Justia México :: Federales > Leyes > Ley General de Educación :: Ley Mexico\nJustia México Federales Leyes Ley General de Educación\nArtículo 1. Esta Ley regula la educación que imparten el Estado -Federación, entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la República y las disposiciones que contiene son de orden público e interés social.\nArtículo 2. Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.\nLa educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social. Párrafo reformado DOF 17-04-2009 En el proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el artículo 7o\nArtículo 3. El Estado está obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se prestarán en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribución de la función social educativa establecida en la presente Ley.\nArtículo 4. Todos los habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria.\nEs obligación de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar, la primaria y la secundaria. Artículo reformado DOF 10-12-2004\nArtículo 5. La educación que el Estado imparta será laica y, por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.\nArtículo 6. La educación que el Estado imparta será gratuita. Las donaciones destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contraprestaciones del servicio educativo.\nArtículo 7. La educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrá, además de los fines establecidos en el segundo párrafo del artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes: Párrafo reformado DOF 17-04-2009, 17-04-2009\nContribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas;\nFavorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, así como la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos;\nFortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía, el aprecio por la historia, los símbolos patrios y las instituciones nacionales, así como la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país;\nPromover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad lingüística de la Nación y el respeto a los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.\nLos hablantes de lenguas indígenas, tendrán acceso a la educación obligatoria en su propia lengua y español. Fracción reformada DOF 13-03-2003\nInfundir el conocimiento y la práctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad;\nPromover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante ésta, así como promover el desarrollo de una cultura por la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones ypropiciar el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos; Fracción reformada DOF 17-06-2008\nFomentar actitudes que estimulen la investigación y la innovación científicas y tecnológicas;\nImpulsar la creación artística y propiciar la adquisición, el enriquecimiento y la difusión de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquéllos que constituyen el patrimonio cultural de la Nación;\nEstimular la educación física y la práctica del deporte;\nDesarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservación de la salud, la planeación familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, así como propiciar el rechazo a los vicios y adicciones, fomentando el conocimiento de sus causas, riesgos y consecuencias; Fracción reformada DOF 15-07-2008\nInculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo sustentable así como de la valoración de la protección y conservación del medio ambiente como elementos esenciales para el desenvolvimiento armónico e integral del individuo y la sociedad. Fracción reformada DOF 30-12-2002\nFomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.\nFomentar los valores y principios del cooperativismo. Fracción adicionada DOF 02-06-2006\nFomentar la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas, así como el conocimiento en los educandos de su derecho al acceso a la información pública gubernamental y de las mejores prácticas para ejercerlo. Fracción adicionada DOF 15-07-2008 XIV Bis.- Promover y fomentar la lectura y el libro. Fracción adicionada DOF 17-04-2009\nDifundir los derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes y las formas de protección con que cuentan para ejercitarlos. Fracción adicionada DOF 17-04-2009\nArtículo 8. El criterio que orientará a la educación que el Estado y sus organismos descentralizados impartan -así como toda la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica que los particulares impartan- se basará en los resultados del progreso científico; luchará contra la ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formación de estereotipos, la discriminación y la violencia especialmente la que se ejerce contra las mujeres, niñas y niños, debiendo implementar políticas públicas de Estado orientadas a la transversalidad de criterios en los tres órdenes de gobierno. Párrafo reformado DOF 10-12-2004, 17-04-2009\nSerá nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos - atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y\nContribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.\nArtículo 9. Además de impartir la educación preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado promoverá y atenderá -directamente, mediante sus organismos descentralizados, a través de apoyos financieros, o bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades educativos, incluida la educación superior, necesarios para el desarrollo de la Nación, apoyará la investigación científica y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y la difusión de la cultura nacional y universal.\nEl Consejo Nacional Técnico de la Educación y los correspondientes en las entidades federativas; Fracción adicionada DOF 02-11-2007\nLos planes, programas, métodos y materiales educativos; Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)\nLas instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados; Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)\nLas instituciones de los particulares, con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, y Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)\nLas instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía. Fracción reformada DOF 02-11-2007 (se recorre)\nEl Consejo Nacional Técnico de la Educación, y los correspondientes en las entidades federativas, son órganos de consulta de las autoridades educativas en sus respectivos ámbitos de competencia.\nRealizar investigaciones, estudios y análisis de carácter técnico-pedagógico acerca de planes y programas de estudio, contenidos, métodos, materiales de estudio, materiales didácticos y de apoyo al proceso educativo, métodos e instrumentos de evaluación, diseño de espacios, mobiliario y equipos y, en general, de todos los elementos que integran el currículo de la educación básica y los factores que afectan la calidad de los servicios.\nCAPITULO II - DEL FEDERALISMO EDUCATIVO\nDeterminar para toda la República los planes y programas de estudio para la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, a cuyo efecto se considerará la opinión de las autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación en los términos del artículo 48; Fracción reformada DOF 10-12-2004\nEstablecer el calendario escolar aplicable en toda la República para cada ciclo lectivo de la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica; Fracción reformada DOF 10-12-2004\nElaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, mediante procedimientos que permitan la participación de los diversos sectores sociales involucrados en la educación;\nAutorizar el uso de libros de texto para la educación preescolar, la primaria y la secundaria; Fracción reformada DOF 10-12-2004\nFijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educación preescolar, primaria y la secundaria; Fracción reformada DOF 10-12-2004\nRegular un sistema nacional de formación, actualización, capacitación y superación profesional para maestros de educación básica;\nFijar los requisitos pedagógicos de los planes y programas de educación inicial que, en su caso, formulen los particulares; Fracción reformada DOF 10-12-2004\nRegular un sistema nacional de créditos, de revalidación y de equivalencias, que faciliten el tránsito de educandos de un tipo o modalidad educativo a otro;\nLlevar un registro nacional de instituciones pertenecientes al sistema educativo nacional;\nFijar los lineamientos generales de carácter nacional a los que deban ajustarse la constitución y el funcionamiento de los consejos de participación social a que se refiere el capítulo VII de esta Ley;\nRealizar la planeación y la programación globales del sistema educativo nacional, evaluar a éste y fijar los lineamientos generales de la evaluación que las autoridades educativas locales deban realizar;\nFomentar, en coordinación con las demás autoridades competentes del Ejecutivo Federal, las relaciones de orden cultural con otros países, e intervenir en la formulación de programas de cooperación internacional en materia educativa, científica, tecnológica, artística, cultural, de educación física y deporte, y\nLas necesarias para garantizar el carácter nacional de la educación básica, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, así como las demás que con tal carácter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.\nPrestar los servicios de educación inicial, básica incluyendo la indígena, especial, así como la normal y demás para la formación de maestros,\nProponer a la Secretaría los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y programas de estudio para la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica; Fracción reformada DOF 10-12-2004\nAjustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, con respeto al calendario fijado por la Secretaría; Fe de erratas a la fracción DOF 29-07-1993. Reformada DOF 10-12-2004\nPrestar los servicios de formación, actualización, capacitación y superación profesional para los maestros de educación básica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretaría determine;\nRevalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretaría expida; Fracción reformada DOF 10-12-2004\nOtorgar, negar y revocar autorización a los particulares para impartir la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, y Fracción reformada DOF 10-12-2004\nLas demás que con tal carácter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.\nArtículo 14. Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a las que se refieren los artículos 12 y 13, corresponde a las autoridades educativas federal y locales de manera concurrente, las atribuciones siguientes: Párrafo reformado DOF 17-04-2009\nImpulsar el desarrollo de la enseñanza tecnológica y de la investigación científica y tecnológica;\nPromover prácticas cooperativas de ahorro, producción y consumo, de acuerdo a lo establecido en la ley de la materia y el Reglamento de Cooperativas Escolares, y Fracción adicionada DOF 02-06-2006. Reformada DOF 17-04-2009 (se recorre)\nLas demás que con tal carácter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables. Fracción reformada DOF 02-06-2006 (se recorre), 17-04-2009 (se recorre)\nArtículo 15. El ayuntamiento de cada municipio podrá, sin perjuicio de la concurrencia de las autoridades educativas federal y locales, promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad. También podrá realizar actividades de las enumeradas en las fracciones V a VIII del artículo 14.\nArtículo 16. Las atribuciones relativas a la educación inicial, básica -incluyendo la indígena- y especial que los artículos 11, 13, 14 y demás señalan para las autoridades educativas locales en sus respectivas competencias corresponderán, en el Distrito Federal al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que, en su caso, establezca. En el ejercicio de estas atribuciones no será aplicable el artículo 18.\nArtículo 17. Las autoridades educativas federal y locales, se reunirán periódicamente con el propósito de analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo del sistema educativo nacional, formular recomendaciones y convenir acciones para apoyar la función social educativa. Estas reuniones serán presididas por la Secretaría.\nArtículo 18. El establecimiento de instituciones educativas que realice el Poder Ejecutivo Federal por conducto de otras dependencias de la Administración Pública Federal, así como la formulación de planes y programas de estudio para dichas instituciones, se harán en coordinación con la Secretaría. Dichas dependencias expedirán constancias, certificados, diplomas y títulos que tendrán la validez correspondiente a los estudios realizados.\nArtículo 19. Será responsabilidad de las autoridades educativas locales realizar una distribución oportuna, completa, amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y demás materiales educativos complementarios que la Secretaría les proporcione.\nArtículo 20. Las autoridades educativas, en sus respectivos ámbitos de competencia, constituirán el sistema nacional de formación, actualización, capacitación y superación profesional para maestros que tendrá las finalidades siguientes:\nLa actualización de conocimientos y superación docente de los maestros en servicio, citados en la fracción anterior;\nLa realización de programas de especialización, maestría y doctorado, adecuados a las necesidades y recursos educativos de la entidad, y\nEl desarrollo de la investigación pedagógica y la difusión de la cultura educativa.\nArtículo 22. Las autoridades educativas, en sus respectivas competencias, revisarán permanentemente las disposiciones, los trámites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar más horas efectivas de clase y, en general, de lograr la prestación del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera más eficiente.\nArtículo 23. Las negociaciones o empresas a que se refiere la fracción XII del apartado A) del artículo 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos están obligadas a establecer y sostener escuelas cuando el número de educandos que las requiera sea mayor de veinte. Estos planteles quedarán bajo la dirección administrativa de la autoridad educativa local.\nArtículo 24. Los beneficiados directamente por los servicios educativos deberán prestar servicio social, en los casos y términos que señalen las disposiciones reglamentarias correspondientes. En éstas se preverá la prestación del servicio social como requisito previo para obtener título o grado académico.\nArtículo 25. El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa, con sujeción a las disposiciones de ingresos y gasto público correspondientes que resulten aplicables, concurrirán al financiamiento de la educación pública y de los servicios educativos. El monto anual que el Estado - Federación, entidades federativas y municipios-, destine al gasto en educación pública y en los servicios educativos, no podrá ser menor a ocho por ciento del producto interno bruto del país, destinado de este monto, al menos el 1% del producto interno bruto a la investigación científica y al desarrollo tecnológico en las Instituciones de Educación Superior Públicas. En la asignación del presupuesto a cada uno de los niveles de educación, se deberá dar la continuidad y la concatenación entre los mismos, con el fin de que la población alcance el máximo nivel de estudios posible. Párrafo reformado DOF 04-01-2005 Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad federativa no serán transferibles y deberán aplicarse exclusivamente en la prestación de servicios y demás actividades educativas en la propia entidad. El gobierno de cada entidad federativa publicará en su respectivo diario oficial, los recursos que la Federación le transfiera para tal efecto, en forma desagregada por nivel, programa educativo y establecimiento escolar. Párrafo reformado DOF 22-06-2006 El gobierno local prestará todas las facilidades y colaboración para que, en su caso, el Ejecutivo Federal verifique la correcta aplicación de dichos recursos\nEn el evento de que tales recursos se utilicen para fines distintos, se estará a lo previsto en la legislación aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales que procedan. Artículo reformado DOF 30-12-2002\nArtículo 27. En el cumplimiento de lo dispuesto en los artículos anteriores de esta sección, el Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa tomarán en cuenta el carácter prioritario de la educación pública para los fines del desarrollo nacional.\nArtículo 28. Son de interés social las inversiones que en materia educativa realicen el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares.\nArtículo 30. Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos descentralizados y por los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, otorgarán a las autoridades educativas todas las facilidades y colaboración para la evaluación a que esta sección se refiere.\nArtículo 31. Las autoridades educativas darán a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen, así como la demás información global que permita medir el desarrollo y los avances de la educación en cada entidad federativa.\nCAPITULO III - DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION\nArtículo 32. Las autoridades educativas tomarán medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.\nAtenderán de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades aisladas o zonas urbanas marginadas, sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o deserciones, mediante la asignación de elementos de mejor calidad para enfrentar los problemas educativos de dichas localidades;\nDesarrollarán programas de apoyo a los maestros que realicen su servicio en localidades aisladas o zonas urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades;\nPrestarán servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular, que faciliten la terminación de la educación preescolar, primaria y la secundaria, otorgando facilidades de acceso, reingreso, permanencia, y egreso a las mujeres; Fracción reformada DOF 10-12-2004, 17-04-2009\nRealizarán campañas educativas que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y de bienestar de la población, tales como programas de alfabetización y de educación comunitaria;\nDesarrollarán programas con perspectiva de géneropara otorgar becas y demás apoyos económicos a educandos; Fracción reformada DOF 17-04-2009\nEfectuarán programas dirigidos a los padres de familia, que les permitan dar mejor atención a sus hijos;\nOtorgarán estímulos a las asociaciones civiles y a las cooperativas de maestros que se dediquen a la enseñanza;\nConcederán reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la consecución de los propósitos mencionados en el artículo anterior, y\nRealizarán las demás actividades que permitan ampliar la calidad y la cobertura de los servicios educativos, y alcanzar los propósitos mencionados en el artículo anterior.\nApoyarán y desarrollarán programas destinados a que los padres y/o tutores apoyen en circunstancias de igualdad los estudios de sus hijas e hijos, prestando especial atención a la necesidad de que aquellos tomen conciencia de la importancia de que las niñas deben recibir un trato igualitario y que deben recibir las mismas oportunidades educativas que los varones. Fracción adicionada DOF 17-04-2009\nArtículo 34. Además de las actividades enumeradas en el artículo anterior, el Ejecutivo Federal llevará a cabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos específicos a los gobiernos de aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos, previa celebración de convenios en los que se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones específicas que las autoridades educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.\nArtículo 35. En el ejercicio de su función compensatoria, y sólo tratándose de actividades que permitan mayor equidad educativa, la Secretaría podrá en forma temporal impartir de manera concurrente educación básica y normal en las entidades federativas.\nArtículo 36. El Ejecutivo Federal, el gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos, podrán celebrar convenios para coordinar las actividades a que el presente capítulo se refiere.\nCAPITULO IV - DEL PROCESO EDUCATIVO\nArtículo 47. Los contenidos de la educación serán definidos en planes y programas de estudio.\nLos propósitos de formación general y, en su caso, de adquisición de las habilidades y las destrezas que correspondan a cada nivel educativo;\nLos contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que, como mínimo, el educando deba acreditar para cumplir los propósitos de cada nivel educativo;\nLas secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y\nLos criterios y procedimientos de evaluación y acreditación para verificar que el educando cumple los propósitos de cada nivel educativo. Fe de erratas a la fracción DOF 29-07-1993\nArtículo 48. La Secretaría determinará los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en toda la República Mexicana, de la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la educación normal y demás para la formación de maestros de educación básica, de conformidad a los principios y criterios establecidos en los artículos 7 y 8 de esta Ley. Párrafo reformado DOF 10-12-2004 Para tales efectos la Secretaría considerará las opiniones de las autoridades educativas locales, y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, expresadas a través del Consejo Nacional Técnico de la Educación y del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación a que se refiere el artículo 72. Párrafo reformado DOF 02-11-2007 Las autoridades educativas locales, previa consulta al Consejo Estatal Técnico de Educación correspondiente, propondrán para consideración y, en su caso, autorización de la Secretaría, contenidos regionales que -sin mengua del carácter nacional de los planes y programas citados- permitan que los educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, la geografía, las costumbres, las tradiciones, los ecosistemas y demás aspectos propios de la entidad y municipios respectivos. Párrafo reformado DOF 30-12-2002, 02-11-2007 La Secretaría realizará revisiones y evaluaciones sistemáticas y continuas de los planes y programas a que se refiere el presente artículo, para mantenerlos permanentemente actualizados\nArtículo 49. El proceso educativo se basará en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren la armonía de relaciones entre educandos y educadores y promoverá el trabajo en grupo para asegurar la comunicación y el diálogo entre educandos, educadores, padres de familia e instituciones públicas y privadas.\nAdemás, estará sujeto a los fines y criterios dispuestos en los artículos 7 y 8 del presente ordenamiento, para lo cual se brindará capacitación al personal docente para que éste, a su vez, transmita esa información a loseducandos, así como a los padres de familia. Párrafo adicionado DOF 17-04-2009\nArtículo 50. La evaluación de los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio.\nCAPITULO V - DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES\nArtículo 54. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades.\nPor lo que concierne a la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, deberán obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del Estado, tratándose de estudios distintos de los antes mencionados podrán obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios. Párrafo reformado DOF 10-12-2004 La autorización y el reconocimiento serán específicos para cada plan de estudios. Para impartir nuevos estudios se requerirá, según el caso, la autorización o el reconocimiento respectivos\nArtículo 55. Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarán cuando los solicitantes cuenten:\nCon personal que acredite la preparación adecuada para impartir educación y, en su caso, satisfagan los demás requisitos a que se refiere el artículo 21;\nCon instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que la autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerirá, según el caso, una nueva autorización o un nuevo reconocimiento, y\nCon planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el caso de educación distinta de la preescolar, la primaria, la secundaria, la normal, y demás para la formación de maestros de educación básica. Fracción reformada DOF 10-12-2004\nArtículo 56. Las autoridades educativas publicarán, en el órgano informativo oficial correspondiente, una relación de las instituciones a las que hayan concedido autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo publicarán, oportunamente y en cada caso, la inclusión o la supresión en dicha lista de las instituciones a las que otorguen, revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos respectivos.\nCumplir con lo dispuesto en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en la presente Ley;\nCumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan determinado o considerado procedentes;\nProporcionar un mínimo de becas en los términos de los lineamientos generales que la autoridad que otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado;\nCumplir los requisitos previstos en el artículo 55, y\nArtículo 58. Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de estudios deberán inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos.\nCAPITULO VI - DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS\nArtículo 60. Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrán validez en toda la República.\nArtículo 62. Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional podrán, en su caso, declararse equivalentes entre sí por niveles educativos, grados escolares, asignaturas u otras unidades de aprendizaje, según lo establezca la regulación respectiva.\nArtículo 63. La Secretaría determinará las normas y criterios generales, aplicables en toda la República, a que se ajustarán la revalidación, así como la declaración de estudios equivalentes.\nArtículo 64. La Secretaría, por acuerdo de su titular, podrá establecer procedimientos por medio de los cuales se expidan certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes acrediten conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar, adquiridos en forma autodidacta o a través de la experiencia laboral.\nCAPITULO VII - DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION\nObtener inscripción en escuelas públicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educación preescolar, la primaria y la secundaria.\nParticipar a las autoridades de la escuela en la que estén inscritos sus hijos o pupilos, cualquier problema relacionado con la educación de éstos, a fin de que aquéllas se aboquen a su solución;\nColaborar con las autoridades escolares para la superación de los educandos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos;\nFormar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de participación social a que se refiere este capitulo, y Fe de erratas a la fracción DOF 29-07-1993\nOpinar, en los casos de la educación que impartan los particulares, en relación con las contraprestaciones que las escuelas fijen.\nArtículo 66. Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:\nHacer que sus hijos o pupilos menores de edad, reciban la educación preescolar, la primaria y la secundaria; Fracción reformada DOF 10-12-2004\nApoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos, y\nColaborar con las instituciones educativas en las que estén inscritos sus hijos o pupilos, en las actividades que dichas instituciones realicen.\nParticipar en la aplicación de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias asociaciones deseen hacer al establecimiento escolar;\nProponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos señalados en las fracciones anteriores, e .\nArtículo 68. Las autoridades educativas promoverán, de conformidad con los lineamientos que establezca la autoridad educativa federal, la participación de la sociedad en actividades que tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educación pública, así como ampliar la cobertura de los servicios educativos.\nArtículo 70. En cada municipio operará un consejo municipal de participación social en la educación integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organización sindical de los maestros, así como representantes de organizaciones sociales y demás interesados en el mejoramiento de la educación.\nArtículo 71. En cada entidad federativa funcionará un consejo estatal de participación social en la educación, como órgano de consulta, orientación y apoyo. Un órgano análogo se establecerá en el Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurará la participación de padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical, instituciones formadoras de maestros, autoridades educativas estatales y municipales, así como de sectores sociales de la entidad federativa especialmente interesados en la educación.\nArtículo 72. La Secretaría promoverá el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación, como instancia nacional de consulta, colaboración, apoyo e información, en la que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organización sindical, autoridades educativas, así como los sectores sociales especialmente interesados en la educación. Tomará nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocerá el desarrollo y la evolución del sistema educativo nacional, podrá opinar en asuntos pedagógicos, planes y programas de estudio y propondrá políticas para elevar la calidad y la cobertura de la educación.\nArtículo 73. Los consejos de participación social a que se refiere esta sección se abstendrán de intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no deberán participar en cuestiones políticas ni religiosas.\nArtículo 74. Los medios de comunicación masiva, en el desarrollo de sus actividades, contribuirán al logro de las finalidades previstas en el artículo 7, conforme a los criterios establecidos en el artículo 8o.\nCAPITULO VIII - DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO\nExpedir certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables;\nRealizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que fomente el consumo, así como realizar o permitir la comercialización de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso educativo, distintos de alimentos;\nOponerse a las actividades de evaluación, inspección y vigilancia, así como no proporcionar información veraz y oportuna, e .\nIncumplir cualesquiera de los demás preceptos de esta Ley, así como las disposiciones expedidas con fundamento en ella.\nAdministrar a los educandos, sin previa prescripción médica y consentimiento informado de los padres o tutores, medicamentos que contengan sustancias psicotrópicas o estupefacientes; Fracción adicionada DOF 17-04-2009\nPromover en los educandos, por cualquier medio, el uso de medicamentos que contengan sustancias psicotrópicas o estupefacientes, y Fracción adicionada DOF 17-04-2009\nExpulsar o negarse a prestar el servicio educativo a niñas, niños y adolescentes que presenten problemas de aprendizaje, condicionar su aceptación o permanencia en el plantel a someterse a tratamientos médicos específicos; presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a médicos o clínicas específicas para la atención de problemas de aprendizaje de los educandos. Fracción adicionada DOF 17-04-2009\nArtículo 76. Las infracciones enumeradas en el artículo anterior se sancionarán con:\nMulta hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mínimo general diario vigente en el área geográfica y en la fecha en que se cometa la infracción. Las multas impuestas podrán duplicarse en caso de reincidencia, o .\nEn el caso de incurrir en las infracciones establecidas en las fracciones XIII y XIV del artículo anterior, se aplicarán las sanciones establecidas en las fracciones I y II de este artículo, sin perjuicio de las penales y de otra índole que resulten. Fracción adicionada DOF 17-04-2009\nArtículo 77. Además de las previstas en el artículo 75, también son infracciones a esta Ley:\nIncumplir con lo dispuesto en el artículo 59, e .\nImpartir la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, sin contar con la autorización correspondiente. Fracción reformada DOF 10-12-2004\nArtículo 78. Cuando la autoridad educativa responsable de la prestación del servicio, o que haya otorgado la autorización o el reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que existen causas justificadas que ameriten la imposición de sanciones, lo hará del conocimiento del presunto infractor para que, dentro de un plazo de quince días naturales, manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los datos y documentos que le sean requeridos.\nArtículo 79. La negativa o revocación de la autorización otorgada a particulares produce efectos de clausura del servicio educativo de que se trate.\nArtículo 80. En contra de las resoluciones de las autoridades educativas dictadas con fundamento en las disposiciones de esta Ley y demás derivadas de ésta, podrá interponerse recurso de revisión dentro de los quince días hábiles siguientes a la fecha de su notificación.\nArtículo 81. El recurso se interpondrá, por escrito, ante la autoridad inmediata superior a la que emitió el acto recurrido u omitió responder la solicitud correspondiente.\nArtículo 82. En el recurso deberán expresarse el nombre y el domicilio del recurrente y los agravios, acompañándose los elementos de prueba que se consideren necesarios, así como las constancias que acrediten la personalidad del promovente.\nArtículo 83. Al interponerse el recurso podrá ofrecerse toda clase de pruebas, excepto la confesional, y acompañarse con los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que requieran desahogo, se abrirá un plazo no menor de cinco ni mayor de treinta días hábiles para tales efectos. La autoridad educativa que esté conociendo del recurso podrá allegarse los elementos de convicción adicionales que considere necesarios.\nArtículo 84. La autoridad educativa dictará resolución dentro de los treinta días hábiles siguientes, a partir de la fecha:\nDel acuerdo de admisión del recurso, cuando no se hubiesen ofrecido pruebas o las ofrecidas no requieran plazo especial de desahogo, y\nArtículo 85. La interposición del recurso suspenderá la ejecución de la resolución impugnada en cuanto al pago de multas.\nQue el recurso haya sido admitido;\nQue de otorgarse no implique la continuación o consumación de actos u omisiones que ocasionen infracciones a esta Ley, y\nQue no ocasionen daños o perjuicios a los educandos o terceros en términos de esta Ley.


La colorida Casa del Sol en Coyoacán, Pueblos Magicos de Mexico\nLa colorida Casa del Sol en Coyoacán\nEsta casona localizada en el centro de Coyoacán, en una de las calles más atractivas del sur de la capital mexicana, cuenta con una fachada de color anaranjado-rojizo con amplios zaguanes, puertas de madera, elegantes ventanas y balcones de hierro forjado. Allí aparece una placa en homenaje a Venustiano Carranza, colocada por la Sociedad Forestal Mexicana.\nFue edificada por los señores Aguilar y Quevedo. En esta propiedad, la Sociedad Forestal Mexicana homenajea a Venustiano Carranza, quien escribió allí el proyecto de la Constitución de 1917. Se sabe que este sitio fue el lugar de descanso de don Miguel Ángel de Quevedo, el Apóstol del árbol. En nuestro tiempo es una casa particular.\nEn la calle Francisco Sosa del Barrio Mágico de Coyoacán, se ubica una casa que tuvo un rol esencial en esta etapa de la historia. Es el número 402, la Casa del Sol, sede de la Sociedad Forestal Mexicana durante el periodo de 1909 a 1959. La placa conmemorativa señala que en ese lugar, el líder del Ejército Constitucionalista escribió el proyecto de la Carta Magna Nacional.\nPor lo tanto, es una referencia imperdible para quienes recorran los puntos más representativos de Coyoacán.\nResulta sumamente grato conocer las calles, plazas y edificios históricos de Coyoacán. Es una experiencia en la cual se combinan la historia y la cultura de una manera muy grata. Vive la oferta de turismo cultural de este barrio mágico, alojándote en el magnífico Hostal Coyoacán.\nArtIculos Relacionados con La colorida Casa del Sol en Coyoacán


Por Andrew Tate, Londres para Jane’s Defense Weekly\nLos medios de comunicación estatales chinos han publicado más detalles sobre el helicóptero Z-20 operado por la Fuerza Terrestre del Ejército Popular de Liberación (FTEPL).\nLos informes del periódico Global Times destacaron que los motores instalados en el Z-20 proporcionan suficiente potencia para que el helicóptero funcione bien a gran altura, y declararon que el diseño del Z-20 incorpora “muchas tecnologías que deberían considerarse avanzadas en el mundo”. incluyendo control activo de vibración, fly-by-wire, diseño de bajo ruido para el rotor y diseño aerodinámico de alto rendimiento del rotor “.\nEl fly-by-wire es raro en los helicópteros occidentales, aunque el Bell 525 Relentless, en proceso de desarrollo, ha adoptado la tecnología, al igual que el considerablemente más grande CH-53K King Stallion. Un Sikorsky UH-60A Black Hawk experimental opcionalmente tripulado también se ha adaptado para un sistema fly-by-wire de plena autoridad.\nLos informes, que se publicaron en el contexto de la quinta Exposición bienal de helicópteros de China celebrada en Tianjin del 10 al 13 de octubre, donde el Z-20 fue una exhibición clave, siguieron a la primera aparición pública del Z-20 en el Desfile del Día Nacional de China el 1 de octubre.\nSe cree que un motor de turboeje de 1.600 kW exhibido en la exposición de Tianjin es el tipo que impulsa al bimotor Z-20. Un panel de visualización que acompaña al motor exhibido señaló que es adecuado para helicópteros medianos y grandes. No se le dio ninguna designación a este motor, aunque se cree que es el WZ-10.\nSegún se informa, el rendimiento del motor, que según se afirma se desarrolló de forma independiente, es comparable con los producidos por los principales fabricantes internacionales.\nNo se dio más información sobre el sistema de control de vibración activo, ni sobre las características de diseño del rotor. Las imágenes indican que un sistema de descongelación está integrado en las palas del rotor principal, lo que mejorará las capacidades para todo clima del helicóptero.\nLa aparición del Z-20 en la exposición de Tianjin, tanto en exhibición estática como en vuelo, ha dado lugar a que aparezcan muchas fotografías de alta calidad en foros en línea chinos, proporcionando detalles no disponibles previamente del avión. Estos muestran que la aeronave está equipada con un conjunto de autoprotección que comprende un sistema de advertencia de aproximación de misiles con sensores de advertencia de infrarrojos y láser, así como dispensadores de bengalas.\nLA VARIANTE NAVAL Z-20F\nAsimismo en estos últimos dias se han publicado en foros militares chinos las primeras imágenes claras de una variante naval del helicóptero táctico Z-20. La plataforma presenta varias diferencias significativas con respecto a la variante utilizada por la Fuerza Terrestre del Ejército Popular de Liberación (FTEPL).\nLa variante naval, que comúnmente se conoce como Z-20F y debe ser operada por la Armada del EPL (AEPL), presenta una disposición revisada del tren de aterrizaje, con la rueda de cola movida hacia adelante a una posición detrás de la cabina y puntales más cortos para el tren de aterrizaje delantero. La huella más compacta del tren de rodaje se ha diseñado para hacer frente al aterrizaje en el área pequeña de la cubierta de vuelo de un barco.\nEl helicóptero naval embarcado Z-20F, al igual que el Sikorsky SH-60 Seahawk estaría destinado a cumplir múltiples misiones en la Armada del EPL.\nEL Z-20, UN HELICOPTERO POLIVALENTE\nEl helicóptero Harbin Z-20 se empleará para varias misiones en el ejército de China, según un informe publicado en el China Daily oficial de Beijing.\n“Además de las funciones convencionales, también pueden estar equipados con armamento para llevar a cabo tareas de combate. Además de la Fuerza Terrestre, el Z-20 será útil en la Fuerza Aérea y la Armada del EPL, ya que es adecuado para muchas tareas como búsqueda y rescate , operaciones especiales de guerra y lucha antisubmarina. Se desplegará a gran escala en el ejército”.\nZ-20 vs UH-60.\nHelicóptero Z-20 confirmado en las filas militares chinas


Tienda Online de abundanciapordesignio - Envíos\nDada la nueva situación de caurentena restringida que estamos atravesando en AMBA desde el 1/7 al 17/7. En Abundancia decidimos colaborar con el estado sanitario de nuestra comunidad y no hacer distribución durante este período. Por eso te ofrecemos un descuento del 10% sobre todas las prendas durante este período.\nPodés elegir tus prendas, abonarlas con un 10% de descuento, elegir el medio de envío y te las guardamos hasta el 17/7. La semana siguiente al 17/7 nos comunicamos con vos para combinar el envío, siempre y cuando la cuarentena reabra la posibilidad de hacer envíos.\nEstamos haciendo todo lo que podemos para acercarnos a nuestrxs clientxs!! Cualquier duda podés escribirnos por whasapp al 1151081180.\nEsta promo no es acumulable con otras promociones. Dispobible hasta el 17/7 inclusive. Sólo para compars on llne.


RESPONSE - Circe\nRESPONSE – Soluciones integradas para la energía positiva y las ciudades resilientes\nFechas: Octubre 2020 – Septiembre 2025\nWeb del proyecto: https://response-project.eu/\nLíder: EIFER EUROPAISCHES INSTITUT FUR ENERGIEFORSCHUNG EDF KIT EWIV\nRESPONSE apoya a las ciudades faro de Dijon (FR) y Turku (FI) y a sus ciudades hermanas Bruselas (BE), Zaragoza (ES), Botosani (RO), Ptolemaida (GR), Gabrovo (BU) y Severodonetsk (UA) para facilitarles la entrega de bloques y distritos de energía positiva. A través de RESPONSE, las dos LHs lograrán una penetración local de RES de 11,2 GWh/a, un ahorro de energía de 3.090 MWh/a y una reducción de emisiones de 9.799 toneladas de CO2eq/a en sus distritos. Para lograr este objetivo, RESPONSE demuestra 10 Soluciones Integradas (ISs), que comprenden 86 elementos innovadores (tecnologías, herramientas, métodos), que están siendo monitoreados con métricas de impacto específicas (KPIs). Atrae el interés de diversos interesados generando modelos empresariales innovadores que permiten la ampliación y la reproducción de las soluciones que forman una hoja de ruta validada para las ciudades sostenibles en toda Europa y fuera de ella. RESPONSE adopta una estrategia de transición energética, que incluye 5 ejes de transformación (TA), que abarcan las 10 SI. El TA#1 se centra en la transformación del parque de edificios existentes y nuevos en Energía Positiva e Inteligente. TA#2 se centra en la descarbonización de la red eléctrica y los sistemas de calefacción/refrigeración de los distritos, apoyando a las regiones de base fósil en transición y el desarrollo de comunidades energéticas. TA#3 propone estrategias de flexibilidad de la red y novedosos sistemas de almacenamiento para optimizar los flujos de energía, maximizar el autoconsumo y reducir la tensión de la red. TA#4 vincula los PIC existentes con aplicaciones y otras infraestructuras digitales para permitir la digitalización de los servicios y los ecosistemas de las ciudades conectadas, integrando también la movilidad electrónica inteligente para promover la descarbonización del sector de la movilidad. TA#5 ofrece prácticas interdisciplinarias de participación ciudadana y co-creación que sitúan al ciudadano en la vanguardia de la configuración de las ciudades en las que vive y hacia el desarrollo de la audaz visión propia de cada ciudad para el año 2050. Se presta especial atención a la creación de ciudades resistentes y seguras que aumenten la calidad de vida y reduzcan los efectos del cambio climático.\nDemostrar soluciones novedosas que transformen el edificio en un lugar eficiente desde el punto de vista energético, maximizando la cosecha de RES.\nDemostrar soluciones novedosas que transformen los distritos urbanos de uso mixto, con altas cuotas de energía renovable producida localmente que ofrezcan flexibilidad y estabilidad de la red mediante la gestión y el almacenamiento de la energía.\nDemostrar soluciones novedosas (a nivel de ciudad) que permitan la transformación/descarbonización de las redes de energía (electricidad, calefacción y refrigeración) – apoyando a las regiones en transición basadas en combustibles fósiles (por ejemplo, el carbón).\nCIRCE evaluará de forma holística cómo el proyecto aborda los retos y objetivos establecidos durante la fase de preparación para proporcionar la base de pruebas para maximizar el impacto del proyecto RESPONSE hacia el logro de la transición energética creando PEBs y PEDs.\nMás específicamente, CIRCE llevará a cabo una Evaluación del Ciclo de Vida (ECV) con el fin de evaluar el medio ambiente mundial y los beneficios y desventajas económicas de las PEDs/PEBs y las soluciones aplicadas en el proyecto y estudiará el impacto social causado por la participación ciudadana y el compromiso en el proceso de transición energética.\nAdemás, CIRCE desarrollará un sistema de puntuación multicriterio para apoyar la evaluación energética de RESPONSE y otras ciudades europeas. Además, CIRCE apoyará a la Ciudad Seguidora de Zaragoza en la evaluación de la réplica de las soluciones integradas de RESPONSE que las PEDs propusieron y para elaborar la Visión de la Ciudad de 2050.\nAnteriorPublicación anterior:CORALISSiguientePublicación siguiente:ENERISLA


Apps para mantener siempre a tus empleados motivados - Management Journal\nHacer un reconocimiento a un empleado por un trabajo bien hecho puede levantarle la moral. La buena noticia es que para ello ya no requieres de una gran inversión.\nHoy tienes la posibilidad de escoger entre una variedad de programas de recompensas y reconocimientos, en línea y a bajo costo, para premiar a tus colaboradores más destacados.\nY lo mejor es que estas aplicaciones se basan en el mismo tipo de vínculo social que hacen que Facebook, Twitter y Pinterest sean tan populares. Esto significa que los empleados aprenden a utilizarlas en poco tiempo y, además, son divertidas. Así, al mismo tiempo que haces un reconocimiento a alguien por su desempeño destacado, el homenajeado puede compartir su logro con otros miembros del equipo y, en algunos casos, con familiares y amigos, lo que los hace verse bien... y a ti también.\nDado que muchas de las versiones básicas de estas aplicaciones para compartir en redes sociales son de bajo costo o gratuitas, esto abre la oportunidad a las pequeñas y medianas empresas (Pymes) para utilizarlas. También muchos de estos servicios se pueden usar como aplicaciones para el escritorio de la computadora o para smartphone.\nOtra ventaja es que la mayoría cuenta con tableros para que los gerentes lleven el control de las actividades del personal en las áreas de recompensas y reconocimientos, presupuestos y gastos. A continuación, conoce algunas de las aplicaciones disponibles en el mercado para mantener siempre motivados a tus colaboradores con la ayuda de la tecnología.\nLa aplicación para smartphone iAppreciate es una de varias opciones que ofrece O.C. Tanner Co., firma con sede en Salt Lake City, Utah. con 85 años de experiencia, en un esfuerzo por integrar medios sociales a su extensa línea de productos de recompensas y reconocimientos. El dueño de una compañía puede usar la aplicación para establecer la fecha de un evento de reconocimiento para los empleados, invitar a la gente a expresarse, crear certificados (en 14 idiomas) y programar recordatorios de fechas de cumpleaños y aniversarios.\nLos colaboradores pueden usar la aplicación para enviar felicitaciones en línea (e-cards) a sus compañeros de trabajo. Hay aplicaciones adicionales que permiten que los empleados compartan sus logros en Facebook, LinkedIn y Twitter, así como para hacer uso de un tablero de mensajes virtual para publicar certificados digitales y recados.\nDato relevante: la aplicación se puede usar para crear prendedores virtuales (e-buttons) con mensajes como “¡Lo lograste!” o “¡Excelente trabajo!”, mismos que los empleados pueden mostrar en sus tableros de mensajes digitales.\nDisponible para: iOS, Android y BlackBerry.\nCosto: la aplicación para smartphone es gratuita; el costo de otras aplicaciones varía.\nLos empleados pueden usar el tablero de anuncios virtual de Terryberry para darse high-fives virtuales (buen comportamiento social) unos a otros y luego compartir los reconocimientos que reciben en Facebook y Twitter. El programa se conecta con la Intranet de la empresa para que los miembros del staff puedan ingresar el nombre de usuario y la clave de acceso asignada para conectarse.\nUna forma en que las compañías están mejorando el nivel de compromiso de los empleados es reconociendo sus logros con mayor frecuencia, en algunos casos diaria o semanalmente.\nSe puede usar solo o como parte del paquete completo de programas de recompensas y reconocimientos que ofrece esta compañía con sede en Grand Rapids, Michigan.\nDato relevante: los empleados pueden ganar descargas instantáneas de música en Billboard.\nDisponible como: aplicación para escritorio en línea, iPhone, iPad o aplicación para Android.\nCosto: periodo de 30 días de prueba sin costo; después de ese plazo, se pagan desde $99 dólares al mes, con un límite de 50 usuarios.\nLa nueva compañía SPARC LLC, con sede en Charleston, Carolina del Sur, lanzó en febrero los Sparcets, que son reconocimientos virtuales que los gerentes pueden dar a los empleados y que ellos, a su vez, pueden entregar a sus compañeros de trabajo a través de correo electrónico. Esto junto con un comentario personal explicando la razón por la cual están enviando el agradecimiento digital.\nDato relevante: los gerentes pueden usar la función de “mensaje grupal” de la aplicación para decir al equipo responsable de un proyecto o a un departamento entero que hizo un buen trabajo.\nDisponible para: escritorio, dispositivos iOS y teléfonos Android.Costo: gratuito; la versión beta del servicio SPARC’D del siguiente nivel para hacer reconocimientos con un mayor número de funciones tiene un costo mensual de US$3.89 por empleado.\nEl dueño de una empresa puede usar la aplicación de recompensas y reconocimiento de Achievers Inc., firma ubicada en San Francisco y Toronto —anteriormente conocida como I Love Rewards—, para otorgar puntos a los empleados por compartir una oportunidad de empleo en sus redes sociales, por alcanzar metas corporativas o simplemente porque sí.\nPor su parte, los trabajadores usan una página personal tipo Facebook para llevar el control de sus puntos y pueden usarlos para obtener viajes, tarjetas de regalo o mercancías.También pueden utilizar la función de “Noticias” de la aplicación para otorgar puntos a sus compañeros de trabajo o comentar sus logros.\nDato relevante: aparte de poder canjear los puntos acumulados por viajes y mercancías, los empleados pueden usarlos para hacer una donación a la institución de beneficencia de su preferencia.\nDisponible como: aplicación en línea optimizada para dispositivos móviles, así que funciona en computadoras, smartphones y tabletas.\nCosto: varía según el tamaño de la compañía y la estructura del programa, pero generalmente asciende al 1% del total de la nómina anual.\nTagged under motivación empleados apps


18 Jun El Centro Ocupacional Nuestra Señora del Camino III celebra la III Jornada de Convivencia\nPosted at 14:46h in Eventos\tby\tfnscamino 0 Comments\nDesde hace más 20 años, hemos cerrado el semestre con una actividad de convivencia entre los profesionales, usuarios y familias; anteriormente con una excursión y visita a algún lugar peculiar de la comunidad o ciudad de Madrid.\nDesde hace 4 años y con el fin de dar a conocer de una forma más cercana todas las actividades del centro, convivir con los profesionales durante la jornada y presentar la obra de teatro que se ha ensayado durante el semestre se organizan dichas jornadas (ver diptico adjunto).\nEste año se ha realizado un concurso musical, una yincana de reciclaje y por último la representación de la obra “El futuro rey de Castilla”.\nEl total de asistencia han sido 104 personas entre usuarios, familias y profesionales.\nLa comida con picnic se ha realizado en la Dehesa de la Villa donde hemos compartido una tarde de juegos y photocall de todos los participantes.\nOs emplazamos el año que viene a las IV Jornadas de Convivencia.


Una nueva vida para Veracruz: Héctor Yunes - Claudia Guerrero Noticias\n«Recuperaremos el brillo del estado y tendremos nuevos motivos para creer», se comprometió en los primeros minutos de este domingo, en el auditorio «Benito Juárez» de la ciudad de Veracruz.\n«Tenemos la vocación social del priismo. El compromiso ambiental del Partido Verde. La educación como elevador de bienestar de Nueva Alianza. La renovación democrática del Partido Alternativa Veracruzana. Y el énfasis en la vida del campo del Partido Cardenista», añadió.\nA quienes han invertido su dinero y talento en el estado, generando empleo para miles de familias y que se han visto orillados a dejar de crecer o a cerrar sus puertas, dijo que cumplirá con los compromisos del estado veracruzano. «Pagaremos. Honraremos nuestra palabra».\n«Seremos el núcleo de producción de energía de todo México», expuso el candidato a la gubernatura veracruzana., tras apuntar que con el Modelo de Innovación Energética Veracruzana, se encenderá la producción de petróleo, gas, petroquímicos y gasolinas, aprovechando la riqueza del sur y del norte del estado.


BELGRANO 1 – NUEVA CHICAGO 1: TABLAS EN CÓRDOBA – Vermouth Deportivo\nBELGRANO 1 – NUEVA CHICAGO 1: TABLAS EN CÓRDOBA\nBelgrano empató en su casa 1 a 1 contra Nueva Chicago por la fecha 11 de la Zona A del Torneo Primera Nacional. Leonardo Sequeira convirtió para el conjunto cordobés mientras que Arnaldo González, de penal, abrió el marcador para los dirigidos por Rodolfo De Paoli.\nEl partido comenzó con mucha intensidad por parte de ambos equipos, evitaban el juego asociado y preferían el pelotazo y enfocarse en tirar centros para que algunos de los delanteros puedan conectar. El juego se veía un tanto desprolijo, con escases de llegadas, pero con un ritmo e intensidad que atrapaba al espectador. A los 28 minutos Pablo Vegetti estrelló un cabezazo contra el travesaño, siendo la situación más clara de la primera etapa.\nEn el complemento se vio más de lo mismo, pero el “Torito” se replegaba cada vez mas, apostando a su juego de contra y le entregaba la pelota al “Pirata” que por su falta de eficacia frente al arco rival, le costaba convertir. Pero a los 29 minutos de la segunda etapa, Arnaldo González convirtió de penal tras una mano de Joaquín Novillo, siendo esta la única ocasión de gol del conjunto verdinegro, que parecía tener todo encaminado para sumar su primera victoria en el campeonato tras 10 fechas disputadas. Esta ilusión iba a tardar poco en esfumarse, ya que a los 32 minutos Leonardo Sequeira le ganó en velocidad a la zaga central del “Torito” y se la picó a Agustín Silva para empatar el partido. A pesar de conseguir el empate, el conjunto cordobés se fue reprobado una vez mas por su gente, al grito de “que se vayan todos”.\nSin mas emociones, los dirigidos por Rodolfo De Paoli siguen sin sumar de a tres este campeonato, mientras que el “Pirata” acumula 6 partidos de manera consecutiva sin conocer la victoria.\nEn la próxima fecha, Belgrano visitará a Brown de Puerto Madryn, y por su lado Nueva Chicago recibirá Estudiantes de Caseros, tratando de conseguir su primera victoria en el torneo.\nTags: Belgrano, Celeste, Chicago, Nueva Chicago, Pirata, Primera Nacional


Casas a la venta en Alella ©BestMaresme\nInmobiliaria Maresme Alella\nCasas en Alella (12)\nTodas Con piscina Vistas al mar\nFantástica casa con vistas en Can Teixido\nUna villa que nos sorprende por su arquitectura y diseño y por su absoluta privacidad.\n625m² 1338m² 7 5\n700m² 1519m² 5 4\nCasa de lujo en Alella\nFantástica casa con gran luminosidad y amplitud en Alella.\n600m² 1.110m² 6 7\n398m² 1287m² 4 5\n600m² 840m² 5 6\n475m² 2144m² 5 4\nCasa de estilo 100% mediterráneo con gran privacidad y rodeada de naturaleza, a la venta en Can Teixidó, Alella\n487m² 1415m² 6 4\n377m² 710m² 5 2\n¿QUIERES SABER MÁS DE ALELLA?\nAlella tiene nombre de vino. De vino blanco, joven, afrutado. Un vino que combina con cualquier plato y que se puede beber a cualquier hora. Alella, como el vino que lleva su nombre, es un pueblo lleno de energía y encanto.\nEntre el mar y el Parc de la Serralada Litoral, Alella destaca, además de por la DO homónima, por su amplia oferta gastronómica y cultural.\nA tan solo 15 kilómetros de Barcelona ciudad, Alella es un lugar ideal, no solo para vivir, sino también para visitar y conocer su paisaje de viñas y sus bodegas, en alguna de las múltiples actividades de enoturismo que propone.\nAlella tiene muchos rincones para visitar.\nAlella en la Wiki\nAlella en nuestro blog\nVinos DO Alella\nAlella, mejores vinos de Alella y las mejores casas\nVivir de lujo en Alella, a 20 minutos de Barcelona, rodeado de viñedos.\nAlella, en el Maresme, conocida por sus vinos y cercana a Barcelona, disfruta de una agradable microclima.\nFesta de la Verema en Alella\nDurante la Verema Alella rinde tributo y reivindica sus raíces vinícolas.\nLos romanos celebraban el momento de la recolección de la uva, ya que para ellos significaba la unión entre Dioses y Hombres.


Ambas partes anuncian el fracaso de la operación después de que el CEO de UniCredit hubiese puesto condiciones muy duras. El plazo marcado por Bruselas termina a final de año\nSede de Monte dei Paschi di Siena, en la ciudad homónima. (Reuters)\n25/10/2021 - 10:05 Actualizado: 25/10/2021 - 14:45\nEl banco UniCredit y el Ministerio de Economía y Finanzas italiano comunicaron anoche con una nota conjunta la interrupción "de las negociaciones relativas a la posible adquisición con un perímetro definido del Banco Monte dei Paschi di Siena [MPS]", recapitalizado cautelarmente por el Estado italiano en 2017 por sus problemas financieros, "a pesar de los esfuerzos realizados por ambas partes". Ambas entidades bajan en bolsa: UniCredit se deja cerca de un 2% y MPS un 4%.\nEl Tesoro italiano y UniCredit habían comenzado unas negociaciones para la adquisición del banco más antiguo del mundo, pero el consejero delegado de UniCredit, Andrea Orcel, ya había puesto unas condiciones muy duras.\nEntre ellas, la operación no debería tener impacto en el capital de la entidad, no se asumirían las controversias legales ni la cartera de préstamos deteriorados de MPS y debería haber un aumento significativo del beneficio por acción tras considerar las posibles sinergias netas, o en todo caso se mantendrán los niveles actuales antes incluso de estudiar las posibles sinergias.\nLa rescatada Monte dei Paschi recortará 5.500 empleos y cerrará 600 filiales\nUnas estrictas condiciones que implicaban que el Estado italiano tendría que compensar el déficit de capital de MPS, de unos 2.500 millones de euros, y traspasar los créditos dudosos a la AMCO, la sociedad estatal gestora de estos préstamos. Según el diario milanés 'Corriere della Sera', UniCredit había pedido al Estado suscribir una ampliación de capital por un valor de 6.300 millones de euros para completar la operación.\nOtro de los puntos por los que habría saltado la negociación estaba relacionado principalmente con los gastos de reestructuración, pues, según UniCredit, los aproximadamente 7.000 despidos previstos en el plan de privatización tendrían un costo superior al promedio del sistema debido a la edad relativamente baja del personal de MPS.\nDespués de que haya naufragado la negociación con UniCredit, el Tesoro, que controla el 64% de MPS tras la inyección de 5.400 millones de euros en 2017, tendrá que buscar un plan alternativo para salir de la entidad y poder salvarla en lo que queda del año, según los compromisos adquiridos con la Unión Europea cuando se permitió la capitalización. Según los medios italianos, Italia podría, mientras estudia otras salidas, solicitar una prórroga de al menos seis meses, o más, a la UE para resolver el asunto. Por el momento, no parecen interesados otros bancos italianos.


Soy una mujer con ideas de progreso: Irene Soto Valverde\nAtotonilco de Tula. Dando continuidad a su gira proselitista #DeCiudadanxACiudadanx, Irene Soto Valverde, candidata del Partido Nueva Alianza junto con su compañera de fórmula Rosalinda Estrada Zamudio, recorrieron las localidades de Los Compadres y Boxfi para dar a conocer el proyecto de trabajo.\nDurante su recorrido, señalaron que parte de los rubros que atenderán desde el Congreso serán seguridad, educación, empleo, medio ambiente y empoderamiento de las mujeres.\nIrene Soto aseguró ser una mujer con ideas de progreso “como ciudadana hoy levanto la mano para pedir de su apoyo, soy una mujer con ideas de progreso y quiero llevarlas a cabo con el apoyo de ustedes”.\nLa candidata a la Diputación Local señaló que en el tema de seguridad, trabajará para “gestionar más capacitación y preparación para que nuestros agentes y sus perfiles sean los idóneos para que su vigilancia hacia nosotros genere esa tranquilidad y confianza que muchas veces nos ha hecho falta”.\nEn el rubro de educación, explicó que es necesario “que nuestros pequeñitos y pequeñitas, así como los jóvenes, tengan esa seguridad de que al accesar a un centro educativo, van a contar con instalaciones adecuadas para su educación”.\nAsimismo, indicó que desde el Congreso Local trabajará para que haya más espacios de recreación “como lo he venido manejando, los valores jamás deben de perderse y si podemos invitar a que los padres y madres se integren a los proyectos que mejor, para que el día de mañana se sientan tan orgullosos y orgullosas como lo están en este momento, pero si a esa felicidad podemos añadir un poco más, estaré correspondida con mi actuar”.\nPor otra parte, Irene Soto se comprometió a gestiones que lleguen nuevas empresas a la region y que contraten a los habitantes del municipio donde se instalen, para evitar que la población tenga que trasladarse a otras localidades y así no tengan que invertir parte de su salario en pasajes.\nLa candidata turquesa dijo que debe haber más proyectos para rescatar el campo en el XV Distrito “no dejemos que estos se pierdan, porque si esto llegase a pasar al rato tendremos que importar nuestros alimentos y entonces todos diremos porque no hicimos algo por nuestras tierras”.\nFinalmente Soto Valverde enfatizó “las mujeres debemos apoyarnos y velar por el cuidado de cada una de nosotras, que se nos dé ese valor, que el hecho de ser generadoras de vida trascienda en las oportunidades que podamos ocupar al igual que los hombres... que en compañía de ellos logremos ese equilibrio que la sociedad necesita, debemos de luchar por derribar las bardas de las desigualdades. Nuestro objetivo es respetarnos los unos a los otros y hacer algo por nuestro estado y nuestra nacion".\nMás en esta categoría: « LLAMA CUAUHTÉMOC OCHOA A ELECTORES A VOTAR POR LAS PERSONAS Y POR LAS PROPUESTAS\tEL MEJOR PROYECTO DE PAÍS ES EL DE TODOS POR MÉXICO”: CUAUHTÉMOC OCHOA »


El nivel de confianza del comprador online. Revista infoRETAIL.\nEl nivel de confianza del comprador online\nFactores que aportan seguridad en un e-commerce\ninfoRETAIL.- El 54,93% de los consumidores ha registrado un grado de confianza alto en la compra online durante 2018, frente al 24,65% que presente un nivel medio y el 17,89% un nivel muy alto, según el estudio sobre el nivel de confianza de los españoles en el e-commerce y en la compra de moda online en 2018, presentado por Showroomprive junto con el sello Confianza Online. Asimismo, el informe apunta niveles bajos de confianza en el 2,25% de los consumidores y muy bajos en el 0,28%.\nEl hecho de que un site cuente con sellos de calidad como el de Confianza Online es valorado por un 60,42% de los españoles, mientras que el 28,87% dice darle mucha importancia a este tipo de sellos y asegura no comprar si no aparece en una página. Por el contrario, un 10,70% dice darle poca o ninguna importancia.\nEn cuanto a los aspectos que aportan más confianza y seguridad a los españoles cuando compran online son, que aporte sellos o certificados de calidad y confianza (64,08%), seguido de que aporte opiniones de otros compradores (51,13%), que esté claramente identificada y que sea fácil contactar con ella (45,63%), la marca (32,68%) y el diseño web (18,03%).\nLa logística, la política de devoluciones y el etiquetado son los principales motivos de incidencia\nEn relación con las incidencias, el 73,38% de los españoles declara no haber tenido ninguna en sus compras online en 2018, frente a un 26,62% que responde positivamente. También en el caso de la compra online de moda, la mayoría de los encuestados asegura no haber tenido incidencias, concretamente el 69,58% frente al 30,42% que contesta afirmativamente.\nRespecto a si las incidencias fueron en webs con el Sello de Confianza Online, un 77,18% de los españoles responde que no, frente a un 22,82% que afirma lo contrario. Si dicha web tenía el Sello, un 54,41% de los españoles ha repetido la compra en ella. Por el contrario un 45,49% no volvió a comprar en dicha web si no contaba con la presencia del Sello.\nLos principales motivos de incidencias son: logística (28,73%), devoluciones (13,52%), etiquetado (10,42%), garantías (9,01%), pagos o cargos erróneos (2,96%) y otros (35,35%). Un 50,99% de la población española es consciente de que los sellos como Confianza Online actúan como mediadores entre el consumidor y la tienda online, frente a un 49,01% que todavía lo desconoce.\nLos servicios más utilizados para resolver una incidencia son: la oficina de información al consumidor (un 22,11%), sistemas de resolución alternativa de conflictos como Confianza Online (20,28%), asociaciones de consumidores (19,86) y plataforma europea de conflictos (5,63%).\nAsimismo, los canales de atención al cliente que generan mayor confianza son: el teléfono (58,17%), e-mail (48,87%), online chat en la misma web (42,39%), formulario de contacto (24,08%), mensajería tipo WhatsApp (14,65%), video chat en la misma web (11,55%) y redes sociales 9,58%.\nPor último, un 70,70% de los españoles dice que le influye el hecho de que una tienda online cuente con las opiniones de otros compradores y que esta aparezca en la misma tienda, mientras que un 20,14% afirma no dejarse influenciar por esto, y al 9,15% le es indiferente.\nAnalizando el perfil del comprador online, el informe muestra que se trata de un 54,51% de hombres y un 45,49% de mujeres, con edades comprendidas principalmente entre los 36 y los 55 años (un 55,21% pertenece a esta franja) y procedentes en su mayoría de la Comunidad de Madrid, Andalucía y Cataluña.\nEl 48,87% de los compradores encuestados afirma que su ticket medio de gasto se sitúa entre 50 y 100 euros\nEn el aspecto de frecuencia de compra, 38,17% de los españoles apunta que compra varias veces a mes, seguido muy de cerca por un porcentaje de un 35,77% que asegura haber comprado varias veces al año. La frecuencia aumenta considerablemente para un 13,24% de encuestados que declaran ser más asiduos a este tipo de shopping comprando varias veces a la semana, frente a un 10,85% que solo compra en ocasiones puntuales. Únicamente un 1,97% no ha realizado ningún tipo de transacción online en 2018.\nLa mayoría de los españoles, en concreto un 75,35%, señala haber incrementado el número de sus compras digitales durante el pasado 2018 en comparación con el 2017. Por el contrario, un 24,65% responde negativamente a esta cuestión. Además, al 43,66% de los españoles no les importa la procedencia de la página web, un 34,23% prefiere las páginas nacionales, un 12,25% las de la Unión Europea y un 9,86% opta por las webs internacionales.\nPor dispositivos de compra, el predilecto para comprar moda online sigue siendo el ordenador, utilizado por un 68,73% de los consumidores. En segundo lugar, un 18,59% de los usuarios prefiere su smartphone, seguido de un 7,32% que elige la tablet. A un 5,35% de los encuestados le es indiferente.\nEl 48,87% de los compradores encuestados afirma que su ticket medio de gasto se sitúa entre 50 y 100 euros. Un 38,87% suele gastar menos de 50 euros, un 10,14% entre 100 y 200 euros aproximadamente, mientras que un 2,11% declara gastar más de 200 euros.


Un joven murió tras ser baleado en Concordia\nHay dos hombre detenidos.\nUn joven, de 26 años, murió tras ser baleado por dos personas que se trasladaban en una moto. El hecho ocurrió este miércoles a las 5.20 en calle Balcarce y Nieves de Concordia.\nSegún informaron fuentes policiales, la víctima, identificada como Héctor Alcides Vásquez, fue trasladada al hospital Masvernat pero tras ser intervenida quirúrgicamente, falleció como consecuencia de la herida de arma de fuego en la zona axilar izquierda.\nGracias a los datos recabados por los testigos del hecho, se logró localizar a dos hombre que serían los presuntos autores del homicidio. La detención de estas personas fue a través de varios operativos en distintos sectores de la ciudad.\nPersonal de la comisaría primera logró interceptar e identificar a dos jóvenes que tenían las mismas características de quienes eran buscados. La detención se hizo en la zona de calle Hipólito Irigoyen y vías del ferrocarril.\nPor disposición de la Justicia, ambos fueron trasladados a dependencias policiales para su correcta identificación y trabajos periciales. Se trata de dos jóvenes, uno de 19 y otro de 20 años.


La Turronería Ivañez: Recuerdos de la infancia de Celina Iváñez\nRecuerdos de la infancia de Celina Iváñez\nMuchos son los recuerdos que nos trae la Villa de Bilbao, hemos venido ininterrumpidamente a ella desde pequeños y siempre ha sido nuestro segundo hogar y el sitio al que toda la familia ha estado vinculada desde aproximadamente 1860.\nTodas estas instantáneas corresponden a los últimos años de la década de los 60, en ellas aparecen diferentes lugares de la Ciudad. La verdad es que Bilbao ha cambiado mucho y desde luego la ciudad está mucho más guapa ahora que entonces.\nLa recordamos como una ciudad industrial y con mucho encanto, el cariño que sentimos por ella mi hermano Eladio y yo nos lo inculcó nuestra madre Adelia Ivañez que era una enamorada absoluta de La Villa. Desde pequeños hemos conocido las calles del casco Viejo y hemos tratado con los bilbaínos creando con muchos de ellos unos lazos de amistad que nunca se han roto.\nEsta foto tiene un inconmensurable valor sentimental para mí, en ella aparezco con mi madre en un momento de descanso de la venta del turrón en El Portalito, el original. De todos los miembros de la familia Iváñez que hay actualmente en Bilbao yo soy la que, por circunstancias, ha venido más años y con mayor continuidad a la Villa, de hecho en la década de los 60 era la única que acompañaba a mi madre en los meses de noviembre y diciembre. Este hecho me convierte en la turronera más antigua de la familia.\nTrasera del Teatro Arriaga\nEsta foto se realizó en la parte de atrás del Teatro Arriaga, en ella se adivinan edificaciones que no existen actualmente y el color que predominaba era el gris. Durante muchos años esto ha sido un tópico recurrente al hablar de Bilbao, curiosamente los turistas y visitantes que llegan en mayor número cada año la encuentran luminosa, limpia, preciosa y llena de edificios singulares.\nEn el muelle de Marzana y bajo el puente de la merced aprovechó mi padre para fotografiarme, en el edificio del fondo apenas se reconoce a nuestro maravilloso mercado de la ribera felizmente remozado y en la actualidad lleno de color.\nLa Turronera era nuestra madre Adelia Iváñez, aunque nuestro padre aprovechaba sus vacaciones para echarle una mano en las labores de venta de turrón en el puesto de la Calle Correo 12. Era una ardua labor diaria ya que había que montar el puesto por la mañana, bajar los turrones y por la noche repetir el proceso a la inversa, y así un día y otro día. Siempre recordamos a nuestra madre y el duro trabajo que se hacía entonces. Estaría muy contenta al saber que por fin la tienda que ella siempre deseó la abrieron sus dos hijos: La histórica Turronería Iváñez, en Correo 23.\nVisita a la Basílica de Begoña\nUna de las tradiciones que no podía faltar en nuestra estancia en Bilbao era la visita a la basílica de la Virgen de Begoña. Mi madre me hacía subir las escaleras de Solokoetxe y a mi por mi corta edad me fatigaba subirlas y me ponía de muy mal humor. ¡Qué recuerdos! Nuestra madre era una gran devota de la virgen bilbaína y todos los años antes de iniciar la venta de turrón cumplía a rajatabla con esta costumbre, y siempre había que ir a pie y por las escaleras.\nPor motivos ajenos a la empresa, es posible que su comentario demore unas horas en ser publicado, disculpe las molestias.\nDetrás de la Catedral, La Turronería Iváñez, la más antigua de Bilbao.\nHace algún tiempo que teníamos la intención de contar la historia de la Familia Iváñez, que es la historia de una pequeñísima parte del c...\nPreparándonos para volver a Bilbao II\nLa semana pasada os contábamos como ya tenemos todo preparado para volver a abrir nuestras puertas en la calle Correo 23. Antes de que que...\nPreparándonos para volver a Bilbao\nEs difícil hacerse a la idea de que nos encontramos a finales de Octubre, entre otras cosas porque parece que las altas temperaturas no quie...\nEntrevista perdida de Eladio Ivañez Coloma\nENTREVISTA PERDIDA DE ELADIO IVAÑEZ COLOMA 17 de diciembre de 1953 publicada en la sección ¡DIGA!... ¡ DIGA!... El Correo Español El...\nBorrachitos de miel con sopa de turrón Ivañez\nINGREDIENTES (PARA EL BIZCOCHO) • 60 g harina • 60 g azúcar • 2 huevos ELABORACIÓN: Batir azúcar y huevos hasta que...\nMuchos son los recuerdos que nos trae la Villa de Bilbao, hemos venido ininterrumpidamente a ella desde pequeños y siempre ha sido nuestro...\nProductos de la Turronería Ivañez (II)\nMazapán relleno de yema confitada y cubierto de azúcar glasé. Un dulce cuyo sabor hace honor a su nombre, las Glorias de la Turronería Ivañe...\nProductos de la Turronería Ivañez (I)\nLas Frutas Escarchadas de la Turronería Ivañez , un dulce capricho que gusta a toda la familia, ideales para comer solas y para ser utilizad...\nPara los amantes del chocolate, las Tortas de Chocolate negro de La Turronería Ivañez , 70% de chocolate puro y 30% de nuestra deliciosa alm...\nLa Turroneria Ivañez en el casco viejo de Bilbao En el año 2003 adquirimos el local de la Calle Correo 23 , sometiéndolo a una profunda...\n¡DIGA!... ¡DIGA!... 1952 Adelia Ivañez Alicante almendra marcona almendras Almendras rellenas Bilbaíno Bilbao bizcocho Borrachitos de miel con sopa de turrón Ivañez Carlos Barrena Casco Viejo Catedral Celina Ivañez Celina y Eladio Ivañez chocolate clientes completar tu mesa comprar turrones Consejo Regulador de Jijona y Turrón de Alicante Correo 23 dulces El Correo Español El Portalito Eladio Ivañez Coloma entrevista Frutas escarchadas glorias heladería Jijona La Turronería Ivañez Mari Jaia Marzan mazapán mazapán con frutas miel Navidad Nueces Ortiz Alfau pan de Cadiz peladillas de chocolate perritos de mazapán polvorones Puente de la Inmaculada receta. Santiago Teatro Arriaga Tortas de Chocolate turrón Turrón Blando Turrón de Alicante Turrón de Jijona turrón de Mazapán con Frutas turrón de piedra Turrón de Yema y Nueces Turrón duro turronería turroneros más antiguos Virgen de Begoña Yema Yemitas de Jijona


Rivera justifica su apoyo a Rajoy: "Hay que elegir entre lo malo y lo menos malo" | ONDACERO RADIO\nRivera justifica su apoyo a Rajoy: "Hay que elegir entre lo malo y lo menos malo"\nEl líder de Ciudadanos, Albert Rivera, ha afirmado que el "acuerdo que hay que poner sobre la mesa es el de la vieja política con la nueva política" y ha defendido su pacto de investidura con Mariano Rajoy, al igual que hizo hace meses con Pedro Sánchez, "el candidato propuesto por el Rey". Asimismo, ha asegurado que Ciudadanos se ha "sentado a hablar con los que no hablan" y se ha mostrado "orgulloso de llegar a acuerdos con quienes piensan distinto".\nRivera / antena3.com\nRivera ha justificado su apoyo a la investidura de Mariano Rajoy al asegurar que "hay que elegir entre lo malo y lo menos malo" y ha añadido que no se ve capaz de decir a los españoles que hay que repetir las elecciones por un "carguito".\nEl líder de Ciudadanos ha señalado que la estabilidad presupuestaria está comprometida en el acuerdo de investidura con el PP y ha asegurado que los 29.000 millones para política social no desvían el déficit y, sobre todo, "no machacan de impuestos" a la clase media española.\nEn el segundo día del debate de investidura, Rivera ha dicho que no se puede conformar con que España sea "campeón" en los malos datos de paro compitiendo con Grecia y ha considerado que la reforma laboral es fundamental: "tiene que haber contratos estables, simplificar el modelo de contrato y garantizar la protección de los temporales".\nRivera ha añadido que los ciudadanos quieren cambios pero obligan a los partidos a dialogar y ha remarcado que prefiere que gobierne la lista más votada "a dejar a España siga sin presupuestos".\nRivera ha reconocido que hoy España es el país de Europa "con más recortes" en innovación, desarrollo y tecnología y, por ello, el acuerdo contempla un compromiso para alcanzar el 2 % del PIB en 2020 en I+D+i "y alcanzar a Europa".\nAsimismo, ha afirmado que al no fiarse del PP en materia de corrupción, el acuerdo que han firmado con Mariano Rajoy, incluye, entre otras medidas, la puesta en marcha de una comisión de investigación sobre la presunta financiación irregular de su partido.\nAlgunos pretenden, ha añadido, que como Ciudadanos "no se fía" España "nunca tenga gobierno", pero él, ha dicho Rivera, no es partidario de su vía sino de "exigir, cumplir y vigilar lo que hacen los que tienen que gobernar".\nPide reflexión a Sánchez\nRivera ha emplazado al PSOE y a su secretario general, Pedro Sánchez, a que reflexione sobre "la dimensión y la potencia" de sus 85 escaños para controlar "el gobierno en minoría" del PP y no bloquee.\nRivera, en el tramo final de su intervención en el debate de investidura, ha destacado que Sánchez y él comparten "un espacio común", como quedó demostrado en el acuerdo firmado por ambos en la pasada legislatura, y por ello, le ha pedido que medite su posición y "el papel que puede jugar el PSOE si el PP gobierna en minoría".\nPorque su partido y el socialista, según Rivera, pueden juntos controlar la acción de ese gobierno y facilitar que las cien medidas que figuran en los pactos con PSOE y PP se lleven a cabo.


¿Puedes lavar los guantes de nitrilo?-Sinoaoo Medical Corp INC.\nHogar > ¿Puedes lavar los guantes de nitrilo?\n¿Puedes lavar los guantes de goma en el detergente para ...- ¿Puedes lavar los guantes de nitrilo? ,3 formas de limpiar la goma de los zapatos - wikiHow. Remoja una bola de algodón en el quitaesmaltes de uñas. Si bien, puedes usar varias cosas para aplicar el quitaesmaltes de uñas en las suelas de goma de los zapatos, las bolas de algodón tienden a ser del mejor tamaño y forma para limpiar fácilmente los lados de las suelas de goma y otros trozos pequeños de goma.¿Puedes lavar tus guantes de goma de nitrilo?Socio colaborador. Amazon.es: guantes fregar- ¿Puedes lavar tus guantes de goma de nitrilo?,3 pares de limpieza de cocina a prueba de agua Guantes de goma para lavar platos Limpieza de lavandería (tamaño mediano, colores brillantes para los dedos) 3,9 de 5 estrellas 53 10,90 € 10,90 €Guantes para limpiar – Mejores Guantes de limpieza del 2020Dos de los materiales más …\n11-02-2021·Los guantes azules de nitrilo son los más adecuados, ... Por dar una orientación de con qué frecuencia conviene hacerse el lavado con los guantes puestos o cambiarlos si son desechables, podemos señalar que para manipular comida preparada …\n¿Puedes lavar los guantes de vinilo como se ve en la ...\nSocio colaborador. No vale cualquier guante: así son los que debes utilizar ...- ¿Puedes lavar los guantes de vinilo como se ve en la televisión?,Cuando empezó la crisis del coronavirus las mascarillas comenzaron a venderse como rosquillas a pesar de que no son necesarias en todos los casos y, ahora, llega el turno de los guantes.\nSocio colaborador. Cómo limpiar la goma de la lavadora - El Mueble- ¿Puedes lavar los guantes de goma en la lavadora?,May 23, 2019·Vía Pinterest La goma de mi lavadora tiene moho. Puede ser que al limpiar la goma te des cuenta de que hay unas manchas negras.Es moho.\npre：ammex medical guantes de nitrilo negros caja de 100 4 mil epdmnext：¿Se pueden lavar los guantes de nitrilo en la lavadora y reutilizarlos?


Xavier Flores | Ubergizmo ES | Page 300\nEn caso de que no tengas suficiente con Street Fighter IV y ya quieras ponerle tus manos encima a la siguiente entrega de la serie, seguramente estarás complacido de saber que Capcom ha confirmado que actualmente están trabajando en Street Fighter V, aunque basándonos en lo que mencionaron, parece que el juego actualmente se encuentra en […]\nSabemos que la Samsung Galaxy Tab S fue anunciada recientemente, y junto a ella llegó la oportunidad para que fabricantes de periféricos puedan fabricar accesorios, como sucedió con Logitech que reveló su cubierta Logitech Type para la nueva tablet. Aunque la Samsung Galaxy Tab S es promocionada como la mejor tablet de Samsung hasta la […]\nEl Moto X+1 es un teléfono que se ha venido rumoreando en los pasados meses. Se espera que el dispositivo sea el sucesor del Moto X e incluso fue insinuado por Motorola. Dicho esto, a pesar de que se filtraron las presuntas especificaciones y características del teléfono, el diseño permanecía siendo un misterio – al […]\nComo probablemente los jugadores ya habrán escuchado, el registro para la beta cerrada de Battlefield Hardline para PC y PlayStation 4 está abierto, ¿pero qué sucede para los jugadores de otras plataformas como Xbox 360, Xbox One o incluso PlayStation 3? ¿Ellos no recibirán acceso a la beta? No se preocupen ya que en una […]\nPresuntas nuevas maquetas del iPhone 6 aparecen en la red\nA estas alturas estamos seguros de que todos tienen más o menos una idea de cómo lucirá el iPhone de siguiente generación. Esto es gracias a la plétora de filtraciones que hemos visto en la red. Algunas de ellas son bastante dudosas, así que si querían algo más confiable, al menos en lo referente a […]\nAntes de la E3 2014 circularon rumores que decían que veríamos un nuevo juego de la serie Tomb Raider en la conferencia. El rumor resultó ser cierto. Durante la conferencia de prensa de Microsoft se mostró el tráiler de Rise of the Tomb Raider. Llegará el año próximo en versiones para Xbox One, PlayStation 4 […]\nEstamos seguros de que con todos los smartphones disponibles en la actualidad, y con cada compañía asegurando que la tecnología de su cámara es la mejor, los clientes se deben estar preguntando que smartphone en realidad capturará las mejores fotografías. Sin embargo, como hemos comentado antes, esto en realidad depende de la preferencia de cada […]\nRovio, la compañía detrás de la enormemente exitosa franquicia Angry Birds (que por cierto recientemente anunció Angry Birds Epic, un RPG basado en turnos ambientado en el universo Angry Birds), ha hecho equipo con Hasbro para crear un amalgama de Transformers y Angry Birds en un nuevo mash-up. ¿Cuál es el resultado final de la mezcla? Nada […]\nRecientemente hemos venido escuchando rumores que dicen que Samsung tiene bajo su manga una variante bastante singular de su nuevo dispositivo insignia. Como todos sus predecesores, el Galaxy S5 cuenta con cuerpo de plástico. Por meses han circulado rumores que dicen que Samsung lanzará una variante con cuerpo metálico. En un principio conocido como Galaxy […]\nA finales del mes pasado LG reveló su dispositivo insignia 2014, el G3. El smartphone inmediatamente se puso a la venta en Corea del Sur, pero aún no llega a otros mercados alrededor del mundo, incluyendo Norteamérica. Aunque no está disponible para comprarse en este momento, se reporta que LG está trabajando en una nueva […]\nEstamos seguros de que hay muchos jugadores que ya compraron una nueva PlayStation 4 de Sony. Después de todo la cifra de 7 millones en ventas tiene que significar algo, ¿no creen? Sin embargo, ¿alguna vez se han preguntado si los dueños de una PS4 actualizaron su PS3, o llegaron de una plataforma diferente? Bueno, […]\nAnteriormente los jugadores estaban al pendiente de la calidad de los gráficos de los juegos. Eso sigue aplicando en la actualidad, pero ahora los jugadores también están preocupados por el conteo de cuadros por segundo y la resolución de los juegos. Para los jugadores de PC este no es un problema ya que tanto el […]\nSi sentían que Facebook Messenger carecía de ciertas características en multimedia, estarán complacidos de saber que Facebook ha puesto disponible una actualización para su aplicación Messenger, llevándola a la versión 5.0. De acuerdo al registro de cambios, la actualización más reciente permitirá a los usuarios enviar video directamente desde la galería, además de reproducirlos directamente […]\nHemos venido escuchando rumores que dicen que Samsung podría estar trabajando en nuevas tablets de gama alta que usan pantallas AMOLED. Bueno, parece que después de todo los rumores resultaron ser ciertos ya que Samsung ha anunciado oficialmente la Samsung Galaxy Tab S en su evento Galaxy Premiere que recientemente se llevó a cabo en […]\nAngry Birds saltó a la fama mundial después de ser lanzado en iOS hace algunos años. Es un verdadero fenómeno por derecho propio. Ahora está disponible en una variedad de plataformas, pero Rovio acaba de hacerle uno de los cambios más grandes a la franquicia. A diferencia de todas las entregas anteriores, el más reciente […]\nParece que Lenovo tiene un nuevo y poderoso smartphone Android bajo sus mangas. El fabricante chino, que también posee Motorola, podría pronto lanzar el sucesor del Lenovo Vibe Z que se lanzó el año pasado. El sucesor al parecer fue descubierto en el booth de China Mobile en la Mobile Asia Expo. La razón por […]\nAnterior 1 … 296 297 298 299 300 301 302 303 304 … 694 Siguiente