Cargado por Byron G\nViolencia social es un fenómeno cotidiano, ya se ha naturalizado, ya no sorprende la\nviolencia escolar es noticia diaria en los medios de comunicación. ¿Es ella un reflejo de la\nviolencia social? Silvia Bleichmar abordo en sus escritos, en sus conferencias, reportajes con\nsu profunda implicación y su acostumbrada lucidez, estos temas. Planteaba en ellos que las\nformas actuales de la violencia dan cuenta de procesos profundos de impunidad y\nresentimientos acumulados. Proponía un cambio en el orden del día de las agendas de los\nfuncionarios de los distintos elementos del estado: en lugar de poner el acento en la\nseguridad ponerlo en la impunidad.\nSilvia Bleichmar señalaba: “Hay que terminar con el mito de que la violencia es producto de\nla pobreza. La violencia es el producto de dos cosas: por un lado, el resentimiento por las\npromesas incumplidas y por el otro, la falta de perspectivas de futuro…. Que educar no sea\nuna propuesta idealista de hacer todos un pacto de llevarnos bien y entendernos, sino de\nentender los nexos profundos que hay entre una cultura que durante años propuso el no te\nmetas mientras se asesinaba al semejante. Y que continúo después en un individualismo de\nsalvarse solo, a costa de lo que sea convertido en un principio de vida y una cultura como\nforma de picardía que se convirtió en modelos de ejercicio social. Creo que nosotros\ntenemos que partir de reconocer el país que construimos o que desconstruimos para poder\neducar a los jóvenes en el país que queremos educar”.\n1.2 Violencia en las escuelas\nLo que se piensa en la actualidad con respecto a la violencia desplegada dentro del ámbito\neducativo tiene como potenciales culpables a los chicos violentos. Y también se piensa que\neste fenómeno se desarrolla activamente por la negligencia de los docentes.\nConformados fuertemente con esta idea fragmentaria, pensamos que la violencia, que se\nestá desplegando con viruela dentro de las escuelas, debería de ser pensada como un\nfenómeno multicausal; sin perder de vista que ha sido la sociedad posmoderna y globalizada\neconómica y culturalmente la que ha nombrado ciertos hechos violentos como violencia\nescolar, sin preguntarse cuál es su origen, ni cómo se desarrolla.\nPara un estudio basado en esa polisemia, vamos a establecer dos parámetros: el punto de\nvista subjetivo y el ´punto de vista social. Esto permitirá pensar cuál es el origen de lo que se\nha dado en llamar, en la actualidad violencia escolar y fundamentar por qué consideramos\nque es más específico de hablar de violencia “en” las escuelas, ya se trata de hechos de\nviolencia social que interrumpen en este medio. Y dejamos la noción de violencia escolar\nespecíficamente para definir los procesos antidemocráticos provocados por el sistema\nEl conflicto es una situación de confrontación de dos o más protagonistas. ni biológico. quince millones de argentinos. dándose como única respuesta. además de errar el diagnóstico. aparecerán episodios agresivos que pueden cursar con violencia. Así cuando está en juego una tención de intereses y aparece un conflicto. lo que tratamos de comprender es una agresividad sin ningún sentido. la franja entre seis y doce años – la pobreza aumentaba hasta el 60%. a la educación.Procuramos tener como eje una idea central: el concepto de violencia escolar es una construcción social. con su espíritu tutelar. Esto continúa hasta la actualidad. Pero si el debate teórico sobre la naturaleza psicológica de la agresividad humana sigue abierto. luchando. Es decir. El dominio sobre su propio control y la tarea de contener y controlar la agresividad del otro en situaciones de conflicto. ni social. si no por destruir o dañar al contrario. especialmente si este se le plantea como una lucha de intereses. En la misma década. aproximadamente. prepotente y oportunista de poder sobre el contrario. En la década de 1993 – 2003. en alguna medida. es un proceso que se aprende. hay una ideología que. Algunos conflictos cursan con agresividad cuando fallan. el Estado. sin estar legitimado para ellos. Y queremos destacar que no es una cuestión semántica. Cuanto más pequeños eran los niños – por ejemplo. todo depende de los procedimientos y estrategias que se empleen para salir de él. la población por debajo de la línea de pobreza representaba el 41% y se siguió incrementando. una agresividad injustificada y cruel. Aprender a dominar la propia agresividad y hacer hábiles para que no nos afecte la agresividad de otros. los jóvenes menores de edad con causas penales aumentaron el 51%. a la vivienda y a la justicia. en este caso. y hasta 2001. Tomando en cuenta el mismo período. cuando el . o como “la explicación de la realidad” . se les aplicaron las mismas leyes. si no bélicos. no por resolver el asunto. el uso deshonesto. 2 Violencia Escolar y climas sociales. incrementándose a medida que disminuía la edad. Pero en este aprendizaje como en muchos otros no todos tenemos el mismo grado de éxito. que Rojas Marcos (1995) denomina agresividad maligna aceptamos pues que un cierto nivel de agresividad se activa cuando el ser humano se enfrenta a un conflicto. Tanto a esos siete como a los tres restantes. tuvo que intervenir en un 110% más que en la década anterior dado el incremento de jóvenes que fueron víctimas de un delito. Detrás de las nociones que se construyen socialmente como la “realidad”. criminaliza a los jóvenes. Eso es violencia. que el fenómeno de la violencia. aun cuando ambos grupos tenían diferencias flagrantes en cuanto su acceso a la salud. los instrumentos mediadores con los que hay que enfrentarse al mismo. frente a la creciente inseguridad. La pobreza en jóvenes menores de edad era del 58%. es una tarea compleja. con los que muchas veces vamos a entrar en conflicto. Si no se usan procedimientos pacíficos. las posibilidades de disponer un marco conceptual para comprender el fenómeno de la violencia se nos presentan todavía remotas más aun cuando asumimos. Este número hablaba de. el endurecimiento de las penas en la franja infantil. se potenció la victimización de los niños y los jóvenes. si no que abusa de su poder. entre los cuales existe un antagonismo motivado por una confrontación de intereses. Veamos que ha sido de nuestros jóvenes en las postrimerías del siglo XX. si uno de los contrincantes no juega honestamente y con prudencia sus armas. Siete de cada diez menores de 18 años estaban por debajo de la línea de la pobreza.\nA lo largo de este texto hemos entendido que existen tres fenómenos que hay que interpretar de forma distinta aunque estén interrelacionados: 1 Malas relaciones o los problemas de convivencia. Dado que éste es un problema complejo. En la sociedad actual dominada por el sistema capitalista neoliberal. 3 Violencia institucionalizada. Esta es la violencia de los pobres y oprimidos cuando los poderosos le encierran todos los caminos para el logro de una sociedad justa y democrática. El llamado nuevo orden mundial marcado por la corrientes neoliberales.chico/a es torpe. sus formas y.2001) consideramos que la intervención debe estar ligada a la investigación y observación critica del proceso. la situación será peor aún si aprendió a enfrentarse con los conflictos sin palabras ni negociación. se impone en primer lugar una reflexión teórica desde lo cual puede ser interpretado y a partir de la cual puedan identificarse sus factores. 3. 1997 y del Rey Ortega. que circule mediante la negociación y la palabra. 3. en segundo lugar. la competencia y el machismo. la ley del más fuerte. violencia sexual.1 Violencia subversiva o revolucionaria. Está inserta en el sistema socioeconómico y político que divide a los seres humanos en dos clases sociales: por un lado los ricos opresores y por otro los oprimidos y excluidos. robos. llegar a elaborar hipótesis sobre sus causas y sus consecuencias. se elogia el individualismo. asesinatos…surge. Esto genera una creciente pérdida de valores éticos. el asesinato. los placeres… Dentro de este apartado se encuentra también la violencia doméstica que se ejecuta dentro del ámbito familiar. Tal vez sea la más visible. 3.2 Violencia represiva. pues a mayor pobreza mayor criminalidad. en parte. Este tipo de violencia aparece disimulada bajo el orden institucional. Se ensalza el afán de lucro. sobre todo el maltrato a la mujer. el hedonismo.4 Violencia por descomposición de valores éticos. Es la reacción por parte del Estado a la violencia de los oprimidos a través de las fuerzas policiales y militares. la tortura. 4 Estrategias de prevención de la violencia escolar Por nuestra parte (Ortega. está en malas condiciones para establecer relaciones interpersonales. las masacres… se impone una política de terror bajo el nombre de seguridad nacional o de lucha contra el terrorismo. se impone el establecimiento de programas educativos escolares de carácter preventivo que eviten la aparición de problemas de violencia. porque no aprendió bien esta tarea. por la desesperación de la población excluida y marginada sin perspectiva de futuro. Esta situación de injusticia institucionalizada es la causa principal del hambre y miseria de los pobres. Aparece en las calles: asaltos.3 Violencia delincuencial. así. violencia contra el medio ambiente. . Se utiliza el secuestro. que pretenden imponer un modelo económico desigual y excluyente en sí mismo violento y generador de violencia. 3.\nque manifiesta actitudes negativas o escasa disponibilidad para atender al niño.  La línea de actuación directa. 1999. Las líneas de intervención que hemos propuesto a lo largo de este libro parten de la experiencia acumulada en el desarrollo de dos proyectos previos. problemas que se incrementan con la edad. a ser posible. y con dificultad para cumplir normas. Pettit y Bates. tras la que podremos aspirar a la implementación de proyectos de centro de carácter global que incluya varias líneas de intervención y que implique a la mayoría de los agentes educativos y. destacan las siguientes (Olweus. suelen destacarse: la ausencia de una relación afectiva cálida y segura por parte de los padres. sobre todo de la madre. que trata de mejorar el sistema general de convivencia. estableciendo programas de gestión democrática de la convivencia. Schwartz. y fuertes dificultades para enseñar a . Entre los principales antecedentes familiares. y entre 1997 y 2001 el segundo. Bartini y Brooks. Desde nuestro punto de vista. son impulsivos. Característica de acoso escolar Entre las características más frecuentes observadas en los alumnos que acosan a sus compañeros. Salmivalli y otros. el más abierto y amplio. pero focalizando la atención en lo que se valore como más importante y urgente. hemos propuesto (Ortega y otros. una acentuada tendencia a abusar de su fuerza (suelen ser físicamente más fornidos que los demás). unas relaciones negativas con relación a los adultos y un bajo rendimiento. En estos proyectos. con baja tolerancia a la frustración. por lo que cabe considerar el hecho observado en varias investigaciones al intentar evaluar la autoestima de los agresores y encontrarla media o incluso alta. donde la intervención está sostenida en el tiempo y convenientemente evaluada en el caso de aquellos chicos y chicas que se encuentran en una situación de riesgo o que ya están implicados en situaciones de violencia como víctimas. El proyecto Sevilla AntiViolencia Escolar (SAVE) y. trabajo en grupo cooperativo y educación sentimental y moral. el primero. con escasas habilidades sociales. agresores o espectadores directos. 1996.2 Los conflictos interpersonales. 1997): una situación social negativa. Dodge. Esta forma de visualizar la conflictividad escolar y el riesgo de la aparición de fenómenos de violencia nos permite una lectura que estimula la búsqueda de estrategias de intervención acorde con lo que en cada centro se considere el problema principal. a la mayoría de los escolares. Proyecto Andalucía Anti-Violencia Escolar (ANDAVE). aunque cuentan con algunos amigos que les siguen en su conducta violenta. 2001) la adopción de dos líneas de trabajo: 5  La línea de acción preventiva. sabiendo que la actuación en cualquiera de los niveles señalados puede tener un efecto positivo y secundario en los otros. 3 La violencia escolar. 1998 y Del Rey y Ortega. que hemos desarrollado entre 1996 y 1999. el primer paso para el abordaje educativo de la conflictividad escolar debe ser la exploración. no son muy autocríticos. 1993 Pellegrini.\nen los que se integrarían individuos que no han tenido muchas oportunidades de protagonismo positivo en el sistema escolar. al tiempo que se convierten en demostración de fuerza de los actores. Y comulgan con una serie de conceptos relacionados con el acoso escolar. orientación que puede explicar su tendencia a vengar ofensas reales o supuestas. 5. 2004]. que utilizan para justificarlo y para mantener la conspiración de silencio que lo perpetúa. ventanas. xenófobos y sexistas. es decir. las siguientes carencias en torno a las cuales convendría también orientar la prevención de este problema: 1) Están de acuerdo con las creencias que llevan a justificar la violencia y la intolerancia en distintos tipos de relaciones. formando grupos con disposición a la violencia. detectando. Su razonamiento moral es primitivo si se compara con el de sus compañeros. 2005). de empatía y de no violencia para prevenir el acoso entre escolares.respetar límites. y favorecer la identificación de los adolescentes con los valores de respeto mutuo. En el estudio que realizamos con adolescentes (Díaz-Aguado. 2) Tienen dificultades para colocarse en el lugar de los demás. manifestándose igualmente como más racistas. 5) Su frecuencia es mayor en la adolescencia temprana (13-15 años). que tienden a identificarse con un modelo social basado en el dominio de los unos y en la sumisión de los otros. amenazantes o insultantes. 4) Son considerados por sus compañeros como intolerantes y arrogantes. combinando la permisividad ante conductas antisociales con el frecuente empleo de métodos autoritarios y coercitivos. grafitis obscenos. nos permitiría ver el alcance del espíritu de destrucción que guía a algunos alumnos: mesas. 2004) se refleja. siendo más frecuente entre los agresores la identificación de la justicia con «hacer a los demás lo que te hacen a ti o con lo que crees que te hacen». pero al mismo tiempo se sienten fracasados. incluidas las que se producen entre pares. En ese sentido. El conjunto de características en las que destacan sugiere que cuentan con iguales que les siguen en sus agresiones. como los de chivato y cobarde. en parte. En entornos ideologizados —como sucede sobre todo en algunos grupos de adolescentes hábilmente . en aquellos que suelen resultar más difíciles para el profesorado de secundaria en el contexto evaluado en este estudio [Díaz-Aguado (dir. que los agresores tienen menor disponibilidad de estrategias no violentas para la resolución de conflictos. Los resultados expuestos ponen de manifiesto la importancia que tiene erradicar situaciones de exclusión desde las primeras etapas educativas. parece existir una estrecha relación entre la tendencia a acosar a los condiscípulos y la de hacerlo con el profesorado. utilizando en muchos casos el castigo corporal. paredes y armarios destrozados. su capacidad para reclamar la atención de la opinión pública. por otra parte.1 El maltrato en las escuelas Una visita a algunos establecimientos escolares. así mismo.). en los cursos de educación secundaria obligatoria. en los que se experimenta una mayor dependencia del grupo de compañeros. 3) Están menos satisfechos que sus compañeros con su aprendizaje escolar y con las relaciones que establecen con los profesores. Martínez Arias y Martín Seoane. La espectacularidad o "expresividad" de estas conductas explica. y entre ambos problemas y la percepción de haber sufrido tal tipo de situaciones en la relación con los profesores (Mendoza.\ntáctico. nos debe llamar a la reflexión acerca de los motivos que pueden estar generándolo. generalmente en grupo. con el objetivo de apoderarse de bienes que se le antojan al alumno. Vandalismo lúdico: esta forma de vandalismo se presenta a modo de competición o juego. en otras puede ser producto de normas muy estrictas y poco consensuadas. Ocuparnos de estos hechos de violencia. material didáctico. existen principalmente seis tipos de vandalismo: adquisitivo. injusticias a la hora de evaluar los aprendizajes. Cualquiera sea la forma de vandalismo concretado sobre la institución. baños. Este tipo de violencia se proyecta sobre bancos. en definitiva. amedrentadora y hasta conspiradora de algunos valores establecidos. Sabemos que muchas escuelas sufren actos vandálicos por personas ajenas a ella. pero aquí adaptaremos el término para la violencia que ejerce un alumno o un grupo sobre los bienes de la escuela. actitudes de docentes sobre algunos alumnos. etc. Atacan indiscriminadamente los bienes que encuentran a su paso. Supone un modo de distracción. lúdico y perverso. vengativo. cestos de papeles. vehículos del personal que se encuentran en las instalaciones. de tal forma que se define como: "la agresión. creemos conveniente distinguir varios tipos. Dentro de los actos vandálicos.manipulados— cumplen también una función reivindicativa. Vandalismo adquisitivo: la agresión material se produce. de carácter urbano con el fin de producir de forma voluntaria y gratuita daños materiales". paredes. Si bien en muchas oportunidades su origen se debe a conflictos del alumno originados fuera de la escuela. sino también de la autoevaluación que cada uno debe . Aquí el vandalismo se traduce en forma de lemas sobre las paredes de edificio. fachada de la escuela y. ideológico. Vandalismo perverso: surge de una actitud nihilista del individuo y no tanto fruto de una frustración. significa que las estrategias de enfrentamiento no sólo deben formar parte de un plan de "control y vigilancia". oficinas y mobiliario. sin ningún tipo de miramientos.      Vandalismo táctico: En este caso el alumno pretende llamar la atención sobre una situación concreta para provocar una reacción enfocada a esa situación. sobre todo aquello que esté al alcance y sin testigos. Así. En ocasiones este tipo de acción va acompañada de robo con violencia o el destrozo de aulas. Vandalismo vengativo: en este tipo de vandalismo el bien agredido se convierte en un símbolo que representa las venganzas dirigidas de manera intencionada hacia una o un grupo de personas. El concepto de vandalismo generalmente va asociado al de fenómeno urbano. Vandalismo ideológico: es llevado a cabo para atraer la atención en torno a determinadas acciones que el autor considera nocivas. Es el caso de algunas pintadas o grafitis mencionando a directivos o docentes. atendiendo a las motivaciones o impulsos que lo generan.\ndestrozos en el mobiliario. teorías y aplicaciones -en las diversas ramas del conocimientoson más indicadas para incorporarles como bagaje cultural en las clases. entonces. falta de motivación y marginación del trabajo escolar. b) Conducta antisocial: Se trata de la indiferencia grave hacia las normas sociales con ostentación y sin ningún sentimiento de culpa. consumo de estupefacientes. c) Bullying: Maltrato e intimidación entre iguales. establece los 6 Intervención del docente ante la violencia en la escuela Sin duda las preocupaciones más frecuentes para los docentes. robos. modalidades y/o tipos de evaluación están a la vanguardia en la pedagogía. Incluye hechos como injurias ofensivas. como el espectro de conductas es muy amplio. d) Conductas disruptivas: Comportamientos molestos que suceden con impulsividad. De tal modo que. Sin embargo. mentiras. etc. Hechos como la negativa a cumplir órdenes. tirar cosas. pero pocas veces un tema de discusión colegiada. resulta que no son pocas. Es frecuente que ante un grupo indisciplinado se responda con rigidez en los criterios de calificación. pero ¿cuántas veces hemos discutido sobre la violencia en la escuela como temática formal en espacios colegiados? La indisciplina es un tema frecuente en los pasillos. hasta convertirla incluso en tabú. y aquellas conductas que usan la fuerza y la agresión para alcanzar objetivos individuales. qué recursos son más accesibles y eficaces para el desempeño de la tarea educativa. conceptos. qué principios. rallado de coches. sea con sus discípulos o el resto de la comunidad educativa. o ante los alumnos desobedientes. tienen por temáticas aquellas eminentemente pedagógicas como: cuáles son los métodos de enseñanza más eficientes para emplear en una signatura. como tarea social. qué instrumentos. quizá porque creemos que es ajena a nuestra tarea profesional. como molestar e interrumpir frecuentemente en . al responder sinceramente a la pregunta: cuántas horas hemos gastado en resolver problemas referentes a violencia en la escuela. modalidad o contexto determinado. presentamos también la agrupación que hace Avilés Martínez2 sobre los tipos de problemáticas escolares: a) Problemas de indisciplina: Sucesos de incumplimiento de las normas y reglas de convivencia en el centro escolar de una forma reiterada y continuada. violentos o apáticos se actúe con indiferencia o violencia verbal. al director o al orientador) y que muchas situaciones se omitan o desconozcan por considerarles ajenas a nuestras responsabilidades. también lo es que se recurra a la transferencia (encargarle al padre. porque la convivencia entre los sujetos involucrados en la educación.hacer sobre el cumplimiento de sus responsabilidades y acerca de cómo vínculos. etc. psicológico o sexual”1 es violencia. una razón para la presencia de bajas calificaciones. pueden ser incluidas en la misma conceptualización. o porque existe un temor velado que delate nuestra incidencia en ella. nivel. Una multiplicidad de interpretaciones sobre lo que debe o no considerarse violencia nos llevan permitir u omitir ciertas conductas en el aula. es una condición de la escuela. discernir sobre violencia en la escuela es hablar de un tema que nos atañe. falsificación de firmas. en este artículo delimitamos que “Toda acción intencional que pueda provocar o provoque daño físico. Conductas que se RESUMEN en acciones violentas de un líder apoyado por un grupo que arremete o intimida a un alumno.\nentendimiento y participación colectiva en las acciones. levantarse sin permiso. 7 Prevención de la violencia escolar En la actualidad. Es fundamental el reconocimiento y la protección de los derechos de los actores del ámbito educativo con miras a la erradicación paulatina de la violencia en su pluralidad de formas. Es la respuesta intersectorial a la multicausalidad de la violencia. profesores. no reacciona adecuadamente ante los requerimientos del profesor. se hace claro que las relaciones humanas están influidas por una serie de situaciones que alteran el desarrollo de nuestras acciones en grupo. padres de familia y autoridades escolares. Las teorías basan esta acción en el efecto intimidatorio que sobre los potenciales agresores tiene la exclusión carcelaria y la pérdida de derechos con que el Estado castiga a quienes transgreden la ley.2 Prevención. la historia de la humanidad narrada en nuestros libros da cuenta de cruentas guerras y feroces batallas. Las formas de abordar la violencia han tenido una evolución histórica que se puede sintetizar en tres niveles (Concha-Eastman 2004): 7. armonía. el alumno se ausenta mentalmente. preguntar insistentemente. Desde la anterior clasificación. pero también nos muestra que las épocas de desarrollo y prosperidad están acompañadas de colaboración entre los sujetos. . situación que sin desconocerle no debe afectar el desarrollo de nuestras actividades. a lo estructural y son cubiertas con un velo muy pesado para hacer más difícil su reconocimiento. descrito y reconocido situaciones problemáticas de violencia escolar ¿qué? Aún quedan dos pendientes por estudiar: las causas y sus participantes. el desinterés académico y la indisciplina preocupación de los padres de familia. inciden en nuestro desempeño y complican el alcance de nuestras metas. están asociadas a los otros. Intervención de la policía y el sistema judicial. Así un buen ejercicio sería reflexionar sobre las situaciones que están afectando la actividad en el contexto escolar. especialmente las que se manifiestan en adolescentes y jóvenes en los centros educativos. Un buen principio sería entender que la relación humana históricamente ha estado acompañada de conflictos. incluso llega a dormirse en la butaca. Y una vez que se han identificado. e) Desinterés académico: Comportamientos de apatía. desinterés y desidia como estar en clase y no interesarse en nada de lo que puede aprenderse en ella. así como el bullying y las conductas antisociales. las conductas de disrupción y la indisciplina son las que más afectan el trabajo áulico y la relación entre maestro-alumno-alumno. como espacio de vinculación primaria fundamental para el fortalecimiento y el desarrollo integral de las personas.1 Represión y control. siendo alguno de ellos ineludible y natural. no presta atención. etc. deambular en el aula. molestar a otros. Es obvio que la problemática puede presentarse en diferente grado. pero si su conocimiento.clase. se trata de promover una nueva cultura de relación y manejo del poder y la resolución de conflictos en y desde el sistema educativo. escuchando la voz de todos sus participantes: alumnos. de las categorías mencionadas arriba. 7. No todos los problemas afectan el desarrollo del trabajo del maestro ni le concierne directamente su tratamiento.\ng. educadores y la sociedad toda en la lucha por la recuperación de la ética y la paz social. tanto en su origen como en su ejercicio– se aplican mecánicamente. 7. 3) proponer intervenciones y evaluarlas. cuidado y control de las víctimas y victimarios de actos violentos hacen esfuerzos en tal dirección. Los tres niveles se dan simultáneamente. el funcionamiento y la legitimidad percibida de las normas. utilizar las calificaciones como sanción ante la inconducta). existe cierto consenso entre nuestros informantes –compartido con otras investigaciones preexistentes (NOEL 2009)– acerca de que la existencia de un equipo docente relativamente estable ofrece mayores y mejores posibilidades a la hora de abordar potenciales conflictos. comunicadores. Hoy este concepto es ampliamente aceptado. jerarcas. en el caso de las escuelas de gestión privada). Los diversos sectores relacionados con la atención. Se requiere intervenir contando con un compromiso amplio de los ciudadanos. (1999) que muestran que factores como la inconsistencia. mejores posibilidades de éxito.3 Promoción del desarrollo humano y recuperación del capital social. Así. circunstancias y situaciones conexas. su proceso de construcción y su papel en la dinámica del conflicto escolar. a la vez que –correlativamente– las mudanzas sufridas en la composición del plantel docente o directivo pueden y suelen afectar estas dinámicas. falta de claridad o arbitrariedad en las reglas o en su aplicación. En síntesis. líderes. lugar. el contenido o la aplicación de las normas. rehabilitación. A mayor relación entre ellos. el cuadro revela que en buena medida las normas – contraviniendo en muchos casos las indicaciones de la normativa– son elaboradas con escasa o nula participación de los alumnos (o incluso abiertamente sin ella. es necesario: 1) caracterizar el problema en sus variables básicas de persona. En este tercer nivel se procura no sólo evitar el daño sino generar condiciones para no favorecer el surgimiento de tales manifestaciones. 4) extender las intervenciones a otros sectores y difundirlas (Concha Eastman 2004: 51). 2) identificar causas. En las escuelas de gestión pública se encuentra como mucho una adhesión formal a la necesidad de un proceso “participativo” en la elaboración de las normas. “como si fuera un reglamento”. La “revisión periódica” de las normas enfatizada en políticas y normativas aparece como inexistente. y la queja permanente de muchos docentes es que las normas –que deberían ser consensuadas. tiempo. la falta de respuestas a la inconducta persistente o la irrelevancia de las normas desde el punto de vista de los alumnos contribuyen a aumentar los niveles percibidos de “desorden” escolar.La necesidad de abordar la violencia desde una perspectiva amplia ha sido reconocida recientemente. asociaciones o factores de riesgo. Más allá del origen. sin que esta adhesión en muchos casos se traduzca en un proceso de esa naturaleza. las operaciones ambiguas o indirectas ante la inconducta (e.4 Clima de conflicto y violencia en la escuela Varios autores han hecho hincapié en la importancia de las normas institucionales en relación con los niveles de violencia en establecimientos escolares. hay investigaciones como la de WELSH y COLS. 7. Al interrogar a docentes y directivos acerca de las normas. el desacuerdo entre los agentes del sistema escolar en cuanto a la existencia. .\nque operaría como factor mitigante de los conflictos y hechos de violencia.Asimismo. si bien algunos docentes de escuelas privadas manifiestan cierto resquemor respecto de la ausencia de una búsqueda de consenso en el proceso de construcción de las normas. manifiestan que esta “falta de origen” estaría compensada por la explicitud y el conocimiento generalizado de las mismas. .\nLa violencia escolar se ha incrementado en los centros educativos no dejando que el estudiante de desarrolle por lo que los centros educativos ha tenido que recurrir al uso de cámaras para poder monitoria a los dicentes o brindándoles apoyo psicológico. abuso de la autoridad. es fundamental reconocer uno de los factores que conllevan al origen del problema. problemas familiares. . la intimidación. el maltrato entre compañeros o autoridades del centro educativo.Capitulo II En la actualidad. la falta de comunicación en los centros educativos. conductas impulsivas dentro del salón de clase. entre compañeros y la familia han tenido relación con el desencadenamiento de la violencia escolar hace falta reconocer los patrones de violencia más comunes para identificar a los alumnos que puedan tener problemas de violencia como: La conducta antisocial. desinterés académico.\nMás de Byron G


Madrid Archivos - Blog de moda y tendencias\nHomePosts tagged Madrid\nPosted on 18 febrero, 2014 18 febrero, 2014 by Javier TáulerDeja un comentario\nPosted on 11 octubre, 2013 11 octubre, 2013 by Elena Del Valle3 Comments\nCafé Oliver: un brunch al más puro estilo bistró\nSer una it girl no sólo consiste en lucir las últimas tendencias que proclama el mundo de la moda, sino que va más allá; es un estilo de vida. Una it girl, tal como la define Fiona Ferrer en su libro las Waku Girls es un … Seguir leyendoCafé Oliver: un brunch al más puro estilo bistró\nPosted on 4 octubre, 2013 25 noviembre, 2013 by Elena Del ValleDeja un comentario\nSiguiendo el símil culinario, se podría decir que una buena comida, para ser redonda depende de un postre acertado. Es el último sabor para nuestros paladares, la postrera nota de una sinfonía bien afinada. Y en esta 58 edición se han visto considerables avances en … Seguir leyendoSobresalientes destellos en los diseñadores noveles (o casi) en el cierre de la MFWM PV 2014\nPosted on 17 septiembre, 2013 25 noviembre, 2013 by Javier TáulerDeja un comentario


ACEITE ESENCIAL DE NARANJA DULCE – Green Life Skin Care\nOrigen: La Naranja es el fruto de la especie cítrica Citrus Sinensis, nativa de la antigua China. También se la llama naranja dulce, para distinguirlo del Citrus Aurantium , conocido como naranja amarga. La Naranja es un híbrido entre pomelo y mandarina. Hoy en día, se cultivan en todo el mundo.\nPropiedades: Prensado en frío de la cáscara, el aceite esencial se utiliza como ingrediente aromático y terapéutico. El fitoquímico más abundante en el aceite de Naranja dulce es el d-limoneno (superior al 90%). Este compuesto monoterpeno con función antitumoral comprobada, es responsable de la mayoría de las propiedades beneficiosas del aceite esencial de Naranja.\nReduce la inflamación, así como la presencia de bacterias no deseadas, también tiene propiedades antioxidantes. Conocido por sus propiedades edificantes y reductoras de preocupaciones, el aceite esencial de Naranja Dulce brinda alegría y positividad a quienes luchan contra la depresión o la ansiedad.


Mercado global Inyección de manitol 2022 Tamaño de la industria, participación, análisis de crecimiento global, tendencias principales para pronosticar 2028 – La Vanguardia Noticias\nMercado global Inyección de manitol 2022 Tamaño de la industria, participación, análisis de crecimiento global, tendencias principales para pronosticar 2028\nPosted on May 14, 2022 Author Caleb Clifford\tComments Off on Mercado global Inyección de manitol 2022 Tamaño de la industria, participación, análisis de crecimiento global, tendencias principales para pronosticar 2028\nDescripción general del mercado Inyección de manitol global y estudio profundo de los factores que se considera que tienen una mayor influencia sobre el curso futuro del mercado, como el tamaño del mercado, la participación en el mercado, las diferentes dinámicas de la industria, las principales empresas, el análisis regional de los mercados nacionales, el análisis de la cadena de valor, consumo, demanda, áreas clave de aplicación y más. El estudio también habla sobre los bolsillos cruciales de la industria, como los productos o servicios ofrecidos, los campos descendentes, los clientes finales, las cifras de datos históricos con respecto a los ingresos y las ventas, el contexto del mercado y más. El estudio de mercado Inyección de manitol proporciona una perspectiva sobre el desarrollo del mercado en términos de ingresos durante todo el período de pronóstico.\nObtenga un PDF de muestra del informe en: www.researchreportsworld.com/enquiry/request-sample/19821520\nAnálisis de impacto de Covid-19 (virus corona) en la industria de Inyección de manitol: el estudio de mercado global de Inyección de manitol examina cuidadosamente la desviación en la perspectiva global debido a COVID-19 considerando su impacto en la cadena de suministro, la economía y las preferencias de los consumidores por país y región. El informe identifica estrategias competitivas implementadas y planificadas por empresas clave en el mercado Inyección de manitol para contrarrestar los efectos adversos y aprovechar las nuevas oportunidades creadas por la situación de la pandemia. Se consideran diferentes escenarios basados en la contención esperada del virus a mediano y largo plazo para proporcionar pronósticos de mercado Inyección de manitol.\nA principios de 2020, la enfermedad COVID-19 comenzó a extenderse por todo el mundo, millones de personas en todo el mundo se infectaron con la enfermedad COVID-19 y los principales países del mundo implementaron prohibiciones de pie y órdenes de paro laboral. A excepción de las industrias de suministros médicos y productos de soporte vital, la mayoría de las industrias se han visto muy afectadas, y las industrias Inyección de manitol también se han visto muy afectadas. En los últimos años, el mercado Inyección de manitol experimentó un crecimiento de millones de dólares, el tamaño del mercado global de Inyección de manitol alcanzó millones de dólares en 2020 y 2022.\nPara entender cómo se cubre el impacto de COVID-19 en este informe. Obtenga una copia de muestra del informe en: www.researchreportsworld.com/enquiry/request-sample/19821520\nInforme sobre el informe de investigación de mercado de Inyección de manitol 2022-2028 es una descripción objetiva y un estudio en profundidad sobre el mercado actual y futuro de la industria de Inyección de manitol. El informe de mercado Inyección de manitol proporciona datos supremos, como la estrategia de desarrollo, el panorama competitivo, el entorno, las oportunidades, los riesgos, los desafíos y las barreras, la optimización de la cadena de valor, la información de contacto e ingresos, el avance tecnológico, las ofertas de productos de los actores clave y la estructura dinámica de El mercado. El informe de mercado Inyección de manitol proporciona una tasa de crecimiento, tendencias recientes y un estudio absoluto de los principales actores a intervalos del mercado por la ingravidez de la descripción de su producto, el esquema comercial y la táctica comercial. El informe de crecimiento del mercado Inyección de manitol explora y evalúa aún más el panorama actual del sector empresarial en constante evolución y los efectos presentes y futuros de COVID-19 en el mercado Inyección de manitol.\nLos tipos de mercado Inyección de manitol se dividen principalmente en:\nAplicaciones del mercado Inyección de manitol:\n5 g / 100ml\n25 g / 100ml\nEl informe del mercado Inyección de manitol proporciona una visión completa de la industria Inyección de manitol en todo el mundo para respaldar el desarrollo del mercado global Inyección de manitol en todos los niveles. Los segmentos de mercado que están bien posicionados para el crecimiento en los próximos años se estudian en detalle en el informe. En el informe se destacan las empresas conocedoras y que pueden emerger más fuertes y competitivas en los próximos cinco años. Además, en el informe se estudian las empresas que están respondiendo de manera eficiente a las cadenas de suministro rotas debido a la crisis del coronavirus y aquellas que siguen el ritmo de las demandas fluctuantes de los clientes.\nEl informe de investigación presenta un resumen completo de los estados de la industria Inyección de manitol, así como las especificaciones del producto, el desarrollo tecnológico y los fabricantes clave. Este estudio presenta un análisis en profundidad del mercado, incluida la cuota de mercado de Inyección de manitol, el estado de CAGR, la demanda del mercado y las tendencias actuales del mercado con segmentos clave del mercado. El informe proporciona datos detallados sobre los factores más importantes (fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas) del mercado Inyección de manitol. El análisis FODA da una idea clara sobre las fortalezas y debilidades internas, así como sus oportunidades y amenazas externas para el mercado Inyección de manitol.\nDescripción breve sobre el mercado Inyección de manitol:\nEl informe también se centra en los principales actores mundiales de la industria del mercado global Inyección de manitol, que brindan información como perfiles de la empresa, imagen y especificaciones del producto, capacidad, producción, precio, costo, ingresos e información de contacto. Este informe se centra en la tendencia del mercado Inyección de manitol, el volumen y el valor a nivel global, regional y de empresa. Desde una perspectiva global, este informe representa el tamaño general del mercado Inyección de manitol mediante el análisis de datos históricos y perspectivas futuras.\nSe prevé que el segmento de mercado Inyección de manitol global aumente a un ritmo considerable durante el período de pronóstico, entre 2022 y 2028. En 2022, el mercado crecía a un ritmo constante y con la creciente adopción de estrategias por parte de los actores clave, se espera que el mercado aumente. elevarse sobre el horizonte proyectado.\nSe espera que el mercado Inyección de manitol crezca a una CAGR más alta durante el período de pronóstico 2022-2028\nGeográficamente, este informe está segmentado en varias regiones clave, con ventas, ingresos, participación de mercado y tasa de crecimiento de Inyección de manitol en estas regiones, de 2022 a 2028, que abarca\nEste informe de análisis/investigación de mercado de Inyección de manitol contiene respuestas a sus siguientes preguntas\n– ¿Qué tecnología de fabricación se utiliza para Inyección de manitol? ¿Qué desarrollos están ocurriendo en esa tecnología? ¿Qué tendencias están causando estos desarrollos?\n ¿Quiénes son los jugadores clave mundiales en este mercado Inyección de manitol? ¿Cuál es el perfil de su empresa, la información de su producto y la información de contacto?\n ¿Cuál era el estado del mercado global del mercado Inyección de manitol? ¿Cuál fue la capacidad, el valor de producción, el costo y el BENEFICIO del mercado Inyección de manitol?\n ¿Cuál es el estado actual del mercado de la industria Inyección de manitol? ¿Cuál es la competencia de mercado en esta industria, tanto por empresa como por país? ¿Qué es Análisis de Mercado de Inyección de manitol Market mediante la adopción de aplicaciones y tipos en consideración?\n– ¿Cuáles son las proyecciones de la industria global Inyección de manitol considerando la capacidad, la producción y el valor de producción? ¿Cuál será la estimación de costo y beneficio? ¿Cuál será la cuota de mercado, la oferta y el consumo? ¿Qué pasa con la importación y exportación?\n ¿Qué es el análisis de la cadena de mercado Inyección de manitol por parte de las materias primas aguas arriba y la industria aguas abajo?\n– ¿Cuál es el impacto económico en la industria Inyección de manitol? ¿Qué son los resultados del análisis del entorno macroeconómico global? ¿Cuáles son las tendencias de desarrollo del entorno macroeconómico mundial?\n ¿Cuáles son las dinámicas de mercado del mercado Inyección de manitol? ¿Qué son los desafíos y las oportunidades?\n– ¿Cuáles deberían ser las estrategias de entrada, las contramedidas al impacto económico y los canales de marketing para la industria Inyección de manitol?\n1 Descripción general del mercado Inyección de manitol\n1.1 Descripción general del producto y alcance de Inyección de manitol\n1.2 Segmento Inyección de manitol por tipo\n1.3 Segmento Inyección de manitol por estructura\n2.2 Cuota de mercado global de ingresos de Inyección de manitol por fabricantes (2017-2022)\n2.4 Precio promedio global Inyección de manitol por fabricantes (2017-2022)\n2.5 Fabricantes Inyección de manitol sitios de producción, Área de servicio, tipos de productos\n2.6 Inyección de manitol Situación y tendencias competitivas del Mercado\n3.1 Capacidad de producción global de cuota de mercado de Inyección de manitol por región (2017-2022)\n3.2 Cuota de mercado de ingresos globales de Inyección de manitol por región (2017-2022)\n3.3 Capacidad de producción, ingresos, precio y margen bruto globales de Inyección de manitol (2017-2022)\n3.4 Producción de Inyección de manitol en América del Norte\n3.5 Producción de Europa Inyección de manitol\n3.6 Producción de China Inyección de manitol\n3.7 Japón Inyección de manitol Producción\n4 Consumo global de Inyección de manitol por región\n4.1 Consumo global de Inyección de manitol por región\n8 Inyección de manitol Análisis de costos de fabricación\n8.1 Inyección de manitol Análisis de materias primas clave\n8.3 Análisis del proceso de fabricación de Inyección de manitol\n8.4 Cadena Inyección de manitol Industrial Análisis\n9.2 Lista de distribuidores de Inyección de manitol\n9.3 Clientes de Inyección de manitol\n10.1 Inyección de manitol tendencias de la industria\n10.2 Impulsores del crecimiento Inyección de manitol\n10.3 Desafíos del mercado Inyección de manitol\n10.4 Restricciones del mercado Inyección de manitol\nObtenga un PDF de muestra del informe en – www.researchreportsworld.com/enquiry/request-sample/19821520\nwww.wicz.com/story/45950005/Visual Data Discovery Market Size, Growth, Share, 2022 Top Key Players Review, Demand and Global Analysis by Forecast 2029


Cochinillo especial, la propuesta de Cabaña Las Lilas para las fiestas - Revista Mercado\nPiggyland es la división de carnes de cerdo Premium de Estancia y Cabaña Las Lilas y es fiel al histórico lema de Las Lilas: “Del Campo al Plato”. La carne de cerdo PiggyLand es producida en las estancias propias de Las Lilas y pertenece a la nueva división de porcinos de la firma.\nEl cuidado y control de la calidad comienza en la genética de cada animal. Cabaña y Estancias Las Lilas es una empresa con más de 80 años dedicada a la producción de ganado y la división porcinos se maneja con los mismos estándares de calidad. Su trayectoria la ha convertido en Cabaña de Cabañas produciendo los mejores animales, con experiencia y dedicación en la selección genética y bajo la filosofía de crianza ha conseguido ser creadora de “Sangre de Campeones”. Con el mismo criterio, Estancias trabaja con su raza porcina, produciendo los cortes Premium exclusivos para proveer a Cabaña Las Lilas Restaurant. El atributo diferencial de esta raza porcina es mantener idénticas características de la genética holandesa de la cual proviene.\nEl restaurante ofrece siempre un excelente servicio que se inicia no bien se cruza la puerta del restaurante. Todo hecho casero, la fiesta comienza desde que llega la panera ultra surtida de delicias. Siguen los antipastos y luego la estrella de la casa es la carne. En esta ocasión, proponen un consumo distinto, poniendo en valor el mejor cochinillo de la ciudad para celebrar en familia con la más rica comida.\nCabaña Las Lilas. Av. Alicia Moreau de Justo 516, Puerto Madero. Tel.: 4313-1336 o [email protected] o Whatsapp al 1140982470. El cochinillo sirve de 6 a 8 personas y tiene un valor de $3.500. Para disfrutar de esta experiencia gastronómica única en sus hogares, los clientes deberán efectuar las reservas de los pedidos con 48 hs de anticipación.\nCienfuegos próxima a cumplir 40 años


Butrón se reunirá con el fiscal de Medio Ambiente\nJ.M.Reina/ CHICLANA 02 Diciembre, 2007 - 02:54h\nAunque todavía no existe una fecha definida, el delegado municipal de Urbanismo, José Pedro Butrón, tiene previsto celebrar una próxima reunión con el fiscal de Medio Ambiente, Ángel Núñez.\nEn dicho encuentro, que se espera que se produzca antes de final de año, el responsable municipal de Urbanismo, que hace unos días coincidió con el fiscal de Medio Ambiente en unas jornadas sobre dicha materia que se desarrollaron bajo la organización de la Diputación de Cádiz, tiene previsto que "logremos la información más completa y directa posible para que en el desempeño de nuestra tarea no entremos, por omisión, en controversia con las directrices que marca la Fiscalía de Medio Ambiente".\n"En nuestro empeño de, tal y como venimos defendiendo y postulando, desarrollar el urbanismo más escrupuloso, creemos que tenemos que hacer los mayores esfuerzos para estar lo mejor informados de cara a ejecutar la gestión más fiel y ajustada a la legalidad", apuntó el delegado municipal de Urbanismo.\nUn encuentro, que duda cabe, en el que tanto el máximo responsable municipal del área como el propio fiscal de Medio Ambiente tendrán ocasión y oportunidad de analizar la situación de una localidad que tiene un importante problema de viviendas irregulares y, por tanto, un largo trabajo que desarrollar en los próximos años.\nPor otra parte, José Pedro Butrón apuntó que "ya tenemos muy avanzada la redacción del documento en el que se exponen las necesidades, importantes, de la Gerencia Municipal de Urbanismo para los próximos años, las soluciones a las mismas en cada una de sus departamentos y, en definitiva, la reorganización de la misma de cara a lograr la máxima eficacia".\nDicho documento, que recogerá entre otras cosas los refuerzos necesarios en materia de inspección urbanística y que deberá tener su reflejo en los próximos presupuestos de la Gerencia, será puesto en conocimiento de los representantes de los trabajadores.


Diario de Guerrero: En Tlacoachistlahuaca, campesinos encarcelan al alcalde ¡por incumplido!\nSeñalaron que el año pasado el Ejército quemó plantíos de amapola en terrenos cercanos a Juquila Yucucani y colateralmente el fuego dañó sus sembradíos de maíz y otros productos.\nAhí el alcalde Carmona Villavicencio se comprometió a gestionar que los campesinos fueran indemnizados por un total de 2 millones de pesos por la Secretaría de la Defensa Nacional, pero pasó lo mismo: nada.\nLa detención de Carmona Villavicencio duró sólo doce horas. El alcalde firmó ahora sus compromisos en un documento, bajo la amenaza de los campesinos de que si no cumple lo encerrarán por tiempo indefinido. (www.agenciairza.com)


La Ley para la Defensa de los Consumidores, un peligro para el e-commerce - MuyPymes\nLa Ley para la Defensa de los Consumidores, un peligro para el e-commerce\nDentro de pocas semanas, entrará en vigor la nueva Ley para la Defensa de los Consumidores. El anteproyecto de ley incorpora medidas para proteger jurídicamente tanto a las empresas como a los clientes del e-commerce. La revista Emprendedores ha rcopilado las principales novedades que incorpora y que te afectarán directamente si tienes una tienda online.\n– Botón de pedido con obligación de pago: Es uno de los nuevos requisitos formales para evitar las llamadas ‘cargas encubiertas’. Lo que busca la ley es asegurarse de que el comprador conoce el precio final antes de pagar.\n– Ningún cargo adicional: «Se prohíbe el cobro de cargos que excedan el coste real soportado por el empresario por el uso de tales medios de pago». Si va a haber cobros adicionales, hay que informar al consumidor en todo momento de ellos. Y él tiene que aceptarlos. Si el cliente ha tenido que deducir cobros adicionales que aparecían marcados por defecto en la web, tiene derecho a su reembolso.\n– Ampliación de renuncia de contrato. Se amplía a 14 días (en lugar de 7) el plazo para renunciar, y la empresa podrá exigir, si así lo ha indicado previamente, que el cliente corra con los gastos de devolución.\n– Información de contrato obligatoria: Antes de firmar el contrato, habrá que informar obligatoriamente sobre a) existencia y condiciones de los servicios postventa b) existencia de las condiciones de los depósitos u otras garantías financieras.\nEn este artículo:consumidores, e-commerce, emprendedores, marketing, negocios, tienda online, ventas


LA ROJA Y NEGRA CARIOCA\nNos llegan permanentes noticias de Rio Janeiro de nuestro lectores y amigos del catedrático.com que dice es un hecho la llegada del estratega colombiano RR al equipo mas popular del pías de la zamba ....\nCon todas las calificaciones para triunfar en Brasil la tierra prometida de los mejores futbolistas del mundo llega a uno de los equipos emblemáticos de la capital quizás con las mayorías de sus seguidores el Flamengo esta muy cerca de ficha al estratega valle caucano Reynaldo Rueda; que recientemente fue calificado como el entrenador de América por haber conquistado con atlético nacional la copa libertadores.\nFLA, que decíamos tiene la hinchada mas numerosa cuenta en sus filas con jugadores de la talla de Paolo Guerrero un perú que jugo en la Bundesliga y la ganó con el Bayer Múnich y la nueva joya de Brasil Vinicius Junior recientemente negociado al Real Madrid por una cifra que llega aproximadamente a los 100 kilos de euros, como no destacar a Orlando Berrio que triunfo con los verdes paisas.\nNo hay duda que RR tiene todos los pergaminos para alcanzar los éxitos con Flamengo una liga donde todavía un Colombiano no ha llegado a la cúspide en ese países, no han hecho en otras ligas como Perú, Venezuela, Ecuador; otros que han deambulado por Argentina, Uruguay y Paraguay con resultado regulare tés.\nComparto con nuestros amigos radicados en RJ esa buena noticia para el fútbol carioca la vinculación de Reynaldo Rueda, que además como seleccionador nacional ya rodo por varios países de latino américa con relativo éxito si se quiere, no es un entrenador más es un verdadero estratega del fútbol y con esa nómina del rojo y negro carioca sin duda llegaran los títulos que son costumbre en el FLA FLA, con baile de zamba.\nConquistar RJ seguramente será el objetivo del profesor RR con este nuevo reto en un país que muy a pesar de los escándalos políticos el fútbol es una verdadera pasión y no hay estado brasileño don este deporte es el plato especial de cualquier conversación en cualquier lugar del extenso do Brasil.


AMLO y Ebrard dieron informes sobre la negociación con El Salvador – Plumas Atómicas\nAMLO y Ebrard dieron informes sobre la negociación con El Salvador\nAMLO y Ebrard explicaron los avances sobre el control del flujo migratorio y el proyecto de Bienestar para Centroamérica\nKaren 21 de junio de 2019 | 09:50 am CST\nAndrés Manuel López Obrador y Marcelo Ebrard informaron sobre los acuerdos pactados en El Salvador. También hablaron sobre los avances del equipo especial para atemperar el flujo migratorio en México y los detalles acerca del proyecto de Bienestar.\nMarcelo Ebrard comentó los avances semanales del equipo especial\nEn la primera parte de la conferencia mañanera el canciller Marcelo Ebrard explicó que ya se han terminado de desplegar los elementos de la Guardia Nacional. Asimismo, anunció que el Instituto Nacional de Migración (INM) implementó 650 plazas para complementar las tareas relacionadas con el registro y control del flujo migratorio.\nSe realizaron reuniones con la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en Nueva York y con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) para pactar acuerdos para la protección de los niños migrantes que entran a territorio mexicano.\nEl subsecretario de Relaciones Exteriores aclaró que en un rango de dos semanas tendrá reuniones con las autoridades de 19 países para que participen en la Agenda 2030 y no sólo se quede como un proyecto.\n“No hagamos documentos, pero sí realidades, que cambie el bienestar de la gente, pero en el corto plazo, en lo inmediato, eso es lo que se inició ayer en el Salvador.”, mencionó el canciller durante la conferencia mañanera.\nEbrard puntualizó que para llevar a cabo este programa utilizarán el Fondo Yucatán, el que fue aprobado en el presupuesto de egreso de la federación, de manera que, la ciudadanía debía estar y tranquila en cuanto al uso del erario.\nTanto el canciller como el mandatario se pronunciaron contra la trata de personas, por lo que, tomarán acciones contra este delito. La primera radica en una investigación a funcionarios del INM para combatir casos de corrupción.\nAsimismo, se investigarán a las redes de financiamiento que resulten involucradas en delitos de migración y tráfico de personas y, en especial, de menores de edad y adolescentes.\nEbrard puntualizó que hay diversas mejoras que deben realizarse en cuanto a las medidas de control, por ejemplo, la población de personas migrantes no sólo proviene de Honduras, Guatemala y El salvador.\nHay personas migrantes que provienen de países que ni siquiera tienen embajada en México, por lo que es difícil arreglar su situación en la oficinas de migración.\nTodas estas acciones y regulaciones llegaron para quedarse, por lo que, independientemente de los resultados a mediano plazo, seguirán implementándose durante todo el sexenio.\nFinalmente, AMLO mencionó que no se presentará en la G20, sin embargo, en su lugar asistirán Marcelo Ebrard y Carlos Urzúa, pues él necesita centrarse en lo que sucede en México


Casa de madera infantil – Casas con pergolas de madera\nCasitas de madera infantiles con complementos. Nuestra mejor gama de casas de juegos para niños , totalmente resistentes al exterior, a los cambios de . En esta oportunidad desde mi taller de carpintería, les comparto la fabricación de una casa de madera para. Casita de madera infantil Beach Red elevada. Descubrí la mejor forma de comprar online.\nCasa de madera para niños para el jardín BADEN.\nSi quieres que tu hijo disfrute imaginando mil y una historias en su nueva casa de madera infantil , ponte manos a la obre, nosotras te damos . Casas infantiles de Madera para el jardín, fabricadas con la mejor madera de pino nórdico y diseñadas para su uso infantil. La casita para niños Harry, fabricada con la mejor madera de pino nórdico y diseñada para su uso infantil. Caseta de madera infantil de jardín. También tenemos muchos columpios de madera con toboganes para que los niños puedan tener su propio parque infantil para jugar con los amigos. Las casitas de madera para niños son uno de los juguetes de jardín o terraza más.\nSi quiere es hacer una casita a medida, incorporándole columpios o quiere . Sus diseños, dimensiones y precios. Si estás buscando una casita de jardín para niños no te puedes perder este artículo.\nCabaña infantil de madera , con suelo y puerta a media altura y ventana en pared frontal. Una casita de madera es un lugar mágico en el que los niños pueden jugar, desarrollar su imaginación, habilidades y capacidades sociales. Características: Madera. Publique anuncios sobre casa madera infantil gratis.\nMilanuncios: comprar, vender . Pensadas para el exterior, las casitas de madera permitirán a los más pequeños de la casa potenciar al máximo su imaginación. Ir a Cómo elegir casitas de madera – Son muchas las familias que se plantean instalar una casita para niños en el jardín en la que éstos puedan . Cada niño sueña con su propia casa pequeña donde puede esconderse y jugar. Vamos a ayudar a hacer de su sueño una realidad. Para eso, necesitas accesorios para divertirte en ellos: un columpio, un caballito, una piscina hinchable y una casa infantil de madera para tus . Geniales casitas de juego en madera. Más de modelos a partir de 20€.\nOrdene comodamente y económico en nuestra tienda virtual. A todos los niños les encanta disponer de un rincón privado en el que se sienten seguros y.


Vuelta Sudamericana Archives - Page 2 of 4 - Vuelta Sudamericana\nMemorias de la Vuelta\nBrevete para Motos\nCategory: Vuelta Sudamericana\nEn busca del sol: Florianópolis\nLas nubes como esas me acompañaron todo el camino y fue muy refrescante. Así alternaba entre un sol caluroso y brisas frescas cuando lo ocultaban. Engrasé la cadena y revisé la presión de las llantas antes de salir. Revisé el nivel de aceite, que todas las luces funcionaran, y los frenos también. Me estaba asegurando que no tenga problemas por lo menos hasta Florianópolis. El destino del día era Capão da Canoa, un centro playero muy visitado por los residentes de Porto Alegre. Tenía ganas de volver a acampar en la playa, cosa que no hacía desde que salí de Lima.\nContinue reading En busca del sol: Florianópolis\nPosted on 04/06/2010 03/10/2013 Categories Vuelta Sudamericana6 Comments on En busca del sol: Florianópolis\nInmersión Cultural: Km 96 de la BR-101 (Mostardas)\nLa mañana del 25 de mayo lo primero que hice fue sacar la cámara fotográfica del tazón de arroz. Volví a armar todas las partes y comprobé que la técnica del arroz había funcionado a la perfección (Mito Confirmado). La mala noticia de la mañana fue que la mitad de mi ropa seguía mojada. Me puse las prendas más secas y las demás las amarré a la moto para que se secaran en el camino. Con el sol y la brisa de ese día sería suficiente. El día pintaba bueno.\nContinue reading Inmersión Cultural: Km 96 de la BR-101 (Mostardas)\nPosted on 03/06/2010 03/10/2013 Categories Vuelta Sudamericana18 Comments on Inmersión Cultural: Km 96 de la BR-101 (Mostardas)\nLlueve sobre mojado: Rio Grande\nEstaba sentado en la oficina de migraciones de Chuy en Uruguay mientras una fina llovizna caía sobre mi moto. El agente de aduanas me pedía los papeles de entrada del vehículo pero parece que a las 3am en Colonia (cuando entré a Uruguay), no había nadie haciendo ese control. En otras palabras el papel no lo tenía y trataba de explicarle esto al agente pero lo único que me repetía era que yo tenía que tener esos papeles para circular en el país. Luego de cinco minutos de yo insistirle a él que no había ningún control aduanero cuando entré y él insistirme a mí que tenía que tener esos documentos, finalmente terminó dejándome ir. Has tenido mucha suerte que no te haya parado la policía en ninguna parte.\nContinue reading Llueve sobre mojado: Rio Grande\nPosted on 29/05/2010 03/10/2013 Categories Vuelta Sudamericana5 Comments on Llueve sobre mojado: Rio Grande\nAl otro lado del río: Uruguay\nLlegué a Colonia a las 3am y apenas abrieron las compuertas salí sobre mi moto mojada. El primer hostel donde llegué estaba repleto a causa de las celebraciones del bicentenario. Me recomendaron otro que estaba muy cerca y felizmente encontré lugar. Me registré y muy calladito entré al cuarto y me metí a la cama.\nPoco a poco me estoy sintiendo más cómodo dejando la moto afuera. En Buenos Aires la deje afuera un par de noches (encadenada, obviamente) y en Colonia hice lo mismo. Es cierto que también hay que juzgar un poco el lugar donde te estás quedando pero no me pongo paranoico si decido dejarla durmiendo a la intemperie. En la mañana salí a pasear por Colonia en la moto y recorrí el centro histórico en un dos por tres. Decidí salir un poco más lejos y me fui al Real de San Carlos a apreciar la parte de Colonia que no había llegado a conocer. Eso también fue una vuelta rápida. Regresando fui a comer a un restaurant a la vuelta del hostel y me pedí un chivito al plato, como para gozar de las cosas típicas. Es básicamente un infarto hecho comida. Chivito frito con papas fritas, huevo frito, jamón y queso. Los que me conocen bien se sorprenderán, pero ya no le saco el queso a las comidas. Ahora lo como con orgullo.\nContinue reading Al otro lado del río: Uruguay\nPosted on 28/05/2010 03/10/2013 Categories Vuelta Sudamericana8 Comments on Al otro lado del río: Uruguay\n“I hope you had the time of your life”: Buenos Aires\nAl fin en Buenos Aires. Al igual que Ushuaia, este era otro punto importante en mi viaje pero no por las mismas razones. Ushuaia era un hito por lo remoto y Buenos Aires lo era por lo familiar. De alguna forma, era como volver a casa: llegar a un lugar donde hay gente que quieres y a su vez, donde sabes que hay gente que te quiere.\nContinue reading “I hope you had the time of your life”: Buenos Aires\nPosted on 23/05/2010 03/10/2013 Categories Vuelta Sudamericana2 Comments on “I hope you had the time of your life”: Buenos Aires\nDe la Patagonia a la Pampa: Río Colorado, Azul y el ingreso a Buenos Aires\nEstaba a unos 1300km de Buenos Aires. No tenía idea dónde parar en el camino hacia allá. Luján, del grupo de Moteros del Golfo, me dijo que en Coronel Pringles había una pensión antigua pero muy pintoresca que frecuentemente albergaba a motociclistas que viajaban por la pampa. El problema es que no llegaría hasta allá el primer día de viaje. Me propuse parar en Río Colorado, la frontera geográfica entre la Pampa y la Patagonia.\nLlegué hasta allá de noche ya que tuve el viento en contra casi todo el camino. Me puse a buscar un hospedaje pero eran todos hoteles y escapaban del presupuesto diario. Me terminé quedando en el camping municipal donde nuevamente fui la única persona quedándose a la intemperie. Los chicos de la estación de servicio me dijeron que me iba a morir de frío durante la noche pero comparado con las noches que pasé en Tierra del Fuego y Torres del Paine, estaba bien abrigado. Casi ni me molesto en abrir el sleeping.\nContinue reading De la Patagonia a la Pampa: Río Colorado, Azul y el ingreso a Buenos Aires\nPosted on 15/05/2010 03/10/2013 Categories Vuelta Sudamericana3 Comments on De la Patagonia a la Pampa: Río Colorado, Azul y el ingreso a Buenos Aires\nVeinticuatro horas: Puerto Madryn\n¿Qué es exactamente lo que lleva a una persona a seguir adelante? ¿Acaso es la inercia? ¿Es un estado de zen en el que el tiempo transcurre de manera diferente? ¿Cómo es que muchas veces somos capaz de decir “basta”, mientras que otras veces soportamos lo que el destino nos arroja sin siquiera pestañear? Mil trescientos setenta y cinco kilómetros me separaban de mi eventual destino pero cuando encendí el motor esa tarde ni siquiera se me había ocurrido contemplar la idea de un viaje sin escalas. Esta es la historia de una hazaña en moto que duró 24 horas consecutivas.\nContinue reading Veinticuatro horas: Puerto Madryn\nPosted on 12/05/2010 03/10/2013 Categories Vuelta Sudamericana4 Comments on Veinticuatro horas: Puerto Madryn\nRugidos del glaciar: El Calafate y El Chaltén\nNuestro primer día en El Calafate, luego de confirmar que las motos anduvieran bien, fue ir a visitar el Glaciar Perito Moreno, una experiencia imperdible estando en esta región. El día estaba maravilla. Habían pocas nubes y una viento ligero. Habíamos dejado la mayor parte de nuestra ropa en la lavandería. Esa lavadita fue sumamente necesaria ya que estaba seguro que los ruidos que escuchaba en las noches era el lamento de mis calcetines. Como se sentía fresco, nos pusimos algo ligero debajo de la ropa de moto y salimos hacia el glaciar. A mitad de camino nos dimos cuenta que habíamos subestimado las diferencias climáticas que pueden existir dentro de una misma región. El viento estaba empujando el frío hacia adentro pero ya estábamos cerca así que decidimos continuar.\nContinue reading Rugidos del glaciar: El Calafate y El Chaltén\nPosted on 10/05/2010 03/10/2013 Categories Vuelta Sudamericana6 Comments on Rugidos del glaciar: El Calafate y El Chaltén\nLa Caída: Torres del Paine y el lado feo de la Ruta 40\nLa noche después que reparamos las motos nos volvimos a encontrar con Sam. Nos dijo que ya había entrado al parque pero que el viento lo obligó a hacer el tramo de dos horas en tres y no alcanzó a ver las Torres en sí, solamente algunos témpanos en un lago. Nosotros tuvimos un poco más de suerte al día siguiente. La carretera seguía mojada pero el sol estaba brillando y nos levantaba el ánimo. Habían suficientes nubes como para que empezara a llover pero nunca llegaron a descargar.\nNuestra primera visita fue la Cueva del Milodón donde había, aunque no lo crean, una cueva inmensa con estalactitas y estalagmitas. Entoné algunas partes de “New York, New York” para probar la acústica que resultó espectacular. Más conciertos deberían tener como sede cuevas naturales. Serían un éxito. Salimos de ahí luego de ser brutalmente atacado por un milodón.\nContinue reading La Caída: Torres del Paine y el lado feo de la Ruta 40\nPosted on 08/05/2010 03/10/2013 Categories Vuelta Sudamericana2 Comments on La Caída: Torres del Paine y el lado feo de la Ruta 40\nCondiciones adversas: Puerto Natales\nEl primero de mayo salimos de Puerto Natales con rumbo hacia Cerro Castillo. Me habían hablado maravillas de ese pueblito y es una vía de acceso rápida para entrar a las Torres del Paine. Sam decidió quedarse para explorar Punta Arenas un poco más pero acordamos encontrarnos en el hostal Loreto Belén en Cerro Castillo.\nEl camino hacia Puerto Natales, punto de pasada en el viaje fue pesadísimo. Comenzó con vientos fuertes que me obligaron a ir a 80-85kph. La pequeña Inmortal no podía darle más con semejantes condiciones. Habíamos salido justo a tiempo porque en durante todo el camino había una masa de nubes grises que amenazaban con estropear nuestro viaje. Charlie y Fernando pudieron esquivar la primera etapa pero yo no tuve la misma suerte. Paré un momento para rellenar mi tanque y cuando había terminado el viento se llevó mi galonera. Traté de perseguirla pero se perdió entre los matorrales de un pastizal de ganado. No solo eso, la nube me había alcanzado y me estaba derramando encima la lluvia más pesada que había pasado hasta el momento. Cuando alcancé a mis amigos en un restaurant al lado de la carretera, estaba empapado. Ellos estaban completamente secos. Eso es lo que significa 7 minutos de separación.\nContinue reading Condiciones adversas: Puerto Natales\nPosted on 06/05/2010 03/10/2013 Categories Vuelta Sudamericana2 Comments on Condiciones adversas: Puerto Natales


“Me sumo al proyecto de Barrales, vamos contra Morena”: Chertorivski | La Crónica de Hoy\nDice que tiene un compromiso con el PRD en los años por venir\nSalomón Chertorivski ofreció su apoyo a Alejandra Barrales para ganarle a Morena la Ciudad de México en las próximas elecciones.\nLuego de conocer los resultados de las encuestas hechas por el sol azteca para saber quién era el precandidato mejor colocado, el ex secretario de Desarrollo Económico le dijo a Barrales —ganadora de los ejercicios— que se sumaría a su proyecto de gobierno.\nDijo que el PRD es una opción política que se abre a la ciudadanía y que, por ello, había que apoyarla y apuntalarla.\n“Yo con el PRD tengo un compromiso para los años por venir y estaré buscando cómo poder apuntalar. Quiero que el PRD pueda llegar a buen puerto”.\nDejó en claro que buscará sumarse al proyecto del Frente, tanto a nivel local como nacional; le deseo suerte a Barrales y se sumó a su esquema de trabajo.\n“Buscaré la forma de poderme incorporar que el Frente encabeza. Creo que buscar verdaderamente un proyecto de coalición en este país por ello hoy me asumo por supuesto frentista. Estaré con Ricardo Anaya viendo que se hará. Me sumo a tu proyecto porque le vamos a ganar a Morena”.\nChertorivski hizo alusión a sus cinco semanas de precampaña y agradeció a los ciudadanos que lo apoyaron en este tiempo.\n“Fueron cinco semanas extraordinarias, de emoción, entusiasmo. De conjuntar propuestas por la ciudad con alegrías que se dieron en un ambiente de respeto y camaradería”.\nEl precandidato aseguró que los tres contendientes del Frente son amigos. “Somos amigos, nos decían que nos veíamos muy aburridos en los debates pero no, sí somos amigos”.\nEl exfuncionario agradeció, al igual que Barrales y Ahued, a quien hasta el año pasado fuera su jefe.\n“Quiero agradecer al jefe de Gobierno, Miguel Ángel Mancera. El me dio la oportunidad de trabajar para esta ciudad y el tiempo en la Secretaría de Desarrollo Económico ha sido fantástico, hemos dado peleas a nivel federal como la lucha por el salario mínimo”.


“Los desastres te permiten conocer el interior de las personas sin los artificios y las convenciones que exige la vida cotidiana —comenta el director—. Se toman decisiones vitales en cuestión de segundos. Nuestras reacciones y comportamientos en situaciones extremas muestran el material del que estamos hechos”.\n“Los pasajeros suben a bordo del Poseidón para celebrar una fiesta —sitúa la acción Petersen, resaltando el hecho de que los pasajeros del Poseidón embarcan para disfrutar del lujo y las comodidades del viaje, y no tanto para llegar a un destino—. Es la víspera de año nuevo. Los pasajeros lucen sus mejores galas y están preparados para divertirse en la fiesta. Todos tienen planes para el futuro”. De hecho, cuando el reloj da las campanadas, los miembros de la tripulación también se toman un minuto para sus propias celebraciones improvisadas por los pasillos y cocinas fuera del gran salón, donde los invitados se reúnen para dar la bienvenida al nuevo año.\n“De repente son atacados por una ola monstruosa, que le da la vuelta al barco. Los objetos cuelgan del techo, se caen o se desprenden de las paredes; se producen escapes de gas, vapor, humo, y hay llamas por todas partes. Imagina que toda tu vida cambia en un instante y te toca lidiar con lo impensable. Nada se encuentra en su sitio, y te hallas totalmente desorientado. Es un mundo apocalíptico”.\nEl confinamiento ayuda a intensificar la sensación de pánico. “No es algo de lo que puedan huir —explica Petersen—. Al verse atrapados en un lugar cerrado del que no hay escapatoria posible; sin ayuda exterior y con muy poco tiempo, se ven obligados a solucionarlo por sus propios medios”. Lo que comienza como un escenario vasto y espacioso, queda reducido de golpe a un espacio pequeño y claustrofóbico, esparcido en bolsas de aire disgregadas y pasillos obstruidos. “La película comienza con millares de personas; después centenares, hasta que al final sólo quedan unos pocos, y la historia se cierra, cobrando un carácter más íntimo”.\n“La historia remueve nuestros miedos primarios: arder, ahogarse, caer, quedar atrapado, verse indefenso”, declara Akiva Goldsman, productor de Poseidón y, más recientemente, de Sr. y Sra. Smith. Como guionista ha logrado un Óscar y un Globo de oro por Una mente maravillosa, así como una nominación a los BAFTA de 2005 por Cinderella Man. “Aunque jamás hayas pensado en montar en barco, son escenarios catastróficos que podrías encontrar en cualquier parte —agrega el productor Mike Fleiss (La matanza de Texas, Hostel)—. Poseidón es una película de monstruos, pero en esta ocasión el monstruo es el agua que les acecha hasta el final. La intención de Wolfgang era jugar con el mayor número posible de auténticos elementos de terror”.\n¿Qué podría ser más terrorífico que un desastre de estas dimensiones: derribados en medio del mar, donde la ayuda, en caso de llegar, podría tardar horas?\n“Las olas gigantes existen”, asevera Petersen, quien siempre ha considerado el agua como: “El más peligroso, catastrófico e impredecible de los elementos”; y que tenía conocimiento de esta clase de fenómenos antes de embarcarse en la aventura de Poseidón. El material de la leyenda marítima, estos asombrosos muros de agua —como los describen algunos testigos oculares—, ha sido sometido en los últimos años a un riguroso examen científico mediante la tecnología satélite de la ESA (Agencia Europea del Espacio). Durante mucho tiempo se conjeturó que podían ser la causa de incalculables desastres oceánicos, pero hoy se nos confirma que son los responsables de daños a cruceros y plataformas petrolíferas en el mar cerca de la costa desde la década de los 90s, cuando se comenzó a investigar en profundidad.\nLos informes del radar de un yacimiento petrolífero en el Mar del Norte revelan la embestida de unas quinientas olas gigantescas en los últimos 12 años; y, lo que es más grave, la ESA sugiere que podrían haber provocado el hundimiento —atribuido por la mayoría hasta el momento al mal tiempo— de 200 superpetroleros y barcos de carga en las dos últimas décadas. Un ejemplo notable es el Manchen, de 43 000 toneladas, volcado en el Atlántico en 1978 sin supervivientes. En 1995 el crucero Queen Mary 2 tuvo más suerte, y logró sobrevivir por poco al tremendo choque con una ola de casi treinta metros durante un huracán. A pesar de que los científicos ven en las fuertes corrientes uno de los posibles orígenes de estos monstruos (reduciendo este flujo oceánico natural a una simple fuerza), se han registrado incidentes de olas monstruosas que se han originado sin esas fuertes corrientes, surgiendo literalmente de la nada.\nEl productor Duncan Henderson, nominado en 2004 al Óscar por Master and Commander: Al otro lado del mundo, colabora con Petersen por tercera vez, tras Estallido (Outbreak) y La tormenta perfecta. Señala que en Poseidón, a diferencia de los otros dos dramas marítimos de Petersen, el desastre coge por primera vez a sus víctimas totalmente desprevenidas. “Los tripulantes de El submarino eran militares, y los pescadores de La tormenta perfecta eran profesionales con experiencia en el mar, de modo que, aunque no estaban preparados para afrontar las terribles circunstancias, al menos emprendían el viaje con una mínima expectativa de riesgo. Pero el Poseidón es un crucero. Son turistas como tú y yo. El alcance de esta tragedia es mucho mayor, puesto que involucra al grupo de personas menos equipado, e incapaz de hacer frente o siquiera de prever un desastre de esta clase”.\nEl guionista Mark Protosevich (La celda) cruzó el Atlántico en el Queen Mary 2, mientras trabajaba en Poseidón. Su estancia a bordo de la nave le dio la oportunidad de observar una amalgama de tripulantes y pasajeros de todas las edades, nacionalidades y clases sociales. Protosevich ratifica la afirmación de Petersen: “Los desastres son grandes ecualizadores. No importa si eres joven o viejo, si eres la persona más rica del mundo o trabajas de cocinero: todos vais en el mismo barco”.\n“Estas crisis sacan a la luz lo mejor y lo peor de nuestro interior —comenta el guionista—. Las relaciones se ponen a prueba, y los lazos emocionales se fortalecen o se debilitan. Si alguien a quien amas actúa con cobardía, no lo olvidarás jamás; pero si está dispuesto a arriesgar su vida para salvar la de otros, tampoco. Todos poseemos las aptitudes necesarias para ser héroes; son nuestras decisiones a la hora de actuar las que definen si lo somos o no”.\nLos retos que afrontan los supervivientes del Poseidón y las elecciones que toman constituyen en cierto modo, según Petersen, una parábola de la vida. “Si te agarras a alguien, puedes salvarle o quizás él te hunda a ti. ¿En qué punto decidirás soltarle? De cualquier modo, es un momento espeluznante, y nada volverá a ser lo mismo”.\nEl Poseidón de Wolfgang Petersen parte del mismo concepto que la película anterior, y lo utiliza como catalizador para contar una historia nueva. “Tomamos la idea de un lujoso crucero con millares de turistas a bordo, golpeado por una ola monstruosa en la víspera de año nuevo —admite—. Pero luego empezamos de cero con un guión totalmente nuevo, y personajes originales de nuestra época. Nuestra historia reside en estos personajes, en lo que experimentan como individuos y como grupo, y la manera en que acaba su viaje”.\nImágenes y notas de cómo se hizo "Poseidon" - Copyright © 2006 Warner Bros. Pictures, Virtual Studios, Radiant Production, Next Entertainment, Irwin Allen Productions y Synthesis Entertainment. Distribuida en España por Warner Sogefilms. Todos los derechos reservados.


El Secreto de la Coca Cola: Las hijas de Zapatero\nLo que me he podido reír... la que les ha caído encima a estas pobres...\nPublicado por Música en 1.10.09\nEtiquetas: hijas, zapatero\njajajaja, me encanta ese momento discoteca con la bailarina poseída!!!!!!!!\nYo creo que no las sacan por protegerlas sino por esconderlas a las pobres... vaya adolescencia les deben estar dando a los padres, jajajjaja\nSe habrá quedado a gusto el que haya hecho el vídeo...\nPobres chicas..., no querría estar en su piel! Aunque lo mismo se ríen de todo esto, no?\nNo logro adivinar como Zapatero las dejó ir así a ver a Obama...\nSerá que es un padre "moderno"...\nbueno, pero la madre va de lo mismo, no? o es que se ha vestido de negro para acompañar a las hijas??\na mi en el fondo me dan penilla, no sé... que se ría de ti un país entero no debe ser muy gratificante; O quizá tienen una autoestima más grande que el Cañón del Colorado y los comentarios les resbalan.\na mí tb me da penilla, lo que me hace gracia del vídeo es lo que se le va la olla al personal con los montajes, o como dice Toshi, seguro que se ríen de esto y son las reinas del instituto, la provocación (pq yo creo que ha sido una provocación, en estos temas no hay nada fortuíto) ha salido bien, aunque las libertades creo que hay formas más elegantes de demostrarlas (no me refiero a elegancia por como van las chicas, cada uno se viste como le da la gana, yo en su momento tb me cubría de gloria jajaja y aún lo hago ;-)\nA mí me sorprendería si fueran con raya en el medio, vestiditos de encaje, lazo en el pelo, zapato náutico y pulsera de España en la muñeca.\nPero tal como iban vestidas, no les veo nada malo.\nBueno, yo fui Heavy de joven, soy de corazon todavia y meterse con la estetica de un@ es impropio de corazones con etica. Alguien a visto la pinta de un cura? o de un general enmedallado? y la de un ejecutivo de Wall Street?, pues eso sobre gustos, mejor no opinar, para descalificar.\nSoñando con pelotas


Cáffaro, embargado y a juicio oral por desvío millonario de Obra Pública - El Disenso\nEstás acá: El Disenso > Política > Provincia > Cáffaro, embargado y a juicio oral por desvío millonario de Obra Pública\nEtiquetas: Denuncia Penal, La Casta, Osvaldo Caffaro, Zarate\nPor ejemplo, la secretaria de Cáffaro, Marta Lilian Burroni, apoderada de la Agrupación Municipal Nuevo Zárate, tiene a su hija Florencia Robiano nombrada como titular del Juzgado Faltas N° 2 de Zárate. El hermano de Burroni, Nicolás, se desempeñó hasta 2018 como Jefe de Semaforización y Señalización Vial; su sobrina, Ana Laura Allemann, es concejal caffarista en el HCD, y el marido de su sobrina, Matías Francos, pasó de ser el Director General de Movilidad Urbana a Asesor Parlamentario en la Cámara de Diputados Bonaerense, donde Cáffaro propulsó a su esposa, Patricia Noemí Moyano como diputada, tras acompañarlo en la gestión zarateña como Consejera Escolar, Secretaria de Desarrollo Humano y Promoción Social y luego como miembro del HCD.\nCáffaro y Burroni recorriendo Zárate\nA lo largo del tiempo, los medios parecen no reparar en la situación del municipio zarateño. Tal vez influya la multimillonaria pauta que Cáffaro reparte entre los comunicadores.\nDe acuerdo a facturas a las que accedió El Disenso, sólo durante el año 2019, la productora El Talar de Roberto Navarro figura con $1.345.000, menos favorecidos resultaron las pautas de Pagina 12 $649.993,76, Central de Noticias Argentinas (Revista La Tecla) $690.000, Pol-P Producciones $610.000, Adalid Comunicaciones (Diagonales), Editorial Amfin SA (Ambito) y sigue la lista.\nCáffaro también le asignó a la empresa Tecmaco Integral SA $159.913,56, dinero de los impuestos de los zarateños que probablemente desconozcan que el presidente de la firma es el socio del intendente, y que tras un cambio de manos en Mercoservicios Delta al inicio de su gestión, hoy ambas empresas fijan domicilio en el mismo lugar, junto a otras 8 firmas registradas por su socio, la esposa y la suegra.\nDe acuerdo al convenio rubricado con la Municipalidad de Zárate, el Estado Nacional giraría los fondos para las obras, que fueron presupuestadas en $50.820.00. Los pagos se realizarían en cuatro cuotas, contraentrega de los certificados de obra.\nPero un peritaje realizado por la Universidad Tecnológica Nacional detectó que el certificado presentado por la empresa C&E Construcciones para el cobro de los primeros $10.164.000 era falso. La documentación, que llevaba la firma de Castillo (C&E) y los funcionarios zarateños Caccaviello e Ingrassia, confirmaba un avance de obra del 20% por la instalación de inexistentes columnas de tendido eléctrico.\nLa Sala I de la Cámara Federal de San Martín confirmó los procesamientos dictados por el Juez Charvay, sin prisión preventiva, de Osvaldo Cáffaro, Pablo Giménez (entonces Secretario de Gobierno y concejal en uso de licencia, hoy Secretario de Servicios Públicos zarateño), Salvador Ingrassia (ex director de Obras e Infraestructura) y Osvaldo Caccaviello (ex subsecretario de Servicios Públicos de Zárate y actual director general de calles y red vial de Pilar) como responsables de administración fraudulenta, con Gustavo Castillo y Santiago Rottari (C&E) como los contratistas beneficiados en la operación.\nSoy vecino de Escobar y quiero felicitarlos por este excelente y muy exhaustivo artículo.\nhola,la información al detalle ,de un intendente de la pcia de bs as ,y sus escandalosos negocios a costilla de todos los zarateños, pero bien blindado por medios que en apariencia “destapan” ,la información , que no se ve a la luz pública, y esta familia “unita” , sigue haciendo y engordando sus bolsillos ,pero cuando “aceitan ” el entramado periodístico ,los echos suceden en un manto de silencio,con excepción de este medio que hacen honor a la profesión ,y con pruebas a la vista ,ventilan todo,no hay declaración jurada de bienes ,no se publica el boletín oficial de la muni,el tribunal de cuentas que mas allá de una exigua multa la banda sigue tocando ,como en el titanic,los negocios de santamaría y la hermana de larreta en caba ,y misiones,y el talar de navarro en Zárate ,recibiendo pauta pero no haciendo periodismo, gracias salute ,El Disenso desde su trabajo implacable ,caiga quién caiga y cueste lo que cueste


Campus Tabala&Cases – San Gabriel – Origen Sport – Deportes Alicante\nCampus Tabala&Cases - San Gabriel\nEl Campus multideporte de verano de San Gabriel es un campus orientado al desarrollo futbolístico combinado con actividades lúdicas, dirigido por entrenadores y monitores titulados y con un cuidado diseño de entrenamientos y actividades para conseguir que vuestros hijos/as aprendan y desarrollen sus habilidades en fútbol sin esfuerzo y de forma divertida y práctica.\nFicha médica debidamente cumplimentada y firmada por el padre/madre/tutor.\nRacing San Gabriel A.D.C dispone de un seguro de Responsabilidad Civil.\n1 pantalon del Campus\nCampo Municipal “La Cigüeña”, Calle Deportista Joaquín Blume, 501, 03008 Alicante\nEl Campus se desarrollará en las instalaciones municipales del campo Municipal “La Cigüeña” (Alicante), en campo de césped artificial. Se trata de una ubicación con buena accesibilidad desde la autovía, y desde la capital y localidades cercanas como Torrellano EL Rebolledo, San Vicente y Villafranqueza. Todos ellos cuentan con vestuarios y duchas, y un restaurante con venta de bebidas y comida.\nFIESTA CLAUSURA (PENDIENTE DE CONCRETAR)\nTabala: 645 15 26 80\nCarlos: 634 25 13 93\nIdea y organización: Racing San Gabriel A.D.C, Escuela de verano Tabala&Cases y Origen Sport Eventos S.L.