisionado preparar� un plan para producir la Declaraci�n Universal en otros idiomas, asegur�ndose ante todo de que se dispone por lo menos de una versi�n en formato impreso en el idioma principal de cada Estado Miembro, y por lo menos de una versi�n sonora o de otra �ndole que se ajuste a personas de distintos niveles de alfabetizaci�n e id�nea para los discapacitados de cada Estado Miembro. Despu�s de estas versiones, se producir�n inmediatamente otras, en el idioma de las minor�as y en otros idiomas nacionales y en otros formatos para personas de otros niveles de alfabetizaci�n y para los discapacitados.\n88.\tBajo la coordinaci�n del Alto Comisionado y los respectivos centros de coordinaci�n nacionales de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, y de acuerdo con el plan elaborado a ra�z de la encuesta, se pedir� a los gobiernos y a las organizaciones no gubernamentales nacionales, a las universidades y a los institutos que se encarguen de la traducci�n, publicaci�n y distribuci�n de las distintas versiones de la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos, con la asistencia t�cnica y financiera de organizaciones y programas internacionales, cuando sea necesario. El Alto Comisionado para los Derechos Humanos alentar� a esas organizaciones y programas internacionales, incluidos los servicios de asesoramiento y el programa de asistencia t�cnica del Centro de Derechos Humanos, as� como la UNESCO, otros organismos de las Naciones Unidas y las organizaciones no gubernamentales internacionales a que presten asistencia y se instar� a la comunidad internacional de donantes a que respalde esos esfuerzos.\n89.\tEn ocasi�n del cincuentenario de la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos, en 1998, se organizar�n importantes actos conmemorativos a nivel internacional, regional y nacional, en los que se insistir� en la importancia del conocimiento y la comprensi�n universales de las disposiciones de la Declaraci�n Universal. A nivel internacional, el Alto Comisionado para los Derechos Humanos convocar� una conferencia internacional sobre la difusi�n de la Declaraci�n Universal, con la finalidad de concebir estrategias para asegurar que se dispone de la Declaraci�n en todo el mundo y que se incorpore efectivamente en educaci�n en la esfera de los derechos humanos a todos los niveles y en todos los Estados Miembros. Se instar� a las organizaciones regionales y a los centros de coordinaci�n nacionales a que organicen actos an�logos, a que aporten contribuciones a la conferencia internacional y a que apliquen sus recomendaciones.\n90.\tLos resultados de la encuesta realizada por el Alto Comisionado y el informe sobre la conferencia internacional que se celebrar� en 1998 se distribuir�n a todas las organizaciones regionales, centros de coordinaci�n nacionales y dem�s colaboradores interesados en el Decenio.\n91.\tEn relaci�n con la evaluaci�n de mediano plazo que el Alto Comisionado presentar� en el a�o 2000, y en relaci�n con el informe definitivo que presentar� en el a�o 2004, se solicitar� a todas las organizaciones regionales, centros de coordinaci�n nacionales y dem�s colaboradores interesados en el Decenio que informen al Alto Comisionado de los avances logrados desde la finalizaci�n de la encuesta, incluidos los actos conmemorativos celebrados y las versiones de la Declaraci�n Universal de que se dispone, as� como de las necesidades y los problemas que persistan en lo relativo al logro de los objetivos de esos elementos del programa.\n92.\tEl Alto Comisionado incorporar� toda esa informaci�n en su informe a mediano plazo y en su informe definitivo, y se instar� a todos los colaboradores del programa a que reorienten sus esfuerzos en funci�n de la informaci�n y las recomendaciones que se formulen en esos informes.\nVIII. EVALUACI�N MUNDIAL A MEDIANO PLAZO\n93.\tEn el a�o 2000, el Alto Comisionado para los Derechos Humanos y el Centro de Derechos Humanos, en cooperaci�n con todos los dem�s principales protagonistas del Decenio, emprender�n una evaluaci�n mundial de mediano plazo de los avances realizados hacia el logro de los objetivos del Decenio. El Alto Comisionado informar� a la Asamblea General de los resultados de esa evaluaci�n.\n94.\tEn el informe de evaluaci�n se tendr� en cuenta toda la informaci�n disponible sobre los logros realizados a nivel internacional, regional, nacional y local, se determinar�n las deficiencias y necesidades existentes, y se formular�n recomendaciones sobre las medidas que haya que tomar durante los cinco a�os restantes del Decenio.\n95.\tPara el informe del Alto Comisionado, se pedir� a todos los centros de coordinaci�n nacionales, organizaciones internacionales y regionales, organizaciones no gubernamentales, organismos y programas especializados y dem�s colaboradores interesados que suministren al Alto Comisionado informaci�n pertinente basada en sus propias evaluaciones y actividades independientes. En particular, se pedir� a los centros de coordinaci�n nacionales que efect�en evaluaciones detalladas en sus propios pa�ses y que informen al respecto al Alto Comisionado.\nIX. FINALIZACI�N DEL DECENIO\n96.\tEl a�o 2004 ser� el �ltimo a�o del Decenio para la educaci�n en la esfera de los derechos humanos. Por consiguiente, ese a�o ser� la fecha l�mite para la realizaci�n de los programas generales de educaci�n en la esfera de los derechos humanos mediante la aplicaci�n de los planes de acci�n estatales. Ese a�o tambi�n deber� quedar finalizada una recolecci�n exhaustiva de material educativo relacionado con los derechos humanos, y su distribuci�n amplia en todos los Estados Miembros. Al finalizar el Decenio, deber�a haber una capacidad nacional efectiva para proporcionar educaci�n en la esfera de los derechos humanos en todo el mundo.\nX. MEDIDAS COMPLEMENTARIAS DEL DECENIO\n97.\tUna vez finalizado el Decenio, el Alto Comisionado, con la asistencia del Centro de Derechos Humanos y en cooperaci�n con la UNESCO, deber�a publicar un informe definitivo sobre el estado de la educaci�n en la esfera de los derechos humanos a nivel local, nacional, regional e internacional. En el informe definitivo, el Alto Comisionado procurar� determinar, de la manera m�s exacta posible, los avances logrados en las distintas esferas, en particular a qu� idiomas se ha traducido la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos, la cantidad y el tipo de manuales sobre derechos humanos, textos educativos y material docente preparado por las organizaciones y programas internacionales y regionales, la cantidad de institutos y centros educacionales o centros de coordinaci�n permanentes de derechos humanos establecidos a nivel nacional, los porcentajes nacionales de personal docente capacitado en la esfera de los derechos humanos, la cantidad de escuelas en las que se han adoptado programas de educaci�n en la esfera de los derechos humanos y la cantidad y el tipo de cursos de ense�anza de las disciplinas y de ense�anza acad�mica y no acad�mica. Adem�s, el informe deber�a incluir informaci�n precisa sobre la forma en que las personas y los grupos interesados pueden obtener la Declaraci�n Universal de Derechos Humanos en distintos idiomas y material docente en la esfera de los derechos humanos.\n98.\tLas estructuras y redes nacionales, regionales e internacionales establecidas como parte del Decenio deber�an seguir sirviendo de centros de coordinaci�n y de contacto permanentes para la cooperaci�n internacional en lo relativo a la educaci�n en la esfera de los derechos humanos, y el Alto Comisionado y el Centro de Derechos Humanos, en cooperaci�n con la UNESCO, deber�an mantener una lista actualizada de esas organizaciones y centros de coordinaci�n, que se proporcionar�a previa solicitud.\n99.\tEl material docente en la esfera de los derechos humanos preparado durante el Decenio deber�a ser examinado, complementado y revisado peri�dicamente a fin de tomar en cuenta la evoluci�n de las necesidades y las realidades, y deber�a seguir proporcion�ndose de la manera m�s amplia posible.


Convocan a artistas para concientizar sobre los humedales – Misiones Plural\nMiércoles 8 de diciembre de 2021. Gestores asociados bajo el distintivo Cebú, en asociación con Mugre Films, lanzan la convocatoria Humedal destinada a artistas de la música, de las artes visuales (dibujo, pintura) y poetas de la región NEA.\nEl proyecto Humedal fue el ganador de la convocatoria 2021 del Programa Gestionar Futuro del Ministerio de Cultura de La Nación y cuenta con el apoyo -como aliados estratégicos-, del Ministerio de Cultura de Misiones, de la Facultad de Arte y Diseño de la Universidad Nacional de Misiones (UNaM); del Instituto de Cultura de Corrientes; del Instituto de Cultura de Chaco y de la reserva natural privada Camba Trapo, de Colonia Pellegrini, Corrientes, en los esteros del Iberá.\nLa convocatoria es exclusiva para artistas mayores de 18 años y que se dediquen a la música, las artes visuales y poetas, que residan en las provincias de Misiones, Chaco, Corrientes y Formosa.\nPara participar del proyecto Humedal, deben presentar una propuesta cultural con la que se pretende ilustrar y generar conocimiento sobre los servicios que brindan los humedales al mundo, la responsabilidad de la sociedad al vivir en zona de humedales y cómo se pueden extrapolar algunas de las características principales de los humedales a los entornos culturales.\nEn una miniserie audiovisual de cuatro capítulos se integrará música, artes visuales, artes literarias y conocimientos científicos sobre los humedales. El rodaje está previsto para marzo del 2022 en la reserva natural privada Camba Trapo de los esteros del Iberá, en la Colonia Pellegrini de la provincia de Corrientes.\nLas personas interesadas en participar deben completar este formulario al que se accede desde el link.\nY quienes quieran más información, podrán consultar a través del teléfono 375815488865 y del correo electrónico cicloshumedal@gmail.com\nHumedal es un proyecto que comenzó en 2018 y realizó su primera propuesta en el SUM de la Facultad de Arte y Diseño (FAyD) en Oberá, Misiones. Los productos audiovisuales de la primera edición están subidos al canal de YouTube de Cebú.\nLa puesta fue en vivo y contó con la participación de Kuria Muria, Ñandertal, Stones Monkyes, Metalúrgica, Agresor, Foisa, Demente Verde y Sampurete en música; Florencia Silvero, Chin (Miguel Villalba) y Mudra (Mika Obermann) en artes visuales; Terook y Charlie Phénix en Visuales.\nEn esta oportunidad, los realizadores decidieron llevar el Humedal a su entorno alterando el formato original y ampliar la convocatoria a artistas de toda la Región NEA.\nCebú es una organización independiente que adapta sus recursos humanos e intelectual a las propuestas que desarrolla. En 2013 realizó su primer proyecto. Desde entonces y hasta 2018 propuso ciclos multidisciplinarios, presentación de libros, audiovisuales y giras de bandas por la provincia de Misiones.\nartistas, Chaco, Corrientes, cultura, Formosa, Misiones, NEA, poetas, Proyecto Humedal


Los trajes de etiqueta - Catering Palau\nInicio/Boda, Protocolo, Vestidos de novios/Los trajes de etiqueta\nPor todos es conocido que en ciertas celebraciones, como las bodas, recepciones oficiales, cenas de gala, etc. se requiere ir vestido de con unas indumentarias que cumplan unas normas de etiqueta, que a su vez van ligadas a un protocolo.\nFrac en ceremonia entre La Casa Real de Inglaterra y El Presidente de EE.UU.\nLos trajes de etiqueta continuan siendo de uso, aunque se utilizan en contadas ocasiones. Generalmente, en la invitación de estos actos o celebraciones, es norma de protocolo de invitaciones indicar la indumentaria exigida, tanto para los hombres como para las mujeres.\nPor la categoria de los eventos o acontecimientos en los cuales se utilizan, los trajes masculinos se clasifican de la siguiente manera:\nLa prenda que se puede considerar menos solemne para los hombres, és el traje oscuro y la corbata negra.\nTraje Oscuro y Corbata Oscura\nPara las señoras , és el traje corto de cóctel.\nPor Catering Palau|2014-07-31T10:40:03+00:0023 enero, 2013|Boda, Protocolo, Vestidos de novios|Sin comentarios\nCatering Palau dice\nAlvaro a medida dice


Cataluña subvenciona la Transferencia Tecnológica a pymes\nLa Agencia para la Competitividad de las Empresas en Cataluña, ACCIÓ, ha abierto la convocatoria de ayudas en forma de subvención INNOTEC 2018. Con el objetivo de incentivar la colaboración entre los proveedores de tecnología diferencial y pymes en el desarrollo de proyectos de I+D+i conjuntos que favorezcan el desarrollo de productos y procesos innovadores mediante la transferencia de conocimiento y tecnología hacia la empresa.\nEstas ayudas están dirigidas a pymes que operen en Cataluña y a los desarrolladores de tecnología TECNIO y/u otros desarrolladores de tecnología homologados que participen en proyectos colaborativos. Los proyectos se podrán ejecutar por empresas solas que subcontraten a desarrolladores de tecnología o a consorcios de entidades de las dos tipologías que colaboren conjuntamente.\nLos proyectos, que podrán tener una duración de hasta 2 años desde la solicitud, deberán tener un presupuesto máximo de 150.000 € con una subcontratación mínima del 25% (hasta el 100%) o bien con una colaboración directa. A la hora de financiar, las ayudas van desde el 35% hasta el 70% del presupuesto y, en cualquier caso, las entidades TECNIO obtendrán un 100% del presupuesto subvencionado en proyectos colaborativos.\nEl plazo para presentar solicitudes finaliza el próximo 9 de agosto de 2018. Si cuentas con una idea de proyecto y quieres solicitar esta ayuda, podemos ayudarte a aumentar tu éxito.


EMISA da un “espaldarazo” a San José - ElFulgor.com\nEMISA da un “espaldarazo” a San José\nLa cementera se suma a los patrocinadores del crédito orureño. La empresa dio 100.000 bolivianos, como primer aporte a la campaña del Santo que pinta para hacerse de la corona del torneo Apertura 2018\nGerente Regional de Comercialización de Emisa, Vasili Kitaigorod\nUn verdadero “espaldarazo” . Así fue destacado el valioso aporte económico de de 100.000 bolivianos por parte de EMISA, empresa cementera, que es el nuevo sponsor de San José y tiene la mentalidad de seguir aportando al crédito orureño, sostuvo su gerente regional de Comercialización, Vasili Kitaigorod.\n“Es la primera etapa que estamos apoyando, lo importante era empezar (…) estamos atrás en la polera y es una señal de un espaldarazo al equipo para que pueda seguir adelante y logre el objetivo de seguir ganando y ojala nos traiga una estrella de campeón a Oruro”, expresó Kitaigorod.\nEl aporte de EMISA cae en el momento justo cuando la planilla mensual de los santos subió a más de 150.000 dólares, pero es retribuido con triunfos y hasta goleadas por el grupo de jugadores del San José, modelo 2018.\n“Se logró que una empresa con corazón orureño, contribuya a que el club de sus amores pueda sostener su desempeño y alcanzar sus metas deportivas”, apuntó Kitaigorod. El logo de EMISA es lucido en la espalda de la camiseta oficial de San José, desde el inicio de la fase de los Playoffs, en el partido ante Destroyers.\n“Un pueblo como el orureño merece que el deporte rey tenga el apoyo del sector privado, mucho más aún si se trata de empresa como EMISA que han marcado el desarrollo de Oruro desde hace tres décadas”, apuntó Kitaigorod.\nLos Santos precisan de recursos económicos mediante los patrocinadores y la campaña del primer plantel abrió la posibilidad de captar recursos económicos para garantizar el pago de planilla a los jugadores, y más aún para afrontar el párate que tendrá el fútbol boliviano con motivo del Mundial de Rusia 2018, que empezará el 14 de junio con el partido del anfitrión con Arabia Saudita, en Moscú.\nLa marca de EMISA en la casaca de San José\nEl apoyo de EMISA fue destacado por el vicepresidente de San José, Carlos Estrada que manifestó su orgullo porque en Oruro las empresas empiezan a sumarse a la campaña del plantel orureño.\n“Es grato que Soboce mediante su empresa EMISA y READY MIX se sumen a este proyecto que empezó el año pasado y está presidido por nuestro presidente (Wilson Martínez), para sumar una estrella de campeón en nuestro emblema de la ‘V’ azulada”, apuntó Estrada.\n“Nos abrieron los brazos y es un inicio”, agregó Estrada que espera que el apoyo se mantenga en el futuro para que San José pueda sostenerse económicamente. Los Santos tienen su economía en un 60 por ciento de los ingresos por pago de sponsor y venta entradas. El resto proviene de la economía de la directiva, en este caso la presidencia.\nEn los últimos meses, EMISA, como también Promex Bol (exportadora de minerales), se han sumado al apoyo al plantel orureño. Los Santos respiran con tranquilidad puesto que el empresariado orureño empieza a responder para sostener con sus gastos.\nImportante el apoyo de EMISA al cuadro orureño\nEn 1988, nace la Empresa Minera de Inversiones Sajama S.A., EMISA. Este 2018 se cumplen tres décadas de la presencia de EMISA en el marcado orureño, siendo una marca líder.\nPágina vista 445 veces


Representar números que requieren reagrupar con bloques base diez en forma expandida (con millares) (A)\nBienvenidos a La hoja de ejercicios de Representar números que requieren reagrupar con bloques base diez en forma expandida (con millares) (A) de la página de Hojas de Ejercicios de Bloques Base Diezs en MatesLibres.com. Esta hoja de ejercicios de fue creada en 2019-11-04 y ha sido vista 0 veces esta semana y 57 veces este mes. Puede ser impresa, descargada o guardada y utilizada en su clase, escuela en casa, o cualquier entorno educacional, para ayudar a alguien a aprender matemáticas.\nUtilice los botones siguientes para imprimir, abrir o descargar la versión en PDF de la hoja de ejercicios de matemáticas de Representar números que requieren reagrupar con bloques base diez en forma expandida (con millares) (A). El tamaño del archivo PDF es de 101105 bytes. Se muestra imágenes de la primera y la segunda página (si esta existe). Si hay más versiones de esta hoja de ejercicios, las otras versiones estarán disponibles en enlaces debajo de las imágenes. Si quiere más ejercicios como estos, puede utilizar la barra de búsqueda para buscar algunas de las siguientes palabras clave: matemáticas, mates, base, diez, bloques, 10, representar, modelar, número, valor, posicional, millares, centenas, decenas, unidades, varas, planos, cubos, acarreo, reagrupar.\nLa hoja de ejercicios de Representar números que requieren reagrupar con bloques base diez en forma expandida (con millares) (A) Página 1\nLa hoja de ejercicios de Representar números que requieren reagrupar con bloques base diez en forma expandida (con millares) (A) Página 2


Bono Sportium de Bienvenida - Bonificación Sportium\nHasta 100€ con el Bono Sportium de Bienvenida\nTurno ahora para hablar de Sportium, una casa de apuestas española de lo más fiable del mercado gracias a su larga experiencia en el mundo de las apuestas. Con locales de apuestas presenciales y versión de apuestas online, en Sportium podremos encontrar exactamente lo que buscamos: cuotas competitivas, promociones beneficiosas, una amplia oferta de eventos y mercados…\n¡100€ gratis | Sportium!\nVentajas e Inconvenientes del Bono Sportium\nDuplica hasta 100€ de bonificación en apuestas gratis el primer depósito.\nHasta 100 euros en apuestas gratis.\n30 días para liberar el bono (asequible)\nCondiciones sencillas y comprensibles\nSolo 7 días para gastar las freebets\nSportium, una empresa que sabe lo que cuesta triunfar. Si esta bookie española ha logrado afianzarse en el tan competitivo mercado del mundo de las apuestas online es gracias a por una estrategia muy buen llevada. En Sportium ha primado siempre el usuario, por encima de todo, y gracias a ello contamos con numerosas ofertas y promociones con las que podremos ganar mucho dinero. Descubre el análisis en detalle de Sportium y disfruta de una experiencia completa con esta casa de apuestas y con el Bono de Bienvenida Sportium que a continuación les explicaremos con todo lujo de detalle:\nBono de hasta 100 euros en apuestas gratis\nEl Bono Sportium, al detalle:\nTipo de Bono: Apuestas gratuitas del 100%\nDepósito mínimo: 1.00€\nPorcentaje extra del bono: 100%\nImporte máximo del bono: 100€\n¿Se necesita código promocional? Sí, debemos introducir el código BONO en la sección «Bonos Deportivos» de la cuenta Sportium.\nCondiciones de rollover del Bono Sportium: Se trata de un Bono de Bienvenida en el se te dobla el primer depósito hasta 100 euros en forma de freebets. Este bono deberás liberarlo jugando la cantidad doblada en apuestas a cuotas mínimas de 1.50 en menos de 30 días.\nAtención: Hay que recordar que tenemos 7 días para gastar las freebets.\nConclusión: Estamos ante uno de los bonos de bienvenida más interesantes del mercado por lo atractivo del importe de su bonificación (hasta 100€ en freebets) y por sus condiciones asequibles y comprensibles de rollover.\n¡Hasta 100€ con el Bono Sportium!\nDescubre, con nosotros, las mejores casas de apuestas\n¿Por qué elegir el Bono de Bienvenida de Sportium?\nComo ya te hemos dicho, estamos ante un bono muy atractivo no solo por su importe, sino también por lo interesante de la bookie fiable, moderna, segura, con buenas cuotas y numerosas promociones aprovechables para multiplicar nuestro dinero. Esto es una elección con muchas ventajas y muy pocos inconvenientes.\nY es que además de doblar nuestro primer depósito por el hecho de ser nuevos clientes en Sportium (con unas condiciones de rollover muy asequibles), el Bono Sportium de bienvenida es compatible con numerosas promociones interesantes de Sportium. Esta compatibilidad con otras promos es difícil de encontrar en otros bonos de bienvenida y seguramente nos servirá para aprender y disfrutar de los comienzos en esta casa de apuestas.\n¡No dejes escapar el Bono Sportium! Estamos ante una bookie segura y fiable, moderna y que cuida a sus usuarios. Tenemos una oportunidad increíble de ganar dinero de la mano de una casa de apuestas española que nos brindará los mejores eventos deportivos del panorama nacional e internacional.\nLas ventajas de Sportium\nDejemos ahora a un lado el Bono Sportium de hasta 100€ en apuestas gratis. Vamos a realizar un escueto pero correcto análisis Sportium, para los que no lo conocéis o no termináis de confiar en este corredor.\nEn Sportium son conscientes de que lo primero es el apostante, por eso quieren darnos todas las ventajas y comodidades que estén en su mano. No todo son cuotas altas y promociones de apuestas, que también cuentan con ello, sino que simples detalles como ofrecer diferentes métodos de pago y depósito o ofrecer un registro fácil y rápido también nos acompaña en nuestra experiencia Sportium.\nPor si fuera poco, la app de apuestas Sportium, nos permitirá realizar nuestras apuestas y disfrutar de la experiencia de apuestas más completa desde nuestro dispositivo móvil, tanto iOS como Android.


29 de enero de 2020, 12:31\nEl poder vuelve a muchas gentes marionetas cuando lo ostentan, pierden su voluntad y su criterio, se quedan sin ideas ni discursos y solo viven para mantenerlo a toda costa. No les voy hablar del Gobierno de ningún ámbito territorial, ni tampoco cuales son las motivaciones y las consecuencias psicopatológicas de convertirse en prisioneros o rehenes de la poltrona de turno o bufones de quienes lo ejercen.\nPerder el seso por elevarse al trono de quienes mandan, y no escuchar a nadie, porque siguiendo el Síndrome de Hubris, en su prepotencia, rechaza posturas que no sean afines a sus ideas, mantienen una conducta narcisista, son incapaces de cambiar de conducta y su ego resulta esperpéntico y desmedido.\nHemos de reconocer que el poder afecta en el ejercicio de la política, y desgasta, más a los que no lo tienen, pero quienes tienen una responsabilidad pública, por muy equilibrado que parezcan, sufren presiones, aunque las superen, y tienen la carga del cargo, el peso de la responsabilidad.\nEntre tensiones y decisiones, el ejercicio del poder, es hoy en día una de las actividades de mayor riesgo y que exige de quienes la llevan a cabo, mucha inteligencia y templanza. Por eso es importante tener el control y claros los objetivos que hemos de alcanzar.\nLa realidad nos demuestra que el poder no está siempre en las mejores manos, que contemplando algunas actuaciones, hay ocasiones que no es el más capaz, el que está al frente de un cargo o una institución, que hay sujetos que se les ve el plumero y demuestran su inmadurez psicológica.\nTodo ciudadano que tiene salud mental y física, posee la madurez psicológica para tomar decisiones, provocar crisis, confrontaciones y desequilibrios. Hay quienes además de hacer gala de una formación cultural pobre, ponen de manifiesto cada vez que tienen ocasión de una personalidad desequilibrada y caprichosa.\nSe terminan convirtiendo en marionetas del propio poder, y con su carácter emocional particular, demuestran su necesidad de afecto y su desarrollo humano frágil al que le cuesta superar cualquiera de las dificultades que se le presenten en el camino.\nEn derredor del poder hay tres tipos de figuras, quienes aspiran a ostentar el poder siempre, y para ellos adoptan una piel camaleónica, los que utilizan al poderoso en beneficio propio y cada vez lo hacen más dependiente, y los bufones a sueldo, que manipulan los hilos de aquellos a quienes sirven para convertirlos en marionetas.\nEstos sujetos son peligrosos, porque están dispuestos a lo que sea, incluso a perder su dignidad, y soportan el desaire y la humillación de sus jefes, y son permanentemente objetivo de los orgullos más desmesurados.\nLas marionetas del poder del poder pierden toda la confianza en sí mismos, lo que les hace mostrarse en la mayoría de las ocasiones complacientes e inseguros, y con una inteligencia y una comunicación muy lejos de convencer a nadie.\nDemuestran una constante impaciencia, y un aparente sentimiento de superioridad que esconde todo lo contrario, con una preocupación exagerada por lo anecdótico y lo superficial, una obsesión por su imagen y parecer el más guapo de todos los mundos existentes.\nTambién les pierde a estos títeres y marionetas, el afán de poseer lujos y hacer excentricidades, el creerse insustituibles, y en su afán de ignorantes despreciar las opiniones y los consejos de los demás.


H·TOP MOLINOS PARK desde $ 91.772 (Salou, España) - opiniones y comentarios - hotel - TripAdvisor\nH·TOP Molinos Park Hotel, Salou\nC/Bosc del Quec 1-9, 43840 Salou España\nCosmopolitan787236 escribió una opinión el Ayer\nNi para pasar la noche por el jaleo\nDespués de haber estado en un hotel muy muy bueno en cuanto a cálidad precio (playa de oro) nos cambiamos a este último (no había para los días que queríamos en el primero). Primero llamamos, nos encontramos que comunicaba todo el tiempo, por lo que nos presentamos en el hotel…\nLuxuryAndVip escribió una opinión el dic. de 2018\nNo fue lo que esperábamos y nos decepcionó\nCon tristeza, tengo que dar una puntuación negativa a este hotel porque, aunque no es malo, hubo ciertos aspectos que no nos gustaron. Nos alojamos a finales de septiembre y quise reservar en este hotel porque era barato y para el precio que pedían me parecía bueno. Vi que…\nRobert R escribió una opinión el nov. de 2018\nEl hotel tiene sus años, pero no está mal.Las habitaciones son espaciosas, estuvimos el 31 de octubre y no había calefacción en la habitación, tampoco habían mantas.El desayuno muy bien, como en todos los hoteles de costa. Amables, buena piscina.\nDiscover58270672760 escribió una opinión el nov. de 2018\nPrimero de todo, nos han tratado mal en recepción, nos han ignorado. No nos querían dar las llaves de la habitación ya que estaba todo pagado y reservado desde hace un mes. Todo es de pago. Hay una caja fuerte en cada armario, eso significa que el hotel no es un sitio seguro.…\npvpxx escribió una opinión el sep. de 2018\nEstuvimos hace poco en este hotel y la verdad que es justo pero si solo vas a dormir( solo pillé A) no es mala opción por precio calidad. Pros: El precio. También que la animación no está del todo mal, el show que vimos tipo Brasil, es muy bueno. Ponen un hinchable que va a…\nFoto profesional encargada exclusivamente por TripAdvisorH·TOP Molinos Park\ntracycampbell2017 publicó una foto el ago. de 2017\nBelfast, Reino Unido11 aportes6 votos útiles\noksanrf_kareglazka publicó una foto el jul. de 2017\nBarysaw, Bielorrusia25 aportes12 votos útiles\nsupershelly07 publicó una foto el jul. de 2011\nBradford, Reino Unido84 aportes13 votos útiles\nelisabethjimenez82 hizo una pregunta el jul. de 2018\nZaragoza, España28 aportes1 voto útil\nHola vuelvo a preguntar a ver si alguien me puede informar. He reservado en TI. Pero en la web del hotel no pone gran cosa... Si pudierais decirme lo que entra fuera del horario de las comidas os lo agradecería mucho 😁\nAlguien me puede decir qué incluye exactamente el todo incluido? En la web pone bebidas alcohólicas y no alcohólicas, pero los helados para los niñ@s, snacks entre horas y cosas así entran? Gracias\nBuenas tardes!! Tengo reserva para finales de agosto en pension completa. Alguien me puede decir si la bebida está incluida? Gracias 😊\nRespuesta de Jordi R\nSólo comidas, bebida aparte\nalpajaro hizo una pregunta el jun. de 2018\nHola queria saber que entra en el regimen de todo incluido ????\nRespuesta de Raquel Ajenjo a\nHola!!!!! En el T.I te entran bebidas alcolicas de marca blanca y refrescos en vaso. El agua en el restaurante es en jarra pero en el bar de los jacutzzis y en la cafeteria es de botella pequeña. El café e infusiones te lo haces tú en unas máquinas que tienen en la cafeteria. Hay tambien cocteles con y sin alcool pero de los ya preparados en máquina. Después de desayunar y despues de comer ponen en el buffett del comedor un apartado con bimbo hamburguesas y perritos. En los bares del hotel no te ponen ni una oliva, nosotros sobre la 13.00 cojiamos de comedor unas olivas y algunas patatas y nos lo bajavamos a la cafeteria para tomar el vermuth. Las bolsas de patatas con el T.I te salen a un euro. Espero haberte ayudado. Un saludo.\nconchi31-1975 hizo una pregunta el may. de 2018\nHola Hay autobuses que salen cerca del hotel para ir PORTAVENTURA? Qué precio tienen? Y para 4 personas quizás sea más económico un taxi, no? Por cuánto saldría? Gracias\nRespuesta de FRANCISCO RAMOS\nA 100 metros hay una parada de autobuses, la tarjeta de 10 viajes cuesta 12€. Yo la utilicé para ir a Salou. Mira la página de autocares Plana que son los que hacen el servicio a Salou, Cambrils, Port Aventura y Barcelona. Un taxi creo que costó 9€, asi que para 4 pax casi mejor. Saludos\nFRANCISCO RAMOS escribió un consejo el may. de 2018\nProvincia de Barcelona, España7 aportes5 votos útiles\n"aconsejable Todo Incluido Gold"\npascual333 escribió un consejo el ago. de 2017\nHuesca, España13 aportes4 votos útiles\n"si puedes elegir no coger parte de atras que no se ve nada y si puede ser sin guiris jovenes en las habitaciones de al lado, es imposible"\nKasio escribió un consejo el jul. de 2017\nBilbao10 aportes16 votos útiles\n"Alejada de las psicinas"\n364xavierf escribió un consejo el jun. de 2017\nO426FApablop escribió un consejo el abr. de 2017\n"Están muy dignas para el precio pagado. Todas ellas con terraza. La TV tal vez deficiente. Yo ni la encendí."\nUS$ 29 - US$ 175 (Basado en tarifas promedio para una habitación estándar)