Colegio Peumayén Cartagena: Reglamentos\nReglamento de Convivencia Escolar Colegio Peumayén 2013\nSe establece el presente Reglamento Interno de convivencia escolar entre los principales estamentos de esta unidad educativa como Directivos, Técnicos, Docentes, para una mejor convivencia en relación a los deberes, derechos, permanencia en la escuela, y resolución de conflictos, con el fin de una buena convivencia escolar en el inicio de nuestra vida institucional, con el compromiso de consensuar el presente documento con nuestros apoderados y estudiantes\nNuestra intención es otorgar a través del presente reglamento un espacio ordenado, agradable, justo, afectivo y un ambiente de amor y cordialidad buscando lograr las metas de aprendizajes propuestas; ya que pensamos que gran parte de ellas veríamos logradas al obtener un día a día disciplinado, eficaz, riguroso que permitiera más y mejores aprendizajes en todos nuestros Estudiantes\nPara ello se han considerado los siguientes aspectos:\nI.- Normas Generales de carácter Técnico Pedagógico.\nII.- Normas Técnico Administrativas.\nIII.- Normas de convivencia escolar\nIV.- Normas de Prevención de Riesgos, Higiene y Seguridad.\nCon el propósito de evitar las circunstancias y situaciones problemáticas que muchas veces limitan la equidad, la participación, la pertinencia social y la descentralización administrativa, pedagógica y poder facilitar el desarrollo armónico del proceso educativo de este Establecimiento Educacional y en las relaciones de éste con la comunidad, se fija el presente documento interno de convivencia escolar basado en los siguientes cuerpos legales:\n· Constitución Política de la República de Chile.\n· Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962 de 1990.\n· Estatuto Docente, Ley Nº 19.070/91 y sus modificaciones.\n· Código del Trabajo, Ley Nº 18.620 de 1997.\n· Declaración Universal de los Derechos del Niño. 1990.\n· Declaración Universal de los Derechos Humanos.\n· Ley sobre Jornada Escolar Completa Diurna Nº 19.532 de 1997.\n· Ley Nº 19.979 sobre JECD. Que modifica la anterior.\nNos comprometemos anualmente a actualizar el presente Reglamento Interno de convivencia escolar de esta Unidad Educativa, con la participación de los diferentes estamentos que la conformaran, fortaleciendo los aspectos positivos y reforzando las debilidades, para un mejor y óptimo desarrollo de las actividades escolares.\nEntregar un Proceso Educativo Participativo de calidad y equidad dirigido al desarrollo integral de los niños y niñas de la escuela, adquiriendo aprendizajes significativos e interactuando en forma permanente con todos los actores educativos, para que nuestros estudiantes lleguen a ser personas con un vasto repertorio de saberes, competencias, destrezas, habilidades, actitudes, valores y en el futuro sean personas con alta autoestima, capaces de asumir sus deberes y derechos, conservar el medio ambiente, el patrimonio cultural y adecuarse reflexivamente a las condiciones culturales, económicas y técnicas de una sociedad democrática en desarrollo.\nNORMAS GENERALES DE CARACTER\nEsta Unidad Educativa impartirá los Planes y Programas de Estudio señalados en el marco de la Reforma Educacional, Decreto 40 de 1996 Y posteriores decretos 240, 220 y 232, en los cursos de 1º a 8º Básico (NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 y NB6).\nDIRECCIÓN : Calle Baquedano 450 FONO (35) 450095\nMODALIDAD : Nivel Pre básico y Básico con proyección a media\nCURSOS : Pre Kinder y Kinder 1° ° Básicon a 1ª Medio\nMATRICULA : 272 Alumnos.\nNº DOCENTES : 15\nJORNADA : Jornada Escolar Completa Diurna\nHORARIO : Escuela: Lunes a Jueves de 8:00 hrs. a 16:45 hrs.- 17:00\nPERIODO ESC. : Año Escolar : 01-03 al 31-12\nAño Lectivo : 03-03 al 12-12\nRÉGIMEN EVAL: Semestral : 1º Semestre: 03/03 al 28/06/\n2º Semestre: 29/07 al 06/12\nPERIODO VAC. : Vacaciones de Invierno: 08/07 al 19/07\nPERIODO FINAL : 25/11 al 06/12\na.- 1º a 7º Año Básico, Decreto 40 de 1996 : NB1= Decreto 625/03\nNB2 = Decreto 625/03\nNB3 = Decreto 220/99\nNB4 = Decreto 81/2000\nNB5 = Decreto 481/2000\nNB6 = Decreto 92/2002\na.- 1º a 8º Año Básico. Decreto de Evaluación y Promoción 511 de 1997.\nb.- 1º a 8º Año Reglamento Interno de Evaluación que complementa los anteriores.\nc.- 1ª año medio que complementa los anteriores\n5.- DE LA SEGURIDAD E INTEGRIDAD FÍSICA Y MORAL DE ALUMNOS.\nCon el propósito de privilegiar la salud física y mental de los niños y niñas, se deben evitar las siguientes acciones:\na.- Seleccionar alumnos de 1º año mediante examen de admisión.\nb.- Exigir promedio de notas para permanecer en esta escuela.\nc.- Sancionar problemas de disciplina de alumnos con calificaciones\nd.- Cancelar matrículas por problemas conductuales sin antes buscar\nsoluciones ante el Consejo de Profesores y junto a padres y/o apoderados.\ne.- Exigir el retiro voluntario, expulsar o cancelar matrícula a alumnos por\nrepitencia de cursos o adolescentes embarazadas.\nf.- Prohibir la asistencia a clases de reforzamiento, repaso, ejercitación u otros\na alumnos que quieran asistir a ello.\ng.- Retener la documentación escolar de algún alumno o alumna.\nh.- Negar a los alumnos o alumnas cualquier elemento existente en la escuela,\nsin un motivo justificado.\ni.- Calificar alumnos por inasistencia.\nj.- Cancelar la matrícula, suspender o expulsar alumnos por causas\nsocioeconómicas o por rendimiento escolar.\nk.- Agredir niños o niñas de manera verbal, física o psicológica.\nL.- Devolver alumnos atrasados a sus casas.\nm.- Permitir la salida de alumnos del recinto escolar mientras dure la jornada\nde clases, sin autorización de la Dirección de la escuela.\nn.- Permitir que los alumnos o alumnas no tengan la autorización de Padres o\nApoderados en caso de que los alumnos deban representar al establecimiento en eventos sectoriales, comunales, provinciales, regionales o nacionales, como\nasimismo para las giras de estudio, paseos de curso u otras.\nñ.- Salidas descontroladas, en horas de clases, de los alumnos a los baños.\n0.- Permitir el uso de los baños a una mayor cantidad de niños o niñas para los\ncuáles han sido fabricados.\n6.- DE LOS CONSEJOS DE PROFESORES.\nLos Consejos Ordinarios de Profesores se realizarán los días Martes y Jueves de cada semana, en horario de 16:30 hrs. a 18:00 hrs., debiendo asistir a ellos, en forma obligatoria, todos los profesores y personal de la escuela de acuerdo al carácter de este\nLos Tipos de Consejos serán los siguientes:\na.- Consejo General de Profesores.................................. Todas las semanas.\nb.- Consejo Directivo de Coordinación.............................. 1 vez al mes\nc.- Consejo de Profesores de Curso................................. 1 vez cada 15 días.\nd.- Consejo de Profesores de Asignatura.......................... 1 vez al mes.\ne- Consejo de Actividades Curriculares no Lectivas......... 1 vez al mes.\nf.- Consejos Escolares.................................................. … 4 veces al año\ng.- Consejos Administrativos………………………………. 1 vez al mes\nNo obstante la Directora podrá citar a cualquier tipo de Consejo de los anteriores, en forma extraordinaria, cuando lo estime necesario o a solicitud de quienes los componen.\nPodrán asistir a los Consejos, además de las personas que corresponda, otras personas, cuando sea necesaria su presencia o sea requerida o autorizada por el Director.\nCabe señalar que los Consejos de Profesores son Organismos Técnicos en los que se expresa la opinión profesional de sus integrantes y que en algunos casos podrán tener carácter resolutivo en materias Técnico-Pedagógicas en conformidad al Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento y a su Reglamento Interno.\nEn el Consejo de Profesores se podrán tratar problemas conductuales de los alumnos relacionados con el desarrollo de la personalidad y decidir las medidas correctivas a aplicar como entrevistas, anotaciones, citación a apoderados, suspensiones y otras situaciones.\n7.- DE LA SUPERVISIÓN EN EL AULA.\na.- La Supervisión Técnico-Pedagógica en el aula será realizada por Supervisores\ndel Departamento Provincial de Educación de San Antonio y por el Director de este Establecimiento Educacional.\nDicha Supervisión consistirá en entregar ayuda Técnico-Pedagógica, Plan de Curso, Planificaciones de Clases, preguntas orales a niños y niñas sobre contenidos registrados en los Leccionarios. Ello se realizará una vez al mes.\nb.- La Supervisión Financiera la realiza personal de Subvenciones del DEPROV.\n8.- DEL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE.\nCon el propósito de mejorar la Calidad de la Educación en el colegio, los profesores podrán realizar Cursos de Perfeccionamiento relacionados con capacitación personal y/o profesional pertinente a la función que le ha sido encomendada solicitándola a la dirección cuando sea posible económicamente.\nAdemás podrán acceder a perfeccionamiento al que se les invite; sólo tienen que dejar cubierta su labor y avisar con anticipación.\nLa Dirección de colegio deberá entregar oportunamente la información recibida respecto al Perfeccionamiento Docente y solicitar su participar cuando lo estime necesario para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje\n9.-DE LOS CONSEJOS ESCOLARES\nCon el objeto de favorecer la activa participación de todos los actores de la comunidad escolar y con ello contribuir a mejorar la calidad de la educación en la escuela, funcionará a partir del primer semestre del año escolar 2011, el “Consejo Escolar” que estará integrado a lo menos por:\n----- El Director de la Escuela, quien lo presidirá.\n----- El Sostenedor o un representante designado por él.\n----- Un docente elegido por los profesores\n----- El presidente del Centro de Padres y Apoderados.\n----- El presidente del Centro de alumnos cuando exista\n----- Un integrante (es) especial cuando sea necesario con la votación de todo el consejo\nNORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS\n1.- Identificación del colegio\n2.- Deberes y derechos de los actores educativos.(Director, profesores, alumnos\npadres y apoderados).\n3.- Relación Escuela Comunidad\n4.- Prohibiciones y sanciones\n5.- Organigrama del Establecimiento. (ver anexo).\n1.- DE LA IDENTIFICACIONDE LA ESCUELA\na.- COLORES: Se establecen como colores oficiales del colegio el Verde y el\n--------------, los cuales deberán estar presente en uniforme de todos los estudiantes, profesores, profesoras, estandarte, insignia y en la ropa deportiva.\nB.-INSIGNIA: La insignia llevará escrita en su interior las palabras “Colegio Peumayen “Lugar de Sueños”\nc.-UNIFORME: El uniforme oficial de las alumnas y alumnos será estipulado en conjunto con nuestros estudiantes y apoderados; por lo tanto en un inicio se pedirá una cotona para los varones y delantal para las niñas de color verde musgo\nChomba verde cuello en V Damas y Varones\ne.-EQUIPO DEPORTIVO: ---- Camiseta color Blanco\n----- Short color verde con vivos blancos\n----- Calcetas color verde\nf.-BUZO DEPORTIVO: ---- Buzo color blanco prevaleciendo el verde\n----- Polera color blanca con vivos verdes.\nIMPORTANTE: Cualquier cambio a esta forma de identificación de la escuela deberá hacerse en común acuerdo entre todos los actores educativos como alumnos, alumnas, profesores, profesoras, padres y apoderados.\nAdemás todo cambio deberá ser comunicado oportunamente a Carabineros para dar cumplimiento al convenio establecido entre Mineduc y Carabineros de Chile, respecto a la identificación de los escolares.\n2.-DEBERES Y DERECHOS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS\na.- Dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos\norganismos de manera que funcionen armónica y eficientemente.\nb.- Determinar los objetivos propios de la Escuela en concordancia con los\nrequerimientos de la comunidad escolar y nacional.\nc.- Proponer la estructura organizativa Técnica-Pedagógica de la Escuela que\nestime más conveniente.\nc.- Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,\nfuncionamiento y evaluación del currículum.\nd.- Procurar una distribución eficiente de los recursos asignados.\ne.- Presidir los Consejos Técnicos de Profesores o ser representado por el Docente en quien delegue esta función.\nf.- Delegar funciones y entregar atribuciones al personal a su cargo y retirárselas\ncuando él estime necesario.\ng.- Representar oficialmente al Establecimiento frente a las autoridades educacio-\nnales y a su vez cumplir con las normas e instrucciones que emanan de ellas.\nh.- Administrar el Programa Anual de Trabajo del colegio.\ni.- Autorizar el uso de las dependencias de la escuela a otras organizaciones.\nj.- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad\ndentro del establecimiento .\nk.- Mantener al día toda la documentación de alumnos y personal a su cargo.\nl.- Revisar los Leccionarios de Clases procurando que se encuentren al día y\nentregar las correspondientes sugerencias cuando sea necesario.\nm.- Velar por el cuidado, mantención y uso eficiente de los bienes de la\nn.- Mantener informado al personal de la correspondencia recibida y despachada\ndesde y a niveles superiores.\nñ.- Velar por el cumplimiento del P.E.I. , de los Planes y Programas de Estudio,\ny de los reglamentos Interno, de Evaluación y de Convivencia Escolar.\no.- Reunirse con el Centro de Padres y crear los espacios necesarios para que este organismo asesor comparta y colabore con los propósitos educacionales y\nsociales de la escuela.\np.- Comunicar al personal a su cargo las quejas o denuncias hechas en su contra\npor escrito, en el plazo de un día.\nq.- Denunciar a la Justicia Ordinaria los delitos, robos o hurtos cometidos en el\ninterior del Establecimiento en contra de alumnos, funcionarios o bienes del colegio.\na.- Conocer los deberes, obligaciones y derechos de carácter profesional\nsegún legalidad vigente.\nb.- Adquirir y conocer íntegramente el P.E.I., el Reglamento Interno de\nEvaluación y el Reglamento Interno de la Escuela.\nc.- Presentar a la UTP una Matriz Curricular Anual y Semestral sobre cada uno de los Subsectores que atiende de acuerdo a Planes y Programa de Estudio vigentes.\nd.- Mantener un portafolio al día con las planificaciones de cada clase.\ne.- Organizar el Subcentro de Padres y Apoderados y dirigir sus reuniones.\nf.- Vestirse y usar un vocabulario y actitudes acordes a la misión del colegio.\ng- Velar porque el Leccionario de Clases se encuentre al día.\nh.- Mantener una carpeta personal en la Dirección de la escuela con todos sus\nantecedentes personales y profesionales y perfeccionamiento realizado.\ni.- Respetar las facultades del Director en el caso de los permisos administrativos.\nj.- Cumplir con su jornada de trabajo semanal por la que ha sido contratado.\nk.- Firmar diariamente el Libro de Asistencia con hora de entrada y salida.\nl.- Dar aviso oportuno a quien corresponda de su ausencia por causas justificadas\nm.-Velar por el cumplimiento de prevención, higiene y seguridad dentro del\nn.- Asistir a todos los actos oficiales internos y externos realizados por la escuela.\nñ.- Cumplir semanalmente funciones de profesor de turno, (Acto día Lunes,\nconfección Diario Mural, cuidado dependencias escolares, otros.)\no.- Informar periódicamente del rendimiento escolar de los alumnos, entregar\noportunamente las Libretas de Notas, Certificados de Estudio, confeccionar\nActas Finales, completar Registro Escolar con las Calificaciones y situación\nfinal de los alumnos de su curso.\np.- Usar uniforme con los colores oficiales de la escuela en actos y otras\n3.-AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES:\na.- Mantener el aseo e higiene de todo el Establecimiento Educacional.\nb.- Abrir y cerrar el Establecimiento antes y después del inicio y término de la\nc.- Mantener una correcta presentación personal.\nd.- Trabajar de acuerdo a la Misión y Objetivos de la escuela.\ne.- Cuidar, proteger y mantener los árboles, arbustos y jardines de la escuela.\nf.- Velar por el cuidado de todos los bienes de la escuela.\ng.- Eliminar los elementos u objetos que signifiquen riesgos personales.\nh.- Denunciar a al Dirección de la escuela situaciones anómalas detectadas.\ni.- Demostrar buena disposición para colaborar cuando sea requerido por el\nDirector y en casos especiales por los profesores.\nj.- Respetar el derecho que tiene el Director de otorgar permisos administrativos.\na.- Asistir a lo menos el 85% de las clases del año lectivo.\nb.- Llegar puntualmente a clases y justificar sus inasistencias y atrasos.\nc.- Respetar al personal de la escuela y mantener buenas relaciones personales.\nd.- Cumplir con los horarios y todas sus tareas y deberes escolares.\ne.- Cuidar de su higiene y presentación personal.\nf.- Usar uniforme, si lo tiene, corte de pelo limpio y ordenado.\ng.- Cuidar el mobiliario, dependencias y materiales que le sean confiados.\nh.- Hacer uso del tiempo libre eligiendo alguna de las actividades de libre elección\nofrecidas por la escuela.\ni.- Cuidar y proteger el medio ambiente.\nj.- Participar en todas las actividades lectivas y no lectivas realizadas por el colegio..\nk.- Representar al Establecimiento, cuando sea requerido, en eventos sectoriales,\ncomunales, provinciales, regionales o nacionales.\nl.- Evitar los juegos o bromas bruscas.\nLa Manipuladora es la persona contratada por la empresa concesionaria encargada de la entrega de alimentos, previa aceptación de la Dirección del Establecimiento. Ella es la responsable directa de la manipulación, higiene, cuidado, mantención y preparación de los alimentos relacionados con el Programa de Alimentación Escolar (P.A.E.), otorgado por JUNAEB. a través del concesionario y asesorada por un profesor encargado del P.A.E. y supervisada por personal de la empresa concesionaria. Sus principales deberes son:\na.- Trabajar en concordancia con la Misión y Objetivos del colegio.\nb.- Entregar al profesor encargado del P.A.E. la información solicitada.\nc.- Mantener el aseo e higiene de la cocina del colegio y una buena presentación e higiene personal.\nd.- Recibir los alimentos y firmar Guía de Entrega.\ne.- Cumplir con la Minuta establecida, higiene y preparación de los alimentos.\nf.- Respetar y cumplir con los horarios establecidos por el colegio.\n6.-PADRES Y APODERADOS\na.- Contribuir a un ambiente de tranquilidad y seguridad de sus hijos a través de\nbuenas relaciones con ellos y con el colegio.\nb.- Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias realizadas por los\nSubcentros y Centro General de Padres y Apoderados.\nc.- Colaborar con las necesidades del Establecimiento.\nd.- Reforzar hábitos de estudio, de aseo, de higiene, de presentación personal y de Actitud Social de sus hijos o pupilos.\ne.- Dar el tiempo y lugar para que sus pupilos cumplan con sus deberes escolares.\nf.- Acudir al término del año escolar a matricular personalmente a su hijo o pupilo\ng.- Participar en charlas educativas organizadas por el establecimiento.\nh.- Conocer las normas de prevención de riesgos que aplica el Establecimiento\nEducacional, recordando a sus hijos o pupilos el fiel cumplimiento de ellas\ni.- Asumir la restitución o pago de perjuicios ocasionados por su pupilo, en la\nescuela causados intencionalmente, previa comprobación de los hechos.\nj.- Respetar íntegramente los Estatutos del Centro de Padres, regirse por ellos y\nacatar lo que en este documento se encuentre establecido.\n1.-DIRECTOR, DOCENTES AUXILIAR DE SERVICIOS, MANIPULADORA:\na.- Realizar un trabajo justo y remunerado en forma oportuna.\nb.- Ser respetado como persona y/o profesional en todas sus funciones.\nc.- Hacer uso de sus días de permiso obtenidos por ley.\nd.- Hacer uso de Licencias Médicas en caso de enfermedades o accidentes.\ne.-Tener un horario de almuerzo en caso de trabajar en doble jornada.\nf.- Ser atendido y escuchado por la Dirección del Establecimiento.\ng.- Conocer las denuncias o quejas hechas en su contra, ante la Dirección.\nh.- Registrar en el Leccionario observaciones significativas de los alumnos.\ni.- Solicitar permiso al Director para retirarse antes del término de su jornada por\na.- Conocer el contenido de los artículos emanados de la Convención sobre los\nDerechos del Niño, ratificado en Chile en Agosto de 1991.\nb.- Conocer sus derechos y respetar los de los demás.\nc.- Ser respetado y atendido como persona, en su integridad física, moral y social.\nd.- Ser tratado como persona, respetando sus intereses e ideas.\ne.- Recibir una evaluación conocida y de acuerdo a su ritmo de aprendizaje. Si por\ninasistencia no pudiera rendir una prueba debe solicitarla para fecha posterior,\nacreditando un certificado médico o una solicitud formal de su apoderado\nf.- Elegir una actividad de libre elección de acuerdo a sus intereses.\ng.- Ser matriculado y retirado cuando sus padres, tutores o apoderados lo soliciten.\nh.- No ser devuelto a casa en caso de atrasos.\ni.- Conocer el texto y significado de las anotaciones colocadas en el Libro de Clase\nj.- Conocer los motivos o razones de sus calificaciones y/o evaluaciones.\nk.- Recibir alimentación de JUNAEB.\n3.-PADRES Y APODERADOS:\na.- Recibir información en las reuniones de Centros y Subcentros de Padres.\nb.- Participar en actividades culturales y sociales del Proceso Educativo.\nc.- Ser informado periódicamente del rendimiento y conducta de su hijo o pupilo.\nd.- Ser atendido por el Director o profesores en horarios acordados previamente en reuniones de subcentro de su curso.\ne.- Demostrar respeto hacia la escuela, al Director, a los profesores, profesoras,\nniños y niñas, evitando cualquier acción o relación de otro tipo que entorpezca el normal desarrollo del proceso educativo de sus hijos.\nf.- Informar a la Dirección del colegio, por escrito, cualquier denuncia o reclamo\nen contra de algún miembro de la escuela, o bien en forma oral, dejando registro escrito de ello en “Cuaderno de Visitas y Entrevistas”, respaldados con su firma o impresión digital.\n3.- RELACION ESCUELA COMUNIDAD\na.- Coordinar acciones con la comunidad participando en actividades para mejorar\nlas necesidades de los educandos, como asimismo para lograr un mejor\nb.- Integrar a padres, apoderados y comunidad en el Proyecto Educativo a través\nde actividades culturales y sociales, (charlas, actos ,reuniones, etc.)\nc.- Apoyar y gestionar la participación de la comunidad en el saneamiento y\nforestación del entorno.\n4.- PROHIBICIONES GENERALES EN LA ESCUELA\n4.1: SE PROHIBE:\na.- Consumir cigarrillos, alcohol, drogas y estupefacientes.\nb.- Faltar al trabajo o clases o abandonarlo sin causa justificada.\nc.- Agredir a alguna persona de la escuela física o verbalmente.\nd.- Presentarse al trabajo en estado de intemperancia, bajo la influencia del\nalcohol, drogas u otras sustancias que alteren el normal desempeño.\ne.- Abandonar la clase, escuela o trabajo sin la autorización necesaria.\nf.- Efectuar comercio en el interior del Establecimiento.\ng.- Llegar atrasado a clases o a trabajar sin justificación alguna.\na.- Todas las acciones negativas realizadas por los niños y niñas de esta Escuela y que atenten en contra del normal desarrollo del proceso educativo, serán sancionadas con anotaciones negativas en el Libro de Clases de cada curso.\nSerán consideradas acciones negativas las siguientes:\nNo traer las tareas o materiales escolares dadas y solicitados con anterioridad.\n·Dañar, romper, destrozar o destruir intencionalmente sus libros, cuadernos o útiles escolares propios, de sus compañeros o de la escuela.\nDañar o destrozar cualquier lugar, dependencia, mobiliario de la escuela.\nCausar desórdenes dentro y fuera de cualquier dependencia de la escuela.\nInterrumpir clases mediante gritos, silbidos, golpes, ruidos molestos, lanzar objetos a compañeros.\nAgredir verbalmente a cualquier miembro de la escuela.\nApropiarse de bienes ajenos\nb.- La acumulación de tres de estas anotaciones negativas, se citará al apoderado\npara comunicarle de ellas y comunicarle “Aviso de Suspensión de su Pupilo” en\nla próxima anotación por un período de tres días hábiles.\nc.- La agresión física de un alumno o alumna a cualquier integrante de este\ncolegio, sea profesor o profesora, alumna o alumno, auxiliar de servicio\no manipuladora, será motivo de la inmediata citación de su apoderado\npara comunicarle la suspensión de su pupilo por cinco días hábiles y\ncada vez se aumentará al doble en caso de reincidencia.\nd.- Todos los estudiantes que lleguen atrasados a clases serán registrados\nen la dirección de la escuela quien deberá entregar a cada uno de ellos una\nautorización escrita para ingresar a clases. Al tercer atraso se citará\ninmediatamente al apoderado para el día siguiente, quien deberá presentarse\ncon su pupilo para comunicarle que al próximo atraso será suspendido por un\ndía. En caso de reincidencia en los atrasos, comenzando cada vez de cero,\nesta sanción irá aumentando cada vez en un día.\ne.- Todos los alumnos y alumnas de esta escuela deberán llegar a sus casas hasta 1 hora después de haber salido de su horario normal de clases en la escuela, periodo dentro del cual regirá para todos ellos este Reglamento Interno.\nf.- Los alumnos y alumnas que lleguen atrasados a clases, por tres veces consecutivas, serán sancionados de acuerdo al Artículo 13º - 4.2 – letra d. de este Reglamento\ng.- Todos los alumnos deberán usar el pelo tomado, limpio, ordenado, parejo y sin tintura.\nh.- . Si por inasistencia un alumno o alumna no puede rendir una prueba escrita u oral programada con anticipación, deberá solicitarla para fecha posterior o para cuando el profesor o profesora lo determine\ni. La mentira con complicidad por hechos maliciosos al interior de la escuela, será sancionada con una anotación negativa en la hoja de vida de cada estudiante.-\nj.- Las anotaciones por no traer la tarea será registrada por cada profesor (a) hasta un total de cinco, luego de ello se anotará en el libro de clases.\nk.- La Dirección de la escuela no se responsabiliza de la pérdida de objetos de valor de los estudiantes como Teléfonos celulares, MP3, MP4, Pendrive, cámaras digitales, por estar prohibido traerlos a la escuela, o si lo trae lo hace baja su exclusiva responsabilidad.\nl.- Se prohíbe en todos los alumnos y alumnas el uso de piercing, tatuajes visibles, visos, mechones.\nNORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS\nEn el colegio conviven a diario muchas personas como alumnos, alumnas profesores, profesoras, Asistentes de la educación, manipuladora de alimentos, padres, apoderados. La forma en que se de la relación entre ellos va a ser determinante en la calidad de la convivencia escolar la cual es responsabilidad de todos.\nCon el fin de contribuir a la existencia de una buena convivencia escolar se deben practicar las siguientes acciones:\na.- Los conflictos se deben considerar como normales en la escuela los cuales se\npueden dar a distinto nivel, pero todo conflicto debe enfrentarse a través de\ndistintas formas con el fin de obtener un buen resultado.\nb.- Evitar cualquier situación de violencia como bromas, juegos rudos,\ndiscriminación y normas autoritarias y arbitrariedad en su aplicación.\nc.- Proponer distintas alternativas que permitan solucionar un conflicto, a\ncualquier nivel respetando los intereses, opiniones y puntos de vista de ambas\nNORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS\nDE HIGIENE Y DE SEGURIDAD\na.- Se adoptarán las medidas necesarias para proteger la vida y salud de los niños\ny niñas y personal del colegio.\nb.- Mantener vigente y aplicar las acciones establecidas en la operación DEYSE.\nc.- Mantener implementado un botiquín de Primeros Auxilios.\nd.- Señalizar las Zonas de Seguridad.\ne.- No permitir que los niños y niñas se suban a los muros, árboles, jugar sobre las\nsillas y mesas, usen anillos, argollas, collares, cadenas, portar elementos\ncortantes o punzantes, sin la autorización justificada de un profesor.\nf.- No encender fogatas en el interior del Establecimiento.\na.- Velar por la higiene del Establecimiento Educacional en general.\nb.- Eliminar elementos peligrosos para el alumno y personal del Establecimiento.\nc.- Mantener la cocina, despensa y comedor en óptimas condiciones higiénicas.\nd.- Reponer o retirar vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de baños y\nlavamanos trizados, puertas y ventanas en mal estado, interruptores y enchufes\neléctricos quebrados, alambres y cables eléctricos con aislamiento deficiente.\ne.- Velar por la limpieza de los servicios higiénicos y duchas,\nf.- Fomentar hábitos de higiene personal en forma permanente, como lavado de\nmanos, cepillado de dientes, etc.\ng.- No vaciar detergente u otros elementos de aseo en envases de alimentos o\nbebidas, para evitar lamentables equivocaciones.\nh.- Evitar el contacto directo con la sangre de un accidentado.\ni.- Incentivar a niños , niñas, padres, apoderados y comunidad en general, al\ncuidado y protección del medio ambiente, pegando afiches, carteles y\nj.- Mantener la Ficha Escolar o Ficha de Matrícula de cada alumno, totalmente\nactualizada, especialmente sobre enfermedades, discapacidades, tratamientos,\nk.- Guardar inmediatamente luego de finalizadas las actividades deportivas o\ngimnásticas todos los elementos utilizados en ellas.\nl.- Realizar todos los ejercicios gimnásticos y/o deportivos con la debida\nprogresión, graduándolos a las diferencias individuales y a las condiciones de\nsalud de cada alumno.\nm.- No realizar los cross-country en calles, avenidas o caminos que tengan un\ntránsito vehicular que haga peligrar la integridad física de los alumnos.\nCualquier situación no prevista en el presente Reglamento de Convivencia Escolar, como robos, hurtos, destrozos, violaciones, agresiones físicas, crímenes y otras situaciones que ocurran y que no estén dentro de lo esperado en nuestra escuela, se resolverán tomando medidas mediante acuerdos del Consejo de Profesores, Centro de Alumnos y Centro General de Padres y Apoderados.\nREGLAMENTO DE EVALUACION- DECRETO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR Nº 511 del 08/05/97\nEl Colegio en creación “Peumayen” de la Comuna de Cartagena ha elaborado el presente reglamento de evaluación teniendo en vista los decretos exentos de educación, donde el Estudiante cobra un rol protagónico en el proceso de aprendizaje, lo que hace necesario realizar cambios en el enfoque de la Evaluación.\nPor lo tanto, la evaluación como instancia terminal se asume como un proceso, a través del cual se conoce lo que los estudiantes saben, lo que están en proceso de aprender, las áreas en que fallan y los errores que cometen para corregir aprendiendo a través de ellos.\nEste proceso se orienta a evaluar competencias, habilidades, actitudes, valores.\nValorar la Evaluación Educacional como función formativa, asumiendo esta está asociada con una educación de calidad.\nComprender que en la construcción de los aprendizajes intervienen factores, tales como: el tiempo, los materiales, la evaluación, las metodologías, la familia, el ritmo de aprendizaje, el entorno en el que está inserto los estudiantes, lo que hace necesario situar a la evaluación como un proceso permanente.\nOrientar a los agentes que intervienen en el proceso, (Dirección, Docentes, Asistentes de la Educación, Monitores etc) para que al aplicarlo se consideren las diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje de los alumnos, de acuerdo al Proyecto Educativo de nuestro Colegio\nTITULO I : DE LA EVALUACION Y PROMOCION DE ALUMNOS (AS).\nPárrafo 1º : DE LAS DISPOSICIONES GENERALES\nArtículo Iº :\nLas disposiciones generales del presente reglamento sobre evaluación, calificación y promoción escolar, se aplicará desde\nNB1 (1º y 2º año),\nNB2 (3ºy 4º año),\nNB3 (5º año),\nNB4 (6º año),\nNB5 (7º año)\nNB6 (8ª año)\nNM1 ( 1ª año Medio)\nArtículo II : De acuerdo al Decreto Nº 40 de 1996\nEl Director del Establecimiento a propuesta del Consejo de Profesores,\nestablece el presente proyecto flexible de Reglamento Interno de Evaluación y\nPromoción Escolar sobre las base de las disposiciones del Decreto Exento\nNº 511/97; el que será comunicado a todos los alumnos en los consejos de cursos, a padres y apoderados mediante copia en las reuniones de sub-centros. Se enviará una copia del mismo al Departamento Provincial de Educación para su\nArtículo III: DE LOS PERIODOS DE EVALUACION ESCOLAR\nEl periodo de evaluación escolar adoptado será Semestral y se regirá de acuerdo al calendario escolar regional (Quinta Región Valparaíso) y a las disposiciones establecidas por el establecimiento.\nEl Régimen de Estudio comprenderá las siguientes cargas horarias de acuerdo al nivel y área\n1ª y 2ª Básico\n3ª y 4ª Básico\n5ª y 6ª Básico\nOrientación y/o C.C\n1ª año Medio\nArtículo IV: DE LA EVALUACIÓN\n1. FORMAS DE EVALUACIÓN: las formas de evaluación que se emplearán son :\nEvaluación Diagnóstica, formativa, sumativa y diferenciada.\na.- Evaluación Diagnóstica: se aplicará al inicio del año escolar, unidad y/o objetivo, para determinar las condiciones en que se recibe a los estudiantes en relación con lo que han aprendido en el año anterior o bien para conocer pre-conceptos que se requieran al iniciar los nuevos aprendizajes , con el fin de planificar las actividades pedagógicas en función de las particulares necesidades de los estudiantes .La evaluación diagnóstica es indispensable para hacer efectiva una pedagogía de la diversidad .Los resultados obtenidos no pueden ser usados para calificar o poner notas a los estudiantes.\nb.- Evaluación Formativa: se aplicará durante el proceso enseñanza-aprendizaje con el fin de determinar el grado de avance en el logro de los objetivos tratados, ofreciendo insumos al docente que le permitan regular su acción pedagógica y a los estudiantes orientar sus esfuerzos de aprendizaje, haciéndolos tomar conciencia de sus logros y debilidades .Los resultados obtenidos no pueden ser usados para calificar a los estudiantes.\nc.- Evaluación sumativa o integrativa: se aplicará al final de cada contenido o conjunto de éstos y /o unidad con el propósito de calificar al estudiante utilizando procedimientos orientados a proveer oportunidades para que los niños integren sus conocimientos y puedan dar mayor significado a las experiencias de aprendizaje.\nd.- Evaluación Diferenciada: se aplicará para atender a la diversidad de estudiantes que en forma temporal o permanente presentan impedimentos que le dificulten trabajar algunos objetivos, considerando estilos y ritmos de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen al máximo sus potencialidades.\n2. TIPOS DE EVALUACIÓN: se aplicará evaluación referida a norma. La evaluación referida a norma es aquella que dice relación con la comparación que se establece entre el nivel de logro del estudiante respecto de sus iguales .El rendimiento de estos se distribuye conforme a una curva normal.\n3. CARÁCTER DE LAS EVALUACIONES Se emplearán evaluaciones de carácter:\nIndividual: es aquella que mide los aprendizajes individuales.\nGrupal: es aquella evaluación que realizan los estudiantes colectivamente en un equipo de trabajo.\nAuto evaluación: es aquella evaluación que el estudiante emite de su propio proceso de aprendizaje, acorde a indicadores de logros y criterios previamente establecidos por el profesor.\nCoevaluación: es aquella evaluación que emiten los alumnos del proceso de aprendizaje de sus pares, acorde a los indicadores de logros y criterios previamente establecidos por el profesor.\n4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN : Los estudiantes serán evaluados a través de los siguientes instrumentos de evaluación:\nPruebas orales: pueden ser exposiciones libre, debates, disertaciones\nPruebas escritas: pueden ser pruebas de ensayo, pruebas objetivas (verdadero o falso, términos pareados, selección múltiple, respuestas breves etc.), comentarios de textos, composición escrita, trabajos, problemas.\nProcedimientos de informe: cuestionarios, entrevistas\nInstrumentos de observación: registros anecdóticos, listas de cotejo, escalas de apreciación etc.\n5. SISTEMA DE REGISTRO DE LOGROS :\nEl sistema de registro de logros alcanzado por los estudiantes durante el proceso de aprendizaje de los Objetivos Fundamentales y Contenidos mínimos, es de responsabilidad del profesor que atiende al sector o subsector de aprendizaje, los que Deben ser consignados en el libro de clases de cada curso.\nEl sistema de registro de logros de los estudiantes en los Objetivos Transversales será de responsabilidad del Profesor Jefe quien, una vez por semestre se reunirá con los docentes que atienden al grupo curso, para reflejar las evaluaciones en el informe individual denominado Informe de Desarrollo Personal y Social.\n6. PROCEDIMIENTOS PARA ESTABLECER CALIFICACIONES DE LOS ESTUDIANTES.\na.- Al inicio de cada semestre, el docente responsable de las asignaturas informará a los estudiantes acerca de los procedimientos e instrumentos de evaluación que se utilizarán, del número de calificaciones de cada asignatura según el Nº de horas que esta tenga.\nb.- La calificaciones de los estudiantes deberán ser expresadas cuantitativamente en una escala numérica de 1,0 a 7,0 en cada uno de las asignaturas del plan de estudios y se referirán solo al logro de los aprendizajes estudiantiles .\nc.- En el caso del sector Religión se evaluará conceptualmente .En el caso de los talleres como una manera de incentivar la participación y la asistencia de los estudiantes, sé entregara en una evaluación Semestral que servirá para optar a la entrega de Diplomas de Participación entregados a final de cada año.\nd.- Las calificaciones en los distintos sectores y subsectores serán coeficiente 1, no obstante cuando el profesor considere que para el logro de los objetivos, el estudiante ha debido abarcar mayor cantidad de contenidos o realizar un trabajo extenso (por ejemplo un proyecto) podrá aplicar calificación coeficiente 2 siempre y cuando ésta se explicite con anterioridad ante el grupo curso.\ne.- El Colegio “Peumayen” ha postulado en su Proyecto Educativo adherencia al Proyecto del C.P.E.I.P denominado “Aseguramiento de los Aprendizajes Básicos “ (Prof. Gabriel Castillo Inzulza) y siguiendo sus postulados de fortalecer los Aprendizajes Fundamentales es que se evaluará este trabajo con Pruebas de Lectura, Comprensión y Escritura a todos los estudiantes del Colegio en los meses de Marzo y Noviembre , ya que durante estos meses se ira trabajando el portafolio individual que nos mostrara, a docentes estudiantes y Apoderados el avance obtenido.\nEsta evaluación se realizará en los sectores de Lenguaje y Matemática.\n7. NÚMERO DE CALIFICACIONES MÍNIMAS SEMESTRALES POR ASIGNATURA: En el transcurso del semestre los Profesores colocarán como mínimo el siguiente número de calificaciones:\na.- - 7o más horas de clases deben tener 9 calificaciones semestrales.\n- 6 horas de clases debe tener 7 calificaciones semestrales.\n- 5 horas de clases debe tener 6 calificaciones semestrales.\n- 4 horas de clases debe tener 6 calificaciones semestrales.\n- 3 horas de clases debe tener 5 calificaciones semestrales.\n- 2 horas de clases debe tener 4 calificaciones semestrales.\nb.- Los profesores de cada sector o subsector darán a conocer los resultados de las pruebas realizadas por los estudiantes en un plazo de 10 días contados desde el momento de la realización de ésta. En lo referente a trabajos el plazo será de 15 días a contar de la fecha de entrega del mismo.\nc.- En un mismo día, los estudiantes podrán rendir hasta 2 evaluaciones individuales (pruebas).En el caso que se produzca una postergación a petición de los estudiantes o por ausencia del profesor, deberá fijarse otra fecha para la evaluación .\nd.- En el caso que coincidan más de 2 evaluaciones en un día, será el ultimo profesor que haya establecido esa fecha el que deberá ceder a un cambio de día para la evaluación .\ne.- No obstante si existieran trabajo avisados con anterioridad, los alumnos podrán rendir hasta dos pruebas y un trabajo.\nf.- Todas las pruebas, interrogaciones o trabajos deben ser previamente avisados y calendarizados en conjunto con los estudiantes al inicio de cada semestre y destacados en un calendario de prueba que sea visualmente accesible a los estudiantes.\ng.- Una vez realizadas las pruebas y/o trabajos el profesor deberá analizar con los estudiantes el resultado y la corrección de la prueba a manera de reforzamiento con los documentos de trabajo a la vista. Esta actividad será consignada en el libro de clases como retroalimentación.\nh.- Los estudiantes que no cumplan con sus compromisos académicos como: pruebas, trabajos, disertaciones, estarán afecto a las siguientes normas cuyo incumplimiento es de exclusiva responsabilidad del estudiante y/o padre o apoderado:\nh.1.- .- En caso de enfermedad: deberá justificar mediante certificado médico, el que será presentado en Inspectoría General dentro de las 48 horas de ocurrida la ausencia.\nh.2.- En caso de viajes fuera de la ciudad, o problemas familiares graves: el estudiante deberá ser justificado personalmente por el apoderado en Inspectoría General en un plazo de 24 horas después de ocurrido el evento. La Inspectora general comunicará la ausencia al profesor de asignatura que corresponda.\nh.3.- Los estudiantes justificados deben comunicarse con el profesor de asignatura en la clase siguiente para fijar en conjunto una fecha para rendir su compromiso académico pendiente.\nh.4.- Los estudiantes que falten a sus compromisos académicos (Pruebas, trabajos, disertaciones y otros) sin justificación alguna, rendirán sus pruebas y/o trabajos al final del semestre académico, en el día y hora que fije el profesor de asignatura .El tenor de la prueba corresponderá a una síntesis de los contenidos semestrales .Si el estudiante no asistiera a esta instancia de evaluación será calificado con nota 1.0.\n8. CALCULO DEL PROMEDIO SEMESTRAL Y ANUAL.\na.- PROMEDIO SEMESTRAL: en todos los sectores y subsectores de aprendizaje el cálculo de la nota semestral corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones parciales con dos decimales usando la aproximación matemática ejemplo: 5,45= 5.5.\nb.- PROMEDIO ANUAL: corresponderá a la suma de los promedios semestrales obtenidos con dos decimales, utilizando la aproximación matemática ejemplo 4,45=45.\nSi un estudiante obtiene en una asignatura la calificación 3.9 y ésta incide en una posible repitencia, tendrá la oportunidad de rendir una prueba cuyo contenido y fecha de rendición fije el profesor de asignatura.\n9. INFORME DE AVANCE A LOS APODERADOS.\nLa información que se proporcionará a los Padres y Apoderados sobre el avance educacional de sus hijos con relación al logro de los objetivos es responsabilidad del Profesor Jefe, quien en conjunto con Inspectoría General fijarán al menos 3 reuniones semestrales para entregar informe de notas, dos para notas parciales y una para notas semestrales.\n10. LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA.\nLa evaluación diferenciada está referida a la aplicación de procedimientos o estrategias de aprendizajes permanentes o temporales adecuados para atender estudiantes que tengan trastornos motores, visuales, auditivos, de lenguaje, trastornos específicos de aprendizaje o trastornos emocionales .En estos casos el Padre o Apoderado solicitará por escrito la evaluación diferenciada acompañada de la certificación médica correspondiente que debe ser necesariamente de un especialista, ante la Dirección quien en conjunto con los docentes del grupo curso administrará las medidas técnicas a que haya lugar .No se aceptarán certificaciones de médico general .Para estos efectos los docentes desarrollarán una serie de estrategias pedagógicas que permita implementar dicha evaluación, tales como:\na. Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos propuestos\nb. Readecuar el nivel de logro de los objetivos propuestos, priorizando solo algunos contenidos a tratar.\nc. Proponer actividades pedagógicas alternativas para el logro de los objetivos propuestos\nd. Utilizar técnicas e instrumentos que permitan evaluar el nivel de avance de los estudiantes acorde al tipo de actividades que están en condiciones de realizar.\ne. Calificar al estudiante solo con el mínimo de notas exigidas en cada asignatura\nEl establecimiento no eximirá a los estudiantes en ningún sector y/o subsector de aprendizaje, dado que aplicará evaluación diferenciada.\nASISTENCIA. Para ser promovidos los estudiantes deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones debidamente justificadas, el Director del establecimiento, consultado el consejo de profesores del curso podrá autorizar la promoción de los estudiantes con porcentajes menores de asistencia .Estos casos pueden corresponder a las siguientes causales:\na. Ingreso tardío a clases por traslado y/o cambio de residencia\nb. Ingreso tardío a clases después de haber cumplido con el servicio militar obligatorio\nc. Por problemas de accidentes graves, enfermedad prolongada o embarazos\nd. Por participación en actividades deportivas, culturales y/o científicas representando al establecimiento educacional y/o a otras instituciones locales regionales o nacionales.\ne. Los estudiantes que ingresen durante el transcurso del año escolar y que provengan de Establecimientos con régimen trimestral, para el primer semestre tendrán una ponderación de 2 notas parciales, aquellos con dos trimestres aprobados, el promedio de ellos representará la nota semestral.\nArtículo V.- La nota mínima 1,1 (uno, uno) deberá ser justificada en el libro de clases. Si se presenta en un mismo subsector más de dos evaluaciones con nota 1;1 es deber del profesor/a de dicho subsector citar al apoderado para informar de la situación de su estudiante. Si presenta más de dos evaluaciones 1,1 en diferentes subsectores, es deber del profesor/a jefe citar al apoderado para informar de la situación de su estudiante, en conformidad a lo que se estipula en el reglamento de convivencia del colegio.\nArtículo VI.- Desde 1° a 4° básico la ponderación de notas semestrales corresponderá a un 70% de exigencia y desde 5° Básico a 8º Básico, la ponderación de notas semestrales corresponderá a un 60% de exigencia.\nArtículo VII.- Las calificaciones finales (anuales) obtenidas en la asignatura de Religión, se expresarán en concepto:\nMB: Muy Bueno.\nARTÍCULO VIII. : La situación final de los estudiantes deberá quedar resuelta al término del año escolar correspondiente .Una vez finalizado el proceso el Establecimiento elaborará un certificado anual de estudios a cada estudiante que indique los Sectores y Subsectores de aprendizajes, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.\nARTICULO IX: Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción escolar consignarán en cada curso, las calificaciones en cada Sector y/o Subsector de aprendizaje, el porcentaje anual de asistencia, la situación final de los estudiantes y la cédula nacional de identidad en cada uno de ellos. Las actas se confeccionarán a través del sistema de Registro de Estudiantes de Chile y serán remitidas vía Internet al MINEDUC para su revisión.\nLa elaboración de las actas y la supervisión del traspaso de calificaciones al RECHI serán de responsabilidad de cada profesor jefe y el encargado(a) de la Unidad Técnico Pedagógica.\nNo obstante lo anterior se entregará tres ejemplares idénticos de cada acta al Departamento Provincial de Educación, firmadas por cada uno de los Profesores de los distintos Sectores y Subsectores de Aprendizaje.\nLos profesores Jefes y de asignaturas no podrán tomar vacaciones mientras no den termino al proceso evaluativo de cada uno de los alumnos y de elaboración de actas.\nTítulo II de la Promoción.\nArtículo X.- Para la promoción de curso de cada estudiante inmediatamente superior, se considerarán conjuntamente:\na.- En relación al Área de Formación General, el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje.\nb.- La asistencia.\n1.- En relación al área de Formación General, 1º Básico a 8º Básico, serán promovidos al curso inmediatamente superior, todos aquellos estudiantes que:\n1.a.- Hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje de su correspondiente Plan de Estudios.\n1.b.- Hayan reprobado un (1) subsector de aprendizaje con un promedio general de logro anual igual o superior a 4,5 (cuatro, cinco), incluido el subsector reprobado. En caso de que el subsector reprobado sea lenguaje o matemática, el promedio deberá ser 5,0 (cinco, cero)\n1.c.- Hayan reprobado dos (2) subsectores de aprendizaje con un promedio general de logro anual igual o superior a 5,5 (cinco, cinco) incluido los subsectores reprobados, no pudiendo ser éstos lenguaje o matemáticas.\n2.- .- Los estudiantes que se encuentren en las siguientes situaciones, tendrán derecho a rendir, por una sola vez, una Evaluación Especial, llamada “Prueba Especial” en el subsector reprobado:\n2.a.- Que hayan reprobado un subsector, con un nivel de logro igual a 3,9 (tres, nueve) y tengan un promedio de promoción final entre igual o superior a 4,5 (cuatro, cinco).\n2.b.- Que hayan reprobado dos (2) subsectores con un nivel de logro igual a 3,9 (tres, nueve) en cada uno de ellos y tengan un promedio de promoción anual de 5,0 (cinco, cero).\n2.c.- En la “Prueba Especial” el estudiante debe obtener una nota igual o superior a 4,0 (cuatro, cero), para ser promovido al curso inmediatamente superior:\n2.d.- De no aprobar “Prueba Especial”, la nota 3,9 baja una décima y queda registrada en el libro de clases y documentos oficiales como 3,8.\n.2.e.- Si el estudiante tuviese reprobados los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, no importando el promedio general anual, repite curso.\n2.f.- .- Los Estudiantes que se encuentren promovidos por su rendimiento pero que cuenten con un porcentaje menor al 85% de asistencia y no tengan la debida justificación, y con a lo menos 1 condicionalidad severa por la persistencia de esta situación, será decisión del Consejo General de Profesores su permanencia o exclusión definitiva del Establecimiento. Ver manual de convivencia.\nTítulo III de la Repitencia.\nArtículo XI.- Repetirán curso todos los estudiantes que no cumplan con los requisitos estipulados en el artículo X del presente Reglamento de Evaluación.\nArtículo XII.- El estudiante para conservar su vacante en el establecimiento, deberá cumplir con los siguientes requisitos:\nRepitencia por primera vez, será evaluado por el consejo de profesores además de evaluar la conducta del alumno y si existe vacante en el nivel de repitencia.\nRepitencia por segunda vez, dentro del colegio implicará la cancelación de matrícula.\nTítulo IV de las Indicaciones, Restricciones y Faltas.\nArtículo XIII.- Los estudiantes deben de conocer al menos una semana de antelación la fecha de la aplicación y el contenido de los instrumentos de evaluación.\nArtículo XIV.- Los estudiantes deben conocer la puntuación de cada una de las preguntas y el puntaje total del instrumento evaluativo.\nArtículo XV.- A lo más se puede aplicar dos pruebas parciales el mismo día. En el caso de pruebas de nivel o coeficiente 2, corresponderá una diaria, pudiéndose también aplicar en el mismo día una prueba parcial coeficiente 1.\nArtículo XVI.- Los estudiantes deben de conocer los resultados de la evaluación a lo más dentro de los 15 días hábiles siguientes a su aplicación.\nArtículo XVII.- Cuando existe el 30% de notas deficientes Coordinación Académica podrá cuestionar la evaluación si no se cumple lo siguiente:\nLa evaluación no es avisada con una semana de anticipación.\nSe evalúan contenidos no revisados.\nEI instrumento no es confiable. (cantidad de preguntas, cantidad de ítem, valoración de los ítems, redacción de las preguntas, el tiempo en su aplicación).\nSi el profesor considera necesario, podría repetir o eliminar la evaluación.\nArtículo XVIII.- Copiar durante las evaluaciones es considerado una falta de honestidad grave, estipulada en el Reglamento de Convivencia del Colegio y, de suceder, el profesor dejará constancia en la hoja de vida del estudiante además de consignarle la nota 1,1 (uno, uno) y procederá en relación a las sanciones que indique el reglamento de convivencia para tales casos.\nAl rendir una evaluación escrita y no devolver al docente el instrumento para su corrección, se amonestará por escrito y se calificará con un 1,1.\nArtículo XIX.- No asistir a una prueba en la fecha fijada sin certificado médico es considerado una falta de responsabilidad y, de existir razones debidamente justificadas las que serán enviadas por escrito por parte del apoderado o padres, ante el profesor en un plazo de 48 horas hábiles, éste aplicará una evaluación en alguna de las dos clases siguientes con la misma exigencia. Si no existe justificación se aplicará una exigencia de 70% y será sancionado de acuerdo a lo estipulado en el reglamento de convivencia del colegio.\nLa no entrega de trabajos en los plazos estipulados, sin haber presentado certificado médico. El profesor indicará la próxima fecha de entrega, optado como nota máxima 5,0 y al no hacerlo en la nueva fecha estipulada por el docente obtiene la nota 1,1.\nDel no cumplimiento de materiales requeridos en los diferentes sectores:\n1ª vez amonestación por escrito (observación en la hoja de vida) con información al apoderado comunicación vía agenda. Nota máxima 5,0.\n2ª vez citación de apoderado y si el trabajo es evaluado se asigna un 1,1.\nTítulo V de la Evaluación Diferenciada y Eximición.\nArtículo XX.- En relación a las nuevas modificaciones a La Ley General de Evaluación 2010 la evaluación Diferenciada será considerada desde 1° básico a 8º Básico, contando con apoyo de psicopedagógico hasta 4° básico, por lo tanto es responsabilidad del apoderado conseguir orientaciones de manera externa.\nArtículo XXI.- EI proceso de presentación de documentación por parte del apoderado para la evaluación diferenciada tiene como fecha tope el 30 de mayo del año en curso.\nEsta se aplicará a los estudiantes que tengan dificultades temporales o permanentes para desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje en algunos subsectores o asignaturas del plan de estudio.\nArtículo XXII.- La evaluación diferenciada será determinada por el equipo multidisciplinario del Centro de Aprendizaje, siendo esta, realizada y aplicada por el profesor de la asignatura correspondiente, de acuerdo a las orientaciones entregadas. En caso de que sea sugerida por especialista externo, éste irá a revisión y evaluación del especialista del Centro de Aprendizaje, quien tomará las decisiones correspondientes, teniendo la facultad de aceptar o rechazar dicha solicitud.\nArtículo XXIV.- La Eximición contemplará fundamentar un diagnóstico (neurológico, psicológico y/o psicopedagógico) que impida al estudiante responder de manera satisfactoria a los requerimientos de un subsector, y donde la evaluación. EI proceso de solicitud de eximición de inglés tendrá como fecha tope el 30 de abril del año en curso. A partir de esa fecha se tendrán 15 días hábiles para estudiar el caso y resolver acerca del mismo.\nTítulo VII de la información a los padres, apoderados y estudiantes.\nArtículo XXV.- A partir del mes de marzo, y dos veces en cada semestre, el Profesor Jefe entregará a los apoderados un Informe individual de las calificaciones parciales y conceptos alcanzados por su curso durante el periodo, en cada uno de los subsectores.\nEste documento, elaborado por medios computacionales, contendrá también, la asistencia y porcentaje correspondiente.\nArtículo XXVI.- En relación a la comunicación de avance en el logro de los objetivos fundamentales trasversales y PEI, expresados en las áreas de crecimiento y autoafirmación personal, desarrollo del pensamiento, formación ética y cristiana y relación con su entorno, el Profesor Jefe entregará, a solicitud del apoderado, el “Informe Escolar de Desarrollo Personal y Social”.\nTítulo VIII Educación Parvularia.\nArtículo XXVII.- La edad de postulación para niños y niñas de Pre-kinder es de cuatro años (4) cumplidos al 31 de marzo.\nLa edad de postulación para niños y niñas de Kinder es de cinco años (5) cumplidos al 31 de marzo.\nArticulo XXVIII.- La Dirección en conjunto con la Educadora de Párvulos del nivel podrá apelar al decreto que indica fecha de ingreso al 30 de Junio\nArtículo XXIX.- Si la cantidad de postulantes a Pre-kinder y Kinder exceden las plazas disponibles; el colegio dispondrá de los procedimientos para resolver dicha situación.\nTítulo IX Disposiciones Finales.\nArtículo XXX.- El subsector de Religión es optativa de 1° Básico a 8º Básico, y debe optarse en el momento de la matrícula. Después de esa instancia el estudiante no podrá eximirse.\nArtículo XXXI.- El estudiante que no opta por Religión no puede abandonar la sala de clases durante el periodo de hora que dure dicho sector debiendo permanecer en la sala con trabajo personal. De abandonar la sala de clases será considerada como falta grave y será sancionado de acuerdo a lo estipulado en el reglamento de convivencia vigente del colegio.\nArtículo XXXII.- SIMCE: Si el 4° Básico, 8°, obtiene la meta fijada por Dirección, obtiene una nota 7,0 parcial en cada sector evaluado luego de obtener los resultados oficiales al año siguiente.\nEsto se aplicará sólo a aquellos estudiantes promovidos al curso superior y que rindieron la evaluación en nuestro colegio.\nArtículo XXXIII.- De las pruebas escritas:\nTodas las pruebas rendidas por los estudiantes de 1° Básico a 8º Básico deben ser revisadas en clases y enviadas al hogar. Excepto las pruebas de lectura complementaria en el sector de Lenguaje.\nLas pruebas rendidas por los estudiantes de 1° Básico a 8º Básico con nota deficiente deben ir al hogar y regresar firmadas por el apoderado al profesor del sector en la clase siguiente.\nArtículo XXXIV.- Reforzamiento:\nObligatorio para aquellos estudiantes que presentan notas insuficientes y voluntario para quien desee mejorar su rendimiento.\nArtículo XXXV.- Los estudiantes que se incorporen al Colegio “Peumayen”, provenientes de otros establecimientos, deberán presentar en la Unidad Técnico Pedagógica un certificado extendido por el(a) Director(a) o estamento del plantel de origen señalando:\na) Motivo del traslado.\nb) Porcentaje de asistencia.\nc) Calificaciones obtenidas en cada uno de los subsectores y módulos del Plan de Estudios, las que se considerarán para la continuidad y reforzamiento del proceso y para los efectos de promoción.\nREGLAMENTO DE LA “PRUEBA ESPECIAL” PARA SITUACIONES QUE COMPROMETAN LA REPITENCIA DEL ALUMNO.\nArtículo XXXVI.- En relación al PEI se determina las evaluaciones especiales o diferenciadas en relación a las necesidades especiales de cada estudiante que así lo requiera. Se considera que:\nNo existirá examen especial.\nSe deberán quedar a reforzamiento con el profesor de asignatura, los alumnos que a fin de año presenten riesgo de repitencia.\nDe 5° Básico a 8º Básico\nSolo tendrán derecho a la evaluación especial los estudiantes que tengan nota final 3.9 en los subsectores, con un máximo de 2 asignaturas. Se aspira al 4.0 y si reprueba la prueba especial baja su nota final a un 3.8.\nLa evaluación se rendirá una semana después que estén cerrados los promedios.\nLos contenidos de la prueba especial serán revisados durante el año, previamente calendarizados.\nNo pueden calendarizarse dos pruebas especiales para el mismo día en el área humanista - científico.\nLa no presentación a la evaluación especial con certificado médico se recalendarizará para el día siguiente que no tenga otra evaluación fijada con anterioridad.\nArtículo XXXVII.- Cuando el estudiante no presenta certificado médico, pierde la opción de la prueba especial y su promedio anual del sector baja a 3,8.\nArtículo XXXVIII.- Si el estudiante no desea rendir la prueba especial, firma su decisión por escrito, y su promedio baja a un 3,8.\nArtículo XXXIX.- Cualquier falta a la moral en el proceso de evaluación el estudiante será sancionado en conformidad a lo estipulado en el manual de convivencia del colegio.\nCualquier situación no prevista en el presente reglamento será resuelta por el Director del Establecimiento, previa consulta al Consejo de Profesores si fuese necesario


Cuadros de Frida Kahlo - NOSTALGIC SHOP\nInicio / REGALOS ORIGINALES / Cuadros | Laminas enmarcadas / Cuadros de Frida Kahlo\nPintora, feminista militante, orgullosa mexicana… Frida Kahlo, la artista que expresó sus alegrías y dolores a través de la pintura. Si te encanta todo lo que simboliza Frida es necesario que decores tu espacio con alguna de nuestras laminas enmarcadas.\nCuadro Frida Kahlo y flores rojas\nCuadro Frida Kahlo y flores amarillas\nCuadro Los monos de Frida Kahlo\nCuadro Autoretrato Frida Kahlo con gafas\nCuadro Autoretrato Frida Kahlo\nCuadro Las Dos Fridas\nCuadro Frida Kahlo meditando\nCuadro Corazón Te amo Frida Kahlo\nCuadro Calavera de Frida Kahlo\nCuadro Los pájaros de Frida Kahlo\nFrida Kahlo, fué principalmente una artista del siglo XX, hija del fotógrafo e historiador alemán Guillermo Kahlo y de Matilde Calderón y González. Su infancia, sus enfermedades, su apasionado pero tumultuoso matrimonio, sus dolorosos autorretratos demostraron que vivió toda su vida con una sola idea en mente: la libertad.\nEl actual Museo Frida Kahlo es en realidad la casa en la que nació y murió. Nacida en la Casa Azul, creció en una familia de cuatro niñas en el barrio burgués de Coyoacán, en el sur de México. Aunque su fecha de nacimiento oficial es el 6 de julio de 1907, en 1922 la cambiaría por el 7 de julio de 1910, año en que se inició la Revolución Mexicana. Tras la muerte de Frida Kahlo, el 13 de julio de 1954, a la edad de 47 años, su casa se convirtió en un museo repleto de pinturas y obras de arte creadas por la artista para rendir homenaje a la cultura mexicana, que le era muy querida.\nA los 6 años, Frida Kahlo fue diagnosticada de poliomielitis, una enfermedad infecciosa aguda también conocida como parálisis espinal infantil. Puede provocar parálisis, que suele afectar a las extremidades inferiores. A lo largo de su vida, Frida Kahlo sufrió una atrofia de la pierna derecha y un retraso en el crecimiento del pie, que ocultaba bajo vestidos largos. En 1925, a los 19 años, se produjo otra tragedia: un accidente de tráfico durante un viaje en autobús. Numerosas fracturas la llevaron a permanecer en cama durante muchos meses y a someterse a varias operaciones peligrosas. A lo largo de su vida, Frida Kahlo se sometió a 32 operaciones y usó 28 corsés diferentes para sostener su columna vertebral, afectada por una malformación de espina bífida. Un año antes de su muerte, su salud se deterioró y se le amputó una pierna. Fue el periodo más doloroso de su vida.\nAunque apasionada por el arte gracias a su padre fotógrafo, Frida Kahlo no se planteó inicialmente una carrera artística. Admitida en la prestigiosa Escuela Nacional Preparatoria, estaba muy interesada en las ciencias naturales y esperaba dedicarse a la medicina, vocación en la que habría triunfado gracias a su aguda mente. Fue una de las 35 chicas admitidas en la escuela, con 2.000 alumnos. Pero debido al accidente de autobús, se vió obligada a renunciar a su sueño. Fue durante este periodo cuando se interesó más por el arte, utilizando la pintura como medio catártico para expresar su dolor. Los caballetes se colocaban sobre sus rodillas o se suspendían sobre su cama para que pudiera alcanzarlos sin moverse.\nConociendo a Diego Rivera\nConocido mundialmente por sus murales, el pintor mexicano Diego Rivera conoció a Frida Kahlo cuando fue a la escuela de la joven en 1928. Impresionado por su talento artístico, declaró: "Poseía una sinceridad plástica fundamental y una verdadera personalidad artística. Sus obras transmitían una sensualidad vital, enriquecida además por una despiadada, aunque sensible, capacidad de observación". Aunque era 21 años más joven que el pintor, Frida Kahlo se casó con Diego Rivera en 1929. Su apasionada pero tumultuosa relación se vio salpicada por varias aventuras de ambos, incluida una con León Trotsky.\nUna feminista de renombre\nAfiliada al Partido Comunista a los 21 años, Frida Kahlo es conocida por luchar por la emancipación de la mujer en una sociedad mexicana machista. Bisexual, Frida Kahlo soñaba con la libertad. En una sociedad puramente católica, destacó desde muy joven gracias a su educación laica. A través de su arte, evoca el techo de cristal que aún restringe a las mujeres: el aborto, el patriarcado, la sexualidad… incluso utilizó su famosa monocinta como arma contra las presiones sociales y las expectativas estéticas impuestas a las mujeres. Artista apasionada por los placeres sencillos, era epicúrea y nunca dudó en dejarse fotografiar con atuendos masculinos, con un vaso de tequila en la mano y un cigarrillo en la boca. Estas imágenes anticonformistas contribuyeron a su escandalosa reputación.\nTras conocer a André Breton, Frida Kahlo se dirigió a Francia. El pintor surrealista, perplejo ante sus obras, la invitó a París para ver la exposición mexicana que se celebraba en la galería Renou et Colle. A pesar de su profunda aversión a la capital francesa, que calificó de sucia y pretenciosa (en parte debido a su aversión al movimiento surrealista), Picasso le regaló un par de pendientes en forma de manos de marfil, el Louvre compró uno de sus autorretratos y Elsa Schiaparelli creó un vestido en su honor: el Madame Rivera.\nEl motivo del rechazo de Frida Kahlo al surrealismo fue su existencia llena de obstáculos. Enfermedades infantiles, accidentes de tráfico, presión patriarcal, complicadas historias de amor, abortos… Frida Kahlo siempre recordaba el carácter autobiográfico de sus cuadros. No se inspiró en la inconsciencia y los sueños, como los surrealistas. Todas las luchas físicas y mentales se reflejan en las obras de Frida Kahlo. Ella añadía: "Pinto mi realidad". De hecho, al menos 55 de sus 150 obras totales son autorretratos.\n1999 - 2022 Nostalgic Shop | Todos los derechos reservados. | Politica de privacidad | Aviso legal


Maradona es único en el mundo\nA los 58 años moviliza como ninguno. Estando bien, mal, o como sea, Diego se reinventa como Charly o Jagger. Imposible no emocionarse.\nEl beso de Maradona. (MAURICIO NIEVAS)\nActualizado al 08/09/2019 21:54\nPodrán imitarlo, pero igualarlo jamás. Sin quererlo, un domingo 8 de septiembre Maradona volvió a demostrar que es un mito viviente. El cómo sigue de pie y el cómo se reinventa pese a las dificultades y el paso del tiempo es un interrogante sin respuesta clara. Así pasa con genios de otros ámbitos como Charly García o Mick Jagger, por dar algunos ejemplos. Lo que hoy destaca superlativamente es su imán, lo que genera, lo que transmite, aún sin ponerse los cortos. Como si todo su CV, con muy buenas y malas, estuviera vigente a cada paso. Incluso para generaciones que nunca tuvieron la felicidad de verlo en vivo y en directo sino por videos, relatos, lo que les contaron familiares o amigos, porque su última vez en una cancha fue hace 22 años.\nMaradona: tres furcios, un hit confuso y muchas sonrisas\nSin estar a pleno físicamente, con alguna dificultad para caminar, tratando de convivir siempre con una de las vidas más famosas de la historia del mundo, peleando con adicciones y enfermedades, creando enemigos en forma permanente, hoy Maradona produce algo único en el mundo. En este caso por su llegada a Gimnasia (con cuerpo técnico armado), llenando él solo una cancha, armando la fiesta de un equipo que detrás de eso sufre con los promedios y generando interés en todo el mundo.\nLee y mirá la conferencia completa de Diego\nSin ser el Maradona lúcido de antaño, a veces hasta sin fluidez al hablar, aun así emociona al quebrarse recordando a su mamá. O al contar que se estremeció porque corearan su nombre, como si no le hubiese pasado mucho… ¿Qué deportista puede revolucionar tanto? Si podrá seguir el ritmo, si lo suyo será más que contagio, se verá en el camino, como pasó en México cuando agarró en el Ascenso y duró con muy buenas campañas. Lo concreto es que Maradona volvió al fútbol argentino y moviliza como ninguno. A los pro, a los contra, a los neutrales, a los extranjeros. Esa voz inconfundible, esa zurda que no es la que era, ese aura que tiene que es tan inexplicable.\nLOS MEJORES VIDEOS DE MARADONA\nTIRO UN CAÑO\nUN CANTO CON FINAL IMPROVISADO\nTODA SU EMOCION EN EL BOSQUE


Apple era el fabricante que faltaba por presentar algún indicio de querer adentrarse en los móviles plegables, esto sí que es una gran sorpresa en el mundo tecnológico donde será todo un placer ver cómo se va expandiendo estos dispositivos.\nMuchas compañías como Samsung, LG, Xiaomi, Huawei, parece que presentaran estos móviles con la posibilidad de convertirse en una Tablet para este 2019, una innovación que aún se ve con escepticismo, pero si todo sale bien será una pelea titánica en este sector.\nComo bien se sabe Apple es un fabricante muy conservador, en la cual no le gusta arriesgarse mucho en las creaciones de nuevos Smartphone. Sin embargo, en el 2017 dieron un paso arriesgado con el iPhone X, y su innovadora pantalla con el “Notch”, sin dejar de mencionar el lanzamiento del bloqueo facial, vetando en su totalidad el lector de huellas dactilares.\nApple ¿Qué sabemos de esta nueva patente plegable?\nEste dispositivo tardara un poco en salir al mercado, o ver un resultado final a penas se está conociendo una posible patente del mismo, donde no tendremos certeza si realmente darán el paso definitivo en su creación y ensamblaje. Como todo proyecto muchos de los diseños e ideas nunca llegan concretarse, esto por diversos motivos del mercado, y costos.\nEn la fotografía filtrada por Gizmochina vemos dos tipos de móviles plegables, uno que va hacia dentro y otro hacia afuera, algo curioso de ver en Apple. Otros de los datos que se han difundido es que con esta filtración le están dando la potestad a la compañía californiana de crear sus propios paneles, es decir que con este Smartphone Plegable ya Samsung no estará a cargo de su pantalla.\nPara los que conocemos el mundo de la tecnología esto es muy impresionante, ya que como se dijo en un principio la empresa de la manzana mordida no es de andar reinventando mucho, y con esto nos ha dejado sin palabras, solo nos queda esperar cómo se comporta el mercado con los móviles de este tipo y si tendrá el éxito que se espera.


Unión, que gana la serie 1-0, enfrentará desde las 18, a Villa San Martín, con el objetivo de ganar para instalarse en la final nacional de la Liga Argentina\nUnión quiere barrer la serie y meterse en la final nacional de la Liga Argentina.\nUnión (1) buscará este jueves dar el paso que necesita para instalarse en la final nacional de la Liga Argentina, cuando se mida, a partir de las 18, ante Villa San Martín (0), en el segundo playoffs de la Conferencia Norte.\nLos rojiblancos, que llegaron a estar 17 puntos abajo en el primer tiempo (50-33), dieron vuelta la historia en el complemento para alzarse en el víspera con el primer punto por 89 a 82.\nIndudablemente las heramientas que tiene a mano Juan Francisco Ponce (11 jugadores) fueron superiores a una rotación más corta del Tricolor, donde además se cargaron de faltas los hombres más importantes.\nLEER MÁS: Unión ganó un partido tremendo y está a un juego de Buenos Aires\nEn caso de ganar, Unión volverá a Santa Fe y tendrá un importante descanso antes de esperar la gran definición de la categoría, que se iniciará el 31 de julio. Si el triunfo favorece a los chaqueños, el tercer partido se disputará el sábado a las 18 en el Ángel Sandrín.\nPor otra parte, este jueves a las 19, Villa Mitre (BB) y Quilmes (MdP) ponen en marcha la final de la Conferencia Sur en el Ángel Cayetano Arias de Viedma. El segundo punto irá este viernes a la misma hora y si es necesario un desempate, se llevará adelante el domingo a las 19.\nLa selección masculina de vóley de Argentina perdió por 3-1 en el debut ante Rusia en los Juegos Olímpicos de Tokio\nHockey: Los Leones empataron en el debut frente a España\nEn un partido muy complicado, los Leones igualaron 1 a 1 frente a España en su presentación. Mazzilli puso el 1-0 y los españoles empataron con un córner corto\nLos Gladiadores debutaron en Tokio, dieron pelea contra uno de los mejores equipos del mundo, Francia, y cayeron por 33 a 27


Publicado 16/01/2021 13:08CET\nEl Grupo Parlamentario Ciudadanos ha presentado en el Congreso una Proposición no de Ley (PNL) por la que pide al Gobierno que el diagnóstico de la Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA) implique el reconocimiento automático de la condición de persona con discapacidad, con independencia de su estado de desarrollo, así como el reconocimiento del Grado II de Dependencia con tan sólo la aparición de la sintomatología que se determine.\nTambién pide incluir la fisioterapia dentro del Servicio de ayuda a domicilio previsto en el catálogo de servicios para la promoción de la autonomía personal y de atención a la dependencia, y garantizar que la Cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud incluya todos los tratamientos, terapias y servicios que precisan las personas afectadas por esta enfermedad.\nPor otro lado, Ciudadanos propone en su PNL al Ejecutivo incluir dentro de la cartera común suplementaria del Sistema Nacional de Salud la prestación de ayudas técnicas dedicadas a la comunicación de los pacientes diagnosticados con ELA, así como de ayudas para la financiación del transporte y el alojamiento junto a sus familias cuando tengan que desplazarse a otra provincia para acceder a tratamientos.\nAdemás, plantea impulsar cursos específicos de formación para los cuidadores profesionales que trabajan en el Sistema de Dependencia así como para los familiares, y garantizar por ley que todos los centros residenciales de atención a personas dependientes cuenta al menos con una persona con formación específica para cuidar a personas con ELA.\nAsimismo, pide un estudio específico para evaluar las necesidades de las personas con ELA y que se potencie la investigación científica biosanitaria sobre la enfermedad, contribuyendo junto a otros Estados miembro de la Unión Europea, a las investigaciones sobre los avances recientes para el desarrollo de una vacuna eficaz.


Crítica de 'Días extraños' (Kathryn Bigelow, 1995) - Las crónicas de Deckard\nEl cine de ciencia ficción que nos muestra un futuro cercano suele haber algunos puntos en común. Un mundo a punto de algún colapso financiero, social-político o medio ambiental, y con una tecnología más cercana y reconocible. Y aunque esa última parte sea importante, o un MacGuffin, el mensaje de estas películas es claro: nuestra sociedad está al borde del abismo. ‘Días extraños‘ juega con todo eso y, además, con el miedo que tenía la gente a la entrada del nuevo milenio, por ser casi una fecha señalada de a saber qué.\nDías extraños al final del siglo XX\n«31 de Diciembre de 1999… ¿Es el fin de nuestro mundo o el comienzo de una nueva era? Lenny Nero, ex-policía y vendedor de sueños robados, deambula por las calles de Los Ángeles. Lenny trafica con «clips», experiencias personales recogidas desde el cerebro humano: felicidad, sexo, emociones… todo lo que una persona es capaz de sentir. A Lenny no le interesan los «blackjacks» –grabaciones de la muerte–, pero cuando una conocida suya es asesinada y alguien le envía la brutal grabación, intenta por todos los medios descubrir quien está detrás del crimen. Para ello, sólo cuenta con la ayuda de Marce, una agente de seguridad, y también del ex-policía Max. Lenny tiene la certeza de su ex-novia, Faith, puede ser la próxima víctima…»\nLenny Nero (Ralph Fiennes) también está enganchado al SQUID, un aparato para vivir (o recordar) sensaciones de otros o recuerdos.\nNada más empezar ‘Días extraños‘, vemos un plano secuencia en primera persona de unos atracadores. La escena es vertiginosa y ocurre en cuatro localizaciones diferentes y con bastantes personajes. Los cortes ni se notan. Tiroteos, gritos, persecuciones hasta un ático, entonces vemos como el «protagonista» de la escena, se precipita al vacío y… ¡PUM!, estamos en el mundo real. Todo ha sido una grabación de las sensaciones y vivencias de un atracador.\nLa directora Kathryn Bigelow (‘Los viajeros de la noche‘, ‘En tierra hostil‘, ‘Le llaman Bodhi‘), narra de una manera excelente las relaciones de los personajes, la acción y el suspense, e introduciendo muy hábilmente, las escenas grabadas en primera persona que completan huecos de la trama. Si le añadimos que tiene un buen guión (James Cameron), y una gran actuación de Ralph Fiennes (‘La lista de Schindler‘ y Voldemort de la saga de ‘Harry Potter‘) como Lenny Nero, tenemos una película redonda. Con todo esto hace que ‘Días extraños’ sea más un thriller de cine negro que ciencia ficción.\nFaith (Juliette Lewis) la antigua pareja de Lenny Nero, ahora está con un peligroso productor musical.\nEl personaje principal, Lenny (Ralph Fiennes), es un ex-policía hecho polvo que se ha convertido en un caradura y traficante. Vende las experiencias de otras personas a gente aburrida en el mercado negro. Algo a lo que él también está enganchado, reviviendo los recuerdos que tiene con su ex-novia Faith (Juliette Lewis).\nDesde luego, Ralph Fiennes está genial. Un personaje con gran trasfondo y lleno de matices. Anti-héroe, a veces patético y débil, pero conmovedor y con carisma. Su brújula moral va dando tumbos durante toda la película. Gran parte del peso de la película es Lenny Nero y la actuación de Fiennes.\nTodos los demás personajes están a la altura. Juliette Lewis (‘Asesinos natos‘, ‘Abierto hasta el amanecer‘) es Faith, una cantante de rock y la ex-novia de Lenny. Aunque haga una gran actuación, para mí es un personaje algo odioso. Después está Max, interpretado por Tom Sizemore (‘The Relic‘, ‘Heat‘, ‘Salvar al soldado Ryan‘), el mejor amigo de Lenny. También ex-policía y detective privado venido a menos, pero con gran carisma y que le echará una mano a Lenny. Y por último a Mace, la mejor amiga de Lenny y que les une un gran vínculo. Aquí Angela Bassett (‘Black Panther‘, ‘Contact‘) hace también un papelón. Es casi la protectora y la que aporta sentido común de Lenny. El personaje más fuerte de la película.\nLenny Nero y Mace celebrando un fin de año un tanto especial.\nY lo completan grandes secundarios como Vincent D’Onofrio (‘Daredevil‘, ‘Nivel 13‘, ‘La chaqueta metálica‘) como uno de los policías, y Michel Wincott (‘El Cuervo‘ ‘Alien: Resurrección‘), como el productor musical sin escrúpulos (parece el típico magnate de las películas de detectives) y la actual pareja de Faith. Desde luego todos los actores y actrices están de fábula.\nLa tecnología y el futuro de ‘Días extraños’\nEn muchos aspectos la película fue visionaria y se ha acercado a la actualidad en cuanto a tecnología y sociedad. Además, como muchas películas de los 90 del género, nos mostraba el mundo de la Realidad Virtual.\nEn aquella época (1995) no habían GoPro, ni este tipo de cámara tan pequeña (al menos para poder estabilizar la imagen) para grabar de esa manera y que reflejara el punto de vista de un personaje. Durante un año se investigó y se creó una cámara que pesara menos de 5 kilos y que además grabara en 35 mm. Tenía que ser de una gran calidad. Toda la trama giraba entorno a las grabaciones en primera persona, y no podía usarse una grabación chapucera.\nGran parte de la película está grabada desde la perspectiva de primera persona. Convirtiendo los asesinatos en momentos muy logrados.\nPara muchas de las escenas en primera persona se crearon sets especiales. Había mucho movimiento brusco, para imitar el movimiento de una persona, y podrían verse los focos o parte del equipo técnico. Además, hubo una planificación de meses para hacer muchas de esas escenas.\nEl ambiente de la película es de diez desde luego. Se rodó casi íntegramente de noche, y muchas localizaciones eran reales (incluso se aprovechó una rave para alguna escena), dando ese aspecto sucio de la sociedad urbana descrita en novelas ciberpunk. La banda sonora es perfecta para esta películas. Tenemos a The Doors (y su tema Strange Days), Marilyn Manson, Bob Marley, incluso uno de Will Smith. Y como dato, Juliette Lewis usa su propia voz cuando la vemos cantando.\nLa estética ciberpunk está presente durante toda la película.\nUna de las cosas que más acertó la película, es reflejar el futuro que estamos viviendo ahora, sobre todo a lo que respecta la sociedad. Engancharnos a la tecnología, a vivir vidas o situaciones que no son nuestras, ser unos vouyer, recordar y anclarnos en el pasado y casi volvernos apáticos. Pero también lo contrario. Una sociedad que quiere estallar, y que sólo le falta esa pequeña chispa para que actuemos.\n‘Días extraños’ para mí es casi la mejor película de Kathryn Bigelow (aunque ‘Los viajeros de la noche‘ es un peliculón). Tiene un gran ritmo de acción y sabe tomarse respiros para crear suspense. La ambientación, fotografía, el uso de la cámara en primera persona y su guión, convierte a esta película en un neo-noir de ciencia ficción, increíble. Pero sobre todo resaltar el trabajo artístico, y en especial a Ralph Fiennes, por ese gran personaje que es Lenny Nero.\nTanto si te gusta la ciencia ficción ciberpunk (y salvando algo las distancias, el tema de las realidades virtuales) como el cine negro y thriller, esta película te hará pasar algo más que un buen rato.\nReparto: Ralph Fiennes, Juliette Lewis, Angela Bassett, Tom Sizemore, Michael Wincott, Vincent D’Onofrio\nDisco Extra: ‘Días Extraños’, la edición de Reel One\nAquí os dejo imágenes de la magnífica edición de ‘Días Extraños‘ en Bluray que editó Reel One que, como siempre, nos traen una edición muy bien cuidada. En vídeo tenemos HD a 1080, que se ve de lujo, y con un sonido a la altura DTS-HD Master Audio 5.1, tanto en castellano, como en versión original. Donde también viene audiocomentario de la directora Kathryn Bigelow. En los extras tenemos dos escenas eliminadas, el featurette: Conectado a Dias Extraños, y diferentes tráilers.\nNos viene con un Slip-cover de cartón con uno de los pósters originales (uno de los más representativos), y después, en la caja azul otro de ellos, también reconocible. Como bien nos tiene acostumbrados Reel One, viene acompañada con un libreto de 28 páginas con información de la película escrito por los compañeros de CineAsia. Allí, además de curiosidades de la película, encontraremos un pequeño repaso a la carrera Kathryn Bigelow, y también del trío protagonista: Ralph Fiennes, Angela Bassett y Juliette Lewis. Un pequeño artículo sobre la ciencia ficción y el cine negro, y una selección de diez títulos de la Realidad Virtual en el cine.\nDesde AQUÍ, podéis comprar la película, que después de haber estado agotada, ReelOne a vuelto a editarla, y sale a la venta el 22 de febrero del 2022, y con unidades limitadas. De esta manera también apoyaréis el formato físico.\nReel One siempre nos ha traído ediciones a este nivel, y de muchas películas que eran difícil de encontrar en formato físico, y menos en BluRay. Entre ellas se encuentran: ‘La Serpiente y el Arco Iris‘, ‘El silencio de la sospecha‘, ‘En nombre de Caín‘ ‘Halcones de la Noche’, ‘The Relic’, ‘El pueblo de los Malditos’, ‘Darkman’, o ‘Dos pájaros a tiro’, y muchas otras. Todas ellas con una gran calidad de imagen y sonido, y unas ediciones geniales.\nCiencia Ficción, Cine, Crítica, Cyberpunk, Días Extraños, Distopías, Kathryn Bigelow, Reseña, Thriller


Quizás uno de los rincones más encantadores de Madrid, situado en la cola del Parque de Rosales, detrás de la Plaza de España, y no lejos del Museo Cerralbo, el Templo no siempre estuvo ahí.\nEl templete, como se le conoce popularmente, fue donado por Egipto hace muchos años a la ciudad de Madrid.\nY qué había en aquel lugar, antes de ser instalada allí esta maravilla de la antigüedad?\nSi nos referimos al nombre del lugar, probablemente empecemos a entender cuál es su historia: se llama “Cuartel de la Montaña”.\nAllí mismo fusilaron las tropas de Napoleón a los sublevados madrileños en la Guerra de la Independencia, en los hechos de 1808.\nEn este emplazamiento se construyó, como una de las dotaciones de defensa de la Cornisa Oeste de la ciudad, que se elevaban por encima del rio Manzanares. El nombre del sitio era Montaña de Príncipe Pío y su tamaño era tan considerable que llegó a albergar a tres mil efectivos, entre soldados, oficiales, jefes, dotaciones y material militar de diferente tipo.\nSu vida transcurrió con normalidad, hasta que al comienzo de la Guerra Civil Española, el 19 de Julio de 1936, esta dotación militar, por influencia de elementos venidos de fuera del Cuartel, al mando del General Fanjul, se encerró en él, y fue asaltado por fuerzas leales al Gobierno constitucional, que acabó con un auténtico baño de sangre al día siguiente.\nEn conmemoración del hecho, existe en el principio de las escalinatas que dan acceso a la explanada desde la calle Ferraz, un monumento realizado por el escultor Joaquín Vaquero Turcios.\nEste monumento fue donado a España, en muestra de agradecimiento por la ayuda prestada por el país al rescate del conjunto arqueológico de Abu Simbel.\nSu emplazamiento es similar al que tenía en su lugar de origen, y es total mente visitable en su interior, con sus pinturas jeroglíficas originales.\nEl Templo de Debod tiene una antigüedad de aproximadamente 2.200 años y su construcción parece corresponder al Faraón Tolomeo IV Filópator, aunque con inclusiones posteriores.\nEstá dedicado a los dioses Amón de Debod e Isis.\nEs notable la zona de paseo de los alrededores ,con grandes praderas y unas magníficas vistas hacia la Casa de Campo.


Novedades de WhatsApp: hasta cuatro dispositivos, búsquedas por fecha y más | Lifestyle | Cinco Días\nNovedades de WhatsApp: hasta cuatro dispositivos, búsquedas por fecha y más\nLa app actualiza sus versiones beta con una cantidad enorme de cambios.\n12 JUN 2020 - 11:38\tCEST\nLas versiones beta de WhatsApp son una fuente inagotable de noticias porque anticipan con algunas semanas (o meses) de antelación, funciones que todos vamos a poder disfrutar más tarde o más temprano. Y lo conocido hoy convierte a este viernes de junio, seguramente, en el más prolífico de los últimos años gracias a una cantidad ingente de leaks de nuevas funciones que se han hecho públicas.\nMejora en las búsquedas y más dispositivos\nUna de las patas que WhatsApp ha venido perfeccionando en los últimos tiempos ha sido la de las búsquedas. Si añadió hace poco un filtro para encontrar más fácilmente imágenes, o vídeos, o GIFs, o textos, o notas de audio, ahora desde la app van más allá con un par de criterios más que serán muy, muy útiles. Se trata de ir a un día concreto del chat, lo que nos evita tener que mover el dedo cientos de veces deslizando la pantalla para llegar al 1 de marzo de 2020, o al 30 de octubre del año pasado.\nBúsqueda de contenidos por fecha.\nComo podéis ver justo encima, a la derecha del lugar donde escribimos los mensajes, aparecerá el icono de un calendario. Pulsando ahí podremos elegir la fecha a la que trasladarnos para intentar encontrar un mensaje o una conversación completa sobre el tema que sea. Una opción que algunos llevan mucho tiempo echando de menos en WhatsApp y que por fin parece que la tendremos disponible en la aplicación.\nBuscar imágenes por internet.\nOtra de las herramientas que ponen en nuestra mano será la de facilitarnos la búsqueda en internet de imágenes que nos llegan al chat. Con una lupa que aparecerá a la derecha de cada una de ellas, podremos pulsar para ir al navegador y ver qué resultados da. La utilidad de esta función podría ser, desde verificar que se trata de una imagen real así como la fecha en la que fue publicada por primera vez. Pensad que en las disputas políticas, hay quien no tiene escrúpulos en hacer pasar viejas fotos por actuales para ganarse la razón ante un incidente, unas protestas, etc.\nYes, it's the ability to use your WhatsApp account from 4 devices at the same time.\nUnder development, but it's great!\n— WABetaInfo (@WABetaInfo) June 12, 2020\nPor último, por fin parece que se va aclarando cómo podremos usar WhatsApp en más dispositivos, aparte de en nuestro teléfono. Desde WABetaInfo avanzan que podremos tener activa nuestra cuenta en cuatro a la vez. Suponemos que cuentan nuestro smartphone como uno de ellos, por lo que serán tres más los que nos permitirán utilizar con nuestra cuenta sin ningún tipo de limitaciones.\nWhatsApp pone remedio a la filtración de números de teléfono en Google\nWhatsApp vuelve a filtrar números de teléfono en Google, ¿está el tuyo entre ellos?\nCómo crear videollamadas con más de 50 participantes en WhatsApp


Boris Johnson sobrevive al partygate | Modo Fontevecchia\nMODO FONTEVECCHIA REINO UNIDO\nEl Primer Ministro británico salió favorecido frente a una moción de censura por las fiestas que organizó junto a miembros de su personal en plena pandemia.\nUna vez más, el Primer Ministro británico, Boris Johnson, salvó la ropa. Sobrevivió a otra moción de censura en la Cámara de los Comunes con el apoyo de su partido para permanecer en el cargo a pesar de una rebelión interna que, a mediano plazo, abre el camino hacia la salida por la puerta trasera o las elecciones anticipadas.\nJohnson resultó víctima de sí mismo por las revelaciones sobre las fiestas con bebidas alcohólicas que él y miembros de su personal organizaron en Downing Street violando las restricciones impuestas a la ciudadanía por la pandemia de covid.\nEl apoyo de sus pares del Partido Conservador se ha debilitado. Muchos lo ven como una carga, no como un activo. En la votación, Johnson cosechó el respaldo de 211 de los 359 legisladores conservadores, más de la mayoría simple necesaria para mantenerse en el poder, pero de igual forma implica una rebelión significativa de 148 disidentes. Se trata de un antes y un después de su gobierno y un clara señal de ruptura dentro de las filas conservadoras. Johnson llevó al partido a su mayor triunfo electoral en décadas gracias a su firme apoyo al Brexit.\nEl margen de victoria de Johnson en la moción de censura fue menor al que obtuvo su predecesora, Theresa May, en una votación similar en diciembre de 2018. May vio obligada a renunciar seis meses después. Algo similar le ocurrió a Margaret Thatcher en 1990.\nDesde que asumió el poder en 2019, Johnson ha encabezado la salida británica de la Unión Europea y ha comandado al país durante la pandemia, dos eventos que han estremecido social y económicamente al Reino Unido. La moción se produjo en momentos en que su gobierno enfrenta una intensa presión para controlar el alza en los precios de alimentos y energía.\nGraham Brady, del Partido Conservador, anunció que había recibido cartas en las que al menos 54 legisladores que pedían la moción de censura. Esos legisladores pertenecen al llamado Comité 1922, órgano del partido encargado tanto de arropar al líder como de dudar de su capacidad para seguir en el cargo.\nBoris Johnson perdería las elecciones


Dia de publicación: 2021-09-07\nEl escándalo desatado por la acogida que dieron en el Senado algunos legisladores del PAN al presidente del movimiento ultraderechista español Vox, es una expresión más del desdibujamiento de este partido. La principal opción electoral conservadora padece la crisis de identidad, estrategia y liderazgo más preocupante de su historia o por lo menos de los últimos 40 años. Algo que incluso a los no panistas tendría que preocuparnos. La democracia no solo se construye con instituciones legítimas que aseguren el respeto a la voluntad de los ciudadanos, como el INE, sino también con partidos políticos capaces de canalizar esa voluntad. El mayor riesgo a la estabilidad social y política reside en una situación en la que fuerzas sociales importantes no se sientan representadas y, por el contrario, se convenzan de que sus agravios o necesidades no tienen manera de acceder a las instancias institucionales en las que puedan ser tomadas en cuenta.\nEn este espacio se ha dicho que al margen de la opinión que cada cual tenga sobre López Obrador y su gobierno, el peor de los escenarios habría sido que la enorme inconformidad e irritación surgida en contra de los últimos gobiernos del PRI y el PAN no hubiese encontrado un cauce electoral en 2018. Mucho se ha hablado de los “incomprensibles” niveles de aprobación de los que goza el Presidente (alrededor de 60 por ciento) y lo que él hace con este capital político. Pero poco nos detenemos a pensar en el efecto que esto tiene en la población que expresa tal aprobación. Imposible saber si la izquierda radical o los grupos sociales más agraviados por la desigualdad tendrían a estas alturas una actitud de confrontación o si incurrirían en actos desestabilizadores frente a un régimen que consideraran adverso a sus intereses. Lo cierto es que, el hecho de que asuman que el Presidente actúa y habla en su nombre, sea o no cierto y dure lo que vaya a durar, es por ahora un dato que conjura o al menos matiza el arrebato en esos sectores.\nPero en sentido inverso podría decirse lo mismo con el otro extremo ideológico. Para que la democracia funcione la derecha y los sectores conservadores deben estar convencidos de que poseen canales competitivos y viables para asegurar que sus intereses y puntos de vista sean reflejados en las opciones electorales y, eventualmente, en las instituciones donde se toman las decisiones públicas que afectan a todos. Si la idea de país que ellos acuñan carece de opciones para expresarse institucionalmente, buscarán otras vías, legales e ilegales pero no electorales, para hacerlas presentes.\nEn algún momento a fines de los años 80 y principios de los 90, el PAN tuvo la habilidad de convertirse en vehículo político electoral de las preocupaciones de la iniciativa privada y de amplios sectores urbanos modernos; matizó temas confesionales y doctrinarios, y acentuó su vocación democrática y sus propuestas respecto a las relaciones entre Estado y sociedad sobre bases más modernas. El nuevo maridaje le permitió un acceso a candidatos y votantes de un amplio espectro y le otorgó triunfos destacados. Entre ellos, desde luego, la presidencia de 2000 a 2012.\nHoy parecería haber perdido la brújula. En este momento no hay muchos empresarios dispuestos a ponerse su casaca para participar en la política; aunque habría que decir que tampoco los cuadros del partido parecen estar muy dispuestos a que lo hagan. Y no se trata del retorno de un supuesto panismo profundo, confesional e ideológico, pese a lo que acabamos de ver en su relación con Vox; el alejamiento de la iniciativa privada lo atribuyo, más bien, a la mezquindad de los líderes, demasiado ocupados en la rebatinga de los puestos de elección como para ofrecerlos a otros actores sociales.\nEl PAN arrastra las consecuencias de haberse convertido en gobierno sin haber demostrado la posibilidad de ser una alternativa real al PRI. Mientras lo intentaba, nunca se dio cuenta de que había cambiado el grueso del electorado; los sectores populares dejaron de ser controlados por el PRI y abrazaron al obradorismo, una opción más cercana a sus sentimientos de abandono y urgencia de cambio. Hoy el PAN no sabe qué hacer con ello. Aún no se recompone de cara a esta nueva realidad y, por ende, carece de una propuesta social capaz de competir con Morena frente a ese 60 por ciento que apoya al Presidente. Por más que recurra a la crítica del gobierno de la 4T y a exhibir sus errores, reales o presuntos, cometidos por AMLO, el partido oficial tiene un pulso más cercano a los intereses de las grandes mayorías.\nLo más grave, me parece, es la crisis de liderazgo que hoy muestra el partido, porque eso dificulta una reacción efectiva ante el gris panorama que tiene por delante. Ricardo Anaya, Marko Cortés, Felipe Calderón, Margarita Zavala, Vicente Fox, Diego Fernández de Cevallos, Santiago Creel, Josefina Vázquez Mota, entre otros, parecen cartuchos demasiado desgastados para encender pasiones entre sus propias filas, ya no digamos entre el electorado a mar abierto. Líderes que serían incapaces de provocar un cambio pero, por desgracia, tampoco para permitirlo porque no están dispuestos a hacerse a un lado. Y la siguiente generación de cuadros internos, que podría haber llegado al rescate, quedó en gran medida comprometida en prácticas cuestionables durante la gestión de los gobiernos estatales y comisiones legislativas de las que fueron los operadores.\nEn aras de la democracia podría decirse que si no hubiera un partido de derecha competitivo habría que fundarlo. Pero tampoco es que existan muchas condiciones para conseguirlo. A corto plazo eso prácticamente asegura un gobierno transexenal de Morena, lo cual tampoco tendría que ser alarmante, sobre todo si da lugar a una versión más sosegada y profesional. Pero a mediano plazo es por demás preocupante.\nNo es sano que sectores económicos y sociales se sientan huérfanos de una representación política electoral viable. En el mejor de los casos, eso los obliga a resolver sus necesidades por vías informales o incluso clandestinas, directamente con el poder; en el peor de ellos, a abstenerse, paralizarse o buscar incidir de otras maneras. Ninguna de ellas es buena, y algunas podrían ser terribles. A saber.\nEste contenido ha sido publicado originalmente por Dossierpolitico.com en la siguiente dirección: http://www.dossierpolitico.com/vernoticias.php?artid=255270 Si está; pensando en usarlo, debe considerar que está protegido por la Ley. Si lo cita, diga la fuente y haga un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. Dossier Politico