ORDEN ECI/992/2006, de 20 de febrero, por la que se convocan subvenciones para el desarrollo de programas de Garantía Social, a iniciar durante el curso 2006/2007, en las modalidades de iniciación profesional, formación-empleo, talleres profesionales y para alumnado con necesidades educativas especiales\nORDEN ECI/992/2006, de 20 de febrero, por la que se convocan subvenciones para el desarrollo de programas de Garantía Social, a iniciar durante el curso 2006/2007, en las modalidades de iniciación profesional, formación-empleo, talleres profesionales y para alumnado con necesidades educativas especiales Mis Leyes\nORDEN ECI/992/2006, de 20 de febrero, por la que se convocan subvenciones para el desarrollo de programas de Garantía Social, a iniciar durante el curso 2006/2007, en las modalidades de iniciación profesional, formación-empleo, talleres profesionales y para alumnado con necesidades educativas especiales Estado\t:\nECI/992/2006\tBoletín Oficial\t:\nMINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA\tORDEN ECI/992/2006, de 20 de febrero, por la que se convocan subvenciones para el desarrollo de programas de Garantía Social, a iniciar durante el curso 2006/2007, en las modalidades de iniciación profesional, formación-empleo, talleres profesionales y para alumnado con necesidades educativas especiales.\nLa Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación, establece en su artículo 48 que las Administraciones públicas promoverán ofertas formativas adaptadas a las necesidades específicas del alumnado que no pueda conseguir los objetivos previstos en la enseñanza básica con la finalidad de facilitar su integración social y laboral. Al mismo tiempo, en su Disposición transitoria quinta sobre la vigencia de las normas reglamentarias, la Ley establece que se aplicarán las normas vigentes sobre las materias objeto de la misma Ley pendientes de desarrollo posterior. Según el artículo único del Real Decreto 1318/2004, de 28 de mayo, por el que se modifica el Real Decreto 827/2003, de 27 de junio por el que se establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo, establecida por la citada Ley 10/2002, queda diferida hasta el año académico 2006/2007 la aplicación de las medidas previstas para el año académico 2004/2005, lo que incluye la implantación de los programas de Iniciación Profesional y la desaparición de los programas de garantía social establecidos en el artículo 23.2 de la Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. La Orden de 12 de enero de 1993 (BOE del 19) regula los programas de Garantía Social y señala que dichos programas se desarrollarán en distintas modalidades adaptadas a las características, necesidades y expectativas del alumnado. Asimismo, en el Real Decreto 696/1995, de 28 de abril, de Ordenación de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, se establece que el alumnado con discapacidad podrá cursar los programas de Garantía Social en régimen de integración en los grupos ordinarios o en una modalidad específicamente organizada para ellos, con el fin de proporcionarles una formación básica y profesional facilite su acceso al mundo laboral. Las experiencias desarrolladas hasta este momento por el Ministerio de Educación y Ciencia, en colaboración con distintas Instituciones públicas y privadas, aconsejan la continuidad de los programas de Garantía Social en sus distintas modalidades. Por todo ello, de conformidad con lo dispuesto en la Ley 38/2003, de 17 de noviembre General de Subvenciones (Boletín Oficial del Estado de 18 de noviembre) y en la Orden ECI/1305/2005, de 20 de abril (Boletín Oficial del Estado 12 de mayo) de bases reguladoras de la concesión de subvenciones públicas en régimen de concurrencia competitiva y previo informe del Servicio Jurídico y la Intervención Delegada del Departamento, este Ministerio ha resuelto: Primero. Objeto de la convocatoria. 1. La presente Orden tiene por objeto establecer la convocatoria de subvenciones para el desarrollo de programas de Garantía Social que se ajusten a lo dispuesto en la Orden de 12 de enero de 1993 (Boletín Oficial del Estado del 19 de enero), con el fin de permitir que el alumnado acceda a una formación básica y profesional, acorde con la modalidad a desarrollar y en alguno de los perfiles profesionales relacionados en el Anexo I de la Orden de convocatoria de 8 de junio de 1999 (BOE del 25) por la que se convocaban subvenciones para el desarrollo de programas de Garantía Social a iniciar durante 1999 o que hayan sido expresamente autorizados por la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa. Esta formación básica y profesional debe posibilitar al alumnado la incorporación a la vida activa o, en otros casos, la continuación de sus estudios. 2. Podrán tomar parte en esta convocatoria aquellas entidades cuyo ámbito de actuación, a la fecha de firma de esta disposición, corresponda a las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla. 3. Los programas objeto de esta convocatoria podrán desarrollarse en las modalidades de: Iniciación Profesional en colaboración con centros docentes privados. Formación-Empleo: En colaboración con Entidades Locales. En colaboración con Asociaciones Empresariales sin fines de lucro. Talleres Profesionales en colaboración con Entidades privadas sin fines de lucro que tengan experiencia en la atención al colectivo de jóvenes socialmente desfavorecidos. Para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en colaboración con Entidades privadas sin fines de lucro que trabajen con jóvenes con discapacidad. Segundo. Cuantía. 1. La cuantía de la subvención será de: a) 288.000 euros para la modalidad de Formación-Empleo con Corporaciones Locales, que se imputará al concepto presupuestario 18.10.322B.462 del vigente ejercicio económico. b) 1.008.000 euros, para el resto de las modalidades: Iniciación Profesional, Formación-Empleo con Asociaciones empresariales, Talleres Profesionales y para alumnado con Necesidades Educativas Especiales, con cargo al concepto presupuestario 18.10.322B.488 del vigente ejercicio económico. En caso de que el número de solicitudes presentadas o la calidad de los proyectos lo justifique, esta cuantía podrá ser ampliable hasta un máximo de 96.000 euros. 2. Las actividades incluidas en estas subvenciones están cofinanciadas por el Fondo Social Europeo a través del Programa Operativo 2000ES051PO014 (Medida 4 -Proporcionar alternativas educativas enfocadas al mercado de trabajo a las personas que no superen la enseñanza obligatoria), para regiones de objetivo 1. 3. El importe de la subvención para cada grupo será como máximo de 48.000 euros en las modalidades de Iniciación Profesional, Talleres Profesionales y Formación-Empleo. Para alumnado con Necesidades Educativas Especiales, el importe máximo de la subvención será de 96.000 euros para los dos cursos que dura esta modalidad. 4. La Entidad que haya sido objeto de subvención no podrá, en ningún caso, subrogar ni total ni parcialmente el programa en otra Entidad o empresa. En las modalidades de Talleres Profesionales y Formación-Empleo, de forma excepcional y, según lo establecido en el apartado decimotercero.2.1 de la presente disposición, con la autorización expresa de la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, se podrá subrogar el área de Formación Profesional Específica. 5. La Entidad beneficiaria, que se atendrá a la presente disposición y a las Instrucciones que de ella puedan derivarse, propondrá la distribución de la cantidad subvencionada en los conceptos señalados en el apartado correspondiente del Anexo IV. Las cantidades podrán ser modificadas a lo largo del desarrollo del programa, siempre que se justifique la modificación y que lo apruebe la Comisión Mixta a que se refiere el apartado duodécimo de esta Orden. En el supuesto de que las modificaciones en la distribución de las cuantías sean iguales o inferiores al 20% de las cantidades inicialmente destinadas no será necesaria su comunicación a la Comisión. Las causas de estas modificaciones deberán constar por escrito y tendrán que formar parte del expediente justificativo de la subvención referido en el apartado vigésimo de esta disposición. Tercero. Solicitudes. 1. Las solicitudes se formalizarán en el modelo que se incluye como Anexo I de la presente disposición e irán firmadas por el representante legal de la Entidad solicitante. 2. Las solicitudes irán acompañadas de la documentación siguiente: Fotocopia compulsada de la Tarjeta de Identificación Fiscal. Declaración del responsable de la Entidad de que no se perciben otras ayudas para realizar el mismo proyecto para el que se solicita la subvención. En el caso de recibir cualquier otra ayuda deberá presentarse la correspondiente declaración jurada en la que se haga constar esta circunstancia, la cuantía de la misma y el Organismo que la otorga, ya sea nacional o internacional. Proyecto de actuación que detalle, para cada uno de los programas a desarrollar: Justificación de la necesidad del programa especificando los criterios seguidos para proponer a los posibles alumnos (Anexo II). Cuando se solicite una subvención cuyo proyecto sea similar a uno subvencionado en el año anterior, se unirá una breve Memoria sobre el mismo en la que se indique: jóvenes participantes, grado de realización del programa referido a la fecha de publicación de esta Orden, empresas colaboradoras y perspectivas de inserción laboral o de continuación de estudios del colectivo participante. Esquema del programa de formación, incluida la previsión de las actividades complementarias y su relación con la finalidad del programa y con los objetivos del perfil. Infraestructura, equipamiento y recursos humanos para la gestión que la Entidad pone a disposición del programa. Organización del equipo educativo. Distribución del presupuesto de acuerdo a los conceptos señalados en el Anexo IV, desglosados en cada uno de los gastos elegibles. Relación de posibles Empresas colaboradoras señalando el tipo y grado de colaboración. Relación de posibles alumnos y alumnas que participarían en el programa, los cuales deberán reunir las características detalladas en el apartado décimo.1 de esta convocatoria (Anexo II). 3. A las solicitudes de subvención para el desarrollo de programas de la modalidad de Formación-Empleo por Entidades Locales, se acompañará, además, el certificado del Acuerdo del Pleno o de la Comisión de Gobierno por el que se apruebe el desarrollo del programa en caso de ser subvencionado. 4. En el caso de solicitar subvención para desarrollar programas en las modalidades de Iniciación Profesional desarrollada por Entidades sin fines de lucro, Formación-Empleo por Asociaciones empresariales sin fines de lucro, de Talleres Profesionales y para alumnado con Necesidades Educativas Especiales, se adjuntará también la siguiente documentación: Certificado expedido por el Secretario o Secretaria de la Entidad del acuerdo tomado por el órgano competente de la misma para solicitar la subvención, en el que se exprese su finalidad y cuantía. Fotocopia compulsada o legalizada de los Estatutos de la Entidad. 5. En el caso de que la Entidad solicite subvención para desarrollar un perfil profesional no incluido en el Anexo a que hace referencia el apartado decimoctavo de esta disposición, deberá adjuntar fotocopia compulsada de la correspondiente autorización, según se contempla en el mismo apartado. Cuarto. Presentación y plazo de las solicitudes. 1. La solicitud, junto con la documentación relacionada en el apartado anterior, se presentará en la Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Ciencia que corresponda o en cualquiera de las dependencias previstas en el artículo 38.4 de la Ley 30/1992 de 26 de noviembre, en la redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y Procedimiento Administrativo Común. 2. El plazo de presentación será de quince días naturales, contados a partir del día siguiente a la publicación de esta convocatoria en el Boletín Oficial del Estado. 3. Si la solicitud no reúne los requisitos previstos en el apartado anterior, la Dirección Provincial requerirá de la Entidad interesada, en el plazo máximo de diez días, que subsane la falta o acompañe los documentos preceptivos. Si no lo hiciera, se la tendrá por desistida de su petición, archivándose sin más trámite (Art. 71 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre). Quinto. Tramitación del expediente de solicitud. 1. Finalizado el tiempo de presentación de solicitudes, y teniendo en cuenta el plazo previsto en el apartado cuarto.3, las Direcciones Provinciales remitirán toda la documentación presentada, a la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa (Subdirección General de Formación Profesional), en los diez días siguientes, adjuntando asimismo: Un informe de cada una de las solicitudes, indicando el grado de conveniencia de otorgar la subvención solicitada y haciendo referencia a la coherencia entre las actividades propuestas en la solicitud y las recomendaciones de la Comisión Provincial de Formación Profesional. Una relación de los proyectos presentados en cada modalidad, indicando el orden de prioridad por perfiles profesionales. 2. Si alguna solicitud no se ajustara a la convocatoria será relacionada aparte y se remitirá igualmente con su documentación. Sexto. Comisión de Selección. 1. El estudio y selección de las solicitudes se llevará a cabo por una Comisión integrada por los siguientes miembros: Presidente: El Director General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa. Vicepresidenta: La Subdirectora General de Formación Profesional, quien sustituirá al Presidente en caso de ausencia. Vocales: Un representante de la Dirección General de Cooperación Territorial y de la Alta Inspección. Un representante de la Subdirección General de Centros, Programas e Inspección Educativa. Un funcionario o funcionaria de la Dirección general de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa. La Jefa del Servicio de Formación Permanente, que actuará como Secretaria con voz y voto. 2. La Comisión acomodará su actuación a lo dispuesto en el capítulo II del Título II de la Ley 30/92, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y Procedimiento Administrativo Común. 3. a) Para la selección de los proyectos se tendrán en cuenta como prioritarios los siguientes criterios: Informe de la Dirección Provincial correspondiente. En el caso de Entidades subvencionadas en anteriores convocatorias, la valoración positiva del desarrollo de los programas de Garantía Social que hayan impartido. Además, se tendrán en cuenta otros criterios como: Adecuación del proyecto a los objetivos señalados en el apartado noveno y a todo lo dispuesto en esta Orden. La oferta de otros programas de Garantía Social en la zona. Grado y tipo de implicación de las empresas del sector profesional en el desarrollo del programa. Número de jóvenes beneficiarios y su adecuación a las características y objetivos que se pretenden en la modalidad solicitada. Calidad del proyecto de actuación. En la modalidad de Talleres Profesionales se valorará la experiencia de la entidad solicitante en la atención a jóvenes en riesgo de exclusión social. En la modalidad para alumnado con Necesidades Educativas Especiales se valorará la experiencia en la atención a jóvenes con discapacidad en el desarrollo de programas de formación e inserción laboral y social. Recursos materiales (espacios y equipamientos) y humanos que la Entidad solicitante pone a disposición del programa. b) No se subvencionarán proyectos con dos perfiles para un mismo grupo. 4. Recibidas las solicitudes y una vez realizada la correspondiente valoración, la Comisión seleccionadora efectuará propuesta provisional de concesión. Procediendo a continuación al trámite de audiencia del interesado de acuerdo con el artículo 24.4 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones. Séptimo. Resolución de la convocatoria. El Secretario General de Educación, por delegación de la Ministra, de acuerdo con lo previsto en el punto primero. 5 de la Orden ECI/87/2005, de 14 de enero, de delegación de competencias del Ministerio de Educación y Ciencia, publicada en el B.O.E. de 28 de enero, a la vista de la propuesta formulada por la Comisión de Selección, resolverá en el plazo de quince días desde la fecha de su elevación y se publicará en el Boletín Oficial del Estado, de acuerdo con lo establecido en el artículo 18 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, no pudiendo exceder de seis meses el plazo máximo de resolución del procedimiento. Contra dicha resolución, que pone fin a la vía administrativa podrá interponerse alternativamente recurso potestativo de reposición, en el plazo de un mes, o recurso contencioso-administrativo, en el plazo de dos meses, ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo de la Audiencia Nacional, computándose ambos plazos desde el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del Estado. Octavo. Pago de la subvención. 1. Las subvenciones se librarán directamente a las Entidades beneficiarias en un único pago. Para el pago de la subvención concedida, las Entidades beneficiarias deberán remitir a la Dirección Provincial correspondiente la siguiente documentación: A) Certificaciones actualizadas de la Agencia Estatal de Administración Tributaria y de la Tesorería General de la Seguridad Social de estar al corriente en el pago de obligaciones tributarias y de cuotas a la Seguridad Social durante los doce meses anteriores a la fecha de la publicación en el Boletín Oficial del Estado de la Resolución por la que se concedan las subvenciones. B) Fecha de inicio y finalización del programa, fecha de inicio y finalización de las acciones formativas, duración del curso, datos del equipo educativo y distribución horaria de las distintas Áreas formativas, según Anexo III. C) Distribución de la cuantía subvencionada en los conceptos que se especifican en el Anexo IV. D) Relación de alumnos y alumnas matriculados, según Anexo V. E) Documentación acreditativa original de haber constituido una garantía equivalente al 10% del total de la subvención concedida. Dicha garantía habrá de constituirse en la Caja General de Depósitos o en sus sucursales, en cualquiera de las modalidades previstas en el Real Decreto 161/1997, de 1 de febrero (BOE del 25), que aprueba el Reglamento de la Caja General de Depósitos y con los requisitos establecidos en el mismo para dichas garantías. Las Entidades referidas en el apartado decimoséptimo B.1.1 no tendrán que presentar la documentación solicitada en el párrafo anterior, según lo establecido en el artículo 154 de la Ley 39/1988, de 28 de diciembre, reguladora de las Haciendas Locales. F) Las Entidades que desarrollen las modalidades de Talleres Profesionales, Formación-Empleo con Asociaciones empresariales sin fines de lucro y para alumnado con Necesidades Educativas Especiales, deberán presentar fotocopia compulsada de los documentos que acrediten que los locales donde se va a impartir el programa cumplen la normativa vigente. La Dirección Provincial, después de comprobar esta documentación y que la Entidad se ajusta a todo lo establecido en esta disposición, autorizará por escrito el comienzo de las actividades formativas. Si, por el contrario, observara alguna deficiencia, solicitará de la Entidad la correspondiente aclaración o subsanación. En todo caso, estos trámites deberán realizarse en el plazo máximo de un mes, tal como se señala en el apartado décimo.3 de esta disposición. Se podrá ampliar este plazo, excepcionalmente, cuando la Entidad no pueda, por causa justificada, presentar alguno de los documentos citados dentro del mismo. La Dirección Provincial remitirá a la Subdirección General de Formación Profesional, en el plazo máximo de quince días naturales desde su recepción, las certificaciones de la Agencia Estatal de Administración Tributaria y de la Tesorería General de la Seguridad Social de estar al corriente de pagos, la documentación acreditativa original de haber constituido la garantía señalada en el punto E de este apartado y los originales de los Anexos III, IV y V. Además, adjuntará una copia del oficio por el que se autoriza a la Entidad a comenzar el programa y un informe en el que se haga constar que procede el libramiento dado que el programa se ha iniciado, se dispone de los recursos necesarios (profesorado e infraestructura) y de suficiente alumnado. En este informe deben figurar explícitamente tanto la valoración que la Dirección Provincial hace de cada uno de los apartados del presupuesto según los conceptos relacionados en el Anexo III, como todas aquellas situaciones que, de acuerdo con lo estipulado en esta Orden, precisan de una autorización expresa. 2. La subvención se hará efectiva mediante transferencia bancaria. A tal efecto, las Entidades beneficiarias deberán estar dadas de alta en el Fichero Central de Terceros del Ministerio de Economía y Hacienda. Noveno. Objetivos de los Programas.-Los programas de Garantía Social en sus distintas modalidades se orientarán a la consecución de los objetivos referidos en el apartado cuarto de la Orden de 12 de enero de 1993. Décimo. Destinatarios, Formación de los Grupos y Comienzo de Actividades. 1. Destinatarios: Podrán acceder a los programas jóvenes menores de veintiún años que tengan dieciséis años cumplidos o hayan cursado los diez años de escolaridad obligatoria sin haber obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria ni titulación académica superior a Graduado Escolar ni titulación alguna de Formación Profesional. 2. Formación de los grupos: Estos programas se desarrollarán en grupos con un mínimo de 10 alumnos y alumnas y un máximo de 15. En todos los programas podrá integrarse alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de discapacidad hasta un máximo de 3 por grupo, excepto en la modalidad específicamente dirigida a este alumnado. En todo caso, la Dirección Provincial determinará la ratio del grupo dentro de los límites señalados en función de las características de todo el grupo. 3. Comienzo de actividades: Una vez que entre en vigor la Orden por la que se resuelva esta convocatoria, deberán comenzar los programas objeto de subvención. Las acciones formativas se iniciarán dentro de los treinta días siguientes a la publicación de la citada Orden y siempre que la Dirección Provincial lo autorice al haber comprobado que la Entidad ha acreditado, como se señala en el apartado octavo de esta disposición, el cumplimiento de todo lo establecido para desarrollar el programa. Undécimo. Estructura de los Programas. Programaciones. 1 Estructura de los programas: Todos los programas de Garantía Social constarán de los cinco componentes a que hace referencia el apartado sexto de la Orden de 12 de enero de 1993 y su estructura específica, con carácter general, será la siguiente: Área de Formación Profesional Específica: entre quince y dieciocho horas. Área de Formación y Orientación Laboral: entre dos y tres horas. Área de Formación Básica: entre seis y nueve horas. Actividades Complementarias: entre dos y tres horas. Acción Tutorial: entre una y dos horas. La duración semanal estará comprendida entre 26 y 30 horas semanales de lunes a viernes. En las modalidades de Iniciación Profesional, Talleres Profesionales y Para alumnado con Necesidades Educativas Especiales, el horario será continuo de mañana o de tarde. En la modalidad de Formación-Empleo este horario podrá modificarse para permitir el desarrollo de la fase en que se combina la formación con la realización de un trabajo remunerado. 2. Programaciones: Las Entidades beneficiarias responsables del desarrollo de un programa de Garantía Social deberán elaborar, con la participación del equipo educativo, una programación general que desarrolle y concrete el proyecto subvencionado y que incluya/ comprenderá: a) Todos los aspectos referentes a la adaptación del programa al contexto sociolaboral y cultural del entorno y a las características del alumnado. b) Los objetivos. c) La metodología a emplear. d) Un esquema general de las programaciones didácticas, incluida la previsión de las actividades complementarias y su relación con las finalidades del programa y con los objetivos del perfil. e) Los procedimientos y los criterios de evaluación. f) El horario semanal de las diferentes áreas y actividades. g) El horario de dedicación del profesorado. h) La organización de espacios y recursos, El Servicio de Inspección Educativa supervisará esta programación en el plazo de un mes desde el inicio de las actividades formativas con el fin de asegurar su adecuación a los planteamientos contenidos en la presente disposición y en la Orden de 12 de enero de 1993. La Dirección Provincial comunicará por escrito a la Entidad beneficiaria la aprobación o, en su caso, la propuesta de modificación que la programación requiera. Esta comunicación formará parte de la documentación del programa y se incluirá en el expediente justificativo citado en el apartado decimonoveno. Las programaciones didácticas de los distintos componentes formativos de los programas se articularán, preferentemente, tomando como referencia el Área de Formación Profesional Específica. Asimismo, se realizarán las adaptaciones curriculares necesarias para ajustar la programación a las características individuales del alumnado. Estas programaciones serán elaboradas, a lo largo del curso, por el equipo educativo y estarán a disposición de la Dirección Provincial correspondiente. El Ministerio de Educación y Ciencia, a través de las Unidades de Programas Educativos, asesorará a las Entidades beneficiarias en la elaboración de las programaciones. Duodécimo. Comisiones Mixtas. 1. En el plazo de una semana a partir del día siguiente a la publicación de la Orden por la que se resuelva esta convocatoria, se constituirán Comisiones Mixtas de seguimiento de los programas. Estarán compuestas por dos personas en representación de la Dirección Provincial correspondiente, designadas por el Director Provincial, y dos personas en representación de la Entidad subvencionada. El Presidente o Presidenta será una de las personas representante de la Dirección Provincial, que será sustituida, en caso de ausencia, por la segunda persona representante de la misma y que dirimirá con su voto los empates que puedan producirse a efectos de adoptar acuerdos. El Secretario o Secretaria será una de las personas representantes de la Entidad. 2. Las funciones de dicha Comisión Mixta serán: Definir el funcionamiento y desarrollo del programa: organización, número y tipo de alumnado, equipo educativo, espacios, recursos, relaciones con las empresas, etc. siempre de acuerdo a lo estipulado en la presente Orden y en la correspondiente resolución de concesión de subvenciones. Revisar el Convenio de colaboración con empresas para la realización de las Prácticas Formativas y el presupuesto de gastos que la Entidad presente, debiendo aprobar expresamente su realización y la imputación de estos gastos. Estudiar las propuestas excepcionales que puedan plantearse en el desarrollo del programa y, en su caso, remitir por escrito a la Dirección Provincial un informe sobre las mismas para que ésta proceda a su resolución. Realizar las tareas de planificación, coordinación y seguimiento del programa. Realizar una evaluación general al finalizar el mismo. Estudiar las causas de los posibles abandonos o renuncias que puedan producirse y valorar, si procede, la posibilidad de resolverlas así como la incorporación de nuevo alumnado una vez iniciado el programa. 3. La Comisión se reunirá cuantas veces sean necesarias a lo largo del desarrollo del programa para el cumplimiento de estas funciones. En la primera reunión se procederá a su constitución y a la definición del plan de trabajo de acuerdo siempre a la normativa vigente y a lo establecido en esta disposición. En la última reunión se procederá a la aprobación de la Memoria referida en el apartado décimo. 4. Se levantará acta de cada reunión conforme a lo regulado al respecto en la normativa vigente. Todas las actas se incluirán, obligatoriamente, en la documentación que la Entidad debe presentar para justificar la subvención al término del programa. 5. El régimen jurídico de actuaciones de esta Comisión será el propuesto por el Capítulo II del Título II de la Ley 30/1992, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y Procedimiento Administrativo Común. Decimotercero. Profesorado. 1. Los programas, en todas las modalidades objeto de esta convocatoria, serán impartidos por equipos educativos compuestos por dos profesores o profesoras, excepto en aquellos perfiles que comprendan varias familias profesionales. 2. Estas personas serán contratadas directamente por la Entidad beneficiaria y expresamente para el desarrollo del programa por el tiempo necesario para impartir las horas de docencia que les corresponda, en función de las áreas asignadas a cada una, y para realizar las correspondientes tareas de programación, seguimiento del alumnado y elaboración de materiales, reservando al menos una hora diaria (cinco horas a la semana) para coordinarse. En el caso de que una misma Entidad beneficiaria desarrolle dos o más programas subvencionados y decida contratar a un profesor o profesora para impartir el Área de Formación Básica a más de un grupo, además de lo establecido con carácter general en cuanto a las áreas y a su distribución horaria, deberá asegurarse un mínimo de tres horas a la semana de coordinación entre los equipos educativos de cada programa. 3. Todo el profesorado será contratado el tiempo necesario para impartir el programa, realizar la evaluación del alumnado y elaborar la memoria final al término de las actividades lectivas, y como máximo un mes más después de finalizado el programa sin que esta contratación pueda superar el plazo de justificación establecido en el apartado 19.1 de esta convocatoria. 4. El Área de Formación Profesional Específica será impartida por un profesor técnico o experto en el área de empleo correspondiente, que realizará también el seguimiento del alumnado en los aspectos profesionales durante la realización de las prácticas o el contrato de trabajo. Excepcionalmente, para las modalidades de Talleres Profesionales y Formación-Empleo, y previo informe favorable de la Dirección Provincial correspondiente, la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa podrá autorizar que esta formación sea impartida por una empresa del sector profesional, acordándose, mediante convenio de colaboración o contrato, las condiciones de su desarrollo, sin perjuicio de lo señalado en el apartado segundo.4 de esta disposición. 5. El Área de Formación Básica será impartida por un maestro o maestra, o profesorado con titulación superior. En la modalidad para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, esta área deberá ser impartida por un maestro o una maestra especialista en Pedagogía Terapéutica o Audición y Lenguaje. 6. El Área de Formación y Orientación Laboral, la Tutoría y las Actividades Complementarias serán impartidas por cualquiera de las personas que componen el equipo educativo. 7. Asimismo, podrá colaborar con el equipo educativo en el desarrollo del programa un tercer profesional, siempre que el proyecto lo justifique, su función responda a las características y necesidades concretas (por ejemplo: un cuidador o una cuidadora en el caso de alumnado con discapacidad, un trabajador o una trabajadora social, un educador o educadora de calle o persona mediadora en caso de alumnado en riesgo de exclusión, un traductor o traductora de lenguas en caso de inmigrantes, etc.) y su cualificación sea la adecuada para desempeñar esa tarea. En todo caso, la necesidad de la participación de esta persona en el programa será valorada por la Comisión Mixta y, de ser finalmente autorizada por la Dirección Provincial, constará expresamente en el informe que ésta debe emitir para que se inicien las actividades lectivas y se proceda al libramiento de la subvención concedida, de acuerdo a lo establecido en el apartado octavo de esta Orden. Además formará parte del equipo educativo y podrá colaborar, dentro del horario lectivo, en el desempeño de sus tareas (apoyo en tutoría o actividades complementarias, etc.) pero no se considera personal docente. Decimocuarto. Criterios de Selección y Matriculación de Alumnado. 1. El listado definitivo del alumnado se hará a partir de la relación indicada en el Anexo II y, en su caso, de los datos de que disponga la Dirección Provincial sobre otros posibles destinatarios del programa, garantizando la publicidad de la oferta de programas para que cualquier joven que cumpla los requisitos señalados en el apartado décimo.1 pueda solicitar plaza. La selección se hará teniendo en cuenta tanto las características y necesidades de las personas solicitantes como los objetivos que se pretenden en cada modalidad. 2. En el caso de que en el programa subvencionado haya plazas disponibles, de acuerdo con lo establecido en el apartado décimo.2 de la presente convocatoria, las correspondientes Direcciones Provinciales podrán seleccionar al alumnado que estimen conveniente para completar el grupo. 3. El plazo de matrícula permanecerá abierto, hasta que el grupo esté completo, durante el primer mes de desarrollo del programa. Excepcionalmente, se podrá incorporar algún alumno o alumna después del primer mes, siempre que lo apruebe la Comisión Mixta correspondiente y se asegure el aprovechamiento del programa. 4. La inscripción se realizará en la Entidad donde se desarrolle el programa y la participación en el mismo será gratuita. 5. La Entidad beneficiaria de la subvención deberá cumplimentar y remitir a la Dirección Provincial correspondiente la documentación que se determine para la matriculación según los modelos facilitados por ésta. Decimoquinto. Evaluación y Certificación. 1. Evaluación: La evaluación del alumnado se realizará de acuerdo con el apartado octavo de la Orden de 12 de enero de 1993. Se hará una evaluación inicial para conocer el nivel en cuanto a actitudes, capacidades y conocimientos básicos, de forma que el proceso de enseñanza-aprendizaje pueda adquirir el carácter individualizado que estos programas requieren. Durante el desarrollo del programa cada docente hará el seguimiento y evaluación de los componentes formativos que imparta, dejando constancia por escrito de los resultados en las reuniones que el equipo educativo mantendrá periódicamente con este fin y que serán coordinadas por el tutor o tutora. La evaluación final, resultado del seguimiento de todo el proceso formativo, será supervisada por el Servicio de Inspección de Educación que podrá presidir esta sesión de evaluación. 2. Certificación: El alumnado recibirá un certificado según lo establecido en los apartados noveno y décimo de la citada Orden de 12 de enero de 1993. Decimosexto. Memoria.-Al finalizar cada programa el equipo educativo responsable elaborará una Memoria que incluirá, al menos, los siguientes apartados: Resumen del desarrollo del programa, especificando el tipo y grado de coordinación y colaboración entre los miembros del equipo educativo. Alumnado participante, abandonos producidos y sus causas. Objetivos conseguidos, en coherencia con la programación inicial propuesta, y las causas de las desviaciones que hayan podido producirse. Perspectivas de inserción laboral o de continuación de estudios del alumnado. Recursos utilizados. Valoración general del programa, conclusiones y propuestas de mejora. Decimoséptimo. Modalidades de Programas. A) Modalidad de Iniciación Profesional en centros docentes privados. 1. Beneficiarios: Podrán acceder a subvención para el desarrollo de programas objeto de esta modalidad las Entidades que, además de disponer de la infraestructura y experiencia necesarias para garantizar el cumplimiento de los objetivos del programa, cumplan alguna de las siguientes condiciones: a) Ser un centro docente privado homologado por el Ministerio de Educación y Ciencia para impartir enseñanzas de formación profesional reglada de la familia correspondiente al perfil profesional para el que se solicita subvención. b) Estar legalmente constituida como institución sin fines de lucro y autorizada por el Ministerio de Educación y Ciencia para impartir enseñanzas de formación profesional y que no tengan concierto educativo. 2. Objetivo de la modalidad: Los programas de Iniciación Profesional se orientarán a la consecución de los objetivos señalados en el apartado tercero de la presente disposición, considerando de forma especial la posibilidad de reinserción educativa. 3. Destinatarios: Además de los requisitos especificados en el apartado décimo.1 de la presente disposición, estos programas atenderán preferentemente al colectivo de jóvenes que hayan agotado todas las posibilidades de conseguir el título correspondiente, especialmente aquellos y aquellas que hayan cursado programas de Diversificación Curricular, y que deseen continuar en el sistema educativo. 4. Duración, estructura y distribución horaria de los componentes formativos: En esta modalidad la duración de los programas será de 960 horas o un curso académico. La estructura y distribución horaria semanal de los componentes formativos será la especificada en el apartado undécimo.1 de la presente disposición. 5. Prácticas en Empresas: Como parte de los contenidos del Área de Formación Profesional Específica y dentro del horario que se le asigna, el alumnado podrá hacer, de forma voluntaria, salvo excepciones detalladas en la relación de perfiles a que hace referencia el apartado segundo de la presente disposición, prácticas en Empresas o Centros de Trabajo relacionados con el perfil profesional del programa de acuerdo con la normativa que a tal efecto establezca la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa. B) Modalidad de Formación-Empleo. 1. Beneficiarios: Podrán acceder a la subvención para el desarrollo de programas objeto de esta modalidad de Formación-Empleo: 1.1 Las Entidades Locales incluidas en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Ciencia. 1.2 Asociaciones empresariales sin fines de lucro, legalmente constituidas, siempre que en su ámbito de actuación esté incluido el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Ciencia. 2. Objetivo de la modalidad: Los programas de Formación-Empleo se orientarán a la consecución de los objetivos señalados en el apartado noveno de la presente disposición, considerando de forma especial la inserción laboral del alumnado, en colaboración con la Administración Local, empresarios y agentes sociales en general, y en conexión con planes de empleo y de inserción laboral. 3. Destinatarios: Además de los requisitos especificados en el apartado décimo.1 de la presente Orden, los programas de Formación-Empleo darán preferencia al colectivo de jóvenes con mayores necesidades de inserción en el mundo laboral, menores recursos económicos y mayores necesidades personales o familiares. 4. Duración, estructura, fases y distribución horaria de los componentes formativos: Los programas de Formación-Empleo tendrán una duración de un año o 1.100 horas de formación y constará de dos fases: la primera de formación inicial en el perfil profesional subvencionado, con una duración, preferentemente, de seis meses, y una segunda de formación en alternancia con el trabajo en un puesto productivo de la rama profesional en la que se esté formando, que comprenderá otros seis meses, hasta completar el año. En la primera fase la distribución horaria se ajustará a lo dispuesto en el apartado undécimo.1 de la presente disposición. En la segunda fase el tiempo de formación estará en correspondencia con el de trabajo efectivo, nunca inferior al 15% de la jornada máxima a que se refiere el artículo 11 la Ley 63/1997, de 26 de diciembre de Medidas Urgentes para la Mejora del Mercado de Trabajo y el Fomento de la Contratación Indefinida y el Real Decreto 488/1998, de 27 de marzo, (BOE del 30 de diciembre de 1997 y 9 de abril de 1998, respectivamente), sobre los contratos para la formación. El tiempo de formación de cada uno de los cinco componentes formativos se concretará según las necesidades del grupo y de los objetivos alcanzados en la primera fase. El alumnado será contratado, preferentemente mediante el contrato para la formación, por las Entidades beneficiarias de la subvención (Entidades locales o Asociaciones empresariales sin fines de lucro) o por las empresas que colaboren en los programas, con el mínimo del 50% de trabajo efectivo, durante un período mínimo de seis meses, percibiendo las retribuciones que les correspondan de conformidad con lo previsto en la normativa vigente. Estas retribuciones no serán imputables en ningún caso a la subvención concedida de esta disposición. La Entidad beneficiaria estará obligada a realizar la contratación cuando no haya empresas que puedan llevarla a cabo, sin cargo a la subvención. En todo caso, esta fase deberá realizarse lo más cerca posible del lugar donde se imparte la primera, y si ocasionase gastos de desplazamiento, manutención o alojamiento del alumnado, la entidad beneficiaria podrá imputarlos a la subvención percibida. Las programaciones, los recursos, espacios y tiempos deben estar claramente diferenciados en cada una de las dos fases. En la segunda fase la formación estará organizada para ser impartida fuera del horario laboral del alumnado. El alumnado que sea contratado por las empresas antes de finalizar la primera fase del programa, podrá seguir matriculado en el mismo siempre que, desde el momento de la contratación, se le garantice el tiempo de formación previsto en el programa. A fin de rentabilizar recursos, si la organización del programa lo permite y existen plazas vacantes, la formación en alternancia con el trabajo podrá abrirse a jóvenes con contrato para la formación, en trabajos de la misma familia profesional del perfil que se esté impartiendo. C) Modalidad de Talleres Profesionales. 1. Beneficiarios: Podrán acceder a esta subvención para el desarrollo de programas objeto de esta modalidad, las Entidades privadas sin fines de lucro, legalmente constituidas, que no impartan Formación Profesional Reglada y con experiencia en la atención a colectivos de jóvenes socialmente desfavorecidos. La Entidad solicitante gestionará y desarrollará directamente el programa en el caso de que su proyecto resulte subvencionado. 2. Objetivo de la modalidad: Los programas de Talleres Profesionales se orientarán a la consecución de los objetivos señalados en el apartado tercero de la presente disposición, así como a los siguientes objetivos específicos: a) Mejorar la actitud del alumnado hacia el aprendizaje y la formación. b) Fomentar actitudes de respeto a los demás, de convivencia y participación social. La modalidad de Talleres Profesionales deberá desarrollarse preferentemente en espacios y ámbitos cercanos a lo laboral, en colaboración con empresarios y agentes sociales en general, y en conexión con planes de empleo y de inserción laboral. 3. Destinatarios: Además de los requisitos especificados en el apartado décimo.1 de esta Orden, los programas de Talleres Profesionales atenderán preferentemente a jóvenes en situación de marginación o riesgo de exclusión social y que tengan dificultades para adaptarse al medio escolar o laboral. 4. Duración, estructura y distribución horaria de los componentes formativos: La duración de los programas será de un año (once meses de actividades), asegurando un total de 1.100 horas de formación. Ateniéndose globalmente a las dedicaciones horarias del equipo educativo y a los objetivos y contenidos de los cinco componentes establecidos en el apartado undécimo de esta disposición, se podrán realizar las programaciones generales y didácticas interconectando, e incluso uniendo total o parcialmente, los distintos componentes formativos durante los períodos de tiempo que sean necesarios. Los contenidos que constituyen las diferentes áreas se podrán agrupar de forma flexible en el desarrollo de las programaciones didácticas, aunque en la certificación final las calificaciones se desglosarán por áreas. 5. Relación con el mundo laboral: Como parte de los contenidos del área de Formación Profesional Específica de estos programas se podrán realizar prácticas formativas, de forma voluntaria, salvo las excepciones detalladas en la relación de perfiles a que hace referencia el apartado segundo de la presente disposición, en Empresas o Centros de Trabajo relacionados con el perfil profesional del programa, reguladas en la normativa que a tal efecto disponga la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, o ser contratados por la propia Entidad o por otras Empresas, en cuyo caso se estará a lo dispuesto en el punto B.4 de este apartado decimoséptimo en lo referido a la formación en alternancia con el trabajo. D) Modalidad para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales. 1. Beneficiarios: Podrán acceder a esta subvención para el desarrollo de programas objeto de esta modalidad Entidades privadas sin ánimo de lucro, legalmente constituidas, dedicadas a la atención de jóvenes con discapacidad La Entidad solicitante gestionará y desarrollará directamente el programa en el caso de que su proyecto resulte subvencionado. 2. Objetivo de la modalidad: Estos programas se orientarán a la consecución de los objetivos señalados en el apartado noveno de la presente disposición, teniendo en cuenta las posibilidades e intereses del alumnado. Deberán desarrollarse preferentemente en espacios y ámbitos cercanos a lo laboral, en colaboración con empresarios y agentes sociales en general, y en conexión con planes de empleo y de inserción laboral dirigidos a este colectivo, especialmente los relacionados con la empresa ordinaria o Centros Especiales de Empleo. 3. Destinatarios: Además de que el alumnado con discapacidad pueda integrarse en programas de las otras modalidades de Garantía Social, esta modalidad se dirige exclusivamente a aquel colectivo cuyas necesidades educativas especiales estén asociadas a condiciones personales de discapacidad, siempre que cumplan los requisitos especificados en el apartado décimo.1 de la presente disposición. Preferentemente, serán alumnos y alumnas que hayan cursado la etapa obligatoria en centros ordinarios y que, por otra parte, no hayan recibido formación profesional. 4. Duración, estructura, fases y distribución horaria de los componentes formativos: Los programas de esta modalidad tendrán una duración de 1.800 horas o dos cursos académicos, con la distribución horaria señalada en el apartado undécimo.1 de esta disposición. Ateniéndose globalmente a las dedicaciones horarias del equipo educativo y a los objetivos y contenidos de los cinco componentes señalados, se podrán realizar las programaciones generales y didácticas interconectando, e incluso uniendo total o parcialmente, los distintos componentes formativos durante los períodos de tiempo que sean necesarios. Los contenidos que constituyen las diferentes áreas se podrán agrupar de forma flexible en el desarrollo de las programaciones didácticas, aunque en la certificación final las calificaciones se desglosarán por áreas. El área de Formación Profesional se desarrollará en dos fases: una primera de formación polivalente y una segunda de formación profesional específica orientada a la adquisición de las competencias correspondientes al perfil profesional subvencionado. Cada una de las fases se desarrollará en un curso escolar. No obstante, el equipo educativo podrá flexibilizar la duración de cada fase cuando así lo aconsejen bien el perfil profesional bien las condiciones del conjunto del alumnado que formen el grupo. En todo caso, la duración total del programa no podrá ser superior a 1800 horas, ni la fase polivalente inferior a 360 horas. 5. -Prácticas en empresas: Como parte de los contenidos del Área de Formación Profesional Específica, y dentro del horario que se le asigna, el alumnado podrá hacer, de forma voluntaria, salvo las excepciones detalladas en la relación de perfiles a que hace referencia el apartado segundo de la presente disposición, prácticas en Empresas o Centros de trabajo (nunca en Centros Ocupacionales) relacionados con el perfil profesional del programa, de acuerdo con la normativa que a tal efecto establezca la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa. Decimoctavo. Perfiles.-Los perfiles profesionales a desarrollar en los programas serán los que se relacionan en el Anexo I de la Orden de 8 de junio de 1999 (BOE del 25) por la que se convocaban subvenciones para el desarrollo de programas de Garantía Social a iniciar durante 1999, o aquellos perfiles profesionales que la Entidad pueda proponer al solicitar la subvención que hayan sido expresamente autorizados por la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa. Decimonoveno. Justificación de la Subvención. 1. En el plazo de dos meses a contar desde la fecha de finalización del programa, las Entidades beneficiarias deberán presentar ante las respectivas Direcciones Provinciales original y copia de la siguiente documentación, que deberá ajustarse a lo indicado en este apartado y a las instrucciones que al efecto puedan dictarse: a) General para todas las modalidades: Certificado del responsable de la Entidad subvencionada, que justifique que ha sido cumplida la finalidad para la cual se otorgó la subvención. Memoria del programa a que hace referencia el apartado decimosexto de esta Orden. Expediente de cada uno de los alumnos y alumnas: ficha de matrícula individual, ficha de seguimiento y evaluación. Acta de evaluación final con los resultados obtenidos a efectos de la expedición de los certificados referidos en el apartado decimoquinto.2 de la presente disposición. En su caso, escrito referido en el apartado segundo.5 de esta convocatoria, relativo a las modificaciones realizadas en la distribución de las cuantías en sus respectivos conceptos. Copia de la autorización de la Dirección Provincial para comenzar el programa. Copia de las Actas de todas las reuniones mantenidas por la Comisión Mixta a lo largo del desarrollo del Programa. Comunicado de la Dirección Provincial sobre la adecuación de la programación supervisada por el Servicio de Inspección, de acuerdo con lo señalado en el apartado undécimo. En la modalidad de Formación-Empleo, se incluirá copia de los contratos del alumnado. b) Dependiendo de la modalidad: En el caso de la modalidad de Formación-Empleo, desarrollada por las Entidades Locales, se presentará, asimismo, certificación expedida por los servicios competentes de las mismas de haber sido ingresado en su contabilidad el importe de la subvención otorgada, así como detalle de los gastos efectuados. En las justificaciones de las subvenciones para el desarrollo de los programas de Iniciación Profesional, Formación-Empleo para Asociaciones empresariales sin fines de lucro, Talleres Profesionales y para Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, además, se presentará la siguiente documentación: Justificación de los gastos de personal; copia compulsada de los contratos y de las nóminas firmadas por las personas profesionales que hayan formado el equipo educativo del programa, así como los justificantes correspondientes de las cotizaciones de la Seguridad Social y retenciones del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, IRPF. Totalidad de los originales de los recibos y facturas, cuyo importe haya sido imputado totalmente con cargo a la subvención recibida. En el caso de gastos compartidos, se deberán presentar fotocopias compulsadas de las facturas o recibos reflejando en ellos el importe y el porcentaje imputado de los mismos así como la explicación del criterio empleado para dicha imputación. 2. Una vez comprobado por la Dirección Provincial correspondiente que el expediente justificativo está completo, ésta remitirá el original de dicha documentación, dentro de los diez días siguientes a su presentación, a la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa (Subdirección General de Formación Profesional), para su comprobación y posterior envío al Tribunal de Cuentas. Los expedientes del alumnado quedarán en la Dirección Provincial respectiva o donde ésta determine. Del Acta de Evaluación Final se enviará fotocopia quedando el original en la correspondiente Dirección Provincial. 3. Igualmente, una vez realizadas las oportunas comprobaciones, el Ministerio de Educación y Ciencia procederá a la cancelación de la garantía a que hace referencia el punto E del apartado octavo.1 de esta disposición. Vigésimo. Incumplimiento de la obligación de justificar.-La no justificación de la subvención percibida, conforme a lo dispuesto en la presente Orden, conllevará el reintegro de las cantidades no justificadas y la exigencia de los intereses de demora, de acuerdo con lo establecido en el Título II de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones (BOE del 18), sin perjuicio de las responsabilidades en que se pueda incurrir de acuerdo con el régimen sancionador previsto en la mencionada Ley 38/2003. Vigésimo primero. Obligación de los beneficiarios. 1. Las Entidades beneficiarias de las ayudas quedan obligadas a cumplir las directrices que para el desarrollo de los programas pueda dictar el Ministerio de Educación y Ciencia y a facilitar cualquier información que les sea requerida por este Ministerio, la Intervención General de la Administración del Estado o el Tribunal de Cuentas. 2. Las Entidades beneficiarias deberán reflejar en todos los escritos, folletos, trípticos, o cualquier otra documentación relacionada con el programa, incluida la dirigida al alumnado, que el mismo se desarrolla con la cofinanciación del Fondo Social Europeo y del Ministerio de Educación y Ciencia. 3. Las Entidades beneficiarias facilitarán la asistencia de los equipos educativos contratados para el desarrollo del programa a los cursos de formación que pueda organizar el Ministerio de Educación y Ciencia. Los gastos de desplazamiento y manutención que en ese caso se originen podrán imputarse a la subvención en las condiciones que se establezcan. 4. Durante el desarrollo del programa, al finalizar cada año natural, el representante de la Entidad beneficiaria deberá enviar a la Dirección General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa declaración jurada sobre los gastos imputables a la subvención concedida efectuados en ese año. Esta declaración jurada se hará de forma independiente para cada uno de los grupos subvencionados. 5. El Ministerio de Educación y Ciencia podrá realizar, en el momento que estime oportuno, cuantas acciones de asesoramiento, seguimiento y control considere necesarias para garantizar el buen desarrollo de las actividades formativas. La Entidad beneficiaria facilitará en todo momento dichas acciones y permitirá el acceso a las instalaciones donde se desarrollen las acciones, así como a la documentación académica y administrativa que se precise. 6. Cualquier alteración de las condiciones tenidas en cuenta para la concesión de las subvenciones, de lo estipulado en esta disposición y, en todo caso, la obtención concurrente de subvenciones o ayudas otorgadas por otras Administraciones o entes públicos o privados, nacionales o internacionales, podrá dar lugar a la modificación de la Orden de concesión. Vigésimo segundo. Normativa aplicable.-A las presentes subvenciones les será de aplicación, además de lo dispuesto en la presente Orden, lo dispuesto en la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones (BOE del 18), y en cuanto no se oponga a lo establecido en dicha Ley, el Real Decreto 2225/1993, de 17 de diciembre, (Boletín Oficial del Estado del 30), que aprueba el Reglamento del Procedimiento para la concesión de Subvenciones Públicas. Vigésimo tercero. Recursos.-Contra la presente Orden, que pone fin a la vía administrativa, podrá interponerse recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo de la Audiencia Nacional, en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del Estado, de acuerdo con lo estipulado en la disposición transitoria única, apartado 3, del Real Decreto 2225/1993, de 17 de diciembre. Asimismo, la Orden de esta convocatoria podrá ser recurrida potestativamente en reposición, en el plazo de un mes y ante el mismo órgano que la ha dictado, de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 116 y 117 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y Procedimiento Administrativo Común, en la redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero. Vigésimo cuarto. Entrada en vigor.-La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del Estado. Madrid, 20 de febrero de 2006.-La Ministra, P. D. (Orden ECI/87/2005, de 14 de enero, BOE del 28), el Secretario General de Educación, Alejandro Tiana Ferrer. Sres. Secretario General de Educación y Director General de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa. Ver ANEXO


#Periodistech: Carta de @LeopoldoLopez a la UNIDAD\nCarta de @LeopoldoLopez a la UNIDAD\nCarta de LEOPOLDO LÓPEZ (preso político de nicolás maduro y líder de Voluntad Popular) posteada por Lilian Tintori de López el día 12/12.\nLuego del secuestro del referendo revocatorio mediante una gavilla institucional liderada por Nicolás Maduro, que representó la suspensión indefinida del derecho al voto popular violando el sagrado articulo 5 de la Constitución y del incumplimiento del régimen en la mesa de diálogo, la mayoría de los partidos de la Unidad y amplísimos sectores del país democrático, hemos propuesto la necesidad de retomar el rumbo y reorganizar y ampliar la Unidad con el propósito de lograr el objetivo que nos une: lograr el cambio político, salir de la crisis y conquistar la democracia mediante el ejercicio de la soberanía y el voto popular. Hermanos, desde acá les digo, miremos hacia adelante. El error no fue el diálogo, al cual como demócratas siempre hemos estado abiertos; fue hacerlo sin condiciones. Fue llevarlo a cabo abandonando la agenda con la cual nos comprometimos con nuestro pueblo. Fue llevarlo adelante abandonando la movilización popular. Es momento de responsabilidad. El 90% de los venezolanos clama por un cambio y ese debe ser nuestro único foco.\nTeniendo este objetivo como prioridad, de manera humilde, propongo a los venezolanos la siguiente ruta de acción política:\n1.- Asumir el deber de todos de colaborar con el restablecimiento de la vigencia Constitucional (Art. 333)\n2.- Retomar el juicio político, debatir y aprobar el abandono del cargo de Nicolás Maduro por incumplimiento de la Constitución (Art. 233). No tengamos dudas, la Asamblea Nacional tiene toda la legitimidad otorgada por voto popular para hacer el juicio político a Maduro y declarar su abandono del cargo. Nuestro pueblo confió no una simple mayoría, confió los 2/3 de su composición a la oposición, en un claro mandato de cambio político. Hay que ejercer esa mayoría, tomar decisiones y convocar a nuestro pueblo a respaldarlas y hacerlas respetar en las calles.\n3.- Designar desde la Asamblea Nacional a los rectores del CNE con cargos vencidos (Art. 296)\n4.- Una vez constituido un CNE legítimo y democrático, convocar referéndum popular (Art. 71) para refrendar o rechazar la decisión de la Asamblea Nacional.\n5.- Amparado en el Art. 70 convocar asambleas de ciudadanos para debatir Plan de Emergencia Nacional a ser sometido también al referéndum popular.\n6.- La fecha para la consulta para el referéndum popular deberá ser la más conveniente y la más unitaria.\n7.- Amparado en el Art. 68 organizar manifestaciones pacíficas en defensa de la soberanía del voto popular.\n8.- Sobre la organización de la MUD, debemos ampliar el horizonte de la Unidad, proponemos que pasemos de la mesa de la unidad al movimiento de unidad democrática. Le propongo a la Unidad que antes que finalice el 2016 se de un debate amplio y se apruebe una ruta de acción unitaria para la defensa de la soberanía y el voto popular.\nEl cambio es urgente y debe ser nuestro único compromiso y agenda. Por último desde donde me encuentro quiero compartir una inquietud. Sería un error y se debe tener cuidado con plantear las elecciones regionales como la gran promesa de cambio para los venezolanos. A las elecciones regionales debemos ir, si. Debemos ganar, si, pero esa no puede ser la prioridad de la agenda de cambio. Las prioridad es cambiar un sistema. A quienes aspiran legítimamente les digo: solo cambiando el sistema dictatorial, los gobernadores y alcaldes podrán cumplirle a nuestro pueblo de forma cabal.\nMi llamado es a retomar la agenda con la cual nos comprometimos, ejecutarla con estricta disciplina y más unidos que nunca. En estos momentos les digo con el corazón, llénense de fuerza, de fe, de optimismo, estrategia y disciplina. Tenemos la obligación política y moral de conducir a nuestro pueblo hacia el cambio que tanto aspira.\nPublicado por Argenis Serrano en 20:51


Presentación. Consejo de Estudiantes\nInformación sobre el 3 más 2\nConvocatoria de ayudas 2015\nConvocatoria de ayudas 2016/17\nConvocatoria de ayudas 2017/18\nNORMATIVA del CEUA\nEstatuto Estudiante UA\nReglamento Interno CEUA\nReglamento Hotel de Asociaciones\nFiesta Universitaria 1 de Abril\nComo presidente del Consejo de Estudiantes me gustaría darte la bienvenida a la Universidad de Alicante. El Consejo de Estudiantes es el máximo órgano de representación estudiantil de la Universidad y el único formado íntegramente por estudiantes al servicio de todos los alumnos de nuestra Universidad.\nEn las circunstancias actuales es más necesaria que nunca la unidad de toda la comunidad educativa en defensa de la Universidad Pública, la única universidad que garantiza la igualdad de oportunidades sin discriminar por razones económicas o ideológicas. Por eso desde el Consejo de Estudiantes te animamos a colaborar con nosotros más allá de tu formación, involucrándote activamente en mejorar las condiciones culturales y sociales, defendiendo la excelencia educativa y denunciando cualquier problema o anomalía que pueda presentarse durante tus años de formación.\nDesde el Consejo de Alumnos entendemos la Universidad como algo más que un sitio donde se va a clase. La Universidad tiene que ser un espacio de encuentro en la que relacionarnos, madurar e intercambiar ideas para formarnos una visión más completa y abierta del mundo.\nMuy probablemente los años que pases en la Universidad serán los mejores de tu vida. Cómo presidente espero que así sea y recordarte que el Consejo de Estudiantes estará contigo para cualquier cosa que necesites, tanto para solucionar cualquier problema que pueda surgirte como para ayudarte en cualquier idea quieras desarrollar.\nEstamos a tu disposición en la planta baja del Aulario I, tanto yo, como el resto de personas que formamos la Comisión Permanente y por correo electrónico en presidencia.ce@ua.es y cons.estudiants@ua.es.\nPresidente del Consejo de Estudiantes de la Universidad de Alicante\nTel: (+34) 96 590 3675\nFax: (+34) 96 590 3776


Los tulipanes son flores realmente hermosas. No podemos negar que cuando vemos un centro floral con este tipo de flor terminamos enamorados de cada uno de sus colores; y es que otra cosa no, pero variedad en sus colores, los tulipanes tienen, y mucha ¿te gustaría hacer un arreglo floral con tulipanes? Te damos algunas ideas.\nDesde cajas de madera pasando por cestas de mimbre o jarrones. Los tulipanes pueden adecuarse a cualquier tipo de centro. Tan sólo tienes que aprender a jugar con ellos un poco. Además, puedes encontrar otras ideas en: «Arreglos florales originales«, artículo que publicamos días atrás.\n¿Te van los ambientes rústicos? Lo cierto es que además de las cocinas y dormitorios rústicos, también nos gustan los arreglos florales que hablan del campo y la naturaleza. ¿Qué mejor forma que colocar tus tulipanes en cajas de madera? Es sencillo, puedes optar por conseguir las típicas cajas de fruta, del tamaño que más te gusten, aunque si es un centro floral para mesa mejor que sea un tamaño pequeño. Si encuentras una caja un poco más alta podrás colocar un montón de macetas de diferentes colores para hacer una composición preciosa.\nBonitas cestas para decorar\nLas cestas siempre son un buen complemento para nuestros arreglos florales. Podemos encontrarlas de diferentes materiales, desde madera hasta mimbre. Escoge la que más te guste y coloca tulipanes en su interior. Ten en cuenta que cuanto más pequeña sea esta cesta, más cortos deberán ser los tulipanes. Lo ideal es que queden juntos, aunque siempre es buena idea que alguno sobresalga por encima del otro. En cuanto al color, como siempre, es cuestión de gustos. Puedes crear composiciones con colores complementarios o bien optar por composiciones con colores completamente diferentes.\nJarrones de cristal, todo un clásico\nLo cierto es que sí, los jarrones de cristal son todo un clásico ¿Por qué no usarlos? En esta ocasión, vamos a introducir las flores sin tierra (pues en otras opciones como en las cajas de maderas, si eran muy altas podías meter la maceta sin problemas). Así, por norma general, los tulipanes aguantarán menos, pero siempre hay trucos que pueden venir bien, como por ejemplo poner una aspirina en el agua. Puedes, además, optar por el típico jarrón o bien optar por botes de cristal, estos son más pequeños pero son ideales para hacer composiciones un poco más delicadas.\nRegaderas para dar un toque diferente\nVariante de los jarrones de cristal, pues aquí también meteremos los tulipanes sin su tierra, son las jarras o regaderas. Son ideales, pues lo cierto es que pueden dar un toque diferente a nuestros arreglos florales. Podemos escoger regaderas de latón, con un toque más vintage, o bien optar por las típicas jarras de porcelana, un toque mucho más elegante.\n¿Necesitas la ayuda de un decorador? Encuentra los mejores profesionales en tu zona. Sólo debes completar este formulario y recibirás hasta 4 presupuestos gratis.\nCrear es divertido. Así, si no te ha terminado de convencer ninguna de estas ideas, puedes intentar inventarte alguna más original. Las opciones son infinitas, desde bolsas de saco con papel pinocho hasta nidos hechos con pequeñas ramas de madera. Lo importante es que dejes volar tu imaginación, que en esto de los arreglos florales nunca viene mal.\n¿Qué te parecieron las propuestas? Nos encantaría que compartieras esta publicación en tus redes sociales, tal vez a tus amigos o seguidores les interese… ¡Muchas gracias por seguirnos!\nFotos vía: marksandspencer.com, livedan330.com, lafleurfloreria.com.mx, thefrenchtangerine.com, boredfastfood.com\nmayo 18, 2016, 4:24 pm\nPreciosos arreglos e ideas para adornar…algunas las he puesto en práctica y son hermosas para vista,gracias\nMa. Elena Ruiz H\njunio 26, 2019, 4:06 pm\nPodrian decirme si es posible tener un arreglo floral de tulipanes en canasta o como otro que es como musgo y enredadera para mañana y el precio por favor\njunio 26, 2019, 4:39 pm\nHola Ma. Elena, gracias por leernos y comentar. Si eres de España, Argentina, México, Chile, Colombia, Perú, puedes pedir presupuestos GRATIS de decoradores en tu zona. Es sin compromiso. Lo puedes hacer desde aquí: https://www.estiloydeco.com/presupuestos-gratis/


Terreno de Pelota: Violencia en estadios isleños\nUn amigo chileno, que algo sabe de béisbol, me preguntaba al mediodía si había violencia en los estadios cubanos, conducta muy común por estos lares con el fútbol.\nSigfredo Barros, del Granma, (le y nos) responde esa pregunta.\n"Discusiones interminables por cualquier motivo, hasta por un strike cantado o dejado de cantar mucho después de una jugada, intentos de agresión, ofensas verbales que llegan a la grosería por buena parte del público asistente, lanzamientos de objetos al terreno. Toda una amalgama que tiene un nombre: indisciplina social". Artículo completo.\nAcabo de comprar mi pasaje para viajar a las entrañas del Monstruo. Por USA estaré entre el 29 de junio y el 20 de julio.\nPublicado por terreno de pelota en 6:31 p. m.\nindisciplina social, que buena la nomenclatura de el totalitarismo. los ticos dirían: "despiche y vámonos"\nnosotros somos demado retóricos\nLo mismo pensé de esas dos palabritas "revolucionarias". Pero las dejé por respeto a quien las decía y porque, a fin de cuentas, es su opinión y está en la libertad de usarla. Con ese lenguaje totalitario tendremos que cabalgar, me temo, durante un buen tiempo. La limpieza lingüística tomará su tiempo, saludos, Uziel\n16 de abril de 2008, 1:17\nUziel, con todo respeto le pregunto: si no es indisciplina social, como lo llamaría ud.?\nUnicornio, "indisciplina social" tiene una connotación política en Cuba, que se atribuye a alguien que se comporta al margen del orden institucional establecido por el régimen y se aplica a muchas conductas: escolares, laborales, sociales, políticas, comunitaria, etc.\nEl fenómeno de los estadios, que no es un tema político sino social, y que se repite en muchos países se denomina simplemente "violencia, agresión". Los fanáticos deben tener un comportamiento adecuado en el estadio, que significa respeto ante todo, y si cometen delitos pues la justicia los castigará. Soy partidario, como en Europa y EE.UU. aplicar sanciones drásticas contra los fanáticos porque estropean el espectáculo, dañan a otras personas y la mayoría se ve perjudicada por unos pocos irresponsables. De todas maneras apoya la mano dura. Si quieren hacer desmanes, que les cueste. Aquí en Chile hay bastante mano blanda y a cada rato hay heridos, en Argentina es peor, con muertos incluidos y estadios suspendidos por varias fechas. ¿Quienes terminan pagando? Los fanáticos que se portan bien que se quedan sin partidos. Un abrazo, Uziel


Versículos 1-12. La parábola del mayordomo injusto. 13-18. Cristo reprende la hipocresía de los fariseos codiciosos. 19-31. El rico y Lázaro.\nVv. 1-12. Cualquier cosa que tengamos, su propiedad es de Dios; nosotros sólo tenemos su uso conforme a lo que manda nuestro gran Señor, y para su honra. Este mayordomo despilfarró los bienes de su señor. Todos somos responsabless de la misma acusación; no sacamos el provecho debido de lo que Dios nos ha encargado. El mayordomo no puede negarlo; debe rendir cuentas e irse. Esto puede enseñarnos que la muerte vendrá y nos privará de las oportunidades que tenemos ahora. El mayordomo ganará amigos de los deudores e inquilinos de su señor, eliminando una parte considerable de la deuda de ellos con su señor. El señor al cual se alude en esta parábola no elogió el fraude, sino la política del mayordomo. Sólo se destaca en este aspecto. Los hombres mundanos, al elegir sus objetivos son necios, pero en su actividad y perseverancia, son a menudo más sabios que los creyentes. El mayordomo injusto no se nos pone como ejemplo de engaño a su amo, ni para justificar la deshonestidad, sino para señalar el cuidado que ponen los hombres mundanos. Bueno sería que los hijos de la luz aprendieran sabiduría de los hombres del mundo, y siguieran con igual diligencia su mejor objetivo.\nVv. 13-18. Nuestro Señor agrega a esta parábola una advertencia solemne: Ustedes no pueden servir a Dios y al mundo, porque así de divididos son los dos intereses. Cuando nuestro Señor habló así, los fariseos codiciosos recibieron con desprecio sus instrucciones, pero Él les advirtió que lo que ellos contendían si fuera la ley, era una lucha sobre su significado: esto muestra nuestro Señor en un ejemplo referido al divorcio. Hay muchos abogados pertinaces codiciosos que favorecen la forma de piedad y que son los enemigos más enconados de su poder, y tratan de poner a los demás en contra de la verdad.\nVv. 19-31. Aquí las cosas espirituales están representadas por una descripción del estado diferente de lo bueno y lo malo en este mundo y el otro. No se nos dice que el rico obtuvo su fortuna por fraude u opresión, pero Cristo muestra que un hombre puede tener una gran cantidad de riqueza, pompa y placer de este mundo, pero perecer para siempre bajo la ira y la maldición de Dios. El pecado de este rico era que sólo proveía para sí. Aquí hay un santo varón, en las profundidades de la adversidad y angustia que será dichoso para siempre en el más allá. A menudo la suerte de algunos de los santos y siervos más amados de Dios es la de ser afligido grandemente en este mundo. No se nos dice que el rico le infligiera daño alguno, pero no hallamos que se hubiera interesado por él.\nAquí está la diferente condición de este pobre santo, y este rico impío, en y después de la muerte. El rico en el infierno levantó la vista estando en los tormentos. No es probable que haya conversaciones entre los santos glorificados y los pecadores condenados, pero este diálogo muestra la miseria y desesperanza, y los deseos infructuosos a los cuales entran los espíritus condenados. Viene el día en que los que hoy odian y desprecian al pueblo de Dios, recibirían alegremente la bondad de ellos, pero el condenado en el infierno no tendrá el más mínimo alivio de su tormento.\nLos pecadores son llamados ahora a recapacitar, pero no lo hacen, no quieren hacerlo y hallan maneras de evitarlo. Como la gente mala tiene cosas buenas sólo en esta vida, y en la muerte son para siempre separados de todo bien, así la gente santa tiene cosas malas sólo en esta vida, y en la muerte son para siempre separados de ellas. Bendito sea Dios que en este mundo no hay un abismo insondable entre el estado natural y la gracia; podemos pasar del pecado a Dios, pero si morimos en nuestros pecados, no hay salida.\nEl rico tenía cinco hermanos y hubiera querido detenerlos en su rumbo pecaminoso; que ellos llegaran a ese lugar de tormento empeoraría su desgracia, él había ayudado a mostrarles el camino a ese lugar. ¡Cuántos desearían ahora retractarse o deshacer lo que escribieron o hicieron! -Quienes quisieran que el ruego del rico a Abraham justificara orar a los santos ya muertos, llegan así tan lejos en busca de pruebas, cuando el error del pecador condenado es todo lo que pueden hallar como ejemplo. Seguro que no hay estímulo para seguir el ejemplo cuando todas sus peticiones fueron hechas en vano.\nUn mensajero desde los muertos no podría decir más que lo dicho en las Escrituras. La misma fuerza de la corrupción que irrumpe a través de las convicciones de la palabra escrita, triunfaría sobre un testigo de los muertos. Busquemos la ley y el testimonio, Isaías viii, 19, 20, porque esa es la palabra cierta de la profecía, sobre la cual podemos tener más certeza, 2 Pedro i, 19. Las circunstancias de cada época muestran que los terrores y los argumentos no pueden dar el verdadero arrepentimiento sin la gracia especial de Dios que renueva el corazón del pecador.


RadioNahuelbuta FM Clausuraron cocina y comedor de liceo tras hallar fecas de ratones.\nClausuraron cocina y comedor de liceo tras hallar fecas de ratones.\nLecturas de Noticia: 568\nImpacto generó en la comuna de Curanilahue la prohibición de funcionamiento de la cocina y el comedor del liceo Mariano Latorre. La medida fue adoptada luego que las manipuladoras de alimentos se encontraran fecas de ratones en dichas dependencias.\nUna vez adoptado el protocolo de emergencia, personal de la Autoridad Sanitaria procedió a suspender la entrega de alimentación para evitar complicaciones a la salud de los estudiantes. Al mismo tiempo se ordenó fumigar el recinto.\n“Las manipuladoras de alimentos, al llegar en la mañana, se encontraron con rastros de fecas de ratón en la bodega y cocina del liceo, por lo cual dieron de inmediato aviso al director del establecimiento y a quien abastece la cocina. Por ese motivo se tomó la determinación de suspender la entrega de alimentos a los alumnos”, señaló Gonzalo Araneda, director del departamento de Educación Municipal de Curanilahue.\n“La seremi nos hizo algunas observaciones para que esta situación no vuelva a ocurrir”, agregó.\nComo una medida paliativa se ha resuelto un horario especial de 35 minutos por clase, lo que permitirá realizar todas las horas y finalizar la jornada de clase más temprano para que los estudiantes puedan almorzar en sus domicilios. Ayer y hoy las clases terminan a las dos y media de la tarde y mañana finalizarán a las tres de la tarde.\nLuego que la Autoridad Sanitaria vuelva a fiscalizar y levante la suspensión de funcionamiento de la cocina y el comedor, se volverá al horario normal de clases y se entregará el desayuno y almuerzo de 450 raciones Junaeb a los estudiantes del liceo, según informó el establecimiento a través de un comunicado.\n30 de octubre , 2015 en Noticias


Sésamo estrena especial para acompañar a las familias de Latinoamérica durante la pandemia - Valor Compartido - Mundo Latino Media\nHomeLatinoamericaSésamo estrena especial para acompañar a las familias de Latinoamérica durante la pandemia – Valor Compartido\nSésamo estrena especial para acompañar a las familias de Latinoamérica durante la pandemia – Valor Compartido\nJuly 29, 2020 Mundo Latino Media Latinoamerica 0\nMientras que las familias en México, Latinoamérica y otras partes del mundo continúan experimentando los efectos de la pandemia por COVID-19 y cuidándose en casa, un nuevo episodio especial de Sésamo traerá consigo un capítulo lleno de aprendizaje y diversión, el cual busca apoyar a los más pequeños en el manejo de sus emociones.\nEn el especial, Elmo juega a ser el presentador de un programa de noticias imaginarias desde su dormitorio, en el que llama a amigos como Comegalletas y Archibaldo, y a pequeños de todo el mundo para que compartan las formas en que siguen jugando y aprendiendo mientras se mantienen seguros.\nEl nuevo episodio especial de Sésamo se transmitirá el domingo, 2 de agosto de 2020 en Azteca 7 y tendrá una duración de 22 minutos. Las Noticias del Mundo con Elmo presentará actividades de aprendizaje a través del juego que las familias podrán hacer juntas en casa y dará herramientas a niños para manejar grandes sentimientos como la frustración o la tristeza.\nTambién podría interesarte: “Sueña, Ahorra, Alcanza” busca impactar familias mexicanas\nEste especial, que fue posible gracias al gran apoyo de la Fundación LEGO, y producido con la colaboración de creativos y muppeteros en varios continentes, también estará disponible en Asia, África, Estados Unidos y el resto de Latinoamérica.\nEn el episodio, Abby presenta un reportaje especial sobre sus “grandes sentimientos” a través del movimiento y la danza, mientras que la reportera Clara comparte una actualización divertida e interactiva sobre la manera en que los niños y las niñas de todo el mundo mantienen sus rutinas diarias.\nEl reportero del clima, Archibaldo, usa su imaginación para “traer el exterior al interior” adaptando sus actividades favoritas al aire libre para crear diversión dentro de casa.\nPor su parte, el corresponsal especial, Comegalletas, cuenta a los televidentes sobre su “caja especial” una actividad sencilla que las familias pueden hacer juntas para practicar la atención plena (mindfulness) y la gratitud con objetos cotidianos.\n“En la situación sin precedentes en la que nos encontramos, la misión de Sesame Workshop está más vigente que nunca. A lo largo de muchos años hemos acompañado a niños y niñas, y a sus familias, durante su desarrollo, y este momento no será la excepción. El potencial de nuestros personajes apoyados con la idea del aprendizaje a través del juego continuará apoyando a los niños y las niñas del mundo a crecer inteligentes, fuertes y amables, y más ahora en este momento de incertidumbre, donde de pronto toda su rutina ha cambiado” dijo Lewis Kofsky, director general de Sesame Workshop en Latinoamérica.\n“Junto con la Fundación LEGO, queremos aprovechar el poder del juego para apoyar a las familias a desarrollar su capacidad de resiliencia que les ayudará tanto en estos tiempos difíciles como en el futuro”, añadió Kofsky.\nLas Noticias del Mundo con Elmo es el último de una serie de materiales diseñados para apoyar a las familias de América Latina durante la pandemia por COVID-19.\nÉstos incluyen videos animados e infografías sobre la salud socio-emocional y física, donde se incluye cómo lavarse las manos y toser para cuidarse apropiadamente. Estos recursos están disponibles en el sitio web de Sésamo y en el canal de YouTube oficial.\nLatinoamérica es la región del mundo más afectada por covid-19 – El Tiempo


El arte de vivir: "¿IMPORTA LA APARIENCIA?"\n"¿IMPORTA LA APARIENCIA?"\n¿Existe el amor real para los hombres, o es que solo se fijan en la apariencia de una mujer?\nVivimos en una sociedad consumista donde somos casi obligados a idolatrar la belleza, donde el marketing nos impone los cánones de belleza, donde los grandes empresas nos dicen lo que se debe hacer y lo que no, y si..... somos seres racional, !quien dice que no¡, pero también solemos actuar de modo colectivo, vivimos bombardeos por esos conceptos, estéticos, saludables, Morales, sociales, etc, pero nuestro cerebro es más fuerte y termina buscando el equilibrio entre belleza y corazón, y\nmuchos aspectos más para complementar una pareja, por eso tardamos tanto en casarnos o en formalizar una relación, mientras nos acoplamos, mientras buscamos cosas en común, en el fondo termina ganando el sentido común, donde debe de triunfar, el amor la comprensión, la moral, los buenos modales. Por qué si no es es así, y no se tienen una buena base, nada puede llegar a durar.\nTambién juega un papel muy importante, y tenemos que aceptar que somos seres visuales,y aunque me vuelva muy científico y no lo soy también creo que de cierta forma lo asemos por mejorar la especie. Aunque para eso tendríamos que buscar rasgo y cosas más profundas; que una bonita nariz, y uno bonitos glúteos o senos, pero tenemos que aceptar que todo entra por los ojos, y que la primera impresión es muy importante.\nEn el físico es en lo primero en lo que se fijan nuestros genes al momento de buscar pareja, ya que en teoria entre mas simetrica tengas en el cuerpo y en el rostro; te hace una pareja mas conveniente y lo justificamos creyendo que el físico (refleja que tan saludable eres) en las mujeres senos grandes nos dicen que nuestros hijos no se moriran de hambre, caderas anchas que podra tenerlos con facilidad y que no moriran en el parto y en el caso de los hombres las mujeres relacionana la altura y el ancho de la espalda con protección.\nPublicado por JOSE ASDRUBAL ACOSTA en 6:55


Servicios para tu hogar en Valencia – Guiopolis te abrirá los ojos rápidamente\nEl ritmo de vida que llevamos nos hace que sea complicado conciliar nuestra vida personal con la laboral y si a esto le unimos las tareas de casa, para la gran mayoría es una carrera contrarreloj.El cansancio y la sensación de que no estamos ocupando nuestro tiempo en las cosas que realmente importan es una de las sensaciones que nos acompaña en nuestro día a día.\nHay empresas que en momento puntuales de nuestra vida o de manera continua prestan estas servicios. En valencia nos encontramos con Bienestar Familiar, una empresa que une la capacidad de contratación directa, son agencia de colocación, con personal experimentado y cualificado.\nSigue leyendo este artículo y te contamos más detalles.\nLas personas mayores en muchas ocasiones requieren de cuidados especiales, sobre todo cuando tienen alguna enfermedad en particular. En Bienestar Familiar, encontrarás siempre los mejores servicios a la hora de contratar. Se ocupan de todo el proceso de asesoramiento, selección y contratación.\nY lo más importante, tener la tranquilidad de que las personas mayores están en buenas manos, bien atendidas y con todas las necesidades cubiertas Todos los profesionales de este servicio de cuidados a domicilio, cuentan con una amplia experiencia y te asesorarán en cada momento de los cuidados más convenientes.\nTodos sabemos por nuestra propia experiencia o por la de nuestros conocidos que no es fácil acertar cuando contratamos un servicio de limpieza. Contar con una empresa que garantice el buen resultado y la confianza de dejar tu casa en manos expertas es importante.\nSi necesitas más información solo tienes que contactar con ellos en su web por teléfono o a través del formulario de su web.\nPrevious Previous post: Como elegir una pala de padel\nNext Next post: Los proyectos de naves industriales más sorprendentes


Aceite Limpiador, 500ml MUSTELA 184683 | Orlaïs\nInicio > Higiene y salud>Aceite Limpiador, 500ml\nAceite Limpiador, 500ml\nUn aceite de aguacate procedente de la agricultura Bio con una fórmula biodegradable. Antitirantez, limpia con suavidad, nutre y protege contra los efectos secantes de la cal, dejando una película protectora. La piel recupera su suavidad y confort a la vez que ofrece una alta tolerancia.\nAplicar sobre la piel húmeda o vierta directamente en el agua del baño.\nuso de ducha y baño. Rostro, cuerpo y cabello.\n• Textura suave y espuma especialmente indicada para pieles delicadas y secas.\n• Fórmula sin lágrimas.\n• Envase reciclable (3).\n(3)Normas de reciclaje para el mercado francés.


El Hospital Pediátrico Garrahan no se mancha – marianorinaldi.com\nPublicado 29 mayo 2019 por marianorinaldi\tActualidad\nLa noticia de la detención de un profesional médico que se desempeña en el prestigioso hospital pediátrico de la ciudad por posibles vinculos con redes de pornografía infantil estalló esta tarde.\nEl Garrahan es un hospital pediátrico abierto a la comunidad que ya quisiera tenerlo más de un país del 1er mundo. Qué el descubrimiento de un posible pederasta o consumidor de pornografía infantil no empañe esta estructura al servicio del pueblo.\nA continuación se adjunta la información suministrada por prensa de la Policía de la Ciudad:\n*| Pornografía infantil |*\nLa Policía de la Ciudad detuvo a un médico pediatra, jefe de inmunología y reumatología del hospital Garrahan. Se le encontró importante evidencia de su participación en la producción y distribución de pornografía infantil. Los protagonistas de los videos eran menores de entre 6 meses y 14 años._\nciudad, Garrahan, Hospital\nAnterior Entrada anterior: El muro de Patricia\nSiguiente Entrada siguiente: Whatsapp se suma a la guerra publicitaria\nVeo lo de #AlecBaldwin, pienso quién puso balas reales y no puedo evitar pensar en esto... https://t.co/tOvyUB4nqo 47 minutes ago\nmarianorinaldi.com El Hospital Pediátrico Garrahan no se mancha


Cómo Tener Éxito En El Marketing De Afiliados – Damián Te Ayuda\nEl marketing de afiliado ha sido una de las maneras más fáciles y más rápidas de hacer dinero en línea. Muchos webmasters no están satisfechos con el potencial de ingresos que les ha estado ingresando a través programas de pago por clic de acuerdo con el tráfico que generan y no están cerca de las cifras que ellos desean. Por lo tanto, se están cambiando al marketing de afiliado.\nEl marketing de afiliados es una forma de ganar dinero mediante la promoción de productos o servicios de otras personas y ganar comisiones cada vez que hay una venta. No es necesario entrar en los detalles de la compra y la venta y tampoco tienes que configurar un sitio web de venta de un producto.\nTu blog o sitio web promueve o más bien persuade a los lectores en la compra de un producto o servicio, y tú haces dinero cada vez que se hace una venta. La comercialización a través de productos como afiliado trabaja en un sistema de comisión por referencia en el cual te puedes inscribir en un programa de afiliados y ganar dinero a través de las ventas. Una empresa muy conocida y con buenas referencia que tiene un programa de afiliados es ClickBank. Te recomiendo que veas el video que publique en esta entrada Cómo Abrir Una Cuenta En ClickBank.\nAntes de contarte cómo puedes ser un afiliado exitoso, debo mencionar que al igual que cualquier otra profesión en el cual se trabaja desde las 9 hasta los 17 Hs, tendrás que trabajar duro y tener una gran inversión de tiempo y esfuerzos que te serán necesarios.\n¿Por qué ser un afiliado cuando tienes AdSense?\n3) Investigando a tu audiencia\n4 # Elegir el programa de afiliados correcto\n5) Tomará tiempo\nEsta pregunta es la principal razón de los webmasters por la cual no se meten en programas de afiliados. Ellos tienen AdSense y están recibiendo un cheque por mes. Ellos están ganando entre $ 0,5 a $ 1,5 por cada mil visitantes y está bien para ellos (por lo menos). Pero, ¿has notado la gran caída en el costo por clic de estos programas? Los ingresos están a la baja y cada vez son menos los clics generados a causa de la ceguera hacia los banner de publicidad de la gente.\nPor otra parte, siempre tendrás un riesgo de que tu cuenta sea baneada, si primero te la aprueban. Uno de mis amigos tiene un blog bien posicionado con más de 2k visitantes por día en su mayoría de los motores de búsqueda y Google le negó su participación en el programa AdSense.\nPor lo tanto, si estás prohibido en adsense, no ganas mucho de los programas de CPC o crees que deberías ganar más ingresos y no estás satisfecho con la situación actual, puede ser el marketing de afiliados una buena alternativa para aumentar tus ingresos.\nEl nicho de mercado es el factor más importante que contribuirá en tu éxito. Concéntrate en un nicho en particular que seguro será más rentable en lugar de tener un sitio que venda de todo. Enfócate en una audiencia en particular y limítate a productos específicos. También es bueno estar en un nicho que uno conozca.\nEvoluciona alrededor del nicho, tienes que construir y promover productos y servicios relacionados con el nicho.\nAl igual que otros servicios de publicidad, necesitas de tráfico. Necesitas mostrar tu presencia en las redes sociales como Facebook, Twitter, Google Plus y en los motores de búsqueda. Tienes que conseguir tráfico. El tráfico de los motores de búsqueda se considera un tráfico orgánico basado en tu nicho, tendrás que aprender técnicas de optimización de tu blog para los motores de búsquedas. Si tu blog es indexado en los motores de búsqueda, entonces cuando se realicen búsquedas referidas a tu nicho de mercado es más probable que potenciales clientes te encuentren.\nMira también los siguientes artículos sobre tráfico web:\nProporcionar productos equivocados para tu audiencia en última instancia te conducirá a tu fracaso en el marketing de afiliados. Tienes que conocer a tu público. Debes saber a qué categoría de tu blog pertenecen tus lectores. Esta es la razón porque seleccionar un nicho en particular ayuda. Si alguien busca información sobre los juegos de la XBOX tendrá más interés en la compra de juegos en lugar de leer libros y novelas.\nLos Webmasters tienen que contrastar opiniones sobre pegarse a un programa de afiliados en particular. Hay varia empresas disponibles que ofrecen programas de afiliados como Commission Junction, ClickBank, jvzoo.com, PayDotCom, etc. ClickBank es tan grande que tiene casi todo lo que se puede comprar en productos digitales.\nEl punto es que todos estos programas de afiliados trabajarán casi del mismo modo. Algunos tienen un mejor porcentaje de comisión, en comparación con los demás. Tienes que ponerte a investigar antes de entrar en cualquier programa de afiliados y decidir cuál es el mejor para vos. Yo a los que recién comienzan les recomiendo ClickBank que es lejos uno de los mejores del mercado.\nA continuación te dejo un video sobre como abrirte una cuenta en ClickBank:\nNo pierdas la esperanza. Tomará tiempo en ganar dinero a través de los programas de afiliados. ¿Tuviste miles de visitantes el día que abriste tu blog? Ciertamente no. Tendrás que venderte, construir una audiencia, generar tráfico y esperar los mejores resultados. Hay gente que hace cinco cifras de ingresos con el marketing de afiliados. También puedes ser uno de ellos.\nMi opinión: Si eres un editor de AdSense y realmente no quieres cambiar al marketing de afiliados, puedes darle una oportunidad mezclando los dos métodos de monetización, además de AdSense. Controla tus estadísticas e improvisa en consecuencia. Tengo muchos amigos que tienen sus blogs conviviendo con los dos sistemas juntos.


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