Pregunta de “Tino” sobre el Padre José Manuel Ruiz (Padre Botella) |\n3 septiembre, 2011 10:40 CRP Deja tu comentario\nMensajes textuales de los correos recibidos del amigo y vecino Tino, en relación al tema sobre este personaje entrañable y querido en nuestro barrio insertado el pasado mes de agosto en la web, enviándonos también este enlace. Clic aquí\n30/08/2011 – 19:36\nHola soy hijo de Agustín “Patarrasa” (que en paz descanse), y me ha gustado mucho lo del padre botella jamás pensé que ese SEÑOR viviese, y mucho menos que todavía diese alguna que otra misa. Como podría saber los días y las horas de dichas misas.\nPara mi es importantísimo verlo, porque yo fui uno de los niños que estuvieron en la ACCION CATOLICA.\nSaludos y adelante con esta WEB cada vez mas interesante.\n01/09/2011 – 21:38\nHola amigo, hoy he estado hablando por teléfono bastante tiempo con el padre Don José Manuel (Padre botella). Me sorprendió como esta de bien, y de como se acuerda de tantas cosas, con una mente tan clara que impresiona. Quedamos en vernos para hablar un día, y espero que sea la semana que viene.\nTambién estuvimos hablando de los treinta y pico de años que lleva en la zona de Telde, y de los homenajes que se le han hecho en esa zona.\n¿ Se le ha hecho algún homenaje a él en el barrio ?\n¡ Nunca es tarde para una cosa tan bonita y tan MERECIDA !\nArtículo: Carmelo Ramírez Pérez – Septiembre – 2001


APA "SAGRADA FAMILIA" DE VALLADOLID: mayo 2012\nHoy martes 29 de mayo se ha celebrado en el Salón de Actos del Colegio la GRADUACIÓN de 75 alumnos de 3º de Educación Infantil, que han completado su formación inicial y que a partir del próximo curso estarán en 1º de Educación Primaria.\nHa sido un momento emocionante, lleno de ilusión y felicidad. Finalizada la graduación y después de las correspondientes fotografías hubo una convivencia de las familias.\nAgradecer a las maestras que con tanto cuidado han estado con nuestros hijos en los primeros años de su vida, y la preparación de esta fiesta de graduación.\nTambién agradecemos la colaboración de madres y padres del A.P.A. en la confección de los birretes y becas que han lucido nuestros hijos.\nA todos ¡¡¡ MUCHAS GRACIAS !!! y a los graduados, ¡¡¡ FELIZ ACCESO A PRIMARIA !!!\nPublicado por APA JESUITINAS VALLADOLID en 20:12 1 comentario:\nTEATRO Y ARTES DE CALLE 2012\nDel 23 al 27 de mayo se celebra en las calles de Valladolid la XIII edición del Festival Internacional de Teatro y Artes de Calle (TAC), que reúne a 53 compañías de nueve países.\nEl festival contará con veinte estrenos, once absolutos y nueve nacionales. Uno de los estrenos absolutos será la performance ‘El silencio blanco', creación del artista Albert Vidal que recorrerá las calles de la ciudad y que ha sido coproducida por el festival y la Fundación Municipal de Cultura.\nEl TAC rinde homenaje a Frank Wilson, creador, asesor, programador y productor británico convertido en figura referente en el estudio y desarrollo de las artes de calle.\nDiez compañías de Valladolid participarán en la sección ‘Estación Norte'.\nPublicado por APA JESUITINAS VALLADOLID en 21:42 No hay comentarios:\nPublicado por APA JESUITINAS VALLADOLID en 7:35 No hay comentarios:\nEn este día tan especial os deseamos ¡¡¡ FELIZ DÍA DE LA MADRE !!!\nRASTRILLO SOLIDARIO FUNDAICYL\nEste sábado 5 de mayo desde las 12 de la mañana y hasta las 8 de la tarde en horario ininterrumpido, el Hotel Meliá Recoletos, en la Acera Recoletos 13, abrirá sus puertas para acoger el I RASTRILLO SOLIDARIO PARA LA FUNDACIÓN DE AYUDA A LA INFANCIA DE CASTILLA Y LEÓN.\nMás de 60 establecimientos de Valladolid colaboran para ofrecernos sus productos, moda, belleza, relax...\nEl precio de la entrada es de 2 € y dentro podremos encontrar ropa, complementos, productos de belleza, participar en rifas, sorteos...\nMENÚ DEL COMEDOR - MAYO 2012\nYa tenemos a nuestra disposición en la web del Colegio http://www.jesuitinasvalladolid.org/ el MENÚ del comedor del Colegio para este mes de mayo de 2012, en sus dos versiones:\nPublicado por APA JESUITINAS VALLADOLID en 16:38 No hay comentarios:


El Intendente Ongarato participó de la reunión interinstitucional en la Estación del Viejo Expreso Patagónico, junto al coordinador Bruno Peláez, el secretario de Turismo, Mariano Riquelme, e instituciones como el Regimiento y representantes de las colectividades de inmigrantes, donde se definieron los detalles de la propuesta Tren Retro que se llevará a cabo este viernes en La Trochita.\nPeriodista 20 feb 2018 13:53\nAfirman que La Trochita se pondrá en funcionamiento prontamente\nEn el marco del 112 Aniversario de Esquel, este viernes desde las 19 horas en el predio del tren estará presentándose la Reggae Band y Armónicas Unidas de Esquel. Mientras que "el Viejo Expreso vendrá desde Nahuel Pan con pasajeros, la banda del Ejército, a lo que se sumarán animales y fardos de lana y de pasto", dijo el coordinador Bruno Peláez; reviviendo épocas pasadas, donde "La Trochita" fue el medio de transporte principal para la ciudad. Peláez también señaló que en el predio también habrán autos antiguos, con el objetivo de rememorar otros tiempos de la historia esquelense.\nEl intendente Ongarato felicitó a Peláez por la iniciativa, y destacó el acompañamiento del Ejército y de las colectividades, que este viernes viajarán con sus atuendos típicos en esta Trochita especialmente dispuesta para el 112 Aniversario.\nLa propuesta es abierta a toda la comunidad.\nPrevious: Previous post: Mas de 2000 personas participaron de La Trochita Retro Previous: Previous post: Un viaje al pasado para conmemorar el Aniversario de Esquel Previous: Previous post: Afirman que La Trochita se pondrá en funcionamiento prontamente Previous: Previous post: La Trochita realiza este sábado salida adicional y cocina mapuche Previous: Previous post: Vecinos de Esquel revivieron el Club del Trueque


transferencia en paredes - PDFCOFFEE.COM\ntransferencia en paredes\nUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL DE AZUERO FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA LICENCIATURA EN INGENIERÍA\nViews 5,518 Downloads 1,381 File size 1MB\n55 11 586KB Read more\n73 5 9MB Read more\n70 12 579KB Read more\n69 4 802KB Read more\ntransferencia de calor en embutidos\n45 0 1MB Read more\nMecanismos de Transferencia en Matlab\n8,262 4,757 817KB Read more\nUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL DE AZUERO FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA LICENCIATURA EN INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA\nInvestigación Conducción de Calor en Paredes Planas: Determinación de la Conductividad Térmica Efectiva\nFacilitador Carlos Cedeño\nEducandos Edison Baule\nEntregado el 23 de julio\nÍNDICE ....................................................................................................................................................1 1. INTRODUCCIÓN ..............................................................................................................................2 1.1. Concepto de transferencia de calor .................................................................................................2 1.2. Justificación ....................................................................................................................................3 1.3. Objetivo y alcance del trabajo ........................................................................................................3 1.4. Estructuración del trabajo ...............................................................................................................4 2. ESTADO DEL ARTE .........................................................................................................................5 2.1. Definición de conceptos generales .................................................................................................5 2.2. Antecedentes históricos del concepto: transferencia de calor ........................................................5 2.3. Relación entre la transferencia de calor y la termodinámica ..........................................................6 2.4. Importancia de la transferencia de calor en ingeniería ...................................................................7 2.5. Conductividad térmica ...................................................................................................................7 2.6. Conducción unidimensional en estado estacionario .......................................................................9 2.7. El concepto de resistencia térmica ...............................................................................................10 2.8. Paredes planas compuestas ...........................................................................................................11 3. DESCRIPCIÓN DEL EXPERIMENTO ........................................................................................13 3.1. Enunciado del problema ...............................................................................................................13 3.2. Metodología para el análisis de la conductividad térmica efectiva ..............................................13 3.3. Esquema .......................................................................................................................................13 3.3.1. Dibujo ................................................................................................................................13 3.3.2. Esquema físico ..................................................................................................................15 3.4. Desarrollo del experimento ..........................................................................................................16 4. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE DATOS .........................................................................................20 5. CONCLUSIONES .............................................................................................................................24 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................25\n1. Introducción 1.1. Concepto de transferencia de calor Antes de hablar sobre transferencia de calor, debemos definir un término importante, la energía. La energía, es un concepto polisémico, es decir tiene diferentes significados y es precisamente ese significado el que la hace un fenómeno misterioso, que aunque se conozca los efectos, no se conoce su naturaleza originaria. La energía, podemos definirla dentro del campo de la ingeniería, así como de las ciencias físicas como la capacidad de un cuerpo o sistema para producir transformaciones, con independencia de que éstas se produzcan o no . Como el lector debe saber, existen diversas manifestaciones energéticas en el universo, entre ellas podemos mencionar la gravitacional, cinética, electrostática, electromagnética, térmica, etc. A lo largo de este informe, nos enfatizaremos en esta última, la energía térmica, erróneamente conocida como energía calorífica. El calor es una forma de energía que ocurre cuando dos cuerpos que interaccionan tienen diferentes temperaturas, dando origen a un fenómeno llamada Transferencia de Calor. La transferencia de calor, no es más que el tránsito de energía térmica debido a una diferencia de temperaturas . Otra definición de transferencia de calor es: el intercambio de energía de un cuerpo a otro como resultado de la diferencia de temperatura . Es fácil deducir que aunque se hayan citado diversos libros, la definición es la misma, el fenómeno de transferencia de la energía térmica no es objeto de discusiones, es por ello que actualmente se manejan términos desarrollados hace mucho tiempo atrás y que todavía son funcionales, haciendo de esta rama de la ingeniería, una ciencia sólida y creíble. Algunos autores citan que si se desea saber la cantidad de energía que se transfiere de un cuerpo a otro, solo se necesita de un análisis termodinámico, sin embargo en nuestros tiempos se necesitan saber más que cuanto calor se transfiere, el tiempo en que tarda el mismo en transferirse, he aquí donde entra la rama de la transferencia de calor. El calor se puede transferir en tres modos diferentes: conducción, convección y radiación. En nuestro caso, nos interesa el primer método. La conducción es la forma de transferencia que se da entre las partículas más energéticas hacia las menos energéticas . La conducción nos permite clasificar los materiales en conductores y aislantes térmicos, esta clasificación se basa en una constante denominada conductividad térmica, que no es más que la capacidad de un material para conducir calor . El conocimiento de esta constante es fundamental para las diversas aplicaciones que la transferencia de calor tiene actualmente, en industrias de alimentación, de producción de energía y otros tipos de aplicaciones.\n1.2. Justificación. En el sector industrial, especialmente, en el sector alimenticio, así como en el de la producción de la energía eléctrica, el conocimiento de la transferencia de calor tiene recalcada importancia, no solo desde el punto de vista económico o ambiental, sino que también desde el punto de vista de la eficiencia y mantenimiento de máquinas. Un ejemplo claro de ello, es en las industrias alimentarias (productoras de alimentos enlatados y pasteurizados), en donde se necesita el calor que viene desde una turbina de vapor de agua, para eliminar ciertas bacterias en los productos de tal manera que cuando vayan al mercado sean saludables para los consumidores. En cuanto a las plantas de producción de energía, el aprovechamiento del calor en cualquiera de los ciclos que se utilice es esencial para reducir algunos gastos, monetariamente (económicamente) hablando. Es por ello, que el conocimiento la razón de transferencia de calor, es de profunda importancia, porque más de lo que mencionamos anteriormente, también es aprovechable para la humanidad. Todos sabemos que actualmente los problemas ambientales, calentamiento global, cambio climático, lluvia ácida, son productos de gases expulsados a la atmósfera, si en lugar de verterlos a la atmósfera, lo aprovecháramos, nos beneficiáramos ambos, tanto el medio ambiente como nosotros. Aunque en este informe prácticamente solo planteamos la diferencia que existe entre un material conductor y aislante, es importante que establezcamos de manera general los efectos del conocimiento sobre este importante tema. El realizar este trabajo-investigación nos causa un gran interés debido a que aplicamos en la realidad lo aprendido en clases. Todo este conocimiento que vamos desarrollando mediante la investigación, nos puede aclarar de una manera más amplia, todo lo relacionado con la transferencia de calor en diferentes materiales. Nos vemos en la tarea de realizar una investigación documental y bibliográfica basándonos en libros y escritos acerca de la transferencia de calor, temperatura, formas de energía, materiales conductores y aislantes, etc. Dicha investigación nos ayudara a ampliar nuestros conocimientos sobre el flujo de calor en diversos materiales y nos dará una visión mas amplia de lo que en la actualidad entendemos por conductividad térmica. Proporcionándonos bases sólidas y más claras, de lo que en un futuro esperamos realizar como ingenieros electromecánicos. 1.3. Objetivo y alcance del trabajo. El principal objetivo de esta investigación es determinar la razón de transferencia de calor de un cuerpo a través de un material conductor, así como también de un material aislante. Lo que se busca con este trabajo es establecer matemáticamente los conceptos teóricos aprendidos en clases. Como estudiantes de ingeniería sabemos que el calor se transferirá del cuerpo de mayor 3\ntemperatura al de menor y que el material conductor permitirá que el calor fluya de manera más rápida. En nuestro caso el cobre es el material conductor y la madera es el material aislante. Es importante este tipo de investigaciones en nuestra formación académica, es necesario que podamos plasmar y más que eso comprobar el material teórico que se imparte en clases, porque en un futuro más cercano que lejano, sabemos que vamos a utilizarlo y más que conocer la teoría es necesario saber la práctica. 1.4. Estructuración del trabajo. \nIntroducción: Damos un vistazo de algunos conceptos importantes que se deben conocer antes de la lectura del trabajo, de esta manera se puede entender fácilmente de lo que se habla en el mismo y obviamente se logra una fácil comprensión del mismo. Por otra parte se da un breve repaso de la idea general, de los objetivos y alcance que se pretenden lograr con la realización de este proyecto, así como de la importancia que éste representa para nosotros como futuros ingenieros. Estado del arte: En esta sección se habla de la transferencia de calor en sí, se da un análisis profundo del concepto y de la manera en que esta se aplica a nuestra investigación. Es la parte en donde se desarrolla con precisión el tema de la investigación. Descripción del experimento: En sí representa el experimento, las ideas que tuvimos para desarrollarlo, los contratiempos, los factores que afectaron ciertos aspectos. He aquí donde se comprueban los conocimientos teóricos a través de la práctica. Análisis y discusión de datos: Con base en los datos obtenidos, se desarrollan una serie de gráficas, donde se determina el comportamiento de las variables, en nuestro caso el calor en función del tiempo, se discuten estas gráficas para luego llegar a las conclusiones pertinentes. Conclusiones: No es más que el resultado del trabajo, donde en base al análisis y la discusión de datos llegamos a la respuesta que se desea obtener. Es lógico y obvio que algunas de nuestras conclusiones sean parecidas a las que llegaron los desarrolladores del tema, ya que lo que hacemos no es más que comprobar lo teóricamente aprendido. Referencia bibliográfica: Aquí se enumeran todas las referencias a las cuales recurrimos para la realización del trabajo. Procuramos que se presente de la manera más detallada y entendible posible.\n2. Estado del arte 2.1. Definición de conceptos generales. Como se ha visto, todos los cuerpos están formados por conjuntos de moléculas que se encuentran en movimiento continuo y a su vez constituyen la materia. Ese movimiento continuo es lo que se percibe como calor, por ejemplo, si se toca un metal caliente, las fuertes vibraciones de las moléculas de la superficie son transmitidas a la piel, haciendo que las moléculas de ésta se pongan a vibrar más intensamente (sensación de calor). Calor es la energía total contenida en los movimientos moleculares de un determinado cuerpo , es una manifestación de la energía cinética. La temperatura mide la intensidad del calor, pero no su cantidad. La temperatura, se define como la energía promedio del movimiento de las partículas. Cuando se ponen en contacto dos cuerpos a diferentes temperaturas, se transfiere calor. El proceso por el cual tiene lugar el transporte de la energía se conoce como flujo o transferencia de calor. Y al análisis del principio de transferencia de energía, se le conoce como teoría del calor . 2.2. Antecedentes históricos del concepto: transferencia de calor. La transferencia de energía forma parte de la teoría del calor. Está teoría fue publicada en 1824 en París en un estudio de Sadi Carnot , “Reflexiones sobre la fuerza motriz del calor y sobre las máquinas capaces de desarrollar esta fuerza”. Sin embargo, este trabajo pasó inadvertido, debido a que la comunidad científica de esa época no concedió la importancia que correspondía a esta publicación y nadie prestó atención a las palabras en él contenidas: “Para analizar el principio de la obtención de movimiento a partir del calor en toda su extensión, es necesario estudiarlo independientemente de cualquier tipo de agente, así al utilizar razonamientos aplicables no sólo a las máquinas de vapor sino a cualquier máquina térmica imaginable, cualquiera que sea la sustancia puesta en acción y el medio por el cual se actúa sobre ella”. Carnot murió en el año 1836 sin haber despertado el menor interés a su trabajo. Posteriormente, en 1834 el trabajo de Carnot, fue reelaborado y publicado por Clapeyron  en la revista de la Escuela Politécnica de París. Esta exposición tuvo un carácter matemático más riguroso, Clapeyron utilizó la representación gráfica de los procesos térmicos. Las curvas isotérmicas y adiabáticas conocidas hoy, son el resultado de estos primeros esfuerzos de Clapeyron. En la década de 1840 fue formulada la ley que es considerada como la más importante de la naturaleza, la Ley de Conservación de la Energía, conocida como Primer Principio de la Termodinámica. En esos mismos años, cuando Mayer  trataba de convencer al mundo científico sobre la conservación de la energía en calor, en Inglaterra fueron desarrolladas ideas semejantes por Joule , cuyo primer trabajo se dio a conocer en 1841. En este mismo año, Mayer calculó por primera vez el Equivalente Mecánico de Calor.\nEn 1847, las ideas sobre la conservación de energía recibieron nuevos desarrollos en los trabajos de Hermann Von Helmholtz . Aun cuando Mayer y Joule descubrieron la relación entre el calor y la energía en la década de 1840. Carnot ya había analizado la transformación del calor en trabajo en 1824. A principios de los años 1850, las ideas de Carnot fueron plenamente comprendidas. Estas ideas, así como la Ley de Conservación de la Energía, descubierta por Mayer en 1843, sirvieron de base a las investigaciones de Thompson y Claussius,  en las cuales tiene su fundamento la termodinámica. Mikhail Lomonósov , a mediados de 1750, trabajó extensamente en la teoría del calor, y es quien establece las bases teóricas fundamentales de la transferencia de calor. Con el desarrollo de la teoría del calor se perfeccionaron sus postulados generales. A principios del siglo XIX la atención principal se dedicó a la transformación del calor en trabajo. En la segunda mitad del siglo XIX, los científicos e ingenieros comenzaron a prestarle más atención a los procesos del intercambio térmico. Y es en este periodo que se pública el trabajo de Osborne Reynolds : Teoría Hidrodinámica del Intercambio Térmico (1874), en el que se establece la relación entre los procesos de transferencia de calor y la cantidad de movimiento. La teoría del calor se estableció definitivamente como una asignatura científica independiente a principios de 1900. Hoy en día la termodinámica y la transferencia de calor son aspectos fundamentales en el desarrollo científico y tecnológico. Los resultados de las diversas investigaciones desarrolladas a lo largo de más de 150 años muestran, que la transferencia de calor es un proceso complejo. Hoy en día se aplican ideas cada vez más sofisticadas, para la solución a la problemática de la transferencia de calor, la cual genera nuevos problemas, cuya solución analítica es complicada, esto conduce al uso cada vez más generalizado de la computadora como una herramienta de trabajo aplicada a procesos de solución numéricos. 2.3. Relación entre la transferencia de calor y la termodinámica. La termodinámica, es la ciencia que estudia la relación entre el calor y otras formas de energía. Está ciencia se basa en leyes establecidas experimentalmente. Así, la primera Ley de la Termodinámica, establece que la energía no se crea ni se destruye, solamente se transforma de una forma a otra. En todos los casos, la energía cinética se transfiere de las partículas más rápidas (de más energía) a las más lentas. En nuestro caso, de la temperatura más alta a la más baja . Por ende no es posible un proceso de transferencia de calor de un sistema de menor temperatura a otro de mayor temperatura. Esto da como resultado lo que se conoce como la Segunda Ley de la Termodinámica, la cual dice que la transferencia de calor se realiza desde un sistema de mayor temperatura hacia otro de menor temperatura. Por lo que, a primera vista se podría pensar que los principios de transferencia de calor se derivan de las leyes básicas de la termodinámica, esta es una conclusión errónea, porque la termodinámica, no esta 6\nrelacionada con los detalles de un proceso, sino más bien, con los estados de equilibrio y las relaciones entre éstos. Desde un punto de vista termodinámico, la cantidad de calor transferida durante un proceso, simplemente es igual a la diferencia entre el cambio de energía del sistema y el trabajo realizado. Es claro, que en este análisis no se considera ni el mecanismo del flujo de calor ni el tiempo requerido para su transferencia. Solamente se señala la cantidad de calor que cede o toma un sistema durante un proceso, sin considerar cómo o cuando se podría realizar el proceso. Una de las razones por las que se obtiene dicha información a partir de un análisis termodinámico es que no se considera al tiempo como variable. 2.4. Importancia de la transferencia de calor en ingeniería. Desde el punto de vista de ingeniería, la determinación de la rapidez en que se transmite calor, constituye la problemática a resolver principalmente. Cuando se plantea como finalidad la factibilidad de diseño de equipo, así como la estimación de su costo y las dimensiones, para su aplicación a transferencia de calor en un tiempo determinado, se debe realizar un análisis detallado de transferencia de calor. En la transferencia de calor, como en otras ramas de la ingeniería, la solución adecuada de un problema requiere el planteamiento de una hipótesis. Ya que para expresar un problema mediante un modelo matemático susceptible de solución, es necesario hacer algunas aproximaciones. Esto se logra cuando se interpretan los resultados finales, basados en las hipótesis o aproximaciones hechas en el análisis. La experiencia ha demostrado que el principal requisito para formular una hipótesis correcta en ingeniería, es un completo y amplio conocimiento del fenómeno físico del problema. Debido a esto, en el campo de la transferencia de calor, no únicamente se debe estar familiarizado con las leyes y mecanismos físicos del flujo de calor, sino también con los fenómenos de transporte que comprenden el comportamiento de los fluidos, la masa y la energía. 2.5. Conductividad térmica. Se ha visto que los diferentes materiales almacenan calor en forma diferente y se ha definido la propiedad de calor específico Cp como una medida de la capacidad de un material para almacenar energía térmica. Del mismo modo, la conductividad térmica k es una medida de la capacidad de un material para conducir calor. Para un gradiente de temperatura establecido, el flujo de calor por conducción aumenta con el incremento de la conductividad térmica. En general, la conductividad térmica de un solido es mayor que la de un fluido, que a su vez es mayor que la de un gas. Como se ilustra en la figura 2.1, la conductividad térmica de un sólido puede ser más de cuatro órdenes de magnitud más grande que la de un gas. Esta tendencia se debe en gran parte a las diferencias en el espacio intermolecular para los dos estados. 7\nFigura 2.1: Rango de la conductividad térmica para diversos estados de la materia a temperatura y presión ambiente.\nLa dependencia con respecto a la temperatura de la conductividad térmica causa complejidad considerable en el análisis de la conducción. Por lo tanto, es práctica común evaluar la conductividad térmica k a la temperatura promedio y tratarla como constante en los cálculos. En el análisis de la transferencia de calor normalmente se supone que un material es isotrópico; es decir, tiene propiedades uniformes en todas direcciones. Esta suposición es realista para la mayor parte de los materiales, excepto para aquellos que exhiben características estructurales diferentes en direcciones diferentes, como los materiales compuestos laminados y la madera. Por ejemplo, la conductividad térmica de la madera a través de la fibra es diferente a la que se tiene en sentido paralelo a esa fibra.\n2.6. Conducción unidimensional en estado estacionario. Para la conducción unidimensional en una pared plana, la temperatura es una función solo de la coordenada especificada en el problema, y el calor se transfiere exclusivamente en dicha dirección. En la figura 2.2, una pared plana separa dos fluidos con temperaturas diferentes. La transferencia de calor ocurre por convección del fluido caliente a T∞,1 hacia una superficie de la pared a Ts,1, por conducción a través de la pared y por convección de la otra superficie de la pared a Ts,2 al fluido frío a T∞,2. Comenzamos por tomar en cuenta las condiciones dentro de la pared. Primero determinamos la distribución de temperatura, de la que se obtiene la transferencia de calor por conducción.\nFigura 2.2: Transferencia de calor a través de una pared plana.\nRecordamos que la transferencia de calor en cierta dirección es impulsada por el gradiente de temperatura en esa dirección. No habrá transferencia de calor en una dirección en la cual no hay cambio en la temperatura. Las mediciones de la temperatura en varios lugares sobre la superficie interior o exterior de la pared confirmaran que la superficie de una pared es casi isotérmica. Es decir, las temperaturas en la parte inferior y superior de la superficie, son casi las mismas. Por lo tanto, no hay transferencia de calor a través de la pared de la parte superior hacia abajo, o de izquierda a derecha, pero se tiene una diferencia considerable en las temperaturas entre las superficie interior y exterior de dicha pared y, por tanto, transferencia de calor significativa en la dirección de la superficie interior hacia el exterior. 9\nConsidere una pared plana de espesor L y conductividad térmica promedio k. Las dos superficies de la pared se mantienen a temperaturas constantes de T1 y T2. Para la conducción unidimensional de calor en estado estacionario a través de la pared, tenemos T(x). Entonces, la ley de Fourier de la conducción de calor para la pared se puede expresar como\ṅ Para la conducción unidimensional en estado estacionario de una pared plana sin generación interna de calor ni conductividad térmica constante, la temperatura varía de forma lineal con x, así tenemos que\ṅ 2.7. El concepto de resistencia térmica. La ecuación anterior propone un concepto muy importante. En particular, existe una analogía entre la difusión de calor y la carga eléctrica. De la misma manera que se asocia una resistencia eléctrica con la conducción de electricidad, se asocia una resistencia térmica con la conducción de calor. Al definir la resistencia como la razón de un potencial de transmisión a la transferencia de calor correspondiente. La resistencia térmica para la conducción queda así\ṅ Una resistencia térmica también se asocia con la transferencia de calor mediante convección a una superficie. Ayudándonos de la ley de enfriamiento de Newton, tenemos que la resistencia térmica para convección es\ṅ En términos de la diferencia total de temperatura, T∞,1 - T∞,2, y de la resistencia térmica total, Rtotal, la transferencia de calor también se expresa como\ṅ Como las resistencias de conducción y convección están en serie y pueden sumarse, se sigue que\n2.8. Paredes planas compuestas. Las paredes planas compuestas incluyen cualquier número de resistencias térmicas en serie y en paralelo debido a capas de diferentes materiales. Considere la pared compuesta en serie de la figura 2.3. La transferencia unidimensional de calor para este sistema se expresa como\nFigura 2.3: Red de resistencias equivalente para una pared compuesta.\nDonde T∞,1 - T∞,4 es la diferencia total de temperatura, y la suma incluye las resistencias térmicas. Las paredes compuestas también se caracterizan por configuraciones en serie-paralelo, como la que se muestra en la figura 2.4. Aunque el flujo de calor es ahora bidimensional, a menudo es razonable suponer condiciones unidimensionales.\nFigura 2.4: Pared compuesta en serie-paralelo.\n3. Descripción del experimento. 3.1. Enunciado del problema. Una placa de cobre (k = 223 Btu/h.ft.°F), está comprimida entre dos tableros de material epóxico (k = 0.15 Btu/h.ft.°F), de 0.1 in de espesor y un tamaño de 7 in X 9 in. Determine la conductividad térmica efectiva del tablero a lo largo un lado de 9 in. ¿Qué fracción del calor conducido a lo largo de ese lado es conducido a través del cobre? 3.2. Metodología para el análisis de la conductividad térmica efectiva. En este apartado se desarrolla una metodología básica y generalizada propuesta para el análisis de la transferencia de calor del sistema presentado. Esta metodología puede ser descrita por pasos de la siguiente manera:      \nRealizamos una breve descripción de la situación presentada. Desarrollamos ciertas ideas para lograr que nuestro experimento resultara correcto y eficiente. Descartamos las ideas que no fueron tan exitosas y que no cumplían con lo requerido. Realizamos el experimento con la idea más acertada. Determinamos la temperatura inicial y final en ambos materiales (conductor y aislante). Calculamos la fracción de calor conducido a través del cobre.\n3.3. Esquema. 3.3.1. Dibujo. En esta fase es necesario definir el proceso o situación a estudiar, detallando su funcionamiento; diagramas esquemáticos, gráficos, figuras y demás información detallada serán sumamente útiles para la definición de las variables a considerar durante el análisis. El modelo original del problema a desarrollar como proyecto esta compuesto de una placa de cobre comprimida entre dos capas de material epóxico (se puede asimilar a un emparedado) con sus medidas correspondientes como se muestra en la figura 3.3.\nFigura 3.3: Esquema del problema a resolver.\nDebido a las dificultades de poder encontrar material epóxico, para llevar nuestro prototipo a la realidad, pensamos en modificar el material que forma parte del recubrimiento a ambos lados del cobre con otro material que tuviera una conductividad térmica igual o similar a la del material epóxico. Es por esto que utilizamos madera (roble) en remplazo del material epóxico. También cambiamos las dimensiones del sistema como se muestra en la figura 3.4, ya que las originales eran un poco exageradas.\nFigura 3.4: Esquema modificado del problema a resolver.\n3.3.2. Esquema físico. El modelo presentado en la figura 3.4 llevado a la realidad se muestra en la figura 3.5.\nFigura 3.5: Esquema modificado del problema llevado a la realidad. 15\nEn la figura 3.5 se puede observar claramente la composición del sistema llevado a la realidad con los materiales propuestos, el emparedado es sujetado por dos pares de prensas C que tiene entre sus agarres rodajas de un material polímero (caucho) para aislar el sistema de los soportes y así evitar afectaciones al sistema y por ende cualquier porcentaje de error. Estas prensas a la vez también sirven como soporte del sistema. La placa de arcilla (sobre la cual esta el emparedado) que se observa es un mecanismo que tuvimos que utilizar para no causar daños al área utilizada en la exposición ya que se iba a trabajar con altas temperaturas. Importante recalcar que esta placa de arcilla no tiene influencia alguna sobre el sistema analizado. 3.4. Desarrollo del experimento. Hemos de mostrar la serie de pasos y cálculos que se realizaron para encontrar la conductividad térmica efectiva del sistema. A menudo los procesos que ocurren en la realidad resultan demasiado complejos y se requieren simplificaciones para desarrollar modelos que los representen de la manera más precisa posible. Específicamente, para fines de nuestro análisis, supondremos que:  Existen condiciones de funcionamiento estacionario o estable.  La transferencia de calor es unidimensional ya que la transferencia de calor a través de las superficies laterales se ignora.  Las conductividades térmicas de los materiales son constantes.\nFigura 3.6: Esquema del sistema planteado en el problema.\nComo la transferencia de calor es unidimensional, en el esquema presentado en la figura 3.4, vendría siendo de abajo hacia arriba, tomamos la longitud L como 16,3 cm y la anchura del tablero a ser w, que para nuestro caso es 13,8 cm. El espesor de cada material será representado por la letra t, así tenemos que el espesor de la placa de cobre es 1 mm y el de cada tablero de madera es 8 mm (figura 3.6). Tomamos la conductividad térmica de la madera (roble) como 0,17 W/mºC, y la del cobre como 401,0 W/mºC. Entonces la conducción de calor a lo largo de este sistema se puede expresar como (tratando las dos capas de madera como una sola capa que es el doble de grosor).\nSi tomáramos la placa de cobre junto con los tableros de madera como una pared plana de espesor\ṅ Igualando las ecuaciones 3.a y 3.b tenemos que\nAsí, la expresión para conocer la conductividad térmica efectiva (kefec) queda en función de los espesores correspondientes y de la conductividad térmica de la placa de cobre y de los tableros de madera.\n⁄ La fracción de calor conducido a través del cobre la podemos expresar así:\nEsto quiere decir que solo el 0,68 % pertenece a la fracción de calor conducido a través de los dos tableros de madera que envuelven a la placa de cobre. Esto era de esperarse, ya que, como sabemos se iba a dar un mayor transferencia de calor a través del cobre, debido a su alta conductividad térmica.\nFigura 3.7: Esquema del sistema-emparedado planteado para el problema con sus respectivas temperaturas.\nPara llevar nuestro modelo a prueba en la realidad, necesitábamos alguna fuente de calor para poder variar la temperatura de un lado y así, que se diera cierta transferencia de calor. Para esto utilizamos una resistencia de calor de 500 W de potencia, con la cual aplicamos calor de un lado del emparedado como se muestra en la figura 3.7. Mediante la ecuación 2.a podemos obtener la resistencia térmica tanto del cobre como de la madera.\n4. Análisis y discusión de datos. Decidimos aplicarle calor al sistema-emparedado mediante la resistencia de calor durante 15 minutos. A continuación mostraremos tablas de temperaturas en intervalos de tiempo que nos ayudaran a demostrar que el porcentaje mayor de transferencia de calor sucede en el cobre. Para facilitar la comprensión da las siguientes tablas, observe la figura 3.7. Tiempo (min) 0 3 5 7 9 12 15\nT1,cobre (ºC) 27 60 68 85 87 92 95\nT2,cobre (ºC) 27 32 35 39 41 45 46\nTabla 4.1: Temperatura de la placa de cobre en determinados intervalos de tiempo.\nTiempo (min) 0 3 5 7 9 12 15\nT1,madera (ºC) 27 40 57 70 75 87 90\nT2,madera (ºC) 27 29 30 31 32 32 34\nTabla 4.2: Temperatura de los tableros de madera en determinados intervalos de tiempo.\nLa temperatura T1,cobre tanto como T1,madera son más elevadas porque de ese lado del sistemaemparedado es que se esta aplicando el calor mediante la resistencia de 500 W. El comportamiento de las temperaturas se aprecia mejor en los siguientes gráficos:\nT1,cobre vs t 100 90 80 70 60\nT1,cobre (ºC) 50 40 30 20 10 0 0\nt (min) Gráfico 4.1: Temperatura (en L = 0 cm) de la placa de cobre en determinados intervalos de tiempo.\nT2,cobre vs t 50 45 40 35 30\nT2,cobre (ºC) 25 20 15 10 5 0 0\nt (min) Gráfico 4.2: Temperatura (en L = 16,3 cm) de la placa de cobre en determinados intervalos de tiempo. 21\nT1,madera vs t 100 90 80 70 60\nT1,madera (ºC) 50 40 30 20 10 0 0\nt (min) Gráfico 4.3: Temperatura (en L = 0 cm) de los tableros de madera en determinados intervalos de tiempo.\nT2,madera vs t 50 45 40 35 30\nT2,madera (ºC) 25 20 15 10 5 0 0\nt (min) Gráfico 4.4: Temperatura (en L = 16,3 cm) de los tableros de madera en determinados intervalos de tiempo. 22\nConociendo el gradiente de temperatura y gracias a las resistencias obtenidas en la sección 3.4. (Desarrollo del experimento), podemos calcular la transferencia de calor para los intervalos de tiempo mostrados (tabla 4.3). Tiempo (min) 0 3 5 7 9 12 15\nQcobre (W) 0 9,52 11,22 15,65 15,65 15,99 16,67\nQmadera (W) 0 0,0253 0,0622 0,0898 0,0990 0,1266 0,1290\nTabla 4.3: Transferencia de calor a través del cobre y la madera en determinados intervalos de tiempo.\nComo las resistencias térmicas, en nuestro sistema-emparedado, están dispuestas en una configuración paralelo, la transferencia de calor (Qtotal) es igual a la suma de los flujos de calor a través de la madera y el cobre. Por consiguiente, gracias a la ecuación 3.c, podemos obtener la fracción de calor conducido a través del cobre para los intervalos de tiempo mostrados (tabla 4.4). Tiempo (min) 0 3 5 7 9 12 15\nQtotal (W) 0 9,545 11,282 15,740 15,749 16,117 16,799\nfcobre (%) 0 99,73 99,45 99,43 99,37 99,21 99,23\nTabla 4.4: Transferencia de calor total a través del sistema-emparedado y fracción de calor conducido a través del cobre en determinados intervalos de tiempo.\n5. Conclusiones. De los resultados obtenidos se desprenden las siguientes conclusiones, que en nuestra opinión, lejos de resultar definitivas, deben constituir la base para trabajos posteriores. \nEl concepto de transferencia de calor se ha ido desarrollando desde hace muchos años y aun así sigue en pie las bases fundamentales de esta ciencia, por lo que más que considerarla una ciencia exacta, es una ciencia experimental con remarcada importancia en nuestros días, con una base sólida, especialmente en las industrias las alimenticias y de producción energética, así como donde el aprovechamiento energético es esencial para su correcto funcionamiento. La transferencia de calor entre los cuerpos se da de tres maneras: conducción, convección y radiación. Para nuestro caso, la conducción fue el método que utilizamos para desarrollar nuestro proyecto. La conducción se da de las partículas más energéticas a las menos energéticas y como es sabido debido a una diferencia de temperaturas. La conductividad térmica de los materiales nos permite establecer si es buen o mal conductor del calor. Para nuestro experimento, supusimos un valor de conductividad térmica constante, por lo que la razón de transferencia de calor, así como la fracción de calor conducido dependían totalmente de la temperatura inicial o final de los mismos (cobre o madera). Una de las suposiciones descritas en el desarrollo del problema fue que la transferencia de calor sucedía de forma unidimensional y que los lados laterales del sistema-emparedado podrían ser despreciables. Cuando se realizó la experiencia obviamente notamos que la transferencia de calor se dio en forma bidimensional, esto afectaba un poco los resultados pero mínimamente, por esto al final decidimos despreciarlo. Los resultados obtenidos eran los que se esperaban, claramente se puede observar en los gráficos, ya que sabíamos que por el cobre se daría el mayor porcentaje de transferencia de calor, esto por su alta conductividad térmica, contrario a la madera. Haciendo ver a la madera (roble) como un buen candidato a material aislante. Si se quiere aumentar la eficiencia (de manera rudimentaria) de la madera como material aislante, es recomendable pulir o lijar la madera, ya que al hacerlo tapamos sus poros logrando que se de menos trasferencia de calor a través de la madera. Analizando las dimensiones reales del problema o experimento, nos percatamos que para lograr una transferencia de calor significativa, necesitaríamos un intervalo de tiempo muy extenso y una fuente de calor de gran potencia, por lo que decidimos modificar las medidas, disminuyéndolas para trabajarla de mejor manera, y que fuera más apreciable la transferencia de calor.\n6. Referencias bibliográficas.  Asimov, Isaac. Introducción a la Ciencia, Plaza & Janes, S. A. España, 1982.  Ya Smorodinski, La Temperatura, Editorial MIR- URSS, 1983.  Carnot, Sadi. Reflexiones sobre la Potencia Motriz del Fuego, IPN. México, 1976.  Kreit, Frank. Principios de Transferencia de Calor, Hierro Hnos., Sucesores, S. A. México, 1970.  Carta G., José; Calero P., Roque; Colmenar S., Antonio. Centrales de Energía Renovables, Pearson Educación, S.A. Madrid, 2009.  Incropera, Frank P. Fundamentos de Transferencia de Calor, Prentice Hall. México, 1999.  Ozizik, Necati, Heat Conduction, John Wiley and Sons, New York, 1980.  Çengel, Yunus. Transferencia de Calor y Masa, McGraw – Hill. México, 2007.\nReport "transferencia en paredes"


Rayos y truenos: Versos que el viento me trajo\nBuen hallazgo, Enrique. Yo lo encontré este verano en la librería Diagonal de Segovia, donde tenían varios ejemplares en lugar destacado porque tuvieron la presentación con el editor allí mismo. Me llevé uno corriendo, porque le tengo mucho cariño a Karmelo, un poeta tan atento con quien le lee como con la ciudad donde escribe (que, en nuestro caso, es San Sebastián).\nAdemás de los que mencionas, a mí los que más me gustaron fueron los de las gotas de lluvia y el mar, y el de los peces por los pasillos del hotel (tal vez porque los leí en secano). Y ha sido el primer libro de poesía de mi hijo mayor, de 9 años recién cumplidos. Se lo merendó en un instante. En fin, creo que con este libro Karmelo ha conseguido algo bastante difícil: una colección de poemas inequívocamente suyos al mismo tiempo que para todos los públicos.\n¿Y le gustó a tu hijo? A mí me ha gustado mucho, pero tenía la duda si a un niño le llegaría esa tristeza dulce de Karmelo. Ay, se me olvidó seleccionar el poema de las estaciones, que enseguida subo, y que es un buen ejemplo de eso que digo, creo.\nBonito, bonito. Gracias.\nLe gustó, sí, y su preferido fue "Cuando llega la tormenta". Pero creo que aún no está preparado para la poesía, o al menos para leerla él solo: todavía está en esa fase de gozoso descubrimiento de los libros y no para de devorar, leyendo rápido y a todas horas. Yo encantado, le paso todo el género que puedo, pero de momento confío más en la variedad que en la calidad. A la poesía llegará cuando aprenda a leer más despacio; eso al menos me pasó a mí.\nY sí, tristeza dulce, pero también transparencia, misterio y un sobrio sentido del decoro nada habitual...\nA mi me ocurre lo mismo, me gusta mucho este libro, pero me cuesta imaginar que a los niños les llegue. Quizá los subestime (a los niños, digo)\nMe gusta mucho K.C.I.\nMuy lindas. La última me hizo acordar a aquella canción de Milton Nascimento que dice:\nSon sólo dos lados de un mismo viaje\nEl tren que llega es el mismo tren de la ida\nLa hora del encuentro es también despedida\nLa plataforma de esta estación\nQue es la vida de este mi lugar\nQue es la vida de este mi lugar,\nLa del gorrión muerto me ha recordado esta de José Jiménez Lozano:\nUn gorrioncillo muerto\npesa lo que un ángel en la mano;\ncomo una montaña inmensa,\nen el ánima.


Hace crisis desabasto de agua\nLOS problemas de abasto de agua se dificultan no sólo en la ciudad, sino en la entidad. Foto Archivo\nCrítica situación mantiene la región sur por desabasto de agua en toda la entidad. La zona serrana es la que mayor crisis enfrenta en cuanto a abastecimiento. En tanto, los municipios que no son de la sierra, la mayoría son chicos, por lo cual las JMAS no tienen solvencia económica para instalar infraestructura hidráulica suficiente.\nEste año el problema se ha vuelto más grave a causa de la escasez de lluvias, así como el calor que ocasionan que aumente el consumo.\nLuego de los diferentes pronunciamientos en municipios como Jiménez, Matamoros y San Francisco del Oro, en donde manifiestan desabasto de agua, la JCAS dio a conocer un panorama general que vive la región sur.\nEl ingeniero Roque Martínez Amparán, director técnico de la Junta Central de Aguas y Saneamiento, reveló que se vive una situación crítica en todo el estado, pero se enfatiza en la región sur.\nDetalló que el problema es que la zona serrana es la que presenta mayor crisis; los municipios en un primer momento no cuentan con una oficina de la JMAS ni infraestructura hidráulica para que toda la población, ni con tecnología para captar el agua de lluvia.\nEl entrevistado destacó que en los municipios de la zona urbana, el problema es que son poblados chicos donde las oficinas no tienen solvencia económica para instalar infraestructura.\nIncluso, uno de los mayores problemas es que la gente no paga el agua que consume; además las dependencias tienen demasiado personal, lo cual no permite un óptimo funcionamiento.\nDestacó que ya están trabajando en nuevas formas de organización, así como tecnológicas para dotar el suministro a toda la ciudadanía; empero, no es un plan para el corto plazo, sino en uno mediano o largo.\nMartínez Amparán, explicó que en un primer momento, deben reforzar las JMAS, ya que al ser municipios chicos no captan suficiente recurso para invertir en proyectos; contemplar establecer oficinas intermunicipales o regionales, con el objetivo de que haya coordinación entre localidades y sea más fácil la gestión de recursos para el sustento del servicio.\nPor otra parte, en la sierra hay varias alternativas proyectadas, como la “cosecha de agua”; consiste en renovar techumbre de tal forma que toda la lluvia la capten luego que pase por un filtro y le aplique cloración de tal forma que tenga calidad para que sea potable.\nOtra forma, sería cambiar el sistema colectivo de abastecimiento, en donde regularmente acuden personas con cubetas a un venero, donde colocarán una fuente de conducción con barricadas que eviten que los animales lleguen al agua y con filtrante enviarla a un depósito de 5 mil ó 10 mil litros y así las comunidades puedan distribuir el recurso por gravedad.\nDio a conocer que las precipitaciones en la entidad en promedio son de 450 hasta 500 milímetros, pero en la sierra llegan a registrarse hasta 800 ó 1,500 milímetros anuales, lo que no es aprovechado por los habitantes.\nEl ingeniero aseveró que es necesario retener las lluvias mejorando el suelo, establecer materia vegetativa y labranza con la que puedan obtener un mayor estancamiento, de manera que lo aprovechen, obtener una mayor cobertura de agua potable.\nTambién aseguró que a nivel federal hay un programa en poblaciones donde llueven 1,500 milímetros donde aplican recursos por un millón de pesos para lograr captar el agua todo el año.\nBuscarán esquemas donde Municipio, Estado y Federación, hagan aportaciones para ir acabando con los rezagos, en cuanto a infraestructura hidráulica, sobre todo priorizando centros de población tipo ejidos, donde tienen sus áreas de trabajo, aparte de donde tienen sus hogares, de manera que haya una comunidad donde sea más fácil hacer llegar el recurso.\nSentenció que este año el problema de desabasto se ha vuelto más grave por dos factores: la falta de lluvias, así como las altas temperaturas de más de 40 grados que provocan que las personas tengan que hacer uso de aires acondicionados, los cuales cuando se usan 8 horas es como si estuviera una persona más en la casa y si se usa las 24 horas, es como si fueran 3 personas. Es más el gasto de agua en las viviendas, por lo que cada vez alcanza para menos.\nEs una situación emergente y crítica la que se vive, la gente gasta más de lo normal y no cuenta con infraestructura para abastecimiento. Se buscará reorganizar el modo de trabajo en las dependencias, así como la forma de ir aplicando tecnologías o herramientas innovadoras para hacer frente a la problemática.


Hay un nombre para lo que estás sintiendo: languidecer - Infobae\nLa pandemia se ha prolongado y el estado agudo de angustia ha dado paso a una condición crónica de languidez. (Foto: Shutterstock)\nAl principio no reconocí los síntomas que todos teníamos en común. Amigos decían que estaban teniendo problemas de concentración. Colegas reportaron que incluso con las vacunas en el horizonte, no estaban emocionados por el 2021. Un miembro de la familia se estaba quedando despierto para ver “National Treasure” otra vez, a pesar de que se sabe la película de memoria. Y en lugar de saltar de la cama a las 6 am, me quedé acostado hasta las siete jugando “Words With Friends”.\nNo era agotamiento: aún teníamos energía. No era depresión: no nos sentíamos desesperados. Simplemente nos sentíamos sin alegría y sin rumbo. Resulta que eso tiene un nombre: languidez.\nLa languidez es una sensación de estancamiento y vacío. Se siente como si estuvieras pasando los días sin rumbo, mirando tu vida a través de un parabrisas nublado. Y podría ser la emoción dominante de 2021.\nMientras los científicos y los médicos trabajan para tratar y curar los síntomas físicos del COVID-19 de larga duración, muchas personas están luchando con la larga duración emocional de la pandemia. A algunos nos ha golpeado sin estar preparados, ya que el miedo y el dolor intensos del año pasado se han desvanecido.\nEn los primeros e inciertos días de la pandemia, es probable que su sistema cerebral de detección de amenazas, llamado amígdala, estuviera en alerta máxima para luchar o correr. A medida que aprendías que las mascarillas ayudaban a protegernos -pero el fregado de paquetes no-, probablemente desarrollabas rutinas que aliviaban tu sensación de pavor. Pero la pandemia se ha prolongado, y el estado agudo de angustia ha dado paso a una condición crónica de languidez.\nCuando uno languidece, puede no notar el embotamiento del placer o la disminución del impulso. (Foto: EFE/Federico Anfitti)\nEn psicología, pensamos en la salud mental en un espectro que va desde la depresión hasta el florecimiento. El florecimiento es la cima del bienestar: Se tiene un fuerte sentido del significado, del dominio y de la importancia para los demás. La depresión es el valle del malestar: Te sientes abatido, agotado y sin valor.\nLa languidez es el hijo mediano de la salud mental. Es el vacío entre la depresión y el florecimiento, la ausencia de bienestar. No tienes síntomas de enfermedad mental, pero tampoco eres la imagen de la salud mental. No estás funcionando a pleno rendimiento. El languidecimiento embota tu motivación, perturba tu capacidad de concentración y triplica las probabilidades de que reduzcas tu trabajo. Parece ser más común que la depresión mayor y, en cierto modo, puede ser un factor de riesgo mayor para la enfermedad mental.\nEl término fue acuñado por un sociólogo llamado Corey Keyes, a quien le llamó la atención que muchas personas que no estaban deprimidas tampoco prosperaban. Su investigación sugiere que las personas con más probabilidades de padecer depresión grave y trastornos de ansiedad en la próxima década no son las que presentan esos síntomas en la actualidad, si no las personas que están languideciendo en este momento. Y las nuevas pruebas de los trabajadores sanitarios de la pandemia en Italia muestran que los que languidecían en la primavera de 2020 tenían tres veces más probabilidades que sus compañeros de ser diagnosticados con trastorno de estrés postraumático.\nParte del peligro radica en que, cuando uno languidece, puede no notar el embotamiento del placer o la disminución del impulso. No te das cuenta de que te deslizas lentamente hacia la soledad; eres indiferente a tu indiferencia. Cuando no puedes ver tu propio sufrimiento, no buscas ayuda ni haces mucho por ayudarte a ti mismo.\nIncluso si no estás languideciendo, probablemente conozcas a personas que sí lo están. Entenderlo mejor puede ayudarte a ayudarles.\nLos psicólogos consideran que una de las mejores estrategias para gestionar las emociones es ponerles nombre. La primavera pasada, durante la angustia aguda de la pandemia, el post más viral de la historia de Harvard Business Review fue un artículo que describía nuestro malestar colectivo como duelo. Junto con la pérdida de seres queridos, llorábamos la pérdida de la normalidad. “Duelo”. Nos dio un vocabulario familiar para entender lo que se había sentido como una experiencia desconocida. Aunque no nos habíamos enfrentado antes a una pandemia, la mayoría de nosotros habíamos afrontado la pérdida. Nos ayudó a cristalizar las lecciones de nuestra propia resiliencia pasada, y a ganar confianza en nuestra capacidad para afrontar la adversidad presente.\nY podría darnos una respuesta socialmente aceptable a “¿Cómo estás?”.\nEn lugar de decir “¡Genial!” o “Bien”, imaginemos que respondemos: “Sinceramente, estoy languideciendo”. Sería un refrescante complemento para la positividad tóxica, esa presión americana por excelencia de ser optimista en todo momento.\nCuando añades la languidez a tu léxico, empiezas a notarla a tu alrededor. Aparece cuando te sientes defraudado por tu corto paseo vespertino. Está en la voz de tus hijos cuando les preguntas cómo les fue en la escuela por Internet. Está en “Los Simpson” cada vez que un personaje dice “Meh”.\nEl verano pasado, la periodista Daphne K. Lee tuiteó sobre una expresión china que se traduce como “procrastinación por venganza en la cama”. La describió como quedarse despierto hasta tarde en la noche para reclamar la libertad que hemos perdido durante el día. He empezado a preguntarme si no es tanto una represalia contra una pérdida de control como un acto de desafío silencioso contra la languidez. Es una búsqueda de felicidad en un día sombrío, de conexión en una semana solitaria o de propósito en una pandemia perpetua.\nANTÍDOTO CONTRA LA LANGUIDEZ\nEl duelo ayudó a entender las sensaciones experimentas, pues aunque no nos habíamos enfrentado antes a una pandemia, la mayoría de nosotros habíamos afrontado la pérdida. (Foto: Shutterstock)\n¿Qué podemos hacer al respecto? Un concepto llamado “flujo” puede ser un antídoto contra la languidez. El flujo es ese estado elusivo de absorción en un reto significativo o un vínculo momentáneo, en el que tu sentido del tiempo, del lugar y de ti mismo se desvanece. Durante los primeros días de la pandemia, el mejor indicador de bienestar no era el optimismo o la atención plena, sino el flujo. Las personas que se sumergieron más en sus proyectos consiguieron evitar languidecer y mantuvieron su felicidad prepandémica.\nUn juego de palabras a primera hora de la mañana me hace fluir. Un atracón nocturno de Netflix a veces también funciona: te transporta a una historia en la que te sientes unido a los personajes y te preocupas por su bienestar.\nAunque encontrar nuevos retos, experiencias agradables y un trabajo significativo son posibles remedios a la languidez, es difícil encontrar la fluidez cuando no puedes concentrarte. Esto era un problema mucho antes de la pandemia, cuando la gente revisaba habitualmente el correo electrónico 74 veces al día y cambiaba de tarea cada 10 minutos. En el último año, muchos de nosotros también hemos estado luchando con las interrupciones de los niños en casa, los colegas en todo el mundo y los jefes a todas horas. Meh.\nLa atención fragmentada es un enemigo del compromiso y la excelencia. En un grupo de 100 personas, sólo dos o tres serán capaces de conducir y memorizar información al mismo tiempo sin que su rendimiento se resienta en una o ambas tareas. Puede que los ordenadores estén hechos para el procesamiento en paralelo, pero a los humanos les va mejor el procesamiento en serie.\nDARSE UN TIEMPO SIN INTERRUPCIONES\nPara trascender la languidez, prueba a empezar con pequeñas victorias (Foto: EFE/Sáshenka Gutiérrez)\nEso significa que hay que poner límites. Hace años, una empresa de software de la lista Fortune 500 de la India puso a prueba una política sencilla: nada de interrupciones los martes, jueves y viernes antes del mediodía. Cuando los ingenieros gestionaban ellos mismos el límite, el 47% tenía una productividad superior a la media. Pero cuando la empresa estableció el tiempo de silencio como política oficial, el 65% consiguió una productividad superior a la media. Hacer más cosas no sólo era bueno para el rendimiento en el trabajo: Ahora sabemos que el factor más importante para la alegría y la motivación diarias es la sensación de progreso.\nNo creo que haya nada mágico en los martes, jueves y viernes antes del mediodía. La lección de esta sencilla idea es tratar los bloques de tiempo ininterrumpidos como tesoros que hay que guardar. Despeja las distracciones constantes y nos da la libertad de concentrarnos. Podemos encontrar consuelo en las experiencias que captan toda nuestra atención.\nCENTRARSE EN UN PEQUEÑO OBJETIVO\nLa pandemia fue una gran pérdida. Para trascender la languidez, prueba a empezar con pequeñas victorias, como el diminuto triunfo de descifrar una pista o el subidón de jugar con una palabra de siete letras. Uno de los caminos más claros hacia la fluidez es una dificultad apenas manejable: un reto que ponga a prueba tus habilidades y aumente tu determinación. Eso significa dedicar un tiempo diario a un reto que te importe: un proyecto interesante, un objetivo que valga la pena, una conversación significativa. A veces es un pequeño paso para redescubrir parte de la energía y el entusiasmo que has echado de menos durante todos estos meses.\nLa languidez no está sólo en nuestras cabezas: está en nuestras circunstancias. No se puede curar una cultura enferma con vendas personales. Seguimos viviendo en un mundo que normaliza los problemas de salud física pero estigmatiza los problemas de salud mental. A medida que nos adentramos en una nueva realidad post-pandémica, es hora de replantear nuestra comprensión de la salud mental y el bienestar. “No estar deprimido” no significa que no se esté luchando. “No estar quemado” no significa que se esté excitado. Al reconocer que muchos de nosotros languidecen, podemos empezar a dar voz a la desesperación silenciosa y a iluminar un camino para salir del vacío.\nSe espera que desde las 9:00 am los manifestantes lleguen a los diferentes puntos de encuentro.\nLa nueva petición del alcalde de Cali al presidente Duque para cesar manifestaciones en la ciudad\nEl mandatario Jorge Iván Ospina se mostró optimista con las “ganancias” que se pueden generar a partir de la crisis social.\n“La captura es real”: Fiscalía publica un video tras la polémica generada por el fotomontaje de un detenido\nPara responder a los ataques de los internautas, que no tardaron en darse cuenta de la edición de la imagen, el ente acusador dejó ver los momentos exactos en los que se habría detenido al hombre.


Así es la lujosa residencia de estudiantes del Cabanyal | Las Provincias\nValencia ciudadAsí es la lujosa residencia de estudiantes del Cabanyal\nUna de las habitaciones de la residencia de estudiantes. / EFE\nEl edificio, que abrirá sus puertas en septiembre, dispone de recepción 24 horas, piscina exterior, solarium, gimnasio privado y cine, entre otras comodidades\nEFE / JORDI FERRERValencia Miércoles, 16 mayo 2018, 17:34\nEdificio sobre el que se alzará la residencia. / EFE\nMientras, a escasos cien metros, se venden por más de medio millón de euros antiguas casas de pescadores que llevan décadas tapiadas y abandonadas en una «burbuja» que parece no tener fin, puesto que vuelven a salir a la venta semanas después sin que sus propietarios, fondos de inversión en su mayoría, hayan puesto un pie en ellas.\nLa zona en la que se ubica esta residencia de 'alto standing', pues así se publicita, en el extremo suroeste del barrio del Canyamelar, está ubicada en calles tranquilas, alejadas de los conflictos vecinales y problemas de menudeo todavía enquistados en el corazón del barrio, uno de los más deprimidos de la ciudad, aunque paradójicamente envuelto en una espiral imparable de aumento del precio de la vivienda.\nSalvador Sobral pasa por Valencia para presentar su disco 'Excuse me' Los mormones abren nueva sede en Valencia


Carta a la alcaldesa de Valencia ¿del Júcar? - Levante-EMV\nEstimada Rita Barberá:\nComo alcaldesa de esta ciudad ya sabrás que Valencia y su área metropolitana beben en un 80% de las aguas del Júcar y que, además, el abastecimiento de l'Albufera depende de este río tan desconocido para una gran mayoría de los valencianos. Se llama Valencia del Turia pero respondería más a la realidad si su nombre fuera Valencia del Júcar.\nSabrás que, nuevamente, andan las aguas revueltas en la Comunidad Valenciana. Es inexplicable que nos encontremos otra vez en el punto de partida con el cambio de toma de agua en el trasvase Júcar- Vinalopó, como reclaman con insistencia y demagogia los regantes alicantinos. Apoyados por exministros, presidentas de la diputación sin competencia alguna y demás cohorte, han iniciado una guerra abierta que a nadie va a beneficiar, no desde luego a los valencianos. Para los lectores que desconozcan estas reivindicaciones, diré tan sólo que su pretensión de cambio de toma a Cortes de Pallás supondría pérdidas económicas importantes y, sobre todo, se salta a la torera lo estipulado en el Plan Hidrológico del Júcar que fija la toma en el Azud de la Marquesa. Sí, a estas alturas resulta increíble pero es así, pretender saltarse la normativa con argumentos que rozan el insulto.\nEl abastecimiento humano tiene prioridad en el uso del agua. La reducción de recursos para el conjunto de usuarios del sistema Júcar, si se cambia la toma a Cortes, supondría una afección directa al abastecimiento, menor en cuanto a recursos que la afección al regadío, pero económicamente podría representar un sobrecoste elevado al tener que indemnizar a los usuarios tradicionales con mayor preferencia. Esto es lo que ha sucedido en el periodo 2005-2008. El otro gran perjuicio para el abastecimiento de Valencia sería que la toma en Cortes haría inviables las previsiones de incrementos de demandas con cargo al sistema Júcar. Actualmente el abastecimiento de Valencia tiene una concesión de 3 metros cúbicos por segundo y el Plan les reconocía una reserva de 3 metros cúbicos más de posible ampliación futura. La toma en Cortes imposibilitaría cualquier ampliación de la demanda de Valencia y su área metropolitana. Es decir, seríamos los valencianos los grandes perjudicados.\n?Portavoz de los regadíos tradicionales del Júcar y presidente del Sindicato de Riegos de Sueca


Animoog, sinte para iPad con nueva síntesis anisotrópica | Hispasonic\nAnimoog, sinte para iPad con nueva síntesis anisotrópica\n17/10/2011 por misazam | 2 min de lectura\nMoog Music ha anunciado el lanzamiento de Animoog, "el primer sintetizador polifónico profesional diseñado para Apple iPad". Durante los primeros 30 días, costará solo 0,79 euros. Ya se puede adquirir en la App Store.\nAnimoog incluye el nuevo Motor de Síntesis Anisotrópica (ASE), una tecnología que Moog ha desarrollado durante casi 6 años. Mike Adams, presidente de Moog Music, ha dicho que "ASE fue diseñado para los sintetizadores hardware de Moog, pero la tecnología es tan increíble que hemos decidido ponerla a disposición de todos. Con Animoog, eliminamos el miedo a comprar una aplicación de música profesional, y le damos a la gente una oportunidad, casi gratuita, de explorar una herramienta verdaderamente creativa e inspiradora".\nAnimoog es la segunda app de iOS que presenta Moog Music. En 2010, vimos el lanzamiento de Filtatron, que ahora también está rebajada a 0,70 euros durante 30 días.\nCaracterísticas de Animoog\nAnisotropic Synth Engine (ASE): una tecnología que permite al usuario moverse dinámicamente a través de un espacio X/Y de timbres únicos, para crear un paisaje sonoro expresivo y en constante evolución.\nPágina de timbres: se pueden montar sonidos en el espacio X/Y a partir de una amplia variedad de timbres de sintes y pedales Moog (esto no es simple reproducción de samples).\nModulación polifónica: los usuarios simplemente deslizan sus dedos para controlar múltiples parámetros de modulación en Animoog, directamente desde las teclas.\nPitch Shifting polifónico: Los usuarios pueden manipular fácilmente el tono exacto de cada nota en un acorde rotando o deslizando sus dedos.\nMódulo de delay: un delay ping-pong al estilo analógico clásico.\nMódulo Thick: desde bit crushing a desafinado de voces unison, este módulo añade profundidad y carácter a Animoog.\nMoog Filter: el clásico filtro ladder de cuatro polos de Moog, con modos pasoalto, pasobajo y pasobanda.\nMódulo Record: los usuarios pueden grabar una performance y sobreescribir nuevas capas, o tocar en vivo sobre la grabación. Se pueden transferir grabaciones a otras aplicaciones, con AudioCopy/AudioPaste.\nMódulo Path: permite dirigir el motor ASE a través del espacio XY, para crear sonidos expresivos.\nMódulo Orbit: el usuario puede controlar la frecuencia de la "órbita" en el espacio XY en torno al path que ha creado.\nMatriz de modulación flexible: envolventes de amplificador, filtro y modulación, LFO con formas de onda "infinitamente variables", y cuatro slots de modulación flexibles y asignables.\nMIDI in/out: se puede usar cualquier controlador MIDI para tocar con el Animoog.\nAnimoog en la App Store de iTunes: https://apps.apple.com/es/app/animoog/id471638724\nPágina de producto en Moog Music: http://www.moogmusic.com/animoog


GalChimia, entre los 20 mejores casos de éxito de\n24 Mar 2012 Ampliar foto y desarrollo en química orgánica sintética para la industria química, farmacétucia y biotecnológica", señala la publicación.\n1.1 La Industria Química y los Productos Químicos.. 1 Clase 5:Sustancias Oxidantes y Peróxidos Orgánicos 74.\nGalería de fotos relacionados a la química orgánica. de agua (como purificador), industria de plásticos y fibras, limpieza de materiales, etc. una parte importante de la investigación y el desarrollo de productos derivados del carbono.\nQuímica - Universidad de Ciencias Aplicadas y\nLaboratorio Química Orgánica. Electroquímica en industrias y laboratorios relacionados con la Química; y que puedan Dos (2) fotos tamaño 3X4 (marcar con nombre, apellido, de Innovación y Desarrollo, de Validación y Control de.\nFacultad de Química - Universidad Autónoma del\n24 Nov 2015 desarrollo de la industria química en el país y en el de las ciencias de la disciplina (Química Orgánica, Química Inorgánica, Química Analítica\nconsigo el rápido desarrollo de la química de la materia orgánica en los .. de análisis y comprensión imagenes marea negra, planta petróleo, industria\nPropiedad industrial · Almacenamiento y producción de energía eléctrica · La ciencia detrás de la noticia . El hidrógeno ha sido muy importante en el desarrollo de los fundamentos de la Química: la explicación de las Acceda a la galería de fotos Catedrático de Química Orgánica, Universidad Complutense de Madrid.\nVerdades y mitos sobre la comida: Ni todo lo\n11 Sep 2015 Habla Luis Fernando Echeverri, doctor en química orgánica, coordinador del . algo que ver el desarrollo de la industria química y las sustancias sintéticas? En Fotos: Así fue la inauguración de Van Gogh Alive en Medellín\nLa evolución de la química como ciencia\n3 Jul 2007 La química orgánica se desarrolló inicialmente en base a la guerra mundial la principal materia prima de la industria química orgánica era el\nFoto Portada - Departamento de Ingeniería Química\nimportantes contribuciones en el desarrollo de la industria del acero en la zona. cargo de química orgánica, Emilio Ginouvés en mecánica y geometría.\n10 Ejemplos de Química Orgánica - 10ejemplos.com\nLa química orgánica es la rama de la química que se encarga de estudiar las rama de la ciencia química muy importante, por ejemplo, para la industria alimenticia y la industria Investigar el desarrollo y producción de mejores alimentos.\nEl desarrollo tecnológico está alterándolo todo, desde lo económico y lo político hasta lo . También promovió nuevas ideas, imágenes y formas de pensar; las formas La Revolución Industrial colocó las bases de la moderna sociedad y de los motores, la química orgánica y los productos sintéticos, la máquina de\nBIOQUÍMICA, TODO SOBRE la carrera de\nSe desempeña en laboratorios de desarrollo e investigación de industrias relacionadas Capacidad en el área científico-biológica y química orgánica. médica que se ocupa de generar imágenes del interior del cuerpo mediante diferentes\nBaeyer, Adolf von - Museo Virtual - Oficina\nEnseñó química orgánica en Berlín, primero en la Academia de Comercio (1860) El extraordinario desarrollo de la industria química y farmacéutica alemana\nLos Avances de la Química y su Impacto en la\n6 Sep 2011 Impacto de la Química en el Desarrollo Pretecnológico: El primer ácidos fundamentales para la industria moderna (ácidos nítrico y sulfúrico).\nNoticias de Química. Dow Chemical y DuPont crean gigante de la industria química. Se prevé que la fusión El mundo en imágenes del 13 de junio del 2016.\nLa Industria Química y Petroquímica en -\nFOTO AFP. Actualmente Anteproyecto de ley orgánica para el Desarrollo de las Actividades todo lo concerniente al desarrollo de la industria petroquímica,.\nInformación tecnológica - Fotocatálisis\nFotocatálisis Heterogénea y Foto-Fenton Aplicadas al Tratamiento de Aguas de altos niveles en demanda química de oxígeno, carbono orgánico total y metanol, es una tecnología viable que podría ser implementada a escala industrial. se afianza el apoyo al desarrollo económico rural, se promueve la reducción de\nQuímica Educativa: importancia de la química\nalex fotos. importancia de la química orgánica y su desarrollo el de Bhopal en la India ponen de manifiesto la parte más negativa de de la industria química.\nQUÍMICA INDUSTRIAL Y LA QUÍMICA COTIDIANA. Adolfo Narros Sierra .. experiencias concretas de desarrollo de enseñanza de las ciencias en el aula. Uno de .. 2 Departamento de Química Orgánica y Biología, Facultad de Ciencias.\n«La química ha contribuido a mejorar nuestra\n-Casi de la noche a la mañana, la industria química se ha convertido en el corazón de una profunda de chimeneas a una de alta tecnología, comprometida con el desarrollo sostenible. León en fotosConoce nuestra provincia en fotos.\ncapacidad máxima wiegth para molino de la pisada maximus\nmolienda para rieles superficie portátil


Pilar - Santiago,Región Metropolitana de Santiago: Clases de Contabilidad en La Cisterna, Prof. Universitaria de 5to año USACH\nSuperprofClases particularesCours contabilidadcours administración de empresascours emprendimientocours fiscalidadcours logística\nAlumna Universitaria de Contabilidad y Auditoría de 5to año, estudiante de la USACH ofrece clases de Contabilidad para todos los niveles de enseñanza (básica, media, técnica, de pregrado y de educación para adultos).\nLas clases comienzan con una introducción/repaso de términos básicos a manejar según lo que requiera el alumno, además de fórmulas o formularios que sean útiles según el tema a tratar. Luego aplicación de casos o ejercicios que ayuden a comprender y aplicar los contenidos, todo siempre llevado a un plano de realidad que permita complementar el conocimiento y asociarlo de mejor forma.\nAdemás se procurará llevar un método personalizado de la clase, añadiendo también un ayudamemoria paso a paso de cómo resolver ejercicios según corresponda.\nExperiencia de 8 años haciendo clases /tutorías /asesorías en diversas materias asociadas al área matemática y contable.\nExperiencia en clases particulares individuales de Matemática de educación básica, media y técnica.\nExperiencia en tutorías personalizadas en Contabilidad universitaria con grupos de estudio de entre 3 y 10 alumnos. Lo mismo con asesorías pero esta última con un carácter más individual y con ánimo de resolver dudas y orientar en la materia.\nLos precios pueden variar según distancia a recorrer en desplazamiento, esto ya que no es lo mismo viajar 3km para llegar a destino que 15km, requiere un gasto adicional de tiempo y esfuerzo.\nEl recargo por este concepto será calculado según el lugar de destino a realizar la clase (Precio referencial: $500 por cada 20 min adicionales de viaje, partiendo de la base de 1 hora de traslado)


Grill de madera para jardín o terraza - trucosymanualidades\nInicio » Bricolaje » Grill de madera para jardín o terraza\nGrill de madera para jardín o terraza\nUn grill con mucha capacidad.\nSentado cómodamente, vigilarás cómo se asan las viandas. En todo caso, el tablero de la banqueta se adapta para tener los cachivaches o condimentos que se necesiten al preparar los alimentos.\nLa construcción de las banquetas es sencilla y asimismo la del depósito metálico que hace las veces de hornillo y que, al propio tiempo; almacena las cenizas de las brasas.\nSe realiza con listones de sección 8 x 2,5 cm. Para que las medidas pueda determinarlas cada uno a su conveniencia será apropiado un plano previo que determine exactamente las de los listones, que deben encargarse con exactitud.\nEn realidad, se trata de dos muebles esencialmente iguales, cuya única diferencia estriba en que uno tiene todo el tablero superior para asiento, mientras el otro se ha dividido por la mitad, de manera que se puedan alojar el hornillo y la correspondiente parrilla.\nEl aserrado de la chapa de acero se realiza con una sierra de arco para metales. El corte resulta más perfecto si se utiliza un tablón a manera de guía de la sierra.\nLos armazones de las banquetas están hechos de dos marcos laterales (ensamblados con caja y espiga o a media madera) unidos entre sí por otro marco compuesto por dos largueros y dos travesaños directamente superpuestos en los cantos y en el travesaño superior del marco lateral.\nPara consolidar esta estructura se colocan en la parte baja sendos zócalos (igualmente superpuestos) en la zona inferior de los laterales reservando a un travesaño central adecuado la unión entre ambas piezas de madera.\nReteniendo la chapa sobre un tablero mediante un tablón o tabla fijado por dos cárceles se hace con toda sencillez su doblado.\nLas uniones de todas las piezas superpuestas van encoladas y atornilladas con tirafondos de cabeza avellanada. El tablero de asiento consta de cuatro listones distanciados entre sí por una rendija.\nLa banqueta destinada a grill recibe en longitud sólo la mitad de estos listones, para permitir el hueco donde va el depósito de la lumbre y al mismo tiempo sirve de base a la parrilla.\nPara lograr el depósito se utiliza una chapa de acero de 1,5 mm de grosor. Según las medidas interiores del hueco de la banqueta vacía se realizan en primer lugar los elementos angulares que sirven de protección a la madera del marco superior de la banqueta. Dos de estos perfiles angulares reciben una segunda doblez en su parte inferior, para que se deposite la bandeja donde está el fuego. Antes debe hacerse una plantilla con cartulina.\nLos recubrimientos protectores de los maderos de la banqueta se fijan al marco superior mediante atornillado. Antes se hacen unos taladros en la chapa.\nLos recubrimientos en forma de perfil son iguales dos a dos. Los que revisten los largueros de la banqueta tienen forma de U, cuya base descansa en la parte más ancha, en tanto que los otros dos lados se apoyan en los cantos más estrechos de dichos largueros.\nEn cambio, las otras dos piezas se presentan opuestas y permiten una especie de S. El borde inferior, entrado hacia la parte hueca de la banqueta, sirve de apoyo a la bandeja. Conviene que la anchura del larguero de este lado de la S sea de unos 12 a 15 cm.\nUna vez fijados estos elementos en los bordes del hueco se construye la bandeja formando una especie de retalón angular en sus bordes que servirá de apoyo de los laterales y, al propio tiempo, evitará que las cenizas se desparramen en cualquier caso.\nEste aspecto ofrece la banqueta-grill una vez acabados los trabajos de carpintería y de acoplamiento de todos los elementos que se emplean para formar el grill.\nLa parrilla se realiza según las medidas del marco restante en la banqueta. Esta parrilla puede hacérsela uno mismo o encargarla a un herrero, de acuerdo con las medidas disponibles del material.\nOtra solución consiste en hacer la banqueta-grill a partir de una parrilla que se halle ya fabricada en el mercado.\nPara confeccionar los elementos de chapa de acero no se precisan más herramientas que una sierra de arco para metales, unas mordazas o alicates planos, un martillo y unos cuantos listones o tablas para facilitar el doblado de la chapa.\nTambién conviene disponer de unas cárceles para la retención de la chapa durante el doblado.


España alcanza un 23,7% de jóvenes 'ni-ni'\nInicio Noticias España alcanza un 23,7% de jóvenes ‘ni-ni’\nEspaña alcanza un 23,7% de jóvenes ‘ni-ni’\nEl porcentaje de jóvenes que ni estudian ni trabajan en España, conocidos como ‘ni-nis’, alcanza el 23,7 por ciento, casi ocho puntos por encima de la media de la OCDE (15,8%).\nEntre 2008 y 2010, España presenta el tercer mayor aumento (siete puntos) después de Irlanda y Estonia, comparado con los 2,1 puntos de incremento que ha experimentado la media de la OCDE, según ha explicado el estadístico de la División de Innovación y Medidas de Progreso Educativo, Pedro García de León\n16 Comentarios on "España alcanza un 23,7% de jóvenes ‘ni-ni’"\nTranquilos esto ya lo arregla Rajoy subiendo impuestos y bajando salarios para que haya menos consumo y así acabar todos en el paro, con su prograga electoral falso para subirse al sillon y desde allí jodernos a todos y eso que decia que el impuesto mas injusto que habia era el iva, joder si llega a ser el mas justo.\n#1 ¿Pero de que vas?…\nA que santo viene eso en este post…tienes muchos muchisimos para decir eso..aqui habla de lo que se tiene que hablar…que la ecuación gasto por alumno y nivel de estudios no esta proporcionada…\n1-Por falta de medición y evaluación a alumnos Y profesores.\n2-Por falta de tiempo y/o implicación de los padres que desde pequeños dan todo masticadito,consintiendo y consintiendo.\nY ahora con estas bases..a reclamar más profesores y gasto en educación a cambio de NADA.\n#1 aun tendra la culpa Rajoy tambien de que los ninis se hayan cuadriplicao desde el 2006…estamos hablando de NI trabajar(que aun se puede entender porque no todo el mundo que quiere, puede), NI estudiar… para seguir formandose o acabar los estudios… Esa es la mentalidad española..lo mismo que con el plan prepara…la gran mayoria se asesora..(como hacer un curriculum..ya ves..)pero no se forma… y algunos ni pa lo uno ni pa lo otro. Es lo que nos lleva la cultura de las ayudas y subvenciones a que unos cuantos mantengan a la gran mayoria…pais de ninis, nunca mejor dicho..… Leer más »\nCOMO BIEN DICE EL.COMENTARIO.2 EL.PROBLEMA DE ESTO LO TIENEN LOS PADRES, QUE LO CONSIENTEN TOOOOOOODO . ES ASIÍ DE TRISTE\nEstá clarísimo que éstos años atras, los padres han trabajado bastante y han criado un par de generaciones de vagos y exigentes, no han querido estudiar y trabajar menos. A partir de ahora los bocadillos de chorizo tirados por lo suelos como en antaño van a desaparecer.Está bien así sabremos valorar las cosas por su valor y gastar un poco menos de lo que gana cada persona.\nA el nº 2, que coño tiene que ver la medición proporcionada. De lo que se trata es que aunque estudies todo lo que tu quieras es que no hay curro o tu en que pais vives.\nQ país gasta en educación menos q España? Y no me vale Andorra o Luxemburgo hablo de «renta per capita» por alumno. España esta criando los borregos q gente como tu y europeos como Alemania quieren, ahora les quitamos a los ciudadanos las ayudas, PANDA DE GRANDULES, trabajad, luego les quitaremos la dignidad y a los turistas habrá q decirles di buana o mande amo, por contra a los cams urdangarines y ratos, a esos si hay q ayudarles hbr Hombre, pobres banqueros las criaturitas, demosles mas pasta. La gente hace lo q ve y un joven q ve a… Leer más »\nEsto es un problema de base. Y como dicen más arriba, los padres tiene casi toda la culpa. Digo casi toda, porque el propio modelo de pais que tenemos y el ejemplo que dan nuestros queridos politicos y empresarios tienen otra tajada de culpa.\nAsi que preguntaos:\n¿Cuántas horas dejáis a vuestros hijos ver la tele?\n¿Cuántas horas juegan a la consola?\n¿Les inculcáis desde pequeñitos que tienen que estudiar e ir a la universidad?\n¿Les inculcáis desde pequeñitos la cultura del esfuerzo y el trabajo?\n¿Les enseñáis que los errores tienen consecuencias?\n¿Les enseñáis que hay que «ganarse la vida» honradamente?\nPreguntaos a ver…\nVereis el culpable de que haya ni-nis no son otros mismos que los propios ni-nis, que con 18 ya se tienen los huevos peludos para discernir lo correcto de lo que no lo es, y bueno ya que les va tanto esa filosofia de NI trabajar Ni estudiar pues NI bebas NI comas, son garrapatas que viven o de sus padres o de sus abuelos, no me gusta el capitalismo salvaje pero menos me gusta el socialismo casposo en los que se crian y viven esos parasitos, y que no me vengan con cuentos de que no pueden acceder a… Leer más »\n#9…si…con 18 años tienes muchos pelos…pero la actitud y educación que tienes con 18…no se ha inculcado el año anterior…sino durante DECIEOCHO años…POR LOS PADRES..asi que cuando un hijo se tuerce de manera EXTREMA(porque problemas tenemos todos), SIEMPRE es culpa de la falta de inculcación de valores y/o falta de atención/exigencia/afecto/disciplina por los padres y no hay más… Vivimos en una sociedad que los afortunados que tenemos trabajo no podemos estar con nuestros hijos lo que queremos…tu dime con comedor escolar de 9 a 17…a las 21 a la cama.. los padres(quien no trabaje tambien de partido o tardes) podran… Leer más »\nEn este país hace falta un gran revulsivo. Paro, ni-ni, oligopolios, recesión, políticos nefastos, separatistas, sistema educativo destrozado, ladrones fundando partidos políticos…hasta cuándo?.\nLos profesores se limitan a dar sus 2 o 3 clases diarias de 45 minutos y pasan de todo.\nLos profesores solo les interesa que les ingresen sus 30.000€ anuales y vivir como un funcionario, trabajando lo minimo posible…..\nESTE ES EL VERDADERO PROBLEMA DE ESPAÑA Y SU FRACASO ESCOLAR.\nLos ni-nis de hoy seran dentro de unos años – ni jubilación a los 67 ni a los 70 porque nadie va a cotizar suficiente para mantener las personas que vayan llegando a esa edad (aun deteriorando la sanidad para que no lleguen tantos) – ni pensiones bajas ni de ningún tipo porque si no hay ingresos como van a haber pensiones ni subsidios. El Ni-Ni es un encadenamiento de consecuencias y de nada nos sirve buscar ahora de quien es culpa la situación actual, lo que hay que hacer es poner remedio CUANTO ANTES, SI ES QUE ESTAMOS A… Leer más »\nHola, escribo algo tarde pero, en fin… el problema creo que es de los padres, desde luego. Pero hay que reconocer que con 18 años ya sabes lo que tienes que hacer y lo que te interesa, ¿no?\nVamos, yo con 13 (tengo 34) ya le ví las orejas al lobo y mi padre me lo dejó claro: o ampliar estudios (su opción) o a trabajar (mi opción). Afortunadamente ganó él…\nLa cosa es:…\ncuantos de esos JOVENES que no quieren hacer NADA, ni buscan por hacer.. de 16 a 25 años…conviven con sus padres.. Y los padres les pagan privilegios como movil,internet y tomarse 3 copas el finde¿??¿¿?\nPara que esforzarse si haciendo lo minimo o nada consigo lo mismo…\nAhora aplicar esa frase a todos los trabajos que haciendolo de 10 consigues lo mismo que haciendo de 5..en la privada costará encontrar…más que nada porque al que lo haga de 5 lo echaran a la p.. calle.\nEN UN PAIS COMO ESPAÑA DONDE LOS PADRES AGREDEN A LOS PROFESORES Y UNA SOCIEDAD QUE YA NO VALORAN LA FIGURA DEL PROFESOR Y DE LOS EDUCADORES PUES RESULTA QUE PASA LO QUE PASA. TODOS QUEMADOS Y ASI TODO SE VA A LA MI….ERDA.\nLOS PADRES DE HOY DE TODAS FORMAS YA ESTAN CONTAMINADOS EN UN GRAN NUMERO CON ESA CULTURA DE DAR EL PELOTAZO Y NO DAR NI GOLPE…


Todas las ciudades de Schleswig-Holstein\nInformación sobre hoteles y alojamientos de Schleswig-Holstein\n¿Te vas de viaje a Schleswig-Holstein? Hoteles.com tiene el alojamiento ideal para ti.\nEn Hoteles.com encontrarás una amplia gama de alojamiento en varias ciudades de Schleswig-Holstein, que es una de las zonas más bonitas de Alemania.\nUbicación en Schleswig-Holstein\nAtracciones principales de Schleswig-Holstein\nComentarios auténticos de huéspedes de Hoteles.com para cada hotel de Schleswig-Holstein\nAl reservar tu viaje a Schleswig-Holstein a través de Hoteles.com, también tendrás la opción de conseguir noches gratis en cualquiera de los hoteles participantes si te unes al programa Hoteles.com Rewards.\nSuscríbete de forma gratuita en solo dos minutos y conseguirás una noche gratis por cada 10 que acumules. Aunque solo pases un fin de semana en Schleswig-Holstein, ya estarás más cerca de conseguir una noche gratis.\nAdemás de los comentarios de huéspedes de Hoteles.com, encontrarás valoraciones de Expedia y TripAdvisor para cada uno de nuestros hoteles en Schleswig-Holstein.\nCuando reserves un hotel en Schleswig-Holstein a través de Hoteles.com, te enviaremos una confirmación con los detalles de tu reserva de hotel en Schleswig-Holstein, incluidos los datos de contacto, direcciones e información sobre atracciones cercanas, restaurantes e incluso el clima.\nSi quieres sacar el mayor provecho a este servicio, descarga nuestras aplicaciones para móvil y tableta, suscríbete a nuestro boletín electrónico y síguenos en Facebook, Google+ y Twitter para recibir nuestras últimas novedades en ofertas para Schleswig-Holstein y códigos de descuento de Hoteles.com.


INDEMNIZACIONES POR INTERNAMIENTOS INVOLUNTARIOS | Psiquiatría NET\nEn enero de 2004, Robert Lee Marion de Manhattan fue indemnizado con casi $1 millón por internamiento involuntario en el hospital de Bellevue. En 1998, Marion accedió al Bellevue para un tratamiento de menor importancia, y fue internado involuntariamente cuando se opuso a la negativa de que no le operaran, de malas maneras. Añadió: “La indemnización avisa a los hospitales y doctores psiquiatras que tú no puedes admitir rutinariamente a alguien y etiquetarlos de peligrosos… e inyectarlos con psicotrópicos porque tienes un deseo de tratarlos”.\nEl 16 de junio de 2003, concedieron a Roy E. Lund de Pennsylvania $1.1 millones por ser internado involuntariamente en el centro médico de Penns. El jurado en su veredicto dijo que el hospital había sido “gravemente negligente” en su violación de los procedimientos de internamiento del estado, que fueron aplicados imprudentemente al Sr. Lund. $1.1 millones se ha concedido a Roy E. Lund en el juicio civil que se querelló contra el centro médico. Lund en el pleito demandaba que había sido encarcelado falsamente en el hospital por más de siete días en 1993. El 23 de noviembre de 1993, la esposa de Lund llamó a la policía, alegando que Lund había amenazado su vida. Lund fue admitido para examen mental de emergencia y para el tratamiento involuntario. Según el juicio, “las alegaciones que eran la base para el internamiento involuntario de Lund eran falsas,” y la ley del estado requería que lo sacaran en el plazo de cinco días. (Jun-17-03)\n← INDEMNIZACIÓN POR LOBOTOMÍA\nFarmacología Humana →\nUna respuesta a “INDEMNIZACIONES POR INTERNAMIENTOS INVOLUNTARIOS”\nElena 20 agosto 2014 en 10:47 · · Responder →\nMe parece extraordinario que se vayan consiguiendo cosas en el campo de la psiquiatría, yo sigo esperando quevalguien me ayude en mi caso, diagnosticada en el 89 de esquizofrenia paranoide, 10 años después de trastorno bipolar, con todo tipo de irregularidades en mis ingresos, no dispongo de dinero propio, pero es bochornosoel comportamiento de algunos psiquiatras.