• Página 157 de 165 • 1 ... 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160 ... 165\npor javierbr » Mar Feb 03, 2009 12:44 pm milton escribió:Javierbr, he e informarte, por sorprendente que te parezca, que en este país no hay un sólo órgano jurisdiccional cuyos titulares hayan sido nombrados por el Poder Ejecutivo o por el Poder Legislativo. La carrera judicial en este país no es electiva: se entra por concurso-oposición y se asciende por mérito. El órgano jurisdiccional de mayor rango del Poder Judicial es el Tribunal Supremo, cuyos magistrados integrantes son ascendidos a esa categoría por el mismo procedimiento que los titulares de otros órganos jurisdiccionales.Esto es, a excepción del Presidente del Tribunal Supremo, ya que es, a su vez, Presidente del Consejo General del Poder Judicial, elegido de entre los Vocales del Consejo por los mismos Vocales. Los Vocales y el Presidente del CGPJ no ejercen funciones jurisdiccionales (no actúan como jueces o magistrados, aunque muchos de ellos tengan esa profesión), sino funciones ejecutivas, reglamentarias y disciplinarias dentro del Poder Judicial. Es el órgano de gobierno de dicho Poder, pero no tiene funciones de juzgar o de hacer ejecutar lo juzgado. Tú propones que los Vocales del Consejo sean elegidos por los jueces en vez de por el Legislativo o el Ejecutivo. Yo creo que eso supone desvincular a todo un Poder del Estado del control de la opinión pública. Si los ciudadanos queremos seguir teniendo el control sobre el Poder Judicial es preciso que nuestros representantes escojan a los integrantes de su órgano de gobierno.En segundo lugar, el Tribunal Constitucional no es un órgano jurisdiccional, ni pertenece al Poder Judicial. Se trata de un órgano constitucional aparte. No debe aplicar la Ley, sino comprobar que ésta no vulnera la Constitución. Su principal tarea es la interpretación de nuestra Constitución, por lo que son los ciudadanos los que deben escoger en qué sentido desean que sea interpretada. Eso se puede lograr mediante elección directa de los magistrados del TC (arreglo que yo preferiría), pero se optó por que los eligieran los Poderes Ejecutivo y Judicial.¿Quiere esto decir que me guste la extrema división en tendencias partidistas en el TC y el CGPJ (no mento al TS porque ya he explicado que sus miembros son de la carrera judicial)? Sí. Pero la solución no es que los jueces, sin legitimidad democrática, los elijan. La solución es que los elijamos directamente los ciudadanos.Eso es mayor democracia.Un saludo.P.D., para clopez: No, no son los mismos. De hecho ninguno de los que están ahora en el TC estaba hace 30 años. Respecto a lo de la rusia estalinista, me remito a recordarle la diferencia que existe entre una autocracia totalitaria de divinización del líder y una socialdemocracia constitucional.Ok, milton, lo que dices es más o menos cierto. Lo que he dicho del Tribunal Constitucional también lo es: dicho Tribunal se compone de 12 miembros 8 de ellos son nombrados a propuesta de las Cortes Generales. De esos 8, 4 son propuestos por el Congreso de los Diputados por mayoría de 3/5 de sus miembros y 4 son designados por el Senado, con idéntica mayoría cualificada.Pero también hay que añadir que el Consejo General del Poder Judicial está formado por 20 miembros, de los cuales 4 son elegidos por el Congreso de los Diputados y 4 por el Senado de forma directa mediante mayoría de 3/5 de la Cámara reunida en Pleno, en ambos casos. Los 12 restantes son elegidos, 6 por el Congreso y 6 por el Senado, entre 36 candidatos que son Jueces y Magistrados de todas las categorías judiciales.En resumen, que Montesquieu se estará revolviendo en su tumba, al ver que el conchabeo entre el poder judicial y ejecutivo es mayúsculo. Y el Tribunal Constitucional sí es parte del poder judicial, por mucho que lo quieran llamar de otra forma.¿Que los ciudadanos elijamos directamente a los miembros del Poder Judicial, a través del Congreso y Senado?. Pues se rompe la independencia entre Poderes. No estoy de acuerdo, sinceramente. Eso sí, si algún juez o magistrado prevarica, se debería agilizar el procedimiento de sanción (el caso del juez Estevill fue de vergüenza, por ejemplo).\npor Paulus » Mar Feb 03, 2009 8:39 pm Mira milton, despistadillo, mira cómo se hace la "justicia" en la España zapatera:Aquí el material multimedia, para quien quiera ver en qué consiste la separación de poderes y la independencia judicial:¿De qué discuten De la Vega y María Emilia Casas? LD, 12-10-2007 escribió:¿De qué discuten De la Vega y María Emilia Casas? ¿De qué discutían De la Vega y María Emilia Casas en la tribuna? La vicepresidenta del Gobierno, María Teresa Fernández de la Vega, y la presidenta del Tribunal Constitucional, María Emilia Casas, mantuvieron una encendida discusión en la tribuna de autoridades mientras se celebraba el desfile de las Fuerzas Armadas. Las imágenes fueron captadas por las cámaras de Libertad Digital Televisión.Al hacer la habitual panorámica de la tribuna de autoridades las cámaras de Libertad Digital Televisión se encontraron con una escena digna de reseñar. Son cuatro las personalidades que aparecen en el plano. De izquierda a derecha: Manuel Marín, presidente del Congreso; María Emilia Casas, presidenta del Tribunal Constitucional; María Teresa Fernández de la Vega, vicepresidenta del Gobierno y Miguel Ángel Moratinos, ministro de Asuntos Exteriores. Los dos hombres, Marín y Moratinos, prestaban atención en silencio al desfile de tropas que discurría pocos metros más abajo, en pleno Paseo de la Castellana. Pero a De la Vega y a Casas les importaba bien poco. Sin ahorrar en gesticulaciones mantenían una discusión en la que María Teresa parecía encadenar reproches a María Emilia. Este jueves, víspera de la Fiesta Nacional, el Consejo de Ministros habilitó a la Abogacía del Estado para recusar a los magistrados conservadores del Tribunal Constitucional Roberto García Calvo y Jorge Rodríguez-Zapata. La decisión no tiene precedentes de Democracia y está encaminada a inclinar las fuerzas del Tribunal para tumbar el recurso de inconstitucionalidad presentado por el PP contra el Estatuto de Cataluña. Aunque es complicado averiguar el contenido íntegro de la conversación, la cercanía entre esa decisión del Gobierno y la viva discusión entre dos de sus protagonistas hace que no sea difícil imaginar de qué hablaban. Sobre esta polémica se pronunciaron este viernes durante la recepción Real Zapatero y Rajoy. Zapatero ha recordado que los tribunales constitucionales, que ha precisado que en algunos países se denominan tribunales supremos, representan la pluralidad.El presidente del PP acusó al Gobierno de estar "politizando" todo.Y como este caso, todos los demás, con tal de imponer las leyes regresivas zapateras (adoctrinamiento escolar propio de dictaduras totalitarias del siglo pasado; aborto, repudio y concubinato -ahora homosexual- de hace más de dos milenios; asesinato de personas con vidas menos 'dignas', como en la Alemania nazi, la URSS de Stalin o la Esparta del s. VI antes de Cristo...)\npor Javitxo » Mar Feb 03, 2009 10:31 pm jagarsoft escribió:Verdaderamente, yo ya parece que no entienda nada Estoy seguro que esto ya se ha debido exponer aqui mas de una vez pero por mas que leo y releo el Real Decreto siempre llego a la misma conclusion:Exposicion de Motivos, parrafo 6 escribió:Ahora bien, estos contenidos no se presentan demodo cerrado y definitivo, porque un elemento sustancialde la educación cívica es la reflexión encaminada a fortalecerla autonomía de alumnos y alumnas para analizar,valorar y decidir desde la confianza en sí mismos, contribuyendoa que construyan un pensamiento y un proyectode vida propios.Exposicion de Motivos, parrafo 7 escribió:[...] Espacios, en definitiva, en los que se practiquela participación, la aceptación de la pluralidad y lavaloración de la diversidad que ayuden a los alumnos yalumnas a construirse una conciencia moral y cívicaacorde con las sociedades democráticas, plurales, complejasy cambiantes en las que vivimos.Educación ético-cívica (de cuarto curso) escribió:El bloque 2, Identidad y alteridad. Educación afectivo-emocional,se centra en los valores de la identidad personal,la libertad y la responsabilidad, con particular atencióna la relación entre inteligencia, sentimientos yemociones.Me quiere expliar alguien ¿que tiene esto que ver con la democracia?Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. Criterios de evaluación escribió:1. Identificar y rechazar, a partir del análisis dehechos reales o figurados, las situaciones de discriminaciónhacia personas de diferente origen, género, ideología,religión, orientación afectivo-sexual y otras, respetandolas diferencias personales y mostrando autonomía de criterio.Este criterio permite comprobar si el alumnado, antela presentación de un caso o situación simulada o real, escapaz de reconocer la discriminación que, por motivosdiversos, sufren determinadas personas en las sociedadesactuales y si manifiesta autonomía de criterio, actitudesde rechazo hacia las discriminaciones y respeto porlas diferencias personales.¿Estos son criterios de evaluacion? A mi me parece que esta juzgando. Cuando dice "mostrando autonomía de criterio" ¿autonomia respecto a quien? ¿a sus padres? Es decir, que si el alumno responde segun lo que ha aprendido en casa, ¿que haran, suspenderle hasta que "construyan un pensamiento y un proyecto de vida propios"? (como dice la Exposicion de Motivos parrafo 5 final).¿Son esos los inocuos valores democraticos que EpC dice transmitir?Un saludoSobre el contenido de los Reales Decretos, para que sepamos de lo que estamos hablando:Hay algo que espero poder transmitir a todos, porque no es muy conocido: las sucesivas leyes de educación: la LOGSE de 1985, la LOCE del PP de 2002 y la LOE del PSOE de 2006 incluyen entre los contenidos a evaluar los siguientes ejes:- Hechos- Procedimientos- ActitudesY en el Real Decreto por el que se implanta EpC se dice:La evaluación de las actitudes estaba ya en las leyes de 1985 y del PP de 2002, y EpC no hace más que concretar en actitudes "ciudadanas" esa evaluación de actitudes que ya estaba en las leyes anteriores. Las actitudes ciudadanas que EpC evalúa proceden de una directriz de la Unión Europea, que pretende que los alumnos adquieran una serie de "competencias básicas" al final de su ciclo educativo, tal y como las denomina. Una de estas competencias básicas, que son ocho, es la "competencia social y ciudadana". De aquí sale EpC.A lo que voy es que este cocido de EpC viene gestándose desde muy lejos y no es un problema del PSOE en exclusiva. Me alegro muchísimo de que por fin la sociedad haya empezado a reaccionar ante este totalitarismo institucional que tenemos que sufrir, pero no nos confundamos. El mal viene de muy lejos y de muy alto. Hay que tomar nota de estos datos para saber de dónde mana el daño.\npor jagarsoft » Mié Feb 04, 2009 2:13 am Javitxo escribió:Sobre el contenido de los Reales Decretos, para que sepamos de lo que estamos hablando:Hay algo que espero poder transmitir a todos, porque no es muy conocido: las sucesivas leyes de educación: la LOGSE de 1985, la LOCE del PP de 2002 y la LOE del PSOE de 2006 incluyen entre los contenidos a evaluar los siguientes ejes:- Hechos- Procedimientos- ActitudesY en el Real Decreto por el que se implanta EpC se dice:La evaluación de las actitudes estaba ya en las leyes de 1985 y del PP de 2002, y EpC no hace más que concretar en actitudes "ciudadanas" esa evaluación de actitudes que ya estaba en las leyes anteriores.Muchas gracias por tu aportacion [...] para que sepamos de lo que estamos hablando:Segun la RAE la 3ª acepcion de actitud es: 3. f. Disposición de ánimo manifestada de algún modo. Actitud benévola, pacífica, amenazadora, de una persona, de un partido, de un gobierno.Teniendo esta definicion en mente, busco la tres primeras ocurrecias del termino en la LOE:LOE escribió:Los conocimientos, destrezas y actitudes propios deesta competencia permiten expresar pensamientos, emociones,vivencias y opiniones, así como dialogar, formarseun juicio crítico y ético, generar ideas, estructurar el cono-cimiento,dar coherencia y cohesión al discurso y a laspropias acciones y tareas, adoptar decisiones, y disfrutarescuchando, leyendo o expresándose de forma oral yescrita, todo lo cual contribuye además al desarrollo de laautoestima y de la confianza en sí mismo.[...]El desarrollo de la competencia matemática al final dela educación obligatoria, conlleva utilizar espontáneamente-en los ámbitos personal y social- los elementos yrazonamientos matemáticos para interpretar y producirinformación, para resolver problemas provenientes desituaciones cotidianas y para tomar decisiones. En definitiva,supone aplicar aquellas destrezas y actitudes quepermiten razonar matemáticamente, comprender unaargumentación matemática y[...]También incorpora la aplicación de algunas nociones,conceptos científicos y técnicos, y de teorías científicasbásicas previamente comprendidas. Esto implica la habilidadprogresiva para poner en práctica los procesos yactitudes propios del análisis sistemático y de indagacióncientífica: identificar y plantear problemas relevantes; realizarobservaciones directas e indirectas con concienciadel marco teórico o interpretativo que las dirige;Parece que el legislador confunde actitud con aptitud. De hecho, la unica vez que aparece aptitud es en el siguiente parrafo:LOE escribió:La informática [...] haciendo imprescindible propiciar laadquisición de un conjunto imbricado de conocimientos,destrezas y aptitudes, que permitan al sujeto utilizar lascitadas tecnologías para continuar su aprendizaje a lolargo de la vida, adaptándose a las demandas de unmundo en permanente cambio.Bien, aceptemos barco, por ahora y comparemos con la ley anterior:LOCE escribió:b)Desarrollar una actitud responsable y de respetopor los demás,que favorezca un clima propicio parala libertad personal,el aprendizaje y la convivencia.c)Desarrollar hábitos de esfuerzo y responsabilidaden el estudio,y actitudes de curiosidad e interés porel aprendizaje,con las que descubrir la satisfacción dela tarea bien hecha.[...]i)Desarrollar el espíritu emprendedor,fomentandoactitudes de confianza en uno mismo,sentido crítico,creatividad e iniciativa personal.Parece que en el 2002 el legislador si tenia clara la diferencia, por ejemplo:LOCE escribió:El sistema educativo debe procurar una configuración flexible,que se adapte a las diferencias individuales de aptitudes,necesidades, intereses y ritmos de maduración de las personas,justamente para no renunciar al logro de resultados decalidad para todos.[...]Por otra parte,en los dos últimos cursos de la Edu-cación Secundaria Obligatoria se establecen medidasorientadas a atender las diversas aptitudes,expectativase intereses de los alumnos,con el fin de promover,deconformidad con el principio de calidad,el máximodesarrollo de las capacidades de cada uno de ellos.[...]Artículo 1.Principios.Son principios de calidad del sistema educativo:[...]g)La flexibilidad,para adecuar su estructura y suorganización a los cambios,necesidades y demandasde la sociedad,y a las diversas aptitudes,intereses,expectativas y personalidad de los alumnos.Respecto de la ley de 1985 no me ha sido posible realizar busquedas ya que es una imagen TIFF, pero realizando una lectura rapida se limita a establecer normas administrativas para la creacion de centros no a establecer los curricula (es posible que se haga por Decreto y no me parece que merezca la pena buscarlo...). Sin embargo si me gustaria resaltar el Art 18:1. Todos los centros publicos desarrollaran sus actividades con sujecion a los principios constitucionales, garantia de neutralidad ideologica y respeto a las opciones religiosas y morales a que se refiere el articulo 27.3 de la Constitucion.¡¡¡Menuda joya de articulo!!! eh?No me atrevo a opinar sobre la intencionalidad del equivoco o si es debido a la ignorancia, pero lo que está ... está. Y eso que está es lo que yo, como padre, en virtud del derecho que me ampara, he objetado.A este tenor te recomiento el articulo cuando-la-libertad-se-esconde-en-la-sintaxis. Te lo recomiendo encarecidamente (aunque es probable que ya lo conozcas ). Cito el primer parrafo:Y es que, aunque muchas veces se derive el debate sobre la EpC hacia sus contenidos, no son estos -siendo muy discutibles- lo peor de la asignatura. Lo grave -y lo que la diferencia del resto de asignaturas del curriculum- no es lo que enseña, sino lo que pretende y evalúa: los decretos que desarrollan estas asignaturas (porque son varias) establecen claramente entre sus objetivos y criterios de evaluación que el alumno, más allá de CONOCER, debe ASUMIR y COMPORTARSE de acuerdo a la doctrina transmitida.Creo que ha quedado demostrado que no es cierto que:Javitxo escribió:La evaluación de las actitudes estaba ya en las leyes de 1985 y del PP de 2002, y EpCRespecto a que:Javitxo escribió:Las actitudes ciudadanas que EpC evalúa proceden de una directriz de la Unión Europea, que pretende que los alumnos adquieran una serie de "competencias básicas" al final de su ciclo educativo, tal y como las denomina. Una de estas competencias básicas, que son ocho, es la "competencia social y ciudadana". De aquí sale EpC.Transcribire unos parrafos del articulo al que hice referencia: EpC: destilado gota a gota que parece que no has leido (aun)jagarsoft en EpC: destilado gota a gota escribió:Se insiste en que Europa tambien se imparte EpC "en sintonía con la Recomendación (2002)12 del Consejo de Ministros del Consejo de Europa". Pero la realidad es que dista bastante de tales recomendaciones.Segun Victoria LLopis, en un exhautivo informe, compara la legislacion de 30 paises. Y la conclusion es aplastante.Spain_is_different. V. Llopis. escribió:Es decir:frente al rabioso laicismo del currículum español, la mayoría de países europeos muestran un claro aprecio por los valores cívicos que aporta una adecuada instrucción religiosa,y hay numerosas referencias explícitas indiscutible y como principio rector de la política educativa.[...]En España, no se menciona a los padres ni a la familia, si no es para hablar de “modelos familiares ” y cuestiones similares.En la legislacion de Polonia, Hungria y Letonia, pero no en España, se ensalzan los 'valores patrios' como fundamentos de la etica ciudadana.Spain_is_different. V. Llopis. escribió:Otra cuestión –colateral a los programas de Educación para la Ciudadanía, pero de enorme interés– ha sido constatar la seriedad con que en toda Europa se lleva a cabo la evaluación de los conocimientos. Es muy habitual que existan exámenes orales (además de los escritos), e incluso que los alumnos sean evaluados por examinadores externos al centro escolar, así como pruebas de ámbito nacional. Tomemos nota si queremos “homologarnos”.Javitxo escribió:A lo que voy es que este cocido de EpC viene gestándose desde muy lejos y no es un problema del PSOE en exclusiva. Me alegro muchísimo de que por fin la sociedad haya empezado a reaccionar ante este totalitarismo institucional que tenemos que sufrir, pero no nos confundamos. El mal viene de muy lejos y de muy alto. Hay que tomar nota de estos datos para saber de dónde mana el daño.Bueno, como diria Michael Ende, "esta es otra historia y deberia ser contada en otro lugar" Ha sido un placer, Javitxo.Un cordial saludo!!\npor jagarsoft » Mié Feb 04, 2009 3:45 am milton escribió:Respecto a lo de jagarsoft, en efecto se trata de los típicos valores que una socialdemocracia constitucional debe promover en sus ciudadanos. Especial curisosidad siento que interprete lo de autonomía de criterio como desvinculación de los valores transmitidos por los padres. Se trata de capacidad de reflexión crítica de todos los valores que se transmitan, ya en la familia, ya en la escuela, ya en la sociedad.Un saludo.¿Eso es todo lo que tienes que decir?A que "típicos valores de una socialdemocracia constitucional" te refieres?¿A contribuir a que construyan un pensamiento y un proyecto de vida propios?¿A construirse una conciencia moral y cívica acorde con las sociedades democráticas, plurales, complejas y cambiantes en las que vivimos?¿A inteligencia, sentimientos y emociones ... "democraticos".?Es posible que esos "valores" coincidan con los tuyos ... pero yo no quiero que a mis hijos les "construyan un pensamiento" distintos de los mios ni "una conciencia moral [...] cambiante", ten en cuenta que se trata de una asignatura obligatoria, si fuese optativa "casi" me daria igual lo que hicieran con tus hijos (bueno, me daria pena , pero alla tu) pero con mis hijos, NO!.Por que no habla de:La dignidad de la persona, los derechos inviolables que le soninherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley ya los derechos de los demás son fundamento del orden político y dela paz social. (Art 10 CE)y deja la educacion moral a los padres como dice el Art 27.3:3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a lospadres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral queesté de acuerdo con sus propias convicciones.Cuando hablas de "autonomía de criterio" y "capacidad de reflexión crítica" ...¿te has parado a pensar que estamos hablando de niños de 12 años en adelante?Quizas tu seas un fuera de serie pero yo, humildemente, reconozco que no lo soy. A mis ... añitos recien cumplidos (¡vaya! ¿tantos?) todavia considero que estoy formando mi criterio y mi capacidad de reflexion critica... y me cuesta!! La parte buena, es que me obliga a informarme y leer... eso se lo transmitire a mis hijos.Espero que no seas de los que piensan que los padres no tenemos un derecho absoluto a educar... no sea que le enseñemos el amor por la Verdad y la Libertad, y claro, eso no encaja con una sociedad "compleja y cambiante" que lleva siendo compleja y cambiando desde hace mas de 2000 años... y aqui seguimos y seguiremos siendo la sal de la tierra y la luz del mundo sembrado de cizaña. [¿No hay emoticon para el sentido ironico?]Entonces, recapitulando... yo he expuesto mis motivos para Objetar en EpC: destilado gota a gota y son motivos legitimos, en mi opinion.No voy a profundizar mucho mas en el qué o el por qué de lo que hay detras de EpC, ya lo ha hecho mejor que yo Florentino Muñoz, Patrono de la Fundación Cives, en su articulo que seguro te gustará.En fin, un saludo y me despido, que son cerca de las 4:00am y me levanto en un par de horitas para trabajar !!\npor milton » Mié Feb 04, 2009 12:12 pm jagarsoft, el TS no considera que sean legítmos y eso me basta. Y, no, no tienes un derecho absoluto a educar a tus hijos. En el sentido de que no tienes derecho a educarlos en valores contrarios a los de una socialdemocracia constitucional: dignidad de la persona, libre desarrollo de los planes de vida, tolerancia, solidaridad, igualdad real.No tienes derecho a educar a tus hijos en valores incompatibles con nuestro sistema de cooperación social. A parte de eso, edúcales en las creencias que estimes más oportunas, católicas, judías, islámicas, jainistas o ateas. En eso no se meterá nadie, precisamente porque nuestros valores compartidos afirman que estaría mal meterse.Un saludo.\npor Javitxo » Mié Feb 04, 2009 5:03 pm jagarsoft, en mi intervención anterior, no me refiero tanto a que en las Leyes Orgánicas concretas de 1990, 2002 y 2006 aparezca la palabra actitud, o no, sino a que de hecho, sea en las leyes orgánicas, o sea en los Reales Decretos de aplicación, las actitudes de los alumnos son un objetivo a alcanzar y un contenido a evaluar. Por ejemplo, tomemos este:Artículo 5. Objetivos.Los alumnos deberán alcanzar a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria las siguientes capacidades:a) Asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia y la solidaridad entre las personas y ejercitarse en el diálogo afianzando los valores comunes de una sociedad participativa y democrática. Esta vaga declaración versa claramente sobre actitudes y se parece muchísimo por el lenguaje utilizado y por la amplitud de los términos a esta otra que tú mismo insertaste previamente:jagarsoft escribió:Los conocimientos, destrezas y actitudes propios deesta competencia permiten expresar pensamientos, emociones,vivencias y opiniones, así como dialogar, formarseun juicio crítico y ético, generar ideas, estructurar el cono-cimiento,dar coherencia y cohesión al discurso y a laspropias acciones y tareas, adoptar decisiones, y disfrutarescuchando, leyendo o expresándose de forma oral yescrita, todo lo cual contribuye además al desarrollo de laautoestima y de la confianza en sí mismo.Bien, pues esa primera declaración corresponde al Real Decreto 831/2003, de 27 de junio, por el que se establecen las enseñanzas comunes de la Educación Secundaria Obligatoria, del PP.O por ejemplo, si tomamos el Real Decreto 3473/2000, de Objetivos Generales de las Ciencias Sociales aprobado por el PP antes de la aprobación de la LOCE, se explicitan como objetivos a alcanzar por los alumnos:d) Valorar la democracia y la éticae) Adquirir memoria históricaEs cierto que estos objetivos generales a alcanzar por los alumnos al final del ciclo educativo no eran directamente evaluables, pero sí lo eran de forma indirecta, de acuerdo con la iniciativa de cada centro y cada profesor.La LOGSE y sus reales decretos de desarrollo agrupaban los contenidos a aprender en temáticos, procedimentales y actitudinales, y, por ejemplo, en el Área de Ciencias Sociales, una de estas actitudes debía ser la tolerancia y la solidaridad. El mentado RD 3473/200 establecía como uno de los ejes temáticos a aprender en el Área de Ciencias Sociales "La Vida Moral y la Reflexión Ética", incluido el estudio de la democracia, para su impartición obligatoria en el cuarto curso de la ESO por profesorado preferentemente del Departamento de Filosofía.Además, desde 1990 están vigentes los llamados "temas transversales del curriculo", de inclusión y referencia obligatorias en todas las asignaturas, que son, por ejemplo: educación para el consumidor, educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educación ambiental, educación para la paz, educación vial, educación para la salud y educación moral y cívica.Es cierto que EpC va mucho más allá de lo expresado en la normativa anterior, pero lo que quiero decir es que el camino estaba ya abierto al menos desde el año 1985 con la introducción del concepto de evaluación de contenidos actitudinales y la concreción de los temas transversales de impartición obligatoria.Sobre lo que dices de que la LOGSE se limita a establecer la organización de los centros educativos sin aprobar los curricula de los diferentes ciclos educativos y las diferentes asignaturas, en 1991 se desistió de dicho diseño por excesivamente abierto publicando en 1991 el Ministerio de Educación los Reales Decretos de Educación Secundaria Obligatoria (RD 1345/91 y 6/11/1991). Esta orientación es la misma que han seguido que siguieron la LOCE del PP y la LOE del PSOE.Por ejemplo, del mismo anterior Real Decreto 831/2003, de 27 de junio:Artículo 16. Autonomía de los centros.1. Las Administraciones educativas fomentarán la autonomía pedagógica y organizativa de los centros, favorecerán el trabajo en equipo de los profesores y estimularán su actividad investigadora a partir de su práctica docente.(...)2. Los centros docentes desarrollarán el currículo establecido por las Administraciones educativas mediante la elaboración de programaciones didácticas en las que se tendrán en cuenta las necesidades y características de los alumnos. [/quote]Sobre tu alusión a la Recomendación (2002)12 del Consejo de Ministros del Consejo de Europa[/i]", no me refiero en absoluto a eso. Me refiero ya al Informe Delors de 1996, que ya incluye el concepto de "actitudes" como contenido necesario para que los alumnos puedan vivir en el futuro armónicamente en su entorno social, al proyecto de la OCDE denominado Definición y Selección de Competencias (DeSeCo), que es de donde sale la "competencia social y ciudadana" en que se basa EpC, y la Recomendación del Consejo de Ministros de Educación de la UE de 2006.Insisto en que todo este asunto se viene gestando desde muy atrás, y debemos ser conscientes de dónde están sus raíces.Saludos\npor JL87 » Jue Feb 05, 2009 11:44 am ¿Alguno de los que critica Educación para la Ciudadanía sabe cómo se imparte la asignatura y lo que se imparte en ella? Creo que la mayoría de los opositores critica la asignatura sin conocerla, dejad que vuestros hijos vayan y os cuenten y entonces decidid si queréis que sigan o no. De esta manera tendréis fundamentos reales.\npor Pilar » Jue Feb 05, 2009 11:54 am JL87 escribió:¿Alguno de los que critica Educación para la Ciudadanía sabe cómo se imparte la asignatura y lo que se imparte en ella? Creo que la mayoría de los opositores critica la asignatura sin conocerla, dejad que vuestros hijos vayan y os cuenten y entonces decidid si queréis que sigan o no. De esta manera tendréis fundamentos reales.Gracias por el consejo, despues de 157 páginas de mensajes sobre este asunto no sé cómo hemos podido vivir sin ti...\npor Saavedrata » Jue Feb 05, 2009 3:41 pm Pilar escribió:JL87 escribió:¿Alguno de los que critica Educación para la Ciudadanía sabe cómo se imparte la asignatura y lo que se imparte en ella? Creo que la mayoría de los opositores critica la asignatura sin conocerla, dejad que vuestros hijos vayan y os cuenten y entonces decidid si queréis que sigan o no. De esta manera tendréis fundamentos reales.Gracias por el consejo, despues de 157 páginas de mensajes sobre este asunto no sé cómo hemos podido vivir sin ti...Siento la tentación de colgarlo en "Humor en HO".Aunque pegaría mucho, trataré de soportar esa tentación.\npor javierbr » Jue Feb 05, 2009 4:21 pm Saavedrata escribió:Pilar escribió:JL87 escribió:¿Alguno de los que critica Educación para la Ciudadanía sabe cómo se imparte la asignatura y lo que se imparte en ella? Creo que la mayoría de los opositores critica la asignatura sin conocerla, dejad que vuestros hijos vayan y os cuenten y entonces decidid si queréis que sigan o no. De esta manera tendréis fundamentos reales.Gracias por el consejo, despues de 157 páginas de mensajes sobre este asunto no sé cómo hemos podido vivir sin ti...Siento la tentación de colgarlo en "Humor en HO".Aunque pegaría mucho, trataré de soportar esa tentación.Cuélgalo, que el hombre se ve que tiene sentido del humor.\npor Maritrinity » Jue Feb 05, 2009 5:16 pm Pues os parecerá un chiste, pero a lo mejor JL87 tiene parte de razón: algunos de lo que la critican no tienen mucha idea de lo que se imparte en ella. No deja de ser algo gracioso.Y lo que realmente sorprende es la confianza que tienen tanto los que defienden la asignatura como los que se oponen en su "poder educador" o "adoctrinador" respectivamente.\npor Efrén » Jue Feb 05, 2009 8:30 pm LA SENTENCIA DEL TRIBUNAL SUPREMO FORTALECE EL MOVIMIENTO OBJETOR EN CATALUÑALa PLATAFORMA DE PADRES Y MADRES OBJETORES DE CATALUÑA presenta 27 objeciones a educación para la ciudadanía y se interponen 69 nuevos recursos ante los Juzgados de lo Contencioso-Administrativo de Barcelona contra las resoluciones del Departament d’Educació denegando el derecho a objetarBarcelona, a 5 de febrero de 2009.- Este jueves se han presentado en el Departament d’Educació las objeciones correspondientes a 27 alumnos frente a las asignaturas que integran el área de Educación para la Ciudadanía, con lo que ya hay más de 1150 estudiantes objetores en Cataluña. En toda España superan los 52.000.Ramón Novella, portavoz de la Plataforma de Padres y Madres Objetores de Cataluña, declaró que: “con este acto queremos defender el derecho de los padres a educar a sus hijos, un derecho fundamental atacado por el conjunto de asignaturas que forman el área de Educación para la Ciudadanía, que no respeta las convicciones de los padres.”Igualmente ha informado que en los últimos días se han presentado 69 nuevos recursos ante los Juzgados de lo Contencioso-Administrativo de Barcelona contra las resoluciones del Departament d’Educació en las que se deniega el reconocimiento del Derecho a la Objeción de conciencia ante la EPC. Con ellos ya hay un total de 151 recursos presentados en Cataluña. Seguidamente ha resumido la situación judicial relacionada con las objeciones a Educación para la Ciudadanía. Estos son los datos actuales por provincia:Barcelona: 17 recursos Contencioso-Administrativos interpuestos ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña contra las resoluciones denegando la objeción. (12 por el procedimiento ordinario y 5 por el procedimiento especial para la protección de los Derechos Fundamentales de la Persona)1 recurso Contencioso-Administrativo interpuesto ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña contra los Decretos de la Generalitat dictados en desarrollo de los Decretos de Enseñanzas Mínimas del Ministerio de Educación en Primaria y ESO. 119 recursos Contencioso-Administrativos interpuestos ante los Juzgados de lo Contencioso-Administrativo de Barcelona contra las resoluciones denegando la objeción.LLeida14 recursos Contencioso-Administrativos ordinarios interpuestos ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña contra las resoluciones denegando la objeción. No se ha dictado sentencia en los recursos ordinarios. Hay 5 Autos de la Sección Segunda de la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia acordando la inadmisibilidad del recurso por el procedimiento especial para la protección de los Derechos Fundamentales de la Persona, por considerar que existe inadecuación del procedimiento, contra los que se ha interpuesto recurso de Casación ante el Tribunal Supremo.Seguidamente ha expresado la postura de la Plataforma frente a la Sentencia del Tribunal Supremo sobre la objeción. Como valoración general ha indicado que “Estamos a la espera de la publicación de la sentencia y de conocer su completo contenido. Según los datos de que se dispone, el Tribunal Supremo prohíbe adoctrinar a través del sistema educativo, no permitiendo a las autoridades escolares o administrativas ni a los profesores imponer a los alumnos criterios morales o éticos que son objeto de discusión en la sociedad, y establece que el contenido de EPC debe centrarse en la educación de los principios y valores constitucionales, por lo que deja abierta la posibilidad a la objeción de conciencia por otros cauces”.Igualmente ha recordado que “el fallo solo afectará a las 4 familias recurrentes de Asturias y Andalucía, y por tanto no al resto de recurrentes, cuyos recursos continúan su tramitación, sin que queden afectadas las sentencias o medidas cautelares favorables a los objetores dictadas hasta el momento. Por tanto los objetores no tienen obligación de recibir EPC. Además el fallo del Tribunal Supremo no zanja la cuestión, ni jurídica ni socialmente. Se iniciarán nuevos procesos en los supuestos en que los padres consideren que sus hijos hayan sido objeto de cualquier tipo de acto educativo que contraríe sus convicciones éticas o religiosas. El movimiento objetor no dejará de utilizar todos los medios a su alcance para el pleno reconocimiento de sus derechos”. Finalmente ha llamado a los padres a seguir presentando objeciones y a recurrir contra las resoluciones que no reconozcan el derecho a objetar. En cuanto a los recursos que todavía continúan pendientes ante el Tribunal Supremo, ha manifestado que: “Confiamos en que el Tribunal Supremo dicte una sentencia favorable a los objetores pero si fuera necesario, estamos dispuestos acudir al Tribunal Constitucional y al Tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estrasburgo”. PARA MÁS INFORMACIÓN: 678 73 48 20Profesionales Por la Etica\npor Saavedrata » Jue Feb 05, 2009 11:00 pm Maritrinity escribió:Pues os parecerá un chiste, pero a lo mejor JL87 tiene parte de razón: algunos de lo que la critican no tienen mucha idea de lo que se imparte en ella. No deja de ser algo gracioso.Y lo que realmente sorprende es la confianza que tienen tanto los que defienden la asignatura como los que se oponen en su "poder educador" o "adoctrinador" respectivamente.Gracias por tu llamada a la serenidad. Creo que sí es posible que, entre los que criticamos la asignatura (mejor dicho, los contenidos), algunos no tengan ni repajolera idea de lo que se imparte, a pesar de lo aquí dicho por escrito en tantas páginas,que posiblemente no hayas leído. Pero:1.- Tampoco lo sabe la minstra Cabrera, que asimismo ignora lo que dice la LOE al amenazar a los padres objetores. ¡Y no pasa nada!2.- Tampoco lo saben quienes defienden la EpC por motivos ideológicos de afinidad al PSOE, siendo capaces de jurar (laicamente, por supuesto) que se enseña Derechos Humanos y Constitución, que no citar la monarquia como sistema político de España, y que haber dicho que se pretende configurar la conciencia moral de los alumnos, y algunas otras cosillas, han sido deslices sin importancia de los que no conviene hablar.3.- Si la asignatura es obligatoria, no es porque lo diga la ministra, sino porque se ha impuesto por ley. Pero eso se puede suplir con "narices" de los padres objetores. Terminas hablando de confianza, sin distinguir; la realidad es que unos hablan desde la prepotencia y los otros desde el temor a no ser oídos y que sus hijos sean machacados.\npor JL87 » Vie Feb 06, 2009 12:50 am Mi hermana cursó la asignatura el curso pasado (3º ESO) y básicamente lo que trataron fue el artículo 14 de la CE (igualdad) para entender que no hay que discriminar por razón de sexo, religión, orientación sexual, etc. Y sí, trataron los derechos humanos la importancia que tienen y su vulneración en algunos países en cuanto a explotación infantil y similares. En cuanto a lo de la configuración del Estado como monarquía parlamentaria, esto se trata en Ciencias Sociales en la ESO y en bachillerato en la asignatura de Historia.


Abogados de ley del limón en Queens Village, New York - Abogado\nAsuntos Legales Relacionados: Defectos de Vehículos, Defensa por conducir ebrio, Estafas de concesionarias, Fraude de concesionarias, Manejar Bajo la Influencia del Alcohol\nCiudades Cercanas: Jamaica, Floral Park, St Albans, St Albans, Oakland Gardens\nAbogados de ley del limón en Queens Village, NY\nAbogados de ley del limón | Sirviendo Queens Village, NY\nInformación de ley del limón en Queens Village\n¿Compró recientemente un automóvil, una camioneta u otro vehículo y ha encontrado innumerables problemas mecánicos o defectos? Si es así, un abogado de Queens Village especialista en la Ley del Limón puede ayudarle a hacer valer sus derechos y a interponer una reclamación conforme a la Ley del Limón.\nUn buen abogado de Queens Village especialista en la Ley del Limón le ayudará a identificar sus opciones para solucionar todos los problemas con su producto defectuoso; también le ayudará a proteger sus derechos contra el fabricante del vehículo y, posiblemente, contra la concesionaria.\n¿Buscando a un abogado de Ley del Limón en Queens Village, NY?\nRecuerde, la búsqueda de un buen abogado en Queens Village no termina con los que aparecen en esta página. También debe investigar su opciones para un Abogado en Queens Village en Jamaica, Floral Park, St Albans, St Albans, o includo Oakland Gardens.\nExtender su búsqueda para un Abogado en Queens Village puede aumentar significativamente el número de abogados calificados disponibles para ayudarle. Si expande la búsqueda 50 millas de Queens Village encontrará a 1 Abogados y despachos de Ley del Limón. Extender su búsqueda a un alcance de 100 millas le dará 1 opciones.


Etapa 11 Dakar 2021: Sunderland ataca pero Benavides sigue líder – Puro Motor\nInicio/Dakar/Etapa 11 Dakar 2021: Sunderland ataca pero Benavides sigue líder\nEl británico Sam Sunderland, tercero en la clasificación general tras la etapa de ayer, ganó hoy la undécima y penúltima etapa del Dakar.\n«Sabía que sería una de mis últimas oportunidades para ganar, así que lo he dado todo, todo el día. Lo he hecho lo mejor que he podido y estoy contento con el esfuerzo realizado, así que no merece la pena ponerse triste pensando que no he recortado suficiente tiempo. Todavía queda una etapa y todo es posible. Pase lo que pase, no me puedo quejar», afirmó Sunderland.\n«Un día duro, muy largo, 460 kilómetros. Hemos empujado lo más que hemos podido. Partía tercero y después alcancé a mis compañeros. Me puse delante a abrir durante más de 200 kilómetros. Con Ricky he empujado en la parte de dunas. No ha sido fácil», afirmó Benavides.\n«Abriendo pista en estos sectores se pierde mucho tiempo. Pero creo que hemos sacado una buena etapa adelante. Veremos qué es lo que pasa mañana. Joan ha cometido un grave error que lo ha dejado fuera de carrera, así que lo lamentamos. Tendremos que pelear hasta mañana, hasta el final», resumió el argentino.\nEn cuadras, el chileno Giovanni Enrico ganó la etapa con una ventaja de 1 minuto 12 segundos sobre el líder argentino Manuel Andújar, quien mantiene el control de la categoría a falta de la etapa final de mañana, con una ventaja de 25 minutos 52 segundos.\nResultados Etapa 11 Motos\nResultados Etapa 11 Cuadras


centros logísticos Archives - Focus Piedra - Noticias sobre piedra natural\nUsted está aquí: Home > 'centros logísticos'\nPor Focus Piedra / 5 febrero, 2020 / Elaboración\nEl distribuidor de piedra natural Mármoles Sol arranca el año cargado de muchas novedades e iniciativas. Una de las más importantes será la informatización total de los centros logísticos con los que cuenta la firma. Mármoles Sol cuenta en la actualidad con centros logísticos en: Olula del Río (Almería), Vícar (Almería), Granada, Madrid y Murcia.\nPor Focus Piedra / 6 julio, 2018 / Noticias\nGrespania ha iniciado un proyecto internacional de acondicionamiento de todos sus centros logísticos para la manipulación y almacenamiento de Coverlam Top. La empresa ha puesto en marcha un plan de expansión de la red y pretende además crear 7 centros logísticos de Coverlam Top a nivel Europeo. Grespania ha inaugurado en 2017 los centros de


por vivaelalbacete » Dom 06 May 2007 23:03\nva, a sido un error, pero yo tengo las ideas claras, aunque aveces kometa faltas de hórtojrafiá, a sido solo un error, ¿ pero que te parece el resto de mi opinion?\npor Suricato » Dom 06 May 2007 23:27\nDe su proyecto me inquietan varios puntos:\n- Uno, que veo que pretenden crear demasiadas estructuras y eso traerá un coste económico alto, que será a costa de?, por ejemplo la creación de un "Consejo de Vigilancia" como tercer organo societario?\n- Incertidumbre en los empleados del club y ver cómo se toman las decisiones, que espero que sea de una forma totalmente imparcial: "Plan de reestructuración de la plantilla laboral"\n- Incertidumbre en lo deportivo: "Renegociación con técnicos y jugadores de los emolumentos" ... los contratos están para cumplirlos, no podemos hacer que cunda el pánico en la plantilla y en el mundo deportivo, de forma que nadie quiera venir al Alba, sin jugadores de garantías podemos descender y en 2B desapareceríamos.\n- No quiere consejeros floreros, para evitar suspicacias me gustaría que me indicara la labor que tendrá cada consejero, porque sinceramente me ha dado la sensación de tener algún que otro florero, para evitar juicios apresurados, esperaremos.\n- Finalmente y lo importante, quién estará al frente del proyecto en la parcela deportiva??\npor ALBA GU BRATH » Lun 07 May 2007 00:53\nYo tampoco lo veo tan mal, hay cosas que se proponen que son interesantes, y criticar por criticar cuando todavía no han hecho nada no lo veo justo. Esperemos resultados para juzgar.\npor Leroy » Lun 07 May 2007 01:34\nEl problema es que hay que ser más realista. El proyecto de Bandera es una declaración de intenciones que en muchos cosas son irrealizables ya que chocan con cuestiones básicas como las de tener una plantilla competitiva y mil cosas más. Tienen muchísimas propuestas (consejo vigilancia, fomento de la cantera, y tal y tal....) pero aquí lo que hace falta son EUROS, MUCHOS EUROS, y propuestas para aumentar ingresos y no tonterías esas de que fichan a un entrenador sin ayudantes.... luego que me cuenten cuantos entrenadores hay en Primera y Segunda que vayan con segundo o preparador físico. Otra cosa es que fichemos a un entrenador de Tercera, que además sale más barato.\nVamos a dejarles trabajar, pero creo, así de primeras, que les va a venir grande.


¿Cómo hacer que matemáticas no sea un desafío para volver a estudiar?\npor Cecilia Rojas / May 10, 2017 / Temas: educacion\nLas matemáticas son la pesadilla de un gran número de estudiantes. Tengan tendencias humanistas o mecánicas, el tener que volver al sistema metódico de aprender fórmulas y memorizar procesos siempre está ahí para asustar a más de un interesado en volver a estudiar. Pero no debes preocuparte, ya que las matemáticas no son un impedimento para que vuelvas a tomar el desafío.\nEste no es un problema aislado. Según estudios, más de la mitad de los estudiantes admite tener problemas con las matemáticas y junto al inglés, es la materia donde existen más reprobaciones en nivel escolar y superior. Por esto mismo, existen programas de desarrollo orientados a apoyar y reforzar justamente a quienes tienen vacíos en estas áreas, para que exista un nivel similar entre todos los estudiantes.\nUn buen instituto profesional sabe que puedes sentirte intimidado por tener que volver a enfrentarte a las matemáticas, por lo que ofrecen algunos programas de apoyo, como cursos de nivelación.\nTu situación no es única. No has abierto un cuaderno de matemáticas hace años y quieres obtener un título de técnico en comercio exterior, en ingeniería o en administración pero no sabes si podrás rendir al máximo debido a que no te acuerdas de los números naturales ni de materias básicas de matemáticas.\nNo te preocupes por esto y asume el desafío. Un buen instituto profesional -sea presencial o con cursos online - ofrece cursos de nivelación para que tu y el resto de tus compañeros tengan el mismo nivel de conocimientos básicos y de conceptos necesarios antes de tomar los primeros ramos de tu carrera técnica o profesional.\nApoyo de tus Compañeros\nNo debes sentirte solo en este camino. Si tu tienes problemas, es posible que tus compañeros también se encuentren en la misma situación, y el estudiar en grupo es una gran ayuda para poder compartir conocimientos, material y herramientas de estudio básicas.\nConversa con ellos y plantéales tus inseguridades. Deja de lado el miedo al “qué dirán” y plantea el hecho que existen problemas con las matemáticas y que todos, no solo tú, deben esforzarse en conjunto para superar este desafío.\n¿Estudias a distancia? Una buena plataforma de educación online te ofrece foros y canales para que te comuniques con tus compañeros de curso e interactúes con ellos. Muchos luego se reúnen en otros canales en redes sociales, como Whatsapp o Facebook, y se siguen apoyando en el camino. Así que toma la iniciativa.\nSer "negado para las matemáticas" suele ser una sensación\nAhora mismo cuando uno piensa en matemáticas, el miedo de fallar y no poder aprender lo básico es lo primero que salta a la cabeza. Pero según un estudio de la BBC, esta sensación de incapacidad de aprender esta materia no se debe a problemas de aprendizaje ni a deficiencias atencionales, sino que se basa en la predeterminación de los alumnos.\nSegún el canal británico, la ansiedad frente a las matemáticas es la principal barrera que se imponen los alumnos al momento de estudiar, lo que no les permite aprender de la fuente. Es este miedo a los números lo que los bloquea y no les permite estar a la par con sus compañeros.\nCuando esta sensación es percibida, la solución no es simplemente aprender a la fuerza, sino entender que el problema con los números se debe a la ansiedad y no a tu falta de capacidad de hacer cálculos matemáticos. El estudio es un desafío y no una amenaza, y es importante que entiendas que tu situación es temporal, y no es necesariamente un problema de aprendizaje.\nNo dejes que las matemáticas bloqueen tu desarrollo profesional. Toma el desafío y capacítate en lo que necesites y te darás cuenta que pronto superarás esta barrera.\nJul 11, 2017 8:56:00 AM | Comunicaciones, Instituto Profesional IPLACEX


Llegamos al votante, pero… ¿de qué le hablamos? - Infobae\n"Una campaña política no consigue una conversión masiva, pero debe conseguir que los seguidores de un partido se agrupen para votar" Maxwell McCombs.\nSi uno se tomara el trabajo de recopilar todas las frases, dichos y "leyes" que circulan desde los orígenes de la estrategia y comunicación política, se podrían editar decenas de tomos y constantemente surgirían nuevas máximas. Quizás entre las más conocidas están las que Nicolás Maquiavelo le susurraba a Lorenzo de Médici, en la efervescente y desunificada Italia del siglo XVI: "Difícilmente resulta vencido el que sabe evaluar sus fuerzas y las del enemigo".\nUna de esas frases es "La mejor campaña es la que le habla al oído al votante". Esta máxima, más que pertenecerle a una persona concreta, es el desafío de los que nos planteamos una comunicación estratégicamente cercana al vecino.\n¿Las masas o el vecino?\nLa época de la política de masas, lo que podríamos considerar desde el voto universal (en Argentina desde 1912), dejó un sello en la comunicación política, que lentamente se está transformando. La comunicación genérica, sin identidad y que pretendía ganar elecciones llegando a cuanta mayor cantidad de gente posible, es hoy irreal; ineficiente. El microtargeting, es decir la máxima segmentación posible de grupos de personas a partir de características compartidas, y de posibles preferencias electorales es una herramienta imprescindible. A su vez el acercarse a estos micro segmentos, o grupos reducidos de electores es una tendencia que comparten las campañas exitosas a lo largo del mundo.\nComo se conoce en la profesión, el canvassing, la estrategia de acercamiento o campaña puerta a puerta apuesta a superar la intermediación de las herramientas tradicionales de comunicación. Significa abrir la puerta de casa y que allí delante esté el candidato que uno reconoce (mayormente) de la televisión. El efecto de lo improvisto (porque nadie espera que esto ocurra), resulta una marca insoluble en la memoria emocional del votante. En nuestro país uno de los nombres con los que se utilizó el canvassing fue el timbreo, que Cambiemos viene realizando desde hace varios meses los sábados por la mañana. Lejos de ser una marca registrada de dicho espacio, el canvassing fue una de las principales estrategias de comunicación que Barack Obama utilizó en su campaña presidencial de 2008, y que continuó durante sus dos gestiones.\nA pocos días del cierre de las listas en la provincia de Buenos Aires, comienzan a vislumbrarse las estrategias que plantean el kirchnerismo y Cambiemos. Desde 1983 hasta la fecha, la discusión electoral penduló entre una discusión política o una discusión económica. De este modo, y solo mencionando algunos casos, Raúl Alfonsín llegó a la presidencia planteando una discusión política: "Con la democracia se come, se cura y se educa". Por su parte, Carlos Menem, planteó una discusión económica en torno a la hiperinflación de 1989 y el conocido "voto cuota" que, en 1994, hacía referencia al supuesto apoyo que los argentinos le brindaban a Menem, para lograr terminar de pagar las cuotas de los productos y servicios que habían adquirido en su primer mandato. Fernando de la Rúa, dio sus famosos "100 pasos" (Spot: https://goo.gl/VMU6Ji) desde la Jefatura de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, hasta la Casa Rosada, con una diferenciación "ética" (política) entre su figura y la "fiesta menemista" (Spot: https://goo.gl/sjd307).\nEn este sentido, y en la coyuntura electoral del 2017, el kirchnerismo plantea instalar la discusión económica sobre la mesa, mientras que Cambiemos se resguarda en la discusión política, esto es, proponerle al electorado una visión de que la forma de hacer política cambió, de que transformar la cultura política es un cambio necesario y, naturalmente, es la gestión de "lo público" lo que hará mejorar "un país rico". Ambas estrategias pueden resultar, a priori, correctas, pero la diferenciación está en lo que le decimos al votante y cómo llegamos a él.\nEntre el canvassing y la campaña 2.0\nLa Argentina tiene una distinción peculiar respecto a la región. El acceso a internet en el país es de alrededor de casi el 70% (69,4%), mientras el promedio general de América Latina es de 54,4%. La Ciudad de Buenos Aires, remarcando su carácter de ciudad cosmopolita y vanguardista, está pisando el 90% de acceso a internet (actualmente se estima en 88%).\nSegún la consultora Social Piar, el alcance de Facebook en el país ronda los 28,8 millones de cuentas activas, es decir el 71% en relación a la población total de la Argentina, pero el conglomerado Ciudad de Buenos Aires y Provincia de Buenos Aires, con una población estimada en 18 millones de habitantes, alcanza los 16 millones de cuentas. Si bien en términos porcentuales, es decir el resultado de la división entre población y cuentas activas, dicho conglomerado alcanza el 85% de la población utilizando una cuenta activa, otros distritos como Tierra del Fuego, con alrededor de 130 mil habitantes y 120 mil cuentas activas, logran superar dicho porcentaje, alcanzando el 92%.\nQuizás, ver que el 70% de una población, como la de Neuquén, tiene cuentas activas en Facebook, nos induce a pensar que lo ideal sería una campaña 2.0. Quizás sí, pero no solo eso. Las estrategias de acercamiento al electorado generan un impacto y un contacto inestimable para los candidatos. (Ver relación de cuentas activas en Facebook y población completo aquí)\nComo señalo en "Gustar, Ganar y Gobernar" (Aguilar 2017) no hay nada más peligroso que actuar sobre la base de la mera intuición, los presupuestos o las percepciones que tengamos acerca del electorado, los candidatos rivales e, incluso, nuestro posicionamiento. Es imprescindible conocer al electorado, sus prácticas, hábitos, fuentes de información (y como se informan), intereses, etc.\nLa piedra angular de toda campaña exitosa debe ser un amplio y riguroso proceso de investigación, que brinde una serie de insumos y elementos claves para elaborar y revisar permanentemente la estrategia y sin duda, las derrotas, lo que no pudo ser anteriormente, en lo que se falló en elecciones pasadas, se puede revertir en las próximas. Como decía Joseph Napolitan, entre sus frases más importantes: "Analiza tus derrotas".\n*Gonzalo Arias es sociólogo, consultor en Comunicación Política. Autor de "Gustar, Ganar y Gobernar" (Aguilar 2017)\nElecciones 2017 elecciones legislativas Facebook redes sociales


El showrunner promete un final satisfactorio para la serie – Gotham – Spoiler Time\nEl showrunner promete un final satisfactorio para la serie\n¡Atención fans de Gotham! Sabemos que estaban preocupados desde que se anunció que la temporada final de la serie sería más corta que las anteriores, sin embargo, su showrunner, John Stephens, no está nervioso al respecto.\n“Hemos estado planeando [este arco] por cerca de tres años. Es un evento cataclísmico en la historia de la ciudad, así que tuvimos que guardarlo para el final. Estamos contando la historia a largo plazo de la ciudad que creó a Batman, así que queremos sentir que esa historia llegó a un final satisfactorio”, dijo Stephens a THR.\nTambién al actor Ben McKenzie está de acuerdo con sus palabras, pues explicó que trataron de satisfacer todas las demandas de los fans, con el fin de crear una temporada genial para todos ellos.\nLa última entrega, que debutará por FOX el próximo 3 de enero, comenzará tres meses después de que el maniático Jeremiah (Cameron Monaghan) destruyera los puentes y convirtiera a la ciudad en Not Man’s Land. Además, tendrá un salto temporal de 10 años donde veremos a Bruce (David Mazouz) ya convertido en Batman.


Encuentro nacional y Foro público ante la amenaza de las normas y leyes de semillas en Colombia – Página Anterior\nMiembros de diferentes organizaciones campesinas, indígenas y afrodescendientes de todo el país, participaron en el encuentro y foro público sobre normas y leyes de semillas, en la ciudad de Bogotá, los pasados 10 y 11 de febrero.\nPorque actualmente se están modificando e imponiendo normas y leyes de semillas a nivel internacional y nacional, que apuntan a la privatización y el monopolio del mercado de las semillas, a manos de unas pocas empresas transnacionales.\nPorque a pesar de ser fundamental para el país, el tema alimentario se está volviendo cada vez más un asunto comercial, en detrimento del derecho a la alimentación, y la seguridad y soberanía alimentaria de las y los colombianos.\nPorque muchas de las políticas gubernamentales de los últimos años están ligadas a la apertura económica y a los Tratados de Libre Comercio, TLC, en nuestro país.\nPorque ha surgido toda una normatividad, en el ámbito nacional, que preocupa de manera especial a los pequeños productores. En especial, el Decreto 345/94, sobre derechos de obtentores vegetales (que incluye el Convenio UPOV 78 y 91) y la ley 1032 de 2006, que modifica el artículo\n306 del Código Penal, referente a la usurpación de los derechos de obtentores vegetales. Asimismo, la Resolución 970 de 2010 sobre semillas.\nEn el caso de la Resolución 970 de 2010 del Instituto Colombiano Agropecuario, ICA, dicha norma prohíbe producir y comercializar semillas sin la autorización de esta entidad, y la faculta para decomisar y judicializar a los agricultores que utilicen semillas “ilegales”, entre las cuales se encuentrarían las criollas y/o nativas.\nSi bien el ICA se defiende diciendo que esta norma no abarca las semillas criollas y nativas, la forma en que está redactada dicha norma no evidencia esta exclusión, lo que crea grave preocupación entre las comunidades rurales, que han conservado y protegido sus semillas desde tiempos inmemoriales. Esta preocupación es aún mayor, cuando se mira la situación en otros países, en materia de semillas, donde progresivamente las normas y leyes han terminado por\nfavorecer a las grandes empresas y criminalizar a quienes usan semillas tradicionales, situación que se ha tornado especialmente crítica en algunos países de Europa y en EE.UU.\nSegún Camila Montecinos, miembro de GRAIN –organización que recibió el premio Nobel Alternativo en 2011- “se trata de un fenómeno mundial. Existen varias peleas jurídicas entre gobiernos que amenazan a quienes quieren cultivar sus propias semillas”. Para Montecinos no hay que mirar estos ataques de forma aislada, dado que, a su juicio, hacen parte de un conjunto de medidas, que tienen una razón de ser principalmente comercial, y no fitosanitaria o sanitaria, como\nquieren hacerlo ver los gobiernos al prohibir, como es el caso de Colombia, el comercio de leche cruda o panela artesanal, así como el uso y almacenamiento de semillas.\nLos pequeños productores, campesinos, indígenas y demás pobladores rurales, siguen siendo los responsables de al menos la mitad de la producción de alimentos en el mundo. “Apoderarse de las semillas es un primer paso en la concentración absoluta del negocio alimentario en el mundo. Dado que quien vende semillas certificadas, también vende pesticidas, lo que representa un mercando aún mayor”, aseguró Montecinos durante el foro del pasado 10 y 11 de febrero, desde Chile, vía Skype.\nLa respuesta de las comunidades, ante estos ataques, ha consistido en seguir defendiendo y cultivando semillas criollas, pese a las amenazas de las cuales vienen siendo objeto, dado que para ellos “ser soberanos es ser autónomos”.\n“Quien tiene las semillas y la tierra, tiene el poder. Por eso las semillas deben ser patrimonio de todos”, estima Alba Portillo, campesina de Nariño y guardiana de semillas, como se le conoce a los sabios que transmiten el conocimiento ancestral y defienden la conservación y custodia de las semillas tradicionales, como garantes de la autonomía y soberanía alimentarias de sus comunidades, pero también del país, dado que más del 60% de los alimentos que consumimos las y los colombianos, tienen su origen en pequeñas parcelas campesinas, indígenas y de afrodescendientes.


07 septiembre 2012, 11:31\nUno de los títulos más llamativos de los que se presentaron en la pasada Gamescom 2012 es ‘Remember Me’, de Capcom. Se trata de una nueva franquicia de carácter futurista, con lo que así de entrada a mí ya me ha ganado, y aunque ya hemos podido ver por aquí algunas imágenes y un par de vídeos, hoy os traemos otro más.\nEste vídeo fue mostrado en la conferencia de prensa previa a la Gamescom 2012 y no había salido a la luz hasta ahora. Son casi diez minutos de puro gameplay: plataformas y acción por un tubo. Echadle un vistazo:\nComo habéis visto tiene un poco de Lara Croft por aquí, un poco de ‘Uncharted’ por allá y todo mezclado con elementos de ciencia ficción que nos lleva hasta Neo-París en el año 2084. Nosotros asumiremos el papel de Nilin, una cazadora de recuerdos capaz de introducirse en la mente de las personas para robar y alterar su memoria. Tras ser arrestada y su memoria borrada, deberá redescubrir su identidad.\nEn mayo de 2013 para PC, PS3 y Xbox 360.\nCompartir ‘Remember Me’, nuevo vídeo de casi diez minutos repleto de gameplay


Rookie Road Trip un viaje para adolescentes soñadoras\nCompartir Rookie Road Trip un viaje para adolescentes soñadoras\nInstagram se ha convertido una de mis herramientas favoritas para estar informada al momento de muchas cosas que pasan en el mundo de la moda. Durante toda la semana he visto en varios intragams fotos sobre el rookie road trip. ¿Qué es el Rookie road trip? Un viaje organizado por la revista para chicas adolescente Rookie, creada por la blogger Tavi Gevinson y con la participación de Urban Outfitters\nDesde finales de Junio hasta finales de Julio la directora de la revista Rookie y otras colaboradoras recorren parte de Estados Unidos en un viaje más cursi que lisérgico. Durante el viaje paran en varias ciudades y montan sus fiestas arts&crafts. Las fiestas, por las fotos, se intuyen cursis y muy naïfs. Las chicas llevan tijeras, pegatinas, revistas, pintura de purpurina etc para recortar, montar y pegar todo tipo de objetos, hacer fanzines o collages.\nTavi y la revista Rookie tiene muchas seguidoras y acuden como fans enloquecidas a los eventos del road trip. La mayoría de ellas van con pintas tipo las “raritas de la clase” así que reunirse y disfrutar de sus aficiones es toda una alegría para ellas.\nUrban Outfitters viste a muchas de las chicas en el viaje y aprovecha para hacerles fotos y que luzcan sus modelos. La ropa de la marca que llevan la pueden comprar en su web. Todas ellas muestran un interés fuera de lo común por las diademas de flores, la estética de “Las vírgenes suicidas”, los pasteles monos, el vintage, el rock más ligth y un largo etcétera\nEn Trendencias | Tavi Gevinson y L’Officiel: ¡viva el sin sentido!\nEn Trendencias | Tavi en el país de las moda-maravillas. Su primer trabajo como estilista


Comprar Crema Fundente Nutritiva Vinosource de Caudalie 40ml Caudalie\nComprar Crema Fundente Nutritiva Vinosource de Caudalie 40ml\nCasa > Belleza y cuidado corporal>Cosmética Natural>Crema Fundente Nutritiva Vinosource de Caudalie 40ml\nCrema Fundente Nutritiva Vinosource de Caudalie 40ml\n¡Por la compra de 2 productos de la gama Vinosource, te regalamos el de menor importe!\nCrema Fundente Nutritiva Vinosource de Caudalie es una crema rica, muy rica .... para pieles secas, muy secas, necesitadas de agua y nutrientes continuos. Con ella mantenemos nuestra piel fresca, hidratada y alimentada con su propiedad “hidrolipídica” que posee.\n¿Qué debes saber sobre la Crema Fundente Nutritiva Vinosource de Caudalie?\nCrema Fundente Nutritiva Vinosource de Caudalie, se funde en pieles de alta sequedad, reconfortándolas y nutriéndolas en profundidad. Su textura aporta fluidos y ácidos grasos a la piel seca, cuyo mal funcionamiento interno no produce suficientes fluidos para lubricarla permanentemente y menos grasa de la necesaria para mantener su elasticidad, haciendo que se arrugue prematuramente.\nEsta crema es maravillosa contra el resecamiento, porque perdura cuando se aplica y provoca una sensación de bienestar, y calma. Además es de fácil absorción. Es evanescente, al masajearla se desliza rápidamente y la piel puede absorberla al instante y en profundidad.\nLa constancia de su uso permite que se “funda y una” a nuestra piel, convirtiéndose en “una sola”, manteniendo esa humedad continua tan necesaria para este tipo de piel, y alimentándola desde dentro con los aceites naturales de la semilla de uva, que con sus antioxidantes le aportan :su “función escudo” contra las pérdidas continuas de la humedad.\nEsta crema fundente no sólo atraviesa la barrera epidérmica y la penetra hasta los niveles más bajos del tejido, sino que así produce durante más tiempo su efecto reconfortante. Si suspendemos su uso, observaremos que vuelven las tiranteces de este tipo de piel.\nPropiedades de la Crema Fundente Nutritiva Vinosource que tienes que conocer:\n- mantiene y retiene la humedad necesaria para pieles secas, les devuelve su belleza y luz natural.\n- nutre la dermis a nivel celular, produciendo más colágeno y elastina, ayudando a su anti-envejecimiento.\n- siendo densa no deja la piel grasa.\n- se convierte en escudo protector para que las pieles secas mantengan su flexibilidad y desaparezca la tirantez y tensión de los gestos faciales.\n- Caudalie no olvida, una vez más, la presencia de polifenoles antioxidantes en esta crema, presentes en el aceite de uva, rico en omega 6 y vitamina E.\n- produce bienestar inmediato y flexibilidad continua en un 96% desde su primer uso.\n- es una crema 97 % natural, sin parabenos ni fenoxienatol,y, por tanto, no incluye ningún elemento químico nocivo para nuestra piel.\n- es cosmética natural antienvejecimiento, que alisa las arrugas, tensa la piel y mejora el contorno caído del rostro reseco.\n¿Cómo aplicar la Crema Fundente Nutritiva Vinosource?\nSiguiendo con esmero y dedicación nuestros rituales de belleza diarios, aplicamos esta crema por la mañana y por la noche, protegiéndonos durante el día, y dejándonos “abonar” a fondo la piel durante la noche.\nAl ser muy fácil de aplicar por su textura, masajeamos circularmente en frente, contorno de ojos, y líneas de expresión más explícitas que se marcan en nuestras pieles secas, atenuando visiblemente nuestras líneas de expresión y arrugas, propias del envejecimiento natural de la edad de nuestra dermis.\n¿Por qué me gusta la Crema Fundente Nutritiva Vinosource de Caudalie\nEsta crema cumple con mucha eficacia la necesidad que tengo de nutrición e hidratación, y, desde un principio, se ha convertido en el “abono” y “lluvia” que necesita el “desierto” que tengo por piel.\nMe encanta porque es densita, pero se absorbe muy bien y me nutre muy a fondo, con una textura nada grasa pero muy nutriente, nada pegajosa.\nMi trajín diario, mis desórdenes de salud por la edad, o de alimentación, el estrés, la polución , abuso de jabones y geles....hacen que mi piel ya de por sí muy seca se llegue hasta irritar y hacer poco flexible. Y desde que la uso, me gusta porque me resulta súper completa para mi tipo de piel de muy alta sequedad...!!!\nElijo este “tratamiento bienestar” para mi piel extraseca porque da de “beber” y “alimenta” a fondo mi piel con absoluta eficacia.\nFluido Con Color Piel Perfecta FPS20 - Medium Vinoperfect...


Maestros y alumnos de vacaciones, ladrones no - La Tarde\nMaestros y alumnos de vacaciones, ladrones no\nSustraen de centro escolar proyectores y una televisión\nEl director del Plantel Educativo denunció que amantes de los ajenos se llevaron once proyectores y un televisor.\nEl director de una escuela Primaria señaló que los delincuentes no se van de vacaciones ya que se llevaron del plantel educativo proyectores y un televisor.\nLos hechos fueron denunciado ante los agentes investigadores de las unidad en turno por el director de la Primaria General Pedro J. Méndez que se localiza en la calle Rio Álamo de la colonia Prolongación Longoria, quien manifestó que ayer alrededor de las 08:00 horas atendió una llamada telefónica del conserje del plantel educativo informándole que se habían metido a robar.\nPor ello se dirigió de inmediato a la institución observando que las chapas y candados del protón principal y de la puerta de la dirección estaban forzadas confirmando que se habían sido visitado por los amantes de lo ajeno.\nAl revisar la oficina de la dirección se dieron cuenta que los delincuentes se robaron once proyectores con un valor de mayor de los siete mil pesos y un televisor de 32 pulgada, después de dar fe del robo a la primaria se dirigió a las autoridades correspondientes a denunciar lo sucedido para que se realice un investigación.


Carril bici; ¡Qué desastre!\nQue poco duele gastar dinero ajeno. El carril bici es de esos proyectos que hasta el menos cualificado habría pensado más de una vez. Todos hemos oído alguna vez al señor alcalde decir que el carril bici no entorpece el tráfico , que el carril bici mejora el aparcamiento y que el carril bici es una reivindicación del pueblo porque son muchos los vecinos que van al mercado en sus bicicletas (Ya le digo señor alcalde, van en bici en grupos de 10).\nPor otro lado, el señor Alcalde dice que no será un problema en verano el carril bici porque se desviará el tráfico por fuera de la ciudad, y nosotros nos preguntamos, ¿pero no era una reivindicación empresarial que el pueblo no estuviera ausente en la planificación turística? ¿no se buscaba la fórmula para que los turistas tuvieran también como referente el pueblo para mejorar el comercio local? ¿Por qué tenemos que encontrar un cartel en la plaza Andrés Piles dirección al pueblo que ponga “solo vecinos”?\nNo solo no tenemos modelo de ciudad sino que el modelo que creamos es a golpe de caprichos. Según decía Groucho Marx, “Estos son mis principios, si no les gusta, tengo otros”. Es muy parecido a lo que dice nuestro alcalde. Primero hago obra pública, y si no me gusta, pues lo cambio. A esto se le llama jugar con dinero público con una total falta de escrúpulos.\nSi en la próxima legislatura ciudadanos tiene oportunidad de entrar en gobierno, haremos los cambios necesarios para paliar el desastre que el carril bici ha causado en Cullera.


Secret Garden: 127 Horas\n“Basada en la historia real de Aron Ralston, un intrépido montañero norteamericano tristemente famoso porque en mayo de 2003, durante una escalada, en Utah, sufrió una caída. Tras varios días inmovilizado e incapaz de encontrar una solución, tuvo que tomar una dramática decisión”.\nFui al preestreno de esta película, en el cual sabia lo que me esperaría y consiguió ponerme en tensión durante sus 93 minutos de duración.\nEsta película trata sobre algunos temas aunque no se aprecien: instinto de supervivencia, independencia, riesgo, destino… y todo esto reflejado en una película donde el protagonista esta todo el tiempo inmóvil, ¿interesante?.\nPues si, el director a conseguido llegar a atraer nuestra atención basándose en lo que nuestro protagonista Aaron, le pasa por la cabeza cuando estamos observando como el tiempo pasa lentamente sin que podamos evitar que llegue a su fin dramático, consiguiendo sobrevivir día tras día gracias a las ganas de vivir.\nTrata sobretodo, como al estar cerca de la muerte, deseas hacer cosas que no te habías planteado hacer, arreglar situaciones que no pensábamos resolver y observar los errores cometidos en el pasado llevándonos a la roca, “esta roca que ha estado esperándole toda su vida”.\n127 horas nos hace apreciar el don de la vida, mantener la calma en situaciones limites, e intentar llevar a cabo la dirección mas adecuada para poder salir adelante.\nOtro apunte, es prepárense para las peores escenas, pues, es el instinto de supervivencia.\nImagenes reales de Aaron Ralston y la zona donde quedo atrapado.\nEl cierre de la pelicula fue grandiosa con la canción de Sigur Ros – Festival (magnifico grupo para mi gusto, recomendado) Canción en Spotify\nNota filmaffitnity: 8 (Notable)\n127 horas....sin pc???? q aburrimiento....jajaja\n5 de febrero de 2011, 23:27\nSi si... ve a verla ya vera lo que hace para entretenerse xDD\n5 de febrero de 2011, 23:41\njejeje, me gusta más la canción con la que ha sido nominada al oscar a mejor canción :).\nCreia que hablarias más de cómo te escondiste la mirada en ciertos momentos jajajaja\nPor cierto has leio ya mi post de la peli? xD\nSiii yo pensaba hablar de eso, pero entonces seria contar demasiado de "eso" jeje.\nNo he leido tu critiquilla porque como sea en plan critica sabes que no me gusta, pero lo leere!


Crean USB capaz de detectar el virus VIH -\nLos responsables de este avance médico han sido científicos del Imperial College de Londres, quienes han trabajado en colaboración con la sociedad británica DNA Electronics, una compañía especializada en el sector de la biotecnología. Este nuevo USB es capaz de detectar el virus del SIDA en un tiempo que ronda la media hora y con resultados muy fiables.\nDesde hace algún tiempo los dispositivos conectados enfocados al área de la salud se han multiplicado. Ya contamos con dispositivos que se encargan de vigilar nuestro peso, el ritmo cardíaco o la temperatura corporal. Aunque muchos opinan que este tipo de dispositivos podrían ser prescindibles, las novedades como el USB que nos ocupa demuestran que realmente pueden tener una utilidad importante.\nUn pensamiento en “Crean USB capaz de detectar el virus VIH”


Retorno Voluntario – Anuncio Hispano\nMundo Hispano febrero 11, 2021\nEn estos días habrás escuchado mucho sobre el retorno voluntario que el Gobierno Británico está ofreciendo. Por eso te mostramos la información que puedes encontrar en las webs oficiales.\nAntes de nada te aclaramos que vamos a presentarte la traducción de la web oficial, y te dejaremos el enlace de la web en su idioma original que es el Inglés.\nSiempre debes iniciar cualquier trámite desde la web oficial, ya que si lo haces desde su versión traducida, no te dejará iniciar ningun proceso.\nObtenga ayuda para regresar a casa si es un migrante en el Reino\nPuede solicitar ayuda para regresar a su país de origen . Esto se conoce como “retorno voluntario”.\nAún puede obtener ayuda si ya está haciendo sus propios planes para regresar a su país de origen.\nSi es elegible para recibir apoyo financiero , puede solicitar hasta £ 2,000 que puede usar para encontrar un lugar para vivir, encontrar un trabajo o comenzar un negocio en su país de origen.\nestá en el Reino Unido ilegalmente o ha excedido su visa o permiso para quedarse\nestás en un grupo familiar con un hijo menor de 18 años y estás en el Reino Unido ilegalmente\nha retirado o quiere retirar su solicitud para permanecer en el Reino Unido\nha solicitado asilo en el Reino Unido pero ahora desea retirar esa solicitud\nactualmente están siendo investigados por la policía o detenidos por el Ministerio del Interior\nhan recibido una sentencia de prisión de 12 meses o más\nha sido condenado por un delito de inmigración y se le ha dado una orden de deportación\nya han recibido protección humanitaria, permiso de residencia indefinido o estatus de refugiado en el Reino Unido\nVisas e Inmigración del Reino Unido le han dicho que usted es un ‘caso de un tercer país’\nObtener ayuda cuando regrese a su país de origen\nEl servicio de retorno voluntario puede ayudarlo después de que abandone el Reino Unido ayudándolo a encontrar un lugar para vivir, encontrar un trabajo o iniciar un negocio en su país de origen.\nDebe presentar la solicitud antes de salir del Reino Unido.\nPuede solicitar este apoyo si se cumple alguna de las siguientes condiciones:\nestá esperando una decisión sobre una solicitud de asilo pero desea retirar su solicitud\nse le ha denegado el asilo y ha apelado, o está apelando, contra la decisión pero desea retirar su apelación\nse le ha denegado el asilo y todas las apelaciones que ha presentado también se han rechazado\neres parte de un grupo familiar que viajará juntos, incluido alguien menor de 18 años\ntienes menos de 18 años y viajas solo\ntiene una carta de visas e inmigración del Reino Unido que confirma que es víctima de la esclavitud moderna\nnecesita más ayuda con su regreso, por ejemplo, porque tiene una condición médica\nse le otorgó un permiso temporal (‘discrecional’) para permanecer en el Reino Unido fuera de las Reglas de inmigración, pero el permiso ya ha expirado\nComuníquese con el servicio de retorno voluntario si no está seguro de si es elegible o no.\nTeléfono: 0300 004 0202 De\nInfórmese sobre los gastos de llamada\nPara solicitar ayuda en línea para regresar a su país de origen, necesitará:\ntu dirección en el Reino Unido\nSolicite ayuda en línea para regresar a su país de origen.\nObtenga ayuda para presentar su solicitud en línea\nPuede obtener ayuda para completar el formulario en línea si:\nno se siente seguro al usar una computadora o dispositivo móvil\nno tiene acceso a Internet ni a un dispositivo\nNo puede obtener asesoramiento sobre inmigración a través de este servicio.\nSi no puede solicitar en línea\nContacta con el servicio de retorno voluntario.\nServicio de dretorno voluntario\nEl Ministerio del Interior se comunicará con usted en un plazo de 3 días para informarle que ha recibido su solicitud.\nEs posible que deba proporcionar más información para respaldar su aplicación. Su solicitud puede cancelarse si no lo hace.\nSi su pasaporte o documento de viaje está en poder del Ministerio del Interior, se le devolverá en el aeropuerto cuando salga del Reino Unido.\nObtenga ayuda con su solicitud de Home Office en línea\nSi se encuentra en el Reino Unido, puede obtener ayuda para completar su solicitud de Ministerio del Interior en línea si:\nEsto se conoce como soporte ‘Assisted Digital’ y se puede utilizar para ayudar con cualquier aplicación de Home Office, por ejemplo:\nel sistema de liquidación de la UE\nuna visa de estudiante – si su patrocinador no puede ayudar\nuna visa de trabajo (Nivel 2) – si su patrocinador no puede ayudar\nuna visa de trabajador temporal (Nivel 5) – si su patrocinador no puede ayudar\nPuede obtener asistencia telefónica de un asesor.\n‘We Are Digital’ proporciona el soporte. Es posible que deba reservar una cita telefónica con ellos.\nTeléfono: 03333 445 675 De\nlunes a viernes, de 9 a . M. A 6 p. M.\nNo puede obtener asesoramiento sobre inmigración a través de este servicio. Comuníquese con Visas e Inmigración del Reino Unido para verificar el progreso de una solicitud que ya envió .\nEs posible que pueda obtener ayuda adicional si es un ciudadano vulnerable que solicita el Programa de liquidación de la UE.\nObtenga ayuda para salir del Reino Unido\nUtilice este formulario si se encuentra en el Reino Unido ilegalmente, su permiso de residencia ha expirado o ha presentado una solicitud de asilo y ahora desea salir del Reino Unido pero necesita ayuda para hacerlo.\nAntes de comenzar a completar este formulario, lea la guía para ver si es elegible, si aún no lo ha hecho.\nSi su pasaporte, documento de viaje u otros documentos están en poder del Ministerio del Interior, enviar este formulario significa que podemos devolvérselo en el aeropuerto antes de salir del Reino Unido.\nTenga en cuenta que no podremos ayudarlo si planea viajar con Sri Lankan Airlines, ya que no transportan personas sin estatus migratorio.\nLo que necesita saber antes de solicitar\nPodrá guardar su aplicación y volver a ella en otro momento si lo necesita. Si está inactivo durante 25 minutos, se cerrará la sesión automáticamente.\nNo hay ningún cargo por utilizar este servicio.\nLlame al 0300004 0202 si:\nya ha reservado su vuelo y es en los próximos 7 días\nactualmente no tienes un lugar fijo para vivir\nno puede configurar una dirección de correo electrónico (se requiere una dirección de correo electrónico para completar este formulario)\nEl Ministerio del Interior se comunicará con usted dentro de los 3 días hábiles para informarle que han recibido su formulario.\nEs posible que le pidamos que proporcione más información para respaldar su solicitud. Si no lo hace, su solicitud podría retrasarse o es posible que no podamos ayudarlo.\nEl Ministerio del Interior utilizará la información personal que proporcione para considerar su solicitud. También podemos compartir su información con otras organizaciones del sector público y privado en el Reino Unido y en el extranjero. Para obtener más detalles, consulte el Aviso de privacidad para el sistema de fronteras, inmigración y ciudadanía . Esto también establece sus derechos en virtud de la Ley de Protección de Datos de 2018 y explica cómo puede acceder a su información personal y presentar una queja si tiene inquietudes sobre cómo la estamos usando.\nWeb oficial desde donde hemos traducido este contenido:\nAdemas puedes unirte a nuestro grupo de Facebook, donde encontrarás mas información y ofertas de trabajo que no estan en los buscadores.\nTags : inmigracionretorno voluntariovuelve a casa


Bernarda sigue evolucionando lenta, pero favorablemente\nBernarda sigue evolucionando "lenta, pero favorablemente"\nLa joven quemada en Brasil por su pareja continúa en la terapia intensiva del Cullen con pronóstico reservado, pero ya salió del coma y respira por sus propios medios.\nA 5 días del traslado de Bernarda Massolo a Santa Fe, la joven que fue quemada en más del 50% de su cuerpo por su pareja en Brasil, continúa evolucionando. Ayer salió del coma inducido y ya respira por sus propios medios.\nDesde el Hospital José María Cullen su director, el Dr. Juan Pablo Poletti, brindó un nuevo parte médico en la mañana de este jueves y dijo que Massolo "está evolucionando lenta pero favorablemente".\n"En el día de ayer se pudo desconectar del respirador y está respirando por sus propios medios con soporte permanente de oxígeno permanente al 100%. Ha tolerado bien la salida del respirador y continúa el tratamiento con curaciones diarias en la cama de terapia intensiva, con antibiótico terapia y soporte de los órganos vitales que por ahora no han sufrido complicaciones", confirmó.\nNo obstante Poletti fue cauto y aclaró que Bernarda continúa en la terapia intensiva del Cullen y "sigue siendo una paciente crítica y su pronóstico es reservado".\n"Son pacientes que sabemos pueden tener complicaciones tiene mucha superficie corporal quemada y esto puede llevar a que aparezcan infecciones por lo que no está previsto todavía el pase a sala de internación común", señaló.\nÁngel Gabriel Rolón continuará preso y será juzgado en Brasil\nLa joven de 20 años salió del coma inducido y continúa adormecida, pero Poletti contó que "ya responde a órdenes simples y se la va a ir articulando con el medio de a poco". "Ya recibe visitas familiares y en este sentido creemos que es clave el apoyo del grupo familiar a partir de que se despierte", dijo el director del hospital y destacó el acompañamiento en estos casos del equipo de Salud Mental especialista en área crítica.\nBernarda se encuentra estable y recibe el tratamiento en el Cullen


Acuerdo 052-A del MinEduc da facilidades a Estudiantes Deportistas en Permisos e Incentivos\nHome » ARCHIVOS EDUCATIVOS » Acuerdo 052-A del MinEduc da facilidades a Estudiantes Deportistas en Permisos e Incentivos\nBy educarplus.com | mayo 17, 2018\nConoce el nuevo Acuerdo Ministerial que debe ser cumplido por todas las instituciones del Ecuador, en cuanto a las facilidades a estudiantes deportistas. Este acuerdo fue emitido el 15 de mayo del 2018, mismo que puede ser descargado al final de la publicación. De esta manera se pretende apoyar a todas las disciplinas deportivas y a sus deportistas más destacados.\nComo es de conocimiento público, el Acuerdo 052-A tiene como principal objetivo incentivar a los y las deportistas que aún se encuentran realizando sus estudios de primer y segundo nivel. Así, aquellos estudiantes podrán contar con permisos e incentivos por parte de sus docentes y directivos, sin afectar su rendimiento académico. Sin embargo, para poder dar cumplimiento al mismo será necesario que las instituciones a las cuales representen estén legalmente establecidas.\nPasos para realizar la solicitud de permisos por parte de los estudiantes deportistas:\nTodas las instituciones públicas, privadas, fiscomisionales y municipales deberán dar facilidades a estudiantes deportivos. Para ello, se establecerán mecanismos alternativos y flexibles para la recepción de tareas, evaluaciones, proyectos, etc. Si el estudiante va a faltar a clases por motivos de deporte debe realizar los siguientes pasos:\nPrimeramente, debe presentar un certificado sobre el motivo de su falta. La institución deportiva a la cual pertenezca deberá emitir dicho certificado.\nAsí mismo, recuerde presentar este certificado con anterioridad. Puesto que la institución educativa notificará por escrito a los representantes y docentes sobre la autorización del permiso.\nFinalmente, la institución educativa tendrá como máximo 2 días para autorizar el permiso a aquellos estudiantes.\n¿Qué deben hacer los y las docentes para facilitar el estudio a estudiantes deportistas?\nPor un lado, los y las docentes deberán crear mecanismos flexibles que le permita a aquellos estudiantes adquirir los conocimientos necesarios. Del mismo modo, los docentes comunicarán por escrito a estos estudiantes y a sus representantes sobre las tareas y evaluaciones. Para esta comunicación tendrán un máximo de 5 día laborables. Además, se debe tomar en cuenta el tiempo de ausencia de estos estudiantes deportistas y sus necesidades de aprendizaje.\nSi desea conocer más sobre este tipo de noticias, le sugerimos suscribirse en nuestro sitio web. También, puede unirse a nuestro grupo en Facebook:\nMinisterio de Educación emite acuerdo 049-A que regula el peso de la mochila escolar\nDescargue Guía de Tareas Escolares propuesta por el Ministerio de Educación\nNueva Plataforma de Control Escolar para Subir Notas – Docentes del MinEduc\nMinisterio de Educación (2018). Docentes y directivos apoyan a estudiantes deportistas del país. Recuperado de https://educacion.gob.ec/docentes-y-directivos-apoyan-a-estudiantes-deportistas-del-pais/\nHimno Nacional del Ecuador – Letra Completa, Música e Historia\nCampaña YAPANA – Lineamientos del Ministerio de Educación 2018\nPago de 5,3 millones de dólares a Jubilados del Ministerio de Educación 2018\nCarreras Universitarias Virtuales en Ecuador 2018 – Estudios Superiores a Distancia\n← Estándares de Desempeño Profesional Docente del Ministerio de Educación Inscríbete en los Cursos, Capacitaciones y Programas del SECAP – 2018 →


Escrito por: Maximo 26 junio 2016 4 minutos\nEl Puerto Antilla Grand Hotel será uno de los colaboradores de este evento; además, su chef, Raúl García, participará como jurado experto para seleccionar la mejor tapa. Es considerado uno de los mejores cocineros y no es de extrañar teniendo en cuenta la rica y variada oferta gastronómica de los dos restaurantes del alojamiento: Buffet Los Porches y El Mirador – Grill & Bar Piscina.\nEstablecimientos hosteleros de toda la zona, entre los que se encuentran Abril 16 Gastrobar, Azalea Tapas, Taberna El Colorao, La Cúpula, Cervecería La Duna, La Fonda, Cervecería La Fresquita, Bar Lino, La Mejillonería de La Antilla, Cervecería Mónaco, Marisquería Puerto del Terrón II, Macha Bar Cervecería, Cervecería Talliscón, Restaurante Tito Migué y Club Náutico Vera de Mar. En el restaurante el Mirador- Grill & Bar Piscina, situado en la zona de las piscina y rodeado de frondosos jardines con palmeras, ofrece una amplia selección de carnes a la brasa, pescados y mariscos de la provincia de Huelva y una gran variedad de exquisitos arroces. Sin duda, la Ruta de la Tapa es una buena excusa para visitar el litoral onubense y el mejor lugar para descansar es Puerto Antilla Grand Hotel, un cuatro estrellas imponente ubicado en primera línea de playa de Islantilla.\nGastronomía venezolana en La Cuchara\nUna gastronomía que nace de la mezcla cultural y gastronómica procedentes de Europa (especialmente de los países mediterráneos como España, Italia, Francia y Portugal), así como de Africa a través de los esclavos. Quizás el plato más conocido es la arepa, pero también son emblemáticos el pabellón criollo, la hallaca, el sancocho, la carne a la parrilla o el asado negro. En la carta del restaurante no faltan los platos más típicamente venezolanos, como las arepas (Pelúa, Reina Pepiada, Dominó y Llanera), sopas (Cruzao, Chupe, Fosforera o Pisca), cachapas con queso guayanés, las empanadas «del terminal» (de queso, carne, pollo y cazón) y los tradicionales tequeños, que se complementan con segundos más contundentes,\ncomo la parrillada o el asado negro. Una amplia oferta que te sorprenderá.\nAmiette, el pan sin gluten ligero, sabroso y que te convencerá\nUna marca creada por experimentados artistas del pan con un denso bagaje en la elaboración e innovación de productos de panificación. Atendiendo a la demanda actual, Servei Dolç ofrece esta propuesta que responde a los estándares de calidad más exigentes, con productos únicos, de formulación y proceso patentados. Desde el centro de Desarrollo e Investigación de Amiette se trabaja con ingredientes cuidadosamente seleccionados y controlados: harinas certificadas sin gluten, la masa madre elaborada en el mismo obrador con harina de trigo sarraceno ecológica y aceite de oliva virgen extra de aceitunas arbequinas DOP Siurana. El producto final se presenta en una amplia variedad de referencias para dar respuesta a todas las necesidades, rico en Vitamina B y D3, y además sin lactosa, sin soja y sin huevo. Todas las referencias vienen precocidas y congeladas como único conservante existente, además de envasadas individualmente con un film horneable, evitando una posible contaminación cruzada. Dispones de varios formatos perfectos para degustarlos en cada ocasión: en bocadillo, para acompañar, con olivas, multicereales o para hamburguesa.\nEl sabor de Paradores, un libro casi con 100 años de historia\nPorque el primer Parador se inauguró en el año 1928, en la Sierra de Gredos, denominado al día de hoy Parador de Gredos. Son muchos los que hemos visitado, son muchos en los que hemos comido y son muchos los recuerdos que nos traen, siempre buenos (menos uno que ya comentaremos en su día). Pues este libro hace un recorrido por la gastronomía de los 96 paradores, con un compendio de sus platos más tradicionales puestos al día en un renovado recetario de platos de sus cocinas efectuado por el asesor culinario Mario Sandoval, chef distinguido con dos estrellas Michelin, y el cronista gastronómico Luis Cepeda. El acto de presentación ha contado con la presencia de Rafael Ansón, Presidente de la Real Academia Española de Gastronomía.\nHuelva Noticias Breves Otros Países #asado negro #Lepe #pan sin gluten #Paradores #tapas


Tren Lima - Ferromodelismo: septiembre 2015\nDesglose de artículos manufacturados por LIMA desde sus inicios hasta (prácticamente) la actualidad\nA continuación comparto con ustedes un roster que realicé, en los últimos 15 meses, buscando identificar cada uno de los artículos producidos por LIMA desde sus inicios hasta su adquisición por parte de Hornby International (la dueña actual de la marca y licencia).\nEl roster se encuentra en formato Excel y posee las siguientes particularidades, a grosso modo:\nEl foco se centra en el período 1955-2004. Si bien hay algunos años de producción Hornby, post 2004, éste no es el objetivo del análisis.\nLa escala tratada es HO (OO eventualmente cuando se refiere a artículos para el mercado británico). Quedan fuera de este estudio las escalas N y O.\nLa fuente de información son los catálogos o folletos oficiales LIMA. Eventualmente he incorporado otros artículos que no he hallado impresos, pero que ha ciencia cierta pude verificar que sí existen.\nEn caso de un artículo aparecer publicado más de una vez el mismo año, por ejemplo en ediciones de distintos idiomas, solamente se lo menciona una vez para evitar duplicaciones.\nEn caso que hubiere discrepancias entre lo publicado en el catálogo y lo efectivamente producido, tomaré como fidedigno esto último pues muchas veces el catálogo se imprimía meses antes de que el artículo finalmente fuera producido.\nEn caso de el catálogo identificar erróneamente un artículo tomaré como veraz la denominación que en la realidad tuvo dicho artículo.\nEste es un trabajo en progreso, un work in progress como se diría en inglés, por lo cual dista aún de estar totalmente terminado y, conociendo la desprolijidad con la que LIMA se manejó históricamente, quizás jamás lo esté.\nNo obstante creo que posee suficiente información como para poder ayudar al coleccionista a poder catalogar e identificar mejor sus colecciones.\nQuedo abierto a cualquier información, comentario, sugerencia, adición o corrección que consideren apropiada.\nPublicadas por kokomo a la/s 16:43 No hay comentarios.:


El sector pesquero recicla sus redes para la industria textil | Economía Digital Galicia\nArvi se suma al proyecto Oceanets para recuperar redes y utilizarlas para la industria textil\nEl sector pesquero recicla sus redes para la industria textil\nArvi, la mayor asociación pesquera de Europa con base en Vigo, se suma al proyecto Oceanets para recuperar redes y residuos plásticos para uso textil\nen A Coruña, 30 de abril de 2019 (19:49 CET)\nArvi participa del proyecto Oceanets, un programa para prevenir la pérdida de redes de pesca y evaluar el uso de aparejos inservibles y residuos plásticos recuperados del mar en la industria textil. El proyecto europeo, liderado por el Centro Interdisciplinar de Investigación Marina y Ambiental de Portugal (CIIMAR), tiene el doble objetivo de reducir la basura marina que genera el sector pesquero y generar un potencial beneficio económico. Paralelamente, también forma a los pescadores para gestionar adecuadamente los residuos que se generan a bordo.\nA esta iniciativa se ha sumado la Cooperativa de Armadores de Pesca del Puerto de Vigo (ARVI), que agrupa a 160 socios entre los que se encuentran asociaciones de armadores de pesca y organizaciones especializadas en la producción y comercialización de productos pesqueros, un total de 298 empresas. Es la mayor asociación pesquera de Europa. También participan los pescadores portugueses.\nLocalizadores acústicos en las redes y vehículos autónomos\nOceanets pretende disminuir la pérdida de redes y otros artes de pesca, aplicando localizadores acústicos en las propias redes –dispositivos que diseñará la Universidad de New Castleen en el marco del propio proyecto–, y desarrollando vehículos autónomos para que sea viable su recuperación.\nEl proyecto europeo NetTag también contempla analizar el impacto medioambiental de las redes de pesca para lo que se evaluará su repercusión en distintas zonas de la costa gallega y portuguesa, a través de experiencias controladas en laboratorio.\nIgualmente, el proyecto contempla un estudio socioeconómico que realizarán la Universidade de Santiago de Compostela y la Universidade de Aveiro, para evaluar el coste-beneficio de la implementación de estos dispositivos.\nLa iniciativa, que se inició en enero de este año y finalizará en los últimos meses de 2020, contempla el desarrollo de una herramienta TIC de localización para prevenir la pérdida y facilitar la recuperación de redes. Esta herramienta se podrá integrar en las cartas náuticas y servirá para detectar zonas de enganche por la presencia de elementos voluminosos o aparejos. Arvi también participará en las tareas de reciclado de las redes recuperadas que no se puedan reparar, cuyo destino será la producción de fibras textiles de alta calidad.\nSegún datos de los responsables de Oceanets, alrededor de 640.000 toneladas de redes y equipamientos pesqueros se pierden o abandonan cada año en mares y océanos, residuos que no se degradarían, dicen los expertos, hasta dentro de más de 600 años.


Las multas por invadir el carril-bus se duplicaron en Navidad\nSigfrido Herráez, concejal de Movilidad Urbana del Ayuntamiento de Madrid, explicó ayer que las multas por invasión del carril-bus durante la Navidad han crecido un 114 por ciento durante la pasada campaña de tráfico.\nEl dispositivo especial de tráfico previsto para el período navideño finalizó el pasado viernes, cuando los 60 controladores de la ORA, con sus smart rojos, terminaron la función de vigilancia de los carriles-bus después de haber tramitado un total de 3.393 denuncias.\nAdemás, la Policía Municipal impuso otras 3.000 sanciones (un 114 por ciento más que durante el mismo período del año anterior), lo que consiguió, en muchos casos, evitar el aparcamiento en el espacio reservado para el transporte público.\nDe hecho, según los datos de la EMT, el grado de ocupación del carril-bus se redujo -durante la campaña de Navidad- en un 16,8 por ciento, mientras que la velocidad punta de los autobuses aumentó de un 7 a un 20 por ciento durante las horas más conflictivas (las de la tarde), en los 35 km de carril que fueron protegidos por el Consistorio madrileño mediante balizas flexibles, "ojos de gato" o con circulación en sentido contrario.\nEl concejal de Movilidad Urbana, Sigfrido Herráez, se mostró ayer satisfecho ante estos datos, afirmando que "la campaña podía ser más o menos ambiciosa, pero, desde luego, ha sido positiva. Además, lo más importante es que muchas de las medidas adoptadas han dejado de ser una cosa de temporada para convertirse en algo continuo, como el carril-bus a contramano de Delicias o los 35 kilómetros de carril que han quedado protegidos por 'ojos de gato' o balizas flexibles", añadió.\nOtra de las medidas que podrían continuar en práctica es la presencia de controladores de la ORA en los carriles-bus. "Su utilización para la vigilancia –comentó el concejal- no es un tema cerrado. Si se instalan los parquímetros, unas 300 personas tendrán que ser reubicadas en nuevos puestos de trabajo y esto merece un estudio. A largo plazo, podríamos recuperar a estos profesionales e incluso comprar los smart que nos prestó gratuitamente la empresa".\nHerráez recordó que va a mantenerse el número de agentes de la Policía Municipal destinados a controlar la circulación y que "sus labores de vigilancia podrían extenderse también a la doble fila".\nPor otra parte, el concejal de Movilidad afirmó que se había registrado una reducción media del 6 por ciento en la intensidad de vehículos que circularon por el centro de la ciudad durante el horario considerado como más problemático, el de la tarde. Según los datos de la Concejalía de Tráfico, el tráfico en el "corazón" de la capital se redujo en 120.000 vehículos diarios.