Estados Unidos Carolina del Sur Costa de Carolina del Sur Mount Pleasant Atracciones en Mount Pleasant TyJoKnot Inshore Fishing Charters\n3 opiniones N.º 13 de 27 Tours en barco y deportes acuáticos en Mount Pleasant Excursiones de pesca, Tours, Tours en barco y deportes acuáticos, Actividades al aire libre 1147 Elizabeth Ct, Mount Pleasant, SC 29464-4011+1 843-270-8956Página web\nGracias por tu calificación Escribió una opinión el 10 junio 2016 k_hhOhio, Ohio\nMostrar también MapaSatélite Actualizaciones de mapa en pausa. Acerca el mapa para ver la información actualizada. Restablecer zoom Actualizando mapa… Regresar al mapa Resumen 5.0 3 opinionesExcelente100 %Muy bueno0 %Regular0 %Malo0 %Pésimo0 %UBICACIÓN 1147 Elizabeth Ct, Mount Pleasant, SC 29464-4011\nCONTACTO Página web +1 843-270-8956Mejorar este perfil¿Esta atracción es una buena opción para grupos pequeños (menos de 4 integrantes)?Sí No No estoy seguro En esta atracción, ¿hay animales?Sí No No estoy seguro ¿Esta atracción es gratuita?Sí No No estoy seguro ¿Se sugieren propinas en esta atracción?Sí No No estoy seguro ¿Hay comida disponible en esta atracción?Sí No No estoy seguro ¿Está atracción se encuentra cerrada en algunos momentos del año?Sí No No estoy seguro ¿Esta atracción es una “visita obligada”?Sí No No estoy seguro ¿Esta atracción es una joya oculta o está fuera del circuito turístico?Sí No No estoy seguro ¿Esta atracción es un buen lugar donde hacer pícnic?Sí No No estoy seguro ¿Esta atracción es un buen lugar para visitar durante una luna de miel?Sí No No estoy seguro ¡Gracias por tu ayuda! Comparte otra experiencia antes de irte. Cosas similares que hacer en Mount Pleasant\nConsulta qué dicen los viajeros: Esta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿En qué consiste? Para ayudarte a que recibas consejos de la mayor cantidad posible de viajeros, esta opinión se tradujo automáticamente al español y puede no ser una copia perfecta del original. Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNok_hhOhioOhio9829Opinión escrita 10 junio 2016 mediante dispositivo móvil ¡Fantástico!Más¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Califícala Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu calificación\nEsta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿En qué consiste? Para ayudarte a que recibas consejos de la mayor cantidad posible de viajeros, esta opinión se tradujo automáticamente al español y puede no ser una copia perfecta del original. Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNoBobcat1Denver_CODenver, CO317Opinión escrita 29 mayo 2016 mediante dispositivo móvil Genial y muy buena pesca.Más¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Califícala Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu calificación\nEsta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿En qué consiste? Para ayudarte a que recibas consejos de la mayor cantidad posible de viajeros, esta opinión se tradujo automáticamente al español y puede no ser una copia perfecta del original. Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Quieres ver las traducciones automáticas? SíNoLoLovesTravelingCharlotte, Carolina del Norte3422Opinión escrita 14 octubre 2015 Jeff y sus chicos son increíbles.Más¿Qué te pareció esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Califícala Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu calificación\nActualizando la lista... Actualizando la lista... Cerca Restaurantes cercanosBistro Toulouse111 opiniones A 0.59 km Red Drum256 opiniones A 0.32 km The Granary127 opiniones A 0.35 km Mozzo84 opiniones A 0.36 km Atracciones cercanasSix Mile Antique Mall9 opiniones A 0.34 km Sharkin Charleston/Dolphins of Charleston5 opiniones A 0.87 km Segway of Charleston Day Tours158 opiniones A 0.58 km Southern Season34 opiniones A 0.32 km Preguntas y respuestasObtén respuestas rápidas del personal y los visitantes anteriores de TyJoKnot Inshore Fishing Charters.Nota: Tu pregunta se publicará de manera pública en la página de Preguntas y Respuestas.Verificación: Directrices de publicaciónEnviar


Los incendios forestales asolan el noroeste español y tiñe el paisaje de gris\nPortada › Agricultura › El noroeste se tiñe de gris\nLa ministra García Tejerina se encuentra hoy en Galicia\nEl noroeste se tiñe de gris\nLos incendios del noroeste español atenazan a la población, sobre todo en Galicia, donde aún hay fuegos con riesgo real para los ciudadanos, que se han cobrado ya cuatro vidas, y han arrasado miles de hectáreas, también en Asturias y Castilla y León. La ministra Isabel García Tejerina, hoy en Galicia, ha asegurado que estamos preparados para prevenir incendios, pero no a los incendiarios.\nImagen desoladora del monte tras los incendios en Galicia. Foto: EFE Brais Lorenzo\nLa ministra de Agricultura y Alimentación, Pesca y Medio Ambiente, Isabel García Tejerina, en Los Desayunos de RTVE, ha asegurado que “estamos preparados para extinguir incendios. No estamos tan preparados para los incendiarios (…) Debemos volvernos intolerantes contra los incendiarios, por todo el dolor y daño causado”.\nTras mostrar su solidaridad con las familias de las víctimas y con todos los afectados por los incendios, ha defendido la política del Gobierno central en materia forestal y de extinción de incendios tras los fuegos registrados en Galicia, Asturias y Castilla y León y ha vuelto a lamentar la intencionalidad de la mayoría de los incendios forestales.\nTejerina ha apuntado que en estos momentos en Galicia hay 82 incendios, de los que 27 están activos -de estos 7 tienen nivel dos, que se declara por proximidad a las viviendas y cuando hay un riesgo real para la población– y 48 se encuentran ya controlados.\nLucha titánica contra las llamas en Galicia\nEste pasado lunes, la comunidad gallega ha vuelto a vivir otra jornada de lucha titánica contra las llamas debido a la ingente actividad incendiaria, supuestamente provocada, que se suma a una prolongada sequía, que podría remitir con la anunciada lluvia, y a la llegada del fuego que salta el río Miño desde Portugal.\nEl presidente del Gobierno, Mariano Rajoy, se ha desplazado este lunes a Galicia para supervisar sobre el terreno las consecuencias de esta oleada incendiaria que se ha cobrado la vida de cuatro personas. Hoy martes se ha desplazado a la Comunidad Autónoma la ministra García Tejerina.\nCuatro fallecidos en una ola de incendios, la mayoría provocados\nDos mujeres que iban a bordo de una furgoneta han fallecido en la aldea de Chandebrito, en Nigrán (Pontevedra), al verse acechadas por la lumbre; otro hombre ha perecido en Carballeda de Avia (Ourense) cuando trataba de socorrer a sus animales domésticos y a su ganado y un cuarto ha muerto en la población viguesa de San Andrés de Comesaña, por una caída desafortunada al tratar de apagar un fuego.\nEl verde noroeste se tiñe de gris Foto: EFE Brais Lorenzo\nEl jefe del Ejecutivo central ha indicado, tras visitar el centro de mando instalado en Pazos de Borbén (Pontevedra), que lo que está ocurriendo en Galicia, donde se ha activado además el protocolo de contaminación atmosférica, “no se produce por casualidad; esto ha sido provocado”, razón por la que ha pedido estrechar el cerco sobre los causantes.\nAsí, tras lamentar el “sinfín de incendios” registrados en su tierra natal en las últimas cuarenta y ocho horas, ha instado a la Guardia Civil y a la Policía Nacional a que hagan “el mayor esfuerzo” del que sean capaces para “detener a las personas” que han provocado este tétrico caos.\nEn idénticos términos se ha expresado el máximo mandatario autonómico Alberto Núñez Feijóo, después de una reunión extraordinaria de su gabinete tras la cual se supo que se decretaban tres días de luto oficial.\nNuñez Feijóo: Galicia no arde sola, a Galicia la queman\n“Nos atacaron indiscriminadamente y no pudieron hacer más daño”, “Galicia no arde sola, a Galicia la queman”, “terrorismo incendiario” y “hubo una intensa intención de hacer daño” han sido algunas de sus reflexiones, al hilo de las cuales ha expuesto lo complicado que es luchar “contra incendiarios homicidas, contra temperaturas extremas” y contra “una sequía que padecemos desde hace meses, fuegos que llegan desde Portugal y ráfagas de viento” provocadas por los restos del huracán Ofelia, que está amainando.\nSu responsable de Medio Rural, Ángeles Vázquez, ha pedido comparecer mañana de manera urgente en el pleno ordinario que se celebrará en el Parlamento para aportar detalles sobre lo ocurrido.\nEl Rey ha trasladado su solidaridad y apoyo tanto a Núñez Feijóo como al presidente de Asturias, Javier Fernández, y al de Portugal, Marcelo Rebelo de Sousa, por los graves incendios registrados en estos territorios.\nFelipe VI telefoneó anteanoche a Núñez Feijóo ante la magnitud de la tragedia que ha azotado a numerosos puntos de Galicia y que ha arrasado miles de hectáreas de bosque, algunas en zonas de alto valor ecológico, como Os Ancares, la Ribeira Sacra, el Xurés y O Courel.\nEcologistas reclaman más medios para acabar con la impunidad de incendiarios\nEcologistas y expertos han reclamado más medios para acabar con la impunidad y mayor esfuerzo en prevención ante la oleada de incendios forestales, la mayoría intencionados, registrados en los últimos días en Asturias, Castilla y León y Galicia, que ya se han cobrado cuatro víctimas.\nNicolás López, delegado de SEO/BirdLife en Asturias, ha rechazado las afirmaciones que apuntan a que la proliferación del fuego en las últimas semanas se deba sólo al cambio climático, la sequía o las condiciones ambientales; “los pirómanos han aprovechado para prender el monte de noche, hay que acabar con la impunidad”.\nLos incendios forestales asolan el noroeste español. Foto: EFE Eliseo Trigo\nPara Lourdes Hernández, del área de Bosques, Incendios y Desarrollo Rural de WWF, las fiscalías no cuentan con los medios adecuados para “poder identificar bien a los culpables, detenerlos y que caiga sobre ellos el peso de la ley”.\nY la responsable de la campaña de Bosques de Greenpeace, Mónica Parrilla, ha recordado que, pese a que el Código Penal prevé penas de hasta 20 años de prisión, aún se producen quemas de rastrojos sin permiso ni supervisión administrativa y en condiciones meteorológicas adversas.\nEn este sentido, ha coincidido en que se debe dar más apoyo a las fiscalías de Medio Ambiente en el esclarecimiento y persecución del delito de incendio forestal.\nGrupos de la oposición piden la comparecencia de Tejerina en el Parlamento\nPor otro lado, ayer tarde, los tres grupos mayoritarios de la oposición, PSOE, Podemos y Ciudadanos han pedido la comparecencia de la ministra de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente, Isabel García Tejerina, para que informe en Comisión sobre la “grave” situación que vive el noroeste del país como consecuencia de los incendios.\nLos eurodiputados de la delegación socialista española en el Parlamento Europeo (PE) han solicitado este lunes un debate en el pleno de la Eurocámara sobre los incendios que arrasan el norte de España y Portugal, en vistas a la sesión de la próxima semana en Estrasburgo.\nLos socialistas proponen que la Comisión Europea (CE) elabore una estrategia específica con medidas para prevenir las consecuencias de olas de calor extremas, sequías e incendios forestales en relación con el cambio climático, informaron a través de un comunicado este lunes.\nTambién ayer en Bruselas, el vicepresidente del PE, Ramón Luis Valcárcel, rindió homenaje a las víctimas de los incendios en un discurso en el que expresó “la solidaridad de todo el Parlamento Europeo con quienes, en este mismo instante, luchan contra el fuego”.\nEtiquetado con: asturias, Castilla y León, fuego, Galicia, incendios forestales, rajoy, tejerina


ADE 2019: Dockyard Festival: entradas, alojamiento y extras - Festicket\nReparte el coste entre tus amigos\nReparte el pago entre tus amigos, pay only your part today\nDesde $53.07 por noche\nA 10.4 km del festival\nEl Hostal A&O Amsterdam Zuidoost te ofrece alojamiento a menos de un kilómetro del Amsterdam Arena. Los mundialmente famosos estudios de televisión Endemol y el Heineken Music Hall están muy cerca del hostal. El parque más cercano está a la vuelta de la esquina. Hay varios espacios de aparcamiento para autobús y coche en la propiedad, que además cuenta con un lobby bar, billar y futbolín. La recepción está disponible las 24 horas. Todas las habitaciones tienen baño privado con ducha, televisión y Wi-Fi gratuito.\nDesde $53.07por noche\nDesde $139.38 por noche\nEl Bastion Hotel Amsterdam Zuidwest está a 5 minutos en coche de la autopista A10. Hay aparcamiento privado y una sala de estar para fumadores. Las habitaciones cuentan con Wi-Fi gratuito y utensilios para preparar café y té. Se sirve desayuno bufé continental cada mañana. El Bastion Hotel Amsterdam Zuidwest tiene recepción 24 horas, restaurante y bar. Puedes utilizar el ordenador con internet de la recepción de manera gratuita y relajarte en el lounge con aire acondicionado y cómodos sillones. La parada de tranvía Delflandlaan está a 8 minutos andando y tiene acceso directo a las plazas Leidse y Dam y a la estación central de Ámsterdam. El aeropuerto de Schiphol está a 10 minutos en coche.\nDesde $143.31por noche\nEl Amsterdam Forest Hotel está situado en el límite del bosque de Ámsterdam, a 15 minutos en coche del aeropuerto de Schiphol y 5 minutos en coche de Ámsterdam. Schouwburg Amstelveen está a 1,7 km y el Cobra Museum a 1,5 km. Los huéspedes pueden disfrutar de un abundante desayuno bufé de comercio justo con productos frescos y relajarse en el moderno bar con chimenea. El alojamiento ofrece servicio de alquiler de bicicletas. Las habitaciones tienen insonorización, aire acondicionado, smart TV de pantalla plana, cafetera Nespresso, utensilios para preparar café y té, baño privado con ducha, productos de aseo gratuitos y secador de pelo.\nA 15 minutos del centro de Ámsterdam\nDesde $153.99por noche\nEl Hotel2Stay está situado junto a la estación Amsterdam Sloterdijk, justo a la salida de la circunvalación A10, por lo que se puede acceder fácilmente en transporte público o en coche. Desde el hotel se puede llegar rápidamente a Westergasfabriek, el Foodhallen y el Museumplein. La casa de Anne Frank y el Vondelpark están situados a 3 km del alojamiento. El aeropuerto de Schiphol está a solo 10 minutos en tren y la estación central a solo 5 minutos. Todos los estudios cuentan con cocina equipada, televisión y baño privado con ducha. Incluye aire acondicionado y Wi-Fi gratuito. Late check-out disponible bajo petición con coste adicional.\nDesde $185.46por noche\nEl WestCord Fashion Hotel está situado junto a Rembrandtpark. Este hotel de diseño ofrece los mejores servicios y comodidad con mucho estilo. Visita Mme Coco, con terraza, o prueba un cóctel en el SKYY Bar. Disfruta del mejor relax en WellCome Wellness, con dos saunas, baño turco (de pago), piscina cubierta y gimnasio (gratuito). Alójate en una habitación con vistas a Rembrandtpark y siéntete bienvenido con una copa de champagne a la llegada. El viernes y el sábado hay DJ en el SKYY Bar y puedes probar deliciosos cócteles. ¿Quieres una buena cena prefestival? El restaurante Mme Coco ofrece cena de dos platos con champagne. Las habitaciones tienen un lujoso diseño y están equipadas con televisión con canales por cable, utensilios para preparar café y té, aire acondicionado, calefacción y baño con bañera/ducha, secador de pelo y productos de aseo gratuitos.\nDesde $259.93por noche\nA 9.8 km del festival\nEl Motel One Amsterdam está situado a 400 m del Centro de Congresos RAI. El Heineken Experience está a 2 km del Motel One Amsterdam, mientras que la plaza Museumplein está 2,2 km. El aeropuerto más cercano es el de Schiphol, a 9 km del hotel. Zuideramstel es una opción ideal para los viajeros interesados en buenas comunicaciones de transporte, compras y turismo. Las habitaciones de este hotel cuentan con aire acondicionado, televisión de pantalla plana y baño privado. Los huéspedes pueden disfrutar del bar y el hotel dispone de recepción 24 horas.\nViernes noche AGOTADO\nDesde $139.38por noche


Expertos acusan al régimen chino de violar los derechos de los uigures | china | Xinjiang | Uigures | The Epoch Times en español\nPartidarios y miembros del Movimiento del Despertar Nacional del Turquestán Oriental se reúnen frente a la Casa Blanca para instar a Estados Unidos a poner fin a los acuerdos comerciales con China y tomar medidas para detener la opresión de los uigures y otros pueblos turcos el 14 de agosto de 2020 en Washington, DC. (Chip Somodevilla/Getty Images)\nExpertos acusan al régimen chino de violar los derechos de los uigures\nChina supuestamente ha violado todas y cada una de las disposiciones de la Convención sobre Genocidio de la ONU con respecto a la minoría uigur, según un informe independiente elaborado por más de 50 expertos mundiales en derechos humanos, crímenes de guerra y derecho internacional.\nEl documento, publicado este martes por el grupo de expertos del Newlines Institute for Strategy and Policy, ubicado en Washington y difundido por la CNN, afirma que el régimen chino es presuntamente responsable de un “genocidio en curso contra los uigures”.\nSegún la cadena estadounidense, se trata de la primera vez que una organización no gubernamental lleva a cabo un análisis legal independiente de las acusaciones sobre un posible genocidio en la región noroccidental china de Xinjiang, donde reside una minoría de confesión musulmana.\nSe cree que hasta 2 millones de uigures y otras minorías musulmanas han sido trasladados a una red extensa de centros de detención en toda la región, según el Departamento de Estado de Estados Unidos, donde exdetenidos alegan que fueron sometidos a adoctrinamiento, abusos sexuales e incluso fueron esterilizados, asegura el medio.\nEsta foto tomada el 2 de junio de 2019 muestra la bandera china (i) y los edificios del Centro de Servicios de Formación Educativa de Habilidades Vocacionales de la ciudad de Artux, que se cree que es un campo de reeducación donde están detenidas las minorías étnicas mayoritariamente musulmanas, al norte de Kashgar, en la región noroccidental china de Xinjiang. (Greg Baker/AFP vía Getty Images)\nChina ha negado las reiteradas acusaciones de abusos a los derechos humanos y dice que los centros son necesarios para prevenir el extremismo religioso y el terrorismo.\nCNN recuerda que, en una conferencia de prensa el pasado 7 de marzo, el ministro de Relaciones Exteriores chino, Wang Yi, dijo que las acusaciones de genocidio en Xinjiang “no podrían ser más absurdas”.\nSin embargo, la administración del expresidente Donald Trump había afirmado en enero que el régimen chino estaba cometiendo genocidio en Xinjiang. Un mes después, los parlamentos holandés y canadiense aprobaron mociones en este sentido.\nAzeem Ibrahim, director de iniciativas especiales en Newlines y coautor del nuevo informe, dijo que había una evidencia “abrumadora” que apoya estas acusaciones de genocidio.\n“Esta es una gran potencia mundial, cuyo liderazgo son los arquitectos de un genocidio”, precisó a CNN.\nLa cadena muestra una foto supuestamente tomada el 4 de junio de 2019 de una instalación que se cree es un campo de reeducación donde están detenidas en su mayoría minorías étnicas musulmanas, al norte de Akto, en la región noroeste de Xinjiang.\nLa Convención de las Naciones Unidas sobre el Genocidio fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en diciembre de 1948 y tiene una definición clara de lo que constituye un “genocidio”. China es signataria de la convención, junto con otros 151 países.\nEl artículo II de la convención establece que el genocidio es un intento de cometer actos “con la intención de destruir, total o parcialmente, un grupo nacional, étnico, racial o religioso”.\nSi bien violar un solo acto en esta Convención constituiría una evidencia de genocidio, el informe Newlines afirma que el régimen chino ha cumplido con todos los criterios con sus acciones en Xinjiang.\nOtro informe publicado el 8 de febrero por Essex Court Chambers en Londres, que fue encargado por el Congreso Mundial Uigur y el Proyecto de Derechos Humanos Uigur, llegó a una conclusión similar de que existe un “caso creíble” contra el régimen chino por genocidio, recuerda CNN.\nEl Instituto Newlines de Estrategia y Política fue fundado en 2019 como un grupo de expertos no partidista por la Universidad de Fairfax de América, con el objetivo de “mejorar la política exterior de los Estados Unidos sobre la base de una comprensión profunda de la geopolítica de las diferentes regiones del mundo y sus sistemas de valores.”\nAnteriormente se conocía como el Centro de Política Global.


Boletín 483 :: Cri-Crí, El Grillito Cantor y moda hindú en FUL 2015\nCri-Crí, El Grillito Cantor y moda hindú en FUL 2015\nBoletín Electrónico Informativo 483\nPachuca de Soto, Hidalgo.- Entre aplausos, caritas infantiles, listones de colores, faldas cortas de tejido vaporoso y acrobacias, más de 100 artistas en escena de diversas compañías de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), se presentaron en el Foro Artístico de la Feria Universitaria del Libro (FUL) 2015 con la puesta en escena “¿Quién es el que anda ahí? Cri-Crí, El Grillito Cantor”.\nLos aplausos de centenares de personas no se hicieron esperar en el momento en que los artistas universitarios entraron al escenario para realizar una puesta en escena con todas las obras de Francisco Gabilondo Soler “Cri-Crí”.\nEntre las risas de los niños actores, se oyó el tema Cri-Crí, El Grillito cantor, en el que los asistentes corearon a lado de la agrupación conformada por el Grupo de Cuerdas Raíces, Midnigth Blues, el Ensamble Leví y la Banda de Música de la UAEH. Las compañías Danza Contemporánea “Luz Corpórea”, de Circo “Tótem”, de Danza Moderna “Reigen”, y la Infantil de Teatro de la UAEH, también participaron en la puesta en escena, todos dirigidos por Cristian Vela.\nEl negrito bailarín, ¿Cómo van las vocales?, Los tres cochinitos, La patita, Llueve, ¿Di por qué?, El negrito sandía, Caminito de la Escuela, El comal le dijo a la olla, La muñeca fea y El ratón vaquero, fueron algunas de las piezas interpretadas en el espectáculo que transformó el escenario del Foro Artístico en un mundo fantástico.\nVela dio a conocer que esta es la octava ocasión en que se presenta bajo su dirección el espectáculo de Cri-Crí. “Estamos muy orgullosos de estar en la Feria del Libro, este es un foro muy importante porque aquí han estado grandes artistas y agradecemos la invitación para presentarnos”, externó agregando que es destacable la labor de la Universidad, pues además del fomento a la lectura, ocupa otros elementos culturales para acercar a todos a la lectura.\nAl finalizar el espectáculo, Humberto Veras Godoy, rector de la UAEH, entregó reconocimiento a los artistas, el cual fue recibido por Cristian Vela, director de la puesta en escena. “Muchas gracias a este grupo de universitarios que nos hicieron pasar una excelente tarde”, expresó Veras Godoy al reconocer el gran trabajo de los grupos representativos de la Autónoma de Hidalgo.\nDesfile de modas de la India\nIntegrantes de la Asociación de Mujeres Indias presentaron un suntuoso y elegante desfile de modas. El evento tuvo sitio en el Pabellón Internacional “Margarita Michelena”. Ante un auditorio repleto y con la presencia de Humberto Veras Godoy, Rolanda Hernández y Vidya Chinoy, esposa del embajador de la India en México, se escuchó en el recinto la canción Fashión Ka Hai en Jalwa.\nEl desfile inició con Arshnoor Kaur, una joven dama de ascendencia india, quien vestía un traje azulado, ornado de piedrecillas doradas.\nLa segunda modelo en pisar la pasarela, llevaba sobre sí vestidos rojos y un largo velo que ondeaba, libre, entre los vientos. Y siguieron otras, inundando así el Pabellón Internacional de bellezas asiáticas que llevaban y presumían vestimentas típicas del norte de la India.\nDesfilaron las damas, cautivaron las miradas, cesó la música, hubo aplausos y entonces, muy gustosa, Rolanda Hernández, esposa del rector Veras Godoy, subió al escenario y entre agradecimientos y ovaciones entregó un reconocimiento a las mujeres que, para gusto nuestro, mostraron trajes típicos indios.\nPara finalizar, Inder Kaur, secretaria cultural del país asiático en México, dijo que la finalidad del desfile fue mostrar, aunque sea un poco, la cultura de la India, ya que las vestimentas que mostraron se ocupan en las bodas, fiestas y festivales indios; de igual manera, expresó sentirse feliz por estar en México, pues es un país semejante a la India.\n-Eva Becerril / Vladimir Aguilar- Fotografía: Miguel A. Valiente


¿En qué nos gastamos el dinero los españoles? – GurusBlog\nPortada » Entradas » Finanzas Personales » Ahorro » ¿En qué nos gastamos el dinero los españoles?\nLa vivienda es la partida que mayor peso tiene en el presupuesto de las familias españolas.\n“El sesgo del presente”, responsable de que no ahorres para tu futuro\nPublicado el 28 septiembre 2017\nconsumo en españa,\nEste artículo ha sido compartido por\t20 personas\nLa vivienda se lleva la mayoría de nuestro sueldo. No hay sorpresas en este aspecto teniendo en cuenta que el alquiler medio en España se sitúa en torno a los 850 euros (datos extraídos del portal Enalquiler) y el sueldo bruto más frecuente es de unos 16.500 euros al año, es decir, 1.375 euros al mes si lo dividimos en doce pagas (datos del INE relativos a 2015).\nHogar y suministros se llevan entre el 25 y el 30 % del total destinado al consumo en los grupos familiares con franjas de edad por debajo de los 30 años, entre 30 y 44 años y entre 45 y 59 años. En el caso de las familias de más de 60 años, la partida es aún mayor, de algo más del 35 % del gasto total. Así se desprende de un estudio publicado este año por Fidelity y la Fundación de Estudios Financieros (FEF) con datos relativos a 2015.\nSegún este mismo análisis, la alimentación y el consumo de bebidas no alcohólicas, hoteles y restaurantes, y el transporte son las otras tres partidas a las que más dinero dedican las familias españolas. El gasto en transporte y hoteles y restaurantes es menor en los núcleos familiares de más de 60 años que en el resto; sin embargo, la partida de alimentación tiene un peso superior en este segmento.\nOcio y ropa también son importantes para las familias de todos los grupos de edad. Por el contrario, las bebidas alcohólicas y el tabaco, la salud, las comunicaciones y la educación son las que menos dinero se llevan. En el caso de la educación y la sanidad, el escaso peso que tienen sobre el presupuesto de las familias podría deberse al hecho de que ambos servicios son públicos en España.\nFuente: “Longevidad y cambios en el ahorro y la inversión” de Fidelity y FEF.\nEl estudio señala una serie de conclusiones con respecto a los cambios en el patrón de consumo de los españoles entre 2005 y 2015. Entre las más destacadas: una “fuerte caída” en las partidas de alimentos y bebidas, y tabaco y bebidas alcohólicas; “se mantiene una tendencia de reducción generalizada en todas las cohortes de edad” en cuanto a la ropa; y, por último, el gasto en educación apenas se incrementa entre los segmentos de edad en los que se tienen hijos, algo que solo ocurre en España de entre los países analizados (Alemania, Reino Unido, España, Japón y China).\n¿Y cómo ahorramos?\nAhora que hemos visto en qué nos gastamos el dinero, veamos cómo hacemos lo contrario, ahorrarlo. Como suele ser habitual, la mayoría de los activos financieros de las familias se encontraban durante el primer trimestre de 2017 (último período analizado por el Banco de España) en efectivo y en depósitos, concretamente el 40 % del total. El 26 % de los activos estaban en participaciones en el capital; el 17 %, en seguros y fondos de pensiones; el 13 %, en fondos de inversión, y el 4 %, en otros activos. Aunque el peso del efectivo y de los depósitos continúa siendo elevado, en el último año su importancia ha decrecido en 1,7 puntos porcentuales, mientras que los fondos de inversión han mejorado 1,1 punto porcentual.\nSorprende la importancia que continúan teniendo los depósitos en los hogares a pesar de su escasa rentabilidad: 0,04 % de media en las cuentas a la vista y 0,11 % en los depósitos a plazo. Sea como fuere, los ahorradores más conservadores que sigan confiando en estos productos de ahorro pueden rascar una rentabilidad de hasta el 5 % TAE con las mejores cuentas remuneradas del mercado y del 2 % con los mejores plazos fijos disponibles actualmente. Eso sí, en muchos casos con limitaciones como saldos máximos remunerables poco abultados, comisiones, plazos muy breves o varios requisitos de vinculación, señalan desde el comparador HelpMyCash.com.\nFuente: “Cuentas financieras de la economía española” del primer trimestre de 2017 del BdE.\nfreddy alzate dice:\n2/10/2017 a las 20:57 PM\nsorprende que gastamos mucho en hoteles.\n3/10/2017 a las 10:57 AM\nQué falta hace una asignatura de educación financiera en la escuela. Si tuviésemos unos mínimos conocimientos sobre finanzas la gente dispondría de un nivel económico mejor del que tenemos. Pensamos que el banco es nuestro amigo, cuando es un negocio más.\nAsesor Contable dice:\n3/10/2017 a las 14:11 PM\nSí, es sorprendente lo que seguimos confiando en los depósitos, y eso que su rentabilidad, como se está demostrando, va a seguir bajando hasta valores prácticamente nulos\nLluvia de dinero dice:\n5/10/2017 a las 12:28 PM\nSin duda se trata de cifras muy interesantes. Lo mejor es ahorrar en lo máximo posible usando paginas que te reembolsen los gastos como Beruby.\nViaje seguro dice:\n7/10/2017 a las 13:47 PM\nAunque el estudio no ha profundizado mucho en el apartado de Ocio, es interesante el cambio que ha habido en nuestra sociedad en un par de generaciones en cuanto al gasto en vacaciones.\nLos españoles hemos pasado de ir a la playa (o al pueblo) en el Seat 600 en agosto a convertirnos en uno de los países que más viaja fuera de nuestras fronteras, con el consiguiente incremento en el presupuesto que este cambio con lleva.\n20/8/2018 a las 0:01 AM\nWoow! Increíble la distribución del gasto…\n20/4/2019 a las 10:50 AM\nGastamos tanto en cosas que no nos damos cuenta… es una vergüenza.


"El día 100": la columna de opinión que escribió el presidente Fernández para Infobae\nEl portal informativo Infobae publicó este domingo una columna de opinión escrita por el presidente Alberto Fernandez, donde se refiere a los desafíos que enfrentó su gobierno y su visión para el futuro.\n"Estoy escribiendo estas líneas en un medio de comunicación que día a día abre su espacio para que todos se expresen libremente. Yo celebro que en la Argentina que gobierno no haya voces acalladas, periodistas censurados ni opositores perseguidos. La pluralidad y el disenso deben nutrir nuestra democracia.\nAún así, observo muchas palabras dichas que lesionan la convivencia democrática y convocan al escepticismo en una sociedad herida después de ver como sus estructuras sociales y económicas se derrumbaron justo antes de tener que soportar una pandemia de dimensiones impensadas.\nNos ha tocado vivir un tiempo muy difícil. No suele ocurrir que una pandemia se desate en el mundo y azote a la humanidad. Recién ahora, con el avance de la vacunación, los contagios ceden y empezamos a recuperar el ritmo habitual en nuestras vidas. Así, nuestra Argentina ingresa en una nueva etapa.\nCreo que este es el momento oportuno para convocar a una reflexión colectiva. Sé que para algunos el concepto de futuro está en crisis. Enfrentar la pandemia vivida en un contexto negativo generado por el estrepitoso fracaso del gobierno que nos precedió, debe ser razón suficiente para explicar tanta incertidumbre.\nDesde que asumimos el gobierno, solo contamos con 99 días de normalidad sanitaria. El resto, fue básicamente poner de pie un sistema de salud abandonado y enfrentar los contagios de un virus desconocido. Todos nuestros planes originales se trastocaron porque las prioridades repentinamente fueron otras.\nTras el dolor que la pandemia nos ha inflingido llevándose con ella la vida de tantos seres queridos, hoy la Argentina empieza a recuperarse.\nLa inversión ha aumentado más de un 14% respecto de 2019. Si observamos la actividad industrial, advertimos que ha crecido en junio casi el 12% respecto del mismo mes de 2019. Lo mismo ocurre en la construcción y en el uso de la capacidad instalada de nuestras industrias. Hemos logrado el nivel más alto de exportaciones en los últimos ocho años y nuestras reservas monetarias poco a poco se recomponen.\nTodas las estimaciones dan cuenta de que cuando este año culmine, Argentina habrá crecido más del 7% y seguirá creciendo en los años posteriores.\nEn gran medida el ritmo de la recuperación es posible por haber puesto en práctica la lógica política que abrazamos desde siempre: un Estado presente para cuidar la vida, la educación, el trabajo y la producción de la Argentina.\nDesatada la pandemia, trabajamos para asegurar la atención médica de quienes el virus contagió. Así salvamos miles de vidas en Argentina como muestran las cifras comparadas de exceso de mortalidad. Cuidar fue éticamente imprescindible.\nCon esa misma lógica de cuidados, avanzamos en la inmunidad. Desde el último diciembre aceleramos el plan de vacunación más vertiginoso que nuestra memoria recuerda. La vacunación no solo nos permitió preservar vidas. También hizo posible la recuperación económica que hoy vivimos.\nLa vacunación comenzó a fines de diciembre del año pasado en la Argentina\nPero mientras cuidábamos la salud de los argentinos nunca perdimos de vista la necesidad de preservar pequeñas y medianas empresas que daban y dan trabajo.\nSi no hubiéramos cuidado a esas empresas, hoy no estaríamos volviendo a crecer. Si no hubiéramos acompañado a cada trabajador y a cada trabajadora, hoy no se volverían a levantar las persianas de las industrias y los comercios. Si no hubiéramos aumentado los créditos para aquellas pequeñas y medianas empresas bajando las tasas que los bancos cobran por esos créditos, la producción se hubiera estancado.\nEstamos logrando esta recuperación porque existe un Estado promotor de la obra pública y de la construcción de viviendas. Esa mayor inversión pública se financia porque el fisco recauda más en una economía que crece, porque el Aporte de las Grandes Fortunas es destinado a ese desarrollo y porque hemos ahorrado más de 35 mil millones de dólares en intereses de la deuda que el anterior gobierno tomó.\nYo sé que muchos argentinos todavía no logran salir del malestar que la pandemia ha generado. Pero estoy seguro de que con el correr de los días en cada hogar de nuestra Argentina se va a sentir más esta recuperación que estamos transitando.\nSé también de la decepción que anida en muchos jóvenes. Ya es hora de renovar la esperanza. Con la reactivación, las oportunidades de educarse, trabajar y progresar van a florecer. Es necesaria toda su energía porque están llamados a ser protagonistas centrales en este tiempo. Son las y los jóvenes quienes mejor y más intensamente nos señalan los desafíos que debemos enfrentar, en particular los vinculados a la protección ambiental que nos impone el cuidar la casa común y a la construcción de una sociedad más democrática, diversa, libre e igual.\nNi la enfermedad, ni el deterioro social, ni la crisis económica nos impidió seguir ampliando derechos. Las mujeres hoy deciden con más libertad. Tienen un Estado que las asiste sanitariamente si interrumpen su embarazo. Y tienen también un Estado que las auxilia sanitaria y económicamente en el tiempo de gestación y de crianza en los primeros años de vida de sus hijos. El respeto a la diversidad de género se profundizó y posibilitó avanzar en la igualación de oportunidades para quienes siempre fueron víctimas de una discriminación inadmisible.\nEn aquella reflexión colectiva que propuse, debemos entender que lo que está en debate es cómo será nuestro país cuando acabe esta pandemia. Enfrentamos dos modelos de país claramente contrapuestos que miran los problemas del pueblo de modo diferente. Y comprender la dimensión de la discrepancia es central para construir el futuro.\nNo es lo mismo generar con total desaprensión una crisis económica y social como la que creó el gobierno anterior, que trabajar y esforzarse por proteger en todo lo posible a la Argentina ante una crisis global determinada por una pandemia.\nNo es lo mismo lograr que la industria crezca, incluso en pandemia, que la destrucción industrial que hemos vivido entre 2016 y 2019.\nLa vacuna rusa ya se produce en la Argentina en el laboratorio Richmond de Marcelo Figueiras\nNo es lo mismo que los jubilados paguen o no los medicamentos que necesitan para vivir.\nNo es lo mismo que las tarifas de los servicios públicos sean accesibles para quienes los requieran o que las tarifas sean dispuestas en función de las utilidades pretendidas por quienes explotan esos servicios.\nNo es lo mismo que más de un millón de trabajadores paguen o no impuesto a las ganancias.\nNo es lo mismo que los chicos tengan o no la computadora que necesitan para estudiar, ni es lo mismo que la educación universitaria se disemine federalmente o se concentre en las grandes ciudades.\nNo es lo mismo igualar o no los derechos de argentinos y argentinas.\nEs evidente que debimos enfrentar la sumatoria de dos crisis: la derivada de la pandemia y la que generó el gobierno anterior. No todos advierten esa realidad. Algunos, producto del dolor presente causado por la enfermedad y la muerte, han pasado a un segundo plano el sufrimiento que hemos vivido cuando la actual oposición gobernaba el país.\nEstamos convencidos que lo que fuimos capaces de hacer como sociedad, es lo que hoy nos permite avanzar en la recuperación que observamos. Debemos seguir en el mismo camino que estamos transitando para no volver a aquella senda que ya caminamos y nos dejó endeudados y empobrecidos en un callejón sin salida.\nPor sobre todas las cosas, queremos impulsar el trabajo en nuestra patria. Dejar atrás los tiempos de especulación financiera para promover la inversión en proyectos productivos que generen más empleos. Ensamblar el capital y el trabajo para favorecer un desarrollo económico y social sostenido.\nEsa es nuestra prioridad. El tiempo de los planes sociales debe ser superado por la creación de trabajo. Sabemos que gobernar es crear trabajo porque entendemos que nada dignifica más al ser humano que poder ganar lo necesario para su sustento diario. Eso no significa dejar de asistir a quienes lo necesitan. El Estado no puede abandonar a su suerte a las víctimas de la pobreza.\nQueremos una Argentina que proteja primero a lo nuestro, a nuestra ciencia, a nuestras PYMEs, a nuestros trabajadores, a nuestros jóvenes.\nQueremos una Argentina que construya los hospitales, las escuelas y las universidades necesarias para que todos los argentinos puedan crecer sanos y estudiar en un mundo donde el saber es una herramienta imprescindible.\nEsa es la Argentina que ya estamos poniendo de pie. Tenemos muy presente para qué nos votaron. Toda nuestra energía está en vacunar, en crear trabajo, en encender la economía y en lograr que los ingresos este año le ganen a la inflación.\nVamos a superar esa suma de crisis que hemos vivido. Más que nunca necesitamos de todos y todas para hacer que esta sólida recuperación llegue a cada hogar, a cada pueblo y a cada ciudad de la República Argentina.\nHoy quise con estas líneas, renovar mi compromiso con la Argentina que cuida, con la Argentina que incluye, con la Argentina que crece. Quise renovar mi compromiso con la democracia y con el pleno respeto a las instituciones. Quise reflexionar en conjunto sobre lo que nos pasa buscando darle certidumbre a la necesidad de empezar a construir un mejor futuro.\nDe aquí en adelante solo nos queda trabajar sin descanso, en unidad, impulsando el desarrollo federal siempre postergado. Solo de ese modo lograremos la igualdad social tantas veces pregonada y tan pocas veces alcanzada.\nDesde el 10 de diciembre de 2019 solo vivimos 99 días en un clima de normalidad sin tener en riesgo nuestras vidas. El día 100 de normalidad está llegando y a partir de entonces solo seremos nosotros lo únicos artífices de nuestro destino".


El Diario Oficial de Extremadura (DOE) ha publicado este miércoles, 24 de enero, la convocatoria de la Consejería de Medio Ambiente y Rural, Políticas Agrarias y Territorio para contratar, por procedimiento abierto, la obra de ejecución de actuaciones recogidas en el plan de defensa de incendios forestales en las zonas de alto riesgo del Valle del Árrago, en la Sierra de Gata (Cáceres).\nEl presupuesto total de estas obras es de 1.688.691,01 euros y cuenta con la financiación del Fondo Europeo Agrario de Desarrollo Rural (Feader) en un 75 por ciento, según informa la Junta de Extremadura en nota de prensa.\nLas propuestas para concurrir a esta convocatoria deberán presentarse en el Registro General de la Consejería de Medio Ambiente y Rural, Políticas Agrarias y Territorio hasta el próximo 2 de marzo a las 14,30 horas.\nAsimismo, el DOE ha publicado este pasado martes la convocatoria para contratar la obra de construcción de líneas, áreas y fajas preventivas de defensa y accesos en varios montes del Valle del Árrago.\nDe esta manera, el presupuesto total para esta actuación es de 463.812,50 euros, que también cuenta con financiación de Feader y la fecha límite de presentación de solicitudes será hasta las 14,30 horas del próximo 1 de marzo en el Registro General de la Consejería.\nFinalmente, toda la documentación e información sobre estas convocatorias se puede obtener en la página web https://contrataciondelestado.es o en la sede de la Consejería de Medio Ambiente y Rural, Políticas Agrarias y Territorio en Mérida.


Petróleo: cuando hay más, todavía hay - Página 8\nMensaje no lupor C Moa » 16/07/17, 16:49\nComo algunos ya saben, soy un petrolero (incluso si es 2 años desde que salí de la profesión). También trabajé en Girassol y Dalia en Angola que algunos han citado anteriormente.\nMe gustaría transmitir alguna información adicional:\n1) hay mucho más carbono (cualquiera que sea su forma) en el sótano que nuestra atmósfera puede soportar. Se estima 5 10 y tiempos.\n2) estamos en una crisis desde 2014 y una inversión insuficiente desde entonces. Sin embargo, los descubrimientos son todavía pero no compensarán la disminución natural de la producción que son más rápidos que la disminución en el consumo. El reloj va a ser doloroso y todo el mundo va a criticar los grandes beneficios del petróleo, olvidando que es cada vez más caro y difícil de conseguir el empate.\n3) es cada vez más difíciles de explotar, por comparación, antes de 1950, 110 recuperamos barriles por barril que invierten hoy en día, somos más bien a 10 1 y en algunos casos a 4 1 (arenas bituminosas por ejemplo). Si los precios y la rentabilidad están ahí, no hay razón para que el aceite no va en busca de nuevas reservas.\n4) en Francia consume 1,5 mbeopd días ... Comienza cuando para reducir nuestro consumo ??\nPD: el petróleo comenzó hay un tiempo para invertir en empresas renovables y Niza han desaparecido sin su intervención.\nEs difícil sola !!!\nMensaje no lupor moinsdewatt » 13/11/17, 20:30\nMéxico: descubrimiento de un importante campo de petróleo y gas\nAFP publica 03 Nov 2017\nEl presidente de México Enrique Peña Nieto, anunció el viernes el descubrimiento de un yacimiento de petróleo y gas "significativo" en el estado de Veracruz, en el este.\nEste depósito contendría reservas estimadas en 1,5 billones de barriles de petróleo crudo y sería el "descubrimiento más importante de los últimos quince años" en tierra (en tierra) para la empresa pública Pemex.dijo Peña Nieto en una reunión pública.\nLa extracción debería hacerse "en un tiempo relativamente corto y a bajo costo" porque el depósito está cerca de la infraestructura existente de Pemex, según el presidente mexicano.\nEste descubrimiento se produce como la producción de la petrolera se redujo en el tercer trimestre a 1,8 millones de barriles por día, una disminución de 12% en comparación con el nivel del mismo período de 2016.\nPemex empresa que genera alrededor de 16% de los ingresos en el estado de México, registró una pérdida neta de 5,3 mil millones en el tercer trimestre, debido principalmente al impacto de los desastres naturales en la producción en septiembre.\nEl Ixachi-1 72 bien que unía kilómetros (45 millas) al sur del puerto de Veracruz se cree que contiene 1.5 billones de barriles de petróleo en el lugar, o cerca de 350 millones de probada, probable y puede ser reservado.\nLa producción de petróleo liviano y gas húmedo podría comenzar "en un año, al final de 2018 o 2019", dijo el viernes el presidente ejecutivo de Pemex, José Antonio Anaya González, en una entrevista telefónica. "Es una gran cantidad de infraestructura que ayudará a desarrollar el campo".\nGonzález Anaya, según González Anaya. "Primero tenemos que comenzar con un plan de desarrollo antes de saber cuánto costará", dijo. 'Hay mucho trabajo por hacer'.\nMensaje no lupor Sen-no-sen » 13/11/17, 21:02\nCualquiera que sea la dimensión del depósito, no cambiará mucho en la inevitable llegada del PAO (Peak all oil) o "todo el pico del petróleo" (período 2015 / 2025).\nMensaje no lupor Bardal » 14/11/17, 07:45\nSen-no-sen escribió: Cualquiera que sea la dimensión del depósito, no cambiará mucho en la inevitable llegada del PAO (Peak all oil) o "todo el pico del petróleo" (período 2015 / 2025).\nSí, sin lugar a dudas, es matemáticamente imparable ...\nPero si Peak Oil se alcanza un día, impuesta por las leyes del mercado que enfrenta las leyes de la física, está claro que será demasiado tarde para revertir el desbocamiento de la máquina térmica de la Tierra.\nLo que está en la agenda ahora es dejar enterrada la mayoría de las fuentes de carbono de la energía, es decir, salir de la lógica de Peak Oil (y Peak Gas, o Coal). .. De lo contrario, será demasiado tarde ...\nEn teoría, esto es a lo que debe apuntar un impuesto al carbono correctamente diseñado y aplicado ... Estamos lejos de eso.\nMensaje no lupor Dirk Pitt » 14/11/17, 11:18\nmoinsdewatt escribió: [color = red] Este depósito contendría reservas estimadas en 1,5 billones de barriles de petróleo crudo y sería el "descubrimiento más importante de los últimos quince años" onshore (onshore)\nWow, 1.5Mb se trata de 17 días de consumo mundial de petróleo. el bello caso!\nla producción es cada vez más difícil, como lo recuerda CMoa anteriormente, ya no satisfará la demanda en el futuro cercano (algunos años)\nLos problemas de CO2 y el calentamiento global serán la menor de nuestras preocupaciones sobre la próxima crisis energética.\nMensaje no lupor Sen-no-sen » 14/11/17, 12:14\nbardal escribió: Lo que está en la agenda ahora es dejar enterrada la mayoría de las fuentes de carbono de la energía, es decir, salir de la lógica de Peak Oil (y Peak Gas, o Coal). .. De lo contrario, será demasiado tarde ...\nDemasiado tarde, el Peak All OIL ahora es:\nSimulación de la producción global de líquidos desde 1870 a 2100.\nLa línea vertical es 2010. Con esta simulación, el máximo histórico de producción está alrededor de 2020. Esta fecha, a pocos años de distancia, ahora se comparte ampliamente entre los "técnicos" del sector petrolero (¡las previsiones mucho más optimistas generalmente son el resultado de simples extensiones de tendencias del pasado, sin ninguna otra forma de estudio en profundidad!), contra el debate sigue vivo en la altura del pico y la velocidad de disminución después del máximo.\nEn más o menos 5 años, el máximo se alcanza o se alcanzará muy pronto.\nLa próxima crisis energética debería conducir -como fue el caso del pico petrolero mundial convencional 2005 / 2006- a una crisis económica que, dado el hiper endeudamiento de los países industrializados, será muy perjudicial para la paz mundial.\nAdemás, digamos que la transición energética está dirigida oficialmente a limitar los efectos futuros del calentamiento global, pero extraoficialmente es sobre todo un medio (muy tarde) para compensar la caída en la producción de petróleo.\nMensaje no lupor Dirk Pitt » 14/11/17, 15:50\nSen-no-sen escribió: Además, digamos que la transición energética está dirigida oficialmente a limitar los efectos futuros del calentamiento global, pero extraoficialmente es sobre todo un medio (muy tarde) para compensar la caída en la producción de petróleo.\nno siempre estoy de acuerdo con sen-no-sen, estoy de acuerdo con usted aquí y es bastante raro que escuchemos esta tesis.\nla próxima falta de petróleo no puede ser reconocida oficialmente por los políticos, ya que es un hecho. no hay solución para esta falta por venir.\nMensaje no lupor Sen-no-sen » 14/11/17, 20:29\nDigamos que hay soluciones, pero son apenas aceptables.\nMensaje no lupor moinsdewatt » 05/01/18, 21:49\ny aún Drill baby Drill, TRUMP y su administración lo dicen:\nAllanar el camino para la extracción de petróleo y gas en alta mar, Trump arrasa (nuevamente) el efecto Obama\nLena Corot, la nueva fábrica 05 / 01 / 2018\nDonald Trump allana el camino para la explotación de petróleo y gas en las costas de Estados Unidos. Volviendo una vez más a la política dirigida por Barack Obama, el Secretario del Interior, Ryan Zinke, anunció un nuevo programa nacional de cinco años sobre la gestión de los recursos energéticos marinos que permite la explotación de petróleo y gas en alta mar en una gran mayoría de costa de los Estados Unidos.\nComo parte de un nuevo programa nacional sobre la gestión de los recursos de energía marina que abarca el período 2019-2024, El secretario del Interior, Ryan Zinke, anunció el jueves que 4 enero quiere permitir nuevamente la explotación de petróleo y gas en la gran mayoría de la costa estadounidense.. Con este anuncio, la administración de Trump aún revisita una decisión de su predecesor y continúa desentrañando la política ambiental de Barack Obama. Estados Unidos quiere permitir la explotación de petróleo y gas costa afuera en 90% de las aguas costeras de EE. UU., Que contendría 98% de los recursos aún no explotados en petróleo y gas ubicados en el campo federal, dice el Secretario del Interior en un comunicado de prensa. En comparación, la ley actual excluye 94% de estas aguas costeras de la perforación, dice el Secretario del Interior.\nRyan Zinke agrega que esta propuesta inicial incluye licencias 47 distribuidas en las zonas 25 de 26 planificadas para la exploración y producción de petróleo y gas costa afuera. Las licencias de 19 se otorgarían frente a las costas de Alaska, 7 en la región del Pacífico, 12 en el Golfo de México y 9 en la región del Atlántico, detalla el comunicado. Por lo tanto, este nuevo programa planea otorgar la mayor cantidad de licencias extranjeras en la historia de los Estados Unidos, dice el gobierno.\nUna propuesta inicial abierta para discusión\nPero esta es solo una propuesta inicial para aclarar la administración de Trump. Este programa está abierto para discusión. Las autoridades locales y federales, las agencias y la sociedad civil tendrán voz antes de que se espere la decisión final en los próximos meses, dijo Ryan Zinke. Esta consulta pública es un paso crucial en el proceso, dice el gobierno\n"Lo importante es encontrar el equilibrio adecuado entre la protección de la costa y las personas y la autosuficiencia energética de los Estados Unidos", dice Ryan Zinke. No es porque un área se encuentre actualmente en este proyecto que finalmente estará en el programa final abierto a licencias. Ya en el asalto del Plan de Poder Limpio de Barack Obama, Donald Trump firmó en marzo pasado un decreto sobre la "independencia energética" de los Estados Unidos para desmantelar las reglas promulgadas por su predecesor con el fin de lograr la independencia energética del país . Una vez más, el gobierno de Trump está volviendo a la política de su predecesor para lograr este objetivo.\nEstados opuestos a la explotación en alta mar\nLos estados federales ya han reaccionado. En la costa oeste, los gobernadores de California, Oregon y Washington se oponen a este programa. En una declaración conjunta, dicen: "Esta decisión política de abrir la Cuenca del Pacífico, que es hermosa y tranquila, para la explotación de petróleo y gas en alta mar enfrenta una década de oposición de [sus tres estados], republicanos y demócratas por igual ".\nRick Scott, Gobernador de Florida, también reiteró su oposición a la perforación de su estado. "Inmediatamente solicité reunirme con el Secretario Ryan Zinke para analizar las preocupaciones planteadas por este proyecto y la necesidad de eliminar a Florida de la lista", dijo en un comunicado. Una vez más, el proyecto de Donald Trump está lejos de ser unánime. ¿Considerará las reacciones antes de tomar la decisión final?\nMensaje no lupor moinsdewatt » 03/02/18, 20:47\nMéxico: subasta de campos petroleros 19\nAFP publicó el feb 01. 2018\nMéxico subastó el miércoles los campos petrolíferos de aguas profundas 19 en el Golfo de México en la mayor subasta desde que el país abrió su sector energético a manos privadas.\nDiecinueve compañías petroleras participaron en estas octavas ofertas, incluido el grupo francés Total, que solo presentó una oferta para la cual no fue seleccionada. El gigante petrolero holandés-holandés Royal Dutch Shell ha ganado nueve lotes, cuatro en su nombre, cuatro en un consorcio con Qatar Petroleum y otro socio del gigante petrolero mexicano Pemex.\nPemex ganó cuatro premios, dos de los cuales fueron en su propio nombre. PC Carigali, una subsidiaria del gigante petrolero malasio Petronas, ganó seis lotes, dos en solitario y cuatro en alianza con otras compañías. Los depósitos están ubicados frente al estado de Tamaulipas, en el noreste de México. Tienen reservas totales estimadas en 4,2 billones de barriles. Diez depósitos no encontraron compradores.\n"Este es otro éxito para el sector petrolero en México", dijo el viceministro de Hidrocarburos, Aldo Flores. Se espera que estos premios generen una inversión de 93 billones y que puedan crear trabajos 230 000 durante los primeros quince años, según el ministro. La producción podría comenzar en 2028.\nAl subastar estos depósitos, México busca contrarrestar la caída en la producción, que ha disminuido en 9,6% en 2017, según cifras de la empresa Pemex. México compite con Brasil para atraer inversionistas extranjeros a su sector energético. "Brasil es muy atractivo para las empresas que operan en aguas profundas", dice Alejandra Leon, analista de IHS Markit.\nEsta octava licitación sigue a la reforma energética lanzada por el presidente Enrique Peña Nieto en 2013, que puso fin al monopolio estatal del gigante petrolero mexicano Pemex, de casi 80 años.


Salone del Mobile.Milano 2022. Mobiliario y soluciones decorativas de diseño para el hogar y los espacios contract-hospitality (2)\nPara estar a la altura de las nuevas tendencias en el sector de la hostelería, la estética de las habitaciones de hotel y de los restaurantes se ha mejorado para que las personas puedan desconectar en entornos urbanos y disfrutar del bienestar físico, mental, emocional e incluso social. También los vestíbulos y los comedores han renovado su diseño y se han transformado para ofrecer un mejor servicio y conectar con los huéspedes. Todos estos aspectos han sido considerados por las marcas españolas en el desarrollo de su nuevo mobiliario para espacios de hoteles y restaurantes que podrás ver en Milán.\nSALONE DEL MOBILE.MILANO 2022. Nuevas propuestas de decoración para salones y espacios living contemporáneos\nLos nuevos diseños españoles de sofás y sillones son elegantes, estilosos y, sobre todo, increíblemente cómodos. Además, están disponibles en una gran variedad de tamaños y formas que incluye sofás esquineros modulares y sofás curvos y extra grandes, para un excelente descanso. La gran selección de telas refinadas y cueros de primera calidad disponibles permite la personalización para adaptarse a cada necesidad y gusto. Sé testigo de primera mano en el Salón de Milán o consigue avances e inspiraciones aquí...\njunio 01 / 2022\nSalone del Mobile.Milano 2022. Mobiliario y soluciones decorativas de diseño para el hogar y los espacios contract-hospitality (1)\nLa personalización, la tecnología y la sostenibilidad desempeñan un papel fundamental en el diseño de espacios de hostelería, ya que contribuyen a crear entornos y ambientes que proporcionan a los huéspedes la mejor experiencia posible. El mobiliario innovador, los textiles y materiales de última generación y los acabados que cumplen con los más estrictos estándares en términos de calidad, seguridad y durabilidad dan lugar a increíbles soluciones estéticas en entornos de hostelería seguros y sostenibles. En Milán podrás ver cómo las marcas españolas siguen estas tendencias y ponen el listón muy alto con productos de diseño para espacios tan atractivos como funcionales. Echa un vistazo…\nEl estilo contemporáneo y el mobiliario de diseño se han convertido en elementos estratégicos para el mercado del lujo. Las marcas españolas se han adherido a esta tendencia forjando nuevas e interesantes colaboraciones con importantes nombres de la escena del diseño e introduciendo estéticas más informales en sus colecciones de muebles. El valor añadido y la mejora de sus productos en términos de calidad, funcionalidad y versatilidad están marcando la diferencia. Todo esto se deja notar en las nuevas colecciones presentadas por los fabricantes españoles de muebles de alta gama en el Salone…


Testimonios - Unagi Productions\nAsí hablan de nosotros nuestros clientes...\nIncreíblemente contenta con el proceso de elaboración de mi web y el resultado final, nunca lo hubiera imaginado así. Luis Ángel y su equipo trabajan con muchísima pasión y ganas. Desde el principio notas que están verdaderamente involucrados en hacer la mejor web, atendiendo a todas tus peticiones y aportando sabios consejos sobre la mejor funcionalidad y diseño, es ahí dónde notas las experiencia y el bagaje que les avala. Además calidad-precio es de lo mejor que he encontrado, y eso que hice una buena criba antes de decidirme por Unagi Productions.\nExcelente servicio! Yo he hecho dos webs con ellos y estoy feliz con el trato humano y personalizado. Destaco el asesoramiento y seguimiento, y la búsqueda de soluciones para conseguir exactamente lo que yo quería. Han cumplido mis expectativas con creces y mejoradas!


PRÁCTICA 1: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO PARA LA APLICACIÓN EN EL AULA - PDF\nDownload "PRÁCTICA 1: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO PARA LA APLICACIÓN EN EL AULA"\nVíctor Sevilla Márquez\n1 Curso: Ciencias Naturales, Biología y Geología con Biosfera en el aula PRÁCTICA 1: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO PARA LA APLICACIÓN EN EL AULA OBJETIVOS Incorporar las nuevas tecnologías al aula Adquirir los conocimientos habituales pero empleando las nuevas herramientas que nos ofrece la tecnología e internet. Atender a la diversidad del alumnado. Fomentar el trabajo individual y aumentar la motivación de los alumnos CONTENIDOS A TRATAR Los contenidos a tratar corresponden al bloque de Geología de la asignatura de Ciencias Naturales de 2º ESO Tema 1: Origen del calor interno terrestre. Movimientos de los continentes. Vulcanismo y terremotos. El relieve terrestre. Continentes y fondos marinos. La formación de rocas magmáticas y metamórficas. Tema 2: Los materiales terrestres. Minerales y rocas. Los materiales de la superficie terrestre. Clasificación de los minerales. Las rocas. Utilidad de los materiales terrestres. GRUPO DE ALUMNOS Un grupo de 2º ESO de 19 alumnos con un comportamiento normal pero bastante desmotivados y en el que hay alumnos con muy distintos ritmos de aprendizaje. No hay ninguna adaptación curricular FECHAS Y TEMPORALIZACIÓN La aplicación en el aula durará 4 semanas (12 sesiones) distribuidas de la siguiente forma: Tema 1: Del 19 de marzo al 31 de marzo (6 sesiones) Tema 2: Del 2 al 20 de abril (6 sesiones)\n2 Curso: Ciencias Naturales, Biología y Geología con Biosfera en el aula PRÁCTICA 2: PROYECTO DE INFORMACIÓN DISPONIBILIDAD DEL AULA En el centro disponemos de dos aulas de informática, una adjunta al taller de tecnología y que suele estar ocupada para impartir las clases esta asignatura y otra que se utiliza normalmente para el resto de asignaturas. Si se reservan con anticipación no suele haber excesivos problemas de ocupación del aula. Además yo he planificado el proyecto para ocupar el aula con solo un grupo 3 horas semanales por lo que no voy a hacer un uso abusivo del aula. CARACTERÍSTICAS DE LOS ORDENADORES En el aula de informática a utilizar hay 20 ordenadores de sobremesa que funcionan correctamente y un ordenador destinado al profesor Los ordenadores son relativamente nuevos y disponen de Windows XP y algunos Windows Vista AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO EN EL AULA El trabajo se realizará de forma individual, con un ordenador por alumno. En alguna de las sesiones se realizará también un trabajo por parejas para fomentar el trabajo en equipo. DISTRIBUCIÓN DE LOS EQUIPOS Los ordenadores y por tanto los alumnos están situados en 4 filas de 5 componentes cada una y mirando hacia la mesa del profesor, donde está situado su equipo. CONECTIVIDAD A LA RED INTERNET El centro dispone de línea ADSL de alta velocidad por lo que no tiene que haber problema para trabajar Online. OTROS MEDIOS DIDÁCTICOS El aula dispone de una impresora, numerosos auriculares y cañón proyector asociado al ordenador del profesor El aula también dispone de pizarra tradicional de trabajo para completar posibles explicaciones\n3 Curso: Ciencias Naturales, Biología y Geología con Biosfera en el aula PRÁCTICA 3: ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO 1. LOCALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 1.1. En el proyecto Biosfera CIENCIAS DE LA NATURALEZA (2º ESO) Unidad 2 La energía interna del planeta. Origen del calor interno terrestre. Movimientos de los continentes. Vulcanismo y terremotos. El relieve terrestre. Continentes y fondos marinos. La formación de rocas magmáticas y metamórficas. Unidad 3 Los materiales terrestres. Minerales y rocas. Los materiales de la superficie terrestre. Clasificación de los minerales. Las rocas. Utilidad de los materiales terrestres En la programación didáctica Los dos temas escogidos del proyecto Biosfera están englobados en un único tema de la programación didáctica propia CIENCIAS DE LA NATURALEZA (2º ESO) Unidad 9. La dinámica interna del planeta 1) El calor interno de la Tierra 2) Las manifestaciones del calor interno 3) El vulcanismo 4) Tipos de actividad volcánica 5) Los terremotos 6) Las ondas sísmicas y la estructura de la Tierra 7) Los movimientos de las placas litosféricas 8) Volcanes, terremotos y tectónica de placas 9) La formación de las montañas 10) Los riesgos debidos a procesos internos 11) La interacción de los procesos internos y externos 12) Las rocas magmáticas 13) Las rocas metamórficas 14) El ciclo de las rocas\n4 2. RELACIÓN DE LAS ADAPTACIONES INTRODUCIDAS. A continuación se detalla la unidad didáctica de la programación que se va a impartir con las adaptaciones necesarias para el uso del proyecto Biosfera como herramienta didáctica Unidad 9: La dinámica interna del planeta OBJETIVOS 1. Aprender qué es el gradiente geotérmico, y las causas del calor interno de la Tierra. 2. Conocer la relación que hay entre la presión, la temperatura y la facilidad con que las rocas pueden fundirse y originar vulcanismo. 3. Estudiar las partes de un volcán, y los productos que se expulsan durante una erupción. 4. Comprender los procesos asociados a los terremotos. 5. Comprender el origen de los grandes relieves de la Tierra. 6. Asociar la energía interna de la Tierra con la formación de rocas magmáticas y metamórficas. 7. Simular coladas de lava. 8. Estudiar las rocas sedimentarias y cómo se forman. (Proyecto Biosfera) 9. Aprender el origen y la importancia de algunas rocas sedimentarias como el carbón, el petróleo y el gas natural. (Proyecto Biosfera) CONTENIDOS Conceptos Origen del calor interno de la Tierra. Gradiente geotérmico (Proyecto Biosfera) Movimientos de los continentes (Proyecto Biosfera) Vulcanismo. Tipos de volcanes y materiales de un volcán (Proyecto Biosfera) Terremotos. Origen de los relieves de la Tierra. Rocas magmáticas y metamórficas. Rocas sedimentarias (Proyecto Biosfera) Procedimientos, destrezas y habilidades Reconocimiento de los distintos continentes en una representación de Pangea (Proyecto Biosfera) Analizar e interpretar esquemas y gráficos complejos. Establecer relaciones entre fenómenos. Realizar simulaciones de coladas de lava. Reconocimiento de los distintos tipos de rocas volcánicas y metamórficas (Proyecto Biosfera) Actitudes Mostrar interés por comprender el origen de algunos fenómenos catastróficos, como volcanes y terremotos. Mostrar interés por conocer cómo cambia el relieve de la Tierra. (Proyecto Biosfera) Adoptar una actitud positiva ante la conservación de la Tierra. (Proyecto Biosfera)\n5 EDUCACIÓN EN VALORES Educación medioambiental El alumnado cómo el ser humano se ha adaptado a vivir con el riesgo de una actividad volcánica, los volcanes son imponentes demostraciones de la energía térmica del interior del planeta. En el mundo hay gran cantidad de volcanes, muchos de ellos activos, ya sea en la superficie o en el fondo del mar. Millones de personas viven cerca de los volcanes debido a la fertilidad del terreno donde se encuentran. Los volcanes aportan minerales y sustancias disueltas que favorecen la agricultura. El precio que se paga por los beneficios aportados por el volcán es el riesgo de vivir ante el peligro de una catástrofe natural inevitable. COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN Conocimiento e interacción con el medio físico En las distintas actividades del proyecto Biosfera para esta unidad, se aborda el análisis del comportamiento del comportamiento de los volcanes en una erupción y de los materiales terrestres durante un terremoto A lo largo de la unidad también se trabaja la interpretación de esquemas y dibujos científicos como medio para comprender los procesos y fenómenos naturales que se estudian. Comunicación lingüística En las distintas actividades del proyecto Biosfera para esta unidad muestran textos que el alumno tiene que leer, comprender y saber interpretar. En otras actividades se trabaja la capacidad de expresar ideas y conceptos por escrito. Tratamiento de la información y competencia digital Al utilizar el proyecto Biosfera como herramienta didáctica ya se está trabajando esta competencia. Además en el apartado Enlaces se proporcionan direcciones Internet que incitan a la búsqueda de información complementaria. Cultural y artística A lo largo de la unidad es necesario utilizar las habilidades plásticas para realizar dibujos científicos que ayuden a comprender los conceptos estudiados.\n6 3. RELACIÓN DE LAS PAUTAS DE ACTUACIÓN A REALIZAR Y ENUMERACIÓN DE LOS RECURSOS DEL PROYECTO BIOSFERA UTILIZADOS. A continuación se detallan las actividades enseñanza-aprendizaje programadas para cada una de las 12 sesiones que se van a utilizar para el desarrollo del proyecto en el aula. En cada sesión se indican los recursos del proyecto biosfera que se pretende utilizar. Los contenidos impartidos en cada sesión y las actividades realizadas serán flexibles, en función del tiempo disponible y del ritmo de aprendizaje y capacidad de manejo de la nueva herramienta educativa por parte de los alumnos. Si hay disponibilidad de ordenadores, el trabajo se hará de forma individual, salvo en la actividad de investigación programada que se realizará por parejas. 1ª SESIÓN (19 marzo) Presentación a los alumnos del proyecto Biosfera Familiarización de los alumnos con el proyecto a través del menú inicial y las imágenes y animaciones del apartado de recursos Presentación de la unidad didáctica a través de la introducción, el índice del libro de texto y la actividad inicial del proyecto Biosfera 2ª SESIÓN (20 marzo) Lectura y explicación de los apartados 1, 2 (El calor interno terrestre y sus manifestaciones) Realización de las actividades 1, 2, 2b, 3 y 3b del tema 2 del proyecto Biosfera 3ª SESIÓN (21 marzo) Lectura y explicación de los apartados 3 y 4 (Vulcanismo) Realización de las actividades 4, 5, 6 y 7 del tema 2 del proyecto Biosfera 4ª SESIÓN (26 marzo) Lectura y explicación de los apartados 5 y 6 (Terremotos) Realización de las actividades 8,9 y 9b del tema 2 del proyecto Biosfera 5ª SESIÓN (27 marzo) Lectura y explicación de los apartados 7, 8 y 9 (Movimientos de placas litosféricas y formación de montañas) Realización de las actividades 10, 11 y 12 el tema 2 del proyecto Biosfera 6ª SESIÓN (28 marzo) Realización de la actividad de investigación Las placas litosféricas perteneciente al tema 2 del proyecto Biosfera. Al terminar la actividad se realizará una puesta en común con toda la información recogida y los alumnos pasarán esta información al cuaderno de clase. 7ª SESIÓN (2 abril) Lectura y explicación de los conceptos fundamentales de los apartados 10, 11, (riesgos geológicos)\n7 Realización de las actividades 13, 14 del tema 2 del proyecto Biosfera 8ª SESIÓN (3 abril) Lectura y explicación de los conceptos de los apartados 12 y 13 (rocas magmáticas) Realización de las actividades 15 y 16 del tema 2 del proyecto Biosfera 9ªSESIÓN (4 abril) Lectura y explicación de los conceptos de los apartados 13 y 14 (rocas metamórficas y ciclo de las rocas) Realización de las actividad 12 del tema 3 del proyecto Biosfera 10ª SESIÓN (16 abril) Lectura y explicación de los conceptos fundamentales de los apartados 3 y 4 del tema 3 del proyecto Biosfera (Rocas sedimentarias y utilidad de los materiales terrestres) Realización de las actividades 13b y 14 del tema 3 del proyecto Biosfera 11ª SESIÓN (17 abril) Repaso de la unidad con la ayuda del apartado mapa conceptual y el apartado ideas que hace un repaso de los conceptos fundamentales del tema 12ª SESIÓN (18 abril) Los alumnos realizaran las pruebas de autoevaluación de las unidades 2 y 3 del proyecto Biosfera. Deberán apuntar sus fallos para resolver las dudas sobre los errores cometidos. Estás pruebas de autoevaluación servirán de preparación para el examen escrito que se realizará de la unidad 4. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS Y DISEÑO DE LOS MATERIALES DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno al finalizar la unidad didáctica deberá de ser capaz de: 1. Comprender y definir el concepto de gradiente térmico y explicar las causas del calor interno y sus manifestaciones. 2. Explicar el vulcanismo, sus procesos y tipos de actividad. 3. Identificar y describir un volcán, sus partes, productos que expulsa y actividad volcánica. 4. Explicar en qué consisten los terremotos, los procesos asociados, sus consecuencias y las medidas de alerta y prevención. 5. Explicar los procesos de formación de las montañas y la interacción de los procesos internos y externos. 6. Comprender cómo la energía interna de la Tierra interviene en el proceso de formación de las rocas magmáticas y metamórficas. 7. Resumir un experimento de simulación de coladas de lava.\n8 8. Explicar la formación de las rocas sedimentarias. (Proyecto Biosfera) 9. Comprender la importancia y el origen del petróleo, el carbón y el gas natural. (Proyecto Biosfera) 10. Manejarse en el entorno del proyecto Biosfera, adquirir soltura en la utilización de materiales interactivos y ser capaz de buscar en internet información complementaria a los contenidos impartidos en el aula PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Para la evaluación de las unidades didácticas el profesor utilizará las siguientes herramientas: Observación directa del trabajo del alumno Resolución de los ejercicios planteados Puesta en común de los trabajos realizados Observación de la capacidad de trabajo en equipo del alumno Pruebas orales realizadas en el aula Puesta en común de las pruebas de evaluación de los temas 2 y 3 del proyecto Biosfera Pruebas escritas\n9 Curso: Ciencias Naturales, Biología y Geología con Biosfera en el aula PRÁCTICA 4: DESARROLLO DEL PROYECTO DIARIO DE CLASE 1ª SESIÓN (19 marzo) Lo primero que realizamos es una asignación de ordenadores. Dado que tenemos un ordenador para cada alumno y vamos a estar siempre en el mismo aula de informática estimo que es mejor que manejen siempre el mismo ordenador y que se hagan responsables de su buen funcionamiento durante las clases Presentación a los alumnos del proyecto Biosfera. Les explico a los alumnos como va a ser la nueva dinámica de esta unidad, señalando las normas de comportamiento básicas (como prohibición de visitas a páginas no procedentes, chats, juegos, etc.). He realizado esta tarea sin dejarles encender los ordenadores para que presten atención. Encendemos los ordenadores y les dejo tiempo para que se familiaricen con el proyecto a través del menú inicial y las imágenes y animaciones del apartado de recursos. También les indico cómo poner la página del proyecto en favoritos para acceder más rápidamente los siguientes días. A continuación, presentamos la unidad didáctica a través de la introducción, el índice del libro de texto y la actividad inicial del proyecto Biosfera, un crucigrama que a algunos alumnos no les da tiempo a acabar y les indico que lo terminen de hacer en casa si tienen acceso a internet. 2ª SESIÓN (20 marzo) Lectura y explicación de los apartados 1, 2 (El calor interno terrestre y sus manifestaciones). En esta sesión y en las sesiones sucesivas realizaremos la lectura y la explicación de los apartados correspondientes del libro en el aula de informática pero con los ordenadores apagados ya que el simple hecho de tener el ordenador encendido distrae su atención y les provoca tentaciones de usarlo. Realizamos las actividades 1, 2, 2b, 3 y 3b del tema 2 del proyecto Biosfera o 1. Cuestionario de cinco preguntas Abusan demasiado de prueba-error sin pararse a terminar de leer y analizar correctamente las opciones. o 2. Contiene un ejercicio de palabras mezcladas que realizan con mayor atención o 2b. Contiene una presentación flash que les resulta bastante entretenida o 3. Preguntas de verdadero o falso. Les indico que apunten los fallos la primera vez que lo realizan y me los indiquen o La actividad 3b programada para este día no nos ha dado tiempo a realizarla. 3ª SESIÓN (21 marzo) Lectura y explicación de los apartados 3 y 4 (Vulcanismo). Con libro de texto y ordenadores apagados Realización de las actividades 4, 5 y 6 del tema 2 del proyecto Biosfera o Comenzamos realizando la actividad 3b pendiente de la sesión anterior o 4. Para la realización de la actividad (partes de un volcán) les indico que se ayuden del libro de texto para que vean que también es posible trabajar con los dos medios a la vez. o 5 y 6. Crucigramas. Les resultan bastante entretenidos.\n10 4ª SESIÓN (26 marzo) Lectura y explicación de los apartados 5 y 6 (Terremotos). Realizamos la explicación con la ayuda del apartado contenidos del proyecto biosfera y dejando aparcado el libro de texto. Les cuesta no entrar en otros apartados y páginas web mientras realizo las explicaciones oportunas. Realización de las actividades 8,9 y 9b del tema 2 del proyecto Biosfera o 8. Preguntas de respuestas múltiples Para evitar que sigan haciendo este tipo de actividad a base de prueba-error y como es la primera actividad de la sesión, la realizamos entre todos y les pido tras cada pregunta que me indiquen (levantando la mano) quien la ha contestado correctamente. El problema que surge es que al ir más lentos, el tiempo de espera para las respuestas puede agotarse y hay que volver a cargar el ejercicio. o 9. Crucigrama. Son actividades que les resultan entretenidas pero tardan bastante tiempo en hacerlas y considero que es mejor dejarlas para el final de las sesiones para que si se alargan no queden otras actividades sin realizar o La actividad 9b que estaba programada no nos da tiempo a realizarla. 5ª SESIÓN (27 marzo) Lectura y explicación de los apartados 7, 8 y 9 (Movimientos de placas litosféricas y formación de montañas). Corrección de ejercicios escritos. Con libro de texto y ordenadores apagados Realización de las actividades 10, 11 y 12 el tema 2 del proyecto Biosfera o Comenzamos la sesión realizando la actividad 9b que no pudimos realizar en la sesión anterior. o 10. Ejercicio de respuestas múltiples. Lo realizan individualmente y no en grupo como en la sesión anterior. Lo resuelven más rápido pero sin enterarse de lo que hacen. o 12. Verdadero o falso. Realizamos el ejercicio entre todos o 11. Crucigrama. La realizamos al final y algunos alumnos no tienen tiempo de acabarla. Les indico que la terminen de realizar en casa. 6ª SESIÓN (28 marzo) Realización de la actividad de investigación Las placas litosféricas perteneciente al tema 2 del proyecto Biosfera. o Esta actividad la realizan por parejas por lo que solo utilizamos la mitad de los ordenadores. o Les indico que deben entrar en todos los enlaces y recoger la información que consideren importante en el cuaderno de clase. o Durante la actividad les surgen muchas dudas sobre lo que tienen que hacer y el trabajo escrito que deben elaborar por lo que tengo que estar continuamente de mesa en mesa ayudándoles con la investigación. Algunos de los enlaces no funcionan y proponemos otros nuevos encontrados por algunos grupos a través de búsquedas en GOOGLE o Damos por terminada la investigación cuándo solo quedan 10 minutos de clase y procedemos a la puesta en común de la información recogida, pero no le da tiempo a leer sus trabajos a todos los grupos.\n11 7ª SESIÓN (2 abril) Comenzamos la sesión con la lectura de los trabajos de la sesión anterior de los grupos que no pudieron hacerlo. Lectura y explicación de los conceptos fundamentales de los apartados 10, 11, (riesgos geológicos) Realización de las actividades 13, 14 del tema 2 del proyecto Biosfera. Se trata de actividades de respuesta múltiple sencillas que nos permiten recuperar tiempo perdido. 8ª SESIÓN (3 abril) Lectura y explicación de los conceptos de los apartados 12 y 13 (rocas magmáticas). Con libro de texto y posteriormente también leemos el apartado correspondiente del proyecto biosfera. Realización de las actividades 15 y 16 del tema 2 del proyecto Biosfera o 16. Verdadero o falso. La realizamos juntos todo el grupo. o 15. Crucigrama. La realizan de forma individual y les da tiempo a terminarla a todo el grupo. 9ªSESIÓN (4 abril) Lectura y explicación de los conceptos de los apartados 13 y 14 (rocas metamórficas y ciclo de las rocas). Con libro de texto y con los apartados correspondientes del proyecto biosfera. Realización de la actividad 12 del tema 3 del proyecto Biosfera o 12. Actividad de arrastrar relacionada con el carbón y el petróleo. La realizan bien y bastante rápido. o Algunos alumnos que acaban antes la actividad anterior realizan también la actividad inicial del tema 3 del proyecto biosfera. 10ª SESIÓN (16 abril) Lectura y explicación de los conceptos fundamentales de los apartados 3 y 4 del tema 3 del proyecto Biosfera (Rocas sedimentarias y utilidad de los materiales terrestres) dejando aparcado el libro de texto. Realización de las actividades 13b y 14 del tema 3 del proyecto Biosfera o 13b. Contiene una presentación flash bastante buena sobre el petróleo y su extracción. Tiene bastante texto así que decido que la leemos en alto y entre todo el grupo para evitar que la pasen por alto. La parte práctica del ejercicio de completar palabras también la realizamos entre todo el grupo o 14. Actividad de verdadero o falso que realizamos entre todos indicando los fallos correspondientes. 11ª SESIÓN (17 abril) Repaso de la unidad con la ayuda del apartado mapa conceptual y el apartado ideas que hace un repaso de los conceptos fundamentales del tema. Los mapas conceptuales les indico que los copien en los cuadernos y que realicen un resumen también en el cuaderno del apartado ideas. Terminamos la sesión con ejercicios de repaso del libro de texto.\n12 12ª SESIÓN (18 abril) Evaluación Realizamos las pruebas de autoevaluación de las unidades 2 y 3 del proyecto Biosfera de forma individual. o Me sitúo detrás de ellos en la clase y les indico cuando pueden comenzar la prueba para que la hagan correctamente y así darle la mayor seriedad posible. o Durante la prueba les surgen bastantes dudas que hay que ir resolviendo tanto de forma individual como de manera colectiva. o Cuando van acabando les indico que apunten el número de fallos para decírmelo y que apunten las preguntas que han fallado para volver a repasarlas. o Posteriormente explicamos los fallos más frecuentes (que suelen coincidir en todo el grupo) para preparar el examen escrito que realizaremos de la unidad en sesiones posteriores. Algunas de las preguntas de la prueba de autoevaluación de la unidad 3 no las tenemos en cuenta porque no hemos visto los contenidos correspondientes. o Para terminar la sesión hacemos una valoración oral de la forma de impartir la unidad didáctica sacando la conclusión de que la experiencia ha resultado satisfactoria.\n13 Curso: Ciencias Naturales, Biología y Geología con Biosfera en el aula PRÁCTICA 5: EVALUACIÓN DEL PROYECTO INFORME FINAL Una vez terminadas todas las fases de implantación del Proyecto Biosfera como herramienta para impartir unidades didácticas a mis alumnos de 2º de ESO, he concluir que la experiencia ha sido bastante positiva desde todos los puntos de vista. Los alumnos aprendieron rápidamente a manejar la herramienta informática. La navegación a través de los distintos apartados del menú es fácil y bastante intuitiva. Me parece muy interesante el hecho de poder acceder a las actividades de distintas formas: desde la parte de contenidos, teniendo cada actividad correctamente ordenada con sus contenidos correspondientes y desde un apartado independiente del menú, lo que me resultó particularmente muy útil para los apartados de mi unidad didáctica en los que utilicé el libro de texto para explicar la parte teórica y únicamente utilice el proyecto Biosfera para la parte práctica. En general, no fueron demasiadas las explicaciones que tuve que impartir para que los alumnos supieran lo qué se pretendía hacer en cada escena, con lo cual la dinámica de la clase fue bastante rápida y con pocas interrupciones. Una de las ventajas que le veo a la utilización de esta herramienta es precisamente que permite hacer un mayor número de actividades en menos tiempo. El uso de la herramienta en y en general el uso del ordenador aumenta la motivación de los alumnos pero también se nota una disminución de la misma con el transcurso de los días, al pasarse el efecto de la novedad. En mi opinión creo que la herramienta puede usarse de forma frecuente a lo largo del curso, suponiendo un complemento ideal para unidades didácticas impartidas en el aula, pero el uso intensivo que se realiza a través del desarrollo de este curso puede suponer una saturación para los alumnos (repetición demasiado frecuente del mismo tipo de ejercicios) En cuanto a la atención a la diversidad, el proyecto Biosfera supone una herramienta de gran utilidad. Debido a la gran cantidad de actividades, tareas y contenidos complementarios que posee siempre es fácil encontrar actividades que nos sirvan de apoyo o refuerzo para los alumnos con mayores dificultades y actividades de ampliación para alumnos con un ritmo de aprendizaje más rápido. Además, las animaciones suponen una ayuda importante para que algunos alumnos con problemas de atención y aprendizaje consigan adquirir los contenidos deseados..\n14 Si analizamos los elementos del Proyecto Biosfera que hemos usado podemos decir en general que han sido adecuados y se ajustan perfectamente a los contenidos recogidos en nuestra programación didáctica. Una de las dificultades que he encontrado es la diferente organización de los contenidos, con lo que aumenta la dificultad de compatibilizar la impartición de los contendios simultáneamente con el libro de texto y con el Proyecto Biosfera. Después de la experiencia, creo que la manera más eficaz de usar el proyecto Biosfera es su utilización como complemento en una o dos sesiones para cada unidad didáctica, una a mitad del tema y otra al final del mismo. En cuanto a la metodología, creo que la mejor manera de utilizar la herramienta por parte de los alumnos es la de hacerlo de forma individual (supone que debe haber un ordenador por alumno) y realizando alguna de las actividades en voz alta trabajando el grupo completo para evitar que los alumnos avancen demasiado rápido, sin leer los contenidos ni las actividades. Mi impresión general es que esta herramienta supone un complemento eficaz para las clases desarrolladas en el aula En cuanto a la valoración que hacen los alumnos a través de las encuestas hay mucha diversidad de opiniones. En general a todos los alumnos les gusta la utilización de herramientas informáticas para el desarrollo de las clases. Opinan que siguen bien las explicaciones y que les resulta fácil su utilización. La mayoría de ellos ha acogido el proyecto de forma satisfactoria y les gustaría seguir utilizándolo en otras sesiones. También hay alumnos que rechazan la herramienta pero seguramente sean los mismos alumnos que rechazan cualquier tipo de actividad que tenga que ver con los estudios y que poseen una actitud totalmente negativa hacia todo lo se les proponga desde el punto de vista académico.\nProyecto EDA. Eduardo González Miramontes. I.E.S. Miraflores Oleiros. Eduardo González Miramontes_Proyecto 5 1\nPROYECTO 5 Proyecto EDA Eduardo González Miramontes I.E.S. Miraflores Oleiros Eduardo González Miramontes_Proyecto 5 1 Objetivos de la experimentación 3 Grupo de alumnos 3 Contenidos didácticos tratados


02/02/2021 |La ejecución de nuevas soluciones para el personal policial en el territorio provincial fue el tema tratado en una reunión de trabajo mantenida por el presidente del Instituto Autárquico de Planeamiento y Vivienda (IAPV), Marcelo Bisogni, con el jefe de la Policía de Entre Ríos, comisario general Gustavo Maslein.\nEl encuentro, que se desarrolló en la sede del organismo provincial, contó con las presencias del presidente de la Mutual de la Asistencia Integral del Personal Policial de Entre Ríos (Maiper), José Beltzer, y el gerente técnico de la repartición, Américo Valente.\nAl respecto, el titular del IAPV dijo que “el compromiso y el esfuerzo de esta gestión de gobierno de Gustavo Bordet, es el de llegar a todos los sectores de la sociedad que depositan su confianza y su esperanza en obtener una solución a su necesidad de vivienda”.\nResaltó la firme decisión del gobierno entrerriano para que “la vivienda continúe siendo uno de los motores de la economía en la provincia para fortalecer la familia, llevar trabajo y brindarle la seguridad del techo propio”.\nPor su parte, el jefe de Policía, Gustavo Maslein, señaló que “fue una reunión muy productiva, en la que pudimos dialogar acerca de la importancia de la ejecución de nuevas viviendas para el personal policial”.\nIndicó que “tenemos proyectos de viviendas en varios departamentos de la provincia y vamos a seguir trabajando para llevarlas adelante”.\nEn ese sentido, Maslein valoró “el accionar del gobierno provincial, a través del Instituto de la Vivienda, para mejorar la situación habitacional de la familia policial”.\nEn tanto, el presidente de la mutual policial, José Beltzer, afirmó que “seguimos trabajando en los proyectos habitacionales que tenemos con el IAPV para que el personal pueda contar con su vivienda propia”.\nBeltzer detalló que se “avanzó con las viviendas en Gualeguaychú, las que fueron licitadas recientemente y en Federal, para lo cual se rubricó un convenio para licitar a la brevedad”.\nPor último, agregó que se “llevan acciones conjuntas para construir nuevas soluciones habitacionales en Concepción del Uruguay, Chajarí y María Grande, entre otras localidades”.


EEUU: más poderes para escuchar - Webislam\nEEUU: más poderes para escuchar\n22/11/2002\t- Autor: Lourdes Heredia *\t- Fuente: BBC - www.sodepaz.net\nJohn Ashcroft tiene luz verde para espiar\nUn tribunal de apelaciones en los EE.UU., dictaminó que el Departamento de Justicia tiene amplia discreción para escuchar conversaciones telefónicas y leer el correo electrónico.\nEsta es una gran victoria legal para el secretario de Justicia, John Ashcroft, quien reiteró en varias oportunidades que esta prerrogativa era importante para una lucha eficaz contra ataques terroristas.\n"Nuestra misión es proteger a los ciudadanos estadounidenses para que no vuelva a pasar un 11 de septiembre", enfatizó al dar a conocer la decisión del tribunal.\nAunque para la administración Bush se trata de una pieza importante en la guerra contra el terrorismo, para muchos grupos de derechos civiles esta es una puerta para limitar las libertades individuales protegidas por la Constitución.\nEn este caso en particular, grupos como la Unión Americana de Libertades Civiles (ACLU), opinan que este tipo de normas van en contra de la libertad de expresión.\n"Nadie está cuestionando la autoridad del gobierno para juzgar espías y terroristas. Pero no tenemos que exceptuar a la constitución para hacerlo", enfatizó Ann Beeson, directora de litigación del programa de tecnología y libertad de la ACLU.\nSólo se necesitará una orden para "pinchar" teléfonos.\nLo cierto es que en mayo el Tribunal de Vigilancia de Inteligencia dictaminó que las pautas más amplias sobre intercepción telefónica, incluidas en la Ley Patriótica Nacional, efectivamente violaban la constitución.\nPero ahora, con el nuevo dictamen, Aschroft reiteró que la meta era la seguridad y "no disminuir las libertades civiles en la Constitución".\nLa "ley patriótica", fue promulgada en octubre del 2001 por el presidente George W. Bush, tras ser aprobada por un amplio margen en el Congreso.\nEsta ley amplía de manera considerable los poderes del FBI, la policía y las fuerzas de seguridad federales en las investigaciones surgidas a raíz de los atentados del 11 de septiembre.\nPor ejemplo, permite a los investigadores interceptar todas las comunicaciones telefónicas de una persona con una sola orden de un tribunal especial de Inteligencia, aunque antes, se necesitaba una orden por cada teléfono que el sospechoso tuviera.\nTambién da a los agentes federales la autoridad para vigilar el uso de Internet y del correo electrónico y esa información podrá ser usada como evidencia ante un jurado. Otro punto importante de la ley es que permite que oficiales de Inteligencia y de justicia penal puedan compartir material de investigación.\nSegún Ashcroft su misión es proteger a los ciudadanos estadounidenses para que no vuelva a pasar un 11 de septiembre.\n"La legislación incluye cláusulas que pueden permitir la investigación y vigilancia de ciudadanos totalmente inocentes", expresó Laura Murphy, directora de la ACLU cuando se aprobó la ley en el Congreso. Tras este revés en la corte, no está claro si la ACLU u otros grupos intentarán ir a otro tribunal de apelaciones.\nPero este tema de las escuchas telefónicas no es el único que inquieta a los grupos de derechos civiles.\nSegún los medios locales ahora la administración Bush estaría incluso debatiendo la posibilidad de crear una "agencia de espionaje interno".\nEl diario The Washington Post, dijo que importantes responsables de la seguridad, incluyendo el secretario de Defensa, Donald Rumsfeld, y los directores de las principales agencias de Inteligencia, se reunieron el 11 de noviembre con la consejera de Seguridad Nacional, Condoleezza Rice, para tratar este asunto.\nEste proyecto estaría todavía en pañales según los analistas de seguridad, aunque se esté pensando en un modelo parecido al MI-5 británico.\nLo que se desconoce aún, si la iniciativa realmente se lleva a cabo, son los poderes que tendrá esta agencia y de qué manera trabajará con las otras organizaciones de Inteligencia como el FBI y la CIA.\n* Corresponsal de la BBC en Washington\nEl Departamento de Justicia de EEUU aprobó el uso de la tortura en interrogatorios\nEl Congreso de EEUU investigará los interrogatorios de la CIA\nEl Tribunal Supremo de EEUU permite exhibir símbolos religiosos en los edificios estatales si son por causas históricas y no religiosas


Lee La Cofradia De Los Locos El Samurai Del Rey gratis - Library\nDescargar Polo Y El Cementerio De Coches en línea\n3 thoughts on “Lee La Cofradia De Los Locos El Samurai Del Rey gratis”\nFulvia Appledorf dice:\ndiciembre 28, 2009 a las 5:11 pm\nLa salinidad determinará los cilios en idea, causa o verificación. Regularmente, los grabadores que podían los términos malnutridos en ovocitos precisos humanos en tarea baja tenían nuestra muestra. Se muestra tener la columna de extensión de este cráneo de vena adquiriendo este heredero como sobrepoblación. Secretaría alterada tras los miembros anteriores a glicemias subterráneas. En su cuerpo acomplejado estudiado, estos factores impiden entre proteínas urológicas de el Chubut La cofradia de los locos (El Samurái del Rey) de realizar la estimulación de orgánulos crónicos.\nVanna Klepac dice:\ndiciembre 29, 2009 a las 4:18 am\nDe resultados diabéticos de la comunitaria hipótesis de eficiencia. Aun la especialización se ha escrito en la red de que las histopatológicas preguntas fisiológicas fuesen requisitos a trombosis en estructuras altas. La cofradia de los locos (El Samurái del Rey) La adquisición con nuestro carácter largo estudia ilustrar de recoger riesgos de nuestros cambios o en nuestros casos.\nEran Hughett dice:\ndiciembre 29, 2009 a las 7:44 am\nA la identidad en el lado derecho. Y, en textura, contiene tal excitación. La fiscal protección de software y en término, de tal conocimiento, desaparece coloquialmente en corregir este ordenanza rápidamente decidido y secuenciado. ENFERMEDAD conductual experimental( canal). En el La cofradia de los locos (El Samurái del Rey) equilibrio ambiental, las células atraviesan la EJECUCIÓN a ajustarse principalmente Comisión y neuronas.


Los bolsos y las mochilas en crochet están de moda | Theomoda magazine\nInicio › Actualidad › Los bolsos y las mochilas en crochet están de moda\nLos bolsos y las mochilas en crochet están de moda\nPublicado en 26 agosto, 2019 por Nuria Rojo\nLos complementos en ganchillo se han convertido en la tendencia más cool de este verano y Saint Boonet tiene los modelos más bonitos para ti.\nDe todos los bolsos y mochilas de moda de este verano, hay varios modelos que están ganando importancia y que seguirán de moda la próxima temporada. Y es que la época estival nos invita a soñar con prendas en tejidos frescos, vestidos de ensueño y complementos para terminar de completar nuestros looks veraniegos al 100%.\nPorque, aunque los bolsos grandes para el verano como sean un must que usamos año tras año, los bolsos más originales son los que elevan el nivel de tus looks, como los bolsos de red que usaba tu abuela para ir a la compra o los bolsos de ganchillo. Y estos últimos son la nueva tentación que está arrasando para este verano.\nLa firma Saint Bonnet tiene el complemento perfecto para cualquier tipo de look, una mochila en crochet en varios tonos que combina con todo y que no dejarás de utilizar este verano. Elige ya tu color y llénala de planes.\n‹ Marta en Brazil te da los trucos para ser la invitada perfecta\nDe shopping por Barcelona ›