educ.ar | �Tecnofobia? | Educaci�n y TIC\nLo que dej� Virtual educa 2009\nEn los encuentros de especialistas e involucrados en los temas educativos y tecnol�gicos surgieron grandes lecciones y tambi�n aparecieron grandes cuestionamientos.\nEs notable el esfuerzo y el inter�s que Am�rica Latina est� haciendo por incluir la tecnolog�a en el proceso de ense�anza - aprendizaje. Casos de instituciones educativas de diferentes pa�ses, privadas y p�blicas nos dieron un panorama positivo de que algo se est� haciendo. No obstante dejaron entrever que a diferencia de M�xico, pa�ses como Argentina, Chile, Uruguay est�n apostando a la actualizaci�n de elementos, a una mayor inversi�n en educaci�n, en I+D y en desarrollos cient�ficos y tecnol�gicos...\nComo en la vida real, internet presenta sus riesgos. La web es como un mundo paralelo que se rige con las mismas leyes que el real: hay cosas extraordinarias y hay cosas que no lo son tanto. Ni filtros, ni prohibiciones son la soluci�n m�gica como no lo son en el mundo no virtual. Informar (informar-se) posiblemente sea la �nica clave. En ambos casos se �sale�: salimos a la calle o salimos a internet.\nComo anda la incorporacion de NTics en el aula???\nHola a todos, aunque no lo crean muchos, seguimos hablando de nuevas tecnologias. Aunque existi� un silencio de algunos meses, no puedo dejar de opinar sobre esta realidad, que en definitiva tambien es "mi realidad"...\nDesde mi �ltimo posteo al momento en que estoy escribiendo esto, todo ha cambiado y si no�miremos un poco las p�ginas de recursos tecnol�gicos y tendremos una idea, o veamos la evoluci�n de un celular en un a�o, tambi�n podr�amos hablar de computadoras, o port�tiles o televisores, equipos de sonidos, medios de control satelital, , etc, etc,� me cansar�a de buscar elementos para ver lo mucho que se avanz� en pr�cticamente seis meses o un a�o, ya no interesa cuando de �ltima, lo que si interesa es ser consciente del grado de evoluci�n de estas y saber d�nde estamos parados como miembros de una sociedad que cambia tan vertiginosamente.\nComo educador lo hago permanentemente y no me gusta ser extremista ni pesimista�pero lamentablemente veo con tanta claridad la lentitud con que el sistema se inserta en esta corriente y mucho m�s lento a�n, como se involucra con las nuevas tecnolog�as.\nDesde hace unos a�os vengo trabajando con organizaciones que buscan acercar estas herramientas a los educadores pero estamos en 2009 y todav�a tenemos resistencias est�pidas desde los organismos oficiales y desde niveles de gesti�n educativa que sin raz�n alguna retrasan la llegada de estas a los docentes y alumnos.\nLastimosamente existen jurisdicciones que no han entendido (o no quieren entender) el verdadero sentido de la palabra democracia y no respetan la diversidad de pensamientos, lo que relega a un segundo plano los verdaderos intereses de la sociedad actual; como una consecuencia de estos desordenes, la educaci�n no tiene todas las armas para avanzar y nos encontramos en caminos sin salidas o con salidas condicionadas.\nEn Latinoam�rica y en Argentina en particular, aun tenemos resabios de un triste pasado que ense�� a muchos que si no se obtienen ventajas particulares de una situaci�n no se debe dar la posibilidad a otros para que avancen.\nEstuve viajando al exterior en los �ltimos a�os por razones de capacitaci�n en esto de las Tecnolog�as de la Educaci�n y pude comparar las realidades de distintos pa�ses , pude ver lo equivocado de nuestras gestiones, cuando todos avanzan en sistemas que toman a la cooperaci�n como herramienta de mejoramiento ac� todo tiene que ser como �alguien� dice que tiene que ser, en los pa�ses que llamamos de primer mundo los docentes aprenden �juntos a sus alumnos� y en nuestro pa�s aun est� instalado el docente que lo sabe todo, tambi�n vi como �todos� son importantes para obtener el objetivo principal que es el mejoramiento de la calidad educativa, muy distinto de lo que nos sucede en algunas regiones de nuestra Latinoam�rica donde todos debemos ser del partido de turno, o enterrarnos en la oposici�n, como si en las oposiciones no existieran personas que tambi�n pueden tener la verdad� Creo que hasta que el sistema no entienda estas cuestiones b�sicas no podremos acercarnos a los cambios naturales del mundo m�s avanzado y relegamos a nuestros ni�os y j�venes a una sociedad mediocre.\nCon mucha tristeza digo todo esto, me duele mucho, no tanto por m�, sino por mis descendientes y la de otros tantos que se dan cuenta que podr�amos estar mejor y por voluntad equivocada de algunos tenemos que padecer una realidad como la que tenemos.\nCuando dicto talleres tengo la oportunidad de conversar con muchos docentes y veo con gran desagrado y dolor como expresan sus miedos, dicen que lo expresan en ese espacio pero que no lo har�an en otro pues tienen miedos, miedos a perder sus trabajos por pensar diferente, miedo a la reprimenda por creer en cosas distintas, miedo a la persecuci�n por decir sus verdades� Yo me pregunto �Estamos en una democracia?... Acaso no podemos ver en forma distinta una misma cuesti�n?... esto nos hace mas malos?... no s�, me parece que esta pel�cula ya la vi, creo que algo est� mal y solo entre todos podemos cambiar esto, creo que la libertad y la vedad son dos de los valores m�s importante de toda persona los debemos cuidar entre todos�\nConozco Directores de Escuelas que dicen interesarse por mejorar el sistema, pero no dejan abrir las cajas que contienen las computadoras que llegaron con el fin de acercar sus utilidades a alumnos y docentes, tambi�n conozco a otros que dicen �no les interesa las computadoras pues una buena ense�anza no pasa por conocerlas� y que si se pierden no es relevante, tambi�n se de otros que dicen que la tecnolog�a va en contra de las ra�ces culturales porque aleja a los j�venes de pr�cticas folcl�ricas que afianzan las ra�ces culturales� aunque no lo crean esto �ltimo lo dijo un alto funcionario de educaci�n.\nDesde ya les digo una vez m�s� busquemos cambiar y mejorar nuestras metodolog�as, busquemos acercarnos a los miles de espacios con que se cuenta para progresar. Internet est� saturado de conocimientos, no desaprovechemos. Ya no se necesita mucho dinero para acceder a espacios de capacitaci�n. En Internet encontraremos espacios de capacitaci�n gratuita y de la otra, solo es cuesti�n de animarse. Todo docente debe ser curioso y sin miedos involucrarse, creo que la cosa pasa por all�.\nCuando comencemos a transitar estos cambios, estaremos encaminados para mejorar nuestra sociedad.\nHasta la pr�xima� buen a�o a todos.\nTecnolog�as en el aula\n�Viejas TIC's? �Nuevas TIC's?\nEl presente an�lisis parte de un texto de Camus, "El primer hombre", en el que se ve reflejado el esp�ritu del docente innovador, el que est� buscando despertar en el alumno las "ganas" por conocer el mundo m�s all� de las paredes del aula, un docente con capacidades y habilidades para enriquecer el proceso de ense�anza-aprendizaje con muy pocos recursos pero con un gran sentido por la innovaci�n.\nDa para pensar, por qu� los docentes de hoy, con las nuevas TIC's al alcance de sus manos, muchas veces se quedan con las viejas TIC's y la modalidad tradicional de ense�anza.\nUna invitaci�n a la lectura y la refelxi�n.\nAlerta: podemos quedarnos atr�s... muy atr�s\nUn domingo, tuve oportunidad de estar con mis dos sobrinos, David, de 12, y Abraham, de 8. Despu�s de meses de no vernos y a�os de no sentarnos a tener una larga conversaci�n me mostraron algunos de los videos que hab�an obtenido por YouTube, que David reprodujo en su lindo celular con una micromemory stick de dos gigas; me pidieron mi MSN para agregarme a Messenger y David me envi� una solicitud para que lo agregara como amigo en Hi5; me di cuenta que ten�a tambi�n una cuenta en Facebook.\nNada de esto es sorprendente para los nativos digitales, es algo que est� pasando y es inevitablemente creciente, expansible y masificable. Estamos m�s all� de la Web 2.0, nos encontramos experimentando cosas que s�lo le�amos en libros de ciencia ficci�n.\nLos inmigrantes digitales nacieron en la era del papel (libros, cuadernos, diarios), ahora las pantallas son las que se han convertido en parte nuestra vida, de hecho mucho m�s que la televisi�n que vino a revolucionar a la comunicaci�n configurando la mente humana para tener un mayor acercamiento a los artefactos tecnol�gicos. En la actualidad la interacci�n que puede tenerse con los nuevos medios digitales gracias a la convergencia tecnol�gica es mucho mayor que la que puede experimentarse con los cl�sicos mass media.\nDesde la aparici�n de la primera computadora personal, la producci�n e innovaci�n de nuevas tecnolog�as ha sido imparable. Tan abrupta ha sido su incursi�n en nuestras vida, que desaprovechamos los dispositivos y sus utilidades, o los malempleamos.\nLos que han comenzado a exigir m�s y mayor interacci�n con la computadora y que al mismo tiempo hablan su lenguaje son los nativos digitales, que adem�s son los principales usuarios de las TIC. Desarrollando esta idea nos planteamos dos problemas:\n1.\tLa falta de comprensi�n, visi�n y rechazo de los inmigrantes digitales a las TIC.\n2.\tMal uso, y falta de comprensi�n de qu� son y para qu� son las TIC.\nNo resulta extra�o que nos lleguen noticias sobre nuevas y novedosas formas para hackear las computadoras, o sobre la existencia de analfabetismo digital en muchas partes del mundo. Pero deber�amos preguntarnos por qu� ocurre eso, c�mo solventar tanta problem�tica tecnol�gica, porque muchos usuarios de las tecnolog�as -y nosotros mismos cuando en alg�n momento le�amos algo sobre el futuro� imaginaron que la tecnolog�a podr�a en alg�n momento solucionar todos, pero todos, nuestros problemas.\nComo docentes tenemos que estar alerta ante las necesidades de nuestros estudiantes: no podemos seguir ignorando o haciendo a un lado la realidad en la que estamos, ni mucho menos atemorizarnos ante las TIC. Es necesario plantearnos diferentes estrategias para llevar a cabo un enriquecedor proceso de ense�anza y aprendizaje, que incluya las tecnolog�as que nuestros estudiantes utilizan para entretenerse y pasar el tiempo.\nBlogs, p�ginas de relaciones cibersociales, YouTube, tel�fonos celulares, i-pod, son algunas de las herramientas con las que contamos para darles un uso diferente e interesante, con las que podemos generar en los alumnos nuevos conocimientos. Recordemos que en estos tiempos la interactividad es un elemento de trascendencia, en pocas palabras:\nLa atenci�n y comprensi�n de los estudiantes ser� proporcional al nivel de interactividad que presenten y representen en su tiempo de estudio, pues existe una enorme posibilidad de que parte de su tiempo libre lo utilicen para aprender o seguir con temas que le interesaron.\nHay elementos que debemos considerar siempre que pensemos utilizar alguna tecnolog�a:\n1.\tLos estudiantes con los que trabajaremos.\n2.\tEl tema y el contexto.\n3.\tLa instituci�n.\nSeguir este orden es importante. Como se puede ver, va del centro �los alumnos�, a lo que los rodea �la instituci�n�. Los estudiantes son la raz�n de ser de la educaci�n, de la generaci�n del conocimiento, por eso es imprescindible que ellos sean el n�cleo de cualquier acci�n que los docentes pudi�ramos tomar.\nPara el tema y el contexto debemos ser conscientes de si el tema es denso o no, c�mo ejemplificar con el contexto en el cual nos encontramos y a partir de ah� comenzar a pensar en algunas herramientas tecnol�gicas para utilizar.\nFinalmente, la instituci�n tambi�n es importante. Tenemos que actuar en consonancia con los objetivos de la instituci�n en la que laboramos.\nAs�, vemos la gran necesidad de apretar el acelerador, de pensar en nuevos y diferentes usos de las tecnolog�as para que estas puedan se aplicadas en la educaci�n. De esta manera, estaremos transmitiendo a nuestros estudiantes nuevas formas de uso de las TIC, as� como sus alcances, tanto para el entretenimiento como para cuestiones de desarrollo social: en este caso para una mejor educaci�n.\nLas NTIC y el cambio necesario...\nHola a todos, nuevamente y luego de un letargo renovador nos volvemos a encontrar para retomar nuestra pl�tica blogiana desde este espacio y links relacionados.\nDesde el comienzo he dicho que algo hemos avanzado en materia de fortalecer los espacios educativos para obtener ambientes de aprendizajes significativos y constructivos, por un lado el sistema educativo argentino ha evidenciado un fuerte an�lisis y consecuentemente fuertes cambios que contemplan acertadamente, (desde mi punto de vista) nuevas estrategias para la b�squeda de nuevos avances en la tarea de acercamiento de las Nuevas Tecnolog�as de la Informaci�n y la Comunicaci�n en la Escuela Argentina.\nDel pizarr�n al Ciberespacio: La haza�a de crear un libro educativo sobre las tecnolog�as en el aula.\nHace unos a�os cuando reci�n se hablaba de los recursos educativos en las web y la forma en la que podr�an ayudar a los estudiantes a tener un mejor desarrollo educativo se escuchaba como lo ���guau!!!! en la educaci�n. Sin embargo hablando de mi experiencia personal y lo que he visto en mi entorno, las cosas no han sido tan buenas.\nLa tecnolog�a promete muchas veces cosas inalcanzables. La decepci�n llega casi tan r�pido como la exaltaci�n �Cu�nto hace que algunos tecnofan�ticos vienen pregonando el fin de los problemas educativos gracias al auxilio m�gico de las tecnolog�as?.\nPero ello no ocurri�. Ni ocurre, ni ocurrir�. Las razones de este desfasaje son muchas y variadas, pero en todas ellas interviene un factor esencial: la dificultad que exhiben todas las tecnolog�as supuestamente nuevas para remedar con eficacia y poder las capacidades ancestrales de la superficie f�sica (antes el papiro, hoy el papel) y los instrumentos de inscripci�n (el punz�n para la tableta de arcilla milenios ha, el l�piz de grafito y la birome hoy en d�a).\nSe vienen lentamente las TICs...\nSe vienen lentamente las TICs�\nTras un letargo de unos meses vuelvo al ruedo y lo hago porque en este tiempo reciente muchas cosas en materia de nuevas tecnolog�as cambiaron en el mundo de la educaci�n y en la Argentina en particular, algunas para bien, otras siguen igual que antes pero en el balance soy optimista, esto de adecuar los tiempos y los modelos me pierden un poco pues desde hace veintisiete a�os, cuando ingres� a la docencia, se vienen haciendo cambios radicales para una sociedad mejor y ninguno de los sistemas considera lo positivo de los modelos anteriores, nosotros en el medio, sin tener en claro que modelo es preferible, solo estoy convencido que cada quien arrima agua para su tinaja. Hoy al menos, esta estructura considera importante introducir el tema de nuevas tecnolog�as en la educaci�n y eso es un avance importante.\nEstoy convencido adem�s que es una de las grandes alternativas influyentes en nuestra sociedad y en particular en nuestros j�venes por lo cual debemos hacer uso de esta alternativa tan relevante y modificadora en nuestras aulas, por algo la TV es uno de los caballitos de batalla de quienes se benefician con la utilizaci�n de nuestros adolescentes. Es tiempo de que el sistema sea mas perceptivo y entienda que es urgente la atenci�n de este tema. Claro, que para ello a�n existen materias pendientes�docentes sin perfeccionamientos, escuelas sin computadoras, escuelas con computadoras obsoletas, escuelas sin Internet, escuelas rurales olvidadas, jurisdicciones que no aprueban la realidad respecto al tema.\nCreo que en materia de TICs hay mucho de que hablar, mucho que aprender, mucho que hacer, m�s a�n en los pa�ses de Latinoam�rica; mas all� de que en los �ltimos tiempos pueden observarse algunos cambios que benefician a la soluci�n de la problem�tica de incorporaci�n de herramientas pedag�gicas en materia de tecnolog�a al proceso educativo, sigue la deuda marcada en relaci�n a asistencia y conocimiento de las realidades regionales rurales, el discurso pol�tico muchas veces disimula la real dimensi�n del problema, pero para quienes trabajamos d�a a d�a en estos lugares , donde la realidad nos golpea cuando en lugar de asistir y dedicarnos a la ense�anza debemos ocuparnos de actividades que subsanen el gran inconveniente del hambre de nuestros ni�os.\nCuando el maestro quiere que se lo considere un profesional de la ense�anza, a diferencia de cualquier otro trabajador (a quien hasta se le paga horas extras) ,debe sumirse a la triste realidad de que ser docente no puede darle ese derecho o reconocimiento; con el discurso de �La Maestra/o debe ser de vocaci�n y ser la 2da Madre� lo llevan siempre a la desfigurada imagen que hoy tiene, debe entenderse que el docente es un auxiliar de la educaci�n de la familia y que por otra parte no es ning�n Dios. Es muy triste mas all� de lo honorable de la actitud, ver a los docentes vendiendo rifas, bingos, y cualquier otra actividad en sus horas extras, resignando tiempo a su familia y otras dedicaciones en beneficio de la escuela, ya sea, para la compra de insumos, mantenimiento del establecimiento, pago de serenos o colaboraci�n para el comedor�la lista es extensa.\nAlguien dijo �No se puede aprender cuando se tiene hambre�, y les aseguro que es una gran verdad, muchas veces nuestros ni�os en medio de una clase dicen �Se�o, tengo hambre� o �Falta mucho para ir al comedor?�.Alguien puede decirme como hacer que estos ni�os mantengan concentraci�n y que con su d�ficit obtengan buenos rendimientos�seguramente de quienes deben venir las soluciones y respuestas solo obtendremos silencio\nEn este marco de referencia, a�n as� y sin los medios humanos de supervivencia �ptimos, a�n en esta precariedad propia de muchas de las escuelas rurales del pa�s, con todas sus necesidades, incluidas las tecnol�gicas, en varias escuelas del norte formose�o los docentes tratamos de incorporar estrategias que incluyan el uso de nuevas tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n en las aulas con el concepto de que las mismas nos conectan con el otro mundo, el que los ni�os de zonas rurales consideran una ficci�n.\nLa incipiente idea del beneficio que ofrecen la incorporaci�n de las TICs al proceso ense�anza en las escuela y la vigencia de la Nueva Ley de Educaci�n, favorecen y van tornando diferente el concepto que se ven�a teniendo sobre la conveniencia o no de su utilizaci�n en las estrategias �ulicas, pero nada se opone al tiempo y todo lo que el acarrea, aquello que fue ut�pico (al decir del Maestro Daniel Reyes: "Las Telecomunicaciones en la sociedad deben servir como los electrocardiogramas, para transmitir los latidos de amor del coraz�n humano..." )� hoy lo palpamos y as� la computadora, la TV, Internet, conviven con nosotros y es por eso que debemos buscar la forma de sacar el m�ximo provecho a ello. Muchas autoridades educativas aun no comprenden o no quieren comprender esto, pero los docentes aunque muchas veces no lo digamos, vemos mas all� de la realidad embebidos en la fantas�a de nuestros alumnos.\nPienso que muchas veces autoridades y colegas no se plantean el momento de aprender JUNTOS a los alumnos, muchos no desean estar en la situaci�n de que un alumno pueda ense�ar al docente, este concepto err�neo, llev� a grandes hombres a la ca�da de sus gobiernos y de sus ideales.\nEn mi humilde forma de ver esta realidad, estoy totalmente convencido de que todo funcionario y docente debe acercarse mas a las nuevas tecnolog�as y debe aprender a administrar el enorme potencial que poseen las mismas, educar utilizando nuevas tecnolog�as innegablemente produce cambios importantes, que son significativos en las aulas y que luego se proyectan a la sociedad.\nLa deuda mayor en estos momentos lo tiene el Estado, pues entiendo que primero se debe capacitar a los docentes para optimizar sus estrategias y estar al nivel de las circunstancias con un caudal de conocimientos de calidad. Si bien existen organizaciones que trabajan en el dictado de talleres y cursos de capacitaci�n y que acompa�an el proceso invitando a participar en proyectos colaborativos, no hay total apertura desde los esquemas del sistema educativo para posibilitar la llegada de esto a todos los docentes.\nEn materia de integraci�n de habilidades TIC no solo es necesario la normativa que sustente la idea, tambi�n es necesario establecer en cada regi�n estrategias acordes a la realidad zonal, que mas all� de ofrecer un curso o texto al docente, ofrezcan facilitaci�n y posibilidades de estar en permanente contacto con otros pares docentes de modo que sus experiencias sean valederas para todos y as� sin miedos puedan todos integrar a sus clases las tecnolog�as y sus beneficios y que por otro lado sientan el acompa�amiento en sus actividades.\n"Pecado de Gutenberg", o c�mo se relacionan la lectura silenciosa y el iPod\nQuiero compartir la nota "Pecado de Gutenberg", publicada por Juan Cueto en El Pa�s, de Madrid, para Navidad.\nAs� como tecnof�bicos -o meros asustados- acusan a las tecnolog�as de ser culpables de lo que llaman "el deterioro del idioma" (e ignoran los m�ltiples extranjerismos que introdujo el deporte, o las abreviaciones del telegrama), en el repertorio de los efectos nefastos que se cargan a las tecnolog�as aparecen una y otra vez el "hiperindividualismo", el "aislamiento" de las personas, etc�tera.\nResultan interesantes al respecto algunas observaciones de esta nota, como cuando Cueto dice: "Esto que usted est� haciendo ahora mismo, leer en solitario y en silencio, es algo muy moderno y que apenas tiene dos siglos de tradici�n. No lo olvidemos a la hora de acusar a las hiperindividualistas m�quinas digitales de ser los nuevos �ngeles exterminadores del humanismo. (...) Y es que la verdadera revoluci�n del libro no ocurri� con el nacimiento de la nueva tecnolog�a llamada imprenta, como es t�pico mid-cult; sucedi� dos siglos y pico m�s tarde, cuando la lectura dej� de practicarse en voz alta y en p�blico y se transform� en algo muy individual y silencioso.\nPero el libro, tal y como hoy lo entendemos y defendemos, naci� de un invento m�s tard�o y radical que el de Gutenberg, la tambi�n artificial e hiperindividualista necesidad de leer en voz baja, en rigurosa intimidad y completamente aislados de los ruidos sociales y familiares, como ocurre ahora con el iPod."\nEntonces, como se postula en el blog ConValor, de donde tomamos esta nota, "desde la l�gica del usuario y de las nuevas tendencias que llevan hacia la movilidad, el uso individual y silencioso, la selecci�n de contenidos a la medida, quiz�s resulte que el soporte m�s avanzado sea el libro, que ya evolucion� hace mucho hacia esa demanda de sus usuarios".\nA continuaci�n, el texto completo de la nota de El Pa�s, en la que me permit� resaltar con negrita algunos p�rrafos.\nLos weblogs: un desaf�o para docentes innovadores (tutorial I)\nComo ya venimos se�alando en distintas publicaciones, paulatinamente estamos introduci�ndonos en el mundo de la alfabetizaci�n digital y m�s espec�ficamente en lo que respecta a informaci�n y pr�cticas de web 2.0. Fuimos reflexionando e indicando algunas aplicaciones y a partir de ahora iremos profundizando en el conocimiento de diferentes herramientas que nos permitan potenciar los procesos de ense�anza y aprendizaje, vali�ndonos de las nuevas tecnolog�as educativas.\nNuestro objetivo principal en esta serie de tutoriales ser� aprender a crear, administrar y mantener un blog utilizando los servicios que encontramos disponibles en la web, desde su idea original hasta la inserci�n del mismo en el espacio �ulico (dise�ando una planficaci�n). El prop�sito es invitar a docentes y alumnos/as a investigar desde el autoaprendizaje utilizando estas herramientas de apoyo para la producci�n independiente de contenidos que se ir�n compartiendo en este espacio a trav�s de la interacci�n en la secci�n de comentarios.\nOtro objetivo es ir incorporando conocimientos desde la investigaci�n de aplicaciones web 2.0 para poder realizar una articulaci�n din�mica con las pr�cticas. Asimismo, llevaremos un registro de las experiencias de quienes se atrevan a comenzar esta traves�a de aprendizaje significativo enriqueciendo la comunicaci�n desde este espacio. Buscamos instancias de aprendizaje colaborativo y participaci�n con el fin de encontrar sentido a las aplicaciones y usos de las nuevas tecnolog�as, cada cual en el dise�o y experimentaci�n (investigaci�n-acci�n) de sus propias pr�cticas en el aula\nLos invitamos a aprender y construir. �Lo intentamos?\n�Qu� vamos comunicar con las TIC?\nA la hora de proponer una actividad en el aula, obviamente, hemos de elaborar con anterioridad un programa y planificaci�n que organiza nuestro proceso de trabajo conjunto, presupone una serie de recursos, establece tiempos, m�todos, y por sobre todo, hemos de tener en claro "a d�nde queremos llegar y para qu�".\nEsto, que parece tan obvio, suele ser uno de los problemas m�s recurrentes en las pr�cticas �ulicas, puesto que muchas veces respondemos a un programa, planificaci�n, curr�cula, (y dem�s) sin siquiera detenernos a pensar �Y esto, para qu� nos sirve?\nSin embargo, tanto ni�os/as como j�venes, es practicamente, lo primero que se cuestionan (o nos consultan). Es all� donde el docente deber�a hacer �nfasis en encontrar la mayor integraci�n posible con todas las variables que generalmente debemos contemplar y tener la suficiente inteligencia como para formular estrategias y metodolog�as de trabajo que nos conduzcan a\nproducciones con "sentido", que estimulen el aprendizaje significativo y que sean coherentes con los objetivos planteados a diferentes escalas.\nPara reflexionar sobre este tema y ver de qu� manera pueden las TIC integrarse en el aula, veremos algunos ejemplos de un proyecto de producci�n de una Campa�a de Difusi�n sobre DDHH (derechos humanos) desde el lenguaje adolescente. El mismo contin�a desarroll�ndose en el Instituto Herman Hollerith dentro de un contexto de trabajo de producci�n intercultural con un colegio universitario de Toronto, Canad� (UTS) mediante el cual se realizar� en el a�o 2007 un viaje de estudios, despu�s del proceso de aprendizaje colaborativo que di� comienzo este a�o.\nNuevos alfabetismos para analfabetos: �Digitalizaci�n o barbarie?\nHace unos d�as le� con cierto asombro que Microsoft India est� desarrollando interfaces de alta complejidad para analfabetos. Seg�n informaron varios sitios, diarios y dem�s publicaciones, Microsoft ha creado un sistema para ayudar a gente de la India que no sabe leer a encontrar trabajo. El mismo se implementa en kioscos inform�ticos que se instalan en poblaciones donde hay mucho analfabetismo, y utiliza im�genes, voz y video para ayudar a trabajadores dom�sticos que no saben leer a encontrar hogares que necesiten sus servicios.\nKentaro Toyama, Director Asistente de Microsoft Research India, muestra el funcionamiento del sistema llamado "Interfaces libres de texto para mercados emergentes", el 1ro de Marzo de 2006t en Redmond, Washington.\nLa idea parece, en principio, beneficiosa e interesante, ya que conecta a una poblaci�n considerable con fuentes de trabajo que no podr�an alcanzar de otra manera.\nPero tambi�n me suscita el siguiente planteo: �vale la pena invertir miles de d�lares en sistemas que compensen esta carencia, en lugar de erradicarla con un programa de alfabetizaci�n?\nLos gerentes meteor�logos ya fueron\nLos gerentes del siglo XXI deben dejar de alertar sobre lo que est� mal, para actuar sobre lo que est� mal y arreglarlo. Esa es la esencia de la gesti�n.\n�Internet le hace bien o mal a la escritura? Veremos, veremos, veremos\nSi le hacemos caso a Giovanni Sartori, no deber�amos ni siquiera esbozar un argumento m�s a favor de la imagen. �O acaso no nos ametrall� (parece que, octogenario, su adicci�n m�s reciente consiste en haberse convertido en tecno-apocal�ptico), tal como lo hizo en su �ltima obra La Tierra explota, Taurus, 2003. Pero no nos desviemos.\nVolvamos a su anterior alegato tecnoapocaliptico, a saber Homo Videns. �No dec�a all� acaso que la palabra ha sido destronada por la imagen, que los informes noticiosos no superan las 7.000 palabras, que el acto de telever ha cambiado la naturaleza humana (para peor)?\nLa empat�a gen�tica como m�todo de creaci�n de seres complejos\nLa naturaleza nos programa gen�ticamente para sentir placer o dolor en funci�n de lo adecuado de nuestras acciones seg�n su propio criterio grabado en nuestros genes. Puede que un d�a este criterio nos obligue a ser solidarios y altruistas.\nCasi a diario paso caminando a primera hora de la ma�ana por una c�ntrica plaza de mi ciudad con paradas de colectivos, puestos de helados y bancos. En la puerta de uno de ellos siempre encuentro, a la misma hora, a la misma persona, entre cajas de cart�n, mantas y objetos incomprensibles. Tiene la mirada inteligente e inofensiva, pero qui�n sabe. Apenas habla, s�lo escribe. Escribe filas y filas de palotes; escribe como cuando todos nosotros aprend�amos a escribir, intentando no sobresalir, no hundirnos, intentando hacer flotar el bol�grafo o el l�piz entre esos palotes sin salirnos de la raya. Toneladas de folios.\nEl 4 de mayo, se public� en el diario P�gina 12 un comentario acerca de la explosi�n en Israel del inter�s por el aprendizaje del espa�ol sobre todo en adolescentes a partir del consumo de telenovelas de origen argentino. La nota expone testimonios de profesores de espa�ol del Instituto Cervantes de Tel Aviv, del Ministerio de Educaci�n de ese pa�s y de actores argentinos muy populares en esas tierras.\nPara una reflexi�n en el marco de las tecnolog�as aplicadas a la educaci�n este hecho tiene el inter�s de se�alar campos de estudio y de an�lisis del desarrollo de procesos de aprendizaje.\nEl Eternauta o la usabilidad de lo incomprensible\nQue en un relato de ciencia ficci�n aparezcan aparatos de tecnolog�a extraterrestre y que cada uno de esos aparatos tenga su propia interfaz es esperable. Lo que yo no recordaba es hasta que punto son importantes -y significativas- cada una de las interfaces que aparecen en esta historieta de H�ctor G. Oesterheld.\nA diferencia de muchos otros relatos de ciencia ficci�n, las interfaces ocupan en El Eternauta un lugar central. No s�lo eso, sino que la interacci�n de los seres humanos con los diversos aparatos de los invasores resultan sumamente reveladores.\nLas conclusiones a las que podemos llegar observado estas interacciones desde el punto de vista de la usabilidad pueden llevarnos a una mejor comprensi�n tanto acerca de qu� es realmente una interfaz, como de la esencia narrativa de este cl�sico argentino de la ciencia ficci�n. ( Comentarios o sugerencias ser�n bienvenidos!! )\nDejemos de jugar al poliladron entre el bien y el mal\nLa vida es una serie de contradicciones una tras otra. Quien diga que nunca se contradijo o que nunca fue v�ctima de una contradicci�n propia o ajena miente rotundamente. Aquellos que se creen de una sola pieza, por m�s que se ubiquen a la izquierda o a la derecha del horizonte, son dignos de desconfianza o de temor. Las contradicciones nos llevan de un lado a otro como barrilete. La lucha de contrarios se extiende desde los �mbitos m�s �ntimos a los m�s p�blicos. Vivir se trata justamente de aprender del intrincado proceso de estar �in between�.\nTecnolog�a, trabajo y riqueza\nHay una vieja discusi�n que nos toca de cerca a los que nos dedicamos a tecnolog�a, que es la discusi�n acerca de si la tecnolog�a crea o destruye puestos de trabajo.\nLa periferia como reserva cultural\n"(.. ) podemos dar gracias por la existencia de vastas y dispersas poblaciones de culturas tribales del mundo que jam�s han usado un tel�fono o un televisor, que viven de sus habilidades locales de subsistencia aguzadas a lo largo de milenios... Si la ciudad mundial se hace trizas ellos recoger�n los fragmentos como ya lo han hecho antes"\n(Brand, El Laboratorio de Medios 1988: 250)\nLa imagen, el texto...\n"Cuidado con las computadoras. Todo se ve tan prolijo que parece bien escrito."\nAbelardo Castillo, Ser escritor, Buenos Aires, Perfil, 1997


El presidente de la Cámara Inmobiliaria de Corrientes señaló que en este final del año aún hay mucha oferta de departamentos. Consideró que la situación económica obliga a los jóvenes a buscar a último momento un lugar y comparando costos.\nA diferencia de años anteriores, desde la Cámara Inmobiliaria de Corrientes sostienen que hay menos demanda de estudiantes en alquileres de departamentos. El motivo sería la situación económica de las familias argentinas y la apertura de universidades en localidades de la provincia. “La demanda estudiantil era muy fuerte en esta época del año; ahora hay consultas pero muy poca demanda. Un poco tiene que ver con la situación económica de la gente, que espera venir a último momento para alquilar. Además se abrieron otras universidades en la provincia, lo que lleva a que muchos jóvenes no tengan que venir a estudiar a la Capital”, dijo ayer a El Litoral el presidente de la Cámara Inmobiliaria, Víctor Hugo Gómez. En relación a los precios comentó que “se mantienen” y que no tienen previsto una suba por la alta oferta que hay en estos meses. “Los precios se mantienen y son establecidos de acuerdo al mercado”, indicó y agregó que “veremos si en enero aumenta la demanda de alquileres a estudiantes”. “Los precios de las expensas sufren un movimiento constante por el tema de la inflación. Los costos de agua y luz suben, además hay que pagar al encargado del edificio. Sin embargo pienso que el costo está por debajo de la inflación”, señaló Gómez a El Litoral. Cabe destacar que el alquiler más bajo dentro de las cuatro avenidas en Capital no baja de los 2.500 pesos y se dispara en el microcentro. Fuente:www.ellitoral.com.ar


La adopción » Academia de cine\n08/05 · 19:00 Cine y psicología: El cine como espejo y modelo de nuestra vida\nEncuentro con Daniela Féjerman, Nora Navas, Aurora Infante y Montse Lapastora. Modera Ana Fernández Rodríguez.\nPase de la película La adopción (Daniela Féjerman, 2015).\nEncuentro con la directora Daniela Féjerman, la actriz Nora Navas y las psicólogas Aurora Infante y Montse Lapastora. Modera la psicóloga clínica Ana Fernández Rodríguez, coordinadora de PSICOARTAES.\nUna pareja española llega a un país del Este a adoptar a un niño. Pero las cosas no van a ser como esperaban. Inmersos en un entorno progresivamente hostil, salen a relucir los conflictos latentes entre ellos. El sueño con el que llegaron amenaza con convertirse en pesadilla.


futbolecuador.com - ¡No va más con el Rey de Copas pero seguirá en Quito! (ENTREVISTA)\nQuito,Martes 24 Diciembre 2019, 11H48\n¡No va más con el Rey de Copas pero seguirá en Quito!\nEn Liga confirman que tendrán que realizar un “préstamo forzoso” con Andrés Chicaiza\nFue el propio jugador el que ha solicitado que le busquen otro equipo y este martes, se confirmó que Andrés Chicaiza será cedido a otro club pero no a uno de los dos grandes de Guayaquil como se mencionó en algunas versiones periodísticas.\nContratado como fichaje estelar después de que destacara como uno de los mejores jugadores de la temporada 2018 jugando para el Delfín Sporting Club, a Luis Andrés Chicaiza le costó hacerse un lugar en el once ganador de Pablo Repetto, quien siempre lo tuvo a Johan Julio como titular en su puesto.\nCorrieron versiones que apuntaban a que el 10 otavaleño de 27 años podría ser transferido a Barcelona Sporting Club para que algún jugador canario refuerce a LDU, sin embargo, entrevistado hoy por radio La Red (102.1 FM), Esteban Paz confirmó que Chicaiza será cedido a otro equipo de la Primera A Ecuatoriana pero no al Ídolo del Astillero.\n“Por Andrés Chicaiza vamos a hacer un préstamo forzoso porque no hay quien quiera adquirir sus derechos, irá a un club de Quito”, afirmó, conociéndose que Universidad Católica sería su destino para 2020. Y con respecto a Junior Sornoza, Paz expresó: “los sueldos en Brasil son muy elevados y es muy difícil (ficharlo del Corinthians)”.\nAndrés Chicaiza, esteban paz, junior sornoza, liga de quito, serie a, universidad catolica


El teclado excéntrico: La libertad total como problema a resolver en la poesía (José Ben-Kotel como disparador)\nJosé Ben-Kotel (en EEUU desde 1994 hasta 2014, luego en Israel)\nLa libertad absoluta, como todo el mundo sabe, es terrible, porque nada se parece más al todo que la nada. Poder ir a cualquier parte puede ser paralizante y llevarnos entonces a ningún lado. Una ruta tranquiliza, el espacio vacío no, porque nunca sabemos si avanzamos ni para dónde. En literatura, esa libertad maximiza el terror de la página en blanco, porque no hay nada más libre que la poesía libre y, por extensión, la poesía contemporánea. Poesía puede ser cualquier cosa: alcanza con que diga que es poesía. ¡Horror del demiurgo ante el peso de su propia responsabilidad! Pero l@s poetas escriben, así que soluciones hay. Y como esto es un blog y hay que decir cualquier cosa, me atrevo a sostener que son tres y sólo tres (nada mal como afirmación irresponsable, hasta para un blog). Y como la poesía no es una ruta, se pueden tomar todas al mismo tiempo (por supuesto, todos los poetas lo hacen).\nLa primer solución es la del "aquí llegué yo". Muestro todo lo que sé hacer, me tuteo y arreglo mis cuentas con mis ilustres predecesores... Me zambullo en el mar de la poesía. Exploro sus formas hasta cansarme. O sin cansarme jamás: como decíamos a propósito de Pablo De Cuba Soria, esos rasgos (ímpetu, exuberancia) que suelen asociarse a la juventud son más que nunca un estilo, que le hace pito catalán al tiempo.\nEn la segunda solución el/la poeta se transforma a sí mismo en poetizador, en transformador de toda exeriencia -empírica o puramente mental- en poesía. El poeta como catalizador de su propia poesía, como instrumento de sí mismo. Dietario de Benito Del Pliego o los experimentos de Aníbal Cristobo pueden verse como claros ejemplos.\nLa tercera solución es la metapoética. Poesía que habla de poesía, poesía que se abraza sí misma y que tanto tiene del catch como como del lazo amoroso. La exploración de los límites (de las lenguas, del género) de Luis Correa-Díaz entra en este terreno.\nJosé Ben Kotel plantea su IF (2013) decididamente desde la última solución, con los poemas espejados "Si esto es un poema" y "Si esto es un árbol", en los que la metáfora orgánica funciona como escenario de la pregunta metapoética. Ya en el Poema 93 de Firmamento y olas (2008), la voz poética se solazaba en un solipsismo feliz y explosivo -que recuerda a un Martín Adán-, en una celebración de la falta de límites de la creación literaria, asimilada a la Creación sin diferencia alguna).\nEn su libro aún inédito Los Fervorosos amores, del que han aparecido algunos poemas en línea, la voz poética se inclina en cambio por la segunda solución -la exploración de la tradición-, y juega a ser Catulo, estableciendo un diálogo con la obra del poeta latino. Misma solución en Acto de Fe de Luis de León, donde el poema toma la voz del poeta del título\nEl último libro de Ben-Kotel, Paradoxas (2016), recuerda El pretexto del sueño (2005) de Oscar Steimberg, por la decisión autoral de producir un texto híbrido, en el que el tono ensayístico se combina con lo narrativo y/o lo poético. En el caso puntual del libro de Ben-Kotel, la voz narradora juega a tomar un tono prescriptivo, didáctico, apostrofando a un lector modelo que cambia texto a texto, en un amplio espectro que va desde las sugerencias de lectura y los consejos al aprendiz de escritor hasta la parodia de los libros de desarrollo personal. El narrador/ voz poética salta alegre y jocosamente entre temas y posiciones, en un abanico que incluye tanto cuestiones teórico-críticas como la intertextualidad ("hay que cuidarse de su uso, para que no pase a ser un abuso, y no un huso", se lee en una aliteración juguetona) en "Un filón sin fin", como dos and don'ts filosófico-cotidianos en "No todo es espejismo en la vida" ("Tampoco se olvide la sorpresa cuando trabaje de cazador de sí mismo"). También aparecen de manera recurrente monstruos sagrados y especialmente Borge, conjurado bajo numerosos epítetos más o menos heroicos (El ciego de B. A., San B., Mr. B., Don Jorge Luis, El bibliotecario de Babel).\nToda literatura -aún la más abstracta, la más fantástica, la más hermética- parte del mundo, porque en él vive quien escribe. Pero nada hay tampoco más transformador que la mano de ese actor crucial: el mundo no es sólo palabra, por lo que todo realismo será en última instancia ilusorio. La poesía, la poesía contemporánea, se presenta como campo de esas pulsiones contrapuestas: reproduzco y creo, creo y reproduzco (juego de palabras intended), sin solución de continuidad. La poesía de José Ben-Kotel (como la de Steimberg, Adán, Correa-Díaz, Cristobo, Del Pliego y De Cuba Soria, y la de los autores que tratamos en este blog) es poesía cabalmente contemporánea\nPublicado por Comandante Cansado a las 12:33\nHabla de: Chile, Estados Unidos, Israel, Poesía


SUEÑOS DE PLUMA: junio 2008\nSUEÑOS DE PLUMA\nEstos son mis pensamiento, mis poemas o lo que se le parezca. Lo que aqui se escriba lo pueden llamar como les de la gana: Poesia, pensamientos babosadas.... Pero tienen la particularidad que son parte de mi vida,rebosan de vivencia, de sentimiento y de la manera que siento la vida, y aunque lo más seguro es que para muchos pueden ser feos y hasta un atropello al arte, para mi son especiales, todos tienen una historia, todos llevan algo de mi y yo llevo algo de ellos\nLas Paredes que se Mojan\nEl mismo cuarto de antiguas emociones, lleno de bellezas escondidas en la dulce escalinata que no olvida! Ella tan callada, y yo se que se muere por dentro, se que sufre en silencio, solo la miro, no pronuncio palabra por temor a expresar lo que talvez no quiere oír.\nSolo le doy una ojeada sin detener mucho mi mirada sobre su cara, deseando que una palabra haga visible la sombra que la sigue.\nElla solo quiere dormir y que las horas envuelvan su dolor, mismo que me indaga y se nombra con un soplo disimulado de su aliento.\nSon sus labios apretados, sabe que si dice algo tendrá que botar una que otra lagrima sentida. Tomo valor, me atrevo a abrazarla, pero siempre mudo, mudo como ella ansia que el tiempo pase, sin una palabra, sin voz, sin vocablo que interrumpa lo que siente y lo que piensa, pero es inevitable, sus lágrimas me mojan hasta la substancia del alma, hasta la médula... Y un poblado de quimeras que emergen entre el respiro y el llanto que se guarda o se cansa de volver. Pero no digo nada! Yo se que ella revienta por dentro, y no quiere escuchar, ahora solo quiere llorar.... Quiere olvidar.\nPublicado por ELES en 9:19 6 comentarios:\nTras la ventada de la vida hay un mundo,\nque colma de ilusión y esperanza.\nMundo de luz y de de vida!\nMás allá, por el sol\nhay refugio y descanso\nMás allá de donde nace el sol,\nse despiertan los sueños del alma...\nPublicado por ELES en 8:06 6 comentarios:\nNo quiero viejos miedos embebidos en la piel\nNo deseo poemas tiernos que deambulen en gotas de jabón\nNo más canciones que disparen en guerra avisada flores blancas\nNo quiero esos miedos que se embarran en los poros,\nmientras cierran las cortinas hechas de pupilas llorosas.\nDetesto letras hechas de cristal, con poesías tan maduras\nde nostalgias, compañeras de las dudas más sencillas\nNo quiero un juramentoque regresa de yeso como la memoria\nQuiero tesón fuerza y valor\nDeseo trova alérgica, sensibilidad amasada con valor.\nQuiero versos, que rimen con lo profundo, con verdades de médula\nQue se nutran de nervio, ímpetu que aleja el temor heredado\nQuiero amor, pero un amor guerrero, travieso, sin sosiego\nDeseo voces preñadas, letras con músculo hecho pasión\nPublicado por ELES en 16:36 5 comentarios:\nElla y yo, somos uno,\nsomos una historia para dos, una historia que recoge el equipaje abandonado entre las neblinas del que dirán.\nUna historia que empezó a trazarse diez años atrás, cuando todo era expectativas,\nde silencios transformados en valores vacilones.\nY ahora fuimos más que viento, quizás un huracán,\nque destroza los cimientos de sudores incrustados entre el miedo y el ahogo,\nde un amor que se murió con la mirada puesta al sol.\nQue revienta lo más duro, emergiendo de vestigios olvidados\nY hoy se posa en lo más alto, alumbrando el buen camino, que transitamos como dos supervivientes del amor, que ingeniamos sólo para dos\nPublicado por ELES en 9:26 6 comentarios:\nHay ausencias que traspasan nombres y edades\nHay ausencias que mueren sobreviviendo\nAusencias con rostro y sabor a pan\nHay ausencias con dentadura de animal\nPero hay otras que no se nombran ni se cuentan\nDeambulan en el vacío del silencio\nSon ausencias sin final\nAusencia que evade distancias\nAusencia que tiene alma\nAusencia de sonidos inmortales\nQue te exhibes sin ser invocada\nsi tú no me buscas\nYo tampoco me escondo\nPublicado por ELES en 8:32 6 comentarios:\nUn beso de flores limpias\nDespacito, a tientas\nNiño de mis sueños\nCarita dulce y piel suave\nDespacio en silencio\nNiño de nuestros sueños\nUn beso, que regresa con una sonrisa\nPublicado por ELES en 8:02 1 comentario:\nLa libertad Sancho\nLa libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que en...\nAbuelita Tina era "ZURDA"\nSoy zurda para todo, menos para escribir. Sí, doña Cristina, mi abuelita Tina como cariñosamente la llamábamos era zurda para lavar, para u...\nCosas vanas y vacías\nNo sé que pase cuando te vuelva a ver-si de solo pensarlo se me alteran los latidos. Me pongo a pensar que hare cuando te tenga de fre...\nCuando inicie este blog mi intención fue no escribir asuntos muy familiares (para eso estaban ZOE e Historia de Nadie y de Todos ) pero d...\nBosque de bonsais\nLa Vida es un Sueño-Rusbin\nYoani Sanchez desde Cuba


Noticias Ecuador - Ecuador en vivo - Lenín Moreno recibirá primeras dosis de vacunas contra el COVID-19, a las 18:00, en Guayaquil | Política\nPara este miércoles 20 de enero se tiene prevista la llegada a Ecuador del primer lote de vacunas contra el COVID-19 de la farmacéutica Pfizer, que serán aplicadas en el Plan Piloto de Vacunación.\nEl avión llegará en primera instancia a Quito, alrededor de las 16:00, donde la vicepresidenta de la República, María Alejandra Muñoz, recibirá el primer desembarque. Posteriormente, la aeronave continuará su viaje hasta Guayaquil. Allí, el primer mandatario, Lenín Moreno, liderará la recepción histórica de este fármaco.\nA las 18:00, el primer mandatario presenciará el arribo de las primeras dosis al aeropuerto internacional José Joaquín de Olmedo, desde donde se iniciará la distribución para la ciudad de Guayaquil y de allí saldrá la cantidad de vacunas correspondiente a la ciudad de Cuenca, vía terrestre. Con la llegada de este lote, Ecuador se convierte en el segundo país de Sudamérica en receptar la inmunización desarrollada por Pfizer.\nEste primer lote, que forma parte de un total de 86.000 dosis del anunciado plan piloto, estará destinado a la inmunización del personal de primera línea de atención médica y adultos mayores de centros geriátricos y el personal que trabaja en su cuidado.\nEl acuerdo de compra con esta farmacéutica se suscribió el pasado 30 de diciembre para la provisión de 2 millones de dosis. De momento, el Gobierno Nacional se encuentra negociando la ampliación del cupo a 2 millones más.\nEntrega oficial de más de 8.000 armas a la Policía Nacional\nPrevia a esta actividad y desde Quito -con la finalidad de fortalecer la misión de la Policía Nacional, de atender la seguridad ciudadana y el orden público- el primer mandatario participará en la ceremonia de entrega de armas a esta institución.\nEl acto se desarrollará en la Escuela Superior de Policía “Gral. Alberto Enríquez Gallo”, ubicada en la Av. Manuel Córdova Galarza, a las 11:30.\nEl Gobierno realizará la entrega oficial de 8.424 armas cortas para promover la protección del derecho a la vida, la libertad y la seguridad de la ciudadanía, ratificando su responsabilidad de mantener la seguridad pública y la paz social.


Komatsu Europe estará en Intermat 2018 en París,\nKomatsu Europe en Intermat 2018\nKomatsu Europe estará en Intermat 2018 en París, del 23 al 28 de abril. Komatsu presentará una gama de sus últimas innovaciones, productos y servicios, con más de 30 máquinas Komatsu exhibidas en un stand interior de 3200 m² en el Hall 5B, y las tecnologías únicas de Komatsu demostradas en vivo en un área al aire libre de 2.500 m². Nuestros expertos ofrecerán asistencia personal, con respuestas y soluciones a las necesidades y preguntas de los visitantes.\nLa incomparable tecnología inteligente de Machine Control de Komatsu será el centro de atención. La excavadora PC210LCi-11 con su cuchara inclinada automática y una excavadora D61PXi-24 serán representantes de esta revolución que tomó la industria por sorpresa en 2013, y ahora se ha convertido en una referencia para los clientes de todo el mundo. El sistema inteligente de control de máquina Komatsu aumenta la eficiencia de las máquinas Komatsu y las coloca entre las más competitivas del mercado.\nLa tecnología híbrida única lanzada por Komatsu hace una década sigue siendo la más confiable y avanzada en la industria actual. Estará representado por el potente y silencioso HB365NLC-3 (configuración estrecha). Con más de 4.000 modelos híbridos vendidos en todo el mundo, Komatsu ayuda a los clientes a reducir su huella de carbono y el consumo de combustible hasta en un 30%.\nTambién se exhibirá la creciente gama de excavadoras de servicios MR-5 de Komatsu. Estas herramientas de alta tecnología y versátiles para trabajar en áreas reducidas aportan al sector valores de clientes líderes en la industria.\nEl área de demostración contará con la premiada excavadora de demolición PC390HRD-11 en acción, y una exposición de la eficiencia del Control de máquina inteligente de Komatsu.\nSe ofrecerá información detallada y asistencia personalizada a los visitantes sobre los servicios y soporte de productos de alta tecnología de la compañía como KomVision, ahora estándar en la mayoría de las máquinas, KOMTRAX telemática, tecnología de motores Komatsu, posventa, piezas originales, Komatsu Qualified Used Equipment, Komatsu Finance, y Komatsu CARE®, el programa de mantenimiento exclusivo de Komatsu para clientes.\nIntermat komatsu maquinaria noticias\t2018-02-12\nPrevio: Sistemas de Drenaje ULMA en WORLD OF CONCRETE 2018\nSiguiente: Lanzamiento del polibrazo PH T05 SLD de Palfinger


EEUU.- El Senado de EEUU detalla en un nuevo informe las presiones de Trump para anular los resultados de elecciones\nPublicado 07/10/2021 17:54CET\nEl Comité Judicial del Senado de Estados Unidos ha presentado este jueves un nuevo informe en el que detalla las presiones que el expresidente Donald Trump ejerció sobre el Departamento de Justicia para anular los resultados de las presidenciales de noviembre de 2020.\nEl informe, de 400 páginas y basado en las declaraciones de tres antiguos altos funcionarios del Departamento de Justicia, detalla cómo el expresidente Trump pretendía remplazar al fiscal general interino Jeffrey Rosen por su hombre de confianza Jeffrey Clark, con quien había ideado una estrategia para intervenir en los resultados del estado de Georgia.\nSin embargo, la idea fue rechazada por los principales funcionarios de esta oficina, así como por los abogados de la Casa Blanca, quienes le hicieron saber en enero a Donald Trump que dimitirían en bloque si seguía adelante con su intento de sustituir Rosen.\n"Una cosa que sabemos es que usted, Rosen, no va a hacer nada para revertir el resultado de las elecciones", cuenta el por entonces fiscal general interino que le espetó el expresidente Trump durante una reunión con otros altos funcionaros celebrada el pasado 3 de enero en el Despacho Oval.\nEn ese encuentro, señala el informe, también estuvo presente el que era fiscal general adjunto, Richard Donoghue, quien asegura que durante toda la reunión, Trump insistió en colocar a Clark al frente del Departamento de Justicia.\nTanto es así que Donoghue y el por entonces asistente del fiscal general, Steven Engel, le hicieron saber que si continuaba por ese camino, todos los asistentes y colaboradores de Rosen dimitirían.\n"Donoghue añadió que probablemente estas dimisiones no terminarían ahí, y que otros fiscales estadounidenses y varios funcionarios del Departamento de Justicia también podrían presentar sus renuncias", se lee el informe, referido por la NBC.\nEsta iniciativa de dimitir en bloque no fue solo secundada por los trabajadores del Departamento de Justicia, sino también por los principales abogados de la Casa Blanca, Pat Cipollone, quien calificó estas pretensiones de Trump como un "suicidio", y Patrick Philbin. Ambos aseguraron que también dejarían sus puestos.\nUna vez finalizada la reunión, y según este informe, Donoghue cuenta que Trump siguió intentando sacar adelante su plan y que le llamó para asegurarle que "un agente especial del Departamento de Seguridad custodiaba una camioneta llena de papeletas destrozadas a las afueras de Atlanta", una afirmación que posteriormente esa misma oficina, el FBI y la Fiscalía, determinaron que era falsa.\nTres días más tarde, Trump celebró un mitín a las puertas de la Casa Blanca en donde insistió en estas teorías infundadas de fraude electoral y defendió la necesidad de interrumpir el recuento de los votos electorales que en ese momento estaba teniendo lugar en un Capitolio, que horas después fue arrasado por su turba de incondicionales, dejando varios muertos por el camino.\nEste es el segundo informe, y el más detallado, que el Congreso de Estados Unidos publica sobre lo ocurrido los días previos al asalto del Capitolio del 6 de enero, después del que lanzó en junio el Comité de Supervisión de la Cámara de Representantes, que también ha conformado una comisión especial para investigar y depurar responsabilidades por lo ocurrido.


La Clase Incorrecta de Historia\nDéjeme decirle lo que pienso soy la clase incorrecta de historia, especialmente la clase incorrecta de historia del mundo. Sería una historia como eso dicha en el libro del éxodo. Aquí tenemos la figura histórica del pharaoh de enfrentamiento de Moses, que representa una orden malvada. Egipto de Pharoah ha opreso a gente hebrea haciéndola trabaja demasiado difícilmente. Pero el dios está en su lado. Con la ayuda del dios, Moses conduce a gente hebrea fuera de Egipto como persiguiendo a los ejércitos egipcios se ahoga en los Mares Rojos.\nNo tengo gusto de las historias que hacen a alguna gente heroica a expensas de otras. Sí, Moses era heroico. Él condujo una migración acertada, en grande. Él dio a civilización los diez mandamientos, que muchos, incluyendo mí, dirían avanzaron los ideales de una civilización aclarada y más humana. Pero Moses era también un asesino. Él dio a mundo la idea que alguna gente es superior a otras. Él introdujo una actitud del supremacist a la cultura occidental que es como lo que hoy llamaríamos "racismo". Era una actitud ungracious, discutible, guerra-haciendo.\nSi miramos detrás sobre el tiempo en que vivió Moses, había mucho admirar en sociedad egipcia en aquella 'epoca. Si Egipto oprimió a sus minorías internas, tan hoy. Si los overseers del pharaoh hacen la gente trabaja demasiado difícilmente, el abuso es absolutamente contemporánea. Hemos aprendido tan poco en todos estos años. ¿Era Moses tan grande porque él avanzó la idea del monotheism? Él tomó probablemente la idea del pharaoh Ikhnaton. Reservo el juicio en la cuestión de si el dios es en cualquier persona lado.\n¿Ahora qué esto tiene que hacer con historias contemporáneas? Muchos historiadores en mi opinión utilizan también la historia para los extremos políticos. Trompeta de los políticos el valor de nuestra historia nacional. Celebramos la "fundación engendramos" de los Estados Unidos como sublimamos los genios o las personas del carácter únicamente grande. La historia se pone así en el servicio de una orden imperial de Estados Unidos que estos fundadores nacionales no habrían abrazado.\nPosero un libro de textos de la historia escrito en el 1840s. publicó a la hora de la guerra mexicana, ayudó a glorificar a la gente americana y a la institución del gobierno de Estados Unidos. Uno podía ver una tendencia positiva en esta nación que crecía más grande y más fuerte, ampliándose para ocupar territorios de la costa a la costa. Durante este tiempo, por supuesto, agarrábamos los territorios que pertenecieron a México. Anterior en el siglo, habíamos intentado agarrar la parte de Canadá. Los americanos podrían gritar "recordamos el Alamo" para justificar nuestra agresión contra nuestro vecino meridional. En Rey George III de Gran Bretaña, teníamos nuestro propio pharaoh a que George Washington y otros héroes revolucionarios había derrotado.\nEsta clase de historia conseguirá siempre financiada, porque los ganadores de luchas políticas gozan el glorificarse. Prefiero una historia que contribuya a un mundo más pacífico. Si consideran a alguna gente buena y otras son malas, no deseo esa clase de historia. Está cerca del abuso de niño para asentar a muchachos inocentes y las muchachas en una historia clasifican para oír cómo su tipo de persona fue derrotado por un cierto otro tipo de persona o, alternativomente, cómo su tipo oprimió un cierto otro tipo y fue dado sus desiertos justos. Ningún tipo de nacionalidad, de raza, o de religión debe demandar que la historia del mundo gira alrededor de sí mismo o de su punto de vista parroquial. Tales historias están limitadas para falsificar hechos históricos; para los escritores sepa la historia debe resultar. ÁLejos con esta historia político discutible, falsa!\nLa historia es una tierra de la batalla de la prima en las guerras de la cultura que son emprendidas en sociedad americana hoy. Tenemos un conflicto entre las nacionalidades, los géneros, y las razas - vamos decir, entre los descendientes de inmigrantes de Europa del noroeste, los varones, y los blancos, en una mano; e inmigrantes más recientes de naciones no europeas, hembras, y gente non-blanco.\nMe compadezco de ésos en el último grupo que se sentía engañado por las historias tradicionales de Estados Unidos que glorificaron tipos de personas con excepción de sí mismos. George Washington y Abraham Lincoln pudieron no haber estado suficientemente cerca de ellas como modelos personales del papel. Me compadezco de los indios americanos que papel histórico era tomar una caída antes de avanzar la civilización europea. Cada uno merece un modelo positivo del papel.\nPero ahora el péndulo de la enseñanza de la historia ha hecho pivotar al punto de vilifying los blancos, los varones, y las nacionalidades que fueron incluidas en la historia tradicional. Hoy, la historia de Estados Unidos está todo sobre cómo la raza blanca esclavizó la raza negra en América y cómo los segregationists blancos en el sur guardaron el cuervo inferior subservient de Jim Crow hasta el rey de Dr. Martin Luther King y otros héroes del movimiento de las derechas civiles vinieron adelante y los derrotaron. Dr. King es Moses de hoy que está parado hasta el régimen corrupto del pharaoh. La moraleja de esta historia es que la gente blanca hizo estas cosas terribles para ennegrecer a gente y debe ahora ser mirada para cualquier muestra de la reincidencia o de encubrir sus opiniones del racista.\nLas mujeres, como fuerza política organizada, promueven la historia de las mujeres como los medios de decir cómo los hombres han suprimido a mujeres para los millares de años. Esta historia dice cómo los hombres famosos han tomado el crédito para las ideas robadas de mujeres, a menudo sus esposas. Está sobre cómo han guardado a las mujeres fuera del círculo de actividades públicas encantadoras, mientras que está confinado a la tarea pequeña de criar a niños y de tender a las tareas de casa. Una vez más ésta es una clase de historia discutible que requiera a algún otro vilify. Los caballeros, de que son su papel aquí.\nEl nuevo modo de la historia del supremacist es, extrañamente bastante, una historia de victimized a gente. Estas víctimas eran una vez político o social subservient pero eran un grupo moral superior que, en tiempo, ganó la mano superior en una lucha gloriosa que la historia celebra.\nLa gente judía también ha abrazado este tipo de historia como la mayoría de gente sufridora del mundo. Exhiba A es el Holocaust donde los nazis exterminaron a seis millones de judíos. La comunidad judía que sobrevivía ha hecho esto a la parte de su herencia religiosa. Los judíos, en un cierto sentido mystical, son los héroes. Los bandidos están, además de Adolf Hitler y sus partidarios nazis, los "anti-Semites"- un concepto vago definido que denota a cualquier persona no-Judi'a que exprese una opinión crítica de judíos o el estado de Israel o que alegue su influencia ocultada en sociedad o, exhiba de hecho cualquier cosa menos que una actitud reverent hacia este grupo de gente.\nEs posible interpretar el Holocaust de otra manera. Por ejemplo, él illustratrates el peligro del gobierno totalitario donde un orador experto tal como Hitler podría tomar control de un estado moderno e infligir genocidio sobre una gente particular. Puede también ser una reflexión sobre los términos ásperos impuestos ante Alemania después de la Primera Guerra Mundial que creó el resentimiento que Hitler explotó. Sino que por el contrario la comunidad judía eligió interpretar el Holocaust en uno mismo-engrandecer, manera paranoica. En sus consecuencias inmediatas, los emigres judíos fundaron el estado de Israel en un lugar en donde vivieron otros. El mundo ha estado viviendo con las consecuencias de ese acto unpeaceful desde que.\nTenemos hoy terrorismo islámico. Tenemos un nuevo grupo de víctimas que persiguen metas históricas en una manera violenta. Este terrorismo alimenta sobre las injusticias visitado sobre la gente palestina por los israelíes. Alimenta en la humillación que las sociedades islámicas han experimentado con el colonialismo occidental y el imperialismo americano que siguieron. Alimenta en la visión de lo que el Islam era en los siglos que seguían al profeta Mohammed. Como Mussolini intentado para recobrar la gloria de Roma imperial, así que estos defensores islámicos desea restaurar el caliphate y traer a infidels a sus rodillas. "recuerde las Cruzadas!" Es otra perversión histórica. Cada uno pervierte historia. ¿Por qué no deben?\n¿Hay un alternativa? Sí, hay. Olvidémosnos de los imperios gloriosos del pasado, de lesiones grandes como esclavitud y el Holocaust, y de esas el resto de las ediciones discutibles restantes a partir del pasado. Olvidémosnos de nuestra misión "histórica" de la libertad y de la democracia del occidental-estilo que se separan al resto del mundo por la fuerza. La historia del mundo puede ser una historia de la creación. Puede ser la historia de cómo crearon a nuestra sociedad y nuestra cultura. Todos experimentamos a esta sociedad; somos igualmente herederos a su creación.\nDe esa perspectiva, diferencia poco qué tipo de persona hizo las contribuciones más grandes a la sociedad. Los antepasados de los iraquíes inventaron la escritura. Marconi hizo el primer radiotransmisor acertado. ¿ese medio que los iraquíes y los italianos son más elegantes que la gente? No obstante ella ellos mismos puede contestar a esa pregunta, elijo aceptar lo que hicieron sus antepasados como la herencia de toda la humanidad. En última instancia, deseamos una historia del mundo que nos traiga juntos - una historia con un corazón grande y no una descarga de la munición para ésos con los huesos a la selección, reputaciones que se harán.\na: China, Persia y el "choque de civilizaciones" a: otra perspectiva


por nurysusy Dom Jul 20 2014, 18:53\nÁlex Angulo Álex Angulo / ARCHIVO\nComenzó en el teatro con la compañía vasca independiente Karraka. En 1981 el actor saló al cine con su paisano Imanol Uribe, quien dirige La fuga de Segovia. Tras este papel, empezó a trabajar también en televisión, sin olvidar el teatro.\nPor su trabajo en El día de la Bestia, Muertos de Risa y el Gran Vázquez fue nominado a los premios Goya.\nÚltima edición por nurysusy el Dom Jul 20 2014, 18:56, editado 1 vez\nRe: Fallece el actor Álex Angulo en un accidente de tráfico\npor nurysusy Dom Jul 20 2014, 18:54\nUn gran actor que se nos va...Descanse en paz.


INBISA vende una nave a Enestec España\nINBISA Inmobiliaria ha vende una nave de 228 m2 a Enestec España en el Parque Empresarial INBISA Ciempozuelos\n· INBISA Inmobiliaria ha vendido una nave de 228 m2 a la compañía Enestec España en el Parque Empresarial INBISA Ciempozuelos.\n· Enestec España es una empresa líder en servicios integrales de gestión de inmuebles y reformas integrales, con una amplitud de negocio en todo el territorio nacional.\nINBISA acoge a Vaughan Systems\nJunio 14, 2011 · Noticia en INBISA\nINBISA acoge el nuevo centro de formación de Vaughan Systems\n• La compañía se ubica en el complejo Barcelona 2, concretamente en la confluencia de la Avenida Diagonal, la calle Sabino de Arana y la Gran Vía de Carlos III, en la ciudad condal\nVaughan Systems ha alquilado 425 m2 en el edificio de la calle Sabino Arana, de INBISA, donde emplazará su nuevo centro de formación de Idiomas.\nVaughan Systems nació en 1977 con el objetivo de formar en inglés al personal de la filial española de una gran mult...\nTORRE INBISA albergará al Grupo DIPYME\nMayo 25, 2011 · Noticia en INBISA\nTORRE INBISA Plaza Europa albergará la nueva sede del Grupo DIPYME, en una operación intermediada por Jones Lang Lasalle\nDistribución Internacional de Productos y Marketing Estratégico, DIPYME, es un grupo de empresas, líder en España y Portugal en el mercado de la venta directa.\nEsta compañía ha ocupado recientemente los 800 m2 de la planta 12 de la TORRE INBISA Plaza Europa.\nDedicado a la promoción y venta de servicios energéticos y telecomunica...\nINBISA incentiva a las empresas\nSeptiembre 28, 2010 · Noticia en INBISA\nINBISA incentiva la creación de nuevos negocios con un plan de comercialización para empresas\n• INBISA Inmobiliaria ha realizado un estudio de cuáles pueden ser las necesidades de un empresario o autónomo a la hora de iniciar una actividad empresarial\n• Su primera actuación de apoyo a las empresas es la creación de “Packs de Negocio” con importantes regalos si adquieren naves en el Centro Empresarial INBISA Derio\n• INBISA Inmobiliaria ha...


La pandemia agrava los problemas de piel por el uso conti...\nY GELES HIDROALCOHÓLICOS\nLa pandemia agrava los problemas de piel por el uso continuado de mascarillas\nMás de 3.500 enfermeras inscritas al encuentro online sobre el manejo y cuidado de los problemas que afectan a la barrera cutánea organizado por el Consejo General de Enfermería, ISFOS y CeraVe.\nUn instante del webinar (Foto. CGE)\nEnfermería piel Profesionales Consejo General de Enfermería Dermatología Mascarillas\n27.04.2021 - 19:15\nMás de 3.500 enfermeras se han inscrito en el evento online que se ha celebrado esta tarde para hablar de las afecciones más frecuentes de la piel y sus cuidados. El webinar, titulado “Barrera cutánea y afecciones de la piel”, es el primero de un ciclo formativo denominado “En la piel de la Enfermera”, puesto en marcha por el Consejo General de Enfermería y su Instituto Superior de Formación Sanitaria (ISFOS) con la colaboración con la marca dermocosmética CeraVe.\nLos expertos y los asistentes al encuentro han abordado el tratamiento y cuidados de aquellas afecciones de la piel en las que se produce una alteración de la barrera cutánea, algunas de ellas muy frecuentes, como la dermatitis atópica, que afecta al 20% de la población pediátrica y al 8% de la adulta; la xerosis o sequedad de la piel, que afecta a 7 de cada 10 mayores de 75 años; o la psoriasis, problema que padece el 2% de los españoles, y otras consideradas poco frecuentes, como la ictiosis, una enfermedad genética con unos 300 – 500 casos en nuestro país.\nPara profundizar en éstas y otras afecciones de la piel la sesión ha contado con la participación de la enfermera Yolanda Roldán Merino, de la Clínica Dermatológica Internacional, y del dermatólogo Álvaro González Cantero, del Hospital Universitario Ramón y Cajal y del Grupo Pedro Jaén.\n"Es fundamental la formación de las enfermeras en este campo, tanto si trabajan en Atención Primaria como hospitalaria, en el ámbito sociosanitario, la enfermería escolar o del trabajo. Su labor es esencial en cuestiones como los cuidados o la educación de los pacientes"\nEl objetivo, ha subrayado Pilar Fernández, vicepresidenta del Consejo General de Enfermería y directora de ISFOS, es “una vez más, poner al servicio de nuestras enfermeras una formación gratuita y de calidad de la mano de expertos, en este caso, en el cuidado de la piel. Este tipo de problemas son muy habituales, tanto que se estima que más de la mitad de la población tendrá alguna afección de la piel en algún momento, pudiendo llegar a tener un grave impacto en su calidad de vida. Por eso, es fundamental la formación de las enfermeras en este campo, tanto si trabajan en Atención Primaria como hospitalaria, en el ámbito sociosanitario, la enfermería escolar o del trabajo. Su labor es esencial en cuestiones como los cuidados o la educación de los pacientes”.\nPor su parte, Isabel Castillejo, directora de Relaciones Médicas de L’Oréal, a la que pertenece CeraVe, ha subrayado que “para CeraVe es un verdadero orgullo poder llegar a esta colaboración, que refuerza el compromiso de nuestra marca en apoyar a profesionales de la salud y contribuir al desarrollo de la especialidad a través de la formación; además de facilitar herramientas que permitan mejorar el consejo y el acompañamiento al paciente. Un compromiso que se inicia hoy con los profesionales de enfermería, que están totalmente implicados en mejorar la calidad de vida de los pacientes; y donde la labor diaria que hacen en patologías crónicas, en el seguimiento y educación del paciente, es clave”.\nEn su intervención, el dermatólogo Álvaro González Cantero ha explicado la importancia de la barrera cutánea en el mantenimiento de nuestra salud al protegernos, por ejemplo, de agresiones externas como pueden ser virus y bacterias. Su alteración o deterioro, asociada a determinados problemas de la piel, puede permitir el paso de agentes nocivos y comprometer, por tanto, nuestra salud.\nLa inflamación, el enrojecimiento, el picor, el prurito y las escamas son algunos de los síntomas que pueden derivarse de la alteración de la barrera cutánea. Como ha subrayado Yolanda Roldán, “la clave es la hidratación, sin embargo, el manejo no es igual para todos los pacientes. Es importante que utilicemos en cada caso, dependiendo del problema que se presente, el tratamiento más adecuado, así como productos de higiene, lociones o protectores solares que correspondan”.\n"Esto ha afectado a la población general, pero se ha visto más agravado en aquellos que ya tienen un problema de base como la dermatitis atópica”\nComo ejemplo de esas diferencias en los cuidados, añade, “mientras en los pacientes con dermatitis atópica se recomiendan baños cortos de agua templada, en la ictiosis se recurre a baños más largos que permitan retirar las escamas que se acumulan en la piel de estos pacientes”.\nEn el último año, ha añadido González Cantero, “hemos asistido a un incremento de problemas relacionados con la barrera cutánea debido al uso continuado de mascarillas y geles hidroalcohólicos. De una parte, esto ha afectado a la población general, pero se ha visto más agravado en aquellos que ya tienen un problema de base como la dermatitis atópica”.\nLAS ENFERMERAS, ESENCIALES\nRoldán ha insistido también en la importancia de que todas las enfermeras, y no sólo las que trabajan específicamente en el ámbito de la Dermatología, se formen en este campo. “Es fundamental que todas las enfermeras tengamos, al menos, unos conocimientos básicos sobre los problemas de la piel y su manejo porque son muchos los pacientes que se ven afectados y nuestra actuación ahí tiene un claro impacto en la mejora de su calidad de vida”, señala Roldán.\nEn este sentido, González Cantero ha destacado también cómo “el pilar fundamental de la atención de nuestros pacientes son las enfermeras, esenciales en los cuidados y en explicar a los pacientes cómo seguir los tratamientos”.\nEl encuentro, que ha sido moderado por Íñigo Lapetra, director de Comunicación del Consejo General de Enfermería, ha contado también con la intervención de Mercedes Abarquero, farmacéutica y responsable de Comunicación Científica de CeraVe, que se ha referido a la importancia de los activos y la formulación de los tratamientos dirigidos al restablecimiento de la barrera cutánea.\n"Los dermocosméticos juegan un papel relevante, especialmente en aquellas situaciones como la dermatitis atópica, la psoriasis, ictiosis, etc. en las que la barrera cutánea está comprometida"\n“El mantenimiento o la reparación de la barrera cutánea son claves en el cuidado de cualquier piel. Los dermocosméticos juegan un papel relevante, especialmente en aquellas situaciones como la dermatitis atópica, la psoriasis, ictiosis, etc. en las que la barrera cutánea está comprometida. Su formulación, además de incluir fórmulas de alta tolerancia y sin perfume, asocia activos como las ceramidas y sistemas de difusión progresiva, permite mejorar la calidad de la piel y ser un complemento perfecto a los tratamientos farmacológicos, ayudando a mejorar la calidad de vida de los pacientes. El conocimiento de las características y beneficios, junto con estudios en diferentes problemas de piel, es necesario para poder realizar una correcta recomendación por parte de la enfermería. De esta forma, ayudaremos no solo al paciente a reconciliarse con su piel sino también a mejorar el cumplimiento de los tratamientos médicos”, apunta Mercedes Abarquero.\nY no ha faltado tampoco el tiempo para el debate, momento en el que los asistentes han podido trasladar en directo sus preguntas a los ponentes y compartir sus impresiones. Con él se ha cerrado el primero de los webinars previstos dentro de este nuevo proyecto “En la piel de la Enfermera”.\nDescubren una molécula que puede ayudar al coronavirus a escapar de los anticuerpos\nCIS: El coronavirus, segundo principal problema de España tras la crisis económica


Créditos en Luzaide/Valcarlos - Atrapa Crédito\nCréditos en Luzaide/Valcarlos\nAtrapa Crédito miércoles septiembre 2, 2020 2020-09-02 12:04:29 2021/10/17 20:10:01 Angel Carmona\nSolicitar un préstamo en Luzaide/Valcarlos es un proceso muy sencillo y que lleva pocos minutos realizarlo. Cualquier persona mayor de 18 años pueder solicitarlo sin ningún problema.\nYa sea para un préstamo online en Luzaide/Valcarlos o un préstamo tradicional , en ambos casos se trata de una operación financiera por la que una determinada entidad bancaria pone a disposición de quien lo solicita cierta cantidad de dinero. Este dinero debe ser devuelto según las condiciones impuestas por el banco más unos intereses que se pueden ir pagando a plazos o al final de la devolución. Esto significa que el cliente adquiere una obligación de devolver el dinero con todo lo exigido.\nLuzaide/Valcarlos es un municipio y localidad de España. Con una extensión de 44.66 m² y 329 habitantes y la mayoría ha solicitado un crédito alguna vez. El código postal de Luzaide/Valcarlos es el 0. La población de Luzaide/Valcarlos está dividida por 161 hombres y 167 mujeres.\nSolicitar préstamo on-line en Luzaide/Valcarlos\nUn préstamo online en 15 minutos en Luzaide/Valcarlos se puede solicitar siempre y cuando tengamos un dispositivo que cuente con internet y dispongamos de una serie de requisitos que te contamos más adelante. La solicitud de un préstamo online te llevará no más de 15 minutos y podremos tener el dinero de forma inmediata en nuestra cuenta bancaria.\nTipos de Préstamos Online en Luzaide/Valcarlos\nA la hora de escoger un préstamo online en Luzaide/Valcarlos, debemos tener en cuenta la finalidad a la que va a ser destinada ya que existen diferentes tipo de préstamos. Antes de explicar cuales son, es importante tener en cuenta factores como: el interés que va a ir generando, el plazo en el que tenemos que devolver e incluso el capital que nos da el banco.\nPréstamo Online Personal en Luzaide/Valcarlos: Este producto permite solicitar unos importes que van desde los 1.000 euros hasta los 40.000 euros. Suelen utilizarse para necesidades personales específicas como una reforma del hogar o visita del dentista. Los intereses suelen ser bajos, con una flexibilidad de pagos entre la que destaca el pago fijo mensual. No suelen pedir una documentación específica ni que digas la finalidad del proyecto, haciendo que la solicitud sea más sencilla y con menos papeleo. Como punto negativo podemos decir que los requisitos son más estrictos comparado con otros productos de la misma categoría.\nPréstamos Revolving en Luzaide/Valcarlos: A diferencia del préstamo anterior, en este producto a medida que se va pagando, se puede volver a solicitar el importe que se libera. Es decir, si una persona ha pedido 4.000 euros y ya ha pagado 2.000 euros, la entidad puede volver a ofrecerle los 2.000 que ha pagado, volviendo a ser el total de 4.000 euros. Uno de los principales inconvenientes de este préstamo online es su gran interés, ya que a medida que el cliente va solicitando más dinero, corre el riesgo de aumentar la deuda durante un periodo prolongado.\nPréstamo Online procedente del Capital Privado de Luzaide/Valcarlos: El dinero no procede de las entidades financieras, sino que nos lo presta un particular o empresa que cumple con requisitos mínimos para poder declararse como prestamista. Las cantidades de dinero suelen ser más elevadas y es difícil que nieguen un préstamo a una persona. La contraparte de todo esto son sus intereses que superan a los préstamos personales y es necesario tener como garantía un aval. Además, tampoco tenemos la confianza suficiente como la podemos tener en una entidad de prestigio.\nPréstamos hipotecarios en Luzaide/Valcarlos: En este caso, solo podremos elegir esta opción si nuestra finalidad es adquirir una vivienda. Son cantidades muy elevadas de dinero que requieres de garantías y largos plazos de devolución desde los 20 a 40 años.\nMinipréstamos Online Al Instante en Luzaide/Valcarlos\nCondiciones para los Préstamos Online en Luzaide/Valcarlos en 15 Minutos\nSer mayor de edad y vivir en Luzaide/Valcarlos: Es necesario que entreguemos una fotocopia del DNI para garantizar que somos mayores de 18 años, que es la edad que se establece en España. En algunos casos, pueden pedir un mínimo más elevado para adquirir mayor seguridad en cuanto a la devolución del dinero. En el caso de ser extranjero, se debe enviar una copia del NIF actualizado y en vigencia.\nIngresos suficientes y regulares en Luzaide/Valcarlos: Se debe demostrar ante el banco que el dinero prestado va a ser devuelto y que disponemos de los recursos necesarios para hacerlo. Para ello, tenemos que aportar una copia de nuestra última nómina o cualquier prestación que recibamos con lo que podemos avalar nuestra situación laboral o financiera. Teléfono móvil o correo electrónico en Luzaide/Valcarlos: Sirve para mantener una comunicación recíproca entre el cliente y el prestamista. En caso de que cambie alguna condición o surja cualquier tipo de problema, podrán enviarte un correo o contactarte vía telefónica.\nNúmero de cuenta bancaria de Luzaide/Valcarlos: Por último y no menos importante, debemos dar el número de cuenta donde queremos que nos ingresen el dinero. Siempre deberá estar a nombre de la persona que lo pide y en ocasiones, la banca nos obliga a vincular una cuenta con el banco donde lo solicitamos.\nComisiones y Penalizaciones de los Préstamos Online en Luzaide/Valcarlos\nJunto con los intereses, hay que estar pendiente de las comisiones que aparecen redactadas en las condiciones del contrato que tenemos que firmar antes de darnos el dinero. Estas comisiones pueden encarecer el préstamo online en Luzaide/Valcarlos, haciendo que su devolución sea más costosa.\nComisión de cancelación en Luzaide/Valcarlos: Se trata de una comisión por adelantar el dinero y concluir el préstamo antes de lo acordado. Esta penalización oscila entre un 0,25% y un 1% del total del capital amortizado. A su vez, conlleva gastos de gestión al tratarse de una amortización unilateral cuya operación se basa en rescindir el contrato, por lo que el banco entiende que el responsable de pagar todo es el cliente. Esta acción no tiene porqué ser negativa. Nos podemos ahorrar intereses y dar una buena imagen en nuestro historial crediticio para futuros productos bancarios al quedar registrado.\nComisión de apertura en Luzaide/Valcarlos: Es un porcentaje total del dinero que solicitamos por darnos el dinero. Comisión de estudio para Luzaide/Valcarlos: Es lo que nos cobra por evaluar nuestra situación económica a la hora de solicitar el préstamo online.\nGastos de notario en Luzaide/Valcarlos: Para formalizar el contrato, hay que acudir a un notario y nos cobra un porcentaje por sus honorarios y papeles prestados.\nProductos vinculados en Luzaide/Valcarlos: Para darnos la financiación que necesitamos, el banco nos pedirá contratar otros productos como: abrir una cuentas corrientes, contratar seguros, tarjetas de crédito… Comisiones por demora en Luzaide/Valcarlos: se cobran si no somos capaces de devolver el dinero en el tiempo estipulado, se empezará a cobrar intereses que pueden llegar a encarecer aún más la cifra a devolver.\nPara adquirir un préstamo online en 15 minutos y en Luzaide/Valcarlos tan solo deberá introducir la página web de la entidad bancaria desde su dispositivo e ir a la pestaña de los préstamos. Una vez escogido el préstamo que queremos solicitar, de manera inmediata nos pedirán rellenar un formulario con datos informativos.\nEn el caso que todo esté correcto y hayan aprobado su solicitud de Luzaide/Valcarlos, te mandarán por correo electrónico el contrato donde viene especificado las condiciones y política del banco. Una vez entendido todo, puede firmarlo a través de su firma electrónica y volver a mandarlo.\nEn Atrapacrédito podrás encontrar los mejores préstamos online gracias a nuestro comparador de última generación en Luzaide/Valcarlos. Cuenta con herramientas que le permitirá encontrar las mejores ofertas según sea sus características económicas y personales, para evitar cualquier tipo de problema.


Máquina para Suéteres\nMáquina para Cuellos\nMáquina para Zapatos 3D\nTela con Agujas Jacquard Computarizado\nTendencia de patrón tejido\nTendencia del estilo de la prenda\nSalidas de Ventas Domesticas\nLa máquina rectilínea LONGXING es ampliamente utilizada en la producción social. Por ejemplo, en el proceso de producción de tejido de chaqueta, tejido de punto superior, tejido de cuello, tejido de sombrero, tejido de guantes y otras prendas de punto, nuestros productos son ampliamente utilizados.\nLONGXING no solo puede proporcionar a los clientes productos de alta calidad, sino también ofrecer soluciones modernas e inteligentes de fábrica. La máquina de tejido plano de alta calidad, el sistema de control inteligente integrado, el diseño de tejido inteligente y el sistema de gestión, junto con la gestión integrada de la plataforma textil en la nube, ayudan a los clientes a construir fábricas inteligentes modernas.\nJiangsu Jinlong Technology Co., Ltd es una empresa de alta tecnología en la provincia de Jiangsu, China, y se convierte en una empresa de desarrollo, fabricación, venta y servicio de maquinaria de tejido de punto, maquinaria de tejido, centro de mecanizado y máquina herramienta CNC de propósito especial, que posee la capacidad de innovación independiente y marca propia. Nuestra empresa está ubicada en el parque industrial de alta tecnología, zona de desarrollo económico y tecnológico de Changshu, provincia de Jiangsu. Cubre un área de 100000 metros cuadrados y un área de construcción de 90000 metros cuadrados.\nDescargue el Software para la Creación de Placas\nEl Jefe Jin Yongliang fue Re-Elegido Vice Presidente del China Textile Máquinary Association\nShenzhen International Exhibition para Cadenas de Suministro de Ropa\nDirección: No.8, Yangguang Road, Changshu City Jiangsu Province, China.\nDerechos de autor © Jiangsu Jinlong Technology Co.,Ltd.


Zygmunt Bauman, el sociólogo que caracterizó esta época como "líquida", fue espía y era venerado como una estrella de rock\nZygmunt Bauman, el sociólogo que caracterizó esta época como “líquida”, fue espía y era venerado como una estrella de rock\nEl 9 de enero de 2017 murió el gran sociólogo polaco que luego de escapar de los totalitarismos logró un lugar en la academia mundial y que, también, se convirtió en un pensador para el gran público. Una biografía devuelve la imagen de un intelectual que vivió las contradicciones del siglo XX y confirma que formó parte del servicio secreto polaco comunista durante tres años.\nEl sociólogo Zygmunt Bauman murió en 2017 y dejó una obra frondosa que se estudia en muchas universidades argentinas.\nActualizado al 10/01/2022 17:00\n-¿Cuál ha sido el mejor momento de su vida hasta ahora?\n-Cuando tenía aproximadamente mi edad (85 años), Wolfgang Goëthe declaró que había tenido una vida muy feliz. Pero agregó: “Aunque no puedo recordar una sola semana plena y verdaderamente feliz…” Ese es, me parece, el exasperante misterio de la felicidad. Y es, pienso, la razón por la cual tanta gente busca la felicidad de un modo que hace sumamente difícil encontrarla.\nEra el año 2010, el sociólogo polaco, el intelectual más global de ese entonces acababa de ser reconocido con el premio Príncipe de Asturias junto con el francés Alain Touraine y respondía desde Leeds, Inglaterra, esta pregunta que llegaba de Buenos Aires. Había recorrido largos atajos. Y la felicidad, no lo había acompañado siempre. Murió el 9 de enero de 2017, tenía 92 años, dejó una obra prolífica que trascendió la academia, es decir, fue popular y hoy, a cinco años de su muerte, una biografía recientemente publicada en inglés lo venera. También cuenta detalles de su vida que, tal vez, Bauman habría querido dejar de lado, como su trabajo de agente de inteligencia polaca. Y claro, Izabela Wagner, la socióloga polaca autora de Bauman, una biografía (Polity Press), investigó y reconstruyó en buena medida los tres años en los que Bauman trabajó para el servicio secreto polaco de la era comunista. Cuando Polonia dependía de las decisiones del camarada Stalin.\nZygmunt Bauman nació en 1925 en Poznań, el centro de una provincia que había estado bajo dominio prusiano/alemán durante más de un siglo antes de formar parte del nuevo Estado polaco tras la Primera Guerra Mundial. Vivió en Polonia, Rusia, Alemania, Israel e Inglaterra. Recién en los años 90 su trabajo fue reconocido en la academia occidental por las investigaciones que desarrollaba en la universidad británica de Leeds. Y, finalmente, en 2000 su nombre adquirió popularidad: su metáfora de la vida líquida cruzaba bordes continentales y se volvía titular de diarios y explicación de la transformación que estaba viviendo la sociedad global. Su biógrafa viajó a los lugares donde vivió y trabajó y lo devolvió como un hombre que murió feliz después de haber dejado una obra prolífica. La biografía no profundiza en su legado conceptual pero sí en su hoja de ruta. El libro se editará en España en 2022 y, probablemente, llegue aquí, donde tiene un número importante de lectores y seguidores. Es razonable, Wagner sostiene que Bauman era "como una estrella de rock" en países como Italia, España, Portugal, Brasil y Argentina. De hecho, poco antes de morir estuvo a punto de venir a dar una conferencia en Buenos Aires en marzo de 2016, pero se suspendió uno o dos días antes por su estado de salud precario.\n“La vida de Bauman es interesante, y ésta es una biografía interesante. Su leitmotiv es la dicotomía entre las identidades polaca y judía, siendo la primera la que él eligió, y la segunda la que le fijaron otros, en particular otros polacos”, sostiene la historiadora australiana Sheila Fitzpatrick en el detalladísimo comentario que publicó en el London review of books. Recordemos que Fitzpatrick es la autora de libros notables sobre la historia de la Unión Soviética, el último que conocimos aquí fue el extraordinario volumen La vida cotidiana durante el estalinismo. En su crítica destaca la labor de Wagner. También cuestiona sus zonas grises o indefinidas.\nBauman vivió tensiones permanentes en su vida que lo llevaron a contradicciones determinantes a la hora de elegir entre una nacionalidad, una pertenencia religiosa o una referencia política. Ser polaco, judío y socialista durante el nazismo y bajo la Cortina de Hierro lo llevó de un lado a otro tanto en el plano académico como en el geográfico. Lograr una identidad única que no lo obligara a optar por una u otra posición le hizo perder lectores y “seguidores”. Conoció muy bien las consecuencias de no estar de un lado u otro de la grieta global.\nEl autor de Vida líquida creció en una familia humilde. Asistió a una escuela primaria polaca y, siendo adolescente, se unió a una organización juvenil sionista, Hashomer Hatzair. Cuando Alemania invadió Polonia en septiembre de 1939, los Bauman huyeron hacia el este y llegaron hasta una ciudad bielorrusa bajo ocupación soviética con una población multiétnica y multilingüe, Mołodeczno (tal su nombre en polaco), también conocida como Maladzyechna. Cuando los alemanes invadieron la URSS en 1941, los Bauman escaparon a la región del Volga, donde Bauman terminó la escuela secundaria con una medalla de oro, elogiado por sus "excelentes habilidades intelectuales" y como "activista social" y "buen camarada". Fitzpatrick –leyendo a Wagner- explica que Bauman era “un joven comunista comprometido que había hecho suya la causa soviética”.\nEl joven Bauman se dirigió a Ucrania para unirse a la Asociación de Patriotas Polacos en Moscú -una iniciativa de la escritora polaca Wanda Wasilewska, una de las favoritas de Stalin-. Se trataba de un ejército polaco, donde fue ascendido a suboficial y nombrado oficial político, responsable de la educación política y la moral. Con este Ejército Polaco Soviético llegó a Berlín en mayo de 1945. En junio, su división fue transferida a Polonia, bajo el gobierno aprobado por Moscú, y fue a Varsovia como miembro del luego Cuerpo de Seguridad Interior polaco, el KBW.\nWinston Churchill, Harry S. Truman y Joseph Stalin en Berlín, 1945 luego de finalizada la Segunda Guerra. Foto: U.S. Army Signal Corps, via Harry S. Truman Library.\nEn Poznań, Bauman pudo incluso recuperar el mobiliario familiar de su apartamento. Mientras realizaba su trabajo como jefe adjunto de la sección de propaganda del KBW en Varsovia pudo inscribirse como estudiante de sociología en la Academia de Ciencias Políticas. La hermana mayor había emigrado a Palestina justo antes de la guerra. Según Wagner, Zygmunt vivía relativamente bien, compartiendo un departamento de dos habitaciones, cocina y baño con su familia en el centro de Varsovia. (“¿Qué biógrafo de Europa del Este podría dejar de dar esta información vital?", observa, sagaz, Fitzpatrick).\nEl antisemitismo volvió a Polonia a principios de la década de 1950, fue entonces que, un informe confidencial de 1952 sobre el trabajo de Bauman en el ejército señalaba que, "a largo plazo sería necesario permitirle entrar en un camino científico", una forma elegante de decir que debería ser devuelto al mundo académico. El problema era, evidentemente, que era judío y, concretamente, que su padre -siempre un hombre de simpatías sionistas, con una hija en Israel- había visitado la embajada israelí en Varsovia para averiguar por sus posibilidades de emigración. En enero de 1953, Bauman fue expulsado del ejército como parte de una purga antijudía.\nWagner concluye que Bauman, como comunista, “no podía rechazar la invitación a informar, pero dio a la policía tan poca utilidad que pronto lo abandonaron”. Según la historiadora australiana, la biógrafa aplica el "adecuado escrutinio crítico" a la información que obtiene de los archivos antes de utilizarla como andamiaje para su propia narración. Pero también le da un giro valioso y entretenido al dirigir su mirada de socióloga a los procesos de observación participante que conlleva la recopilación de datos de vigilancia.\nEn 1957 y 1958, con una beca de la Fundación Ford y otras ayudas, Bauman trabajó en política británica en la London School of Economics, y a su regreso a Polonia se le concedió una cátedra. Pero la mirada antisemita del gobierno no lo dejaba en paz, su posición se debilitó y se lo vigilaba intensamente. En 1956 murió su madre y su padre solicitó inmediatamente un visado a la embajada israelí, emigrando en febrero de 1957. Finalmente, en 1968, Bauman fue despedido de la universidad, obligado a dimitir del partido y empujado a emigrar a Israel donde recaló en la Universidad de Tel Aviv. Nunca estuvo cómodo allí, no acordaba con el espíritu funcionalista estadounidense que dominaba la sociología israelí. Tres años después aterrizaba en Gran Bretaña, donde permaneció el resto de su vida.\nZygmunt Bauman en Leeds.\nLeeds era su nuevo hogar, no esperaban de él a un sovietólogo o un experto en el comunismo de Europa del Este como sí era la expectativa intelectual en EE.UU. Leeds lo quería simplemente como sociólogo. Llegó allí en 1971, con 46 años y fue nombrado inmediatamente director de departamento. Empezó a publicar libros cada vez más determinantes de su pensamiento y de la época que vivía. En 1989 adquirió prestigio entre sus pares cuando publicó Modernidad y Holocausto lo que lo consagró como un “pensador global”. Allí concluyó que la idea convencional de que la Shoah era un acontecimiento único y trágico que escapaba a toda racionalidad era errónea. En su opinión, fue en realidad un resultado de la modernidad, con sus capacidades tecnológicas y burocráticas y sus procesos de racionalización. Una década más tarde conquistó el gran público con Modernidad líquida (2000). Esa idea, metáfora, del libro sobre la liquidez de un mundo posmoderno en el que las reglas y las estructuras se han disuelto ha calado entre los lectores jóvenes y más jóvenes. Se volvió un oráculo del siglo XXI.\nComo sociólogo, y casi gurú, estudió las estratificaciones sociales y las relacionó con el desarrollo del movimiento obrero. Después analizó y criticó la modernidad y dio un diagnóstico pesimista de la sociedad. Ya en los 90, teorizó acerca de un modo diferente de enfocar el debate cuestionador: no se trata de modernidad versus posmodernidad sino del pasaje de una modernidad “sólida” hacia otra “líquida”. También se ha ocupado de la convivencia de los “diferentes”, los “residuos humanos” de la globalización: emigrantes, refugiados, parias, pobres todos. Sus libros hablaban y hablan de este mundo cruel y desigual.\nLa globalización, el centro y la periferia, la pobreza, y también la idea de felicidad lo preocuparon y lo interesaron. Es decir las contradicciones que nos acompañan. En uno de los interesantes intercambios por correo electrónico que mantuvimos durante varios años resumía así su ideario: “Tenemos un destino común y nuestra supervivencia depende de si cooperamos o luchamos entre nosotros. De todos modos, a veces diferimos mucho en algunos aspectos vitales. Tenemos que desarrollar, aprender y practicar el arte de vivir con diferencias, el arte de cooperar sin que los cooperadores pierdan su identidad, a beneficiarnos unos de otros no a pesar de, sino gracias a nuestras diferencias”.\nLos inmigrantes nos recuerdan cuán frágil es nuestro bienestar, sostiene Bauman.\nCinco años después de su muerte, sus textos sobreviven al recambio automático de los libros que no se venden, todavía generan un refugio, un espacio donde buscar y hallar respuestas. Resta saber qué lugar ocupará en el futuro inmediato, cuando sus años en los servicios secretos polacos se conviertan en piedra de cancelación o se lo tome como un capítulo inesperado de una vida muy interesante.\nZygmunt Bauman: El Estado benefactor volvió para los ricos


Algunas empresas italianas de naranjas ya hacen balance y miran hacia la próxima campaña\n“La campaña de la naranja italiana 2020/21 había comenzado medio mal y ahora parece terminar peor. Ha sido un año en el que la esperanza siempre ha estado puesta en el día siguiente: mañana será mejor, mañana llegará el frío que estimulará la demanda... Así hablábamos, todos los días, los productores y comerciantes”, comentan desde Martucci de Massafra, empresa especializada en la comercialización de cítricos en Europa, que ya ha cerrado oficialmente la temporada 2020/21.\n“Procesamos las últimas naranjas en los primeros días de abril. Habríamos seguido unos días más con los últimos lotes de naranjas, pero el mercado no pareció quererlas. Aun así, en comparación con el año pasado, la temporada 2020/21 ciertamente fue más larga, ya que, a pesar de los calibres pequeños-medianos, los volúmenes disponibles fueron mayores. Pero ha sido un año difícil, sin euforia y con un consumo muy bajo. Y la pandemia solo empeoró las cosas. Los mercados exteriores también demandaron volúmenes muy bajos; habríamos esperado mucho más de Polonia, Hungría y Eslovenia, ya que en años anteriores salieron decenas de camiones de nuestro almacén cada semana hacia estos países”.\n"En los casi 5 meses de ventas, tuvimos un precio medio de unos 0,15 €/kg, casi la mitad del año pasado. Pero lo que más nos ha asustado han sido los volúmenes comercializados: este año hemos despachado unas 900 toneladas de naranjas Tarocco, mientras que en 2019 fueron más de 1.500 toneladas. En cuanto a las diferentes variedades no sanguinas, este año hemos comercializado unas 400 toneladas, frente a las 900 en 2019/20. Ahora solo queda mirar hacia la próxima campaña, esperando que la floración se produzca de la mejor manera posible y que las condiciones meteorológicas en los próximos meses estén del lado de los productores”.