Tour Valle Sagrado Machu Picchu Conecccion 2 Dias - Cusco, Perú\nMachu Picchu “La Ciudad Perdida”\nHuayna Picchu “La Montaña Sagrada”\nPisac – Las Ruinas de Pisaq en el Valle Sagrado\nBoletos a Machu Picchu y Huayna Picchu\nTour Inca Jungle 4Dias / 3Noches\nTour Inca Jungle 3Dias / 2Noches\nTours Machu Picchu Barato\nTour Machu Picchu 2 dias\nTour Machu Picchu by Car 2 dias\nCamino Inca Salkantay Machu Picchu\nCamino Salkantay 4 dias\nCamino Inca Alternativos a Machu Picchu\nVinicunca – Montaña de Colores 1 dia\nMaras y Moray 1 dia\nMontaña Ausangate 6 dias\nTour Valle Sagrado, Pisac, Ollantaytambo 1 dia\nCity Tour Cusco 1 dia\nGuia de Viaje Peru\nTour Valle Sagrado Machu Picchu en 2 Dias\nfrom/per person USD $ 360.00\nEn este Tour Valle Sagrado Machu Picchu usted tendrá la perfecta mezcla de estilo arquitectónico incaico y el español. El Valle Sagrado de los incas fue muy apreciado por los incas debido a sus especiales cualidades geográficas y climáticas. Fue uno de los principales puntos de producción por la riqueza de sus tierras y lugar en donde se produce el mejor grano de maíz en el Perú. La riqueza de su gente en su folklore y artesanías, su forma de vida, sus vestimentas, le convierten en un lugar que le dejará recuerdos inolvidables.\nDisfrute de un viaje inolvidable y pasar unas vacaciones diferentes solo ó en grupo, con tu familia ó amigos, Vive la mejor experiencia de viaje de tu vida y conoce una de las 7 maravillas del Mundo Moderno “Machu Picchu“. Aquí tenemos las mejores ofertas para peruanos y extranjeros.\nNuestro Mejor Servicio a su Disposición\nTour Valle Sagrado Machu Picchu 2 dias – Información General\nRESUMEN de TOUR\nM. DE PAGOS\nServicio: Privado y/o Grupal\nNumero de Personas: 2p a +\nDificultad: 2/ 5\nAltura Máxima: 3.430 m.s.n.m\nDistanicia Total : 6 Km Prox.\nLocalización: Cusco, Perú\nMejor Época: Abril a Noviembre(época de Secas).\nDIA 01: CUSCO – VALLE SAGRADO – AGUAS CALIENTES\nEste día realizaremos el tour al Valle Sagrado de los Incas, iniciamos con el recojo del hotel a las 8:30 am, para luego dirigirnos hacia Pisac, Visitaremos el complejo arqueológico y También su Feria artesanal donde se podrán comprar hermosas artesanías. Después nos dirigiremos hasta Urubamba donde tenemos incluido un almuerzo buffet. Luego nos dirigiremos a la Fortaleza de Ollantaytambo donde luego de visitar el complejo arqueológico nos dirigiremos a la estación de tren para abordar el tren de Ollantaytambo – Aguas Calientes, donde tendremos un transfer que nos llevara al hostal para el pernocte.\nDIA 02: AGUAS CALIENTES – MACHU PICCHU – Y RETORNO A CUSCO.\nLuego de levantarnos muy temprano y tomar desayuno, caminaremos a la ciudadela Inca de Machu Picchu por 1:20 min aproximadamente (bus opcional). Y podremos apreciar el espectacular amanecer de esta maravilla. Luego realizarán la excursión con nuestro Guía por la ciudadela de Machu Picchu, por espacio de 2 horas. Visitando la Plaza Principal, la Torre Circular, el Sagrado Reloj Solar, los cuartos reales, el templo de las Tres Ventanas y los cementerios. Luego se les dará tiempo libre para que puedan tomar fotos y dar un paseo por la ciudadela. Para luego retornar caminando a Aguas Calientes y por la tarde tomar el tren de regreso a Ollantaytambo, donde nuestro personal estará esperando por Usted, para transportarlo en bus hacia la ciudad del Cusco.\nCámara de fotos o cámara filmadora.\nUna Mochila ligera 25 LT Máximo.\nTour del valle sagrado (bus turístico y guía).\ntren ida y vuelta Ollantaytambo – Aguas calientes – Ollantaytambo.\n1 noche de hostal en Aguas calientes.\nGuía Profesional Inglés / Spanish.\nNO INCLUYEN DURANTE EL VIAJE:\nBus concetur subida ni bajada.\nBoleto turístico para el valle sagrado.\nEstimado cliente, para confirmar su reserva será necesario enviar el 40% del precio total del tour, esto se puede hacer a través de cualquiera de nuestros métodos de pago: Paypal, Visa, Transferencia Bancaria, Western Union, Money Gram. Elija el método de pago de su preferencia para la transferencia.\nNota: Por favor, confirme su reserva, debe estar de acuerdo con las políticas, términos y condiciones de la empresa.\n1.- PAGO POR PAYPAL\nDebe aceptar la comisión del 6,9% del valor a enviar. (Comisión Bancaria para el pago a través de PAYPAL, se ajustará automáticamente).\nPor favor, después de hacer clic en el botón de abajo, le pedimos que haga clic en el botón “Actualizar” que está por debajo del valor del campo para que el pago se realice correctamente.\nUna vez realizado el pago le enviaremos el correo electrónico de confirmación.\nPayPal – ¡Es la manera más fácil y segura de enviar pagos en línea!\n2.- PAGO POR VISA\nDebe aceptar la comisión del 8,7% de la cantidad a enviar. (El pago VISA por comisión bancaria se ajustará automáticamente).\nHaga clic en el botón de abajo para realizar el pago.\nUna vez que haya recibido todos los requisitos, procederá con la reserva y confirmación del mismo.\n3.- PAGO POR WESTERN UNION\nLa transferencia debe ser realizada por el Banco de su país, en nombre de nuestro gerente, para no enviar en diferente nombre. Visite www.westernunion.com, el agente más cercano de su casa, comuníquese con la oficina de Western Union más cercana y envíe el pago a:\nApellido: Conde Mescco\nDirección: Mezon de Estrella: N ° 194 Cusco\nUna vez que el depósito se hace, se le dará el número de transferencia, MTCN: Money Transfer Control Number.\nPor favor, háganos saber por correo electrónico indicando el número MTCN y la cantidad enviada.\n4.- PAGO POR DINERO GRAM\nEl envío debe hacerse en nombre de nuestro gerente, no envíe el nombre de otra persona.\nConsulte la Internet en www.moneygram.com para ver el agente más cercano en su casa y luego vaya a la oficina más cercana y haga el pago a:\nApellidos: Conde Mescco\nEnvíenos por correo electrónico el monto de envío y el bono de referencia.\n5.- TRANSFERENCIA DEL BANCO DE PAGO A TRAVÉS DE INTERBANK PERU\nDebe aceptar la comisión del 9% de la cantidad a enviar. (Por Comisión Bancaria).\nNombre: HAKU TRAVEL E.I.R.L.\nDesde: 60$1 Día\nDesde: 440$4 Días\nVinicunca Montaña de Colores\nDesde: 90$1 Día\nOFICINA PRINCIPAL EN CUSCO:\nCalle Mezon de Estrella: N° 194 Cusco\nMobil: (+51) 984060611\nPlanificamos tus vacaciones en linea\nTiempo en Cusco\nHAKU TRAVEL PERU\nTelefono: +51 (84) 248532\nCelular: +51 984060611\nWhatsApp: +51 984259412\n*No enviamos espan\n© 2017 Todos los Derechos Reservados. Haku Travel


Interpol le devolvió a un argentino una obra de arte robada - Diario 26\nInterpol le devolvió a un argentino una obra de arte robada\nSe trata de una obra de arte del francés Claude Monet llamada "La Maison de Yerres" perteneciente al empresario Jorge Raúl Cermesoni, dueño de la firma Surrey.\nPersonal de Interpol devolvió una valiosa pintura del maestro francés Claude Monet, valuada en unos tres millones de dólares, que había sido sustraída a un coleccionista argentino.\nFuentes policiales informaron que el cuadro fue recuperado en 2011 junto a otras tres obras ocultas tras un falso fondo de un placard, en un domicilio del partido bonaerense de Avellaneda durante un procedimiento supervisado por el Ministerio de Seguridad de la Nación.\nEn total, las obras de arte robadas al coleccionista tienen un valor de mercado de aproximadamente cuatro millones de dólares.\nSe trata de "La Maison de Yerres" (La casa de Yerres) de Claude Monet (1840-1926), el cual está valuado en 3 millones de dólares, "Nu Dans un Atelier dami" (Un desnudo en el taller de un amigo) de Albert Marquet (1875-1947); y "Antibes les Fortifications" (Antibes, las fortificaciones) del autor Eugene Louis Boudin (1824-1898).\nLa restante obra, "Gelee Blanche en ile de France" (Helada blanca en Ile de Francia) de Jean - Baptiste Armand Guillaumin (1841-1927), aún no fue retirada ya que el dueño debe esperar la autorización judicial, debido a que el caso se encuentra en otro Juzgado.\nLos cuadros fueron entregados al empresario Jorge Raúl Cermesoni, empresario dueño de la firma Surrey, quien había denunciado el robo tiempo atrás, pero en realidad formarían parte de una disputa con su expareja y madre de una hija que tuvieron juntos.\nLas pinturas secuestradas se encontraban en un depósito judicial y este viernes fueron finalmente entregadas a su dueño.\nLas piezas habían sido recuperadas en un procedimiento desarrollado en 2011 en forma conjunta por personal la Sección Centro Nacional de Protección del Patrimonio Cultural de Interpol, de la DDI de Lomas de Zamora de la Policía Bonaerense, por orden del Juzgado de Garantías número 9 del Departamento judicial de esa localidad, en un edificio céntrico de Avellaneda.\nEn esa oportunidad, los detectives localizaron en un departamento ubicado en Avellaneda a la expareja del damnificado, una mujer que se había apoderado indebidamente de las obras en la vivienda del hombre, en el barrio de Palermo, en 1999.\nSobre las obras pesaba un pedido de secuestro y estaban incluidas en las bases de datos que Interpol posee sobre obras de arte robadas, con su correspondiente descripción y fotografía a fin de acotar su comercialización en el mercado del arte.\nDe esa manera, el empresario sólo falta que recupere una de las obras de arte, aunque para ello solo falta la orden judicial,\nporque se encuentra guardada en la sede de Interpol.


T-data: una nueva sociedad del Grupo para el comercio electrónico - 2019 - Noticias - Noticias - Transmec Group\nHome » El Grupo » Noticias » Noticias » 2019 » T-data: una nueva sociedad del Grupo para el comercio electrónico\nT-data: una nueva sociedad del Grupo para el comercio electrónico\nTransmec ha presentado recientemente la nueva sociedad T-data, que se ocupará de la gestión de los servicios de comercio electrónico y logística.\nT-data se posiciona entre los ESP (E-commerce Service Providers) ofreciendo una solución alternativa al modelo tradicional de tercerización, a través de un enfoque integrado que garantiza a los clientes un mayor control de todas las fases del proceso.\nLa innovadora T-platform permite a los clientes desarrollar actividades de comercio electrónico en su propio sitio Internet, garantizando el pleno control de la estrategia digital y del proveedor de logística.\nLa aplicación multicanal de T-data, que funciona por Internet, se interconecta con API en los principales operadores del comercio electrónico: Amazon, eBay y Etsy, integrando todos los proveedores.\nCon la capacidad de gestionar la tercerización de todas las fases del proceso de venta -incluso la elaboración de los datos, aspectos financieros, confidencialidad, hacienda, aspectos legales, fraudes- asegurando al cliente la ausencia de riesgos en dicho proceso.\n“El nuevo y atractivo servicio de T-data garantiza beneficios importantes para nuestros clientes porque asocia las ventajas de la tercerización a las ventajas in-house,” explica Danilo Montecchi, CEO de Transmec Group.\n“Este enfoque altamente innovador es fruto de la larga experiencia de Transmec Group en el sector del comercio electrónico y en el sistema de recogida automatizado.”


Tuvo que ser la naturaleza la que, en tiempo real, aflorara las mentiras que habían mantenido invicto por casi ocho años a los estrategas de la corrupción.\nEn un juego con pocos precedentes en su registro, se enfrentaron el fuerte equipo de la corrupción contra la noble y justa escuadra de la naturaleza, y ninguno de los asistentes al espectáculo, pudo siquiera dimensionar, en principio, que asistían al triunfo rotundo e inexpugnable del fenómeno natural que goleaba sin clemencia a una escuadra de corruptos que durante los últimos casi ocho años, había vencido categóricamente a cuanto rival, osó enfrentarlos.\nTodo ocurrió, minuto a minuto, en el estadio Sierra Nevada de Santa Marta, frente a la crónica deportiva que trasmitía el hecho y frente a otros reporteros que cubren el acontecer diario de una ciudad sistemáticamente polarizada, llena de mentiras, de odios y de cinismo; pero también de poca reacción colectiva para la defensa de sus propios derechos.\nLa corrupción estaba integrada por los de siempre, los mismos que en los últimos casi ocho años han administrado la plata de los samarios con tácticas sofisticadamente falsas y que se han armado hasta los dientes para no dejarse vencer y mantener un invicto que no les sonroja las mejillas, ni los acerca a lo vergonzoso.\nEn partidos anteriores, el equipo de la corrupción, ha vencido a rivales encopetados: vencieron al férreo equipo de la justicia, a la robusta nómina de los escrutadores ciudadanos, al casi extinguido equipo de la prensa valiente e hidalga y a otros más.\nEl escenario donde gota a gota se empezaba a cuajar la historia, no estuvo jamás por debajo de la cosmetología del clásico de la jornada. Empecemos por recordar los costos de la obra: Todo inició con una asignación de 52 mil millones de pesos, por allá cuando corrían las brisas de enero en el 2017 y con la promesa de terminarla en tan solo 12 meses.\nEl equipo de los corruptos, que ha administrado los destinos de la ciudad en los últimos casi ocho años, una vez más incumplió sus promesas. Al contrato inicial para construir el Sierra Nevada, le adicionaron una cuantía cercana a los 9 mil 600 millones de pesos en septiembre del mismo año, luego tras otro incumplimiento, otra vez el equipo de la corrupción, esquilmó recursos y adicionó esta vez, más de 6 mil millones de pesos; en total el escenario que vio caer por primera vez al equipo de los corruptos, arrojó un costo de más de 67 mil 600 millones de pesos.\nTuvo que ser la naturaleza, la escuadra encargada de vencer a los corruptos delante de los asistentes al estadio y frente a los consumidores de la moderna hipermediatización que nos gobierna.\nEn el clásico de la jornada, la evidente derrota que sufrieron los corruptos y que los puso a temblar, supuso no solo la pérdida de un partido que jamás programaron, sino que los movió hacia las calculadoras que los tienen hoy, haciendo cuentas y convirtiendo cada gota en votos, como si se tratara de la matemática elemental que un día nos enseñaron nuestros profesores ancestrales.\nTuvo que ser la naturaleza la que, en tiempo real, aflorara las mentiras que habían mantenido invicto por casi ocho años a los estrategas de la corrupción, que aún no entienden cómo terminaron inmersos en una disputa que jamás programaron.\nTemas relacionadosCarlos CaicedoFuerza CiudadanaOpiniónPolíticaSanta Marta\n[OPINIÓN] Soñé que Virna y Caicedo ganaban elecciones


POLÍTICA DE PRIVACIDAD Y PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES PRIVACIDAD\nEn algunas páginas y opciones de los sitios EXPLORA ACCION VIAJES se usan cookies. Las cookies son procedimientos automáticos de recogida de información relativa a las preferencias determinadas por un Usuario durante su visita a una determinada página web. Esta información se registra en pequeños archivos que son guardados en los equipos informáticos del usuario, nunca en los de EXPLORA ACCION VIAJES. Cada vez que el usuario vuelve a acceder al sitio web en cuestión, estos archivos se activan automáticamente de manera que se configura el sitio web con las preferencias señaladas en anteriores visitas. Las cookies no pueden leer los archivos cookie creados por otros proveedores.\nInformación sobre el uso de datos de carácter personal, según lo dispuesto en la Ley 13/1999, de Protección de Datos de Carácter Personal (LOPD). EXPLORA ACCION VIAJES respeta su derecho a la intimidad y aplica toda la normativa vigente con objeto de proteger los datos personales de sus clientes y usuarios.\nSus datos personales son tratados con la máxima confidencialidad, habiendo adoptado EXPLORA ACCION VIAJES como responsable del fichero, las medidas de orden técnico y organizativo necesarias para garantizar la confidencialidad y seguridad de los datos personales, evitando su alteración, pérdida, tratamiento o acceso no autorizado.\nPara que el Usuario pueda recibir información y, en su caso, poder reservar los productos y servicios que EXPLORA ACCION VIAJES a través de los sitios EXPLORA ACCION VIAJES, es necesario que nos informe de ciertos datos personales necesarios para poder, así, personalizarle nuestros servicios y ajustarlos a sus intereses y necesidades. Estos datos serán incluidos en ficheros responsabilidad de EXPLORA ACCION VIAJES Le recordamos que es deber del usuario hacernos saber cualquier cambio que se produzca en sus datos, a EXPLORA ACCION VIAJES, y que hubiera registrado nuestros sitios, para proceder a su mantenimiento en los ficheros correspondientes.\nEstos datos se obtienen con la finalidad de poder prestar al Usuario los servicios que ofrece EXPLORA ACCION VIAJES darles trámite (gestión y cobro de los productos y servicios adquiridos) y enviarle información y publicidad sobre las ofertas, promociones y recomendaciones de EXPLORA ACCION VIAJES cuando así nos lo indique. EXPLORA ACCION VIAJES no comunicará sus datos personales a ningún tercero ajeno a nuestra organización.\nEn el caso de que el Usuario desee contratar los productos y servicios que se le ofrecen en los nuestros sitios, EXPLORA ACCION VIAJES deberá comunicar sus datos personales (los imprescindibles y obligatorios) a las compañías, proveedoras u organizadoras de los mismos para poder tramitar la reserva. En su caso también se comunicarán aquellos de carácter opcional que reflejen sus preferencias para la prestación específica y adecuada del servicio contratado.\nEl Usuario podrá ejercer los derechos de acceso, rectificación, cancelación u oposición que la LOPD le otorga enviando una carta certificada a la atención del responsable LOPD, en los términos que establece la Agencia de Protección de Datos, en nuestra dirección C/ Conde de Xiquena, 14 - 28004 MADRID


Leyla (Fx uno) - FORO ESCORTS XP\nLeyla (Fx uno)\nLa tenía entre ceja y ceja. Sus fotos son vendedoras y compré.\nEl lunes 15 hs me llegué a Fx situado en la calle San José de Calasanz 4XX.\nPido ver el plantel aunque ya estaba decidido que iba a pasar con Leyla.\nSólo se me presentan 2 que no recuerdo sus nombres y al último aparece la *********. La mina está buena, es llamativa, mucha pinta de gato, rubia, tetona, con culo, ojos achinados bien de trola. Pero no me pareció tan buena como se vende por sus fotos, personalmente está buena pero no tanto. Tetas muy duras, cola con un poco de celulitis, su vestido no era el mejor, usa ortodoncia. Así y todo pasé con la señorita durante 30m.\nMe dice acostate un ratito que te hago unos masajes, accedí, lindas caricias me hizo... Seguimos con una tranza muy light, no tan fogosa ni apasionada. Me manoteaba a gastoncito y lo llevaba para todos lados pero bien, no de manera bruta. Me encapucha y largo con un pete regular. Después se me puso en cuatro, le dí un ratito asi hasta q no me aguanté y la puse bien boca abajo y ahí se terminó todo. Es una mina bastante tranqui al menos conmigo, no dice que no a nada pero tampoco es que tiene una actitud de perra total. Una Xp más... sólo eso.\ngift: $100 30m (precio justo)\nRespuesta: Leyla (Fx uno)\nMuy buena descripcion de la Xp, cortita y al pie. gracias por compartir\nGaston,, porfavor explicame este término que no la se y siempre quiero aprender mas y mas de los gatos......\nUna pregunta, no raaspa con la ortodoncia??? te la debe haber dejado toda rastrillada, je. Una Xp mas del montón por lo que veo, en los Pvs no se pueden pedir milagros. Que bien lo tuyo Gastoncito, veo que estás culeando tupido no??\nG1, ortodoncia no tiene nada que ver en este caso con orto, culo u ogete.\nMe refería a los clasicos aparatos para corregir la dentadura.\nTanto el pete como los besos fueron muy tranquis, asique no me raspó para nada.\nAunque si se pone más furiosa seguro que un grito pegás.\nSi elona, vengo gateando seguido. Soy como las trolas... nunca me retiro.\n...Me refería a los clasicos aparatos para corregir la dentadura...\nSon los llamados Brackets...\nPor lo visto una XP mas del monton, a lo mejor te habias creado muchas expectativas con esta trola, no? Gracias por contar la XP que sirve.\nMenos mal que no usaba los brackets en el orto, ya que en una cogida te deja la pija como un lapiz recien sacado punta.JEJE\nGracias por compartir. Parece una buena opción por ese precio.Saludos.\nEsta mina estaba antes en Parana 7x creo que se haciaa llamar melina sabia tener muy buenas gomas y un toto de aquellos por lo que explica el amigo sigue asi y falto decir voz de nenita caprichosa\nTodas las horas son GMT -3. Esta página fue generada en 01:41:50.


Plantas y flores: Plantas, botánica y curiosidades\nLas primeras plantas vivieron en la tierra hace aproximadamente 450 millones de años. Desde entonces, las plantas han cobrado diferentes formas y se encuentran en muchos lugares de la Tierra.\nLas plantas pueden vivir en lugares secos o con agua, elevados o bajos, calientes o fríos.\nLos seres humanos no pueden vivir en un mundo sin plantas, así que es muy importante proteger los lugares donde hay plantas.\nLa Cooksonia fue una de las primeras plantas terrestres; apareció a mediados del Silúrico, hace unos 415 millones de años.\nEran plantas vasculares, carecían de raíces, hojas y flores pero tenían en la punta del tallo bifurcado unas cápsulas llamadas esporangios donde guardaban las esporas. Al carecer de raíces era el tallo el que se fijaba al sustrato y absorbía los alimentos.\nLlegaban a medir unos 65 mm de altura y, se afirma que es el ancestro de las plantas vasculares de hoy en día.\nLa Botánica es la ciencia que estudia los vegetales, incluyendo su descripción, clasificación, distribución, y relaciones con los otros seres vivos.\nSu conocimiento afecta a muchos aspectos de nuestra vida y por tanto es una disciplina estudiada, además de por biológos, por farmaceúticos, ingenieros agrónomos, ingenieros forestales, naturalistas, etc.\nExiste una gran diversidad de organismos tratados por la Botánica, y es vasto el número de términos científicos empleados para la descripción de hongos, algas, líquenes, musgos, hepáticas, helechos y plantas con flores.\nLa naturaleza nos sorprende con plantas de muy diversas formas, aspectos y tamaños.\nDe tal forma que nos podemos encontrar con la Amorphophallus titanum, que es la flor más grande del mundo, con un peso de unos 75 kilos. Además, pasa también por ser una de las más pestilentes del mundo vegetal.\nEn el lado contrario se encuentra la Wolffia angusta, la planta con flor más pequeña del mundo. Se trata de una planta acuática.\nEl árbol más voluminoso del mundo, se llama General Sherman. Es una secuoya gigante, que se encuentra en el parque nacional de secuoyas de california.\nPrincipales familias botánicas:\nAlismataceae - Amaranthaceae - Apiaceae - Araceae - Arecaceae - Asteraceae - Betulaceae -Boraginaceae - Brassicaceae - Bromeliaceae - Cactaceae - Caryophyllaceae - Chenopodiaceae - Cistaceae - Cyperaceae - Ericaceae - Euphorbiaceae - Fabaceae - Fagaceae - Fumariaceae - Geraniaceae - Iridaceae - Juncaceae - Lamiaceae - Lemnaceae - Liliaceae - Magnoliaceae - Malvaceae - Moraceae - Oleaceae - Orchidaceae - Papaveraceae - Plantaginaceae - Platanaceae - Plumbaginaceae - Poaceae - Polygonaceae - Ranunculaceae - Rosaceae -Salicaceae - Scrophulariaceae - Solanaceae - Ulmaceae - Urticaceae\nOtras Familias de Plantas ➤\nCada una en su sitio ➤ La Fotosíntesis ➤ Las plantas y la luz ➤ Condicionantes en las plantas ➤


¿Sufres de hongos en las uñas? Aprende cómo prevenirlos | El Diario NY\n¿Sufres de hongos en las uñas? Aprende cómo prevenirlos\nConoce más sobre este padecimiento, para que sepas como tratarlo.\nLos hongos en las uñas son un padecimiento frecuente y muy común. Generalmente comienza con una mancha de color blanco o amarillo debajo de la punta de la uña de tu mano o pie. A medida que esta infección se hace más profunda, el hongo causa decoloración y engrosamiento de la uña, así como también el deterioro de su borde.\nSi es leve y no te molesta, no es necesario que utilices algún tratamiento intenso. En caso de que el hongo sea doloroso y haya producido engrosamiento de tu uña, existen medidas de cuidado personal y medicamentos que pueden ayudarte con este problema. Incluso si el tratamiento es exitoso, es probable que el hongo en algún momento regrese.\nEs posible que tengas hongos en las uñas cuando presentes alguno de estos síntomas: engrosamiento de la uñas, cambio de color blanco a amarillo, uñas frágiles, débiles y con escamas, su forma está distorsionada, color oscuro porque se acumulan residuos debajo de la uña y presentan un olor ligeramente desagradable.\nLos hongos pueden afectar las uñas de las manos, pero son más frecuentes en las uñas de los pies, y se producen debido a la acumulación diversos organismos. Si bien estas infecciones pueden ocurrir a cualquier edad, los casos más frecuentes son en adultos mayores. A medida que la uña envejece, puede volverse frágil y secarse.\nHay muchos hábitos de higiene y limpieza que, te ayudan a prevenir los hongos en las uñas y la reaparición de este tipo de infecciones. En todo caso también existe un gran número de tratamientos eficaces, los cuales te permitirán recuperar la salud de tus uñas. Aquí te presentamos algunas opciones:\n1. Kerasal: Tratamiento para Hongos de Uñas\nMejora la apariencia de tus uñas en un 92% con solamente 7 días de tratamiento. Un producto de resultados clínicamente comprobados. Su fórmula avanzada te permite la rápida penetración en tus uñas. Este tratamiento es totalmente inodoro y no contiene conservantes.\nSu formula patentada normaliza las uñas engrosadas, reduce la decoloración y suaviza e hidrata las uñas quebradizas luego de una semana de su uso. Proporciona una apariencia mejorada de tus uñas con resultados fáciles de percibir.\n2. Esmalte para el Tratamiento de Hongos\nTratamiento para hongos en las uñas de calidad premium. Te ayuda a quitar los hongos de las uñas y a prevenir la reaparición de infecciones; así como también la propagación del cuadro infeccioso a otras uñas de tus manos o pies.\nPara usarlo debes remojar tus uñas por 5 minutos, luego las secas delicadamente y procedes a colocar una fina capa del tratamiento que luego dejarás secar. El periodo de recuperación de tus uñas varía de acuerdo al crecimiento y al nivel de la infección que presentes.\nTambién te puede interesar: ¿Tienes ampollas en los pies? Algunos consejos y productos para evitar las curitas.


¿Los vikingos fueron los primeros en llegar a América? - VIX\nLa llegada de los vikingos a América es un tema debatido por antropólogos e historiadores, pero hay pruebas de que la cultura nórdica llegó al continente.\nPor Nejron Photo\nLa cultura vikinga está llena de relatos y mitos en los que cuesta separar la realidad de la fantasía y los historiadores han debatido durante décadas sobre ellos.\nAdemás, el tratamiento de la antigua civilización nórdica en la cultura popular no ayuda a esclarecer los mitos vikingos.\n@ 2016 History\nTodo lo que se conoce sobre los vikingos es obtenido de los relatos o sagas de algunos miembros de la cultura que registraron los acontecimientos de su comunidad, así como los hallazgos arqueológicos de los lugares donde habitaban.\nAlgunos relatos tienen elementos fantásticos, pero han ayudado a los investigadores a dar un idea de su forma de vida y su paso por el mundo.\n¿Los vikingos llegaron a América?\nLos vikingos eran personas que se caracterizaban por construir enormes barcos de madera y viajar para conquistar otros territorios.\nLa cultura vikinga se expandió principalmente por el norte de Europa, pero tenían deseos de llegar a otros lugares.\nLos relatosLa saga de Erik el Rojo y La saga de los groenlandeses detallan los viajes de los vikingos a Vinland, ahora conocido como Norteamérica.\nSegún las sagas, hace aproximadamente 1,000 años un vikingo llamado Thorfinn Karlsefni llegó a Groenlandia e inició una expedición marina para llegar al Nuevo Mundo, una tierra que prometía abundancia y riqueza.\nThorfinn siguió una ruta que Leif Eriksson estableció 7 años antes de su aventura. El vikingo partió de la costa oeste de Groenlandia, atravesó el estrecho de Davis, giró hacia el sur pasando la isla de Terranova y se asentó con su familia en el nuevo continente.\nThorfinn encontró las riquezas que buscaban: cacería, pesca, madrea, cultivos, pero también hallaron a una nueva civilización.\nAlgol / Shutterstock\nLos vikingos llamaron skraelings, o gente miserable, a los nativos americanos e iniciaron un conflicto con los pobladores originales de América.\nThorfinn y su comunidad pasaron varios años en Norteamérica explotando sus riquezas. Incluso se piensa que Snorri, hijo de Thorfinn, fue el primer bebé europeo que nació en América.\nPor delDrago / Shutterstock\nPero no les fue bien\nLa relación entre los vikingos y los pueblos nativos se deterioró hasta que los europeos fueron expulsados de América y tuvieron que regresar a Europa.\nLos nativos americanos atacaron a los vikingos con flechas, pues se han encontrado restos de exploradores nórdicos con puntas enterradas en su cuerpo.\nThorfinn sobrevivió, pero huyó de América siguiendo la misma ruta con la que llegó: navegando a Groenlandia, después a Noruega y estableció una finca con su familia en Islandia.\nEn 1960, una expedición arqueológica descubrió los restos de un asentamiento vikingo que databan de hace mil años, por lo que coincidía con los relatos vikingos.\nSin embargo, el destino de Thorfinn después de América no estaba del todo claro, pues las sagas difieren en cómo terminó su historia.\nFrancesco Bonino / Shutterstock.com\nSegún el relato de Erik el Rojo, Thorfinn regreso a la finca de su familia en Reynisnes. Pero La saga de los groenlandeses decía que el vikingo se estableció en Glaumbaer porque su madre no aceptó a su esposa.\nNinguna de las dos historias podía ser comprobada porque no había pruebas del asentamiento de Thorfinn en los dos lugares.\nPor Nejron Photo / Shutterstock\nNo obstante, una expedición de 2002 encontró los vestigios de una extensa construcción en Glaumbaer que coincidían con la casa de Thorfinn.\nDos años más tarde, los investigadores determinaron que era una casa que solo podía pertenecer a un vikingo con mucha riqueza y conocimiento.\nLa construcción era diferente a las casas usuales de la época vikinga y tenía detalles parecidos a construcciones descubiertas en Terranova, lo cual conectaba la aventura de Thorfinn y su regreso.\nLos arqueólogos probaron que el vikingo sí viajó a América y no volvió, pero no fue el único vikingo que exploró el Nuevo Mundo.\nDespués de su viaje, otros nórdicos llegaron a territorios todavía más lejanos que Thorfinn, pues han encontrado campamentos en Rhode Island, Maine y otras ciudades de la costa este.\nSin embargo, esos vikingos tuvieron más suerte que Thorfinn, ya que comercializaban madera y pieles con los nativos americanos y lograron establecer comunidades pacíficas.\nLo que creíamos sobre los vikingos está mal: no peleaban la mayor parte del tiempo\n¿Las mujeres vikingas en realidad eran sanguinarias guerreras? Te aclaramos el mito


Ante la adversidad, siempre busco el +1 #Motivación | Alberto Joven\nCurioso título el que le he puesto a este post, resultado de un cúmulo de sensaciones personales y profesionales en los últimos días, a las que como siempre, les buscaré su punto positivo. Y para ello, que mejor que “adornar” este artículo con el color verde. ¿Dicen que es el de la esperanza verdad?\n¿Qué quiero decir con este “Siempre buscando el +1″? Sencillo, muy sencillo. Pase lo que pase, siempre hay que buscar una salida, una vuelta, un retorno, un empujón, un cambio de dirección, o ¿por qué no…?, un “hasta aquí hemos llegado”…\nPero ojo, nadie me malinterprete… todas esas acciones, tienen que ir seguidas de un pensamiento “+1”, es decir, siempre positivo. Sensaciones negativas, que se convierten en situaciones constructivas y positivas en busca de una mejora en cualquiera de los aspectos de la duda. ¿Sólo teoría? No no… os aseguro que no, y es que… para reciclar hay que romper… Recuerda, el papel al azul, el plástico al amarillo y el orgánico al verde. Esto es así… en tu vida, en tu trabajo y cualquier aspecto de nuestro día a día que se precie. Por mezclar, no hay que mezclar ni la basura…\nY pensaréis… “A este hoy le ha pasado algo...“. Si y no, situaciones de la vida, decepciones de uno y otro lado a las que hay que darle la vuelta… La tortilla, por mucho que la hagas con los mejores ingredientes, huevos y patatas, en la mejor sartén y con la mejor de las intenciones, si no le das la vuelta, nunca la cocinarás por ambos lados. Hoy toca darle la vuelta, pero no para huir sino para que se haga la “cosa” por ambos lados, y siempre pensando en el “+1”. No quiero que la tortilla se quede a medio hacer.\nNo hay nada más sencillo que huir, hacerse bola y no respirar. ¡¡¡ Eso no puede ir contigo !!! No conozco todavía a nadie que haya tenido éxito en ningún aspecto sin hacer nada. El éxito es probar, fracasar, probar, fracasar, y seguir probando. Recuerda, “+1”\nInsisto, ¿¿Teoría?? ¡¡ Para nada !! Es hora de ponerse manos a la obra, de luchar más, trabajar más, reír más, llorar más… siempre buscando el ansiado “+1”\n4 Comentarios | Leído 226 veces\nEtiquetas: empleo, laboral, motivación, personas, recursos humanos, retos, RRHH, trabajo\n4 opiniones en “Ante la adversidad, siempre busco el +1 #Motivación”\nnoviembre 4, 2015 a las 1:04 am\nEl éxito está dentro de ti.\nnoviembre 4, 2015 a las 9:38 am\nAsí es Mayte!!! A por todas, y sobre todo, cada día a por el +1\nFeliz día y gracias por leer el post\na por el +1!!!!!!!\nnoviembre 4, 2015 a las 12:44 pm\n¡¡¡¡Eso es!!!! Siempre a por él…


Nanni lanzó su candidatura | Diario Cafayate\nNanni lanzó su candidatura\nUno de los históricos de la Unión Cívica Radical, Miguel Ernesto Nanni, hizo su lanzamiento de campaña por la candidatura a intendente por Cafayate. Es el padre del actual senador provincial y candidato a gobernador por la Provincia de Salta.\nDurante su discurso explicó que las elecciones determinarán la posibilidad de cambiar el rumbo de Cafayate “que viene desde hace treinta años gobernada por el mismo signo político con una sucesión de intendentes que fueron sucesivamente postergando” al pueblo.\n“Hoy nos acompaña un grupo de jóvenes cargados de ilusiones y que son la esperanza de Cafayate. Junto a ellos vamos a iniciar este camino de transformación”, destacó Miguel Nanni, en un discurso cargado.\n“Cafayate será lo que nosotros sepamos hacer de él. Vamos a poner el énfasis en el turismo, potenciar el Río Colorado, la Quebrada de las Conchas, Los Médanos, las Ruinas de Tolombón”, explicó el candidato en referencia a la actividad turística.\nNanni fortaleció el discurso basándose en tres premisas importantes: “Primero, no mentir; segundo, no robar y tercero, trabajar mucho, incansablemente”. Aclaró que a él no lo mandan los dueños de Salta ni de la Nación y que por esas razones podrá gobernar libremente.\n“Tengo premisas para trabajar en la Municipalidad pero no voy a caer en el error de prometer obras que solo quedan en promesas. Lo primero será ver en qué estado no dejan la municipalidad y a partir de allí le contaremos a los vecinos donde estamos parados, finalizó Nanni.\nTagged in Cafayate, Diario Cafayate, elecciones cafayate 2015, intendente cafayate 2015, lanzamiento de campaña, miguel nanni, noticias de cafayate, ucr, Unión Cívica Radical\nPrevBuccianti y Corregidor lanzaron juntos su precandidatura a intendente por Cafayate en 2015\nNextHay agentes que espían a los medios de Cafayate


Educación en los Derechos Humanos. Propuesta 1. Jares – FORMACIÓN INTEGRAL\nEducación en los Derechos Humanos. Propuesta 1. Jares\nadminformacion-integral 15 agosto, 2011 No hay comentarios en Educación en los Derechos Humanos. Propuesta 1. Jares\nEDUCACION EN LOS DERECHOS HUMANOS\nCONCEPTO Y PRINCIPIOS DIDÁCTICOS.\nXesús R. Jares, La Coruña, España. “Educación y Derechos Humanos”\nConcebimos la educación para los derechos humanos como un proceso educativo continuo y permanente, asentado en el concepto amplio y procesual de derechos humanos –como tal ligada al desarrollo, la paz y la democracia–, y en la perspectiva positiva del conflicto, que pretende desarrollar la noción de una cultura de los derechos que tiene como finalidad la defensa de la dignidad humana, de la libertad, de la igualdad, de la solidaridad, de la justicia, de la democracia y de la paz. Como componente de la educación para la paz, la educación para los derechos humanos es una forma particular de educación en valores. En efecto, toda educación lleva consigo, consciente o inconscientemente, la transmisión. de un determinado código de valores. Al mismo tiempo se cuestionan aquéllos que les son antitéticos, como son la discriminación, la intolerancia, el etnocentrismo, la violencia ciega, la indiferencia e insolidaridad, el conformismo, etc.\nb) Objetivos cognoscitivos:\n– Comprender la noción de derechos humanos como un proceso histórico, expansivo e inacabado, identificando sus diferentes generaciones. Conocer la historia por la lucha por los derechos humanos y de las libertades fundamentales.\n– Reconocer el articulado de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de otras declaraciones internacionales con ella relacionada.\n– Analizar los derechos humanos y las necesidades humanas\n– Entender la noción de derechos humanos relacionada con la de desarrollo, democracia y paz.\n– Identificar las violaciones de los Derechos Humanos en nuestro país y en el mundo e indagar en sus causas y sus posibles alternativas.\n– Comprender la dinámica y estructura del conflicto y la visión conflictiva de la sociedad, así como ejercitarse en las alternativas de resolución.\n– Comprender el significado no sólo de los derechos sino de los deberes que tienen las personas, los grupos sociales y las naciones para con los demás (Recomendación de 1974).\nc) Objetivos actitudinales:\n– Apreciar los derechos humanos como uno de los avances sociales más importantes de la humanidad.\n– Valorar positivamente las organizaciones, individuos y estrategias de lucha tendentes a hacer desaparecer de la faz del planeta todo tipo de violencia.\n– Sensibilizar sobre la violación de los derechos humanos y suscitar compromisos de acción, individuales y colectivos, para su erradicación. Ser conscientes de la doble moral en torno a los derechos humanos: lo que se proclama o legisla y lo que se practica.\n– Favorecer una actitud positiva y de colaboración con las organizaciones de defensa de los derechos humanos.\n– Sensibilizar sobre la necesidad de unas relaciones interpersonales y de una convivencia asentadas en los principios consagrados en los derechos humanos.\nd) Principios didácticos\nPodemos decir que éste es el principio didáctico que más se resalta en la historia de esta dimensión educativa. La idea es tan clara como compleja: Más que reflexionar sobre los derechos humanos se trata de vivirlos en el centro. Vivencia que extendemos a todos los ámbitos de la acción educativa: metodología, organización, contenidos, etc.\n«La base de la educación se encuentra en la vida diaria de la escuela, donde los alumnos convenientemente dirigidos pueden aprender a pensar con sinceridad y fundamento, a enjuiciar las normas de la sociedad en la que vive y asumir deberes y responsabilidades hacia sus compañeros de estudio, sus familias, la comunidad en la que viven y más adelante, en la sociedad mundial» (Unesco).\n2. Conexión con la vida real del centro y del entorno.\nNo cabe duda de que el primer principio lleva implícito este segundo. En efecto, vivir los derechos humanos significa, entre otras cosas, dar preferencia a los hechos cotidianos que se producen en el centro educativo como elementos didácticos de primera magnitud, tanto en su doble acepción de medio y objeto de aprendizaje. Es más, para que éste sea significativo consideramos necesaria esta relación continua entre la multiplicidad de significados de los derechos humanos y la vida real. Así,\n«los niños de todas las edades necesitan que la instrucción a recibir acerca de los derechos humanos se refiera continuamente a su vida y experiencia cotidianas. Para los más jóvenes, el espíritu de la escuela o de la clase y las relaciones entre alumnos y entre cada alumno con el profesor resulta más importantes que la adquisición de conocimientos» (Unesco).\n3. Importancia del ambiente y organización de la escuela:\nla organización democrática del centro. Sin duda es la educación para los derechos humanos el componente de la educación para la paz (EP) que más resalta este principio.\n«Al igual que en la enseñanza primaria, la organización, espíritu y ambiente del colegio son, en la enseñanza secundaria, componentes fundamentales de la educación en materia de derechos humanos. Los principios de los derechos humanos deben reflejarse igualmente, en todas las actividades de la vida cotidiana del colegio así como en las relaciones entre los profesores, alumnos y miembros de ambos grupos» (Unesco).\n4. Educar para los derechos humanos es una educación desde y para la acción.\nTal como se recoge en la Recomendación de 1974, la educación para los derechos humanos como parte de la educación para la paz es una educación desde y para la acción. Dicho en negativo, no hay educación para la paz y los derechos humanos si no hay acción práctica. Y ello en tanto en lo que se refiere a nuestro papel como educadores/as-ciudadanos/as, como en lo relacionado a nuestro trabajo con el alumnado. Para lo primero, presupone una invitación para reflexionar sobre nuestros comportamientos, actitudes y compromisos, sabiendo que cuanto más corta es la distancia entre lo que decimos y lo que hacemos, entre el currículum explícito y el oculto, más eficaz será nuestra labor. Para lo segundo, lejos de buscar la pasividad, tranquilidad, la no acción, etc, debemos dirigir nuestra acción hacia la formación de personas activas y combativas.\n5. Participación del alumnado en el «qué» y en el «cómo» del proceso de enseñanza-aprendizaje.\nLa participación es, simultáneamente, un requisito y un valor en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva democrática en la que se asienta la educación para los derechos humanos. Las estrategias didácticas fomentarán y se apoyarán en el trabajo en equipo, en la toma de decisiones consensuada siempre que sea posible, en la cooperación, etc. El alumnado debe ser «incitado a participar y a definir las condiciones del propio proceso de aprendizaje; la determinación de los fines; la elección de los métodos y la evaluación de los resultados» (Jares).\n6. Educar para los derechos humanos presupone presentar una visión de la realidad cambiante y susceptible de transformación.\nVinculada al principio de acción que vimos anteriormente, tenemos que incidir en la idea de que la realidad no es estable ni definitiva, sino cambiante y provisoria. De este modo podemos construir otro tipo de relaciones sociales.\n7. Preferencia por los enfoques globalizadores e interdisciplinares.\nTanto desde el punto de vista conceptual en el que se fundamentan los derechos humanos como desde el punto de vista didáctico, la educación para los derechos humanos exige enfoques globales e interdisciplinares, a través de los cuales se pueda aprehender la complejidad de la temática que nos ocupa. Este principio forma parte también de las propuestas didácticas de la educación para los derechos humanos desde su inicio.\n8. Combinación de enfoques cognoscitivos y afectivos.\nEs uno de los principios didácticos que más se ha resaltado en esta tradición educativa desde los años setenta. En efecto, desde esa década se ha comprobado que la vertiente intelectual del proceso de enseñanza aprendizaje no se puede separar de su componente afectivo y experiencial; ambos procesos van unidos y ambos procesos son necesarios para interiorizar los valores de una educación para la paz y los derechos humanos. Por eso debemos ser críticos con las formulaciones que sólo mencionan la información: «La información es esencial, pero es sólo un primer paso» (Classen-Bauer).\nDDHH :Educar en Derechos Humanos\n← Ideologías 9 Pensamiento alemán: Hegel, Nietsche, Heidegger. Democracia americana. Madison. Hamilton. Tocqueville. Dewey Educación en los Derechos Humanos. Propuesta 2. Bertone →


Invierno Cotizaciones Lindo | freediscountprescriptioncards.biz\n¿Estás buscando a dónde viajar en invierno para una escapada en pareja? ¡Tromsø es un destino perfecto! Esta ciudad noruega está en el punto más septentrional de Europa continental, por lo que es ideal para contemplar la aurora boreal y es uno de los mejores lugares para unas vacaciones diferentes. Las cotizaciones del invierno son las que describen el período de la frialdad alrededor del año. Estas cotizaciones reflejan la importancia de esta estación, físicamente y geográficamente en las vidas de todas las criaturas vivas en la tierra y su contribución significativa en. Comentarios de Lindo Sombrero De Invierno y valoraciones de Lindo Sombrero De Invierno – ¡Compra Lindo Sombrero De Invierno con confianza en AliExpress! Si continúas utilizando AliExpress, consideramos que aceptas el uso de cookies ver Política de privacidad. Lindo Gorros de invierno en Spreadshirt Diseños originales 30 días de plazo de devolución ¡Pedir en línea Lindo Gorros de invierno ahora! Saltar al contenido ¡Haz el pedido hoy mismo para la entrega hasta Navidad! Aprende más Más. Vender uno mismo. Empleo.\n07/09/2017 · ¿Qué época podría ser mejor que el invierno para recorrer las calles de Praga? Acercarse a la plaza de la Ciudad Vieja a través de un nevado y ahora solitario puente de Carlos es algo que simplemente no puedes dejar de hacer en tu ruta por las ciudades más bonitas bajo la. Oviespaña, noticias diarias sobre el mercado nacional e internacional del ovino, investigación ganadera, alimentación y sistemas de manejo. Viajar en invierno os hará ver paisajes nevados espectaculares y mercados navideños. En Tallin, además se encuentra la pista de patinaje al aire libre más famosa del país, junto a la iglesia de San Nicolás. Si vas a la capital estonia podrás disfrutar del festival de invierno, la Iglesia de San Olaf, con sus 124 metros de altura. Llegan a Pull and Bear España las nuevas prendas para sorprender en el cambio de estación. Dentro de la colección Otoño Invierno 2019 destacan los looks con un toque ochentero y urbano. Encuentra todo lo que necesitas para explorar las novedades de esta nueva temporada, y escoge el estilo que mejor se adapta a ti en cada momento. Cotización de Metales. Infórmate sobre el Precio del Oro, Plata, Cobre y Platino. El precio de metales está indicado en dólares americanos por onza. La cotización de minerales en tiempo real se almacena 8 horas y se va a los historicos.\nVeo que se calmo un poco las preguntas en el foro, viajo mucha gente ahora en marzo. les recomiendo julio vacaciones de invierno para ir a rio o a buzios, los brasileros dicen que hace frio pero ellos porque no conocen el frio de argentina. tres. Lindo, invierno, pájaro - descargar sin necesidad de derechos de autor Vector en segundos. No es necesario ser socio.


Hoteles en Nunspeet - Buscar en KAYAK\nBusca en cientos de webs de viajes a la vez para encontrar hoteles en Nunspeet\nCuándo reservar un hotel en Nunspeet\nLos mejores consejos para encontrar la oferta de hotel perfecta en Nunspeet\nSi buscas un hotel barato en Nunspeet, considera la posibilidad de ir en temporada baja. Encontrarás alojamientos más baratos en Nunspeet en julio y junio.\nLos precios de las habitaciones del hotel varían dependiendo de muchos factores, pero lo más probable es que encuentres las mejores ofertas de hotel en Nunspeet si te quedas un sábado. En cambio, el jueves suele ser el día más caro.\n¿Cuántos días debería alojarme? Los usuarios de KAYAK suelen reservar alojamiento en Nunspeet por 1 día.\nPreguntas frecuentes al reservar un hotel en Nunspeet\n¿Los hoteles son seguros en Nunspeet durante la crisis del coronavirus (COVID-19)?\nLos hoteles son entornos seguros para los viajeros siempre y cuando implementen adecuadamente las medidas sanitarias en respuesta al coronavirus (COVID-19). Sin embargo, recomendamos contactar con las autoridades locales en relación con los procedimientos de seguridad de los hoteles en Nunspeet. Para obtener más consejos, consulta nuestra página de información sobre qué saber sobre el coronavirus (COVID-19) y los viajes.\n¿Cómo encuentro un hotel en Nunspeet central?\nDespués de iniciar una búsqueda de hoteles en KAYAK, puedes filtrarla por zona, lo que te permite elegir los distritos centrales de Nunspeet. También puedes hacer una búsqueda usando el mapa de la ciudad para elegir una ubicación específica, como el centro de la ciudad de Nunspeet.\nNuestro mapa te ayuda a encontrar el lugar ideal para alojarte en Nunspeet, ya que te muestra la ubicación exacta de cada hotel.\nLos mejores hoteles y alojamientos en Nunspeet\nLos hoteles más recomendados en Nunspeet\nB&B De Droomhoeve - Nunspeet - Habitación\nB&B Het Wellnest - Hulshorst - Sala de estar\nDorpsherberg De Roskam - Nunspeet - Habitación\nFinnish Bungalow With Garden, A Modern Bathroom, Near Harderwijk, Veluwe - Hulshorst - Sala de estar\nLuxurious Chalet In Guelders By The Forest - Hulshorst - Habitación\nB&B Veluwemeerpension - Nunspeet - Playa\nEnjoydeveluwe - Nunspeet - Vista del exterior\nBungalow 6 personen - Nunspeet - Vista del exterior\nModern Holiday Home In Hulshorst With Terrace - Hulshorst - Habitación\nWitte wieven bungalow 17 - Nunspeet - Comedor\nChalet Winterkoning Nunspeet Veluwe - Nunspeet - Vista del exterior\n't Edelhert - Nunspeet - Vista del exterior\nModern Holiday Home In Hulshorst With Private Terrace - Hulshorst - Habitación\nHuusje18 - Nunspeet - Servicio de la habitación\nNH Veluwe Sparrenhorst - Nunspeet - Habitación\nLandgoedhotel Villa Vennendal - Nunspeet - Edificio\nHet Natuurhuisje op de Veluwe - Nunspeet - Patio\nHotel Het Jagershof - Nunspeet - Vista del exterior\nDroompark Bad Hoophuizen - Hulshorst - Restaurante\nTen Hove Chalet - Nunspeet - Patio\nAlojamientos en Nunspeet\nHotelesHoteles en EuropaHoteles en los Países BajosHoteles en Nunspeet\nNunspeet ofertas de hotel. Busca hoteles en Nunspeet. Encuentra habitaciones baratas en Nunspeet. KAYAK busca en cientos de webs de viaje y te ayuda a encontrar hoteles baratos y reservar la habitación que más te convenga.


FORO REGIONAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA TEORIA Y PRACTICA EN LA GESTION DE LA RSU - PDF\nDownload "FORO REGIONAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA TEORIA Y PRACTICA EN LA GESTION DE LA RSU"\nJorge Ramírez Morales\n1 Universidad Nacional de Córdoba Programa de Voluntariado Universidad Tecnológica Nacional Universitario Facultad Regional Córdoba FORO REGIONAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA TEORIA Y PRACTICA EN LA GESTION DE LA RSU CORDOBA (ARGENTINA), 25 Y 26 DE AGOSTO DE 2005 PROGRAMA DE VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL (REGIONAL CORDOBA)\n2 LLAMADO A LA PRESENTACION DE TRABAJOS Los Programas de Voluntariado Universitarios de la Universidad Nacional de Córdoba y la Universidad Tecnológica Nacional- regional Córdoba -, vienen desarrollando desde su creación (2000 en el primer caso y 2002 en el segundo) acciones tendientes a promover la participación social de los jóvenes universitarios/as de ambas instituciones. A partir de su trabajo se han vinculado con otras instituciones universitarias transfiriendo y compartiendo su modelo de trabajo y a la vez conociendo otras formas de abordar el compromiso social de la universidad. En forma simultanea distintas organizaciones tanto del sector académico como de la sociedad civil e inclusive organismos multilaterales han ido acuñando la necesidad de contar con un concepto y una practica mas integral que solo acciones de voluntariado u otros iniciativas aisladas de una gestión integral de responsabilidad social de las universidades. Desde nuestra perspectiva 1 la Responsabilidad Social Universitaria debería cubrir un amplio espectro de aspectos estratégicos de las universidades, entre ellos:? La universidad parte de u n diagnostico institucional integral incluida dentro de un contexto social local, nacional e internacional;? Elabora principios axiológicos rectores de su vida organizacional atendiendo a las necesidades diagnosticadas,? Se apoya en un modelo de gestión que cubra los aspectos de docencia, investigación, extensión y administrativos desde una visión de responsabilidad social;? Participa en su en torno social, local e internacional como institución promotora de estos principios de responsabilidad social;? Adecua sus servicios de formación académica a las exigencias de sus principios ( qué tipo de estudiantes debemos formar?), la del en torno social diagnosticado ( qué tipo de profesionales necesita la sociedad de hoy y la de mañana?) la de sus integrantes, tanto docentes como estudiantes, ( qué formación queremos en nuestra universidad?). Temas de la convocatoria El tema convocante en esta oportunidad es Teoría y práctica en la gestión de la RSU" La elección del tema central del Foro tiene como finalidad el intentar aclarar el estado de la cuestión y de reflexionar acerca de la distancia (o no) entre los desarrollos teóricos acerca del concepto de RSU y lo que su gestión en la práctica significa en las distintas universidades de la República Argentina y América Latina. 1 La noción de RSU es tomada del Curso Como enseñar ética, capital social y desarrollo en la Universidad? Modulo\n3 Para ello se ha considerado la organización del Foro en Conferencias y Mesas de Trabajo con la modalidad de taller. Para el ámbito de los talleres se ha pensado en los siguientes ejes: 1. Aprendizaje en servicio La Responsabilidad Social Universitaria adquiere diferentes practicas a nivel curricular. Un a expresión difundida de manera significativa e n los diferentes ámbitos de la educación superior es el Aprendizaje en servicio. El Aprendizaje en servicio es una metodología que esta transformando la educación en todo el mundo. Es una estrategia de enseñanza que enriquece a los/as jóvenes ya que combina la enseñanza con oportunidades de servicio comunitario, ligando así el aprendizaje académico con el aprendizaje cívico Voluntariado Universitario Un antecedente de practicas de RSU son las iniciativas generalmente llevadas adelante por estudiantes llamadas de extensión. Estas practicas pueden ser ubicadas desde nuestra perspectiva en practicas de voluntariado universitario ya que tienen las características de ser extracurriculares (no están en los programas de estudio) nadie es obligado a cumplir con la tarea para recibir una nota (o calificación académica), son gratuitas y son orientadas por distintos valores. Pueden, o no, participar docentes u otros miembros de la comunidad universitaria. 3. Producción y transferencia de conocimiento La producción de conocimiento es una función básica de las universidades. Cuales son las perspectivas en esta actividad? Hay transferencia basada en la visión de RSU? Que tiene para decir al respecto los investigadores? Esta implícito ello en toda producción de conocimientos? Los protocolos deberían incluir esta mirada? 4. Investigación de RSU Desde hace algunos años ha crecido la preocupación por estudios especifico de la Educación Superior en general y las universidades en particular. Esto ha sucedido por varios factores, entre ellos, la demanda de organismos multilaterales de autoevaluaciones, la necesidad de generar conocimiento especifico de las universidades, entre otras. Si consideramos relativamente nuevos estos estudios, nuestros interrogantes son Existen estudios desde una perspectiva de RSU? Que producciones hacen falta al respecto? Cuál debería ser la agenda al respecto? A los fines de la selección de trabajos se valorará la calidad y pertinencia de los mismos otorgándose prioridad a aquellos que se basen en avances de investigaciones que se estén realizando o hayan concluido como así también de practicas actuales (experiencias) que tengan una visión de RSU: 2 Guía para el aprendizaje servicio para organizaciones comunitarias que trabajan con jóvenes Youth Service América- CACID con el apoyo de BID. Segunda edición 2003.\n4 La selección de ponencias se realizará en base a la evaluación de los resúmenes que sean presentados en término por sus autores y la organización de los talleres para su presentación resultará de la agrupación temática que realice la Coordinación del Comité Académico de los trabajos que sean aceptados. Envío de resúmenes Los trabajos deberán encuadrarse en el campo temático de la presente convocatoria y para su aceptación se evaluarán los resúmenes que se envíen hasta el día 10 de junio de La extensión de los resúmenes no deberá exceder las 200 palabras, escritos en Word para Windows (en letra Time New Roman 12) y serán enviados por a la siguiente dirección electrónica: Se solicita realizar el envío del resumen mediante archivo adjunto titulado con el apellido y nombre del o los autores. El Comité Académico del Seminario dictaminará sobre la aceptación o rechazo de los resúmenes y sobre la inclusión de las ponencias en el programa de actividades, indicando los talleres en las cuales serán presentadas. Los resúmenes deberán estar precedidos por los siguientes datos: 1. Nombre completo del o los autores 2. Título profesional 3. Institución de pertenencia 4. Domicilio 5. Teléfono 6. Fax 7. Correo Electrónico 8. Título del trabajo Envío de Ponencias El Comité Académico comunicará por correo electrónico la aceptación o rechazo de los resúmenes receptados a sus autores y éstos enviarán la versión completa de sus trabajos hasta el día 6 de agosto de 2005 a la dirección de correo electrónico y a la de los coordinadores y comentaristas de las mesas en las cuales serán presentados. Al comunicarse la aceptación se indicará la dirección electrónica del coordinador de mesa al cual se deberá enviar la ponencia. Las ponencias estarán escritas en Word para Windows, no podrán exceder las 20 páginas, incluidas figuras y cuadros si los hubiere. Los 4 márgenes serán de 2,5 cm, el\n5 tipo de letra a utilizar será Times New Roman Nº 12 y el interlineado será sencillo con separación de párrafos. Para mayor información, comunicarse al TE Programa de Voluntariado Universitario. Universidad Nacional de Córdoba. O por a


Ares, capital evangélica de la comarca\nFerrol: Ares, capital evangélica de la comarca\nEl protestantismo llegó en 1916 a la villa y sigue vigente con una comunidad de setenta feligreses de toda la zona\nAres 26/02/2018 05:00 h\nLa huella de los misioneros ingleses Arthur y Elise Ginnings se siente al pisar Ares. Con ese nombre, muchos no los reconocerían, pero si uno menciona a Don Arturo y a Doña Eloísa, la importancia de su figura sobrevuela la memoria de la villa. Los dos son la raíz de la comunidad evangélica del municipio, que desde 1916, siempre que le han dejado, ha tenido un espacio importante. El 10 de diciembre de ese año se inauguró la capilla. A día de hoy continúa en pie y acoge a un grupo de unos 70 feligreses de toda la comarca: Mugardos, Fene, Ferrol, Pontedeume y también de la propia localidad.\nEs domingo en Ares y, a las once de la mañana, es el momento de la segunda reunión semanal -la primera fue el viernes-. El exterior del templo luce impecable, en tonos blancos y verdes y con una inscripción que protagoniza la fachada: «La sangre de Jesucristo el hijo de Dios nos limpia de todo pecado». Las citas de la Biblia, tanto en los edificios como en las expresiones de los miembros, siempre están presentes. Nelson Lucena (Oporto, 68 años), uno de los dos ancianos de la comunidad, abre las puertas del templo a La Voz un rato antes de que lleguen la mayoría. El primer espacio es la capilla, con cuatro ventanas con arco apuntado y aspecto austero. El altar está poco elevado y es de madera. «Nosotros predicamos a Cristo crucificado», está escrito encima. Como anexos hay un espacio para reuniones, otro de almacén, uno más para los niños y un patio. Todo lo que hacen, también una misión solidaria en Perú (Turmanyé), está pagado de sus bolsillos. Destaca una estantería con libros de hasta el siglo XVIII. Además, están recopilando diapositivas con un gran valor histórico. La Reforma protestante de Lutero cumplió el año pasado medio milenio.\n«Le hicieron mucho bien»\nAlrededor de una de las mesas se sientan varios miembros de la comunidad. El otro anciano -nomenclatura procedente de la Biblia- de Ares, Pablo Vázquez (Perlío, Fene, 75 años) recuerda los primeros pasos: «Cuando llegaron Don Arturo y Doña Eloísa dicen que unas 700 personas los escucharon atentamente. A partir de ahí, mucha gente se convirtió y con su ayuda nació esta iglesia. Y hasta hoy». Doña Eloísa ejercía, además, de enfermera y comadrona, por lo que asistió muchos partos de entonces, y Don Arturo conducía un coche -algo poco visto en aquella época- con el que ayudó a los vecinos. «Al pueblo le hicieron mucho bien», subraya Pablo.\nEn la comunidad son considerados miembros aquellas personas que han dado el paso a bautizarse públicamente. A pesar de que para los protestantes de Ares el principio del siglo XIX fue duro y todavía más lo fue la posguerra, todo aquello es pasado. «Ahora nos encontramos en un estado de normalidad. La gente nos conoce y la situación, al igual que en el resto de España, es de libertad total», remarca Domingo García (Ares, 44 años). «Nadie nos amenaza, como ocurría en otras épocas, y tenemos amistados tanto de ateos como de otras creencias, y sin ningún problema», añade. De su infancia recuerda que eran «un poco más raros» por el hecho de no ir a clase de Religión Católica, «algo que hoy en día es habitual».\nLa mayoría de ellos se familiarizaron desde pequeños con el protestantismo. «Cuando tienes familia, hijos, intentas enseñar lo mejor que puedas, en el buen camino. Y nuestros padres, sabiendo eso, nos enseñaron la palabra de Dios», expresa Félix Cudilleiro (Ares, 54 años), quien explica que, no obstante, «al final acaba siendo una cuestión personal». En su caso no se bautizó hasta los 21 años. Al igual que comenta Domingo, tampoco siente «ningún desprecio».\nLa comunidad aresana también tiene miembros más jóvenes, una decena, aproximadamente, que ahora coordina Andrés González (Pontedeume, 35 años). ¿Y qué les aporta la iglesia evangélica? «A veces no es tanto lo que nos aporta, sino lo que podemos aportar nosotros. De acuerdo a lo que dice la Biblia, tenemos el derecho y el deber de juntarnos. Creemos que es bueno tener conexión y preocuparnos los unos de los otros, además de alabar a Dios. Es más una necesidad que una obligación», destaca.\nA su lado está Xacobe (Ferrol, 25 años), que antes acudía a una capilla de la urbe naval -donde hay al menos cinco- y, junto a sus padres, se cambió a la de Ares. «Hay un momento en el que Dios decide que tienes que dar un cambio en tu vida». El padre de Andrés, José Manuel (Maniños, Fene, 69 años), se suma a la conversación: «La comunidad no evolucionó tanto como hubiéramos querido. Eso sí, se ha mantenido mucho tiempo, y eso no es cosa de hombres, sino de Dios».\nAl igual que no consideran que su creencia sea una religión -«es una fe en un Dios vivo y creemos en la Biblia como su palabra», explica Nelson-, tampoco las reuniones son como la mayoría podría pensar. «No es una misa, no es una liturgia, es algo espontáneo. Libremente, uno u otro se levanta y da gracias a Dios por lo que ha hecho en su vida», concluye. A continuación, comienza la reunión. Una más de esta comunidad tan enraizada.\n«Es un referente a nivel gallego y es enriquecedora»\nEl Concello de Ares descubrió el verano pasado una placa en la capilla, «en recordo de Don Arturo e Dona Eloísa Ginnings». Además, les dedicó la calle donde está ubicado el templo. «La comunidad está integrada en la villa desde siempre. Es un pueblo pequeño, nos conocemos todos y la relación es muy buena», resalta el alcalde, Julio Iglesias. De hecho, considera que tienen una deuda por el importante papel que jugaron con la alfabetización en el siglo XX. «Ares y Marín son los dos referentes a nivel gallego de la iglesia evangélica, y por eso vienen tantos practicantes de fuera. Es enriquecedora para nuestro entorno», finaliza.\nAres Fene Ferrol ciudad Pontedeume Mugardos


A un mes de los Juegos Olímpicos de Tokio 2020, con el barbijo como insignia - Clan FM OK\nEn marzo del 2020 el mundo entró en pausa. Y los Juegos Olímpicos no estuvieron exentos. Unos meses después del inicio de la pandemia llegó el anuncio oficial de la postergación y la fecha original de julio 2020 se corrió para julio 2021, aunque por fines contractuales los juegos conservan el nombre “Tokio 2020”. A pesar de algunas recomendaciones desde el sector de la salud del país, de marchas de habitantes que se oponían y de alguna opinión política en contra, lo cierto es que los juegos se disputarán a partir del 23 de julio hasta el 8 de agosto.\nEste miercoles, a un mes de la apertura, el contexto hace que todo esté desprolijo, ya que aún no están en su totalidad los clasificados para la máxima competencia deportiva porque cuando se paró la actividad por el estallido del coronavirus, quedaban por disputarse certámenes preolímpicos. En los próximos días se terminarán de confirmar todos los deportistas que participarán en los Juegos Olímpicos.\nPor el momento, hay 169 argentinos que tienen su boleto asegurado, aunque esta cifra puede subir.\nLista completa de los argentinos que participarán de los JJOO\nEl inoxidable Scola, uno de los 12 basquetbolistas que irá por una medalla.\nLa “Peque” Pareto quiere revalidar el oro que logró en Río 2016.\nDelfina Pignatiello quiere dar el golpe en natación.\nDiego Schwartzman, una de las cartas fuertes del tenis argentino.\nQuienes todavía pueden aspirar a clasificar son Germán Chiaraviglio (salto con garrocha), Belén Cassetta (3.000 metros con obstáculos), Florencia Borelli (5.000 metros), Federico Bruno (1.500 metros), Maximiliano Díaz (salto triple) y Joaquín Gómez (lanzamiento de martillo). En tiro con arco tienen chances de ingresar Florencia Leithold y Damián Jaravilla. Además, también irán por un boleto a Tokio las parejas de voley playamasculina (Julián Azaad-Nicolás Capogrosso) y femenina (Ana Gallay-Fernanda Pereyra).\nUn tema de larga dilación fue la concurrencia de público en los Juegos Olímpicos. Finalmente el lunes el Comité Olímpico Internacional (COI) en conjunto con las autoridades de Japón, decidieron permitir la presencia de espectadores. Será solo con público local, no se permitirá gente que viaje especialmente al evento, y se estipuló un aforo máximo del 50% de la capacidad de los estadios, con un tope de hasta 10 mil personas. La medida coincide con la finalización del estado de emergencia que había en Japón y que el mismo lunes se levantó. La situación mejoró, pero si los casos aumentan, no descartan suspender o disminuir la presencia de espectadores. La organización debió devolver las entradas que se habían adquirido previo al brote de coronavirus.\nEl lugar donde estarán alojados los deportistas es imponente. La Villa Olímpica posee 44 hectáreas y tiene 18 mil camas. A los atletas no se les permitirá salir del lugar más allá de los traslados para la competencia, dado que esa será su burbuja. Tienen que estar siempre con el barbijo puesto y solamente se lo pueden sacar para comer. Precisamente habrá 700 menúes para cumplir con todas las dietas puntuales que necesita cada deportista.\nPrimer caso positivo en Tokio\nLa delegación de Uganda fue la segunda en llegar a Japón (luego de un grupo de jugadoras australianas), y ya tuvo un caso de coronavirus. A pesar de que los nueve integrantes tenían las dos dosis aplicadas de la vacuna AstraZeneca, y un hisopado negativo 72 horas antes de arribar al país, uno de ellos dio positivo y ahora toda la delegación quedó aislada hasta el 3 de julio.\nLa delegación de Uganda era felicidad al llegar a Japón, pero ahora está aislada.


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El sushi es especialmente preparado y la reputación del restaurante es apropiada. Buena variedad de vinos.Gracias, Gvicioso55 Esta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿Qué es esto? Para ayudarte a recibir consejos de tantos viajeros como sea posible, esta opinión ha sido traducida automáticamente al español y puede que no sea una copia perfecta del original. Esperamos que te ayude a planificar tu viaje. ¿Mostrar traducciones automáticas? SíNobryan lAtlanta, Georgia122Opinión escrita hace una semana mediante dispositivo móvil Alimentos sólidos y ambiente¿Qué te ha parecido esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Puntuar Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu evaluación\nEsta opinión ha sido traducida de forma automática desde el inglés ¿Qué es esto? 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SíNouncocoHonolulu, Hawái7941Opinión escrita hace una semana mediante dispositivo móvil Buena comidaMás¿Qué te ha parecido esta traducción?Gracias por enviarnos tu modificación. Estamos examinando tu sugerencia. Puntuar Buena Pasable Mala Mejorar traducción Gracias por tu evaluación\nAnteriorSiguiente123456…60Actualizando lista... Cerca Restaurantes cercanosArancino di Mare969 opiniones A 0,1 km Teddy's Bigger Burgers1.662 opiniones A 0,16 km Tucker & Bevvy Picnic Food333 opiniones A 0,11 km Atracciones cercanasSaint Augustine by-the-Sea395 opiniones A 0,1 km Kuhio Beach408 opiniones A 0,04 km Honolulu Cookie Company Waikiki Beach Marriott84 opiniones A 0,08 km Aloha Pearl Harbor29 opiniones A 0,3 km Preguntas y respuestasRecibe respuestas rápidas del personal del Sansei Seafood Restaurant & Sushi Bar y de clientes anteriores.Nota: Tu pregunta se publicará a la vista de otros usuarios en la página de preguntas y respuestas.Verificación: Directrices de publicaciónEnviar


Según expertos, los próximos años se atravesará una crisis de aprendizaje en la educación | Diario Tag\nViernes 15 de Octubre de 2021 - 08:46 PM\nSegún expertos, los próximos años se atravesará una crisis de aprendizaje en la educación\nCasi un año completo de escuelas cerradas en 2020 y una lenta reapertura, con cierres intermitentes incluidos, en 2021. La Argentina pre-pandemia ya atravesaba una crisis severa de aprendizajes. Por caso, el 72% de los chicos terminaba la secundaria sin los saberes suficientes en matemática. La estrategia educativa pandémica, coinciden los expertos, recrudecerá esa debacle educativa.\nTodavía no hay datos oficiales. Recién llegarán el año que viene cuando se publiquen los resultados de las pruebas Aprender que se tomarán en diciembre. Pero el corolario es evidente: menos aprendizajes y más disparidad entre alumnos aventajados y pobres, entre quienes se pudieron conectar con la escuela y fueron acompañados por sus padres y quienes no tuvieron esa posibilidad.\n“En términos generales, lo que reportan familias y docentes de todo el país es que se perdieron muchos aprendizajes. Muchos saberes esperados no se lograron y estos dos años van a dejar secuelas. Se necesitarán recomponer las trayectorias escolares. Ya veníamos de un sistema educativo con grandes problemas de calidad en los aprendizajes, en especial en los sectores más desfavorecidos. Todo indica que estos problemas se van a acentuar”, dijo Melina Furman, doctora en educación y profesora de la Universidad de San Andrés.\nIrene Kit, presidenta de la Asociación Civil Educación para Todos, coincide en que los problemas se acumulan desde mucho antes de la pandemia. “Las evaluaciones previas nos mostraban un panorama desolador, que requería intensas acciones para superarlas. Acciones que no se anunciaron para el inicio del ciclo lectivo 2020. La pandemia nos trastocó todo. Solo queda saber la magnitud del deterioro”, señaló.\nCuando el cierre de las escuelas dejó de ser una medida transitoria y pasó a ser regla del ciclo lectivo 2020, tanto el ministerio de Educación nacional como las carteras provinciales anunciaron planes de contenidos “priorizados”, es decir, una reducción de las currículas en pos de que los alumnos al menos adquieran las capacidades básicas para su edad.\nPara Kit, no hay señales claras de que se haya priorizado el desarrollo de capacidades elementales como comprensión lectora, pensamiento científico, resolución de problemas, entre otras. “Más bien se trató de dosificar contenidos, y ponerlos en otros formatos (virtuales). Todo el proceso en la pandemia, aquí y en todas partes, se trató de ‘salvar la ropa’”, consideró.\nLos aprendizajes se dispersaron y la brecha se agigantó entre quienes pudieron sostener algún vínculo con la escuela y quienes no. Gustavo Zorzoli, profesor y ex rector del Colegio Nacional de Buenos Aires, se animó a estimar porcentajes. Los desconectados, según su mirada, solo pudieron incorporar un 20% de la currícula mientras que los conectados, siendo optimista, alcanzaron un 50% de los contenidos.\nAdemás, Zorzoli agregó otra variable de influencia: la edad y la consecuente autonomía. “Va a estar muy segmentado el aprendizaje en niños y adolescentes. Cuantos más chicos, menos saberes. El nivel más perjudicado fue el inicial claramente y el primer ciclo de primaria. Antes de la pandemia ya había chicos que terminaban el primer ciclo sin saber leer ni escribir”.\nEsa es una de las problemáticas que se está observando. Tras un año sin presencialidad, los maestros se reencontraron con chicos con aprendizajes disímiles. En segundo o tercer grado hay alumnos que ya leen y escriben con fluidez mientras que hay otros aún no alfabetizados. El otro escenario traumático se dio en los saltos de nivel: adolescentes que empezaron la secundaria en pandemia todavía tienen dificultades para incorporar los hábitos de “ser estudiante”, de adaptarse a las rutinas y los tiempos de estudio.\nCómo se empieza a salir de la crisis\nSi bien ya hay iniciativas locales, los especialistas aún no ven claro un plan para la pospandemia, que justamente no implique volver a las prácticas de 2019, cuando no circulaba el Covid-19. “Lo que me preocupa enormemente es que no acordemos una solución técnico pedagógica y de construcción de sentido compartida para la pospandemia. Volver a la normalidad es tal vez volver a recitar contenidos, a tomar pruebas de memoria a libro cerrado cuando en la pandemia el copy-paste fue generalizado, entre estudiantes y también entre docentes”, planteó Irene Kit.\nSegún la pedagoga, la pospandemia debe tener plazos: una duración que al menos iguale la extensión de la pandemia, con un plan de enseñanza riguroso y ordenador, que convoque e interese a las familias.\nEse plan, para Furman, debe contener tres patas claves:\nMás horas de clase, con foco en aquellos contenidos que quedaron pendientes. Hay distintas alternativas: sumar lecciones los sábados, abrir clases de verano, formar grupos más pequeños dentro del horario escolar para focalizar en aprendizajes esenciales y que luego se reincorporen al resto del curso.\nLograr que los que volvieron a la escuela no se vayan. Aún sin cifras oficiales, el abandono escolar se disparó, especialmente en la secundaria. Además de ir a buscar a ellos, el desafío radica en retener a los que efectivamente retornaron al colegio, pero con trayectorias débiles. Con ese objetivo, algunas escuelas emprendieron espacios de consultas entre docentes para hacer un seguimiento personalizado y reforzar el diálogo con las familias.\nDotar con más recursos y capacitación a los docentes de las escuelas más vulnerables. A mediano y largo plazo, con incentivos salariales y simbólicos, allí deberían estar los mejores maestros.


Asco de Vida / Hoy, mis "amigas" han pasado de mí como de costumbre. No han sido capaces de llevarme hasta el restaurante (voy en silla de ruedas) y una vez alli, el camarero se ha portado conmigo mejor que ellas. Celebrábamos mi cumpleaños.ADV\nEnviado por ♀ anónima el 16 Mar 2014, 11:07 / amistad\nHoy, mis "amigas" han pasado de mí como de costumbre. No han sido capaces de llevarme hasta el restaurante (voy en silla de ruedas) y una vez alli, el camarero se ha portado conmigo mejor que ellas. Celebrábamos mi cumpleaños.ADV\nVaya asco de vida (3548) - Haberlo pensado (131) - Menuda chorrada (24)\n23 Mar 2014, 19:01\nAnónima: atropéllales con la silla y luego cambia de amigos.\n#3 por atropa\n23 Mar 2014, 19:05\nUff, suena a autocompasión que te cagas esto.\n#4 por mili_5\n23 Mar 2014, 19:09\nmira, con amigas como esas, mejor tener enemigos, así que, mandalas a tomar viento.\n#5 por loki14\nPobre pero no te desanimes por lo menos hay buenas personas en el mundo\n23 Mar 2014, 19:10\nPero, a ver, corazón, ¿se los pediste y no te dieron bola? Lo mismo no se enteraron que necesitabas ayuda. Si, por otro lado, pasan de ti olímpicamente, sin disimular, sin posibilidad de duda, y lo hacen seguido, mándalas a la mierda.\n23 Mar 2014, 19:13\nQuerida lamento tu caso.\n#8 por ratatasalvaje\n23 Mar 2014, 19:17\n#6 #6 tartufa dijo: Pero, a ver, corazón, ¿se los pediste y no te dieron bola? Lo mismo no se enteraron que necesitabas ayuda. Si, por otro lado, pasan de ti olímpicamente, sin disimular, sin posibilidad de duda, y lo hacen seguido, mándalas a la mierda.No se dieron cuenta de que necesitaba ayuda!!! Porque todos sabemos que las personas en silla de rueda saltan los bordillos a dos manos!\n#9 por trew\nMejor sólo que mal acompañado.\n#10 por atropa\n23 Mar 2014, 19:19\n#8 #8 ratatasalvaje dijo: #6 No se dieron cuenta de que necesitaba ayuda!!! Porque todos sabemos que las personas en silla de rueda saltan los bordillos a dos manos! No pone nada de bordillos.\nLas personas en sillas de ruedas no siempre prefieren que las lleven y, desde luego, no necesita un trato especial en un restaurante.\n#11 por tartufa\n23 Mar 2014, 19:25\n#8 #8 ratatasalvaje dijo: #6 No se dieron cuenta de que necesitaba ayuda!!! Porque todos sabemos que las personas en silla de rueda saltan los bordillos a dos manos! No pone nada de bordillos. De hecho no pone nada de nada, lo mismo el restaurante tenía rampa, no lo sé. Hay gente que prefiere que no la lleven si están en silla de ruedas y pueden hacerlo solos.\n23 Mar 2014, 19:29\n#10 #10 atropa dijo: #8 No pone nada de bordillos.\nLas personas en sillas de ruedas no siempre prefieren que las lleven y, desde luego, no necesita un trato especial en un restaurante.#11 #11 tartufa dijo: #8 No pone nada de bordillos. De hecho no pone nada de nada, lo mismo el restaurante tenía rampa, no lo sé. Hay gente que prefiere que no la lleven si están en silla de ruedas y pueden hacerlo solos.A ver, os respondo a la vez porque me habéis dicho más o menos lo mismo (es para plantearse vuestra química!).\nEsta chica se queja de que no la llevaron, con lo cual supongo que no será estúpida y o bien habría obstáculos en su camino (porque las ciudades no están especialmente preparadas para ellos) o bien la chica se cansaba de tirar de la silla (que tampoco sé si el restaurante estaba en la otra punta de la ciudad).\nNo es una cuestión de trato especial, es cuestión de que si son tus amigos, lo normal es que traten de ayudarte porque probablemente si vosotros tenéis un amigo que se rompe una pierna y va en muletas, le ayudaréis a llevar libros o lo que sea, es una cuestión de educación.\n#13 por anadriana\n23 Mar 2014, 19:33\n¿Aún las sigues llamando amigas?\n#14 por atropa\n23 Mar 2014, 19:34\n#12 #12 ratatasalvaje dijo: #10 #11 A ver, os respondo a la vez porque me habéis dicho más o menos lo mismo (es para plantearse vuestra química!).\nNo es una cuestión de trato especial, es cuestión de que si son tus amigos, lo normal es que traten de ayudarte porque probablemente si vosotros tenéis un amigo que se rompe una pierna y va en muletas, le ayudaréis a llevar libros o lo que sea, es una cuestión de educación. Precisamente, dice que no la llevaron, no que la ayudasen con los obstáculos.\nQue si no lo hicieron y ella no podía sola me gustaría saber cómo llegó al restaurante.\n#15 por ratatasalvaje\n23 Mar 2014, 19:39\n#14 #14 atropa dijo: #12 Precisamente, dice que no la llevaron, no que la ayudasen con los obstáculos.\nQue si no lo hicieron y ella no podía sola me gustaría saber cómo llegó al restaurante. Hay mucha gente en silla de ruedas que tardando más o menos acaba pudiendo cruzar o lo que sea. Digo yo que no estará loca y si dice que no la ayudaron será porque lo necesitaba.\n#16 por atropa\n23 Mar 2014, 19:43\n#15 #15 ratatasalvaje dijo: #14 Hay mucha gente en silla de ruedas que tardando más o menos acaba pudiendo cruzar o lo que sea. Digo yo que no estará loca y si dice que no la ayudaron será porque lo necesitaba. Ya dije que a mi me parece autocompasión.\nDudo que lo haya pedido y le hayan dicho que no, probablemente querría que llevasen y le haya molestado que no se ofrecieran.\nEl hecho de que sea tan general en las quejas me hace pensar que quería que la llevasen en palmitas por ser su cumple e ir en silla de ruedas.\n#18 por tartufa\n23 Mar 2014, 20:07\nNo es una cuestión de trato especial, es cuestión de que si son tus amigos, lo normal es que traten de ayudarte porque probablemente si vosotros tenéis un amigo que se rompe una pierna y va en muletas, le ayudaréis a llevar libros o lo que sea, es una cuestión de educación. No digo que esté mal que la ayuden o que esté mal que ella lo pida, digo que a lo mejor las amigas ni se enteraron de que ella necesitaba ayuda, ella no lo pidió por vergüenza o por yo que sé qué, y ahora se enoja porque las otras no lo adivinaron. Yo si voy con alguien en silla de ruedas, no tengo problema para ayudar, pero si no puedo saber si la otra persona quiere o no mi ayuda. Para eso tenemos esa maravilla que es el lenguaje.\nSi ella le pidió ayuda a las amigas y estas le dijeron que no, es para mandarlas a la mierda, de una.\n#19 por theheartoftheocean\n23 Mar 2014, 20:21\nA VER CON TODO EL RESPETO PERO YO CONOZCO A VARIAS PERSONAS EN SILLA DE RUEDAS QUE SON CAPACES DE DESPLAZARSE POR ELLAS MISMAS, NO NECESITAN QUE ALGUIEN ESTÉ TODO EL DÍA EMPUJANDOLAS O SINO NO SALEN DE CASA...NO SEAS EXAGERADA POR FAVOR Y NO BUSQUES LA LASTIMA DE LA GENTE...\n#20 por horsuu\n23 Mar 2014, 20:26\ncada uno elige a sus amigos..parece que has elegido mal.Aunque no es facil para tod@s encontrar amigos a nuestro gusto..\n#21 por la_lokii\n23 Mar 2014, 20:51\nPara estar con esa gente, mejor celebra tu cumpleaños sola.\n#22 por sabrina_ar\n23 Mar 2014, 20:54\nNo salgas mas con ellas.\n#23 por leeitx\n23 Mar 2014, 21:08\ntú misma lo has dicho "amigas", no pierdas el tiempo que puedes invertir conociendo a otras personas y en ti misma con personajes así.\n#24 por kl0x\n23 Mar 2014, 22:02\n#3 #3 atropa dijo: Uff, suena a autocompasión que te cagas esto.\nNo suena, truena..\n#25 por nathy666\n23 Mar 2014, 22:04\nYo pienso que deberías pasar de esas "amigas" tuyas y buscar otro grupo de amig@s en el que si seas valorada y respectada. Porque que vayas en silla de ruedas no significa que te tengas que conformar con menos que cualquier persona que tiene la posibilidad de ir sin silla de ruedas, me da la sensación de que por tener esa desventaja te crees inferior a las otras personas, y no es así.\n23 Mar 2014, 22:08\nLo que no entiendo es si ya pasaban de ti para que coño quedas con ellas? Espero que por lo menos no las invitaras a comer, sino la culpa seria totalmente tuya\n#27 por lachuchy\n23 Mar 2014, 23:18\nNo me lo digas...encima lo celebraste y encima las invitaste....anda que...aprende a mandar a la mierda mas\n#28 por imlovingit\n24 Mar 2014, 01:12\nMenudas amigas, nena\n#29 por sapheart\n24 Mar 2014, 15:06\nlas llamas amigas aunque te traten mal?\nque esperas para mandarlas a la mierda?\n#30 por arwing\n24 Mar 2014, 16:41\n#8 #8 ratatasalvaje dijo: #6 No se dieron cuenta de que necesitaba ayuda!!! Porque todos sabemos que las personas en silla de rueda saltan los bordillos a dos manos! A 10 y a 11: es cierto, no habla de bordillos, pero la chica cuenta que ninguna de sus amigas fue capaz de ir a recogerla a su casa y llevarla al restaurante ni el día de su cumpleaños. Ya no se trata de que ella vaya o no en silla de ruedas, estas cosas se hacen por los amigos sin que tengan ningún tipo de minusvalía. Vamos que las amigas, por llamarlas algo, tienen menos detalle que el salpicadero de un panda. Vaya mierda de amigas....\n#31 por goku10\n24 Mar 2014, 19:55\nNo se como puedes seguir llamandolas amigas.\n#32 por vaginacondientes\n25 Mar 2014, 13:46\nCulpa tuya, por seguir relacionandote con gentuza.\n#33 por lorelaainn\nCon amigas como esas quién quiere enemigas...\n#34 por lanosa\n23 Mar 2015, 09:37\nPues empieza a cambiar de amigas, porque esas elementas no son amigas.\n#35 por lastknight\n23 Mar 2015, 15:46\nSi tu misma dices que es costumbre, como puedes decirle "Amigas" a esas? buscate a quien si te valore y a esas pasales con la Silla por encima.\ndragp | Y el verdadero ADV es? Que tiene de malo esto?\ncroqueteibol | Mucha gente se está haciendo tik toks. Yo lo he descargado ...\npgm01 | #2 Si no le gusta que no la mire, no se. De todas formas, ha...\ncastillos | #1 @dragp "Que TikTok es un nido de putas y de att whores".<...\nbrujasinescoba | Igual eran falsos perfiles vacilando al personal.


el Rommel japonés.\nCuando alguien oye hablar de una batalla de la Segunda Guerra Mundial, enseguida piensa en los carros de combate, en la ruptura del frente francés, en el norte de África o en la batalla de Kusrk. Solemos olvidar, como dicen en muchos manuales bélicos, que es el soldado de infantería quien coge al soldado enemigo y lo sienta en la mesa de negociaciones. A pesar de este hecho, los generales de "infantería" son menos conocidos. Yamashita es uno de estos generales y supo manejar la infantería durante cientos de kilómetros de jungla tan bien como otros sus carros de combate.\nTomoyuki Yamashita nació el 8 de noviembre de 1885 en Kochi, Shikoku. Hijo del médico de la localidad y, por tanto, con una posición desahogada, no excesivamente boyante. A los 12 años quiso ingresar en una escuela de samurais, pero, para desgracia de nuestro personaje, los samurais japoneses habían desaparecido hace 20 años. El gobierno había rehabilitado las viejas escuelas de samurais y así, Yamashita, entró en la Escuela Media Kainan donde, a falta de samurais, enseñaban a los alumnos a se militares.\nEn el año 1900, con 15 años de edad, ingresó en la Academia de Cadetes de Hiroshima donde, entre otras cosas, destacó en el manejo del kendo (nuevamente, suponemos, su espíritu samurai). Cinco años después ingresó en la Academia Militar de Tokio donde acabó graduándose en 1916.\nEn esos años de estudio, la sociedad japonesa se había militarizado bastante y ser un militar de carrera estaba bien reconocido. Por ello, al acabar sus estudios militares fue enviado a Suiza como agregado militar y allí conoció y trabó amistad con Tojo (quien luego sería Primer Ministro japonés) que, de alguna forma, marcaría su vida. Viajó a Alemania, donde tras aprender el idioma, fue destinado a Viena (Austria) como agregado militar. Estuvo en ese puesto 3 años y a su vuelta fue ascendido a Coronel y le pusieron al mando del 3er regimiento de ejército.\nFue entonces cuando su amigo Tojo le pidió que se uniera a una conspiración política, pero Yamashita se negó a involucrarse en política y aquello le hizo ganarse la enemistad de mucha gente (incluida la de Tojo). También le hizo ganarse algunos amigos, fue nombrado mayor General y enviado a Corea. Estando allí participó en las campañas militares contra China (por Manchuria) y se destacó como un hábil militar.\nEn 1940 realizó una nueva visita a Alemania y pudo observar de primera mano los adelantos bélicos. Volvió a su país convencido de que el ejército debía mejorar algunas cosas y se llevó la sorpresa de que Tojo, su antiguo amigo/enemigo, era Ministro de Guerra (más tarde conseguiría alzarse con el poder en Japón). También para su sorpresa, le mantuvo en el puesto y, es más, le puso al cargo del entrenamiento del Ejercito Imperial japonés (es decir, de la parte terrestre del ejército). No hay ningún secreto en esta decisión de Tojo. A pesar de la enemistad que pudiera sentir, sabía, pues habían luchado juntos en Manchuria, su gran capacidad como militar. Además, Yamashita seguía siendo del agrado del actual Primer Ministro.\nComo mando, Yamashita, y gracias a las experiencias de la guerra contra los Chinos, desarrollo tácticas para el movimiento de gran cantidad de tropas por la jungla y los entrenó para ese cometido. Cuando le pidieron un plan para conquistar Malasia, ideó una estrategia con tres puntas de lanza que en Diciembre 1941 - Febrero 1942 asombraría al mundo al conquistar la que se consideraba fortaleza inexpugnable: Singapur, hacer atravesar cientos de kilómetros de jungla a varias divisiones sin que perdieran la coherencia operativa y, sobre todo, hacer que los británicos se rindieran después de todo lo anterior. Con su 25º Ejército de 35.000 soldados venció nada menos que a 85.000 soldados británicos. Por estos actos se ganaría el apodo de "Tigre de Malasia".\nComo anécdota señalar que en el desembarco en una de las playas de Malasia, desembarco con una de las primeras oleadas para dar confianza a sus tropas. Gesto como éste, que eran habituales, le hacían ganarse la simpatía y la lealtad de sus subordinados.\nSin embargo, hay que indicar una mancha en tan brillante campaña. Algunas tropas al mando del general Nishimura se excedieron en su celo y cometieron actos que el propio Yamashita rechazó como impropios del ejército. Como castigo a ese comportamiento prohibió que las tropas de Nishimura entraran en Singapur, sin embargo, esta mancha le perseguiría al final de su vida.\nTras acabar la campaña de Malasia, con Japón en plena euforia nacional y siendo Tojo ya Primer Ministro, el destino de Yamashita se torció. Le retiraron de primera línea y le enviaron d nuevo a Manchuria, un escenario secundario donde languideció hasta casi el final de la guerra. Uno no deja de preguntarse ¿qué hubiera podido pasar en Guadalcanal con Yamashita al mando?\nTras la dimisión de Tojo tras la Batalla del mar de las Filipinas, ya casi al final de la guerra, el ejército volvió a solicitar os servicios del veterano general para que defendiera las Filipinas. Llegó apenas una semana antes de que empezara el desembarco estadounidense y aunque perdió las batallas de Leyte y Luzon, se retiró a la parte norte de la isla donde continuó combatiendo. Consiguió defender las islas más tiempo que lo que los americanos habían sido capaces de defenderlas de los japoneses en 1941 y, es más, las retuvo en poder japonés hasta la rendición en 1945. Dicen las malas lenguas que Mac Arthur nunca le perdonó aquello.\nEn la batalla de Manila hubo un incidente que costó la vida a miles de civiles filipinos. Los japoneses, bajo las órdenes de Iwabuchi) habían fortificado el sur de la ciudad y los civiles filipinos venían huyendo de la batalla desde el sur. Una riada de gente que pronto se mezcló con las defensas japonesas y con las explosiones de la artillería estadounidense y, luego, con los disparos de sus avanzadillas. La batalla derivó en un caos en el que todo el mundo disparaba a todo el mundo casa por casa y en el que los civiles filipinos se encontraron entre dos fuegos. Tras la batalla, las tropas japonesas pagaron su derrota con los civiles que habían quedado en su lado del frente y atacaron iglesias y hospitales (ver nota).\nTras la rendición, que no tuvo lugar hasta que lo ordenó el Alto Mando japonés, Yamashita fue hecho prisionero y fue juzgado como criminal de guerra por los sucesos de Malasia y los de Manila, fue encontrado culpable y fue ahorcado el 23 de Febrero de 1946. Con la soga moría el que, probablemente, fuera uno de los mejores generales de la Segunda Guerra Mundial.\nCon la perspectiva que da el tiempo, juzgar a una persona por los delitos cometidos por tropas que no estaban bajo su mando directo (en Malasia estaban bajo el mando del general Nishimura y en Manila bajo el mando del vicealmirante Iwabuchi), persona que, además, ha demostrado reprobar dichos actos (negar la entrada a Singapur a las tropas de Nishimura), puede parecer excesivo, pero hay quien dice que Mac Arthur nunca le perdonó que Filipinas no fuera libre antes de la rendición y que su juicio tuvo muchas presiones externas. Es difícil afirmar si esto es o no cierto, pero es revelador que dos de los jueces del juicio hicieran un voto particular en contra de la decisión incriminatoria y que calificaran el juicio de "linchamiento legal".\nNota del autor: Lejos de mi intención minimizar las atrocidades cometidas por el ejército japonés en Filipinas donde se calcula que 110.000 civiles murieron en la llamada "Masacre de Manila". Sólo apuntar que si bien todos los civiles murieron por culpa de la guerra (hecho incuestionable), no todos cayeron por culpa de armas japonesas. Responsabilizar a Yamashita de estos actos, desde la distancia temporal, nos suena tan increíble como si alguien quisiera responsabilizar a Mac Arthur de los muertos en Manila por balas perdidas estadounidenses.