ISM | Somos ingenieria en seguridad\nSomos Ingeniería en Seguridad\nMás de 20 años ofreciendo sistemas integrales de seguridad\nFabricamos, diseñamos e instalamos sistemas integrales de seguridad\nDetalles Técnicos I\nDataccess es nuestro programa de administración, habilitación y registro de todos los movimientos producidos en el acceso habilitado. En todos los casos prevé el uso de un soporte físico para registro de los movimientos, con foto de cara y escaneo del DNI de la persona autorizada. En otros casos puede integrar lectores biométricos. El sistema se integra con barreras vehiculares y molinetes peatonales. Siendo el Soft de desarrollo propio y el mismo puede adaptarse a necesidades particulares de nuestros clientes.\nSpider Web Full\nBarrera perimetral completo vertical\n- Estructura contenedora de la tecnología de detección: Caño metálico rectangular con cobertura superior, (techo con visera), de 2,40mts. de altura.\n- Tecnología de detección: sistema de detección por medio de cables paralelos y tensados con corriente inofensiva. Estos 9/12 alambres de detección por desplazamiento o corte, cubren desde una altura de 0,20cm a 2,40mts.\n- Metros de cobertura lineal por zona: 72mts., (estándar flexible).\n- Placa electrónica: Maverick IP.\n- Tipo de comunicación entre placa electrónica y Soft de monitoreo: ETHERNET – WIFI (opcional GPRS).\nDetalles Técnicos II\n- CCTV: 1 cámara IP 1080p por zona.\n- Medio de transmisión de imágenes: cableado UTP o fibra Óptica.\n- Grabación: 1 NVR por cada 8/16 cámaras IP.\n- Iluminación para CCTV: 1 proyector de luz Led de hasta 20W.\n- Energía alternativa apropiada: UPS de 1 kva con batería externa cada 10 Unidades o con batería individual de ser necesario, (evitar abastecimiento por medio de grupos electrógenos no específicos para equipamiento de electrónica).\n- Programa de monitoreo del Subsistema de detección: Soft Maverick IP.\n- Otros componentes: sirena individual con destellador para cada UD.\n- Zonas en donde la tecnología no resultaría adecuada: no existe. El mismo resistente inundaciones con corriente de agua suave, aunque quedara inhabilitado en caso de nevadas superiores a 40cm., recuperándose una vez derretida la nieva.\nSpider Web Oblicuo complementario\nSe trata de una instalación similar al Spider vertical de 9/12 hilos, solo que en este caso el cerco inteligente estará complementado por 6 cables instalados en sentido oblicuo desde el poste contenedor al suelo, con un ángulo de 45°. La finalidad de este complemento es la de obligar al delincuente a efectuar un metro más de excavación, imponiéndole una labor titánica, (3 metros de largo por 1 de ancho, por 75cm. de profundidad como mínimo), para poder ingresar al predio para delinquir.\nSe trata de la instalación de cables de detección bajo plano. Este sistema robusto, económico y confiable. Se considera un sistema complementario al de detección sobre superficie que un perímetro tuviera instalado. Este sistema anti topo es especialmente apto en los casos en los cuales no hay suficiente espacio para instalar el “espanta topo”, (cable de detección instalado en forma oblicua). Las zonas serán de hasta 150mts, aunque estarán subdivididas en subzonas de 30/38mts.\n- Grabación: 1 DVR local para cada cámara.\n- Iluminación para CCTV: 2 Proyectores de luz Led de 3 elementos (de 20W c/u), colocados en cascada.\n- Energía alternativa apropiada: UPS cada 4 Unidades o batería individual inteligente (evitar abastecimiento por medio de grupos electrógenos no específicos para equipamiento de electrónica).\n- Programa de monitoreo del Subsistema de detección: Soft Maverick.\n- Zonas en donde la tecnología no resultaría adecuada: Cuando no contemos con un despeje adecuado en la faja de detección (el mínimo requerido es de 3 metros de ancho por 4 de alto). Tampoco será este sistema el adecuado durante nevadas intensas o cuando en la faja de detección existan montículos o badenes (en estos casos corresponderá el empleo de otra tecnología).\n- Circuito Cerrado de Televisión (CCTV).\n- Circuito integral de seguridad de última tecnología para interiores y exteriores.\n- Sistema de Control de incendios.\nCámaras Térmicas con Soft Analítico\n- Estructura contenedora de la tecnología de detección: Estructura metálica fijada al poste del alumbrado perimetral a 2,40 mt de altura.\n- Tecnología de detección: Cámara térmica con programa de video analítico.\n- Metros de cobertura lineal por zona: 300 mt.\n- CCTV: 1 Cámara térmica cada 300mts complementada con tres cámaras digitales para mejorar la visión diurna.\n- Medio de transmisión de imágenes: Fibra Óptica.\n- Iluminación para CCTV: No es necesaria.\n- Programa de monitoreo del Subsistema de detección: Video analítico Dahua.\nDetalles Técnicos III\n- Otros componentes: Sirena individual para cada zona.\n- Zonas en donde la tecnología no resultaría adecuada: Exceso de desniveles y/o vegetación espesa en la faja de detección.\n- Estructura contenedora de la tecnología de detección: estructura metálica de X pulgadas en “U” con cobertura superior (techo con visera), de 2.40mt de altura.\n- Tecnología de detección I: 3 Barreras IR ISM por Unidad de detección, ubicadas a 30cm., 1mt y 1,70mt.\n- Tecnología de detección II: 1 sensor sísmico en cada unidad para detectar intentos de escalamiento de la Unidad de detección.\n- Metros de cobertura lineal por zona: 90mt.\n- Placa electrónica: Maverick\n- Tipo de comunicación entre placa electrónica y Soft de monitoreo: GPRS bidireccional.\n- CCTV: 1 cámara digital cada 90mt.\n- Grabación: 1 DVR local por cámara.\n- Iluminación para CCTV: 1 Proyector de luz LED de 3 elementos(20W).\n- Energía alternativa apropiada: UPS cada 6 Unidades o batería individual inteligente (evitar abastecimiento por medio de grupos electrógenos no específicos para equipamiento de electrónica).\n- Zonas en donde la tecnología no resultaría adecuada: Niebla intensa y faja de detección con montículos o badenes (en estos casos corresponde el empleo de otra tecnología).\n- Estructura contenedora de la tecnología de detección: Estructura metálica en “U” de X pulgadas, con cobertura superior (techo con visera), de 2,40mt de altura.\n- Tecnología de detección I: 1 Barreras de microonda por Unidad de detección, o dos barreras IR..\n- Tecnología de detección II: Sistema de detección baja por medio de cables paralelos y tensados con corriente inofensiva. Estos 5 alambres de detección por inducción cubren desde los 30 cm a 1,25 mt. La detección se produce al cortar o modificar la posición o tensión de cualquiera de los cables de inducción baja complementaria compuesta por 5 alambres.\n- Metros de cobertura lineal por zona: 90 con IR o 150mt con microondas.\n- Placa electrónica: Maverick.\n- CCTV: 1 o 2 Cámaras digitales por zona.\n- Medio de transmisión de imágenes: Cableado UTP o fibra Óptica\n- Iluminación para CCTV: 1 o 2 Proyectores de luz Led de 3 elementos (de 20W c/u), colocados en cascada.\n- Zonas en donde la tecnología no resultaría adecuada: No existe.\n¡Modalidad de compra o alquiler con mantenimiento\ny repuestos incluidos!\nISM | LA EMPRESA\nInternational Security Machine S.A. es una empresa nacional con más de 20 años de experiencia que ofrece innovadoras y efectivas soluciones de ingeniería en seguridad.\nFabricamos, diseñamos e instalamos sistemas de seguridad con tecnología de punta, ofreciendo a nuestros clientes las mejores herramientas de prevención, protección y soporte técnico. Somos especialistas en seguridad y contamos con lo último en alarmas, camaras de seguridad, barreras perimetrales y sistemas de control de acceso.\nNuestras soluciones se ajustan a cada cliente, empresas de seguridad privada, proveedores mayoristas de seguridad, countries y barrios cerrados, plantas, parques industriales, empresas de logística, mineras, empresas de energía, gas o combustibles, llegando así a cubrir el servicio en todo el país.\n¿Querés recibir las últimas novedades y productos de ISM Argentina?\nConocé la fecha de nuestros próximos eventos GRATUITOS\ndonde presentaremos y haremos una DEMO\nde los productos de ISM Argentina S.A.\nINSCRIBIRME A EVENTOS\nColaborar con la prevención y la seguridad de los ciudadanos\nISM acompaña el desarrollo sustentable económico, social y ambiental del país, aplicando con idoneidad y compromiso los valores de la vida diaria de la empresa en aquellos sectores que más lo necesitan y compartiendo toda su información y conocimientos más avanzados en seguridad con los interesados y sectores vulnerables de la sociedad.\nDesde ISM acompañamos cada semana a “El pequeño Hogar Exaltación”, que es una Asociación Civil sin fines de lucro fundada el 01 de Septiembre de 1993. Su objetivo es albergar y proteger menores en riesgo hasta que se soluciones su problemática familiar o hasta la entrega a una familia sustituta con el fin de adopcion. Su sede está ubicada en Cañada Romero S/N (a 400 metros de la Ruta 39) - Capilla del Señor - Partido Exaltación de la Cruz - Provincia de Buenos Aires - C.P. 2812.\nFabian Sotelo, Director de la firma ISM, responde a las problemáticas sociales, culturales y de seguridad del país desde el programa radial “Nos ocupamos juntos” donde comparte historias, anécdotas, entrevistas a invitados especiales y herramientas para una vida más plena y feliz en sociedad y en el núcleo familiar.\nISM se encuentra comprometida en colaborar con la prevención y la seguridad de los ciudadanos para lo cual ha creado un proyecto integral de seguridad que asiste a las comunidad a mejorar su estilo de vida.\nDescargar plan de seguridad:\n...trabajé con ellos durante más de 6 años, hasta que me retire de la actividad unos meses atrás. Yo debo destacar del Servicio de alquiler con mantenimiento que me proporcionó esta Compañía, el nivel de atención y presencia en el Barrio, ya sea en tareas de mantenimiento preventivo o correctivo. Fue un tema menos del cual preocuparse.\nRaul Servente Administrador Barrio Privado Los Potrillos\n...los distingue el hecho de responder en tiempo y forma a cada pedido de asistencia o consulta. La responsabilidad y el compromiso es evidentemente un valor que ellos han elegido.\nRoberto Demarchi Administrador del Barrio Privado Los Laureles\n...sé que la empresa lleva más de 10 años proporcionando el servicio en la Sede, yo estoy hace poco. Mi gran sorpresa fue cuando luego de una fuerte tormenta nocturna, en donde se produjeron importantes daños en los equipos del sistemas de detección, recibía a última hora, antes de retirarme, la noticia de que ya teníamos todo nuevamente en servicio. Muy confiables.\nAlfonso Parcel Intendente de CUBA Sede Fatima\n...muy profesionales, muy organizados. Todo contacto o consulta se transforma en un completo informe o una orden de trabajo. Siempre me han mantenido informado sobre trabajos, mejoras, mantenimiento, etc. Muy serios y responsables.\nClaudio Contardo Responsable de la Seguridad del Barrio Privado Monet\nSé parte de una empresa que se supera cada día\nTrabajá en ISM\nEstamos sumando al equipo personas activas, apasionadas por la electrónica, que les guste trabajar en equipo y que compartan nuestros valores.\nSi te interesa conocer más y conocer nuestras búsquedas laborales podés escribirnos a rrhh@ismargentina.com.ar\nMiguel de Azcuenaga 3488 - Manuel Alberti (1667) CP. 1667 CPA B1664JUB, Buenos Aires, Argentina.\nAtencion Comercial: (02320) 658797\nCentral de Monitoreo: (02320) 657084\nServicio Técnico: (02320) 657084 - serviciotecnico@ismargentina.com.ar\nCopyright © 2018 ISM | Somos Ingeniería en Seguridad


10. Lateralizacion Cerebral (17-0ct...\nLenguaje y lateralización\nby Karem Molano Laverde\nLateralidad en el proceso de aprend...\n, Docente Upea\nEs la última etapa evolutiva y de\nmaduración filogenética y ontogenética del\ncerebro mediante el cual los niños\ndesarrollan su preferencia lateral. El cuerpo\nhumano pese a ser anatómico o simétrico\npresenta una funcionalidad asimétrica.\nAdemás la lateralización es considerada\ncomo el proceso en el que se desarrolla la\nLa lateralización es el proceso por el que se\ndesarrolla la lateralidad y es importante para\nel aprendizaje de la lecto-escritura y la\ncompleta madurez del lenguaje, la enseñanza\nde la p, d, b, q, exige el dominio de la\nlateralidad; si el niño no tiene conciencia de\nsu lado derecho o izquierdo jamás podrá\nproyectar al exterior su lateralidad, y se le\ndificultará la diferencia e identificación de\nEl proceso de lateralización forma parte del desarrollo del\nesquema corporal y es una consecuencia de la actividad\nmotriz y la percepción de sus resultados.\n 1ª fase: localización.\n 2ª fase: fijación.\n 3ª fase: desarrollo.\n 4ª fase: maduración, o fase de ambidiestrismo.\n1ª FASE: LOCALIZACIÓN\n Abarca aproximadamente de los 0 a los 3 años.\n Permite identificar la dominancia.\n En ella debemos intentar descubrir lo más pronto posible su\npreferencia. Una vez descubierta, las prácticas que se hagan\ndeben tener unas características concretas, entre ellas, que sea:\nmasiva, dirigida y temprana.\n2ª FASE: FIJACIÓN\n Se da aproximadamente entre los 4 y 5 años.\n En esta fase, una vez localizada la lateralidad, tenemos que\nfijarla lo más pronto posible, con lo cual las prácticas que se\nhagan tendrán también unas características comunes, que\nserán: masivas, dirigidas y, sobre todo, orientadas hacia el\n3ª FASE: DESARROLLO\n Aproximadamente se da entre los 6 y 8 años.\n En esta fase se debe llevar a cabo una experimentación lo más\nvariada posible para tratar de conseguir una hiper-estimulación\nque posibilite un mayor desarrollo de la lateralidad sobre el\n El tipo de actividades que se propongan deberán ser lo más\nvariables posibles para que cada individuo consiga una mayor\nmadurez en esa parte.\n En esta fase, las características de las actividades deben ser\nmucho más complicadas y siempre se debe empezar por el\nlado dominante y luego por el lado no dominante, para que se\nvea clara la comparación.\nLas etapas prelaterales comprenden un período de los 0 a 4 años.\nLos objetivos del desarrollo de éstas son:\n Conseguir que el dominio del cuerpo y de los órganos sensoriales\nsea simétrico. En caso contrario, podría aparecer una\nespecialización prematura de la Lateralidad.\n Alcanzar buena coordinación automática contralateral y función\nsensorial tridimensional (visual, auditiva y táctil).\n El más importante es conseguir la activación al máximo del cuerpo\ncalloso, que conecta entre sí los hemisferios cerebrales.\nEstos tres objetivos deben ser conseguidos en los 4\nPor causa de prematurizar la Lateralidad, se encuentran\ncasos de niños con Lateralidad contrariada o cruzada.\nEs de vital importancia estimular ambos\nhemicuerpos por igual para activar de forma\nsimétrica las vías neurológicas y así conseguir un\nEste período comprende desde el\nnacimiento hasta los 6 primeros\nSe produce una separación\nfuncional de las dos partes del\ncuerpo, por actividad de la\nEsta etapa viene marcada por el\n No existe relación entre un lado\ny otro del cuerpo, pero las\nexperiencias son las mismas.\n A mayor número de experiencias,\nmejor será la integración de la\n Este período comprende desde\nlos 6 meses al año.\n Se produce un funcionamiento\nsimétrico y simultáneo de ambos\nhemicuerpos pero sin relación\n El niño trabaja sobre la línea\nmedia del cuerpo pero no la\n Alcanza un segundo nivel de\nrelacionando ambos hemicuerpos.\n Esta etapa comprende desde\nel año a los 6 ó 7 años.\n Se produce un\nvoluntario, pero asimétrico.\n En esta etapa aprende las\ncontrol motor y equilibrio\n Existe simetría funcional, con\nun control exactamente igual\nde ambos hemicuerpos.\n Es el proceso final\n En este momento, ya\nlateralización ya que\nun hemicuerpo dirige\nla acción y el otro la\nLos ejes del cuerpo humano pueden\ndefinirse como las líneas imaginarias que\natraviesan el cuerpo en las tres\ndimensiones del espacio, permitiendo\nrealizar los movimientos del cuerpo.\no Eje coronario (antero posterior).- Es\nel eje que atraviesa nuestro tronco de\no Eje horizontal (transversal).-\nRepresenta la línea imaginaria que\natraviesa de lado a lado nuestro cuerpo.\no Eje sagital (vertical).- Es la línea\nimaginaria que atraviesa verticalmente\nnuestro cuerpo desde la cabeza hasta los\npies.martes, 10 de junio de 2014\nEJE SAGITAL (VERTICAL)\nEs la comprensión de la organización del cuerpo en una\ndistribución simétrica que lo divide en dos partes iguales\n(derecho e izquierdo).\nAyuda en la distinción de miembros o elementos en el lado\nizquierdo o lado derecho.\nPermite interiorizar la estructura del cuerpo en segmentos\npares e impares (dos ojos, una nariz, etc.)\nFacilita la ubicación de partes largas y cortas en nuestro\nAyuda a identificar nociones y direcciones como:\n Arriba – Abajo\nDerecha – Izquierda\nEs el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el\notro, determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral\nejerce sobre el otro.\nLa Lateralidad es un recorrido neuro-senso-motriz.\n´´lateralidad como sentido interno de nuestra propia simetría la\nmisma que se aprende normalmente a través de la experimentación\ncontinua de un niño que goza de movimientos y que compara los\nmovimientos hacia la derecha con los movimientos de izquierda y\ncon movimientos diferenciados. Poco a poco el niño va controlando\nsus movimientos y a través de este proceso de aprendizaje comienza\na construir una imagen de su propio cuerpo, una conciencia visual y\nkinestésica de cómo llenar el espacio dentro de su propia piel´´\nPara Laurentino (1984), la lateralidad es el predominio de un\nlado del cuerpo con respecto a otro, pero destaca que este\npredominio se produce no sólo al realizar acciones motrices,\nsino que también acciones sensitivas. Las acciones en las\nque se manifiesta la lateralidad son en las que intervienen\nlos siguientes miembros: ojo, mano, pie y oído.\nPara Le Buolch, J. (1969), considera la lateralidad como la\ntraducción de una predominancia motriz general manifestada a\ntravés de los segmentos derecho e izquierdo.\nPara Le Boulch (1976), considera a la lateralidad como la\ntraducción de la dominancia motriz de los segmentos corporales\nizquierdos o derechos en relación a la maduración de los centros\nsensitivos de cada uno de los hemisferios cerebrales.\nPara Romero (2000) la lateralidad es el predominio de un lado\ndel cuerpo sobre otro a la hora de realizar ciertas acciones\nmotrices, por la dominancia del hemisferio contrario al lado de\nuso, y como consecuencia de la maduración del sistema\nnervioso y de la experimentación.\nVayer dice que es el dominio funcional de la derecha o de la\nizquierda. En lo que todos coinciden es en que la lateralidad\nestá en función del grado de diferencia, es decir, con el grado\nen que utilizamos ambos lados, porque existe siempre una\ndiferencia cualitativa y cuantitativa de un lado sobre otro.\nEs la que ocasiona la lateralidad corporal. Es decir, porque\nexiste una especialización de hemisferios, y dado que cada\nuno rige a nivel motor el hemisferio contra -lateral, es por\nlo que existe una especialización mayor o más precisa para\nalgunas acciones de una parte del cuerpo sobre la otra.\nlateralidad cerebral ha tenido\nparticular relevancia en el\nreferidas al lenguaje y puede\ndeducirse que el hemisferio\nderecho se caracteriza por\nun tratamiento global y\nsintético de la información,\nmientras que el hemisferio\nizquierdo lo hace de modo\nsecuencial y analítico.\nEs la preferencia en razón del uso más\nfrecuente y efectivo de una mitad\nlateral del cuerpo frente a la otra.\nInevitablemente hemos de referirnos al\neje corporal longitudinal que divide el\ncuerpo en dos mitades idénticas, en\nvirtud de las cuales distinguimos dos\nlados derecho e izquierdo y los\nmiembros repetidos se distinguen por\nrazón del lado del eje en el que se\nencuentran (brazo, pierna, mano, pie...\nderecho o izquierdo).\nLa lateralidad corporal permite la organización\nde las referencias espaciales, orientando al\npropio cuerpo en el espacio y a los objetos con\nrespecto al propio cuerpo. Facilita por tanto los\nprocesos de integración perceptiva y la\nconstrucción del esquema corporal.\nLa lateralidad se va desarrollando\nsiguiendo un proceso que pasa por\n1. Fase de IDENTIFICACIÓN: de\ndiferenciación clara (0-2 años).\n1. Fase de ALTERNANCIA: de\ndefinición por contraste de\nrendimientos (2-4 años).\n1. Fase de AUTOMATIZACIÓN: de\npreferencia instrumental (4-7 años).\nCuando predomina en un miembro del cuerpo\nel lado derecho y en otro el izquierdo (ojo\nizquierdo dominante – mano derecha\nZurdos o diestros que por imitación u\nobligación utilizan la otra mano o pie.\nCuando usa indiferentemente un lado u otro, o duda en\nla elección. Este tipo, puede producir o no problemas\nde aprendizaje, ya que los niños que tienen esta\nlateralidad indefinida son inseguros y con reacciones\n Ambidextrismo: no existe una dominancia manual\n Dextralidad: es el predominio del ojo, mano, pie y\nEs el predominio del ojo, mano, pie y oído izquierdo.\nLa aparición del movimiento unilateral es precedida por\nun período de movimientos reflejos simétricos donde las\nmanos no pueden establecer relación con el espacio.\nCon el uso de las manos en el espacio modelará la\nestructura de los gestos y con el logro de la coordinación\nse reafirma el tacto y movimiento, y el movimiento y la\nPERÍODO DE 0 A 3 AÑOS\n En las primeras semanas de vida: a través del reflejo tónico-cervical\ndel cuello, es posible observar una dominancia.\n De la 5ª a la 10ª semana: abertura de la mano y presión.\n De la 12 a la 16 semana: hay una estabilización de la presión al tacto,\naparecen los movimientos rígidos.\n En el 4º mes: el niño es capaz de dirigir con la visión el movimiento de\n Entre los 9 y 12 meses: utiliza indiscriminadamente la mano derecha e\nizquierda. La conducta normal a partir del año, es el uso frecuente de las\nHASTA ELAÑO SIGUE UNA SERIE DE MANIPULACIONES Y\nMOVIMIENTOS BILATERALES Y UNILATERALES.\n A los dos años: predomina el uso bilateral.\n A los 2 años y medio: Es el momento en que la diferencia entre uno y\notro lado está adquirida, una buena lateralización supone una buena\n Se observa un desplazamiento de la lateralidad a favor del uso\nde la derecha de los 2 a los 3 años y a favor d la izquierda de 3 a\nPERÍODO DE 3 A 6 AÑOS\n Fluctuaciones de la lateralidad.\n Se acepta, de manera universal, que a partir de los 4 años se\ndefine la lateralidad o el uso preferente.\n El niño en capaz de tomar conciencia de su derecha e\nizquierda entre los 5 y 6 años sobre sí mismo.\nPERÍODO DE 6 A 8 AÑOS\n Entre los 7-8 años se fija la lateralidad manual.\n En los diestros la dominancia es bastante neta desde los 4 a\n En los zurdos, entre 5 y 7 años, aumenta el número de\nrespuestas con la mano izquierda.\n Adquisición del concepto derecha-izquierda de los\ndemás, sobre los 8 años.\nPERÍODO DE 8 A 10 AÑOS\n Adquisición del concepto derecha-\nizquierda en los objetos.\n Consolidación y autonomía de la\n La lateralidad se va desarrollada siguiendo un\nproceso que pasa por tres fases, claramente\n FASE DE INDEFINICIÓN, de indiferenciación\n (0-2 anos)\n FASE DE ALTERNACIA, de definición por contraste de\nrendimientos (2-4 anos)\n FASE DE AUTOMATIZACIÓN, de preferencia\ninstrumental (4-7 anos)\nSÍNTOMAS LATERALIDAD CONTRARIADA EN LA\n Dificultad en la automatización de la lectura, la escritura o\n Problemas en organizar adecuadamente el espacio y el\n Dificultades en la ordenación de la información\n Torpeza psicomotriz. Confusión para situarse a derecha o\nizquierda a partir del eje medio corporal.\n Lento de reacción, escaso de reflejos inmediatos delante\nciertas actividades manuales.\n Inversiones en el ordenamiento gráfico y lector.\nLATERALIDAD EN EL APRENDIZAJE\n Lee muy lento y con pausas. Falta de ritmo.\n Confusión derecha -izquierda que le dificulta la\ncomprensión de la decena, centena.\n Confusión entre la suma y la resta, la multiplicación y la\n También de sílabas directas e inversas.\n Mejor nivel de comprensión de las explicaciones\nverbales que de las tareas escritas.\n Preferencia por el cálculo mental que el escrito. Mayor\nfacilidad para dar explicaciones verbales que para\nrealizar trabajos escritos.\n Puede presentar digrafía, dislexia, también expresar lo\ncontrario de lo que piensa.\n Dificultad de Atención.\n Se distrae con facilidad.\n Escaso de interés en algunas actividades.\n Según el perfil del niño, puede manifestarse irritabilidad, de\n Baja autoestima, incapacidad para concentrarse en una cosa.\nEscribe letras y números en forma invertida, como reflejadas en un espejo\nBasándose en la existencia de dos hemisferios cerebrales y la\npredominancia de uno sobre el otro, esto es lo que va a\ndeterminar la lateralidad del individuo.\nHECAEN.- ´´ La relación no es nada simple entre el\nfenómeno de dominacia cerebral y ñla preferencia manual;\nla dominancia cerebral derecha parece mucho más rara\nque la zurdería manual ´´\nFACTORES QUE INFLUYEN O\nDETERMINAN LA LATERALIDAD\nEsta teoría intenta explicar la transmisión hereditaria del\npredominio lateral alegando que la lateralidad de los\npadres debido a su predominancia hemisférica\ncondicionará la de sus hijos.\nZazo, afirma que la lateralidad normal diestra o siniestra\nqueda determinada al nacer y no es una cuestión de\neducación, a su vez, el hecho de encontrar lateralidades\ndiferentes en gemelos idénticos (20%), tiende a probar que\nel factor hereditario no actúa solo.\nNumerosos son los factores sociales que pueden condicionar\nla lateralidad del niño, entre los más destacables\n Wright y Sarasin nos muestran que la Edad de Piedra los\ninstumentos utilizados por los hombre no se representaban a\nuna preferencia manual particular. La proporción entre\ndiestro y zurdos era más equilibrada.\n En la Edad de Bronce aparece la prioridad para la mano\nderecha. Las herramientas se complican y no es más el\ncampesino el que las elabora. Será mejor utilizar las\nherramientas según la forma con que las haya construido el\ninventor. L preferencia manual ha nacido a partir de esta\n Se acentúa esta preferencia por las convenciones\nreligiosas y sociales. Para T. Carlyle son las técnicas\nguerreras las que han tenido una influencia vital sobre la\nlateralidad. El guerrero tenía que proteger su corazón\nteniendo su escudo en la mano izquierda; la lanza la\nmanejaba con la mano derecha\n Wile y Defontaine sostienen que la universalidad de la\nderecha es debida al movimiento aparente del sol que, si\nuno se pone hacia el norte, parece por la derecha y se\noculta por la izquierda. De aquí provendría todo el\nsimbolismo: amanecer = pureza, fuerza; y atardecer\n= tinieblas, angustia, miedo\n Significación religiosa. Hasta hace muy poco el simbolismo\nreligioso ha influido enormemente en la lateralidad del individuo,\ntanto es así, que se ha pretendido reeducar al niño zurdo hacia la\nutilización de la derecha por las connotaciones que el ser zurdo,\ntenía para la iglesia.\n El lenguaje. Éste, también ha podido influir en la lateralidad del\nindividuo, en cuanto al lenguaje hablado, el término diestro siempre\nse ha relacionado con algo bueno. Lo opuesto al término diestro es\nsiniestro, calificativo con lo que la izquierda se ha venido a\nrelacionar. En cuanto al lenguaje escrito, en nuestra altura, la\nescritura se realiza de la izquierda a la derecha, por lo que el zurdo\ntapará lo que va escribiendo, mientras que el diestro no lo hará.\nDel ámbito familiar. Desde la posición\nde reposo de la madre embarazada hasta la manera de\ncoger al bebe para amamantarlo, mecerlo, transportarlo,\nla forma de situarlo o de darle objetos..., etc. puede\ncondicionar la futura lateralidad del niño. Del mismo\nmodo las conductas modelo que los bebes imitan de sus\npadres también pueden influir en la lateralidad\nAcerca del mobiliario y utensilios. Todos somos\nconscientes de que el mundo esta hecho para el diestro.\nLos zurdos o los mal lateralizados tropiezan con\nespeciales dificultades de adaptación, esto se debe a que\nla mayor parte del instrumental, se ha fabricado sin\ntener en cuenta los zurdos. Para concluir este punto,\npodemos decir que el medio social actúa sobre la\nmanualidad reforzando la utilización de una mano en\ncasi todos los aprendizajes.\n En este sentido y centrando la dominancia lateral a manos, ojos, pies\ny oídos, principalmente a los dos primeros, podemos distinguir los\nsiguientes tipos de lateralidad:\n Según la clase de gestos y movimientos a realizar:\n De utilización o predominancia manual en las actitudes corrientes\n Espontánea (tónico, gestual o neurológico), que es la que se\nmanifiesta en la ejecución de los gestos espontáneos. Ambos\ngeneralmente coinciden y en caso de discordancia originan\n Según su naturaleza:\n Normal o predominio del hemisferio izquierdo o derecho.\n Patología por lesión de un hemisferio, el otro se hace cargo de sus\n Por su intensidad: Totalmente diestros, zurdos o\nSegún el predominio de los cuatro\nelementos citados (manos, ojos, pies y oído):\npodemos establecer las siguientes formulas\n Destreza homogénea. Cuando se usan preferentemente los\nmiembros del lado derecho.\n Zurdería homogénea. Se usan los miembros del lado\n Ambidextreza. Se usa prioritariamente un elemento del lado\nderecho (por ejemplo la mano) y el otro del lado izquierdo\n(por ejemplo el ojo).\n Zurdera contrariada. Se da esta forma cuando un sujeto\nzurdo se le ha obligado por razones sociales usar el miembro\nhomólogo diestro. La más clara es la de la mano.\n padres ambos zurdos tienen un elevado\nporcentaje del 45% de niños han heredado\n Un 26% se da entre los niños que tienen\nun solo progenitor zurdo.\n Un pequeño porcentaje, 5% se da con\nniños que tienen los dos progenitores\n El niño zurdo mal lateralizado, o\nincluso aparentemente diestro presenta\ntrastornos de orientación espacial y de\nla organización práxica constructiva,\nsiendo necesaria la reeducación.\n Al niño zurdo con retraso de\nlenguaje, la reeducación del\nlenguaje debe realizarse antes que la\nde la mano (antes de los 5 años)\n Al niño zurdo, torpe con retraso\nmotor es mejor reeducar la mano\nizquierda y no intentar hacer nada con\n Los niños zurdos son alegres,\nmovidos, se esfuerzan en sus\ntrabajos de aula, son\nresponsables y curiosamente\nson casi igual de atentos que de\ndistraídos, suelen ser\nautónomos, callados, pero\ntambién destacan por no\nfinalizar sus tareas escolares\ndentro del aula, se presentan\ncreativos, son seguros e\ntolerantes, pasivos, con una\nbaja y suelen mostrarse tensos\ny alguna vez agresivos...\n Inclinación invertida de las letras\n Preferencia a iniciar el trazo de la\n“a” por la izquierda\n La presión en la escritura es fuerte\n Alargan los trazos finales o por el\ncontrario quedan elevados, es\ndecir, por encima de la línea base\n Los movimientos que deberían ser\nprogresivos, de izquierda a\nderecha, están frenados.\n Les falta destreza y habilitad en el\nconjunto gráfico .\n DISORTOGRAFÍA ! alteración del lenguaje escrito que afecta a\nla correcta representación de los signos gráficos y que se pone\nde manifiesto después de haber adquirido los mecanismos\nbásicos del proceso de lectura-escritura. (19.6% de los alumnos\n & DISGRAFÍAS ! alteración del lenguaje escrito que afecta a la\nrealidad de los trazos del grafismo, como consecuencia de\nalteraciones sensoriomotrices( 4.7% de los alumnos). La\nprogresión de la escritura se va haciendo regular y organizada\n & DISLEXIA ! trastorno del lenguaje que afecta básicamente el\naprendizaje de la lectura, pero que también se manifiesta en las\nescritura. La proporción de zurdos con problemas disléxicos es\nmayor que la de los diestros.\n El alumno zurdo no es menos inteligente que el resto, sólo tiene\nque irse adaptando al ambiente diestro en el que está inmerso.\nNo se puede afirmar que la lateralidad manual izquierda lleve\nasociados determinados deficits en el lenguaje oral y escrito.\nForzar la lateralidad del niño puede\nprovocarle muchos problemas:\n Trastornos y dificultades en la\nlecto-escritura confundirá la b-d.\n Dificultades en el equilibrio.\n Problemas con la orientación\n Torpeza manual, tartamudez y\n Tendrá problemas en la estabilidad\nemocional (distraído, desorientado,\nintrovertido y alejado del resto).\n Tiene mayor fuerza.\n Tiene mayor destreza o mayor\n Mayor coordinación.\n Mayor sensibilidad\n Mayor equilibrio.\n Mayor desarrollo (una diferenciación en\ncuanto a la forma externa).\nCada mitad tiene su propia forma de conocimiento, su propia manera de\npercibir la realidad externa.\nA veces cada mitad coopera con la otra aportando sus habilidades especiales y\nhaciéndose cargo de la parte de la tarea más adecuada a su modo de\nEn los cerebros de animales, los dos\nhemisferios son esencialmente iguales o\nsimétricos en sus funciones.\nSin embargo, los hemisferios cerebrales\nhumanos presentan una asimetría\nEl efecto externo más aparente de esta\nasimetría es el predominio del uso de una\nmano sobre la otra.\nHEMISFERIOS CEREBRALES Y\n Puesto que cada hemisferio cerebral predomina en\nunas determinadas funciones cerebrales, una\nalteración en el desarrollo o funcionalidad de éstos\nprovocará unas determinadas alteraciones que\ninfluirán en el aprendizaje.\n Procesa la información analítica y secuencialmente, de\nforma lógica y lineal.\n Analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea\nprocedimientos paso a paso, verbaliza.\n Piensa en palabras y en números, contiene la capacidad para\nlas matemáticas, para leer y escribir.\n Conoce el tiempo y su transcurso. Se guía por la lógica\nlineal y binaria (si-no, arriba-abajo, antes-después, más-\nmenos, 1,2,3,4 etc.).\n Estilo de pensamiento convergente, obteniendo nueva\ninformación al usar datos ya disponibles, formando nuevas\nideas o datos convencionalmente aceptables.\n Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los\n Las disfunciones del hemisferio izquierdo en relación\ncon el aprendizaje han sido las más estudiadas, ya\nque la alteración de las habilidades lingüísticas es\nuna de las características más llamativas del niño con\ndificultades de aprendizaje. Las características que\npresenta un niño con dificultades de aprendizaje\nrelacionadas con trastornos del hemisferio izquierdo\n Características del lenguaje\n1. Retraso en la edad en que el niño comienza a hablar\n2. Trastornos del lenguaje articulatorio\n3. Dificultades en la capacidad de expresión secuenciada de\n4. Problemas de tipo sintáctico\n5. Problemas en la repetición fonética\n1. Problemas en establecer correspondencia entre la letra-sonido\n2. Incapacidad para dividir palabras en sus correspondientes sílabas\n3. Problemas en la secuencia de los fonemas\n4. Sustitución parafásica de palabras\n5. Lectura lenta\n6. Pobre capacidad lectora\n1. Deficiente habilidad grafomotora\n2. Incapacidad para expresar la adecuada secuencia de palabras, frases o\n1. Sustitución parafásica de números\n2. Confusión en el uso de los símbolos aritméticos\n3. Dificultad para resolver problemas aritméticos expresados verbalmente\n Rendimiento académico\n1. Dificultades en literatura, composición, historia y áreas\n2. Problemas en el aprendizaje de una segunda lengua\n3. Problemas de socialización escolar secundarios a las\ndificultades lectoras, necesitando una mayor cantidad de\n Las disfunciones asociadas al hemisferio derecho\nsuelen pasar más desapercibidas ya que no está\ninvolucrado directamente en las dificultades del\nlenguaje y madura más tarde, por lo que sus signos\nse manifiestan posteriormente. Los principales\nsíntomas que puede producir la disfunción del\nhemisferio derecho sobre el aprendizaje son los\n Percepción u orientación espacial, la conducta emocional .\n Facultad para controlar los aspectos no verbales de la\n El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes.\n Percepción global, sintetizando la información que le llega.\n Gracias al hemisferio derecho, entendemos las metáforas,\nsoñamos, creamos nuevas combinaciones de ideas.\n Capacidad imaginativa y fantástica, espacial y perceptiva.\n1. Dificultad en establecer nuevos procesos\n2. Pobre razonamiento global y en paralelo\n3. Incapacidad para memorizar dos o tres\ninstrucciones al mismo tiempo\n1. Fuerte incapacidad para discriminar las letras\ncuando el niño inicia el aprendizaje lector\n2. Dificultades para la comprensión auditiva y\nvisual de un modo global\n3. Incapacidad para repetir las palabras que lee\n4. Pobre capacidad comprensiva de lo que no está\nexplicado de un modo explícito\n1. Pobre habilidad grafomotora\n2. En la composición escrita tiende a repetir lo oído\no lo leído, con escasa capacidad expresiva propia.\n1. Dificultad para manipular con los\n2. Dificultad para la posición espacial de\n3. Deficiente capacidad para comprender el\nconcepto todo /parte\n4. -Dificultad en el razonamiento\nmatemático y especialmente en geometría.\n Habilidades académicas\n1. Desorientación espacial que dificulta el\nestudio de asignaturas, como química,\ngeometría o ciencias, y en general en todas\naquellas actividades que requieren el uso\nde estrategias de tipo espacial.\n2. Problemas de orientación dentro de la\n3. Dificultad en el aprendizaje de una\nVERBAL: Usa palabras para\nnombrar, describir, definir.\nNO VERBAL: Es consciente de\nlas cosas, pero le cuesta\nANALÍTICO: Estudia las cosas\npaso a paso y parte a parte.\nSINTÉTICO: Agrupa las cosas\npara formar conjuntos.\nSIMBÓLICO: Emplea un\nsímbolo en representación de\nalgo. Por ejemplo, el dibujo\nsignifica "ojo"; el signo +\nrepresenta el proceso de adición.\nCONCRETO: Capta las cosas\ntal como son, en el momento\nCOMPARACIÓN ENTRE LAS\nCARACTERÍSTICAS DE AMBOS HEMISFERIOS\nABSTRACTO: Toma un\npequeño fragmento de\ninformación y lo emplea para\nrepresentar el todo.\nANALÓGICO: Ve las\nsemejanzas entre las cosas;\nTEMPORAL: Sigue el paso del\ntiempo, ordena las cosas en\nsecuencias: empieza por el\nATEMPORAL: Sin sentido del\nRACIONAL: Saca conclusiones\nbasadas en la razón y los datos.\nNO RACIONAL: No necesita\nuna base de razón, ni se basa en\nlos hechos, tiende a posponer los\nDIGITAL: Usa números, como\nESPACIAL: Ve donde están las\ncosas en relación con otras cosas,\ny como se combinan las partes\npara formar un todo.\nLÓGICO: Sus conclusiones se\nbasan en la lógica: una cosa\nsigue a otra en un orden\nlógico. Por ejemplo, un\nteorema matemático o un\ninspiraciones repentinas, a\nveces basadas en patrones\ncorazonadas o imágenes\nLINEAL: Piensa en términos\nde ideas encadenadas, un\npensamiento sigue a otro,\nllegando a menudo a una\nHOLÍSTICO: Ve las cosas\ncompletas, de una vez;\npercibe los patrones y\nllegando a menudo a\nUn lóbulo es una parte de la corteza cerebral\nque subdivide el cerebro según su función\n Se ubica en la parte más\nrostral del cerebro,\nprolongándose hacia dorsal\n(atrás) hasta la parte\nanterior de la cisura de\nRolando y hacia caudal\n(abajo) hasta la cisura de\n•Los centros nerviosos del lóbulo frontal tienen por\nfunción el control de los movimientos voluntarios,\nde la personalidad y la inteligencia, del pensamiento,\nde la conducta, del razonamiento y las decisiones, de\nlos impulsos, de las emociones y del\ncomportamiento sexual, entre otros.\n•Posee áreas vinculadas con el lenguaje, con lo\nverbal, una de ellas es el área de Brocca, ubicada en\ndorso-caudal del lóbulo frontal, cuya función es\nrealizar los movimientos y la producción del habla,\nasociando las palabras que se emplean.\nSe sitúa debajo de la cisura\nContiene los centros de la\npercepción de la memoria y\nel equilibrio, porque\ninterviene en el recuerdo de\nobjetos, palabras, imágenes\nEn la parte superior, cerca del límite con los\nlóbulos frontal y parietal, están los centros\nnerviosos que controlan la recepción auditiva.\nEn la profundidad del lóbulo temporal y hacia\nmedial está el hipocampo, estructura que\ninterviene en la formación de la memoria a\nOtra estructura presente es el área de Wernicke,\nen dorso-craneal del lóbulo temporal,\nrelacionada con la recepción y comprensión\ndel lenguaje hablado y escrito.\nLa elaboración del pensamiento y la emoción.\nSe ubica en el polo posterior\nde los hemisferios cerebrales\ndel lóbulo Occipital.\nSe halla por detrás de la cisura\nEsta encargado de las\nsensaciones como el tacto,\ncalor, frío y coordinación.\nCuando se lesiona duele el\nbrazo del lado opuesto\n(izquierdo) puede provocar\ntrastornos en el lenguaje y\n Se sitúa por debajo de los\nlóbulos frontal, temporal y\nparietal, oculto por la cisura\n Ejerce el control de la visión,\npermitiendo asociar e\ninterpretar todo aquello que\nse presenta ante los ojos.\n Permite la elaboración del\npensamiento y la emoción.\n Ayuda a la interpretación de\nimágenes y el reconocimiento\nEn el córtex, se\nencuentran las principales\náreas neuronales y fibras\nnerviosas que se han\nespecializado en las\nuna actividad cognitiva\nmuy compleja que se\nproduce en numerosas\ninterconectadas y que es\ncerebro y la vida social\nLocalización de las áreas de lenguaje\n Grupo de neuronas\nen la función motora del\n Se localiza en la parte\ninferior del lóbulo\nfrontal y ocupa partes\ndel giro frontal inferior,\náreas 44 y 45 de\nSe encarga del control motor del aparato fono\narticulador y de la doble articulación del\nLos daños en estas área pueden producir varios\ntipos de Afasias, que son dificultades e\nimposibilidades para entender el lenguaje o\nincluso emitirlo, a pesar de que nuestros sentidos\ntanto de la visión como de la audición estén\nCabe destacar que la función del lenguaje sólo\nse concentra en el hemisferio derecho.\nGrupo de neuronas corticales\nespecializadas en la función\nauditiva de asociación del\n Se localiza en la región\nposterior del lóbulo temporal,\nal lado del córtex auditivo,\ncorrespondiente al área 22, 39\ny 40 de Brodmann\n Se encarga de la\ndiscriminación fonética del\n Gracias a las técnicas de neuro-imagen se ha\ndescubierto que el área de Wernicke tiene dos\nzonas con diferentes funciones:\n En una se registran temporalmente los\nsonidos de los signos lingüísticos\n La otra controla los movimientos necesarios\npara la producción de esos mismos sonidos.\nEsta segunda zona actúa como una especie de\nfase intermedia entre la primera zona y el área\nde Broca, y se relaciona con la comprensión\nverbal del lenguaje.\n Corresponde al área 4 de Brodmann al giro\nprocental . Se encarga de los movimientos de\nnuestro cuerpo, extremidades, tronco etc.\n Participa en la iniciación del movimiento\nvoluntario, siendo muy destacada la acción y\ncontrol que ejerce sobre los músculos distales\nde las extremidades contralaterales.\nSimultáneamente la corteza motora\nsuplementaria tiene una importante función\nen la programación de patrones de\nsecuencias de movimientos que\ncomprometen a todo el organismo.\n Sus lesiones pueden causar movimientos\nespásticos y dificultosos como la epilepsia\njacksoniana y su destrucción o daños muy\nseveros pueden causar hasta parálisis en los\n Su estimulación provoca movimientos\ncontralaterales discretos y limitados a una\nsola articulación o músculos.\n Corresponde al área 6 de\nBrodmann. Su función es\norganizar los movimientos\nque se originaran en los que\nestímulos: visual, táctil o\n El daño de esta área\ndificultad para ejecutar\nmovimientos diestros ,\nsecuenciales y complejos,\ntales como caminar.\n Las área 5 y 7 de Brodmann\nsu función es recibir e\ncon la experiencia previa,\nde forma que permita\nreconocer los objetos con la\nmano para reconocer\nforma, tamaño, y textura se\nconoce como estereognosia.\nTambién en esta región es\ndonde se tiene la conciencia\ndel propio esquema\n El área 17 de Brodmann\n(llamadas fisuras, cisuras o\nsurcos), en la corteza occipital. Su\nfunción es la que nos permite\nconocer el mundo desde la\nperspectiva de las imágenes.\n Sus daños pueden producir\nperdida de la visión en la mitad\ncontralateral del campo de\n La estimulación de esta corteza\nocasiona alucinaciones visuales a\nmanera de destellos brillante.\n La corteza auditiva primaria es la\nregión del cerebro que es responsable\nAproximadamente, se corresponde\ncon las áreas 41 y 42 del mapa de\n Se localiza en el lóbulo temporal,\nconcretamente en las\ncircunvoluciones transversas de\nHerschl,1 y además de recibir la\ninformación que le llega desde los\noídos y los centros inferiores del\ncerebro, la corteza auditiva primaria\ntambién devuelve señales hacia estas\nZonas de Brodmann 41 - 42\n Esta región corresponde a\nlas áreas de Brodmann 44 y 45,\ny se conecta con el área de\nWernicke (la otra región\nimportante para el lenguaje en\nlos humanos) mediante un haz\nllamado fascículo arqueado\n Área de Broca es la sección\ninvolucrada en la producción\ndel habla, el procesamiento\ndel lenguaje y la comprensión.\nAunque tradicionalmente se la\nha asociado con la producción\nÁrea de Brodmann 44 - 45\n Corresponde a las áreas 22, 39 y 40\nde Brodmann. Pertenece a la\ncorteza de asociación o córtex\nauditiva, situada en la parte\npostero-inferior de la corteza\nauditiva primaria área de Heschl.\n Su papel fundamental radica en la\ndecodificación auditiva de la\nfunción lingüística (se relaciona\ncon la comprensión del lenguaje);\nfunción que se complementa con la\ndel Área de Broca que procesa\nÁreas de Brodmann 22 -39 - 40\nLa afasia de esta área que se denomina como\nfluente, es aquella en la que el paciente no\npresenta problemas en la articulación de\npalabras; no hay disfunción motora del habla,\nsin embargo, este no comprende lo que oye, a\ndiferencia de la afasia de Broca, denominada\ncomo no fluente, donde sucede lo contrario,\nse pierde la habilidad de elaboración de\npalabras, aunque el paciente sí comprende lo\nEs el conocimiento inmediato y continuo que\nnosotros tenemos de nuestro cuerpo, un predominio\nmotor en estado estático o movimiento; en relación\ncon sus diferentes partes que integran sus mitades\nderecha e izquierda y sobre todo en relación con el\n1- Le Boulch: “El conocimiento inmediato y continuo\nque nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado\nestático o movimiento, en relación con sus diferentes\npartes y sobre todo en relación con el espacio y los\nobjetos que nos rodean”.\n2- Coste: “El resultado de la experiencia del cuerpo de\nla que el individuo tomo poco a poco conciencia, y la\nforma de relacionarse con el medio, con sus propias\n3- Legido: “Imagen tridimensional en reposo y en\nmovimiento que el individuo tiene de los segmentos de\nDefiniciones según varios\nConsiste en la imagen mental del propio cuerpo, de\nsus miembros, de sus posibilidades de movimiento\ny de sus limitaciones espaciales.\n Desde el propio cuerpo como unidad, al cuerpo como objeto\ndel propio conocimiento, el niño de Educación Infantil debe\nrecorrer un camino que no completará hasta años más tarde.\n El cuerpo es el primer medio de relación que tenemos con el\nmundo que nos rodea; por ello, cuanto mejor lo conozcamos\nmejor podremos desenvolvernos en él.\n El niño debe conocer donde está la cabeza (oreja, nariz,\nfrente, boca, labios, lengua, dientes, barbilla, pestañas, cejas,\npelo, ojos), cuello, hombros, brazos (codos, muñecas, manos,\ndedos, uñas), tronco (pecho, espalda, vientre, cintura,\ncaderas), piernas (muslos, rodillas, tobillos, pies, dedos,\nA medida que el niño crece hay que ir\nintroduciendo diferentes segmentos para que\namplíen su consciencia corporal (clavículas,\nomoplatos, mandíbula, talón…), partiendo de los\nprincipios de desarrollo céfalo-caudal y próximo-\n La conciencia de todos los miembros corporales y\nde sus posibilidades de movimiento es lo que\npermite la elaboración mental del gesto preciso a\nrealizar previamente a su ejecución, y la\nposibilidad de corregir los movimientos\ninnecesarios o inadaptados.\n La imagen tridimensional que tenemos de nuestro propio\ncuerpo es lo que se denomina “Esquema Corporal”. Ella nos\npermite reconocer las diferentes partes del cuerpo, las\nposturas, la lateralidad y los movimientos.\n¿CÓMO SE ESTRUCTURA EL ESQUEMA\nLa estructuración del esquema corporal implica la\naparición de dos tipos de acciones: la actividad tónica\ny la actividad cinética.\nLa actividad tónica de nuestro cuerpo puede registrarse, a\nmanera de conocimiento, en dos situaciones:\n 1.- En reposo: Donde el tono muscular presenta una tensión\ny relajación particular de acuerdo a las posturas que\nadoptemos o a las imágenes mentales que evoquemos, o a\nlas situaciones extremas por las que estamos atravesando.\n2.- En movimiento: Donde el tono muscular se\nencuentra en intima relajación con la acción que\nestemos realizando, caminar, correr, saltar, bailar,\netc., presentando variaciones de tensión\nparticulares para cada una de ellas.\nLa actividad cinética esta compuesta por los\nmovimientos antes mencionados.\nA partir del conocimiento y dominio de sus movimientos, el niño afianzará su\nconfianza y será capaz de:\n Regular la posición y equilibrio corporal.\n Coordinar movimientos\n Percibir posiciones espaciales\n Realizar relaciones espaciales\n Representar el eje corporal y sus giros\n Desarrollar las nociones de ritmo y tiempo\n Afianzar su lateralidad\nA partir de 5 o 6 años, cuando la mayoría de las habilidades básicas se han\nadquirido, el niño ya habrá conquistado su autonomía, sentirá seguridad de\nsus acciones porque sabe que es capaz de llevarlas a cabo.\nA medida que toma conciencia de las partes de su cuerpo y de su totalidad,\nserá capaz de imaginarse o de hacer una imagen mental de los movimientos\nque realiza con su cuerpo, esto permitirá planear sus acciones antes de\nrealizarlas, de aquí la importancia de realizar actividades que favorezcan el\ndesarrollo del esquema corporal en la escuela a partir de las sesiones de\n10. Lateralizacion Cerebral (17-0ct-2013)\nKarem Molano Laverde\nLateralidad en el proceso de aprendizaje


Aprender inglés en la Universidad de Harvard | ABA English\nHarvard es una de las mejores universidades del mundo y cuenta con cursos de inglés previos a la carrera para mejorar el idioma. Registrate gratis en ABA English y prepararte de forma dinámica para los estudios en Estados Unidos.\nPrepárate para la Universidad de Harvard con ABA English, la academia de inglés online que ha desarrollado un método natural de enseñanza que reproduce el proceso a través del cual el cerebro aprende un idioma.\nTodas las unidades comienzan con un ABA Film, un video corto filmado en Londres o Nueva York cuyos diálogos incluyen el vocabulario, gramática y habilidades lingüísticas que se practica en cada unidad permitiéndote asimilar y recordar lo que estás aprendiendo fácil y naturalmente.\nLA MUNDIALMENTE RECONOCIDA UNIVERSIDAD DE HARVARD\nLa Universidad de Harvard es una universidad privada ubicada en Cambridge, Massachusetts (Estados Unidos). Fundada el 8 de septiembre de 1636, es reconocida mundialmente como la institución educativa con mayor prestigio por su personal docente con reconocimiento internacional, y sus infinitas oportunidades. Sus estudiantes provienen de los 50 estados americanos y casi 80 países diferentes.\nLa Universidad de Harvard ofrece cursos online gratuitos a estudiantes de todo el mundo y pone a disposición de la comunidad universitaria recursos inigualables: bibliotecas, laboratorios, museos y centros de investigación para apoyar el trabajo en casi cualquier campo o disciplina.\nESTUDIAR INGLÉS EN LA UNIVERSIDAD DE HARVARD\nIngresar a la Universidad de Harvard significa estudiar en la mejor universidad del mundo y requiere del estudiante un cierto grado de preparación que incluye cuatro años de estudios de inglés y destacadas habilidades para escuchar, escribir y hablar, cuatro años de una lengua extranjera; cuatro años de matemáticas, cuatro años de ciencia, biología, química, física y un curso avanzado en una de estas materias; y tres años de historia europea y americana.\nAdemás de lo anterior se requiere la aprobación del SAT, un examen cuya duración es de 3 horas y 45 minutos, mediante el cual se evalúa la capacidad del estudiante para el ingreso a la Universidad.\nRECURSOS ONLINE DE LA UNIVERSIDAD DE HARVARD\nPara mayor información sobre la Universidad de Harvard, puedes visitar los siguientes enlaces:\nLa vida en el campus de la Universidad de Harvard\nRequisitos para admisión a la Universidad de Harvard (programas de pregrado)\nFormatos, pruebas y evaluaciones requeridas por la Universidad de Harvard\nMás información sobre un curso de inglés en Harvard\nEl curso de inglés en Harvard es uno de los pregrados más comunes, ya que para acceder a los estudios superiores se exige un nivel elevado de inglés y un profundo conocimiento de la literatura del idioma.\nEl curso va desde la interpretación de la cultura prehistórica hasta la actual, tratando los temas sociales de interés en este momento, como la política exclusiva y divisiva, la distopía económica en la que vivimos, la innovación tecnológica como protagonista de la evolución, alienación social, racismo, misoginia y colonialismo entre muchos otros.\nLos conocimientos principales que obtienen los estudiantes durante el curso pasan por la historia de la lengua inglesa, sus autores más importantes y significativos y cómo situarlos en su contexto, época y estilo.\nTambién se entra de manera exhaustiva a la importancia de los roles de género en esta literatura y cómo ésta ha afectado a traducciones magnificando aún más los privilegios culturales, la opresión y marginación que aún vemos a día de hoy.\nVocabulario básico y útil para relacionarte con la gente del campus\nAunque la mayoría de los estudiantes que toman este curso de iniciación en Harvard ya tienen por lo menos una base mínima de inglés, puede ser que tengas un buen nivel académico y que hayas practicado poco tu speaking y no sepas cómo relacionarte como amigos y amigas en inglés.\nAquí te dejamos algunas frases que te pueden ser útiles a la hora de relacionarte con otros estudiantes de manera más informal que lo que has aprendido en la academia.\n(Hola compañero, ¿donde puedo encontrar la biblioteca por favor?)\n(Buenos días chicos, ¿me podéis dejar prestados los apuntes de hoy? He tenido una cita con el médico y no he podido venir.)\n(Tío, he escuchado que hay una fiesta en el bar esta noche, ¿te gustaría venir conmigo?)\n(Hola amigo, ¿me puedes señalar esta clase? No puedo encontrarla)\n(El Sr. Smith es mi tutor, ¿sabes algo de él? Es amable?)


Salud cuenta con existencias de más de 30 mil dosis de vacunas contra la neumonía – AvancES\nLa ministra de Salud, Violeta Menjívar, salió al paso de las afirmaciones hechas por La Prensa Gráfica, en las que señalaba un presunto desabastecimiento de vacunas contra la neumonía en los recintos del sistema público de salud.\nLa funcionaria afirmó que dicho señalamiento es totalmente falso y aclaró que el cuentan actualmente con más de 30,000 dosis de esta vacuna en existencia en distintos establecimientos, los cuales están siendo redistribuidos para asegurar el abastecimiento en toda la red del sistema.\n“En el Ministerio de Salud sí contamos con la vacuna del Neumococo, tenemos más de 30 mil dosis. Hay unos centros en los que se agota más rápidamente que en otros, entonces se hace una movilización de las vacunas, por eso es que a las madres de familia les estamos pidiendo que siempre lleven a la vacunar a sus niños, porque la vacuna se pone a los 2 meses de edad, a los 4 meses y un refuerzo al año de edad”, dijo la ministra.\nEntizó que no hay un desabastecimiento de esta vacuna y que actualmente está en marcha otro pedido de la misma gestionado con le Organización Panamericana de la Salud.\n“No hay desabastecimiento, quisiéramos que los medios nos ayudaran, porque si la población, si una madre de familia ve [en los medios] que no hay vacuna, entonces no llegan y eso para nosotros es negativo porque la gente se inhibe de llegar [a vacunar a sus hijos] y ya estamos haciendo el esfuerzo por redistribuir en lugares donde hay menos demanda y la vamos a trasladar donde hay más demanda”, indicó.\nRelated Topics:El Salvadorfeaturedministerio de saludneumococoneumoníavacunaciónvacunasvioleta menjívar


El PP propone implantar un servicio de préstamo de libros a domicilio para personas mayores y personas con discapacidad – PP GETXO\nSin categoría / El PP propone implantar un servicio de préstamo de libros a domicilio para personas mayores y personas con discapacidad\nEl Partido Popular de Getxo ha presentado una moción para su debate en el próximo Pleno en la que propone implantar un servicio de préstamo de libros a domicilio para las personas mayores de 70 años y personas con discapacidad empadronadas en el municipio.\n“Todas las instituciones públicas, entre ellas lógicamente el Ayuntamiento de Getxo, llevan a cabo acciones para fomentar la lectura al mayor número de personas posibles, empezando por los más pequeños. Sin embargo, desde el Grupo Municipal Popular, consideramos que en nuestro municipio se puede dar un mayor fomento de la lectura hacia las personas mayores y a las personas con discapacidad”, ha declarado el portavoz popular de Getxo, Eduardo Andrade.\nSegún ha afirmado Andrade, para las personas mayores la lectura es un remedio contra la soledad y les proporciona, entre otras cosas, una mejora de la memoria, una mayor capacidad de concentración, y una mejora de la empatía.\n“Desgraciadamente nos encontramos con que algunas personas mayores o con alguna discapacidad, en muchos casos por cuestiones físicas, no salen de sus domicilios. Por ello, consideramos que habría que hacer todo lo posible para que estas personas, que no pueden acudir a las bibliotecas municipales, pudieran ser de alguna manera usuarios de las mismas”, ha declarado Andrade.\nDe esta manera, con este servicio se beneficiarían los colectivos que tienen más dificultades físicas para acceder a las bibliotecas, que son básicamente las personas mayores y con discapacidad, y se facilitaría el fomento de la lectura a estos sectores de la población, con las ventajas que ello conlleva.


Muere un policía por disparos recibidos en los enfrentamientos con manifestantes en Bangkok | Teinteresa\nMuere un policía por disparos recibidos en los enfrentamientos con manifestantes en Bangkok\nEl portavoz del Centro de Administración de la Paz y el Orden (CAPO), el general de División Piya Uthayo, ha confirmado el fallecimiento del agente, la primera víctima mortal de los enfrentamientos registrados este jueves.\nEl general Piya ha dicho que el fallecido Narong Pitisit, de 45 años de edad y perteneciente a la comisaría de Taladphlu. El agente ha fallecido en el Hospital de la Policía como consecuencia de las heridas de balas que ha sufrido en el pecho.\nEl portavoz del CAPO ha indicado que el agente fue alcanzado por disparos cuando estaba siendo evacuado del estadio en un helicóptero. Los disparos entraron en la aeronave por una de las ventanas. El director del Hospital de la Policía, el general Jongjate Awajenpong, ha indicado que el agente resultó herido en la parte derecha de su pecho y falleció desangrado en el centro médico\nEl CAPO ha confirmado que otros tres agentes de Policía han resultado heridos en los enfrentamientos con manifestantes, dos de ellos por artefactos explosivos y uno presenta heridas de bala. También hay un manifestante herido, que tiene una herida de bala en la cabeza.


Dante Cittadini encendió la llama de los Juegos Olímpicos de la Juventud\nFotos Daniel Valenzuela\nEl timonel sampedrino Dante Cittadini, reciente campeón mundial de Nacra 15, y su compañera Teresa Romairone, fueron los encargados de encender el pebetero que contendrá la llama olímpica, que permanecerá hasta la finalización de los Juegos de la Juventud, que tendrán lugar en Buenos Aires.\nLa llama olímpica llegó este jueves a Villa Soldati y dio inicio a los Juegos que comenzarán formalmente el 6 de octubre. La antorcha había sido encendida el martes en el Estadio Panathinaikó de Atenas, en Grecia.\nCittadini y Romairone con el entrenador, el sampedrino Nicolás Schargorodsky\nLa antorcha ingresó de la mano del presidente de Comité Olímpico Argentino (COA), Gerardo Werthein, acompañado del Jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, quien fue el encargado de dar inicio al relevo del fuego olímpico.\nAdemás de Cittadini y Romairone, también fueron parte de los relevos iniciales los campeones olímpicos Juan Curutchet (ciclismo) y Sebastián Crismanich (taekowndo), y las futuras olimpistas Sol Ordas (remo) y Victoria Caputo.


¡El ajolotito! Billete de 50 pesos gana el premio al mejor del año a nivel mundial\nHome › Noticias › ¡El ajolotito! Billete de 50 pesos gana el premio al mejor del año a nivel mundial\nFoto: Especial (@Banxico - Twitter)\nby Christian Vázquez abril 2, 2022 abril 2, 2022\nDesde que vio la luz en octubre del año pasado, el nuevo billete de 50 pesos ha causado furor entre los mexicanos. Y no es para menos debido a la presencia del ajolote que tanto amamos en este país, por eso nos alegra mucho saber que fue reconocido como el mejor del año a nivel mundial ¡¡Esoo!!\nFoto: Especial (@Banxico – Twitter)\nCon todo y su ajolote: ¡El nuevo billete mexicano de 50 pesos es el mejor del año!\nFue nada menos que la International Bank Note Society la que otorgó tal galardón al Banco de México este fin de semana. Ooooooh sí, nuestro país se llevó el premio al “Billete del año” por segundo año consecutivo gracias al ajolote que aparece en el nuevo billete de 50 pesos.\nImagen: Especial (International Bank Note Society)\n¡Sí, sí… México se ganó el premio al mejor billete del mundo por segundo año consecutivo! Por si ya no lo recuerdas, en la edición del 2021 ese reconocimiento lo obtuvo el nuevo de billete de 100 pesos —el que tiene actualmente a Sor Juana Inés de la Cruz— como mejor billete del 2020 (por acá puedes leer la nota de cuando recibió esa distinción).\nTanto ese como el nuevo billete de 50 pesos donde figura el ajolote como protagonista, pertenecen a la familia G de nuevos billetes que el Banco de México comenzó a lanzar desde el 2018. El primero que salió fue el de 500 y de ahí para acá se han sumado los demás.\nPero volviendo al tema, resulta que la Inernational Bank Note Society publicó un comunicado este fin de semana donde explica cómo fue que el nuevo billete mexicano se ganó tal premio. Indican que aunque se lanzaron más de cien nuevos billetes en todo el mundo durante 2021, sólo 20 cumplían con un diseño suficientemente innovador como para ser considerados en la votación.\nLa IBNS destaca los elementos del nuevo billete\nY claro, entre ellos estaba el del ajolote mexicano, el cual ganó el primer sitio tras una reñida votación contra el billete de 200 Dobras de Santo Tomé y Príncipe. Tan reñido estuvo el asunto, que además hubo un empate en el tercer lugar entre el de 10 mil colones de Costa Rica y el de 50 libras de Inglaterra.\n“El billete de formato vertical está impreso en polímero y tiene como protagonista a Tenochtitlán, la capital del imperio azteca. La imagen del reverso presenta un ajolote que se encuentra en el ecosistema de lagos y cursos de agua de México. El diseño sigue destacando las características culturales e históricas de México con nuevos motivos gráficos“, señala la IBNS.\nLa Sociedad Internacional de Billetes de Banco (IBNS) anuncia que ha seleccionado nuevamente al #BancodeMéxico para recibir su prestigioso “Premio al Billete de Banco del Año” por la denominación del billete de 50 pesos perteneciente a la familia G.https://t.co/FgqEyTwS1m pic.twitter.com/wVMODzJ9gH\nPues si de por sí ya amábamos a este billete de 50 pesos por el ajolote, ahora que es el mejor del mundo, ¡mucho más! Como te decía, con este premio se une al de 100 con Sor Juana como ganadores al mejor del mundo en años consecutivos, pero además, el de 20 también ganó recientemente ese mismo premio a nivel de América Latina.\nPues de que se rifaron con la nueva familia de billetes, no hay duda… ya nomás falta que nos rindan un poquito más a la hora de gastarlos, ¿no?\nSí rifa: Reconocen al nuevo billete de 20 pesos como el mejor de América Latina\nTags: Banco de México, Billete 50 pesos, Nuevos billetes


Sobre la Quimioterapia | Iglesia Cristiana Genesis II\nEl problema es que, al margen de su grado de efectividad, no son «selectivas» y, por tanto, también afectan a las células sanas. De ahí sus brutales efectos secundarios. Aunque lo más grave es que a pesar de tales efectos yatrogénicos y sus prácticamente nulos resultados se trata a la inmensa mayoría de los pacientes con ellas.\nNo existe lógica alguna por tanto para la práctica de la Quimioterapia. No hay en ello sentido común. Y sólo el miedo a la presunta falta de alternativas explica que se haya impuesto como terapia en el mundo. A pesar de lo cual el principal argumento utilizado por quienes dicen hablar «desde la ciencia» y se niegan a aceptar tanto otras formas de entender qué es el cáncer como la eficacia de tratamientos alternativos a los habituales es siempre el mismo: «La Quimioterapia -afirman sin fundamento alguno- es, del mal, el menor».\nKevin Murphy, un oncólogo que trabaja en Vancouver, resume muy bien la postura convencional en Adjuvant Chemotherap, un manual concebido para que sus pacientes entiendan en qué consiste el tratamiento: «La Quimioterapia es un tratamiento difícil de entender. Tal y como un paciente me dijo: ‘¿Me está usted sugiriendo que me someta a un tratamiento que me va a enfermar temporalmente para tratar un cáncer que no puede usted encontrar y encima ni siquiera sabe si hacerlo me servirá de algo?».\nEs similar a un seguro de vida. Cuando usted paga sus primas a la compañía de seguros está reconociendo un riesgo potencial para su vida que puede o no puede acaecer (un accidente, una enfermedad, un terremoto, un robo…). Bueno, pues el tratamiento con quimioterapia se basa en la presunción de que su aplicación puede hacer disminuir el tamaño de los tumores y «reducir» el riesgo de que vuelvan a aparecer después.\nAnte la evidencia de que los fármacos anticancerígenos utilizados en Quimioterapia no sólo no curan el cáncer sino que ni siquiera prolongan la vida de los enfermos se ha instaurado la moda de aplicar «un protocolo de quimioterapia combinada». Es decir, la utilización de «cócteles» -como en el caso de los enfermos de SIDA- con varios productos que se toman al mismo tiempo. Según la versión oficial, cuando esos cócteles se toman tras una intervención quirúrgica para extirpar el tumor y además se ha sometido al paciente a Radioterapia se logran «índices de curación significativos».\nClaro que lo que eso significa realmente es que la «supervivencia» en los cinco años siguientes es algo mayor estadísticamente, no que el cáncer se cure porque el paciente desgraciadamente termina muriendo en la mayor parte de los casos. Y es que ya hemos explicado en artículos anteriores que cuando los oncólogos hablan de «curación» no se refieren a que uno queda libre del cáncer sino que hablan de «curación clínica», término que se aplica a todo enfermo que sigue vivo cinco años después de serle diagnosticado un cáncer. Aunque al día siguiente se muera. Un sarcasmo.\nLa mayoría de los fármacos oncológicos provocan, entre otros efectos indeseables, calvicie (el cabello puede tardar años en regresar a la normalidad), náuseas extremas, vómitos, encías sangrantes, debilidad extrema, llagas alrededor de la boca, aftas y sangrado y ulceración del tracto gastrointestinal. Muchos pacientes aseguran que los «efectos colaterales» -entre ellos, la fatiga- son incluso peores que la propia enfermedad. Una dramática realidad que no es negada por la medicina convencional. ¿Cómo iban a negar las evidencias? «Es inevitable -argumentan sus defensores-, el precio a pagar, el riesgo a correr para tratar de vencer al cáncer».\nPorque es verdad que en algunos casos tal cosa puede suceder pero lo cierto es que en el caso de cánceres avanzados, al final casi todos mueren. Antes de los cinco años en la mayoría de las ocasiones. Con una calidad de vida, además, mucho peor. Bueno, pues con esa simple expectativa de aumento de vida durante unos meses o unos pocos años… justifican la Quimioterapia y el auténtico drama por el que se hace pasar al enfermo. Una extraña pirueta dialéctica que adornan con lenguaje «científico» y con la que intentan convencernos -y autoconvencerse- dando por válida una secuencia causa-efecto absolutamente cuestionable.\nPero conviene saber que para pasar el test de «efectividad» la FDA norteamericana no exige evidencia de que los remedios salven vidas o curen algo sino sólo de que son «efectivos para el uso para el cual están pensados». «El fármaco -se dice- tendrá el efecto que se supone que tiene bajo las condiciones de uso prescriptas, recomendadas y sugeridas en la etiqueta»\n-Es decir, para que un producto contra el cáncer se considere «efectivo» basta que reduzca el tamaño del tumor si para ello se prescribe. Aunque no sirva para curar al enfermo, como ocurre en la mayoría de los casos.\n-Por tanto, NO ES CIERTO que la reducción de un tumor implique la curación, la recuperación de la salud. Alan C. Nixon, ex presidente de la American Chemical Society, escribió al respecto: «Como químico entrenado para interpretar datos me parece incomprensible que los médicos ignoren la clara evidencia de que la Quimioterapia hace mucho, pero mucho más daño que bien».\nEl Dr. Ulrich Abel, experto en Bioestadística Oncológica en Heidelberg, publicó en 1990 una de las obras más críticas con la teoría oficial: Quimioterapia para cánceres epiteliales avanzados. Al decir «epitelial», el doctor Abel se refiere en su obra a las formas más frecuentes de adenocarcinoma -pulmón, mama, próstata, colon, etc-, «tipos» de cáncer que provocan el 80% de las muertes por esta enfermedad en los países industriales avanzados.\nBueno, pues la obra del Dr. Abel, sin que afirme la falta de eficacia de la Quimioterapia en todos los casos, avala con sus estudios estadísticos las dudas de muchos médicos sobre la eficacia de la Quimioterapia, especialmente en las fases avanzadas. Porque, en sus propias palabras, «un análisis sobrio y sin prejuicios de la literatura (científica) raramente ha revelado que los regímenes (de medicamentos) en cuestión tengan algún beneficio terapéutico en el tratamiento de cánceres epiteliales avanzados».\nDespués de diez años trabajando en el área de Estadística en Oncología Clínica, la inquietud del Dr. Abel acabó transformándose en certeza: «No hay evidencia, para la gran mayoría de los casos de cáncer, de que el tratamiento con estos fármacos produzca resultados positivos en los pacientes con enfermedad avanzada, ya sea en expectativas de vida o en calidad de vida». Y agrega: «La casi dogmática creencia en la eficacia de la Quimioterapia se basa con frecuencia en conclusiones falsas extraídas de datos inapropiados».\nUn estudio inglés efectuado en 1992 concluyó que en el caso del cáncer de mama de diagnóstico temprano se había hallado una modesta ventaja en cuanto a extensión de vida. Se evaluaron 31 estudios en los que participaron 11.000 mujeres y se encontró una leve ventaja de extensión de vida después de diez años en pacientes que habían recibido «poliquimioterapia» (más de un fármaco oncológico durante más de un mes).\nLa Quimioterapia puede también provocar pérdida de la fertilidad y, sobre todo, un mayor riesgo de reaparición del cáncer. Está demostrado que la mayoría de las productos quimoterapéuticos pueden llegar a producir cánceres secundarios, especialmente en el tracto gastrointestinal, los ovarios y los pulmones. Éstos se encuentran entre los cánceres más difíciles de tratar y pueden aparecer cinco, diez o quince años después de un primer tratamiento «exitoso» con Quimioterapia.\nEl New England Journal of Medicine publicaba el 21 de septiembre de 1989 lo siguiente: «Se sabe que los cánceres secundarios son complicaciones causadas por la quimioterapia y la irradiación empleada para tratar linfomas y linfomas de Hodgkin además de otros cánceres primarios». Y un año después -el 5 de enero de 1990- Associated Press difundía la siguiente noticia: «Las fármacos que se usaban hace tiempo para tratar el cáncer ovárico pueden haber resultado tan nocivas como beneficiosas al incrementar enormemente el riesgo de padecer leucemia… Entre las mujeres tratadas desde 1960 hasta 1985 el riesgo de leucemia era 12 veces superior en aquellas pacientes que recibieron Quimioterapia que en aquéllas que sólo fueron sometidas a cirugía».\nCabe añadir que según el Dr. John Cairns, microbiólogo de Harvard, «entre el 5 y el 10% de los pacientes que sobreviven a la Quimioterapia mueren luego de leucemia en los diez años posteriores al tratamiento». Y que cuando -como muchos oncólogos proponen- «la Quimioterapia y la radiación se aplican conjuntamente los tumores secundarios se dan en una proporción aproximadamente 25 veces mayor de lo esperable».\n«Las nuevas combinaciones quimioterapéuticas no están aportando ni más supervivencia ni más calidad de vida que otros protocolos más antiguos en los cánceres más significativos pero están elevando la factura de forma considerable», denunciaba hace poco. el Journal of National Cancer en un trabajo en el que se comparaba la eficacia y el coste de la combinación cisplatino-vinorelbina con la de paclitaxel -el conocido Taxol- y carboplatino.\nComo oficialmente se ha decidido no trabajar en nuevas líneas de investigación los médicos siguen basando en la Quimioterapia buena parte de los tratamientos contra el cáncer. Para algunos es lo «lógico» a la vista de que sus conocimientos sólo apuntan en la dirección de los fármacos agresivos; para otros es un callejón sin salida. El ya citado Dr. Abel realizó una encuesta entre cientos de oncólogos y su conclusión fue ésta:\n«Las opiniones personales de muchos oncólogos parecen contrastar de manera llamativa con lo que se comunica al público». Ya en un artículo titulado Chemotherapy: Snake-Oil Remedy? aparecido en Los Angeles Times el 1 de septiembre de 1987, el Dr. Martin F. Shapiro denunciaba públicamente que «mientras algunos oncólogos informan a sus pacientes de la falta de evidencias reales de los tratamientos… otros se dejan llevar por los estudios científicos que manifiestan un optimismo injustificado sobre la Quimioterapia. Y algunos más responden sencillamente a los incentivos económicos; los médicos pueden ganar mucho más dinero practicando la Quimioterapia de lo que pueden ganar proporcionando solaz y alivio a los pacientes agonizantes y sus familias «.\nEl doctor Alan Levin, profesor de Inmunología en la Facultad de Medicina de San Francisco, afirmó ya en 1985 durante una conferencia sobre los abusos en la medicina lo siguiente: «Los médicos generalistas son intimidados para seguir protocolos que se sabe que no funcionan.\nUno de los ejemplos más evidentes es la Quimioterapia, que no funciona en la mayoría de cánceres».Y agregó: «A pesar de que la mayoría de los médicos está de acuerdo con que la Quimioterapia resulta en gran medida ineficaz se ven coaccionados a usarla por grupos de interés especiales que tienen intereses creados en las ganancias que produce la industria».\nAhora bien, ¿significa esto que las personas relacionadas con las investigaciones sobre cáncer y la industria farmacéutica forman parte de algún tipo de conspiración para detener la cura del cáncer? Edward Griffin, en su obra The Politics of Cancer, no lo cree: «(…) Afrontémoslo: esas personas mueren de cáncer como todo el mundo (…) Es obvio pues que no ocultan conscientemente un posible control de la enfermedad. Lo que significa es que el monopolio médico del cartel (farmacéutico-químico) ha creado tal clima de influencias en nuestro sistema educativo que la verdad científica se sacrifica a menudo a los intereses creados».\nEn esta misma línea parece apuntar la información publicada el 26 de enero de este año en The New York Times titulada Las ventas de medicamentos (utilizados en quimioterapia) producen altas ganancias a los oncólogos». Según el diario, «en un momento en el que el conjunto del gasto en medicamentos de prescripción está por las nubes, los especialistas en cáncer (en los EEUU) se están embolsando centenares de millones de dólares cada año vendiendo fármacos a los enfermos, una práctica que casi ningún médico sigue». Se trata, ante todo, de un negocio. Para la industria… y para los oncólogos.\nUn grave conflicto de intereses que fue denunciado hace ya un año por el doctor Nicholas González, director en Estados Unidos de un programa federal de tratamiento del cáncer de páncreas con terapia nutricional. González denunció públicamente que los oncólogos muy raramente recomendaban a sus pacientes que se trataran con esta terapia y afirmó que, a su juicio, buena parte del problema era «financiero»:\n«Los oncólogos pueden ingresar hasta 20.000 dólares con un tratamiento de Quimioterapia para el cáncer pancreático… aunque no funciona. Pero es el tratamiento normal y está cubierto por el seguro. Además, si recomendaran a un paciente entrar a formar parte de nuestro estudio de tratamiento del cáncer con Nutrición el enfermo dejaría de ser tratado con fármacos y ellos perderían esos ingresos. Ese es el problema. Algunos llevan además sus propios estudios con Quimioterapia y no están dispuestos a dejarnos los pacientes a nosotros».\nResulta que tras estudiar los casos de casi 8.000 pacientes de Massachussets había constatado que en sus últimos meses de vida a todos los enfermos de cáncer se les daba Quimioterapia aunque se supiera que no respondían ya al tratamiento. «Podría entenderse -denunció- que se de Quimioterapia para reducir el tumor y aliviar los dolores a los pacientes que responden al tratamiento pero hacerlo con quienes no responden es duro de justificar».\nY no es nuestra intención arrebatar la esperanza a nadie pero el propio Mariano Barbacid ha reconocido públicamente que el éxito de la Quimioterapia se cifra sólo en el 10% de los casos. Y está por demostrar si esa cifra no está engordada con falsos positivos -personas tratada de cáncer sin tenerlo, algo más habitual de lo que pudiera parecer- y si se ha descontado el 5% de error estadístico que se considera «normal».\nSe ignora, por tanto, cuántos casos de cáncer reales tratados con Quimioterapia se han «curado» o han sobrevivido más de 10 años. Esas estadísticas prácticamente no existen. No interesan.


Primera KDD para el Grupo PSA - Quedadas - Club Peugeot España | Foro Peugeot\nMarch 13, 2019 in Quedadas\nVamos a intentar ponernos de acuerdo para organizarnos para la primera KDD.\nProponed fechas posibles, creo que lo mas sencillo sería en fin de semana, o si no es posible, algún día entre semana se podría ver.\nId proponiendo fechas !!\nAngel Lg 9 posts\nDaniel Fernández 7 posts\ndebuti 2 posts\nBuenos días a [email protected], Vamos a intentar ponernos de acuerdo para organizarnos para la primera KDD. Proponed fechas posibles, creo que lo mas sencillo sería en fin de semana, o s\nhacemos algo el resto ? me gustaria conocer a mas gente con la misma aficion\nya lo hice. ahora a esperar a ver que dice la gente. gracias por la sugerencia\nBuenas. A mi de momento me viene todo bien, pero nunca se sabe. Se puede proponer días y crear encuesta y ver sitios también.\nhace 58 minutos, rafa.rodriguezd dijo:\nPropongo el día 27 de abril, para dar margen a que se unan los máximos posibles !! No se... que te parece ?\nInicialmente me viene bien, no tengo nada para ese finde. La idea de la kdd es en madrid? Podríamos hacerlo por WhatsApp...\nCreo que estaría guapo hacer algo así como una piña entre nosotros y a partir de esta piña promover kdds y demás. Podemos tener grupo de WhatsApp además de este grupo si queréis. La idea nace PSA y he visto que no acaba de haber algo como este Club Peugeot, así que tendríamos que invitar a gente de algún Club tocho de Citröen/DS cuando tengamos montado el chiringo.\nSobre la fecha y el lugar, pues tengo unos mejores findes que otros y sitios pues hay varios, yo soy zona este y aquí hay varios puntos guapos para KDDs que podría proponer. Edito: Cuando tenía el Ibiza y hacíamos las KDDs creo que nunca sucedió en Madrid ciudad, creo que lo más cerca fue siempre en torno a la M40, ya que dentro de esa zona puede que no haya espacio como de verdad haya gente para meter todos los coches juntos (ya sabéis, el típico parking enorme cerca de cosas guapas)\nhace 12 horas, debuti dijo:\nCreo que si podríamos montar algo grande y bonito para compartir con todo el club Peugeot PSA y unirnos a mas frupos para disfrutar de nuestros coches. Por mi creamos el grupo de whatsapp, yo doy mi numero y montamos todo.\nEspero que mas de uno lea este mensaje a parte de nosotros y se vayan animando a unirse.\nEl 13/3/2019 a las 19:36, debuti dijo:\nEl 13/3/2019 a las 18:27, rafa.rodriguezd dijo:\nMe podrías dar vuestros whatsapp para crear el grupo?\nhace 26 minutos, Daniel Fernández dijo:\nTe paso el mio por privado\nhace 12 horas, Daniel Fernández dijo:\nYo por mí bien. Se hable todo por WhatsApp. Voy a mandar el enlace a un par de grupos que tengo de 308 ( seguro que alguno de allí está por acá) y que se lía parda\nYo me apunto! Os recomiendo lo que hacemos en otros grupos de kdd.\nCreamos un grupo de WhatsApp y compartimos el enlace y vamos entrando todos.\nYo lo compartiré dentro de varios clubes como el general de 508 y el de 508Sw de España.\nEl 16/3/2019 a las 22:00, Angel Lg dijo:\nEl 15/3/2019 a las 17:27, Vitinho dijo:\nEl 15/3/2019 a las 16:14, Alberto308gtline dijo:\nHemos entrado en un grupo de Whatsapp para peugeot 308 en Madrid, pero sería interesante crear uno para todos los modelos, si quereis podemos llevarlo a cabo!! Un saludo a todos\nhace 4 horas, Daniel Fernández dijo:\nme parece buena idea ☺\ngente se sabe algo nuevo ?\nhace 20 minutos, Angel Lg dijo:\nEstamos organizando y viendo fechas, en cuanto tengamos algo en claro con los Admin, lo publicamos, finales de esta semana tendria que estar todo cerrado\nsabemos algo de la kdd ??? que hay ganas\nhace 10 minutos, Angel Lg dijo:\nDisculpame en la demora, los admin aun no se han puesto de acuerdo, tenemos prevision para el 20 de este mes.\nhace 11 minutos, Angel Lg dijo:\nDame tu telefono y te metemos en el grupo\nno habria posibilidad de hacerlo antes de semana santa o despues ???\n696438762 os espero\nno me parece ni medio normal ser eliminado del grupo por no tener un 308 pero bueno\nPara que no haya lugar a confusiones, decir que esos "admin" no somos nosotros. Supongo que @Daniel Fernández se refiere a los que están en el grupo de Whatsapp, en el cual nosotros no participamos. Sea lo que sea, los que estáis en el grupo ya os informaréis por el y los que no, pues para eso está este espacio en el que supongo se actualizará información.\nYo me uno, según la zona! Y si alguno de Sevilla se une mejor que mejor\nEl 5/4/2019 a las 8:17, Angel Lg dijo:\nSe pude plantear una Quedada:\nY más aprovechando estos días festivos que se acercan, y aunque sea un poco precipitado de tiempo puede que se apunte alguien.\nTampoco hace falta mucha gente, con tres haces Fiesta!! Y a partir de ahí...\nYo esos días de vacaciones no estaré disponible, así que no podré acercarme, pero es cuestión, como digo, de plantear un sitio y fecha y a ver lo que ocurre.


La mano al bolsillo | Opinión | Peru21\nAugusto Rey 17/04/2019 06:30h\nLos bomberos no habían terminado de apagar el incendio de la catedral de Notre Dame y el grupo empresarial Louis Vuitton Moët Hennessy (el de las carteras, champanes y accesorios de lujo) ya había anunciado la donación de 200 millones de euros y el apoyo de su equipo creativo y financiero para activar inmediatamente la reconstrucción.\nEl magnate François-Henri Pinault, uno de los más ricos de Francia, famoso esposo de Salma Hayek y dueño de Gucci, también confirmó 100 millones de euros. El grupo L’Oréal hizo lo mismo. Junto a ellos, han aparecido otras empresas francesas que ante este desastre que impactó en el corazón galo, han decidido meterse la mano al bolsillo para salir del mal momento.\nSería absurdo intentar comparar a los millonarios franceses con los peruanos, pero el Perú tiene seis multimillonarios que aparecen ranqueados en Forbes con una fortuna acumulada de casi US$11,000 millones. Además, hay 14 familias con un patrimonio superior a US$100 millones y varias otras con algunos millones. ¿Cuántas veces se les ha visto echar mano de su riqueza extrema para reconstruir el patrimonio peruano perdido o para ponerlo a disposición de la cultura?\nCuando el Teatro Municipal quedó reducido a escombros, ninguno de esos millonarios peruanos alzó la mano. Tuvo que pasar una década para que finalmente se pueda reconstruir con dinero público. Eran cerca de US$3 millones. No era un monto inalcanzable, como lo demostraron algunas de las empresas locales cuando se sentaron rápidamente alrededor de su mesa gremial para hacer una chanchita de US$2 millones a favor de la candidatura de Keiko Fujimori contra Ollanta Humala.\n¿Y si más bien lo hiciesen para recuperar nuestro patrimonio y la tradición de mecenazgo que tuvieron personas como Víctor Larco Herrera? El Perú sería otro.


Nacionales | Diputados | Mujer | cámara de diputados\nSe instaló el primer cuadro de una mujer en la sala 1 del Anexo A de la Cámara de Diputados, en homenaje a María Remedios del Valle, argentina afrodescendiente capitana del Ejército del Norte.\n07 de julio de 2021 - 13:00\nLa imagen se expondrá en la sala 1 del Anexo A, un espacio clave en el debate parlamentario.\nLa Cámara de Diputados, junto a los ministerios de Cultura; Mujeres, Géneros y Diversidad y la Secretaría de Derechos Humanos, instaló este martes el primer cuadro de una mujer en el edificio legislativo.\nParticiparon del acto representantes de organizaciones afroargentinas, afrodescendientes y africanas. Dieron comienzo al proyecto “Ahora que sí nos vean”.\nEstuvieron presentes de manera virtual diputados, funcionarios públicos y representantes de las organizaciones afroargentinas, afrodescendientes y africanas, así como también, de manera presencial, el Ministro de Cultura de la Nación, Tristán Bauer, la Secretaria de Políticas de Igualdad y Diversidad del Ministerio de Mujeres, Géneros y Diversidad de la Nación, Cecilia Merchán y Horacio Pietragalla, Secretario de Derechos Humanos de la Nación, entre otros.\nLa medida fue impulsada por la Cámara de Diputados y los ministerios de Cultura, Mujeres, Géneros y Diversidad, y la Secretaría de Derechos Humanos, luego de un relevamiento que realizaron las áreas de género en los pasillos de la Cámara de Diputados en el que observaron que los cuadros expuestos solo reivindican a figuras masculinas.\n“María Remedios del Valle representa la lucha de las comunidades afroargentinas y afrodescendientes que participaron de la gesta independentista, pero también a aquellas que estuvieron presentes en la construcción de nuestras naciones latinoamericanas a lo largo de toda la historia y aún hoy. Y de ahí su enorme relevancia en la reconstrucción de nuestras identidades históricamente negadas e invisibilizadas, porque nos permite reconfigurar esa identidad, pero ahora desde un lugar de orgullo y de lucha, porque somos continuadoras y continuadores de su legado de resistencia. Hoy, definitivamente, se comienza a escribir una nueva historia en las paredes de esta Honorable Casa”, afirmaron en el acto.\nLa autora de la obra “La Capitana” es Gisela Banzer, ganadora del concurso “Un retrato para María Remedios del Valle” que llevó a cabo el Ministerio de Cultura de la Nación. “Celebrar y visibilizar a las mujeres de nuestra historia, como María Remedios del Valle, es una deuda pendiente de nuestra sociedad. Es muy importante todo lo que podamos aportar desde el arte para este fin”, escribió Banzer en sus redes sociales.\nMaría Remedios del Valle nació en 1766 en el Virreinato del Río de la Plata. Fue designada por Manuel Belgrano como la capitana de su ejército, al reconocer su arrojo y valor en el campo de batalla. Estuvo en distintas batallas como la de Ayohúma, Vilcapugio y Tucumán, pero su primera participación fue en la Expedición del Alto Perú, junto a su marido y sus dos hijos, que más adelante fueron abatidos en la batalla de Huaqui.


A Tony Parker le llegó la hora de decir adiós | Viva Basquet\nEl mundo del basquetbol sucumbió en las primeras décadas del nuevo milenio con los Spurs de San Antonio, un equipo que vivió diversas épocas todas ellas con mucho éxito al mando de Gregg Popovich. El primero en decir adiós fue Tim Duncan, luego Manu decidió poner punto final a su carrera y ahora es Tony Parker quien ha anunciado su retiro del basquetbol profesional por una razón muy poderosa: “No puedo seguir siendo Tony Parker”. Tras 18 temporadas en la NBA, 17 de ellas con los tejanos, el base francés citó a Marc J. Spears de The Undefeated en San Antonio para dar a conocer su decisión en una entrevista.\nEl periodista cuestionó a Parker, “¿por qué estamos en San Antonio”. Muy seguro de su decisión, Tony confirmó “Porque me voy a retirar. He decidido que no puedo volver a jugar basquetbol nunca más”. Tras haber disputado 1,254 juegos en la NBA, Parker reveló que sus motivos por los cuales se retira del basquetbol profesional: “Últimamente han sido muchas cosas las que me llevaron a esta decisión. Pero el final del día, no puedo seguir siendo Tony Parker y no puedo jugar por un campeonato, así que no quiero volver a jugar basquet nunca más.”\nAl finalizar la temporada anterior, el jugador francés supo que era momento de decir adiós, sobre todo después de vivir un cambio radical al mudarse a Charlotte, donde cuenta la pasó bien, pero no era lo mismo. “Por 17 años, cada año que iniciaba con los Spurs era una nueva buena oportunidad para ser campeones. Así que fue muy raro cuando llegas a un equipo donde dice ‘bueno, aquí no hay ninguna forma de ganar un campeonato’ y al final de cuenta yo juego para ganar algo”, puntualizó Parker, quien agradece los momentos vividos en Charlotte, pero no resultó como esperaba. Parker también compartió que muchos amigos y conocidos le pedía hiciera una última temporada como Wade y Dirk, pero el francés fue claro: “no, porque no va a ser con la camiseta de los Spurs”.\nLa lealtad y el amor que tiene Parker por los Spurs es tal que sin duda el retiro de Manu y Tim Duncan influyeron en esta decisión, así lo mencionó: “estoy listo para esto, Timmy y Manu no están jugando, no es lo mismo sin ellos”. La carrera de Parker fue sumamente exitosa y hoy se retira con un palmares envidiable: 4 veces campeón de la NBA, 6 veces llamados al Juego de las Estrellas y MVP de las Finales de 2007, el primer jugador europeo en lograrlo.\nLos momentos más divertidos en la carrera de Tim Duncan


Alianza Flotillera “No vengo a ver si puedo, sino porque puedo vengo”. - Alianza Flotillera\n“No vengo a ver si puedo, sino porque puedo vengo”.\nCon paso veloz ingresa a la unidad, se sienta en el lugar del conductor, abrocha su cinturón de seguridad, verifica que todos los sistemas funcionen correctamente, mira a través de los retrovisores que no haya pasajeros en la puerta, presiona el botón de cerrar puertas e inicia su recorrido. Así es la rutina de María del Rocío Mayen, operadora de la Red de Transporte de Pasajeros (RTP) con más de 10 años de experiencia.\nSus manos firmes mueven diariamente un autobús articulado que, en “horas pico”, llega a pesar más de 18 toneladas. “No es complicado, es cuestión de tener seguridad y habilidad para conducir”, dijo.\nDesde joven, María del Rocío mostró interés por los autos, “yo trabajaba en un taxi, siempre me gustó conducir”, reveló, y en 2008, cuando se abrió la convocatoria para ser conductora del programa, Atenea aprovechó la oportunidad, aplicó los exámenes y se quedó.\nHace cinco años, el camino la llevó a un nuevo reto: conducir un autobús articulado. “Soy la única operadora de Metrobús del organismo de RTP y la única conductora de la Línea 5”, afirmó con orgullo. Ese lugar se lo ganó tras participar en un proceso de selección donde 250 operadores, entre hombres y mujeres, compitieron por 20 plazas.\nMaría del Rocío rompe todos los días con el estereotipo de conductor de autobús. “Entrar en este ámbito laboral fue difícil, ya que los hombres piensan que somos competencia, cuando nosotras también tenemos que trabajar, porque debemos llevar el sustento a nuestra casa”.\nPero, no todo es “miel sobre hojuelas”. Confiesa haber recibido algunos insultos por parte de usuarios que no aceptan que una mujer conduzca el autobús. “No hago caso, es la ignorancia o el machismo que no les permite ver que una mujer se supere”.\nNo hay comentarios en ““No vengo a ver si puedo, sino porque puedo vengo”.”


En los viejos buenos tiempos (antes de la oleada de leyes antitabaco y antialcohol que nos azotó hace tiempo) uno podía ir a las 23,15 horas a cualquier tienda de frutos secos y golosinas y comprar, con la cabeza muy alta, media docena de latas de cerveza y un paquete de cigarrillos. Hoy en día solo podrás comprar la cerveza si no han dado las diez de la noche, límite horario que se ha puesto probablemente porque al legislador le decían cuando era pequeño que estuviera en casa a esa hora o que se atuviera a las consecuencias. En cuanto al tabaco, no podrás comprarlo de ninguna manera.\nEn realidad nadie sabe muy bien dónde está permitido vender tabaco, aparte de los estancos. En los kioskos de prensa, que antes eran una fuente segura y fiable, ahora hay una versión pequeña de una máquina expendedora de tabaco. Parece ser que el kioskero no puede tocarla de ninguna manera, salvo para cargarla y sacar las ganancias, de manera que te la señala, te muestra dónde introducir el dinero y a continuación te sugiere que saques tu mismo la cajetilla de la ranura. En los bares sigue habiendo máquinas de tabaco de toda la vida, pero ya no son aquellos confesionarios de antes donde te alejabas un poco del ruido ambiente mientras intentabas averiguar cómo funcionaba la máquina (algunas variantes eran traicioneras). Ahora tienes que dirigirte a la barra, molestar al azacanado barman y solicitar, como si tuvieras siete años, que por favor desbloquee la máquina. El amable camarero lo hace con una especie de mando a distancia, intentando hacer pasar el rayo desbloqueador entre los parroquianos, cosa difícil si el bar está lleno.\nPero el verdadero cambio en el negocio de fumar, a partir de 2008, es el hundimiento del cigarrillo y el surgimiento del tabaco de liar. El antiguo y noble gesto de sacar el paquete de tabaco del bolsillo, agitarlo un poco, extraer un cigarrillo, encenderlo en el hueco de la mano y empezar a echar bocanadas de humo instantáneamente ya casi no se ve, salvo entre algunos privilegiados o resistentes. Ahora fumamos tabaco de liar, como nuestros bisabuelos.\nEso quiere decir que tenemos que llevar encima: a) un paquete de tabaco a granel, b) un librillo de papel de fumar y c) una bolsa de filtros. Es imposible llevar esos arreos con elegancia en el bolsillo de la camisa, y por esta razón los bolsos y carteras de mano proliferan (otra razón es que a lo mejor se encuentra algo interesante caminando por ahí y entonces necesitaremos algún sitio donde llevarlo). Cuando llega a hora de echar el cigarrillo, que dentro de poco terminaremos llamando pitillo –y a la calefacción brasero, ya esta pasando– el fumador moderno tiene que organizarse: si está de pie en la calle, sacar primero un filtro, colocarlo en la comisura de la boca, a continuación sacar un papelillo, reservarlo en la mano, sacar el paquete de tabaco, coger un pellizco, extenderlo en el papel, darle un poco de forma, colocar el filtro, hacer el juego de pulgares y por fin lamer la parte engomada para terminar el asunto.\nEl resultado, generalmente, no se parece en nada a un cigarrillo de paquete. Suele parecer un churro aplastado, no tira bien y tiene un aspecto salivoso algo repugnante. Pero esto es lo que hay, y el fumador de tabaco de liar hace números: si antes se gastaba unos 200 euros al mes, fumando paquete y medio diario, ahora no pasa de los ocho o diez cigarrillos diarios (nadie podría, con tanta parafernalia) y gasta la décima parte. Con la conciencia tranquila a este respecto, el fumador de tabaco de liar se aleja echando unas inseguras bocanadas de humo.


En realidad descubrí Star Wars muy tarde, casi cuando la remasterizaron y las reestrenaron. Pero hoy no os voy a hablar de esta película a pesar de el título que le he puesto a este post.\nUtilizo gafas de sol durante todo el año desde que era pequeña, tenía conjuntivitis muy a menudo y para poder recuperarme me las recetó el oftalmólogo, éstas y las de nadar ya que es algo que siempre me ha gustado mucho y me encanta mojarme la cabeza y meterla debajo de agua.\nHoy os enseño unas que me compré en Octubre de 2011 aprovechando el final del verano, es un momento ideal para encontrar gafas de sol baratas que aunque son de la temporada que termina a mí no me importa y las utilizo hasta que ya no se sujetan.\nHe tenido de todos los modelos que os podáis imaginar siempre dependiendo de lo que se llevaba en cada momento porque en esto, como en todo, hay modas. Aunque este modelo de pasta marrón y montura grande creo que son de las que mejor me quedan, por eso cuando me las probé vi que eran para mí éstas Paco Rabanne.